總結(jié)是我們進(jìn)步的動(dòng)力，讓我們更加自信和堅(jiān)定前行。怎樣寫(xiě)一篇富有生命力和觸動(dòng)人心的散文，需要對(duì)生活的細(xì)致觀察和真摯情感的表達(dá)。小編整理了一些總結(jié)范文，供大家選擇和學(xué)習(xí)，希望能夠提高大家的寫(xiě)作水平。
動(dòng)物戰(zhàn)爭(zhēng)小學(xué)生篇一
“紅星閃閃，放光彩，紅星燦燦，暖胸懷……”每次聽(tīng)到這首歌曲，就讓我想起了這部抗戰(zhàn)電影，使我受益匪淺。
影片描寫(xiě)了一位八歲的孩子——潘冬子在黨和前輩的教育、幫助下，在與敵人的戰(zhàn)爭(zhēng)中不斷地磨練自己，最后成為了一個(gè)真正的紅軍戰(zhàn)士的故事。
他的智慧與勇氣值得我們學(xué)習(xí)。讓我們學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，勇敢。他的這種在困難面前不退縮，臨危不懼的精神，是我們永遠(yuǎn)的好榜樣!
劉思涵：
9月3日，我和爸爸媽媽一起觀看了一部精彩的電影—《地道戰(zhàn)》。這部電影講述了1942—1944年，翼中平原的人民團(tuán)結(jié)一心，利用結(jié)合了冀中人民智慧與力量的地道戰(zhàn)來(lái)消滅日本侵略軍的故事。
看完這部影片，給我印象最深的是冀中平原的人民的聰明才智和團(tuán)結(jié)一心的精神，面對(duì)日本侵略者的大掃蕩和“三光政策”，他們毫不畏懼，齊心協(xié)力想出了一個(gè)辦法：把每家的地窖連起來(lái)，變成了戶戶相通，村村相連的地道，每個(gè)地道有多個(gè)洞口，既可以躲藏，又方便戰(zhàn)斗，還不容易被敵人發(fā)現(xiàn)。冀中平原的人民利用他們的勇敢和智慧，終于取得了戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。
我敬佩他們的聰明才智，更敬佩他們面對(duì)困難不屈服的精神。這種精神歸根揭底是因?yàn)樗麄兌加幸活w愛(ài)國(guó)的心，有一顆為捍衛(wèi)祖國(guó)不畏犧牲的精神，這種精神將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我前行!
動(dòng)物戰(zhàn)爭(zhēng)小學(xué)生篇二
周五放學(xué)計(jì)分時(shí)，一組和三組同分，各組分?jǐn)?shù)相差不多。這就成了“戰(zhàn)爭(zhēng)”的開(kāi)始。
小育打響了戰(zhàn)爭(zhēng)第一槍，她舉報(bào)一組有人吃糖，老師就給一組扣了十分。一組很不服氣，也舉報(bào)我們組有人吃糖，然后其它組也來(lái)了興致，紛紛舉報(bào)，內(nèi)容有的是真實(shí)的，有的是虛偽的`。
大家紛紛站起，你爭(zhēng)我吵“喊殺”聲震天，我用手托著腮幫子，看他們個(gè)個(gè)爭(zhēng)得臉紅脖子粗的，心中既無(wú)奈又有些鄙視這些人。
剛學(xué)完《愛(ài)蓮說(shuō)》還這樣追名逐利的，何況還是同班人，“本是同根生，相煎何太急”呢？
好好的一個(gè)班，唉――怎么變成了這樣~~~。
初一:一桶糨糊。
動(dòng)物戰(zhàn)爭(zhēng)小學(xué)生篇三
“轟！轟！轟！”，193x年的8月28日下午，幾架日軍飛機(jī)如吃人的惡鷹，在上海市火車南站的上空盤(pán)旋著，叫囂著。霎時(shí)間，呼聲、喊聲、慘叫聲不絕于耳。
一個(gè)多小時(shí)前，這里還是人山人海，祥和一片。忙碌的火車還在不停地送走祝福，帶來(lái)問(wèn)候。一個(gè)兩歲的小男孩兒，和爸爸媽媽一起去火車站買(mǎi)票準(zhǔn)備出行。就在此時(shí)，轟隆隆的的聲音從四周響起，沒(méi)等人們反應(yīng)過(guò)來(lái)，日軍從空中拋下幾顆炸彈。頓時(shí)，房屋倒了、天橋垮了、鐵路斷了、一列火車炸成了好幾段，車上的幸存的乘客寥寥無(wú)幾。孩子的爸爸第一反應(yīng)抱起孩子就往回跑，不料一顆炸彈無(wú)情的在他們身邊肆虐的爆炸了，父母緊緊地把孩子抱在懷中，年幼的.孩子得救了，可他的父母卻炸的血肉模糊。
上海這座美麗的城市，瞬間變得體無(wú)完膚，滿大街都廢墟和濃煙滾滾。小男孩兒的身上沾滿了血，傻傻的坐在地上，衣服也破了?？蓱z的孩子被眼前的一片狼藉嚇呆了，他想向左邊挪挪，可身邊殘缺不全的尸體，擋住了他的去路，讓他打消了念頭。他想向右動(dòng)動(dòng)，可身旁堅(jiān)硬骯臟的彈殼碎片，讓他止住了腳步。他只能坐在這片廢墟前，撕心裂肺的哭著：“哇……嗚嗚……媽媽！爸爸！”可是回答他的卻是飛揚(yáng)的塵土和那日軍飛機(jī)漸漸遠(yuǎn)去的轟隆聲，他的父母卻再也聽(tīng)不到叫聲。他哭啊哭啊，在這人間地獄般的廢墟中等待命運(yùn)的奇跡。
停止戰(zhàn)爭(zhēng)吧，為了人們不再失去親人，為了明天真正充滿陽(yáng)光，鮮花和關(guān)愛(ài)，請(qǐng)停止那無(wú)情罪惡的戰(zhàn)爭(zhēng)。
動(dòng)物戰(zhàn)爭(zhēng)小學(xué)生篇四
當(dāng)炸彈飛翔在天空，當(dāng)硝煙迷茫在空氣中，當(dāng)戰(zhàn)爭(zhēng)打響時(shí)就以意味著，我門(mén)的家庭又該不完整了。諾貝爾研究炸彈難道是用來(lái)打仗的嗎?他為研究炸彈付出了那么多就只是換來(lái)人們不和睦的一天?不是的，諾貝爾研究炸彈是為了造福人類而恰恰在這一點(diǎn)上人們誤解了。諾貝爾在成功的背后付出了多少只有他自己知道。
這不禁讓我想起冰心奶奶的一首詩(shī)：
成功的花，
人們只羨慕她綻開(kāi)的明艷!
然而，當(dāng)初她的芽?jī)海?BR> 浸透了奮斗的淚泉，
不少人說(shuō)我的看法天真但是我卻不這么認(rèn)為，戰(zhàn)爭(zhēng)有戰(zhàn)爭(zhēng)的好處和平有和平的好處兩者是相互存在的少了其一也不能維持人類的人數(shù)急速發(fā)長(zhǎng)。
雖然和平可以讓人的一家團(tuán)團(tuán)圓圓的。但是，中國(guó)13億人，僅僅次與的中國(guó)人數(shù)的.希臘還有更多的國(guó)家你門(mén)想想如果沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)那么地球的資源會(huì)被很快的采集光，地球承載的重量也就遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超了現(xiàn)在。
和平和戰(zhàn)爭(zhēng)如同自然界中的動(dòng)物與動(dòng)物之間的相互生存，依賴。沒(méi)有了和平也不好沒(méi)有了戰(zhàn)爭(zhēng)人數(shù)急劇生長(zhǎng)也不好的。
在這個(gè)被炮彈炸得千瘡百孔的教學(xué)樓，已經(jīng)破爛不堪，穿了許多小洞的陽(yáng)臺(tái)和天花板。在陽(yáng)臺(tái)上有兩位和我們年齡差不多大小的女孩，她們笑得那么甜，這個(gè)畫(huà)面足以震撼人心。這是一張巴勒斯坦加沙地帶那部拉法在2010年2戰(zhàn)爭(zhēng)中的照片。
那兩個(gè)女孩的微笑，正是對(duì)和平的向往!因此我們這些生活在和平環(huán)境里的中國(guó)孩子向侵略者呼吁：“要和平，不要戰(zhàn)爭(zhēng)!”
