教案的編寫需要注重教學(xué)方法的選擇和教學(xué)資源的利用，以提高教學(xué)的靈活性和多樣性。教案應(yīng)該注重促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生探究和創(chuàng)新。在教學(xué)過程中，教師可以參考這些教案范例，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情和學(xué)習(xí)需求進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。
大班社會(huì)教案我一起去旅行篇一
“五一”黃金周假期過后，“旅行”成了孩子們關(guān)注的話題，同時(shí)廣泛覆蓋的各種媒體也讓他們從電視、網(wǎng)絡(luò)等渠道中看到介紹祖國各地風(fēng)土人情、山川秀美的鏡頭，這些都激發(fā)了幼兒對(duì)旅游活動(dòng)的好奇和憧憬，于是我抓住這個(gè)孩子感興趣的事物，作為教育的契機(jī)，設(shè)計(jì)了這個(gè)滲透各領(lǐng)域的綜合活動(dòng)：快樂的旅行?；顒?dòng)從幼兒的經(jīng)驗(yàn)入手，讓幼兒通過回憶自己的旅游經(jīng)歷來激發(fā)他們的旅游愿望,并充分調(diào)動(dòng)各種感官,在看一看、說一說、做一做、嘗一嘗當(dāng)中培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力,感受合作、探索與交往的樂趣,同時(shí)激發(fā)幼兒熱愛祖國，熱愛少數(shù)民族和民族文化的美好情感。
1.讓幼兒通過各種感官體驗(yàn)旅行帶來的快樂。
2.嘗試結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)制定合理的旅游計(jì)劃，在合作探索中學(xué)會(huì)交流。
3.了解新疆的風(fēng)土人情，激發(fā)幼兒熱愛祖國，熱愛少數(shù)民族和民族文化的美好情感。
一、環(huán)境布置：請(qǐng)孩子們?cè)诩依镎乙粡埡图胰寺糜蔚恼掌瑤У接變簣@來，晨間活動(dòng)中和他們一起把照片布置出來，讓每個(gè)孩子都能去欣賞、去感受，為下面的活動(dòng)做鋪墊。(其實(shí)這也是有效地利用家庭資源的做法)。
二、物質(zhì)準(zhǔn)備：
1.多媒體課件：“美麗的`新疆”(展現(xiàn)新疆的自然風(fēng)光、民俗風(fēng)情)。
2.空白計(jì)劃表、筆。
3.新疆特產(chǎn)、服飾、歸類標(biāo)識(shí)。
4.中國地圖、幼兒操作圖卡、展板、
讓幼兒體驗(yàn)旅行帶來的快樂及新疆的地域特色和民族文化。
合作制訂旅游計(jì)劃。
一、導(dǎo)入部分。
1.啟發(fā)談話，激發(fā)幼兒旅游愿望。
2.出示地圖，觀察新疆的地理位置。
二、交流經(jīng)驗(yàn)部分。
1.欣賞教師新疆旅游照片，初步了解新疆之美。
2.提問：老師去過的地方是什么地方?你們?cè)趺粗朗切陆?
三、嘗試與探索部分。
1.出示旅游計(jì)劃表，請(qǐng)幼兒自由組合，分組討論旅游交通工具，食品和用品，并把結(jié)果記錄在表上。
2.在集體中逐一展示各組制定的計(jì)劃，對(duì)計(jì)劃中不夠的地方進(jìn)行補(bǔ)充。
3.分享同伴的經(jīng)驗(yàn)，修改并確定旅游計(jì)劃。
四、經(jīng)驗(yàn)提升與情感體驗(yàn)。
1.伴隨著開飛機(jī)的音樂，師生做律動(dòng)來到情景創(chuàng)設(shè)的“新疆”。
(大屏幕展示新疆風(fēng)光，教師戴上小花帽扮成新疆姐姐，激發(fā)幼兒興趣。)。
2.觀看多媒體課件，讓幼兒再次感受新疆風(fēng)情。
3.幼兒自由選擇一張自己喜歡的新疆圖片(自然風(fēng)光、特色服飾、民俗風(fēng)情、綠色食品)，和同伴互相討論并講述“在圖片上看到了什么，為什么喜歡它?”。
4.講述完后將圖片分類粘貼在展板相應(yīng)的標(biāo)識(shí)旁邊，增進(jìn)對(duì)新疆的了解。
5.品嘗、欣賞。
請(qǐng)幼兒品嘗新疆有名的馬奶葡萄和葡萄干，鼓勵(lì)他們伴隨大屏幕載歌載舞的畫面和新疆音樂師幼共舞，將“新疆之旅”的快樂推向高潮。
五、結(jié)束部分。
“像新疆這么美的地方、我們的祖國還有很多，海南島的陽光沙灘，遼闊的青藏高原，神秘的西雙版納都非常美。以后我們?cè)僖粔K去旅行好嗎?”
放開飛機(jī)音樂，師生做律動(dòng)飛出教室。
大班社會(huì)教案我一起去旅行篇二
教材分析：
當(dāng)代兒童生活在一個(gè)開放的時(shí)代，國與國之間的文化、經(jīng)濟(jì)交流以及相互聯(lián)系，比歷史上任何一個(gè)時(shí)期都密切，兒童們接觸世界的機(jī)會(huì)較多。本單元的設(shè)計(jì)目的在于幫助學(xué)生從小形成開闊的國際視野，以多元的觀念來認(rèn)識(shí)多彩的世界，為他們成為一個(gè)具有國際視野的中國人打下良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)時(shí)，盡量以學(xué)生的視角去認(rèn)識(shí)、觀察及思考問題，設(shè)置一些學(xué)生感興趣的話題去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查研究的能力；同時(shí)通過研究，激發(fā)學(xué)生對(duì)世界文化的興趣。
學(xué)情分析：
六年級(jí)的學(xué)生已有一定的閱歷，能夠自己主動(dòng)查找相關(guān)資料獲取知識(shí)，本設(shè)計(jì)希望學(xué)生自己運(yùn)用已有的這種能力繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中的快樂。在感受快樂的同時(shí)，增加對(duì)世界的了解。
教學(xué)目標(biāo)：
1．初步了解世界主要的文化遺產(chǎn)，感受人類文明及其所蘊(yùn)含的聰明智慧。它們有的反映了世界古代悠久的文明，有的體現(xiàn)了濃重的現(xiàn)代文明，旨在讓學(xué)生對(duì)多彩的世界有更為全面的認(rèn)識(shí)，并為他們今后進(jìn)一步了解世界、認(rèn)識(shí)世界打下基礎(chǔ)。
2．培養(yǎng)學(xué)生的全球意識(shí)和對(duì)世界多元文化的理解與欣賞的態(tài)度。
教學(xué)理念：
1．豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的過程，在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此，在教學(xué)時(shí)要善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。
2．引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過自身與外界的相互作用來實(shí)現(xiàn)的。為此，教師要由單純的知識(shí)傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會(huì)，獲得對(duì)世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解世界主要的文化遺產(chǎn)，感受人類文明及其所蘊(yùn)含的聰明智慧。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生對(duì)多彩的世界有更為全面的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步了世界、認(rèn)識(shí)世界。
教學(xué)過程：
(第一課時(shí))。
神奇探秘之旅。
活動(dòng)一神秘的世界。
師：同學(xué)們，我們生活的世界，是一個(gè)多彩的世界，每個(gè)國家都有自己不同的歷史、文化背景和生活環(huán)境。今天，就讓我們一起來一次“我向往的特色城市”世界之旅吧！去感受世界古老文明和現(xiàn)代文化的魅力。（課件：出示“世界之旅”幾個(gè)大字，并附有旋轉(zhuǎn)地球）。
師：看，首先我們來到了充滿神秘感的埃及的古瑪雅。
（課件介紹：說到世界奇跡，人們都會(huì)想到埃及首都開羅附近的金字塔。這些為古埃及國王修建的巨型墳?zāi)?，默默地聳立在一望無垠的大沙漠上，向人們展示了四千多年前古埃及人的智慧，成為古代奇跡最為典型的代表。）。
（課件介紹：在中美洲的密林中有一座保存了數(shù)千年的古遺跡，它就是被人們稱之為“叢林中的`神殿”的瑪雅文明。從呈現(xiàn)在現(xiàn)代人面前開始，它就像一個(gè)永遠(yuǎn)解不開的謎，給人們帶來一個(gè)個(gè)震驚，又留下一串串令人迷惑不解的疑云……）。
師：課前，老師布置同學(xué)們查找資料，現(xiàn)在請(qǐng)大家在小組里交流交流。
小組交流：對(duì)小組交流提出要求。
自己介紹收集的資料；每位同學(xué)在充分交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行組內(nèi)小結(jié)。
用各種方式展示探究成果：故事、敘述、表演、智力答題、科幻小品……。
在小組交流的過程中，教師加以指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式進(jìn)行匯報(bào)，為班級(jí)高質(zhì)量的交流打下基礎(chǔ)。
全班交流：展示成果深入探討。
師：除了神秘的金字塔和謎一樣的瑪雅文化，在人類的文明史中，還有許多人類之謎。它們展示了千百年來人類和智慧，也給我們留下了無限想象的空間。今天，我們來探尋古遺跡中的人類之謎，也許，將來揭開謎底的，就會(huì)是我們中的一個(gè)。
活動(dòng)二追溯西方文明的搖籃——希臘。
師：你知道智慧女神雅典娜的神話和奧運(yùn)會(huì)的來歷嗎？它們都來自古希臘，一提起希臘，西方人就會(huì)有一種家園之感，希臘也因此被譽(yù)為西方文明的搖籃。
（課件介紹：希臘神話中，智慧女神雅典娜與海神波賽冬欲爭奪一座城市保護(hù)神的位置，最后二神決定每人給市民一份禮物，然后由市民選擇誰來做保護(hù)神。最后市民選擇了獻(xiàn)出橄欖樹的雅典娜，于是這座城市就叫做雅典。）。
（課件介紹：奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)起源于兩千七百多年前的古希臘，它是希臘各城邦共同參與的社會(huì)活動(dòng)。運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，各城邦之間不允許有任何戰(zhàn)爭行為，所以，通往奧林匹克會(huì)場(chǎng)的道路，人人自由往來。這就是奧運(yùn)會(huì)的起源。）。
師：同學(xué)們，希臘被譽(yù)為西方文明的搖籃，還有著許許多多的原因呢。你們手中的資料，就是憑證。拿起你的憑證，和伙伴們一起暢談一番吧。
學(xué)生分小組閱讀教材第96面的內(nèi)容。
討論：通過閱讀，你知道了哪些古希臘的歷史名人？
全班交流：以主持人講述的方式介紹。
（畢達(dá)哥拉斯（前580~前500）希臘數(shù)學(xué)家和哲學(xué)家，父親是寶石雕刻工匠。生平事跡材料不多，據(jù)說曾在埃及向當(dāng)?shù)氐募浪緦W(xué)過數(shù)學(xué)，后來移居意大利南部。他認(rèn)為數(shù)是數(shù)學(xué)中的基本元素，把數(shù)分為奇數(shù)和偶數(shù)，還提出幾何學(xué)上點(diǎn)、線、面和空間的概念。最大貢獻(xiàn)是“畢達(dá)哥拉斯定理”，即直角三角形中兩條直角邊的平方和等于斜邊的平方。我國商高很早就提出過這個(gè)論點(diǎn)，而畢達(dá)哥拉斯用數(shù)學(xué)邏輯的方法證明了這個(gè)公式。）。
師：聽了同學(xué)們的介紹，老師深深地體會(huì)到希臘眾多文學(xué)家、哲學(xué)家和科學(xué)家的了不起。你還知道哪此希臘神話傳說和古希臘科學(xué)家的故事，可以利用課余時(shí)間和同學(xué)交流，談?wù)劯邢搿?BR> 作業(yè)設(shè)計(jì)：
故事續(xù)編：密林深處的秘密。
讓學(xué)生結(jié)合相關(guān)資料整理成小故事，把瑪雅人的消失作為一個(gè)開放的結(jié)尾，思考失蹤的原因，按照自己的猜想將故事續(xù)寫完成。
(第二課時(shí))。
感受現(xiàn)代文明之美與現(xiàn)代藝術(shù)之精髓。
活動(dòng)三跟我來吧。
師：同學(xué)們，有句話是這么說來著：外面的世界很精彩。的確，當(dāng)今的世界變化日新月異，豐富多彩。今天，就讓我們跟隨xx小導(dǎo)游，一起走出國門看世界吧。
一位學(xué)生上臺(tái)：大家好，我是xx旅行社的導(dǎo)游。今日，我們的行程是這樣的：首先從亞洲出發(fā)，訪問歐洲國家——法國，重點(diǎn)參觀巴黎盧浮宮，欣賞藝術(shù)瑰寶。然后前往世界音樂之都——維也納，感受音樂的無窮魅力。最后抵達(dá)美國最大、最繁華的城市——紐約，漫步國際大都會(huì)。記住喲，途中有什么想交流交流的，可以大膽地暢所欲言。準(zhǔn)備好了嗎？出發(fā)！
（課件介紹：盧浮宮的三件鎮(zhèn)宮之寶、埃菲爾鐵塔、蓬皮杜藝術(shù)中心、維也納歌劇院、維也納著名音樂人物、紐約時(shí)代廣場(chǎng)、華爾街）。
交流、探究：
名作欣賞：達(dá)?芬奇的《蒙娜麗莎》。
斷臂維納斯。
分享所了解的音樂家故事。
你還知道美國的哪些事情？談?wù)勀闼私獾拿绹?BR> 導(dǎo)游作結(jié)束語：旅客們，今天的行程結(jié)束了。預(yù)祝各位今晚有個(gè)好夢(mèng)。
師：同學(xué)們，今天我們?cè)趚x同學(xué)的帶領(lǐng)下，游歷了世界各國，其實(shí)，書中第100——101面的瞭望臺(tái)也向我們介紹了各國城市花絮，大家可以去看看。下節(jié)課，我們?cè)偃チ私飧鲊L(fēng)情吧。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
向父母介紹自己了解的國家。
大班社會(huì)教案我一起去旅行篇三
1、學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物的各種動(dòng)態(tài)。
2、能大膽地講述自己旅行時(shí)所想到的人與事。
想像旅游活動(dòng)，引導(dǎo)動(dòng)態(tài)畫法。
分組作畫、貼畫。
1、腳印畫。
2、幼兒用書《旅行》。
1、引出活動(dòng)主題：
出示腳印畫（幼兒圍坐于腳印邊）：
——"這是什么？"
"多漂亮的腳??！在哪里會(huì)留下腳印呢？大家可以商量一會(huì)。"
2、集體畫背景：
（抓住幼兒所述的一個(gè)地方）
——"好！那就在xx上留下腳印吧！我們一起來畫好嗎？和伙伴商量一下怎么畫。"
3、自由想像旅行活動(dòng)，引導(dǎo)動(dòng)態(tài)畫法：
——"好！我們都到xx上去旅行了，那么你會(huì)在那里干什么事呢？"（幼兒自由想像。）
——"你們會(huì)在xx上做那么多事?。?dòng)作都一樣嗎？"
請(qǐng)一名幼兒演示動(dòng)作，教師演示畫畫。
不同的動(dòng)作可以用身體的正面、側(cè)面、背面，還可以加上各種手的動(dòng)作來表現(xiàn)。
4、分組作畫、貼畫：
現(xiàn)在把你們做的事情畫出來，然后沿邊線剪下來，貼到xx邊或者腳印邊。
5、分享、交流：
（集體坐于教師前。）
大班社會(huì)教案我一起去旅行篇四
設(shè)計(jì)意圖：我縣的旅游資源豐富，該如何選取旅游點(diǎn)引導(dǎo)幼兒共同討論呢？從多方面考慮：我決定選取長湖風(fēng)景區(qū)。長湖美麗的自然風(fēng)光、民族風(fēng)情和獨(dú)特的自然資源都很吸引幼兒。若能將這些信息契合幼兒的年齡特點(diǎn)予以教學(xué)，一定對(duì)激發(fā)幼兒的情感和挑戰(zhàn)幼兒的認(rèn)知有較大的價(jià)值?！案乙黄鹩伍L湖”就這樣誕生了。
進(jìn)入大班以后，幼兒在交往、協(xié)作能力上有了明顯的進(jìn)步。因此，本次活動(dòng)設(shè)計(jì)我就采用了自由結(jié)伴、分組協(xié)作的'方法，以挑戰(zhàn)與推動(dòng)幼兒間的友好交往與交流。“旅游”話題相對(duì)于其他教學(xué)內(nèi)容有其獨(dú)特之處，素材豐實(shí)、信息量大、且容易情景再現(xiàn)。在活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了“情境模擬”的方法，帶領(lǐng)幼兒經(jīng)歷了一次完整的模擬旅游，給予幼兒強(qiáng)烈的視覺感受與快樂的情緒體驗(yàn)，努力體現(xiàn)活動(dòng)的目標(biāo)與內(nèi)容。
活動(dòng)內(nèi)容：
活動(dòng)目標(biāo)：1、知道長湖是我們石林縣的一個(gè)風(fēng)景區(qū)，了解長湖的娛樂項(xiàng)目。
2、幼兒在與同伴的模擬活動(dòng)中體驗(yàn)到了活動(dòng)帶來的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛長湖的情感。
活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：知道長湖是我們石林縣的一個(gè)風(fēng)景區(qū)，了解長湖的娛樂項(xiàng)目。
難點(diǎn)：幼兒在與同伴的模擬活動(dòng)中體驗(yàn)到了活動(dòng)帶來的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、模擬旅游場(chǎng)景。
活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入：
1、知道我們石林縣有幾個(gè)風(fēng)景區(qū)嗎？
2、請(qǐng)小朋友猜猜老師圖片上的風(fēng)景是哪個(gè)風(fēng)景區(qū)的？
二、觀看課件——了解長湖旅游設(shè)施。
1、幼兒討論你最想玩什么？為什么？（比如好玩的、好吃的、好看的）。
2、教師適時(shí)推薦幾個(gè)旅游娛樂項(xiàng)目。
三、模擬游戲——體驗(yàn)“旅游”的快樂。
1、幼兒自由分組游玩，集中感受旅游景點(diǎn)好玩、好吃、的特點(diǎn)。
2、玩的時(shí)候要注意弄臟自己的衣服褲子和桌子、地板，做的到嗎？
四、教師小結(jié)。
大班社會(huì)教案我一起去旅行篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道隨著科技發(fā)展，人類的信息傳遞方式越來越便捷;。
2、了解人類已有的多種信息傳遞方式，愿意選擇感興趣的方式進(jìn)行信息傳遞體驗(yàn);。
3、通過觀察圖片、傾聽去了解話題。
4、知道人類智慧主導(dǎo)人類社會(huì)的發(fā)展。
5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
單元墻飾“信的旅行”中的圖片和調(diào)查表，鉛畫紙、筆、信紙、姓名貼人手1份，手機(jī)、電腦、ipad若干(數(shù)量根據(jù)現(xiàn)有條件進(jìn)行調(diào)整)。
活動(dòng)過程：
一、回憶前經(jīng)驗(yàn)，引起討論信息傳遞的興趣。
1、分享調(diào)查表內(nèi)容。提出要求：“同你身邊的小伙伴討論你的調(diào)查表，‘通信大調(diào)查’，看看還有哪些傳遞消息的好方法。”
小結(jié)：為了把好消息分享給別人，我們想了很多種辦法傳遞消息。例如寫信、打電話、發(fā)微信等等?，F(xiàn)在的我們可以把文字、圖片和視頻都傳遞出去。
2、提出新問題，引起討論興趣?！肮艜r(shí)候的人如何傳信的?還有哪些我們不知道的好方法?”
二、講述圖片，初步了解信息傳遞的發(fā)展史。
1、展示古代信息傳遞圖片，講述人們信息傳遞的故事：“這幾張圖片來自墻飾‘信的旅行’，你發(fā)現(xiàn)了哪些讓你感興趣的傳信方式?”“這樣傳遞信件有什么好處?”
小結(jié)：烽火臺(tái)是古代最重要的軍事防御設(shè)施，一旦發(fā)現(xiàn)敵情，士兵便在烽火臺(tái)上點(diǎn)燃大火，告知后方需要出兵相助，但是傳遞信息的距離有限，太遠(yuǎn)了，后方會(huì)看不見烽火。類似這種看信號(hào)的傳遞信息方式還有揮動(dòng)旗幟打旗語，直到現(xiàn)在，船員還會(huì)使用這樣的方式，向?qū)γ娴拇粋鬟f;古代有聰明的人利用鴿子會(huì)飛且飛得比較快、會(huì)辨認(rèn)方向等多方面優(yōu)點(diǎn)，馴化了鴿子，在鴿子的腳上系上信件，用以飛鴿傳書，但是鴿子只能帶字條之類的信息，如果在途中鴿子發(fā)生意外，信件也會(huì)丟失;騎馬送信是古時(shí)候較常用的方式。古時(shí)候的郵局叫作“驛站”，騎手騎著馬一站接著一站的送信。但是如果中途遙遠(yuǎn)、要送的東西太多的話，馬兒得跑好多天。
2、依次展示近代信息傳遞圖片，配圖講述人們信息傳遞的故事。提問：“人們?cè)谧鍪裁?為什么要這樣做?這樣的方式有什么好處?”
小結(jié)：人類的交通工具發(fā)展以后，信件可以從一個(gè)郵局集中，然后通過貨車、飛機(jī)、列車送到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)另一座城市的郵局，郵遞員把郵件分好以后騎車送信;如果有一件事情人們想立刻讓遠(yuǎn)方的人知道，則可以打電報(bào)。電報(bào)是一種最早用電的方式來傳送信息的、可靠的即時(shí)遠(yuǎn)距離通信方式。后來西方人發(fā)明了電話，人們對(duì)著話筒發(fā)出語音，電話線能把語音變成電流傳送到遠(yuǎn)方，傳遞信息的方式變得及時(shí)且簡單易懂，一直到現(xiàn)在，我們都還在使用電話。到了現(xiàn)代，人們發(fā)明了互聯(lián)網(wǎng)，發(fā)明了電腦、智能手機(jī)，人們運(yùn)用各種軟件把聲音、圖片、視頻即時(shí)傳送，因此，利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行信息傳遞是現(xiàn)在人們的首選方式。
三、選擇并操作某種信息傳遞方式，體驗(yàn)信息傳遞的過程(實(shí)物操作)。
1、選擇信息傳遞工具。
展示筆、紙、手機(jī)、ipad、電腦，討論它們是如何幫助人們傳遞信息的;“這些是什么?”“你現(xiàn)在想用誰來幫助你傳遞消息?”
