教案是教師為了開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)而編制的一種系統(tǒng)化的文件，它記錄了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程以及評(píng)價(jià)方式等信息。教案的編寫能夠有效指導(dǎo)教師教學(xué)，提高教學(xué)效果，因此我們需要認(rèn)真對(duì)待教案編寫的工作。教案的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)符合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，能夠客觀地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。以下是一份關(guān)于教案編寫的詳細(xì)指南，希望能對(duì)大家的教學(xué)工作有所幫助。
一粒種子的教案篇一
大家好！我是一粒果樹(shù)種子，長(zhǎng)大成一棵大樹(shù)以后，會(huì)結(jié)出世界上所有的果子。我在地下的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)外面一片漆黑，我想：反正我也看不見(jiàn)，那就一直跟我的朋友們一起玩吧。我找到一個(gè)好朋友：蚯蚓。我認(rèn)為他很有趣，就和他玩了起來(lái)。捉迷藏、貓捉老鼠、槍戰(zhàn)、神化幽靈等許多有趣的游戲。我困了，然后我就睡啊睡啊，一直睡到了我起來(lái)，我起來(lái)以后，我發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)睡了一個(gè)冬天了，我又覺(jué)得很想伸懶腰，所以我就伸了一下懶腰，一伸，一伸。一下把自己伸到了土上面。還好，蚯蚓提前幫我松土了。因?yàn)槲乙呀?jīng)在地底下黑暗的時(shí)候呆久了，所以過(guò)了好久，我才能睜開(kāi)我的眼睛。
一睜眼睛，啊！我看到了一個(gè)多姿多彩的世界。
我對(duì)長(zhǎng)在我旁邊地大樹(shù)說(shuō)：“你好，大樹(shù)。我是一顆小種子，您長(zhǎng)這么大，請(qǐng)問(wèn)，我也能向你這樣子長(zhǎng)成這么大嗎？”大樹(shù)說(shuō)：“當(dāng)然可以。”我說(shuō)：“謝謝?！贝猴L(fēng)輕輕地吹著我。我問(wèn)春風(fēng)：“你好，我是一粒種子?！彼鼘?duì)我說(shuō)：“你好，種子。你怎么長(zhǎng)這么大了?。俊蔽一卮鹚f(shuō)：“這都是我的朋友蚯蚓的功勞呢！因?yàn)樗麕椭宋以S多的事情啊！我無(wú)聊的時(shí)候它陪我玩，我困得時(shí)候他給我蓋被子，最重要的還是，我想出去的時(shí)候，他還幫我松土呢！”春風(fēng)說(shuō)：“哇！你太幸福了！有一個(gè)這么好的伙伴，我好羨慕你??！”我說(shuō)：“沒(méi)什么，他就是愛(ài)幫助人?！边^(guò)了幾天，下了幾次大雨，我慢慢地長(zhǎng)大了。過(guò)了好幾天，在微風(fēng)吹拂著，在陽(yáng)光照射著，我長(zhǎng)成了一顆大樹(shù)了。啊！原來(lái)我也能張成一棵大樹(shù)??！結(jié)出了許多許多又大又甜地果子，有：梨、蘋果、葡萄、菠蘿、桃子、西瓜等許多許多好吃的水果……我想：我能為人們做這么多事情，我真高興啊！
一粒種子的教案篇二
《一粒種子》是一篇老教材，老師們都比較熟悉，由于這是一篇常識(shí)性童話，以擬人的手法，用淺顯而形象的語(yǔ)言，描繪了種子發(fā)芽的過(guò)程和所需的條件。課文語(yǔ)言生動(dòng)活潑，接近兒童口語(yǔ)，是朗讀的好教材。
1、認(rèn)識(shí)生字12個(gè)，積累詞語(yǔ)11個(gè)詞語(yǔ)和句句子。
2、正確朗讀課文背誦課文最后兩小節(jié)。
3、知道種子通常在春天發(fā)芽長(zhǎng)大，初步了解種子發(fā)芽需要一定的溫度、水分和空氣。
1、識(shí)生字12個(gè)，積累詞語(yǔ)11個(gè)詞語(yǔ)和句句子。
2、正確朗讀課文背誦課文最后兩小節(jié)。
知道種子通常在春天發(fā)芽長(zhǎng)大，初步了解種子發(fā)芽需要一定的溫度、水分和空氣。
生字卡片媒體錄音。
一、情境引入課題：
1、師：老師這里有一段很優(yōu)美的文字，想請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，并且告訴老師這段文字描寫的是哪一個(gè)季節(jié)的景色。
教師朗讀：
小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。（春天）
2、師過(guò)渡：是啊，春天到了，冰雪融化了，桃花開(kāi)了，柳樹(shù)綠了，瞧，種子也從泥土中醒來(lái)了，聽(tīng)，他在說(shuō)著悄悄話呢！讓我們打開(kāi)課本，聽(tīng)聽(tīng)種子在和誰(shuí)說(shuō)話，他又說(shuō)了些什么？（出示課題：一粒種子）
二、檢查自學(xué)的生字詞語(yǔ)：
1、游戲一：點(diǎn)泡泡（檢查詞語(yǔ)掌握情況）
2、游戲二：照鏡子（書空“泥、粒、渴、喝”）
三、學(xué)習(xí)課文：
1、：師：我們把這些生字寶寶放到課文中再來(lái)讀一讀。（學(xué)生輕聲讀課文）邊讀課文思考：課文里幾次寫到種子“挺一挺”？用線劃出。
2、學(xué)生交流：
第一次“挺一挺”（學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)）
（1）組內(nèi)朗讀第一節(jié)
（2）做動(dòng)作，演一演
第二次“挺一挺”（學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)）
（1）指名讀第二小節(jié)。
（2）演一演
（3）種子覺(jué)得很舒服，會(huì)說(shuō)些什么？
第三、四次“挺一挺”（學(xué)習(xí)課文第三—九小節(jié)）
1、默讀3—7節(jié)：這幾節(jié)寫誰(shuí)和誰(shuí)的對(duì)話？
2、介紹“蚯蚓”：你聽(tīng)說(shuō)過(guò)蚯蚓嗎？它有什么特點(diǎn)？
3、板書：松土（空氣）
4、學(xué)生字：咱呢
5、分角色朗讀
6、學(xué)習(xí)八、九小節(jié)
（1）師：是啊，春天這么熱鬧！課文中是怎么描寫春天熱鬧的景象的呢？
（2）自由讀劃出寫春天熱鬧的句子
（3）種子聽(tīng)到外面這么熱鬧，他怎么說(shuō)？
比較句子：我要出去！
啊，我要趕快出去！
3、思考問(wèn)題：
師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，聰明的小朋友你們知道種子發(fā)芽需要哪些條件？（水、空氣、陽(yáng)光）
4、小結(jié)：小作者根據(jù)種子發(fā)芽需要溫度、水分和空氣三個(gè)條件。用擬人化的寫法寫了這篇科學(xué)通話。四個(gè)“挺一挺”敘述了種子發(fā)芽生長(zhǎng)的全過(guò)程。
四、讀寫結(jié)合的拓展練習(xí)：
完成“說(shuō)一說(shuō)”
種子鉆出地面以后，會(huì)看到什么呢？加上動(dòng)作，說(shuō)一說(shuō)，寫一寫。
一粒種子
暖和（溫度）挺一挺
喝水（水分）又挺一挺
松土（空氣）又挺一挺
又挺一挺
一粒種子的教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。
2、懂得種子發(fā)芽需要一定的條件，獲得一些簡(jiǎn)單的植物生長(zhǎng)的知識(shí)。
3、能用"熱鬧"說(shuō)一個(gè)句子。體驗(yàn)種子對(duì)美好、光明世界的向往之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：注意多音字"和"的讀音，懂得種子發(fā)芽所需的條件。
教學(xué)準(zhǔn)備：一?；ㄉ活w花生的幼苗。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話激趣，導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)。
生：春天。
師：春天里，花紅柳綠、五彩繽紛（播放課件），你們知道這一棵棵美麗的小花小草，都是由一粒粒不起眼的種子變來(lái)的，我手里就有一粒種子，你們看（出示花生），把花生種到土里，慢慢地就變成了小苗苗（出示花生的幼苗），這到底是為什么呢？今天一粒種子就要帶我們?nèi)タ纯此某砷L(zhǎng)歲月的故事。
板書課題：一粒種子（全班齊讀課題）。
二、檢查課前預(yù)習(xí)和生字掌握情況。
1、課件游戲；種子點(diǎn)名（指名個(gè)別同學(xué)讀，注意"暖和"）。
2、出示講讀例句：（1）太陽(yáng)出來(lái)了，天氣真暖和呀。（2）我和他是好朋友。
3、指名同學(xué)當(dāng)小老師帶全班讀。
4、四人小組合作學(xué)習(xí)生字卡片，誰(shuí)能用好辦法記住這些字（如編字謎，編順口溜，用鈀筆標(biāo)記）。
三、初讀課文。
1、自讀課文。
2、質(zhì)疑問(wèn)難：讀完了課文，有哪些地方不明白。（學(xué)生交流）。
四、精讀分析。
1、指名：誰(shuí)喜歡讀第一自然段？
生：讀（加動(dòng)作）挺一挺。
師：你們覺(jué)得他哪些地方讀得好，哪些地方讀不好。
生1：動(dòng)作好。
生2：音很準(zhǔn)。
生3：不夠有感情。
師：生3，你讀讀。
生3：（讀出暖和的語(yǔ)氣，加動(dòng)作表情，很形象）。
師：老師覺(jué)得他"很暖和"，好像睡在被窩里一樣，誰(shuí)也來(lái)用舒服的口氣讀一讀，也來(lái)暖和暖和。
生：讀（也很繪聲繪色）。
師：現(xiàn)在再請(qǐng)全班同學(xué)喝口水，一起舒服舒服（做挺一挺動(dòng)作）。
師：有感情地朗讀第二自然段。
生：讀。
