教案能夠規(guī)范教學(xué)行為，提高教師的教學(xué)效果。通過(guò)教案的編寫(xiě)和實(shí)施，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和效果。以下是小編為大家整理的一些教案范本，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園中班龍的教案篇一
1.引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)自由創(chuàng)編表演的愉悅及幫助他人的快樂(lè)。
2.能用不同的動(dòng)作、表情恰當(dāng)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，發(fā)展幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力。
3.鼓勵(lì)幼兒在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上完整表演。
1.歌曲-泥娃娃。
2.教具-泥娃娃。
一、導(dǎo)入。
播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)做踵趾小跑步進(jìn)教室。
二、展開(kāi)。
1.引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)說(shuō)歌詞。
（1）出示泥娃娃。
提問(wèn)：這是誰(shuí)？它長(zhǎng)什么樣子？
教師帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏朗誦歌詞。
（2）教師：泥娃娃為什么不高興呀？他沒(méi)有爸爸媽媽，怎么辦呢？”
教師帶領(lǐng)幼兒朗誦歌詞。
（3）幼兒拍手完整朗誦歌詞。
2.學(xué)唱歌曲。
（1）教師完整演唱歌曲。
（3）幼兒跟音樂(lè)完整、有表情地演唱歌曲。
3.師幼互動(dòng)，學(xué)習(xí)并創(chuàng)編部分動(dòng)作。
4.在師幼共同創(chuàng)編學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師完整表演，幼兒欣賞。
（1）幼兒完整表演一遍，要求幼兒動(dòng)作合拍，歌曲演唱清楚完整。
（2）幼兒分組表演。
三、結(jié)束。
引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
提問(wèn)：幫助了泥娃娃后，你現(xiàn)在的心情是怎樣的？為什么？
幼兒園中班龍的教案篇二
1，學(xué)跳集體舞，感受樂(lè)曲歡快的情緒。
2，學(xué)習(xí)蹦跳不及內(nèi)外圈穿插的隊(duì)形變化。
3，體驗(yàn)與同伴共同舞蹈帶來(lái)的樂(lè)趣。
4，培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
5，樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
紅綢每人一條、幼兒用書(shū)、磁帶。
一，教師展示道具——紅色綢帶。教師：這是什么？教師：我們今天就是用它來(lái)?xiàng)l綢帶舞。
二，觀看幼兒相關(guān)舞蹈視頻，學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。
1，帶領(lǐng)幼兒觀看視頻。教師：小朋友下面邀請(qǐng)你們仔細(xì)看看他們的舞蹈動(dòng)作。
2，在教師的示范下學(xué)習(xí)舞步。教師：在玩游戲之前，我們先來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的舞步——蹦跳步。請(qǐng)你們看看這個(gè)舞步是怎么跳的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，一只腳抬高，另一只腳向上蹦。
3，由單圈變雙圈，鞏固上述動(dòng)作。
三，學(xué)習(xí)隊(duì)形變化，并跟音樂(lè)練習(xí)。
1，教師：請(qǐng)小朋友雙手叉腰，用那紅綢的手指著對(duì)面朋友叉腰的手，順著手指的方向向前走，再原路退回去。
2，完整的隨音樂(lè)練習(xí)。
四，學(xué)習(xí)換舞伴，并跟音樂(lè)節(jié)奏練習(xí)。教師：請(qǐng)外圍的小朋友順著紅綢的方向換個(gè)新朋友。
五，跟著音樂(lè)在跳幾遍。
我開(kāi)始帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)秧歌十字步。我先做示范，讓幼兒跟著我一步一步地跳。背對(duì)幼兒認(rèn)真地示范了好一會(huì)兒，我發(fā)現(xiàn)他們還不知道怎么出腳，處于一種忙亂狀態(tài)。于是，我再次分步示范，想讓他們看得更清楚。結(jié)果，盡管我說(shuō)得口干舌燥，累得滿身是汗，他們還是不會(huì)跳。時(shí)間就這樣在我焦慮地反復(fù)示范中悄悄流逝，孩子們?cè)綄W(xué)越?jīng)]興趣活動(dòng)失敗了，全班40名幼兒只有8名能跳起秧歌十字步。由于花了大量的時(shí)間學(xué)習(xí)步伐，其他目標(biāo)均沒(méi)有達(dá)成。帶著疲憊、失敗、難過(guò)，我陷入了困惑：我教得這么累，可是孩子們?yōu)槭裁磳W(xué)不會(huì)？問(wèn)題究竟出在哪里呢？教學(xué)的失敗促使我苦苦地尋找解決的策略。而孩子們已經(jīng)將剛才不快的學(xué)習(xí)經(jīng)歷拋在了腦后，依然是那樣的快樂(lè)。我問(wèn)他們：你們覺(jué)得今天學(xué)的動(dòng)作難嗎？他們說(shuō)：蠻難的，學(xué)不會(huì)。老師不是在前面一步一步地教了嗎？一個(gè)幼兒說(shuō)：可是我們一會(huì)兒就忘了。還有的說(shuō)：我們看不清楚，要是你能讓我們看得見(jiàn)先出哪只腳，再出哪只腳就好了我豁然開(kāi)朗，仔細(xì)回想整個(gè)活動(dòng)，盡管我手舞足蹈、口若懸河地做示范和講解，可孩子們對(duì)步伐的先后順序仍不明了。我想如果能把步伐標(biāo)示出來(lái)就好了。
幼兒園中班龍的教案篇三
活動(dòng)以幼兒自身體驗(yàn)聾和啞來(lái)導(dǎo)入主題，通過(guò)手語(yǔ)引出聾啞人，在情景表演中學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的手語(yǔ)動(dòng)作，知道手語(yǔ)是聾啞人特有的交流方式，聾啞人的手就是他們的嘴巴，體會(huì)有聽(tīng)力障礙的人的不便，感知我們是健康的，學(xué)會(huì)感恩。能夠通過(guò)視頻與圖片初步了解手語(yǔ)的其他用途，旗語(yǔ)、交通語(yǔ)和行軍語(yǔ)等。
1.初步了解語(yǔ)言之外的其他溝通方式，如：手語(yǔ)、旗語(yǔ)、交通語(yǔ)和行軍語(yǔ)等；
2.學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的手語(yǔ)動(dòng)作，嘗試進(jìn)行情景表演；
3.感知我們的身體是健康的，學(xué)會(huì)感恩。
活動(dòng)重點(diǎn)：初步了解語(yǔ)言之外的其他語(yǔ)言：手語(yǔ)、旗語(yǔ)、行軍語(yǔ)。
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的手語(yǔ)動(dòng)作，嘗試進(jìn)行情景表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：歌曲《感恩的心》、課件
一、體驗(yàn)聾和啞的痛苦，感知我們的身體是健康的
1.幼兒捂住耳朵觀看畫(huà)面，體驗(yàn)耳聾的不便。
2.觀看動(dòng)畫(huà)，但不能用語(yǔ)言和老師交流，體驗(yàn)不能說(shuō)話的痛苦，感知可以用肢體語(yǔ)言進(jìn)行交流。
二、看手語(yǔ)表演，引出聾啞人
師:小朋友們看，這個(gè)阿姨在干什么?我們?cè)鯓硬拍芎兔@啞人進(jìn)行交流呢？
小結(jié)：這個(gè)阿姨在做手勢(shì)，用手做動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的想法，這就是聾啞人的語(yǔ)言――手語(yǔ)。
三、學(xué)習(xí)感知簡(jiǎn)單的手語(yǔ)，嘗試進(jìn)行情景表演
1.播放課件和小熊學(xué)手語(yǔ)
師：手語(yǔ)是聾啞人特有的交流方式，聾啞人的手就是他們的嘴巴。我們可以學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的手語(yǔ)和他們進(jìn)行交流。
2.故事導(dǎo)入，幼兒嘗試用手語(yǔ)情境表演
四、觀看《千手觀音》，學(xué)會(huì)感恩
師: 小女孩很感謝小朋友的幫忙，她認(rèn)真學(xué)習(xí)，和她的同伴們給大家?guī)?lái)了一支優(yōu)美的舞蹈表達(dá)感謝。
師：我們也送給他們一首手語(yǔ)歌曲《感恩的心》。
五、初步了解一些特殊行業(yè)的語(yǔ)言
師：在我們的生活中有很多特殊的行業(yè)，他們?cè)诮涣鞯臅r(shí)候也不能說(shuō)話。1.交通手語(yǔ)
――馬路上的車輛除了看紅綠燈指揮之外，還可以看誰(shuí)來(lái)指揮？
――和幼兒一起看圖片和視頻，了解交通語(yǔ)。
小結(jié)：交通語(yǔ)主要用于交警指揮、疏導(dǎo)交通，規(guī)范交通行為。
2.旗語(yǔ)
――如果是在蒼茫的大海上，兩艘船碰面了，他們是怎樣打招呼的？他們?cè)鯓咏涣鳎?BR> ――和幼兒一起看圖片和視頻，了解旗語(yǔ)。
小結(jié)：旗語(yǔ)是世界各國(guó)海軍通用的語(yǔ)言。不同的旗子代表不同的意思，我們看到的這個(gè)是手旗旗語(yǔ)。適用于白天、距離較近且視距良好的情況下。夜間距離較近時(shí)，一般使用燈光通信。
3.行軍語(yǔ)
――特種部隊(duì)在抓捕壞人的時(shí)候，一定要保持安靜，他們也有自己的行業(yè)語(yǔ)言，叫做行軍語(yǔ)。
――和幼兒一起看圖片和視頻，了解行軍語(yǔ)。
總結(jié)：剛才我們說(shuō)到交通語(yǔ)、旗語(yǔ)、行軍語(yǔ)都是很特殊的語(yǔ)言，是在沒(méi)有辦法說(shuō)話的情況下，用手勢(shì)、動(dòng)作代表要說(shuō)的話。由于他們說(shuō)的要讓人家看懂，所以都是非常簡(jiǎn)單、直接的，有些不好懂的只有他們自己的人才可以看懂的，而且還必須是有回應(yīng)的語(yǔ)言，我們就叫它特殊行業(yè)語(yǔ)言。
本次活動(dòng),我以《指南》和《綱要》為指導(dǎo)。首先我讓幼兒分別捂住耳朵和嘴巴親身體驗(yàn)聾和啞的痛苦，感知自己的身體是健康的；其次播放錄像引出聾啞人手語(yǔ)，播放課件和小熊學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單手語(yǔ)：“你好！謝謝！我愛(ài)你”“你需要幫助嗎？”“你家有電話號(hào)碼嗎？”激發(fā)孩子關(guān)心幫助聾啞人的情感；緊接著出示圖片，逐步導(dǎo)入初步了解并學(xué)習(xí)一些特殊行業(yè)的語(yǔ)言，旗語(yǔ)“緊急停止”；交通語(yǔ)“向左、右直行”；行軍語(yǔ)“看見(jiàn)”“好的，明白”等一些簡(jiǎn)單的手語(yǔ)動(dòng)作。最后觀看《千手觀音》，無(wú)聲表演學(xué)會(huì)感恩。一曲《感恩的心》結(jié)束了整個(gè)活動(dòng)，大家一起用著特殊的語(yǔ)言――手語(yǔ)進(jìn)行表演，互相表達(dá)著自己的心情與祝愿。整個(gè)活動(dòng)讓我們孩子的心靈受到了巨大的沖擊。讓孩子們了解到在社會(huì)上有很多需要自己去關(guān)心，幫助的人。
活動(dòng)雖然時(shí)間很短，但幼兒收獲不小，幼兒在觀看視頻的時(shí)候進(jìn)行觀察、分析、充分發(fā)揮了他們的主動(dòng)探索精神，幼兒的探索精神并不因?yàn)榛顒?dòng)的結(jié)束而結(jié)束，這種活動(dòng)方式促使他們關(guān)注身邊的事物，探究身邊的事物。做個(gè)生活中的有心人。通過(guò)活動(dòng)幼兒對(duì)聾啞人的生活有所了解，激發(fā)了孩子的同情心，學(xué)會(huì)感恩，達(dá)到了本次活動(dòng)的教學(xué)目的。在學(xué)習(xí)手語(yǔ)的過(guò)程中，是孩子最感興趣的地方，孩子們學(xué)習(xí)的積極性很高。在今后的教學(xué)實(shí)踐中,在新的教育理念的熏陶下,我也將和孩子們一起探索,一起成長(zhǎng)!
幼兒園中班龍的教案篇四
我們班的幼兒已認(rèn)識(shí)了不少的小動(dòng)物，初步了解了一些關(guān)于小動(dòng)物的生活習(xí)性。但這些知識(shí)都是零碎的。幼兒的語(yǔ)言表達(dá)缺乏完整性、連貫性，為了幼兒對(duì)已有知識(shí)進(jìn)一步加深了解，通過(guò)有趣的的故事，激發(fā)幼兒展開(kāi)想象，并樂(lè)意與大家分享，從而促進(jìn)幼兒在數(shù)數(shù)、情感、語(yǔ)言、想象方面的發(fā)展。
1、能夠認(rèn)真觀察圖片，大膽想象講述圖片內(nèi)容。
2、能用簡(jiǎn)短形象的語(yǔ)言描述出小動(dòng)物們的形象和它們的小船。
3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
1、易拉罐、草墊、小木板、鞋、水果皮等實(shí)驗(yàn)材料。
2、“小船悠悠”故事掛圖。
一、談話導(dǎo)入：
小朋友們，今天我請(qǐng)來(lái)一位朋友來(lái)做客，讓我們一起來(lái)看看它是誰(shuí)。(海龜)。
海龜爺爺馬上就要過(guò)生日啦，它請(qǐng)了好多朋友來(lái)慶祝生日呢!大家猜猜看，都會(huì)有些什么朋友呢?(幼兒自由講述)。
二、大家想到了那么多朋友，我們來(lái)看看究竟會(huì)是誰(shuí)呢?
逐個(gè)出示動(dòng)物：大尾巴的的小松鼠，尖尖嘴巴的小老鼠，愛(ài)撒嬌的小貓咪，可愛(ài)的小狗，長(zhǎng)滿刺的小刺猬，機(jī)靈的小猴，胖胖的小豬。
1、我們來(lái)數(shù)一數(shù)一共友幾個(gè)朋友呀?1，2，3，4，5，6，7，7個(gè)朋友。
2、7個(gè)小動(dòng)物都要去給海龜爺爺慶祝生日，大家覺(jué)得他們會(huì)帶什么禮物呀?