2、幼兒自主操作。
如受到器材數(shù)量限制，請(qǐng)幼兒分組實(shí)踐。手機(jī)組、ipad組、電腦組和紙筆組。手機(jī)運(yùn)用發(fā)信息功能，ipad運(yùn)用微信、qq等功能，電腦發(fā)e-mail，紙筆則直接用鉛筆在信紙上進(jìn)行涂寫。
四、想象表達(dá)未來信息傳遞的方式。
1、討論未來的信息傳遞方式：“你覺得未來還會(huì)出現(xiàn)新的信息傳遞方式嗎?如果你是科學(xué)家，你想發(fā)明什么樣的信息傳遞工具或者方法?請(qǐng)你來畫一畫?！?BR> 2、幼兒將作品集中展示交流。鼓勵(lì)幼兒大膽說出心中想法：“你為什么這樣設(shè)計(jì)?它可以幫助我們的生活有哪些變化?”
活動(dòng)延伸：
鼓勵(lì)幼兒回家后在父母協(xié)助下利用互聯(lián)網(wǎng)搜集自己最喜愛的信息傳遞方式的詳細(xì)介紹和發(fā)展歷史，制作成“我最感興趣的信息傳遞方式”小報(bào)帶來班級(jí)交流。
活動(dòng)反思：
一、備課的重要性。
信是人類用來交流思想的一種表達(dá)方式，也是人類生活中的一種重要的交流工具。為了把課上好，筆者做了大量的準(zhǔn)備工作，主要是搜集有關(guān)的資料和參考、模仿名師的教學(xué)設(shè)計(jì)。備課，主要從備課標(biāo)、備教材、備教參和備學(xué)生這幾方面著手。
結(jié)合教參、課標(biāo)，筆者把這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：1.了解一封信從寄到收的幾個(gè)主要環(huán)節(jié)，體會(huì)郵政人員在其中付出的辛苦，從而萌發(fā)出要尊重他們及其勞動(dòng)的情感；2.學(xué)會(huì)正確地書寫信封，了解關(guān)于寄信的一般常識(shí)；3.了解通信中的一些規(guī)則，養(yǎng)成自覺遵守通信規(guī)則的意識(shí)和行為。但是，要讓學(xué)生清晰地了解信從寄到收的七個(gè)主要環(huán)節(jié)，并體會(huì)郵政人員在其中付出的辛苦，單靠老師講，學(xué)生的印象并不會(huì)深刻。因此，筆者就上網(wǎng)查閱了有關(guān)視頻，利用視頻導(dǎo)入，來展開信的旅程。在備學(xué)生方面，一方面為了減少解釋“郵編”“郵票”這類詞語而影響教學(xué)時(shí)間，筆者事先吩咐學(xué)生回家查閱“郵編”“郵票”的意思，并了解自家及學(xué)校的郵編號(hào)碼，從而減少課堂教學(xué)時(shí)間在這些方面的費(fèi)時(shí)。另一方面，學(xué)生在以往的生活中，對(duì)“信”只是有朦朧的經(jīng)驗(yàn)，極少數(shù)同學(xué)知道信封的寫法。因此，筆者在《信的旅行》一課的教學(xué)中主要從“信的旅行”“信封的寫法”“信的種類”和“通信法規(guī)”這四個(gè)教學(xué)要點(diǎn)著手，教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)都涉及“信封的寫法”。同時(shí)，教學(xué)語言的組織及銜接，都必須經(jīng)歷過上五次的練習(xí)，才能做到熟記于心，對(duì)教學(xué)過程有一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)掌控，即使在教學(xué)過程中要對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行一定程度的修改也不會(huì)手忙腳亂。
在不足方面，筆者也對(duì)學(xué)生深感抱歉，在布置了學(xué)生回家查閱“郵編”“郵票”的同時(shí)，竟忘記了通知學(xué)生明天上課帶上《品德與社會(huì)》書以及同步的學(xué)習(xí)資源包，以致造成了教學(xué)設(shè)計(jì)中所需要用到的學(xué)習(xí)資源包這一環(huán)節(jié)只得在課前5分鐘匆忙地對(duì)需要資料進(jìn)行拍攝，插入到課件中，展示效果也不佳，以致大部分學(xué)生在這一學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中都處于迷茫狀態(tài)，耽誤了不少教學(xué)時(shí)間。
二、教師心態(tài)調(diào)整的及時(shí)性。
“生活即課堂，課堂即生活?！薄镀返屡c社會(huì)》課程，更要體現(xiàn)出這一主旨。針對(duì)小學(xué)生對(duì)于寄信、郵政工作的認(rèn)識(shí)比較單一的情況，在課堂教學(xué)中，我開展課堂有效的.活動(dòng)為基礎(chǔ)，如交流分享旅游想法，觀看視頻，幫樂樂寫信封、聽郵遞員叔叔介紹郵票等活動(dòng)，豐富學(xué)生對(duì)寄信、郵政工作的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課前，筆者對(duì)自己所設(shè)計(jì)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)層次清晰，從寄信的環(huán)節(jié)，引出教會(huì)學(xué)生如何填寫信封。雖然筆者在這已經(jīng)綜合性地運(yùn)用了多種資料，但要能達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)，仍然有所難度，尤其是填寫信封這一環(huán)節(jié)中。一方面，是筆者高估了學(xué)生對(duì)寫信封的生活經(jīng)驗(yàn)感受，也高估了班上學(xué)生默讀習(xí)慣的養(yǎng)成，直接讓學(xué)生默讀課本第34頁的內(nèi)容后填寫信封；另一方面，也是筆者對(duì)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)考慮的不充分導(dǎo)致，應(yīng)該直接讓學(xué)生齊讀課文再進(jìn)行填寫，這樣效果會(huì)更佳。
正因?yàn)檫@樣的情況，課堂教學(xué)時(shí)間的耗費(fèi)由此而生。在這里，筆者的心態(tài)也開始焦急起來，只能拿出中午臨時(shí)設(shè)計(jì)的信封粘貼在黑板上再進(jìn)行講解。但更糟糕的是，似乎在講解時(shí)筆者也沒有控制好自己的語速與語氣。雖然在課后筆者在詢問帶班老師和學(xué)生時(shí)也并沒得到相應(yīng)的反饋，但這點(diǎn)筆者以后還是得注意的，畢竟這個(gè)環(huán)節(jié)正是這一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)所以。因此，要學(xué)會(huì)及時(shí)性地調(diào)整心態(tài)，對(duì)后續(xù)的教學(xué)非常重要，它不僅影響到教師自身的上課態(tài)度，也會(huì)影響到學(xué)生對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)的心態(tài)。
三、捕捉并利用課堂生成問題的關(guān)鍵性。
這是筆者第一次以老師這一身份來上課的課堂，在進(jìn)行課堂教學(xué)及教學(xué)反思地過程中，及時(shí)捕捉并利用課堂生成問題這一行為，更加地讓筆者深感其重要性和關(guān)鍵性。在這節(jié)課中，最令筆者驚喜的是學(xué)生所表現(xiàn)出來的回答活躍、善于思考。當(dāng)筆者以為“掛號(hào)信”非常易于理解時(shí)，在提問的學(xué)生當(dāng)中，有好幾個(gè)學(xué)生提出：“掛號(hào)信”就是好像醫(yī)院那樣，可以先掛號(hào)，可以先預(yù)約。如何地把學(xué)生把對(duì)“掛號(hào)信”的認(rèn)識(shí)重新引回到郵局，并引出下一環(huán)節(jié)的通信法律法規(guī)，是非常重要的。因此，筆者便讓學(xué)生對(duì)“掛號(hào)信”一詞進(jìn)行拆分，逐字逐字地進(jìn)行理解，并解釋在運(yùn)信的過程中，可以到郵局查閱“掛號(hào)信”處于旅程的哪一環(huán)節(jié)中，從而引出在眾多環(huán)節(jié)中容易發(fā)生意外，最后引出與通信有關(guān)的法律法規(guī)的重要性。這也給予筆者以一個(gè)教訓(xùn)，以后課前必須要充分考慮地課堂上學(xué)生易于發(fā)生的問題，考慮要細(xì)致，只有進(jìn)行全面地考慮才能讓課堂教學(xué)到達(dá)最佳效果。
大班社會(huì)教案我一起去旅行篇六
在活動(dòng)中，教師以笨笨蟲的旅行經(jīng)歷為線索，整個(gè)活動(dòng)圍繞著“助人自助，感受快樂”的主題而展開，同時(shí)又注重在關(guān)心情境中獲得美的體驗(yàn)，得到美的熏陶，是一次有益而大膽的嘗試。
1、了解到情境與色彩音樂的關(guān)系，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄅ沤獠涣嫉那榫w。
2、體驗(yàn)幫助別人快樂自己也快樂的情感。
背景圖:美麗的草叢、花朵。笨笨蟲牽線紙偶:花仙子，藍(lán)精靈，設(shè)計(jì)圖，色卡一份。
笨笨蟲要去旅行(音樂)，它將會(huì)遇到些什么事呢?
2、請(qǐng)幼兒觀察色卡，提問:你認(rèn)為哪些顏色表示高興?哪些顏色表不難過?為什么了
3、簡單。
1、(遇見另一仙子)，提問:笨笨蟲，你能不能用音樂表示我的心情?
3、簡單。
1、(遇見藍(lán)精靈)，提問:藍(lán)精靈為什么這么生氣?生氣時(shí)你會(huì)做什么了(小組討論)
2、設(shè)計(jì)排解生氣的方法:生氣時(shí)你怎樣做讓自己舒服些?
3、講評(píng)
提問:笨笨蟲可以為藍(lán)精靈做些什么，讓他快樂起來?
大班社會(huì)教案我一起去旅行篇七
欣賞祖國風(fēng)光的美，把對(duì)祖國風(fēng)光的感受講給朋友聽。
1、教師自錄的磁帶，錄音機(jī)。
2、讓幼兒搜集家人在祖國各地拍的照片以及建筑、特產(chǎn)等圖片。
3、有關(guān)的名勝古跡的課件。
一、播放錄音，教師自錄的自編兒歌。
（咚里個(gè)咚，咚里個(gè)咚，下面請(qǐng)聽我來稱，風(fēng)景秀麗是泰山，泰山高高有十八盤。孔子故居賞孔府，桂林山水甲天下，青島旅游洗海藻。泉城濟(jì)南美名揚(yáng)，勝利油田多產(chǎn)量。濰坊風(fēng)箏飛世界，荷澤牡丹花稱王。萬里長城長又長，天安門城放金光。潔白美麗和平鴿，展翅飛翔在歌唱。歌唱祖國美如畫，人人愛我大中華。）
評(píng)析：兒歌朗朗上口，通俗易懂，便于幼兒接受。
二、欣賞風(fēng)景，相互學(xué)習(xí)。
1、幼兒相互介紹自帶的建筑，風(fēng)景圖片等，如：“這是泰山的十八盤------”。
2、介紹自己與家人在祖國各地拍的照片，講出感受，如：“這是我和媽媽在天安門前拍的照片------”。
評(píng)析：鼓勵(lì)幼兒作簡單介紹，體現(xiàn)了以幼兒為主的教學(xué)理念，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，鍛煉了幼兒的語言表達(dá)能力。
3、操作課件，讓幼兒欣賞各個(gè)名勝古跡。
評(píng)析：通過優(yōu)美的配樂，欣賞美麗的風(fēng)景，使幼兒了解了我們偉大祖國的大好河山，激發(fā)了幼兒對(duì)祖國的熱愛之情。
4、引導(dǎo)幼兒將圖片、照片分類，可分建筑類、風(fēng)景類等，幼兒照片可以“祖國列車”分為北京、濟(jì)南等幾個(gè)城市車廂，將照片擺放在內(nèi)。
評(píng)析：通過動(dòng)手操作，幼兒積極參與，加深了幼兒對(duì)祖國的熱愛。
讓幼兒繪畫：我愛-----，讓幼兒把自己最喜歡的地方畫下來，把自己的感受、理想表達(dá)出來。
小朋友一起探討。
大班社會(huì)教案我一起去旅行篇八
1、初步了解藏族人民的居住地、服飾特點(diǎn)、風(fēng)俗習(xí)慣等。
2、能安靜地與同伴合作、合理搭配顏色制作五彩圍裙，并注意保持作品的整潔。
3、身系五彩圍裙大方地進(jìn)行表演，初步感受藏族舞蹈的特點(diǎn)。
4、知道藏族是我國56個(gè)民族中的大民族之一，對(duì)民族文化感興趣。
1、從網(wǎng)上下載有關(guān)藏族的圖片制作成課件《去藏族旅行》。
2、vcd《藏族舞》一盤。
3、音樂磁帶《哈達(dá)獻(xiàn)給解放軍》。
4、鉛畫紙、蠟筆。
（一）從中國地圖上了解西藏的地理位置。
1、我們住在哪里？請(qǐng)幼兒說一說并在地圖上指出來。
2、找一找西藏在什么地方？離我們遠(yuǎn)不遠(yuǎn)？地形象什么？
3、你會(huì)采用什么交通工具去旅行？
4、幼兒模仿交通工具的特征出發(fā)。
（二）看課件了解藏族的地域特色。
1、地理風(fēng)光：重點(diǎn)認(rèn)識(shí)西藏的高原風(fēng)景、珠穆朗瑪?shù)?。引?dǎo)幼兒從高山、白云相接等景象來感受高原之高、之寒。
2、建筑特點(diǎn)：重點(diǎn)認(rèn)識(shí)西藏的布達(dá)拉宮。
引導(dǎo)幼兒用好聽的詞語描述這些地方。
3、哈達(dá)禮儀：獻(xiàn)"哈達(dá)"是藏族人民最普遍的一種禮節(jié)。獻(xiàn)"哈達(dá)"是對(duì)對(duì)方表示純潔、誠心、忠誠、尊敬的意思。"哈達(dá)"是一種生絲織品，紡得稀松如網(wǎng)，也有用絲綢為料的。上品"哈達(dá)"織有蓮花、寶瓶、傘蓋、海螺等表示吉祥如意的各種隱花圖案。藏族認(rèn)為白色象征純潔、吉利，所以，哈達(dá)一般是白色的。此外，還有五彩哈達(dá)，顏色為藍(lán)、白、黃、綠、紅。獻(xiàn)"哈達(dá)"的動(dòng)作因人而異，一般來說，要用雙手捧哈達(dá)，高舉與肩平，然后再平伸向前，彎腰給對(duì)方。
幼兒學(xué)習(xí)獻(xiàn)哈達(dá)的動(dòng)作。
4、食俗：藏族的典型食品是糌粑、青稞酒、酥油茶等。
（三）小組合作制作五彩圍裙。
1、看課件了解服飾特點(diǎn)，如：氈帽、長袍、斜襟衣、長筒靴等。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)五彩圍裙。
2、幼兒兩兩一起合作制作五彩圍裙。
（四）了解藏族舞蹈的韻味。
1、通過觀看藏族舞碟片了解藏族舞的基本動(dòng)作。
2、隨音樂“北京的金山上”，幼兒系上自制的五彩圍裙和老師一起舞蹈。
1、把五彩圍裙投放在表演區(qū)，讓幼兒繼續(xù)在表演區(qū)里隨音樂表演。
2、幼兒自己搜集更多關(guān)于民族的知識(shí)和大家一起分享信息。
大班社會(huì)教案我一起去旅行篇九
1、通過故事進(jìn)行移情體驗(yàn)，知道旅行時(shí)所帶物品要種類齊全、輕便、選最有用的帶，避免重復(fù)。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)制定合理的旅行計(jì)劃表，并準(zhǔn)備物品。
3、在小組合作過程中，協(xié)助合作解決問題，體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：
旅行計(jì)劃表及物品圖片、故事《快樂的旅行》、圖片等
記號(hào)筆若干、旅行書包、所需物品圖片
1、你去過旅行嗎？去過哪些地方？
2、你旅行時(shí)的心情是什么樣的？
1、小豆豆去旅行時(shí)帶了哪些東西？
2、旅行時(shí)，她遇到了哪些困難？
3、你覺得她帶這些東西合理嗎？為什么？
總結(jié)：如果我們出遠(yuǎn)門旅行，把什么都帶上，書包就會(huì)很重，背著它旅行不太方便；如果帶得太少，又會(huì)不夠吃、不夠用，也會(huì)很麻煩。
1、那么哪些東西是必須帶的？哪些東西可以不帶？請(qǐng)你幫助小豆豆重新整理下？
總結(jié)：原來我們出門旅行帶的東西要周全、輕便、選最有用的帶。食品只要帶少量的主食和水；簡便的換洗衣物、生活用品以及景點(diǎn)要用的物品，有些東西我們可以到了景點(diǎn)花錢買。
2、小組合作，討論完成旅行所帶物品的準(zhǔn)備。
3、交流、評(píng)價(jià)
1、如果我們?nèi)S山，準(zhǔn)備的物品有什么不一樣呢？
大班社會(huì)教案我一起去旅行篇十
1.用肢體語言感受活潑歡快的音樂。
2.了解集體游戲方法，體驗(yàn)合作游戲的樂趣。
3.愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。
4.熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受音樂的節(jié)奏、結(jié)構(gòu);在音樂游戲的過程中學(xué)習(xí)輪流的合作方法。
1.旅行舞音樂：《庫乞乞》mp3、導(dǎo)游旗三面分別寫上數(shù)字“3”、“4”、“5”;大紙一張、記號(hào)筆一支;海邊游玩和登山的照片。
2.幼兒14人，小椅子圍成半圓形。
1.說說快樂的旅行。教師：“老師最喜歡出去旅游了!你們喜歡旅游嗎?你到過哪里旅游?那里有些什么好玩的地方?”
今天老師邀請(qǐng)你們參加我的音樂旅行團(tuán)，旅行的時(shí)候有首動(dòng)聽的曲子，仔細(xì)聽——。
播放音樂《庫乞乞》——。
教師：“你覺得什么地方特別好玩呀?曲子里有一種很特別的聲音，誰來學(xué)一學(xué)?”
請(qǐng)幼兒再次欣賞音樂引導(dǎo)幼兒注意里面的“︱庫0︱庫0︱庫乞︱乞-︱”，并帶著孩子一起念音樂里的這個(gè)部分。
教師：“猜猜看，什么是庫乞乞?”
教師：“旅行中玩得最開心的時(shí)候就會(huì)說︱庫0︱庫0︱庫乞︱乞-︱”。
教師：你覺得旅游的時(shí)候什么事情讓你感到最開心!
引導(dǎo)幼兒交流、分享或者想象自己旅行時(shí)候的快樂時(shí)刻，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒交流在海邊游玩、和爬山登上山頂時(shí)的快樂。教師：“海邊游玩真開心，就讓我們一起到海邊做三件快樂的事，最開心的時(shí)候我們就一起說︱庫0︱庫0︱庫乞︱乞-︱”。(具體的事情從孩子們的交流中來，如“玩水”、“堆沙”、“游泳”等，引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作大膽、快樂地表現(xiàn)。)。
教師：“登山時(shí)，登得越高，看得越遠(yuǎn)!登上山頂望一望，你看到了什么?”(教師可以播放一些圖片引導(dǎo)幼兒想象投入到登高望遠(yuǎn)的情境中。)。
教師：“登上山頂，看到美麗的景色是我們最快樂的時(shí)刻，讓我們大聲地說︱庫0︱庫0︱庫乞︱乞-︱”。
3.通過圖譜和律動(dòng)進(jìn)一步感受音樂。
教師：現(xiàn)在就讓我們跟著音樂去旅行吧!先去海邊走一走，爬上高高的山，登上山頂啦!(播放音樂，教師隨著音樂繪圖譜。)。
教師：“發(fā)現(xiàn)了嗎?音樂到哪里我們開始上山?”(播放音樂，教師指圖譜引導(dǎo)幼兒感受音樂的結(jié)構(gòu))。
教師：“一共要爬幾次才到山頂?”
引導(dǎo)幼兒坐著，用自己的兩只手指當(dāng)兩條腿，平放的'膝蓋想象成海邊的平地，身體想象成高山，并找找山腳、山腰、山頂?shù)任恢?。層?：教師和幼兒一起聽著音樂律動(dòng)——a段“海邊走走”、b段“登山”、c段“庫乞乞”。
層次2：教師指圖譜，幼兒律動(dòng)。層次3：個(gè)別幼兒指圖譜，教師和幼兒律動(dòng)。
層次4：請(qǐng)幼兒站起身大膽創(chuàng)編a、b兩段的動(dòng)作，教師幫助幼兒配合音樂優(yōu)化動(dòng)作。
4.合作游戲“快樂的旅行團(tuán)”。
教師出示“導(dǎo)游旗”。
教師：“各位游客大家好，歡迎來到音樂旅行團(tuán)，我是你們的導(dǎo)游，今天我們游覽的地點(diǎn)是海邊和高山，我們一起手拉手出發(fā)吧——”
層次1：教師當(dāng)導(dǎo)游領(lǐng)著孩子們一齊手拉手游戲。
層次2：把導(dǎo)游旗遞給個(gè)別幼兒教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)旗子上的數(shù)字找到相應(yīng)的游客人數(shù)組團(tuán);出示另外兩面導(dǎo)游旗引導(dǎo)幼兒分別組團(tuán)，在音樂聲中三個(gè)旅游團(tuán)一同出發(fā)。
層次3：教師提出問題——大家都想做導(dǎo)游怎么辦?引導(dǎo)幼兒用輪流的方法合作游戲，并且明確在音樂進(jìn)行到“庫乞乞”的時(shí)候進(jìn)行輪換。三個(gè)旅游團(tuán)在音樂聲中游戲并輪換導(dǎo)游的角色。
5.提出新的旅行點(diǎn)，延伸活動(dòng)內(nèi)容，幼兒聽音樂往外走。
教師：“除了海邊和高山，你們還想到哪里玩呀?”
本活動(dòng)主要運(yùn)用形象生動(dòng)的樂曲、通過師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)的情景，來調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。
在本次活動(dòng)中，我把音樂融入旅行游戲中，讓幼兒體驗(yàn)到大家一起旅行的快樂。引導(dǎo)幼兒探索、思考的表達(dá)方式及讓幼兒感受不同音樂旋律在旅行游戲中的表現(xiàn)。利用身體和小手來模擬海邊走、爬高山及帶團(tuán)旅游等讓幼兒感受音樂，同時(shí)又培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)性，還培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。因此本活動(dòng)是運(yùn)用形象生動(dòng)的樂曲、通過師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)的情景，來調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。
大班社會(huì)教案我一起去旅行篇十一
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用禮貌用語和商量的口吻與同伴交往。
2、在交往中體驗(yàn)被拒絕、被接納的感受。
3、以積極的態(tài)度、友好的方式與同伴合作游戲。
4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
1、每位幼兒半個(gè)大小不一的愛心小卡片。
2、不同游戲區(qū)的游戲卡：
區(qū)域游戲：禮儀棋，10張。
自主游戲：好朋友精品屋，8張。
戶外游戲：齊心協(xié)力，每組各5張。
1、游戲“拼愛心，找朋友”，引起幼兒交往的興趣。
(1)師：今天老師想讓大家玩一個(gè)拼愛心的游戲，請(qǐng)你找一個(gè)好朋友手拉手，拼出一顆愛心。
游戲規(guī)則：每位幼兒手拿半個(gè)愛心去和別人拼，如果能拼成一個(gè)愛心，就可以成為好朋友。
(2)提問：你應(yīng)該怎么說別人才愿意和你一起拼愛心?
