教案要符合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)需求，能夠幫助學(xué)生達(dá)成預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。教案的編寫(xiě)需要注意授課時(shí)間的安排和學(xué)生的注意力集中度。好的教案可以提高教學(xué)效果，讓學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。
幼兒園水的教案中班篇一
1、學(xué)唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》，理解歌詞內(nèi)容。
2、在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上，嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
3、通過(guò)歌唱活動(dòng)，感受臺(tái)灣民歌的獨(dú)特韻味。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的原唱音樂(lè)及圖譜。
一、故事引題。
師：（出示蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)）春天到了，瞧，門(mén)前的一棵葡萄樹(shù)，嫩嫩綠綠地剛發(fā)芽，有一天，小蝸牛背著重重的殼來(lái)到了葡萄樹(shù)下，這時(shí)候兩只黃鸝鳥(niǎo)高高興興地也飛過(guò)來(lái)了停在了葡萄樹(shù)上，但是這時(shí)候發(fā)生了一件有趣的事情，到底發(fā)生了什么事情呢，接下來(lái)我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)就知道了?。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)主要是通過(guò)一段簡(jiǎn)短的故事引起幼兒的興趣，從而引出蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)的這段音樂(lè)。）。
二、聆聽(tīng)歌曲使幼兒第一次感受歌曲，并理解歌詞內(nèi)容。
師：小蝸牛想爬到哪里去呢？它是怎樣爬的呢？（根據(jù)幼兒的回答出示圖片）。
幼：葡萄樹(shù)上，蝸牛背著重重的殼呀一步一步的往山上爬（同時(shí)引導(dǎo)幼兒唱一唱、學(xué)一學(xué)蝸牛的動(dòng)作）。
師：這時(shí)候黃鸝鳥(niǎo)在干什么??？它對(duì)蝸牛說(shuō)了些什么呢？
幼：哈哈地在笑蝸牛，葡萄成熟還早的很，現(xiàn)在上來(lái)干什么（同時(shí)引導(dǎo)幼兒唱一唱，學(xué)一學(xué)黃鸝鳥(niǎo)的動(dòng)作）。
師：蝸牛又是怎樣回答的呢？
幼：阿黃阿黃鸝兒不要笑，等我爬上它就成熟了同時(shí)引導(dǎo)幼兒唱一唱。
三、聆聽(tīng)歌曲使幼兒第二次感受歌曲，借助圖譜和動(dòng)作進(jìn)一步理解歌詞并學(xué)念歌詞。
1、幼兒完整傾聽(tīng)歌曲一遍。教師用肢體動(dòng)作完整表現(xiàn)歌曲，幫助幼兒進(jìn)一步理解歌曲。
2、幼兒看圖譜跟教師學(xué)念歌詞。
師：老師把這首歌曲編成一首好聽(tīng)的兒歌，我們一起來(lái)念一念吧。
教師念歌詞第一遍。
幼兒跟著鋼琴的伴奏看圖譜有節(jié)奏的學(xué)念歌詞第二遍（教師可引導(dǎo)幼兒用上動(dòng)作）。
幼兒分角色學(xué)念歌詞。
四、學(xué)唱歌曲，并用肢體動(dòng)作進(jìn)行表演，加深對(duì)歌曲的印象。
1、看圖譜跟鋼琴伴奏學(xué)唱歌曲第一遍。
2、跟鋼琴伴奏學(xué)唱歌曲第二遍并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
3、教師和幼兒一起表演唱一遍。
4、幫歌曲取個(gè)題目?！靶∨笥训谋憩F(xiàn)太棒了，可是這首歌還沒(méi)有題目，我們幫它取個(gè)題目吧！”
五、延伸活動(dòng)。
蝸牛真是一種可愛(ài)的動(dòng)物，現(xiàn)在老師和你們一起去外面找找蝸牛好嗎?。?tīng)著音樂(lè)，有節(jié)奏地做蝸牛的律動(dòng)出活動(dòng)室）。
本課的不足就在于準(zhǔn)備不夠充分，這一課時(shí)去完成對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有難度，在教授新歌學(xué)唱的時(shí)候時(shí)間不夠用，使得內(nèi)容有所壓縮，沒(méi)有多余的時(shí)間去矯正一些唱的不準(zhǔn)的音節(jié)。在表演這一環(huán)節(jié)上，雖然這節(jié)課學(xué)生在表演的形式上有了明顯的改善，但是老師沒(méi)有參與其中，只是起到了一個(gè)指導(dǎo)的作用，還是不夠的。
幼兒園水的教案中班篇二
1、了解涼鞋的基本結(jié)構(gòu)、特征。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用工具在泥板上刻畫(huà)出各種形狀的鞋底，并用各種方法裝飾涼鞋、鞋面。
3、能在活動(dòng)中充分想象、大膽創(chuàng)作。
4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。
5、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
1、課件：涼鞋圖片多幅。
2、組織幼兒觀察涼鞋的構(gòu)成，并布置“涼鞋城”場(chǎng)景。
3、陶泥人手一份，操作工具若干。
1、師幼共同在“涼鞋城”參觀鞋展。
（1）教師：這些鞋子是在什么季節(jié)穿的？它們是什么樣子的？請(qǐng)你和旁邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)。 （幼兒自由觀察、講述）
（2）教師：你看到了什么鞋？它是什么樣子的？
這個(gè)環(huán)節(jié)既有同伴間的自由交流，也有集體交流。教師注重引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察，通過(guò)觀察、交流能夠很好地積累有關(guān)涼鞋的經(jīng)驗(yàn)，以便扎起接下來(lái)的設(shè)計(jì)、制作過(guò)程中有效借鑒。
2、出示課件，引導(dǎo)幼兒欣賞不同的涼鞋。
（1）播放第一張課件。 （媽媽的涼鞋）
教師：今天老師也帶來(lái)了一些涼鞋?？纯矗@會(huì)是誰(shuí)穿的？它是什么樣子的？
（2）播放第二張課件。 （爸爸的涼鞋）
教師：這又是誰(shuí)的鞋？它是什么樣的？
（3）依次播放第三、四張課件，引導(dǎo)幼兒觀察女童涼鞋、男童涼鞋的特征。
（4）教師小結(jié)：你們觀察得真仔細(xì)！我們發(fā)現(xiàn)媽媽的涼鞋是窄窄的、長(zhǎng)長(zhǎng)的，鞋面有細(xì)細(xì)的帶子，還有漂亮的珠片呢！爸爸的鞋是寬寬的、肥肥的，鞋面非常簡(jiǎn)單；小朋友的`鞋是小小的、非?？蓯?ài)，還有許多有趣的裝飾呢！
中班幼兒對(duì)用泥板做鞋子比較陌生，而欣賞、示范活動(dòng)對(duì)幼兒直接的感官經(jīng)驗(yàn)有一定的引導(dǎo)作用。
3、師幼共同探討涼鞋的制作方法。
（1）教師：今天請(qǐng)大家來(lái)做小鞋匠，用陶泥制作涼鞋。你準(zhǔn)備為誰(shuí)做？怎樣做呢？ （請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）
（2）教師小結(jié)制作涼鞋的方法。
4、教師交代制作要求，幼兒創(chuàng)作。
5、展示作品，評(píng)價(jià)總結(jié)。
（1）涼鞋展覽，幼兒相互參觀自制的涼鞋。
（2）引導(dǎo)幼兒互評(píng)：你喜歡哪一雙鞋？為什么？
幼兒園水的教案中班篇三
1、自主探索粘球的不同玩法。
2、在游戲過(guò)程中練習(xí)追逐跑和躲閃的動(dòng)作。
3、培養(yǎng)合作意識(shí)，體驗(yàn)游戲活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
1、讓幼兒思考玩球的方式方法。
2、在游戲中追逐、學(xué)會(huì)躲閃跑。
1、音樂(lè)《身體妙妙妙》、播放器。
2、粘球、粘球衣、布拖、紙棒、筐等器械材料。
3、任務(wù)卡。
1、音樂(lè)活動(dòng)，熱身準(zhǔn)備。
播放《身體妙妙妙》音樂(lè)，師幼一起熱身活動(dòng)。
——你們好！歡迎大家來(lái)到“奔跑吧，寶貝”活動(dòng)。今天我和牙老師是你們的隊(duì)長(zhǎng)，帶領(lǐng)你們一起沖關(guān)完成任務(wù)，好不好？！先請(qǐng)你們和隊(duì)長(zhǎng)一起跳起來(lái)，熱熱身，為沖關(guān)做準(zhǔn)備。
——帶領(lǐng)孩子做熱身操。
2、自主探索，體驗(yàn)樂(lè)趣。
（1）用身體各部位，自主探索粘球的玩法。
——瞧！你們個(gè)個(gè)都精神勁十足。我們先來(lái)看第一個(gè)任務(wù)！打開(kāi)任務(wù)卡并宣讀：請(qǐng)小朋友自由玩球，看誰(shuí)想出的玩法最多！
——幼兒自主探索，教師指導(dǎo)，并做現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)并示范自己的玩法。指導(dǎo)語(yǔ)：“你是怎么玩的？”“除了這樣玩，你還想怎樣玩？”
——老師吹哨，全體幼兒集中老師身前。小結(jié)：粘球真好玩！小朋友可以用它來(lái)頂一頂，拋一拋，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，跳一跳。我們都完成第一個(gè)任務(wù)。繼續(xù)下一個(gè)任務(wù)！
（2）用器械自主探索粘球的玩法。
——老師打開(kāi)任務(wù)卡，并宣讀：請(qǐng)小朋友用各種器械材料來(lái)玩球。
——大家可以借助不同的材料幫助，把球玩出新花樣。
——幼兒自主探索，教師隨機(jī)指導(dǎo)?！按蠹铱梢詣?dòng)腦筋想想，可以怎么玩？”
“想的辦法越多越好！”
——吹哨，所有幼兒集中老師身前。
——小結(jié)：牙老師，你發(fā)現(xiàn)什么玩法？和我們分享分享吧?。ê?jiǎn)單介紹一個(gè)玩法）
——太棒啦！我都沒(méi)想到還能這樣玩！
——小朋友都發(fā)明了五花八門(mén)的玩法。那現(xiàn)在我用你們剛才的玩法來(lái)玩一個(gè)游戲，也是我們最后一個(gè)任務(wù)：撕球大戰(zhàn)！
三、游戲活動(dòng)，分享快樂(lè)。
1、游戲：奔跑吧，寶貝！
2、玩法：師幼分紅、黃兩隊(duì)進(jìn)行對(duì)抗，規(guī)定時(shí)間內(nèi)，在保護(hù)自己球不被撕下的情況下，去撕對(duì)方的球，哨聲響，游戲結(jié)束，看哪隊(duì)的球最多，即為勝者。
四、放松活動(dòng)，感受愉悅。
——今天我們通過(guò)探索、學(xué)習(xí)，合作、挑戰(zhàn)，成功完成奔跑吧寶貝的任務(wù)，給自己點(diǎn)個(gè)贊！那現(xiàn)在我們一起來(lái)用你們剛才的發(fā)現(xiàn)來(lái)放松放松。
情緒很高，玩法很多，滿(mǎn)足了孩子們好動(dòng)，探索，好玩的心理。還有利于發(fā)展身體平衡和協(xié)調(diào)能力。
幼兒園水的教案中班篇四
1、在形象生動(dòng)的故事情節(jié)中，了解綠化對(duì)人們的重要意義，感受綠化為夏天帶來(lái)的好處。
2、在現(xiàn)實(shí)生活的例子中，體會(huì)保護(hù)綠化人人有責(zé)，種綠護(hù)綠才有個(gè)綠色的家園。
3、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
4、通過(guò)閱讀，理解故事情節(jié)。
通過(guò)理解故事《綠太陽(yáng)》，了解綠化給人類(lèi)帶來(lái)的好處。
通過(guò)遷移故事《綠太陽(yáng)》，積累初步的護(hù)綠意識(shí)。
材料準(zhǔn)備：故事《綠太陽(yáng)》課件、兒歌《愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木》動(dòng)畫(huà)、圖片（種樹(shù)護(hù)綠一組、破壞綠化一組）
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有在夏天里知道綠蔭下很涼快的體驗(yàn)、有夏天避暑和初步護(hù)綠的經(jīng)驗(yàn)
一、導(dǎo)入故事“綠太陽(yáng)”
師：今天啊，老師給你們講個(gè)關(guān)于太陽(yáng)的故事叫“綠太陽(yáng)”。咦？太陽(yáng)怎么會(huì)是綠色的呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
二、理解故事“綠太陽(yáng)”
1、帶著問(wèn)題集體完整欣賞故事《綠太陽(yáng)》課件。
2、分段理解故事，解決關(guān)鍵問(wèn)題：
——太陽(yáng)發(fā)燒了，土地和河水都變成怎樣了？（第3頁(yè)）
——小樹(shù)、魚(yú)、狗、小鳥(niǎo)、人……熱得都怎樣了？（第4頁(yè)）
——為什么大家都要到大樹(shù)下？（第5頁(yè)）
——小動(dòng)物們是怎么做綠衣裳的？ （第6頁(yè)）
——太陽(yáng)穿上了綠衣裳，發(fā)生了什么變化？（第11、12頁(yè)）
——大家在綠太陽(yáng)下感覺(jué)怎么樣？（第13頁(yè)）
——現(xiàn)在你們知道太陽(yáng)怎么會(huì)是綠的了嗎？
3、師小結(jié)：太陽(yáng)發(fā)燒了，變得很熱很熱，大家都熱得受不了了，幸虧有棵很茂密的大樹(shù)，它那厚厚的葉子幫大家擋住了太陽(yáng)，這樣才使大家涼快起來(lái)。而且最后治好太陽(yáng)病的也是大樹(shù)綠綠的葉子，大伙兒給太陽(yáng)做了件綠衣裳穿，這樣太陽(yáng)就不會(huì)把熱熱的光照出來(lái)了，哎呀，多虧了這棵綠綠的大樹(shù)。
三、遷移故事“綠太陽(yáng)”
1、談?wù)剺?shù)木對(duì)人們生活的重要性，解決關(guān)鍵問(wèn)題：
——你們覺(jué)得大樹(shù)的本領(lǐng)大嗎？對(duì)我們的生活重要嗎？
——如果我們的生活中沒(méi)有了綠綠的大樹(shù)，會(huì)怎么樣呢？
2、師小結(jié)：就像我們小朋友說(shuō)的，如果我們的生活中沒(méi)了了大樹(shù)，那么夏天里，我們就找不到給我們涼快的樹(shù)蔭了，不止這樣，我們地球的環(huán)境也會(huì)遭到破壞，發(fā)洪水、干旱、草原會(huì)變成沙漠等等，所以我們要保護(hù)大樹(shù)，保護(hù)綠化。
四、內(nèi)化故事“綠太陽(yáng)”
1、可是還是有一些人不知道保護(hù)綠化，你們看一看該不該學(xué)他。（游戲：學(xué)他，不學(xué)他）
2、把“護(hù)綠”和“損綠”兩組圖片混起來(lái)，分類(lèi)之后，說(shuō)說(shuō)該不該學(xué)他。
3、師小結(jié)：嗯，為了保護(hù)綠化，我們不可以做爬樹(shù)、砍樹(shù)、在樹(shù)上蕩秋千等等破壞綠化的行為，而且看到破壞綠化的行為要制止；可以和爸爸媽媽去種樹(shù)、給小樹(shù)澆水、扶扶歪倒的小樹(shù)等。
1、師：老師把：“學(xué)他，不學(xué)他”這個(gè)游戲中發(fā)生的事情編了一首好聽(tīng)的兒歌，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（播放兒歌《愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木》動(dòng)畫(huà)）
