通過(guò)總結(jié)，我們可以更好地發(fā)掘自己的潛力，找到學(xué)習(xí)中的不足并加以改進(jìn)。在寫(xiě)作總結(jié)時(shí)要注意用詞精準(zhǔn)，用事實(shí)和觀點(diǎn)來(lái)支撐自己的表達(dá)。時(shí)間管理對(duì)于提高個(gè)人效率和工作質(zhì)量有著重要的影響，下面是一些相關(guān)的研究成果。
幼兒園音樂(lè)教學(xué)論文中班幼兒園音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
樂(lè)于進(jìn)行表演活動(dòng)，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
嘗試看圖譜用樂(lè)器演奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
幼兒在活動(dòng)4中畫(huà)好的病菌臉譜。
《病菌拜拜》幼兒用書(shū)或電子書(shū)第8頁(yè)。
沙槌、三角鐵、其他樂(lè)器。
指揮棒。
活動(dòng)過(guò)程。
形式：集體/小組。
1、請(qǐng)幼兒戴上病菌臉譜，想象自己是病菌，表演病菌活動(dòng)的姿態(tài)。
2、出示幼兒用書(shū)或電子書(shū)第8頁(yè)，請(qǐng)幼兒觀察圖畫(huà)，向幼兒提問(wèn)：
圖中有什么樂(lè)器？（沙槌、三角鐵。）。
當(dāng)奏出沙槌聲音時(shí)，病菌的手勢(shì)是怎樣的？（向上舉起。）。
當(dāng)奏出三角鐵聲音時(shí)，病菌的手勢(shì)又是怎樣的？（垂下。）。
3、老師根據(jù)幼兒用書(shū)第8頁(yè)的節(jié)奏圖譜，搖動(dòng)沙槌和敲奏三角鐵。
請(qǐng)幼兒隨著節(jié)奏扮演病菌自由走動(dòng)，當(dāng)聽(tīng)到三角鐵的聲音，就立刻停下來(lái)。
4、老師示范看圖譜奏樂(lè)，可請(qǐng)另一位老師用指揮棒指著圖譜，當(dāng)指揮棒指著“沙槌”圖時(shí)，演奏者搖動(dòng)一下沙槌；當(dāng)指著“三角鐵”圖時(shí)，演奏者先敲一下三角鐵，然后把持敲擊棒的手橫向擺動(dòng)一下。老師可多示范幾遍看圖譜奏樂(lè)，引導(dǎo)幼兒掌握節(jié)奏。
5、等幼兒熟悉以上節(jié)奏后，與幼兒玩“病菌來(lái)了”的游戲，幼兒分成兩組，一組是配樂(lè)組，一組是動(dòng)作組。配樂(lè)組的幼兒分別拿著沙槌和三角鐵看圖奏樂(lè)；動(dòng)作組的幼兒分別扮演“病菌”和“小朋友”。沙槌聲響起時(shí)，“病菌”和“小朋友”可以自由走動(dòng)，三角鐵聲響起時(shí)，“小朋友”停止走動(dòng)，“病菌”去抓身邊的“小朋友”。
6、可請(qǐng)幼兒想象病菌走路的聲音像什么樂(lè)器聲，然后換上該種樂(lè)器代替沙槌來(lái)演奏。
活動(dòng)評(píng)價(jià)。
能動(dòng)作協(xié)調(diào)、有創(chuàng)意地表演病菌走路。
能看圖譜用樂(lè)器演奏。
活動(dòng)建議：
在幼兒用書(shū)或電子書(shū)第8頁(yè)的節(jié)奏圖譜中，一個(gè)“沙槌”圖代表一拍，而一個(gè)“三角鐵”圖代表兩拍。由于敲打三角鐵時(shí)，只有一次動(dòng)作和一下聲響，所以可繼續(xù)做擺動(dòng)敲擊棒的動(dòng)作，使幼兒感受兩拍的時(shí)值。
老師還可改變游戲方式，用或快或慢的節(jié)奏奏樂(lè)，讓幼兒感受不同的節(jié)奏的變化。例如當(dāng)音樂(lè)節(jié)奏慢時(shí)，“病菌”不能抓“小朋友”；當(dāng)音樂(lè)節(jié)奏快時(shí)，“病菌”才能抓“小朋友”。
幼兒園音樂(lè)教學(xué)論文中班幼兒園音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
一、按節(jié)奏師幼互相問(wèn)好：小朋友們好。董老師你好。（12345。54321）。
引入：老師今天給小朋友們請(qǐng)來(lái)了六只小動(dòng)物，他們要進(jìn)行一場(chǎng)特別的比賽，你們想不想見(jiàn)到它們呀？（想）“那我們把他們請(qǐng)出來(lái)吧?！?BR> 二、學(xué)習(xí)歌曲《尾巴歌》。
1、老師出示動(dòng)物的圖片：這是誰(shuí)呀？（小猴子）它的尾巴是······（長(zhǎng)長(zhǎng)的）這是誰(shuí)呀？（小兔子）它的尾巴是······（短短的）這是誰(shuí)呀？（小松鼠）它的尾巴像······（一把傘）。
“那你們知道他們今天要進(jìn)行什么比賽嗎？”（幼兒自由猜想、回答，提醒幼兒注意聽(tīng)別人講話。）。
2、引導(dǎo)幼兒回答歌詞中的提問(wèn)（看圖片、動(dòng)作）：
師：下面老師問(wèn)小朋友們問(wèn)題，小朋友們用完整的`話來(lái)回答。
誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？誰(shuí)的尾巴短？誰(shuí)的尾巴好像好像一把傘？幼：猴子尾巴長(zhǎng)，兔子尾巴短，松鼠的尾巴好像一把傘。
師：誰(shuí)的尾巴彎？誰(shuí)的尾巴扁？誰(shuí)的尾巴最呀最呀看？幼：公雞尾巴彎，鴨子尾巴扁，孔雀的尾巴最呀看。
3、出示圖譜：?jiǎn)l(fā)幼兒根據(jù)圖譜提示一起朗誦歌詞，練習(xí)有附點(diǎn)節(jié)奏的歌詞。
4、“有的小朋友把小動(dòng)物們的尾巴比賽編成了好聽(tīng)的歌曲，讓我們來(lái)靜靜地聽(tīng)一聽(tīng)吧！”老師放錄音，幼兒欣賞。
5、播放歌曲錄音，老師引導(dǎo)幼兒看圖譜，同時(shí)帶領(lǐng)幼兒整體學(xué)唱歌曲。
“這首歌的名字叫“比尾巴”，你們喜歡聽(tīng)嗎？”（喜歡）“那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，小朋友們可以輕輕的跟著唱?！?BR> 三、練習(xí)用對(duì)唱的形式演唱歌曲。
1、啟發(fā)幼兒討論演唱這首歌曲的方法。
老師：剛才我們是一起演唱歌曲的，還可以用什么方式演唱呢？怎樣唱可以把歌曲中的提問(wèn)和回答的部分表現(xiàn)得更清楚呢？幼兒分兩組進(jìn)行對(duì)唱。
2、引導(dǎo)幼兒用師生對(duì)唱、男女生對(duì)唱、小組對(duì)唱方式演唱歌曲。
四、活動(dòng)延伸：
播放歌曲錄音，玩游戲“捉尾巴”。
游戲玩法：每個(gè)幼兒帶上尾巴，互相追逐躲閃，不讓對(duì)方抓到。提醒幼兒注意安全，不要碰撞。
幼兒園音樂(lè)教學(xué)論文中班幼兒園音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
設(shè)計(jì)意圖：躲貓貓，即為捉迷藏，是幼兒喜歡的一種游戲。此次活動(dòng)，為了結(jié)合這個(gè)有趣的游戲，特此選用活潑、輕快的音樂(lè)為載體，創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情境，引導(dǎo)幼兒自編肢體動(dòng)作，并積極地參與到游戲中來(lái)，并在游戲中體驗(yàn)分角色音樂(lè)游戲的趣味。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)看圖譜，能聽(tīng)好音樂(lè)，合拍地模仿小老鼠曬太陽(yáng)的肢體動(dòng)作，嘗試躲貓貓的音樂(lè)游戲。
2、積極參與游戲，體驗(yàn)分角色音樂(lè)游戲的趣味。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：合著音樂(lè)有節(jié)奏地動(dòng)作，并快樂(lè)游戲。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)看圖譜，聽(tīng)辨音樂(lè)做動(dòng)作并游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)圖譜、“櫻桃小丸子”的音樂(lè)。
2、扮演大貓的一位老師、彈奏音樂(lè)的老師。
3、每張小椅子上貼上標(biāo)記。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)入場(chǎng)。
師：老鼠寶寶們，來(lái)，跟我去草地上吧。（在“櫻桃小丸子”的音樂(lè)中，進(jìn)行簡(jiǎn)單的律動(dòng)入場(chǎng)）。
二、創(chuàng)編韻律的動(dòng)作，依次練習(xí)。
1、來(lái)，找棵大樹(shù)，坐下來(lái)吧。（教師帶領(lǐng)幼兒找座位）聽(tīng)著音樂(lè)休息一會(huì)兒。（一位老師完整彈奏音樂(lè)，幼兒第一次欣賞音樂(lè)）。
2、音樂(lè)真好聽(tīng)，陽(yáng)光也真好，我們曬曬太陽(yáng)吧，你們說(shuō)先曬哪里呢？（幼兒討論音樂(lè)表演的肢體部位）。
3、那我們先來(lái)曬曬我們的`手吧。
4、接下來(lái)曬曬我們的肚子吧。曬小肚子可以怎么做動(dòng)作呢？
5、再來(lái)曬曬我們的小屁股*。
6、最后來(lái)曬曬我們的小腳吧。
三、學(xué)看圖譜，完整練習(xí)。
1、出示完整的圖譜，提問(wèn)：誰(shuí)會(huì)看這圖譜的？圖譜上小手曬了幾次？小肚子呢？小屁股呢？小腳呢？（都是兩次）。
2、那這塊圖譜呢？什么都沒(méi)有表示什么？（沒(méi)有動(dòng)作）沒(méi)有動(dòng)作的這個(gè)地方應(yīng)該怎么辦呢？（這地地方我們要認(rèn)真聽(tīng)）。
3、我們看著圖譜，聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)試一試吧。（根據(jù)幼兒的練習(xí)，可重復(fù)1到2次）。
四、引出游戲內(nèi)容。
1、曬完了身體，怎么還有音樂(lè)呢？這段音樂(lè)要干什么呢？仔細(xì)聽(tīng)。
2、聽(tīng)誰(shuí)走過(guò)來(lái)了？（大貓）我們?cè)撛趺崔k？（躲起來(lái)）為什么要躲起來(lái)呀？（因?yàn)榇筘垥?huì)把我們都吃掉）那我們躲的時(shí)候能不能發(fā)出聲音？為什么？（要被大貓聽(tīng)見(jiàn)）。
3、快快快，我們躲到大樹(shù)后面。（快速跑到椅子后面）。
4、大貓走了，我們繼續(xù)曬太陽(yáng)吧。（回到凳子上）。
6、看到椅子上的標(biāo)記了嗎？這個(gè)標(biāo)記提醒我們什么？
7、我們?cè)賮?lái)試一試，躲一躲，聽(tīng)好音樂(lè)，當(dāng)我唱到“躲起來(lái)”的時(shí)候，我們才能躲喲。
五、游戲“躲貓貓”
1、那我們完整地來(lái)玩這個(gè)游戲吧。（將部分要求再提醒一下，引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則進(jìn)行游戲）。
2、快樂(lè)游戲。（根據(jù)幼兒的游戲情況做一些小結(jié)和提示，如果幼兒游戲地好，教師可以扮演大貓，玩一玩：“這次我來(lái)扮演大貓，沒(méi)有示范拉，你們是不是也能遵守游戲規(guī)則呢”。如果幼兒游戲地不好，可請(qǐng)一位老師來(lái)扮演大貓。最后也可以請(qǐng)一個(gè)幼兒做大貓，增加趣味性。）。
幼兒園音樂(lè)教學(xué)論文中班幼兒園音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)與同伴一起辭舊迎新的喜悅。
2、感受音樂(lè)的節(jié)奏有表情的唱歌。
活動(dòng)重點(diǎn)：能把握歌曲風(fēng)格，隨著歌曲節(jié)奏有表情的唱歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：如何使幼兒理解歌曲內(nèi)容，有感情的歌唱做動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：新年老人一名，圣誕服裝，音樂(lè)《新年好》《幾種動(dòng)物的叫聲》，
音樂(lè)磁帶《恭喜恭喜》，錄音機(jī)2個(gè)，音響一對(duì)，電子琴，伴奏老師。
新年禮品50包。
活動(dòng)過(guò)程：
一、準(zhǔn)備部分。
1、戶外組織幼兒做游戲。（請(qǐng)你照我這樣做，我就照你這樣做）（主教老師要及時(shí)表?yè)P(yáng)眼睛里有老師，站得端正的幼兒。）。
2、律動(dòng)。
———師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽(tīng)音樂(lè)，跟著老師拍手做動(dòng)作，悄悄地進(jìn)教室站在中間，不推不擠。（助教曾播放音樂(lè)新年好2遍）（主教邊做動(dòng)作邊組織表?yè)P(yáng)站好的幼兒）（老師要有表情感染幼兒，吸引幼兒注意）。
3、練聲。
———師：（夸張動(dòng)作）噓，今天的新年歌會(huì)，還有小動(dòng)物來(lái)參加喃，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，學(xué)一學(xué)，小動(dòng)物們?cè)趺唇械哪?？看誰(shuí)學(xué)得最像?(助教曾播放音樂(lè)幾種動(dòng)物的叫聲，引導(dǎo)幼兒模仿)。
———師：小朋友學(xué)得真好，請(qǐng)你們悄悄地找一個(gè)位置坐下來(lái)，看誰(shuí)先做好，123，（及時(shí)表?yè)P(yáng)坐好的幼兒）。
二、基本部分。
1、節(jié)奏練習(xí)。
———師：小動(dòng)物們送來(lái)了一份禮物，看一看是什么？（揭開(kāi)黑板上的布）節(jié)奏卡。
———師：那我們一起來(lái)練一練吧！仔細(xì)聽(tīng)好啦?。◣熉罟补补材阊?，恭喜恭喜恭喜你）。
———師：請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)。（師引導(dǎo)幼兒念節(jié)奏一遍）。
———師：（表?yè)P(yáng)幼兒），我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（師再次慢念節(jié)奏一遍）。
———師：你們?cè)賮?lái)學(xué)一學(xué)。（師再引導(dǎo)幼兒念節(jié)奏一遍）。
2、教師清唱歌曲《恭喜恭喜》。
———師：剛才練得真好，老師也要送給你們一首好聽(tīng)的歌《恭喜恭喜》，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，歌里面唱了些什么？看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真。(師慢慢地清唱歌曲一遍)。
3、哼唱。
———師：小朋友聽(tīng)得真好，現(xiàn)在我們請(qǐng)“哦”出來(lái)，跟著老師一起用“哦”小聲地哼唱。（助教伴奏，師引導(dǎo)幼兒慢慢地哼唱一遍）。
———師：（表?yè)P(yáng)唱得好的幼兒貼咪咕娃娃）。我們?cè)诎选鞍 闭?qǐng)出來(lái)，小聲地哼唱。（助教伴奏，師引導(dǎo)幼兒慢慢地哼唱一遍）。
———師：某某的聲音哼唱得真好聽(tīng)（為他貼上咪咕娃娃）。
4、看圖理解歌詞。
———師：過(guò)新年了，每天大街小巷，都掛滿了紅紅的燈籠，每個(gè)人的嘴里，見(jiàn)面第一句話，就是恭喜恭喜，恭喜恭喜恭喜你呀，恭喜恭喜恭喜你。
