教案可以提供教學(xué)過(guò)程中的參考和支持，幫助教師更好地實(shí)施教學(xué)計(jì)劃。如何編寫(xiě)一份高質(zhì)量的教案是每位教師需要思考和提升的問(wèn)題。教案是教學(xué)的計(jì)劃和組織，是教師在教學(xué)活動(dòng)中作出的一份書(shū)面指導(dǎo)。編寫(xiě)教案可以幫助教師系統(tǒng)地組織教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)的連貫性和有效性。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范例，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
八上教案英語(yǔ)一單元教案篇一
構(gòu)思和創(chuàng)新。
一訓(xùn)練目的。
構(gòu)思是文章孕育過(guò)程的思維活動(dòng)。構(gòu)思是貫穿寫(xiě)作全過(guò)程的。構(gòu)。
思包括材料的選擇、主旨的確立、框架的構(gòu)建等。構(gòu)思指導(dǎo)的一項(xiàng)重要。
工作是指導(dǎo)學(xué)生理清寫(xiě)作思路。思路是作者對(duì)客觀事物的觀察、理解。
認(rèn)識(shí)的反映。事物在作者頭腦中經(jīng)過(guò)分析、綜合、加工，形成印象，態(tài)。
度、情感，思路的形成就是使之條理化的過(guò)程。思路體現(xiàn)在文章中就是。
文章的線索和結(jié)構(gòu)。思路是否清晰嚴(yán)密直接影響到文章主旨的表達(dá)。
如何進(jìn)行構(gòu)思呢？
1結(jié)構(gòu)上要有鳳頭。豬肚、豹尾（元?喬夢(mèng)符）。
古代學(xué)者陶宗儀對(duì)這六個(gè)字的解釋是“大概起要美麗，中要浩蕩，
結(jié)尾響亮。”頭要像“鳳頭”：漂亮、俊秀；體干要像“豬肚”：飽滿、充實(shí)；尾。
要像“豹尾”：飛揚(yáng)、有力。這是對(duì)一般文章的要求。
2．行文上要有“鋼筋鐵骨”，也就是文章要有貫穿全文的線索，要。
有巧妙的伏筆和照應(yīng)。如現(xiàn)代建筑在水泥澆注中必須內(nèi)含一定粗細(xì)規(guī)。
格的鋼筋，才能使建筑物堅(jiān)固。
3．段落間要有“橋梁”“針線”。也就是要有恰當(dāng)?shù)倪^(guò)渡。許多文。
章之所以出現(xiàn)松散、隔斷、硬接、硬轉(zhuǎn)的毛病，與疏于過(guò)渡有很大關(guān)系。
構(gòu)思要注意：
1要反復(fù)斟酌材料跟中心意思之間的切合。
2．要用心感受材料，對(duì)材料作細(xì)致的分析。
3．要養(yǎng)成鍛煉思路的習(xí)慣。
總之，構(gòu)思要做到‘有物”、‘有序“、‘有情”，文章才能做到有血有。
肉。
創(chuàng)新就是指在作文中有自己新的構(gòu)思、新的材料。新的立意、新的。
表達(dá)。
首先是內(nèi)容上的創(chuàng)新。內(nèi)容新，有兩點(diǎn)意思：往大處說(shuō)，要寫(xiě)社會(huì)。
生活中的新事物，特別是具有鮮明時(shí)代色彩的事物，要使人感到生活的。
美好和社會(huì)的進(jìn)步；往小處說(shuō)，要寫(xiě)屬于自己的東西一自己經(jīng)歷。體。
驗(yàn)、感受中那些富于個(gè)性特征的東西，它們是獨(dú)一無(wú)二的，也是能夠打。
動(dòng)讀者的。1）角度要新。能從一個(gè)特定側(cè)面拍一次全班討論會(huì)、一。
張班報(bào)、一天午間休息時(shí)的活動(dòng)、一場(chǎng)球賽等）來(lái)反映全班同學(xué)的精神。
風(fēng)貌，效果也許更好。角度新，同樣可以使人耳目一新的感覺(jué)。2）寫(xiě)。
法要新。要借鑒別人的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)別人的寫(xiě)作手法。如運(yùn)用對(duì)比。
手法、誤會(huì)一發(fā)現(xiàn)手法、懸念手法、一波三折手法等等。二要不斷的。
總結(jié)、積累自己的經(jīng)驗(yàn)，凡寫(xiě)過(guò)的文章都要認(rèn)真思考，哪些地方寫(xiě)得好，
哪些地方寫(xiě)得不好，原因是什么；如果有興趣，不妨嘗試著換一種寫(xiě)法，
再作比較。這就是創(chuàng)新的起點(diǎn)。
二、作文題目。
1．在新的起點(diǎn)上。
2．春雨。
3．嘗試。
4．讀有感。
三、作文提示。
1作文題目：在新的起點(diǎn)上。
提示：從審題來(lái)看，本文的題眼是“起點(diǎn)”，起點(diǎn)是相對(duì)走過(guò)道路，隨。
著時(shí)間的推移，每天都是一個(gè)新的起點(diǎn)，相對(duì)某個(gè)階段，也都是一個(gè)新。
的起點(diǎn)。每個(gè)人是這樣，每個(gè)集體，每個(gè)家庭，每個(gè)國(guó)家都如此。從構(gòu)。
思來(lái)看，新的起點(diǎn)不是對(duì)過(guò)去的總結(jié)，而是對(duì)未來(lái)的展望，對(duì)未來(lái)的規(guī)。
劃以及為實(shí)現(xiàn)這規(guī)劃而付諸的努力。從創(chuàng)新角度上，要有符合自己實(shí)。
際情況的規(guī)劃，不要人云亦云。從文體來(lái)看沒(méi)有限制，也可以根據(jù)所選。
材料立一個(gè)副題，進(jìn)一步明確文章的中心思想。
2．作文題目：春雨。
提示：此題有虛、實(shí)兩重意義：實(shí)指春季的雨；虛指春雨的象征意。
義，如造福人類的精神（及時(shí)雨＊親切的教誨的風(fēng)范（潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲人題。
目比較空靈，可以自由馳騁想象和聯(lián)想。文體不限，可以寫(xiě)成寫(xiě)景文。
章，也可以把春雨做好背景，寫(xiě)春雨中所發(fā)生的事，也可以寫(xiě)如春雨一。
般的人，默默無(wú)聞地為人民服務(wù)，也可以寫(xiě)父母師長(zhǎng)的親切教誨…當(dāng)。
然也可以寫(xiě)成說(shuō)明文或議論性文章。
[例文]。
良師。
上小學(xué)時(shí)，我一直是個(gè)自卑的人。因?yàn)楸?，因?yàn)槠饩髲?qiáng)，性格孤。
僻，沒(méi)人愿意做我的朋友。每次排座位，老師總讓我坐在最后一排。
坐在最后一排的大都是些差生，我跟他們無(wú)話可說(shuō)。想看看黑板，
抄抄筆記，又無(wú)能為力。誰(shuí)叫我從小喜歡課外讀物，又不注意看書(shū)姿。
勢(shì)，成了近視眼呢！所以每節(jié)課只能呆呆地看著黑板，愣愣地看著書(shū)，
或搞小動(dòng)作。
臨畢業(yè)的那個(gè)學(xué)期，原來(lái)的班主任“跳槽”了，來(lái)了一位新班主任。
她年紀(jì)輕輕，穿著一身潔白的衣服，齊耳短發(fā)；一笑，兩個(gè)酒窩就露了出。
來(lái)，模樣甜甜的。
“我叫xxx，我對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況，都會(huì)了解得清清楚楚的。她。
微笑著自我介紹。
我不屑地看了她一眼：她真有那么大神通？她會(huì)知道我是近視眼。
嗎？她會(huì)知道我不想坐最后一排，卻又倔著性子坐在最后一排嗎？她。
會(huì)知道……。
沒(méi)想到過(guò)了幾天，她真的注意到了我。那是一次語(yǔ)文自習(xí)課，大家。
都做著作業(yè)?，我也攤開(kāi)作業(yè)?本，假裝。
八上教案英語(yǔ)一單元教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀thin,fat,tall,shrt，并理解詞義。
2、聽(tīng)懂含有形容詞的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作。
3、在活動(dòng)中習(xí)得語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教育學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物，懂得動(dòng)物是世界不可缺少的一部分。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)是能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀幾個(gè)形容詞thin,fat,tall,shrt。聽(tīng)懂含有形容詞的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作。
教學(xué)難點(diǎn)是單詞thin的發(fā)音。
二、說(shuō)學(xué)法。
我通過(guò)與扮演司機(jī)跟導(dǎo)游來(lái)吸引學(xué)生們的注意力，既復(fù)習(xí)了新知，活躍了課堂氣氛、也拉近了師生之間的距離。學(xué)習(xí)完本節(jié)的單詞后，又讓學(xué)生們用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)形容上出現(xiàn)的動(dòng)物，為了進(jìn)一步鞏固今天的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。而且做到自己造句子。其中，有幾次都復(fù)習(xí)了舊知，把學(xué)過(guò)的動(dòng)物單詞再次的擴(kuò)展，讓學(xué)生們會(huì)描述其特征。
三、說(shuō)教法。
在本課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我從學(xué)生的興趣和認(rèn)知水平出發(fā)，利用有趣的圖片吸引學(xué)生的注意力。再用旅觀光團(tuán)通過(guò)唱歌曲、走迷宮活動(dòng)，讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心。
通過(guò)用舊知識(shí)引入本課新知識(shí)的方法，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。在猜一猜、的活動(dòng)過(guò)程中，嘗試做課堂的主人。引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，使他們不僅掌握本節(jié)課的內(nèi)容，而且在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不斷產(chǎn)生新經(jīng)驗(yàn)、新認(rèn)識(shí)，并由此發(fā)展學(xué)生各方面的能力，形成積極的人生態(tài)度，促進(jìn)個(gè)性成長(zhǎng)。
根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，我主要采用圖片、多媒體以及教師豐富的體態(tài)語(yǔ)言等教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，它們能活化教材，輔助教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有序講解，在講解的過(guò)程中，能充分利用有的教學(xué)時(shí)間，改善信息的傳遞方式，增強(qiáng)信息的傳遞能力，使外語(yǔ)學(xué)習(xí)變得生動(dòng)活潑，加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。
四、說(shuō)教學(xué)環(huán)節(jié)。
五、說(shuō)預(yù)期效果。
本節(jié)課，我下了很多功夫，通過(guò)畫(huà)畫(huà)，開(kāi)火車，做游戲等環(huán)節(jié)，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高課堂效益，本課中我從三年級(jí)學(xué)生的心理特征出發(fā)，利用圖片、創(chuàng)設(shè)了多種生動(dòng)的情景，使教學(xué)過(guò)程自然融于快樂(lè)活動(dòng)之中，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓積極的情感較好地為知識(shí)、能力目標(biāo)的達(dá)成服務(wù)，同時(shí)本課中，我始終注意讓學(xué)生多個(gè)感官動(dòng)起來(lái)，不但在聽(tīng)說(shuō)讀方面加強(qiáng)訓(xùn)練，還培養(yǎng)了學(xué)生積極思維、大膽嘗試的能力。
八上教案英語(yǔ)一單元教案篇三
1.復(fù)習(xí)第一單元內(nèi)容；（重點(diǎn)）。
2.理解作者在文中表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)人生和生命的感悟，領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作意圖（重點(diǎn)）。
3.掌握一些閱讀方法，提高閱讀能力。（難點(diǎn)）。
【過(guò)程】。
一、內(nèi)容要點(diǎn)：
第一單元以人生為主題，五篇課文都是抒寫(xiě)人生感悟的精彩篇章。有詩(shī)歌，有散文；有現(xiàn)代文，有文言文；有中國(guó)作品，有外國(guó)作品。
《在山的那邊》，“山”與“?！钡男蜗蟾挥邢笳饕饬x。這首詩(shī)抒寫(xiě)童年的想望和困惑，成年的感悟和信念，啟示人們：要實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想，必須百折不撓，堅(jiān)持奮斗，要一次次地戰(zhàn)勝失望，奔向理想。
《走一步，再走一步》，通過(guò)一件小事，寫(xiě)怎樣面對(duì)困難，是成功的經(jīng)驗(yàn)之談。在人生道路上，艱難險(xiǎn)阻并不可怕，大困難可以化整為零，化難為易，要學(xué)會(huì)分解困難，從而戰(zhàn)勝困難。
《短文兩篇》中的《蟬》，是一篇短小的哲理散文，先抑后揚(yáng)，表達(dá)了對(duì)生命的感悟。它啟示我們，不管生命短暫還是長(zhǎng)久，都應(yīng)該積極面對(duì)，全情投入，好好地生活?！敦悮ぁ芬彩怯梢粋€(gè)小小的“物”引發(fā)出作者對(duì)生命的感悟。它啟示我們，要把自己能做的事情做得仔細(xì)、精致，一絲不茍。
《紫藤蘿瀑布》觸景生情，富于哲理，寫(xiě)人在遇到不幸時(shí)，要豁達(dá)、樂(lè)觀、積極、進(jìn)取。
《童趣》極富于想像力，表現(xiàn)一種獨(dú)特的精神體驗(yàn)——“物外之趣”。
二、基礎(chǔ)知識(shí)：
1.聽(tīng)寫(xiě)。
啜泣。
寬恕。
收斂。
佇立。
嶙峋。
癡想。
2.解釋。
忍俊不禁。
一絲不茍。
小心翼翼。
3.積累。
吟詠花木的詩(shī)句：
——含“花”的詩(shī)句：
雪花：（忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。）。
桃花：（人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。）。
杏花：（借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村。）。
荷花：（接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。）。
桂花：（人閑桂花落，夜靜春山空。）。
菊花：（待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。）。
梅花：（墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。）。
——含“樹(shù)”的詩(shī)句：
樹(shù)木叢生，百草豐茂。
(
曹操：《觀滄海》。
綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。
孟浩然：《過(guò)故人莊》。
鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)。
賈島：《題李凝幽居》。
碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。
賀知章：《詠柳》。
晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲。
崔顥：《黃鶴樓》。
沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。
劉禹錫：《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》。
泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。
楊萬(wàn)里：《小池》。
——花木象征義。
蓮——純潔高尚。
牡丹——富有高貴。
銀杏——古老文明。
松柏——堅(jiān)強(qiáng)偉大。
芝蘭——正氣清遠(yuǎn)。
百合——團(tuán)結(jié)友好。
紫荊——兄弟和睦。
竹子——正直虛心。
楊柳枝——依依不舍。
并蒂蓮——夫妻恩愛(ài)。
梅花——堅(jiān)貞不屈。
萬(wàn)年青——友誼長(zhǎng)存。
吉祥草——鴻運(yùn)祥瑞。
壽星草—延年益壽。
桂花—高尚不俗。
紅豆——相思。
橄欖枝——和平。
黃月季——?jiǎng)倮?BR> 含羞草——知恥。
夭桃——淑女。
鐵樹(shù)——莊嚴(yán)。
菊花——高潔。
三、閱讀訓(xùn)練：
閱讀下面《走一步，再走一步》片斷，回答文后的`問(wèn)題。
時(shí)間一分一秒地過(guò)去……這是我永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)歷。
1．請(qǐng)概括選文敘述的事件。
指導(dǎo)、引導(dǎo)、教我一步一步爬下懸崖。
2．當(dāng)“我”邁第一步時(shí)，那種恐懼心理克服了沒(méi)有。
請(qǐng)你仔細(xì)閱讀第七段，從文中找?guī)讉€(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)證明白己的看法。
（沒(méi)有解除恐懼心理?！八坪酢?、“小心翼翼”、“探”幾個(gè)詞語(yǔ)都能表現(xiàn)這一點(diǎn)?！八坪酢保砹恕拔摇瘜?duì)邁出第一步信心不足；“小心翼翼”和“探”，則表現(xiàn)了“我”依然恐懼的心理。）。
（“我”成功邁出第一步，“頓時(shí)有了信心”；成功邁出第二步，則“信心大增”；完全爬下懸崖之后，“產(chǎn)生了一種巨大的成就感”。他的心理狀態(tài)是在獲得成功的行動(dòng)中變化的。）。
4．文中的這位父親是值得贊賞的。你認(rèn)為他哪一點(diǎn)最值得贊賞。
請(qǐng)說(shuō)明理由。
（例如：他具體指導(dǎo)兒子第一步應(yīng)踏在哪塊石頭上，引導(dǎo)兒子成功地邁出第一步。理由：這使兒子產(chǎn)生了自己戰(zhàn)勝困難的自信心，激勵(lì)兒子獨(dú)立走向完全成功。）。
（例如：字要一個(gè)一個(gè)地認(rèn)，書(shū)要一段一段地背。只要克服一個(gè)一個(gè)小困難，學(xué)習(xí)任務(wù)總是會(huì)完成的。）。
閱讀下面《紫藤蘿瀑布》片斷，回答文后的問(wèn)題。
每一穗花都是上。
面的盛開(kāi)、下面的待放……我不覺(jué)加快了腳步。
1．聯(lián)系后文，回答：“那里裝的是什么仙露瓊漿”？（那里滿裝生命的酒釀。）。
2．如何理解“香氣似乎……輕輕地籠罩著我”這一句話的含義及其作用？
（這淡淡的淺紫色的芳香，帶著點(diǎn)淡淡的哀愁，亦不乏寧?kù)o，作者由這夢(mèng)幻的芳香引入回憶。）。
3．為什么要插入“十多年前家門(mén)外也曾有過(guò)一大株紫藤蘿”這一段？
（寫(xiě)這紫藤蘿也曾遭遇不幸，為后面點(diǎn)題作鋪墊。）。
4．談?wù)剬?duì)文末“我不覺(jué)加快了腳步”這句話的理解。
長(zhǎng)河是無(wú)止境的”“加快腳步”表示抓緊時(shí)間，珍惜生命。）。
三.閱讀下面《童趣》，回答文后的問(wèn)題。
余憶童稚時(shí)……驅(qū)之別院。
1．“拔山倒樹(shù)而來(lái)”一句中的“山”指（土礫），“樹(shù)”指（叢草）。
2.“神游其中，怡然自得”，“為之怡然稱快”和“興正濃”都是描寫(xiě)（心理活動(dòng)）的句子，這些句子在文中的作用是（突出“物外之趣”）。
3.從選文看，發(fā)現(xiàn)或產(chǎn)生“物外之趣”的條件是什么？
四、學(xué)生自主復(fù)習(xí)。
1．讀課文，摘抄精彩句子，以應(yīng)對(duì)語(yǔ)感檢測(cè)題。
2．復(fù)習(xí)課后作業(yè)和同步訓(xùn)練。
3．結(jié)合自己手中的輔導(dǎo)資料、課外書(shū)，自主復(fù)習(xí)。
八上教案英語(yǔ)一單元教案篇四