2、師：這首兒歌好聽(tīng)嗎？下次學(xué)了以后，我們大家一起來(lái)做一個(gè)護(hù)綠小能手，好嗎？
本次活動(dòng)上下來(lái)之后，我有如下的感想：
一、亮點(diǎn)。
1、活動(dòng)的立意“熱”。這是我的一貫教學(xué)風(fēng)格，喜歡把一些社會(huì)上的熱點(diǎn)，借助學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)傳達(dá)給孩子們。在本次活動(dòng)中就很好的體現(xiàn)了。我抓住了現(xiàn)在新聞里每天在報(bào)道的大旱和大澇的熱點(diǎn)，通過(guò)《綠太陽(yáng)》這個(gè)活動(dòng)，傳達(dá)給孩子們?cè)斐蛇@種自然災(zāi)害的是因?yàn)榇竺娴木G化被人類(lèi)破壞了。
2、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)“巧”。這次活動(dòng)中，我巧妙地將多種形式融入到了每個(gè)環(huán)節(jié)中，使得整個(gè)活動(dòng)看上非常豐富。第一個(gè)環(huán)節(jié)我是以問(wèn)題的形式來(lái)對(duì)“理解故事《綠太陽(yáng)》”進(jìn)行小結(jié)。第二個(gè)環(huán)節(jié)我是以圖片的形式來(lái)對(duì)“沒(méi)有樹(shù)木和綠化之后會(huì)發(fā)生什么事情”進(jìn)行小結(jié)。第三個(gè)環(huán)節(jié)我是以分類(lèi)、動(dòng)畫(huà)兒歌的形式來(lái)對(duì)“學(xué)他，不學(xué)他”這個(gè)游戲進(jìn)行小結(jié)。這樣動(dòng)靜相結(jié)合就不會(huì)讓孩子們?cè)谡Z(yǔ)言活動(dòng)中感覺(jué)到單一乏味了。
二、不足。
1、對(duì)幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)還了解的不夠。由于我一年沒(méi)有帶班的緣故，雖然我來(lái)上班已經(jīng)有一個(gè)月，但是對(duì)我們班孩子發(fā)展情況還是了解的不夠透徹。以至于我將本次的活動(dòng)的目標(biāo)指定得有些高了。只有幾個(gè)能力最為突出的幼兒能夠同時(shí)達(dá)到兩條目標(biāo)。
2、在活動(dòng)中對(duì)孩子的回答問(wèn)題的時(shí)間還把握不好。這也是造成我本次活動(dòng)超時(shí)的一個(gè)重要原因。我們班的孩子求知欲都非常強(qiáng)，所以常常在活動(dòng)中會(huì)提出一些老師預(yù)想不到的問(wèn)題，而我為了滿(mǎn)足每個(gè)孩子都會(huì)盡可能的去回答他們。但這樣一來(lái)，就會(huì)花費(fèi)了很多的時(shí)間。我想這也是我在今后活動(dòng)中，需要改進(jìn)和提升的地方。
3、在活動(dòng)過(guò)程中環(huán)節(jié)進(jìn)行的輕重欠佳。每個(gè)環(huán)節(jié)我都非常細(xì)致的展開(kāi)了，其實(shí)應(yīng)該是輕重相結(jié)合的。我應(yīng)該把第一個(gè)理解故事的環(huán)節(jié)稍微快速一點(diǎn)過(guò)去，因?yàn)楣适轮皇且粋€(gè)載體而已，重點(diǎn)放在第二個(gè)遷移內(nèi)化故事的環(huán)節(jié)，這樣就不會(huì)讓人有好像什么都是重點(diǎn)的感覺(jué)了。
小百科：太陽(yáng)是太陽(yáng)系的中心天體，占有太陽(yáng)系總體質(zhì)量的99.86%。太陽(yáng)系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等，都圍繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，而太陽(yáng)則圍繞著銀河系的中心公轉(zhuǎn)。
幼兒園水的教案中班篇五
1、要求幼兒仔細(xì)觀察圖片，用完整的語(yǔ)句講述圖片內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞：乘客、連忙、讓座。
2、教育幼兒關(guān)心、尊敬老人。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
掛圖。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
小朋友，你們坐過(guò)公共汽車(chē)嗎？說(shuō)說(shuō)你坐公共汽車(chē)的故事吧。（幼兒自由講述）
二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片并講述圖片內(nèi)容。
1、這是什么地方？你從哪里看出來(lái)這是在車(chē)上？（引導(dǎo)幼兒從車(chē)門(mén)、扶手、座位、售票員等來(lái)肯定這是在車(chē)上）
2、車(chē)上有些什么人呀？（教新詞：乘客，引導(dǎo)幼兒講出車(chē)上有許多乘客，售票員阿姨在售票）
3、車(chē)到站了，上來(lái)了一位什么樣的.乘客？
4、小姐姐看見(jiàn)白發(fā)老爺爺上車(chē)來(lái)，她怎么做了？又怎么說(shuō)？（教新詞：連忙、讓座，并教幼兒集體說(shuō)：“老爺爺，請(qǐng)這兒坐?。?BR> 5、她為什么要這樣做呀？
6、老爺爺見(jiàn)小姐姐給他讓座，心里怎么樣？說(shuō)什么了？（教幼兒集體學(xué)說(shuō)：“謝謝，謝謝好孩子！”）
7、車(chē)上的乘客見(jiàn)了，都怎么樣了？還說(shuō)了些什么？
三、老師完整小結(jié)圖片內(nèi)容。
四、幼兒集體講述。
五、個(gè)別講述。
六、情境表演。
幼兒園水的教案中班篇六
“圣誕禮物”是選自德國(guó)漫畫(huà)大師卜勞恩的《父與子》漫畫(huà)集，漫畫(huà)中人物的動(dòng)態(tài)表情滑稽可笑，黑白單線(xiàn)條的畫(huà)面便于孩子們觀察理解，而且故事中的結(jié)局又是人們意想不到的，更能引起人們的遐想?！笆フQ禮物”故事中的父親和藹可親，和孩子之間有著深厚友情?？吹疆?huà)面便能是我們想到生活中的自己和父母，故事中的事件貼近我們的生活，有利于孩子們閱讀理解。通過(guò)閱讀漫畫(huà)，讓孩子們感受到父親的愛(ài)是不求回報(bào)，從中萌發(fā)幼兒自己關(guān)心父母的情感，在此基礎(chǔ)上能用行動(dòng)在生活中體現(xiàn)。
幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)：孩子們熟悉漫畫(huà)，有一些漫畫(huà)的小知識(shí)。對(duì)圣誕節(jié)有一定的了解，知道圣誕節(jié)里有圣誕樹(shù)和圣誕禮物。
1.通過(guò)分段閱讀，理解故事的主要情節(jié)，感受父子間互換禮物所帶來(lái)的快樂(lè)之情。
2.觀察畫(huà)面初步嘗試將前后圖片聯(lián)系起來(lái)，能大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
多媒體、大圖書(shū)。
1.生活中你收到過(guò)禮物嗎？什么時(shí)候收到禮物？
2.收到禮物后，你的心情是怎樣的？
今天我們來(lái)看看畫(huà)面中的父親和兒子間發(fā)生了一件什么有趣的事？
1.你看到了什么？這是在什么時(shí)候?你從哪里看出圣誕節(jié)到了？
2.發(fā)生什么事了？爸爸為什么哭了？?jī)鹤訒?huì)怎樣安慰爸爸？（幼兒模仿）。
師生間互相表演1-2畫(huà)面。
3.觀察3-4畫(huà)面。
父子倆在干什么？他們的心情是怎樣的？你從哪里看出？
鼓勵(lì)幼兒能用對(duì)話(huà)、動(dòng)作、表情進(jìn)行演示。
4.爸爸收到兒子的禮物是怎么做的？?jī)鹤佑质窃鯓拥模?BR> 為什么他們會(huì)這么做？
故事中的父親和兒子相親相愛(ài)真讓人羨慕，你在生活中送給爸爸、媽媽禮物嗎？
看了這個(gè)故事，你想怎么做呢？
（新年來(lái)了你想送給爸爸、媽媽什么禮物？新年的禮物可以從哪里來(lái)？幼兒互相討論，鼓勵(lì)幼兒自己制作。）。
教師提供各種材料的紙、筆，幼兒自己動(dòng)手創(chuàng)作。
1、理解故事內(nèi)容，了解有關(guān)眼睛的常識(shí)。
2、學(xué)習(xí)保護(hù)眼睛的方法。
幼兒用書(shū)。
投影儀。
小朋友們，今天老師給你們講一個(gè)很有趣的故事，故事題目叫《戴眼睛的小貓》，小貓?jiān)趺磿?huì)戴眼鏡呢？小朋友們聽(tīng)仔細(xì)了：
故事內(nèi)容：在一座紅房子里，住著一位老奶奶和一只小貓。老奶奶年紀(jì)大了，每次看報(bào)紙時(shí)都要戴一副紫色的眼鏡，小貓看了很羨慕。（做戴眼鏡看報(bào)紙狀）。
有一天，老奶奶看完報(bào)紙，沒(méi)來(lái)得及把眼鏡放好，就被另一位老奶奶叫走了。小貓終于有機(jī)會(huì)了，它戴著老奶奶的眼鏡，高興地往門(mén)口跑，走到大門(mén)口，一看，哎呀，門(mén)檻怎么變高啦！它用足力氣使勁往上跳。
只聽(tīng)“咚”的一聲，小貓重重地被摔倒在地上。
小貓又覺(jué)得肚子餓了，想找點(diǎn)東西吃。它剛走到老鼠洞口，就看見(jiàn)對(duì)面走來(lái)一只很大很大的老鼠。（做肚餓狀、大老鼠狀）。
小貓嚇得掉頭就跑。它邊跑邊想：這準(zhǔn)是一副魔鏡，我還是把它給老奶奶放回去吧！
小貓悄悄的把眼鏡放到了老奶奶的桌上。
故事講完了，好聽(tīng)嗎？（好聽(tīng)）我們現(xiàn)在來(lái)回憶一下故事講了什么。（根據(jù)幼兒用書(shū)上的圖畫(huà)，提問(wèn)題）。
——在一座房子里住著誰(shuí)？（老奶奶和一只小貓）。
——老奶奶每次看報(bào)紙都要戴什么？為什么？（眼鏡因?yàn)槔夏棠棠昙o(jì)大了，眼睛不好）。
——小貓看見(jiàn)老奶奶戴眼鏡很羨慕，有一天它戴上眼鏡高興地跑到大門(mén)邊，發(fā)生了什么？（門(mén)檻變高，被重重地摔倒在地上）。
——小貓肚子餓了，它跑到老鼠洞口又發(fā)生了什么？（看見(jiàn)一只很大很大的老鼠，嚇得掉頭就跑）。
——現(xiàn)在我們來(lái)摸摸我們的好朋友眼睛長(zhǎng)在什么地方。（小朋友們摸，老師一邊示范一邊說(shuō)“上邊毛，下邊毛，中間黑葡萄”）。
——好朋友眼睛每天都要做一個(gè)動(dòng)作，是什么動(dòng)作？（眨眼，如小朋友們有困難，老師可做動(dòng)作，閉眼幾秒鐘再睜開(kāi)）和小朋友們一起做一次眨眼動(dòng)作。
——小朋友們看，老師戴著什么啊？（眼鏡）小朋友們齊聲說(shuō)。為什么要戴呢？大家想5秒鐘。（老師可輕聲數(shù)一、二、三、四、五）眼睛不好。（小朋友們可能說(shuō)不出，這時(shí)老師可摘下眼鏡作摸的動(dòng)作）老師和你們一樣大的時(shí)候可沒(méi)戴眼鏡，后來(lái)自己不好好愛(ài)護(hù)眼睛，眼睛就不好啦！小結(jié)：要好好愛(ài)護(hù)我們的眼睛。
——小朋友們，你們的眼睛什么時(shí)候不舒服??？（讓小朋友們思考5秒鐘，老師可輕聲數(shù)一、二、三、四、五）。
眼睛飛進(jìn)蟲(chóng)子不舒服、戴爸爸（媽媽等）的眼鏡不舒服、戳到不舒服————。
——我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)自己的眼睛？（如小朋友們說(shuō)不出，老師可引導(dǎo)）。
老師站在電視機(jī)前，問(wèn)這樣看電視好不好？不好，眼睛會(huì)壞的。（小朋友們想不到其他方法時(shí)，老師可將其他方法當(dāng)作秘密告訴他們）。
小結(jié)：看電視要離電視遠(yuǎn)一點(diǎn)，看的時(shí)間不能長(zhǎng)；不在光線(xiàn)太強(qiáng)或太弱的地方看書(shū)、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字；使用的時(shí)間長(zhǎng)了要休息一下，看看遠(yuǎn)方。
小朋友們，我們的眼睛要休息一下了。我們一起來(lái)做做眼睛運(yùn)動(dòng)吧！
揉一揉，捏一捏，刮一刮，我們的眼睛真舒服?。ǖ谝槐楸犞圩觯诙殚]著眼做）。
打開(kāi)幼兒用書(shū)，引導(dǎo)小朋友們找出兩幅圖的不同的地方。
幼兒園水的教案中班篇七
1、初步感知繞口令，嘗試學(xué)一學(xué)、念一念，說(shuō)清楚字“公”和“冬”。
2、激發(fā)幼兒對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。
3、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
圖片、主題樹(shù)。
一、引發(fā)幼兒興趣。
出示公公、冬冬的圖片。
——今天我請(qǐng)了兩位新朋友，看看是誰(shuí)啊？
——一個(gè)老爺爺?shù)拿纸泄?，小弟弟的名字叫冬冬?BR> 引導(dǎo)幼兒說(shuō)清楚公公和冬冬的發(fā)音。
二、聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)。
——他們發(fā)生了什么有趣的事情嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看？
——兒歌里說(shuō)了些什么事情呢？
——我們一起來(lái)學(xué)著念一念吧！
三、學(xué)念繞口令。
——這首兒歌好念嗎？和我們以前學(xué)的兒歌有什么不一樣的地方呢？
——這首兒歌哪里不好念，因?yàn)閮焊枥锏暮芏嘣~語(yǔ)都很相似，很拗口，這樣的兒歌有個(gè)名字叫做繞口令。
——我們?cè)賮?lái)試著念念這首繞口令。（重點(diǎn)：說(shuō)清楚公公和冬冬的發(fā)音）。
——誰(shuí)會(huì)來(lái)念的啊？請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試來(lái)念一念。
在區(qū)域活動(dòng)中投入錄音教材幫助幼兒熟念兒歌。
幼兒園水的教案中班篇八
《幼兒園教育活動(dòng)指導(dǎo)綱要》指出，各領(lǐng)域的內(nèi)容應(yīng)相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)等方面的發(fā)展，尤其科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)指出：“讓幼兒對(duì)周?chē)氖挛?、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，能運(yùn)用各種感官、動(dòng)手、動(dòng)腦、能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果”。