(幼兒講述)。
3、朋友們帶上了禮物，就要準(zhǔn)備出發(fā)拉，可是海龜爺爺是生活在大海里，那么他的朋友們?cè)趺慈タ春｝敔敔斈?坐船，是一個(gè)好辦法，要去參加海龜爺爺?shù)纳諘?huì)，肯定要坐漂亮又安全的小船，你們能不能幫小動(dòng)物們想想辦法，哪些東西可以做漂亮又安全大小船呢?(幼兒自由講述)。
三、邊講邊出示掛圖，欣賞故事。
1、有趣的故事講完了，小動(dòng)物們想了哪些辦法呀?為什么他要用這個(gè)東西做小船?(引導(dǎo)幼兒猜想討論;哪只船最牢固?為什么?)。
2、讓我們?cè)賮?lái)看看這個(gè)有趣的故事吧，如果你已經(jīng)記住了里面的小船，可以跟著故事一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
四、操作材料進(jìn)行試驗(yàn)。
探索說(shuō)出什么樣的材料最結(jié)實(shí)。
五、游戲“開(kāi)小船”
教師當(dāng)海龜爺爺，請(qǐng)幼兒分組一起玩開(kāi)小船的游戲。
新《綱要》的語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)，明顯地多以“體驗(yàn)、樂(lè)意、大膽說(shuō)”為基準(zhǔn)，從孩子本位出發(fā)，如目標(biāo)第一條就是“樂(lè)意與人交流”，并且綱要強(qiáng)調(diào)了“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用中發(fā)展起來(lái)的”，純粹淡化了以前得視語(yǔ)言形式學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，而是強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)言的“人本”精神與交際作用。
幼兒園中班龍的教案篇五
1、通過(guò)小鼴鼠找家發(fā)出的“啪啦啪啦――嘭”的聲音線索中，了解并學(xué)會(huì)講述地底下生長(zhǎng)的各種不同的植物名字。
2、嘗試大膽地在集體面前表述自己的觀察與想象。
3、在有趣的情境故事引導(dǎo)下，體會(huì)濃濃的說(shuō)話氛圍。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
5、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
1、ppt課件；
2、實(shí)物：紅薯、馬鈴薯、花生、蘿卜、胡蘿卜、芋頭各1個(gè)。
3、魔術(shù)箱一個(gè)。
一、聽(tīng)一聽(tīng)：認(rèn)識(shí)不同聲音。
1、播放課件：幾只喇叭什么顏色的？
2、喇叭里面藏著好聽(tīng)的聲音。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
3、橙色喇叭喇叭里藏著什么聲音呢？藍(lán)色呢？紅色呢？
4、啪啦啪啦砰――是什么聲音呢？
二、說(shuō)一說(shuō)：故事中的精彩。
（一）小鼴鼠搬家的原因：
? 提問(wèn)：
1、它是誰(shuí)？
2、小鼴鼠的家住在哪里？
3、小鼴鼠為什么要啪啦啪啦挖地洞呢？
4、為什么要找新家？
小結(jié)：家里都是水，小鼴鼠這個(gè)家被水淹了，它不能再住下去了。小鼴鼠準(zhǔn)備去找一個(gè)新的家。
（二）小鼴鼠找新家：
1、小鼴鼠出發(fā)了，啪啦啪啦――嘭？
（1）啪啦啪啦，啪啦啪啦，小鼴鼠在地底下干嘛？
（2）它挖的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音？挖著挖著，你覺(jué)得他撞到了什么？地底下有什么呢？
（3）猜一猜到底撞到了什么呢？（出示實(shí)物：紅薯）
（4）對(duì)了，這個(gè)東西是長(zhǎng)在地底下的，小鼴鼠啪啦啪啦，砰！撞上去了，小鼴鼠張開(kāi)大嘴巴“啊嗚，真甜……，原來(lái)是個(gè)香噴噴的紅薯呀。
2、小鼴鼠又繼續(xù)向前找家了，啪啦啪啦――嘭？
（1）啪啦啪啦，啪啦啪啦，砰！――？碰到了什么？你從哪里看出這是一個(gè)蘿卜？
（2）你們看的真仔細(xì)，蘿卜的下面長(zhǎng)著一根小小細(xì)細(xì)的尾巴。
（三）小鼴鼠去認(rèn)識(shí)更多的植物，啪啦啪啦――嘭？（魔術(shù)箱）
1、小鼴鼠在地底下啪啦啪啦，還會(huì)碰到什么呢？我們用手來(lái)做只小鼴鼠，到地底下啪啦啪啦鉆一鉆，猜猜會(huì)碰到誰(shuí)？（誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小鼴鼠？）
2、我們來(lái)幫他說(shuō)一說(shuō)：啪啦啪啦，嘭！（幼兒出示實(shí)物）
3、小鼴鼠啪啦啪啦找自己的新家，沒(méi)想到能碰到這么多長(zhǎng)在地底下的好吃的東西。
（四）鼴鼠和他的好朋友啪啦啪啦嘭！
2、噢！原來(lái)又是一只小鼴鼠也在挖山洞找新家呢！兩個(gè)好朋友見(jiàn)面會(huì)說(shuō)什么呢？
三、總結(jié)
――原來(lái)地底下也有很多有趣的事情，是不是？
――這是一個(gè)好聽(tīng)的故事，名字叫《啪啦啪啦嘭》，啪啦啪啦是什么聲音？嘭是什么聲音？
幼兒園中班龍的教案篇六
手指活動(dòng)能開(kāi)發(fā)人的右腦，促進(jìn)左右腦和諧發(fā)展。在幼兒期，開(kāi)展幼兒園手指游戲，讓幼兒口念兒歌，手做動(dòng)作，腦想情節(jié)，不僅能開(kāi)發(fā)幼兒腦功能，還能促進(jìn)幼兒智力發(fā)展，趕快來(lái)玩玩幼兒園中班手指游戲吧！
鴨子鴨子真可愛(ài)（雙腳腳跟相對(duì)，學(xué)鴨子走路）走起路來(lái)?yè)u又?jǐn)[，（將手臂和胳膊肘抬高，左右搖晃身體或蹲下）一邊走一邊叫，（手心貼手心，一開(kāi)一合。）腳蹼連著腳趾頭。（把手指張開(kāi)）下雨了，真開(kāi)心，（笑）潛下水去找食吃。（舉雙手做潛水動(dòng)作）。
大拇指是爸爸，爸爸開(kāi)汽車。嘀嘀嘀（雙手大拇指單伸出來(lái)，向下按）爸爸旁邊是媽媽，媽媽洗衣服。刷刷刷（雙手食指單伸出來(lái)，做搓衣服的動(dòng)作）個(gè)子最高是哥哥，哥哥打籃球。砰砰砰（雙手中指單伸出來(lái)，向上做投籃動(dòng)作）哥哥旁邊是姐姐，姐姐在跳舞。嚓嚓嚓（雙手無(wú)名指單伸出來(lái)，做繞圈動(dòng)作）個(gè)子最小就是我，我在敲小鼓。咚咚咚（雙手小指單伸出來(lái)，做敲小鼓動(dòng)作）。
我的小手變、變、變、(邊說(shuō)邊拍手，)變把手嗆啪、啪、啪、(雙手做拿嗆射擊狀，)變把剪刀剪、剪、剪、(兩手做剪刀狀，)變只小雞嘰、嘰、嘰、(雙手大拇指、食指相碰，其余三指彎曲緊握，做小雞嘴狀，一上一下。)變只小鴨嘎、嘎、嘎、(右手手心壓在左手手背上，做小鴨扁嘴狀。)變只小鳥(niǎo)飛、飛、飛、(左手手心按住右手手心，大拇指貼在一起，左右手四指并攏模仿小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。)。
大門(mén)關(guān)上了，(雙手大拇指碰在一起)二門(mén)關(guān)上了，(雙手食指碰在一起)三門(mén)關(guān)上了，(雙手中指碰在一起)四門(mén)關(guān)上了，(雙手無(wú)名指碰在一起)五門(mén)關(guān)上了。(雙手小指碰在一起當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)、用手做敲門(mén)狀)大門(mén)打開(kāi)了，(雙手大拇指打開(kāi))二門(mén)打開(kāi)了，(雙手食指打開(kāi))三門(mén)打開(kāi)了，(雙手中指打開(kāi))四門(mén)打開(kāi)了，(雙手無(wú)名指打開(kāi))五門(mén)打開(kāi)了，(雙手小指打)哈哈，我們一起玩。(拍手狀，口說(shuō)"哈哈，我們一起玩")。
這里就是我的家，（雙手成倒三角）你從窗子往里看，（雙手相互插在一起留一個(gè)小孔眼睛湊著看）爸爸正在擦地板，（雙手大拇指碰碰頭）媽媽正在洗衣裳，（雙手食指碰碰頭）爺爺正在看報(bào)紙，（雙手中指碰碰頭）奶奶正在煮稀飯，（雙手無(wú)名指碰碰頭）我正坐在馬桶上，（雙手小指碰碰頭）恩、恩、恩~~~~（十指相插手心朝下按三下）。
一根棍，梆梆梆。（在寶寶身上輕輕敲打）二剪刀，剪剪剪。（用食指、中指在寶寶身上輕輕夾）三叉子，叉叉叉。（食指、中指、無(wú)名指分開(kāi)伸出，輕觸寶寶）四板凳，拍拍拍。（拇指彎曲，四指并攏，輕打）五小手，抓抓抓。（五指分開(kāi)，然后做抓的動(dòng)作）六煙斗，抽抽抽。（拇指和小指伸開(kāi)做抽煙狀）七鑷子，夾夾夾。（拇指、食指、中指捏一起，在寶寶身上捏捏）八手嗆，啪啪啪。（拇指食指做手嗆狀，啪啪啪射擊）九鉤子，鉤鉤鉤。（食指彎曲做鉤狀，在寶寶胸前鉤鉤）十麻花，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。（中指搭在食指上，食指伸直。雙手轉(zhuǎn)動(dòng)。）。
小魔鏡啊，小魔鏡，（雙手并攏，手心對(duì)著臉，做照鏡子的動(dòng)作）世界上哪一個(gè)最美麗。（兩手向上舉，向外劃圈回歸至臉旁呈花朵狀）不是你呀，不是你，（搖手后指某方向，再搖手后指某方向）白雪公主最美麗。（兩手手指分別搭肩，左右搖動(dòng)呈驕傲狀）皇后聽(tīng)了很生氣，（兩手叉腰、跺腳，表現(xiàn)出生氣的樣子）公主逃到森林里。（身體略彎，兩手握拳，前后擺動(dòng)）小矮人，真有趣，（左手叉腰，右手伸平按在頭頂）臉上長(zhǎng)著白胡須。（兩手在臉旁做捋胡子狀）數(shù)數(shù)看呀有幾個(gè)，（兩手相拍）一二三四五六七。（左手叉腰，右手做數(shù)幼兒狀）公主公主別害怕，（兩手拍兩下，然后做搖手狀）我們大家喜歡你，（先兩手交叉抱在胸前，然后再兩手向前，手心向上）又唱歌來(lái)又跳舞，（先兩手相拍再在右上方做繞花狀，然后相反方向同做一次）我們大家真快樂(lè)，耶?。ㄏ葍墒峙膬纱?，再連續(xù)拍三次，最后兩手均做v字形手勢(shì)并上舉）。
今天天氣真正好，（兩手自然擺動(dòng)，有節(jié)奏地踏步）小熊寶寶起得早。（前半句兩手交叉，抱在胸前，后半句兩手伸直，舉高，手心相對(duì)）肚子餓得咕咕叫，（身體稍向后傾，兩手有節(jié)奏地拍肚子）走進(jìn)廚房做蛋糕。（前半句作踏步的動(dòng)作，兩手自然擺動(dòng)，后半句雙腳站定，兩手從中間向外劃半圓至兩手并攏）磨磨面，磨磨面，（兩手握拳，上下重疊做磨面狀兩次）拌拌粉，拌拌粉，（兩手彎曲在胸前，手心向下，各繞四圈）打個(gè)蛋，打個(gè)蛋，（兩手握拳，拳心相拍再分開(kāi)，拳心向下，做兩次）倒些油，倒些油，（一手叉腰，另一手做倒油狀，換方向再做一次）加點(diǎn)糖，加點(diǎn)糖，（一手叉腰，另一手做加糖狀，換方向再做一次）拍拍扁，拍拍扁，（兩手手心向下，輪流做拍的動(dòng)作）放進(jìn)爐里烤一烤，（兩手做捧蛋糕狀，兩腳自然踏步）出來(lái)一個(gè)大蛋糕，哈哈?。▋墒謴闹虚g向外劃圈，哈哈時(shí)兩手食指指向臉旁，身體略向前傾）。
1個(gè)手指頭，（伸出左手的1個(gè)手指頭）變呀變呀變，（兩手在胸前做繞圈動(dòng)作）變成毛毛蟲(chóng)，（兩手的1個(gè)手指頭做彎曲伸直的動(dòng)作）爬呀爬呀爬。
2個(gè)手指頭，（伸出左手的2個(gè)手指頭）變呀變呀變，（兩手在胸前做繞圈動(dòng)作）變成小白兔，（兩手的2個(gè)手指頭放在頭頂做兔耳朵）跳呀跳呀跳。
3個(gè)手指頭，（伸出左手中間的3個(gè)手指頭）變呀變呀變，（兩手在胸前做繞圈動(dòng)作）變成小花貓，（兩手放在嘴邊做小貓的動(dòng)作）喵嗚喵嗚喵嗚。
4個(gè)手指頭，（伸出左手的4個(gè)手指頭）變呀變呀變，（兩手在胸前做繞圈動(dòng)作）變成花蝴蝶，（兩手交叉做翅膀飛的動(dòng)作）飛呀飛呀飛。
5個(gè)手指頭，（伸出左手的5個(gè)手指頭）變呀變呀變，（兩手在胸前做繞圈動(dòng)作）變成大老虎，（兩手做虎爪動(dòng)作向前撲）啊嗚啊嗚啊嗚。
一面小花鼓呀（右手并攏橫著手背向前）上面敲三下（食指上下動(dòng)三下）下面敲三下（小指上下動(dòng)三下）兩邊一起敲（小指和食指同時(shí)動(dòng)三下）中間裂道縫（食指和中指并到一起，無(wú)名指和小指并在一起，中間開(kāi)一個(gè)縫隙）看一看，從縫縫里面看見(jiàn)誰(shuí)了（手指動(dòng)作不變，把手放在眼睛前面）。
幼兒園中班龍的教案篇七
1、理解詩(shī)歌中烏龜不愿意說(shuō)話，給自己造成的窘境。
2、通過(guò)角色表演，知道并開(kāi)始喜歡與他人交流。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
重點(diǎn)：理解烏龜不愿意說(shuō)話，給自己造成的窘境。
難點(diǎn)：通過(guò)角色表演，知道并開(kāi)始喜歡與他人交流。
詩(shī)歌圖片，詩(shī)歌磁帶，烏龜、青蛙和蝸牛的角色指偶。
一、烏龜不理我
（一）小朋友你們看，這是誰(shuí)呀？（教師出示烏龜指偶）。告訴你們，這只小烏龜呀有個(gè)不愛(ài)說(shuō)話的怪脾氣，你們?cè)囋嚳?！你想?duì)他說(shuō)什么？我們看看他的反應(yīng)。
（二）教師操作烏龜玩偶，幼兒對(duì)烏龜說(shuō)話或提問(wèn)，烏龜始終不說(shuō)話，表現(xiàn)出不理睬的狀態(tài)。
（三）你們覺(jué)得烏龜?shù)墓制夂貌缓?？為什么?BR> （四）烏龜這個(gè)不愛(ài)說(shuō)話的怪脾氣給他帶來(lái)了什么樣的麻煩呢？我們一起來(lái)聽(tīng)詩(shī)歌《烏龜怪脾氣》。
二、烏龜怪脾氣
（一）幼兒邊看兒歌圖片，邊完整欣賞詩(shī)歌。
（二）烏龜爬山時(shí)，誰(shuí)來(lái)勸過(guò)他？（蝸牛和青蛙都勸過(guò)他）
（三）蝸牛和青蛙怎么說(shuō)？烏龜是怎樣做的？（蝸牛說(shuō)：“山路陡”，青蛙說(shuō)“山路滑“，可烏龜誰(shuí)的話也不聽(tīng)）
（四）烏龜不聽(tīng)朋友的話，爬到半山腰時(shí)，突然發(fā)生了什么事情？（一滑滑到山谷底，摔得頭昏眼又花）
（五）烏龜摔到山谷底，有沒(méi)有朋友來(lái)救他？為什么？（沒(méi)有人來(lái)救他，因?yàn)闉觚斶€是不說(shuō)話）
（六）如果烏龜沒(méi)有這個(gè)怪脾氣會(huì)怎樣？
三、表演詩(shī)歌
下面我們一起來(lái)分角色表演一下這首詩(shī)歌。（三排小朋友分別扮演三個(gè)角色，然后互換）
重點(diǎn)表現(xiàn)出小烏龜孤僻、不愛(ài)說(shuō)話的個(gè)性特征。
四、結(jié)束
幼兒園中班龍的教案篇八
1．理解故事內(nèi)容，知道要保護(hù)自己的眼睛。
2．學(xué)習(xí)保護(hù)眼睛的方法。
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1．猜謎導(dǎo)入。
謎語(yǔ)：兩顆黑葡萄，長(zhǎng)在人臉上；白天開(kāi)窗望，黑夜關(guān)緊窗。猜猜是什么?（眼睛）。
提問(wèn)：眼睛有什么用？
2．幼兒自由討論：如果沒(méi)有眼睛，我們會(huì)怎樣？引導(dǎo)認(rèn)識(shí)眼睛的重要性。
3．故事《戴眼鏡真不方便》，讓幼兒帶著問(wèn)題聽(tīng)故事。
（1）教師有感情的講述故事。
（2）提問(wèn)：a．明明今天和爸爸干嘛去呀？（去春游）。
b．明明爸爸早上喝稀飯時(shí)做了什么事??？為什么？（摘下眼鏡，因?yàn)闊岷鹾醯南★埌蜒坨R熏了一層水氣，看不見(jiàn)吃東西了）。
c．爸爸帶明明做游戲時(shí)總做一個(gè)動(dòng)作，是什么動(dòng)作呀？為什么？（把眼鏡往上推。眼鏡不戴好就看不見(jiàn)路了）。
d．下雨了，爸爸和明明在回家的路上發(fā)生了什么事?。繛槭裁?？（下雨了，爸爸因?yàn)檠坨R上有水看不見(jiàn)路，摔了一跤。）。
e．爸爸丟了什么？丟了之后有什么不便呀？爸爸之后怎樣做的？（丟了眼鏡?；丶液笥捎跊](méi)有眼鏡什么事業(yè)做不了，很不方便。爸爸花錢(qián)又去配了一副新眼鏡。）。
（3）幼兒討論，老師總結(jié)：戴眼鏡很不方便，小朋友要保護(hù)眼睛，不要戴眼鏡。
5．幼兒自由討論：怎樣保護(hù)眼睛。
6．教師總結(jié)。
幼兒園中班龍的教案篇九
讓幼兒能按照故事情節(jié)分角色表演，突出表現(xiàn)角色的特征。
能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的'想法。
幼兒能大膽地表現(xiàn)出角色特征。
1、欣賞故事《狼來(lái)了》，熟悉并掌握故事內(nèi)容。
2、動(dòng)畫(huà)片《狠來(lái)了》的vcd、角色頭飾。
1、欣賞動(dòng)畫(huà)片《狼來(lái)了》。
引導(dǎo)幼兒觀察片中角色的表現(xiàn)形式。
2、引導(dǎo)幼兒回憶故事中的對(duì)白，抓住各角色的特征。
引導(dǎo)幼兒有表情地表演對(duì)話，再次練習(xí)。
3、教師幫助幼兒分配角色嘗試表演。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒運(yùn)用表情和動(dòng)作表演。提醒幼兒當(dāng)孩子第三次喊“狼來(lái)了”的時(shí)候，山里人不同的表情和動(dòng)作，如第一次的著急、第二次的氣憤、第三次的不屑一顧。以及說(shuō)謊的孩子無(wú)助的焦急。
4、全班分享活動(dòng)。
讓每個(gè)孩子參與其中，布置舞臺(tái)，準(zhǔn)備道具，進(jìn)行分組表演。讓幼兒體會(huì)每個(gè)角色。然后教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。
通過(guò)身臨其境的表演教學(xué)，提高了大部分孩子的表演欲望，同時(shí)也培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，也更深刻的讓幼兒理解故事內(nèi)容，讓幼兒明白今后應(yīng)該怎么做事，怎么做人。同時(shí)也提升了幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，我們的教學(xué)不是枯燥的，而是豐富多彩的。在以后的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)多運(yùn)用，讓孩子做學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)習(xí)變?yōu)橐患鞓?lè)的事情。
幼兒園中班龍的教案篇十
1、 嘗試用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)小豬的各種動(dòng)作。
2、 在情景感受小豬的可愛(ài)形象，體驗(yàn)?zāi)７碌臉?lè)趣。
3、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中豬的多樣性及特征。
4、 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)豬的樂(lè)趣。
物質(zhì)準(zhǔn)備：小豬活動(dòng)視頻、農(nóng)場(chǎng)里背景圖、音樂(lè)、裝扮飾物
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)唱《在農(nóng)場(chǎng)里》，有模仿小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)
1、呈現(xiàn)媒體情境“在農(nóng)場(chǎng)”
——寶貝們，我們來(lái)到了哪里？（播放“在農(nóng)場(chǎng)里”的伴奏）
2、歌表演：在農(nóng)場(chǎng)里
——農(nóng)場(chǎng)里有許多可愛(ài)的動(dòng)物朋友，我們一起來(lái)唱一唱、學(xué)一學(xué)（師幼一同進(jìn)行歌表演）。
：農(nóng)場(chǎng)里真熱鬧！小動(dòng)物們相親相愛(ài)在一起好開(kāi)心。
1、小豬來(lái)了（教師用簡(jiǎn)單道具裝扮成小豬）
——農(nóng)場(chǎng)里又來(lái)了位可愛(ài)的動(dòng)物朋友，是誰(shuí)？你們?cè)趺纯闯鰜?lái)的？
（1）欣賞音樂(lè)
——讓我們一起來(lái)聽(tīng)段音樂(lè)，猜一猜小豬可能在干什么？
（2）結(jié)合視頻欣賞、感受小豬的可愛(ài)形象
——除了你們說(shuō)的.小豬在睡覺(jué)、在吃飯……小豬還在干什么？（一起做游戲、扇扇大耳朵、扭扭短尾巴、在鍛煉等）
2、模仿小豬
（1）幼兒隨樂(lè)自由模仿、表現(xiàn)小豬的可愛(ài)形象，教師觀察。
（2）個(gè)別演示、集體模仿（挑選較典型、形象的動(dòng)作，教師作適度提升）
（提示：教師在動(dòng)作設(shè)計(jì)時(shí)可設(shè)計(jì)成一個(gè)系列或是用情境來(lái)貫穿，如：睡覺(jué)——升個(gè)懶腰起床——走路、練本領(lǐng)——和朋友一起玩等，這樣更有力于幼兒表達(dá)表現(xiàn)）
1、幼兒裝扮成小豬（各自挑選喜歡的飾物裝扮）
——過(guò)幾天呀，農(nóng)場(chǎng)里要舉辦化妝舞會(huì)，豬媽媽也收到了邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)我的小豬寶貝們一起參加，快快打扮起來(lái)吧。
2、小豬練本領(lǐng)（隨樂(lè)完整模仿、表現(xiàn)小豬的各種動(dòng)作）
——教師觀察、提示小豬們可以學(xué)學(xué)朋友的動(dòng)作。
3、小豬來(lái)表演（來(lái)到舞臺(tái)上完整表演1-2遍）
——寶貝們，演出開(kāi)始啦！
——一起為小豬的精彩表演鼓掌喝彩。
小百科：豬，雜食類哺乳動(dòng)物。身體肥壯，四肢短小，鼻子口吻較長(zhǎng)，體肥肢短，性溫馴，適應(yīng)力強(qiáng)，繁殖快。有黑、白、醬紅或黑白花等色。
幼兒園中班龍的教案篇十一
1.通過(guò)活動(dòng)，幼兒知道時(shí)鐘是時(shí)間計(jì)時(shí)器的一種。
