教案是教師在備課過(guò)程中制定的一種教學(xué)計(jì)劃，能夠系統(tǒng)地組織教學(xué)活動(dòng)。教案的編寫(xiě)要注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。以下是一些教師編寫(xiě)教案的思路和方法，供大家參考。
春天在那里教案篇一
引導(dǎo)幼兒用節(jié)奏動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的情緒。通過(guò)肢體各種動(dòng)作，讓幼兒體驗(yàn)到音樂(lè)優(yōu)美的旋律。
1、春天的背景掛圖一張、磁帶。
2、太陽(yáng)、小花、柳樹(shù)、蝴蝶、小白兔貼紙圖片各一張。
“春姑娘悄悄地來(lái)到我們身邊，你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，春姑娘帶了什么啊！”放（放《春天》的音樂(lè)）。
師跟著鋼琴，有節(jié)奏地邊唱歌邊根據(jù)歌詞有序地出示貼紙圖片。
（1）小朋友的肢體動(dòng)作也能打節(jié)奏，小朋友快找一找，有哪些？
（2）啟發(fā)幼兒提出一些辦法，如用拍手、拍腿、跺腳等動(dòng)作來(lái)打節(jié)奏。
（3）拍擊什么樣的節(jié)奏最好呢？
“今天，我請(qǐng)了一位小客人，看看她是怎樣把春姑娘請(qǐng)出來(lái)的。”
（4）讓幼兒與客人一起表演。
（5）啟發(fā)幼兒大膽想像嘗試各種節(jié)奏型。
如：花兒都開(kāi)了除了用手掌托在下巴外，還可以用手臂來(lái)表現(xiàn)。
“彎彎腰”xoxo|x—|拍手與拍腿結(jié)合外，還可以“彎”（叉左腰），“彎”（叉右邊腰），“腰”（鞠躬）。
（6）將幼兒一對(duì)一的進(jìn)行完整演唱、演奏歌曲《春天》。
（7）結(jié)束活動(dòng)。
師：“天黑了，春寶寶們回家了?！?BR> 幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作出活動(dòng)室。
春天在那里教案篇二
春天在柳枝上，春風(fēng)一吹柳枝，桃花就開(kāi)放了。
春天在田野上，油菜花開(kāi)了，像一地黃燦燦的金子。
春天在樹(shù)洞邊，母熊帶著它的兒子出來(lái)了，瞧，那些熊寶寶多可愛(ài)呀！
春天在小溪邊，溪水解凍了，丁丁冬冬的歌唱。
春天在藍(lán)天上，一群群大雁領(lǐng)著它的孩子自由的翱翔。
春天在在那里？春天在大地上，小草從地下鉆出來(lái)，露出了尖尖的頭發(fā)。
春天在在那里？春天在花叢中，一群群小蜜蜂在歡快的飛舞，背著小桶來(lái)采蜜。
春天在在那里？春天在操場(chǎng)上，許多小朋友在放風(fēng)箏，風(fēng)箏飛得又高又遠(yuǎn)。
春天還有許多地方，我們大家可以再去仔細(xì)找找，相信仔細(xì)的小伙伴一定能找到。
春天在那里教案篇三
2、有感情的朗讀課文。背誦課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力和樂(lè)于助人的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字。
2、有感情的朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)。
1、冒、需、滴、灑的記法和寫(xiě)法。
2、養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人的品質(zhì)。
課前準(zhǔn)備。
1、生字詞卡片。
2、學(xué)生搜集有關(guān)雷鋒的資料。
課時(shí)。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
1、雷鋒叔叔是一名解放軍戰(zhàn)士，只活了22歲。他為人民做了許多好事。當(dāng)時(shí)流傳著這樣一句話(huà)：“雷鋒出差一千里，好事做了一火車(chē)。”
2、同學(xué)上臺(tái)介紹有關(guān)雷鋒的資料。
3、板書(shū)并齊讀課題。
二、新課教學(xué)。
（一）整體感知。
1、自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，勾出生字，標(biāo)出小結(jié)。
2、卡片認(rèn)讀生字：鋒、叔、曾、濘（為鼻音四聲）、窩、邁、荊、棘、瓣、瑩、覓、需。
3、分小結(jié)讀課文。
4、說(shuō)一說(shuō)，讀了這篇課文你都知道了些什么？
（二）理解課文，有感情的朗讀課文。
字讀課文。想一想雷鋒都幫助了誰(shuí)？
學(xué)習(xí)第二小結(jié)。
齊讀第二小結(jié)。
你從那些地方看出雷鋒叔叔幫助了小孩兒的？
指導(dǎo)讀好的句子：瞧，那泥濘路上的腳窩，就是他留下的足跡。
體會(huì)“蒙蒙”的意思。
“冒著”換詞：頂著等。
自由讀、齊讀、背誦第二小結(jié)。
學(xué)習(xí)第四小結(jié)。
注：方法與第二小結(jié)差不多。體會(huì)“荊棘”的意思。
雷鋒這么愛(ài)幫助人，大家愿意去尋找他嗎？讀一讀。
第一小結(jié)。
注意：讀出急迫尋覓的感覺(jué)。教師可范讀，學(xué)生分多種形式讀。
雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。
討論：最后一句話(huà)是什么意思？
有感情的通讀全詩(shī)。
三、鞏固練習(xí)。
1、讀讀記記。
彎彎的小路長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪。
蒙蒙的細(xì)雨溫暖的春風(fēng)。
晶瑩的露珠。
2、說(shuō)一說(shuō)，我們身邊有雷鋒嗎？他在哪里？
四、小結(jié)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、齊讀課文。
2、卡片認(rèn)讀生字詞：冒著雷鋒需要年邁迷路足跡叔叔汗滴。
灑下泥濘。
二、新課教學(xué)。
（一）背誦課文。
背誦二、四小結(jié)。
背誦一、三小結(jié)。
背誦五小結(jié)。
背誦全詩(shī)。
方式：自由背、小組背、齊背。
（二）學(xué)習(xí)生字。
1、認(rèn)讀生字。
2、小組學(xué)習(xí)生字。
注意，冒：上面是曰而不是日。
滴：右下角的里面是古。
灑：右面是西，而不是酉。
3、全班匯報(bào)。
注：教師點(diǎn)撥、引導(dǎo)即可。
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
先寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)的字：冒、雷、需。
再寫(xiě)走之底的字：邁、迷、跡。
接著寫(xiě)三點(diǎn)水的字：滴、灑、泥、濘。
最后寫(xiě)兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字：叔、鋒。
注：因?yàn)橛?2個(gè)生字，所以教師最好分開(kāi)來(lái)指導(dǎo)。如：學(xué)生寫(xiě)完上下結(jié)構(gòu)的字后，教師可讓學(xué)生互查、改寫(xiě)，然后再寫(xiě)其它的。
三、鞏固練習(xí)。
1、組詞。
目（）米（）峰（）低（）酒（）寧（）。
冒（）迷（）鋒（）滴（）灑（）獰（）。
2、讀一讀“我知道”
四、小結(jié)。
春天在那里教案篇四
又是一個(gè)明媚的春天來(lái)了，幼兒園各班的墻飾和教育目標(biāo)里都出現(xiàn)了與春有關(guān)的活動(dòng)設(shè)計(jì)：找春、畫(huà)春、說(shuō)春……，我也不辭辛苦地準(zhǔn)備掛圖、教具，準(zhǔn)備給孩子講解“春天”是什么樣子。有幾個(gè)孩子找到了歌唱春天的光碟，《嘀哩嘀哩》還有《小燕子》。歌唱春天的歌曲活潑歡快，放著精美的歌曲，孩子們都情不自禁跟著哼唱起來(lái)。還有的孩子背誦了歌唱春天的古詩(shī)《春曉》，這個(gè)孩子一背，全班的孩子都跟著背誦起來(lái)，孩子們一下子背的那么認(rèn)真、整齊！還有的孩子帶來(lái)一張張春天里拍的照片，一張張五彩繽紛的照片將春天的美景盡收眼底。我和孩子們美美地欣賞著，感受到了春天的美麗。下一個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子們畫(huà)春，“孩子們讓我們拿出畫(huà)筆畫(huà)一副春天的畫(huà)吧！”“老師畫(huà)光盤(pán)里的春，還是畫(huà)照片里的春？”孩子的提問(wèn)讓我不知如何作答。忙碌了一上午我感覺(jué)有些累，孩子們也漸漸對(duì)光盤(pán)、古詩(shī)、掛圖失去了興趣，看著他們倦怠的眼神我疑惑了，于是我精心準(zhǔn)備的一堂課以失敗告終。
