小學語文午睡教案(通用14篇)

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    教案可以記錄教師的教學經(jīng)驗和教學創(chuàng)新,為今后的教學活動提供參考。教案需要注意課堂互動和學生參與,激發(fā)學生的學習熱情和積極性。教案是教師為指導教學活動而制定的一種教學計劃,有助于教學的有序進行。教案可以提供給學生和其他教師作為備課和參考的依據(jù),促使教師深入思考,提高教學的質(zhì)量和效果。編寫教案時需要充分了解教學內(nèi)容和學生的學習情況,同時應該符合教材的教學要求和學科的教學標準。以下是小編為大家整理的教案范例,供大家參考和借鑒,希望能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考。
    小學語文午睡教案篇一
    轉(zhuǎn)眼就到中午了,我們又要開始午睡了。
    我像往常一樣趴在桌上,想盡快入睡,但是睡蟲卻不領(lǐng)情,遲遲不來我的眼皮上。我反而越發(fā)清醒,到了最后,連戴上眼罩都沒有用了。我小聲喃喃著:“還不如之前的自修課呢。”我索性從課桌里拿出了書。
    我拿起我的漫畫書環(huán)顧教室,發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有個別同學在看書了。我剛打開書,正想要看的時候,老師走進了教室??吹?jīng)]有午睡的我們,老師不但沒有生氣,反而很輕聲細語地對我們那些看書的人說:“你們是既不想睡,也不想閉目養(yǎng)神,對嗎?”看書的同學一起點頭表示。老師又說:“那么,不想午睡的同學一起過來一下。”我們用疑惑的目光一小步一小步地走向老師。
    緊接著,老師說:“從明天開始吧,你們和隔壁班同學一樣,把椅子搬到外面?!彪y道老師是讓我們自己安排,那我就可以光明正大地看書了。我正想要歡呼時,老師又接著說:“我們來個約定,利用午睡的時間來完成任務(wù)吧,任務(wù)的內(nèi)容是‘抄寫盲盒’和‘默寫禮包’,大家可以自由選擇?!甭牭竭@個約定,我突然從云端跌到了谷底,這和我想象的劇本不太一樣啊,我后悔了,我不干了,我要午睡。
    唉,這也算是我一次自作自受的生活經(jīng)歷吧!
    小學語文午睡教案篇二
    1.學會十個生字。
    2.能正確朗讀課文。
    3.回憶自己小時侯是否做過類似的事情。
    4.課文主要說的是什么內(nèi)容?
    1.朗讀課文。
    2.理解課文的思想主旨。
    1.大家把課文翻到第186頁,看圖,說說這里兩個小朋友都在干些什么?
    2.大家在午睡的時候有沒有干過一些有趣的事情呢?把自己認為有趣的事情說出來大家一起分享一下吧!
    1.大家一起把課題讀兩遍。
    2.大聲的朗讀課文。(要求:1.給課文標自然段。2.找出生字。3.畫出自己不懂的句子。)
    3.學習生字。(1.帶讀生字。2.讓學生組詞。3.讓學生自己動手寫,看誰寫得好,并給以鼓勵。4.讓學生說出記好字的方法,并加以討論)
    4.帶著剛剛學習過的生字來理解課文。(默讀課文,發(fā)現(xiàn)并積累詞語:噘不省人事仿佛昏睡瞇縫反抗奧妙罷了等)
    5.重點學習一二自然段。(范讀1.讓學生找出我和弟弟做游戲的句子。2.你能讀好它嗎?并加以指導)
    6.學習三四五自然段。(朗讀說說現(xiàn)在為什么作為媽媽的.我不再去逼自己的孩子午睡了?)
    8.開火車朗讀課文,全班齊讀。
    1.默讀課文完成課后練習。
    2.仿寫185面作者和弟弟一起游戲的句子。
    將課文復述給家長聽
    小學語文午睡教案篇三
    教學目標:
    1、能獨立認識本課10個生字:癱、捂、席、敵、偶、臂、練、檔、娛、奧;積累詞語9個;描寫其中6個生字:捂、席、敵、偶、練、娛。
    2、能正確朗讀課文。能按要求邊讀課文邊劃出午睡時,我和弟弟發(fā)明無聲游戲的有關(guān)句子。
    3、能根據(jù)課文內(nèi)容,回憶自己的童年趣事,并能選一件說給大家聽。
    4、體會童年生活充滿了樂趣。
    教學重點、難點:
    1、能根據(jù)課文內(nèi)容,回憶自己的童年趣事。
    2、能選一件自己的童年趣事說給大家聽。
    教學過程:
    一、啟發(fā)談話,揭示課題。
    1、師:小朋友,放暑假時你午睡嗎?你是怎么午睡的?你們喜歡午睡嗎?簡單說說你的理由。
    2、師:其實,在午睡時還能做許多有趣的游戲呢!學了今天的課文以后,你一定會覺得原來午睡還是很有趣的一件事呢!
