學(xué)前班數(shù)學(xué)教案和的認(rèn)識(優(yōu)質(zhì)13篇)

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    編寫教案是一項(xiàng)需要認(rèn)真對待的工作,它需要教師付出時間和精力的投入。編寫教案前,要充分了解教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況。如果你想提高教案的質(zhì)量,可以參考以下范文,相信會對你有所啟發(fā)。
    學(xué)前班數(shù)學(xué)教案和的認(rèn)識篇一
    2運(yùn)用目測、動手操作材料,感知數(shù)量8、體會數(shù)學(xué)活動的快樂:
    理解8的實(shí)際意義;。
    一復(fù)習(xí)7以內(nèi)的.任意數(shù)。
    1為幼兒介紹超市,他們是來邀請家去超市參加活動的。要求:在規(guī)定的時間內(nèi)找出‘超市中任意物品的數(shù)量’,把數(shù)數(shù)結(jié)果展示在展板。獎勵一個星!
    二分享自己的發(fā)現(xiàn),感知‘8’。
    2在超市里發(fā)現(xiàn)那么多的數(shù)量為的’8’物品,請問幼兒有誰認(rèn)識’8’的?
    出示數(shù)字卡片8,一起說說8像什么?
    3小結(jié):8除了可表示超市里的那些物品外,請孩子來說說還可以表示其他物品?(還可以在自己的身體上找)。
    4教師出示圖片,請幼兒目測圖片上的原形分別依顏色將圖形分類,出數(shù)量是8的圖形、
    三運(yùn)用自己的認(rèn)識,作業(yè)’8’。
    1感知,了解了8的含義后,請幼兒完成相關(guān)作業(yè)練習(xí);。
    2教師講評,提醒幼兒:凡是數(shù)數(shù)合起來有8樣(種)的物品,飾件都可用’8’表示;。
    3活動結(jié)束后可找找在幼兒園里,有哪些東西是可用8來表示的;。
    延伸活動:1依班級幼兒能力表現(xiàn),設(shè)置相關(guān)作業(yè)投置益智區(qū),供幼兒練習(xí);。
    2家園配合:利用生活,游戲等,助幼兒充分理解8。
    學(xué)前班數(shù)學(xué)教案和的認(rèn)識篇二
    1、在游戲活動中認(rèn)識序數(shù)第一至第五。
    2、發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力。
    3、愿意參加游戲活動,體驗(yàn)游戲的樂趣。
    1、學(xué)具:小旗人手一套。
    2、教具:數(shù)卡一套、房子五座、小旗一面、五種小動物。
    一、用第幾座的形式表示不同顏色的房子分別在第幾座。
    2、出示小旗提問:現(xiàn)在,我們從哪邊開始數(shù)?
    3、做門牌卡:紅房子在第一座,用數(shù)字幾表示?(請幼兒找數(shù)字貼在房頂上)。
    4、用同樣的方法,做好其它房子的門牌卡。
    二、用舉小旗的游戲助幼兒鞏固序數(shù)第一至第五。
    1、出示小羊、小狗、小貓、小鴨、小兔提問:一共有幾只小動物?
    2、提問:小羊排在第幾個?用數(shù)字幾表示?
    3、講解要求:每一位小朋友都有五面小旗,小羊排在第三,我們就把寫有數(shù)字3的.小旗舉起來!
    4、幼兒游戲。
    三、去小動物家做客,鞏固認(rèn)識序數(shù)。
    2、幼兒自由選擇去小動物家做客后請個別幼兒說說排在第幾排?
    3、玩游戲:小羊(小狗、小貓、小鴨、小兔)的小客人在第幾排?用它的叫聲告訴家吧!第幾排就叫幾聲。
    四、分享喜悅:
    提問:你們和小動物玩得開心嗎?為什么開心呀。
    學(xué)前班數(shù)學(xué)教案和的認(rèn)識篇三
    一、教學(xué)目的。
    1、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用多種感官認(rèn)識“1”和“許多”。
    2、認(rèn)識“1”和“許多”,知道“1”和“許多”的關(guān)系。
    3、培養(yǎng)幼兒觀察、分析和口語表達(dá)能力。
    二、教學(xué)重點(diǎn)。
    知道“1”和“許多”的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn):口語表達(dá)能力教學(xué)準(zhǔn)備:
    創(chuàng)設(shè)游戲?qū)m情景(停車場、紅燈籠、提供數(shù)量是“1”和“許多”的物體)小兔胸飾每人一個,鼓一面。
    三、教學(xué)過程。
    (一)談話引起幼兒興趣師:“今天天氣真正好,兔媽媽帶著兔寶寶到游戲?qū)m去玩一玩,看一看。我們開著汽車出發(fā)吧!”