(3)幼兒拼愛心，找朋友。
(4)提問：大家都找到好朋友了嗎?你怎么找到的?又是怎么說的?
小結(jié)：跟別人一起合作時(shí)要有禮貌，態(tài)度要好，別人就會(huì)覺得你很客氣，就愿意和你一起合作。
2、引導(dǎo)幼兒用協(xié)商性的語言與同伴交往。
小結(jié)：當(dāng)我們知大家一起玩時(shí)，要態(tài)度友好，有禮貌;要勇敢地說出自己的想法;試著和人家商量一下，用“行嗎”、“好嗎”、“行不行”這樣的話取得人家的同意，這樣你才會(huì)玩得開心。
評(píng)析：通過直觀的、來自幼兒生活的情景再現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒思考與交流，突破了教學(xué)難點(diǎn)，使教學(xué)目標(biāo)得到落實(shí)。
3、找朋友，玩游戲。
師：今天老師給小朋友們帶來了幾組游戲，請(qǐng)大家商量一下，你們準(zhǔn)備玩什么游戲?
(1)介紹游戲內(nèi)容。
區(qū)域游戲：禮儀棋
自主游戲：好朋友精品屋
戶外游戲：接力賽、脫圈
(2)幼兒自由討論。
(3)提出要求：
師：在要求別人時(shí)，你應(yīng)該怎么說，才會(huì)讓更多的朋友和你一起玩?
(4)幼兒在音樂聲中根據(jù)游戲規(guī)則找朋友，并懸掛游戲卡。
師：你選擇了什么游戲?你是怎么找到朋友的?你對(duì)他說了什么話?
想和別人一起游戲時(shí)，不僅要態(tài)度好，有禮貌，還要先了解別人的想法，然后再勇敢地說出自己的愿望，征求別人的意見。這樣，別人才會(huì)喜歡你，愿意和你一起玩游戲。
幼兒進(jìn)行各個(gè)游戲區(qū)的游戲。
無論是精神因素還是其他原因，共同的一點(diǎn)是缺乏交際的機(jī)會(huì)。所以，應(yīng)激發(fā)孩子活潑的天性，讓他有一定時(shí)間和伙伴們玩耍。對(duì)于膽小的孩子應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他多與人接觸。一個(gè)不合群的孩子是很難適應(yīng)今后的集體生活和社會(huì)生活的。
大班社會(huì)教案我一起去旅行篇十二
我縣的旅游資源豐富，該如何選取旅游點(diǎn)引導(dǎo)幼兒共同討論呢?從多方面考慮：我決定選取長湖風(fēng)景區(qū)。長湖美麗的自然風(fēng)光、民族風(fēng)情和獨(dú)特的自然資源都很吸引幼兒。若能將這些信息契合幼兒的年齡特點(diǎn)予以教學(xué)，一定對(duì)激發(fā)幼兒的情感和挑戰(zhàn)幼兒的認(rèn)知有較大的價(jià)值。"跟我一起游長湖"就這樣誕生了。
進(jìn)入大班以后，幼兒在交往、協(xié)作能力上有了明顯的進(jìn)步。因此，本次活動(dòng)設(shè)計(jì)我就采用了自由結(jié)伴、分組協(xié)作的方法，以挑戰(zhàn)與推動(dòng)幼兒間的友好交往與交流。"旅游"話題相對(duì)于其他教學(xué)內(nèi)容有其獨(dú)特之處，素材豐實(shí)、信息量大、且容易情景再現(xiàn)。在活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了"情境模擬"的方法，帶領(lǐng)幼兒經(jīng)歷了一次完整的模擬旅游，給予幼兒強(qiáng)烈的視覺感受與快樂的情緒體驗(yàn)，努力體現(xiàn)活動(dòng)的目標(biāo)與內(nèi)容。
跟我一起游長湖
1、知道長湖是我們石林縣的一個(gè)風(fēng)景區(qū)，了解長湖的娛樂項(xiàng)目。
2、幼兒在與同伴的模擬活動(dòng)中體驗(yàn)到了活動(dòng)帶來的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛長湖的情感。
4、鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。
5、讓孩子們認(rèn)識(shí)到，跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的，跟同伴合作會(huì)得到更多的幫助，更多的樂趣。
知道長湖是我們石林縣的一個(gè)風(fēng)景區(qū)，了解長湖的娛樂項(xiàng)目。
幼兒在與同伴的模擬活動(dòng)中體驗(yàn)到了活動(dòng)帶來的快樂。
課件、模擬旅游場(chǎng)景
一、導(dǎo)入：
1、知道我們石林縣有幾個(gè)風(fēng)景區(qū)嗎?
2、請(qǐng)小朋友猜猜老師圖片上的風(fēng)景是哪個(gè)風(fēng)景區(qū)的?
二、觀看課件--了解長湖旅游設(shè)施
1、幼兒討論你最想玩什么?為什么?(比如好玩的、好吃的、好看的)
2、教師適時(shí)推薦幾個(gè)旅游娛樂項(xiàng)目
三、模擬游戲--體驗(yàn)"旅游"的快樂
1、幼兒自由分組游玩，集中感受旅游景點(diǎn)好玩、好吃、的特點(diǎn)。
2、玩的時(shí)候要注意弄臟自己的衣服褲子和桌子、地板，做的到嗎?
四、教師小結(jié)
活動(dòng)反思：
今年第一次接觸生命教育課，拿到課本時(shí)“勞動(dòng)創(chuàng)造美好人生”“快樂與人分享”“改變我的想法”……那一個(gè)個(gè)標(biāo)題就深深地觸動(dòng)了我的心靈。怎樣上好這樣的課，如何更好地為學(xué)生的生命引領(lǐng)方向，如何創(chuàng)造生命教育課的優(yōu)質(zhì)課堂?這些問題一直是我探索的內(nèi)容。當(dāng)一遍遍研讀生命教育課的課程標(biāo)準(zhǔn)和每一次課堂教學(xué)的親身實(shí)踐讓我逐步找到了教學(xué)的方向?，F(xiàn)結(jié)合《快而與人分享》一課談?wù)勎覍?duì)創(chuàng)造生命教育優(yōu)質(zhì)課堂的一點(diǎn)感悟。
大班社會(huì)教案我一起去旅行篇十三
1、通過活動(dòng)使幼兒進(jìn)一步了解父母對(duì)自己的關(guān)愛與期望，激發(fā)對(duì)父母的敬愛之情，同時(shí)培養(yǎng)幼兒初步的報(bào)答父母和回報(bào)社會(huì)的意識(shí)。
2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)不同過生日韻形式所帶來的不同感受。
3、使幼兒家長意識(shí)到有意義的活動(dòng)能使孩子度過一個(gè)快樂的生日并留下美好的回憶，從而樹立正確的為孩子過生日的觀念。
4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
5、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
1、了解本月有哪些幼兒過生日，并與將過生日的家長進(jìn)行交流，了解以往幼兒過生日的情況(如形式，花費(fèi)等);向幼兒家長介紹本次活動(dòng)的意圖、安排，聽取家長的意見與建議。
2、組織活動(dòng)《我的禮物》，幼兒通過自己選擇材料制作一份獻(xiàn)給“小壽星”的禮物;老師與家長共同制作有不同標(biāo)記的愛心賀卡幾張;老師購買幾斤香蕉。
3、整理一份有關(guān)動(dòng)物(幼兒不太了解的)生活習(xí)性、在生態(tài)環(huán)境中的作用等方面的資料分發(fā)給家長。與動(dòng)物園管理員聯(lián)系，請(qǐng)他們給予配合。
園內(nèi)活動(dòng)。
1、交代活動(dòng)內(nèi)容。教師：今天是個(gè)快樂的日子，是我們班的夏悅、趙偉業(yè)、孫鵬飛的生日，我們一起祝三位“小壽星”生日快樂。今天也是動(dòng)物園館的象寶寶一周歲的生日，我們邀請(qǐng)了你們的爸爸媽媽和我們一道去動(dòng)物園和大家一起度過一個(gè)愉快的生日。
2、交代活動(dòng)要求。
教師：小朋友乘車時(shí)要坐在自己的座位上，不要將頭、手伸出窗外;下車時(shí)一個(gè)跟著一個(gè)，不要擁擠，眼睛看著老師，不要走散。
園外活動(dòng)
1、館內(nèi)的活動(dòng)。
(1)在動(dòng)物園管理員的配合下，老師組織小朋友、家長來到館，生日慶?；顒?dòng)開始。
教師：7年前的今天，3位爸爸媽媽給我們這個(gè)世界帶來了三位聰明可愛的小天使。由于他們的降生給他們3個(gè)家庭帶來了很多的快樂，這3位小天使就是今天的“小壽星”夏悅、趙偉業(yè)、孫腥飛。今天也是寶寶1歲的生日，我們今天就和一起過個(gè)愉快的生日。
(2)給“小壽星”送禮物。
在生日快樂的歌聲中，老師和家長給“小壽星”掛上自制的愛心小賀卡;小朋友給“小壽星”送上自制的禮物;老師和小朋友一起給象寶寶送禮物――香蕉。
(4)其他小朋友的爸爸媽媽分別給自己的孩子講述以上內(nèi)容。
(5)老師向幼兒介紹為了他們的成長社會(huì)所做的努力，比如建兒童醫(yī)院、兒童影劇院、兒童游樂場(chǎng)、幼兒園、學(xué)校，出版各種兒童讀物等。
(6)管理員利用錄像介紹象寶寶的有關(guān)情況：出生的情況生活習(xí)性以及目前的困難。介紹后，象寶寶為小朋友表演節(jié)目。
(7)捐款獻(xiàn)愛心。小朋友將今天過生日節(jié)省下來的費(fèi)用捐給象寶寶，幫助解決象寶寶生活上的困難。
2、館外的活動(dòng)。
家長自由地帶孩子觀看其他動(dòng)物，要求家長啟發(fā)幼兒講述他所了解的、熟悉的動(dòng)物的相關(guān)知識(shí)，家長也可根據(jù)提供的資料進(jìn)行講解。
回園后的活動(dòng)。
啟發(fā)幼兒講述對(duì)今天活動(dòng)的感受。教師：你喜歡今天的活動(dòng)嗎?為什么?
活動(dòng)延伸：
1、區(qū)角活動(dòng)：我喜愛的動(dòng)物園。小朋友根據(jù)自己的意愿，分組設(shè)計(jì)活動(dòng)《我設(shè)想的生日慶祝會(huì)》。
2、向園長建議組織一次全園的捐款獻(xiàn)愛心活動(dòng)。
課題評(píng)價(jià)：
一、效果分析
全班幼兒在家長與老師送賀卡給“小壽星”、同伴間互送禮物與父母回顧“小壽星”的成長過程以及了解象寶寶的情況、給象寶送禮物等一系列活動(dòng)中，愉快地感受社會(huì)的期望、家長的關(guān)爰同伴的友情，使幼兒自然地產(chǎn)生幸福與快樂之感。同時(shí)，幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)接受關(guān)愛與奉獻(xiàn)關(guān)愛。小朋友度過了一個(gè)愉快、美好的生日慶?；顒?dòng)，留下了美好的、難忘的回憶。本次活動(dòng)使家長進(jìn)一步了解了幼兒園的教育情況，增強(qiáng)了利用各種機(jī)會(huì)有機(jī)滲透教育的意識(shí)，加強(qiáng)了家園之間的溝通和交流，取得了良好的效果。
二、專家點(diǎn)評(píng)
本次活動(dòng)是幼兒園、家庭、社會(huì)共同合作的一個(gè)典型活動(dòng)。組織者能有效地利用多種教育資源，將園內(nèi)與園外的活動(dòng)緊密結(jié)合，教師、家長、動(dòng)物園管理員三者緊密配合進(jìn)行。巧妙地：選擇活動(dòng)主題――和一起過生日，將情感教育、知識(shí)教育融人;三方參與的活動(dòng)之中，使幼兒在活動(dòng)中快樂地感受關(guān)愛，自然地激發(fā)情感，符合幼兒的特點(diǎn)，滿足了幼兒的情感需要。組織者能主動(dòng)征求家長的意見和建議，讓家長積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，體現(xiàn)了組織，正確的家長觀。教師在活動(dòng)前將動(dòng)物知識(shí)資料分發(fā)給家長看!很好地組織活動(dòng)、注重活動(dòng)的延伸，這些都體現(xiàn)了組織者較強(qiáng)的教育意識(shí)，希望今后繼續(xù)保持。
大班社會(huì)教案我一起去旅行篇十四
1.用肢體語言感受活潑歡快的音樂。
2.了解集體游戲方法，體驗(yàn)合作游戲的樂趣。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受音樂的節(jié)奏、結(jié)構(gòu);在音樂游戲的過程中學(xué)習(xí)輪流的合作方法。
（二）準(zhǔn)備。
1.旅行舞音樂：《庫乞乞》mp3、導(dǎo)游旗三面分別寫上數(shù)字“3”、“4”、“5”;大紙一張、記號(hào)筆一支;海邊游玩和登山的照片。
2.幼兒14人，小椅子圍成半圓形。
（三）過程。
1.說說快樂的旅行。教師：“老師最喜歡出去旅游了!你們喜歡旅游嗎?你到過哪里旅游?那里有些什么好玩的地方?”
今天老師邀請(qǐng)你們參加我的音樂旅行團(tuán)，旅行的時(shí)候有首動(dòng)聽的.曲子，仔細(xì)聽——。
播放音樂《庫乞乞》——。
教師：“你覺得什么地方特別好玩呀?曲子里有一種很特別的聲音，誰來學(xué)一學(xué)?”
請(qǐng)幼兒再次欣賞音樂引導(dǎo)幼兒注意里面的“︱庫0︱庫0︱庫乞︱乞-︱”，并帶著孩子一起念音樂里的這個(gè)部分。
教師：“猜猜看，什么是庫乞乞?”
教師：“旅行中玩得最開心的時(shí)候就會(huì)說︱庫0︱庫0︱庫乞︱乞-︱”。
教師：你覺得旅游的時(shí)候什么事情讓你感到最開心!
引導(dǎo)幼兒交流、分享或者想象自己旅行時(shí)候的快樂時(shí)刻，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒交流在海邊游玩、和爬山登上山頂時(shí)的快樂。，教師：“海邊游玩真開心，就讓我們一起到海邊做三件快樂的事，最開心的時(shí)候我們就一起說︱庫0︱庫0︱庫乞︱乞-︱”。(具體的事情從孩子們的交流中來，如“玩水”、“堆沙”、“游泳”等，引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作大膽、快樂地表現(xiàn)。)。
教師：“登山時(shí)，登得越高，看得越遠(yuǎn)!登上山頂望一望，你看到了什么?”(教師可以播放一些圖片引導(dǎo)幼兒想象投入到登高望遠(yuǎn)的情境中。)。
教師：“登上山頂，看到美麗的景色是我們最快樂的時(shí)刻，讓我們大聲地說︱庫0︱庫0︱庫乞︱乞-︱”。
3.通過圖譜和律動(dòng)進(jìn)一步感受音樂。
教師：現(xiàn)在就讓我們跟著音樂去旅行吧!先去海邊走一走，爬上高高的山，登上山頂啦!(播放音樂，教師隨著音樂繪圖譜。)。
教師：“發(fā)現(xiàn)了嗎?音樂到哪里我們開始上山?”(播放音樂，教師指圖譜引導(dǎo)幼兒感受音樂的結(jié)構(gòu))。
教師：“一共要爬幾次才到山頂?”
引導(dǎo)幼兒坐著，用自己的兩只手指當(dāng)兩條腿，平放的膝蓋想象成海邊的平地，身體想象成高山，并找找山腳、山腰、山頂?shù)任恢?。層?：教師和幼兒一起聽著音樂律動(dòng)——a段“海邊走走”、b段“登山”、c段“庫乞乞”。
層次2：教師指圖譜，幼兒律動(dòng)。層次3：個(gè)別幼兒指圖譜，教師和幼兒律動(dòng)。
層次4：請(qǐng)幼兒站起身大膽創(chuàng)編a、b兩段的動(dòng)作，教師幫助幼兒配合音樂優(yōu)化動(dòng)作。
4.合作游戲“快樂的旅行團(tuán)”。
教師出示“導(dǎo)游旗”。
教師：“各位游客大家好，歡迎來到音樂旅行團(tuán)，我是你們的導(dǎo)游，今天我們游覽的地點(diǎn)是海邊和高山，我們一起手拉手出發(fā)吧——”
層次1：教師當(dāng)導(dǎo)游領(lǐng)著孩子們一齊手拉手游戲。
層次2：把導(dǎo)游旗遞給個(gè)別幼兒教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)旗子上的數(shù)字找到相應(yīng)的游客人數(shù)組團(tuán);出示另外兩面導(dǎo)游旗引導(dǎo)幼兒分別組團(tuán)，在音樂聲中三個(gè)旅游團(tuán)一同出發(fā)。
層次3：教師提出問題——大家都想做導(dǎo)游怎么辦?引導(dǎo)幼兒用輪流的方法合作游戲，并且明確在音樂進(jìn)行到“庫乞乞”的時(shí)候進(jìn)行輪換。三個(gè)旅游團(tuán)在音樂聲中游戲并輪換導(dǎo)游的角色。
5.提出新的旅行點(diǎn)，延伸活動(dòng)內(nèi)容，幼兒聽音樂往外走。
教師：“除了海邊和高山，你們還想到哪里玩呀?”
課后反思:。
本活動(dòng)主要運(yùn)用形象生動(dòng)的樂曲、通過師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)的情景，來調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。
在本次活動(dòng)中，我把音樂融入旅行游戲中，讓幼兒體驗(yàn)到大家一起旅行的快樂。引導(dǎo)幼兒探索、思考的表達(dá)方式及讓幼兒感受不同音樂旋律在旅行游戲中的表現(xiàn)。利用身體和小手來模擬海邊走、爬高山及帶團(tuán)旅游等讓幼兒感受音樂，同時(shí)又培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)性，還培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。因此本活動(dòng)是運(yùn)用形象生動(dòng)的樂曲、通過師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)的情景，來調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。
大班社會(huì)教案我一起去旅行篇十五
1、指導(dǎo)思想。
繪本是以小和大老虎之間的友誼為主線。他們是一對(duì)好朋友，可是，在他們之間存在著種種不平等，這使得小做出了離開大老虎得決定……最后結(jié)果會(huì)怎么樣呢?這個(gè)圖畫故事的"核"終干顯露出來了:什么是真正的朋友?真正的朋友是需要以誠相待、平等互利的，真正的朋友是需要設(shè)身處地為對(duì)方著想的。當(dāng)發(fā)生沖突的時(shí)候，更需要雙方都付出努力:一個(gè)要學(xué)會(huì)妥協(xié)，一個(gè)要學(xué)會(huì)原諒--這是化干戈為玉帛的最有效方法。這個(gè)風(fēng)趣的故事讓孩子明白:友情就意味著平等相待、同甘共苦。
2、教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與能力：初步理解小、大老虎的情感及其變化的過程，嘗試用完整的語言表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和感受。
方法與途徑：通過閱讀、猜想、表演等方式，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。
情感與評(píng)價(jià)：初步懂得友誼必須建立在真誠、平等的基礎(chǔ)上。
能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
3、教學(xué)重點(diǎn)：初步理解小、大老虎的情感及其變化的過程，嘗試用完整的語言表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和感受。
4、教學(xué)難點(diǎn)：初步懂得友誼必須建立在真誠、平等的基礎(chǔ)上。
《小和大老虎》、繪本《小和大老虎》
2.玩偶小、大老虎
3.小、大老虎圖片若干(不同形象)
導(dǎo)入部分：
教師出示玩偶，引導(dǎo)小朋友觀察了解小和大老虎的形象。
基本過程：
(一)了解角色形象，猜測(cè)故事情節(jié)。
1.嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)大老虎、小角色形象。(教師做引導(dǎo))
2.大膽猜測(cè)大老虎和小之間會(huì)發(fā)生的事情。
教師：高大的大老虎和矮小的小它們?cè)谝黄饡?huì)發(fā)生什么事情呢?
3.自主探索故事情節(jié)，用自己的話說一說小和大的內(nèi)心獨(dú)白 。
教師：小和大老虎之間到底發(fā)生了什么事情呢?小朋友可以在圖片上找一找答案!
4.簡單分析角色特征。
教師：在小和大老虎發(fā)生的這些事情中，你覺得這是一只怎樣的小?
教師：在故事中這又是一只怎樣的一只大老虎呢?
(二)感受故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折，大膽猜測(cè)角色的心理變化。
1.傾聽講述，感受小的心理變化。(教師播放故事)
2.猜測(cè)小和大老虎分開后各自的心情及心理變化。
教師：小和大老虎分開后，它的心情會(huì)如何呢?
教師：大老虎沒有了小這個(gè)朋友了，它心里會(huì)怎樣啊?
教師：如果你是小你會(huì)怎樣?如果你是大老虎呢?
(三)通過多種途徑了解故事情節(jié)的發(fā)展。
1.通過看一看、聽一聽、模仿等方式，主動(dòng)探索故事情節(jié)的發(fā)展。
2.了解小和大老虎和好后的樣子，懂得真正的朋友之間是相互平等、相互尊重的的。
(四)完整傾聽故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
(五)嘗試用動(dòng)作、表情、語氣表達(dá)角色的心理變化。
1.分析角色的心理變化過程。
教師：在這個(gè)故事里，小的心理發(fā)生了很大的變化，你能說一說發(fā)生了哪些變化嗎?
教師：大老虎的心理也發(fā)生了變化。小朋友能說一說，表演一下嗎?
