教案是教師為了指導(dǎo)和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)而編寫的一種教學(xué)計(jì)劃書。教案的編寫還需要參考相關(guān)教材和教學(xué)參考資料。以下是小編為大家整理的一些教案示例，供大家借鑒和參考。
幼兒數(shù)學(xué)課教案篇一
1.在創(chuàng)設(shè)的情境中，運(yùn)用多種感官感知6以內(nèi)的數(shù)量。
2.體驗(yàn)在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的樂趣，培養(yǎng)良好的規(guī)則意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.圖片：各種商品。
2.場(chǎng)景布置。
活動(dòng)過程。
一、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。
為熊媽媽買禮物，激發(fā)幼兒活動(dòng)愿望。
二、引導(dǎo)幼兒按標(biāo)記乘汽車去超市。
學(xué)習(xí)用各種動(dòng)作表示6以內(nèi)的數(shù)量。
三、指導(dǎo)幼兒購物，感知數(shù)量。
1.打電話形式了解購物要求，個(gè)別幼兒示范。
(第一次，聽鈴聲買相同份數(shù)的禮物，第二次買比標(biāo)記卡數(shù)量多一份的禮物。)。
2.幼兒按要求購物并相互交流與檢查。
四、與幼兒一起送禮物，進(jìn)一步感知數(shù)量。
引導(dǎo)幼兒在過路障的過程中感知數(shù)量。
(設(shè)置路障：過小河，鉆山洞等。)。
五、游戲：聽指令或按標(biāo)記找好朋友給熊媽媽表演節(jié)目。
1、聽指令，按數(shù)量找好朋友。
2、按標(biāo)記找好朋友。
活動(dòng)延伸。
運(yùn)用生活化的游戲內(nèi)容，讓幼兒在創(chuàng)設(shè)的游戲情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
幼兒數(shù)學(xué)課教案篇二
1、在活動(dòng)中初步感知個(gè)位、十位、百位，滲透數(shù)位之間的關(guān)系。
2、喜歡認(rèn)識(shí)數(shù)位的數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)其中的樂趣。
【教案準(zhǔn)備】。
1、數(shù)字卡片若干，如6、39、138等，金色珠。
2、1―100數(shù)卡、金色。
3、練習(xí)p19。
【教案流程】。
一、集體活動(dòng)。
1、復(fù)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)。
―現(xiàn)在我們來一個(gè)數(shù)數(shù)比賽，以小組為單位開火車數(shù)，要注意看數(shù)數(shù)的要求，哪個(gè)小組數(shù)完了就大聲的告訴大家“我最快”。
―我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)，而且數(shù)數(shù)數(shù)得很好，下面，請(qǐng)大家看黑板，看看你能發(fā)現(xiàn)什么。
2、認(rèn)識(shí)數(shù)位。
―出示“金色珠”：金色珠一個(gè)一個(gè)地出現(xiàn)，10個(gè)被穿成一串；一串一串地出現(xiàn)，10串又串成一大片。
―誰能完整地說說10個(gè)1是多少？10個(gè)10是多少？
―教師拿出寫好的數(shù)字卡片，如39，先讀出卡片，請(qǐng)幼兒用金色珠來擺一擺，然后取出數(shù)字卡片“30”和“9”，（這里是重點(diǎn)。請(qǐng)幼兒觀察30、9放在一起和39，各是幾位數(shù)。）。
―數(shù)字“39”中，數(shù)字“9”所在的位置叫個(gè)位，數(shù)字“3”所在的位置叫十位。也就是個(gè)位上是數(shù)字“9”，十位上是數(shù)字“3”。如果把30、9合起來寫就是309，它就是三位數(shù)，在百位上就是300了。
―用相同的方法認(rèn)識(shí)數(shù)字“138”，認(rèn)識(shí)百位。
3、幼兒自己取卡片上的數(shù)字，拼成200以內(nèi)的數(shù)，再說說個(gè)位是幾，十位是幾，百位是幾。
二、分組活動(dòng)。
―聽、擺、說數(shù)。
幼兒兩人一組，一名幼兒隨意報(bào)出一個(gè)200以內(nèi)的數(shù)字，另一（）名幼兒先擺好金色珠，再對(duì)應(yīng)數(shù)字，然后說說個(gè)位、十位、百位上的數(shù)字各是幾，互換角色反復(fù)進(jìn)行。
―做練習(xí)p19頁“金色珠與數(shù)位器”。
三、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。
―師幼共同小結(jié)：個(gè)位的“1”是表示1個(gè)1，十位的“1”是表示1個(gè)10，百位的“1”表示1個(gè)100。
―整理學(xué)具。
1、初步了解個(gè)位、十位、百位的含義及數(shù)位之間的關(guān)系，能在日常生活中感知數(shù)位，并能正確地認(rèn)讀三位數(shù)。
2、樂于參加認(rèn)識(shí)數(shù)位的教學(xué)活動(dòng)。
3、通過幼兒自己動(dòng)手操作，進(jìn)一步感知數(shù)位。
【教案準(zhǔn)備】。
數(shù)位板、數(shù)字卡片、彩色珠。
【教案流程】。
一、師生相互問候。
游戲，請(qǐng)你跟我這樣做，我就跟你這樣做。
1、認(rèn)識(shí)數(shù)位。
“今天徐老師帶了數(shù)字寶寶來和小朋友做游戲了，小朋友想不想和它們玩??？”（想）。
“但是數(shù)字寶寶說有些小朋友不認(rèn)識(shí)數(shù)位，把它們的名字讀錯(cuò)了，它們想請(qǐng)徐老師給小朋友們介紹一下數(shù)位，讓小朋友們都認(rèn)識(shí)它們，再和你們做游戲。”
（1）出示數(shù)位板。
師：“這個(gè)就是數(shù)位板，小朋友看看這個(gè)數(shù)位板上都有什么?。俊?BR> 幼：“個(gè)、十、百”
師：“哦，有三個(gè)字，個(gè)、十、百?！?BR> 師：“我們今天認(rèn)識(shí)的是數(shù)位，那從右邊起，第一個(gè)是個(gè)位，第二是…”
幼：“十位?！?BR> 師：“第三個(gè)是什么?。俊?BR> 幼：“百位。”
（2）認(rèn)識(shí)彩色珠。
“小朋友真棒，現(xiàn)在呢，嘟嘟龍想給小朋友們介紹一位朋友，它可以幫小朋友更好的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)?！?BR> 出示彩色珠，“這個(gè)就是嘟嘟龍的好朋友彩色珠。”
“小朋友看看老師拿了幾粒彩色珠??？”
幼：“1粒彩色珠”
師：放在百位板個(gè)位的上面。
師：“小朋友看看老師拿的這又是什么啊？”
幼：“一串彩色珠”
師：“數(shù)一數(shù)一串彩色珠有幾粒粒珠??？”
幼：“1，2，3，4，5……。10粒粒珠。”
師：“一串是10粒粒珠，那兩串是多少粒粒珠??？”
幼：“20粒粒珠?！?BR> 放在數(shù)位板十位的上面。
師：“那用數(shù)字怎么表示??？請(qǐng)小朋友擺好了數(shù)字后把彩色珠也擺在數(shù)字的上面?！?BR> 師：說數(shù)字，如：78，請(qǐng)一位小朋友上來擺一擺。其他的幼兒用自己的學(xué)具擺數(shù)字和彩色珠。
師：“小朋友你為什么這樣擺啊？”
幼：“……”讓幼兒自己說說擺的意圖。
師：“好，小朋友看看他擺的，個(gè)位上是…”
幼：“個(gè)位上是8?！?BR> 師：“彩色珠要擺幾個(gè)？”
幼：“8個(gè)”
師：“我們來數(shù)一數(shù)。”
師：“十位上是幾？用幾串彩色珠表示？”
幼：“十位上是7，用7串彩色珠表示?！?BR> 師：“那我們一起來讀一讀”
幼：“78”
師：“小朋友我們?cè)跀[一個(gè)304?！?BR> 師：“那小朋友可以自己試試用數(shù)字和彩色珠來表示一下。”
師：“串珠夠不夠啊？”
幼：“不夠?！?BR> 師：“那小朋友看看旁邊的片珠，看看它能不能幫助你們?！?BR> 師：“片珠一片是幾串啊？”
幼：“10串”
師：“那10串是多少粒彩色珠??？”
幼：“100粒彩色珠。”
（讓幼兒自己擺，老師從旁引導(dǎo)。）。
師：“0要怎么表示?。俊?BR> 幼：“0就表示沒有。”
師：“哦，0呢就表示沒有可以不擺，但要把它的地方空出來。0在什么位上啊？
幼：“0在十位上?！?BR> 師：“那記得把十位的地方空下來?！?BR> 讓幼兒自己操作擺數(shù)字和相應(yīng)的珠子。擺好以后讀一讀。
二、活動(dòng)。
（1）聽數(shù)說數(shù)位。
師：“小朋友真棒，都認(rèn)識(shí)數(shù)位了嗎？”
幼：“認(rèn)識(shí)了?！?BR> 師：“數(shù)字寶寶想對(duì)小朋友進(jìn)行檢測(cè)，看看誰的反應(yīng)最快，我們來玩聽數(shù)說數(shù)位的游戲，老師說數(shù)字，小朋友來說一說個(gè)位是誰，十位是誰，百位是誰。”“56”
幼：“個(gè)位上是6，十位上是5?！?BR> 請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，78145297。
（2）誰的手兒擺的快。
“小朋友真聰明啊，現(xiàn)在找你身邊的小朋友，兩人一組來做游戲，你們的面前有白紙和筆，還有珠子，一個(gè)小朋友寫數(shù)字，一個(gè)小朋友擺數(shù)字、珠子，看看哪組速度最快。準(zhǔn)備好了嗎？”
幼：“準(zhǔn)備好了”
完成的小朋友檢查一下旁邊的小朋友擺的數(shù)字和珠子是否正確。
請(qǐng)個(gè)別幼兒讀一讀，說一說。（讀數(shù)字，說說是怎么擺的珠子。）。
互換角色，寫數(shù)字、擺數(shù)字、珠子。
三、收拾教具。
四、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是感知數(shù)位。個(gè)位上的1表示1個(gè)，十位上的`1表示10個(gè)，百位上的1表示100個(gè)。（引導(dǎo)幼兒一起小結(jié)。）。
幼兒數(shù)學(xué)課教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過比一比活動(dòng)，掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法，能夠用符號(hào)表示萬以內(nèi)數(shù)的大小。
2、通過估計(jì)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，感受大數(shù)的意義，體會(huì)估計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際作用。
教師：數(shù)字卡片、
學(xué)生：100以內(nèi)的數(shù)字卡片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、同桌用100以內(nèi)的數(shù)字卡片，每次每人抽出一張，誰先說出大數(shù)，誰就贏。
2、交流判斷大數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
二、新授。
1、教學(xué)“比一比”
(1)出示1084、982說說誰大，誰小?
