中班繪本語言教案(專業(yè)17篇)

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    教案是教學(xué)過程中必不可少的一環(huán),對于教學(xué)工作具有重要意義。教案的編寫還需要考慮學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)特點,盡量采用符合學(xué)生認知規(guī)律的教學(xué)方法。實踐證明,編寫規(guī)范、科學(xué)的教案對于教學(xué)的順利開展具有重要作用。
    中班繪本語言教案篇一
    1、理解作品中的故事情節(jié)和人物形象,學(xué)習(xí)說:“晚安,××”,知道晚上睡覺前可以和家人說“晚安”。
    2、感受作品中人物之間的情感,體會家庭成員間的親情。
    ppt課件、繪本、動畫圖片、鬧鐘。
    好,這樣吧小朋友。現(xiàn)在就讓你們的老師把你們交給我,好嗎?好。這樣孩子們走上樓梯,手放開自己管自己走,找個空位子趕快坐下來。okok。好,找個位子,自己坐,先來個小朋友往前坐。是中班的孩子是嗎,桌上的東西不動,養(yǎng)成好習(xí)慣!這個小朋友我喜歡。這個我也喜歡。對,看到有東西不隨便亂動。寶貝你兜了一圈,還沒走到在逛馬路的?,這里的位置在等你了,好。
    也挺辛苦。啊他們上午就坐在這里學(xué)習(xí),下午還坐在這里學(xué)習(xí)。你們知道他們明天要干嗎?還要學(xué)習(xí),所以你看,他們說老師好好學(xué)習(xí),小朋友才能天天向上,對不對?所以要謝謝老師們,老師們辛苦了。好,現(xiàn)在孩子們趕快轉(zhuǎn)過來,坐好,123。剛才我發(fā)現(xiàn)了,你們小朋友走過來,我覺得像大班的孩子,高高的。
    而且我看到有些小朋友坐的樣子也像大班孩子,再過幾個月我們就要升入大班了,對吧?今天來自上海的蔣老師帶了一本書,我要和小朋友一起看看,講講,這本書的名字叫《晚安。大猩猩》,誰能告訴我這個故事發(fā)生在怎么時候?你說。這個故事發(fā)生在什么時候?看了這個書的名字,想一想,這個故事發(fā)生在什么時候?晚上。為什么你會說發(fā)生在晚上?這個小朋友說,因為我看到封面上黑黑的晚上,而且這個書的名字叫晚安,什么時候才說晚安?對了,只有到晚上,我們上床睡覺了,會和誰說晚安?爸爸媽媽晚安。爸爸媽媽也會說,寶貝晚安,聰明的。
    今天蔣老師有個要求,我這里有一個什么?這叫什么東西知道嗎?是小貓的樣子,但這個東西叫什么名字知道嗎?他叫計時器。等一會蔣老師把計時器轉(zhuǎn)一下,然后我跟小朋友一起說,我說開始,你們就開始看書,等一會計時器就會。滴嗒滴嗒,像手表的樣子。
    待會時間一到就會代表時間到了。時間到了,小朋友就趕快把書和一些我要看看在規(guī)定的時間內(nèi)你能不能看懂這個?明白了嗎?還有一個小小的提醒,待會書看到蔣老師夾夾子的地方,就不用看下去,如果時間有多,你還可以再從頭再看一次,我不多啰嗦,只說一遍,因為長大的孩子耳朵是很靈的,輕輕地傳過去,對,可以拿一本書放在自己的面前。好多孩子好棒,他知道蔣老師的計時器還沒說開始。
    有的人聽了沒聽懂,聽懂了,聽懂?好,剛才蔣老師說我,說開始了再打開,他們的書都沒動,我要轉(zhuǎn)動起來了。輕輕的不影響別人,可以。輕輕地說。看到這里我看下去了,可以再從頭看一遍。老師把這有的小朋友很珍惜時間,計時器,沒想他回過頭從頭再看一遍。對的。要仔仔細細看上面有什么?說了一件什么事?一邊看一邊輕輕地講自己,講給自己聽,這是一個好習(xí)慣。你看鈴聲就是命令。
    哦,聽到鈴聲,自己把書合起來,好棒。好了,就把書都放到當(dāng)中,輕輕的身體朝著蔣老師傳過來,剛才都看了。有沒有看懂呢?說的出才代表看懂了,兩個孩子舉手了,好的,蔣老師就先請男孩就請你往后繞著走過來,好嗎?來跟大家說一說。剛才你看到書里講了什么?我看到書里有一個猴子和一個人,他猴子就把它是猴子就往他身上的鑰匙拿下來,然后他就東去,然后就跑到他一個房子里,現(xiàn)在就睡覺了,然后睡著了。我就認為這些,不錯。老師說他說的還蠻多的。好,我們先一起她剛才說到的。
    看到書里有一個。這是什么動物?認識他?你剛才說的猴子是不是他?是他嗎?其實長得有點像,我只不過它的名字不叫猴子叫什么!大猩猩。好好好。走在他前面的這個人是誰?抓動物的?警察。動物園里專門照顧動物的叫什么?給動物吃東西。照顧他叫什么?動物保護也這個名字有點道理。你說。保安穿的衣服像保安,對了,其實專門照顧動物的,我們叫做飼養(yǎng)員。這一位飼養(yǎng)員,動物園里的飼養(yǎng)員,專門的照顧小動物。這一位就是大猩猩。剛才這個小朋友講的故事,你們聽懂了嗎?聽到了嗎?好,那有誰?也看了,來,想說一說得?好,蔣老師準備請個女孩子了,好,就你來。
    然后走路有點不方便,好動作快。我看到了一個大猩猩,他拿走了一個鑰匙,他拿走的鑰匙,誰的鑰匙?把話說清楚。大猩猩拿了誰的鑰匙?對。我喜歡學(xué)了就記住了。大猩猩拿了飼養(yǎng)員的鑰匙。老師想問了,他拿了飼養(yǎng)員的鑰匙,飼養(yǎng)員知道嗎?不知道去拿,這叫什么?。小偷,偷偷地把她的鑰匙給偷了,偷了鑰匙,他干嘛呢?你們一打開書,大猩猩在哪里的?大猩猩你們書一打開看的時候大猩猩在哪里的?你看,看書要看仔細。大猩猩自己都關(guān)在籠子里,他偷了鑰匙他先要干嘛?自己給交起來的,這很重要。自己的籠子都沒打開,逃出來怎么去救別的動物,所以看書還得看仔細。
    你們剛才都說看懂了,看懂了還得說清楚。好。來,小朋友手放下養(yǎng)成好習(xí)慣。蔣老師說,用心的孩子他一定注意力集中的,今天蔣老師還要來教小朋友一個本領(lǐng),看懂了,要學(xué)會把它講清楚。今天蔣老師就用一個圖來教小朋友把看懂的故事說清楚。唉這個圖像什么?像一朵小花,有的小朋友反應(yīng)好快,蔣老師說這朵像小花一樣的,這個花心當(dāng)中,沒事,蔣老師再來給他放一下電腦,出了一點點小問題。是的。好,蔣老師來看一下,好,你看。像小花一樣的當(dāng)中,蔣老師說,大家仔細看這個當(dāng)中,像小花一樣的花心當(dāng)中,就是這個故事當(dāng)中的主人公,就是這個故事當(dāng)中的主人公,是誰?大猩猩。
    大猩猩他今天干嘛?剛才小朋友說了,把自己從籠子里救了出來,這句說得好。救出來自己以后他又干嘛了?又去救有別的小動物了,先救誰?不同的意見了。有的說救了,先救了誰?看著前面。你看大家都看著一本書,有的說大象,有的說長頸鹿,大猩猩,就不是把自己已經(jīng)救出來了嗎?我們看一下。好,說大象的小朋友自己表揚自己,說明記性。不錯。還被我最棒,他把大象給救了出來,對不對?把大象給救了出來。好,接下來老師要考你們的記憶力了。按照這樣的一個順序,誰還記得又救了誰?誰。接下來他救了誰。好,看一下,看了記住很重要。接下來救誰?你一會說肯定長頸鹿一會又說大象,自己都不相信。好,我們看一下。又救了誰?接下來?救好了。誰會提問題?好,他先后把大獅子,長頸鹿又叫誰?我發(fā)現(xiàn)這個小朋友,我們來看看狼狗,小朋友真的記憶力不錯,腦袋老師要摸一摸,這是一個記憶力特別棒的男孩。最后一個是什么?你說。豬。你怎么知道是豬?還認字,這個腦袋真的得好好摸一摸,寶貝們,這一個像豬又有點像小老鼠的動物,老師真的也是在這本書里第一次見到,他的名字叫犰狳。你看孩子們。
    就用這個圖,我們可以把我們把這個故事可以講清楚,跟著蔣老師一起試著來,想想看好嗎?這就是這么一個有趣的故事,對吧?看懂了。好,你看蔣老師說用這個圖,剛才小朋友前面講故事的時候,大猩猩把嗯大象從籠子里放了出來,然后他又把獅子從籠子里放了出來,然后他又然后說那么多,然后故事不好聽。其實你只要說他先后把長頸鹿狼狗求于從籠子里放了出來。這樣講故事清楚的,我們就可以用一個詞,先后把它們放得出來。這樣講故事就聽聽的更好聽的好看。完了這張圖老師要來考考你們。到底有沒有真的把這本書看懂?下面?老師請你們給這三張圖片排排隊,哪個是第一張?哪個是第二張,每個第三張?舉手來告訴我,好,蔣老師就請你來說,第一張可以走到前面,一點去指。哪個是第一張?第一張,第二張。第三張。為什么是說為什么這個是我看到。因為你能不能把你看懂書?誰來說說為什么?太棒。我們來看看你說的對不對?我們來看。跟你排的一樣嗎?,跟你說的一樣,是真的看懂了,剛才這幅畫面你們有沒有看到?哦,你看。大猩猩把大象獅子從里面偷偷的救出來,他們就跟在他的后面。