動(dòng)物戰(zhàn)爭(zhēng)小學(xué)生篇五
“不好啦！山崩啦！”士兵們急促的跑來(lái)跑去，士兵們的`秩序越來(lái)越亂，我叫他們停，他們也不聽(tīng)，有一個(gè)大石頭在了下來(lái)，一個(gè)士兵被重重地石頭給砸死了，他們更害怕了，我就大聲喊道：“還認(rèn)我這個(gè)王的，就給我停下來(lái)。”士兵們都停了下來(lái)，我叫他們先上馬，先逃離這里再說(shuō)吧！
動(dòng)物戰(zhàn)爭(zhēng)小學(xué)生篇六
這張照片是1937年8月28日，日本侵略者轟炸上?；疖囌緯r(shí)，被記者拍下來(lái)的真實(shí)情景?？奁男∧泻?、倒塌的房屋，使我仿佛回到了那個(gè)炮火連天、備受欺凌的時(shí)代。
那個(gè)小男孩站在火車站中間，他的頭發(fā)被燒焦了，身上的衣服被炸破了，傷口還流著鮮血。他的手緊緊拿著爸爸給他的玩具，坐在地上，邊哭邊叫著：“爸爸，媽媽，您們?cè)谀睦镅?？我好疼??！?BR> 在前一秒，他們還在候車，那時(shí)火車站人山人海，買(mǎi)票的買(mǎi)票，候車的候車。
當(dāng)小男孩一家買(mǎi)好票，正在候車時(shí)，日本的轟炸機(jī)出現(xiàn)了。他們的飛機(jī)已經(jīng)像煌蟲(chóng)一樣在上?；疖囌旧峡辙Z炸，火車站一片混亂。
日本的飛機(jī)無(wú)情地向火車站扔下一個(gè)一個(gè)的炮彈，“轟隆，轟隆…….”火車站被摧毀了，到處都是火光沖天、濃煙滾滾，斷裂的天橋、扭曲的鐵路、殘破的房屋…….本來(lái)熱鬧的火車站，就這樣被夷為平地。
人們驚慌失措，四散處奔逃，道路擁擠不堪。有的人被炸彈炸死了，有的被氣流推到了死人堆中，活活壓死了。人們東奔西逃，有的甚至被人們的腳步踩死了。
火車站已經(jīng)變成了廢墟。濃煙冒了起來(lái)，大火燒了起來(lái)，刺鼻的氣味彌漫在空中……。
小男孩在廢墟中絕望地哭泣，無(wú)人回應(yīng)……。
動(dòng)物戰(zhàn)爭(zhēng)小學(xué)生篇七
這是一幕真實(shí)的畫(huà)面。
在一片廢墟中，周圍還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)后留下的氣息。一個(gè)男孩在這一片廢墟中哭喊。他衣衫襤褸，胳膊和腿都露在外面。他竭力得哭著喊著，卻無(wú)人回應(yīng)。他還沒(méi)來(lái)得及享受父母給他的愛(ài)，還沒(méi)來(lái)得及享受童年給他的快樂(lè)，還沒(méi)來(lái)得及享受世界給他的美好，就已經(jīng)失去父母，不復(fù)有家。
我不明白，為什么不讓世界一開(kāi)始就那么和平？為什么要讓與我們?cè)谕黄{(lán)天下長(zhǎng)大的孩子，又如此大的差別？為什么我們不能一起歡笑，不能一起學(xué)習(xí)？這一切的一切，都是因?yàn)檫@無(wú)情的戰(zhàn)爭(zhēng)，殘忍的戰(zhàn)爭(zhēng)，可惡的戰(zhàn)爭(zhēng)，久久不能平息的戰(zhàn)爭(zhēng)！就是因?yàn)橛辛怂?，多少英雄，多少無(wú)辜的老百姓死于彈下！我們現(xiàn)在的安寧，不是一份投降書(shū)換來(lái)的，而是這千千萬(wàn)萬(wàn)的英雄和老百姓用自己的生命和鮮血換來(lái)的！
戰(zhàn)爭(zhēng)、愛(ài)情與死亡，這是所有文學(xué)作品永恒的主題。
戰(zhàn)爭(zhēng)，是人類絕不期望發(fā)生的。但它又似乎貫穿于人類歷史的始終。從古老中國(guó)的“武王伐紂”、公元前73年爆發(fā)在古羅馬的“斯巴達(dá)克起義”，到近現(xiàn)代的第一、第二次世界大戰(zhàn)，以及現(xiàn)代中國(guó)的所謂解放戰(zhàn)爭(zhēng)――紛涌的戰(zhàn)事幾乎是改朝換代必經(jīng)的過(guò)程，是一切有著政治野心的人們手中可以利用的最有效的工具。
戰(zhàn)爭(zhēng)的場(chǎng)面恢宏浩大，反映戰(zhàn)爭(zhēng)的'文學(xué)影視作品也從未在我們的眼前中斷過(guò)。
有人把戰(zhàn)爭(zhēng)劃分為所謂“正義戰(zhàn)爭(zhēng)”與“非正義戰(zhàn)爭(zhēng)”。例如半個(gè)多世紀(jì)前，世界人民共同進(jìn)行的那次“反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)”便絕對(duì)是一次正義之戰(zhàn)；而法西斯的代表：納粹德國(guó)、意大利以及侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)動(dòng)者――日本，則順理成章地成為了非正義一方。如此劃分，從情感角度，是完全可以接受的?？蓳Q一個(gè)角度，設(shè)若完全從人性的角度去看戰(zhàn)爭(zhēng)，且不論正義、非正義之說(shuō)，參與戰(zhàn)爭(zhēng)的人手中拿著刀、拿著槍，拿著各式各樣的殺人工具，或者去殺人、要么被人殺，他們屠戮的都是一個(gè)一個(gè)鮮活的生命；而他們自己也是在以自己的生命作賭注，而生命是世間最寶貴的財(cái)富，是應(yīng)該珍惜的。由此，你還能高談闊論什么正義、非爭(zhēng)議嗎？戰(zhàn)爭(zhēng)的本質(zhì)始終是殘酷的，是對(duì)生命最嚴(yán)重的踐踏和毀滅。戰(zhàn)爭(zhēng)或許會(huì)帶來(lái)新的力量、帶來(lái)重生、帶來(lái)發(fā)展，可都是建立在戰(zhàn)爭(zhēng)的廢墟之上、以數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的生命為代價(jià)的，終于還是有它殘酷的過(guò)去。
戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人民的是無(wú)窮無(wú)盡的災(zāi)難。戰(zhàn)爭(zhēng)不僅奪去了那些手持利器的兵士的生命，更奪走了許多手無(wú)寸鐵的無(wú)辜老百姓的生命。戰(zhàn)爭(zhēng)讓很多家庭家破人亡，妻離子散，過(guò)著流離失所的逃亡生活，并隨時(shí)可能被死亡吞沒(méi)。其實(shí)他們的要求并不過(guò)分，他們只是希望平靜的生活，但若生逢亂世，這一切便是奢望。
人類渴望和平，但愿不再有戰(zhàn)爭(zhēng)來(lái)破壞這一片祥和的空氣。
動(dòng)物戰(zhàn)爭(zhēng)小學(xué)生篇八
隨著社會(huì)的發(fā)展，戰(zhàn)爭(zhēng)不再只是成年人的身世，連小學(xué)生也不能幸免于戰(zhàn)爭(zhēng)的影響。在被戰(zhàn)爭(zhēng)席卷的歲月中，小學(xué)生們親眼目睹了戰(zhàn)爭(zhēng)的破壞和殘酷。然而，他們的心靈深處卻隱藏著許多關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的心得體會(huì)。
首先，小學(xué)生意識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的破壞是不可估量的。在戰(zhàn)爭(zhēng)中，房屋被炸得面目全非，學(xué)校被摧毀，道路被毀壞。小學(xué)生們失去了熟悉的學(xué)校和家園，他們被迫逃離自己的家。戰(zhàn)爭(zhēng)剝奪了他們無(wú)憂無(wú)慮的童年，讓他們陷入恐慌和不安的狀態(tài)。他們意識(shí)到，戰(zhàn)爭(zhēng)不僅僅是炮火和槍聲，更是毀滅和混亂的象征，給人們帶來(lái)巨大的痛苦和損失。
其次，小學(xué)生深刻感受到戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的傷害是不可逆轉(zhuǎn)的。許多小學(xué)生親眼目睹了親人和朋友的離世。他們?yōu)樗麄兪サ挠H人感到難過(guò)和悲傷，他們意識(shí)到再也無(wú)法見(jiàn)到他們、聽(tīng)到他們的聲音。戰(zhàn)爭(zhēng)也給小學(xué)生們身心造成了傷害，他們經(jīng)歷了極度的恐懼和驚慌，可能還有創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙的后遺癥。他們明白，戰(zhàn)爭(zhēng)不僅奪去了生命，也奪去了無(wú)數(shù)個(gè)幸福的未來(lái)。
再次，小學(xué)生認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)引發(fā)仇恨和沖突。在戰(zhàn)爭(zhēng)中，人們分成敵人和盟友的兩個(gè)陣營(yíng)，為了利益，他們會(huì)矛盾沖突、互相傷害。小學(xué)生在戰(zhàn)爭(zhēng)中看到了鄰居之間的仇恨和爭(zhēng)斗，他們也學(xué)到了忍耐和寬容。他們認(rèn)識(shí)到和平的重要性，明白只有和平才能讓人們和睦相處，共同發(fā)展。他們希望戰(zhàn)爭(zhēng)能夠停止，人們能夠通過(guò)對(duì)話和談判解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)永久和平。
最后，小學(xué)生反思戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的教訓(xùn)。他們意識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)只會(huì)帶來(lái)災(zāi)難和痛苦，沒(méi)有任何好處。他們明白，戰(zhàn)爭(zhēng)不應(yīng)該成為解決問(wèn)題的手段，相反，應(yīng)該通過(guò)合作和平談解決爭(zhēng)端。小學(xué)生希望成年人能夠放下利益和權(quán)力的爭(zhēng)奪，共同努力，保護(hù)和平。他們決心努力學(xué)習(xí)，成為建設(shè)和平世界的有力力量，為戰(zhàn)爭(zhēng)停止做出自己的貢獻(xiàn)。
總結(jié)起來(lái)，小學(xué)生關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的心得體會(huì)反映了戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)他們心靈的深刻的打擊。他們意識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)的破壞是不可估量的，它給人們帶來(lái)了巨大的痛苦和損失。小學(xué)生深感戰(zhàn)爭(zhēng)的傷害是不可逆轉(zhuǎn)的，它奪走了無(wú)數(shù)個(gè)幸福的未來(lái)。他們認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)引發(fā)仇恨和沖突，明白只有和平才能讓人們相處和睦。小學(xué)生反思戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的教訓(xùn)，希望成年人能夠共同努力，保護(hù)和平。他們決心努力學(xué)習(xí)，成為建設(shè)和平世界的力量。戰(zhàn)爭(zhēng)帶給小學(xué)生深刻的體驗(yàn)，也激發(fā)了他們對(duì)和平的向往，這將成為他們一生中珍貴的財(cái)富。
動(dòng)物戰(zhàn)爭(zhēng)小學(xué)生篇九
一天晚上，我正在聚精會(huì)神、如癡如醉地看一本有關(guān)兔子的書(shū)，突然發(fā)現(xiàn)書(shū)的最后一頁(yè)有個(gè)按鈕，我猶豫了幾秒鐘就按下了它。
瞬間，我來(lái)到一片十分美麗的森林。那里百花爭(zhēng)艷，有迎春花、蝴蝶蘭、白玫瑰，還有許多不知名的小花。突然，我感到身子下面有什么東西在撓我癢癢，低頭一看，原來(lái)是剛從地底下冒出來(lái)的調(diào)皮的小草。咦，我怎么變矮了呀？我來(lái)到清澈的小河邊照了照，原來(lái)我已經(jīng)變成了一只可愛(ài)的小兔子。
我蹦來(lái)跳去，好奇地欣賞著森林美景，卻沒(méi)想到危險(xiǎn)正在悄悄逼近?！肮竟竟竟?，小鳥(niǎo)提醒新來(lái)的朋友小兔，有一只狐貍正在靠近你，它要吃你，快跑！”只聽(tīng)頭頂傳來(lái)小鳥(niǎo)急切的叫聲。我連忙回頭一看，只見(jiàn)一只氣勢(shì)洶洶的狐貍正在靠近我，來(lái)不及多想我趕緊拼命逃跑。
突然，我前面出現(xiàn)了一條小河。這可怎么辦？沒(méi)有船怎么過(guò)河？狐貍快追上來(lái)了。我急得大叫：“救命啊！救命??！”這時(shí)，在旁邊喝水的大象伯伯，說(shuō)：“小兔，快騎到我背上來(lái)，我背你過(guò)河！”“謝謝大象伯伯！”我一邊應(yīng)著，一邊縱身一躍，跳上了它的背。大象伯伯小心翼翼地把我送到了對(duì)岸，囑咐我小心謹(jǐn)慎些。
沒(méi)等我喘過(guò)氣來(lái)，一只體型巨大的老虎從樹(shù)后走了出來(lái)。它大吼一聲，震得大地都似乎在搖晃，連樹(shù)上正悠閑自得的猴哥哥都吃了一驚。我想：這次真完蛋了。沒(méi)想到猴哥哥身手敏捷地蕩下來(lái)，雙手把我一抱，飛快地爬上樹(shù)去。老虎只能流著口水走了。后來(lái)，我到旁邊的森林超市給猴哥哥買(mǎi)了巧克力冰激凌，表示謝意。
動(dòng)物王國(guó)里危險(xiǎn)可真多??！不過(guò)熱心善良的小動(dòng)物更多！
動(dòng)物戰(zhàn)爭(zhēng)小學(xué)生篇十
戰(zhàn)爭(zhēng)是一場(chǎng)嚴(yán)重的社會(huì)現(xiàn)象，無(wú)論在哪個(gè)國(guó)家，戰(zhàn)爭(zhēng)都造成了巨大的破壞和不幸。小學(xué)生身處于成長(zhǎng)的階段，他們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)和暴力行為有著特殊的感受。因此，了解小學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的心得體會(huì)是幫助他們形成正確價(jià)值觀和學(xué)會(huì)和平共處的重要一環(huán)。
第二段：戰(zhàn)爭(zhēng)給小學(xué)生帶來(lái)的痛苦。
戰(zhàn)爭(zhēng)的破壞性給小學(xué)生帶來(lái)了巨大的痛苦。他們?cè)趹?zhàn)爭(zhēng)中失去了朋友、親人，他們被迫逃離家園，在廢墟上度過(guò)漫長(zhǎng)的日子。這些經(jīng)歷對(duì)小學(xué)生的心理健康產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。他們會(huì)變得害怕和焦慮，失去了安全感和信任。
雖然小學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的理解力有限，但他們從戰(zhàn)爭(zhēng)中學(xué)到了許多。他們意識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)導(dǎo)致破壞和傷害，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，和平是更好的選擇。一些小學(xué)生意識(shí)到自己有責(zé)任為和平努力，他們通過(guò)行動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的抗議，為和平發(fā)聲。
第四段：培養(yǎng)小學(xué)生的和平意識(shí)。
為了培養(yǎng)小學(xué)生的和平意識(shí)，我們應(yīng)該通過(guò)教育和示范來(lái)引導(dǎo)他們。學(xué)?？梢蚤_(kāi)設(shè)和平教育課程，讓學(xué)生了解戰(zhàn)爭(zhēng)的危害和和平的重要性。教師和家長(zhǎng)應(yīng)該成為和平的榜樣，以身作則，教育孩子要理解、關(guān)心和尊重他人的觀點(diǎn)。
第五段：小學(xué)生為和平做貢獻(xiàn)的實(shí)際行動(dòng)。
小學(xué)生也可以通過(guò)實(shí)際行動(dòng)來(lái)為和平做出貢獻(xiàn)。他們可以參與學(xué)校的和平志愿者團(tuán)隊(duì)，為社區(qū)服務(wù)。小學(xué)生還可以參與和平主題的繪畫(huà)、寫(xiě)作和演講比賽，借此表達(dá)對(duì)和平的向往。
通過(guò)了解小學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的心得體會(huì)，我們可以更好地引導(dǎo)他們形成正確的價(jià)值觀和意識(shí)形態(tài)。通過(guò)教育和示范的方式，培養(yǎng)小學(xué)生的和平意識(shí)和行動(dòng)，不僅可以幫助他們立足于和平，也能為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。
動(dòng)物戰(zhàn)爭(zhēng)小學(xué)生篇十一
一、將錯(cuò)就錯(cuò)：
(1)學(xué)生坐在原位，注視著教師，教師在教室里隨意走動(dòng)，他可以突然停在一個(gè)學(xué)生面前，用手指著自己的鼻子說(shuō)：thisismyeye那個(gè)學(xué)生也將錯(cuò)就錯(cuò)，指著自己的眼睛說(shuō)：thisismynose.
