一個(gè)好的教案應(yīng)該包括課前預(yù)習(xí)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟和評(píng)價(jià)等內(nèi)容。在教案的設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)考慮到學(xué)生的差異性，個(gè)別化地安排教學(xué)內(nèi)容。下面是一份精心編寫(xiě)的教案范例，希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所幫助。
我的舞臺(tái)語(yǔ)文教案篇一
1、師：老師帶來(lái)了幾段戲劇表演，熟悉的可以跟著大聲唱，一起來(lái)感受戲曲的魅力。
2、師：同學(xué)們，的戲曲源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，它們猶如璀璨的明珠，在熠熠閃光?，F(xiàn)在，就讓我們帶著這份美的感受，走進(jìn)今天的課堂。（正式上課）。
1、師：今天我們要學(xué)習(xí)的課文也跟戲曲藝術(shù)有關(guān)，題目是——生齊讀：《我的舞臺(tái)》。
2、師：課題中的“我”是誰(shuí)？出示吳霜的簡(jiǎn)介請(qǐng)快速閱讀，你對(duì)她有了什么了解？
3、師過(guò)渡：是的，作者出生在一個(gè)戲劇之家，在父母的影響下，從小就對(duì)舞臺(tái)情有獨(dú)鐘。1991年寫(xiě)下的這回憶錄，向我們講述了她在舞臺(tái)上學(xué)戲的故事。讓我們一起跟隨著作者的思緒，去回味“我”與“舞臺(tái)”之間的那份情緣。
1、師：這是略讀課文，大家根據(jù)自讀要求來(lái)學(xué)習(xí)，明白嗎？
2、初讀后反饋、交流：
1、出示句子：舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力。
師：讓我們一起來(lái)讀讀這句話。（生讀）這神奇的吸引力體現(xiàn)在文中的哪些事情上？快速回讀全文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句概括，或用小標(biāo)題的形式來(lái)表示。
2、討論交流：我們可以按照作者回憶的順序來(lái)依次概括事件，會(huì)方便大家一起交流。
討論完成所有小標(biāo)題的概括，學(xué)生板書(shū)（老師關(guān)注學(xué)生的板書(shū)情況）。
3、師：和老師一起讀讀黑板上的這五件小事。（師生合作讀，師隨機(jī)加時(shí)間和舞臺(tái)地點(diǎn)）。
師：同學(xué)們，讀著黑板上的五件小事，回想課文中相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，你又能從中發(fā)現(xiàn)什么呢？
師：是??！隨著時(shí)間的變化，舞臺(tái)變了，在舞臺(tái)上做的事也變了。但是，無(wú)論時(shí)空怎么轉(zhuǎn)變，在我心中，始終不變的是——生：我對(duì)舞臺(tái)的興趣，我對(duì)演戲的熱愛(ài)。我對(duì)舞臺(tái)的愛(ài)沒(méi)有變，舞臺(tái)對(duì)我始終——生接：有著神圣的吸引力。（齊讀）。
2、讓學(xué)生對(duì)找到的語(yǔ)句讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，扣詞感悟。
3、師：這方小小的舞臺(tái)帶給我的童年趣事，快樂(lè)享受都深深地烙在“我”的心底，無(wú)法忘卻。讓我們?cè)僖淮胃S作者的記憶，去深深感受……（出示句子，師生同讀，讀出“趣”）。
1、師：我的戲劇天賦，是與生俱來(lái)的——。
2、師：我喜歡自?shī)首詷?lè)，這不——。
3、師：舞臺(tái)上，我才是真正的主角，誰(shuí)敢和我爭(zhēng)搶?zhuān)乙欢ā?BR> 4、師：后來(lái)——。
4、師：作者回憶著一件件讓人忍俊不禁的往事，也用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言向我們傳遞出這份情感——“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”。（齊讀）。
2、根據(jù)學(xué)生的隨機(jī)回答，出示第7自然段的部分內(nèi)容。
3、師引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)詞來(lái)說(shuō)。
師：先讓學(xué)生談?wù)剬?duì)動(dòng)詞的理解，引導(dǎo)：你能把自己的這種感悟融入到朗讀中去嗎？
4、引：還能哪里可以感受到，這份勇氣和毅力？
5、奶奶是這樣的不忍，我卻從沒(méi)叫過(guò)苦，喊過(guò)累，我在心里這樣對(duì)自己說(shuō)：“?！?BR> 6、師：同學(xué)們，我們抓住文中的動(dòng)詞，關(guān)注奶奶的表現(xiàn)，走進(jìn)吳霜的內(nèi)心后，我們分明看到了這樣的一個(gè)小吳霜：無(wú)論經(jīng)歷著怎樣的艱辛，無(wú)論面對(duì)著多大的困難，都不放棄，默默堅(jiān)持，這難道不是“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力?！眴?？（出示句子再齊讀）。
7、師：是??！我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大，舞臺(tái)——生接下半句，屏幕出現(xiàn)文中最后一句。
1、師：兒時(shí)的學(xué)戲小舞臺(tái)，成就了她今后的人生大舞臺(tái)。（出示作者的成就介紹）。
2、師：同學(xué)們，我們的心中也有一個(gè)舞臺(tái)。如果我們能夠像小吳霜那樣，朝著目標(biāo)執(zhí)著追求，并為之付出努力與汗水。相信，我們也能在自己的舞臺(tái)上綻放異彩！
我的舞臺(tái)語(yǔ)文教案篇二
認(rèn)識(shí)本課的4個(gè)生字。
2、能力目標(biāo)。
養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣。
3、情感目標(biāo)。
理解無(wú)論音樂(lè)。美術(shù)還是其他藝術(shù)形式，都有撼動(dòng)人心的力量。
1、體會(huì)作者的思想感情。
2、理解無(wú)論音樂(lè)。美術(shù)還是其他藝術(shù)形式，都有撼動(dòng)人心的力量。
1課時(shí)。
2、解釋課題理解“舞臺(tái)”
吳霜，吳祖光。新鳳霞之女，著名歌唱家。劇作家。早年畢業(yè)于中央音樂(lè)學(xué)院，是位花腔女高音歌唱家，后留美6年學(xué)習(xí)西樂(lè)。代表作品《光明三部曲》：《別為你的相貌發(fā)愁》。《女人漂亮》?！陡概@魂》。著有《別問(wèn)我的父母是誰(shuí)》?！秴撬慈恕返茸髌芬约半娨晞 缎馒P霞傳奇》等。
過(guò)渡：現(xiàn)在我們就一起來(lái)感受藝術(shù)家們那不為人知的艱辛的成功之路吧!
1、學(xué)生掃讀課文，畫(huà)出句子。
2、指名讀句子，出示句子，齊讀一遍。
過(guò)度：生活就是一個(gè)大舞臺(tái)，同學(xué)們心中也有一個(gè)大舞臺(tái)吧!作者吳霜姐姐圍繞心中神奇的舞臺(tái)，寫(xiě)了一些什么事呢?用自己喜歡的方式自由讀課文。
1、思考：課文講了什么事?
2、指名回答。
過(guò)渡：課文圍繞舞臺(tái)對(duì)我的神奇的吸引力，娓娓敘述了作者在藝術(shù)和生活舞臺(tái)上的成長(zhǎng)故事，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x課文。
1、邊讀邊思考：作者的舞臺(tái)在哪里?都有哪些經(jīng)歷?(出示空表格，發(fā)帶空表格的小黑板給學(xué)生填寫(xiě))：
2、學(xué)生邊讀邊填寫(xiě)。
3、交流歸納填寫(xiě)表格，弄清課文內(nèi)容。
我的舞臺(tái)語(yǔ)文教案篇三
1.讀讀記記“降生、模仿、身段、造就、抗議、風(fēng)度、煉就、毅力、竊竊私語(yǔ)”等詞語(yǔ)。
2.用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”，體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。
3.感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力。
1.引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力。
2.讓學(xué)生體會(huì)在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及煉就的勇氣和毅力。
1課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1.《高山流水》《月光曲》撫慰我們的心靈，《蒙娜麗莎》帶給我們“神秘的微笑”，這就是藝術(shù)的魅力。同樣舞臺(tái)藝術(shù)也有著神奇的吸引力。究竟舞臺(tái)的魅力有多大呢？我們不妨來(lái)看看《我的舞臺(tái)》這篇課文。
2.板書(shū)課題：我的舞臺(tái)
3.“舞臺(tái)”是什么？作者對(duì)“舞臺(tái)”有怎樣的感情？
學(xué)生找找文中的句子，結(jié)合自己的理解陳述自己的觀點(diǎn)。
二、朗讀課文，初步感知
1.自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.指名學(xué)生朗讀課文，師生評(píng)議。
3.教師有感情地范讀課文。
三、細(xì)讀課文，深入分析
1.“我”還沒(méi)有出生的時(shí)候，與舞臺(tái)結(jié)下了怎樣的不解之緣？
2.“我”剛會(huì)走路時(shí)，是怎樣表演的？都有哪些觀眾？
3.“我”的舞臺(tái)分別在哪些地方？
3.“舞臺(tái)”對(duì)我的影響都有哪些？
四、相關(guān)資料介紹
1.作者簡(jiǎn)介：
吳霜，吳祖光，新鳳霞之女，著名歌唱家、劇作家。早年畢業(yè)于中央音樂(lè)學(xué)院，是位花腔女高音歌唱家，后留美6年學(xué)習(xí)音樂(lè)。代表作品《光明三部曲》：《別為你的相貌發(fā)愁》《女人漂亮》《婦女驚魂》。著有《別問(wèn)我的父母是誰(shuí)》《吳霜看人》等作品以及電視劇《新鳳霞傳奇》等。
2.介紹新鳳霞，同時(shí)推薦她的名言：“臺(tái)上做戲，臺(tái)下做人。不屈為至尊，最富為清貧。”
五、小結(jié)
不論是音樂(lè)，美術(shù)還是其他藝術(shù)形式，都有震撼人心的力量，舞臺(tái)藝術(shù)也是這樣。作者的舞臺(tái)逐漸轉(zhuǎn)移到人生的大舞臺(tái)，“舞臺(tái)”煉就了“我”的勇氣和毅力。
我的舞臺(tái)語(yǔ)文教案篇四
認(rèn)識(shí)本課的4個(gè)生字。
2、能力目標(biāo)
養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣。
3、情感目標(biāo)
理解無(wú)論音樂(lè)。美術(shù)還是其他藝術(shù)形式，都有撼動(dòng)人心的力量。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、體會(huì)作者的思想感情。
2、理解無(wú)論音樂(lè)。美術(shù)還是其他藝術(shù)形式，都有撼動(dòng)人心的力量。
教學(xué)媒體
多媒體課件
教學(xué)時(shí)間
１課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
《高山流水》、《月光曲》撫慰我們的心靈，《蒙娜麗莎》帶給我們“神秘的微笑”，這就是藝術(shù)的魅力。同樣舞臺(tái)藝術(shù)也有著神奇的吸引力。究竟舞臺(tái)的魅力有多大呢？我們就一起來(lái)看一看《我的舞臺(tái)》這篇課文。
年學(xué)習(xí)西樂(lè)。代表作品《光明三部曲》：《別為你的相貌發(fā)愁》。《女人漂亮》?！陡概@魂》。著有《別問(wèn)我的父母是誰(shuí)》?！秴撬慈恕返茸髌芬约半娨晞 缎馒P霞傳奇》等。
1、閱讀課文，注意字詞。
2、找學(xué)生朗讀課文，教師糾正字音。
3、教師帶有感情的范讀課文。
1、“我”還沒(méi)出生的時(shí)候，與舞臺(tái)結(jié)下了怎樣的不解之緣？
2、“我”剛會(huì)走路時(shí)，是怎么表演的？都有哪些觀眾？
3、“我”的舞臺(tái)都在哪里？
4、“舞臺(tái)”對(duì)我有什么影響？
無(wú)論音樂(lè)，美術(shù)還是其他藝術(shù)形式，都有撼動(dòng)人心的力量，舞臺(tái)藝術(shù)也是一樣的。作者的舞臺(tái)逐漸轉(zhuǎn)移到人生的大舞臺(tái)，“舞臺(tái)”煉就了我的勇氣和毅力。
寫(xiě)一寫(xiě)對(duì)你有所影響的藝術(shù)形式。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《我的舞臺(tái)》教學(xué)設(shè)計(jì)2,我的舞臺(tái)，希望對(duì)你有幫助！
我的舞臺(tái)語(yǔ)文教案篇五
1、能力目標(biāo)：養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣。
2、情感目標(biāo)：理解無(wú)論音樂(lè)。美術(shù)還是其他藝術(shù)形式，都有撼動(dòng)人心的力量。
1、體會(huì)作者的思想感情。
2、理解無(wú)論音樂(lè)。美術(shù)還是其他藝術(shù)形式，都有撼動(dòng)人心的力量。
1課時(shí)。
1、《高山流水》、《月光曲》撫慰我們的心靈，《蒙娜麗莎》帶給我們“神秘的微笑”，這就是藝術(shù)的魅力。同樣舞臺(tái)藝術(shù)也有著神奇的吸引力。究竟舞臺(tái)的魅力有多大呢？我們就一起來(lái)看一看《我的舞臺(tái)》這篇課文。
2、解釋課題理解“舞臺(tái)”。
（學(xué)生介紹老師補(bǔ)充。）。
吳霜，吳祖光、新鳳霞之女，著名歌唱家。劇作家。早年畢業(yè)于中央音樂(lè)學(xué)院，是位花腔女高音歌唱家，后留美6年學(xué)習(xí)西樂(lè)。代表作品《光明三部曲》：《別為你的相貌發(fā)愁》。《女人漂亮》?！陡概@魂》。著有《別問(wèn)我的父母是誰(shuí)》。《吳霜看人》等作品以及電視劇《新鳳霞傳奇》等。
過(guò)渡：
現(xiàn)在我們就一起來(lái)感受藝術(shù)家們那不為人知的艱辛的成功之路吧！
1、學(xué)生掃讀課文，畫(huà)出句子。
2、指名讀句子，出示句子，齊讀一遍。
過(guò)度：
生活就是一個(gè)大舞臺(tái)，同學(xué)們心中也有一個(gè)大舞臺(tái)吧！作者吳霜姐姐圍繞心中神奇的舞臺(tái)，寫(xiě)了一些什么事呢？用自己喜歡的方式自由讀課文。
1、思考：課文講了什么事？
2、指名回答。
過(guò)渡：
課文圍繞舞臺(tái)對(duì)我的神奇的吸引力，娓娓敘述了作者在藝術(shù)和生活舞臺(tái)上的成長(zhǎng)故事，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x課文。
1、邊讀邊思考：
作者的舞臺(tái)在哪里？都有哪些經(jīng)歷？
出示空表格，發(fā)帶空表格的小黑板給學(xué)生填寫(xiě)：
什么時(shí)段舞臺(tái)在哪里做什么。
2、學(xué)生邊讀邊填寫(xiě)。
3、交流歸納填寫(xiě)表格，弄清課文內(nèi)容：
什么時(shí)段舞臺(tái)在哪里做什么。
還沒(méi)有出生時(shí)把娘胎當(dāng)舞臺(tái)在肚子里“登臺(tái)唱戲”、“大鬧天宮”剛會(huì)走路時(shí)把小床當(dāng)舞臺(tái)模仿母親“演戲”
隨母親演出時(shí)每場(chǎng)必到舞臺(tái)察言觀色，學(xué)形記詞。
六歲時(shí)侯把練功毯當(dāng)舞臺(tái)拜師學(xué)藝，署去寒來(lái)，刻苦學(xué)習(xí)學(xué)藝幾年后把客廳當(dāng)舞臺(tái)給到家的客人開(kāi)“個(gè)人晚會(huì)”小結(jié)過(guò)渡：
是??！作者的`舞臺(tái)無(wú)處不在，正如人所說(shuō)的：心有多大，舞臺(tái)就有多大。我的觀眾無(wú)處不在，體現(xiàn)出我對(duì)藝術(shù)的指著追求和舞臺(tái)對(duì)我的神奇的吸引力。從這里，我們看到了一個(gè)孩子對(duì)評(píng)劇的鐘愛(ài)，也不難看出她的成功離不開(kāi)藝術(shù)的熏陶，家庭的影響，尤其是她的的母親對(duì)藝術(shù)孜孜不倦的追求，深深地感染著她，想聽(tīng)一聽(tīng)她的母親新鳳霞唱的《花為媒》嗎？播放評(píng)劇《花為媒》音樂(lè)。
過(guò)渡：
剛才我們一起欣賞了具有北方地方特色的評(píng)劇，感受到了我國(guó)戲劇藝術(shù)的魅力。同學(xué)們你們想過(guò)沒(méi)有，在這美妙的音樂(lè)和成功之后，藝術(shù)家們他們所付出的艱辛和心血嗎？請(qǐng)默讀課文，找出表現(xiàn)我學(xué)藝艱辛、吃苦耐勞的句子，批畫(huà)感悟。
我的舞臺(tái)語(yǔ)文教案篇六
1、師：老師帶來(lái)了幾段戲劇表演，熟悉的可以跟著大聲唱，一起來(lái)感受中國(guó)戲曲的魅力。
2、師：同學(xué)們，中國(guó)的戲曲源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，它們猶如璀璨的明珠，在熠熠閃光?，F(xiàn)在，就讓我們帶著這份美的感受，走進(jìn)今天的課堂。（正式上課）。