    回到飼養(yǎng)員的家,那么看到這里,老師不明白了,為什么飼養(yǎng)員不知道他后面跟了那么多的動物?為什么?是在閉著眼睛,它一直閉著眼睛走路,為什么?他后面你看,偷了他的鑰匙,那么多動物跟在她后面,從籠子里逃出來,跟在她后面,她為什么不知道?好,你說。怎么把話說得很流利,不斷斷續(xù)續(xù)的想明白了?連著說,所以你說話稍微輕一點,說得太響的容易斷句。來。好,你說為什么跟在后面?他說這個詞想象很有趣,他在夢游,你們想一想,如果后面這些動物他們的聲音很大,飼養(yǎng)員就會發(fā)現(xiàn),對吧?它們是怎么走路的?悄悄的。這個詞也用得好,偷偷地悄悄地又輕輕的來,你做個動作給我看看,什么叫輕輕?站起來坐著,沒聲音的。所以飼養(yǎng)員有沒有發(fā)現(xiàn)他后面有那么多動物。
    完美,太棒了,請坐。接下來蔣老師說這樣。孩子們今天這個舞臺這里有點擠,你們這樣好。來,起立。到這里來。趕快我們就在地上還蠻干凈的,趕快坐下來。好嗎?小心一點,趕快坐下來,可以往前做,動作快,腳伸進去,養(yǎng)成好習(xí)慣。我喜歡動腦筋的孩子,蔣老師說我今天想來看一看我們小朋友怎么來把這個大猩猩怎么偷鑰匙?還有動物怎么悄悄地從籠子里走出來,跟著飼養(yǎng)員回去表演一下,來,我請幾個能干的小朋友幫我來做戲。這是誰,把這個袋子往這里一套,這個凳子就變成了什么?就變成了大猩猩的籠子,關(guān)在籠子里。對。老師請幾個小朋友來幫幫我的忙,誰來幫我來把這個變成像大象的籠子?來,我請幾個。好,你來幫著還是?來動作快。讓老師把這個袋子套起來,來,聰明的小朋友,你也讓老師來袋子。動作快,我看看會不會做事,我特別喜歡。他們在做事,你也可以看看他們做的好不好,他來幫長頸鹿的好的動作快。隨便。噢隨便。我數(shù)三了,還沒好,我就換小朋友來做,好,留一個給女孩套套,小女孩看你們那么會做事,他們急了。好。以后不要叫你來看。
    好了,孩子們。好,你看,老師說這里的幾個小凳子已經(jīng)變成了籠子,我先請一個。你們剛才是坐著的怎么會動的?越來越前面做到這條線,小心不要往后倒下去,摔下去了不得了。來,小男孩,你起立。做到這個邊上,你往后坐。你看這些時間都浪費的,蔣老師,后面我只說一遍。你們好了,我才說話。不用嘴巴說,我看。你小心,這里很危險,請你過來。不能再爬來爬去了。就在那里做下。老師看到這里的兩個腳蜷起來,你們都想表演,這樣,我先要看一看,會不會表演。我想先請一個小朋友來做大猩猩。來試一試。也想做大猩猩,我來看看會不會表演。大猩猩自己就進籠子了,好。孩子們還記得什么?現(xiàn)在是什么時候了?晚上。伸手不見五指,黑黑的,飼養(yǎng)員看的到邊上?看不到。
    現(xiàn)在飼養(yǎng)員晚上到了工作了一天的飼養(yǎng)員。唉累了,我要回家睡覺去了,不過我要先和我喜歡的動物朋友去說,晚安,這是誰哦?是大猩猩。猩猩晚安。乖一點,早點睡覺,聽到嗎?聽到的。接下來我要去和誰說晚安呢?怎么不偷?大猩猩應(yīng)該這個時候馬上干嘛?我現(xiàn)在這樣子,他哪里說飼養(yǎng)員會發(fā)現(xiàn)嗎?會發(fā)現(xiàn),而且他拿到鑰匙要趕快干嘛?要把自己的籠子打開跑出來,還要去救別的動物,對吧?走。來,起立。好,我們一起來表演,好,請帶上這你上來。長頸鹿將老師要找一個長得最高的才上場,對,就是你。你看長得高開心,所以要多吃飯。它像長頸鹿一陣就像超級的養(yǎng)狗挺像的。好好。來,看見蔣老師。掌聲掌聲。好,孩子們,剛才剛才書放在當(dāng)中,剛才小朋友表演的不錯,剛才小朋友表演的不錯,知道什么叫悄悄地,輕輕地用自己的動作把它表現(xiàn)出來。接下來老師說,跑到了飼養(yǎng)員的家里以后。就睡覺了是吧?紛紛再說,晚安。晚安,說到這里講,老師,想問一下我朋友,為什么這里的晚安會有的大有的小呢?蔣老師本來想請你的,因為我在說話,你在舒嬌老師就。來,你說。對,因為他們有的動有的小動物。
    你看原來這些符號,可以用大大小小來表示大大小小的動作,那老師說這一個很小的,又凍掉了,沒事。蔣老師說很小的。一個晚安,你們覺得是誰說的?那求你說出來的聲音,你們覺得會怎么樣?行行行。誰給我聽聽?晚安。這一個胖胖的大大的,晚安,誰說的?你覺得是用大象的聲音先給我聽聽。晚安怎么說的?真不錯,這里有一個長長的晚安,你們覺得是誰說?長頸鹿脖子好長,聲音傳上去的時候也常常的,你們覺得他說晚安的聲音會怎么樣的說。太棒了,還會拖音的。對了,你看,大小小的符號,我們可以用長長短短粗粗輕輕的聲音去表現(xiàn),晚安。晚安。一聽到這個聲音你就知道,小秋雨在說完,他希望在說完。長頸鹿再說晚安,對不對?太棒了,所以以后你們看書看到這些講故事的時候,要把它表現(xiàn)出來,會不會?好,今天你們看書的時候就看到這里沒了,后面其實還有很精彩的故事。老師在翻譯天給你們看。后面這一頁黑漆漆的晚上,一雙眼睛,你們覺得這雙眼睛是誰的眼睛?不是成語,不是。
    你看你們剛才把前面故事里出現(xiàn)的人物都說了一遍,飼養(yǎng)員。大猩猩。大象。天長頸鹿狼狗。由于蔣老師都說不是,那到底是誰?他說是狗鬼肯定更不會。好,再見一次機會說是誰擔(dān)心,我已經(jīng)說過大猩猩知識是什么?其實。這一雙眼睛到底是誰的?這個線索在你們前面看書里面出現(xiàn)過?可能你們都沒注意,所以看書真的要仔細看,好了,今天蔣老師就上到這里,這雙眼睛到底是誰的?繼續(xù)看下去,你就明白這本書的名字叫什么,還記得嗎?起立。好了,這雙眼睛是誰的?打電話告訴蔣老師。好好??梢约游椅⑿?,好的老師,謝謝。好。謝謝你們,太棒。
    中班繪本語言教案篇二
    活動意圖:
    繪本《顏色》這是一個關(guān)于顏色的故事,一本經(jīng)典無字書。我們的生活是豐富多彩的,大千世界是美麗奇異的。借助準確生動、色彩鮮明的詞語來表達情意。學(xué)習(xí)這些色彩詞,準確體會它的內(nèi)涵,領(lǐng)悟它所表達的情感,并學(xué)會運用色彩詞來表現(xiàn)我們的生活。結(jié)合講解、圖片、賞析、實例討論中認識色彩。加強對色彩的理解力、掌握力、判斷力。并能有意識的組合色彩,進而運用于平時的美術(shù)創(chuàng)作中去。另一方面,則是提升幼兒視覺感受力。
    活動目標:
    1.感受故事內(nèi)容,了解文學(xué)作品的美。
    2.嘗試翻一頁、多頁畫面進行理解表達故事。
    3.感受三原色反應(yīng)帶來的美感。
    活動準備:
    1.繪本《顏色》的ppt、視頻轉(zhuǎn)換儀、電腦。
    2.紅、黃、藍顏料、畫筆、調(diào)色盤、洗畫筆用的水。
    教學(xué)重點:
    介紹三原色結(jié)合圖片、視頻等加深印象且能運用于具體的圖片中加以分析。
    教學(xué)難點:
    實際運用中加入色彩知識點加以欣賞。
    活動過程:
    (一)游戲?qū)搿?BR>    1.帶領(lǐng)幼兒模仿小老鼠進活動室。
    2.帶幼兒入座。
    喵——貓來了,快回家吧。
    (二)推測繪本內(nèi)容。
    1.封面的猜想。
    2.扉頁推測。
    這只小老鼠和顏色會發(fā)生什么事情呢?
    3.推測第一跨頁。
    你覺得小老鼠在想什么?
    4.推測第二跨頁。
    接下來小老鼠會怎么做呢?請小朋友們發(fā)揮你們的想象力,看誰能續(xù)編出最完整最好聽的故事來。
    (三)集體閱讀。
    1.閱讀p3-p9。
    桌上有什么?這是什么?小老鼠會怎么做?小老鼠拿著顏料做了什么?
    3.示范藍+黃=綠,感受顏色變化。
    (四)帶著問題自主閱讀p10至最后。
    小老鼠用完了東西就隨便亂扔,我們可不要學(xué)它喲,用過的東西要收拾擺放整齊。
    (五)教師演示ppt,完整地講述一遍故事。
    活動延伸:
    看完了小老鼠五彩的世界,讓我們也到外面去尋找我們的五彩世界吧!
    活動反思:
    藝術(shù)活動是引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣?;顒右杂變合矏鄣?顏色為主要內(nèi)容,貼近幼兒生活,符合幼兒的年齡特點,在活動中,每一種色彩都向幼兒訴說著不同的情感,需要幼兒用心去體驗,去觀察,運用色彩詞恰如其分的表現(xiàn)生活。這就是語言色彩,語言藝術(shù),是中國文學(xué)藝術(shù),是中華文化的藝術(shù)。語言的色彩之美,是神會之美,是品茗之美,是含蓄之美,是淡雅之美。讓我們拿起筆來,去描繪我們多彩的生活。調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒感受到生活中處處充滿著美,從而陶冶了幼兒美的情操。
    中班繪本語言教案篇三
    能看懂圖畫內(nèi)容,學(xué)念兒歌,體驗游戲兒歌的快樂情緒。
    2.人手一本《拍花蘿》。
    師:老師今天帶來了一些數(shù)字,我們來看看,是些什么數(shù)字呀?