下午一入園孩子們嘰嘰喳喳地圍住我“老師，我看到路邊的樹(shù)綠了。”“老師，我家的桃樹(shù)開(kāi)花了?！薄⒆拥囊幌?huà)頓時(shí)讓我從上午的沮喪中振作起來(lái)，回過(guò)頭看看窗外，春天就在幼兒園的墻外，就在教室外的田野上，田野是農(nóng)村孩子很好的游戲天地。接下來(lái)幾天我和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通取得家長(zhǎng)的認(rèn)同，利用休息時(shí)間察看了外出路線(xiàn)、地形，并做了一份相應(yīng)的安全應(yīng)急預(yù)案，一切準(zhǔn)備就緒向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示，在領(lǐng)導(dǎo)“嚴(yán)厲”的千叮嚀萬(wàn)囑咐中，我們選擇在一個(gè)天氣晴朗的上午帶孩子們來(lái)到村外的田野中，出發(fā)前，孩子們“全副武裝”接受了一次“安全教育”。此時(shí)孩子們?nèi)绯龌\的小鳥(niǎo)順著田埂“飛”跑，孩子們的陣陣的驚呼也感染了我們：天是那樣寬，地是那樣廣。清澈的河水、綠油油的麥苗、棋盤(pán)式的田埂、粉紅的杏花、雪白的梨花，多么美麗的自然景色，那是一個(gè)不用你說(shuō)孩子也會(huì)感覺(jué)到的活生生的“春”！是教師不會(huì)合理利用教育資源？還是孩子們不想外出？都不是！“老師太陽(yáng)紅紅的可暖和了，不信你摸摸?！焙⒆犹煺娴迷?huà)把我的思緒帶回了現(xiàn)實(shí)。我們幾個(gè)女教師“耳聽(tīng)八方”“眼觀(guān)六路”地看護(hù)著這些有點(diǎn)“得意忘形”的孩子們?！按禾焓蔷G的，就是綠的。”“不對(duì)不對(duì)，春天是粉的?！币粋€(gè)女孩指著滿(mǎn)樹(shù)的桃花和另一個(gè)蹲著摸麥苗的男孩爭(zhēng)論著。
孩子我想告訴你春天的顏色是五彩繽紛的，你看：太陽(yáng)是紅燦燦的，天空是湛藍(lán)的，樹(shù)梢是嫩綠的，迎春花是嬌黃的……再看看春天的天空吧。怎么天空也是五顏六色，使人眼花繚亂？啊，那是游春的`人們放飛的風(fēng)箏。在藍(lán)天白云映照下，千姿百態(tài)的風(fēng)箏瀟灑自如地飄舞著，飛升著，多么使人心曠神怡的景象?。〈禾鞂儆诤⒆觽?，天空屬于孩子們，孩子們的到來(lái)也在努力地打扮著春天，增添著春天的色彩。春天融合了太多的美，我們還來(lái)不及細(xì)細(xì)品味，時(shí)間不早了，孩子們戀戀不舍的告別花、告別草，順著田間小路回到幼兒園，休息過(guò)后孩子們各自拿出筆興致勃勃地畫(huà)了起來(lái)，幾十分鐘后孩子們展示了自己最美的畫(huà)：綠色的小草，輕柔的柳枝，機(jī)靈的小燕子、春水里歡快游動(dòng)的鴨子還有漫天飛舞的風(fēng)箏和他們的小主人。
這一切都在孩子們的筆下生動(dòng)地表現(xiàn)了出來(lái)，這是田野這個(gè)大課堂帶給孩子們的最自然最真實(shí)的啟迪。展示活動(dòng)結(jié)束時(shí)，孩子們拉住我的手意猶未盡的說(shuō)：“老師我們什么時(shí)候再去找春天呀？”我沒(méi)有回答，卻想起了上午園長(zhǎng)緊張地站在幼兒園門(mén)口看著我們一個(gè)不少回來(lái)時(shí)說(shuō)的一句話(huà)：“你們可回來(lái)了！”領(lǐng)導(dǎo)的擔(dān)心并不是多余，近幾年，幼兒園的傷害事故日益成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)，為了預(yù)防外出活動(dòng)中的偶發(fā)事件造成不良后果，于是幼兒園紛紛取消了外出游玩、社會(huì)實(shí)踐等集體活動(dòng)。作為一名農(nóng)村幼兒教師不能因地制宜利用農(nóng)村自然資源組織教學(xué)、開(kāi)展活動(dòng)，真是一件憾事。
作為幼教工作者我們以高質(zhì)量的工作與服務(wù)為家長(zhǎng)解決難題，同時(shí)我們也呼喚法律的保護(hù)，力求減少家長(zhǎng)與幼兒園的扯皮現(xiàn)象，使教師在增強(qiáng)責(zé)任心的同時(shí)，敢讓幼兒放開(kāi)手腳在多種活動(dòng)中去鍛煉、經(jīng)受挫折的考驗(yàn)，從而健康成長(zhǎng)。
春天在那里教案篇五
“呀，？春天就在小朋友的眼睛里......”那天我來(lái)到校園里,啊,前幾天我還沒(méi)發(fā)現(xiàn)柳枝變綠,今天怎么一下子柳樹(shù)枝條就嫩綠嫩綠的隨風(fēng)起舞了呢?金黃金黃的迎春花也笑了。看哪！小草輕輕鉆出地面，山野悄悄換上綠袍。聽(tīng)，小燕子捎來(lái)春的問(wèn)候，我也削了一枝柳笛伴著春風(fēng)歌唱，我放飛的風(fēng)箏直上云霄......
我不禁想起一首詩(shī):春眠不覺(jué)曉,處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。
春天在那里教案篇六
老師問(wèn)我。我沉思了很久，沒(méi)有回答出來(lái)。
周末，迎著暖暖的春風(fēng)，我走進(jìn)了公園。首先映入眼簾的是一棵棵剛剛長(zhǎng)出嫩綠色新芽的楊樹(shù)。雪白的梨花、蘋(píng)果花將果樹(shù)裝點(diǎn)得像披著白沙的天使，正在向人們點(diǎn)頭微笑，粉紅色的桃花在春風(fēng)吹拂下，漲紅了臉，給公園增添了美的色彩花壇里開(kāi)滿(mǎn)了一簇簇金黃色的迎春花，像舞著彩綢的一群少女在歡迎游客。
我明白了，春天在我們生活中的每一處角落里，春天沉浸在人們的心坎里。
春天在那里教案篇七
1、幼兒年齡較小，觀(guān)察事物時(shí)集中時(shí)間較短，認(rèn)識(shí)事物直觀(guān)現(xiàn)象較單一。
2、由于幼兒想象能力較差，通過(guò)直觀(guān)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)更多的關(guān)于春天的新事物。
1、讓幼兒能通過(guò)學(xué)習(xí)了解春天的基本特征。
2、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感，培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)圖片理解圖片內(nèi)容。
2、關(guān)于春天的有關(guān)兒歌。
一、開(kāi)始部分。
1、兒歌《老師老師我愛(ài)你》。
2、兒歌《公共汽車(chē)好》。
二、基本部分。
1、出示掛圖，讓幼兒仔細(xì)觀(guān)察圖，并說(shuō)出圖中“都有什么？”引入課題。
2、師講解圖中內(nèi)容，讓幼兒理解。
3、請(qǐng)一名能力強(qiáng)的幼兒上來(lái)試講圖中內(nèi)容，幼兒講的不準(zhǔn)確的地方，師給予補(bǔ)充。
4、請(qǐng)幼兒集體講解圖中內(nèi)容。
5、師朗誦關(guān)于春天的兒歌。讓幼兒學(xué)習(xí)并感受春天的特點(diǎn)。
6、帶幼兒走出教室觀(guān)察春天的特征，并給與予適當(dāng)引導(dǎo)，讓幼兒更深刻體會(huì)。
7、唱著春天的歌曲走回教室。
三、結(jié)束部分。
師總結(jié)春天的的特征，加深幼兒對(duì)春天的理解。
四、延伸部分。
讓幼兒在回家的路上尋找春天。
現(xiàn)在正是綠意盎然的春天，所以我特意把認(rèn)識(shí)春天這節(jié)課在這個(gè)季節(jié)學(xué)習(xí)有助于幼兒更直觀(guān)的認(rèn)識(shí)春天，理解春天，生活中去發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)。
在本節(jié)課中，我先以圖導(dǎo)入，讓幼兒在圖中尋找春天，對(duì)春天有個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，接著讓幼兒學(xué)習(xí)一首關(guān)于春天的兒歌，加深幼兒對(duì)春天的理解，最后帶幼兒走出教室，把圖中及兒歌中的春天與生活結(jié)合起來(lái)，讓幼兒更直觀(guān)的認(rèn)識(shí)、理解春天。拓展內(nèi)容讓幼兒觀(guān)察課堂中沒(méi)有講到和觀(guān)察到的春天的特點(diǎn)，讓幼兒全面理解春天。
本節(jié)課中，大多數(shù)幼兒興趣濃厚，對(duì)春天認(rèn)識(shí)的比較全面，并能表達(dá)清楚。但個(gè)別幼兒不善于觀(guān)察，語(yǔ)言表達(dá)能力差，導(dǎo)致幼兒對(duì)春天認(rèn)識(shí)不夠全面。
在以后的教學(xué)中，應(yīng)多給孩子說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)，來(lái)鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，在平時(shí)多培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察能力。
春天在那里教案篇八
1.能運(yùn)用多種感官，有目的地感知春天來(lái)到時(shí)動(dòng)植物的變化。
2.大膽的描繪自己所看到的春天的景色，將冬天到春天的變化在畫(huà)中體現(xiàn)出來(lái)。
故事：狐貍畫(huà)春天、繪畫(huà)用具每人一份。
1.教師講述故事，突出詞匯"種上、鋪上、栽上、松土、施肥"等等。
3.討論：春天給大自然帶來(lái)了什么變化?(水、空氣、太陽(yáng)、花草樹(shù)木等的變化)。
你在生活當(dāng)中看到的春天是怎樣的?你把自己眼里的春天描述給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
1.春天有哪些主要色彩?
請(qǐng)幼兒大膽的說(shuō)出春天的色彩。
(綠色、藍(lán)色、還有花朵的五顏六色……)。
2.說(shuō)說(shuō)從冬天到春天的色彩會(huì)有哪些變化?如果用顏色表示該用哪種顏色?
