編寫(xiě)教案是為了幫助教師系統(tǒng)地組織教學(xué)，確保教學(xué)的科學(xué)性和有效性。教案的編寫(xiě)需要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)水平，設(shè)置適當(dāng)?shù)碾y度和深度。推薦大家閱讀以下這些教案實(shí)例，相信會(huì)給大家編寫(xiě)教案提供一些靈感。
好餓的毛毛蟲(chóng)教案設(shè)計(jì)篇一
1、幼兒明確自己要扮演的角色，和同伴合作表演《好餓的毛毛蟲(chóng)》。
2、在教師動(dòng)作以及音樂(lè)的提示下，能進(jìn)行角色的表演，角色間能初步自主對(duì)話，動(dòng)作的表達(dá)初具自主性。
3、體驗(yàn)和同伴一起表演游戲的歡快情感。
游戲音樂(lè)、背景已經(jīng)布置好，比演員數(shù)量稍多的各種角色的服飾、頭飾，幼兒事先已經(jīng)選好想要扮演的角色。
1、回憶故事內(nèi)容，角色亮相。
教師：這些天我們都在玩表演游戲“好餓的毛毛蟲(chóng)”，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)游戲里都有誰(shuí)？
幼兒回憶故事里的角色：毛毛蟲(chóng)、蘋果、梨子、桔子、草莓等。
2、提出游戲存在問(wèn)題，集體討論。
（2）教師可扮演毛毛蟲(chóng)和幼兒?jiǎn)为?dú)互動(dòng)。
3、表演游戲《好餓的毛毛蟲(chóng)》開(kāi)始。
（1）在表演中，教師扮演毛毛蟲(chóng)和幼兒一起游戲，促進(jìn)游戲情節(jié)的開(kāi)展。
（2）對(duì)出場(chǎng)次序、對(duì)話、表演等方面進(jìn)行一定的提示的同時(shí)充分鼓勵(lì)孩子的自主發(fā)揮。
（3）提醒幼兒表演時(shí)注意聽(tīng)背景音樂(lè)。
4、結(jié)束、評(píng)價(jià)。
結(jié)合目標(biāo)和幼兒一起評(píng)價(jià)。
好餓的毛毛蟲(chóng)教案設(shè)計(jì)篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒明確自己要扮演的角色，和同伴合作表演《好餓的毛毛蟲(chóng)》。
2、在教師動(dòng)作以及音樂(lè)的提示下，能進(jìn)行角色的表演，角色間能初步自主對(duì)話，動(dòng)作的表達(dá)初具自主性。
3、體驗(yàn)和同伴一起表演游戲的歡快情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
游戲音樂(lè)、背景已經(jīng)布置好，比演員數(shù)量稍多的各種角色的服飾、頭飾，幼兒事先已經(jīng)選好想要扮演的角色。
活動(dòng)過(guò)程：
1、回憶故事內(nèi)容，角色亮相。
教師：這些天我們都在玩表演游戲“好餓的毛毛蟲(chóng)”，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)游戲里都有誰(shuí)？
幼兒回憶故事里的角色：毛毛蟲(chóng)、蘋果、梨子、桔子、草莓等。
2、提出游戲存在問(wèn)題，集體討論。
（2）教師可扮演毛毛蟲(chóng)和幼兒?jiǎn)为?dú)互動(dòng)。
3、表演游戲《好餓的毛毛蟲(chóng)》開(kāi)始。
（1）在表演中，教師扮演毛毛蟲(chóng)和幼兒一起游戲，促進(jìn)游戲情節(jié)的開(kāi)展。
（2）對(duì)出場(chǎng)次序、對(duì)話、表演等方面進(jìn)行一定的提示的同時(shí)充分鼓勵(lì)孩子的自主發(fā)揮。
（3）提醒幼兒表演時(shí)注意聽(tīng)背景音樂(lè)。
4、結(jié)束、評(píng)價(jià)。
結(jié)合目標(biāo)和幼兒一起評(píng)價(jià)。
好餓的毛毛蟲(chóng)教案設(shè)計(jì)篇三
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受大自然的奇妙，體驗(yàn)故事的趣味性。
2、理解讀本內(nèi)容，能大膽想象并預(yù)測(cè)故事內(nèi)容，嘗試結(jié)合繪制的圖畫(huà)進(jìn)行講述。
3、學(xué)習(xí)將想法用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)，學(xué)說(shuō)句式“星期x，毛毛蟲(chóng)吃了x個(gè)xx”。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、感知毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的奇妙過(guò)程，能大膽想象并預(yù)測(cè)故事內(nèi)容，積極地進(jìn)行表達(dá)。
2、嘗試結(jié)合繪制的圖畫(huà)運(yùn)用句式“星期x，毛毛蟲(chóng)吃了x個(gè)xx”進(jìn)行講述。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、認(rèn)識(shí)讀本中的食物；
2、故事ppt、食物圖片、星期標(biāo)識(shí)；
3、繪畫(huà)紙與畫(huà)筆。
四、活動(dòng)過(guò)程：
（一）謎語(yǔ)導(dǎo)入，引出毛毛蟲(chóng)。
——小小的身體到處跑，走起路來(lái)慢悠悠，渾身上下穿毛衣，看見(jiàn)小鳥(niǎo)就逃跑。
（二）理解讀本內(nèi)容，感知毛毛蟲(chóng)吃食物的遞增關(guān)系。
1、尋找發(fā)現(xiàn)，感知理解毛毛蟲(chóng)蟲(chóng)卵的初生狀態(tài)。
——來(lái)找找毛毛蟲(chóng)在哪里？這是毛毛蟲(chóng)的什么？
2、觀看pptp4—8，感知毛毛蟲(chóng)吃東西的遞增關(guān)系。
——請(qǐng)你們來(lái)看看毛毛蟲(chóng)吃了一些什么食物？（有效提問(wèn)）。
——這些食物毛毛蟲(chóng)吃的是一樣多嗎？（有效提問(wèn)）。
——這些食物毛毛蟲(chóng)一天能吃完嗎？怎么吃才好？
3、想象繪畫(huà)，學(xué)說(shuō)句式“星期x，毛毛蟲(chóng)吃了x個(gè)xx”
——你們猜猜接下來(lái)毛毛蟲(chóng)還會(huì)去吃什么？
——誰(shuí)能拿著你自己的畫(huà)上來(lái)用“星期x，毛毛蟲(chóng)吃了x個(gè)xx”來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
（三）解決問(wèn)題，預(yù)測(cè)故事發(fā)展。
——哇！毛毛蟲(chóng)吃了那么多東西，肚子痛了，怎么辦？
——如果你是醫(yī)生你會(huì)對(duì)毛毛蟲(chóng)說(shuō)些什么呢？
（四）理解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程，感受大自然的奇妙。
1、觀看pptp10—12，觀察毛毛蟲(chóng)身體發(fā)生的變化。
——毛毛蟲(chóng)吃了那么多的東西，它的身體慢慢發(fā)生了什么變化？毛毛蟲(chóng)去哪兒了？
2、觀看毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的視頻，感受大自然的奇妙。
（五）嘗試對(duì)故事進(jìn)行整體概括，給故事取名字。
好餓的毛毛蟲(chóng)教案設(shè)計(jì)篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察，理解畫(huà)面所表達(dá)的內(nèi)容，初步感知毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)繪本閱讀的興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入故事主角，激發(fā)幼兒興趣。
師：今天啊老師要介紹一位新朋友給那么認(rèn)識(shí)，看看它是誰(shuí)？在它身上究竟發(fā)生了什么有趣的事情？我們一起來(lái)看看。
二、結(jié)合課件，閱讀理解繪本。
1、出示ppt2，畫(huà)面上有什么？在樹(shù)葉上有個(gè)什么？
小結(jié)：小小的蛋我們把這個(gè)叫做“卵”。出示圖片：卵。
這是一條怎樣的毛毛蟲(chóng)？（又小又餓的毛毛蟲(chóng)）。
又小又餓的毛毛蟲(chóng)要去干什么？（去找東西吃）。
小朋友你們猜猜它會(huì)找什么東西吃呢？（幼兒猜測(cè)）。
3、出示ppt4——9。
星期一的時(shí)候，毛毛蟲(chóng)吃了什么東西？
我們來(lái)看看是不是蘋果？那它吃了幾個(gè)呢？出示圖片：一個(gè)蘋果。
星期二的時(shí)候，它吃了什么？
我們來(lái)看一看，那它吃了幾個(gè)呢？出示圖片：兩個(gè)梨。
星期三的時(shí)候，它吃了什么？
師：我們來(lái)看一看，那它吃了幾個(gè)呢？出示圖片：三個(gè)李子。
星期四的時(shí)候，它吃了什么？
我們來(lái)看一看，那它吃了幾個(gè)呢？出示圖片：四個(gè)草莓。
星期五的時(shí)候會(huì)吃些什么呢？
我們來(lái)看一看，那它吃了幾個(gè)呢？出示圖片：五個(gè)桔子。
星期六的時(shí)候會(huì)吃些什么呢？
毛毛蟲(chóng)一下子吃了10種食物，你想想它會(huì)出現(xiàn)什么情況？它為什么肚子疼？
小結(jié)：在平時(shí)吃東西的時(shí)候我可不能像毛毛蟲(chóng)那樣貪吃了，不然也會(huì)肚子疼的，所以，吃東西一定要適當(dāng)。（那毛毛蟲(chóng)怎么做的呢？我們接下來(lái)再來(lái)看）。
5、出示ppt11，毛毛蟲(chóng)吃飽變大后發(fā)生什么事情？出示圖片：繭。
6、出示ppt最后一頁(yè)，那么喜歡蝴蝶嗎？它是這樣飛的？出示圖片：蝴蝶。
三、完整欣賞故事，共同總結(jié)毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程。
四、結(jié)束游戲：毛毛蟲(chóng)變蝴蝶。
蝴蝶怎么飛的？讓我們班的小朋友一起變成美麗的蝴蝶吧。
幼兒扮演蝴蝶輕輕的飛出教室。
好餓的毛毛蟲(chóng)教案設(shè)計(jì)篇五
天我讀了《好餓好餓的毛毛蟲(chóng)》，作者是艾瑞?卡爾，明天出版社出版。課文的主要內(nèi)容是毛毛蟲(chóng)是怎樣變成蝴蝶的。
“月光下，一顆小小的蛋躺在葉子上。
星期天早上，暖和的太陽(yáng)升起來(lái)了?！！宦?，一條又小又餓的毛毛蟲(chóng)，從蛋里爬了出來(lái)。
它要去找一些東西來(lái)吃。
星期一，它吃了一個(gè)蘋果?？墒?，肚子還是好餓。
星期二，它吃了兩個(gè)梨，可是，肚子還是好餓。
星期三，它吃了三個(gè)李子，可是，肚子還是好餓。
星期四，它吃了四個(gè)草莓，可是，肚子還是好餓。
星期五，它吃了五個(gè)橘子，可是，肚子還是好餓。
星期六，它吃了一塊巧克力蛋糕、一個(gè)冰激凌甜筒、一條腌黃瓜、一塊奶酪、一截火腿、一根棒棒糖、一塊櫻桃派、一條香腸、一個(gè)紙杯蛋糕和一片西瓜，那天晚上，毛毛蟲(chóng)的肚子好痛！
第二天，又是星期天了。毛毛蟲(chóng)吃了一片又嫩又綠的葉子，覺(jué)得舒服多了。
現(xiàn)在，毛毛蟲(chóng)不覺(jué)得肚子餓了。它不再是一條毛毛蟲(chóng)了。它是一條又肥又大的毛毛蟲(chóng)。
??！毛毛蟲(chóng)變成了一只漂亮的蝴蝶?！?BR> 從這次讀了《好餓好餓的毛毛蟲(chóng)》，我懂得了，要學(xué)會(huì)節(jié)約東西，不要浪費(fèi)糧食。
爸爸的話：
女兒，我希望你能像好餓的毛毛蟲(chóng)那樣，總有一種饑餓的感覺(jué)，吃蘋果、吃梨、吃李子、吃草莓、吃橘子，總是感到很餓很餓，吃巧克力蛋糕、吃冰激凌甜筒、吃奶酪、吃香腸??????如饑似渴，多吃知識(shí)，多積累能量，日積月累，厚積薄發(fā)，直到最后才能破繭成蝶，化為一只漂亮的蝴蝶，翩翩起舞于天地間！
好餓的毛毛蟲(chóng)教案設(shè)計(jì)篇六
1、通過(guò)繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)及變成蝴蝶的演變過(guò)程。
2、嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶的動(dòng)作。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)繪本閱讀的興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
自制多媒體課件；繪本故事書(shū)里的各種（包括卵、各階段毛毛蟲(chóng)、蛹和蝴蝶等）圖片各一張；音樂(lè)；本周每天早上晨間談話時(shí)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出當(dāng)天是星期幾，讓幼兒對(duì)一周中有哪七天有初步的認(rèn)識(shí)。
1、教師（扎了一條毛毛蟲(chóng)似的辮子"出場(chǎng)"）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出今天是星期五（知道過(guò)了星期五就是周末星期六和星期天，要休息兩天）；教師問(wèn)小朋友，發(fā)現(xiàn)老師的打扮有什么變化，引起幼兒注意，幼兒很興奮地說(shuō)出老師的辮子很好玩，教師問(wèn)："老師今天這樣打扮漂亮嗎？""為什么覺(jué)得老師很漂亮呢？""老師的辮子像什么？"教師邊扭動(dòng)著辮子做爬的動(dòng)作邊問(wèn)幼兒，幼兒很新奇地回答："老師的辮子像毛毛蟲(chóng)！"。教師告訴幼兒今天要請(qǐng)一位新朋友來(lái)做客，所以特地梳了一條"毛毛蟲(chóng)"辮子，希望這位新朋友--毛毛蟲(chóng)會(huì)喜歡自己。
2、教師邀請(qǐng)幼兒一起來(lái)請(qǐng)出毛毛蟲(chóng)朋友，"有請(qǐng)毛毛蟲(chóng)朋友！"話音剛落，隨著"嗨，小朋友們，我來(lái)啦!"的招呼聲，屏幕上飛來(lái)了一只小蝴蝶。（教師適時(shí)展示多媒體課件）"呀！這哪是毛毛蟲(chóng)，明明是小蝴蝶飛來(lái)了呢。"小朋友一片嘩然，老師問(wèn)小朋友毛毛蟲(chóng)是什么樣子的，是怎么爬的，請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)，小朋友們都很活躍，立刻用自己的身體在地上爬著示范了起來(lái)。老師請(qǐng)小朋友們告訴小蝴蝶我們請(qǐng)的'不是它，小蝴蝶卻說(shuō)："沒(méi)錯(cuò)！是我，是我，就是我，我就是毛毛蟲(chóng)。""不信，你們一起來(lái)敲開(kāi)下面這扇神秘之門吧。"說(shuō)著，小蝴蝶飛走了。這時(shí)大屏幕上出現(xiàn)了圖書(shū)《好餓的毛毛蟲(chóng)》的封面，就是小蝴蝶說(shuō)的"神秘之門"。