    1.學(xué)說語句。
    師:老師在這些數(shù)字卡片后面還藏了一些小秘密呢,我們先來看數(shù)字“1”。
    重點引導(dǎo)孩子看懂每一幅圖:誰?在干什么?(依次翻看數(shù)字“1”“2”
    “3”,分別學(xué)念后面的語句)。
    師:請再仔細地看,圖中的兩個小娃娃在干什么?他們在玩“拍花蘿”的游戲。
    2.完整欣賞兒歌。(播放兒歌錄音1——3句)。
    師:他們是怎樣玩的?讓我們來聽聽吧。老師請小朋友仔細聽一聽,兒歌里說了些什么?
    師:你聽到說了些什么?(依次詢問“4—6”數(shù)字卡后面是什么?)(幼兒回答)。
    3.完整學(xué)習(xí)兒歌。
    師:你想和老師一起來念嗎?
    師:兒歌好聽嗎?一位叫做潘人木的叔叔把它寫在《拍花蘿》這本書里,曹俊彥叔叔把圖畫了出來!讓我們一起來看看吧!
    師:剛才我們都看過這本書,也念了兒歌。
    你們認為哪些句子很好笑,很滑稽呢?
    形式依然用游戲的方法進行。
    反思:
    《拍花籮》是一首比較長的游戲兒歌,也是一本可以邊念邊唱、讀讀玩玩的書。這本書采用了問答調(diào)的格式,給幼兒提供了很好的游戲參與機會;其次,這首兒歌還是一首有趣的數(shù)數(shù)歌,幼兒在念念唱唱之間便自然學(xué)習(xí)了數(shù)的概念;此外,這首兒歌還是融合了中國傳統(tǒng)兒歌的“一字歌”的因素,妙就妙在從頭到尾以“呀”押韻,一韻到底方式使得兒歌具有了語音游戲的幽默感,增加了幼兒念唱的趣味。
    1.遷移以往經(jīng)驗,學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。
    在活動中,我將幼兒原有的拍花蘿的經(jīng)驗以及幼兒自身觀察圖片所調(diào)動的經(jīng)驗都充分地遷移到本次活動中。還將脫離幼兒生活經(jīng)驗的信息——“招牌”,直接傳達給幼兒。
    2.利用多種途徑感受兒歌。
    (1)幻燈片。
    能夠清楚地讓幼兒一幅一幅地觀察圖片,發(fā)現(xiàn)上面的角色、數(shù)量、事件這三個因素。達到讓幼兒仔細觀察每一幅圖細節(jié)的目的。
    (2)圖書。
    圖書是幼兒所熟悉的形式,使得幼兒比較有親切感。
    3.給幼兒充分探索的空間,讓幼兒在創(chuàng)編中語言能力有所提煉。
    本活動在每一個環(huán)節(jié)都讓孩子又充分的探索空間,通過自身的觀察和經(jīng)驗的調(diào)動。讓幼兒創(chuàng)編兒歌,使幼兒在使用和駕御語言的過程中品嘗成功、獲得愉悅,從而進一步激發(fā)幼兒對語言的熱愛和求知欲望,培養(yǎng)幼兒分析概括的能力以及簡練、生動的口語表達能力。教師營造自然、有利于幼兒的活動氛圍,提供練習(xí)的時間和空間,創(chuàng)造機會,鼓勵幼兒大膽實踐和創(chuàng)新,真正讓幼兒成為活動的發(fā)展性主體。
    中班繪本語言教案篇四
    這是一個關(guān)于奇怪“啊啾”的故事。故事發(fā)生在一個樹洞里,一聲“啊啾!”從樹洞里傳來。刺猬以為它是…鵝以為它是…免子以為它是…可是又好像都不是,小動物翻山越嶺,尋找“啊啾”的蹤跡,可是它再也沒有出現(xiàn)過,好像從地球上消失了一樣。你說,它曾經(jīng)來過嗎?活動目標:
    1、大膽猜測樹洞里的神秘動物,樂意和同伴說說自己的想法。2.了解動物的某些生活習(xí)性,對動物世界感興趣。
    大膽猜測樹洞里的神秘動物,樂意和同伴說說自己的想法。
    了解動物的某些生活習(xí)性,對動物世界感興趣。
    1、教學(xué)課件(ppt)。
    2、活動前與幼兒一起聊聊動物(各種動物的生活習(xí)性)。
    一、觀察背景,引發(fā)興趣。
    你認為小刺猬準備去哪里,它找大白鵝做什么什么?我們一起來聽聽它們之間到底發(fā)生了什么事情?二、理解故事,想象講述1.觀察ppt2~5。
    樹洞口很窄,刺猬左看右看,還是看不清楚是誰睡在里面?是一只鵝嗎?刺猬想一定是,雖然我從來沒有見過鵝住在樹洞里,但為了它的安全,我必須想辦法找到它的家人。刺猬急忙朝湖邊跑去)。
    ·(刺猬對大白鵝說:我看見一個動物,外形看起來既熟悉又陌生,像你一樣,長著橙色的、膠鞋狀的腳,它在樹洞里睡著了,它是你們家的嗎?)。
    剛才小刺猬對大白鵝說了什么?
    我們來聽一聽大白鵝是怎么回答的。
    大鵝說:我們一起去看看吧,看看樹洞里住的究竟是誰?)(二)講述故事。
    ·(隔著窄窄的樹洞,它們探頭探腦仔細的看著,大鵝低聲說:“看,它的耳朵很長。
    剛才大白鵝說了什么?那你認為是誰呢?
    大白鵝說:這一點不像我,嗯,你弄錯了它一定是一只兔子,可是兔子也不喜歡睡在樹洞了啊,哦?這小家伙一定是迷路了,我們一起找找,附近有沒有兔子窩”)。
    ·(它們很快的找到了兔子,兔子兔子,我們發(fā)現(xiàn)一個和你一樣長耳朵動物,但她的腳卻像橙色的膠鞋形狀,而且沒有爪子,這可憐的小家伙睡在樹洞里,你知道這奇怪的家伙究竟是誰嗎?)。
    (兔子納悶的說:我也不知道,我們不要浪費時間瞎猜了,趕快把它從樹洞里救出來吧。
    就在這時,關(guān)于這個奇怪動物的消息也悄悄的傳開了)。
    它們又發(fā)現(xiàn)了什么?這只奇怪的動物在干什么?
    是誰先發(fā)現(xiàn)樹洞里有東西?刺猬發(fā)現(xiàn)它的腳是橙色的膠鞋狀的,大白鵝發(fā)現(xiàn)它的耳朵是長長的,之后又來了小兔子,它們一起發(fā)現(xiàn)這個奇怪的小動物披著厚厚的毛外衣。
    小結(jié):這個神秘動物到底是誰,讓我們越來越好奇了。
    小朋友你覺得樹洞里是誰?
    兔子說,我也說不準,什么都看不清楚,就在這時,那只奇怪的動物動了起來。
    ·(兔子喊到,快跑,它來了,它們急忙的躲了起來,那個奇怪的動物慢慢地出來了,還發(fā)出一聲“啊啊啊-啾”,大家拼命的逃開了,穿過樹林,越過水坑,森林里的鳥兒也都嚇了一跳)。
    (當(dāng)小動物們安靜下來之后,大家突然明白,這個小動物可能是在自己保護自己,因為迷路的它一定很孤單,于是大家發(fā)誓:“我們必須給它一個家”)。
    (啊啾會是一個什么有趣的朋友啊,小動物們議論著,但是它再也沒回到那棵樹洞里)。
    那你覺得啊啾究竟是什么東西?
    (小動物們翻山越嶺,在小路上到處尋找,,希望可以再見到它,而它們看到的,只是一些奇怪的圖案)。
    (故事就這樣結(jié)束了,大家還在尋找著這個奇怪的啊啾,誰也不知道啊啾究竟是誰?小朋友你覺得呢?啊啾是誰?它去哪里了呢?)教學(xué)反思:
    世界之大,無奇不有,大自然永遠呈現(xiàn)著無窮無盡的魅力,故事中動物之間的的猜測引發(fā)了幼兒對未知世界的無盡想象。
    中班繪本語言教案篇五
    1、仔細觀察圖畫,初步理解繪本前半段內(nèi)容并學(xué)習(xí)用正確的量詞來表述。
    2、通過閱讀圖書了解牛的外形特征。
    3、喜歡閱讀圖書,并樂于與同伴、老師分享自己的發(fā)現(xiàn)。
    4、運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
    5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
    1、ppt、黑色和白色毛邊紙、小圖書人手一本。
    2、作為牛身體的長方形白紙若干張,黑紙和白紙若干張,膠水、棉簽。
    (一)、觀察。
    1、ppt上撕紙人物與動物造型圖,引導(dǎo)幼兒說出撕貼過程。
    師:“小朋友,這些畫漂亮嗎?告訴你們一個秘密哦!這些漂亮的畫是用紙撕出來的。"。
    2、出示封面,引出主題——牛的一家。
    師:“這是牛的一家,有牛爸爸、牛媽媽、和牛寶寶。它們也是用白紙和黒紙撕出來的,今天,我們來一起閱讀這本有關(guān)撕牛的`書,好嗎?”
    (二)、幼兒自由閱讀。
    1、提出閱讀要求:
    (1)安靜,一頁一頁從前往后翻閱。
    (2)仔細看一看,看看牛是怎么撕出來的?
    2、幼兒自由閱讀,教師巡回指導(dǎo)。
    3、引導(dǎo)幼兒說說牛是怎么撕出來的?
    (三)、引導(dǎo)幼兒觀察ppt2~7閱讀圖書,理解故事內(nèi)容。
    師:第2、3頁:畫面上有什么?
    幼:一塊黑,一塊白。
    幼:一片一片,有的黑,有的白。
    師:這一塊黑,一塊白是什么?
    幼:很多的紙片。
    師:猜猜這些撕出來的紙片,是牛身上的哪個部位呢?
    幼:牛的身體。
    (歸納小結(jié)書中量詞的用法。)。
    師:啊,牛爸爸好壯呀!原來我們撕出了一只強壯的牛爸爸!
    師:撕呀撕呀……。
    (教師停頓,讓幼兒猜猜接下來撕的會是誰?)。
    幼:牛媽媽。
    幼:牛寶寶。
    (四)、集體閱讀p8—15。觀察畫面內(nèi)容,鼓勵幼兒嘗試講述。
    引導(dǎo)幼兒討論:牛爸爸、牛媽媽、牛寶寶想到山上吃草,那我們要撕出什么呢?