2、教學(xué)3、4、5、6、7自然段。
師：觀看插圖，種子旁邊有一個(gè)好朋友，是誰(shuí)。
生：是蚯蚓。
師：他們?cè)谡f(shuō)些什么悄悄話。
生：答。
師：種子現(xiàn)在在哪里。（看圖）。
生：黑乎乎的地里。
師：外面有什么聲音。
生：春風(fēng)輕輕地吹著。
師：種不知道春風(fēng)，它心里會(huì)怎么想。（看圖觀察種子的表情）。
生：很害怕，很好奇。
師：我看看哪顆種子最害怕，最好奇。
生：紛紛舉手，躍躍欲試。
師：指名讀（3-4）讀。
師：全班都來(lái)害怕害怕，好奇好奇。
生：全班齊讀。
師：種子很害怕，這時(shí)好朋友蚯蚓幫了什么忙。
生：幫種子松土。
師：哪個(gè)友善的蚯蚓幫我們膽小的種子。
生：（熱情幫助的語(yǔ)氣）。
師：誰(shuí)能比剛才這位同學(xué)更熱情。
生：（讀得很誠(chéng)懇）。
師：種子得到了蚯蚓的幫助，心情怎么樣。
師：誰(shuí)來(lái)高興高興。
生：讀（不夠有表情）。
師：老師發(fā)現(xiàn)xx同學(xué)滿臉歡笑，你在笑什么。
生：蚯蚓幫助我，我很高興。
師：這個(gè)同學(xué)能加上表情，很好，很生動(dòng)，我們?cè)僭囋嚒?BR> 生：讀（有感情）。
3、教學(xué)8、9自然段。
師：觀察插圖2，你看到了什么。
生：春風(fēng)吹指著小花，鳥(niǎo)兒嘻戲歡叫，蝴蝶飛舞。
師：四人小組扮演春風(fēng)，鳥(niǎo)兒、蝴蝶，演一出美麗的春景。
生：有聲有色地表演。
師：誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)形容：春風(fēng)、小鳥(niǎo)、蝴蝶，歡快唱歌的場(chǎng)面。
生：熱鬧。
師：你們能把剛才的熱鬧歡快的場(chǎng)面讀出來(lái)。
生：讀（很歡快）。
師：看到同學(xué)們這么歡快，呆在一旁的種子我可耐不住了，"啊，我要趕快出去"。
生：笑。
師：我們當(dāng)當(dāng)種子，一起出去吧。
師、生：齊讀。
師：（打開(kāi)日光燈）。
生：好亮啊。
師：我們見(jiàn)到了一個(gè)光明的世界，一起歡呼吧：好一個(gè)光明的世界。
師、生：好一個(gè)光明的世界。
4、讀全文。
師：同學(xué)們個(gè)個(gè)都是出色的小演員，現(xiàn)在我們把剛才的片段串起來(lái)，讀得比剛才更整齊，更有表情，動(dòng)作更豐富，好嗎。
生：（大聲）好。
生：有聲有色讀完全文。
五、分析。
1、解答剛才的質(zhì)疑問(wèn)難。
2、四人小組討論：種子挺了幾次，什么情況下挺一挺。
3、總結(jié)。
4、課件演示練習(xí)。
5、引導(dǎo)：
板書：暖和（溫度）。
喝水（水份）挺一挺。
松土（土壤）。
六、生字教學(xué)。
1、出示生字卡，渴喝，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)異同。
2、填空：因?yàn)榭诳室龋杂门浴?BR> 因?yàn)楹人?，所以用旁?BR> 3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)應(yīng)該注意的筆畫，筆順。
4、教師示范。
5、學(xué)生在大本語(yǔ)文寫字本描兩個(gè)，寫兩個(gè)。
七、布置作業(yè)。
選幾粒種子，好好培育，給它一定的溫度，土壤和水，并填定《語(yǔ)語(yǔ)言天地》時(shí)的"觀察日記表"（不會(huì)的字可用畫或注音）。
教學(xué)思路。
這是一篇富有童趣的科學(xué)短文，我采取讓學(xué)生多讀，邊讀邊演，深入角色，以讀促思，即富有情趣，又不失科學(xué)性。
注重小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)小合作探究的精神，激發(fā)學(xué)和熱愛(ài)科學(xué)，探索科學(xué)，課后作業(yè)即培養(yǎng)學(xué)生的種植技能，又培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察事物的習(xí)慣，為日后寫作做好實(shí)踐基礎(chǔ)。
一粒種子的教案篇四
《一粒種子》是一篇童話故事，今天我讀了這個(gè)故事，給了很多的感觸。這個(gè)故事講的是一粒種子睡在泥土里，他醒了，喝了一口水，覺(jué)得很舒服、很暖和，就把身子挺一挺。春風(fēng)輕輕地吹著，他問(wèn)蚯蚓：外邊是什么樣？也這么黑嗎？蚯蚓說(shuō)：外邊不黑，很亮！種子又把身子挺一挺。春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥(niǎo)在唱歌，小朋友也在唱歌。種子聽(tīng)見(jiàn)外邊很熱鬧，就說(shuō)：我要趕快出去！他又把身子挺一挺，眼前忽然一亮，他高聲喊道啊！好一個(gè)光明的世界！種子終于發(fā)芽了，他很高興。
這篇課文講了種子發(fā)芽的條件和過(guò)程，種子發(fā)芽需要合適的溫度，足夠的水分，蚯蚓的幫助，還有種子自己的努力，他才可以發(fā)芽。我覺(jué)得種子之所以能發(fā)芽，是因?yàn)橛泻线m的條件和他每天都一直努力往上鉆。這跟我們學(xué)習(xí)是一個(gè)道理，需要媽媽的關(guān)心、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助，最關(guān)鍵的是你自己一定要努力，這樣你才能學(xué)到很多知識(shí)，成績(jī)也能提高很多呢！
這篇課文最最重要的是告訴我們要像種子一樣有一顆追求光明的心、一顆努力向上的心，這樣你會(huì)變得很快樂(lè)呢！
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一粒種子的教案篇五
1、學(xué)會(huì)課文中10個(gè)生字，知道挺一挺、舒服、鉆出來(lái)、熱鬧等詞的意思。
2、了解種子的生長(zhǎng)過(guò)程，感受生長(zhǎng)的快樂(lè)。
3、懂得種子發(fā)芽需要一定的條件，獲得一些簡(jiǎn)單的植物生長(zhǎng)的知識(shí)。
4、能用熱鬧、一邊一邊各寫一個(gè)句子。
學(xué)會(huì)課文生字詞，有感情地朗讀課文。
了解種子發(fā)芽的條件和經(jīng)過(guò)。
一、看課題提問(wèn)
看到這個(gè)課題你最想知道什么？（種子是怎樣長(zhǎng)大可的？）
二、聽(tīng)配樂(lè)朗讀課文
1、你都聽(tīng)明白了什么？交流
2、自由讀課文，看還能讀明白什么？
3、交流
4、填空：課后習(xí)題6
三、檢查課文的預(yù)習(xí)情況
1、把自己最喜歡的、讀得最好的讀給大家聽(tīng)。
2、讀生字詞。
3、完成《課堂作業(yè)》2
四、鞏固練習(xí)
1、記一記自己認(rèn)為難寫的字。
2、寫一寫生字。
3、熟讀課文。
一、復(fù)習(xí)檢查
1、讀生字詞
2、按課文填空（課后6）
二、研讀課文
1、你能從這段話中讀出種子發(fā)芽需要那些條件嗎？
板書：暖和的天氣
喝水
松土（空氣）
2、你樂(lè)意當(dāng)一回種子嗎？為什么？好好讀讀課文感受一下吧！
3、如果你真是種子，你最希望得到的是什么？陽(yáng)光？泉水？還是空氣？選擇自己最喜歡的一部分讀，說(shuō)明原因。
4、交流：第一部分抓住醒、挺
第二部分抓住種子喝的水是從哪兒來(lái)的
第三部分是重點(diǎn)
（１）在學(xué)生交流后，請(qǐng)同學(xué)分別劃出蚯蚓和種子的話。
（２）男女生分讀，比一比，哪邊同學(xué)能提出比較有價(jià)值的問(wèn)題。
（３）重點(diǎn)理解種子奇怪的語(yǔ)氣，招呼的意思。
三、小結(jié)課文
１、到這里為止，種子已經(jīng)挺了三次了。我們用朗讀來(lái)表現(xiàn)他三次挺的動(dòng)作好嗎？
２、老師讀，學(xué)生表演
３、女生讀，男生表演
４、男生讀，女生表演
四、鞏固練習(xí)
１、齊讀１７段
２、完成課堂作業(yè)３
五、熟讀課文
一、復(fù)習(xí)檢查
１、讀生字詞
２、讀課文１７段
二、學(xué)習(xí)課文８、９段
１、當(dāng)種子挺了三次之后，他聽(tīng)見(jiàn)了什么？
２、出示句子：春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥(niǎo)在唱歌，小朋友也在唱歌。
３、你能想像一下，他們都會(huì)怎么唱呢？
４、比較句子：春風(fēng)在吹，泉水在流，小鳥(niǎo)在叫，小朋友在唱歌。
５、練習(xí)朗讀
６、如果你是那在地底下呆了很久的種子，當(dāng)聽(tīng)到外面的歌聲會(huì)想些什么？（理解熱鬧，你還知道哪兒很熱鬧？）
７、指導(dǎo)朗讀種子說(shuō)的話
８、種子終于又挺了挺身子，他終于看到了一個(gè)光明的世界，你能給光明換一種說(shuō)法嗎？幫他描述一下他眼中光明的世界。
９、齊讀８、９段
三、總結(jié)課文
１、你喜歡這篇課文嗎？為什么？
（把種子當(dāng)作人來(lái)寫，知道了種子鉆出地面的條件）
２、用自己喜歡的方式完整地讀一遍課文。
四、鞏固練習(xí)
１、聽(tīng)寫詞語(yǔ)
２、完成課堂作業(yè)
五、課外閱讀
1、《選學(xué)讀本》《對(duì)人類有益的動(dòng)物蚯蚓》
2、《新教材》《筍芽?jī)骸?BR> 一粒種子的教案篇六
我只是一粒種子，一粒十分普通的花種子。
在我被種下去之前，我一心以為我會(huì)生長(zhǎng)在肥沃的土地上，過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮的生活，主人會(huì)細(xì)心地照顧我。然而，事與愿違，正當(dāng)我躺在主人的手中做白日夢(mèng)時(shí)，主人一個(gè)不小心，被絆倒在地，他的手一揚(yáng)，我被無(wú)情地甩了出去，不幸跌落在一個(gè)石縫中。
石縫里既堅(jiān)硬又荒涼，我的心也隨著涼到了極點(diǎn)。我一生以來(lái)的愿望——開(kāi)出美麗的花朵，變成了泡影。
我一定要活下去!活出美麗!