(枯黃的樹(shù)木變綠了，是由褐色變成了綠色;草坪上的小草由黃色變成了嫩綠……)。
1.啟發(fā)幼兒畫(huà)出我眼里春天的變化，樹(shù)木、花草、天氣的變化等等，要求畫(huà)面突出自己看到的某一事物的變化。
2.幼兒自由作畫(huà)，教師指導(dǎo)能力較弱的幼兒完成作品、展示自己的作品并作簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
繪畫(huà)一直是幼兒的最?lèi)?ài)，幼兒眼中的春天是五顏六色的。有幾個(gè)小朋友畫(huà)得特別好，有效地畫(huà)出了天氣的變化，會(huì)寫(xiě)字的小朋友寫(xiě)上了“冬”“春”，有人還將冬天變春天的過(guò)程用箭頭表示出來(lái)，畫(huà)面表達(dá)的意思一目了然。孩子們通過(guò)這次活動(dòng)增強(qiáng)了自己的自信心，并學(xué)會(huì)更細(xì)致的觀(guān)察周?chē)囊磺小?BR> 春天在那里教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生從不同的視角感知春天的自然特征和美麗景色，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察和想象能力。
2.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字；理解“輕輕細(xì)細(xì)、飄飄灑灑、暖、、探出頭”等詞語(yǔ)。
3.能朗讀并背誦課文，理解描寫(xiě)春天氣候特征的詞句。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解描寫(xiě)春天氣候特征的詞句，學(xué)會(huì)其中生字。
教學(xué)難點(diǎn)：能讀懂課文各小節(jié)句子的意思。利用課文提供的敘述方式訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力。
課題滲透：教育學(xué)生熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然。
教具準(zhǔn)備：生字卡片、課文錄音、歌曲磁帶、課件。
課時(shí)安排：1。
一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題。
1．剛才同學(xué)們唱的這首歌叫什么？指名答。
2．出示課題，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文。個(gè)別讀-開(kāi)火車(chē)讀齊讀。
二、初讀課文。了解大意。
1．聽(tīng)錄音，問(wèn)：課文中的春天在哪里呢？邊聽(tīng)邊想-自由答。
三、讀通課文，學(xué)習(xí)生字。
1．課文有幾小節(jié)呢？標(biāo)上小節(jié)號(hào)。輕聲讀課文同桌檢查。
2．讀通課文。重點(diǎn)指導(dǎo)兒化音。指名分節(jié)讀-評(píng)議。
3.課文中一共有多少生字？小組自學(xué)。
4.檢查自學(xué)情況。各小組推薦小老師。
5.鞏固抽讀生字。書(shū)空開(kāi)火車(chē)讀-齊讀。
四、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1．讀一讀，引導(dǎo)質(zhì)疑：有不懂的地方嗎？哪些詞句寫(xiě)得特別好?自由輕讀。
五、學(xué)習(xí)課文第2~4節(jié)。
3．檢查自學(xué)情況，指導(dǎo)理解句子。
1）理解“草兒醒過(guò)來(lái)，換上了新衣”的意思。
2）理解“春天的雨飄飄灑灑。竹筍從地地下探出頭來(lái)啦”。小組討論--集體交流評(píng)議。
3）“探”字用得好不好？為什么？指名答。
4.有感情朗讀2~4小節(jié)課文。
六、總結(jié)課文，擴(kuò)展練習(xí)。
1.誰(shuí)能為大家背誦課文？小組比賽--齊背。
2.結(jié)合課后練習(xí)，學(xué)做小詩(shī)人。說(shuō)說(shuō)春天還在哪里？那里的景物發(fā)生了什么變化？
1）出示圖片和文字。春天在哪里？春天在（）：（），（）。
指名分句回答--齊讀。
2）你還能說(shuō)說(shuō)其他的嗎？小組討論-集體交流--評(píng)議獎(jiǎng)勵(lì)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
柳條兒（跳舞）。
枝頭--風(fēng)。
桃花兒（臉紅）。
草地--霧--小草。
1．春天在哪里。
竹林--雨--竹筍。
麥苗。
田野--太陽(yáng)菜花。
蠶豆花。
春天在那里教案篇十
有一首歌里唱到：“春天在那里，春天在小朋友的眼睛里。”但我不這么覺(jué)得，我覺(jué)得春天應(yīng)該在觀(guān)察中，在發(fā)現(xiàn)里。
記得有一年春天，我們?nèi)一乩霞?，那天是三月的第一天。天空藍(lán)悠悠的，就像一望無(wú)際的大海，沒(méi)有一絲雜質(zhì)。到了家，我沿著房子前面的石頭路，一直往前走。看見(jiàn)了許多“春天”，有剛從土里鉆出來(lái)的菜苗；有頑強(qiáng)穿過(guò)石頭的綠草；有唧唧喳喳叫個(gè)不停的小鳥(niǎo)；還有各式各樣的花兒……但我印象最深的是那一片一片金燦燦的油菜花。三月，油菜花開(kāi)得正盛，幾乎滿(mǎn)枝都是花，黃燦燦的，散發(fā)出一陣清香，引來(lái)了一只只勤勞的小蜜蜂。
我家后面有一塊不大也不小的土地，蜂子、蝴蝶、蜻蜓，螞蚱樣樣都有。
蜻蜓有白蜻蜓、綠蜻蜓，這種蜻蜓顔色難看，好看的是金蜻蜓。滿(mǎn)身帶著金粉，就像一塊會(huì)飛行的金子。
春天在那里，只要留意觀(guān)察，是永遠(yuǎn)不會(huì)找不到春天的。
春天在那里教案篇十一
教學(xué)要求：1.說(shuō)出春天大自然的變化，并注意說(shuō)出春天的特點(diǎn)。
2.抓住春天的特點(diǎn)，把觀(guān)察到的景物按一定順序說(shuō)清楚。
3.說(shuō)話(huà)時(shí)要大膽，聲音要響亮，吐詞要清楚，語(yǔ)句要完整。
教學(xué)過(guò)程?：
一、導(dǎo)入??新課。
二、說(shuō)春天。
你們喜歡春天嗎？為什么喜歡？（請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)）。
既然大家都說(shuō)春天很美，那么今天這堂課就讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)春天好嗎？
這次說(shuō)話(huà)有三個(gè)要求，請(qǐng)大家看著電腦跟老師讀一讀，然后請(qǐng)大家在說(shuō)的時(shí)候記住按要求完成，比一比這節(jié)課誰(shuí)最好。
春天是新年的開(kāi)始，所以古今中外的人都贊美過(guò)春天，你們知道哪些詞語(yǔ)是描寫(xiě)春天的嗎？（學(xué)生說(shuō)幾個(gè)，教師板書(shū)一些）。
老師也為你們準(zhǔn)備了很多詞語(yǔ)和句子，幫助大家說(shuō)好話(huà)。請(qǐng)大家看電腦，自己快速記幾個(gè)，待會(huì)兒說(shuō)話(huà)時(shí)用上一些你喜歡的。（學(xué)生看電腦，邊讀邊記）。
現(xiàn)在你們看完了，就讓我們比一比誰(shuí)說(shuō)的春天美，好嗎？春天來(lái)了，我們?nèi)ス珗@看到了什么？（用一句或幾句說(shuō)說(shuō)，要按要求說(shuō)。）。
大家剛才說(shuō)得真好，看看電腦里老師還幫你提供了些什么？（學(xué)生看電腦，觀(guān)察公園景色，然后同桌互說(shuō)。）。
春天來(lái)了，我們?cè)谔镆翱吹搅耸裁?？（用一兩句?huà)說(shuō)說(shuō)，教師隨時(shí)糾正。）說(shuō)完后，再次看電腦，讓學(xué)生互說(shuō)。最后指名說(shuō)。
春天來(lái)了，在我們身邊，你們看到的春天是什么樣的呢？（教師給學(xué)生看一兩張畫(huà)面，讓學(xué)生準(zhǔn)備說(shuō)話(huà)。）學(xué)生開(kāi)始說(shuō)話(huà)，教師隨時(shí)指導(dǎo)。
在春天里，你除了剛才說(shuō)的和電腦上看的以外，你還看到了哪些變化嗎？（蝴蝶、青蛙、蝌蚪……）。
小朋友，你們把春天說(shuō)得真好，那誰(shuí)能給我們剛才說(shuō)的內(nèi)容加上一個(gè)題目？看誰(shuí)說(shuō)的題目最好？（教師板書(shū)題目）。
三、指名說(shuō)話(huà)。
小朋友，現(xiàn)在我們要來(lái)比一比誰(shuí)說(shuō)的春天的景色最多、最美，但要按要求說(shuō)，好嗎？（再看一看電腦上的要求，然后教師讓學(xué)生自己操作電腦，從中選擇自己想說(shuō)的春天的某一地方，按順序說(shuō)出特點(diǎn)。）學(xué)生開(kāi)始準(zhǔn)備，教師巡視指導(dǎo)。
四、指名說(shuō)，師生評(píng)議。
春天在那里教案篇十二
經(jīng)過(guò)了花草點(diǎn)綴的盛夏，碩果累累的金秋，溢滿(mǎn)歡笑的寒冬，終于迎來(lái)了富有詩(shī)意的暖春。又是美好的一年啊！不知不覺(jué)中春姑娘降臨人間，我仿佛聞到了她的氣息。果然我猜得沒(méi)錯(cuò)！她來(lái)了！她來(lái)了……春姑娘邁著輕盈的腳步來(lái)到人間，只見(jiàn)她身著綠裙，頭戴萬(wàn)物為她精心編織的花冠，再配上那烏黑發(fā)亮，隨風(fēng)飄舞的披肩長(zhǎng)發(fā)。真漂亮！不愧是人間的仙子??！春姑娘真是體貼，特地為草兒織了一件綠袍，草兒高興的笑了。她又拍了拍河兒的小腦袋，河兒醒了，頓時(shí)鴨群已在河面上作著‘‘捉小雞’’的游戲了。春姑娘輕輕一吹，柳樹(shù)少女的頭發(fā)，恢復(fù)了往日的美麗，柔美的發(fā)絲引來(lái)了各種鳥(niǎo)兒。剎那間，樹(shù)林里百鳥(niǎo)齊鳴，好像在說(shuō)：‘‘春天到了，春天到了…。’’這時(shí)只見(jiàn)春姑娘的衣袖輕輕一揮，花兒跳起來(lái)了，它們競(jìng)相綻放，放眼望去，猶如一片汪洋！春姑娘的到來(lái)不僅使萬(wàn)物復(fù)蘇，還給人們帶來(lái)了一些暖意，尤其是我們這幫孩子，各個(gè)你追我打，無(wú)拘無(wú)束。廣場(chǎng)上風(fēng)箏滿(mǎn)天，人頭攢動(dòng)，到處充滿(mǎn)了歡笑。一切都是那麼美好！春姑娘看到了這番景象，露出了會(huì)心的微笑！也許春姑娘該回天庭復(fù)命了，戀戀不舍的望著這一切，忍不住流下了幾滴眼淚，化作春雨，滋潤(rùn)了大地萬(wàn)物。這一切正是在激勵(lì)我們好好學(xué)習(xí)，珍惜身邊的每一秒鐘，將來(lái)成為國(guó)家的棟梁。為了美好的明天，讓我們一起加油吧！