3、教師要求小朋友仔細(xì)觀察這扇"神秘之門"，問(wèn)小朋友都看到了什么，"原來(lái)是毛毛蟲(chóng)，什么樣的毛毛蟲(chóng)，它的表情怎樣？""還看到了什么？"小朋友說(shuō)看到了字，老師請(qǐng)小朋友跟著老師一起讀出圖書(shū)的書(shū)名《好餓的毛毛蟲(chóng)》。教師請(qǐng)幼兒都舉起小手，數(shù)"1、2、3"一起用力敲開(kāi)這扇"神秘之門"，隨著兩遍"篤、篤、篤"的敲門聲，"吱呀"一聲，"神秘之門"打開(kāi)了，出現(xiàn)了《好餓的毛毛蟲(chóng)》的扉頁(yè)。集體欣賞故事《好餓的毛毛蟲(chóng)》，引導(dǎo)幼兒觀察每一幅圖畫(huà)所表達(dá)的意思，并提出相應(yīng)的問(wèn)題：
（1）教師請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察扉頁(yè)，都發(fā)現(xiàn)了什么……--樹(shù)葉上躺著什么？（重點(diǎn)突出有一個(gè)卵）--還看到了什么？知道這是什么時(shí)間？（通過(guò)觀察到有月亮）--毛毛蟲(chóng)是怎樣從卵里出來(lái)的，它是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出"啵"這個(gè)像聲字，并知道毛毛蟲(chóng)的樣子是又小又餓）（2）星期一，毛毛蟲(chóng)吃了什么食物，數(shù)量是多少？(引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)漢字"一")--毛毛蟲(chóng)是怎么吃的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出吃穿了一個(gè)洞）（3）在后面的圖畫(huà)出現(xiàn)之前，引發(fā)幼兒思考和想像：
--如果你是毛毛蟲(chóng)，星期二你會(huì)想吃什么？吃穿幾個(gè)?星期三呢？……（直至星期六）--接著觀察圖畫(huà)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出星期二至星期六毛毛蟲(chóng)分別吃了什么？數(shù)量各是多少？（隨著不同數(shù)量食物的出現(xiàn)進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)）（引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)漢字"二"至"六"）（4）星期六，毛毛蟲(chóng)吃完食物后怎么了？星期天，毛毛蟲(chóng)吃完樹(shù)葉后又怎么了？（對(duì)比前后毛毛蟲(chóng)的表情，讓幼兒學(xué)會(huì)比較）（5）毛毛蟲(chóng)吃飽后又是什么樣子的？它后來(lái)幫自己造了個(gè)什么？它的房子叫什么名字？（重點(diǎn)讓幼兒認(rèn)識(shí)"繭"）（6）從"繭"里面出來(lái)的會(huì)是什么動(dòng)物呢？（適時(shí)制懸念，引發(fā)幼兒展開(kāi)豐富的想像）在幼兒講述時(shí)，教師利用圖片演示毛毛蟲(chóng)演變?yōu)楹淖匀簧L(zhǎng)規(guī)律。（圖片的擺放教師應(yīng)有意識(shí)地?cái)[成一個(gè)圓形，代表這是一個(gè)不斷循環(huán)的過(guò)程）4、這時(shí)屏幕上的小蝴蝶又飛了過(guò)來(lái)，它問(wèn)小朋友，是不是已經(jīng)明白了它就是毛毛蟲(chóng)變的？小蝴蝶還邀請(qǐng)小朋友和它一起去采花粉……小朋友們十分興奮，躍躍欲試。
5、教師和小朋友們一起扮演毛毛蟲(chóng)，小朋友們一起邊講述毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程，當(dāng)說(shuō)到毛毛蟲(chóng)為自己造了個(gè)房子時(shí)，要求幼兒說(shuō)出"繭"，然后在"繭"里面練成了飛的本領(lǐng)，最后"毛毛蟲(chóng)"們變成了一只只美麗的蝴蝶，伴隨《化蝶》的音樂(lè)，一起歡快地飛到花園去采花粉了……（幼兒離場(chǎng)）。
《好餓的毛毛蟲(chóng)》(美)艾瑞克·卡爾著。是一本充滿了詩(shī)情與創(chuàng)意的圖畫(huà)書(shū)。活動(dòng)讓幼兒有興趣的觀察畫(huà)面，樂(lè)意講述畫(huà)面內(nèi)容。在每個(gè)環(huán)節(jié)我都鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽講述畫(huà)面的內(nèi)容，根據(jù)幼兒喜歡游戲的年齡特點(diǎn)，讓幼兒表演毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程。活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)出很大的興趣?；顒?dòng)預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到，幼兒的情緒也控制在相對(duì)積極的水平上，做到了在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。
好餓的毛毛蟲(chóng)教案設(shè)計(jì)篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，知道蝴蝶是由毛毛蟲(chóng)變來(lái)的。
2、正確感知“1”和“許多”。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件ppt。
活動(dòng)過(guò)程：
一、了解故事角色。
（1）音樂(lè)導(dǎo)入，引起興趣。（ppt）。
師：我們來(lái)看看圖片上有什么？（葉子、蛋）（幼兒觀察）。
教師：原來(lái)是一顆小小的蛋躺在了葉子上。
蛋：猜猜看蛋里會(huì)是誰(shuí)呢？（幼兒猜一猜）。
（2）教師一邊閱讀一邊揭示答案。
師：小朋友猜了那么多，我們一起來(lái)看看蛋里面到底是誰(shuí)呢？
（ppt）師直接介紹：有一天早上，暖暖的太陽(yáng)升起來(lái)了?！安ā币宦?，一條又小又餓的毛毛蟲(chóng)，從蛋里爬了出來(lái)。
（圖片）教師：小朋友來(lái)看看毛毛蟲(chóng)是什么樣子的？（幼兒一起來(lái)變一變通過(guò)肢體表現(xiàn)又小又餓）。
師：毛毛蟲(chóng)餓極了它會(huì)怎么做呢？
師：“它要去找一些東西來(lái)吃?！薄澳銈儾滤鼤?huì)找什么東西吃呢？”（幼兒猜測(cè)）。
二、了解故事的內(nèi)容。
師：“她它到底會(huì)找什么吃呢？讓我們一起來(lái)看一看。”（ppt）。
第一天，他吃了一個(gè)紅色的蘋果，可是，肚子還是好餓。第二天，它吃了許多的紅蘋果?？墒牵亲舆€是好餓。第三天，它吃了一個(gè)黃色的梨?？墒?，肚子還是好餓。第四天，它吃了許多黃梨，可是，肚子，還是好餓。第五天，它吃了一個(gè)綠色的西瓜?？墒?，肚子還是好餓。第六天，它吃了許多綠色的西瓜。毛毛蟲(chóng)現(xiàn)在吃的好飽好飽要去睡一覺(jué)了。
（1）幼兒觀察課件。
提問(wèn)：師：毛毛蟲(chóng)去找了好吃的！我們一起來(lái)看看！
（ppt）第一天，（蘋果）毛毛蟲(chóng)吃了什么？什么顏色的，（幼：紅色；師：哦，毛毛蟲(chóng)吃了紅蘋果）有幾個(gè)紅蘋果呀？（幼兒學(xué)說(shuō)“一個(gè)紅蘋果”）。
師：毛毛蟲(chóng)要開(kāi)始吃了哦！它張大了嘴巴，“啊唔”一口就把一個(gè)紅蘋果吃掉了，吃完了一個(gè)紅蘋果它還是覺(jué)得好餓好餓，還是想吃東西。
（ppt）到了第二天，看看毛毛蟲(chóng)會(huì)吃什么？（許多蘋果圖片）這么多這么多的紅蘋果，數(shù)都數(shù)不清，我們來(lái)給它一個(gè)好聽(tīng)的名字“許多”。跟老師一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)“許多”，“許多紅蘋果”！
師：毛毛蟲(chóng)看到許多的紅蘋果，它趕緊爬了過(guò)去，張大了嘴巴“嗷唔、嗷唔......”小朋友我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看（師帶領(lǐng)幼兒一起模仿莫冒充吃東西“啊嗚、啊嗚......），呀！毛毛蟲(chóng)一下子就把這里許多紅蘋果吃掉了。
師：第一天毛毛蟲(chóng)吃了一個(gè)紅蘋果，第二天毛毛蟲(chóng)吃了許多紅蘋果！
師：瞧！毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大了一點(diǎn)。但是它還是想吃東西。
（ppt）到了第三天，毛毛蟲(chóng)又找到了什么？什么顏色的（毛毛蟲(chóng)吃了黃梨），有幾個(gè)黃梨？（一個(gè)黃梨）。
師：毛毛蟲(chóng)找了一個(gè)黃梨，又是“啊唔”一口把一個(gè)黃梨吃掉了。黃梨太甜了，毛毛蟲(chóng)還想吃。
（ppt）于是，到了第四天，毛毛蟲(chóng)找呀找，又找到了什么？（黃梨）有多少黃梨？（幼兒：許多黃梨）。
師：哇，多么香的黃梨、多么甜的黃梨啊，毛毛蟲(chóng)口水都流出來(lái)了，張大了嘴巴吃了起來(lái)?！鞍∵怼∵?.....”瞧，許多又甜又香的黃梨全部吃完了。
師小結(jié)：毛毛蟲(chóng)第三天吃了一個(gè)黃梨，第四天吃了許多黃梨，毛毛蟲(chóng)又長(zhǎng)大了一點(diǎn)?？墒撬€是有點(diǎn)餓，它還要吃東西！
（ppt）到了第五天，（個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)）看看毛毛蟲(chóng)找到了什么呀？（西瓜）什么顏色的啊？（幼：綠色的；師：綠西瓜）有幾個(gè)綠西瓜？它張大了嘴巴繼續(xù)吃，啊嗚一口，吃完了一個(gè)大大的綠西瓜，但是它還想吃！
（ppt）到了第六天，毛毛蟲(chóng)吃了什么？（西瓜）吃了幾個(gè)綠西瓜?。浚ㄒ龑?dǎo)幼兒說(shuō)“許多綠色的西瓜”）。
師小結(jié)：噢，毛毛蟲(chóng)第五天吃了一個(gè)綠西瓜，第六天毛毛蟲(chóng)吃了許多綠西瓜。這下毛毛蟲(chóng)吃的飽飽的，肚子大大的，圓圓的！
（ppt）師小結(jié)：在這六天里，毛毛蟲(chóng)吃了好多的水果，（幼兒看圖片來(lái)說(shuō)一說(shuō)“一個(gè)”與“許多”）第一天吃了一個(gè)紅蘋果，第二天吃了許多紅蘋果；第三天吃了一個(gè)黃色的梨，第四天吃了許多黃色的梨；到了第五天吃了一個(gè)綠色西瓜，第六天吃了許多的綠色西瓜。
師：吃了這么多東西毛毛蟲(chóng)終于吃飽了。
二、喂毛毛蟲(chóng)。
1、講清楚操作要求。
師示范（“1”和“許多”）：老師先來(lái)喂兩條毛毛蟲(chóng)吃東西。你們看好我是怎么喂它們的！
師：毛毛蟲(chóng)我喂你吃一個(gè)紅蘋果，毛毛蟲(chóng)我喂你吃許多紅蘋果。
師：老師在喂毛毛蟲(chóng)吃的時(shí)候你們有沒(méi)有聽(tīng)到我跟毛毛蟲(chóng)講了一句什么話呀？
幼：毛毛蟲(chóng)，我喂你吃一個(gè)紅蘋果，毛毛蟲(chóng)，我喂你吃許多紅蘋果。
喂毛毛蟲(chóng)吃的時(shí)候要跟毛毛蟲(chóng)說(shuō)句話：“毛毛蟲(chóng)，我喂你吃一個(gè)紅蘋果，毛毛蟲(chóng)，我給你吃許多紅蘋果?！边@樣毛毛蟲(chóng)才肯吃哦！
師：好現(xiàn)在開(kāi)始吧！
2、幼兒操作。
師：你給毛毛蟲(chóng)喂了什么？喂了幾個(gè)？
師：喂好的小朋友可以回到自己的座位上跟好朋友講講，你給毛毛蟲(chóng)吃了什么？
3、毛毛蟲(chóng)變成了蝴蝶。
師：小朋友喂得毛毛蟲(chóng)也都吃飽了，毛毛蟲(chóng)開(kāi)始睡覺(jué)（師：噓，你們看毛毛蟲(chóng)睡著了，睡得多香啊，我們可要輕輕的哦，不要發(fā)出聲音，讓毛毛蟲(chóng)好好的睡一覺(jué)?。?。
它給自己造了一幢美麗的小房子了。（睡覺(jué)的樣子）。
師：過(guò)了兩個(gè)多星期毛毛蟲(chóng)從這美麗的房子里鉆了出來(lái)。
師：猜一猜毛毛蟲(chóng)變成了什么？
師：現(xiàn)在我們把毛毛蟲(chóng)請(qǐng)出來(lái)吧！“一、二、三”
師：哇，毛毛蟲(chóng)變成了什么？（一只美麗的蝴蝶）。
四、結(jié)束活動(dòng)。
師：陳老師剛才喂得一條毛毛蟲(chóng)最后變成了一只美麗的蝴蝶，那小朋友喂的毛毛蟲(chóng)有沒(méi)有變成蝴蝶呢？哇，毛毛蟲(chóng)變成了許多美麗的蝴蝶。那我們一起來(lái)跟著蝴蝶出去玩吧！
好餓的毛毛蟲(chóng)教案設(shè)計(jì)篇八
《好餓的毛毛蟲(chóng)》這是一首根據(jù)繪本故事原創(chuàng)的歌曲，歌詞最后象生詞的運(yùn)用，可以大大增加歌曲的趣味性，讓幼兒多了解水果名稱。通過(guò)前期對(duì)繪本的學(xué)習(xí)，孩子們對(duì)毛毛蟲(chóng)有了一定的了解，在此基礎(chǔ)上教他們這首歌曲相對(duì)而言比較簡(jiǎn)單。在小班下期階段用游戲的形式進(jìn)行，有很多孩子還能自發(fā)地享受音樂(lè)故事、并熱愛(ài)表現(xiàn)。這是本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)。唱歌是音樂(lè)教育的一種手段，每個(gè)孩子都喜歡唱歌，尤其是快樂(lè)的孩子更愛(ài)唱歌。針對(duì)小班孩子的年齡特點(diǎn)，我覺(jué)得開(kāi)展歌唱活動(dòng)應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：選擇合適的歌曲，讓孩子快樂(lè)參與;創(chuàng)設(shè)愉悅的情境，讓孩子快樂(lè)歌唱;提供足夠的空間，讓孩子快樂(lè)創(chuàng)新。
1.能模仿學(xué)唱歌曲的關(guān)鍵句。
2.能跟隨音樂(lè)和老師一起做毛毛蟲(chóng)的動(dòng)作。
3.熱愛(ài)大自然，展開(kāi)想象，嘗試替換歌曲中的水果名稱。
4.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
5.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
重點(diǎn)：能學(xué)唱歌曲，帶有動(dòng)作。
難點(diǎn)：簡(jiǎn)單仿編歌詞中的水果名稱并展示。
1.有閱讀繪本：《好餓的毛毛蟲(chóng)》的閱讀經(jīng)驗(yàn)
2.毛毛蟲(chóng)手偶
3.音樂(lè)鋼伴
1、開(kāi)始部分。繪本故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
教師帶領(lǐng)幼兒角色表演毛毛蟲(chóng)的蛹，邊做動(dòng)作邊進(jìn)場(chǎng)。引起幼兒興趣。(練聲)
2、基本部分。教師清唱表演，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)毛毛蟲(chóng)的成長(zhǎng)過(guò)程。
(1)教師角色扮演邊清唱示范，邊做動(dòng)作表演毛毛蟲(chóng)的變化過(guò)程。
師：剛才毛毛蟲(chóng)都吃了什么呀?它是怎么吃的?