    幼:我們要撕草地、還有山坡。
    幼:還有樹,花。
    師:我們要準備什么顏色的紙呢?
    幼:綠色。
    師:牛寶寶很小,吃的草要嫩一些,還可以用什么顏色的?
    幼:淺綠色。
    師:一片深綠,一片淺綠、深深淺淺都好綠(教師引出課文的句子)。
    (五)、師幼完整閱讀封面至p15,進一步理解故事內(nèi)容。
    (六)、幼兒嘗試撕牛。
    (1)提出要求,介紹牛一家的異同點:大的身體是牛爸爸、略小一點的是牛媽媽、最小的身體是牛寶寶的。
    (2)幼兒撕牛,師提醒幼兒自由撕出一只牛。
    (3)相互展示作品,再次要求幼兒用書中的語言描述牛爸爸。
    (七)、延伸活動。
    鼓勵幼兒在區(qū)域活動時繼續(xù)撕出書中“牛的一家”。
    中班繪本語言教案篇六
    1、樂意與教師一起閱讀,發(fā)現(xiàn)人物形象的主要特征。掌握句式:新娘,新娘,請伸出xx來看看。
    2、初步感知字詞:手、腳、尾巴、嘴巴。
    3、體驗參與猜新娘游戲活動的樂趣。
    1、《大灰狼娶新娘》故事繪本。字卡“手、腳、尾巴、嘴巴”。
    2、大灰狼的手爪、尾巴、大頭面具一套,紅蓋頭一條。
    3、“喜洋洋”音樂、紅色喜字的幻燈片。
    一、導(dǎo)入:
    1、教師播放“喜洋洋”的音樂,同時出示紅喜的幻燈片請幼兒看。
    2、提問:“聽到了這些,看到了這些你想到了什么?”通過幼兒的'回答引入主題。
    二、結(jié)合故事繪本教師講述故事,了解主要內(nèi)容。
    1、是誰要結(jié)婚啦?他的新娘是誰呢?引導(dǎo)幼兒充分地發(fā)言,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
    6、大灰狼的新娘有著長滿毛的手、尖尖爪子的腳、又粗又長的尾巴、還有一張長著尖牙齒、紅舌頭的嘴巴,她到底是誰呀?教師揭示謎底。
    三、結(jié)合字卡,師生共同復(fù)述故事,加深理解。
    1、大灰狼對新娘說什么?引導(dǎo)幼兒學(xué)說句式:新娘,新娘,請伸出手來看看。教師出示文字,引導(dǎo)幼兒感知字“手”。
    2、大灰狼又叫新娘伸出了什么?引導(dǎo)幼兒學(xué)說句式:新娘,新娘,請伸出腳來看看。教師出示文字,引導(dǎo)幼兒感知字“腳”。
    3、大灰狼又會請新娘伸出什么呢?它說了什么?引導(dǎo)幼兒學(xué)說句式:新娘,新娘,請伸出尾巴來看看。教師出示文字,引導(dǎo)幼兒感知字“尾巴”。
    4、大灰狼最后請新娘伸出什么呢?說了什么?引導(dǎo)幼兒學(xué)說句式:新娘,新娘,請伸出嘴巴來看看。教師出示文字,引導(dǎo)幼兒感知字“嘴巴”。
    四、幼兒角色扮演游戲:
    1、將幼兒用教師準備好的道具扮演成新娘,然后所有的小朋友扮演新郎,用故事中的對話將故事表演一遍。
    2、請一名幼兒扮演新娘,另一名幼兒扮演新郎,再將故事完整地表演一遍。
    3、視幼兒的興趣和課程時間,游戲可反復(fù)若干次,加深幼兒對于故事的理解及對角色對話的掌握。
    五、結(jié)束部分:
    在大森林中還有許多的小動物也在舉行婚禮呢,我們?nèi)タ纯春脝幔?BR>    幼兒在“喜洋洋”的音樂聲中離開活動室。
    中班繪本語言教案篇七
    《蘿卜回來了》是一篇講述小動物們相互關(guān)心的童話故事,故事中以"蘿卜"為線索,將小動物們把蘿卜送給朋友分享的一個個情節(jié),串聯(lián)成一篇充滿愛心和喜劇特色的故事。故事采用反復(fù)式的結(jié)構(gòu),類似情節(jié)一而再、再而三地出現(xiàn),其中描述小動物心理活動的語句既有重復(fù),又有不一樣的內(nèi)容,既易于為幼兒掌握復(fù)述,又對他們有一定的新鮮感,這一種方式給幼兒清楚明了的記憶和想象因素,符合中班幼兒思維的特點,因而可以很好的為幼兒接受。
    故事中所反映的"關(guān)心他人"、"與人分享"的情感主題,正是當(dāng)今孩子所缺失的一種美好情感,因為"獨生子女"的家庭結(jié)構(gòu)以及充斥利益因素的快節(jié)奏社會生活,讓現(xiàn)在大多數(shù)幼兒都缺乏"關(guān)心他人"、"與人分享"的情感體驗,進而造成了孩子的"霸道"、"自私",這和我們和諧社會的發(fā)展宗旨是背道而行的。新《綱要》中也提出:"在與同伴的交往中,要學(xué)習(xí)互助、合作和分享",可見向孩子進行關(guān)愛他人的情感教育是非常重要的。特別是我們中班孩子,他們的交往熱情日趨高漲,并已逐漸學(xué)會了交往,這時候,給他們樹立起一個正確的、友善的交往情感態(tài)度,對他們今后的為人處世都將起到一個不容忽視的影響。
    1初步理解故事的內(nèi)容,了解小動物們相互關(guān)愛的美好情感。
    2學(xué)習(xí)復(fù)述描述動物心理活動的語句。
    3體驗相互關(guān)心、與人分享的美好情感。
    :初步理解故事的內(nèi)容,了解小動物們相互關(guān)愛的美好情感。
    :體驗相互關(guān)心、與人分享的`美好情感。
    課件音頻故事配音。
    一.激趣導(dǎo)入,引發(fā)疑問。
    1師出示背景圖,展開談話:"小朋友們!請大家看看都有哪些動物?這是什么季節(jié)呢?"。
    2小動物們之間發(fā)生了什么事?我們一起看看。
    二.分段講述故事,初步理解故事內(nèi)容。
    雪這么大,天氣這么冷,地里、山上都蓋滿了雪。小白兔沒有東西吃了,餓得很。他跑出門去找。
    小白兔一面找一面想:“雪這么大,天氣這么冷,小猴在家里,一定也很餓。我找到了東西,去和他一起吃”。小白兔扒開雪,嘿,雪底下有兩個蘿卜。他很高興呀!
    小白兔抱著蘿卜,跑到小猴家,敲敲門,沒人答應(yīng)。小白兔把門推開,屋里一個人沒有。原來小猴不在家,也去找東西吃了。
    小白兔就吃掉了小蘿卜,把大蘿卜放在桌子上。
    這時候,小猴在雪地里找呀找,他一面找一面想:“雪這么大,天氣這么冷,小鹿在家里,一定也很餓。我找到了東西,去和他一起吃?!?BR>    小猴扒開雪,嘿,雪底下有幾顆花生。他多高興呀!
    小猴帶著花生,向小鹿家跑去,跑過自己的家,看見門開著。他想:“誰來過啦?”
    他走進屋子,看見蘿卜,很奇怪,說:“這是哪來的?”他想了想,知道是好朋友送來的,就說:“把蘿卜也帶去,和小鹿一起吃!”小猴跑到小鹿家,門關(guān)得緊緊的。他跳上窗臺一看,屋子里一個人也沒有。原來小鹿不在家,也去找東西吃了。小猴就把蘿卜放在窗臺上。這時候,小鹿在雪地里找呀找,他一面找一面想:“雪這么大,天氣這么冷,小熊在家里,一定也很餓。我找到了東西,去和他一起吃。”小鹿扒開雪,嘿,雪底下有一棵青菜。他多高興呀!小鹿提著青菜,向小熊家跑去;跑過自己的家,看見雪地上有許多腳印,他想:“誰來過啦?”他走近屋子,看見窗臺上有個蘿卜,很奇怪,說:“這是從哪來的?”他想了想,知道是好朋友送來給他吃的,就說:“把蘿卜也帶去,和小熊一起吃!”小鹿跑到小熊家,在門外叫:“開門!開門!”屋子里沒有人答應(yīng)。原來小熊不在家,也去找東西吃了。小鹿就把蘿卜放在門口。這時候,小熊在雪地里找呀找,他一面找一面想:“雪這么大,天氣這么冷,小白兔在家里,一定也很餓。我找到了東西,去和他一起吃?!?BR>    三.完整欣賞故事,體驗故事情感,遷移故事主題。
    1播放帶音頻的ppt故事。(幼兒欣賞故事)。
    教師提問:
    (1)"蘿卜是誰第一個發(fā)現(xiàn)的?(小兔子)。
    (2)最后又回到了誰的手里?(小兔子)。
    (3)小動物為什么都不吃蘿卜?("小動物們知道要關(guān)心朋友,有好東西要和朋友們一起分享)。
    (4)你的好朋友是誰?""你是怎么樣來關(guān)心他的?
    (5)好朋友又是怎么樣來關(guān)心你的,鼓勵幼兒講述自己的生活經(jīng)驗。
    四.小結(jié)。
    我們小朋友之間要相互關(guān)心,愿意與人分享,這才是真正的好朋友。
    中班繪本語言教案篇八
    1.在理解故事的基礎(chǔ)上,嘗試續(xù)編簡單的故事,并用繪畫的形式表達自己的.想法。
    2.嘗試制作圖畫書,并享受制作和合作的樂趣。
    1、繪本《棕熊的神奇事》、白紙若干、水彩筆人手一份、訂書機。
    2、經(jīng)驗準備:會畫熊的基本形狀。
    (一)、講故事。
    1、教師講述繪本《棕熊的神奇事》,初步理解故事內(nèi)容。
    提問:你覺得神奇是什么意思?故事里發(fā)生的故事有哪些是神奇的?