本班開(kāi)展的主題活動(dòng)是“有趣的聲音”，活動(dòng)以幼兒喜愛(ài)的多種形式展開(kāi)，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種感官傾聽(tīng)和表現(xiàn)各種聲音，引起幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣和探索的欲望。在一次與家長(zhǎng)的談話(huà)中，我了解到幼兒對(duì)打電話(huà)很感興趣，并經(jīng)常想打電話(huà)給老師或小朋友，于是，這個(gè)關(guān)于聲音的小子題便這樣產(chǎn)生，本次活動(dòng)的目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)方法等都充分體現(xiàn)了課程的整合性，活動(dòng)始終以打電話(huà)為線(xiàn)索，貫穿于整個(gè)過(guò)程，希望通過(guò)開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)，激發(fā)幼兒各種積極的情感和探索的聲音的興趣，學(xué)會(huì)打電話(huà)的'基本方法和禮貌用語(yǔ)，培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，動(dòng)手操作能力等。
1、享受打電話(huà)的樂(lè)趣。
2、愿意表現(xiàn)自己的情感。
3、學(xué)會(huì)打電話(huà)的基本方法和禮貌用語(yǔ)。
臺(tái)式電話(huà)2部、一次性紙杯、毛線(xiàn)、牙簽若干。
1、創(chuàng)設(shè)情境，引出活動(dòng)內(nèi)容。
（1）老師口袋里放著一部手機(jī)。鈴響，老師接聽(tīng)，說(shuō)禮貌用語(yǔ)，掛上。
師：“老師剛才在做什么？”
（2）鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己打電話(huà)的經(jīng)驗(yàn)。
教師：“你們平時(shí)打過(guò)電話(huà)嗎？”“喜歡打給誰(shuí)？”
2、幼兒交流經(jīng)驗(yàn)：怎樣打電話(huà)？
（1）小朋友交流經(jīng)驗(yàn)，老師在適當(dāng)時(shí)示范。
（2）請(qǐng)小朋友做打電話(huà)的游戲，嘗試使用禮貌用語(yǔ)（用手做打電話(huà)狀）。
（3）小朋友自由嘗試打電話(huà)。
師：“剛才小朋友都說(shuō)了平時(shí)是怎樣打電話(huà)的，現(xiàn)在小朋友們來(lái)試試吧?！?BR> 3、幼兒體驗(yàn)打電話(huà)的心情和樂(lè)趣。
師：“小朋友剛才都很能干，現(xiàn)在我們一起來(lái)唱首歌吧。”
（1）全體幼兒一起復(fù)習(xí)一遍。
（2）對(duì)歌。女孩：“喂、喂、喂，你在哪里呀？”男孩：“哎、哎、哎，我在幼兒園?！?BR> 師：小朋友唱得都很好，現(xiàn)在我們來(lái)對(duì)歌吧，女孩唱：“……”男孩唱：“……”。我們看女孩和男孩誰(shuí)能干！
（3）女孩和男孩交換角色。
（4）師總結(jié)：男孩和女孩都很能干，來(lái)，我們來(lái)表?yè)P(yáng)一下自己。
4、幼兒制作電話(huà)，游戲：打電話(huà)。
（1）師：“小朋友都說(shuō)了是怎樣打電話(huà)的，現(xiàn)在小朋友來(lái)動(dòng)手做電話(huà)，跟好朋友一起玩游戲?！?BR> 方法：把毛線(xiàn)從杯子上面的小洞穿過(guò)去，然后拉出來(lái)，把毛線(xiàn)的這頭綁在牙簽上，另一頭也一樣……瞧，電話(huà)就這樣做好了。小朋友來(lái)試試吧。
（2）幼兒兩人一組制作電話(huà)，玩游戲。
師：“請(qǐng)小朋友找一個(gè)好朋友跟你一起制作電話(huà)，做好了就一起玩打電話(huà)的游戲。打電話(huà)的小朋友把話(huà)筒放在嘴上，接電話(huà)的小朋友把聽(tīng)筒放到耳朵上，說(shuō)話(huà)的時(shí)候悄悄的說(shuō)，看看你的好朋友是不是能聽(tīng)見(jiàn)?！?BR> 附歌曲：兩個(gè)小娃娃呀，正在打電話(huà)呀，喂、喂、喂，你在哪里呀？哎、哎、哎，我在幼兒園。
活動(dòng)思：
在本次活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，因?yàn)殡娫?huà)是小朋友常見(jiàn)的而感興趣的，所以整個(gè)過(guò)程孩子的熱情高漲，興趣很濃。積極參與整個(gè)活動(dòng)，樂(lè)意的表現(xiàn)自己，達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)，學(xué)具的提供滿(mǎn)足了孩子動(dòng)手的需要。尤其在活動(dòng)過(guò)程中，孩子還發(fā)現(xiàn)了要把線(xiàn)系牢在牙簽上，并且牙簽要橫放，電話(huà)線(xiàn)才不會(huì)斷?？偟膩?lái)說(shuō)，整個(gè)活動(dòng)是成功的。但對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)，活動(dòng)的深度可以更深一些，在動(dòng)手制作部分，老師可以先提供材料，讓幼兒自己想想怎么樣可以制作成電話(huà)，并動(dòng)手操作，然后老師再總結(jié)示范。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，可以引發(fā)幼兒的思考：“為什么線(xiàn)可以傳聲？”從而使主題的目標(biāo)也得以體現(xiàn)。
幼兒園水的教案中班篇九
1.了解值日生的一些具體方法，學(xué)做值日生。
2.知道值日是為大家服務(wù)的，樹(shù)立為集體服務(wù)的自豪感。
1.值日生標(biāo)志。
2.供幼兒練習(xí)用的學(xué)具、餐具等。
3.歌曲《幼兒園里好事多》音樂(lè)磁帶。
4.幼兒用書(shū)第一冊(cè)第20—21頁(yè)。
一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)情趣
1.引導(dǎo)幼兒觀察“我們的教室”的漂亮與整潔圖片若干。
師：“怎樣我們使教室一直保持整潔？”
幼：天天打掃。
幼：不亂扔臟東西...
（引導(dǎo)幼兒感受干凈、漂亮的環(huán)境）
理解值日生的含義
觀察幼兒用書(shū)，說(shuō)說(shuō)他們?cè)诟墒裁矗?BR> 幼：掃地、擦桌子。
幼：澆花、擺椅子...
師：他們是為誰(shuí)做的？你是怎么知道的？
幼：他們是為集體做的，我從畫(huà)面上看出來(lái)的。
幼：他們是為小朋友做的..
討論：為什么小朋友要輪流做值日生？
幼：為了教室里干凈、衛(wèi)生。
幼：為了幫助老師。
幼：為了大家...
（引導(dǎo)幼兒理解值日生可以學(xué)習(xí)做一些自己能做的事情，有了值日生的服務(wù)，可以讓大家有更多的時(shí)間學(xué)習(xí)、游戲，生活會(huì)更有秩序，可以讓小朋友得到快樂(lè)，自己也會(huì)很快樂(lè)）
二、討論制作、明理分工
師：值日生可以在哪些方面為大家服務(wù)？怎樣才能做好？
幼：值日生可以整理圖書(shū)。
幼：值日生要掃地、擦桌子...
師：小朋友們每天做值日，那么怎樣才能做好？
幼：認(rèn)真做值日生。
幼：細(xì)心才能做好值日生。
小結(jié)：我們做值日要合理分工，認(rèn)真負(fù)責(zé)，這是愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體的表現(xiàn)。
（幼兒討論值日生服務(wù)的內(nèi)容及方法，激發(fā)幼兒做好值日生）
三、分享體驗(yàn)值日生的快樂(lè)
1.分組練習(xí)
幼兒帶上值日標(biāo)志分組進(jìn)行值日生練習(xí)：分發(fā)學(xué)具，布置班內(nèi)環(huán)境，整理圖書(shū)及游戲材料，管理自然角，擦桌椅等。
2.談話(huà)
師：值日做好了，你心里怎么想？
幼：我還想做值日生。
幼：做值日生真好...
（讓幼兒體驗(yàn)做值日的感覺(jué)）
四、歌曲欣賞
播放歌曲《幼兒園里好事多》，幼兒欣賞。
（讓幼兒知道做好值日生很光榮，要當(dāng)好值日生
鼓勵(lì)幼兒在家里也要在些力所能及的事情并到幼兒園告訴小朋友。
現(xiàn)在的孩子在家里都是父母手中的寶，大人舍不得孩子干活，很多孩子連基本的勞動(dòng)都不會(huì)。我是值日生，意在讓幼兒感受做值日生的`光榮感和自豪感，這對(duì)于轉(zhuǎn)變孩子飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手的不良行為，有著很大的幫助。孩子們通過(guò)討論、學(xué)習(xí)，知道了值日生的一些具體職責(zé)，及做值日生的必要性，懂得了要學(xué)會(huì)為大家、為他人服務(wù)。通過(guò)干值日生，幼兒體驗(yàn)了為大家服務(wù)的樂(lè)趣，養(yǎng)成了良好的勞動(dòng)習(xí)慣，培養(yǎng)了幼兒初步的責(zé)任感和服務(wù)意識(shí)。
幼兒園水的教案中班篇十
砂紙?jiān)谌粘Ｉ钪凶鳛榇蚰スぞ叱霈F(xiàn)幼兒并不陌生，但在砂紙上作畫(huà)卻是第一次，班幼兒具有較強(qiáng)的好奇心，動(dòng)手能力教強(qiáng)，喜歡嘗試探索，結(jié)合這一特點(diǎn)，選擇這個(gè)活動(dòng)，激發(fā)幼兒膽常識(shí)作畫(huà)，感受砂紙畫(huà)與紙畫(huà)畫(huà)的不同，掌握在砂紙上作畫(huà)的技能。
1、探索嘗試用砂紙作畫(huà)，充分想象畫(huà)出與眾不同的自己喜歡的畫(huà)面。
2、掌握畫(huà)砂紙畫(huà)的技能，能用不同的力度和色彩表現(xiàn)畫(huà)面的主次層次。
3、感受畫(huà)砂紙畫(huà)的樂(lè)趣。
油畫(huà)棒、試涂顏色的砂紙、人手一件半成品砂紙賀卡、作品展示區(qū)
一、出示砂紙畫(huà)賀卡激發(fā)幼兒興趣。
看老師給你們帶來(lái)了什么禮物?(出示半成品賀卡)
二、幼兒觀察砂紙的特點(diǎn)，砂紙和白紙的不同之處。
砂紙和白紙有什么不一樣的地方?
引導(dǎo)幼兒膽講述砂紙與白紙的不同之處。
(白紙光滑、涂上顏色鮮艷，砂紙底色深、粗糙、上面有小沙礫、對(duì)油畫(huà)棒的著色力較好。)
畫(huà)畫(huà)時(shí)用什么樣的方法涂色呢?師幼共同用手指撫摸手背的方法感受力度的輕重。
(涂底色時(shí)用油畫(huà)棒平貼在砂紙上輕輕的掃過(guò)。畫(huà)主要景物時(shí)要用力，象手指重重的按在手背上。)
你喜歡什么顏色?
引導(dǎo)幼兒膽在砂紙上試涂各種顏色，探索發(fā)現(xiàn)適合砂紙畫(huà)選用的顏色。
(白色、粉色、黃色、天蘭色、桃、淺綠色、紫羅蘭等一些色彩艷麗的顏色，還可以讓幼兒試用先涂白色打底，再涂、深藍(lán)、綠色等顏色。)
三、引導(dǎo)幼兒膽講述賀卡準(zhǔn)備送給誰(shuí)?(這么美麗的砂紙畫(huà)賀卡你想送給誰(shuí)?)
鼓勵(lì)幼兒膽講述想要送給什么人。
你想在賀卡里面畫(huà)些什么內(nèi)容?
鼓勵(lì)幼兒膽講述自己想要畫(huà)的內(nèi)容。
四、教師示范背景色和主要景物的涂色方法，提出要求。
背景色：時(shí)將油畫(huà)棒橫過(guò)來(lái)平貼在砂紙上輕輕的一下一下涂，涂完以后不要再涂。
主要景物：主要景物畫(huà)的、下筆用力。
要求：
1、作畫(huà)時(shí)膽想象畫(huà)出與眾不同的畫(huà)。
2、先涂背景色再畫(huà)主要景物，主要景物要突出。
3、要選鮮艷的顏色，注意畫(huà)面衛(wèi)生。
五、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵(lì)能力弱幼兒膽作畫(huà)。
六、作品展覽，幼兒互評(píng)。
從畫(huà)面的主次層次表現(xiàn)情況、顏色的選擇、內(nèi)容的表現(xiàn)的情況。
幼兒在學(xué)習(xí)砂紙畫(huà)時(shí)表現(xiàn)出非常高的興趣，畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中既滿(mǎn)足了幼兒的探索欲，又學(xué)習(xí)了砂紙畫(huà)的方法。在處理難點(diǎn)上采用在手背上用手指輕輕撫摸，用力按的方法來(lái)表現(xiàn)不同力度，幼兒在輕松有趣的活動(dòng)中掌握難點(diǎn)，在評(píng)價(jià)過(guò)程中幼兒饒有興趣的進(jìn)行互評(píng)，幼兒能根據(jù)要求從畫(huà)面主次層次、顏色、內(nèi)容方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)的過(guò)程中幼兒的體驗(yàn)了成功，感受了畫(huà)砂紙畫(huà)的樂(lè)趣，從而提高了幼兒的自信心，幼兒得到了極的滿(mǎn)足。
幼兒園水的教案中班篇十一
1初步感知同一顏色深淺對(duì)比美。
2學(xué)習(xí)用不同的形狀線(xiàn)條創(chuàng)造魚(yú)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。
3完成作品以畫(huà)展的形式展示自己的作品從中獲得成就感。
4培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用不同的形狀創(chuàng)造魚(yú)，用同一顏色的深淺變化完成作品。
難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)造。
1多媒體課件《海底世界》。
2紅黃綠紫的深淺變化色卡，油畫(huà)棒，供幼兒作畫(huà)得沙紙(建筑用品打磨墻壁用)，卡紙，雙面膠，背景音樂(lè)等。
一深深淺淺真漂亮：讓幼兒感知同一顏色的深淺變化美，出示色卡。讓幼兒說(shuō)出有哪些顏色。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每張色卡上都是同一色的深淺變化。
二圖形變變變：1通過(guò)上節(jié)課看過(guò)的《海底世界》讓幼兒自由想象討論用什么樣的圖形來(lái)設(shè)計(jì)魚(yú)兒。然后我們給魚(yú)兒辦一個(gè)畫(huà)展。2然后請(qǐng)一位幼兒說(shuō)說(shuō)自己想要設(shè)計(jì)什么樣子的魚(yú)兒，幼兒邊說(shuō)老師一邊在黑板上把它畫(huà)出來(lái)。一邊畫(huà)一邊提醒魚(yú)兒呀跟小朋友一樣喜歡自己長(zhǎng)得壯壯的。所以我們可以畫(huà)大一些。畫(huà)完后引導(dǎo)幼兒用不同線(xiàn)條（橫線(xiàn)豎線(xiàn)波浪線(xiàn)）為魚(yú)兒身上穿上漂亮的衣服。3魚(yú)兒喜歡漂亮的有顏色的衣服。請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的同一顏色的深淺變化色來(lái)為魚(yú)兒上色。（再次提醒幼兒每條魚(yú)兒只用同色的深淺變化涂色）。4老師示范講給魚(yú)兒涂色的技巧與方法從左到右從上往下。步驟小結(jié)：畫(huà)出魚(yú)兒的外輪廓，給魚(yú)兒穿上漂亮的衣服上色，在畫(huà)出其他的裝飾物，最后涂色。
三動(dòng)手動(dòng)腦比創(chuàng)意：通過(guò)與以往不同的材質(zhì)沙紙作畫(huà)吸引孩子的興趣，讓幼兒自己去創(chuàng)造設(shè)計(jì)自己的魚(yú)兒。1材質(zhì)介紹：先讓幼兒自己去感覺(jué)去摸。對(duì)有粗糙的感覺(jué)恩感覺(jué)像沙子這個(gè)是沙紙。2老師指導(dǎo)幼兒作畫(huà)：1鼓勵(lì)幼兒大膽想象出各種奇形怪狀的魚(yú)，看誰(shuí)想的和別人的不一樣。2啟發(fā)幼兒用不同的花紋裝飾魚(yú)，并注意顏色的變化。3幫助能力差的幼兒引導(dǎo)他各種線(xiàn)條的變化。
四展示作品：請(qǐng)幼兒將自己完成的作品后面請(qǐng)老師幫忙貼上大的卡紙做畫(huà)框讓幼兒的每張畫(huà)成為藝術(shù)品展示在黑板上。已畫(huà)展的形式展示出來(lái)。讓幼兒互相欣賞。感受成功的快樂(lè)。
幼兒園水的教案中班篇十二
1、知道耳朵的用處，體驗(yàn)耳朵用處大。
2、有保護(hù)身體的意識(shí)。
一、 聽(tīng)聲音猜物品
1、今天老師遇到一個(gè)困難，請(qǐng)你們幫我解決一下好嗎?