    板書:47、午睡(齊讀課題)。
    二、初讀課文,整體感知。
    1、同桌學習,要求:
    (1)借助拼音,讀準字音,讀通課文。
    (2)思考:課文中哪幾小節(jié)寫了作者小時候是怎樣午睡的?
    2、交流反饋。
    (1)分小節(jié)讀課文,評議:讀正確了嗎?
    (2)交流問題。(1—3節(jié))。
    三、突出重點,朗讀理解。
    第二節(jié)。
    1、小組學習:
    (1)試著讀好第二節(jié)。
    (2)午睡時,我和弟弟發(fā)明了哪些無聲的游戲?用直線劃出有關(guān)的句子,再把這些句子多讀幾遍。
    2、交流。
    (一)請一位同學讀第二節(jié),仔細聽:今天要學的生字的音都讀準了嗎?
    (二)學習生字:捂、席、敵、偶、臂、練。
    (1)形近字組詞:
    捂()偶()灘()練()。
    語()遇()癱()連()。
    (2)“席”和“偶”的書寫筆順,指導書寫。
    (3)“偶爾”理解詞義。
    (4)齊讀詞語:捂著嘴、席子、敵人、偶爾、獨臂大盜、練習、暈倒。
    (三)午睡時,我和弟弟發(fā)明了哪些無聲的游戲?(交流)。
    (1)出示句子,請同學讀,閉上眼睛,你好象看到了什么?
    (2)學生交流,你能把眼前看到的通過朗讀帶給大家嗎?
    (3)感情朗讀,挑戰(zhàn)讀。
    (4)想象說話:除了以上的游戲,他們還可能玩哪些游戲?(可以說一說,也可以可同學演一演。)。
    第一節(jié)、第三節(jié)。
    1、師引讀:沒想到午睡是如此有趣,因此,現(xiàn)在午睡變成了——生(齊讀):一檔帶有冒險成分(第三節(jié))。師:而一開始,我和弟弟聽到母親叫我們午睡時,我們——生(齊讀):只好噘著嘴,緊閉雙目(第一節(jié))。
    2、學習生字:癱、檔、娛。
    “檔”,找姐妹字。
    3體會“我”和弟弟對午睡前后的不同心情,試著讀出自己的語氣。
    第四節(jié)、第五節(jié)。
    1、自己輕聲讀一讀。
    2、說說自己讀懂和讀不懂的地方。
    3、學生字:“奧”,指導書空,換詞“奧妙”。
    4、質(zhì)疑,齊讀。
    四、復習鞏固,指導說話。
    1、詞語寶典:(把詞語填寫完整,試著積累)。
    興致()()人事。
    緊閉()()百年。
    2、說話訓練。
    (1)你小時侯午睡時,發(fā)生了什么有趣的事?
    (2)結(jié)果怎么樣?
    小學語文午睡教案篇四
    教學目標:
    1、認識生字12個。
    2、能正確朗讀課文。
    3、展開想象,說說自己小時侯午睡中有趣的事。
    4、激發(fā)學生的童趣。
    教學重點:
    能根據(jù)課文內(nèi)容,回憶自己的童年趣事。
    教學難點:
    能選一件自己的童年趣事說給大家聽。
    教學過程:
    一、回憶揭示課題。
    1、出示:午睡。
    2、你小時侯是怎樣午睡的?發(fā)生過什么有趣的事情?選一件,說給大家聽聽。
    3、今天我們就來學一學47午睡齊讀課題。
    二、學習課文。
    1)對于小時侯的“我”來說,午睡可是一件痛苦的事,在第一節(jié)中找到描寫的句子。
    2)你能讀好它嗎?
    3)可不久午睡簡直變成了一檔帶有冒險成分的娛樂節(jié)目。學習生字:檔娛。
    4)讀第三節(jié)。
    5)為什么有這樣大的轉(zhuǎn)變呢?
    2、學習課文第二節(jié)。
    1)自由讀第二節(jié)。
    2)想一想“午睡為什么會從一件痛苦的事變成一檔帶有冒險成分的娛樂節(jié)目”?
    3)出示詞語:捂著咯咯笑席子偶爾敵我大盜暈倒。
    4)交流,圈出其中的動作詞。
    5)分角色讀,小組讀,全班讀。
    3、二十年過去了,“我”的女兒也開始午睡了,讀一讀“我”的想法。書空“奧”。
    三、鞏固復習。
    1、詞語游戲。
    小學語文午睡教案篇五
    教學目標:
    1.知道自己長大了,應該學會獨自一人睡覺。
    2.能夠大方地在集體前發(fā)言,表述自己的想法。
    教學準備:
    1.幼兒用書人手一冊。
    2.紅色筆人手一支。
    3.紅花若干。
    教學過程:
    1.教師講述故事《乖乖睡覺》。
    乖乖是個小女孩,她很聰明也很能干,就是膽小,每次睡覺都要媽媽陪。一天,媽媽出門去了,乖乖一個人躺在床上,她哭起來:“媽媽來拍乖乖睡覺……”住在山那邊的熊媽媽聽到了,趕過來一看,原來是乖乖不愿一個人睡覺。熊媽媽說:“乖乖,我來拍你睡覺吧?!毙軏寢尵蜕斐龃笫郑芭九?,啪啪”地拍了起來,可是只聽到“嘶啦----”一聲,被子被熊媽媽拍破啦。熊媽媽難過地說:“唉,我的小熊寶寶從來不要我拍,都是自己睡覺的?!惫怨月犃耍懿缓靡馑嫉丶t了臉。她對熊媽媽說:“我也長大了,我也會自己睡覺,我不要媽媽拍了?!?BR>    2.提出問題,引導幼兒討論。
    教師:乖乖原來是怎么睡覺的?她這樣哭鬧對嗎?為什么?