春天在那里教案篇十三
寒冷的冬天悄然離去，春姑娘邁著輕盈的步伐向我們走來(lái)。所到之處都留下了勃勃生機(jī)。
我和爺爺去玄武湖尋找春天，感受春天的美妙。
我找呀找，發(fā)現(xiàn)春天在那柳枝上，一排排柳枝發(fā)出了嫩綠的小牙。
我們繼續(xù)尋找，五顏六色的花兒競(jìng)相開(kāi)放，有紅的、有黃的、還有白的色色俱全，把大地裝扮得絢麗多彩。使我陶醉其中。
我望著春天的美景，我們的祖國(guó)就像美麗的春天，處處生機(jī)勃勃，萬(wàn)紫千紅。
江蘇南京鼓樓區(qū)天正小學(xué)二年級(jí):江南小苗。
春天在那里教案篇十四
1、幫助幼兒體驗(yàn)詩(shī)歌中所蘊(yùn)含的美感，提高幼兒對(duì)語(yǔ)言美的感受力。
2、直到幼兒了解詩(shī)中“翩翩起舞”，“頻頻點(diǎn)頭”，“涼爽”等詞語(yǔ)的意思。
3、通過(guò)鼓勵(lì)幼兒大膽自信地講述，激發(fā)幼兒現(xiàn)象的豐富性，思維的發(fā)散性和獨(dú)創(chuàng)性，增強(qiáng)幼兒的自信心和建立積極向上的情感。
樹(shù)、花、草頭飾若干，小風(fēng)車(chē)及能產(chǎn)生風(fēng)的工具如小扇、紙、手電筒、電風(fēng)扇、小氣筒等。
1、請(qǐng)幼兒用紙（或扇）在臉旁煽動(dòng)，從而產(chǎn)生風(fēng)，直到空氣流動(dòng)能產(chǎn)生風(fēng)。
2、讓幼兒玩小風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)游戲，了解風(fēng)的大小與空氣流動(dòng)的快慢有關(guān)。
3、引導(dǎo)幼兒相互交流：怎樣才能產(chǎn)生風(fēng)？鼓勵(lì)幼兒盡量用不同的方法讓身邊的空氣動(dòng)起來(lái)，產(chǎn)生風(fēng)。
1、引導(dǎo)幼兒欣賞兒歌，引出主題。
2、老師利用多媒體教具配以音樂(lè)，富有感染力地朗誦一遍詩(shī)歌。
3、用討論形式，幫助幼兒理解詩(shī)歌語(yǔ)言。
（1）風(fēng)在哪里？詩(shī)歌中有誰(shuí)回答了這個(gè)問(wèn)題。
（2）風(fēng)在樹(shù)上，他的枝葉是怎樣的？（讓幼兒說(shuō)出“翩翩起舞”“搖來(lái)?yè)u去”）。
（3）風(fēng)吹過(guò)花朵，花會(huì)怎樣？（頻頻點(diǎn)頭）。
（4）風(fēng)吹過(guò)小草，小草又會(huì)怎么樣？（晃動(dòng)、點(diǎn)頭、彎腰、鞠躬……）。
（5）風(fēng)來(lái)了，他給春夏秋冬帶來(lái)了什么。
4、請(qǐng)幼兒討論：風(fēng)還會(huì)和水做朋友？（帆船、風(fēng)箏、風(fēng)車(chē)、花裙、云……）。
5、請(qǐng)幼兒操作圖片，朗誦詩(shī)歌。教師指導(dǎo)幼兒把握詩(shī)歌的感情基調(diào)。
儒風(fēng)起處品雅風(fēng)。
風(fēng)寫(xiě)景作文。
風(fēng)電專(zhuān)業(yè)簡(jiǎn)歷。
風(fēng)高考滿(mǎn)分作文。
《破風(fēng)》觀(guān)后感。
消風(fēng)止癢顆粒聯(lián)合應(yīng)用。
衛(wèi)風(fēng)氓讀后感。
《九降風(fēng)》觀(guān)后感。
春天在那里教案篇十五
1、幫助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言及畫(huà)面，讓幼兒清楚的知道風(fēng)與樹(shù)、花、草及四季的關(guān)系。
2、引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌所表現(xiàn)的美，體會(huì)詩(shī)歌的意境，學(xué)會(huì)有表情的朗誦詩(shī)歌。
準(zhǔn)備：圖片。
重點(diǎn)：理解詩(shī)歌的語(yǔ)言“翩翩起舞”、“頻頻點(diǎn)頭”
一、討論：你們從什么地方可以發(fā)現(xiàn)風(fēng)來(lái)了？大?？及伞Ｓ?。師網(wǎng)出處幼兒發(fā)表意見(jiàn)。
現(xiàn)在請(qǐng)你們聽(tīng)一首關(guān)于風(fēng)的詩(shī)歌，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)：詩(shī)歌里說(shuō)了什么？是怎么說(shuō)的？
二、老師有表情的朗誦詩(shī)歌，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的'積極性。
三、用提問(wèn)的方式幫助幼兒回憶詩(shī)歌內(nèi)容。
1、詩(shī)歌的名字叫什么？
3、樹(shù)說(shuō)了什么？花說(shuō)了什么？草兒說(shuō)了什么？
4、誰(shuí)知道“翩翩起舞”、“頻頻點(diǎn)頭”是什么意思？（幼兒理解后讓幼兒做出動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)詩(shī)的理解）。
五、幼兒隨音樂(lè)朗誦詩(shī)歌，老師引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)詩(shī)歌的情感基調(diào)。
春天在那里教案篇十六
春天到了，山青了，草綠了。
野外，山綠了，水綠了，春姑娘乘著微微的春風(fēng)來(lái)了，彎彎曲曲的小道，芳草如茵。不知那兒的花開(kāi)的正艷，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，河旁的一排整齊的垂柳，翠綠的柳條正迎著春風(fēng)翩翩起舞，好象在說(shuō)：春天來(lái)了，春天來(lái)了。
柳樹(shù)盡頭有幾棵桃樹(shù)，你瞧那桃花像一團(tuán)粉紅色的星星布滿(mǎn)枝頭，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那桃花就像仙女織下的紅云，走近了看得更清楚了；有的花朵開(kāi)了；有的半開(kāi)半合；有的是花骨朵，我看著看著，陶醉在了桃花下。忽然聽(tīng)見(jiàn)了一喳喳的聲音，我有點(diǎn)好奇，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去幾痕細(xì)線(xiàn)上有許多音符正彈奏著春天的贊歌。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去電線(xiàn)有幾對(duì)音符。近看那電線(xiàn)上的音符卻是一對(duì)對(duì)燕子，它正在向我們報(bào)道：春天來(lái)了。燕子太可愛(ài)了，一會(huì)兒掠過(guò)天空，一會(huì)兒飛到電線(xiàn)上，把每個(gè)春天都添上了許多生機(jī)。還有那勤勞的小蜜蜂，正在百花盛開(kāi)的花叢里采甜潤(rùn)的蜜糖。
河水解凍了，那清澈的歡快地流淌著。嘩嘩嘩嘩一陣風(fēng)吹來(lái)，春天所有的花草樹(shù)木，隨風(fēng)擺動(dòng)，好象在歡迎春天的到來(lái)。
一年之際在于春，一日之際在于晨。??！給人帶來(lái)快樂(lè)無(wú)比的春天，我尋找到你了，美麗的春天，可愛(ài)的春天。
春天在那里教案篇十七
春天在那里，春天在小塘邊，春天的小塘，美在一個(gè)“靜”字。它靜得仿佛使人覺(jué)得那不是水，而是一片綠茵—讓人覺(jué)得這是一片蔥翠晶瑩的綠茵。水十分的清澈，把藍(lán)天、白云、綠樹(shù)……都映襯在水里，構(gòu)成了一幅美不勝收的風(fēng)水畫(huà)，讓人不由嘖嘖贊嘆。水底的彩石、魚(yú)兒，都可以看得清清楚楚，漂亮極了。她像酣睡正濃的少女，抱著河岸的小草，她睡的是那么的香，那么的甜。
春天在哪里，春天在花朵里。春天的花朵，美在一個(gè)“艷”字。春天桃花吐艷，柳樹(shù)發(fā)芽，百花齊放，爭(zhēng)奇斗艷。春天里洋溢著綿綿花香，永遠(yuǎn)帶著春天的氣息。一枝枝紅杏像一位位美麗的姑娘，正在比美呢。草地上的小野花，姹紫嫣紅，有白的如雪、紅的如火、青的如玉……在綠草的襯托下，真是別有一番風(fēng)味。桃花開(kāi)得正盛，有白與有紅。遠(yuǎn)看就像小朋友紅彤彤的臉龐，近看就像小紅花。
春天真是一個(gè)多彩的世界，把大地裝扮的如此美麗。為大地披上了一件綠袍子，讓大地變得十分迷人。
春天在那里教案篇十八
“春天在哪里啊，春天在哪里，春天在哪翠綠的森林了，這里有紅花呀這里有……”這首歌我想大家早已會(huì)唱了，在我小時(shí)候媽媽常常唱我聽(tīng)。
春天，天氣轉(zhuǎn)暖，萬(wàn)物復(fù)蘇，春天，耕耘播種，充滿(mǎn)希望。
蒙蒙的春雨沙沙的下著；柔柔的春風(fēng)呼呼的吹著；美麗花兒正在綻放；碧綠的草兒向我們點(diǎn)頭，迎接春天的到來(lái)。小魚(yú)兒在水中歡快的游來(lái)游去，像是玩我們小朋友最?lèi)?ài)玩的捉迷藏；小鴨子在河邊走來(lái)走去，嘎嘎的叫著，好像在說(shuō)：＂快來(lái)啊，春天又到了，你瞧，多美麗?。。⒄诮兄耐橼s來(lái)欣賞那春天的美景；小鳥(niǎo)在樹(shù)上唧唧喳喳的叫著，唱著悅耳動(dòng)聽(tīng)的歌曲，令人感到仿佛到了一個(gè)音樂(lè)會(huì)一樣；小燕子從南方趕來(lái)，為春光增添了許多生機(jī)，形成了光彩奪目的春天。許多花兒都開(kāi)了，有牡丹花。有水仙花。有迎春花。有報(bào)春花等。在碧綠的草地的襯托下，顯得更加美麗了。
太好了，我終于找到春天了，我太高興了。
春天在那里教案篇十九
春天在那里？春天在花園里，花朵綻開(kāi)了笑臉，蜜蜂忙著采蜜，小蝴蝶在花叢中翩翩起舞。