2、出示6個(gè)罐子，問(wèn)：我?guī)?lái)了幾個(gè)罐子?你是怎么數(shù)的?用小手幫忙一起數(shù)一下。(共六個(gè))
3、師：我在罐子里裝了東西，可是我看不到。出示6個(gè)袋子分別裝有1毛錢(qián)的硬幣、棉花、剪碎的報(bào)紙、赤豆、云豆。將六個(gè)袋子分別貼在小椅子靠背上。師：誰(shuí)知道罐子里到底是什么?幼：搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)。師：用什么聽(tīng)?幼：耳朵。師：我們的耳朵會(huì)聽(tīng)聲音。
4、分別搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)猜測(cè)不同罐子里的東西。
(1) 教師拿出一個(gè)罐子搖，幼兒聽(tīng)。幼：大米。師：哦，大米的聲音細(xì)細(xì)的，我們一起看一下對(duì)不對(duì)，給放了大米的罐子找家。即將罐子放在貼有大米袋子的小椅子上。
(2) 再拿出一個(gè)罐子搖，幼兒聽(tīng)。幼：豆子、錢(qián)。師：到底是什么?我們不太肯定里面到底是什么，那我們就換一個(gè)試試。
(3) 再換一個(gè)罐子搖。幼：錢(qián)，因?yàn)槁曇艉艽蟆?BR> (4) 再換一個(gè)罐子搖。幼：棉花，因?yàn)闆](méi)有聲音。
(5) 再換一個(gè)罐子搖。幼：報(bào)紙，有一點(diǎn)點(diǎn)小聲音。
(6) 師：看看還剩什么?幼：赤豆和云豆。兩個(gè)一起搖聽(tīng)聽(tīng)有什么不一樣?幼：云豆比赤豆聲音響。
5、小結(jié)：我們的耳朵可以用來(lái)聽(tīng)聲音，以后老師放在區(qū)角玩，聽(tīng)什么東西裝在里面發(fā)出的聲音最響、什么最輕。
二、 欣賞散文
1、耳朵除了聽(tīng)聲音，還有什么作用?幼兒自由回答。幼：可以聽(tīng)媽媽講故事、聽(tīng)電視里的聲音、掛眼鏡、戴耳環(huán)。
2、一起聽(tīng)聽(tīng)耳朵到底有什么作用。教師念散文《耳朵有什么用》邊念邊利用材料進(jìn)行示范。
3、問(wèn)：散文里告訴我們耳朵有什么用?幼兒根據(jù)散文內(nèi)容回答。
4、小結(jié)：原來(lái)我們的耳朵出了聽(tīng)聲音，還可以……
三、 體驗(yàn)嘗試
1、想用小耳朵跟它們做游戲嗎?教師出示各種材料，擺放在桌上。想想用什么和耳朵做游戲，玩好一樣再換一樣。
2、幼兒分散選擇材料體驗(yàn)耳朵的用處。
四、 耳朵會(huì)生病嗎
1、剛剛我們都用小耳朵和這些玩具做游戲，耳朵有沒(méi)有剛才說(shuō)的本領(lǐng)。
2、我們的耳朵會(huì)生病嗎?
3、師：我們的耳朵會(huì)生病，我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)耳朵?幼：不隨便挖耳朵。幼：說(shuō)話(huà)聲音太響，耳朵會(huì)聾掉。師回應(yīng)：很響的聲音就是噪音，會(huì)讓我們感覺(jué)不舒服，所以我們平時(shí)要說(shuō)話(huà)輕輕。幼：東西不能塞耳朵里。師回應(yīng)：除了不能塞耳朵里，鼻子嘴巴里也不能亂塞東西。教師根據(jù)孩子的回答進(jìn)行梳理提升。
4、小結(jié)：我們知道了要保護(hù)耳朵，我們就不可以發(fā)出噪音、不能把東西塞在耳朵里、不隨便挖耳朵，冬天我們還要帶耳套，我們要保護(hù)耳朵，保護(hù)身體，做個(gè)健康寶寶。
幼兒園水的教案中班篇十三
在幾次的進(jìn)班后，我發(fā)現(xiàn)我們中二班的小朋友在參與活動(dòng)方面很積極，特別能說(shuō)會(huì)道，但是，總是急于表現(xiàn)自己，將答案脫口而出，甚至在其他小朋友回答問(wèn)題的時(shí)候，不能好好傾聽(tīng)。所以，我打算設(shè)計(jì)“最佳傾聽(tīng)者”這一堂課，希望通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，小朋友們能夠初步學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，做到在其他小朋友回答問(wèn)題的時(shí)候能夠不插話(huà)，認(rèn)真傾聽(tīng)。
1、初步理解“傾聽(tīng)”這個(gè)詞。
2、能夠初步學(xué)會(huì)在別人講話(huà)時(shí)不插話(huà)，認(rèn)真傾聽(tīng)。
3、樂(lè)于積極參與到游戲中。
小星星若干個(gè)、三張圖片（火車(chē)、電話(huà)、笑臉）、三種動(dòng)物聲音（貓、狗、雞）、三種生活中的聲音（火車(chē)聲、電話(huà)鈴聲、笑聲）、每個(gè)幼兒一支筆一張紙。
1、提問(wèn)：小朋友們，你們知道我們的耳朵有什么用嗎？如果我們想要聽(tīng)清楚老師或者其他小朋友在說(shuō)什么，我們應(yīng)該怎么做？（認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)聽(tīng)……）我們還可以用一個(gè)更好聽(tīng)的詞來(lái)代替嗎？——引出傾聽(tīng)。
2、一起來(lái)念念“傾聽(tīng)”這個(gè)詞，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣“傾聽(tīng)”，一起來(lái)做做“傾聽(tīng)”時(shí)的動(dòng)作。（做得好的小朋友進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，小星星一個(gè)，強(qiáng)化）。
所以，我們?cè)趦A聽(tīng)的時(shí)候，應(yīng)該管好自己的小嘴巴不說(shuō)話(huà)，注意力要集中，豎起小耳朵認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)其他人講話(huà)。
3、想想什么時(shí)候我們應(yīng)該傾聽(tīng)？（聽(tīng)老師講課的時(shí)候，小朋友回答問(wèn)題的時(shí)候……）。
那我們要想想自己有沒(méi)有做到？要是以前沒(méi)有做到，我們就從這節(jié)課開(kāi)始，在老師講課，小朋友回答問(wèn)題的時(shí)候認(rèn)真“傾聽(tīng)”，小嘴巴不說(shuō)話(huà)。能不能做到？（獎(jiǎng)勵(lì)做得好的小朋友）。
我們要玩三個(gè)小游戲，獲勝的小朋友可以得到一顆小星星。游戲結(jié)束后我們要來(lái)看看誰(shuí)的星星最多，誰(shuí)就是我們今天的最佳傾聽(tīng)者。
1、聽(tīng)三種動(dòng)物的聲音，請(qǐng)幼兒在認(rèn)真傾聽(tīng)后回答，獲勝的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。
2、聽(tīng)三種生活中的聲音，請(qǐng)幼兒在認(rèn)真傾聽(tīng)后進(jìn)行排序，獲勝的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。
3、記蘋(píng)果。
我現(xiàn)在開(kāi)始講故事，在故事里出現(xiàn)一次蘋(píng)果，你們就在紙上畫(huà)一個(gè)小圈，又出現(xiàn)一次蘋(píng)果就再畫(huà)一個(gè)小圈，看看誰(shuí)最后畫(huà)的圈圈數(shù)跟老師講的故事里的蘋(píng)果次數(shù)一樣多。
講兩遍，第二遍幼兒自己檢驗(yàn)游戲結(jié)果。
獲勝的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。
選出今天的最佳傾聽(tīng)者，鼓勵(lì)其他幼兒繼續(xù)努力，在今后的課上也要認(rèn)真傾聽(tīng)，成為真正的傾聽(tīng)者。
有一只小刺猬名叫灰灰，他非常地挑食，除了又香又甜的大蘋(píng)果，什么都不喜歡吃。每次媽媽問(wèn)他“灰灰啊，你今天想吃什么啊？”“額……我想吃蘋(píng)果”“還有呢？”“別的我不想吃”“可是這樣會(huì)營(yíng)養(yǎng)不良啊，你看你多瘦??！”“不嘛不嘛，我就想吃蘋(píng)果。”灰灰真是一個(gè)不聽(tīng)話(huà)的孩子，可是媽媽有個(gè)好辦法。每次媽媽都把蘋(píng)果切成丁，再加上其他香香甜甜的水果，擠上白白的沙拉醬，啊，美味又營(yíng)養(yǎng)的水果沙拉做好了，灰灰吃得真開(kāi)心。（4次）。
幼兒園水的教案中班篇十四
1.了解預(yù)防火災(zāi)的方法。
2.根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏做模仿動(dòng)作，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的感受和表現(xiàn)力。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的'樂(lè)趣。
4.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
1.《小心防火》兒歌。
2.火的頭飾。
3.節(jié)奏緩慢和節(jié)奏急促的音樂(lè)。
1. 與幼兒一起說(shuō)兒歌《小心防火》
小心防火
小小火苗威力大，
轉(zhuǎn)眼變成大火怪，
張牙舞爪真可怕。
小朋友，不玩火，
滅火設(shè)備要愛(ài)護(hù)，
打敗火怪全靠它。
2. 請(qǐng)幼兒戴上頭飾，老師播放音樂(lè)，當(dāng)播放節(jié)奏緩慢的音樂(lè)時(shí)，幼兒便模仿小火苗輕輕跳動(dòng)。
3. 當(dāng)播放節(jié)奏急促的音樂(lè)時(shí)，請(qǐng) 4 - 5 位幼兒一組，手拉手扮演大火怪。想象小火苗變成大火怪，做出張牙舞爪的動(dòng)作，表現(xiàn)出變化。
4. 與幼兒討論防火的方法，例如不要玩火及電源、電器用完要關(guān)掉等。
5. 與幼兒一起觀察幼兒園里的消防設(shè)施，例如報(bào)警器、滅火器等，說(shuō)出它們的用途。
1.喜歡說(shuō)兒歌，能說(shuō)出防火的方法和消防設(shè)施。
2.能配合音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作。
請(qǐng)幼兒調(diào)查周?chē)瞽h(huán)境中的消防設(shè)施，用圖畫(huà)記錄下來(lái)，并在班里進(jìn)行交流。
小百科：火災(zāi)是指在時(shí)間或空間上失去控制的災(zāi)害性燃燒現(xiàn)象。在各種災(zāi)害中，火災(zāi)是最經(jīng)常、最普遍地威脅公眾安全和社會(huì)發(fā)展的主要災(zāi)害之一。
幼兒園水的教案中班篇十五
1、對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，使幼兒懂得個(gè)人行為對(duì)環(huán)境產(chǎn)生的影響。
2、讓幼兒知道在日常生活中注意保護(hù)環(huán)境。
3、讓幼兒能積極參與活動(dòng)，大膽說(shuō)出自已的想法。
1、對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，使幼兒懂得個(gè)人行為對(duì)環(huán)境產(chǎn)生的影響。
2、讓幼兒知道在日常生活中注意保護(hù)環(huán)境。
3、讓幼兒能積極參與活動(dòng)，大膽說(shuō)出自已的想法。
1、活動(dòng)前，每位幼兒都吃一塊口香糖，并在開(kāi)課前做自行處理。
2、6張不同處理口香糖方法的圖片。
1、讓幼兒自已說(shuō)出是如何處理剛才那塊口香糖的。
2、啟發(fā)幼兒回憶并討論在哪種地方見(jiàn)過(guò)人們吃過(guò)口香糖的。
3、出示圖片：引導(dǎo)幼兒觀察六位小朋友處理口香糖的行為。說(shuō)一說(shuō)哪些是對(duì)的哪些是錯(cuò)的。
a、把口香糖粘的別人身上。
b、把口香糖吐到地上。
c、把口香糖粘到墻上。
d、把口香糖拿在手里玩。
e、把口香糖粘在桌子或椅子上。
f、把口香糖扔進(jìn)垃圾桶里。
4、老師：那我們?cè)撛鯓犹幚砜谙闾遣潘闶钦_的呢？（教師鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行回答，并及時(shí)的給與鼓勵(lì)和表?xiàng)睿?BR> 找出正確處理口香糖的方法，并讓未吐口香糖的幼兒當(dāng)場(chǎng)用正確的方法處理口香糖。
5、老師介召關(guān)于“天安門(mén)廣場(chǎng)地面被口香糖污染”的新聞，從而使幼兒明白亂吐口香糖可不是一件小事，因?yàn)樗鼤?huì)污染環(huán)境。
6、教育幼兒也要為建設(shè)美麗環(huán)境做貢獻(xiàn)。
7、幼兒朗誦師生共同創(chuàng)編的詩(shī)歌“地球媽媽?zhuān)覑?ài)你！”
幼兒園水的教案中班篇一
1、學(xué)唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》，理解歌詞內(nèi)容。
2、在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上，嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
3、通過(guò)歌唱活動(dòng)，感受臺(tái)灣民歌的獨(dú)特韻味。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的原唱音樂(lè)及圖譜。
一、故事引題。
師：（出示蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)）春天到了，瞧，門(mén)前的一棵葡萄樹(shù)，嫩嫩綠綠地剛發(fā)芽，有一天，小蝸牛背著重重的殼來(lái)到了葡萄樹(shù)下，這時(shí)候兩只黃鸝鳥(niǎo)高高興興地也飛過(guò)來(lái)了停在了葡萄樹(shù)上，但是這時(shí)候發(fā)生了一件有趣的事情，到底發(fā)生了什么事情呢，接下來(lái)我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)就知道了?。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)主要是通過(guò)一段簡(jiǎn)短的故事引起幼兒的興趣，從而引出蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)的這段音樂(lè)。）。
二、聆聽(tīng)歌曲使幼兒第一次感受歌曲，并理解歌詞內(nèi)容。
師：小蝸牛想爬到哪里去呢？它是怎樣爬的呢？（根據(jù)幼兒的回答出示圖片）。
幼：葡萄樹(shù)上，蝸牛背著重重的殼呀一步一步的往山上爬（同時(shí)引導(dǎo)幼兒唱一唱、學(xué)一學(xué)蝸牛的動(dòng)作）。
