最新山東美術(shù)出版社四年級(jí)品德與社會(huì)教案大全（22篇）

    教案的編寫(xiě)應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法和手段。教案中的教學(xué)內(nèi)容要貼近學(xué)生的實(shí)際生活和學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)力。這些范文中的教學(xué)設(shè)計(jì)不僅注重知識(shí)傳授，更注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和素養(yǎng)。
    山東美術(shù)出版社四年級(jí)品德與社會(huì)教案篇一
    1、讓學(xué)生從小懂得動(dòng)植物和人一樣都是生命的。
    2、初步學(xué)習(xí)從不同的角度認(rèn)識(shí)動(dòng)植物，知道它們有感覺(jué)，會(huì)交流。
    3、感受體驗(yàn)動(dòng)植物的生命的美麗。
    教學(xué)重點(diǎn)初步學(xué)習(xí)從不同的角度認(rèn)識(shí)動(dòng)植物，知道它們有感覺(jué)，會(huì)交流。
    教學(xué)難點(diǎn)感受體驗(yàn)動(dòng)植物的生命的美麗。
    增強(qiáng)學(xué)生珍惜生命的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從小保護(hù)動(dòng)植物生命的習(xí)慣。
    多媒體課件、小動(dòng)物、小獎(jiǎng)品等教學(xué)過(guò)程（一）、新課導(dǎo)入。
    昨天，老師見(jiàn)了你們班的小朋友，知道了你們班是個(gè)溫暖的家，我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福的家。大自然也是一個(gè)大家庭，在這個(gè)大家庭中都有哪些成員呢？（生答）想看看它們嗎？跟我來(lái)?。ò鍟?shū)）動(dòng)植物的畫(huà)面。認(rèn)識(shí)他就大聲的說(shuō)出來(lái)。
    （二）、體會(huì)動(dòng)植物和人類(lèi)一樣，都有生命。
    1、看了這個(gè)___，你會(huì)說(shuō)些什么呢？（生交流）。
    它們是多么可愛(ài)呀，生長(zhǎng)在大自然中，充滿(mǎn)了活力，讓我們大自然變得更加美麗！你看，小蝴蝶花正在給我們做鬼臉呢？我們給他打個(gè)招呼吧！（生給蝴蝶花打招呼）你看它，長(zhǎng)得多好呀。再看一看我們小朋友，身體長(zhǎng)得多棒呀！
    2、植物在生長(zhǎng)，動(dòng)物在生長(zhǎng)，小朋友也在生長(zhǎng)。在生長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)發(fā)生哪些變化呢？想知道嗎？走，跟我再去看看吧?。ㄕ故菊n件：小草生長(zhǎng)、花兒開(kāi)放、小雞、青蛙成長(zhǎng)畫(huà)面。師相機(jī)解說(shuō)：如，小蝌蚪長(zhǎng)成青蛙了，我們祝賀他。
    3、問(wèn)：小草會(huì)生長(zhǎng)，大樹(shù)會(huì)生長(zhǎng)，還有什么會(huì)生長(zhǎng)？雞媽媽會(huì)生寶寶，馬媽媽會(huì)生寶寶，還有什么會(huì)生寶寶？（學(xué)生交流）。
    今天，我在一（四）班教室門(mén)口，從梧桐樹(shù)的嫩芽中看到了大樹(shù)的生命。你看到了哪些動(dòng)物、植物的生命？（學(xué)生交流自己在生活的實(shí)踐和體會(huì)。）。
    （三）、體驗(yàn)、感悟生命的美麗。
    1、過(guò)渡：我們感受到動(dòng)物、植物不僅有生命，而且生命是美麗的。（板書(shū)：美麗的）。
    2、（師出示一盆鮮艷、美麗的.花），李老師也養(yǎng)了兩盆花，你看到它美麗的生命了嗎？（生回答）。
    我精心的照顧她，它就用鮮艷的顏色、各種的姿態(tài)來(lái)展示出它們生命的美麗，給我?guī)?lái)了快樂(lè)！第一課美麗的生命（2）。
    3、師出示一盆植物（蘆薈），我還養(yǎng)了一盆蘆薈，你能發(fā)現(xiàn)它的生命嗎？（生答）蘆薈雖然沒(méi)有美麗的外衣，但它也給我?guī)?lái)了快樂(lè)。你能猜猜為什么嗎？（學(xué)生討論交流）。
    小結(jié)：像蘆薈這樣的植物、動(dòng)物還有很多，很多，它們卻可以幫助我們?nèi)祟?lèi)做很多的事情，給人們帶來(lái)很大的方便。正是由于它們的存在，我們的校園才像花園一樣，我們的地球才多姿多彩，才充滿(mǎn)了活力。
    4、你像認(rèn)識(shí)一樣照顧過(guò)植物、動(dòng)物嗎？（相機(jī)問(wèn)：你的心情怎樣？）。
    （學(xué)生交流自己的生活實(shí)踐體驗(yàn)）那它們知道你在關(guān)心愛(ài)護(hù)它們嗎？（交流）。
    5、對(duì)呀，動(dòng)植物是有感情的。就像小朋友說(shuō)的那樣，所有的生命只要在我們的關(guān)愛(ài)下，它們就會(huì)生長(zhǎng)得越來(lái)越美麗，活得越來(lái)越快樂(lè)。
    6、（板書(shū)）：動(dòng)植物不僅有感情，還和我們小朋友一樣，白天爭(zhēng)開(kāi)眼睛，看看美麗的世界。晚上，小朋友們睡覺(jué)了，牽牛花也睡覺(jué)了。（讓學(xué)生體會(huì)動(dòng)植物的感覺(jué)）。
    7、、板書(shū)：你看，有的動(dòng)物還很聰明，能用獨(dú)特的方式保護(hù)自己。（師做簡(jiǎn)單講解）。
    而且它們還和我們?nèi)祟?lèi)一樣，也會(huì)交流。
    我們通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行交流，你知道小動(dòng)物怎樣說(shuō)話嗎？（板書(shū)動(dòng)物間充滿(mǎn)的親情的畫(huà)面）。瞧：小豬、小鳥(niǎo)它們可能會(huì)說(shuō)什么呢？（想像、交流）。
    小豬、小鳥(niǎo)是有生命的，它們也會(huì)說(shuō)話，也會(huì)用它們自己的語(yǔ)言進(jìn)行交流。所有的動(dòng)物、植物和人一樣，有美麗的生命。（板書(shū)）。
    8、今天，李老師給大家?guī)?lái)了好多小客人，我先請(qǐng)出小白兔，想和他說(shuō)說(shuō)話嗎？（展示各種小動(dòng)物）把小動(dòng)物分到各組去，給足時(shí)間讓學(xué)生充分和它們親密接觸。
    （四）、拓展。
    過(guò)渡：看著一個(gè)個(gè)的生命在我們的關(guān)懷下生活得那么快樂(lè)，想想都好開(kāi)心；
    看著一個(gè)個(gè)的生命在我們的關(guān)懷下生長(zhǎng)得那么美麗，想想都好幸福。春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，我們來(lái)種下一顆種子，讓它和我們一起成長(zhǎng)。
    1、發(fā)花盆、種子讓學(xué)生自己動(dòng)手種花。師示范種花過(guò)程。——學(xué)生種花（放音樂(lè)《種太陽(yáng)》）。
    2、我們要天天照顧自己種下的花，比一比，誰(shuí)的花最先發(fā)芽，最早開(kāi)花。老師請(qǐng)你做好觀察記錄。（講解）。
    （五）、總結(jié)：
    李老師希望小朋友們播下的種子，在你們的關(guān)心、愛(ài)護(hù)下早點(diǎn)生根、發(fā)芽，早日開(kāi)出艷麗的花朵，接出果實(shí)，展現(xiàn)出它美麗的生命。
    （六）板書(shū)設(shè)計(jì)生命——美麗的——珍惜、愛(ài)護(hù)第二課我們的生命（1）。
    1、通過(guò)探尋自己的生命歷程，了解成長(zhǎng)的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛(ài)和期望。
    2、了解生命是有限的，生命失去了就不會(huì)再來(lái)，應(yīng)該珍惜生命。
    重點(diǎn)：知道生命是有限的，生命失去了就不會(huì)再來(lái)，應(yīng)該珍惜生命。
    難點(diǎn)：知道生命是有限的，生命失去了就不會(huì)再來(lái)，應(yīng)該珍惜生命。
    關(guān)鍵點(diǎn)：通過(guò)探自己的生命歷程，了解成長(zhǎng)的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛(ài)和期望。
    1、調(diào)查訪談：（含采訪記錄）。
    2、實(shí)物投影。
    3、錄音機(jī)。
    4、簡(jiǎn)單的課件。
    山東美術(shù)出版社四年級(jí)品德與社會(huì)教案篇二
    1、懂得在生活中要遵紀(jì)守法，用道德法規(guī)來(lái)約束自己的言行，做一個(gè)自尊自愛(ài)的人。
    2、知道"近朱者赤，近墨者黑"的道理，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)和品德高尚的人交朋友。
    3、理解"勿以善小而不為，勿以惡小而為之"的道理，學(xué)會(huì)對(duì)不該做的事說(shuō)"不"。
    重點(diǎn)：遵紀(jì)守法，學(xué)會(huì)對(duì)不該做的事說(shuō)"不"，做一個(gè)自尊自愛(ài)的人。
    難點(diǎn)：在沒(méi)有約束的情況下，不做不該做的事。
    1、"孟母三遷"的故事。
    2、制作小丁在一伙小青年的慫恿下去網(wǎng)吧的課件。
    一、故事導(dǎo)入。
    1、教師講述"孟母三遷"的故事。
    2、教師：孟母為什么要三次搬家?你認(rèn)為是否有這個(gè)必要?教師鼓勵(lì)學(xué)生從多種角度思考，對(duì)于學(xué)生的不同回答不輕易予以否定。
    二、不能拒絕的原因。
    1、教師：前幾天，小丁交了幾個(gè)新朋友。他們經(jīng)常到學(xué)校附近來(lái)等小丁，今天帶他到這里玩，明天帶他去那里玩。你瞧，他們又來(lái)了。教師播放課件。
    2、教師：由此我們可以看到古代"孟母三遷"的道理。對(duì)青少年來(lái)說(shuō)，選擇怎樣的人做朋友非常重要，我們要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，對(duì)一些不該做的事，我們要堅(jiān)決說(shuō)"不"，盡管有時(shí)拒絕的話很難說(shuō)出口。
    三、拒絕與不拒絕之間的心里沖突。
    1、教師出示教科書(shū)中小強(qiáng)的好友在小強(qiáng)做作業(yè)的時(shí)候邀請(qǐng)小強(qiáng)一起看卡通片的情境圖片。教師：如果你是小強(qiáng)，你會(huì)怎么想，怎么做?學(xué)生分別講述理由，全班討論，并評(píng)價(jià)哪一種做法。
    2、教師小結(jié)：有時(shí)候，我們會(huì)遇到類(lèi)似這樣的多種選擇，我們可根據(jù)事情的重要性選擇我們當(dāng)時(shí)應(yīng)該做的.事，不能因一些_而松懈。當(dāng)然，我們還需注意做事、說(shuō)話的方式方法，以免辜負(fù)別人的好意，造成不必要的誤解。
    四、拒絕的方式。
    2、學(xué)生學(xué)習(xí)教科書(shū)中的四種拒絕方式，并思考除教科書(shū)中出示的情況外，四種拒絕方式分別還會(huì)在哪些情況下使用。
    3、小組討論，用具體的事例說(shuō)明什么時(shí)候，什么事情，該如何拒絕。
    4、全班交流，評(píng)議。
    5、教師出示"辨析角"內(nèi)容。教師：當(dāng)遇到這些情況時(shí)，你會(huì)怎么做?學(xué)生討論，并交流用何種拒絕方式最恰當(dāng)。
    五、小演講。
    1、教師：你有沒(méi)有遇到過(guò)類(lèi)似的讓你覺(jué)得不該做的事?碰到這種情況，你是怎么解決的?
    2、教師組織學(xué)生進(jìn)行小演講。
    3、全班對(duì)小品演講進(jìn)行綜合評(píng)議，尤其要注重拒絕方式是否合適。
    山東美術(shù)出版社四年級(jí)品德與社會(huì)教案篇三
    3、通過(guò)收集各種自然災(zāi)害面前自護(hù)自救的方法，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理和運(yùn)用信息的能力。
    通過(guò)收集各種自然災(zāi)害面前自護(hù)自救的方法，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理和運(yùn)用信息的能力。
    ：洪水來(lái)了地震發(fā)生時(shí)——絕處求生。
    1、習(xí)在洪災(zāi)、地震面前自護(hù)與互助的方法，形成一定的自護(hù)自救的能力；
    2、體會(huì)到在危難中應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)互助，還應(yīng)有堅(jiān)強(qiáng)的意志。
    1、收集國(guó)內(nèi)外近年來(lái)發(fā)生洪災(zāi)、地震的資料；
    2、去圖書(shū)館、上網(wǎng)收集或向家人了解洪災(zāi)地震時(shí)的自護(hù)自救的方法；
    3、準(zhǔn)備白紙、水彩筆等。
    四、故事導(dǎo)入。
    師講故事：1998年------一個(gè)小女孩在洪水中堅(jiān)持了十幾個(gè)小時(shí)，最后終于得救。
    聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么樣的感受？
    小結(jié)過(guò)渡。
    五、看漫畫(huà)，學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
    組織學(xué)生小組合作總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
    你還知道哪些洪災(zāi)時(shí)的自護(hù)自救方法？
    六、演一演，談一談。
    1、小組合作，選擇一個(gè)情景表演。
    2、小組匯報(bào)表演。
    3、教師小結(jié)。
    四、學(xué)生出示有關(guān)地震的資料，教師過(guò)渡：我們遇到地震到底怎么辦？
    組織學(xué)生進(jìn)行比賽，看誰(shuí)得分最多？
    七、從剛才的游戲中你學(xué)到了哪些地震時(shí)求生避險(xiǎn)的經(jīng)驗(yàn)和求生手段？
    八、我們這里遇到地震怎么辦？
    九、遇到其他自然災(zāi)害怎么辦？我們也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)“避險(xiǎn)求生進(jìn)退棋”游戲。
    十、續(xù)編叮叮歷險(xiǎn)記。
    總結(jié)。
    十一、教學(xué)后記：
    我們的生存手冊(cè)。
    1、學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害面前自護(hù)與互助的方法，形成一定的自護(hù)自救的能力；
    3、通過(guò)收集各種自然災(zāi)害面前自護(hù)自救的方法，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理和運(yùn)用信息的能力。
    1、用自己喜歡的方式收集資料。
    2、白色卡片若干。
    十二、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。
    1、當(dāng)大自然發(fā)怒的時(shí)候，會(huì)給我們?nèi)祟?lèi)帶來(lái)巨大的災(zāi)難。假如上課時(shí)發(fā)生地震，我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)自己呢？現(xiàn)在我們進(jìn)行一次地震避險(xiǎn)演習(xí)。
    2、利用錄音機(jī)等模擬地震時(shí)的聲響，營(yíng)造緊張的氣氛。老師宣布：演習(xí)開(kāi)始。
    3、演習(xí)完后，學(xué)生自由發(fā)言，引發(fā)討論。
    4、師生共同總結(jié)出正確的避險(xiǎn)方法（寫(xiě)在卡片上）。
    5、出示卡片，導(dǎo)入主題。
    十三、分組合作，初步設(shè)計(jì)生存卡。
    1、學(xué)生將收集的各種自然災(zāi)害的避險(xiǎn)求生資料、采訪記錄進(jìn)行分類(lèi)，展示在黑板上。
    2、對(duì)某種自然災(zāi)害感興趣，擰樂(lè)于進(jìn)一步探究的同學(xué)組成一組。
    3、每組充分利用相關(guān)資料，討論總結(jié)出在這種災(zāi)難面前的正確避險(xiǎn)方法，寫(xiě)在卡片上。
    4、教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生。
    十四、匯報(bào)合作成果，展示生存卡。
    1、過(guò)渡：
    2、舉行經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。
    3、再分組修訂結(jié)果，制作生存卡。
    4、展示生存卡。引進(jìn)評(píng)價(jià)機(jī)制，師生共同評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。評(píng)出最佳生存卡。
    5、在老師的指導(dǎo)下將生存卡裝訂成冊(cè)。
    十五、野外避險(xiǎn)訓(xùn)練。
    十六、總結(jié)拓展：
    從今天起，大家都來(lái)做“生存手冊(cè)”的小小宣傳員，向你身邊的人介紹他，宣傳他。讓更多的人學(xué)會(huì)避險(xiǎn)的方法。
    山東美術(shù)出版社四年級(jí)品德與社會(huì)教案篇四
    教師就播放失火鈴聲。
    師：啊，同學(xué)們，這是什么鈴聲？發(fā)生什么事了？
    生：發(fā)生了火災(zāi)。
    生：逃生；打119……。
    師：這位同學(xué)說(shuō)打119，119是干什么的？
    師：哦，119是火警，那這節(jié)課我們就從119談起吧。（板書(shū)：從119談起）。
    師：發(fā)生火災(zāi)應(yīng)該馬上打119，可是怎么打119你會(huì)嗎？
    師：現(xiàn)在請(qǐng)***同學(xué)作為報(bào)警者，老師作為消防隊(duì)員，我們來(lái)模擬一下打119。（板書(shū)：打119）。
    師生模擬打119。
    師：大家說(shuō)說(shuō)這位同學(xué)報(bào)火警科學(xué)嗎？
    生：不科學(xué)。
    師：那誰(shuí)能說(shuō)出剛才他報(bào)火警時(shí)哪些地方不科學(xué)？
    師：對(duì)報(bào)火警時(shí)要注意，首先應(yīng)講清楚失火的具體地點(diǎn)，然后簡(jiǎn)要的說(shuō)明一下火情和周?chē)慕煌顩r?，F(xiàn)在在小組內(nèi)再模擬一次報(bào)火警，比比誰(shuí)報(bào)警最快最清楚。
    生：模擬。
    師：同學(xué)們說(shuō)的都非常清楚，速度也很快，描述很準(zhǔn)確，我們都知道了，遇到火災(zāi)首先應(yīng)該撥打119，但是有一條，那就是火警電話是不能隨意撥打的，假報(bào)火警是違法行為。
    師：現(xiàn)在我們還被困在商店里面，火越來(lái)越大，我們?cè)撛趺崔k呢？請(qǐng)同學(xué)們分小組討論我們?nèi)绾尾拍馨踩焖俚奶与x火場(chǎng)？一會(huì)小組派一名代表來(lái)談一下本組的觀點(diǎn)。（同時(shí)板書(shū)：逃生遇到火災(zāi)）。
    生：分組討論。
    生：匯報(bào)。
    生1：不能慌張、亂跑，應(yīng)立即用一條濕毛巾捂住口鼻，以防濃煙嗆后暈倒。
    師：那你能給我們大家表演一下嗎？
    師：咱們大家一起來(lái)試試。全體師生用濕毛巾捂住口鼻。
    生2：如果外面濃煙很大，就用濕被子等封住門(mén)縫，然后再選擇水池邊、窗戶(hù)邊等通氣情況好的地方躲避。
    生3：如果遇到房屋開(kāi)始倒塌，應(yīng)立即躲到墻角或柜子下面。
    生4：可以用棉被浸濕然后蒙在自己身上逃出火海。
    師：這位同學(xué)的辦法非常好，你能來(lái)給大家演示一下嗎？
    生：演示。
    生：想。
    師：那好，假如我們班一、二、三組同學(xué)在教室內(nèi)，四、五組同學(xué)在大型的商場(chǎng)內(nèi)遇上了火災(zāi)，大家先討論一下如何逃生？然后每個(gè)小組演示一下，看看哪個(gè)小組表演得最科學(xué)。
    生：討論。
    師：現(xiàn)在我們來(lái)演示一下在各個(gè)場(chǎng)所的火場(chǎng)中的逃生方式。
    場(chǎng)所一：在一般的平房中，學(xué)生要靠墻貓著腰，從門(mén)或者窗戶(hù)中逃生。
    場(chǎng)所二：在大型的商場(chǎng)中，教師設(shè)計(jì)一個(gè)條件：用兩個(gè)呼啦圈作為出口，一個(gè)為電梯口，一個(gè)為樓梯口，讓學(xué)生自由選擇逃生的方式，并說(shuō)明理由。
    師：（總結(jié)）在遇到這種情況下我們要采用通過(guò)走樓梯這種方式逃生，不要到垂直升降的電梯中去，因?yàn)榘l(fā)生火災(zāi)后一般會(huì)停電，人就會(huì)被困在電梯中，那樣就更危險(xiǎn)了。
    師：憑著大家的沉著與冷靜，依靠大家想出來(lái)的辦法，我們終于逃離了火場(chǎng)，好險(xiǎn)啊，發(fā)生火災(zāi)，不但財(cái)物受損，就是人的生命安全也隨時(shí)受到威脅，比如說(shuō)1987年中國(guó)大興安嶺的特大森林火災(zāi)，大火持續(xù)了27個(gè)日夜，造成了193人死亡，6萬(wàn)多人無(wú)家可歸，如果這樣的火災(zāi)再發(fā)生18次的話，那整個(gè)大興安嶺就沒(méi)了，更驚人的是這樣一場(chǎng)大火災(zāi)，竟然是由一個(gè)小小的煙頭引起的，真是太不值了，如果我們?cè)谏钪猩约幼⒁饩蜁?huì)避免很大的損失，那么生活中怎樣才能避免火災(zāi)呢？請(qǐng)大家討論一下，把討論的結(jié)果告訴大家。（板書(shū)：避免火災(zāi)）。
    生1：不玩打火機(jī)、火柴等危險(xiǎn)物品。
    生2：樹(shù)葉垃圾不要放火燒。
    生3：糧食秸稈不能在地里燒。
    生4：不能在野外放火玩。
    ……。
    師：同學(xué)們總結(jié)的非常的全面，希望大家能從自身做起，爭(zhēng)做消防小衛(wèi)士。
    師：下面我們進(jìn)行一次小競(jìng)賽，老師這里有幾道搶答題，請(qǐng)大家回答這些人的做法對(duì)嗎，并說(shuō)出為什么？答對(duì)者給小組里加一分，最后看哪個(gè)是優(yōu)勝小組。（教師在黑板上畫(huà)上表格，然后在小組后面畫(huà)五星加分）。
    生：有。
    師：知道大家都喜歡做游戲，老師又帶來(lái)了一塊拍手游戲，我們兩人一組，邊唱邊做。大家先默讀一遍，然后老師和你們一塊做。
    （師生共同做拍手游戲。
    你拍一我拍一，消防安全數(shù)第一。你拍二我拍二，咱倆宣傳做伙伴。你拍三我拍三，消防隊(duì)里去參觀。你拍四我拍四，用火不當(dāng)會(huì)出事。你拍五我拍五，遠(yuǎn)離易燃易爆物。你拍六我拍六，風(fēng)大失火不好救。你拍七我拍七，不要玩火做游戲。你拍八我拍八，電線不能隨便拉。你拍九我拍九，火警電話一一九。你拍十我拍十，人人防火要落實(shí)。）。
    師：這個(gè)游戲好玩嗎？
    生：好玩。
    師：希望大家經(jīng)常做這個(gè)游戲，時(shí)刻想著要防火。
    師：通過(guò)本節(jié)課的活動(dòng)，你有什么體會(huì)呢？請(qǐng)大家一起來(lái)談一談。
    生：談體會(huì)。
    師：同學(xué)們說(shuō)的都非常好，大家都對(duì)火災(zāi)有了深刻的認(rèn)識(shí)，我們平時(shí)要多掌握一些消防知識(shí)，減少火災(zāi)的發(fā)生，讓火造福于人類(lèi)，讓我們共同努力吧！
    山東美術(shù)出版社四年級(jí)品德與社會(huì)教案篇五
    1、讓學(xué)生從小懂得動(dòng)植物和人一樣都是生命的。
    2、初步學(xué)習(xí)從不同的角度認(rèn)識(shí)動(dòng)植物，知道它們有感覺(jué)，會(huì)交流。
    3、感受體驗(yàn)動(dòng)植物的生命的美麗。
    初步學(xué)習(xí)從不同的角度認(rèn)識(shí)動(dòng)植物，知道它們有感覺(jué)，會(huì)交流。
    感受體驗(yàn)動(dòng)植物的生命的美麗。
    教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生珍惜生命的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從小保護(hù)動(dòng)植物生命的習(xí)慣。
    （一）新課導(dǎo)入。
    昨天，老師見(jiàn)了你們班的小朋友，知道了你們班是個(gè)溫暖的家，我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福的家。大自然也是一個(gè)大家庭，在這個(gè)大家庭中都有哪些成員呢？（生答）想看看它們嗎？跟我來(lái)?。ㄕn件展示）動(dòng)植物的畫(huà)面。認(rèn)識(shí)他就大聲的說(shuō)出來(lái)。
    （二）體會(huì)動(dòng)植物和人類(lèi)一樣，都有生命。
    1、看了這個(gè)，你會(huì)說(shuō)些什么呢？（生交流）。
    它們是多么可愛(ài)呀，生長(zhǎng)在大自然中，充滿(mǎn)了活力，讓我們大自然變得更加美麗！你看，小蝴蝶花正在給我們做鬼臉呢？我們給他打個(gè)招呼吧?。ㄉo蝴蝶花打招呼）你看它，長(zhǎng)得多好呀。再看一看我們小朋友，身體長(zhǎng)得多棒呀！