2.知道用時(shí)間的多少來(lái)衡量速度的快慢。
3.提高幼兒喜歡參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
4.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
1．幼兒運(yùn)用時(shí)間的長(zhǎng)短來(lái)說(shuō)明速度的快慢。
2．時(shí)間觀念還需加強(qiáng)。
玉米若干2個(gè)盒子時(shí)鐘掛圖。
1、教師請(qǐng)小朋友安靜，注意聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音（鬧鈴），出示鬧鐘，引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，并提問(wèn)鬧鐘有什么功能，幼兒自由發(fā)揮。
2、教師可根據(jù)小朋友的回答，引出鬧鐘的另一個(gè)本領(lǐng)——可以比較出速度的快慢。請(qǐng)小朋友進(jìn)行思考，引出游戲。
1、游戲規(guī)則：教師請(qǐng)2名小朋友上來(lái)拾玉米，分發(fā)給他們一樣多的玉米，當(dāng)老師說(shuō)開(kāi)始時(shí)，他們開(kāi)始往盒子里面放，方法可以不限，可以一個(gè)個(gè)的拾也可以一把把的抓，留給幼兒自由發(fā)揮，但規(guī)定必須用一種方法，并用時(shí)鐘計(jì)時(shí)。
2、拾完后老師告訴幼兒他們各自用的時(shí)間。先拾完的用了多少時(shí)間，后拾完的用了多少時(shí)間，讓幼兒進(jìn)行比較，知道用的時(shí)間多的速度要慢些，時(shí)間用的少的速度快些。
2、教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用時(shí)間多少來(lái)推算速度的快慢。
教師組織幼兒到戶外活動(dòng)，進(jìn)行計(jì)時(shí)賽跑游戲。鞏固了解時(shí)鐘的計(jì)時(shí)功能。
日常生活中可以利用多種活動(dòng)進(jìn)行比賽，鞏固幼兒對(duì)時(shí)鐘計(jì)時(shí)功能的了解。
本次活動(dòng)以游戲貫穿其中，活動(dòng)氣氛比較熱烈，師生互動(dòng)性比較強(qiáng)，幼兒大多數(shù)能吸引到活動(dòng)中來(lái)，為爭(zhēng)取到玩游戲的機(jī)會(huì)，小朋友上課很認(rèn)真。但經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)，讓我意識(shí)到這次活動(dòng)在大班開(kāi)設(shè)效果應(yīng)該會(huì)更好。大班幼兒的邏輯思維能力更強(qiáng)，在理解時(shí)間與速度的問(wèn)題上更能理解。例如在拾玉米的環(huán)節(jié)中，我只有將具體的事情、人與時(shí)間上結(jié)合起來(lái)幼兒才能理解速度快慢。
當(dāng)我總結(jié)到：知道用的時(shí)間多的速度要慢些，時(shí)間用的少的速度快些，讓幼兒跟著我慢慢說(shuō)的時(shí)候只有年齡稍大的幼兒能很好的反應(yīng)過(guò)來(lái)，還有就是“速度”二字小朋友有點(diǎn)疑惑。上完這次活動(dòng)，我還有一個(gè)更大的感受，那就是小朋友的想象力特別豐富，很慶幸在拾玉米時(shí)，我沒(méi)有硬性規(guī)定用什么方法來(lái)比賽，給幼兒留下了很大的空間，幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)積極。
幼兒園中班龍的教案篇十二
1、學(xué)唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》，理解歌詞內(nèi)容。
2、在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上，嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
3、通過(guò)歌唱活動(dòng)，感受臺(tái)灣民歌的獨(dú)特韻味。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的原唱音樂(lè)及圖譜。
一、故事引題。
師：（出示蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)）春天到了，瞧，門(mén)前的一棵葡萄樹(shù)，嫩嫩綠綠地剛發(fā)芽，有一天，小蝸牛背著重重的殼來(lái)到了葡萄樹(shù)下，這時(shí)候兩只黃鸝鳥(niǎo)高高興興地也飛過(guò)來(lái)了停在了葡萄樹(shù)上，但是這時(shí)候發(fā)生了一件有趣的事情，到底發(fā)生了什么事情呢，接下來(lái)我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)就知道了?。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)主要是通過(guò)一段簡(jiǎn)短的故事引起幼兒的興趣，從而引出蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)的這段音樂(lè)。）。
二、聆聽(tīng)歌曲使幼兒第一次感受歌曲，并理解歌詞內(nèi)容。
師：小蝸牛想爬到哪里去呢？它是怎樣爬的呢？（根據(jù)幼兒的回答出示圖片）。
幼：葡萄樹(shù)上，蝸牛背著重重的殼呀一步一步的往山上爬（同時(shí)引導(dǎo)幼兒唱一唱、學(xué)一學(xué)蝸牛的動(dòng)作）。
師：這時(shí)候黃鸝鳥(niǎo)在干什么啊？它對(duì)蝸牛說(shuō)了些什么呢？
幼：哈哈地在笑蝸牛，葡萄成熟還早的很，現(xiàn)在上來(lái)干什么（同時(shí)引導(dǎo)幼兒唱一唱，學(xué)一學(xué)黃鸝鳥(niǎo)的動(dòng)作）。
師：蝸牛又是怎樣回答的呢？
幼：阿黃阿黃鸝兒不要笑，等我爬上它就成熟了同時(shí)引導(dǎo)幼兒唱一唱。
三、聆聽(tīng)歌曲使幼兒第二次感受歌曲，借助圖譜和動(dòng)作進(jìn)一步理解歌詞并學(xué)念歌詞。
1、幼兒完整傾聽(tīng)歌曲一遍。教師用肢體動(dòng)作完整表現(xiàn)歌曲，幫助幼兒進(jìn)一步理解歌曲。
2、幼兒看圖譜跟教師學(xué)念歌詞。
師：老師把這首歌曲編成一首好聽(tīng)的兒歌，我們一起來(lái)念一念吧。
教師念歌詞第一遍。
幼兒跟著鋼琴的伴奏看圖譜有節(jié)奏的學(xué)念歌詞第二遍（教師可引導(dǎo)幼兒用上動(dòng)作）。
幼兒分角色學(xué)念歌詞。
四、學(xué)唱歌曲，并用肢體動(dòng)作進(jìn)行表演，加深對(duì)歌曲的印象。
1、看圖譜跟鋼琴伴奏學(xué)唱歌曲第一遍。
2、跟鋼琴伴奏學(xué)唱歌曲第二遍并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
3、教師和幼兒一起表演唱一遍。
4、幫歌曲取個(gè)題目?！靶∨笥训谋憩F(xiàn)太棒了，可是這首歌還沒(méi)有題目，我們幫它取個(gè)題目吧！”
五、延伸活動(dòng)。
蝸牛真是一種可愛(ài)的動(dòng)物，現(xiàn)在老師和你們一起去外面找找蝸牛好嗎?。?tīng)著音樂(lè)，有節(jié)奏地做蝸牛的律動(dòng)出活動(dòng)室）。
本課的不足就在于準(zhǔn)備不夠充分，這一課時(shí)去完成對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有難度，在教授新歌學(xué)唱的時(shí)候時(shí)間不夠用，使得內(nèi)容有所壓縮，沒(méi)有多余的時(shí)間去矯正一些唱的不準(zhǔn)的音節(jié)。在表演這一環(huán)節(jié)上，雖然這節(jié)課學(xué)生在表演的形式上有了明顯的改善，但是老師沒(méi)有參與其中，只是起到了一個(gè)指導(dǎo)的作用，還是不夠的。
幼兒園中班龍的教案篇十三
1、對(duì)玩毛巾有濃厚的興趣，體驗(yàn)與同伴合作玩毛巾的快樂(lè)。
2、能主動(dòng)探索毛巾的不用玩法，在玩毛巾的過(guò)程中兩臂動(dòng)作協(xié)調(diào)。
3、初步嘗試毛巾的不同玩法，練習(xí)跳、鉆等基本動(dòng)作。
4、商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
1、每人一條毛巾。
2、音樂(lè)《我愛(ài)洗澡》。
一、熱身活動(dòng)，通過(guò)毛巾舞引出活動(dòng)內(nèi)容。
1、播放《我愛(ài)洗澡》的背景音樂(lè)，師幼一同跳毛巾舞。
2、以游戲的口吻引出活動(dòng)內(nèi)容。
――我們經(jīng)常用毛巾來(lái)洗臉，但是今天我們卻要用它來(lái)鍛煉身體。怎么鍛煉呢？請(qǐng)你們?cè)囈辉?，然后告訴大家。
二、幼兒分散自由練習(xí)玩毛巾，教師以玩伴的角色參與并指導(dǎo)活動(dòng)。
1、幼兒四散于場(chǎng)地，嘗試毛巾的各種不同玩法。
2、引導(dǎo)幼兒在集體面前展示自己探索的玩法。
――你是怎么玩的？能不能給大家展示一下？
3、幼兒學(xué)習(xí)同伴的玩法，并進(jìn)行新玩法的探索和嘗試。
三、幼兒合作玩毛巾，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
1、提出合作玩毛巾的要求，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)朋友一起商量想辦法，一起玩。
2、幼兒進(jìn)行合作玩毛巾的活動(dòng)，教師以合作者身份參與并指導(dǎo)活動(dòng)。
四、展示并嘗試教師玩毛巾的方法――游戲“鉆山洞”。
1、介紹游戲名稱和規(guī)則，邀請(qǐng)幼兒參與游戲。
――好朋友2個(gè)、2個(gè)拉好毛巾兩端形成“山洞”，另外的幼兒把毛巾背在背上做“槍”，從山洞下鉆過(guò)。
2、幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)，教師以游戲者的身份參與并指導(dǎo)。
五、放松活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束。
1、師幼原地坐下，做舒展放松動(dòng)作（伸手臂、踢腿等）。
2、幼兒用手中的毛巾擦身上的汗，教師帶幼兒離開(kāi)場(chǎng)地。
幼兒園中班龍的教案篇十四
1、初步培養(yǎng)幼兒與人交往的能力。
2、培養(yǎng)幼兒大膽說(shuō)話的能力，并通過(guò)此活動(dòng)激發(fā)幼兒熱愛(ài)幼兒園工作人員的情感。
1、活動(dòng)前要求家長(zhǎng)配合了解一些電臺(tái)、電視臺(tái)、報(bào)紙的名稱，有目的地觀察或了解記者的工作。
2、收集本園部分工作人員的照片并對(duì)他們發(fā)出邀請(qǐng)，自制的簡(jiǎn)易話筒、照相機(jī)、字卡、音樂(lè)、小卡片、筆等，“會(huì)議”場(chǎng)地及布置物品。
1、談話活動(dòng)，引入主題。“小朋友，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)記者嗎？”（引導(dǎo)幼兒回憶日常經(jīng)驗(yàn)）“你們知道記者有什么本領(lǐng)嗎？他們?nèi)ゲ稍L的時(shí)候，通常要帶上什么用具？”引導(dǎo)幼兒了解如何做一名“小記者”。“你們想當(dāng)小記者嗎？”
2、“今天。老師帶來(lái)了一些照片，你們?nèi)タ纯此麄兪钦l(shuí)？在干什么？”讓幼兒自由觀看。
3、提問(wèn)：“小朋友，你們都看到了誰(shuí)呀？在干什么？誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)？”
4、“小朋友，你們看，今天我把照片上的一些園長(zhǎng)、老師、阿姨請(qǐng)來(lái)了，你們都想當(dāng)小記者，那么想問(wèn)些什么問(wèn)題呢？”讓幼兒自由說(shuō)一說(shuō)。
5、“哦！小記者，你們想采訪的事可真多呀，這樣吧，等一下，你們商量決定，愿意采訪誰(shuí)，就和他說(shuō)說(shuō)，問(wèn)問(wèn)你們想知道的事。不過(guò)，怎樣才能讓別人愿意接受我們的采訪呢？”請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)記者使用禮貌用語(yǔ)：我可以問(wèn)你問(wèn)題嗎？你能接受我的采訪嗎？謝謝你的合作。
6、“如果你真的是一位記者，你喜歡在什么電臺(tái)、電視臺(tái)或報(bào)社工作呢？等一會(huì)兒，有禮貌地告訴你要采訪的人?！?BR> 7、“采訪完后，我們開(kāi)個(gè)‘新聞發(fā)布會(huì)’把采訪到的事告訴大家。小記者們記住啦：主辦單位是，地點(diǎn)是，時(shí)間是，請(qǐng)準(zhǔn)時(shí)參加?！?BR> 8、“為了工作和聯(lián)系方便，麻煩各位記者先登記一下單位，再帶上采訪用具去采訪?！闭?qǐng)幼兒自報(bào)自己的服務(wù)單位，工作人員即時(shí)登記。老師和幼兒一起，自由去找自己的采訪對(duì)象談話。
9、師生共同采訪時(shí)，“工作人員”布置會(huì)議場(chǎng)地，音樂(lè)響后，集中幼兒開(kāi)“新聞發(fā)布會(huì)”。
（1）開(kāi)場(chǎng)白：老師代表“主辦單位”歡迎各位的到來(lái)并宣布“新聞發(fā)布會(huì)”開(kāi)始。
（2）請(qǐng)幼兒自由發(fā)言，把采訪的事告訴大家。
（3）老師小結(jié)。
10、請(qǐng)幼兒代表“主辦單位”向幼兒園工作人員送上一份簡(jiǎn)單的禮物，謝謝他們對(duì)采訪工作的支持，并對(duì)他們的辛勤工作表示敬意。
11、讓小記者們與各位“大合照”結(jié)束。
語(yǔ)言：開(kāi)展多種語(yǔ)言游戲，游戲中重點(diǎn)加強(qiáng)禮貌用語(yǔ)的訓(xùn)練并提高小朋友大膽說(shuō)話的能力。
健康：通過(guò)讓幼兒玩一些體育游戲，向幼兒滲透不怕累，不怕苦的精神，懂得我們的工作人員、社會(huì)上真正的記者為了工作都在辛勤勞動(dòng)。
科學(xué)：認(rèn)識(shí)攝影機(jī)、照相機(jī)、錄音機(jī)、話筒等的特點(diǎn)、用途。
美術(shù)：學(xué)習(xí)一些自制玩具的技能，嘗試自己制作話筒，照相機(jī)等。
讓幼兒聽(tīng)一些新聞廣播，給幼兒讀報(bào)，注意引導(dǎo)幼兒觀察自己身邊發(fā)生的事情，主動(dòng)和幼兒園工作人員接觸。
張貼一些記者采訪過(guò)程的照片，幼兒園工作人員的照片，剪報(bào)等。
請(qǐng)家長(zhǎng)在家有目的地引導(dǎo)幼兒收看電視新聞，收聽(tīng)廣播、讀報(bào)，并引導(dǎo)幼兒嘗試大膽地和身邊人交往。
幼兒園中班龍的教案篇十五
1、愿意改正自己缺點(diǎn)，為自己的成長(zhǎng)感到自豪。
2、認(rèn)識(shí)到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
3、能用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式記錄自己的缺點(diǎn)。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
重點(diǎn)：愿意改正自己的缺點(diǎn)，為自己的成長(zhǎng)感到自豪。
難點(diǎn)：能用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式記錄自己的缺點(diǎn)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1.對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)有初步的認(rèn)識(shí)。
2.教師在幼兒保健手冊(cè)上查找去年元旦前后幼兒的身高。
環(huán)境準(zhǔn)備：
1.教師繪制成長(zhǎng)樹(shù)（貼在活動(dòng)室墻上）5棵，每片樹(shù)葉上貼一名幼兒的照片，并根據(jù)幼兒去年的升高貼在成長(zhǎng)樹(shù)的相應(yīng)部位。
2.裝有各種顏色、形狀的樹(shù)葉（幼兒和教師用卡紙自制）的籃子4個(gè)。
3.幼兒人手一張自己的小照片。雙面膠數(shù)個(gè)。
4.家長(zhǎng)和教師用心形紙條寫(xiě)下一年來(lái)幼兒的進(jìn)步。
5.上端開(kāi)口的小紙箱1個(gè)。
開(kāi)始部分：
（1）請(qǐng)小朋友們?cè)诔砷L(zhǎng)樹(shù)上找一找自己的那片樹(shù)葉。
（2）教師：“這片樹(shù)葉貼的位置是小朋友們?nèi)ツ赀@個(gè)時(shí)候的身高，小朋友們比一比今年你們的身高有什么變化？”
（3）教師：“小朋友們比去年長(zhǎng)高了多少？（用手指、樹(shù)葉等其他物品測(cè)量）。
（4）小朋友選擇自己喜歡的一片樹(shù)葉貼上自己的照片，并互相幫助把它貼在現(xiàn)在身高的位置。
進(jìn)行部分：
1、我們進(jìn)步了。
（1）教師：“和去年相比小朋友們都長(zhǎng)高了，我們除了長(zhǎng)高了還有哪些變化？”
（2）教師取出心形紙條，逐個(gè)講述每個(gè)幼兒的進(jìn)步。幼兒為同伴的進(jìn)步鼓掌加油。
（3）幼兒將念完的紙條貼在自己的小樹(shù)葉旁邊。
2、我們還有什么缺點(diǎn)。
（1）“和去年相比我們都取得了很大的進(jìn)步，可在我們身上都還有一些缺點(diǎn)需要我們改正?！?BR> （2）教師首先介紹自己要改正的缺點(diǎn)，并用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式記錄在一張紙條上。
（3）請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)自己的缺點(diǎn)，并用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式記錄在紙條上。
（4）教師和幼兒將記錄缺點(diǎn)的紙條揉成紙團(tuán)，放入小紙箱中封好。（5）教師：“明年我們?cè)俅蜷_(kāi)這個(gè)紙箱，看看誰(shuí)改正了缺點(diǎn)。”
結(jié)束部分：
小朋友說(shuō)唱《生活禮儀兒歌》。
請(qǐng)小朋友們互相提醒、互相鼓勵(lì)，幫助大家改正缺點(diǎn)。
尊重并追隨孩子的興趣，不斷創(chuàng)造、探索，感知的平臺(tái)，不斷拓展他們的經(jīng)驗(yàn)和視野。
通過(guò)本次活動(dòng)一方面滿足孩子們心里需要，促進(jìn)自我意識(shí)的發(fā)展，另一方面讓幼兒正確認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)，并愿意改正。教學(xué)方式我采取了讓孩子主動(dòng)參與，通過(guò)看一看、比一比、量一量、說(shuō)一說(shuō)、貼一貼、畫(huà)一畫(huà)，讓孩子在多種感官、多次參與下進(jìn)行活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)孩子很活躍，興趣極高，能積極參與到每個(gè)活動(dòng)中去，幼兒在參與活動(dòng)中體驗(yàn)到了長(zhǎng)大了，長(zhǎng)高了，有一種自豪感，并渴望與別人交流自己的想法。在我們還有什么缺點(diǎn)環(huán)節(jié)中，教師介紹自己的缺點(diǎn)并用簡(jiǎn)筆畫(huà)形式記錄在紙條上，教師參與其中既起到了示范的作用又與幼兒建立了平等的師幼關(guān)系，幼兒做記錄時(shí)，教師指導(dǎo)，教育的內(nèi)涵在此其中自然而然滲透。同時(shí)幼兒也學(xué)會(huì)用繪畫(huà)的方式記錄自己的思維結(jié)果。
如果再重新上這節(jié)課，我要在幼兒平時(shí)一日生活中捕捉孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，用圖片或光盤(pán)形式多樣的手法記錄下每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，在組織教育活動(dòng)時(shí)展現(xiàn)給孩子們，讓孩子們獲得自信、愉快、自豪的體驗(yàn)，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)！
小百科：成長(zhǎng)，指長(zhǎng)大、長(zhǎng)成成人，泛指事物走向成熟，擺脫稚嫩的過(guò)程。
幼兒園中班龍的教案篇十六
1、學(xué)唱歌曲,能合拍地做表演動(dòng)作并正確演唱歌曲,用不同的動(dòng)作表現(xiàn)“雨傘”。
2、在游戲情景的提示下,理解并按歌詞內(nèi)容做游戲動(dòng)作。通過(guò)自我反思、評(píng)價(jià),注意傾聽(tīng)并逐步正確掌握歌詞。
物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)cd、播放器。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)螞蚱、蘑菇等有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。已能合樂(lè)做蹦跳步。
一、開(kāi)始部分。
師幼圍坐成圓形。教師簡(jiǎn)單講述故事后,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編螞蚱跳的簡(jiǎn)單動(dòng)作。
二、基本部分。
1、教師邊做動(dòng)作邊范唱(清唱)歌曲第一遍,幼兒感知歌曲的旋律和內(nèi)容。
教師提問(wèn),幼兒回憶井感知歌詞的內(nèi)容。
教師:歌曲里有小螞蚱,還有誰(shuí)?蘑菇對(duì)螞蚱說(shuō)了什么?做了哪些動(dòng)作?