教學(xué)反思:。
本節(jié)課充分發(fā)揮了學(xué)生的主體能動(dòng)性，利用學(xué)生已掌握的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和已具備的技能，通過(guò)口答、計(jì)算、討論等多種方式完成課堂練習(xí)的.任務(wù)，達(dá)到了領(lǐng)會(huì)、鞏固、加深理解所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能及提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力的目的。
八上教案英語(yǔ)一單元教案篇五
三年級(jí)的學(xué)生接觸了英語(yǔ)才一個(gè)學(xué)期，對(duì)英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)只限于最基本的日常用語(yǔ)交流。個(gè)別學(xué)生對(duì)教師的課堂用語(yǔ)和指令還不能很快作出反應(yīng)。但是三年級(jí)的學(xué)生好勝、好動(dòng)、好表演、膽子大，這就給了教師充分的發(fā)展空間，要求教師用各種教學(xué)手段，動(dòng)用自己的表情、動(dòng)作來(lái)吸引學(xué)生的注意力。因此我設(shè)計(jì)本課時(shí)時(shí)是用情景教學(xué)法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生有感情地問(wèn)與答，分角色地進(jìn)行表演。
在本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我以培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力為教學(xué)目標(biāo)，以語(yǔ)言運(yùn)用為中心，以活動(dòng)教學(xué)為主線，以小組合作學(xué)習(xí)為手段，以生動(dòng)的.畫(huà)面、實(shí)物為輔助，力求給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)放、真實(shí)、平等、和諧的交流環(huán)境。本節(jié)課在教授新知識(shí)上始終由易到難，由淺入深。其次，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)富有層次與梯度，從機(jī)械模擬到趣味操練，再到創(chuàng)編對(duì)話，循序漸進(jìn)，逐步提高，不但體現(xiàn)了從“不會(huì)到會(huì)”這一學(xué)習(xí)過(guò)程，而且充分體現(xiàn)了教學(xué)的開(kāi)放性。
但遺憾的是，我在教學(xué)活動(dòng)中，只注重課堂知識(shí)的傳授和運(yùn)用，缺乏情感目標(biāo)的教學(xué)，沒(méi)有抓住教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度的培養(yǎng)――人類應(yīng)當(dāng)與自然和諧相處，人類應(yīng)當(dāng)保護(hù)動(dòng)物，熱愛(ài)動(dòng)物……希望在下次教學(xué)中補(bǔ)上。
八上教案英語(yǔ)一單元教案篇六
主語(yǔ)是句子陳述的對(duì)象，說(shuō)明是誰(shuí)或什么。表示句子說(shuō)的是"什么人"、“什么事”、“什么東西”、“什么地方”等等。
名詞、代詞、數(shù)詞、動(dòng)名詞、todo不定式、一個(gè)句子都可以做主語(yǔ)。
二、謂語(yǔ)。
謂語(yǔ)是對(duì)主語(yǔ)動(dòng)作或狀態(tài)的陳述或說(shuō)明,指出“做什么”、“是什么”或“怎么樣”.謂語(yǔ)動(dòng)詞的位置一般在主語(yǔ)之后。
三、賓語(yǔ)。
賓語(yǔ)，又稱受詞，是指一個(gè)動(dòng)作(動(dòng)詞)的接受者。賓語(yǔ)分為直接賓語(yǔ)和間接賓語(yǔ)(間接賓語(yǔ)也稱賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ))兩大類，其中直接賓語(yǔ)指動(dòng)作的直接對(duì)象，間接賓語(yǔ)說(shuō)明動(dòng)作的非直接，但受動(dòng)作影響的對(duì)象。一般而言，及物動(dòng)詞后面最少要有一個(gè)賓語(yǔ)，而該賓語(yǔ)通常為直接賓語(yǔ)，有些及物動(dòng)詞要求兩個(gè)賓語(yǔ)，則這兩個(gè)賓語(yǔ)通常一個(gè)為直接賓語(yǔ)，另一個(gè)為間接賓語(yǔ)。名詞、代詞、數(shù)詞、動(dòng)名詞、todo不定式、一個(gè)句子都可以做賓語(yǔ)，而todo不定式用于賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)。
四、定語(yǔ)。
定語(yǔ)是用來(lái)修飾、限定、說(shuō)明名詞或代詞的品質(zhì)與特征的。主要有形容詞此外還有名詞、代詞、數(shù)詞、介詞短語(yǔ)、動(dòng)詞不定式(短語(yǔ))、分詞、定語(yǔ)從句或相當(dāng)于形容詞的詞、短語(yǔ)或句子都可以作定語(yǔ)。漢語(yǔ)中常用?……的?表示。定語(yǔ)和中心語(yǔ)之間是修飾和被修飾、限制和被限制的關(guān)系。在漢語(yǔ)中，中心語(yǔ)與定語(yǔ)二者之間有的需要用結(jié)構(gòu)助詞“的”，有的不需要，有的可要可不要?！暗摹笔嵌ㄕZ(yǔ)的標(biāo)志。
八上教案英語(yǔ)一單元教案篇七
本學(xué)期仍擔(dān)任六年級(jí)三個(gè)班的英語(yǔ)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教與學(xué)，同學(xué)們已充分適應(yīng)和熟悉自己的教學(xué)方法和課堂常規(guī)。大部分同學(xué)已經(jīng)消除了上英語(yǔ)課畏懼的心理。一些學(xué)生試著總結(jié)自己一套學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，并取得一定成效。即將升入初中，學(xué)生們的學(xué)習(xí)意識(shí)逐漸增強(qiáng)，嚴(yán)格要求自己，學(xué)習(xí)不認(rèn)真的現(xiàn)象減少?；A(chǔ)較差的同學(xué)開(kāi)始發(fā)揮其主動(dòng)性，積極去找原因，并認(rèn)真改正。英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣提升，課堂氣氛比較活躍。但還有少數(shù)學(xué)生，以前未接觸過(guò)英語(yǔ)或者是以前學(xué)習(xí)不認(rèn)真的，基礎(chǔ)相對(duì)有一段距離，學(xué)習(xí)上還存在一些困難，學(xué)習(xí)興趣較弱。本學(xué)期，開(kāi)始對(duì)成績(jī)中等得學(xué)生進(jìn)行潛力挖掘，多給他們學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多鼓舞，提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自信心。然后加強(qiáng)聽(tīng)，說(shuō)，寫(xiě)訓(xùn)練，使他們學(xué)習(xí)有進(jìn)一步的提高。本學(xué)期的一些想法和計(jì)劃如下：
以“英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)”為宗旨，適應(yīng)新課程改革的需要，面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。
1．在六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)中，學(xué)生應(yīng)掌握得詞匯有150個(gè)，重點(diǎn)句型有43個(gè)。
2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度。
3.樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信。
4.提升學(xué)習(xí)英語(yǔ)得興趣。
5.增加閱讀，形成初步的英語(yǔ)語(yǔ)感，打好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的基礎(chǔ)。
6.注重學(xué)生語(yǔ)言環(huán)境的培養(yǎng)，幫助他們具備初步用英語(yǔ)交流得能力。
7.讓學(xué)生了解中西文化得差異，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神和世界意識(shí)，為他們升入初中后進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打好基礎(chǔ)。
1.復(fù)習(xí)第七冊(cè)的知識(shí)，進(jìn)一步鞏固過(guò)去，現(xiàn)在進(jìn)行，過(guò)去進(jìn)行時(shí)，將來(lái)時(shí)態(tài)。
2.通過(guò)課文得學(xué)習(xí)，學(xué)生能簡(jiǎn)單運(yùn)用書(shū)上學(xué)的知識(shí)，去詢問(wèn)方位，談?wù)摼駹顟B(tài)，并給出原因。使用過(guò)去時(shí)描繪地點(diǎn)，精神狀態(tài)。使用過(guò)去的動(dòng)作及搭配。談?wù)撋硇慕】?。講述旅行及計(jì)劃。學(xué)習(xí)更多常見(jiàn)的動(dòng)詞，談?wù)撌虑榈帽匾浴?BR> 3.熟練地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)。
4.聽(tīng)，說(shuō)，寫(xiě)能力的另一個(gè)層次的鍛煉。
1.能聽(tīng)完文章回答問(wèn)題。
2.能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)寫(xiě)短得段落和文章。
3.能朗誦，閱讀，理解文章。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。
2、反復(fù)說(shuō)，聽(tīng)，寫(xiě)，遵守記憶遺忘曲線圖。早讀前叫學(xué)生帶讀單詞。
3、學(xué)生總結(jié)適合自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，高效率的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
４、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書(shū)寫(xiě)。
5、抓緊晨讀時(shí)間，促進(jìn)單詞課文的消化。
6、要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。
7、多看英語(yǔ)畫(huà)報(bào)，多讀英語(yǔ)故事，多看英語(yǔ)書(shū)籍。
8、多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
周次。
教學(xué)內(nèi)容：（略）。
八上教案英語(yǔ)一單元教案篇八
以“英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)”為宗旨，適應(yīng)新課程改革的需要，面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。正確把握英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生積極地情感態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀，提高學(xué)生綜合素質(zhì)為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、教材分析。
《新目標(biāo)英語(yǔ)》八年級(jí)（下冊(cè)），全書(shū)共有十個(gè)單元，另兩個(gè)復(fù)習(xí)單元，每個(gè)單元都列出了明確的語(yǔ)言目標(biāo)，主要的功能項(xiàng)目與語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，需要掌握的基本詞匯，并分為a和b兩部分。a部分是基本的語(yǔ)言內(nèi)容，b部分是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語(yǔ)言運(yùn)用。每個(gè)單元還附有selfcheck部分，學(xué)生可用來(lái)自我檢測(cè)本單元所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)。本教材各單元話題靈活，貼近生活實(shí)際。在本冊(cè)書(shū)里要學(xué)習(xí)的一些語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)有：一般將來(lái)時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、間接引語(yǔ)、時(shí)間狀語(yǔ)從句、條件狀語(yǔ)從句、反意疑問(wèn)句等。同時(shí)每個(gè)單元后都提供了一篇閱讀文章，用以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。
三、具體目標(biāo)。
1、要使學(xué)生受到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)的訓(xùn)練，掌握最基礎(chǔ)的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能以及培養(yǎng)初步援用英語(yǔ)交際的能力；養(yǎng)成良好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)外語(yǔ)的基本方法；為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
2、使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的性并且樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。
3、培養(yǎng)初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力和自學(xué)能力。
4、抓基礎(chǔ)教育，培養(yǎng)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，以提高整體成績(jī)，減少低分率。
四、所教班級(jí)學(xué)生基本情況分析。
通過(guò)初中一年半的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，少數(shù)學(xué)生已能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的故事，能與教師或同學(xué)就熟悉的話題交換信息。但由于各種因素的影響，學(xué)生發(fā)展參差不齊。大多數(shù)學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)不夠好，學(xué)習(xí)很吃力而自暴自棄。另外，所教班的學(xué)生在情感態(tài)度學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。例如：很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的在于交流；有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識(shí)；不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律，不注意知識(shí)的鞏固和積累。
五、具體措施：
1、認(rèn)真鉆研教材和課標(biāo)，精心備課，認(rèn)真上好每一堂課。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容，預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學(xué)生的不同需求。
2、充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，加強(qiáng)直觀教學(xué)，提高課堂效率。
3、在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
4、關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和需求，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足。
5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
6、積極開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)，提高學(xué)生興趣。如英語(yǔ)單詞聽(tīng)寫(xiě)比賽、朗讀比賽、英語(yǔ)手抄報(bào)比賽、學(xué)唱英文歌曲，課前五分鐘活動(dòng)等。
7、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容不同對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。注重個(gè)別輔導(dǎo)，在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，培優(yōu)補(bǔ)差。
8、每天背誦課文中的對(duì)話，每天記當(dāng)日學(xué)過(guò)的單詞或?qū)υ?，每日進(jìn)行檢查。
9、每天進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，每月進(jìn)行階段性檢測(cè)并且進(jìn)行檢測(cè)分析。
10、針對(duì)學(xué)生閱讀能力差的問(wèn)題，本學(xué)期進(jìn)行閱讀能力訓(xùn)練，每周閱讀兩篇英語(yǔ)短文，并準(zhǔn)備專門(mén)的閱讀摘抄本，定期檢查。
11、提高家庭作業(yè)設(shè)計(jì)的藝術(shù)。作業(yè)設(shè)計(jì)不能局限在抄寫(xiě)單詞短語(yǔ)課文等項(xiàng)目，要布置有針對(duì)性和實(shí)用性的任務(wù)。如用當(dāng)天學(xué)過(guò)的詞、短語(yǔ)、句型造句等家庭作業(yè)全批全改，一定要提高家庭作業(yè)的質(zhì)量。
12、不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高。
六、本學(xué)期的教研課題：初中英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力的培養(yǎng)和提高。
具體實(shí)施方法：從簡(jiǎn)單的造句開(kāi)始，加強(qiáng)在每個(gè)單元里出現(xiàn)的寫(xiě)作練習(xí)以及考試試題中的作文。
七、教學(xué)進(jìn)度安排。
3月份階段檢測(cè)。
unit8whydon’tyougetherascarf?6課時(shí)。
八上教案英語(yǔ)一單元教案篇九
不忘初心，踏歌而行~~~這學(xué)期我要開(kāi)始帶我們班級(jí)的英語(yǔ)。剛開(kāi)始知道時(shí)候有點(diǎn)緊張，覺(jué)得自己做不到。晚上看過(guò)書(shū)后，才找到熟悉的感覺(jué)！暗喜，大學(xué)四年學(xué)的東西，處理這些小學(xué)知識(shí)，沒(méi)有問(wèn)題。也在欣慰，大學(xué)沒(méi)有白過(guò)！懷著緊張的感情，走進(jìn)班級(jí)，講臺(tái)。
1.單詞是比較難得部分，也是基礎(chǔ)必須要抓住，花一節(jié)課去處理幾個(gè)單詞也是應(yīng)該的，磨刀不誤砍柴工！檢查掌握程度的時(shí)候，我才用了開(kāi)火車的模式，這樣對(duì)班級(jí)有了整體把握。
2.對(duì)于班級(jí)“大幫哄”的情況，我有些不知所措。平移了語(yǔ)文課的經(jīng)驗(yàn)到英語(yǔ)課上，認(rèn)為學(xué)生都會(huì)了。課后向老老師請(qǐng)教時(shí)，才發(fā)現(xiàn)，根本不是這樣。“大幫哄”下隱藏著很多不會(huì)的學(xué)生，我要找出來(lái)！之后的.課上我會(huì)一個(gè)一個(gè)過(guò)基礎(chǔ)句型！
