總結(jié)是進(jìn)步的催化劑，快開(kāi)始寫(xiě)一份吧！總結(jié)要簡(jiǎn)明扼要，突出重點(diǎn)，避免廢話和贅述。這些總結(jié)范文是作者從實(shí)際生活和工作中提煉出來(lái)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，非常值得我們借鑒和參考。
幼兒園班級(jí)工作管理之我見(jiàn)的論文篇一
作為班主任，如何管理好班級(jí)、團(tuán)結(jié)好老師、引導(dǎo)好孩子、協(xié)調(diào)好家長(zhǎng)是我一直在思考的問(wèn)題。當(dāng)好一位班主任，該養(yǎng)成好什么樣的習(xí)慣呢?拜讀《卓越校長(zhǎng)的7個(gè)習(xí)慣》后，我篤定地給出答案：
做好有效溝通，遇事果斷干預(yù)。
為了方便更好地與家長(zhǎng)溝通交流，展示幼兒一日活動(dòng)，我班在開(kāi)班之初，就建立了qq群。qq群建立以來(lái)，分享幼兒在園照片以及精心選擇編輯的家庭教育案例、科學(xué)育兒知識(shí)、衛(wèi)生保健小常識(shí)等等，家園有效互動(dòng)，收到了良好的效果，但也不乏問(wèn)題的出現(xiàn)。確實(shí)，群里最近總出現(xiàn)類似的問(wèn)題，家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)在群里傳播負(fù)面信息，影響了家長(zhǎng)對(duì)老師工作的信任。這怎么辦呢?如何寬慰家長(zhǎng)引導(dǎo)家長(zhǎng)正確看待問(wèn)題，安撫老師委屈的情緒，我想了許多。我在群里分享了幾篇文章，引導(dǎo)家長(zhǎng)理智看待孩子受傷，教會(huì)孩子自我保護(hù)。最后，我在群里發(fā)了這樣一條信息“我有這樣一個(gè)想法，希望得到家長(zhǎng)朋友的支持。這個(gè)群可以發(fā)照片、處理問(wèn)題，但更希望是一片祥和，充滿正能量。
如果您信任老師，滿意老師的處理，希望給老師一個(gè)愛(ài)心，支持鼓勵(lì)一下年輕的老師們!期待大家的肯定!”令人激動(dòng)的是，家長(zhǎng)紛紛回復(fù)愛(ài)心，老師們看到家長(zhǎng)的支持，委屈一掃而光，再辛苦也值了!這也給家長(zhǎng)們做了個(gè)正向引導(dǎo)，群里告狀的事情越來(lái)越少了。家長(zhǎng)們更希望當(dāng)面和老師溝通，更加理解和支持老師們的工作。老師們也更加嚴(yán)格要求自己，工作因家長(zhǎng)的信任和孩子的愛(ài)戴而充滿了動(dòng)力!
芭芭拉引用這句家喻戶曉的諺語(yǔ)描繪了這樣一幅生動(dòng)的圖景：“如果你從沒(méi)踩過(guò)他人腳趾，你就從沒(méi)走過(guò)路。”面對(duì)問(wèn)題家長(zhǎng)，我們首先要反思自己的工作，做好自我批評(píng)。但如有必要，也應(yīng)該勇敢地“踩踩他們的腳趾”.是啊，勇氣不是無(wú)所畏懼，而是盡管充滿恐懼還要繼續(xù)前進(jìn)。發(fā)自內(nèi)心，真正將我們自己投入到溝通中，使溝通真實(shí)有分量。
堅(jiān)持身正為范，設(shè)想付諸行動(dòng)。
正如書(shū)中所說(shuō)，致力于成為一名個(gè)性的示范者：你要成為一名模范，你的價(jià)值觀、言語(yǔ)和行為均值得信賴、誠(chéng)實(shí)正直、真實(shí)無(wú)虛、尊重他人、慷慨無(wú)私、謙卑禮讓。
作為班主任，在班里老師、孩子和家長(zhǎng)眼里，一定要做好示范。在老師間，要做好上傳下達(dá)，積極向班里老師傳達(dá)幼兒園會(huì)議精神，布置任務(wù)，并做好分工。尤其是年輕老師，更要做好示范。不光要告訴年輕老師要干什么，更要告訴她怎么干。不光要告訴她怎么干，必要的話，更要親自示范給她看應(yīng)該怎么干。手把手地教，心連心地談，相信年輕教師會(huì)成長(zhǎng)的很快，能夠做自己的好幫手，更希望她們能夠獨(dú)擋一面。孩子是映照父母的鏡子，又何嘗不折射老師教育的痕跡?在孩子面前，更應(yīng)謹(jǐn)記“一言一行應(yīng)思為人師表，一舉一動(dòng)當(dāng)慮兒童發(fā)展”,引導(dǎo)孩子感受老師“童心與母愛(ài)”的關(guān)懷教育，養(yǎng)成終生受益的良好行為品質(zhì)。在家長(zhǎng)間，要做好組織調(diào)動(dòng)，建立好班里的家長(zhǎng)委員會(huì)，充分利用家長(zhǎng)資源，發(fā)揮家長(zhǎng)的聰明才智，尋求家園共育。
打造班級(jí)特色，引領(lǐng)合作自主。
《綱要》指出“要充分發(fā)揮墻飾的教育價(jià)值，激發(fā)、支持和引導(dǎo)幼兒與環(huán)境相互作用，主動(dòng)獲取有益的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?！北局懊恳淮绛h(huán)境均為幼兒發(fā)展負(fù)責(zé)”的理念，我班從幼兒發(fā)展需要著手，緊緊圍繞活動(dòng)內(nèi)容和教育目標(biāo)，充分發(fā)揮孩子的主體性，積極引導(dǎo)幼兒與環(huán)境互動(dòng)，創(chuàng)新班級(jí)環(huán)境，形成班級(jí)特色。在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，為幼兒提供全方位的支持，鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象、聯(lián)想，大膽運(yùn)用各種材料和美術(shù)表現(xiàn)形式創(chuàng)造和表現(xiàn)新的、美的藝術(shù)形象，在創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的過(guò)程中獲得美的情感體驗(yàn)以及成功感。重點(diǎn)關(guān)注幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的.過(guò)程以及通過(guò)活動(dòng)提高幼兒在自我探索方面的能力。
我班以紙藝術(shù)為班級(jí)特色。家長(zhǎng)、老師和孩子們一同搜集廢舊牛皮紙、報(bào)紙、紙箱、紙筒等。廢舊材料給孩子提供了一個(gè)自由創(chuàng)作、恣意揮灑的空間，為他們提供一次非同尋常的體驗(yàn)，發(fā)掘幼兒的潛能，在這個(gè)過(guò)程中認(rèn)識(shí)美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美并從中得到快樂(lè)?；顒?dòng)室橫梁上的紙筒吊飾、各區(qū)域間隔的拉花紙藝、表演區(qū)的報(bào)紙創(chuàng)意服裝、建構(gòu)區(qū)的造型紙箱以及美工區(qū)的彩色紙漿，激發(fā)了孩子們創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的情趣，讓智慧在指尖流淌，創(chuàng)意在心靈綻放。
《芝加哥日?qǐng)?bào)》的專欄作家西德尼·哈里斯曾說(shuō)：“為我們所做過(guò)的事情而后悔是可以被時(shí)間富平的;為我們沒(méi)做過(guò)的事情而后悔才是無(wú)可慰藉的?！卑嗉?jí)管理是一門(mén)藝術(shù)，需要我不斷學(xué)習(xí)、思考、踐行!我愿在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同和指導(dǎo)下，與家長(zhǎng)、老師攜手并肩，為孩子們營(yíng)造溫馨和諧的班集體，為幼兒一生幸福奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
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幼兒園班級(jí)工作管理之我見(jiàn)的論文篇二
做了多年的班主任工作，每天都和那些天真、可愛(ài)的孩子們?cè)谝黄?。只要和幼兒打交道，最能打開(kāi)局面的就是“情”,而班級(jí)的管理中，“情”更應(yīng)是始終貫穿其中的主線。我覺(jué)得要管理好一個(gè)班級(jí)要有：愛(ài)心、細(xì)心、真心，而且要用心。
一、對(duì)幼兒要有愛(ài)心、細(xì)心。
對(duì)孩子多一份贊美。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，能得到老師的贊美，就如同吃到一。
顆甜甜的糖果一樣開(kāi)心，所以面對(duì)幼兒，我們要多用正面、積極、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言來(lái)肯定并贊美他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活方面的良好表現(xiàn)，這是一種最簡(jiǎn)單的愛(ài)的表達(dá)方式。如：“聰聰你真棒！會(huì)自己穿鞋子了?！薄岸≈竦男∈挚赡芨闪?，看他捏的蝸牛真好看?！苯處煹囊痪滟N切的贊美語(yǔ)言可以使孩子保持一天或幾天的良好情緒，還能增強(qiáng)他們的自信心。
3、用微笑、擁抱、眼神來(lái)滋潤(rùn)孩子的心田。老師的微笑是鼓勵(lì)﹑是贊許，是寬容。當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，老師的微笑能增加他的信心，幫助他克服困難；當(dāng)孩子獲得成功﹑做了好事時(shí)，老師的微笑使他覺(jué)得獲得認(rèn)同，倍加高興；而當(dāng)他們不小心犯錯(cuò)時(shí)，老師的微笑又能減輕他們的恐懼感和心理壓力。
二、對(duì)家長(zhǎng)要有真心。
1、與家長(zhǎng)建立良好的信任關(guān)系。
現(xiàn)在，家庭都是一個(gè)獨(dú)苗苗，有些父母老怕孩子在幼兒園不習(xí)慣，會(huì)吃虧，對(duì)老師總是不信任，我們要“以心換心”真心與家長(zhǎng)交朋友。在平時(shí)的工作中，孩子的衣服穿反了、鞋子穿反了等，這些雞毛蒜皮的小事，都會(huì)引起家長(zhǎng)對(duì)我們工作的不信任和不放心。我們班級(jí)的三位保教人員齊心合力，把家長(zhǎng)的小事當(dāng)成一件大事來(lái)做，一分辛苦一分收獲，家長(zhǎng)對(duì)我們工作的滿意程度提高了，彼此的關(guān)系也親近了。
2、以平等謙虛的態(tài)度和家長(zhǎng)對(duì)話。
一個(gè)班級(jí)管理工作的成功與否，還要看教師的家長(zhǎng)工作做的是否到位。因?yàn)榧议L(zhǎng)是幼兒園與社會(huì)聯(lián)系的橋梁，是窗口，是宣傳欄。因此，對(duì)家長(zhǎng)的要做到熱情周到，要真誠(chéng)接待每位家長(zhǎng)，笑迎家長(zhǎng)，笑送家長(zhǎng)。早晨，孩子入園時(shí)，要走上前去主動(dòng)與家長(zhǎng)打招呼，并熱情擁抱每一個(gè)孩子，給孩子一個(gè)良好的情緒，下午孩子離園時(shí)，要主動(dòng)告訴家長(zhǎng)孩子在幼兒園一天的生活、學(xué)習(xí)情況。家長(zhǎng)有錯(cuò)也要敢于提出，同時(shí)要注意方式方法。平時(shí)及時(shí)溝通共同切磋育兒經(jīng)驗(yàn)。我相信只要老師能熱誠(chéng)地接待家長(zhǎng)，每位家長(zhǎng)都會(huì)滿意而來(lái)，滿意而歸。
三、對(duì)班級(jí)事務(wù)要處處用心。
班內(nèi)教師之間的關(guān)系是班級(jí)順暢的基礎(chǔ)，其關(guān)系是否和諧、配合是否默契直接關(guān)系到班級(jí)管理的好壞，也將影響幼兒的認(rèn)知、情感、態(tài)度、行為等方面的發(fā)展。教師相互信任、相互幫助、相互補(bǔ)位是和諧相處的關(guān)鍵。保教人員相互信任，相互幫助是和諧的關(guān)鍵，在相處中必須做到“真誠(chéng)”二字。保教人員的關(guān)系和諧，就會(huì)營(yíng)造一個(gè)寬松的，愉悅的工作環(huán)境。如：在班級(jí)管理中，教師能坦誠(chéng)對(duì)待同班保教人員，而同班保教人員也都能積極地配合班主任做好工作，保育員能認(rèn)真協(xié)助教師開(kāi)展好每一次的教學(xué)活動(dòng)，照顧好每一個(gè)幼兒，認(rèn)真完成各項(xiàng)清潔工作。班級(jí)事務(wù)雜而亂，僅憑一個(gè)人孤軍奮戰(zhàn)，根本無(wú)法完成任務(wù)，只有班內(nèi)人員團(tuán)結(jié)互助，方能順利完成各項(xiàng)工作。
總之，在班級(jí)管理中，不論采取什么形式，什么方法，只要具備了對(duì)幼兒廣博的愛(ài)心，對(duì)家長(zhǎng)的真心，對(duì)班級(jí)事務(wù)做到處處用心，就能創(chuàng)造出和諧，使教師、幼兒、家長(zhǎng)之間始終處于一種協(xié)調(diào)平衡的狀態(tài)。這樣，班級(jí)工作才能在和中求穩(wěn)，穩(wěn)中求勝，從而把班級(jí)工作做得有聲有色。
幼兒園班級(jí)工作管理之我見(jiàn)的論文篇三
摘要：在幼兒園中，班級(jí)是最小的單位，也是最核心的單位，是幼兒學(xué)習(xí)和游戲的主要場(chǎng)所，其中，家長(zhǎng)工作是非常重要而艱巨的一項(xiàng)工作。家庭是孩子成長(zhǎng)發(fā)展的第一個(gè)環(huán)境，家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，家長(zhǎng)與幼兒天然的聯(lián)系使家長(zhǎng)具有別人難以替代的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)，家長(zhǎng)背后還蘊(yùn)藏著豐富的教育資源，為幼兒園提供多種的支持和服務(wù)。因此，幼兒園班級(jí)管理離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合。
關(guān)鍵詞：家長(zhǎng)工作;意義方法。
一、實(shí)踐案例。
我所在的實(shí)習(xí)單位是省直機(jī)關(guān)第九幼兒園，這是一個(gè)有著嚴(yán)格的管理制度的幼兒園，在園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下全員的工作開(kāi)展的規(guī)范有序而有富有生氣。我所在班級(jí)的主班老師是一名有著十幾年工作經(jīng)驗(yàn)的老教師，并被評(píng)為了高級(jí)教師，工作經(jīng)驗(yàn)豐富，而且對(duì)待工作耐心細(xì)致，兢兢業(yè)業(yè)，讓我受益匪淺，其中最讓我難忘的是他從容靈活的家長(zhǎng)工作。六一兒童節(jié)馬上就要到了，幼兒園為小朋友們準(zhǔn)備了豐富多彩的活動(dòng)，其中有半天的時(shí)間是要求家長(zhǎng)與孩子共同參與完成的。在之前的一天教師要與家長(zhǎng)做好溝通工作，為第二天的活動(dòng)做好準(zhǔn)備。那天下午主班李老師很晚才走，為的是等待家長(zhǎng)來(lái)接孩子的時(shí)候開(kāi)個(gè)家長(zhǎng)會(huì)。在家長(zhǎng)會(huì)上，李老師認(rèn)真細(xì)致的講解了活動(dòng)的程序，以及各個(gè)活動(dòng)的具體形式，并且耐性細(xì)致的解答了家長(zhǎng)的提問(wèn)?；顒?dòng)當(dāng)天，第一項(xiàng)是觀看節(jié)目，孩子們拿著小椅子坐在前面，家長(zhǎng)們站在后面。這時(shí)候天氣很熱，很多孩子都熱得出汗了，而且孩子們也都沒(méi)有帶水，很多家長(zhǎng)看著自己的孩子受熱也心疼。這時(shí)候李老師就帶領(lǐng)我們幫著家長(zhǎng)照顧孩子，把家長(zhǎng)為孩子們準(zhǔn)備的水遞給孩子，不僅如此還為孩子們撐起了遮陽(yáng)傘。到節(jié)目后半段，有些年齡較小孩子有些撐不住了，李老師就把孩子抱到了家長(zhǎng)身邊。家長(zhǎng)們流露出了感激的眼神?；顒?dòng)的第二項(xiàng)是家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子參加游藝活動(dòng)，我們班準(zhǔn)備的是制作漢堡包。由于材料數(shù)量及場(chǎng)地大小的限制，每場(chǎng)活動(dòng)人數(shù)是有限的。在第一場(chǎng)是由于組織不到位，出現(xiàn)了擁堵現(xiàn)象。這時(shí)候李老師及時(shí)的采取措施，用帽子作為進(jìn)入的許可，因?yàn)槊弊拥臄?shù)量是有限的，只有有帽子的家長(zhǎng)和孩子才能進(jìn)入場(chǎng)地進(jìn)行活動(dòng)。這樣就解決了擁擠和混亂的局面，使得后面的活動(dòng)進(jìn)行的井然有序。在所有的活動(dòng)都結(jié)束后，我特意向李老師請(qǐng)教了該如何做好家長(zhǎng)工作的問(wèn)題。李老師對(duì)我說(shuō)：“家長(zhǎng)工作是幼兒園班級(jí)管理工作中十分重要的一項(xiàng)工作。要做好家長(zhǎng)工作的前提是要讓家長(zhǎng)覺(jué)得你是真心的愛(ài)他的孩子，是在為他的孩子著想，在此基礎(chǔ)上憑著自己的耐心和細(xì)心以及恰當(dāng)合適的方式方法與家長(zhǎng)做好溝通工作，這樣才能是家長(zhǎng)更好的`與幼兒園配合，共同把孩子培養(yǎng)的更加優(yōu)秀?！?BR> 這次實(shí)踐活動(dòng)讓我感受很深，也從中學(xué)到了很多。我認(rèn)為家長(zhǎng)工作是十分重要的一項(xiàng)工作，因?yàn)闉榧议L(zhǎng)服務(wù)是幼兒園的雙重任務(wù)之一，同時(shí)是《幼兒園教育綱要》――“與家庭社區(qū)密切配合，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件”的要求，《幼兒園工作規(guī)程》中也明確規(guī)定“幼兒園應(yīng)主動(dòng)與幼兒家庭配合，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)”。因此做好家長(zhǎng)工作有著十分重要的意義。首先，家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，也是幼兒教育的重要力量，家庭是幼兒成長(zhǎng)最自然的生態(tài)環(huán)境，與孩子接觸的機(jī)會(huì)最多，對(duì)孩子最了解，擔(dān)負(fù)著養(yǎng)育幼兒的重大責(zé)任。因此只有與家長(zhǎng)密切配合才能更好地教育幼兒。其次，幼兒園有職責(zé)向家長(zhǎng)傳授教育幼兒的正確方法，指導(dǎo)家長(zhǎng)更好地教育幼兒，共同合作，使教育的力量更好的發(fā)揮。最后，獲得家長(zhǎng)的配合也是辦好幼兒園的重要條件，家長(zhǎng)不僅是幼兒園的客戶，而且也對(duì)幼兒園起到了監(jiān)督作用，使幼兒園越辦越好，提高保教質(zhì)量。
那么如何做好家長(zhǎng)工作呢？這就需要有恰當(dāng)?shù)姆椒?，靈活處理出現(xiàn)的家長(zhǎng)問(wèn)題。首先，要與家長(zhǎng)做好日常的聯(lián)系工作。家長(zhǎng)工作是深入到生活中的每一天的，早上孩子入學(xué)，晚上接孩子回家，這短短的幾分鐘是十分重要的。在早上要向家長(zhǎng)了解孩子在家的情況，在晚上要把孩子在學(xué)校的情況告訴家長(zhǎng)讓家長(zhǎng)放心。這是要做到運(yùn)用一定的方式方法，和專業(yè)的理論知識(shí)，要與家長(zhǎng)做好交接工作。在這時(shí)候更多的是與個(gè)別家長(zhǎng)的交流。其次，要定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)是一個(gè)教師與家長(zhǎng)溝通的平臺(tái)，在家長(zhǎng)會(huì)上老師要向家長(zhǎng)將一些專業(yè)性的普遍性的問(wèn)題。例如向家長(zhǎng)介紹應(yīng)如何為幼兒準(zhǔn)備入園工作，比如晚上早睡早上早起，讓孩子習(xí)慣學(xué)校的作息時(shí)間。在家長(zhǎng)會(huì)上，還可以讓家長(zhǎng)暢所欲言，可以給幼兒園提建議和意見(jiàn)，也可以向老師問(wèn)一些孩子的問(wèn)題等等。最后，還可以開(kāi)辦家長(zhǎng)開(kāi)放日，讓家長(zhǎng)知道孩子在幼兒園的真實(shí)生活，也可以讓家長(zhǎng)了解教師的工作情況。使雙方增進(jìn)了解更好地教育幼兒。幼兒教師要想做好家長(zhǎng)工作，需要用心對(duì)待每一個(gè)孩子，設(shè)身處地的從家長(zhǎng)的角度考慮問(wèn)題，讓家長(zhǎng)感受到你的真心付出，獲得家長(zhǎng)的信任和支持，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的積極配合，共同努力培養(yǎng)孩子，共同為孩子的健康成長(zhǎng)努力，讓孩子在一個(gè)美好的環(huán)境中全面發(fā)展。
幼兒園班級(jí)工作管理之我見(jiàn)的論文篇四
[摘要]教書(shū)和育人是統(tǒng)一的。我在教育實(shí)踐中體會(huì)到，要當(dāng)好班主任，必須用愛(ài)心去感染學(xué)生；用愛(ài)心去深入觀察，關(guān)懷誘導(dǎo)，攜手共進(jìn)；用愛(ài)心去聲情并茂，給學(xué)生形成一種促進(jìn)力。
[關(guān)鍵詞]班主任學(xué)生愛(ài)心關(guān)懷激情。
“道德中最大的秘密是愛(ài)。”愛(ài)學(xué)生是師德的核心。愛(ài)的傳遞能激起師生感情共鳴，心靈共振。只有學(xué)生真正感受到老師的愛(ài)，把一份愛(ài)心獻(xiàn)給學(xué)生，往往會(huì)取得意想不到的教育效果。
一、用愛(ài)心去感染學(xué)生。
當(dāng)今社會(huì)是個(gè)崇尚個(gè)性的時(shí)代，特別是中學(xué)生，穿著隨明星、歌星走，發(fā)型、頭飾，舉手投足也是模仿自己心中的偶像。不認(rèn)真聽(tīng)課的，上課隨意說(shuō)話、吃東西的并不少，甚至對(duì)老師的批評(píng)置之不理，加以反駁的也有，根本不理解老師的良苦用心。
令人頭痛的是，我就遇到了這樣一個(gè)難題：有一天，發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生正斜坐著與鄰桌談話，還喜形于色。我叫道：“王博，你站起來(lái)?！闭l(shuí)料到，他竟然無(wú)動(dòng)于衷，甚至還反問(wèn)：“為什么讓我站起來(lái)？”，天哪，我的頭“轟”地一聲，仿佛被人擊了一下，怎么辦？這樣也太失尊嚴(yán)了。我進(jìn)行著激烈的思想斗爭(zhēng)，終于，我平定自己的情緒，和顏悅色地對(duì)大家說(shuō)：“好，王博同學(xué)沒(méi)說(shuō)話，也許是我錯(cuò)怪他了，有什么想法我們課下再談，時(shí)間寶貴，我們抓緊學(xué)習(xí)?！比嗤瑢W(xué)都沉默了。后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)，他再也沒(méi)有做小動(dòng)作，而且他的臉紅紅的。下課后，我把王博叫到辦公室，只字不提剛才發(fā)生的事，而是客氣地詢問(wèn)：“今天我們學(xué)了什么。”好長(zhǎng)時(shí)間，王博沒(méi)有說(shuō)話。沉默多時(shí)的他再也忍不住了。“老師，我做錯(cuò)了，是那位同學(xué)先碰我的?！薄澳悄憔腿ズ退f(shuō)”我進(jìn)一步問(wèn)他：“以前每節(jié)課都能認(rèn)真聽(tīng)課嗎？”他搖頭，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)他眼里亮晶晶的，開(kāi)始有些哽咽，跑開(kāi)了。下午，我的辦公桌上多了一張字條，寫(xiě)道：“老師，我保證，今后上課再也不說(shuō)話，認(rèn)真聽(tīng)講，尊敬老師，并請(qǐng)您監(jiān)督?！蔽业男那橄裼旰蟮奶鞖猕D―豁然開(kāi)朗起來(lái)。從那以后，王博遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看見(jiàn)了我總是主動(dòng)打招呼，上課也能認(rèn)真聽(tīng)講。
“退一步海闊天空”，有時(shí)候，尊嚴(yán)是站立還是倒下就在那轉(zhuǎn)念之間，給自己留一點(diǎn)空間，給他人一些理解，也許會(huì)出現(xiàn)意想不到的收獲！我想：今后，我會(huì)用自己的愛(ài)心，感化更多的.象王博一樣的學(xué)生！
二、用愛(ài)心去深入觀察，關(guān)懷誘導(dǎo)，攜手共進(jìn)。
教育實(shí)踐證明，身教是重要的，但是只強(qiáng)調(diào)身教又是片面的。因此，為了了解每個(gè)學(xué)生的生活，思想，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，我還采用個(gè)別談心，走訪家長(zhǎng)，暗中察訪的方法掌握第一手材料，然后進(jìn)行針對(duì)性教育。有一段時(shí)間，我班有幾個(gè)男同學(xué)上課萎靡不振，不時(shí)遲到早退，成績(jī)直線下降。個(gè)別談心時(shí)，他們守口如瓶，直說(shuō)是神經(jīng)衰弱沒(méi)精神。問(wèn)學(xué)生家長(zhǎng)，還說(shuō)孩子近段學(xué)習(xí)很刻苦，星期六一到家就看書(shū)，哪兒也不去。為了弄清其中的奧秘，晚上一點(diǎn)左右，我在男生宿舍外觀察傾聽(tīng)長(zhǎng)達(dá)兩小時(shí)之久，掌握了他們偷看武俠小說(shuō)的全過(guò)程。第二天，我利用班會(huì)時(shí)間，開(kāi)了一個(gè)“怎樣閱讀課外書(shū)”的討論會(huì)。我先講了這件事：昨天深夜一點(diǎn)半，兩個(gè)同學(xué)用蠟一根半，苦讀武俠書(shū)一本，陷進(jìn)泥坑將一半，大家趕快拉一把，讓他回頭快上岸。激起大家討論的熱情，同學(xué)們暢所欲言，各抒己見(jiàn)，通過(guò)討論，大家查危害追原因，認(rèn)識(shí)到武俠小說(shuō)有很強(qiáng)的吸引力，明知不對(duì)卻身不由己，整天就像掉了魂似的，根本學(xué)不進(jìn)去。針對(duì)這一現(xiàn)象，我先要求學(xué)生自覺(jué)交出武俠書(shū)刊，建立師生監(jiān)督網(wǎng)，一旦發(fā)現(xiàn)就嚴(yán)肅查處。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生訂閱《中青報(bào)》《半月談》等優(yōu)秀報(bào)刊，正反對(duì)比教育，同學(xué)們明確了課外閱讀的正確選書(shū)原則和方法，由于進(jìn)行了針對(duì)性教育，達(dá)到了抓點(diǎn)帶面的教育目的，把學(xué)生的課外閱讀引上了正軌，保護(hù)了學(xué)生的心理健康。
三、用愛(ài)心去聲情并茂，給學(xué)生形成一種促進(jìn)力。
我不斷的去感化學(xué)生，有意識(shí)的讓他們體會(huì)到父母的艱辛，父母的汗水，父母的期望，給他們形成一種內(nèi)在的促進(jìn)力，促使他們認(rèn)識(shí)到在學(xué)校中應(yīng)該做什么。一次，一位學(xué)生請(qǐng)假去看病，結(jié)果出去上了網(wǎng)，我沒(méi)有立即責(zé)斥他，而是問(wèn)他錢(qián)從何來(lái)？父母一天到晚艱辛勞作，汗水沁濕了衣衫，但他們心有寄托，你是他們最大的期望，農(nóng)活不讓干，省吃儉用，用掙來(lái)的錢(qián)供你上學(xué)，你卻用這錢(qián)去逍遙自在，內(nèi)心不有愧嗎？”最后他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并寫(xiě)下保證，以后若犯自動(dòng)離校。經(jīng)過(guò)觀察，我們班這樣的學(xué)生不在少數(shù)，最后他們都改掉了壞毛病。我以家長(zhǎng)的情感動(dòng)他們，給他們一種無(wú)形的促進(jìn)力，使他們走上了正規(guī)的學(xué)習(xí)道路。這樣的小事太多了。平時(shí)經(jīng)常注意學(xué)生的細(xì)節(jié)，看看誰(shuí)有困難，下課叫到房間與其談心，學(xué)生都說(shuō)我是平易近人的好老師。
我從學(xué)生的進(jìn)步和來(lái)信中不斷吸取信息和力量。在今后的教學(xué)過(guò)程中，我將以飽滿的激情，誠(chéng)摯的愛(ài)心去幫助學(xué)生，用愛(ài)心去把他們培育成時(shí)代的驕子。
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幼兒園班級(jí)工作管理之我見(jiàn)的論文篇五