    小結(jié):許多的票可以分成一張一張的票,也就是許多可以分成一個一個。
    2、進(jìn)游戲?qū)m提出要求:進(jìn)游戲?qū)m時不擁擠,請寶寶們把票交給游戲?qū)m的老師后才能進(jìn)去(待幼兒全進(jìn)去)。師問:”寶寶們,你們的票呢?“(全都交給游戲?qū)m的老師了)有多少呢?(許多)小結(jié):一張一張的票收起來放在一起就變成了許多張票,也就是一個一個合起來就是許多。
    現(xiàn)在媽媽要看看那只小白兔聽的清做的對,媽媽敲一下鼓寶寶就挑一下;媽媽敲許多下寶寶就要跳許多下。(幼兒反復(fù)練習(xí))接著媽媽說:“你們看,菜地里有多少個蘿卜?(許多個)現(xiàn)在請寶寶每人拔一個蘿卜”(強(qiáng)調(diào)每人拔一個)。問:“你們手上有幾個蘿卜?”(1個)師:“請兔寶寶把蘿卜放進(jìn)籃子里?!保ù}卜全放進(jìn)籃子)問:“籃子里有多少蘿卜?”(許多個)小結(jié):許多蘿卜可以分成一個一個的蘿卜,一個一個的蘿卜放在一起又成了許多許多的蘿卜。
    (五)活動結(jié)束師:今天我們在游戲?qū)m里玩了游戲,還學(xué)了本領(lǐng),知道一個一個合起來就成了許多,許多個可以分成一個一個。寶寶們都很能干,現(xiàn)在我們抬著大蘿卜開著汽車回家吧。
    學(xué)前班數(shù)學(xué)教案和的認(rèn)識篇四
    教材分析:
    10是一個特殊的數(shù),既是計數(shù)的結(jié)果,又是計數(shù)單位,在計算中以10來進(jìn)位和退位,所以是小朋友認(rèn)數(shù)的一個重點(diǎn)內(nèi)容,也是20以內(nèi)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)。
    本節(jié)課知識點(diǎn)多,容量大,面對厭靜好動的低齡兒童,我力求為學(xué)生營造一個怡人、精美的課堂環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性,使學(xué)生在愉悅和諧的課堂氣氛中獲取新知。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、認(rèn)識和掌握10的數(shù)數(shù);認(rèn)、寫10;理解10以內(nèi)數(shù)的順序;會比較10以內(nèi)數(shù)的大小。
    2、在認(rèn)識、感受10的過程中初步建立數(shù)感,發(fā)展初步的觀察能力、動手操作能力、發(fā)散思維能力和語言表達(dá)能力。
    3、初步理解“10個一就是一個十”,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,對學(xué)好數(shù)學(xué)有信心。
    教學(xué)重點(diǎn):
    讓學(xué)生通過實(shí)踐探索、合作交流,會獨(dú)立認(rèn)、寫10,并掌握10以內(nèi)數(shù)的順序。
    教學(xué)難點(diǎn):
    數(shù)出10根小棒捆成一捆,孕伏“10個一就是一個十”的思想。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    多媒體課件、學(xué)具盒、智慧星。
    教學(xué)過程:
    一、情境引入、點(diǎn)數(shù)復(fù)習(xí)。
    1、出示課件,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境。
    小紅帽遇到大灰狼,回答相鄰數(shù)問題。
    2、點(diǎn)數(shù)奶奶家的門牌號碼:1—9。
    二、跟隨情境,學(xué)習(xí)新知。
    1、師:奶奶家已經(jīng)有9個小朋友等著和小紅帽玩呢!
    初步了解9的后面是10。
    2、出示直尺,直觀感受10以內(nèi)數(shù)的順序關(guān)系。
    3、分別出示摩托車和自行車,比較大小。
    4、情境教學(xué)10的分解。
    5、幼兒動手操作擺小棒練習(xí)10的組成。
    6、“兩個數(shù)湊成十”游戲。
    教師說一個數(shù),學(xué)生說一個數(shù),兩個數(shù)組成10。
    同桌兩人做游戲,說數(shù)并出手指,兩個同學(xué)出的手指數(shù)合起來是10。
    三、探索發(fā)現(xiàn),書寫表達(dá)。
    1、10的寫法和0~9這些數(shù)的寫法有什么不同?
    2、誰能說說你會怎么記住它?(學(xué)生先嘗試說說,教師再小結(jié))。
    3、在田字格里練習(xí)寫10,并把好的貼在“作品欄”里。
    4、用“10”說一句話。
    四、熟悉題型、鞏固練習(xí)。
    1、填空。
    2、連線。
    3、涂色。
    五、師幼游戲、感受快樂。
    1、操作:捆小棒。
    師:我們走過山洞就來到了小辣椒的家里,辣椒哥哥想讓我們把10根小棒捆成一捆,請同桌兩人合作完成。然后告訴學(xué)生我們通常把10根捆成一捆,就是一個十,讓小朋友舉起“一捆”說:10個一就是一個十。
    2、游戲:“找朋友”
    教師拿出一張數(shù)字卡片,說:“我是1,誰是我的好朋友?”