    讓幼兒知道自己長大了,應該自己睡覺,只有膽小、不懂事的孩子才會要媽媽陪,這樣會影響媽媽做事,而且和大人一起睡覺,呼吸的人多,空氣不好。
    教師:熊寶寶是怎么睡覺的?這樣好嗎?為什么?后來,乖乖怎么對熊媽媽說的?讓幼兒知道要向熊寶寶學習,獨自一個睡覺。
    3.通過討論,讓幼兒明白獨自睡覺的好處。
    討論:一個人睡覺好,還是和爸爸媽媽一起睡覺好?
    4.閱讀幼兒用書《我會自己睡覺》。
    引導幼兒看圖說說:圖上的小朋友是怎樣睡覺的?為什么?請你給會一個人睡覺的小朋友送上一朵紅花。
    5.評紅花活動。
    給獨自睡覺的幼兒發(fā)紅花給予表揚。鼓勵其他幼兒回家學習一個人睡覺,做個懂事、勇敢的好孩子。
    小學語文午睡教案篇六
    午睡對一個人的健康來說是非常重要的一部分,而大部分的人往往會忽略這一方面,覺得沒什么事情,身體不照樣好好的嗎?但對于正在讀書的青少年來說,午睡還是有必要的,不僅是為了維持健康的身體,也是為了更好的學習。
    很多幼兒園都會設(shè)立午睡的時間,給孩子們足夠的休息時間長身體、補充睡眠。雖然我以前也沒有午睡的習慣,但僅僅依靠晚上睡覺的那幾個小時就覺得白天上課總是昏昏欲睡的,一點精氣神也沒有。所以后面我也及時的調(diào)整自己的作息時間,每天中午至少睡半小時。
    效果非常顯著,瞌睡蟲都離我而去了。雖然有幾次午睡睡不夠還要起來會有點起床氣外,其它感覺都非常不錯。這一整天都是活力滿滿的,甚至晚上很晚才會睡著。
    對于那些高強度的學習和工作的人來說,午睡無疑使幫助他們放松身心、補充能量的最佳時間段??茖W證明午睡可以補充腦力,可以使下午的狀態(tài)更加充沛,可以提高免疫力,可以提高工作效率,可以減少冠心病,高血壓的發(fā)生率,延年益壽。還可以調(diào)節(jié)心情,幫助消化,緩解壓力。學生午睡會使下午的精力更加充沛,上課注意力更加集中,提高學習效率。
    為什么現(xiàn)在的很多年輕人都喜歡熬夜或通宵,而不注意午睡的最佳時間呢?要知道身體是革命的本錢,什么都不如擁有一個健康的身體重要,保護自己的身體,就是在保障我們的未來。
    小學語文午睡教案篇七
    教學要求:
    1、正確有感情朗讀課文。
    2、認識10個生字,積累10個詞語。
    3、根據(jù)課文內(nèi)容,回憶自己的童年趣事,并選一件說給大家聽。
    4、希望孩子們能永遠保持孩童的純真與美好。
    教學重點:
    認識10個生字,積累10個詞語。
    教學難點:
    根據(jù)課文內(nèi)容,回憶自己的童年趣事,并選一件說給大家聽。
    教學準備:
    投影片、課文錄音。
    教學時間:
    一課時。
    教學過程:
    一、談話引入,揭示課題。
    1、板書:午睡(指名讀)。
    小朋友,你午睡過嗎?你午睡時是怎樣的?
    2、齊讀課題。
    3、質(zhì)疑:讀了課題,你想問什么?
    4、出示第一節(jié)。
    (1)指名讀句。
    (2)學習生字:
    (3)男女賽讀。
    老師:作者寫姐弟倆午睡時發(fā)生了哪些有趣的事?
    二、聽課文錄音,整體感知。
    1、聽錄音,思考問題。
    2、交流。
    三、學習課文,發(fā)揮想象。
    老師:我怎樣逗弟弟?于是發(fā)明了哪些游戲?
