編寫教案可以幫助教師對所教授的知識、技能和情感態(tài)度進行更加深入的理解和整合。在編寫教案時，教師要考慮學生的實際情況和學習需求。教案的編寫還需要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，激發(fā)學生的學習興趣。
幼兒園中班誰咬了我的大餅教案篇一
1、幼兒喜歡看圖書并感受故事內容的詼諧幽默，體驗閱讀和想象帶來的樂趣。
2、理解故事內容，學會故事中的語言對話。
3、幼兒能夠在集體面前大膽表達或復述。
1、物質準備：
制作ppt課件和與圖書內容相同的電子翻頁大圖書;小豬頭飾1個、小鳥、小兔、狐貍、鱷魚、河馬等頭飾若干。
2、環(huán)境準備：
在教室圖書角提供有關故事中小動物的圖書和圖片。
3、幼兒經驗準備：
通過圖書角的自由閱覽，熟悉故事中各種小動物。
一、觀看電子翻頁書，老師完整地講解故事，幼兒欣賞。
講完后提問：這只小豬寶寶可愛嗎?你們喜不喜歡它?能給它起個名字嗎?
二、ppt課件展示，引導幼兒回憶故事發(fā)展情節(jié)，并嘗試復述故事中的角色對話。
1、師：小豬的大餅被人偷咬了一口留下了一個半圓形的牙印，它很著急，于是到處去詢問小動物，它問了哪些小動物呢?(小鳥、小兔、狐貍、鱷魚、河馬)根據幼兒回答一一展示ppt圖片，加深幼兒對故事中小動物的記憶。
2、通過提問引導幼兒大膽復述角色對話。
(1)師：小豬是怎樣問小鳥的?小鳥又是怎樣回答的呢?
幼兒自由發(fā)言后，老師引導幼兒學習對話“是你咬了我的大餅嗎?”“不是我，你看——”(還可以請幼兒邊說邊模仿咬大餅的動作)最后ppt展示留有尖尖小角的牙印大餅，引導幼兒觀察對比兩個牙印是否一樣，并學習復述短句“嗯，果然不一樣?！?BR> (2)用同樣的方式啟發(fā)提問，鼓勵幼兒復述小豬與小兔、狐貍、鱷魚、河馬的角色對話(可以根據幼兒掌握情況提高要求，比如模仿各種小動物的語氣、動作等)。
3、ppt出示小豬自己咬的牙印圖片(也是一個半圓形的牙印)，引導幼兒對比觀察：是否和偷吃大餅的人留下的牙印一樣呢?(一樣)然后提問：小豬的大餅究竟是誰咬的?(幼兒自由思考回答)三、師幼集體表演，進一步熟悉故事內容，嘗試復述。
1、老師戴上小豬頭飾問：“你們想不想和老師一起來玩關于這個故事的游戲呀?老師來當小豬，你們扮演不同的小動物，好嗎?”
2、把幼兒分成5組，分別戴上小鳥、小兔、狐貍等其它動物頭飾。
(表演游戲時要注意：老師要一邊扮演一邊用語言講述故事內容，教師的語言要規(guī)范、優(yōu)美。幼兒在扮演的時候，提醒他們看小動物出來的先后順序圖，幫助幼兒記憶。)四、活動延伸：
與父母一起上網搜集各種動物的牙齒圖片，引導幼兒探索各種牙齒的形狀及特征，布置主題墻“各種各樣的牙齒”。
附故事內容：
小豬做了一塊好大的餅，累得睡著了。
小豬問小鳥，“是你咬了我的大餅嗎?”小鳥說：“不是我，你看——”
小鳥在大餅上咬了一口，“恩，果然不一樣?！?BR> 小豬問兔子：“是你咬了我的大餅嗎?”兔子說：不是我，你看——”
兔子在大餅上咬了一口，“恩，果然不一樣”。
小豬問狐貍;“是你咬了我的大餅嗎?”狐貍說：“不是我，你看——”。
狐貍在大餅上咬了一口?！岸鳎徊灰粯印?。
小豬問鱷魚：“是你咬了我的大餅嗎?”鱷魚說：“不是我，你看——”
鱷魚在大餅上咬了一口?！岸?，果然不一樣?！?BR> 河馬張大了嘴巴……輕輕地咬了一小口……“啊”?
小豬的肚子餓得咕咕叫，啊嗚，他也在大餅上咬了一口。
“吧唧吧唧”，他一邊嚼著大餅，一邊想：究竟是誰咬了我的大餅呢?
幼兒園中班誰咬了我的大餅教案篇二
2、通過對比，知道不同動物的牙印是不一樣的，并能用大膽的語言進行描述。
3、喜歡繪本，體驗繪本閱讀的快樂。
4、理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。
5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
重點：理解故事內容，學說故事中的對話，嘗試用自己的語言描述觀察、比較情況。
難點：比較牙印的不同，并作出判斷。
1、繪本故事ppt；
2、小豬、小鳥、小兔、狐貍、鱷魚、河馬圖片、餅干圖片若干；
3、粘土制作的餅干、披薩、漢堡、巧克力餅干。
一、出示食物模型，激發(fā)幼兒的想象。
1、師：老師今天給小朋友帶來了什么？各種各樣的食物，都有什么呢？他們好吃嗎？
師：咦，這個餅干怎么了？為什么少了一塊，問小朋友是誰咬了我的餅干？今天我們還有一位小客人，在它的身上也發(fā)生了一件事情，是什么事情呢？我們一起去看一下今天的繪本故事《誰咬了我的大餅》。
二、結合圖片，理解故事內容。
（一）了解故事第一部分，知道不同動物的牙印是不一樣的。
師：小豬想到底會是誰咬了我的大餅呢？于是，它開始尋找。
1、觀看ppt課件，請幼兒分析小鳥牙印。
師：小豬遇到了誰？小鳥。它對小鳥說："小鳥，是你咬了我的大餅嗎？"我們一起學學這句好聽的話。（小鳥，是你咬了我的大餅嗎？）師：小鳥在大餅上咬了一口。是小鳥咬的嗎？不是。為什么？（引導幼兒從牙印上分析不同）小結：小鳥咬出的是小三角。
2、觀看ppt課件，分析小兔牙印。
小結：小兔的嘴巴是三瓣嘴，在大餅上咬出了兩顆牙齒印。
3、觀看ppt課件，分析狐貍牙印。
小結：狐貍咬出的是大三角。
4、觀看ppt課件，分析鱷魚牙印。
小結：鱷魚咬出的像大鋸齒。
5、觀看ppt課件，分析河馬牙印。
（二）、通過送餅干，進一步感知不同動物的.牙印是不一樣的。
師：看來，每個小動物的牙印都是不一樣的。老師這里還有許多被咬過的餅干呢，請你幫忙把這里的餅干送給這些小動物吧。
1、請幼兒拿一塊餅干，貼到相應小動物下面。
2、集體驗證。
師：送好的請回去！"都送對了嗎？"（請個別幼兒來驗證）。
（三）、繼續(xù)欣賞，體驗故事的幽默之處。
師：小動物都吃到了你們送的餅干，真開心！可是，小豬它找了好久也不知道是誰咬了它的大餅，肚子餓得"咕咕"叫，"啊嗚"它也在大餅上咬了一口。小朋友你們來告訴它是誰咬了大餅？（請個別幼兒說）哈哈，原來呀這個大餅上的缺口就是小豬自己咬的！
三、播放動畫《誰咬了我的大餅》，完整講述故事。
四、活動延伸-"吃餅干"。
師：小豬非常高興，老師非常高興，謝謝你們幫助了我們，老師給我們小朋友帶來了餅干，一起來看一看我們的牙齒印是什么樣子的。
幼兒園中班誰咬了我的大餅教案篇三
1、理解故事內容，豐富詞匯：又圓又大、果然、不信你瞧等。
2、通過對比，知道不同動物的牙印是不一樣的，并能大膽用語言進行描述。
3、感受故事內容的詼諧幽默，體驗閱讀和想象帶來的樂趣。
實物大餅制作ppt課件大餅活動教具、圖片：小豬、小鳥、小兔、狐貍、河馬。
一、出示實物大餅引出活動。
1、t:這是什么？吃過嗎？味道怎樣？
2、t:有只能干的小豬也做了這樣一個又圓又大的大餅，我們一起來看看吧。
二、出示課件前兩張引出故事起因。
1、幼兒邊看圖片邊聽教師講述。（一只小豬做了一個又圓又大的大餅，做完大餅小豬太累了，就躺在大餅上面睡著了?？墒且挥X醒來發(fā)現……咦，大餅怎么樣了？到底是誰咬了我的大餅呢？（幼兒猜測）。
2、教師邊操作大餅教具邊走到幼兒座位問個別幼兒：“xx，是你咬了我的大餅嗎？”幼兒：“不是我”讓幼兒初步感知句型。
三、教師一次出示小鳥、小兔、狐貍、河馬的圖片邊操作大餅活動教具邊引導幼兒觀看動物的“牙印”，理解故事內容。
1、t：到底小豬的大餅被誰咬了一口呢？我們一起去問問小豬的朋友們吧！
2、教師逐一出示動物圖片。t：瞧，小豬的朋友都是誰？
3、t：快來幫幫小豬問一問小鳥吧！怎么問呢？（學說：是你咬了我的大餅嗎？）。
4、t:小鳥咬了一口大餅，它的牙印是怎么樣的？什么形狀？有什么特別的地方？（教師操作大餅教具，并利用象聲詞“咔嚓”來增添動物咬大餅的動感，并引導幼兒觀察兩個牙印，學說：不是我，我的牙印是這樣的)。
5、它的牙印和大餅上原來的印子一樣嗎？是小鳥咬的大餅嗎？（學說：嗯，果然不一樣）。
6、教師用同樣的方法引導幼兒描述其他小動物留下的牙印。嘗試學說它們之間的對話。
四、教師出示大餅從開始到最后的殘缺圖請幼兒將牙印與動物一一對應，幫助幼兒梳理故事內容。
2、游戲：找牙印教師請幼兒將動物圖片放在相對應的牙印上。進一步幫助幼兒了解不同動物的牙印是不一樣的，并能大膽用語言進行描述。
五、教師邊放課件邊完整講述故事，引導幼兒感受故事內容的詼諧與幽默。
1、t:到底小豬的大餅是誰咬得呢？我們一起來聽一聽故事里是怎么說的吧。
2、小結：你們喜歡這只小豬嗎，回去我們也可以把這個故事講給爸爸媽媽聽。
六、教師帶領幼兒跳《餅干歌》離開活動室。
幼兒園中班誰咬了我的大餅教案篇四
活動目標：
1、理解故事內容，通過對比了解不同動物的牙印是不一樣的。
3、在學學、說說、做做的過程中感受閱讀的樂趣。
4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。
5、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
活動準備：
ppt、故事視頻、圖片各一張(小豬、小鳥、狐貍、兔子、鱷魚、河馬)、山楂片若干。
活動過程：
4、(出示ppt5)小豬又遇見誰了?(鱷魚)小豬會怎樣問鱷魚?猜猜鱷魚咬出來的牙印是什么樣子的?鱷魚咬的牙印是什么樣子的?(尖尖的，鋸齒一樣)看來也不是鱷魚咬的。
小結：小鳥的嘴巴咬出來的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴，狐貍咬了一個大三角，鱷魚咬掉了一個大鋸齒，河馬咬掉了半個大餅，他們咬的牙印和這個半圓形的牙印都不一樣，所以都不是它們咬的。那到底會是誰咬的的呢，真奇怪!(邊總結邊出示小動物)6、教師繼續(xù)講述結尾：(出示ppt7)小豬的肚子也有點餓了，它也咬了一口，啊嗚!(吧唧吧唧)真好吃!他一邊嚼著大餅一邊想：是誰咬了我的大餅呢?原來是小豬自己咬的!
