神奇的果樹美術(shù)教案(精選14篇)

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    教案能夠幫助教師充分準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)資源,提供教學(xué)所需的素材。想要寫一份較為完美的教案,首先要明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。緊密結(jié)合素質(zhì)教育的教案范文,培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。
    神奇的果樹美術(shù)教案篇一
    1、能夠在理解歌曲《小樹葉》所表達(dá)的情感的基礎(chǔ)上,自由編排簡(jiǎn)舞蹈動(dòng)作,學(xué)習(xí)小碎步。
    2、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,能在集體活動(dòng)中大膽地表現(xiàn)自我。
    3、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
    4、有感情地學(xué)唱歌曲。
    1、鋼琴、幼兒自己做的小樹葉每人兩個(gè)、大樹頭飾一個(gè)、風(fēng)爺爺頭飾一個(gè);
    2、攝像機(jī)、投影儀、手提電腦、電視機(jī)、vcd機(jī)、音樂(lè)光碟、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī);
    3、拱形門一個(gè)。
    一、復(fù)習(xí)歌曲:
    1、播放音樂(lè)磁帶,幼兒聽音樂(lè)跟隨老師做律動(dòng)進(jìn)入教室,找座位坐好;
    2、發(fā)聲練習(xí)《老師彈琴我唱歌》:教師彈琴,和幼兒一起進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。提醒小朋友用好聽、自然的聲音來(lái)唱。
    3、復(fù)習(xí)歌曲《小樹葉》。
    師:上次音樂(lè)活動(dòng)我們學(xué)唱了歌曲《小樹葉》,這首歌一共幾段?每一段都表達(dá)了怎樣的感情?(請(qǐng)幼兒回答)。
    老師彈琴,幼兒演唱;請(qǐng)另一位老師把幼兒唱的過(guò)程錄下來(lái),用投影儀播放給幼兒看。看后,教師用神秘的表情和口吻對(duì)孩子說(shuō):“今天,我們來(lái)把這首歌編成舞蹈好不好?”激發(fā)幼兒創(chuàng)編舞蹈的興趣和愿望。
    二、創(chuàng)編舞蹈:
    1、師頭戴大樹頭飾扮演大樹,幼兒雙手各拿一個(gè)樹葉扮演小樹葉;啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒根據(jù)《小樹葉》這首歌的歌詞和所表達(dá)的情感,一句一句地創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
    如:老師啟發(fā)孩子:“秋風(fēng)起來(lái)了,小樹葉會(huì)怎樣動(dòng)?它是怎樣離開媽媽的?什么樣的.動(dòng)作表示心里害怕更形象呢?春天小樹葉會(huì)回來(lái),我們用什么樣的動(dòng)作表現(xiàn)呢?……每一句都分別請(qǐng)幾名幼兒將自己編的動(dòng)作跳給大家看,大家共同選出一些動(dòng)作一起來(lái)學(xué)跳。
    (允許幼兒按照自己的想法去跳)。
    2、有人做小碎步的動(dòng)作后,請(qǐng)這名幼兒做示范,告訴幼兒這個(gè)動(dòng)作叫“小碎步”,大家一起學(xué)習(xí)這個(gè)動(dòng)作;教師根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)情況做適當(dāng)?shù)闹v解和指導(dǎo)。
    3、編好后,請(qǐng)幼兒分組表演這個(gè)舞蹈。每次請(qǐng)3—4名幼兒,共請(qǐng)3—5組幼兒表演,其他幼兒演唱。
    4、集體表演:大家一起跟隨音樂(lè)邊唱邊表演這個(gè)舞蹈,并將幼兒的表演拍攝下來(lái)。
    5、欣賞:播放錄像,請(qǐng)幼兒欣賞自己的表演。欣賞后,老師說(shuō):“我們請(qǐng)其他班的小朋友也欣賞一下你們跳的舞,好不好?”
    三、游戲:風(fēng)爺爺和小樹葉。
    老師戴“風(fēng)爺爺”頭飾扮演風(fēng)爺爺,小朋友手拿“樹葉”扮小樹葉。場(chǎng)地的一側(cè)放一個(gè)拱形門(做山洞)。
    游戲開始,音樂(lè)響起,“小樹葉”自由飛舞;音樂(lè)停,“小樹葉”要保持姿勢(shì),原地不動(dòng);音樂(lè)再次響起,“風(fēng)爺爺”開始“掃”樹葉,“掃”(碰)到誰(shuí),誰(shuí)就飄過(guò)門洞(拱形門)回到座位上。
    神奇的果樹美術(shù)教案篇二
    20xx年,世界上的人越來(lái)越多了,有許多土地被用來(lái)蓋房子,用來(lái)種植物的土地已經(jīng)很少了,水果緊缺。人們都吃不到水果,身體里的維生素也漸漸減少了。我想,要是有一種樹,上面能長(zhǎng)出各種各樣的水果就好了。
    我來(lái)到了qq試驗(yàn)室,研究了一下資料,然后把各種水果的dna基因提取出來(lái),當(dāng)然我也沒(méi)有忘記里面的各種維生素。把水果的基因都各放進(jìn)一個(gè)管子里,然后再倒進(jìn)一個(gè)玻璃碗里,加入我特別調(diào)配的液體,攪拌均勻,再把液體倒入一種特殊的容器中,放入冰箱,等上兩三天。
    到了第三天,我從冰箱里把它拿出來(lái),讓它融化掉。融化成液體了,我就把它用勺子滴在土壤里,過(guò)了一天,長(zhǎng)出了一棵小樹苗。我給它澆了增長(zhǎng)劑,漸漸地,漸漸地,小樹苗慢慢長(zhǎng)大。過(guò)了兩個(gè)月,樹上開了花,結(jié)了果。我一看,這兒是蘋果,那兒是桃子......