此時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)有人在說(shuō)：“唉，一年又過(guò)去了，石縫里都是些雜草，我何時(shí)才能見(jiàn)到石縫里開(kāi)出花呢?”我更加堅(jiān)定了自己的信念，我一定要成為石縫中那朵美麗的花兒。
我努力地扎根下去，我的根一直向下蔓延著，沒(méi)有水。再往下伸一點(diǎn)兒，還是沒(méi)有水。我的身體就快要干裂了，可是，我仍堅(jiān)守著我的愿望——開(kāi)花兒。于是，我使出了全身的力量繼續(xù)向下鉆……咦?一股清涼的感覺(jué)沖遍全身，是水!我貪婪地吸吮著甘甜的水，十分快樂(lè)。
當(dāng)然，我并不滿足與現(xiàn)狀，我還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)我的愿望呢!不知不覺(jué)中，我感覺(jué)到周圍很亮，還很溫暖，于是我睜開(kāi)眼一看：哈哈!我終于從那堅(jiān)硬而又荒涼的石縫中探出了小腦袋——我發(fā)芽啦!我仰著頭，盡情享受著此時(shí)溫暖的陽(yáng)光。
這時(shí)，一對(duì)姐妹路過(guò)這兒。妹妹發(fā)現(xiàn)了我，指著我對(duì)姐姐說(shuō)：“姐姐，你看，這里居然有一棵芽?jī)??！泵妹醚劬χ虚W著光，一種喜悅流露出來(lái)。
“那只是一棵野草而已?！苯憬阈牟辉谘傻卮鸬?，根本就沒(méi)把我當(dāng)回事。
“哦?！泵妹媚樕系男θ輿](méi)有了，只剩下一絲沮喪。她眼睛里也不再閃爍出光芒，只流露出了幾絲失望。
我不服氣，我要繼續(xù)生長(zhǎng)下去。我越來(lái)越堅(jiān)定我的信念——開(kāi)出漂亮的花朵。
在不懈的努力之下，我終于越長(zhǎng)越高，也更加挺拔了。雨點(diǎn)打擊我，我忍受著;烈日炙烤我，我掙扎著;狂風(fēng)襲擊我，我牢牢地抓緊土地，無(wú)比頑強(qiáng)。
我絲毫沒(méi)有退縮的意識(shí)，我也從沒(méi)有軟弱過(guò)，我更不會(huì)屈服于命運(yùn)。
就這樣，我一天天地長(zhǎng)大，但也始終堅(jiān)定著我的信念——開(kāi)出花兒。不知不覺(jué)間，我換上了一件彩色的衣裳。我終于開(kāi)出了美麗的花朵!我看著自己，一陣喜悅之情從心中涌出，綻放出了最燦爛的笑容。我的愿望終于實(shí)現(xiàn)了!
這時(shí)，那對(duì)姐妹又路過(guò)這里。
“姐姐，那不是你說(shuō)的雜草嗎?你看它開(kāi)出的花朵多漂亮呀!”
“這……怎么可能?”
那對(duì)姐妹注意到我，人們也開(kāi)始注意到我。
從此，人們開(kāi)始講述這樣一個(gè)故事，有一粒種子，擁有美好的愿望和堅(jiān)定的信念，克服重重挫折，最終開(kāi)出成功的花兒。
那粒擁有堅(jiān)定信念的.種子，就是我。
一粒種子的教案篇七
1、學(xué)會(huì)課文中10個(gè)生字，知道“挺一挺、舒服、鉆出來(lái)、熱鬧”等詞的意思。
2、了解種子的生長(zhǎng)過(guò)程，感受生長(zhǎng)的快樂(lè)。
3、懂得種子發(fā)芽需要一定的條件，獲得一些簡(jiǎn)單的植物生長(zhǎng)的知識(shí)。
4、能用“熱鬧、一邊……一邊……”各寫一個(gè)句子。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)課文生字詞，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)?：了解種子發(fā)芽的條件和經(jīng)過(guò)。
教學(xué)安排：3課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、看課題提問(wèn)。
看到這個(gè)課題你最想知道什么？（種子是怎樣長(zhǎng)大可的？……）。
二、聽(tīng)配樂(lè)朗讀課文。
1、你都聽(tīng)明白了什么？交流。
2、自由讀課文，看還能讀明白什么？
3、交流。
4、填空：課后習(xí)題6。
三、檢查課文的預(yù)習(xí)情況。
1、把自己最喜歡的、讀得最好的讀給大家聽(tīng)。
2、讀生字詞。
3、完成《課堂作業(yè)?》2。
四、鞏固練習(xí)。
1、記一記自己認(rèn)為難寫的字。
2、寫一寫生字。
3、熟讀課文。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、讀生字詞。
2、按課文填空（課后6）。
二、研讀課文。
1、你能從這段話中讀出種子發(fā)芽需要那些條件嗎？
板書：暖和的天氣。
喝水。
松土（空氣）。
2、你樂(lè)意當(dāng)一回種子嗎？為什么？好好讀讀課文感受一下吧！
3、如果你真是種子，你最希望得到的是什么？陽(yáng)光？泉水？還是空氣？選擇自己最喜歡的一部分讀，說(shuō)明原因。
4、交流：第一部分抓住“醒、挺”
第二部分抓住“種子喝的水是從哪兒來(lái)的”
第三部分是重點(diǎn)。
（1）在學(xué)生交流后，請(qǐng)同學(xué)分別劃出蚯蚓和種子的話。
（2）男女生分讀，比一比，哪邊同學(xué)能提出比較有價(jià)值的問(wèn)題。
（3）重點(diǎn)理解種子奇怪的語(yǔ)氣，“招呼”的意思。
三、小結(jié)課文。
1、到這里為止，種子已經(jīng)挺了三次了。我們用朗讀來(lái)表現(xiàn)他三次挺的動(dòng)作好嗎？
2、老師讀，學(xué)生表演。
3、女生讀，男生表演。
4、男生讀，女生表演。
四、鞏固練習(xí)。
1、齊讀1——7段。
2、完成課堂作業(yè)?3。
五、熟讀課文。
第三課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、讀生字詞。
2、讀課文1——7段。
二、學(xué)習(xí)課文8、9段。
1、當(dāng)種子挺了三次之后，他聽(tīng)見(jiàn)了什么？
2、出示句子：春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥(niǎo)在唱歌，小朋友也在唱歌。
3、你能想像一下，他們都會(huì)怎么唱呢？
4、比較句子：春風(fēng)在吹，泉水在流，小鳥(niǎo)在叫，小朋友在唱歌。
5、練習(xí)朗讀。
6、如果你是那在地底下呆了很久的種子，當(dāng)聽(tīng)到外面的歌聲會(huì)想些什么？（理解“熱鬧”，你還知道哪兒很熱鬧？）。
7、指導(dǎo)朗讀種子說(shuō)的話。
8、種子終于又挺了挺身子，他終于看到了一個(gè)光明的世界，你能給“光明”換一種說(shuō)法嗎？幫他描述一下他眼中“光明的世界”。
9、齊讀8、9段。
三、總結(jié)課文。
1、你喜歡這篇課文嗎？為什么？
（把種子當(dāng)作人來(lái)寫，知道了種子鉆出地面的條件……）。
2、用自己喜歡的方式完整地讀一遍課文。
四、鞏固練習(xí)。
1、聽(tīng)寫詞語(yǔ)。
2、完成課堂作業(yè)?。
五、課外閱讀。
1、《選學(xué)讀本》《對(duì)人類有益的動(dòng)物——蚯蚓》。
2、《新教材》《筍芽?jī)骸贰?BR> 一粒種子的教案篇八
1。幼兒通過(guò)音樂(lè)發(fā)揮想象，用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)種子成長(zhǎng)過(guò)程。
2。體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣以及大自然的神奇。
3。培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4。經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。
5。感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
一。欣賞錄像，感知音樂(lè)的優(yōu)美和種子發(fā)芽成長(zhǎng)的過(guò)程。
師：春天老師在地里種下了一?？ǚN子，還把它的成長(zhǎng)過(guò)程拍了片子。今天就請(qǐng)小朋友一起來(lái)看看吧。
師：＂葵花種子已經(jīng)怎么樣了？＂。
幼：長(zhǎng)大了。
幼：長(zhǎng)成了向日葵。
二、發(fā)揮想象，隨音樂(lè)嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)種子成長(zhǎng)過(guò)程。
1。初步嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
幼：我想長(zhǎng)成西瓜。
幼：假如我是一粒種子，我想長(zhǎng)成柳樹(shù)。
師：老師有個(gè)好主意，不如今天我們就來(lái)當(dāng)一粒種子吧，種子們都到地里去吧，請(qǐng)你們用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。（放音樂(lè)）。
2。用不同的動(dòng)作進(jìn)一步表現(xiàn)種子的成長(zhǎng)過(guò)程。
師：剛才我們這些種子都長(zhǎng)大了，老師還會(huì)用不同的動(dòng)作表現(xiàn)更多的種子，你們會(huì)不會(huì)？（啟發(fā)幼兒用更多肢體語(yǔ)言表現(xiàn)種子成長(zhǎng)過(guò)程）。
邀請(qǐng)若干幼兒上來(lái)表演，其他幼兒猜。
三、啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)暴風(fēng)雨中的植物。
1。啟發(fā)幼兒想象暴風(fēng)雨中的植物，并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)。
（放風(fēng)。雨。雷聲）。
師：天氣怎么樣？
幼：打雷了。下雨了。刮風(fēng)了。
師：這樣的天氣植物會(huì)怎么樣？（引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)）。
2。觀賞錄像：暴風(fēng)雨中的向日葵。
師：剛才小朋友說(shuō)植物會(huì)被暴風(fēng)雨刮倒，不知道老師的向日葵怎么樣了，我們一起去看一看。
3。隨音樂(lè)表演一遍。
師：我們也來(lái)表演一下暴風(fēng)雨中的植物吧。
四、完整表演一遍。
師：今天我們班還來(lái)了好多種子小客人，它們是來(lái)和我們做朋友的。
2。幼兒隨音樂(lè)完整表演一遍。
活動(dòng)延伸：
幼兒每人帶一顆種子回家，并種到盆里，并觀察、記錄種子成長(zhǎng)的過(guò)程。
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
一粒種子的教案篇九
1、課文里有一個(gè)詞，出現(xiàn)了多次，知道是哪個(gè)嗎?板書：挺一挺。
學(xué)習(xí)生字“挺”，注意讀音，后鼻音。字形與“庭”比較。
2、從課文里找一找，有幾次寫到“挺一挺”，用“__”畫下來(lái)。
3、我們按照4個(gè)“挺一挺”把課文分成4個(gè)部分，用雙豎線標(biāo)記。
1、第一層。
齊讀。提問(wèn)：種子是在什么情況下把身子“挺一挺”?板：暖和。
注意：“暖”字的右邊不要寫成“愛(ài)”字。為什么是“日字旁”?