3.英語(yǔ)板書(shū)控制不好字體大小，連筆。上大學(xué)時(shí)連筆太多，導(dǎo)致現(xiàn)在寫(xiě)英語(yǔ)還會(huì)連筆。這樣不好，學(xué)生看不清晰。這是日后上課的重中之重，必須更改！
改進(jìn)措施……。
1.基礎(chǔ)性的單詞，句子。多花時(shí)間把握住！磨刀不誤砍柴工！
2.對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容，多強(qiáng)調(diào)幾遍，不要怕學(xué)生煩，總會(huì)找到隱藏著的不會(huì)的學(xué)生。
3.在批作業(yè)，備課過(guò)程中，有意識(shí)的不去連筆。
八上教案英語(yǔ)一單元教案篇十
1、通過(guò)課堂效果和課堂過(guò)程來(lái)看，我感覺(jué)本堂課的設(shè)計(jì)還是比較成功的，學(xué)生也比較感興趣。整堂課在時(shí)間的安排上，我也突出了學(xué)生的主體地位，彰顯了新課標(biāo)提出的以學(xué)生為主體的課堂要求。
2、導(dǎo)入新穎，趣味濃，較能吸引學(xué)生。興趣是學(xué)生最好的老師。為了吸引學(xué)生的興趣，我一開(kāi)始先展示了兩幅美麗的圖片，兩張含有/b/的butterfly和bee。通過(guò)精美的圖案，吸引學(xué)生的注意，引起他們對(duì)/b/的注意。我覺(jué)得這個(gè)是比較成功的。
3、帶有/b/的單詞造句是整堂課的重點(diǎn)。這個(gè)環(huán)節(jié)也是為了培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，很多學(xué)生能夠張口讀，能夠大聲讀，并且學(xué)生的`思維非?；钴S，造出了很多精美的句子。比如：thebearbroketheglass.mybrotherbroketheblueplate.benboughtabagofbread.在語(yǔ)言的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我一向比較注重學(xué)生造句，因?yàn)樵炀涫清憻拰W(xué)生獨(dú)立使用句型的最好方式。是他們真正把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活的最初嘗試。這個(gè)環(huán)節(jié)也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力。
4、師和生的互動(dòng)來(lái)看，我覺(jué)得本堂課還算成功。我能及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，而學(xué)生也能及時(shí)向我反饋他們掌握知識(shí)的情況。
1、到底怎樣上好語(yǔ)音課，一直是困擾我的問(wèn)題。小學(xué)階段對(duì)語(yǔ)音的要求到底是是什么，語(yǔ)音教學(xué)到底要達(dá)到什么樣的水平。這個(gè)問(wèn)題，我覺(jué)得大綱上應(yīng)該給個(gè)明確的標(biāo)準(zhǔn)。如果只看教案的話，對(duì)語(yǔ)音的要求好像只是要求學(xué)生會(huì)簡(jiǎn)單的認(rèn)讀，但如果看單元測(cè)試卷，以及六年級(jí)小學(xué)畢業(yè)考試題型要求的話，似乎又要求學(xué)生不僅會(huì)簡(jiǎn)單認(rèn)讀，還要掌握一定的拼讀規(guī)律。那么在五年級(jí)的課堂上，我們到底怎樣來(lái)上語(yǔ)音課，怎樣上好一堂語(yǔ)音課，很值得思考。
2、在設(shè)計(jì)學(xué)生造句的環(huán)節(jié)中，我對(duì)一些基礎(chǔ)比較差的學(xué)生束手無(wú)策，他們似乎也成了聽(tīng)課的老師?？吹剿麄兠Ｈ徊恢氲纳袂?，我感到內(nèi)疚。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我的設(shè)計(jì)應(yīng)該分幾個(gè)層次，成績(jī)好的學(xué)生可以造句子，成績(jī)差的學(xué)生，可以造簡(jiǎn)單句子，也可以直接讀單詞。沒(méi)有必要所有學(xué)生都造句。
3、在歌謠的教授上，我講得有點(diǎn)兒多。有歌謠錄音配唱，我應(yīng)該放手讓學(xué)生自己學(xué)，而我只是幫他們解決學(xué)習(xí)上的困難就可以了。但我在這個(gè)環(huán)節(jié)上，講得太多了。
反思能讓人變得智慧，能讓人不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改正缺點(diǎn)，減少缺陷，最終進(jìn)步。
1、授人以魚(yú)，不如授人以漁。在設(shè)計(jì)上，我應(yīng)該多設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)和練習(xí)的環(huán)節(jié)，比如講授歌謠的時(shí)候，我應(yīng)該在幫助學(xué)生解決了新單詞之后，把學(xué)習(xí)和練習(xí)歌謠的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生。
2、在設(shè)計(jì)練習(xí)上，無(wú)論是筆頭的練習(xí)還是口頭的練習(xí)，要充分考慮后進(jìn)生的問(wèn)題，要降低練習(xí)難度，讓他們也真正成為課堂的主人，而不是旁聽(tīng)者。
3、語(yǔ)音課的關(guān)鍵是讓學(xué)生在大量的練習(xí)下掌握正確的發(fā)音，形成一定的語(yǔ)感。在語(yǔ)音課的設(shè)計(jì)上，一定要考慮學(xué)生的讀的量度和讀的速度。沒(méi)有一定的量度，學(xué)生是很難形成語(yǔ)感的。
八上教案英語(yǔ)一單元教案篇十一
英語(yǔ)單元是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的一個(gè)基本單位，是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要途徑。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，我們需要通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)不同的單元來(lái)逐漸掌握語(yǔ)言知識(shí)，提升語(yǔ)言水平。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)到了很多，也深深感受到了英語(yǔ)單元學(xué)習(xí)的意義。
第二段：收獲。
在學(xué)習(xí)每個(gè)單元的過(guò)程中，我通過(guò)背誦生詞、掌握語(yǔ)法、模仿語(yǔ)音等方式，不斷地提高了我的語(yǔ)言運(yùn)用能力。特別是在以前不熟悉的單元中，我通過(guò)閱讀、流利口語(yǔ)訓(xùn)練、寫(xiě)作練習(xí)等方式，成功的“攻克”了這些單元的學(xué)習(xí)難關(guān)。這些功夫的付出讓我收獲了更多的語(yǔ)言知識(shí)和技能。
第三段：認(rèn)識(shí)。
通過(guò)學(xué)習(xí)每個(gè)單元，我不僅僅認(rèn)識(shí)到了很多詞匯和語(yǔ)法，更重要的是認(rèn)識(shí)到了英語(yǔ)和中文之間的區(qū)別和不同點(diǎn)。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)單詞的使用方式總與漢字、中文構(gòu)詞方式大不相同，我們需要學(xué)會(huì)在常見(jiàn)語(yǔ)言知識(shí)和書(shū)面語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣之間轉(zhuǎn)換，充分認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)的特點(diǎn)和獨(dú)特之處。
第四段：發(fā)現(xiàn)。
在學(xué)習(xí)我們英語(yǔ)單元的過(guò)程中，會(huì)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言運(yùn)用存在不少難點(diǎn)和個(gè)性化思維方式。例如，在表達(dá)想法時(shí)需要仔細(xì)考慮詞匯和語(yǔ)法的選擇，同時(shí)也需要考慮聽(tīng)眾的語(yǔ)言背景和性格特點(diǎn)。只有充分考慮這些因素，才能讓自己的英語(yǔ)口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)表達(dá)更加清晰流利。
第五段：總結(jié)。
綜合來(lái)看，學(xué)習(xí)英語(yǔ)單元有多種多樣的收獲和意義。在這個(gè)過(guò)程中，我們可以掌握語(yǔ)言知識(shí)、發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的不同和特點(diǎn)、認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言運(yùn)用的難點(diǎn)、并且發(fā)掘個(gè)性化的思維方式等等。只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、閱讀、寫(xiě)作等多種方式，才能在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中尋求更多更好的收獲。
八上教案英語(yǔ)一單元教案篇十二
學(xué)習(xí)英語(yǔ)是我們每個(gè)人都必須面對(duì)的任務(wù)。這其中，學(xué)習(xí)單元是我們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在英語(yǔ)單元學(xué)習(xí)中，我們不僅能夠掌握更多的單詞和句型，而且可以更好地理解英語(yǔ)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和文化內(nèi)涵。在這里，筆者將分享自己的英語(yǔ)單元心得體會(huì)，希望能夠幫助到更多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者。
二段：實(shí)踐。
英語(yǔ)單元是我們?cè)趯W(xué)習(xí)中需要掌握的基本單元，它包括了很多我們?cè)谌粘Ｊ褂弥杏玫玫降谋磉_(dá)方式和慣用語(yǔ)句。在我學(xué)習(xí)單元的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)利用各種資源來(lái)進(jìn)行實(shí)踐。例如，在編寫(xiě)作文時(shí)，我會(huì)嘗試運(yùn)用單元中掌握的詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)，以此提升自己的實(shí)際應(yīng)用能力。同時(shí)，我也會(huì)去找一些音頻、視頻等資源來(lái)聽(tīng)和看，這些能夠幫助我更好地掌握語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)境運(yùn)用。
三段：思考。
在學(xué)習(xí)英語(yǔ)單元中，不只是掌握表層，更要深挖其內(nèi)在的文化內(nèi)涵和它們的來(lái)龍去脈。例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)“Greetings”這一單元時(shí)，不僅掌握了各種常見(jiàn)問(wèn)候語(yǔ)，還了解到了不同國(guó)家和地區(qū)對(duì)問(wèn)候語(yǔ)的不同看法。我們需要思考這些文化差異對(duì)我們的理解和應(yīng)用方式的影響。思考的過(guò)程讓我們更加全面深入地了解英語(yǔ)單元，得到了更具有實(shí)用性和深度的學(xué)習(xí)收獲。
四段：交流。
除了運(yùn)用在自己的實(shí)踐中，我們更應(yīng)該與其他人進(jìn)行交流。僅靠自己的練習(xí)有時(shí)難以發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，而與他人交流可以讓我們更好地了解自己所掌握的知識(shí)是否正確、是否恰當(dāng)。同時(shí)，他人的見(jiàn)解也能夠打破自己的盲點(diǎn)，提供更多全新的思考和方法。因此，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)單元的過(guò)程中，通過(guò)參加各種英語(yǔ)交流活動(dòng)、與同學(xué)和老師溝通交流等方式，幫助我們更好地掌握英語(yǔ)單元。
五段：總結(jié)。
英語(yǔ)單元的學(xué)習(xí)需要我們保持持久的堅(jiān)持和實(shí)踐，同時(shí)需要我們不斷思考、交流，提升我們的應(yīng)用能力和深度理解。不要局限于掌握表象，更要了解其深層次的文化內(nèi)涵。學(xué)習(xí)單元是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的一種基本方法，掌握單元的基礎(chǔ)是我們能夠更好地掌握英語(yǔ)的關(guān)鍵。只有掌握了英語(yǔ)單元，我們才能夠有效地應(yīng)對(duì)英語(yǔ)的各種場(chǎng)景，在實(shí)踐中不斷提升自己的英語(yǔ)水平。
八上教案英語(yǔ)一單元教案篇十三
英語(yǔ)新課標(biāo)提出：英語(yǔ)課堂教學(xué)要強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程，注重語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性，因此，本課我將話題會(huì)核心，以任務(wù)型活動(dòng)為主線，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。learningbydoing.創(chuàng)設(shè)真實(shí)有意義的活動(dòng)場(chǎng)景，讓學(xué)生在情景中玩，在情境中學(xué)。同時(shí)以小組合作學(xué)習(xí)為主，以結(jié)對(duì)活動(dòng)及班級(jí)活動(dòng)為輔，展開(kāi)多種形式的課堂交流活動(dòng)，面向全體學(xué)生，并考慮到學(xué)習(xí)者的個(gè)體差異性，讓每個(gè)人都參與其中，感知體驗(yàn)習(xí)得并運(yùn)用語(yǔ)言。
此外，考慮到孩子的天性，我將穿插課堂小游戲，如看圖猜詞，你做我說(shuō)等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。加上多媒體的輔助作用，希望可以營(yíng)造出寬松活潑的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在潛移默化中習(xí)得語(yǔ)言。
八上教案英語(yǔ)一單元教案篇十四
1、學(xué)唱《拒絕小看人》。
2、2、復(fù)習(xí)一年級(jí)學(xué)過(guò)的動(dòng)畫(huà)歌曲。
教學(xué)目標(biāo)。
1、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲《拒絕小看人》。
2、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
3、復(fù)習(xí)一年級(jí)學(xué)過(guò)的動(dòng)畫(huà)歌曲。
教學(xué)過(guò)程。
(一)導(dǎo)入新課。
播放歌曲《大風(fēng)車》。
教師啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛约焊信d趣的動(dòng)畫(huà)片以及喜歡的動(dòng)畫(huà)歌曲。
(二)學(xué)習(xí)歌曲《拒絕小看人》。
1、教師播放歌曲《拒絕小看人》并提問(wèn)：有哪位同學(xué)聽(tīng)過(guò)這首歌曲?請(qǐng)舉手回答老師。如果學(xué)生回答不出，可由老師告訴學(xué)生。
2、教師第二次播放歌曲并提問(wèn)：這首歌曲是哪部動(dòng)畫(huà)片的插曲?歌名是什么?
4、學(xué)唱歌曲。
(1)教師用聽(tīng)唱法分句教唱歌曲。
(2)剛開(kāi)始教唱時(shí)，一定用較慢的速度。
(3)引導(dǎo)學(xué)生注意區(qū)分第一、二小節(jié)與第三、四小節(jié)的異同。
(4)每一句的最后一個(gè)音，都是四分休止符，教師要提醒學(xué)生不要拖拍。
(5)第一段歌詞，每一句的最后都是“人兒”，只有一拍，是一個(gè)“兒化音”，不要讀成了兩個(gè)字。
(6)學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲以后，教師可將學(xué)生分成四個(gè)小組，分組表演歌曲，展開(kāi)競(jìng)賽，比一比哪個(gè)小組演唱得好。
(7)每一句的最后一拍，都是一個(gè)四分休止符，可在此分別設(shè)計(jì)幾個(gè)語(yǔ)氣詞，四句分別是“噢”、“哈”、“咦”、“哈”。
(三)簡(jiǎn)介《濟(jì)公傳奇》的故事。
教師可請(qǐng)學(xué)生為同學(xué)簡(jiǎn)單介紹動(dòng)畫(huà)片《濟(jì)公傳奇》的有趣故事。
(四)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
1、教師可請(qǐng)學(xué)生集體討論，為歌曲設(shè)計(jì)打擊樂(lè)器伴奏。
2、這首歌曲的伴奏力求簡(jiǎn)單。
3、教師鋼琴伴奏、部分同學(xué)用打擊樂(lè)器伴奏，全班齊唱歌曲《拒絕小看人》。
(五)演唱一年級(jí)學(xué)過(guò)的或?qū)W生喜歡的動(dòng)畫(huà)歌曲。
1、可將全班同學(xué)分成四個(gè)小組展開(kāi)競(jìng)賽，看哪個(gè)小組唱的動(dòng)畫(huà)歌曲多。
2、全班齊唱歌曲《拒絕小看人》結(jié)束本課。
第二課時(shí)。
欣賞歌曲《藍(lán)皮鼠和大臉貓》。
教學(xué)目標(biāo)。
1、欣賞歌曲《藍(lán)皮鼠和大臉貓》、《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》。
2、隨著音樂(lè)做律動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程。
(一)初步聆聽(tīng)《藍(lán)皮鼠和大臉貓》。
1、播放《大風(fēng)車》，拉開(kāi)《動(dòng)畫(huà)城》節(jié)目的序幕。
2、教師提問(wèn)：今天《動(dòng)畫(huà)城》將播放什么動(dòng)畫(huà)片呢?
(二)跟著錄音學(xué)唱伴唱部分。
1、請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)歌曲，模仿歌曲中老鼠和貓的叫聲。教師分別范唱老鼠和貓的聲部。
2、請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)聽(tīng)錄音，跟著錄音學(xué)唱老鼠與貓的伴唱部分。
(三)聆聽(tīng)歌曲并選擇節(jié)奏。
3、教師請(qǐng)學(xué)生指出房子分別屬于誰(shuí)，全體學(xué)生模仿卡片上的節(jié)奏。
4、教師可變換卡片上的節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生模仿不同動(dòng)物的叫聲，繼續(xù)進(jìn)行游戲。
(四)再聽(tīng)一遍《藍(lán)皮鼠和大臉貓》后小結(jié)下課。
第三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
音樂(lè)活動(dòng)《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》，隨著音樂(lè)做律動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞歌曲《藍(lán)皮鼠和大臉貓》、《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》。
2、隨著音樂(lè)做律動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
(一)初步聆聽(tīng)《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》。
1、播放歌曲《大風(fēng)車》，拉開(kāi)《動(dòng)畫(huà)城》節(jié)目的序幕。
2、教師提問(wèn)：《動(dòng)畫(huà)城》現(xiàn)在在播放什么動(dòng)畫(huà)片呢?