    “啊,太好了!我的試驗(yàn)成功了!”我喊道。
    我把蘋果摘下來(lái)一嘗,沒(méi)有什么其它的味道,跟市場(chǎng)上賣的蘋果味道是一樣的。接著我又把所有的水果都嘗了一下,跟蘋果一樣,沒(méi)有怪味。而且這種水果還不會(huì)長(zhǎng)蟲子。只要把它放到家用冰箱里,就不會(huì)壞掉。我把它推薦給了市場(chǎng),很快得到了客戶的好評(píng),這使我高興極了。
    我想,這樣還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,要是幾種水果的味道及維生素融合在一個(gè)水果里,那就更好了。
    于是,我又開始了新的研究......
    神奇的果樹美術(shù)教案篇三
    1.讓幼兒了解紙團(tuán)粘貼的方法。
    2.鞏固學(xué)過(guò)的團(tuán)球、粘貼等技能。
    3.引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)畫面的立體美和操作活動(dòng)的樂(lè)趣,培養(yǎng)幼兒認(rèn)真、仔細(xì)操作的良好習(xí)慣。
    4.啟發(fā)幼兒動(dòng)手操作,大膽表現(xiàn)自己的意愿。
    5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
    紫紅色縐文紙、綠色樹葉、白紙、彩筆、膠水若干,大幅范畫一幅,抹布每組一塊。
    1.談話導(dǎo)入活動(dòng)。教師:秋天到了,秋天是個(gè)收獲的季節(jié),各種各樣的果樹都結(jié)滿了果實(shí),不僅好吃也很好看。請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō),秋天都有哪些果樹?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有山楂樹)今天,我們就來(lái)做一棵豐收的山楂樹。
    2.出示大幅范畫,引起幼兒的'興趣。教師引導(dǎo)幼兒觀察、感受畫面的半立體美,激勵(lì)幼兒動(dòng)手制作的愿望。教師:小朋友,你們摸一摸這幅畫,說(shuō)說(shuō)你有什么感覺(jué)?(教師走到幼兒中間,讓每個(gè)幼兒都能摸一摸,親自感受一下。)這幅畫看上去怎么樣?與其它彩筆畫的畫有什么不同?這幅畫是用什么材料做的?怎樣做的?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出這幅畫是用紙團(tuán)成球,粘貼在紙上。)。
    3.教師示范制作方法。今天,我們做的山楂樹是用紙和紙球粘貼的。怎樣做成的呢?先要在作業(yè)紙上畫出山楂樹簡(jiǎn)單的樹形(樹冠可以畫成大圓形,也可以畫成大三角形);隨后,將紫紅色縐紋紙用力團(tuán)成一個(gè)個(gè)小紙球,再把團(tuán)好的紙球蘸上膠水,粘貼在樹冠上;然后把樹葉粘貼在適當(dāng)位置;最后,用彩筆把樹干涂滿顏色。一棵豐收的山楂樹就做好了。
    4.交待要求,幼兒動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo)。
    (1)提醒幼兒畫山楂樹時(shí),只畫出簡(jiǎn)單的輪廓。
    (2)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用力團(tuán)緊紙球和粘貼紙球的方法。
    (3)提醒幼兒,紙球和樹葉都要粘貼在適當(dāng)?shù)奈恢谩?BR>    (4)能力強(qiáng)的幼兒,粘貼結(jié)束后,可以用彩筆添畫其它景物(藍(lán)天、白云、小鳥等)。
    5.評(píng)價(jià)作品今天,我們又學(xué)了一個(gè)新本領(lǐng);就是用紙球貼畫。大家貼的都很好,現(xiàn)在我們互相看一看,誰(shuí)的山楂樹豐收了,果子又多、樹葉又密。幼兒互相欣賞與評(píng)價(jià),教師總結(jié)。
    6.活動(dòng)延伸。
    (1)在美術(shù)角為幼兒準(zhǔn)備有關(guān)材料,引導(dǎo)幼兒用同樣的方法制作出蘋果樹、橘子樹等。
    (2)幼兒的作品陳列在美術(shù)角內(nèi),供幼兒互相欣賞,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
    神奇的果樹美術(shù)教案篇四
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、大膽發(fā)揮想象,畫出外形新穎、特別的果樹以及樹上的水果。
    2、通過(guò)想象進(jìn)行繪畫的樂(lè)趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、收集各種各樣的水果。
    2、繪畫紙、水彩筆,每人1份。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、從神奇的箱子里,依次出示各種各樣的水果,激發(fā)幼兒的興趣,并觀察水果的特征。
    2、講故事引入繪畫主題。
    教師:在神秘的果園里,有一棵神奇的果樹,樹上結(jié)了許許多多的果子。秋天到了,這些果子都成熟了。它們很特別,不光樣子好看,而且還有特殊的香味,引來(lái)了許多小動(dòng)物。你們猜猜看,這棵果樹為什么很奇特呢?鼓勵(lì)幼兒大膽想象,大膽發(fā)言,激發(fā)幼兒的思維。
    幼兒自由發(fā)言。
    教師:你們想不想畫一畫這神奇的果樹和水果呢?激發(fā)幼兒對(duì)繪畫的興趣。
    3、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,構(gòu)思外形奇特的水果和果樹。
    教師:你們想象中的奇特的水果是什么形狀的?有哪些顏色?味道怎樣?引導(dǎo)幼兒想象神奇的水果的形象;這棵果樹除了果實(shí)奇特以外,樹干、樹枝、樹葉有什么奇特的地方?引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步發(fā)揮想象,豐富表現(xiàn)內(nèi)容。