春天在那里？春天在草叢里，蚱蜢正在跳來(lái)跳去，西瓜蟲(chóng)也在忙著搬家。
春天在那里？春天在小溪里，小溪叮咚、叮咚地唱著歌，小溪里的魚(yú)兒游來(lái)游去。
春天在那里？春天在校園里，校園里傳來(lái)響亮的讀書(shū)聲，校園里的小樹(shù)都發(fā)芽了。
春天真美呀！
課堂隨堂作文指導(dǎo)老師余婧。
春天在那里教案篇二十
1、幫助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言及畫(huà)面，讓幼兒清楚的知道風(fēng)與樹(shù)、花、草及四季的關(guān)系。
2、引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌所表現(xiàn)的美，體會(huì)詩(shī)歌的意境，學(xué)會(huì)有表情的朗誦詩(shī)歌。
準(zhǔn)備：圖片。
重點(diǎn)：理解詩(shī)歌的語(yǔ)言“翩翩起舞”、“頻頻點(diǎn)頭”
一、討論：你們從什么地方可以發(fā)現(xiàn)風(fēng)來(lái)了？幼兒發(fā)表意見(jiàn)。
現(xiàn)在請(qǐng)你們聽(tīng)一首關(guān)于風(fēng)的詩(shī)歌，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)：詩(shī)歌里說(shuō)了什么？是怎么說(shuō)的？
二、老師有表情的朗誦詩(shī)歌，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
三、用提問(wèn)的方式幫助幼兒回憶詩(shī)歌內(nèi)容。
1、詩(shī)歌的名字叫什么？
3、樹(shù)說(shuō)了什么？花說(shuō)了什么？草兒說(shuō)了什么？
五、幼兒隨音樂(lè)朗誦詩(shī)歌，老師引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)詩(shī)歌的情感基調(diào)。
春天在那里教案篇一
引導(dǎo)幼兒用節(jié)奏動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的情緒。通過(guò)肢體各種動(dòng)作，讓幼兒體驗(yàn)到音樂(lè)優(yōu)美的旋律。
1、春天的背景掛圖一張、磁帶。
2、太陽(yáng)、小花、柳樹(shù)、蝴蝶、小白兔貼紙圖片各一張。
“春姑娘悄悄地來(lái)到我們身邊，你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，春姑娘帶了什么啊！”放（放《春天》的音樂(lè)）。
師跟著鋼琴，有節(jié)奏地邊唱歌邊根據(jù)歌詞有序地出示貼紙圖片。
（1）小朋友的肢體動(dòng)作也能打節(jié)奏，小朋友快找一找，有哪些？
（2）啟發(fā)幼兒提出一些辦法，如用拍手、拍腿、跺腳等動(dòng)作來(lái)打節(jié)奏。
（3）拍擊什么樣的節(jié)奏最好呢？
“今天，我請(qǐng)了一位小客人，看看她是怎樣把春姑娘請(qǐng)出來(lái)的。”
（4）讓幼兒與客人一起表演。
（5）啟發(fā)幼兒大膽想像嘗試各種節(jié)奏型。
如：花兒都開(kāi)了除了用手掌托在下巴外，還可以用手臂來(lái)表現(xiàn)。
“彎彎腰”xoxo|x—|拍手與拍腿結(jié)合外，還可以“彎”（叉左腰），“彎”（叉右邊腰），“腰”（鞠躬）。
（6）將幼兒一對(duì)一的進(jìn)行完整演唱、演奏歌曲《春天》。
（7）結(jié)束活動(dòng)。
師：“天黑了，春寶寶們回家了?！?BR> 幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作出活動(dòng)室。
春天在那里教案篇二
春天在柳枝上，春風(fēng)一吹柳枝，桃花就開(kāi)放了。
春天在田野上，油菜花開(kāi)了，像一地黃燦燦的金子。
春天在樹(shù)洞邊，母熊帶著它的兒子出來(lái)了，瞧，那些熊寶寶多可愛(ài)呀！
春天在小溪邊，溪水解凍了，丁丁冬冬的歌唱。
春天在藍(lán)天上，一群群大雁領(lǐng)著它的孩子自由的翱翔。
春天在在那里？春天在大地上，小草從地下鉆出來(lái)，露出了尖尖的頭發(fā)。
春天在在那里？春天在花叢中，一群群小蜜蜂在歡快的飛舞，背著小桶來(lái)采蜜。
春天在在那里？春天在操場(chǎng)上，許多小朋友在放風(fēng)箏，風(fēng)箏飛得又高又遠(yuǎn)。
春天還有許多地方，我們大家可以再去仔細(xì)找找，相信仔細(xì)的小伙伴一定能找到。
春天在那里教案篇三
2、有感情的朗讀課文。背誦課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力和樂(lè)于助人的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字。
2、有感情的朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)。
1、冒、需、滴、灑的記法和寫(xiě)法。
2、養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人的品質(zhì)。
課前準(zhǔn)備。
1、生字詞卡片。
2、學(xué)生搜集有關(guān)雷鋒的資料。
課時(shí)。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
1、雷鋒叔叔是一名解放軍戰(zhàn)士，只活了22歲。他為人民做了許多好事。當(dāng)時(shí)流傳著這樣一句話(huà)：“雷鋒出差一千里，好事做了一火車(chē)。”
2、同學(xué)上臺(tái)介紹有關(guān)雷鋒的資料。
3、板書(shū)并齊讀課題。
二、新課教學(xué)。
（一）整體感知。
1、自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，勾出生字，標(biāo)出小結(jié)。
2、卡片認(rèn)讀生字：鋒、叔、曾、濘（為鼻音四聲）、窩、邁、荊、棘、瓣、瑩、覓、需。
3、分小結(jié)讀課文。
4、說(shuō)一說(shuō)，讀了這篇課文你都知道了些什么？
（二）理解課文，有感情的朗讀課文。
字讀課文。想一想雷鋒都幫助了誰(shuí)？
學(xué)習(xí)第二小結(jié)。
齊讀第二小結(jié)。
你從那些地方看出雷鋒叔叔幫助了小孩兒的？
指導(dǎo)讀好的句子：瞧，那泥濘路上的腳窩，就是他留下的足跡。
體會(huì)“蒙蒙”的意思。
“冒著”換詞：頂著等。
自由讀、齊讀、背誦第二小結(jié)。
學(xué)習(xí)第四小結(jié)。
注：方法與第二小結(jié)差不多。體會(huì)“荊棘”的意思。
雷鋒這么愛(ài)幫助人，大家愿意去尋找他嗎？讀一讀。
第一小結(jié)。
注意：讀出急迫尋覓的感覺(jué)。教師可范讀，學(xué)生分多種形式讀。
雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。
討論：最后一句話(huà)是什么意思？
有感情的通讀全詩(shī)。
三、鞏固練習(xí)。
1、讀讀記記。
彎彎的小路長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪。
蒙蒙的細(xì)雨溫暖的春風(fēng)。
晶瑩的露珠。
2、說(shuō)一說(shuō)，我們身邊有雷鋒嗎？他在哪里？
四、小結(jié)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、齊讀課文。
2、卡片認(rèn)讀生字詞：冒著雷鋒需要年邁迷路足跡叔叔汗滴。
灑下泥濘。
二、新課教學(xué)。
（一）背誦課文。
背誦二、四小結(jié)。
背誦一、三小結(jié)。
背誦五小結(jié)。
背誦全詩(shī)。
方式：自由背、小組背、齊背。
（二）學(xué)習(xí)生字。
1、認(rèn)讀生字。
2、小組學(xué)習(xí)生字。
注意，冒：上面是曰而不是日。
滴：右下角的里面是古。
灑：右面是西，而不是酉。
3、全班匯報(bào)。
注：教師點(diǎn)撥、引導(dǎo)即可。
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
先寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)的字：冒、雷、需。
再寫(xiě)走之底的字：邁、迷、跡。
接著寫(xiě)三點(diǎn)水的字：滴、灑、泥、濘。
最后寫(xiě)兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字：叔、鋒。
注：因?yàn)橛?2個(gè)生字，所以教師最好分開(kāi)來(lái)指導(dǎo)。如：學(xué)生寫(xiě)完上下結(jié)構(gòu)的字后，教師可讓學(xué)生互查、改寫(xiě)，然后再寫(xiě)其它的。
三、鞏固練習(xí)。
1、組詞。
目（）米（）峰（）低（）酒（）寧（）。
冒（）迷（）鋒（）滴（）灑（）獰（）。
2、讀一讀“我知道”
四、小結(jié)。
春天在那里教案篇四
又是一個(gè)明媚的春天來(lái)了，幼兒園各班的墻飾和教育目標(biāo)里都出現(xiàn)了與春有關(guān)的活動(dòng)設(shè)計(jì)：找春、畫(huà)春、說(shuō)春……，我也不辭辛苦地準(zhǔn)備掛圖、教具，準(zhǔn)備給孩子講解“春天”是什么樣子。有幾個(gè)孩子找到了歌唱春天的光碟，《嘀哩嘀哩》還有《小燕子》。歌唱春天的歌曲活潑歡快，放著精美的歌曲，孩子們都情不自禁跟著哼唱起來(lái)。還有的孩子背誦了歌唱春天的古詩(shī)《春曉》，這個(gè)孩子一背，全班的孩子都跟著背誦起來(lái)，孩子們一下子背的那么認(rèn)真、整齊！還有的孩子帶來(lái)一張張春天里拍的照片，一張張五彩繽紛的照片將春天的美景盡收眼底。我和孩子們美美地欣賞著，感受到了春天的美麗。下一個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子們畫(huà)春，“孩子們讓我們拿出畫(huà)筆畫(huà)一副春天的畫(huà)吧！”“老師畫(huà)光盤(pán)里的春，還是畫(huà)照片里的春？”孩子的提問(wèn)讓我不知如何作答。忙碌了一上午我感覺(jué)有些累，孩子們也漸漸對(duì)光盤(pán)、古詩(shī)、掛圖失去了興趣，看著他們倦怠的眼神我疑惑了，于是我精心準(zhǔn)備的一堂課以失敗告終。
