教案的編寫應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段和學(xué)科的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行調(diào)整，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。編寫教案需要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和興趣培養(yǎng)。小編為大家整理了一些教育教學(xué)改革中的教案設(shè)計(jì)，供大家參考和借鑒。
小班心理健康教案設(shè)計(jì)篇一
隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人民生活水平的提高，心理健康問(wèn)題已日益引起全社會(huì)的重視。關(guān)注個(gè)人的心理健康已成為現(xiàn)代文明人的一個(gè)重要標(biāo)志。新《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理健康，一個(gè)心理健康的孩子，首先應(yīng)該能逐漸學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒，保持樂(lè)觀向上的心境。高興和生氣是人的兩種情緒，高興是一種積極的情緒，過(guò)度的生氣是一種消極的情緒。這種消極情緒體驗(yàn)如果長(zhǎng)期得不到控制、調(diào)節(jié)，會(huì)引起幼兒生理上、心理上的各種問(wèn)題和疾病，老師應(yīng)該注意幫助幼兒逐漸學(xué)會(huì)駕馭自己的情緒，應(yīng)付那些與自己的需要和愿望有沖突的情景和場(chǎng)面。使自己生活得像其他小朋友一樣開(kāi)心、快樂(lè)。
本活動(dòng)依據(jù)小班幼兒年齡特征：行為明顯受情緒支配，情緒仍然很不穩(wěn)當(dāng)，容易沖動(dòng)，常會(huì)為一些小事大哭大鬧。依據(jù)幼兒的成長(zhǎng)特點(diǎn)和本班幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)的，將心育目標(biāo)與語(yǔ)言目標(biāo)有機(jī)融合。游戲是幼兒的生命，活動(dòng)始終以游戲貫穿始終。將心理健康教育融合于游戲中，發(fā)揮增效作用。活動(dòng)還有機(jī)整合了各領(lǐng)域的教育內(nèi)容來(lái)促進(jìn)幼兒全面的發(fā)展，并采用卡片聯(lián)想、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
1、在游戲中認(rèn)識(shí)日常生活中高興和生氣的表情。
2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)感受，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情緒。
3、體驗(yàn)關(guān)愛(ài)、親情、共享的快樂(lè)。
正確認(rèn)知自己的情緒，學(xué)習(xí)合理疏泄、控制自己的情緒。
（一）語(yǔ)言導(dǎo)入。
1、以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請(qǐng)導(dǎo)入。
2、幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。
3、幼兒按老師說(shuō)的門牌號(hào)找高興娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家。
（二）認(rèn)識(shí)高興和生氣的表情。
1、說(shuō)說(shuō)高興娃娃和生氣娃娃的表情。（臉上、眼睛、嘴巴）。
2、做做高興和生氣的樣子，在高興娃娃和生氣娃娃的家留個(gè)影。
（三）說(shuō)說(shuō)高興與生氣的事。
1、卡片聯(lián)想。
（1）說(shuō)說(shuō)高興和生氣的事（幼兒找好朋友一起說(shuō)）。
（2）游戲：“點(diǎn)芝麻”教師或幼兒點(diǎn)，被點(diǎn)到的幼兒說(shuō)說(shuō)卡片上的高興和生氣的事（如果是你會(huì)怎么樣？）。
（3）把卡片送回家。
（4）驗(yàn)證卡片。
2、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)高興與生氣的事及做法。
（1）你平時(shí)有什么高興的事？高興的時(shí)候你會(huì)怎么樣？
（2）生氣時(shí)可以做些什么？（介紹幾種表達(dá)自己情緒的方式：
（1）可以獨(dú)自呆一會(huì)兒消消氣。
（2）可以對(duì)別人說(shuō)出生氣的原因。
（3）為別人想一想。
（4）或者輕輕的哭一哭、睡一覺(jué)、看看書、
聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、做做游戲等等，這樣很快就沒(méi)事了。
教師小結(jié)：原來(lái)每個(gè)人都會(huì)有高興的時(shí)候、生氣的時(shí)候，當(dāng)你高興的時(shí)候，應(yīng)該讓大家分享。當(dāng)你生氣的時(shí)候也不要發(fā)脾氣，大家都會(huì)來(lái)幫助你解決困難的。生氣并不是一件壞事情，如果生氣時(shí)傷害了自己，防礙了別人，就是件壞事情，如果經(jīng)常生氣是一種不好的行為。