(2)如果學(xué)生講錯(cuò)了，就讓他代替教師，再同樣地做一遍。
(3)變化：教師可以手拿一些文具，指著鋼筆說(shuō)：thisismypencil.學(xué)生則指著自己的鉛筆說(shuō)：thisismypen.
(4)作用：鞏固單詞，操練句型。
二、兩人拔河。
每?jī)扇艘唤M，背對(duì)背騎馬樁的姿勢(shì)站立，然后彎腰將兩手從自己胯下伸出與對(duì)方相握，用力量在保持自己不動(dòng)的`前提下讓對(duì)方先移動(dòng)。此游戲只限于男性，由于姿勢(shì)并不優(yōu)美，再加上參加人員有一定限制性，所以并不太適合單位的聯(lián)歡活動(dòng)。
傳呼啦圈。
這個(gè)游戲要較大的場(chǎng)地和較多人參加，恐怕也不是特別適合，
若干人一組，手拉手圍成一個(gè)封閉的圓圈，在其中一人手臂上套上一個(gè)呼啦圈，比賽開(kāi)始時(shí)，各小組同時(shí)運(yùn)動(dòng)，在不許用手的情況下，把呼啦圈穿過(guò)每個(gè)人的身體，最后傳一圈，最先完成的一組勝出。呼啦圈不能太大，否則穿越的時(shí)候太容易，也不能太小，讓大家都穿不過(guò)去。
四、夾氣球跑。
五、我猜我猜我猜猜猜。
游戲方法：2名游戲者對(duì)面而坐，每人頭上各戴一頂寫(xiě)有人物名字的紙，游戲者可以看到對(duì)。
方頭上的名字，卻無(wú)法看到自己頭上的名字。游戲者須猜出自己頭上銘牌的人物姓名，可以向?qū)Ψ教釂?wèn)以獲得人物信息。2名游戲者輪流提問(wèn)，對(duì)方只能以“是”或“不是”作答。先猜對(duì)人物者獲勝。
動(dòng)物戰(zhàn)爭(zhēng)小學(xué)生篇十二
隨著世界的發(fā)展，戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)成為我們生活中不可忽視的一部分。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，戰(zhàn)爭(zhēng)是一個(gè)抽象而遙遠(yuǎn)的詞匯，但在他們的心靈深處，思考著與之相關(guān)的問(wèn)題。下面，我將以小學(xué)生的視角，分享關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的心得體會(huì)。
第一段：戰(zhàn)爭(zhēng)令人痛心。
小學(xué)生認(rèn)為戰(zhàn)爭(zhēng)是一件令人痛心的事情。他們?cè)谡n堂上了解到戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的破壞、傷亡和苦難。他們看到了在新聞中失去家園的難民，哭泣的兒童和無(wú)依無(wú)靠的老人。這些場(chǎng)景讓他們深感痛心，并希望能夠做些什么來(lái)改變這個(gè)世界。
第二段：和平的重要性。
小學(xué)生從家庭、學(xué)校和社會(huì)中都學(xué)到了和平的重要性。他們被教育要做一個(gè)團(tuán)結(jié)和平的人，與別人友好相處，并盡可能地解決沖突。他們了解到和平是為了社會(huì)穩(wěn)定和個(gè)人幸福的基礎(chǔ)。因此，他們深信通過(guò)和平可以實(shí)現(xiàn)社會(huì)的繁榮和人與人之間的友愛(ài)。
第三段：永遠(yuǎn)追求和平。
小學(xué)生向往和平，希望能夠以和諧共處的態(tài)度來(lái)面對(duì)世界。他們鼓勵(lì)他人尊重不同的文化、宗教和民族。他們相信相互理解與包容是實(shí)現(xiàn)和平的關(guān)鍵。雖然他們不能親身參與戰(zhàn)爭(zhēng)的終結(jié)，但他們可以從自己的身邊做起，傳播友愛(ài)與和平的理念。
第四段：通過(guò)教育消除戰(zhàn)爭(zhēng)。
小學(xué)生認(rèn)為通過(guò)教育可以消除戰(zhàn)爭(zhēng)。他們相信只有通過(guò)知識(shí)和智慧，人們才能夠加深對(duì)和平的了解和渴望。他們希望學(xué)校能加強(qiáng)關(guān)于和平的教育，向其他人分享和平的理念。他們相信只有通過(guò)培養(yǎng)人們正確的價(jià)值觀和思維方式，戰(zhàn)爭(zhēng)才能真正遠(yuǎn)離我們的生活。
第五段：小學(xué)生的行動(dòng)。
小學(xué)生不僅僅是空談和平的理念，他們也會(huì)以實(shí)際行動(dòng)來(lái)推動(dòng)和平。他們可以參加學(xué)校和社區(qū)的和平活動(dòng)，如和平演講比賽、和平展覽和和平運(yùn)動(dòng)。他們還可以用自己的方式向其他人傳遞和平的信息，如寫(xiě)信給政府領(lǐng)導(dǎo)，參與社區(qū)服務(wù)等，從而在自己的力量范圍內(nèi)努力實(shí)現(xiàn)和平的愿景。
在小學(xué)生眼中，戰(zhàn)爭(zhēng)是令人悲傷的，而和平是我們追求的目標(biāo)。他們了解到和平的重要性，向往和平，并相信通過(guò)教育和行動(dòng)可以消除戰(zhàn)爭(zhēng)。作為成年人，我們應(yīng)該傾聽(tīng)小學(xué)生的心聲，并為創(chuàng)造一個(gè)充滿和平與友愛(ài)的世界而努力。
動(dòng)物戰(zhàn)爭(zhēng)小學(xué)生篇十三
戰(zhàn)爭(zhēng)子午線是世界上歷史最悠久、涵蓋面最廣的戰(zhàn)爭(zhēng)片區(qū)之一，位于太平洋的西部，橫跨國(guó)家的國(guó)境線。這里曾經(jīng)歷過(guò)許多激烈的戰(zhàn)斗和血腥的戰(zhàn)爭(zhēng)，成為世界和平的一塊重要象征。最近，我有幸參觀了戰(zhàn)爭(zhēng)子午線，領(lǐng)略了它的歷史和特色，給我留下了深刻的印象。
第二段：參觀經(jīng)歷。
來(lái)到戰(zhàn)爭(zhēng)子午線的小學(xué)生們首先參觀了一座博物館，展示了當(dāng)年戰(zhàn)斗的真實(shí)情景和歷史文物。館內(nèi)的展覽給我們講述了從戰(zhàn)爭(zhēng)勃發(fā)到和平最終到來(lái)的歷程，凸顯了人類追求和平的堅(jiān)定決心。接著，我們還參觀了幾個(gè)重要的戰(zhàn)斗遺址，看到了曾經(jīng)戰(zhàn)事頻發(fā)的地方如今的繁華景象，不禁感嘆和平的來(lái)之不易。最后，在和平公園中，我們進(jìn)行了一次莊重的紀(jì)念活動(dòng)，向?yàn)楹推礁冻錾膽?zhàn)士們致以崇高的敬意。
第三段：體會(huì)收獲。
這次參觀給我留下了深刻的體會(huì)和收獲。首先，我意識(shí)到和平的珍貴。戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)的痛苦和損失是巨大的，因此和平應(yīng)該被更加珍視和追求。其次，我明白了戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的后果是無(wú)法估量的。每一個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)的腳印都帶給人們巨大的災(zāi)難和痛苦，讓無(wú)辜的生命喪失。再次，我體會(huì)到了人類的共同目標(biāo)。無(wú)論來(lái)自哪個(gè)國(guó)家，無(wú)論信仰和種族如何，人們都希望有一個(gè)和平安寧的世界。最后，我感受到了勇敢和堅(jiān)韌的力量。無(wú)論戰(zhàn)爭(zhēng)如何殘酷，人們始終沒(méi)有放棄，并通過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)子午線的歷史向我們展示了奮斗和團(tuán)結(jié)的精神。
第四段：對(duì)未來(lái)的期許。
這次參觀讓我對(duì)未來(lái)充滿了期許。隨著時(shí)代的進(jìn)步和人們對(duì)和平的不斷追求，我相信戰(zhàn)爭(zhēng)子午線這樣的地方將越來(lái)越少，世界將越來(lái)越和平。作為小學(xué)生，我要從現(xiàn)在開(kāi)始熱愛(ài)和平，珍惜每一次團(tuán)結(jié)和友愛(ài)的機(jī)會(huì)。我希望能夠?yàn)閷?shí)現(xiàn)世界和平貢獻(xiàn)自己的力量，傳播愛(ài)和友誼，以實(shí)際行動(dòng)影響身邊的人們。
第五段：總結(jié)。
通過(guò)參觀戰(zhàn)爭(zhēng)子午線，我對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)和和平有了更深刻的理解。我明白了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷以及和平的寶貴，體會(huì)到了人類對(duì)和平的共同追求和奮斗的精神。我將永遠(yuǎn)珍視和平，傳承和發(fā)揚(yáng)著戰(zhàn)爭(zhēng)子午線所展示的勇敢和團(tuán)結(jié)的精神，為實(shí)現(xiàn)世界的和平做出一份微小的貢獻(xiàn)。我相信，只要我們共同努力，和平的陽(yáng)光定會(huì)普照我們的家園。
動(dòng)物戰(zhàn)爭(zhēng)小學(xué)生篇十四
往前走，是長(zhǎng)頸鹿園，這個(gè)高個(gè)子巨人的家門(mén)有八米多高，我爸爸有一米八，相當(dāng)于我爸爸身高的四倍。雖然長(zhǎng)頸鹿是個(gè)高個(gè)子巨人，但是是個(gè)“啞巴”，書(shū)上說(shuō)它的脖子太長(zhǎng)了，使它的聲帶退化不能出聲音。吃草的時(shí)候長(zhǎng)頸鹿像是一個(gè)秀氣的姑娘，不粗魯很文靜。
看過(guò)了犀牛、河馬、鴕鳥(niǎo)、斑馬、鱷魚(yú)，我們來(lái)到了猛獸谷，這里住著兇猛的老虎和勇猛的獅子，兩只老虎打了起來(lái)，嚎叫聲震耳欲聾，顯示出林中之王的威力。
經(jīng)過(guò)這次旅行，我從動(dòng)物中學(xué)會(huì)了一些東西，那就是猴子爬樹(shù)的爬法，以后每次體育課都要去練習(xí)猴子的爬法。
動(dòng)物戰(zhàn)爭(zhēng)小學(xué)生篇十五
戰(zhàn)爭(zhēng)子午線小學(xué)生心得體會(huì)的主題，讓我們想起了那段殘酷而血腥的歷史，也讓我們更加珍惜和平的來(lái)之不易。戰(zhàn)爭(zhēng)子午線小學(xué)生心得體會(huì)是一個(gè)具有深遠(yuǎn)意義的主題，它通過(guò)小學(xué)生的視角，讓我們了解到戰(zhàn)爭(zhēng)是如何影響人們的生活和心靈成長(zhǎng)的。
段二：戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷與傷害。
戰(zhàn)爭(zhēng)是一種殘酷而毀滅性的力量，它給無(wú)辜的人們帶來(lái)了巨大的傷害和痛苦。在戰(zhàn)爭(zhēng)子午線小學(xué)生心得體會(huì)中，我看到了那些曾經(jīng)經(jīng)歷戰(zhàn)爭(zhēng)的小學(xué)生們的無(wú)助和恐懼。他們失去了家園，失去了親人，生活在充滿沖突和暴力的環(huán)境中。這使我深刻地意識(shí)到，戰(zhàn)爭(zhēng)不僅將人們的物質(zhì)財(cái)富摧毀，更破壞了人們的精神和人性。
