我身邊的小能人教案(優(yōu)質(zhì)18篇)

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    教案的編寫還需要注意評(píng)價(jià)方法的設(shè)計(jì),以便及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。編寫教案前,教師應(yīng)對(duì)教育教學(xué)理論進(jìn)行深入研究,了解教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原則?!渡铩方贪阜段?BR>    我身邊的小能人教案篇一
    1.指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)?10?個(gè)生字,會(huì)寫?8?個(gè)生字。
    2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀諺語(yǔ)。
    3.培養(yǎng)學(xué)生積累諺語(yǔ)的興趣。
    [重點(diǎn)難點(diǎn)]。
    1.教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字寫字。
    2.教學(xué)難點(diǎn):正確、流利地朗讀諺語(yǔ),培養(yǎng)積累諺語(yǔ)的興趣。
    [教學(xué)準(zhǔn)備]。
    有關(guān)文中重點(diǎn)詞句的實(shí)物、字詞卡片、田字格。
    [課時(shí)安排]?1?課時(shí)。
    [教學(xué)過(guò)程]。
    第一課時(shí)。
    一、做實(shí)驗(yàn)游戲,激發(fā)興趣。
    1.請(qǐng)兩位學(xué)生做實(shí)驗(yàn)。
    一個(gè)學(xué)生折一根筷子,一個(gè)學(xué)生折一把筷子。看看誰(shuí)能將筷子折斷。(此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在用學(xué)生喜歡的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并突出中心,直入主題。)。
    2.談?wù)勛约嚎吹降摹⑾氲降?。(板書:團(tuán)結(jié))。
    二、朗讀感悟。
    1.讓學(xué)生自由朗讀課文,遇到不會(huì)的請(qǐng)生字寶寶幫忙,把字音讀準(zhǔn)。
    2.個(gè)別讀文,出示帶拼音生字自由讀。
    3.檢查讀音,邊讀邊正音。
    一類(注意讀音相近):移動(dòng)、容易。
    二類(注意翹舌音):折斷、木柴、繩子。
    三類(注意前鼻音、平舌音):千斤、搓繩。
    其他:火焰、獨(dú)立、計(jì)謀。
    (此環(huán)節(jié)將讀音相似的生字進(jìn)行歸類認(rèn)讀,讓學(xué)生能系統(tǒng)地進(jìn)行識(shí)記,達(dá)到事半功倍的作用。)。
    (1)全班齊讀帶注音的生字。
    (2)開火車讀。
    (3)去掉拼音再讀。
    4.讀課文。(男女學(xué)生對(duì)讀、同桌對(duì)讀。)。
    5.生字寶寶想考考大家:你們有什么方法記住它們嗎?
    (1)四人小組自由說(shuō)。
    (2)個(gè)別學(xué)生識(shí)記生字。(邊講邊點(diǎn)出方法。)。
    (3)還有一些生字,老師用猜謎的方法幫助記。
    (4)小結(jié)記字方法。
    6.隨機(jī)小結(jié)。
    大家剛才運(yùn)用課外識(shí)字、猜謎識(shí)字、換部件識(shí)字,方法真多,值得表?yè)P(yáng),現(xiàn)在就獎(jiǎng)勵(lì)大家玩?zhèn)€游戲。
    7.制作氣球飛走的課件進(jìn)行游戲。氣球說(shuō),只要大家讀準(zhǔn)字音,它就會(huì)升起來(lái)。
    (1)全班讀字。
    (2)開火車組詞讀。
    學(xué)生先讀帶注音的生字,然后去掉拼音再讀,再回到課文中鞏固。
    8.生字寶寶說(shuō),你們想看故事嗎?它們都藏在一個(gè)故事里頭去了,如果想看很容易,大家這么聰明,排一排順序就行了。
    (1)排一排吧,你就能得到一個(gè)故事了。
    (??)中午,一塊千斤巨石擋住了去路。小熊很容易就把巨石移開了。
    (??)早上,小熊與有計(jì)謀的猴子一起去冒險(xiǎn)。
    (??)到了晚上,它們找來(lái)許多折斷的木柴,把木柴點(diǎn)燃,火焰紅紅,真暖和??!
    (??)夜深了,它們獨(dú)自在自己的床上進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
    (??)它們?cè)诨鸲迅浇?,用繩子搓成了網(wǎng)床。
    (讀故事激發(fā)興趣,文中涂紅色的為生字,讓需要掌握的生字在新的語(yǔ)言環(huán)境中再現(xiàn),檢查學(xué)生的知識(shí)反饋情況。)。
    (2)排好后自讀并給故事加個(gè)題目,行嗎?
    9.讀課文。
    (1)師生拍手對(duì)讀。
    (2)小組比賽讀。
    三、指導(dǎo)寫字。
    1.兩個(gè)生字兄弟,樣子長(zhǎng)得非常像,它們就在這里頭,如果找到的我數(shù)三下就站起來(lái)說(shuō)。
    2.出示“斤、折”,兩兄弟不但樣子非常像,而且有著很大的關(guān)系呢!
    3.學(xué)習(xí)“斤”字。
    學(xué)生觀看錄像,錄像的內(nèi)容為:“斤”字的古代寫法,從古字到今字的演變過(guò)程,以及“斤”字表示斧子的意思。
    (通過(guò)觀看錄像,讓學(xué)生對(duì)“斤”字的古形和古義有所理解,不僅可以加深學(xué)生對(duì)本字形的記憶,而且可以啟發(fā)學(xué)生對(duì)其他有關(guān)的字形與字義的理解。)。
    (1)老師范寫指導(dǎo):注意橫撇和豎撇,橫撇和豎撇是斧頭,而一豎是斧柄,應(yīng)該寫直。
    (2)學(xué)生在本子上練寫。
    (3)展示臺(tái)上指導(dǎo)糾正。
    4.學(xué)習(xí)“折”字。
    (1)“折”是會(huì)意字,你能根據(jù)“斤”字的學(xué)習(xí)想想這個(gè)字表示什么意思嗎?