3、教師或?qū)W生介紹《小飛俠》的劇情，并播放片斷，以增進(jìn)對(duì)歌曲的感性認(rèn)識(shí)。
(二)隨著音樂(lè)設(shè)計(jì)與動(dòng)畫(huà)片相關(guān)的律動(dòng)動(dòng)作。
1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)隨著歌曲《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》的音樂(lè)響起，動(dòng)畫(huà)片中的小孩子們做了些什么?
2、請(qǐng)學(xué)生模仿動(dòng)畫(huà)片中的人物。
3、學(xué)生圍成圈，領(lǐng)頭的做隊(duì)長(zhǎng)，隊(duì)長(zhǎng)頭戴頭飾隨音樂(lè)做一個(gè)動(dòng)作，其他同學(xué)模仿隊(duì)長(zhǎng)的動(dòng)作。第一遍音樂(lè)結(jié)束，隊(duì)長(zhǎng)將頭飾傳給第二個(gè)同學(xué)，依次循環(huán)。
(三)隨著音樂(lè)設(shè)計(jì)其他律動(dòng)。
1、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，隨著《藍(lán)皮鼠和大臉貓》的音樂(lè)，做律動(dòng)。
2、啟發(fā)學(xué)生回憶看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片，啟發(fā)學(xué)生隨著《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》的音樂(lè)，做其他的律動(dòng)。
3、啟發(fā)學(xué)生選擇情緒不同的音樂(lè)，用不同的律動(dòng)動(dòng)作表現(xiàn)。
(四)師生同樂(lè)。
第四課時(shí)。
1.欣賞器樂(lè)曲《三個(gè)和尚》。
2.學(xué)唱歌曲《三個(gè)和尚》，跳木樁。
教學(xué)目標(biāo)。
1.欣賞器樂(lè)曲《三個(gè)和尚》。
2.識(shí)別和記憶堂鼓、木魚(yú)、小鈸三種打擊樂(lè)器。
3.引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂(lè)并表演《三個(gè)和尚》。
教學(xué)過(guò)程。
(一)播放歌曲《大風(fēng)車》，拉開(kāi)《動(dòng)畫(huà)城》節(jié)目的序幕。
1.播放歌曲《大風(fēng)車》。
2.教師設(shè)問(wèn)：動(dòng)畫(huà)城節(jié)目又要開(kāi)始了，今天播放什么動(dòng)畫(huà)片呢?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，老師給同學(xué)們講一個(gè)故事。
3.教師播放器樂(lè)曲《三個(gè)和尚》，隨著音樂(lè)發(fā)展變化，配樂(lè)講《三個(gè)和尚》的故事片段。
前奏部分：“從前，在一座高高的山上，有一座寺廟?????”，主題音樂(lè)第一次響起：“一個(gè)小和尚，背著行李，興致勃勃地來(lái)到寺廟前，看到空無(wú)一人的寺廟，他興高采烈地打掃、清理、收拾、挑起水來(lái)，忙完了這一切，他安靜地坐在佛像前念經(jīng)，念著念著，他打起瞌睡來(lái)……”
主題音樂(lè)第二次響起：“一個(gè)瘦和尚，背著行李，也興致勃勃地來(lái)到寺廟前，看到大大的寺廟里只有一個(gè)小和尚，他高興地同小和尚打過(guò)招呼，也非常積極地打掃寺廟、清理佛堂、挑起水來(lái)，忙完了這一切，兩個(gè)和尚面對(duì)面地在佛像前打坐、念經(jīng)起來(lái)??????”音樂(lè)到此為止。
“接下來(lái)發(fā)生了什么，哪個(gè)同學(xué)能給我們講講?”學(xué)生七嘴八舌紛紛補(bǔ)充后面的故事。
4.同學(xué)們給故事起名字。
教師：看來(lái)，許多同學(xué)都知道這個(gè)故事，請(qǐng)同學(xué)們告訴我這個(gè)故事的名字。
(二)認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器：堂鼓、小鈸、木魚(yú)，并用打擊樂(lè)器為主題音樂(lè)伴奏。
1.聆聽(tīng)器樂(lè)曲《三個(gè)和尚》，說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲與前面的故事有什么關(guān)系。
教師告訴學(xué)生，剛才聽(tīng)到的樂(lè)曲是作曲家金復(fù)載特意為動(dòng)畫(huà)片《三個(gè)和尚》創(chuàng)作的音樂(lè)。
2.為什么樂(lè)曲的名字也叫《三個(gè)和尚》，聆聽(tīng)樂(lè)曲前奏。
3.教師展示打擊樂(lè)器堂鼓、小鈸、木魚(yú)。示范敲擊這幾種打擊樂(lè)器，引導(dǎo)學(xué)生了解和熟悉堂鼓、小鈸、木魚(yú)的音色。
4.聆聽(tīng)樂(lè)曲前奏，教師在各件打擊樂(lè)器前示意前奏使用了哪種樂(lè)器，也可讓學(xué)生隨樂(lè)曲前奏在各打擊樂(lè)器上做虛擬動(dòng)作。
(三)聆聽(tīng)主題，設(shè)計(jì)打擊樂(lè)器伴奏。
1.教師告訴學(xué)生，樂(lè)曲除了使用木魚(yú)等打擊樂(lè)器，暗示故事發(fā)生了地點(diǎn)和人物，還設(shè)計(jì)了一個(gè)“和尚主題”，表現(xiàn)和尚的性格。彈奏主題旋律第一段，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這段音樂(lè)的情緒。
2.教師彈奏主題旋律的第二段，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)第二段與第一段情緒有何不同(第一段明快、活潑，第二段舒緩、寧?kù)o等)。啟發(fā)學(xué)生結(jié)合故事情節(jié)，就主題旋律的兩種情緒展開(kāi)聯(lián)想(勤快與懶惰等)。
3.聆聽(tīng)樂(lè)曲主題旋律，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲中使用了一種還是兩種樂(lè)器來(lái)演奏主題旋律。
樂(lè)曲的主題旋律，分別用尖細(xì)、清亮的墜胡與暗啞、低沉的二胡兩種樂(lè)器演奏主題旋律的第一段、第二段。
4.請(qǐng)學(xué)生用打擊樂(lè)器，分別為教師彈奏的主題旋律第一、第二段伴奏，要求表現(xiàn)出兩種不同的情緒。
(四)聆聽(tīng)全曲，判斷主題在樂(lè)曲中出現(xiàn)的次數(shù)。
1.教師播放樂(lè)曲，請(qǐng)學(xué)生思考在樂(lè)曲中和尚主題出現(xiàn)了幾次。
2.啟發(fā)學(xué)生安靜聆聽(tīng)，回憶動(dòng)畫(huà)片的畫(huà)面(沒(méi)看過(guò)動(dòng)畫(huà)片的學(xué)生，可自由展開(kāi)聯(lián)想)。
八上教案英語(yǔ)一單元教案篇十五
這次活動(dòng)我準(zhǔn)備了一節(jié)數(shù)字教學(xué)課程，重點(diǎn)部分是20以上的數(shù)字的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用。通過(guò)對(duì)比歸納，小組合作，師生互動(dòng)等方式完成了本次教學(xué)任務(wù)，學(xué)生對(duì)本課重點(diǎn)掌握扎實(shí)，基本達(dá)到了“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”?，F(xiàn)將本節(jié)課總結(jié)如下：
比較滿意的地方：
1、學(xué)生能夠迅速準(zhǔn)確的說(shuō)出數(shù)字，通過(guò)游戲，比賽等方式鞏固練習(xí)。達(dá)到了較好的效果。
2、能夠使用所學(xué)過(guò)的單詞對(duì)本課的兒歌進(jìn)行改編。
3、整節(jié)課課堂結(jié)構(gòu)緊湊，環(huán)節(jié)之間過(guò)渡自然，達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
有待改進(jìn)的地方。比如：
1、發(fā)言的普及率不夠高，個(gè)別學(xué)生性格內(nèi)向，不愛(ài)舉手，沒(méi)有表現(xiàn)自己的`機(jī)會(huì)。
2、課前的歌曲和課間的短片如果調(diào)換一下順序會(huì)更好。前者能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，后者則起到了一個(gè)放松的作用。
3、如果增加一些合適的練習(xí)會(huì)更好。
4、恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)用語(yǔ)還需要豐富一些。
學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境，在英語(yǔ)教學(xué)的路上，總是有著各種成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)。我會(huì)汲取眾家之長(zhǎng)，為自己的教學(xué)之路留下豐厚的收獲。
八上教案英語(yǔ)一單元教案篇十六
第一、音標(biāo)的掌握。音標(biāo)的學(xué)習(xí)比較抽象，但是確實(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重中之重。音標(biāo)掌握可以提高學(xué)生的自學(xué)單詞能力，而單詞的學(xué)習(xí)又是學(xué)好英語(yǔ)的奠基石。學(xué)習(xí)方法：辨別好其發(fā)音規(guī)律，正確識(shí)記書(shū)寫(xiě)形式，帶入單詞加以練習(xí)。
第二、時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的運(yùn)用。初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)八大時(shí)態(tài)，但是重點(diǎn)考察五大時(shí)態(tài)---一般將來(lái)時(shí)、一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)。語(yǔ)態(tài)分為主動(dòng)語(yǔ)態(tài)與被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，難點(diǎn)在于被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的學(xué)習(xí)。中考主要考察一般現(xiàn)在時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、一般過(guò)去時(shí)和含有情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。學(xué)習(xí)方法：理解概念，牢記公式，熟記標(biāo)志，準(zhǔn)確運(yùn)用。
第三、閱讀能力的提高。中考總分120分，聽(tīng)力口語(yǔ)30分，筆答90分，其中閱讀占30分。所以初中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)要極為重視閱讀能力的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)方法：擴(kuò)大單詞量，文中抓線索，統(tǒng)觀上下文，理解要全面。
八上教案英語(yǔ)一單元教案篇十七
創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)用環(huán)境，讓學(xué)生在語(yǔ)境中感知體驗(yàn)學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)與同學(xué)之間的交流與合作感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)及交流的意義。
基于上述的教學(xué)目標(biāo)，充分考慮到六年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)，認(rèn)知水平及差異，結(jié)合在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中曾遇到的困難，我將本課時(shí)的教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)置如下：
八上教案英語(yǔ)一單元教案篇十八
一、教材分析：
1、教學(xué)內(nèi)容：
本單元是——(下)unit—。主要圍繞“”這一主題展開(kāi)各種教學(xué)活動(dòng)，并以這一主題引出_____等語(yǔ)言功能。本單元旨在創(chuàng)造一個(gè)輕松，愉快的學(xué)習(xí)，交流環(huán)境，通過(guò)聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用這些知識(shí)的能力。并讓學(xué)生能在“做中學(xué)”(learningbydoing)，通過(guò)有限的課堂實(shí)踐活動(dòng)，拓展以往的經(jīng)歷，能準(zhǔn)確地用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)。
2、教材的地位和作用：
——年級(jí)——單元。
講述的是——的用法，這是初中非常重要的時(shí)態(tài)之一。學(xué)生們能夠用現(xiàn)在——來(lái)表達(dá)自己的經(jīng)歷，來(lái)體會(huì)別人的感受是很重要的。這個(gè)單元一定要體會(huì)現(xiàn)在——的真正含義和用法。要避免混淆幾個(gè)重點(diǎn)詞組的使用。
我們更要使學(xué)生不僅理解枯燥的語(yǔ)法，還要讓學(xué)生們會(huì)用新學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)來(lái)表達(dá)思想。
3、教材的處理：
根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)關(guān)于總目標(biāo)的具體描述，結(jié)合本單元這部分的教學(xué)內(nèi)容及基于對(duì)教材的分析，我對(duì)本單元的內(nèi)容進(jìn)行如下處理，目的是突出重點(diǎn)，使課堂節(jié)奏緊湊，銜貫。本單元分為四課時(shí)，第一課時(shí)是sectiona，第二課時(shí)是sectionb，第三課時(shí)是selfcheck，第四課時(shí)是——，最后一部分是做練習(xí)，以學(xué)生的自測(cè)為主，然后予以校對(duì)。
二、學(xué)情分析：
我們教學(xué)的對(duì)象是初二學(xué)生(好，中，差等生都有)，他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)既感到好奇又擔(dān)憂，希望能得到他人的肯定。因此我在教學(xué)活動(dòng)中盡量讓他們參與到活動(dòng)中來(lái)，有更多的機(jī)會(huì)來(lái)說(shuō)英語(yǔ)，減少他們的恐懼感，通過(guò)學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，降低他們的學(xué)習(xí)難度，使他們體驗(yàn)到成功的喜悅。同時(shí)在閱讀和書(shū)面表達(dá)中加以落實(shí)，提高他們綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，使各層次的學(xué)生都有所收獲。
三、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)以上我對(duì)本單元教材內(nèi)容的分析和新課標(biāo)的指導(dǎo)，我確定以下幾個(gè)為本單元的教學(xué)目標(biāo)：語(yǔ)言知識(shí)，語(yǔ)言技能，學(xué)習(xí)策略，情感態(tài)度和文化意識(shí)五個(gè)方面。
1、語(yǔ)言知識(shí)：
本單元要求學(xué)生掌握以下詞匯——。
語(yǔ)言功能：學(xué)習(xí)和增加閱讀技巧和閱讀策略。
語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：——。
2、語(yǔ)言技能：
(1)能用——的各種形式進(jìn)行準(zhǔn)確的描述和表達(dá)——經(jīng)歷。
(2)能掌握——時(shí)態(tài)中幾個(gè)詞組的正確使用。
(3)能在日常生活中恰當(dāng)理解和運(yùn)用本單元的話題范圍內(nèi)的單詞和習(xí)慣用語(yǔ)。
3、學(xué)習(xí)策略：
通過(guò)本單元的教學(xué)，我要求學(xué)生能通過(guò)上下文內(nèi)在的邏輯聯(lián)系和在一定的語(yǔ)境中正確理解并運(yùn)用——(時(shí)態(tài))來(lái)準(zhǔn)確地表達(dá)所發(fā)生過(guò)去的經(jīng)歷。
4、情感態(tài)度：
通過(guò)對(duì)本單元的任務(wù)性活動(dòng)，我的目的是讓學(xué)生們用英語(yǔ)描述他們過(guò)去的經(jīng)歷，同時(shí)能提高他們的觀察能力和表達(dá)能力，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情，在接近生活常態(tài)的交際中能樂(lè)于模仿，敢于開(kāi)口，積極參與，主動(dòng)請(qǐng)教。
5、文化意識(shí)：
通過(guò)他們描述過(guò)去的經(jīng)歷，了解一些西方國(guó)家的風(fēng)土人情。
四、教學(xué)的重、難點(diǎn)：
基于上述對(duì)教材的分析，我確定本單元的教學(xué)重點(diǎn)為——的用法。
教學(xué)難點(diǎn)為——含義和用法，能在交際中準(zhǔn)確地運(yùn)用——來(lái)描述或表達(dá)。
五、教學(xué)方法：
教法：情境教學(xué)法、語(yǔ)法翻譯法、直接法、聽(tīng)說(shuō)法、交際法、全身反應(yīng)法。
學(xué)法：自主、合作、探究。
教法分析：
(1)——是初中非常重要的語(yǔ)法項(xiàng)目，而本單元的話題源自生活，立足這一點(diǎn)，我充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們講述去過(guò)的國(guó)家或地方，創(chuàng)設(shè)生活化的真實(shí)情境引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用語(yǔ)言中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，然后在學(xué)習(xí)新的語(yǔ)言知識(shí)后創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言(為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用)。
(2)開(kāi)展多種類型的任務(wù)型活動(dòng)，提供給學(xué)生合作交流的空間和時(shí)間，促使學(xué)生為完成任務(wù)和同學(xué)進(jìn)行合作，為完成任務(wù)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。
六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
unit9。
thefirstperiod(sectiona)。
step1warmingup。
(“良好的開(kāi)端是成功的一半”，因此，我認(rèn)為能以一種新穎的問(wèn)候方式或復(fù)習(xí)方式進(jìn)入一節(jié)課，就能喚起學(xué)生的興趣，使學(xué)生保持一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，或循序漸進(jìn)地導(dǎo)入所學(xué)的內(nèi)容，那么可為這節(jié)課的成功打下基礎(chǔ)，同時(shí)也能給自己適當(dāng)?shù)臏p壓。)。
t：outyou?
接下來(lái)教師讓幾個(gè)學(xué)生講述他們?nèi)ミ^(guò)的城市或國(guó)家，讓其他學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)猜測(cè)。(目的是為本節(jié)課的現(xiàn)在完成時(shí)作好鋪墊)。
step2presentation。
教師出示幾張圖片，引出現(xiàn)在完成時(shí)的結(jié)構(gòu)和用法。
t：haveyoubeentoanaquarium?
yes,ihave.
t：haveyoubeentoawaterpark?
no,ihaven't.