    4、幼兒繪畫,教師指導(dǎo)。
    引導(dǎo)幼兒觀察水果后進(jìn)行想象再畫。
    引導(dǎo)幼兒大膽想象,在果樹上畫滿各種神奇的水果。
    在給水果涂色時(shí),提醒幼兒注意選用適當(dāng)?shù)念伾屗麖木G色的樹葉突顯出來(lái)。
    5、幼兒互相介紹自己的作品,說(shuō)一說(shuō)自己的作品的神奇之處。
    神奇的果樹美術(shù)教案篇五
    1、在已會(huì)折“蘋果”的基礎(chǔ)上,用多種材料組合圖形形成“蘋果樹”。
    2、學(xué)會(huì)小組間的初步分工協(xié)作,有較強(qiáng)的合作意識(shí)。
    3、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
    4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。
    大白紙六張、方形紅、綠、黃色紙若干、綠色紙片和綠色葉子若干、漿糊、抹布、報(bào)紙、牛皮紙、白卡紙、棕色卡紙等、油畫棒、勾線筆等。
    一、觀察蘋果樹圖片,了解蘋果樹的基本組成,知道蘋果樹分為樹干、樹枝和果實(shí)、樹葉幾部分。
    (評(píng)析:對(duì)蘋果樹的形狀構(gòu)成,孩子們倒是再熟悉不過(guò)。本環(huán)節(jié)主要的是通過(guò)觀察了解為下環(huán)節(jié)活動(dòng)做好鋪墊)。
    二、擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮幼兒想象。
    提問(wèn):如果用折紙的方法來(lái)表現(xiàn)蘋果樹,你可以怎么來(lái)表現(xiàn)?也可鼓勵(lì)幼兒根據(jù)老師提供的材料想辦法。
    (評(píng)析:本環(huán)節(jié)通過(guò)老師的提問(wèn)來(lái)充分?jǐn)U展幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),也使孩子們充分展開想象的翅膀,使下環(huán)節(jié)的制作顯得多姿多彩、精彩紛呈。)。
    (幼兒在本環(huán)節(jié)中,想出了很多的好辦法。如蘋果可以折疊,這樣“就像長(zhǎng)在上面一樣”有立體感?!斑€要加上綠色樹葉,才更好看”。樹枝和樹干可以用白紙畫并涂上顏色,也可以用棕色的卡紙剪成樹枝的形狀,還可以用報(bào)紙卷,用牛皮紙撕貼。哈,辦法又多又好)。
    三、表?yè)P(yáng)幼兒的創(chuàng)意,并總結(jié)經(jīng)驗(yàn),簡(jiǎn)單講述制作要求。
    1、樹干可以用報(bào)紙折疊或卷曲,也可以用牛皮紙直接撕貼,也可卷曲、折疊,卡紙可以剪出樹干后粘貼。
    2、蘋果可以用提供的彩色紙折疊。
    4、難點(diǎn)把握:樹干的大小。針對(duì)平時(shí)幼兒多用16k紙繪畫的情況,提醒幼兒剪貼、撕貼的樹干看起來(lái)一定要粗壯,這樣才可以承受滿樹的蘋果。
    (評(píng)析:本環(huán)節(jié)在材料的提供上充分顯示了層次性。用白卡紙和棕色卡紙制作樹枝,相對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)較為熟知。而報(bào)紙和牛皮紙是幼兒不常使用的材料,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)具有新鮮感和吸引力。用于折蘋果的方形折紙有稍大的、中等的'、也有較小的。有黃、綠、紅等顏色,便于幼兒根據(jù)自己的現(xiàn)解和喜好來(lái)選擇。而輔助材料則提供了有剪好的綠樹葉,也有長(zhǎng)方形紙片供幼兒剪貼樹葉和撕貼樹葉)。
    四、每組幼兒分工合作完成一棵蘋果樹,老師對(duì)分工有異議或操作有困難的幼兒給予幫助。
    (評(píng)析:在做好各種鋪墊活動(dòng)后,幼兒的制作終于開始。在一開始的商量和討論中,有的組的幼兒對(duì)分工持有異議,如大部分人都搶著先去折蘋果,而樹干卻無(wú)人問(wèn)津。而有的組好多人先去撕扯牛皮紙,準(zhǔn)備做樹干,蘋果卻遲遲沒(méi)有“上樹”。針對(duì)這樣的情況,老師及時(shí)介入進(jìn)行了引導(dǎo),使孩子們的操作能有序進(jìn)行。
    在制作活動(dòng)中,幼兒對(duì)常用的卡紙不屑一顧,對(duì)不常出現(xiàn)的牛皮紙和報(bào)紙表現(xiàn)了極大的興趣,所以基本上是選擇了這兩種紙張來(lái)做蘋果樹的樹干。
    活動(dòng)中,個(gè)別幼兒對(duì)撕牛皮紙不太熟悉,不能較好掌握牛皮紙的韌性。撕不出樹干、樹枝的形狀。老師引導(dǎo)幼兒用手指捏緊紙張,控制手部肌肉,一點(diǎn)點(diǎn)一點(diǎn)點(diǎn)地往下撕,這樣才能撕出想要的形狀。
    在蘋果排列和色彩的搭配上,幼兒顯現(xiàn)出平日里較強(qiáng)的對(duì)色彩的感悟能力。構(gòu)圖錯(cuò)落有致,主次鮮明,色彩紅黃綠相間,讓人愛(ài)不釋手。)。
    五、展示并評(píng)價(jià)六個(gè)組制作的蘋果樹。
    (評(píng)析:本環(huán)節(jié)充分給予幼兒展示和自我評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)。老師一句“你最喜歡哪顆蘋果樹”的提問(wèn)拉開了作品評(píng)價(jià)的序幕。因?yàn)榧垙堓^大,所以評(píng)價(jià)時(shí)幼兒都圍成一個(gè)大圈,中間放著那六張鮮艷無(wú)比、奪人眼球的折紙?zhí)O果樹。孩子們各抒己見,表達(dá)了對(duì)某顆蘋果樹的喜愛(ài)。當(dāng)然也附帶著說(shuō)出各種理由?!翱雌饋?lái)就很好看”、“蘋果多”、“樹像真的”……老師也在孩子們發(fā)表的感想基礎(chǔ)上,根據(jù)構(gòu)圖平衡、色彩搭配、制作技巧等方面給予了較高的評(píng)價(jià),使幼兒在了解本組作品優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上,了解其他組的作品優(yōu)點(diǎn),從而對(duì)下一次活動(dòng)提供幫助)。