———師：原來(lái)是老師送給小朋友的《恭喜恭喜》，它的歌詞藏在這幅畫(huà)里了。
———師：請(qǐng)小朋友小聲地跟著老師一起念一念歌詞吧?。◣熞龑?dǎo)幼兒小聲地慢慢的念歌詞）。
5、跟唱。
———師：真棒?，F(xiàn)在我們加上歌詞，小聲地唱一唱。（助教伴奏，師引導(dǎo)幼兒小聲慢慢地唱歌）。
———師:小朋友跟著電子琴唱歌是聲音真好聽(tīng)。錄音機(jī)里的小朋友也要請(qǐng)你們和它一起唱唱?？凑l(shuí)唱得最好聽(tīng)。（助教曾播放音樂(lè)磁帶《恭喜恭喜》，師引導(dǎo)幼兒歌唱兩遍，可加上動(dòng)作）。
———師：你們啊，唱得都很好聽(tīng)，老師可喜歡了。表?yè)P(yáng)自己。（嘿嘿我真棒。）。
6、音樂(lè)表演。
新年老人在外敲門。
———師：小朋友聽(tīng)，誰(shuí)在敲門？請(qǐng)進(jìn)。
———師：嗯，老師也很高興，那請(qǐng)小朋友認(rèn)真的看一看，我和新年老師怎么做游戲的。（助教曾播放音樂(lè)磁帶《恭喜恭喜》，師與新年老師示范游戲一遍）（示范完后新年老人送禮物給老師）。
———師：哇，我得到了新年老人的禮物咯，小朋友們想不想得到??？
———師：現(xiàn)在就請(qǐng)你們唱著歌兒，找自己的好朋友，做游戲吧?。ㄔ俨シ乓魳?lè)磁帶《恭喜恭喜》2遍）（新年老人發(fā)禮物）。
———新年老人：你們得到我的禮物高不高興呀？我還有好多的禮物（摸摸自己的大包包），請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)慢慢地和我一起出去領(lǐng)禮物吧?。ㄒ魳?lè)再次響起，新年老人與老師一起將幼兒引出教室，再活動(dòng)平臺(tái)繼續(xù)與幼兒歌唱做動(dòng)作發(fā)禮物。）。
幼兒園音樂(lè)教學(xué)論文中班幼兒園音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、以《小小蛋兒把門開(kāi)》為背景音樂(lè)，幼兒跟著教師拍手律動(dòng)。
2、現(xiàn)在，我們來(lái)看一段動(dòng)畫(huà)片（演示多媒體、教師旁白，用同樣的音樂(lè)配上。）。
3、蛋蛋不見(jiàn)了，我來(lái)找一找。
二、理解歌詞。
1、找到了，雞蛋找到了。（一邊喊一邊拖出已裝飾的雞蛋教具。）。
2、這個(gè)就是剛才小母雞下的蛋，誰(shuí)能告訴我蛋蛋里面有什么？（幼兒回答）。
3、讓我敲一敲，蛋蛋里面到底有什么？（教師輕敲雞蛋，蛋內(nèi)發(fā)出輕微的小雞聲，隨著一聲“小小蛋兒開(kāi)門了”，上半個(gè)蛋殼打開(kāi)，扮小雞的幼兒邊唱邊表演。）。
4、原來(lái)真有一只小雞躲在雞蛋里，我們歡迎來(lái)我們班做客。（小雞與幼兒相互問(wèn)好）。
5、小朋友你看見(jiàn)小雞是從哪里走出來(lái)的？
（根據(jù)幼兒感知情況，確定幼兒是否需要第二次示范）。
幫助理解歌詞，鼓勵(lì)幼兒為“胖乎乎、毛茸茸”編動(dòng)作。
6、現(xiàn)在有誰(shuí)愿意來(lái)敲蛋殼，看看你能敲出會(huì)唱歌的小雞嗎？
如果小雞唱歌了，我們就跟跟著它一起唱。
7、多種形式進(jìn)行練習(xí)，教師躲在雞蛋里，或是教師請(qǐng)若干個(gè)幼兒上來(lái)一起躲在雞蛋里，請(qǐng)小雞來(lái)敲敲。
三、集體游戲。
1、小母雞下的蛋蛋太小了，躲不下所有的小朋友，老師就給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)蛋蛋，等你們戴上頭飾后就可以躲在自己的蛋蛋后面。
2、教師來(lái)敲蛋殼，小雞出殼游戲。
3、小雞長(zhǎng)大了，男孩子扮的小雞會(huì)變成什么樣？女孩子扮的小雞會(huì)變成什么樣？
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幼兒園音樂(lè)教學(xué)論文中班幼兒園音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
本學(xué)期我還承擔(dān)了兒童歌曲社團(tuán)的活動(dòng)，現(xiàn)將兒童歌曲社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)如下：
一、選擇適合兒歌演唱的歌曲指導(dǎo)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)。
選擇一些朗朗上口的兒歌，這些兒歌和學(xué)生生活比較接近，或者就在他們的身邊發(fā)生存在，和他們的生活相連，學(xué)生讀兒歌，隨心而動(dòng)，不由得就想給它加上動(dòng)作，這樣教起來(lái)就得心應(yīng)手，孩子們學(xué)起來(lái)其樂(lè)無(wú)窮。
二、激發(fā)了孩子的閱讀興趣。
通過(guò)本學(xué)期兒歌的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)兒歌朗讀特別感興趣，他們喜歡讀，敢于在集體面前大膽地進(jìn)行展示，由此可以看出，在朗讀兒歌中學(xué)生們自信心增強(qiáng)，感受到了表現(xiàn)的愉快，敢于把學(xué)會(huì)的兒歌大聲地朗讀出來(lái)。
三、發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。
我們每學(xué)習(xí)一首兒歌，都是在孩子反復(fù)成誦的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗誦。讓比較好的孩子當(dāng)小老師引領(lǐng)著其他同學(xué)，這樣充分發(fā)揮了小老師的作用，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣和熱情，比較內(nèi)向的孩子在他們的感染下也逐漸放開(kāi)，敢于表現(xiàn)。
下學(xué)期，我將在前一學(xué)期的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)行反思、總結(jié)，進(jìn)一步讓孩子體驗(yàn)經(jīng)典兒歌，在提高孩子朗讀的基礎(chǔ)上同時(shí)注重培養(yǎng)他們的自信心，想象力，使每個(gè)孩子都得到最大的發(fā)展。
幼兒園音樂(lè)教學(xué)論文中班幼兒園音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能隨著音樂(lè)的節(jié)奏大膽地用身體表演，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
2、對(duì)身體各部位的名稱及功能有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞音樂(lè)。
師：聽(tīng)完音樂(lè)，小朋友想干什么?有沒(méi)有想跳舞的感覺(jué)?
2、和幼兒探討跳舞時(shí)我們的身體部位可以做那些動(dòng)作。
如：腳可以踢、踏、跳等，手可以擺、舉等。
3、引導(dǎo)幼兒觀察、模仿各種跳舞的姿勢(shì)。
4、鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏用身體大膽表演。
(2)引導(dǎo)幼兒利用身體各部位配合節(jié)奏發(fā)出不同的聲音，如：手、踏腳。
(4)鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏用身體大膽表演各種姿勢(shì)。
5、播放柔和的音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒做舒展的四肢運(yùn)動(dòng)。
幼兒園音樂(lè)教學(xué)論文中班幼兒園音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
《海瓊斯小夜曲》是一首生動(dòng)活潑，輕松愉快的樂(lè)曲，全曲由三段組成：
a、段樂(lè)曲教平穩(wěn)，給人以穩(wěn)步行進(jìn)的感覺(jué)。就像肥胖，笨重的小熊走路時(shí)沉重緩慢的樣子。
b、段樂(lè)曲的旋律起伏明顯，連貫流暢；似乎看到小熊喝蜂蜜時(shí)的滿足感。
c、段樂(lè)曲急促緊張、給人一種快速敏捷的感覺(jué)；用不同的身體動(dòng)作表現(xiàn)小熊躲藏起來(lái)，悄無(wú)聲息的情形。
尾聲部分的前中部分連貫流暢，后半部分的轉(zhuǎn)折變化則總結(jié)性地為樂(lè)曲做了一個(gè)句號(hào)。好像小熊氣喘吁吁逃回了家。
（3）游戲玩法與規(guī)則：
a、段音樂(lè)時(shí)幼兒合拍學(xué)小熊走路找蜂蜜。
b、段音樂(lè)時(shí)，創(chuàng)編不同的動(dòng)作表達(dá)喝蜂蜜的滿足感。
c、段音樂(lè)時(shí)小熊蹲下躲好，小蜜蜂出來(lái)找小熊。尾聲部分，小熊逃回家，蜜蜂出來(lái)蟄小熊，然后為了可以讓游戲循環(huán)，被蜜蜂蟄到的小熊做蜜蜂，循環(huán)游戲。
游戲中知道蜜蜂追逐時(shí)“小熊”應(yīng)迅速躲避，傾聽(tīng)音樂(lè)尾聲，遵守樂(lè)曲結(jié)束時(shí)迅速回到座位的游戲規(guī)則。
小熊喝蜂蜜然后突然看到蜜蜂來(lái)需要躲避的心理變化用表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度。
課件演示法、圖譜標(biāo)示法、語(yǔ)言引導(dǎo)法、活動(dòng)游戲化等等。
為了讓幼兒興趣濃厚，我選擇了幼兒熟悉的卡通動(dòng)物形象，結(jié)合故事制作幻燈片引用到活動(dòng)中去，以促進(jìn)幼兒想象，在故事的情境下幫助幼兒去熟悉樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)和旋律。
1、感受音樂(lè)中2種不同的形象，合拍的模仿熊走，運(yùn)用神態(tài)及動(dòng)作自由表現(xiàn)小熊喝蜜時(shí)的滿足感以及躲避蜜蜂的恐懼感。
2、根據(jù)游戲情景，借助角色的暗示，知道“蜜蜂”追捉時(shí)，小熊應(yīng)躲避不動(dòng)。
3、樂(lè)于參與游戲，愿意在集體面前大膽表現(xiàn)自己，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
1、音樂(lè)《海瓊斯小夜曲》。
2、課件、圖譜。
3、x、狗熊媽媽胸飾，蜜蜂胸飾。
一、復(fù)習(xí)歌曲。
二、演示課件，了解游戲的故事情節(jié)。
1、出示圖片。
師：孩子們，你們看這是誰(shuí)呀？（熊）這個(gè)呢？（蜜蜂）。
小熊和蜜蜂之間發(fā)生了一件有趣的事，我們一起來(lái)看一看。
2、課件演示。
師：熊和蜜蜂發(fā)生了一件什么事？
三、完整欣賞樂(lè)曲，進(jìn)一步感知樂(lè)曲的旋律和節(jié)奏，理解每段音樂(lè)所表現(xiàn)的不同情節(jié)。
2、完整欣賞樂(lè)曲。
3、師：開(kāi)始的時(shí)候是誰(shuí)來(lái)了？什么地方你聽(tīng)出來(lái)了？
四、分段感知樂(lè)曲，創(chuàng)編角色游戲動(dòng)作與圖譜。
1、師：如果你是小熊，肚子餓的時(shí)候是怎么走路的？我們跟著音樂(lè)一起來(lái)走一走？
（幼兒自由行走）。
師：讓我來(lái)看看小熊是怎么走的？剛剛有幾個(gè)熊寶寶走的很像，我們一起來(lái)看一看，
師：他是怎么走的？有這樣走的，嗯，還有那樣走的，肚子很餓，能不能走的快？
師：我們一起跟這個(gè)小熊學(xué)一學(xué)。
師：走不快，一下一下的`，我們跟著音樂(lè)，看著圖譜，一起來(lái)做一做。
師：熊寶寶，我們?nèi)フ乙徽页缘摹?BR> 2、師：走了半天，瞧！好大一罐蜂蜜呀！熊寶寶，你們?cè)趺春鹊?？還會(huì)怎么喝？
師：??！小熊喝了蜂蜜，感覺(jué)怎么樣？）。
師：我們回憶一下，小熊喝蜂蜜，做了哪些動(dòng)作？
師：我們跟著音樂(lè)來(lái)做一做。
3、師：哎呀！不好了！蜜蜂來(lái)了！小熊該怎么辦？
師：只能蹲在那兒不動(dòng)，但是蜜蜂飛來(lái)飛去，（他心里會(huì)怎么樣？（很害怕）。
師：我們來(lái)看看這個(gè)熊寶寶怎么表示害怕的？
師：熊寶寶們~你們聽(tīng)……。
4、師：熊寶寶們，我們什么時(shí)候才能逃回家？
聽(tīng)好，（蜜蜂打哈欠啦）~讓我們一起逃回家吧！
5、回憶4個(gè)游戲環(huán)節(jié)，完整做2遍動(dòng)作。
1）師：剛剛老師把這個(gè)有趣的故事畫(huà)了一張圖譜。我們聽(tīng)好音樂(lè)，看著圖譜，在座位上做一做吧！
2）師：這一次不看圖譜能不能玩？我們一起來(lái)試一試。如果你不記得動(dòng)作了，可以看看（圖譜）。
五、分角色表演完整地跟隨音樂(lè)做游戲。
1、師：嗯，坐了半天，肚子好餓，寶寶們，快跟熊媽媽找東西吃吧?。ㄍ暾螒虻谝槐椋?。
2、師：哎呀~這個(gè)熊寶寶身上怎么多出一個(gè)大包？（被蜜蜂蟄了）哎，我可憐的孩子。
3、師：其余熊寶寶要注意了??！好像沒(méi)吃飽，我們?cè)偃フ尹c(diǎn)吃的吧?。ㄍ暾螒虻诙椋?BR> 4、師：真難過(guò)，又有一些小熊被蟄了，這次出去找蜂蜜可千萬(wàn)要保護(hù)好自己?。。ㄍ暾螒虻谌椋?。
5、師：今天被蜜蜂追了那么多次，這個(gè)小熊都?xì)獯跤醯牧?，讓我們一起?tīng)著音樂(lè)，休息會(huì)吧?；顒?dòng)中利用圖譜幫助幼兒合拍表現(xiàn)熊走以及創(chuàng)編記憶幾種表達(dá)喝蜂蜜滿足感的動(dòng)作。
幼兒園音樂(lè)教學(xué)論文中班幼兒園音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1．感受歌曲，理解歌詞，學(xué)會(huì)聽(tīng)間奏，初步學(xué)唱歌曲。
2．發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
3．培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣及活潑開(kāi)朗性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：兔子頭飾1個(gè)：吹泡泡用具若干：吸管1支：場(chǎng)地上布置大小圓圈；錄音機(jī)及錄音磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一．練聲通過(guò)復(fù)習(xí)歌曲《小鬧鐘，快唱歌》來(lái)練聲。
二．熟悉歌詞。
1．教師以兔媽媽的形象和幼兒一起吹泡泡、玩泡泡，為理解歌詞打基礎(chǔ)。
2．教師以游戲形式朗誦歌詞，幫助幼兒整理歌詞。
3．引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。
4．幼兒朗誦歌詞。
三．熟悉歌曲旋律。
1．在歌曲旋律的伴奏下，按節(jié)奏邊拍手邊朗誦歌詞。
2．完整地欣賞音樂(lè)。教師依次在幼兒前面經(jīng)過(guò)，邊走邊吹泡泡，幼兒可以想象自己變成了各種各樣的泡泡。
3．在歌曲旋律伴奏下朗誦歌詞。游戲《裝泡泡》：幼兒聽(tīng)音樂(lè)邊走邊朗誦歌詞，走成一個(gè)大圈，音樂(lè)停，幼兒立即站到地上的圈圈里。