下午一入園孩子們嘰嘰喳喳地圍住我“老師，我看到路邊的樹(shù)綠了。”“老師，我家的桃樹(shù)開(kāi)花了?！薄⒆拥囊幌?huà)頓時(shí)讓我從上午的沮喪中振作起來(lái)，回過(guò)頭看看窗外，春天就在幼兒園的墻外，就在教室外的田野上，田野是農(nóng)村孩子很好的游戲天地。接下來(lái)幾天我和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通取得家長(zhǎng)的認(rèn)同，利用休息時(shí)間察看了外出路線(xiàn)、地形，并做了一份相應(yīng)的安全應(yīng)急預(yù)案，一切準(zhǔn)備就緒向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示，在領(lǐng)導(dǎo)“嚴(yán)厲”的千叮嚀萬(wàn)囑咐中，我們選擇在一個(gè)天氣晴朗的上午帶孩子們來(lái)到村外的田野中，出發(fā)前，孩子們“全副武裝”接受了一次“安全教育”。此時(shí)孩子們?nèi)绯龌\的小鳥(niǎo)順著田埂“飛”跑，孩子們的陣陣的驚呼也感染了我們：天是那樣寬，地是那樣廣。清澈的河水、綠油油的麥苗、棋盤(pán)式的田埂、粉紅的杏花、雪白的梨花，多么美麗的自然景色，那是一個(gè)不用你說(shuō)孩子也會(huì)感覺(jué)到的活生生的“春”！是教師不會(huì)合理利用教育資源？還是孩子們不想外出？都不是！“老師太陽(yáng)紅紅的可暖和了，不信你摸摸?！焙⒆犹煺娴迷?huà)把我的思緒帶回了現(xiàn)實(shí)。我們幾個(gè)女教師“耳聽(tīng)八方”“眼觀(guān)六路”地看護(hù)著這些有點(diǎn)“得意忘形”的孩子們?！按禾焓蔷G的，就是綠的。”“不對(duì)不對(duì)，春天是粉的?！币粋€(gè)女孩指著滿(mǎn)樹(shù)的桃花和另一個(gè)蹲著摸麥苗的男孩爭(zhēng)論著。
孩子我想告訴你春天的顏色是五彩繽紛的，你看：太陽(yáng)是紅燦燦的，天空是湛藍(lán)的，樹(shù)梢是嫩綠的，迎春花是嬌黃的……再看看春天的天空吧。怎么天空也是五顏六色，使人眼花繚亂？啊，那是游春的`人們放飛的風(fēng)箏。在藍(lán)天白云映照下，千姿百態(tài)的風(fēng)箏瀟灑自如地飄舞著，飛升著，多么使人心曠神怡的景象?。〈禾鞂儆诤⒆觽?，天空屬于孩子們，孩子們的到來(lái)也在努力地打扮著春天，增添著春天的色彩。春天融合了太多的美，我們還來(lái)不及細(xì)細(xì)品味，時(shí)間不早了，孩子們戀戀不舍的告別花、告別草，順著田間小路回到幼兒園，休息過(guò)后孩子們各自拿出筆興致勃勃地畫(huà)了起來(lái)，幾十分鐘后孩子們展示了自己最美的畫(huà)：綠色的小草，輕柔的柳枝，機(jī)靈的小燕子、春水里歡快游動(dòng)的鴨子還有漫天飛舞的風(fēng)箏和他們的小主人。
這一切都在孩子們的筆下生動(dòng)地表現(xiàn)了出來(lái)，這是田野這個(gè)大課堂帶給孩子們的最自然最真實(shí)的啟迪。展示活動(dòng)結(jié)束時(shí)，孩子們拉住我的手意猶未盡的說(shuō)：“老師我們什么時(shí)候再去找春天呀？”我沒(méi)有回答，卻想起了上午園長(zhǎng)緊張地站在幼兒園門(mén)口看著我們一個(gè)不少回來(lái)時(shí)說(shuō)的一句話(huà)：“你們可回來(lái)了！”領(lǐng)導(dǎo)的擔(dān)心并不是多余，近幾年，幼兒園的傷害事故日益成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)，為了預(yù)防外出活動(dòng)中的偶發(fā)事件造成不良后果，于是幼兒園紛紛取消了外出游玩、社會(huì)實(shí)踐等集體活動(dòng)。作為一名農(nóng)村幼兒教師不能因地制宜利用農(nóng)村自然資源組織教學(xué)、開(kāi)展活動(dòng)，真是一件憾事。
作為幼教工作者我們以高質(zhì)量的工作與服務(wù)為家長(zhǎng)解決難題，同時(shí)我們也呼喚法律的保護(hù)，力求減少家長(zhǎng)與幼兒園的扯皮現(xiàn)象，使教師在增強(qiáng)責(zé)任心的同時(shí)，敢讓幼兒放開(kāi)手腳在多種活動(dòng)中去鍛煉、經(jīng)受挫折的考驗(yàn)，從而健康成長(zhǎng)。
春天在那里教案篇五
“呀，？春天就在小朋友的眼睛里......”那天我來(lái)到校園里,啊,前幾天我還沒(méi)發(fā)現(xiàn)柳枝變綠,今天怎么一下子柳樹(shù)枝條就嫩綠嫩綠的隨風(fēng)起舞了呢?金黃金黃的迎春花也笑了。看哪！小草輕輕鉆出地面，山野悄悄換上綠袍。聽(tīng)，小燕子捎來(lái)春的問(wèn)候，我也削了一枝柳笛伴著春風(fēng)歌唱，我放飛的風(fēng)箏直上云霄......
我不禁想起一首詩(shī):春眠不覺(jué)曉,處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。
春天在那里教案篇六
老師問(wèn)我。我沉思了很久，沒(méi)有回答出來(lái)。
周末，迎著暖暖的春風(fēng)，我走進(jìn)了公園。首先映入眼簾的是一棵棵剛剛長(zhǎng)出嫩綠色新芽的楊樹(shù)。雪白的梨花、蘋(píng)果花將果樹(shù)裝點(diǎn)得像披著白沙的天使，正在向人們點(diǎn)頭微笑，粉紅色的桃花在春風(fēng)吹拂下，漲紅了臉，給公園增添了美的色彩花壇里開(kāi)滿(mǎn)了一簇簇金黃色的迎春花，像舞著彩綢的一群少女在歡迎游客。
我明白了，春天在我們生活中的每一處角落里，春天沉浸在人們的心坎里。
春天在那里教案篇七
1、幼兒年齡較小，觀(guān)察事物時(shí)集中時(shí)間較短，認(rèn)識(shí)事物直觀(guān)現(xiàn)象較單一。
2、由于幼兒想象能力較差，通過(guò)直觀(guān)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)更多的關(guān)于春天的新事物。
1、讓幼兒能通過(guò)學(xué)習(xí)了解春天的基本特征。
2、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感，培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)圖片理解圖片內(nèi)容。
2、關(guān)于春天的有關(guān)兒歌。
一、開(kāi)始部分。
1、兒歌《老師老師我愛(ài)你》。
2、兒歌《公共汽車(chē)好》。
二、基本部分。
1、出示掛圖，讓幼兒仔細(xì)觀(guān)察圖，并說(shuō)出圖中“都有什么？”引入課題。
2、師講解圖中內(nèi)容，讓幼兒理解。
3、請(qǐng)一名能力強(qiáng)的幼兒上來(lái)試講圖中內(nèi)容，幼兒講的不準(zhǔn)確的地方，師給予補(bǔ)充。
4、請(qǐng)幼兒集體講解圖中內(nèi)容。
5、師朗誦關(guān)于春天的兒歌。讓幼兒學(xué)習(xí)并感受春天的特點(diǎn)。
6、帶幼兒走出教室觀(guān)察春天的特征，并給與予適當(dāng)引導(dǎo)，讓幼兒更深刻體會(huì)。
7、唱著春天的歌曲走回教室。
三、結(jié)束部分。
師總結(jié)春天的的特征，加深幼兒對(duì)春天的理解。
四、延伸部分。
讓幼兒在回家的路上尋找春天。
現(xiàn)在正是綠意盎然的春天，所以我特意把認(rèn)識(shí)春天這節(jié)課在這個(gè)季節(jié)學(xué)習(xí)有助于幼兒更直觀(guān)的認(rèn)識(shí)春天，理解春天，生活中去發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)。
在本節(jié)課中，我先以圖導(dǎo)入，讓幼兒在圖中尋找春天，對(duì)春天有個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，接著讓幼兒學(xué)習(xí)一首關(guān)于春天的兒歌，加深幼兒對(duì)春天的理解，最后帶幼兒走出教室，把圖中及兒歌中的春天與生活結(jié)合起來(lái)，讓幼兒更直觀(guān)的認(rèn)識(shí)、理解春天。拓展內(nèi)容讓幼兒觀(guān)察課堂中沒(méi)有講到和觀(guān)察到的春天的特點(diǎn)，讓幼兒全面理解春天。
本節(jié)課中，大多數(shù)幼兒興趣濃厚，對(duì)春天認(rèn)識(shí)的比較全面，并能表達(dá)清楚。但個(gè)別幼兒不善于觀(guān)察，語(yǔ)言表達(dá)能力差，導(dǎo)致幼兒對(duì)春天認(rèn)識(shí)不夠全面。
在以后的教學(xué)中，應(yīng)多給孩子說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)，來(lái)鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，在平時(shí)多培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察能力。
春天在那里教案篇八
1.能運(yùn)用多種感官，有目的地感知春天來(lái)到時(shí)動(dòng)植物的變化。
2.大膽的描繪自己所看到的春天的景色，將冬天到春天的變化在畫(huà)中體現(xiàn)出來(lái)。
故事：狐貍畫(huà)春天、繪畫(huà)用具每人一份。
1.教師講述故事，突出詞匯"種上、鋪上、栽上、松土、施肥"等等。
3.討論：春天給大自然帶來(lái)了什么變化?(水、空氣、太陽(yáng)、花草樹(shù)木等的變化)。
你在生活當(dāng)中看到的春天是怎樣的?你把自己眼里的春天描述給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
1.春天有哪些主要色彩?
請(qǐng)幼兒大膽的說(shuō)出春天的色彩。
(綠色、藍(lán)色、還有花朵的五顏六色……)。
2.說(shuō)說(shuō)從冬天到春天的色彩會(huì)有哪些變化?如果用顏色表示該用哪種顏色?