1、師：今天我們要學(xué)習(xí)的課文也跟戲曲藝術(shù)有關(guān)，題目是——生齊讀：《我的舞臺(tái)》。
2、師：課題中的“我”是誰(shuí)？【出示吳霜的簡(jiǎn)介】請(qǐng)快速閱讀，你對(duì)她有了什么了解？
3、師過(guò)渡：是的，作者出生在一個(gè)戲劇之家，在父母的影響下，從小就對(duì)舞臺(tái)情有獨(dú)鐘。1991年寫(xiě)下的這篇回憶錄，向我們講述了她在舞臺(tái)上學(xué)戲的故事。讓我們一起跟隨著作者的思緒，去回味“我”與“舞臺(tái)”之間的那份情緣。
1、師：這是略讀課文，大家根據(jù)自讀要求來(lái)學(xué)習(xí)，明白嗎？
2、初讀后反饋、交流：
1、出示句子：舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力。
師：讓我們一起來(lái)讀讀這句話。（生讀）這神奇的吸引力體現(xiàn)在文中的哪些事情上？快速回讀全文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句概括，或用小標(biāo)題的形式來(lái)表示。
2、討論交流：我們可以按照作者回憶的順序來(lái)依次概括事件，會(huì)方便大家一起交流。
討論完成所有小標(biāo)題的概括，學(xué)生板書(shū)（老師關(guān)注學(xué)生的板書(shū)情況）。
3、師：和老師一起讀讀黑板上的這五件小事。（師生合作讀，師隨機(jī)加時(shí)間和舞臺(tái)地點(diǎn)）。
師：同學(xué)們，讀著黑板上的五件小事，回想課文中相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，你又能從中發(fā)現(xiàn)什么呢？
師小結(jié)：是?。‰S著時(shí)間的變化，舞臺(tái)變了，在舞臺(tái)上做的事也變了。但是，無(wú)論時(shí)空怎么轉(zhuǎn)變，在我心中，始終不變的是——生：我對(duì)舞臺(tái)的興趣，我對(duì)演戲的熱愛(ài)。我對(duì)舞臺(tái)的愛(ài)沒(méi)有變，舞臺(tái)對(duì)我始終——生接：有著神圣的吸引力。（齊讀）。
2、讓學(xué)生對(duì)找到的語(yǔ)句讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，扣詞感悟。
3、師：這方小小的舞臺(tái)帶給我的童年趣事，快樂(lè)享受都深深地烙在“我”的心底，無(wú)法忘卻。讓我們?cè)僖淮胃S作者的記憶，去深深感受……（出示句子，師生同讀，讀出“趣”）。
1、師：我的戲劇天賦，是與生俱來(lái)的——。
2、師：我喜歡自?shī)首詷?lè)，這不——。
3、師：舞臺(tái)上，我才是真正的主角，誰(shuí)敢和我爭(zhēng)搶?zhuān)乙欢ā?BR> 4、師：后來(lái)——。
4、師小結(jié)：作者回憶著一件件讓人忍俊不禁的往事，也用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言向我們傳遞出這份情感——“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”。（齊讀）。
2、根據(jù)學(xué)生的隨機(jī)回答，出示第7自然段的部分內(nèi)容。
3、師引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)詞來(lái)說(shuō)。
師：先讓學(xué)生談?wù)剬?duì)動(dòng)詞的理解，引導(dǎo)：你能把自己的這種感悟融入到朗讀中去嗎？
4、引：還能哪里可以感受到，這份勇氣和毅力？
5、奶奶是這樣的不忍，我卻從沒(méi)叫過(guò)苦，喊過(guò)累，我在心里這樣對(duì)自己說(shuō)：“?！?BR> 6、師：同學(xué)們，我們抓住文中的動(dòng)詞，關(guān)注奶奶的表現(xiàn)，走進(jìn)吳霜的內(nèi)心后，我們分明看到了這樣的一個(gè)小吳霜：無(wú)論經(jīng)歷著怎樣的艱辛，無(wú)論面對(duì)著多大的困難，都不放棄，默默堅(jiān)持，這難道不是“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力?！眴幔浚ǔ鍪揪渥釉冽R讀）。
7、師：是啊！我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大，舞臺(tái)——生接下半句，屏幕出現(xiàn)文中最后一句。
1、師：兒時(shí)的學(xué)戲小舞臺(tái)，成就了她今后的人生大舞臺(tái)。（出示作者的成就介紹）。
2、師總結(jié)：同學(xué)們，我們的心中也有一個(gè)舞臺(tái)。如果我們能夠像小吳霜那樣，朝著目標(biāo)執(zhí)著追求，并為之付出努力與汗水。相信，我們也能在自己的舞臺(tái)上綻放異彩！
我的舞臺(tái)語(yǔ)文教案篇七
1、用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”，體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。
2、感受戲劇表演的神奇魅力。
1、引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力。
2、體會(huì)在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。
生活就是一個(gè)大舞臺(tái)，在我們每個(gè)人的心中也有一個(gè)自己的大舞臺(tái)，每個(gè)人都在扮演著自己的角色，今天，我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)課文——我的舞臺(tái)。（生齊讀課題）同學(xué)們都已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文吧，通過(guò)預(yù)習(xí)，你都知道了什么？除了娘胎里，哪些地方也是我的舞臺(tái)呢？據(jù)生回答，板書(shū)：娘胎，小床，劇院，院子。
在這些舞臺(tái)上，作者是怎樣表演的呢？請(qǐng)同學(xué)們快速讀讀課文，找出重點(diǎn)詞語(yǔ)，完成這張表格。
1、生讀課文完成表格，
2、交流匯報(bào)。
同學(xué)們?nèi)蝿?wù)已經(jīng)完成了，誰(shuí)先來(lái)展示一下。好，這位女生。其他同學(xué)呢，認(rèn)真聽(tīng)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)是一種很好的學(xué)習(xí)方法。
誰(shuí)還有補(bǔ)充嗎？從剛才大家交流的這些詞語(yǔ)中，我們知道——。
舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力。（出示齊讀）。
師：是舞臺(tái)煉就了我的勇氣和毅力，是舞臺(tái)煉就了一個(gè)出色的吳霜。
2、簡(jiǎn)介作者無(wú)霜。
吳霜到底是誰(shuí)呢？出示吳霜資料。（指名讀）。
這么出色的吳霜都是源于舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的——吸引力。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文第二自然段，用“﹏”劃出舞臺(tái)對(duì)我有著神奇吸引力的句子，多讀幾遍，開(kāi)始吧！生自由讀。
2、交流匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生的回答，重點(diǎn)學(xué)習(xí)以下幾個(gè)句子。
（1）據(jù)說(shuō)，我在娘胎時(shí)就“登臺(tái)唱戲”了——母親在臺(tái)上唱，我在她肚子里唱?！碧貏e有趣。
師：你能再讀讀這個(gè)句子，把這份趣味讀出來(lái)嗎？生讀句子。
（2）出示“肚子里暗無(wú)天日，又無(wú)觀眾，沒(méi)情緒，不過(guò)癮，我便“大鬧天宮”。
師：這位同學(xué)把大鬧天宮這個(gè)詞特別強(qiáng)調(diào)，能聽(tīng)聽(tīng)你的理由嗎？
（3）“一出世，我就亮開(kāi)了嗓門(mén)，憋了七個(gè)月，這會(huì)總算過(guò)足了癮，全病房的觀眾都為我喝彩”
師：指名讀詞“過(guò)足了癮”（點(diǎn)紅）。
有點(diǎn)過(guò)癮的感覺(jué)。這個(gè)詞，在我們的生活當(dāng)中還是比較常見(jiàn)的。比如說(shuō)，喜歡喝酒的人犯的.癮叫——酒癮。
師：喜歡踢球的人犯的癮叫——球癮。
師：吳霜在娘肚子里就犯了——唱癮。戲癮。
師：有同學(xué)說(shuō)唱癮。有同學(xué)說(shuō)戲癮。同學(xué)們，這兩個(gè)詞在這里，哪一個(gè)更合適？（戲癮）。
師：來(lái)，我們一起來(lái)讀讀這個(gè)句子。
大家來(lái)看看，新鳳霞的。
生看大屏幕。
師：母親新鳳霞學(xué)戲唱戲非?？炭啵灾劣谠趹烟テ邆€(gè)月的時(shí)候還在——。
生：唱戲。
師：這是一段艱辛的經(jīng)歷。可是，在吳霜的筆下，我們感受到的卻是——。
輕松。幽默。風(fēng)趣。愉快。
師：是呀，同學(xué)們，拿起課文，讓我們好好地讀讀這段話，感受感受這一份輕松、風(fēng)趣、幽默吧。（配樂(lè)朗讀第二自然段）。
小結(jié)：確實(shí)——舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力。
2、我們繼續(xù)欣賞課文，用剛才學(xué)到的方法自學(xué)課文其他部分，回憶一下，剛才，我們是怎樣學(xué)習(xí)的呢？對(duì)，讀讀課文，用“﹏”劃出舞臺(tái)對(duì)我有著神奇吸引力的句子，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，并在旁邊寫(xiě)出批注，批注可長(zhǎng)可短，可以是一句話，也可以是一個(gè)字。開(kāi)始。（生自學(xué)。）。
好，同學(xué)們，寫(xiě)完一處的請(qǐng)舉手，來(lái)，這位男生，來(lái)說(shuō)說(shuō)看。指名交流。
（1）出示：“我為趕它下臺(tái)，腳下沒(méi)留神，一個(gè)倒栽蔥，摔下床來(lái)，直摔得我眼冒金星，半天沒(méi)緩過(guò)勁來(lái)?！?BR> 師：你把這個(gè)句子讀一讀。讀出那種趣味了嗎？生讀句子。
（2）無(wú)論多么遠(yuǎn)的劇場(chǎng)，無(wú)論演出到多晚，我是場(chǎng)場(chǎng)必到，直至演出結(jié)束。每次演出，我一定要到臺(tái)前去看，即使被擠在厚厚的幕布里，常憋悶的滿頭是汗，也興味盎然。
你是從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到的？請(qǐng)把你的這種感受讀出來(lái)，請(qǐng)融入你的感受讀一讀。
（3）六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團(tuán)，翻過(guò)來(lái)、周過(guò)去、立起來(lái)、橫過(guò)去、抻、拉、壓、拽，為所欲為。
a、你是從哪個(gè)個(gè)詞感受到的？像這樣的動(dòng)詞，句子里還有很多，請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀句子，把它標(biāo)出來(lái)。指名讀動(dòng)詞，學(xué)習(xí)生字“周”“抻”，理解詞義。
b、我被黑臉大漢一會(huì)兒——引讀動(dòng)詞，從這些動(dòng)作中，你感受到了什么？是呀，奶奶看我被整得滿臉淚水和汗水，都目不忍視地躲到了里屋，如果叫奶奶來(lái)讀，該怎么讀呢？先自己練一練。生練習(xí)。讀出了那份疼愛(ài)。誰(shuí)再來(lái)試試。
c、可是這么難的動(dòng)作，吳霜卻沒(méi)有把它們放在眼里。來(lái)，誰(shuí)能用小吳霜的語(yǔ)氣讀讀。生讀句子。
師：有點(diǎn)輕松的感覺(jué)，誰(shuí)再來(lái)試試看。
再指名讀。
同樣的一個(gè)句子，同樣的描寫(xiě)，不同的人物，可以讀出完全不同的情感。女生用小吳霜的語(yǔ)氣讀一讀，男生用奶奶的語(yǔ)氣來(lái)試一試。
3、課外延伸，感受課文語(yǔ)言的幽默。
師：回憶不起來(lái)，很正常。老師這里準(zhǔn)備了一些，想不想看？
師：請(qǐng)看大屏幕。
師出示多媒體。播放音樂(lè)。
師：《夜鶯的歌聲》。
生默默地看。
師：剛剛開(kāi)火，村子就著火了，大家都喊：——。
生：“野獸來(lái)了，野獸來(lái)了?！?BR> 師：再一次感受了夜鶯幽默、風(fēng)趣，同時(shí)，機(jī)智勇敢的形象。再看——《竊讀記》。
生默默地看。
師：其實(shí)，我的心里卻高興地喊著：
生：“大些！再大些！”
師：她的經(jīng)歷跟我們小吳霜的經(jīng)歷有些相似。再來(lái)看——。
師：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，
生：萬(wàn)水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。
師：這是課文當(dāng)中的。課外的就更多了。同學(xué)們，風(fēng)趣、幽默、快樂(lè)，這些都源于作者對(duì)生活，對(duì)生命積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。
出示齊讀：生活中，有陽(yáng)光，也有風(fēng)雨，有歡笑，也有淚花，讓我們一起坦然面對(duì)，讓我們一起攜手走過(guò)。
師：讓我們一起去閱歷吧，讓我們一起去欣賞吧。
學(xué)藝過(guò)程中的血與汗、淚與痛，怎一個(gè)艱辛了得呀！讓我們不由得想到這樣的話：臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。
只要功夫深，鐵棒磨成針。
吃得苦中苦，方為人上人。
永不言棄，百煉成鋼?！蠋?。
我的舞臺(tái)語(yǔ)文教案篇八
1.用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”，體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。
2.感受戲劇表演的神奇魅力。
1.引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力。
2.體會(huì)在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。
生活就是一個(gè)大舞臺(tái)，在我們每個(gè)人的心中也有一個(gè)自己的大舞臺(tái)，每個(gè)人都在扮演著自己的角色，今天，我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)課文——我的舞臺(tái)。(生齊讀課題)同學(xué)們都已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文吧，通過(guò)預(yù)習(xí)，你都知道了什么?除了娘胎里，哪些地方也是我的舞臺(tái)呢?據(jù)生回答，板書(shū)：娘胎，小床，劇院，院子。
在這些舞臺(tái)上，作者是怎樣表演的呢?請(qǐng)同學(xué)們快速讀讀課文，找出重點(diǎn)詞語(yǔ)，完成這張表格。
1、生讀課文完成表格，
2、交流匯報(bào)。
同學(xué)們?nèi)蝿?wù)已經(jīng)完成了，誰(shuí)先來(lái)展示一下。好，這位女生。其他同學(xué)呢，認(rèn)真聽(tīng)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)是一種很好的學(xué)習(xí)方法。
誰(shuí)還有補(bǔ)充嗎?從剛才大家交流的這些詞語(yǔ)中，我們知道——。
舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力。(出示齊讀)。
師：是舞臺(tái)煉就了我的勇氣和毅力，是舞臺(tái)煉就了一個(gè)出色的吳霜。
2、簡(jiǎn)介作者無(wú)霜。
吳霜到底是誰(shuí)呢?出示吳霜資料。(指名讀)。
這么出色的吳霜都是源于舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的——吸引力。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文第二自然段，用“﹏”劃出舞臺(tái)對(duì)我有著神奇吸引力的句子，多讀幾遍，開(kāi)始吧!生自由讀。
2、交流匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生的回答，重點(diǎn)學(xué)習(xí)以下幾個(gè)句子。
(1)據(jù)說(shuō)，我在娘胎時(shí)就“登臺(tái)唱戲”了——母親在臺(tái)上唱，我在她肚子里唱?！碧貏e有趣。
師：你能再讀讀這個(gè)句子，把這份趣味讀出來(lái)嗎?生讀句子。
(2)出示“肚子里暗無(wú)天日，又無(wú)觀眾，沒(méi)情緒，不過(guò)癮，我便“大鬧天宮”。
師：這位同學(xué)把大鬧天宮這個(gè)詞特別強(qiáng)調(diào)，能聽(tīng)聽(tīng)你的理由嗎?