    手拿能和它湊成10的卡片的幼兒快速說:“我是9,我是你的好朋友?!?BR>    學(xué)前班數(shù)學(xué)教案和的認(rèn)識篇五
    活動目標(biāo):
    1、通過數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、看看、玩玩、說說、貼貼、擺擺等形式,感知3以內(nèi)的數(shù)量,發(fā)展幼兒思維能力。
    2、讓幼兒知道2添上1是3,學(xué)會手口一致的正確點(diǎn)數(shù),3個物體并說出總數(shù)。
    3、創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。
    活動準(zhǔn)備:
    教具、學(xué)具準(zhǔn)備:畫有3個茄子的課件圖,3個蘋果圖等。學(xué)生準(zhǔn)備3支鉛筆,3個圓形個粉筆,教學(xué)方法:帶讀引導(dǎo)游戲教學(xué)教程:
    一、復(fù)習(xí)。
    1)從1數(shù)到2。
    2)1.2的組成。
    二、???新課1.數(shù)數(shù)量是3的物體。、
    (1????出示3個茄子課件圖,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖。
    提問:“這幅圖畫的是什么”?小狗。
    數(shù)一數(shù),一共有幾只?讓幼兒說出數(shù)量。
    添上一只,一起數(shù)數(shù)一共幾只?、
    學(xué)生回答后,師說:2只添上1只是3只。2添上1是3,這是茄子個數(shù)3。帶領(lǐng)幼兒讀。
    可以用數(shù)字“ 3” 來表示。今天,我們就來學(xué)習(xí)“ 3” 。、
    板書:“ 3” 。?領(lǐng)讀數(shù)字3。
    說明:“3”字像耳朵會聽話,兩筆寫成,第一筆寫半圓,第二筆半圓。
    (2)拿出3個蘋果演示數(shù)數(shù)。
    教師提問:出示蘋果,“這是幾個”?先一個一個數(shù),再總體問多少?
    (3)出示茄子,讓幼兒上臺數(shù)出3茄子。
    (4)出示小朋友,讓幼兒上臺數(shù)出3小朋友。
    (5)說出生活中有哪些數(shù)量是3的物體?
    (啟發(fā)幼兒說出:三個橙子,三個文具盒,?三個橡皮)三、教學(xué)3的組成。
    (1)學(xué)生拿出3個蘋果,把它擺成兩堆。教師巡視。
    (2)讓學(xué)生說不同的擺法。
    (3)引導(dǎo)學(xué)生歸納整理,著重說明2和1組成3,1和2也組成3,實(shí)際是把兩堆小棒,換了位置。
    所以看到2和1組成3,就能想到1和2組成3。
    師生活動:請3個小朋友上臺練習(xí)(3)練習(xí)3的組成。
    a、齊說3的組成。(2和1組成3,1和2組成3。)。
    b、教師提問:“2和1組成3,你還能想到什么?”
    板書:3的分成。
    四、師生互動游戲:
    1、請小朋友伸出手,數(shù)數(shù)自己的小凳的有幾條腿?
    2、數(shù)數(shù)教室墻上的標(biāo)語“好好學(xué)習(xí)”是幾個字?
    3、用手拍桌子3下。
    4、找朋友,在貼好的數(shù)卡下面擺學(xué)具。(出示課件)、
    5、小結(jié):一只小羊四條腿,小貓小狗四條腿,都可以用4來表示它們的數(shù)量。
    五、指導(dǎo)書寫。
    1、講書寫3的方法。
    2、你有什么好辦法記住3,交流后小結(jié)。
    3、交流。
    4、幼兒練習(xí)寫。
    六、活動拓展練習(xí),編游戲鞏固對3的認(rèn)識。
    學(xué)前班數(shù)學(xué)教案和的認(rèn)識篇六
    1、進(jìn)一步認(rèn)識圓形、三角形、正方形,感知形狀的主要特征。
    2、認(rèn)識圓形、正方形、三角形圖形標(biāo)記,并學(xué)習(xí)按照圖形標(biāo)記制作相應(yīng)的形狀。
    3、能注意操作過程中的書面整潔,樂意邊操作邊講述。
    教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識圓形、三角形、正方形。
    教學(xué)難點(diǎn):按照圖形標(biāo)記制作相應(yīng)的形狀。
    1、圓形、三角形、正方形餅干(均未拆封)若干。
    2、三只毛絨小動物,每個小動物胸口有一個形狀標(biāo)記。
    3、圓形、三角形、正方形圖片。
    4、幼兒用書(p1011)人手一冊5、圓形、三角形、正方形的印章(或小圖片),顏料等若干。
    一、觀察餅干的形狀,了解形狀的'主要特征。
    1、出示餅干,請幼兒說說:這是什么?它有哪些形狀?你喜歡吃什么形狀的餅干?
    2、教師(出示圓形、三角形、正方形):圓形(三角形、正方形)是什么樣子的?