(枯黃的樹(shù)木變綠了，是由褐色變成了綠色;草坪上的小草由黃色變成了嫩綠……)。
1.啟發(fā)幼兒畫(huà)出我眼里春天的變化，樹(shù)木、花草、天氣的變化等等，要求畫(huà)面突出自己看到的某一事物的變化。
2.幼兒自由作畫(huà)，教師指導(dǎo)能力較弱的幼兒完成作品、展示自己的作品并作簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
繪畫(huà)一直是幼兒的最?lèi)?ài)，幼兒眼中的春天是五顏六色的。有幾個(gè)小朋友畫(huà)得特別好，有效地畫(huà)出了天氣的變化，會(huì)寫(xiě)字的小朋友寫(xiě)上了“冬”“春”，有人還將冬天變春天的過(guò)程用箭頭表示出來(lái)，畫(huà)面表達(dá)的意思一目了然。孩子們通過(guò)這次活動(dòng)增強(qiáng)了自己的自信心，并學(xué)會(huì)更細(xì)致的觀(guān)察周?chē)囊磺小?BR> 春天在那里教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生從不同的視角感知春天的自然特征和美麗景色，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察和想象能力。
2.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字；理解“輕輕細(xì)細(xì)、飄飄灑灑、暖、、探出頭”等詞語(yǔ)。
3.能朗讀并背誦課文，理解描寫(xiě)春天氣候特征的詞句。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解描寫(xiě)春天氣候特征的詞句，學(xué)會(huì)其中生字。
教學(xué)難點(diǎn)：能讀懂課文各小節(jié)句子的意思。利用課文提供的敘述方式訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力。
課題滲透：教育學(xué)生熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然。
教具準(zhǔn)備：生字卡片、課文錄音、歌曲磁帶、課件。
課時(shí)安排：1。
一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題。
1．剛才同學(xué)們唱的這首歌叫什么？指名答。
2．出示課題，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文。個(gè)別讀-開(kāi)火車(chē)讀齊讀。
二、初讀課文。了解大意。
1．聽(tīng)錄音，問(wèn)：課文中的春天在哪里呢？邊聽(tīng)邊想-自由答。
三、讀通課文，學(xué)習(xí)生字。
1．課文有幾小節(jié)呢？標(biāo)上小節(jié)號(hào)。輕聲讀課文同桌檢查。
2．讀通課文。重點(diǎn)指導(dǎo)兒化音。指名分節(jié)讀-評(píng)議。
3.課文中一共有多少生字？小組自學(xué)。
4.檢查自學(xué)情況。各小組推薦小老師。
5.鞏固抽讀生字。書(shū)空開(kāi)火車(chē)讀-齊讀。
四、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1．讀一讀，引導(dǎo)質(zhì)疑：有不懂的地方嗎？哪些詞句寫(xiě)得特別好?自由輕讀。
五、學(xué)習(xí)課文第2~4節(jié)。
3．檢查自學(xué)情況，指導(dǎo)理解句子。
1）理解“草兒醒過(guò)來(lái)，換上了新衣”的意思。
2）理解“春天的雨飄飄灑灑。竹筍從地地下探出頭來(lái)啦”。小組討論--集體交流評(píng)議。
3）“探”字用得好不好？為什么？指名答。
4.有感情朗讀2~4小節(jié)課文。
六、總結(jié)課文，擴(kuò)展練習(xí)。
1.誰(shuí)能為大家背誦課文？小組比賽--齊背。
2.結(jié)合課后練習(xí)，學(xué)做小詩(shī)人。說(shuō)說(shuō)春天還在哪里？那里的景物發(fā)生了什么變化？
1）出示圖片和文字。春天在哪里？春天在（）：（），（）。
指名分句回答--齊讀。
2）你還能說(shuō)說(shuō)其他的嗎？小組討論-集體交流--評(píng)議獎(jiǎng)勵(lì)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
柳條兒（跳舞）。
枝頭--風(fēng)。
桃花兒（臉紅）。
草地--霧--小草。
1．春天在哪里。
竹林--雨--竹筍。
麥苗。
田野--太陽(yáng)菜花。
蠶豆花。
春天在那里教案篇十
有一首歌里唱到：“春天在那里，春天在小朋友的眼睛里。”但我不這么覺(jué)得，我覺(jué)得春天應(yīng)該在觀(guān)察中，在發(fā)現(xiàn)里。
記得有一年春天，我們?nèi)一乩霞?，那天是三月的第一天。天空藍(lán)悠悠的，就像一望無(wú)際的大海，沒(méi)有一絲雜質(zhì)。到了家，我沿著房子前面的石頭路，一直往前走。看見(jiàn)了許多“春天”，有剛從土里鉆出來(lái)的菜苗；有頑強(qiáng)穿過(guò)石頭的綠草；有唧唧喳喳叫個(gè)不停的小鳥(niǎo)；還有各式各樣的花兒……但我印象最深的是那一片一片金燦燦的油菜花。三月，油菜花開(kāi)得正盛，幾乎滿(mǎn)枝都是花，黃燦燦的，散發(fā)出一陣清香，引來(lái)了一只只勤勞的小蜜蜂。
我家后面有一塊不大也不小的土地，蜂子、蝴蝶、蜻蜓，螞蚱樣樣都有。
蜻蜓有白蜻蜓、綠蜻蜓，這種蜻蜓顔色難看，好看的是金蜻蜓。滿(mǎn)身帶著金粉，就像一塊會(huì)飛行的金子。
春天在那里，只要留意觀(guān)察，是永遠(yuǎn)不會(huì)找不到春天的。
春天在那里教案篇十一
教學(xué)要求：1.說(shuō)出春天大自然的變化，并注意說(shuō)出春天的特點(diǎn)。
2.抓住春天的特點(diǎn)，把觀(guān)察到的景物按一定順序說(shuō)清楚。
3.說(shuō)話(huà)時(shí)要大膽，聲音要響亮，吐詞要清楚，語(yǔ)句要完整。
教學(xué)過(guò)程?：
一、導(dǎo)入??新課。
二、說(shuō)春天。
你們喜歡春天嗎？為什么喜歡？（請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)）。
既然大家都說(shuō)春天很美，那么今天這堂課就讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)春天好嗎？
這次說(shuō)話(huà)有三個(gè)要求，請(qǐng)大家看著電腦跟老師讀一讀，然后請(qǐng)大家在說(shuō)的時(shí)候記住按要求完成，比一比這節(jié)課誰(shuí)最好。
春天是新年的開(kāi)始，所以古今中外的人都贊美過(guò)春天，你們知道哪些詞語(yǔ)是描寫(xiě)春天的嗎？（學(xué)生說(shuō)幾個(gè)，教師板書(shū)一些）。
老師也為你們準(zhǔn)備了很多詞語(yǔ)和句子，幫助大家說(shuō)好話(huà)。請(qǐng)大家看電腦，自己快速記幾個(gè)，待會(huì)兒說(shuō)話(huà)時(shí)用上一些你喜歡的。（學(xué)生看電腦，邊讀邊記）。
現(xiàn)在你們看完了，就讓我們比一比誰(shuí)說(shuō)的春天美，好嗎？春天來(lái)了，我們?nèi)ス珗@看到了什么？（用一句或幾句說(shuō)說(shuō)，要按要求說(shuō)。）。
大家剛才說(shuō)得真好，看看電腦里老師還幫你提供了些什么？（學(xué)生看電腦，觀(guān)察公園景色，然后同桌互說(shuō)。）。
春天來(lái)了，我們?cè)谔镆翱吹搅耸裁?？（用一兩句?huà)說(shuō)說(shuō)，教師隨時(shí)糾正。）說(shuō)完后，再次看電腦，讓學(xué)生互說(shuō)。最后指名說(shuō)。
春天來(lái)了，在我們身邊，你們看到的春天是什么樣的呢？（教師給學(xué)生看一兩張畫(huà)面，讓學(xué)生準(zhǔn)備說(shuō)話(huà)。）學(xué)生開(kāi)始說(shuō)話(huà)，教師隨時(shí)指導(dǎo)。
在春天里，你除了剛才說(shuō)的和電腦上看的以外，你還看到了哪些變化嗎？（蝴蝶、青蛙、蝌蚪……）。
小朋友，你們把春天說(shuō)得真好，那誰(shuí)能給我們剛才說(shuō)的內(nèi)容加上一個(gè)題目？看誰(shuí)說(shuō)的題目最好？（教師板書(shū)題目）。
三、指名說(shuō)話(huà)。
小朋友，現(xiàn)在我們要來(lái)比一比誰(shuí)說(shuō)的春天的景色最多、最美，但要按要求說(shuō)，好嗎？（再看一看電腦上的要求，然后教師讓學(xué)生自己操作電腦，從中選擇自己想說(shuō)的春天的某一地方，按順序說(shuō)出特點(diǎn)。）學(xué)生開(kāi)始準(zhǔn)備，教師巡視指導(dǎo)。
四、指名說(shuō)，師生評(píng)議。
春天在那里教案篇十二
經(jīng)過(guò)了花草點(diǎn)綴的盛夏，碩果累累的金秋，溢滿(mǎn)歡笑的寒冬，終于迎來(lái)了富有詩(shī)意的暖春。又是美好的一年啊！不知不覺(jué)中春姑娘降臨人間，我仿佛聞到了她的氣息。果然我猜得沒(méi)錯(cuò)！她來(lái)了！她來(lái)了……春姑娘邁著輕盈的腳步來(lái)到人間，只見(jiàn)她身著綠裙，頭戴萬(wàn)物為她精心編織的花冠，再配上那烏黑發(fā)亮，隨風(fēng)飄舞的披肩長(zhǎng)發(fā)。真漂亮！不愧是人間的仙子??！春姑娘真是體貼，特地為草兒織了一件綠袍，草兒高興的笑了。她又拍了拍河兒的小腦袋，河兒醒了，頓時(shí)鴨群已在河面上作著‘‘捉小雞’’的游戲了。春姑娘輕輕一吹，柳樹(shù)少女的頭發(fā)，恢復(fù)了往日的美麗，柔美的發(fā)絲引來(lái)了各種鳥(niǎo)兒。剎那間，樹(shù)林里百鳥(niǎo)齊鳴，好像在說(shuō)：‘‘春天到了，春天到了…。’’這時(shí)只見(jiàn)春姑娘的衣袖輕輕一揮，花兒跳起來(lái)了，它們競(jìng)相綻放，放眼望去，猶如一片汪洋！春姑娘的到來(lái)不僅使萬(wàn)物復(fù)蘇，還給人們帶來(lái)了一些暖意，尤其是我們這幫孩子，各個(gè)你追我打，無(wú)拘無(wú)束。廣場(chǎng)上風(fēng)箏滿(mǎn)天，人頭攢動(dòng)，到處充滿(mǎn)了歡笑。一切都是那麼美好！春姑娘看到了這番景象，露出了會(huì)心的微笑！也許春姑娘該回天庭復(fù)命了，戀戀不舍的望著這一切，忍不住流下了幾滴眼淚，化作春雨，滋潤(rùn)了大地萬(wàn)物。這一切正是在激勵(lì)我們好好學(xué)習(xí)，珍惜身邊的每一秒鐘，將來(lái)成為國(guó)家的棟梁。為了美好的明天，讓我們一起加油吧！
春天在那里教案篇十三
寒冷的冬天悄然離去，春姑娘邁著輕盈的步伐向我們走來(lái)。所到之處都留下了勃勃生機(jī)。
我和爺爺去玄武湖尋找春天，感受春天的美妙。
我找呀找，發(fā)現(xiàn)春天在那柳枝上，一排排柳枝發(fā)出了嫩綠的小牙。
我們繼續(xù)尋找，五顏六色的花兒競(jìng)相開(kāi)放，有紅的、有黃的、還有白的色色俱全，把大地裝扮得絢麗多彩。使我陶醉其中。