2.用動(dòng)作表現(xiàn)角色的心理變化。
教師：現(xiàn)在我們一起把小和大老虎的心理變化演一演，好嗎?(老師和部分幼兒扮演大老虎，另一個(gè)老師和部分幼兒扮演小。)
結(jié)束：教師小結(jié)：懂得和好朋友平等相處。
四、活動(dòng)延伸
1.把繪本放到圖書區(qū)，指導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)自主閱讀。
2.在表演區(qū)提供相關(guān)道具，鼓勵(lì)幼兒自由進(jìn)行表演。
活動(dòng)反思：在本次活動(dòng)中，我一直尊重幼兒，讓幼兒成為整個(gè)課堂的主體，每一個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)讓幼兒參與到活動(dòng)中來。《綱要》中指出：要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力。利用多媒體課件，抓住幼兒愛看動(dòng)畫片的心理，帶他們完整欣賞故事，從而使得幼兒全身心投入。通過這篇故事的學(xué)習(xí)，孩子們都懂得了朋友之間的友誼，做事的時(shí)候應(yīng)該考慮到朋友和自己之間的平等。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的參與性高、注意力集中、目標(biāo)達(dá)成效果好。
五、教學(xué)反思
繪本《小和大老虎》主要是講述了小和大老虎從一開始相處不平等，小害怕高大威猛的大老虎而不得不讓著大老虎，可是他的心里很不開心，最后由于大老虎踢倒了自己最愛的城堡而使矛盾激化，和大老虎絕交。最后大老虎改正所有的缺點(diǎn)，小原諒他，兩個(gè)好朋友真正平等、友好的游戲的故事。
如今，孩子們的自我意識(shí)膨脹，在游戲過程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)爭搶玩具、爭搶角色的事情，本次活動(dòng)很好的告訴了孩子們?cè)鯓雍妥约旱暮门笥淹嬗螒颉Ｍㄟ^活動(dòng)孩子們知道了玩游戲時(shí)怎樣做是公平的、大家都開心的。在游戲中大家能夠互相謙讓，不再理所當(dāng)然，能夠顧及到同伴的心情與感受。
在此次繪本活動(dòng)活動(dòng)中，我首先讓幼兒看小和大老虎的形象對(duì)比，然后在講述故事中，讓幼兒模仿小和大老虎的對(duì)話，體驗(yàn)小的不開心。同時(shí)通過移情作用，想一想，如果你是大老虎在小生氣以后你會(huì)怎么做?讓幼兒自我認(rèn)識(shí)自己在平時(shí)游戲活動(dòng)中的不足，并且改正。
此次活動(dòng)結(jié)束后，孩子們?cè)谕嬗螒驎r(shí)能夠更好的分工與合作!
附：故事《小和大老虎》
我是一只，看見了吧，一只很小的小。我身后那個(gè)又高又壯的家伙是大老虎，我們倆是好朋友?？墒?，怎么說呢，我們之間還是有點(diǎn)小問題。
每次玩"西部牛仔"的游戲，大老虎總是當(dāng)好人，我總是當(dāng)壞人。大老虎說："好人最后總是會(huì)贏的!"唉，我能說什么呢?我不過是一只很小的小。
每次分甜面圈，大老虎分到的那塊總是比我的大。大老虎說："這樣分才對(duì)嘛!" 唉，我能說什么呢?我不過是一只很小的小。
每次看到想要的花兒，大老虎總是命令我跳下去采給他。大老虎說："好美的花啊!"唉，我能說什么呢?我不過是一只很小的小。
有一天，我用積木搭了座城堡，這是我搭過的最大的一座城堡!"快看--大老虎!"我得意極了。大老虎頭也不回，只是怪聲怪氣地說："呦，不錯(cuò)嘛。"突然，他跳起來，大吼一聲"呀--"用他剛剛學(xué)會(huì)的空手道把我的城堡踢飛了!
大老虎找到我了!我的心嚇得"咚咚"直跳。完了，這下他會(huì)像踢飛我的城堡一樣，一腳把我踢飛。"走開!"我沖他叫起來，"我才不怕你呢!別過來!"
奇怪的是，大老虎并沒有踢我。原來他重新搭好了我的城堡。真的吶!可是，我告訴他："我還是不想跟你做朋友。"
大老虎說："玩不玩'西部牛仔'的游戲啊?這樣吧，你當(dāng)好人，我當(dāng)壞人。"哈，終于可以當(dāng)好人啦!可是，我告訴他："我還是不想跟你做朋友。"
大老虎又說："吃不吃甜面圈啊?這樣吧，你吃大的，我吃小的。"哈，我終于可以吃大的那塊啦!可是，我告訴他："我還是不想跟你做朋友。"
最后，大老虎說："要不要花啊?這樣吧，我下去給你摘!"哈，我隨便指了一朵，他就勇敢地跳了下去……"嗯……可能吧。"我聞著花香告訴他，"我可能會(huì)再跟你做朋友，不過，只是有可能喔。"大老虎聽了，很開心。
又來了一個(gè)更高更壯的家伙!天哪……
大班社會(huì)教案我一起去旅行篇十六
1、能找出自己好朋友的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)好朋友的優(yōu)點(diǎn)和長處。
2、能和好朋友相互關(guān)心，相互幫助、團(tuán)結(jié)友愛。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。
幼兒了解好朋友的長處，幼兒美術(shù)作品若干幅，視頻展示臺(tái)。
1、游戲"找朋友"
(1)你有好朋友嗎?誰是你的好朋友?
(2)聽音樂玩找朋友的游戲。
(3)介紹自己的好朋友。
2、夸夸好朋友
(1)每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，你的好朋友有什么優(yōu)點(diǎn)呢?
(2)幼兒分別說說自己好朋友的優(yōu)點(diǎn)，說對(duì)了，好朋友要向他微笑、點(diǎn)頭表示謝意。
3、向好朋友學(xué)習(xí)
(1)利用視頻展示臺(tái)展示一幅幼兒美術(shù)作品，請(qǐng)大家欣賞。
(2)討論：這幅畫好在哪里，如何向別人學(xué)習(xí)?
(3)欣賞其他美術(shù)作品，幼兒分小組展開討論。
(4)小結(jié)：每個(gè)人都有自己的長處和短處。如果自己這方面學(xué)得不夠好，就要虛心學(xué)習(xí)好朋友的長處，與好朋友一起互相協(xié)助、共同進(jìn)步。
4、好朋友在一起
(1)討論：好朋友在一起時(shí)應(yīng)該怎樣?懂得好朋友之間應(yīng)該互相關(guān)心，團(tuán)結(jié)友愛。尤其是好朋友有困難的時(shí)候，更應(yīng)該去幫助他。
(2)歌舞表演。和好朋友手拉手，邊唱邊跳。
區(qū)域活動(dòng)美工區(qū)：提供卡紙、水彩筆，設(shè)計(jì)制作同心樹，把自己和好朋友的畫像連在一起。
表演區(qū)：提供熊的頭飾，故事磁帶、錄音機(jī)，表演故事《真正的朋友》。
游戲活動(dòng)和好朋友一起玩各種民間游戲，如炒蠶豆、繃繃?yán)K、城門城門幾丈高等。
日常生活
1、欣賞故事《真正的朋友》。
2、鼓勵(lì)好朋友之間互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。
活動(dòng)二快樂來分享
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道快樂的事情可以與大家分享，體驗(yàn)分享的快樂。
2、能與同伴進(jìn)行有效的交往合作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
電腦課件(扭秧歌的場(chǎng)景)，樂曲《喜洋洋》，玩具笑袋(輕輕一捏就能發(fā)出哈哈笑聲的玩具)。
活動(dòng)過程：
1、快樂的感覺
(1)欣賞樂曲"喜洋洋"。提問：聽到這樣的音樂，你有什么感受?你覺得快樂嗎?
(2)你快樂的時(shí)候是怎樣的?
(3)再次欣賞樂曲，播放扭秧歌的電腦課件，大家一起快樂地跳舞。
2、快樂的事
(1)你有沒有感到快樂的事兒?能說給大家聽嗎?
(2)你快樂的時(shí)候最想做什么?
(3)你認(rèn)為怎樣才能讓別人覺得快樂?
3、分享快樂
(1)快樂的方法：我們可以做什么事使自己快樂?怎樣讓別人快樂?
(2)快樂傳遞。請(qǐng)幼兒說說自己快樂的事兒，利用玩具笑袋發(fā)出的笑聲體驗(yàn)快樂是可以傳遞的。
(3)快樂游戲。對(duì)好朋友說說自己的快樂，理解說出自己的快樂可以使自己和別人感到更加快樂。
小結(jié)：生活中有很多讓人高興的事，它能使我們感到快樂。我們可以用多種方法讓別人知道。使別人也快樂，快樂的事情要與大家分享。
區(qū)域活動(dòng)閱讀區(qū)：提供圖書《河里面的彩虹》等。
設(shè)計(jì)區(qū)：提供小卡紙、剪貼紙，用于設(shè)計(jì)制作送給好朋友的小禮物。
游戲活動(dòng)玩身體運(yùn)動(dòng)游戲《快樂的感覺真是好》。
日常生活為過生日的幼兒集體慶祝生日，共同分享快樂。
附：游戲兒歌《快樂的感覺真是好》
你快樂呀，我快樂，和你在一起真快樂。
抱一抱呀，抱一抱，快樂的感覺真是好。
你快樂呀，我快樂，和你在一起真快樂。
跳一跳呀，跳一跳，快樂的感覺真是好。
("抱一抱"可以換成"拍一拍、跑一跑、扭一扭"等)
活動(dòng)三關(guān)愛多一點(diǎn)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)被人關(guān)心的幸福和關(guān)心別人的快樂，對(duì)人真誠、友善。
2、大膽表達(dá)自己的見解，發(fā)展口語表達(dá)能力和交往能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
布置"誰在關(guān)心我們"圖片展覽會(huì)，幼兒自制的小禮物，邀請(qǐng)兒童福利院的部分小朋友參與活動(dòng)。
活動(dòng)過程：
1、感受他人的關(guān)心，體驗(yàn)被關(guān)心的幸福
(1)提問：在家里誰最關(guān)心我們?他們是怎么做的?你心里有什么感覺?
(2)提問：還有誰在關(guān)心我們?他們都做了些什么?
2、參觀"誰在關(guān)心我們"圖片展覽會(huì)
(1)同伴間互相說說誰在關(guān)心我們，他們是怎么做的?
(3)小結(jié)：有很多的人關(guān)心著我們，被人關(guān)心是很幸福的。
3、學(xué)習(xí)關(guān)心、幫助他人
(1)爸爸媽媽生病時(shí)，你是怎樣關(guān)心他們的?
(2)小朋友走路摔跤了，你是怎樣關(guān)心和幫助他的?
(3)你在關(guān)心、幫助別人的時(shí)候心里有什么感覺?
4、體驗(yàn)關(guān)心別人的快樂
(1)采訪福利院小朋友，知道他們是需要關(guān)心的人。
(2)討論：我們?cè)鯓雨P(guān)心福利院的小朋友?可以為他們做些什么?
(3)幼兒向福利院的小朋友贈(zèng)送自制的小禮物，并為他們表演節(jié)目。
區(qū)域活動(dòng)制作區(qū)：提供各種廢舊材料，幼兒自制小禮物。
閱讀區(qū)：提供圖書《賣火柴的小女孩》《快樂王子》等。
游戲活動(dòng)豐富娃娃家的游戲情節(jié)，鼓勵(lì)娃娃家的成員之間相互關(guān)心。
日常生活在日常生活的各環(huán)節(jié)中鼓勵(lì)幼兒相互關(guān)心，相互幫助。
活動(dòng)反思：
1、我在構(gòu)思談話活動(dòng)時(shí)，選擇了幼兒比較熟悉的話題“我的爸爸”，引發(fā)幼兒積極而有趣的交談。能根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)談話活動(dòng)，讓幼兒在老師的指導(dǎo)下，很好地展開活動(dòng)。
2、談話活動(dòng)設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)合理，我通過三個(gè)步驟完成此次談話活動(dòng)的。
第一步：通過語言和照片實(shí)物創(chuàng)設(shè)談話的情境導(dǎo)入談話的內(nèi)容;
第二步：要求幼兒利用照片圍繞話題在小組和集體面前自由交流，對(duì)“我的爸爸”的認(rèn)識(shí);
第三步：通過提出問題“你喜歡爸爸嗎?”“為什么喜歡爸爸?”“你愿意為爸爸做些什么事情?”等對(duì)幼兒進(jìn)行啟發(fā)，引導(dǎo)進(jìn)一步拓展談話的范圍，使幼兒在交談過程中不知不覺地學(xué)到新的談話經(jīng)驗(yàn)。
3、當(dāng)然，我在組織分組談話這一環(huán)節(jié)中，感覺有些困難，因?yàn)樾“嘤變簩?duì)談話活動(dòng)的規(guī)則意識(shí)不強(qiáng)，所以如何協(xié)調(diào)而有效地開展活動(dòng)，使活動(dòng)開展得既有趣更有序還需要進(jìn)一步的摸索。
大班社會(huì)教案我一起去旅行篇十七
隨著年齡的增長和能力的提高，大班幼兒看到小班的弟弟、妹妹遇到困難時(shí)候會(huì)不由自主地流露出關(guān)愛、憐惜之情并主動(dòng)伸出援手。《我是大班兒童》運(yùn)用散文的形式，語言優(yōu)美、押韻，內(nèi)容通俗易懂，讀來朗朗上口。詩歌描述了小班弟弟、妹妹遇到自己不會(huì)照顧自己、離不開家長、不能自我保護(hù)等困難時(shí)，大班的哥哥、姐姐是怎樣幫助他們的。學(xué)習(xí)這首詩歌，在欣賞、感收文學(xué)作品語 言美、韻律美、意境美的同時(shí)，可以滿足幼兒情感的需要、激發(fā)他們的責(zé)任心、 激勵(lì)他們關(guān)心、幫助身邊的人，引導(dǎo)他們體會(huì)幫助別人的快樂與自豪。
1、學(xué)說詩歌知道自己是大班的小朋友，應(yīng)該關(guān)心、愛護(hù)身邊的弟弟、妹妹
2、掌握詩歌內(nèi)容，能運(yùn)用不同的語氣有感情的朗誦詩歌。
3、萌發(fā)做哥哥、姐姐的自豪感體驗(yàn)幫助別人的快樂心情。
4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對(duì)話。
5、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
1《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?語言》cd、《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件 1、“幼兒學(xué)習(xí)資料”――《我長大了》。提前組織幼兒開展照顧小班弟弟、妹妹的活動(dòng)。
1、組織幼兒觀看照顧弟弟、妹妹的照片，引導(dǎo)幼兒回憶幫助弟弟、妹妹時(shí)發(fā)生的事情，
激發(fā)幼兒幫助弟弟、妹妹的自豪感。
提問：你為弟弟、妹妹做了哪些事?你的心情如何?
小結(jié)：弟弟、妹妹年齡小，離開爸爸、媽媽來到幼兒園，難免害怕和難過， 我們一定要多關(guān)心、幫助他們。
2、指導(dǎo)幼兒學(xué)說詩歌、掌握詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的語氣有感情地朗 誦詩歌。
(1)結(jié)合課件、錄音，引導(dǎo)幼兒完整欣賞詩歌。
提問：弟弟、妹妹遇到了什么困難?應(yīng)該怎樣幫助他們?
根據(jù)幼兒回答的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用詩歌中的語言進(jìn)行講述，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。
(2)結(jié)合《我長大了》第 2―3 頁，引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)詩歌，選擇自己喜歡 的內(nèi)容，用恰當(dāng)?shù)那楦?、語氣朗誦。
(3 )請(qǐng)個(gè)別幼兒分享，引導(dǎo)幼兒相互間自由分享。
2、引導(dǎo)幼兒有感情地完整朗誦詩歌，著重表現(xiàn)幫助弟弟、妹妹的自豪感。
(1)教師完整朗誦詩歌。
(2)教師說旁白，幼兒結(jié)合詩歌中的語句有感情地進(jìn)行朗誦。重點(diǎn)表揚(yáng)朗 誦時(shí)感情充沛、表情豐富的幼兒，請(qǐng)其在集體面前展示，以起到榜樣示范的作用。
(3)幼兒獨(dú)自完整、有感情地朗誦詩歌。
(4)幼兒個(gè)別或分組邊表演邊朗誦，相互展示、分享。
2、帶領(lǐng)全體幼兒到小班朗誦詩歌，將詩歌的內(nèi)容落實(shí)到實(shí)踐中。
活動(dòng)延伸：日常生活中開展大帶小的活動(dòng)，結(jié)合生活實(shí)踐引導(dǎo)幼兒理解詩歌的情感。
附
我是大班兒童開學(xué)了，我快快活活走向可愛的幼兒園。
小弟弟，鞋帶開了么?來，我?guī)湍阆瞪?。小妹妹，跌疼了?來，我扶你起來。有一個(gè)新來的小弟弟，媽媽上班時(shí)間已到，他不放媽媽走，又是哭，又是鬧。 我給他講了一個(gè)故事，他乖乖的聽著，還咯咯的笑。
從現(xiàn)在起，我就是大班兒童。
我?guī)椭邪唷⑿“嗟牡艿?、妹妹，?這是多么光榮
大班社會(huì)教案我一起去旅行篇十八
1、知道不在站臺(tái)上亂跑，要站在黃線后排隊(duì)等候，先下后上，不爭搶。
2、培養(yǎng)幼兒的公德意識(shí)和良好的`公共場(chǎng)所禮儀行為。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
站臺(tái)上不亂跑黃線后排隊(duì)好人先下我再上守秩序不爭搶
地鐵站內(nèi)圖片一張彩紙 白紙(上面畫好等待線)
(一) 導(dǎo)入活動(dòng)
通過圖片引出活動(dòng)主題：
教師出示地鐵站你圖片 ，讓幼兒辨認(rèn)，并引導(dǎo)幼兒說出：“地鐵站名稱”。
提問：“圖片上都有什么?”有地鐵列車、有黃線，有上、下地鐵的人，等候的人，有正在下樓的人。
(二) 關(guān)鍵步驟：
1、講述故事《乘地鐵》。
2、講完故事后向幼兒提問：
(1)、地鐵里的黃線是做什么用的?
(2)、在地鐵里為什么不可以到處亂跑?
(3)、如果是你和媽媽做地鐵出去玩，你會(huì)怎么做?
3、把畫好的等待線的白紙發(fā)給幼兒，請(qǐng)幼兒每人畫一列地鐵列車，看誰畫的最好最像(要想一想地鐵列車應(yīng)該在等待線得什么位置)。
(三)、結(jié)束活動(dòng)
教師手拿地鐵模型，對(duì)幼兒說：“這個(gè)故事告訴我們，小朋友不能在站臺(tái)上亂跑，要站在黃線后面排隊(duì)等候，先上后下，不爭搶?！?BR> 帶領(lǐng)幼兒大聲地、有規(guī)律的朗讀三字兒歌。
大班社會(huì)教案我一起去旅行篇十九
1.初步了解投票的方法，知道少數(shù)服從多數(shù)。
2.大膽表達(dá)自己的想法,樂于與同伴交流、分享。
3.敢于在集體面前表現(xiàn)自己，提高自己的語言表達(dá)能力。
4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
5.積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
紙、筆、統(tǒng)計(jì)表、展板、小花若干。
1.發(fā)布“好消息”.
(1)教師向幼兒宣布六一幼兒園舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)的消息，激發(fā)幼兒的興趣。
(2)引導(dǎo)幼兒講一講自己知道運(yùn)動(dòng)會(huì)有哪些。
小結(jié)：運(yùn)動(dòng)會(huì)指體育運(yùn)動(dòng)的競(jìng)賽會(huì)，有奧運(yùn)會(huì)等大型運(yùn)動(dòng)會(huì)，只是范圍不同。最早的運(yùn)動(dòng)會(huì)就是古希臘的古代奧運(yùn)會(huì)。運(yùn)動(dòng)會(huì)中，每人都能展現(xiàn)自己的光彩，迎接勝利的喝彩。
2.給運(yùn)動(dòng)會(huì)起名字，激發(fā)幼兒的主人意識(shí)
(2)請(qǐng)孩子將起的名字展示在展板上，再在集體面前講述。
3.投票選出自己喜歡的運(yùn)動(dòng)會(huì)名字。
大班社會(huì)教案我一起去旅行篇二十
社會(huì)。
大班。
西安交大韓城幼兒園張靜。
大班幼兒的歸屬感不僅僅局限于家庭、幼兒園，而是外延至更大的范圍。且由具體到抽象，由熟悉到陌生，情感體驗(yàn)更為深刻，同時(shí)也表現(xiàn)出更多的自覺性和自主性。這與幼兒歸屬感發(fā)展的規(guī)律及大班年齡特點(diǎn)有關(guān)。大班幼兒開始對(duì)民族、國家等更加宏觀且抽象的集體范疇產(chǎn)生認(rèn)同，逐漸萌發(fā)作為一名中國人的自豪感。
本次活動(dòng)圍繞五星紅旗展開，了解五星紅旗是中國的標(biāo)志，讓幼兒知道升國旗時(shí)要立正、不講話、并向國旗行注目禮，培養(yǎng)幼兒尊敬國旗，熱愛祖國的情感。
1.知道國旗是國家的標(biāo)志，尊敬、愛護(hù)中國國旗，有自豪感。
2.理解國旗出現(xiàn)在不同的意義。
3.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
國旗的圖片;ppt;。
一、交流區(qū)域中游戲中的發(fā)現(xiàn)。
主要提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么?
小結(jié)：原來各國國旗式樣、色彩、圖案各不相同，但一面國旗就是代表著一個(gè)國家。
二、尊敬中國國旗，產(chǎn)生自豪感。
1、復(fù)習(xí)對(duì)中國國旗的認(rèn)識(shí)。
(1)這是什么國家的國旗(出示中國國旗)。
(2)我們國家的國旗是什么樣子的?
小結(jié)：中國的國旗是長方形的，旗面為紅色，左上角有五顆黃色的五角星，一顆大四顆小。這就是我們中國的國旗—五星紅旗。
2、升旗時(shí)的禮儀。
主要提問：升國旗時(shí)我們應(yīng)該怎么做?
什么叫注目禮?(突出站姿及眼神，請(qǐng)孩子對(duì)著國旗行注目禮)。
3、理解國旗出現(xiàn)的意義。
(1)我們的'國旗會(huì)在哪里出現(xiàn)?代表著什么?(幼兒四散觀察圖片)。
(2)分別出示場(chǎng)景圖片：宇宙，雪山，國際會(huì)議。
主要提問：國旗在哪里?代表著什么?
三、表達(dá)心中的感受。
1、觀看奧運(yùn)賽場(chǎng)上的圖片。
討論：他們?yōu)槭裁催@樣做?