(3)“一出世，我就亮開(kāi)了嗓門(mén)，憋了七個(gè)月，這會(huì)總算過(guò)足了癮，全病房的觀眾都為我喝彩”
師：指名讀詞“過(guò)足了癮”(點(diǎn)紅)。
有點(diǎn)過(guò)癮的感覺(jué)。這個(gè)詞，在我們的生活當(dāng)中還是比較常見(jiàn)的。比如說(shuō)，喜歡喝酒的人犯的癮叫——酒癮。
師：喜歡踢球的人犯的癮叫——球癮。
師：吳霜在娘肚子里就犯了——唱癮。戲癮。
師：有同學(xué)說(shuō)唱癮。有同學(xué)說(shuō)戲癮。同學(xué)們，這兩個(gè)詞在這里，哪一個(gè)更合適?(戲癮)。
師：來(lái)，我們一起來(lái)讀讀這個(gè)句子。
大家來(lái)看看，新鳳霞的。
生看大屏幕。
師：母親新鳳霞學(xué)戲唱戲非?？炭?，以至于在懷胎七個(gè)月的時(shí)候還在——。
生：唱戲。
師：這是一段艱辛的經(jīng)歷?？墒?，在吳霜的筆下，我們感受到的卻是——。
輕松。幽默。風(fēng)趣。愉快。
師：是呀，同學(xué)們，拿起課文，讓我們好好地讀讀這段話，感受感受這一份輕松、風(fēng)趣、幽默吧。(配樂(lè)朗讀第二自然段)。
小結(jié)：確實(shí)——舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力。
2、我們繼續(xù)欣賞課文，用剛才學(xué)到的方法自學(xué)課文其他部分，回憶一下，剛才，我們是怎樣學(xué)習(xí)的呢?對(duì)，讀讀課文，用“﹏”劃出舞臺(tái)對(duì)我有著神奇吸引力的句子，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，并在旁邊寫(xiě)出批注，批注可長(zhǎng)可短，可以是一句話，也可以是一個(gè)字。開(kāi)始。(生自學(xué)。)。
好，同學(xué)們，寫(xiě)完一處的請(qǐng)舉手，來(lái)，這位男生，來(lái)說(shuō)說(shuō)看。指名交流。
(1)出示：“我為趕它下臺(tái)，腳下沒(méi)留神，一個(gè)倒栽蔥，摔下床來(lái)，直摔得我眼冒金星，半天沒(méi)緩過(guò)勁來(lái)?！?BR> 師：你把這個(gè)句子讀一讀。讀出那種趣味了嗎?生讀句子。
(2)無(wú)論多么遠(yuǎn)的劇場(chǎng)，無(wú)論演出到多晚，我是場(chǎng)場(chǎng)必到，直至演出結(jié)束。每次演出，我一定要到臺(tái)前去看，即使被擠在厚厚的幕布里，常憋悶的滿頭是汗，也興味盎然。
你是從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到的?請(qǐng)把你的這種感受讀出來(lái)，請(qǐng)融入你的感受讀一讀。
(3)六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團(tuán)，翻過(guò)來(lái)、周過(guò)去、立起來(lái)、橫過(guò)去、抻、拉、壓、拽，為所欲為。
a、你是從哪個(gè)個(gè)詞感受到的?像這樣的動(dòng)詞，句子里還有很多，請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀句子，把它標(biāo)出來(lái)。指名讀動(dòng)詞，學(xué)習(xí)生字“周”“抻”，理解詞義。
b、我被黑臉大漢一會(huì)兒——引讀動(dòng)詞，從這些動(dòng)作中，你感受到了什么?是呀，奶奶看我被整得滿臉淚水和汗水，都目不忍視地躲到了里屋，如果叫奶奶來(lái)讀，該怎么讀呢?先自己練一練。生練習(xí)。讀出了那份疼愛(ài)。誰(shuí)再來(lái)試試。
c、可是這么難的動(dòng)作，吳霜卻沒(méi)有把它們放在眼里。來(lái)，誰(shuí)能用小吳霜的語(yǔ)氣讀讀。生讀句子。
師：有點(diǎn)輕松的感覺(jué)，誰(shuí)再來(lái)試試看。
再指名讀。
同樣的一個(gè)句子，同樣的描寫(xiě)，不同的人物，可以讀出完全不同的情感。女生用小吳霜的語(yǔ)氣讀一讀，男生用奶奶的語(yǔ)氣來(lái)試一試。
3、課外延伸，感受課文語(yǔ)言的幽默。
師：回憶不起來(lái)，很正常。老師這里準(zhǔn)備了一些，想不想看?
師：請(qǐng)看大屏幕。
師出示多媒體。播放音樂(lè)。
師：《夜鶯的歌聲》。
生默默地看。
師：剛剛開(kāi)火，村子就著火了，大家都喊：——。
生：“野獸來(lái)了，野獸來(lái)了?！?BR> 師：再一次感受了夜鶯幽默、風(fēng)趣，同時(shí)，機(jī)智勇敢的形象。再看——《竊讀記》。
生默默地看。
師：其實(shí)，我的心里卻高興地喊著：
生：“大些!再大些!”
師：她的經(jīng)歷跟我們小吳霜的經(jīng)歷有些相似。再來(lái)看——。
師：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，
生：萬(wàn)水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。
出示齊讀：生活中，有陽(yáng)光，也有風(fēng)雨，有歡笑，也有淚花，讓我們一起坦然面對(duì)，讓我們一起攜手走過(guò)。
師：讓我們一起去閱歷吧，讓我們一起去欣賞吧。
四、積累。
學(xué)藝過(guò)程中的血與汗、淚與痛，怎一個(gè)艱辛了得呀!讓我們不由得想到這樣的話：臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。
只要功夫深，鐵棒磨成針。
吃得苦中苦，方為人上人。
永不言棄，百煉成鋼。——老師。
我的舞臺(tái)語(yǔ)文教案篇九
課文以“我”的成長(zhǎng)為線索，圍繞“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”，通過(guò)在娘胎我就“登臺(tái)唱戲”；剛會(huì)走路就在小床上模仿母親“演戲”；六歲時(shí)拜師學(xué)藝以及幾年后在大師面前認(rèn)真演戲等一個(gè)個(gè)有趣而充滿童稚的小故事，反映了在藝術(shù)和生活的舞臺(tái)上，勇氣和力量讓人走向成功的道理，同時(shí)，作者還含蓄地闡述了老實(shí)做人、認(rèn)真演戲的道理。
學(xué)習(xí)這篇課文的意圖，是讓學(xué)生體會(huì)到在藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水，以及練就的勇氣和毅力，同時(shí)也感受我國(guó)戲劇藝術(shù)的魅力。
在教學(xué)本文時(shí)，課前我就讓學(xué)生收集了新鳳霞、吳霜以及關(guān)于評(píng)劇藝術(shù)方面的資料，為理解課文做準(zhǔn)備。教學(xué)時(shí)我著眼于通過(guò)學(xué)生的自主閱讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演藝術(shù)給人的神奇魅力。在設(shè)計(jì)上采用多讀，讓學(xué)生通過(guò)充分朗讀和畫(huà)找語(yǔ)句來(lái)感知課文……在每次讀時(shí)，給于具體的要求，逐漸濃縮，讓條理逐漸清晰，中心逐漸明確出來(lái)。如在第一遍接觸課文時(shí)，設(shè)計(jì)掃讀課文，畫(huà)出課文圍繞那句話寫(xiě)得？明確作者的寫(xiě)作意圖目的，即找出表達(dá)中心的句子。第二遍快速自由讀時(shí)，弄清課文寫(xiě)了什么事？整體把握課文內(nèi)容。在第三遍讀時(shí)，要求在弄清課文寫(xiě)了什么事的基礎(chǔ)上再精讀課文，抓住具體的語(yǔ)句來(lái)體會(huì)“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”。
精講艱辛學(xué)藝的部分，從中體會(huì)作者所練就的不一般的勇氣和毅力。最后總結(jié)作者的成功得益于她心中的“舞臺(tái)”。拓展練習(xí)中讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己心中的愿望，為了實(shí)現(xiàn)自己心中的愿望自己準(zhǔn)備怎樣去奮斗。通過(guò)整節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功，冰凍三尺，非一日之寒，不經(jīng)一番徹骨寒，哪來(lái)梅花撲鼻香，梅花香自苦寒來(lái)，在藝術(shù)的道路上，沒(méi)有平坦的陽(yáng)關(guān)道，必須付出艱辛和心血的道理。教學(xué)效果良好。
這樣的文章也比較符合孩子們的成長(zhǎng)特點(diǎn)。在課堂上也就流露出對(duì)小作者的同情與理解。因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí)也在學(xué)另外的藝術(shù)，比如：拉丁舞、雙節(jié)棍、鋼琴等。所以上課的同時(shí)上讓他們?cè)谡n堂表露了自己內(nèi)心的想法。正所謂，讀說(shuō)結(jié)合。
我的舞臺(tái)語(yǔ)文教案篇十
1、通過(guò)復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)的歌曲，律動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的`感受力和表現(xiàn)力。
2、培養(yǎng)幼兒在眾人面前大膽表現(xiàn)的能力。
3、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
1、錄音機(jī)、錄音帶、播放學(xué)過(guò)的歌曲。
1、由一名幼兒當(dāng)主持人，宣布演唱會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。
2、由主持人宣布誰(shuí)來(lái)演，演什么歌曲。由老師來(lái)放音樂(lè)。
3、主持人可輪流當(dāng)。
我的舞臺(tái)語(yǔ)文教案篇十一
1、通過(guò)復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)的歌曲，律動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。
2、培養(yǎng)幼兒在眾人面前大膽表現(xiàn)的能力。
3、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
1、錄音機(jī)、錄音帶、播放學(xué)過(guò)的歌曲。
2、自制話筒和舞臺(tái)。
1、由一名幼兒當(dāng)主持人，宣布演唱會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。
2、由主持人宣布誰(shuí)來(lái)演，演什么歌曲。由老師來(lái)放音樂(lè)。
3、主持人可輪流當(dāng)。
課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過(guò)程中，我講游戲規(guī)則不到位，導(dǎo)致幼兒在游戲過(guò)程有的搗亂，氣氛太過(guò)度的活躍，導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂(lè)趣。
我的舞臺(tái)語(yǔ)文教案篇十二
課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過(guò)程中，我講游戲規(guī)則不到位，導(dǎo)致幼兒在游戲過(guò)程有的搗亂，氣氛太過(guò)度的活躍，導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂(lè)趣。
我的舞臺(tái)語(yǔ)文教案篇十三
舞臺(tái)上的鎂光燈聚焦在中央的那個(gè)身影上，她隨著節(jié)奏舒緩地起舞，旋轉(zhuǎn)，跳躍，雪白的紗裙使她像一只高貴的白天鵝。
她是我的舞蹈班同學(xué)，極有舞蹈天賦。我總是敗給她，有她在時(shí)，我便沒(méi)有一次做過(guò)領(lǐng)舞。
我是多么想登上那個(gè)象征著夢(mèng)想與成功的舞臺(tái)，做一個(gè)領(lǐng)舞者啊。
回到家，來(lái)到鏡前，我告訴自己，要努力，讓那個(gè)舞臺(tái)也成為我的舞臺(tái)。接下來(lái)的日子里，我費(fèi)盡心思，苦練基本功。每一次小練，我努力將腳伸得更直;每一次旋轉(zhuǎn)，我努力將身體更加舒展;每一次跳躍，我努力更加輕盈。跳躍、旋轉(zhuǎn)、抬腿、上舉、側(cè)轉(zhuǎn)——直到一一過(guò)關(guān)。當(dāng)我堅(jiān)持不下去的時(shí)候，我總會(huì)夢(mèng)到那個(gè)舞臺(tái)，那個(gè)還不屬于我的舞臺(tái)。
選拔那天，我穿上了領(lǐng)舞者的紗裙。我又看見(jiàn)了那個(gè)夢(mèng)寐已久的地方，那個(gè)舞臺(tái)。淺淺的光暈照在舞臺(tái)的中央，周?chē)`動(dòng)的空氣像在邀請(qǐng)我，我深吸一口氣，登上臺(tái)。我感受到腳尖親吻著舞臺(tái)，它仿佛賦予了我一種力量，一種源泉。旋轉(zhuǎn)越發(fā)快速，身姿越發(fā)輕盈，我望著面前白色的燈光，才恍然意識(shí)到，此時(shí)，是我在臺(tái)上舞蹈，是我，站在這一方土地上!
此時(shí)，她在臺(tái)下贊許地看著我，為我鼓起了掌，我的心頭頓時(shí)一陣暖流。
此時(shí)，舞臺(tái)完全屬于我，原來(lái)這也是我的舞臺(tái)。望著眼前之景，我不禁想到，人生不也是這樣嗎，舞臺(tái)總在那里，只有勤加練習(xí)，永爭(zhēng)第一，才有資格當(dāng)最棒的舞者，在舞臺(tái)上演繹自己的人生。
回到眼前，臺(tái)上的燈光似乎更顯亮麗，我想俯身親吻舞臺(tái)，我想用舞姿告訴別人：
每個(gè)人都有屬于自己的舞臺(tái)，而這里就是我的舞臺(tái)。
燦爛的陽(yáng)光灑向操場(chǎng)，同樣也照亮了幾天不見(jiàn)的球框。足球在迅速地滾動(dòng)著，仿佛我們急促的腳步，就在足球停住的瞬間，我們不再猶豫，爭(zhēng)搶著足球，開(kāi)始了比賽。球越滾越快，時(shí)而被踢進(jìn)球框，時(shí)而被守門(mén)員截住……短短的三十分鐘，球在球場(chǎng)上不停地運(yùn)動(dòng)著，隊(duì)員們也跟著球，奔跑著。終于，一個(gè)完美的進(jìn)球，伴隨著隊(duì)員們的呼喊聲，結(jié)束了本場(chǎng)比賽的戰(zhàn)斗。因此，我驕傲地對(duì)自己說(shuō)，足球場(chǎng)是我的舞臺(tái)!
明亮的陽(yáng)光灑向窗戶，透過(guò)它，灑進(jìn)了教室。那時(shí)，正在進(jìn)行月考?？荚囍校课煌瑢W(xué)都仔細(xì)答題，下筆如有神，只多半是因?yàn)槠綍r(shí)上課時(shí)的專(zhuān)心聽(tīng)講、刻苦努力。即使是收卷的鈴聲想起了，也不能打斷他們的思緒，依然是仔細(xì)地檢查自己的試卷，不放過(guò)任何一題，心無(wú)旁騖。這只因?yàn)樗谂Φ钠饺绽锵胗每荚嚦煽?jī)來(lái)證明一切。最后，分?jǐn)?shù)揭曉了，他的總成績(jī)竟在班上排到了第6名!這是多么意想不到啊!于是，我滿意地對(duì)自己說(shuō)，考場(chǎng)是我的舞臺(tái)!
下午的陽(yáng)光仍然那樣耀眼，象棋室的課桌是如此的整潔，、如此的樸素，棋盤(pán)上卻依然硝煙彌漫。雙方正緊盯著自己與對(duì)方的棋子，眉頭緊鎖，思考著什么。終于，他恍然大悟，走了漂亮的一步，使對(duì)方的防御措施難上加難。最后，以完美的一步致勝。多么辛苦，多么周折，終于把對(duì)方解決了!我高興地對(duì)自己說(shuō)，象棋室是我的舞臺(tái)!
多少年的歲月，帶我走進(jìn)了這個(gè)冬天，時(shí)光流逝，我相信最終的大舞臺(tái)已經(jīng)離我們?cè)絹?lái)越近，我一定會(huì)站在這個(gè)舞臺(tái)上盡情舞動(dòng)!我一定會(huì)竭盡全力去拼搏!