(2)學(xué)生說：三位數(shù)比四位數(shù)小，所以1084982。
(3)教師出示另一些數(shù)，學(xué)生進(jìn)行比較。
(4)總結(jié)規(guī)律：
數(shù)的比較：
(1)數(shù)位比較多的一個(gè)數(shù)比較大。
(2)從位比起，位的數(shù)大的大(數(shù)位相同)。
(3)如果數(shù)位和位都相同，我們比較下一位。
2、練一練。
(1)學(xué)生完成p36在o里填上、、=。
(2)說說自己為什么這樣填。
3、試一試。
(1)教師指導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意。
(2)說說怎樣能比較快地比出大小?
(3)教師總結(jié)：
先將這些數(shù)按數(shù)位多少分一分，再將相同數(shù)位的數(shù)進(jìn)行比較。
9934538780917254300。
4、想一想。
(1)指導(dǎo)讀題，理解題意。
(2)最小的四位數(shù)1000，的四位數(shù)9999。
(1)告訴同桌你寫了一個(gè)什么樣的數(shù)，……。
(2)請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)示范，全班再分組做。
6、練一練。
完成練習(xí)題1、2兩道題。
三、小結(jié)。
這節(jié)課，同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識(shí)?
1、學(xué)會(huì)了比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。
2、四位數(shù)與三位數(shù)怎樣比。
3、都是同數(shù)位的數(shù)怎樣比。
4、如果很多數(shù)在一起比較大小，該怎樣做。
四、作業(yè)。
1、最小的四位數(shù)是()，的四位數(shù)是()。
2、最小的三位數(shù)是()，的三位數(shù)是()。
3、在287、7650、80、285、1651、79這幾個(gè)數(shù)中，二位數(shù)的有()，三位數(shù)的有()，四位數(shù)的有()。
4、427o5271620o620888o988。
29o11099o9996080o3090。
幼兒數(shù)學(xué)課教案篇四
活動(dòng)背景：
幼兒學(xué)習(xí)掌握數(shù)的組成使數(shù)群概念得以發(fā)展，進(jìn)一步理解數(shù)之間關(guān)系的標(biāo)志，也為幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打下基礎(chǔ)。在數(shù)組成教學(xué)活動(dòng)中，我們?yōu)橛變禾峁┝苏n件、多種操作實(shí)物，讓幼兒通過自身的探索、操作活動(dòng)獲取有關(guān)上數(shù)的組成經(jīng)驗(yàn)。并引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中實(shí)際問題，使學(xué)與用結(jié)合起來。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)5的組成，知道5分成兩份有4種分法。
2、學(xué)習(xí)從不同角度觀察，分解畫面，感知同一事物中不同的數(shù)量關(guān)系及規(guī)律。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件。
2、游樂場(chǎng)，設(shè)置4個(gè)游戲室，每個(gè)游戲室提供涂色、劃短線、蓋點(diǎn)子、看圖分合、分實(shí)物等不同的操作材料。
活動(dòng)過程：
一、運(yùn)用“找朋友”游戲復(fù)習(xí)4的組成。
師：今天，老師要請(qǐng)你們?nèi)ビ螛穲?chǎng)玩，但有要求，請(qǐng)你們聽音樂迅速找到和自己胸前數(shù)字合起來是4的朋友。
1、幼兒口述：為什么找他做朋友。
2、檢查對(duì)后進(jìn)入游樂場(chǎng)。
二、學(xué)習(xí)5的組成。
1、出示課件，幼兒觀看、操作，初步感知5的組成。
2、幼兒在主動(dòng)操作游戲中探索5的4種分合方法。
(1)請(qǐng)幼兒進(jìn)入游戲室活動(dòng)，教師簡單介紹游戲材料及操作要求。
a、出示大材料，教師逐一介紹蓋電子、劃短線、涂色、看圖分合等游戲材料的玩法。
師：這些材料都要我們小朋友自己來操作游戲，來玩一玩，分一分，并把你完的不同方法記錄下來，等會(huì)兒游戲結(jié)束，請(qǐng)你向大家介紹。
b、幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)，老師巡回指導(dǎo)，觀察了解幼兒操作情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒互相介紹操作情況。
c、幼兒介紹自己的操作過程。
d、幼兒講述有以下幾種結(jié)果：
a分合正確，但沒有順序，沒有規(guī)律。;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]。
b互補(bǔ)規(guī)律。
c交換規(guī)律。
(2)引導(dǎo)幼兒通過分析，比較探索5的最佳分合方法。
三、領(lǐng)獎(jiǎng)游戲，鞏固5以內(nèi)數(shù)的組成規(guī)律，并能遷移到實(shí)際生活中去。
四、活動(dòng)延伸：
在角色游戲中開設(shè)銀行、菜場(chǎng)、超市，把所學(xué)的組成經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際的生活中。
活動(dòng)反思：
這是一堂寓教于樂、生動(dòng)、有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，幼兒在寬松自由的氛圍中探索出5的4中不同分法。
本活動(dòng)注重以游戲的形式，讓幼兒主動(dòng)探索，獲得知識(shí)?；顒?dòng)中，運(yùn)用找朋友——去游樂場(chǎng)玩——領(lǐng)獎(jiǎng)品這一系列情節(jié)貫穿，為幼兒提供多種幼兒材料，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中主動(dòng)、積極地探索出5的最佳分合方法，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、主動(dòng)性。
活動(dòng)中，注重了幼兒的個(gè)體差異，創(chuàng)設(shè)不同的游戲區(qū)，提供不同的操作材料，根據(jù)幼兒能力差異，提出不同要求，使幼兒在操作活動(dòng)中，個(gè)人能力在原水平上豆油顯著提高。
注重了幼兒語言表書能力的提高?；顒?dòng)中讓幼兒來講述自己的操作過程，既是幼兒思維的過程，又使幼兒的語言表達(dá)能力、邏輯思維能力得到了培養(yǎng)。
幼兒數(shù)學(xué)課教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)9的分合，知道9分成兩份可以有8種分法，并記錄結(jié)果。
2、在探索操作活動(dòng)中，知道按序分合不易漏掉數(shù)字，在觀察中發(fā)現(xiàn)兩部分?jǐn)?shù)之間的增1減1的關(guān)系。
3、會(huì)用較完整的語言講述操作過程。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：ppt課件、操作材料。
2、學(xué)具：購物券、水果卡片，記錄卡。
配套課件：大班數(shù)學(xué)課件《學(xué)習(xí)9的組成》ppt課件。
下載地址：/ppt/。
活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)8以內(nèi)的加減。指名口答。
二、學(xué)習(xí)9的組成。
1、情境導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
師：(出示ppt)今天，小兔水果店開業(yè)了，這個(gè)水果店里的水果都賣9元錢。小兔水果店還為我們小朋友每人準(zhǔn)備了8張購物券呢。
顧客買了水果后，要將自己用的是哪兩張購物券、買的是什么水果記錄到記錄卡上，記錄好后，再去買，看看誰買的多。
(2)幼兒把自己買的情況記錄到卡片上，例如我用1元錢和8元錢買了桃子。
4、展示個(gè)別幼兒的記錄卡，發(fā)現(xiàn)互換關(guān)系。
師：誰來告訴大家，用哪兩張購物券合起來正好是9元?
5、知道9的8種分法。
師：哦，原來9有這么多的分法呢，讓我們一起來按順序說一說吧。
9可以分成1和8……9有幾種分法呀?(8種)。
6、操作活動(dòng)。
(1)出示操作材料，介紹做法。
師：做完后請(qǐng)小朋友檢查，檢查對(duì)了再交給我，我送給小兔媽媽，讓她的孩子們看看。
幼兒數(shù)學(xué)課教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)8的組成，知道8分成兩份有7種不同的答案。
2.感受并體驗(yàn)8的組成所分的兩部分?jǐn)?shù)之間的互換關(guān)系。
3.能夠按“怎么分才能分得又對(duì)又快”的操作要求，有序數(shù)的分合游戲活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
人手一份幼兒用書第1頁小橡皮圖卡8張，記錄單，雙色花8個(gè)(正面為紅色，反面喂綠色)。
活動(dòng)過程：
分橡皮。
翻片片。
老師將8個(gè)片片排成一排，然后翻動(dòng)前面的一部分片片變化顏色，幼兒說出每種顏色的片片各有幾個(gè)，用數(shù)字記錄下來，每次翻出的都不相同，最后找出相像的兩組，并用標(biāo)記記錄下來(記錄單幼兒人手一份)。
歸納總結(jié)8的分合記錄;.教.案來自:屈.老.師教.案網(wǎng);。
請(qǐng)幼兒根據(jù)記錄單上相像的兩組答案做出標(biāo)記，說說8分成兩份的7個(gè)答案中分別有哪兩組分合式是相像的!