    1、在手工區(qū)提供較大的紙張和相應(yīng)材料,繼續(xù)制作蘋果樹。
    2、學(xué)會(huì)折更多的水果,制作梨子樹、桔子樹等。
    (評(píng)析:滿足幼兒繼續(xù)制作的愿望,并在此基礎(chǔ)上有更多的變化和發(fā)展,使幼兒對(duì)這種組圖折紙活動(dòng)一直保持良好的興趣和動(dòng)力。)。
    神奇的果樹美術(shù)教案篇六
    在綱要的藝術(shù)領(lǐng)域中明確指出:支持、引導(dǎo)幼兒初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中美麗,喜歡參與藝術(shù)活動(dòng),并能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。適宜的藝術(shù)活動(dòng)對(duì)于幼兒想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)能力的發(fā)展及健全人格的形成具有重要作用。根據(jù)主題內(nèi)容《大自然的禮物》的知識(shí)滲透,幼兒了解大自然是美麗和神奇的,是動(dòng)物、植物和人賴以生存的重要環(huán)境,結(jié)合本班美術(shù)活動(dòng)的進(jìn)程,我設(shè)計(jì)了《神奇的水粉畫》這一教育活動(dòng)。讓幼兒通過(guò)美術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)認(rèn)知、表達(dá)情感。
    二、活動(dòng)目標(biāo)。
    1、感受、梳理大自然的美麗和神奇。
    2、能把熟知的大自然某些事物,大膽的運(yùn)用水粉畫美術(shù)方式表現(xiàn)出來(lái),進(jìn)一步提高繪畫興趣和審美意識(shí)。
    三、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    重點(diǎn):
    1、感受、梳理大自然的美麗和神奇,熱愛(ài)大自然。
    2、能夠大膽的運(yùn)用水粉畫方式表現(xiàn)大自然的美。
    難點(diǎn):運(yùn)用水粉方式表現(xiàn)大自然美的同時(shí),能從他人的作品中學(xué)習(xí)對(duì)自己有用的經(jīng)驗(yàn)并學(xué)會(huì)正確的評(píng)價(jià)自己及他人的作品。
    四、活動(dòng)準(zhǔn)備:
    材料:事先對(duì)大自然有大體的了解,部分動(dòng)植物的圖片、棉棒若干、水粉紙、調(diào)色盤、水粉顏料、小抹布等。
    五、活動(dòng)過(guò)程。
    (一)回憶答自然的美麗和神奇,引發(fā)作畫興趣。
    我首先提出問(wèn)題:“孩子們,你們了解的.大自然是什么樣子的?”
    孩子們的回答是:“有許多的植物和動(dòng)物……”我提議:我們一起把看到的、喜歡的大自然的事物用多彩的水粉畫出來(lái),好不好?”我的提議得到了孩子們的認(rèn)可,繪畫的欲望立刻被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。
    (二)發(fā)放材料鼓勵(lì)幼兒大膽用水粉進(jìn)行繪畫,提高想象力和創(chuàng)造力。
    1、出示教師作品,引導(dǎo)幼兒觀察水粉畫簡(jiǎn)單的繪畫方法。
    2、講述繪畫的具體要求:姿勢(shì)及衛(wèi)生等等。
    3、鼓勵(lì)幼兒大膽作畫。
    在整個(gè)繪畫創(chuàng)作過(guò)程中,我充當(dāng)?shù)氖且粋€(gè)參與者、引導(dǎo)者、支持者的多重角色。幼兒依據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)選擇繪畫內(nèi)容,通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)繪畫讓幼兒通過(guò)對(duì)事物的觀察大膽表現(xiàn),從而幼兒想象力、觀察力都有很大提高。幼兒親身在感受和體驗(yàn)水粉繪畫的過(guò)程中,水粉繪畫的技巧同樣有所提高。
    (三)交流欣賞作品。
    這個(gè)環(huán)節(jié)中,首先通過(guò)幼兒展示自己的畫,自我講述所畫的內(nèi)容,讓幼兒彼此之間進(jìn)行交流、分享體驗(yàn)成功感。在幼兒交流過(guò)程中,教師有針對(duì)性的選材、構(gòu)圖、線條、情感幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià),豐富幼兒的認(rèn)識(shí),提升經(jīng)驗(yàn)。
    六、活動(dòng)延伸。
    將孩子們的繪畫作品擺放在走廊里,供家長(zhǎng)及幼兒參觀欣賞,促進(jìn)家園合作。
    神奇的果樹美術(shù)教案篇七
    1、學(xué)習(xí)用漸變色裝飾水果,并將其剪下貼在樹上,裝飾成水果樹。
    2、知道秋季是水果豐收的季節(jié),體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。
    3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
    4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
    5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
    大樹一棵,水果涂色圖每人一份,
    油畫棒,剪刀,膠水,已涂色的水果若干,音樂(lè)磁帶,
    在磁磚上畫好4棵大樹。
    一、談話引出活動(dòng)內(nèi)容。
    1、小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?
    2、秋天來(lái)到了,水果豐收了,你知道秋天有哪些水果嗎?