這樣設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生在交際情景中感受出現(xiàn)在完成時(shí)的結(jié)構(gòu)和用法。
然后叫學(xué)生歸納出現(xiàn)在完成時(shí)的結(jié)構(gòu)句型。
八上教案英語(yǔ)一單元教案篇一
構(gòu)思和創(chuàng)新。
一訓(xùn)練目的。
構(gòu)思是文章孕育過(guò)程的思維活動(dòng)。構(gòu)思是貫穿寫(xiě)作全過(guò)程的。構(gòu)。
思包括材料的選擇、主旨的確立、框架的構(gòu)建等。構(gòu)思指導(dǎo)的一項(xiàng)重要。
工作是指導(dǎo)學(xué)生理清寫(xiě)作思路。思路是作者對(duì)客觀事物的觀察、理解。
認(rèn)識(shí)的反映。事物在作者頭腦中經(jīng)過(guò)分析、綜合、加工，形成印象，態(tài)。
度、情感，思路的形成就是使之條理化的過(guò)程。思路體現(xiàn)在文章中就是。
文章的線索和結(jié)構(gòu)。思路是否清晰嚴(yán)密直接影響到文章主旨的表達(dá)。
如何進(jìn)行構(gòu)思呢？
1結(jié)構(gòu)上要有鳳頭。豬肚、豹尾（元?喬夢(mèng)符）。
古代學(xué)者陶宗儀對(duì)這六個(gè)字的解釋是“大概起要美麗，中要浩蕩，
結(jié)尾響亮。”頭要像“鳳頭”：漂亮、俊秀；體干要像“豬肚”：飽滿、充實(shí)；尾。
要像“豹尾”：飛揚(yáng)、有力。這是對(duì)一般文章的要求。
2．行文上要有“鋼筋鐵骨”，也就是文章要有貫穿全文的線索，要。
有巧妙的伏筆和照應(yīng)。如現(xiàn)代建筑在水泥澆注中必須內(nèi)含一定粗細(xì)規(guī)。
格的鋼筋，才能使建筑物堅(jiān)固。
3．段落間要有“橋梁”“針線”。也就是要有恰當(dāng)?shù)倪^(guò)渡。許多文。
章之所以出現(xiàn)松散、隔斷、硬接、硬轉(zhuǎn)的毛病，與疏于過(guò)渡有很大關(guān)系。
構(gòu)思要注意：
1要反復(fù)斟酌材料跟中心意思之間的切合。
2．要用心感受材料，對(duì)材料作細(xì)致的分析。
3．要養(yǎng)成鍛煉思路的習(xí)慣。
總之，構(gòu)思要做到‘有物”、‘有序“、‘有情”，文章才能做到有血有。
肉。
創(chuàng)新就是指在作文中有自己新的構(gòu)思、新的材料。新的立意、新的。
表達(dá)。
首先是內(nèi)容上的創(chuàng)新。內(nèi)容新，有兩點(diǎn)意思：往大處說(shuō)，要寫(xiě)社會(huì)。
生活中的新事物，特別是具有鮮明時(shí)代色彩的事物，要使人感到生活的。
美好和社會(huì)的進(jìn)步；往小處說(shuō)，要寫(xiě)屬于自己的東西一自己經(jīng)歷。體。
驗(yàn)、感受中那些富于個(gè)性特征的東西，它們是獨(dú)一無(wú)二的，也是能夠打。
動(dòng)讀者的。1）角度要新。能從一個(gè)特定側(cè)面拍一次全班討論會(huì)、一。
張班報(bào)、一天午間休息時(shí)的活動(dòng)、一場(chǎng)球賽等）來(lái)反映全班同學(xué)的精神。
風(fēng)貌，效果也許更好。角度新，同樣可以使人耳目一新的感覺(jué)。2）寫(xiě)。
法要新。要借鑒別人的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)別人的寫(xiě)作手法。如運(yùn)用對(duì)比。
手法、誤會(huì)一發(fā)現(xiàn)手法、懸念手法、一波三折手法等等。二要不斷的。
總結(jié)、積累自己的經(jīng)驗(yàn)，凡寫(xiě)過(guò)的文章都要認(rèn)真思考，哪些地方寫(xiě)得好，
哪些地方寫(xiě)得不好，原因是什么；如果有興趣，不妨嘗試著換一種寫(xiě)法，
再作比較。這就是創(chuàng)新的起點(diǎn)。
二、作文題目。
1．在新的起點(diǎn)上。
2．春雨。
3．嘗試。
4．讀有感。
三、作文提示。
1作文題目：在新的起點(diǎn)上。
提示：從審題來(lái)看，本文的題眼是“起點(diǎn)”，起點(diǎn)是相對(duì)走過(guò)道路，隨。
著時(shí)間的推移，每天都是一個(gè)新的起點(diǎn)，相對(duì)某個(gè)階段，也都是一個(gè)新。
的起點(diǎn)。每個(gè)人是這樣，每個(gè)集體，每個(gè)家庭，每個(gè)國(guó)家都如此。從構(gòu)。
思來(lái)看，新的起點(diǎn)不是對(duì)過(guò)去的總結(jié)，而是對(duì)未來(lái)的展望，對(duì)未來(lái)的規(guī)。
劃以及為實(shí)現(xiàn)這規(guī)劃而付諸的努力。從創(chuàng)新角度上，要有符合自己實(shí)。
際情況的規(guī)劃，不要人云亦云。從文體來(lái)看沒(méi)有限制，也可以根據(jù)所選。
材料立一個(gè)副題，進(jìn)一步明確文章的中心思想。
2．作文題目：春雨。
提示：此題有虛、實(shí)兩重意義：實(shí)指春季的雨；虛指春雨的象征意。
義，如造福人類的精神（及時(shí)雨＊親切的教誨的風(fēng)范（潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲人題。
目比較空靈，可以自由馳騁想象和聯(lián)想。文體不限，可以寫(xiě)成寫(xiě)景文。
章，也可以把春雨做好背景，寫(xiě)春雨中所發(fā)生的事，也可以寫(xiě)如春雨一。
般的人，默默無(wú)聞地為人民服務(wù)，也可以寫(xiě)父母師長(zhǎng)的親切教誨…當(dāng)。
然也可以寫(xiě)成說(shuō)明文或議論性文章。
[例文]。
良師。
上小學(xué)時(shí)，我一直是個(gè)自卑的人。因?yàn)楸?，因?yàn)槠饩髲?qiáng)，性格孤。
僻，沒(méi)人愿意做我的朋友。每次排座位，老師總讓我坐在最后一排。
坐在最后一排的大都是些差生，我跟他們無(wú)話可說(shuō)。想看看黑板，
抄抄筆記，又無(wú)能為力。誰(shuí)叫我從小喜歡課外讀物，又不注意看書(shū)姿。
勢(shì)，成了近視眼呢！所以每節(jié)課只能呆呆地看著黑板，愣愣地看著書(shū)，
或搞小動(dòng)作。
臨畢業(yè)的那個(gè)學(xué)期，原來(lái)的班主任“跳槽”了，來(lái)了一位新班主任。
她年紀(jì)輕輕，穿著一身潔白的衣服，齊耳短發(fā)；一笑，兩個(gè)酒窩就露了出。
來(lái)，模樣甜甜的。
“我叫xxx，我對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況，都會(huì)了解得清清楚楚的。她。
微笑著自我介紹。
我不屑地看了她一眼：她真有那么大神通？她會(huì)知道我是近視眼。
嗎？她會(huì)知道我不想坐最后一排，卻又倔著性子坐在最后一排嗎？她。
會(huì)知道……。
沒(méi)想到過(guò)了幾天，她真的注意到了我。那是一次語(yǔ)文自習(xí)課，大家。
都做著作業(yè)?，我也攤開(kāi)作業(yè)?本，假裝。
八上教案英語(yǔ)一單元教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀thin,fat,tall,shrt，并理解詞義。
2、聽(tīng)懂含有形容詞的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作。
3、在活動(dòng)中習(xí)得語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教育學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物，懂得動(dòng)物是世界不可缺少的一部分。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)是能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀幾個(gè)形容詞thin,fat,tall,shrt。聽(tīng)懂含有形容詞的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作。
教學(xué)難點(diǎn)是單詞thin的發(fā)音。
二、說(shuō)學(xué)法。
我通過(guò)與扮演司機(jī)跟導(dǎo)游來(lái)吸引學(xué)生們的注意力，既復(fù)習(xí)了新知，活躍了課堂氣氛、也拉近了師生之間的距離。學(xué)習(xí)完本節(jié)的單詞后，又讓學(xué)生們用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)形容上出現(xiàn)的動(dòng)物，為了進(jìn)一步鞏固今天的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。而且做到自己造句子。其中，有幾次都復(fù)習(xí)了舊知，把學(xué)過(guò)的動(dòng)物單詞再次的擴(kuò)展，讓學(xué)生們會(huì)描述其特征。
三、說(shuō)教法。
在本課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我從學(xué)生的興趣和認(rèn)知水平出發(fā)，利用有趣的圖片吸引學(xué)生的注意力。再用旅觀光團(tuán)通過(guò)唱歌曲、走迷宮活動(dòng)，讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心。
通過(guò)用舊知識(shí)引入本課新知識(shí)的方法，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。在猜一猜、的活動(dòng)過(guò)程中，嘗試做課堂的主人。引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，使他們不僅掌握本節(jié)課的內(nèi)容，而且在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不斷產(chǎn)生新經(jīng)驗(yàn)、新認(rèn)識(shí)，并由此發(fā)展學(xué)生各方面的能力，形成積極的人生態(tài)度，促進(jìn)個(gè)性成長(zhǎng)。
根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，我主要采用圖片、多媒體以及教師豐富的體態(tài)語(yǔ)言等教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，它們能活化教材，輔助教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有序講解，在講解的過(guò)程中，能充分利用有的教學(xué)時(shí)間，改善信息的傳遞方式，增強(qiáng)信息的傳遞能力，使外語(yǔ)學(xué)習(xí)變得生動(dòng)活潑，加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。
四、說(shuō)教學(xué)環(huán)節(jié)。
五、說(shuō)預(yù)期效果。
本節(jié)課，我下了很多功夫，通過(guò)畫(huà)畫(huà)，開(kāi)火車，做游戲等環(huán)節(jié)，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高課堂效益，本課中我從三年級(jí)學(xué)生的心理特征出發(fā)，利用圖片、創(chuàng)設(shè)了多種生動(dòng)的情景，使教學(xué)過(guò)程自然融于快樂(lè)活動(dòng)之中，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓積極的情感較好地為知識(shí)、能力目標(biāo)的達(dá)成服務(wù)，同時(shí)本課中，我始終注意讓學(xué)生多個(gè)感官動(dòng)起來(lái)，不但在聽(tīng)說(shuō)讀方面加強(qiáng)訓(xùn)練，還培養(yǎng)了學(xué)生積極思維、大膽嘗試的能力。
八上教案英語(yǔ)一單元教案篇三
1.復(fù)習(xí)第一單元內(nèi)容；（重點(diǎn)）。
2.理解作者在文中表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)人生和生命的感悟，領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作意圖（重點(diǎn)）。
3.掌握一些閱讀方法，提高閱讀能力。（難點(diǎn)）。
【過(guò)程】。
一、內(nèi)容要點(diǎn)：
第一單元以人生為主題，五篇課文都是抒寫(xiě)人生感悟的精彩篇章。有詩(shī)歌，有散文；有現(xiàn)代文，有文言文；有中國(guó)作品，有外國(guó)作品。
《在山的那邊》，“山”與“?！钡男蜗蟾挥邢笳饕饬x。這首詩(shī)抒寫(xiě)童年的想望和困惑，成年的感悟和信念，啟示人們：要實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想，必須百折不撓，堅(jiān)持奮斗，要一次次地戰(zhàn)勝失望，奔向理想。
《走一步，再走一步》，通過(guò)一件小事，寫(xiě)怎樣面對(duì)困難，是成功的經(jīng)驗(yàn)之談。在人生道路上，艱難險(xiǎn)阻并不可怕，大困難可以化整為零，化難為易，要學(xué)會(huì)分解困難，從而戰(zhàn)勝困難。
《短文兩篇》中的《蟬》，是一篇短小的哲理散文，先抑后揚(yáng)，表達(dá)了對(duì)生命的感悟。它啟示我們，不管生命短暫還是長(zhǎng)久，都應(yīng)該積極面對(duì)，全情投入，好好地生活?！敦悮ぁ芬彩怯梢粋€(gè)小小的“物”引發(fā)出作者對(duì)生命的感悟。它啟示我們，要把自己能做的事情做得仔細(xì)、精致，一絲不茍。
《紫藤蘿瀑布》觸景生情，富于哲理，寫(xiě)人在遇到不幸時(shí)，要豁達(dá)、樂(lè)觀、積極、進(jìn)取。
《童趣》極富于想像力，表現(xiàn)一種獨(dú)特的精神體驗(yàn)——“物外之趣”。
二、基礎(chǔ)知識(shí)：
1.聽(tīng)寫(xiě)。
啜泣。
寬恕。
收斂。
佇立。
嶙峋。
癡想。
2.解釋。
忍俊不禁。
一絲不茍。
小心翼翼。
3.積累。
吟詠花木的詩(shī)句：
——含“花”的詩(shī)句：
雪花：（忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。）。
桃花：（人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。）。
杏花：（借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村。）。
荷花：（接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。）。
桂花：（人閑桂花落，夜靜春山空。）。
菊花：（待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。）。
梅花：（墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。）。
——含“樹(shù)”的詩(shī)句：
樹(shù)木叢生，百草豐茂。
(
曹操：《觀滄海》。
綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。
孟浩然：《過(guò)故人莊》。
鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)。
賈島：《題李凝幽居》。
碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。
賀知章：《詠柳》。
晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲。
崔顥：《黃鶴樓》。
沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。
劉禹錫：《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》。
泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。
楊萬(wàn)里：《小池》。
——花木象征義。
蓮——純潔高尚。
牡丹——富有高貴。
銀杏——古老文明。
松柏——堅(jiān)強(qiáng)偉大。
芝蘭——正氣清遠(yuǎn)。
百合——團(tuán)結(jié)友好。
紫荊——兄弟和睦。
竹子——正直虛心。
楊柳枝——依依不舍。
并蒂蓮——夫妻恩愛(ài)。
梅花——堅(jiān)貞不屈。
萬(wàn)年青——友誼長(zhǎng)存。
吉祥草——鴻運(yùn)祥瑞。
壽星草—延年益壽。
桂花—高尚不俗。
紅豆——相思。
橄欖枝——和平。
黃月季——?jiǎng)倮?BR> 含羞草——知恥。
夭桃——淑女。
鐵樹(shù)——莊嚴(yán)。
菊花——高潔。
三、閱讀訓(xùn)練：
閱讀下面《走一步，再走一步》片斷，回答文后的`問(wèn)題。
時(shí)間一分一秒地過(guò)去……這是我永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)歷。
1．請(qǐng)概括選文敘述的事件。
指導(dǎo)、引導(dǎo)、教我一步一步爬下懸崖。
2．當(dāng)“我”邁第一步時(shí)，那種恐懼心理克服了沒(méi)有。
請(qǐng)你仔細(xì)閱讀第七段，從文中找?guī)讉€(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)證明白己的看法。
（沒(méi)有解除恐懼心理?！八坪酢?、“小心翼翼”、“探”幾個(gè)詞語(yǔ)都能表現(xiàn)這一點(diǎn)?！八坪酢保砹恕拔摇瘜?duì)邁出第一步信心不足；“小心翼翼”和“探”，則表現(xiàn)了“我”依然恐懼的心理。）。
（“我”成功邁出第一步，“頓時(shí)有了信心”；成功邁出第二步，則“信心大增”；完全爬下懸崖之后，“產(chǎn)生了一種巨大的成就感”。他的心理狀態(tài)是在獲得成功的行動(dòng)中變化的。）。
4．文中的這位父親是值得贊賞的。你認(rèn)為他哪一點(diǎn)最值得贊賞。
請(qǐng)說(shuō)明理由。
（例如：他具體指導(dǎo)兒子第一步應(yīng)踏在哪塊石頭上，引導(dǎo)兒子成功地邁出第一步。理由：這使兒子產(chǎn)生了自己戰(zhàn)勝困難的自信心，激勵(lì)兒子獨(dú)立走向完全成功。）。
（例如：字要一個(gè)一個(gè)地認(rèn)，書(shū)要一段一段地背。只要克服一個(gè)一個(gè)小困難，學(xué)習(xí)任務(wù)總是會(huì)完成的。）。
閱讀下面《紫藤蘿瀑布》片斷，回答文后的問(wèn)題。
每一穗花都是上。
面的盛開(kāi)、下面的待放……我不覺(jué)加快了腳步。
1．聯(lián)系后文，回答：“那里裝的是什么仙露瓊漿”？（那里滿裝生命的酒釀。）。
2．如何理解“香氣似乎……輕輕地籠罩著我”這一句話的含義及其作用？
（這淡淡的淺紫色的芳香，帶著點(diǎn)淡淡的哀愁，亦不乏寧?kù)o，作者由這夢(mèng)幻的芳香引入回憶。）。
3．為什么要插入“十多年前家門(mén)外也曾有過(guò)一大株紫藤蘿”這一段？
（寫(xiě)這紫藤蘿也曾遭遇不幸，為后面點(diǎn)題作鋪墊。）。
4．談?wù)剬?duì)文末“我不覺(jué)加快了腳步”這句話的理解。
長(zhǎng)河是無(wú)止境的”“加快腳步”表示抓緊時(shí)間，珍惜生命。）。
三.閱讀下面《童趣》，回答文后的問(wèn)題。
余憶童稚時(shí)……驅(qū)之別院。
1．“拔山倒樹(shù)而來(lái)”一句中的“山”指（土礫），“樹(shù)”指（叢草）。
2.“神游其中，怡然自得”，“為之怡然稱快”和“興正濃”都是描寫(xiě)（心理活動(dòng)）的句子，這些句子在文中的作用是（突出“物外之趣”）。
3.從選文看，發(fā)現(xiàn)或產(chǎn)生“物外之趣”的條件是什么？
四、學(xué)生自主復(fù)習(xí)。
1．讀課文，摘抄精彩句子，以應(yīng)對(duì)語(yǔ)感檢測(cè)題。
2．復(fù)習(xí)課后作業(yè)和同步訓(xùn)練。
3．結(jié)合自己手中的輔導(dǎo)資料、課外書(shū)，自主復(fù)習(xí)。
八上教案英語(yǔ)一單元教案篇四
教學(xué)反思:。
本節(jié)課充分發(fā)揮了學(xué)生的主體能動(dòng)性，利用學(xué)生已掌握的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和已具備的技能，通過(guò)口答、計(jì)算、討論等多種方式完成課堂練習(xí)的.任務(wù)，達(dá)到了領(lǐng)會(huì)、鞏固、加深理解所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能及提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力的目的。