    1、小組學習第2-3節(jié)。
    (1)讀第2-3節(jié)。
    (2)學習生字。
    (3)用直線劃出描寫我和弟弟發(fā)明的游戲的句子,讀一讀。
    2、大組交流。
    老師:我們喜歡午睡嗎?
    分角色讀第2節(jié)。
    3、學習4-5節(jié)。
    (1)老師范讀4-5節(jié)。
    (2)指導朗讀媽媽的話,體會孩子的純真。
    4、發(fā)揮想象。
    老師:你怎么午睡的?發(fā)生過什么有趣的事情?
    (1)回憶小時候怎么午睡?
    (2)同桌討論午睡時發(fā)生過什么有趣的事情?
    (3)結(jié)果怎樣?
    (4)交流。
    老師:是啊,小時候的日子真是美好。
    5、齊讀課文。
    四、介紹課外讀物。
    1、出示課外書,自由讀。
    2、摘錄自己喜歡的詞語或句子。
    五、總結(jié)。
    六、布置作業(yè)。
    a:1、抄寫字詞。2、寫一寫有趣的午睡。
    b:1、抄寫字詞。2、說說你小時候午睡的故事。
    板書設(shè)計:
    42午睡。
    鉆地道。
    有趣的游戲玩角色。
    裝仙女。
    裝瘸子。
    小學語文午睡教案篇八
    1、教師出示生字詞語卡片,指名讀一讀,并說一說怎樣記這個生字。
    2、教師出示在井里唱歌的小青蛙掛圖:通過上節(jié)課的學習,我們知道這只小青蛙不小心掉進了____里,他不但沒有____,反而,真是一只____的青蛙。
    3、教師導入:那么,這只青蛙掉進井里為什么還這樣快樂呢?真是太奇怪了!你們看,它的歌聲把大象吸引來了。(出示大象的兔)
    教師導讀:大象感到很奇怪,他走近枯井詢問青蛙。它知道了青蛙唱歌的原因了嗎?請大家朗讀課文2到6自然段。
    2、指導分角色朗讀。
    (1)指名分段讀,檢查學生讀情況。
    (2)教師指名評議學生讀的情況,并引導學生抓住關(guān)鍵的詞語進行感情指導。
    “是誰在井里唱歌呀?”(“奇怪”“問”:讀出疑問、好奇的語氣)
    “是我。小青蛙!”“大象伯伯,快救我出去吧!”(讀出興奮、激動、有禮貌的語氣)
    “你掉進井里,怎么不哭,還有心思唱歌呢?“(親切地、疑惑地)
    “你真是個聰明有勇敢的小家伙!”(“真”“有聰明有勇敢”:讀出稱贊的語氣)
    (3)小組內(nèi)分角色朗讀課文,并演一演。
    (4)集體反饋、評議,教師適當?shù)刂笇А⒃u議。
    3、討論、交流青蛙唱歌的原因。
    (1)小組內(nèi)討論交流:青蛙掉進井里為什么還唱歌呢?(要求學生從文中找出相關(guān)的句子,然后用自己的話說一說)
    (2)“我唱歌是因為我相信,朋友們聽到我的歌聲,一定會來救我的。要是遇到一點困難就哭鼻子,多沒出息呀!”
    (3)齊讀青蛙說的話。
    (4)指導用自己的話說一說青蛙唱歌的原因,(進行說話的訓練)
    4、再分組、分角色朗讀課文,讀中鞏固對課文內(nèi)容的理解。
    1、教師導:從青蛙的身上,你們學到了什么?
    2、教師出示一些關(guān)于勇敢克服困難的名言警句,讓學生讀中感悟。
    3、教師小結(jié):是呀,小青蛙的勇敢,告訴我們,面對困難不能灰心、放棄,要主動動腦思考,想辦法克服困難。
    1、把小青蛙的故事說給弟弟妹妹聽。
    2、有感情地朗讀課文。
    小結(jié):快樂的小青蛙告訴我們快樂的秘訣,那就是遇到困難的時候不能哭,要勇敢地面對,要用自己的用和智慧戰(zhàn)勝它。老師希望你們也能做一個勇敢、聰明、有出息的人。
    小學語文午睡教案篇九
    《義務(wù)教育語文課程標準(20xx年版)》在?學段目標?的?第一學段?中提出了具體要求,結(jié)合二年級年段特點要做到:
    (1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣。
    (2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣,養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣。
    (3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習慣。
    (1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。
    (2)認識大寫字母,能熟記《漢語拼音字母表》。
    (1)準確認讀450個生字,會寫350個生字。
    (2)能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
    (1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。
    (2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
    (3)能當眾說話,做到口齒清楚,語句完整,有禮貌。
    (1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。