段三：戰(zhàn)爭(zhēng)的陰影與堅(jiān)強(qiáng)。
然而，雖然戰(zhàn)爭(zhēng)給小學(xué)生們帶來(lái)了無(wú)盡的痛苦，但他們展現(xiàn)出了驚人的堅(jiān)強(qiáng)與勇敢。他們繼續(xù)學(xué)習(xí)知識(shí)，與同齡的孩子們一起玩耍，表現(xiàn)出了對(duì)生活的樂(lè)觀和希望。在戰(zhàn)爭(zhēng)的陰影中，這些小學(xué)生們用他們的堅(jiān)強(qiáng)和勇敢告訴我們，無(wú)論在任何困境中，我們都應(yīng)該堅(jiān)持自己的信念，努力奮斗。
段四：和平的重要性與使命。
戰(zhàn)爭(zhēng)子午線小學(xué)生心得體會(huì)讓我們深刻認(rèn)識(shí)到和平的重要性。和平是人類共同的追求和目標(biāo)，是我們?yōu)橹畩^斗的方向。我們每個(gè)人都有責(zé)任為和平貢獻(xiàn)自己的力量。無(wú)論是從小事做起，還是通過(guò)參與社會(huì)公益活動(dòng)，我們都能夠?yàn)楹推綘I(yíng)造一個(gè)更美好的世界。正如那些小學(xué)生在戰(zhàn)爭(zhēng)中堅(jiān)持學(xué)習(xí)一樣，我們也應(yīng)該以他們?yōu)榘駱?，?jiān)持追求和平，并為之努力。
段五：個(gè)人成長(zhǎng)與感悟。
通過(guò)參與戰(zhàn)爭(zhēng)子午線小學(xué)生心得體會(huì)，我不僅了解了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和傷害，也收獲了對(duì)和平的珍惜和追求。我明白了每個(gè)人都應(yīng)該為和平負(fù)起責(zé)任，在自己的學(xué)習(xí)和生活中保持積極樂(lè)觀的態(tài)度，以及為和平社會(huì)做出自己的努力。這次體驗(yàn)在我心中留下了深深的烙印，讓我更加堅(jiān)信，只有和平才能讓人類得到真正的幸福和進(jìn)步。
總結(jié)：
通過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)子午線小學(xué)生的心得體會(huì)，我們深刻認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷與傷害，以及小學(xué)生們的堅(jiān)強(qiáng)與勇敢。我們也更加明白和平的重要性，以及每個(gè)人為實(shí)現(xiàn)和平的使命。通過(guò)這次體驗(yàn)，我們不僅在知識(shí)上得到了啟發(fā)，更在心靈成長(zhǎng)和人生觀上有了更深層次的認(rèn)識(shí)。讓我們共同努力，為和平貢獻(xiàn)自己的一份力量，讓世界變得更加美好。
動(dòng)物戰(zhàn)爭(zhēng)小學(xué)生篇十六
戰(zhàn)爭(zhēng)是一種殘酷而真實(shí)的現(xiàn)象，歷史上的光輝歲月也時(shí)不時(shí)地被它打斷。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，熒屏上的經(jīng)典戰(zhàn)爭(zhēng)題材作品雖然看起來(lái)很驚險(xiǎn)好看，但我們更應(yīng)該探究的是這些作品背后的戰(zhàn)爭(zhēng)心得，究其根本，才能真正理解戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的影響。
第二段：戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的破壞。
戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人類社會(huì)的破壞是致命的。一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，城市被炸毀，生命留下無(wú)盡的痛苦。電影《狼圖騰》中的日軍轟炸場(chǎng)景一直讓人印象深刻，那一幕幕爆炸的景象讓我們想到戰(zhàn)爭(zhēng)無(wú)能為力的破壞性。我們能做的，只是在和平時(shí)期珍惜和平。
第三段：戰(zhàn)爭(zhēng)中的拯救。
戰(zhàn)爭(zhēng)雖殘酷，但也帶來(lái)了無(wú)數(shù)對(duì)人類生命的拯救。好萊塢大片《拯救大兵瑞恩》雖是一部虛構(gòu)的電影，但它所描繪的話義顯然比現(xiàn)實(shí)中的更加巨大。當(dāng)我們看到那些英勇無(wú)畏的制服圖騰騎兵為了拯救平民而視死如歸的時(shí)候，我們真正領(lǐng)會(huì)到了在戰(zhàn)爭(zhēng)中拯救的重要性。當(dāng)面對(duì)危險(xiǎn)的時(shí)候，我們要像他們一樣，保護(hù)我們所愛(ài)的人。
第四段：戰(zhàn)爭(zhēng)背后的人性。
在戰(zhàn)爭(zhēng)之中，人性的光輝與溫暖總是給人以希望，更加引人深思。電影《地心英雄》中的毛利人，就是一個(gè)很好的例子。即使在刀槍的壓迫下，他們?nèi)耘f心懷善意，在危急時(shí)刻挺身而出。這無(wú)疑向我們展示了人性的真諦，也向我們證明了人性的美好是不可被戰(zhàn)爭(zhēng)摧毀的。我們要抓住自己身上的光輝，用微小的力量創(chuàng)造美好的世界。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
經(jīng)典戰(zhàn)爭(zhēng)作品的背后，是對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)骯臟現(xiàn)象的警醒，是對(duì)那些英雄壯舉的崇拜，是對(duì)人性光輝的探索。戰(zhàn)爭(zhēng)可以讓人類發(fā)展進(jìn)步，無(wú)論是在思想上還是實(shí)踐中，但從來(lái)沒(méi)有人想要戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)。無(wú)論是在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期還是平時(shí)，我們都需要銘記經(jīng)典戰(zhàn)爭(zhēng)作品帶來(lái)的心得體會(huì)，以此把握人生、珍惜和平。
動(dòng)物戰(zhàn)爭(zhēng)小學(xué)生篇十七
不知何時(shí)，戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙彌漫在整個(gè)地球上。所以，原本善良淳樸的人類卻分化為善惡兩種，世界大戰(zhàn)開(kāi)始拉開(kāi)幕簾。
人的一半是天使，一半是魔鬼。這話一點(diǎn)也不假，即使在人們心中最善良的人，也有展露魔鬼的一面。記得有這樣的故事：在一場(chǎng)辯論會(huì)上，人竟然敗給了豬，這雖是天方夜譚，但聽(tīng)了豬的辯詞，感到這頗有道理。豬說(shuō)：你們監(jiān)獄里押的是人，刑場(chǎng)上槍斃的是人，挑起侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的還是人，可無(wú)論在監(jiān)獄·刑場(chǎng)·還是侵略戰(zhàn)場(chǎng)上，卻連我們一個(gè)影子都沒(méi)有，世界上最最愚蠢的事是不是你們?nèi)烁傻?？因?yàn)槿祟悜?zhàn)爭(zhēng)太多了，占魔鬼地位的主導(dǎo)也就多了，那么，這扇緊閉的戰(zhàn)爭(zhēng)的門(mén)是我們?nèi)祟惔蜷_(kāi)的。
可是，這些殘忍無(wú)情的戰(zhàn)爭(zhēng)傷害了多少清白的人，給自己頭上戴了一頂什麼帽子？在戰(zhàn)火中滾了幾個(gè)月的孩子們，他們?cè)谙胧裁?？為了無(wú)敵，做盡壞事，你在人們的心中是什么？戰(zhàn)斗的人們??！請(qǐng)你們清醒清醒吧！想想你們的錯(cuò)誤，你們的前面就是懸崖，回頭才是岸呀！你們看，天空上每一朵白云上都裝滿了我們的痛苦·每一顆星星里都記載著孩子的期盼·就連藍(lán)天上也寫(xiě)著不少詩(shī)人的愿望與理想。我們需要和平，不想再看到戰(zhàn)爭(zhēng)了。
還天空一個(gè)蔚然，還我們一個(gè)美好的世界，這只有讓萬(wàn)千的天使來(lái)幫忙，努力拉緊邪惡的門(mén)，讓?xiě)?zhàn)爭(zhēng)就此停息吧！
動(dòng)物戰(zhàn)爭(zhēng)小學(xué)生篇十八
鳥(niǎo)兒嘰嘰喳喳地唱著動(dòng)聽(tīng)的歌，鹿兒歡快地在草地上奔跑。我東看看，西望望。所有的事物對(duì)我來(lái)說(shuō)都充滿新意?！班?，你好??！”一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)望了我一眼?！澳愫?，請(qǐng)問(wèn)你叫什么名字??？”我興高采烈地說(shuō)?！拔医胁脊??！辈脊日f(shuō)，“很高興認(rèn)識(shí)你，我們一起去玩吧！”我爽快地點(diǎn)了點(diǎn)頭：“好的呀！”走著走著，眼前出現(xiàn)了一條波濤湍急的河流?！斑@個(gè)……我們?cè)趺催^(guò)去??？”我的額頭上沁出了汗珠?！澳阕约翰皇怯幸粚?duì)翅膀嗎？”我轉(zhuǎn)頭一看，果然身后一對(duì)潔白的翅膀?！昂簟钡囊宦?，我用力地扇動(dòng)著翅膀，我居然真得飛了起來(lái)，和布谷一同飛越過(guò)了大江。
布谷不停地和我講著他們鳥(niǎo)類王國(guó)的趣事。實(shí)在太有意思了，我笑得前俯后仰！“啊呀！我出來(lái)太久了，我要回去照顧媽媽了，我必須走了！對(duì)不起，下次再和你玩哦，再見(jiàn)！”布谷說(shuō)?！霸僖?jiàn)！布谷！”我依依不舍地和布谷告別。
我沿著森林小路走啊走，一會(huì)兒遇到了巨大的蘑菇；一會(huì)兒遇到比我身體大好多倍的猛瑪象；還有……我還遇到了一只可愛(ài)聰明的猴子:“你好，我是布多，聰明的人類，我希望你能和我一塊兒去尋寶！”我很愉快地答應(yīng)了他的邀請(qǐng)。
布里多帶我去了一個(gè)十分神秘而又非常安靜的地方，在那里有25個(gè)瓶子和一張地圖?！斑@里是25個(gè)瓶子，只有一個(gè)是真的，我們只有兩次機(jī)會(huì)！”我和布里多絞盡腦汁，費(fèi)了九牛二虎之力，終于解開(kāi)謎底，算了出來(lái)?！笆?7！”“回答正確！”
“哦耶——”我和布多里異口同聲地叫了起來(lái)。
動(dòng)物戰(zhàn)爭(zhēng)小學(xué)生篇一
“紅星閃閃，放光彩，紅星燦燦，暖胸懷……”每次聽(tīng)到這首歌曲，就讓我想起了這部抗戰(zhàn)電影，使我受益匪淺。
影片描寫(xiě)了一位八歲的孩子——潘冬子在黨和前輩的教育、幫助下，在與敵人的戰(zhàn)爭(zhēng)中不斷地磨練自己，最后成為了一個(gè)真正的紅軍戰(zhàn)士的故事。
他的智慧與勇氣值得我們學(xué)習(xí)。讓我們學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，勇敢。他的這種在困難面前不退縮，臨危不懼的精神，是我們永遠(yuǎn)的好榜樣!