2、祝福中國。
小結(jié)：國旗可以拿在手上，貼在臉上，但它一定在我們的心中。
活動(dòng)反思：
歸屬感是有目的、有計(jì)劃、由淺至深慢慢引導(dǎo)和培養(yǎng)的，在這節(jié)活動(dòng)之后還應(yīng)該增加更多的延伸課程，從幼兒的淺表認(rèn)知到內(nèi)心深處進(jìn)行加強(qiáng)，比如：1、在體驗(yàn)節(jié)慶活動(dòng)中增強(qiáng)文化認(rèn)同感，用知曉—表達(dá)—傳遞這個(gè)過程貫穿整個(gè)節(jié)日活動(dòng)，體驗(yàn)的節(jié)日一定是中國本土文化傳統(tǒng)節(jié)日，例如：春節(jié)，元宵節(jié)等。2、在感知本土文化中建立自豪感，帶孩子參加一些社會(huì)體驗(yàn)活動(dòng)，可以去菜市場(chǎng)、可以去郵局、可以去裁縫鋪等，讓孩子從中感受文化，了解文化，從而建立民族歸屬感。
大班社會(huì)教案我一起去旅行篇一
“五一”黃金周假期過后，“旅行”成了孩子們關(guān)注的話題，同時(shí)廣泛覆蓋的各種媒體也讓他們從電視、網(wǎng)絡(luò)等渠道中看到介紹祖國各地風(fēng)土人情、山川秀美的鏡頭，這些都激發(fā)了幼兒對(duì)旅游活動(dòng)的好奇和憧憬，于是我抓住這個(gè)孩子感興趣的事物，作為教育的契機(jī)，設(shè)計(jì)了這個(gè)滲透各領(lǐng)域的綜合活動(dòng)：快樂的旅行?；顒?dòng)從幼兒的經(jīng)驗(yàn)入手，讓幼兒通過回憶自己的旅游經(jīng)歷來激發(fā)他們的旅游愿望,并充分調(diào)動(dòng)各種感官,在看一看、說一說、做一做、嘗一嘗當(dāng)中培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力,感受合作、探索與交往的樂趣,同時(shí)激發(fā)幼兒熱愛祖國，熱愛少數(shù)民族和民族文化的美好情感。
1.讓幼兒通過各種感官體驗(yàn)旅行帶來的快樂。
2.嘗試結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)制定合理的旅游計(jì)劃，在合作探索中學(xué)會(huì)交流。
3.了解新疆的風(fēng)土人情，激發(fā)幼兒熱愛祖國，熱愛少數(shù)民族和民族文化的美好情感。
一、環(huán)境布置：請(qǐng)孩子們?cè)诩依镎乙粡埡图胰寺糜蔚恼掌瑤У接變簣@來，晨間活動(dòng)中和他們一起把照片布置出來，讓每個(gè)孩子都能去欣賞、去感受，為下面的活動(dòng)做鋪墊。(其實(shí)這也是有效地利用家庭資源的做法)。
二、物質(zhì)準(zhǔn)備：
1.多媒體課件：“美麗的`新疆”(展現(xiàn)新疆的自然風(fēng)光、民俗風(fēng)情)。
2.空白計(jì)劃表、筆。
3.新疆特產(chǎn)、服飾、歸類標(biāo)識(shí)。
4.中國地圖、幼兒操作圖卡、展板、
讓幼兒體驗(yàn)旅行帶來的快樂及新疆的地域特色和民族文化。
合作制訂旅游計(jì)劃。
一、導(dǎo)入部分。
1.啟發(fā)談話，激發(fā)幼兒旅游愿望。
2.出示地圖，觀察新疆的地理位置。
二、交流經(jīng)驗(yàn)部分。
1.欣賞教師新疆旅游照片，初步了解新疆之美。
2.提問：老師去過的地方是什么地方?你們?cè)趺粗朗切陆?
三、嘗試與探索部分。
1.出示旅游計(jì)劃表，請(qǐng)幼兒自由組合，分組討論旅游交通工具，食品和用品，并把結(jié)果記錄在表上。
2.在集體中逐一展示各組制定的計(jì)劃，對(duì)計(jì)劃中不夠的地方進(jìn)行補(bǔ)充。
3.分享同伴的經(jīng)驗(yàn)，修改并確定旅游計(jì)劃。
四、經(jīng)驗(yàn)提升與情感體驗(yàn)。
1.伴隨著開飛機(jī)的音樂，師生做律動(dòng)來到情景創(chuàng)設(shè)的“新疆”。
(大屏幕展示新疆風(fēng)光，教師戴上小花帽扮成新疆姐姐，激發(fā)幼兒興趣。)。
2.觀看多媒體課件，讓幼兒再次感受新疆風(fēng)情。
3.幼兒自由選擇一張自己喜歡的新疆圖片(自然風(fēng)光、特色服飾、民俗風(fēng)情、綠色食品)，和同伴互相討論并講述“在圖片上看到了什么，為什么喜歡它?”。
4.講述完后將圖片分類粘貼在展板相應(yīng)的標(biāo)識(shí)旁邊，增進(jìn)對(duì)新疆的了解。
5.品嘗、欣賞。
請(qǐng)幼兒品嘗新疆有名的馬奶葡萄和葡萄干，鼓勵(lì)他們伴隨大屏幕載歌載舞的畫面和新疆音樂師幼共舞，將“新疆之旅”的快樂推向高潮。
五、結(jié)束部分。
“像新疆這么美的地方、我們的祖國還有很多，海南島的陽光沙灘，遼闊的青藏高原，神秘的西雙版納都非常美。以后我們?cè)僖粔K去旅行好嗎?”
放開飛機(jī)音樂，師生做律動(dòng)飛出教室。
大班社會(huì)教案我一起去旅行篇二
教材分析：
當(dāng)代兒童生活在一個(gè)開放的時(shí)代，國與國之間的文化、經(jīng)濟(jì)交流以及相互聯(lián)系，比歷史上任何一個(gè)時(shí)期都密切，兒童們接觸世界的機(jī)會(huì)較多。本單元的設(shè)計(jì)目的在于幫助學(xué)生從小形成開闊的國際視野，以多元的觀念來認(rèn)識(shí)多彩的世界，為他們成為一個(gè)具有國際視野的中國人打下良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)時(shí)，盡量以學(xué)生的視角去認(rèn)識(shí)、觀察及思考問題，設(shè)置一些學(xué)生感興趣的話題去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查研究的能力；同時(shí)通過研究，激發(fā)學(xué)生對(duì)世界文化的興趣。
學(xué)情分析：
六年級(jí)的學(xué)生已有一定的閱歷，能夠自己主動(dòng)查找相關(guān)資料獲取知識(shí)，本設(shè)計(jì)希望學(xué)生自己運(yùn)用已有的這種能力繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中的快樂。在感受快樂的同時(shí)，增加對(duì)世界的了解。
教學(xué)目標(biāo)：
1．初步了解世界主要的文化遺產(chǎn)，感受人類文明及其所蘊(yùn)含的聰明智慧。它們有的反映了世界古代悠久的文明，有的體現(xiàn)了濃重的現(xiàn)代文明，旨在讓學(xué)生對(duì)多彩的世界有更為全面的認(rèn)識(shí)，并為他們今后進(jìn)一步了解世界、認(rèn)識(shí)世界打下基礎(chǔ)。
2．培養(yǎng)學(xué)生的全球意識(shí)和對(duì)世界多元文化的理解與欣賞的態(tài)度。
教學(xué)理念：
1．豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的過程，在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此，在教學(xué)時(shí)要善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。
2．引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過自身與外界的相互作用來實(shí)現(xiàn)的。為此，教師要由單純的知識(shí)傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會(huì)，獲得對(duì)世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解世界主要的文化遺產(chǎn)，感受人類文明及其所蘊(yùn)含的聰明智慧。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生對(duì)多彩的世界有更為全面的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步了世界、認(rèn)識(shí)世界。
教學(xué)過程：
(第一課時(shí))。
神奇探秘之旅。
活動(dòng)一神秘的世界。
師：同學(xué)們，我們生活的世界，是一個(gè)多彩的世界，每個(gè)國家都有自己不同的歷史、文化背景和生活環(huán)境。今天，就讓我們一起來一次“我向往的特色城市”世界之旅吧！去感受世界古老文明和現(xiàn)代文化的魅力。（課件：出示“世界之旅”幾個(gè)大字，并附有旋轉(zhuǎn)地球）。
師：看，首先我們來到了充滿神秘感的埃及的古瑪雅。
（課件介紹：說到世界奇跡，人們都會(huì)想到埃及首都開羅附近的金字塔。這些為古埃及國王修建的巨型墳?zāi)?，默默地聳立在一望無垠的大沙漠上，向人們展示了四千多年前古埃及人的智慧，成為古代奇跡最為典型的代表。）。
（課件介紹：在中美洲的密林中有一座保存了數(shù)千年的古遺跡，它就是被人們稱之為“叢林中的`神殿”的瑪雅文明。從呈現(xiàn)在現(xiàn)代人面前開始，它就像一個(gè)永遠(yuǎn)解不開的謎，給人們帶來一個(gè)個(gè)震驚，又留下一串串令人迷惑不解的疑云……）。
師：課前，老師布置同學(xué)們查找資料，現(xiàn)在請(qǐng)大家在小組里交流交流。
小組交流：對(duì)小組交流提出要求。
自己介紹收集的資料；每位同學(xué)在充分交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行組內(nèi)小結(jié)。
用各種方式展示探究成果：故事、敘述、表演、智力答題、科幻小品……。
在小組交流的過程中，教師加以指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式進(jìn)行匯報(bào)，為班級(jí)高質(zhì)量的交流打下基礎(chǔ)。
全班交流：展示成果深入探討。
師：除了神秘的金字塔和謎一樣的瑪雅文化，在人類的文明史中，還有許多人類之謎。它們展示了千百年來人類和智慧，也給我們留下了無限想象的空間。今天，我們來探尋古遺跡中的人類之謎，也許，將來揭開謎底的，就會(huì)是我們中的一個(gè)。
活動(dòng)二追溯西方文明的搖籃——希臘。
師：你知道智慧女神雅典娜的神話和奧運(yùn)會(huì)的來歷嗎？它們都來自古希臘，一提起希臘，西方人就會(huì)有一種家園之感，希臘也因此被譽(yù)為西方文明的搖籃。
（課件介紹：希臘神話中，智慧女神雅典娜與海神波賽冬欲爭奪一座城市保護(hù)神的位置，最后二神決定每人給市民一份禮物，然后由市民選擇誰來做保護(hù)神。最后市民選擇了獻(xiàn)出橄欖樹的雅典娜，于是這座城市就叫做雅典。）。
（課件介紹：奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)起源于兩千七百多年前的古希臘，它是希臘各城邦共同參與的社會(huì)活動(dòng)。運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，各城邦之間不允許有任何戰(zhàn)爭行為，所以，通往奧林匹克會(huì)場(chǎng)的道路，人人自由往來。這就是奧運(yùn)會(huì)的起源。）。
師：同學(xué)們，希臘被譽(yù)為西方文明的搖籃，還有著許許多多的原因呢。你們手中的資料，就是憑證。拿起你的憑證，和伙伴們一起暢談一番吧。
學(xué)生分小組閱讀教材第96面的內(nèi)容。
討論：通過閱讀，你知道了哪些古希臘的歷史名人？
全班交流：以主持人講述的方式介紹。
（畢達(dá)哥拉斯（前580~前500）希臘數(shù)學(xué)家和哲學(xué)家，父親是寶石雕刻工匠。生平事跡材料不多，據(jù)說曾在埃及向當(dāng)?shù)氐募浪緦W(xué)過數(shù)學(xué)，后來移居意大利南部。他認(rèn)為數(shù)是數(shù)學(xué)中的基本元素，把數(shù)分為奇數(shù)和偶數(shù)，還提出幾何學(xué)上點(diǎn)、線、面和空間的概念。最大貢獻(xiàn)是“畢達(dá)哥拉斯定理”，即直角三角形中兩條直角邊的平方和等于斜邊的平方。我國商高很早就提出過這個(gè)論點(diǎn)，而畢達(dá)哥拉斯用數(shù)學(xué)邏輯的方法證明了這個(gè)公式。）。
師：聽了同學(xué)們的介紹，老師深深地體會(huì)到希臘眾多文學(xué)家、哲學(xué)家和科學(xué)家的了不起。你還知道哪此希臘神話傳說和古希臘科學(xué)家的故事，可以利用課余時(shí)間和同學(xué)交流，談?wù)劯邢搿?BR> 作業(yè)設(shè)計(jì)：
故事續(xù)編：密林深處的秘密。
讓學(xué)生結(jié)合相關(guān)資料整理成小故事，把瑪雅人的消失作為一個(gè)開放的結(jié)尾，思考失蹤的原因，按照自己的猜想將故事續(xù)寫完成。
(第二課時(shí))。
感受現(xiàn)代文明之美與現(xiàn)代藝術(shù)之精髓。
活動(dòng)三跟我來吧。
師：同學(xué)們，有句話是這么說來著：外面的世界很精彩。的確，當(dāng)今的世界變化日新月異，豐富多彩。今天，就讓我們跟隨xx小導(dǎo)游，一起走出國門看世界吧。
一位學(xué)生上臺(tái)：大家好，我是xx旅行社的導(dǎo)游。今日，我們的行程是這樣的：首先從亞洲出發(fā)，訪問歐洲國家——法國，重點(diǎn)參觀巴黎盧浮宮，欣賞藝術(shù)瑰寶。然后前往世界音樂之都——維也納，感受音樂的無窮魅力。最后抵達(dá)美國最大、最繁華的城市——紐約，漫步國際大都會(huì)。記住喲，途中有什么想交流交流的，可以大膽地暢所欲言。準(zhǔn)備好了嗎？出發(fā)！
（課件介紹：盧浮宮的三件鎮(zhèn)宮之寶、埃菲爾鐵塔、蓬皮杜藝術(shù)中心、維也納歌劇院、維也納著名音樂人物、紐約時(shí)代廣場(chǎng)、華爾街）。
交流、探究：
名作欣賞：達(dá)?芬奇的《蒙娜麗莎》。
斷臂維納斯。
分享所了解的音樂家故事。
你還知道美國的哪些事情？談?wù)勀闼私獾拿绹?BR> 導(dǎo)游作結(jié)束語：旅客們，今天的行程結(jié)束了。預(yù)祝各位今晚有個(gè)好夢(mèng)。
師：同學(xué)們，今天我們?cè)趚x同學(xué)的帶領(lǐng)下，游歷了世界各國，其實(shí)，書中第100——101面的瞭望臺(tái)也向我們介紹了各國城市花絮，大家可以去看看。下節(jié)課，我們?cè)偃チ私飧鲊L(fēng)情吧。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
向父母介紹自己了解的國家。
大班社會(huì)教案我一起去旅行篇三
1、學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物的各種動(dòng)態(tài)。
2、能大膽地講述自己旅行時(shí)所想到的人與事。
想像旅游活動(dòng)，引導(dǎo)動(dòng)態(tài)畫法。
分組作畫、貼畫。
1、腳印畫。
2、幼兒用書《旅行》。
1、引出活動(dòng)主題：
出示腳印畫（幼兒圍坐于腳印邊）：
——"這是什么？"
"多漂亮的腳??！在哪里會(huì)留下腳印呢？大家可以商量一會(huì)。"
2、集體畫背景：
（抓住幼兒所述的一個(gè)地方）
——"好！那就在xx上留下腳印吧！我們一起來畫好嗎？和伙伴商量一下怎么畫。"
3、自由想像旅行活動(dòng)，引導(dǎo)動(dòng)態(tài)畫法：
——"好！我們都到xx上去旅行了，那么你會(huì)在那里干什么事呢？"（幼兒自由想像。）
——"你們會(huì)在xx上做那么多事?。?dòng)作都一樣嗎？"
請(qǐng)一名幼兒演示動(dòng)作，教師演示畫畫。
不同的動(dòng)作可以用身體的正面、側(cè)面、背面，還可以加上各種手的動(dòng)作來表現(xiàn)。
4、分組作畫、貼畫：
現(xiàn)在把你們做的事情畫出來，然后沿邊線剪下來，貼到xx邊或者腳印邊。
5、分享、交流：
（集體坐于教師前。）
大班社會(huì)教案我一起去旅行篇四
設(shè)計(jì)意圖：我縣的旅游資源豐富，該如何選取旅游點(diǎn)引導(dǎo)幼兒共同討論呢？從多方面考慮：我決定選取長湖風(fēng)景區(qū)。長湖美麗的自然風(fēng)光、民族風(fēng)情和獨(dú)特的自然資源都很吸引幼兒。若能將這些信息契合幼兒的年齡特點(diǎn)予以教學(xué)，一定對(duì)激發(fā)幼兒的情感和挑戰(zhàn)幼兒的認(rèn)知有較大的價(jià)值?！案乙黄鹩伍L湖”就這樣誕生了。
進(jìn)入大班以后，幼兒在交往、協(xié)作能力上有了明顯的進(jìn)步。因此，本次活動(dòng)設(shè)計(jì)我就采用了自由結(jié)伴、分組協(xié)作的'方法，以挑戰(zhàn)與推動(dòng)幼兒間的友好交往與交流。“旅游”話題相對(duì)于其他教學(xué)內(nèi)容有其獨(dú)特之處，素材豐實(shí)、信息量大、且容易情景再現(xiàn)。在活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了“情境模擬”的方法，帶領(lǐng)幼兒經(jīng)歷了一次完整的模擬旅游，給予幼兒強(qiáng)烈的視覺感受與快樂的情緒體驗(yàn)，努力體現(xiàn)活動(dòng)的目標(biāo)與內(nèi)容。
活動(dòng)內(nèi)容：
活動(dòng)目標(biāo)：1、知道長湖是我們石林縣的一個(gè)風(fēng)景區(qū)，了解長湖的娛樂項(xiàng)目。
2、幼兒在與同伴的模擬活動(dòng)中體驗(yàn)到了活動(dòng)帶來的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛長湖的情感。
活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：知道長湖是我們石林縣的一個(gè)風(fēng)景區(qū)，了解長湖的娛樂項(xiàng)目。
難點(diǎn)：幼兒在與同伴的模擬活動(dòng)中體驗(yàn)到了活動(dòng)帶來的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、模擬旅游場(chǎng)景。
活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入：
1、知道我們石林縣有幾個(gè)風(fēng)景區(qū)嗎？
2、請(qǐng)小朋友猜猜老師圖片上的風(fēng)景是哪個(gè)風(fēng)景區(qū)的？
二、觀看課件——了解長湖旅游設(shè)施。
1、幼兒討論你最想玩什么？為什么？（比如好玩的、好吃的、好看的）。
2、教師適時(shí)推薦幾個(gè)旅游娛樂項(xiàng)目。
三、模擬游戲——體驗(yàn)“旅游”的快樂。
1、幼兒自由分組游玩，集中感受旅游景點(diǎn)好玩、好吃、的特點(diǎn)。
2、玩的時(shí)候要注意弄臟自己的衣服褲子和桌子、地板，做的到嗎？
四、教師小結(jié)。
大班社會(huì)教案我一起去旅行篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道隨著科技發(fā)展，人類的信息傳遞方式越來越便捷;。
2、了解人類已有的多種信息傳遞方式，愿意選擇感興趣的方式進(jìn)行信息傳遞體驗(yàn);。
3、通過觀察圖片、傾聽去了解話題。
4、知道人類智慧主導(dǎo)人類社會(huì)的發(fā)展。
5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
單元墻飾“信的旅行”中的圖片和調(diào)查表，鉛畫紙、筆、信紙、姓名貼人手1份，手機(jī)、電腦、ipad若干(數(shù)量根據(jù)現(xiàn)有條件進(jìn)行調(diào)整)。
活動(dòng)過程：
一、回憶前經(jīng)驗(yàn)，引起討論信息傳遞的興趣。
1、分享調(diào)查表內(nèi)容。提出要求：“同你身邊的小伙伴討論你的調(diào)查表，‘通信大調(diào)查’，看看還有哪些傳遞消息的好方法。”
小結(jié)：為了把好消息分享給別人，我們想了很多種辦法傳遞消息。例如寫信、打電話、發(fā)微信等等?，F(xiàn)在的我們可以把文字、圖片和視頻都傳遞出去。
2、提出新問題，引起討論興趣?！肮艜r(shí)候的人如何傳信的?還有哪些我們不知道的好方法?”
二、講述圖片，初步了解信息傳遞的發(fā)展史。
1、展示古代信息傳遞圖片，講述人們信息傳遞的故事：“這幾張圖片來自墻飾‘信的旅行’，你發(fā)現(xiàn)了哪些讓你感興趣的傳信方式?”“這樣傳遞信件有什么好處?”
小結(jié)：烽火臺(tái)是古代最重要的軍事防御設(shè)施，一旦發(fā)現(xiàn)敵情，士兵便在烽火臺(tái)上點(diǎn)燃大火，告知后方需要出兵相助，但是傳遞信息的距離有限，太遠(yuǎn)了，后方會(huì)看不見烽火。類似這種看信號(hào)的傳遞信息方式還有揮動(dòng)旗幟打旗語，直到現(xiàn)在，船員還會(huì)使用這樣的方式，向?qū)γ娴拇粋鬟f;古代有聰明的人利用鴿子會(huì)飛且飛得比較快、會(huì)辨認(rèn)方向等多方面優(yōu)點(diǎn)，馴化了鴿子，在鴿子的腳上系上信件，用以飛鴿傳書，但是鴿子只能帶字條之類的信息，如果在途中鴿子發(fā)生意外，信件也會(huì)丟失;騎馬送信是古時(shí)候較常用的方式。古時(shí)候的郵局叫作“驛站”，騎手騎著馬一站接著一站的送信。但是如果中途遙遠(yuǎn)、要送的東西太多的話，馬兒得跑好多天。
2、依次展示近代信息傳遞圖片，配圖講述人們信息傳遞的故事。提問：“人們?cè)谧鍪裁?為什么要這樣做?這樣的方式有什么好處?”
小結(jié)：人類的交通工具發(fā)展以后，信件可以從一個(gè)郵局集中，然后通過貨車、飛機(jī)、列車送到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)另一座城市的郵局，郵遞員把郵件分好以后騎車送信;如果有一件事情人們想立刻讓遠(yuǎn)方的人知道，則可以打電報(bào)。電報(bào)是一種最早用電的方式來傳送信息的、可靠的即時(shí)遠(yuǎn)距離通信方式。后來西方人發(fā)明了電話，人們對(duì)著話筒發(fā)出語音，電話線能把語音變成電流傳送到遠(yuǎn)方，傳遞信息的方式變得及時(shí)且簡單易懂，一直到現(xiàn)在，我們都還在使用電話。到了現(xiàn)代，人們發(fā)明了互聯(lián)網(wǎng)，發(fā)明了電腦、智能手機(jī)，人們運(yùn)用各種軟件把聲音、圖片、視頻即時(shí)傳送，因此，利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行信息傳遞是現(xiàn)在人們的首選方式。
三、選擇并操作某種信息傳遞方式，體驗(yàn)信息傳遞的過程(實(shí)物操作)。
1、選擇信息傳遞工具。
展示筆、紙、手機(jī)、ipad、電腦，討論它們是如何幫助人們傳遞信息的;“這些是什么?”“你現(xiàn)在想用誰來幫助你傳遞消息?”