    (2)“折”字的提手旁表示手的意思,“斤”字表示斧子,那么,“折”字表示用手拿起斧子把一些東西砍斷,東西斷開兩邊就表示“折”。
    (剛學(xué)完的“斤”字記憶猶新,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的知識(shí),舉一反三,融會(huì)貫通,自我創(chuàng)新。)。
    (3)指導(dǎo)書寫,注意提手旁,結(jié)構(gòu)是左窄右寬。
    (4)伴著音樂,學(xué)生練習(xí)寫字。
    (5)拿出來(lái)自由評(píng)議。
    我身邊的小能人教案篇二
    教學(xué)目標(biāo):1、晴朗的夜空,遠(yuǎn)眺皎潔的月亮或閃爍的星星,產(chǎn)生奇思妙想,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣,積累習(xí)作素材。
    2、想象要合理,內(nèi)容要具體,表達(dá)自己的感受。
    3、根據(jù)想象的內(nèi)容,確定習(xí)作的題目。
    教學(xué)重點(diǎn):激活儲(chǔ)備,引發(fā)學(xué)生奇特的想象,寫出自己的奇思妙想。
    教學(xué)難點(diǎn):能展開豐富的想象和幻想,進(jìn)行自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá)。
    教學(xué)準(zhǔn)備:?小黑板。
    【教學(xué)過(guò)程】。
    一、創(chuàng)設(shè)情景,揭示課題。師:同學(xué)們,晴朗的夜空,無(wú)邊無(wú)際,神奇美麗。當(dāng)你留心觀察的時(shí)候,會(huì)見到許多有趣的現(xiàn)象,:月圓月缺、群星閃爍、流星飛逝、銀河燦爛……我們不禁沉醉其中,這節(jié)課就讓我們張開想象的翅膀,去這神秘的夜空探索、遨游。(出示課題:星月遐想)。
    二、欣賞品味,感受妙趣。
    (2)一輪新月好像一朵白色的梨花,寧?kù)o的開放在淺藍(lán)色的空中。
    (3)彎彎的月牙吐灑著清輝,月光灑落在四周,似有千點(diǎn)萬(wàn)點(diǎn)的光斑在跳動(dòng),月光為他們鍍上了一層銀色的花邊。
    2、比較朗讀,體會(huì)這幾句話帶給人的不同感受。
    3、小結(jié):面對(duì)廣闊無(wú)垠而又變幻莫測(cè)的夜空,每個(gè)人的感受都是不一樣的,即使同一個(gè)人在不同的時(shí)期,對(duì)景物的感受也會(huì)有所不同。
    (三)展開想象,交流感受。
    1.師:面對(duì)璀璨的星空和迷人的月色,相信你在欣賞時(shí)定會(huì)產(chǎn)生產(chǎn)生許多奇特的想象。你仿佛看到了什么?聽到了什么?用幾句話把它寫下來(lái)。
    2.交流自己的奇思妙想。
    (四)范文引路,指導(dǎo)寫法。
    1.學(xué)習(xí)課本范文,指導(dǎo)寫法。
    師:段立男同學(xué)看著迷人的月色,產(chǎn)生了這樣奇特的想法:(投影出示:月牙是花瓶,星星是花朵),接著他又想花瓶是誰(shuí)的呢?后來(lái)為什么花瓶越來(lái)越滿,而花朵越來(lái)越少呢?于是,他聯(lián)想到了牛郎織女的故事,寫下了這么一個(gè)感人的故事:
    (1)自由讀一讀這兩個(gè)片段,體會(huì)有何不同的感受。
    (2)交流:你比較喜歡哪個(gè)片段,為什么?
    教師小結(jié)板書:內(nèi)容具體,想象奇特、合理。
    2.教師下水文展示,揭示方法。
    師:老師昨天晚上在遙望星空的時(shí)候,想起了《吉祥三寶》中的一句歌詞:(投影出示:月亮、星星、太陽(yáng)是吉祥的一家)。
    師:于是,我又想這一家是怎樣的一家呢?一定是個(gè)很幸福的家庭吧?他們家的房子是什么樣的?為什么太陽(yáng)爸爸不和月亮媽媽、星星寶寶們?cè)谝黄鹉?想著、想著我就想到了我自己,經(jīng)常為了工作沒有時(shí)間陪自己的丈夫和女兒,我拿起筆一口氣寫下了,這么一段溫馨的故事:
    一碧如洗的夜空是一個(gè)幸福美好的大家庭。這座瓦藍(lán)色的漂亮房子,很大很大。房子里住著熱情似火的太陽(yáng)爸爸,還有美麗而又溫柔的月亮媽媽和數(shù)不清的星星寶寶。星星寶寶們既調(diào)皮又可愛。你看有時(shí)流星飛逝,那是星星寶寶在追逐打鬧。閃閃發(fā)光的星星在眨著眼睛,好象在說(shuō)我困了,不跟你們玩了。過(guò)了不大一會(huì)兒,就不見了。這時(shí)太陽(yáng)爸爸悄悄地從東邊升起來(lái)了,告別自己的妻子和孩子去工作了。月亮媽媽和小星星們?cè)诩依镬o靜等待爸爸的歸來(lái)。這樣的事每天每夜都在發(fā)生。多么美好的夜晚呀!
    教師小結(jié)板書:聯(lián)系生活、真情實(shí)感。
    (五)激發(fā)想象,真情表達(dá)。
    1.師:現(xiàn)在,你頭腦中一定也產(chǎn)生了許多奇思妙想!是神秘的仙境,還是動(dòng)人的故事?趕緊拿起你的筆,把它寫下來(lái),相信你的文章一定能打動(dòng)人!寫好后別忘給習(xí)作定個(gè)題目。
    二、作中指導(dǎo)。
    學(xué)生當(dāng)堂習(xí)作,教師個(gè)別指導(dǎo)。
    三、作后指導(dǎo)。
    1.欣賞評(píng)點(diǎn)佳作,進(jìn)行二次指導(dǎo)。
    2.學(xué)生各自修改完善自己的習(xí)作。
    3.展示、評(píng)點(diǎn)典型的修改范例,進(jìn)一步指導(dǎo)寫法。
    板書。
    星??月??遐??想。
    想象合理。
    內(nèi)容具體。
    感情真實(shí)。
    語(yǔ)句通順。
    我身邊的小能人教案篇三
    教學(xué)目標(biāo):
    2、了解課文內(nèi)容,體會(huì)工程宏偉、精巧的特點(diǎn)及作者描寫的方法。
    3、從本課語(yǔ)言文字材料中感受古埃及人民的勤勞和智慧。
    4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、激發(fā)興趣,學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。
    1、出示金字塔全景圖,問(wèn):能運(yùn)用圖中的詞語(yǔ)描述一下你看到的金字塔嗎?
    (出示詞語(yǔ):角錐形建筑物巍然屹立?傲對(duì)碧空?舉世聞名,進(jìn)行描述。)。
    2、看到這樣巍然屹立的金字塔,你們的心中有什么疑問(wèn)呢?