2009---2010下學(xué)年，高一文理分科，我所帶的班級(jí)從學(xué)習(xí)成績(jī)上來(lái)講，是文科中的“差班”。班級(jí)總員80人，只有28人為正式錄取生，其余52人為擇校生。男生30人，女生50人，管理的難度不言而喻。本來(lái)不想再接手班主任，但由于多種因素不能成行，所以只好勉力為之。在班級(jí)管理這一塊，針對(duì)班級(jí)現(xiàn)狀，我制定了“兩步走”戰(zhàn)略：第一步，穩(wěn)定班風(fēng)，以“兩操”為主干，以宿舍管理與教室管理為兩翼，進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育，培養(yǎng)規(guī)范意識(shí)。在系列的班級(jí)集體活動(dòng)中，擔(dān)當(dāng)他們的指揮者、協(xié)調(diào)者、教練員、心理咨詢師等多種角色，形成獨(dú)特的人格魅力，從而樹(shù)立班主任的權(quán)威，班級(jí)的凝聚力也自然而然通過(guò)這些活動(dòng)逐步增強(qiáng)。人心齊，班才穩(wěn)；人心亂，班必散。第二步，學(xué)風(fēng)建設(shè)，在第一步的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組制、主管班干負(fù)責(zé)制、值日班長(zhǎng)制、捆綁制等都是必要的輔助手段。第一步是手段，第二部是目標(biāo)；第一步是基礎(chǔ)，第二部是方向，二者密不可分、缺一不可。
高一（11）班班級(jí)文化建設(shè)。
一、班歌。
我曾向往奔騰在大海，我曾盼望飛翔在天空，自由自在，盡情奔放！來(lái)吧，朋友！揚(yáng)起風(fēng)帆！來(lái)吧，朋友！展翅飛翔！請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)大海深沉的呼喚，請(qǐng)你看看天空亮明的陽(yáng)光，奔放！奔放！
二、班志。
三、班訓(xùn)。
一、“小人物”的姿態(tài)，“大人物”的心態(tài)。（胸懷寬廣，踏實(shí)做事，低調(diào)做人）。
二、做好自己想做的事就是成功、做好自己正在做的事就是進(jìn)步。（成功并非遙不可及，進(jìn)步只需步步為營(yíng)）。
三、原諒自己就是墮落的開(kāi)始。（崛起與沉淪就在那一念之間，把握好第一次）。
四、人的尊嚴(yán)在于必要的拒絕。（在物欲橫流的世界中主宰自己，必要時(shí)學(xué)會(huì)說(shuō)“不”，不做“跟屁蟲(chóng)”）。
四、班規(guī)。
一、無(wú)故曠課、遲到、早退累計(jì)達(dá)3次者，予以班級(jí)公開(kāi)嚴(yán)重警告；若有再犯，視情節(jié)輕重及事后態(tài)度，取消或暫時(shí)取消其班級(jí)成員資格。
二、辱罵老師者，視其事后態(tài)度及家長(zhǎng)配合程度，予以公開(kāi)警告或取消其班級(jí)成員資格。
三、經(jīng)多次調(diào)查核實(shí)，嚴(yán)重?cái)_亂自習(xí)課、課堂秩序者，取消其班級(jí)成員資格。
四、在班級(jí)集體活動(dòng)（如集會(huì)、比賽、“兩操”等）中，嚴(yán)重影響班級(jí)形象或有損班級(jí)榮譽(yù)（包括消極不作為）者，取消其班級(jí)成員資格。
高一（11）班全體成員。
2010年4月6日。
五、班級(jí)責(zé)任制。
一、值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制（值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)當(dāng)天涉及班級(jí)的全體事務(wù)，“兩操”、上午第五節(jié)、下午第四節(jié)、晚上6：30——7：20負(fù)責(zé)維持秩序并如實(shí)做好記錄）。
二、各班干分工協(xié)作制（各班干在各司其職的基礎(chǔ)上開(kāi)展協(xié)作，切忌“單打獨(dú)斗”）。
三、組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制（組長(zhǎng)負(fù)責(zé)涉及本組及各成員的各項(xiàng)事務(wù)并協(xié)助班干管理工作）。
四、寢室長(zhǎng)負(fù)責(zé)制（寢室長(zhǎng)負(fù)責(zé)涉及本宿舍及各成員的各項(xiàng)事務(wù)并協(xié)助班干管理工作）。
五、班長(zhǎng)：程慕夏副班長(zhǎng)：劉藝迪（主要負(fù)責(zé)班級(jí)內(nèi)部事務(wù)---寢室、紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等）。
團(tuán)支部：書(shū)記潘文珂、宣傳委員魏圓圓、組織委員李朝華（主要負(fù)責(zé)班級(jí)外部事務(wù)---“兩操”、寢室、清潔區(qū)、集會(huì)等）。
承擔(dān)責(zé)任方式：捆綁式即當(dāng)班級(jí)成員在衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)等方面出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，值日班長(zhǎng)、主管班干、主管組長(zhǎng)、主管寢室長(zhǎng)都存在管理失職，都得承擔(dān)責(zé)任）。
六、班級(jí)日志。
值日班長(zhǎng)：日期：班主任：上午第五節(jié)情況：下午第四節(jié)情況：晚上第一節(jié)情況：課堂或輔導(dǎo)情況：值日班長(zhǎng)感悟或心得：
幼兒園班級(jí)工作管理之我見(jiàn)的論文篇六
班級(jí)是幼兒園實(shí)施保教任務(wù)的小集體。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，班級(jí)是具體的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，他們的大部分活動(dòng)都是在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行的，因此幼兒的健康成長(zhǎng)在很大程度上直接取決于班級(jí)保教工作的實(shí)施和管理。作為一名帶班教師，如何有效地做好班級(jí)管理工作，是我們天天在面對(duì)、又必須妥善解決的問(wèn)題。筆者認(rèn)為作為一名合格的幼兒教師，不僅要能組織好孩子的教育教學(xué)活動(dòng)，更重要的是能做好班級(jí)管理工作。下面談?wù)勎业膸c(diǎn)認(rèn)識(shí)和看法。
1.春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，給孩子一片充滿愛(ài)的天空。
要管理好一個(gè)班級(jí)，愛(ài)應(yīng)該作為前提。有一句話大家都知道:“親其師，才能信其道?！敝挥袪I(yíng)造寬松、溫馨的家庭式氛圍，才能讓幼兒有一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)少，是非觀念差，獨(dú)立生活能力缺乏，他們不僅需要成人對(duì)他們生活上的細(xì)心照料，行為品德上的耐心引導(dǎo)，而且更加渴望得到教師情感上的`關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。每當(dāng)我接手一個(gè)新班，都要求自己盡快地熟悉了解每一個(gè)孩子的家庭情況，個(gè)性特點(diǎn)，身體狀況等等，同時(shí)用真誠(chéng)的愛(ài)心、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用表情、動(dòng)作、語(yǔ)言去感染孩子。對(duì)于小、中、大三個(gè)層次班的幼兒在方法上有所不同，比如對(duì)小班幼兒，適宜多用肢體語(yǔ)言，如摸一摸、抱一抱、拉拉手等來(lái)傳達(dá)愛(ài)意，讓孩子感到老師對(duì)自己的愛(ài)護(hù)、關(guān)心，使孩子對(duì)老師產(chǎn)生一種安全感、親切感。到了中、大班，則適宜多用表情、語(yǔ)言去感染孩子，一句真心贊美的話語(yǔ)，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一個(gè)會(huì)心的微笑，都會(huì)使幼兒感受到你的愛(ài)。教師的愛(ài)一旦被孩子理解和接受，他們同樣對(duì)老師充滿愛(ài)，就會(huì)心甘情愿地接受老師的教育，從而使教育能夠更加順利有效地展開(kāi)。
2.角色轉(zhuǎn)換，人人參與是班級(jí)管理的有效方法。
在傳統(tǒng)觀念中班級(jí)管理者是管理整個(gè)班集體的權(quán)威，班級(jí)的一切活動(dòng)計(jì)劃、活動(dòng)安排、活動(dòng)規(guī)則都是班級(jí)管理者一個(gè)人制訂，配班老師、孩子及家長(zhǎng)只能聽(tīng)從安排，被動(dòng)地配合開(kāi)展活動(dòng)。目前，隨著《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的頒布與實(shí)施，新的教育理念要求教師，由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橛變簩W(xué)習(xí)的支持者，要求人人都是管理者。因此，班級(jí)管理時(shí)教師必須由權(quán)威觀念向服務(wù)觀念轉(zhuǎn)換。班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織安排，班級(jí)管理者要大膽放權(quán)，由權(quán)威的前臺(tái)走向服務(wù)的后臺(tái)。讓孩子、家長(zhǎng)都走到班級(jí)管理的前臺(tái)來(lái)，這樣班級(jí)管理才能收到事半功倍的效果。
3.規(guī)劃開(kāi)放自取、豐富有序的教學(xué)空間，讓幼兒做環(huán)境的主人。
幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展是在與周圍環(huán)境、材料的互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的，教師應(yīng)依據(jù)幼兒的興趣，運(yùn)用整體規(guī)劃原則將活動(dòng)室布置為多個(gè)活動(dòng)區(qū)，如語(yǔ)言區(qū)、認(rèn)知區(qū)、角色區(qū)、美工區(qū)、音樂(lè)區(qū)等。每個(gè)活動(dòng)區(qū)都提供數(shù)量充分、種類齊全的玩具及操作材料，其中材料物品的擺放是開(kāi)放的，學(xué)習(xí)資源柜架結(jié)構(gòu)可以移動(dòng)并便于物品分類和幼兒自由觀察、取用與學(xué)習(xí)。提供的學(xué)具、材料應(yīng)有挑戰(zhàn)性，符合幼兒興趣及能力發(fā)展，并隨課程內(nèi)容定期更換。
4.制定師生共同遵守的班規(guī)，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，讓幼兒學(xué)會(huì)管理自己。
要管理好一個(gè)班級(jí)，必須有良好的常規(guī)。俗話說(shuō):“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。如果一個(gè)老師僅僅只熱愛(ài)他的學(xué)生，而沒(méi)有常規(guī)，沒(méi)有教育、引導(dǎo)，班級(jí)就會(huì)像一盤(pán)散沙，因?yàn)闊o(wú)序的班級(jí)常規(guī)，幼兒往往不知道該做什么，怎樣去做，教師也不知道期望的是什么，應(yīng)該怎樣做會(huì)更好。我們知道幼兒是教育活動(dòng)的主體，因此在制定班級(jí)常規(guī)時(shí)，教師應(yīng)和幼兒共同討論:哪些行為是班級(jí)所接受和贊賞的，哪些行為是班級(jí)所不允許、應(yīng)該被禁止的，違反班規(guī)的結(jié)果將會(huì)如何，教師要盡量讓每一個(gè)幼兒都有參與討論、表達(dá)意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，然后根據(jù)討論的結(jié)果，師生共同制定全班遵守的班級(jí)常規(guī)。常規(guī)一經(jīng)訂立就要共同遵守，教師也不例外，若要改變班規(guī)也需要征求大家的同意。
總之，教師應(yīng)為幼兒積極創(chuàng)造一個(gè)肯定、激勵(lì)、民主、寬松的氛圍，以形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，讓幼兒學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、學(xué)會(huì)生存、最終學(xué)會(huì)做人。
幼兒園班級(jí)工作管理之我見(jiàn)的論文篇七
時(shí)光飛逝，歲月如梭，不知不覺(jué)中我已在幼兒教育事業(yè)上走過(guò)了三個(gè)年頭。當(dāng)我回首，發(fā)現(xiàn)幼兒教育如同海洋一樣燦爛多彩，海水褪去，我的腳印還清晰的留在了沙灘上。這腳印從小到大，從稚嫩到成熟，鑒證了我這幾年的成長(zhǎng)。在這幾年的幼教工作中，自己一直擔(dān)任幼兒園班主任工作。作為班主任，怎樣扮演好自己的角色，成為孩子的引路人，家長(zhǎng)的貼心人呢?下面從四個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约旱囊恍┦斋@：
高爾基說(shuō)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子?！币虼俗鳛橐幻變航處?，必須對(duì)幼兒充滿愛(ài)心。工作中，我努力做到細(xì)微處見(jiàn)真情，真誠(chéng)的關(guān)心，愛(ài)護(hù)每一個(gè)孩子。年齡小的孩子不會(huì)穿脫衣服、鞋子，我?guī)椭麄兇?午睡時(shí)給孩子蓋好踢掉的被子，起床后，給孩子梳好辮子等，這些雖是非?，嵥椤⒎彪s的細(xì)節(jié)照顧，可是卻最能讓孩子體驗(yàn)到教師慈母般的愛(ài)。
老師的贊美，也是一種簡(jiǎn)單的愛(ài)的表達(dá)方式。所以面對(duì)幼兒，我多用正面、積極、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言來(lái)肯定、贊美他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活方面的良好表現(xiàn)。如：“碩碩你真棒!會(huì)自己穿鞋子了?！薄昂男∈挚赡芨闪耍蟮奈伵Ｕ婧每?。”此外每天表現(xiàn)好的孩子我還采用獎(jiǎng)勵(lì)他們紅果果，口頭表?yè)P(yáng)，給評(píng)比欄里上紅心等方法來(lái)激勵(lì)孩子們的積極性。雖然這些舉動(dòng)在成人眼里是那么的微不足道，可是它卻能使孩子保持一天或幾天的良好情緒，從而增強(qiáng)他們的自信心。
幼兒園的班集體就像是一個(gè)大家庭，幾十個(gè)孩子都要老師來(lái)負(fù)責(zé)，因此班級(jí)管理細(xì)心是原則。細(xì)心關(guān)注孩子們的一言一行，關(guān)注孩子們生活中的一切細(xì)節(jié)。如：在上下臺(tái)階時(shí)，為了保證幼兒的安全，(我告訴孩子不講話，不拉手，低下頭，慢慢走;在午睡時(shí)，我糾正孩子的不良睡姿，為幼兒蓋好蹬掉的被子，叫醒愛(ài)尿床的幼兒起來(lái)小便;在戶外活動(dòng)中細(xì)心的觀察孩子們的鞋帶是否有松動(dòng)、鞋子是否穿反)也就是說(shuō)，在幼兒一日生活之中，要時(shí)時(shí)處處站在對(duì)幼兒負(fù)責(zé)的高度，確保幼兒的安全。此外我還采用了“教育無(wú)痕”的管理方式，來(lái)引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣(在活動(dòng)室墻上貼上小標(biāo)志：如玩游戲要守規(guī)則;午睡時(shí)整齊地放好鞋子;喝足量的水，入廁時(shí)要有序，小心地滑;脫下的衣服自己動(dòng)手疊好放到指定的位置等離園五部曲等等。按照這一方式去做，幼兒不僅樂(lè)于接受，而且好的行為習(xí)慣在不知不覺(jué)中養(yǎng)成。
俗話說(shuō)“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”因此班級(jí)管理計(jì)劃先行。在每個(gè)學(xué)期初，我會(huì)提前做好班級(jí)計(jì)劃，確保各項(xiàng)工作能夠按時(shí)順利開(kāi)展。如班級(jí)的教學(xué)計(jì)劃，開(kāi)學(xué)前就列出具體的計(jì)劃，開(kāi)學(xué)的時(shí)候就讓孩子按照要求去做，久而久之孩子們會(huì)覺(jué)得這是一種習(xí)慣，而不會(huì)產(chǎn)生壓力。此外我還根據(jù)教學(xué)工作的需要，在每個(gè)主題活動(dòng)開(kāi)始前進(jìn)行主題墻的更新，教室環(huán)境的美化，因地制宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)教育化、幼兒化的環(huán)境。而在教學(xué)方式上，我則積極使用幼兒感興趣的多媒體進(jìn)行教學(xué)，制作精美的課件，這種方式得到了孩子們熱烈的支持，他們非常喜歡這樣的上課方式。
最后班級(jí)管理家長(zhǎng)是強(qiáng)有力的后盾。
班級(jí)工作要做好，家長(zhǎng)是強(qiáng)有力的后盾，因此與家長(zhǎng)進(jìn)行良好的溝通必不可少。作為班主任的我會(huì)通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)主動(dòng)向家長(zhǎng)反饋孩子在園的情況與表現(xiàn)，平時(shí)利用飛信、打電話等方法與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)體驗(yàn)到老師對(duì)孩子愛(ài)。而每?jī)蓚€(gè)星期收發(fā)的《家園聯(lián)系手冊(cè)》也是我與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通的橋梁，有些家長(zhǎng)在聯(lián)系本上認(rèn)真詳細(xì)地記錄了孩子的成長(zhǎng)，有的還向我反饋孩子通過(guò)各個(gè)主題活動(dòng)在家的良好表現(xiàn)與習(xí)慣等。為了能使家長(zhǎng)了解班級(jí)的工作，我還積極利用“家園橋”與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，在“家園橋”上我不僅向家長(zhǎng)介紹了本班的具體情況和周計(jì)劃安排，還根據(jù)不同的時(shí)間段，不同的保教重點(diǎn)制作各種精美的欄目，吸引家長(zhǎng)去瀏覽。此外我還利用家長(zhǎng)開(kāi)放日為家長(zhǎng)提供了解幼兒園工作的機(jī)會(huì);組織親子活動(dòng)，促進(jìn)家長(zhǎng)與孩子的情感溝通等等。
愛(ài)的收獲。
回想走過(guò)的路，忙碌瑣碎的工作里，含著辛酸和疲憊，但是看到孩子一天天的長(zhǎng)大，一天天的進(jìn)步，疲憊的心里頓時(shí)充滿了幸福和感動(dòng)。在幼兒園舉行的體操比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式、六一演出等活動(dòng)中，我所帶的中一班全體幼兒都積極參與表演，每一個(gè)孩子都各顯其能，做了精彩的演出，每而這些受到了家長(zhǎng)們的一致好評(píng)。
花的事業(yè)是美麗的，果的事業(yè)也是美麗的，假如，沒(méi)有綠葉的襯托。還會(huì)這么美麗嗎?我愿做一片綠葉，把自己的一生，奉獻(xiàn)給最美麗的花朵——孩子們。
幼兒園班級(jí)工作管理之我見(jiàn)的論文篇八
幼兒園的班級(jí)管理工作有其特殊性，既有對(duì)不同個(gè)性幼兒的管理，又有對(duì)教育教學(xué)的管理，既有對(duì)人的管理，又有對(duì)物體的管理等。
一、營(yíng)造寬松、安全的環(huán)境。
作。在此基礎(chǔ)上，要根據(jù)時(shí)代的發(fā)展要求和班級(jí)的發(fā)展?fàn)顩r，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，推進(jìn)班級(jí)工作不斷進(jìn)步。
班級(jí)管理不僅是班主任和班上老師的事，還是班上所有成員的共同職責(zé)所在。幼兒園的孩子可不能小看他們，在思想上他們有自己的許多見(jiàn)解和判斷是非的能力。在班級(jí)管理中，我們要充分發(fā)揮孩子的力量，適當(dāng)?shù)刈屗麄儺?dāng)“小老師”、“小班長(zhǎng)”、“值日生”等。不僅能創(chuàng)造良好的環(huán)境，還能給孩子以蓬勃向上的感召力和人心歸向的凝聚力，對(duì)孩子的全面發(fā)展具有強(qiáng)大的影響。
三、尊重幼兒意見(jiàn)，使幼兒與教師有平等地位。
我覺(jué)得這是最重要的一點(diǎn)，教師只有尊重幼兒，也才能使兒喜歡自己，幼兒才會(huì)配合教師的工作。教師與幼兒是幼兒園教育過(guò)程中兩個(gè)最主要的因素，在整個(gè)教育過(guò)程中，教師與幼兒之間只有建立良好的人際關(guān)系，才能有助于開(kāi)發(fā)幼兒的智力，培養(yǎng)其能力，有助于培養(yǎng)良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，有助于教師與幼兒的身心健康。
四、與配班教師建立真誠(chéng)的伙伴關(guān)系。
家長(zhǎng)是最了解自己孩子的人，要想管理好本班幼兒，我們教師根本離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持與幫助。每位父母都想自己的孩子能得到老師的重視，都希望老師多照顧自己的孩子。實(shí)際的工作中我們了解到許多家長(zhǎng)都認(rèn)為幼兒的身心和諧發(fā)展是幼兒園的事、老師的事；另外，現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，孩子在家都是嬌生慣養(yǎng)，因此有些工作開(kāi)展的不是很好。在家園交流中，通常情況下，家長(zhǎng)都希望從老師那兒得到一些反饋意見(jiàn)，并且希望這些意見(jiàn)是積極的，良好的。但是難免會(huì)談到孩子的缺點(diǎn)，這時(shí)教師就要巧妙使用語(yǔ)言。首先，要先揚(yáng)后抑，既先肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，然后點(diǎn)出不知，這樣家長(zhǎng)就易于接受。其次，要避實(shí)就虛，既不要一開(kāi)始就切入正題。等家長(zhǎng)心情趨于平靜的時(shí)候在自然引出主體。如我們班孟迪小朋友，在園和幼兒總是搞不好關(guān)系，又不遵守紀(jì)律，在給他媽媽交流的時(shí)候，先談一下其他輕松的話題，然后肯定她孩子的進(jìn)步再指出他的美中不足。她媽媽總是忍不住代替孩子向我道歉，再與我共同分析并找出原因，尋求解決的辦法?？傊?，在與家長(zhǎng)談孩子缺點(diǎn)時(shí)，要讓家長(zhǎng)明白：談?wù)摵⒆拥牟蛔悖康氖窍Ｍ玫郊议L(zhǎng)的支持，以便家園共同引導(dǎo)孩子形成良好的行為習(xí)慣，相信只有我們真誠(chéng)為孩子著想，家長(zhǎng)一定會(huì)支持我們工作。
六、自己樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。
教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志之一是終身學(xué)習(xí)系統(tǒng)的構(gòu)建、完善?！耙o。
孩子一滴水，自己先要有一桶水”，只有勤奮學(xué)習(xí)，善于思考，才能擁有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備。在實(shí)踐中，我會(huì)善于總結(jié)，從反思中提升，在不斷的思考與實(shí)踐過(guò)程中充實(shí)自己豐富自己。
當(dāng)然以上這些想法還需要在具體的工作中慢慢實(shí)施和改進(jìn)，幼兒園班級(jí)管理是一項(xiàng)艱巨而漫長(zhǎng)的工作，我必須多加努力才能成為在今后的工作中一個(gè)合格的管理者。
參考文獻(xiàn)：
1、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》。
幼兒園班級(jí)工作管理之我見(jiàn)的論文篇九
《細(xì)節(jié)決定成敗》一書(shū)中有這樣的一句話：從小事做起，偉大源于細(xì)節(jié)的積累。的確，擔(dān)任班主任以來(lái)，我越來(lái)越發(fā)現(xiàn)“細(xì)節(jié)”一詞對(duì)于工作的重大意義：教育教學(xué)中蘊(yùn)涵細(xì)節(jié)，孩子的生活管理離不開(kāi)細(xì)節(jié)，班級(jí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)需要細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)對(duì)于教育具有著特殊的魅力。
一、班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)精細(xì)化。
環(huán)境作為教育中的隱性因素，對(duì)幼兒的發(fā)展起著潛移默化的作用，精細(xì)的利用好環(huán)境，創(chuàng)設(shè)良好的氛圍是我們一直在做的工作。
在班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，我們盡量的做到安全、舒適，但是總免不了的有一些“危險(xiǎn)區(qū)域”出現(xiàn)，如櫥柜的尖角，插頭門(mén)縫等地方，對(duì)于這些地方，也需要我們細(xì)致思考，做好防范。在創(chuàng)設(shè)角色活動(dòng)區(qū)，我們將一塊小郵局的分區(qū)板拆了下來(lái)，攔成小醫(yī)院的進(jìn)口，分區(qū)板上有兩個(gè)尖角，孩子很容易撞到頭，于是我們將兩個(gè)包蘋(píng)果的泡沫紙袋粘在上面，給它加上了個(gè)“安全墊”。在插頭門(mén)縫等處，我們也貼上了禁止觸摸的標(biāo)志。
小班的孩子剛剛進(jìn)入幼兒園，對(duì)于許多各種規(guī)則很不適應(yīng)：喝水要排隊(duì)，吃完了飯要漱口等等。對(duì)于還沒(méi)養(yǎng)成習(xí)慣的孩子，經(jīng)常的提醒很重要，但是如果能在環(huán)境中做一點(diǎn)小小的布置，就能起到事半功倍的作用。
如在喝水的地方貼上一些小腳印，讓孩子踩著腳印去倒水；或者在角落里制作一個(gè)“你漱口了沒(méi)？”的區(qū)域，讓孩子們?cè)谑昕谥蟛迳弦恢⊙浪?；孩子們睡覺(jué)時(shí)，常常會(huì)把小鞋子隨手一扔，放的亂七八糟影響美觀不說(shuō)，起床后還會(huì)找不到鞋子。我們?cè)谛〈策叺牡厣腺N上一對(duì)小鞋子，指導(dǎo)孩子在午睡前將鞋子放在小腳印上，讓小鞋子也到“小鞋子的床上”睡個(gè)覺(jué)，孩子們高高興興的將小鞋子放的整整齊齊的，還要和小鞋子比一比誰(shuí)睡的好呢！
二、教學(xué)活動(dòng)中的細(xì)節(jié)管理。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)這樣的一句話：教學(xué)是最為精細(xì)的的思想情感藝術(shù)。在教學(xué)活動(dòng)中，教師的每一個(gè)細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)都會(huì)引起幼兒的不同的反應(yīng)，即使是同一句提問(wèn)，教師使用不同的語(yǔ)氣，不同的手勢(shì)都會(huì)收到不同的效果。
記得在大班的《恐龍》主題中，我發(fā)現(xiàn)了這樣的一個(gè)問(wèn)題：男孩子很喜歡，女孩子卻很不感興趣。上課時(shí)，男孩子們議論紛紛，巴不得要把自己知道的事情都說(shuō)給大家聽(tīng)，女孩子們提不起精神來(lái)?？赡堋翱铸垺敝皇悄泻⒆痈信d趣的內(nèi)容。那么應(yīng)該怎么辦呢？我正好看到了一篇特級(jí)教師朱靜宜老師的文章《女孩子回答，男孩子補(bǔ)充》，對(duì)啊，可以讓女孩子們?nèi)シe極的收集材料，而男孩子只需做適當(dāng)補(bǔ)充就可以了。在接下來(lái)的活動(dòng)中，我采用了這個(gè)方法，果不其然，女孩子的熱情很快就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，而男孩子儼然成為了權(quán)威，教學(xué)效果和前段時(shí)間比起來(lái)，明顯有了進(jìn)步。
三、日常生活精細(xì)化。
今年開(kāi)始教小班后，我發(fā)現(xiàn)小班的孩子天真好動(dòng)，對(duì)于周圍生活中各種物品，他們都想玩一玩，碰一碰。加之自控能力較弱，模仿能力強(qiáng)，即使只有一個(gè)孩子做了不被允許的事，也馬上有不少的孩子會(huì)跟著他的行為，忘記了老師強(qiáng)調(diào)過(guò)的所謂規(guī)則，這些特點(diǎn)給孩子的日常生活管理增加了難度。
與其一味的強(qiáng)調(diào)“你不能這樣，你不能那樣”，不如明確的告訴孩子“你可以做什么”，在可以做的前提下，再向孩子提要求當(dāng)然就容易實(shí)現(xiàn)的多。