師：這時(shí)候黃鸝鳥(niǎo)在干什么??？它對(duì)蝸牛說(shuō)了些什么呢？
幼：哈哈地在笑蝸牛，葡萄成熟還早的很，現(xiàn)在上來(lái)干什么（同時(shí)引導(dǎo)幼兒唱一唱，學(xué)一學(xué)黃鸝鳥(niǎo)的動(dòng)作）。
師：蝸牛又是怎樣回答的呢？
幼：阿黃阿黃鸝兒不要笑，等我爬上它就成熟了同時(shí)引導(dǎo)幼兒唱一唱。
三、聆聽(tīng)歌曲使幼兒第二次感受歌曲，借助圖譜和動(dòng)作進(jìn)一步理解歌詞并學(xué)念歌詞。
1、幼兒完整傾聽(tīng)歌曲一遍。教師用肢體動(dòng)作完整表現(xiàn)歌曲，幫助幼兒進(jìn)一步理解歌曲。
2、幼兒看圖譜跟教師學(xué)念歌詞。
師：老師把這首歌曲編成一首好聽(tīng)的兒歌，我們一起來(lái)念一念吧。
教師念歌詞第一遍。
幼兒跟著鋼琴的伴奏看圖譜有節(jié)奏的學(xué)念歌詞第二遍（教師可引導(dǎo)幼兒用上動(dòng)作）。
幼兒分角色學(xué)念歌詞。
四、學(xué)唱歌曲，并用肢體動(dòng)作進(jìn)行表演，加深對(duì)歌曲的印象。
1、看圖譜跟鋼琴伴奏學(xué)唱歌曲第一遍。
2、跟鋼琴伴奏學(xué)唱歌曲第二遍并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
3、教師和幼兒一起表演唱一遍。
4、幫歌曲取個(gè)題目?！靶∨笥训谋憩F(xiàn)太棒了，可是這首歌還沒(méi)有題目，我們幫它取個(gè)題目吧！”
五、延伸活動(dòng)。
蝸牛真是一種可愛(ài)的動(dòng)物，現(xiàn)在老師和你們一起去外面找找蝸牛好嗎?。?tīng)著音樂(lè)，有節(jié)奏地做蝸牛的律動(dòng)出活動(dòng)室）。
本課的不足就在于準(zhǔn)備不夠充分，這一課時(shí)去完成對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有難度，在教授新歌學(xué)唱的時(shí)候時(shí)間不夠用，使得內(nèi)容有所壓縮，沒(méi)有多余的時(shí)間去矯正一些唱的不準(zhǔn)的音節(jié)。在表演這一環(huán)節(jié)上，雖然這節(jié)課學(xué)生在表演的形式上有了明顯的改善，但是老師沒(méi)有參與其中，只是起到了一個(gè)指導(dǎo)的作用，還是不夠的。
幼兒園水的教案中班篇二
1、了解涼鞋的基本結(jié)構(gòu)、特征。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用工具在泥板上刻畫(huà)出各種形狀的鞋底，并用各種方法裝飾涼鞋、鞋面。
3、能在活動(dòng)中充分想象、大膽創(chuàng)作。
4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。
5、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
1、課件：涼鞋圖片多幅。
2、組織幼兒觀察涼鞋的構(gòu)成，并布置“涼鞋城”場(chǎng)景。
3、陶泥人手一份，操作工具若干。
1、師幼共同在“涼鞋城”參觀鞋展。
（1）教師：這些鞋子是在什么季節(jié)穿的？它們是什么樣子的？請(qǐng)你和旁邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)。 （幼兒自由觀察、講述）
（2）教師：你看到了什么鞋？它是什么樣子的？
這個(gè)環(huán)節(jié)既有同伴間的自由交流，也有集體交流。教師注重引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察，通過(guò)觀察、交流能夠很好地積累有關(guān)涼鞋的經(jīng)驗(yàn)，以便扎起接下來(lái)的設(shè)計(jì)、制作過(guò)程中有效借鑒。
2、出示課件，引導(dǎo)幼兒欣賞不同的涼鞋。
（1）播放第一張課件。 （媽媽的涼鞋）
教師：今天老師也帶來(lái)了一些涼鞋?？纯矗@會(huì)是誰(shuí)穿的？它是什么樣子的？
（2）播放第二張課件。 （爸爸的涼鞋）
教師：這又是誰(shuí)的鞋？它是什么樣的？
（3）依次播放第三、四張課件，引導(dǎo)幼兒觀察女童涼鞋、男童涼鞋的特征。
（4）教師小結(jié)：你們觀察得真仔細(xì)！我們發(fā)現(xiàn)媽媽的涼鞋是窄窄的、長(zhǎng)長(zhǎng)的，鞋面有細(xì)細(xì)的帶子，還有漂亮的珠片呢！爸爸的鞋是寬寬的、肥肥的，鞋面非常簡(jiǎn)單；小朋友的`鞋是小小的、非?？蓯?ài)，還有許多有趣的裝飾呢！
中班幼兒對(duì)用泥板做鞋子比較陌生，而欣賞、示范活動(dòng)對(duì)幼兒直接的感官經(jīng)驗(yàn)有一定的引導(dǎo)作用。
3、師幼共同探討涼鞋的制作方法。
（1）教師：今天請(qǐng)大家來(lái)做小鞋匠，用陶泥制作涼鞋。你準(zhǔn)備為誰(shuí)做？怎樣做呢？ （請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）
（2）教師小結(jié)制作涼鞋的方法。
4、教師交代制作要求，幼兒創(chuàng)作。
5、展示作品，評(píng)價(jià)總結(jié)。
（1）涼鞋展覽，幼兒相互參觀自制的涼鞋。
（2）引導(dǎo)幼兒互評(píng)：你喜歡哪一雙鞋？為什么？
幼兒園水的教案中班篇三
1、自主探索粘球的不同玩法。
2、在游戲過(guò)程中練習(xí)追逐跑和躲閃的動(dòng)作。
3、培養(yǎng)合作意識(shí)，體驗(yàn)游戲活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
1、讓幼兒思考玩球的方式方法。
2、在游戲中追逐、學(xué)會(huì)躲閃跑。
1、音樂(lè)《身體妙妙妙》、播放器。
2、粘球、粘球衣、布拖、紙棒、筐等器械材料。
3、任務(wù)卡。
1、音樂(lè)活動(dòng)，熱身準(zhǔn)備。
播放《身體妙妙妙》音樂(lè)，師幼一起熱身活動(dòng)。
——你們好！歡迎大家來(lái)到“奔跑吧，寶貝”活動(dòng)。今天我和牙老師是你們的隊(duì)長(zhǎng)，帶領(lǐng)你們一起沖關(guān)完成任務(wù)，好不好？！先請(qǐng)你們和隊(duì)長(zhǎng)一起跳起來(lái)，熱熱身，為沖關(guān)做準(zhǔn)備。
——帶領(lǐng)孩子做熱身操。
2、自主探索，體驗(yàn)樂(lè)趣。
（1）用身體各部位，自主探索粘球的玩法。
——瞧！你們個(gè)個(gè)都精神勁十足。我們先來(lái)看第一個(gè)任務(wù)！打開(kāi)任務(wù)卡并宣讀：請(qǐng)小朋友自由玩球，看誰(shuí)想出的玩法最多！
——幼兒自主探索，教師指導(dǎo)，并做現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)并示范自己的玩法。指導(dǎo)語(yǔ)：“你是怎么玩的？”“除了這樣玩，你還想怎樣玩？”
——老師吹哨，全體幼兒集中老師身前。小結(jié)：粘球真好玩！小朋友可以用它來(lái)頂一頂，拋一拋，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，跳一跳。我們都完成第一個(gè)任務(wù)。繼續(xù)下一個(gè)任務(wù)！
（2）用器械自主探索粘球的玩法。
——老師打開(kāi)任務(wù)卡，并宣讀：請(qǐng)小朋友用各種器械材料來(lái)玩球。
——大家可以借助不同的材料幫助，把球玩出新花樣。
——幼兒自主探索，教師隨機(jī)指導(dǎo)?！按蠹铱梢詣?dòng)腦筋想想，可以怎么玩？”
“想的辦法越多越好！”
——吹哨，所有幼兒集中老師身前。
——小結(jié)：牙老師，你發(fā)現(xiàn)什么玩法？和我們分享分享吧?。ê?jiǎn)單介紹一個(gè)玩法）
——太棒啦！我都沒(méi)想到還能這樣玩！
——小朋友都發(fā)明了五花八門(mén)的玩法。那現(xiàn)在我用你們剛才的玩法來(lái)玩一個(gè)游戲，也是我們最后一個(gè)任務(wù)：撕球大戰(zhàn)！
三、游戲活動(dòng)，分享快樂(lè)。
1、游戲：奔跑吧，寶貝！
2、玩法：師幼分紅、黃兩隊(duì)進(jìn)行對(duì)抗，規(guī)定時(shí)間內(nèi)，在保護(hù)自己球不被撕下的情況下，去撕對(duì)方的球，哨聲響，游戲結(jié)束，看哪隊(duì)的球最多，即為勝者。
四、放松活動(dòng)，感受愉悅。
——今天我們通過(guò)探索、學(xué)習(xí)，合作、挑戰(zhàn)，成功完成奔跑吧寶貝的任務(wù)，給自己點(diǎn)個(gè)贊！那現(xiàn)在我們一起來(lái)用你們剛才的發(fā)現(xiàn)來(lái)放松放松。
情緒很高，玩法很多，滿(mǎn)足了孩子們好動(dòng)，探索，好玩的心理。還有利于發(fā)展身體平衡和協(xié)調(diào)能力。
幼兒園水的教案中班篇四
1、在形象生動(dòng)的故事情節(jié)中，了解綠化對(duì)人們的重要意義，感受綠化為夏天帶來(lái)的好處。
2、在現(xiàn)實(shí)生活的例子中，體會(huì)保護(hù)綠化人人有責(zé)，種綠護(hù)綠才有個(gè)綠色的家園。
3、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
4、通過(guò)閱讀，理解故事情節(jié)。
通過(guò)理解故事《綠太陽(yáng)》，了解綠化給人類(lèi)帶來(lái)的好處。
通過(guò)遷移故事《綠太陽(yáng)》，積累初步的護(hù)綠意識(shí)。
材料準(zhǔn)備：故事《綠太陽(yáng)》課件、兒歌《愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木》動(dòng)畫(huà)、圖片（種樹(shù)護(hù)綠一組、破壞綠化一組）
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有在夏天里知道綠蔭下很涼快的體驗(yàn)、有夏天避暑和初步護(hù)綠的經(jīng)驗(yàn)
一、導(dǎo)入故事“綠太陽(yáng)”
師：今天啊，老師給你們講個(gè)關(guān)于太陽(yáng)的故事叫“綠太陽(yáng)”。咦？太陽(yáng)怎么會(huì)是綠色的呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
二、理解故事“綠太陽(yáng)”
1、帶著問(wèn)題集體完整欣賞故事《綠太陽(yáng)》課件。
2、分段理解故事，解決關(guān)鍵問(wèn)題：
——太陽(yáng)發(fā)燒了，土地和河水都變成怎樣了？（第3頁(yè)）
——小樹(shù)、魚(yú)、狗、小鳥(niǎo)、人……熱得都怎樣了？（第4頁(yè)）
——為什么大家都要到大樹(shù)下？（第5頁(yè)）
——小動(dòng)物們是怎么做綠衣裳的？ （第6頁(yè)）
——太陽(yáng)穿上了綠衣裳，發(fā)生了什么變化？（第11、12頁(yè)）
——大家在綠太陽(yáng)下感覺(jué)怎么樣？（第13頁(yè)）
——現(xiàn)在你們知道太陽(yáng)怎么會(huì)是綠的了嗎？
3、師小結(jié)：太陽(yáng)發(fā)燒了，變得很熱很熱，大家都熱得受不了了，幸虧有棵很茂密的大樹(shù)，它那厚厚的葉子幫大家擋住了太陽(yáng)，這樣才使大家涼快起來(lái)。而且最后治好太陽(yáng)病的也是大樹(shù)綠綠的葉子，大伙兒給太陽(yáng)做了件綠衣裳穿，這樣太陽(yáng)就不會(huì)把熱熱的光照出來(lái)了，哎呀，多虧了這棵綠綠的大樹(shù)。
三、遷移故事“綠太陽(yáng)”
1、談?wù)剺?shù)木對(duì)人們生活的重要性，解決關(guān)鍵問(wèn)題：
——你們覺(jué)得大樹(shù)的本領(lǐng)大嗎？對(duì)我們的生活重要嗎？
——如果我們的生活中沒(méi)有了綠綠的大樹(shù)，會(huì)怎么樣呢？
2、師小結(jié)：就像我們小朋友說(shuō)的，如果我們的生活中沒(méi)了了大樹(shù)，那么夏天里，我們就找不到給我們涼快的樹(shù)蔭了，不止這樣，我們地球的環(huán)境也會(huì)遭到破壞，發(fā)洪水、干旱、草原會(huì)變成沙漠等等，所以我們要保護(hù)大樹(shù)，保護(hù)綠化。
四、內(nèi)化故事“綠太陽(yáng)”
1、可是還是有一些人不知道保護(hù)綠化，你們看一看該不該學(xué)他。（游戲：學(xué)他，不學(xué)他）
2、把“護(hù)綠”和“損綠”兩組圖片混起來(lái)，分類(lèi)之后，說(shuō)說(shuō)該不該學(xué)他。
3、師小結(jié)：嗯，為了保護(hù)綠化，我們不可以做爬樹(shù)、砍樹(shù)、在樹(shù)上蕩秋千等等破壞綠化的行為，而且看到破壞綠化的行為要制止；可以和爸爸媽媽去種樹(shù)、給小樹(shù)澆水、扶扶歪倒的小樹(shù)等。
1、師：老師把：“學(xué)他，不學(xué)他”這個(gè)游戲中發(fā)生的事情編了一首好聽(tīng)的兒歌，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（播放兒歌《愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木》動(dòng)畫(huà)）
2、師：這首兒歌好聽(tīng)嗎？下次學(xué)了以后，我們大家一起來(lái)做一個(gè)護(hù)綠小能手，好嗎？
本次活動(dòng)上下來(lái)之后，我有如下的感想：
一、亮點(diǎn)。
1、活動(dòng)的立意“熱”。這是我的一貫教學(xué)風(fēng)格，喜歡把一些社會(huì)上的熱點(diǎn)，借助學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)傳達(dá)給孩子們。在本次活動(dòng)中就很好的體現(xiàn)了。我抓住了現(xiàn)在新聞里每天在報(bào)道的大旱和大澇的熱點(diǎn)，通過(guò)《綠太陽(yáng)》這個(gè)活動(dòng)，傳達(dá)給孩子們?cè)斐蛇@種自然災(zāi)害的是因?yàn)榇竺娴木G化被人類(lèi)破壞了。
2、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)“巧”。這次活動(dòng)中，我巧妙地將多種形式融入到了每個(gè)環(huán)節(jié)中，使得整個(gè)活動(dòng)看上非常豐富。第一個(gè)環(huán)節(jié)我是以問(wèn)題的形式來(lái)對(duì)“理解故事《綠太陽(yáng)》”進(jìn)行小結(jié)。第二個(gè)環(huán)節(jié)我是以圖片的形式來(lái)對(duì)“沒(méi)有樹(shù)木和綠化之后會(huì)發(fā)生什么事情”進(jìn)行小結(jié)。第三個(gè)環(huán)節(jié)我是以分類(lèi)、動(dòng)畫(huà)兒歌的形式來(lái)對(duì)“學(xué)他，不學(xué)他”這個(gè)游戲進(jìn)行小結(jié)。這樣動(dòng)靜相結(jié)合就不會(huì)讓孩子們?cè)谡Z(yǔ)言活動(dòng)中感覺(jué)到單一乏味了。