我憧憬生機(jī)勃勃的春天;我期盼驕陽(yáng)似火的夏天;我懷念雪花紛飛的冬天;但我更鐘情金風(fēng)送爽的秋天，因?yàn)槟鞘菍儆谖业奈枧_(tái)。
秋天的陽(yáng)光沒(méi)有夏日那么毒，也沒(méi)有冬日那么稀少，伴隨著陣陣清風(fēng)帶來(lái)些許的涼意。帶著這溫晴的天氣，穿著迷彩服的我走進(jìn)了考驗(yàn)重重的中學(xué)校園。
舉行完開(kāi)營(yíng)儀式的我們便來(lái)到了指定地點(diǎn)開(kāi)始訓(xùn)練。“今天，我們要練習(xí)齊步走!”教官用洪亮的聲音說(shuō)到。
首先，我們先練習(xí)擺臂動(dòng)作：右手向前45°方向伸直，左手向后伸，這樣不停地來(lái)回?cái)[動(dòng)。不一會(huì)兒，每個(gè)人都完成了。接下來(lái)就要加上腿部動(dòng)作了，加上腿部動(dòng)作的我們不禁變得僵硬起來(lái)。
很快第一排走完了，到我們了，我不停地深呼吸著，當(dāng)教官喊到：“齊步走!”我才緩緩走了起來(lái)，眼前仿佛就是我一個(gè)人的場(chǎng)地，想到這兒我不禁放松了許多，便大步且輕快地走了起來(lái)，終于完成了，教官對(duì)大家說(shuō)我完成得最標(biāo)準(zhǔn)，便單獨(dú)讓我一個(gè)人又走了一次，有了前面的練習(xí)，我似乎沒(méi)那么緊張了，可我仍毫不懈怠，一步步認(rèn)認(rèn)真真走了起來(lái)，那一刻我如同登上了閃亮而耀眼的舞臺(tái)，同學(xué)們都是我的觀眾，而我正落落大方地走著。
結(jié)束了，我獲得了熱烈的掌聲，如吃了蜜般甜蜜;微風(fēng)也伴隨著掌聲帶來(lái)清涼，仿佛是它對(duì)我的稱(chēng)贊與鼓勵(lì)。
秋風(fēng)飄飄，秋意涼涼，汗水與堅(jiān)持的磨練，鑄造了一個(gè)璀璨的舞臺(tái)，仿佛它是屬于我一個(gè)人的，我?jiàn)^力拼搏，終在舞臺(tái)上展現(xiàn)了最好的自己。
在我上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，在爸爸的單位里，看見(jiàn)幾個(gè)人正在搖頭晃腦的拉著二胡。那時(shí)候我根本不知道什么是二胡，只是一味得覺(jué)得他們的樣子很好玩。
我當(dāng)時(shí)問(wèn)爸爸那個(gè)是什么，爸爸告訴我那個(gè)就是二胡，二胡是民族樂(lè)器的一種。我聽(tīng)他們拉得怪好聽(tīng)，就讓爸爸也個(gè)我買(mǎi)了個(gè)二胡。
可是買(mǎi)了二胡不會(huì)拉，怎么辦呢?爸爸給我?guī)У搅税桌蠋熌?，讓我在那學(xué)習(xí)二胡。
在那的第一節(jié)課是最基本的“1、5、1、5……”“哈!原來(lái)二胡這么簡(jiǎn)單?！蔽倚南?。
“接下來(lái)咱們練d調(diào)的1、2、3、4、5、6、7?！卑桌蠋熣f(shuō)。“啊!這么復(fù)雜，還分什么d調(diào)?！蔽倚南?。但我又轉(zhuǎn)念一想，如果半途而廢，多可惜呀!我便一咬牙，狠心練了小來(lái)。
由于二胡不像笛子那樣有固定的位置，所以我老是拉不準(zhǔn)，難怪民間有“百里笛子千里簫，小小琴胡拉斷腰”。我真想放棄二胡。在這時(shí)白老師對(duì)我們說(shuō)：“把咱們學(xué)的這首《花好月圓》背下來(lái)，回頭上這兒的春晚?！?BR> 聽(tīng)了白老師的那句話，不知從何處來(lái)了一股神秘的力量，讓我接著學(xué)了下去。
我每天一有空就練琴，功夫不負(fù)有心人，過(guò)了一個(gè)星期，我終于把這首曲子拉熟了，把位找準(zhǔn)了，在快攻d調(diào)轉(zhuǎn)f調(diào)時(shí)也能很快的找到把位。
又過(guò)了三個(gè)星期左右，終于在油田的春晚上表演了。
我的舞臺(tái)便從家里轉(zhuǎn)到了文體中心。
剛開(kāi)始，我在臺(tái)上拉的斷斷續(xù)續(xù)，緊張極了，不像在家里拉得那樣好，我想，把觀眾當(dāng)大白菜好了。漸漸地，我心情放松了，拉得也同順了，不知不覺(jué)中，我已經(jīng)陶醉在了音樂(lè)的天堂。
勇氣和毅力讓我在二胡的舞臺(tái)上成長(zhǎng)，我已經(jīng)深深?lèi)?ài)上了二胡，愛(ài)上了屬于二胡的舞臺(tái)。
從我們的生命脈搏開(kāi)始跳動(dòng)的那一刻起，我們就已經(jīng)帶上了屬于自己的面具，在自己的舞臺(tái)扮演屬于自己的角色。
——題記。
大型的舞臺(tái)上，“叮咚已就位?！痹谝皇鵁艄獾恼找?，我抬起頭來(lái)，端坐在漆黑的椅子上，等待著幕布升起?！敖酉聛?lái)我們熱烈歡迎叮咚，為我們彈奏——天堂島之歌!”話音剛落，鮮紅的幕布緩緩?fù)仙?，望著觀眾臺(tái)坐滿了的人們，我的心感覺(jué)像是揣了一只小兔子似的，砰砰直跳。閉上眼睛，回想著曲譜，記著節(jié)拍，三——二——一——音樂(lè)響起：“我有一個(gè)秘密，想要告訴你，歡迎你來(lái)到天堂入口……”我一邊彈著琴，一邊就神不知鬼不覺(jué)地融入了這首歌中的那個(gè)美妙世界。
在那首歌的世界里，我自由自在地飛翔;在那首歌的世界里，我無(wú)憂無(wú)慮地玩耍嬉戲;在那首歌的世界里，我舒舒服服地躺在樹(shù)底下乘涼。
回到現(xiàn)在，我望著自己的那雙手，在黑白相間的鍵盤(pán)上跳動(dòng)，那優(yōu)美的音符陪著我，那動(dòng)聽(tīng)的旋律在我的腦海中蕩漾，這使我心情開(kāi)朗，臉上不禁露出了微笑。
當(dāng)我最后一個(gè)音彈完時(shí)，觀眾席鴉雀無(wú)聲，連針掉在地上都能聽(tīng)見(jiàn)。過(guò)了四秒鐘，有一個(gè)人大喊一聲：“哇哦，彈的太棒了!”最后雷鳴般的掌聲響了起來(lái)。
我望了望老師，看見(jiàn)老師為我點(diǎn)贊，心中有一種莫名的被認(rèn)可的感覺(jué)，頭一扭，望著腳下散落的鮮花，我已經(jīng)心滿意足了。
我相信我踏上的這條路是沒(méi)錯(cuò)的，鋼琴是我的舞臺(tái)，我也相信我還能在鋼琴的舞臺(tái)上繼續(xù)散發(fā)出我的光芒!正如那句話：“是金子總會(huì)發(fā)光的!”
我的舞臺(tái)語(yǔ)文教案篇十四
1.讀讀記記“降生、模仿、身段、造就、抗議、風(fēng)度、煉就、毅力、不解之緣、暗無(wú)天日、眼冒金星、一反常態(tài)、為所欲為、暑去寒來(lái)、”等詞語(yǔ)。
2.用比較快的速度讀懂課文,感受“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”,體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。
引導(dǎo)學(xué)生充分朗讀、畫(huà)、找語(yǔ)句來(lái)感知課文，表達(dá)自己的感悟。情感態(tài)度與價(jià)值觀：
感受戲劇表演的神奇魅力。
引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的`神奇魅力。
體會(huì)在藝術(shù)之路上,人們所付出的心血和汗水,以及不一般的勇氣和毅力。
教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)新鳳霞和吳霜的資料、課件。
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。
1、談話。
3、齊讀課題，質(zhì)疑。
1、學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字詞語(yǔ)。
2、檢查自學(xué)情況。
3、再讀課文，邊讀邊思考：作者的舞臺(tái)在哪里？都有哪些經(jīng)歷？
4、交流歸納填寫(xiě)表格，弄清課文內(nèi)容。
１、感受舞臺(tái)的神奇吸引力。
（1）課件出示自學(xué)提示，學(xué)生默讀自學(xué)：
課文哪些描寫(xiě)體現(xiàn)出“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”？找出重點(diǎn)語(yǔ)句談?wù)勛约旱母惺堋?BR> （２）全班交流，師隨機(jī)點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀。
2、感受“我”在藝術(shù)生涯中磨練自己的勇氣和力量。
（2）全班交流。
（4）、全班交流。
3、出示句子：我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大，舞臺(tái)如一爐火，煉就了我無(wú)比的勇氣和毅力。
（1）通過(guò)學(xué)習(xí)這課，你從中受到了什么啟發(fā)？
（2）你能把你的感受歸納成一句精煉的語(yǔ)言嗎？
課外閱讀、收集藝術(shù)家們不為人知的艱辛的成功之路。
我的舞臺(tái)語(yǔ)文教案篇十五
2、能表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)及疑問(wèn)，和同伴互相合作玩游戲,培養(yǎng)幼兒對(duì)自然科學(xué)的興趣。
1、紅、黃、藍(lán)、綠的玻璃紙、各色布、皺紋紙若干，大小能覆蓋手電筒口。
2、手電筒幼兒人手一個(gè)。
3、一段節(jié)奏強(qiáng)烈的音樂(lè)。
師：“小朋友，今天我要和你們玩一個(gè)很好玩的你們從沒(méi)玩過(guò)的游戲，好嗎？”
教師打開(kāi)手電筒，將光照射到活動(dòng)室墻面上，
師：“小朋友，你們看到了什么？”
幼兒自由講述。
師：“現(xiàn)在請(qǐng)你們猜一猜，如果在手電筒前面蒙上一塊紅布，會(huì)怎么樣？”
幼兒自由講述。
師：“現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友也來(lái)大膽地試一試?！?BR> 小朋友每人選擇一張自己喜歡的彩色透明玻璃紙或一塊布或皺紋紙，覆蓋在手電筒的鏡面上。
幼兒可將自己的彩色燈打開(kāi)，射到白墻面上，觀察光團(tuán)的色彩。
師：“小朋友，你們剛才是怎么玩的？發(fā)現(xiàn)了什么？”
引導(dǎo)幼兒大膽地自由地玩一玩，并可隨意找好朋友講講自己的新發(fā)現(xiàn)。
師：“小朋友，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)用透明玻璃紙用布用皺紋紙制作的彩色燈有什么不同？”
引導(dǎo)幼兒再次玩的興趣和觀察的興趣。
師：“小朋友，你們想不想再玩一個(gè)新的游戲？”
教師裝著神秘的樣子：“色彩娃娃還有兩個(gè)好朋友呢，它和好朋友在一起時(shí)還會(huì)變成另一種顏色，你們相信嗎？不信，你們隨便去找兩個(gè)和你不同顏色的在一起玩一玩?！?BR> 引導(dǎo)幼兒兩個(gè)或三個(gè)一組進(jìn)行合作游戲。
最后在歡樂(lè)的氣氛中結(jié)束本次活動(dòng)。
我的舞臺(tái)語(yǔ)文教案篇十六
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文第二自然段，用“﹏”劃出舞臺(tái)對(duì)我有著神奇吸引力的句子，多讀幾遍，開(kāi)始吧!生自由讀。
2、交流匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生的回答，重點(diǎn)學(xué)習(xí)以下幾個(gè)句子。
(1)據(jù)說(shuō)，我在娘胎時(shí)就“登臺(tái)唱戲”了——母親在臺(tái)上唱，我在她肚子里唱?！碧貏e有趣。
師：你能再讀讀這個(gè)句子，把這份趣味讀出來(lái)嗎?生讀句子。
(2)出示“肚子里暗無(wú)天日，又無(wú)觀眾，沒(méi)情緒，不過(guò)癮，我便“大鬧天宮”。
師：這位同學(xué)把大鬧天宮這個(gè)詞特別強(qiáng)調(diào)，能聽(tīng)聽(tīng)你的理由嗎?
(3)“一出世，我就亮開(kāi)了嗓門(mén)，憋了七個(gè)月，這會(huì)總算過(guò)足了癮，全病房的觀眾都為我喝彩”
師：指名讀詞“過(guò)足了癮”(點(diǎn)紅)。
有點(diǎn)過(guò)癮的感覺(jué)。這個(gè)詞，在我們的生活當(dāng)中還是比較常見(jiàn)的。比如說(shuō)，喜歡喝酒的人犯的癮叫——酒癮。
師：喜歡踢球的人犯的癮叫——球癮。
師：吳霜在娘肚子里就犯了——唱癮。戲癮。
師：有同學(xué)說(shuō)唱癮。有同學(xué)說(shuō)戲癮。同學(xué)們，這兩個(gè)詞在這里，哪一個(gè)更合適?(戲癮)。
師：來(lái)，我們一起來(lái)讀讀這個(gè)句子。
大家來(lái)看看，新鳳霞的。
生看大屏幕。
師：母親新鳳霞學(xué)戲唱戲非?？炭?，以至于在懷胎七個(gè)月的時(shí)候還在——。
生：唱戲。
師：這是一段艱辛的經(jīng)歷?？墒牵趨撬墓P下，我們感受到的卻是——。
輕松。幽默。風(fēng)趣。愉快。
師：是呀，同學(xué)們，拿起課文，讓我們好好地讀讀這段話，感受感受這一份輕松、風(fēng)趣、幽默吧。(配樂(lè)朗讀第二自然段)。
小結(jié)：確實(shí)——舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力。
2、我們繼續(xù)欣賞課文，用剛才學(xué)到的方法自學(xué)課文其他部分，回憶一下，剛才，我們是怎樣學(xué)習(xí)的呢?對(duì)，讀讀課文，用“﹏”劃出舞臺(tái)對(duì)我有著神奇吸引力的句子，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，并在旁邊寫(xiě)出批注，批注可長(zhǎng)可短，可以是一句話，也可以是一個(gè)字。開(kāi)始。(生自學(xué)。)。
好，同學(xué)們，寫(xiě)完一處的請(qǐng)舉手，來(lái)，這位男生，來(lái)說(shuō)說(shuō)看。指名交流。
(1)出示：“我為趕它下臺(tái)，腳下沒(méi)留神，一個(gè)倒栽蔥，摔下床來(lái)，直摔得我眼冒金星，半天沒(méi)緩過(guò)勁來(lái)。”
師：你把這個(gè)句子讀一讀。讀出那種趣味了嗎?生讀句子。
(2)無(wú)論多么遠(yuǎn)的劇場(chǎng)，無(wú)論演出到多晚，我是場(chǎng)場(chǎng)必到，直至演出結(jié)束。每次演出，我一定要到臺(tái)前去看，即使被擠在厚厚的幕布里，常憋悶的滿頭是汗，也興味盎然。
你是從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到的?請(qǐng)把你的這種感受讀出來(lái)，請(qǐng)融入你的感受讀一讀。
(3)六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團(tuán)，翻過(guò)來(lái)、周過(guò)去、立起來(lái)、橫過(guò)去、抻、拉、壓、拽，為所欲為。
a、你是從哪個(gè)個(gè)詞感受到的?像這樣的動(dòng)詞，句子里還有很多，請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀句子，把它標(biāo)出來(lái)。指名讀動(dòng)詞，學(xué)習(xí)生字“周”“抻”，理解詞義。
b、我被黑臉大漢一會(huì)兒——引讀動(dòng)詞，從這些動(dòng)作中，你感受到了什么?是呀，奶奶看我被整得滿臉淚水和汗水，都目不忍視地躲到了里屋，如果叫奶奶來(lái)讀，該怎么讀呢?先自己練一練。生練習(xí)。讀出了那份疼愛(ài)。誰(shuí)再來(lái)試試。
c、可是這么難的動(dòng)作，吳霜卻沒(méi)有把它們放在眼里。來(lái)，誰(shuí)能用小吳霜的語(yǔ)氣讀讀。生讀句子。
師：有點(diǎn)輕松的感覺(jué)，誰(shuí)再來(lái)試試看。
再指名讀。
同樣的一個(gè)句子，同樣的描寫(xiě)，不同的人物，可以讀出完全不同的情感。女生用小吳霜的語(yǔ)氣讀一讀，男生用奶奶的語(yǔ)氣來(lái)試一試。
3、課外延伸，感受課文語(yǔ)言的幽默。
師：回憶不起來(lái)，很正常。老師這里準(zhǔn)備了一些，想不想看?
師：請(qǐng)看大屏幕。
師出示多媒體。播放音樂(lè)。
師：《夜鶯的歌聲》。
生默默地看。
師：剛剛開(kāi)火，村子就著火了，大家都喊：——。
生：“野獸來(lái)了，野獸來(lái)了。”
師：再一次感受了夜鶯幽默、風(fēng)趣，同時(shí)，機(jī)智勇敢的形象。再看——《竊讀記》。
生默默地看。
師：其實(shí)，我的心里卻高興地喊著：
生：“大些!再大些!”