為什么會(huì)覺(jué)得“暖和”?(春天來(lái)了，天氣變暖了)。
2、第二層。
自讀。第二次是在什么情況下把身子“挺一挺”?
板書：喝水。
比較：“渴”與“喝”，你有什么辦法區(qū)別它們?
種子喝了一口水，覺(jué)得很舒服。板“舒”字，怎么記?請(qǐng)你讀這一段，讀出“舒服”的感覺(jué)。
3、第三層。
分角色讀種子和蚯蚓的對(duì)話。
蚯蚓要幫種子做什么?板書：松土。
聽(tīng)了蚯蚓的話，種子很高興，又把身子“挺一挺”(指板書)。
4、第四層。
種子離外面的世界越來(lái)越近了，它聽(tīng)到了什么?
想象：春風(fēng)、泉水、小鳥(niǎo)和小孩子分別在唱什么?
理解“熱鬧”，并造句。
指導(dǎo)讀“啊，我要趕快出去!”
種子非常想快點(diǎn)鉆出地面，我們一起為它加油吧!
貼圖。
指導(dǎo)讀“啊，好一個(gè)光明的世界!”這是一個(gè)怎樣的世界?看圖說(shuō)話。除了圖上說(shuō)的，還可以想象別的春天的景物。把剛才說(shuō)的寫下來(lái)。
四、總結(jié)。
這篇課文寫了一粒種子發(fā)芽的過(guò)程，春天來(lái)了，天氣暖和了，有充足的水分，泥土松軟了，種子就會(huì)發(fā)芽。
一粒種子的教案篇十
這幾天，我讀了【葉圣陶專集】之一粒種一子，內(nèi)容是：從前，有個(gè)國(guó)王，他有一粒神奇的種一子。在他一精一心的培育照顧下，一年后種一子發(fā)了芽，但卻長(zhǎng)得很難看，國(guó)王把它扔到小溪里，后來(lái)被一個(gè)商人撿到了，商人讓五個(gè)園丁培育它。
兩年過(guò)去了，它依然這么難看，就把它扔到了墻角下。再后來(lái)，又被一個(gè)士兵撿到了，他把這粒種一子帶到了部隊(duì)里。
過(guò)了幾個(gè)月，他連根拔起，看見(jiàn)根長(zhǎng)得核桃那么大，他又把種一子扔到了農(nóng)田里。一個(gè)農(nóng)夫看見(jiàn)了，就把它埋在土里，每天施肥澆水。過(guò)了好多年，那粒種一子長(zhǎng)成了巨花，香氣十足。附近的人都趕過(guò)來(lái)看這朵巨花……讀了這個(gè)故事，我明白了，做任何事情只有堅(jiān)持不懈，才能獲得成功。
一粒種子的教案篇十一
大家一定都讀過(guò)一粒種一子吧！明白了什么呢？不明白的同學(xué)跟我來(lái)。
故事里有六個(gè)人物，分別是國(guó)王、抓魚(yú)人、富人、商人、士兵和農(nóng)民，還有一粒神奇的種一子。國(guó)王一精一心照料種一子，兩年后，種一子不但沒(méi)開(kāi)花沒(méi)發(fā)芽，還跟剛種下去的一樣大，國(guó)王非常生氣，把種一子扔在河里，被抓魚(yú)人網(wǎng)到了，又賣給富人。富人一精一心照料種一子，還是沒(méi)開(kāi)花，沒(méi)發(fā)芽。后來(lái)種一子又落到商人、士兵的手里，但是由于他們過(guò)分的呵護(hù)種一子，種一子也沒(méi)有發(fā)芽、開(kāi)花。最后農(nóng)民把種一子種在田里，以后的每一天，他照常工作，對(duì)種一子該澆水就澆、該耕就耕，沒(méi)過(guò)多久，發(fā)芽了，花開(kāi)了，花香香死你。
所以我覺(jué)得有些人的爸爸一媽一一媽一就像國(guó)王一樣，叫孩子學(xué)這學(xué)那，一點(diǎn)玩的時(shí)間也沒(méi)有，因?yàn)閴毫μ?，最后一事無(wú)成。但我的爸爸一媽一一媽一對(duì)我說(shuō)：“玩的時(shí)候開(kāi)心玩，學(xué)習(xí)的時(shí)候一定要認(rèn)真，專心?！蔽覜](méi)有任何壓力，我就像自然生長(zhǎng)的種一子一樣，生活得很好，很健康，將來(lái)一定會(huì)成為有用的人。對(duì)了！忘了告訴你，一粒種一子是葉圣陶爺爺寫的哦！
一粒種子的教案篇十二
《一粒種子》是一篇常識(shí)性的童話，敘述了種子發(fā)芽出土的條件和過(guò)程。全文共9個(gè)自然段，用4個(gè)“挺一挺”，分4個(gè)層次來(lái)寫。
1.懂得種子發(fā)芽需要一定的條件，獲得一些簡(jiǎn)單的植物生長(zhǎng)的知識(shí)。
2.學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字，理解種子、泥土、暖和、舒服、蚯蚓、招呼、松土、泉水、熱鬧、突然、光明、世界等12個(gè)詞語(yǔ)的意思。
3.能用“熱鬧、也”各寫一個(gè)句子。
4.會(huì)正確朗讀課文，能用自己的話說(shuō)說(shuō)種子怎樣才能鉆出地面。
幻燈、錄音機(jī)、掛圖,自制小黑板。
1.初讀課文，讀正確，讀流利，了解課文大意及種子發(fā)芽需要溫度、水分、空氣這些條件，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的興趣。
2.學(xué)習(xí)文中“泥、舒、蚯蚓、招、鉆、挺”7個(gè)生字及“泥土、挺一挺，舒服、招呼”等詞的意思。
1.激發(fā)興趣，提示課題。
出示兩個(gè)試管，觀察異同，導(dǎo)入課文：一粒種子。
2.初讀課文，了解大。
一粒種子的教案篇十三
“啪”地一聲，一粒種子掙脫了母親的懷抱，蹦到了地上，滾落在一個(gè)小凹坑里，微風(fēng)吹拂，給它蓋上了棉被；細(xì)雨迷蒙，滋潤(rùn)了它焦急的心靈。
它一直在等待這一天，。它渴望自己像母親那樣美麗偉大，受人敬仰，受人贊美，它渴望自己一枝獨(dú)秀，受萬(wàn)世敬仰。想到這里，它熱情澎湃，激情飛揚(yáng)，它卯足了勁，拼盡全力吸取營(yíng)養(yǎng)，于是它越變?cè)酱螅瑓s還是睜不開(kāi)這一片黑暗，它并沒(méi)有這樣放棄，他使出吃奶的力氣，臉憋得通紅，幾乎都要窒息了，經(jīng)過(guò)一番拼死掙扎，種皮終于裂開(kāi)了一個(gè)小口子，它憑著最后的一點(diǎn)力氣，鉆出了土壤，盡力地呼吸大自然的氣息，以填補(bǔ)它自己那放空了的身軀。多少年，它一直在渴望擺脫這溫暖的懷抱，尋找自己的新天地，脫離母親的陰影，然而在這時(shí)，它卻彷徨猶豫起來(lái)，它不知道自己的前景會(huì)怎樣，他害怕一嶄露頭角便被扼殺在搖籃里。但它想起母親曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“不前進(jìn)就是放棄，放棄就意味著一聲無(wú)所事事。如果你害怕前進(jìn)，那就一生一世蜷縮在你永遠(yuǎn)的都不能掙脫的外皮里，等著在泥土里腐爛消失吧。”它承受了那么大的痛苦，就是為了今天，它想前功盡棄。
昔日的渴望與激情在這短短幾分鐘內(nèi)蕩然無(wú)存，然而卻留下了一顆平靜的心和永不止步的堅(jiān)定。
不知過(guò)了多久，它長(zhǎng)高了，但卻彎曲不直，它的身體變了顏色，但卻灰不溜秋，丑了吧唧。它因此經(jīng)常受欺負(fù)。有一次，烏鴉說(shuō)它“在美景中出現(xiàn)是玷污美麗”而把它扯成了兩半，它因此承受了前所未有的痛苦，也流出了生平第一次也是最后一次的眼淚。它后悔道：“為什么我要承受那么大的痛苦？我滿可以無(wú)憂無(wú)慮，像許多兄弟姐妹一樣安安靜靜地休眠致死，最后在土地里一點(diǎn)一點(diǎn)消逝，也不至于落得個(gè)這樣的下場(chǎng)。唉，既然已經(jīng)這樣了，再也不能回頭了，忍了這些年，又不差這一會(huì)兒?！痹?jīng)自信滿滿的它，也對(duì)自己徹底失望了。
在這一刻，它終于明白，母親風(fēng)光背后，頂著的是萬(wàn)千的痛苦與壓力，這些痛苦與壓力，造就了一個(gè)可望而不可即的成功者！
一粒種子的教案篇一
大家好！我是一粒果樹(shù)種子，長(zhǎng)大成一棵大樹(shù)以后，會(huì)結(jié)出世界上所有的果子。我在地下的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)外面一片漆黑，我想：反正我也看不見(jiàn)，那就一直跟我的朋友們一起玩吧。我找到一個(gè)好朋友：蚯蚓。我認(rèn)為他很有趣，就和他玩了起來(lái)。捉迷藏、貓捉老鼠、槍戰(zhàn)、神化幽靈等許多有趣的游戲。我困了，然后我就睡啊睡啊，一直睡到了我起來(lái)，我起來(lái)以后，我發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)睡了一個(gè)冬天了，我又覺(jué)得很想伸懶腰，所以我就伸了一下懶腰，一伸，一伸。一下把自己伸到了土上面。還好，蚯蚓提前幫我松土了。因?yàn)槲乙呀?jīng)在地底下黑暗的時(shí)候呆久了，所以過(guò)了好久，我才能睜開(kāi)我的眼睛。
一睜眼睛，啊！我看到了一個(gè)多姿多彩的世界。