    3、教師折疊圖形,引導(dǎo)幼兒直觀感受圖形的特征呢感,使幼兒知道:圓形是圓圓的,沒有尖尖的角;正方形有四個一樣的角,一樣長的邊;三角形有三個角,三條邊。
    二、認(rèn)識形狀標(biāo)記,給小動物送餅干。
    1、教師(出示三只小動物):三只小動物也想吃餅干,你知道它想吃什么形狀的餅干?
    2、引導(dǎo)幼兒觀察小動物身上的形狀標(biāo)記,推測每個小動物喜歡吃的餅干形狀。
    3、請幼兒給小動物送餅干,鼓勵幼兒邊送邊講述:“小動物,送給你xx形狀的餅干?!?BR>    三、操作活動:制作餅干。
    1、引導(dǎo)幼兒打開并閱讀幼兒用書,理解操作要求后,取出印章,引導(dǎo)幼兒根據(jù)小動物身上的形狀標(biāo)記,在小動物的旁邊印制出相應(yīng)形狀的餅干送給小動物,提醒幼兒在指定的地方印圖形,注意保持書面整潔,鼓勵幼兒邊印餅干邊說:“xx給你xx形狀的餅干。”
    2、觀察幼兒用書上面各種形狀的彩色餅干,啟發(fā)幼兒小動物劃線給彩色餅干找家。
    四、交流評價活動。
    1、師幼共同檢查小動物面前盤子里的餅干是否正確。
    2、表揚(yáng)操作正確的幼兒,以及邊做邊講述的幼兒。
    學(xué)前班數(shù)學(xué)教案和的認(rèn)識篇七
    2、助幼兒理解物體輕重所具有的相對性,掌握正確的比較方法。
    3、幼兒能夠正確比較物體的輕重。
    圖片兩幅;小筐子一個;鐵球、皮球、棉團(tuán)各一個;絨毛玩具小貓、小雞、小老鼠、獅子各兩個。場地畫有迷宮圖。
    首先請幼兒畫一畫,把第一幅圖中重的物體下面畫。
    比一比,比較第二幅圖中桶和袋子誰重,誰輕?
    試一試,完成以上任務(wù)后,幼兒在筐中用自己的.方法比較鐵球、皮球和棉團(tuán)的重量,將最重的給爸爸,比較重的給媽媽,最輕的給自己。
    玩一玩,三人快速來到迷宮前,放下手中的物品。手持重物者(爸爸)走藍(lán)線,手持最輕物品者走紅線(孩子),媽媽作裁判。爸爸和孩子分別從起點(diǎn)出發(fā),依次比較兩動物的重量,取重量重的動物前行,沿線走到終點(diǎn),又快又正確者為勝。
    學(xué)前班數(shù)學(xué)教案和的認(rèn)識篇八
    活動目標(biāo):
    1、認(rèn)識面值10以內(nèi)以元為計量單位的人民幣,能說出它們的單位名稱。
    2、知道人民幣有紙幣和硬幣,并有不同的面價,探索相同面值人民幣不同的換算方法。
    3、能在游戲中進(jìn)行10元以內(nèi)錢幣的換算。
    4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
    5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
    活動準(zhǔn)備:
    課件、人民幣(1元、2元、5元紙幣及1元硬幣)若干,鉛筆若干、記錄單若干。
    活動過程:
    教師:"你們認(rèn)識這些錢嗎?它們一樣嗎?"(引導(dǎo)幼兒觀察。)"它們分別是多少錢呢?""你怎么知道是x元錢呢?"(通過觀察錢幣上的數(shù)字讓幼兒認(rèn)識它們不同的面值。)"仔細(xì)看看這些錢上都有印有什么?你們知道這些錢共同的名稱嗎?"(人民幣。)。
    二、游戲"湊錢"。
    1、教師交待活動要求"今天老師想到超市去買東西,可我只有一張5元錢,我想把它換成1元、2元的零錢去請你們幫我換,你們想想可換幾張1元、幾張2元,請你將每種錢的數(shù)目在記錄單上記錄下來。"。
    2、幼兒取出錢幣卡進(jìn)行操作,教師巡回指導(dǎo)。
    3、請個別幼兒講述操作結(jié)果,教師將活動結(jié)果展示出來。
    4、集體檢查湊出的每份錢是否都是5元。
    5、討論我們可以用哪些不同的方法湊出5元錢。
    6、教師用大統(tǒng)計表和幼兒一起統(tǒng)計5元錢用了幾種方法換零錢。
    三、練習(xí)。
    1、教師出示一張10元人民幣,讓幼兒利用人民幣卡片探究不同的換算方法,并在記錄單上記錄下來。
    2、幼兒匯報自己的記錄結(jié)果。
    3、老師和幼兒一起統(tǒng)計10元錢有幾種換零錢方法。記錄在大統(tǒng)計表中。
    活動二:數(shù)學(xué):購物計劃。
    活動目標(biāo):
    1、能遵守秩序,有禮貌地與人交往,體驗(yàn)自主購物的快樂。
    2、了解錢幣的換算關(guān)系。
    3、能運(yùn)用10以內(nèi)加減法進(jìn)行游戲。
    活動準(zhǔn)備:
    記錄表、人民幣、文具若干。
    活動過程:
    一、取款。