    3、(出示大樹)這是一棵奇妙的水果樹,在秋天會(huì)結(jié)出各種各樣的'水果,看:紅紅的蘋果,黃橙橙的梨,紫色的葡萄……,把水果樹打扮得好漂亮呀!
    4、今天請(qǐng)小朋友也來(lái)做一做各種各樣的水果,來(lái)打扮我們的水果樹,好嗎?
    二、教師講解示范。
    1、用油畫棒給水果涂上漂亮的顏色。
    重點(diǎn)示范漸變色的操作。
    2、用剪刀剪下各種水果,貼在水果樹了。
    三、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
    1、鼓勵(lì)個(gè)別幼兒大膽涂色。
    2、鼓勵(lì)幼兒涂色時(shí)表現(xiàn)色彩的漸變。
    3、幫助個(gè)別能力較弱的幼兒。
    4、將涂好色的水果貼在水果樹上。
    四、欣賞豐收的水果樹。
    1、這么漂亮的水果樹,樹上的果子可真多呀,我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)樹上的果子吧!
    聽音樂(lè)表演《高高的水果樹》。
    充分體現(xiàn)了《綱要》中的“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解和想象”。在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作過(guò)程中,我不做過(guò)多干預(yù)或把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒,在幼兒需要時(shí)再給予具體的幫助。
    神奇的果樹美術(shù)教案篇八
    4、繼續(xù)聽故事:因?yàn)閷殞毜募?xì)心照顧,第二年秋天,蘋果樹上都結(jié)了又紅又大的蘋果。
    5、寶寶請(qǐng)來(lái)了許多客人,一起來(lái)品嘗蘋果,大家吃得好開心。
    二、在理解故事的基礎(chǔ)上表現(xiàn)故事情節(jié),用圓和線條組合畫人和蘋果。
    1、請(qǐng)幼兒用彩色水筆為蘋果樹畫上許多圓圓的`蘋果。
    2、用彩色水筆在蘋果樹的周圍畫上許多請(qǐng)來(lái)的客人,表現(xiàn)吃蘋果的快樂(lè)。
    3、誰(shuí)畫的蘋果又圓又多?誰(shuí)畫的客人最多。
    神奇的果樹美術(shù)教案篇九
    1、在認(rèn)識(shí)靴子的基礎(chǔ)上,夸大、縮小或任意變化靴子的部分。
    2、引導(dǎo)幼兒大膽地想象和創(chuàng)造性作畫,提高審美能力。
    3、體驗(yàn)參與畫神奇靴子的快樂(lè),繼續(xù)培養(yǎng)幼兒大膽想象作畫的習(xí)慣。
    1、課件。實(shí)物靴子一只。
    2、幼兒人手一份已畫好靴面的畫紙。
    3、勾線筆、蠟筆。
    1、出示靴子,請(qǐng)幼兒觀察。
    讓幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么?介紹他是一只神奇的靴子。請(qǐng)幼兒觀察它有哪些外形和結(jié)構(gòu)。
    2、出示并觀看課件。
    教師小結(jié):靴子有長(zhǎng)長(zhǎng)的靴筒、尖尖的靴面和靴底組成。
    二、觀看課件,大膽想象。
    1、這是一只神奇的靴子,他會(huì)變,當(dāng)他聽到咒語(yǔ):“靴子,靴子,變變變!”他想怎么變就怎么變。
    2、教師出示各種相同靴面不同靴筒的圖畫讓幼兒進(jìn)行想象。
    三、教師講解,幼兒示范。
    1、出示已畫好靴底的畫紙,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)能變出什么?可以怎么變?并請(qǐng)一名幼兒畫出來(lái)。
    2、出示完整范畫。
    四、幼兒想象作畫,教師觀察。
    1、介紹作畫要求。
    2、鼓勵(lì)幼兒大膽作畫,自由想像創(chuàng)作。
    3、及時(shí)表?yè)P(yáng)畫得好的小朋友。
    五、作品展示。
    提問(wèn):你喜歡哪張畫?說(shuō)說(shuō)他像什么?
    六、延伸活動(dòng)。
    請(qǐng)小朋友到教室后再想想神奇的靴子還能變出什么奇怪的形狀?
    活動(dòng)反思:今天黃老師的這節(jié)美術(shù)課中間穿插的游戲“靴子靴子變變變”更是激發(fā)了幼兒對(duì)這節(jié)美術(shù)課的'興趣。使每位幼兒都能在輕松愉快的環(huán)境中品嘗美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
    在設(shè)計(jì)靴筒的過(guò)程中,教師可以在不同的角度,讓幼兒觀察到不同靴筒的變化,從而更能激發(fā)幼兒的想象力及創(chuàng)造力。也可讓幼兒按照自己的思路從變靴筒到靴面到鞋跟。教師在每個(gè)環(huán)節(jié)的講解比較緊湊,使幼兒的想象空間縮小。
    神奇的果樹美術(shù)教案篇十
    玩一玩:閉上眼睛,玩玩瞎子摸象。
    說(shuō)一說(shuō):大象有什么特征?(形狀、色彩、皮紋)。
    想一想:它們成群結(jié)隊(duì)到那里去?給你什么感受?(氣勢(shì)龐大、線條粗獷、壯觀、有力量。)。
    2、探密二――和巨鯨玩游戲。
    猜一猜:巨鯨有多大、多長(zhǎng)?給你什么感覺(jué)?(龐大、狀觀、神奇。)。
    說(shuō)一說(shuō):它們像什么?(形狀、色彩、皮紋)。
    想一想:和巨鯨玩什么游戲?
    3、探密三――大樹的特征。
    看一看:大樹有什么特征?(高、大、圓、尖、千姿百態(tài))(形狀、色彩、樹紋。)。
    猜一猜:大樹的`根有多粗?