    2、植物在生長(zhǎng)，動(dòng)物在生長(zhǎng)，小朋友也在生長(zhǎng)。在生長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)發(fā)生哪些變化呢？想知道嗎？走，跟我再去看看吧?。ㄕ故菊n件：小草生長(zhǎng)、花兒開(kāi)放、小雞、青蛙成長(zhǎng)畫(huà)面。師相機(jī)解說(shuō)：如，小蝌蚪長(zhǎng)成青蛙了，我們祝賀他。
    3、問(wèn)：小草會(huì)生長(zhǎng)，大樹(shù)會(huì)生長(zhǎng)，還有什么會(huì)生長(zhǎng)？
    雞媽媽會(huì)生寶寶，馬媽媽會(huì)生寶寶，還有什么會(huì)生寶寶？（學(xué)生交流）。
    5、許許多多的生命讓我們的大自然更美麗，讓我們的地球更美麗。瞧，我從這個(gè)男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可愛(ài)；今天，我在一（四）班教室門(mén)口，從梧桐樹(shù)的嫩芽中看到了大樹(shù)的生命。你看到了哪些動(dòng)物、植物的生命？（學(xué)生交流自己在生活的實(shí)踐和體會(huì)。）。
    （三）體驗(yàn)、感悟生命的美麗。
    1、過(guò)渡：我們感受到動(dòng)物、植物不僅有生命，而且生命是美麗的。（板書(shū)：美麗的）。
    2、（師出示一盆鮮艷、美麗的花），李老師也養(yǎng)了兩盆花，你看到它美麗的生命了嗎？（生回答）。
    我精心的照顧她，它就用鮮艷的顏色、各種的姿態(tài)來(lái)展示出它們生命的美麗，給我?guī)?lái)了快樂(lè)！
    3、師出示一盆植物（蘆薈），我還養(yǎng)了一盆蘆薈，你能發(fā)現(xiàn)它的生命嗎？（生答）蘆薈雖然沒(méi)有美麗的外衣，但它也給我?guī)?lái)了快樂(lè)。你能猜猜為什么嗎？（學(xué)生討論交流）。
    小結(jié)：像蘆薈這樣的植物、動(dòng)物還有很多，很多，它們卻可以幫助我們?nèi)祟?lèi)做很多的事情，給人們帶來(lái)很大的方便。正是由于它們的存在，我們的校園才像花園一樣，我們的地球才多姿多彩，才充滿(mǎn)了活力。
    4、你像認(rèn)識(shí)一樣照顧過(guò)植物、動(dòng)物嗎？（相機(jī)問(wèn)：你的心情怎樣？）。
    （學(xué)生交流自己的生活實(shí)踐體驗(yàn)）那它們知道你在關(guān)心愛(ài)護(hù)它們嗎？（交流）。
    5、對(duì)呀，動(dòng)植物是有感情的。就像小朋友說(shuō)的那樣，所有的生命只要在我們的關(guān)愛(ài)下，它們就會(huì)生長(zhǎng)得越來(lái)越美麗，活得越來(lái)越快樂(lè)。
    6、動(dòng)植物不僅有感情，還和我們小朋友一樣，白天爭(zhēng)開(kāi)眼睛，看看美麗的世界。晚上，小朋友們睡覺(jué)了，牽牛花也睡覺(jué)了。（讓學(xué)生體會(huì)動(dòng)植物的感覺(jué)）。
    7、展示：你看，有的動(dòng)物還很聰明，能用獨(dú)特的方式保護(hù)自己。（師做簡(jiǎn)單講解）。
    過(guò)渡：每一種動(dòng)植物都充滿(mǎn)了生命的活力，都用獨(dú)特的方式把自己生命的美麗展現(xiàn)出來(lái)；而且它們還和我們?nèi)祟?lèi)一樣，也會(huì)交流。
    我們通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行交流，你知道小動(dòng)物怎樣說(shuō)話嗎？瞧：小豬、小鳥(niǎo)它們可能會(huì)說(shuō)什么呢？（想像、交流）。
    8、今天，李老師給大家?guī)?lái)了好多小客人，我先請(qǐng)出小白兔，想和他說(shuō)說(shuō)話嗎？（展示各種小動(dòng)物）把小動(dòng)物分到各組去，給足時(shí)間讓學(xué)生充分和它們親密接觸。
    （四）總結(jié)：
    李老師希望小朋友們播下的種子，在你們的關(guān)心、愛(ài)護(hù)下早點(diǎn)生根、發(fā)芽，早日開(kāi)出艷麗的花朵，接出果實(shí)，展現(xiàn)出它美麗的生命。
    山東美術(shù)出版社四年級(jí)品德與社會(huì)教案篇六
    1認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的公用設(shè)施，調(diào)查現(xiàn)狀及其使用、維護(hù)情況，體驗(yàn)公用設(shè)施給人們帶來(lái)的方便。
    2能主動(dòng)、自覺(jué)地愛(ài)護(hù)公用設(shè)施。
    認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的公用設(shè)施，調(diào)查現(xiàn)狀及其使用、維護(hù)情況，體驗(yàn)公用設(shè)施給人們帶來(lái)的方便。能主動(dòng)、自覺(jué)地愛(ài)護(hù)公用設(shè)施。
    調(diào)查表格，勞動(dòng)工具或修理工具。
    （一）活動(dòng)動(dòng)員。
    2、動(dòng)員：我們首先要了解公用設(shè)施的使用情況，然后再去開(kāi)展一些力所能及的保護(hù)公共設(shè)施的活動(dòng)。
    （二）看看周?chē)墓迷O(shè)施。
    1、布置活動(dòng)任務(wù)：觀察學(xué)?；蚣彝ジ浇墓迷O(shè)施，了解公用設(shè)施的使用情況，看看有沒(méi)有破壞。
    2、分小組進(jìn)行調(diào)查，制定計(jì)劃，填寫(xiě)好記錄表。
    名稱(chēng)。
    數(shù)量。
    使用情況及現(xiàn)狀。
    危害及原因。
    3、分組調(diào)查。
    4、班級(jí)交流調(diào)查的結(jié)果。討論：看了結(jié)果，你們有什么感想？
    （三）說(shuō)說(shuō)我們的好點(diǎn)子。
    1、讀讀書(shū)上的小組建議的范例：我們應(yīng)該從哪些地方入手提出建議？
    2、分組討論：通過(guò)公用設(shè)施的調(diào)查，你有什么好的建議？
    3、班上交流。評(píng)評(píng)最佳點(diǎn)子，總結(jié)好的點(diǎn)子，投遞給有關(guān)部門(mén)。
    （四）我給公用設(shè)施“洗洗澡”
    1、分組討論：除了提建議，我們還可以開(kāi)展什么具體的活動(dòng)？
    2、小組確定活動(dòng)內(nèi)容，并作好活動(dòng)準(zhǔn)備。
    3、分小組活動(dòng)。
    4、活動(dòng)總結(jié)，寫(xiě)日記。
    （五）拓展活動(dòng)。
    組織警察小分隊(duì)，開(kāi)展假日活動(dòng)，比如雙休日上街做宣傳，檢查公用設(shè)施的情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題可以向街道辦事處和派出所反映。
    山東美術(shù)出版社四年級(jí)品德與社會(huì)教案篇七
    3、懂得要遵循自然規(guī)律、愛(ài)護(hù)大自然的道理，和大自然和諧相處。
    知道自然災(zāi)害的可怕性，認(rèn)識(shí)大自然有不可抗拒的一面；
    懂得要遵循自然規(guī)律、愛(ài)護(hù)大自然的道理，和大自然和諧相處。
    兩課時(shí)。
    可怕的大自然。
    2、知道自然災(zāi)害的可怕性，認(rèn)識(shí)大自然有不可抗拒的一面。
    1、學(xué)生收集有關(guān)自然災(zāi)害的圖片、文字資料。
    2、投影儀、錄音機(jī)、展示板。
    一、創(chuàng)設(shè)情景，感受災(zāi)害：
    1、錄音播放家鄉(xiāng)暴雨狂風(fēng)等自然災(zāi)害的聲音場(chǎng)景。
    2、教師提問(wèn)：聽(tīng)了錄音，你猜猜發(fā)生了什么事？有可能出現(xiàn)什么樣的情景？
    3、教師小結(jié)：多么可怕的臺(tái)風(fēng)，多么可怕的自然災(zāi)害——（出示課題：可怕的大自然）。
    4、你還知道哪些自然災(zāi)害？家鄉(xiāng)發(fā)生過(guò)哪些自然災(zāi)害？它給人帶來(lái)了哪些損失？
    二、記者特別報(bào)道。
    1、教師過(guò)渡：
    2、請(qǐng)出小記者全班介紹，自己小組收集的資料。
    3、教師協(xié)助學(xué)生出示相關(guān)圖片和資料，相機(jī)點(diǎn)出我國(guó)曾經(jīng)發(fā)生的重大自然災(zāi)害，啟發(fā)學(xué)生思考這些災(zāi)害給人們帶來(lái)了哪些損失。
    三、自然災(zāi)害剪報(bào)。
    1、教師過(guò)渡：
    2、教師指導(dǎo)學(xué)生用剪報(bào)、收集的圖文資料以及課堂上的繪畫(huà)、文字作品出一期“自然災(zāi)害報(bào)”
    3、教師巡回指導(dǎo)。
    剪報(bào)展評(píng)。
    反思。
    自然，請(qǐng)你息怒。
    1、知道自然災(zāi)害的可怕性，認(rèn)識(shí)大自然有不可抗拒的一面；
    2、懂得要遵循自然規(guī)律、愛(ài)護(hù)大自然的道理，和大自然和諧相處。
    收集有關(guān)自然災(zāi)害的圖片、資料；收集人與大自然和諧相處的照片。
    一、激情激趣。
    古時(shí)候，人們?nèi)狈?duì)大自然的認(rèn)識(shí)，對(duì)自然災(zāi)害無(wú)能為力，往往只能寄希望于虛幻的神靈，甚至發(fā)生“給河伯娶媳婦”的故事。但人們從未停止過(guò)與自然災(zāi)害的斗爭(zhēng)隨著人類(lèi)對(duì)自然的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步加深，人們與大自然的相處將越來(lái)越和諧。
    二、主動(dòng)探索。
    1、請(qǐng)同學(xué)們看圖，思考：在人們與自然災(zāi)害的斗爭(zhēng)中，做了哪些工作？
    2、組織同學(xué)展開(kāi)討論。
    3、過(guò)渡：
    三、拓展延伸。
    1、家鄉(xiāng)還有哪些事是不尊重大自然的表現(xiàn)，是和大自然不和諧的？
    2、請(qǐng)同學(xué)們以“大自然，請(qǐng)息怒”為題，寫(xiě)一篇作文。
    山東美術(shù)出版社四年級(jí)品德與社會(huì)教案篇八
    1、知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)在鞋墊上繪畫(huà)，并能用對(duì)稱(chēng)的方法畫(huà)出另一只鞋墊。
    2、過(guò)程與方法：通過(guò)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生對(duì)新鮮的繪畫(huà)或裝飾形式的積極性。
    3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)在鞋墊上繪畫(huà)的愉悅情趣。
    【教學(xué)重點(diǎn)】能用多種圖案或花紋裝飾鞋墊。
    【教學(xué)難點(diǎn)】能用對(duì)稱(chēng)的方法畫(huà)出另一只鞋墊。
    【教學(xué)準(zhǔn)備】鞋墊若干雙，記號(hào)筆，油畫(huà)棒。
    【教學(xué)過(guò)程】。
    1、教師以?xún)焊琛缎⊥米娱_(kāi)鋪?zhàn)印芬饘W(xué)生興趣。
    師：小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)小兔子開(kāi)的鋪?zhàn)訂?
    師：聽(tīng)一聽(tīng)，小兔子的鋪?zhàn)永锒假u(mài)了些什么啊?(教師朗誦兒歌并提問(wèn))。
    師：小兔子的鋪?zhàn)永镔u(mài)的什么啊?還少些什么?
    2、出示鞋墊，引起學(xué)生興趣。
    師：瞧!這是什么呀?
    師：是鞋墊，誰(shuí)能告訴我鞋墊是用來(lái)干什么的?除了墊在鞋子里還能干什么?
    師：看!老師用鞋墊做了什么?(教師出示畫(huà)上畫(huà)的鞋墊)。
    3、出示示意圖(圖上有裝飾正確和錯(cuò)誤的兩雙鞋墊，讓學(xué)生進(jìn)一步理解對(duì)稱(chēng)的含義)。
    師：看圖上的鞋墊哪一雙是正確的，哪一雙是錯(cuò)誤的?
    師：小朋友們，看一下自己穿的鞋的鞋底，圖案是怎么樣的啊?(請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察自己鞋底上的圖案有什么樣的規(guī)律，再根據(jù)自己的觀察進(jìn)行判斷)。
    師：怎么樣，觀察好了沒(méi)?圖上的哪雙鞋墊是正確的?
    教師總結(jié)：
    鞋墊上的對(duì)稱(chēng)圖形，不僅形狀一樣，大小，顏色也是一樣的，而且所對(duì)稱(chēng)的地方所在的方位也是一樣的。
    (教師出示小兔子，并以小兔子的口吻與學(xué)生對(duì)話)。
    4、學(xué)生操作，教師巡回指導(dǎo)，特別提醒學(xué)生注意對(duì)稱(chēng)的關(guān)系。
    5、教師根據(jù)學(xué)生的操作結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。
    選一雙裝飾正確的，一雙錯(cuò)誤的，讓學(xué)生集體評(píng)價(jià)。同時(shí)根據(jù)同伴的作品從所裝飾的圖案的大小、顏色等方面進(jìn)行評(píng)述。(引導(dǎo)學(xué)生注意正確和錯(cuò)誤裝飾方法，強(qiáng)調(diào)對(duì)稱(chēng))。
    6、學(xué)生互相欣賞作品。
    山東美術(shù)出版社四年級(jí)品德與社會(huì)教案篇九
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、明白身體是生命的載體，愛(ài)惜生命就要保護(hù)好自己的身體。
    2、知道養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、堅(jiān)持鍛煉身體、保持良好心態(tài)，才能保持身體健康。
    3、知道公共衛(wèi)生對(duì)于身體健康的重要意義，自覺(jué)維護(hù)良好的公共衛(wèi)生環(huán)境。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    懂得生命的重要，知道養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、堅(jiān)持鍛煉身體、保持良好心態(tài)，才能保持身體健康。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    知道怎樣才能克服生活中的不良習(xí)慣。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、導(dǎo)入：
    每人都有一個(gè)身體，你覺(jué)得自己的身體狀況怎樣（板書(shū)：身體）（瘦、胖、高、矮）形成這樣的體型，與你的生活習(xí)慣有密切的關(guān)系。那么，你們的生活習(xí)慣又是怎樣的呢從衛(wèi)生習(xí)慣、飲食習(xí)慣、作息習(xí)慣三方面說(shuō)。
    小結(jié)：你們的生活習(xí)慣很多，其中有良好的習(xí)慣，有不良的習(xí)慣。身體是生命的載體，愛(ài)惜生命就要保護(hù)好自己的身體，良好的習(xí)慣就是呵護(hù)自己的身體。
    板書(shū)：呵護(hù)我們的生命。
    二、學(xué)文明理：
    討論：他們的習(xí)慣好嗎你有沒(méi)有遇到過(guò)這種情況（書(shū)上圖）。
    學(xué)生總結(jié)發(fā)言：“我是怎樣克服不良習(xí)慣的?！?BR>    人們常說(shuō)：“不干不凈，吃了沒(méi)病，”你同意這、種說(shuō)法嗎學(xué)生自由討論，然后回答。
    教師根據(jù)回答，歸納板書(shū)：注意個(gè)人衛(wèi)生。
    現(xiàn)在，大家一起來(lái)找一找提醒人們養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的俗語(yǔ)、諺語(yǔ)，把它們寫(xiě)下來(lái)。
    學(xué)生把自己收集的俗語(yǔ)、諺語(yǔ)讀一讀，互相交流。
    過(guò)渡：我們要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。但是，在日常生活中，往往會(huì)出現(xiàn)一些陋習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們做做：把你看到的或自己做過(guò)的一些陋習(xí)給同學(xué)們說(shuō)說(shuō)。
    出示圖片。說(shuō)說(shuō)陋習(xí)的危害性。
    提問(wèn)：
    我們應(yīng)該怎樣去革除陋習(xí)呢（自由談，然后老師歸納并講述衛(wèi)生誤區(qū)。）。
    學(xué)生填表：
    我常參加的鍛煉活動(dòng)。
    我喜歡的鍛煉活動(dòng)。
    我不喜歡的鍛煉活動(dòng)。
    我應(yīng)參加的鍛煉活動(dòng)。
    教師歸納：
    你們的鍛煉活動(dòng)很豐富。在這里，我向你們推薦“每天鍛煉一小時(shí)”板書(shū)：堅(jiān)持鍛煉身體。
    討論：張明的問(wèn)題出在哪里學(xué)生根據(jù)實(shí)際歸納，發(fā)表自己的見(jiàn)解。
    教師小結(jié)：
    大家不但要知道體育鍛煉對(duì)身體有好處，還要從嚴(yán)要求自己，堅(jiān)持不懈地參加體育鍛煉，才能有強(qiáng)健的身體。同時(shí)還要保持良好的心態(tài)。
    板書(shū)：保持良好心態(tài)。
    （1）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)情境分組進(jìn)行角色扮演。
    師小結(jié)：
    情緒是人體對(duì)內(nèi)外界事物的變化在精神上和心理上的反應(yīng)。不良的情緒是健康和壽命的大敵。為了自己的身心健康，行動(dòng)起來(lái)，開(kāi)展“告別游戲機(jī)”活動(dòng)，從“蛋殼文化”里解放出來(lái)，讓我們更加健康地成長(zhǎng)。
    四、總結(jié)：
    學(xué)了這篇課文，你們懂得了什么。
    五、作業(yè)：
    在課后，讓學(xué)生和家里人一起討論：怎樣呵護(hù)我們的身體。使學(xué)生時(shí)時(shí)、處處都愛(ài)惜自己的身體，呵護(hù)自己的身體。
    山東美術(shù)出版社四年級(jí)品德與社會(huì)教案篇十
    （一）情感與態(tài)度：
    讓學(xué)生知道生活和學(xué)習(xí)中會(huì)遇到各種困難和挫折，激發(fā)學(xué)生體驗(yàn)克服困難取得成功的樂(lè)趣，初步形成樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。
    （二）行為與習(xí)慣：
    認(rèn)識(shí)到面對(duì)困難不能退縮，要以積極主動(dòng)的態(tài)度去面對(duì)，要以科學(xué)的方法去克服，要以頑強(qiáng)的毅力去堅(jiān)持。：
    （三）知識(shí)與技能：
    使學(xué)生提高承受困難和挫折的意志與能力。
    （四）過(guò)程與方法：
    在體驗(yàn)中，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)、生活中會(huì)遇到很多困難，要有信心去克服；在交流中，讓學(xué)生掌握克服困難的方法，引導(dǎo)學(xué)生像榜樣學(xué)習(xí)，辛勤付出，體會(huì)成功的樂(lè)趣。
    1、教學(xué)配套光盤(pán)。
    2、讓學(xué)生課前去搜集些勇于克服困難的故事和名言。
    （一）游戲激趣，體驗(yàn)困難。
    游戲規(guī)則：
    （1）抬頭挺胸，兩臂前舉。
    （2）兩腳分開(kāi)，腿部半蹲。
    （3）能堅(jiān)持三分鐘即為游戲勝利者。
    師：哪些同學(xué)愿意來(lái)做這個(gè)游戲？不參加這個(gè)游戲的同學(xué)，老師也要分配給你一個(gè)艱巨的任務(wù)，那就是請(qǐng)你當(dāng)回小裁判，如果哪位同學(xué)不遵守游戲規(guī)則，你就有權(quán)把他淘汰出局。
    師：準(zhǔn)備好了嗎？游戲開(kāi)始，小裁判請(qǐng)履行起你的職責(zé)。
    師：好，游戲到此結(jié)束，能堅(jiān)持到最后的同學(xué)，他們真了不起！
    請(qǐng)勝利者上臺(tái)，老師獎(jiǎng)給他們勝利的獎(jiǎng)?wù)拢蠹覟樗麄児恼?。采訪勝利者和放棄者，讓他們說(shuō)說(shuō)遇到了什么困難，出現(xiàn)困難時(shí)是怎么想怎么做的。并讓成功者說(shuō)說(shuō)成功后的感覺(jué)。
    （二）談?wù)勆磉叺睦щy。
    師：那么我們就展開(kāi)一下困難大搜索，說(shuō)說(shuō)自己生活中、學(xué)習(xí)中遇到的困難。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)呢？
    師：對(duì)，我們要取得進(jìn)步，快樂(lè)成長(zhǎng)，就一定要克服困難，勇敢地攀登。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的——板書(shū)《我要攀登》。有信心攀登困難山嗎？一起大聲地說(shuō)出來(lái)。讀題。
    （三）小組討論，共出金點(diǎn)子。
    師：請(qǐng)每個(gè)小組圍繞一個(gè)困難展開(kāi)討論，找到解決這個(gè)困難的金鑰匙！如果這座困難山是你以前攀登過(guò)的，你可以向同學(xué)們介紹一下你的“登山”經(jīng)驗(yàn)。請(qǐng)小組長(zhǎng)安排好討論，組員踴躍發(fā)言，仔細(xì)傾聽(tīng)，組長(zhǎng)做好記錄，準(zhǔn)備匯報(bào)！
    學(xué)生四人為一小組，在組長(zhǎng)組織下選擇身邊的困難，共同討論解決。
    請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)交流。
    師點(diǎn)評(píng)。其他小組還有補(bǔ)充的嗎？
    師：還有哪個(gè)小組也要把你們的金點(diǎn)子說(shuō)出來(lái)和大家分享一下？
    師：同學(xué)們，通過(guò)討論，我們解決了很多生活中和學(xué)習(xí)中的困難，收獲可真大。相信如果我們今后再遇到這些困難時(shí)，這些金點(diǎn)子肯定能發(fā)揮作用。
    （四）樹(shù)立榜樣，讀讀故事。
    師：讓我們一起去讀讀一個(gè)同齡人的故事。
    學(xué)生自由讀文。
    師：你有什么感受嗎？張朋是怎樣面對(duì)困難的？
    交流感受，師相機(jī)點(diǎn)評(píng)引導(dǎo)。
    師：其實(shí)，古今中外，勇敢攀登困難山的人是數(shù)不勝數(shù)。同學(xué)們知道的還有誰(shuí)？
    學(xué)生介紹自己知道的“登山”故事，可以說(shuō)別人的，也可以說(shuō)自己的。
    （五）欣賞，激發(fā)勇氣。
    在這里，老師突然想起了春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)中的節(jié)目《千手觀音》，他們給你留下了怎樣的印象？播放殘疾人、戰(zhàn)士、運(yùn)動(dòng)健兒讓學(xué)生談?wù)劯惺堋＝涣鳌?BR>    同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)他們有什么共同點(diǎn)嗎？
    師：正是因?yàn)樗麄冇杏掠诳朔щy的信心，堅(jiān)強(qiáng)的毅力和科學(xué)的方法，所以他們都取得了成功。當(dāng)有困難山阻擋在你的面前的時(shí)候，你不要慌張，相信自己能行，勇敢地面對(duì)它們，你就會(huì)克服困難，攀登上勝利的頂峰！在這里，老師有句話送給同學(xué)們。
    出示：
    困難像彈簧，看你強(qiáng)不強(qiáng)；你強(qiáng)它就弱，你弱它就強(qiáng)。
    （機(jī)動(dòng)：同學(xué)之間互贈(zèng)格言）。
    師：相信同學(xué)們都能戰(zhàn)勝困難，有沒(méi)有信心？
    師：老師相信同學(xué)們都能勇敢地攀登困難山，成為生活的強(qiáng)者，品嘗到成功的樂(lè)趣！
    山東美術(shù)出版社四年級(jí)品德與社會(huì)教案篇十一
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、懂得在生活中要遵紀(jì)守法，用道德法規(guī)來(lái)約束自己的言行，做一個(gè)自尊自愛(ài)的人。
    2、知道＂近朱者赤，近墨者黑＂的道理，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)和品德高尚的人交朋友。
    3、理解＂勿以善小而不為，勿以惡小而為之＂的道理，學(xué)會(huì)對(duì)不該做的事說(shuō)＂不＂。
    重點(diǎn)難點(diǎn)：
    重點(diǎn)：遵紀(jì)守法，學(xué)會(huì)對(duì)不該做的事說(shuō)＂不＂，做一個(gè)自尊自愛(ài)的人。
    難點(diǎn)：在沒(méi)有約束的情況下，不做不該做的事。教學(xué)準(zhǔn)備：
    1、＂孟母三遷＂的故事。
    2、制作小丁在一伙小青年的慫恿下去網(wǎng)吧的課件。
    教學(xué)設(shè)計(jì)：
    1、教師：前幾天，小丁交了幾個(gè)新朋友。他們經(jīng)常到學(xué)校附近來(lái)等小丁，今天帶他到這里玩，明天帶他去那里玩。你瞧，他們又來(lái)了。教師播放課件。
    2、教師：由此我們可以看到古代＂孟母三遷＂的道理。對(duì)青少年來(lái)說(shuō)，選擇怎樣的人做朋友非常重要，我們要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，對(duì)一些不該做的事，我們要堅(jiān)決說(shuō)＂不＂，盡管有時(shí)拒絕的話很難說(shuō)出口。