活動(dòng)反思：
數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
幼兒數(shù)學(xué)課教案篇七
1、激發(fā)幼兒的探究興趣，讓幼兒在探索活動(dòng)中掌握運(yùn)沙的科學(xué)方法。
2、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，用大小不同的工具來運(yùn)同一堆沙，大工具運(yùn)的次數(shù)少，小工具運(yùn)的次數(shù)多。
3、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。
沙、大小不同的杯子、盆子、記錄單、鉛筆等。
一、談話引起幼兒興趣。
教師：今天我們來玩一個(gè)運(yùn)沙游戲，你想用什么工具來運(yùn)沙？
二、幼兒第一次運(yùn)沙。
1、提出要求：
兩人一組輪流運(yùn)沙，并記錄運(yùn)沙的總次數(shù)。
2、出示統(tǒng)計(jì)表格。
記錄每組幼兒運(yùn)沙次數(shù)，并引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)問題。
（每組兩人使用一個(gè)工具運(yùn)同一堆沙，為什么次數(shù)不一樣。）。
3、引導(dǎo)幼兒用科學(xué)的方法運(yùn)沙：
每一次要運(yùn)得一樣多，通過討論、示范明確運(yùn)沙的具體操作規(guī)則。
（滿杯后用工具刮平）。
三、幼兒第二次運(yùn)沙，驗(yàn)證。
1、統(tǒng)計(jì)運(yùn)沙次數(shù)。
2、引導(dǎo)觀察數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：
同一堆沙用同樣的工具，都裝滿抹平了來運(yùn)，運(yùn)的次數(shù)是一樣的。
四、幼兒第三次用不同工具運(yùn)沙。
1、幼兒預(yù)測(cè)大工具來運(yùn)剛才的一堆沙，運(yùn)的次數(shù)會(huì)怎么樣？
3、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。
4、幼兒通過觀察數(shù)據(jù)得出：
運(yùn)的`次數(shù)不一樣；大杯子那一排的數(shù)據(jù)小，小杯子那一排的數(shù)據(jù)大。
五、教師小結(jié)。
教師：用大小不同的工具運(yùn)同一堆沙，大工具運(yùn)的次數(shù)少，小工具運(yùn)的次數(shù)多。
六、活動(dòng)延伸。
請(qǐng)小朋友想想，如果用小碗來運(yùn)沙，運(yùn)的結(jié)果又會(huì)怎么樣？下次我們?cè)賮碓囈幌隆?BR> 幼兒數(shù)學(xué)課教案篇八
1.在探索中理解單數(shù)和雙數(shù)的含義，學(xué)習(xí)區(qū)分十以內(nèi)的單雙數(shù)。
2.在操作活動(dòng)中提高思維的靈活性。
3.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，善于探索發(fā)現(xiàn)。
理解單數(shù)和雙數(shù)的含義，區(qū)分十以內(nèi)的.單雙數(shù)。
善于探究發(fā)現(xiàn)，完成操作活動(dòng)。
1.和幼兒人數(shù)相同的小魚圖卡（分紅，藍(lán)兩種顏色，紅色的上面畫有數(shù)量為單數(shù)的圓圈，藍(lán)色的上面畫有數(shù)量為雙數(shù)的圓圈）。
2.1-10的數(shù)字卡片，彩筆。
3.幼兒用書。
活動(dòng)過程。
1.導(dǎo)入活動(dòng)。
教師設(shè)置情景，激發(fā)幼兒的興趣。情景可參考。
2.集體活動(dòng)。
（1）教師提問，吸引幼兒參與本次活動(dòng)的興趣。
（2）教師扮演魚媽媽請(qǐng)幼兒人手拿一張小魚圖片扮演魚寶寶，跟隨老師做律動(dòng)。
（3）根據(jù)小魚圖卡的顏色把幼兒分成兩組，請(qǐng)幼兒根據(jù)要求給小魚圖卡的圓圈涂色。
（4）引導(dǎo)幼兒根據(jù)小魚圖卡少圓圈的數(shù)量找出相應(yīng)的數(shù)字圖片墊江小魚涂卡和數(shù)字卡片，并排放在一起。
（5）教師出示一到十的數(shù)字卡片，引導(dǎo)他們結(jié)合之前涂色時(shí)的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)單數(shù)和雙數(shù)。
3.操作活動(dòng)。
（1）引導(dǎo)幼兒幫助小猴和小貓找到上面數(shù)字規(guī)律的路線，并畫出來。
（2）請(qǐng)幼兒按要求將一到十的數(shù)字寫在右框里。
4.游戲活動(dòng)。
5.教師小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。
幼兒數(shù)學(xué)課教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡參加送信的游戲活動(dòng)，樂意幫助他人。
2、掌握6以內(nèi)的序數(shù)，能按順序給信箱正確編號(hào)。
3、有初步的排序能力，嘗試與同伴合作完成任務(wù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：小動(dòng)物的新房子6棟、6棟房子相對(duì)應(yīng)的信箱、每人有住址標(biāo)志的信（其中小兔子的信里面有兔奶奶生病吊點(diǎn)滴、小鳥的信里面畫一個(gè)生日蛋糕）。
2、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)6以內(nèi)的序數(shù)，知道小動(dòng)物新家住在第幾棟第幾層，會(huì)辨別上下方位。
活動(dòng)過程：
一、出示“樓房”，用游戲口吻導(dǎo)入送信話題。
1、教師提問。
（2）請(qǐng)大家猜猜住在“第幾棟第幾層的小動(dòng)物是誰？”
重點(diǎn)：幫助幼兒復(fù)習(xí)用第幾棟第幾層表述小動(dòng)物的新家。
2、提出任務(wù)：出示一封信，請(qǐng)問該往哪里送？
教師交代送信要求。
（1）請(qǐng)大家仔細(xì)看看上面的地址：2、5，教師幫助幼兒理解這表示第2棟第五層，并到信箱中找到對(duì)應(yīng)的信箱。
（2）提問：怎樣更方便郵遞員送信？按住址，用數(shù)字在信箱上做標(biāo)志。
二、指導(dǎo)幼兒給小動(dòng)物新家的信箱編號(hào)，掌握6以內(nèi)的序數(shù)。
1、練習(xí)6以內(nèi)的序數(shù)。
（1）數(shù)樓層：練習(xí)從下往上排序的方法，學(xué)說“第幾層”。教師用數(shù)字卡貼上表示。
（2）數(shù)門棟：練習(xí)從左往右的方法，學(xué)說“第幾棟”。
2、出示信封，理解前面的數(shù)字表示第幾棟，“-”后面的數(shù)字表示第幾層，如“4-3”（第四棟第三層）。
3、教師請(qǐng)幼兒分組合作，為每棟信箱編號(hào)。
三、游戲“送信”：幼兒按信封上的地址，將信送到小動(dòng)物的信箱里。
每人一封信，請(qǐng)小朋友按住址編號(hào)送到信箱里。
四、游戲結(jié)束，。
幼兒數(shù)學(xué)課教案篇十
小班的幼兒對(duì)于顏色的認(rèn)識(shí)較少。所以讓幼兒準(zhǔn)確的說出顏色也不太可能。所以我創(chuàng)設(shè)送禮物、送糖果回家、品嘗糖果等情景引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在一系列的情景活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色。讓每個(gè)幼兒在游戲中體驗(yàn)感知認(rèn)識(shí)顏色，給予幼兒充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)游戲盒操作活動(dòng)的.樂趣。
1.學(xué)習(xí)將糖果按顏色（紅、黃、藍(lán)）分類，發(fā)展幼兒的思維能力。
2.樂意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
1.貼有不同顏色的三個(gè)盒子。
2.實(shí)物糖果。（紅、黃、藍(lán)三種顏色的包裝）
3.課件。
1．師：“李老師今天給小朋友們帶來了個(gè)客人，我們一起來看看它是誰呢？”
師：“我們來跟巧虎打個(gè)招呼吧！巧虎說小二班的小朋友們真有禮貌，所以巧虎要送你們禮物呢！你們猜猜看是什么呢？”
2．引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色。
師：“這個(gè)糖果是什么顏色的？穿黃色衣服的糖果我們叫它黃色糖果，除了紅色糖果還有哪些糖果呢？”
1.游戲：糖果找家。
（1）師“巧虎知道這有好多的小朋友，所以帶來好多糖果呢！可是糖果太多了，巧虎看的頭都暈了，我們一起來幫巧虎分分類吧！”
出示三種不同顏色的家：“這是什么顏色?(紅色)，紅顏色的家應(yīng)該住什么顏色的糖果呢？”（紅色糖果） 用同樣方法認(rèn)識(shí)黃色、藍(lán)色的家。
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒來示范送糖果回家。
師：“現(xiàn)在我要請(qǐng)幾位小朋友把這三個(gè)糖果送回家?！边吽瓦吀嬖V糖果“x色糖果，我送你回家”。
2.幼兒操作。
幼兒自由送糖果，老師檢查。
（1)師：“這兒還有好多糖果沒回家呢，我們一起送它們回家吧?！边吽瓦呎f“x色糖果，我送你回x家”。
將糖果發(fā)給幼兒，并讓幼兒與邊上同伴互說“我的糖果是x色”。
幼兒數(shù)學(xué)課教案篇十一
（2）了解整體與部分的關(guān)系。
面包、蘋果、裝牛奶的大杯、小杯、牛奶、餐刀等。
一、情景設(shè)置：布置一個(gè)七個(gè)小矮人的餐桌，桌上有面包、蘋果、裝牛奶的大杯、小杯、牛奶、餐刀等。
二、教師一邊操作，一邊講：
七個(gè)矮人不在家，白雪公主來了，她決定幫小矮人做點(diǎn)事，她把面包一片一片的切開，分別放到七個(gè)盤子里；她把3個(gè)蘋果中的兩個(gè)切成了四分（每個(gè)蘋果對(duì)等份）最后又把牛奶倒在了7個(gè)大杯子里。她實(shí)在太累了，就倒在床上睡著了。（請(qǐng)助教老師扮演白雪公主）
這時(shí)，小矮人們放工回來了：萬事通、害羞鬼、愛生氣、糊涂蛋、噴嚏、開心果、瞌睡蟲?！鞍?！誰吃了我們的面包？誰吃了我們的蘋果？誰喝了我們的牛奶！”
三、教師提問：
教師引導(dǎo)幼兒思考：
面包只是給切開了，并沒有少，我們?cè)侔衙姘€原。
蘋果少了嗎？蘋果可以再合在一起沒。
牛奶呢，讓我們把牛奶倒回去，看是不是一樣多。
2、和孩子們一起得出結(jié)論，雖然這些物品的外表變化了，但是面包的大小、蘋果的多少和牛奶的量都沒有變化。
3、的結(jié)尾：白雪公主醒了，小矮人也搞明白了怎么回事，它們感謝白雪公主做的這一切，于是和白雪公主一起高興地開始享受晚宴了。
四、請(qǐng)幼兒來表演操作，回顧情節(jié)，進(jìn)一步理解部分與整體的守恒概念。
活動(dòng)結(jié)束。
回到家給爸爸媽媽講這個(gè)，利用家庭環(huán)境中的物品表演講解給父母看。
幼兒數(shù)學(xué)課教案篇十二
1、通過故事，激起孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，讓幼兒區(qū)分并說出以自身為中心的上、下方位，認(rèn)識(shí)并說出近處物體的上、下位置。
2、在游戲中，能正確找到自己的上、下位置，讓幼兒知道上下的含義以及上下的相對(duì)性。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
背景：平面房子圖，猴、熊手偶，狗、貓頭飾。
1、表演故事：《懶惰的猴子》，老師與保育員分別扮演小猴和小熊，用手偶給幼兒表演。
聽故事：懶惰的猴子
有一天，小猴和小熊玩完會(huì)屋休息，小猴搶先躺在了下鋪。并說：“我累了，不想往上爬，你上去吧?！毙⌒鼙阏f：“這是我的鋪，你上去。再說，我這么胖，怎么爬上去？”小猴還是不聽，小熊把它扔了上去。
2、提問：
a、小猴玩累了，搶先睡在哪里啦？（下鋪）
b、小熊是怎么說的？小猴聽了嗎？
c、小熊生氣了，把小猴扔到哪里去了？（下鋪）
3、讓幼兒能清楚地辨別和正確說出：上面、下面的方位詞，并會(huì)做手勢(shì)（往上指、往下指）。
1、議論：
a、你看見過自己生活中有什么東西是放在上面的嗎？
幼1：燈泡吊在房頂上。
幼2：鐘掛在墻上。
.....