我對(duì)長(zhǎng)在我旁邊地大樹(shù)說(shuō)：“你好，大樹(shù)。我是一顆小種子，您長(zhǎng)這么大，請(qǐng)問(wèn)，我也能向你這樣子長(zhǎng)成這么大嗎？”大樹(shù)說(shuō)：“當(dāng)然可以。”我說(shuō)：“謝謝?！贝猴L(fēng)輕輕地吹著我。我問(wèn)春風(fēng)：“你好，我是一粒種子?！彼鼘?duì)我說(shuō)：“你好，種子。你怎么長(zhǎng)這么大了?。俊蔽一卮鹚f(shuō)：“這都是我的朋友蚯蚓的功勞呢！因?yàn)樗麕椭宋以S多的事情啊！我無(wú)聊的時(shí)候它陪我玩，我困得時(shí)候他給我蓋被子，最重要的還是，我想出去的時(shí)候，他還幫我松土呢！”春風(fēng)說(shuō)：“哇！你太幸福了！有一個(gè)這么好的伙伴，我好羨慕你??！”我說(shuō)：“沒(méi)什么，他就是愛(ài)幫助人?！边^(guò)了幾天，下了幾次大雨，我慢慢地長(zhǎng)大了。過(guò)了好幾天，在微風(fēng)吹拂著，在陽(yáng)光照射著，我長(zhǎng)成了一顆大樹(shù)了。啊！原來(lái)我也能張成一棵大樹(shù)??！結(jié)出了許多許多又大又甜地果子，有：梨、蘋果、葡萄、菠蘿、桃子、西瓜等許多許多好吃的水果……我想：我能為人們做這么多事情，我真高興啊！
一粒種子的教案篇二
《一粒種子》是一篇老教材，老師們都比較熟悉，由于這是一篇常識(shí)性童話，以擬人的手法，用淺顯而形象的語(yǔ)言，描繪了種子發(fā)芽的過(guò)程和所需的條件。課文語(yǔ)言生動(dòng)活潑，接近兒童口語(yǔ)，是朗讀的好教材。
1、認(rèn)識(shí)生字12個(gè)，積累詞語(yǔ)11個(gè)詞語(yǔ)和句句子。
2、正確朗讀課文背誦課文最后兩小節(jié)。
3、知道種子通常在春天發(fā)芽長(zhǎng)大，初步了解種子發(fā)芽需要一定的溫度、水分和空氣。
1、識(shí)生字12個(gè)，積累詞語(yǔ)11個(gè)詞語(yǔ)和句句子。
2、正確朗讀課文背誦課文最后兩小節(jié)。
知道種子通常在春天發(fā)芽長(zhǎng)大，初步了解種子發(fā)芽需要一定的溫度、水分和空氣。
生字卡片媒體錄音。
一、情境引入課題：
1、師：老師這里有一段很優(yōu)美的文字，想請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，并且告訴老師這段文字描寫的是哪一個(gè)季節(jié)的景色。
教師朗讀：
小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。（春天）
2、師過(guò)渡：是啊，春天到了，冰雪融化了，桃花開(kāi)了，柳樹(shù)綠了，瞧，種子也從泥土中醒來(lái)了，聽(tīng)，他在說(shuō)著悄悄話呢！讓我們打開(kāi)課本，聽(tīng)聽(tīng)種子在和誰(shuí)說(shuō)話，他又說(shuō)了些什么？（出示課題：一粒種子）
二、檢查自學(xué)的生字詞語(yǔ)：
1、游戲一：點(diǎn)泡泡（檢查詞語(yǔ)掌握情況）
2、游戲二：照鏡子（書空“泥、粒、渴、喝”）
三、學(xué)習(xí)課文：
1、：師：我們把這些生字寶寶放到課文中再來(lái)讀一讀。（學(xué)生輕聲讀課文）邊讀課文思考：課文里幾次寫到種子“挺一挺”？用線劃出。
2、學(xué)生交流：
第一次“挺一挺”（學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)）
（1）組內(nèi)朗讀第一節(jié)
（2）做動(dòng)作，演一演
第二次“挺一挺”（學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)）
（1）指名讀第二小節(jié)。
（2）演一演
（3）種子覺(jué)得很舒服，會(huì)說(shuō)些什么？
第三、四次“挺一挺”（學(xué)習(xí)課文第三—九小節(jié)）
1、默讀3—7節(jié)：這幾節(jié)寫誰(shuí)和誰(shuí)的對(duì)話？
2、介紹“蚯蚓”：你聽(tīng)說(shuō)過(guò)蚯蚓嗎？它有什么特點(diǎn)？
3、板書：松土（空氣）
4、學(xué)生字：咱呢
5、分角色朗讀
6、學(xué)習(xí)八、九小節(jié)
（1）師：是啊，春天這么熱鬧！課文中是怎么描寫春天熱鬧的景象的呢？
（2）自由讀劃出寫春天熱鬧的句子
（3）種子聽(tīng)到外面這么熱鬧，他怎么說(shuō)？
比較句子：我要出去！
啊，我要趕快出去！
3、思考問(wèn)題：
師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，聰明的小朋友你們知道種子發(fā)芽需要哪些條件？（水、空氣、陽(yáng)光）
4、小結(jié)：小作者根據(jù)種子發(fā)芽需要溫度、水分和空氣三個(gè)條件。用擬人化的寫法寫了這篇科學(xué)通話。四個(gè)“挺一挺”敘述了種子發(fā)芽生長(zhǎng)的全過(guò)程。
四、讀寫結(jié)合的拓展練習(xí)：
完成“說(shuō)一說(shuō)”
種子鉆出地面以后，會(huì)看到什么呢？加上動(dòng)作，說(shuō)一說(shuō)，寫一寫。
一粒種子
暖和（溫度）挺一挺
喝水（水分）又挺一挺
松土（空氣）又挺一挺
又挺一挺
一粒種子的教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。
2、懂得種子發(fā)芽需要一定的條件，獲得一些簡(jiǎn)單的植物生長(zhǎng)的知識(shí)。
3、能用"熱鬧"說(shuō)一個(gè)句子。體驗(yàn)種子對(duì)美好、光明世界的向往之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：注意多音字"和"的讀音，懂得種子發(fā)芽所需的條件。
教學(xué)準(zhǔn)備：一?；ㄉ活w花生的幼苗。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話激趣，導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)。
生：春天。
師：春天里，花紅柳綠、五彩繽紛（播放課件），你們知道這一棵棵美麗的小花小草，都是由一粒粒不起眼的種子變來(lái)的，我手里就有一粒種子，你們看（出示花生），把花生種到土里，慢慢地就變成了小苗苗（出示花生的幼苗），這到底是為什么呢？今天一粒種子就要帶我們?nèi)タ纯此某砷L(zhǎng)歲月的故事。
板書課題：一粒種子（全班齊讀課題）。
二、檢查課前預(yù)習(xí)和生字掌握情況。
1、課件游戲；種子點(diǎn)名（指名個(gè)別同學(xué)讀，注意"暖和"）。
2、出示講讀例句：（1）太陽(yáng)出來(lái)了，天氣真暖和呀。（2）我和他是好朋友。
3、指名同學(xué)當(dāng)小老師帶全班讀。
4、四人小組合作學(xué)習(xí)生字卡片，誰(shuí)能用好辦法記住這些字（如編字謎，編順口溜，用鈀筆標(biāo)記）。
三、初讀課文。
1、自讀課文。
2、質(zhì)疑問(wèn)難：讀完了課文，有哪些地方不明白。（學(xué)生交流）。
四、精讀分析。
1、指名：誰(shuí)喜歡讀第一自然段？
生：讀（加動(dòng)作）挺一挺。
師：你們覺(jué)得他哪些地方讀得好，哪些地方讀不好。
生1：動(dòng)作好。
生2：音很準(zhǔn)。
生3：不夠有感情。
師：生3，你讀讀。
生3：（讀出暖和的語(yǔ)氣，加動(dòng)作表情，很形象）。
師：老師覺(jué)得他"很暖和"，好像睡在被窩里一樣，誰(shuí)也來(lái)用舒服的口氣讀一讀，也來(lái)暖和暖和。
生：讀（也很繪聲繪色）。
師：現(xiàn)在再請(qǐng)全班同學(xué)喝口水，一起舒服舒服（做挺一挺動(dòng)作）。
師：有感情地朗讀第二自然段。
生：讀。
2、教學(xué)3、4、5、6、7自然段。
師：觀看插圖，種子旁邊有一個(gè)好朋友，是誰(shuí)。
生：是蚯蚓。
師：他們?cè)谡f(shuō)些什么悄悄話。
生：答。
師：種子現(xiàn)在在哪里。（看圖）。
生：黑乎乎的地里。
師：外面有什么聲音。
生：春風(fēng)輕輕地吹著。
師：種不知道春風(fēng)，它心里會(huì)怎么想。（看圖觀察種子的表情）。
生：很害怕，很好奇。
師：我看看哪顆種子最害怕，最好奇。
生：紛紛舉手，躍躍欲試。
師：指名讀（3-4）讀。
師：全班都來(lái)害怕害怕，好奇好奇。
生：全班齊讀。
師：種子很害怕，這時(shí)好朋友蚯蚓幫了什么忙。
生：幫種子松土。
師：哪個(gè)友善的蚯蚓幫我們膽小的種子。
生：（熱情幫助的語(yǔ)氣）。
師：誰(shuí)能比剛才這位同學(xué)更熱情。
生：（讀得很誠(chéng)懇）。
師：種子得到了蚯蚓的幫助，心情怎么樣。
師：誰(shuí)來(lái)高興高興。
生：讀（不夠有表情）。
師：老師發(fā)現(xiàn)xx同學(xué)滿臉歡笑，你在笑什么。
生：蚯蚓幫助我，我很高興。