    2、教師結(jié)合幻燈片再次講述繪本。
    總結(jié)神奇的意思。
    3、幼兒自由表達“自己的神奇事”。
    (二)、說故事。
    師幼簡單回憶故事內(nèi)容,并出示繪本最后兩頁,引發(fā)幼兒遐想。
    師:故事中,棕熊想干什么?
    師:最后它當(dāng)上爸爸了嗎?
    (三)、畫故事。
    幼兒用繪畫的形式表達自己的想法,編寫自己的圖畫故事。(一人六張紙)。
    教師幫助幼兒制作完成圖畫書,并以小組形式討論各圖畫書的書名。
    3、展示故事。
    把小書展示在繪本區(qū)域,讓幼兒共同欣賞、閱讀。
    中班繪本語言教案篇九
    《撕呀撕呀》這個讀本是中班的一個讀本,起初拿到這本書的時候并沒有被它所吸引,覺得語言過于簡單、重復(fù),沒有太多可以挖掘的內(nèi)容,但是在一次巧合的情況下,再次拿起這本書的時候似乎有種不同的感覺,于是我靜下心來再次認真的翻閱,慢慢地我發(fā)現(xiàn)書中的圖畫似乎還挺美的,特別是每幅畫都是撕紙的杰作,撕紙的邊緣纖維畢現(xiàn)的毛邊非常生動形象地變出了一頭奶牛、一群奶牛,這對于孩子們而言應(yīng)該是挺新鮮好奇挺有趣的,隨后作者又創(chuàng)作出了"藍藍的天上白云飄,白云下面牛羊靜靜地走著,靜靜地吃著草"的畫面,讓人覺得這是一幅多么美的畫面,心情特別舒暢,于是我便有了迫切地想要和孩子們一同分享這本書的念頭。
    1.通過想象、猜測和講述理解故事內(nèi)容。
    2.感受故事的句式,學(xué)習(xí)用正確的量詞來表述。
    3.體驗閱讀和想象帶來的樂趣。
    1.白紙片若干,固體膠水,天空背景圖四副。
    電子圖書活動過程:
    一、和幼兒游戲,激發(fā)興趣。
    1.幼兒閉上眼睛,教師撕紙,請幼兒猜測是什么聲音。
    請你們閉上眼睛,聽一聽這是什么發(fā)出的聲音?
    2.教師請個別幼兒和老師一起進行撕紙。
    撕紙可是一件很有趣的聲音,能撕出不同的東西,你們可以嗎?
    3.分別觀察、想象幼兒和老師撕的內(nèi)容。
    你撕的是什么?老師撕的是什么?
    二、借助課件,觀察畫面,理解故事內(nèi)容。
    (一)課件演示,理解第一段內(nèi)容。
    1.播放ppt1和2,引導(dǎo)幼兒猜測想象。
    (2)瞧,這是什么呀?(一塊黑,一塊白)(3)這是什么呢?請你來說說你的理由?
    2.播放ppt3,學(xué)說量詞。
    (1)我們來看看答案,看看作者到底撕出了什么來。
    (2)請幼兒觀察奶牛,學(xué)說量詞。
    這是奶牛的什么?幾只眼睛?幾只角?一個頭。有幾條尾巴?幾條腿?
    (重點解釋四條腿,會動的是腳,上面一整長條的叫腿)(3)請幼兒變模仿撕牛的動作邊和老師說量詞。
    我們跟著作家一起來撕頭牛吧!撕呀撕呀,一條尾巴。。。
    原來是牛爸爸,可是就一頭牛爸爸,它會不會孤單???如果你是作者,你還會撕出誰來?
    3.依次播放ppt4和5,提問:
    (1)你看看,原來是牛的一家,撕呀撕呀,牛媽媽,撕呀撕呀,牛寶寶。
    那牛爸爸,牛媽媽,牛寶寶想干嘛呀?為什么覺得他們想吃草?
    (2)請幼兒觀察草地的顏色,能說出深綠和淺綠。
    這么嫩的草可好吃了,你們看,這個草的顏色有什么不一樣?
    一塊深綠,一塊淺綠,深深淺淺都是綠。
    4.播放ppt6,引導(dǎo)幼兒想象猜測。
    (1)牛爸爸一家在草地上吃草玩耍,天氣應(yīng)該是怎么樣的?天上會有什么?
    (2)如果你是作者,你會希望天空中只有一朵白云嗎?
    小結(jié):撕呀撕呀,一朵云,兩朵云。
    5.邀請幼兒動手撕白云,感受撕紙的有趣。
    那么現(xiàn)在你們想不想動手幫作者撕出更多的白云?
    三、播放電子圖書,完整欣賞故事。
    剛剛我們小朋友是不是還沒看過這本書的封面,想不想看看?
    1.介紹封面,知道故事名稱。
    故事名稱叫《撕呀撕呀》,封面上有誰?
    為什么這本書的名字會叫做《撕呀撕呀》。
    2、播放電子圖書,完整欣賞故事。
    我們這位聰明的作者除了做了這本書以外,還做成了像動畫片一樣的電子圖書,我們一起來看看吧!
    四.結(jié)束:請幼兒做撕畫書。
    撕呀撕呀一塊黑,一塊白,一塊黑來一塊白。一塊黑,一塊白,黑黑白白真奇妙。撕呀撕呀,兩只角一個頭,撕呀撕呀,兩只眼睛一張嘴,撕呀撕呀,一條尾巴四條腿。撕呀撕呀,一塊白一塊黑???,牛爸爸好壯??!撕呀撕呀,牛媽媽。撕呀撕呀,牛寶寶。牛爸爸,牛媽媽,牛寶寶想吃草。撕呀撕呀,一片深綠。撕呀撕呀,一片淺綠。一片深,一片淺,深深淺淺都是綠。撕呀撕呀,撕呀撕呀,一朵云,兩朵云,三朵云,四朵云,白白的云在藍藍的天空里。
    為了調(diào)動孩子們的閱讀興趣,在活動的開始我用游戲的方式,采用撕紙引入活動。教師撕紙,幼兒閉上眼睛聽聲音,猜猜這是什么聲音。孩子們很興奮的閉上眼睛,他們的.小耳朵還真靈,一下子就聽出了是撕紙的聲音,隨后我便讓個別孩子也來撕撕紙,并請其他小朋友說一說撕出來的紙像什么,孩子們在這一環(huán)節(jié)玩得很開心,充分調(diào)動了他們的興趣。在活動的過程中,我還充分注重讓幼兒既能靜下來體會讀本的意境又能在邊聽文本邊一起動手做撕一撕的動作中感受一定地趣味性,從而進一步調(diào)動了幼兒的積極性主動性,使幼兒在整個閱讀活動中一直保持著非常濃厚的閱讀興趣。整個活動從活動目標的完成、老師與孩子們的互動及孩子們的積極表現(xiàn)看來應(yīng)該是比較成功的。活動中孩子們能專心且積極主動的跟著老師的節(jié)奏,很好地理解了畫面內(nèi)容,感受到了閱讀活動的趣味性。
    另外,讀本結(jié)尾處故留懸念,極大地激發(fā)了幼兒在區(qū)域中進行小書自主閱讀的興趣。當(dāng)集中進行電子圖書閱讀到藍天白云一頁的時候,我故意再播放出后面"一塊黑一塊白"的那一頁,讓幼兒驚訝地發(fā)現(xiàn)原來故事還沒有完呢!在幼兒積極的猜測中,教師故意不說出答案,留下懸念,請他們自己找答案。
    在看到成功的同時我也能很清醒的意識到活動中存在的不足之處和困惑,如太急于尋找內(nèi)定的答案而忽視了個別幼兒回答的很有創(chuàng)意的問題,在個別幼兒說出錯誤的量詞時沒有傾聽和糾正,對整個課堂的駕馭能力還有待提高,另外,撕白云想象白云的環(huán)節(jié)是否應(yīng)該插入是個很大的困惑。
    中班繪本語言教案篇十
    1、指導(dǎo)幼兒看圖畫書,教師講故事,讓幼兒了解故事情節(jié)。
    2、通過閱讀圖畫書認識生活在樹上的昆蟲。
    3、了解蟬的成長變化,感受動物世界的神奇和有趣。
    (1)活動過程:
    一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
    2、出示圖畫書,指導(dǎo)幼兒閱讀封面。
    二、看圖畫書,講述故事。
    (一)糖球兒是怎么脫離危險的?回到地面它想干什么?這說明它是怎么的一只貓?
    (二)這時它遇到了誰?它是怎么說的、又是怎么做的?它做的對嗎?為什么?
    (三)糖球兒爬上樹撞到了誰?它是怎么說的?這回它做對了嗎?
    (四)爬樹比賽時,糖球兒又遇到了哪些蟲蟲?它們是益蟲還是害蟲?
    (六)你覺得蟬說的轟炸機是誰?
    (七)糖球兒遇到的石頭是誰?這時發(fā)生了什么事?
    三、交流讀書感受。
    1、學(xué)了這個故事,你認識了哪些蟲蟲?它們是益蟲還是害蟲?
    2、你覺得糖球兒哪兒做錯了?應(yīng)該怎么改正?它又有什么優(yōu)點呢?