b、放在下面的東西有嗎？你知道為什么放下面嗎？
幼1：我的床是上下層的，我睡在下層。
幼2：鞋子放在床下面，放在床上臟呀？
2、老師小結(jié)：
a、以自身為中心的上下方位：上面有頭、手等。
b、以近處物體為方位的上下位置：自己的上面有天空、太陽等，下面有地、小草等。
1、教師介紹游戲的玩法：小貓的房子在上面，小狗的房子在下面。
2、讓幼兒別人扮演小狗和小貓，在老師的帶領(lǐng)下做游戲。
3、看誰找到有快又好，表揚(yáng)找對(duì)房子的幼兒，給最快的掛金牌。
4、游戲進(jìn)行二、三次，小結(jié)，游戲結(jié)束。
帶幼兒到草地上，利用草地上的滑梯、木屋等，讓幼兒自由組合，繼續(xù)做游戲。
幼兒數(shù)學(xué)課教案篇十三
1、學(xué)習(xí)8的加減運(yùn)算，能正確地列出8的加減算式。
2、嘗試用三個(gè)數(shù)字在符號(hào)板上擺出不同的加減算式，初步感受加法交換律和減法的互換關(guān)系。
3、積極地動(dòng)腦思考，主動(dòng)探索數(shù)字在算式中的不同位置。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒學(xué)過7以內(nèi)各數(shù)加減法及8的組成。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
――教具：符號(hào)底板(底板分成四格，兩格上寫有加號(hào)和等號(hào)，另外兩格寫有減號(hào)和等號(hào)，符號(hào)中間有空間便于寫數(shù)字)，8、3、5三個(gè)數(shù)字各一張，筆一支。
――學(xué)具：《幼兒用書》(p14、15、16)，幼人手一支筆。
活動(dòng)過程：
1、奇怪的門卡。
――教師：爸爸帶花花到其他城市去游玩，他們住飯店時(shí)，服務(wù)員給他們出了一道題，我們一起去看一看。
――幼兒思考。請(qǐng)個(gè)別幼兒來演示，說一說自己擺的是什么算式，集體檢查。鼓勵(lì)幼兒用三個(gè)數(shù)擺出四道不同的加減算式。
2、幼兒操作活動(dòng)。(幼兒用書p14)
――看房子特征列算式。觀察8座小房子，根據(jù)房子的顏色，在加減符號(hào)旁邊填寫數(shù)字，列出四道不同的加減算式。
――觀察左邊的數(shù)字，請(qǐng)你列出四道不同的算式。
――觀察三組蔬菜，想一想：哪兩組蔬菜力口起來和下面的數(shù)字相同，請(qǐng)畫線連起來。
――帶領(lǐng)幼兒分別打開第15、16頁引導(dǎo)幼兒練習(xí)8的第二組、第三組和第四組加減運(yùn)算。(也可以采用分組練習(xí)的方式，本；舌動(dòng)只完成一頁練習(xí)，其它練習(xí)放在曰?；騾^(qū)域中進(jìn)行。)
3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
――請(qǐng)幼兒介紹操作活動(dòng)。
――引導(dǎo)幼兒觀察兩道加法算式和兩道減法算式的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)兩道加法算式的數(shù)字都相同，但加號(hào)兩邊的數(shù)字位置不同；兩道減法算式是等號(hào)兩邊的數(shù)字位置交換了。
――請(qǐng)幼兒觀察自己的記錄結(jié)果，看看有沒有同樣的發(fā)現(xiàn)。表揚(yáng)正確列出四道不同的加減算式的幼兒。
幼兒數(shù)學(xué)課教案篇十四
1、通過拼擺圖形，鞏固對(duì)圓形、三角形、正方形的基本特征的掌握，能夠區(qū)分三種幾何圖形。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、相互合作的意識(shí)。
3、通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，來發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
4、激發(fā)幼兒探索的欲望。
場(chǎng)地準(zhǔn)備：
用塑料繩在地面上圍一個(gè)大圓、一個(gè)大三角形、一個(gè)大正方形。
1、半圓的桌子、長方形的桌子、正方形的桌子。
2、各種不同的大型組合積木若干。
3、幾何圖形拼組成的一幅畫。
1、游戲：找朋友。[講一講三種圖形的基本特征]
教師出示用幾何圖形拼組的畫，引起幼兒興趣。請(qǐng)幼兒找一找畫面中有哪些幾何圖形娃娃？它們是什么樣子的？引導(dǎo)幼兒逐一觀察、比較、講述，加深認(rèn)識(shí)幾何圖形的基本特征。
2、游戲：作客。
教師以圖形娃娃的身份與幼兒做游戲。邀請(qǐng)幼兒去各個(gè)圖形娃娃家作客。教師：“現(xiàn)在我們一起到圖形娃娃家去作客吧！來，先讓我們一起學(xué)袋鼠跳到圓形娃娃家去吧?。ㄓ變阂黄鹛揭褎澓玫膱A形中去）再讓我們一起學(xué)小狗爬爬到三角形娃娃家去吧?。ㄓ變阂黄鹋赖揭褎澓玫娜切沃腥ィ┳詈笪覀円黄鹋艿秸叫瓮尥藜胰?，看一看是誰先到正方形娃娃家。（幼兒一起跑到正方形）
3、游戲：娃娃請(qǐng)客[培養(yǎng)幼兒對(duì)知識(shí)的遷移能力和創(chuàng)造性思維的發(fā)展]
教師創(chuàng)設(shè)游戲情節(jié)：圖形娃娃邀請(qǐng)小朋友吃飯，把幼兒帶到有半圓形的桌子、正方形的桌子、長方形的桌子的地方。
教師：“桌子有了，椅子還沒有，我們就用積木來拼做椅子吧！不過，圓形的桌子旁要放圓形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子，正方形的桌子旁放正方形的椅子。讓我們一起來動(dòng)手吧?。ㄓ變簞?dòng)手來擺放積木，把它們進(jìn)行拼組成三角形、正方形、圓形，分別放在所對(duì)應(yīng)的桌子四周。）
4、游戲：送禮物
教師：“圖形娃娃邀請(qǐng)我們來做客，我們可以做些什么？我們先送一個(gè)大蛋糕給它們，不過，圓形娃娃喜歡吃圓形的蛋糕，正方形娃娃喜歡吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜歡吃三角形的蛋糕，如果送錯(cuò)了，娃娃會(huì)不高興的。[用兩個(gè)半圓形的積木拼成一個(gè)圓形、用兩塊三角形的積木拼成一個(gè)正方形，用兩個(gè)小三角形積木拼成一個(gè)大三角形。]幼兒在“生日快樂”的樂曲中將積木一層層的進(jìn)行拼搭，體驗(yàn)歡快的情緒。
5、和圖形娃娃告別，結(jié)束活動(dòng)。
幼兒數(shù)學(xué)課教案篇十五
運(yùn)用多種感官認(rèn)識(shí)方形、圓形。
1、請(qǐng)家長和孩子一起找一片方的餅干，一片圓的餅干。
2、圓、方標(biāo)記各一個(gè)，貼在兩個(gè)盆子上。
3、袋子一個(gè)，裝餅干用。
一、摸餅干：認(rèn)識(shí)方形和圓形。
1、出示裝有餅干的袋子。
2、請(qǐng)幼兒來每人摸一片餅干，并說說摸到了什么形狀的餅干。
3、t：誰摸到了圓餅干，請(qǐng)舉起來!圓餅干是什么樣子的?
(圓圓的沒有尖尖的角)
〈依上提問認(rèn)識(shí)方餅干〉
二、認(rèn)識(shí)形狀標(biāo)記，按標(biāo)記將物體分類。
1、出示兩只盆子。
a、指有圓標(biāo)記的盆子
t：這是誰的家?你怎么知道的?卡片上畫的是什么?是什么標(biāo)記?
b、指有方標(biāo)記的盆子。
(認(rèn)識(shí)過程同上)
2、送餅干回家。
t：天黑了，請(qǐng)小朋友把餅干送回家吧!邊送邊告訴它：x餅干送你回x標(biāo)記的家。
3、集體檢查結(jié)果。
出示裝圓餅干的盆子：“這是什么標(biāo)記?里面放什么餅干?”再出示裝方餅干的盆子：“這里呢?”
三、到餅干的家做客。
t：小朋友們真能干，把餅干都送回了家。圓標(biāo)記和方標(biāo)記想請(qǐng)你們吃餅干，你們開心嗎?
〈幼兒自由選取餅干品嘗，師提問：“你在什么標(biāo)記的家里吃什么形狀的餅干?”〉
幼兒數(shù)學(xué)課教案篇十六
1、鞏固對(duì)常見平面圖形的認(rèn)識(shí)，初步體驗(yàn)平面圖形之間的關(guān)系。
2、發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性。
重點(diǎn)：是感受平面圖形之間的聯(lián)系。
難點(diǎn)：幼兒在感受過程中關(guān)鍵點(diǎn)是對(duì)于不同圖形中一共用邊的感知與理解。
火柴棒若干根、記號(hào)筆、紙。
1、今天老師要給小朋友變魔術(shù)，大家想不想學(xué)呀?
2、出示兩個(gè)三角形，提問：它是由幾根火柴棒拼搭成的?
3、教師變魔術(shù)
1.請(qǐng)小朋友用5根火柴搭出兩個(gè)三角形。
2.請(qǐng)小朋友用6根火柴拼搭一個(gè)正方形和一個(gè)三角形。
3.請(qǐng)小朋友用7根火柴拼搭一個(gè)長方形兩個(gè)正方形。
1.出示記錄表，提出拼搭的要求。
2.教師觀察幼兒操作情況，進(jìn)行指導(dǎo)。
(1)幼兒評(píng)價(jià)：拼得是什么圖形?誰拼得好?為什么?
(2)教師評(píng)價(jià)：表揚(yáng)會(huì)應(yīng)用公用邊的原理、注意用較少的火柴棍拼搭出較多圖形的幼兒。
請(qǐng)小朋友回班級(jí)進(jìn)入?yún)^(qū)域繼續(xù)利用我們的棒來繼續(xù)變魔術(shù)，好嗎?