八上教案英語(yǔ)一單元教案篇五
三年級(jí)的學(xué)生接觸了英語(yǔ)才一個(gè)學(xué)期，對(duì)英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)只限于最基本的日常用語(yǔ)交流。個(gè)別學(xué)生對(duì)教師的課堂用語(yǔ)和指令還不能很快作出反應(yīng)。但是三年級(jí)的學(xué)生好勝、好動(dòng)、好表演、膽子大，這就給了教師充分的發(fā)展空間，要求教師用各種教學(xué)手段，動(dòng)用自己的表情、動(dòng)作來(lái)吸引學(xué)生的注意力。因此我設(shè)計(jì)本課時(shí)時(shí)是用情景教學(xué)法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生有感情地問(wèn)與答，分角色地進(jìn)行表演。
在本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我以培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力為教學(xué)目標(biāo)，以語(yǔ)言運(yùn)用為中心，以活動(dòng)教學(xué)為主線，以小組合作學(xué)習(xí)為手段，以生動(dòng)的.畫(huà)面、實(shí)物為輔助，力求給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)放、真實(shí)、平等、和諧的交流環(huán)境。本節(jié)課在教授新知識(shí)上始終由易到難，由淺入深。其次，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)富有層次與梯度，從機(jī)械模擬到趣味操練，再到創(chuàng)編對(duì)話，循序漸進(jìn)，逐步提高，不但體現(xiàn)了從“不會(huì)到會(huì)”這一學(xué)習(xí)過(guò)程，而且充分體現(xiàn)了教學(xué)的開(kāi)放性。
但遺憾的是，我在教學(xué)活動(dòng)中，只注重課堂知識(shí)的傳授和運(yùn)用，缺乏情感目標(biāo)的教學(xué)，沒(méi)有抓住教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度的培養(yǎng)――人類應(yīng)當(dāng)與自然和諧相處，人類應(yīng)當(dāng)保護(hù)動(dòng)物，熱愛(ài)動(dòng)物……希望在下次教學(xué)中補(bǔ)上。
八上教案英語(yǔ)一單元教案篇六
主語(yǔ)是句子陳述的對(duì)象，說(shuō)明是誰(shuí)或什么。表示句子說(shuō)的是"什么人"、“什么事”、“什么東西”、“什么地方”等等。
名詞、代詞、數(shù)詞、動(dòng)名詞、todo不定式、一個(gè)句子都可以做主語(yǔ)。
二、謂語(yǔ)。
謂語(yǔ)是對(duì)主語(yǔ)動(dòng)作或狀態(tài)的陳述或說(shuō)明,指出“做什么”、“是什么”或“怎么樣”.謂語(yǔ)動(dòng)詞的位置一般在主語(yǔ)之后。
三、賓語(yǔ)。
賓語(yǔ)，又稱受詞，是指一個(gè)動(dòng)作(動(dòng)詞)的接受者。賓語(yǔ)分為直接賓語(yǔ)和間接賓語(yǔ)(間接賓語(yǔ)也稱賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ))兩大類，其中直接賓語(yǔ)指動(dòng)作的直接對(duì)象，間接賓語(yǔ)說(shuō)明動(dòng)作的非直接，但受動(dòng)作影響的對(duì)象。一般而言，及物動(dòng)詞后面最少要有一個(gè)賓語(yǔ)，而該賓語(yǔ)通常為直接賓語(yǔ)，有些及物動(dòng)詞要求兩個(gè)賓語(yǔ)，則這兩個(gè)賓語(yǔ)通常一個(gè)為直接賓語(yǔ)，另一個(gè)為間接賓語(yǔ)。名詞、代詞、數(shù)詞、動(dòng)名詞、todo不定式、一個(gè)句子都可以做賓語(yǔ)，而todo不定式用于賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)。
四、定語(yǔ)。
定語(yǔ)是用來(lái)修飾、限定、說(shuō)明名詞或代詞的品質(zhì)與特征的。主要有形容詞此外還有名詞、代詞、數(shù)詞、介詞短語(yǔ)、動(dòng)詞不定式(短語(yǔ))、分詞、定語(yǔ)從句或相當(dāng)于形容詞的詞、短語(yǔ)或句子都可以作定語(yǔ)。漢語(yǔ)中常用?……的?表示。定語(yǔ)和中心語(yǔ)之間是修飾和被修飾、限制和被限制的關(guān)系。在漢語(yǔ)中，中心語(yǔ)與定語(yǔ)二者之間有的需要用結(jié)構(gòu)助詞“的”，有的不需要，有的可要可不要?！暗摹笔嵌ㄕZ(yǔ)的標(biāo)志。
八上教案英語(yǔ)一單元教案篇七
本學(xué)期仍擔(dān)任六年級(jí)三個(gè)班的英語(yǔ)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教與學(xué)，同學(xué)們已充分適應(yīng)和熟悉自己的教學(xué)方法和課堂常規(guī)。大部分同學(xué)已經(jīng)消除了上英語(yǔ)課畏懼的心理。一些學(xué)生試著總結(jié)自己一套學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，并取得一定成效。即將升入初中，學(xué)生們的學(xué)習(xí)意識(shí)逐漸增強(qiáng)，嚴(yán)格要求自己，學(xué)習(xí)不認(rèn)真的現(xiàn)象減少?；A(chǔ)較差的同學(xué)開(kāi)始發(fā)揮其主動(dòng)性，積極去找原因，并認(rèn)真改正。英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣提升，課堂氣氛比較活躍。但還有少數(shù)學(xué)生，以前未接觸過(guò)英語(yǔ)或者是以前學(xué)習(xí)不認(rèn)真的，基礎(chǔ)相對(duì)有一段距離，學(xué)習(xí)上還存在一些困難，學(xué)習(xí)興趣較弱。本學(xué)期，開(kāi)始對(duì)成績(jī)中等得學(xué)生進(jìn)行潛力挖掘，多給他們學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多鼓舞，提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自信心。然后加強(qiáng)聽(tīng)，說(shuō)，寫(xiě)訓(xùn)練，使他們學(xué)習(xí)有進(jìn)一步的提高。本學(xué)期的一些想法和計(jì)劃如下：
以“英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)”為宗旨，適應(yīng)新課程改革的需要，面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。
1．在六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)中，學(xué)生應(yīng)掌握得詞匯有150個(gè)，重點(diǎn)句型有43個(gè)。
2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度。
3.樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信。
4.提升學(xué)習(xí)英語(yǔ)得興趣。
5.增加閱讀，形成初步的英語(yǔ)語(yǔ)感，打好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的基礎(chǔ)。
6.注重學(xué)生語(yǔ)言環(huán)境的培養(yǎng)，幫助他們具備初步用英語(yǔ)交流得能力。
7.讓學(xué)生了解中西文化得差異，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神和世界意識(shí)，為他們升入初中后進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打好基礎(chǔ)。
1.復(fù)習(xí)第七冊(cè)的知識(shí)，進(jìn)一步鞏固過(guò)去，現(xiàn)在進(jìn)行，過(guò)去進(jìn)行時(shí)，將來(lái)時(shí)態(tài)。
2.通過(guò)課文得學(xué)習(xí)，學(xué)生能簡(jiǎn)單運(yùn)用書(shū)上學(xué)的知識(shí)，去詢問(wèn)方位，談?wù)摼駹顟B(tài)，并給出原因。使用過(guò)去時(shí)描繪地點(diǎn)，精神狀態(tài)。使用過(guò)去的動(dòng)作及搭配。談?wù)撋硇慕】?。講述旅行及計(jì)劃。學(xué)習(xí)更多常見(jiàn)的動(dòng)詞，談?wù)撌虑榈帽匾浴?BR> 3.熟練地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)。
4.聽(tīng)，說(shuō)，寫(xiě)能力的另一個(gè)層次的鍛煉。
1.能聽(tīng)完文章回答問(wèn)題。
2.能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)寫(xiě)短得段落和文章。
3.能朗誦，閱讀，理解文章。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。
2、反復(fù)說(shuō)，聽(tīng)，寫(xiě)，遵守記憶遺忘曲線圖。早讀前叫學(xué)生帶讀單詞。
3、學(xué)生總結(jié)適合自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，高效率的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
４、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書(shū)寫(xiě)。
5、抓緊晨讀時(shí)間，促進(jìn)單詞課文的消化。
6、要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。
7、多看英語(yǔ)畫(huà)報(bào)，多讀英語(yǔ)故事，多看英語(yǔ)書(shū)籍。
8、多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
周次。
教學(xué)內(nèi)容：（略）。
八上教案英語(yǔ)一單元教案篇八
以“英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)”為宗旨，適應(yīng)新課程改革的需要，面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。正確把握英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生積極地情感態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀，提高學(xué)生綜合素質(zhì)為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、教材分析。
《新目標(biāo)英語(yǔ)》八年級(jí)（下冊(cè)），全書(shū)共有十個(gè)單元，另兩個(gè)復(fù)習(xí)單元，每個(gè)單元都列出了明確的語(yǔ)言目標(biāo)，主要的功能項(xiàng)目與語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，需要掌握的基本詞匯，并分為a和b兩部分。a部分是基本的語(yǔ)言內(nèi)容，b部分是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語(yǔ)言運(yùn)用。每個(gè)單元還附有selfcheck部分，學(xué)生可用來(lái)自我檢測(cè)本單元所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)。本教材各單元話題靈活，貼近生活實(shí)際。在本冊(cè)書(shū)里要學(xué)習(xí)的一些語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)有：一般將來(lái)時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、間接引語(yǔ)、時(shí)間狀語(yǔ)從句、條件狀語(yǔ)從句、反意疑問(wèn)句等。同時(shí)每個(gè)單元后都提供了一篇閱讀文章，用以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。
三、具體目標(biāo)。
1、要使學(xué)生受到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)的訓(xùn)練，掌握最基礎(chǔ)的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能以及培養(yǎng)初步援用英語(yǔ)交際的能力；養(yǎng)成良好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)外語(yǔ)的基本方法；為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
2、使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的性并且樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。
3、培養(yǎng)初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力和自學(xué)能力。
4、抓基礎(chǔ)教育，培養(yǎng)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，以提高整體成績(jī)，減少低分率。
四、所教班級(jí)學(xué)生基本情況分析。
通過(guò)初中一年半的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，少數(shù)學(xué)生已能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的故事，能與教師或同學(xué)就熟悉的話題交換信息。但由于各種因素的影響，學(xué)生發(fā)展參差不齊。大多數(shù)學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)不夠好，學(xué)習(xí)很吃力而自暴自棄。另外，所教班的學(xué)生在情感態(tài)度學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。例如：很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的在于交流；有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識(shí)；不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律，不注意知識(shí)的鞏固和積累。
五、具體措施：
1、認(rèn)真鉆研教材和課標(biāo)，精心備課，認(rèn)真上好每一堂課。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容，預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學(xué)生的不同需求。
2、充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，加強(qiáng)直觀教學(xué)，提高課堂效率。
3、在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
4、關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和需求，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足。
5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
6、積極開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)，提高學(xué)生興趣。如英語(yǔ)單詞聽(tīng)寫(xiě)比賽、朗讀比賽、英語(yǔ)手抄報(bào)比賽、學(xué)唱英文歌曲，課前五分鐘活動(dòng)等。
7、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容不同對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。注重個(gè)別輔導(dǎo)，在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，培優(yōu)補(bǔ)差。
8、每天背誦課文中的對(duì)話，每天記當(dāng)日學(xué)過(guò)的單詞或?qū)υ?，每日進(jìn)行檢查。
9、每天進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，每月進(jìn)行階段性檢測(cè)并且進(jìn)行檢測(cè)分析。
10、針對(duì)學(xué)生閱讀能力差的問(wèn)題，本學(xué)期進(jìn)行閱讀能力訓(xùn)練，每周閱讀兩篇英語(yǔ)短文，并準(zhǔn)備專門(mén)的閱讀摘抄本，定期檢查。
11、提高家庭作業(yè)設(shè)計(jì)的藝術(shù)。作業(yè)設(shè)計(jì)不能局限在抄寫(xiě)單詞短語(yǔ)課文等項(xiàng)目，要布置有針對(duì)性和實(shí)用性的任務(wù)。如用當(dāng)天學(xué)過(guò)的詞、短語(yǔ)、句型造句等家庭作業(yè)全批全改，一定要提高家庭作業(yè)的質(zhì)量。
12、不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高。
六、本學(xué)期的教研課題：初中英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力的培養(yǎng)和提高。
具體實(shí)施方法：從簡(jiǎn)單的造句開(kāi)始，加強(qiáng)在每個(gè)單元里出現(xiàn)的寫(xiě)作練習(xí)以及考試試題中的作文。
七、教學(xué)進(jìn)度安排。
3月份階段檢測(cè)。
unit8whydon’tyougetherascarf?6課時(shí)。
八上教案英語(yǔ)一單元教案篇九
不忘初心，踏歌而行~~~這學(xué)期我要開(kāi)始帶我們班級(jí)的英語(yǔ)。剛開(kāi)始知道時(shí)候有點(diǎn)緊張，覺(jué)得自己做不到。晚上看過(guò)書(shū)后，才找到熟悉的感覺(jué)！暗喜，大學(xué)四年學(xué)的東西，處理這些小學(xué)知識(shí)，沒(méi)有問(wèn)題。也在欣慰，大學(xué)沒(méi)有白過(guò)！懷著緊張的感情，走進(jìn)班級(jí)，講臺(tái)。
1.單詞是比較難得部分，也是基礎(chǔ)必須要抓住，花一節(jié)課去處理幾個(gè)單詞也是應(yīng)該的，磨刀不誤砍柴工！檢查掌握程度的時(shí)候，我才用了開(kāi)火車的模式，這樣對(duì)班級(jí)有了整體把握。
2.對(duì)于班級(jí)“大幫哄”的情況，我有些不知所措。平移了語(yǔ)文課的經(jīng)驗(yàn)到英語(yǔ)課上，認(rèn)為學(xué)生都會(huì)了。課后向老老師請(qǐng)教時(shí)，才發(fā)現(xiàn)，根本不是這樣。“大幫哄”下隱藏著很多不會(huì)的學(xué)生，我要找出來(lái)！之后的.課上我會(huì)一個(gè)一個(gè)過(guò)基礎(chǔ)句型！
3.英語(yǔ)板書(shū)控制不好字體大小，連筆。上大學(xué)時(shí)連筆太多，導(dǎo)致現(xiàn)在寫(xiě)英語(yǔ)還會(huì)連筆。這樣不好，學(xué)生看不清晰。這是日后上課的重中之重，必須更改！
改進(jìn)措施……。
1.基礎(chǔ)性的單詞，句子。多花時(shí)間把握住！磨刀不誤砍柴工！