三、延伸活動：送餅干。
1、老師這里有許多小餅干，看看上面的缺口是不是它們咬的呢?
2、(分別出示不同缺口的餅干)讓小朋友猜猜是誰咬的，然后請個別幼兒送給相應的小動物。(送的時候說一句我送餅干給你吃)3、這里還有許多餅干，都是這些小動物咬的，請小朋友每人拿一塊餅干，仔細看一看餅干缺口是什么樣子的，和誰的嘴巴像，就把它送給誰。
4、集體檢查送的.是不是正確。
活動反思：
《誰咬了我的大餅》是一個輕松詼諧的繪本故事，故事情節(jié)充滿懸念，看到最后，結局令人感到意外，讓幼兒體驗到了繪本故事帶來的快樂。因此這個故事是符合小班幼兒的年齡特點的，是幼兒感興趣的。
活動中的三個目標是以幼兒的生活經驗為基礎的，包含了認知、能力和情感目標，活動過程緊緊圍繞這三個目標設計，我在導入環(huán)節(jié)中以談話為主，談話的內容與幼兒切身經驗有關，因此幼兒都能大膽地交流，也能馬上投入到活動當中。接下來讓幼兒帶著問題進入故事，進入活動的第二環(huán)節(jié)——“誰咬了我的大餅”，也是活動的重點環(huán)節(jié)，課件中生動的畫面一下就吸引了孩子的眼球，讓幼兒對不同動物在大餅上的牙印有了直觀的對比感受，激發(fā)了他們大膽猜想故事情節(jié)的欲望。在引導幼兒嘗試完整表述：“是你咬了我的大餅嗎?”這一環(huán)節(jié)，目標是層層遞進的，1、讓幼兒聽小豬說。2、教師引導幼兒一起說。3、請個別能力較強的幼兒單獨說。4、鼓勵全班幼兒一齊說。最后活動在“咬一咬”的輕松氛圍中結束，在這一環(huán)了中，幼兒既能親口嘗到大餅又能把自己的牙印和動物的牙印做對比，幼兒的興趣很高。
幼兒園中班誰咬了我的大餅教案篇五
能運用觀察討論并嘗試猜測的方法，理解繪本畫面內容，用連貫的語言大膽表述。
知道不同動物的咬痕特征，并能根據咬痕判斷是哪種動物。
領會故事蘊含的寓意和哲理。
引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
能運用觀察討論并嘗試猜測的方法，理解繪本畫面內容，用連貫的語言大膽表述。(重點)。
知道不同動物的咬痕特征，并能根據咬痕判斷是哪種動物。（難點）。
課件ppt輕音樂小豬頭飾1個、小鳥、小兔、狐貍、鱷魚、河馬等頭飾。
一、談話導入，引出小豬。
1，出示小豬圖片，引導幼兒觀察，
二、了解故事的發(fā)展情節(jié)。
引語：小朋友幫小豬想了這么多哪，讓我們和小豬一起在這里找答案吧！
1．展示ppt第3—4頁：問題：小豬找到了誰??？（小鳥）怎么問哪？幼兒自由回答老師總結?！笆悄阋Я宋业拇箫瀱帷毙∝i問小鳥?！安皇俏夷憧础毙▲B在大餅上咬了一口，“嗯，果然不一樣”
2．師幼扮演角色表演小豬和小鳥的對話,加深對這兩句話的記憶，為下邊的故事情節(jié)做鋪墊。
老師當小豬你們當小鳥我們來演一遍他們的對話“是你咬了我的大餅嗎”小豬問小鳥?！安皇俏夷憧础毙▲B在大餅上咬了一口，“嗯，果然不是你。”小鳥咬的'像什么呀？(三角形）。
3．展示ppt第5—10頁：對各種動物肢體語言的模仿和對話及對各種動物咬痕特征和誰咬的進行了解。
小豬又找到了誰呀？（兔子）說什么?。繋熡祝骸笆悄阋Я宋业拇箫瀱帷毙∝i問兔子?！安皇俏夷憧础蓖米釉诖箫炆弦Я艘豢?，“嗯，果然不一樣”小豬又找找到了？（狡猾的狐貍）怎么問啊？“是你咬了我的大餅嗎”小豬問狐貍。“不是我你看——”狐貍在大餅上咬了一口，“嗯，果然不是你?！焙傄У南袷裁囱?？（三角形，比小鳥咬得大）小豬還是沒找到傷心地走著！找到了鱷魚怎么問啊？“是你咬了我的大餅嗎”小豬問鱷魚?！安皇俏夷憧础摈{魚在大餅上咬了一口，“嗯，果然不是你?！摈{魚咬的像什么呀（鋸，尖尖的）。
4．展示ppt第11—13頁：傷心的小豬還是沒有找到兇手所以就還找，找到了河馬怎么問哪？“是你咬了我的大餅嗎”小豬問河馬。“河馬張大了嘴”輕輕的咬了一小口，小豬看到河馬咬掉了那么多小豬尖叫了一聲“啊——”的大餅呀！問題：變得更小了.小豬找到兇手了嗎？小豬還是沒有找到。
5．展示ppt第14頁：小豬肚子餓得“咕咕叫”“啊嗚”它也在大餅上咬了一口“吧唧吧唧”，他一邊嚼著大餅，一邊想：究竟是誰咬了我的大餅呢？我們來看有什么變化（看課件）請幼兒想一想：小豬找到兇手了嗎？幼兒與同伴互交流說一說。誰是兇手??？小朋友自己說！
三、教師完整講述故事，（課件ppt輕音樂）請幼兒給故事起名字，鼓勵幼兒大膽去想，告訴幼兒故事的名字：誰咬了我的大餅。
1．我們的故事講完了我們給這個故事起個好聽的名字吧？（互相交流）讓幼兒自己大膽說。這本書的作者給他起了一個誰咬了我的大餅的名字。好聽嗎？你們說一變。
師幼表演故事，讓幼兒自選較色：小豬、小鳥、小兔、狐貍、鱷魚、河馬等，聽故事帶頭飾表演。幼兒自己找到自己的咬痕！
四、在表演活動中自然結束本次活動。
在本活動中，幼兒能掌握故事內容，并能大膽想象與猜測，在角色表演中掌握句型“**，是你咬了我的大餅嗎？”幼兒能通過對比猜測動物的牙印。在第一次試上的時侯，使用ppt，效果不理想，由于是第一次給他們上課見到陌生的男老師幼兒剛開始有點不適應有點害怕，所以活動中幼兒不是很主動，而且興趣也不濃。發(fā)現不足之后進行修改，然后再次試上，這次幼兒已經對我有點了解先播放ppt大餅圖片進行講述，幼兒對動物的牙印很感興趣，很樂意去觀察并說一說自己的發(fā)現。然后在播放ppt完整欣賞故事。在故事的開始時，有個別幼兒已經猜到是誰咬了大餅，但不確定。還有個別幼兒說是小猴咬的，當時我很著急，因為小猴不是故事中的小動物，在通過多次的對比、驗證、猜測之后，最終找到的答案，而且還從中了解了動物的牙印與牙齒的關系。但是在最后欣賞ppt時，我們在前面已經揭曉了故事的結局，解開了懸念，所以幼兒講述的積極性不高。在第三次試上時我們將懸念留到了欣賞ppt的時候，幼兒講述的積極性就提高了，最后在驗證自己的猜測，這樣來之不易的結果讓幼兒很開心，體驗到成功的喜悅。在欣賞ppt時插入了音樂，這樣聲圖并茂，提高了幼兒講述的積極性和增加了故事的趣味性。
小百科：餅是人們最喜愛的食物之一，種類很多。如：枕頭餅、油鍋盔、煎餅果子、蔥花餅等，中國人把“餅”吃出了花樣，而在國外，人們對“餅”也是鐘愛有加，有許多獨特又美味的烹飪方法。
幼兒園中班誰咬了我的大餅教案篇六
1、在看看、猜猜、說說中，感受有趣的故事情節(jié)。
2、感受不同動物的不同齒印，并能進行匹配活動。
3、積極參與活動，大膽地表達自己的理解與想象。
4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
5、能簡單復述故事。
2、動物圖片及咬過的餅干圖片。
一、激趣導入。
二、觀察與想象。
引導語：到底是誰呢？我們一起去問問小豬的鄰居吧！
1、依次詢問小鳥、兔子、鱷魚、河馬，觀察齒印；
2、嘗試進行齒印與大餅的配對。
引導語：哎呀，為了證明不是自己咬的，每只小動物都在大餅上咬了一口，留下了齒印，你們知道這些齒印分別是哪只小動物的嗎？（依次配對）。
三、完整閱讀繪本。
引導語：寶貝們，大餅的'秘密就藏在這本書里，我們一起來看一看。書本的名字叫做《誰咬了我的大餅》，播放ppt，講述繪本。
2、寶貝們，每只小動物的牙齒都是不一樣的，所以他們的齒印也是不一樣的。
四、幼兒自由配對。
1、引導語：寶貝們，曹老師這里有一些不知道被誰咬了的大餅和小動物的胸飾，找一找，是誰咬了你的大餅或你咬了的大餅是誰，找到了就手牽手走到旁邊。
2、幼兒配對，師在旁指導。
3、隨樂舞動，音樂停止，回到座位。
今天的活動結束啦！寶貝們和客人老師說再見。
幼兒園中班誰咬了我的大餅教案篇七
1、理解故事內容，嘗試用完整的語句表述：“是你咬了我的大餅嗎？”
2、通過對比，知道不同動物的牙印是不一樣的，并能大膽用語言進行描述。
3、喜歡繪本，體驗閱讀和想象所帶來的快樂。
ppt課件、小豬、小鳥、小兔、狐貍、鱷魚、河馬圖片，大餅活動教具。
一、觀察大餅，激發(fā)幼兒的興趣。
2、出示大餅教具，引導幼兒觀察，說出大餅是圓圓的，大大的。
3、教師接著講述：小豬做完大餅，累得睡著了。可是一覺醒來發(fā)現……咦，大餅怎么樣了？到底是誰咬了我的大餅呢？（幼兒猜測）。
4、教師邊操作大餅教具邊走到幼兒座位問個別幼兒：“xx，是你咬了我的大餅嗎？”幼兒：“不是我”讓幼兒初步感知句型。