幼兒數(shù)學(xué)課教案篇十七
1、通過操作活動(dòng)，讓幼兒掌握大、中、小的區(qū)別。
2、在探索活動(dòng)中，讓幼兒初步感知形狀是可以通過外力改變的。
1、圓形餅干（大、中、?。┟课挥變喝龎K放人盤中。
2、投影儀、電視機(jī)。
3、課前請(qǐng)幼兒洗手并消毒桌面。
1、觀察餅干，感知形狀與大小，發(fā)散幼兒思維。
師：“盤子里的餅干你們喜歡嗎？它們都是什么形狀“生活中，你還發(fā)現(xiàn)什么東西是圓形狀的？”
2、品嘗餅干，比較大、中、小。
師：“三塊餅干比較一下，你發(fā)現(xiàn)有什么不一樣的？”圖案、花紋、厚薄等。）
“請(qǐng)你挑一塊你最喜歡的餅干嘗一嘗，然后說說你吃的餅干？”（從大、中、小來分。）
“你吃的叫什么餅干，你是怎樣知道中餅干的？”（讓幼中餅干是相對(duì)大、小餅干而言的。）
小結(jié)：“中餅干比大餅干小些，比小餅干大些，安排們叫它中餅干?！?BR> 師：“剛才有位小朋友咬了一口餅干，你們看，餅干被口洧什么變化？把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師?！?BR> “餅干被咬，掰了以后，像什么呢？”……發(fā)揮幼兒想像探索大或中餅干的變化。（像船、山峰、扇子……）
師：“餅干被小朋友咬了以后，發(fā)生了許多變化，改變的形狀?！?BR> 本次活動(dòng)“比較大、中、小”是根據(jù)小班幼兒思維特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，利用生活中常見物“餅干”進(jìn)行粗淺的數(shù)學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)來源于生活又歸于生活，幼兒在活動(dòng)中感到親切、自然。教案流程難易結(jié)合、環(huán)環(huán)相扣、層層深入，恰當(dāng)?shù)脑O(shè)問激發(fā)了幼兒自主探索的積極性多通道感知與實(shí)踐操作相結(jié)合，便于幼兒掌握學(xué)習(xí)。生活化的數(shù)學(xué)活動(dòng)使幼兒真正做到了“生活即教育”，讓小班幼兒在沒有學(xué)習(xí)壓力和思想負(fù)擔(dān)的情況下，輕松愉快地學(xué)到了粗淺的科學(xué)道理，從而掌握了有關(guān)數(shù)學(xué)的奧秘。
幼兒數(shù)學(xué)課教案篇一
1.在創(chuàng)設(shè)的情境中，運(yùn)用多種感官感知6以內(nèi)的數(shù)量。
2.體驗(yàn)在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的樂趣，培養(yǎng)良好的規(guī)則意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.圖片：各種商品。
2.場(chǎng)景布置。
活動(dòng)過程。
一、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。
為熊媽媽買禮物，激發(fā)幼兒活動(dòng)愿望。
二、引導(dǎo)幼兒按標(biāo)記乘汽車去超市。
學(xué)習(xí)用各種動(dòng)作表示6以內(nèi)的數(shù)量。
三、指導(dǎo)幼兒購物，感知數(shù)量。
1.打電話形式了解購物要求，個(gè)別幼兒示范。
(第一次，聽鈴聲買相同份數(shù)的禮物，第二次買比標(biāo)記卡數(shù)量多一份的禮物。)。
2.幼兒按要求購物并相互交流與檢查。
四、與幼兒一起送禮物，進(jìn)一步感知數(shù)量。
引導(dǎo)幼兒在過路障的過程中感知數(shù)量。
(設(shè)置路障：過小河，鉆山洞等。)。
五、游戲：聽指令或按標(biāo)記找好朋友給熊媽媽表演節(jié)目。
1、聽指令，按數(shù)量找好朋友。
2、按標(biāo)記找好朋友。
活動(dòng)延伸。
運(yùn)用生活化的游戲內(nèi)容，讓幼兒在創(chuàng)設(shè)的游戲情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
幼兒數(shù)學(xué)課教案篇二
1、在活動(dòng)中初步感知個(gè)位、十位、百位，滲透數(shù)位之間的關(guān)系。
2、喜歡認(rèn)識(shí)數(shù)位的數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)其中的樂趣。
【教案準(zhǔn)備】。
1、數(shù)字卡片若干，如6、39、138等，金色珠。
2、1―100數(shù)卡、金色。
3、練習(xí)p19。
【教案流程】。
一、集體活動(dòng)。
1、復(fù)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)。
―現(xiàn)在我們來一個(gè)數(shù)數(shù)比賽，以小組為單位開火車數(shù)，要注意看數(shù)數(shù)的要求，哪個(gè)小組數(shù)完了就大聲的告訴大家“我最快”。
―我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)，而且數(shù)數(shù)數(shù)得很好，下面，請(qǐng)大家看黑板，看看你能發(fā)現(xiàn)什么。
2、認(rèn)識(shí)數(shù)位。
―出示“金色珠”：金色珠一個(gè)一個(gè)地出現(xiàn)，10個(gè)被穿成一串；一串一串地出現(xiàn)，10串又串成一大片。
―誰能完整地說說10個(gè)1是多少？10個(gè)10是多少？
―教師拿出寫好的數(shù)字卡片，如39，先讀出卡片，請(qǐng)幼兒用金色珠來擺一擺，然后取出數(shù)字卡片“30”和“9”，（這里是重點(diǎn)。請(qǐng)幼兒觀察30、9放在一起和39，各是幾位數(shù)。）。
―數(shù)字“39”中，數(shù)字“9”所在的位置叫個(gè)位，數(shù)字“3”所在的位置叫十位。也就是個(gè)位上是數(shù)字“9”，十位上是數(shù)字“3”。如果把30、9合起來寫就是309，它就是三位數(shù)，在百位上就是300了。
―用相同的方法認(rèn)識(shí)數(shù)字“138”，認(rèn)識(shí)百位。
3、幼兒自己取卡片上的數(shù)字，拼成200以內(nèi)的數(shù)，再說說個(gè)位是幾，十位是幾，百位是幾。
二、分組活動(dòng)。
―聽、擺、說數(shù)。
幼兒兩人一組，一名幼兒隨意報(bào)出一個(gè)200以內(nèi)的數(shù)字，另一（）名幼兒先擺好金色珠，再對(duì)應(yīng)數(shù)字，然后說說個(gè)位、十位、百位上的數(shù)字各是幾，互換角色反復(fù)進(jìn)行。
―做練習(xí)p19頁“金色珠與數(shù)位器”。
三、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。
―師幼共同小結(jié)：個(gè)位的“1”是表示1個(gè)1，十位的“1”是表示1個(gè)10，百位的“1”表示1個(gè)100。
―整理學(xué)具。
1、初步了解個(gè)位、十位、百位的含義及數(shù)位之間的關(guān)系，能在日常生活中感知數(shù)位，并能正確地認(rèn)讀三位數(shù)。
2、樂于參加認(rèn)識(shí)數(shù)位的教學(xué)活動(dòng)。
3、通過幼兒自己動(dòng)手操作，進(jìn)一步感知數(shù)位。
【教案準(zhǔn)備】。
數(shù)位板、數(shù)字卡片、彩色珠。
【教案流程】。
一、師生相互問候。
游戲，請(qǐng)你跟我這樣做，我就跟你這樣做。
1、認(rèn)識(shí)數(shù)位。
“今天徐老師帶了數(shù)字寶寶來和小朋友做游戲了，小朋友想不想和它們玩??？”（想）。
“但是數(shù)字寶寶說有些小朋友不認(rèn)識(shí)數(shù)位，把它們的名字讀錯(cuò)了，它們想請(qǐng)徐老師給小朋友們介紹一下數(shù)位，讓小朋友們都認(rèn)識(shí)它們，再和你們做游戲。”
（1）出示數(shù)位板。
師：“這個(gè)就是數(shù)位板，小朋友看看這個(gè)數(shù)位板上都有什么?。俊?BR> 幼：“個(gè)、十、百”
師：“哦，有三個(gè)字，個(gè)、十、百?！?BR> 師：“我們今天認(rèn)識(shí)的是數(shù)位，那從右邊起，第一個(gè)是個(gè)位，第二是…”
幼：“十位?！?BR> 師：“第三個(gè)是什么?。俊?BR> 幼：“百位。”
（2）認(rèn)識(shí)彩色珠。
“小朋友真棒，現(xiàn)在呢，嘟嘟龍想給小朋友們介紹一位朋友，它可以幫小朋友更好的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)?！?BR> 出示彩色珠，“這個(gè)就是嘟嘟龍的好朋友彩色珠。”
“小朋友看看老師拿了幾粒彩色珠??？”
幼：“1粒彩色珠”
師：放在百位板個(gè)位的上面。
師：“小朋友看看老師拿的這又是什么啊？”
幼：“一串彩色珠”
師：“數(shù)一數(shù)一串彩色珠有幾粒粒珠??？”
幼：“1，2，3，4，5……。10粒粒珠。”
師：“一串是10粒粒珠，那兩串是多少粒粒珠??？”
幼：“20粒粒珠?！?BR> 放在數(shù)位板十位的上面。
師：“那用數(shù)字怎么表示??？請(qǐng)小朋友擺好了數(shù)字后把彩色珠也擺在數(shù)字的上面?！?BR> 師：說數(shù)字，如：78，請(qǐng)一位小朋友上來擺一擺。其他的幼兒用自己的學(xué)具擺數(shù)字和彩色珠。
師：“小朋友你為什么這樣擺啊？”
幼：“……”讓幼兒自己說說擺的意圖。
師：“好，小朋友看看他擺的，個(gè)位上是…”
幼：“個(gè)位上是8?！?BR> 師：“彩色珠要擺幾個(gè)？”
幼：“8個(gè)”
師：“我們來數(shù)一數(shù)。”
師：“十位上是幾？用幾串彩色珠表示？”
幼：“十位上是7，用7串彩色珠表示?！?BR> 師：“那我們一起來讀一讀”
幼：“78”
師：“小朋友我們?cè)跀[一個(gè)304?！?BR> 師：“那小朋友可以自己試試用數(shù)字和彩色珠來表示一下。”
師：“串珠夠不夠啊？”
幼：“不夠?！?BR> 師：“那小朋友看看旁邊的片珠，看看它能不能幫助你們?！?BR> 師：“片珠一片是幾串啊？”
幼：“10串”
師：“那10串是多少粒彩色珠??？”
幼：“100粒彩色珠。”
（讓幼兒自己擺，老師從旁引導(dǎo)。）。
師：“0要怎么表示?。俊?BR> 幼：“0就表示沒有。”
師：“哦，0呢就表示沒有可以不擺，但要把它的地方空出來。0在什么位上啊？
幼：“0在十位上?！?BR> 師：“那記得把十位的地方空下來?！?BR> 讓幼兒自己操作擺數(shù)字和相應(yīng)的珠子。擺好以后讀一讀。
二、活動(dòng)。
（1）聽數(shù)說數(shù)位。
師：“小朋友真棒，都認(rèn)識(shí)數(shù)位了嗎？”
幼：“認(rèn)識(shí)了?！?BR> 師：“數(shù)字寶寶想對(duì)小朋友進(jìn)行檢測(cè)，看看誰的反應(yīng)最快，我們來玩聽數(shù)說數(shù)位的游戲，老師說數(shù)字，小朋友來說一說個(gè)位是誰，十位是誰，百位是誰。”“56”
幼：“個(gè)位上是6，十位上是5?！?BR> 請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，78145297。
（2）誰的手兒擺的快。
“小朋友真聰明啊，現(xiàn)在找你身邊的小朋友，兩人一組來做游戲，你們的面前有白紙和筆，還有珠子，一個(gè)小朋友寫數(shù)字，一個(gè)小朋友擺數(shù)字、珠子，看看哪組速度最快。準(zhǔn)備好了嗎？”
幼：“準(zhǔn)備好了”
完成的小朋友檢查一下旁邊的小朋友擺的數(shù)字和珠子是否正確。
請(qǐng)個(gè)別幼兒讀一讀，說一說。（讀數(shù)字，說說是怎么擺的珠子。）。
互換角色，寫數(shù)字、擺數(shù)字、珠子。
三、收拾教具。
四、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是感知數(shù)位。個(gè)位上的1表示1個(gè)，十位上的`1表示10個(gè)，百位上的1表示100個(gè)。（引導(dǎo)幼兒一起小結(jié)。）。
幼兒數(shù)學(xué)課教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過比一比活動(dòng)，掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法，能夠用符號(hào)表示萬以內(nèi)數(shù)的大小。
2、通過估計(jì)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，感受大數(shù)的意義，體會(huì)估計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際作用。
教師：數(shù)字卡片、
學(xué)生：100以內(nèi)的數(shù)字卡片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、同桌用100以內(nèi)的數(shù)字卡片，每次每人抽出一張，誰先說出大數(shù)，誰就贏。
2、交流判斷大數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
二、新授。
1、教學(xué)“比一比”
(1)出示1084、982說說誰大，誰小?
(2)學(xué)生說：三位數(shù)比四位數(shù)小，所以1084982。
(3)教師出示另一些數(shù)，學(xué)生進(jìn)行比較。
(4)總結(jié)規(guī)律：
數(shù)的比較：
(1)數(shù)位比較多的一個(gè)數(shù)比較大。
(2)從位比起，位的數(shù)大的大(數(shù)位相同)。
(3)如果數(shù)位和位都相同，我們比較下一位。
2、練一練。
(1)學(xué)生完成p36在o里填上、、=。
(2)說說自己為什么這樣填。
3、試一試。
(1)教師指導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意。
(2)說說怎樣能比較快地比出大小?