春天到了，天氣暖和了，人們身上的衣服也越穿越薄。蟄伏了一個(gè)冬天的孩子們，也慢慢的蘇醒過(guò)來(lái)。下課的時(shí)候，不少孩子就開(kāi)始在教室里跑來(lái)跑去，互相追逐；還有的呢，沖進(jìn)娃娃家、小超市，把里面陳列的物品當(dāng)成武器，玩起了打仗的游戲。雖然我以前曾多次與孩子談話，強(qiáng)調(diào)了下課應(yīng)該去小便或者看書(shū)，但是孩子們?cè)缇桶盐业亩趻佋谀X后了。
首先，我將一些吸管剪碎，成為一個(gè)個(gè)小段，再將廢棄的風(fēng)箏線剪成一段段，成為穿線，一項(xiàng)簡(jiǎn)單又實(shí)用的穿項(xiàng)鏈活動(dòng)準(zhǔn)備好了。然后，我找出去旅游時(shí)買(mǎi)的小木勺，一些黃豆和赤豆，還有玻璃彈珠，用泡面碗做上三個(gè)小動(dòng)物的.笑臉，剪開(kāi)它們大大的嘴巴。嘿！給“小動(dòng)物”喂食孩子們一定會(huì)喜歡。最后，我也沒(méi)有忘記我們班的特色活動(dòng)――泥工，拿出有心收集的切月餅塑料小刀，一些塑料模具和橡皮泥。鋪上桌墊，一個(gè)方便的特色活動(dòng)區(qū)也誕生了。我向孩子們提出要求，下課可以到動(dòng)手區(qū)角去玩一玩，但是老師敲小鈴之后，就要馬上放好，收拾干凈。
下課了，孩子們對(duì)這些新鮮的活動(dòng)區(qū)很感興趣，有的用橡皮泥捏棒棒糖，有的用吸管串出好看的項(xiàng)鏈，有的給小動(dòng)物們喂食，再也沒(méi)有人在教室里亂跑了。
有時(shí)候，生活管理中需要物質(zhì)準(zhǔn)備，特別對(duì)于小班的孩子，做好充分、細(xì)致的物質(zhì)準(zhǔn)備非常重要。
最近天氣暖了，孩子們的活動(dòng)也變大，在室外沒(méi)活動(dòng)幾分鐘，不少的孩子就滿頭大汗，風(fēng)一吹，難免就覺(jué)得冷了。一開(kāi)始，我總是提醒孩子們熱了脫衣服，冷了趕緊穿上?？墒牵€是發(fā)現(xiàn)有些體弱的孩子得了感冒。一次，一名的家長(zhǎng)的做法提醒了，她在孩子的背上塞上塊毛巾，能很快吸干汗水，防止孩子受涼。
于是，我也請(qǐng)孩子們從家里帶來(lái)一塊小毛巾，如果出汗了就給孩子塞上，慢慢的我們發(fā)現(xiàn)，感冒的孩子少了，小小的一塊毛巾，作用還真挺大的！
對(duì)于細(xì)節(jié)，需要發(fā)現(xiàn)，也需要思索，只有做到“從細(xì)節(jié)中來(lái)，到細(xì)節(jié)中去”，我們的工作才能順利有序的開(kāi)展，我們的孩子才能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
幼兒園班級(jí)工作管理之我見(jiàn)的論文篇十
時(shí)間入流水，經(jīng)過(guò)了一個(gè)寒假，孩子們又重新回到幼兒園學(xué)習(xí)、生活和游戲。這一個(gè)寒假，不僅個(gè)頭長(zhǎng)高了，各方面的能力也有了不同水平的提高。但是在一些方面還是存在一些不足之處，如語(yǔ)言方面部分幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣欠佳，不能聽(tīng)別人發(fā)言完就插嘴，尤其是對(duì)同伴的發(fā)言，沒(méi)能認(rèn)真傾聽(tīng)。針對(duì)本年段幼兒實(shí)際情況及部分幼兒存在的不足之處，我們將繼續(xù)注重幼兒良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，現(xiàn)將本學(xué)期年段工作制定如下：
為了全面提高保教質(zhì)量，我們將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，不斷更新教育觀念，合理地安排幼兒一日活動(dòng)，讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中發(fā)展，真正的做到保教并重。
一、能用較規(guī)范性的語(yǔ)言完整、具體、連貫的表述為幼兒提供普通話的語(yǔ)言環(huán)境，在日常生活中提供自由交流、表述的機(jī)會(huì)和條件。首先在豐富多彩的活動(dòng)，如：談話活動(dòng)、聽(tīng)說(shuō)游戲中擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)時(shí)教師將注重各個(gè)領(lǐng)域互相滲透的教育，支持幼兒在各活動(dòng)中擴(kuò)展語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)的傾向，讓幼兒在活動(dòng)中有機(jī)會(huì)聽(tīng)說(shuō)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)；其次改進(jìn)看圖講述、情境講述等講述活動(dòng)的教學(xué)形式。
二、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和生活自理能力，有初步的安全保護(hù)意識(shí)創(chuàng)設(shè) “自理”的條件和環(huán)境，在日常生活環(huán)節(jié)中滲透教教育，例如洗手問(wèn)題、入廁問(wèn)題、運(yùn)動(dòng)中的安全問(wèn)題，讓孩子學(xué)會(huì)保護(hù)自己，并通過(guò)家家長(zhǎng)有目的的實(shí)際演示和游戲，幫助幼幼兒形成自我保護(hù)的意識(shí)。
三、能主動(dòng)地與同伴進(jìn)行有效的交往、合作與分享，能解決交往和合作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的交往環(huán)境，為幼兒提供人際間相互交流和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件，給幼兒提供自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)，支持幼兒自主地選擇、計(jì)計(jì)劃活動(dòng)，積極的鼓勵(lì)幼兒從多方面和多角度解決問(wèn)題，幫助幼幼兒積累成功的經(jīng)驗(yàn)。
本學(xué)期，晨間活動(dòng)以區(qū)角游戲?yàn)橹?，幼兒游戲以角色游戲?yàn)橹?，本學(xué)期將加強(qiáng)對(duì)角色游戲的指導(dǎo)，豐富角色游戲的內(nèi)容，增強(qiáng)各游戲區(qū)的聯(lián)系， 創(chuàng)新游戲情節(jié)，結(jié)合角色扮演表現(xiàn)不同的角色特點(diǎn)。在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒之間的友愛(ài)、謙讓、協(xié)作精神。
環(huán)境教育是社會(huì)的一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。從中小學(xué)環(huán)境教育人手，開(kāi)展綠色教育，關(guān)系到我國(guó)可持續(xù)發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，也對(duì)環(huán)境保護(hù)事業(yè)發(fā)展起著基礎(chǔ) 先導(dǎo)和推動(dòng)作用。因此，環(huán)境教育工作納入了幼兒園教育的總目標(biāo)。提高教師和學(xué)生的環(huán)境素質(zhì)，學(xué)校的環(huán)境品位得到提升。通過(guò)學(xué)生帶動(dòng)家長(zhǎng)，通過(guò)家長(zhǎng)帶動(dòng)社區(qū).又通過(guò)社區(qū)帶動(dòng)社會(huì)公民更廣泛地參與環(huán)境保護(hù)行動(dòng)。
一、以“活動(dòng)”“整合”為主要課程建構(gòu)形式，開(kāi)展促進(jìn)孩子全面發(fā)展的主題活動(dòng)。
二、靈活運(yùn)用幼兒園、家庭、及社會(huì)的本土資源，體現(xiàn)“生活既教育”的教育觀念，繼續(xù)開(kāi)展“主題生成”，從多方面考慮主題活動(dòng)內(nèi)容，體現(xiàn)幼兒活動(dòng)的主體性。
一、班級(jí)每天進(jìn)行晨間談話，根據(jù)周計(jì)劃、日計(jì)劃，切合實(shí)際地開(kāi)展，充分發(fā)揮晨間談話的教育作用。
二、有重點(diǎn)圍繞季節(jié)、時(shí)事展開(kāi)活動(dòng)，豐富幼兒的知識(shí)，指導(dǎo)幼兒了解初淺的德育知識(shí)。
一、嚴(yán)格執(zhí)行接送制度，防范于未然
二、 經(jīng)常檢查班上各項(xiàng)設(shè)施，杜絕不安全隱患，及時(shí)上報(bào)及時(shí)處理，把安全工作放在第一位。
1 .定期召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)了解幼兒園的教育教學(xué)目標(biāo)。
2 .每月一次家園欄地宣傳。
一、對(duì)插班幼兒與家長(zhǎng)多溝通，及時(shí)反映幼兒情況讓家長(zhǎng)放心。
二、在“家長(zhǎng)助教”“親子活動(dòng)”中促進(jìn)幼兒、家長(zhǎng)、教師的共同進(jìn)步與成長(zhǎng)。
幼兒園班級(jí)工作管理之我見(jiàn)的論文篇十一
一個(gè)班就是一個(gè)集體，作為班主任，就要跟配班老師做到真誠(chéng)和諧，班內(nèi)教師之間配合的是否和諧直接關(guān)系到班級(jí)管理的好壞。教師要相互信任、相互幫助、相互補(bǔ)位，努力為幼兒營(yíng)造一個(gè)和諧溫馨、充滿愛(ài)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。老師之間剛一配班時(shí)，有些不適應(yīng)那是很正常的。
1、班主任要處處以身作則，起模范帶頭作用。事事走在前，做在前，不怕累，不怕臟，盡力把孩子教好、照顧好。
2、多溝通、交流。對(duì)于班級(jí)孩子的表現(xiàn)，如是進(jìn)步了?還是落后了?孩子最近有什么反常表現(xiàn)?對(duì)某某我們應(yīng)該用什么方法激烈他、鼓勵(lì)他?某某的性格如何?等等一系列的事情應(yīng)及時(shí)與班內(nèi)老師溝通，交流意見(jiàn)和看法，這樣既加強(qiáng)了老師之間融洽的關(guān)系，又有利于幼兒的教育。對(duì)于幼兒園要組織什么活動(dòng)或臨時(shí)布置的工作，班主任提出一個(gè)具體措施，然后再和配班老師商量，針得一致意見(jiàn)后分工又合作盡力完成好。
3、教師之間要以誠(chéng)相待，工作中經(jīng)常換位思考，相互理解、體諒，時(shí)時(shí)處處事事為他人著想，一切以工作為重，這樣就會(huì)營(yíng)造一個(gè)寬松、愉悅的工作環(huán)境。最后一方面就是在對(duì)班級(jí)幼兒的教育上要保持一致性，當(dāng)然教育方法每個(gè)老師都自有一套，但在要求上必須是一致的，特別是幼兒的常規(guī)，不能甲老師a要求，乙老師b要求，也不能一個(gè)緊一個(gè)松，以免使孩子形成兩面性，從而不能將常規(guī)形成一種習(xí)慣。
翻閱很多班級(jí)管理的論文和資料，很多老師把家園聯(lián)系都放在了最后。但是我覺(jué)得家園合作應(yīng)該放在工作之首，放在班主任工作重點(diǎn)來(lái)抓。幼兒大多數(shù)的時(shí)間還是在家中，只有家長(zhǎng)在家中配合老師繼續(xù)進(jìn)行教育、引導(dǎo)，才能達(dá)到真正的目的。我就通過(guò)家長(zhǎng)園地將一定的教育方法、經(jīng)驗(yàn)介紹給家長(zhǎng)，以便讓他們?cè)诩抑心苷_的引導(dǎo)、教育幼兒。要管理好一個(gè)班級(jí)，牢牢抓住家長(zhǎng)是至關(guān)重要的，要讓家長(zhǎng)認(rèn)同你、接受你這一點(diǎn)是相當(dāng)重要的。所以我根據(jù)不同類型的家長(zhǎng)，找準(zhǔn)溝通的切入口。
現(xiàn)在很多孩子都是跟著爺爺奶奶生活的，老人更多關(guān)心孩子們有沒(méi)有吃好、睡好、是否聽(tīng)話、是否調(diào)皮搗蛋，這些方面確實(shí)很重要，既然老人關(guān)心，那我的溝通就從這里切入。我會(huì)象“嘮家?！币粯酉群退麄冋?wù)動(dòng)檬裁崔k法來(lái)增加孩子們的食欲，改變他們的偏食習(xí)慣，用什么辦法使孩子們睡的好，要從孩子們的優(yōu)點(diǎn)談起，有了一定的基礎(chǔ)再談孩子們的不足，這樣循序漸進(jìn)，使老人接受我們的教育方法，非常滿意我們的工作態(tài)度，爭(zhēng)取老人配合使孩子養(yǎng)成良好的行為生活習(xí)慣。
幼兒園班級(jí)工作管理之我見(jiàn)的論文篇十二
一、班級(jí)情況分析：
小四班幼兒共12名，男孩6名，女孩6名。在經(jīng)過(guò)一學(xué)期的在園生活和學(xué)習(xí)之后，大部分幼兒都很愿意上幼兒園，同時(shí)能積極參與老師組織的各項(xiàng)活動(dòng)，會(huì)自己動(dòng)手吃飯，在學(xué)習(xí)游戲方面也形成了一定的常規(guī)，由于我班情況比較特殊，分班后他們各自在班級(jí)中有什么樣的表現(xiàn)，這些都是我需要去了解的。
二、指導(dǎo)思想：
為了真正搞好班級(jí)工作，本學(xué)期我繼續(xù)以《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的基本精神為指導(dǎo)，結(jié)合幼兒園嚴(yán)謹(jǐn)，在玩中學(xué)的工作要求，做好自己的工作。
三、工作重點(diǎn)：
1、常規(guī)：鞏固幼兒獨(dú)立進(jìn)餐和入廁的習(xí)慣。
2、安全：嚴(yán)格執(zhí)行接送卡制度。
3、班級(jí)工作：三位老師相互配合，做好保育和教育工作。
4、家園聯(lián)系：針對(duì)幼兒的情況隨時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通從而贏得家長(zhǎng)的信任。
四、具體工作目標(biāo)與措施：
1、培養(yǎng)孩子的自理能力，自己的事情自己做。
措施：
（1）、在幼兒午睡和上廁所時(shí)培養(yǎng)幼兒自己穿脫衣服的能力。
（2）、提醒幼兒飯前便后洗手，并用正確的洗手方法。
2、培養(yǎng)孩子好的進(jìn)餐習(xí)慣。
措施：
（1）、飯前向幼兒介紹今天吃的什么，他們都有什么營(yíng)養(yǎng)，吃了后就會(huì)變的漂亮和聰明，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。
（2）、提醒幼兒正確使用勺子、并且吃飯的時(shí)候不要講話。
3、增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)能力。
措施：
（1）、通過(guò)地震火災(zāi)的演習(xí)讓幼兒知道該怎樣逃生。
（2）、不跟陌生人走，不吃陌生人的東西。
4、喜歡參加各種活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。
措施：
（1）、在區(qū)域活動(dòng)中投放各種材料，讓幼兒能玩出花樣玩出深度。
5、做好安全工作。
措施：
（1）、嚴(yán)格使用接送卡制度。
（2）、在幼兒園中老師要隨時(shí)看護(hù)，保證幼兒在老師的視線之內(nèi)。
6、做好家長(zhǎng)工作。
措施：
（1）通過(guò)電話，飛信等與家長(zhǎng)交流，用具體的工作贏得家長(zhǎng)的信任。
（2）通過(guò)園內(nèi)組織的一些活動(dòng)例：家長(zhǎng)開(kāi)放日，春季運(yùn)動(dòng)會(huì)，六一節(jié)目等讓家長(zhǎng)參與配合，了解幼兒在園的生活、學(xué)習(xí)情況。
五、具體實(shí)施方案：
1、愛(ài)耳日活動(dòng)。
措施：
（1）告訴孩子每年的三月三號(hào)都是愛(ài)耳日。
（2）我們的耳朵都有什么功能，若是沒(méi)有了耳朵壞了我們就再也聽(tīng)不到人說(shuō)話了，也聽(tīng)不到好聽(tīng)的歌曲了，這是一件非常痛苦的事情。
（3）我們要保護(hù)我們的耳朵，不往耳朵里塞東西等等。
2、做好春季傳染病預(yù)防工作（手足口的預(yù)防）。
措施：
（1）日常生活中多給孩子喝水，多帶孩子鍛煉提高孩子的身體素質(zhì)。
（2）班級(jí)中要做好消毒工作，減少病菌的傳播。
（3）教給孩子正確的洗手方法，讓孩子勤洗手，以防病從口入。
（4）、晨檢時(shí)要仔細(xì)，日常生活中常摸摸孩子有無(wú)發(fā)燒起泡等癥狀。
3、“三八”婦女節(jié)活動(dòng)。
措施：
（1）讓孩子了解媽媽養(yǎng)育我們的辛苦和不容易。
（2）讓孩子做含有自己心意的卡片給媽媽，謝謝媽媽把我們養(yǎng)大。
4、開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)。
措施：
（1）、新學(xué)期開(kāi)始，向家長(zhǎng)匯報(bào)接下來(lái)班級(jí)要進(jìn)行的活動(dòng)，讓家長(zhǎng)心中有數(shù)。
（2）、講解新學(xué)期需要家長(zhǎng)配合的事情。
5、地震演習(xí)。
措施：
（1）提前給孩子講解有關(guān)地震的知識(shí)，結(jié)合圖片視頻進(jìn)行教育。
（2）、地震來(lái)了，孩子們要聽(tīng)從老師指揮，有序的逃生。
（3）、配合幼兒園做好地震演習(xí)。
6、開(kāi)展主題活動(dòng)：讓愛(ài)住我家。
措施：
（1）結(jié)合三八婦女節(jié)，進(jìn)行愛(ài)的教育。
（2）及時(shí)將孩子的作品收到成長(zhǎng)檔案中。
1、準(zhǔn)備親子運(yùn)動(dòng)會(huì)。
措施：
（1）運(yùn)動(dòng)會(huì)可進(jìn)行《小袋鼠找媽媽》《穿越障礙物》等游戲。
（2）準(zhǔn)備好運(yùn)動(dòng)會(huì)所需要的道具。
2、做好幼兒成長(zhǎng)檔案，家長(zhǎng)聯(lián)系冊(cè)。
3、準(zhǔn)備六一節(jié)目服裝，音樂(lè)等。
措施：
（1）六一節(jié)目暫定舞蹈“愛(ài)我你就抱抱我”。
（2）根據(jù)需要提早準(zhǔn)備服裝和道具。
4、開(kāi)展主題活動(dòng)“大大小小”“健康歌”。
5、家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)。
措施：
（1）開(kāi)放課程要做好準(zhǔn)備，寫(xiě)好詳案。
（2）開(kāi)放時(shí)間提前兩天告知家長(zhǎng)。
（3）戶外活動(dòng)材料要做好充分準(zhǔn)備。
（4）班級(jí)衛(wèi)生要打掃好。
1、全力準(zhǔn)備六一節(jié)目。
2、消防演習(xí)活動(dòng)。
措施：
（1）讓幼兒了解火。
（2）起火了撥打119。
（3）起火了用毛巾捂住嘴巴，低頭有秩序的逃生。
（4）向幼兒介紹各種滅火的工具例滅火器等。
3、開(kāi)展主題活動(dòng)“快樂(lè)寶貝”。
1、開(kāi)展主題活動(dòng)“小汗珠”。
幼兒園班級(jí)工作管理之我見(jiàn)的論文篇十三
時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期過(guò)去了，我們班是一個(gè)新的組合體——教師、孩子都是新的。但是大家都能較快地融入這個(gè)新的大家庭，共同商討，一起游戲，互相配合，共同完成各項(xiàng)班務(wù)工作。
我們班幼兒35人，男孩16人，女孩19人，這些孩子之間雖然存在著個(gè)體差異，但是通過(guò)一學(xué)年的幼兒園學(xué)習(xí)生活，每個(gè)孩子都有了很大的進(jìn)步，為了更好地完成以后的工作，提高保教質(zhì)量，將《綱要》精神貫徹到一日活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒身心活潑、健康成長(zhǎng)?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、教育教學(xué)工作。
（一）積極開(kāi)展教研活動(dòng)。
主動(dòng)準(zhǔn)時(shí)參與園、段、班三級(jí)教研活動(dòng)，認(rèn)真記錄，踴躍發(fā)言，積極提出疑難問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整落實(shí)。
（二）各領(lǐng)域活動(dòng)成效顯著。
1.健康。
每天早晨我們會(huì)提供各種器械組織幼兒進(jìn)行晨間活動(dòng)，鍛煉幼兒身體，培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)意志，針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，開(kāi)展了一些豐富有趣的體育游戲，如《木頭人》《切西瓜》《吹泡泡》等，培養(yǎng)孩子參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，并在活動(dòng)中培養(yǎng)他們的勇敢、不怕困難的意志。
2.語(yǔ)言。
通過(guò)一學(xué)年的學(xué)習(xí)生活，幼兒都能聽(tīng)懂普通話，也能用普通話較流利、連貫地與人交流。本學(xué)期重點(diǎn)讓幼兒學(xué)說(shuō)普通話，創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境，鼓勵(lì)每個(gè)幼兒都能大膽講述，表達(dá)自己的想法和感受。有些孩子膽小、內(nèi)向不愛(ài)講話，我們就通過(guò)聽(tīng)說(shuō)游戲、語(yǔ)言游戲鼓勵(lì)這些孩子大膽講述，積極參與游戲之中；我們還通過(guò)讓幼兒接觸經(jīng)典富有情節(jié)的文學(xué)作品，感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美；幼兒自帶喜歡的圖書(shū)與同伴分享，早期閱讀《大家都看圖畫(huà)書(shū)》《小狗的白皮書(shū)》等更是培養(yǎng)了幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀、文字符號(hào)的興趣。
3.社會(huì)。
現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)都非常寵愛(ài)，什么事情都包辦代替，養(yǎng)成了孩子的一些不良行為。針對(duì)這些情況，我們通過(guò)晨間談話、小故事、語(yǔ)言游戲進(jìn)行有目的、有針對(duì)性的教育，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)、誠(chéng)實(shí)勇敢、不怕困難、樂(lè)于助人等良好的品質(zhì)。
4.科學(xué)。
幼兒期的科學(xué)活動(dòng)主要是培養(yǎng)幼兒的興趣和探究科學(xué)的欲望，激發(fā)他們的好奇心。電話、電視機(jī)是幼兒經(jīng)常接觸的物體，利用他們身邊的這些物體讓幼兒觀察、探索、感受科學(xué)技術(shù)對(duì)人們生活的影響，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣。小實(shí)驗(yàn)中孩子動(dòng)手參與實(shí)驗(yàn)，知道了糖在水里怎么不見(jiàn)了。對(duì)一些偶發(fā)事件，注意抓住教育時(shí)機(jī)，適時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察一些自然現(xiàn)象，滿足孩子的好奇心、求知欲。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中以各種各樣的游戲讓幼兒感知一和許多的關(guān)系、四以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)把相同名稱的物品放在一起，學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)、分類，提供了豐富的操作材料，讓幼兒動(dòng)手操作，鼓勵(lì)幼兒大膽講述操作的過(guò)程。
5.藝術(shù)。
幼兒能體驗(yàn)到參與音樂(lè)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，能初步感受周圍景物、環(huán)境設(shè)施、節(jié)日裝飾、音樂(lè)美術(shù)作品的美。幼兒能積極主動(dòng)參與唱歌、表演、節(jié)奏練習(xí)等，感受作品的情緒特點(diǎn)、節(jié)奏，并喜歡邊唱邊表演和大膽地隨音樂(lè)自由伴奏，創(chuàng)編動(dòng)作。通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，幼兒已認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的美術(shù)材料及操作方法，如彩筆、油畫(huà)棒、橡皮泥及泥工板等輔助材料、顏料、棉簽等。能在底圖上添畫(huà)簡(jiǎn)單的線形，嘗試棉簽、滾珠等多種作畫(huà)方式，學(xué)習(xí)團(tuán)、搓、壓的技能，對(duì)顏色感興趣，認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色。
二、組織豐富多彩的活動(dòng)。
開(kāi)學(xué)初為激發(fā)幼兒對(duì)幼兒園的喜愛(ài)之情，與中二班開(kāi)展了“大帶小”活動(dòng)，讓他們向哥哥、姐姐學(xué)本領(lǐng)，使他們知道小朋友應(yīng)該上幼兒園才能學(xué)到很多知識(shí)，同時(shí)體驗(yàn)到集體生活的溫馨。秋天到了，為使幼兒感受到大自然的變幻無(wú)窮，組織幼兒到生活區(qū)公園秋游。讓他們走進(jìn)自然、親近自然、了解自然。迎新和元旦晚會(huì)的組織，使幼兒在熱鬧的氣氛中與同年齡幼兒共同游戲，充分感受節(jié)日的喜慶氛圍。舉行班級(jí)自助餐、生日party，幼兒自帶東西與同伴分享交流，體驗(yàn)分享的樂(lè)趣。
三、兼顧個(gè)別幼兒教育。
后來(lái)，這個(gè)幼兒真的在改變。從不愛(ài)來(lái)園，到現(xiàn)在已經(jīng)能高高興興地走進(jìn)門(mén)，老師們都為她的進(jìn)步感到高興。現(xiàn)在她的母親放學(xué)來(lái)接她，她都不愿走，周末回到家還經(jīng)常念著老師，經(jīng)常鬧著要給我們打電話，說(shuō)很想老師和小朋友，家長(zhǎng)為此很高興，很滿意。
另一個(gè)小朋友是一個(gè)自尊心極強(qiáng)的孩子，他不習(xí)慣于在集體面前批評(píng)他，說(shuō)他的不是；你越說(shuō)他，他越有意與你作對(duì)，甚至還會(huì)狡辯、說(shuō)謊，偶爾還會(huì)偷偷地把幼兒園的玩具帶回家。后來(lái)，我們都很小心地呵護(hù)著他，即使在他犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我們都學(xué)會(huì)耐心地開(kāi)導(dǎo)，帶他到旁邊講道理。慢慢地，他的行為進(jìn)步了很多，還經(jīng)常幫我們督促其他的小孩子。
四、培養(yǎng)自理能力及常規(guī)教育。
（一）生活護(hù)理。
我們班的生活護(hù)理工作較為細(xì)致，保證每天讓每位幼兒都干干凈凈、整整齊齊地回家去，每天離園前我們都逐個(gè)檢查幼兒的儀表。在幼兒盥洗之前都提醒幼兒卷好袖子，上完廁所認(rèn)真幫他們整理好褲子。運(yùn)動(dòng)前提醒他們飲水、脫衣服，根據(jù)天氣情況及時(shí)增減衣服。在一日中認(rèn)真觀察幼兒情緒，發(fā)現(xiàn)異?，F(xiàn)象及時(shí)請(qǐng)保健醫(yī)生或通知家長(zhǎng)，照顧好個(gè)別體弱及生病幼兒。
（二）培養(yǎng)幼兒的自理能力。
自理能力的培養(yǎng)使我們本學(xué)期工作的又一重點(diǎn)。
我們班老師十分重視孩子自理能力的培養(yǎng)。從這學(xué)期開(kāi)始，老師讓孩子們練習(xí)自己吃飯、穿鞋襪、穿褲子、整理玩具、折疊衣服、漱口洗臉。剛開(kāi)始很多幼兒都說(shuō)“老師我不會(huì)”，不敢去嘗試，或很不自覺(jué)總想著老師幫他完成。但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)及在老師們的指導(dǎo)下，我們班的孩子幾乎都會(huì)而且很自覺(jué)不需要一再提醒了，還有部分幼兒做得非常好。
（三）培養(yǎng)良好的常規(guī)。
“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，在幼兒逐漸適應(yīng)集體生活后，我們轉(zhuǎn)移了工作重點(diǎn)，從常規(guī)工作入手，制訂了一套切實(shí)可行的常規(guī)計(jì)劃，使活動(dòng)各環(huán)節(jié)有序進(jìn)行。我們通過(guò)各種手指游戲、音樂(lè)為信號(hào)，幼兒只要聽(tīng)到相應(yīng)的信號(hào)就知道下一個(gè)環(huán)節(jié)該做什么了。同時(shí)經(jīng)過(guò)多種途徑培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)常規(guī)，使幼兒愿意參加各項(xiàng)集體活動(dòng)，注意力集中；會(huì)愛(ài)護(hù)玩具，不與人爭(zhēng)搶，玩后會(huì)收拾、整理；學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的意愿，喜歡閱讀，學(xué)習(xí)看書(shū)的正確方式等。