師：這個(gè)同學(xué)能加上表情，很好，很生動(dòng)，我們?cè)僭囋嚒?BR> 生：讀（有感情）。
3、教學(xué)8、9自然段。
師：觀察插圖2，你看到了什么。
生：春風(fēng)吹指著小花，鳥(niǎo)兒嘻戲歡叫，蝴蝶飛舞。
師：四人小組扮演春風(fēng)，鳥(niǎo)兒、蝴蝶，演一出美麗的春景。
生：有聲有色地表演。
師：誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)形容：春風(fēng)、小鳥(niǎo)、蝴蝶，歡快唱歌的場(chǎng)面。
生：熱鬧。
師：你們能把剛才的熱鬧歡快的場(chǎng)面讀出來(lái)。
生：讀（很歡快）。
師：看到同學(xué)們這么歡快，呆在一旁的種子我可耐不住了，"啊，我要趕快出去"。
生：笑。
師：我們當(dāng)當(dāng)種子，一起出去吧。
師、生：齊讀。
師：（打開(kāi)日光燈）。
生：好亮啊。
師：我們見(jiàn)到了一個(gè)光明的世界，一起歡呼吧：好一個(gè)光明的世界。
師、生：好一個(gè)光明的世界。
4、讀全文。
師：同學(xué)們個(gè)個(gè)都是出色的小演員，現(xiàn)在我們把剛才的片段串起來(lái)，讀得比剛才更整齊，更有表情，動(dòng)作更豐富，好嗎。
生：（大聲）好。
生：有聲有色讀完全文。
五、分析。
1、解答剛才的質(zhì)疑問(wèn)難。
2、四人小組討論：種子挺了幾次，什么情況下挺一挺。
3、總結(jié)。
4、課件演示練習(xí)。
5、引導(dǎo)：
板書：暖和（溫度）。
喝水（水份）挺一挺。
松土（土壤）。
六、生字教學(xué)。
1、出示生字卡，渴喝，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)異同。
2、填空：因?yàn)榭诳室龋杂门浴?BR> 因?yàn)楹人?，所以用旁?BR> 3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)應(yīng)該注意的筆畫，筆順。
4、教師示范。
5、學(xué)生在大本語(yǔ)文寫字本描兩個(gè)，寫兩個(gè)。
七、布置作業(yè)。
選幾粒種子，好好培育，給它一定的溫度，土壤和水，并填定《語(yǔ)語(yǔ)言天地》時(shí)的"觀察日記表"（不會(huì)的字可用畫或注音）。
教學(xué)思路。
這是一篇富有童趣的科學(xué)短文，我采取讓學(xué)生多讀，邊讀邊演，深入角色，以讀促思，即富有情趣，又不失科學(xué)性。
注重小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)小合作探究的精神，激發(fā)學(xué)和熱愛(ài)科學(xué)，探索科學(xué)，課后作業(yè)即培養(yǎng)學(xué)生的種植技能，又培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察事物的習(xí)慣，為日后寫作做好實(shí)踐基礎(chǔ)。
一粒種子的教案篇四
《一粒種子》是一篇童話故事，今天我讀了這個(gè)故事，給了很多的感觸。這個(gè)故事講的是一粒種子睡在泥土里，他醒了，喝了一口水，覺(jué)得很舒服、很暖和，就把身子挺一挺。春風(fēng)輕輕地吹著，他問(wèn)蚯蚓：外邊是什么樣？也這么黑嗎？蚯蚓說(shuō)：外邊不黑，很亮！種子又把身子挺一挺。春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥(niǎo)在唱歌，小朋友也在唱歌。種子聽(tīng)見(jiàn)外邊很熱鬧，就說(shuō)：我要趕快出去！他又把身子挺一挺，眼前忽然一亮，他高聲喊道啊！好一個(gè)光明的世界！種子終于發(fā)芽了，他很高興。
這篇課文講了種子發(fā)芽的條件和過(guò)程，種子發(fā)芽需要合適的溫度，足夠的水分，蚯蚓的幫助，還有種子自己的努力，他才可以發(fā)芽。我覺(jué)得種子之所以能發(fā)芽，是因?yàn)橛泻线m的條件和他每天都一直努力往上鉆。這跟我們學(xué)習(xí)是一個(gè)道理，需要媽媽的關(guān)心、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助，最關(guān)鍵的是你自己一定要努力，這樣你才能學(xué)到很多知識(shí)，成績(jī)也能提高很多呢！
這篇課文最最重要的是告訴我們要像種子一樣有一顆追求光明的心、一顆努力向上的心，這樣你會(huì)變得很快樂(lè)呢！
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一粒種子的教案篇五
1、學(xué)會(huì)課文中10個(gè)生字，知道挺一挺、舒服、鉆出來(lái)、熱鬧等詞的意思。
2、了解種子的生長(zhǎng)過(guò)程，感受生長(zhǎng)的快樂(lè)。
3、懂得種子發(fā)芽需要一定的條件，獲得一些簡(jiǎn)單的植物生長(zhǎng)的知識(shí)。
4、能用熱鬧、一邊一邊各寫一個(gè)句子。
學(xué)會(huì)課文生字詞，有感情地朗讀課文。
了解種子發(fā)芽的條件和經(jīng)過(guò)。
一、看課題提問(wèn)
看到這個(gè)課題你最想知道什么？（種子是怎樣長(zhǎng)大可的？）
二、聽(tīng)配樂(lè)朗讀課文
1、你都聽(tīng)明白了什么？交流
2、自由讀課文，看還能讀明白什么？
3、交流
4、填空：課后習(xí)題6
三、檢查課文的預(yù)習(xí)情況
1、把自己最喜歡的、讀得最好的讀給大家聽(tīng)。
2、讀生字詞。
3、完成《課堂作業(yè)》2
四、鞏固練習(xí)
1、記一記自己認(rèn)為難寫的字。
2、寫一寫生字。
3、熟讀課文。
一、復(fù)習(xí)檢查
1、讀生字詞
2、按課文填空（課后6）
二、研讀課文
1、你能從這段話中讀出種子發(fā)芽需要那些條件嗎？
板書：暖和的天氣
喝水
松土（空氣）
2、你樂(lè)意當(dāng)一回種子嗎？為什么？好好讀讀課文感受一下吧！
3、如果你真是種子，你最希望得到的是什么？陽(yáng)光？泉水？還是空氣？選擇自己最喜歡的一部分讀，說(shuō)明原因。
4、交流：第一部分抓住醒、挺
第二部分抓住種子喝的水是從哪兒來(lái)的
第三部分是重點(diǎn)
（１）在學(xué)生交流后，請(qǐng)同學(xué)分別劃出蚯蚓和種子的話。
（２）男女生分讀，比一比，哪邊同學(xué)能提出比較有價(jià)值的問(wèn)題。
（３）重點(diǎn)理解種子奇怪的語(yǔ)氣，招呼的意思。
三、小結(jié)課文
１、到這里為止，種子已經(jīng)挺了三次了。我們用朗讀來(lái)表現(xiàn)他三次挺的動(dòng)作好嗎？
２、老師讀，學(xué)生表演
３、女生讀，男生表演
４、男生讀，女生表演
四、鞏固練習(xí)
１、齊讀１７段
２、完成課堂作業(yè)３
五、熟讀課文
一、復(fù)習(xí)檢查
１、讀生字詞
２、讀課文１７段
二、學(xué)習(xí)課文８、９段
１、當(dāng)種子挺了三次之后，他聽(tīng)見(jiàn)了什么？
２、出示句子：春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥(niǎo)在唱歌，小朋友也在唱歌。
３、你能想像一下，他們都會(huì)怎么唱呢？
４、比較句子：春風(fēng)在吹，泉水在流，小鳥(niǎo)在叫，小朋友在唱歌。
５、練習(xí)朗讀
６、如果你是那在地底下呆了很久的種子，當(dāng)聽(tīng)到外面的歌聲會(huì)想些什么？（理解熱鬧，你還知道哪兒很熱鬧？）
７、指導(dǎo)朗讀種子說(shuō)的話
８、種子終于又挺了挺身子，他終于看到了一個(gè)光明的世界，你能給光明換一種說(shuō)法嗎？幫他描述一下他眼中光明的世界。
９、齊讀８、９段
三、總結(jié)課文
１、你喜歡這篇課文嗎？為什么？
（把種子當(dāng)作人來(lái)寫，知道了種子鉆出地面的條件）
２、用自己喜歡的方式完整地讀一遍課文。
四、鞏固練習(xí)
１、聽(tīng)寫詞語(yǔ)
２、完成課堂作業(yè)
五、課外閱讀
1、《選學(xué)讀本》《對(duì)人類有益的動(dòng)物蚯蚓》
2、《新教材》《筍芽?jī)骸?BR> 一粒種子的教案篇六
我只是一粒種子，一粒十分普通的花種子。
在我被種下去之前，我一心以為我會(huì)生長(zhǎng)在肥沃的土地上，過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮的生活，主人會(huì)細(xì)心地照顧我。然而，事與愿違，正當(dāng)我躺在主人的手中做白日夢(mèng)時(shí)，主人一個(gè)不小心，被絆倒在地，他的手一揚(yáng)，我被無(wú)情地甩了出去，不幸跌落在一個(gè)石縫中。
石縫里既堅(jiān)硬又荒涼，我的心也隨著涼到了極點(diǎn)。我一生以來(lái)的愿望——開(kāi)出美麗的花朵，變成了泡影。
我一定要活下去!活出美麗!