二、不足。
1、對(duì)幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)還了解的不夠。由于我一年沒(méi)有帶班的緣故，雖然我來(lái)上班已經(jīng)有一個(gè)月，但是對(duì)我們班孩子發(fā)展情況還是了解的不夠透徹。以至于我將本次的活動(dòng)的目標(biāo)指定得有些高了。只有幾個(gè)能力最為突出的幼兒能夠同時(shí)達(dá)到兩條目標(biāo)。
2、在活動(dòng)中對(duì)孩子的回答問(wèn)題的時(shí)間還把握不好。這也是造成我本次活動(dòng)超時(shí)的一個(gè)重要原因。我們班的孩子求知欲都非常強(qiáng)，所以常常在活動(dòng)中會(huì)提出一些老師預(yù)想不到的問(wèn)題，而我為了滿(mǎn)足每個(gè)孩子都會(huì)盡可能的去回答他們。但這樣一來(lái)，就會(huì)花費(fèi)了很多的時(shí)間。我想這也是我在今后活動(dòng)中，需要改進(jìn)和提升的地方。
3、在活動(dòng)過(guò)程中環(huán)節(jié)進(jìn)行的輕重欠佳。每個(gè)環(huán)節(jié)我都非常細(xì)致的展開(kāi)了，其實(shí)應(yīng)該是輕重相結(jié)合的。我應(yīng)該把第一個(gè)理解故事的環(huán)節(jié)稍微快速一點(diǎn)過(guò)去，因?yàn)楣适轮皇且粋€(gè)載體而已，重點(diǎn)放在第二個(gè)遷移內(nèi)化故事的環(huán)節(jié)，這樣就不會(huì)讓人有好像什么都是重點(diǎn)的感覺(jué)了。
小百科：太陽(yáng)是太陽(yáng)系的中心天體，占有太陽(yáng)系總體質(zhì)量的99.86%。太陽(yáng)系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等，都圍繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，而太陽(yáng)則圍繞著銀河系的中心公轉(zhuǎn)。
幼兒園水的教案中班篇五
1、要求幼兒仔細(xì)觀察圖片，用完整的語(yǔ)句講述圖片內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞：乘客、連忙、讓座。
2、教育幼兒關(guān)心、尊敬老人。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
掛圖。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
小朋友，你們坐過(guò)公共汽車(chē)嗎？說(shuō)說(shuō)你坐公共汽車(chē)的故事吧。（幼兒自由講述）
二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片并講述圖片內(nèi)容。
1、這是什么地方？你從哪里看出來(lái)這是在車(chē)上？（引導(dǎo)幼兒從車(chē)門(mén)、扶手、座位、售票員等來(lái)肯定這是在車(chē)上）
2、車(chē)上有些什么人呀？（教新詞：乘客，引導(dǎo)幼兒講出車(chē)上有許多乘客，售票員阿姨在售票）
3、車(chē)到站了，上來(lái)了一位什么樣的.乘客？
4、小姐姐看見(jiàn)白發(fā)老爺爺上車(chē)來(lái)，她怎么做了？又怎么說(shuō)？（教新詞：連忙、讓座，并教幼兒集體說(shuō)：“老爺爺，請(qǐng)這兒坐?。?BR> 5、她為什么要這樣做呀？
6、老爺爺見(jiàn)小姐姐給他讓座，心里怎么樣？說(shuō)什么了？（教幼兒集體學(xué)說(shuō)：“謝謝，謝謝好孩子！”）
7、車(chē)上的乘客見(jiàn)了，都怎么樣了？還說(shuō)了些什么？
三、老師完整小結(jié)圖片內(nèi)容。
四、幼兒集體講述。
五、個(gè)別講述。
六、情境表演。
幼兒園水的教案中班篇六
“圣誕禮物”是選自德國(guó)漫畫(huà)大師卜勞恩的《父與子》漫畫(huà)集，漫畫(huà)中人物的動(dòng)態(tài)表情滑稽可笑，黑白單線(xiàn)條的畫(huà)面便于孩子們觀察理解，而且故事中的結(jié)局又是人們意想不到的，更能引起人們的遐想?！笆フQ禮物”故事中的父親和藹可親，和孩子之間有著深厚友情?？吹疆?huà)面便能是我們想到生活中的自己和父母，故事中的事件貼近我們的生活，有利于孩子們閱讀理解。通過(guò)閱讀漫畫(huà)，讓孩子們感受到父親的愛(ài)是不求回報(bào)，從中萌發(fā)幼兒自己關(guān)心父母的情感，在此基礎(chǔ)上能用行動(dòng)在生活中體現(xiàn)。
幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)：孩子們熟悉漫畫(huà)，有一些漫畫(huà)的小知識(shí)。對(duì)圣誕節(jié)有一定的了解，知道圣誕節(jié)里有圣誕樹(shù)和圣誕禮物。
1.通過(guò)分段閱讀，理解故事的主要情節(jié)，感受父子間互換禮物所帶來(lái)的快樂(lè)之情。
2.觀察畫(huà)面初步嘗試將前后圖片聯(lián)系起來(lái)，能大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
多媒體、大圖書(shū)。
1.生活中你收到過(guò)禮物嗎？什么時(shí)候收到禮物？
2.收到禮物后，你的心情是怎樣的？
今天我們來(lái)看看畫(huà)面中的父親和兒子間發(fā)生了一件什么有趣的事？
1.你看到了什么？這是在什么時(shí)候?你從哪里看出圣誕節(jié)到了？
2.發(fā)生什么事了？爸爸為什么哭了？?jī)鹤訒?huì)怎樣安慰爸爸？（幼兒模仿）。
師生間互相表演1-2畫(huà)面。
3.觀察3-4畫(huà)面。
父子倆在干什么？他們的心情是怎樣的？你從哪里看出？
鼓勵(lì)幼兒能用對(duì)話(huà)、動(dòng)作、表情進(jìn)行演示。
4.爸爸收到兒子的禮物是怎么做的？?jī)鹤佑质窃鯓拥模?BR> 為什么他們會(huì)這么做？
故事中的父親和兒子相親相愛(ài)真讓人羨慕，你在生活中送給爸爸、媽媽禮物嗎？
看了這個(gè)故事，你想怎么做呢？
（新年來(lái)了你想送給爸爸、媽媽什么禮物？新年的禮物可以從哪里來(lái)？幼兒互相討論，鼓勵(lì)幼兒自己制作。）。
教師提供各種材料的紙、筆，幼兒自己動(dòng)手創(chuàng)作。
1、理解故事內(nèi)容，了解有關(guān)眼睛的常識(shí)。
2、學(xué)習(xí)保護(hù)眼睛的方法。
幼兒用書(shū)。
投影儀。
小朋友們，今天老師給你們講一個(gè)很有趣的故事，故事題目叫《戴眼睛的小貓》，小貓?jiān)趺磿?huì)戴眼鏡呢？小朋友們聽(tīng)仔細(xì)了：
故事內(nèi)容：在一座紅房子里，住著一位老奶奶和一只小貓。老奶奶年紀(jì)大了，每次看報(bào)紙時(shí)都要戴一副紫色的眼鏡，小貓看了很羨慕。（做戴眼鏡看報(bào)紙狀）。
有一天，老奶奶看完報(bào)紙，沒(méi)來(lái)得及把眼鏡放好，就被另一位老奶奶叫走了。小貓終于有機(jī)會(huì)了，它戴著老奶奶的眼鏡，高興地往門(mén)口跑，走到大門(mén)口，一看，哎呀，門(mén)檻怎么變高啦！它用足力氣使勁往上跳。
只聽(tīng)“咚”的一聲，小貓重重地被摔倒在地上。
小貓又覺(jué)得肚子餓了，想找點(diǎn)東西吃。它剛走到老鼠洞口，就看見(jiàn)對(duì)面走來(lái)一只很大很大的老鼠。（做肚餓狀、大老鼠狀）。
小貓嚇得掉頭就跑。它邊跑邊想：這準(zhǔn)是一副魔鏡，我還是把它給老奶奶放回去吧！
小貓悄悄的把眼鏡放到了老奶奶的桌上。
故事講完了，好聽(tīng)嗎？（好聽(tīng)）我們現(xiàn)在來(lái)回憶一下故事講了什么。（根據(jù)幼兒用書(shū)上的圖畫(huà)，提問(wèn)題）。
——在一座房子里住著誰(shuí)？（老奶奶和一只小貓）。
——老奶奶每次看報(bào)紙都要戴什么？為什么？（眼鏡因?yàn)槔夏棠棠昙o(jì)大了，眼睛不好）。
——小貓看見(jiàn)老奶奶戴眼鏡很羨慕，有一天它戴上眼鏡高興地跑到大門(mén)邊，發(fā)生了什么？（門(mén)檻變高，被重重地摔倒在地上）。
——小貓肚子餓了，它跑到老鼠洞口又發(fā)生了什么？（看見(jiàn)一只很大很大的老鼠，嚇得掉頭就跑）。
——現(xiàn)在我們來(lái)摸摸我們的好朋友眼睛長(zhǎng)在什么地方。（小朋友們摸，老師一邊示范一邊說(shuō)“上邊毛，下邊毛，中間黑葡萄”）。
——好朋友眼睛每天都要做一個(gè)動(dòng)作，是什么動(dòng)作？（眨眼，如小朋友們有困難，老師可做動(dòng)作，閉眼幾秒鐘再睜開(kāi)）和小朋友們一起做一次眨眼動(dòng)作。
——小朋友們看，老師戴著什么啊？（眼鏡）小朋友們齊聲說(shuō)。為什么要戴呢？大家想5秒鐘。（老師可輕聲數(shù)一、二、三、四、五）眼睛不好。（小朋友們可能說(shuō)不出，這時(shí)老師可摘下眼鏡作摸的動(dòng)作）老師和你們一樣大的時(shí)候可沒(méi)戴眼鏡，后來(lái)自己不好好愛(ài)護(hù)眼睛，眼睛就不好啦！小結(jié)：要好好愛(ài)護(hù)我們的眼睛。
——小朋友們，你們的眼睛什么時(shí)候不舒服??？（讓小朋友們思考5秒鐘，老師可輕聲數(shù)一、二、三、四、五）。
眼睛飛進(jìn)蟲(chóng)子不舒服、戴爸爸（媽媽等）的眼鏡不舒服、戳到不舒服————。
——我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)自己的眼睛？（如小朋友們說(shuō)不出，老師可引導(dǎo)）。
老師站在電視機(jī)前，問(wèn)這樣看電視好不好？不好，眼睛會(huì)壞的。（小朋友們想不到其他方法時(shí)，老師可將其他方法當(dāng)作秘密告訴他們）。
小結(jié)：看電視要離電視遠(yuǎn)一點(diǎn)，看的時(shí)間不能長(zhǎng)；不在光線(xiàn)太強(qiáng)或太弱的地方看書(shū)、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字；使用的時(shí)間長(zhǎng)了要休息一下，看看遠(yuǎn)方。
小朋友們，我們的眼睛要休息一下了。我們一起來(lái)做做眼睛運(yùn)動(dòng)吧！
揉一揉，捏一捏，刮一刮，我們的眼睛真舒服?。ǖ谝槐楸犞圩觯诙殚]著眼做）。
打開(kāi)幼兒用書(shū)，引導(dǎo)小朋友們找出兩幅圖的不同的地方。
幼兒園水的教案中班篇七
1、初步感知繞口令，嘗試學(xué)一學(xué)、念一念，說(shuō)清楚字“公”和“冬”。
2、激發(fā)幼兒對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。
3、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
圖片、主題樹(shù)。
一、引發(fā)幼兒興趣。
出示公公、冬冬的圖片。
——今天我請(qǐng)了兩位新朋友，看看是誰(shuí)啊？
——一個(gè)老爺爺?shù)拿纸泄?，小弟弟的名字叫冬冬?BR> 引導(dǎo)幼兒說(shuō)清楚公公和冬冬的發(fā)音。
二、聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)。
——他們發(fā)生了什么有趣的事情嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看？
——兒歌里說(shuō)了些什么事情呢？
——我們一起來(lái)學(xué)著念一念吧！
三、學(xué)念繞口令。
——這首兒歌好念嗎？和我們以前學(xué)的兒歌有什么不一樣的地方呢？
——這首兒歌哪里不好念，因?yàn)閮焊枥锏暮芏嘣~語(yǔ)都很相似，很拗口，這樣的兒歌有個(gè)名字叫做繞口令。
——我們?cè)賮?lái)試著念念這首繞口令。（重點(diǎn)：說(shuō)清楚公公和冬冬的發(fā)音）。
——誰(shuí)會(huì)來(lái)念的啊？請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試來(lái)念一念。
在區(qū)域活動(dòng)中投入錄音教材幫助幼兒熟念兒歌。
幼兒園水的教案中班篇八
《幼兒園教育活動(dòng)指導(dǎo)綱要》指出，各領(lǐng)域的內(nèi)容應(yīng)相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)等方面的發(fā)展，尤其科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)指出：“讓幼兒對(duì)周?chē)氖挛?、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，能運(yùn)用各種感官、動(dòng)手、動(dòng)腦、能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果”。
本班開(kāi)展的主題活動(dòng)是“有趣的聲音”，活動(dòng)以幼兒喜愛(ài)的多種形式展開(kāi)，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種感官傾聽(tīng)和表現(xiàn)各種聲音，引起幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣和探索的欲望。在一次與家長(zhǎng)的談話(huà)中，我了解到幼兒對(duì)打電話(huà)很感興趣，并經(jīng)常想打電話(huà)給老師或小朋友，于是，這個(gè)關(guān)于聲音的小子題便這樣產(chǎn)生，本次活動(dòng)的目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)方法等都充分體現(xiàn)了課程的整合性，活動(dòng)始終以打電話(huà)為線(xiàn)索，貫穿于整個(gè)過(guò)程，希望通過(guò)開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)，激發(fā)幼兒各種積極的情感和探索的聲音的興趣，學(xué)會(huì)打電話(huà)的'基本方法和禮貌用語(yǔ)，培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，動(dòng)手操作能力等。
1、享受打電話(huà)的樂(lè)趣。
2、愿意表現(xiàn)自己的情感。
3、學(xué)會(huì)打電話(huà)的基本方法和禮貌用語(yǔ)。