2、幼兒自主操作。
如受到器材數(shù)量限制，請(qǐng)幼兒分組實(shí)踐。手機(jī)組、ipad組、電腦組和紙筆組。手機(jī)運(yùn)用發(fā)信息功能，ipad運(yùn)用微信、qq等功能，電腦發(fā)e-mail，紙筆則直接用鉛筆在信紙上進(jìn)行涂寫。
四、想象表達(dá)未來信息傳遞的方式。
1、討論未來的信息傳遞方式：“你覺得未來還會(huì)出現(xiàn)新的信息傳遞方式嗎?如果你是科學(xué)家，你想發(fā)明什么樣的信息傳遞工具或者方法?請(qǐng)你來畫一畫?！?BR> 2、幼兒將作品集中展示交流。鼓勵(lì)幼兒大膽說出心中想法：“你為什么這樣設(shè)計(jì)?它可以幫助我們的生活有哪些變化?”
活動(dòng)延伸：
鼓勵(lì)幼兒回家后在父母協(xié)助下利用互聯(lián)網(wǎng)搜集自己最喜愛的信息傳遞方式的詳細(xì)介紹和發(fā)展歷史，制作成“我最感興趣的信息傳遞方式”小報(bào)帶來班級(jí)交流。
活動(dòng)反思：
一、備課的重要性。
信是人類用來交流思想的一種表達(dá)方式，也是人類生活中的一種重要的交流工具。為了把課上好，筆者做了大量的準(zhǔn)備工作，主要是搜集有關(guān)的資料和參考、模仿名師的教學(xué)設(shè)計(jì)。備課，主要從備課標(biāo)、備教材、備教參和備學(xué)生這幾方面著手。
結(jié)合教參、課標(biāo)，筆者把這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：1.了解一封信從寄到收的幾個(gè)主要環(huán)節(jié)，體會(huì)郵政人員在其中付出的辛苦，從而萌發(fā)出要尊重他們及其勞動(dòng)的情感；2.學(xué)會(huì)正確地書寫信封，了解關(guān)于寄信的一般常識(shí)；3.了解通信中的一些規(guī)則，養(yǎng)成自覺遵守通信規(guī)則的意識(shí)和行為。但是，要讓學(xué)生清晰地了解信從寄到收的七個(gè)主要環(huán)節(jié)，并體會(huì)郵政人員在其中付出的辛苦，單靠老師講，學(xué)生的印象并不會(huì)深刻。因此，筆者就上網(wǎng)查閱了有關(guān)視頻，利用視頻導(dǎo)入，來展開信的旅程。在備學(xué)生方面，一方面為了減少解釋“郵編”“郵票”這類詞語而影響教學(xué)時(shí)間，筆者事先吩咐學(xué)生回家查閱“郵編”“郵票”的意思，并了解自家及學(xué)校的郵編號(hào)碼，從而減少課堂教學(xué)時(shí)間在這些方面的費(fèi)時(shí)。另一方面，學(xué)生在以往的生活中，對(duì)“信”只是有朦朧的經(jīng)驗(yàn)，極少數(shù)同學(xué)知道信封的寫法。因此，筆者在《信的旅行》一課的教學(xué)中主要從“信的旅行”“信封的寫法”“信的種類”和“通信法規(guī)”這四個(gè)教學(xué)要點(diǎn)著手，教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)都涉及“信封的寫法”。同時(shí)，教學(xué)語言的組織及銜接，都必須經(jīng)歷過上五次的練習(xí)，才能做到熟記于心，對(duì)教學(xué)過程有一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)掌控，即使在教學(xué)過程中要對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行一定程度的修改也不會(huì)手忙腳亂。
在不足方面，筆者也對(duì)學(xué)生深感抱歉，在布置了學(xué)生回家查閱“郵編”“郵票”的同時(shí)，竟忘記了通知學(xué)生明天上課帶上《品德與社會(huì)》書以及同步的學(xué)習(xí)資源包，以致造成了教學(xué)設(shè)計(jì)中所需要用到的學(xué)習(xí)資源包這一環(huán)節(jié)只得在課前5分鐘匆忙地對(duì)需要資料進(jìn)行拍攝，插入到課件中，展示效果也不佳，以致大部分學(xué)生在這一學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中都處于迷茫狀態(tài)，耽誤了不少教學(xué)時(shí)間。
二、教師心態(tài)調(diào)整的及時(shí)性。
“生活即課堂，課堂即生活?！薄镀返屡c社會(huì)》課程，更要體現(xiàn)出這一主旨。針對(duì)小學(xué)生對(duì)于寄信、郵政工作的認(rèn)識(shí)比較單一的情況，在課堂教學(xué)中，我開展課堂有效的.活動(dòng)為基礎(chǔ)，如交流分享旅游想法，觀看視頻，幫樂樂寫信封、聽郵遞員叔叔介紹郵票等活動(dòng)，豐富學(xué)生對(duì)寄信、郵政工作的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課前，筆者對(duì)自己所設(shè)計(jì)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)層次清晰，從寄信的環(huán)節(jié)，引出教會(huì)學(xué)生如何填寫信封。雖然筆者在這已經(jīng)綜合性地運(yùn)用了多種資料，但要能達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)，仍然有所難度，尤其是填寫信封這一環(huán)節(jié)中。一方面，是筆者高估了學(xué)生對(duì)寫信封的生活經(jīng)驗(yàn)感受，也高估了班上學(xué)生默讀習(xí)慣的養(yǎng)成，直接讓學(xué)生默讀課本第34頁的內(nèi)容后填寫信封；另一方面，也是筆者對(duì)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)考慮的不充分導(dǎo)致，應(yīng)該直接讓學(xué)生齊讀課文再進(jìn)行填寫，這樣效果會(huì)更佳。
正因?yàn)檫@樣的情況，課堂教學(xué)時(shí)間的耗費(fèi)由此而生。在這里，筆者的心態(tài)也開始焦急起來，只能拿出中午臨時(shí)設(shè)計(jì)的信封粘貼在黑板上再進(jìn)行講解。但更糟糕的是，似乎在講解時(shí)筆者也沒有控制好自己的語速與語氣。雖然在課后筆者在詢問帶班老師和學(xué)生時(shí)也并沒得到相應(yīng)的反饋，但這點(diǎn)筆者以后還是得注意的，畢竟這個(gè)環(huán)節(jié)正是這一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)所以。因此，要學(xué)會(huì)及時(shí)性地調(diào)整心態(tài)，對(duì)后續(xù)的教學(xué)非常重要，它不僅影響到教師自身的上課態(tài)度，也會(huì)影響到學(xué)生對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)的心態(tài)。
三、捕捉并利用課堂生成問題的關(guān)鍵性。
這是筆者第一次以老師這一身份來上課的課堂，在進(jìn)行課堂教學(xué)及教學(xué)反思地過程中，及時(shí)捕捉并利用課堂生成問題這一行為，更加地讓筆者深感其重要性和關(guān)鍵性。在這節(jié)課中，最令筆者驚喜的是學(xué)生所表現(xiàn)出來的回答活躍、善于思考。當(dāng)筆者以為“掛號(hào)信”非常易于理解時(shí)，在提問的學(xué)生當(dāng)中，有好幾個(gè)學(xué)生提出：“掛號(hào)信”就是好像醫(yī)院那樣，可以先掛號(hào)，可以先預(yù)約。如何地把學(xué)生把對(duì)“掛號(hào)信”的認(rèn)識(shí)重新引回到郵局，并引出下一環(huán)節(jié)的通信法律法規(guī)，是非常重要的。因此，筆者便讓學(xué)生對(duì)“掛號(hào)信”一詞進(jìn)行拆分，逐字逐字地進(jìn)行理解，并解釋在運(yùn)信的過程中，可以到郵局查閱“掛號(hào)信”處于旅程的哪一環(huán)節(jié)中，從而引出在眾多環(huán)節(jié)中容易發(fā)生意外，最后引出與通信有關(guān)的法律法規(guī)的重要性。這也給予筆者以一個(gè)教訓(xùn)，以后課前必須要充分考慮地課堂上學(xué)生易于發(fā)生的問題，考慮要細(xì)致，只有進(jìn)行全面地考慮才能讓課堂教學(xué)到達(dá)最佳效果。
大班社會(huì)教案我一起去旅行篇六
在活動(dòng)中，教師以笨笨蟲的旅行經(jīng)歷為線索，整個(gè)活動(dòng)圍繞著“助人自助，感受快樂”的主題而展開，同時(shí)又注重在關(guān)心情境中獲得美的體驗(yàn)，得到美的熏陶，是一次有益而大膽的嘗試。
1、了解到情境與色彩音樂的關(guān)系，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄅ沤獠涣嫉那榫w。
2、體驗(yàn)幫助別人快樂自己也快樂的情感。
背景圖:美麗的草叢、花朵。笨笨蟲牽線紙偶:花仙子，藍(lán)精靈，設(shè)計(jì)圖，色卡一份。
笨笨蟲要去旅行(音樂)，它將會(huì)遇到些什么事呢?
2、請(qǐng)幼兒觀察色卡，提問:你認(rèn)為哪些顏色表示高興?哪些顏色表不難過?為什么了
3、簡單。
1、(遇見另一仙子)，提問:笨笨蟲，你能不能用音樂表示我的心情?
3、簡單。
1、(遇見藍(lán)精靈)，提問:藍(lán)精靈為什么這么生氣?生氣時(shí)你會(huì)做什么了(小組討論)
2、設(shè)計(jì)排解生氣的方法:生氣時(shí)你怎樣做讓自己舒服些?
3、講評(píng)
提問:笨笨蟲可以為藍(lán)精靈做些什么，讓他快樂起來?
大班社會(huì)教案我一起去旅行篇七
欣賞祖國風(fēng)光的美，把對(duì)祖國風(fēng)光的感受講給朋友聽。
1、教師自錄的磁帶，錄音機(jī)。
2、讓幼兒搜集家人在祖國各地拍的照片以及建筑、特產(chǎn)等圖片。
3、有關(guān)的名勝古跡的課件。
一、播放錄音，教師自錄的自編兒歌。
（咚里個(gè)咚，咚里個(gè)咚，下面請(qǐng)聽我來稱，風(fēng)景秀麗是泰山，泰山高高有十八盤。孔子故居賞孔府，桂林山水甲天下，青島旅游洗海藻。泉城濟(jì)南美名揚(yáng)，勝利油田多產(chǎn)量。濰坊風(fēng)箏飛世界，荷澤牡丹花稱王。萬里長城長又長，天安門城放金光。潔白美麗和平鴿，展翅飛翔在歌唱。歌唱祖國美如畫，人人愛我大中華。）
評(píng)析：兒歌朗朗上口，通俗易懂，便于幼兒接受。
二、欣賞風(fēng)景，相互學(xué)習(xí)。
1、幼兒相互介紹自帶的建筑，風(fēng)景圖片等，如：“這是泰山的十八盤------”。
2、介紹自己與家人在祖國各地拍的照片，講出感受，如：“這是我和媽媽在天安門前拍的照片------”。
評(píng)析：鼓勵(lì)幼兒作簡單介紹，體現(xiàn)了以幼兒為主的教學(xué)理念，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，鍛煉了幼兒的語言表達(dá)能力。
3、操作課件，讓幼兒欣賞各個(gè)名勝古跡。
評(píng)析：通過優(yōu)美的配樂，欣賞美麗的風(fēng)景，使幼兒了解了我們偉大祖國的大好河山，激發(fā)了幼兒對(duì)祖國的熱愛之情。
4、引導(dǎo)幼兒將圖片、照片分類，可分建筑類、風(fēng)景類等，幼兒照片可以“祖國列車”分為北京、濟(jì)南等幾個(gè)城市車廂，將照片擺放在內(nèi)。
評(píng)析：通過動(dòng)手操作，幼兒積極參與，加深了幼兒對(duì)祖國的熱愛。
讓幼兒繪畫：我愛-----，讓幼兒把自己最喜歡的地方畫下來，把自己的感受、理想表達(dá)出來。
小朋友一起探討。
大班社會(huì)教案我一起去旅行篇八
1、初步了解藏族人民的居住地、服飾特點(diǎn)、風(fēng)俗習(xí)慣等。
2、能安靜地與同伴合作、合理搭配顏色制作五彩圍裙，并注意保持作品的整潔。
3、身系五彩圍裙大方地進(jìn)行表演，初步感受藏族舞蹈的特點(diǎn)。
4、知道藏族是我國56個(gè)民族中的大民族之一，對(duì)民族文化感興趣。
1、從網(wǎng)上下載有關(guān)藏族的圖片制作成課件《去藏族旅行》。
2、vcd《藏族舞》一盤。
3、音樂磁帶《哈達(dá)獻(xiàn)給解放軍》。
4、鉛畫紙、蠟筆。
（一）從中國地圖上了解西藏的地理位置。
1、我們住在哪里？請(qǐng)幼兒說一說并在地圖上指出來。
2、找一找西藏在什么地方？離我們遠(yuǎn)不遠(yuǎn)？地形象什么？
3、你會(huì)采用什么交通工具去旅行？
4、幼兒模仿交通工具的特征出發(fā)。
（二）看課件了解藏族的地域特色。
1、地理風(fēng)光：重點(diǎn)認(rèn)識(shí)西藏的高原風(fēng)景、珠穆朗瑪?shù)?。引?dǎo)幼兒從高山、白云相接等景象來感受高原之高、之寒。
2、建筑特點(diǎn)：重點(diǎn)認(rèn)識(shí)西藏的布達(dá)拉宮。
引導(dǎo)幼兒用好聽的詞語描述這些地方。
3、哈達(dá)禮儀：獻(xiàn)"哈達(dá)"是藏族人民最普遍的一種禮節(jié)。獻(xiàn)"哈達(dá)"是對(duì)對(duì)方表示純潔、誠心、忠誠、尊敬的意思。"哈達(dá)"是一種生絲織品，紡得稀松如網(wǎng)，也有用絲綢為料的。上品"哈達(dá)"織有蓮花、寶瓶、傘蓋、海螺等表示吉祥如意的各種隱花圖案。藏族認(rèn)為白色象征純潔、吉利，所以，哈達(dá)一般是白色的。此外，還有五彩哈達(dá)，顏色為藍(lán)、白、黃、綠、紅。獻(xiàn)"哈達(dá)"的動(dòng)作因人而異，一般來說，要用雙手捧哈達(dá)，高舉與肩平，然后再平伸向前，彎腰給對(duì)方。
幼兒學(xué)習(xí)獻(xiàn)哈達(dá)的動(dòng)作。
4、食俗：藏族的典型食品是糌粑、青稞酒、酥油茶等。
（三）小組合作制作五彩圍裙。
1、看課件了解服飾特點(diǎn)，如：氈帽、長袍、斜襟衣、長筒靴等。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)五彩圍裙。
2、幼兒兩兩一起合作制作五彩圍裙。
（四）了解藏族舞蹈的韻味。
1、通過觀看藏族舞碟片了解藏族舞的基本動(dòng)作。
2、隨音樂“北京的金山上”，幼兒系上自制的五彩圍裙和老師一起舞蹈。
1、把五彩圍裙投放在表演區(qū)，讓幼兒繼續(xù)在表演區(qū)里隨音樂表演。
2、幼兒自己搜集更多關(guān)于民族的知識(shí)和大家一起分享信息。
大班社會(huì)教案我一起去旅行篇九
1、通過故事進(jìn)行移情體驗(yàn)，知道旅行時(shí)所帶物品要種類齊全、輕便、選最有用的帶，避免重復(fù)。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)制定合理的旅行計(jì)劃表，并準(zhǔn)備物品。
3、在小組合作過程中，協(xié)助合作解決問題，體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：
旅行計(jì)劃表及物品圖片、故事《快樂的旅行》、圖片等
記號(hào)筆若干、旅行書包、所需物品圖片
1、你去過旅行嗎？去過哪些地方？
2、你旅行時(shí)的心情是什么樣的？
1、小豆豆去旅行時(shí)帶了哪些東西？
2、旅行時(shí)，她遇到了哪些困難？
3、你覺得她帶這些東西合理嗎？為什么？
總結(jié)：如果我們出遠(yuǎn)門旅行，把什么都帶上，書包就會(huì)很重，背著它旅行不太方便；如果帶得太少，又會(huì)不夠吃、不夠用，也會(huì)很麻煩。
1、那么哪些東西是必須帶的？哪些東西可以不帶？請(qǐng)你幫助小豆豆重新整理下？
總結(jié)：原來我們出門旅行帶的東西要周全、輕便、選最有用的帶。食品只要帶少量的主食和水；簡便的換洗衣物、生活用品以及景點(diǎn)要用的物品，有些東西我們可以到了景點(diǎn)花錢買。
2、小組合作，討論完成旅行所帶物品的準(zhǔn)備。
3、交流、評(píng)價(jià)
1、如果我們?nèi)S山，準(zhǔn)備的物品有什么不一樣呢？
大班社會(huì)教案我一起去旅行篇十
1.用肢體語言感受活潑歡快的音樂。
2.了解集體游戲方法，體驗(yàn)合作游戲的樂趣。
3.愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。
4.熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受音樂的節(jié)奏、結(jié)構(gòu);在音樂游戲的過程中學(xué)習(xí)輪流的合作方法。
1.旅行舞音樂：《庫乞乞》mp3、導(dǎo)游旗三面分別寫上數(shù)字“3”、“4”、“5”;大紙一張、記號(hào)筆一支;海邊游玩和登山的照片。
2.幼兒14人，小椅子圍成半圓形。
1.說說快樂的旅行。教師：“老師最喜歡出去旅游了!你們喜歡旅游嗎?你到過哪里旅游?那里有些什么好玩的地方?”
今天老師邀請(qǐng)你們參加我的音樂旅行團(tuán)，旅行的時(shí)候有首動(dòng)聽的曲子，仔細(xì)聽——。
播放音樂《庫乞乞》——。
教師：“你覺得什么地方特別好玩呀?曲子里有一種很特別的聲音，誰來學(xué)一學(xué)?”
請(qǐng)幼兒再次欣賞音樂引導(dǎo)幼兒注意里面的“︱庫0︱庫0︱庫乞︱乞-︱”，并帶著孩子一起念音樂里的這個(gè)部分。
教師：“猜猜看，什么是庫乞乞?”
教師：“旅行中玩得最開心的時(shí)候就會(huì)說︱庫0︱庫0︱庫乞︱乞-︱”。
教師：你覺得旅游的時(shí)候什么事情讓你感到最開心!
引導(dǎo)幼兒交流、分享或者想象自己旅行時(shí)候的快樂時(shí)刻，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒交流在海邊游玩、和爬山登上山頂時(shí)的快樂。教師：“海邊游玩真開心，就讓我們一起到海邊做三件快樂的事，最開心的時(shí)候我們就一起說︱庫0︱庫0︱庫乞︱乞-︱”。(具體的事情從孩子們的交流中來，如“玩水”、“堆沙”、“游泳”等，引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作大膽、快樂地表現(xiàn)。)。
教師：“登山時(shí)，登得越高，看得越遠(yuǎn)!登上山頂望一望，你看到了什么?”(教師可以播放一些圖片引導(dǎo)幼兒想象投入到登高望遠(yuǎn)的情境中。)。
教師：“登上山頂，看到美麗的景色是我們最快樂的時(shí)刻，讓我們大聲地說︱庫0︱庫0︱庫乞︱乞-︱”。
3.通過圖譜和律動(dòng)進(jìn)一步感受音樂。
教師：現(xiàn)在就讓我們跟著音樂去旅行吧!先去海邊走一走，爬上高高的山，登上山頂啦!(播放音樂，教師隨著音樂繪圖譜。)。
教師：“發(fā)現(xiàn)了嗎?音樂到哪里我們開始上山?”(播放音樂，教師指圖譜引導(dǎo)幼兒感受音樂的結(jié)構(gòu))。
教師：“一共要爬幾次才到山頂?”
引導(dǎo)幼兒坐著，用自己的兩只手指當(dāng)兩條腿，平放的'膝蓋想象成海邊的平地，身體想象成高山，并找找山腳、山腰、山頂?shù)任恢?。層?：教師和幼兒一起聽著音樂律動(dòng)——a段“海邊走走”、b段“登山”、c段“庫乞乞”。
層次2：教師指圖譜，幼兒律動(dòng)。層次3：個(gè)別幼兒指圖譜，教師和幼兒律動(dòng)。
層次4：請(qǐng)幼兒站起身大膽創(chuàng)編a、b兩段的動(dòng)作，教師幫助幼兒配合音樂優(yōu)化動(dòng)作。
4.合作游戲“快樂的旅行團(tuán)”。
教師出示“導(dǎo)游旗”。
教師：“各位游客大家好，歡迎來到音樂旅行團(tuán)，我是你們的導(dǎo)游，今天我們游覽的地點(diǎn)是海邊和高山，我們一起手拉手出發(fā)吧——”
層次1：教師當(dāng)導(dǎo)游領(lǐng)著孩子們一齊手拉手游戲。
層次2：把導(dǎo)游旗遞給個(gè)別幼兒教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)旗子上的數(shù)字找到相應(yīng)的游客人數(shù)組團(tuán);出示另外兩面導(dǎo)游旗引導(dǎo)幼兒分別組團(tuán)，在音樂聲中三個(gè)旅游團(tuán)一同出發(fā)。
層次3：教師提出問題——大家都想做導(dǎo)游怎么辦?引導(dǎo)幼兒用輪流的方法合作游戲，并且明確在音樂進(jìn)行到“庫乞乞”的時(shí)候進(jìn)行輪換。三個(gè)旅游團(tuán)在音樂聲中游戲并輪換導(dǎo)游的角色。
5.提出新的旅行點(diǎn)，延伸活動(dòng)內(nèi)容，幼兒聽音樂往外走。
教師：“除了海邊和高山，你們還想到哪里玩呀?”
本活動(dòng)主要運(yùn)用形象生動(dòng)的樂曲、通過師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)的情景，來調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。
在本次活動(dòng)中，我把音樂融入旅行游戲中，讓幼兒體驗(yàn)到大家一起旅行的快樂。引導(dǎo)幼兒探索、思考的表達(dá)方式及讓幼兒感受不同音樂旋律在旅行游戲中的表現(xiàn)。利用身體和小手來模擬海邊走、爬高山及帶團(tuán)旅游等讓幼兒感受音樂，同時(shí)又培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)性，還培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。因此本活動(dòng)是運(yùn)用形象生動(dòng)的樂曲、通過師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)的情景，來調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。
大班社會(huì)教案我一起去旅行篇十一
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用禮貌用語和商量的口吻與同伴交往。
2、在交往中體驗(yàn)被拒絕、被接納的感受。
3、以積極的態(tài)度、友好的方式與同伴合作游戲。
4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
1、每位幼兒半個(gè)大小不一的愛心小卡片。
2、不同游戲區(qū)的游戲卡：
區(qū)域游戲：禮儀棋，10張。
自主游戲：好朋友精品屋，8張。
戶外游戲：齊心協(xié)力，每組各5張。
1、游戲“拼愛心，找朋友”，引起幼兒交往的興趣。
(1)師：今天老師想讓大家玩一個(gè)拼愛心的游戲，請(qǐng)你找一個(gè)好朋友手拉手，拼出一顆愛心。
游戲規(guī)則：每位幼兒手拿半個(gè)愛心去和別人拼，如果能拼成一個(gè)愛心，就可以成為好朋友。
(2)提問：你應(yīng)該怎么說別人才愿意和你一起拼愛心?