2、教師范唱(清唱)歌曲第二遍,通過(guò)提問(wèn),幫助幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲。師幼坐在圓上,教師邊做動(dòng)作邊唱歌1~2遍,全體幼兒自由跟做動(dòng)作(原地不移動(dòng))。
3、學(xué)玩游戲。
幼兒站到椅子圍成的圓圈外圍,將椅子當(dāng)成蘑菇,邊唱歌邊做動(dòng)作一遍,唱到最后句時(shí)蹲下做躲的動(dòng)作,表示躲在蘑菇傘下了。教師提問(wèn)幼兒“唱到哪一句時(shí)做躲的動(dòng)作”,幫助幼兒明確游戲的規(guī)則。
4、增加“搶椅子”游戲,游戲1~2次。教師請(qǐng)幼兒閉上眼睛,并悄悄拿掉一張椅子。
教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊玩游戲,引導(dǎo)沒(méi)有找到椅子的幼兒到圓圈中間,自己想出躲雨的辦法,并用動(dòng)作表現(xiàn),其他幼兒給予其鼓勵(lì)。
三、結(jié)束部分。
幼兒評(píng)價(jià)、反思,進(jìn)一步準(zhǔn)確學(xué)習(xí)歌曲。教師請(qǐng)自認(rèn)為會(huì)唱的幼兒嘗試完整演唱歌曲。
教師再次示范(根據(jù)幼兒掌握的情況,可以完整示范,也可以只重點(diǎn)示范片斷),幼兒練習(xí)后再完整演唱。
幼兒園中班龍的教案篇十七
1、通過(guò)觀察自己家鄉(xiāng)的路的變化，感受自己家鄉(xiāng)的改變，知道自己的家鄉(xiāng)在變得越來(lái)越美麗，進(jìn)一步增強(qiáng)其愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
2、在韻律活動(dòng)中，能用自己的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)使用各種交通工具在不同的路上行駛的感覺(jué)。
3、體驗(yàn)集體活動(dòng)多帶來(lái)的快樂(lè)。
1、請(qǐng)家長(zhǎng)提供拍攝到的有關(guān)于自己小時(shí)候家鄉(xiāng)的道路的舊照片
2、教師拍攝的有關(guān)現(xiàn)在家鄉(xiāng)一條條既寬又漂亮的馬路的照片
1、出示舊照片，引起幼兒興趣。
（1）請(qǐng)幼兒看看舊照片里的路是怎樣的？（很窄很小，不平，泥路）
（3）你會(huì)騎小自行車嗎？如果在這樣的路上你騎著你的小自行車會(huì)是怎樣呢？（請(qǐng)幼兒來(lái)模仿在不平的小路上騎自己的自行車）大家說(shuō)說(shuō)騎車的感覺(jué)？（教師小結(jié)：這樣的路在你們爸爸媽媽小的時(shí)候是經(jīng)常走的，因?yàn)槟菚r(shí)侯我們的家鄉(xiāng)就是只有這樣的路，在這樣的路上騎車很顛簸，很不舒服，而且也騎不快。）
2、出示新的照片，引導(dǎo)幼兒對(duì)比，感受過(guò)去與現(xiàn)在的道路的不同。
（1）再看看現(xiàn)在新的照片里的路是怎樣的？（又寬又平，路邊還有漂亮的花草樹(shù)木）
（2）那你走在這樣的路上是怎樣的感覺(jué)呢？你喜歡這樣的路嗎？為什么？
（3）如果你再騎你的自行車在現(xiàn)在新的路上，那會(huì)是怎樣呢？（請(qǐng)幼兒來(lái)模仿一下）說(shuō)說(shuō)自己騎車的感覺(jué)。（師幼共同總結(jié)在新路上騎車是很舒服的，很平不顛簸，而且騎的也很快，路邊的'風(fēng)景很美，心里會(huì)很高興。）
3、請(qǐng)幼兒欣賞音樂(lè)，聽(tīng)出ab兩段音樂(lè)的不同。
（1）我們的家鄉(xiāng)正變的越來(lái)越美麗，就象家鄉(xiāng)的路一樣，現(xiàn)在變的又寬又漂亮，你們喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？家鄉(xiāng)變的越來(lái)越好高興嗎？高興的時(shí)候，我們來(lái)聽(tīng)首音樂(lè)吧。
（2）聽(tīng)聽(tīng)這首音樂(lè)有幾段？你是怎么聽(tīng)出來(lái)的？（教師播放音樂(lè)）
（3）師幼共同分析樂(lè)段，感受音樂(lè)a段與b段的不同。
（4）請(qǐng)你跟著音樂(lè)來(lái)騎你的小自行車吧。試試看，a段音樂(lè)象是在怎樣的路上騎車？b段音樂(lè)呢？（5）師幼共同確定樂(lè)段的動(dòng)作。請(qǐng)幼兒以速度、身體動(dòng)作包括臉上的表情來(lái)表現(xiàn)在不同的路上騎車的不同感受。
（6）請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)表演一下，其余幼兒來(lái)做評(píng)委，看誰(shuí)表演的最好。一看就知道是在什么樣的路上騎自行車。
（7）全體幼兒再表演一遍，可以模仿別人好看的動(dòng)作。
4、結(jié)束。我們的家鄉(xiāng)真的是越變?cè)矫利?，有很多遠(yuǎn)方的客人也來(lái)我們的家鄉(xiāng)玩，吃羊肉。請(qǐng)你開(kāi)著車帶他們逛逛我們的家鄉(xiāng)美麗的藏書(shū)吧。（聽(tīng)著音樂(lè)開(kāi)車出活動(dòng)室）
幼兒園中班龍的教案篇十八
1.引導(dǎo)幼兒知道水果要洗干凈再吃。
2.促進(jìn)幼兒掌握正確的洗水果的方法。
3.使幼兒知道吃臟的東西是對(duì)身體有害。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。
重點(diǎn)：吃水果的好處，講究衛(wèi)生，吃東西之前后該洗手。
難點(diǎn)：知道吃臟的東西是對(duì)身體有害，洗水果時(shí)，要將水果的每個(gè)地方都洗到，不要把水濺出來(lái)。
1.幼兒從家中帶來(lái)各種水果（蘋(píng)果，梨子等當(dāng)?shù)爻Ｒ?jiàn)的水果）。
2.布袋，小盆若干。
3.幼兒提前把衣袖換起來(lái)。
一導(dǎo)入部分。
1.教師事先將各種水果放入布袋中。（可以多準(zhǔn)備幾個(gè)布袋）。
2.教師：“小朋友們都吃過(guò)那些水果？請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)你所知道的水果的名字?！?BR> 二展開(kāi)部分。
1.教師出示裝有水果的“神秘袋”。
2.教師：“今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)‘神秘袋’，里面有很多水果。老師想請(qǐng)小朋友們摸一摸，這里有沒(méi)有你們喜歡的水果？”
3.教師組織摸水果活動(dòng)。請(qǐng)幼兒閉上眼睛，伸手在布袋里莫水果。
4.教師：“請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，你摸到的是什么水果？”
5.教師以次讓幼兒摸“神秘袋”里的水果，并說(shuō)出水果的名稱。
6.幼兒莫水果活動(dòng)結(jié)束，教師組織幼兒說(shuō)一說(shuō)吃水果的好處。
7.教師：“水果很好吃，但水果表面不干凈，需要洗干凈才能吃”。
8.教師：“老師想吃蘋(píng)果了，可是蘋(píng)果身上臟臟的，怎么辦呀？”
9.教師與幼兒一起總結(jié)：給水果寶寶洗澡。
10.教師拿出盆子，與幼兒一起去接水洗水果。
三結(jié)束部分。
1.教師鼓勵(lì)幼兒：看一看，誰(shuí)的水果洗得最干凈？
2.教師與幼兒一起品嘗洗干凈的水果。
四，活動(dòng)延伸。
教師讓幼兒在家也要講衛(wèi)生，吃水果前要記得洗水果；并鼓勵(lì)幼兒用自己的雙手幫助父母做一些類似洗水果的家務(wù)活。
幼兒園中班龍的教案篇十九
1、初步學(xué)畫(huà)小鳥(niǎo)，了解其主要的組成部分，掌握大致的結(jié)構(gòu)關(guān)系。
2、能在觀察理解的基礎(chǔ)上學(xué)畫(huà)不同動(dòng)態(tài)的小鳥(niǎo)。
3、培養(yǎng)觀察鳥(niǎo)，比較能力。
4、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
1、小鳥(niǎo)的圖片（示范畫(huà)）。
2、小鳥(niǎo)的步驟圖。
3、試畫(huà)的紙。
4、完整畫(huà)的紙。
老師：今天啊我們中四班來(lái)了一群可愛(ài)的小朋友，一起來(lái)看看是誰(shuí)呀？
1、老師：對(duì)了，是小鳥(niǎo)。那你們只不知道小鳥(niǎo)的全身是哪幾個(gè)部分組成??？（根據(jù)幼兒的回答把小鳥(niǎo)的頭、身體、眼睛、嘴巴、尾巴分別把步驟圖展示在黑板上）。
2、老師：那我們小朋友想不想學(xué)學(xué)，這樣來(lái)畫(huà)我們的小鳥(niǎo)呢？
4、老師：我們啊可以把大圓當(dāng)做頭，小圓做身體，是不是呀？
5、老師：小鳥(niǎo)的翅膀在身體的兩側(cè)，可以分開(kāi)點(diǎn)，也可以靠近點(diǎn)，有時(shí)候只能看到一邊的翅膀，因?yàn)榱硪贿呑屔眢w給擋住了。
6、老師：你們來(lái)看看，小鳥(niǎo)的頭上還有些什么啊？
對(duì)了，小鳥(niǎo)的頭上還有眼睛和嘴巴。
我們把嘴巴放高一點(diǎn)，感覺(jué)小鳥(niǎo)的頭就怎么樣啦？
對(duì)了，小鳥(niǎo)的頭就仰起來(lái)了。
那把嘴巴放低一點(diǎn)呢？是不是感覺(jué)小鳥(niǎo)的頭就低下來(lái)了？
7、老師：現(xiàn)在小鳥(niǎo)還缺什么呀？
對(duì)了，是小鳥(niǎo)的尾巴。
8、老師：這樣小鳥(niǎo)就畫(huà)好了，你們想不想也來(lái)試一試呀？
（幼兒在小紙片上嘗試畫(huà)小鳥(niǎo)）。
1、老師：我請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你是怎么來(lái)畫(huà)小鳥(niǎo)的？（在投影上展示幼兒的畫(huà)）。
2、老師：那你們來(lái)看看，老師是怎樣來(lái)畫(huà)小鳥(niǎo)的。
你們覺(jué)得小鳥(niǎo)的頭上仰著的，還是低著的啊？
3、老師：如果你想讓小鳥(niǎo)換個(gè)方向飛，只要把身體、翅膀和尾巴的位置移一移，在把小嘴巴動(dòng)一動(dòng)就行了。
4、老師：剛剛我們?cè)嚠?huà)了一只小鳥(niǎo)，現(xiàn)在啊，我們用桌上的大紙來(lái)畫(huà)一群可愛(ài)的小鳥(niǎo)，你們可以換他們?cè)诳罩凶杂娠w翔，也可以在樹(shù)林中，都可以。
老師：我們一起來(lái)看看剛剛小朋友們畫(huà)的小鳥(niǎo)，有沒(méi)有什么問(wèn)題啊？我請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
小百科：鳥(niǎo)，又稱作鳥(niǎo)兒。定義：體表被覆羽毛的卵生脊椎動(dòng)物，鳥(niǎo)的主要特征是：身體呈流線型（紡錘型或梭形），大多數(shù)飛翔生活。體表被覆羽毛，一般前肢變成翼（有的種類翼退化）。
幼兒園中班龍的教案篇二十
《玩泥巴》次主題《古陶藝》。
中二班。
張莉李鑫幼兒。
健康：
1、喜歡運(yùn)動(dòng)，積極參與戶外體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)的跳、鉆、投。
2、在教室及戶外游戲時(shí)能按照要求不追逐打鬧，避免碰傷。
3、了解護(hù)眼的正確方法，養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣，繼續(xù)做好手、足、口病的預(yù)防工作。
語(yǔ)言：
1、愿意與他人交流，學(xué)習(xí)克服害怕情緒的方法。
2、能用自己的語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己的感受，樂(lè)于與人交流。
社會(huì)：
1、學(xué)會(huì)欣賞、珍惜同伴的泥塑作品，養(yǎng)成良好的泥塑活動(dòng)常規(guī)。
科學(xué)：
1、了解陶土、面泥等泥的制作過(guò)程，感受自主探索的快樂(lè)。
藝術(shù)：
1、感受各種泥塑材料的質(zhì)地、色彩，學(xué)習(xí)面泥的制作方法，能大膽運(yùn)用。
2、體驗(yàn)創(chuàng)作和成功的樂(lè)趣。
學(xué)習(xí)運(yùn)用一定的技巧：搓、捏、壓、團(tuán)等基本技能塑造平面造型，捏塑自己喜歡的形象。
1、技能訓(xùn)練：泥工制作方法：搓、蹲、壓、團(tuán)。
2、實(shí)踐活動(dòng)：和泥。
3、信息交流：捏面人的老爺爺。
4、信息交流：紫砂壺。
5、藝術(shù)體操：小泥人。
1、體育游戲：《載物過(guò)橋》《接力跑》。
2、早操學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)新操操節(jié)部分重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三節(jié)，能按節(jié)奏，動(dòng)作協(xié)調(diào)的做操。
3、自由自選活動(dòng)：提供沙包、呼啦圈、球、拱形門(mén)等玩具引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的搭配玩耍。
4、散步觀察：觀察種植區(qū)“實(shí)驗(yàn)角”植物的變化并做好記錄。一欣賞展示區(qū)：《古陶藝欣賞》搜集各類陶藝、泥塑作品、各類古今作品圖片。
數(shù)學(xué)：花朵里。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
主墻飾：玩泥巴——陶藝。
美術(shù)區(qū)：
古陶藝品欣賞。
音樂(lè)區(qū)：瓷碟舞。
科學(xué)區(qū)：我們來(lái)統(tǒng)計(jì)。
家長(zhǎng)工作：
請(qǐng)您在假日里帶領(lǐng)幼兒參觀古陶藝展覽，豐富幼兒對(duì)古代陶藝作品的感性認(rèn)識(shí)。
請(qǐng)您和孩子一起共同收集各種陶藝品、泥塑作品及有關(guān)泥塑的相關(guān)資料，供幼兒相互交流。
請(qǐng)家長(zhǎng)結(jié)合日常生活中的經(jīng)歷，與幼兒共同探討克服害怕情緒的方法，并記錄下來(lái)。二科學(xué)區(qū)：《自制面泥》投放原材料和工具及各種輔助材料（各種稱量的小器皿、水、面粉凡士林）實(shí)驗(yàn)方法介紹圖等。
語(yǔ)言：膽小先生。
表演游戲：小蝌蚪找媽媽。
表演游戲區(qū)：《小蝌蚪找媽媽》提供頭飾、荷葉、水草等道具，引導(dǎo)幼兒根據(jù)出場(chǎng)順序提示圖嘗試表演。
社會(huì)：你別害怕四。
美工區(qū)：《泥塑欣賞——兔兒爺》提供泥塑作品圖片供幼兒欣賞、提供泥工材料及輔助工具供幼兒進(jìn)行臨摹制作。
手工：罐子奧爾夫：音高訓(xùn)練五美工區(qū)：《好朋友的臉》提供好朋友照片及范例供幼兒模仿制作。
幼兒園中班龍的教案篇二十一
1、復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征。
2、通過(guò)動(dòng)手操作，發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng)造能力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
課件-圖形。
2.趣味練習(xí)：各種各樣的形狀。
3.每人一套幾何圖形（有三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、半圓形，圓形等若干）。
今天我?guī)?lái)了幾位圖形寶寶，這些圖形寶寶可真有趣，它們會(huì)變魔術(shù)，變成另外一個(gè)圖形寶寶呢。
1.課件。
請(qǐng)小朋友看看有哪些圖形，并說(shuō)說(shuō)。
2.教師從小箱子摸出圓形，請(qǐng)幼兒猜猜圓形會(huì)變成什么？有幾個(gè)？
3.請(qǐng)兩位幼兒上來(lái)從小箱子里分別摸出正方形、三角形，并猜猜分別會(huì)變成什么？
4.教師出示小鳥(niǎo)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這只小鳥(niǎo)是用哪些圖形拼成的？
1.請(qǐng)你們來(lái)試試用兩個(gè)三角形寶寶能拼成什么圖形？
（教師觀察幼兒拼的結(jié)果，并在黑板上演示給大家看）。
2.我們來(lái)比賽，用四個(gè)三角形寶寶拼一個(gè)正方形，看誰(shuí)拼得最快。
請(qǐng)你們用小筐里的幾何圖形，給小鳥(niǎo)造一間漂亮的小房子，小房子旁邊要有樹(shù)，