臺(tái)式電話(huà)2部、一次性紙杯、毛線(xiàn)、牙簽若干。
1、創(chuàng)設(shè)情境，引出活動(dòng)內(nèi)容。
（1）老師口袋里放著一部手機(jī)。鈴響，老師接聽(tīng)，說(shuō)禮貌用語(yǔ)，掛上。
師：“老師剛才在做什么？”
（2）鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己打電話(huà)的經(jīng)驗(yàn)。
教師：“你們平時(shí)打過(guò)電話(huà)嗎？”“喜歡打給誰(shuí)？”
2、幼兒交流經(jīng)驗(yàn)：怎樣打電話(huà)？
（1）小朋友交流經(jīng)驗(yàn)，老師在適當(dāng)時(shí)示范。
（2）請(qǐng)小朋友做打電話(huà)的游戲，嘗試使用禮貌用語(yǔ)（用手做打電話(huà)狀）。
（3）小朋友自由嘗試打電話(huà)。
師：“剛才小朋友都說(shuō)了平時(shí)是怎樣打電話(huà)的，現(xiàn)在小朋友們來(lái)試試吧?！?BR> 3、幼兒體驗(yàn)打電話(huà)的心情和樂(lè)趣。
師：“小朋友剛才都很能干，現(xiàn)在我們一起來(lái)唱首歌吧。”
（1）全體幼兒一起復(fù)習(xí)一遍。
（2）對(duì)歌。女孩：“喂、喂、喂，你在哪里呀？”男孩：“哎、哎、哎，我在幼兒園?！?BR> 師：小朋友唱得都很好，現(xiàn)在我們來(lái)對(duì)歌吧，女孩唱：“……”男孩唱：“……”。我們看女孩和男孩誰(shuí)能干！
（3）女孩和男孩交換角色。
（4）師總結(jié)：男孩和女孩都很能干，來(lái)，我們來(lái)表?yè)P(yáng)一下自己。
4、幼兒制作電話(huà)，游戲：打電話(huà)。
（1）師：“小朋友都說(shuō)了是怎樣打電話(huà)的，現(xiàn)在小朋友來(lái)動(dòng)手做電話(huà)，跟好朋友一起玩游戲?！?BR> 方法：把毛線(xiàn)從杯子上面的小洞穿過(guò)去，然后拉出來(lái)，把毛線(xiàn)的這頭綁在牙簽上，另一頭也一樣……瞧，電話(huà)就這樣做好了。小朋友來(lái)試試吧。
（2）幼兒兩人一組制作電話(huà)，玩游戲。
師：“請(qǐng)小朋友找一個(gè)好朋友跟你一起制作電話(huà)，做好了就一起玩打電話(huà)的游戲。打電話(huà)的小朋友把話(huà)筒放在嘴上，接電話(huà)的小朋友把聽(tīng)筒放到耳朵上，說(shuō)話(huà)的時(shí)候悄悄的說(shuō)，看看你的好朋友是不是能聽(tīng)見(jiàn)?！?BR> 附歌曲：兩個(gè)小娃娃呀，正在打電話(huà)呀，喂、喂、喂，你在哪里呀？哎、哎、哎，我在幼兒園。
活動(dòng)思：
在本次活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，因?yàn)殡娫?huà)是小朋友常見(jiàn)的而感興趣的，所以整個(gè)過(guò)程孩子的熱情高漲，興趣很濃。積極參與整個(gè)活動(dòng)，樂(lè)意的表現(xiàn)自己，達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)，學(xué)具的提供滿(mǎn)足了孩子動(dòng)手的需要。尤其在活動(dòng)過(guò)程中，孩子還發(fā)現(xiàn)了要把線(xiàn)系牢在牙簽上，并且牙簽要橫放，電話(huà)線(xiàn)才不會(huì)斷?？偟膩?lái)說(shuō)，整個(gè)活動(dòng)是成功的。但對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)，活動(dòng)的深度可以更深一些，在動(dòng)手制作部分，老師可以先提供材料，讓幼兒自己想想怎么樣可以制作成電話(huà)，并動(dòng)手操作，然后老師再總結(jié)示范。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，可以引發(fā)幼兒的思考：“為什么線(xiàn)可以傳聲？”從而使主題的目標(biāo)也得以體現(xiàn)。
幼兒園水的教案中班篇九
1.了解值日生的一些具體方法，學(xué)做值日生。
2.知道值日是為大家服務(wù)的，樹(shù)立為集體服務(wù)的自豪感。
1.值日生標(biāo)志。
2.供幼兒練習(xí)用的學(xué)具、餐具等。
3.歌曲《幼兒園里好事多》音樂(lè)磁帶。
4.幼兒用書(shū)第一冊(cè)第20—21頁(yè)。
一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)情趣
1.引導(dǎo)幼兒觀察“我們的教室”的漂亮與整潔圖片若干。
師：“怎樣我們使教室一直保持整潔？”
幼：天天打掃。
幼：不亂扔臟東西...
（引導(dǎo)幼兒感受干凈、漂亮的環(huán)境）
理解值日生的含義
觀察幼兒用書(shū)，說(shuō)說(shuō)他們?cè)诟墒裁矗?BR> 幼：掃地、擦桌子。
幼：澆花、擺椅子...
師：他們是為誰(shuí)做的？你是怎么知道的？
幼：他們是為集體做的，我從畫(huà)面上看出來(lái)的。
幼：他們是為小朋友做的..
討論：為什么小朋友要輪流做值日生？
幼：為了教室里干凈、衛(wèi)生。
幼：為了幫助老師。
幼：為了大家...
（引導(dǎo)幼兒理解值日生可以學(xué)習(xí)做一些自己能做的事情，有了值日生的服務(wù)，可以讓大家有更多的時(shí)間學(xué)習(xí)、游戲，生活會(huì)更有秩序，可以讓小朋友得到快樂(lè)，自己也會(huì)很快樂(lè)）
二、討論制作、明理分工
師：值日生可以在哪些方面為大家服務(wù)？怎樣才能做好？
幼：值日生可以整理圖書(shū)。
幼：值日生要掃地、擦桌子...
師：小朋友們每天做值日，那么怎樣才能做好？
幼：認(rèn)真做值日生。
幼：細(xì)心才能做好值日生。
小結(jié)：我們做值日要合理分工，認(rèn)真負(fù)責(zé)，這是愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體的表現(xiàn)。
（幼兒討論值日生服務(wù)的內(nèi)容及方法，激發(fā)幼兒做好值日生）
三、分享體驗(yàn)值日生的快樂(lè)
1.分組練習(xí)
幼兒帶上值日標(biāo)志分組進(jìn)行值日生練習(xí)：分發(fā)學(xué)具，布置班內(nèi)環(huán)境，整理圖書(shū)及游戲材料，管理自然角，擦桌椅等。
2.談話(huà)
師：值日做好了，你心里怎么想？
幼：我還想做值日生。
幼：做值日生真好...
（讓幼兒體驗(yàn)做值日的感覺(jué)）
四、歌曲欣賞
播放歌曲《幼兒園里好事多》，幼兒欣賞。
（讓幼兒知道做好值日生很光榮，要當(dāng)好值日生
鼓勵(lì)幼兒在家里也要在些力所能及的事情并到幼兒園告訴小朋友。
現(xiàn)在的孩子在家里都是父母手中的寶，大人舍不得孩子干活，很多孩子連基本的勞動(dòng)都不會(huì)。我是值日生，意在讓幼兒感受做值日生的`光榮感和自豪感，這對(duì)于轉(zhuǎn)變孩子飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手的不良行為，有著很大的幫助。孩子們通過(guò)討論、學(xué)習(xí)，知道了值日生的一些具體職責(zé)，及做值日生的必要性，懂得了要學(xué)會(huì)為大家、為他人服務(wù)。通過(guò)干值日生，幼兒體驗(yàn)了為大家服務(wù)的樂(lè)趣，養(yǎng)成了良好的勞動(dòng)習(xí)慣，培養(yǎng)了幼兒初步的責(zé)任感和服務(wù)意識(shí)。
幼兒園水的教案中班篇十
砂紙?jiān)谌粘Ｉ钪凶鳛榇蚰スぞ叱霈F(xiàn)幼兒并不陌生，但在砂紙上作畫(huà)卻是第一次，班幼兒具有較強(qiáng)的好奇心，動(dòng)手能力教強(qiáng)，喜歡嘗試探索，結(jié)合這一特點(diǎn)，選擇這個(gè)活動(dòng)，激發(fā)幼兒膽常識(shí)作畫(huà)，感受砂紙畫(huà)與紙畫(huà)畫(huà)的不同，掌握在砂紙上作畫(huà)的技能。
1、探索嘗試用砂紙作畫(huà)，充分想象畫(huà)出與眾不同的自己喜歡的畫(huà)面。
2、掌握畫(huà)砂紙畫(huà)的技能，能用不同的力度和色彩表現(xiàn)畫(huà)面的主次層次。
3、感受畫(huà)砂紙畫(huà)的樂(lè)趣。
油畫(huà)棒、試涂顏色的砂紙、人手一件半成品砂紙賀卡、作品展示區(qū)
一、出示砂紙畫(huà)賀卡激發(fā)幼兒興趣。
看老師給你們帶來(lái)了什么禮物?(出示半成品賀卡)
二、幼兒觀察砂紙的特點(diǎn)，砂紙和白紙的不同之處。
砂紙和白紙有什么不一樣的地方?
引導(dǎo)幼兒膽講述砂紙與白紙的不同之處。
(白紙光滑、涂上顏色鮮艷，砂紙底色深、粗糙、上面有小沙礫、對(duì)油畫(huà)棒的著色力較好。)
畫(huà)畫(huà)時(shí)用什么樣的方法涂色呢?師幼共同用手指撫摸手背的方法感受力度的輕重。
(涂底色時(shí)用油畫(huà)棒平貼在砂紙上輕輕的掃過(guò)。畫(huà)主要景物時(shí)要用力，象手指重重的按在手背上。)
你喜歡什么顏色?
引導(dǎo)幼兒膽在砂紙上試涂各種顏色，探索發(fā)現(xiàn)適合砂紙畫(huà)選用的顏色。
(白色、粉色、黃色、天蘭色、桃、淺綠色、紫羅蘭等一些色彩艷麗的顏色，還可以讓幼兒試用先涂白色打底，再涂、深藍(lán)、綠色等顏色。)
三、引導(dǎo)幼兒膽講述賀卡準(zhǔn)備送給誰(shuí)?(這么美麗的砂紙畫(huà)賀卡你想送給誰(shuí)?)
鼓勵(lì)幼兒膽講述想要送給什么人。
你想在賀卡里面畫(huà)些什么內(nèi)容?
鼓勵(lì)幼兒膽講述自己想要畫(huà)的內(nèi)容。
四、教師示范背景色和主要景物的涂色方法，提出要求。
背景色：時(shí)將油畫(huà)棒橫過(guò)來(lái)平貼在砂紙上輕輕的一下一下涂，涂完以后不要再涂。
主要景物：主要景物畫(huà)的、下筆用力。
要求：
1、作畫(huà)時(shí)膽想象畫(huà)出與眾不同的畫(huà)。
2、先涂背景色再畫(huà)主要景物，主要景物要突出。
3、要選鮮艷的顏色，注意畫(huà)面衛(wèi)生。
五、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵(lì)能力弱幼兒膽作畫(huà)。
六、作品展覽，幼兒互評(píng)。
從畫(huà)面的主次層次表現(xiàn)情況、顏色的選擇、內(nèi)容的表現(xiàn)的情況。
幼兒在學(xué)習(xí)砂紙畫(huà)時(shí)表現(xiàn)出非常高的興趣，畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中既滿(mǎn)足了幼兒的探索欲，又學(xué)習(xí)了砂紙畫(huà)的方法。在處理難點(diǎn)上采用在手背上用手指輕輕撫摸，用力按的方法來(lái)表現(xiàn)不同力度，幼兒在輕松有趣的活動(dòng)中掌握難點(diǎn)，在評(píng)價(jià)過(guò)程中幼兒饒有興趣的進(jìn)行互評(píng)，幼兒能根據(jù)要求從畫(huà)面主次層次、顏色、內(nèi)容方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)的過(guò)程中幼兒的體驗(yàn)了成功，感受了畫(huà)砂紙畫(huà)的樂(lè)趣，從而提高了幼兒的自信心，幼兒得到了極的滿(mǎn)足。
幼兒園水的教案中班篇十一
1初步感知同一顏色深淺對(duì)比美。
2學(xué)習(xí)用不同的形狀線(xiàn)條創(chuàng)造魚(yú)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。
3完成作品以畫(huà)展的形式展示自己的作品從中獲得成就感。
4培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用不同的形狀創(chuàng)造魚(yú)，用同一顏色的深淺變化完成作品。
難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)造。
1多媒體課件《海底世界》。
2紅黃綠紫的深淺變化色卡，油畫(huà)棒，供幼兒作畫(huà)得沙紙(建筑用品打磨墻壁用)，卡紙，雙面膠，背景音樂(lè)等。
一深深淺淺真漂亮：讓幼兒感知同一顏色的深淺變化美，出示色卡。讓幼兒說(shuō)出有哪些顏色。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每張色卡上都是同一色的深淺變化。
二圖形變變變：1通過(guò)上節(jié)課看過(guò)的《海底世界》讓幼兒自由想象討論用什么樣的圖形來(lái)設(shè)計(jì)魚(yú)兒。然后我們給魚(yú)兒辦一個(gè)畫(huà)展。2然后請(qǐng)一位幼兒說(shuō)說(shuō)自己想要設(shè)計(jì)什么樣子的魚(yú)兒，幼兒邊說(shuō)老師一邊在黑板上把它畫(huà)出來(lái)。一邊畫(huà)一邊提醒魚(yú)兒呀跟小朋友一樣喜歡自己長(zhǎng)得壯壯的。所以我們可以畫(huà)大一些。畫(huà)完后引導(dǎo)幼兒用不同線(xiàn)條（橫線(xiàn)豎線(xiàn)波浪線(xiàn)）為魚(yú)兒身上穿上漂亮的衣服。3魚(yú)兒喜歡漂亮的有顏色的衣服。請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的同一顏色的深淺變化色來(lái)為魚(yú)兒上色。（再次提醒幼兒每條魚(yú)兒只用同色的深淺變化涂色）。4老師示范講給魚(yú)兒涂色的技巧與方法從左到右從上往下。步驟小結(jié)：畫(huà)出魚(yú)兒的外輪廓，給魚(yú)兒穿上漂亮的衣服上色，在畫(huà)出其他的裝飾物，最后涂色。
三動(dòng)手動(dòng)腦比創(chuàng)意：通過(guò)與以往不同的材質(zhì)沙紙作畫(huà)吸引孩子的興趣，讓幼兒自己去創(chuàng)造設(shè)計(jì)自己的魚(yú)兒。1材質(zhì)介紹：先讓幼兒自己去感覺(jué)去摸。對(duì)有粗糙的感覺(jué)恩感覺(jué)像沙子這個(gè)是沙紙。2老師指導(dǎo)幼兒作畫(huà)：1鼓勵(lì)幼兒大膽想象出各種奇形怪狀的魚(yú)，看誰(shuí)想的和別人的不一樣。2啟發(fā)幼兒用不同的花紋裝飾魚(yú)，并注意顏色的變化。3幫助能力差的幼兒引導(dǎo)他各種線(xiàn)條的變化。
四展示作品：請(qǐng)幼兒將自己完成的作品后面請(qǐng)老師幫忙貼上大的卡紙做畫(huà)框讓幼兒的每張畫(huà)成為藝術(shù)品展示在黑板上。已畫(huà)展的形式展示出來(lái)。讓幼兒互相欣賞。感受成功的快樂(lè)。
幼兒園水的教案中班篇十二
1、知道耳朵的用處，體驗(yàn)耳朵用處大。
2、有保護(hù)身體的意識(shí)。
一、 聽(tīng)聲音猜物品
1、今天老師遇到一個(gè)困難，請(qǐng)你們幫我解決一下好嗎?