二、依次出示動物圖片，以“牙印”為線索，理解故事內容，并出示直觀教具大餅，通過對比動物牙印描述不同動物的牙印特征。
1、教師：“小豬碰到了誰？你們猜，小豬是怎么問小鳥的？你們覺得是小鳥咬的嗎？”（學說：是你咬了我的大餅嗎？）。
2、小鳥咬了一口大餅，它的牙印是怎么樣的？什么形狀？有什么特別的地方？（教師操作大餅教具，并引導幼兒觀察兩個牙印。）。
3、它的牙印和大餅上原來的印子一樣嗎？
4、那么是小鳥趁著小豬睡覺，偷偷咬了它的大餅嗎？（學說：嗯，果然不一樣）。
5、以此類推同樣的問題，引導幼兒觀察和描述小兔、狐貍、鱷魚、河馬在大餅上留下的牙印，并學說它們之間的對話。
三、完整欣賞ppt課件，進一步了解故事內容和動物之間的對話。
1、教師：“都不是這些小動物咬的，那到底是誰咬了小豬的大餅呢？我們一起來聽一聽故事?！?BR> 2、播放課件，教師完整講述故事。
3、教師：“現在，你知道是誰咬了小豬的大餅了嗎？”
4、再次操作大餅教具，并觀察小豬自己的牙印來驗證故事最后的結果。
5、教師小結：原來是粗心的小豬，自己咬掉了大餅，卻到處去問別人。我們小朋友做事可不能想小豬一樣粗心大意哦！
四、游戲：送餅干，鞏固對不同動物牙印的認識。
1、出示被咬過的不同牙齒印的餅干，讓幼兒分辨是誰咬的。請把餅干送給相應的動物。
2、請幼兒為小動物送餅干。（幼兒操作，教師指導）。
五、結束活動。
教師：今天我們小朋友知道這些小動物的牙印是什么樣的，那你們還想知道自己的牙印是什么樣子的嗎？老師在教室里為你們準備了餅干，請你們回到教室去咬一咬、看一看好嗎！
幼兒園中班誰咬了我的大餅教案篇八
1、教師出示ppt，引發(fā)幼兒的興趣。
2、他是誰呀？教師講故事到“是誰咬了我的大餅呢？”（問小朋友，是你嗎？）。
3、“都不是啊，那到底是誰呢？猜猜會是誰？”
4、“那究竟是誰咬了大餅呢？小豬決定去問問，問誰的呢？我們一起來看看?！笨?張ppt圖片，幼兒仔細觀察?！皢柫四男﹦游?？”根據幼兒的回答，把書里的動物一一出示。
1、師：瞧，大餅在這呢！看看這缺口，什么形狀的？（半圓形）“猜猜，你覺得會是誰咬了小豬的大餅呢？”
3、小鳥說：不是我，你們看。小鳥在大餅上咬了一口，什么形狀（尖尖的）和半圓形的缺口一樣嗎？小豬說：嗯，果然不一樣。（練習）。
4、繼續(xù)講述故事，依次出示小兔、狐貍、鱷魚、河馬圖片，再通過重復句式的對話和不同咬痕的線索，引導幼兒猜測到底是誰咬了小豬的大餅。
5、問題：你猜出來是誰咬了小豬的大餅嗎？“這大餅上，半圓形的缺口都不是這些動物咬的呢！”
（三）游戲：送餅干。
1、出示一小餅干：這是誰咬的？請幼兒回答，再送，邊送邊說：鱷魚，餅干送給你。鱷魚會說：謝謝你。（送2次）。
3、檢查：一起來看看，餅干送對了沒有，動物們都說，謝謝小三班聰明的孩子們。
4、繼續(xù)講故事：小豬真餓了，也在大餅上咬了一口（啊嗚）。小豬咬的缺口是什么樣的啊，比較，這個缺口是小豬咬的，這個缺口也是小豬咬的，原來，是小豬自己咬的呀！
1、想不想完整看看這本有趣的書呢？最近，我們好多小朋友和媽媽一起合作做了好看的書，老師也做了一本，一起來讀一讀吧。
2、師：小豬不知道誰咬了他的大餅，我們一起告訴他吧。
（五）音樂游戲：做餅干。
師：太有趣了，小豬非常高興，他邀請大家一起來做餅干，你愿意嗎？
餅干做好了，洗洗小手一起去吃餅干吧。
幼兒園中班誰咬了我的大餅教案篇九
1.經驗準備：留意生活中自己牙齒留下的痕跡。
2.材料準備：(1)繪本《是誰咬了我的大餅》大書;(2)大餅教具;(3)被各種動物咬了的不同形狀的小餅干;(4)音樂《餅干操》。
3.場地創(chuàng)設：大樹、池塘等場景，小鳥、小兔子、狐貍、鱷魚、河馬動物形象置于場景中。
幼兒園中班誰咬了我的大餅教案篇十
1、初步感受繪本中事件的發(fā)展情節(jié)。
2、通過觀察和對比，了解不同動物的牙印是不一樣的。
3、在學學、玩玩、演演的過程中感受自主探索的樂趣。
活動重點：初步感受繪本中事件的發(fā)展情節(jié)變化?；顒与y點：比較牙印的不同，并作出判斷。
經驗準備：
知道什么是偵探，偵探是干什么的。物質準備：
2、自制餅干若干。
3、小鳥、兔子、狐貍、鱷魚、河馬動物圖片。
4、音樂:汪汪隊出場音樂，動物配音，來電鈴聲，帶徽章時的音樂。
1、開始部分：情境導入。
教師戴著偵探帽拿放大鏡問幼兒：“小朋友們你們看我是誰?（偵探）。
來任務了，小偵探們仔細聽，教師播放錄音(小偵探們你們好，我是動物村的村長，我們村的小鳥、兔子、狐貍、鱷魚、河馬丟了一些餅干，你們能幫他們找一找嗎？)。
教師:小偵探們，我們快去幫他們找一找吧”“汪汪隊出動!”
2、基本部分：
（1）幫小動物找餅干。
教師：小偵探們快來看哪，這里有情況?。ㄕ业窖烙★灨桑?。
教師:請小偵探們每人拿一塊餅干坐到基地里我們來觀察一下這些餅干。
教師：“原來是被小動物們咬掉了一塊”
教師先問個別幼兒:你覺得你找到的餅干是誰的？為什么？(根據動物嘴型回答)。
教師:請你來粘一粘。
教師：“那現在請偵探們幫小動物把餅干送回家，你認為是誰丟的就把它粘到誰家”
教師：“請粘好的小偵探回到基地里坐好，把放大鏡放到你后面的工具盒里?！苯處?“小偵探們都出色的完成了任務，為自己鼓鼓掌”
發(fā)放勝利小徽章。
教師：“小偵探們今天都圓滿的完成了任務，對于你們的出色表現，隊長要給你們發(fā)一個徽章獎勵”。
電話鈴聲響。
教師:“又來任務了，仔細聽”
播放錄音（汪汪隊的偵探們，你們好，我是小豬，我剛剛睡醒發(fā)現我辛辛苦苦做好的大餅被人咬了一口，請你們幫我查查是誰咬了我的大餅吧，相信你們一定可以找到的。）。
教師拿大餅:“小豬已經把大餅送過來了，這可怎么找呀？”(幼兒自主思考回。
答)。
教師:“小偵探們，我們一起去動物村問問小動物們，在執(zhí)行任務的時候一定要注意，沒有經過別人的同意可不能進別人的家里，要注意跟著隊長走，不要暴露身份哦~”
教師：“跟著隊長一起去完成任務吧！汪汪隊出動！”
教師：“小鳥你好，我是汪汪隊偵探，是你咬了小豬的大餅嗎？”錄音：不是我咬的，不信你看（手動掰掉一塊餅，貼在小鳥旁邊）。
教師:“我們看看這個餅，上面的牙印是怎么樣的”(圓圓的弧形)教師:“我們來比一比”
教師：“是小鳥咬的嗎？”（不是）“那我們再去問問小兔”
教師：“小兔你好，我是汪汪隊偵探，是你咬了小豬的大餅嗎”錄音：不是我咬的，不信你看（手動掰掉一塊餅，貼在小兔旁邊）讓幼兒問剩下的小動物。
問完最后一個動物河馬后，教師提出疑問教師：“他們都沒有咬大餅，那是誰咬的呢？真奇怪”
3、結束部分：
教師:“隊長這里有一本通關秘籍，答案就在這里，小偵探們回家后自己找找答案”
教師：“汪汪隊，集合！”幼兒集合回班。
在此次活動中幼兒通過牙印這線索層層推進破案，本節(jié)活動已經完成了通過觀察和對比知道不同動物的牙印是不同的這一目標，所以結尾用了開放式的結局讓幼兒更有興趣去尋找答案。
幼兒園中班誰咬了我的大餅教案篇十一
設計意圖：
《誰咬了我的大餅》是一本充滿懸念的繪本。故事利用一次又一次的設懸、釋懸來勾起了孩子們濃厚的興趣。在活動中我采用猜測、想象等手段讓幼兒置身于故事情節(jié)中，讓幼兒在猜猜、講講、演演的過程中感受故事的詼諧與幽默。
活動目標：
1.感受故事情節(jié)，學說角色對話。
2.根據不同的牙印特征進行猜想、判斷。
3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4.領會故事蘊含的寓意和哲理。
5.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
活動準備：
2.初步已了解一些動物的牙齒印。
活動過程：
一、觀察大餅，引發(fā)興趣。
師：瞧，這是誰呀？這只小豬，做了一塊好吃的大餅，這塊大餅是什么樣子的？
二、看看說說，理解故事。
1.觀察畫面，學習對話。
他遇見了誰？小鳥是怎么說的？
2.運用對話，大膽講述。
是小兔（狐貍）咬的嗎？小兔（狐貍）會怎么說？
3.根據“牙印”，猜測情節(jié)發(fā)展。
是鱷魚（河馬）咬的嗎？鱷魚（河馬）是怎么說的？這個牙印象什么？
三、完整欣賞，發(fā)現真相。
小豬去問了哪幾個好朋友？到底是誰偷吃了大餅？