（四）做做高興生氣的臉譜。
幼兒按意愿選擇材料制作臉譜。
（五）做做高興的游戲。
1、幼兒在手上套上自己做的臉譜找朋友一起唱表情歌。
2、教師帶幼兒到操場(chǎng)上做高興的游戲。(老鷹抓小雞的游戲)。
提問(wèn)：如果你是小雞，你被老鷹抓到了你會(huì)不會(huì)生氣？
如果小朋友不小心撞到了你，你會(huì)怎么做？
本活動(dòng)是在創(chuàng)園區(qū)特色“幼兒心理健康特色園”的一次嘗試活動(dòng)?；顒?dòng)是追隨幼兒的經(jīng)驗(yàn)和生活，解決孩子的實(shí)際問(wèn)題而設(shè)計(jì)的。想通過(guò)有目的活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步的了解幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒的差異和面臨的問(wèn)題；想通過(guò)有目的的活動(dòng)來(lái)尋找幼兒良好心理的培養(yǎng)和各領(lǐng)域目標(biāo)的結(jié)合點(diǎn)。
小班心理健康教案設(shè)計(jì)篇二
依戀父母是人與生俱來(lái)的一種情感表現(xiàn)。父母對(duì)幼兒的撫養(yǎng)照顧、關(guān)心、愛(ài)護(hù)，能使幼兒在心理上有一種安全感，在情緒上得到滿足和快樂(lè)。但幼兒過(guò)分依戀父母，則會(huì)對(duì)其交往產(chǎn)生障礙，使其形成過(guò)分依賴的不良性格。
1、通過(guò)活動(dòng)調(diào)整幼兒過(guò)分依戀父母的行為，鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)自己的事情自己做。
2、通過(guò)《寫給家長(zhǎng)的話》，讓家長(zhǎng)知道如何用正確的方法，糾正幼兒過(guò)分依賴家長(zhǎng)的行為。
教師自制卡片（內(nèi)容同幼兒用書、卡片大小同賀卡大小，共5張）；紅色、綠色彩筆若干。
過(guò)程1：導(dǎo)入活動(dòng)。
教師：今天，老師給小朋友們帶來(lái)了一些好看的卡片。咱們一起來(lái)瞧瞧！
過(guò)程2：觀察并講述卡片。
出示第一張卡片，以提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒觀察、講述。
這張卡片上有什么？（小妹妹躺在床上，她在拉媽媽的手）。
為什么她要去拉媽媽的手呢？（因?yàn)檫@個(gè)小妹妹不敢一個(gè)人睡覺(jué)，她想讓媽媽陪她，所以拉著媽媽的手不放）。
你們說(shuō)她做得對(duì)嗎？
你們?cè)诩沂前职謰寢屌阒€是自己?jiǎn)为?dú)睡呢？（幼兒根據(jù)實(shí)際情況回答）。
教師小結(jié)：
我們要做勇敢的小朋友，晚上不要爸爸媽媽陪，要自己睡覺(jué)。
玩“抽一抽，講一講”的游戲。請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)抽出還沒(méi)講述過(guò)的卡片，然后在教師的引導(dǎo)下講述此卡片內(nèi)容。
（1）這個(gè)小男孩可勇敢了，不要媽媽陪，自己就睡著了。我們要不要向他學(xué)習(xí)（要）。
（2）濤濤可喜歡他的玩具小汽車了，可他不愿意自己玩，老是纏著媽媽陪他玩。他這樣做對(duì)嗎？（不對(duì)，因?yàn)閶寢屆刻焐习嗫尚量嗔?，回家還得做家務(wù)，所以小朋友在家要自己玩玩具）。
（3）晚餐的時(shí)間到了，妞妞端著一個(gè)小碗：“我要自己吃?。ㄦゆぷ龅每砂袅耍彼挥冒职謰寢屛?，自己就開(kāi)心地吃起來(lái)。我們小朋友也要向她學(xué)習(xí)，自己吃飯，自己的事情自己做）。
（4）晚飯過(guò)后，爸爸開(kāi)始看書了，可是小明一直過(guò)來(lái)吵爸爸，讓爸爸陪他玩。小明這樣做對(duì)嗎？（不對(duì)，因?yàn)榘职钟泄ぷ饕?，小明不?yīng)該打擾爸爸的工作。）。
過(guò)程3：涂氣球。
教師：看看你們書上，也有這些圖畫呢！請(qǐng)小朋友們翻到《離不開(kāi)父母的孩子》一課。
教師：請(qǐng)你們把乖寶寶的氣球涂成綠色，把不乖的寶寶的氣球涂成紅色。
建議：在活動(dòng)中，強(qiáng)調(diào)自己的事情自己做，同時(shí)用我種引導(dǎo)性語(yǔ)言鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
小班心理健康教案設(shè)計(jì)篇三
活動(dòng)目標(biāo):。
一、懂得情緒高興有利與身材康健。初步學(xué)習(xí)精確的方式排解不開(kāi)心的情緒。
二、引導(dǎo)幼兒漸漸養(yǎng)成積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
四個(gè)木偶、一個(gè)開(kāi)心枕。
重、難點(diǎn)闡發(fā):。
學(xué)習(xí)精確的方式排解不開(kāi)心的`情緒。
活動(dòng)過(guò)程:。
一:感覺(jué)快樂(lè)。
拍手入場(chǎng),進(jìn)行開(kāi)心碰碰碰的游戲。
二、開(kāi)心與煩末路。
一、適才玩的真開(kāi)心,你們想想平常你還遇到過(guò)什么開(kāi)心的事?