師：她的經(jīng)歷跟我們小吳霜的經(jīng)歷有些相似。再來(lái)看——。
師：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，
生：萬(wàn)水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。
出示齊讀：生活中，有陽(yáng)光，也有風(fēng)雨，有歡笑，也有淚花，讓我們一起坦然面對(duì)，讓我們一起攜手走過(guò)。
師：讓我們一起去閱歷吧，讓我們一起去欣賞吧。
四、積累。
學(xué)藝過(guò)程中的血與汗、淚與痛，怎一個(gè)艱辛了得呀!讓我們不由得想到這樣的話：臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。
只要功夫深，鐵棒磨成針。
吃得苦中苦，方為人上人。
永不言棄，百煉成鋼?！蠋煛?BR>
我的舞臺(tái)語(yǔ)文教案篇一
1、師：老師帶來(lái)了幾段戲劇表演，熟悉的可以跟著大聲唱，一起來(lái)感受戲曲的魅力。
2、師：同學(xué)們，的戲曲源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，它們猶如璀璨的明珠，在熠熠閃光?，F(xiàn)在，就讓我們帶著這份美的感受，走進(jìn)今天的課堂。（正式上課）。
1、師：今天我們要學(xué)習(xí)的課文也跟戲曲藝術(shù)有關(guān)，題目是——生齊讀：《我的舞臺(tái)》。
2、師：課題中的“我”是誰(shuí)？出示吳霜的簡(jiǎn)介請(qǐng)快速閱讀，你對(duì)她有了什么了解？
3、師過(guò)渡：是的，作者出生在一個(gè)戲劇之家，在父母的影響下，從小就對(duì)舞臺(tái)情有獨(dú)鐘。1991年寫(xiě)下的這回憶錄，向我們講述了她在舞臺(tái)上學(xué)戲的故事。讓我們一起跟隨著作者的思緒，去回味“我”與“舞臺(tái)”之間的那份情緣。
1、師：這是略讀課文，大家根據(jù)自讀要求來(lái)學(xué)習(xí)，明白嗎？
2、初讀后反饋、交流：
1、出示句子：舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力。
師：讓我們一起來(lái)讀讀這句話。（生讀）這神奇的吸引力體現(xiàn)在文中的哪些事情上？快速回讀全文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句概括，或用小標(biāo)題的形式來(lái)表示。
2、討論交流：我們可以按照作者回憶的順序來(lái)依次概括事件，會(huì)方便大家一起交流。
討論完成所有小標(biāo)題的概括，學(xué)生板書(shū)（老師關(guān)注學(xué)生的板書(shū)情況）。
3、師：和老師一起讀讀黑板上的這五件小事。（師生合作讀，師隨機(jī)加時(shí)間和舞臺(tái)地點(diǎn)）。
師：同學(xué)們，讀著黑板上的五件小事，回想課文中相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，你又能從中發(fā)現(xiàn)什么呢？
師：是??！隨著時(shí)間的變化，舞臺(tái)變了，在舞臺(tái)上做的事也變了。但是，無(wú)論時(shí)空怎么轉(zhuǎn)變，在我心中，始終不變的是——生：我對(duì)舞臺(tái)的興趣，我對(duì)演戲的熱愛(ài)。我對(duì)舞臺(tái)的愛(ài)沒(méi)有變，舞臺(tái)對(duì)我始終——生接：有著神圣的吸引力。（齊讀）。
2、讓學(xué)生對(duì)找到的語(yǔ)句讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，扣詞感悟。
3、師：這方小小的舞臺(tái)帶給我的童年趣事，快樂(lè)享受都深深地烙在“我”的心底，無(wú)法忘卻。讓我們?cè)僖淮胃S作者的記憶，去深深感受……（出示句子，師生同讀，讀出“趣”）。
1、師：我的戲劇天賦，是與生俱來(lái)的——。
2、師：我喜歡自?shī)首詷?lè)，這不——。
3、師：舞臺(tái)上，我才是真正的主角，誰(shuí)敢和我爭(zhēng)搶?zhuān)乙欢ā?BR> 4、師：后來(lái)——。
4、師：作者回憶著一件件讓人忍俊不禁的往事，也用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言向我們傳遞出這份情感——“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”。（齊讀）。
2、根據(jù)學(xué)生的隨機(jī)回答，出示第7自然段的部分內(nèi)容。
3、師引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)詞來(lái)說(shuō)。
師：先讓學(xué)生談?wù)剬?duì)動(dòng)詞的理解，引導(dǎo)：你能把自己的這種感悟融入到朗讀中去嗎？
4、引：還能哪里可以感受到，這份勇氣和毅力？
5、奶奶是這樣的不忍，我卻從沒(méi)叫過(guò)苦，喊過(guò)累，我在心里這樣對(duì)自己說(shuō)：“?！?BR> 6、師：同學(xué)們，我們抓住文中的動(dòng)詞，關(guān)注奶奶的表現(xiàn)，走進(jìn)吳霜的內(nèi)心后，我們分明看到了這樣的一個(gè)小吳霜：無(wú)論經(jīng)歷著怎樣的艱辛，無(wú)論面對(duì)著多大的困難，都不放棄，默默堅(jiān)持，這難道不是“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力?！眴?？（出示句子再齊讀）。
7、師：是??！我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大，舞臺(tái)——生接下半句，屏幕出現(xiàn)文中最后一句。
1、師：兒時(shí)的學(xué)戲小舞臺(tái)，成就了她今后的人生大舞臺(tái)。（出示作者的成就介紹）。
2、師：同學(xué)們，我們的心中也有一個(gè)舞臺(tái)。如果我們能夠像小吳霜那樣，朝著目標(biāo)執(zhí)著追求，并為之付出努力與汗水。相信，我們也能在自己的舞臺(tái)上綻放異彩！
我的舞臺(tái)語(yǔ)文教案篇二
認(rèn)識(shí)本課的4個(gè)生字。
2、能力目標(biāo)。
養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣。
3、情感目標(biāo)。
理解無(wú)論音樂(lè)。美術(shù)還是其他藝術(shù)形式，都有撼動(dòng)人心的力量。
1、體會(huì)作者的思想感情。
2、理解無(wú)論音樂(lè)。美術(shù)還是其他藝術(shù)形式，都有撼動(dòng)人心的力量。
1課時(shí)。
2、解釋課題理解“舞臺(tái)”
吳霜，吳祖光。新鳳霞之女，著名歌唱家。劇作家。早年畢業(yè)于中央音樂(lè)學(xué)院，是位花腔女高音歌唱家，后留美6年學(xué)習(xí)西樂(lè)。代表作品《光明三部曲》：《別為你的相貌發(fā)愁》。《女人漂亮》?！陡概@魂》。著有《別問(wèn)我的父母是誰(shuí)》?！秴撬慈恕返茸髌芬约半娨晞 缎馒P霞傳奇》等。
過(guò)渡：現(xiàn)在我們就一起來(lái)感受藝術(shù)家們那不為人知的艱辛的成功之路吧!
1、學(xué)生掃讀課文，畫(huà)出句子。
2、指名讀句子，出示句子，齊讀一遍。
過(guò)度：生活就是一個(gè)大舞臺(tái)，同學(xué)們心中也有一個(gè)大舞臺(tái)吧!作者吳霜姐姐圍繞心中神奇的舞臺(tái)，寫(xiě)了一些什么事呢?用自己喜歡的方式自由讀課文。
1、思考：課文講了什么事?
2、指名回答。
過(guò)渡：課文圍繞舞臺(tái)對(duì)我的神奇的吸引力，娓娓敘述了作者在藝術(shù)和生活舞臺(tái)上的成長(zhǎng)故事，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x課文。
1、邊讀邊思考：作者的舞臺(tái)在哪里?都有哪些經(jīng)歷?(出示空表格，發(fā)帶空表格的小黑板給學(xué)生填寫(xiě))：
2、學(xué)生邊讀邊填寫(xiě)。
3、交流歸納填寫(xiě)表格，弄清課文內(nèi)容。
我的舞臺(tái)語(yǔ)文教案篇三
1.讀讀記記“降生、模仿、身段、造就、抗議、風(fēng)度、煉就、毅力、竊竊私語(yǔ)”等詞語(yǔ)。
2.用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”，體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。
3.感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力。
1.引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力。
2.讓學(xué)生體會(huì)在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及煉就的勇氣和毅力。
1課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1.《高山流水》《月光曲》撫慰我們的心靈，《蒙娜麗莎》帶給我們“神秘的微笑”，這就是藝術(shù)的魅力。同樣舞臺(tái)藝術(shù)也有著神奇的吸引力。究竟舞臺(tái)的魅力有多大呢？我們不妨來(lái)看看《我的舞臺(tái)》這篇課文。
2.板書(shū)課題：我的舞臺(tái)
3.“舞臺(tái)”是什么？作者對(duì)“舞臺(tái)”有怎樣的感情？
學(xué)生找找文中的句子，結(jié)合自己的理解陳述自己的觀點(diǎn)。
二、朗讀課文，初步感知
1.自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.指名學(xué)生朗讀課文，師生評(píng)議。
3.教師有感情地范讀課文。
三、細(xì)讀課文，深入分析
1.“我”還沒(méi)有出生的時(shí)候，與舞臺(tái)結(jié)下了怎樣的不解之緣？
2.“我”剛會(huì)走路時(shí)，是怎樣表演的？都有哪些觀眾？
3.“我”的舞臺(tái)分別在哪些地方？
3.“舞臺(tái)”對(duì)我的影響都有哪些？
四、相關(guān)資料介紹
1.作者簡(jiǎn)介：
吳霜，吳祖光，新鳳霞之女，著名歌唱家、劇作家。早年畢業(yè)于中央音樂(lè)學(xué)院，是位花腔女高音歌唱家，后留美6年學(xué)習(xí)音樂(lè)。代表作品《光明三部曲》：《別為你的相貌發(fā)愁》《女人漂亮》《婦女驚魂》。著有《別問(wèn)我的父母是誰(shuí)》《吳霜看人》等作品以及電視劇《新鳳霞傳奇》等。
2.介紹新鳳霞，同時(shí)推薦她的名言：“臺(tái)上做戲，臺(tái)下做人。不屈為至尊，最富為清貧。”
五、小結(jié)
不論是音樂(lè)，美術(shù)還是其他藝術(shù)形式，都有震撼人心的力量，舞臺(tái)藝術(shù)也是這樣。作者的舞臺(tái)逐漸轉(zhuǎn)移到人生的大舞臺(tái)，“舞臺(tái)”煉就了“我”的勇氣和毅力。
我的舞臺(tái)語(yǔ)文教案篇四
認(rèn)識(shí)本課的4個(gè)生字。
2、能力目標(biāo)
養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣。
3、情感目標(biāo)
理解無(wú)論音樂(lè)。美術(shù)還是其他藝術(shù)形式，都有撼動(dòng)人心的力量。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、體會(huì)作者的思想感情。
2、理解無(wú)論音樂(lè)。美術(shù)還是其他藝術(shù)形式，都有撼動(dòng)人心的力量。
教學(xué)媒體
多媒體課件
教學(xué)時(shí)間
１課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
《高山流水》、《月光曲》撫慰我們的心靈，《蒙娜麗莎》帶給我們“神秘的微笑”，這就是藝術(shù)的魅力。同樣舞臺(tái)藝術(shù)也有著神奇的吸引力。究竟舞臺(tái)的魅力有多大呢？我們就一起來(lái)看一看《我的舞臺(tái)》這篇課文。
年學(xué)習(xí)西樂(lè)。代表作品《光明三部曲》：《別為你的相貌發(fā)愁》。《女人漂亮》?！陡概@魂》。著有《別問(wèn)我的父母是誰(shuí)》?！秴撬慈恕返茸髌芬约半娨晞 缎馒P霞傳奇》等。
1、閱讀課文，注意字詞。
2、找學(xué)生朗讀課文，教師糾正字音。
3、教師帶有感情的范讀課文。
1、“我”還沒(méi)出生的時(shí)候，與舞臺(tái)結(jié)下了怎樣的不解之緣？
2、“我”剛會(huì)走路時(shí)，是怎么表演的？都有哪些觀眾？
3、“我”的舞臺(tái)都在哪里？
4、“舞臺(tái)”對(duì)我有什么影響？
無(wú)論音樂(lè)，美術(shù)還是其他藝術(shù)形式，都有撼動(dòng)人心的力量，舞臺(tái)藝術(shù)也是一樣的。作者的舞臺(tái)逐漸轉(zhuǎn)移到人生的大舞臺(tái)，“舞臺(tái)”煉就了我的勇氣和毅力。
寫(xiě)一寫(xiě)對(duì)你有所影響的藝術(shù)形式。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《我的舞臺(tái)》教學(xué)設(shè)計(jì)2,我的舞臺(tái)，希望對(duì)你有幫助！
我的舞臺(tái)語(yǔ)文教案篇五
1、能力目標(biāo)：養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣。
2、情感目標(biāo)：理解無(wú)論音樂(lè)。美術(shù)還是其他藝術(shù)形式，都有撼動(dòng)人心的力量。
1、體會(huì)作者的思想感情。
2、理解無(wú)論音樂(lè)。美術(shù)還是其他藝術(shù)形式，都有撼動(dòng)人心的力量。
1課時(shí)。
1、《高山流水》、《月光曲》撫慰我們的心靈，《蒙娜麗莎》帶給我們“神秘的微笑”，這就是藝術(shù)的魅力。同樣舞臺(tái)藝術(shù)也有著神奇的吸引力。究竟舞臺(tái)的魅力有多大呢？我們就一起來(lái)看一看《我的舞臺(tái)》這篇課文。
2、解釋課題理解“舞臺(tái)”。
（學(xué)生介紹老師補(bǔ)充。）。
吳霜，吳祖光、新鳳霞之女，著名歌唱家。劇作家。早年畢業(yè)于中央音樂(lè)學(xué)院，是位花腔女高音歌唱家，后留美6年學(xué)習(xí)西樂(lè)。代表作品《光明三部曲》：《別為你的相貌發(fā)愁》。《女人漂亮》?！陡概@魂》。著有《別問(wèn)我的父母是誰(shuí)》。《吳霜看人》等作品以及電視劇《新鳳霞傳奇》等。
過(guò)渡：
現(xiàn)在我們就一起來(lái)感受藝術(shù)家們那不為人知的艱辛的成功之路吧！
1、學(xué)生掃讀課文，畫(huà)出句子。
2、指名讀句子，出示句子，齊讀一遍。
過(guò)度：
生活就是一個(gè)大舞臺(tái)，同學(xué)們心中也有一個(gè)大舞臺(tái)吧！作者吳霜姐姐圍繞心中神奇的舞臺(tái)，寫(xiě)了一些什么事呢？用自己喜歡的方式自由讀課文。
1、思考：課文講了什么事？
2、指名回答。
過(guò)渡：
課文圍繞舞臺(tái)對(duì)我的神奇的吸引力，娓娓敘述了作者在藝術(shù)和生活舞臺(tái)上的成長(zhǎng)故事，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x課文。
1、邊讀邊思考：
作者的舞臺(tái)在哪里？都有哪些經(jīng)歷？
出示空表格，發(fā)帶空表格的小黑板給學(xué)生填寫(xiě)：
什么時(shí)段舞臺(tái)在哪里做什么。
2、學(xué)生邊讀邊填寫(xiě)。
3、交流歸納填寫(xiě)表格，弄清課文內(nèi)容：
什么時(shí)段舞臺(tái)在哪里做什么。
還沒(méi)有出生時(shí)把娘胎當(dāng)舞臺(tái)在肚子里“登臺(tái)唱戲”、“大鬧天宮”剛會(huì)走路時(shí)把小床當(dāng)舞臺(tái)模仿母親“演戲”
隨母親演出時(shí)每場(chǎng)必到舞臺(tái)察言觀色，學(xué)形記詞。
六歲時(shí)侯把練功毯當(dāng)舞臺(tái)拜師學(xué)藝，署去寒來(lái)，刻苦學(xué)習(xí)學(xué)藝幾年后把客廳當(dāng)舞臺(tái)給到家的客人開(kāi)“個(gè)人晚會(huì)”小結(jié)過(guò)渡：
是??！作者的`舞臺(tái)無(wú)處不在，正如人所說(shuō)的：心有多大，舞臺(tái)就有多大。我的觀眾無(wú)處不在，體現(xiàn)出我對(duì)藝術(shù)的指著追求和舞臺(tái)對(duì)我的神奇的吸引力。從這里，我們看到了一個(gè)孩子對(duì)評(píng)劇的鐘愛(ài)，也不難看出她的成功離不開(kāi)藝術(shù)的熏陶，家庭的影響，尤其是她的的母親對(duì)藝術(shù)孜孜不倦的追求，深深地感染著她，想聽(tīng)一聽(tīng)她的母親新鳳霞唱的《花為媒》嗎？播放評(píng)劇《花為媒》音樂(lè)。
過(guò)渡：
剛才我們一起欣賞了具有北方地方特色的評(píng)劇，感受到了我國(guó)戲劇藝術(shù)的魅力。同學(xué)們你們想過(guò)沒(méi)有，在這美妙的音樂(lè)和成功之后，藝術(shù)家們他們所付出的艱辛和心血嗎？請(qǐng)默讀課文，找出表現(xiàn)我學(xué)藝艱辛、吃苦耐勞的句子，批畫(huà)感悟。
我的舞臺(tái)語(yǔ)文教案篇六
1、師：老師帶來(lái)了幾段戲劇表演，熟悉的可以跟著大聲唱，一起來(lái)感受中國(guó)戲曲的魅力。