    (如:有什么特點(diǎn)?怎么建成的?為什么而建?等。)相機(jī)板書有關(guān)問(wèn)題。
    今天我們這節(jié)課就要圍繞同學(xué)們提出的這些問(wèn)題去探索金字塔的奧秘。
    二、合作學(xué)習(xí),研讀課文第三、四、五自然段。
    1、過(guò)渡:學(xué)習(xí)了第二自然段,又使我們加深了對(duì)金字塔的了解,那課文的第三節(jié)又會(huì)告訴我們什么呢?學(xué)生自讀課文。
    2、交流匯報(bào):
    這座金字塔高146米多,相當(dāng)于40層高摩天大廈。繞金字塔一周,差不多要走一公里的路程?!@些石塊磨得很平整,石塊與石塊之間砌合得很緊密,幾千年過(guò)去了,這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去。……經(jīng)常有10萬(wàn)人在烈日曝曬下干活兒。全部工程用了整整30年時(shí)間。
    結(jié)合資料,個(gè)人匯報(bào):
    指導(dǎo)朗讀,你知道繞我們學(xué)校走一圈多少米嗎?算一算,繞金字塔走一圈相當(dāng)于繞學(xué)校走幾圈?)。
    (231萬(wàn)塊,平均每塊2.5噸,石頭之多,石頭之重,三分之一米寬的石路,可以繞地球一圈,要六十萬(wàn)個(gè)車皮,如果把這些車皮連起來(lái),也快要繞地球一圈了,把你的不可思議,驚訝不已表達(dá)出來(lái)。)。
    砌合得很緊密,很平整:石塊與石塊之間是怎樣結(jié)合的?(將石塊打磨得十分平整,然后疊放在一起,中間沒用任何水泥類粘結(jié)物。這樣堆砌起來(lái)的金字塔牢固嗎?連鋒利的刀片都插不進(jìn)去。
    你知道嗎?為了保證金字塔永遠(yuǎn)不倒,古埃及人沒用一顆釘子,沒用一根木料。因?yàn)獒斪訒r(shí)間長(zhǎng)了會(huì)生銹,木料時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)腐朽。整座金字塔都是用這些巨石構(gòu)建的。)。
    經(jīng)常10萬(wàn)人,30年:我們鄉(xiāng)約有四萬(wàn)人,你想想十萬(wàn)人是多少?據(jù)記載,當(dāng)年,每3個(gè)月便換一批人,每批十萬(wàn),估計(jì)一下整整30年,要多少人?聯(lián)系上文說(shuō)說(shuō)為什么要用這么多人呢?)。
    小結(jié):這一小節(jié)中羅列了許多數(shù)據(jù),也把金字塔與其他事物作了比較,更有形象生動(dòng)的描寫,讓我們牢牢地記住了金字塔的特點(diǎn)。
    3、引讀第3節(jié)。思考:分析這些數(shù)據(jù),通過(guò)這樣的比較,再加上具體形象的描述,你又有什么新的感受?交流。(宏偉、精巧;智慧、勤勞;奴隸、剝削)。
    4、練習(xí):把句子補(bǔ)充完整。
    萬(wàn)里長(zhǎng)城是著名的游覽勝地,。
    胡夫金字塔的建造是一項(xiàng)龐大的工程,。
    我們學(xué)校的多功能報(bào)告廳很大,。
    學(xué)生匯報(bào):
    生1:勤勞而聰明的埃及人民想出了許多科學(xué)的方法??此麄?-(介紹書上的方法,邊讀邊用畫圖來(lái)表示;)。
    生2:當(dāng)時(shí)沒有起重機(jī),沒有汽車,沒有石廠、機(jī)器……埃及人民就是這樣,用無(wú)數(shù)的肩膀和無(wú)數(shù)的手把一塊塊巨石搬運(yùn)過(guò)來(lái),并砌成金字塔。多么了不起啊!
    生3:請(qǐng)看,這是我畫的建造金字塔的場(chǎng)面,是根據(jù)課文中的句子畫的。(出示圖畫)。
    學(xué)生匯報(bào):
    生1:“這些金字塔矗立在黃沙之中已經(jīng)有四五千年了。它們是埃及的象征,也是埃及人民智慧的結(jié)晶。”讓我明白了它歷史悠久,體現(xiàn)了埃及人民的智慧和力量。
    生2:這又與?課文的開頭呼應(yīng),理解了它所以“傲對(duì)碧空”!
    生3:我想對(duì)埃及人民說(shuō):你們是偉大的,令人崇敬的!
    四、課后練筆:
    我國(guó)有舉世聞名的萬(wàn)里長(zhǎng)城。收集了一些有關(guān)長(zhǎng)城的資料,請(qǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)本課寫法,寫。
    一篇介紹長(zhǎng)城的文章。
    板書設(shè)計(jì):
    14、埃及的金字塔。
    宏偉。
    埃及的金字塔?智慧的結(jié)晶。
    我身邊的小能人教案篇四
    2、學(xué)習(xí)用兩三個(gè)典型事例反映人物特點(diǎn)的寫作方法。
    3、弄清征文啟事的要點(diǎn),練習(xí)向各種兒童報(bào)刊投稿。
    重點(diǎn):用一兩個(gè)事例反映人物特點(diǎn)。
    難點(diǎn):生動(dòng)具體地描寫反映人物特點(diǎn)的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等。
    (一)、談話激趣,揭題:
    2、同學(xué)們剛才說(shuō)的這些人都是在某一方面有杰出才能或突出成就的人,都是些“能人”。(板書:能人)“能人”的確值得尊敬,可最近我一聽到能人這個(gè)詞就有說(shuō)不出的煩惱,猜一猜,我為什么會(huì)煩惱。
    3、猜不出吧,還是讓我來(lái)告訴你,最近學(xué)校讓各班評(píng)選出班級(jí)的小能人,名額只有一個(gè),可是我們班的同學(xué)都很優(yōu)秀,我不知道選誰(shuí)合適。愿意幫我選出身邊的小能人嗎?(板書:我身邊的小能人)。
    (二)、交流。
    1、引導(dǎo)審題:誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō),你認(rèn)為什么樣的人可以稱為“小能人”。(讓學(xué)生自由談,引導(dǎo)總結(jié)指出“有一定特長(zhǎng)的人”)。
    2、生生互動(dòng),拓展思路。
    (1)你們準(zhǔn)備推薦誰(shuí)?同組的同學(xué)先討論一下(不要說(shuō)這個(gè)人的名字,說(shuō)說(shuō)這個(gè)的特長(zhǎng),其他同學(xué)邊聽邊想,給他說(shuō)的這個(gè)人起一個(gè)綽號(hào),并猜猜他是誰(shuí)。)。
    (2)指名說(shuō)自己推薦的人的特長(zhǎng),其他同學(xué)根據(jù)特長(zhǎng)內(nèi)容起綽號(hào),猜猜是哪一位同學(xué)。(請(qǐng)推薦者將被推薦者的名字寫上黑板)。
    (3)有不同意見嗎?你推薦的是誰(shuí)?他有著怎樣的特長(zhǎng)(大家猜猜他說(shuō)的這個(gè)人是誰(shuí),準(zhǔn)備給他起個(gè)什么綽號(hào))。
    (4)下面有請(qǐng)獲得“我身邊的小能人”提名的同學(xué)上臺(tái)。教師扮演記者采訪:“我是射陽(yáng)國(guó)際外語(yǔ)學(xué)校廣播電臺(tái)的記者,這次你獲得了小能人的提名,有什么話想對(duì)大家說(shuō)的?”