2.對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容，多強(qiáng)調(diào)幾遍，不要怕學(xué)生煩，總會(huì)找到隱藏著的不會(huì)的學(xué)生。
3.在批作業(yè)，備課過(guò)程中，有意識(shí)的不去連筆。
八上教案英語(yǔ)一單元教案篇十
1、通過(guò)課堂效果和課堂過(guò)程來(lái)看，我感覺(jué)本堂課的設(shè)計(jì)還是比較成功的，學(xué)生也比較感興趣。整堂課在時(shí)間的安排上，我也突出了學(xué)生的主體地位，彰顯了新課標(biāo)提出的以學(xué)生為主體的課堂要求。
2、導(dǎo)入新穎，趣味濃，較能吸引學(xué)生。興趣是學(xué)生最好的老師。為了吸引學(xué)生的興趣，我一開(kāi)始先展示了兩幅美麗的圖片，兩張含有/b/的butterfly和bee。通過(guò)精美的圖案，吸引學(xué)生的注意，引起他們對(duì)/b/的注意。我覺(jué)得這個(gè)是比較成功的。
3、帶有/b/的單詞造句是整堂課的重點(diǎn)。這個(gè)環(huán)節(jié)也是為了培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，很多學(xué)生能夠張口讀，能夠大聲讀，并且學(xué)生的`思維非?；钴S，造出了很多精美的句子。比如：thebearbroketheglass.mybrotherbroketheblueplate.benboughtabagofbread.在語(yǔ)言的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我一向比較注重學(xué)生造句，因?yàn)樵炀涫清憻拰W(xué)生獨(dú)立使用句型的最好方式。是他們真正把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活的最初嘗試。這個(gè)環(huán)節(jié)也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力。
4、師和生的互動(dòng)來(lái)看，我覺(jué)得本堂課還算成功。我能及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，而學(xué)生也能及時(shí)向我反饋他們掌握知識(shí)的情況。
1、到底怎樣上好語(yǔ)音課，一直是困擾我的問(wèn)題。小學(xué)階段對(duì)語(yǔ)音的要求到底是是什么，語(yǔ)音教學(xué)到底要達(dá)到什么樣的水平。這個(gè)問(wèn)題，我覺(jué)得大綱上應(yīng)該給個(gè)明確的標(biāo)準(zhǔn)。如果只看教案的話，對(duì)語(yǔ)音的要求好像只是要求學(xué)生會(huì)簡(jiǎn)單的認(rèn)讀，但如果看單元測(cè)試卷，以及六年級(jí)小學(xué)畢業(yè)考試題型要求的話，似乎又要求學(xué)生不僅會(huì)簡(jiǎn)單認(rèn)讀，還要掌握一定的拼讀規(guī)律。那么在五年級(jí)的課堂上，我們到底怎樣來(lái)上語(yǔ)音課，怎樣上好一堂語(yǔ)音課，很值得思考。
2、在設(shè)計(jì)學(xué)生造句的環(huán)節(jié)中，我對(duì)一些基礎(chǔ)比較差的學(xué)生束手無(wú)策，他們似乎也成了聽(tīng)課的老師?？吹剿麄兠Ｈ徊恢氲纳袂?，我感到內(nèi)疚。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我的設(shè)計(jì)應(yīng)該分幾個(gè)層次，成績(jī)好的學(xué)生可以造句子，成績(jī)差的學(xué)生，可以造簡(jiǎn)單句子，也可以直接讀單詞。沒(méi)有必要所有學(xué)生都造句。
3、在歌謠的教授上，我講得有點(diǎn)兒多。有歌謠錄音配唱，我應(yīng)該放手讓學(xué)生自己學(xué)，而我只是幫他們解決學(xué)習(xí)上的困難就可以了。但我在這個(gè)環(huán)節(jié)上，講得太多了。
反思能讓人變得智慧，能讓人不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改正缺點(diǎn)，減少缺陷，最終進(jìn)步。
1、授人以魚(yú)，不如授人以漁。在設(shè)計(jì)上，我應(yīng)該多設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)和練習(xí)的環(huán)節(jié)，比如講授歌謠的時(shí)候，我應(yīng)該在幫助學(xué)生解決了新單詞之后，把學(xué)習(xí)和練習(xí)歌謠的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生。
2、在設(shè)計(jì)練習(xí)上，無(wú)論是筆頭的練習(xí)還是口頭的練習(xí)，要充分考慮后進(jìn)生的問(wèn)題，要降低練習(xí)難度，讓他們也真正成為課堂的主人，而不是旁聽(tīng)者。
3、語(yǔ)音課的關(guān)鍵是讓學(xué)生在大量的練習(xí)下掌握正確的發(fā)音，形成一定的語(yǔ)感。在語(yǔ)音課的設(shè)計(jì)上，一定要考慮學(xué)生的讀的量度和讀的速度。沒(méi)有一定的量度，學(xué)生是很難形成語(yǔ)感的。
八上教案英語(yǔ)一單元教案篇十一
英語(yǔ)單元是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的一個(gè)基本單位，是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要途徑。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，我們需要通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)不同的單元來(lái)逐漸掌握語(yǔ)言知識(shí)，提升語(yǔ)言水平。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)到了很多，也深深感受到了英語(yǔ)單元學(xué)習(xí)的意義。
第二段：收獲。
在學(xué)習(xí)每個(gè)單元的過(guò)程中，我通過(guò)背誦生詞、掌握語(yǔ)法、模仿語(yǔ)音等方式，不斷地提高了我的語(yǔ)言運(yùn)用能力。特別是在以前不熟悉的單元中，我通過(guò)閱讀、流利口語(yǔ)訓(xùn)練、寫(xiě)作練習(xí)等方式，成功的“攻克”了這些單元的學(xué)習(xí)難關(guān)。這些功夫的付出讓我收獲了更多的語(yǔ)言知識(shí)和技能。
第三段：認(rèn)識(shí)。
通過(guò)學(xué)習(xí)每個(gè)單元，我不僅僅認(rèn)識(shí)到了很多詞匯和語(yǔ)法，更重要的是認(rèn)識(shí)到了英語(yǔ)和中文之間的區(qū)別和不同點(diǎn)。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)單詞的使用方式總與漢字、中文構(gòu)詞方式大不相同，我們需要學(xué)會(huì)在常見(jiàn)語(yǔ)言知識(shí)和書(shū)面語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣之間轉(zhuǎn)換，充分認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)的特點(diǎn)和獨(dú)特之處。
第四段：發(fā)現(xiàn)。
在學(xué)習(xí)我們英語(yǔ)單元的過(guò)程中，會(huì)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言運(yùn)用存在不少難點(diǎn)和個(gè)性化思維方式。例如，在表達(dá)想法時(shí)需要仔細(xì)考慮詞匯和語(yǔ)法的選擇，同時(shí)也需要考慮聽(tīng)眾的語(yǔ)言背景和性格特點(diǎn)。只有充分考慮這些因素，才能讓自己的英語(yǔ)口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)表達(dá)更加清晰流利。
第五段：總結(jié)。
綜合來(lái)看，學(xué)習(xí)英語(yǔ)單元有多種多樣的收獲和意義。在這個(gè)過(guò)程中，我們可以掌握語(yǔ)言知識(shí)、發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的不同和特點(diǎn)、認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言運(yùn)用的難點(diǎn)、并且發(fā)掘個(gè)性化的思維方式等等。只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、閱讀、寫(xiě)作等多種方式，才能在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中尋求更多更好的收獲。
八上教案英語(yǔ)一單元教案篇十二
學(xué)習(xí)英語(yǔ)是我們每個(gè)人都必須面對(duì)的任務(wù)。這其中，學(xué)習(xí)單元是我們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在英語(yǔ)單元學(xué)習(xí)中，我們不僅能夠掌握更多的單詞和句型，而且可以更好地理解英語(yǔ)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和文化內(nèi)涵。在這里，筆者將分享自己的英語(yǔ)單元心得體會(huì)，希望能夠幫助到更多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者。
二段：實(shí)踐。
英語(yǔ)單元是我們?cè)趯W(xué)習(xí)中需要掌握的基本單元，它包括了很多我們?cè)谌粘Ｊ褂弥杏玫玫降谋磉_(dá)方式和慣用語(yǔ)句。在我學(xué)習(xí)單元的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)利用各種資源來(lái)進(jìn)行實(shí)踐。例如，在編寫(xiě)作文時(shí)，我會(huì)嘗試運(yùn)用單元中掌握的詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)，以此提升自己的實(shí)際應(yīng)用能力。同時(shí)，我也會(huì)去找一些音頻、視頻等資源來(lái)聽(tīng)和看，這些能夠幫助我更好地掌握語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)境運(yùn)用。
三段：思考。
在學(xué)習(xí)英語(yǔ)單元中，不只是掌握表層，更要深挖其內(nèi)在的文化內(nèi)涵和它們的來(lái)龍去脈。例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)“Greetings”這一單元時(shí)，不僅掌握了各種常見(jiàn)問(wèn)候語(yǔ)，還了解到了不同國(guó)家和地區(qū)對(duì)問(wèn)候語(yǔ)的不同看法。我們需要思考這些文化差異對(duì)我們的理解和應(yīng)用方式的影響。思考的過(guò)程讓我們更加全面深入地了解英語(yǔ)單元，得到了更具有實(shí)用性和深度的學(xué)習(xí)收獲。
四段：交流。
除了運(yùn)用在自己的實(shí)踐中，我們更應(yīng)該與其他人進(jìn)行交流。僅靠自己的練習(xí)有時(shí)難以發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，而與他人交流可以讓我們更好地了解自己所掌握的知識(shí)是否正確、是否恰當(dāng)。同時(shí)，他人的見(jiàn)解也能夠打破自己的盲點(diǎn)，提供更多全新的思考和方法。因此，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)單元的過(guò)程中，通過(guò)參加各種英語(yǔ)交流活動(dòng)、與同學(xué)和老師溝通交流等方式，幫助我們更好地掌握英語(yǔ)單元。
五段：總結(jié)。
英語(yǔ)單元的學(xué)習(xí)需要我們保持持久的堅(jiān)持和實(shí)踐，同時(shí)需要我們不斷思考、交流，提升我們的應(yīng)用能力和深度理解。不要局限于掌握表象，更要了解其深層次的文化內(nèi)涵。學(xué)習(xí)單元是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的一種基本方法，掌握單元的基礎(chǔ)是我們能夠更好地掌握英語(yǔ)的關(guān)鍵。只有掌握了英語(yǔ)單元，我們才能夠有效地應(yīng)對(duì)英語(yǔ)的各種場(chǎng)景，在實(shí)踐中不斷提升自己的英語(yǔ)水平。
八上教案英語(yǔ)一單元教案篇十三
英語(yǔ)新課標(biāo)提出：英語(yǔ)課堂教學(xué)要強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程，注重語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性，因此，本課我將話題會(huì)核心，以任務(wù)型活動(dòng)為主線，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。learningbydoing.創(chuàng)設(shè)真實(shí)有意義的活動(dòng)場(chǎng)景，讓學(xué)生在情景中玩，在情境中學(xué)。同時(shí)以小組合作學(xué)習(xí)為主，以結(jié)對(duì)活動(dòng)及班級(jí)活動(dòng)為輔，展開(kāi)多種形式的課堂交流活動(dòng)，面向全體學(xué)生，并考慮到學(xué)習(xí)者的個(gè)體差異性，讓每個(gè)人都參與其中，感知體驗(yàn)習(xí)得并運(yùn)用語(yǔ)言。
此外，考慮到孩子的天性，我將穿插課堂小游戲，如看圖猜詞，你做我說(shuō)等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。加上多媒體的輔助作用，希望可以營(yíng)造出寬松活潑的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在潛移默化中習(xí)得語(yǔ)言。
八上教案英語(yǔ)一單元教案篇十四
1、學(xué)唱《拒絕小看人》。
2、2、復(fù)習(xí)一年級(jí)學(xué)過(guò)的動(dòng)畫(huà)歌曲。
教學(xué)目標(biāo)。
1、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲《拒絕小看人》。
2、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
3、復(fù)習(xí)一年級(jí)學(xué)過(guò)的動(dòng)畫(huà)歌曲。
教學(xué)過(guò)程。
(一)導(dǎo)入新課。
播放歌曲《大風(fēng)車》。
教師啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛约焊信d趣的動(dòng)畫(huà)片以及喜歡的動(dòng)畫(huà)歌曲。
(二)學(xué)習(xí)歌曲《拒絕小看人》。
1、教師播放歌曲《拒絕小看人》并提問(wèn)：有哪位同學(xué)聽(tīng)過(guò)這首歌曲?請(qǐng)舉手回答老師。如果學(xué)生回答不出，可由老師告訴學(xué)生。
2、教師第二次播放歌曲并提問(wèn)：這首歌曲是哪部動(dòng)畫(huà)片的插曲?歌名是什么?
4、學(xué)唱歌曲。
(1)教師用聽(tīng)唱法分句教唱歌曲。
(2)剛開(kāi)始教唱時(shí)，一定用較慢的速度。
(3)引導(dǎo)學(xué)生注意區(qū)分第一、二小節(jié)與第三、四小節(jié)的異同。
(4)每一句的最后一個(gè)音，都是四分休止符，教師要提醒學(xué)生不要拖拍。
(5)第一段歌詞，每一句的最后都是“人兒”，只有一拍，是一個(gè)“兒化音”，不要讀成了兩個(gè)字。
(6)學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲以后，教師可將學(xué)生分成四個(gè)小組，分組表演歌曲，展開(kāi)競(jìng)賽，比一比哪個(gè)小組演唱得好。
(7)每一句的最后一拍，都是一個(gè)四分休止符，可在此分別設(shè)計(jì)幾個(gè)語(yǔ)氣詞，四句分別是“噢”、“哈”、“咦”、“哈”。
(三)簡(jiǎn)介《濟(jì)公傳奇》的故事。
教師可請(qǐng)學(xué)生為同學(xué)簡(jiǎn)單介紹動(dòng)畫(huà)片《濟(jì)公傳奇》的有趣故事。
(四)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
1、教師可請(qǐng)學(xué)生集體討論，為歌曲設(shè)計(jì)打擊樂(lè)器伴奏。
2、這首歌曲的伴奏力求簡(jiǎn)單。
3、教師鋼琴伴奏、部分同學(xué)用打擊樂(lè)器伴奏，全班齊唱歌曲《拒絕小看人》。
(五)演唱一年級(jí)學(xué)過(guò)的或?qū)W生喜歡的動(dòng)畫(huà)歌曲。
1、可將全班同學(xué)分成四個(gè)小組展開(kāi)競(jìng)賽，看哪個(gè)小組唱的動(dòng)畫(huà)歌曲多。
2、全班齊唱歌曲《拒絕小看人》結(jié)束本課。
第二課時(shí)。
欣賞歌曲《藍(lán)皮鼠和大臉貓》。
教學(xué)目標(biāo)。
1、欣賞歌曲《藍(lán)皮鼠和大臉貓》、《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》。
2、隨著音樂(lè)做律動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程。
(一)初步聆聽(tīng)《藍(lán)皮鼠和大臉貓》。
1、播放《大風(fēng)車》，拉開(kāi)《動(dòng)畫(huà)城》節(jié)目的序幕。
2、教師提問(wèn)：今天《動(dòng)畫(huà)城》將播放什么動(dòng)畫(huà)片呢?
(二)跟著錄音學(xué)唱伴唱部分。
1、請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)歌曲，模仿歌曲中老鼠和貓的叫聲。教師分別范唱老鼠和貓的聲部。
2、請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)聽(tīng)錄音，跟著錄音學(xué)唱老鼠與貓的伴唱部分。
(三)聆聽(tīng)歌曲并選擇節(jié)奏。
3、教師請(qǐng)學(xué)生指出房子分別屬于誰(shuí)，全體學(xué)生模仿卡片上的節(jié)奏。
4、教師可變換卡片上的節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生模仿不同動(dòng)物的叫聲，繼續(xù)進(jìn)行游戲。
(四)再聽(tīng)一遍《藍(lán)皮鼠和大臉貓》后小結(jié)下課。
第三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
音樂(lè)活動(dòng)《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》，隨著音樂(lè)做律動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞歌曲《藍(lán)皮鼠和大臉貓》、《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》。
2、隨著音樂(lè)做律動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
(一)初步聆聽(tīng)《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》。
1、播放歌曲《大風(fēng)車》，拉開(kāi)《動(dòng)畫(huà)城》節(jié)目的序幕。
2、教師提問(wèn)：《動(dòng)畫(huà)城》現(xiàn)在在播放什么動(dòng)畫(huà)片呢?
3、教師或?qū)W生介紹《小飛俠》的劇情，并播放片斷，以增進(jìn)對(duì)歌曲的感性認(rèn)識(shí)。
(二)隨著音樂(lè)設(shè)計(jì)與動(dòng)畫(huà)片相關(guān)的律動(dòng)動(dòng)作。
1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)隨著歌曲《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》的音樂(lè)響起，動(dòng)畫(huà)片中的小孩子們做了些什么?