2、師：同學(xué)們，中國(guó)的戲曲源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，它們猶如璀璨的明珠，在熠熠閃光?，F(xiàn)在，就讓我們帶著這份美的感受，走進(jìn)今天的課堂。（正式上課）。
1、師：今天我們要學(xué)習(xí)的課文也跟戲曲藝術(shù)有關(guān)，題目是——生齊讀：《我的舞臺(tái)》。
2、師：課題中的“我”是誰(shuí)？【出示吳霜的簡(jiǎn)介】請(qǐng)快速閱讀，你對(duì)她有了什么了解？
3、師過(guò)渡：是的，作者出生在一個(gè)戲劇之家，在父母的影響下，從小就對(duì)舞臺(tái)情有獨(dú)鐘。1991年寫(xiě)下的這篇回憶錄，向我們講述了她在舞臺(tái)上學(xué)戲的故事。讓我們一起跟隨著作者的思緒，去回味“我”與“舞臺(tái)”之間的那份情緣。
1、師：這是略讀課文，大家根據(jù)自讀要求來(lái)學(xué)習(xí)，明白嗎？
2、初讀后反饋、交流：
1、出示句子：舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力。
師：讓我們一起來(lái)讀讀這句話。（生讀）這神奇的吸引力體現(xiàn)在文中的哪些事情上？快速回讀全文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句概括，或用小標(biāo)題的形式來(lái)表示。
2、討論交流：我們可以按照作者回憶的順序來(lái)依次概括事件，會(huì)方便大家一起交流。
討論完成所有小標(biāo)題的概括，學(xué)生板書(shū)（老師關(guān)注學(xué)生的板書(shū)情況）。
3、師：和老師一起讀讀黑板上的這五件小事。（師生合作讀，師隨機(jī)加時(shí)間和舞臺(tái)地點(diǎn)）。
師：同學(xué)們，讀著黑板上的五件小事，回想課文中相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，你又能從中發(fā)現(xiàn)什么呢？
師小結(jié)：是?。‰S著時(shí)間的變化，舞臺(tái)變了，在舞臺(tái)上做的事也變了。但是，無(wú)論時(shí)空怎么轉(zhuǎn)變，在我心中，始終不變的是——生：我對(duì)舞臺(tái)的興趣，我對(duì)演戲的熱愛(ài)。我對(duì)舞臺(tái)的愛(ài)沒(méi)有變，舞臺(tái)對(duì)我始終——生接：有著神圣的吸引力。（齊讀）。
2、讓學(xué)生對(duì)找到的語(yǔ)句讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，扣詞感悟。
3、師：這方小小的舞臺(tái)帶給我的童年趣事，快樂(lè)享受都深深地烙在“我”的心底，無(wú)法忘卻。讓我們?cè)僖淮胃S作者的記憶，去深深感受……（出示句子，師生同讀，讀出“趣”）。
1、師：我的戲劇天賦，是與生俱來(lái)的——。
2、師：我喜歡自?shī)首詷?lè)，這不——。
3、師：舞臺(tái)上，我才是真正的主角，誰(shuí)敢和我爭(zhēng)搶?zhuān)乙欢ā?BR> 4、師：后來(lái)——。
4、師小結(jié)：作者回憶著一件件讓人忍俊不禁的往事，也用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言向我們傳遞出這份情感——“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”。（齊讀）。
2、根據(jù)學(xué)生的隨機(jī)回答，出示第7自然段的部分內(nèi)容。
3、師引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)詞來(lái)說(shuō)。
師：先讓學(xué)生談?wù)剬?duì)動(dòng)詞的理解，引導(dǎo)：你能把自己的這種感悟融入到朗讀中去嗎？
4、引：還能哪里可以感受到，這份勇氣和毅力？
5、奶奶是這樣的不忍，我卻從沒(méi)叫過(guò)苦，喊過(guò)累，我在心里這樣對(duì)自己說(shuō)：“?！?BR> 6、師：同學(xué)們，我們抓住文中的動(dòng)詞，關(guān)注奶奶的表現(xiàn)，走進(jìn)吳霜的內(nèi)心后，我們分明看到了這樣的一個(gè)小吳霜：無(wú)論經(jīng)歷著怎樣的艱辛，無(wú)論面對(duì)著多大的困難，都不放棄，默默堅(jiān)持，這難道不是“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力?！眴幔浚ǔ鍪揪渥釉冽R讀）。
7、師：是啊！我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大，舞臺(tái)——生接下半句，屏幕出現(xiàn)文中最后一句。
1、師：兒時(shí)的學(xué)戲小舞臺(tái)，成就了她今后的人生大舞臺(tái)。（出示作者的成就介紹）。
2、師總結(jié)：同學(xué)們，我們的心中也有一個(gè)舞臺(tái)。如果我們能夠像小吳霜那樣，朝著目標(biāo)執(zhí)著追求，并為之付出努力與汗水。相信，我們也能在自己的舞臺(tái)上綻放異彩！
我的舞臺(tái)語(yǔ)文教案篇七
1、用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”，體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。
2、感受戲劇表演的神奇魅力。
1、引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力。
2、體會(huì)在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。
生活就是一個(gè)大舞臺(tái)，在我們每個(gè)人的心中也有一個(gè)自己的大舞臺(tái)，每個(gè)人都在扮演著自己的角色，今天，我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)課文——我的舞臺(tái)。（生齊讀課題）同學(xué)們都已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文吧，通過(guò)預(yù)習(xí)，你都知道了什么？除了娘胎里，哪些地方也是我的舞臺(tái)呢？據(jù)生回答，板書(shū)：娘胎，小床，劇院，院子。
在這些舞臺(tái)上，作者是怎樣表演的呢？請(qǐng)同學(xué)們快速讀讀課文，找出重點(diǎn)詞語(yǔ)，完成這張表格。
1、生讀課文完成表格，
2、交流匯報(bào)。
同學(xué)們?nèi)蝿?wù)已經(jīng)完成了，誰(shuí)先來(lái)展示一下。好，這位女生。其他同學(xué)呢，認(rèn)真聽(tīng)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)是一種很好的學(xué)習(xí)方法。
誰(shuí)還有補(bǔ)充嗎？從剛才大家交流的這些詞語(yǔ)中，我們知道——。
舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力。（出示齊讀）。
師：是舞臺(tái)煉就了我的勇氣和毅力，是舞臺(tái)煉就了一個(gè)出色的吳霜。
2、簡(jiǎn)介作者無(wú)霜。
吳霜到底是誰(shuí)呢？出示吳霜資料。（指名讀）。
這么出色的吳霜都是源于舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的——吸引力。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文第二自然段，用“﹏”劃出舞臺(tái)對(duì)我有著神奇吸引力的句子，多讀幾遍，開(kāi)始吧！生自由讀。
2、交流匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生的回答，重點(diǎn)學(xué)習(xí)以下幾個(gè)句子。
（1）據(jù)說(shuō)，我在娘胎時(shí)就“登臺(tái)唱戲”了——母親在臺(tái)上唱，我在她肚子里唱?！碧貏e有趣。
師：你能再讀讀這個(gè)句子，把這份趣味讀出來(lái)嗎？生讀句子。
（2）出示“肚子里暗無(wú)天日，又無(wú)觀眾，沒(méi)情緒，不過(guò)癮，我便“大鬧天宮”。
師：這位同學(xué)把大鬧天宮這個(gè)詞特別強(qiáng)調(diào)，能聽(tīng)聽(tīng)你的理由嗎？
（3）“一出世，我就亮開(kāi)了嗓門(mén)，憋了七個(gè)月，這會(huì)總算過(guò)足了癮，全病房的觀眾都為我喝彩”
師：指名讀詞“過(guò)足了癮”（點(diǎn)紅）。
有點(diǎn)過(guò)癮的感覺(jué)。這個(gè)詞，在我們的生活當(dāng)中還是比較常見(jiàn)的。比如說(shuō)，喜歡喝酒的人犯的.癮叫——酒癮。
師：喜歡踢球的人犯的癮叫——球癮。
師：吳霜在娘肚子里就犯了——唱癮。戲癮。
師：有同學(xué)說(shuō)唱癮。有同學(xué)說(shuō)戲癮。同學(xué)們，這兩個(gè)詞在這里，哪一個(gè)更合適？（戲癮）。
師：來(lái)，我們一起來(lái)讀讀這個(gè)句子。
大家來(lái)看看，新鳳霞的。
生看大屏幕。
師：母親新鳳霞學(xué)戲唱戲非?？炭啵灾劣谠趹烟テ邆€(gè)月的時(shí)候還在——。
生：唱戲。
師：這是一段艱辛的經(jīng)歷。可是，在吳霜的筆下，我們感受到的卻是——。
輕松。幽默。風(fēng)趣。愉快。
師：是呀，同學(xué)們，拿起課文，讓我們好好地讀讀這段話，感受感受這一份輕松、風(fēng)趣、幽默吧。（配樂(lè)朗讀第二自然段）。
小結(jié)：確實(shí)——舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力。
2、我們繼續(xù)欣賞課文，用剛才學(xué)到的方法自學(xué)課文其他部分，回憶一下，剛才，我們是怎樣學(xué)習(xí)的呢？對(duì)，讀讀課文，用“﹏”劃出舞臺(tái)對(duì)我有著神奇吸引力的句子，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，并在旁邊寫(xiě)出批注，批注可長(zhǎng)可短，可以是一句話，也可以是一個(gè)字。開(kāi)始。（生自學(xué)。）。
好，同學(xué)們，寫(xiě)完一處的請(qǐng)舉手，來(lái)，這位男生，來(lái)說(shuō)說(shuō)看。指名交流。
（1）出示：“我為趕它下臺(tái)，腳下沒(méi)留神，一個(gè)倒栽蔥，摔下床來(lái)，直摔得我眼冒金星，半天沒(méi)緩過(guò)勁來(lái)?！?BR> 師：你把這個(gè)句子讀一讀。讀出那種趣味了嗎？生讀句子。
（2）無(wú)論多么遠(yuǎn)的劇場(chǎng)，無(wú)論演出到多晚，我是場(chǎng)場(chǎng)必到，直至演出結(jié)束。每次演出，我一定要到臺(tái)前去看，即使被擠在厚厚的幕布里，常憋悶的滿頭是汗，也興味盎然。
你是從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到的？請(qǐng)把你的這種感受讀出來(lái)，請(qǐng)融入你的感受讀一讀。
（3）六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團(tuán)，翻過(guò)來(lái)、周過(guò)去、立起來(lái)、橫過(guò)去、抻、拉、壓、拽，為所欲為。
a、你是從哪個(gè)個(gè)詞感受到的？像這樣的動(dòng)詞，句子里還有很多，請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀句子，把它標(biāo)出來(lái)。指名讀動(dòng)詞，學(xué)習(xí)生字“周”“抻”，理解詞義。
b、我被黑臉大漢一會(huì)兒——引讀動(dòng)詞，從這些動(dòng)作中，你感受到了什么？是呀，奶奶看我被整得滿臉淚水和汗水，都目不忍視地躲到了里屋，如果叫奶奶來(lái)讀，該怎么讀呢？先自己練一練。生練習(xí)。讀出了那份疼愛(ài)。誰(shuí)再來(lái)試試。
c、可是這么難的動(dòng)作，吳霜卻沒(méi)有把它們放在眼里。來(lái)，誰(shuí)能用小吳霜的語(yǔ)氣讀讀。生讀句子。
師：有點(diǎn)輕松的感覺(jué)，誰(shuí)再來(lái)試試看。
再指名讀。
同樣的一個(gè)句子，同樣的描寫(xiě)，不同的人物，可以讀出完全不同的情感。女生用小吳霜的語(yǔ)氣讀一讀，男生用奶奶的語(yǔ)氣來(lái)試一試。
3、課外延伸，感受課文語(yǔ)言的幽默。
師：回憶不起來(lái)，很正常。老師這里準(zhǔn)備了一些，想不想看？
師：請(qǐng)看大屏幕。
師出示多媒體。播放音樂(lè)。
師：《夜鶯的歌聲》。
生默默地看。
師：剛剛開(kāi)火，村子就著火了，大家都喊：——。
生：“野獸來(lái)了，野獸來(lái)了?！?BR> 師：再一次感受了夜鶯幽默、風(fēng)趣，同時(shí)，機(jī)智勇敢的形象。再看——《竊讀記》。
生默默地看。
師：其實(shí)，我的心里卻高興地喊著：
生：“大些！再大些！”
師：她的經(jīng)歷跟我們小吳霜的經(jīng)歷有些相似。再來(lái)看——。
師：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，
生：萬(wàn)水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。
師：這是課文當(dāng)中的。課外的就更多了。同學(xué)們，風(fēng)趣、幽默、快樂(lè)，這些都源于作者對(duì)生活，對(duì)生命積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。
出示齊讀：生活中，有陽(yáng)光，也有風(fēng)雨，有歡笑，也有淚花，讓我們一起坦然面對(duì)，讓我們一起攜手走過(guò)。
師：讓我們一起去閱歷吧，讓我們一起去欣賞吧。
學(xué)藝過(guò)程中的血與汗、淚與痛，怎一個(gè)艱辛了得呀！讓我們不由得想到這樣的話：臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。
只要功夫深，鐵棒磨成針。
吃得苦中苦，方為人上人。
永不言棄，百煉成鋼?！蠋?。
我的舞臺(tái)語(yǔ)文教案篇八
1.用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”，體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。
2.感受戲劇表演的神奇魅力。
1.引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力。
2.體會(huì)在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。
生活就是一個(gè)大舞臺(tái)，在我們每個(gè)人的心中也有一個(gè)自己的大舞臺(tái)，每個(gè)人都在扮演著自己的角色，今天，我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)課文——我的舞臺(tái)。(生齊讀課題)同學(xué)們都已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文吧，通過(guò)預(yù)習(xí)，你都知道了什么?除了娘胎里，哪些地方也是我的舞臺(tái)呢?據(jù)生回答，板書(shū)：娘胎，小床，劇院，院子。
在這些舞臺(tái)上，作者是怎樣表演的呢?請(qǐng)同學(xué)們快速讀讀課文，找出重點(diǎn)詞語(yǔ)，完成這張表格。
1、生讀課文完成表格，
2、交流匯報(bào)。
同學(xué)們?nèi)蝿?wù)已經(jīng)完成了，誰(shuí)先來(lái)展示一下。好，這位女生。其他同學(xué)呢，認(rèn)真聽(tīng)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)是一種很好的學(xué)習(xí)方法。
誰(shuí)還有補(bǔ)充嗎?從剛才大家交流的這些詞語(yǔ)中，我們知道——。
舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力。(出示齊讀)。
師：是舞臺(tái)煉就了我的勇氣和毅力，是舞臺(tái)煉就了一個(gè)出色的吳霜。
2、簡(jiǎn)介作者無(wú)霜。
吳霜到底是誰(shuí)呢?出示吳霜資料。(指名讀)。
這么出色的吳霜都是源于舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的——吸引力。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文第二自然段，用“﹏”劃出舞臺(tái)對(duì)我有著神奇吸引力的句子，多讀幾遍，開(kāi)始吧!生自由讀。
2、交流匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生的回答，重點(diǎn)學(xué)習(xí)以下幾個(gè)句子。
(1)據(jù)說(shuō)，我在娘胎時(shí)就“登臺(tái)唱戲”了——母親在臺(tái)上唱，我在她肚子里唱?！碧貏e有趣。
師：你能再讀讀這個(gè)句子，把這份趣味讀出來(lái)嗎?生讀句子。
(2)出示“肚子里暗無(wú)天日，又無(wú)觀眾，沒(méi)情緒，不過(guò)癮，我便“大鬧天宮”。
師：這位同學(xué)把大鬧天宮這個(gè)詞特別強(qiáng)調(diào)，能聽(tīng)聽(tīng)你的理由嗎?