    (2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用的詞語的意思。
    (3)能借助語言文字理解課文內(nèi)容,想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。
    (1)能運用學過的詞語寫句子,能理順次序錯亂的句子。
    (2)學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,寫幾句連貫的話。
    (3)學會?祝賀?、?購物?、?待客?等方面的言語交際的本領(lǐng),能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來。
    (4)學習使用逗號、句號、問號和感嘆號。
    1.遵循小學語文?先學后教,當堂訓練?原則。
    2.遵循實踐研究以信息技術(shù)應用和語文資源建設(shè)研發(fā)并重的原則。
    3.遵循互聯(lián)網(wǎng)思維和信息化手段有機結(jié)合的原則。
    4.遵循學生特點和語文學科特點的原則。
    5.遵循多種媒體使用的綜合性原則。
    6.遵循當堂完成教學目標的原則。
    結(jié)合人教版二年級語文上冊內(nèi)容和學生心理特點,推薦
    小學語文午睡教案篇十
    1、鞏固漢語拼音,區(qū)別聲母、韻母、讀準音,認清形。
    2、初步認識反義詞,加強語言積累,進行邏輯思維的`訓練。
    3、復習鞏固認識的字,滲透分類排列的思維訓練。
    4、把認字、學詞和認識事物聯(lián)系起來,培養(yǎng)學生在生活中學習語文的興趣。
    5、建立句的概念,會用“誰做什么”說完整話。
    6、激發(fā)在生活中獨立識字的興趣和愿望。
    7、正確有感情地朗讀、背誦古詩,激發(fā)自覺誦讀古詩的興趣。
    教學重、難點
    認識反義詞和讀句說句。
    教具準備
    掛圖、制作帶姓氏的花、拼音卡片、反義詞生字卡。
    課時安排 2課時
    第一課時
    一、教學目標
    1、鞏固漢語拼音,區(qū)別聲母、韻母、讀準音,認清形。
    2、初步認識反義詞,加強語言積累,進行邏輯思維的訓練。
    3、復習鞏固認識的字,滲透分類排列的思維訓練。
    4、把認字、學詞和認識事物聯(lián)系起來,培養(yǎng)學生在生活中學習語文的興趣。
    二、教學重點:認識反義詞讀句說句。
    三、教學難點:讀句說句。
    四、教學過程:
    (一)、我會寫
    1、導入。
    (1)師:小朋友們,今天老師帶來了你們的老朋友聲母和韻母,還記得嗎?
    (2)依次出示卡片。(學生開火車讀)
    (3)引導學生評價并隨時糾正讀音。
    2、找一找。
    (1)教師貼畫,兩座房子,分別寫著聲母和與韻母。
    聲母 韻母
    (2)游戲
    送聲母、韻母回家。(學生一個個為他們找到家)
    (3)貼完后,指讀,評價。
    3、寫一寫。
    (1)學習小組以自己喜歡的形式讀一讀聲母和韻母。
    (2)各組同學合作給拼音分類。
    (3)按要求把聲母、韻母抄在四線格里。
    (4)同桌互相檢查。
    (5)師生共同評價。
    (二)、我會連
    1、游戲。
    (1)做“反話游戲”,同學聽到老師的話,就用手做出相反的動作。
    (2)老師說,同學做。
    (3)哪位小朋友還能說出生活中相反的事物來。(如:黑與白,粗與細,高與矮,胖與瘦。自由發(fā)言。)
    2、學生對字游戲。
    3、學生把成對子的詞卡貼在黑板上,當小老師帶讀。
    4、動手用尺連線。
    (三)、我會讀
    1、游戲“識字接龍”。
    每個小朋友拿出準備好的生字卡,同桌為一組,一個同學擺出識字卡,另一個同學迅速讀出字音。
    2、還可以自由組合,合作玩游戲。
    3、把自己認為是一類的擺在一起。(學生自由討論,動手擺一擺。)
    4、請學生上臺操作,當小老師指讀。
    5、全班齊讀。
    (四)、我會連
    1、出示題目。
    (1)學生先自己試讀,不會讀的字可互相交流,或向老師請教。
    (2)教師指名,學生說一說。
    (3)指名小老師帶讀,全班跟讀。
    (4)學生自由選擇詞語說話。
    2、試著連一連。
    (1)學生在書上做練習。
    (2)學習組長檢查。
    (3)教師巡視輔導。
    (五)、擴展活動
    回家把家中自己喜歡的東西畫下來,再用學過的字或拼音把名稱寫下來。
    五、作業(yè)布置:回家把家中自己喜歡的東西畫下來,再用學過的字或拼音把名稱寫下來。
    六、板書設(shè)計:黑與白,粗與細,高與矮,胖與瘦
    七、課后反思:
    第二課時
    一、教學目標:
    1、建立句的概念,會用“誰做什么”說完整話。
    2、激發(fā)在生活中獨立識字的興趣和愿望。
    3、正確有感情地朗讀、背誦古詩,激發(fā)自覺誦讀古詩的興趣。
    二、教學重點:認識反義詞讀句說句。
    三、教學難點:讀句說句。
    四、教學過程:
    (一)、讀讀說說
    1、談話導入。
    (1)小朋友們在家里,爸爸媽媽和你經(jīng)常做的事有哪些?