(2)教師手指扮演毛毛蟲(chóng)在身體上爬一爬，邊表演邊隨伴奏演唱。
(3)教師引導(dǎo)幼兒用小手試一試毛毛蟲(chóng)每次吃完水果的身體變化。
小結(jié)：毛毛蟲(chóng)每次吃完一種水果都會(huì)有變化：吃完一個(gè)大蘋果，變成食指;吃完兩個(gè)大香梨，變成兩根手指;吃完三個(gè)水蜜桃，小手變成"蛇頭狀"。
3、情景延伸，引導(dǎo)幼兒嘗試邊唱邊表演。
(1)教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒和"手偶毛毛蟲(chóng)-毛毛"一起尋找吃的。(教師提出要求：毛毛最喜愛(ài)吃會(huì)唱歌的水果了)
(2)教師利用自制玩偶"毛毛"，讓幼兒感受毛毛蟲(chóng)的身體成長(zhǎng)變化。
(3)教師通過(guò)喂"毛毛"，引導(dǎo)幼兒嘗試替換歌詞中的水果名稱。
4、結(jié)束部分。隨音樂(lè)變成蝴蝶翩翩起舞地退場(chǎng)，充分讓幼兒在音樂(lè)中盡情享受并愉快表現(xiàn)。
繪本《好餓的毛毛蟲(chóng)》故事情節(jié)簡(jiǎn)單、充滿趣味性，很符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。本次活動(dòng)側(cè)重點(diǎn)在語(yǔ)言領(lǐng)域，但我遵循《綱要》和《指南》的思想，還涉及了科學(xué)領(lǐng)域。
而本次活動(dòng)一共三個(gè)環(huán)節(jié)，清晰明了，第一環(huán)請(qǐng)孩子們說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)、做一做毛毛蟲(chóng)吃的東西，以及它怎么吃的，一開(kāi)始孩子們還有點(diǎn)害羞不敢大膽表達(dá)自己的意見(jiàn)。興趣是孩子的老師，第二環(huán)節(jié)，請(qǐng)孩子們邊看圖片邊復(fù)述故事，孩子們運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)快速的用較完整的語(yǔ)句表達(dá)了出來(lái)。這一環(huán)節(jié)很順暢，而這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，即有數(shù)學(xué)知識(shí)，又有語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)過(guò)程中孩子積極性很高，很快樂(lè)，輕松地完成了教學(xué)目標(biāo)。第三環(huán)節(jié)就是游戲環(huán)節(jié)，讓孩子們聽(tīng)著音樂(lè)，從毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶飛來(lái)飛去。但是這個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有孩子們只顧著游戲，而沒(méi)有達(dá)到游戲的目的。
好餓的毛毛蟲(chóng)教案設(shè)計(jì)篇九
幼兒對(duì)《好餓的毛毛蟲(chóng)》繪本十分感興趣 ，毛毛蟲(chóng)吃各種各樣的水果是孩子們交往中談?wù)摰脑掝}。在日常的活動(dòng)中，幼兒喜歡自己動(dòng)手操作，為了滿足幼兒的興趣需要，利用《好餓的毛毛蟲(chóng)》繪本中的情景，支持幼兒對(duì)現(xiàn)象大膽猜想和主動(dòng)探究，更好地促進(jìn)數(shù)學(xué)能力的發(fā)展，我們生成了此次數(shù)學(xué)活動(dòng)。
1.6 以內(nèi)按數(shù)取物并說(shuō)出總數(shù)。
2.比較兩組物體數(shù)量的多、少或一樣多。
3.愿意參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)水果圖片，并取出相應(yīng)圓形卡片說(shuō)出總量。
活動(dòng)難點(diǎn)：初步能夠比較兩組物體數(shù)量的多、少或一樣多。
教師：ppt
幼兒：游戲圖、水果卡片、彩色圓形卡片、
1、引入活動(dòng)
（1）教師講述“毛毛蟲(chóng)”的故事，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。有一條好餓好餓的毛毛蟲(chóng)，它四處尋找著可以吃的東西。
第一天，它啃了1個(gè)蘋果，可是它還覺(jué)得餓。第二天，它啃了2個(gè)梨子，可是它還覺(jué)得餓。
第三天，它啃了3個(gè)橙子，可是它還覺(jué)得餓。第四天，它啃了4個(gè)桃子，可是它還覺(jué)得餓。
第五天，它啃了5個(gè)香蕉，可是它還覺(jué)得餓。第六天，它啃了6個(gè)草莓，它終于吃飽了。
2、根據(jù) ppt 的內(nèi)容進(jìn)行數(shù)量點(diǎn)數(shù)
（1）教師出示 ppt 水果頁(yè)，引導(dǎo)幼兒觀察水果卡片，說(shuō)出每一個(gè)盤子里水果的數(shù)量。
指導(dǎo)語(yǔ)：這里有毛毛蟲(chóng)愛(ài)吃的水果，請(qǐng)你看看都有哪些水果，每種水果各有幾個(gè)？ 經(jīng)驗(yàn)提升：通過(guò)點(diǎn)數(shù)知道果盤里水果的數(shù)量不相同。
（2）教師演示 ppt 取水果盤（如3個(gè)橙子），點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)后，再取出相應(yīng)數(shù)量的彩色圓形，放在毛毛蟲(chóng)頭的后面。
（3）請(qǐng)幼兒參與。取水果盤（如4個(gè)桃子），點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)后，再取出相應(yīng)數(shù)量的彩色圓形，放在毛毛蟲(chóng)頭的后面。
指導(dǎo)語(yǔ)：你覺(jué)得毛毛蟲(chóng)想吃什么水果？請(qǐng)你選一種水果，數(shù)數(shù)水果有幾個(gè)，你就點(diǎn)出幾張彩色圓形放在毛毛蟲(chóng)身上，表示它吃了這么多的水果。
請(qǐng)另一名幼兒選擇一張水果卡片（如5根香蕉），點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)后，再取出相應(yīng)數(shù)量的彩色圓形大卡片，放在另一張大游戲圖毛毛蟲(chóng)頭的后面。
經(jīng)驗(yàn)提升：能夠按照水果的數(shù)量，取出相應(yīng)的點(diǎn)數(shù)。
3、根據(jù)圖片的內(nèi)容進(jìn)行數(shù)量比較
（1）教師引導(dǎo)幼兒比較兩張游戲圖上毛毛蟲(chóng)的圓形卡片的數(shù)量，用合適的語(yǔ)言表達(dá)比較結(jié)果及比較的方法。
指導(dǎo)語(yǔ)：我們來(lái)比比這兩條毛毛蟲(chóng)誰(shuí)吃的多？誰(shuí)吃的少？你是怎么比的？
（2）幼兒操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。
請(qǐng)幼兒與同伴進(jìn)行比較，分別判斷自己和對(duì)方的毛毛蟲(chóng)身上的圓形卡片數(shù)量，比一比誰(shuí)的多，誰(shuí)的少還是一樣多。
（3）幼兒分享操作結(jié)果。
經(jīng)驗(yàn)提升：初步能夠比較兩組物體數(shù)量的多、少或一樣多。
在本次教學(xué)活動(dòng)中，我用幼兒喜歡的《毛毛蟲(chóng)》繪本故事導(dǎo)入有一定的情境，能夠激發(fā)幼兒興趣，幼兒非常愿意主動(dòng)參與積極主動(dòng)回答問(wèn)題。通過(guò)毛毛蟲(chóng)吃得水果數(shù)量，使幼兒練習(xí)6以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，幼兒基本能夠6以內(nèi)按數(shù)取物說(shuō)出總數(shù)。在幼兒操作材料過(guò)程中，教師提示幼兒一邊按數(shù)取物一邊說(shuō)一說(shuō)表達(dá)。但是本次活動(dòng)中也存在一些問(wèn)題，在比較物體數(shù)量時(shí)，是由我先引導(dǎo)幼兒一起進(jìn)行數(shù)量的比較的方法，幼兒雖然能夠能夠比較兩組物體數(shù)量的多、少或一樣多，完成活動(dòng)目標(biāo)。但是可以先請(qǐng)幼兒操作材料，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究?jī)山M物體數(shù)量比較的方法，請(qǐng)幼兒分享數(shù)量比較的好方法。再次請(qǐng)幼兒操作材料，鞏固數(shù)量比較方法，使幼兒初步懂得多、少或一樣多。在幼兒探究問(wèn)題的過(guò)程中可以獲得自信心，感受到和體驗(yàn)到其中的樂(lè)趣。
好餓的毛毛蟲(chóng)教案設(shè)計(jì)篇十
1．通過(guò)繪本故事，讓幼兒掌握毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)演變過(guò)程。
2．了解其他一些特殊動(dòng)物的生長(zhǎng)演變過(guò)程。
3．學(xué)習(xí)為小書(shū)編寫(xiě)頁(yè)碼。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
ppt、白紙、固體膠。
三、活動(dòng)過(guò)程。
（一）講述故事，了解毛毛蟲(chóng)的演變過(guò)程。
1．（先打開(kāi)幻燈片）今天，老師帶來(lái)了一個(gè)故事，你們看，這是什么？（毛毛蟲(chóng)）。
對(duì)，就是一個(gè)關(guān)于毛毛蟲(chóng)的故事，認(rèn)識(shí)字的寶貝和我一起念《好餓的毛毛蟲(chóng)》。
2．（不開(kāi)）毛毛蟲(chóng)小時(shí)候是什么樣？（孩子回答以后幻燈）你看到了什么？這顆小小的是什么呢？這就是毛毛蟲(chóng)小時(shí)候。
3．（開(kāi)）你看到什么？毛毛蟲(chóng)怎么樣？（等孩子說(shuō)完再用書(shū)面語(yǔ)講述故事）。
4．（開(kāi)）這里的毛毛蟲(chóng)在干什么呢？
5．（開(kāi)）直接講述。
6．（不開(kāi)）星期三它啃穿了什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？
7．接下來(lái)星期幾了？會(huì)找到幾個(gè)好吃？（開(kāi)）請(qǐng)誰(shuí)來(lái)說(shuō)（個(gè)別）語(yǔ)言能力強(qiáng)要求說(shuō)完整。
8．（開(kāi)）星期五，誰(shuí)來(lái)說(shuō)？（看不清楚是吧，那是桔子）。
9．（開(kāi)）星期六，這么多東西，這回你們要仔細(xì)看，毛毛蟲(chóng)啃穿了的到底是哪一些呢？（孩子們說(shuō)）。
請(qǐng)你先說(shuō)給旁邊小朋友聽(tīng)，等一下我要請(qǐng)能干的、能說(shuō)完整的寶貝說(shuō)被我們聽(tīng)。
10．（不開(kāi)）吃了那么多東西，你們才毛毛蟲(chóng)吃飽了沒(méi)有？是嗎？毛毛蟲(chóng)會(huì)變成什么樣子呢？我們往下看（開(kāi)）。
毛毛蟲(chóng)什么樣子了？是的，它現(xiàn)在胖嘟嘟的，一點(diǎn)也不餓了。
（鼠標(biāo)指繭）這是什么？
哦，是的，它在里面，這時(shí)候它有另外一個(gè)名字，叫做蛹。
11．你猜接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢？
剛才故事講了一只毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大的過(guò)程，先是這個(gè)小小的什么？慢慢的變成了一只小毛毛蟲(chóng)，經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)的時(shí)間，吃了很多的東西，變成了蛹，最后終于變成了蝴蝶。
你發(fā)現(xiàn)了什么？（它叫什么？）卵。
它叫什么？毛毛蟲(chóng)；他們的名字一樣嗎？他們長(zhǎng)的一樣嗎？
（二）討論、了解一些動(dòng)物的特殊演變過(guò)程。
1．除了毛毛蟲(chóng)會(huì)變蝴蝶，還有哪些小動(dòng)物有特殊的生長(zhǎng)演變過(guò)程？
青蛙：春天到了，青蛙媽媽在池塘里找了一個(gè)安全的地方，產(chǎn)下了好多卵，卵在水里覺(jué)得好舒服。有一天卵變成了小蝌蚪，一大群小蝌蚪快樂(lè)的在水里游來(lái)游去，過(guò)了一段時(shí)間，小蝌蚪長(zhǎng)出了后退，又過(guò)了一段時(shí)間，小蝌蚪長(zhǎng)出了前腿，尾巴慢慢的變短，漸漸的小蝌蚪就變成了青蛙，和媽媽長(zhǎng)得一模一樣。
飛蛾：秋天，蛾媽媽找到一片漂亮的桑葉，把卵輕輕的產(chǎn)下了。卵寶寶安靜的躺在桑葉上，有一天卵寶寶變成了一條又小又瘦的蠶，蠶馬上就開(kāi)始吃桑葉，越吃身體就越大，越吃身體就越胖，終于一天，蠶吃飽了，它就為自己做了一個(gè)叫做繭的小房子，自己躲在房子了變成了蛹，一段時(shí)候過(guò)后，它咬破了自己的小房子，變成蛾飛出來(lái)了。
蜻蜓：夏天快要結(jié)束，秋天馬上就要來(lái)了，蜻蜓媽媽趕緊把自己的卵產(chǎn)在水里，讓卵在水里自由的游泳，游著游著，卵變成了稚蟲(chóng)（水躉），稚蟲(chóng)也生活在水里，至少一年以后他們就會(huì)變成會(huì)飛蜻蜓。
（三）幼兒操作，制作小書(shū)。
了解了這么多關(guān)于動(dòng)物的特殊演變過(guò)程，我們來(lái)做一本關(guān)于動(dòng)物成長(zhǎng)的書(shū)吧。
你們知道一本書(shū)有什么？（封面，頁(yè)碼，封底）。
好餓的毛毛蟲(chóng)教案設(shè)計(jì)篇十一
1、 通過(guò)繪本欣賞，知道蝴蝶是由毛毛蟲(chóng)蛻變而來(lái)。
2、 用涂刷、拼貼的方法創(chuàng)作毛毛蟲(chóng)畫(huà)，發(fā)展想象力和動(dòng)手能力。
你知道艾瑞卡爾老爺爺是怎樣創(chuàng)作的嗎？
（教師示范）誰(shuí)想來(lái)試一下。（請(qǐng)幼兒試刷）
在那邊我為小朋友準(zhǔn)備了刷子、顏料、白紙，等一下請(qǐng)小朋友兩人合作完成一張，好嗎？
幼兒操作、教師巡視
1、 我看到小朋友們都刷的很漂亮，接下來(lái)我們一起欣賞一個(gè)艾瑞卡爾老爺爺創(chuàng)作的繪本《好餓的毛毛蟲(chóng)》。
2、 教師講故事，幼兒傾聽(tīng)。（ppt）
——提問(wèn)：故事講完了，美麗的蝴蝶是誰(shuí)變的？（毛毛蟲(chóng)）
毛毛蟲(chóng)最開(kāi)始是什么樣的？（一個(gè)卵）
剛從卵里出來(lái)的毛毛蟲(chóng)是什么樣的？（又瘦又?。?BR> 那它怎樣使自己變的又肥又大的？（吃了許多東西）
當(dāng)它變的又肥又大以后，它又做了什么？
3、教師小結(jié)。
1、（ppt）我們來(lái)看看故事中的毛毛蟲(chóng)是長(zhǎng)什么樣的？
2、 教師示范：
——我們來(lái)看看毛毛蟲(chóng)的身體是由什么形狀拼出來(lái)的？
3、 講解：貼完后填畫(huà)毛毛蟲(chóng)的眼睛觸角、腿等
4、 幼兒操作
1、 作品展示。
2、教師點(diǎn)評(píng)。
好餓的毛毛蟲(chóng)教案設(shè)計(jì)篇十二
今天，我讀了艾瑞?卡爾的《好餓的毛毛蟲(chóng)》，是明天出版社出版的，書(shū)里主要講述了毛毛蟲(chóng)如何變成美麗的蝴蝶的。
毛毛蟲(chóng)小的時(shí)候，吃蘋果、吃梨、吃李子、吃草莓、吃橘子，總是感到很餓很餓，吃巧克力蛋糕、吃冰激凌甜筒、吃奶酪、吃香腸，直到有一天吃了樹(shù)葉成繭，最后變成蝴蝶。
通過(guò)毛毛蟲(chóng)的故事，我明白了小朋友要多吃蔬菜和水果才能身體健康。但是，我們又不能像毛毛蟲(chóng)那樣吃了一點(diǎn)東西就扔掉，我們要節(jié)約，不浪費(fèi)。
好餓的毛毛蟲(chóng)教案設(shè)計(jì)篇十三
1．回憶故事內(nèi)容，角色亮相。
教師：這些天我們都在玩表演游戲“好餓的毛毛蟲(chóng)”，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)游戲里都有誰(shuí)？
幼兒回憶故事里的角色：毛毛蟲(chóng)、蘋果、梨子、桔子、草莓等。
2．提出游戲存在問(wèn)題，集體討論。