四、品嘗餅干，發(fā)現特征。
師：小豬也給你們送來了餅干，讓我們一起來嘗嘗吧，一邊品嘗一邊看看你咬出來的餅干會是什么樣。
活動反思：
本次活動用問題“是誰咬了我的大餅呢?”貫穿于整個活動，從而調動幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒對本次活動的興趣。孩子們通過對ppt的觀看，了解了小豬去問了小鳥、兔子、狐貍、鱷魚、河馬，它們都通過自己咬一口大餅來驗證不是自己咬的。最后餓了的小豬自己咬了一口大餅，牙印和開始的一樣，原來是自己咬的大餅。
這是一節(jié)語言課，孩子們在聽一聽、學一學、說一說的過程中練習角色對話，在看一看、比一比、想一想的過程中知道不同動物的牙齒印是不同的。孩子們在說的過程中大膽講述，在想一想的環(huán)節(jié)中說出了小動物咬的牙印的樣子，像什么，大膽猜想、講述。但是活動中還有些不盡如人意的地方，我上課時還不夠從容，一開始當ppt沒有插話筒時，影響了上課的狀態(tài)，接下來，孩子們的情緒我也調動的不夠，課堂中師幼互動還不夠輕松、活躍。在以后的教學中還要多思考，讓自己的教學課堂充滿魅力。
幼兒園中班誰咬了我的大餅教案篇十二
田妮宜昌市直機關桃花嶺幼兒園設計意圖：我們班是閱讀實驗班，選用的是體驗閱讀教材，開展實驗教學近一年時間，隨著孩子們閱讀量的增長，僅僅是教材上的內容遠遠滿足不了孩子們的需求，因此我選用了一些國內外著名的繪本故事作為輔助教材。故事《誰咬了我的大餅》選自《東方寶寶》，其內容幽默有趣，我家3歲半的兒子很喜歡看這個故事，尤其是對故事中生動可愛的小動物形象非常喜愛，故事中的角色對話都是一些簡單的重復性語句，特別適合3歲左右孩子學習。所以我選取了這個簡單有趣的故事作為教材，并把它設計成了一節(jié)小班的閱讀活動。
活動目標：
1、幼兒喜歡看圖書并感受故事內容的詼諧幽默，體驗閱讀和想象帶來的樂趣。
2、理解故事內容，學會故事中的語言對話。
3、幼兒能夠在集體面前大膽表達或復述。
活動準備：
1、物質準備：
制作ppt課件和與圖書內容相同的電子翻頁大圖書;小豬頭飾1個、小鳥、小兔、狐貍、鱷魚、河馬等頭飾若干。
2、環(huán)境準備：
在教室圖書角有關故事中小動物的圖書和圖片。
3、幼兒經驗準備：
通過圖書角的自由閱覽，熟悉故事中各種小動物。
活動過程：
一、觀看電子翻頁書，老師完整地講解故事，幼兒欣賞。
講完后提問：這只小豬寶寶可愛嗎?你們喜不喜歡它?能給它起個名字嗎?
二、ppt課件展示，引導幼兒回憶故事發(fā)展情節(jié)，并嘗試復述故事中的角色對話。
1、師：小豬的大餅被人偷咬了一口留下了一個半圓形的牙印，它很著急，于是到處去詢問小動物，它問了哪些小動物呢?(小鳥、小兔、狐貍、鱷魚、河馬)根據幼兒回答一一展示ppt圖片，加深幼兒對故事中小動物的記憶。
2、通過提問引導幼兒大膽復述角色對話。
(1)師：小豬是怎樣問小鳥的?小鳥又是怎樣回答的呢?
幼兒自由發(fā)言后，老師引導幼兒學習對話“是你咬了我的大餅嗎?”“不是我，你看――”(還可以請幼兒邊說邊模仿咬大餅的動作)最后ppt展示留有尖尖小角的牙印大餅，引導幼兒觀察對比兩個牙印是否一樣，并學習復述短句“嗯，果然不一樣?！?BR> (2)用同樣的方式啟發(fā)提問，鼓勵幼兒復述小豬與小兔、狐貍、鱷魚、河馬的角色對話(可以根據幼兒掌握情況提高要求，比如模仿各種小動物的語氣、動作等)。
3、ppt出示小豬自己咬的牙印圖片(也是一個半圓形的牙印)，引導幼兒對比觀察：是否和偷吃大餅的人留下的牙印一樣呢?(一樣)然后提問：小豬的大餅究竟是誰咬的?(幼兒自由思考回答)三、師幼集體表演，進一步熟悉故事內容，嘗試復述。
1、老師戴上小豬頭飾問：“你們想不想和老師一起來玩關于這個故事的游戲呀?老師來當小豬，你們扮演不同的小動物，好嗎?”
2、把幼兒分成5組，分別戴上小鳥、小兔、狐貍等其它動物頭飾。
(表演游戲時要注意：老師要一邊扮演一邊用語言講述故事內容，教師的語言要規(guī)范、優(yōu)美。幼兒在扮演的時候，提醒他們看小動物出來的先后順序圖，幫助幼兒記憶。)四、活動延伸：
與父母一起上搜集各種動物的牙齒圖片，引導幼兒探索各種牙齒的形狀及特征，布置主題墻“各種各樣的牙齒”。
附故事內容：
小豬做了一塊好大的餅，累得睡著了。
小豬問小鳥，“是你咬了我的大餅嗎?”小鳥說：“不是我，你看――”
小鳥在大餅上咬了一口，“恩，果然不一樣。”
小豬問兔子：“是你咬了我的大餅嗎?”兔子說：不是我，你看――”
兔子在大餅上咬了一口，“恩，果然不一樣”。
小豬問狐貍;“是你咬了我的大餅嗎?”狐貍說：“不是我，你看――”。
狐貍在大餅上咬了一口。“恩，果然不一樣”。
小豬問鱷魚：“是你咬了我的大餅嗎?”鱷魚說：“不是我，你看――”
鱷魚在大餅上咬了一口。“恩，果然不一樣?！?BR> 河馬張大了嘴巴……輕輕地咬了一小口……“啊”?
小豬的肚子餓得咕咕叫，啊嗚，他也在大餅上咬了一口。
“吧唧吧唧”，他一邊嚼著大餅，一邊想：究竟是誰咬了我的大餅呢?
幼兒園中班誰咬了我的大餅教案篇十三
1、初步理解故事內容，嘗試用完整的語句表述："------，是你咬了我的大餅嗎？"2、通過對比，知道不同動物的牙印是不一樣的，并能用大膽的語言進行描述。
3、喜歡繪本，體驗繪本閱讀的快樂。
重點：理解故事內容，學說故事中的對話，嘗試用自己的語言描述觀察、比較情況。
難點：比較牙印的不同，并作出判斷。
1、繪本故事ppt；2、小豬、小鳥、小兔、狐貍、鱷魚、河馬圖片、餅干圖片若干；3、粘土制作的餅干、披薩、漢堡、巧克力餅干。
一、出示食物模型，激發(fā)幼兒的想象。
1、師：老師今天給小朋友帶來了什么？各種各樣的食物，都有什么呢？他們好吃嗎？
師：咦，這個餅干怎么了？為什么少了一塊，問小朋友是誰咬了我的餅干？今天我們還有一位小客人，在它的身上也發(fā)生了一件事情，是什么事情呢？我們一起去看一下今天的繪本故事《誰咬了我的大餅》。
二、結合圖片，理解故事內容。
（一）了解故事第一部分，知道不同動物的牙印是不一樣的。
1、觀看ppt課件，請幼兒分析小鳥牙印。
師：小豬遇到了誰？小鳥。它對小鳥說："小鳥，是你咬了我的大餅嗎？"我們一起學學這句好聽的話。（小鳥，是你咬了我的大餅嗎？）師：小鳥在大餅上咬了一口。是小鳥咬的嗎？不是。為什么？（引導幼兒從牙印上分析不同）小結：小鳥咬出的是小三角。
2、觀看ppt課件，分析小兔牙印。
小結：小兔的嘴巴是三瓣嘴，在大餅上咬出了兩顆牙齒印。
3、觀看ppt課件，分析狐貍牙印。
小結：狐貍咬出的是大三角。
4、觀看ppt課件，分析鱷魚牙印。
小結：鱷魚咬出的像大鋸齒。
5、觀看ppt課件，分析河馬牙印。
小結：河馬咬下了大半個餅。
（二）、通過送餅干，進一步感知不同動物的牙印是不一樣的。
師：看來，每個小動物的牙印都是不一樣的。老師這里還有許多被咬過的餅干呢，請你幫忙把這里的餅干送給這些小動物吧。
1、請幼兒拿一塊餅干，貼到相應小動物下面。
2、集體驗證。
師：送好的請回去！"都送對了嗎？"（請個別幼兒來驗證）（三）、繼續(xù)欣賞，體驗故事的幽默之處。
師：小動物都吃到了你們送的餅干，真開心！可是，小豬它找了好久也不知道是誰咬了它的大餅，肚子餓得"咕咕"叫，"啊嗚"它也在大餅上咬了一口。小朋友你們來告訴它是誰咬了大餅？（請個別幼兒說）哈哈，原來呀這個大餅上的缺口就是小豬自己咬的！
四、活動延伸-"吃餅干"。
師：小豬非常高興，老師非常高興，謝謝你們幫助了我們，老師給我們小朋友帶來了餅干，一起來看一看我們的牙齒印是什么樣子的。
幼兒園中班誰咬了我的大餅教案篇一
1、幼兒喜歡看圖書并感受故事內容的詼諧幽默，體驗閱讀和想象帶來的樂趣。
2、理解故事內容，學會故事中的語言對話。
3、幼兒能夠在集體面前大膽表達或復述。
1、物質準備：
制作ppt課件和與圖書內容相同的電子翻頁大圖書;小豬頭飾1個、小鳥、小兔、狐貍、鱷魚、河馬等頭飾若干。
2、環(huán)境準備：
在教室圖書角提供有關故事中小動物的圖書和圖片。
3、幼兒經驗準備：
通過圖書角的自由閱覽，熟悉故事中各種小動物。
一、觀看電子翻頁書，老師完整地講解故事，幼兒欣賞。
講完后提問：這只小豬寶寶可愛嗎?你們喜不喜歡它?能給它起個名字嗎?