    3、多邊互動(dòng),交流素材。
    (1)有這么多的同學(xué)獲得了提名,可獲獎(jiǎng)名額有限,究竟該選誰(shuí)呢?請(qǐng)支持者們互相討論一下,然后介紹小能手的事跡給老師聽一聽,看哪一位同學(xué)的事跡多,理由充分,就選誰(shuí)好嗎?有相同意見的小組之間互相串聯(lián)。
    4、學(xué)生匯報(bào)交流自己的意見和理由。
    6、進(jìn)行模擬采訪,引導(dǎo)被采訪者說(shuō)出自己最難忘的事。(引導(dǎo)板書:典型事例)。
    (三)、寫法指導(dǎo):
    1、我相信聽了這幾位同學(xué)的.自我介紹后,同學(xué)們對(duì)他們更加了解了。學(xué)校在展“我身邊的小能人”評(píng)選活動(dòng)的同時(shí),還開展了相關(guān)的征文活動(dòng)。請(qǐng)看一看征文啟事。
    2、出示征文啟事,自由閱讀。
    附:征文啟事。
    為了繁榮校園文化,全面展示我校開展特長(zhǎng)訓(xùn)練的成果,培養(yǎng)和發(fā)掘?qū)懽魅瞬模嘏e辦“我身邊的小能人”征文活動(dòng)。
    征文對(duì)象:學(xué)校全體同學(xué)。
    文稿要求:
    1、介紹自己身邊的一位小能人,事例典型,人物特點(diǎn)鮮明;
    2、內(nèi)容具體,語(yǔ)句通順,題目自擬。
    本次活動(dòng)設(shè)一等獎(jiǎng)3名,二等獎(jiǎng)10名,三等獎(jiǎng)若干名,學(xué)校授予獲獎(jiǎng)?wù)摺皩懽髦恰狈Q號(hào),并將獲獎(jiǎng)作品向有關(guān)刊物推薦發(fā)表。
    射陽(yáng)國(guó)際外國(guó)語(yǔ)學(xué)校。
    20××年12月16日。
    3、讀了征文啟事,你覺得有什么地方要提醒同學(xué)們的。(引導(dǎo)學(xué)生歸納、板書)。
    姚雨馨是我的鄰居,也是我的好友。她今年九歲了,頭發(fā)很長(zhǎng),一雙水汪汪的大眼睛下還有一張櫻桃小嘴。她喜歡跳舞,如:恰恰、拉丁、街舞、民族、牛仔等各類舞蹈。因?yàn)樗俏覀儺?dāng)中跳舞最好的,所以我們都親切地叫她“舞奇人”。她性格開朗、可愛、天真。20xx年,大年初二,我們要舉辦春節(jié)晚會(huì),那天晚上,我們都要裝扮好自己,有兩位主持人,一位是姚雨馨,另一位是王浩明。第一個(gè)節(jié)目是由姚雨馨表演的舞蹈。你們知道姚雨馨表演的十個(gè)節(jié)目里,舞蹈有多少個(gè)嗎?我來(lái)告訴你們吧,有十個(gè)。她是多么的愛好舞蹈?。∷奈韬芎?,也受到了大家的好評(píng)。
    我身邊的小能人教案篇五
    2、學(xué)習(xí)用兩三個(gè)典型事例反映人物特點(diǎn)的方法。
    3、弄清征文啟事的要點(diǎn),練習(xí)向各種兒童報(bào)刊。
    重點(diǎn):用一兩個(gè)事例反映人物特點(diǎn)。
    難點(diǎn):生動(dòng)具體地描寫反映人物特點(diǎn)的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等。
    2、同學(xué)們剛才說(shuō)的這些人都是在某一方面有杰出才能或突出成就的人,都是些“能人”。(板書:能人)“能人”的確值得尊敬,可最近我一聽到能人這個(gè)詞就有說(shuō)不出的煩惱,猜一猜,我為什么會(huì)煩惱。
    3、猜不出吧,還是讓我來(lái)告訴你,最近學(xué)校讓各班評(píng)選出班級(jí)的小能人,名額只有一個(gè),可是我們班的同學(xué)都很優(yōu)秀,我不知道選誰(shuí)合適。愿意幫我選出身邊的小能人嗎?(板書:我身邊的小能人)。
    1、引導(dǎo)審題:誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō),你認(rèn)為什么樣的人可以稱為“小能人”。(讓學(xué)生自由談,引導(dǎo)指出“有一定特長(zhǎng)的人”)。
    2、生生互動(dòng),拓展思路。
    (1)你們準(zhǔn)備推薦誰(shuí)?同組的同學(xué)先討論一下(不要說(shuō)這個(gè)人的名字,說(shuō)說(shuō)這個(gè)的特長(zhǎng),其他同學(xué)邊聽邊想,給他說(shuō)的這個(gè)人起一個(gè)綽號(hào),并猜猜他是誰(shuí)。)。
    (2)指名說(shuō)自己推薦的人的特長(zhǎng),其他同學(xué)根據(jù)特長(zhǎng)內(nèi)容起綽號(hào),猜猜是哪一位同學(xué)。(請(qǐng)推薦者將被推薦者的名字寫上黑板)。
    (3)有不同意見嗎?你推薦的是誰(shuí)?他有著怎樣的特長(zhǎng)(大家猜猜他說(shuō)的這個(gè)人是誰(shuí),準(zhǔn)備給他起個(gè)什么綽號(hào))。
    (4)下面有請(qǐng)獲得“我身邊的`小能人”提名的同學(xué)上臺(tái)。教師扮演記者采訪:“我是射陽(yáng)國(guó)際外語(yǔ)學(xué)校廣播電臺(tái)的記者,這次你獲得了小能人的提名,有什么話想說(shuō)的?”
    3、多邊互動(dòng),交流素材。
    (1)有這么多的同學(xué)獲得了提名,可獲獎(jiǎng)名額有限,究竟該選誰(shuí)呢?請(qǐng)支持者們互相討論一下,然后介紹小能手的事跡給老師聽一聽,看哪一位同學(xué)的事跡多,理由充分,就選誰(shuí)好嗎?有相同意見的小組之間互相串聯(lián)。
    4、學(xué)生匯報(bào)交流自己的意見和理由。
    6、進(jìn)行模擬采訪,引導(dǎo)被采訪者說(shuō)己最難忘的事。(引導(dǎo)板書:典型事例)。
    1、我相信聽了這幾位同學(xué)的后,同學(xué)們對(duì)他們更加了解了。學(xué)校在展“我身邊的小能人”評(píng)選活動(dòng)的同時(shí),還開展了相關(guān)的征文活動(dòng)。請(qǐng)看一看征文啟事。
    2、出示征文啟事,自由閱讀。
    附:征文啟事。
    為了繁榮校園文化,全面展示我校開展特長(zhǎng)訓(xùn)練的成果,培養(yǎng)和發(fā)掘人材,特舉辦“我身邊的小能人”征文活動(dòng)。
    征文對(duì)象:學(xué)校全體同學(xué)。
    文稿要求:1、介紹自己身邊的一位小能人,事例典型,人物特點(diǎn)鮮明;
    2、內(nèi)容具體,語(yǔ)句通順,題目自擬。
    本次活動(dòng)設(shè)一等獎(jiǎng)3名,二等獎(jiǎng)10名,三等獎(jiǎng)若干名,學(xué)校授予獲獎(jiǎng)?wù)摺爸恰狈Q號(hào),并將獲獎(jiǎng)作品向有關(guān)刊物推薦發(fā)表。
    射陽(yáng)國(guó)際外國(guó)語(yǔ)學(xué)校。
    3年12月16日。
    3、讀了征文啟事,你覺得有什么地方要提醒同學(xué)們的。(引導(dǎo)學(xué)生歸納、板書)。
    姚雨馨是我的鄰居,也是我的好友。她今年九歲了,頭發(fā)很長(zhǎng),一雙水汪汪的大眼睛下還有一張櫻桃小嘴。她喜歡跳舞,如:恰恰、拉丁、街舞、民族、牛仔等各類舞蹈。因?yàn)樗俏覀儺?dāng)中跳舞最好的,所以我們都親切地叫她“舞奇人”。她性格開朗、可愛、天真。9年,大年初二,我們要舉辦春節(jié)晚會(huì),那天晚上,我們都要裝扮好自己,有兩位主持人,一位是姚雨馨,另一位是王浩明。第一個(gè)節(jié)目是由姚雨馨表演的舞蹈。你們知道姚雨馨表演的十個(gè)節(jié)目里,舞蹈有多少個(gè)嗎?我來(lái)告訴你們吧,有十個(gè)。她是多么的愛好舞蹈??!她跳的舞很好,也受到了大家的好評(píng)。
    我身邊的小能人教案篇六
    教學(xué)目標(biāo):
    1.由圖片生發(fā)豐富的聯(lián)想。
    2.能把聯(lián)想到的事情寫具體。
    3.能夠表達(dá)出自己的真情實(shí)感。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    1.能把聯(lián)想到的事情寫具體。
    2.能夠表達(dá)出自己的真情實(shí)感。
    教學(xué)時(shí)間:
    一課時(shí)。
    教學(xué)設(shè)計(jì):
    教學(xué)過(guò)程:
    一、談話導(dǎo)入。
    1.同學(xué)們好,今天老師能在這里給大家上課感到很高興(--板畫笑臉????????)。
    真的,上課之前,老師看到你們又是蹦又是跳,又是打又是鬧,渾身上下無(wú)一不散發(fā)著生命的活力,看著你們這樣無(wú)憂無(wú)慮地生活,真的是一件令人開心的事??!