此時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)有人在說(shuō)：“唉，一年又過(guò)去了，石縫里都是些雜草，我何時(shí)才能見(jiàn)到石縫里開(kāi)出花呢?”我更加堅(jiān)定了自己的信念，我一定要成為石縫中那朵美麗的花兒。
我努力地扎根下去，我的根一直向下蔓延著，沒(méi)有水。再往下伸一點(diǎn)兒，還是沒(méi)有水。我的身體就快要干裂了，可是，我仍堅(jiān)守著我的愿望——開(kāi)花兒。于是，我使出了全身的力量繼續(xù)向下鉆……咦?一股清涼的感覺(jué)沖遍全身，是水!我貪婪地吸吮著甘甜的水，十分快樂(lè)。
當(dāng)然，我并不滿足與現(xiàn)狀，我還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)我的愿望呢!不知不覺(jué)中，我感覺(jué)到周圍很亮，還很溫暖，于是我睜開(kāi)眼一看：哈哈!我終于從那堅(jiān)硬而又荒涼的石縫中探出了小腦袋——我發(fā)芽啦!我仰著頭，盡情享受著此時(shí)溫暖的陽(yáng)光。
這時(shí)，一對(duì)姐妹路過(guò)這兒。妹妹發(fā)現(xiàn)了我，指著我對(duì)姐姐說(shuō)：“姐姐，你看，這里居然有一棵芽?jī)??！泵妹醚劬χ虚W著光，一種喜悅流露出來(lái)。
“那只是一棵野草而已?！苯憬阈牟辉谘傻卮鸬?，根本就沒(méi)把我當(dāng)回事。
“哦?！泵妹媚樕系男θ輿](méi)有了，只剩下一絲沮喪。她眼睛里也不再閃爍出光芒，只流露出了幾絲失望。
我不服氣，我要繼續(xù)生長(zhǎng)下去。我越來(lái)越堅(jiān)定我的信念——開(kāi)出漂亮的花朵。
在不懈的努力之下，我終于越長(zhǎng)越高，也更加挺拔了。雨點(diǎn)打擊我，我忍受著;烈日炙烤我，我掙扎著;狂風(fēng)襲擊我，我牢牢地抓緊土地，無(wú)比頑強(qiáng)。
我絲毫沒(méi)有退縮的意識(shí)，我也從沒(méi)有軟弱過(guò)，我更不會(huì)屈服于命運(yùn)。
就這樣，我一天天地長(zhǎng)大，但也始終堅(jiān)定著我的信念——開(kāi)出花兒。不知不覺(jué)間，我換上了一件彩色的衣裳。我終于開(kāi)出了美麗的花朵!我看著自己，一陣喜悅之情從心中涌出，綻放出了最燦爛的笑容。我的愿望終于實(shí)現(xiàn)了!
這時(shí)，那對(duì)姐妹又路過(guò)這里。
“姐姐，那不是你說(shuō)的雜草嗎?你看它開(kāi)出的花朵多漂亮呀!”
“這……怎么可能?”
那對(duì)姐妹注意到我，人們也開(kāi)始注意到我。
從此，人們開(kāi)始講述這樣一個(gè)故事，有一粒種子，擁有美好的愿望和堅(jiān)定的信念，克服重重挫折，最終開(kāi)出成功的花兒。
那粒擁有堅(jiān)定信念的.種子，就是我。
一粒種子的教案篇七
1、學(xué)會(huì)課文中10個(gè)生字，知道“挺一挺、舒服、鉆出來(lái)、熱鬧”等詞的意思。
2、了解種子的生長(zhǎng)過(guò)程，感受生長(zhǎng)的快樂(lè)。
3、懂得種子發(fā)芽需要一定的條件，獲得一些簡(jiǎn)單的植物生長(zhǎng)的知識(shí)。
4、能用“熱鬧、一邊……一邊……”各寫一個(gè)句子。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)課文生字詞，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)?：了解種子發(fā)芽的條件和經(jīng)過(guò)。
教學(xué)安排：3課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、看課題提問(wèn)。
看到這個(gè)課題你最想知道什么？（種子是怎樣長(zhǎng)大可的？……）。
二、聽(tīng)配樂(lè)朗讀課文。
1、你都聽(tīng)明白了什么？交流。
2、自由讀課文，看還能讀明白什么？
3、交流。
4、填空：課后習(xí)題6。
三、檢查課文的預(yù)習(xí)情況。
1、把自己最喜歡的、讀得最好的讀給大家聽(tīng)。
2、讀生字詞。
3、完成《課堂作業(yè)?》2。
四、鞏固練習(xí)。
1、記一記自己認(rèn)為難寫的字。
2、寫一寫生字。
3、熟讀課文。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、讀生字詞。
2、按課文填空（課后6）。
二、研讀課文。
1、你能從這段話中讀出種子發(fā)芽需要那些條件嗎？
板書：暖和的天氣。
喝水。
松土（空氣）。
2、你樂(lè)意當(dāng)一回種子嗎？為什么？好好讀讀課文感受一下吧！
3、如果你真是種子，你最希望得到的是什么？陽(yáng)光？泉水？還是空氣？選擇自己最喜歡的一部分讀，說(shuō)明原因。
4、交流：第一部分抓住“醒、挺”
第二部分抓住“種子喝的水是從哪兒來(lái)的”
第三部分是重點(diǎn)。
（1）在學(xué)生交流后，請(qǐng)同學(xué)分別劃出蚯蚓和種子的話。
（2）男女生分讀，比一比，哪邊同學(xué)能提出比較有價(jià)值的問(wèn)題。
（3）重點(diǎn)理解種子奇怪的語(yǔ)氣，“招呼”的意思。
三、小結(jié)課文。
1、到這里為止，種子已經(jīng)挺了三次了。我們用朗讀來(lái)表現(xiàn)他三次挺的動(dòng)作好嗎？
2、老師讀，學(xué)生表演。
3、女生讀，男生表演。
4、男生讀，女生表演。
四、鞏固練習(xí)。
1、齊讀1——7段。
2、完成課堂作業(yè)?3。
五、熟讀課文。
第三課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、讀生字詞。
2、讀課文1——7段。
二、學(xué)習(xí)課文8、9段。
1、當(dāng)種子挺了三次之后，他聽(tīng)見(jiàn)了什么？
2、出示句子：春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥(niǎo)在唱歌，小朋友也在唱歌。
3、你能想像一下，他們都會(huì)怎么唱呢？
4、比較句子：春風(fēng)在吹，泉水在流，小鳥(niǎo)在叫，小朋友在唱歌。
5、練習(xí)朗讀。
6、如果你是那在地底下呆了很久的種子，當(dāng)聽(tīng)到外面的歌聲會(huì)想些什么？（理解“熱鬧”，你還知道哪兒很熱鬧？）。
7、指導(dǎo)朗讀種子說(shuō)的話。
8、種子終于又挺了挺身子，他終于看到了一個(gè)光明的世界，你能給“光明”換一種說(shuō)法嗎？幫他描述一下他眼中“光明的世界”。
9、齊讀8、9段。
三、總結(jié)課文。
1、你喜歡這篇課文嗎？為什么？
（把種子當(dāng)作人來(lái)寫，知道了種子鉆出地面的條件……）。
2、用自己喜歡的方式完整地讀一遍課文。
四、鞏固練習(xí)。
1、聽(tīng)寫詞語(yǔ)。
2、完成課堂作業(yè)?。
五、課外閱讀。
1、《選學(xué)讀本》《對(duì)人類有益的動(dòng)物——蚯蚓》。
2、《新教材》《筍芽?jī)骸贰?BR> 一粒種子的教案篇八
1。幼兒通過(guò)音樂(lè)發(fā)揮想象，用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)種子成長(zhǎng)過(guò)程。
2。體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣以及大自然的神奇。
3。培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4。經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。
5。感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
一。欣賞錄像，感知音樂(lè)的優(yōu)美和種子發(fā)芽成長(zhǎng)的過(guò)程。
師：春天老師在地里種下了一?？ǚN子，還把它的成長(zhǎng)過(guò)程拍了片子。今天就請(qǐng)小朋友一起來(lái)看看吧。
師：＂葵花種子已經(jīng)怎么樣了？＂。
幼：長(zhǎng)大了。
幼：長(zhǎng)成了向日葵。
二、發(fā)揮想象，隨音樂(lè)嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)種子成長(zhǎng)過(guò)程。
1。初步嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
幼：我想長(zhǎng)成西瓜。
幼：假如我是一粒種子，我想長(zhǎng)成柳樹(shù)。
師：老師有個(gè)好主意，不如今天我們就來(lái)當(dāng)一粒種子吧，種子們都到地里去吧，請(qǐng)你們用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。（放音樂(lè)）。
2。用不同的動(dòng)作進(jìn)一步表現(xiàn)種子的成長(zhǎng)過(guò)程。
師：剛才我們這些種子都長(zhǎng)大了，老師還會(huì)用不同的動(dòng)作表現(xiàn)更多的種子，你們會(huì)不會(huì)？（啟發(fā)幼兒用更多肢體語(yǔ)言表現(xiàn)種子成長(zhǎng)過(guò)程）。
邀請(qǐng)若干幼兒上來(lái)表演，其他幼兒猜。
三、啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)暴風(fēng)雨中的植物。
1。啟發(fā)幼兒想象暴風(fēng)雨中的植物，并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)。
（放風(fēng)。雨。雷聲）。
師：天氣怎么樣？
幼：打雷了。下雨了。刮風(fēng)了。
師：這樣的天氣植物會(huì)怎么樣？（引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)）。
2。觀賞錄像：暴風(fēng)雨中的向日葵。
師：剛才小朋友說(shuō)植物會(huì)被暴風(fēng)雨刮倒，不知道老師的向日葵怎么樣了，我們一起去看一看。
3。隨音樂(lè)表演一遍。
師：我們也來(lái)表演一下暴風(fēng)雨中的植物吧。
四、完整表演一遍。
師：今天我們班還來(lái)了好多種子小客人，它們是來(lái)和我們做朋友的。
2。幼兒隨音樂(lè)完整表演一遍。
活動(dòng)延伸：
幼兒每人帶一顆種子回家，并種到盆里，并觀察、記錄種子成長(zhǎng)的過(guò)程。
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
一粒種子的教案篇九
1、課文里有一個(gè)詞，出現(xiàn)了多次，知道是哪個(gè)嗎?板書：挺一挺。
學(xué)習(xí)生字“挺”，注意讀音，后鼻音。字形與“庭”比較。
2、從課文里找一找，有幾次寫到“挺一挺”，用“__”畫下來(lái)。
3、我們按照4個(gè)“挺一挺”把課文分成4個(gè)部分，用雙豎線標(biāo)記。
1、第一層。
齊讀。提問(wèn)：種子是在什么情況下把身子“挺一挺”?板：暖和。
注意：“暖”字的右邊不要寫成“愛(ài)”字。為什么是“日字旁”?