(3)教師總結(jié)：
先將這些數(shù)按數(shù)位多少分一分，再將相同數(shù)位的數(shù)進(jìn)行比較。
9934538780917254300。
4、想一想。
(1)指導(dǎo)讀題，理解題意。
(2)最小的四位數(shù)1000，的四位數(shù)9999。
(1)告訴同桌你寫了一個(gè)什么樣的數(shù)，……。
(2)請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)示范，全班再分組做。
6、練一練。
完成練習(xí)題1、2兩道題。
三、小結(jié)。
這節(jié)課，同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識(shí)?
1、學(xué)會(huì)了比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。
2、四位數(shù)與三位數(shù)怎樣比。
3、都是同數(shù)位的數(shù)怎樣比。
4、如果很多數(shù)在一起比較大小，該怎樣做。
四、作業(yè)。
1、最小的四位數(shù)是()，的四位數(shù)是()。
2、最小的三位數(shù)是()，的三位數(shù)是()。
3、在287、7650、80、285、1651、79這幾個(gè)數(shù)中，二位數(shù)的有()，三位數(shù)的有()，四位數(shù)的有()。
4、427o5271620o620888o988。
29o11099o9996080o3090。
幼兒數(shù)學(xué)課教案篇四
活動(dòng)背景：
幼兒學(xué)習(xí)掌握數(shù)的組成使數(shù)群概念得以發(fā)展，進(jìn)一步理解數(shù)之間關(guān)系的標(biāo)志，也為幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打下基礎(chǔ)。在數(shù)組成教學(xué)活動(dòng)中，我們?yōu)橛變禾峁┝苏n件、多種操作實(shí)物，讓幼兒通過自身的探索、操作活動(dòng)獲取有關(guān)上數(shù)的組成經(jīng)驗(yàn)。并引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中實(shí)際問題，使學(xué)與用結(jié)合起來。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)5的組成，知道5分成兩份有4種分法。
2、學(xué)習(xí)從不同角度觀察，分解畫面，感知同一事物中不同的數(shù)量關(guān)系及規(guī)律。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件。
2、游樂場(chǎng)，設(shè)置4個(gè)游戲室，每個(gè)游戲室提供涂色、劃短線、蓋點(diǎn)子、看圖分合、分實(shí)物等不同的操作材料。
活動(dòng)過程：
一、運(yùn)用“找朋友”游戲復(fù)習(xí)4的組成。
師：今天，老師要請(qǐng)你們?nèi)ビ螛穲?chǎng)玩，但有要求，請(qǐng)你們聽音樂迅速找到和自己胸前數(shù)字合起來是4的朋友。
1、幼兒口述：為什么找他做朋友。
2、檢查對(duì)后進(jìn)入游樂場(chǎng)。
二、學(xué)習(xí)5的組成。
1、出示課件，幼兒觀看、操作，初步感知5的組成。
2、幼兒在主動(dòng)操作游戲中探索5的4種分合方法。
(1)請(qǐng)幼兒進(jìn)入游戲室活動(dòng)，教師簡單介紹游戲材料及操作要求。
a、出示大材料，教師逐一介紹蓋電子、劃短線、涂色、看圖分合等游戲材料的玩法。
師：這些材料都要我們小朋友自己來操作游戲，來玩一玩，分一分，并把你完的不同方法記錄下來，等會(huì)兒游戲結(jié)束，請(qǐng)你向大家介紹。
b、幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)，老師巡回指導(dǎo)，觀察了解幼兒操作情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒互相介紹操作情況。
c、幼兒介紹自己的操作過程。
d、幼兒講述有以下幾種結(jié)果：
a分合正確，但沒有順序，沒有規(guī)律。;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]。
b互補(bǔ)規(guī)律。
c交換規(guī)律。
(2)引導(dǎo)幼兒通過分析，比較探索5的最佳分合方法。
三、領(lǐng)獎(jiǎng)游戲，鞏固5以內(nèi)數(shù)的組成規(guī)律，并能遷移到實(shí)際生活中去。
四、活動(dòng)延伸：
在角色游戲中開設(shè)銀行、菜場(chǎng)、超市，把所學(xué)的組成經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際的生活中。
活動(dòng)反思：
這是一堂寓教于樂、生動(dòng)、有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，幼兒在寬松自由的氛圍中探索出5的4中不同分法。
本活動(dòng)注重以游戲的形式，讓幼兒主動(dòng)探索，獲得知識(shí)?；顒?dòng)中，運(yùn)用找朋友——去游樂場(chǎng)玩——領(lǐng)獎(jiǎng)品這一系列情節(jié)貫穿，為幼兒提供多種幼兒材料，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中主動(dòng)、積極地探索出5的最佳分合方法，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、主動(dòng)性。
活動(dòng)中，注重了幼兒的個(gè)體差異，創(chuàng)設(shè)不同的游戲區(qū)，提供不同的操作材料，根據(jù)幼兒能力差異，提出不同要求，使幼兒在操作活動(dòng)中，個(gè)人能力在原水平上豆油顯著提高。
注重了幼兒語言表書能力的提高?；顒?dòng)中讓幼兒來講述自己的操作過程，既是幼兒思維的過程，又使幼兒的語言表達(dá)能力、邏輯思維能力得到了培養(yǎng)。
幼兒數(shù)學(xué)課教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)9的分合，知道9分成兩份可以有8種分法，并記錄結(jié)果。
2、在探索操作活動(dòng)中，知道按序分合不易漏掉數(shù)字，在觀察中發(fā)現(xiàn)兩部分?jǐn)?shù)之間的增1減1的關(guān)系。
3、會(huì)用較完整的語言講述操作過程。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：ppt課件、操作材料。
2、學(xué)具：購物券、水果卡片，記錄卡。
配套課件：大班數(shù)學(xué)課件《學(xué)習(xí)9的組成》ppt課件。
下載地址：/ppt/。
活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)8以內(nèi)的加減。指名口答。
二、學(xué)習(xí)9的組成。
1、情境導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
師：(出示ppt)今天，小兔水果店開業(yè)了，這個(gè)水果店里的水果都賣9元錢。小兔水果店還為我們小朋友每人準(zhǔn)備了8張購物券呢。
顧客買了水果后，要將自己用的是哪兩張購物券、買的是什么水果記錄到記錄卡上，記錄好后，再去買，看看誰買的多。
(2)幼兒把自己買的情況記錄到卡片上，例如我用1元錢和8元錢買了桃子。
4、展示個(gè)別幼兒的記錄卡，發(fā)現(xiàn)互換關(guān)系。
師：誰來告訴大家，用哪兩張購物券合起來正好是9元?
5、知道9的8種分法。
師：哦，原來9有這么多的分法呢，讓我們一起來按順序說一說吧。
9可以分成1和8……9有幾種分法呀?(8種)。
6、操作活動(dòng)。
(1)出示操作材料，介紹做法。
師：做完后請(qǐng)小朋友檢查，檢查對(duì)了再交給我，我送給小兔媽媽，讓她的孩子們看看。
幼兒數(shù)學(xué)課教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)8的組成，知道8分成兩份有7種不同的答案。
2.感受并體驗(yàn)8的組成所分的兩部分?jǐn)?shù)之間的互換關(guān)系。
3.能夠按“怎么分才能分得又對(duì)又快”的操作要求，有序數(shù)的分合游戲活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
人手一份幼兒用書第1頁小橡皮圖卡8張，記錄單，雙色花8個(gè)(正面為紅色，反面喂綠色)。
活動(dòng)過程：
分橡皮。
翻片片。
老師將8個(gè)片片排成一排，然后翻動(dòng)前面的一部分片片變化顏色，幼兒說出每種顏色的片片各有幾個(gè)，用數(shù)字記錄下來，每次翻出的都不相同，最后找出相像的兩組，并用標(biāo)記記錄下來(記錄單幼兒人手一份)。
歸納總結(jié)8的分合記錄;.教.案來自:屈.老.師教.案網(wǎng);。
請(qǐng)幼兒根據(jù)記錄單上相像的兩組答案做出標(biāo)記，說說8分成兩份的7個(gè)答案中分別有哪兩組分合式是相像的!