    學(xué)習(xí)了這個故事我們認識了很多昆蟲,還知道了一些昆蟲有趣的變化和奇怪的樣子。懂得了妨礙了別人要趕快道歉,說“對不起”做有禮貌的好孩子。
    中班繪本語言教案篇十一
    1、理解故事內(nèi)容,能簡單描述并完整的回答問題。
    2、感受故事里充滿的溫馨的氣氛,感受故事中秋秋和熊媽媽的美好情感。
    ppt課件,笑臉和房子的圖片,動物頭飾,
    一、導(dǎo)入:
    (1)今天老師給大家?guī)硪粋€朋友,來看一下,這是一只小小鳥,他的名字叫秋秋,秋秋這時候心情看起來怎么樣?從哪里看出來的?(眼睛,耷拉下來。眼睛真亮,還有嗎?嘴巴彎的,翅膀后背著。如果高興的話會翅膀直的飛起來,翱翔在天空里多高興啊。)。
    (2)你們覺得可能是什么事情讓它不高興這么傷心難過呢?(不能飛了,有可能。沒有朋友,沒找到和它一模一樣的人,你如果沒有朋友也會很難過的對嗎?老師批評了,媽媽罵了,爸爸打了,走丟了,沒有媽媽。你也一定有這樣的感覺吧?)一定要有老師的回應(yīng),讓幼兒感同身受一樣。老師的語言是讓幼兒情緒升華的動力。
    二、講故事,尋找媽媽(音樂起)。
    (1)秋秋是一只小小鳥,它從小過著孤單的生活,它多想能有個媽媽呀,可是誰能做它的媽媽呢?于是秋秋決定要出門去找媽媽。
    秋秋第一個遇見了長頸鹿,“長頸鹿太太,你一定就是我的媽媽,你看,我和你一樣都是黃顏色的?!遍L頸鹿低下頭看看秋秋“我不是你的媽媽,雖然我和你一樣都是黃顏色的,可是你看我沒有你那樣一對翅膀啊?再去找找吧,孩子?!?BR>    秋秋又找到了企鵝?!捌簌Z太太,企鵝太太,你一定就是我的媽媽,你看我和你都有一對翅膀?!逼簌Z奇怪的看著秋秋,“我不是你的媽媽,你看看,我可沒有你那樣胖嘟嘟的臉蛋兒,再去找找吧?!?BR>    秋秋又找到了海象,“海象太太,你一定一定就是我的媽媽,因為你和我一樣都有胖嘟嘟的臉蛋兒?!焙O筠D(zhuǎn)過頭不耐煩地對秋秋說:“啊去去去去去,誰是你的啊?你看看,我可沒有你那樣有條紋的腳?。縿e來煩我,到別處去。”秋秋找了好久,沒有一個動物愿意做它的媽媽。
    (2)提問:孩子們,秋秋為什么找不到媽媽呢?(沒有合適的,追問為什么?沒有和它一模一樣的有翅膀等動物“注意不要說成人”誰都不愿意做它的媽媽。)秋秋沒有找到媽媽,你看它怎么了?學(xué)一學(xué)秋秋現(xiàn)在的樣子,哎,好像泄了氣的皮球一樣。頭低著,背著翅膀,真?zhèn)陌 ?BR>    那你們猜猜秋秋這會兒心里在想什么?你來說說看。她在想媽媽,想媽媽怎么樣呢?媽媽媽媽你在哪里啊,你快出現(xiàn)吧?還有呢?小時候陪著它的日子,還有可能想有媽媽的孩子多幸福???這會兒的心情怎么樣呢?它很傷心很難過。
    是的呀,就像你們說的那樣,它越想越傷心,越想越難過,它“哇”的一聲就大哭起來:“媽媽媽媽,我要媽媽。”
    3、出現(xiàn)愿意做媽媽的。
    (1)這時,正在摘蘋果的熊太太聽到了,連忙跑過來問秋秋發(fā)生了什么事情,當(dāng)它知道秋秋找不到媽媽時,溫柔地說:“秋秋,要不,我來做你的媽媽吧?誒?你們說:秋秋愿不愿意熊太太做它的媽媽呢?很多朋友都有自己的想法,那老師給你們一分鐘的時間,和朋友說說自己的想法,聽聽他們的意見,商量一下。(走下去多聽一聽。注意找到不一樣的答案。)。
    愿意,為什么愿意呢?我做你媽媽,你愿意嗎?因為她找不到媽媽,嗯,你就是想它能有個媽媽是嗎?真是個善良的孩子。
    誰的意見和他的不一樣呢?先說愿意么?
    不愿意,為什么?因為他們一點都不樣,是啊,沒有一點一樣的地方,熊太太是只熊,秋秋是只鳥,怎么做媽媽???是吧?(秋秋腳小,熊腳大,會抓到毛,怕它會傷害到秋秋是么?警惕性很高,能傷害的媽媽不能要。不能帶著它一起飛,是啊,秋秋是只鳥,有翅膀的,熊太太也沒有翅膀。
    秋秋和你們想到一起去了,看了看熊太太,你又沒有翅膀也沒有我這樣胖嘟嘟的臉蛋,還沒有我這樣有條紋的腳,你做我媽媽不愿意。
    (2)熊太太也不著急,就問秋秋:“好吧,秋秋,你倒是說說看,你要是有媽媽的話,你的媽媽會為你做什么呢?”(音樂起)。
    秋秋想了想說“我要是有媽媽啊,我的媽媽一定會抱我?!毙芴话驯鹎锴镎f“秋秋,是這樣嗎?”秋秋高興的點點頭說“嗯,就是這樣。”秋秋還說“我要是有媽媽的話,我的媽媽一定會親我?!毙芴亚锴锱e得高高的,在它胖嘟嘟的臉蛋狠狠地親了一下。秋秋是這樣的么?秋秋高興的說什么?是的,就是這樣的。秋秋還說,如果我有媽媽的話,我的媽媽一定會和我一起唱歌跳舞,熊太太拉起秋秋的翅膀,和她又唱又跳起來。熊太太問秋秋,秋秋,是這樣的么?(手放耳邊做傾聽狀?)是,是的,就是這樣的。
    你們看,熊太太為秋秋做了這么多,媽媽還會為寶寶做些什么呢?秋秋還會希望熊太太做些什么呢?(買好吃的,買好玩的,你的媽媽就是這樣和你玩過的是嗎?公主裙,踩水玩,公園玩,動物園玩,玩游戲,心情會怎么樣?和寶寶玩最喜歡的游戲,玩的兩個人哈哈大笑。洗衣服,媽媽不但會讓寶寶開心還會照顧寶寶,游泳,吃飯喂得讓寶寶健康長大。你和剛才的寶寶說的一樣。)。
    媽媽做的這么多的事情都是為了讓寶寶開心,健康,幸福的。
    愿意,不再擔(dān)心秋秋受到傷害了是么?都說愿意了???你剛才就說愿意了,現(xiàn)在更愿意了??墒遣荒芤黄痫w?。磕阋舱f愿意了,就是理由不一樣。異口同聲都說愿意了。
    秋秋一開始不愿意,聽你們這么一說啊,就有些猶豫了,不過它沒有立刻回答熊太太。熊太太也不著急,就對秋秋說,那這樣吧,你跟我到我家去吧。秋秋說好吧,我就到你家去坐一坐,玩一玩。于是熊太太拉著小小的秋秋回到了它的家里。
    4、到熊太太的家。
    可是,沒想到的是,秋秋到了熊太太的家里經(jīng)歷了驚奇到開心最后又感覺特別的幸福了。
    (1)那么是什么事情讓它感覺特別的驚奇呢?你們先來說說,秋秋到熊太太的家應(yīng)該會看到誰呢?應(yīng)該有熊太太,熊寶寶,熊爺爺,熊奶奶??墒乔锴锏叫芴乙豢?,咦?驚奇什么呢?它們可能是為什么在熊太太家呢?(和熊太太都不一樣,有可能是客人,或者別人托熊太太照顧一下的,丟失的熊太太收養(yǎng)的。)注意一個細節(jié)啊,這是什么?放什么的?上邊有誰的頭像?那說明什么?這個家就是熊太太和這幾個寶寶的。秋秋看到這幾個奇怪的朋友感到很驚奇,它沒有想到他們也會出現(xiàn)在熊太太的家。就像你們說的那樣,他們都是沒有媽媽的。
    (玩玩具,給不給?有好吃的東西。有美味了。要和別人說的不一樣哦,有好朋友,在一起像兄弟姐妹一樣相親相愛,這是多開心的一件事情啊。有媽媽,終于找到媽媽了,它一直尋找的不就是媽媽么?而且是什么樣的媽媽?有家了。是啊,找到這么多東西,它有家了。它再也不孤單了。)(老師要用語言渲染氣氛,出示更大的笑臉,推動幼兒更認真的觀察)。
    瞧,熊太太的家都被笑臉裝滿了。
    (3)最后,它為什么又感到特別的幸福了呢?幸福從哪里來?它們一起睡覺,怎樣睡得?緊緊的摟在一起,你和朋友一起試一試,這一覺,秋秋睡得怎么樣啊?很香很甜很幸福的躺在媽媽的懷里啊。
    現(xiàn)在秋秋是真的愿意熊太太當(dāng)它的媽媽了嗎?是呀,異口同聲都說愿意??墒切芴颓锴镩L得一點兒都不一樣,雖然,可是它給了秋秋像媽媽那樣的關(guān)心和愛護,現(xiàn)媽媽一樣的愛,給了秋秋一個家,讓秋秋感到特別的幸福。
    此時感到幸福的小伙伴們會對媽媽說些什么呢?(謝謝媽媽,媽媽我愛你,媽媽我喜歡你,媽媽我永遠一直愛你,我們永遠在一起,不分離。愛像一個城市那么大。媽媽也對寶寶說“寶貝,我也永遠一直愛你們。”
    這個故事好聽么?這個故事的名字就叫“秋秋找媽媽”
    故事:
    秋秋是一只小小鳥,過著孤單的生活。他好想有一個媽媽,可誰能做他的媽媽呢?有一天,他出發(fā)去找媽媽。
    秋秋第一個遇到秋秋第一個遇見了長頸鹿,“長頸鹿太太,你一定就是我的媽媽,你看,我和你一樣都是黃顏色的。”長頸鹿低下頭看看秋秋“我不是你的媽媽,雖然我和你一樣都是黃顏色的,可是你看我沒有你那樣一對翅膀???再去找找吧,孩子。”
    秋秋又找到了企鵝。“企鵝太太,企鵝太太,你一定就是我的媽媽,你看我和你都有一對翅膀?!逼簌Z奇怪的看著秋秋,“我不是你的媽媽,你看看,我可沒有你那樣胖嘟嘟的臉蛋兒,再去找找吧?!?BR>    秋秋又找到了海象,“海象太太,你一定一定就是我的媽媽,因為你和我一樣都有胖嘟嘟的臉蛋兒?!焙O筠D(zhuǎn)過頭不耐煩地對秋秋說:“啊去去去去去,誰是你的啊?你看看,我可沒有你那樣有條紋的腳???別來煩我,到別處去?!鼻锴镎伊撕镁茫瑳]有一個動物愿意做它的媽媽。
    秋秋傷心極了,他開始哭起來:“媽媽,媽媽!我媽媽!”