二、ppt課件展示，引導幼兒回憶故事發(fā)展情節(jié)，并嘗試復述故事中的角色對話。
1、師：小豬的大餅被人偷咬了一口留下了一個半圓形的牙印，它很著急，于是到處去詢問小動物，它問了哪些小動物呢?(小鳥、小兔、狐貍、鱷魚、河馬)根據幼兒回答一一展示ppt圖片，加深幼兒對故事中小動物的記憶。
2、通過提問引導幼兒大膽復述角色對話。
(1)師：小豬是怎樣問小鳥的?小鳥又是怎樣回答的呢?
幼兒自由發(fā)言后，老師引導幼兒學習對話“是你咬了我的大餅嗎?”“不是我，你看——”(還可以請幼兒邊說邊模仿咬大餅的動作)最后ppt展示留有尖尖小角的牙印大餅，引導幼兒觀察對比兩個牙印是否一樣，并學習復述短句“嗯，果然不一樣?！?BR> (2)用同樣的方式啟發(fā)提問，鼓勵幼兒復述小豬與小兔、狐貍、鱷魚、河馬的角色對話(可以根據幼兒掌握情況提高要求，比如模仿各種小動物的語氣、動作等)。
3、ppt出示小豬自己咬的牙印圖片(也是一個半圓形的牙印)，引導幼兒對比觀察：是否和偷吃大餅的人留下的牙印一樣呢?(一樣)然后提問：小豬的大餅究竟是誰咬的?(幼兒自由思考回答)三、師幼集體表演，進一步熟悉故事內容，嘗試復述。
1、老師戴上小豬頭飾問：“你們想不想和老師一起來玩關于這個故事的游戲呀?老師來當小豬，你們扮演不同的小動物，好嗎?”
2、把幼兒分成5組，分別戴上小鳥、小兔、狐貍等其它動物頭飾。
(表演游戲時要注意：老師要一邊扮演一邊用語言講述故事內容，教師的語言要規(guī)范、優(yōu)美。幼兒在扮演的時候，提醒他們看小動物出來的先后順序圖，幫助幼兒記憶。)四、活動延伸：
與父母一起上網搜集各種動物的牙齒圖片，引導幼兒探索各種牙齒的形狀及特征，布置主題墻“各種各樣的牙齒”。
附故事內容：
小豬做了一塊好大的餅，累得睡著了。
小豬問小鳥，“是你咬了我的大餅嗎?”小鳥說：“不是我，你看——”
小鳥在大餅上咬了一口，“恩，果然不一樣?！?BR> 小豬問兔子：“是你咬了我的大餅嗎?”兔子說：不是我，你看——”
兔子在大餅上咬了一口，“恩，果然不一樣”。
小豬問狐貍;“是你咬了我的大餅嗎?”狐貍說：“不是我，你看——”。
狐貍在大餅上咬了一口?！岸鳎徊灰粯印?。
小豬問鱷魚：“是你咬了我的大餅嗎?”鱷魚說：“不是我，你看——”
鱷魚在大餅上咬了一口?！岸?，果然不一樣?！?BR> 河馬張大了嘴巴……輕輕地咬了一小口……“啊”?
小豬的肚子餓得咕咕叫，啊嗚，他也在大餅上咬了一口。
“吧唧吧唧”，他一邊嚼著大餅，一邊想：究竟是誰咬了我的大餅呢?
幼兒園中班誰咬了我的大餅教案篇二
2、通過對比，知道不同動物的牙印是不一樣的，并能用大膽的語言進行描述。
3、喜歡繪本，體驗繪本閱讀的快樂。
4、理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。
5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
重點：理解故事內容，學說故事中的對話，嘗試用自己的語言描述觀察、比較情況。
難點：比較牙印的不同，并作出判斷。
1、繪本故事ppt；
2、小豬、小鳥、小兔、狐貍、鱷魚、河馬圖片、餅干圖片若干；
3、粘土制作的餅干、披薩、漢堡、巧克力餅干。
一、出示食物模型，激發(fā)幼兒的想象。
1、師：老師今天給小朋友帶來了什么？各種各樣的食物，都有什么呢？他們好吃嗎？
師：咦，這個餅干怎么了？為什么少了一塊，問小朋友是誰咬了我的餅干？今天我們還有一位小客人，在它的身上也發(fā)生了一件事情，是什么事情呢？我們一起去看一下今天的繪本故事《誰咬了我的大餅》。
二、結合圖片，理解故事內容。
（一）了解故事第一部分，知道不同動物的牙印是不一樣的。
師：小豬想到底會是誰咬了我的大餅呢？于是，它開始尋找。
1、觀看ppt課件，請幼兒分析小鳥牙印。
師：小豬遇到了誰？小鳥。它對小鳥說："小鳥，是你咬了我的大餅嗎？"我們一起學學這句好聽的話。（小鳥，是你咬了我的大餅嗎？）師：小鳥在大餅上咬了一口。是小鳥咬的嗎？不是。為什么？（引導幼兒從牙印上分析不同）小結：小鳥咬出的是小三角。
2、觀看ppt課件，分析小兔牙印。
小結：小兔的嘴巴是三瓣嘴，在大餅上咬出了兩顆牙齒印。
3、觀看ppt課件，分析狐貍牙印。
小結：狐貍咬出的是大三角。
4、觀看ppt課件，分析鱷魚牙印。
小結：鱷魚咬出的像大鋸齒。
5、觀看ppt課件，分析河馬牙印。
（二）、通過送餅干，進一步感知不同動物的.牙印是不一樣的。
師：看來，每個小動物的牙印都是不一樣的。老師這里還有許多被咬過的餅干呢，請你幫忙把這里的餅干送給這些小動物吧。
1、請幼兒拿一塊餅干，貼到相應小動物下面。
2、集體驗證。
師：送好的請回去！"都送對了嗎？"（請個別幼兒來驗證）。
（三）、繼續(xù)欣賞，體驗故事的幽默之處。
師：小動物都吃到了你們送的餅干，真開心！可是，小豬它找了好久也不知道是誰咬了它的大餅，肚子餓得"咕咕"叫，"啊嗚"它也在大餅上咬了一口。小朋友你們來告訴它是誰咬了大餅？（請個別幼兒說）哈哈，原來呀這個大餅上的缺口就是小豬自己咬的！
三、播放動畫《誰咬了我的大餅》，完整講述故事。
四、活動延伸-"吃餅干"。
師：小豬非常高興，老師非常高興，謝謝你們幫助了我們，老師給我們小朋友帶來了餅干，一起來看一看我們的牙齒印是什么樣子的。
幼兒園中班誰咬了我的大餅教案篇三
1、理解故事內容，豐富詞匯：又圓又大、果然、不信你瞧等。
2、通過對比，知道不同動物的牙印是不一樣的，并能大膽用語言進行描述。
3、感受故事內容的詼諧幽默，體驗閱讀和想象帶來的樂趣。
實物大餅制作ppt課件大餅活動教具、圖片：小豬、小鳥、小兔、狐貍、河馬。
一、出示實物大餅引出活動。
1、t:這是什么？吃過嗎？味道怎樣？
2、t:有只能干的小豬也做了這樣一個又圓又大的大餅，我們一起來看看吧。
二、出示課件前兩張引出故事起因。
1、幼兒邊看圖片邊聽教師講述。（一只小豬做了一個又圓又大的大餅，做完大餅小豬太累了，就躺在大餅上面睡著了?？墒且挥X醒來發(fā)現……咦，大餅怎么樣了？到底是誰咬了我的大餅呢？（幼兒猜測）。
2、教師邊操作大餅教具邊走到幼兒座位問個別幼兒：“xx，是你咬了我的大餅嗎？”幼兒：“不是我”讓幼兒初步感知句型。
三、教師一次出示小鳥、小兔、狐貍、河馬的圖片邊操作大餅活動教具邊引導幼兒觀看動物的“牙印”，理解故事內容。
1、t：到底小豬的大餅被誰咬了一口呢？我們一起去問問小豬的朋友們吧！
2、教師逐一出示動物圖片。t：瞧，小豬的朋友都是誰？
3、t：快來幫幫小豬問一問小鳥吧！怎么問呢？（學說：是你咬了我的大餅嗎？）。
4、t:小鳥咬了一口大餅，它的牙印是怎么樣的？什么形狀？有什么特別的地方？（教師操作大餅教具，并利用象聲詞“咔嚓”來增添動物咬大餅的動感，并引導幼兒觀察兩個牙印，學說：不是我，我的牙印是這樣的)。
5、它的牙印和大餅上原來的印子一樣嗎？是小鳥咬的大餅嗎？（學說：嗯，果然不一樣）。
6、教師用同樣的方法引導幼兒描述其他小動物留下的牙印。嘗試學說它們之間的對話。
四、教師出示大餅從開始到最后的殘缺圖請幼兒將牙印與動物一一對應，幫助幼兒梳理故事內容。
2、游戲：找牙印教師請幼兒將動物圖片放在相對應的牙印上。進一步幫助幼兒了解不同動物的牙印是不一樣的，并能大膽用語言進行描述。
五、教師邊放課件邊完整講述故事，引導幼兒感受故事內容的詼諧與幽默。
1、t:到底小豬的大餅是誰咬得呢？我們一起來聽一聽故事里是怎么說的吧。
2、小結：你們喜歡這只小豬嗎，回去我們也可以把這個故事講給爸爸媽媽聽。
六、教師帶領幼兒跳《餅干歌》離開活動室。
幼兒園中班誰咬了我的大餅教案篇四
活動目標：
1、理解故事內容，通過對比了解不同動物的牙印是不一樣的。
3、在學學、說說、做做的過程中感受閱讀的樂趣。
4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。
5、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
活動準備：
ppt、故事視頻、圖片各一張(小豬、小鳥、狐貍、兔子、鱷魚、河馬)、山楂片若干。
活動過程：
4、(出示ppt5)小豬又遇見誰了?(鱷魚)小豬會怎樣問鱷魚?猜猜鱷魚咬出來的牙印是什么樣子的?鱷魚咬的牙印是什么樣子的?(尖尖的，鋸齒一樣)看來也不是鱷魚咬的。
小結：小鳥的嘴巴咬出來的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴，狐貍咬了一個大三角，鱷魚咬掉了一個大鋸齒，河馬咬掉了半個大餅，他們咬的牙印和這個半圓形的牙印都不一樣，所以都不是它們咬的。那到底會是誰咬的的呢，真奇怪!(邊總結邊出示小動物)6、教師繼續(xù)講述結尾：(出示ppt7)小豬的肚子也有點餓了，它也咬了一口，啊嗚!(吧唧吧唧)真好吃!他一邊嚼著大餅一邊想：是誰咬了我的大餅呢?原來是小豬自己咬的!