四．學(xué)唱歌曲。
1．幼兒自己嘗試把歌詞填到歌曲旋律里。
2．教師清唱，讓幼兒完整地感知歌曲。
3．分句練習(xí)，加深對(duì)歌詞的印象。讓幼兒說(shuō)出自己喜歡哪一句，分句練習(xí)。
4．了解歌曲中的間奏，演唱歌曲。告訴幼兒歌曲中有兩個(gè)地方不唱歌詞，只有旋律，叫間奏。師生一起演唱歌曲。
五．嘗試創(chuàng)編歌詞引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己對(duì)泡泡的感知，創(chuàng)編歌曲中的第二句“有大也有小”。
六．幼兒隨歌曲錄音，自由吹泡泡，結(jié)束。
創(chuàng)新點(diǎn)：讓幼兒自己學(xué)唱歌曲。本次教學(xué)活動(dòng)打破了傳統(tǒng)的歌曲教學(xué)中分句教唱和整體教唱的模式，充分利用了歌曲本身簡(jiǎn)單、生活氣息濃，富有情趣的特點(diǎn)，采用游戲性的教學(xué)方法，讓幼兒在玩中理解和學(xué)習(xí)歌詞，隨著游戲活動(dòng)的深入，幼兒興趣逐漸高漲，抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，讓幼兒嘗試在歌曲旋律的伴奏下填詞演唱，使幼兒在輕松自然的`環(huán)境里自主地學(xué)唱歌曲。
幼兒自主地學(xué)習(xí)、活動(dòng)提供更大的空間。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中教師是引導(dǎo)者，教師在引出吹泡泡的主題后，就以兔媽媽的角色參與到游戲中，根據(jù)幼兒在游戲中的反應(yīng)來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲，然后逐步退出引導(dǎo)者的位置，讓幼兒自主地游戲、學(xué)習(xí)、使幼兒在體驗(yàn)游戲活動(dòng)快樂(lè)的同時(shí)也感受到歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。
幼兒園音樂(lè)教學(xué)論文中班幼兒園音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
《綱要》中指出：培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感，用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。結(jié)合本班幼兒興趣：喜歡唱歌，愿意隨音樂(lè)手舞足蹈，喜歡玩游戲，喜歡小動(dòng)物的特點(diǎn)，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)。旨在強(qiáng)調(diào)對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的表現(xiàn)和感受，以及自主性學(xué)習(xí)與創(chuàng)造性活動(dòng)。
1、嘗試用動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)對(duì)不同音樂(lè)及音樂(lè)變化的感受。
2、引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則。（重點(diǎn)）。
3、啟發(fā)幼兒豐富游戲情節(jié)，激發(fā)幼兒團(tuán)隊(duì)精神。
兔子頭飾若干，灰狼頭飾兩個(gè)，兔子家和灰狼家各一處。
1、在音樂(lè)伴奏下，“小白兔”和“兔媽媽”到草地上玩。（活動(dòng)開(kāi)始）。
第一遍音樂(lè)：幼兒扮演小白兔跟“兔媽媽”邊自由表演動(dòng)作邊學(xué)唱歌曲。（重復(fù)第一遍音樂(lè)數(shù)遍）。
第二遍音樂(lè)：“小白兔”跳到草地上隨音樂(lè)節(jié)奏“吃青草”、“采蘑菇”、“做游戲”。（重復(fù)第二遍音樂(lè)數(shù)遍）。
第三遍音樂(lè)：“老狼”隨音樂(lè)來(lái)到草地上，“小白兔”迅速逃跑、躲閃。（重復(fù)第三遍音樂(lè)數(shù)遍）教師扮演老狼，不捉住“小白兔”。
教師帶領(lǐng)幼兒游戲的同時(shí)，提醒幼兒感受不同音樂(lè)并表現(xiàn)動(dòng)作。
2、“兔媽媽”表?yè)P(yáng)“小兔子”，提出剛才游戲時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，（既遵守游戲規(guī)則）以及再出外游玩的要求。（如果遇到大灰狼怎么辦？）帶幼兒第二遍游戲。教師扮演老狼，捉住“小白兔”。
3、鼓勵(lì)幼兒想辦法救小同伴，激發(fā)幼兒團(tuán)結(jié)精神，并表現(xiàn)成功的喜悅。
4、和“兔媽媽”一起唱歌，回家。（活動(dòng)結(jié)束）。
幼兒園音樂(lè)教學(xué)論文中班幼兒園音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
２.聽(tīng)《快樂(lè)的小熊貓》。
１.通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美麗景色。學(xué)會(huì)用輕快、活潑的聲音演唱歌曲。
２.欣賞樂(lè)曲《快樂(lè)的小熊貓》，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)不同的音樂(lè)色彩發(fā)揮想象。并運(yùn)用自己的動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的感受。
３.在學(xué)習(xí)中教育學(xué)生愛(ài)護(hù)大自然，保護(hù)大自然。
1.區(qū)分歌曲《郊游》中相同和不同的部分，并用輕快活潑的聲音演唱歌曲。
2.集中精神聆聽(tīng)管弦樂(lè)《快樂(lè)的小熊貓》，促進(jìn)學(xué)生想象創(chuàng)造力的發(fā)展。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
一、組織教學(xué)，律動(dòng)激趣。
師：小朋友們，又是一個(gè)美麗的秋天，今天顧老師要和小朋友一起進(jìn)行一次有趣的音樂(lè)郊游。
來(lái)，輕輕的站起來(lái)，跟著老師乘上音樂(lè)車出發(fā)吧?。ǘ嗝襟w播放《去郊游》）。
二、歌曲教學(xué)。
1.小皮球節(jié)奏，感受聲音特點(diǎn)（聽(tīng)，模仿）。
師：哦，我們的音樂(lè)車到站了。（多媒體播放）小朋友快看，多美的一塊草地啊。那兒還有個(gè)可愛(ài)的娃娃在拍皮球。聽(tīng)，小皮球發(fā)出了什么樣的聲音？（點(diǎn)擊課件）這樣的聲音有什么特點(diǎn)呢？（一、二個(gè)小朋友說(shuō)下）小皮球落到地上的速度怎樣（快），它又彈了起來(lái)。我們說(shuō)這樣的聲音輕快有彈性，跟老師說(shuō)，輕快有彈性。（出示節(jié)奏）。
xx|xxx||。
咚咚咚咚咚。
你能用輕快有彈性的聲音讀一讀。
2.學(xué)習(xí)第一樂(lè)句。
a.朗讀歌詞。
師：模仿的真像。這兒還有一首郊游的小童謠呢。（出示）我們也用輕快有彈性的聲音讀一讀（1遍），像老師這樣加上拍皮球的動(dòng)作來(lái)讀一讀（1遍）。
走走走走走，我們小手拉小手。
走走走走走，一同去郊游。
評(píng)價(jià)：多有彈性?。⌒∑で蚨嗫蓯?ài)啊。讀的真棒。
誰(shuí)來(lái)告訴顧老師，用輕快有彈性的聲音來(lái)讀，能表達(dá)我們郊游時(shí)，什么樣的心情？
b.感受音高，學(xué)唱。
師：是呀，就連小皮球也高興的跳了起來(lái)，高高低低的小皮球組成一條歡快的旋律，讓我們來(lái)唱一唱吧（帶學(xué)生清唱，手指屏幕提醒音高）。你覺(jué)得我們的歌聲和小皮球的高低變化一樣嗎？（一樣）觀察的真仔細(xì)。（不一樣）誰(shuí)有不同意見(jiàn)，我怎么覺(jué)得。是呀，正是有了高低的變化，我們的歌聲才這么動(dòng)聽(tīng)。伸出你們的小手，跟著顧老師一邊唱，一邊畫(huà)出小皮球的高低變化。（1-2遍）。
小朋友的歌聲真動(dòng)聽(tīng)。現(xiàn)在，顧老師帶大家做一個(gè)紅綠燈的音樂(lè)小游戲。
3.紅綠燈游戲，感受歌曲結(jié)構(gòu)。
a.游戲要求：
師：當(dāng)你看到綠燈的時(shí)候，就唱起我們才學(xué)的這段快樂(lè)的旋律。當(dāng)你看到紅燈的時(shí)候，就趕快閉上小嘴巴，聽(tīng)顧老師唱。
b.這段歡快的旋律唱了幾遍？
（2）一遍在開(kāi)頭，還有一遍在哪里呢？（最后）（點(diǎn)擊出示第三樂(lè)句）。
4.學(xué)唱中間樂(lè)句（這部分所有）。
師：那老師唱的那句，都唱了哪些美麗的景色呢？（白云、陽(yáng)光、青山、綠水）（點(diǎn)擊出示）。
a.熟悉歌詞，學(xué)生說(shuō)什么景色，就朗讀那句歌詞。注意聲音的柔美。
誰(shuí)愿意做小白云？（老師在學(xué)生的動(dòng)作下范唱）多么舒展柔和的動(dòng)作啊，就讓我們用柔和的聲音來(lái)唱一唱。
b.分句模唱（跟琴唱，速度與范唱一致），及時(shí)給出評(píng)價(jià)，提出要求。
*白云悠悠，陽(yáng)光柔柔：演唱時(shí)，可能出現(xiàn)的情況--音高與一字多音。
解決方法：聲音挺美，再仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)音的變化。
第2遍提出新要求：再唱的更輕柔一些，陶醉一些。加上白云飄的動(dòng)作，像老師這樣（范唱）唱一唱。（帶領(lǐng)學(xué)生清唱）。
評(píng)價(jià)：哇，唱的真美，從你們的歌聲中老師感覺(jué)到了祖國(guó)的（范唱“青山綠水”并用手指數(shù)拍）。
*青山綠水一片錦繡：
師：老師唱的這最后一個(gè)音特別（用手提示學(xué)生回答“長(zhǎng)”），顧老師就用了手指數(shù)拍的方法（唱“繡”），用手?jǐn)?shù)了幾拍？（四拍）。那現(xiàn)在我們把這句話完整的唱一唱，當(dāng)唱到最后一個(gè)字時(shí)，你也可以一邊扳指頭，一邊唱。（跟琴唱）評(píng)價(jià)：
你能想出什么其它的辦法也把這四拍唱足了嗎？（3個(gè)學(xué)生說(shuō)，并讓學(xué)生唱出來(lái)?！袄C”、“一片錦繡”、“青山綠水一片錦繡”。第一個(gè)學(xué)生單獨(dú)唱“繡”，第二個(gè)學(xué)生唱時(shí)，可以讓全班小朋友一起做他的動(dòng)作唱“一片錦繡”，第三個(gè)學(xué)生唱時(shí)，完整演唱該樂(lè)句）小朋友的方法可真多。
c.完整的演唱第二樂(lè)句。
師：那你能不用動(dòng)作就把這四拍唱準(zhǔn)確嗎？我們從“白云悠悠（唱）”一、二一起--。
評(píng)價(jià)：（從聲音入手）你們的聲音真甜。
5.創(chuàng)編歌詞：
師：在你們的歌聲里，讓老師感受到秋天的.美麗。老師這里有幾張圖片（點(diǎn)擊出示楓葉……），你能把它編成歌詞用“白云悠悠，陽(yáng)光柔柔（清唱）”這句話的旋律唱一唱嗎？（3-4個(gè)小朋友說(shuō)唱，如果學(xué)生說(shuō)的，我就帶她唱。）多美的歌詞呀，一起和他唱一唱。（完整的演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌詞）。
6.點(diǎn)出歌名。
師：哦，唱到現(xiàn)在，知道這首歌叫什么名字嗎？（一起說(shuō)）歌曲分為了幾個(gè)部分？（手指提示）。
7.感受各部分聲音特點(diǎn)，完整的演唱歌曲。
師：每一個(gè)部分用什么聲音演唱才能表達(dá)我們快樂(lè)的心情呢？老師這里有幾個(gè)小動(dòng)物：小兔，蝴蝶，大象，狼，請(qǐng)你選擇合適的小動(dòng)物來(lái)表達(dá)這三個(gè)部分不同的聲音特點(diǎn)。（學(xué)生說(shuō)一個(gè)，點(diǎn)一個(gè)。當(dāng)答案有出入時(shí)，示范演唱，讓學(xué)生感受）。
請(qǐng)小朋友們看著老師的指揮手勢(shì)，完整的演唱歌曲。（伴奏）。
評(píng)價(jià)：小朋友唱的真動(dòng)聽(tīng)。
8.表演唱。
師：如果加上動(dòng)作，我想一定更棒。來(lái)，一起試一試。（伴奏）。
三、欣賞《快樂(lè)的小熊貓》。
1.初聽(tīng)：
師：我們的表演吸引了一位可愛(ài)的觀眾呢，他是誰(shuí)？他要送給小朋友一段美妙的音樂(lè)，仔細(xì)聽(tīng)，當(dāng)你聽(tīng)到速度發(fā)生變化時(shí)，馬上舉起小手，看看哪位小朋友耳朵最靈。
2.感受音樂(lè)的情緒變化。
師：小朋友聽(tīng)得真仔細(xì)，這段音樂(lè)前面的速度……？后面的速度……？（學(xué)生說(shuō)不出來(lái)可以用快、慢選擇。）我們知道了像小皮球那樣輕快有彈性的聲音，像白云那樣輕柔、舒展的聲音，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，前面的聲音像？（白云那樣舒展），后面的聲音像？（小皮球那樣輕快）。
3.分段欣賞。
師：前面的音樂(lè)特別舒展，你仿佛看到了秋天哪些輕柔優(yōu)美的景色？（播放第一片斷，生說(shuō)）。
師：那后面的速度變得？歡快起來(lái)了，小熊貓的心情怎么樣？想象一下，小熊貓這么高興，他可能在做什么呢？學(xué)生自由說(shuō)，從中提煉動(dòng)作節(jié)奏隨音樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)吧?。▽W(xué)生說(shuō)一個(gè)，教師就馬上提煉，還是四分、八分、二分節(jié)奏為主，教師嘴巴哼唱旋律，讓學(xué)生做一做。有兩、三個(gè)動(dòng)作即可）。
讓我們和小熊貓一起跟著音樂(lè)快樂(lè)地動(dòng)起來(lái)。（多媒體小熊貓最好能合著音樂(lè)有節(jié)奏的動(dòng)，老師可在前面帶領(lǐng)。）。
4.評(píng)價(jià)小結(jié)：
師：小朋友們，你們真了不起，不僅歌聲美，跳起舞來(lái)也那么神氣。希望你們能記住這歡快的音樂(lè)，記住今天愉快的音樂(lè)郊游。
師：最后，讓我們?cè)俅纬鹂鞓?lè)的《郊游》歌回家吧。
幼兒園音樂(lè)教學(xué)論文中班幼兒園音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)演唱《郊游》使學(xué)生喜愛(ài)春天，從而表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
2、過(guò)程與方法：能用廢舊物品自制沙錘等無(wú)固定音高的簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器，為歌曲伴奏。
3、知識(shí)與技能：學(xué)生能夠自信、有表情、有感情地完整演唱歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地準(zhǔn)確地演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的三、四、五樂(lè)句。
啟發(fā)法、情景創(chuàng)設(shè)法。
師：同學(xué)們，這節(jié)課老師要帶你們到美麗的.野外去做什么呢?你們聽(tīng)!