    1、教師出示教科書(shū)中小強(qiáng)的好友在小強(qiáng)做作業(yè)的時(shí)候邀請(qǐng)小強(qiáng)一起看卡通片的情境圖片。教師：如果你是小強(qiáng)，你會(huì)怎么想，怎么做？學(xué)生分別講述理由，全班討論，并評(píng)價(jià)哪一種做法。
    2、教師小結(jié)：有時(shí)候，我們會(huì)遇到類(lèi)似這樣的多種選擇，我們可根據(jù)事情的重要性選擇我們當(dāng)時(shí)應(yīng)該做的事，不能因一些_而松懈。當(dāng)然，我們還需注意做事、說(shuō)話的方式方法，以免辜負(fù)別人的好意，造成不必要的誤解。
    2、學(xué)生學(xué)習(xí)教科書(shū)中的四種拒絕方式，并思考除教科書(shū)中出示的情況外，四種拒絕方式分別還會(huì)在哪些情況下使用。
    3、小組討論，用具體的事例說(shuō)明什么時(shí)候，什么事情，該如何拒絕。
    4、全班交流，評(píng)議。
    5、教師出示＂辨析角＂內(nèi)容。教師：當(dāng)遇到這些情況時(shí)，你會(huì)怎么做？學(xué)生討論，并交流用何種拒絕方式最恰當(dāng)。
    1、教師：你有沒(méi)有遇到過(guò)類(lèi)似的讓你覺(jué)得不該做的事？碰到這種情況，你是怎么解決的？
    2、教師組織學(xué)生進(jìn)行小演講。
    3、全班對(duì)小品演講進(jìn)行綜合評(píng)議，尤其要注重拒絕方式是否合適。
    山東美術(shù)出版社四年級(jí)品德與社會(huì)教案篇十二
    采用自己喜歡的方式，搜集關(guān)于自然災(zāi)害——特別是本地常見(jiàn)的自然災(zāi)害避險(xiǎn)求生的方法、措施的資料。
    白色卡片若干，供小組合作做生存卡片用。
    1、師：同學(xué)們，當(dāng)大自然發(fā)怒的時(shí)候，會(huì)給我們?nèi)祟?lèi)帶來(lái)巨大的災(zāi)難。假如在上課時(shí)發(fā)生地震，面對(duì)災(zāi)難，我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)自己呢？現(xiàn)在我們進(jìn)行一次地震避險(xiǎn)演習(xí)。
    2、利用錄音機(jī)等模擬地震時(shí)的聲響，營(yíng)造緊張氣氛。
    3、演習(xí)完后學(xué)生自由發(fā)言，引發(fā)討論。
    4、出示卡片，導(dǎo)入主題。
    1、學(xué)生將收集到的避險(xiǎn)求生資料，采訪記錄進(jìn)行分類(lèi)，展示在黑板和教室周?chē)膲ι稀?BR>    2、對(duì)某種自然災(zāi)害感興趣，并樂(lè)于進(jìn)一步探究的同學(xué)組成一組。
    3、每組充分利用相關(guān)資料，討論總結(jié)出在這種災(zāi)難面前的正確避險(xiǎn)方法，寫(xiě)在卡片上。
    師：各組的同學(xué)依據(jù)自己的探究?jī)?nèi)容給小組取名。
    1、舉行經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。
    2、再分組修訂結(jié)果，制作生存卡。
    3、展示生存卡。
    4、在老師的指導(dǎo)下將生存卡裝訂成冊(cè)。
    老師：當(dāng)大自然發(fā)怒的時(shí)候，我們就利用“生存手冊(cè)”，采用科學(xué)的方法來(lái)保護(hù)自己、幫助他人。愿我們?cè)谧匀粸?zāi)害面前不再退縮，想出更多的辦法。行動(dòng)起來(lái)！
    1、通過(guò)了解人們?cè)跒?zāi)害面前團(tuán)結(jié)一致、萬(wàn)眾一心，戰(zhàn)勝困難，重建家園的感人事跡和實(shí)例，懂得危難之中的互助是一種高尚的人道主義精神。
    2、體會(huì)人們?cè)谖ｋy中團(tuán)結(jié)互助精神的可貴。
    讓學(xué)生體會(huì)人們?cè)谖ｋy中團(tuán)結(jié)互助精神的可貴，體會(huì)人間自有真情在，使其在情感上受到感染和熏陶。
    1、搜集、了解在危難中人們?nèi)f眾一心、共同戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的.感人故事和英雄事跡。
    2、搜集一些災(zāi)難中人們團(tuán)結(jié)互助及災(zāi)后重建家園的圖片、照片、故事等。
    3、觀看《驚濤駭浪》《龍卷風(fēng)》《唐山大地震》《山崩地裂》等影片、紀(jì)錄片，及抗災(zāi)救災(zāi)的新聞。
    4、了解一些人們支援災(zāi)區(qū)所做的貢獻(xiàn)。
    1、舉辦“災(zāi)害無(wú)情人有情”的圖片、照片展，包括抗災(zāi)、救災(zāi)、災(zāi)后重建等內(nèi)容。
    2、開(kāi)展危難中的英雄事跡和感人故事演講會(huì)，或請(qǐng)英雄人物做英雄事跡現(xiàn)場(chǎng)報(bào)告會(huì)。
    3、一些感人的故事、事跡排練成小品演一演，唱一唱歌頌人間真情的歌曲。
    4、舉辦抗災(zāi)救災(zāi)影片、新聞及故事的觀后感、讀后感征評(píng)活動(dòng)。
    5、給災(zāi)區(qū)的小朋友寫(xiě)一封信，鼓勵(lì)他們戰(zhàn)勝災(zāi)難。
    6、參加一次支援災(zāi)區(qū)的募捐活動(dòng)，或者與災(zāi)區(qū)小朋友結(jié)成“手拉手”好朋友。
    山東美術(shù)出版社四年級(jí)品德與社會(huì)教案篇十三
    1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，交流體會(huì)，讓他們體味到家庭責(zé)任感，體會(huì)為家長(zhǎng)分憂，不向父母提不合理的要求。
    2、能力目標(biāo)：通過(guò)開(kāi)展計(jì)劃花錢(qián)的活動(dòng)，使學(xué)生了解到花錢(qián)應(yīng)該有計(jì)劃，能合理地支出并知道把錢(qián)花在合適的地方。
    3、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)家庭調(diào)查，知道在日常生活中，每個(gè)人可能會(huì)有各種各樣的需求，但不是所有的需求都能得到滿(mǎn)足，必須有所放棄。
    4、過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作探討“想要的能不能要，怎樣合理用錢(qián)”，指導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、探索問(wèn)題，學(xué)會(huì)與同學(xué)合作交流，分享感受。
    了解花錢(qián)應(yīng)該有計(jì)劃，能合理地支出并知道把錢(qián)花在合適的地方。
    課前小調(diào)查、課件。
    一、激趣導(dǎo)題。
    1、師：同學(xué)們，上課前我們來(lái)聽(tīng)一首曲子輕松輕松?。úシ乓魳?lè)）。
    2、一聽(tīng)到這音樂(lè)你想到了什么？喜歡圣誕老人嗎？（看圣誕老人圖片）。
    3、快告訴圣誕老人，今年的圣誕節(jié)你想要什么禮物？學(xué)生交流想要的禮物。
    二、我想要。
    活動(dòng)一：“小調(diào)查”
    1、能擁有想要的禮物可真好，別光想著自己，你們是否了解自己的家人想要些什么呢？我相信啊，你們?cè)诩依锟隙ㄒ埠图胰苏務(wù)撨^(guò)這些問(wèn)題，對(duì)嗎？下面就請(qǐng)同桌的同學(xué)相互交流一下，并填寫(xiě)“調(diào)查表”。（出示“小調(diào)查”）。
    2、班級(jí)交流（教師相機(jī)問(wèn)有哪些想法可以馬上實(shí)現(xiàn)，還有哪些需要過(guò)一段時(shí)間，哪些近期內(nèi)不能實(shí)現(xiàn)。）。
    3、師：你們想知道我想要什么嗎？看到身邊的人都在用蘋(píng)果手機(jī)，我好羨慕啊！老師的手機(jī)買(mǎi)兩年了，款式功能早就落伍了，可是這款蘋(píng)果手機(jī)要三千多元，我的月工資只有兩千，你們說(shuō)說(shuō)我該怎么辦？學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。4、我們想要的東西有很多，可是錢(qián)總是有限的啊。
    作為消費(fèi)者，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)放棄。那么，哪些錢(qián)是必須花的？哪些錢(qián)是可花可不花的？今天這堂課，我們就來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。
    （教師板書(shū)：“錢(qián)該怎樣花”）。
    三、我能要。
    1、生活中，我們經(jīng)常會(huì)碰到這樣的情況：（大屏幕出示）。
    片段一：蓉蓉和媽媽逛超市，看到一個(gè)漂亮的名牌書(shū)包，盡管自己不久前剛剛買(mǎi)了一個(gè)新書(shū)包，可還是纏著媽媽再買(mǎi)一個(gè)。（片段一是學(xué)生消費(fèi)中存在的喜新厭舊的消費(fèi)觀）。
    片段二：愷愷和媽媽在廣場(chǎng)玩，看到同學(xué)剛剛在玩一種高級(jí)的電動(dòng)玩具，這個(gè)電動(dòng)玩具很貴，愷愷不顧爸爸、媽媽現(xiàn)在下崗的實(shí)際情況，鬧著對(duì)媽媽說(shuō)：“同學(xué)剛剛有，我也要有?！?BR>    （片段二反映的是學(xué)生盲從及攀比的心理）。
    片段三：丁丁高興地對(duì)小朋友們宣布，自己攢的零花錢(qián)終于可以買(mǎi)自己夢(mèng)寐以求的滑板車(chē)了。（片段三反映的是學(xué)生以自我為中心的消費(fèi)觀念）。
    2、同學(xué)們，如果你見(jiàn)到了這三個(gè)小朋友，你會(huì)對(duì)他們說(shuō)什么呢？（三個(gè)典型案例是發(fā)生在學(xué)生身邊的故事，有些也可能就是學(xué)生自己經(jīng)歷過(guò)的。通過(guò)學(xué)生的移情體驗(yàn)，進(jìn)一步明理：消費(fèi)時(shí)要看是不是真正需要，條件是不是允許。）。
    3、你們?cè)谏钪邢虬职謰寢屘岢鲞^(guò)類(lèi)似的要求嗎？爸爸媽媽又是怎么說(shuō)、怎么做的呢？
    4、小組成員演一演當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。
    （配樂(lè)，教師巡視）。
    5、請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演，學(xué)生評(píng)議。
    6、教師小結(jié)：同學(xué)們，我們花的每一分錢(qián)都是爸爸媽媽辛辛苦苦的勞動(dòng)所得，所以，當(dāng)我們想要一樣?xùn)|西的時(shí)候，不能盲目攀比，不切實(shí)際的.追求高檔，只有我們生活真正需要的，并且價(jià)格是家庭經(jīng)濟(jì)所能承受的，才是我們能要的。
    活動(dòng)二：“超市購(gòu)物請(qǐng)你支招”
    1、那么，怎樣才能合理的獲得我們想要而又能要的東西呢？下面就要考驗(yàn)考驗(yàn)我們的同學(xué)們了哦！我們一起出發(fā)去超市！
    2、（課件出示超市圖片）。
    （1）零食花錢(qián)不多，可以多買(mǎi)些好吃的嗎？指名談?wù)勀愕目捶?。要選擇有益于自己的商品。
    （2）書(shū)包、機(jī)器人玩具都想要怎么辦？學(xué)生交流并明白：首先考慮必須要買(mǎi)的，其次是想要的。
    （3）我有30元零花錢(qián)，我能買(mǎi)些啥？說(shuō)說(shuō)你的選擇，學(xué)會(huì)在有限的錢(qián)數(shù)中，想辦法多滿(mǎn)足一些需求。
    活動(dòng)三：我的花錢(qián)計(jì)劃。
    看來(lái)大家都已經(jīng)知道錢(qián)什么時(shí)候該花，什么時(shí)候不該花，下面給大家一次實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，看看誰(shuí)能用學(xué)到的知識(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)合理的花錢(qián)方案。
    1、（電腦播放學(xué)校通知。）。
    2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里說(shuō)說(shuō)：你會(huì)如何經(jīng)濟(jì)而又合理地支配這10元錢(qián)并說(shuō)出理由，然后小組里評(píng)出一名“最佳小購(gòu)物師”。（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：經(jīng)濟(jì)、合理）。
    3、請(qǐng)每組“最佳小購(gòu)物師”上臺(tái)說(shuō)說(shuō)他的食品單，并說(shuō)說(shuō)你的購(gòu)物理由。
    4、小結(jié)：這些同學(xué)購(gòu)物時(shí)能做到經(jīng)濟(jì)、合理，真不愧是咱們班的“最佳小購(gòu)物師”，再次掌聲祝賀他們。
    四、教師小結(jié)。
    作為小學(xué)生，我們要理解爸爸媽媽掙錢(qián)的辛苦，這些錢(qián)不光要支付家庭必要開(kāi)支，還要支付我們?cè)趯W(xué)習(xí)上，生活上的各種費(fèi)用，因此，我們每一個(gè)人都要學(xué)會(huì)合理使用家里的每一分錢(qián)。
    真正需要的東西才能要，還要合理的要?。ò鍟?shū)：合理消費(fèi)）。送給大家兩句名言，與大家共勉。
    一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易；半絲半縷，恒念物力維艱。
    五、作業(yè)。
    1、同學(xué)們，上完今天這節(jié)課，你打算如何重新來(lái)使用你每月的零用錢(qián)呢？給自己制定一個(gè)用錢(qián)的計(jì)劃，好嗎？（課件出示）。
    2、評(píng)比“零用錢(qián)最佳使用計(jì)劃”。
    板書(shū)設(shè)計(jì)：
    錢(qián)該怎樣花我想要我能要合理消費(fèi)。
    山東美術(shù)出版社四年級(jí)品德與社會(huì)教案篇十四
    教學(xué)目標(biāo)：
    通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作以“我愛(ài)秋天”為主題的墻報(bào)，交流和分享秋游的所見(jiàn)所聞，進(jìn)一步體驗(yàn)秋天的精彩和集體生活的快樂(lè)。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、啟發(fā)談話。
    1.說(shuō)說(shuō)秋游的收獲。
    2.想想你用什么方式來(lái)表達(dá)你對(duì)這次秋游的感慨？
    三、準(zhǔn)備作品。
    四、布置墻報(bào)。
    山東美術(shù)出版社四年級(jí)品德與社會(huì)教案篇十五
    1、了解汶川地震中涌現(xiàn)出的一批英雄少年的感人故事，體會(huì)并學(xué)習(xí)他們?cè)跒?zāi)難面前所表示出的冷靜鎮(zhèn)定、臨危不懼、勇于救人的優(yōu)秀品質(zhì)。
    2、弘揚(yáng)偉大的抗震救災(zāi)精神，將愛(ài)心傳送到需要關(guān)愛(ài)的人的身邊。
    通過(guò)感受同齡小朋友在災(zāi)難面前的，對(duì)同伴表示出的至真至純的愛(ài)，引導(dǎo)同學(xué)深刻的審視自身，從而潛移默化的將這種愛(ài)傳送到需要關(guān)愛(ài)的人身邊。
    課時(shí)。
    一、激發(fā)情感。
    出示圖片（到處是斷壁殘?jiān)?，殘?jiān)珨啾?，交通中斷，通訊癱瘓，一座座城市成為孤島，一時(shí)間哀號(hào)遍野）。
    同學(xué)們今天，當(dāng)我們回過(guò)頭來(lái)再看看這一幕時(shí)，你想說(shuō)些什么？（在災(zāi)難面前人類(lèi)的`力量是多么微缺乏道，大自然在一瞬間就毀掉了人類(lèi)千辛萬(wàn)苦建立起來(lái)的家園；人們?cè)谧匀坏牧α棵媲笆譄o(wú)策）。
    你對(duì)這地震有什么了解嗎？
    二、討論交流。
    這次地震是新中國(guó)成立以來(lái)破壞性最強(qiáng)、涉及范圍最廣、救災(zāi)難度最大的一次地震，震級(jí)達(dá)8.0級(jí)，余震3萬(wàn)多次，涉和四川、甘肅、陜西、重慶等10個(gè)人省市區(qū)417個(gè)縣，受災(zāi)群眾4625萬(wàn)多人，造成69227名同胞遇難，17923名失蹤，直接經(jīng)濟(jì)損失達(dá)8451億多元。這場(chǎng)地震讓許多人失去了自身最親的人，失去了賴(lài)以生存的家園，許多小朋友一夜之間成為了孤兒……而更多的人來(lái)不和話別，來(lái)不和再看一眼這世界，就永遠(yuǎn)的閉上了眼睛。
    （圖片感受）。
    1、出示圖片——英雄的圖片。
    你想對(duì)他們說(shuō)些什么？（同學(xué)發(fā)言）。
    師小結(jié)：可以這樣說(shuō)，他們都是好樣的?。?！
    2、想知道他們的故事嗎？
    去讀讀他的故事。
    3、讀一讀，再討論交流。
    你有什么感受？（敬佩、感動(dòng)）。
    他們?cè)诘卣鹬卸甲隽诵┦裁矗克麨槭裁匆@么做呢？
    （同學(xué)舉手，暢所欲言）。
    值得嗎，為什么？從他們身上我們能學(xué)到什么？
    （分組討論討論后再交流：冷靜冷靜，勇于救人，臨危不懼）。
    假如你是鄒雯櫻，你最想說(shuō)的是什么？（同學(xué)說(shuō)說(shuō)）。
    山東美術(shù)出版社四年級(jí)品德與社會(huì)教案篇十六
    （一）學(xué)生準(zhǔn)備。
    1.通過(guò)各種途徑，理解“集體”的概念。
    2.設(shè)計(jì)好采訪學(xué)校有關(guān)部門(mén)及教師時(shí)的問(wèn)題。
    3.準(zhǔn)備采訪所需的工具，如照相機(jī)、錄音機(jī)等。
    4.搜集、整理采訪時(shí)獲得的各種圖文資料，供活動(dòng)交流時(shí)使用。
    5.回憶自己以前為班級(jí)做的事及今后準(zhǔn)備為班級(jí)做的事，并形成書(shū)面文字。
    （二）教師準(zhǔn)備。
    1.了解學(xué)生所要采訪的教師與學(xué)校部門(mén)。
    2.為學(xué)生理解“集體”的概念提供觀察場(chǎng)所。
    3.邀請(qǐng)班主任參與教學(xué)活動(dòng)，介紹班集體及其成員的進(jìn)步。
    4.與攝像教師取得聯(lián)系。
    5.準(zhǔn)備若干個(gè)小信封。
    〖本課題教學(xué)目標(biāo)〗。
    1.理解“集體”“班集體”“班集體的一員”這三個(gè)概念的含義，明白只有具有共同目標(biāo)的團(tuán)體才能稱(chēng)之為集體。
    2.幫助學(xué)生理解自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)集體，要建立一個(gè)和諧民主、團(tuán)結(jié)向上、朝氣蓬勃的集體，需要每個(gè)成員盡心盡責(zé)，班級(jí)建設(shè)人人有責(zé)。
    3.進(jìn)一步了解班集體和集體中的成員，樹(shù)立更好地為班集體建設(shè)服務(wù)的意識(shí)。
    4.培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、搜集整理信息的能力和交流的能力。
    〖教學(xué)結(jié)構(gòu)〗。
    （一）課時(shí)安排1課時(shí)。
    （二）教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計(jì)。
    1.課前準(zhǔn)備，調(diào)查搜集。
    2.交流展示，增進(jìn)了解。
    3.出謀劃策，改善面貌。
    4.回顧過(guò)去，展望未來(lái)。
    5.拓展活動(dòng)，熱愛(ài)集體。
    〖實(shí)施過(guò)程〗。
    （一）課前準(zhǔn)備，調(diào)查搜集。
    1.開(kāi)展“我是一名調(diào)查員”的活動(dòng)。
    將學(xué)生分成8個(gè)小組開(kāi)展調(diào)查與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，將看到并認(rèn)為是符合“集體”這一概念的行為記錄下來(lái)，填入表內(nèi)。教師帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)到居委會(huì)、部隊(duì)等地點(diǎn)進(jìn)行調(diào)查；攝像教師選取幾個(gè)學(xué)生調(diào)查記錄的情景拍攝下來(lái)，用于課堂教學(xué)。
    2.開(kāi)展“我是一名小記者”的活動(dòng)。
    第一小組：采訪學(xué)校大隊(duì)輔導(dǎo)員，調(diào)查所在班集體參加校內(nèi)外各項(xiàng)活動(dòng)的情況。圍繞“我們班這幾年來(lái)參加了學(xué)校的哪些活動(dòng)、情況如何、取得了哪些成績(jī)、您有什么看法、給我們今后的活動(dòng)提點(diǎn)建議”等問(wèn)題展開(kāi)訪問(wèn)并做記錄。學(xué)生搜集了有關(guān)資料或錄音，準(zhǔn)備在課堂上做展示。
    第二小組：采訪學(xué)校教導(dǎo)處的老師或校長(zhǎng)，調(diào)查所在班集體的學(xué)習(xí)狀況，圍繞“我班歷年來(lái)的學(xué)習(xí)狀況怎樣、有哪些進(jìn)步、請(qǐng)給我們今后的學(xué)習(xí)提一些要求”等問(wèn)題展開(kāi)訪問(wèn)并做記錄，也可以拍攝、錄音等。
    第三小組：分散采訪，學(xué)生自由采訪任課教師（班主任除外），重點(diǎn)詢(xún)問(wèn)班級(jí)某些成員上這門(mén)課的情況，如學(xué)習(xí)、紀(jì)律、能力等。
    3.開(kāi)展“我是一名小作家”的活動(dòng)。
    每人回憶以前為班級(jí)做過(guò)的事情，選擇其中令自己難忘的、典型的、有紀(jì)念意義的事例，寫(xiě)成書(shū)面材料。然后，再讓學(xué)生想一想今后準(zhǔn)備為班集體做哪些事。教師要提醒學(xué)生盡量想得周到一些，想到的事情應(yīng)該是力所能及的，不要好高騖遠(yuǎn)。
    （二）交流展示，增進(jìn)了解。
    1.討論交流。
    討論主題：什么是集體。
    （1）組內(nèi)交流，全班交流。
    師：同學(xué)們，我們?cè)谶@個(gè)集體中已經(jīng)相處兩年多了，可是你們知道什么是集體嗎？課前老師帶領(lǐng)大家來(lái)到了繁華的鬧市口和部隊(duì)等地方，讓你們自己通過(guò)調(diào)查，認(rèn)識(shí)“集體”這個(gè)詞的含義，你能用自己的話說(shuō)一說(shuō)嗎？你們先在小組中交流一下，然后用一句話來(lái)概括你們小組對(duì)“集體”這個(gè)詞的理解。
    （在充分肯定學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，不斷完善學(xué)生的認(rèn)識(shí)。）。
    （2）播放拍攝的錄像。
    （學(xué)生對(duì)比單個(gè)行人的行走和集體的.鍛煉，強(qiáng)化對(duì)“集體”概念的認(rèn)識(shí)。）。
    師：你們總結(jié)得真好！有著相同的鍛煉身體目標(biāo)的一群人就組成了一個(gè)集體。但是一個(gè)人在街上走，我們就不能說(shuō)他是集體。
    （3）幫助學(xué)生理解“班集體”“班集體中的一員”。
    師：請(qǐng)你們根據(jù)老師剛才的總結(jié)，說(shuō)一說(shuō)什么是“班集體”和“班集體中的一員”。
    （在理解“班集體”這個(gè)概念時(shí)，要充分引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整，要說(shuō)出班集體是由學(xué)生組成的，是有著共同的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)目標(biāo)的集體。）。
    （4）教師小結(jié)。
    師：是的，正是由于我們大家有著好好學(xué)習(xí)、茁壯成長(zhǎng)的共同目標(biāo)，所以我們才組成了這個(gè)溫馨和睦、團(tuán)結(jié)向上的集體――三年級(jí)（6）班。集體的好壞直接影響著我們每個(gè)人的成長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)溫暖的集體有利于我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)；反之，則不利于我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。每個(gè)同學(xué)都是班集體的一員，我們每個(gè)人都有責(zé)任使我們的班集體越來(lái)越好。
    師：在我們的班集體中，同學(xué)們已經(jīng)共同生活了兩年多了，大家對(duì)我們班集體的每個(gè)同學(xué)已經(jīng)有了比較深的了解，你們是否留意過(guò)這幾年班集體的點(diǎn)滴變化呢？是否感覺(jué)到了自己的不斷成長(zhǎng)與進(jìn)步？課前，同學(xué)們已經(jīng)較全面地進(jìn)行了大量的調(diào)查，現(xiàn)在，就讓我們敞開(kāi)心扉，一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！
    2.開(kāi)展“我是一名小記者”的匯報(bào)交流活動(dòng)。
    師：匯報(bào)形式可以多種多樣，可以由各組的組員來(lái)匯報(bào)，也可以由各組的組長(zhǎng)做總結(jié)匯報(bào)，還可以把你們搜集到的資料向大家做展示。
    （1）第一小組匯報(bào)。