(3)“一出世，我就亮開(kāi)了嗓門(mén)，憋了七個(gè)月，這會(huì)總算過(guò)足了癮，全病房的觀眾都為我喝彩”
師：指名讀詞“過(guò)足了癮”(點(diǎn)紅)。
有點(diǎn)過(guò)癮的感覺(jué)。這個(gè)詞，在我們的生活當(dāng)中還是比較常見(jiàn)的。比如說(shuō)，喜歡喝酒的人犯的癮叫——酒癮。
師：喜歡踢球的人犯的癮叫——球癮。
師：吳霜在娘肚子里就犯了——唱癮。戲癮。
師：有同學(xué)說(shuō)唱癮。有同學(xué)說(shuō)戲癮。同學(xué)們，這兩個(gè)詞在這里，哪一個(gè)更合適?(戲癮)。
師：來(lái)，我們一起來(lái)讀讀這個(gè)句子。
大家來(lái)看看，新鳳霞的。
生看大屏幕。
師：母親新鳳霞學(xué)戲唱戲非?？炭?，以至于在懷胎七個(gè)月的時(shí)候還在——。
生：唱戲。
師：這是一段艱辛的經(jīng)歷?？墒?，在吳霜的筆下，我們感受到的卻是——。
輕松。幽默。風(fēng)趣。愉快。
師：是呀，同學(xué)們，拿起課文，讓我們好好地讀讀這段話，感受感受這一份輕松、風(fēng)趣、幽默吧。(配樂(lè)朗讀第二自然段)。
小結(jié)：確實(shí)——舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力。
2、我們繼續(xù)欣賞課文，用剛才學(xué)到的方法自學(xué)課文其他部分，回憶一下，剛才，我們是怎樣學(xué)習(xí)的呢?對(duì)，讀讀課文，用“﹏”劃出舞臺(tái)對(duì)我有著神奇吸引力的句子，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，并在旁邊寫(xiě)出批注，批注可長(zhǎng)可短，可以是一句話，也可以是一個(gè)字。開(kāi)始。(生自學(xué)。)。
好，同學(xué)們，寫(xiě)完一處的請(qǐng)舉手，來(lái)，這位男生，來(lái)說(shuō)說(shuō)看。指名交流。
(1)出示：“我為趕它下臺(tái)，腳下沒(méi)留神，一個(gè)倒栽蔥，摔下床來(lái)，直摔得我眼冒金星，半天沒(méi)緩過(guò)勁來(lái)?！?BR> 師：你把這個(gè)句子讀一讀。讀出那種趣味了嗎?生讀句子。
(2)無(wú)論多么遠(yuǎn)的劇場(chǎng)，無(wú)論演出到多晚，我是場(chǎng)場(chǎng)必到，直至演出結(jié)束。每次演出，我一定要到臺(tái)前去看，即使被擠在厚厚的幕布里，常憋悶的滿頭是汗，也興味盎然。
你是從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到的?請(qǐng)把你的這種感受讀出來(lái)，請(qǐng)融入你的感受讀一讀。
(3)六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團(tuán)，翻過(guò)來(lái)、周過(guò)去、立起來(lái)、橫過(guò)去、抻、拉、壓、拽，為所欲為。
a、你是從哪個(gè)個(gè)詞感受到的?像這樣的動(dòng)詞，句子里還有很多，請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀句子，把它標(biāo)出來(lái)。指名讀動(dòng)詞，學(xué)習(xí)生字“周”“抻”，理解詞義。
b、我被黑臉大漢一會(huì)兒——引讀動(dòng)詞，從這些動(dòng)作中，你感受到了什么?是呀，奶奶看我被整得滿臉淚水和汗水，都目不忍視地躲到了里屋，如果叫奶奶來(lái)讀，該怎么讀呢?先自己練一練。生練習(xí)。讀出了那份疼愛(ài)。誰(shuí)再來(lái)試試。
c、可是這么難的動(dòng)作，吳霜卻沒(méi)有把它們放在眼里。來(lái)，誰(shuí)能用小吳霜的語(yǔ)氣讀讀。生讀句子。
師：有點(diǎn)輕松的感覺(jué)，誰(shuí)再來(lái)試試看。
再指名讀。
同樣的一個(gè)句子，同樣的描寫(xiě)，不同的人物，可以讀出完全不同的情感。女生用小吳霜的語(yǔ)氣讀一讀，男生用奶奶的語(yǔ)氣來(lái)試一試。
3、課外延伸，感受課文語(yǔ)言的幽默。
師：回憶不起來(lái)，很正常。老師這里準(zhǔn)備了一些，想不想看?
師：請(qǐng)看大屏幕。
師出示多媒體。播放音樂(lè)。
師：《夜鶯的歌聲》。
生默默地看。
師：剛剛開(kāi)火，村子就著火了，大家都喊：——。
生：“野獸來(lái)了，野獸來(lái)了?！?BR> 師：再一次感受了夜鶯幽默、風(fēng)趣，同時(shí)，機(jī)智勇敢的形象。再看——《竊讀記》。
生默默地看。
師：其實(shí)，我的心里卻高興地喊著：
生：“大些!再大些!”
師：她的經(jīng)歷跟我們小吳霜的經(jīng)歷有些相似。再來(lái)看——。
師：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，
生：萬(wàn)水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。
出示齊讀：生活中，有陽(yáng)光，也有風(fēng)雨，有歡笑，也有淚花，讓我們一起坦然面對(duì)，讓我們一起攜手走過(guò)。
師：讓我們一起去閱歷吧，讓我們一起去欣賞吧。
四、積累。
學(xué)藝過(guò)程中的血與汗、淚與痛，怎一個(gè)艱辛了得呀!讓我們不由得想到這樣的話：臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。
只要功夫深，鐵棒磨成針。
吃得苦中苦，方為人上人。
永不言棄，百煉成鋼。——老師。
我的舞臺(tái)語(yǔ)文教案篇九
課文以“我”的成長(zhǎng)為線索，圍繞“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”，通過(guò)在娘胎我就“登臺(tái)唱戲”；剛會(huì)走路就在小床上模仿母親“演戲”；六歲時(shí)拜師學(xué)藝以及幾年后在大師面前認(rèn)真演戲等一個(gè)個(gè)有趣而充滿童稚的小故事，反映了在藝術(shù)和生活的舞臺(tái)上，勇氣和力量讓人走向成功的道理，同時(shí)，作者還含蓄地闡述了老實(shí)做人、認(rèn)真演戲的道理。
學(xué)習(xí)這篇課文的意圖，是讓學(xué)生體會(huì)到在藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水，以及練就的勇氣和毅力，同時(shí)也感受我國(guó)戲劇藝術(shù)的魅力。
在教學(xué)本文時(shí)，課前我就讓學(xué)生收集了新鳳霞、吳霜以及關(guān)于評(píng)劇藝術(shù)方面的資料，為理解課文做準(zhǔn)備。教學(xué)時(shí)我著眼于通過(guò)學(xué)生的自主閱讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演藝術(shù)給人的神奇魅力。在設(shè)計(jì)上采用多讀，讓學(xué)生通過(guò)充分朗讀和畫(huà)找語(yǔ)句來(lái)感知課文……在每次讀時(shí)，給于具體的要求，逐漸濃縮，讓條理逐漸清晰，中心逐漸明確出來(lái)。如在第一遍接觸課文時(shí)，設(shè)計(jì)掃讀課文，畫(huà)出課文圍繞那句話寫(xiě)得？明確作者的寫(xiě)作意圖目的，即找出表達(dá)中心的句子。第二遍快速自由讀時(shí)，弄清課文寫(xiě)了什么事？整體把握課文內(nèi)容。在第三遍讀時(shí)，要求在弄清課文寫(xiě)了什么事的基礎(chǔ)上再精讀課文，抓住具體的語(yǔ)句來(lái)體會(huì)“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”。
精講艱辛學(xué)藝的部分，從中體會(huì)作者所練就的不一般的勇氣和毅力。最后總結(jié)作者的成功得益于她心中的“舞臺(tái)”。拓展練習(xí)中讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己心中的愿望，為了實(shí)現(xiàn)自己心中的愿望自己準(zhǔn)備怎樣去奮斗。通過(guò)整節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功，冰凍三尺，非一日之寒，不經(jīng)一番徹骨寒，哪來(lái)梅花撲鼻香，梅花香自苦寒來(lái)，在藝術(shù)的道路上，沒(méi)有平坦的陽(yáng)關(guān)道，必須付出艱辛和心血的道理。教學(xué)效果良好。
這樣的文章也比較符合孩子們的成長(zhǎng)特點(diǎn)。在課堂上也就流露出對(duì)小作者的同情與理解。因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí)也在學(xué)另外的藝術(shù)，比如：拉丁舞、雙節(jié)棍、鋼琴等。所以上課的同時(shí)上讓他們?cè)谡n堂表露了自己內(nèi)心的想法。正所謂，讀說(shuō)結(jié)合。
我的舞臺(tái)語(yǔ)文教案篇十
1、通過(guò)復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)的歌曲，律動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的`感受力和表現(xiàn)力。
2、培養(yǎng)幼兒在眾人面前大膽表現(xiàn)的能力。
3、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
1、錄音機(jī)、錄音帶、播放學(xué)過(guò)的歌曲。
1、由一名幼兒當(dāng)主持人，宣布演唱會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。
2、由主持人宣布誰(shuí)來(lái)演，演什么歌曲。由老師來(lái)放音樂(lè)。
3、主持人可輪流當(dāng)。
我的舞臺(tái)語(yǔ)文教案篇十一
1、通過(guò)復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)的歌曲，律動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。
2、培養(yǎng)幼兒在眾人面前大膽表現(xiàn)的能力。
3、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
1、錄音機(jī)、錄音帶、播放學(xué)過(guò)的歌曲。
2、自制話筒和舞臺(tái)。
1、由一名幼兒當(dāng)主持人，宣布演唱會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。
2、由主持人宣布誰(shuí)來(lái)演，演什么歌曲。由老師來(lái)放音樂(lè)。
3、主持人可輪流當(dāng)。
課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過(guò)程中，我講游戲規(guī)則不到位，導(dǎo)致幼兒在游戲過(guò)程有的搗亂，氣氛太過(guò)度的活躍，導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂(lè)趣。
我的舞臺(tái)語(yǔ)文教案篇十二
課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過(guò)程中，我講游戲規(guī)則不到位，導(dǎo)致幼兒在游戲過(guò)程有的搗亂，氣氛太過(guò)度的活躍，導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂(lè)趣。
我的舞臺(tái)語(yǔ)文教案篇十三
舞臺(tái)上的鎂光燈聚焦在中央的那個(gè)身影上，她隨著節(jié)奏舒緩地起舞，旋轉(zhuǎn)，跳躍，雪白的紗裙使她像一只高貴的白天鵝。
她是我的舞蹈班同學(xué)，極有舞蹈天賦。我總是敗給她，有她在時(shí)，我便沒(méi)有一次做過(guò)領(lǐng)舞。
我是多么想登上那個(gè)象征著夢(mèng)想與成功的舞臺(tái)，做一個(gè)領(lǐng)舞者啊。
回到家，來(lái)到鏡前，我告訴自己，要努力，讓那個(gè)舞臺(tái)也成為我的舞臺(tái)。接下來(lái)的日子里，我費(fèi)盡心思，苦練基本功。每一次小練，我努力將腳伸得更直;每一次旋轉(zhuǎn)，我努力將身體更加舒展;每一次跳躍，我努力更加輕盈。跳躍、旋轉(zhuǎn)、抬腿、上舉、側(cè)轉(zhuǎn)——直到一一過(guò)關(guān)。當(dāng)我堅(jiān)持不下去的時(shí)候，我總會(huì)夢(mèng)到那個(gè)舞臺(tái)，那個(gè)還不屬于我的舞臺(tái)。
選拔那天，我穿上了領(lǐng)舞者的紗裙。我又看見(jiàn)了那個(gè)夢(mèng)寐已久的地方，那個(gè)舞臺(tái)。淺淺的光暈照在舞臺(tái)的中央，周?chē)`動(dòng)的空氣像在邀請(qǐng)我，我深吸一口氣，登上臺(tái)。我感受到腳尖親吻著舞臺(tái)，它仿佛賦予了我一種力量，一種源泉。旋轉(zhuǎn)越發(fā)快速，身姿越發(fā)輕盈，我望著面前白色的燈光，才恍然意識(shí)到，此時(shí)，是我在臺(tái)上舞蹈，是我，站在這一方土地上!
此時(shí)，她在臺(tái)下贊許地看著我，為我鼓起了掌，我的心頭頓時(shí)一陣暖流。
此時(shí)，舞臺(tái)完全屬于我，原來(lái)這也是我的舞臺(tái)。望著眼前之景，我不禁想到，人生不也是這樣嗎，舞臺(tái)總在那里，只有勤加練習(xí)，永爭(zhēng)第一，才有資格當(dāng)最棒的舞者，在舞臺(tái)上演繹自己的人生。
回到眼前，臺(tái)上的燈光似乎更顯亮麗，我想俯身親吻舞臺(tái)，我想用舞姿告訴別人：
每個(gè)人都有屬于自己的舞臺(tái)，而這里就是我的舞臺(tái)。
燦爛的陽(yáng)光灑向操場(chǎng)，同樣也照亮了幾天不見(jiàn)的球框。足球在迅速地滾動(dòng)著，仿佛我們急促的腳步，就在足球停住的瞬間，我們不再猶豫，爭(zhēng)搶著足球，開(kāi)始了比賽。球越滾越快，時(shí)而被踢進(jìn)球框，時(shí)而被守門(mén)員截住……短短的三十分鐘，球在球場(chǎng)上不停地運(yùn)動(dòng)著，隊(duì)員們也跟著球，奔跑著。終于，一個(gè)完美的進(jìn)球，伴隨著隊(duì)員們的呼喊聲，結(jié)束了本場(chǎng)比賽的戰(zhàn)斗。因此，我驕傲地對(duì)自己說(shuō)，足球場(chǎng)是我的舞臺(tái)!
明亮的陽(yáng)光灑向窗戶，透過(guò)它，灑進(jìn)了教室。那時(shí)，正在進(jìn)行月考?？荚囍校课煌瑢W(xué)都仔細(xì)答題，下筆如有神，只多半是因?yàn)槠綍r(shí)上課時(shí)的專(zhuān)心聽(tīng)講、刻苦努力。即使是收卷的鈴聲想起了，也不能打斷他們的思緒，依然是仔細(xì)地檢查自己的試卷，不放過(guò)任何一題，心無(wú)旁騖。這只因?yàn)樗谂Φ钠饺绽锵胗每荚嚦煽?jī)來(lái)證明一切。最后，分?jǐn)?shù)揭曉了，他的總成績(jī)竟在班上排到了第6名!這是多么意想不到啊!于是，我滿意地對(duì)自己說(shuō)，考場(chǎng)是我的舞臺(tái)!
下午的陽(yáng)光仍然那樣耀眼，象棋室的課桌是如此的整潔，、如此的樸素，棋盤(pán)上卻依然硝煙彌漫。雙方正緊盯著自己與對(duì)方的棋子，眉頭緊鎖，思考著什么。終于，他恍然大悟，走了漂亮的一步，使對(duì)方的防御措施難上加難。最后，以完美的一步致勝。多么辛苦，多么周折，終于把對(duì)方解決了!我高興地對(duì)自己說(shuō)，象棋室是我的舞臺(tái)!
多少年的歲月，帶我走進(jìn)了這個(gè)冬天，時(shí)光流逝，我相信最終的大舞臺(tái)已經(jīng)離我們?cè)絹?lái)越近，我一定會(huì)站在這個(gè)舞臺(tái)上盡情舞動(dòng)!我一定會(huì)竭盡全力去拼搏!