劉思涵：
9月3日，我和爸爸媽媽一起觀看了一部精彩的電影—《地道戰(zhàn)》。這部電影講述了1942—1944年，翼中平原的人民團(tuán)結(jié)一心，利用結(jié)合了冀中人民智慧與力量的地道戰(zhàn)來(lái)消滅日本侵略軍的故事。
看完這部影片，給我印象最深的是冀中平原的人民的聰明才智和團(tuán)結(jié)一心的精神，面對(duì)日本侵略者的大掃蕩和“三光政策”，他們毫不畏懼，齊心協(xié)力想出了一個(gè)辦法：把每家的地窖連起來(lái)，變成了戶戶相通，村村相連的地道，每個(gè)地道有多個(gè)洞口，既可以躲藏，又方便戰(zhàn)斗，還不容易被敵人發(fā)現(xiàn)。冀中平原的人民利用他們的勇敢和智慧，終于取得了戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。
我敬佩他們的聰明才智，更敬佩他們面對(duì)困難不屈服的精神。這種精神歸根揭底是因?yàn)樗麄兌加幸活w愛(ài)國(guó)的心，有一顆為捍衛(wèi)祖國(guó)不畏犧牲的精神，這種精神將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我前行!
動(dòng)物戰(zhàn)爭(zhēng)小學(xué)生篇二
周五放學(xué)計(jì)分時(shí)，一組和三組同分，各組分?jǐn)?shù)相差不多。這就成了“戰(zhàn)爭(zhēng)”的開(kāi)始。
小育打響了戰(zhàn)爭(zhēng)第一槍，她舉報(bào)一組有人吃糖，老師就給一組扣了十分。一組很不服氣，也舉報(bào)我們組有人吃糖，然后其它組也來(lái)了興致，紛紛舉報(bào)，內(nèi)容有的是真實(shí)的，有的是虛偽的`。
大家紛紛站起，你爭(zhēng)我吵“喊殺”聲震天，我用手托著腮幫子，看他們個(gè)個(gè)爭(zhēng)得臉紅脖子粗的，心中既無(wú)奈又有些鄙視這些人。
剛學(xué)完《愛(ài)蓮說(shuō)》還這樣追名逐利的，何況還是同班人，“本是同根生，相煎何太急”呢？
好好的一個(gè)班，唉――怎么變成了這樣~~~。
初一:一桶糨糊。
動(dòng)物戰(zhàn)爭(zhēng)小學(xué)生篇三
“轟！轟！轟！”，193x年的8月28日下午，幾架日軍飛機(jī)如吃人的惡鷹，在上海市火車南站的上空盤(pán)旋著，叫囂著。霎時(shí)間，呼聲、喊聲、慘叫聲不絕于耳。
一個(gè)多小時(shí)前，這里還是人山人海，祥和一片。忙碌的火車還在不停地送走祝福，帶來(lái)問(wèn)候。一個(gè)兩歲的小男孩兒，和爸爸媽媽一起去火車站買(mǎi)票準(zhǔn)備出行。就在此時(shí)，轟隆隆的的聲音從四周響起，沒(méi)等人們反應(yīng)過(guò)來(lái)，日軍從空中拋下幾顆炸彈。頓時(shí)，房屋倒了、天橋垮了、鐵路斷了、一列火車炸成了好幾段，車上的幸存的乘客寥寥無(wú)幾。孩子的爸爸第一反應(yīng)抱起孩子就往回跑，不料一顆炸彈無(wú)情的在他們身邊肆虐的爆炸了，父母緊緊地把孩子抱在懷中，年幼的.孩子得救了，可他的父母卻炸的血肉模糊。
上海這座美麗的城市，瞬間變得體無(wú)完膚，滿大街都廢墟和濃煙滾滾。小男孩兒的身上沾滿了血，傻傻的坐在地上，衣服也破了?？蓱z的孩子被眼前的一片狼藉嚇呆了，他想向左邊挪挪，可身邊殘缺不全的尸體，擋住了他的去路，讓他打消了念頭。他想向右動(dòng)動(dòng)，可身旁堅(jiān)硬骯臟的彈殼碎片，讓他止住了腳步。他只能坐在這片廢墟前，撕心裂肺的哭著：“哇……嗚嗚……媽媽！爸爸！”可是回答他的卻是飛揚(yáng)的塵土和那日軍飛機(jī)漸漸遠(yuǎn)去的轟隆聲，他的父母卻再也聽(tīng)不到叫聲。他哭啊哭啊，在這人間地獄般的廢墟中等待命運(yùn)的奇跡。
停止戰(zhàn)爭(zhēng)吧，為了人們不再失去親人，為了明天真正充滿陽(yáng)光，鮮花和關(guān)愛(ài)，請(qǐng)停止那無(wú)情罪惡的戰(zhàn)爭(zhēng)。
動(dòng)物戰(zhàn)爭(zhēng)小學(xué)生篇四
當(dāng)炸彈飛翔在天空，當(dāng)硝煙迷茫在空氣中，當(dāng)戰(zhàn)爭(zhēng)打響時(shí)就以意味著，我門(mén)的家庭又該不完整了。諾貝爾研究炸彈難道是用來(lái)打仗的嗎?他為研究炸彈付出了那么多就只是換來(lái)人們不和睦的一天?不是的，諾貝爾研究炸彈是為了造福人類而恰恰在這一點(diǎn)上人們誤解了。諾貝爾在成功的背后付出了多少只有他自己知道。
這不禁讓我想起冰心奶奶的一首詩(shī)：
成功的花，
人們只羨慕她綻開(kāi)的明艷!
然而，當(dāng)初她的芽?jī)海?BR> 浸透了奮斗的淚泉，
不少人說(shuō)我的看法天真但是我卻不這么認(rèn)為，戰(zhàn)爭(zhēng)有戰(zhàn)爭(zhēng)的好處和平有和平的好處兩者是相互存在的少了其一也不能維持人類的人數(shù)急速發(fā)長(zhǎng)。
雖然和平可以讓人的一家團(tuán)團(tuán)圓圓的。但是，中國(guó)13億人，僅僅次與的中國(guó)人數(shù)的.希臘還有更多的國(guó)家你門(mén)想想如果沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)那么地球的資源會(huì)被很快的采集光，地球承載的重量也就遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超了現(xiàn)在。
和平和戰(zhàn)爭(zhēng)如同自然界中的動(dòng)物與動(dòng)物之間的相互生存，依賴。沒(méi)有了和平也不好沒(méi)有了戰(zhàn)爭(zhēng)人數(shù)急劇生長(zhǎng)也不好的。
在這個(gè)被炮彈炸得千瘡百孔的教學(xué)樓，已經(jīng)破爛不堪，穿了許多小洞的陽(yáng)臺(tái)和天花板。在陽(yáng)臺(tái)上有兩位和我們年齡差不多大小的女孩，她們笑得那么甜，這個(gè)畫(huà)面足以震撼人心。這是一張巴勒斯坦加沙地帶那部拉法在2010年2戰(zhàn)爭(zhēng)中的照片。
那兩個(gè)女孩的微笑，正是對(duì)和平的向往!因此我們這些生活在和平環(huán)境里的中國(guó)孩子向侵略者呼吁：“要和平，不要戰(zhàn)爭(zhēng)!”
動(dòng)物戰(zhàn)爭(zhēng)小學(xué)生篇五
“不好啦！山崩啦！”士兵們急促的跑來(lái)跑去，士兵們的`秩序越來(lái)越亂，我叫他們停，他們也不聽(tīng)，有一個(gè)大石頭在了下來(lái)，一個(gè)士兵被重重地石頭給砸死了，他們更害怕了，我就大聲喊道：“還認(rèn)我這個(gè)王的，就給我停下來(lái)。”士兵們都停了下來(lái)，我叫他們先上馬，先逃離這里再說(shuō)吧！
動(dòng)物戰(zhàn)爭(zhēng)小學(xué)生篇六
這張照片是1937年8月28日，日本侵略者轟炸上?；疖囌緯r(shí)，被記者拍下來(lái)的真實(shí)情景?？奁男∧泻?、倒塌的房屋，使我仿佛回到了那個(gè)炮火連天、備受欺凌的時(shí)代。
那個(gè)小男孩站在火車站中間，他的頭發(fā)被燒焦了，身上的衣服被炸破了，傷口還流著鮮血。他的手緊緊拿著爸爸給他的玩具，坐在地上，邊哭邊叫著：“爸爸，媽媽，您們?cè)谀睦镅?？我好疼??！?BR> 在前一秒，他們還在候車，那時(shí)火車站人山人海，買(mǎi)票的買(mǎi)票，候車的候車。
當(dāng)小男孩一家買(mǎi)好票，正在候車時(shí)，日本的轟炸機(jī)出現(xiàn)了。他們的飛機(jī)已經(jīng)像煌蟲(chóng)一樣在上?；疖囌旧峡辙Z炸，火車站一片混亂。
日本的飛機(jī)無(wú)情地向火車站扔下一個(gè)一個(gè)的炮彈，“轟隆，轟隆…….”火車站被摧毀了，到處都是火光沖天、濃煙滾滾，斷裂的天橋、扭曲的鐵路、殘破的房屋…….本來(lái)熱鬧的火車站，就這樣被夷為平地。
人們驚慌失措，四散處奔逃，道路擁擠不堪。有的人被炸彈炸死了，有的被氣流推到了死人堆中，活活壓死了。人們東奔西逃，有的甚至被人們的腳步踩死了。
火車站已經(jīng)變成了廢墟。濃煙冒了起來(lái)，大火燒了起來(lái)，刺鼻的氣味彌漫在空中……。
小男孩在廢墟中絕望地哭泣，無(wú)人回應(yīng)……。
動(dòng)物戰(zhàn)爭(zhēng)小學(xué)生篇七
這是一幕真實(shí)的畫(huà)面。
在一片廢墟中，周圍還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)后留下的氣息。一個(gè)男孩在這一片廢墟中哭喊。他衣衫襤褸，胳膊和腿都露在外面。他竭力得哭著喊著，卻無(wú)人回應(yīng)。他還沒(méi)來(lái)得及享受父母給他的愛(ài)，還沒(méi)來(lái)得及享受童年給他的快樂(lè)，還沒(méi)來(lái)得及享受世界給他的美好，就已經(jīng)失去父母，不復(fù)有家。
我不明白，為什么不讓世界一開(kāi)始就那么和平？為什么要讓與我們?cè)谕黄{(lán)天下長(zhǎng)大的孩子，又如此大的差別？為什么我們不能一起歡笑，不能一起學(xué)習(xí)？這一切的一切，都是因?yàn)檫@無(wú)情的戰(zhàn)爭(zhēng)，殘忍的戰(zhàn)爭(zhēng)，可惡的戰(zhàn)爭(zhēng)，久久不能平息的戰(zhàn)爭(zhēng)！就是因?yàn)橛辛怂?，多少英雄，多少無(wú)辜的老百姓死于彈下！我們現(xiàn)在的安寧，不是一份投降書(shū)換來(lái)的，而是這千千萬(wàn)萬(wàn)的英雄和老百姓用自己的生命和鮮血換來(lái)的！
戰(zhàn)爭(zhēng)、愛(ài)情與死亡，這是所有文學(xué)作品永恒的主題。
戰(zhàn)爭(zhēng)，是人類絕不期望發(fā)生的。但它又似乎貫穿于人類歷史的始終。從古老中國(guó)的“武王伐紂”、公元前73年爆發(fā)在古羅馬的“斯巴達(dá)克起義”，到近現(xiàn)代的第一、第二次世界大戰(zhàn)，以及現(xiàn)代中國(guó)的所謂解放戰(zhàn)爭(zhēng)――紛涌的戰(zhàn)事幾乎是改朝換代必經(jīng)的過(guò)程，是一切有著政治野心的人們手中可以利用的最有效的工具。
戰(zhàn)爭(zhēng)的場(chǎng)面恢宏浩大，反映戰(zhàn)爭(zhēng)的'文學(xué)影視作品也從未在我們的眼前中斷過(guò)。
有人把戰(zhàn)爭(zhēng)劃分為所謂“正義戰(zhàn)爭(zhēng)”與“非正義戰(zhàn)爭(zhēng)”。例如半個(gè)多世紀(jì)前，世界人民共同進(jìn)行的那次“反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)”便絕對(duì)是一次正義之戰(zhàn)；而法西斯的代表：納粹德國(guó)、意大利以及侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)動(dòng)者――日本，則順理成章地成為了非正義一方。如此劃分，從情感角度，是完全可以接受的?？蓳Q一個(gè)角度，設(shè)若完全從人性的角度去看戰(zhàn)爭(zhēng)，且不論正義、非正義之說(shuō)，參與戰(zhàn)爭(zhēng)的人手中拿著刀、拿著槍，拿著各式各樣的殺人工具，或者去殺人、要么被人殺，他們屠戮的都是一個(gè)一個(gè)鮮活的生命；而他們自己也是在以自己的生命作賭注，而生命是世間最寶貴的財(cái)富，是應(yīng)該珍惜的。由此，你還能高談闊論什么正義、非爭(zhēng)議嗎？戰(zhàn)爭(zhēng)的本質(zhì)始終是殘酷的，是對(duì)生命最嚴(yán)重的踐踏和毀滅。戰(zhàn)爭(zhēng)或許會(huì)帶來(lái)新的力量、帶來(lái)重生、帶來(lái)發(fā)展，可都是建立在戰(zhàn)爭(zhēng)的廢墟之上、以數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的生命為代價(jià)的，終于還是有它殘酷的過(guò)去。
戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人民的是無(wú)窮無(wú)盡的災(zāi)難。戰(zhàn)爭(zhēng)不僅奪去了那些手持利器的兵士的生命，更奪走了許多手無(wú)寸鐵的無(wú)辜老百姓的生命。戰(zhàn)爭(zhēng)讓很多家庭家破人亡，妻離子散，過(guò)著流離失所的逃亡生活，并隨時(shí)可能被死亡吞沒(méi)。其實(shí)他們的要求并不過(guò)分，他們只是希望平靜的生活，但若生逢亂世，這一切便是奢望。
人類渴望和平，但愿不再有戰(zhàn)爭(zhēng)來(lái)破壞這一片祥和的空氣。
動(dòng)物戰(zhàn)爭(zhēng)小學(xué)生篇八
隨著社會(huì)的發(fā)展，戰(zhàn)爭(zhēng)不再只是成年人的身世，連小學(xué)生也不能幸免于戰(zhàn)爭(zhēng)的影響。在被戰(zhàn)爭(zhēng)席卷的歲月中，小學(xué)生們親眼目睹了戰(zhàn)爭(zhēng)的破壞和殘酷。然而，他們的心靈深處卻隱藏著許多關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的心得體會(huì)。
首先，小學(xué)生意識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的破壞是不可估量的。在戰(zhàn)爭(zhēng)中，房屋被炸得面目全非，學(xué)校被摧毀，道路被毀壞。小學(xué)生們失去了熟悉的學(xué)校和家園，他們被迫逃離自己的家。戰(zhàn)爭(zhēng)剝奪了他們無(wú)憂無(wú)慮的童年，讓他們陷入恐慌和不安的狀態(tài)。他們意識(shí)到，戰(zhàn)爭(zhēng)不僅僅是炮火和槍聲，更是毀滅和混亂的象征，給人們帶來(lái)巨大的痛苦和損失。
其次，小學(xué)生深刻感受到戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的傷害是不可逆轉(zhuǎn)的。許多小學(xué)生親眼目睹了親人和朋友的離世。他們?yōu)樗麄兪サ挠H人感到難過(guò)和悲傷，他們意識(shí)到再也無(wú)法見(jiàn)到他們、聽(tīng)到他們的聲音。戰(zhàn)爭(zhēng)也給小學(xué)生們身心造成了傷害，他們經(jīng)歷了極度的恐懼和驚慌，可能還有創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙的后遺癥。他們明白，戰(zhàn)爭(zhēng)不僅奪去了生命，也奪去了無(wú)數(shù)個(gè)幸福的未來(lái)。
再次，小學(xué)生認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)引發(fā)仇恨和沖突。在戰(zhàn)爭(zhēng)中，人們分成敵人和盟友的兩個(gè)陣營(yíng)，為了利益，他們會(huì)矛盾沖突、互相傷害。小學(xué)生在戰(zhàn)爭(zhēng)中看到了鄰居之間的仇恨和爭(zhēng)斗，他們也學(xué)到了忍耐和寬容。他們認(rèn)識(shí)到和平的重要性，明白只有和平才能讓人們和睦相處，共同發(fā)展。他們希望戰(zhàn)爭(zhēng)能夠停止，人們能夠通過(guò)對(duì)話和談判解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)永久和平。
最后，小學(xué)生反思戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的教訓(xùn)。他們意識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)只會(huì)帶來(lái)災(zāi)難和痛苦，沒(méi)有任何好處。他們明白，戰(zhàn)爭(zhēng)不應(yīng)該成為解決問(wèn)題的手段，相反，應(yīng)該通過(guò)合作和平談解決爭(zhēng)端。小學(xué)生希望成年人能夠放下利益和權(quán)力的爭(zhēng)奪，共同努力，保護(hù)和平。他們決心努力學(xué)習(xí)，成為建設(shè)和平世界的有力力量，為戰(zhàn)爭(zhēng)停止做出自己的貢獻(xiàn)。
總結(jié)起來(lái)，小學(xué)生關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的心得體會(huì)反映了戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)他們心靈的深刻的打擊。他們意識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)的破壞是不可估量的，它給人們帶來(lái)了巨大的痛苦和損失。小學(xué)生深感戰(zhàn)爭(zhēng)的傷害是不可逆轉(zhuǎn)的，它奪走了無(wú)數(shù)個(gè)幸福的未來(lái)。他們認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)引發(fā)仇恨和沖突，明白只有和平才能讓人們相處和睦。小學(xué)生反思戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的教訓(xùn)，希望成年人能夠共同努力，保護(hù)和平。他們決心努力學(xué)習(xí)，成為建設(shè)和平世界的力量。戰(zhàn)爭(zhēng)帶給小學(xué)生深刻的體驗(yàn)，也激發(fā)了他們對(duì)和平的向往，這將成為他們一生中珍貴的財(cái)富。
動(dòng)物戰(zhàn)爭(zhēng)小學(xué)生篇九
一天晚上，我正在聚精會(huì)神、如癡如醉地看一本有關(guān)兔子的書(shū)，突然發(fā)現(xiàn)書(shū)的最后一頁(yè)有個(gè)按鈕，我猶豫了幾秒鐘就按下了它。
瞬間，我來(lái)到一片十分美麗的森林。那里百花爭(zhēng)艷，有迎春花、蝴蝶蘭、白玫瑰，還有許多不知名的小花。突然，我感到身子下面有什么東西在撓我癢癢，低頭一看，原來(lái)是剛從地底下冒出來(lái)的調(diào)皮的小草。咦，我怎么變矮了呀？我來(lái)到清澈的小河邊照了照，原來(lái)我已經(jīng)變成了一只可愛(ài)的小兔子。
我蹦來(lái)跳去，好奇地欣賞著森林美景，卻沒(méi)想到危險(xiǎn)正在悄悄逼近?！肮竟竟竟?，小鳥(niǎo)提醒新來(lái)的朋友小兔，有一只狐貍正在靠近你，它要吃你，快跑！”只聽(tīng)頭頂傳來(lái)小鳥(niǎo)急切的叫聲。我連忙回頭一看，只見(jiàn)一只氣勢(shì)洶洶的狐貍正在靠近我，來(lái)不及多想我趕緊拼命逃跑。
突然，我前面出現(xiàn)了一條小河。這可怎么辦？沒(méi)有船怎么過(guò)河？狐貍快追上來(lái)了。我急得大叫：“救命啊！救命??！”這時(shí)，在旁邊喝水的大象伯伯，說(shuō)：“小兔，快騎到我背上來(lái)，我背你過(guò)河！”“謝謝大象伯伯！”我一邊應(yīng)著，一邊縱身一躍，跳上了它的背。大象伯伯小心翼翼地把我送到了對(duì)岸，囑咐我小心謹(jǐn)慎些。
沒(méi)等我喘過(guò)氣來(lái)，一只體型巨大的老虎從樹(shù)后走了出來(lái)。它大吼一聲，震得大地都似乎在搖晃，連樹(shù)上正悠閑自得的猴哥哥都吃了一驚。我想：這次真完蛋了。沒(méi)想到猴哥哥身手敏捷地蕩下來(lái)，雙手把我一抱，飛快地爬上樹(shù)去。老虎只能流著口水走了。后來(lái)，我到旁邊的森林超市給猴哥哥買(mǎi)了巧克力冰激凌，表示謝意。
動(dòng)物王國(guó)里危險(xiǎn)可真多??！不過(guò)熱心善良的小動(dòng)物更多！
動(dòng)物戰(zhàn)爭(zhēng)小學(xué)生篇十
戰(zhàn)爭(zhēng)是一場(chǎng)嚴(yán)重的社會(huì)現(xiàn)象，無(wú)論在哪個(gè)國(guó)家，戰(zhàn)爭(zhēng)都造成了巨大的破壞和不幸。小學(xué)生身處于成長(zhǎng)的階段，他們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)和暴力行為有著特殊的感受。因此，了解小學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的心得體會(huì)是幫助他們形成正確價(jià)值觀和學(xué)會(huì)和平共處的重要一環(huán)。
第二段：戰(zhàn)爭(zhēng)給小學(xué)生帶來(lái)的痛苦。
戰(zhàn)爭(zhēng)的破壞性給小學(xué)生帶來(lái)了巨大的痛苦。他們?cè)趹?zhàn)爭(zhēng)中失去了朋友、親人，他們被迫逃離家園，在廢墟上度過(guò)漫長(zhǎng)的日子。這些經(jīng)歷對(duì)小學(xué)生的心理健康產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。他們會(huì)變得害怕和焦慮，失去了安全感和信任。
雖然小學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的理解力有限，但他們從戰(zhàn)爭(zhēng)中學(xué)到了許多。他們意識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)導(dǎo)致破壞和傷害，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，和平是更好的選擇。一些小學(xué)生意識(shí)到自己有責(zé)任為和平努力，他們通過(guò)行動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的抗議，為和平發(fā)聲。
第四段：培養(yǎng)小學(xué)生的和平意識(shí)。
為了培養(yǎng)小學(xué)生的和平意識(shí)，我們應(yīng)該通過(guò)教育和示范來(lái)引導(dǎo)他們。學(xué)?？梢蚤_(kāi)設(shè)和平教育課程，讓學(xué)生了解戰(zhàn)爭(zhēng)的危害和和平的重要性。教師和家長(zhǎng)應(yīng)該成為和平的榜樣，以身作則，教育孩子要理解、關(guān)心和尊重他人的觀點(diǎn)。
第五段：小學(xué)生為和平做貢獻(xiàn)的實(shí)際行動(dòng)。
小學(xué)生也可以通過(guò)實(shí)際行動(dòng)來(lái)為和平做出貢獻(xiàn)。他們可以參與學(xué)校的和平志愿者團(tuán)隊(duì)，為社區(qū)服務(wù)。小學(xué)生還可以參與和平主題的繪畫(huà)、寫(xiě)作和演講比賽，借此表達(dá)對(duì)和平的向往。
通過(guò)了解小學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的心得體會(huì)，我們可以更好地引導(dǎo)他們形成正確的價(jià)值觀和意識(shí)形態(tài)。通過(guò)教育和示范的方式，培養(yǎng)小學(xué)生的和平意識(shí)和行動(dòng)，不僅可以幫助他們立足于和平，也能為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。
動(dòng)物戰(zhàn)爭(zhēng)小學(xué)生篇十一
一、將錯(cuò)就錯(cuò)：
(1)學(xué)生坐在原位，注視著教師，教師在教室里隨意走動(dòng)，他可以突然停在一個(gè)學(xué)生面前，用手指著自己的鼻子說(shuō)：thisismyeye那個(gè)學(xué)生也將錯(cuò)就錯(cuò)，指著自己的眼睛說(shuō)：thisismynose.