    組員相繼上臺(tái)把自己的采訪內(nèi)容進(jìn)行了匯報(bào)，還出示了班級(jí)獲得的獎(jiǎng)狀、證書(shū)、書(shū)法作品、各項(xiàng)比賽的名次等。得出的結(jié)論是：這些榮譽(yù)有的是通過(guò)幾個(gè)同學(xué)的努力為班級(jí)爭(zhēng)取的，有的是許多同學(xué)共同努力得來(lái)的，也有的是一個(gè)人克服種種困難，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦才得來(lái)的，他們都是我們班集體中的一員。我們?nèi)?）班能有今天這樣的成績(jī)，與他們的努力是分不開(kāi)的。（從活動(dòng)中認(rèn)識(shí)班集體的進(jìn)步與變化，樹(shù)立集體榮譽(yù)感。）。
    （2）第二小組匯報(bào)。
    播放錄音，出示相關(guān)的照片，進(jìn)行匯報(bào)。
    生：通過(guò)對(duì)教導(dǎo)處老師的采訪，我們了解到咱們班在取得若干學(xué)習(xí)成就的同時(shí)，還存在著不少問(wèn)題，希望我們每個(gè)人都重視每次的考試與作業(yè)，共同努力、共同進(jìn)步。另外，老師希望我們牢記“集體榮，我榮；集體衰，我恥”這句話。
    （學(xué)生同時(shí)了解班級(jí)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，便于他們認(rèn)清現(xiàn)狀，自我反思，并進(jìn)行改正。）。
    （3）第三小組匯報(bào)。
    出示不同質(zhì)量的作業(yè)本、圖畫(huà)，及老師的評(píng)語(yǔ)，播放錄音，進(jìn)行匯報(bào)。第三小組的學(xué)生采訪了眾多的任課教師，教師對(duì)許多學(xué)生既肯定了優(yōu)點(diǎn)，又提出了希望，希望學(xué)生能繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，樹(shù)立為班級(jí)爭(zhēng)光的信心和決心，使班集體能取得更大的進(jìn)步。
    3.與班主任老師交流。
    師：咱們班的點(diǎn)滴變化和同學(xué)們的進(jìn)步，你們的班主任老師最清楚。今天，我特意把他請(qǐng)來(lái)，你們可以圍繞著班集體及其成員的問(wèn)題來(lái)問(wèn)問(wèn)他。
    （班主任老師很熱情地解答了學(xué)生的問(wèn)題。）。
    （我在課前了解到班主任老師手里有這樣的資料，于是把她請(qǐng)進(jìn)課堂。班主任老師所講的事例真實(shí)、可信，對(duì)學(xué)生具有較強(qiáng)的感染力。學(xué)生和教師一起回顧過(guò)去，激動(dòng)、興奮和驕傲等情感交織在一起，使他們對(duì)班級(jí)和自己的未來(lái)充滿(mǎn)信心。學(xué)生和教師共同融入了回顧成長(zhǎng)歷程的氛圍中。）。
    師：剛才我們從許多老師那兒了解到我們班集體的情況，現(xiàn)在我們來(lái)夸一夸我們的班集體，夸一夸我們班的同學(xué)。
    （三）出謀劃策，改善面貌。
    師：每個(gè)人都希望自己的集體是最棒、最出色的，但這需要集體中每一位成員的共同努力。我們班的每一個(gè)同學(xué)都為集體出謀劃策，我們的班集體才會(huì)變得更好。下面請(qǐng)大家交流一下，為我們的班集體獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，并把它記在我們班的工作簿上。
    （教師在黑板上列出幾條符合班級(jí)情況的意見(jiàn)，在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上，拓展了學(xué)生的思維，并幫助他們明確了今后班集體努力的方向。）。
    （四）回顧過(guò)去，展望未來(lái)。
    師：同學(xué)們?yōu)槲覀兊陌嗉w提出了很好的建議，相信大家只要照著去做，在不久的將來(lái)，我們這個(gè)班集體將會(huì)更加出色。
    我們生活在一起已經(jīng)兩年多了，大家回憶一下，你為這個(gè)集體貢獻(xiàn)過(guò)哪些力量，做過(guò)哪些事呢？當(dāng)你的個(gè)人利益和集體的利益發(fā)生矛盾時(shí)，你是如何做的？請(qǐng)選擇一些令你特別難忘的事情告訴同學(xué)們。
    （教師要提醒學(xué)生選擇典型的、有代表性的事例。可以先在小組內(nèi)討論，然后進(jìn)行全班匯報(bào)。教師要不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生擺正個(gè)人與集體的關(guān)系，肯定做得好的行為。）。
    師：聽(tīng)了你們的講述，我很感動(dòng)。在這里，我要代表全班同學(xué)對(duì)曾經(jīng)為班集體做出過(guò)貢獻(xiàn)的同學(xué)說(shuō)一聲“謝謝”，希望你們能一如既往地為這個(gè)集體服務(wù)。同學(xué)們，今后你們還打算為集體做哪些力所能及的事呢？請(qǐng)你們把自己打算做的事，悄悄地寫(xiě)在課前老師發(fā)給你們的信紙上，在信紙上寫(xiě)清姓名，然后裝在信封里交給我。當(dāng)你們的諾言成為你們一貫的行為時(shí)，我們?cè)侔阉汲鰜?lái)。為了我們的班集體取得更多的進(jìn)步和成績(jī)，請(qǐng)同學(xué)們一齊努力、加油吧！
    （該環(huán)節(jié)不公開(kāi)學(xué)生的諾言，而是設(shè)置了一個(gè)小懸念，這種新穎的形式激發(fā)了學(xué)生的興趣。）。
    （五）教師總結(jié)。
    師：通過(guò)今天的活動(dòng)，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了自己與班集體的關(guān)系，也進(jìn)一步了解了班集體及其成員。你們比以前更清楚地懂得了應(yīng)該如何處理個(gè)人與集體的關(guān)系，懂得了自己應(yīng)該為集體做些什么，如何使集體進(jìn)步得更快。從今天開(kāi)始，我們就應(yīng)該以“集體榮，我榮；集體衰，我恥”的態(tài)度時(shí)時(shí)提醒自己，為集體貢獻(xiàn)自己的力量。
    （六）拓展活動(dòng)，熱愛(ài)集體。
    1.尋找適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，對(duì)已經(jīng)把諾言轉(zhuǎn)化為行動(dòng)的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并量化打分，給予鼓勵(lì)；對(duì)那些敢于同破壞集體利益的行為作斗爭(zhēng)的學(xué)生也要給予表?yè)P(yáng)。
    2.建議班主任老師利用班隊(duì)活動(dòng)時(shí)間，在全班開(kāi)展一個(gè)“夸夸我們的班集體”的主題班會(huì)，把每位學(xué)生寫(xiě)的感想先在小組內(nèi)交流，然后向全班做展示。用歷年來(lái)集體所取得的各項(xiàng)成績(jī)、照片、圖片、獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)杯布置會(huì)場(chǎng)，布置一個(gè)“榮譽(yù)角”，在富有感染力的氛圍中開(kāi)展一次活動(dòng)。
    山東美術(shù)出版社四年級(jí)品德與社會(huì)教案篇十七
    1、指導(dǎo)誠(chéng)實(shí)守信的基本含義，懂得誠(chéng)實(shí)守信是一種美德。
    2、懂得生活中怎樣做到誠(chéng)實(shí)守信，做誠(chéng)實(shí)守信的人。
    真正理解"誠(chéng)實(shí)守信"的含義，引導(dǎo)如何真正做到"誠(chéng)實(shí)守信"。
    學(xué)生準(zhǔn)備：
    3、收集反面事例，分析原因及后果，談感想；
    4、收集值得討論的事例，
    （誠(chéng)實(shí)守信與哥們義氣的區(qū)別是什么）。
    5、收集有關(guān)公益廣告、名言警句、兒歌。
    注：以上可自己完成也可小組內(nèi)完成，自由選擇，匯報(bào)時(shí)可制作課件、圖表、表演等方式。
    教師準(zhǔn)備：
    1、深入到各組中了解收集情況，指導(dǎo)歸類(lèi)整理，
    2、設(shè)計(jì)匯報(bào)環(huán)節(jié)。
    教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖：
    同學(xué)們，上次課結(jié)束的時(shí)候我們布置了本次課的內(nèi)容那就是"誠(chéng)實(shí)守信"。誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下，你是怎樣理解這四個(gè)字的（可結(jié)合資料談、可查字典、可以從字面、從自身經(jīng)歷談。）。
    教師：看看書(shū)中是怎樣說(shuō)的（誠(chéng)實(shí)守信，就是言行跟內(nèi)心思想一致，不偽裝、不虛假，說(shuō)話辦事實(shí)事求是講信用。）。
    教師：那么誠(chéng)實(shí)守信有哪些意義呢（匯報(bào)收集的資料）。
    信息交流開(kāi)始：
    信息反饋表一：
    信息來(lái)源時(shí)期人物事件啟發(fā)手段哈佛演講。
    信息反饋表二：
    調(diào)查對(duì)象來(lái)源事件啟發(fā)（匯報(bào)方式）。
    信息反饋表三：
    不誠(chéng)實(shí)守信的例子：
    反饋四：（辦報(bào)形式，書(shū)簽制作，配圖）。
    討論：誠(chéng)實(shí)守信宇哥們義氣的區(qū)別。
    兩個(gè)好朋友，甲犯錯(cuò)誤，甲對(duì)乙說(shuō)："千萬(wàn)別告訴別人。"乙果然沒(méi)有說(shuō)出去。
    總結(jié)討論結(jié)果：誠(chéng)實(shí)守信很重要的一點(diǎn)是要做到實(shí)事求是，不掩蓋過(guò)失，做錯(cuò)了事要勇于承認(rèn)并認(rèn)真改正。不欺人，不自欺。善于誠(chéng)懇地指出同學(xué)的缺點(diǎn)，并幫助他改正。
    山東美術(shù)出版社四年級(jí)品德與社會(huì)教案篇十八
    1、知道從古至今人類(lèi)傳遞住處方式的變遷，感受現(xiàn)代信息社會(huì)中郵政給人們生活帶來(lái)的快捷便利。
    2、知道私拆他們信件是違法行為。
    3、了解集郵常識(shí)，懂得文明集郵。
    4、學(xué)會(huì)郵寄信件，體會(huì)郵政和我們的生活關(guān)系密切。
    重點(diǎn)：
    1、從古至今，人類(lèi)傳遞信息的方式發(fā)生了巨大的變化。郵政事業(yè)的發(fā)展使人們生活日趨便捷。
    2、通過(guò)寫(xiě)信、郵寄信件，體會(huì)郵政和我們生活的密切關(guān)系，明白它是人們情感交流的紐帶之一。
    難點(diǎn)：了解集郵常識(shí)，知道私拆他們信件、私揭郵票是違法行為，必須文明集郵。
    教師準(zhǔn)備：1、歷史止人們傳遞信息的`文字和圖片資料。2、向每天到學(xué)校來(lái)送信的郵遞員發(fā)出邀請(qǐng)，或者組織學(xué)生課前采訪郵遞員，咨詢(xún)有關(guān)集郵和郵寄信件的常識(shí)。
    學(xué)生準(zhǔn)備：1、搜集、了解古往今來(lái)人們不同的傳遞信息方式。2、走訪郵局，了解郵政的功能。3、空白標(biāo)準(zhǔn)信封一個(gè)。4、愛(ài)好集郵的學(xué)生準(zhǔn)備面額不同的普通郵票、特種郵票數(shù)枚（包括四方連、小型張等）。
    一、看圖導(dǎo)入。
    教師出示“ems”（郵政特快專(zhuān)遞）的招貼畫(huà)。教師提問(wèn)：這是什么意思？教師然后出示課題“漫話郵政”。
    二、故事接龍。
    1、談話激趣。教師：人類(lèi)社會(huì)出現(xiàn)后，人們就有了交流的需要。在文字產(chǎn)生之前，信息是通過(guò)語(yǔ)言和身體動(dòng)作傳遞到能聽(tīng)得到和看得到的地方；文字產(chǎn)生之后，語(yǔ)言住處可以被記錄下來(lái)，通過(guò)書(shū)信形式傳送到更遠(yuǎn)的地方。請(qǐng)問(wèn)，你知道哪些傳遞信息的方式？學(xué)生可以自由交流。
    2、小組學(xué)習(xí)。學(xué)生選擇自己喜歡的圖片，根據(jù)文字資料，結(jié)合課前搜集的資料，說(shuō)一說(shuō)人們是如何傳遞信息的。
    3、組問(wèn)交流。全班以故事接龍的方式，漫談古往今來(lái)人們傳遞信息方式的不同。教師請(qǐng)一名學(xué)生做活動(dòng)小主持，在黑板上歸納記錄有關(guān)住處傳遞的關(guān)鍵詞句。
    三、漫步“知識(shí)窗”
    1、學(xué)生看圖了解郵政的功能。
    2、同桌交流：你知道郵政局還提供哪些服務(wù)？
    3、學(xué)生思考郵政和我們生活的關(guān)系。
    四、采訪郵遞員。
    教師把每天到學(xué)校來(lái)送信的郵遞員請(qǐng)進(jìn)課堂，郵遞員向?qū)W生講述有關(guān)集郵和郵寄信件的常識(shí)，明白私拆他們信件是違法的。
    五、正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)信封。
    教師指導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)信封。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生明白正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)信封，既是對(duì)收信人的尊重，也是為了讓信件準(zhǔn)確無(wú)誤地送到收信人手中。
    六、“我是小小集郵迷”
    1、教師請(qǐng)愛(ài)好集郵的學(xué)生展示集郵作品，了解郵票的分類(lèi)：普通郵票、紀(jì)念郵票和特種郵票，欣賞四方連和小型張，激發(fā)學(xué)生對(duì)集郵的興趣。
    2、學(xué)生自學(xué)“故事屋”，交流學(xué)習(xí)體會(huì)，明白私揭郵票和偷看別人信件是違法行為，應(yīng)該文明集郵。
    七、課外實(shí)踐。
    學(xué)生把這一課的學(xué)習(xí)心得用書(shū)信的形式郵寄給老師，全班可以評(píng)選出若干名正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)信封的同學(xué)。
    山東美術(shù)出版社四年級(jí)品德與社會(huì)教案篇十九
    1、學(xué)生介紹重大交通事故的案例。（請(qǐng)學(xué)生分析他們違反了法規(guī)中的那些條款。）。
    2、交警介紹中小學(xué)生常出現(xiàn)的交通事故及其原因。
    3、學(xué)生介紹在街頭實(shí)地調(diào)查車(chē)輛和行人違犯交通規(guī)則的情況。
    (三)師生小結(jié)：
    提問(wèn)：
    今天你學(xué)到了那些知識(shí)，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
    教師小結(jié)；
    交通運(yùn)輸是現(xiàn)代生活中必不可少的組成部分，交通運(yùn)輸為現(xiàn)代人的生活提供了極大的方便。同時(shí)由于一些人忽視交通法規(guī)，給很多家庭帶來(lái)了不幸。我們應(yīng)該遵守交通法規(guī)，注意交通安全，發(fā)揮交通運(yùn)輸積極的.方面，克服不利的因素，讓他更好的為我們服務(wù)。
    展示成果，資源共享：
    把學(xué)生收集的種交通標(biāo)志的照片，交通事故的圖片，交通法規(guī)的相關(guān)條文等放在展覽角供同學(xué)參觀學(xué)習(xí)。（評(píng)出最受同學(xué)歡迎的資料,最佳個(gè)人和最佳小組。）。
    山東美術(shù)出版社四年級(jí)品德與社會(huì)教案篇二十
    父母對(duì)我的希望。
    教學(xué)目標(biāo)。
    重難點(diǎn)。
    教學(xué)過(guò)程。
    1、老師讓大家課前搜集有關(guān)父母對(duì)兒女深情的文章、詩(shī)詞或者詞語(yǔ)，把你搜集到地讀給大家聽(tīng)。
    同學(xué)們讀得真好，你可以把這些好詞、好句引用到你的作文中來(lái)，為你的作文增添色彩。
    2、現(xiàn)在我們以小組為單位，交流自己與父母之間感人的事。
    3、誰(shuí)愿意把自己與父母之間感人的故事說(shuō)一說(shuō)。
    4、同學(xué)們，親情是人類(lèi)永恒的話題，古往今來(lái)，曾經(jīng)為許多人所謳歌，“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！边@些名句都把親情表達(dá)到了極致，其實(shí)，真情的流露不需要太多華麗的語(yǔ)言作修飾，也不只是在重大事件上才能表現(xiàn)出真情，或與知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的平凡小事，或許只是一句很普通的話，或許平實(shí)的你絲毫都沒(méi)有在意，然而，就是這樣的點(diǎn)滴，卻往往更能體現(xiàn)出真情的偉大！以感恩的心，用心去體會(huì)親人的一句話、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神，平淡的小事一樣會(huì)打動(dòng)別人。
    5、總結(jié)。
    今天，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們長(zhǎng)大了，因?yàn)槟銈儗W(xué)會(huì)了感動(dòng)，學(xué)會(huì)了感恩。相信上完這節(jié)課，你再不會(huì)對(duì)爸爸、媽媽所作的一切無(wú)動(dòng)于衷，有了一顆感恩的心，你才會(huì)覺(jué)得生活充滿(mǎn)陽(yáng)光、充滿(mǎn)快樂(lè)。
    第二課。
    希望帶來(lái)的苦與樂(lè)。
    教學(xué)目標(biāo)。
    重難點(diǎn)。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、導(dǎo)入新課。
    1．同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在這個(gè)世界上最?lèi)?ài)我們的人是誰(shuí)？
    2、在你的家里都有什么人，他們對(duì)你怎么樣？
    3、你是怎樣來(lái)到這個(gè)世界上，又是怎樣長(zhǎng)到這么大的嗎？
    二、學(xué)生討論、回答問(wèn)題。
    （一）希望帶來(lái)的進(jìn)步。
    父母的希望和自己的愿望一致時(shí)，就會(huì)使自己產(chǎn)生一種動(dòng)力，督促著自己積極進(jìn)取，不斷進(jìn)步。
    （二）希望帶來(lái)的煩惱。
    當(dāng)父母的希望違背了我們的成長(zhǎng)規(guī)律時(shí)，當(dāng)他們的要求和行為讓我們難以接受時(shí)，不但不利于我們的成長(zhǎng)，還會(huì)給我們帶來(lái)許多煩惱，影響我們的身心健康。
    三、本課總結(jié)。
    父母對(duì)兒女的愛(ài)是無(wú)私的，不求回報(bào)的，我們對(duì)父母的愛(ài)也應(yīng)該如此。讓我們把愛(ài)建立在理解的基礎(chǔ)上，用辯證的眼光去看待“進(jìn)步”與“煩惱”的問(wèn)題，理解父母的良苦用心，感激父母的養(yǎng)育之恩，并用我們的實(shí)際行動(dòng)去回報(bào)父母的恩情吧。
    說(shuō)一說(shuō)。
    說(shuō)家里父母對(duì)自己的希望。
    討論希望帶來(lái)的進(jìn)步。
    討論希望帶來(lái)的苦惱。
    第三課。
    架起溝通的橋梁。
    教學(xué)目標(biāo)。
    重難點(diǎn)。
    教學(xué)過(guò)程。
    一.課前填寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷。
    發(fā)一紙條，調(diào)查學(xué)生與自己父母的關(guān)系，不需寫(xiě)名字，請(qǐng)真實(shí)填寫(xiě)。
    a、親密。
    b、比較緊張。
    c、疏遠(yuǎn)。
    d、一般。
    填完馬上收齊，統(tǒng)計(jì)。二．根據(jù)課前統(tǒng)計(jì)情況，導(dǎo)入。
    是誰(shuí)，把我們帶到這美麗的世界？是誰(shuí)，呵護(hù)我們、保護(hù)我們、照顧我們？是我們的父母！可是，現(xiàn)在你是否覺(jué)得父母和你們的距離已經(jīng)慢慢地拉大。你和父母是否已經(jīng)沒(méi)有了親密感？今天，就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)如何走近父母。三．出示一些圖片，與學(xué)生交流。內(nèi)容是：
    1．不顧父母勸阻，長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)，荒廢功課；
    2．放學(xué)遲遲不愿回家，貪玩。
    3．經(jīng)?！办译娫捴唷?BR>    從父母角度看。
    投影畢淑敏的“孩子，我為什么打你”。（請(qǐng)一個(gè)同學(xué)朗讀全文）。
    畢淑敏《孩子，我為什么打你》。
    四、教師小結(jié)。
    五、作業(yè)：回去與父母交流填寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷。
    出示一些圖片，學(xué)生交流。
    第四課。
    我有上學(xué)的權(quán)利。
    教學(xué)目標(biāo)。
    重難點(diǎn)。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、故事揭題。
    講述劉玉鳳的故事，讓學(xué)生了解失學(xué)兒童的情況。
    二、講授新知。
    1、看圖說(shuō)一說(shuō)，了解兒童失學(xué)的其他原因。
    2、簡(jiǎn)介《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》和《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》。
    3、大家說(shuō)法。
    結(jié)合圖一；圖二。
    4、七嘴八舌。
    假如土中的兩個(gè)孩子被剝奪了上學(xué)的權(quán)利，該怎么辦？
    三、歸納延伸。
    學(xué)了這一課，你有什么收獲？
    說(shuō)一說(shuō)，了解兒童失學(xué)的其他原因。
    第五課。
    選舉我們的班干部。
    教學(xué)目標(biāo)。
    重難點(diǎn)。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、談話引入，激發(fā)情感。
    師：同學(xué)們，我們是在紅旗飄飄下成長(zhǎng)的少年，在學(xué)校的陽(yáng)光下，我們加入了光榮的少先隊(duì)組織。我們的小隊(duì)，中隊(duì)每期都開(kāi)展了豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)，使大家受益匪淺，終身難忘。我們的每次活動(dòng)，都離不開(kāi)隊(duì)干部的精心組織和安排。那么，少先隊(duì)干部是怎樣產(chǎn)生的呢？這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的話題——怎樣選干部。
    二、探究學(xué)習(xí)。
    1、看書(shū)中插圖，指導(dǎo)觀察。
    2、學(xué)生自學(xué)交流。
    3、師小結(jié)：選舉的一般程序：
    5、我喜歡的小干部是怎樣的人？討論：談?wù)勛约哼x干部的標(biāo)準(zhǔn)？
    三、交流活動(dòng)：
    《干部輪崗大家談》：用民主的方式推選一人發(fā)言，引導(dǎo)思考：“輪流當(dāng)干部”和“選舉產(chǎn)生干部”的利和弊。
    四、總結(jié)。
    看書(shū)中插圖觀察。
    自學(xué)交流。
    第六課。
    做有責(zé)任的小公民。
    教學(xué)目標(biāo)。
    重難點(diǎn)。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、回報(bào)交流。
    1、引言。
    2、閱讀教材第34頁(yè)和35頁(yè)的內(nèi)容，然后說(shuō)一說(shuō)所交代的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生分析一些出現(xiàn)這些問(wèn)題的原因，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確地表述問(wèn)題。
    3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己在課前通過(guò)觀察所了解到的社會(huì)問(wèn)題，與同學(xué)們交流，說(shuō)問(wèn)題的時(shí)候也要分析一下產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因。
    4、完成教材第35頁(yè)留白，把自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題歸納一下寫(xiě)出來(lái)。
    5、引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生在以后的生活中要注意觀察生活，善于發(fā)現(xiàn)生活中存在的問(wèn)題。
    二、如何建議。
    2、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)想反映的問(wèn)題。
    3、針對(duì)你發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)你的建議。
    4、說(shuō)說(shuō)你想把問(wèn)題反映給政府的哪些部門(mén)。這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)指導(dǎo)。