五、做好家長(zhǎng)工作，使家長(zhǎng)成為我們的合作伙伴。
我們用早晚接送時(shí)間，家園聯(lián)系手冊(cè)及家長(zhǎng)園地等日常性工作，隨時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，交換意見(jiàn)，互通情況信息，結(jié)合各月工作重點(diǎn)并針對(duì)家教中存在的普遍性問(wèn)題，給予解答，提供家教科學(xué)知識(shí)、指導(dǎo)方法、介紹家教經(jīng)驗(yàn)。
（1）學(xué)期開(kāi)始，我們完成新生普訪工作，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日、家長(zhǎng)助教、家長(zhǎng)資源的管理等活動(dòng)增加家長(zhǎng)的參與，增加教師與家長(zhǎng)的互相理解，增進(jìn)情感聯(lián)系。
（2）成立家長(zhǎng)委員會(huì)，協(xié)助班級(jí)做好各項(xiàng)工作，成為幼兒園與家長(zhǎng)聯(lián)系的橋梁。
六、存在的不足和今后的工作方向。
這個(gè)學(xué)期中，我們班孩子的出勤率較好，口語(yǔ)表達(dá)能力有了飛躍性的進(jìn)展，自理能力在不斷提高。在看到成績(jī)的同時(shí)，我們也注意到了自身的不足，如有時(shí)會(huì)因戶外活動(dòng)超時(shí)回來(lái)較晚，給孩子穿衣著急，以至于孩子少穿了一件衣服，穿反了鞋子也沒(méi)發(fā)現(xiàn)；幼兒進(jìn)餐的速度有待進(jìn)一步提高。對(duì)此我們都進(jìn)行了認(rèn)真的總結(jié)，以便于以后更好地開(kāi)展工作。辭舊迎新，在新的學(xué)期中我們會(huì)更加努力，爭(zhēng)取把工作做得更好，取得更大的進(jìn)步！
（1）加強(qiáng)并提高對(duì)幼兒進(jìn)餐、穿脫衣服等自理能力的培養(yǎng)。
（2）開(kāi)展“小小故事王”等形式多樣的活動(dòng)，鍛煉幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
（3）結(jié)合各節(jié)日創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境，舉辦各種有趣活動(dòng)。
（4）繼續(xù)做好家長(zhǎng)工作，使家長(zhǎng)成為我們的合作伙伴。
（5）繼續(xù)開(kāi)展“綠色環(huán)保周”活動(dòng)，不斷增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
（資料來(lái)源：浙江學(xué)前教育網(wǎng)）。
幼兒園班級(jí)工作管理之我見(jiàn)的論文篇十四
這個(gè)非常特殊的學(xué)期在忙忙碌碌中即將過(guò)去?；仡欉@學(xué)期的工作，不經(jīng)意中忽然發(fā)現(xiàn)，孩子們長(zhǎng)大了，不再哭哭啼啼，不再把“老師，我不行！”“老師，我不會(huì)！”常掛在嘴邊，不再當(dāng)老師的小“跟屁蟲(chóng)”……他們都在我們小二班的集體中共同成長(zhǎng)，有喜悅也有苦惱，但更多的是甜?？吹胶⒆觽円惶毂纫惶旖】?、活潑；一天比一天聰明、懂事，我和顧老師由衷地感到高興，覺(jué)得我們所有的付出都是值得的?，F(xiàn)將我班的工作做個(gè)小結(jié)：
現(xiàn)在的孩子都是家長(zhǎng)的“心頭肉”，百依百順，所以他們?nèi)涡?，?dú)占欲強(qiáng)，不能謙讓，不會(huì)關(guān)心他人，但是孩子良好的個(gè)性、文明的習(xí)慣必須從小抓起。我們先從禮貌教育入手，早上來(lái)園時(shí)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)說(shuō)：“老師早上好！”“小朋友早上好！”不小心碰撞了別人主動(dòng)說(shuō)：“對(duì)不起！”等。再通過(guò)我們的晨間、離園前的談話，講故事等，使小朋友知道了要尊重長(zhǎng)輩，團(tuán)結(jié)小朋友，對(duì)人要有禮貌，小朋友之間要互謙互讓，互相幫助，并會(huì)關(guān)心別人，開(kāi)學(xué)初存在的一些問(wèn)題，如：小朋友玩玩具時(shí)你爭(zhēng)我搶，在這個(gè)學(xué)期的教育和引導(dǎo)下，很少出現(xiàn)搶奪物品的現(xiàn)象。
金秋九月，孩子入園，來(lái)到了新的環(huán)境，孩子的生活環(huán)境、活動(dòng)方式和人際交往等方面存在著很大的差異，因此一些孩子在入園之初會(huì)出現(xiàn)不同形式、不同程度的適應(yīng)困難。哭、鬧、喊、跑、吃飯難、喝水少、憋大便、拒絕老師等現(xiàn)象每天都會(huì)出現(xiàn)，為了改變這種現(xiàn)象，讓孩子盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活，首先，本班教師利用假期時(shí)間，冒著酷暑，對(duì)班級(jí)29名幼兒進(jìn)行了認(rèn)真的家訪，熟悉、了解、親近幼兒，通過(guò)問(wèn)卷和與幼兒家長(zhǎng)交談，了解幼兒的生活習(xí)慣、個(gè)性特征以及興趣愛(ài)好等，讓幼兒熟悉新教師，培養(yǎng)感情；除此以外，我們還建議家長(zhǎng)在家里有意無(wú)意的向幼兒介紹幼兒園，讓幼兒對(duì)幼兒園有一個(gè)初步的了解，以消除其對(duì)幼兒園的陌生感；而后，我們根據(jù)家訪了解到的情況及幼兒年齡特點(diǎn)，我們認(rèn)真制定了班級(jí)工作計(jì)劃；為了讓孩子們一到幼兒園就有活動(dòng)的場(chǎng)地和材料，喜歡上幼兒園，我們還在假期中對(duì)班級(jí)環(huán)境進(jìn)行了規(guī)劃和布置，創(chuàng)設(shè)了美工、數(shù)學(xué)、建筑等多種活動(dòng)區(qū)域以及“高高興興上幼兒園”的主題墻，積極地做好開(kāi)學(xué)迎新工作；開(kāi)學(xué)前，我們還利用休息時(shí)間召開(kāi)了新生家長(zhǎng)會(huì)，并讓幼兒來(lái)園適應(yīng)。正因?yàn)橛辛饲耙浑A段的工作基礎(chǔ)，一個(gè)月下來(lái)，本班大部分幼兒情緒穩(wěn)定，并能參加集體活動(dòng)。個(gè)別幼兒的情緒在老師的安撫下也得到相對(duì)穩(wěn)定，班級(jí)各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)正常、有序地開(kāi)展。
常規(guī)是開(kāi)展好一切活動(dòng)的基礎(chǔ)，小班尤其要注重幼兒各種常規(guī)和習(xí)慣的養(yǎng)成。針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和我班幼兒的個(gè)性特征，三位教師共同討論了班級(jí)各項(xiàng)生活活動(dòng)的常規(guī)要求。在幼兒良好的生活習(xí)慣上。〈〈綱要〉〉中要求我們教師與家長(zhǎng)配合，根據(jù)幼兒需要建立科學(xué)的生活常規(guī)，培養(yǎng)幼兒良好的飲食、睡眠、排泄等生活習(xí)慣和生活自立能力。根據(jù)以上要求，我們做了以下工作：
1．教學(xué)活動(dòng)后都要求幼兒喝水，特別是戶外活動(dòng)后更強(qiáng)調(diào)喝水。喝水時(shí)求幼兒能排好隊(duì)，一個(gè)挨著一個(gè)喝，不要擁擠，從這邊進(jìn)，那邊出。
2．廁所洗手時(shí)，在相應(yīng)的手龍頭前排好隊(duì)，一個(gè)個(gè)輪著來(lái)。每次洗手前要擦肥皂，洗手后要關(guān)水龍頭。
對(duì)幼兒能掌握并獨(dú)立完成的事情。在教給他們相應(yīng)的方法技能后，要求幼兒能自己敢于去嘗試，敢于自己去練習(xí)，熟能生巧就慢慢會(huì)了。但是對(duì)于個(gè)別能力差的，我們就耐心進(jìn)行講解，并手把手教，幼兒基本都掌握了?，F(xiàn)在幼兒在攤被子、穿脫衣服、穿鞋子、穿襪子上都表現(xiàn)出色，雖然手法不是很好，但是很能體現(xiàn)他的小主人精神。針對(duì)部分幼兒自理能力較差的，我們?cè)诮】到逃龝r(shí)注重創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境，采用生活化的教育策略，將生活教育整合、滲透在一日活動(dòng)中；在其他活動(dòng)中又有意識(shí)地滲透生活活動(dòng)，這種整合實(shí)施生活教育的方法對(duì)促進(jìn)幼兒的自理能力教育很有幫助，現(xiàn)在大部分幼兒自己的事情都能自己完成了，進(jìn)餐習(xí)慣也較之以前有了明顯的進(jìn)步，尤其是挑食、偏食的現(xiàn)象有了較大的改善。
“讓每一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)”是我們幼兒園老師的宗旨。在這個(gè)宗旨的引導(dǎo)下，我班十分重視孩子的戶外活動(dòng)。參加幼兒園的晨間戶外活動(dòng)是孩子們最快樂(lè)的一件事，每天一早孩子們就來(lái)問(wèn)老師“今天出去玩什么呀？”玩圈、玩球、玩推車這些活動(dòng)都成了孩子最喜愛(ài)的活動(dòng)，在這些活動(dòng)中鍛煉了孩子們走、跑、跳等運(yùn)動(dòng)能力。除了上午的戶外健康活動(dòng)我們還經(jīng)常在下午安排體育游戲、民間游戲等活動(dòng)，讓孩子們?cè)谟螒蛑姓业娇鞓?lè)與健康。為盡量保證每天兩小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間，我們還利用中午散步時(shí)間，冬天帶孩子們到操場(chǎng)曬太陽(yáng)增強(qiáng)體質(zhì)。
在教學(xué)常規(guī)方面，我們兩位老師會(huì)根據(jù)孩子們的學(xué)習(xí)興趣適當(dāng)?shù)卦鰷p活動(dòng)的內(nèi)容，不僅提高了孩子們的學(xué)習(xí)積極性而且還豐富了活動(dòng)的內(nèi)容，拓展了活動(dòng)的知識(shí)面。我們本著兩個(gè)原則：
（1）鼓勵(lì)所有的孩子積極表現(xiàn)，及時(shí)肯定孩子好的做法及見(jiàn)解，積極發(fā)揮小紅花的魅力，讓每個(gè)孩子在課堂上找到自信。
（2）保護(hù)幼兒好奇心，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，讓幼兒在主動(dòng)中學(xué)習(xí)。
環(huán)境可以給孩子很多東西。作為教師，我們有責(zé)任有義務(wù)利用班級(jí)這塊空間，把環(huán)境作為孩子學(xué)習(xí)的課堂，讓孩子通過(guò)與物質(zhì)世界、與他人的交往作用得到發(fā)展。
本學(xué)期，我們關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)游戲的環(huán)境，重在教育環(huán)境潛能的發(fā)揮。根據(jù)教育主題，我們和孩子一同建立了“我上幼兒園啦”、“認(rèn)識(shí)我自己”、“蔬菜合家歡”、“秋天多美好” “周邊市場(chǎng)” “顏色的秘密” “小動(dòng)物乖乖”“冬天來(lái)了”等主題墻飾。在主題活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，我們從幼兒的興趣出發(fā)，努力挖掘興趣背后潛在的教育價(jià)值，活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒積極參與，大膽表達(dá)自己的想法。當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，我們適時(shí)地通過(guò)情景設(shè)置引導(dǎo)他們思考，探究；當(dāng)幼兒面臨困難時(shí)，我們以群體成員的身份積極參與、建議，及時(shí)調(diào)整、順應(yīng)幼兒的發(fā)展需要，為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、溫馨的心理環(huán)境，讓幼兒敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)，發(fā)揮主題教育的最大價(jià)值。
幼兒各方面的和協(xié)發(fā)展，需要幼兒園、家庭和社會(huì)的緊密配合。因此只有家園一致教育，孩子才能更好、更健康地發(fā)展。我們非常重視與家長(zhǎng)的溝通，及時(shí)了解孩子在家的情況，以便在幼兒園日常的工作中有針對(duì)性地進(jìn)行教育。
1、幼兒入園、離園的時(shí)間，只要我們不忙，我們會(huì)主動(dòng)向家長(zhǎng)反映孩子在園的情況。
2、電話交流也成為我們與家長(zhǎng)聯(lián)系的橋梁。
3、結(jié)合節(jié)日與家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)誼活動(dòng)，如家長(zhǎng)半日活動(dòng)、秋游、家園廚藝秀等游戲，請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園和幼兒游戲。
回顧這一學(xué)期的工作，雖然取得了一些成績(jī)，但仍存在這許多不足之處，例如，對(duì)個(gè)別幼兒的教育上，老師應(yīng)多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)；在家長(zhǎng)工作方面，應(yīng)做得更加細(xì)致，從而贏得家長(zhǎng)對(duì)我們工作的理解和支持?？傊覀儗⑦M(jìn)一步是深入學(xué)習(xí)“綱要”，實(shí)踐中多發(fā)問(wèn)、勤反思，努力將教育觀念轉(zhuǎn)化為自身的教育行為，在今后的工作中，將不斷地找出差距，針對(duì)本班不足，迎難而上，努力使班級(jí)每一個(gè)孩子都有喜人的進(jìn)步，使班級(jí)工作實(shí)現(xiàn)新的跨越！
幼兒園班級(jí)工作管理之我見(jiàn)的論文篇十五
2.積極參加師徒賽課活動(dòng)。
3.重點(diǎn)設(shè)計(jì)開(kāi)展好校園動(dòng)漫節(jié)：環(huán)境、主題內(nèi)涵、幼兒展示。
4.實(shí)施“國(guó)際節(jié)”方案。
5.精心組織班主長(zhǎng)例會(huì)。
6.生成和實(shí)施幼小銜接專題方案。
7.準(zhǔn)備期中期末的匯報(bào)。
8.在做好各項(xiàng)常規(guī)工作同時(shí)配合幼兒園搞好幾個(gè)慶?；顒?dòng)：“三.八婦女節(jié)”親子活動(dòng)；親子春游活動(dòng)、綠領(lǐng)巾活動(dòng)“六.一”慶?；顒?dòng)；大班畢業(yè)典禮。
1.幼兒發(fā)展總目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒具有良好的衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣和各方面的能力。為早日適應(yīng)小學(xué)生活打下良好基礎(chǔ)。
a.培養(yǎng)孩子間的相互學(xué)習(xí)、自主性和決策的能力，建立一個(gè)共同探討的團(tuán)體。
b.營(yíng)造一個(gè)充滿愛(ài)的班級(jí)氛圍，讓幼兒有安全感，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感，并形成初步升小學(xué)的意識(shí)。
c.幫助家長(zhǎng)具備正確的兒童觀、教育觀、知識(shí)觀，明確幼兒期教育重心是個(gè)性能力的培養(yǎng)，使家長(zhǎng)認(rèn)同熟悉我們的教育宗旨、目標(biāo)和課程形式，并支持參與幼兒園的教育活動(dòng)，形成良好的“家園對(duì)話互動(dòng)網(wǎng)”。
1.主題開(kāi)展：
a結(jié)合主題《我們的超市》，加強(qiáng)幼兒合作意識(shí)的培養(yǎng)，讓幼兒在參觀、認(rèn)識(shí)超市后，了解各項(xiàng)規(guī)則在集體中的重要性，學(xué)會(huì)根據(jù)班級(jí)的具體需要制定規(guī)則，從而自覺(jué)遵守班級(jí)規(guī)則，達(dá)到自我管理。
b結(jié)合主題《春夏和秋冬》，獲得有關(guān)四季的各種知識(shí)，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
c幼小銜接實(shí)施方案：
學(xué)前思想準(zhǔn)備：通過(guò)參觀小學(xué)、請(qǐng)畢業(yè)生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上小學(xué)，小學(xué)與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望，同時(shí)也幫助他們解決“向往上小學(xué)、又不知道怎樣做的問(wèn)題”。
身體方面的準(zhǔn)備：通過(guò)體育鍛煉、疾病預(yù)防增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué)；為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)生生活，我們將采取適當(dāng)延長(zhǎng)幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間、減少游戲時(shí)間等。在日?；顒?dòng)中培養(yǎng)幼兒正確的讀書(shū)、寫(xiě)字、握筆姿勢(shì)，同時(shí)，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺(jué)器官。注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)會(huì)看紅、綠燈，走人行道；有困難找民警，記住各種急救電話；知道不能玩水、玩火，玩電。
獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備：通過(guò)談話、故事、社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)，增強(qiáng)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學(xué)生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師，要學(xué)會(huì)自己的事自己做，遇到問(wèn)題和困難自己要想辦法解快。培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念，在學(xué)習(xí)生活中，要學(xué)會(huì)自我觀察、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)督、自我批評(píng)、自我評(píng)價(jià)和自我控制等，讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事并一定做好；什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為。
學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備：
培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力：本學(xué)期，結(jié)合主題模仿學(xué)校要求讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識(shí)：學(xué)習(xí)整理自己的書(shū)包、鉛筆盒，愛(ài)護(hù)并看管好自己的物品，學(xué)會(huì)使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。
培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：首先，請(qǐng)家長(zhǎng)配合幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣，如：不遲到早退、不隨便請(qǐng)假等；其次，在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養(yǎng)成愛(ài)想、愛(ài)問(wèn)和認(rèn)真回答問(wèn)題、注意傾聽(tīng)的習(xí)慣；再有，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫(xiě)字、看書(shū)、讀書(shū)的習(xí)慣；還有，通過(guò)適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)，游戲、活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累：
前閱讀、前書(shū)寫(xiě)的滲透。
為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀、書(shū)寫(xiě)環(huán)境；如：將活動(dòng)室的物品都注上漢字、活動(dòng)室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語(yǔ)言區(qū)為重點(diǎn)精心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫(xiě)方面材料供幼兒操作，同時(shí)在各區(qū)域中進(jìn)行滲透、同時(shí)，讓幼兒熟悉漢語(yǔ)拼音，知道拼音是一種正確認(rèn)讀漢字的工具和基礎(chǔ)；堅(jiān)持開(kāi)展餐前的認(rèn)讀識(shí)字活動(dòng)等。為幼兒閱讀、書(shū)寫(xiě)提供條件。
數(shù)學(xué)方面的滲透。
通過(guò)每次的數(shù)學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)區(qū)工作對(duì)幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)、簡(jiǎn)單運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。在日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題，提高幼兒獨(dú)立思考問(wèn)題的能力。
2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
本學(xué)期，我們預(yù)設(shè)《快快樂(lè)樂(lè)過(guò)完年》《我自己》《我們的超市》、《春夏和秋冬》、三個(gè)主題。重點(diǎn)實(shí)施特色主題：幼小銜接專題月（作為重點(diǎn)）。在活動(dòng)過(guò)程中，我們將根據(jù)幼兒的興趣在墻面進(jìn)行布置。力求讓環(huán)境符合主題內(nèi)容，呈現(xiàn)幼兒活動(dòng)的軌跡及幼兒發(fā)展的狀況，通過(guò)親子制作活動(dòng)讓家長(zhǎng)幼兒都參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)中來(lái)，讓幼兒成為環(huán)境的主人，讓環(huán)境與幼兒對(duì)話，讓環(huán)境具有知識(shí)性、互動(dòng)性、美觀性。
本學(xué)期我們繼續(xù)將教室南墻的布置成評(píng)比墻并改革評(píng)選規(guī)則和方法：十顆小星換大星，十顆大星換小老師活動(dòng)，并通過(guò)綠領(lǐng)巾的.評(píng)定、選取工作，弘揚(yáng)人人展示自我，個(gè)個(gè)取長(zhǎng)補(bǔ)短的班風(fēng)。
3.游戲活動(dòng)。
大力開(kāi)展自主性游戲包括智力游戲、體育游戲、音樂(lè)游戲、語(yǔ)言游戲、數(shù)學(xué)游戲、角色游戲、表演游戲……讓幼兒擁有自主選擇游戲的權(quán)利和可能，最大限度地挖掘他們的發(fā)展?jié)撃?，為幼兒自主性的發(fā)揮創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，從而促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。
4.安全管理。
安全衛(wèi)生工作是我班的一項(xiàng)重要工作，我們有決心做好它。我們?nèi)焕蠋煂⑷ε浜?，分工不分家，認(rèn)真完成衛(wèi)生工作，根據(jù)衛(wèi)生工作常規(guī)，認(rèn)真做好每日的衛(wèi)生消毒及清掃工作，并堅(jiān)持做到隨臟隨搞，為幼兒提供一個(gè)安全、舒適、整潔的生活環(huán)境。
加強(qiáng)對(duì)幼兒的安全教育，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，盡量避免事故的發(fā)生。在生活習(xí)慣上培養(yǎng)幼兒良好進(jìn)餐習(xí)慣、用眼習(xí)慣、午睡習(xí)慣、個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣等。并根據(jù)大班的特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒自理能力，學(xué)會(huì)收拾、整理、保管自己的物品；學(xué)會(huì)在戶外活動(dòng)歸來(lái)時(shí)，自己增減衣服；在完成這些工作之外，同時(shí)配合保健醫(yī)生做好體檢及預(yù)防各種傳染病工作。
5.班級(jí)特色。
為了打造幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，本學(xué)期我們將利用早晨談話時(shí)間、餐前活動(dòng)時(shí)間、晚離園時(shí)間組織一些活動(dòng)加強(qiáng)幼兒語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，如：新聞播報(bào)、成語(yǔ)接龍等。中國(guó)成語(yǔ)有精練明快、言簡(jiǎn)意賅、畫(huà)龍點(diǎn)睛的特點(diǎn)。在大班引入成語(yǔ)教學(xué)，可以幫助幼兒對(duì)詞語(yǔ)的敏感性，豐富詞匯，在說(shuō)話時(shí)能用最簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)敘述，加強(qiáng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
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幼兒園班級(jí)工作管理之我見(jiàn)的論文篇一
作為班主任，如何管理好班級(jí)、團(tuán)結(jié)好老師、引導(dǎo)好孩子、協(xié)調(diào)好家長(zhǎng)是我一直在思考的問(wèn)題。當(dāng)好一位班主任，該養(yǎng)成好什么樣的習(xí)慣呢?拜讀《卓越校長(zhǎng)的7個(gè)習(xí)慣》后，我篤定地給出答案：
做好有效溝通，遇事果斷干預(yù)。
為了方便更好地與家長(zhǎng)溝通交流，展示幼兒一日活動(dòng)，我班在開(kāi)班之初，就建立了qq群。qq群建立以來(lái)，分享幼兒在園照片以及精心選擇編輯的家庭教育案例、科學(xué)育兒知識(shí)、衛(wèi)生保健小常識(shí)等等，家園有效互動(dòng)，收到了良好的效果，但也不乏問(wèn)題的出現(xiàn)。確實(shí)，群里最近總出現(xiàn)類似的問(wèn)題，家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)在群里傳播負(fù)面信息，影響了家長(zhǎng)對(duì)老師工作的信任。這怎么辦呢?如何寬慰家長(zhǎng)引導(dǎo)家長(zhǎng)正確看待問(wèn)題，安撫老師委屈的情緒，我想了許多。我在群里分享了幾篇文章，引導(dǎo)家長(zhǎng)理智看待孩子受傷，教會(huì)孩子自我保護(hù)。最后，我在群里發(fā)了這樣一條信息“我有這樣一個(gè)想法，希望得到家長(zhǎng)朋友的支持。這個(gè)群可以發(fā)照片、處理問(wèn)題，但更希望是一片祥和，充滿正能量。
如果您信任老師，滿意老師的處理，希望給老師一個(gè)愛(ài)心，支持鼓勵(lì)一下年輕的老師們!期待大家的肯定!”令人激動(dòng)的是，家長(zhǎng)紛紛回復(fù)愛(ài)心，老師們看到家長(zhǎng)的支持，委屈一掃而光，再辛苦也值了!這也給家長(zhǎng)們做了個(gè)正向引導(dǎo)，群里告狀的事情越來(lái)越少了。家長(zhǎng)們更希望當(dāng)面和老師溝通，更加理解和支持老師們的工作。老師們也更加嚴(yán)格要求自己，工作因家長(zhǎng)的信任和孩子的愛(ài)戴而充滿了動(dòng)力!