    (2)學生自由發(fā)言。
    (3)出示書上的句子,學生讀一讀。
    小組互相讀。
    2、看圖說句子。
    (1)出示三副孩子活動的圖畫。
    (2)同學們看看,圖上畫的是誰?在做什么?
    ( )踢( )。
    ( )洗( )。
    ( )讀( )。
    (3)同桌討論后,指名說。
    (二)、我會認
    1、出示“姓氏花”。
    進行有趣的識字練習,請大家把自己認識的姓說給同學聽,看誰得多。
    2、學生交流。
    (1)教師巡視。
    (2)學生小組討論,不斷擴展識字面。
    3、做練習。
    (1)明確要求:看到認識的姓就涂上自己喜歡的顏色。
    (2)涂好后,讀給大家聽一聽。
    (3)如果同桌又教給你新的姓就涂上自己喜歡的顏色。
    4激勵:看看誰的花開得最美。
    (1)請同學上臺交流識字方法。
    (2)出示課本外的姓氏,請學生讀一讀,涂一涂。
    (三)、讀讀背背
    1、示圖,你看見了鵝,想說些什么?
    (1)指名發(fā)言。
    (2)這只漂亮的大白鵝被一位小詩人看見了,他像你們一樣,高興地贊美這只大白鵝。
    2、出示古詩。
    (1)教師范讀。
    (2)誰來和老師比一比,看誰讀得好。
    (3)學生試讀。
    (4)組織學生評價。
    你為什么這樣讀?引導學生體會“鵝”快活、可愛的樣子,及作者的喜愛之情。
    3、教師帶讀,學生自由讀,比賽背。
    (四)、練習
    1、我能看拼音寫筆畫,寫漢字。
    heng shu pie na dian
    ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
    2、把意思相反的字連起來。
    上 左 出 大
    右 下 小 人
    3、加一筆,成新字。
    大———( ) 木———( ) 二———( )
    五、作業(yè)布置:把自己認識的姓說給爸爸媽媽聽,看誰得多。
    六、板書設(shè)計:heng shu pie na dian
    ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
    七、課后反思:
    小學語文午睡教案篇十一
    一、學習12個成語,熟讀、記憶,理解成語的意思。
    二、訓練閱讀能力,理解短文內(nèi)容。
    三、組織角色扮演的口語交際。
    四、指導作文。
    一、成語熟讀、背誦。
    二、訓練閱讀能力,教育學生做人道理。
    三、指導寫好作文。
    一、讀讀背背
    1、指導理解成語。
    2、學生熟讀背誦能提出的疑問。
    3、點拔:內(nèi)容都是側(cè)重于學習方法、學習態(tài)度的。
    3、搜集課內(nèi)外成語,老師可安排讓學生進行交流、展示。
    4、要求學生課后找成語抄在本子上。
    二、閱讀
    1、學生獨立閱讀,初步理解課文內(nèi)容。
    2、指導學生把不理解的字詞。(查閱工具書或在合作學習中解決)
    3、點拔理解:
    1)本文敘述了一位法國老奶奶堅持不懈,培育純白色金盞花的故事,贊揚了她鍥而不舍的精神。
    2)指導了解敘述的順序。短文先講人們對法國老奶奶的稱贊,接著具體敘述老奶奶年復一年精心培育,終于培育出純白色金盞花的經(jīng)過,最后用作者美好的愿望結(jié)束。
    3)指導理解短文
    小學語文午睡教案篇十二
    1、 有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,感受天山之夏的美景。
    2、 學習由上至下、由外至內(nèi)的描寫方法。
    3、 背誦課文
    有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,感受天山之夏的美景。
    學習課文中的寫作方法
    一、情境導入,激發(fā)興趣
    1、導入課題 同學們,你們喜歡旅游嗎?你去過什么地方?今天老師就帶領(lǐng)全班同學去新疆旅游,去看看那里的天山之夏。(板書課題、幻燈片播放地圖)
    3、文章結(jié)構(gòu) 課文是按照什么順序?qū)懙?從那些字可以看出來?
    教學目標
    1、 有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,感受天山之夏的美景。
    2、 學習由上至下、由外至內(nèi)的描寫方法。
    教學過程
    一、情境導入,激發(fā)興趣
    1、導入課題 同學們,你們喜歡旅游嗎?你去過什么地方?今天老師就帶領(lǐng)全班同學去新疆旅游,去看看那里的天山之夏。(板書課題、幻燈片播放地圖)
    3、文章結(jié)構(gòu) 課文是按照什么順序?qū)懙?從那些字可以看出來?
    (移步換景:進入天山-再往里走-再往里走)
    二、自讀課文,整體感知
    1、讀完課文,天山給你什么樣的感覺?談?wù)勀愕母惺堋?幽靜、繁花似錦、五彩繽紛…)
    2、文章抓住了天山什么特點來寫的?(“靜”美)
    3、圖片欣賞,了解新疆,了解天山(老師想請一個小導游來為我們做一個簡單的講解,從圖片讓我們整體感受一下天山獨特的韻味,誰愿意試一試?)