三、延伸活動：送餅干。
1、老師這里有許多小餅干，看看上面的缺口是不是它們咬的呢?
2、(分別出示不同缺口的餅干)讓小朋友猜猜是誰咬的，然后請個別幼兒送給相應的小動物。(送的時候說一句我送餅干給你吃)3、這里還有許多餅干，都是這些小動物咬的，請小朋友每人拿一塊餅干，仔細看一看餅干缺口是什么樣子的，和誰的嘴巴像，就把它送給誰。
4、集體檢查送的.是不是正確。
活動反思：
《誰咬了我的大餅》是一個輕松詼諧的繪本故事，故事情節(jié)充滿懸念，看到最后，結局令人感到意外，讓幼兒體驗到了繪本故事帶來的快樂。因此這個故事是符合小班幼兒的年齡特點的，是幼兒感興趣的。
活動中的三個目標是以幼兒的生活經驗為基礎的，包含了認知、能力和情感目標，活動過程緊緊圍繞這三個目標設計，我在導入環(huán)節(jié)中以談話為主，談話的內容與幼兒切身經驗有關，因此幼兒都能大膽地交流，也能馬上投入到活動當中。接下來讓幼兒帶著問題進入故事，進入活動的第二環(huán)節(jié)——“誰咬了我的大餅”，也是活動的重點環(huán)節(jié)，課件中生動的畫面一下就吸引了孩子的眼球，讓幼兒對不同動物在大餅上的牙印有了直觀的對比感受，激發(fā)了他們大膽猜想故事情節(jié)的欲望。在引導幼兒嘗試完整表述：“是你咬了我的大餅嗎?”這一環(huán)節(jié)，目標是層層遞進的，1、讓幼兒聽小豬說。2、教師引導幼兒一起說。3、請個別能力較強的幼兒單獨說。4、鼓勵全班幼兒一齊說。最后活動在“咬一咬”的輕松氛圍中結束，在這一環(huán)了中，幼兒既能親口嘗到大餅又能把自己的牙印和動物的牙印做對比，幼兒的興趣很高。
幼兒園中班誰咬了我的大餅教案篇五
能運用觀察討論并嘗試猜測的方法，理解繪本畫面內容，用連貫的語言大膽表述。
知道不同動物的咬痕特征，并能根據咬痕判斷是哪種動物。
領會故事蘊含的寓意和哲理。
引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
能運用觀察討論并嘗試猜測的方法，理解繪本畫面內容，用連貫的語言大膽表述。(重點)。
知道不同動物的咬痕特征，并能根據咬痕判斷是哪種動物。（難點）。
課件ppt輕音樂小豬頭飾1個、小鳥、小兔、狐貍、鱷魚、河馬等頭飾。
一、談話導入，引出小豬。
1，出示小豬圖片，引導幼兒觀察，
二、了解故事的發(fā)展情節(jié)。
引語：小朋友幫小豬想了這么多哪，讓我們和小豬一起在這里找答案吧！
1．展示ppt第3—4頁：問題：小豬找到了誰??？（小鳥）怎么問哪？幼兒自由回答老師總結?！笆悄阋Я宋业拇箫瀱帷毙∝i問小鳥?！安皇俏夷憧础毙▲B在大餅上咬了一口，“嗯，果然不一樣”
2．師幼扮演角色表演小豬和小鳥的對話,加深對這兩句話的記憶，為下邊的故事情節(jié)做鋪墊。
老師當小豬你們當小鳥我們來演一遍他們的對話“是你咬了我的大餅嗎”小豬問小鳥?！安皇俏夷憧础毙▲B在大餅上咬了一口，“嗯，果然不是你。”小鳥咬的'像什么呀？(三角形）。
3．展示ppt第5—10頁：對各種動物肢體語言的模仿和對話及對各種動物咬痕特征和誰咬的進行了解。
小豬又找到了誰呀？（兔子）說什么?。繋熡祝骸笆悄阋Я宋业拇箫瀱帷毙∝i問兔子?！安皇俏夷憧础蓖米釉诖箫炆弦Я艘豢?，“嗯，果然不一樣”小豬又找找到了？（狡猾的狐貍）怎么問啊？“是你咬了我的大餅嗎”小豬問狐貍。“不是我你看——”狐貍在大餅上咬了一口，“嗯，果然不是你?！焙傄У南袷裁囱?？（三角形，比小鳥咬得大）小豬還是沒找到傷心地走著！找到了鱷魚怎么問啊？“是你咬了我的大餅嗎”小豬問鱷魚?！安皇俏夷憧础摈{魚在大餅上咬了一口，“嗯，果然不是你?！摈{魚咬的像什么呀（鋸，尖尖的）。
4．展示ppt第11—13頁：傷心的小豬還是沒有找到兇手所以就還找，找到了河馬怎么問哪？“是你咬了我的大餅嗎”小豬問河馬。“河馬張大了嘴”輕輕的咬了一小口，小豬看到河馬咬掉了那么多小豬尖叫了一聲“啊——”的大餅呀！問題：變得更小了.小豬找到兇手了嗎？小豬還是沒有找到。
5．展示ppt第14頁：小豬肚子餓得“咕咕叫”“啊嗚”它也在大餅上咬了一口“吧唧吧唧”，他一邊嚼著大餅，一邊想：究竟是誰咬了我的大餅呢？我們來看有什么變化（看課件）請幼兒想一想：小豬找到兇手了嗎？幼兒與同伴互交流說一說。誰是兇手??？小朋友自己說！
三、教師完整講述故事，（課件ppt輕音樂）請幼兒給故事起名字，鼓勵幼兒大膽去想，告訴幼兒故事的名字：誰咬了我的大餅。
1．我們的故事講完了我們給這個故事起個好聽的名字吧？（互相交流）讓幼兒自己大膽說。這本書的作者給他起了一個誰咬了我的大餅的名字。好聽嗎？你們說一變。
師幼表演故事，讓幼兒自選較色：小豬、小鳥、小兔、狐貍、鱷魚、河馬等，聽故事帶頭飾表演。幼兒自己找到自己的咬痕！
四、在表演活動中自然結束本次活動。
在本活動中，幼兒能掌握故事內容，并能大膽想象與猜測，在角色表演中掌握句型“**，是你咬了我的大餅嗎？”幼兒能通過對比猜測動物的牙印。在第一次試上的時侯，使用ppt，效果不理想，由于是第一次給他們上課見到陌生的男老師幼兒剛開始有點不適應有點害怕，所以活動中幼兒不是很主動，而且興趣也不濃。發(fā)現不足之后進行修改，然后再次試上，這次幼兒已經對我有點了解先播放ppt大餅圖片進行講述，幼兒對動物的牙印很感興趣，很樂意去觀察并說一說自己的發(fā)現。然后在播放ppt完整欣賞故事。在故事的開始時，有個別幼兒已經猜到是誰咬了大餅，但不確定。還有個別幼兒說是小猴咬的，當時我很著急，因為小猴不是故事中的小動物，在通過多次的對比、驗證、猜測之后，最終找到的答案，而且還從中了解了動物的牙印與牙齒的關系。但是在最后欣賞ppt時，我們在前面已經揭曉了故事的結局，解開了懸念，所以幼兒講述的積極性不高。在第三次試上時我們將懸念留到了欣賞ppt的時候，幼兒講述的積極性就提高了，最后在驗證自己的猜測，這樣來之不易的結果讓幼兒很開心，體驗到成功的喜悅。在欣賞ppt時插入了音樂，這樣聲圖并茂，提高了幼兒講述的積極性和增加了故事的趣味性。
小百科：餅是人們最喜愛的食物之一，種類很多。如：枕頭餅、油鍋盔、煎餅果子、蔥花餅等，中國人把“餅”吃出了花樣，而在國外，人們對“餅”也是鐘愛有加，有許多獨特又美味的烹飪方法。
幼兒園中班誰咬了我的大餅教案篇六
1、在看看、猜猜、說說中，感受有趣的故事情節(jié)。
2、感受不同動物的不同齒印，并能進行匹配活動。
3、積極參與活動，大膽地表達自己的理解與想象。
4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
5、能簡單復述故事。
2、動物圖片及咬過的餅干圖片。
一、激趣導入。
二、觀察與想象。
引導語：到底是誰呢？我們一起去問問小豬的鄰居吧！
1、依次詢問小鳥、兔子、鱷魚、河馬，觀察齒印；
2、嘗試進行齒印與大餅的配對。
引導語：哎呀，為了證明不是自己咬的，每只小動物都在大餅上咬了一口，留下了齒印，你們知道這些齒印分別是哪只小動物的嗎？（依次配對）。
三、完整閱讀繪本。
引導語：寶貝們，大餅的'秘密就藏在這本書里，我們一起來看一看。書本的名字叫做《誰咬了我的大餅》，播放ppt，講述繪本。
2、寶貝們，每只小動物的牙齒都是不一樣的，所以他們的齒印也是不一樣的。
四、幼兒自由配對。
1、引導語：寶貝們，曹老師這里有一些不知道被誰咬了的大餅和小動物的胸飾，找一找，是誰咬了你的大餅或你咬了的大餅是誰，找到了就手牽手走到旁邊。
2、幼兒配對，師在旁指導。
3、隨樂舞動，音樂停止，回到座位。
今天的活動結束啦！寶貝們和客人老師說再見。
幼兒園中班誰咬了我的大餅教案篇七
1、理解故事內容，嘗試用完整的語句表述：“是你咬了我的大餅嗎？”
2、通過對比，知道不同動物的牙印是不一樣的，并能大膽用語言進行描述。
3、喜歡繪本，體驗閱讀和想象所帶來的快樂。
ppt課件、小豬、小鳥、小兔、狐貍、鱷魚、河馬圖片，大餅活動教具。
一、觀察大餅，激發(fā)幼兒的興趣。
2、出示大餅教具，引導幼兒觀察，說出大餅是圓圓的，大大的。