(2)如果學(xué)生講錯(cuò)了，就讓他代替教師，再同樣地做一遍。
(3)變化：教師可以手拿一些文具，指著鋼筆說(shuō)：thisismypencil.學(xué)生則指著自己的鉛筆說(shuō)：thisismypen.
(4)作用：鞏固單詞，操練句型。
二、兩人拔河。
每?jī)扇艘唤M，背對(duì)背騎馬樁的姿勢(shì)站立，然后彎腰將兩手從自己胯下伸出與對(duì)方相握，用力量在保持自己不動(dòng)的`前提下讓對(duì)方先移動(dòng)。此游戲只限于男性，由于姿勢(shì)并不優(yōu)美，再加上參加人員有一定限制性，所以并不太適合單位的聯(lián)歡活動(dòng)。
傳呼啦圈。
這個(gè)游戲要較大的場(chǎng)地和較多人參加，恐怕也不是特別適合，
若干人一組，手拉手圍成一個(gè)封閉的圓圈，在其中一人手臂上套上一個(gè)呼啦圈，比賽開(kāi)始時(shí)，各小組同時(shí)運(yùn)動(dòng)，在不許用手的情況下，把呼啦圈穿過(guò)每個(gè)人的身體，最后傳一圈，最先完成的一組勝出。呼啦圈不能太大，否則穿越的時(shí)候太容易，也不能太小，讓大家都穿不過(guò)去。
四、夾氣球跑。
五、我猜我猜我猜猜猜。
游戲方法：2名游戲者對(duì)面而坐，每人頭上各戴一頂寫(xiě)有人物名字的紙，游戲者可以看到對(duì)。
方頭上的名字，卻無(wú)法看到自己頭上的名字。游戲者須猜出自己頭上銘牌的人物姓名，可以向?qū)Ψ教釂?wèn)以獲得人物信息。2名游戲者輪流提問(wèn)，對(duì)方只能以“是”或“不是”作答。先猜對(duì)人物者獲勝。
動(dòng)物戰(zhàn)爭(zhēng)小學(xué)生篇十二
隨著世界的發(fā)展，戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)成為我們生活中不可忽視的一部分。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，戰(zhàn)爭(zhēng)是一個(gè)抽象而遙遠(yuǎn)的詞匯，但在他們的心靈深處，思考著與之相關(guān)的問(wèn)題。下面，我將以小學(xué)生的視角，分享關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的心得體會(huì)。
第一段：戰(zhàn)爭(zhēng)令人痛心。
小學(xué)生認(rèn)為戰(zhàn)爭(zhēng)是一件令人痛心的事情。他們?cè)谡n堂上了解到戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的破壞、傷亡和苦難。他們看到了在新聞中失去家園的難民，哭泣的兒童和無(wú)依無(wú)靠的老人。這些場(chǎng)景讓他們深感痛心，并希望能夠做些什么來(lái)改變這個(gè)世界。
第二段：和平的重要性。
小學(xué)生從家庭、學(xué)校和社會(huì)中都學(xué)到了和平的重要性。他們被教育要做一個(gè)團(tuán)結(jié)和平的人，與別人友好相處，并盡可能地解決沖突。他們了解到和平是為了社會(huì)穩(wěn)定和個(gè)人幸福的基礎(chǔ)。因此，他們深信通過(guò)和平可以實(shí)現(xiàn)社會(huì)的繁榮和人與人之間的友愛(ài)。
第三段：永遠(yuǎn)追求和平。
小學(xué)生向往和平，希望能夠以和諧共處的態(tài)度來(lái)面對(duì)世界。他們鼓勵(lì)他人尊重不同的文化、宗教和民族。他們相信相互理解與包容是實(shí)現(xiàn)和平的關(guān)鍵。雖然他們不能親身參與戰(zhàn)爭(zhēng)的終結(jié)，但他們可以從自己的身邊做起，傳播友愛(ài)與和平的理念。
第四段：通過(guò)教育消除戰(zhàn)爭(zhēng)。
小學(xué)生認(rèn)為通過(guò)教育可以消除戰(zhàn)爭(zhēng)。他們相信只有通過(guò)知識(shí)和智慧，人們才能夠加深對(duì)和平的了解和渴望。他們希望學(xué)校能加強(qiáng)關(guān)于和平的教育，向其他人分享和平的理念。他們相信只有通過(guò)培養(yǎng)人們正確的價(jià)值觀和思維方式，戰(zhàn)爭(zhēng)才能真正遠(yuǎn)離我們的生活。
第五段：小學(xué)生的行動(dòng)。
小學(xué)生不僅僅是空談和平的理念，他們也會(huì)以實(shí)際行動(dòng)來(lái)推動(dòng)和平。他們可以參加學(xué)校和社區(qū)的和平活動(dòng)，如和平演講比賽、和平展覽和和平運(yùn)動(dòng)。他們還可以用自己的方式向其他人傳遞和平的信息，如寫(xiě)信給政府領(lǐng)導(dǎo)，參與社區(qū)服務(wù)等，從而在自己的力量范圍內(nèi)努力實(shí)現(xiàn)和平的愿景。
在小學(xué)生眼中，戰(zhàn)爭(zhēng)是令人悲傷的，而和平是我們追求的目標(biāo)。他們了解到和平的重要性，向往和平，并相信通過(guò)教育和行動(dòng)可以消除戰(zhàn)爭(zhēng)。作為成年人，我們應(yīng)該傾聽(tīng)小學(xué)生的心聲，并為創(chuàng)造一個(gè)充滿和平與友愛(ài)的世界而努力。
動(dòng)物戰(zhàn)爭(zhēng)小學(xué)生篇十三
戰(zhàn)爭(zhēng)子午線是世界上歷史最悠久、涵蓋面最廣的戰(zhàn)爭(zhēng)片區(qū)之一，位于太平洋的西部，橫跨國(guó)家的國(guó)境線。這里曾經(jīng)歷過(guò)許多激烈的戰(zhàn)斗和血腥的戰(zhàn)爭(zhēng)，成為世界和平的一塊重要象征。最近，我有幸參觀了戰(zhàn)爭(zhēng)子午線，領(lǐng)略了它的歷史和特色，給我留下了深刻的印象。
第二段：參觀經(jīng)歷。
來(lái)到戰(zhàn)爭(zhēng)子午線的小學(xué)生們首先參觀了一座博物館，展示了當(dāng)年戰(zhàn)斗的真實(shí)情景和歷史文物。館內(nèi)的展覽給我們講述了從戰(zhàn)爭(zhēng)勃發(fā)到和平最終到來(lái)的歷程，凸顯了人類追求和平的堅(jiān)定決心。接著，我們還參觀了幾個(gè)重要的戰(zhàn)斗遺址，看到了曾經(jīng)戰(zhàn)事頻發(fā)的地方如今的繁華景象，不禁感嘆和平的來(lái)之不易。最后，在和平公園中，我們進(jìn)行了一次莊重的紀(jì)念活動(dòng)，向?yàn)楹推礁冻錾膽?zhàn)士們致以崇高的敬意。
第三段：體會(huì)收獲。
這次參觀給我留下了深刻的體會(huì)和收獲。首先，我意識(shí)到和平的珍貴。戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)的痛苦和損失是巨大的，因此和平應(yīng)該被更加珍視和追求。其次，我明白了戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的后果是無(wú)法估量的。每一個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)的腳印都帶給人們巨大的災(zāi)難和痛苦，讓無(wú)辜的生命喪失。再次，我體會(huì)到了人類的共同目標(biāo)。無(wú)論來(lái)自哪個(gè)國(guó)家，無(wú)論信仰和種族如何，人們都希望有一個(gè)和平安寧的世界。最后，我感受到了勇敢和堅(jiān)韌的力量。無(wú)論戰(zhàn)爭(zhēng)如何殘酷，人們始終沒(méi)有放棄，并通過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)子午線的歷史向我們展示了奮斗和團(tuán)結(jié)的精神。
第四段：對(duì)未來(lái)的期許。
這次參觀讓我對(duì)未來(lái)充滿了期許。隨著時(shí)代的進(jìn)步和人們對(duì)和平的不斷追求，我相信戰(zhàn)爭(zhēng)子午線這樣的地方將越來(lái)越少，世界將越來(lái)越和平。作為小學(xué)生，我要從現(xiàn)在開(kāi)始熱愛(ài)和平，珍惜每一次團(tuán)結(jié)和友愛(ài)的機(jī)會(huì)。我希望能夠?yàn)閷?shí)現(xiàn)世界和平貢獻(xiàn)自己的力量，傳播愛(ài)和友誼，以實(shí)際行動(dòng)影響身邊的人們。
第五段：總結(jié)。
通過(guò)參觀戰(zhàn)爭(zhēng)子午線，我對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)和和平有了更深刻的理解。我明白了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷以及和平的寶貴，體會(huì)到了人類對(duì)和平的共同追求和奮斗的精神。我將永遠(yuǎn)珍視和平，傳承和發(fā)揚(yáng)著戰(zhàn)爭(zhēng)子午線所展示的勇敢和團(tuán)結(jié)的精神，為實(shí)現(xiàn)世界的和平做出一份微小的貢獻(xiàn)。我相信，只要我們共同努力，和平的陽(yáng)光定會(huì)普照我們的家園。
動(dòng)物戰(zhàn)爭(zhēng)小學(xué)生篇十四
往前走，是長(zhǎng)頸鹿園，這個(gè)高個(gè)子巨人的家門(mén)有八米多高，我爸爸有一米八，相當(dāng)于我爸爸身高的四倍。雖然長(zhǎng)頸鹿是個(gè)高個(gè)子巨人，但是是個(gè)“啞巴”，書(shū)上說(shuō)它的脖子太長(zhǎng)了，使它的聲帶退化不能出聲音。吃草的時(shí)候長(zhǎng)頸鹿像是一個(gè)秀氣的姑娘，不粗魯很文靜。
看過(guò)了犀牛、河馬、鴕鳥(niǎo)、斑馬、鱷魚(yú)，我們來(lái)到了猛獸谷，這里住著兇猛的老虎和勇猛的獅子，兩只老虎打了起來(lái)，嚎叫聲震耳欲聾，顯示出林中之王的威力。
經(jīng)過(guò)這次旅行，我從動(dòng)物中學(xué)會(huì)了一些東西，那就是猴子爬樹(shù)的爬法，以后每次體育課都要去練習(xí)猴子的爬法。
動(dòng)物戰(zhàn)爭(zhēng)小學(xué)生篇十五
戰(zhàn)爭(zhēng)子午線小學(xué)生心得體會(huì)的主題，讓我們想起了那段殘酷而血腥的歷史，也讓我們更加珍惜和平的來(lái)之不易。戰(zhàn)爭(zhēng)子午線小學(xué)生心得體會(huì)是一個(gè)具有深遠(yuǎn)意義的主題，它通過(guò)小學(xué)生的視角，讓我們了解到戰(zhàn)爭(zhēng)是如何影響人們的生活和心靈成長(zhǎng)的。
段二：戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷與傷害。