    1、教師:剛才我們一起統(tǒng)計了10元錢的換算方法,現(xiàn)在請小朋友按自己的記錄單進(jìn)行取錢,湊成10元錢。
    2、幼兒互相幫忙查看,看看取的錢是否湊成10元。
    二、購物。
    1、交代購物要求。告訴幼兒每樣文具的價格,買的物品總價格不能超過手里的總錢數(shù),事先安排好收銀員,購物后到收銀處交款。
    2、幼兒自由選購商品,并交款付錢。提醒幼兒做文明顧客,輕拿輕放。
    3、換角色繼續(xù)游戲。
    三、記帳。
    1、請幼兒分享自己的記錄單。
    2、將幼兒的記錄單布置在展板上,與小朋友一起分享。
    活動反思:
    一、課件下載修改使用的問題。
    因?yàn)樽约旱募夹g(shù)水平有限,平時講課使用的課件,我一般都是從網(wǎng)上下載后,根據(jù)自己的課堂需要認(rèn)識加以修改,讓這個課件能為我所用,適合我用。以前都是這樣修改,從未出過任何差錯與紕漏。誰曾這次竟然非常麻煩,我也是先下載了一個課件后,因?yàn)榘滋煸趯W(xué)校里學(xué)校班級的事情太多,沒有大空修改,于是上周四下午下班后我沒有回家,從下午5點(diǎn)多一直修改到晚上9點(diǎn)多,全部修改完后我保存好后,還想再欣賞一下自己一晚上的勞動成果,誰知再次打開課件后,所有我修改后頁面上的圖片,全部都變成了紅紅的大大的×號,我著急得不得了,后來經(jīng)過自己研究詢問同事,得知這個課件原來有安全警告,禁止一切外來圖片的使用,而且我做完的都沒辦法恢復(fù)了。第二天晚上,我只好再次加班到夜里9點(diǎn),重新自己再制作課件。正所謂“吃一塹,長一智”,以后再下載課件后,一定要先好好研究一番,再確定如何使用、修改。
    二、老師們提到的一些建議如下:
    1、課本上創(chuàng)設(shè)情境的環(huán)節(jié),是出示了三張小朋友購物的圖片,讓學(xué)生體會到錢在生活中的廣泛應(yīng)用。我沒有利用這個情境圖,而是利用我班的孩子經(jīng)常喊的一句加油口號“加油努力,一切為了人民幣”,讓學(xué)生在課堂開始大聲齊喊這句口號,我的想法是既能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,又能引入到課堂教學(xué)中。但是評課時老師提到這句口號平時學(xué)生喊著玩就罷了,不能拿到課堂上使用,因?yàn)楫吘惯@句話的價值觀有偏頗,人不能只一切“向錢看”,我感覺有道理。
    2、這節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容是讓學(xué)生學(xué)會辨認(rèn)人民幣,還要向?qū)W生滲透愛國主義教育,節(jié)約用錢的教育等等需,所以教學(xué)內(nèi)容也不少,老師們建議可以把前面的節(jié)約用錢簡單一提,把欣賞節(jié)約用錢的名言警句可以視時間,放到后面拓展補(bǔ)充。
    3、小組討論交流認(rèn)識錢幣后,讓學(xué)生匯報有哪些辨認(rèn)標(biāo)志的時候,老師么建議可以找學(xué)生在前面帶著同學(xué)們一起找,下面的學(xué)生在自己的錢上也指一指,這樣印象更深刻。
    學(xué)前班數(shù)學(xué)教案和的認(rèn)識篇九
    1、初步理解"雙"和"對"的含義。
    2、能找出身邊成雙成對的東西。
    3、體驗(yàn)解決問題的快樂。
    手套、鞋子、筷子、襪子、茶杯一對、耳環(huán)一對、小熊玩偶一對、操作材料、貼紙等。
    一、分類游戲,引出"雙"、"對"的概念。
    1、教師展示手套、鞋子、襪子、筷子等。
    教師:請你們幫老師整理一下這些東西,好嗎?把相同的東西放在一起。
    (將手套、鞋子、襪子、筷子等全部打亂放在一起,讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分類、配對。)
    2、觀察分類好的物品,初步了解"雙"、"對"的概念。
    教師:請小朋友仔細(xì)觀察分好的東西,說出分類的理由。
    (引出"雙"、"對"的概念,讓幼兒了解一雙或一對由兩個組成,理解"雙"、"對"的概念。)
    教師:我們把他們叫做"一雙手套"、"一雙鞋子"、"一雙筷子"。
    二、分類游戲,進(jìn)一步了解"雙"、"對"的含義。
    1、教師展示茶杯、耳環(huán)、玩偶等物品。
    教師:請小朋友再幫老師整理一下這些東西,盡量將這些東西也配成一雙或一對,并且說說分類的理由。
    2、教師小結(jié):原來,在我們的生活中成雙成對的物品都是有關(guān)聯(lián)的,
    我們將這兩樣具有相同用途或造型的物品稱作"一雙"或"一對"。
    三、找找身邊成雙成對的物品。
    1、教師:除了老師準(zhǔn)備的東西外,我們身邊還有哪些成雙成對的東西呢?