3、教師接著講述：小豬做完大餅，累得睡著了。可是一覺醒來發(fā)現……咦，大餅怎么樣了？到底是誰咬了我的大餅呢？（幼兒猜測）。
4、教師邊操作大餅教具邊走到幼兒座位問個別幼兒：“xx，是你咬了我的大餅嗎？”幼兒：“不是我”讓幼兒初步感知句型。
二、依次出示動物圖片，以“牙印”為線索，理解故事內容，并出示直觀教具大餅，通過對比動物牙印描述不同動物的牙印特征。
1、教師：“小豬碰到了誰？你們猜，小豬是怎么問小鳥的？你們覺得是小鳥咬的嗎？”（學說：是你咬了我的大餅嗎？）。
2、小鳥咬了一口大餅，它的牙印是怎么樣的？什么形狀？有什么特別的地方？（教師操作大餅教具，并引導幼兒觀察兩個牙印。）。
3、它的牙印和大餅上原來的印子一樣嗎？
4、那么是小鳥趁著小豬睡覺，偷偷咬了它的大餅嗎？（學說：嗯，果然不一樣）。
5、以此類推同樣的問題，引導幼兒觀察和描述小兔、狐貍、鱷魚、河馬在大餅上留下的牙印，并學說它們之間的對話。
三、完整欣賞ppt課件，進一步了解故事內容和動物之間的對話。
1、教師：“都不是這些小動物咬的，那到底是誰咬了小豬的大餅呢？我們一起來聽一聽故事?！?BR> 2、播放課件，教師完整講述故事。
3、教師：“現在，你知道是誰咬了小豬的大餅了嗎？”
4、再次操作大餅教具，并觀察小豬自己的牙印來驗證故事最后的結果。
5、教師小結：原來是粗心的小豬，自己咬掉了大餅，卻到處去問別人。我們小朋友做事可不能想小豬一樣粗心大意哦！
四、游戲：送餅干，鞏固對不同動物牙印的認識。
1、出示被咬過的不同牙齒印的餅干，讓幼兒分辨是誰咬的。請把餅干送給相應的動物。
2、請幼兒為小動物送餅干。（幼兒操作，教師指導）。
五、結束活動。
教師：今天我們小朋友知道這些小動物的牙印是什么樣的，那你們還想知道自己的牙印是什么樣子的嗎？老師在教室里為你們準備了餅干，請你們回到教室去咬一咬、看一看好嗎！
幼兒園中班誰咬了我的大餅教案篇八
1、教師出示ppt，引發(fā)幼兒的興趣。
2、他是誰呀？教師講故事到“是誰咬了我的大餅呢？”（問小朋友，是你嗎？）。
3、“都不是啊，那到底是誰呢？猜猜會是誰？”
4、“那究竟是誰咬了大餅呢？小豬決定去問問，問誰的呢？我們一起來看看?！笨?張ppt圖片，幼兒仔細觀察?！皢柫四男﹦游?？”根據幼兒的回答，把書里的動物一一出示。
1、師：瞧，大餅在這呢！看看這缺口，什么形狀的？（半圓形）“猜猜，你覺得會是誰咬了小豬的大餅呢？”
3、小鳥說：不是我，你們看。小鳥在大餅上咬了一口，什么形狀（尖尖的）和半圓形的缺口一樣嗎？小豬說：嗯，果然不一樣。（練習）。
4、繼續(xù)講述故事，依次出示小兔、狐貍、鱷魚、河馬圖片，再通過重復句式的對話和不同咬痕的線索，引導幼兒猜測到底是誰咬了小豬的大餅。
5、問題：你猜出來是誰咬了小豬的大餅嗎？“這大餅上，半圓形的缺口都不是這些動物咬的呢！”
（三）游戲：送餅干。
1、出示一小餅干：這是誰咬的？請幼兒回答，再送，邊送邊說：鱷魚，餅干送給你。鱷魚會說：謝謝你。（送2次）。
3、檢查：一起來看看，餅干送對了沒有，動物們都說，謝謝小三班聰明的孩子們。
4、繼續(xù)講故事：小豬真餓了，也在大餅上咬了一口（啊嗚）。小豬咬的缺口是什么樣的啊，比較，這個缺口是小豬咬的，這個缺口也是小豬咬的，原來，是小豬自己咬的呀！
1、想不想完整看看這本有趣的書呢？最近，我們好多小朋友和媽媽一起合作做了好看的書，老師也做了一本，一起來讀一讀吧。
2、師：小豬不知道誰咬了他的大餅，我們一起告訴他吧。
（五）音樂游戲：做餅干。
師：太有趣了，小豬非常高興，他邀請大家一起來做餅干，你愿意嗎？
餅干做好了，洗洗小手一起去吃餅干吧。
幼兒園中班誰咬了我的大餅教案篇九
1.經驗準備：留意生活中自己牙齒留下的痕跡。
2.材料準備：(1)繪本《是誰咬了我的大餅》大書;(2)大餅教具;(3)被各種動物咬了的不同形狀的小餅干;(4)音樂《餅干操》。
3.場地創(chuàng)設：大樹、池塘等場景，小鳥、小兔子、狐貍、鱷魚、河馬動物形象置于場景中。
幼兒園中班誰咬了我的大餅教案篇十
1、初步感受繪本中事件的發(fā)展情節(jié)。
2、通過觀察和對比，了解不同動物的牙印是不一樣的。
3、在學學、玩玩、演演的過程中感受自主探索的樂趣。
活動重點：初步感受繪本中事件的發(fā)展情節(jié)變化?；顒与y點：比較牙印的不同，并作出判斷。
經驗準備：
知道什么是偵探，偵探是干什么的。物質準備：
2、自制餅干若干。
3、小鳥、兔子、狐貍、鱷魚、河馬動物圖片。
4、音樂:汪汪隊出場音樂，動物配音，來電鈴聲，帶徽章時的音樂。
1、開始部分：情境導入。
教師戴著偵探帽拿放大鏡問幼兒：“小朋友們你們看我是誰?（偵探）。
來任務了，小偵探們仔細聽，教師播放錄音(小偵探們你們好，我是動物村的村長，我們村的小鳥、兔子、狐貍、鱷魚、河馬丟了一些餅干，你們能幫他們找一找嗎？)。
教師:小偵探們，我們快去幫他們找一找吧”“汪汪隊出動!”
2、基本部分：
（1）幫小動物找餅干。
教師：小偵探們快來看哪，這里有情況?。ㄕ业窖烙★灨桑?。
教師:請小偵探們每人拿一塊餅干坐到基地里我們來觀察一下這些餅干。
教師：“原來是被小動物們咬掉了一塊”
教師先問個別幼兒:你覺得你找到的餅干是誰的？為什么？(根據動物嘴型回答)。
教師:請你來粘一粘。
教師：“那現在請偵探們幫小動物把餅干送回家，你認為是誰丟的就把它粘到誰家”
教師：“請粘好的小偵探回到基地里坐好，把放大鏡放到你后面的工具盒里?！苯處?“小偵探們都出色的完成了任務，為自己鼓鼓掌”
發(fā)放勝利小徽章。
教師：“小偵探們今天都圓滿的完成了任務，對于你們的出色表現，隊長要給你們發(fā)一個徽章獎勵”。
電話鈴聲響。
教師:“又來任務了，仔細聽”
播放錄音（汪汪隊的偵探們，你們好，我是小豬，我剛剛睡醒發(fā)現我辛辛苦苦做好的大餅被人咬了一口，請你們幫我查查是誰咬了我的大餅吧，相信你們一定可以找到的。）。
教師拿大餅:“小豬已經把大餅送過來了，這可怎么找呀？”(幼兒自主思考回。
答)。
教師:“小偵探們，我們一起去動物村問問小動物們，在執(zhí)行任務的時候一定要注意，沒有經過別人的同意可不能進別人的家里，要注意跟著隊長走，不要暴露身份哦~”
教師：“跟著隊長一起去完成任務吧！汪汪隊出動！”
教師：“小鳥你好，我是汪汪隊偵探，是你咬了小豬的大餅嗎？”錄音：不是我咬的，不信你看（手動掰掉一塊餅，貼在小鳥旁邊）。
教師:“我們看看這個餅，上面的牙印是怎么樣的”(圓圓的弧形)教師:“我們來比一比”
教師：“是小鳥咬的嗎？”（不是）“那我們再去問問小兔”
教師：“小兔你好，我是汪汪隊偵探，是你咬了小豬的大餅嗎”錄音：不是我咬的，不信你看（手動掰掉一塊餅，貼在小兔旁邊）讓幼兒問剩下的小動物。
問完最后一個動物河馬后，教師提出疑問教師：“他們都沒有咬大餅，那是誰咬的呢？真奇怪”
3、結束部分：
教師:“隊長這里有一本通關秘籍，答案就在這里，小偵探們回家后自己找找答案”
教師：“汪汪隊，集合！”幼兒集合回班。
在此次活動中幼兒通過牙印這線索層層推進破案，本節(jié)活動已經完成了通過觀察和對比知道不同動物的牙印是不同的這一目標，所以結尾用了開放式的結局讓幼兒更有興趣去尋找答案。
幼兒園中班誰咬了我的大餅教案篇十一
設計意圖：
《誰咬了我的大餅》是一本充滿懸念的繪本。故事利用一次又一次的設懸、釋懸來勾起了孩子們濃厚的興趣。在活動中我采用猜測、想象等手段讓幼兒置身于故事情節(jié)中，讓幼兒在猜猜、講講、演演的過程中感受故事的詼諧與幽默。
活動目標：
1.感受故事情節(jié)，學說角色對話。
2.根據不同的牙印特征進行猜想、判斷。
3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4.領會故事蘊含的寓意和哲理。
5.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
活動準備：
2.初步已了解一些動物的牙齒印。
活動過程：
一、觀察大餅，引發(fā)興趣。