(3)幼兒拼愛心，找朋友。
(4)提問：大家都找到好朋友了嗎?你怎么找到的?又是怎么說的?
小結(jié)：跟別人一起合作時(shí)要有禮貌，態(tài)度要好，別人就會(huì)覺得你很客氣，就愿意和你一起合作。
2、引導(dǎo)幼兒用協(xié)商性的語言與同伴交往。
小結(jié)：當(dāng)我們知大家一起玩時(shí)，要態(tài)度友好，有禮貌;要勇敢地說出自己的想法;試著和人家商量一下，用“行嗎”、“好嗎”、“行不行”這樣的話取得人家的同意，這樣你才會(huì)玩得開心。
評(píng)析：通過直觀的、來自幼兒生活的情景再現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒思考與交流，突破了教學(xué)難點(diǎn)，使教學(xué)目標(biāo)得到落實(shí)。
3、找朋友，玩游戲。
師：今天老師給小朋友們帶來了幾組游戲，請(qǐng)大家商量一下，你們準(zhǔn)備玩什么游戲?
(1)介紹游戲內(nèi)容。
區(qū)域游戲：禮儀棋
自主游戲：好朋友精品屋
戶外游戲：接力賽、脫圈
(2)幼兒自由討論。
(3)提出要求：
師：在要求別人時(shí)，你應(yīng)該怎么說，才會(huì)讓更多的朋友和你一起玩?
(4)幼兒在音樂聲中根據(jù)游戲規(guī)則找朋友，并懸掛游戲卡。
師：你選擇了什么游戲?你是怎么找到朋友的?你對(duì)他說了什么話?
想和別人一起游戲時(shí)，不僅要態(tài)度好，有禮貌，還要先了解別人的想法，然后再勇敢地說出自己的愿望，征求別人的意見。這樣，別人才會(huì)喜歡你，愿意和你一起玩游戲。
幼兒進(jìn)行各個(gè)游戲區(qū)的游戲。
無論是精神因素還是其他原因，共同的一點(diǎn)是缺乏交際的機(jī)會(huì)。所以，應(yīng)激發(fā)孩子活潑的天性，讓他有一定時(shí)間和伙伴們玩耍。對(duì)于膽小的孩子應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他多與人接觸。一個(gè)不合群的孩子是很難適應(yīng)今后的集體生活和社會(huì)生活的。
大班社會(huì)教案我一起去旅行篇十二
我縣的旅游資源豐富，該如何選取旅游點(diǎn)引導(dǎo)幼兒共同討論呢?從多方面考慮：我決定選取長湖風(fēng)景區(qū)。長湖美麗的自然風(fēng)光、民族風(fēng)情和獨(dú)特的自然資源都很吸引幼兒。若能將這些信息契合幼兒的年齡特點(diǎn)予以教學(xué)，一定對(duì)激發(fā)幼兒的情感和挑戰(zhàn)幼兒的認(rèn)知有較大的價(jià)值。"跟我一起游長湖"就這樣誕生了。
進(jìn)入大班以后，幼兒在交往、協(xié)作能力上有了明顯的進(jìn)步。因此，本次活動(dòng)設(shè)計(jì)我就采用了自由結(jié)伴、分組協(xié)作的方法，以挑戰(zhàn)與推動(dòng)幼兒間的友好交往與交流。"旅游"話題相對(duì)于其他教學(xué)內(nèi)容有其獨(dú)特之處，素材豐實(shí)、信息量大、且容易情景再現(xiàn)。在活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了"情境模擬"的方法，帶領(lǐng)幼兒經(jīng)歷了一次完整的模擬旅游，給予幼兒強(qiáng)烈的視覺感受與快樂的情緒體驗(yàn)，努力體現(xiàn)活動(dòng)的目標(biāo)與內(nèi)容。
跟我一起游長湖
1、知道長湖是我們石林縣的一個(gè)風(fēng)景區(qū)，了解長湖的娛樂項(xiàng)目。
2、幼兒在與同伴的模擬活動(dòng)中體驗(yàn)到了活動(dòng)帶來的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛長湖的情感。
4、鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。
5、讓孩子們認(rèn)識(shí)到，跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的，跟同伴合作會(huì)得到更多的幫助，更多的樂趣。
知道長湖是我們石林縣的一個(gè)風(fēng)景區(qū)，了解長湖的娛樂項(xiàng)目。
幼兒在與同伴的模擬活動(dòng)中體驗(yàn)到了活動(dòng)帶來的快樂。
課件、模擬旅游場(chǎng)景
一、導(dǎo)入：
1、知道我們石林縣有幾個(gè)風(fēng)景區(qū)嗎?
2、請(qǐng)小朋友猜猜老師圖片上的風(fēng)景是哪個(gè)風(fēng)景區(qū)的?
二、觀看課件--了解長湖旅游設(shè)施
1、幼兒討論你最想玩什么?為什么?(比如好玩的、好吃的、好看的)
2、教師適時(shí)推薦幾個(gè)旅游娛樂項(xiàng)目
三、模擬游戲--體驗(yàn)"旅游"的快樂
1、幼兒自由分組游玩，集中感受旅游景點(diǎn)好玩、好吃、的特點(diǎn)。
2、玩的時(shí)候要注意弄臟自己的衣服褲子和桌子、地板，做的到嗎?
四、教師小結(jié)
活動(dòng)反思：
今年第一次接觸生命教育課，拿到課本時(shí)“勞動(dòng)創(chuàng)造美好人生”“快樂與人分享”“改變我的想法”……那一個(gè)個(gè)標(biāo)題就深深地觸動(dòng)了我的心靈。怎樣上好這樣的課，如何更好地為學(xué)生的生命引領(lǐng)方向，如何創(chuàng)造生命教育課的優(yōu)質(zhì)課堂?這些問題一直是我探索的內(nèi)容。當(dāng)一遍遍研讀生命教育課的課程標(biāo)準(zhǔn)和每一次課堂教學(xué)的親身實(shí)踐讓我逐步找到了教學(xué)的方向?，F(xiàn)結(jié)合《快而與人分享》一課談?wù)勎覍?duì)創(chuàng)造生命教育優(yōu)質(zhì)課堂的一點(diǎn)感悟。
大班社會(huì)教案我一起去旅行篇十三
1、通過活動(dòng)使幼兒進(jìn)一步了解父母對(duì)自己的關(guān)愛與期望，激發(fā)對(duì)父母的敬愛之情，同時(shí)培養(yǎng)幼兒初步的報(bào)答父母和回報(bào)社會(huì)的意識(shí)。
2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)不同過生日韻形式所帶來的不同感受。
3、使幼兒家長意識(shí)到有意義的活動(dòng)能使孩子度過一個(gè)快樂的生日并留下美好的回憶，從而樹立正確的為孩子過生日的觀念。
4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
5、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
1、了解本月有哪些幼兒過生日，并與將過生日的家長進(jìn)行交流，了解以往幼兒過生日的情況(如形式，花費(fèi)等);向幼兒家長介紹本次活動(dòng)的意圖、安排，聽取家長的意見與建議。
2、組織活動(dòng)《我的禮物》，幼兒通過自己選擇材料制作一份獻(xiàn)給“小壽星”的禮物;老師與家長共同制作有不同標(biāo)記的愛心賀卡幾張;老師購買幾斤香蕉。
3、整理一份有關(guān)動(dòng)物(幼兒不太了解的)生活習(xí)性、在生態(tài)環(huán)境中的作用等方面的資料分發(fā)給家長。與動(dòng)物園管理員聯(lián)系，請(qǐng)他們給予配合。
園內(nèi)活動(dòng)。
1、交代活動(dòng)內(nèi)容。教師：今天是個(gè)快樂的日子，是我們班的夏悅、趙偉業(yè)、孫鵬飛的生日，我們一起祝三位“小壽星”生日快樂。今天也是動(dòng)物園館的象寶寶一周歲的生日，我們邀請(qǐng)了你們的爸爸媽媽和我們一道去動(dòng)物園和大家一起度過一個(gè)愉快的生日。
2、交代活動(dòng)要求。
教師：小朋友乘車時(shí)要坐在自己的座位上，不要將頭、手伸出窗外;下車時(shí)一個(gè)跟著一個(gè)，不要擁擠，眼睛看著老師，不要走散。
園外活動(dòng)
1、館內(nèi)的活動(dòng)。
(1)在動(dòng)物園管理員的配合下，老師組織小朋友、家長來到館，生日慶?；顒?dòng)開始。
教師：7年前的今天，3位爸爸媽媽給我們這個(gè)世界帶來了三位聰明可愛的小天使。由于他們的降生給他們3個(gè)家庭帶來了很多的快樂，這3位小天使就是今天的“小壽星”夏悅、趙偉業(yè)、孫腥飛。今天也是寶寶1歲的生日，我們今天就和一起過個(gè)愉快的生日。
(2)給“小壽星”送禮物。
在生日快樂的歌聲中，老師和家長給“小壽星”掛上自制的愛心小賀卡;小朋友給“小壽星”送上自制的禮物;老師和小朋友一起給象寶寶送禮物――香蕉。
(4)其他小朋友的爸爸媽媽分別給自己的孩子講述以上內(nèi)容。
(5)老師向幼兒介紹為了他們的成長社會(huì)所做的努力，比如建兒童醫(yī)院、兒童影劇院、兒童游樂場(chǎng)、幼兒園、學(xué)校，出版各種兒童讀物等。
(6)管理員利用錄像介紹象寶寶的有關(guān)情況：出生的情況生活習(xí)性以及目前的困難。介紹后，象寶寶為小朋友表演節(jié)目。
(7)捐款獻(xiàn)愛心。小朋友將今天過生日節(jié)省下來的費(fèi)用捐給象寶寶，幫助解決象寶寶生活上的困難。
2、館外的活動(dòng)。
家長自由地帶孩子觀看其他動(dòng)物，要求家長啟發(fā)幼兒講述他所了解的、熟悉的動(dòng)物的相關(guān)知識(shí)，家長也可根據(jù)提供的資料進(jìn)行講解。
回園后的活動(dòng)。
啟發(fā)幼兒講述對(duì)今天活動(dòng)的感受。教師：你喜歡今天的活動(dòng)嗎?為什么?
活動(dòng)延伸：
1、區(qū)角活動(dòng)：我喜愛的動(dòng)物園。小朋友根據(jù)自己的意愿，分組設(shè)計(jì)活動(dòng)《我設(shè)想的生日慶祝會(huì)》。
2、向園長建議組織一次全園的捐款獻(xiàn)愛心活動(dòng)。
課題評(píng)價(jià)：
一、效果分析
全班幼兒在家長與老師送賀卡給“小壽星”、同伴間互送禮物與父母回顧“小壽星”的成長過程以及了解象寶寶的情況、給象寶送禮物等一系列活動(dòng)中，愉快地感受社會(huì)的期望、家長的關(guān)爰同伴的友情，使幼兒自然地產(chǎn)生幸福與快樂之感。同時(shí)，幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)接受關(guān)愛與奉獻(xiàn)關(guān)愛。小朋友度過了一個(gè)愉快、美好的生日慶?；顒?dòng)，留下了美好的、難忘的回憶。本次活動(dòng)使家長進(jìn)一步了解了幼兒園的教育情況，增強(qiáng)了利用各種機(jī)會(huì)有機(jī)滲透教育的意識(shí)，加強(qiáng)了家園之間的溝通和交流，取得了良好的效果。
二、專家點(diǎn)評(píng)
本次活動(dòng)是幼兒園、家庭、社會(huì)共同合作的一個(gè)典型活動(dòng)。組織者能有效地利用多種教育資源，將園內(nèi)與園外的活動(dòng)緊密結(jié)合，教師、家長、動(dòng)物園管理員三者緊密配合進(jìn)行。巧妙地：選擇活動(dòng)主題――和一起過生日，將情感教育、知識(shí)教育融人;三方參與的活動(dòng)之中，使幼兒在活動(dòng)中快樂地感受關(guān)愛，自然地激發(fā)情感，符合幼兒的特點(diǎn)，滿足了幼兒的情感需要。組織者能主動(dòng)征求家長的意見和建議，讓家長積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，體現(xiàn)了組織，正確的家長觀。教師在活動(dòng)前將動(dòng)物知識(shí)資料分發(fā)給家長看!很好地組織活動(dòng)、注重活動(dòng)的延伸，這些都體現(xiàn)了組織者較強(qiáng)的教育意識(shí)，希望今后繼續(xù)保持。
大班社會(huì)教案我一起去旅行篇十四
1.用肢體語言感受活潑歡快的音樂。
2.了解集體游戲方法，體驗(yàn)合作游戲的樂趣。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受音樂的節(jié)奏、結(jié)構(gòu);在音樂游戲的過程中學(xué)習(xí)輪流的合作方法。
（二）準(zhǔn)備。
1.旅行舞音樂：《庫乞乞》mp3、導(dǎo)游旗三面分別寫上數(shù)字“3”、“4”、“5”;大紙一張、記號(hào)筆一支;海邊游玩和登山的照片。
2.幼兒14人，小椅子圍成半圓形。
（三）過程。
1.說說快樂的旅行。教師：“老師最喜歡出去旅游了!你們喜歡旅游嗎?你到過哪里旅游?那里有些什么好玩的地方?”
今天老師邀請(qǐng)你們參加我的音樂旅行團(tuán)，旅行的時(shí)候有首動(dòng)聽的.曲子，仔細(xì)聽——。
播放音樂《庫乞乞》——。
教師：“你覺得什么地方特別好玩呀?曲子里有一種很特別的聲音，誰來學(xué)一學(xué)?”
請(qǐng)幼兒再次欣賞音樂引導(dǎo)幼兒注意里面的“︱庫0︱庫0︱庫乞︱乞-︱”，并帶著孩子一起念音樂里的這個(gè)部分。
教師：“猜猜看，什么是庫乞乞?”
教師：“旅行中玩得最開心的時(shí)候就會(huì)說︱庫0︱庫0︱庫乞︱乞-︱”。
教師：你覺得旅游的時(shí)候什么事情讓你感到最開心!
引導(dǎo)幼兒交流、分享或者想象自己旅行時(shí)候的快樂時(shí)刻，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒交流在海邊游玩、和爬山登上山頂時(shí)的快樂。，教師：“海邊游玩真開心，就讓我們一起到海邊做三件快樂的事，最開心的時(shí)候我們就一起說︱庫0︱庫0︱庫乞︱乞-︱”。(具體的事情從孩子們的交流中來，如“玩水”、“堆沙”、“游泳”等，引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作大膽、快樂地表現(xiàn)。)。
教師：“登山時(shí)，登得越高，看得越遠(yuǎn)!登上山頂望一望，你看到了什么?”(教師可以播放一些圖片引導(dǎo)幼兒想象投入到登高望遠(yuǎn)的情境中。)。
教師：“登上山頂，看到美麗的景色是我們最快樂的時(shí)刻，讓我們大聲地說︱庫0︱庫0︱庫乞︱乞-︱”。
3.通過圖譜和律動(dòng)進(jìn)一步感受音樂。
教師：現(xiàn)在就讓我們跟著音樂去旅行吧!先去海邊走一走，爬上高高的山，登上山頂啦!(播放音樂，教師隨著音樂繪圖譜。)。
教師：“發(fā)現(xiàn)了嗎?音樂到哪里我們開始上山?”(播放音樂，教師指圖譜引導(dǎo)幼兒感受音樂的結(jié)構(gòu))。
教師：“一共要爬幾次才到山頂?”
引導(dǎo)幼兒坐著，用自己的兩只手指當(dāng)兩條腿，平放的膝蓋想象成海邊的平地，身體想象成高山，并找找山腳、山腰、山頂?shù)任恢?。層?：教師和幼兒一起聽著音樂律動(dòng)——a段“海邊走走”、b段“登山”、c段“庫乞乞”。
層次2：教師指圖譜，幼兒律動(dòng)。層次3：個(gè)別幼兒指圖譜，教師和幼兒律動(dòng)。
層次4：請(qǐng)幼兒站起身大膽創(chuàng)編a、b兩段的動(dòng)作，教師幫助幼兒配合音樂優(yōu)化動(dòng)作。
4.合作游戲“快樂的旅行團(tuán)”。
教師出示“導(dǎo)游旗”。
教師：“各位游客大家好，歡迎來到音樂旅行團(tuán)，我是你們的導(dǎo)游，今天我們游覽的地點(diǎn)是海邊和高山，我們一起手拉手出發(fā)吧——”
層次1：教師當(dāng)導(dǎo)游領(lǐng)著孩子們一齊手拉手游戲。
層次2：把導(dǎo)游旗遞給個(gè)別幼兒教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)旗子上的數(shù)字找到相應(yīng)的游客人數(shù)組團(tuán);出示另外兩面導(dǎo)游旗引導(dǎo)幼兒分別組團(tuán)，在音樂聲中三個(gè)旅游團(tuán)一同出發(fā)。
層次3：教師提出問題——大家都想做導(dǎo)游怎么辦?引導(dǎo)幼兒用輪流的方法合作游戲，并且明確在音樂進(jìn)行到“庫乞乞”的時(shí)候進(jìn)行輪換。三個(gè)旅游團(tuán)在音樂聲中游戲并輪換導(dǎo)游的角色。
5.提出新的旅行點(diǎn)，延伸活動(dòng)內(nèi)容，幼兒聽音樂往外走。
教師：“除了海邊和高山，你們還想到哪里玩呀?”
課后反思:。
本活動(dòng)主要運(yùn)用形象生動(dòng)的樂曲、通過師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)的情景，來調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。
在本次活動(dòng)中，我把音樂融入旅行游戲中，讓幼兒體驗(yàn)到大家一起旅行的快樂。引導(dǎo)幼兒探索、思考的表達(dá)方式及讓幼兒感受不同音樂旋律在旅行游戲中的表現(xiàn)。利用身體和小手來模擬海邊走、爬高山及帶團(tuán)旅游等讓幼兒感受音樂，同時(shí)又培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)性，還培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。因此本活動(dòng)是運(yùn)用形象生動(dòng)的樂曲、通過師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)的情景，來調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。
大班社會(huì)教案我一起去旅行篇十五
1、指導(dǎo)思想。
繪本是以小和大老虎之間的友誼為主線。他們是一對(duì)好朋友，可是，在他們之間存在著種種不平等，這使得小做出了離開大老虎得決定……最后結(jié)果會(huì)怎么樣呢?這個(gè)圖畫故事的"核"終干顯露出來了:什么是真正的朋友?真正的朋友是需要以誠相待、平等互利的，真正的朋友是需要設(shè)身處地為對(duì)方著想的。當(dāng)發(fā)生沖突的時(shí)候，更需要雙方都付出努力:一個(gè)要學(xué)會(huì)妥協(xié)，一個(gè)要學(xué)會(huì)原諒--這是化干戈為玉帛的最有效方法。這個(gè)風(fēng)趣的故事讓孩子明白:友情就意味著平等相待、同甘共苦。
2、教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與能力：初步理解小、大老虎的情感及其變化的過程，嘗試用完整的語言表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和感受。
方法與途徑：通過閱讀、猜想、表演等方式，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。
情感與評(píng)價(jià)：初步懂得友誼必須建立在真誠、平等的基礎(chǔ)上。
能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
3、教學(xué)重點(diǎn)：初步理解小、大老虎的情感及其變化的過程，嘗試用完整的語言表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和感受。
4、教學(xué)難點(diǎn)：初步懂得友誼必須建立在真誠、平等的基礎(chǔ)上。
《小和大老虎》、繪本《小和大老虎》
2.玩偶小、大老虎
3.小、大老虎圖片若干(不同形象)
導(dǎo)入部分：
教師出示玩偶，引導(dǎo)小朋友觀察了解小和大老虎的形象。
基本過程：
(一)了解角色形象，猜測(cè)故事情節(jié)。
1.嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)大老虎、小角色形象。(教師做引導(dǎo))
2.大膽猜測(cè)大老虎和小之間會(huì)發(fā)生的事情。
教師：高大的大老虎和矮小的小它們?cè)谝黄饡?huì)發(fā)生什么事情呢?
3.自主探索故事情節(jié)，用自己的話說一說小和大的內(nèi)心獨(dú)白 。
教師：小和大老虎之間到底發(fā)生了什么事情呢?小朋友可以在圖片上找一找答案!
4.簡單分析角色特征。
教師：在小和大老虎發(fā)生的這些事情中，你覺得這是一只怎樣的小?
教師：在故事中這又是一只怎樣的一只大老虎呢?
(二)感受故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折，大膽猜測(cè)角色的心理變化。
1.傾聽講述，感受小的心理變化。(教師播放故事)
2.猜測(cè)小和大老虎分開后各自的心情及心理變化。
教師：小和大老虎分開后，它的心情會(huì)如何呢?
教師：大老虎沒有了小這個(gè)朋友了，它心里會(huì)怎樣啊?
教師：如果你是小你會(huì)怎樣?如果你是大老虎呢?
(三)通過多種途徑了解故事情節(jié)的發(fā)展。
1.通過看一看、聽一聽、模仿等方式，主動(dòng)探索故事情節(jié)的發(fā)展。
2.了解小和大老虎和好后的樣子，懂得真正的朋友之間是相互平等、相互尊重的的。
(四)完整傾聽故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
(五)嘗試用動(dòng)作、表情、語氣表達(dá)角色的心理變化。
1.分析角色的心理變化過程。
教師：在這個(gè)故事里，小的心理發(fā)生了很大的變化，你能說一說發(fā)生了哪些變化嗎?
教師：大老虎的心理也發(fā)生了變化。小朋友能說一說，表演一下嗎?