（2）教師可扮演毛毛蟲(chóng)和幼兒?jiǎn)为?dú)互動(dòng)。
（1）在表演中，教師扮演毛毛蟲(chóng)和幼兒一起游戲，促進(jìn)游戲情節(jié)的開(kāi)展。
（2）對(duì)出場(chǎng)次序、對(duì)話、表演等方面進(jìn)行一定的提示的同時(shí)充分鼓勵(lì)孩子的自主發(fā)揮。
（3）提醒幼兒表演時(shí)注意聽(tīng)背景音樂(lè)。
4．結(jié)束、評(píng)價(jià)。
結(jié)合目標(biāo)和幼兒一起評(píng)價(jià)。
好餓的毛毛蟲(chóng)教案設(shè)計(jì)篇十四
幼兒對(duì)《好餓的毛毛蟲(chóng)》繪本十分感興趣，毛毛蟲(chóng)吃各種各樣的水果是孩子們交往中談?wù)摰脑掝}。在日常的活動(dòng)中，幼兒喜歡自己動(dòng)手操作，為了滿足幼兒的興趣需要，利用《好餓的毛毛蟲(chóng)》繪本中的情景，支持幼兒對(duì)現(xiàn)象大膽猜想和主動(dòng)探究，更好地促進(jìn)數(shù)學(xué)能力的發(fā)展，我們生成了此次數(shù)學(xué)活動(dòng)。
1、6以內(nèi)按數(shù)取物并說(shuō)出總數(shù)。
2、比較兩組物體數(shù)量的多、少或一樣多。
3、愿意參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)水果圖片，并取出相應(yīng)圓形卡片說(shuō)出總量。
活動(dòng)難點(diǎn)：初步能夠比較兩組物體數(shù)量的多、少或一樣多。
教師：ppt。
幼兒：游戲圖、水果卡片、彩色圓形卡片、
1、引入活動(dòng)。
（1）教師講述“毛毛蟲(chóng)”的故事，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。有一條好餓好餓的毛毛蟲(chóng)，它四處尋找著可以吃的東西。
第一天，它啃了1個(gè)蘋果，可是它還覺(jué)得餓。第二天，它啃了2個(gè)梨子，可是它還覺(jué)得餓。
第三天，它啃了3個(gè)橙子，可是它還覺(jué)得餓。第四天，它啃了4個(gè)桃子，可是它還覺(jué)得餓。
第五天，它啃了5個(gè)香蕉，可是它還覺(jué)得餓。第六天，它啃了6個(gè)草莓，它終于吃飽了。
2、根據(jù)ppt的內(nèi)容進(jìn)行數(shù)量點(diǎn)數(shù)。
（1）教師出示ppt水果頁(yè)，引導(dǎo)幼兒觀察水果卡片，說(shuō)出每一個(gè)盤子里水果的數(shù)量。
指導(dǎo)語(yǔ)：這里有毛毛蟲(chóng)愛(ài)吃的水果，請(qǐng)你看看都有哪些水果，每種水果各有幾個(gè)？經(jīng)驗(yàn)提升：通過(guò)點(diǎn)數(shù)知道果盤里水果的數(shù)量不相同。
（2）教師演示ppt取水果盤（如3個(gè)橙子），點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)后，再取出相應(yīng)數(shù)量的彩色圓形，放在毛毛蟲(chóng)頭的后面。
（3）請(qǐng)幼兒參與。取水果盤（如4個(gè)桃子），點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)后，再取出相應(yīng)數(shù)量的彩色圓形，放在毛毛蟲(chóng)頭的后面。
指導(dǎo)語(yǔ)：你覺(jué)得毛毛蟲(chóng)想吃什么水果？請(qǐng)你選一種水果，數(shù)數(shù)水果有幾個(gè)，你就點(diǎn)出幾張彩色圓形放在毛毛蟲(chóng)身上，表示它吃了這么多的水果。
請(qǐng)另一名幼兒選擇一張水果卡片（如5根香蕉），點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)后，再取出相應(yīng)數(shù)量的'彩色圓形大卡片，放在另一張大游戲圖毛毛蟲(chóng)頭的后面。
經(jīng)驗(yàn)提升：能夠按照水果的數(shù)量，取出相應(yīng)的點(diǎn)數(shù)。
3、根據(jù)圖片的內(nèi)容進(jìn)行數(shù)量比較。
（1）教師引導(dǎo)幼兒比較兩張游戲圖上毛毛蟲(chóng)的圓形卡片的數(shù)量，用合適的語(yǔ)言表達(dá)比較結(jié)果及比較的方法。
指導(dǎo)語(yǔ)：我們來(lái)比比這兩條毛毛蟲(chóng)誰(shuí)吃的多？誰(shuí)吃的少？你是怎么比的？
（2）幼兒操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。
請(qǐng)幼兒與同伴進(jìn)行比較，分別判斷自己和對(duì)方的毛毛蟲(chóng)身上的圓形卡片數(shù)量，比一比誰(shuí)的多，誰(shuí)的少還是一樣多。
（3）幼兒分享操作結(jié)果。
經(jīng)驗(yàn)提升：初步能夠比較兩組物體數(shù)量的多、少或一樣多。
在本次教學(xué)活動(dòng)中，我用幼兒喜歡的《毛毛蟲(chóng)》繪本故事導(dǎo)入有一定的情境，能夠激發(fā)幼兒興趣，幼兒非常愿意主動(dòng)參與積極主動(dòng)回答問(wèn)題。通過(guò)毛毛蟲(chóng)吃得水果數(shù)量，使幼兒練習(xí)6以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，幼兒基本能夠6以內(nèi)按數(shù)取物說(shuō)出總數(shù)。在幼兒操作材料過(guò)程中，教師提示幼兒一邊按數(shù)取物一邊說(shuō)一說(shuō)表達(dá)。但是本次活動(dòng)中也存在一些問(wèn)題，在比較物體數(shù)量時(shí)，是由我先引導(dǎo)幼兒一起進(jìn)行數(shù)量的比較的方法，幼兒雖然能夠能夠比較兩組物體數(shù)量的多、少或一樣多，完成活動(dòng)目標(biāo)。但是可以先請(qǐng)幼兒操作材料，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究?jī)山M物體數(shù)量比較的方法，請(qǐng)幼兒分享數(shù)量比較的好方法。再次請(qǐng)幼兒操作材料，鞏固數(shù)量比較方法，使幼兒初步懂得多、少或一樣多。在幼兒探究問(wèn)題的過(guò)程中可以獲得自信心，感受到和體驗(yàn)到其中的樂(lè)趣。
好餓的毛毛蟲(chóng)教案設(shè)計(jì)篇十五
2.理解故事內(nèi)容。
結(jié)合ppt講解故事。
（1）講到“它想要找些東西來(lái)吃”ppt停止。
毛毛蟲(chóng)想去干什么？如果你是毛毛蟲(chóng)你會(huì)去吃什么？一起看毛毛蟲(chóng)去吃什么了！
（2）講到“星期五，它吃了五個(gè)桔子，可是，肚子還是好餓?！?BR> （3）講到“到了晚上它就胃痛起來(lái)”
它為什么胃痛了？怎么才能不胃痛？
（4）講到“把繭咬破了一個(gè)洞，鉆了出來(lái)”
告訴小朋友，鉆出來(lái)的不是毛毛蟲(chóng)了，你們猜猜誰(shuí)出來(lái)了？先不告訴小朋友是什么！
看圖片：知了猴長(zhǎng)大后變成了知了、小蝌蚪長(zhǎng)大后變成了小青蛙。
提示：它會(huì)飛，喜歡花。
（5）繼續(xù)講完。
毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶了。
3.游戲：毛毛蟲(chóng)變蝴蝶。
幼兒扮演毛毛蟲(chóng)，鉆進(jìn)布袋做繭。隨音樂(lè)作蝴蝶飛出教室。
教學(xué)延伸：
回家和家長(zhǎng)一起表演。
好餓的毛毛蟲(chóng)教案設(shè)計(jì)篇十六
一、注重幼兒的語(yǔ)言表達(dá)，但缺乏對(duì)個(gè)別幼兒的及時(shí)、有效的引導(dǎo)。我一直很注重讓幼兒多說(shuō)，但我發(fā)現(xiàn)并不是說(shuō)得越多就越好，在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分幼兒只是一味地在重復(fù)前面幼兒說(shuō)過(guò)的話，自己并沒(méi)有通過(guò)思考在回答。顯然，這樣的回答的無(wú)效的。這時(shí)，老師應(yīng)該給他們搭建一個(gè)腳手架，幫助能力弱的幼兒通過(guò)老師的引導(dǎo)使自己在原有水平上有所提高。這也遵循了語(yǔ)言教育個(gè)別性的特點(diǎn)，使每個(gè)不同水平的幼兒“挑一挑，摘桃子”。
二、語(yǔ)言學(xué)習(xí)停留在表面，沒(méi)有提升到靈活運(yùn)用的水平上來(lái)。新《綱要》強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言活動(dòng)注重的是語(yǔ)言的運(yùn)用，把語(yǔ)言運(yùn)用看成是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉?！逗灭I的毛毛蟲(chóng)》這則文學(xué)活動(dòng)應(yīng)帶領(lǐng)幼兒側(cè)重理解和使用敘事性的語(yǔ)言表達(dá)方式，而我發(fā)現(xiàn)自己在實(shí)施過(guò)程中忽視了讓幼兒用“敘事性的語(yǔ)言來(lái)表述”，而是把重點(diǎn)放在了讓幼兒把話講完整。其實(shí)這兩步棋可以雙管齊下，針對(duì)語(yǔ)言水平強(qiáng)的幼兒可以讓他在講完整的基礎(chǔ)上用敘事性的語(yǔ)言來(lái)表述，而針對(duì)語(yǔ)言能力稍微差一點(diǎn)的幼兒可以分兩步：先讓他用自己的話講完整，再鼓勵(lì)其用敘事性的語(yǔ)言來(lái)表述。
好餓的毛毛蟲(chóng)教案設(shè)計(jì)篇十七
1、關(guān)于教材的選擇：
《好餓的毛毛蟲(chóng)》是個(gè)特別優(yōu)秀的繪本，它色彩鮮艷，動(dòng)畫(huà)形象，符合小班幼兒欣賞的年齡特點(diǎn)，直觀形象性的動(dòng)畫(huà)，又能激發(fā)幼兒觀看的興趣，引導(dǎo)幼兒更好地了解繪本內(nèi)容。
2、關(guān)于活動(dòng)的設(shè)計(jì)：充分利用整合的理念設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。
（1）在語(yǔ)言方面，能在仔細(xì)觀察畫(huà)面的同時(shí)，引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的'想法。并滲透了量詞，讓孩子在量詞的使用上，有初步的認(rèn)識(shí)。
（3）在健康方面，通過(guò)理解故事內(nèi)容，知道要吃適量的東西，注意營(yíng)養(yǎng)均衡。
1、在老師的引導(dǎo)下，講講議議，展開(kāi)合理的想象。
2、幼兒樂(lè)意在理解故事內(nèi)容的過(guò)程中，知道貪吃會(huì)讓自己的身體不舒服。
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt、音樂(lè)。
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
t：猜猜，毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大以后是什么樣子的呢？（幼兒自由回答）。
t：今天老師給你們講個(gè)故事，故事會(huì)告訴你們毛毛蟲(chóng)是怎么長(zhǎng)大。
二、閱讀故事，理解故事內(nèi)容。
（1）星期二，它吃了什么；（梨）。
（2）星期三，毛毛蟲(chóng)會(huì)吃三個(gè)什么呢？（香蕉）（謎語(yǔ)）。
（3）星期四了，毛毛蟲(chóng)吃了幾個(gè)水果呢？（四個(gè)草莓）。
（4）接下來(lái)的一天是星期幾??？星期五毛毛蟲(chóng)可不吃水果了，毛毛蟲(chóng)吃了我們小朋友愛(ài)吃的食物，看看它吃什么？（結(jié)合量詞：一塊蛋糕、一個(gè)蛋筒、一根黃瓜、一片西瓜、一根香腸）。
2、我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)，毛毛蟲(chóng)在星期五吃了……好多食物呀。
t：那毛毛蟲(chóng)都吃下去會(huì)怎么樣??？（肚子會(huì)痛的）。
小結(jié)：原來(lái)吃的太多了不是一件好事，這樣會(huì)把我們的身體吃壞的，我們可不能學(xué)毛毛蟲(chóng)那樣貪吃呀！
于是它就著睡了一覺(jué)，第二天起床后，它吃了一片綠葉子，恩，它吃下去就舒服多啦！
3、繼續(xù)故事：現(xiàn)在他它不再是一條小毛蟲(chóng)了。他是一條胖嘟嘟的大毛蟲(chóng)了。他繞著自己的身子，造了一座叫做“繭”的小房子。他在那里面呆了兩個(gè)多星期。
t：猜猜毛毛蟲(chóng)呆在繭里干什么呢？
最后，毛毛蟲(chóng)變成了一只美麗的蝴蝶。
三、完整欣賞故事。
好餓的毛毛蟲(chóng)教案設(shè)計(jì)篇十八
1、學(xué)習(xí)將半圓連接畫(huà)毛毛蟲(chóng)，并嘗試添畫(huà)各種食品造型。
2、體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。
《好餓的毛毛蟲(chóng)》幻燈，繪畫(huà)紙、筆等工具，蝴蝶、繭、蛋等道具。
1、今天老師帶來(lái)了一個(gè)朋友，看看是什么呀？月光下，一顆小小的蛋靜靜的躺在葉子上。
2、猜猜這小小的蛋是誰(shuí)的？
我們一起來(lái)看看：暖和的太陽(yáng)升起來(lái)了，“?！钡囊宦?，誰(shuí)從蛋里爬出來(lái)了？原來(lái)是一條又小又餓的毛毛蟲(chóng)。
1、毛毛蟲(chóng)又小又餓，給它吃些什么呢？
小結(jié)：又紅又大的蘋果、香噴噴的薯片、甜甜的冰激凌……這么多好吃的食物啊，毛毛蟲(chóng)一定會(huì)喜歡。
教師示范：第一天它好餓好餓，我請(qǐng)它吃了一個(gè)又紅又大的蘋果，它的肚子變得圓圓的。第二天它還是好餓好餓，我請(qǐng)它吃了兩個(gè)綠綠的、大大的梨子，毛毛蟲(chóng)張得更大了，肚子更圓了。
3、幼兒示范：第三天它還是好餓好餓，誰(shuí)愿意來(lái)喂喂毛毛蟲(chóng)？
小結(jié)：吃了你喂給它的甜甜的草莓，它的肚子變的圓圓的。毛毛蟲(chóng)開(kāi)心的說(shuō)：謝謝你！
2、幼兒操作繪畫(huà)毛毛蟲(chóng)，教師巡回指導(dǎo)。
1、吃了這么多東西，毛毛蟲(chóng)不覺(jué)得餓了，它變成一只又肥又大的毛毛蟲(chóng)了。它造了一個(gè)小房子叫作繭，在里面住了一段時(shí)間，然后把繭咬破一個(gè)洞，鉆了出來(lái)。
猜，它變成了什么？對(duì)呀，它變成了一只漂亮的蝴蝶。
2、你的毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶了嗎？我們一起飛到花園里去吧！
好餓的毛毛蟲(chóng)教案設(shè)計(jì)篇十九
1、通過(guò)繪本故事，讓幼兒掌握毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)演變過(guò)程。
2、了解其他一些特殊動(dòng)物的生長(zhǎng)演變過(guò)程。
3、學(xué)習(xí)為小書(shū)編寫(xiě)頁(yè)碼。
ppt、白紙、固體膠。
（一）講述故事，了解毛毛蟲(chóng)的演變過(guò)程。
1、（先打開(kāi)幻燈片）今天，老師帶來(lái)了一個(gè)故事，你們看，這是什么？（毛毛蟲(chóng)）。
對(duì)，就是一個(gè)關(guān)于毛毛蟲(chóng)的故事，認(rèn)識(shí)字的寶貝和我一起念《好餓的毛毛蟲(chóng)》。
2、（不開(kāi)）毛毛蟲(chóng)小時(shí)候是什么樣？（孩子回答以后幻燈）你看到了什么？這顆小小的是什么呢？這就是毛毛蟲(chóng)小時(shí)候。
3、（開(kāi)）你看到什么？毛毛蟲(chóng)怎么樣？（等孩子說(shuō)完再用書(shū)面語(yǔ)講述故事）。
5、（開(kāi)）直接講述。
6、（不開(kāi)）星期三它啃穿了什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？
7、接下來(lái)星期幾了？會(huì)找到幾個(gè)好吃？（開(kāi)）請(qǐng)誰(shuí)來(lái)說(shuō)（個(gè)別）語(yǔ)言能力強(qiáng)要求說(shuō)完整。
8、（開(kāi)）星期五，誰(shuí)來(lái)說(shuō)？（看不清楚是吧，那是桔子）。