(教師范唱《郊游》歌曲。)。
(學(xué)生回答去郊游，揭示了歌曲題目。)。
1、學(xué)生隨著歌曲伴奏音樂(lè)做乘車動(dòng)作去郊游：
請(qǐng)學(xué)生用動(dòng)作模仿出坐交通工具去郊游的樣子。
2、ppt出示春天的田野等一些圖片，并請(qǐng)同學(xué)們用優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)贊美春天。進(jìn)而引出歌曲歌詞，讓同學(xué)們熟悉歌詞。
3、學(xué)生隨著歌曲伴奏音樂(lè)用舞蹈動(dòng)作表示出春天美麗的景色。
4、熟悉了旋律和歌詞，教師開(kāi)始彈奏鋼琴教唱。
5、歌曲中三、四、五是難點(diǎn)，學(xué)生唱歌時(shí)容易出錯(cuò)，因此多次重復(fù)，帶領(lǐng)同學(xué)們反復(fù)演唱。
6、播放伴奏，完整地唱歌曲：
7、增加難度，讓同學(xué)們用手拍桌子，敲打節(jié)奏。
請(qǐng)同學(xué)們分小組上來(lái)表演歌曲，一組唱歌、一組跳舞、一組用打擊樂(lè)伴奏，之后請(qǐng)同學(xué)之間互相評(píng)價(jià)，最后老師進(jìn)行鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。
請(qǐng)學(xué)生一起總結(jié)出本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容。
布置作業(yè)讓同學(xué)們回家把這首歌曲表演給爸爸媽媽看。
主要以ppt形式呈現(xiàn)。
幼兒園音樂(lè)教學(xué)論文中班幼兒園音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)音樂(lè)，學(xué)會(huì)模仿各種小動(dòng)物動(dòng)作，音樂(lè)停止，保持原先動(dòng)作。
2、體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》、熊頭飾一只、創(chuàng)設(shè)一個(gè)“熊”的家。
活動(dòng)流程：熱身運(yùn)動(dòng)—音樂(lè)游戲《變石頭》——放松整理。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)。
1、今天天氣真好，小動(dòng)物們都出來(lái)玩了，小鳥(niǎo)喳喳叫，小兔蹦蹦跳,今天樹(shù)林里面真熱鬧。我們小朋友，也往樹(shù)林走，采上幾朵鮮花，再來(lái)跳一跳。要是大熊走過(guò)來(lái)，大家可別亂跑。
2、師幼共做熱身運(yùn)動(dòng)跟老師一起來(lái)學(xué)小鳥(niǎo)飛，飛得高一點(diǎn)，再高一點(diǎn)，學(xué)小魚(yú)游泳，尾巴甩一甩，再來(lái)學(xué)蝴蝶飛，飛到花叢中。
1、幼兒復(fù)習(xí)音樂(lè)，可以跟著音樂(lè)做一些動(dòng)物動(dòng)作。
2、教師介紹規(guī)則：我們邊聽(tīng)音樂(lè)，邊做各種動(dòng)作，也可以找一個(gè)好朋友一起做，音樂(lè)一停，你們馬上就不動(dòng)，變成一個(gè)石頭，要是動(dòng)了，就要被熊吃掉，看誰(shuí)堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)。
3、教師扮演“熊”在家里睡覺(jué)(也可以請(qǐng)一個(gè)小朋友扮演熊，來(lái)看哪個(gè)小朋友動(dòng)了)幼兒進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的.情景進(jìn)行游戲。
4、師幼游戲。(音樂(lè)一停，要馬上不動(dòng)哦，動(dòng)了就要被熊抓走的)。
5、再次游戲。誰(shuí)堅(jiān)持到最后拉，那他就是冠軍，我們?yōu)樗呐氖帧?BR> 三、放松整理。
1、一起數(shù)數(shù)熊吃掉了幾個(gè)小動(dòng)物?
2、讓我們擦擦汗，抖抖手，踢踢腳來(lái)放松放松。
幼兒園音樂(lè)教學(xué)論文中班幼兒園音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
托班幼兒剛?cè)雸@，初到陌生且沒(méi)有熟悉的親人的幼兒園環(huán)境中，由于依戀而產(chǎn)生分離焦慮，形成煩躁、憂傷、緊張、恐慌、不安等消極情緒，甚至個(gè)別幼兒情緒不愉快還會(huì)影響其食欲、正常睡眠等在園的一日生活。為了盡快安定幼兒的入園焦慮情緒，轉(zhuǎn)移和分散他們想念親人的注意力，幫助他們盡快地熟悉并適應(yīng)幼兒園的集體生活，組織幼兒開(kāi)展了這個(gè)游戲。
活動(dòng)名稱：小白兔和大灰狼。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能愉快地參與游戲，感受與同伴共同游戲的樂(lè)趣。
2、能認(rèn)識(shí)并找到自己的座位。
活動(dòng)準(zhǔn)備：人手一把椅子、音樂(lè)磁帶、蘑菇若干個(gè)、樹(shù)林場(chǎng)景。
活動(dòng)過(guò)程：
1．聽(tīng)音樂(lè)和兔媽媽一起做運(yùn)動(dòng)、采蘑菇。
2．游戲《小白兔和大灰狼》。
出示大灰狼的頭飾，以故事的形式引起幼兒游戲的興趣，教師：看見(jiàn)大灰狼，馬上要回自己的家，不然就會(huì)被抓住的。
教師帶領(lǐng)幼兒反復(fù)游戲。
1、出示大灰狼的頭飾，以故事的形式吸引幼兒的注意力。
師："這是誰(shuí)呀？它來(lái)我們這兒干什么呢？誰(shuí)知道？"幼："是大灰狼，它要吃小白兔。"師："小白兔正跟著兔媽媽在草地上吃青草，它們一聽(tīng)到大灰狼的腳步聲，就趕緊跑回自己的家，把門關(guān)得緊緊的，不讓大灰狼進(jìn)來(lái)。可是，有的小兔找不到自己的家，就被大灰狼抓住了。"。
2、幫助幼兒戴上頭飾，開(kāi)展游戲。
師："現(xiàn)在我當(dāng)兔媽媽，你們是小兔，小兔和兔媽媽一起到草地上吃青草吧。（師生一邊念兒歌："小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)。愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜，蹦蹦跳跳真愉快。"一邊跳到活動(dòng)室的一角）豎起耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，是不是狼來(lái)了？"幼："沒(méi)有，沒(méi)有。"（孩子們很認(rèn)真地聽(tīng)）于是兔媽媽繼續(xù)帶著小白兔吃吃嫩青草。
師（兔媽媽）："我聽(tīng)見(jiàn)大灰狼的腳步聲了，小白兔快回家，把門關(guān)得緊緊的。"大部分的孩子在老師的帶領(lǐng)下，快速地找到自己的座位坐下，然后用小手捂住眼睛表示關(guān)門。個(gè)別沒(méi)有及時(shí)找到自己家或找錯(cuò)家的小兔就被大灰狼抓起來(lái)了。
3、教師根據(jù)幼兒在游戲中能否找對(duì)自己座位的情況，反復(fù)地開(kāi)展游戲。
4、大灰狼捉住小兔后，幼兒都很緊張，于是我就說(shuō)："如果這只小兔有禮貌，我就不吃它了。"有個(gè)別小朋友就說(shuō)："大灰狼好！"其他小朋友在這幾個(gè)幼兒的帶領(lǐng)下，也紛紛跟著一起和大灰狼問(wèn)好。我趕緊夸獎(jiǎng)?wù)f："嗯，大家這么有禮貌，我就不吃小白兔了，我要和你們做好朋友。那我就把這只小兔放了。"我一邊揮揮手一邊說(shuō)："小白兔再見(jiàn)。"小白兔們也馬上對(duì)我揮揮手說(shuō)："大灰狼再見(jiàn)。"四、活動(dòng)反思：
這個(gè)活動(dòng)目標(biāo)確定比較恰當(dāng)，活動(dòng)內(nèi)容也符合托班幼兒的年齡特點(diǎn)。游戲是幼兒的天性，在游戲中幼兒可以使自身的各種能力獲得練習(xí)和發(fā)展，并吸取周圍生活中最基本的知識(shí)。孩子們是喜歡游戲的，托班幼兒更是如此，可以說(shuō)托班孩子就是通過(guò)游戲來(lái)認(rèn)識(shí)自己，了解末知和形成經(jīng)驗(yàn)。
剛?cè)雸@的托班幼兒，對(duì)周圍的環(huán)境還比較陌生，經(jīng)常找不到自己的座位、坐錯(cuò)位子。在游戲過(guò)程中，幾個(gè)愛(ài)哭鬧的幼兒剛開(kāi)始沒(méi)有參與游戲，但他們停止了哭鬧，坐在一旁靜靜的觀看。第二、三遍游戲時(shí)，有幾個(gè)幼兒在老師的鼓勵(lì)下參與了游戲，剩下的個(gè)別幼兒雖然還是不參與，但伴隨游戲的開(kāi)展，他們受到了游戲氛圍的感染，跟著發(fā)出了開(kāi)心的笑聲。這個(gè)游戲，不僅讓孩子們?cè)诰o張、刺激、愉快的游戲氛圍中忘記了哭鬧，還慢慢地學(xué)會(huì)了尋找自己的座位了。
幼兒園音樂(lè)教學(xué)論文中班幼兒園音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲歡快的情緒及鼓聲強(qiáng)與弱的力度變化。
2、會(huì)聽(tīng)隨鼓聲的`大小做相應(yīng)動(dòng)作，表現(xiàn)鼓聲的強(qiáng)與弱。
3、培養(yǎng)與同伴交流合作的能力，并體驗(yàn)兩人一起合作造型的愉快。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大鼓一面。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）入場(chǎng)：隨伴奏帶開(kāi)火車進(jìn)入課室。
1、引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作。
2、引導(dǎo)小朋友辨聽(tīng)和模仿火車開(kāi)來(lái)（由弱變強(qiáng)）和火車開(kāi)走（由強(qiáng)變?nèi)酰┑穆曇簟?BR> 3、擴(kuò)散練習(xí)：鼓勵(lì)幼兒大膽模仿各種小動(dòng)物。
來(lái)了和走了的聲音（如小雞、小鴨、小貓、小狗等），注意聲音的由弱變強(qiáng)和由強(qiáng)變?nèi)酢?BR> （二）主體部分：欣賞歌曲。
1、用動(dòng)作感受歌曲第一段。
（1）指導(dǎo)語(yǔ)：你們覺(jué)得剛剛的音樂(lè)怎么樣？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出開(kāi)心，快樂(lè)）這首好聽(tīng)的音樂(lè)還可以用來(lái)跳舞呢。
（2）播放歌曲第一段，教師隨樂(lè)舞蹈。
（3）引導(dǎo)幼兒隨第一段舞蹈，用動(dòng)作感受歌曲。
2、欣賞第二段，用身體動(dòng)作表現(xiàn)鼓聲。
（1）感受鼓聲強(qiáng)弱。
指導(dǎo)語(yǔ)：來(lái)了好多小鼓手，請(qǐng)小朋友閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng)，他們是怎么敲鼓的？
引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，感受鼓聲強(qiáng)弱。
引導(dǎo)幼兒用拍手和嘴巴發(fā)出的聲音表示鼓聲強(qiáng)弱。
（2）欣賞歌曲。
完整欣賞歌曲一遍，找出歌曲中的鼓聲特點(diǎn)。
引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)鼓聲由弱到強(qiáng)。
鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)鼓聲的最強(qiáng)音，鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)、模仿，并進(jìn)一步創(chuàng)編。
3、隨樂(lè)完整表演。
結(jié)束部分。
幼兒園音樂(lè)教學(xué)論文中班幼兒園音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
樂(lè)于進(jìn)行表演活動(dòng)，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
嘗試看圖譜用樂(lè)器演奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
幼兒在活動(dòng)4中畫(huà)好的病菌臉譜。
《病菌拜拜》幼兒用書(shū)或電子書(shū)第8頁(yè)。
沙槌、三角鐵、其他樂(lè)器。
指揮棒。
活動(dòng)過(guò)程。
形式：集體/小組。
1、請(qǐng)幼兒戴上病菌臉譜，想象自己是病菌，表演病菌活動(dòng)的姿態(tài)。
2、出示幼兒用書(shū)或電子書(shū)第8頁(yè)，請(qǐng)幼兒觀察圖畫(huà)，向幼兒提問(wèn)：
圖中有什么樂(lè)器？（沙槌、三角鐵。）。
當(dāng)奏出沙槌聲音時(shí)，病菌的手勢(shì)是怎樣的？（向上舉起。）。
當(dāng)奏出三角鐵聲音時(shí)，病菌的手勢(shì)又是怎樣的？（垂下。）。
3、老師根據(jù)幼兒用書(shū)第8頁(yè)的節(jié)奏圖譜，搖動(dòng)沙槌和敲奏三角鐵。
請(qǐng)幼兒隨著節(jié)奏扮演病菌自由走動(dòng)，當(dāng)聽(tīng)到三角鐵的聲音，就立刻停下來(lái)。
4、老師示范看圖譜奏樂(lè)，可請(qǐng)另一位老師用指揮棒指著圖譜，當(dāng)指揮棒指著“沙槌”圖時(shí)，演奏者搖動(dòng)一下沙槌；當(dāng)指著“三角鐵”圖時(shí)，演奏者先敲一下三角鐵，然后把持敲擊棒的手橫向擺動(dòng)一下。老師可多示范幾遍看圖譜奏樂(lè)，引導(dǎo)幼兒掌握節(jié)奏。
5、等幼兒熟悉以上節(jié)奏后，與幼兒玩“病菌來(lái)了”的游戲，幼兒分成兩組，一組是配樂(lè)組，一組是動(dòng)作組。配樂(lè)組的幼兒分別拿著沙槌和三角鐵看圖奏樂(lè)；動(dòng)作組的幼兒分別扮演“病菌”和“小朋友”。沙槌聲響起時(shí)，“病菌”和“小朋友”可以自由走動(dòng)，三角鐵聲響起時(shí)，“小朋友”停止走動(dòng)，“病菌”去抓身邊的“小朋友”。
6、可請(qǐng)幼兒想象病菌走路的聲音像什么樂(lè)器聲，然后換上該種樂(lè)器代替沙槌來(lái)演奏。
活動(dòng)評(píng)價(jià)。