二、開(kāi)心的時(shí)候你會(huì)怎樣?(用動(dòng)作體現(xiàn))。
四、不開(kāi)心的時(shí)候你會(huì)怎樣?(用動(dòng)作體現(xiàn))。
五、你喜歡開(kāi)心的本身還是不開(kāi)心的本身?
小結(jié):不開(kāi)心便是生氣,生氣不但不讓人喜歡,還會(huì)對(duì)我們身材產(chǎn)生壞的影響。生氣的時(shí)候,人吃不下飯,睡欠好覺(jué),身材越來(lái)越差,以是我們要盡量不讓本身生氣,把生氣這個(gè)壞習(xí)慣清除失。
三、化解不開(kāi)心。
一、生氣商店:誰(shuí)曉得什么是消氣商店?
二.學(xué)會(huì)關(guān)心別人,初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂(lè)帶給別人的同時(shí)本身也能得到快樂(lè)。
二、我們來(lái)看看誰(shuí)來(lái)消氣商店了?幼兒園心理健康教案。
三、順次出示小動(dòng)物,請(qǐng)幼兒幫他們想辦法!
四、你以為消氣商店好嗎?為什么?
五、要是你生氣了,你會(huì)想哪些辦法讓本身消氣呢?
小結(jié):每小我私家都有生氣的時(shí)候,你生氣的時(shí)候,可以唱唱歌,跳跳舞,玩玩玩具,看看電視大概大聲的哭一哭,如許你就能消氣,讓本身快樂(lè)起來(lái)。
四、讓本身開(kāi)心。
一、先容開(kāi)心枕。
二、通報(bào)開(kāi)心,讓每個(gè)幼兒和“開(kāi)心枕”抱一抱,親一親。
三、說(shuō)一說(shuō)抱著“開(kāi)心枕”有什么感覺(jué)?
四、把開(kāi)心枕送給其別人來(lái)感覺(jué)一下開(kāi)心的滋味。
小班心理健康教案設(shè)計(jì)篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受“笑、生氣、哭”三種情緒并產(chǎn)生相應(yīng)的體驗(yàn)。
2、積極探索情緒調(diào)節(jié)的方法，知道要保持積極的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)，笑、生氣、哭的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、歌曲導(dǎo)入。
1、唱拍手歌圓圈上入坐。（幫助幼兒適應(yīng)陌生的人和環(huán)境，拉近與教師的心理距離。）。
2、師：剛剛我們唱歌的心情怎么樣，開(kāi)不開(kāi)心？
二、體驗(yàn)情緒。
今天我們班來(lái)了三位小客人，讓我們掌聲請(qǐng)他們出來(lái)吧。
1、介紹三個(gè)小客人。（開(kāi)門見(jiàn)山，馬上吸引幼兒的注意力。）。
2、你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這三位小客人他們有什么不一樣？
3、讓幼兒感受并學(xué)學(xué)開(kāi)心、生氣、難過(guò)時(shí)的表情，談?wù)勛约旱那榫w經(jīng)驗(yàn)。（讓幼兒觀察并對(duì)這三種情緒產(chǎn)生共鳴。）。
三、情緒調(diào)節(jié)。
師：這三位客人他們遇到問(wèn)題了，想請(qǐng)小朋友你們一起幫助他們，好嗎？
師：怎么幫助氣寶寶、哭寶寶變成笑寶寶呢？（幼兒互相交流及與表演者的交流，教師及時(shí)記錄方法，讓幼兒產(chǎn)生自信心，體驗(yàn)幫助別人后的快樂(lè)。）。
教師小結(jié)：他們都變成了笑寶寶，手拉手一起唱歌、玩游戲好開(kāi)心。
四、角色表演。
1、請(qǐng)三位小朋友分別模仿扮演氣寶寶、哭寶寶、笑寶寶，看看笑寶寶是怎么幫助氣寶寶跟哭寶寶的。
2、分組扮演，看看你是怎么幫助別人的。（體驗(yàn)幫助別人后的快樂(lè)）。
五、歡慶舞。
讓幼兒集體伴隨歡慶舞音樂(lè)跳舞做動(dòng)作。（活動(dòng)在氣氛高潮中結(jié)束。）。
小班心理健康教案設(shè)計(jì)篇五
每個(gè)人都有屬于自己的內(nèi)心世界，幼兒也不例外。幼兒不僅僅要滿足簡(jiǎn)單生理需要，更需要來(lái)自不同方面的愛(ài)。本課就是以這樣一個(gè)主題，給大家呈現(xiàn)一個(gè)幼兒的世界。