9、（開(kāi)）星期六，這么多東西，這回你們要仔細(xì)看，毛毛蟲(chóng)啃穿了的到底是哪一些呢？（孩子們說(shuō)）。
請(qǐng)你先說(shuō)給旁邊小朋友聽(tīng)，等一下我要請(qǐng)能干的、能說(shuō)完整的寶貝說(shuō)被我們聽(tīng)。
10、（不開(kāi)）吃了那么多東西，你們才毛毛蟲(chóng)吃飽了沒(méi)有？是嗎？毛毛蟲(chóng)會(huì)變成什么樣子呢？我們往下看（開(kāi)）。
毛毛蟲(chóng)什么樣子了？是的，它現(xiàn)在胖嘟嘟的，一點(diǎn)也不餓了。
（鼠標(biāo)指繭）這是什么？
哦，是的，它在里面，這時(shí)候它有另外一個(gè)名字，叫做蛹。
11、你猜接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢？
剛才故事講了一只毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大的過(guò)程，先是這個(gè)小小的什么？慢慢的變成了一只小毛毛蟲(chóng)，經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)的時(shí)間，吃了很多的`東西，變成了蛹，最后終于變成了蝴蝶。
你發(fā)現(xiàn)了什么？（它叫什么？）卵。
它叫什么？毛毛蟲(chóng)；他們的名字一樣嗎？他們長(zhǎng)的一樣嗎？
（二）討論、了解一些動(dòng)物的特殊演變過(guò)程。
1、除了毛毛蟲(chóng)會(huì)變蝴蝶，還有哪些小動(dòng)物有特殊的生長(zhǎng)演變過(guò)程？
青蛙：春天到了，青蛙媽媽在池塘里找了一個(gè)安全的地方，產(chǎn)下了好多卵，卵在水里覺(jué)得好舒服。有一天卵變成了小蝌蚪，一大群小蝌蚪快樂(lè)的在水里游來(lái)游去，過(guò)了一段時(shí)間，小蝌蚪長(zhǎng)出了后退，又過(guò)了一段時(shí)間，小蝌蚪長(zhǎng)出了前腿，尾巴慢慢的變短，漸漸的小蝌蚪就變成了青蛙，和媽媽長(zhǎng)得一模一樣。
飛蛾：秋天，蛾媽媽找到一片漂亮的桑葉，把卵輕輕的產(chǎn)下了。卵寶寶安靜的躺在桑葉上，有一天卵寶寶變成了一條又小又瘦的蠶，蠶馬上就開(kāi)始吃桑葉，越吃身體就越大，越吃身體就越胖，終于一天，蠶吃飽了，它就為自己做了一個(gè)叫做繭的小房子，自己躲在房子了變成了蛹，一段時(shí)候過(guò)后，它咬破了自己的小房子，變成蛾飛出來(lái)了。
蜻蜓：夏天快要結(jié)束，秋天馬上就要來(lái)了，蜻蜓媽媽趕緊把自己的卵產(chǎn)在水里，讓卵在水里自由的游泳，游著游著，卵變成了稚蟲(chóng)（水躉），稚蟲(chóng)也生活在水里，至少一年以后他們就會(huì)變成會(huì)飛蜻蜓。
（三）幼兒操作，制作小書(shū)。
了解了這么多關(guān)于動(dòng)物的特殊演變過(guò)程，我們來(lái)做一本關(guān)于動(dòng)物成長(zhǎng)的書(shū)吧。
你們知道一本書(shū)有什么？（封面，頁(yè)碼，封底）。
好餓的毛毛蟲(chóng)教案設(shè)計(jì)篇一
1、幼兒明確自己要扮演的角色，和同伴合作表演《好餓的毛毛蟲(chóng)》。
2、在教師動(dòng)作以及音樂(lè)的提示下，能進(jìn)行角色的表演，角色間能初步自主對(duì)話，動(dòng)作的表達(dá)初具自主性。
3、體驗(yàn)和同伴一起表演游戲的歡快情感。
游戲音樂(lè)、背景已經(jīng)布置好，比演員數(shù)量稍多的各種角色的服飾、頭飾，幼兒事先已經(jīng)選好想要扮演的角色。
1、回憶故事內(nèi)容，角色亮相。
教師：這些天我們都在玩表演游戲“好餓的毛毛蟲(chóng)”，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)游戲里都有誰(shuí)？
幼兒回憶故事里的角色：毛毛蟲(chóng)、蘋果、梨子、桔子、草莓等。
2、提出游戲存在問(wèn)題，集體討論。
（2）教師可扮演毛毛蟲(chóng)和幼兒?jiǎn)为?dú)互動(dòng)。
3、表演游戲《好餓的毛毛蟲(chóng)》開(kāi)始。
（1）在表演中，教師扮演毛毛蟲(chóng)和幼兒一起游戲，促進(jìn)游戲情節(jié)的開(kāi)展。
（2）對(duì)出場(chǎng)次序、對(duì)話、表演等方面進(jìn)行一定的提示的同時(shí)充分鼓勵(lì)孩子的自主發(fā)揮。
（3）提醒幼兒表演時(shí)注意聽(tīng)背景音樂(lè)。
4、結(jié)束、評(píng)價(jià)。
結(jié)合目標(biāo)和幼兒一起評(píng)價(jià)。
好餓的毛毛蟲(chóng)教案設(shè)計(jì)篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒明確自己要扮演的角色，和同伴合作表演《好餓的毛毛蟲(chóng)》。
2、在教師動(dòng)作以及音樂(lè)的提示下，能進(jìn)行角色的表演，角色間能初步自主對(duì)話，動(dòng)作的表達(dá)初具自主性。
3、體驗(yàn)和同伴一起表演游戲的歡快情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
游戲音樂(lè)、背景已經(jīng)布置好，比演員數(shù)量稍多的各種角色的服飾、頭飾，幼兒事先已經(jīng)選好想要扮演的角色。
活動(dòng)過(guò)程：
1、回憶故事內(nèi)容，角色亮相。
教師：這些天我們都在玩表演游戲“好餓的毛毛蟲(chóng)”，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)游戲里都有誰(shuí)？
幼兒回憶故事里的角色：毛毛蟲(chóng)、蘋果、梨子、桔子、草莓等。
2、提出游戲存在問(wèn)題，集體討論。
（2）教師可扮演毛毛蟲(chóng)和幼兒?jiǎn)为?dú)互動(dòng)。
3、表演游戲《好餓的毛毛蟲(chóng)》開(kāi)始。
（1）在表演中，教師扮演毛毛蟲(chóng)和幼兒一起游戲，促進(jìn)游戲情節(jié)的開(kāi)展。
（2）對(duì)出場(chǎng)次序、對(duì)話、表演等方面進(jìn)行一定的提示的同時(shí)充分鼓勵(lì)孩子的自主發(fā)揮。
（3）提醒幼兒表演時(shí)注意聽(tīng)背景音樂(lè)。
4、結(jié)束、評(píng)價(jià)。
結(jié)合目標(biāo)和幼兒一起評(píng)價(jià)。
好餓的毛毛蟲(chóng)教案設(shè)計(jì)篇三
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受大自然的奇妙，體驗(yàn)故事的趣味性。
2、理解讀本內(nèi)容，能大膽想象并預(yù)測(cè)故事內(nèi)容，嘗試結(jié)合繪制的圖畫(huà)進(jìn)行講述。
3、學(xué)習(xí)將想法用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)，學(xué)說(shuō)句式“星期x，毛毛蟲(chóng)吃了x個(gè)xx”。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、感知毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的奇妙過(guò)程，能大膽想象并預(yù)測(cè)故事內(nèi)容，積極地進(jìn)行表達(dá)。
2、嘗試結(jié)合繪制的圖畫(huà)運(yùn)用句式“星期x，毛毛蟲(chóng)吃了x個(gè)xx”進(jìn)行講述。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、認(rèn)識(shí)讀本中的食物；
2、故事ppt、食物圖片、星期標(biāo)識(shí)；
3、繪畫(huà)紙與畫(huà)筆。
四、活動(dòng)過(guò)程：
（一）謎語(yǔ)導(dǎo)入，引出毛毛蟲(chóng)。
——小小的身體到處跑，走起路來(lái)慢悠悠，渾身上下穿毛衣，看見(jiàn)小鳥(niǎo)就逃跑。
（二）理解讀本內(nèi)容，感知毛毛蟲(chóng)吃食物的遞增關(guān)系。
1、尋找發(fā)現(xiàn)，感知理解毛毛蟲(chóng)蟲(chóng)卵的初生狀態(tài)。
——來(lái)找找毛毛蟲(chóng)在哪里？這是毛毛蟲(chóng)的什么？
2、觀看pptp4—8，感知毛毛蟲(chóng)吃東西的遞增關(guān)系。
——請(qǐng)你們來(lái)看看毛毛蟲(chóng)吃了一些什么食物？（有效提問(wèn)）。
——這些食物毛毛蟲(chóng)吃的是一樣多嗎？（有效提問(wèn)）。
——這些食物毛毛蟲(chóng)一天能吃完嗎？怎么吃才好？
3、想象繪畫(huà)，學(xué)說(shuō)句式“星期x，毛毛蟲(chóng)吃了x個(gè)xx”
——你們猜猜接下來(lái)毛毛蟲(chóng)還會(huì)去吃什么？
——誰(shuí)能拿著你自己的畫(huà)上來(lái)用“星期x，毛毛蟲(chóng)吃了x個(gè)xx”來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
（三）解決問(wèn)題，預(yù)測(cè)故事發(fā)展。
——哇！毛毛蟲(chóng)吃了那么多東西，肚子痛了，怎么辦？
——如果你是醫(yī)生你會(huì)對(duì)毛毛蟲(chóng)說(shuō)些什么呢？
（四）理解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程，感受大自然的奇妙。
1、觀看pptp10—12，觀察毛毛蟲(chóng)身體發(fā)生的變化。
——毛毛蟲(chóng)吃了那么多的東西，它的身體慢慢發(fā)生了什么變化？毛毛蟲(chóng)去哪兒了？
2、觀看毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的視頻，感受大自然的奇妙。
（五）嘗試對(duì)故事進(jìn)行整體概括，給故事取名字。
好餓的毛毛蟲(chóng)教案設(shè)計(jì)篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察，理解畫(huà)面所表達(dá)的內(nèi)容，初步感知毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)繪本閱讀的興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入故事主角，激發(fā)幼兒興趣。
師：今天啊老師要介紹一位新朋友給那么認(rèn)識(shí)，看看它是誰(shuí)？在它身上究竟發(fā)生了什么有趣的事情？我們一起來(lái)看看。
二、結(jié)合課件，閱讀理解繪本。
1、出示ppt2，畫(huà)面上有什么？在樹(shù)葉上有個(gè)什么？
小結(jié)：小小的蛋我們把這個(gè)叫做“卵”。出示圖片：卵。
這是一條怎樣的毛毛蟲(chóng)？（又小又餓的毛毛蟲(chóng)）。
又小又餓的毛毛蟲(chóng)要去干什么？（去找東西吃）。
小朋友你們猜猜它會(huì)找什么東西吃呢？（幼兒猜測(cè)）。
3、出示ppt4——9。
星期一的時(shí)候，毛毛蟲(chóng)吃了什么東西？
我們來(lái)看看是不是蘋果？那它吃了幾個(gè)呢？出示圖片：一個(gè)蘋果。
星期二的時(shí)候，它吃了什么？
我們來(lái)看一看，那它吃了幾個(gè)呢？出示圖片：兩個(gè)梨。
星期三的時(shí)候，它吃了什么？
師：我們來(lái)看一看，那它吃了幾個(gè)呢？出示圖片：三個(gè)李子。
星期四的時(shí)候，它吃了什么？
我們來(lái)看一看，那它吃了幾個(gè)呢？出示圖片：四個(gè)草莓。
星期五的時(shí)候會(huì)吃些什么呢？
我們來(lái)看一看，那它吃了幾個(gè)呢？出示圖片：五個(gè)桔子。
星期六的時(shí)候會(huì)吃些什么呢？
毛毛蟲(chóng)一下子吃了10種食物，你想想它會(huì)出現(xiàn)什么情況？它為什么肚子疼？
小結(jié)：在平時(shí)吃東西的時(shí)候我可不能像毛毛蟲(chóng)那樣貪吃了，不然也會(huì)肚子疼的，所以，吃東西一定要適當(dāng)。（那毛毛蟲(chóng)怎么做的呢？我們接下來(lái)再來(lái)看）。
5、出示ppt11，毛毛蟲(chóng)吃飽變大后發(fā)生什么事情？出示圖片：繭。
6、出示ppt最后一頁(yè)，那么喜歡蝴蝶嗎？它是這樣飛的？出示圖片：蝴蝶。
三、完整欣賞故事，共同總結(jié)毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程。
四、結(jié)束游戲：毛毛蟲(chóng)變蝴蝶。
蝴蝶怎么飛的？讓我們班的小朋友一起變成美麗的蝴蝶吧。
幼兒扮演蝴蝶輕輕的飛出教室。
好餓的毛毛蟲(chóng)教案設(shè)計(jì)篇五
天我讀了《好餓好餓的毛毛蟲(chóng)》，作者是艾瑞?卡爾，明天出版社出版。課文的主要內(nèi)容是毛毛蟲(chóng)是怎樣變成蝴蝶的。
“月光下，一顆小小的蛋躺在葉子上。
星期天早上，暖和的太陽(yáng)升起來(lái)了?！！宦?，一條又小又餓的毛毛蟲(chóng)，從蛋里爬了出來(lái)。
它要去找一些東西來(lái)吃。
星期一，它吃了一個(gè)蘋果?？墒?，肚子還是好餓。
星期二，它吃了兩個(gè)梨，可是，肚子還是好餓。
星期三，它吃了三個(gè)李子，可是，肚子還是好餓。
星期四，它吃了四個(gè)草莓，可是，肚子還是好餓。
星期五，它吃了五個(gè)橘子，可是，肚子還是好餓。
星期六，它吃了一塊巧克力蛋糕、一個(gè)冰激凌甜筒、一條腌黃瓜、一塊奶酪、一截火腿、一根棒棒糖、一塊櫻桃派、一條香腸、一個(gè)紙杯蛋糕和一片西瓜，那天晚上，毛毛蟲(chóng)的肚子好痛！
第二天，又是星期天了。毛毛蟲(chóng)吃了一片又嫩又綠的葉子，覺(jué)得舒服多了。
現(xiàn)在，毛毛蟲(chóng)不覺(jué)得肚子餓了。它不再是一條毛毛蟲(chóng)了。它是一條又肥又大的毛毛蟲(chóng)。
??！毛毛蟲(chóng)變成了一只漂亮的蝴蝶?！?BR> 從這次讀了《好餓好餓的毛毛蟲(chóng)》，我懂得了，要學(xué)會(huì)節(jié)約東西，不要浪費(fèi)糧食。
爸爸的話：
女兒，我希望你能像好餓的毛毛蟲(chóng)那樣，總有一種饑餓的感覺(jué)，吃蘋果、吃梨、吃李子、吃草莓、吃橘子，總是感到很餓很餓，吃巧克力蛋糕、吃冰激凌甜筒、吃奶酪、吃香腸??????如饑似渴，多吃知識(shí)，多積累能量，日積月累，厚積薄發(fā)，直到最后才能破繭成蝶，化為一只漂亮的蝴蝶，翩翩起舞于天地間！
好餓的毛毛蟲(chóng)教案設(shè)計(jì)篇六
1、通過(guò)繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)及變成蝴蝶的演變過(guò)程。
2、嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶的動(dòng)作。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)繪本閱讀的興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
自制多媒體課件；繪本故事書(shū)里的各種（包括卵、各階段毛毛蟲(chóng)、蛹和蝴蝶等）圖片各一張；音樂(lè)；本周每天早上晨間談話時(shí)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出當(dāng)天是星期幾，讓幼兒對(duì)一周中有哪七天有初步的認(rèn)識(shí)。
1、教師（扎了一條毛毛蟲(chóng)似的辮子"出場(chǎng)"）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出今天是星期五（知道過(guò)了星期五就是周末星期六和星期天，要休息兩天）；教師問(wèn)小朋友，發(fā)現(xiàn)老師的打扮有什么變化，引起幼兒注意，幼兒很興奮地說(shuō)出老師的辮子很好玩，教師問(wèn)："老師今天這樣打扮漂亮嗎？""為什么覺(jué)得老師很漂亮呢？""老師的辮子像什么？"教師邊扭動(dòng)著辮子做爬的動(dòng)作邊問(wèn)幼兒，幼兒很新奇地回答："老師的辮子像毛毛蟲(chóng)！"。教師告訴幼兒今天要請(qǐng)一位新朋友來(lái)做客，所以特地梳了一條"毛毛蟲(chóng)"辮子，希望這位新朋友--毛毛蟲(chóng)會(huì)喜歡自己。