    想一想:樹紋像什么(激發(fā)想象)?
    4、探密四――大海與沙漠。
    聽一聽:是什么聲音?給你什么感覺(jué)?(波浪聲、沙子流動(dòng)的聲音。)(龐大、壯觀、神奇。)。
    看一看:大海、沙漠的情感。(平靜、激烈)。
    說(shuō)一說(shuō):沙紋、海浪像什么(激發(fā)聯(lián)想)。
    5、探密五――大師想說(shuō)些什么?
    聽一聽:是什么聲音?給你什么感覺(jué)?(激烈、壯觀、神奇。)。
    說(shuō)一說(shuō):畫中那些地方使你產(chǎn)生這種感覺(jué)?(形狀、色彩、波紋。)。
    找一找:畫面中有些什么?遠(yuǎn)、中、近的水紋有什么不同?
    猜一猜:大師想說(shuō)些什么?我向大師學(xué)什么?
    6、探密六――我喜歡大世界嗎?為什么?
    想一想:我喜歡大世界嗎?喜歡些什么?大自然與我有什么關(guān)系?
    畫一畫:學(xué)學(xué)大師,合作畫出我心中的大世界。
    神奇的果樹美術(shù)教案篇十一
    1,認(rèn)識(shí)手的外形特征和功能,知道人人都有一雙手,教育幼兒自己的事情自己做,還要幫助成人做一些力所能及的事情。
    2、培養(yǎng)幼兒的觀察興趣和仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
    3、印制不同手形,通過(guò)自己的想象和不斷的嘗試,感受設(shè)計(jì)的樂(lè)趣。
    4、感受繪畫的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。
    5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
    教師的一只手的手指上畫上娃娃、紙、蠟筆
    (一)情境導(dǎo)入:
    小朋友,老師今天帶來(lái)了5位小客人(出示一只手)你們認(rèn)識(shí)它們嗎?(對(duì)了,這叫大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指)。
    (二)玩一玩、變一變。
    1、幼兒玩手指游戲:握一握,張一張,分一分,并一并,看看小手會(huì)變成什么?
    2、幼兒互動(dòng):看一看,說(shuō)一說(shuō)自己的小手變成了什么?
    3、展示手形一:
    想一想,這個(gè)手形可以變成什么?(先讓幼兒自由想象,師再相應(yīng)添畫將它變成孔雀)
    4、展示手形二:
    這個(gè)手形添上幾筆變成什么?(先讓幼兒討論,師再相應(yīng)添畫將它變成大樹)
    鼓勵(lì)幼兒不斷變化手形,大膽表現(xiàn)自己所要表現(xiàn)的畫面。
    邊相互欣賞與交流自己的手形畫。
    活動(dòng)反思
    美術(shù)課一直是我們班小朋友最喜歡的活動(dòng)?,F(xiàn)在我們都是中班的小朋友了,小手也越長(zhǎng)越大,學(xué)會(huì)了許多的新本領(lǐng)?;顒?dòng)開始運(yùn)用手指游戲,一下子就吸引住了孩子的目光。在作畫時(shí),大家都能發(fā)揮想象進(jìn)行創(chuàng)作。只是由于第一次使用記號(hào)筆,很多小朋友畫畫時(shí)會(huì)將小手弄臟。因此,在今后的美術(shù)活動(dòng)中,我還將繼續(xù)指導(dǎo)幼兒如何正確使用作畫工具,幫助幼兒養(yǎng)成干凈作畫的良好習(xí)慣。
    神奇的果樹美術(shù)教案篇十二
    周別。
    科目。
    美術(shù)。
    課題。
    教材分析。
    1中國(guó)繪畫有著悠久的歷史。唐朝的《五牛圖》也是最早的紙本作品,到張大千的墨山水也經(jīng)歷了由古典到現(xiàn)代由工筆到重彩寫意人物都經(jīng)歷了幾個(gè)階段。
    2.油畫由西方傳入我國(guó),但是我國(guó)近現(xiàn)代的油畫作品也有了長(zhǎng)逐的進(jìn)展,由詹建俊的狼牙山五壯士到裝飾味十足的戲劇人物,也是寫實(shí)與抽象相互穿插。
    學(xué)生分析。
    1五年級(jí)的孩子可以說(shuō)是思想上初步成熟,非常容易接受新鮮事物的年齡。我們就應(yīng)該充份的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。從而使他們輕松的掌握知識(shí).