能動(dòng)作協(xié)調(diào)、有創(chuàng)意地表演病菌走路。
能看圖譜用樂(lè)器演奏。
活動(dòng)建議：
在幼兒用書(shū)或電子書(shū)第8頁(yè)的節(jié)奏圖譜中，一個(gè)“沙槌”圖代表一拍，而一個(gè)“三角鐵”圖代表兩拍。由于敲打三角鐵時(shí)，只有一次動(dòng)作和一下聲響，所以可繼續(xù)做擺動(dòng)敲擊棒的動(dòng)作，使幼兒感受兩拍的時(shí)值。
老師還可改變游戲方式，用或快或慢的節(jié)奏奏樂(lè)，讓幼兒感受不同的節(jié)奏的變化。例如當(dāng)音樂(lè)節(jié)奏慢時(shí)，“病菌”不能抓“小朋友”；當(dāng)音樂(lè)節(jié)奏快時(shí)，“病菌”才能抓“小朋友”。
幼兒園音樂(lè)教學(xué)論文中班幼兒園音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
一、按節(jié)奏師幼互相問(wèn)好：小朋友們好。董老師你好。（12345。54321）。
引入：老師今天給小朋友們請(qǐng)來(lái)了六只小動(dòng)物，他們要進(jìn)行一場(chǎng)特別的比賽，你們想不想見(jiàn)到它們呀？（想）“那我們把他們請(qǐng)出來(lái)吧?！?BR> 二、學(xué)習(xí)歌曲《尾巴歌》。
1、老師出示動(dòng)物的圖片：這是誰(shuí)呀？（小猴子）它的尾巴是······（長(zhǎng)長(zhǎng)的）這是誰(shuí)呀？（小兔子）它的尾巴是······（短短的）這是誰(shuí)呀？（小松鼠）它的尾巴像······（一把傘）。
“那你們知道他們今天要進(jìn)行什么比賽嗎？”（幼兒自由猜想、回答，提醒幼兒注意聽(tīng)別人講話。）。
2、引導(dǎo)幼兒回答歌詞中的提問(wèn)（看圖片、動(dòng)作）：
師：下面老師問(wèn)小朋友們問(wèn)題，小朋友們用完整的`話來(lái)回答。
誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？誰(shuí)的尾巴短？誰(shuí)的尾巴好像好像一把傘？幼：猴子尾巴長(zhǎng)，兔子尾巴短，松鼠的尾巴好像一把傘。
師：誰(shuí)的尾巴彎？誰(shuí)的尾巴扁？誰(shuí)的尾巴最呀最呀看？幼：公雞尾巴彎，鴨子尾巴扁，孔雀的尾巴最呀看。
3、出示圖譜：?jiǎn)l(fā)幼兒根據(jù)圖譜提示一起朗誦歌詞，練習(xí)有附點(diǎn)節(jié)奏的歌詞。
4、“有的小朋友把小動(dòng)物們的尾巴比賽編成了好聽(tīng)的歌曲，讓我們來(lái)靜靜地聽(tīng)一聽(tīng)吧！”老師放錄音，幼兒欣賞。
5、播放歌曲錄音，老師引導(dǎo)幼兒看圖譜，同時(shí)帶領(lǐng)幼兒整體學(xué)唱歌曲。
“這首歌的名字叫“比尾巴”，你們喜歡聽(tīng)嗎？”（喜歡）“那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，小朋友們可以輕輕的跟著唱?！?BR> 三、練習(xí)用對(duì)唱的形式演唱歌曲。
1、啟發(fā)幼兒討論演唱這首歌曲的方法。
老師：剛才我們是一起演唱歌曲的，還可以用什么方式演唱呢？怎樣唱可以把歌曲中的提問(wèn)和回答的部分表現(xiàn)得更清楚呢？幼兒分兩組進(jìn)行對(duì)唱。
2、引導(dǎo)幼兒用師生對(duì)唱、男女生對(duì)唱、小組對(duì)唱方式演唱歌曲。
四、活動(dòng)延伸：
播放歌曲錄音，玩游戲“捉尾巴”。
游戲玩法：每個(gè)幼兒帶上尾巴，互相追逐躲閃，不讓對(duì)方抓到。提醒幼兒注意安全，不要碰撞。
幼兒園音樂(lè)教學(xué)論文中班幼兒園音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
設(shè)計(jì)意圖：躲貓貓，即為捉迷藏，是幼兒喜歡的一種游戲。此次活動(dòng)，為了結(jié)合這個(gè)有趣的游戲，特此選用活潑、輕快的音樂(lè)為載體，創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情境，引導(dǎo)幼兒自編肢體動(dòng)作，并積極地參與到游戲中來(lái)，并在游戲中體驗(yàn)分角色音樂(lè)游戲的趣味。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)看圖譜，能聽(tīng)好音樂(lè)，合拍地模仿小老鼠曬太陽(yáng)的肢體動(dòng)作，嘗試躲貓貓的音樂(lè)游戲。
2、積極參與游戲，體驗(yàn)分角色音樂(lè)游戲的趣味。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：合著音樂(lè)有節(jié)奏地動(dòng)作，并快樂(lè)游戲。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)看圖譜，聽(tīng)辨音樂(lè)做動(dòng)作并游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)圖譜、“櫻桃小丸子”的音樂(lè)。
2、扮演大貓的一位老師、彈奏音樂(lè)的老師。
3、每張小椅子上貼上標(biāo)記。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)入場(chǎng)。
師：老鼠寶寶們，來(lái)，跟我去草地上吧。（在“櫻桃小丸子”的音樂(lè)中，進(jìn)行簡(jiǎn)單的律動(dòng)入場(chǎng)）。
二、創(chuàng)編韻律的動(dòng)作，依次練習(xí)。
1、來(lái)，找棵大樹(shù)，坐下來(lái)吧。（教師帶領(lǐng)幼兒找座位）聽(tīng)著音樂(lè)休息一會(huì)兒。（一位老師完整彈奏音樂(lè)，幼兒第一次欣賞音樂(lè)）。
2、音樂(lè)真好聽(tīng)，陽(yáng)光也真好，我們曬曬太陽(yáng)吧，你們說(shuō)先曬哪里呢？（幼兒討論音樂(lè)表演的肢體部位）。
3、那我們先來(lái)曬曬我們的`手吧。
4、接下來(lái)曬曬我們的肚子吧。曬小肚子可以怎么做動(dòng)作呢？
5、再來(lái)曬曬我們的小屁股*。
6、最后來(lái)曬曬我們的小腳吧。
三、學(xué)看圖譜，完整練習(xí)。
1、出示完整的圖譜，提問(wèn)：誰(shuí)會(huì)看這圖譜的？圖譜上小手曬了幾次？小肚子呢？小屁股呢？小腳呢？（都是兩次）。
2、那這塊圖譜呢？什么都沒(méi)有表示什么？（沒(méi)有動(dòng)作）沒(méi)有動(dòng)作的這個(gè)地方應(yīng)該怎么辦呢？（這地地方我們要認(rèn)真聽(tīng)）。
3、我們看著圖譜，聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)試一試吧。（根據(jù)幼兒的練習(xí)，可重復(fù)1到2次）。
四、引出游戲內(nèi)容。
1、曬完了身體，怎么還有音樂(lè)呢？這段音樂(lè)要干什么呢？仔細(xì)聽(tīng)。
2、聽(tīng)誰(shuí)走過(guò)來(lái)了？（大貓）我們?cè)撛趺崔k？（躲起來(lái)）為什么要躲起來(lái)呀？（因?yàn)榇筘垥?huì)把我們都吃掉）那我們躲的時(shí)候能不能發(fā)出聲音？為什么？（要被大貓聽(tīng)見(jiàn)）。
3、快快快，我們躲到大樹(shù)后面。（快速跑到椅子后面）。
4、大貓走了，我們繼續(xù)曬太陽(yáng)吧。（回到凳子上）。
6、看到椅子上的標(biāo)記了嗎？這個(gè)標(biāo)記提醒我們什么？
7、我們?cè)賮?lái)試一試，躲一躲，聽(tīng)好音樂(lè)，當(dāng)我唱到“躲起來(lái)”的時(shí)候，我們才能躲喲。
五、游戲“躲貓貓”
1、那我們完整地來(lái)玩這個(gè)游戲吧。（將部分要求再提醒一下，引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則進(jìn)行游戲）。
2、快樂(lè)游戲。（根據(jù)幼兒的游戲情況做一些小結(jié)和提示，如果幼兒游戲地好，教師可以扮演大貓，玩一玩：“這次我來(lái)扮演大貓，沒(méi)有示范拉，你們是不是也能遵守游戲規(guī)則呢”。如果幼兒游戲地不好，可請(qǐng)一位老師來(lái)扮演大貓。最后也可以請(qǐng)一個(gè)幼兒做大貓，增加趣味性。）。
幼兒園音樂(lè)教學(xué)論文中班幼兒園音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)與同伴一起辭舊迎新的喜悅。
2、感受音樂(lè)的節(jié)奏有表情的唱歌。
活動(dòng)重點(diǎn)：能把握歌曲風(fēng)格，隨著歌曲節(jié)奏有表情的唱歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：如何使幼兒理解歌曲內(nèi)容，有感情的歌唱做動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：新年老人一名，圣誕服裝，音樂(lè)《新年好》《幾種動(dòng)物的叫聲》，
音樂(lè)磁帶《恭喜恭喜》，錄音機(jī)2個(gè)，音響一對(duì)，電子琴，伴奏老師。
新年禮品50包。
活動(dòng)過(guò)程：
一、準(zhǔn)備部分。
1、戶外組織幼兒做游戲。（請(qǐng)你照我這樣做，我就照你這樣做）（主教老師要及時(shí)表?yè)P(yáng)眼睛里有老師，站得端正的幼兒。）。
2、律動(dòng)。
———師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽(tīng)音樂(lè)，跟著老師拍手做動(dòng)作，悄悄地進(jìn)教室站在中間，不推不擠。（助教曾播放音樂(lè)新年好2遍）（主教邊做動(dòng)作邊組織表?yè)P(yáng)站好的幼兒）（老師要有表情感染幼兒，吸引幼兒注意）。
3、練聲。
———師：（夸張動(dòng)作）噓，今天的新年歌會(huì)，還有小動(dòng)物來(lái)參加喃，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，學(xué)一學(xué)，小動(dòng)物們?cè)趺唇械哪?？看誰(shuí)學(xué)得最像?(助教曾播放音樂(lè)幾種動(dòng)物的叫聲，引導(dǎo)幼兒模仿)。
———師：小朋友學(xué)得真好，請(qǐng)你們悄悄地找一個(gè)位置坐下來(lái)，看誰(shuí)先做好，123，（及時(shí)表?yè)P(yáng)坐好的幼兒）。
二、基本部分。
1、節(jié)奏練習(xí)。
———師：小動(dòng)物們送來(lái)了一份禮物，看一看是什么？（揭開(kāi)黑板上的布）節(jié)奏卡。
———師：那我們一起來(lái)練一練吧！仔細(xì)聽(tīng)好啦?。◣熉罟补补材阊?，恭喜恭喜恭喜你）。
———師：請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)。（師引導(dǎo)幼兒念節(jié)奏一遍）。
———師：（表?yè)P(yáng)幼兒），我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（師再次慢念節(jié)奏一遍）。
———師：你們?cè)賮?lái)學(xué)一學(xué)。（師再引導(dǎo)幼兒念節(jié)奏一遍）。
2、教師清唱歌曲《恭喜恭喜》。
———師：剛才練得真好，老師也要送給你們一首好聽(tīng)的歌《恭喜恭喜》，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，歌里面唱了些什么？看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真。(師慢慢地清唱歌曲一遍)。
3、哼唱。
———師：小朋友聽(tīng)得真好，現(xiàn)在我們請(qǐng)“哦”出來(lái)，跟著老師一起用“哦”小聲地哼唱。（助教伴奏，師引導(dǎo)幼兒慢慢地哼唱一遍）。
———師：（表?yè)P(yáng)唱得好的幼兒貼咪咕娃娃）。我們?cè)诎选鞍 闭?qǐng)出來(lái)，小聲地哼唱。（助教伴奏，師引導(dǎo)幼兒慢慢地哼唱一遍）。
———師：某某的聲音哼唱得真好聽(tīng)（為他貼上咪咕娃娃）。
4、看圖理解歌詞。
———師：過(guò)新年了，每天大街小巷，都掛滿了紅紅的燈籠，每個(gè)人的嘴里，見(jiàn)面第一句話，就是恭喜恭喜，恭喜恭喜恭喜你呀，恭喜恭喜恭喜你。
———師：原來(lái)是老師送給小朋友的《恭喜恭喜》，它的歌詞藏在這幅畫(huà)里了。
———師：請(qǐng)小朋友小聲地跟著老師一起念一念歌詞吧?。◣熞龑?dǎo)幼兒小聲地慢慢的念歌詞）。
5、跟唱。
———師：真棒?，F(xiàn)在我們加上歌詞，小聲地唱一唱。（助教伴奏，師引導(dǎo)幼兒小聲慢慢地唱歌）。
———師:小朋友跟著電子琴唱歌是聲音真好聽(tīng)。錄音機(jī)里的小朋友也要請(qǐng)你們和它一起唱唱?？凑l(shuí)唱得最好聽(tīng)。（助教曾播放音樂(lè)磁帶《恭喜恭喜》，師引導(dǎo)幼兒歌唱兩遍，可加上動(dòng)作）。
———師：你們啊，唱得都很好聽(tīng)，老師可喜歡了。表?yè)P(yáng)自己。（嘿嘿我真棒。）。
6、音樂(lè)表演。
新年老人在外敲門。
———師：小朋友聽(tīng)，誰(shuí)在敲門？請(qǐng)進(jìn)。
———師：嗯，老師也很高興，那請(qǐng)小朋友認(rèn)真的看一看，我和新年老師怎么做游戲的。（助教曾播放音樂(lè)磁帶《恭喜恭喜》，師與新年老師示范游戲一遍）（示范完后新年老人送禮物給老師）。
———師：哇，我得到了新年老人的禮物咯，小朋友們想不想得到??？
———師：現(xiàn)在就請(qǐng)你們唱著歌兒，找自己的好朋友，做游戲吧?。ㄔ俨シ乓魳?lè)磁帶《恭喜恭喜》2遍）（新年老人發(fā)禮物）。
———新年老人：你們得到我的禮物高不高興呀？我還有好多的禮物（摸摸自己的大包包），請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)慢慢地和我一起出去領(lǐng)禮物吧?。ㄒ魳?lè)再次響起，新年老人與老師一起將幼兒引出教室，再活動(dòng)平臺(tái)繼續(xù)與幼兒歌唱做動(dòng)作發(fā)禮物。）。