2、教師邀請(qǐng)幼兒一起來(lái)請(qǐng)出毛毛蟲(chóng)朋友，"有請(qǐng)毛毛蟲(chóng)朋友！"話音剛落，隨著"嗨，小朋友們，我來(lái)啦!"的招呼聲，屏幕上飛來(lái)了一只小蝴蝶。（教師適時(shí)展示多媒體課件）"呀！這哪是毛毛蟲(chóng)，明明是小蝴蝶飛來(lái)了呢。"小朋友一片嘩然，老師問(wèn)小朋友毛毛蟲(chóng)是什么樣子的，是怎么爬的，請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)，小朋友們都很活躍，立刻用自己的身體在地上爬著示范了起來(lái)。老師請(qǐng)小朋友們告訴小蝴蝶我們請(qǐng)的'不是它，小蝴蝶卻說(shuō)："沒(méi)錯(cuò)！是我，是我，就是我，我就是毛毛蟲(chóng)。""不信，你們一起來(lái)敲開(kāi)下面這扇神秘之門吧。"說(shuō)著，小蝴蝶飛走了。這時(shí)大屏幕上出現(xiàn)了圖書(shū)《好餓的毛毛蟲(chóng)》的封面，就是小蝴蝶說(shuō)的"神秘之門"。
3、教師要求小朋友仔細(xì)觀察這扇"神秘之門"，問(wèn)小朋友都看到了什么，"原來(lái)是毛毛蟲(chóng)，什么樣的毛毛蟲(chóng)，它的表情怎樣？""還看到了什么？"小朋友說(shuō)看到了字，老師請(qǐng)小朋友跟著老師一起讀出圖書(shū)的書(shū)名《好餓的毛毛蟲(chóng)》。教師請(qǐng)幼兒都舉起小手，數(shù)"1、2、3"一起用力敲開(kāi)這扇"神秘之門"，隨著兩遍"篤、篤、篤"的敲門聲，"吱呀"一聲，"神秘之門"打開(kāi)了，出現(xiàn)了《好餓的毛毛蟲(chóng)》的扉頁(yè)。集體欣賞故事《好餓的毛毛蟲(chóng)》，引導(dǎo)幼兒觀察每一幅圖畫(huà)所表達(dá)的意思，并提出相應(yīng)的問(wèn)題：
（1）教師請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察扉頁(yè)，都發(fā)現(xiàn)了什么……--樹(shù)葉上躺著什么？（重點(diǎn)突出有一個(gè)卵）--還看到了什么？知道這是什么時(shí)間？（通過(guò)觀察到有月亮）--毛毛蟲(chóng)是怎樣從卵里出來(lái)的，它是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出"啵"這個(gè)像聲字，并知道毛毛蟲(chóng)的樣子是又小又餓）（2）星期一，毛毛蟲(chóng)吃了什么食物，數(shù)量是多少？(引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)漢字"一")--毛毛蟲(chóng)是怎么吃的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出吃穿了一個(gè)洞）（3）在后面的圖畫(huà)出現(xiàn)之前，引發(fā)幼兒思考和想像：
--如果你是毛毛蟲(chóng)，星期二你會(huì)想吃什么？吃穿幾個(gè)?星期三呢？……（直至星期六）--接著觀察圖畫(huà)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出星期二至星期六毛毛蟲(chóng)分別吃了什么？數(shù)量各是多少？（隨著不同數(shù)量食物的出現(xiàn)進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)）（引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)漢字"二"至"六"）（4）星期六，毛毛蟲(chóng)吃完食物后怎么了？星期天，毛毛蟲(chóng)吃完樹(shù)葉后又怎么了？（對(duì)比前后毛毛蟲(chóng)的表情，讓幼兒學(xué)會(huì)比較）（5）毛毛蟲(chóng)吃飽后又是什么樣子的？它后來(lái)幫自己造了個(gè)什么？它的房子叫什么名字？（重點(diǎn)讓幼兒認(rèn)識(shí)"繭"）（6）從"繭"里面出來(lái)的會(huì)是什么動(dòng)物呢？（適時(shí)制懸念，引發(fā)幼兒展開(kāi)豐富的想像）在幼兒講述時(shí)，教師利用圖片演示毛毛蟲(chóng)演變?yōu)楹淖匀簧L(zhǎng)規(guī)律。（圖片的擺放教師應(yīng)有意識(shí)地?cái)[成一個(gè)圓形，代表這是一個(gè)不斷循環(huán)的過(guò)程）4、這時(shí)屏幕上的小蝴蝶又飛了過(guò)來(lái)，它問(wèn)小朋友，是不是已經(jīng)明白了它就是毛毛蟲(chóng)變的？小蝴蝶還邀請(qǐng)小朋友和它一起去采花粉……小朋友們十分興奮，躍躍欲試。
5、教師和小朋友們一起扮演毛毛蟲(chóng)，小朋友們一起邊講述毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程，當(dāng)說(shuō)到毛毛蟲(chóng)為自己造了個(gè)房子時(shí)，要求幼兒說(shuō)出"繭"，然后在"繭"里面練成了飛的本領(lǐng)，最后"毛毛蟲(chóng)"們變成了一只只美麗的蝴蝶，伴隨《化蝶》的音樂(lè)，一起歡快地飛到花園去采花粉了……（幼兒離場(chǎng)）。
《好餓的毛毛蟲(chóng)》(美)艾瑞克·卡爾著。是一本充滿了詩(shī)情與創(chuàng)意的圖畫(huà)書(shū)。活動(dòng)讓幼兒有興趣的觀察畫(huà)面，樂(lè)意講述畫(huà)面內(nèi)容。在每個(gè)環(huán)節(jié)我都鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽講述畫(huà)面的內(nèi)容，根據(jù)幼兒喜歡游戲的年齡特點(diǎn)，讓幼兒表演毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程。活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)出很大的興趣?；顒?dòng)預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到，幼兒的情緒也控制在相對(duì)積極的水平上，做到了在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。
好餓的毛毛蟲(chóng)教案設(shè)計(jì)篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，知道蝴蝶是由毛毛蟲(chóng)變來(lái)的。
2、正確感知“1”和“許多”。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件ppt。
活動(dòng)過(guò)程：
一、了解故事角色。
（1）音樂(lè)導(dǎo)入，引起興趣。（ppt）。
師：我們來(lái)看看圖片上有什么？（葉子、蛋）（幼兒觀察）。
教師：原來(lái)是一顆小小的蛋躺在了葉子上。
蛋：猜猜看蛋里會(huì)是誰(shuí)呢？（幼兒猜一猜）。
（2）教師一邊閱讀一邊揭示答案。
師：小朋友猜了那么多，我們一起來(lái)看看蛋里面到底是誰(shuí)呢？
（ppt）師直接介紹：有一天早上，暖暖的太陽(yáng)升起來(lái)了?！安ā币宦?，一條又小又餓的毛毛蟲(chóng)，從蛋里爬了出來(lái)。
（圖片）教師：小朋友來(lái)看看毛毛蟲(chóng)是什么樣子的？（幼兒一起來(lái)變一變通過(guò)肢體表現(xiàn)又小又餓）。
師：毛毛蟲(chóng)餓極了它會(huì)怎么做呢？
師：“它要去找一些東西來(lái)吃?！薄澳銈儾滤鼤?huì)找什么東西吃呢？”（幼兒猜測(cè)）。
二、了解故事的內(nèi)容。
師：“她它到底會(huì)找什么吃呢？讓我們一起來(lái)看一看。”（ppt）。
第一天，他吃了一個(gè)紅色的蘋果，可是，肚子還是好餓。第二天，它吃了許多的紅蘋果?？墒牵亲舆€是好餓。第三天，它吃了一個(gè)黃色的梨?？墒?，肚子還是好餓。第四天，它吃了許多黃梨，可是，肚子，還是好餓。第五天，它吃了一個(gè)綠色的西瓜?？墒?，肚子還是好餓。第六天，它吃了許多綠色的西瓜。毛毛蟲(chóng)現(xiàn)在吃的好飽好飽要去睡一覺(jué)了。
（1）幼兒觀察課件。
提問(wèn)：師：毛毛蟲(chóng)去找了好吃的！我們一起來(lái)看看！
（ppt）第一天，（蘋果）毛毛蟲(chóng)吃了什么？什么顏色的，（幼：紅色；師：哦，毛毛蟲(chóng)吃了紅蘋果）有幾個(gè)紅蘋果呀？（幼兒學(xué)說(shuō)“一個(gè)紅蘋果”）。
師：毛毛蟲(chóng)要開(kāi)始吃了哦！它張大了嘴巴，“啊唔”一口就把一個(gè)紅蘋果吃掉了，吃完了一個(gè)紅蘋果它還是覺(jué)得好餓好餓，還是想吃東西。
（ppt）到了第二天，看看毛毛蟲(chóng)會(huì)吃什么？（許多蘋果圖片）這么多這么多的紅蘋果，數(shù)都數(shù)不清，我們來(lái)給它一個(gè)好聽(tīng)的名字“許多”。跟老師一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)“許多”，“許多紅蘋果”！
師：毛毛蟲(chóng)看到許多的紅蘋果，它趕緊爬了過(guò)去，張大了嘴巴“嗷唔、嗷唔......”小朋友我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看（師帶領(lǐng)幼兒一起模仿莫冒充吃東西“啊嗚、啊嗚......），呀！毛毛蟲(chóng)一下子就把這里許多紅蘋果吃掉了。
師：第一天毛毛蟲(chóng)吃了一個(gè)紅蘋果，第二天毛毛蟲(chóng)吃了許多紅蘋果！
師：瞧！毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大了一點(diǎn)。但是它還是想吃東西。
（ppt）到了第三天，毛毛蟲(chóng)又找到了什么？什么顏色的（毛毛蟲(chóng)吃了黃梨），有幾個(gè)黃梨？（一個(gè)黃梨）。
師：毛毛蟲(chóng)找了一個(gè)黃梨，又是“啊唔”一口把一個(gè)黃梨吃掉了。黃梨太甜了，毛毛蟲(chóng)還想吃。
（ppt）于是，到了第四天，毛毛蟲(chóng)找呀找，又找到了什么？（黃梨）有多少黃梨？（幼兒：許多黃梨）。
師：哇，多么香的黃梨、多么甜的黃梨啊，毛毛蟲(chóng)口水都流出來(lái)了，張大了嘴巴吃了起來(lái)?！鞍∵怼∵?.....”瞧，許多又甜又香的黃梨全部吃完了。
師小結(jié)：毛毛蟲(chóng)第三天吃了一個(gè)黃梨，第四天吃了許多黃梨，毛毛蟲(chóng)又長(zhǎng)大了一點(diǎn)?？墒撬€是有點(diǎn)餓，它還要吃東西！
（ppt）到了第五天，（個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)）看看毛毛蟲(chóng)找到了什么呀？（西瓜）什么顏色的啊？（幼：綠色的；師：綠西瓜）有幾個(gè)綠西瓜？它張大了嘴巴繼續(xù)吃，啊嗚一口，吃完了一個(gè)大大的綠西瓜，但是它還想吃！
（ppt）到了第六天，毛毛蟲(chóng)吃了什么？（西瓜）吃了幾個(gè)綠西瓜?。浚ㄒ龑?dǎo)幼兒說(shuō)“許多綠色的西瓜”）。
師小結(jié)：噢，毛毛蟲(chóng)第五天吃了一個(gè)綠西瓜，第六天毛毛蟲(chóng)吃了許多綠西瓜。這下毛毛蟲(chóng)吃的飽飽的，肚子大大的，圓圓的！
（ppt）師小結(jié)：在這六天里，毛毛蟲(chóng)吃了好多的水果，（幼兒看圖片來(lái)說(shuō)一說(shuō)“一個(gè)”與“許多”）第一天吃了一個(gè)紅蘋果，第二天吃了許多紅蘋果；第三天吃了一個(gè)黃色的梨，第四天吃了許多黃色的梨；到了第五天吃了一個(gè)綠色西瓜，第六天吃了許多的綠色西瓜。
師：吃了這么多東西毛毛蟲(chóng)終于吃飽了。
二、喂毛毛蟲(chóng)。
1、講清楚操作要求。
師示范（“1”和“許多”）：老師先來(lái)喂兩條毛毛蟲(chóng)吃東西。你們看好我是怎么喂它們的！
師：毛毛蟲(chóng)我喂你吃一個(gè)紅蘋果，毛毛蟲(chóng)我喂你吃許多紅蘋果。
師：老師在喂毛毛蟲(chóng)吃的時(shí)候你們有沒(méi)有聽(tīng)到我跟毛毛蟲(chóng)講了一句什么話呀？
幼：毛毛蟲(chóng)，我喂你吃一個(gè)紅蘋果，毛毛蟲(chóng)，我喂你吃許多紅蘋果。
喂毛毛蟲(chóng)吃的時(shí)候要跟毛毛蟲(chóng)說(shuō)句話：“毛毛蟲(chóng)，我喂你吃一個(gè)紅蘋果，毛毛蟲(chóng)，我給你吃許多紅蘋果?！边@樣毛毛蟲(chóng)才肯吃哦！
師：好現(xiàn)在開(kāi)始吧！
2、幼兒操作。
師：你給毛毛蟲(chóng)喂了什么？喂了幾個(gè)？
師：喂好的小朋友可以回到自己的座位上跟好朋友講講，你給毛毛蟲(chóng)吃了什么？
3、毛毛蟲(chóng)變成了蝴蝶。
師：小朋友喂得毛毛蟲(chóng)也都吃飽了，毛毛蟲(chóng)開(kāi)始睡覺(jué)（師：噓，你們看毛毛蟲(chóng)睡著了，睡得多香啊，我們可要輕輕的哦，不要發(fā)出聲音，讓毛毛蟲(chóng)好好的睡一覺(jué)?。?。
它給自己造了一幢美麗的小房子了。（睡覺(jué)的樣子）。
師：過(guò)了兩個(gè)多星期毛毛蟲(chóng)從這美麗的房子里鉆了出來(lái)。
師：猜一猜毛毛蟲(chóng)變成了什么？
師：現(xiàn)在我們把毛毛蟲(chóng)請(qǐng)出來(lái)吧！“一、二、三”
師：哇，毛毛蟲(chóng)變成了什么？（一只美麗的蝴蝶）。
四、結(jié)束活動(dòng)。
師：陳老師剛才喂得一條毛毛蟲(chóng)最后變成了一只美麗的蝴蝶，那小朋友喂的毛毛蟲(chóng)有沒(méi)有變成蝴蝶呢？哇，毛毛蟲(chóng)變成了許多美麗的蝴蝶。那我們一起來(lái)跟著蝴蝶出去玩吧！
好餓的毛毛蟲(chóng)教案設(shè)計(jì)篇八
《好餓的毛毛蟲(chóng)》這是一首根據(jù)繪本故事原創(chuàng)的歌曲，歌詞最后象生詞的運(yùn)用，可以大大增加歌曲的趣味性，讓幼兒多了解水果名稱。通過(guò)前期對(duì)繪本的學(xué)習(xí)，孩子們對(duì)毛毛蟲(chóng)有了一定的了解，在此基礎(chǔ)上教他們這首歌曲相對(duì)而言比較簡(jiǎn)單。在小班下期階段用游戲的形式進(jìn)行，有很多孩子還能自發(fā)地享受音樂(lè)故事、并熱愛(ài)表現(xiàn)。這是本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)。唱歌是音樂(lè)教育的一種手段，每個(gè)孩子都喜歡唱歌，尤其是快樂(lè)的孩子更愛(ài)唱歌。針對(duì)小班孩子的年齡特點(diǎn)，我覺(jué)得開(kāi)展歌唱活動(dòng)應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：選擇合適的歌曲，讓孩子快樂(lè)參與;創(chuàng)設(shè)愉悅的情境，讓孩子快樂(lè)歌唱;提供足夠的空間，讓孩子快樂(lè)創(chuàng)新。
1.能模仿學(xué)唱歌曲的關(guān)鍵句。
2.能跟隨音樂(lè)和老師一起做毛毛蟲(chóng)的動(dòng)作。
3.熱愛(ài)大自然，展開(kāi)想象，嘗試替換歌曲中的水果名稱。
4.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
5.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
重點(diǎn)：能學(xué)唱歌曲，帶有動(dòng)作。
難點(diǎn)：簡(jiǎn)單仿編歌詞中的水果名稱并展示。
1.有閱讀繪本：《好餓的毛毛蟲(chóng)》的閱讀經(jīng)驗(yàn)
2.毛毛蟲(chóng)手偶
3.音樂(lè)鋼伴
1、開(kāi)始部分。繪本故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
教師帶領(lǐng)幼兒角色表演毛毛蟲(chóng)的蛹，邊做動(dòng)作邊進(jìn)場(chǎng)。引起幼兒興趣。(練聲)
2、基本部分。教師清唱表演，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)毛毛蟲(chóng)的成長(zhǎng)過(guò)程。
(1)教師角色扮演邊清唱示范，邊做動(dòng)作表演毛毛蟲(chóng)的變化過(guò)程。
師：剛才毛毛蟲(chóng)都吃了什么呀?它是怎么吃的?