芭芭拉引用這句家喻戶曉的諺語(yǔ)描繪了這樣一幅生動(dòng)的圖景：“如果你從沒(méi)踩過(guò)他人腳趾，你就從沒(méi)走過(guò)路。”面對(duì)問(wèn)題家長(zhǎng)，我們首先要反思自己的工作，做好自我批評(píng)。但如有必要，也應(yīng)該勇敢地“踩踩他們的腳趾”.是啊，勇氣不是無(wú)所畏懼，而是盡管充滿恐懼還要繼續(xù)前進(jìn)。發(fā)自內(nèi)心，真正將我們自己投入到溝通中，使溝通真實(shí)有分量。
堅(jiān)持身正為范，設(shè)想付諸行動(dòng)。
正如書(shū)中所說(shuō)，致力于成為一名個(gè)性的示范者：你要成為一名模范，你的價(jià)值觀、言語(yǔ)和行為均值得信賴、誠(chéng)實(shí)正直、真實(shí)無(wú)虛、尊重他人、慷慨無(wú)私、謙卑禮讓。
作為班主任，在班里老師、孩子和家長(zhǎng)眼里，一定要做好示范。在老師間，要做好上傳下達(dá)，積極向班里老師傳達(dá)幼兒園會(huì)議精神，布置任務(wù)，并做好分工。尤其是年輕老師，更要做好示范。不光要告訴年輕老師要干什么，更要告訴她怎么干。不光要告訴她怎么干，必要的話，更要親自示范給她看應(yīng)該怎么干。手把手地教，心連心地談，相信年輕教師會(huì)成長(zhǎng)的很快，能夠做自己的好幫手，更希望她們能夠獨(dú)擋一面。孩子是映照父母的鏡子，又何嘗不折射老師教育的痕跡?在孩子面前，更應(yīng)謹(jǐn)記“一言一行應(yīng)思為人師表，一舉一動(dòng)當(dāng)慮兒童發(fā)展”,引導(dǎo)孩子感受老師“童心與母愛(ài)”的關(guān)懷教育，養(yǎng)成終生受益的良好行為品質(zhì)。在家長(zhǎng)間，要做好組織調(diào)動(dòng)，建立好班里的家長(zhǎng)委員會(huì)，充分利用家長(zhǎng)資源，發(fā)揮家長(zhǎng)的聰明才智，尋求家園共育。
打造班級(jí)特色，引領(lǐng)合作自主。
《綱要》指出“要充分發(fā)揮墻飾的教育價(jià)值，激發(fā)、支持和引導(dǎo)幼兒與環(huán)境相互作用，主動(dòng)獲取有益的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?！北局懊恳淮绛h(huán)境均為幼兒發(fā)展負(fù)責(zé)”的理念，我班從幼兒發(fā)展需要著手，緊緊圍繞活動(dòng)內(nèi)容和教育目標(biāo)，充分發(fā)揮孩子的主體性，積極引導(dǎo)幼兒與環(huán)境互動(dòng)，創(chuàng)新班級(jí)環(huán)境，形成班級(jí)特色。在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，為幼兒提供全方位的支持，鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象、聯(lián)想，大膽運(yùn)用各種材料和美術(shù)表現(xiàn)形式創(chuàng)造和表現(xiàn)新的、美的藝術(shù)形象，在創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的過(guò)程中獲得美的情感體驗(yàn)以及成功感。重點(diǎn)關(guān)注幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的.過(guò)程以及通過(guò)活動(dòng)提高幼兒在自我探索方面的能力。
我班以紙藝術(shù)為班級(jí)特色。家長(zhǎng)、老師和孩子們一同搜集廢舊牛皮紙、報(bào)紙、紙箱、紙筒等。廢舊材料給孩子提供了一個(gè)自由創(chuàng)作、恣意揮灑的空間，為他們提供一次非同尋常的體驗(yàn)，發(fā)掘幼兒的潛能，在這個(gè)過(guò)程中認(rèn)識(shí)美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美并從中得到快樂(lè)?；顒?dòng)室橫梁上的紙筒吊飾、各區(qū)域間隔的拉花紙藝、表演區(qū)的報(bào)紙創(chuàng)意服裝、建構(gòu)區(qū)的造型紙箱以及美工區(qū)的彩色紙漿，激發(fā)了孩子們創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的情趣，讓智慧在指尖流淌，創(chuàng)意在心靈綻放。
《芝加哥日?qǐng)?bào)》的專欄作家西德尼·哈里斯曾說(shuō)：“為我們所做過(guò)的事情而后悔是可以被時(shí)間富平的;為我們沒(méi)做過(guò)的事情而后悔才是無(wú)可慰藉的?！卑嗉?jí)管理是一門(mén)藝術(shù)，需要我不斷學(xué)習(xí)、思考、踐行!我愿在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同和指導(dǎo)下，與家長(zhǎng)、老師攜手并肩，為孩子們營(yíng)造溫馨和諧的班集體，為幼兒一生幸福奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
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幼兒園班級(jí)工作管理之我見(jiàn)的論文篇二
做了多年的班主任工作，每天都和那些天真、可愛(ài)的孩子們?cè)谝黄?。只要和幼兒打交道，最能打開(kāi)局面的就是“情”,而班級(jí)的管理中，“情”更應(yīng)是始終貫穿其中的主線。我覺(jué)得要管理好一個(gè)班級(jí)要有：愛(ài)心、細(xì)心、真心，而且要用心。
一、對(duì)幼兒要有愛(ài)心、細(xì)心。
對(duì)孩子多一份贊美。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，能得到老師的贊美，就如同吃到一。
顆甜甜的糖果一樣開(kāi)心，所以面對(duì)幼兒，我們要多用正面、積極、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言來(lái)肯定并贊美他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活方面的良好表現(xiàn)，這是一種最簡(jiǎn)單的愛(ài)的表達(dá)方式。如：“聰聰你真棒！會(huì)自己穿鞋子了?！薄岸≈竦男∈挚赡芨闪?，看他捏的蝸牛真好看?！苯處煹囊痪滟N切的贊美語(yǔ)言可以使孩子保持一天或幾天的良好情緒，還能增強(qiáng)他們的自信心。
3、用微笑、擁抱、眼神來(lái)滋潤(rùn)孩子的心田。老師的微笑是鼓勵(lì)﹑是贊許，是寬容。當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，老師的微笑能增加他的信心，幫助他克服困難；當(dāng)孩子獲得成功﹑做了好事時(shí)，老師的微笑使他覺(jué)得獲得認(rèn)同，倍加高興；而當(dāng)他們不小心犯錯(cuò)時(shí)，老師的微笑又能減輕他們的恐懼感和心理壓力。
二、對(duì)家長(zhǎng)要有真心。
1、與家長(zhǎng)建立良好的信任關(guān)系。
現(xiàn)在，家庭都是一個(gè)獨(dú)苗苗，有些父母老怕孩子在幼兒園不習(xí)慣，會(huì)吃虧，對(duì)老師總是不信任，我們要“以心換心”真心與家長(zhǎng)交朋友。在平時(shí)的工作中，孩子的衣服穿反了、鞋子穿反了等，這些雞毛蒜皮的小事，都會(huì)引起家長(zhǎng)對(duì)我們工作的不信任和不放心。我們班級(jí)的三位保教人員齊心合力，把家長(zhǎng)的小事當(dāng)成一件大事來(lái)做，一分辛苦一分收獲，家長(zhǎng)對(duì)我們工作的滿意程度提高了，彼此的關(guān)系也親近了。
2、以平等謙虛的態(tài)度和家長(zhǎng)對(duì)話。
一個(gè)班級(jí)管理工作的成功與否，還要看教師的家長(zhǎng)工作做的是否到位。因?yàn)榧议L(zhǎng)是幼兒園與社會(huì)聯(lián)系的橋梁，是窗口，是宣傳欄。因此，對(duì)家長(zhǎng)的要做到熱情周到，要真誠(chéng)接待每位家長(zhǎng)，笑迎家長(zhǎng)，笑送家長(zhǎng)。早晨，孩子入園時(shí)，要走上前去主動(dòng)與家長(zhǎng)打招呼，并熱情擁抱每一個(gè)孩子，給孩子一個(gè)良好的情緒，下午孩子離園時(shí)，要主動(dòng)告訴家長(zhǎng)孩子在幼兒園一天的生活、學(xué)習(xí)情況。家長(zhǎng)有錯(cuò)也要敢于提出，同時(shí)要注意方式方法。平時(shí)及時(shí)溝通共同切磋育兒經(jīng)驗(yàn)。我相信只要老師能熱誠(chéng)地接待家長(zhǎng)，每位家長(zhǎng)都會(huì)滿意而來(lái)，滿意而歸。
三、對(duì)班級(jí)事務(wù)要處處用心。
班內(nèi)教師之間的關(guān)系是班級(jí)順暢的基礎(chǔ)，其關(guān)系是否和諧、配合是否默契直接關(guān)系到班級(jí)管理的好壞，也將影響幼兒的認(rèn)知、情感、態(tài)度、行為等方面的發(fā)展。教師相互信任、相互幫助、相互補(bǔ)位是和諧相處的關(guān)鍵。保教人員相互信任，相互幫助是和諧的關(guān)鍵，在相處中必須做到“真誠(chéng)”二字。保教人員的關(guān)系和諧，就會(huì)營(yíng)造一個(gè)寬松的，愉悅的工作環(huán)境。如：在班級(jí)管理中，教師能坦誠(chéng)對(duì)待同班保教人員，而同班保教人員也都能積極地配合班主任做好工作，保育員能認(rèn)真協(xié)助教師開(kāi)展好每一次的教學(xué)活動(dòng)，照顧好每一個(gè)幼兒，認(rèn)真完成各項(xiàng)清潔工作。班級(jí)事務(wù)雜而亂，僅憑一個(gè)人孤軍奮戰(zhàn)，根本無(wú)法完成任務(wù)，只有班內(nèi)人員團(tuán)結(jié)互助，方能順利完成各項(xiàng)工作。
總之，在班級(jí)管理中，不論采取什么形式，什么方法，只要具備了對(duì)幼兒廣博的愛(ài)心，對(duì)家長(zhǎng)的真心，對(duì)班級(jí)事務(wù)做到處處用心，就能創(chuàng)造出和諧，使教師、幼兒、家長(zhǎng)之間始終處于一種協(xié)調(diào)平衡的狀態(tài)。這樣，班級(jí)工作才能在和中求穩(wěn)，穩(wěn)中求勝，從而把班級(jí)工作做得有聲有色。
幼兒園班級(jí)工作管理之我見(jiàn)的論文篇三
摘要：在幼兒園中，班級(jí)是最小的單位，也是最核心的單位，是幼兒學(xué)習(xí)和游戲的主要場(chǎng)所，其中，家長(zhǎng)工作是非常重要而艱巨的一項(xiàng)工作。家庭是孩子成長(zhǎng)發(fā)展的第一個(gè)環(huán)境，家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，家長(zhǎng)與幼兒天然的聯(lián)系使家長(zhǎng)具有別人難以替代的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)，家長(zhǎng)背后還蘊(yùn)藏著豐富的教育資源，為幼兒園提供多種的支持和服務(wù)。因此，幼兒園班級(jí)管理離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合。
關(guān)鍵詞：家長(zhǎng)工作;意義方法。
一、實(shí)踐案例。
我所在的實(shí)習(xí)單位是省直機(jī)關(guān)第九幼兒園，這是一個(gè)有著嚴(yán)格的管理制度的幼兒園，在園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下全員的工作開(kāi)展的規(guī)范有序而有富有生氣。我所在班級(jí)的主班老師是一名有著十幾年工作經(jīng)驗(yàn)的老教師，并被評(píng)為了高級(jí)教師，工作經(jīng)驗(yàn)豐富，而且對(duì)待工作耐心細(xì)致，兢兢業(yè)業(yè)，讓我受益匪淺，其中最讓我難忘的是他從容靈活的家長(zhǎng)工作。六一兒童節(jié)馬上就要到了，幼兒園為小朋友們準(zhǔn)備了豐富多彩的活動(dòng)，其中有半天的時(shí)間是要求家長(zhǎng)與孩子共同參與完成的。在之前的一天教師要與家長(zhǎng)做好溝通工作，為第二天的活動(dòng)做好準(zhǔn)備。那天下午主班李老師很晚才走，為的是等待家長(zhǎng)來(lái)接孩子的時(shí)候開(kāi)個(gè)家長(zhǎng)會(huì)。在家長(zhǎng)會(huì)上，李老師認(rèn)真細(xì)致的講解了活動(dòng)的程序，以及各個(gè)活動(dòng)的具體形式，并且耐性細(xì)致的解答了家長(zhǎng)的提問(wèn)?；顒?dòng)當(dāng)天，第一項(xiàng)是觀看節(jié)目，孩子們拿著小椅子坐在前面，家長(zhǎng)們站在后面。這時(shí)候天氣很熱，很多孩子都熱得出汗了，而且孩子們也都沒(méi)有帶水，很多家長(zhǎng)看著自己的孩子受熱也心疼。這時(shí)候李老師就帶領(lǐng)我們幫著家長(zhǎng)照顧孩子，把家長(zhǎng)為孩子們準(zhǔn)備的水遞給孩子，不僅如此還為孩子們撐起了遮陽(yáng)傘。到節(jié)目后半段，有些年齡較小孩子有些撐不住了，李老師就把孩子抱到了家長(zhǎng)身邊。家長(zhǎng)們流露出了感激的眼神?；顒?dòng)的第二項(xiàng)是家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子參加游藝活動(dòng)，我們班準(zhǔn)備的是制作漢堡包。由于材料數(shù)量及場(chǎng)地大小的限制，每場(chǎng)活動(dòng)人數(shù)是有限的。在第一場(chǎng)是由于組織不到位，出現(xiàn)了擁堵現(xiàn)象。這時(shí)候李老師及時(shí)的采取措施，用帽子作為進(jìn)入的許可，因?yàn)槊弊拥臄?shù)量是有限的，只有有帽子的家長(zhǎng)和孩子才能進(jìn)入場(chǎng)地進(jìn)行活動(dòng)。這樣就解決了擁擠和混亂的局面，使得后面的活動(dòng)進(jìn)行的井然有序。在所有的活動(dòng)都結(jié)束后，我特意向李老師請(qǐng)教了該如何做好家長(zhǎng)工作的問(wèn)題。李老師對(duì)我說(shuō)：“家長(zhǎng)工作是幼兒園班級(jí)管理工作中十分重要的一項(xiàng)工作。要做好家長(zhǎng)工作的前提是要讓家長(zhǎng)覺(jué)得你是真心的愛(ài)他的孩子，是在為他的孩子著想，在此基礎(chǔ)上憑著自己的耐心和細(xì)心以及恰當(dāng)合適的方式方法與家長(zhǎng)做好溝通工作，這樣才能是家長(zhǎng)更好的`與幼兒園配合，共同把孩子培養(yǎng)的更加優(yōu)秀?！?BR> 這次實(shí)踐活動(dòng)讓我感受很深，也從中學(xué)到了很多。我認(rèn)為家長(zhǎng)工作是十分重要的一項(xiàng)工作，因?yàn)闉榧议L(zhǎng)服務(wù)是幼兒園的雙重任務(wù)之一，同時(shí)是《幼兒園教育綱要》――“與家庭社區(qū)密切配合，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件”的要求，《幼兒園工作規(guī)程》中也明確規(guī)定“幼兒園應(yīng)主動(dòng)與幼兒家庭配合，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)”。因此做好家長(zhǎng)工作有著十分重要的意義。首先，家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，也是幼兒教育的重要力量，家庭是幼兒成長(zhǎng)最自然的生態(tài)環(huán)境，與孩子接觸的機(jī)會(huì)最多，對(duì)孩子最了解，擔(dān)負(fù)著養(yǎng)育幼兒的重大責(zé)任。因此只有與家長(zhǎng)密切配合才能更好地教育幼兒。其次，幼兒園有職責(zé)向家長(zhǎng)傳授教育幼兒的正確方法，指導(dǎo)家長(zhǎng)更好地教育幼兒，共同合作，使教育的力量更好的發(fā)揮。最后，獲得家長(zhǎng)的配合也是辦好幼兒園的重要條件，家長(zhǎng)不僅是幼兒園的客戶，而且也對(duì)幼兒園起到了監(jiān)督作用，使幼兒園越辦越好，提高保教質(zhì)量。
那么如何做好家長(zhǎng)工作呢？這就需要有恰當(dāng)?shù)姆椒?，靈活處理出現(xiàn)的家長(zhǎng)問(wèn)題。首先，要與家長(zhǎng)做好日常的聯(lián)系工作。家長(zhǎng)工作是深入到生活中的每一天的，早上孩子入學(xué)，晚上接孩子回家，這短短的幾分鐘是十分重要的。在早上要向家長(zhǎng)了解孩子在家的情況，在晚上要把孩子在學(xué)校的情況告訴家長(zhǎng)讓家長(zhǎng)放心。這是要做到運(yùn)用一定的方式方法，和專業(yè)的理論知識(shí)，要與家長(zhǎng)做好交接工作。在這時(shí)候更多的是與個(gè)別家長(zhǎng)的交流。其次，要定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)是一個(gè)教師與家長(zhǎng)溝通的平臺(tái)，在家長(zhǎng)會(huì)上老師要向家長(zhǎng)將一些專業(yè)性的普遍性的問(wèn)題。例如向家長(zhǎng)介紹應(yīng)如何為幼兒準(zhǔn)備入園工作，比如晚上早睡早上早起，讓孩子習(xí)慣學(xué)校的作息時(shí)間。在家長(zhǎng)會(huì)上，還可以讓家長(zhǎng)暢所欲言，可以給幼兒園提建議和意見(jiàn)，也可以向老師問(wèn)一些孩子的問(wèn)題等等。最后，還可以開(kāi)辦家長(zhǎng)開(kāi)放日，讓家長(zhǎng)知道孩子在幼兒園的真實(shí)生活，也可以讓家長(zhǎng)了解教師的工作情況。使雙方增進(jìn)了解更好地教育幼兒。幼兒教師要想做好家長(zhǎng)工作，需要用心對(duì)待每一個(gè)孩子，設(shè)身處地的從家長(zhǎng)的角度考慮問(wèn)題，讓家長(zhǎng)感受到你的真心付出，獲得家長(zhǎng)的信任和支持，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的積極配合，共同努力培養(yǎng)孩子，共同為孩子的健康成長(zhǎng)努力，讓孩子在一個(gè)美好的環(huán)境中全面發(fā)展。
幼兒園班級(jí)工作管理之我見(jiàn)的論文篇四
[摘要]教書(shū)和育人是統(tǒng)一的。我在教育實(shí)踐中體會(huì)到，要當(dāng)好班主任，必須用愛(ài)心去感染學(xué)生；用愛(ài)心去深入觀察，關(guān)懷誘導(dǎo)，攜手共進(jìn)；用愛(ài)心去聲情并茂，給學(xué)生形成一種促進(jìn)力。
[關(guān)鍵詞]班主任學(xué)生愛(ài)心關(guān)懷激情。
“道德中最大的秘密是愛(ài)。”愛(ài)學(xué)生是師德的核心。愛(ài)的傳遞能激起師生感情共鳴，心靈共振。只有學(xué)生真正感受到老師的愛(ài)，把一份愛(ài)心獻(xiàn)給學(xué)生，往往會(huì)取得意想不到的教育效果。
一、用愛(ài)心去感染學(xué)生。
當(dāng)今社會(huì)是個(gè)崇尚個(gè)性的時(shí)代，特別是中學(xué)生，穿著隨明星、歌星走，發(fā)型、頭飾，舉手投足也是模仿自己心中的偶像。不認(rèn)真聽(tīng)課的，上課隨意說(shuō)話、吃東西的并不少，甚至對(duì)老師的批評(píng)置之不理，加以反駁的也有，根本不理解老師的良苦用心。
令人頭痛的是，我就遇到了這樣一個(gè)難題：有一天，發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生正斜坐著與鄰桌談話，還喜形于色。我叫道：“王博，你站起來(lái)?！闭l(shuí)料到，他竟然無(wú)動(dòng)于衷，甚至還反問(wèn)：“為什么讓我站起來(lái)？”，天哪，我的頭“轟”地一聲，仿佛被人擊了一下，怎么辦？這樣也太失尊嚴(yán)了。我進(jìn)行著激烈的思想斗爭(zhēng)，終于，我平定自己的情緒，和顏悅色地對(duì)大家說(shuō)：“好，王博同學(xué)沒(méi)說(shuō)話，也許是我錯(cuò)怪他了，有什么想法我們課下再談，時(shí)間寶貴，我們抓緊學(xué)習(xí)?！比嗤瑢W(xué)都沉默了。后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)，他再也沒(méi)有做小動(dòng)作，而且他的臉紅紅的。下課后，我把王博叫到辦公室，只字不提剛才發(fā)生的事，而是客氣地詢問(wèn)：“今天我們學(xué)了什么。”好長(zhǎng)時(shí)間，王博沒(méi)有說(shuō)話。沉默多時(shí)的他再也忍不住了。“老師，我做錯(cuò)了，是那位同學(xué)先碰我的?！薄澳悄憔腿ズ退f(shuō)”我進(jìn)一步問(wèn)他：“以前每節(jié)課都能認(rèn)真聽(tīng)課嗎？”他搖頭，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)他眼里亮晶晶的，開(kāi)始有些哽咽，跑開(kāi)了。下午，我的辦公桌上多了一張字條，寫(xiě)道：“老師，我保證，今后上課再也不說(shuō)話，認(rèn)真聽(tīng)講，尊敬老師，并請(qǐng)您監(jiān)督?！蔽业男那橄裼旰蟮奶鞖猕D―豁然開(kāi)朗起來(lái)。從那以后，王博遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看見(jiàn)了我總是主動(dòng)打招呼，上課也能認(rèn)真聽(tīng)講。
“退一步海闊天空”，有時(shí)候，尊嚴(yán)是站立還是倒下就在那轉(zhuǎn)念之間，給自己留一點(diǎn)空間，給他人一些理解，也許會(huì)出現(xiàn)意想不到的收獲！我想：今后，我會(huì)用自己的愛(ài)心，感化更多的.象王博一樣的學(xué)生！
二、用愛(ài)心去深入觀察，關(guān)懷誘導(dǎo)，攜手共進(jìn)。
教育實(shí)踐證明，身教是重要的，但是只強(qiáng)調(diào)身教又是片面的。因此，為了了解每個(gè)學(xué)生的生活，思想，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，我還采用個(gè)別談心，走訪家長(zhǎng)，暗中察訪的方法掌握第一手材料，然后進(jìn)行針對(duì)性教育。有一段時(shí)間，我班有幾個(gè)男同學(xué)上課萎靡不振，不時(shí)遲到早退，成績(jī)直線下降。個(gè)別談心時(shí)，他們守口如瓶，直說(shuō)是神經(jīng)衰弱沒(méi)精神。問(wèn)學(xué)生家長(zhǎng)，還說(shuō)孩子近段學(xué)習(xí)很刻苦，星期六一到家就看書(shū)，哪兒也不去。為了弄清其中的奧秘，晚上一點(diǎn)左右，我在男生宿舍外觀察傾聽(tīng)長(zhǎng)達(dá)兩小時(shí)之久，掌握了他們偷看武俠小說(shuō)的全過(guò)程。第二天，我利用班會(huì)時(shí)間，開(kāi)了一個(gè)“怎樣閱讀課外書(shū)”的討論會(huì)。我先講了這件事：昨天深夜一點(diǎn)半，兩個(gè)同學(xué)用蠟一根半，苦讀武俠書(shū)一本，陷進(jìn)泥坑將一半，大家趕快拉一把，讓他回頭快上岸。激起大家討論的熱情，同學(xué)們暢所欲言，各抒己見(jiàn)，通過(guò)討論，大家查危害追原因，認(rèn)識(shí)到武俠小說(shuō)有很強(qiáng)的吸引力，明知不對(duì)卻身不由己，整天就像掉了魂似的，根本學(xué)不進(jìn)去。針對(duì)這一現(xiàn)象，我先要求學(xué)生自覺(jué)交出武俠書(shū)刊，建立師生監(jiān)督網(wǎng)，一旦發(fā)現(xiàn)就嚴(yán)肅查處。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生訂閱《中青報(bào)》《半月談》等優(yōu)秀報(bào)刊，正反對(duì)比教育，同學(xué)們明確了課外閱讀的正確選書(shū)原則和方法，由于進(jìn)行了針對(duì)性教育，達(dá)到了抓點(diǎn)帶面的教育目的，把學(xué)生的課外閱讀引上了正軌，保護(hù)了學(xué)生的心理健康。
三、用愛(ài)心去聲情并茂，給學(xué)生形成一種促進(jìn)力。
我不斷的去感化學(xué)生，有意識(shí)的讓他們體會(huì)到父母的艱辛，父母的汗水，父母的期望，給他們形成一種內(nèi)在的促進(jìn)力，促使他們認(rèn)識(shí)到在學(xué)校中應(yīng)該做什么。一次，一位學(xué)生請(qǐng)假去看病，結(jié)果出去上了網(wǎng)，我沒(méi)有立即責(zé)斥他，而是問(wèn)他錢(qián)從何來(lái)？父母一天到晚艱辛勞作，汗水沁濕了衣衫，但他們心有寄托，你是他們最大的期望，農(nóng)活不讓干，省吃儉用，用掙來(lái)的錢(qián)供你上學(xué)，你卻用這錢(qián)去逍遙自在，內(nèi)心不有愧嗎？”最后他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并寫(xiě)下保證，以后若犯自動(dòng)離校。經(jīng)過(guò)觀察，我們班這樣的學(xué)生不在少數(shù)，最后他們都改掉了壞毛病。我以家長(zhǎng)的情感動(dòng)他們，給他們一種無(wú)形的促進(jìn)力，使他們走上了正規(guī)的學(xué)習(xí)道路。這樣的小事太多了。平時(shí)經(jīng)常注意學(xué)生的細(xì)節(jié)，看看誰(shuí)有困難，下課叫到房間與其談心，學(xué)生都說(shuō)我是平易近人的好老師。
我從學(xué)生的進(jìn)步和來(lái)信中不斷吸取信息和力量。在今后的教學(xué)過(guò)程中，我將以飽滿的激情，誠(chéng)摯的愛(ài)心去幫助學(xué)生，用愛(ài)心去把他們培育成時(shí)代的驕子。
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幼兒園班級(jí)工作管理之我見(jiàn)的論文篇五
2009---2010下學(xué)年，高一文理分科，我所帶的班級(jí)從學(xué)習(xí)成績(jī)上來(lái)講，是文科中的“差班”。班級(jí)總員80人，只有28人為正式錄取生，其余52人為擇校生。男生30人，女生50人，管理的難度不言而喻。本來(lái)不想再接手班主任，但由于多種因素不能成行，所以只好勉力為之。在班級(jí)管理這一塊，針對(duì)班級(jí)現(xiàn)狀，我制定了“兩步走”戰(zhàn)略：第一步，穩(wěn)定班風(fēng)，以“兩操”為主干，以宿舍管理與教室管理為兩翼，進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育，培養(yǎng)規(guī)范意識(shí)。在系列的班級(jí)集體活動(dòng)中，擔(dān)當(dāng)他們的指揮者、協(xié)調(diào)者、教練員、心理咨詢師等多種角色，形成獨(dú)特的人格魅力，從而樹(shù)立班主任的權(quán)威，班級(jí)的凝聚力也自然而然通過(guò)這些活動(dòng)逐步增強(qiáng)。人心齊，班才穩(wěn)；人心亂，班必散。第二步，學(xué)風(fēng)建設(shè)，在第一步的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組制、主管班干負(fù)責(zé)制、值日班長(zhǎng)制、捆綁制等都是必要的輔助手段。第一步是手段，第二部是目標(biāo)；第一步是基礎(chǔ)，第二部是方向，二者密不可分、缺一不可。
高一（11）班班級(jí)文化建設(shè)。
一、班歌。
我曾向往奔騰在大海，我曾盼望飛翔在天空，自由自在，盡情奔放！來(lái)吧，朋友！揚(yáng)起風(fēng)帆！來(lái)吧，朋友！展翅飛翔！請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)大海深沉的呼喚，請(qǐng)你看看天空亮明的陽(yáng)光，奔放！奔放！