1、讓幼兒了解和認(rèn)識(shí)自己的生活，需要來(lái)自不同方面的關(guān)心和愛(ài)。
2、幼兒能講出自己想象的世界。
1、培養(yǎng)幼兒的想象和創(chuàng)作力，能以主題進(jìn)行畫畫。
玩具娃娃、幼兒用書《我的世界》、白紙、彩色筆。
過(guò)程：導(dǎo)入。
1、教師拿出玩具娃娃，并以玩具娃娃的口吻說(shuō)：“小朋友們好，我很想給大家講講《我的世界》的故事，你們想聽(tīng)嗎？”引入主題。
2、教師和幼兒一起討論，故事里小朋友的世界的故事。
你們希望自己的`世界里有誰(shuí)呢？
每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的世界，也有好多好多有趣的事情發(fā)生在世界里，在自己的工世界里可以想象很多美好的事情。
小班心理健康教案設(shè)計(jì)篇六
依戀父母是人與生俱來(lái)的一種情感表現(xiàn)。父母對(duì)幼兒的撫養(yǎng)照顧、關(guān)心、愛(ài)護(hù)，能使幼兒在心理上有一種安全感，在情緒上得到滿足和快樂(lè)。但幼兒過(guò)分依戀父母，則會(huì)對(duì)其交往產(chǎn)生障礙，使其形成過(guò)分依賴的不良性格。
1、通過(guò)活動(dòng)調(diào)整幼兒過(guò)分依戀父母的行為，鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)自己的事情自己做。
2、通過(guò)《寫給家長(zhǎng)的話》，讓家長(zhǎng)知道如何用正確的方法，糾正幼兒過(guò)分依賴家長(zhǎng)的行為。
教師自制卡片（內(nèi)容同幼兒用書、卡片大小同賀卡大小，共5張）；紅色、綠色彩筆若干。
過(guò)程1：導(dǎo)入活動(dòng)。
出示第一張卡片，以提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒觀察、講述。
這張卡片上有什么？（小妹妹躺在床上，她在拉媽媽的手）。
為什么她要去拉媽媽的手呢？（因?yàn)檫@個(gè)小妹妹不敢一個(gè)人睡覺(jué)，她想讓媽媽陪她，所以拉著媽媽的`手不放）。
你們說(shuō)她做得對(duì)嗎？
你們?cè)诩沂前职謰寢屌阒€是自己?jiǎn)为?dú)睡呢？（幼兒根據(jù)實(shí)際情況回答）。
我們要做勇敢的小朋友，晚上不要爸爸媽媽陪，要自己睡覺(jué)。
玩“抽一抽，講一講”的游戲。請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)抽出還沒(méi)講述過(guò)的卡片，然后在教師的引導(dǎo)下講述此卡片內(nèi)容。
（1）這個(gè)小男孩可勇敢了，不要媽媽陪，自己就睡著了。我們要不要向他學(xué)習(xí)。
（2）濤濤可喜歡他的玩具小汽車了，可他不愿意自己玩，老是纏著媽媽陪他玩。他這樣做對(duì)嗎？（不對(duì)，因?yàn)閶寢屆刻焐习嗫尚量嗔?，回家還得做家務(wù)，所以小朋友在家要自己玩玩具）。
（3）晚餐的時(shí)間到了，妞妞端著一個(gè)小碗：“我要自己吃！（妞妞做得可棒了，”她不用爸爸媽媽喂，自己就開(kāi)心地吃起來(lái)。我們小朋友也要向她學(xué)習(xí)，自己吃飯，自己的事情自己做）。
（4）晚飯過(guò)后，爸爸開(kāi)始看書了，可是小明一直過(guò)來(lái)吵爸爸，讓爸爸陪他玩。小明這樣做對(duì)嗎？（不對(duì)，因?yàn)榘职钟泄ぷ饕Γ∶鞑粦?yīng)該打擾爸爸的工作。）。
教師：看看你們書上，也有這些圖畫呢！請(qǐng)小朋友們翻到《離不開(kāi)父母的孩子》一課。
教師：請(qǐng)你們把乖寶寶的氣球涂成綠色，把不乖的寶寶的氣球涂成紅色。
在活動(dòng)中，強(qiáng)調(diào)自己的事情自己做，同時(shí)用我種引導(dǎo)性語(yǔ)言鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
小班心理健康教案設(shè)計(jì)篇七