    學(xué)習(xí)目標(biāo)。
    知識(shí)目標(biāo):讓學(xué)生們了解中國(guó)繪畫的發(fā)展史,和中國(guó)繪畫都有著那些的表現(xiàn)技法。
    能力目標(biāo):增強(qiáng)學(xué)生們的知識(shí)和對(duì)美學(xué)的認(rèn)識(shí)從而提高他們的審美能力。
    創(chuàng)新目標(biāo):讓學(xué)生主體參與,在繪畫作品中找到最能打動(dòng)自己的地方在哪兒里。
    德育目標(biāo):在繪畫作品的創(chuàng)作過(guò)程中都有一種喻意在里面。讓同學(xué)們知道我們學(xué)習(xí)了這一課不但提高了我們的審美意識(shí),也讓同學(xué)們明白了一種新的創(chuàng)作思路。
    確定五點(diǎn)。
    難點(diǎn):通同學(xué)們看作的同時(shí)要想,安表現(xiàn)的是怎么樣的思想感情。
    創(chuàng)新點(diǎn):讓同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn),去想去激發(fā)他們潛在的能力。
    德育點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)欣賞藝術(shù)作品去發(fā)掘藝術(shù)的真諦。從而達(dá)到教育的目的。
    空白點(diǎn):通過(guò)講解讓學(xué)生們自己理解。
    教具的選擇與使用目的。
    把自己的國(guó)畫作品帶入課堂,讓同學(xué)們能更進(jìn)一步更真實(shí)的看到國(guó)畫作品讓學(xué)生們有信心相信自己也會(huì)做的更好。
    主要技術(shù)。
    交流。體驗(yàn)。合作。
    教學(xué)過(guò)程()中的五環(huán)節(jié)設(shè)計(jì):
    一、導(dǎo)引目標(biāo)、激發(fā)興趣。
    首先,把自己準(zhǔn)備好的國(guó)畫作品展示給同學(xué)們看,把他們的目光吸引過(guò)來(lái)。接下來(lái)看過(guò)作品后大家都知道那些是國(guó)畫哪些是油畫,問(wèn)一問(wèn)同學(xué)們想不想知道?今天我就來(lái)告訴大家。
    二、創(chuàng)設(shè)條件.自主參與。
    例:如果我是作者,我就要把天空畫成紅色的,因?yàn)樗蛘髦鵁崆榈鹊取?BR>    三.組織教學(xué)。體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。
    大家可以看一下羅中立的父親這幅作品,我們通過(guò)這幅作品能想到什么呀?他的手里拿著飯要什么呀?大家可以一起來(lái)討論相互的交換一下意見。
    四、引導(dǎo)創(chuàng)新、應(yīng)用實(shí)踐。
    通過(guò)今天的美術(shù)課大家都掌握了什么知識(shí),要想表現(xiàn)作者不同和心里情感。我們應(yīng)該用怎樣的方向嘗試用不同的角度去思考問(wèn)題。如果我要畫一幅作品,我應(yīng)該怎樣去體現(xiàn)。
    五、反思小結(jié)、鞏固提高。
    讓同學(xué)們自己去總結(jié)作品用自己的觀點(diǎn)去解釋同時(shí)在掌握了最基本的中國(guó)繪畫的工具和分類外我們更應(yīng)該進(jìn)一步的去挖掘更加深刻的東西。
    六、研究性作業(yè):
    同學(xué)們?cè)诹私庵袊?guó)繪畫的同時(shí)讓他們自己去書店或家里找一些有關(guān)中國(guó)繪畫的書籍,去總結(jié)其創(chuàng)作意圖。
    板書設(shè)計(jì):
    中國(guó)畫和油畫。
    一.中國(guó)畫:。
    工具:毛筆。墨。中國(guó)畫顏料。宣紙。
    分類:工筆、寫意人物。動(dòng)物。山水?;B。
    二.油畫:
    工具廣泛。
    神奇的果樹美術(shù)教案篇十三
    借助一頂帽子,讓幼兒說(shuō)說(shuō)它的形狀、大小等,培養(yǎng)他們的觀察與分析能力,通過(guò)讓幼兒看看、想想、說(shuō)說(shuō)、畫畫的過(guò)程,激發(fā)幼兒的想象力,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性,并能在繪畫的過(guò)程中,表現(xiàn)出他們的創(chuàng)作意圖。
    1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,給學(xué)生鋪設(shè)表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的條件。
    2、通過(guò)學(xué)習(xí)繪畫的過(guò)程,發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
    3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
    4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
    5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
    1、鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象,大膽地表現(xiàn)自己與別人不同的想法。
    2、能用繪畫的形式表達(dá)出自己的想法。
    1、視頻展示臺(tái)。
    2、玩具小白兔。
    3、帽子實(shí)物及帽子的圖片。
    4、小動(dòng)物的圖片。
    5、情景圖片若干。
    6、繪畫工具。
    一、觀察想象今天,有一個(gè)新朋友要和大家認(rèn)識(shí),(出示小白兔)它就是勤勞、善良的小白兔。
    (師說(shuō)故事)小白兔一大早就起來(lái)了,打扮得漂漂亮亮的,來(lái)和小朋友見面,在半路上,它撿到了一頂帽子(出示實(shí)物帽子,展示后交幼兒傳看觀察)。
    提問(wèn):1、"這頂帽子看起來(lái)像什么?"。
    二、想象,豐富創(chuàng)作內(nèi)容(故事繼續(xù))小白兔決定把這頂帽子送給需要它的小伙伴,它來(lái)到森林里。