2.用動(dòng)作表現(xiàn)角色的心理變化。
教師：現(xiàn)在我們一起把小和大老虎的心理變化演一演，好嗎?(老師和部分幼兒扮演大老虎，另一個(gè)老師和部分幼兒扮演小。)
結(jié)束：教師小結(jié)：懂得和好朋友平等相處。
四、活動(dòng)延伸
1.把繪本放到圖書區(qū)，指導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)自主閱讀。
2.在表演區(qū)提供相關(guān)道具，鼓勵(lì)幼兒自由進(jìn)行表演。
活動(dòng)反思：在本次活動(dòng)中，我一直尊重幼兒，讓幼兒成為整個(gè)課堂的主體，每一個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)讓幼兒參與到活動(dòng)中來。《綱要》中指出：要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力。利用多媒體課件，抓住幼兒愛看動(dòng)畫片的心理，帶他們完整欣賞故事，從而使得幼兒全身心投入。通過這篇故事的學(xué)習(xí)，孩子們都懂得了朋友之間的友誼，做事的時(shí)候應(yīng)該考慮到朋友和自己之間的平等。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的參與性高、注意力集中、目標(biāo)達(dá)成效果好。
五、教學(xué)反思
繪本《小和大老虎》主要是講述了小和大老虎從一開始相處不平等，小害怕高大威猛的大老虎而不得不讓著大老虎，可是他的心里很不開心，最后由于大老虎踢倒了自己最愛的城堡而使矛盾激化，和大老虎絕交。最后大老虎改正所有的缺點(diǎn)，小原諒他，兩個(gè)好朋友真正平等、友好的游戲的故事。
如今，孩子們的自我意識(shí)膨脹，在游戲過程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)爭搶玩具、爭搶角色的事情，本次活動(dòng)很好的告訴了孩子們?cè)鯓雍妥约旱暮门笥淹嬗螒颉Ｍㄟ^活動(dòng)孩子們知道了玩游戲時(shí)怎樣做是公平的、大家都開心的。在游戲中大家能夠互相謙讓，不再理所當(dāng)然，能夠顧及到同伴的心情與感受。
在此次繪本活動(dòng)活動(dòng)中，我首先讓幼兒看小和大老虎的形象對(duì)比，然后在講述故事中，讓幼兒模仿小和大老虎的對(duì)話，體驗(yàn)小的不開心。同時(shí)通過移情作用，想一想，如果你是大老虎在小生氣以后你會(huì)怎么做?讓幼兒自我認(rèn)識(shí)自己在平時(shí)游戲活動(dòng)中的不足，并且改正。
此次活動(dòng)結(jié)束后，孩子們?cè)谕嬗螒驎r(shí)能夠更好的分工與合作!
附：故事《小和大老虎》
我是一只，看見了吧，一只很小的小。我身后那個(gè)又高又壯的家伙是大老虎，我們倆是好朋友?？墒?，怎么說呢，我們之間還是有點(diǎn)小問題。
每次玩"西部牛仔"的游戲，大老虎總是當(dāng)好人，我總是當(dāng)壞人。大老虎說："好人最后總是會(huì)贏的!"唉，我能說什么呢?我不過是一只很小的小。
每次分甜面圈，大老虎分到的那塊總是比我的大。大老虎說："這樣分才對(duì)嘛!" 唉，我能說什么呢?我不過是一只很小的小。
每次看到想要的花兒，大老虎總是命令我跳下去采給他。大老虎說："好美的花啊!"唉，我能說什么呢?我不過是一只很小的小。
有一天，我用積木搭了座城堡，這是我搭過的最大的一座城堡!"快看--大老虎!"我得意極了。大老虎頭也不回，只是怪聲怪氣地說："呦，不錯(cuò)嘛。"突然，他跳起來，大吼一聲"呀--"用他剛剛學(xué)會(huì)的空手道把我的城堡踢飛了!
大老虎找到我了!我的心嚇得"咚咚"直跳。完了，這下他會(huì)像踢飛我的城堡一樣，一腳把我踢飛。"走開!"我沖他叫起來，"我才不怕你呢!別過來!"
奇怪的是，大老虎并沒有踢我。原來他重新搭好了我的城堡。真的吶!可是，我告訴他："我還是不想跟你做朋友。"
大老虎說："玩不玩'西部牛仔'的游戲啊?這樣吧，你當(dāng)好人，我當(dāng)壞人。"哈，終于可以當(dāng)好人啦!可是，我告訴他："我還是不想跟你做朋友。"
大老虎又說："吃不吃甜面圈啊?這樣吧，你吃大的，我吃小的。"哈，我終于可以吃大的那塊啦!可是，我告訴他："我還是不想跟你做朋友。"
最后，大老虎說："要不要花啊?這樣吧，我下去給你摘!"哈，我隨便指了一朵，他就勇敢地跳了下去……"嗯……可能吧。"我聞著花香告訴他，"我可能會(huì)再跟你做朋友，不過，只是有可能喔。"大老虎聽了，很開心。
又來了一個(gè)更高更壯的家伙!天哪……
大班社會(huì)教案我一起去旅行篇十六
1、能找出自己好朋友的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)好朋友的優(yōu)點(diǎn)和長處。
2、能和好朋友相互關(guān)心，相互幫助、團(tuán)結(jié)友愛。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。
幼兒了解好朋友的長處，幼兒美術(shù)作品若干幅，視頻展示臺(tái)。
1、游戲"找朋友"
(1)你有好朋友嗎?誰是你的好朋友?
(2)聽音樂玩找朋友的游戲。
(3)介紹自己的好朋友。
2、夸夸好朋友
(1)每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，你的好朋友有什么優(yōu)點(diǎn)呢?
(2)幼兒分別說說自己好朋友的優(yōu)點(diǎn)，說對(duì)了，好朋友要向他微笑、點(diǎn)頭表示謝意。
3、向好朋友學(xué)習(xí)
(1)利用視頻展示臺(tái)展示一幅幼兒美術(shù)作品，請(qǐng)大家欣賞。
(2)討論：這幅畫好在哪里，如何向別人學(xué)習(xí)?
(3)欣賞其他美術(shù)作品，幼兒分小組展開討論。
(4)小結(jié)：每個(gè)人都有自己的長處和短處。如果自己這方面學(xué)得不夠好，就要虛心學(xué)習(xí)好朋友的長處，與好朋友一起互相協(xié)助、共同進(jìn)步。
4、好朋友在一起
(1)討論：好朋友在一起時(shí)應(yīng)該怎樣?懂得好朋友之間應(yīng)該互相關(guān)心，團(tuán)結(jié)友愛。尤其是好朋友有困難的時(shí)候，更應(yīng)該去幫助他。
(2)歌舞表演。和好朋友手拉手，邊唱邊跳。
區(qū)域活動(dòng)美工區(qū)：提供卡紙、水彩筆，設(shè)計(jì)制作同心樹，把自己和好朋友的畫像連在一起。
表演區(qū)：提供熊的頭飾，故事磁帶、錄音機(jī)，表演故事《真正的朋友》。
游戲活動(dòng)和好朋友一起玩各種民間游戲，如炒蠶豆、繃繃?yán)K、城門城門幾丈高等。
日常生活
1、欣賞故事《真正的朋友》。
2、鼓勵(lì)好朋友之間互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。
活動(dòng)二快樂來分享
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道快樂的事情可以與大家分享，體驗(yàn)分享的快樂。
2、能與同伴進(jìn)行有效的交往合作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
電腦課件(扭秧歌的場(chǎng)景)，樂曲《喜洋洋》，玩具笑袋(輕輕一捏就能發(fā)出哈哈笑聲的玩具)。
活動(dòng)過程：
1、快樂的感覺
(1)欣賞樂曲"喜洋洋"。提問：聽到這樣的音樂，你有什么感受?你覺得快樂嗎?
(2)你快樂的時(shí)候是怎樣的?
(3)再次欣賞樂曲，播放扭秧歌的電腦課件，大家一起快樂地跳舞。
2、快樂的事
(1)你有沒有感到快樂的事兒?能說給大家聽嗎?
(2)你快樂的時(shí)候最想做什么?
(3)你認(rèn)為怎樣才能讓別人覺得快樂?
3、分享快樂
(1)快樂的方法：我們可以做什么事使自己快樂?怎樣讓別人快樂?
(2)快樂傳遞。請(qǐng)幼兒說說自己快樂的事兒，利用玩具笑袋發(fā)出的笑聲體驗(yàn)快樂是可以傳遞的。
(3)快樂游戲。對(duì)好朋友說說自己的快樂，理解說出自己的快樂可以使自己和別人感到更加快樂。
小結(jié)：生活中有很多讓人高興的事，它能使我們感到快樂。我們可以用多種方法讓別人知道。使別人也快樂，快樂的事情要與大家分享。
區(qū)域活動(dòng)閱讀區(qū)：提供圖書《河里面的彩虹》等。
設(shè)計(jì)區(qū)：提供小卡紙、剪貼紙，用于設(shè)計(jì)制作送給好朋友的小禮物。
游戲活動(dòng)玩身體運(yùn)動(dòng)游戲《快樂的感覺真是好》。
日常生活為過生日的幼兒集體慶祝生日，共同分享快樂。
附：游戲兒歌《快樂的感覺真是好》
你快樂呀，我快樂，和你在一起真快樂。
抱一抱呀，抱一抱，快樂的感覺真是好。
你快樂呀，我快樂，和你在一起真快樂。
跳一跳呀，跳一跳，快樂的感覺真是好。
("抱一抱"可以換成"拍一拍、跑一跑、扭一扭"等)
活動(dòng)三關(guān)愛多一點(diǎn)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)被人關(guān)心的幸福和關(guān)心別人的快樂，對(duì)人真誠、友善。
2、大膽表達(dá)自己的見解，發(fā)展口語表達(dá)能力和交往能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
布置"誰在關(guān)心我們"圖片展覽會(huì)，幼兒自制的小禮物，邀請(qǐng)兒童福利院的部分小朋友參與活動(dòng)。
活動(dòng)過程：
1、感受他人的關(guān)心，體驗(yàn)被關(guān)心的幸福
(1)提問：在家里誰最關(guān)心我們?他們是怎么做的?你心里有什么感覺?
(2)提問：還有誰在關(guān)心我們?他們都做了些什么?
2、參觀"誰在關(guān)心我們"圖片展覽會(huì)
(1)同伴間互相說說誰在關(guān)心我們，他們是怎么做的?
(3)小結(jié)：有很多的人關(guān)心著我們，被人關(guān)心是很幸福的。
3、學(xué)習(xí)關(guān)心、幫助他人
(1)爸爸媽媽生病時(shí)，你是怎樣關(guān)心他們的?
(2)小朋友走路摔跤了，你是怎樣關(guān)心和幫助他的?
(3)你在關(guān)心、幫助別人的時(shí)候心里有什么感覺?
4、體驗(yàn)關(guān)心別人的快樂
(1)采訪福利院小朋友，知道他們是需要關(guān)心的人。
(2)討論：我們?cè)鯓雨P(guān)心福利院的小朋友?可以為他們做些什么?
(3)幼兒向福利院的小朋友贈(zèng)送自制的小禮物，并為他們表演節(jié)目。
區(qū)域活動(dòng)制作區(qū)：提供各種廢舊材料，幼兒自制小禮物。
閱讀區(qū)：提供圖書《賣火柴的小女孩》《快樂王子》等。
游戲活動(dòng)豐富娃娃家的游戲情節(jié)，鼓勵(lì)娃娃家的成員之間相互關(guān)心。
日常生活在日常生活的各環(huán)節(jié)中鼓勵(lì)幼兒相互關(guān)心，相互幫助。
活動(dòng)反思：
1、我在構(gòu)思談話活動(dòng)時(shí)，選擇了幼兒比較熟悉的話題“我的爸爸”，引發(fā)幼兒積極而有趣的交談。能根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)談話活動(dòng)，讓幼兒在老師的指導(dǎo)下，很好地展開活動(dòng)。
2、談話活動(dòng)設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)合理，我通過三個(gè)步驟完成此次談話活動(dòng)的。
第一步：通過語言和照片實(shí)物創(chuàng)設(shè)談話的情境導(dǎo)入談話的內(nèi)容;
第二步：要求幼兒利用照片圍繞話題在小組和集體面前自由交流，對(duì)“我的爸爸”的認(rèn)識(shí);
第三步：通過提出問題“你喜歡爸爸嗎?”“為什么喜歡爸爸?”“你愿意為爸爸做些什么事情?”等對(duì)幼兒進(jìn)行啟發(fā)，引導(dǎo)進(jìn)一步拓展談話的范圍，使幼兒在交談過程中不知不覺地學(xué)到新的談話經(jīng)驗(yàn)。
3、當(dāng)然，我在組織分組談話這一環(huán)節(jié)中，感覺有些困難，因?yàn)樾“嘤變簩?duì)談話活動(dòng)的規(guī)則意識(shí)不強(qiáng)，所以如何協(xié)調(diào)而有效地開展活動(dòng)，使活動(dòng)開展得既有趣更有序還需要進(jìn)一步的摸索。
大班社會(huì)教案我一起去旅行篇十七
隨著年齡的增長和能力的提高，大班幼兒看到小班的弟弟、妹妹遇到困難時(shí)候會(huì)不由自主地流露出關(guān)愛、憐惜之情并主動(dòng)伸出援手。《我是大班兒童》運(yùn)用散文的形式，語言優(yōu)美、押韻，內(nèi)容通俗易懂，讀來朗朗上口。詩歌描述了小班弟弟、妹妹遇到自己不會(huì)照顧自己、離不開家長、不能自我保護(hù)等困難時(shí)，大班的哥哥、姐姐是怎樣幫助他們的。學(xué)習(xí)這首詩歌，在欣賞、感收文學(xué)作品語 言美、韻律美、意境美的同時(shí)，可以滿足幼兒情感的需要、激發(fā)他們的責(zé)任心、 激勵(lì)他們關(guān)心、幫助身邊的人，引導(dǎo)他們體會(huì)幫助別人的快樂與自豪。
1、學(xué)說詩歌知道自己是大班的小朋友，應(yīng)該關(guān)心、愛護(hù)身邊的弟弟、妹妹
2、掌握詩歌內(nèi)容，能運(yùn)用不同的語氣有感情的朗誦詩歌。
3、萌發(fā)做哥哥、姐姐的自豪感體驗(yàn)幫助別人的快樂心情。
4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對(duì)話。
5、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
1《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?語言》cd、《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件 1、“幼兒學(xué)習(xí)資料”――《我長大了》。提前組織幼兒開展照顧小班弟弟、妹妹的活動(dòng)。
1、組織幼兒觀看照顧弟弟、妹妹的照片，引導(dǎo)幼兒回憶幫助弟弟、妹妹時(shí)發(fā)生的事情，
激發(fā)幼兒幫助弟弟、妹妹的自豪感。
提問：你為弟弟、妹妹做了哪些事?你的心情如何?
小結(jié)：弟弟、妹妹年齡小，離開爸爸、媽媽來到幼兒園，難免害怕和難過， 我們一定要多關(guān)心、幫助他們。
2、指導(dǎo)幼兒學(xué)說詩歌、掌握詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的語氣有感情地朗 誦詩歌。
(1)結(jié)合課件、錄音，引導(dǎo)幼兒完整欣賞詩歌。
提問：弟弟、妹妹遇到了什么困難?應(yīng)該怎樣幫助他們?
根據(jù)幼兒回答的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用詩歌中的語言進(jìn)行講述，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。
(2)結(jié)合《我長大了》第 2―3 頁，引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)詩歌，選擇自己喜歡 的內(nèi)容，用恰當(dāng)?shù)那楦?、語氣朗誦。
(3 )請(qǐng)個(gè)別幼兒分享，引導(dǎo)幼兒相互間自由分享。
2、引導(dǎo)幼兒有感情地完整朗誦詩歌，著重表現(xiàn)幫助弟弟、妹妹的自豪感。
(1)教師完整朗誦詩歌。
(2)教師說旁白，幼兒結(jié)合詩歌中的語句有感情地進(jìn)行朗誦。重點(diǎn)表揚(yáng)朗 誦時(shí)感情充沛、表情豐富的幼兒，請(qǐng)其在集體面前展示，以起到榜樣示范的作用。
(3)幼兒獨(dú)自完整、有感情地朗誦詩歌。
(4)幼兒個(gè)別或分組邊表演邊朗誦，相互展示、分享。
2、帶領(lǐng)全體幼兒到小班朗誦詩歌，將詩歌的內(nèi)容落實(shí)到實(shí)踐中。
活動(dòng)延伸：日常生活中開展大帶小的活動(dòng)，結(jié)合生活實(shí)踐引導(dǎo)幼兒理解詩歌的情感。
附
我是大班兒童開學(xué)了，我快快活活走向可愛的幼兒園。
小弟弟，鞋帶開了么?來，我?guī)湍阆瞪?。小妹妹，跌疼了?來，我扶你起來。有一個(gè)新來的小弟弟，媽媽上班時(shí)間已到，他不放媽媽走，又是哭，又是鬧。 我給他講了一個(gè)故事，他乖乖的聽著，還咯咯的笑。
從現(xiàn)在起，我就是大班兒童。
我?guī)椭邪唷⑿“嗟牡艿?、妹妹，?這是多么光榮
大班社會(huì)教案我一起去旅行篇十八
1、知道不在站臺(tái)上亂跑，要站在黃線后排隊(duì)等候，先下后上，不爭搶。
2、培養(yǎng)幼兒的公德意識(shí)和良好的`公共場(chǎng)所禮儀行為。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
站臺(tái)上不亂跑黃線后排隊(duì)好人先下我再上守秩序不爭搶
地鐵站內(nèi)圖片一張彩紙 白紙(上面畫好等待線)
(一) 導(dǎo)入活動(dòng)
通過圖片引出活動(dòng)主題：
教師出示地鐵站你圖片 ，讓幼兒辨認(rèn)，并引導(dǎo)幼兒說出：“地鐵站名稱”。
提問：“圖片上都有什么?”有地鐵列車、有黃線，有上、下地鐵的人，等候的人，有正在下樓的人。
(二) 關(guān)鍵步驟：
1、講述故事《乘地鐵》。
2、講完故事后向幼兒提問：
(1)、地鐵里的黃線是做什么用的?
(2)、在地鐵里為什么不可以到處亂跑?
(3)、如果是你和媽媽做地鐵出去玩，你會(huì)怎么做?
3、把畫好的等待線的白紙發(fā)給幼兒，請(qǐng)幼兒每人畫一列地鐵列車，看誰畫的最好最像(要想一想地鐵列車應(yīng)該在等待線得什么位置)。
(三)、結(jié)束活動(dòng)
教師手拿地鐵模型，對(duì)幼兒說：“這個(gè)故事告訴我們，小朋友不能在站臺(tái)上亂跑，要站在黃線后面排隊(duì)等候，先上后下，不爭搶?！?BR> 帶領(lǐng)幼兒大聲地、有規(guī)律的朗讀三字兒歌。
大班社會(huì)教案我一起去旅行篇十九
1.初步了解投票的方法，知道少數(shù)服從多數(shù)。
2.大膽表達(dá)自己的想法,樂于與同伴交流、分享。
3.敢于在集體面前表現(xiàn)自己，提高自己的語言表達(dá)能力。
4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
5.積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
紙、筆、統(tǒng)計(jì)表、展板、小花若干。
1.發(fā)布“好消息”.
(1)教師向幼兒宣布六一幼兒園舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)的消息，激發(fā)幼兒的興趣。
(2)引導(dǎo)幼兒講一講自己知道運(yùn)動(dòng)會(huì)有哪些。
小結(jié)：運(yùn)動(dòng)會(huì)指體育運(yùn)動(dòng)的競(jìng)賽會(huì)，有奧運(yùn)會(huì)等大型運(yùn)動(dòng)會(huì)，只是范圍不同。最早的運(yùn)動(dòng)會(huì)就是古希臘的古代奧運(yùn)會(huì)。運(yùn)動(dòng)會(huì)中，每人都能展現(xiàn)自己的光彩，迎接勝利的喝彩。
2.給運(yùn)動(dòng)會(huì)起名字，激發(fā)幼兒的主人意識(shí)
(2)請(qǐng)孩子將起的名字展示在展板上，再在集體面前講述。
3.投票選出自己喜歡的運(yùn)動(dòng)會(huì)名字。
大班社會(huì)教案我一起去旅行篇二十
社會(huì)。
大班。
西安交大韓城幼兒園張靜。
大班幼兒的歸屬感不僅僅局限于家庭、幼兒園，而是外延至更大的范圍。且由具體到抽象，由熟悉到陌生，情感體驗(yàn)更為深刻，同時(shí)也表現(xiàn)出更多的自覺性和自主性。這與幼兒歸屬感發(fā)展的規(guī)律及大班年齡特點(diǎn)有關(guān)。大班幼兒開始對(duì)民族、國家等更加宏觀且抽象的集體范疇產(chǎn)生認(rèn)同，逐漸萌發(fā)作為一名中國人的自豪感。
本次活動(dòng)圍繞五星紅旗展開，了解五星紅旗是中國的標(biāo)志，讓幼兒知道升國旗時(shí)要立正、不講話、并向國旗行注目禮，培養(yǎng)幼兒尊敬國旗，熱愛祖國的情感。
1.知道國旗是國家的標(biāo)志，尊敬、愛護(hù)中國國旗，有自豪感。
2.理解國旗出現(xiàn)在不同的意義。
3.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
國旗的圖片;ppt;。
一、交流區(qū)域中游戲中的發(fā)現(xiàn)。
主要提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么?
小結(jié)：原來各國國旗式樣、色彩、圖案各不相同，但一面國旗就是代表著一個(gè)國家。
二、尊敬中國國旗，產(chǎn)生自豪感。
1、復(fù)習(xí)對(duì)中國國旗的認(rèn)識(shí)。
(1)這是什么國家的國旗(出示中國國旗)。
(2)我們國家的國旗是什么樣子的?
小結(jié)：中國的國旗是長方形的，旗面為紅色，左上角有五顆黃色的五角星，一顆大四顆小。這就是我們中國的國旗—五星紅旗。
2、升旗時(shí)的禮儀。
主要提問：升國旗時(shí)我們應(yīng)該怎么做?
什么叫注目禮?(突出站姿及眼神，請(qǐng)孩子對(duì)著國旗行注目禮)。
3、理解國旗出現(xiàn)的意義。
(1)我們的'國旗會(huì)在哪里出現(xiàn)?代表著什么?(幼兒四散觀察圖片)。
(2)分別出示場(chǎng)景圖片：宇宙，雪山，國際會(huì)議。
主要提問：國旗在哪里?代表著什么?
三、表達(dá)心中的感受。
1、觀看奧運(yùn)賽場(chǎng)上的圖片。
討論：他們?yōu)槭裁催@樣做?
2、祝福中國。
小結(jié)：國旗可以拿在手上，貼在臉上，但它一定在我們的心中。
活動(dòng)反思：
歸屬感是有目的、有計(jì)劃、由淺至深慢慢引導(dǎo)和培養(yǎng)的，在這節(jié)活動(dòng)之后還應(yīng)該增加更多的延伸課程，從幼兒的淺表認(rèn)知到內(nèi)心深處進(jìn)行加強(qiáng)，比如：1、在體驗(yàn)節(jié)慶活動(dòng)中增強(qiáng)文化認(rèn)同感，用知曉—表達(dá)—傳遞這個(gè)過程貫穿整個(gè)節(jié)日活動(dòng)，體驗(yàn)的節(jié)日一定是中國本土文化傳統(tǒng)節(jié)日，例如：春節(jié)，元宵節(jié)等。2、在感知本土文化中建立自豪感，帶孩子參加一些社會(huì)體驗(yàn)活動(dòng)，可以去菜市場(chǎng)、可以去郵局、可以去裁縫鋪等，讓孩子從中感受文化，了解文化，從而建立民族歸屬感。