二、班志。
三、班訓(xùn)。
一、“小人物”的姿態(tài)，“大人物”的心態(tài)。（胸懷寬廣，踏實(shí)做事，低調(diào)做人）。
二、做好自己想做的事就是成功、做好自己正在做的事就是進(jìn)步。（成功并非遙不可及，進(jìn)步只需步步為營(yíng)）。
三、原諒自己就是墮落的開(kāi)始。（崛起與沉淪就在那一念之間，把握好第一次）。
四、人的尊嚴(yán)在于必要的拒絕。（在物欲橫流的世界中主宰自己，必要時(shí)學(xué)會(huì)說(shuō)“不”，不做“跟屁蟲(chóng)”）。
四、班規(guī)。
一、無(wú)故曠課、遲到、早退累計(jì)達(dá)3次者，予以班級(jí)公開(kāi)嚴(yán)重警告；若有再犯，視情節(jié)輕重及事后態(tài)度，取消或暫時(shí)取消其班級(jí)成員資格。
二、辱罵老師者，視其事后態(tài)度及家長(zhǎng)配合程度，予以公開(kāi)警告或取消其班級(jí)成員資格。
三、經(jīng)多次調(diào)查核實(shí)，嚴(yán)重?cái)_亂自習(xí)課、課堂秩序者，取消其班級(jí)成員資格。
四、在班級(jí)集體活動(dòng)（如集會(huì)、比賽、“兩操”等）中，嚴(yán)重影響班級(jí)形象或有損班級(jí)榮譽(yù)（包括消極不作為）者，取消其班級(jí)成員資格。
高一（11）班全體成員。
2010年4月6日。
五、班級(jí)責(zé)任制。
一、值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制（值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)當(dāng)天涉及班級(jí)的全體事務(wù)，“兩操”、上午第五節(jié)、下午第四節(jié)、晚上6：30——7：20負(fù)責(zé)維持秩序并如實(shí)做好記錄）。
二、各班干分工協(xié)作制（各班干在各司其職的基礎(chǔ)上開(kāi)展協(xié)作，切忌“單打獨(dú)斗”）。
三、組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制（組長(zhǎng)負(fù)責(zé)涉及本組及各成員的各項(xiàng)事務(wù)并協(xié)助班干管理工作）。
四、寢室長(zhǎng)負(fù)責(zé)制（寢室長(zhǎng)負(fù)責(zé)涉及本宿舍及各成員的各項(xiàng)事務(wù)并協(xié)助班干管理工作）。
五、班長(zhǎng)：程慕夏副班長(zhǎng)：劉藝迪（主要負(fù)責(zé)班級(jí)內(nèi)部事務(wù)---寢室、紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等）。
團(tuán)支部：書(shū)記潘文珂、宣傳委員魏圓圓、組織委員李朝華（主要負(fù)責(zé)班級(jí)外部事務(wù)---“兩操”、寢室、清潔區(qū)、集會(huì)等）。
承擔(dān)責(zé)任方式：捆綁式即當(dāng)班級(jí)成員在衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)等方面出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，值日班長(zhǎng)、主管班干、主管組長(zhǎng)、主管寢室長(zhǎng)都存在管理失職，都得承擔(dān)責(zé)任）。
六、班級(jí)日志。
值日班長(zhǎng)：日期：班主任：上午第五節(jié)情況：下午第四節(jié)情況：晚上第一節(jié)情況：課堂或輔導(dǎo)情況：值日班長(zhǎng)感悟或心得：
幼兒園班級(jí)工作管理之我見(jiàn)的論文篇六
班級(jí)是幼兒園實(shí)施保教任務(wù)的小集體。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，班級(jí)是具體的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，他們的大部分活動(dòng)都是在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行的，因此幼兒的健康成長(zhǎng)在很大程度上直接取決于班級(jí)保教工作的實(shí)施和管理。作為一名帶班教師，如何有效地做好班級(jí)管理工作，是我們天天在面對(duì)、又必須妥善解決的問(wèn)題。筆者認(rèn)為作為一名合格的幼兒教師，不僅要能組織好孩子的教育教學(xué)活動(dòng)，更重要的是能做好班級(jí)管理工作。下面談?wù)勎业膸c(diǎn)認(rèn)識(shí)和看法。
1.春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，給孩子一片充滿愛(ài)的天空。
要管理好一個(gè)班級(jí)，愛(ài)應(yīng)該作為前提。有一句話大家都知道:“親其師，才能信其道?！敝挥袪I(yíng)造寬松、溫馨的家庭式氛圍，才能讓幼兒有一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)少，是非觀念差，獨(dú)立生活能力缺乏，他們不僅需要成人對(duì)他們生活上的細(xì)心照料，行為品德上的耐心引導(dǎo)，而且更加渴望得到教師情感上的`關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。每當(dāng)我接手一個(gè)新班，都要求自己盡快地熟悉了解每一個(gè)孩子的家庭情況，個(gè)性特點(diǎn)，身體狀況等等，同時(shí)用真誠(chéng)的愛(ài)心、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用表情、動(dòng)作、語(yǔ)言去感染孩子。對(duì)于小、中、大三個(gè)層次班的幼兒在方法上有所不同，比如對(duì)小班幼兒，適宜多用肢體語(yǔ)言，如摸一摸、抱一抱、拉拉手等來(lái)傳達(dá)愛(ài)意，讓孩子感到老師對(duì)自己的愛(ài)護(hù)、關(guān)心，使孩子對(duì)老師產(chǎn)生一種安全感、親切感。到了中、大班，則適宜多用表情、語(yǔ)言去感染孩子，一句真心贊美的話語(yǔ)，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一個(gè)會(huì)心的微笑，都會(huì)使幼兒感受到你的愛(ài)。教師的愛(ài)一旦被孩子理解和接受，他們同樣對(duì)老師充滿愛(ài)，就會(huì)心甘情愿地接受老師的教育，從而使教育能夠更加順利有效地展開(kāi)。
2.角色轉(zhuǎn)換，人人參與是班級(jí)管理的有效方法。
在傳統(tǒng)觀念中班級(jí)管理者是管理整個(gè)班集體的權(quán)威，班級(jí)的一切活動(dòng)計(jì)劃、活動(dòng)安排、活動(dòng)規(guī)則都是班級(jí)管理者一個(gè)人制訂，配班老師、孩子及家長(zhǎng)只能聽(tīng)從安排，被動(dòng)地配合開(kāi)展活動(dòng)。目前，隨著《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的頒布與實(shí)施，新的教育理念要求教師，由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橛變簩W(xué)習(xí)的支持者，要求人人都是管理者。因此，班級(jí)管理時(shí)教師必須由權(quán)威觀念向服務(wù)觀念轉(zhuǎn)換。班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織安排，班級(jí)管理者要大膽放權(quán)，由權(quán)威的前臺(tái)走向服務(wù)的后臺(tái)。讓孩子、家長(zhǎng)都走到班級(jí)管理的前臺(tái)來(lái)，這樣班級(jí)管理才能收到事半功倍的效果。
3.規(guī)劃開(kāi)放自取、豐富有序的教學(xué)空間，讓幼兒做環(huán)境的主人。
幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展是在與周圍環(huán)境、材料的互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的，教師應(yīng)依據(jù)幼兒的興趣，運(yùn)用整體規(guī)劃原則將活動(dòng)室布置為多個(gè)活動(dòng)區(qū)，如語(yǔ)言區(qū)、認(rèn)知區(qū)、角色區(qū)、美工區(qū)、音樂(lè)區(qū)等。每個(gè)活動(dòng)區(qū)都提供數(shù)量充分、種類齊全的玩具及操作材料，其中材料物品的擺放是開(kāi)放的，學(xué)習(xí)資源柜架結(jié)構(gòu)可以移動(dòng)并便于物品分類和幼兒自由觀察、取用與學(xué)習(xí)。提供的學(xué)具、材料應(yīng)有挑戰(zhàn)性，符合幼兒興趣及能力發(fā)展，并隨課程內(nèi)容定期更換。
4.制定師生共同遵守的班規(guī)，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，讓幼兒學(xué)會(huì)管理自己。
要管理好一個(gè)班級(jí)，必須有良好的常規(guī)。俗話說(shuō):“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。如果一個(gè)老師僅僅只熱愛(ài)他的學(xué)生，而沒(méi)有常規(guī)，沒(méi)有教育、引導(dǎo)，班級(jí)就會(huì)像一盤(pán)散沙，因?yàn)闊o(wú)序的班級(jí)常規(guī)，幼兒往往不知道該做什么，怎樣去做，教師也不知道期望的是什么，應(yīng)該怎樣做會(huì)更好。我們知道幼兒是教育活動(dòng)的主體，因此在制定班級(jí)常規(guī)時(shí)，教師應(yīng)和幼兒共同討論:哪些行為是班級(jí)所接受和贊賞的，哪些行為是班級(jí)所不允許、應(yīng)該被禁止的，違反班規(guī)的結(jié)果將會(huì)如何，教師要盡量讓每一個(gè)幼兒都有參與討論、表達(dá)意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，然后根據(jù)討論的結(jié)果，師生共同制定全班遵守的班級(jí)常規(guī)。常規(guī)一經(jīng)訂立就要共同遵守，教師也不例外，若要改變班規(guī)也需要征求大家的同意。
總之，教師應(yīng)為幼兒積極創(chuàng)造一個(gè)肯定、激勵(lì)、民主、寬松的氛圍，以形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，讓幼兒學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、學(xué)會(huì)生存、最終學(xué)會(huì)做人。
幼兒園班級(jí)工作管理之我見(jiàn)的論文篇七
時(shí)光飛逝，歲月如梭，不知不覺(jué)中我已在幼兒教育事業(yè)上走過(guò)了三個(gè)年頭。當(dāng)我回首，發(fā)現(xiàn)幼兒教育如同海洋一樣燦爛多彩，海水褪去，我的腳印還清晰的留在了沙灘上。這腳印從小到大，從稚嫩到成熟，鑒證了我這幾年的成長(zhǎng)。在這幾年的幼教工作中，自己一直擔(dān)任幼兒園班主任工作。作為班主任，怎樣扮演好自己的角色，成為孩子的引路人，家長(zhǎng)的貼心人呢?下面從四個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约旱囊恍┦斋@：
高爾基說(shuō)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子?！币虼俗鳛橐幻變航處?，必須對(duì)幼兒充滿愛(ài)心。工作中，我努力做到細(xì)微處見(jiàn)真情，真誠(chéng)的關(guān)心，愛(ài)護(hù)每一個(gè)孩子。年齡小的孩子不會(huì)穿脫衣服、鞋子，我?guī)椭麄兇?午睡時(shí)給孩子蓋好踢掉的被子，起床后，給孩子梳好辮子等，這些雖是非?，嵥椤⒎彪s的細(xì)節(jié)照顧，可是卻最能讓孩子體驗(yàn)到教師慈母般的愛(ài)。
老師的贊美，也是一種簡(jiǎn)單的愛(ài)的表達(dá)方式。所以面對(duì)幼兒，我多用正面、積極、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言來(lái)肯定、贊美他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活方面的良好表現(xiàn)。如：“碩碩你真棒!會(huì)自己穿鞋子了?！薄昂男∈挚赡芨闪耍蟮奈伵Ｕ婧每?。”此外每天表現(xiàn)好的孩子我還采用獎(jiǎng)勵(lì)他們紅果果，口頭表?yè)P(yáng)，給評(píng)比欄里上紅心等方法來(lái)激勵(lì)孩子們的積極性。雖然這些舉動(dòng)在成人眼里是那么的微不足道，可是它卻能使孩子保持一天或幾天的良好情緒，從而增強(qiáng)他們的自信心。
幼兒園的班集體就像是一個(gè)大家庭，幾十個(gè)孩子都要老師來(lái)負(fù)責(zé)，因此班級(jí)管理細(xì)心是原則。細(xì)心關(guān)注孩子們的一言一行，關(guān)注孩子們生活中的一切細(xì)節(jié)。如：在上下臺(tái)階時(shí)，為了保證幼兒的安全，(我告訴孩子不講話，不拉手，低下頭，慢慢走;在午睡時(shí)，我糾正孩子的不良睡姿，為幼兒蓋好蹬掉的被子，叫醒愛(ài)尿床的幼兒起來(lái)小便;在戶外活動(dòng)中細(xì)心的觀察孩子們的鞋帶是否有松動(dòng)、鞋子是否穿反)也就是說(shuō)，在幼兒一日生活之中，要時(shí)時(shí)處處站在對(duì)幼兒負(fù)責(zé)的高度，確保幼兒的安全。此外我還采用了“教育無(wú)痕”的管理方式，來(lái)引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣(在活動(dòng)室墻上貼上小標(biāo)志：如玩游戲要守規(guī)則;午睡時(shí)整齊地放好鞋子;喝足量的水，入廁時(shí)要有序，小心地滑;脫下的衣服自己動(dòng)手疊好放到指定的位置等離園五部曲等等。按照這一方式去做，幼兒不僅樂(lè)于接受，而且好的行為習(xí)慣在不知不覺(jué)中養(yǎng)成。
俗話說(shuō)“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”因此班級(jí)管理計(jì)劃先行。在每個(gè)學(xué)期初，我會(huì)提前做好班級(jí)計(jì)劃，確保各項(xiàng)工作能夠按時(shí)順利開(kāi)展。如班級(jí)的教學(xué)計(jì)劃，開(kāi)學(xué)前就列出具體的計(jì)劃，開(kāi)學(xué)的時(shí)候就讓孩子按照要求去做，久而久之孩子們會(huì)覺(jué)得這是一種習(xí)慣，而不會(huì)產(chǎn)生壓力。此外我還根據(jù)教學(xué)工作的需要，在每個(gè)主題活動(dòng)開(kāi)始前進(jìn)行主題墻的更新，教室環(huán)境的美化，因地制宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)教育化、幼兒化的環(huán)境。而在教學(xué)方式上，我則積極使用幼兒感興趣的多媒體進(jìn)行教學(xué)，制作精美的課件，這種方式得到了孩子們熱烈的支持，他們非常喜歡這樣的上課方式。
最后班級(jí)管理家長(zhǎng)是強(qiáng)有力的后盾。
班級(jí)工作要做好，家長(zhǎng)是強(qiáng)有力的后盾，因此與家長(zhǎng)進(jìn)行良好的溝通必不可少。作為班主任的我會(huì)通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)主動(dòng)向家長(zhǎng)反饋孩子在園的情況與表現(xiàn)，平時(shí)利用飛信、打電話等方法與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)體驗(yàn)到老師對(duì)孩子愛(ài)。而每?jī)蓚€(gè)星期收發(fā)的《家園聯(lián)系手冊(cè)》也是我與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通的橋梁，有些家長(zhǎng)在聯(lián)系本上認(rèn)真詳細(xì)地記錄了孩子的成長(zhǎng)，有的還向我反饋孩子通過(guò)各個(gè)主題活動(dòng)在家的良好表現(xiàn)與習(xí)慣等。為了能使家長(zhǎng)了解班級(jí)的工作，我還積極利用“家園橋”與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，在“家園橋”上我不僅向家長(zhǎng)介紹了本班的具體情況和周計(jì)劃安排，還根據(jù)不同的時(shí)間段，不同的保教重點(diǎn)制作各種精美的欄目，吸引家長(zhǎng)去瀏覽。此外我還利用家長(zhǎng)開(kāi)放日為家長(zhǎng)提供了解幼兒園工作的機(jī)會(huì);組織親子活動(dòng)，促進(jìn)家長(zhǎng)與孩子的情感溝通等等。
愛(ài)的收獲。
回想走過(guò)的路，忙碌瑣碎的工作里，含著辛酸和疲憊，但是看到孩子一天天的長(zhǎng)大，一天天的進(jìn)步，疲憊的心里頓時(shí)充滿了幸福和感動(dòng)。在幼兒園舉行的體操比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式、六一演出等活動(dòng)中，我所帶的中一班全體幼兒都積極參與表演，每一個(gè)孩子都各顯其能，做了精彩的演出，每而這些受到了家長(zhǎng)們的一致好評(píng)。
花的事業(yè)是美麗的，果的事業(yè)也是美麗的，假如，沒(méi)有綠葉的襯托。還會(huì)這么美麗嗎?我愿做一片綠葉，把自己的一生，奉獻(xiàn)給最美麗的花朵——孩子們。
幼兒園班級(jí)工作管理之我見(jiàn)的論文篇八
幼兒園的班級(jí)管理工作有其特殊性，既有對(duì)不同個(gè)性幼兒的管理，又有對(duì)教育教學(xué)的管理，既有對(duì)人的管理，又有對(duì)物體的管理等。
一、營(yíng)造寬松、安全的環(huán)境。
作。在此基礎(chǔ)上，要根據(jù)時(shí)代的發(fā)展要求和班級(jí)的發(fā)展?fàn)顩r，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，推進(jìn)班級(jí)工作不斷進(jìn)步。
班級(jí)管理不僅是班主任和班上老師的事，還是班上所有成員的共同職責(zé)所在。幼兒園的孩子可不能小看他們，在思想上他們有自己的許多見(jiàn)解和判斷是非的能力。在班級(jí)管理中，我們要充分發(fā)揮孩子的力量，適當(dāng)?shù)刈屗麄儺?dāng)“小老師”、“小班長(zhǎng)”、“值日生”等。不僅能創(chuàng)造良好的環(huán)境，還能給孩子以蓬勃向上的感召力和人心歸向的凝聚力，對(duì)孩子的全面發(fā)展具有強(qiáng)大的影響。
三、尊重幼兒意見(jiàn)，使幼兒與教師有平等地位。
我覺(jué)得這是最重要的一點(diǎn)，教師只有尊重幼兒，也才能使兒喜歡自己，幼兒才會(huì)配合教師的工作。教師與幼兒是幼兒園教育過(guò)程中兩個(gè)最主要的因素，在整個(gè)教育過(guò)程中，教師與幼兒之間只有建立良好的人際關(guān)系，才能有助于開(kāi)發(fā)幼兒的智力，培養(yǎng)其能力，有助于培養(yǎng)良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，有助于教師與幼兒的身心健康。
四、與配班教師建立真誠(chéng)的伙伴關(guān)系。
家長(zhǎng)是最了解自己孩子的人，要想管理好本班幼兒，我們教師根本離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持與幫助。每位父母都想自己的孩子能得到老師的重視，都希望老師多照顧自己的孩子。實(shí)際的工作中我們了解到許多家長(zhǎng)都認(rèn)為幼兒的身心和諧發(fā)展是幼兒園的事、老師的事；另外，現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，孩子在家都是嬌生慣養(yǎng)，因此有些工作開(kāi)展的不是很好。在家園交流中，通常情況下，家長(zhǎng)都希望從老師那兒得到一些反饋意見(jiàn)，并且希望這些意見(jiàn)是積極的，良好的。但是難免會(huì)談到孩子的缺點(diǎn)，這時(shí)教師就要巧妙使用語(yǔ)言。首先，要先揚(yáng)后抑，既先肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，然后點(diǎn)出不知，這樣家長(zhǎng)就易于接受。其次，要避實(shí)就虛，既不要一開(kāi)始就切入正題。等家長(zhǎng)心情趨于平靜的時(shí)候在自然引出主體。如我們班孟迪小朋友，在園和幼兒總是搞不好關(guān)系，又不遵守紀(jì)律，在給他媽媽交流的時(shí)候，先談一下其他輕松的話題，然后肯定她孩子的進(jìn)步再指出他的美中不足。她媽媽總是忍不住代替孩子向我道歉，再與我共同分析并找出原因，尋求解決的辦法?？傊?，在與家長(zhǎng)談孩子缺點(diǎn)時(shí)，要讓家長(zhǎng)明白：談?wù)摵⒆拥牟蛔悖康氖窍Ｍ玫郊议L(zhǎng)的支持，以便家園共同引導(dǎo)孩子形成良好的行為習(xí)慣，相信只有我們真誠(chéng)為孩子著想，家長(zhǎng)一定會(huì)支持我們工作。
六、自己樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。
教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志之一是終身學(xué)習(xí)系統(tǒng)的構(gòu)建、完善?！耙o。
孩子一滴水，自己先要有一桶水”，只有勤奮學(xué)習(xí)，善于思考，才能擁有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備。在實(shí)踐中，我會(huì)善于總結(jié)，從反思中提升，在不斷的思考與實(shí)踐過(guò)程中充實(shí)自己豐富自己。
當(dāng)然以上這些想法還需要在具體的工作中慢慢實(shí)施和改進(jìn)，幼兒園班級(jí)管理是一項(xiàng)艱巨而漫長(zhǎng)的工作，我必須多加努力才能成為在今后的工作中一個(gè)合格的管理者。
參考文獻(xiàn)：
1、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》。
幼兒園班級(jí)工作管理之我見(jiàn)的論文篇九
《細(xì)節(jié)決定成敗》一書(shū)中有這樣的一句話：從小事做起，偉大源于細(xì)節(jié)的積累。的確，擔(dān)任班主任以來(lái)，我越來(lái)越發(fā)現(xiàn)“細(xì)節(jié)”一詞對(duì)于工作的重大意義：教育教學(xué)中蘊(yùn)涵細(xì)節(jié)，孩子的生活管理離不開(kāi)細(xì)節(jié)，班級(jí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)需要細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)對(duì)于教育具有著特殊的魅力。
一、班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)精細(xì)化。
環(huán)境作為教育中的隱性因素，對(duì)幼兒的發(fā)展起著潛移默化的作用，精細(xì)的利用好環(huán)境，創(chuàng)設(shè)良好的氛圍是我們一直在做的工作。
在班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，我們盡量的做到安全、舒適，但是總免不了的有一些“危險(xiǎn)區(qū)域”出現(xiàn)，如櫥柜的尖角，插頭門(mén)縫等地方，對(duì)于這些地方，也需要我們細(xì)致思考，做好防范。在創(chuàng)設(shè)角色活動(dòng)區(qū)，我們將一塊小郵局的分區(qū)板拆了下來(lái)，攔成小醫(yī)院的進(jìn)口，分區(qū)板上有兩個(gè)尖角，孩子很容易撞到頭，于是我們將兩個(gè)包蘋(píng)果的泡沫紙袋粘在上面，給它加上了個(gè)“安全墊”。在插頭門(mén)縫等處，我們也貼上了禁止觸摸的標(biāo)志。
小班的孩子剛剛進(jìn)入幼兒園，對(duì)于許多各種規(guī)則很不適應(yīng)：喝水要排隊(duì)，吃完了飯要漱口等等。對(duì)于還沒(méi)養(yǎng)成習(xí)慣的孩子，經(jīng)常的提醒很重要，但是如果能在環(huán)境中做一點(diǎn)小小的布置，就能起到事半功倍的作用。
如在喝水的地方貼上一些小腳印，讓孩子踩著腳印去倒水；或者在角落里制作一個(gè)“你漱口了沒(méi)？”的區(qū)域，讓孩子們?cè)谑昕谥蟛迳弦恢⊙浪?；孩子們睡覺(jué)時(shí)，常常會(huì)把小鞋子隨手一扔，放的亂七八糟影響美觀不說(shuō)，起床后還會(huì)找不到鞋子。我們?cè)谛〈策叺牡厣腺N上一對(duì)小鞋子，指導(dǎo)孩子在午睡前將鞋子放在小腳印上，讓小鞋子也到“小鞋子的床上”睡個(gè)覺(jué)，孩子們高高興興的將小鞋子放的整整齊齊的，還要和小鞋子比一比誰(shuí)睡的好呢！
二、教學(xué)活動(dòng)中的細(xì)節(jié)管理。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)這樣的一句話：教學(xué)是最為精細(xì)的的思想情感藝術(shù)。在教學(xué)活動(dòng)中，教師的每一個(gè)細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)都會(huì)引起幼兒的不同的反應(yīng)，即使是同一句提問(wèn)，教師使用不同的語(yǔ)氣，不同的手勢(shì)都會(huì)收到不同的效果。
記得在大班的《恐龍》主題中，我發(fā)現(xiàn)了這樣的一個(gè)問(wèn)題：男孩子很喜歡，女孩子卻很不感興趣。上課時(shí)，男孩子們議論紛紛，巴不得要把自己知道的事情都說(shuō)給大家聽(tīng)，女孩子們提不起精神來(lái)?？赡堋翱铸垺敝皇悄泻⒆痈信d趣的內(nèi)容。那么應(yīng)該怎么辦呢？我正好看到了一篇特級(jí)教師朱靜宜老師的文章《女孩子回答，男孩子補(bǔ)充》，對(duì)啊，可以讓女孩子們?nèi)シe極的收集材料，而男孩子只需做適當(dāng)補(bǔ)充就可以了。在接下來(lái)的活動(dòng)中，我采用了這個(gè)方法，果不其然，女孩子的熱情很快就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，而男孩子儼然成為了權(quán)威，教學(xué)效果和前段時(shí)間比起來(lái)，明顯有了進(jìn)步。
三、日常生活精細(xì)化。
今年開(kāi)始教小班后，我發(fā)現(xiàn)小班的孩子天真好動(dòng)，對(duì)于周圍生活中各種物品，他們都想玩一玩，碰一碰。加之自控能力較弱，模仿能力強(qiáng)，即使只有一個(gè)孩子做了不被允許的事，也馬上有不少的孩子會(huì)跟著他的行為，忘記了老師強(qiáng)調(diào)過(guò)的所謂規(guī)則，這些特點(diǎn)給孩子的日常生活管理增加了難度。
與其一味的強(qiáng)調(diào)“你不能這樣，你不能那樣”，不如明確的告訴孩子“你可以做什么”，在可以做的前提下，再向孩子提要求當(dāng)然就容易實(shí)現(xiàn)的多。
春天到了，天氣暖和了，人們身上的衣服也越穿越薄。蟄伏了一個(gè)冬天的孩子們，也慢慢的蘇醒過(guò)來(lái)。下課的時(shí)候，不少孩子就開(kāi)始在教室里跑來(lái)跑去，互相追逐；還有的呢，沖進(jìn)娃娃家、小超市，把里面陳列的物品當(dāng)成武器，玩起了打仗的游戲。雖然我以前曾多次與孩子談話，強(qiáng)調(diào)了下課應(yīng)該去小便或者看書(shū)，但是孩子們?cè)缇桶盐业亩趻佋谀X后了。