    小老鼠看見了說(shuō):呀,這頂帽真大呀,我要用它來(lái)(出示河流圖片,幼兒想象)做一只小船。(利用圖片引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,回答問(wèn)題,教師加以概括,給出答案)〔運(yùn)用幼兒感興趣的事物或方式,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、運(yùn)用自己的想象、利用自身的動(dòng)作,將幼兒的興趣激發(fā)起來(lái),使他們較快地進(jìn)入一個(gè)有一定目的且積極主動(dòng)的狀態(tài)。因此活動(dòng)一開始,便采用問(wèn)答、互動(dòng)動(dòng)等融合引導(dǎo)幼兒進(jìn)入主題,請(qǐng)幼兒來(lái)表現(xiàn)對(duì)生活的認(rèn)識(shí)?!承∷墒罂匆娏苏f(shuō):呀,好柔軟的帽子呀,用來(lái)當(dāng)床(師示范做睡覺(jué)的動(dòng)作,幼兒想象)一定很舒服。
    小蝸??匆娏苏f(shuō):呀,好漂亮的帽子,用它來(lái)做(展示蝸牛殼破損圖片,幼兒想象)房子真是再合適不過(guò)了。
    公雞說(shuō):我可以用它做(展示下雨圖片,幼兒想象)把傘。
    小羊說(shuō):我可以把它做成(提示小羊要購(gòu)物,幼兒想象)籃子。
    三、創(chuàng)作要求1、在視頻展示臺(tái)上展示小動(dòng)物的卡片。
    2、要求幼兒用動(dòng)物圖片與帽子圖片在視頻展示臺(tái)上進(jìn)行情景組合。(如:公雞用帽子做傘、小猴子用帽子做降落傘……)。
    3、要求幼兒發(fā)揮想象,組合更多的情景。(教師給與適當(dāng)誘導(dǎo)和鼓勵(lì))(幼兒的審美情趣、審美能力、作畫技能、創(chuàng)新能力等等都是不同的。教師應(yīng)該承認(rèn)幼兒的個(gè)體差異,因勢(shì)利導(dǎo)地加以引導(dǎo)和示范。)。
    四、幼兒創(chuàng)作1、教師示范作畫:
    取繪畫工具,在視頻展示臺(tái)上示范一至兩種情景畫。
    a講解帽子和小動(dòng)物的遮擋關(guān)系,簡(jiǎn)單裝飾帽子;b用擬人化手法給小動(dòng)物添加快樂(lè)的表情和情景動(dòng)作;c添加場(chǎng)景(提示可根據(jù)需要添加小河流、草地、樹林……)。
    2、了解幼兒的創(chuàng)作意圖,提出適當(dāng)意見,進(jìn)行適當(dāng)修改。
    3、幼兒創(chuàng)作(要求不可按教師示范繪畫)。
    五、作業(yè)點(diǎn)評(píng)。
    1、展示、介紹作品。
    2、點(diǎn)評(píng)作品優(yōu)劣。(讓幼兒參與,通過(guò)鼓勵(lì)、正面評(píng)價(jià)幼兒的作品)。
    〔幼兒的評(píng)價(jià)、見解往往是很原始的,并且大致在他們的概念范圍內(nèi)轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,好與壞,好聽與不好聽,喜歡與不喜歡,雖然如此,但無(wú)論如何在任何情況下,都不能輕視這個(gè)美學(xué)見解的幼芽。我讓幼兒主動(dòng)參與評(píng)價(jià)同伴的作品,再由教師加以引導(dǎo),發(fā)展和鞏固幼兒的評(píng)價(jià)觀念。在評(píng)價(jià)過(guò)程中,教師的評(píng)價(jià)絕不能根據(jù)自己的好惡或局限于幼兒的操作結(jié)果,而應(yīng)包括幼兒各種能力、意志品質(zhì)、情緒情感等全方位的發(fā)展?fàn)顩r。使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅,進(jìn)而在以后的活動(dòng)中保持這種創(chuàng)作精神)。
    神奇的果樹美術(shù)教案篇十四
    1、初步嘗試油畫棒在圖紙上進(jìn)行繪畫,了解正確的握筆姿勢(shì)。
    2、了解油畫棒的各種顏色、使用方法。
    3、激發(fā)幼兒的想象空間、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),對(duì)美術(shù)活動(dòng)的熱愛(ài)。
    4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
    5、激發(fā)幼兒喜歡畫、愿意的畫的活動(dòng)興趣。
    油畫棒一盒、圖畫紙一張、示范畫若干。
    1、出示示范畫,讓幼兒欣賞。
    2、出示油畫棒,讓幼兒觀察它的形狀、顏色。
    3、示范油畫棒的使用方法。
    再次引導(dǎo)幼兒觀察顏色。
    引導(dǎo)幼兒收拾油畫棒。
    師:油畫棒寶寶和我們一起玩了好玩的游戲,現(xiàn)在它想回家了,我們用完了油畫棒,還要把它送回它的小房子,一根一根地?cái)[好?,F(xiàn)在,我們小朋友的桌子上也有油畫棒寶寶和畫紙,我們也來(lái)和油畫棒寶寶一起玩玩吧。
    4、幼兒操作。
    提醒幼兒注意握筆姿勢(shì)。我們可以用油畫棒畫畫我們自己,畫畫小花小草,畫畫你喜歡的東西。教師觀察幼兒的操作,對(duì)握筆姿勢(shì)正確的幼兒給予鼓勵(lì),對(duì)不正確的給予糾正,對(duì)能運(yùn)用畫筆畫線條和圖案的幼兒給予贊揚(yáng),鼓勵(lì)個(gè)別有畏難情緒的幼兒。
    5、整理材料、展示作品。
    提醒幼兒收拾油畫棒和畫紙,對(duì)個(gè)別幼兒的作品給予展示,激發(fā)幼兒興趣。
    這是小班幼兒第一次認(rèn)識(shí)油畫棒,接觸美術(shù)活動(dòng),這些五顏六色的油畫棒對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是陌生又是神奇的,他們樂(lè)于探索,樂(lè)于在畫紙上用油畫棒上涂鴉,教師要善于激發(fā)幼兒的興趣,保護(hù)幼兒的探索精神。在活動(dòng)中,運(yùn)用大班幼兒的繪畫作品,讓孩子初步感知用油畫棒可以畫出如此美麗、好玩的畫來(lái),教師用游戲的語(yǔ)言,讓幼兒了解油畫棒的使用方法,并在示范使用時(shí),邊說(shuō)邊畫,讓幼兒直觀感知油畫棒的神奇。在操作中,讓幼兒自選顏色,自由作畫,教師在這環(huán)節(jié),用鼓勵(lì)性、創(chuàng)新性的語(yǔ)言來(lái)發(fā)現(xiàn)幼兒作品中的閃光點(diǎn),如“你畫的是什么?是泡泡嗎?”“你的小魚真可愛(ài)”“你的小雨點(diǎn)落下來(lái)了”,激發(fā)、保護(hù)幼兒對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣。在實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn),有四名幼兒握筆方式不正確,個(gè)別幼兒運(yùn)用油畫棒較嫻熟,能畫出直線、圓這些簡(jiǎn)單圖案,但在涂色技能上,能力較弱,在區(qū)角活動(dòng)中要投放一些油畫棒讓幼兒自由練習(xí)。