比比誰(shuí)設(shè)計(jì)的小房子最漂亮。
五、請(qǐng)幼兒展示自己的作品，并說(shuō)說(shuō)自己設(shè)計(jì)的房子用了哪些圖形？
幼兒園中班龍的教案篇二十二
1、唱清歌詞、唱準(zhǔn)曲調(diào)，初步表現(xiàn)歌曲的說(shuō)唱風(fēng)格。
2、在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上，合著旋律唱出來(lái)。
3、在愉快的音樂(lè)聲中體驗(yàn)唱歌的快樂(lè)。
圖譜、磁帶《開(kāi)汽車》、小籃子、錄音機(jī)
1、進(jìn)入場(chǎng)地
教師戴上眼鏡，彎著腰，慢吞吞的走來(lái)，用粗粗啞啞的聲音說(shuō)到：“我是誰(shuí)呀？（奶奶）奶奶說(shuō)：“小朋友好！”小朋友說(shuō)什么?。磕愫?，你好，奶奶好！看那是什么地方呀？（菜場(chǎng)）我們?cè)鯓尤ゲ藞?chǎng)呢？“茲，菜場(chǎng)到了，哇！菜場(chǎng)里的菜多不多呀？（多）你們想不想買(mǎi)一些菜呢？看看奶奶在干什么??？（買(mǎi)菜）這兒的雞蛋真多呀！我們來(lái)買(mǎi)一些。這兒的青菜真新鮮呀。（我們來(lái)買(mǎi)一些）恩，買(mǎi)的差不多了。我們?cè)摶丶伊?，哎喲，哎喲，好重呀！拎也拎不?dòng)了。
2、教師：我們一起來(lái)看一看奶奶在菜場(chǎng)里都買(mǎi)了些什么呀？
雞蛋長(zhǎng)的什么樣子?。?BR> 看，青菜是什么顏色的??？
母雞還會(huì)怎么樣啊？
魚(yú)的本領(lǐng)是什么?。?BR> 3、范唱歌曲
2、完整讀一遍。
教師：買(mǎi)了這么多的菜，裝也裝不下，拿也拿不下，你們會(huì)發(fā)出什么聲音呢？
3、和著節(jié)奏譜讀
教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看著節(jié)奏譜來(lái)讀一讀。
4、學(xué)唱歌曲
教師：好，我們跟著音樂(lè)來(lái)唱唱看！
教師：小朋友唱的真好聽(tīng)，你發(fā)現(xiàn)這首歌曲和我們平時(shí)唱的歌曲有什么不一樣？
我們?cè)賮?lái)用有趣的聲音唱一唱好嗎？請(qǐng)女小朋友來(lái)唱一唱說(shuō)的部分，男小朋友當(dāng)說(shuō)的部分。
5、結(jié)束部分《辦家家》
幼兒園中班龍的教案篇一
1.引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)自由創(chuàng)編表演的愉悅及幫助他人的快樂(lè)。
2.能用不同的動(dòng)作、表情恰當(dāng)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，發(fā)展幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力。
3.鼓勵(lì)幼兒在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上完整表演。
1.歌曲-泥娃娃。
2.教具-泥娃娃。
一、導(dǎo)入。
播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)做踵趾小跑步進(jìn)教室。
二、展開(kāi)。
1.引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)說(shuō)歌詞。
（1）出示泥娃娃。
提問(wèn)：這是誰(shuí)？它長(zhǎng)什么樣子？
教師帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏朗誦歌詞。
（2）教師：泥娃娃為什么不高興呀？他沒(méi)有爸爸媽媽，怎么辦呢？”
教師帶領(lǐng)幼兒朗誦歌詞。
（3）幼兒拍手完整朗誦歌詞。
2.學(xué)唱歌曲。
（1）教師完整演唱歌曲。
（3）幼兒跟音樂(lè)完整、有表情地演唱歌曲。
3.師幼互動(dòng)，學(xué)習(xí)并創(chuàng)編部分動(dòng)作。
4.在師幼共同創(chuàng)編學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師完整表演，幼兒欣賞。
（1）幼兒完整表演一遍，要求幼兒動(dòng)作合拍，歌曲演唱清楚完整。
（2）幼兒分組表演。
三、結(jié)束。
引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
提問(wèn)：幫助了泥娃娃后，你現(xiàn)在的心情是怎樣的？為什么？
幼兒園中班龍的教案篇二
1，學(xué)跳集體舞，感受樂(lè)曲歡快的情緒。
2，學(xué)習(xí)蹦跳不及內(nèi)外圈穿插的隊(duì)形變化。
3，體驗(yàn)與同伴共同舞蹈帶來(lái)的樂(lè)趣。
4，培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
5，樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
紅綢每人一條、幼兒用書(shū)、磁帶。
一，教師展示道具——紅色綢帶。教師：這是什么？教師：我們今天就是用它來(lái)?xiàng)l綢帶舞。
二，觀看幼兒相關(guān)舞蹈視頻，學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。
1，帶領(lǐng)幼兒觀看視頻。教師：小朋友下面邀請(qǐng)你們仔細(xì)看看他們的舞蹈動(dòng)作。
2，在教師的示范下學(xué)習(xí)舞步。教師：在玩游戲之前，我們先來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的舞步——蹦跳步。請(qǐng)你們看看這個(gè)舞步是怎么跳的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，一只腳抬高，另一只腳向上蹦。
3，由單圈變雙圈，鞏固上述動(dòng)作。
三，學(xué)習(xí)隊(duì)形變化，并跟音樂(lè)練習(xí)。
1，教師：請(qǐng)小朋友雙手叉腰，用那紅綢的手指著對(duì)面朋友叉腰的手，順著手指的方向向前走，再原路退回去。
2，完整的隨音樂(lè)練習(xí)。
四，學(xué)習(xí)換舞伴，并跟音樂(lè)節(jié)奏練習(xí)。教師：請(qǐng)外圍的小朋友順著紅綢的方向換個(gè)新朋友。
五，跟著音樂(lè)在跳幾遍。
我開(kāi)始帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)秧歌十字步。我先做示范，讓幼兒跟著我一步一步地跳。背對(duì)幼兒認(rèn)真地示范了好一會(huì)兒，我發(fā)現(xiàn)他們還不知道怎么出腳，處于一種忙亂狀態(tài)。于是，我再次分步示范，想讓他們看得更清楚。結(jié)果，盡管我說(shuō)得口干舌燥，累得滿身是汗，他們還是不會(huì)跳。時(shí)間就這樣在我焦慮地反復(fù)示范中悄悄流逝，孩子們?cè)綄W(xué)越?jīng)]興趣活動(dòng)失敗了，全班40名幼兒只有8名能跳起秧歌十字步。由于花了大量的時(shí)間學(xué)習(xí)步伐，其他目標(biāo)均沒(méi)有達(dá)成。帶著疲憊、失敗、難過(guò)，我陷入了困惑：我教得這么累，可是孩子們?yōu)槭裁磳W(xué)不會(huì)？問(wèn)題究竟出在哪里呢？教學(xué)的失敗促使我苦苦地尋找解決的策略。而孩子們已經(jīng)將剛才不快的學(xué)習(xí)經(jīng)歷拋在了腦后，依然是那樣的快樂(lè)。我問(wèn)他們：你們覺(jué)得今天學(xué)的動(dòng)作難嗎？他們說(shuō)：蠻難的，學(xué)不會(huì)。老師不是在前面一步一步地教了嗎？一個(gè)幼兒說(shuō)：可是我們一會(huì)兒就忘了。還有的說(shuō)：我們看不清楚，要是你能讓我們看得見(jiàn)先出哪只腳，再出哪只腳就好了我豁然開(kāi)朗，仔細(xì)回想整個(gè)活動(dòng)，盡管我手舞足蹈、口若懸河地做示范和講解，可孩子們對(duì)步伐的先后順序仍不明了。我想如果能把步伐標(biāo)示出來(lái)就好了。
幼兒園中班龍的教案篇三
活動(dòng)以幼兒自身體驗(yàn)聾和啞來(lái)導(dǎo)入主題，通過(guò)手語(yǔ)引出聾啞人，在情景表演中學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的手語(yǔ)動(dòng)作，知道手語(yǔ)是聾啞人特有的交流方式，聾啞人的手就是他們的嘴巴，體會(huì)有聽(tīng)力障礙的人的不便，感知我們是健康的，學(xué)會(huì)感恩。能夠通過(guò)視頻與圖片初步了解手語(yǔ)的其他用途，旗語(yǔ)、交通語(yǔ)和行軍語(yǔ)等。
1.初步了解語(yǔ)言之外的其他溝通方式，如：手語(yǔ)、旗語(yǔ)、交通語(yǔ)和行軍語(yǔ)等；
2.學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的手語(yǔ)動(dòng)作，嘗試進(jìn)行情景表演；
3.感知我們的身體是健康的，學(xué)會(huì)感恩。
活動(dòng)重點(diǎn)：初步了解語(yǔ)言之外的其他語(yǔ)言：手語(yǔ)、旗語(yǔ)、行軍語(yǔ)。
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的手語(yǔ)動(dòng)作，嘗試進(jìn)行情景表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：歌曲《感恩的心》、課件
一、體驗(yàn)聾和啞的痛苦，感知我們的身體是健康的
1.幼兒捂住耳朵觀看畫(huà)面，體驗(yàn)耳聾的不便。
2.觀看動(dòng)畫(huà)，但不能用語(yǔ)言和老師交流，體驗(yàn)不能說(shuō)話的痛苦，感知可以用肢體語(yǔ)言進(jìn)行交流。
二、看手語(yǔ)表演，引出聾啞人
師:小朋友們看，這個(gè)阿姨在干什么?我們?cè)鯓硬拍芎兔@啞人進(jìn)行交流呢？
小結(jié)：這個(gè)阿姨在做手勢(shì)，用手做動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的想法，這就是聾啞人的語(yǔ)言――手語(yǔ)。
三、學(xué)習(xí)感知簡(jiǎn)單的手語(yǔ)，嘗試進(jìn)行情景表演
1.播放課件和小熊學(xué)手語(yǔ)
師：手語(yǔ)是聾啞人特有的交流方式，聾啞人的手就是他們的嘴巴。我們可以學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的手語(yǔ)和他們進(jìn)行交流。
2.故事導(dǎo)入，幼兒嘗試用手語(yǔ)情境表演
四、觀看《千手觀音》，學(xué)會(huì)感恩
師: 小女孩很感謝小朋友的幫忙，她認(rèn)真學(xué)習(xí)，和她的同伴們給大家?guī)?lái)了一支優(yōu)美的舞蹈表達(dá)感謝。
師：我們也送給他們一首手語(yǔ)歌曲《感恩的心》。
五、初步了解一些特殊行業(yè)的語(yǔ)言
師：在我們的生活中有很多特殊的行業(yè)，他們?cè)诮涣鞯臅r(shí)候也不能說(shuō)話。1.交通手語(yǔ)
――馬路上的車輛除了看紅綠燈指揮之外，還可以看誰(shuí)來(lái)指揮？
――和幼兒一起看圖片和視頻，了解交通語(yǔ)。
小結(jié)：交通語(yǔ)主要用于交警指揮、疏導(dǎo)交通，規(guī)范交通行為。
2.旗語(yǔ)
――如果是在蒼茫的大海上，兩艘船碰面了，他們是怎樣打招呼的？他們?cè)鯓咏涣鳎?BR> ――和幼兒一起看圖片和視頻，了解旗語(yǔ)。
小結(jié)：旗語(yǔ)是世界各國(guó)海軍通用的語(yǔ)言。不同的旗子代表不同的意思，我們看到的這個(gè)是手旗旗語(yǔ)。適用于白天、距離較近且視距良好的情況下。夜間距離較近時(shí)，一般使用燈光通信。
3.行軍語(yǔ)
――特種部隊(duì)在抓捕壞人的時(shí)候，一定要保持安靜，他們也有自己的行業(yè)語(yǔ)言，叫做行軍語(yǔ)。
――和幼兒一起看圖片和視頻，了解行軍語(yǔ)。
總結(jié)：剛才我們說(shuō)到交通語(yǔ)、旗語(yǔ)、行軍語(yǔ)都是很特殊的語(yǔ)言，是在沒(méi)有辦法說(shuō)話的情況下，用手勢(shì)、動(dòng)作代表要說(shuō)的話。由于他們說(shuō)的要讓人家看懂，所以都是非常簡(jiǎn)單、直接的，有些不好懂的只有他們自己的人才可以看懂的，而且還必須是有回應(yīng)的語(yǔ)言，我們就叫它特殊行業(yè)語(yǔ)言。
本次活動(dòng),我以《指南》和《綱要》為指導(dǎo)。首先我讓幼兒分別捂住耳朵和嘴巴親身體驗(yàn)聾和啞的痛苦，感知自己的身體是健康的；其次播放錄像引出聾啞人手語(yǔ)，播放課件和小熊學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單手語(yǔ)：“你好！謝謝！我愛(ài)你”“你需要幫助嗎？”“你家有電話號(hào)碼嗎？”激發(fā)孩子關(guān)心幫助聾啞人的情感；緊接著出示圖片，逐步導(dǎo)入初步了解并學(xué)習(xí)一些特殊行業(yè)的語(yǔ)言，旗語(yǔ)“緊急停止”；交通語(yǔ)“向左、右直行”；行軍語(yǔ)“看見(jiàn)”“好的，明白”等一些簡(jiǎn)單的手語(yǔ)動(dòng)作。最后觀看《千手觀音》，無(wú)聲表演學(xué)會(huì)感恩。一曲《感恩的心》結(jié)束了整個(gè)活動(dòng)，大家一起用著特殊的語(yǔ)言――手語(yǔ)進(jìn)行表演，互相表達(dá)著自己的心情與祝愿。整個(gè)活動(dòng)讓我們孩子的心靈受到了巨大的沖擊。讓孩子們了解到在社會(huì)上有很多需要自己去關(guān)心，幫助的人。
活動(dòng)雖然時(shí)間很短，但幼兒收獲不小，幼兒在觀看視頻的時(shí)候進(jìn)行觀察、分析、充分發(fā)揮了他們的主動(dòng)探索精神，幼兒的探索精神并不因?yàn)榛顒?dòng)的結(jié)束而結(jié)束，這種活動(dòng)方式促使他們關(guān)注身邊的事物，探究身邊的事物。做個(gè)生活中的有心人。通過(guò)活動(dòng)幼兒對(duì)聾啞人的生活有所了解，激發(fā)了孩子的同情心，學(xué)會(huì)感恩，達(dá)到了本次活動(dòng)的教學(xué)目的。在學(xué)習(xí)手語(yǔ)的過(guò)程中，是孩子最感興趣的地方，孩子們學(xué)習(xí)的積極性很高。在今后的教學(xué)實(shí)踐中,在新的教育理念的熏陶下,我也將和孩子們一起探索,一起成長(zhǎng)!
幼兒園中班龍的教案篇四
我們班的幼兒已認(rèn)識(shí)了不少的小動(dòng)物，初步了解了一些關(guān)于小動(dòng)物的生活習(xí)性。但這些知識(shí)都是零碎的。幼兒的語(yǔ)言表達(dá)缺乏完整性、連貫性，為了幼兒對(duì)已有知識(shí)進(jìn)一步加深了解，通過(guò)有趣的的故事，激發(fā)幼兒展開(kāi)想象，并樂(lè)意與大家分享，從而促進(jìn)幼兒在數(shù)數(shù)、情感、語(yǔ)言、想象方面的發(fā)展。
1、能夠認(rèn)真觀察圖片，大膽想象講述圖片內(nèi)容。
2、能用簡(jiǎn)短形象的語(yǔ)言描述出小動(dòng)物們的形象和它們的小船。
3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
1、易拉罐、草墊、小木板、鞋、水果皮等實(shí)驗(yàn)材料。
2、“小船悠悠”故事掛圖。
一、談話導(dǎo)入：
小朋友們，今天我請(qǐng)來(lái)一位朋友來(lái)做客，讓我們一起來(lái)看看它是誰(shuí)。(海龜)。
海龜爺爺馬上就要過(guò)生日啦，它請(qǐng)了好多朋友來(lái)慶祝生日呢!大家猜猜看，都會(huì)有些什么朋友呢?(幼兒自由講述)。
二、大家想到了那么多朋友，我們來(lái)看看究竟會(huì)是誰(shuí)呢?
逐個(gè)出示動(dòng)物：大尾巴的的小松鼠，尖尖嘴巴的小老鼠，愛(ài)撒嬌的小貓咪，可愛(ài)的小狗，長(zhǎng)滿刺的小刺猬，機(jī)靈的小猴，胖胖的小豬。
1、我們來(lái)數(shù)一數(shù)一共友幾個(gè)朋友呀?1，2，3，4，5，6，7，7個(gè)朋友。
2、7個(gè)小動(dòng)物都要去給海龜爺爺慶祝生日，大家覺(jué)得他們會(huì)帶什么禮物呀?