首先，我將一些吸管剪碎，成為一個(gè)個(gè)小段，再將廢棄的風(fēng)箏線剪成一段段，成為穿線，一項(xiàng)簡(jiǎn)單又實(shí)用的穿項(xiàng)鏈活動(dòng)準(zhǔn)備好了。然后，我找出去旅游時(shí)買(mǎi)的小木勺，一些黃豆和赤豆，還有玻璃彈珠，用泡面碗做上三個(gè)小動(dòng)物的.笑臉，剪開(kāi)它們大大的嘴巴。嘿！給“小動(dòng)物”喂食孩子們一定會(huì)喜歡。最后，我也沒(méi)有忘記我們班的特色活動(dòng)――泥工，拿出有心收集的切月餅塑料小刀，一些塑料模具和橡皮泥。鋪上桌墊，一個(gè)方便的特色活動(dòng)區(qū)也誕生了。我向孩子們提出要求，下課可以到動(dòng)手區(qū)角去玩一玩，但是老師敲小鈴之后，就要馬上放好，收拾干凈。
下課了，孩子們對(duì)這些新鮮的活動(dòng)區(qū)很感興趣，有的用橡皮泥捏棒棒糖，有的用吸管串出好看的項(xiàng)鏈，有的給小動(dòng)物們喂食，再也沒(méi)有人在教室里亂跑了。
有時(shí)候，生活管理中需要物質(zhì)準(zhǔn)備，特別對(duì)于小班的孩子，做好充分、細(xì)致的物質(zhì)準(zhǔn)備非常重要。
最近天氣暖了，孩子們的活動(dòng)也變大，在室外沒(méi)活動(dòng)幾分鐘，不少的孩子就滿頭大汗，風(fēng)一吹，難免就覺(jué)得冷了。一開(kāi)始，我總是提醒孩子們熱了脫衣服，冷了趕緊穿上?？墒牵€是發(fā)現(xiàn)有些體弱的孩子得了感冒。一次，一名的家長(zhǎng)的做法提醒了，她在孩子的背上塞上塊毛巾，能很快吸干汗水，防止孩子受涼。
于是，我也請(qǐng)孩子們從家里帶來(lái)一塊小毛巾，如果出汗了就給孩子塞上，慢慢的我們發(fā)現(xiàn)，感冒的孩子少了，小小的一塊毛巾，作用還真挺大的！
對(duì)于細(xì)節(jié)，需要發(fā)現(xiàn)，也需要思索，只有做到“從細(xì)節(jié)中來(lái)，到細(xì)節(jié)中去”，我們的工作才能順利有序的開(kāi)展，我們的孩子才能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
幼兒園班級(jí)工作管理之我見(jiàn)的論文篇十
時(shí)間入流水，經(jīng)過(guò)了一個(gè)寒假，孩子們又重新回到幼兒園學(xué)習(xí)、生活和游戲。這一個(gè)寒假，不僅個(gè)頭長(zhǎng)高了，各方面的能力也有了不同水平的提高。但是在一些方面還是存在一些不足之處，如語(yǔ)言方面部分幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣欠佳，不能聽(tīng)別人發(fā)言完就插嘴，尤其是對(duì)同伴的發(fā)言，沒(méi)能認(rèn)真傾聽(tīng)。針對(duì)本年段幼兒實(shí)際情況及部分幼兒存在的不足之處，我們將繼續(xù)注重幼兒良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，現(xiàn)將本學(xué)期年段工作制定如下：
為了全面提高保教質(zhì)量，我們將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，不斷更新教育觀念，合理地安排幼兒一日活動(dòng)，讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中發(fā)展，真正的做到保教并重。
一、能用較規(guī)范性的語(yǔ)言完整、具體、連貫的表述為幼兒提供普通話的語(yǔ)言環(huán)境，在日常生活中提供自由交流、表述的機(jī)會(huì)和條件。首先在豐富多彩的活動(dòng)，如：談話活動(dòng)、聽(tīng)說(shuō)游戲中擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)時(shí)教師將注重各個(gè)領(lǐng)域互相滲透的教育，支持幼兒在各活動(dòng)中擴(kuò)展語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)的傾向，讓幼兒在活動(dòng)中有機(jī)會(huì)聽(tīng)說(shuō)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)；其次改進(jìn)看圖講述、情境講述等講述活動(dòng)的教學(xué)形式。
二、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和生活自理能力，有初步的安全保護(hù)意識(shí)創(chuàng)設(shè) “自理”的條件和環(huán)境，在日常生活環(huán)節(jié)中滲透教教育，例如洗手問(wèn)題、入廁問(wèn)題、運(yùn)動(dòng)中的安全問(wèn)題，讓孩子學(xué)會(huì)保護(hù)自己，并通過(guò)家家長(zhǎng)有目的的實(shí)際演示和游戲，幫助幼幼兒形成自我保護(hù)的意識(shí)。
三、能主動(dòng)地與同伴進(jìn)行有效的交往、合作與分享，能解決交往和合作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的交往環(huán)境，為幼兒提供人際間相互交流和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件，給幼兒提供自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)，支持幼兒自主地選擇、計(jì)計(jì)劃活動(dòng)，積極的鼓勵(lì)幼兒從多方面和多角度解決問(wèn)題，幫助幼幼兒積累成功的經(jīng)驗(yàn)。
本學(xué)期，晨間活動(dòng)以區(qū)角游戲?yàn)橹?，幼兒游戲以角色游戲?yàn)橹?，本學(xué)期將加強(qiáng)對(duì)角色游戲的指導(dǎo)，豐富角色游戲的內(nèi)容，增強(qiáng)各游戲區(qū)的聯(lián)系， 創(chuàng)新游戲情節(jié)，結(jié)合角色扮演表現(xiàn)不同的角色特點(diǎn)。在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒之間的友愛(ài)、謙讓、協(xié)作精神。
環(huán)境教育是社會(huì)的一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。從中小學(xué)環(huán)境教育人手，開(kāi)展綠色教育，關(guān)系到我國(guó)可持續(xù)發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，也對(duì)環(huán)境保護(hù)事業(yè)發(fā)展起著基礎(chǔ) 先導(dǎo)和推動(dòng)作用。因此，環(huán)境教育工作納入了幼兒園教育的總目標(biāo)。提高教師和學(xué)生的環(huán)境素質(zhì)，學(xué)校的環(huán)境品位得到提升。通過(guò)學(xué)生帶動(dòng)家長(zhǎng)，通過(guò)家長(zhǎng)帶動(dòng)社區(qū).又通過(guò)社區(qū)帶動(dòng)社會(huì)公民更廣泛地參與環(huán)境保護(hù)行動(dòng)。
一、以“活動(dòng)”“整合”為主要課程建構(gòu)形式，開(kāi)展促進(jìn)孩子全面發(fā)展的主題活動(dòng)。
二、靈活運(yùn)用幼兒園、家庭、及社會(huì)的本土資源，體現(xiàn)“生活既教育”的教育觀念，繼續(xù)開(kāi)展“主題生成”，從多方面考慮主題活動(dòng)內(nèi)容，體現(xiàn)幼兒活動(dòng)的主體性。
一、班級(jí)每天進(jìn)行晨間談話，根據(jù)周計(jì)劃、日計(jì)劃，切合實(shí)際地開(kāi)展，充分發(fā)揮晨間談話的教育作用。
二、有重點(diǎn)圍繞季節(jié)、時(shí)事展開(kāi)活動(dòng)，豐富幼兒的知識(shí)，指導(dǎo)幼兒了解初淺的德育知識(shí)。
一、嚴(yán)格執(zhí)行接送制度，防范于未然
二、 經(jīng)常檢查班上各項(xiàng)設(shè)施，杜絕不安全隱患，及時(shí)上報(bào)及時(shí)處理，把安全工作放在第一位。
1 .定期召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)了解幼兒園的教育教學(xué)目標(biāo)。
2 .每月一次家園欄地宣傳。
一、對(duì)插班幼兒與家長(zhǎng)多溝通，及時(shí)反映幼兒情況讓家長(zhǎng)放心。
二、在“家長(zhǎng)助教”“親子活動(dòng)”中促進(jìn)幼兒、家長(zhǎng)、教師的共同進(jìn)步與成長(zhǎng)。
幼兒園班級(jí)工作管理之我見(jiàn)的論文篇十一
一個(gè)班就是一個(gè)集體，作為班主任，就要跟配班老師做到真誠(chéng)和諧，班內(nèi)教師之間配合的是否和諧直接關(guān)系到班級(jí)管理的好壞。教師要相互信任、相互幫助、相互補(bǔ)位，努力為幼兒營(yíng)造一個(gè)和諧溫馨、充滿愛(ài)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。老師之間剛一配班時(shí)，有些不適應(yīng)那是很正常的。
1、班主任要處處以身作則，起模范帶頭作用。事事走在前，做在前，不怕累，不怕臟，盡力把孩子教好、照顧好。
2、多溝通、交流。對(duì)于班級(jí)孩子的表現(xiàn)，如是進(jìn)步了?還是落后了?孩子最近有什么反常表現(xiàn)?對(duì)某某我們應(yīng)該用什么方法激烈他、鼓勵(lì)他?某某的性格如何?等等一系列的事情應(yīng)及時(shí)與班內(nèi)老師溝通，交流意見(jiàn)和看法，這樣既加強(qiáng)了老師之間融洽的關(guān)系，又有利于幼兒的教育。對(duì)于幼兒園要組織什么活動(dòng)或臨時(shí)布置的工作，班主任提出一個(gè)具體措施，然后再和配班老師商量，針得一致意見(jiàn)后分工又合作盡力完成好。
3、教師之間要以誠(chéng)相待，工作中經(jīng)常換位思考，相互理解、體諒，時(shí)時(shí)處處事事為他人著想，一切以工作為重，這樣就會(huì)營(yíng)造一個(gè)寬松、愉悅的工作環(huán)境。最后一方面就是在對(duì)班級(jí)幼兒的教育上要保持一致性，當(dāng)然教育方法每個(gè)老師都自有一套，但在要求上必須是一致的，特別是幼兒的常規(guī)，不能甲老師a要求，乙老師b要求，也不能一個(gè)緊一個(gè)松，以免使孩子形成兩面性，從而不能將常規(guī)形成一種習(xí)慣。
翻閱很多班級(jí)管理的論文和資料，很多老師把家園聯(lián)系都放在了最后。但是我覺(jué)得家園合作應(yīng)該放在工作之首，放在班主任工作重點(diǎn)來(lái)抓。幼兒大多數(shù)的時(shí)間還是在家中，只有家長(zhǎng)在家中配合老師繼續(xù)進(jìn)行教育、引導(dǎo)，才能達(dá)到真正的目的。我就通過(guò)家長(zhǎng)園地將一定的教育方法、經(jīng)驗(yàn)介紹給家長(zhǎng)，以便讓他們?cè)诩抑心苷_的引導(dǎo)、教育幼兒。要管理好一個(gè)班級(jí)，牢牢抓住家長(zhǎng)是至關(guān)重要的，要讓家長(zhǎng)認(rèn)同你、接受你這一點(diǎn)是相當(dāng)重要的。所以我根據(jù)不同類型的家長(zhǎng)，找準(zhǔn)溝通的切入口。
現(xiàn)在很多孩子都是跟著爺爺奶奶生活的，老人更多關(guān)心孩子們有沒(méi)有吃好、睡好、是否聽(tīng)話、是否調(diào)皮搗蛋，這些方面確實(shí)很重要，既然老人關(guān)心，那我的溝通就從這里切入。我會(huì)象“嘮家?！币粯酉群退麄冋?wù)動(dòng)檬裁崔k法來(lái)增加孩子們的食欲，改變他們的偏食習(xí)慣，用什么辦法使孩子們睡的好，要從孩子們的優(yōu)點(diǎn)談起，有了一定的基礎(chǔ)再談孩子們的不足，這樣循序漸進(jìn)，使老人接受我們的教育方法，非常滿意我們的工作態(tài)度，爭(zhēng)取老人配合使孩子養(yǎng)成良好的行為生活習(xí)慣。
幼兒園班級(jí)工作管理之我見(jiàn)的論文篇十二
一、班級(jí)情況分析：
小四班幼兒共12名，男孩6名，女孩6名。在經(jīng)過(guò)一學(xué)期的在園生活和學(xué)習(xí)之后，大部分幼兒都很愿意上幼兒園，同時(shí)能積極參與老師組織的各項(xiàng)活動(dòng)，會(huì)自己動(dòng)手吃飯，在學(xué)習(xí)游戲方面也形成了一定的常規(guī)，由于我班情況比較特殊，分班后他們各自在班級(jí)中有什么樣的表現(xiàn)，這些都是我需要去了解的。
二、指導(dǎo)思想：
為了真正搞好班級(jí)工作，本學(xué)期我繼續(xù)以《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的基本精神為指導(dǎo)，結(jié)合幼兒園嚴(yán)謹(jǐn)，在玩中學(xué)的工作要求，做好自己的工作。
三、工作重點(diǎn)：
1、常規(guī)：鞏固幼兒獨(dú)立進(jìn)餐和入廁的習(xí)慣。
2、安全：嚴(yán)格執(zhí)行接送卡制度。
3、班級(jí)工作：三位老師相互配合，做好保育和教育工作。
4、家園聯(lián)系：針對(duì)幼兒的情況隨時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通從而贏得家長(zhǎng)的信任。
四、具體工作目標(biāo)與措施：
1、培養(yǎng)孩子的自理能力，自己的事情自己做。
措施：
（1）、在幼兒午睡和上廁所時(shí)培養(yǎng)幼兒自己穿脫衣服的能力。
（2）、提醒幼兒飯前便后洗手，并用正確的洗手方法。
2、培養(yǎng)孩子好的進(jìn)餐習(xí)慣。
措施：
（1）、飯前向幼兒介紹今天吃的什么，他們都有什么營(yíng)養(yǎng)，吃了后就會(huì)變的漂亮和聰明，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。
（2）、提醒幼兒正確使用勺子、并且吃飯的時(shí)候不要講話。
3、增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)能力。
措施：
（1）、通過(guò)地震火災(zāi)的演習(xí)讓幼兒知道該怎樣逃生。
（2）、不跟陌生人走，不吃陌生人的東西。
4、喜歡參加各種活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。
措施：
（1）、在區(qū)域活動(dòng)中投放各種材料，讓幼兒能玩出花樣玩出深度。
5、做好安全工作。
措施：
（1）、嚴(yán)格使用接送卡制度。
（2）、在幼兒園中老師要隨時(shí)看護(hù)，保證幼兒在老師的視線之內(nèi)。
6、做好家長(zhǎng)工作。
措施：
（1）通過(guò)電話，飛信等與家長(zhǎng)交流，用具體的工作贏得家長(zhǎng)的信任。
（2）通過(guò)園內(nèi)組織的一些活動(dòng)例：家長(zhǎng)開(kāi)放日，春季運(yùn)動(dòng)會(huì)，六一節(jié)目等讓家長(zhǎng)參與配合，了解幼兒在園的生活、學(xué)習(xí)情況。
五、具體實(shí)施方案：
1、愛(ài)耳日活動(dòng)。
措施：
（1）告訴孩子每年的三月三號(hào)都是愛(ài)耳日。
（2）我們的耳朵都有什么功能，若是沒(méi)有了耳朵壞了我們就再也聽(tīng)不到人說(shuō)話了，也聽(tīng)不到好聽(tīng)的歌曲了，這是一件非常痛苦的事情。
（3）我們要保護(hù)我們的耳朵，不往耳朵里塞東西等等。
2、做好春季傳染病預(yù)防工作（手足口的預(yù)防）。
措施：
（1）日常生活中多給孩子喝水，多帶孩子鍛煉提高孩子的身體素質(zhì)。
（2）班級(jí)中要做好消毒工作，減少病菌的傳播。
（3）教給孩子正確的洗手方法，讓孩子勤洗手，以防病從口入。
（4）、晨檢時(shí)要仔細(xì)，日常生活中常摸摸孩子有無(wú)發(fā)燒起泡等癥狀。
3、“三八”婦女節(jié)活動(dòng)。
措施：
（1）讓孩子了解媽媽養(yǎng)育我們的辛苦和不容易。
（2）讓孩子做含有自己心意的卡片給媽媽，謝謝媽媽把我們養(yǎng)大。
4、開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)。
措施：
（1）、新學(xué)期開(kāi)始，向家長(zhǎng)匯報(bào)接下來(lái)班級(jí)要進(jìn)行的活動(dòng)，讓家長(zhǎng)心中有數(shù)。
（2）、講解新學(xué)期需要家長(zhǎng)配合的事情。
5、地震演習(xí)。
措施：
（1）提前給孩子講解有關(guān)地震的知識(shí)，結(jié)合圖片視頻進(jìn)行教育。
（2）、地震來(lái)了，孩子們要聽(tīng)從老師指揮，有序的逃生。
（3）、配合幼兒園做好地震演習(xí)。
6、開(kāi)展主題活動(dòng)：讓愛(ài)住我家。
措施：
（1）結(jié)合三八婦女節(jié)，進(jìn)行愛(ài)的教育。
（2）及時(shí)將孩子的作品收到成長(zhǎng)檔案中。
1、準(zhǔn)備親子運(yùn)動(dòng)會(huì)。
措施：
（1）運(yùn)動(dòng)會(huì)可進(jìn)行《小袋鼠找媽媽》《穿越障礙物》等游戲。
（2）準(zhǔn)備好運(yùn)動(dòng)會(huì)所需要的道具。
2、做好幼兒成長(zhǎng)檔案，家長(zhǎng)聯(lián)系冊(cè)。
3、準(zhǔn)備六一節(jié)目服裝，音樂(lè)等。
措施：
（1）六一節(jié)目暫定舞蹈“愛(ài)我你就抱抱我”。
（2）根據(jù)需要提早準(zhǔn)備服裝和道具。
4、開(kāi)展主題活動(dòng)“大大小小”“健康歌”。
5、家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)。
措施：
（1）開(kāi)放課程要做好準(zhǔn)備，寫(xiě)好詳案。
（2）開(kāi)放時(shí)間提前兩天告知家長(zhǎng)。
（3）戶外活動(dòng)材料要做好充分準(zhǔn)備。
（4）班級(jí)衛(wèi)生要打掃好。
1、全力準(zhǔn)備六一節(jié)目。
2、消防演習(xí)活動(dòng)。
措施：
（1）讓幼兒了解火。
（2）起火了撥打119。
（3）起火了用毛巾捂住嘴巴，低頭有秩序的逃生。
（4）向幼兒介紹各種滅火的工具例滅火器等。
3、開(kāi)展主題活動(dòng)“快樂(lè)寶貝”。
1、開(kāi)展主題活動(dòng)“小汗珠”。
幼兒園班級(jí)工作管理之我見(jiàn)的論文篇十三
時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期過(guò)去了，我們班是一個(gè)新的組合體——教師、孩子都是新的。但是大家都能較快地融入這個(gè)新的大家庭，共同商討，一起游戲，互相配合，共同完成各項(xiàng)班務(wù)工作。
我們班幼兒35人，男孩16人，女孩19人，這些孩子之間雖然存在著個(gè)體差異，但是通過(guò)一學(xué)年的幼兒園學(xué)習(xí)生活，每個(gè)孩子都有了很大的進(jìn)步，為了更好地完成以后的工作，提高保教質(zhì)量，將《綱要》精神貫徹到一日活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒身心活潑、健康成長(zhǎng)?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、教育教學(xué)工作。
（一）積極開(kāi)展教研活動(dòng)。
主動(dòng)準(zhǔn)時(shí)參與園、段、班三級(jí)教研活動(dòng)，認(rèn)真記錄，踴躍發(fā)言，積極提出疑難問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整落實(shí)。
（二）各領(lǐng)域活動(dòng)成效顯著。
1.健康。
每天早晨我們會(huì)提供各種器械組織幼兒進(jìn)行晨間活動(dòng)，鍛煉幼兒身體，培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)意志，針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，開(kāi)展了一些豐富有趣的體育游戲，如《木頭人》《切西瓜》《吹泡泡》等，培養(yǎng)孩子參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，并在活動(dòng)中培養(yǎng)他們的勇敢、不怕困難的意志。
2.語(yǔ)言。
通過(guò)一學(xué)年的學(xué)習(xí)生活，幼兒都能聽(tīng)懂普通話，也能用普通話較流利、連貫地與人交流。本學(xué)期重點(diǎn)讓幼兒學(xué)說(shuō)普通話，創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境，鼓勵(lì)每個(gè)幼兒都能大膽講述，表達(dá)自己的想法和感受。有些孩子膽小、內(nèi)向不愛(ài)講話，我們就通過(guò)聽(tīng)說(shuō)游戲、語(yǔ)言游戲鼓勵(lì)這些孩子大膽講述，積極參與游戲之中；我們還通過(guò)讓幼兒接觸經(jīng)典富有情節(jié)的文學(xué)作品，感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美；幼兒自帶喜歡的圖書(shū)與同伴分享，早期閱讀《大家都看圖畫(huà)書(shū)》《小狗的白皮書(shū)》等更是培養(yǎng)了幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀、文字符號(hào)的興趣。
3.社會(huì)。
現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)都非常寵愛(ài)，什么事情都包辦代替，養(yǎng)成了孩子的一些不良行為。針對(duì)這些情況，我們通過(guò)晨間談話、小故事、語(yǔ)言游戲進(jìn)行有目的、有針對(duì)性的教育，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)、誠(chéng)實(shí)勇敢、不怕困難、樂(lè)于助人等良好的品質(zhì)。
4.科學(xué)。
幼兒期的科學(xué)活動(dòng)主要是培養(yǎng)幼兒的興趣和探究科學(xué)的欲望，激發(fā)他們的好奇心。電話、電視機(jī)是幼兒經(jīng)常接觸的物體，利用他們身邊的這些物體讓幼兒觀察、探索、感受科學(xué)技術(shù)對(duì)人們生活的影響，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣。小實(shí)驗(yàn)中孩子動(dòng)手參與實(shí)驗(yàn)，知道了糖在水里怎么不見(jiàn)了。對(duì)一些偶發(fā)事件，注意抓住教育時(shí)機(jī)，適時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察一些自然現(xiàn)象，滿足孩子的好奇心、求知欲。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中以各種各樣的游戲讓幼兒感知一和許多的關(guān)系、四以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)把相同名稱的物品放在一起，學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)、分類，提供了豐富的操作材料，讓幼兒動(dòng)手操作，鼓勵(lì)幼兒大膽講述操作的過(guò)程。
5.藝術(shù)。
幼兒能體驗(yàn)到參與音樂(lè)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，能初步感受周圍景物、環(huán)境設(shè)施、節(jié)日裝飾、音樂(lè)美術(shù)作品的美。幼兒能積極主動(dòng)參與唱歌、表演、節(jié)奏練習(xí)等，感受作品的情緒特點(diǎn)、節(jié)奏，并喜歡邊唱邊表演和大膽地隨音樂(lè)自由伴奏，創(chuàng)編動(dòng)作。通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，幼兒已認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的美術(shù)材料及操作方法，如彩筆、油畫(huà)棒、橡皮泥及泥工板等輔助材料、顏料、棉簽等。能在底圖上添畫(huà)簡(jiǎn)單的線形，嘗試棉簽、滾珠等多種作畫(huà)方式，學(xué)習(xí)團(tuán)、搓、壓的技能，對(duì)顏色感興趣，認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色。
二、組織豐富多彩的活動(dòng)。
開(kāi)學(xué)初為激發(fā)幼兒對(duì)幼兒園的喜愛(ài)之情，與中二班開(kāi)展了“大帶小”活動(dòng)，讓他們向哥哥、姐姐學(xué)本領(lǐng)，使他們知道小朋友應(yīng)該上幼兒園才能學(xué)到很多知識(shí)，同時(shí)體驗(yàn)到集體生活的溫馨。秋天到了，為使幼兒感受到大自然的變幻無(wú)窮，組織幼兒到生活區(qū)公園秋游。讓他們走進(jìn)自然、親近自然、了解自然。迎新和元旦晚會(huì)的組織，使幼兒在熱鬧的氣氛中與同年齡幼兒共同游戲，充分感受節(jié)日的喜慶氛圍。舉行班級(jí)自助餐、生日party，幼兒自帶東西與同伴分享交流，體驗(yàn)分享的樂(lè)趣。
三、兼顧個(gè)別幼兒教育。
后來(lái)，這個(gè)幼兒真的在改變。從不愛(ài)來(lái)園，到現(xiàn)在已經(jīng)能高高興興地走進(jìn)門(mén)，老師們都為她的進(jìn)步感到高興。現(xiàn)在她的母親放學(xué)來(lái)接她，她都不愿走，周末回到家還經(jīng)常念著老師，經(jīng)常鬧著要給我們打電話，說(shuō)很想老師和小朋友，家長(zhǎng)為此很高興，很滿意。
另一個(gè)小朋友是一個(gè)自尊心極強(qiáng)的孩子，他不習(xí)慣于在集體面前批評(píng)他，說(shuō)他的不是；你越說(shuō)他，他越有意與你作對(duì)，甚至還會(huì)狡辯、說(shuō)謊，偶爾還會(huì)偷偷地把幼兒園的玩具帶回家。后來(lái)，我們都很小心地呵護(hù)著他，即使在他犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我們都學(xué)會(huì)耐心地開(kāi)導(dǎo)，帶他到旁邊講道理。慢慢地，他的行為進(jìn)步了很多，還經(jīng)常幫我們督促其他的小孩子。
四、培養(yǎng)自理能力及常規(guī)教育。
（一）生活護(hù)理。
我們班的生活護(hù)理工作較為細(xì)致，保證每天讓每位幼兒都干干凈凈、整整齊齊地回家去，每天離園前我們都逐個(gè)檢查幼兒的儀表。在幼兒盥洗之前都提醒幼兒卷好袖子，上完廁所認(rèn)真幫他們整理好褲子。運(yùn)動(dòng)前提醒他們飲水、脫衣服，根據(jù)天氣情況及時(shí)增減衣服。在一日中認(rèn)真觀察幼兒情緒，發(fā)現(xiàn)異?，F(xiàn)象及時(shí)請(qǐng)保健醫(yī)生或通知家長(zhǎng)，照顧好個(gè)別體弱及生病幼兒。
（二）培養(yǎng)幼兒的自理能力。
自理能力的培養(yǎng)使我們本學(xué)期工作的又一重點(diǎn)。
我們班老師十分重視孩子自理能力的培養(yǎng)。從這學(xué)期開(kāi)始，老師讓孩子們練習(xí)自己吃飯、穿鞋襪、穿褲子、整理玩具、折疊衣服、漱口洗臉。剛開(kāi)始很多幼兒都說(shuō)“老師我不會(huì)”，不敢去嘗試，或很不自覺(jué)總想著老師幫他完成。但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)及在老師們的指導(dǎo)下，我們班的孩子幾乎都會(huì)而且很自覺(jué)不需要一再提醒了，還有部分幼兒做得非常好。