活動(dòng)反思：
數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
幼兒數(shù)學(xué)課教案篇七
1、激發(fā)幼兒的探究興趣，讓幼兒在探索活動(dòng)中掌握運(yùn)沙的科學(xué)方法。
2、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，用大小不同的工具來運(yùn)同一堆沙，大工具運(yùn)的次數(shù)少，小工具運(yùn)的次數(shù)多。
3、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。
沙、大小不同的杯子、盆子、記錄單、鉛筆等。
一、談話引起幼兒興趣。
教師：今天我們來玩一個(gè)運(yùn)沙游戲，你想用什么工具來運(yùn)沙？
二、幼兒第一次運(yùn)沙。
1、提出要求：
兩人一組輪流運(yùn)沙，并記錄運(yùn)沙的總次數(shù)。
2、出示統(tǒng)計(jì)表格。
記錄每組幼兒運(yùn)沙次數(shù)，并引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)問題。
（每組兩人使用一個(gè)工具運(yùn)同一堆沙，為什么次數(shù)不一樣。）。
3、引導(dǎo)幼兒用科學(xué)的方法運(yùn)沙：
每一次要運(yùn)得一樣多，通過討論、示范明確運(yùn)沙的具體操作規(guī)則。
（滿杯后用工具刮平）。
三、幼兒第二次運(yùn)沙，驗(yàn)證。
1、統(tǒng)計(jì)運(yùn)沙次數(shù)。
2、引導(dǎo)觀察數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：
同一堆沙用同樣的工具，都裝滿抹平了來運(yùn)，運(yùn)的次數(shù)是一樣的。
四、幼兒第三次用不同工具運(yùn)沙。
1、幼兒預(yù)測(cè)大工具來運(yùn)剛才的一堆沙，運(yùn)的次數(shù)會(huì)怎么樣？
3、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。
4、幼兒通過觀察數(shù)據(jù)得出：
運(yùn)的`次數(shù)不一樣；大杯子那一排的數(shù)據(jù)小，小杯子那一排的數(shù)據(jù)大。
五、教師小結(jié)。
教師：用大小不同的工具運(yùn)同一堆沙，大工具運(yùn)的次數(shù)少，小工具運(yùn)的次數(shù)多。
六、活動(dòng)延伸。
請(qǐng)小朋友想想，如果用小碗來運(yùn)沙，運(yùn)的結(jié)果又會(huì)怎么樣？下次我們?cè)賮碓囈幌隆?BR> 幼兒數(shù)學(xué)課教案篇八
1.在探索中理解單數(shù)和雙數(shù)的含義，學(xué)習(xí)區(qū)分十以內(nèi)的單雙數(shù)。
2.在操作活動(dòng)中提高思維的靈活性。
3.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，善于探索發(fā)現(xiàn)。
理解單數(shù)和雙數(shù)的含義，區(qū)分十以內(nèi)的.單雙數(shù)。
善于探究發(fā)現(xiàn)，完成操作活動(dòng)。
1.和幼兒人數(shù)相同的小魚圖卡（分紅，藍(lán)兩種顏色，紅色的上面畫有數(shù)量為單數(shù)的圓圈，藍(lán)色的上面畫有數(shù)量為雙數(shù)的圓圈）。
2.1-10的數(shù)字卡片，彩筆。
3.幼兒用書。
活動(dòng)過程。
1.導(dǎo)入活動(dòng)。
教師設(shè)置情景，激發(fā)幼兒的興趣。情景可參考。
2.集體活動(dòng)。
（1）教師提問，吸引幼兒參與本次活動(dòng)的興趣。
（2）教師扮演魚媽媽請(qǐng)幼兒人手拿一張小魚圖片扮演魚寶寶，跟隨老師做律動(dòng)。
（3）根據(jù)小魚圖卡的顏色把幼兒分成兩組，請(qǐng)幼兒根據(jù)要求給小魚圖卡的圓圈涂色。
（4）引導(dǎo)幼兒根據(jù)小魚圖卡少圓圈的數(shù)量找出相應(yīng)的數(shù)字圖片墊江小魚涂卡和數(shù)字卡片，并排放在一起。
（5）教師出示一到十的數(shù)字卡片，引導(dǎo)他們結(jié)合之前涂色時(shí)的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)單數(shù)和雙數(shù)。
3.操作活動(dòng)。
（1）引導(dǎo)幼兒幫助小猴和小貓找到上面數(shù)字規(guī)律的路線，并畫出來。
（2）請(qǐng)幼兒按要求將一到十的數(shù)字寫在右框里。
4.游戲活動(dòng)。
5.教師小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。
幼兒數(shù)學(xué)課教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡參加送信的游戲活動(dòng)，樂意幫助他人。
2、掌握6以內(nèi)的序數(shù)，能按順序給信箱正確編號(hào)。
3、有初步的排序能力，嘗試與同伴合作完成任務(wù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：小動(dòng)物的新房子6棟、6棟房子相對(duì)應(yīng)的信箱、每人有住址標(biāo)志的信（其中小兔子的信里面有兔奶奶生病吊點(diǎn)滴、小鳥的信里面畫一個(gè)生日蛋糕）。
2、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)6以內(nèi)的序數(shù)，知道小動(dòng)物新家住在第幾棟第幾層，會(huì)辨別上下方位。
活動(dòng)過程：
一、出示“樓房”，用游戲口吻導(dǎo)入送信話題。
1、教師提問。
（2）請(qǐng)大家猜猜住在“第幾棟第幾層的小動(dòng)物是誰？”
重點(diǎn)：幫助幼兒復(fù)習(xí)用第幾棟第幾層表述小動(dòng)物的新家。
2、提出任務(wù)：出示一封信，請(qǐng)問該往哪里送？
教師交代送信要求。
（1）請(qǐng)大家仔細(xì)看看上面的地址：2、5，教師幫助幼兒理解這表示第2棟第五層，并到信箱中找到對(duì)應(yīng)的信箱。
（2）提問：怎樣更方便郵遞員送信？按住址，用數(shù)字在信箱上做標(biāo)志。
二、指導(dǎo)幼兒給小動(dòng)物新家的信箱編號(hào)，掌握6以內(nèi)的序數(shù)。
1、練習(xí)6以內(nèi)的序數(shù)。
（1）數(shù)樓層：練習(xí)從下往上排序的方法，學(xué)說“第幾層”。教師用數(shù)字卡貼上表示。
（2）數(shù)門棟：練習(xí)從左往右的方法，學(xué)說“第幾棟”。
2、出示信封，理解前面的數(shù)字表示第幾棟，“-”后面的數(shù)字表示第幾層，如“4-3”（第四棟第三層）。
3、教師請(qǐng)幼兒分組合作，為每棟信箱編號(hào)。
三、游戲“送信”：幼兒按信封上的地址，將信送到小動(dòng)物的信箱里。
每人一封信，請(qǐng)小朋友按住址編號(hào)送到信箱里。
四、游戲結(jié)束，。
幼兒數(shù)學(xué)課教案篇十
小班的幼兒對(duì)于顏色的認(rèn)識(shí)較少。所以讓幼兒準(zhǔn)確的說出顏色也不太可能。所以我創(chuàng)設(shè)送禮物、送糖果回家、品嘗糖果等情景引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在一系列的情景活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色。讓每個(gè)幼兒在游戲中體驗(yàn)感知認(rèn)識(shí)顏色，給予幼兒充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)游戲盒操作活動(dòng)的.樂趣。
1.學(xué)習(xí)將糖果按顏色（紅、黃、藍(lán)）分類，發(fā)展幼兒的思維能力。
2.樂意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
1.貼有不同顏色的三個(gè)盒子。
2.實(shí)物糖果。（紅、黃、藍(lán)三種顏色的包裝）
3.課件。
1．師：“李老師今天給小朋友們帶來了個(gè)客人，我們一起來看看它是誰呢？”
師：“我們來跟巧虎打個(gè)招呼吧！巧虎說小二班的小朋友們真有禮貌，所以巧虎要送你們禮物呢！你們猜猜看是什么呢？”
2．引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色。
師：“這個(gè)糖果是什么顏色的？穿黃色衣服的糖果我們叫它黃色糖果，除了紅色糖果還有哪些糖果呢？”
1.游戲：糖果找家。
（1）師“巧虎知道這有好多的小朋友，所以帶來好多糖果呢！可是糖果太多了，巧虎看的頭都暈了，我們一起來幫巧虎分分類吧！”
出示三種不同顏色的家：“這是什么顏色?(紅色)，紅顏色的家應(yīng)該住什么顏色的糖果呢？”（紅色糖果） 用同樣方法認(rèn)識(shí)黃色、藍(lán)色的家。
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒來示范送糖果回家。
師：“現(xiàn)在我要請(qǐng)幾位小朋友把這三個(gè)糖果送回家?！边吽瓦吀嬖V糖果“x色糖果，我送你回家”。
2.幼兒操作。
幼兒自由送糖果，老師檢查。
（1)師：“這兒還有好多糖果沒回家呢，我們一起送它們回家吧?！边吽瓦呎f“x色糖果，我送你回x家”。
將糖果發(fā)給幼兒，并讓幼兒與邊上同伴互說“我的糖果是x色”。
幼兒數(shù)學(xué)課教案篇十一
（2）了解整體與部分的關(guān)系。
面包、蘋果、裝牛奶的大杯、小杯、牛奶、餐刀等。
一、情景設(shè)置：布置一個(gè)七個(gè)小矮人的餐桌，桌上有面包、蘋果、裝牛奶的大杯、小杯、牛奶、餐刀等。
二、教師一邊操作，一邊講：
七個(gè)矮人不在家，白雪公主來了，她決定幫小矮人做點(diǎn)事，她把面包一片一片的切開，分別放到七個(gè)盤子里；她把3個(gè)蘋果中的兩個(gè)切成了四分（每個(gè)蘋果對(duì)等份）最后又把牛奶倒在了7個(gè)大杯子里。她實(shí)在太累了，就倒在床上睡著了。（請(qǐng)助教老師扮演白雪公主）
這時(shí)，小矮人們放工回來了：萬事通、害羞鬼、愛生氣、糊涂蛋、噴嚏、開心果、瞌睡蟲?！鞍?！誰吃了我們的面包？誰吃了我們的蘋果？誰喝了我們的牛奶！”
三、教師提問：
教師引導(dǎo)幼兒思考：
面包只是給切開了，并沒有少，我們?cè)侔衙姘€原。
蘋果少了嗎？蘋果可以再合在一起沒。
牛奶呢，讓我們把牛奶倒回去，看是不是一樣多。
2、和孩子們一起得出結(jié)論，雖然這些物品的外表變化了，但是面包的大小、蘋果的多少和牛奶的量都沒有變化。
3、的結(jié)尾：白雪公主醒了，小矮人也搞明白了怎么回事，它們感謝白雪公主做的這一切，于是和白雪公主一起高興地開始享受晚宴了。
四、請(qǐng)幼兒來表演操作，回顧情節(jié)，進(jìn)一步理解部分與整體的守恒概念。
活動(dòng)結(jié)束。
回到家給爸爸媽媽講這個(gè)，利用家庭環(huán)境中的物品表演講解給父母看。
幼兒數(shù)學(xué)課教案篇十二
1、通過故事，激起孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，讓幼兒區(qū)分并說出以自身為中心的上、下方位，認(rèn)識(shí)并說出近處物體的上、下位置。
2、在游戲中，能正確找到自己的上、下位置，讓幼兒知道上下的含義以及上下的相對(duì)性。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
背景：平面房子圖，猴、熊手偶，狗、貓頭飾。
1、表演故事：《懶惰的猴子》，老師與保育員分別扮演小猴和小熊，用手偶給幼兒表演。
聽故事：懶惰的猴子
有一天，小猴和小熊玩完會(huì)屋休息，小猴搶先躺在了下鋪。并說：“我累了，不想往上爬，你上去吧?！毙⌒鼙阏f：“這是我的鋪，你上去。再說，我這么胖，怎么爬上去？”小猴還是不聽，小熊把它扔了上去。
2、提問：
a、小猴玩累了，搶先睡在哪里啦？（下鋪）
b、小熊是怎么說的？小猴聽了嗎？
c、小熊生氣了，把小猴扔到哪里去了？（下鋪）
3、讓幼兒能清楚地辨別和正確說出：上面、下面的方位詞，并會(huì)做手勢(shì)（往上指、往下指）。
1、議論：
a、你看見過自己生活中有什么東西是放在上面的嗎？
幼1：燈泡吊在房頂上。
幼2：鐘掛在墻上。
.....