戰(zhàn)爭(zhēng)是一種殘酷而毀滅性的力量，它給無(wú)辜的人們帶來(lái)了巨大的傷害和痛苦。在戰(zhàn)爭(zhēng)子午線小學(xué)生心得體會(huì)中，我看到了那些曾經(jīng)經(jīng)歷戰(zhàn)爭(zhēng)的小學(xué)生們的無(wú)助和恐懼。他們失去了家園，失去了親人，生活在充滿沖突和暴力的環(huán)境中。這使我深刻地意識(shí)到，戰(zhàn)爭(zhēng)不僅將人們的物質(zhì)財(cái)富摧毀，更破壞了人們的精神和人性。
段三：戰(zhàn)爭(zhēng)的陰影與堅(jiān)強(qiáng)。
然而，雖然戰(zhàn)爭(zhēng)給小學(xué)生們帶來(lái)了無(wú)盡的痛苦，但他們展現(xiàn)出了驚人的堅(jiān)強(qiáng)與勇敢。他們繼續(xù)學(xué)習(xí)知識(shí)，與同齡的孩子們一起玩耍，表現(xiàn)出了對(duì)生活的樂(lè)觀和希望。在戰(zhàn)爭(zhēng)的陰影中，這些小學(xué)生們用他們的堅(jiān)強(qiáng)和勇敢告訴我們，無(wú)論在任何困境中，我們都應(yīng)該堅(jiān)持自己的信念，努力奮斗。
段四：和平的重要性與使命。
戰(zhàn)爭(zhēng)子午線小學(xué)生心得體會(huì)讓我們深刻認(rèn)識(shí)到和平的重要性。和平是人類共同的追求和目標(biāo)，是我們?yōu)橹畩^斗的方向。我們每個(gè)人都有責(zé)任為和平貢獻(xiàn)自己的力量。無(wú)論是從小事做起，還是通過(guò)參與社會(huì)公益活動(dòng)，我們都能夠?yàn)楹推綘I(yíng)造一個(gè)更美好的世界。正如那些小學(xué)生在戰(zhàn)爭(zhēng)中堅(jiān)持學(xué)習(xí)一樣，我們也應(yīng)該以他們?yōu)榘駱?，?jiān)持追求和平，并為之努力。
段五：個(gè)人成長(zhǎng)與感悟。
通過(guò)參與戰(zhàn)爭(zhēng)子午線小學(xué)生心得體會(huì)，我不僅了解了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和傷害，也收獲了對(duì)和平的珍惜和追求。我明白了每個(gè)人都應(yīng)該為和平負(fù)起責(zé)任，在自己的學(xué)習(xí)和生活中保持積極樂(lè)觀的態(tài)度，以及為和平社會(huì)做出自己的努力。這次體驗(yàn)在我心中留下了深深的烙印，讓我更加堅(jiān)信，只有和平才能讓人類得到真正的幸福和進(jìn)步。
總結(jié)：
通過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)子午線小學(xué)生的心得體會(huì)，我們深刻認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷與傷害，以及小學(xué)生們的堅(jiān)強(qiáng)與勇敢。我們也更加明白和平的重要性，以及每個(gè)人為實(shí)現(xiàn)和平的使命。通過(guò)這次體驗(yàn)，我們不僅在知識(shí)上得到了啟發(fā)，更在心靈成長(zhǎng)和人生觀上有了更深層次的認(rèn)識(shí)。讓我們共同努力，為和平貢獻(xiàn)自己的一份力量，讓世界變得更加美好。
動(dòng)物戰(zhàn)爭(zhēng)小學(xué)生篇十六
戰(zhàn)爭(zhēng)是一種殘酷而真實(shí)的現(xiàn)象，歷史上的光輝歲月也時(shí)不時(shí)地被它打斷。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，熒屏上的經(jīng)典戰(zhàn)爭(zhēng)題材作品雖然看起來(lái)很驚險(xiǎn)好看，但我們更應(yīng)該探究的是這些作品背后的戰(zhàn)爭(zhēng)心得，究其根本，才能真正理解戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的影響。
第二段：戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的破壞。
戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人類社會(huì)的破壞是致命的。一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，城市被炸毀，生命留下無(wú)盡的痛苦。電影《狼圖騰》中的日軍轟炸場(chǎng)景一直讓人印象深刻，那一幕幕爆炸的景象讓我們想到戰(zhàn)爭(zhēng)無(wú)能為力的破壞性。我們能做的，只是在和平時(shí)期珍惜和平。
第三段：戰(zhàn)爭(zhēng)中的拯救。
戰(zhàn)爭(zhēng)雖殘酷，但也帶來(lái)了無(wú)數(shù)對(duì)人類生命的拯救。好萊塢大片《拯救大兵瑞恩》雖是一部虛構(gòu)的電影，但它所描繪的話義顯然比現(xiàn)實(shí)中的更加巨大。當(dāng)我們看到那些英勇無(wú)畏的制服圖騰騎兵為了拯救平民而視死如歸的時(shí)候，我們真正領(lǐng)會(huì)到了在戰(zhàn)爭(zhēng)中拯救的重要性。當(dāng)面對(duì)危險(xiǎn)的時(shí)候，我們要像他們一樣，保護(hù)我們所愛(ài)的人。
第四段：戰(zhàn)爭(zhēng)背后的人性。
在戰(zhàn)爭(zhēng)之中，人性的光輝與溫暖總是給人以希望，更加引人深思。電影《地心英雄》中的毛利人，就是一個(gè)很好的例子。即使在刀槍的壓迫下，他們?nèi)耘f心懷善意，在危急時(shí)刻挺身而出。這無(wú)疑向我們展示了人性的真諦，也向我們證明了人性的美好是不可被戰(zhàn)爭(zhēng)摧毀的。我們要抓住自己身上的光輝，用微小的力量創(chuàng)造美好的世界。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
經(jīng)典戰(zhàn)爭(zhēng)作品的背后，是對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)骯臟現(xiàn)象的警醒，是對(duì)那些英雄壯舉的崇拜，是對(duì)人性光輝的探索。戰(zhàn)爭(zhēng)可以讓人類發(fā)展進(jìn)步，無(wú)論是在思想上還是實(shí)踐中，但從來(lái)沒(méi)有人想要戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)。無(wú)論是在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期還是平時(shí)，我們都需要銘記經(jīng)典戰(zhàn)爭(zhēng)作品帶來(lái)的心得體會(huì)，以此把握人生、珍惜和平。
動(dòng)物戰(zhàn)爭(zhēng)小學(xué)生篇十七
不知何時(shí)，戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙彌漫在整個(gè)地球上。所以，原本善良淳樸的人類卻分化為善惡兩種，世界大戰(zhàn)開(kāi)始拉開(kāi)幕簾。
人的一半是天使，一半是魔鬼。這話一點(diǎn)也不假，即使在人們心中最善良的人，也有展露魔鬼的一面。記得有這樣的故事：在一場(chǎng)辯論會(huì)上，人竟然敗給了豬，這雖是天方夜譚，但聽(tīng)了豬的辯詞，感到這頗有道理。豬說(shuō)：你們監(jiān)獄里押的是人，刑場(chǎng)上槍斃的是人，挑起侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的還是人，可無(wú)論在監(jiān)獄·刑場(chǎng)·還是侵略戰(zhàn)場(chǎng)上，卻連我們一個(gè)影子都沒(méi)有，世界上最最愚蠢的事是不是你們?nèi)烁傻?？因?yàn)槿祟悜?zhàn)爭(zhēng)太多了，占魔鬼地位的主導(dǎo)也就多了，那么，這扇緊閉的戰(zhàn)爭(zhēng)的門(mén)是我們?nèi)祟惔蜷_(kāi)的。
可是，這些殘忍無(wú)情的戰(zhàn)爭(zhēng)傷害了多少清白的人，給自己頭上戴了一頂什麼帽子？在戰(zhàn)火中滾了幾個(gè)月的孩子們，他們?cè)谙胧裁?？為了無(wú)敵，做盡壞事，你在人們的心中是什么？戰(zhàn)斗的人們??！請(qǐng)你們清醒清醒吧！想想你們的錯(cuò)誤，你們的前面就是懸崖，回頭才是岸呀！你們看，天空上每一朵白云上都裝滿了我們的痛苦·每一顆星星里都記載著孩子的期盼·就連藍(lán)天上也寫(xiě)著不少詩(shī)人的愿望與理想。我們需要和平，不想再看到戰(zhàn)爭(zhēng)了。
還天空一個(gè)蔚然，還我們一個(gè)美好的世界，這只有讓萬(wàn)千的天使來(lái)幫忙，努力拉緊邪惡的門(mén)，讓?xiě)?zhàn)爭(zhēng)就此停息吧！
動(dòng)物戰(zhàn)爭(zhēng)小學(xué)生篇十八
鳥(niǎo)兒嘰嘰喳喳地唱著動(dòng)聽(tīng)的歌，鹿兒歡快地在草地上奔跑。我東看看，西望望。所有的事物對(duì)我來(lái)說(shuō)都充滿新意?！班?，你好??！”一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)望了我一眼?！澳愫?，請(qǐng)問(wèn)你叫什么名字??？”我興高采烈地說(shuō)?！拔医胁脊??！辈脊日f(shuō)，“很高興認(rèn)識(shí)你，我們一起去玩吧！”我爽快地點(diǎn)了點(diǎn)頭：“好的呀！”走著走著，眼前出現(xiàn)了一條波濤湍急的河流?！斑@個(gè)……我們?cè)趺催^(guò)去??？”我的額頭上沁出了汗珠?！澳阕约翰皇怯幸粚?duì)翅膀嗎？”我轉(zhuǎn)頭一看，果然身后一對(duì)潔白的翅膀?！昂簟钡囊宦?，我用力地扇動(dòng)著翅膀，我居然真得飛了起來(lái)，和布谷一同飛越過(guò)了大江。
布谷不停地和我講著他們鳥(niǎo)類王國(guó)的趣事。實(shí)在太有意思了，我笑得前俯后仰！“啊呀！我出來(lái)太久了，我要回去照顧媽媽了，我必須走了！對(duì)不起，下次再和你玩哦，再見(jiàn)！”布谷說(shuō)?！霸僖?jiàn)！布谷！”我依依不舍地和布谷告別。
我沿著森林小路走啊走，一會(huì)兒遇到了巨大的蘑菇；一會(huì)兒遇到比我身體大好多倍的猛瑪象；還有……我還遇到了一只可愛(ài)聰明的猴子:“你好，我是布多，聰明的人類，我希望你能和我一塊兒去尋寶！”我很愉快地答應(yīng)了他的邀請(qǐng)。
布里多帶我去了一個(gè)十分神秘而又非常安靜的地方，在那里有25個(gè)瓶子和一張地圖?！斑@里是25個(gè)瓶子，只有一個(gè)是真的，我們只有兩次機(jī)會(huì)！”我和布里多絞盡腦汁，費(fèi)了九牛二虎之力，終于解開(kāi)謎底，算了出來(lái)?！笆?7！”“回答正確！”
“哦耶——”我和布多里異口同聲地叫了起來(lái)。