    二、由圖聯(lián)想。
    1.同學(xué)們看到這張笑臉(指板畫),是否想起了最近發(fā)生過(guò)的令你開心的事情???有人說(shuō)把自己的快樂分享給一個(gè)人就會(huì)有兩份快樂,那么你愿不愿意讓我,讓其他同學(xué)來(lái)分享你的快樂呢?那么就請(qǐng)你看著這張笑臉,回憶一下這件令你快樂的事情,然后講給大家聽,讓我們也高興高興。
    2.生思考發(fā)言談令自己快樂的事(適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生講述語(yǔ)言、思路)。
    師過(guò)渡:我發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)在講的時(shí)候一直面露微笑,就像這張笑臉,可見這真是一件令你快樂的事情。同時(shí),我還發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)在聽時(shí)候都笑得合不攏嘴啦,就像這樣(--板畫大笑臉?????????)。
    但是,要知道我們生活中不光有快樂,有時(shí)我們也會(huì)這樣--板畫怒臉與哀臉。
    3.生思考發(fā)言談令自己憤怒或傷心的事(適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生講述語(yǔ)言、思路)。
    注意要把事情寫具體,寫出自己的真實(shí)感受。--板書:寫具體?真實(shí)感受。
    三、學(xué)生寫作。
    師巡視指導(dǎo)。
    四、交流評(píng)議。
    1.誰(shuí)愿意把自己的習(xí)作讀給大家聽。
    2.師適時(shí)指導(dǎo)。
    五、課堂小結(jié)。
    我發(fā)現(xiàn)大多同學(xué)的習(xí)作情感很真切,但還不夠具體,沒有把事情的前因后果交待明白,希望同學(xué)們課下根據(jù)課堂上老師的修改意見再修改一下自己的習(xí)作,把需要補(bǔ)充的細(xì)節(jié)補(bǔ)充上,這樣你的文章才會(huì)豐富起來(lái),然后再把作文謄抄到作文本上,楊老師期待零錢的精彩故事。下課。
    板書設(shè)計(jì):
    習(xí)作5。
    我身邊的小能人教案篇七
    我們班的寫作能手就數(shù)龔雨林了。她的作文水平在班級(jí)中可是一流的!不僅寫得具體,寫得快,還寫得妙,老師常常在全班同學(xué)面前夸獎(jiǎng)她的出色。
    瞧!她寫作時(shí)眼睛緊盯著本子,好像在思考老師布置的作文題內(nèi)容應(yīng)該怎樣寫,思考許久后,拿起筆,“刷刷刷――”一篇美文就展現(xiàn)在我們眼前了。看,她寫的作文不僅字跡工整、條理清楚,還用上了各種生動(dòng)形象的比喻句、擬人句,多吸引人吶!不相信?那我就舉幾個(gè)例子,看完后,你就一定會(huì)覺得她就是一個(gè)名副其實(shí)的寫作能手。
    一次,學(xué)校舉行了作文競(jìng)賽,龔雨林也是其中之一。她信心滿滿地走進(jìn)了比賽場(chǎng),沉著應(yīng)對(duì),最后,她沒有辜負(fù)我們對(duì)她的期望,奪得了“養(yǎng)根杯”當(dāng)堂作文競(jìng)賽一等獎(jiǎng),為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)。要是我也能有這樣的水平就好了。真羨慕哇!還有一次,學(xué)校的“養(yǎng)根杯文學(xué)社”成立了,每個(gè)班級(jí)要選1~2個(gè)人進(jìn)入文學(xué)社,龔雨林又被選進(jìn)去了,而且老師還是第一個(gè)點(diǎn)她的名字,希望她能更上一層樓,越寫越出色。
    這,就是我們班中名副其實(shí)的寫作能手,看她的習(xí)作是一種享受,讓你仿佛身臨其境,我要向?qū)懽髂苁謱W(xué)習(xí)!
    我身邊的小能人教案篇八
    她多才多藝,有著天籟般動(dòng)聽的嗓音,她能歌善舞,琴棋書畫樣樣精通。她就是我身邊的小能人——王藝超。
    “春色滿園關(guān)不往,一枝紅杏出墻來(lái)?!蹦莿?dòng)聽聲音在教室內(nèi)回蕩,好似天外之音,帶著贊嘆而又驚奇的語(yǔ)氣傳入同學(xué)們的耳際,不錯(cuò),這是他在朗讀呢。只聽那聲音忽高忽低,忽快忽慢,輕快而又悠揚(yáng),舒緩而起伏。隨著情緒的波動(dòng),慢慢的變幻。讀到高興時(shí),她神采奕奕雙瞳里流露出欣喜的目光,語(yǔ)氣高亢動(dòng)聽,像是為文中的事物而感到高興。讀到傷心時(shí),她神情悲傷,語(yǔ)氣沉重,像是為文中人物的不幸而傷心,讓人不由得進(jìn)入一種悲傷的情懷中。而讀到激憤時(shí),他的語(yǔ)氣又變得那樣勢(shì)不可擋,仿佛替穩(wěn)重的人物向上天抗?fàn)?,?duì)命運(yùn)宣示不公……從那倔強(qiáng)的語(yǔ)氣中,從那高亢的`聲音中我沉醉了,那聲音的升騰跌宕讓我不由被折服了。安靜的教室剎那間響起雷鳴般的掌聲。
    她不但朗讀好,在音樂上也獨(dú)樹一幟。你聽,一陣優(yōu)美的聲音緩緩傳來(lái),委婉連綿,如山泉從幽谷處蜿蜒而來(lái),輕輕的,如三月的和風(fēng),小溪的流水,甜美而又動(dòng)聽,讓人不覺為之動(dòng)情。動(dòng)人心弦的聲音縈繞在我的耳畔,我陶醉的閉上雙眼,隨之聯(lián)想翩翩。
    她就是我身邊的小能人,一個(gè)多才多藝,能歌善舞的女孩——王藝超。
    我身邊的小能人教案篇九
    “還是去找‘電腦高手’吧,他說(shuō)不定能修好!”這是怎么了?原來(lái),媽媽的“office”怎么也打不開,系統(tǒng)遭到了病毒的“侵略”??粗《咎翎叞愕毓?,媽媽無(wú)可奈何,只好去找“電腦高手”幫忙。
    提起“電腦高手”,我的腦袋里便浮現(xiàn)出一個(gè)高大、挺拔的身影——我的姨夫。所有的電腦難題他都能迎刃而解,即使是眾人難以解決的病毒他也能輕而易舉地打敗。他的專業(yè)技術(shù),使認(rèn)識(shí)他的人無(wú)不嘖嘖贊嘆。
    姨夫一來(lái),媽媽便向他簡(jiǎn)單描述了電腦出現(xiàn)的狀況。姨夫信心滿滿,拍著胸脯說(shuō):“沒問(wèn)題,看我的!”說(shuō)完他坐到電腦前,試著打開“offie”,出人意料,竟然打開了,難道是病毒知道高手來(lái)了,就乖乖撤退了?我心里暗暗稱奇??纱蜷_沒一會(huì)兒,電腦又死機(jī)了,我的心仿佛跌進(jìn)了冰窟窿。病毒真厲害,姨夫這次棋逢對(duì)手,不會(huì)慘遭滑鐵盧吧!