2、出示6個(gè)罐子，問(wèn)：我?guī)?lái)了幾個(gè)罐子?你是怎么數(shù)的?用小手幫忙一起數(shù)一下。(共六個(gè))
3、師：我在罐子里裝了東西，可是我看不到。出示6個(gè)袋子分別裝有1毛錢(qián)的硬幣、棉花、剪碎的報(bào)紙、赤豆、云豆。將六個(gè)袋子分別貼在小椅子靠背上。師：誰(shuí)知道罐子里到底是什么?幼：搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)。師：用什么聽(tīng)?幼：耳朵。師：我們的耳朵會(huì)聽(tīng)聲音。
4、分別搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)猜測(cè)不同罐子里的東西。
(1) 教師拿出一個(gè)罐子搖，幼兒聽(tīng)。幼：大米。師：哦，大米的聲音細(xì)細(xì)的，我們一起看一下對(duì)不對(duì)，給放了大米的罐子找家。即將罐子放在貼有大米袋子的小椅子上。
(2) 再拿出一個(gè)罐子搖，幼兒聽(tīng)。幼：豆子、錢(qián)。師：到底是什么?我們不太肯定里面到底是什么，那我們就換一個(gè)試試。
(3) 再換一個(gè)罐子搖。幼：錢(qián)，因?yàn)槁曇艉艽蟆?BR> (4) 再換一個(gè)罐子搖。幼：棉花，因?yàn)闆](méi)有聲音。
(5) 再換一個(gè)罐子搖。幼：報(bào)紙，有一點(diǎn)點(diǎn)小聲音。
(6) 師：看看還剩什么?幼：赤豆和云豆。兩個(gè)一起搖聽(tīng)聽(tīng)有什么不一樣?幼：云豆比赤豆聲音響。
5、小結(jié)：我們的耳朵可以用來(lái)聽(tīng)聲音，以后老師放在區(qū)角玩，聽(tīng)什么東西裝在里面發(fā)出的聲音最響、什么最輕。
二、 欣賞散文
1、耳朵除了聽(tīng)聲音，還有什么作用?幼兒自由回答。幼：可以聽(tīng)媽媽講故事、聽(tīng)電視里的聲音、掛眼鏡、戴耳環(huán)。
2、一起聽(tīng)聽(tīng)耳朵到底有什么作用。教師念散文《耳朵有什么用》邊念邊利用材料進(jìn)行示范。
3、問(wèn)：散文里告訴我們耳朵有什么用?幼兒根據(jù)散文內(nèi)容回答。
4、小結(jié)：原來(lái)我們的耳朵出了聽(tīng)聲音，還可以……
三、 體驗(yàn)嘗試
1、想用小耳朵跟它們做游戲嗎?教師出示各種材料，擺放在桌上。想想用什么和耳朵做游戲，玩好一樣再換一樣。
2、幼兒分散選擇材料體驗(yàn)耳朵的用處。
四、 耳朵會(huì)生病嗎
1、剛剛我們都用小耳朵和這些玩具做游戲，耳朵有沒(méi)有剛才說(shuō)的本領(lǐng)。
2、我們的耳朵會(huì)生病嗎?
3、師：我們的耳朵會(huì)生病，我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)耳朵?幼：不隨便挖耳朵。幼：說(shuō)話(huà)聲音太響，耳朵會(huì)聾掉。師回應(yīng)：很響的聲音就是噪音，會(huì)讓我們感覺(jué)不舒服，所以我們平時(shí)要說(shuō)話(huà)輕輕。幼：東西不能塞耳朵里。師回應(yīng)：除了不能塞耳朵里，鼻子嘴巴里也不能亂塞東西。教師根據(jù)孩子的回答進(jìn)行梳理提升。
4、小結(jié)：我們知道了要保護(hù)耳朵，我們就不可以發(fā)出噪音、不能把東西塞在耳朵里、不隨便挖耳朵，冬天我們還要帶耳套，我們要保護(hù)耳朵，保護(hù)身體，做個(gè)健康寶寶。
幼兒園水的教案中班篇十三
在幾次的進(jìn)班后，我發(fā)現(xiàn)我們中二班的小朋友在參與活動(dòng)方面很積極，特別能說(shuō)會(huì)道，但是，總是急于表現(xiàn)自己，將答案脫口而出，甚至在其他小朋友回答問(wèn)題的時(shí)候，不能好好傾聽(tīng)。所以，我打算設(shè)計(jì)“最佳傾聽(tīng)者”這一堂課，希望通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，小朋友們能夠初步學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，做到在其他小朋友回答問(wèn)題的時(shí)候能夠不插話(huà)，認(rèn)真傾聽(tīng)。
1、初步理解“傾聽(tīng)”這個(gè)詞。
2、能夠初步學(xué)會(huì)在別人講話(huà)時(shí)不插話(huà)，認(rèn)真傾聽(tīng)。
3、樂(lè)于積極參與到游戲中。
小星星若干個(gè)、三張圖片（火車(chē)、電話(huà)、笑臉）、三種動(dòng)物聲音（貓、狗、雞）、三種生活中的聲音（火車(chē)聲、電話(huà)鈴聲、笑聲）、每個(gè)幼兒一支筆一張紙。
1、提問(wèn)：小朋友們，你們知道我們的耳朵有什么用嗎？如果我們想要聽(tīng)清楚老師或者其他小朋友在說(shuō)什么，我們應(yīng)該怎么做？（認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)聽(tīng)……）我們還可以用一個(gè)更好聽(tīng)的詞來(lái)代替嗎？——引出傾聽(tīng)。
2、一起來(lái)念念“傾聽(tīng)”這個(gè)詞，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣“傾聽(tīng)”，一起來(lái)做做“傾聽(tīng)”時(shí)的動(dòng)作。（做得好的小朋友進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，小星星一個(gè)，強(qiáng)化）。
所以，我們?cè)趦A聽(tīng)的時(shí)候，應(yīng)該管好自己的小嘴巴不說(shuō)話(huà)，注意力要集中，豎起小耳朵認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)其他人講話(huà)。
3、想想什么時(shí)候我們應(yīng)該傾聽(tīng)？（聽(tīng)老師講課的時(shí)候，小朋友回答問(wèn)題的時(shí)候……）。
那我們要想想自己有沒(méi)有做到？要是以前沒(méi)有做到，我們就從這節(jié)課開(kāi)始，在老師講課，小朋友回答問(wèn)題的時(shí)候認(rèn)真“傾聽(tīng)”，小嘴巴不說(shuō)話(huà)。能不能做到？（獎(jiǎng)勵(lì)做得好的小朋友）。
我們要玩三個(gè)小游戲，獲勝的小朋友可以得到一顆小星星。游戲結(jié)束后我們要來(lái)看看誰(shuí)的星星最多，誰(shuí)就是我們今天的最佳傾聽(tīng)者。
1、聽(tīng)三種動(dòng)物的聲音，請(qǐng)幼兒在認(rèn)真傾聽(tīng)后回答，獲勝的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。
2、聽(tīng)三種生活中的聲音，請(qǐng)幼兒在認(rèn)真傾聽(tīng)后進(jìn)行排序，獲勝的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。
3、記蘋(píng)果。
我現(xiàn)在開(kāi)始講故事，在故事里出現(xiàn)一次蘋(píng)果，你們就在紙上畫(huà)一個(gè)小圈，又出現(xiàn)一次蘋(píng)果就再畫(huà)一個(gè)小圈，看看誰(shuí)最后畫(huà)的圈圈數(shù)跟老師講的故事里的蘋(píng)果次數(shù)一樣多。
講兩遍，第二遍幼兒自己檢驗(yàn)游戲結(jié)果。
獲勝的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。
選出今天的最佳傾聽(tīng)者，鼓勵(lì)其他幼兒繼續(xù)努力，在今后的課上也要認(rèn)真傾聽(tīng)，成為真正的傾聽(tīng)者。
有一只小刺猬名叫灰灰，他非常地挑食，除了又香又甜的大蘋(píng)果，什么都不喜歡吃。每次媽媽問(wèn)他“灰灰啊，你今天想吃什么啊？”“額……我想吃蘋(píng)果”“還有呢？”“別的我不想吃”“可是這樣會(huì)營(yíng)養(yǎng)不良啊，你看你多瘦??！”“不嘛不嘛，我就想吃蘋(píng)果。”灰灰真是一個(gè)不聽(tīng)話(huà)的孩子，可是媽媽有個(gè)好辦法。每次媽媽都把蘋(píng)果切成丁，再加上其他香香甜甜的水果，擠上白白的沙拉醬，啊，美味又營(yíng)養(yǎng)的水果沙拉做好了，灰灰吃得真開(kāi)心。（4次）。
幼兒園水的教案中班篇十四
1.了解預(yù)防火災(zāi)的方法。
2.根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏做模仿動(dòng)作，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的感受和表現(xiàn)力。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的'樂(lè)趣。
4.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
1.《小心防火》兒歌。
2.火的頭飾。
3.節(jié)奏緩慢和節(jié)奏急促的音樂(lè)。
1. 與幼兒一起說(shuō)兒歌《小心防火》
小心防火
小小火苗威力大，
轉(zhuǎn)眼變成大火怪，
張牙舞爪真可怕。
小朋友，不玩火，
滅火設(shè)備要愛(ài)護(hù)，
打敗火怪全靠它。
2. 請(qǐng)幼兒戴上頭飾，老師播放音樂(lè)，當(dāng)播放節(jié)奏緩慢的音樂(lè)時(shí)，幼兒便模仿小火苗輕輕跳動(dòng)。
3. 當(dāng)播放節(jié)奏急促的音樂(lè)時(shí)，請(qǐng) 4 - 5 位幼兒一組，手拉手扮演大火怪。想象小火苗變成大火怪，做出張牙舞爪的動(dòng)作，表現(xiàn)出變化。
4. 與幼兒討論防火的方法，例如不要玩火及電源、電器用完要關(guān)掉等。
5. 與幼兒一起觀察幼兒園里的消防設(shè)施，例如報(bào)警器、滅火器等，說(shuō)出它們的用途。
1.喜歡說(shuō)兒歌，能說(shuō)出防火的方法和消防設(shè)施。
2.能配合音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作。
請(qǐng)幼兒調(diào)查周?chē)瞽h(huán)境中的消防設(shè)施，用圖畫(huà)記錄下來(lái)，并在班里進(jìn)行交流。
小百科：火災(zāi)是指在時(shí)間或空間上失去控制的災(zāi)害性燃燒現(xiàn)象。在各種災(zāi)害中，火災(zāi)是最經(jīng)常、最普遍地威脅公眾安全和社會(huì)發(fā)展的主要災(zāi)害之一。
幼兒園水的教案中班篇十五
1、對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，使幼兒懂得個(gè)人行為對(duì)環(huán)境產(chǎn)生的影響。
2、讓幼兒知道在日常生活中注意保護(hù)環(huán)境。
3、讓幼兒能積極參與活動(dòng)，大膽說(shuō)出自已的想法。
1、對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，使幼兒懂得個(gè)人行為對(duì)環(huán)境產(chǎn)生的影響。
2、讓幼兒知道在日常生活中注意保護(hù)環(huán)境。
3、讓幼兒能積極參與活動(dòng)，大膽說(shuō)出自已的想法。
1、活動(dòng)前，每位幼兒都吃一塊口香糖，并在開(kāi)課前做自行處理。
2、6張不同處理口香糖方法的圖片。
1、讓幼兒自已說(shuō)出是如何處理剛才那塊口香糖的。
2、啟發(fā)幼兒回憶并討論在哪種地方見(jiàn)過(guò)人們吃過(guò)口香糖的。
3、出示圖片：引導(dǎo)幼兒觀察六位小朋友處理口香糖的行為。說(shuō)一說(shuō)哪些是對(duì)的哪些是錯(cuò)的。
a、把口香糖粘的別人身上。
b、把口香糖吐到地上。
c、把口香糖粘到墻上。
d、把口香糖拿在手里玩。
e、把口香糖粘在桌子或椅子上。
f、把口香糖扔進(jìn)垃圾桶里。
4、老師：那我們?cè)撛鯓犹幚砜谙闾遣潘闶钦_的呢？（教師鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行回答，并及時(shí)的給與鼓勵(lì)和表?xiàng)睿?BR> 找出正確處理口香糖的方法，并讓未吐口香糖的幼兒當(dāng)場(chǎng)用正確的方法處理口香糖。
5、老師介召關(guān)于“天安門(mén)廣場(chǎng)地面被口香糖污染”的新聞，從而使幼兒明白亂吐口香糖可不是一件小事，因?yàn)樗鼤?huì)污染環(huán)境。
6、教育幼兒也要為建設(shè)美麗環(huán)境做貢獻(xiàn)。
7、幼兒朗誦師生共同創(chuàng)編的詩(shī)歌“地球媽媽?zhuān)覑?ài)你！”