    (比如:身體,教室環(huán)境等)
    請小朋友找找,什么東西可以成雙成對的。
    2、教師小結(jié):原來,我們生活中有這么多成雙成對的東西,他們雙雙對對多漂亮??!
    四、幼兒動手操作,進(jìn)一步強(qiáng)化本活動中所學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
    1、教師:今天老師還給小朋友們準(zhǔn)備了許多操作材料,我們大家?guī)觿邮謱⑺鼈冞M(jìn)行成雙配對。
    2、教師展示幼兒操作材料,分組進(jìn)行操作。
    3、幼兒成果展示。
    現(xiàn)在就讓我們一起出去試一試吧!
    五、結(jié)束部分
    游戲《成雙成對》。
    學(xué)前班數(shù)學(xué)教案和的認(rèn)識篇十
    2運(yùn)用目測、動手操作材料,感知數(shù)量8、體會數(shù)學(xué)活動的快樂:
    理解8的實(shí)際意義;
    活動過程:
    一、復(fù)習(xí)7以內(nèi)的任意數(shù)1為幼兒介紹超市,他們是來邀請大家去超市參加活動的。要求:在規(guī)定的時間內(nèi)找出'超市中任意物品的數(shù)量',把數(shù)數(shù)結(jié)果展示在展板。獎勵一個星!
    二、分享自己的發(fā)現(xiàn),感知'8'。
    出示數(shù)字卡片8,一起說說8像什么?
    3小結(jié):8除了可表示超市里的那些物品外,請孩子來說說還可以表示其他物品?(還可以在自己的身體上找)4教師出示圖片,請幼兒目測圖片上的原形—分別依顏色將圖形分類,出數(shù)量是8的圖形。
    三、運(yùn)用自己的認(rèn)識,作業(yè)'8'。
    1感知,了解了8的含義后,請幼兒完成相關(guān)作業(yè)練習(xí);
    2教師講評,提醒幼兒:凡是數(shù)數(shù)合起來有8樣(種)的物品,飾件都可用'8'表示;
    3活動結(jié)束后可找找在幼兒園里,有哪些東西是可用8來表示的;
    1依班級幼兒能力表現(xiàn),設(shè)置相關(guān)作業(yè)投置益智區(qū),供幼兒練習(xí);
    2家園配合:利用生活,游戲等,幫助幼兒充分理解8教學(xué)反思:
    學(xué)前班數(shù)學(xué)教案和的認(rèn)識篇十一
    幼兒認(rèn)識簡單的人民幣并有買小零食的經(jīng)歷。
    活動目標(biāo)。
    1.認(rèn)識各種面值的人民幣,了解人民幣的用途。
    2.知道人民幣基本的貨幣單位元、角、分及人民幣的簡單換算關(guān)系。
    重點(diǎn)難點(diǎn)。
    認(rèn)識各種面值的人民幣,了解人民幣的用途。
    活動準(zhǔn)備。
    1.字卡元、角、分。
    2.每個幼兒自帶不同面值的人民幣4~5張,教師自帶各種面值的人民幣若干。游戲幣若干。
    活動過程。
    一、談話導(dǎo)入。
    點(diǎn)名問小朋友他們的新衣服怎么來的,教室里的電視怎么來的等,讓幼兒知道錢雖不是萬能的,但沒錢是無法生活的。既然我們離不開錢,(錢在我們中國叫人民幣)離不開人民幣,今天我們就來認(rèn)識人民幣。
    1.幼兒拿出自己帶來的人民幣介紹。
    2.教師介紹自己帶來的人民幣把它隨意的放在黑板上。
    3.教師請幼兒給人民幣分成幾家,按元,角,分分好貼在黑板上,師幼總結(jié)它們各家都有一個共同的名字分別是:元、角、分。相繼出示字卡:元、角、分。
    4.游戲:買東西。
    幼兒扮演老板和買東西的人,去買東西沒用完錢,應(yīng)該補(bǔ)回來,引出元、角、分的簡單換算,教師介紹元、角、分的換算關(guān)系讓幼兒有初步的印象。
    三、游戲活動。
    玩法:將幼兒分成幾個小組,聽教師的指令拿相應(yīng)面值的游戲幣。如:教師說8元,幼兒可以拿1個5元,1個2元、1個1元。還可以拿4個2元等??茨慕M幼兒能最快拿出來。
    教學(xué)反思。
    本節(jié)活動中幼兒很感興趣,課堂氣氛活躍,在活動中一直表揚(yáng)和鼓勵幼兒,讓幼兒在認(rèn)識人民幣時很認(rèn)真。做游戲時,感受到了游戲的快樂。
    學(xué)前班數(shù)學(xué)教案和的認(rèn)識篇十二
    活動目標(biāo)。
    1、學(xué)會前鼻韻母an,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
    2、掌握an的發(fā)音方法及四聲。
    3、能拼出聲母與an相拼的音節(jié)。