    只見姨夫雙眼緊盯電腦,他一會(huì)眉頭緊鎖,好像看到了準(zhǔn)備攻擊的病毒;一會(huì)兒喃喃自語(yǔ),若有所思,似乎想到了絕佳的解決方法。那專注的神情,仿佛是福爾摩斯在探案。沒過(guò)一會(huì)兒,姨夫拍拍手,呵呵一笑:“好了,重啟下就可以使用了!”果然,再次啟動(dòng)后的電腦速度可以和新電腦相媲美。媽媽試了一下,發(fā)現(xiàn)電腦不僅快了,而且文件還沒有丟失。如此高超的技術(shù),真讓我佩服得五體投地。
    俗話說(shuō),“十年磨一劍!”“藝高人膽大!”姨夫的這一技之長(zhǎng),當(dāng)然離不開刻苦的學(xué)習(xí),深入的鉆研!我以后也要成為一個(gè)和他一樣的大能人,讓所有人都非常崇拜我!嘻嘻!
    我身邊的小能人教案篇十
    他皮膚白白的,小鼻子上掛著一副深藍(lán)色的近視眼鏡,腦袋圓圓的,大大的,好像里面裝的全是智慧一般。他就是我的表弟,圍棋小能人——灰灰。
    記得有一次,我去他家玩,發(fā)現(xiàn)他家墻壁上掛滿了圍棋獎(jiǎng)項(xiàng),灰灰告訴我他經(jīng)常參加圍棋比賽,所以獲得了很多獎(jiǎng)。我也告訴他,我以前也學(xué)過(guò)圍棋。我說(shuō):“要不咱們來(lái)一局,我們異口同說(shuō):“好!”
    比賽開始了,我們沉靜在奧秘?zé)o窮、黑白世界中,黑白棋子忽上忽下,忽左忽右,我想:這么斗下去也不是辦法,誒,有了!我想使用圍棋八證圖的辦法來(lái)包圍他的部隊(duì),灰灰好像早已看穿了這一切,他悄悄地把部隊(duì)分成三份,兩份在我的后面,一份在我的八證圖內(nèi),準(zhǔn)備和我背水一戰(zhàn)。我一下子吃了灰灰三粒棋子,灰灰卻笑著看著我,我這才發(fā)現(xiàn),原來(lái)他想借此機(jī)會(huì),給我來(lái)個(gè)反圍困,他巧妙地連吃了我五粒棋子。我想這樣也難不倒我,我很心急,我把我所有棋子堵住了灰灰的包圍路線。糟糕,我這才恍然大悟!原來(lái)是灰灰給我設(shè)了一個(gè)大陷阱呀,由于我心急,忘記把他八證圖內(nèi)的棋子全吃光,但是為時(shí)已晚,表弟灰灰頓時(shí)笑逐顏開,他不慌不忙的把我部隊(duì)的白子一粒接一粒的吃,我想:在這樣下去我就要輸了!不行,我得另想一個(gè)辦法,唉,有了!我可以先把他八證圖內(nèi)的棋子全部吃了,再吃他剩下來(lái)的也不遲。我剛準(zhǔn)備吃,就又被灰灰吃了一粒棋子,原來(lái)灰灰利用最后一個(gè)部隊(duì)包圍了,唉!我輸了,我已經(jīng)全軍覆沒了。
    怎么樣?是不是一個(gè)圍棋小能人?我真佩服他。
    我身邊的小能人教案篇十一
    兩道似毛筆抹上去的眉毛下長(zhǎng)著一雙水晶般炯炯有神的大眼睛,一張粉紅色的嘴里蘊(yùn)藏著豐富的表情和讓人琢磨不透的內(nèi)涵,她就是畫畫非常棒的陳泓儒。
    陳泓儒之所以有一手好畫藝,是因?yàn)樗裏釔圩鳟嬌踔涟V迷于作畫。無(wú)論在暴熱的夏季,還是在寒冷的冬季,當(dāng)我們?cè)陂_開心心的玩著游戲的時(shí)候,她總呆在狹小而又不透風(fēng)的教室里專心致志地作畫。堅(jiān)持不懈的反復(fù)臨摹。正是她有著一種“鐵杵磨成針”的精神,不斷地前進(jìn),不斷的飛躍,練就了一手非同一般的畫畫功底。
    把這幅畫給老師看后,老師不僅打了個(gè)滿分,還批了一個(gè)又大又紅的五角星。
    陳泓儒不僅畫畫好,而且古箏、書法樣樣都是她的拿手好戲。
    在學(xué)校操辦的活動(dòng)中,多次看到了她的身影。她為我們班立下了不少的汗馬功勞,而且她還是英語(yǔ)課代表呢!