    5、討論：我們采用什么樣的方式來(lái)反映問(wèn)題并提出建議。討論之后小組進(jìn)行交流，再指名說(shuō)說(shuō)，大家評(píng)議，教師引導(dǎo)學(xué)生相互補(bǔ)充并評(píng)價(jià)。
    6、寫(xiě)《建議書(shū)》并郵寄。
    7、鼓勵(lì)學(xué)生在生活中善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并通過(guò)不同方式反映給有關(guān)部門(mén)。
    第七課。
    做有責(zé)任的小公民。
    教學(xué)目標(biāo)：
    教學(xué)重難點(diǎn)：
    教學(xué)過(guò)程：
    一、回報(bào)交流。
    1、引言：可以用教材中“我們的社會(huì)正在飛速發(fā)展，但是發(fā)展的同時(shí)，也出現(xiàn)了許多新的社會(huì)問(wèn)題。如果這些社會(huì)問(wèn)題得不到及時(shí)解決，就會(huì)直接影響到老百姓的生活和社會(huì)的和諧發(fā)展。在你眼里，都有哪些社會(huì)問(wèn)題？”這段話進(jìn)行引導(dǎo)。
    2、閱讀教材第34頁(yè)和35頁(yè)的內(nèi)容，然后說(shuō)一說(shuō)所交代的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生分析一些出現(xiàn)這些問(wèn)題的原因，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確地表述問(wèn)題。
    3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己在課前通過(guò)觀察所了解到的社會(huì)問(wèn)題，與同學(xué)們交流，說(shuō)問(wèn)題的時(shí)候也要分析一下產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因。
    4、完成教材第35頁(yè)留白，把自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題歸納一下寫(xiě)出來(lái)。
    5、引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生在以后的生活中要注意觀察生活，善于發(fā)現(xiàn)生活中存在的問(wèn)題。
    二、如何建議。
    2、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)想反映的問(wèn)題。
    3、針對(duì)你發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)你的建議。
    4、說(shuō)說(shuō)你想把問(wèn)題反映給政府的哪些部門(mén)。這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)指導(dǎo)。
    5、討論：我們采用什么樣的方式來(lái)反映問(wèn)題并提出建議。討論之后小組進(jìn)行交流，再指名說(shuō)說(shuō)，大家評(píng)議，教師引導(dǎo)學(xué)生相互補(bǔ)充并評(píng)價(jià)。
    6、寫(xiě)《建議書(shū)》并郵寄。
    7、鼓勵(lì)學(xué)生在生活中善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并通過(guò)不同方式反映給有關(guān)部門(mén)。
    第八課。
    我們的衣食哪里來(lái)。
    教學(xué)目標(biāo)：
    教學(xué)重難點(diǎn)：
    教學(xué)過(guò)程：
    1、引入新課。
    教師拿出準(zhǔn)備的食物：水果、面包、火腿腸等，引入課題并板書(shū)。
    2、實(shí)物導(dǎo)入，分析歸類(lèi)。
    引導(dǎo)學(xué)生從早餐到午餐吃的食物開(kāi)始，介紹自己吃過(guò)的食物有哪些。再根據(jù)學(xué)生的介紹，讓學(xué)生把這些食物分成兩類(lèi)：本身就是農(nóng)產(chǎn)品的實(shí)物；以農(nóng)產(chǎn)品為原料加工而成的食物。
    3、圖文分析，填寫(xiě)表格。
    （1）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材中的四幅圖例，進(jìn)一步了解哪些食物本身就是農(nóng)產(chǎn)品，哪些食物是以農(nóng)產(chǎn)品為原料經(jīng)過(guò)加工制成的。
    （2）讓學(xué)生根據(jù)“可以直接吃的農(nóng)產(chǎn)品”和“經(jīng)過(guò)加工制成的食品”兩項(xiàng)進(jìn)行填寫(xiě)。
    （3）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪些食物是自己家鄉(xiāng)生產(chǎn)的。
    4、根據(jù)實(shí)物，分析歸類(lèi)。
    （1）教師說(shuō)說(shuō)自己當(dāng)天的著裝。
    （2）學(xué)生自己說(shuō)、相互說(shuō)當(dāng)天的著裝。
    （3）學(xué)生根據(jù)課前填寫(xiě)的調(diào)查表，說(shuō)一說(shuō)自己及家人在一年四季中的服裝及家中的床上用品。
    （4）根據(jù)教材中提供的五幅組合圖形，師生共同分析這些衣物及床上用品與農(nóng)業(yè)的關(guān)系。
    （5）填寫(xiě)教材第43頁(yè)表格。（6）閱讀“資料卡”，拓展知識(shí)。
    5、圖文分析。
    （2）師生共同分析圖中在生活中存在的各種浪費(fèi)現(xiàn)象，讓學(xué)生知道，我們吃的食物包含了農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)，要尊重農(nóng)民的勞動(dòng)，不浪費(fèi)糧食。
    6、討論交流。
    （1）學(xué)生分組討論：“如果沒(méi)有農(nóng)業(yè)和農(nóng)民，我們的生活和整個(gè)社會(huì)會(huì)怎樣？”討論之后，歸納、總結(jié)、記錄結(jié)果。
    （2）請(qǐng)學(xué)生把過(guò)去、現(xiàn)在對(duì)農(nóng)民的認(rèn)識(shí)交流。交流后，讓他們以文字的形。
    式抒發(fā)心中是感受。
    第九課。
    生活中的工業(yè)產(chǎn)品。
    教學(xué)目標(biāo)：
    教學(xué)重難點(diǎn)：
    教學(xué)過(guò)程：
    1、通過(guò)實(shí)物引入新課。
    教師拿出實(shí)物：手機(jī)、藥品、電視遙控器、教科書(shū)等物品，進(jìn)行談話：一提到工業(yè)，同學(xué)們可能覺(jué)得與我們很遙遠(yuǎn)，但是現(xiàn)在在老師手中的這些物品，都屬于工業(yè)產(chǎn)品。可見(jiàn)，“工業(yè)”就在我們身邊。下面，就讓我們走進(jìn)工業(yè)吧。
    2、交流填表。
    教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己家的生活用品，之后引導(dǎo)學(xué)生交流：“看看你家有哪些生活用品與工業(yè)有關(guān)，你知道它們的品牌與生產(chǎn)廠家嗎？”學(xué)生交流后，教師指引學(xué)生填寫(xiě)教材第53頁(yè)表格。
    3、了解產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)（1）教師引導(dǎo)學(xué)生看教材中的“空調(diào)說(shuō)明書(shū)”，“止咳定喘片使用說(shuō)明書(shū)”，了解這兩種日常生活中工業(yè)產(chǎn)品的使用說(shuō)明。
    （2）學(xué)生以小組為單位，討論“如果不看產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)，可能會(huì)出現(xiàn)什么情況”，使學(xué)生明白看產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)的重要性。
    （3）教師組織學(xué)生們看自己家中到來(lái)的各種工業(yè)產(chǎn)品的使用說(shuō)明書(shū)，學(xué)會(huì)在日常生活中，通過(guò)看產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)來(lái)正確使用工業(yè)產(chǎn)品。
    4、通過(guò)對(duì)比，感受變化。
    （1）教師出示圖片：電風(fēng)扇、空調(diào)、搓衣板、洗衣機(jī)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，感受工業(yè)產(chǎn)品的更新?lián)Q代。
    （2）學(xué)生們根據(jù)自己課前的調(diào)查，說(shuō)說(shuō)自己家中的工業(yè)產(chǎn)品的更新?lián)Q代情況及給生活帶來(lái)的變化。
    （3）教師指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)“家中工業(yè)產(chǎn)品的變化”“給生活帶來(lái)的變化”，然后填寫(xiě)教材第57頁(yè)表格。
    5、圖文分析。
    （1）師生共同根據(jù)“教科書(shū)的來(lái)歷”，了解一種工業(yè)產(chǎn)品的制作過(guò)程之后，教師指導(dǎo)學(xué)生繪制簡(jiǎn)單的“教科書(shū)的來(lái)歷”的流程圖。
    （2）根據(jù)流程圖，師生共同分析生產(chǎn)一種工業(yè)產(chǎn)品的復(fù)雜過(guò)程和工人勞動(dòng)的艱辛。教育學(xué)生應(yīng)該珍惜每一件生活用品，尊重人們的勞動(dòng)。
    6、分工合作，實(shí)踐體驗(yàn)。
    教師組織學(xué)生在班級(jí)、學(xué)校內(nèi)部“編輯”一本《班級(jí)優(yōu)秀作文選》，體驗(yàn)圖書(shū)編輯過(guò)程和編輯勞動(dòng)的艱辛。
    指導(dǎo)學(xué)生：學(xué)生們以小組為單位進(jìn)行分工。如：征稿、選稿、設(shè)計(jì)版面、打印、繪制封面和插圖、校對(duì)、裝訂。
    第十課。
    四通八達(dá)的交通。
    教學(xué)目標(biāo)。
    教學(xué)重難點(diǎn)：
    教學(xué)過(guò)程：
    1、指導(dǎo)學(xué)生了解古人怎樣出行。
    （1）讓學(xué)生看圖，想象古人出行的情況。
    （2）結(jié)合教材中的幾幅圖，教師引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)圖意，了解古代交通工具，并且結(jié)合課前搜集的資料介紹自己知道的古代交通運(yùn)輸方式。
    （3）引導(dǎo)學(xué)生利用課前收集的資料分析古代各種交通工具的利與弊。學(xué)生以小組為單位進(jìn)行分析、交流、形成自己的觀點(diǎn)并發(fā)表見(jiàn)解。
    2、說(shuō)說(shuō)現(xiàn)代交通工具及發(fā)展情況。
    （1）先讓學(xué)生結(jié)合生活說(shuō)說(shuō)自己知道的交通工具。指名說(shuō)，別的學(xué)生補(bǔ)充。
    3、指導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)的主要交通線路。（1）鐵路交通。
    讓學(xué)生看p68頁(yè)中國(guó)鐵路分布圖，了解我國(guó)的主要鐵路干線。小組交流：我們家鄉(xiāng)經(jīng)過(guò)的鐵路是什么線路？（青藏鐵路）。
    （2）公路交通。
    讓學(xué)生看中國(guó)公路分布圖，了解主要公路線路。
    小組交流家鄉(xiāng)經(jīng)過(guò)的兩條主要公路線路。（315公路和109公路）。
    （3）水上交通和航空交通。
    讓學(xué)生閱讀教材p70頁(yè)，了解我國(guó)的水上交通和航空交通。提問(wèn)：水上交通有什么特點(diǎn)？（具有運(yùn)量大、運(yùn)價(jià)低的特點(diǎn)）。
    小組內(nèi)交流：從家鄉(xiāng)去北京，應(yīng)該選擇什么樣的交通工具？為什么？
    4、認(rèn)識(shí)交通發(fā)展帶來(lái)的問(wèn)題。
    在小組內(nèi)進(jìn)行交流，交流后指名說(shuō)一說(shuō)。
    參考認(rèn)識(shí)：交通擁擠，尾氣污染，江河污染，鐵路垃圾，交通事故多，死亡率高。
    舉例說(shuō)一說(shuō)你身邊由于交通帶來(lái)的問(wèn)題，你認(rèn)為怎樣才能避免這些問(wèn)題？
    第十一課。
    現(xiàn)代通信真方便。
    教學(xué)目標(biāo)：
    教學(xué)重難點(diǎn)：
    教學(xué)過(guò)程：
    1、古人怎樣聯(lián)系。
    （1）讓學(xué)生結(jié)合教材中的幾幅圖自主學(xué)習(xí)古人是怎樣聯(lián)系的，了解古代的通信方式，以及各種通信方式是怎樣傳遞信息的，并且結(jié)合課前搜集的資料介紹自己知道的古代通信方式。（2）指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
    （3）小組討論：擊鼓傳聲、烽火臺(tái)、驛站、信鴿等古代通信方式存在的局限。
    2、說(shuō)說(shuō)我的見(jiàn)解。
    （1）引導(dǎo)學(xué)生利用課前收集的資料分析古代各種通信方式的利與弊。（2）學(xué)生以小組為單位進(jìn)行分析、交流，形成自己的觀點(diǎn)并發(fā)表見(jiàn)解。
    3、古代通信知多少。
    結(jié)合課前查找的資料，交流古代世界各國(guó)的通信方式。
    4、選一選。
    我校要舉行一次夏令營(yíng)活動(dòng)，參加的同學(xué)有本市（縣）的，有北京的，有臺(tái)灣的，有日本的，還有本縣邊遠(yuǎn)山區(qū)的。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們選擇和這些同學(xué)聯(lián)系的方式，并說(shuō)出理由。
    參考：本市的電話費(fèi)較便宜，國(guó)際長(zhǎng)途電話費(fèi)比較貴，山區(qū)的許多地方目前還不通電話，也沒(méi)有互聯(lián)網(wǎng)。
    選擇后讓學(xué)生分組討論，匯報(bào)交流。
    5、實(shí)踐體驗(yàn)------我來(lái)試一試。
    （1）教師導(dǎo)入：既然寫(xiě)信、打電話、發(fā)電子郵件是我們?cè)谌粘Ｉ钪凶畛Ｓ玫姆椒?，那就讓我們親自動(dòng)手來(lái)試一試吧！
    （3）現(xiàn)場(chǎng)模擬打電話與發(fā)送電子郵件，討論我們應(yīng)該怎樣發(fā)送電子郵件郵件。
    （4）學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)給自己的朋友或親人寫(xiě)一封信，向他們介紹自己的情況，并向朋友或親人送上美好的祝愿。
    第十二課。
    傳媒拉近了時(shí)空。
    教學(xué)目標(biāo)：
    教學(xué)重難點(diǎn)：
    教學(xué)過(guò)程：
    一、課前布置。
    1、同學(xué)們獲得信息的傳媒途徑非常豐富，那么你們經(jīng)常使用的是哪種呢？作一個(gè)小調(diào)查，自己的親人或朋友都利用哪些大眾傳媒獲得信息？包括他們喜愛(ài)的報(bào)紙、電視、廣播或者網(wǎng)絡(luò)等等。
    2、在自己喜愛(ài)的一種媒體上，搜集自己最感興趣的一條新聞。
    二、我最喜愛(ài)的媒體。
    1、學(xué)生展示自己調(diào)查到的情況，并向他人介紹自己喜愛(ài)的媒體及理由。
    2、學(xué)生交流自己如何利用喜愛(ài)的媒體進(jìn)行信息的搜集和獲取。
    3、結(jié)合具體例子說(shuō)一說(shuō)媒體與你的生活密不可分的關(guān)系。
    三、小小新聞發(fā)布會(huì)。
    1、以小組為單位，選擇感興趣的新聞。從選編到播出，分工明確。
    2、小組研究出新聞發(fā)布的形式。
    3、選出一名同學(xué)為主持人，每小組選派播音員進(jìn)行播讀，主持人可以采訪小組其他成員。
    四、讀報(bào)計(jì)劃。
    1、請(qǐng)紙質(zhì)傳媒組介紹適合同學(xué)們閱讀的書(shū)籍、報(bào)紙。
    2、互相介紹自己喜歡看的書(shū)。
    3、制定“讀報(bào)計(jì)劃”。
    五、說(shuō)說(shuō)電視。
    1、談話：電視已經(jīng)成為每個(gè)家庭必不可少的伙伴，它不僅給我們帶來(lái)了知識(shí)和信息，還給我們的生活帶來(lái)了前所未有的樂(lè)趣。你喜歡看那些頻道的哪些電視節(jié)目？為什么？完成教材84頁(yè)的表格。
    2、同學(xué)們交流自己經(jīng)?？吹碾娨曨l道、喜歡看的電視節(jié)目和喜歡的理由。
    3、談話：不同的電視頻道和電視節(jié)目并不都適合所有的觀眾。特別是對(duì)我們少年兒童來(lái)說(shuō)，正處在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)階段，應(yīng)該看什么樣的電視節(jié)目，什么時(shí)間看，看多長(zhǎng)時(shí)間，都要有相應(yīng)地選擇和限制。聽(tīng)聽(tīng)你們的意見(jiàn)吧，把你們的意見(jiàn)寫(xiě)在教材85頁(yè)的表格上。我們應(yīng)該看的電視節(jié)目：應(yīng)該什么時(shí)間看：應(yīng)該看多長(zhǎng)時(shí)間：
    有選擇有限制地看電視，對(duì)我們成長(zhǎng)有哪些好處：
    無(wú)選擇無(wú)限制地看電視，對(duì)我們可能有哪些不好的影響：
    4、讓學(xué)生交流補(bǔ)充以上問(wèn)題。
    六、說(shuō)說(shuō)網(wǎng)絡(luò)。
    1、談話：近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)已成為傳播信息的重要媒體。人們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)快速溝通、瀏覽方方面面的信息。它可以把你同其他伙伴連接起來(lái)，實(shí)現(xiàn)即時(shí)交流。
    2、讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)都有哪些作用。小組內(nèi)交流，交流后指名說(shuō)一說(shuō)。
    3、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)上網(wǎng)地點(diǎn)和上網(wǎng)目的。
    4、小組內(nèi)討論：網(wǎng)絡(luò)有利有弊，你們知道上網(wǎng)時(shí)應(yīng)注意什么嗎？討論后指派小組代表說(shuō)一說(shuō)，大家補(bǔ)充。
    第十三課。
    世界科技的今天。
    教學(xué)目標(biāo)：
    教學(xué)重難點(diǎn)：
    教學(xué)過(guò)程：
    一、激情引趣，導(dǎo)入新課。
    1、展示2003年10月15日我國(guó)宇航員楊利偉乘坐“神州”五號(hào)載人飛船飛向太空的圖片。
    二、有趣的機(jī)器人。
    2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材90頁(yè)。你對(duì)哪個(gè)機(jī)器人最感興趣？和大家介紹一下吧。
    3、你平時(shí)還聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪些機(jī)器人？和大家一起交流一下吧。
    三、太空之旅。
    1、組織學(xué)生回憶乘坐“太空飛船”時(shí)的體驗(yàn)。沒(méi)有過(guò)這種體驗(yàn)，可以直接以“神秘的太空”為主題，讓大家想象太空的奇妙，激發(fā)學(xué)生探究太空的欲望。
    2、在人類(lèi)歷史上，誰(shuí)是太空之旅的第一人呢？誰(shuí)實(shí)現(xiàn)了人類(lèi)幾千年來(lái)的登月夢(mèng)想呢？請(qǐng)學(xué)生閱讀教材第91頁(yè)教材，然后交流。
    3、想象：航空技術(shù)還會(huì)有哪些發(fā)展呢？（先組織學(xué)生分組討論，然后再交流。）。
    四、身邊的“小小科學(xué)家”
    1、導(dǎo)入：現(xiàn)代科技成果層出不窮，這是科學(xué)家們不辭勞苦、勤奮工作的結(jié)果，是科學(xué)家們汗水與智慧的結(jié)晶。同學(xué)們，你們知道嗎，在這些科學(xué)家中，還有與我們年齡相仿的“小科學(xué)家”呢!
    2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第94頁(yè)，相互交流。
    3、為什么他們小小年紀(jì)就有自己的發(fā)明創(chuàng)造呢？難道他們都是智力超常的“神童”嗎？組織學(xué)生分組討論匯報(bào)自己的想法。
    4、總結(jié)：不僅要有相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，還要具備善于觀察，樂(lè)于思考，不怕挫折的精神品質(zhì)。
    第十四課。
    讓科技造福人類(lèi)。
    教學(xué)目標(biāo)：
    教學(xué)重難點(diǎn)：
    一、生活處處有科技。
    1、教師課前布置學(xué)生觀察思考：生活中哪些事情與科學(xué)技術(shù)緊密相連？
    3、組織學(xué)生閱讀教材第98頁(yè)、99頁(yè)的內(nèi)容，看一看，說(shuō)一說(shuō)。
    4、引導(dǎo)學(xué)生從自己身邊的事情說(shuō)起：如各種文具、多功能文具盒、紙張、自行車(chē)、汽車(chē)等。讓學(xué)生感受到，如果離開(kāi)了科學(xué)技術(shù)，人們將無(wú)法順利、方便地生活。
    5、交流后填寫(xiě)教材第99頁(yè)下邊的表格。
    6、教師、學(xué)生總結(jié)：科學(xué)技術(shù)與我們的生活密不可分。
    二、假如生活中沒(méi)有科技。
    1、教師課前布置作業(yè)給學(xué)生：以多種方式（圖畫(huà)、想象作文、表演等）來(lái)表現(xiàn)假如沒(méi)有科技會(huì)是怎樣的情景。
    2、由學(xué)生組織，個(gè)人、小組等多種形式來(lái)展現(xiàn)自己的想象。
    3、體驗(yàn)活動(dòng)：假如世界停電一分鐘。
    4、總結(jié)。
    三、這樣利用科技成果是錯(cuò)誤的。
    1、導(dǎo)入：科技與我們的日常生活密不可分，科學(xué)技術(shù)能夠造福人類(lèi)。但是，如果科學(xué)技術(shù)被錯(cuò)誤地利用，將會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)災(zāi)難性的后果。
    2、展示學(xué)生收集的有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)方面的圖片。
    3、討論：哪些科技成果被用在了戰(zhàn)爭(zhēng)中？這樣利用對(duì)嗎？為什么?
    4、閱讀教材第100頁(yè)、第101頁(yè)的內(nèi)容，看一看，說(shuō)一說(shuō)。
    5、你還知道哪些錯(cuò)誤利用科技成果的事例？
    6、填寫(xiě)教材第101頁(yè)中的表格并總結(jié)：讓科技為人類(lèi)造福是我們應(yīng)追求的目標(biāo)，是我們發(fā)展科技永恒的主題。
    四、倡議書(shū)。
    1、科學(xué)技術(shù)被錯(cuò)誤利用，給人類(lèi)到來(lái)了災(zāi)難。為此，引導(dǎo)學(xué)生在瀏覽教材第102頁(yè)“資料卡”后，寫(xiě)寫(xiě)倡議書(shū)。
    2、倡議主題：不要再利用科技危害人類(lèi)，讓科技為人類(lèi)造福。
    第十五課。
    讓科技造福人類(lèi)。
    教學(xué)目標(biāo)。
    重難點(diǎn)。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、生活處處有科技。
    1、教師課前布置學(xué)生觀察思考：生活中哪些事情與科學(xué)技術(shù)緊密相連？
    2、導(dǎo)入：請(qǐng)你仔細(xì)想一想，你的生活中有哪些事情與科學(xué)技術(shù)密不可分呢？
    3、閱讀教材第98頁(yè)、99頁(yè)的內(nèi)容，看一看，說(shuō)一說(shuō)。讓學(xué)生感受到，如果離開(kāi)了科學(xué)技術(shù)，人們將無(wú)法順利、方便地生活。
    4、交流后填寫(xiě)教材第99頁(yè)下邊的表格。
    5、教師、學(xué)生總結(jié)：科學(xué)技術(shù)與我們的生活密不可分。
    二、假如生活中沒(méi)有科技。
    1、教師課前布置作業(yè)給學(xué)生：以多種方式（圖畫(huà)、想象作文、表演等）來(lái)表現(xiàn)假如沒(méi)有科技會(huì)是怎樣的情景。
    2、由學(xué)生組織，個(gè)人、小組等多種形式來(lái)展現(xiàn)自己的想象。
    3、體驗(yàn)活動(dòng)：假如世界停電一分鐘。
    4、總結(jié)。
    三、這樣利用科技成果是錯(cuò)誤的。
    1、導(dǎo)入如果科學(xué)技術(shù)被錯(cuò)誤地利用，將會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)災(zāi)難性的后果。
    2、展示學(xué)生收集的有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)方面的圖片。
    3、討論：哪些科技成果被用在了戰(zhàn)爭(zhēng)中？這樣利用對(duì)嗎？為什么?