    秋秋看了看熊太太,說可是你的毛不是黃色的,又沒有翅膀也沒有我這樣胖嘟嘟的臉蛋,還沒有我這樣有條紋的腳,你做我媽媽不愿意。
    熊太太也不著急,就問秋秋:“好吧,秋秋,你倒是說說看,你要是有媽媽的話,你的媽媽會為你做什么呢?”(秋秋想了想說“我要是有媽媽啊,我的媽媽一定會抱我?!毙芴话驯鹎锴镎f“秋秋,是這樣嗎?”秋秋高興的點點頭說“嗯,就是這樣。”秋秋還說“我要是有媽媽的話,我的媽媽一定會親我。”熊太太把秋秋舉得高高的,在它胖嘟嘟的臉蛋狠狠地親了一下。秋秋是這樣的么?秋秋高興的說是的,就是這樣的。秋秋還說,如果我有媽媽的話,我的媽媽一定會和我一起唱歌跳舞,熊太太拉起秋秋的翅膀,和她又唱又跳起來。熊太太問秋秋,秋秋,是這樣的么?是,是的,就是這樣的。
    秋秋有些猶豫了,不過它沒有立刻回答熊太太。熊太太也不著急,就對秋秋說,那這樣吧,你跟我到我家去吧。秋秋說好吧,我就到你家去坐一坐,玩一玩。于是熊太太拉著小小的秋秋回到了它的家里。
    他們剛走到熊太太的家門口,熊太太的孩子們就都跑出來迎接她了“媽媽,媽媽。
    熊太太說“這是河馬哈哈小鱷和小豬胖胖,我也是他們的媽媽呢!”
    蘋果派甜甜的香味和孩子們快樂的笑聲洋溢在熊太太的家里。
    享受完美味的點心,熊太太給她所有的孩子一個大大的、暖暖的、緊緊的擁抱?!皨寢屩x謝你,媽媽我愛你,媽媽我永遠一直愛你?!薄拔乙灿肋h一直愛你們寶貝。
    秋秋覺得非常幸福,因為他的新媽媽長得就是她自己的樣子。
    中班繪本語言教案篇十二
    1、通過閱讀活動,發(fā)現(xiàn)石頭的魔力,想讀故事。
    2、能仔細閱讀畫面,大聲清楚地表達自己的想法。
    3、體驗閱讀的溫馨和快樂,感受故事中愛的情感。
    4、激發(fā)學(xué)生閱讀繪本的興趣。
    通過閱讀,體驗閱讀的快樂。
    激發(fā)學(xué)生對閱讀繪本的興趣。
    1、小朋友們大家好,老師今天帶來了一個可愛的朋友,他是誰呢?
    2、課件出示:驢小弟的圖片,并介紹:他叫“驢小弟”,他和他的爸爸媽媽住在燕麥谷的松果路。你們看:
    出示圖片:
    驢小弟一家其樂融融的圖片。
    問:你從圖片上都看到了什么?
    (花兒開得多好看?。。?BR>    3、可是,有一天,驢小弟的家跟以前不一樣了。你們看:出示驢爸爸和驢媽媽傷心難過的圖片。
    問:這時候驢小弟的家是什么樣子?(連花兒都枯萎了?。?BR>    4、為什么會發(fā)生那么大的改變呢?故事還要從這兒說起:
    1、播放驢小弟撿到帶有魔法的石子的過程。并回答:
    2、驢小弟撿到了什么?這是一顆怎樣的石子?
    3、如果你現(xiàn)在就有這樣帶有魔法的小石子,你會用它干什么?
    師講述:
    當(dāng)他一邊穿過草莓山,一邊在想著許多許多他的愿望時,他突然看見一頭又狡詐又饑餓的獅子正在草叢里瞪著他。這只獅子已經(jīng)有好多天沒有吃飯了,它正在找今天的晚餐,正好遇到了驢小弟,獅子心想:“今天我總算能飽餐一頓了!”
    1、你說,驢小弟看到這樣的獅子,害怕嗎?那你說驢小弟現(xiàn)在怎么對付這只獅子?(快用這顆神奇的小石子)師繼續(xù)講述:
    (可是)他害怕極了。根本沒有好好想一想?!拔蚁M沂且粔K石頭?!彼脑捯徽f完,他就變成了一塊石頭。獅子跳過來,圍著石頭轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,不停地用鼻子聞來聞去,徹底糊涂了?!拔颐髅骺匆娨活^小驢子的,也許是我餓瘋了?!彼卣f。變成巖石的驢小弟,就這樣呆在草莓山上,那顆神奇的小石子還在他 身邊,但是他沒辦法去拿?!班?,我好希望再變成我自己。”他想,可是沒有用。他必須碰到那顆小石子才能產(chǎn)生法力,但是他根本沒辦法做到。就這樣,夜,來了。
    (驢小弟不見了)是?。〔还芩麄兿肓硕嗌俎k法,找過了多少地方,他們都沒有找到驢小弟。你們看,他們是多么傷心、多么無奈?。【瓦@樣,驢小弟和他的爸爸媽媽一起渡過了漫長的秋天、一起渡過了寒冷的冬天,你們看,春天來了,草莓山上的小草都醒過來了,花兒也露出了它們美麗的臉龐,可是,驢小弟還是一塊大石頭,一動不動地呆在山上。
    2、那你們說,驢小弟還能變回原來的樣子嗎?
    3、老師告訴大家,驢小弟在最后終于變回來了,并且回到了他溫馨的家中,你們看,他們家的那瓶花兒又開放了!
    4、有小朋友會問,這其中到底發(fā)生了什么事情???請小朋友自己在書本里尋找答案吧!這本書的名字就叫做“驢小弟變石頭”
    中班繪本語言教案篇十三
    仔細觀察畫面,初步理解故事內(nèi)容。
    愿意用自己的語言表達對畫面的理解。
    感受故事中小鳥與老奶奶、老爺爺之間互相關(guān)愛的深厚情感。
    繪本《鳥窩》ppt或電子書,人手一本繪本,背景音樂《童年》。
    一、觀察封面,引起興趣
    師:今天老師給小朋友帶來了一本書,瞧,封面上有什么?
    (幼兒觀察圖片與文字,自由表達)
    師:這本書的名字叫《鳥窩》,書里面講了一個什么樣的故事呢,我們一起來看一看。
    二、集體閱讀
    理解小鳥與白頭發(fā)老奶奶互相關(guān)愛的情感。
    1.觀察繪本第2頁,了解故事發(fā)生的背景。
    師:這是什么地方?里面住著誰?
    師:家里只有她一個人。當(dāng)你一個人在家的時候,你有什么感覺?
    2.觀察繪本第3、5頁,請幼兒用自己的語言講述小鳥與老奶奶共同生活的情景。
    觀察第5頁,師:小鳥給白頭發(fā)老奶奶帶來了歡樂,那么她又是怎么照顧小鳥的?
    師:小鳥和老奶奶成了一對好朋友,互相關(guān)心、互相愛護??墒?,有一天……
    3.教師配樂朗讀繪本第6~11頁,了解故事的第一個轉(zhuǎn)折。
    師:老奶奶收到了誰的來信,信里寫了什么?她把房子賣給了誰?又對老爺爺說了什么?
    4.觀察繪本第12、13頁,體驗老奶奶與小鳥的依依惜別情。
    三、自主閱讀
    用完整的語言講述老爺爺住進來后的情景。
    1.幼兒自主閱讀剩余部分,猜測畫面內(nèi)容(播放輕音樂)。
    師:后來老爺爺搬進來了,他會和白頭發(fā)老奶奶一樣,與小鳥快樂地生活嗎?請你從第14頁開始一頁一頁往后看,一直看到書的最后,答案就藏在里面。
    2.集體交流,分享觀察結(jié)果。
    師:老爺爺住進來后是怎樣做的?他和小鳥成了好朋友嗎?(重點頁引導(dǎo))
    第14、15頁,師:老爺爺和小鳥是怎樣生活的?和當(dāng)時老奶奶在的時候一樣嗎?
    第18頁,師:老爺爺又給小鳥做了什么樣的窩?山坡上有什么變化?
    四、小結(jié)
    師:今天我們看了一本好看的圖畫書,許多小朋友都會一頁一頁地翻,用好聽的話介紹給大家聽,還能告訴大家是第幾頁,下次我們再來仔細地找一找《鳥窩》的秘密。
    中班繪本語言教案篇十四
    活動目標:
    1、通過猜測、觀察、動作模仿等方式,初步理解故事的內(nèi)容。
    2、感受故事中動物的情緒并學(xué)說對話:“快逃!快逃!咕咚來啦!”
    3、對周圍的聲音產(chǎn)生興趣,能積極地參與想象、猜測活動。
    活動準備:
    人手一本繪本、錄有“咕咚”音效的磁帶、繪本ppt、動物角色圖片。
    活動過程:
    一、通過“咕咚”聲導(dǎo)入活動。
    師:(播放“咕咚”音效),你們聽這是什么生硬?小老鼠也聽到了這個聲音害怕極了,它很害怕一邊跑一邊叫“快逃!快逃!咕咚來了!”
    二、幼兒自主閱讀,初步理解故事內(nèi)容。
    1、認識書的封面、封底,引導(dǎo)幼兒自主閱讀。
    師:請小朋友們拿出書,我們先來認識一下這本書,這是書的封面,封面上有這本書的名字,咕咚,請小朋友們跟著我一起讀。反過來這是書的封底,現(xiàn)在請你們將書封面向上,一頁一頁的看到有別針的`那一頁就為止。
    2、幼兒自己翻閱繪本,教師走進幼兒觀察它們的閱讀情況并指導(dǎo)。
    三、討論并理解繪本內(nèi)容。
    1、引發(fā)討論,鼓勵幼兒講述自己在閱讀中的發(fā)現(xiàn)。
    師:好,現(xiàn)在將書合上,封面向上放在桌子中間。小老鼠嚇壞了,往前跑的路上遇到了誰?你覺得他們會說什么?鼓勵幼兒模仿繪本中動物的表情和語言:“快逃!快逃!咕咚來了!”
    2、引發(fā)幼兒對后半部分的興趣,教師和幼兒一起閱讀后面的內(nèi)容。
    師:有誰發(fā)現(xiàn)了這群小動物?他會怎么做?