(幼兒講述)。
3、朋友們帶上了禮物，就要準(zhǔn)備出發(fā)拉，可是海龜爺爺是生活在大海里，那么他的朋友們?cè)趺慈タ春｝敔敔斈?坐船，是一個(gè)好辦法，要去參加海龜爺爺?shù)纳諘?huì)，肯定要坐漂亮又安全的小船，你們能不能幫小動(dòng)物們想想辦法，哪些東西可以做漂亮又安全大小船呢?(幼兒自由講述)。
三、邊講邊出示掛圖，欣賞故事。
1、有趣的故事講完了，小動(dòng)物們想了哪些辦法呀?為什么他要用這個(gè)東西做小船?(引導(dǎo)幼兒猜想討論;哪只船最牢固?為什么?)。
2、讓我們?cè)賮?lái)看看這個(gè)有趣的故事吧，如果你已經(jīng)記住了里面的小船，可以跟著故事一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
四、操作材料進(jìn)行試驗(yàn)。
探索說(shuō)出什么樣的材料最結(jié)實(shí)。
五、游戲“開(kāi)小船”
教師當(dāng)海龜爺爺，請(qǐng)幼兒分組一起玩開(kāi)小船的游戲。
新《綱要》的語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)，明顯地多以“體驗(yàn)、樂(lè)意、大膽說(shuō)”為基準(zhǔn)，從孩子本位出發(fā)，如目標(biāo)第一條就是“樂(lè)意與人交流”，并且綱要強(qiáng)調(diào)了“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用中發(fā)展起來(lái)的”，純粹淡化了以前得視語(yǔ)言形式學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，而是強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)言的“人本”精神與交際作用。
幼兒園中班龍的教案篇五
1、通過(guò)小鼴鼠找家發(fā)出的“啪啦啪啦――嘭”的聲音線索中，了解并學(xué)會(huì)講述地底下生長(zhǎng)的各種不同的植物名字。
2、嘗試大膽地在集體面前表述自己的觀察與想象。
3、在有趣的情境故事引導(dǎo)下，體會(huì)濃濃的說(shuō)話氛圍。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
5、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
1、ppt課件；
2、實(shí)物：紅薯、馬鈴薯、花生、蘿卜、胡蘿卜、芋頭各1個(gè)。
3、魔術(shù)箱一個(gè)。
一、聽(tīng)一聽(tīng)：認(rèn)識(shí)不同聲音。
1、播放課件：幾只喇叭什么顏色的？
2、喇叭里面藏著好聽(tīng)的聲音。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
3、橙色喇叭喇叭里藏著什么聲音呢？藍(lán)色呢？紅色呢？
4、啪啦啪啦砰――是什么聲音呢？
二、說(shuō)一說(shuō)：故事中的精彩。
（一）小鼴鼠搬家的原因：
? 提問(wèn)：
1、它是誰(shuí)？
2、小鼴鼠的家住在哪里？
3、小鼴鼠為什么要啪啦啪啦挖地洞呢？
4、為什么要找新家？
小結(jié)：家里都是水，小鼴鼠這個(gè)家被水淹了，它不能再住下去了。小鼴鼠準(zhǔn)備去找一個(gè)新的家。
（二）小鼴鼠找新家：
1、小鼴鼠出發(fā)了，啪啦啪啦――嘭？
（1）啪啦啪啦，啪啦啪啦，小鼴鼠在地底下干嘛？
（2）它挖的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音？挖著挖著，你覺(jué)得他撞到了什么？地底下有什么呢？
（3）猜一猜到底撞到了什么呢？（出示實(shí)物：紅薯）
（4）對(duì)了，這個(gè)東西是長(zhǎng)在地底下的，小鼴鼠啪啦啪啦，砰！撞上去了，小鼴鼠張開(kāi)大嘴巴“啊嗚，真甜……，原來(lái)是個(gè)香噴噴的紅薯呀。
2、小鼴鼠又繼續(xù)向前找家了，啪啦啪啦――嘭？
（1）啪啦啪啦，啪啦啪啦，砰！――？碰到了什么？你從哪里看出這是一個(gè)蘿卜？
（2）你們看的真仔細(xì)，蘿卜的下面長(zhǎng)著一根小小細(xì)細(xì)的尾巴。
（三）小鼴鼠去認(rèn)識(shí)更多的植物，啪啦啪啦――嘭？（魔術(shù)箱）
1、小鼴鼠在地底下啪啦啪啦，還會(huì)碰到什么呢？我們用手來(lái)做只小鼴鼠，到地底下啪啦啪啦鉆一鉆，猜猜會(huì)碰到誰(shuí)？（誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小鼴鼠？）
2、我們來(lái)幫他說(shuō)一說(shuō)：啪啦啪啦，嘭！（幼兒出示實(shí)物）
3、小鼴鼠啪啦啪啦找自己的新家，沒(méi)想到能碰到這么多長(zhǎng)在地底下的好吃的東西。
（四）鼴鼠和他的好朋友啪啦啪啦嘭！
2、噢！原來(lái)又是一只小鼴鼠也在挖山洞找新家呢！兩個(gè)好朋友見(jiàn)面會(huì)說(shuō)什么呢？
三、總結(jié)
――原來(lái)地底下也有很多有趣的事情，是不是？
――這是一個(gè)好聽(tīng)的故事，名字叫《啪啦啪啦嘭》，啪啦啪啦是什么聲音？嘭是什么聲音？
幼兒園中班龍的教案篇六
手指活動(dòng)能開(kāi)發(fā)人的右腦，促進(jìn)左右腦和諧發(fā)展。在幼兒期，開(kāi)展幼兒園手指游戲，讓幼兒口念兒歌，手做動(dòng)作，腦想情節(jié)，不僅能開(kāi)發(fā)幼兒腦功能，還能促進(jìn)幼兒智力發(fā)展，趕快來(lái)玩玩幼兒園中班手指游戲吧！
鴨子鴨子真可愛(ài)（雙腳腳跟相對(duì)，學(xué)鴨子走路）走起路來(lái)?yè)u又?jǐn)[，（將手臂和胳膊肘抬高，左右搖晃身體或蹲下）一邊走一邊叫，（手心貼手心，一開(kāi)一合。）腳蹼連著腳趾頭。（把手指張開(kāi)）下雨了，真開(kāi)心，（笑）潛下水去找食吃。（舉雙手做潛水動(dòng)作）。
大拇指是爸爸，爸爸開(kāi)汽車。嘀嘀嘀（雙手大拇指單伸出來(lái)，向下按）爸爸旁邊是媽媽，媽媽洗衣服。刷刷刷（雙手食指單伸出來(lái)，做搓衣服的動(dòng)作）個(gè)子最高是哥哥，哥哥打籃球。砰砰砰（雙手中指單伸出來(lái)，向上做投籃動(dòng)作）哥哥旁邊是姐姐，姐姐在跳舞。嚓嚓嚓（雙手無(wú)名指單伸出來(lái)，做繞圈動(dòng)作）個(gè)子最小就是我，我在敲小鼓。咚咚咚（雙手小指單伸出來(lái)，做敲小鼓動(dòng)作）。
我的小手變、變、變、(邊說(shuō)邊拍手，)變把手嗆啪、啪、啪、(雙手做拿嗆射擊狀，)變把剪刀剪、剪、剪、(兩手做剪刀狀，)變只小雞嘰、嘰、嘰、(雙手大拇指、食指相碰，其余三指彎曲緊握，做小雞嘴狀，一上一下。)變只小鴨嘎、嘎、嘎、(右手手心壓在左手手背上，做小鴨扁嘴狀。)變只小鳥(niǎo)飛、飛、飛、(左手手心按住右手手心，大拇指貼在一起，左右手四指并攏模仿小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。)。
大門(mén)關(guān)上了，(雙手大拇指碰在一起)二門(mén)關(guān)上了，(雙手食指碰在一起)三門(mén)關(guān)上了，(雙手中指碰在一起)四門(mén)關(guān)上了，(雙手無(wú)名指碰在一起)五門(mén)關(guān)上了。(雙手小指碰在一起當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)、用手做敲門(mén)狀)大門(mén)打開(kāi)了，(雙手大拇指打開(kāi))二門(mén)打開(kāi)了，(雙手食指打開(kāi))三門(mén)打開(kāi)了，(雙手中指打開(kāi))四門(mén)打開(kāi)了，(雙手無(wú)名指打開(kāi))五門(mén)打開(kāi)了，(雙手小指打)哈哈，我們一起玩。(拍手狀，口說(shuō)"哈哈，我們一起玩")。
這里就是我的家，（雙手成倒三角）你從窗子往里看，（雙手相互插在一起留一個(gè)小孔眼睛湊著看）爸爸正在擦地板，（雙手大拇指碰碰頭）媽媽正在洗衣裳，（雙手食指碰碰頭）爺爺正在看報(bào)紙，（雙手中指碰碰頭）奶奶正在煮稀飯，（雙手無(wú)名指碰碰頭）我正坐在馬桶上，（雙手小指碰碰頭）恩、恩、恩~~~~（十指相插手心朝下按三下）。
一根棍，梆梆梆。（在寶寶身上輕輕敲打）二剪刀，剪剪剪。（用食指、中指在寶寶身上輕輕夾）三叉子，叉叉叉。（食指、中指、無(wú)名指分開(kāi)伸出，輕觸寶寶）四板凳，拍拍拍。（拇指彎曲，四指并攏，輕打）五小手，抓抓抓。（五指分開(kāi)，然后做抓的動(dòng)作）六煙斗，抽抽抽。（拇指和小指伸開(kāi)做抽煙狀）七鑷子，夾夾夾。（拇指、食指、中指捏一起，在寶寶身上捏捏）八手嗆，啪啪啪。（拇指食指做手嗆狀，啪啪啪射擊）九鉤子，鉤鉤鉤。（食指彎曲做鉤狀，在寶寶胸前鉤鉤）十麻花，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。（中指搭在食指上，食指伸直。雙手轉(zhuǎn)動(dòng)。）。
小魔鏡啊，小魔鏡，（雙手并攏，手心對(duì)著臉，做照鏡子的動(dòng)作）世界上哪一個(gè)最美麗。（兩手向上舉，向外劃圈回歸至臉旁呈花朵狀）不是你呀，不是你，（搖手后指某方向，再搖手后指某方向）白雪公主最美麗。（兩手手指分別搭肩，左右搖動(dòng)呈驕傲狀）皇后聽(tīng)了很生氣，（兩手叉腰、跺腳，表現(xiàn)出生氣的樣子）公主逃到森林里。（身體略彎，兩手握拳，前后擺動(dòng)）小矮人，真有趣，（左手叉腰，右手伸平按在頭頂）臉上長(zhǎng)著白胡須。（兩手在臉旁做捋胡子狀）數(shù)數(shù)看呀有幾個(gè)，（兩手相拍）一二三四五六七。（左手叉腰，右手做數(shù)幼兒狀）公主公主別害怕，（兩手拍兩下，然后做搖手狀）我們大家喜歡你，（先兩手交叉抱在胸前，然后再兩手向前，手心向上）又唱歌來(lái)又跳舞，（先兩手相拍再在右上方做繞花狀，然后相反方向同做一次）我們大家真快樂(lè)，耶?。ㄏ葍墒峙膬纱?，再連續(xù)拍三次，最后兩手均做v字形手勢(shì)并上舉）。
今天天氣真正好，（兩手自然擺動(dòng)，有節(jié)奏地踏步）小熊寶寶起得早。（前半句兩手交叉，抱在胸前，后半句兩手伸直，舉高，手心相對(duì)）肚子餓得咕咕叫，（身體稍向后傾，兩手有節(jié)奏地拍肚子）走進(jìn)廚房做蛋糕。（前半句作踏步的動(dòng)作，兩手自然擺動(dòng)，后半句雙腳站定，兩手從中間向外劃半圓至兩手并攏）磨磨面，磨磨面，（兩手握拳，上下重疊做磨面狀兩次）拌拌粉，拌拌粉，（兩手彎曲在胸前，手心向下，各繞四圈）打個(gè)蛋，打個(gè)蛋，（兩手握拳，拳心相拍再分開(kāi)，拳心向下，做兩次）倒些油，倒些油，（一手叉腰，另一手做倒油狀，換方向再做一次）加點(diǎn)糖，加點(diǎn)糖，（一手叉腰，另一手做加糖狀，換方向再做一次）拍拍扁，拍拍扁，（兩手手心向下，輪流做拍的動(dòng)作）放進(jìn)爐里烤一烤，（兩手做捧蛋糕狀，兩腳自然踏步）出來(lái)一個(gè)大蛋糕，哈哈?。▋墒謴闹虚g向外劃圈，哈哈時(shí)兩手食指指向臉旁，身體略向前傾）。
1個(gè)手指頭，（伸出左手的1個(gè)手指頭）變呀變呀變，（兩手在胸前做繞圈動(dòng)作）變成毛毛蟲(chóng)，（兩手的1個(gè)手指頭做彎曲伸直的動(dòng)作）爬呀爬呀爬。
2個(gè)手指頭，（伸出左手的2個(gè)手指頭）變呀變呀變，（兩手在胸前做繞圈動(dòng)作）變成小白兔，（兩手的2個(gè)手指頭放在頭頂做兔耳朵）跳呀跳呀跳。
3個(gè)手指頭，（伸出左手中間的3個(gè)手指頭）變呀變呀變，（兩手在胸前做繞圈動(dòng)作）變成小花貓，（兩手放在嘴邊做小貓的動(dòng)作）喵嗚喵嗚喵嗚。
4個(gè)手指頭，（伸出左手的4個(gè)手指頭）變呀變呀變，（兩手在胸前做繞圈動(dòng)作）變成花蝴蝶，（兩手交叉做翅膀飛的動(dòng)作）飛呀飛呀飛。
5個(gè)手指頭，（伸出左手的5個(gè)手指頭）變呀變呀變，（兩手在胸前做繞圈動(dòng)作）變成大老虎，（兩手做虎爪動(dòng)作向前撲）啊嗚啊嗚啊嗚。
一面小花鼓呀（右手并攏橫著手背向前）上面敲三下（食指上下動(dòng)三下）下面敲三下（小指上下動(dòng)三下）兩邊一起敲（小指和食指同時(shí)動(dòng)三下）中間裂道縫（食指和中指并到一起，無(wú)名指和小指并在一起，中間開(kāi)一個(gè)縫隙）看一看，從縫縫里面看見(jiàn)誰(shuí)了（手指動(dòng)作不變，把手放在眼睛前面）。
幼兒園中班龍的教案篇七
1、理解詩(shī)歌中烏龜不愿意說(shuō)話，給自己造成的窘境。
2、通過(guò)角色表演，知道并開(kāi)始喜歡與他人交流。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
重點(diǎn)：理解烏龜不愿意說(shuō)話，給自己造成的窘境。
難點(diǎn)：通過(guò)角色表演，知道并開(kāi)始喜歡與他人交流。
詩(shī)歌圖片，詩(shī)歌磁帶，烏龜、青蛙和蝸牛的角色指偶。
一、烏龜不理我
（一）小朋友你們看，這是誰(shuí)呀？（教師出示烏龜指偶）。告訴你們，這只小烏龜呀有個(gè)不愛(ài)說(shuō)話的怪脾氣，你們?cè)囋嚳?！你想?duì)他說(shuō)什么？我們看看他的反應(yīng)。
（二）教師操作烏龜玩偶，幼兒對(duì)烏龜說(shuō)話或提問(wèn)，烏龜始終不說(shuō)話，表現(xiàn)出不理睬的狀態(tài)。
（三）你們覺(jué)得烏龜?shù)墓制夂貌缓?？為什么?BR> （四）烏龜這個(gè)不愛(ài)說(shuō)話的怪脾氣給他帶來(lái)了什么樣的麻煩呢？我們一起來(lái)聽(tīng)詩(shī)歌《烏龜怪脾氣》。
二、烏龜怪脾氣
（一）幼兒邊看兒歌圖片，邊完整欣賞詩(shī)歌。
（二）烏龜爬山時(shí)，誰(shuí)來(lái)勸過(guò)他？（蝸牛和青蛙都勸過(guò)他）
（三）蝸牛和青蛙怎么說(shuō)？烏龜是怎樣做的？（蝸牛說(shuō)：“山路陡”，青蛙說(shuō)“山路滑“，可烏龜誰(shuí)的話也不聽(tīng)）
（四）烏龜不聽(tīng)朋友的話，爬到半山腰時(shí)，突然發(fā)生了什么事情？（一滑滑到山谷底，摔得頭昏眼又花）
（五）烏龜摔到山谷底，有沒(méi)有朋友來(lái)救他？為什么？（沒(méi)有人來(lái)救他，因?yàn)闉觚斶€是不說(shuō)話）
（六）如果烏龜沒(méi)有這個(gè)怪脾氣會(huì)怎樣？
三、表演詩(shī)歌
下面我們一起來(lái)分角色表演一下這首詩(shī)歌。（三排小朋友分別扮演三個(gè)角色，然后互換）
重點(diǎn)表現(xiàn)出小烏龜孤僻、不愛(ài)說(shuō)話的個(gè)性特征。
四、結(jié)束
幼兒園中班龍的教案篇八
1．理解故事內(nèi)容，知道要保護(hù)自己的眼睛。
2．學(xué)習(xí)保護(hù)眼睛的方法。
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1．猜謎導(dǎo)入。
謎語(yǔ)：兩顆黑葡萄，長(zhǎng)在人臉上；白天開(kāi)窗望，黑夜關(guān)緊窗。猜猜是什么?（眼睛）。
提問(wèn)：眼睛有什么用？
2．幼兒自由討論：如果沒(méi)有眼睛，我們會(huì)怎樣？引導(dǎo)認(rèn)識(shí)眼睛的重要性。
3．故事《戴眼鏡真不方便》，讓幼兒帶著問(wèn)題聽(tīng)故事。
（1）教師有感情的講述故事。
（2）提問(wèn)：a．明明今天和爸爸干嘛去呀？（去春游）。
b．明明爸爸早上喝稀飯時(shí)做了什么事??？為什么？（摘下眼鏡，因?yàn)闊岷鹾醯南★埌蜒坨R熏了一層水氣，看不見(jiàn)吃東西了）。
c．爸爸帶明明做游戲時(shí)總做一個(gè)動(dòng)作，是什么動(dòng)作呀？為什么？（把眼鏡往上推。眼鏡不戴好就看不見(jiàn)路了）。
d．下雨了，爸爸和明明在回家的路上發(fā)生了什么事?。繛槭裁?？（下雨了，爸爸因?yàn)檠坨R上有水看不見(jiàn)路，摔了一跤。）。
e．爸爸丟了什么？丟了之后有什么不便呀？爸爸之后怎樣做的？（丟了眼鏡?；丶液笥捎跊](méi)有眼鏡什么事業(yè)做不了，很不方便。爸爸花錢(qián)又去配了一副新眼鏡。）。
（3）幼兒討論，老師總結(jié)：戴眼鏡很不方便，小朋友要保護(hù)眼睛，不要戴眼鏡。
5．幼兒自由討論：怎樣保護(hù)眼睛。
6．教師總結(jié)。
幼兒園中班龍的教案篇九
讓幼兒能按照故事情節(jié)分角色表演，突出表現(xiàn)角色的特征。
能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的'想法。
幼兒能大膽地表現(xiàn)出角色特征。
1、欣賞故事《狼來(lái)了》，熟悉并掌握故事內(nèi)容。
2、動(dòng)畫(huà)片《狠來(lái)了》的vcd、角色頭飾。
1、欣賞動(dòng)畫(huà)片《狼來(lái)了》。
引導(dǎo)幼兒觀察片中角色的表現(xiàn)形式。
2、引導(dǎo)幼兒回憶故事中的對(duì)白，抓住各角色的特征。
引導(dǎo)幼兒有表情地表演對(duì)話，再次練習(xí)。
3、教師幫助幼兒分配角色嘗試表演。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒運(yùn)用表情和動(dòng)作表演。提醒幼兒當(dāng)孩子第三次喊“狼來(lái)了”的時(shí)候，山里人不同的表情和動(dòng)作，如第一次的著急、第二次的氣憤、第三次的不屑一顧。以及說(shuō)謊的孩子無(wú)助的焦急。
4、全班分享活動(dòng)。
讓每個(gè)孩子參與其中，布置舞臺(tái)，準(zhǔn)備道具，進(jìn)行分組表演。讓幼兒體會(huì)每個(gè)角色。然后教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。
通過(guò)身臨其境的表演教學(xué)，提高了大部分孩子的表演欲望，同時(shí)也培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，也更深刻的讓幼兒理解故事內(nèi)容，讓幼兒明白今后應(yīng)該怎么做事，怎么做人。同時(shí)也提升了幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，我們的教學(xué)不是枯燥的，而是豐富多彩的。在以后的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)多運(yùn)用，讓孩子做學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)習(xí)變?yōu)橐患鞓?lè)的事情。
幼兒園中班龍的教案篇十
1、 嘗試用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)小豬的各種動(dòng)作。
2、 在情景感受小豬的可愛(ài)形象，體驗(yàn)?zāi)７碌臉?lè)趣。
3、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中豬的多樣性及特征。
4、 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)豬的樂(lè)趣。
物質(zhì)準(zhǔn)備：小豬活動(dòng)視頻、農(nóng)場(chǎng)里背景圖、音樂(lè)、裝扮飾物
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)唱《在農(nóng)場(chǎng)里》，有模仿小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)
1、呈現(xiàn)媒體情境“在農(nóng)場(chǎng)”
——寶貝們，我們來(lái)到了哪里？（播放“在農(nóng)場(chǎng)里”的伴奏）
2、歌表演：在農(nóng)場(chǎng)里
——農(nóng)場(chǎng)里有許多可愛(ài)的動(dòng)物朋友，我們一起來(lái)唱一唱、學(xué)一學(xué)（師幼一同進(jìn)行歌表演）。
：農(nóng)場(chǎng)里真熱鬧！小動(dòng)物們相親相愛(ài)在一起好開(kāi)心。
1、小豬來(lái)了（教師用簡(jiǎn)單道具裝扮成小豬）
——農(nóng)場(chǎng)里又來(lái)了位可愛(ài)的動(dòng)物朋友，是誰(shuí)？你們?cè)趺纯闯鰜?lái)的？
（1）欣賞音樂(lè)
——讓我們一起來(lái)聽(tīng)段音樂(lè)，猜一猜小豬可能在干什么？
（2）結(jié)合視頻欣賞、感受小豬的可愛(ài)形象
——除了你們說(shuō)的.小豬在睡覺(jué)、在吃飯……小豬還在干什么？（一起做游戲、扇扇大耳朵、扭扭短尾巴、在鍛煉等）
2、模仿小豬
（1）幼兒隨樂(lè)自由模仿、表現(xiàn)小豬的可愛(ài)形象，教師觀察。
（2）個(gè)別演示、集體模仿（挑選較典型、形象的動(dòng)作，教師作適度提升）
（提示：教師在動(dòng)作設(shè)計(jì)時(shí)可設(shè)計(jì)成一個(gè)系列或是用情境來(lái)貫穿，如：睡覺(jué)——升個(gè)懶腰起床——走路、練本領(lǐng)——和朋友一起玩等，這樣更有力于幼兒表達(dá)表現(xiàn)）
1、幼兒裝扮成小豬（各自挑選喜歡的飾物裝扮）
——過(guò)幾天呀，農(nóng)場(chǎng)里要舉辦化妝舞會(huì)，豬媽媽也收到了邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)我的小豬寶貝們一起參加，快快打扮起來(lái)吧。
2、小豬練本領(lǐng)（隨樂(lè)完整模仿、表現(xiàn)小豬的各種動(dòng)作）
——教師觀察、提示小豬們可以學(xué)學(xué)朋友的動(dòng)作。
3、小豬來(lái)表演（來(lái)到舞臺(tái)上完整表演1-2遍）
——寶貝們，演出開(kāi)始啦！
——一起為小豬的精彩表演鼓掌喝彩。
小百科：豬，雜食類哺乳動(dòng)物。身體肥壯，四肢短小，鼻子口吻較長(zhǎng)，體肥肢短，性溫馴，適應(yīng)力強(qiáng)，繁殖快。有黑、白、醬紅或黑白花等色。
幼兒園中班龍的教案篇十一
1.通過(guò)活動(dòng)，幼兒知道時(shí)鐘是時(shí)間計(jì)時(shí)器的一種。