    4、閱讀教材第100頁(yè)、第101頁(yè)的內(nèi)容，看一看，說(shuō)一說(shuō)。
    5、你還知道哪些錯(cuò)誤利用科技成果的事例？
    6、填寫(xiě)教材第101頁(yè)中的表格并總結(jié)：讓科技為人類(lèi)造福是我們應(yīng)追求的目標(biāo)，是我們發(fā)展科技永恒的主題。
    四、倡議書(shū)。
    1、科學(xué)技術(shù)被錯(cuò)誤利用，給人類(lèi)到來(lái)了災(zāi)難。為此，引導(dǎo)學(xué)生在瀏覽教材第102頁(yè)“資料卡”后，寫(xiě)寫(xiě)倡議書(shū)。
    2、倡議主題：不要再利用科技危害人類(lèi)，讓科技為人類(lèi)造福。
    閱讀教材第98頁(yè)、99頁(yè)的內(nèi)容，看一看，說(shuō)一說(shuō)。交流后填寫(xiě)教材第99頁(yè)下邊的表格。
    展示學(xué)生收集的有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)方面的圖片。
    討論：哪些科技成果被用在了戰(zhàn)爭(zhēng)中？
    還知道哪些錯(cuò)誤利用科技成果的事例？填寫(xiě)教材第101頁(yè)中的表格。
    第十六課。
    讓科技造福人類(lèi)。
    教學(xué)目標(biāo)：
    教學(xué)重難點(diǎn)：
    教學(xué)過(guò)程：
    一、生活處處有科技。
    1、教師課前布置學(xué)生觀察思考：生活中哪些事情與科學(xué)技術(shù)緊密相連？
    3、組織學(xué)生閱讀教材第98頁(yè)、99頁(yè)的內(nèi)容，看一看，說(shuō)一說(shuō)。
    4、引導(dǎo)學(xué)生從自己身邊的事情說(shuō)起：如各種文具、多功能文具盒、紙張、自行車(chē)、汽車(chē)等。讓學(xué)生感受到，如果離開(kāi)了科學(xué)技術(shù)，人們將無(wú)法順利、方便地生活。
    5、交流后填寫(xiě)教材第99頁(yè)下邊的表格。
    6、教師、學(xué)生總結(jié)：科學(xué)技術(shù)與我們的生活密不可分。
    二、假如生活中沒(méi)有科技。
    1、教師課前布置作業(yè)給學(xué)生：以多種方式（圖畫(huà)、想象作文、表演等）來(lái)表現(xiàn)假如沒(méi)有科技會(huì)是怎樣的情景。
    2、由學(xué)生組織，個(gè)人、小組等多種形式來(lái)展現(xiàn)自己的想象。
    3、體驗(yàn)活動(dòng)：假如世界停電一分鐘。
    4、總結(jié)。
    三、這樣利用科技成果是錯(cuò)誤的。
    1、導(dǎo)入：科技與我們的日常生活密不可分，科學(xué)技術(shù)能夠造福人類(lèi)。但是，如果科學(xué)技術(shù)被錯(cuò)誤地利用，將會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)災(zāi)難性的后果。
    2、展示學(xué)生收集的有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)方面的圖片。
    3、討論：哪些科技成果被用在了戰(zhàn)爭(zhēng)中？這樣利用對(duì)嗎？為什么?
    4、閱讀教材第100頁(yè)、第101頁(yè)的內(nèi)容，看一看，說(shuō)一說(shuō)。
    5、你還知道哪些錯(cuò)誤利用科技成果的事例？
    6、填寫(xiě)教材第101頁(yè)中的表格并總結(jié)：讓科技為人類(lèi)造福是我們應(yīng)追求的目標(biāo)，是我們發(fā)展科技永恒的主題。
    四、倡議書(shū)。
    1、科學(xué)技術(shù)被錯(cuò)誤利用，給人類(lèi)到來(lái)了災(zāi)難。為此，引導(dǎo)學(xué)生在瀏覽教材第102頁(yè)“資料卡”后，寫(xiě)寫(xiě)倡議書(shū)。
    2、倡議主題：不要再利用科技危害人類(lèi)，讓科技為人類(lèi)造福。
    第十七課。
    揭開(kāi)邪教的面紗。
    教學(xué)目標(biāo)。
    教學(xué)重難點(diǎn)。
    教學(xué)活動(dòng)過(guò)程。
    一、匯報(bào)交流。
    1、學(xué)生把自己搜集到的資料與全班交流。
    2、觀察課本圖片，以小組為單位，發(fā)揮他們的想象力，編說(shuō)故事。
    3、讓同學(xué)們想象如果人人都相信迷信的話，我們的國(guó)家將變成什么樣。
    二、小小辯論會(huì)：迷信邪教對(duì)人有害還是有益。
    1、教師作為主持人，全班分成兩隊(duì)，即正方：迷信邪教對(duì)人有害；反方：迷信邪教對(duì)人有益。
    2、辯論開(kāi)始。
    正方展示迷信及法輪功危害群眾的資料圖片。反方對(duì)身邊發(fā)生的迷信事（對(duì)人有益）進(jìn)行辯論。
    3、教師公布辯論結(jié)果。
    三、號(hào)召學(xué)生們行動(dòng)起來(lái)：用科學(xué)破除迷信。
    1、教師：同學(xué)們，迷信害人不淺，斂光錢(qián)財(cái)、危害生命，看到這些我們應(yīng)該怎么做？現(xiàn)在讓老師就用科學(xué)來(lái)揭開(kāi)迷信神秘、虛偽的面紗。
    2、欣賞小實(shí)驗(yàn)：“神符顯靈”。（1）教師演示“神符顯靈”：拿一張白紙，在火上一考―――顯字了！紙上出現(xiàn)了“今天別出門(mén)，出門(mén)有災(zāi)！”
    （2）學(xué)生質(zhì)疑。
    （3）教師演示顯字的過(guò)程，揭開(kāi)“神符顯靈”謎底：先用氫氧化鉀溶液在紙上寫(xiě)一些字。
    4、也許，你心中還有很多謎暫時(shí)無(wú)法解開(kāi)，還有好多事沒(méi)法解釋。把它們記下來(lái)，當(dāng)成你的科學(xué)夢(mèng)想，然后努力去解答它們吧。
    四、課外延伸：
    舉辦一個(gè)小展覽。
    把自己搜集到的資料與全班交流。
    第十八課。
    抵制邪教。
    教學(xué)目標(biāo)。
    教學(xué)重難點(diǎn)。
    教學(xué)活動(dòng)過(guò)程。
    一、邪教的基本特征。
    1、打著宗教、科學(xué)的幌子編造歪理邪說(shuō)。
    2、神化邪教頭子，進(jìn)行精神控制。
    3、建立地下組織，進(jìn)行非法活動(dòng)。
    4、不擇手段地騙斂錢(qián)財(cái)。
    5、反對(duì)政府，仇視社會(huì)。
    6、宣揚(yáng)“末日來(lái)臨”。
    二、邪教用各種把戲嚇唬人。
    1、看相算命。
    2、裝神弄鬼。
    3、螞蟻寫(xiě)字。
    4、白紙顯字。
    5、玩符讖（讀音為“陳”）。
    6、抹鱔魚(yú)血招蝙蝠、投放癩蛤蟆等東西。
    三、邪教的危害。
    1、破壞家庭。
    2、騙取錢(qián)財(cái)。
    3、破壞生產(chǎn)。
    4、奸污婦女。
    5、殘害生命。
    6、毒害青少年。
    7、煽動(dòng)鬧事，擾亂社會(huì)秩序。
    8、危害基層政權(quán)。四，相信科學(xué)，抵制邪教。
    1、不相信。
    2、不參加，不宣傳。
    3、勸阻家人不相信不參加。
    4、向公安部門(mén)及時(shí)舉報(bào)。
    五、教師總結(jié)。
    相信科學(xué)，健康生活集體說(shuō)邪教的基本特征。
    集體總結(jié)邪教用的各種騙人的把戲集體回憶邪教的危害。
    自由說(shuō)說(shuō)我們?cè)趺吹种菩敖獭?BR>    山東美術(shù)出版社四年級(jí)品德與社會(huì)教案篇二十一
    教學(xué)內(nèi)容：
    1、困難是什么；
    2、我也失敗過(guò)。教學(xué)目標(biāo)：
    1、知道生活和學(xué)習(xí)中會(huì)有困難，只有勇敢地迎難而上，才能克服困難，戰(zhàn)勝自我。
    2、懂得從挫折和失敗中汲取教訓(xùn)，幫助自己不斷進(jìn)步。
    3、提高學(xué)生的心理承受能力，初步樹(shù)立積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)：
    對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康情感和積極生活態(tài)度的誘導(dǎo)和便是價(jià)值觀的滲透。讓學(xué)生懂得生活中遇到困難、挫折和失敗都是正常的，關(guān)鍵在于我們面對(duì)這些問(wèn)題的態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備：
    類(lèi)似戰(zhàn)勝困難的故事，寫(xiě)有名言的小黑板。教學(xué)課時(shí)：
    兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：
    第一課時(shí)困難是什么。
    一、談話導(dǎo)入。
    二、看圖講故事，認(rèn)識(shí)困難。
    1、學(xué)生自學(xué)：仔細(xì)觀察圖畫(huà)，想一想每圖講什么。
    2、和同桌講講圖片，互相補(bǔ)充。
    3、全班交流每幅圖片，說(shuō)說(shuō)困難是什么。
    4、引發(fā)學(xué)生思考：“困難像彈簧，你弱它就強(qiáng)”的的含義。
    5、教師小結(jié)。
    三、講故事，悟道理。
    1、請(qǐng)學(xué)生觀看第二組圖片，并講故事。
    2、學(xué)生聽(tīng)完故事，請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)于“勇士”戰(zhàn)勝“困難”的辦法很簡(jiǎn)單的看法。
    3、學(xué)生討論：從這個(gè)故事中，想到了什么？我們應(yīng)該怎樣面對(duì)困難？
    4、交流看法。
    5、教師小結(jié)學(xué)生的發(fā)言。
    6、學(xué)生填寫(xiě)課文的空白框。
    7、教師講類(lèi)似的故事，進(jìn)一步幫學(xué)生樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的信心。
    四、開(kāi)展活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生。
    1、觀看課文的最下面的圖片。
    2、幫那個(gè)小姑娘想想其它的辦法。
    3、聯(lián)系自己，啟發(fā)學(xué)生找出自己“可以做又最怕做的事”來(lái)嘗試。
    4、小組討論怎樣克服困難。
    五、布置作業(yè)。
    回家去嘗試找一件自己可以做又怕做的事來(lái)嘗試。[教學(xué)后記](méi)：
    第二課我也失敗過(guò)。
    一、談話導(dǎo)入。
    二、結(jié)合名人檔案理解第一段主題文字。
    1、事先布置學(xué)生了解這些名人的故事。
    2、引導(dǎo)思考：這些人都曾經(jīng)歷過(guò)挫折和失敗，為什么還能取得成功呢？
    3、對(duì)比自己的行為討論：你在生活和學(xué)習(xí)中遇到過(guò)挫折和失敗嗎？當(dāng)時(shí)你是怎么想的？如果不愿意當(dāng)眾說(shuō)，也可以用小紙條的形式告訴老師，讓大家來(lái)幫他分析，應(yīng)該是用怎樣的態(tài)度來(lái)面對(duì)。
    三、看圖聽(tīng)故事，探討問(wèn)題。
    1、學(xué)生看圖，聽(tīng)老師講故事。
    2、學(xué)生分析小雪的心理，探討她該如何面對(duì)一進(jìn)的失意。
    3、學(xué)生續(xù)編故事：小雪會(huì)成功嗎？
    4、教師小結(jié)。
    四、讀名人名言，學(xué)道理。
    1、讀愛(ài)迪生的名言，想愛(ài)迪生的故事，并交流。
    2、學(xué)生在講其他名人類(lèi)似的故事。
    4、教師小結(jié)。[教學(xué)后記](méi)：
    主題二成功一定有方法。
    教學(xué)內(nèi)容:。
    1、為自己喝彩；
    2、我堅(jiān)持，我成功教學(xué)目標(biāo)：
    幫助學(xué)生進(jìn)一步建立自信，從而通過(guò)積極的努力，克服成長(zhǎng)過(guò)程中的困難勇敢地追求理想。
    通過(guò)具體的活動(dòng)，幫助學(xué)生鍛煉意志、培養(yǎng)毅力，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)能做堅(jiān)持不懈的努力。教學(xué)重難點(diǎn)：
    通過(guò)指導(dǎo)孩子們從自信做起，尋找成功的正確方法。幫助孩子們?cè)诳朔щy的過(guò)程中初步形成積極向上的生活態(tài)度；面對(duì)困難，始終堅(jiān)持自己的努力方向；相信自己能成功，充滿(mǎn)信心地去尋找克服困難的辦法；有意識(shí)地鍛煉自己的意志；努力做一個(gè)自信的、積極向上的人。教學(xué)準(zhǔn)備：
    1、兩套活動(dòng)表格、書(shū)法條幅、學(xué)生照片。
    2、搜集有關(guān)堅(jiān)持不懈的成功的故事、資料。
    教學(xué)課時(shí)：
    兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：
    第一課時(shí)為自己喝彩。
    一、談話導(dǎo)入。
    1、師：如果別人現(xiàn)在碰到困難，最需要你的鼓勵(lì)，你對(duì)他說(shuō)什么？
    2、假設(shè)你碰到了同樣的情況，把這句話說(shuō)給自己聽(tīng)。
    3、談?wù)劼?tīng)了自我鼓勵(lì)的話之后的感受。
    4、師小結(jié)：經(jīng)常鼓勵(lì)自己能使自己變得自信。
    二、引導(dǎo)尋找自信的方法。
    方法一：
    1、提問(wèn)：我們還有什么方法使自己變得自信，不怕困難了？
    2、出示男孩想辦法克服自己的缺點(diǎn)的圖片，問(wèn)：他是想什么辦法改掉自己粗心的毛病的？
    3、總結(jié)方法一，自信從點(diǎn)滴做起。
    4、出示表格范例，指名讀一讀。
    5、提要求：孩子們，你們能像男孩一樣定下自己改掉缺點(diǎn)的目標(biāo)嗎？做得怎樣呢？
    6、學(xué)生分組討論，填寫(xiě)表格。
    7、學(xué)生匯報(bào)。
    8、老師的獎(jiǎng)勵(lì)：把有進(jìn)步的同學(xué)的名字照片貼在“隊(duì)角”的“我進(jìn)步了”欄目中。
    方法二：
    1、演示情境故事，提出面對(duì)山的難題，想一想，一休會(huì)怎么做？
    2、出示父子情境對(duì)話，想一想，孩子該怎么做？
    3、討論回答，說(shuō)方法。
    小結(jié)：如果事情本身難以改變，可以改變一下自己，同樣可以達(dá)到目的。
    4、總結(jié)方法二，自信就是勇于改變自己。
    5、活動(dòng)：列出自己面對(duì)面的問(wèn)題，談?wù)勀阍?jīng)想過(guò)什么辦法進(jìn)行改變，效果怎么樣？
    方法三：
    1、師講述情境故事，貼出“千里之行始于足下”的橫幅，解釋意思。
    2、打出小珊的“計(jì)劃書(shū)”，提問(wèn)：小珊能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想嗎？
    3、實(shí)踐：我們也像小珊一樣寫(xiě)下自己的計(jì)劃，為自己的計(jì)劃和夢(mèng)想去奮斗。
    4、學(xué)生寫(xiě)計(jì)劃書(shū)。
    5、總結(jié)方法三，自信就是相信夢(mèng)想，馬上行動(dòng)，盡力做好每件事。
    三、教師小結(jié)：出示結(jié)語(yǔ)：為自己喝彩吧！成功就在我們的身邊！
    四、實(shí)踐拓展。
    繼續(xù)按照三個(gè)表格的內(nèi)容完成對(duì)自己的反省、總結(jié)，把它們收集到自己的“成長(zhǎng)檔案”里面去。[教學(xué)后記](méi)：
    第二課時(shí)我堅(jiān)持，我成功。
    一、故事導(dǎo)入。
    出示《王獻(xiàn)之練書(shū)法》的故事。
    1、提問(wèn)：王獻(xiàn)之為什么能成為著名的書(shū)法家？你知道王獻(xiàn)之父親的訣竅是什么嗎？
    2、小結(jié)：堅(jiān)持就是成功。
    二、找榜樣。
    1、師出示資料，包括曹雪芹、李時(shí)珍、徐霞客、司馬遷等著名人士堅(jiān)持不懈取得成功的背景故事。
    你還知道這樣的故事嗎？生補(bǔ)充資料。
    2、說(shuō)說(shuō)我們身邊堅(jiān)持做事的榜樣（比如堅(jiān)持學(xué)騎自行車(chē)、學(xué)習(xí)樂(lè)器、繪畫(huà)、書(shū)法、體育項(xiàng)目等。）。
    師采訪學(xué)生：你在堅(jiān)持做這件事的時(shí)候，有沒(méi)有過(guò)因?yàn)樘嗔?，產(chǎn)生過(guò)放棄的念頭？
    出示一組記者采訪運(yùn)動(dòng)員、雜技演員的談話。畫(huà)外音：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”??！堅(jiān)持就是勝利。
    3、總結(jié)：有時(shí)候，成功就是再堅(jiān)持一下，你有這樣的體會(huì)嗎？
    4、學(xué)生談體會(huì)，師出示有關(guān)圖片。
    三、立刻動(dòng)起來(lái)。
    1、參加一個(gè)你喜歡的活動(dòng)，如體育鍛煉、寫(xiě)日記、參加公益勞動(dòng)等，鍛煉自己堅(jiān)持不懈的毅力。
    2、邀請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)，大家一起去做，互相幫助、互相監(jiān)督。
    3、請(qǐng)同學(xué)們找到自己的伙伴，大家一起制訂好計(jì)劃。
    4、分組寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃，讀給大家聽(tīng)。
    5、出示學(xué)校四（甲）班“愛(ài)心小隊(duì)”四年如一日照顧孤寡老奶奶的錄像帶，發(fā)出向他們學(xué)習(xí)的號(hào)召。
    四、總結(jié)活動(dòng)。
    1、給自己建立個(gè)“成功檔案”，出示表格式樣。
    2、要求每實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)，就把它記下來(lái)，把我們的成功積累起來(lái)，這樣，我們可克服做事“三分鐘熱”的毛病。
    五、思考：如果我們盡力去做了一件事，仍然沒(méi)有成功，那該怎么辦？[教學(xué)后記](méi)：
    主題三每天都有好心情。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1、引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待生活中的沖突、問(wèn)題和壓力，晝避免產(chǎn)生不良情緒。
    引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行心理調(diào)適，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的調(diào)節(jié)方法，提高適應(yīng)能力，保持一份好心情。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
    第一課時(shí)對(duì)自己說(shuō)“不要緊”
    活動(dòng)目標(biāo)。
    1、學(xué)習(xí)正確對(duì)待生活中的問(wèn)題、沖突、壓力和挫折。
    2、學(xué)習(xí)用一些簡(jiǎn)單的方法調(diào)節(jié)自己，提高自己的適應(yīng)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備。
    一面小鏡子、萬(wàn)花筒、臉譜圖?；顒?dòng)過(guò)程。
    一、情境導(dǎo)入。
    老師出示京劇的臉譜圖（怒發(fā)沖冠的樣子）：我們什么時(shí)候有這樣的心情？
    學(xué)生說(shuō)說(shuō)令自己生氣的事。
    教師：生活中確實(shí)有許多磕磕碰碰的事，我們常說(shuō)“牙齒碰到舌頭，鍋碗碰著勺”，如果我們?yōu)榇松鷼猓刻於疾粫?huì)有好心情，實(shí)在是太難受了。
    二、學(xué)說(shuō)“對(duì)不起”
    1、我們可以嘗試面帶笑容地面對(duì)這些令人生氣的事，你能有什么辦法？
    2、學(xué)生討論。
    3、教師出示情境，學(xué)生學(xué)著處理不愉快的事。組圖一：女孩的裙子被男孩弄濕了。組圖二：小美指責(zé)琦琦弄丟了她的廣播稿。學(xué)生按照情境表演對(duì)話，化解矛盾。
    4、你們的秘密武器是——先讓我說(shuō)“對(duì)不起”。
    5、學(xué)生自由說(shuō)生活中類(lèi)似的事情，你會(huì)怎么做呢？
    三、把生氣丟在一邊。
    1、出示小美與爸爸的對(duì)話，和好朋友鬧了矛盾，小美十分生氣。
    3、學(xué)生代小美反省自己。
    4、快樂(lè)寶貝贊揚(yáng)孩子們：“你們真聰明，找到了解決問(wèn)題的方法?！?BR>    還是做完作業(yè)就把作業(yè)本收好，讓小弟弟找不到，他想亂涂鴉，我給他找個(gè)草稿本吧。
    6、用你的經(jīng)驗(yàn)告訴同學(xué)：生氣是解決不了問(wèn)題的。不如不生氣，心平氣和地想辦法。
    四、聽(tīng)故事，悟事理。
    1、教師講故事《釘子》。
    2、聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么感想？
    當(dāng)我們對(duì)別人發(fā)脾氣的時(shí)候，就是往別人心里釘釘子，多疼！
    五、當(dāng)當(dāng)小醫(yī)生。
    生氣的時(shí)候怎么辦？請(qǐng)你當(dāng)小醫(yī)生，給“生氣”這個(gè)病開(kāi)個(gè)處方吧！
    學(xué)生開(kāi)處方。按照處方做一做。
    如看萬(wàn)花筒，把不高興的事拋開(kāi)。對(duì)著鏡子說(shuō)話，把生氣的事說(shuō)出來(lái)，等等。[教學(xué)后記](méi)：
    我的開(kāi)心日歷。
    活動(dòng)目標(biāo)。
    1、找到使自己開(kāi)心、快樂(lè)的辦法。
    2、學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)的方法，能從另外一個(gè)角度思考、對(duì)待一些問(wèn)題。
    3、知道時(shí)刻提醒自己保持良好的心情，一定對(duì)成功有幫助。活動(dòng)準(zhǔn)備。
    小筆記本、笑的臉譜圖、一枚紅色戒指活動(dòng)過(guò)程。
    一、故事導(dǎo)入。
    1、漫畫(huà)出現(xiàn)愁眉苦臉的夫婦倆：他們有兩個(gè)女兒，一個(gè)賣(mài)傘，一個(gè)賣(mài)布鞋。他們下雨天為賣(mài)布鞋的小女兒犯愁，晴天為賣(mài)雨傘的大女兒犯愁，沒(méi)有一天有好心情，沒(méi)過(guò)上一天的安穩(wěn)日子。
    2、你有辦法讓老夫婦快樂(lè)起來(lái)嗎？
    3、學(xué)生發(fā)言（換種想法，他們就會(huì)高高興興的了）。
    二、培育心中快樂(lè)的小花。
    1、教師：你能用快樂(lè)的心情看待并不值得高興的事嗎？試試看。
    2、課件出現(xiàn)三組活動(dòng)圖：我們換換想法，下面的情況，你會(huì)怎么做？
    秋游時(shí)，還沒(méi)到目的地，我的水只有半瓶了。我的紐扣扣錯(cuò)了，多難為情呀！我參加長(zhǎng)跑得了第二名。
    3、根據(jù)學(xué)生回答，出示三組課件總結(jié)：換個(gè)想法，就會(huì)高興起來(lái)。
    作了傻事，和大家笑一笑，就不會(huì)難為情了。
    只要努力了，我就很高興，很滿(mǎn)意自己的表現(xiàn)，對(duì)自己說(shuō)：下次繼續(xù)努力！
    三、給自己找個(gè)快樂(lè)理由。
    1、不是每個(gè)人可以成為冠軍，如果你戰(zhàn)勝了冠軍，固然值得高。
    興，如果你輸了，該怎么安慰自己？（我如果和游泳冠軍比象棋，我會(huì)贏）。
    2、每次教科文和比賽前，我就覺(jué)得很緊張。（我能發(fā)揮得好）。
    3、同學(xué)們都有新衣服穿，我卻沒(méi)有。（我的衣服是自己洗的，很干凈）。
    四、給自己定做一枚情緒戒指。
    教師拿出一枚紅色戒指：老師這兒有一枚神奇的戒指，叫“情緒戒指”，它能夠隨著人的情緒而改變顏色，心情高興，就是紅色，不高興就變成藍(lán)色，你們想不想試一試。
    學(xué)生試戴戒指，都呈現(xiàn)紅色。
    你發(fā)現(xiàn)其中的秘密嗎？（情緒控制在自己心中）教師提要求：讓我們把這枚快樂(lè)的戒指戴在心中！
    五、交流。
    1、畫(huà)一張自己開(kāi)心的笑臉。
    2、寫(xiě)下鼓勵(lì)自己的話。
    3、記下令自己高興的事。
    4、把以上的內(nèi)容或更多的內(nèi)容做成“開(kāi)心卡片”，數(shù)量多了，開(kāi)心多了，我們還把它編成一本“開(kāi)心日歷”。
    5、開(kāi)心作業(yè)。
    做一本“開(kāi)心日歷”，把它掛起來(lái)，常常看一看。[教學(xué)后記](méi)：