2、請(qǐng)學(xué)生模仿動(dòng)畫(huà)片中的人物。
3、學(xué)生圍成圈，領(lǐng)頭的做隊(duì)長(zhǎng)，隊(duì)長(zhǎng)頭戴頭飾隨音樂(lè)做一個(gè)動(dòng)作，其他同學(xué)模仿隊(duì)長(zhǎng)的動(dòng)作。第一遍音樂(lè)結(jié)束，隊(duì)長(zhǎng)將頭飾傳給第二個(gè)同學(xué)，依次循環(huán)。
(三)隨著音樂(lè)設(shè)計(jì)其他律動(dòng)。
1、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，隨著《藍(lán)皮鼠和大臉貓》的音樂(lè)，做律動(dòng)。
2、啟發(fā)學(xué)生回憶看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片，啟發(fā)學(xué)生隨著《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》的音樂(lè)，做其他的律動(dòng)。
3、啟發(fā)學(xué)生選擇情緒不同的音樂(lè)，用不同的律動(dòng)動(dòng)作表現(xiàn)。
(四)師生同樂(lè)。
第四課時(shí)。
1.欣賞器樂(lè)曲《三個(gè)和尚》。
2.學(xué)唱歌曲《三個(gè)和尚》，跳木樁。
教學(xué)目標(biāo)。
1.欣賞器樂(lè)曲《三個(gè)和尚》。
2.識(shí)別和記憶堂鼓、木魚(yú)、小鈸三種打擊樂(lè)器。
3.引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂(lè)并表演《三個(gè)和尚》。
教學(xué)過(guò)程。
(一)播放歌曲《大風(fēng)車》，拉開(kāi)《動(dòng)畫(huà)城》節(jié)目的序幕。
1.播放歌曲《大風(fēng)車》。
2.教師設(shè)問(wèn)：動(dòng)畫(huà)城節(jié)目又要開(kāi)始了，今天播放什么動(dòng)畫(huà)片呢?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，老師給同學(xué)們講一個(gè)故事。
3.教師播放器樂(lè)曲《三個(gè)和尚》，隨著音樂(lè)發(fā)展變化，配樂(lè)講《三個(gè)和尚》的故事片段。
前奏部分：“從前，在一座高高的山上，有一座寺廟?????”，主題音樂(lè)第一次響起：“一個(gè)小和尚，背著行李，興致勃勃地來(lái)到寺廟前，看到空無(wú)一人的寺廟，他興高采烈地打掃、清理、收拾、挑起水來(lái)，忙完了這一切，他安靜地坐在佛像前念經(jīng)，念著念著，他打起瞌睡來(lái)……”
主題音樂(lè)第二次響起：“一個(gè)瘦和尚，背著行李，也興致勃勃地來(lái)到寺廟前，看到大大的寺廟里只有一個(gè)小和尚，他高興地同小和尚打過(guò)招呼，也非常積極地打掃寺廟、清理佛堂、挑起水來(lái)，忙完了這一切，兩個(gè)和尚面對(duì)面地在佛像前打坐、念經(jīng)起來(lái)??????”音樂(lè)到此為止。
“接下來(lái)發(fā)生了什么，哪個(gè)同學(xué)能給我們講講?”學(xué)生七嘴八舌紛紛補(bǔ)充后面的故事。
4.同學(xué)們給故事起名字。
教師：看來(lái)，許多同學(xué)都知道這個(gè)故事，請(qǐng)同學(xué)們告訴我這個(gè)故事的名字。
(二)認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器：堂鼓、小鈸、木魚(yú)，并用打擊樂(lè)器為主題音樂(lè)伴奏。
1.聆聽(tīng)器樂(lè)曲《三個(gè)和尚》，說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲與前面的故事有什么關(guān)系。
教師告訴學(xué)生，剛才聽(tīng)到的樂(lè)曲是作曲家金復(fù)載特意為動(dòng)畫(huà)片《三個(gè)和尚》創(chuàng)作的音樂(lè)。
2.為什么樂(lè)曲的名字也叫《三個(gè)和尚》，聆聽(tīng)樂(lè)曲前奏。
3.教師展示打擊樂(lè)器堂鼓、小鈸、木魚(yú)。示范敲擊這幾種打擊樂(lè)器，引導(dǎo)學(xué)生了解和熟悉堂鼓、小鈸、木魚(yú)的音色。
4.聆聽(tīng)樂(lè)曲前奏，教師在各件打擊樂(lè)器前示意前奏使用了哪種樂(lè)器，也可讓學(xué)生隨樂(lè)曲前奏在各打擊樂(lè)器上做虛擬動(dòng)作。
(三)聆聽(tīng)主題，設(shè)計(jì)打擊樂(lè)器伴奏。
1.教師告訴學(xué)生，樂(lè)曲除了使用木魚(yú)等打擊樂(lè)器，暗示故事發(fā)生了地點(diǎn)和人物，還設(shè)計(jì)了一個(gè)“和尚主題”，表現(xiàn)和尚的性格。彈奏主題旋律第一段，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這段音樂(lè)的情緒。
2.教師彈奏主題旋律的第二段，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)第二段與第一段情緒有何不同(第一段明快、活潑，第二段舒緩、寧?kù)o等)。啟發(fā)學(xué)生結(jié)合故事情節(jié)，就主題旋律的兩種情緒展開(kāi)聯(lián)想(勤快與懶惰等)。
3.聆聽(tīng)樂(lè)曲主題旋律，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲中使用了一種還是兩種樂(lè)器來(lái)演奏主題旋律。
樂(lè)曲的主題旋律，分別用尖細(xì)、清亮的墜胡與暗啞、低沉的二胡兩種樂(lè)器演奏主題旋律的第一段、第二段。
4.請(qǐng)學(xué)生用打擊樂(lè)器，分別為教師彈奏的主題旋律第一、第二段伴奏，要求表現(xiàn)出兩種不同的情緒。
(四)聆聽(tīng)全曲，判斷主題在樂(lè)曲中出現(xiàn)的次數(shù)。
1.教師播放樂(lè)曲，請(qǐng)學(xué)生思考在樂(lè)曲中和尚主題出現(xiàn)了幾次。
2.啟發(fā)學(xué)生安靜聆聽(tīng)，回憶動(dòng)畫(huà)片的畫(huà)面(沒(méi)看過(guò)動(dòng)畫(huà)片的學(xué)生，可自由展開(kāi)聯(lián)想)。
八上教案英語(yǔ)一單元教案篇十五
這次活動(dòng)我準(zhǔn)備了一節(jié)數(shù)字教學(xué)課程，重點(diǎn)部分是20以上的數(shù)字的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用。通過(guò)對(duì)比歸納，小組合作，師生互動(dòng)等方式完成了本次教學(xué)任務(wù)，學(xué)生對(duì)本課重點(diǎn)掌握扎實(shí)，基本達(dá)到了“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”?，F(xiàn)將本節(jié)課總結(jié)如下：
比較滿意的地方：
1、學(xué)生能夠迅速準(zhǔn)確的說(shuō)出數(shù)字，通過(guò)游戲，比賽等方式鞏固練習(xí)。達(dá)到了較好的效果。
2、能夠使用所學(xué)過(guò)的單詞對(duì)本課的兒歌進(jìn)行改編。
3、整節(jié)課課堂結(jié)構(gòu)緊湊，環(huán)節(jié)之間過(guò)渡自然，達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
有待改進(jìn)的地方。比如：
1、發(fā)言的普及率不夠高，個(gè)別學(xué)生性格內(nèi)向，不愛(ài)舉手，沒(méi)有表現(xiàn)自己的`機(jī)會(huì)。
2、課前的歌曲和課間的短片如果調(diào)換一下順序會(huì)更好。前者能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，后者則起到了一個(gè)放松的作用。
3、如果增加一些合適的練習(xí)會(huì)更好。
4、恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)用語(yǔ)還需要豐富一些。
學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境，在英語(yǔ)教學(xué)的路上，總是有著各種成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)。我會(huì)汲取眾家之長(zhǎng)，為自己的教學(xué)之路留下豐厚的收獲。
八上教案英語(yǔ)一單元教案篇十六
第一、音標(biāo)的掌握。音標(biāo)的學(xué)習(xí)比較抽象，但是確實(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重中之重。音標(biāo)掌握可以提高學(xué)生的自學(xué)單詞能力，而單詞的學(xué)習(xí)又是學(xué)好英語(yǔ)的奠基石。學(xué)習(xí)方法：辨別好其發(fā)音規(guī)律，正確識(shí)記書(shū)寫(xiě)形式，帶入單詞加以練習(xí)。
第二、時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的運(yùn)用。初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)八大時(shí)態(tài)，但是重點(diǎn)考察五大時(shí)態(tài)---一般將來(lái)時(shí)、一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)。語(yǔ)態(tài)分為主動(dòng)語(yǔ)態(tài)與被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，難點(diǎn)在于被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的學(xué)習(xí)。中考主要考察一般現(xiàn)在時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、一般過(guò)去時(shí)和含有情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。學(xué)習(xí)方法：理解概念，牢記公式，熟記標(biāo)志，準(zhǔn)確運(yùn)用。
第三、閱讀能力的提高。中考總分120分，聽(tīng)力口語(yǔ)30分，筆答90分，其中閱讀占30分。所以初中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)要極為重視閱讀能力的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)方法：擴(kuò)大單詞量，文中抓線索，統(tǒng)觀上下文，理解要全面。
八上教案英語(yǔ)一單元教案篇十七
創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)用環(huán)境，讓學(xué)生在語(yǔ)境中感知體驗(yàn)學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)與同學(xué)之間的交流與合作感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)及交流的意義。
基于上述的教學(xué)目標(biāo)，充分考慮到六年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)，認(rèn)知水平及差異，結(jié)合在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中曾遇到的困難，我將本課時(shí)的教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)置如下：
八上教案英語(yǔ)一單元教案篇十八
一、教材分析：
1、教學(xué)內(nèi)容：
本單元是——(下)unit—。主要圍繞“”這一主題展開(kāi)各種教學(xué)活動(dòng)，并以這一主題引出_____等語(yǔ)言功能。本單元旨在創(chuàng)造一個(gè)輕松，愉快的學(xué)習(xí)，交流環(huán)境，通過(guò)聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用這些知識(shí)的能力。并讓學(xué)生能在“做中學(xué)”(learningbydoing)，通過(guò)有限的課堂實(shí)踐活動(dòng)，拓展以往的經(jīng)歷，能準(zhǔn)確地用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)。
2、教材的地位和作用：
——年級(jí)——單元。
講述的是——的用法，這是初中非常重要的時(shí)態(tài)之一。學(xué)生們能夠用現(xiàn)在——來(lái)表達(dá)自己的經(jīng)歷，來(lái)體會(huì)別人的感受是很重要的。這個(gè)單元一定要體會(huì)現(xiàn)在——的真正含義和用法。要避免混淆幾個(gè)重點(diǎn)詞組的使用。
我們更要使學(xué)生不僅理解枯燥的語(yǔ)法，還要讓學(xué)生們會(huì)用新學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)來(lái)表達(dá)思想。
3、教材的處理：
根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)關(guān)于總目標(biāo)的具體描述，結(jié)合本單元這部分的教學(xué)內(nèi)容及基于對(duì)教材的分析，我對(duì)本單元的內(nèi)容進(jìn)行如下處理，目的是突出重點(diǎn)，使課堂節(jié)奏緊湊，銜貫。本單元分為四課時(shí)，第一課時(shí)是sectiona，第二課時(shí)是sectionb，第三課時(shí)是selfcheck，第四課時(shí)是——，最后一部分是做練習(xí)，以學(xué)生的自測(cè)為主，然后予以校對(duì)。
二、學(xué)情分析：
我們教學(xué)的對(duì)象是初二學(xué)生(好，中，差等生都有)，他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)既感到好奇又擔(dān)憂，希望能得到他人的肯定。因此我在教學(xué)活動(dòng)中盡量讓他們參與到活動(dòng)中來(lái)，有更多的機(jī)會(huì)來(lái)說(shuō)英語(yǔ)，減少他們的恐懼感，通過(guò)學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，降低他們的學(xué)習(xí)難度，使他們體驗(yàn)到成功的喜悅。同時(shí)在閱讀和書(shū)面表達(dá)中加以落實(shí)，提高他們綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，使各層次的學(xué)生都有所收獲。
三、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)以上我對(duì)本單元教材內(nèi)容的分析和新課標(biāo)的指導(dǎo)，我確定以下幾個(gè)為本單元的教學(xué)目標(biāo)：語(yǔ)言知識(shí)，語(yǔ)言技能，學(xué)習(xí)策略，情感態(tài)度和文化意識(shí)五個(gè)方面。
1、語(yǔ)言知識(shí)：
本單元要求學(xué)生掌握以下詞匯——。
語(yǔ)言功能：學(xué)習(xí)和增加閱讀技巧和閱讀策略。
語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：——。
2、語(yǔ)言技能：
(1)能用——的各種形式進(jìn)行準(zhǔn)確的描述和表達(dá)——經(jīng)歷。
(2)能掌握——時(shí)態(tài)中幾個(gè)詞組的正確使用。
(3)能在日常生活中恰當(dāng)理解和運(yùn)用本單元的話題范圍內(nèi)的單詞和習(xí)慣用語(yǔ)。
3、學(xué)習(xí)策略：
通過(guò)本單元的教學(xué)，我要求學(xué)生能通過(guò)上下文內(nèi)在的邏輯聯(lián)系和在一定的語(yǔ)境中正確理解并運(yùn)用——(時(shí)態(tài))來(lái)準(zhǔn)確地表達(dá)所發(fā)生過(guò)去的經(jīng)歷。
4、情感態(tài)度：
通過(guò)對(duì)本單元的任務(wù)性活動(dòng)，我的目的是讓學(xué)生們用英語(yǔ)描述他們過(guò)去的經(jīng)歷，同時(shí)能提高他們的觀察能力和表達(dá)能力，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情，在接近生活常態(tài)的交際中能樂(lè)于模仿，敢于開(kāi)口，積極參與，主動(dòng)請(qǐng)教。
5、文化意識(shí)：
通過(guò)他們描述過(guò)去的經(jīng)歷，了解一些西方國(guó)家的風(fēng)土人情。
四、教學(xué)的重、難點(diǎn)：
基于上述對(duì)教材的分析，我確定本單元的教學(xué)重點(diǎn)為——的用法。
教學(xué)難點(diǎn)為——含義和用法，能在交際中準(zhǔn)確地運(yùn)用——來(lái)描述或表達(dá)。
五、教學(xué)方法：
教法：情境教學(xué)法、語(yǔ)法翻譯法、直接法、聽(tīng)說(shuō)法、交際法、全身反應(yīng)法。
學(xué)法：自主、合作、探究。
教法分析：
(1)——是初中非常重要的語(yǔ)法項(xiàng)目，而本單元的話題源自生活，立足這一點(diǎn)，我充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們講述去過(guò)的國(guó)家或地方，創(chuàng)設(shè)生活化的真實(shí)情境引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用語(yǔ)言中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，然后在學(xué)習(xí)新的語(yǔ)言知識(shí)后創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言(為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用)。
(2)開(kāi)展多種類型的任務(wù)型活動(dòng)，提供給學(xué)生合作交流的空間和時(shí)間，促使學(xué)生為完成任務(wù)和同學(xué)進(jìn)行合作，為完成任務(wù)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。
六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
unit9。
thefirstperiod(sectiona)。
step1warmingup。
(“良好的開(kāi)端是成功的一半”，因此，我認(rèn)為能以一種新穎的問(wèn)候方式或復(fù)習(xí)方式進(jìn)入一節(jié)課，就能喚起學(xué)生的興趣，使學(xué)生保持一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，或循序漸進(jìn)地導(dǎo)入所學(xué)的內(nèi)容，那么可為這節(jié)課的成功打下基礎(chǔ)，同時(shí)也能給自己適當(dāng)?shù)臏p壓。)。
t：outyou?
接下來(lái)教師讓幾個(gè)學(xué)生講述他們?nèi)ミ^(guò)的城市或國(guó)家，讓其他學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)猜測(cè)。(目的是為本節(jié)課的現(xiàn)在完成時(shí)作好鋪墊)。
step2presentation。
教師出示幾張圖片，引出現(xiàn)在完成時(shí)的結(jié)構(gòu)和用法。
t：haveyoubeentoanaquarium?
yes,ihave.
t：haveyoubeentoawaterpark?
no,ihaven't.
這樣設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生在交際情景中感受出現(xiàn)在完成時(shí)的結(jié)構(gòu)和用法。
然后叫學(xué)生歸納出現(xiàn)在完成時(shí)的結(jié)構(gòu)句型。