    三、精讀課文,理解感悟
    一定有同學迫不及待想去了,那我們就出發(fā)吧。來到新疆,可正是七月,到處都是戈壁灘,炎暑逼人。那我們就一起騎馬上天山避暑吧。
    (一)進入天山
    進入天山,你看到了哪些景物?有什么特點?主要采用什么方法寫的?
    景物:雪峰、溪流
    特點:雪峰(高、大、白)
    溪流(急、清、活)(男女分別讀雪峰和溪流的句子)
    寫法:襯托,如:以藍天和云影襯托雪峰之高大、靜美;以溪流、游魚的活躍襯托天山的寂靜。比喻,如:說白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”;溪流的浪花似盛開的“白蓮”。
    小結(jié):由上至下,寫了天山的雪峰高、大、白的特點和溪流急、清、活的特點。突出了天山寂靜的特點。
    (二)再往里走
    不要背著迷人的寂靜的雪山溪流牽絆了我們的腳步,我們繼續(xù)前進,再往里走,相信里面還有更加美的景色在等著我們。你看到了什么,聽到了什么,寫了原始森林什么特點?突出了天山的什么特點?(視覺)密密的塔松像撐開的巨傘,重重疊疊的枝丫只漏下斑斑點點細碎的日影。
    (密、綠、)(聽覺)馬蹄濺起的水聲;遠處的幾聲鳥鳴(幽)
    小結(jié):以動襯靜,寫了天山原始森林密、綠、幽的特點,突出了天山密林的幽靜。
    (三)再往里走
    1、山腳像秋天似的涼爽,再往里走就到了春天了。真是“一山有四季,十里不同天”為什么到了這里就像是春天了?你喜歡這片花海嗎?(齊讀第四自然段)像….像….像….寫出了野花多、高、艷的特點。誰能模仿這個句子寫一段話?“馬走在花海中顯得格外矯健;人浮在花海上,顯得格外精神”所以作者不禁要贊美“雖然這時天山并不是春天,但是有哪一個春天的花園能比得過這里的無邊繁花呢”(改成陳述句:雖然這時天山并不是春天,但是沒有一個春天的花園能比得過這里的無邊繁花。)反問句,加強語氣,更能表達了作者對野花的喜愛與贊美之情。
    小結(jié):連用三個比喻構(gòu)成一組排比句寫出了野花高、艷、多的特點。
    2、走出這片原始森林,穿過著花的海洋,我們到了這奇麗的千里牧場。作者是按照什么順序描寫千里牧場的?突出了它什么特點?(由外至內(nèi),遼闊、風平浪靜)小結(jié):由外至內(nèi),寫了這像織錦一樣的花海和這無邊的牧場就像風平浪靜的海洋。騎著馬我們輕輕的走,靜靜的感受天山的“靜”美,靜靜的徜徉在這美妙的人間天堂,這就是天山之夏。思考這句話的作用,表達了作者怎樣的感情?(總結(jié)全文,表達了作者對天山的喜愛與贊美之情。)
    四、課堂小結(jié)
    談?wù)勥@次天山之旅你有什么收獲?
    1、看到了天山的美景
    2、學習了寫作方法描寫順序(由上至下、由外至內(nèi)等)修辭手法(比喻、夸張、反問等)
    3、積累了很多優(yōu)美的詞句。
    五、拓展訓練
    練筆:選擇一處你熟悉的地方,試著學習作者的寫作方法完成一篇小習作。推薦:文章節(jié)選碧野的《七月的天山》,課后有時間請同學讀一讀整篇文章。
    板書設(shè)計
    天山之夏
    進入天山
    雪峰(高、大、白)
    溪流(急、清、活)
    人間天堂
    移步換景
    再往里走
    原始森林(密、綠、幽)
    “靜”美 再往里走
    野花 (高、艷、多)
    牧場(遼闊、風平浪靜)
    小學語文午睡教案篇十三
    1。認識8個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2。體會作者豐富生動的語言,積累文中的優(yōu)美語言。
    3、感悟鄉(xiāng)村的歡快、柔美生活,體會作者對田園生活的向往與熱戀。
    感受鄉(xiāng)村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活。
    感悟鄉(xiāng)村的歡快、柔美生活,能有感情朗讀。
    體會鄉(xiāng)村生活的歡快、柔美,和我們這些整天忙忙碌碌的現(xiàn)代人相比較,他們才是真正的生活的主人,是自己生命的主人,是真正快樂、幸福、自由的主人。
    《牧童短笛》的音樂,掛圖或課件,識字卡片。
    2課時。
    第一課時。
    一、導入課題。
    同學們,你們有過鄉(xiāng)村生活的經(jīng)歷嗎?想了解鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的嗎?那我們就一起來讀讀《麥哨》這篇課文,讀完后,相信你一定有美好的感受。
    二、初讀課文,整體感知。
    1。自由朗讀課文,讀準字音,讀通句子,注意“應”“和”“樂”多音字在本課的讀音;注意“肺”“嚼”“裹”的字形特點。
    2。同桌互讀課文,想一想:課文描寫的鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的?從中感受到了什么?