2.知道用時(shí)間的多少來(lái)衡量速度的快慢。
3.提高幼兒喜歡參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
4.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
1．幼兒運(yùn)用時(shí)間的長(zhǎng)短來(lái)說(shuō)明速度的快慢。
2．時(shí)間觀念還需加強(qiáng)。
玉米若干2個(gè)盒子時(shí)鐘掛圖。
1、教師請(qǐng)小朋友安靜，注意聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音（鬧鈴），出示鬧鐘，引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，并提問(wèn)鬧鐘有什么功能，幼兒自由發(fā)揮。
2、教師可根據(jù)小朋友的回答，引出鬧鐘的另一個(gè)本領(lǐng)——可以比較出速度的快慢。請(qǐng)小朋友進(jìn)行思考，引出游戲。
1、游戲規(guī)則：教師請(qǐng)2名小朋友上來(lái)拾玉米，分發(fā)給他們一樣多的玉米，當(dāng)老師說(shuō)開(kāi)始時(shí)，他們開(kāi)始往盒子里面放，方法可以不限，可以一個(gè)個(gè)的拾也可以一把把的抓，留給幼兒自由發(fā)揮，但規(guī)定必須用一種方法，并用時(shí)鐘計(jì)時(shí)。
2、拾完后老師告訴幼兒他們各自用的時(shí)間。先拾完的用了多少時(shí)間，后拾完的用了多少時(shí)間，讓幼兒進(jìn)行比較，知道用的時(shí)間多的速度要慢些，時(shí)間用的少的速度快些。
2、教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用時(shí)間多少來(lái)推算速度的快慢。
教師組織幼兒到戶外活動(dòng)，進(jìn)行計(jì)時(shí)賽跑游戲。鞏固了解時(shí)鐘的計(jì)時(shí)功能。
日常生活中可以利用多種活動(dòng)進(jìn)行比賽，鞏固幼兒對(duì)時(shí)鐘計(jì)時(shí)功能的了解。
本次活動(dòng)以游戲貫穿其中，活動(dòng)氣氛比較熱烈，師生互動(dòng)性比較強(qiáng)，幼兒大多數(shù)能吸引到活動(dòng)中來(lái)，為爭(zhēng)取到玩游戲的機(jī)會(huì)，小朋友上課很認(rèn)真。但經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)，讓我意識(shí)到這次活動(dòng)在大班開(kāi)設(shè)效果應(yīng)該會(huì)更好。大班幼兒的邏輯思維能力更強(qiáng)，在理解時(shí)間與速度的問(wèn)題上更能理解。例如在拾玉米的環(huán)節(jié)中，我只有將具體的事情、人與時(shí)間上結(jié)合起來(lái)幼兒才能理解速度快慢。
當(dāng)我總結(jié)到：知道用的時(shí)間多的速度要慢些，時(shí)間用的少的速度快些，讓幼兒跟著我慢慢說(shuō)的時(shí)候只有年齡稍大的幼兒能很好的反應(yīng)過(guò)來(lái)，還有就是“速度”二字小朋友有點(diǎn)疑惑。上完這次活動(dòng)，我還有一個(gè)更大的感受，那就是小朋友的想象力特別豐富，很慶幸在拾玉米時(shí)，我沒(méi)有硬性規(guī)定用什么方法來(lái)比賽，給幼兒留下了很大的空間，幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)積極。
幼兒園中班龍的教案篇十二
1、學(xué)唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》，理解歌詞內(nèi)容。
2、在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上，嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
3、通過(guò)歌唱活動(dòng)，感受臺(tái)灣民歌的獨(dú)特韻味。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的原唱音樂(lè)及圖譜。
一、故事引題。
師：（出示蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)）春天到了，瞧，門(mén)前的一棵葡萄樹(shù)，嫩嫩綠綠地剛發(fā)芽，有一天，小蝸牛背著重重的殼來(lái)到了葡萄樹(shù)下，這時(shí)候兩只黃鸝鳥(niǎo)高高興興地也飛過(guò)來(lái)了停在了葡萄樹(shù)上，但是這時(shí)候發(fā)生了一件有趣的事情，到底發(fā)生了什么事情呢，接下來(lái)我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)就知道了?。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)主要是通過(guò)一段簡(jiǎn)短的故事引起幼兒的興趣，從而引出蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)的這段音樂(lè)。）。
二、聆聽(tīng)歌曲使幼兒第一次感受歌曲，并理解歌詞內(nèi)容。
師：小蝸牛想爬到哪里去呢？它是怎樣爬的呢？（根據(jù)幼兒的回答出示圖片）。
幼：葡萄樹(shù)上，蝸牛背著重重的殼呀一步一步的往山上爬（同時(shí)引導(dǎo)幼兒唱一唱、學(xué)一學(xué)蝸牛的動(dòng)作）。
師：這時(shí)候黃鸝鳥(niǎo)在干什么啊？它對(duì)蝸牛說(shuō)了些什么呢？
幼：哈哈地在笑蝸牛，葡萄成熟還早的很，現(xiàn)在上來(lái)干什么（同時(shí)引導(dǎo)幼兒唱一唱，學(xué)一學(xué)黃鸝鳥(niǎo)的動(dòng)作）。
師：蝸牛又是怎樣回答的呢？
幼：阿黃阿黃鸝兒不要笑，等我爬上它就成熟了同時(shí)引導(dǎo)幼兒唱一唱。
三、聆聽(tīng)歌曲使幼兒第二次感受歌曲，借助圖譜和動(dòng)作進(jìn)一步理解歌詞并學(xué)念歌詞。
1、幼兒完整傾聽(tīng)歌曲一遍。教師用肢體動(dòng)作完整表現(xiàn)歌曲，幫助幼兒進(jìn)一步理解歌曲。
2、幼兒看圖譜跟教師學(xué)念歌詞。
師：老師把這首歌曲編成一首好聽(tīng)的兒歌，我們一起來(lái)念一念吧。
教師念歌詞第一遍。
幼兒跟著鋼琴的伴奏看圖譜有節(jié)奏的學(xué)念歌詞第二遍（教師可引導(dǎo)幼兒用上動(dòng)作）。
幼兒分角色學(xué)念歌詞。
四、學(xué)唱歌曲，并用肢體動(dòng)作進(jìn)行表演，加深對(duì)歌曲的印象。
1、看圖譜跟鋼琴伴奏學(xué)唱歌曲第一遍。
2、跟鋼琴伴奏學(xué)唱歌曲第二遍并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
3、教師和幼兒一起表演唱一遍。
4、幫歌曲取個(gè)題目?！靶∨笥训谋憩F(xiàn)太棒了，可是這首歌還沒(méi)有題目，我們幫它取個(gè)題目吧！”
五、延伸活動(dòng)。
蝸牛真是一種可愛(ài)的動(dòng)物，現(xiàn)在老師和你們一起去外面找找蝸牛好嗎?。?tīng)著音樂(lè)，有節(jié)奏地做蝸牛的律動(dòng)出活動(dòng)室）。
本課的不足就在于準(zhǔn)備不夠充分，這一課時(shí)去完成對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有難度，在教授新歌學(xué)唱的時(shí)候時(shí)間不夠用，使得內(nèi)容有所壓縮，沒(méi)有多余的時(shí)間去矯正一些唱的不準(zhǔn)的音節(jié)。在表演這一環(huán)節(jié)上，雖然這節(jié)課學(xué)生在表演的形式上有了明顯的改善，但是老師沒(méi)有參與其中，只是起到了一個(gè)指導(dǎo)的作用，還是不夠的。
幼兒園中班龍的教案篇十三
1、對(duì)玩毛巾有濃厚的興趣，體驗(yàn)與同伴合作玩毛巾的快樂(lè)。
2、能主動(dòng)探索毛巾的不用玩法，在玩毛巾的過(guò)程中兩臂動(dòng)作協(xié)調(diào)。
3、初步嘗試毛巾的不同玩法，練習(xí)跳、鉆等基本動(dòng)作。
4、商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
1、每人一條毛巾。
2、音樂(lè)《我愛(ài)洗澡》。
一、熱身活動(dòng)，通過(guò)毛巾舞引出活動(dòng)內(nèi)容。
1、播放《我愛(ài)洗澡》的背景音樂(lè)，師幼一同跳毛巾舞。
2、以游戲的口吻引出活動(dòng)內(nèi)容。
――我們經(jīng)常用毛巾來(lái)洗臉，但是今天我們卻要用它來(lái)鍛煉身體。怎么鍛煉呢？請(qǐng)你們?cè)囈辉?，然后告訴大家。
二、幼兒分散自由練習(xí)玩毛巾，教師以玩伴的角色參與并指導(dǎo)活動(dòng)。
1、幼兒四散于場(chǎng)地，嘗試毛巾的各種不同玩法。
2、引導(dǎo)幼兒在集體面前展示自己探索的玩法。
――你是怎么玩的？能不能給大家展示一下？
3、幼兒學(xué)習(xí)同伴的玩法，并進(jìn)行新玩法的探索和嘗試。
三、幼兒合作玩毛巾，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
1、提出合作玩毛巾的要求，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)朋友一起商量想辦法，一起玩。
2、幼兒進(jìn)行合作玩毛巾的活動(dòng)，教師以合作者身份參與并指導(dǎo)活動(dòng)。
四、展示并嘗試教師玩毛巾的方法――游戲“鉆山洞”。
1、介紹游戲名稱和規(guī)則，邀請(qǐng)幼兒參與游戲。
――好朋友2個(gè)、2個(gè)拉好毛巾兩端形成“山洞”，另外的幼兒把毛巾背在背上做“槍”，從山洞下鉆過(guò)。
2、幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)，教師以游戲者的身份參與并指導(dǎo)。
五、放松活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束。
1、師幼原地坐下，做舒展放松動(dòng)作（伸手臂、踢腿等）。
2、幼兒用手中的毛巾擦身上的汗，教師帶幼兒離開(kāi)場(chǎng)地。
幼兒園中班龍的教案篇十四
1、初步培養(yǎng)幼兒與人交往的能力。
2、培養(yǎng)幼兒大膽說(shuō)話的能力，并通過(guò)此活動(dòng)激發(fā)幼兒熱愛(ài)幼兒園工作人員的情感。
1、活動(dòng)前要求家長(zhǎng)配合了解一些電臺(tái)、電視臺(tái)、報(bào)紙的名稱，有目的地觀察或了解記者的工作。
2、收集本園部分工作人員的照片并對(duì)他們發(fā)出邀請(qǐng)，自制的簡(jiǎn)易話筒、照相機(jī)、字卡、音樂(lè)、小卡片、筆等，“會(huì)議”場(chǎng)地及布置物品。
1、談話活動(dòng)，引入主題。“小朋友，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)記者嗎？”（引導(dǎo)幼兒回憶日常經(jīng)驗(yàn)）“你們知道記者有什么本領(lǐng)嗎？他們?nèi)ゲ稍L的時(shí)候，通常要帶上什么用具？”引導(dǎo)幼兒了解如何做一名“小記者”。“你們想當(dāng)小記者嗎？”
2、“今天。老師帶來(lái)了一些照片，你們?nèi)タ纯此麄兪钦l(shuí)？在干什么？”讓幼兒自由觀看。
3、提問(wèn)：“小朋友，你們都看到了誰(shuí)呀？在干什么？誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)？”
4、“小朋友，你們看，今天我把照片上的一些園長(zhǎng)、老師、阿姨請(qǐng)來(lái)了，你們都想當(dāng)小記者，那么想問(wèn)些什么問(wèn)題呢？”讓幼兒自由說(shuō)一說(shuō)。
5、“哦！小記者，你們想采訪的事可真多呀，這樣吧，等一下，你們商量決定，愿意采訪誰(shuí)，就和他說(shuō)說(shuō)，問(wèn)問(wèn)你們想知道的事。不過(guò)，怎樣才能讓別人愿意接受我們的采訪呢？”請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)記者使用禮貌用語(yǔ)：我可以問(wèn)你問(wèn)題嗎？你能接受我的采訪嗎？謝謝你的合作。
6、“如果你真的是一位記者，你喜歡在什么電臺(tái)、電視臺(tái)或報(bào)社工作呢？等一會(huì)兒，有禮貌地告訴你要采訪的人?！?BR> 7、“采訪完后，我們開(kāi)個(gè)‘新聞發(fā)布會(huì)’把采訪到的事告訴大家。小記者們記住啦：主辦單位是，地點(diǎn)是，時(shí)間是，請(qǐng)準(zhǔn)時(shí)參加?！?BR> 8、“為了工作和聯(lián)系方便，麻煩各位記者先登記一下單位，再帶上采訪用具去采訪?！闭?qǐng)幼兒自報(bào)自己的服務(wù)單位，工作人員即時(shí)登記。老師和幼兒一起，自由去找自己的采訪對(duì)象談話。
9、師生共同采訪時(shí)，“工作人員”布置會(huì)議場(chǎng)地，音樂(lè)響后，集中幼兒開(kāi)“新聞發(fā)布會(huì)”。
（1）開(kāi)場(chǎng)白：老師代表“主辦單位”歡迎各位的到來(lái)并宣布“新聞發(fā)布會(huì)”開(kāi)始。
（2）請(qǐng)幼兒自由發(fā)言，把采訪的事告訴大家。
（3）老師小結(jié)。
10、請(qǐng)幼兒代表“主辦單位”向幼兒園工作人員送上一份簡(jiǎn)單的禮物，謝謝他們對(duì)采訪工作的支持，并對(duì)他們的辛勤工作表示敬意。
11、讓小記者們與各位“大合照”結(jié)束。
語(yǔ)言：開(kāi)展多種語(yǔ)言游戲，游戲中重點(diǎn)加強(qiáng)禮貌用語(yǔ)的訓(xùn)練并提高小朋友大膽說(shuō)話的能力。
健康：通過(guò)讓幼兒玩一些體育游戲，向幼兒滲透不怕累，不怕苦的精神，懂得我們的工作人員、社會(huì)上真正的記者為了工作都在辛勤勞動(dòng)。
科學(xué)：認(rèn)識(shí)攝影機(jī)、照相機(jī)、錄音機(jī)、話筒等的特點(diǎn)、用途。
美術(shù)：學(xué)習(xí)一些自制玩具的技能，嘗試自己制作話筒，照相機(jī)等。
讓幼兒聽(tīng)一些新聞廣播，給幼兒讀報(bào)，注意引導(dǎo)幼兒觀察自己身邊發(fā)生的事情，主動(dòng)和幼兒園工作人員接觸。
張貼一些記者采訪過(guò)程的照片，幼兒園工作人員的照片，剪報(bào)等。
請(qǐng)家長(zhǎng)在家有目的地引導(dǎo)幼兒收看電視新聞，收聽(tīng)廣播、讀報(bào)，并引導(dǎo)幼兒嘗試大膽地和身邊人交往。
幼兒園中班龍的教案篇十五
1、愿意改正自己缺點(diǎn)，為自己的成長(zhǎng)感到自豪。
2、認(rèn)識(shí)到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
3、能用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式記錄自己的缺點(diǎn)。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
重點(diǎn)：愿意改正自己的缺點(diǎn)，為自己的成長(zhǎng)感到自豪。
難點(diǎn)：能用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式記錄自己的缺點(diǎn)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1.對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)有初步的認(rèn)識(shí)。
2.教師在幼兒保健手冊(cè)上查找去年元旦前后幼兒的身高。
環(huán)境準(zhǔn)備：
1.教師繪制成長(zhǎng)樹(shù)（貼在活動(dòng)室墻上）5棵，每片樹(shù)葉上貼一名幼兒的照片，并根據(jù)幼兒去年的升高貼在成長(zhǎng)樹(shù)的相應(yīng)部位。
2.裝有各種顏色、形狀的樹(shù)葉（幼兒和教師用卡紙自制）的籃子4個(gè)。
3.幼兒人手一張自己的小照片。雙面膠數(shù)個(gè)。
4.家長(zhǎng)和教師用心形紙條寫(xiě)下一年來(lái)幼兒的進(jìn)步。
5.上端開(kāi)口的小紙箱1個(gè)。
開(kāi)始部分：
（1）請(qǐng)小朋友們?cè)诔砷L(zhǎng)樹(shù)上找一找自己的那片樹(shù)葉。
（2）教師：“這片樹(shù)葉貼的位置是小朋友們?nèi)ツ赀@個(gè)時(shí)候的身高，小朋友們比一比今年你們的身高有什么變化？”
（3）教師：“小朋友們比去年長(zhǎng)高了多少？（用手指、樹(shù)葉等其他物品測(cè)量）。
（4）小朋友選擇自己喜歡的一片樹(shù)葉貼上自己的照片，并互相幫助把它貼在現(xiàn)在身高的位置。
進(jìn)行部分：
1、我們進(jìn)步了。
（1）教師：“和去年相比小朋友們都長(zhǎng)高了，我們除了長(zhǎng)高了還有哪些變化？”
（2）教師取出心形紙條，逐個(gè)講述每個(gè)幼兒的進(jìn)步。幼兒為同伴的進(jìn)步鼓掌加油。
（3）幼兒將念完的紙條貼在自己的小樹(shù)葉旁邊。
2、我們還有什么缺點(diǎn)。
（1）“和去年相比我們都取得了很大的進(jìn)步，可在我們身上都還有一些缺點(diǎn)需要我們改正?！?BR> （2）教師首先介紹自己要改正的缺點(diǎn)，并用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式記錄在一張紙條上。
（3）請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)自己的缺點(diǎn)，并用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式記錄在紙條上。
（4）教師和幼兒將記錄缺點(diǎn)的紙條揉成紙團(tuán)，放入小紙箱中封好。（5）教師：“明年我們?cè)俅蜷_(kāi)這個(gè)紙箱，看看誰(shuí)改正了缺點(diǎn)。”
結(jié)束部分：
小朋友說(shuō)唱《生活禮儀兒歌》。
請(qǐng)小朋友們互相提醒、互相鼓勵(lì)，幫助大家改正缺點(diǎn)。
尊重并追隨孩子的興趣，不斷創(chuàng)造、探索，感知的平臺(tái)，不斷拓展他們的經(jīng)驗(yàn)和視野。
通過(guò)本次活動(dòng)一方面滿足孩子們心里需要，促進(jìn)自我意識(shí)的發(fā)展，另一方面讓幼兒正確認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)，并愿意改正。教學(xué)方式我采取了讓孩子主動(dòng)參與，通過(guò)看一看、比一比、量一量、說(shuō)一說(shuō)、貼一貼、畫(huà)一畫(huà)，讓孩子在多種感官、多次參與下進(jìn)行活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)孩子很活躍，興趣極高，能積極參與到每個(gè)活動(dòng)中去，幼兒在參與活動(dòng)中體驗(yàn)到了長(zhǎng)大了，長(zhǎng)高了，有一種自豪感，并渴望與別人交流自己的想法。在我們還有什么缺點(diǎn)環(huán)節(jié)中，教師介紹自己的缺點(diǎn)并用簡(jiǎn)筆畫(huà)形式記錄在紙條上，教師參與其中既起到了示范的作用又與幼兒建立了平等的師幼關(guān)系，幼兒做記錄時(shí)，教師指導(dǎo)，教育的內(nèi)涵在此其中自然而然滲透。同時(shí)幼兒也學(xué)會(huì)用繪畫(huà)的方式記錄自己的思維結(jié)果。
如果再重新上這節(jié)課，我要在幼兒平時(shí)一日生活中捕捉孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，用圖片或光盤(pán)形式多樣的手法記錄下每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，在組織教育活動(dòng)時(shí)展現(xiàn)給孩子們，讓孩子們獲得自信、愉快、自豪的體驗(yàn)，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)！
小百科：成長(zhǎng)，指長(zhǎng)大、長(zhǎng)成成人，泛指事物走向成熟，擺脫稚嫩的過(guò)程。
幼兒園中班龍的教案篇十六
1、學(xué)唱歌曲,能合拍地做表演動(dòng)作并正確演唱歌曲,用不同的動(dòng)作表現(xiàn)“雨傘”。
2、在游戲情景的提示下,理解并按歌詞內(nèi)容做游戲動(dòng)作。通過(guò)自我反思、評(píng)價(jià),注意傾聽(tīng)并逐步正確掌握歌詞。
物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)cd、播放器。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)螞蚱、蘑菇等有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。已能合樂(lè)做蹦跳步。
一、開(kāi)始部分。
師幼圍坐成圓形。教師簡(jiǎn)單講述故事后,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編螞蚱跳的簡(jiǎn)單動(dòng)作。
二、基本部分。
1、教師邊做動(dòng)作邊范唱(清唱)歌曲第一遍,幼兒感知歌曲的旋律和內(nèi)容。
教師提問(wèn),幼兒回憶井感知歌詞的內(nèi)容。
教師:歌曲里有小螞蚱,還有誰(shuí)?蘑菇對(duì)螞蚱說(shuō)了什么?做了哪些動(dòng)作?