我望著春天的美景，我們的祖國(guó)就像美麗的春天，處處生機(jī)勃勃，萬(wàn)紫千紅。
江蘇南京鼓樓區(qū)天正小學(xué)二年級(jí):江南小苗。
春天在那里教案篇十四
1、幫助幼兒體驗(yàn)詩(shī)歌中所蘊(yùn)含的美感，提高幼兒對(duì)語(yǔ)言美的感受力。
2、直到幼兒了解詩(shī)中“翩翩起舞”，“頻頻點(diǎn)頭”，“涼爽”等詞語(yǔ)的意思。
3、通過(guò)鼓勵(lì)幼兒大膽自信地講述，激發(fā)幼兒現(xiàn)象的豐富性，思維的發(fā)散性和獨(dú)創(chuàng)性，增強(qiáng)幼兒的自信心和建立積極向上的情感。
樹(shù)、花、草頭飾若干，小風(fēng)車(chē)及能產(chǎn)生風(fēng)的工具如小扇、紙、手電筒、電風(fēng)扇、小氣筒等。
1、請(qǐng)幼兒用紙（或扇）在臉旁煽動(dòng)，從而產(chǎn)生風(fēng)，直到空氣流動(dòng)能產(chǎn)生風(fēng)。
2、讓幼兒玩小風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)游戲，了解風(fēng)的大小與空氣流動(dòng)的快慢有關(guān)。
3、引導(dǎo)幼兒相互交流：怎樣才能產(chǎn)生風(fēng)？鼓勵(lì)幼兒盡量用不同的方法讓身邊的空氣動(dòng)起來(lái)，產(chǎn)生風(fēng)。
1、引導(dǎo)幼兒欣賞兒歌，引出主題。
2、老師利用多媒體教具配以音樂(lè)，富有感染力地朗誦一遍詩(shī)歌。
3、用討論形式，幫助幼兒理解詩(shī)歌語(yǔ)言。
（1）風(fēng)在哪里？詩(shī)歌中有誰(shuí)回答了這個(gè)問(wèn)題。
（2）風(fēng)在樹(shù)上，他的枝葉是怎樣的？（讓幼兒說(shuō)出“翩翩起舞”“搖來(lái)?yè)u去”）。
（3）風(fēng)吹過(guò)花朵，花會(huì)怎樣？（頻頻點(diǎn)頭）。
（4）風(fēng)吹過(guò)小草，小草又會(huì)怎么樣？（晃動(dòng)、點(diǎn)頭、彎腰、鞠躬……）。
（5）風(fēng)來(lái)了，他給春夏秋冬帶來(lái)了什么。
4、請(qǐng)幼兒討論：風(fēng)還會(huì)和水做朋友？（帆船、風(fēng)箏、風(fēng)車(chē)、花裙、云……）。
5、請(qǐng)幼兒操作圖片，朗誦詩(shī)歌。教師指導(dǎo)幼兒把握詩(shī)歌的感情基調(diào)。
儒風(fēng)起處品雅風(fēng)。
風(fēng)寫(xiě)景作文。
風(fēng)電專(zhuān)業(yè)簡(jiǎn)歷。
風(fēng)高考滿(mǎn)分作文。
《破風(fēng)》觀(guān)后感。
消風(fēng)止癢顆粒聯(lián)合應(yīng)用。
衛(wèi)風(fēng)氓讀后感。
《九降風(fēng)》觀(guān)后感。
春天在那里教案篇十五
1、幫助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言及畫(huà)面，讓幼兒清楚的知道風(fēng)與樹(shù)、花、草及四季的關(guān)系。
2、引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌所表現(xiàn)的美，體會(huì)詩(shī)歌的意境，學(xué)會(huì)有表情的朗誦詩(shī)歌。
準(zhǔn)備：圖片。
重點(diǎn)：理解詩(shī)歌的語(yǔ)言“翩翩起舞”、“頻頻點(diǎn)頭”
一、討論：你們從什么地方可以發(fā)現(xiàn)風(fēng)來(lái)了？大?？及伞Ｓ?。師網(wǎng)出處幼兒發(fā)表意見(jiàn)。
現(xiàn)在請(qǐng)你們聽(tīng)一首關(guān)于風(fēng)的詩(shī)歌，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)：詩(shī)歌里說(shuō)了什么？是怎么說(shuō)的？
二、老師有表情的朗誦詩(shī)歌，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的'積極性。
三、用提問(wèn)的方式幫助幼兒回憶詩(shī)歌內(nèi)容。
1、詩(shī)歌的名字叫什么？
3、樹(shù)說(shuō)了什么？花說(shuō)了什么？草兒說(shuō)了什么？
4、誰(shuí)知道“翩翩起舞”、“頻頻點(diǎn)頭”是什么意思？（幼兒理解后讓幼兒做出動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)詩(shī)的理解）。
五、幼兒隨音樂(lè)朗誦詩(shī)歌，老師引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)詩(shī)歌的情感基調(diào)。
春天在那里教案篇十六
春天到了，山青了，草綠了。
野外，山綠了，水綠了，春姑娘乘著微微的春風(fēng)來(lái)了，彎彎曲曲的小道，芳草如茵。不知那兒的花開(kāi)的正艷，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，河旁的一排整齊的垂柳，翠綠的柳條正迎著春風(fēng)翩翩起舞，好象在說(shuō)：春天來(lái)了，春天來(lái)了。
柳樹(shù)盡頭有幾棵桃樹(shù)，你瞧那桃花像一團(tuán)粉紅色的星星布滿(mǎn)枝頭，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那桃花就像仙女織下的紅云，走近了看得更清楚了；有的花朵開(kāi)了；有的半開(kāi)半合；有的是花骨朵，我看著看著，陶醉在了桃花下。忽然聽(tīng)見(jiàn)了一喳喳的聲音，我有點(diǎn)好奇，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去幾痕細(xì)線(xiàn)上有許多音符正彈奏著春天的贊歌。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去電線(xiàn)有幾對(duì)音符。近看那電線(xiàn)上的音符卻是一對(duì)對(duì)燕子，它正在向我們報(bào)道：春天來(lái)了。燕子太可愛(ài)了，一會(huì)兒掠過(guò)天空，一會(huì)兒飛到電線(xiàn)上，把每個(gè)春天都添上了許多生機(jī)。還有那勤勞的小蜜蜂，正在百花盛開(kāi)的花叢里采甜潤(rùn)的蜜糖。
河水解凍了，那清澈的歡快地流淌著。嘩嘩嘩嘩一陣風(fēng)吹來(lái)，春天所有的花草樹(shù)木，隨風(fēng)擺動(dòng)，好象在歡迎春天的到來(lái)。
一年之際在于春，一日之際在于晨。??！給人帶來(lái)快樂(lè)無(wú)比的春天，我尋找到你了，美麗的春天，可愛(ài)的春天。
春天在那里教案篇十七
春天在那里，春天在小塘邊，春天的小塘，美在一個(gè)“靜”字。它靜得仿佛使人覺(jué)得那不是水，而是一片綠茵—讓人覺(jué)得這是一片蔥翠晶瑩的綠茵。水十分的清澈，把藍(lán)天、白云、綠樹(shù)……都映襯在水里，構(gòu)成了一幅美不勝收的風(fēng)水畫(huà)，讓人不由嘖嘖贊嘆。水底的彩石、魚(yú)兒，都可以看得清清楚楚，漂亮極了。她像酣睡正濃的少女，抱著河岸的小草，她睡的是那么的香，那么的甜。
春天在哪里，春天在花朵里。春天的花朵，美在一個(gè)“艷”字。春天桃花吐艷，柳樹(shù)發(fā)芽，百花齊放，爭(zhēng)奇斗艷。春天里洋溢著綿綿花香，永遠(yuǎn)帶著春天的氣息。一枝枝紅杏像一位位美麗的姑娘，正在比美呢。草地上的小野花，姹紫嫣紅，有白的如雪、紅的如火、青的如玉……在綠草的襯托下，真是別有一番風(fēng)味。桃花開(kāi)得正盛，有白與有紅。遠(yuǎn)看就像小朋友紅彤彤的臉龐，近看就像小紅花。
春天真是一個(gè)多彩的世界，把大地裝扮的如此美麗。為大地披上了一件綠袍子，讓大地變得十分迷人。
春天在那里教案篇十八
“春天在哪里啊，春天在哪里，春天在哪翠綠的森林了，這里有紅花呀這里有……”這首歌我想大家早已會(huì)唱了，在我小時(shí)候媽媽常常唱我聽(tīng)。
春天，天氣轉(zhuǎn)暖，萬(wàn)物復(fù)蘇，春天，耕耘播種，充滿(mǎn)希望。
蒙蒙的春雨沙沙的下著；柔柔的春風(fēng)呼呼的吹著；美麗花兒正在綻放；碧綠的草兒向我們點(diǎn)頭，迎接春天的到來(lái)。小魚(yú)兒在水中歡快的游來(lái)游去，像是玩我們小朋友最?lèi)?ài)玩的捉迷藏；小鴨子在河邊走來(lái)走去，嘎嘎的叫著，好像在說(shuō)：＂快來(lái)啊，春天又到了，你瞧，多美麗?。。⒄诮兄耐橼s來(lái)欣賞那春天的美景；小鳥(niǎo)在樹(shù)上唧唧喳喳的叫著，唱著悅耳動(dòng)聽(tīng)的歌曲，令人感到仿佛到了一個(gè)音樂(lè)會(huì)一樣；小燕子從南方趕來(lái)，為春光增添了許多生機(jī)，形成了光彩奪目的春天。許多花兒都開(kāi)了，有牡丹花。有水仙花。有迎春花。有報(bào)春花等。在碧綠的草地的襯托下，顯得更加美麗了。
太好了，我終于找到春天了，我太高興了。
春天在那里教案篇十九
春天在那里？春天在花園里，花朵綻開(kāi)了笑臉，蜜蜂忙著采蜜，小蝴蝶在花叢中翩翩起舞。
春天在那里？春天在草叢里，蚱蜢正在跳來(lái)跳去，西瓜蟲(chóng)也在忙著搬家。
春天在那里？春天在小溪里，小溪叮咚、叮咚地唱著歌，小溪里的魚(yú)兒游來(lái)游去。
春天在那里？春天在校園里，校園里傳來(lái)響亮的讀書(shū)聲，校園里的小樹(shù)都發(fā)芽了。
春天真美呀！
課堂隨堂作文指導(dǎo)老師余婧。
春天在那里教案篇二十
1、幫助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言及畫(huà)面，讓幼兒清楚的知道風(fēng)與樹(shù)、花、草及四季的關(guān)系。
2、引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌所表現(xiàn)的美，體會(huì)詩(shī)歌的意境，學(xué)會(huì)有表情的朗誦詩(shī)歌。
準(zhǔn)備：圖片。
重點(diǎn)：理解詩(shī)歌的語(yǔ)言“翩翩起舞”、“頻頻點(diǎn)頭”
一、討論：你們從什么地方可以發(fā)現(xiàn)風(fēng)來(lái)了？幼兒發(fā)表意見(jiàn)。
現(xiàn)在請(qǐng)你們聽(tīng)一首關(guān)于風(fēng)的詩(shī)歌，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)：詩(shī)歌里說(shuō)了什么？是怎么說(shuō)的？
二、老師有表情的朗誦詩(shī)歌，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
三、用提問(wèn)的方式幫助幼兒回憶詩(shī)歌內(nèi)容。
1、詩(shī)歌的名字叫什么？
3、樹(shù)說(shuō)了什么？花說(shuō)了什么？草兒說(shuō)了什么？
五、幼兒隨音樂(lè)朗誦詩(shī)歌，老師引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)詩(shī)歌的情感基調(diào)。