（三）培養(yǎng)良好的常規(guī)。
“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，在幼兒逐漸適應(yīng)集體生活后，我們轉(zhuǎn)移了工作重點(diǎn)，從常規(guī)工作入手，制訂了一套切實(shí)可行的常規(guī)計(jì)劃，使活動(dòng)各環(huán)節(jié)有序進(jìn)行。我們通過(guò)各種手指游戲、音樂(lè)為信號(hào)，幼兒只要聽(tīng)到相應(yīng)的信號(hào)就知道下一個(gè)環(huán)節(jié)該做什么了。同時(shí)經(jīng)過(guò)多種途徑培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)常規(guī)，使幼兒愿意參加各項(xiàng)集體活動(dòng)，注意力集中；會(huì)愛(ài)護(hù)玩具，不與人爭(zhēng)搶，玩后會(huì)收拾、整理；學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的意愿，喜歡閱讀，學(xué)習(xí)看書(shū)的正確方式等。
五、做好家長(zhǎng)工作，使家長(zhǎng)成為我們的合作伙伴。
我們用早晚接送時(shí)間，家園聯(lián)系手冊(cè)及家長(zhǎng)園地等日常性工作，隨時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，交換意見(jiàn)，互通情況信息，結(jié)合各月工作重點(diǎn)并針對(duì)家教中存在的普遍性問(wèn)題，給予解答，提供家教科學(xué)知識(shí)、指導(dǎo)方法、介紹家教經(jīng)驗(yàn)。
（1）學(xué)期開(kāi)始，我們完成新生普訪工作，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日、家長(zhǎng)助教、家長(zhǎng)資源的管理等活動(dòng)增加家長(zhǎng)的參與，增加教師與家長(zhǎng)的互相理解，增進(jìn)情感聯(lián)系。
（2）成立家長(zhǎng)委員會(huì)，協(xié)助班級(jí)做好各項(xiàng)工作，成為幼兒園與家長(zhǎng)聯(lián)系的橋梁。
六、存在的不足和今后的工作方向。
這個(gè)學(xué)期中，我們班孩子的出勤率較好，口語(yǔ)表達(dá)能力有了飛躍性的進(jìn)展，自理能力在不斷提高。在看到成績(jī)的同時(shí)，我們也注意到了自身的不足，如有時(shí)會(huì)因戶外活動(dòng)超時(shí)回來(lái)較晚，給孩子穿衣著急，以至于孩子少穿了一件衣服，穿反了鞋子也沒(méi)發(fā)現(xiàn)；幼兒進(jìn)餐的速度有待進(jìn)一步提高。對(duì)此我們都進(jìn)行了認(rèn)真的總結(jié)，以便于以后更好地開(kāi)展工作。辭舊迎新，在新的學(xué)期中我們會(huì)更加努力，爭(zhēng)取把工作做得更好，取得更大的進(jìn)步！
（1）加強(qiáng)并提高對(duì)幼兒進(jìn)餐、穿脫衣服等自理能力的培養(yǎng)。
（2）開(kāi)展“小小故事王”等形式多樣的活動(dòng)，鍛煉幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
（3）結(jié)合各節(jié)日創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境，舉辦各種有趣活動(dòng)。
（4）繼續(xù)做好家長(zhǎng)工作，使家長(zhǎng)成為我們的合作伙伴。
（5）繼續(xù)開(kāi)展“綠色環(huán)保周”活動(dòng)，不斷增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
（資料來(lái)源：浙江學(xué)前教育網(wǎng)）。
幼兒園班級(jí)工作管理之我見(jiàn)的論文篇十四
這個(gè)非常特殊的學(xué)期在忙忙碌碌中即將過(guò)去?；仡欉@學(xué)期的工作，不經(jīng)意中忽然發(fā)現(xiàn)，孩子們長(zhǎng)大了，不再哭哭啼啼，不再把“老師，我不行！”“老師，我不會(huì)！”常掛在嘴邊，不再當(dāng)老師的小“跟屁蟲(chóng)”……他們都在我們小二班的集體中共同成長(zhǎng)，有喜悅也有苦惱，但更多的是甜?？吹胶⒆觽円惶毂纫惶旖】?、活潑；一天比一天聰明、懂事，我和顧老師由衷地感到高興，覺(jué)得我們所有的付出都是值得的?，F(xiàn)將我班的工作做個(gè)小結(jié)：
現(xiàn)在的孩子都是家長(zhǎng)的“心頭肉”，百依百順，所以他們?nèi)涡?，?dú)占欲強(qiáng)，不能謙讓，不會(huì)關(guān)心他人，但是孩子良好的個(gè)性、文明的習(xí)慣必須從小抓起。我們先從禮貌教育入手，早上來(lái)園時(shí)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)說(shuō)：“老師早上好！”“小朋友早上好！”不小心碰撞了別人主動(dòng)說(shuō)：“對(duì)不起！”等。再通過(guò)我們的晨間、離園前的談話，講故事等，使小朋友知道了要尊重長(zhǎng)輩，團(tuán)結(jié)小朋友，對(duì)人要有禮貌，小朋友之間要互謙互讓，互相幫助，并會(huì)關(guān)心別人，開(kāi)學(xué)初存在的一些問(wèn)題，如：小朋友玩玩具時(shí)你爭(zhēng)我搶，在這個(gè)學(xué)期的教育和引導(dǎo)下，很少出現(xiàn)搶奪物品的現(xiàn)象。
金秋九月，孩子入園，來(lái)到了新的環(huán)境，孩子的生活環(huán)境、活動(dòng)方式和人際交往等方面存在著很大的差異，因此一些孩子在入園之初會(huì)出現(xiàn)不同形式、不同程度的適應(yīng)困難。哭、鬧、喊、跑、吃飯難、喝水少、憋大便、拒絕老師等現(xiàn)象每天都會(huì)出現(xiàn)，為了改變這種現(xiàn)象，讓孩子盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活，首先，本班教師利用假期時(shí)間，冒著酷暑，對(duì)班級(jí)29名幼兒進(jìn)行了認(rèn)真的家訪，熟悉、了解、親近幼兒，通過(guò)問(wèn)卷和與幼兒家長(zhǎng)交談，了解幼兒的生活習(xí)慣、個(gè)性特征以及興趣愛(ài)好等，讓幼兒熟悉新教師，培養(yǎng)感情；除此以外，我們還建議家長(zhǎng)在家里有意無(wú)意的向幼兒介紹幼兒園，讓幼兒對(duì)幼兒園有一個(gè)初步的了解，以消除其對(duì)幼兒園的陌生感；而后，我們根據(jù)家訪了解到的情況及幼兒年齡特點(diǎn)，我們認(rèn)真制定了班級(jí)工作計(jì)劃；為了讓孩子們一到幼兒園就有活動(dòng)的場(chǎng)地和材料，喜歡上幼兒園，我們還在假期中對(duì)班級(jí)環(huán)境進(jìn)行了規(guī)劃和布置，創(chuàng)設(shè)了美工、數(shù)學(xué)、建筑等多種活動(dòng)區(qū)域以及“高高興興上幼兒園”的主題墻，積極地做好開(kāi)學(xué)迎新工作；開(kāi)學(xué)前，我們還利用休息時(shí)間召開(kāi)了新生家長(zhǎng)會(huì)，并讓幼兒來(lái)園適應(yīng)。正因?yàn)橛辛饲耙浑A段的工作基礎(chǔ)，一個(gè)月下來(lái)，本班大部分幼兒情緒穩(wěn)定，并能參加集體活動(dòng)。個(gè)別幼兒的情緒在老師的安撫下也得到相對(duì)穩(wěn)定，班級(jí)各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)正常、有序地開(kāi)展。
常規(guī)是開(kāi)展好一切活動(dòng)的基礎(chǔ)，小班尤其要注重幼兒各種常規(guī)和習(xí)慣的養(yǎng)成。針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和我班幼兒的個(gè)性特征，三位教師共同討論了班級(jí)各項(xiàng)生活活動(dòng)的常規(guī)要求。在幼兒良好的生活習(xí)慣上。〈〈綱要〉〉中要求我們教師與家長(zhǎng)配合，根據(jù)幼兒需要建立科學(xué)的生活常規(guī)，培養(yǎng)幼兒良好的飲食、睡眠、排泄等生活習(xí)慣和生活自立能力。根據(jù)以上要求，我們做了以下工作：
1．教學(xué)活動(dòng)后都要求幼兒喝水，特別是戶外活動(dòng)后更強(qiáng)調(diào)喝水。喝水時(shí)求幼兒能排好隊(duì)，一個(gè)挨著一個(gè)喝，不要擁擠，從這邊進(jìn)，那邊出。
2．廁所洗手時(shí)，在相應(yīng)的手龍頭前排好隊(duì)，一個(gè)個(gè)輪著來(lái)。每次洗手前要擦肥皂，洗手后要關(guān)水龍頭。
對(duì)幼兒能掌握并獨(dú)立完成的事情。在教給他們相應(yīng)的方法技能后，要求幼兒能自己敢于去嘗試，敢于自己去練習(xí)，熟能生巧就慢慢會(huì)了。但是對(duì)于個(gè)別能力差的，我們就耐心進(jìn)行講解，并手把手教，幼兒基本都掌握了?，F(xiàn)在幼兒在攤被子、穿脫衣服、穿鞋子、穿襪子上都表現(xiàn)出色，雖然手法不是很好，但是很能體現(xiàn)他的小主人精神。針對(duì)部分幼兒自理能力較差的，我們?cè)诮】到逃龝r(shí)注重創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境，采用生活化的教育策略，將生活教育整合、滲透在一日活動(dòng)中；在其他活動(dòng)中又有意識(shí)地滲透生活活動(dòng)，這種整合實(shí)施生活教育的方法對(duì)促進(jìn)幼兒的自理能力教育很有幫助，現(xiàn)在大部分幼兒自己的事情都能自己完成了，進(jìn)餐習(xí)慣也較之以前有了明顯的進(jìn)步，尤其是挑食、偏食的現(xiàn)象有了較大的改善。
“讓每一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)”是我們幼兒園老師的宗旨。在這個(gè)宗旨的引導(dǎo)下，我班十分重視孩子的戶外活動(dòng)。參加幼兒園的晨間戶外活動(dòng)是孩子們最快樂(lè)的一件事，每天一早孩子們就來(lái)問(wèn)老師“今天出去玩什么呀？”玩圈、玩球、玩推車這些活動(dòng)都成了孩子最喜愛(ài)的活動(dòng)，在這些活動(dòng)中鍛煉了孩子們走、跑、跳等運(yùn)動(dòng)能力。除了上午的戶外健康活動(dòng)我們還經(jīng)常在下午安排體育游戲、民間游戲等活動(dòng)，讓孩子們?cè)谟螒蛑姓业娇鞓?lè)與健康。為盡量保證每天兩小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間，我們還利用中午散步時(shí)間，冬天帶孩子們到操場(chǎng)曬太陽(yáng)增強(qiáng)體質(zhì)。
在教學(xué)常規(guī)方面，我們兩位老師會(huì)根據(jù)孩子們的學(xué)習(xí)興趣適當(dāng)?shù)卦鰷p活動(dòng)的內(nèi)容，不僅提高了孩子們的學(xué)習(xí)積極性而且還豐富了活動(dòng)的內(nèi)容，拓展了活動(dòng)的知識(shí)面。我們本著兩個(gè)原則：
（1）鼓勵(lì)所有的孩子積極表現(xiàn)，及時(shí)肯定孩子好的做法及見(jiàn)解，積極發(fā)揮小紅花的魅力，讓每個(gè)孩子在課堂上找到自信。
（2）保護(hù)幼兒好奇心，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，讓幼兒在主動(dòng)中學(xué)習(xí)。
環(huán)境可以給孩子很多東西。作為教師，我們有責(zé)任有義務(wù)利用班級(jí)這塊空間，把環(huán)境作為孩子學(xué)習(xí)的課堂，讓孩子通過(guò)與物質(zhì)世界、與他人的交往作用得到發(fā)展。
本學(xué)期，我們關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)游戲的環(huán)境，重在教育環(huán)境潛能的發(fā)揮。根據(jù)教育主題，我們和孩子一同建立了“我上幼兒園啦”、“認(rèn)識(shí)我自己”、“蔬菜合家歡”、“秋天多美好” “周邊市場(chǎng)” “顏色的秘密” “小動(dòng)物乖乖”“冬天來(lái)了”等主題墻飾。在主題活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，我們從幼兒的興趣出發(fā)，努力挖掘興趣背后潛在的教育價(jià)值，活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒積極參與，大膽表達(dá)自己的想法。當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，我們適時(shí)地通過(guò)情景設(shè)置引導(dǎo)他們思考，探究；當(dāng)幼兒面臨困難時(shí)，我們以群體成員的身份積極參與、建議，及時(shí)調(diào)整、順應(yīng)幼兒的發(fā)展需要，為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、溫馨的心理環(huán)境，讓幼兒敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)，發(fā)揮主題教育的最大價(jià)值。
幼兒各方面的和協(xié)發(fā)展，需要幼兒園、家庭和社會(huì)的緊密配合。因此只有家園一致教育，孩子才能更好、更健康地發(fā)展。我們非常重視與家長(zhǎng)的溝通，及時(shí)了解孩子在家的情況，以便在幼兒園日常的工作中有針對(duì)性地進(jìn)行教育。
1、幼兒入園、離園的時(shí)間，只要我們不忙，我們會(huì)主動(dòng)向家長(zhǎng)反映孩子在園的情況。
2、電話交流也成為我們與家長(zhǎng)聯(lián)系的橋梁。
3、結(jié)合節(jié)日與家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)誼活動(dòng)，如家長(zhǎng)半日活動(dòng)、秋游、家園廚藝秀等游戲，請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園和幼兒游戲。
回顧這一學(xué)期的工作，雖然取得了一些成績(jī)，但仍存在這許多不足之處，例如，對(duì)個(gè)別幼兒的教育上，老師應(yīng)多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)；在家長(zhǎng)工作方面，應(yīng)做得更加細(xì)致，從而贏得家長(zhǎng)對(duì)我們工作的理解和支持?？傊覀儗⑦M(jìn)一步是深入學(xué)習(xí)“綱要”，實(shí)踐中多發(fā)問(wèn)、勤反思，努力將教育觀念轉(zhuǎn)化為自身的教育行為，在今后的工作中，將不斷地找出差距，針對(duì)本班不足，迎難而上，努力使班級(jí)每一個(gè)孩子都有喜人的進(jìn)步，使班級(jí)工作實(shí)現(xiàn)新的跨越！
幼兒園班級(jí)工作管理之我見(jiàn)的論文篇十五
2.積極參加師徒賽課活動(dòng)。
3.重點(diǎn)設(shè)計(jì)開(kāi)展好校園動(dòng)漫節(jié)：環(huán)境、主題內(nèi)涵、幼兒展示。
4.實(shí)施“國(guó)際節(jié)”方案。
5.精心組織班主長(zhǎng)例會(huì)。
6.生成和實(shí)施幼小銜接專題方案。
7.準(zhǔn)備期中期末的匯報(bào)。
8.在做好各項(xiàng)常規(guī)工作同時(shí)配合幼兒園搞好幾個(gè)慶?；顒?dòng)：“三.八婦女節(jié)”親子活動(dòng)；親子春游活動(dòng)、綠領(lǐng)巾活動(dòng)“六.一”慶?；顒?dòng)；大班畢業(yè)典禮。
1.幼兒發(fā)展總目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒具有良好的衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣和各方面的能力。為早日適應(yīng)小學(xué)生活打下良好基礎(chǔ)。
a.培養(yǎng)孩子間的相互學(xué)習(xí)、自主性和決策的能力，建立一個(gè)共同探討的團(tuán)體。
b.營(yíng)造一個(gè)充滿愛(ài)的班級(jí)氛圍，讓幼兒有安全感，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感，并形成初步升小學(xué)的意識(shí)。
c.幫助家長(zhǎng)具備正確的兒童觀、教育觀、知識(shí)觀，明確幼兒期教育重心是個(gè)性能力的培養(yǎng)，使家長(zhǎng)認(rèn)同熟悉我們的教育宗旨、目標(biāo)和課程形式，并支持參與幼兒園的教育活動(dòng)，形成良好的“家園對(duì)話互動(dòng)網(wǎng)”。
1.主題開(kāi)展：
a結(jié)合主題《我們的超市》，加強(qiáng)幼兒合作意識(shí)的培養(yǎng)，讓幼兒在參觀、認(rèn)識(shí)超市后，了解各項(xiàng)規(guī)則在集體中的重要性，學(xué)會(huì)根據(jù)班級(jí)的具體需要制定規(guī)則，從而自覺(jué)遵守班級(jí)規(guī)則，達(dá)到自我管理。
b結(jié)合主題《春夏和秋冬》，獲得有關(guān)四季的各種知識(shí)，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
c幼小銜接實(shí)施方案：
學(xué)前思想準(zhǔn)備：通過(guò)參觀小學(xué)、請(qǐng)畢業(yè)生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上小學(xué)，小學(xué)與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望，同時(shí)也幫助他們解決“向往上小學(xué)、又不知道怎樣做的問(wèn)題”。
身體方面的準(zhǔn)備：通過(guò)體育鍛煉、疾病預(yù)防增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué)；為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)生生活，我們將采取適當(dāng)延長(zhǎng)幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間、減少游戲時(shí)間等。在日?；顒?dòng)中培養(yǎng)幼兒正確的讀書(shū)、寫(xiě)字、握筆姿勢(shì)，同時(shí)，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺(jué)器官。注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)會(huì)看紅、綠燈，走人行道；有困難找民警，記住各種急救電話；知道不能玩水、玩火，玩電。
獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備：通過(guò)談話、故事、社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)，增強(qiáng)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學(xué)生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師，要學(xué)會(huì)自己的事自己做，遇到問(wèn)題和困難自己要想辦法解快。培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念，在學(xué)習(xí)生活中，要學(xué)會(huì)自我觀察、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)督、自我批評(píng)、自我評(píng)價(jià)和自我控制等，讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事并一定做好；什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為。
學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備：
培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力：本學(xué)期，結(jié)合主題模仿學(xué)校要求讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識(shí)：學(xué)習(xí)整理自己的書(shū)包、鉛筆盒，愛(ài)護(hù)并看管好自己的物品，學(xué)會(huì)使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。
培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：首先，請(qǐng)家長(zhǎng)配合幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣，如：不遲到早退、不隨便請(qǐng)假等；其次，在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養(yǎng)成愛(ài)想、愛(ài)問(wèn)和認(rèn)真回答問(wèn)題、注意傾聽(tīng)的習(xí)慣；再有，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫(xiě)字、看書(shū)、讀書(shū)的習(xí)慣；還有，通過(guò)適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)，游戲、活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累：
前閱讀、前書(shū)寫(xiě)的滲透。
為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀、書(shū)寫(xiě)環(huán)境；如：將活動(dòng)室的物品都注上漢字、活動(dòng)室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語(yǔ)言區(qū)為重點(diǎn)精心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫(xiě)方面材料供幼兒操作，同時(shí)在各區(qū)域中進(jìn)行滲透、同時(shí)，讓幼兒熟悉漢語(yǔ)拼音，知道拼音是一種正確認(rèn)讀漢字的工具和基礎(chǔ)；堅(jiān)持開(kāi)展餐前的認(rèn)讀識(shí)字活動(dòng)等。為幼兒閱讀、書(shū)寫(xiě)提供條件。
數(shù)學(xué)方面的滲透。
通過(guò)每次的數(shù)學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)區(qū)工作對(duì)幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)、簡(jiǎn)單運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。在日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題，提高幼兒獨(dú)立思考問(wèn)題的能力。
2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
本學(xué)期，我們預(yù)設(shè)《快快樂(lè)樂(lè)過(guò)完年》《我自己》《我們的超市》、《春夏和秋冬》、三個(gè)主題。重點(diǎn)實(shí)施特色主題：幼小銜接專題月（作為重點(diǎn)）。在活動(dòng)過(guò)程中，我們將根據(jù)幼兒的興趣在墻面進(jìn)行布置。力求讓環(huán)境符合主題內(nèi)容，呈現(xiàn)幼兒活動(dòng)的軌跡及幼兒發(fā)展的狀況，通過(guò)親子制作活動(dòng)讓家長(zhǎng)幼兒都參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)中來(lái)，讓幼兒成為環(huán)境的主人，讓環(huán)境與幼兒對(duì)話，讓環(huán)境具有知識(shí)性、互動(dòng)性、美觀性。
本學(xué)期我們繼續(xù)將教室南墻的布置成評(píng)比墻并改革評(píng)選規(guī)則和方法：十顆小星換大星，十顆大星換小老師活動(dòng)，并通過(guò)綠領(lǐng)巾的.評(píng)定、選取工作，弘揚(yáng)人人展示自我，個(gè)個(gè)取長(zhǎng)補(bǔ)短的班風(fēng)。
3.游戲活動(dòng)。
大力開(kāi)展自主性游戲包括智力游戲、體育游戲、音樂(lè)游戲、語(yǔ)言游戲、數(shù)學(xué)游戲、角色游戲、表演游戲……讓幼兒擁有自主選擇游戲的權(quán)利和可能，最大限度地挖掘他們的發(fā)展?jié)撃?，為幼兒自主性的發(fā)揮創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，從而促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。
4.安全管理。
安全衛(wèi)生工作是我班的一項(xiàng)重要工作，我們有決心做好它。我們?nèi)焕蠋煂⑷ε浜?，分工不分家，認(rèn)真完成衛(wèi)生工作，根據(jù)衛(wèi)生工作常規(guī)，認(rèn)真做好每日的衛(wèi)生消毒及清掃工作，并堅(jiān)持做到隨臟隨搞，為幼兒提供一個(gè)安全、舒適、整潔的生活環(huán)境。
加強(qiáng)對(duì)幼兒的安全教育，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，盡量避免事故的發(fā)生。在生活習(xí)慣上培養(yǎng)幼兒良好進(jìn)餐習(xí)慣、用眼習(xí)慣、午睡習(xí)慣、個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣等。并根據(jù)大班的特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒自理能力，學(xué)會(huì)收拾、整理、保管自己的物品；學(xué)會(huì)在戶外活動(dòng)歸來(lái)時(shí)，自己增減衣服；在完成這些工作之外，同時(shí)配合保健醫(yī)生做好體檢及預(yù)防各種傳染病工作。
5.班級(jí)特色。
為了打造幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，本學(xué)期我們將利用早晨談話時(shí)間、餐前活動(dòng)時(shí)間、晚離園時(shí)間組織一些活動(dòng)加強(qiáng)幼兒語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，如：新聞播報(bào)、成語(yǔ)接龍等。中國(guó)成語(yǔ)有精練明快、言簡(jiǎn)意賅、畫(huà)龍點(diǎn)睛的特點(diǎn)。在大班引入成語(yǔ)教學(xué)，可以幫助幼兒對(duì)詞語(yǔ)的敏感性，豐富詞匯，在說(shuō)話時(shí)能用最簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)敘述，加強(qiáng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
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