(2)教師手指扮演毛毛蟲(chóng)在身體上爬一爬，邊表演邊隨伴奏演唱。
(3)教師引導(dǎo)幼兒用小手試一試毛毛蟲(chóng)每次吃完水果的身體變化。
小結(jié)：毛毛蟲(chóng)每次吃完一種水果都會(huì)有變化：吃完一個(gè)大蘋果，變成食指;吃完兩個(gè)大香梨，變成兩根手指;吃完三個(gè)水蜜桃，小手變成"蛇頭狀"。
3、情景延伸，引導(dǎo)幼兒嘗試邊唱邊表演。
(1)教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒和"手偶毛毛蟲(chóng)-毛毛"一起尋找吃的。(教師提出要求：毛毛最喜愛(ài)吃會(huì)唱歌的水果了)
(2)教師利用自制玩偶"毛毛"，讓幼兒感受毛毛蟲(chóng)的身體成長(zhǎng)變化。
(3)教師通過(guò)喂"毛毛"，引導(dǎo)幼兒嘗試替換歌詞中的水果名稱。
4、結(jié)束部分。隨音樂(lè)變成蝴蝶翩翩起舞地退場(chǎng)，充分讓幼兒在音樂(lè)中盡情享受并愉快表現(xiàn)。
繪本《好餓的毛毛蟲(chóng)》故事情節(jié)簡(jiǎn)單、充滿趣味性，很符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。本次活動(dòng)側(cè)重點(diǎn)在語(yǔ)言領(lǐng)域，但我遵循《綱要》和《指南》的思想，還涉及了科學(xué)領(lǐng)域。
而本次活動(dòng)一共三個(gè)環(huán)節(jié)，清晰明了，第一環(huán)請(qǐng)孩子們說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)、做一做毛毛蟲(chóng)吃的東西，以及它怎么吃的，一開(kāi)始孩子們還有點(diǎn)害羞不敢大膽表達(dá)自己的意見(jiàn)。興趣是孩子的老師，第二環(huán)節(jié)，請(qǐng)孩子們邊看圖片邊復(fù)述故事，孩子們運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)快速的用較完整的語(yǔ)句表達(dá)了出來(lái)。這一環(huán)節(jié)很順暢，而這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，即有數(shù)學(xué)知識(shí)，又有語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)過(guò)程中孩子積極性很高，很快樂(lè)，輕松地完成了教學(xué)目標(biāo)。第三環(huán)節(jié)就是游戲環(huán)節(jié)，讓孩子們聽(tīng)著音樂(lè)，從毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶飛來(lái)飛去。但是這個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有孩子們只顧著游戲，而沒(méi)有達(dá)到游戲的目的。
好餓的毛毛蟲(chóng)教案設(shè)計(jì)篇九
幼兒對(duì)《好餓的毛毛蟲(chóng)》繪本十分感興趣 ，毛毛蟲(chóng)吃各種各樣的水果是孩子們交往中談?wù)摰脑掝}。在日常的活動(dòng)中，幼兒喜歡自己動(dòng)手操作，為了滿足幼兒的興趣需要，利用《好餓的毛毛蟲(chóng)》繪本中的情景，支持幼兒對(duì)現(xiàn)象大膽猜想和主動(dòng)探究，更好地促進(jìn)數(shù)學(xué)能力的發(fā)展，我們生成了此次數(shù)學(xué)活動(dòng)。
1.6 以內(nèi)按數(shù)取物并說(shuō)出總數(shù)。
2.比較兩組物體數(shù)量的多、少或一樣多。
3.愿意參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)水果圖片，并取出相應(yīng)圓形卡片說(shuō)出總量。
活動(dòng)難點(diǎn)：初步能夠比較兩組物體數(shù)量的多、少或一樣多。
教師：ppt
幼兒：游戲圖、水果卡片、彩色圓形卡片、
1、引入活動(dòng)
（1）教師講述“毛毛蟲(chóng)”的故事，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。有一條好餓好餓的毛毛蟲(chóng)，它四處尋找著可以吃的東西。
第一天，它啃了1個(gè)蘋果，可是它還覺(jué)得餓。第二天，它啃了2個(gè)梨子，可是它還覺(jué)得餓。
第三天，它啃了3個(gè)橙子，可是它還覺(jué)得餓。第四天，它啃了4個(gè)桃子，可是它還覺(jué)得餓。
第五天，它啃了5個(gè)香蕉，可是它還覺(jué)得餓。第六天，它啃了6個(gè)草莓，它終于吃飽了。
2、根據(jù) ppt 的內(nèi)容進(jìn)行數(shù)量點(diǎn)數(shù)
（1）教師出示 ppt 水果頁(yè)，引導(dǎo)幼兒觀察水果卡片，說(shuō)出每一個(gè)盤子里水果的數(shù)量。
指導(dǎo)語(yǔ)：這里有毛毛蟲(chóng)愛(ài)吃的水果，請(qǐng)你看看都有哪些水果，每種水果各有幾個(gè)？ 經(jīng)驗(yàn)提升：通過(guò)點(diǎn)數(shù)知道果盤里水果的數(shù)量不相同。
（2）教師演示 ppt 取水果盤（如3個(gè)橙子），點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)后，再取出相應(yīng)數(shù)量的彩色圓形，放在毛毛蟲(chóng)頭的后面。
（3）請(qǐng)幼兒參與。取水果盤（如4個(gè)桃子），點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)后，再取出相應(yīng)數(shù)量的彩色圓形，放在毛毛蟲(chóng)頭的后面。
指導(dǎo)語(yǔ)：你覺(jué)得毛毛蟲(chóng)想吃什么水果？請(qǐng)你選一種水果，數(shù)數(shù)水果有幾個(gè)，你就點(diǎn)出幾張彩色圓形放在毛毛蟲(chóng)身上，表示它吃了這么多的水果。
請(qǐng)另一名幼兒選擇一張水果卡片（如5根香蕉），點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)后，再取出相應(yīng)數(shù)量的彩色圓形大卡片，放在另一張大游戲圖毛毛蟲(chóng)頭的后面。
經(jīng)驗(yàn)提升：能夠按照水果的數(shù)量，取出相應(yīng)的點(diǎn)數(shù)。
3、根據(jù)圖片的內(nèi)容進(jìn)行數(shù)量比較
（1）教師引導(dǎo)幼兒比較兩張游戲圖上毛毛蟲(chóng)的圓形卡片的數(shù)量，用合適的語(yǔ)言表達(dá)比較結(jié)果及比較的方法。
指導(dǎo)語(yǔ)：我們來(lái)比比這兩條毛毛蟲(chóng)誰(shuí)吃的多？誰(shuí)吃的少？你是怎么比的？
（2）幼兒操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。
請(qǐng)幼兒與同伴進(jìn)行比較，分別判斷自己和對(duì)方的毛毛蟲(chóng)身上的圓形卡片數(shù)量，比一比誰(shuí)的多，誰(shuí)的少還是一樣多。
（3）幼兒分享操作結(jié)果。
經(jīng)驗(yàn)提升：初步能夠比較兩組物體數(shù)量的多、少或一樣多。
在本次教學(xué)活動(dòng)中，我用幼兒喜歡的《毛毛蟲(chóng)》繪本故事導(dǎo)入有一定的情境，能夠激發(fā)幼兒興趣，幼兒非常愿意主動(dòng)參與積極主動(dòng)回答問(wèn)題。通過(guò)毛毛蟲(chóng)吃得水果數(shù)量，使幼兒練習(xí)6以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，幼兒基本能夠6以內(nèi)按數(shù)取物說(shuō)出總數(shù)。在幼兒操作材料過(guò)程中，教師提示幼兒一邊按數(shù)取物一邊說(shuō)一說(shuō)表達(dá)。但是本次活動(dòng)中也存在一些問(wèn)題，在比較物體數(shù)量時(shí)，是由我先引導(dǎo)幼兒一起進(jìn)行數(shù)量的比較的方法，幼兒雖然能夠能夠比較兩組物體數(shù)量的多、少或一樣多，完成活動(dòng)目標(biāo)。但是可以先請(qǐng)幼兒操作材料，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究?jī)山M物體數(shù)量比較的方法，請(qǐng)幼兒分享數(shù)量比較的好方法。再次請(qǐng)幼兒操作材料，鞏固數(shù)量比較方法，使幼兒初步懂得多、少或一樣多。在幼兒探究問(wèn)題的過(guò)程中可以獲得自信心，感受到和體驗(yàn)到其中的樂(lè)趣。
好餓的毛毛蟲(chóng)教案設(shè)計(jì)篇十
1．通過(guò)繪本故事，讓幼兒掌握毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)演變過(guò)程。
2．了解其他一些特殊動(dòng)物的生長(zhǎng)演變過(guò)程。
3．學(xué)習(xí)為小書(shū)編寫(xiě)頁(yè)碼。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
ppt、白紙、固體膠。
三、活動(dòng)過(guò)程。
（一）講述故事，了解毛毛蟲(chóng)的演變過(guò)程。
1．（先打開(kāi)幻燈片）今天，老師帶來(lái)了一個(gè)故事，你們看，這是什么？（毛毛蟲(chóng)）。
對(duì)，就是一個(gè)關(guān)于毛毛蟲(chóng)的故事，認(rèn)識(shí)字的寶貝和我一起念《好餓的毛毛蟲(chóng)》。
2．（不開(kāi)）毛毛蟲(chóng)小時(shí)候是什么樣？（孩子回答以后幻燈）你看到了什么？這顆小小的是什么呢？這就是毛毛蟲(chóng)小時(shí)候。
3．（開(kāi)）你看到什么？毛毛蟲(chóng)怎么樣？（等孩子說(shuō)完再用書(shū)面語(yǔ)講述故事）。
4．（開(kāi)）這里的毛毛蟲(chóng)在干什么呢？
5．（開(kāi)）直接講述。
6．（不開(kāi)）星期三它啃穿了什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？
7．接下來(lái)星期幾了？會(huì)找到幾個(gè)好吃？（開(kāi)）請(qǐng)誰(shuí)來(lái)說(shuō)（個(gè)別）語(yǔ)言能力強(qiáng)要求說(shuō)完整。
8．（開(kāi)）星期五，誰(shuí)來(lái)說(shuō)？（看不清楚是吧，那是桔子）。
9．（開(kāi)）星期六，這么多東西，這回你們要仔細(xì)看，毛毛蟲(chóng)啃穿了的到底是哪一些呢？（孩子們說(shuō)）。
請(qǐng)你先說(shuō)給旁邊小朋友聽(tīng)，等一下我要請(qǐng)能干的、能說(shuō)完整的寶貝說(shuō)被我們聽(tīng)。
10．（不開(kāi)）吃了那么多東西，你們才毛毛蟲(chóng)吃飽了沒(méi)有？是嗎？毛毛蟲(chóng)會(huì)變成什么樣子呢？我們往下看（開(kāi)）。
毛毛蟲(chóng)什么樣子了？是的，它現(xiàn)在胖嘟嘟的，一點(diǎn)也不餓了。
（鼠標(biāo)指繭）這是什么？
哦，是的，它在里面，這時(shí)候它有另外一個(gè)名字，叫做蛹。
11．你猜接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢？
剛才故事講了一只毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大的過(guò)程，先是這個(gè)小小的什么？慢慢的變成了一只小毛毛蟲(chóng)，經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)的時(shí)間，吃了很多的東西，變成了蛹，最后終于變成了蝴蝶。
你發(fā)現(xiàn)了什么？（它叫什么？）卵。
它叫什么？毛毛蟲(chóng)；他們的名字一樣嗎？他們長(zhǎng)的一樣嗎？
（二）討論、了解一些動(dòng)物的特殊演變過(guò)程。
1．除了毛毛蟲(chóng)會(huì)變蝴蝶，還有哪些小動(dòng)物有特殊的生長(zhǎng)演變過(guò)程？
青蛙：春天到了，青蛙媽媽在池塘里找了一個(gè)安全的地方，產(chǎn)下了好多卵，卵在水里覺(jué)得好舒服。有一天卵變成了小蝌蚪，一大群小蝌蚪快樂(lè)的在水里游來(lái)游去，過(guò)了一段時(shí)間，小蝌蚪長(zhǎng)出了后退，又過(guò)了一段時(shí)間，小蝌蚪長(zhǎng)出了前腿，尾巴慢慢的變短，漸漸的小蝌蚪就變成了青蛙，和媽媽長(zhǎng)得一模一樣。
飛蛾：秋天，蛾媽媽找到一片漂亮的桑葉，把卵輕輕的產(chǎn)下了。卵寶寶安靜的躺在桑葉上，有一天卵寶寶變成了一條又小又瘦的蠶，蠶馬上就開(kāi)始吃桑葉，越吃身體就越大，越吃身體就越胖，終于一天，蠶吃飽了，它就為自己做了一個(gè)叫做繭的小房子，自己躲在房子了變成了蛹，一段時(shí)候過(guò)后，它咬破了自己的小房子，變成蛾飛出來(lái)了。
蜻蜓：夏天快要結(jié)束，秋天馬上就要來(lái)了，蜻蜓媽媽趕緊把自己的卵產(chǎn)在水里，讓卵在水里自由的游泳，游著游著，卵變成了稚蟲(chóng)（水躉），稚蟲(chóng)也生活在水里，至少一年以后他們就會(huì)變成會(huì)飛蜻蜓。
（三）幼兒操作，制作小書(shū)。
了解了這么多關(guān)于動(dòng)物的特殊演變過(guò)程，我們來(lái)做一本關(guān)于動(dòng)物成長(zhǎng)的書(shū)吧。
你們知道一本書(shū)有什么？（封面，頁(yè)碼，封底）。
好餓的毛毛蟲(chóng)教案設(shè)計(jì)篇十一
1、 通過(guò)繪本欣賞，知道蝴蝶是由毛毛蟲(chóng)蛻變而來(lái)。
2、 用涂刷、拼貼的方法創(chuàng)作毛毛蟲(chóng)畫(huà)，發(fā)展想象力和動(dòng)手能力。
你知道艾瑞卡爾老爺爺是怎樣創(chuàng)作的嗎？
（教師示范）誰(shuí)想來(lái)試一下。（請(qǐng)幼兒試刷）
在那邊我為小朋友準(zhǔn)備了刷子、顏料、白紙，等一下請(qǐng)小朋友兩人合作完成一張，好嗎？
幼兒操作、教師巡視
1、 我看到小朋友們都刷的很漂亮，接下來(lái)我們一起欣賞一個(gè)艾瑞卡爾老爺爺創(chuàng)作的繪本《好餓的毛毛蟲(chóng)》。
2、 教師講故事，幼兒傾聽(tīng)。（ppt）
——提問(wèn)：故事講完了，美麗的蝴蝶是誰(shuí)變的？（毛毛蟲(chóng)）
毛毛蟲(chóng)最開(kāi)始是什么樣的？（一個(gè)卵）
剛從卵里出來(lái)的毛毛蟲(chóng)是什么樣的？（又瘦又?。?BR> 那它怎樣使自己變的又肥又大的？（吃了許多東西）
當(dāng)它變的又肥又大以后，它又做了什么？
3、教師小結(jié)。
1、（ppt）我們來(lái)看看故事中的毛毛蟲(chóng)是長(zhǎng)什么樣的？
2、 教師示范：
——我們來(lái)看看毛毛蟲(chóng)的身體是由什么形狀拼出來(lái)的？
3、 講解：貼完后填畫(huà)毛毛蟲(chóng)的眼睛觸角、腿等
4、 幼兒操作
1、 作品展示。
2、教師點(diǎn)評(píng)。
好餓的毛毛蟲(chóng)教案設(shè)計(jì)篇十二
今天，我讀了艾瑞?卡爾的《好餓的毛毛蟲(chóng)》，是明天出版社出版的，書(shū)里主要講述了毛毛蟲(chóng)如何變成美麗的蝴蝶的。
毛毛蟲(chóng)小的時(shí)候，吃蘋果、吃梨、吃李子、吃草莓、吃橘子，總是感到很餓很餓，吃巧克力蛋糕、吃冰激凌甜筒、吃奶酪、吃香腸，直到有一天吃了樹(shù)葉成繭，最后變成蝴蝶。
通過(guò)毛毛蟲(chóng)的故事，我明白了小朋友要多吃蔬菜和水果才能身體健康。但是，我們又不能像毛毛蟲(chóng)那樣吃了一點(diǎn)東西就扔掉，我們要節(jié)約，不浪費(fèi)。
好餓的毛毛蟲(chóng)教案設(shè)計(jì)篇十三
1．回憶故事內(nèi)容，角色亮相。
教師：這些天我們都在玩表演游戲“好餓的毛毛蟲(chóng)”，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)游戲里都有誰(shuí)？
幼兒回憶故事里的角色：毛毛蟲(chóng)、蘋果、梨子、桔子、草莓等。
2．提出游戲存在問(wèn)題，集體討論。
（2）教師可扮演毛毛蟲(chóng)和幼兒?jiǎn)为?dú)互動(dòng)。
（1）在表演中，教師扮演毛毛蟲(chóng)和幼兒一起游戲，促進(jìn)游戲情節(jié)的開(kāi)展。
（2）對(duì)出場(chǎng)次序、對(duì)話、表演等方面進(jìn)行一定的提示的同時(shí)充分鼓勵(lì)孩子的自主發(fā)揮。
（3）提醒幼兒表演時(shí)注意聽(tīng)背景音樂(lè)。
4．結(jié)束、評(píng)價(jià)。
結(jié)合目標(biāo)和幼兒一起評(píng)價(jià)。
好餓的毛毛蟲(chóng)教案設(shè)計(jì)篇十四
幼兒對(duì)《好餓的毛毛蟲(chóng)》繪本十分感興趣，毛毛蟲(chóng)吃各種各樣的水果是孩子們交往中談?wù)摰脑掝}。在日常的活動(dòng)中，幼兒喜歡自己動(dòng)手操作，為了滿足幼兒的興趣需要，利用《好餓的毛毛蟲(chóng)》繪本中的情景，支持幼兒對(duì)現(xiàn)象大膽猜想和主動(dòng)探究，更好地促進(jìn)數(shù)學(xué)能力的發(fā)展，我們生成了此次數(shù)學(xué)活動(dòng)。
1、6以內(nèi)按數(shù)取物并說(shuō)出總數(shù)。
2、比較兩組物體數(shù)量的多、少或一樣多。
3、愿意參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)水果圖片，并取出相應(yīng)圓形卡片說(shuō)出總量。
活動(dòng)難點(diǎn)：初步能夠比較兩組物體數(shù)量的多、少或一樣多。