幼兒園音樂(lè)教學(xué)論文中班幼兒園音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、以《小小蛋兒把門開(kāi)》為背景音樂(lè)，幼兒跟著教師拍手律動(dòng)。
2、現(xiàn)在，我們來(lái)看一段動(dòng)畫(huà)片（演示多媒體、教師旁白，用同樣的音樂(lè)配上。）。
3、蛋蛋不見(jiàn)了，我來(lái)找一找。
二、理解歌詞。
1、找到了，雞蛋找到了。（一邊喊一邊拖出已裝飾的雞蛋教具。）。
2、這個(gè)就是剛才小母雞下的蛋，誰(shuí)能告訴我蛋蛋里面有什么？（幼兒回答）。
3、讓我敲一敲，蛋蛋里面到底有什么？（教師輕敲雞蛋，蛋內(nèi)發(fā)出輕微的小雞聲，隨著一聲“小小蛋兒開(kāi)門了”，上半個(gè)蛋殼打開(kāi)，扮小雞的幼兒邊唱邊表演。）。
4、原來(lái)真有一只小雞躲在雞蛋里，我們歡迎來(lái)我們班做客。（小雞與幼兒相互問(wèn)好）。
5、小朋友你看見(jiàn)小雞是從哪里走出來(lái)的？
（根據(jù)幼兒感知情況，確定幼兒是否需要第二次示范）。
幫助理解歌詞，鼓勵(lì)幼兒為“胖乎乎、毛茸茸”編動(dòng)作。
6、現(xiàn)在有誰(shuí)愿意來(lái)敲蛋殼，看看你能敲出會(huì)唱歌的小雞嗎？
如果小雞唱歌了，我們就跟跟著它一起唱。
7、多種形式進(jìn)行練習(xí)，教師躲在雞蛋里，或是教師請(qǐng)若干個(gè)幼兒上來(lái)一起躲在雞蛋里，請(qǐng)小雞來(lái)敲敲。
三、集體游戲。
1、小母雞下的蛋蛋太小了，躲不下所有的小朋友，老師就給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)蛋蛋，等你們戴上頭飾后就可以躲在自己的蛋蛋后面。
2、教師來(lái)敲蛋殼，小雞出殼游戲。
3、小雞長(zhǎng)大了，男孩子扮的小雞會(huì)變成什么樣？女孩子扮的小雞會(huì)變成什么樣？
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
幼兒園音樂(lè)教學(xué)論文中班幼兒園音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
本學(xué)期我還承擔(dān)了兒童歌曲社團(tuán)的活動(dòng)，現(xiàn)將兒童歌曲社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)如下：
一、選擇適合兒歌演唱的歌曲指導(dǎo)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)。
選擇一些朗朗上口的兒歌，這些兒歌和學(xué)生生活比較接近，或者就在他們的身邊發(fā)生存在，和他們的生活相連，學(xué)生讀兒歌，隨心而動(dòng)，不由得就想給它加上動(dòng)作，這樣教起來(lái)就得心應(yīng)手，孩子們學(xué)起來(lái)其樂(lè)無(wú)窮。
二、激發(fā)了孩子的閱讀興趣。
通過(guò)本學(xué)期兒歌的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)兒歌朗讀特別感興趣，他們喜歡讀，敢于在集體面前大膽地進(jìn)行展示，由此可以看出，在朗讀兒歌中學(xué)生們自信心增強(qiáng)，感受到了表現(xiàn)的愉快，敢于把學(xué)會(huì)的兒歌大聲地朗讀出來(lái)。
三、發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。
我們每學(xué)習(xí)一首兒歌，都是在孩子反復(fù)成誦的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗誦。讓比較好的孩子當(dāng)小老師引領(lǐng)著其他同學(xué)，這樣充分發(fā)揮了小老師的作用，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣和熱情，比較內(nèi)向的孩子在他們的感染下也逐漸放開(kāi)，敢于表現(xiàn)。
下學(xué)期，我將在前一學(xué)期的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)行反思、總結(jié)，進(jìn)一步讓孩子體驗(yàn)經(jīng)典兒歌，在提高孩子朗讀的基礎(chǔ)上同時(shí)注重培養(yǎng)他們的自信心，想象力，使每個(gè)孩子都得到最大的發(fā)展。
幼兒園音樂(lè)教學(xué)論文中班幼兒園音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能隨著音樂(lè)的節(jié)奏大膽地用身體表演，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
2、對(duì)身體各部位的名稱及功能有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞音樂(lè)。
師：聽(tīng)完音樂(lè)，小朋友想干什么?有沒(méi)有想跳舞的感覺(jué)?
2、和幼兒探討跳舞時(shí)我們的身體部位可以做那些動(dòng)作。
如：腳可以踢、踏、跳等，手可以擺、舉等。
3、引導(dǎo)幼兒觀察、模仿各種跳舞的姿勢(shì)。
4、鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏用身體大膽表演。
(2)引導(dǎo)幼兒利用身體各部位配合節(jié)奏發(fā)出不同的聲音，如：手、踏腳。
(4)鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏用身體大膽表演各種姿勢(shì)。
5、播放柔和的音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒做舒展的四肢運(yùn)動(dòng)。
幼兒園音樂(lè)教學(xué)論文中班幼兒園音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
《海瓊斯小夜曲》是一首生動(dòng)活潑，輕松愉快的樂(lè)曲，全曲由三段組成：
a、段樂(lè)曲教平穩(wěn)，給人以穩(wěn)步行進(jìn)的感覺(jué)。就像肥胖，笨重的小熊走路時(shí)沉重緩慢的樣子。
b、段樂(lè)曲的旋律起伏明顯，連貫流暢；似乎看到小熊喝蜂蜜時(shí)的滿足感。
c、段樂(lè)曲急促緊張、給人一種快速敏捷的感覺(jué)；用不同的身體動(dòng)作表現(xiàn)小熊躲藏起來(lái)，悄無(wú)聲息的情形。
尾聲部分的前中部分連貫流暢，后半部分的轉(zhuǎn)折變化則總結(jié)性地為樂(lè)曲做了一個(gè)句號(hào)。好像小熊氣喘吁吁逃回了家。
（3）游戲玩法與規(guī)則：
a、段音樂(lè)時(shí)幼兒合拍學(xué)小熊走路找蜂蜜。
b、段音樂(lè)時(shí)，創(chuàng)編不同的動(dòng)作表達(dá)喝蜂蜜的滿足感。
c、段音樂(lè)時(shí)小熊蹲下躲好，小蜜蜂出來(lái)找小熊。尾聲部分，小熊逃回家，蜜蜂出來(lái)蟄小熊，然后為了可以讓游戲循環(huán)，被蜜蜂蟄到的小熊做蜜蜂，循環(huán)游戲。
游戲中知道蜜蜂追逐時(shí)“小熊”應(yīng)迅速躲避，傾聽(tīng)音樂(lè)尾聲，遵守樂(lè)曲結(jié)束時(shí)迅速回到座位的游戲規(guī)則。
小熊喝蜂蜜然后突然看到蜜蜂來(lái)需要躲避的心理變化用表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度。
課件演示法、圖譜標(biāo)示法、語(yǔ)言引導(dǎo)法、活動(dòng)游戲化等等。
為了讓幼兒興趣濃厚，我選擇了幼兒熟悉的卡通動(dòng)物形象，結(jié)合故事制作幻燈片引用到活動(dòng)中去，以促進(jìn)幼兒想象，在故事的情境下幫助幼兒去熟悉樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)和旋律。
1、感受音樂(lè)中2種不同的形象，合拍的模仿熊走，運(yùn)用神態(tài)及動(dòng)作自由表現(xiàn)小熊喝蜜時(shí)的滿足感以及躲避蜜蜂的恐懼感。
2、根據(jù)游戲情景，借助角色的暗示，知道“蜜蜂”追捉時(shí)，小熊應(yīng)躲避不動(dòng)。
3、樂(lè)于參與游戲，愿意在集體面前大膽表現(xiàn)自己，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
1、音樂(lè)《海瓊斯小夜曲》。
2、課件、圖譜。
3、x、狗熊媽媽胸飾，蜜蜂胸飾。
一、復(fù)習(xí)歌曲。
二、演示課件，了解游戲的故事情節(jié)。
1、出示圖片。
師：孩子們，你們看這是誰(shuí)呀？（熊）這個(gè)呢？（蜜蜂）。
小熊和蜜蜂之間發(fā)生了一件有趣的事，我們一起來(lái)看一看。
2、課件演示。
師：熊和蜜蜂發(fā)生了一件什么事？
三、完整欣賞樂(lè)曲，進(jìn)一步感知樂(lè)曲的旋律和節(jié)奏，理解每段音樂(lè)所表現(xiàn)的不同情節(jié)。
2、完整欣賞樂(lè)曲。
3、師：開(kāi)始的時(shí)候是誰(shuí)來(lái)了？什么地方你聽(tīng)出來(lái)了？
四、分段感知樂(lè)曲，創(chuàng)編角色游戲動(dòng)作與圖譜。
1、師：如果你是小熊，肚子餓的時(shí)候是怎么走路的？我們跟著音樂(lè)一起來(lái)走一走？
（幼兒自由行走）。
師：讓我來(lái)看看小熊是怎么走的？剛剛有幾個(gè)熊寶寶走的很像，我們一起來(lái)看一看，
師：他是怎么走的？有這樣走的，嗯，還有那樣走的，肚子很餓，能不能走的快？
師：我們一起跟這個(gè)小熊學(xué)一學(xué)。
師：走不快，一下一下的`，我們跟著音樂(lè)，看著圖譜，一起來(lái)做一做。
師：熊寶寶，我們?nèi)フ乙徽页缘摹?BR> 2、師：走了半天，瞧！好大一罐蜂蜜呀！熊寶寶，你們?cè)趺春鹊?？還會(huì)怎么喝？
師：??！小熊喝了蜂蜜，感覺(jué)怎么樣？）。
師：我們回憶一下，小熊喝蜂蜜，做了哪些動(dòng)作？
師：我們跟著音樂(lè)來(lái)做一做。
3、師：哎呀！不好了！蜜蜂來(lái)了！小熊該怎么辦？
師：只能蹲在那兒不動(dòng)，但是蜜蜂飛來(lái)飛去，（他心里會(huì)怎么樣？（很害怕）。
師：我們來(lái)看看這個(gè)熊寶寶怎么表示害怕的？
師：熊寶寶們~你們聽(tīng)……。
4、師：熊寶寶們，我們什么時(shí)候才能逃回家？
聽(tīng)好，（蜜蜂打哈欠啦）~讓我們一起逃回家吧！
5、回憶4個(gè)游戲環(huán)節(jié)，完整做2遍動(dòng)作。
1）師：剛剛老師把這個(gè)有趣的故事畫(huà)了一張圖譜。我們聽(tīng)好音樂(lè)，看著圖譜，在座位上做一做吧！
2）師：這一次不看圖譜能不能玩？我們一起來(lái)試一試。如果你不記得動(dòng)作了，可以看看（圖譜）。
五、分角色表演完整地跟隨音樂(lè)做游戲。
1、師：嗯，坐了半天，肚子好餓，寶寶們，快跟熊媽媽找東西吃吧?。ㄍ暾螒虻谝槐椋?。
2、師：哎呀~這個(gè)熊寶寶身上怎么多出一個(gè)大包？（被蜜蜂蟄了）哎，我可憐的孩子。
3、師：其余熊寶寶要注意了??！好像沒(méi)吃飽，我們?cè)偃フ尹c(diǎn)吃的吧?。ㄍ暾螒虻诙椋?BR> 4、師：真難過(guò)，又有一些小熊被蟄了，這次出去找蜂蜜可千萬(wàn)要保護(hù)好自己?。。ㄍ暾螒虻谌椋?。
5、師：今天被蜜蜂追了那么多次，這個(gè)小熊都?xì)獯跤醯牧?，讓我們一起?tīng)著音樂(lè)，休息會(huì)吧?；顒?dòng)中利用圖譜幫助幼兒合拍表現(xiàn)熊走以及創(chuàng)編記憶幾種表達(dá)喝蜂蜜滿足感的動(dòng)作。
幼兒園音樂(lè)教學(xué)論文中班幼兒園音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1．感受歌曲，理解歌詞，學(xué)會(huì)聽(tīng)間奏，初步學(xué)唱歌曲。
2．發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
3．培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣及活潑開(kāi)朗性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：兔子頭飾1個(gè)：吹泡泡用具若干：吸管1支：場(chǎng)地上布置大小圓圈；錄音機(jī)及錄音磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一．練聲通過(guò)復(fù)習(xí)歌曲《小鬧鐘，快唱歌》來(lái)練聲。
二．熟悉歌詞。
1．教師以兔媽媽的形象和幼兒一起吹泡泡、玩泡泡，為理解歌詞打基礎(chǔ)。
2．教師以游戲形式朗誦歌詞，幫助幼兒整理歌詞。
3．引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。
4．幼兒朗誦歌詞。
三．熟悉歌曲旋律。
1．在歌曲旋律的伴奏下，按節(jié)奏邊拍手邊朗誦歌詞。
2．完整地欣賞音樂(lè)。教師依次在幼兒前面經(jīng)過(guò)，邊走邊吹泡泡，幼兒可以想象自己變成了各種各樣的泡泡。
3．在歌曲旋律伴奏下朗誦歌詞。游戲《裝泡泡》：幼兒聽(tīng)音樂(lè)邊走邊朗誦歌詞，走成一個(gè)大圈，音樂(lè)停，幼兒立即站到地上的圈圈里。
四．學(xué)唱歌曲。
1．幼兒自己嘗試把歌詞填到歌曲旋律里。
2．教師清唱，讓幼兒完整地感知歌曲。
3．分句練習(xí)，加深對(duì)歌詞的印象。讓幼兒說(shuō)出自己喜歡哪一句，分句練習(xí)。
4．了解歌曲中的間奏，演唱歌曲。告訴幼兒歌曲中有兩個(gè)地方不唱歌詞，只有旋律，叫間奏。師生一起演唱歌曲。
五．嘗試創(chuàng)編歌詞引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己對(duì)泡泡的感知，創(chuàng)編歌曲中的第二句“有大也有小”。
六．幼兒隨歌曲錄音，自由吹泡泡，結(jié)束。