    (鄉(xiāng)村孩子淳樸可愛,鄉(xiāng)間景色美麗親切,孩子的活動豐富多彩,孩子的情感熱烈活躍。)。
    3。同桌交流,小組交流。
    三、細讀課文,品味語言。
    1。默讀課文,畫出你最喜歡的部分,試著有感情地讀一讀。
    a。那一張張紅撲撲的臉蛋,蒙上了一層晶瑩的細汗,猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。
    (這是一個比喻句,這里把“孩子們的臉蛋”比作了一朵朵晶瑩剔透的月季花,這樣形象生動的語言,會產(chǎn)生一種意境的美)。
    b。金黃的油菜花謝了,結(jié)出了密密的嫩莢;黑白相間的蠶豆花謝了,長出了小指頭似的豆莢;雪白的蘿卜花謝了,結(jié)出了一蓬蓬的種子。
    (這是一個排比句。作者通過細致的觀察,將一個五彩斑斕的田間世界再現(xiàn)出來,同時也蘊涵著一種豐收的喜悅)。
    c。草地柔軟而有彈性,比城里體育館的墊子還要強,這簡直是一個天然的運動場!
    (“簡直”表示完全如此,這里運用對比、比喻的手法形象地寫出了草地的茂密、柔軟,也寫出了孩子們的玩耍是那樣地貼近自然,更寫出了作者由衷的贊嘆。閱讀時,要讀出贊嘆的語氣)。
    (4)把你最喜歡的、感受最深的部分讀給大家聽。
    四、感受全文,積累語言。
    有感情地朗讀全文。
    五、課外拓展,豐富語言。
    按照本組課文的讀書方法,閱讀選讀課文中的《可愛的草塘》和《同步閱讀》中的相應文章。
    小學語文午睡教案篇十四
    知識目標:認識本課的五個生字。
    能力目標:能速讀課文,理清文章敘述順序,歸納文章主要內(nèi)容。
    1.從敘述、描寫中了解人物特點,學習人物獨立生活的意識。
    2.在讀懂課文的基礎(chǔ)上,能對課文內(nèi)容發(fā)表自己的見解。
    1.速讀課文抓住大意。
    2.在讀懂課文的基礎(chǔ)上,能對課文內(nèi)容發(fā)表自己的見解。
    在閱讀中能感悟較深層意思并談出自己的見解。
    多媒體課件、課堂同步練習半張。
    1.讀通課文,自學生字新詞。
    2.思考:烏塔是誰?課文講了她的.什么事?請畫出寫她旅行線路的句子。
    3.你覺得烏塔是一個怎樣的孩子?
    一、導入新課,激趣。
    1.師故意寫錯課題“烏塔”。(學生驚呼)表揚學生的專心與質(zhì)疑精神。
    2.這里的烏塔不是指福州的名勝古跡烏山腳下的烏塔,而是?(一個14歲的德國小姑娘)。
    3.課文寫了她的什么事?(獨自一人游歐洲)。
    二、速讀訓練,抓住大意。
    1.過渡:大家一定對這篇課文感興趣吧!我們來做速讀訓練,看誰先抓住文章大意。
    2.先來同桌互相檢查生字詞認讀情況。[生字詞出現(xiàn)]。
    3.學生獨立速讀課文,并完成同步練習:課文是按順序?qū)懙摹R詴r間為提示可以將課文分三段,先寫再寫最后寫烏塔與我道別,繼續(xù)她未完的旅程。
    三、深入讀文,感悟,形成自己的見解。
    1.過渡:讀到現(xiàn)在,我們已經(jīng)抓住課文的大意了,但課文作者為什么要向我們介紹這件事?編書的老師有為什么要選入這篇課文呢?我們還得深入讀文。
    2.你對烏塔一定留下了深刻的印象吧,烏塔是個怎樣的同齡人?你從哪看出來?請一邊讀課文,一邊做記號。[教師師范]。
    3.學生默讀并做批注。
    4.指名匯報。教師相機板書。
    5.小結(jié):烏塔真是一個獨立能力很強的孩子。
    6.那么,你對她獨自一人游歐洲有何看法?請在小組中交流一下。(小組討論)。
    7.全班匯報。
    四、總結(jié)。
    我想這篇文章的作者就是要啟發(fā)讀者要向烏塔那樣勇于鍛煉自己,但至于以什么方式鍛煉自己,國情不同,個人情況不同,不能一概而論。
    五、作業(yè)練習:
    給烏塔寫一封信,與她交流自我鍛煉的體會。
    烏塔。
    生活自理能力強。
    熱情活潑會與人交流。
    做事有計劃性。
    自我保護意識強。
    有責任感。
    會學習。
    會理財。