b、放在下面的東西有嗎？你知道為什么放下面嗎？
幼1：我的床是上下層的，我睡在下層。
幼2：鞋子放在床下面，放在床上臟呀？
2、老師小結(jié)：
a、以自身為中心的上下方位：上面有頭、手等。
b、以近處物體為方位的上下位置：自己的上面有天空、太陽等，下面有地、小草等。
1、教師介紹游戲的玩法：小貓的房子在上面，小狗的房子在下面。
2、讓幼兒別人扮演小狗和小貓，在老師的帶領(lǐng)下做游戲。
3、看誰找到有快又好，表揚(yáng)找對(duì)房子的幼兒，給最快的掛金牌。
4、游戲進(jìn)行二、三次，小結(jié)，游戲結(jié)束。
帶幼兒到草地上，利用草地上的滑梯、木屋等，讓幼兒自由組合，繼續(xù)做游戲。
幼兒數(shù)學(xué)課教案篇十三
1、學(xué)習(xí)8的加減運(yùn)算，能正確地列出8的加減算式。
2、嘗試用三個(gè)數(shù)字在符號(hào)板上擺出不同的加減算式，初步感受加法交換律和減法的互換關(guān)系。
3、積極地動(dòng)腦思考，主動(dòng)探索數(shù)字在算式中的不同位置。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒學(xué)過7以內(nèi)各數(shù)加減法及8的組成。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
――教具：符號(hào)底板(底板分成四格，兩格上寫有加號(hào)和等號(hào)，另外兩格寫有減號(hào)和等號(hào)，符號(hào)中間有空間便于寫數(shù)字)，8、3、5三個(gè)數(shù)字各一張，筆一支。
――學(xué)具：《幼兒用書》(p14、15、16)，幼人手一支筆。
活動(dòng)過程：
1、奇怪的門卡。
――教師：爸爸帶花花到其他城市去游玩，他們住飯店時(shí)，服務(wù)員給他們出了一道題，我們一起去看一看。
――幼兒思考。請(qǐng)個(gè)別幼兒來演示，說一說自己擺的是什么算式，集體檢查。鼓勵(lì)幼兒用三個(gè)數(shù)擺出四道不同的加減算式。
2、幼兒操作活動(dòng)。(幼兒用書p14)
――看房子特征列算式。觀察8座小房子，根據(jù)房子的顏色，在加減符號(hào)旁邊填寫數(shù)字，列出四道不同的加減算式。
――觀察左邊的數(shù)字，請(qǐng)你列出四道不同的算式。
――觀察三組蔬菜，想一想：哪兩組蔬菜力口起來和下面的數(shù)字相同，請(qǐng)畫線連起來。
――帶領(lǐng)幼兒分別打開第15、16頁引導(dǎo)幼兒練習(xí)8的第二組、第三組和第四組加減運(yùn)算。(也可以采用分組練習(xí)的方式，本；舌動(dòng)只完成一頁練習(xí)，其它練習(xí)放在曰?；騾^(qū)域中進(jìn)行。)
3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
――請(qǐng)幼兒介紹操作活動(dòng)。
――引導(dǎo)幼兒觀察兩道加法算式和兩道減法算式的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)兩道加法算式的數(shù)字都相同，但加號(hào)兩邊的數(shù)字位置不同；兩道減法算式是等號(hào)兩邊的數(shù)字位置交換了。
――請(qǐng)幼兒觀察自己的記錄結(jié)果，看看有沒有同樣的發(fā)現(xiàn)。表揚(yáng)正確列出四道不同的加減算式的幼兒。
幼兒數(shù)學(xué)課教案篇十四
1、通過拼擺圖形，鞏固對(duì)圓形、三角形、正方形的基本特征的掌握，能夠區(qū)分三種幾何圖形。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、相互合作的意識(shí)。
3、通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，來發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
4、激發(fā)幼兒探索的欲望。
場(chǎng)地準(zhǔn)備：
用塑料繩在地面上圍一個(gè)大圓、一個(gè)大三角形、一個(gè)大正方形。
1、半圓的桌子、長方形的桌子、正方形的桌子。
2、各種不同的大型組合積木若干。
3、幾何圖形拼組成的一幅畫。
1、游戲：找朋友。[講一講三種圖形的基本特征]
教師出示用幾何圖形拼組的畫，引起幼兒興趣。請(qǐng)幼兒找一找畫面中有哪些幾何圖形娃娃？它們是什么樣子的？引導(dǎo)幼兒逐一觀察、比較、講述，加深認(rèn)識(shí)幾何圖形的基本特征。
2、游戲：作客。
教師以圖形娃娃的身份與幼兒做游戲。邀請(qǐng)幼兒去各個(gè)圖形娃娃家作客。教師：“現(xiàn)在我們一起到圖形娃娃家去作客吧！來，先讓我們一起學(xué)袋鼠跳到圓形娃娃家去吧?。ㄓ變阂黄鹛揭褎澓玫膱A形中去）再讓我們一起學(xué)小狗爬爬到三角形娃娃家去吧?。ㄓ變阂黄鹋赖揭褎澓玫娜切沃腥ィ┳詈笪覀円黄鹋艿秸叫瓮尥藜胰?，看一看是誰先到正方形娃娃家。（幼兒一起跑到正方形）
3、游戲：娃娃請(qǐng)客[培養(yǎng)幼兒對(duì)知識(shí)的遷移能力和創(chuàng)造性思維的發(fā)展]
教師創(chuàng)設(shè)游戲情節(jié)：圖形娃娃邀請(qǐng)小朋友吃飯，把幼兒帶到有半圓形的桌子、正方形的桌子、長方形的桌子的地方。
教師：“桌子有了，椅子還沒有，我們就用積木來拼做椅子吧！不過，圓形的桌子旁要放圓形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子，正方形的桌子旁放正方形的椅子。讓我們一起來動(dòng)手吧?。ㄓ變簞?dòng)手來擺放積木，把它們進(jìn)行拼組成三角形、正方形、圓形，分別放在所對(duì)應(yīng)的桌子四周。）
4、游戲：送禮物
教師：“圖形娃娃邀請(qǐng)我們來做客，我們可以做些什么？我們先送一個(gè)大蛋糕給它們，不過，圓形娃娃喜歡吃圓形的蛋糕，正方形娃娃喜歡吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜歡吃三角形的蛋糕，如果送錯(cuò)了，娃娃會(huì)不高興的。[用兩個(gè)半圓形的積木拼成一個(gè)圓形、用兩塊三角形的積木拼成一個(gè)正方形，用兩個(gè)小三角形積木拼成一個(gè)大三角形。]幼兒在“生日快樂”的樂曲中將積木一層層的進(jìn)行拼搭，體驗(yàn)歡快的情緒。
5、和圖形娃娃告別，結(jié)束活動(dòng)。
幼兒數(shù)學(xué)課教案篇十五
運(yùn)用多種感官認(rèn)識(shí)方形、圓形。
1、請(qǐng)家長和孩子一起找一片方的餅干，一片圓的餅干。
2、圓、方標(biāo)記各一個(gè)，貼在兩個(gè)盆子上。
3、袋子一個(gè)，裝餅干用。
一、摸餅干：認(rèn)識(shí)方形和圓形。
1、出示裝有餅干的袋子。
2、請(qǐng)幼兒來每人摸一片餅干，并說說摸到了什么形狀的餅干。
3、t：誰摸到了圓餅干，請(qǐng)舉起來!圓餅干是什么樣子的?
(圓圓的沒有尖尖的角)
〈依上提問認(rèn)識(shí)方餅干〉
二、認(rèn)識(shí)形狀標(biāo)記，按標(biāo)記將物體分類。
1、出示兩只盆子。
a、指有圓標(biāo)記的盆子
t：這是誰的家?你怎么知道的?卡片上畫的是什么?是什么標(biāo)記?
b、指有方標(biāo)記的盆子。
(認(rèn)識(shí)過程同上)
2、送餅干回家。
t：天黑了，請(qǐng)小朋友把餅干送回家吧!邊送邊告訴它：x餅干送你回x標(biāo)記的家。
3、集體檢查結(jié)果。
出示裝圓餅干的盆子：“這是什么標(biāo)記?里面放什么餅干?”再出示裝方餅干的盆子：“這里呢?”
三、到餅干的家做客。
t：小朋友們真能干，把餅干都送回了家。圓標(biāo)記和方標(biāo)記想請(qǐng)你們吃餅干，你們開心嗎?
〈幼兒自由選取餅干品嘗，師提問：“你在什么標(biāo)記的家里吃什么形狀的餅干?”〉
幼兒數(shù)學(xué)課教案篇十六
1、鞏固對(duì)常見平面圖形的認(rèn)識(shí)，初步體驗(yàn)平面圖形之間的關(guān)系。
2、發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性。
重點(diǎn)：是感受平面圖形之間的聯(lián)系。
難點(diǎn)：幼兒在感受過程中關(guān)鍵點(diǎn)是對(duì)于不同圖形中一共用邊的感知與理解。
火柴棒若干根、記號(hào)筆、紙。
1、今天老師要給小朋友變魔術(shù)，大家想不想學(xué)呀?
2、出示兩個(gè)三角形，提問：它是由幾根火柴棒拼搭成的?
3、教師變魔術(shù)
1.請(qǐng)小朋友用5根火柴搭出兩個(gè)三角形。
2.請(qǐng)小朋友用6根火柴拼搭一個(gè)正方形和一個(gè)三角形。
3.請(qǐng)小朋友用7根火柴拼搭一個(gè)長方形兩個(gè)正方形。
1.出示記錄表，提出拼搭的要求。
2.教師觀察幼兒操作情況，進(jìn)行指導(dǎo)。
(1)幼兒評(píng)價(jià)：拼得是什么圖形?誰拼得好?為什么?
(2)教師評(píng)價(jià)：表揚(yáng)會(huì)應(yīng)用公用邊的原理、注意用較少的火柴棍拼搭出較多圖形的幼兒。
請(qǐng)小朋友回班級(jí)進(jìn)入?yún)^(qū)域繼續(xù)利用我們的棒來繼續(xù)變魔術(shù)，好嗎?
幼兒數(shù)學(xué)課教案篇十七
1、通過操作活動(dòng)，讓幼兒掌握大、中、小的區(qū)別。
2、在探索活動(dòng)中，讓幼兒初步感知形狀是可以通過外力改變的。
1、圓形餅干（大、中、?。┟课挥變喝龎K放人盤中。
2、投影儀、電視機(jī)。
3、課前請(qǐng)幼兒洗手并消毒桌面。
1、觀察餅干，感知形狀與大小，發(fā)散幼兒思維。
師：“盤子里的餅干你們喜歡嗎？它們都是什么形狀“生活中，你還發(fā)現(xiàn)什么東西是圓形狀的？”
2、品嘗餅干，比較大、中、小。
師：“三塊餅干比較一下，你發(fā)現(xiàn)有什么不一樣的？”圖案、花紋、厚薄等。）
“請(qǐng)你挑一塊你最喜歡的餅干嘗一嘗，然后說說你吃的餅干？”（從大、中、小來分。）
“你吃的叫什么餅干，你是怎樣知道中餅干的？”（讓幼中餅干是相對(duì)大、小餅干而言的。）
小結(jié)：“中餅干比大餅干小些，比小餅干大些，安排們叫它中餅干?！?BR> 師：“剛才有位小朋友咬了一口餅干，你們看，餅干被口洧什么變化？把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師?！?BR> “餅干被咬，掰了以后，像什么呢？”……發(fā)揮幼兒想像探索大或中餅干的變化。（像船、山峰、扇子……）
師：“餅干被小朋友咬了以后，發(fā)生了許多變化，改變的形狀?！?BR> 本次活動(dòng)“比較大、中、小”是根據(jù)小班幼兒思維特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，利用生活中常見物“餅干”進(jìn)行粗淺的數(shù)學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)來源于生活又歸于生活，幼兒在活動(dòng)中感到親切、自然。教案流程難易結(jié)合、環(huán)環(huán)相扣、層層深入，恰當(dāng)?shù)脑O(shè)問激發(fā)了幼兒自主探索的積極性多通道感知與實(shí)踐操作相結(jié)合，便于幼兒掌握學(xué)習(xí)。生活化的數(shù)學(xué)活動(dòng)使幼兒真正做到了“生活即教育”，讓小班幼兒在沒有學(xué)習(xí)壓力和思想負(fù)擔(dān)的情況下，輕松愉快地學(xué)到了粗淺的科學(xué)道理，從而掌握了有關(guān)數(shù)學(xué)的奧秘。