我憧憬生機(jī)勃勃的春天;我期盼驕陽(yáng)似火的夏天;我懷念雪花紛飛的冬天;但我更鐘情金風(fēng)送爽的秋天，因?yàn)槟鞘菍儆谖业奈枧_(tái)。
秋天的陽(yáng)光沒(méi)有夏日那么毒，也沒(méi)有冬日那么稀少，伴隨著陣陣清風(fēng)帶來(lái)些許的涼意。帶著這溫晴的天氣，穿著迷彩服的我走進(jìn)了考驗(yàn)重重的中學(xué)校園。
舉行完開(kāi)營(yíng)儀式的我們便來(lái)到了指定地點(diǎn)開(kāi)始訓(xùn)練。“今天，我們要練習(xí)齊步走!”教官用洪亮的聲音說(shuō)到。
首先，我們先練習(xí)擺臂動(dòng)作：右手向前45°方向伸直，左手向后伸，這樣不停地來(lái)回?cái)[動(dòng)。不一會(huì)兒，每個(gè)人都完成了。接下來(lái)就要加上腿部動(dòng)作了，加上腿部動(dòng)作的我們不禁變得僵硬起來(lái)。
很快第一排走完了，到我們了，我不停地深呼吸著，當(dāng)教官喊到：“齊步走!”我才緩緩走了起來(lái)，眼前仿佛就是我一個(gè)人的場(chǎng)地，想到這兒我不禁放松了許多，便大步且輕快地走了起來(lái)，終于完成了，教官對(duì)大家說(shuō)我完成得最標(biāo)準(zhǔn)，便單獨(dú)讓我一個(gè)人又走了一次，有了前面的練習(xí)，我似乎沒(méi)那么緊張了，可我仍毫不懈怠，一步步認(rèn)認(rèn)真真走了起來(lái)，那一刻我如同登上了閃亮而耀眼的舞臺(tái)，同學(xué)們都是我的觀眾，而我正落落大方地走著。
結(jié)束了，我獲得了熱烈的掌聲，如吃了蜜般甜蜜;微風(fēng)也伴隨著掌聲帶來(lái)清涼，仿佛是它對(duì)我的稱(chēng)贊與鼓勵(lì)。
秋風(fēng)飄飄，秋意涼涼，汗水與堅(jiān)持的磨練，鑄造了一個(gè)璀璨的舞臺(tái)，仿佛它是屬于我一個(gè)人的，我?jiàn)^力拼搏，終在舞臺(tái)上展現(xiàn)了最好的自己。
在我上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，在爸爸的單位里，看見(jiàn)幾個(gè)人正在搖頭晃腦的拉著二胡。那時(shí)候我根本不知道什么是二胡，只是一味得覺(jué)得他們的樣子很好玩。
我當(dāng)時(shí)問(wèn)爸爸那個(gè)是什么，爸爸告訴我那個(gè)就是二胡，二胡是民族樂(lè)器的一種。我聽(tīng)他們拉得怪好聽(tīng)，就讓爸爸也個(gè)我買(mǎi)了個(gè)二胡。
可是買(mǎi)了二胡不會(huì)拉，怎么辦呢?爸爸給我?guī)У搅税桌蠋熌?，讓我在那學(xué)習(xí)二胡。
在那的第一節(jié)課是最基本的“1、5、1、5……”“哈!原來(lái)二胡這么簡(jiǎn)單?！蔽倚南?。
“接下來(lái)咱們練d調(diào)的1、2、3、4、5、6、7?！卑桌蠋熣f(shuō)。“啊!這么復(fù)雜，還分什么d調(diào)?！蔽倚南?。但我又轉(zhuǎn)念一想，如果半途而廢，多可惜呀!我便一咬牙，狠心練了小來(lái)。
由于二胡不像笛子那樣有固定的位置，所以我老是拉不準(zhǔn)，難怪民間有“百里笛子千里簫，小小琴胡拉斷腰”。我真想放棄二胡。在這時(shí)白老師對(duì)我們說(shuō)：“把咱們學(xué)的這首《花好月圓》背下來(lái)，回頭上這兒的春晚?！?BR> 聽(tīng)了白老師的那句話，不知從何處來(lái)了一股神秘的力量，讓我接著學(xué)了下去。
我每天一有空就練琴，功夫不負(fù)有心人，過(guò)了一個(gè)星期，我終于把這首曲子拉熟了，把位找準(zhǔn)了，在快攻d調(diào)轉(zhuǎn)f調(diào)時(shí)也能很快的找到把位。
又過(guò)了三個(gè)星期左右，終于在油田的春晚上表演了。
我的舞臺(tái)便從家里轉(zhuǎn)到了文體中心。
剛開(kāi)始，我在臺(tái)上拉的斷斷續(xù)續(xù)，緊張極了，不像在家里拉得那樣好，我想，把觀眾當(dāng)大白菜好了。漸漸地，我心情放松了，拉得也同順了，不知不覺(jué)中，我已經(jīng)陶醉在了音樂(lè)的天堂。
勇氣和毅力讓我在二胡的舞臺(tái)上成長(zhǎng)，我已經(jīng)深深?lèi)?ài)上了二胡，愛(ài)上了屬于二胡的舞臺(tái)。
從我們的生命脈搏開(kāi)始跳動(dòng)的那一刻起，我們就已經(jīng)帶上了屬于自己的面具，在自己的舞臺(tái)扮演屬于自己的角色。
——題記。
大型的舞臺(tái)上，“叮咚已就位?！痹谝皇鵁艄獾恼找?，我抬起頭來(lái)，端坐在漆黑的椅子上，等待著幕布升起?！敖酉聛?lái)我們熱烈歡迎叮咚，為我們彈奏——天堂島之歌!”話音剛落，鮮紅的幕布緩緩?fù)仙?，望著觀眾臺(tái)坐滿了的人們，我的心感覺(jué)像是揣了一只小兔子似的，砰砰直跳。閉上眼睛，回想著曲譜，記著節(jié)拍，三——二——一——音樂(lè)響起：“我有一個(gè)秘密，想要告訴你，歡迎你來(lái)到天堂入口……”我一邊彈著琴，一邊就神不知鬼不覺(jué)地融入了這首歌中的那個(gè)美妙世界。
在那首歌的世界里，我自由自在地飛翔;在那首歌的世界里，我無(wú)憂無(wú)慮地玩耍嬉戲;在那首歌的世界里，我舒舒服服地躺在樹(shù)底下乘涼。
回到現(xiàn)在，我望著自己的那雙手，在黑白相間的鍵盤(pán)上跳動(dòng)，那優(yōu)美的音符陪著我，那動(dòng)聽(tīng)的旋律在我的腦海中蕩漾，這使我心情開(kāi)朗，臉上不禁露出了微笑。
當(dāng)我最后一個(gè)音彈完時(shí)，觀眾席鴉雀無(wú)聲，連針掉在地上都能聽(tīng)見(jiàn)。過(guò)了四秒鐘，有一個(gè)人大喊一聲：“哇哦，彈的太棒了!”最后雷鳴般的掌聲響了起來(lái)。
我望了望老師，看見(jiàn)老師為我點(diǎn)贊，心中有一種莫名的被認(rèn)可的感覺(jué)，頭一扭，望著腳下散落的鮮花，我已經(jīng)心滿意足了。
我相信我踏上的這條路是沒(méi)錯(cuò)的，鋼琴是我的舞臺(tái)，我也相信我還能在鋼琴的舞臺(tái)上繼續(xù)散發(fā)出我的光芒!正如那句話：“是金子總會(huì)發(fā)光的!”
我的舞臺(tái)語(yǔ)文教案篇十四
1.讀讀記記“降生、模仿、身段、造就、抗議、風(fēng)度、煉就、毅力、不解之緣、暗無(wú)天日、眼冒金星、一反常態(tài)、為所欲為、暑去寒來(lái)、”等詞語(yǔ)。
2.用比較快的速度讀懂課文,感受“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”,體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。
引導(dǎo)學(xué)生充分朗讀、畫(huà)、找語(yǔ)句來(lái)感知課文，表達(dá)自己的感悟。情感態(tài)度與價(jià)值觀：
感受戲劇表演的神奇魅力。
引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的`神奇魅力。
體會(huì)在藝術(shù)之路上,人們所付出的心血和汗水,以及不一般的勇氣和毅力。
教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)新鳳霞和吳霜的資料、課件。
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。
1、談話。
3、齊讀課題，質(zhì)疑。
1、學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字詞語(yǔ)。
2、檢查自學(xué)情況。
3、再讀課文，邊讀邊思考：作者的舞臺(tái)在哪里？都有哪些經(jīng)歷？
4、交流歸納填寫(xiě)表格，弄清課文內(nèi)容。
１、感受舞臺(tái)的神奇吸引力。
（1）課件出示自學(xué)提示，學(xué)生默讀自學(xué)：
課文哪些描寫(xiě)體現(xiàn)出“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”？找出重點(diǎn)語(yǔ)句談?wù)勛约旱母惺堋?BR> （２）全班交流，師隨機(jī)點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀。
2、感受“我”在藝術(shù)生涯中磨練自己的勇氣和力量。
（2）全班交流。
（4）、全班交流。
3、出示句子：我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大，舞臺(tái)如一爐火，煉就了我無(wú)比的勇氣和毅力。
（1）通過(guò)學(xué)習(xí)這課，你從中受到了什么啟發(fā)？
（2）你能把你的感受歸納成一句精煉的語(yǔ)言嗎？
課外閱讀、收集藝術(shù)家們不為人知的艱辛的成功之路。
我的舞臺(tái)語(yǔ)文教案篇十五
2、能表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)及疑問(wèn)，和同伴互相合作玩游戲,培養(yǎng)幼兒對(duì)自然科學(xué)的興趣。
1、紅、黃、藍(lán)、綠的玻璃紙、各色布、皺紋紙若干，大小能覆蓋手電筒口。
2、手電筒幼兒人手一個(gè)。
3、一段節(jié)奏強(qiáng)烈的音樂(lè)。
師：“小朋友，今天我要和你們玩一個(gè)很好玩的你們從沒(méi)玩過(guò)的游戲，好嗎？”
教師打開(kāi)手電筒，將光照射到活動(dòng)室墻面上，
師：“小朋友，你們看到了什么？”
幼兒自由講述。
師：“現(xiàn)在請(qǐng)你們猜一猜，如果在手電筒前面蒙上一塊紅布，會(huì)怎么樣？”
幼兒自由講述。
師：“現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友也來(lái)大膽地試一試?！?BR> 小朋友每人選擇一張自己喜歡的彩色透明玻璃紙或一塊布或皺紋紙，覆蓋在手電筒的鏡面上。
幼兒可將自己的彩色燈打開(kāi)，射到白墻面上，觀察光團(tuán)的色彩。
師：“小朋友，你們剛才是怎么玩的？發(fā)現(xiàn)了什么？”
引導(dǎo)幼兒大膽地自由地玩一玩，并可隨意找好朋友講講自己的新發(fā)現(xiàn)。
師：“小朋友，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)用透明玻璃紙用布用皺紋紙制作的彩色燈有什么不同？”
引導(dǎo)幼兒再次玩的興趣和觀察的興趣。
師：“小朋友，你們想不想再玩一個(gè)新的游戲？”
教師裝著神秘的樣子：“色彩娃娃還有兩個(gè)好朋友呢，它和好朋友在一起時(shí)還會(huì)變成另一種顏色，你們相信嗎？不信，你們隨便去找兩個(gè)和你不同顏色的在一起玩一玩?！?BR> 引導(dǎo)幼兒兩個(gè)或三個(gè)一組進(jìn)行合作游戲。
最后在歡樂(lè)的氣氛中結(jié)束本次活動(dòng)。
我的舞臺(tái)語(yǔ)文教案篇十六
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文第二自然段，用“﹏”劃出舞臺(tái)對(duì)我有著神奇吸引力的句子，多讀幾遍，開(kāi)始吧!生自由讀。
2、交流匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生的回答，重點(diǎn)學(xué)習(xí)以下幾個(gè)句子。
(1)據(jù)說(shuō)，我在娘胎時(shí)就“登臺(tái)唱戲”了——母親在臺(tái)上唱，我在她肚子里唱?！碧貏e有趣。
師：你能再讀讀這個(gè)句子，把這份趣味讀出來(lái)嗎?生讀句子。
(2)出示“肚子里暗無(wú)天日，又無(wú)觀眾，沒(méi)情緒，不過(guò)癮，我便“大鬧天宮”。
師：這位同學(xué)把大鬧天宮這個(gè)詞特別強(qiáng)調(diào)，能聽(tīng)聽(tīng)你的理由嗎?
(3)“一出世，我就亮開(kāi)了嗓門(mén)，憋了七個(gè)月，這會(huì)總算過(guò)足了癮，全病房的觀眾都為我喝彩”
師：指名讀詞“過(guò)足了癮”(點(diǎn)紅)。
有點(diǎn)過(guò)癮的感覺(jué)。這個(gè)詞，在我們的生活當(dāng)中還是比較常見(jiàn)的。比如說(shuō)，喜歡喝酒的人犯的癮叫——酒癮。
師：喜歡踢球的人犯的癮叫——球癮。
師：吳霜在娘肚子里就犯了——唱癮。戲癮。
師：有同學(xué)說(shuō)唱癮。有同學(xué)說(shuō)戲癮。同學(xué)們，這兩個(gè)詞在這里，哪一個(gè)更合適?(戲癮)。
師：來(lái)，我們一起來(lái)讀讀這個(gè)句子。
大家來(lái)看看，新鳳霞的。
生看大屏幕。
師：母親新鳳霞學(xué)戲唱戲非?？炭?，以至于在懷胎七個(gè)月的時(shí)候還在——。
生：唱戲。
師：這是一段艱辛的經(jīng)歷?？墒牵趨撬墓P下，我們感受到的卻是——。
輕松。幽默。風(fēng)趣。愉快。
師：是呀，同學(xué)們，拿起課文，讓我們好好地讀讀這段話，感受感受這一份輕松、風(fēng)趣、幽默吧。(配樂(lè)朗讀第二自然段)。
小結(jié)：確實(shí)——舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力。
2、我們繼續(xù)欣賞課文，用剛才學(xué)到的方法自學(xué)課文其他部分，回憶一下，剛才，我們是怎樣學(xué)習(xí)的呢?對(duì)，讀讀課文，用“﹏”劃出舞臺(tái)對(duì)我有著神奇吸引力的句子，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，并在旁邊寫(xiě)出批注，批注可長(zhǎng)可短，可以是一句話，也可以是一個(gè)字。開(kāi)始。(生自學(xué)。)。
好，同學(xué)們，寫(xiě)完一處的請(qǐng)舉手，來(lái)，這位男生，來(lái)說(shuō)說(shuō)看。指名交流。
(1)出示：“我為趕它下臺(tái)，腳下沒(méi)留神，一個(gè)倒栽蔥，摔下床來(lái)，直摔得我眼冒金星，半天沒(méi)緩過(guò)勁來(lái)。”
師：你把這個(gè)句子讀一讀。讀出那種趣味了嗎?生讀句子。
(2)無(wú)論多么遠(yuǎn)的劇場(chǎng)，無(wú)論演出到多晚，我是場(chǎng)場(chǎng)必到，直至演出結(jié)束。每次演出，我一定要到臺(tái)前去看，即使被擠在厚厚的幕布里，常憋悶的滿頭是汗，也興味盎然。
你是從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到的?請(qǐng)把你的這種感受讀出來(lái)，請(qǐng)融入你的感受讀一讀。
(3)六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團(tuán)，翻過(guò)來(lái)、周過(guò)去、立起來(lái)、橫過(guò)去、抻、拉、壓、拽，為所欲為。
a、你是從哪個(gè)個(gè)詞感受到的?像這樣的動(dòng)詞，句子里還有很多，請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀句子，把它標(biāo)出來(lái)。指名讀動(dòng)詞，學(xué)習(xí)生字“周”“抻”，理解詞義。
b、我被黑臉大漢一會(huì)兒——引讀動(dòng)詞，從這些動(dòng)作中，你感受到了什么?是呀，奶奶看我被整得滿臉淚水和汗水，都目不忍視地躲到了里屋，如果叫奶奶來(lái)讀，該怎么讀呢?先自己練一練。生練習(xí)。讀出了那份疼愛(ài)。誰(shuí)再來(lái)試試。
c、可是這么難的動(dòng)作，吳霜卻沒(méi)有把它們放在眼里。來(lái)，誰(shuí)能用小吳霜的語(yǔ)氣讀讀。生讀句子。
師：有點(diǎn)輕松的感覺(jué)，誰(shuí)再來(lái)試試看。
再指名讀。
同樣的一個(gè)句子，同樣的描寫(xiě)，不同的人物，可以讀出完全不同的情感。女生用小吳霜的語(yǔ)氣讀一讀，男生用奶奶的語(yǔ)氣來(lái)試一試。
3、課外延伸，感受課文語(yǔ)言的幽默。
師：回憶不起來(lái)，很正常。老師這里準(zhǔn)備了一些，想不想看?
師：請(qǐng)看大屏幕。
師出示多媒體。播放音樂(lè)。
師：《夜鶯的歌聲》。
生默默地看。
師：剛剛開(kāi)火，村子就著火了，大家都喊：——。
生：“野獸來(lái)了，野獸來(lái)了。”
師：再一次感受了夜鶯幽默、風(fēng)趣，同時(shí)，機(jī)智勇敢的形象。再看——《竊讀記》。
生默默地看。
師：其實(shí)，我的心里卻高興地喊著：
生：“大些!再大些!”
師：她的經(jīng)歷跟我們小吳霜的經(jīng)歷有些相似。再來(lái)看——。
師：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，
生：萬(wàn)水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。
出示齊讀：生活中，有陽(yáng)光，也有風(fēng)雨，有歡笑，也有淚花，讓我們一起坦然面對(duì)，讓我們一起攜手走過(guò)。
師：讓我們一起去閱歷吧，讓我們一起去欣賞吧。
四、積累。
學(xué)藝過(guò)程中的血與汗、淚與痛，怎一個(gè)艱辛了得呀!讓我們不由得想到這樣的話：臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。
只要功夫深，鐵棒磨成針。
吃得苦中苦，方為人上人。
永不言棄，百煉成鋼?！蠋煛?BR>