創(chuàng)新點(diǎn)：讓幼兒自己學(xué)唱歌曲。本次教學(xué)活動(dòng)打破了傳統(tǒng)的歌曲教學(xué)中分句教唱和整體教唱的模式，充分利用了歌曲本身簡(jiǎn)單、生活氣息濃，富有情趣的特點(diǎn)，采用游戲性的教學(xué)方法，讓幼兒在玩中理解和學(xué)習(xí)歌詞，隨著游戲活動(dòng)的深入，幼兒興趣逐漸高漲，抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，讓幼兒嘗試在歌曲旋律的伴奏下填詞演唱，使幼兒在輕松自然的`環(huán)境里自主地學(xué)唱歌曲。
幼兒自主地學(xué)習(xí)、活動(dòng)提供更大的空間。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中教師是引導(dǎo)者，教師在引出吹泡泡的主題后，就以兔媽媽的角色參與到游戲中，根據(jù)幼兒在游戲中的反應(yīng)來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲，然后逐步退出引導(dǎo)者的位置，讓幼兒自主地游戲、學(xué)習(xí)、使幼兒在體驗(yàn)游戲活動(dòng)快樂(lè)的同時(shí)也感受到歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。
幼兒園音樂(lè)教學(xué)論文中班幼兒園音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
《綱要》中指出：培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感，用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。結(jié)合本班幼兒興趣：喜歡唱歌，愿意隨音樂(lè)手舞足蹈，喜歡玩游戲，喜歡小動(dòng)物的特點(diǎn)，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)。旨在強(qiáng)調(diào)對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的表現(xiàn)和感受，以及自主性學(xué)習(xí)與創(chuàng)造性活動(dòng)。
1、嘗試用動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)對(duì)不同音樂(lè)及音樂(lè)變化的感受。
2、引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則。（重點(diǎn)）。
3、啟發(fā)幼兒豐富游戲情節(jié)，激發(fā)幼兒團(tuán)隊(duì)精神。
兔子頭飾若干，灰狼頭飾兩個(gè)，兔子家和灰狼家各一處。
1、在音樂(lè)伴奏下，“小白兔”和“兔媽媽”到草地上玩。（活動(dòng)開(kāi)始）。
第一遍音樂(lè)：幼兒扮演小白兔跟“兔媽媽”邊自由表演動(dòng)作邊學(xué)唱歌曲。（重復(fù)第一遍音樂(lè)數(shù)遍）。
第二遍音樂(lè)：“小白兔”跳到草地上隨音樂(lè)節(jié)奏“吃青草”、“采蘑菇”、“做游戲”。（重復(fù)第二遍音樂(lè)數(shù)遍）。
第三遍音樂(lè)：“老狼”隨音樂(lè)來(lái)到草地上，“小白兔”迅速逃跑、躲閃。（重復(fù)第三遍音樂(lè)數(shù)遍）教師扮演老狼，不捉住“小白兔”。
教師帶領(lǐng)幼兒游戲的同時(shí)，提醒幼兒感受不同音樂(lè)并表現(xiàn)動(dòng)作。
2、“兔媽媽”表?yè)P(yáng)“小兔子”，提出剛才游戲時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，（既遵守游戲規(guī)則）以及再出外游玩的要求。（如果遇到大灰狼怎么辦？）帶幼兒第二遍游戲。教師扮演老狼，捉住“小白兔”。
3、鼓勵(lì)幼兒想辦法救小同伴，激發(fā)幼兒團(tuán)結(jié)精神，并表現(xiàn)成功的喜悅。
4、和“兔媽媽”一起唱歌，回家。（活動(dòng)結(jié)束）。
幼兒園音樂(lè)教學(xué)論文中班幼兒園音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
２.聽(tīng)《快樂(lè)的小熊貓》。
１.通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美麗景色。學(xué)會(huì)用輕快、活潑的聲音演唱歌曲。
２.欣賞樂(lè)曲《快樂(lè)的小熊貓》，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)不同的音樂(lè)色彩發(fā)揮想象。并運(yùn)用自己的動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的感受。
３.在學(xué)習(xí)中教育學(xué)生愛(ài)護(hù)大自然，保護(hù)大自然。
1.區(qū)分歌曲《郊游》中相同和不同的部分，并用輕快活潑的聲音演唱歌曲。
2.集中精神聆聽(tīng)管弦樂(lè)《快樂(lè)的小熊貓》，促進(jìn)學(xué)生想象創(chuàng)造力的發(fā)展。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
一、組織教學(xué)，律動(dòng)激趣。
師：小朋友們，又是一個(gè)美麗的秋天，今天顧老師要和小朋友一起進(jìn)行一次有趣的音樂(lè)郊游。
來(lái)，輕輕的站起來(lái)，跟著老師乘上音樂(lè)車出發(fā)吧?。ǘ嗝襟w播放《去郊游》）。
二、歌曲教學(xué)。
1.小皮球節(jié)奏，感受聲音特點(diǎn)（聽(tīng)，模仿）。
師：哦，我們的音樂(lè)車到站了。（多媒體播放）小朋友快看，多美的一塊草地啊。那兒還有個(gè)可愛(ài)的娃娃在拍皮球。聽(tīng)，小皮球發(fā)出了什么樣的聲音？（點(diǎn)擊課件）這樣的聲音有什么特點(diǎn)呢？（一、二個(gè)小朋友說(shuō)下）小皮球落到地上的速度怎樣（快），它又彈了起來(lái)。我們說(shuō)這樣的聲音輕快有彈性，跟老師說(shuō)，輕快有彈性。（出示節(jié)奏）。
xx|xxx||。
咚咚咚咚咚。
你能用輕快有彈性的聲音讀一讀。
2.學(xué)習(xí)第一樂(lè)句。
a.朗讀歌詞。
師：模仿的真像。這兒還有一首郊游的小童謠呢。（出示）我們也用輕快有彈性的聲音讀一讀（1遍），像老師這樣加上拍皮球的動(dòng)作來(lái)讀一讀（1遍）。
走走走走走，我們小手拉小手。
走走走走走，一同去郊游。
評(píng)價(jià)：多有彈性?。⌒∑で蚨嗫蓯?ài)啊。讀的真棒。
誰(shuí)來(lái)告訴顧老師，用輕快有彈性的聲音來(lái)讀，能表達(dá)我們郊游時(shí)，什么樣的心情？
b.感受音高，學(xué)唱。
師：是呀，就連小皮球也高興的跳了起來(lái)，高高低低的小皮球組成一條歡快的旋律，讓我們來(lái)唱一唱吧（帶學(xué)生清唱，手指屏幕提醒音高）。你覺(jué)得我們的歌聲和小皮球的高低變化一樣嗎？（一樣）觀察的真仔細(xì)。（不一樣）誰(shuí)有不同意見(jiàn)，我怎么覺(jué)得。是呀，正是有了高低的變化，我們的歌聲才這么動(dòng)聽(tīng)。伸出你們的小手，跟著顧老師一邊唱，一邊畫(huà)出小皮球的高低變化。（1-2遍）。
小朋友的歌聲真動(dòng)聽(tīng)。現(xiàn)在，顧老師帶大家做一個(gè)紅綠燈的音樂(lè)小游戲。
3.紅綠燈游戲，感受歌曲結(jié)構(gòu)。
a.游戲要求：
師：當(dāng)你看到綠燈的時(shí)候，就唱起我們才學(xué)的這段快樂(lè)的旋律。當(dāng)你看到紅燈的時(shí)候，就趕快閉上小嘴巴，聽(tīng)顧老師唱。
b.這段歡快的旋律唱了幾遍？
（2）一遍在開(kāi)頭，還有一遍在哪里呢？（最后）（點(diǎn)擊出示第三樂(lè)句）。
4.學(xué)唱中間樂(lè)句（這部分所有）。
師：那老師唱的那句，都唱了哪些美麗的景色呢？（白云、陽(yáng)光、青山、綠水）（點(diǎn)擊出示）。
a.熟悉歌詞，學(xué)生說(shuō)什么景色，就朗讀那句歌詞。注意聲音的柔美。
誰(shuí)愿意做小白云？（老師在學(xué)生的動(dòng)作下范唱）多么舒展柔和的動(dòng)作啊，就讓我們用柔和的聲音來(lái)唱一唱。
b.分句模唱（跟琴唱，速度與范唱一致），及時(shí)給出評(píng)價(jià)，提出要求。
*白云悠悠，陽(yáng)光柔柔：演唱時(shí)，可能出現(xiàn)的情況--音高與一字多音。
解決方法：聲音挺美，再仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)音的變化。
第2遍提出新要求：再唱的更輕柔一些，陶醉一些。加上白云飄的動(dòng)作，像老師這樣（范唱）唱一唱。（帶領(lǐng)學(xué)生清唱）。
評(píng)價(jià)：哇，唱的真美，從你們的歌聲中老師感覺(jué)到了祖國(guó)的（范唱“青山綠水”并用手指數(shù)拍）。
*青山綠水一片錦繡：
師：老師唱的這最后一個(gè)音特別（用手提示學(xué)生回答“長(zhǎng)”），顧老師就用了手指數(shù)拍的方法（唱“繡”），用手?jǐn)?shù)了幾拍？（四拍）。那現(xiàn)在我們把這句話完整的唱一唱，當(dāng)唱到最后一個(gè)字時(shí)，你也可以一邊扳指頭，一邊唱。（跟琴唱）評(píng)價(jià)：
你能想出什么其它的辦法也把這四拍唱足了嗎？（3個(gè)學(xué)生說(shuō)，并讓學(xué)生唱出來(lái)?！袄C”、“一片錦繡”、“青山綠水一片錦繡”。第一個(gè)學(xué)生單獨(dú)唱“繡”，第二個(gè)學(xué)生唱時(shí)，可以讓全班小朋友一起做他的動(dòng)作唱“一片錦繡”，第三個(gè)學(xué)生唱時(shí)，完整演唱該樂(lè)句）小朋友的方法可真多。
c.完整的演唱第二樂(lè)句。
師：那你能不用動(dòng)作就把這四拍唱準(zhǔn)確嗎？我們從“白云悠悠（唱）”一、二一起--。
評(píng)價(jià)：（從聲音入手）你們的聲音真甜。
5.創(chuàng)編歌詞：
師：在你們的歌聲里，讓老師感受到秋天的.美麗。老師這里有幾張圖片（點(diǎn)擊出示楓葉……），你能把它編成歌詞用“白云悠悠，陽(yáng)光柔柔（清唱）”這句話的旋律唱一唱嗎？（3-4個(gè)小朋友說(shuō)唱，如果學(xué)生說(shuō)的，我就帶她唱。）多美的歌詞呀，一起和他唱一唱。（完整的演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌詞）。
6.點(diǎn)出歌名。
師：哦，唱到現(xiàn)在，知道這首歌叫什么名字嗎？（一起說(shuō)）歌曲分為了幾個(gè)部分？（手指提示）。
7.感受各部分聲音特點(diǎn)，完整的演唱歌曲。
師：每一個(gè)部分用什么聲音演唱才能表達(dá)我們快樂(lè)的心情呢？老師這里有幾個(gè)小動(dòng)物：小兔，蝴蝶，大象，狼，請(qǐng)你選擇合適的小動(dòng)物來(lái)表達(dá)這三個(gè)部分不同的聲音特點(diǎn)。（學(xué)生說(shuō)一個(gè)，點(diǎn)一個(gè)。當(dāng)答案有出入時(shí)，示范演唱，讓學(xué)生感受）。
請(qǐng)小朋友們看著老師的指揮手勢(shì)，完整的演唱歌曲。（伴奏）。
評(píng)價(jià)：小朋友唱的真動(dòng)聽(tīng)。
8.表演唱。
師：如果加上動(dòng)作，我想一定更棒。來(lái)，一起試一試。（伴奏）。
三、欣賞《快樂(lè)的小熊貓》。
1.初聽(tīng)：
師：我們的表演吸引了一位可愛(ài)的觀眾呢，他是誰(shuí)？他要送給小朋友一段美妙的音樂(lè)，仔細(xì)聽(tīng)，當(dāng)你聽(tīng)到速度發(fā)生變化時(shí)，馬上舉起小手，看看哪位小朋友耳朵最靈。
2.感受音樂(lè)的情緒變化。
師：小朋友聽(tīng)得真仔細(xì)，這段音樂(lè)前面的速度……？后面的速度……？（學(xué)生說(shuō)不出來(lái)可以用快、慢選擇。）我們知道了像小皮球那樣輕快有彈性的聲音，像白云那樣輕柔、舒展的聲音，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，前面的聲音像？（白云那樣舒展），后面的聲音像？（小皮球那樣輕快）。
3.分段欣賞。
師：前面的音樂(lè)特別舒展，你仿佛看到了秋天哪些輕柔優(yōu)美的景色？（播放第一片斷，生說(shuō)）。
師：那后面的速度變得？歡快起來(lái)了，小熊貓的心情怎么樣？想象一下，小熊貓這么高興，他可能在做什么呢？學(xué)生自由說(shuō)，從中提煉動(dòng)作節(jié)奏隨音樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)吧?。▽W(xué)生說(shuō)一個(gè)，教師就馬上提煉，還是四分、八分、二分節(jié)奏為主，教師嘴巴哼唱旋律，讓學(xué)生做一做。有兩、三個(gè)動(dòng)作即可）。
讓我們和小熊貓一起跟著音樂(lè)快樂(lè)地動(dòng)起來(lái)。（多媒體小熊貓最好能合著音樂(lè)有節(jié)奏的動(dòng)，老師可在前面帶領(lǐng)。）。
4.評(píng)價(jià)小結(jié)：
師：小朋友們，你們真了不起，不僅歌聲美，跳起舞來(lái)也那么神氣。希望你們能記住這歡快的音樂(lè)，記住今天愉快的音樂(lè)郊游。
師：最后，讓我們?cè)俅纬鹂鞓?lè)的《郊游》歌回家吧。
幼兒園音樂(lè)教學(xué)論文中班幼兒園音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)演唱《郊游》使學(xué)生喜愛(ài)春天，從而表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
2、過(guò)程與方法：能用廢舊物品自制沙錘等無(wú)固定音高的簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器，為歌曲伴奏。
3、知識(shí)與技能：學(xué)生能夠自信、有表情、有感情地完整演唱歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地準(zhǔn)確地演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的三、四、五樂(lè)句。
啟發(fā)法、情景創(chuàng)設(shè)法。
師：同學(xué)們，這節(jié)課老師要帶你們到美麗的.野外去做什么呢?你們聽(tīng)!