教師：ppt。
幼兒：游戲圖、水果卡片、彩色圓形卡片、
1、引入活動(dòng)。
（1）教師講述“毛毛蟲(chóng)”的故事，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。有一條好餓好餓的毛毛蟲(chóng)，它四處尋找著可以吃的東西。
第一天，它啃了1個(gè)蘋果，可是它還覺(jué)得餓。第二天，它啃了2個(gè)梨子，可是它還覺(jué)得餓。
第三天，它啃了3個(gè)橙子，可是它還覺(jué)得餓。第四天，它啃了4個(gè)桃子，可是它還覺(jué)得餓。
第五天，它啃了5個(gè)香蕉，可是它還覺(jué)得餓。第六天，它啃了6個(gè)草莓，它終于吃飽了。
2、根據(jù)ppt的內(nèi)容進(jìn)行數(shù)量點(diǎn)數(shù)。
（1）教師出示ppt水果頁(yè)，引導(dǎo)幼兒觀察水果卡片，說(shuō)出每一個(gè)盤子里水果的數(shù)量。
指導(dǎo)語(yǔ)：這里有毛毛蟲(chóng)愛(ài)吃的水果，請(qǐng)你看看都有哪些水果，每種水果各有幾個(gè)？經(jīng)驗(yàn)提升：通過(guò)點(diǎn)數(shù)知道果盤里水果的數(shù)量不相同。
（2）教師演示ppt取水果盤（如3個(gè)橙子），點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)后，再取出相應(yīng)數(shù)量的彩色圓形，放在毛毛蟲(chóng)頭的后面。
（3）請(qǐng)幼兒參與。取水果盤（如4個(gè)桃子），點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)后，再取出相應(yīng)數(shù)量的彩色圓形，放在毛毛蟲(chóng)頭的后面。
指導(dǎo)語(yǔ)：你覺(jué)得毛毛蟲(chóng)想吃什么水果？請(qǐng)你選一種水果，數(shù)數(shù)水果有幾個(gè)，你就點(diǎn)出幾張彩色圓形放在毛毛蟲(chóng)身上，表示它吃了這么多的水果。
請(qǐng)另一名幼兒選擇一張水果卡片（如5根香蕉），點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)后，再取出相應(yīng)數(shù)量的'彩色圓形大卡片，放在另一張大游戲圖毛毛蟲(chóng)頭的后面。
經(jīng)驗(yàn)提升：能夠按照水果的數(shù)量，取出相應(yīng)的點(diǎn)數(shù)。
3、根據(jù)圖片的內(nèi)容進(jìn)行數(shù)量比較。
（1）教師引導(dǎo)幼兒比較兩張游戲圖上毛毛蟲(chóng)的圓形卡片的數(shù)量，用合適的語(yǔ)言表達(dá)比較結(jié)果及比較的方法。
指導(dǎo)語(yǔ)：我們來(lái)比比這兩條毛毛蟲(chóng)誰(shuí)吃的多？誰(shuí)吃的少？你是怎么比的？
（2）幼兒操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。
請(qǐng)幼兒與同伴進(jìn)行比較，分別判斷自己和對(duì)方的毛毛蟲(chóng)身上的圓形卡片數(shù)量，比一比誰(shuí)的多，誰(shuí)的少還是一樣多。
（3）幼兒分享操作結(jié)果。
經(jīng)驗(yàn)提升：初步能夠比較兩組物體數(shù)量的多、少或一樣多。
在本次教學(xué)活動(dòng)中，我用幼兒喜歡的《毛毛蟲(chóng)》繪本故事導(dǎo)入有一定的情境，能夠激發(fā)幼兒興趣，幼兒非常愿意主動(dòng)參與積極主動(dòng)回答問(wèn)題。通過(guò)毛毛蟲(chóng)吃得水果數(shù)量，使幼兒練習(xí)6以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，幼兒基本能夠6以內(nèi)按數(shù)取物說(shuō)出總數(shù)。在幼兒操作材料過(guò)程中，教師提示幼兒一邊按數(shù)取物一邊說(shuō)一說(shuō)表達(dá)。但是本次活動(dòng)中也存在一些問(wèn)題，在比較物體數(shù)量時(shí)，是由我先引導(dǎo)幼兒一起進(jìn)行數(shù)量的比較的方法，幼兒雖然能夠能夠比較兩組物體數(shù)量的多、少或一樣多，完成活動(dòng)目標(biāo)。但是可以先請(qǐng)幼兒操作材料，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究?jī)山M物體數(shù)量比較的方法，請(qǐng)幼兒分享數(shù)量比較的好方法。再次請(qǐng)幼兒操作材料，鞏固數(shù)量比較方法，使幼兒初步懂得多、少或一樣多。在幼兒探究問(wèn)題的過(guò)程中可以獲得自信心，感受到和體驗(yàn)到其中的樂(lè)趣。
好餓的毛毛蟲(chóng)教案設(shè)計(jì)篇十五
2.理解故事內(nèi)容。
結(jié)合ppt講解故事。
（1）講到“它想要找些東西來(lái)吃”ppt停止。
毛毛蟲(chóng)想去干什么？如果你是毛毛蟲(chóng)你會(huì)去吃什么？一起看毛毛蟲(chóng)去吃什么了！
（2）講到“星期五，它吃了五個(gè)桔子，可是，肚子還是好餓?！?BR> （3）講到“到了晚上它就胃痛起來(lái)”
它為什么胃痛了？怎么才能不胃痛？
（4）講到“把繭咬破了一個(gè)洞，鉆了出來(lái)”
告訴小朋友，鉆出來(lái)的不是毛毛蟲(chóng)了，你們猜猜誰(shuí)出來(lái)了？先不告訴小朋友是什么！
看圖片：知了猴長(zhǎng)大后變成了知了、小蝌蚪長(zhǎng)大后變成了小青蛙。
提示：它會(huì)飛，喜歡花。
（5）繼續(xù)講完。
毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶了。
3.游戲：毛毛蟲(chóng)變蝴蝶。
幼兒扮演毛毛蟲(chóng)，鉆進(jìn)布袋做繭。隨音樂(lè)作蝴蝶飛出教室。
教學(xué)延伸：
回家和家長(zhǎng)一起表演。
好餓的毛毛蟲(chóng)教案設(shè)計(jì)篇十六
一、注重幼兒的語(yǔ)言表達(dá)，但缺乏對(duì)個(gè)別幼兒的及時(shí)、有效的引導(dǎo)。我一直很注重讓幼兒多說(shuō)，但我發(fā)現(xiàn)并不是說(shuō)得越多就越好，在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分幼兒只是一味地在重復(fù)前面幼兒說(shuō)過(guò)的話，自己并沒(méi)有通過(guò)思考在回答。顯然，這樣的回答的無(wú)效的。這時(shí)，老師應(yīng)該給他們搭建一個(gè)腳手架，幫助能力弱的幼兒通過(guò)老師的引導(dǎo)使自己在原有水平上有所提高。這也遵循了語(yǔ)言教育個(gè)別性的特點(diǎn)，使每個(gè)不同水平的幼兒“挑一挑，摘桃子”。
二、語(yǔ)言學(xué)習(xí)停留在表面，沒(méi)有提升到靈活運(yùn)用的水平上來(lái)。新《綱要》強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言活動(dòng)注重的是語(yǔ)言的運(yùn)用，把語(yǔ)言運(yùn)用看成是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉?！逗灭I的毛毛蟲(chóng)》這則文學(xué)活動(dòng)應(yīng)帶領(lǐng)幼兒側(cè)重理解和使用敘事性的語(yǔ)言表達(dá)方式，而我發(fā)現(xiàn)自己在實(shí)施過(guò)程中忽視了讓幼兒用“敘事性的語(yǔ)言來(lái)表述”，而是把重點(diǎn)放在了讓幼兒把話講完整。其實(shí)這兩步棋可以雙管齊下，針對(duì)語(yǔ)言水平強(qiáng)的幼兒可以讓他在講完整的基礎(chǔ)上用敘事性的語(yǔ)言來(lái)表述，而針對(duì)語(yǔ)言能力稍微差一點(diǎn)的幼兒可以分兩步：先讓他用自己的話講完整，再鼓勵(lì)其用敘事性的語(yǔ)言來(lái)表述。
好餓的毛毛蟲(chóng)教案設(shè)計(jì)篇十七
1、關(guān)于教材的選擇：
《好餓的毛毛蟲(chóng)》是個(gè)特別優(yōu)秀的繪本，它色彩鮮艷，動(dòng)畫(huà)形象，符合小班幼兒欣賞的年齡特點(diǎn)，直觀形象性的動(dòng)畫(huà)，又能激發(fā)幼兒觀看的興趣，引導(dǎo)幼兒更好地了解繪本內(nèi)容。
2、關(guān)于活動(dòng)的設(shè)計(jì)：充分利用整合的理念設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。
（1）在語(yǔ)言方面，能在仔細(xì)觀察畫(huà)面的同時(shí)，引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的'想法。并滲透了量詞，讓孩子在量詞的使用上，有初步的認(rèn)識(shí)。
（3）在健康方面，通過(guò)理解故事內(nèi)容，知道要吃適量的東西，注意營(yíng)養(yǎng)均衡。
1、在老師的引導(dǎo)下，講講議議，展開(kāi)合理的想象。
2、幼兒樂(lè)意在理解故事內(nèi)容的過(guò)程中，知道貪吃會(huì)讓自己的身體不舒服。
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt、音樂(lè)。
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
t：猜猜，毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大以后是什么樣子的呢？（幼兒自由回答）。
t：今天老師給你們講個(gè)故事，故事會(huì)告訴你們毛毛蟲(chóng)是怎么長(zhǎng)大。
二、閱讀故事，理解故事內(nèi)容。
（1）星期二，它吃了什么；（梨）。
（2）星期三，毛毛蟲(chóng)會(huì)吃三個(gè)什么呢？（香蕉）（謎語(yǔ)）。
（3）星期四了，毛毛蟲(chóng)吃了幾個(gè)水果呢？（四個(gè)草莓）。
（4）接下來(lái)的一天是星期幾??？星期五毛毛蟲(chóng)可不吃水果了，毛毛蟲(chóng)吃了我們小朋友愛(ài)吃的食物，看看它吃什么？（結(jié)合量詞：一塊蛋糕、一個(gè)蛋筒、一根黃瓜、一片西瓜、一根香腸）。
2、我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)，毛毛蟲(chóng)在星期五吃了……好多食物呀。
t：那毛毛蟲(chóng)都吃下去會(huì)怎么樣??？（肚子會(huì)痛的）。
小結(jié)：原來(lái)吃的太多了不是一件好事，這樣會(huì)把我們的身體吃壞的，我們可不能學(xué)毛毛蟲(chóng)那樣貪吃呀！
于是它就著睡了一覺(jué)，第二天起床后，它吃了一片綠葉子，恩，它吃下去就舒服多啦！
3、繼續(xù)故事：現(xiàn)在他它不再是一條小毛蟲(chóng)了。他是一條胖嘟嘟的大毛蟲(chóng)了。他繞著自己的身子，造了一座叫做“繭”的小房子。他在那里面呆了兩個(gè)多星期。
t：猜猜毛毛蟲(chóng)呆在繭里干什么呢？
最后，毛毛蟲(chóng)變成了一只美麗的蝴蝶。
三、完整欣賞故事。
好餓的毛毛蟲(chóng)教案設(shè)計(jì)篇十八
1、學(xué)習(xí)將半圓連接畫(huà)毛毛蟲(chóng)，并嘗試添畫(huà)各種食品造型。
2、體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。
《好餓的毛毛蟲(chóng)》幻燈，繪畫(huà)紙、筆等工具，蝴蝶、繭、蛋等道具。
1、今天老師帶來(lái)了一個(gè)朋友，看看是什么呀？月光下，一顆小小的蛋靜靜的躺在葉子上。
2、猜猜這小小的蛋是誰(shuí)的？
我們一起來(lái)看看：暖和的太陽(yáng)升起來(lái)了，“?！钡囊宦?，誰(shuí)從蛋里爬出來(lái)了？原來(lái)是一條又小又餓的毛毛蟲(chóng)。
1、毛毛蟲(chóng)又小又餓，給它吃些什么呢？
小結(jié)：又紅又大的蘋果、香噴噴的薯片、甜甜的冰激凌……這么多好吃的食物啊，毛毛蟲(chóng)一定會(huì)喜歡。
教師示范：第一天它好餓好餓，我請(qǐng)它吃了一個(gè)又紅又大的蘋果，它的肚子變得圓圓的。第二天它還是好餓好餓，我請(qǐng)它吃了兩個(gè)綠綠的、大大的梨子，毛毛蟲(chóng)張得更大了，肚子更圓了。
3、幼兒示范：第三天它還是好餓好餓，誰(shuí)愿意來(lái)喂喂毛毛蟲(chóng)？
小結(jié)：吃了你喂給它的甜甜的草莓，它的肚子變的圓圓的。毛毛蟲(chóng)開(kāi)心的說(shuō)：謝謝你！
2、幼兒操作繪畫(huà)毛毛蟲(chóng)，教師巡回指導(dǎo)。
1、吃了這么多東西，毛毛蟲(chóng)不覺(jué)得餓了，它變成一只又肥又大的毛毛蟲(chóng)了。它造了一個(gè)小房子叫作繭，在里面住了一段時(shí)間，然后把繭咬破一個(gè)洞，鉆了出來(lái)。
猜，它變成了什么？對(duì)呀，它變成了一只漂亮的蝴蝶。
2、你的毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶了嗎？我們一起飛到花園里去吧！
好餓的毛毛蟲(chóng)教案設(shè)計(jì)篇十九
1、通過(guò)繪本故事，讓幼兒掌握毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)演變過(guò)程。
2、了解其他一些特殊動(dòng)物的生長(zhǎng)演變過(guò)程。
3、學(xué)習(xí)為小書(shū)編寫(xiě)頁(yè)碼。
ppt、白紙、固體膠。
（一）講述故事，了解毛毛蟲(chóng)的演變過(guò)程。
1、（先打開(kāi)幻燈片）今天，老師帶來(lái)了一個(gè)故事，你們看，這是什么？（毛毛蟲(chóng)）。
對(duì)，就是一個(gè)關(guān)于毛毛蟲(chóng)的故事，認(rèn)識(shí)字的寶貝和我一起念《好餓的毛毛蟲(chóng)》。
2、（不開(kāi)）毛毛蟲(chóng)小時(shí)候是什么樣？（孩子回答以后幻燈）你看到了什么？這顆小小的是什么呢？這就是毛毛蟲(chóng)小時(shí)候。
3、（開(kāi)）你看到什么？毛毛蟲(chóng)怎么樣？（等孩子說(shuō)完再用書(shū)面語(yǔ)講述故事）。
5、（開(kāi)）直接講述。
6、（不開(kāi)）星期三它啃穿了什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？
7、接下來(lái)星期幾了？會(huì)找到幾個(gè)好吃？（開(kāi)）請(qǐng)誰(shuí)來(lái)說(shuō)（個(gè)別）語(yǔ)言能力強(qiáng)要求說(shuō)完整。
8、（開(kāi)）星期五，誰(shuí)來(lái)說(shuō)？（看不清楚是吧，那是桔子）。
9、（開(kāi)）星期六，這么多東西，這回你們要仔細(xì)看，毛毛蟲(chóng)啃穿了的到底是哪一些呢？（孩子們說(shuō)）。
請(qǐng)你先說(shuō)給旁邊小朋友聽(tīng)，等一下我要請(qǐng)能干的、能說(shuō)完整的寶貝說(shuō)被我們聽(tīng)。
10、（不開(kāi)）吃了那么多東西，你們才毛毛蟲(chóng)吃飽了沒(méi)有？是嗎？毛毛蟲(chóng)會(huì)變成什么樣子呢？我們往下看（開(kāi)）。
毛毛蟲(chóng)什么樣子了？是的，它現(xiàn)在胖嘟嘟的，一點(diǎn)也不餓了。
（鼠標(biāo)指繭）這是什么？
哦，是的，它在里面，這時(shí)候它有另外一個(gè)名字，叫做蛹。
11、你猜接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢？
剛才故事講了一只毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大的過(guò)程，先是這個(gè)小小的什么？慢慢的變成了一只小毛毛蟲(chóng)，經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)的時(shí)間，吃了很多的`東西，變成了蛹，最后終于變成了蝴蝶。
你發(fā)現(xiàn)了什么？（它叫什么？）卵。
它叫什么？毛毛蟲(chóng)；他們的名字一樣嗎？他們長(zhǎng)的一樣嗎？
（二）討論、了解一些動(dòng)物的特殊演變過(guò)程。
1、除了毛毛蟲(chóng)會(huì)變蝴蝶，還有哪些小動(dòng)物有特殊的生長(zhǎng)演變過(guò)程？
青蛙：春天到了，青蛙媽媽在池塘里找了一個(gè)安全的地方，產(chǎn)下了好多卵，卵在水里覺(jué)得好舒服。有一天卵變成了小蝌蚪，一大群小蝌蚪快樂(lè)的在水里游來(lái)游去，過(guò)了一段時(shí)間，小蝌蚪長(zhǎng)出了后退，又過(guò)了一段時(shí)間，小蝌蚪長(zhǎng)出了前腿，尾巴慢慢的變短，漸漸的小蝌蚪就變成了青蛙，和媽媽長(zhǎng)得一模一樣。
飛蛾：秋天，蛾媽媽找到一片漂亮的桑葉，把卵輕輕的產(chǎn)下了。卵寶寶安靜的躺在桑葉上，有一天卵寶寶變成了一條又小又瘦的蠶，蠶馬上就開(kāi)始吃桑葉，越吃身體就越大，越吃身體就越胖，終于一天，蠶吃飽了，它就為自己做了一個(gè)叫做繭的小房子，自己躲在房子了變成了蛹，一段時(shí)候過(guò)后，它咬破了自己的小房子，變成蛾飛出來(lái)了。
蜻蜓：夏天快要結(jié)束，秋天馬上就要來(lái)了，蜻蜓媽媽趕緊把自己的卵產(chǎn)在水里，讓卵在水里自由的游泳，游著游著，卵變成了稚蟲(chóng)（水躉），稚蟲(chóng)也生活在水里，至少一年以后他們就會(huì)變成會(huì)飛蜻蜓。
（三）幼兒操作，制作小書(shū)。
了解了這么多關(guān)于動(dòng)物的特殊演變過(guò)程，我們來(lái)做一本關(guān)于動(dòng)物成長(zhǎng)的書(shū)吧。
你們知道一本書(shū)有什么？（封面，頁(yè)碼，封底）。