    陳泓儒,我敬佩你,我要向你學(xué)習(xí)。你是一位名副其實(shí)的小能人。
    我身邊的小能人教案篇十二
    她扎著個(gè)馬尾辮,體形均稱。一張白皙、紅潤(rùn)的臉上總是掛著一絲笑容。只要她一笑,那原本水靈靈的眼睛就瞇成一條縫了。別看她平時(shí)不怎么說(shuō)話,但卻“身懷絕技”。一下課,她就會(huì)拿著毽子,熟練地踢起來(lái)。她,就是我們班的“踢毽高手”——郭伊雯。
    一次課間,我們?cè)陂T前的陽(yáng)臺(tái)正玩得不亦樂乎,郭伊雯和她的好姐妹張伊婷拿著一個(gè)綠色的毽子“閃亮登場(chǎng)”了。她倆找到了一位也愛踢毽子的同學(xué):“嘿,敢和我比試比試嗎?”“嗯……好!”那個(gè)同學(xué)頓了頓,同意了。
    她倆的比賽正式開始!許多人都擁了過(guò)來(lái),想看看“大師”的水平。郭伊雯先踢。在眾目睽睽之下,有著“大師”風(fēng)度的郭伊雯絲毫也不緊張。只見她笑了笑,用拇指和食指抓住毽子的一撮毛,雙眼緊盯著毽子。突然,她將毽子輕輕向上一拋,眼睛隨著毽子往上看,隨著毽子的下落,只見她右腳一提,鞋底微微向右一彎,雙手也跟著一握拳,有些稍用力地放在與身體平行的位置,“啪”!毽底被鞋底擊中了!立刻又輕盈地“飛”了起來(lái)!她的右腳又迅速地踩了一下地,并在一瞬間再次做了一遍這個(gè)動(dòng)作,同學(xué)們也跟著數(shù)了起來(lái)“一、二、三、四……”看著毽子上下地飛舞,大家的情緒也高漲了起來(lái)。
    時(shí)間一秒一秒地過(guò)去,郭伊雯踢的個(gè)數(shù)也越來(lái)越多了。只見她漸漸地皺起眉,抿起了嘴。當(dāng)踢到三十幾個(gè)的時(shí)候,可能是用力過(guò)猛,毽子竟飛了出去!“??!”我們都驚呼了起來(lái),同時(shí)也馬上給毽子和郭伊雯迅速地讓開了一條道。郭伊雯卻仍然十分地沉著,一咬嘴,一皺眉,一伸腿,一勾腳,耶!毽子又乖乖地回到了她的身前,她又向后一退,繼續(xù)踢了起來(lái)。真是太棒了,大家也不由得贊嘆了起來(lái)。大家都被郭伊雯高超的、令人佩服的`踢毽技藝給折服了:有的嘴巴成了“0”形,眼睛張得老大;有的眼中充滿了羨慕和欽佩。這次她一口氣踢了40個(gè),“郭伊雯,你太厲害了,一下子就踢了40個(gè)!”“郭伊雯,你怎么踢的?教教我唄!”“我們也要努力加油,爭(zhēng)取超過(guò)你!”同學(xué)們圍著郭伊雯七嘴八舌地談?wù)摿似饋?lái)。再看那個(gè)應(yīng)戰(zhàn)的同學(xué),早已進(jìn)入了“石化”狀態(tài)了,不用比就服了。
    “啪,啪!”聽,郭伊雯又在踢毽子了,那聲音多么有節(jié)奏!想踢毽子嗎?就快來(lái)向“踢毽大師”郭伊雯學(xué)習(xí)吧!
    我身邊的小能人教案篇十三
    我們學(xué)校,每個(gè)班的人數(shù)很多,約54人。我們班有52人。要想在52人里當(dāng)?shù)谝幻?,還真不容易。今天就為你介紹她。
    在我座位的左手邊,也就是我的同桌,她就是個(gè)“超人”(所謂的超人就是超出凡人的意思)。她可是無(wú)所不能。她就是陳映雪,今天的主角。
    陳映雪在學(xué)校中很不錯(cuò),是一位鼎鼎有名的值日干部。勤奮好學(xué)的她,竟然自己買奧數(shù)書自學(xué),考上了全校惟一一個(gè)40多人的奧數(shù)a班。
    陳映雪不僅奧數(shù)成績(jī)號(hào),而且語(yǔ)、數(shù)、英三科成績(jī)名列前茅,還有豐富的課內(nèi)知識(shí)。
    平時(shí)下課時(shí),我們總喜歡到處走走,聊聊天,而她就捧著一本厚厚的課外書在那兒細(xì)細(xì)品位。
    樂于助人是一種美德。陳映雪是我們班的“百科全書”,什么不懂,就去請(qǐng)教請(qǐng)教她。這本“書”可是隨時(shí)為大家打開,“不受任何費(fèi)用”“包你學(xué)到懂”。她還經(jīng)常在下課時(shí)幫助一些學(xué)習(xí)困難的同學(xué)。
    她可不是一個(gè)“書呆子”。她是活讀書,讀活書,讀書活。德、智、體、美、勞全面發(fā)展。她的古箏水平已經(jīng)達(dá)到了五級(jí)以上。聽她彈琴,真是如神仙一般的感受。
    從陳映雪可以驗(yàn)證一句話:天才就是百分之一的智慧加上百分之九十九的血汗。她感染了我,我們要向她學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)她那種思想,勤奮,刻苦與樂于主人的精神和品質(zhì)。
    我身邊的小能人教案篇十四
    雪白的瓜子臉,細(xì)長(zhǎng)的眉毛下閃動(dòng)著一雙烏黑發(fā)亮的大眼睛,流露出聰穎的光芒。
    她就是——“未來(lái)的舞蹈家”孔瑢??赚屘焐褪莻€(gè)跳舞的料,她不僅身材好,而且韌帶很軟,一雙眼睛富有神韻,跳起舞來(lái)就如孔雀開屏。
    一次學(xué)校開的聯(lián)歡晚會(huì),她表演的是舞蹈。本來(lái)排練的非常好,可到了表演時(shí),卻發(fā)現(xiàn):這支舞應(yīng)是伏在地上跳的,但是地上比較臟,而且,坐在后面的同學(xué)還看不見。于是,她臨時(shí)編了一支踩在地上跳的舞,盡管是即興演出,卻還是那么的迷人,令我們?nèi)绨V如醉。
    還有一次,我去她家玩,一進(jìn)她家的門,我就高喊:“孔瑢,我?guī)Я俗钚碌摹蟾晃獭黄饋?lái)玩吧!”可一走進(jìn)書房的門,卻發(fā)現(xiàn),原來(lái)她在練舞呀!雖然只是排練,可她還是面帶微笑,動(dòng)作到位,好像她就身置舞臺(tái),臺(tái)下有很多觀眾在觀看似的??吹剿敲凑J(rèn)真的樣子,我不禁“撲哧”一聲笑出來(lái),本以為她也會(huì)沉不住氣,和我一起笑,沒想,她對(duì)我的笑聲充耳不聞,仍舊面帶微笑,認(rèn)真的練著這支舞。樂曲進(jìn)入了尾聲,舞蹈也伴隨著樂曲結(jié)束了。她這才慢慢向我走來(lái),我說(shuō)道:“又沒有觀眾,你那么認(rèn)真干什么?還帶微笑?!彼牶螅瑖?yán)肅的說(shuō):“如果我現(xiàn)在不好好練習(xí)舞姿,練習(xí)微笑,表演、考試時(shí)該怎么辦?而且,我熱愛舞蹈,如果跳得好看,舞蹈也就充滿了生命?!甭犃怂脑?,我自愧不如。
    對(duì)了,忘記告訴你們了!她的表演可是在全國(guó)獲得過(guò)金獎(jiǎng)的!