為什么會(huì)覺(jué)得“暖和”?(春天來(lái)了，天氣變暖了)。
2、第二層。
自讀。第二次是在什么情況下把身子“挺一挺”?
板書：喝水。
比較：“渴”與“喝”，你有什么辦法區(qū)別它們?
種子喝了一口水，覺(jué)得很舒服。板“舒”字，怎么記?請(qǐng)你讀這一段，讀出“舒服”的感覺(jué)。
3、第三層。
分角色讀種子和蚯蚓的對(duì)話。
蚯蚓要幫種子做什么?板書：松土。
聽(tīng)了蚯蚓的話，種子很高興，又把身子“挺一挺”(指板書)。
4、第四層。
種子離外面的世界越來(lái)越近了，它聽(tīng)到了什么?
想象：春風(fēng)、泉水、小鳥(niǎo)和小孩子分別在唱什么?
理解“熱鬧”，并造句。
指導(dǎo)讀“啊，我要趕快出去!”
種子非常想快點(diǎn)鉆出地面，我們一起為它加油吧!
貼圖。
指導(dǎo)讀“啊，好一個(gè)光明的世界!”這是一個(gè)怎樣的世界?看圖說(shuō)話。除了圖上說(shuō)的，還可以想象別的春天的景物。把剛才說(shuō)的寫下來(lái)。
四、總結(jié)。
這篇課文寫了一粒種子發(fā)芽的過(guò)程，春天來(lái)了，天氣暖和了，有充足的水分，泥土松軟了，種子就會(huì)發(fā)芽。
一粒種子的教案篇十
這幾天，我讀了【葉圣陶專集】之一粒種一子，內(nèi)容是：從前，有個(gè)國(guó)王，他有一粒神奇的種一子。在他一精一心的培育照顧下，一年后種一子發(fā)了芽，但卻長(zhǎng)得很難看，國(guó)王把它扔到小溪里，后來(lái)被一個(gè)商人撿到了，商人讓五個(gè)園丁培育它。
兩年過(guò)去了，它依然這么難看，就把它扔到了墻角下。再后來(lái)，又被一個(gè)士兵撿到了，他把這粒種一子帶到了部隊(duì)里。
過(guò)了幾個(gè)月，他連根拔起，看見(jiàn)根長(zhǎng)得核桃那么大，他又把種一子扔到了農(nóng)田里。一個(gè)農(nóng)夫看見(jiàn)了，就把它埋在土里，每天施肥澆水。過(guò)了好多年，那粒種一子長(zhǎng)成了巨花，香氣十足。附近的人都趕過(guò)來(lái)看這朵巨花……讀了這個(gè)故事，我明白了，做任何事情只有堅(jiān)持不懈，才能獲得成功。
一粒種子的教案篇十一
大家一定都讀過(guò)一粒種一子吧！明白了什么呢？不明白的同學(xué)跟我來(lái)。
故事里有六個(gè)人物，分別是國(guó)王、抓魚(yú)人、富人、商人、士兵和農(nóng)民，還有一粒神奇的種一子。國(guó)王一精一心照料種一子，兩年后，種一子不但沒(méi)開(kāi)花沒(méi)發(fā)芽，還跟剛種下去的一樣大，國(guó)王非常生氣，把種一子扔在河里，被抓魚(yú)人網(wǎng)到了，又賣給富人。富人一精一心照料種一子，還是沒(méi)開(kāi)花，沒(méi)發(fā)芽。后來(lái)種一子又落到商人、士兵的手里，但是由于他們過(guò)分的呵護(hù)種一子，種一子也沒(méi)有發(fā)芽、開(kāi)花。最后農(nóng)民把種一子種在田里，以后的每一天，他照常工作，對(duì)種一子該澆水就澆、該耕就耕，沒(méi)過(guò)多久，發(fā)芽了，花開(kāi)了，花香香死你。
所以我覺(jué)得有些人的爸爸一媽一一媽一就像國(guó)王一樣，叫孩子學(xué)這學(xué)那，一點(diǎn)玩的時(shí)間也沒(méi)有，因?yàn)閴毫μ?，最后一事無(wú)成。但我的爸爸一媽一一媽一對(duì)我說(shuō)：“玩的時(shí)候開(kāi)心玩，學(xué)習(xí)的時(shí)候一定要認(rèn)真，專心?！蔽覜](méi)有任何壓力，我就像自然生長(zhǎng)的種一子一樣，生活得很好，很健康，將來(lái)一定會(huì)成為有用的人。對(duì)了！忘了告訴你，一粒種一子是葉圣陶爺爺寫的哦！
一粒種子的教案篇十二
《一粒種子》是一篇常識(shí)性的童話，敘述了種子發(fā)芽出土的條件和過(guò)程。全文共9個(gè)自然段，用4個(gè)“挺一挺”，分4個(gè)層次來(lái)寫。
1.懂得種子發(fā)芽需要一定的條件，獲得一些簡(jiǎn)單的植物生長(zhǎng)的知識(shí)。
2.學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字，理解種子、泥土、暖和、舒服、蚯蚓、招呼、松土、泉水、熱鬧、突然、光明、世界等12個(gè)詞語(yǔ)的意思。
3.能用“熱鬧、也”各寫一個(gè)句子。
4.會(huì)正確朗讀課文，能用自己的話說(shuō)說(shuō)種子怎樣才能鉆出地面。
幻燈、錄音機(jī)、掛圖,自制小黑板。
1.初讀課文，讀正確，讀流利，了解課文大意及種子發(fā)芽需要溫度、水分、空氣這些條件，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的興趣。
2.學(xué)習(xí)文中“泥、舒、蚯蚓、招、鉆、挺”7個(gè)生字及“泥土、挺一挺，舒服、招呼”等詞的意思。
1.激發(fā)興趣，提示課題。
出示兩個(gè)試管，觀察異同，導(dǎo)入課文：一粒種子。
2.初讀課文，了解大。
一粒種子的教案篇十三
“啪”地一聲，一粒種子掙脫了母親的懷抱，蹦到了地上，滾落在一個(gè)小凹坑里，微風(fēng)吹拂，給它蓋上了棉被；細(xì)雨迷蒙，滋潤(rùn)了它焦急的心靈。
它一直在等待這一天，。它渴望自己像母親那樣美麗偉大，受人敬仰，受人贊美，它渴望自己一枝獨(dú)秀，受萬(wàn)世敬仰。想到這里，它熱情澎湃，激情飛揚(yáng)，它卯足了勁，拼盡全力吸取營(yíng)養(yǎng)，于是它越變?cè)酱螅瑓s還是睜不開(kāi)這一片黑暗，它并沒(méi)有這樣放棄，他使出吃奶的力氣，臉憋得通紅，幾乎都要窒息了，經(jīng)過(guò)一番拼死掙扎，種皮終于裂開(kāi)了一個(gè)小口子，它憑著最后的一點(diǎn)力氣，鉆出了土壤，盡力地呼吸大自然的氣息，以填補(bǔ)它自己那放空了的身軀。多少年，它一直在渴望擺脫這溫暖的懷抱，尋找自己的新天地，脫離母親的陰影，然而在這時(shí)，它卻彷徨猶豫起來(lái)，它不知道自己的前景會(huì)怎樣，他害怕一嶄露頭角便被扼殺在搖籃里。但它想起母親曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“不前進(jìn)就是放棄，放棄就意味著一聲無(wú)所事事。如果你害怕前進(jìn)，那就一生一世蜷縮在你永遠(yuǎn)的都不能掙脫的外皮里，等著在泥土里腐爛消失吧。”它承受了那么大的痛苦，就是為了今天，它想前功盡棄。
昔日的渴望與激情在這短短幾分鐘內(nèi)蕩然無(wú)存，然而卻留下了一顆平靜的心和永不止步的堅(jiān)定。
不知過(guò)了多久，它長(zhǎng)高了，但卻彎曲不直，它的身體變了顏色，但卻灰不溜秋，丑了吧唧。它因此經(jīng)常受欺負(fù)。有一次，烏鴉說(shuō)它“在美景中出現(xiàn)是玷污美麗”而把它扯成了兩半，它因此承受了前所未有的痛苦，也流出了生平第一次也是最后一次的眼淚。它后悔道：“為什么我要承受那么大的痛苦？我滿可以無(wú)憂無(wú)慮，像許多兄弟姐妹一樣安安靜靜地休眠致死，最后在土地里一點(diǎn)一點(diǎn)消逝，也不至于落得個(gè)這樣的下場(chǎng)。唉，既然已經(jīng)這樣了，再也不能回頭了，忍了這些年，又不差這一會(huì)兒?！痹?jīng)自信滿滿的它，也對(duì)自己徹底失望了。
在這一刻，它終于明白，母親風(fēng)光背后，頂著的是萬(wàn)千的痛苦與壓力，這些痛苦與壓力，造就了一個(gè)可望而不可即的成功者！