    第二單元我們的快樂(lè)大本營(yíng)。
    主題一成長(zhǎng)的故事。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1、知道自己是集體中的一員，明白集體需要每個(gè)人去愛(ài)護(hù)。
    2、通過(guò)交流，感受同學(xué)一起發(fā)現(xiàn)快樂(lè)，感受集體的快樂(lè)，從而激發(fā)學(xué)生關(guān)心、幫助集體中的每個(gè)成員的情感。
    學(xué)生的集體照、漫畫(huà)等。課時(shí)安排：
    一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：
    一、通過(guò)照片交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情感。
    1、出示書(shū)中的集體照片和漫畫(huà)人物的表情，讓學(xué)生觀察。
    事。
    3、指著本班同學(xué)的照片說(shuō)說(shuō)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)自己和同學(xué)之間有趣的經(jīng)歷和體驗(yàn)。
    二、安排一次“我讓你快樂(lè)嗎？”的采訪。
    1、自由采訪學(xué)校的老師、同學(xué)，真切感受自己在集體中的作用。
    2、引發(fā)學(xué)生對(duì)自己行動(dòng)的思考，體會(huì)怎樣善友樂(lè)群、欣賞別人。
    三、安排一次“我快樂(lè)嗎？我讓你快樂(lè)嗎？”的交流會(huì)。
    1、在學(xué)習(xí)中、游戲中、集體活動(dòng)中，同學(xué)之間是怎樣分享快樂(lè)的？
    2、回憶你還和同學(xué)分享了什么快樂(lè)？
    3、組織學(xué)生思考：別人帶給我什么快樂(lè)，我又帶給別人快樂(lè)了嗎？
    四、“我的收獲”展示會(huì)。
    1、讓學(xué)生結(jié)合黃諾舟同學(xué)的故事，說(shuō)說(shuō)自己的故事，展示自己的收獲。
    2、學(xué)生展示和同學(xué)在一起游戲的照片、共同制作的手抄報(bào)、共同獲得的獎(jiǎng)狀、共同采集的標(biāo)本。
    五、開(kāi)展“送一個(gè)微笑”活動(dòng)。
    1、創(chuàng)設(shè)情境，事先安排幾個(gè)同學(xué)飾演蘇晴和持兩種不同態(tài)度的同學(xué)，現(xiàn)理故事場(chǎng)面。
    3、結(jié)合后面的三幅圖畫(huà)，想一想，當(dāng)同學(xué)遇到困難，應(yīng)該怎么做？
    4、制作“送你一個(gè)微笑”的卡片，剪成漂亮的圖畫(huà)，畫(huà)上笑臉，把自己想說(shuō)的話，想做的事寫(xiě)下來(lái)，送給遇到困難的人，告訴他：“有困難，來(lái)找我?！?BR>    5、拓展活動(dòng)，讓學(xué)生自發(fā)組成小隊(duì)，幫助在生活、學(xué)生中有困難的人，而且輪流把活動(dòng)日記寫(xiě)下來(lái)。[教學(xué)后記](méi)：
    主題二“我”和“我們”
    教學(xué)目標(biāo)。
    1、讓學(xué)生知道自己是集體的一員，了解為集體可以做哪些事、該承擔(dān)哪些責(zé)任。
    2、了解在意見(jiàn)發(fā)生分歧時(shí)，大家能積極發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)并聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，共同商量團(tuán)結(jié)協(xié)作，小我服從大我，形成集體的凝聚力和向心力。
    3、通過(guò)組織讀者討論活動(dòng)，提高學(xué)生解決矛盾的能力。教學(xué)重難點(diǎn)。
    表格、獎(jiǎng)狀、流動(dòng)紅旗，《眾人劃槳開(kāi)大船》的歌曲。教學(xué)課時(shí)：
    一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：
    一、理解和尋找。
    1、讓學(xué)生閱讀教科書(shū)，通過(guò)張揚(yáng)這個(gè)典型，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“香香的芝麻”的理解。
    2、尋找班上“香香的芝麻”，夸夸他們都是怎么做的。在夸別人的同時(shí)，思考自己是否也是被夸的人，填好表格。
    二、引導(dǎo)引導(dǎo)觀察、采訪在班上、身邊，還有哪些該做卻被忽視的事，哪些事別的班同學(xué)做得很好，而我們卻忽略了。
    1、提示學(xué)生去觀察別的班級(jí)，請(qǐng)教學(xué)校的老師同學(xué)，我們班可以做些什么。
    2、提醒學(xué)生做好采訪記錄，整理好材料。
    三、交流采訪結(jié)果，列表格看行動(dòng)。
    1、把同學(xué)們采訪得來(lái)的，大家都認(rèn)為該做的工作展示出來(lái)，讓每個(gè)學(xué)生給自己列出一個(gè)行動(dòng)表格讓其盡自己所能，為班級(jí)做好事。
    2、選出專(zhuān)門(mén)的登記員，把學(xué)生為集體做的事登記下來(lái)，看大家為集體做得怎樣，作為評(píng)選“優(yōu)秀小主人”的依據(jù)。
    四、開(kāi)展評(píng)選“優(yōu)秀小主人”的活動(dòng)。
    1、了解和制定評(píng)選“優(yōu)秀小主人”的條件，讓學(xué)生把搜集到的“優(yōu)秀小主人”的故事，在組上和班上講講。
    2、評(píng)選班上“優(yōu)秀小主人”。
    3、設(shè)計(jì)“優(yōu)秀小主人”評(píng)比欄，定期評(píng)選，讓活動(dòng)持之以恒。
    五、由教材插圖引入討論。
    討論一：出黑板報(bào)時(shí)，當(dāng)同學(xué)之間發(fā)生意見(jiàn)分歧時(shí)，怎樣解決問(wèn)題？請(qǐng)你幫他們出主意。
    1、在學(xué)生討論以后，再讓學(xué)生想想生活中還有哪些事情需要與同學(xué)合作。
    2、讓學(xué)生通過(guò)自己切身體會(huì)感受“團(tuán)結(jié)就是力量”。讓學(xué)生明白一切都是為了集體，在自己的意見(jiàn)并不正確的情況下，如何聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，要敢于承認(rèn)自己的不足，接受好的意見(jiàn)。
    3、引導(dǎo)同學(xué)之間遇到分歧能夠相互交流各自的想法，表達(dá)各自的愿望，能夠互相溝通，相互理解，根據(jù)各自的實(shí)踐想辦法解決問(wèn)題。
    討論二：讓學(xué)生看教室里的獎(jiǎng)狀、流動(dòng)紅旗，說(shuō)說(shuō)本班歷次獲獎(jiǎng)的經(jīng)歷，討論這些獎(jiǎng)狀、錦旗是怎樣通過(guò)同學(xué)們的團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力得來(lái)的。
    1、讓學(xué)生舉一些通過(guò)合作取得巨大成功的事例。
    2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)班中為集體爭(zhēng)光而努力克服困難、團(tuán)結(jié)合作的事例。
    3、欣賞或唱一唱《眾人劃槳開(kāi)大船》，在團(tuán)結(jié)的歌聲中讓學(xué)生明白一個(gè)人的力量是有限的，只有集合大家的智慧，才能獲得成功，增強(qiáng)集體凝聚力。[教學(xué)后記](méi)：
    主題三我們要做最棒的。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1、認(rèn)識(shí)自己的班級(jí)，給集體制定一個(gè)共同奮斗的目標(biāo)。
    2、通過(guò)給班級(jí)制作手冊(cè)，增強(qiáng)自豪感，激發(fā)學(xué)生對(duì)集體的熱愛(ài)之情。
    采訪各科老師、別班同學(xué)，寫(xiě)下采訪記錄。課時(shí)安排：
    一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程。
    1、用一種或多種色彩形容自己的集體，涂上顏色，說(shuō)說(shuō)不同顏色的象征意義。
    2、說(shuō)說(shuō)自己心目中的班集體是怎樣的集體，可記下體現(xiàn)班風(fēng)的一個(gè)小故事或同學(xué)們的一句共同格言，認(rèn)識(shí)班級(jí)的優(yōu)點(diǎn)和不足，認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。
    3、交流采訪稿。
    請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)各自的采訪結(jié)果，聽(tīng)聽(tīng)在老師、同學(xué)和學(xué)校其他工作。
    人員心中，我們的班級(jí)是怎樣的？
    思考自己心目中和別人心目中的我們班集體有什么不同，為什么時(shí)候不同？
    5、想一想：我們的不足在哪里？我們應(yīng)該怎么做？準(zhǔn)備怎樣克服困難？
    6、制定約定。把各種意見(jiàn)收集起來(lái)，制定出全班共同的約定。
    7、宣讀約定。
    8、“制作班級(jí)手冊(cè)”。
    （1）在每個(gè)人的心目中，都有對(duì)班級(jí)的祝愿和要求，根據(jù)自己的理想為班級(jí)選擇吉祥物，起個(gè)名字。
    （2）組織大家討論，哪些內(nèi)容可以收入班級(jí)手冊(cè)當(dāng)中：如班級(jí)的所有成員名單、同學(xué)的活動(dòng)、老師的話、取得的榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)、同學(xué)之間相互幫助的事例、感人的事跡、大家共同的理想，以及為實(shí)現(xiàn)理想制定的約定，等等。
    （3）組織學(xué)生合作完成。[教學(xué)后記](méi)：
    購(gòu)物有學(xué)問(wèn)教學(xué)目標(biāo)：
    1、通過(guò)調(diào)查，比較商品的不同價(jià)格，學(xué)習(xí)選購(gòu)商品的初步常識(shí)。
    2、形成獨(dú)立的購(gòu)買(mǎi)簡(jiǎn)單生活和學(xué)習(xí)用品的能力。
    3、具備初步的消費(fèi)者自我保護(hù)意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：
    培養(yǎng)學(xué)生具備初步的消費(fèi)者自我保護(hù)意識(shí)，形成獨(dú)立的購(gòu)買(mǎi)能力。教學(xué)時(shí)間：
    兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：
    第一課時(shí)價(jià)格的秘密。
    一、導(dǎo)入。
    1、師出示圖片。
    從這幾幅圖中，你看出了些什么？
    2、自己在生活中碰到過(guò)價(jià)格變化的情況嗎？討論：商品的價(jià)格在什么情況下會(huì)變化？
    二、深入探究。
    1、制作一個(gè)調(diào)查表，可以根據(jù)調(diào)查的內(nèi)容，把“商場(chǎng)”一欄換成“時(shí)間”“品牌”等。
    2、按照表格所列的方法調(diào)查商品價(jià)格的變化。
    讓學(xué)生明白價(jià)格是變化的，購(gòu)物場(chǎng)所不同，時(shí)間不一樣，價(jià)格不一樣，如果了解了其中的奧秘，就能買(mǎi)到比較實(shí)惠的商品。
    三、拓展。
    小小辯論會(huì)，你贊成哪種觀點(diǎn)？
    便宜沒(méi)好貨，好貨不便宜。價(jià)廉物美，便宜也有好貨。
    四、總結(jié)[教學(xué)后記](méi)：
    第二課時(shí)買(mǎi)東西看什么社會(huì)實(shí)踐。
    一、成立小分隊(duì)，自取隊(duì)名，自設(shè)隊(duì)標(biāo)，自定調(diào)查項(xiàng)目。
    1、訪問(wèn)：訪問(wèn)家長(zhǎng)或其他人，請(qǐng)他們談?wù)劚鎰e物品的經(jīng)驗(yàn)，要訪問(wèn)那些買(mǎi)到過(guò)假貨的人，他們?cè)谫I(mǎi)到假貨后采取的行動(dòng)。
    2、查詢(xún)：可到圖書(shū)館、資料室查詢(xún)相關(guān)書(shū)籍、資料，摘錄其中的相關(guān)內(nèi)容，也可直接利用電腦上網(wǎng)搜索，獲取更新、更全的信息。
    3、討論：在小隊(duì)中間組織討論購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)，篩選出其中的好點(diǎn)子。
    二、邀請(qǐng)消費(fèi)者協(xié)會(huì)、工商局、社區(qū)等有關(guān)部門(mén)的專(zhuān)家、工作人員或家長(zhǎng)擔(dān)任顧問(wèn)，學(xué)習(xí)相關(guān)法律知識(shí)。有針對(duì)地了解“消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法”“商標(biāo)法”等一些相關(guān)法律法規(guī)。
    三、組織學(xué)生進(jìn)行辨別真?zhèn)蔚幕顒?dòng)，針對(duì)一些常用商品，或當(dāng)?shù)乜赡苡械募倜皞瘟赢a(chǎn)品，收集有關(guān)信息、知識(shí)。通過(guò)對(duì)商品“看一看、聞一聞、認(rèn)一認(rèn)、摸一摸、嘗一嘗”等手段，讓學(xué)生去實(shí)地辨別商品，懂得甄別“三無(wú)”產(chǎn)品，樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)。各小組分別偵察不同市場(chǎng)或不同商品，記錄下活動(dòng)過(guò)程和調(diào)查結(jié)果，對(duì)存在問(wèn)題的商品，寫(xiě)出報(bào)告，上交有關(guān)部門(mén)，要求予以取締。
    四、舉行“假貨就在你身邊”展覽會(huì)，通過(guò)照片、實(shí)物標(biāo)本、數(shù)。
    據(jù)等資料向大家展示假貨的危害，教會(huì)大家一些辨別假貨的方法。
    五、活動(dòng)前一定要做好充分準(zhǔn)備，每個(gè)小組應(yīng)派1~2名指導(dǎo)老師，并且事先要選好活動(dòng)地點(diǎn)；在收集辨別商品知識(shí)時(shí)，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生開(kāi)拓多種渠道；活動(dòng)中，學(xué)生要帶齊各種記錄工具，以便如實(shí)、詳細(xì)記錄下活動(dòng)過(guò)程；要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出報(bào)告，并對(duì)活動(dòng)成果進(jìn)行展示。[教學(xué)后記](méi)：
    第四單元公共生活講道德主題一無(wú)聲的朋友聽(tīng)聽(tīng)它們的訴說(shuō)。
    活動(dòng)目標(biāo)。
    知道什么是公共設(shè)施，讓他們認(rèn)識(shí)大量公用設(shè)施，自覺(jué)愛(ài)護(hù)公用設(shè)施?；顒?dòng)準(zhǔn)備。
    繪畫(huà)用白紙，多媒體課件。活動(dòng)過(guò)程。
    一、認(rèn)識(shí)公用設(shè)施。
    1、在我們的生活中，有哪些公用設(shè)施？
    2、發(fā)給學(xué)生一張白紙，要求每位學(xué)生畫(huà)出一種公用設(shè)施的簡(jiǎn)筆。
    車(chē)，并寫(xiě)寫(xiě)它的用途。
    3、把自己畫(huà)的公用設(shè)施簡(jiǎn)筆畫(huà)貼到黑板上，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)更多的公用設(shè)施。
    4、你感受到了這些設(shè)施的方便嗎？
    二、聽(tīng)聽(tīng)它們的訴說(shuō)。
    1、出示課件（教科書(shū)上的卡通動(dòng)畫(huà)）。
    2、看了這些公用設(shè)施的訴說(shuō)，你有什么感受？
    3、出示課件，展示公用設(shè)施的重要意義以及破壞公用設(shè)施所帶來(lái)的不良后果。
    4、小品表演：讓一位學(xué)生扮演“電話亭”，讓幾位學(xué)生在他身上亂涂亂畫(huà)，還使勁地?fù)u動(dòng)，“電話亭”痛苦地呻吟著：“哎呀，我受不了啦，我疼死了??”讓學(xué)生參與其中，從情感上對(duì)電話亭的遭遇產(chǎn)生共鳴，加深體驗(yàn)。
    5、討論：在你的身邊，有破壞公用設(shè)施的現(xiàn)象嗎？你做過(guò)這樣的事嗎？現(xiàn)在有什么感想？
    三、拓展活動(dòng)。
    討論：如果大家都不愛(ài)護(hù)公用設(shè)施，社會(huì)變成什么樣？試想一下，沒(méi)有它們，我們的生活會(huì)是怎么樣的？[教學(xué)后記](méi)：
    （二）關(guān)注身邊的公用設(shè)施。
    活動(dòng)目標(biāo)。
    1、對(duì)身邊公用設(shè)施的使用現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，學(xué)會(huì)正確使用公用設(shè)施和自覺(jué)愛(ài)護(hù)公用設(shè)施。
    2、提出改進(jìn)建議，開(kāi)展力所能及的保護(hù)公用設(shè)施的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心?；顒?dòng)重難點(diǎn)。
    關(guān)注身邊的公用設(shè)施，愛(ài)護(hù)公物?；顒?dòng)準(zhǔn)備。
    調(diào)查表，勞動(dòng)工具或修理工具?；顒?dòng)過(guò)程。
    一、活動(dòng)動(dòng)員。
    2、動(dòng)員：我們首先要了解公用設(shè)施的使用情況，然后再去開(kāi)展一些力所能及的保護(hù)公用設(shè)施的活動(dòng)。
    二、看看周?chē)墓迷O(shè)施。
    1、布置活動(dòng)任務(wù)：觀察學(xué)?；蚣彝ジ浇墓迷O(shè)施了解公用設(shè)施的使用情況，看看有沒(méi)有被損壞。
    2、分小組討論調(diào)查路線，制訂調(diào)查計(jì)劃，填寫(xiě)調(diào)查記錄表。
    3、分組調(diào)查（注意安全教育）。
    4、班級(jí)交流調(diào)查結(jié)果。討論：看了結(jié)果，你們有什么感想？
    三、說(shuō)說(shuō)我們的好點(diǎn)子。
    1、讀讀書(shū)上的小組建議的范例：我們?cè)搹哪男┑胤饺胧痔峤ㄗh。
    2、分組討論：通過(guò)對(duì)公用設(shè)施的調(diào)查，你有什么好建議？
    3、全班交流。評(píng)評(píng)最佳點(diǎn)子，總結(jié)好點(diǎn)子并投遞給有關(guān)部門(mén)。
    四、我給公用設(shè)施“洗洗澡”
    1、分組討論：除了提建議，我們還能開(kāi)展些什么具體活動(dòng)嗎？
    2、小組確定活動(dòng)內(nèi)容，并做好活動(dòng)準(zhǔn)備。
    3、分小組活動(dòng)。
    4、活動(dòng)總結(jié)，寫(xiě)活動(dòng)日記。
    五、拓展活動(dòng)。
    組織“督察小隊(duì)”，開(kāi)展一些假日活動(dòng)，比如雙休日上街作宣傳，檢查公共設(shè)施的情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題可向街道辦事處和派出所反映。[教學(xué)后記](méi)：
    主題二大家生活在一起。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)公共秩序和人們生活的密切關(guān)系，從而懂得遵守公共秩序是維持政黨社會(huì)生活的基本條件，是社會(huì)文明的具體體現(xiàn)。
    2、激發(fā)共同建立良好社會(huì)秩序的愿望和積極性，培養(yǎng)學(xué)生以集體利益為重，共同建立良好社會(huì)秩序的自覺(jué)性。
    3、懂得在公共場(chǎng)所要自覺(jué)遵守公共秩序，做一個(gè)講文明、教養(yǎng)的人。教學(xué)重難點(diǎn)。
    收集偉人、名人自覺(jué)遵守公共秩序的小故事。教學(xué)過(guò)程。
    一、尋找生活中的“細(xì)繩”學(xué)習(xí)主題故事《在一根細(xì)繩面前》。
    1、討論：
    2、交流。
    講偉人、名人自覺(jué)遵守公共秩序的故事。聽(tīng)了他們的故事，我們有什么收獲？
    3、討論。
    在生活中的許多“細(xì)繩”面前，我們將如何面對(duì)??。
    二、尋找身邊的“細(xì)繩”
    1、觀察教科書(shū)中的圖。
    思考：這三幅圖中的“細(xì)繩”指什么？分別是什么意思？
    2、交流：你還知道生活中有哪些“細(xì)繩”嗎？把你收集的公共秩序記錄焉，貼在班上的宣傳欄中。
    三、社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。
    1、明確調(diào)查內(nèi)容：去附近的廣場(chǎng)、路中、集市??看看哪里秩序好，哪里秩序不好，對(duì)人們的言談舉止、行為表現(xiàn)提出自己的看法，并對(duì)維護(hù)公共場(chǎng)所的良好秩序提出自己的想法和建議。
    2、注意事項(xiàng)：
    分組選擇不同的調(diào)查路線和地點(diǎn)，并提醒學(xué)生要做好記錄。在調(diào)查活動(dòng)中要注意遵守公共秩序，講文明、懂禮貌。注意安全。
    3、開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)。
    4、調(diào)查結(jié)束，交流調(diào)查結(jié)果。
    5、討論：對(duì)于維護(hù)公共秩序，你有什么好想法？
    四、拓展活動(dòng)。
    1、回家問(wèn)問(wèn)爸爸、媽媽?zhuān)麄兪窃鯓涌创仓刃虻?，并把所學(xué)的道理和他們共同交流。
    2、以小組為單位做一些倡議人們遵守公共秩序的宣傳卡，號(hào)召大家都來(lái)遵守公共秩序。[教學(xué)后記](méi)：
    主題三。
    不怕一萬(wàn)，就怕萬(wàn)一。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1、引導(dǎo)學(xué)生了解公共安全與人民的生命財(cái)產(chǎn)息息相關(guān)，知道公共安全的重要性。
    2、注意公共安全，不做危及公共安全的事，發(fā)現(xiàn)不安全的隱患，四年級(jí)上品德與社會(huì)教案。
    及時(shí)向有關(guān)部門(mén)反映。
    3、保護(hù)公共安全設(shè)施和標(biāo)志，自覺(jué)遵守公共安全。教學(xué)重難點(diǎn)：
    1、注意公共安全，不做危及公共安全的事，發(fā)現(xiàn)不安全的隱患，及時(shí)向有關(guān)部門(mén)反映。
    2、保護(hù)公共安全設(shè)施和標(biāo)志，自覺(jué)遵守公共安全?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
    1、“公共安全宣傳員”標(biāo)志60份2、安全用語(yǔ)設(shè)計(jì)紙16張3、表格60份活動(dòng)過(guò)程：
    一、導(dǎo)入，揭題。
    師：小朋友，真高興認(rèn)識(shí)你們！你們知道我是誰(shuí)嗎？要干什么嗎？今天我有特殊任務(wù)在身，我呀，是受鯉城區(qū)安全部門(mén)委托，來(lái)招聘“公共安全宣傳員”的。瞧，這就是我的委任書(shū)。
    課件出示：委任書(shū)。
    為提高廣大人民群眾的公共意識(shí)、文明水平，提醒周?chē)娜俗⒁夤舶踩?，預(yù)防意外傷害事故的發(fā)生，呼吁社會(huì)形成文明健康風(fēng)氣，特委托xxx老師招聘“公共安全宣傳員”若干名。
    鯉城區(qū)安全部2004年10月27日。
    師：誰(shuí)來(lái)念念這則委任書(shū)？（請(qǐng)一生讀）想不想當(dāng)這小小宣傳。
    二、認(rèn)識(shí)各種安全標(biāo)志。
    1、介紹規(guī)則。
    師：歡迎進(jìn)入面試第一關(guān)：認(rèn)識(shí)安全標(biāo)志。（課件出示各種安全標(biāo)志）這是一道搶答題。這兒有好多安全標(biāo)志。你認(rèn)識(shí)這些標(biāo)志嗎？在哪兒見(jiàn)過(guò)？他們分別有什么作用？在最短時(shí)間內(nèi)站起來(lái)并回答正確的，就在放在你們桌上的表格中畫(huà)上1顆紅星。如果答錯(cuò)了，其他同學(xué)仍可搶答。注意哦，不用舉手就可直接站起來(lái)回答。聽(tīng)明白了嗎？準(zhǔn)備。
    2、學(xué)生搶答。
    3、四人小組認(rèn)識(shí)安全標(biāo)志。
    師出示答案：你答對(duì)了嗎？
    5、說(shuō)說(shuō)生活中見(jiàn)過(guò)的安全標(biāo)志。