2、教師范唱(清唱)歌曲第二遍,通過(guò)提問(wèn),幫助幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲。師幼坐在圓上,教師邊做動(dòng)作邊唱歌1~2遍,全體幼兒自由跟做動(dòng)作(原地不移動(dòng))。
3、學(xué)玩游戲。
幼兒站到椅子圍成的圓圈外圍,將椅子當(dāng)成蘑菇,邊唱歌邊做動(dòng)作一遍,唱到最后句時(shí)蹲下做躲的動(dòng)作,表示躲在蘑菇傘下了。教師提問(wèn)幼兒“唱到哪一句時(shí)做躲的動(dòng)作”,幫助幼兒明確游戲的規(guī)則。
4、增加“搶椅子”游戲,游戲1~2次。教師請(qǐng)幼兒閉上眼睛,并悄悄拿掉一張椅子。
教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊玩游戲,引導(dǎo)沒(méi)有找到椅子的幼兒到圓圈中間,自己想出躲雨的辦法,并用動(dòng)作表現(xiàn),其他幼兒給予其鼓勵(lì)。
三、結(jié)束部分。
幼兒評(píng)價(jià)、反思,進(jìn)一步準(zhǔn)確學(xué)習(xí)歌曲。教師請(qǐng)自認(rèn)為會(huì)唱的幼兒嘗試完整演唱歌曲。
教師再次示范(根據(jù)幼兒掌握的情況,可以完整示范,也可以只重點(diǎn)示范片斷),幼兒練習(xí)后再完整演唱。
幼兒園中班龍的教案篇十七
1、通過(guò)觀察自己家鄉(xiāng)的路的變化，感受自己家鄉(xiāng)的改變，知道自己的家鄉(xiāng)在變得越來(lái)越美麗，進(jìn)一步增強(qiáng)其愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
2、在韻律活動(dòng)中，能用自己的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)使用各種交通工具在不同的路上行駛的感覺(jué)。
3、體驗(yàn)集體活動(dòng)多帶來(lái)的快樂(lè)。
1、請(qǐng)家長(zhǎng)提供拍攝到的有關(guān)于自己小時(shí)候家鄉(xiāng)的道路的舊照片
2、教師拍攝的有關(guān)現(xiàn)在家鄉(xiāng)一條條既寬又漂亮的馬路的照片
1、出示舊照片，引起幼兒興趣。
（1）請(qǐng)幼兒看看舊照片里的路是怎樣的？（很窄很小，不平，泥路）
（3）你會(huì)騎小自行車嗎？如果在這樣的路上你騎著你的小自行車會(huì)是怎樣呢？（請(qǐng)幼兒來(lái)模仿在不平的小路上騎自己的自行車）大家說(shuō)說(shuō)騎車的感覺(jué)？（教師小結(jié)：這樣的路在你們爸爸媽媽小的時(shí)候是經(jīng)常走的，因?yàn)槟菚r(shí)侯我們的家鄉(xiāng)就是只有這樣的路，在這樣的路上騎車很顛簸，很不舒服，而且也騎不快。）
2、出示新的照片，引導(dǎo)幼兒對(duì)比，感受過(guò)去與現(xiàn)在的道路的不同。
（1）再看看現(xiàn)在新的照片里的路是怎樣的？（又寬又平，路邊還有漂亮的花草樹(shù)木）
（2）那你走在這樣的路上是怎樣的感覺(jué)呢？你喜歡這樣的路嗎？為什么？
（3）如果你再騎你的自行車在現(xiàn)在新的路上，那會(huì)是怎樣呢？（請(qǐng)幼兒來(lái)模仿一下）說(shuō)說(shuō)自己騎車的感覺(jué)。（師幼共同總結(jié)在新路上騎車是很舒服的，很平不顛簸，而且騎的也很快，路邊的'風(fēng)景很美，心里會(huì)很高興。）
3、請(qǐng)幼兒欣賞音樂(lè)，聽(tīng)出ab兩段音樂(lè)的不同。
（1）我們的家鄉(xiāng)正變的越來(lái)越美麗，就象家鄉(xiāng)的路一樣，現(xiàn)在變的又寬又漂亮，你們喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？家鄉(xiāng)變的越來(lái)越好高興嗎？高興的時(shí)候，我們來(lái)聽(tīng)首音樂(lè)吧。
（2）聽(tīng)聽(tīng)這首音樂(lè)有幾段？你是怎么聽(tīng)出來(lái)的？（教師播放音樂(lè)）
（3）師幼共同分析樂(lè)段，感受音樂(lè)a段與b段的不同。
（4）請(qǐng)你跟著音樂(lè)來(lái)騎你的小自行車吧。試試看，a段音樂(lè)象是在怎樣的路上騎車？b段音樂(lè)呢？（5）師幼共同確定樂(lè)段的動(dòng)作。請(qǐng)幼兒以速度、身體動(dòng)作包括臉上的表情來(lái)表現(xiàn)在不同的路上騎車的不同感受。
（6）請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)表演一下，其余幼兒來(lái)做評(píng)委，看誰(shuí)表演的最好。一看就知道是在什么樣的路上騎自行車。
（7）全體幼兒再表演一遍，可以模仿別人好看的動(dòng)作。
4、結(jié)束。我們的家鄉(xiāng)真的是越變?cè)矫利?，有很多遠(yuǎn)方的客人也來(lái)我們的家鄉(xiāng)玩，吃羊肉。請(qǐng)你開(kāi)著車帶他們逛逛我們的家鄉(xiāng)美麗的藏書(shū)吧。（聽(tīng)著音樂(lè)開(kāi)車出活動(dòng)室）
幼兒園中班龍的教案篇十八
1.引導(dǎo)幼兒知道水果要洗干凈再吃。
2.促進(jìn)幼兒掌握正確的洗水果的方法。
3.使幼兒知道吃臟的東西是對(duì)身體有害。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。
重點(diǎn)：吃水果的好處，講究衛(wèi)生，吃東西之前后該洗手。
難點(diǎn)：知道吃臟的東西是對(duì)身體有害，洗水果時(shí)，要將水果的每個(gè)地方都洗到，不要把水濺出來(lái)。
1.幼兒從家中帶來(lái)各種水果（蘋(píng)果，梨子等當(dāng)?shù)爻Ｒ?jiàn)的水果）。
2.布袋，小盆若干。
3.幼兒提前把衣袖換起來(lái)。
一導(dǎo)入部分。
1.教師事先將各種水果放入布袋中。（可以多準(zhǔn)備幾個(gè)布袋）。
2.教師：“小朋友們都吃過(guò)那些水果？請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)你所知道的水果的名字?！?BR> 二展開(kāi)部分。
1.教師出示裝有水果的“神秘袋”。
2.教師：“今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)‘神秘袋’，里面有很多水果。老師想請(qǐng)小朋友們摸一摸，這里有沒(méi)有你們喜歡的水果？”
3.教師組織摸水果活動(dòng)。請(qǐng)幼兒閉上眼睛，伸手在布袋里莫水果。
4.教師：“請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，你摸到的是什么水果？”
5.教師以次讓幼兒摸“神秘袋”里的水果，并說(shuō)出水果的名稱。
6.幼兒莫水果活動(dòng)結(jié)束，教師組織幼兒說(shuō)一說(shuō)吃水果的好處。
7.教師：“水果很好吃，但水果表面不干凈，需要洗干凈才能吃”。
8.教師：“老師想吃蘋(píng)果了，可是蘋(píng)果身上臟臟的，怎么辦呀？”
9.教師與幼兒一起總結(jié)：給水果寶寶洗澡。
10.教師拿出盆子，與幼兒一起去接水洗水果。
三結(jié)束部分。
1.教師鼓勵(lì)幼兒：看一看，誰(shuí)的水果洗得最干凈？
2.教師與幼兒一起品嘗洗干凈的水果。
四，活動(dòng)延伸。
教師讓幼兒在家也要講衛(wèi)生，吃水果前要記得洗水果；并鼓勵(lì)幼兒用自己的雙手幫助父母做一些類似洗水果的家務(wù)活。
幼兒園中班龍的教案篇十九
1、初步學(xué)畫(huà)小鳥(niǎo)，了解其主要的組成部分，掌握大致的結(jié)構(gòu)關(guān)系。
2、能在觀察理解的基礎(chǔ)上學(xué)畫(huà)不同動(dòng)態(tài)的小鳥(niǎo)。
3、培養(yǎng)觀察鳥(niǎo)，比較能力。
4、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
1、小鳥(niǎo)的圖片（示范畫(huà)）。
2、小鳥(niǎo)的步驟圖。
3、試畫(huà)的紙。
4、完整畫(huà)的紙。
老師：今天啊我們中四班來(lái)了一群可愛(ài)的小朋友，一起來(lái)看看是誰(shuí)呀？
1、老師：對(duì)了，是小鳥(niǎo)。那你們只不知道小鳥(niǎo)的全身是哪幾個(gè)部分組成??？（根據(jù)幼兒的回答把小鳥(niǎo)的頭、身體、眼睛、嘴巴、尾巴分別把步驟圖展示在黑板上）。
2、老師：那我們小朋友想不想學(xué)學(xué)，這樣來(lái)畫(huà)我們的小鳥(niǎo)呢？
4、老師：我們啊可以把大圓當(dāng)做頭，小圓做身體，是不是呀？
5、老師：小鳥(niǎo)的翅膀在身體的兩側(cè)，可以分開(kāi)點(diǎn)，也可以靠近點(diǎn)，有時(shí)候只能看到一邊的翅膀，因?yàn)榱硪贿呑屔眢w給擋住了。
6、老師：你們來(lái)看看，小鳥(niǎo)的頭上還有些什么啊？
對(duì)了，小鳥(niǎo)的頭上還有眼睛和嘴巴。
我們把嘴巴放高一點(diǎn)，感覺(jué)小鳥(niǎo)的頭就怎么樣啦？
對(duì)了，小鳥(niǎo)的頭就仰起來(lái)了。
那把嘴巴放低一點(diǎn)呢？是不是感覺(jué)小鳥(niǎo)的頭就低下來(lái)了？
7、老師：現(xiàn)在小鳥(niǎo)還缺什么呀？
對(duì)了，是小鳥(niǎo)的尾巴。
8、老師：這樣小鳥(niǎo)就畫(huà)好了，你們想不想也來(lái)試一試呀？
（幼兒在小紙片上嘗試畫(huà)小鳥(niǎo)）。
1、老師：我請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你是怎么來(lái)畫(huà)小鳥(niǎo)的？（在投影上展示幼兒的畫(huà)）。
2、老師：那你們來(lái)看看，老師是怎樣來(lái)畫(huà)小鳥(niǎo)的。
你們覺(jué)得小鳥(niǎo)的頭上仰著的，還是低著的啊？
3、老師：如果你想讓小鳥(niǎo)換個(gè)方向飛，只要把身體、翅膀和尾巴的位置移一移，在把小嘴巴動(dòng)一動(dòng)就行了。
4、老師：剛剛我們?cè)嚠?huà)了一只小鳥(niǎo)，現(xiàn)在啊，我們用桌上的大紙來(lái)畫(huà)一群可愛(ài)的小鳥(niǎo)，你們可以換他們?cè)诳罩凶杂娠w翔，也可以在樹(shù)林中，都可以。
老師：我們一起來(lái)看看剛剛小朋友們畫(huà)的小鳥(niǎo)，有沒(méi)有什么問(wèn)題啊？我請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
小百科：鳥(niǎo)，又稱作鳥(niǎo)兒。定義：體表被覆羽毛的卵生脊椎動(dòng)物，鳥(niǎo)的主要特征是：身體呈流線型（紡錘型或梭形），大多數(shù)飛翔生活。體表被覆羽毛，一般前肢變成翼（有的種類翼退化）。
幼兒園中班龍的教案篇二十
《玩泥巴》次主題《古陶藝》。
中二班。
張莉李鑫幼兒。
健康：
1、喜歡運(yùn)動(dòng)，積極參與戶外體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)的跳、鉆、投。
2、在教室及戶外游戲時(shí)能按照要求不追逐打鬧，避免碰傷。
3、了解護(hù)眼的正確方法，養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣，繼續(xù)做好手、足、口病的預(yù)防工作。
語(yǔ)言：
1、愿意與他人交流，學(xué)習(xí)克服害怕情緒的方法。
2、能用自己的語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己的感受，樂(lè)于與人交流。
社會(huì)：
1、學(xué)會(huì)欣賞、珍惜同伴的泥塑作品，養(yǎng)成良好的泥塑活動(dòng)常規(guī)。
科學(xué)：
1、了解陶土、面泥等泥的制作過(guò)程，感受自主探索的快樂(lè)。
藝術(shù)：
1、感受各種泥塑材料的質(zhì)地、色彩，學(xué)習(xí)面泥的制作方法，能大膽運(yùn)用。
2、體驗(yàn)創(chuàng)作和成功的樂(lè)趣。
學(xué)習(xí)運(yùn)用一定的技巧：搓、捏、壓、團(tuán)等基本技能塑造平面造型，捏塑自己喜歡的形象。
1、技能訓(xùn)練：泥工制作方法：搓、蹲、壓、團(tuán)。
2、實(shí)踐活動(dòng)：和泥。
3、信息交流：捏面人的老爺爺。
4、信息交流：紫砂壺。
5、藝術(shù)體操：小泥人。
1、體育游戲：《載物過(guò)橋》《接力跑》。
2、早操學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)新操操節(jié)部分重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三節(jié)，能按節(jié)奏，動(dòng)作協(xié)調(diào)的做操。
3、自由自選活動(dòng)：提供沙包、呼啦圈、球、拱形門(mén)等玩具引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的搭配玩耍。
4、散步觀察：觀察種植區(qū)“實(shí)驗(yàn)角”植物的變化并做好記錄。一欣賞展示區(qū)：《古陶藝欣賞》搜集各類陶藝、泥塑作品、各類古今作品圖片。
數(shù)學(xué)：花朵里。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
主墻飾：玩泥巴——陶藝。
美術(shù)區(qū)：
古陶藝品欣賞。
音樂(lè)區(qū)：瓷碟舞。
科學(xué)區(qū)：我們來(lái)統(tǒng)計(jì)。
家長(zhǎng)工作：
請(qǐng)您在假日里帶領(lǐng)幼兒參觀古陶藝展覽，豐富幼兒對(duì)古代陶藝作品的感性認(rèn)識(shí)。
請(qǐng)您和孩子一起共同收集各種陶藝品、泥塑作品及有關(guān)泥塑的相關(guān)資料，供幼兒相互交流。
請(qǐng)家長(zhǎng)結(jié)合日常生活中的經(jīng)歷，與幼兒共同探討克服害怕情緒的方法，并記錄下來(lái)。二科學(xué)區(qū)：《自制面泥》投放原材料和工具及各種輔助材料（各種稱量的小器皿、水、面粉凡士林）實(shí)驗(yàn)方法介紹圖等。
語(yǔ)言：膽小先生。
表演游戲：小蝌蚪找媽媽。
表演游戲區(qū)：《小蝌蚪找媽媽》提供頭飾、荷葉、水草等道具，引導(dǎo)幼兒根據(jù)出場(chǎng)順序提示圖嘗試表演。
社會(huì)：你別害怕四。
美工區(qū)：《泥塑欣賞——兔兒爺》提供泥塑作品圖片供幼兒欣賞、提供泥工材料及輔助工具供幼兒進(jìn)行臨摹制作。
手工：罐子奧爾夫：音高訓(xùn)練五美工區(qū)：《好朋友的臉》提供好朋友照片及范例供幼兒模仿制作。
幼兒園中班龍的教案篇二十一
1、復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征。
2、通過(guò)動(dòng)手操作，發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng)造能力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
課件-圖形。
2.趣味練習(xí)：各種各樣的形狀。
3.每人一套幾何圖形（有三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、半圓形，圓形等若干）。
今天我?guī)?lái)了幾位圖形寶寶，這些圖形寶寶可真有趣，它們會(huì)變魔術(shù)，變成另外一個(gè)圖形寶寶呢。
1.課件。
請(qǐng)小朋友看看有哪些圖形，并說(shuō)說(shuō)。
2.教師從小箱子摸出圓形，請(qǐng)幼兒猜猜圓形會(huì)變成什么？有幾個(gè)？
3.請(qǐng)兩位幼兒上來(lái)從小箱子里分別摸出正方形、三角形，并猜猜分別會(huì)變成什么？
4.教師出示小鳥(niǎo)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這只小鳥(niǎo)是用哪些圖形拼成的？
1.請(qǐng)你們來(lái)試試用兩個(gè)三角形寶寶能拼成什么圖形？
（教師觀察幼兒拼的結(jié)果，并在黑板上演示給大家看）。
2.我們來(lái)比賽，用四個(gè)三角形寶寶拼一個(gè)正方形，看誰(shuí)拼得最快。
請(qǐng)你們用小筐里的幾何圖形，給小鳥(niǎo)造一間漂亮的小房子，小房子旁邊要有樹(shù)，
比比誰(shuí)設(shè)計(jì)的小房子最漂亮。
五、請(qǐng)幼兒展示自己的作品，并說(shuō)說(shuō)自己設(shè)計(jì)的房子用了哪些圖形？
幼兒園中班龍的教案篇二十二
1、唱清歌詞、唱準(zhǔn)曲調(diào)，初步表現(xiàn)歌曲的說(shuō)唱風(fēng)格。
2、在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上，合著旋律唱出來(lái)。
3、在愉快的音樂(lè)聲中體驗(yàn)唱歌的快樂(lè)。
圖譜、磁帶《開(kāi)汽車》、小籃子、錄音機(jī)
1、進(jìn)入場(chǎng)地
教師戴上眼鏡，彎著腰，慢吞吞的走來(lái)，用粗粗啞啞的聲音說(shuō)到：“我是誰(shuí)呀？（奶奶）奶奶說(shuō)：“小朋友好！”小朋友說(shuō)什么?。磕愫?，你好，奶奶好！看那是什么地方呀？（菜場(chǎng)）我們?cè)鯓尤ゲ藞?chǎng)呢？“茲，菜場(chǎng)到了，哇！菜場(chǎng)里的菜多不多呀？（多）你們想不想買(mǎi)一些菜呢？看看奶奶在干什么??？（買(mǎi)菜）這兒的雞蛋真多呀！我們來(lái)買(mǎi)一些。這兒的青菜真新鮮呀。（我們來(lái)買(mǎi)一些）恩，買(mǎi)的差不多了。我們?cè)摶丶伊?，哎喲，哎喲，好重呀！拎也拎不?dòng)了。
2、教師：我們一起來(lái)看一看奶奶在菜場(chǎng)里都買(mǎi)了些什么呀？
雞蛋長(zhǎng)的什么樣子?。?BR> 看，青菜是什么顏色的??？
母雞還會(huì)怎么樣啊？
魚(yú)的本領(lǐng)是什么?。?BR> 3、范唱歌曲
2、完整讀一遍。
教師：買(mǎi)了這么多的菜，裝也裝不下，拿也拿不下，你們會(huì)發(fā)出什么聲音呢？
3、和著節(jié)奏譜讀
教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看著節(jié)奏譜來(lái)讀一讀。
4、學(xué)唱歌曲
教師：好，我們跟著音樂(lè)來(lái)唱唱看！
教師：小朋友唱的真好聽(tīng)，你發(fā)現(xiàn)這首歌曲和我們平時(shí)唱的歌曲有什么不一樣？
我們?cè)賮?lái)用有趣的聲音唱一唱好嗎？請(qǐng)女小朋友來(lái)唱一唱說(shuō)的部分，男小朋友當(dāng)說(shuō)的部分。
5、結(jié)束部分《辦家家》