    我身邊的小能人教案篇十五
    我的姥爺是個(gè)修理家具的能人,什么壞了的家具交給他,只需一會(huì)兒功夫,他就可以把壞的“變”成好的。姥爺是我們家里的“維修大師”。
    那是一個(gè)星期六,我在家寫作業(yè),忽聽得“轟”的一聲,我嚇得不輕,連忙跑去查看。發(fā)現(xiàn)是客廳的窗簾掉了下來(lái)。窗簾桿一端垂在緊挨著的沙發(fā)上,讓一家人感到束手無(wú)策。這時(shí)我心生一計(jì):“有了,姥爺是維修能手,他一定有辦法!”想到這兒,我趕忙去找姥爺。
    姥爺聽到這個(gè)消息,立刻來(lái)到我家,先是查看掉落的窗簾桿,若有所思。不一會(huì)兒,姥爺就自信地說(shuō):“這個(gè)好辦!”姥爺立刻找來(lái)了工具箱,又踩到沙發(fā)上近距離觀察窗簾掉落的原因。忽然,姥爺像是想到了什么,說(shuō):“是膨脹螺絲松了,固定不住支架才掉的?!崩褷斂?。
    了看墻上打膨脹螺絲留下的小洞,又掃了一眼掉下來(lái)的膨脹螺絲,很快找到了目標(biāo)。他先把螺絲放到墻上的眼兒里,試著放了放窗簾支架??蔁o(wú)奈,因墻皮隨之脫落,原來(lái)的小洞變大了,光靠之前的螺絲是固定不住了。姥爺見方法無(wú)效,又下樓找來(lái)一小塊木頭,嫻熟地用刀子把木頭雕成了一塊錐形的木塞。在雕的時(shí)候,姥爺不時(shí)的對(duì)比著墻上洞眼的大小,力求合適。當(dāng)木塞雕成后,姥爺先是把它對(duì)到洞上,拿起錘子,眉頭緊鎖,再用力一敲……“砰”地一聲,木塞不偏不倚的住進(jìn)了洞里。姥爺為了加固支架,隨后又在木塞處釘了一個(gè)釘子,還用手用力晃動(dòng)查看,覺得依然穩(wěn)固,這才托起窗簾桿放到了上面。
    姥爺修窗簾的一幕把我看呆了!不得不說(shuō),姥爺真是我們家的“修理能人”!
    我身邊的小能人教案篇十六
    白皙的皮膚,小小的眼睛,鼻梁上架著一副眼鏡,一張能說(shuō)會(huì)道的嘴——他就是我們班的小侃家張皓辰,有幾件事讓我佩服的他五體投地。那一次,我們?cè)趯W(xué)習(xí)第8課《神奇的克隆》時(shí),開了一場(chǎng)辯論會(huì),組成了“克隆對(duì)人類有好處”、“克隆對(duì)人類有害處”兩方。支持反方得多,而支持正方的只有三四個(gè)人。張皓辰支持正方,我心中大叫不好,因?yàn)橛兴哪且环奖囟〞?huì)贏。他與所佳瑞搭檔,沒幾句話就把反方辯個(gè)措手不及。我十分不服氣,站起來(lái)說(shuō)了克隆的壞處,不料,我剛說(shuō)完,張皓辰一句話就把我辯駁的無(wú)話可說(shuō),使我啞口無(wú)言.
    每一次老師布置查資料的作業(yè)的時(shí)候,他的資料總是很完善。那一次,我們正在學(xué)習(xí)第14課《秦兵馬俑》。
    快下課時(shí),他在班上拿出了u盤,里面拷有他制作的秦兵馬俑的幻燈片。同學(xué)們的眼光立刻被他吸引了,他將程序輸入,又走上講臺(tái),先清了清嗓子,然后頭頭是道的講了起來(lái),幻燈片整個(gè)版面做得十分整潔,加上他的講說(shuō),同學(xué)們都很佩服。在接下來(lái)的幾節(jié)課中,有的同學(xué)也做了起來(lái),況且一個(gè)比一個(gè)做得好。他在每一次這樣的作業(yè)中都會(huì)做,我也曾被他這種精神感動(dòng)過(guò)。聽了我的介紹,大家應(yīng)該都很佩服他吧,我只是介紹了一小部分,他的優(yōu)點(diǎn)還等著大家去發(fā)現(xiàn)呢。這就是我們班的小侃家,一個(gè)執(zhí)著的男孩,一個(gè)讓我敬佩的同學(xué)。
    我身邊的小能人教案篇十七
    她有一頭烏黑亮麗的黑發(fā),身材瘦小,個(gè)子不高不矮,算是個(gè)“中等”,只不過(guò)清秀的臉上配上了一副眼鏡,并且她對(duì)老師交給她的工作完成的很認(rèn)真。別不信,因?yàn)樗褪俏覀儼嗄芪牟荒芪?,能唱也能跳的“小天才”?BR>    就拿老師交給她的工作來(lái)說(shuō)吧,她完成的`可真是太認(rèn)真了。一天,老師讓她去設(shè)計(jì)黑板報(bào),她不浪費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間,立刻去研究黑板報(bào)的圖冊(cè)去了。我們這次要做的黑板報(bào)的主題是“愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛祖國(guó)”,所以她一直在圖冊(cè)里面選取關(guān)于那三個(gè)主題的插圖,老師雖然只讓她設(shè)計(jì)黑板報(bào),但她為了黑板報(bào)快些竣工,所以他還幫別人畫插圖,可以說(shuō)在制作黑板報(bào)的過(guò)程中需要做的事她都做過(guò)了。終于,在她的幫助下,我們只用了五天的時(shí)間就完成了,我們可以說(shuō)是全年級(jí)黑板報(bào)做得最快的一個(gè)班。
    就算這個(gè)事例你不能信服,我就來(lái)說(shuō)說(shuō)她的“天才”吧。在上個(gè)學(xué)期,學(xué)校讓人自愿報(bào)名參加“清華杯”全國(guó)少兒英語(yǔ)口語(yǔ)大賽??趨^(qū)初賽,我們班原先有四個(gè)報(bào)名參賽,可是在比賽過(guò)程中只有她堅(jiān)持下來(lái)了,而且她還進(jìn)了總決賽,最終她奪得少兒c組的冠軍!
    她是誰(shuí)?她就是吳!欣!靜!她是我身邊的小能人!
    我身邊的小能人教案篇十八
    很多人都有專業(yè),有著名畫家、數(shù)學(xué)課能人、大作家等,最令人印象深刻的是我們班蔣淳武。
    在數(shù)學(xué)課上,他是我們班的數(shù)學(xué)課意味著。在數(shù)學(xué)課上,他積極主動(dòng)回答難題,好像]有他不容易的。一次,老師明確提出了一個(gè)十分難的難題,班里僅有我與蔣淳武會(huì),可是我則把機(jī)遇交給了他,他的回答十分精彩紛呈,有的地區(qū)比我回答的都好。也有一次,一道小學(xué)奧數(shù)難題,我一時(shí)記不起來(lái)如何做了。已經(jīng)我冥思苦想的情況下,蔣淳武卻以迅雷不及掩耳之勢(shì)舉起手來(lái),盡管他的回答一些地區(qū)是不正確的,可是他的念頭讓我想起了標(biāo)準(zhǔn)答案,我改動(dòng)了他的不正確,輕松自在地回答出了那道難點(diǎn)。被夸獎(jiǎng)的盡管就是我,可是我認(rèn)為真實(shí)該獲得這一份榮譽(yù)的是他,由于是他讓我想起了回答??紩r(shí),他的考試成績(jī)一直遙遙領(lǐng)先,我倆一直在爭(zhēng)奪著第一名部位,60%的情況下,全是他穩(wěn)居第一??墒俏抑徽紦?jù)40%,盡管我十分不甘,可是我迫不得已欽佩他。一次信息內(nèi)容課,是我一道題一直未能做出去,蔣淳武來(lái)啦之后,大家融合了兩人的聰慧,總算將題型做出來(lái)。
    蔣淳武既讓我欽佩,他又使我不斷地勤奮,他是我的好同學(xué)們,也是我的好伙伴。