    重點(diǎn)難點(diǎn)。
    an的發(fā)音方法及寫法。
    活動準(zhǔn)備。
    1、聲母卡片。
    2、抽拉式拼音教具。
    活動過程。
    一、復(fù)習(xí)聲母導(dǎo)入。
    教師出示聲母卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀。
    【設(shè)計意圖】。
    導(dǎo)入部分我采用復(fù)習(xí)聲母的方式進(jìn)行,目的在于復(fù)習(xí)的這些聲母都能與an相拼,j、q、x不能直接與an相拼,需要介母i,屬三拼法范疇,而學(xué)前班只限于兩拼法。
    二、學(xué)習(xí)前鼻韻母an。
    1、看圖,認(rèn)識an,。
    出示課本上圖,提問:圖上畫的是什么地方?(北京天安門)告訴學(xué)生,北京天安門的“安”的讀音跟我們要學(xué)的前鼻韻母an的讀音相同。
    教師板書:an。
    讓學(xué)生知道an是由一個a和一個n組成的。
    2、學(xué)習(xí)an的發(fā)音。
    (1)教師教讀順口溜:“我愛北京天安門,an、an、an”。
    (2)教師范讀,講解發(fā)音方法,先讀a,接著把舌尖抬起,頂住牙床,讓氣流從鼻子出來。學(xué)生跟讀,自由讀。
    (3)學(xué)習(xí)an的四聲。
    3、鞏固an的發(fā)音。
    (1)指導(dǎo)看書中插圖,了解圖意。
    (2)學(xué)習(xí)兒歌:“天藍(lán)藍(lán),海藍(lán)藍(lán),小小船,當(dāng)搖籃?!睆?qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)“藍(lán)”、“船”、“籃”的音,領(lǐng)讀、齊讀、背誦。對背得好的學(xué)生給予表揚(yáng)和獎勵。
    (3)提問;an還可以和哪些聲母相拼?鼓勵學(xué)生說出:ban凳、掛man、pan望。
    等。教師相機(jī)出示抽拉式教具,師生共同練習(xí)用聲母與an的四聲相拼,對拼讀有困難的學(xué)生要及時指導(dǎo)。
    4、指導(dǎo)書寫。
    (1)先復(fù)習(xí)a和n的`書寫筆順,及在四線格中的位置,再教口訣:“a在前。n在后,an、an、an”
    (2)教師范寫。
    (3)練習(xí)書寫。
    先進(jìn)行書空練習(xí),再在書上的四線格中描一描,最后在拼音本上書寫,教師巡視指導(dǎo)。
    【設(shè)計意圖】。
    這一環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是讓學(xué)生由認(rèn)識an的字形,到會發(fā)音,再到會書寫,由淺入深,便于學(xué)生掌握,加深了記憶。
    三、鞏固練習(xí)。
    1、找生板演an,凡是能寫上的學(xué)生就發(fā)給一份獎品。
    2、出示幾個比較常見的音節(jié),讓學(xué)生練習(xí)抄寫:ban、pan、man、fan、chan、yan、dan、lan.
    教學(xué)反思。
    學(xué)前班的拼音教學(xué)是幼兒教師們一直困擾的問題,怎樣教才能使課堂教學(xué)不枯燥,還能讓學(xué)生學(xué)有興趣呢?我一直在探索,并且進(jìn)行了多次嘗試,已初步形成一個模式,本節(jié)“an的認(rèn)識”的教學(xué)就是一次成功的嘗試,整個教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣。學(xué)生在整節(jié)課中表現(xiàn)都非常積極,例如:在背誦兒歌時,對背得好的學(xué)生發(fā)給獎品,學(xué)生一聽說有獎品,都瞪大了眼睛,一雙雙小手齊唰唰的舉了起來,學(xué)生的積極性被充分調(diào)動起來了,。在拼讀音節(jié)時,使用了抽拉式教具吸引了學(xué)生的注意力,在鞏固練習(xí)時,我找學(xué)生板演,凡是能寫出來的就發(fā)給獎品,在學(xué)生獲得獎品時的那份喜悅中,可以看出有一種成就感,通過鞏固練習(xí)檢測出學(xué)生對an的掌握是牢固的。從學(xué)生的表情中可以看出他們對這樣的課堂是感興趣的,學(xué)生都積極地參與到學(xué)習(xí)中來。
    學(xué)前班數(shù)學(xué)教案和的認(rèn)識篇十三
    從學(xué)習(xí)環(huán)境看:幼兒園的教室一般布置得都非常美觀、形象、富有童趣。而小學(xué)教室一般由課本、黑板、桌椅、多媒體展臺等教學(xué)設(shè)施構(gòu)成,對孩子的吸引力降低。