    小結(jié):生活中有許多我們不知道的事情,會讓我們害怕,但是當(dāng)我們真正了解到事情的真相后就不會害怕了。
    四、回顧故事內(nèi)容,幼兒選擇相應(yīng)的角色按順序表演故事。
    師:現(xiàn)在我們一起再把這個故事從頭看一看,請小朋友們打開書的第一頁。(教師一邊講一邊將動物的出場順序列出來)。
    接下來我請小朋友們,選擇你喜歡的動物,按照順序去表演這個故事好不好?
    五、活動結(jié)束。
    今天我們認識了一群有趣的新朋友,你們喜歡它們么?這些朋友啊今天有點累了,要休息了,我們跟它們說再見吧!下次再跟它們一起玩!
    中班繪本語言教案篇十五
    《螞蟻和西瓜》是一本極富于趣味性的圖畫書。漫畫似的夸張和簡單的線條,讓這本書從頭至尾都散發(fā)出一種輕松、幽默的味道。它描述了一群螞蟻是如何將一塊被野餐的游客忘在地上的西瓜,通過分割、搬運、然后帶回螞蟻窩,可是在搬運的過程中又遇到了一系列“麻煩”的事情,最后用西瓜皮做了個滑滑梯的小故事。繪本幾乎沒有太多的文字,但在這繪本里,每一只螞蟻的神態(tài)和動作以及表達的每一件事情都是如此的栩栩如生,讓我們仿佛置身在螞蟻的世界里。
    (一)活動目標:
    1、通過仔細觀察,了解繪本圖畫的內(nèi)容,知道螞蟻聰明靈活愛動腦筋的優(yōu)點。
    2、培養(yǎng)孩子善于觀察繪本,大膽用語言表達自己的想法。
    3、模仿小螞蟻的動作,充分體驗游戲帶來的快樂。
    (二)活動準備:
    1、螞蟻和西瓜圖片,以及帶有螞蟻、西瓜、推、撬、挖等字卡。
    2、繪本相冊圖片、繪本《螞蟻和西瓜》
    3、多媒體
    4、教師自制大西瓜一個
    (三)活動過程:
    1、歌曲《螞蟻搬豆》導(dǎo)入,引出故事內(nèi)容。
    師:孩子們,讓我們一起來唱首歌吧。
    師:螞蟻很聰明想出了好辦法把豆豆搬走,我們來看看,今天螞蟻又要搬什么了呢?(出示西瓜)哦,原來螞蟻要搬西瓜,(教師出示大西瓜和螞蟻的圖片)
    2、引導(dǎo)幼兒觀察繪本,理解繪本的故事內(nèi)容,集體體驗螞蟻在搬西瓜過程中滑稽可愛的動作。
    師:你看到什么?
    (2)圖二,引導(dǎo)幼兒學(xué)會觀察細節(jié),樂于表達自己的想法
    (3)圖三,引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,大膽表達自己的想法
    (4)圖四,鼓勵孩子放松大膽的表演動作,感受集體表演的樂趣。
    (通過動作表演,讓孩子自主的進入角色和螞蟻站一陣線,積極的`投入以下環(huán)節(jié)的發(fā)展)
    (5)圖六,進一步感知螞蟻團結(jié)、愛動腦筋、勤勞的優(yōu)點
    (引導(dǎo)幼兒用好聽的連接詞:有的……有的……還有的……,來表達螞蟻勞動的場景)
    (6)圖七圖八圖九,合理想象,理解故事情節(jié)發(fā)展
    師:螞蟻把那些西瓜都搬到哪去呀?他們是怎么做的?
    3、留段講述故事內(nèi)容,鼓勵孩子大膽想象故事最后的結(jié)局,隨性表達自己的想法。
    師:小螞蟻們舍不得把瓜皮扔了,那么最后他們會把這塊西瓜皮抬到哪里去?要做什么呢?
    4、情感提升
    師:你們覺得他們是一群怎樣的螞蟻?你們喜歡他們嗎?為什么?
    5、音樂游戲結(jié)束,教師出示大西瓜
    師:一只螞蟻在洞口看見大西瓜,用力搬也搬不動……快來哦,幫我一起搬喲~~
    附:故事《螞蟻和西瓜》
    一個炎熱的夏天下午,螞蟻們發(fā)現(xiàn)一大塊西瓜?!罢婧贸裕s緊搬回家吧?!睅讉€螞蟻一起使勁,一點不動。把伙伴們喊過來一起使勁,還是一點不動。一個螞蟻有了好注意,去請了很多很多好朋友來幫忙,大家一起推呀,撬呀,忙得滿頭大汗,但是西瓜還是聞風(fēng)不動。愛動腦筋的小螞蟻們沒有放棄,它們又想了一個好辦法,用鐵鏟去挖西瓜,他們分工合作終于將西瓜一塊一塊搬運回家。最后大家還把瓜皮搬到海邊當(dāng)滑滑梯,個個玩得不亦樂乎。
    中班繪本語言教案篇十六
    1、觀察細節(jié),理解圖書中所表達的內(nèi)容,并大膽地表現(xiàn)。
    2、通過觀察夸張、變形的圖畫,大膽地表現(xiàn)。
    3、萌發(fā)孩子對爸爸的情感,愛自己的爸爸。
    課件、電子書、音樂《愛我你就抱抱我》
    一、導(dǎo)入:每個人都有爸爸,你喜歡爸爸嗎?說說你的理由。
    二、閱讀理解繪本
    1、看封面。
    今天老師帶來了一本關(guān)于爸爸的書。他在干什么?他能把煙戒掉嗎?
    小結(jié):這真是一個調(diào)皮又可愛的爸爸,這本書就叫《火龍爸爸戒煙記》。
    2、分段欣賞。
    提問:火龍爸爸吸煙以后,有什么變化?
    (家里到處都是煙霧,小火龍經(jīng)??人裕?BR>    小火畫、小火苗和媽媽是怎樣勸爸爸戒煙的?
    (幼兒表演,鼓勵創(chuàng)編動作和說話的語氣)
    教師小結(jié):爸爸為了逃避戒煙,一次次地為自己找理由。
    三、再次完整欣賞繪本。
    1、教師提問:為什么火龍爸爸最后戒煙成功了?你有什么辦法幫助爸爸戒煙?
    幼兒:我把自己的零食全送給爸爸。
    幼兒:我給爸爸講,不讓他想抽煙。
    幼兒:爸爸不抽煙,我讓他每天親我一次。
    教師小結(jié):謝謝你們想出這么多的好辦法。爸爸同意并努力戒煙是說明他非常愛他的家人。
    四、活動延伸:
    1、火龍爸爸為了一家人的幸福,努力戒煙,終于成功,你想為家人做些什么?
    幼兒:我想自己的事情自己做,不再麻煩爸爸媽媽。
    幼兒:我以后不再隨便發(fā)脾氣,做個聽話的孩子。
    幼兒:有好吃的留點給爸爸媽媽。
    幼兒:自己的房間自己整理,玩具也自己整理。
    教師小結(jié):如果家庭中每個人都能為家做一些事,這個家庭一定是個幸福的家庭。
    五、表演《愛我你就抱抱我》
    我們是爸爸媽媽最愛的寶貝,讓我們一起大聲的說:爸爸媽媽,我愛你們。在音樂中表演《愛我你就抱抱我》。
    中班繪本語言教案篇十七
    山羊、三只小豬、小紅帽.....這些形象如此熟悉地出現(xiàn)在我們眼前時我們自然而然地想起那些經(jīng)典童話故事:《狼和小羊》《三只小豬》《小紅帽》《大野狼》...在這些故事里,很多角色都成了狼的腹中之物。可是為什么這只小狼卻看不上狼所垂涎的獵物呢?是什么促使他找出各種借口棄美味而不顧呢?我們不禁跟著他好奇地走下去。
    1.初步理解故事內(nèi)容,能對比表達對狼的形象的理解。
    2.大膽猜測小狼會不會吃掉小動物,用較連貫的語言表達自己的想法。
    3.能隨著故事的展開,產(chǎn)生擔(dān)憂、好奇、驚喜等情緒反應(yīng)。
    1繪本《明天我再來吃掉你》人手一本。
    2.繪本ppt。
    (一)幼兒回顧聽過的有關(guān)“狼”的故事。
    1.話題導(dǎo)入:說說你知道的“狼”。
    2.師幼共同小結(jié)印象中狼的形象。
    (二)封面設(shè)疑,猜測故事內(nèi)容。
    1.出示繪本封面,引導(dǎo)幼兒猜測。
    2.繼續(xù)猜測故事情節(jié)。
    師:這個故事發(fā)生在什么地方呢?接下來森林里可能會發(fā)生什么事情?
    (三)自主閱讀,驗證自己的猜測并嘗試根據(jù)連續(xù)畫面梳理故事的情節(jié)。
    1.自主翻閱繪本,驗證自己的猜測內(nèi)容。
    師:請你仔細閱讀這本書,看看和我們剛才猜的故事內(nèi)容有沒有區(qū)別。
    2.與同伴交流自己在繪本中的發(fā)現(xiàn)。
    師:你在故事中有沒有發(fā)現(xiàn)一些熟悉的地方?
    (四)師幼共讀,進一步探討故事內(nèi)容。
    1.幼兒仔細觀察畫面,結(jié)合畫面討論故事的內(nèi)容。
    2.幼兒自主交流,討論并猜測。
    (1)幼兒猜測:第二天小狼還會去吃掉森林里的那些小動物嗎?
    (2)幼兒自主討論:明天小狼為什么會(不會)吃掉小動物?
    整個教學(xué)活動我是盡可能發(fā)掘讓孩子們有話說的問題,孩子在前,教師在后這個理念在備課的時候一直在我的腦海中。在選擇繪本的時候我也是一直在想怎么樣的繪本是孩子感興趣的,有話好說的。這書講的根本就不是什么壞狼,跟我們知道的經(jīng)典故事完全不是一個路數(shù)。作者巧妙地借用了伊索寓言、格林童話和英國童話里的人物,讓小羊(《狼和小羊》)、三只小豬( 《三只小豬》 )、七只小羊(《狼和七只小羊》)、小紅帽和獵人(《小紅帽 )依次出場,這種雜糅的奇巧設(shè)置,先讓你產(chǎn)生錯覺,再讓你在思維定勢的路上越走越遠,最后戛然而止,來一個漂亮而自然的大逆轉(zhuǎn),是不是很過癮?所以我選擇了一個有趣的繪本,孩子們在教學(xué)活動中興趣也很高。