(教師范唱《郊游》歌曲。)。
(學(xué)生回答去郊游，揭示了歌曲題目。)。
1、學(xué)生隨著歌曲伴奏音樂(lè)做乘車動(dòng)作去郊游：
請(qǐng)學(xué)生用動(dòng)作模仿出坐交通工具去郊游的樣子。
2、ppt出示春天的田野等一些圖片，并請(qǐng)同學(xué)們用優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)贊美春天。進(jìn)而引出歌曲歌詞，讓同學(xué)們熟悉歌詞。
3、學(xué)生隨著歌曲伴奏音樂(lè)用舞蹈動(dòng)作表示出春天美麗的景色。
4、熟悉了旋律和歌詞，教師開(kāi)始彈奏鋼琴教唱。
5、歌曲中三、四、五是難點(diǎn)，學(xué)生唱歌時(shí)容易出錯(cuò)，因此多次重復(fù)，帶領(lǐng)同學(xué)們反復(fù)演唱。
6、播放伴奏，完整地唱歌曲：
7、增加難度，讓同學(xué)們用手拍桌子，敲打節(jié)奏。
請(qǐng)同學(xué)們分小組上來(lái)表演歌曲，一組唱歌、一組跳舞、一組用打擊樂(lè)伴奏，之后請(qǐng)同學(xué)之間互相評(píng)價(jià)，最后老師進(jìn)行鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。
請(qǐng)學(xué)生一起總結(jié)出本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容。
布置作業(yè)讓同學(xué)們回家把這首歌曲表演給爸爸媽媽看。
主要以ppt形式呈現(xiàn)。
幼兒園音樂(lè)教學(xué)論文中班幼兒園音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)音樂(lè)，學(xué)會(huì)模仿各種小動(dòng)物動(dòng)作，音樂(lè)停止，保持原先動(dòng)作。
2、體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》、熊頭飾一只、創(chuàng)設(shè)一個(gè)“熊”的家。
活動(dòng)流程：熱身運(yùn)動(dòng)—音樂(lè)游戲《變石頭》——放松整理。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)。
1、今天天氣真好，小動(dòng)物們都出來(lái)玩了，小鳥(niǎo)喳喳叫，小兔蹦蹦跳,今天樹(shù)林里面真熱鬧。我們小朋友，也往樹(shù)林走，采上幾朵鮮花，再來(lái)跳一跳。要是大熊走過(guò)來(lái)，大家可別亂跑。
2、師幼共做熱身運(yùn)動(dòng)跟老師一起來(lái)學(xué)小鳥(niǎo)飛，飛得高一點(diǎn)，再高一點(diǎn)，學(xué)小魚(yú)游泳，尾巴甩一甩，再來(lái)學(xué)蝴蝶飛，飛到花叢中。
1、幼兒復(fù)習(xí)音樂(lè)，可以跟著音樂(lè)做一些動(dòng)物動(dòng)作。
2、教師介紹規(guī)則：我們邊聽(tīng)音樂(lè)，邊做各種動(dòng)作，也可以找一個(gè)好朋友一起做，音樂(lè)一停，你們馬上就不動(dòng)，變成一個(gè)石頭，要是動(dòng)了，就要被熊吃掉，看誰(shuí)堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)。
3、教師扮演“熊”在家里睡覺(jué)(也可以請(qǐng)一個(gè)小朋友扮演熊，來(lái)看哪個(gè)小朋友動(dòng)了)幼兒進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的.情景進(jìn)行游戲。
4、師幼游戲。(音樂(lè)一停，要馬上不動(dòng)哦，動(dòng)了就要被熊抓走的)。
5、再次游戲。誰(shuí)堅(jiān)持到最后拉，那他就是冠軍，我們?yōu)樗呐氖帧?BR> 三、放松整理。
1、一起數(shù)數(shù)熊吃掉了幾個(gè)小動(dòng)物?
2、讓我們擦擦汗，抖抖手，踢踢腳來(lái)放松放松。
幼兒園音樂(lè)教學(xué)論文中班幼兒園音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
托班幼兒剛?cè)雸@，初到陌生且沒(méi)有熟悉的親人的幼兒園環(huán)境中，由于依戀而產(chǎn)生分離焦慮，形成煩躁、憂傷、緊張、恐慌、不安等消極情緒，甚至個(gè)別幼兒情緒不愉快還會(huì)影響其食欲、正常睡眠等在園的一日生活。為了盡快安定幼兒的入園焦慮情緒，轉(zhuǎn)移和分散他們想念親人的注意力，幫助他們盡快地熟悉并適應(yīng)幼兒園的集體生活，組織幼兒開(kāi)展了這個(gè)游戲。
活動(dòng)名稱：小白兔和大灰狼。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能愉快地參與游戲，感受與同伴共同游戲的樂(lè)趣。
2、能認(rèn)識(shí)并找到自己的座位。
活動(dòng)準(zhǔn)備：人手一把椅子、音樂(lè)磁帶、蘑菇若干個(gè)、樹(shù)林場(chǎng)景。
活動(dòng)過(guò)程：
1．聽(tīng)音樂(lè)和兔媽媽一起做運(yùn)動(dòng)、采蘑菇。
2．游戲《小白兔和大灰狼》。
出示大灰狼的頭飾，以故事的形式引起幼兒游戲的興趣，教師：看見(jiàn)大灰狼，馬上要回自己的家，不然就會(huì)被抓住的。
教師帶領(lǐng)幼兒反復(fù)游戲。
1、出示大灰狼的頭飾，以故事的形式吸引幼兒的注意力。
師："這是誰(shuí)呀？它來(lái)我們這兒干什么呢？誰(shuí)知道？"幼："是大灰狼，它要吃小白兔。"師："小白兔正跟著兔媽媽在草地上吃青草，它們一聽(tīng)到大灰狼的腳步聲，就趕緊跑回自己的家，把門關(guān)得緊緊的，不讓大灰狼進(jìn)來(lái)。可是，有的小兔找不到自己的家，就被大灰狼抓住了。"。
2、幫助幼兒戴上頭飾，開(kāi)展游戲。
師："現(xiàn)在我當(dāng)兔媽媽，你們是小兔，小兔和兔媽媽一起到草地上吃青草吧。（師生一邊念兒歌："小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)。愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜，蹦蹦跳跳真愉快。"一邊跳到活動(dòng)室的一角）豎起耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，是不是狼來(lái)了？"幼："沒(méi)有，沒(méi)有。"（孩子們很認(rèn)真地聽(tīng)）于是兔媽媽繼續(xù)帶著小白兔吃吃嫩青草。
師（兔媽媽）："我聽(tīng)見(jiàn)大灰狼的腳步聲了，小白兔快回家，把門關(guān)得緊緊的。"大部分的孩子在老師的帶領(lǐng)下，快速地找到自己的座位坐下，然后用小手捂住眼睛表示關(guān)門。個(gè)別沒(méi)有及時(shí)找到自己家或找錯(cuò)家的小兔就被大灰狼抓起來(lái)了。
3、教師根據(jù)幼兒在游戲中能否找對(duì)自己座位的情況，反復(fù)地開(kāi)展游戲。
4、大灰狼捉住小兔后，幼兒都很緊張，于是我就說(shuō)："如果這只小兔有禮貌，我就不吃它了。"有個(gè)別小朋友就說(shuō)："大灰狼好！"其他小朋友在這幾個(gè)幼兒的帶領(lǐng)下，也紛紛跟著一起和大灰狼問(wèn)好。我趕緊夸獎(jiǎng)?wù)f："嗯，大家這么有禮貌，我就不吃小白兔了，我要和你們做好朋友。那我就把這只小兔放了。"我一邊揮揮手一邊說(shuō)："小白兔再見(jiàn)。"小白兔們也馬上對(duì)我揮揮手說(shuō)："大灰狼再見(jiàn)。"四、活動(dòng)反思：
這個(gè)活動(dòng)目標(biāo)確定比較恰當(dāng)，活動(dòng)內(nèi)容也符合托班幼兒的年齡特點(diǎn)。游戲是幼兒的天性，在游戲中幼兒可以使自身的各種能力獲得練習(xí)和發(fā)展，并吸取周圍生活中最基本的知識(shí)。孩子們是喜歡游戲的，托班幼兒更是如此，可以說(shuō)托班孩子就是通過(guò)游戲來(lái)認(rèn)識(shí)自己，了解末知和形成經(jīng)驗(yàn)。
剛?cè)雸@的托班幼兒，對(duì)周圍的環(huán)境還比較陌生，經(jīng)常找不到自己的座位、坐錯(cuò)位子。在游戲過(guò)程中，幾個(gè)愛(ài)哭鬧的幼兒剛開(kāi)始沒(méi)有參與游戲，但他們停止了哭鬧，坐在一旁靜靜的觀看。第二、三遍游戲時(shí)，有幾個(gè)幼兒在老師的鼓勵(lì)下參與了游戲，剩下的個(gè)別幼兒雖然還是不參與，但伴隨游戲的開(kāi)展，他們受到了游戲氛圍的感染，跟著發(fā)出了開(kāi)心的笑聲。這個(gè)游戲，不僅讓孩子們?cè)诰o張、刺激、愉快的游戲氛圍中忘記了哭鬧，還慢慢地學(xué)會(huì)了尋找自己的座位了。
幼兒園音樂(lè)教學(xué)論文中班幼兒園音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲歡快的情緒及鼓聲強(qiáng)與弱的力度變化。
2、會(huì)聽(tīng)隨鼓聲的`大小做相應(yīng)動(dòng)作，表現(xiàn)鼓聲的強(qiáng)與弱。
3、培養(yǎng)與同伴交流合作的能力，并體驗(yàn)兩人一起合作造型的愉快。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大鼓一面。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）入場(chǎng)：隨伴奏帶開(kāi)火車進(jìn)入課室。
1、引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作。
2、引導(dǎo)小朋友辨聽(tīng)和模仿火車開(kāi)來(lái)（由弱變強(qiáng)）和火車開(kāi)走（由強(qiáng)變?nèi)酰┑穆曇簟?BR> 3、擴(kuò)散練習(xí)：鼓勵(lì)幼兒大膽模仿各種小動(dòng)物。
來(lái)了和走了的聲音（如小雞、小鴨、小貓、小狗等），注意聲音的由弱變強(qiáng)和由強(qiáng)變?nèi)酢?BR> （二）主體部分：欣賞歌曲。
1、用動(dòng)作感受歌曲第一段。
（1）指導(dǎo)語(yǔ)：你們覺(jué)得剛剛的音樂(lè)怎么樣？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出開(kāi)心，快樂(lè)）這首好聽(tīng)的音樂(lè)還可以用來(lái)跳舞呢。
（2）播放歌曲第一段，教師隨樂(lè)舞蹈。
（3）引導(dǎo)幼兒隨第一段舞蹈，用動(dòng)作感受歌曲。
2、欣賞第二段，用身體動(dòng)作表現(xiàn)鼓聲。
（1）感受鼓聲強(qiáng)弱。
指導(dǎo)語(yǔ)：來(lái)了好多小鼓手，請(qǐng)小朋友閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng)，他們是怎么敲鼓的？
引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，感受鼓聲強(qiáng)弱。
引導(dǎo)幼兒用拍手和嘴巴發(fā)出的聲音表示鼓聲強(qiáng)弱。
（2）欣賞歌曲。
完整欣賞歌曲一遍，找出歌曲中的鼓聲特點(diǎn)。
引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)鼓聲由弱到強(qiáng)。
鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)鼓聲的最強(qiáng)音，鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)、模仿，并進(jìn)一步創(chuàng)編。
3、隨樂(lè)完整表演。
結(jié)束部分。