    從學(xué)習(xí)方式看:幼兒園教育以游戲?yàn)榛A(chǔ)活動。小學(xué)則以學(xué)習(xí)為主,要根據(jù)國家統(tǒng)一規(guī)定的教學(xué)大綱來學(xué)好課程。 從師生關(guān)系上看:在幼兒園,老師對孩子生活照顧比較多。而在小學(xué),老師的主要精力放在了教學(xué)上,在生活上對學(xué)生的關(guān)心要比幼兒園老師相對減少。
    從教學(xué)方法上看:幼兒園提倡在玩中學(xué)、學(xué)中玩。小學(xué)則以書面語言為主,強(qiáng)調(diào)文化知識的系統(tǒng)教育,課堂大多以老師的講解為主,孩子還必須完成一定量的作業(yè)。
    從行為規(guī)范上看:通常在幼兒園被認(rèn)為是理所當(dāng)然的個人要求,如喝水、上廁所、說話、玩玩具,在升入小學(xué)以后都不再被重視。孩子在上課期間,抱臂坐正,不隨便 說話、發(fā)言先舉手、學(xué)習(xí)用品放整齊、課本作業(yè)不準(zhǔn)撕、上課不準(zhǔn)喝水、在指定地方等家長接送等規(guī)定都納入學(xué)生的一日行為規(guī)范中。
    1.輕描淡寫,漠不關(guān)心
    不到來自父母的重視與關(guān)懷,更談不上主動發(fā)展了。
    2.簡單粗暴,施加壓力
    個別家長不了解幼兒身心發(fā)展特點(diǎn),把幼兒活潑好動的年齡特點(diǎn)歸結(jié)為調(diào)皮搗蛋,經(jīng)常用簡單粗暴的語言嚇唬幼兒:“一天到晚就知道調(diào)皮搗蛋,我不管你,到時候老師會好好收拾你。”“連十分鐘也坐不住,到時候你就等著讓老師罰站吧!”聽到這些語言,幼兒對小學(xué)還有什么向往與企盼?大概就只剩下恐懼與不安了。
    3.重視知識,忽視習(xí)慣
    很多家長認(rèn)為幼兒的入學(xué)準(zhǔn)備就是提前認(rèn)字、學(xué)習(xí)拼音、學(xué)習(xí)英語、學(xué)會算題等知識技能,卻忽視了對幼兒學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的培養(yǎng),更忽視了諸如觀察能力、生活自理能力和人際交往能力的提升。這樣做的后果往往是,因孩子過早地接觸小學(xué)的有關(guān)知識技能,反而降低了學(xué)習(xí)興趣,不利于入學(xué)后的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)與能力的持續(xù)發(fā)展。
    1、物質(zhì)準(zhǔn)備:文具切忌玩具化
    入小學(xué),必要的學(xué)習(xí)用具不可缺,建議家長給孩子準(zhǔn)備實(shí)用的學(xué)習(xí)用具?,F(xiàn)在商店里賣的文具盒花樣很多,顏色鮮艷,但文具盒最好是簡單實(shí)用大方的,不要讓過于繁瑣的文具吸引孩子上課的注意力。
    文具不能太多,鉛筆、尺子、橡皮、削筆刀是文具盒里必備的。4-5支鉛筆,在不削的情況下就夠用一天了,提倡用簡單實(shí)用的橡皮和削筆刀。一年級的新生,文具比較容易丟失,而且很多小孩的鉛筆款式和顏色都一樣,分不清,所以建議家長買上標(biāo)簽紙,寫上孩子的姓名,纏在鉛筆頂端,貼在文具的.上面。
    買書包時還要掂一掂書包的重量,過重不利于孩子身體發(fā)育,所以要挑選既輕又結(jié)實(shí)的書包。
    就扔掉用新的,家長一定要引導(dǎo)孩子節(jié)約用紙。可以把孩子沒有用完的本子裝訂起來,用來當(dāng)練習(xí)本。
    2、生活準(zhǔn)備:學(xué)點(diǎn)簡單勞動技能
    有的學(xué)校會在開學(xué)前,或者開學(xué)第一天開展入學(xué)教育或者新生家長會,屆時學(xué)校會對作息時間、功課表、各科的學(xué)習(xí)要求等廣而告之。孩子可以在這一天提前認(rèn)識學(xué)校,包括學(xué)校都有哪些規(guī)定,各項(xiàng)設(shè)施都有哪些作用,廁所在什么地方,如何使用等。
    現(xiàn)在獨(dú)生子女的生活,家長包辦的比較多,入學(xué)前訓(xùn)練孩子的生活能力非常有必要。學(xué)會整理自己的物品(書包、文具盒、書籍、書桌),每天晚上睡覺前,將第二天要用的鉛筆削好,所用的物品準(zhǔn)備好;本子、書角揉皺了,要學(xué)會抻直;用過的東西及時歸位,保持整潔等。
    入學(xué)后,孩子除了自己的事情自己做以外,還要分擔(dān)班級和學(xué)校里的一些勞動任務(wù),所以平時家長可以要求孩子參加。