    師：那么在生活中，除了剛才所見(jiàn)到的，你還見(jiàn)過(guò)哪些地方有安全標(biāo)志？每說(shuō)出一個(gè)，你就可加上一顆紅星。
    三、了解怎樣注意公共安全。
    1、出示圖片1，組織討論：有哪些行為可能傷害別人？
    師：咦，車(chē)速怎么突然減慢了？前面出什么事了？這樣安全嗎？司機(jī)先生，麻煩您停一下車(chē)子，讓我們下去勸勸他們！誰(shuí)先說(shuō)？（指名說(shuō)）說(shuō)服了這兩個(gè)小朋友，你們的功勞可真不小！來(lái)，繼續(xù)朝目的地前進(jìn)！除了馬路邊，生活中你還知道我們?cè)谀男┑胤饺菀妆粋δ?？（指名說(shuō)）所以我們要提高自我保護(hù)意識(shí)，不去有安全隱患的地方活動(dòng)（課件出示）：我們要防止自己被傷害！
    3、出示圖片組織討論：見(jiàn)到有人在有安全隱患的地方活動(dòng)，該怎么辦？
    師：再過(guò)幾分鐘，就到安全部了。哎呀，危險(xiǎn)！瞧，兩個(gè)小女孩在戶(hù)外變壓器旁跳橡皮筋。跳就跳唄，糟糕的是，橡皮筋的一端拴在電線桿上，另一端拴在消防栓上。這樣安全嗎？為什么？有個(gè)男生已經(jīng)意識(shí)到危險(xiǎn)，手指著標(biāo)志牌正在勸他們離開(kāi)，可是看樣子，她們有沒(méi)有改變主意？我們能袖手旁觀嗎？那怎么辦？（指名說(shuō)）好主意，趕快下車(chē)，讓我們勸他們離開(kāi)這兒吧?。ㄖ该f(shuō)）經(jīng)過(guò)我們的努力，我們又避免了一場(chǎng)意外傷害事故的發(fā)生！以后，凡是見(jiàn)到有人在有安全隱患的地方活動(dòng)，我們都有責(zé)任也有義務(wù)上前提醒他們不被傷害?。ㄕn件出示）。
    四、設(shè)計(jì)安全用語(yǔ)1、出示安全用語(yǔ)范例。
    師：停停走走，終于到了安全部了！今天留給大家的最后一關(guān)就是設(shè)計(jì)安全用語(yǔ)?？?，墻上就有一些安全用語(yǔ)，我們一起來(lái)讀讀好嗎？（齊讀）這安全用語(yǔ)有什么用呀？（提醒人們注意公共安全）它有什么特點(diǎn)？（醒目、簡(jiǎn)潔）。
    2、討論生活中有哪些地方最需要安全用語(yǔ)，為什么？
    師：那么在我們的生活中哪些地方最需要安全用語(yǔ)呢？能說(shuō)說(shuō)理由嗎？
    3、分小組聯(lián)系生活實(shí)際，設(shè)計(jì)安全用語(yǔ)。
    師：現(xiàn)在就以4人小組為單位，共同發(fā)揮你們的聰明才智，給你。
    們認(rèn)為生活中最需要的地方設(shè)計(jì)一條安全用語(yǔ)，寫(xiě)在放在你們桌上的白紙上。（出示范例）最好像老師這樣，4個(gè)字4個(gè)字上下對(duì)稱(chēng)，字寫(xiě)得稍微大一些，如果有時(shí)間，還可以配上一點(diǎn)簡(jiǎn)單的點(diǎn)綴?？纯茨囊唤M設(shè)計(jì)得又實(shí)用又別致，這一關(guān)的最高分為5顆星！不過(guò)時(shí)間也只有短短5分鐘哦！5分鐘后還沒(méi)完成的小組就不能加星了。抓緊時(shí)間開(kāi)始吧！
    4、交流小組設(shè)計(jì)的安全用語(yǔ)。
    五、總結(jié)。
    1、評(píng)比、頒獎(jiǎng)、宣誓。
    宣誓人：xxx師：讓我們?cè)俅斡脽崃业恼坡曄蜻@些小朋友表示衷心的祝賀！2、總結(jié)。
    師：生活中有著太多的意外，我們不怕一萬(wàn)，我們就怕萬(wàn)一??！這么多的安全標(biāo)志、安全用語(yǔ)，還有我們這么多的小宣傳員，都是為了提醒人們注意公共安全，但卻不能保證一定不出意外。要想保證安全，其實(shí)還應(yīng)該從自己做起（課件出示）。怎么做呢？我們一塊兒來(lái)讀讀：把安全記在心上，時(shí)刻注意提醒自己注意安全，才是最安全的！就讓我們從自己做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起，做一個(gè)有教養(yǎng)講文明的人吧！[教學(xué)后記](méi)：
    主題四。
    我們是鄰居。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1、懂得鄰里之間和睦相處，有利于大家文明、健康地生活，還有利于社會(huì)的安定團(tuán)結(jié)。
    2、愿意與鄰居和睦相處，樹(shù)立維護(hù)和增進(jìn)鄰里之間和睦的責(zé)任感。
    引導(dǎo)學(xué)生懂得要與鄰里和睦相處，互相幫助，愛(ài)護(hù)家庭周邊生活環(huán)境。教學(xué)時(shí)間：
    一課時(shí)。
    我們是鄰居。
    活動(dòng)目標(biāo)。
    圖片或課件。活動(dòng)過(guò)程。
    一、了解自己的鄰居。
    1、問(wèn)卷調(diào)查：你想有怎樣的鄰居？
    2、交流、總結(jié)問(wèn)卷結(jié)果。
    3、看到全班的調(diào)查結(jié)果之后，你有什么感想？
    4、小組交流：你有怎樣的鄰居？介紹自己熟悉的鄰居。
    5、聯(lián)系實(shí)際討論：
    二、夸夸我的好鄰居。
    1、出示圖片（鄰居互助），并提問(wèn)：你家和鄰居之間有這樣的故事嗎？
    2、討論：怎樣與鄰居和睦相處？
    3、將自家與鄰居之間互助的事記錄下來(lái)，在班上夸夸好鄰居。
    4、開(kāi)個(gè)家庭會(huì)，專(zhuān)門(mén)匯總一下近些年來(lái)鄰居幫助自家的情況，想一想怎樣回報(bào)好鄰居。
    三、拓展活動(dòng)。
    1、通過(guò)調(diào)查了解，選擇自己能為鄰居做的力所能及的事情。選擇一兩項(xiàng)堅(jiān)持做下去。在班內(nèi)設(shè)壁報(bào)欄《我為鄰居做好事》，自愿張貼。
    2、和家長(zhǎng)一起回顧自家和鄰居曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的矛盾，找一找自家的原因，或做一次換位思考，想一個(gè)解決問(wèn)題的好辦法。
    3、借節(jié)日之機(jī)與跟自己有矛盾的鄰居伙伴通一次電話，表示節(jié)日的祝福。[教學(xué)后記](méi)：
    主題五。
    文明從我做起。
    教學(xué)目標(biāo)。
    寫(xiě)有活動(dòng)內(nèi)容的卡片等?；顒?dòng)過(guò)程。
    一、開(kāi)展“我來(lái)做一回”的社會(huì)體驗(yàn)活動(dòng)。
    1、布置任務(wù)。
    2、根據(jù)所抽任務(wù)結(jié)組。
    3、小組討論：在公共場(chǎng)所開(kāi)展體驗(yàn)活動(dòng)時(shí)，我們要注意些什么？分小組課處開(kāi)展體驗(yàn)活動(dòng)。
    4、活動(dòng)匯報(bào)。
    分組準(zhǔn)備匯報(bào)內(nèi)容和形式。
    二、班級(jí)匯報(bào)，全班評(píng)價(jià)（說(shuō)一說(shuō)，演一演）。評(píng)選“文明使者”的經(jīng)驗(yàn)。
    三、舉辦“文明使者”經(jīng)驗(yàn)墻報(bào)總結(jié)“文明使者”的經(jīng)驗(yàn)。
    選取不同類(lèi)型的學(xué)生作品刊登出來(lái)，并組織學(xué)生學(xué)習(xí)、交流，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
    四、課外活動(dòng)。
    1、從我做起，從小事做起，爭(zhēng)做“文明小天使”；
    2、寫(xiě)一寫(xiě)，夸一夸。[教學(xué)后記](méi)：
    第五單元大自然在發(fā)怒的時(shí)候。
    主題一天有不測(cè)風(fēng)云。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1、知道自己家鄉(xiāng)常見(jiàn)的自然災(zāi)害，了解曾經(jīng)發(fā)生在我國(guó)的重大自然災(zāi)害。
    2、知道自然災(zāi)害的可怕性，認(rèn)識(shí)大自然有不可抗拒的一面。
    3、懂得要遵循自然規(guī)律、愛(ài)護(hù)大自然的道理，和大自然和諧相處。
    可怕的自然災(zāi)害。
    活動(dòng)目標(biāo)。
    1、知道自己家鄉(xiāng)常見(jiàn)的自然災(zāi)害，了解曾經(jīng)發(fā)生在我國(guó)的重大自然災(zāi)害。
    2、了解各種自然災(zāi)害的危害性、破壞性，認(rèn)識(shí)大自然有不可抗拒的一面?；顒?dòng)準(zhǔn)備。
    1、學(xué)生搜集有關(guān)自然災(zāi)害方面的圖片、文字資料及曾經(jīng)發(fā)生在我國(guó)的重大自然災(zāi)害、家鄉(xiāng)發(fā)生的自然災(zāi)害的剪報(bào)。
    2、磁帶、錄音機(jī)、投影儀、展示報(bào)?；顒?dòng)過(guò)程。
    一、創(chuàng)設(shè)情境，感受災(zāi)害。
    1、播放臺(tái)風(fēng)襲卷大地時(shí)的各種聲音：狂風(fēng)呼嘯聲、大雨傾盆聲、電閃雷鳴聲、樹(shù)枝斷裂聲、房屋倒塌聲、人們的呼救聲等等，各種聲音交織在一起。
    2、老師提問(wèn)：聽(tīng)了錄音，你猜猜發(fā)生了什么事？請(qǐng)大家發(fā)揮想。
    像，有可能出現(xiàn)怎樣的情景呢？用你喜歡的方式把它描繪出來(lái)吧。
    3、學(xué)生匯報(bào)：臺(tái)風(fēng)過(guò)后會(huì)是一種什么情景，老師可出示教材中臺(tái)風(fēng)過(guò)后的情景照片。
    5、你還知道哪些自然災(zāi)害？家鄉(xiāng)發(fā)生過(guò)哪些自然災(zāi)害？它給人們帶來(lái)了哪些損失？
    6、學(xué)生選擇自己感興趣的方式，把自己了解的一些自然災(zāi)害的種類(lèi)、危害表達(dá)出來(lái)，可以在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，也可以把它寫(xiě)下來(lái)或是畫(huà)出來(lái)。
    二、記者特別報(bào)道。
    1、教師過(guò)渡：課外我們已經(jīng)搜集了許多自然災(zāi)害方面的資料，剛才我們又掌握了很多有關(guān)自然災(zāi)害的資料，現(xiàn)在我們就來(lái)開(kāi)一個(gè)新聞發(fā)布會(huì)，由我們的小記者作特別報(bào)道。
    2、學(xué)生拿出自己搜集的各種自然災(zāi)害的圖片和文字資料及剪報(bào)。
    3、學(xué)生扮演小記者，現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)、展示作品和收集的資料，交流想法。
    4、教師協(xié)助學(xué)生出示有關(guān)我國(guó)曾經(jīng)發(fā)生的重大自然災(zāi)害的圖片資料，啟發(fā)學(xué)生思考這些災(zāi)害給人們帶來(lái)了哪些損失。
    三、出版“自然災(zāi)害小剪報(bào)”
    1、老師過(guò)渡：同學(xué)們搜集了許多自然災(zāi)害方面的資料，也作了。
    一些詳細(xì)的報(bào)道，現(xiàn)在我們就利用這些資料來(lái)出一期“自然災(zāi)害報(bào)”吧。
    2、教師指導(dǎo)學(xué)生用剪報(bào)、搜集的圖文資料及課堂上的繪畫(huà)、文字作品出一期“自然災(zāi)害報(bào)”。
    3、學(xué)生分小組編輯剪報(bào)。
    4、展評(píng)。小組匯報(bào)，展示成果，將自制的剪貼報(bào)貼在展示板可小黑板上，教師指導(dǎo)學(xué)生欣賞和評(píng)價(jià)各自的作品。[教學(xué)后記](méi)：
    主題二在這危急時(shí)刻。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1、學(xué)習(xí)在洪水、地震、臺(tái)風(fēng)等自然災(zāi)害面前自護(hù)與互助的方法，形成一定的自護(hù)自救的能力。
    2、通過(guò)避險(xiǎn)求生演練、游戲等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助的精神。
    活動(dòng)目標(biāo)。
    1、學(xué)習(xí)在洪災(zāi)面前自護(hù)自救與互助的方法形成一定的自護(hù)自救能力。
    2、去圖書(shū)室、上網(wǎng)搜集或向家人了解洪災(zāi)時(shí)的自護(hù)自救辦法。
    3、準(zhǔn)備白紙、水彩筆等?；顒?dòng)過(guò)程。
    一、故事導(dǎo)入。
    1、全班分小組搜集到的有關(guān)國(guó)內(nèi)外近年來(lái)發(fā)生洪災(zāi)的資料。
    2、老師講述故事。
    3、學(xué)生自由談：聽(tīng)了這個(gè)故事你有什么感受？
    二、看漫畫(huà)，學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
    1、用自己喜歡的方式看漫畫(huà)。自己看漫畫(huà)。和同桌分角色對(duì)話。
    找自己的好朋友分角色讀一讀。
    2、讀課本上總結(jié)的兩條經(jīng)驗(yàn)。
    讀課本上總結(jié)的兩條經(jīng)驗(yàn)。小組討論從漫畫(huà)中學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)。各小組歸納整理經(jīng)驗(yàn)。
    評(píng)選出語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、行之有效的經(jīng)驗(yàn)，該小組獲“智慧星”。
    3、交流、拓展。
    你還知道洪災(zāi)時(shí)哪些自救和互助的方法？
    可以與小組的同學(xué)交流搜集到的自護(hù)自救和互助的方法?？梢阅７隆岸《v險(xiǎn)記”創(chuàng)作漫畫(huà)。
    4、小結(jié)：同學(xué)們學(xué)到了這么多的經(jīng)驗(yàn)，收獲可真大！如果你們真的處于危急時(shí)刻，能用上這些經(jīng)驗(yàn)嗎？下面我們來(lái)演一演。
    三、演一演，談一談。
    2、小組匯報(bào)表演。
    3、評(píng)選出表演優(yōu)秀的小組，頒發(fā)“表演星”獎(jiǎng)狀。
    4、小記者采訪：對(duì)剛才表演給你印象最深的小組或個(gè)人進(jìn)行采訪。
    得最后的勝利。
    四、續(xù)編丁丁歷險(xiǎn)記。
    1、師：洪水退后，如果不及時(shí)采取措施，可能會(huì)引發(fā)傳染病，發(fā)生疫情；住宅、學(xué)校等被毀，丁丁可能還會(huì)遇到很多麻煩，大家可以選擇自己喜歡的方式接著編丁丁歷險(xiǎn)記。
    2、交流匯報(bào)，評(píng)選出優(yōu)秀者，頒發(fā)“才藝星”獎(jiǎng)狀。
    3、總結(jié)。
    五、課后實(shí)踐。
    收集在其他自然災(zāi)害面前的自救辦法的資料。[教學(xué)后記](méi)；
    （二）我們的生存手冊(cè)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    采用自己喜歡的方式，搜集關(guān)于自然災(zāi)害——特別是本地常見(jiàn)的自然災(zāi)害避險(xiǎn)求生的方法、措施的資料。
    白色卡片若干，供小組合作做生存卡片用?；顒?dòng)過(guò)程。
    一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
    1、師：同學(xué)們，當(dāng)大自然發(fā)怒的時(shí)候，會(huì)給我們?nèi)祟?lèi)帶來(lái)巨大的災(zāi)難。假如在上課時(shí)發(fā)生地震，面對(duì)災(zāi)難，我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)自己呢？現(xiàn)在我們進(jìn)行一次地震避險(xiǎn)演習(xí)。
    2、利用錄音機(jī)等模擬地震時(shí)的聲響，營(yíng)造緊張氣氛。
    3、演習(xí)完后學(xué)生自由發(fā)言，引發(fā)討論。
    4、出示卡片，導(dǎo)入主題。
    二、分組合作，初步設(shè)計(jì)生存卡。
    1、學(xué)生將收集到的避險(xiǎn)求生資料，采訪記錄進(jìn)行分類(lèi)，展示在黑板和教室周?chē)膲ι稀?BR>    2、對(duì)某種自然災(zāi)害感興趣，并樂(lè)于進(jìn)一步探究的同學(xué)組成一組。
    3、每組充分利用相關(guān)資料，討論總結(jié)出在這種災(zāi)難面前的正確避險(xiǎn)方法，寫(xiě)在卡片上。
    三、匯報(bào)合作成果，展示生存卡。
    師：各組的同學(xué)依據(jù)自己的探究?jī)?nèi)容給小組取名。
    1、舉行經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。
    2、再分組修訂結(jié)果，制作生存卡。
    3、展示生存卡。
    4、在老師的指導(dǎo)下將生存卡裝訂成冊(cè)。
    四、室外避險(xiǎn)演練。
    五、總結(jié)拓展。
    老師：當(dāng)大自然發(fā)怒的時(shí)候，我們就利用“生存手冊(cè)”，采用科學(xué)的方法來(lái)保護(hù)自己、幫助他人。愿我們?cè)谧匀粸?zāi)害面前不再退縮，想出更多的辦法。行動(dòng)起來(lái)！[教學(xué)后記](méi)：
    主題三災(zāi)害無(wú)情人有情。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1、通過(guò)了解人們?cè)跒?zāi)害面前團(tuán)結(jié)一致、萬(wàn)眾一心，戰(zhàn)勝困難，重建家園的感人事跡和實(shí)例，懂得危難之中的互助是一種高尚的人道主義精神。
    2、體會(huì)人們?cè)谖ｋy中團(tuán)結(jié)互助精神的可貴。教學(xué)重難點(diǎn)。
    1、搜集、了解在危難中人們?nèi)f眾一心、共同戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的感人故事和英雄事跡。
    2、搜集一些災(zāi)難中人們團(tuán)結(jié)互助及災(zāi)后重建家園的圖片、照片、故事等。
    3、觀看《驚濤駭浪》《龍卷風(fēng)》《唐山大地震》《山崩地裂》等影片、紀(jì)錄片，及抗災(zāi)救災(zāi)的新聞。
    4、了解一些人們支援災(zāi)區(qū)所做的貢獻(xiàn)。展示活動(dòng)。
    1、舉辦“災(zāi)害無(wú)情人有情”的圖片、照片展，包括抗災(zāi)、救災(zāi)、災(zāi)后重建等內(nèi)容。
    2、開(kāi)展危難中的英雄事跡和感人故事演講會(huì)，或請(qǐng)英雄人物做英雄事跡現(xiàn)場(chǎng)報(bào)告會(huì)。
    3、一些感人的故事、事跡排練成小品演一演，唱一唱歌頌人間真情的歌曲。
    4、舉辦抗災(zāi)救災(zāi)影片、新聞及故事的觀后感、讀后感征評(píng)活動(dòng)。
    5、給災(zāi)區(qū)的小朋友寫(xiě)一封信，鼓勵(lì)他們戰(zhàn)勝災(zāi)難。
    6、參加一次支援災(zāi)區(qū)的募捐活動(dòng)，或者與災(zāi)區(qū)小朋友結(jié)成“手拉手”好朋友。[教學(xué)后記](méi)：
    山東美術(shù)出版社四年級(jí)品德與社會(huì)教案篇二十二
    教學(xué)目標(biāo)。
    1、讓學(xué)生從小懂得動(dòng)植物和人一樣都是生命的。
    2、初步學(xué)習(xí)從不同的角度認(rèn)識(shí)動(dòng)植物，知道它們有感覺(jué)，會(huì)交流。
    3、感受體驗(yàn)動(dòng)植物的生命的美麗。
    教學(xué)重點(diǎn)。
    初步學(xué)習(xí)從不同的角度認(rèn)識(shí)動(dòng)植物，知道它們有感覺(jué)，會(huì)交流。
    教學(xué)難點(diǎn)。
    感受體驗(yàn)動(dòng)植物的生命的美麗。
    教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生珍惜生命的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從小保護(hù)動(dòng)植物生命的習(xí)慣。
    教學(xué)過(guò)程。
    (一)、新課導(dǎo)入。
    昨天，老師見(jiàn)了你們班的小朋友，知道了你們班是個(gè)溫暖的家，我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福的家。大自然也是一個(gè)大家庭，在這個(gè)大家庭中都有哪些成員呢?(生答)想看看它們嗎?跟我來(lái)!(課件展示)動(dòng)植物的畫(huà)面。認(rèn)識(shí)他就大聲的說(shuō)出來(lái)。
    (二)、體會(huì)動(dòng)植物和人類(lèi)一樣，都有生命。
    1、看了這個(gè)，你會(huì)說(shuō)些什么呢?(生交流)。
    它們是多么可愛(ài)呀，生長(zhǎng)在大自然中，充滿(mǎn)了活力，讓我們大自然變得更加美麗!你看，小蝴蝶花正在給我們做鬼臉呢?我們給他打個(gè)招呼吧!(生給蝴蝶花打招呼)你看它,長(zhǎng)得多好呀。再看一看我們小朋友，身體長(zhǎng)得多棒呀!
    2、植物在生長(zhǎng)，動(dòng)物在生長(zhǎng)，小朋友也在生長(zhǎng)。在生長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)發(fā)生哪些變化呢?想知道嗎?走，跟我再去看看吧!(展示課件：小草生長(zhǎng)、花兒開(kāi)放、小雞、青蛙成長(zhǎng)畫(huà)面。師相機(jī)解說(shuō)：如，小蝌蚪長(zhǎng)成青蛙了，我們祝賀他。
    3、問(wèn)：小草會(huì)生長(zhǎng)，大樹(shù)會(huì)生長(zhǎng)，還有什么會(huì)生長(zhǎng)?
    雞媽媽會(huì)生寶寶，馬媽媽會(huì)生寶寶，還有什么會(huì)生寶寶?(學(xué)生交流)。
    5、許許多多的生命讓我們的大自然更美麗，讓我們的地球更美麗。瞧，我從這個(gè)男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可愛(ài);今天，我在一(四)班教室門(mén)口，從梧桐樹(shù)的嫩芽中看到了大樹(shù)的生命。你看到了哪些動(dòng)物、植物的生命?(學(xué)生交流自己在生活的實(shí)踐和體會(huì)。)。
    (三)、體驗(yàn)、感悟生命的美麗。
    1、過(guò)渡：我們感受到動(dòng)物、植物不僅有生命，而且生命是美麗的。(板書(shū)：美麗的)。
    2、(師出示一盆鮮艷、美麗的花)，李老師也養(yǎng)了兩盆花，你看到它美麗的生命了嗎?(生回答)。
    我精心的照顧她，它就用鮮艷的顏色、各種的姿態(tài)來(lái)展示出它們生命的美麗，給我?guī)?lái)了快樂(lè)!
    3、師出示一盆植物(蘆薈)，我還養(yǎng)了一盆蘆薈，你能發(fā)現(xiàn)它的生命嗎?(生答)蘆薈雖然沒(méi)有美麗的外衣，但它也給我?guī)?lái)了快樂(lè)。你能猜猜為什么嗎?(學(xué)生討論交流)。
    小結(jié)：像蘆薈這樣的植物、動(dòng)物還有很多，很多，它們卻可以幫助我們?nèi)祟?lèi)做很多的事情，給人們帶來(lái)很大的方便。正是由于它們的存在，我們的校園才像花園一樣，我們的地球才多姿多彩，才充滿(mǎn)了活力。
    4、你像認(rèn)識(shí)一樣照顧過(guò)植物、動(dòng)物嗎?(相機(jī)問(wèn)：你的心情怎樣?)。
    (學(xué)生交流自己的生活實(shí)踐體驗(yàn))那它們知道你在關(guān)心愛(ài)護(hù)它們嗎?(交流)。
    5、對(duì)呀，動(dòng)植物是有感情的。就像小朋友說(shuō)的那樣，所有的生命只要在我們的關(guān)愛(ài)下,它們就會(huì)生長(zhǎng)得越來(lái)越美麗，活得越來(lái)越快樂(lè)。
    6、動(dòng)植物不僅有感情，還和我們小朋友一樣，白天爭(zhēng)開(kāi)眼睛，看看美麗的世界。晚上，小朋友們睡覺(jué)了，牽?；ㄒ菜X(jué)了。(讓學(xué)生體會(huì)動(dòng)植物的感覺(jué))。
    7、展示：你看，有的動(dòng)物還很聰明，能用獨(dú)特的方式保護(hù)自己。(師做簡(jiǎn)單講解)。
    過(guò)渡：每一種動(dòng)植物都充滿(mǎn)了生命的活力，都用獨(dú)特的方式把自己生命的美麗展現(xiàn)出來(lái);而且它們還和我們?nèi)祟?lèi)一樣，也會(huì)交流。
    我們通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行交流，你知道小動(dòng)物怎樣說(shuō)話嗎?瞧：小豬、小鳥(niǎo)它們可能會(huì)說(shuō)什么呢?(想像、交流)。
    8、今天，李老師給大家?guī)?lái)了好多小客人，我先請(qǐng)出小白兔，想和他說(shuō)說(shuō)話嗎?(展示各種小動(dòng)物)把小動(dòng)物分到各組去，給足時(shí)間讓學(xué)生充分和它們親密接觸。
    (四)總結(jié)：
    李老師希望小朋友們播下的種子，在你們的關(guān)心、愛(ài)護(hù)下早點(diǎn)生根、發(fā)芽，早日開(kāi)出艷麗的花朵，接出果實(shí)，展現(xiàn)出它美麗的生命。