師：瞧，這是誰呀？這只小豬，做了一塊好吃的大餅，這塊大餅是什么樣子的？
二、看看說說，理解故事。
1.觀察畫面，學習對話。
他遇見了誰？小鳥是怎么說的？
2.運用對話，大膽講述。
是小兔（狐貍）咬的嗎？小兔（狐貍）會怎么說？
3.根據“牙印”，猜測情節(jié)發(fā)展。
是鱷魚（河馬）咬的嗎？鱷魚（河馬）是怎么說的？這個牙印象什么？
三、完整欣賞，發(fā)現真相。
小豬去問了哪幾個好朋友？到底是誰偷吃了大餅？
四、品嘗餅干，發(fā)現特征。
師：小豬也給你們送來了餅干，讓我們一起來嘗嘗吧，一邊品嘗一邊看看你咬出來的餅干會是什么樣。
活動反思：
本次活動用問題“是誰咬了我的大餅呢?”貫穿于整個活動，從而調動幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒對本次活動的興趣。孩子們通過對ppt的觀看，了解了小豬去問了小鳥、兔子、狐貍、鱷魚、河馬，它們都通過自己咬一口大餅來驗證不是自己咬的。最后餓了的小豬自己咬了一口大餅，牙印和開始的一樣，原來是自己咬的大餅。
這是一節(jié)語言課，孩子們在聽一聽、學一學、說一說的過程中練習角色對話，在看一看、比一比、想一想的過程中知道不同動物的牙齒印是不同的。孩子們在說的過程中大膽講述，在想一想的環(huán)節(jié)中說出了小動物咬的牙印的樣子，像什么，大膽猜想、講述。但是活動中還有些不盡如人意的地方，我上課時還不夠從容，一開始當ppt沒有插話筒時，影響了上課的狀態(tài)，接下來，孩子們的情緒我也調動的不夠，課堂中師幼互動還不夠輕松、活躍。在以后的教學中還要多思考，讓自己的教學課堂充滿魅力。
幼兒園中班誰咬了我的大餅教案篇十二
田妮宜昌市直機關桃花嶺幼兒園設計意圖：我們班是閱讀實驗班，選用的是體驗閱讀教材，開展實驗教學近一年時間，隨著孩子們閱讀量的增長，僅僅是教材上的內容遠遠滿足不了孩子們的需求，因此我選用了一些國內外著名的繪本故事作為輔助教材。故事《誰咬了我的大餅》選自《東方寶寶》，其內容幽默有趣，我家3歲半的兒子很喜歡看這個故事，尤其是對故事中生動可愛的小動物形象非常喜愛，故事中的角色對話都是一些簡單的重復性語句，特別適合3歲左右孩子學習。所以我選取了這個簡單有趣的故事作為教材，并把它設計成了一節(jié)小班的閱讀活動。
活動目標：
1、幼兒喜歡看圖書并感受故事內容的詼諧幽默，體驗閱讀和想象帶來的樂趣。
2、理解故事內容，學會故事中的語言對話。
3、幼兒能夠在集體面前大膽表達或復述。
活動準備：
1、物質準備：
制作ppt課件和與圖書內容相同的電子翻頁大圖書;小豬頭飾1個、小鳥、小兔、狐貍、鱷魚、河馬等頭飾若干。
2、環(huán)境準備：
在教室圖書角有關故事中小動物的圖書和圖片。
3、幼兒經驗準備：
通過圖書角的自由閱覽，熟悉故事中各種小動物。
活動過程：
一、觀看電子翻頁書，老師完整地講解故事，幼兒欣賞。
講完后提問：這只小豬寶寶可愛嗎?你們喜不喜歡它?能給它起個名字嗎?
二、ppt課件展示，引導幼兒回憶故事發(fā)展情節(jié)，并嘗試復述故事中的角色對話。
1、師：小豬的大餅被人偷咬了一口留下了一個半圓形的牙印，它很著急，于是到處去詢問小動物，它問了哪些小動物呢?(小鳥、小兔、狐貍、鱷魚、河馬)根據幼兒回答一一展示ppt圖片，加深幼兒對故事中小動物的記憶。
2、通過提問引導幼兒大膽復述角色對話。
(1)師：小豬是怎樣問小鳥的?小鳥又是怎樣回答的呢?
幼兒自由發(fā)言后，老師引導幼兒學習對話“是你咬了我的大餅嗎?”“不是我，你看――”(還可以請幼兒邊說邊模仿咬大餅的動作)最后ppt展示留有尖尖小角的牙印大餅，引導幼兒觀察對比兩個牙印是否一樣，并學習復述短句“嗯，果然不一樣?！?BR> (2)用同樣的方式啟發(fā)提問，鼓勵幼兒復述小豬與小兔、狐貍、鱷魚、河馬的角色對話(可以根據幼兒掌握情況提高要求，比如模仿各種小動物的語氣、動作等)。
3、ppt出示小豬自己咬的牙印圖片(也是一個半圓形的牙印)，引導幼兒對比觀察：是否和偷吃大餅的人留下的牙印一樣呢?(一樣)然后提問：小豬的大餅究竟是誰咬的?(幼兒自由思考回答)三、師幼集體表演，進一步熟悉故事內容，嘗試復述。
1、老師戴上小豬頭飾問：“你們想不想和老師一起來玩關于這個故事的游戲呀?老師來當小豬，你們扮演不同的小動物，好嗎?”
2、把幼兒分成5組，分別戴上小鳥、小兔、狐貍等其它動物頭飾。
(表演游戲時要注意：老師要一邊扮演一邊用語言講述故事內容，教師的語言要規(guī)范、優(yōu)美。幼兒在扮演的時候，提醒他們看小動物出來的先后順序圖，幫助幼兒記憶。)四、活動延伸：
與父母一起上搜集各種動物的牙齒圖片，引導幼兒探索各種牙齒的形狀及特征，布置主題墻“各種各樣的牙齒”。
附故事內容：
小豬做了一塊好大的餅，累得睡著了。
小豬問小鳥，“是你咬了我的大餅嗎?”小鳥說：“不是我，你看――”
小鳥在大餅上咬了一口，“恩，果然不一樣。”
小豬問兔子：“是你咬了我的大餅嗎?”兔子說：不是我，你看――”
兔子在大餅上咬了一口，“恩，果然不一樣”。
小豬問狐貍;“是你咬了我的大餅嗎?”狐貍說：“不是我，你看――”。
狐貍在大餅上咬了一口。“恩，果然不一樣”。
小豬問鱷魚：“是你咬了我的大餅嗎?”鱷魚說：“不是我，你看――”
鱷魚在大餅上咬了一口。“恩，果然不一樣?！?BR> 河馬張大了嘴巴……輕輕地咬了一小口……“啊”?
小豬的肚子餓得咕咕叫，啊嗚，他也在大餅上咬了一口。
“吧唧吧唧”，他一邊嚼著大餅，一邊想：究竟是誰咬了我的大餅呢?
幼兒園中班誰咬了我的大餅教案篇十三
1、初步理解故事內容，嘗試用完整的語句表述："------，是你咬了我的大餅嗎？"2、通過對比，知道不同動物的牙印是不一樣的，并能用大膽的語言進行描述。
3、喜歡繪本，體驗繪本閱讀的快樂。
重點：理解故事內容，學說故事中的對話，嘗試用自己的語言描述觀察、比較情況。
難點：比較牙印的不同，并作出判斷。
1、繪本故事ppt；2、小豬、小鳥、小兔、狐貍、鱷魚、河馬圖片、餅干圖片若干；3、粘土制作的餅干、披薩、漢堡、巧克力餅干。
一、出示食物模型，激發(fā)幼兒的想象。
1、師：老師今天給小朋友帶來了什么？各種各樣的食物，都有什么呢？他們好吃嗎？
師：咦，這個餅干怎么了？為什么少了一塊，問小朋友是誰咬了我的餅干？今天我們還有一位小客人，在它的身上也發(fā)生了一件事情，是什么事情呢？我們一起去看一下今天的繪本故事《誰咬了我的大餅》。
二、結合圖片，理解故事內容。
（一）了解故事第一部分，知道不同動物的牙印是不一樣的。
1、觀看ppt課件，請幼兒分析小鳥牙印。
師：小豬遇到了誰？小鳥。它對小鳥說："小鳥，是你咬了我的大餅嗎？"我們一起學學這句好聽的話。（小鳥，是你咬了我的大餅嗎？）師：小鳥在大餅上咬了一口。是小鳥咬的嗎？不是。為什么？（引導幼兒從牙印上分析不同）小結：小鳥咬出的是小三角。
2、觀看ppt課件，分析小兔牙印。
小結：小兔的嘴巴是三瓣嘴，在大餅上咬出了兩顆牙齒印。
3、觀看ppt課件，分析狐貍牙印。
小結：狐貍咬出的是大三角。
4、觀看ppt課件，分析鱷魚牙印。
小結：鱷魚咬出的像大鋸齒。
5、觀看ppt課件，分析河馬牙印。
小結：河馬咬下了大半個餅。
（二）、通過送餅干，進一步感知不同動物的牙印是不一樣的。
師：看來，每個小動物的牙印都是不一樣的。老師這里還有許多被咬過的餅干呢，請你幫忙把這里的餅干送給這些小動物吧。
1、請幼兒拿一塊餅干，貼到相應小動物下面。
2、集體驗證。
師：送好的請回去！"都送對了嗎？"（請個別幼兒來驗證）（三）、繼續(xù)欣賞，體驗故事的幽默之處。
師：小動物都吃到了你們送的餅干，真開心！可是，小豬它找了好久也不知道是誰咬了它的大餅，肚子餓得"咕咕"叫，"啊嗚"它也在大餅上咬了一口。小朋友你們來告訴它是誰咬了大餅？（請個別幼兒說）哈哈，原來呀這個大餅上的缺口就是小豬自己咬的！
四、活動延伸-"吃餅干"。
師：小豬非常高興，老師非常高興，謝謝你們幫助了我們，老師給我們小朋友帶來了餅干，一起來看一看我們的牙齒印是什么樣子的。