課前準(zhǔn)備到位是上好一節(jié)課的前提。上課鈴聲響，要將學(xué)生在課間活動(dòng)的注意力迅速轉(zhuǎn)移到課堂上來(lái)，對(duì)于一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)有些困難，這就要求學(xué)生能明確課前準(zhǔn)備的要求，做好相關(guān)的訓(xùn)練，讓學(xué)生做到能在鈴聲的提示下做好上課前的準(zhǔn)備工作，更好地投入到課堂的學(xué)習(xí)中去。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、認(rèn)知目標(biāo)：明確課前準(zhǔn)備的要求。
2、情感目標(biāo)：感受課前準(zhǔn)備到位對(duì)于上好課的積極作用。
3、行為目標(biāo)：學(xué)會(huì)做好課前準(zhǔn)備。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。
重點(diǎn)：明確課前準(zhǔn)備的要求。
難點(diǎn)：掌握每門課以及每節(jié)課前如何做好課前準(zhǔn)備。
【課前準(zhǔn)備】。
1、教學(xué)ppt。
2、老師要根據(jù)學(xué)生的課程安排，提前與相關(guān)學(xué)科老師做好溝通，便于在指導(dǎo)學(xué)生做好每節(jié)課的課前準(zhǔn)備，針對(duì)性強(qiáng)，細(xì)節(jié)落實(shí)到位。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】。
觀察島（熱身暖心）。
目標(biāo)：通過(guò)圖片觀察，讓學(xué)生對(duì)上課前的精神狀態(tài)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。
過(guò)程：
1、教師講解教材“觀察島”中的圖片（有條件可以用多媒體呈現(xiàn)），一群小學(xué)生坐在課桌前，雙手放在課桌上，目視前方，等著老師上課。一名老師，手里拿著一本教材和一盒粉筆，正走向講臺(tái)。講臺(tái)上有一個(gè)講桌。
2、鼓勵(lì)學(xué)生積極舉手發(fā)言，講講自己在上課鈴響后在做什么。
3、教師總結(jié)：上課鈴聲響了，我們要學(xué)會(huì)坐在課桌前等待老師上課。導(dǎo)入本課課題。
活動(dòng)營(yíng)（體驗(yàn)分享）。
目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)分辨課前應(yīng)該做的事和不應(yīng)該做的事。訓(xùn)練如何做好上課前的準(zhǔn)備工作。
過(guò)程：
活動(dòng)一：誰(shuí)能得到小紅旗。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教材中活動(dòng)一的圖片（有條件可以用多媒體呈現(xiàn)），上課鈴聲響了，一年級(jí)小學(xué)生進(jìn)教室后的各種表現(xiàn)，分別為：
（1）一個(gè)學(xué)生打另一個(gè)學(xué)生（打鬧）；
（2）同伴之間講話，交談；
（3）一名小學(xué)生擺好學(xué)具，坐端正（嚴(yán)肅、認(rèn)真）；
（4）一名學(xué)生在低頭玩玩具（高興）；
（5）一名學(xué)生端著水杯喝水。
2、一種表現(xiàn)一張圖片，每張圖片下畫一個(gè)圓圈，給做得好的同學(xué)畫上一顆小星星，并說(shuō)說(shuō)自己的理由。
導(dǎo)入活動(dòng)二。
活動(dòng)二：課前的準(zhǔn)備。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教材中活動(dòng)一的.圖片（有條件可以用多媒體呈現(xiàn)），一名一年級(jí)小學(xué)生正把手伸向書包，低頭拿東西，為上課做準(zhǔn)備。他前面的黑板上，寫著“語(yǔ)文”兩個(gè)楷體字。
2、鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，說(shuō)說(shuō)上語(yǔ)文課前應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備。
3、教師整理學(xué)生發(fā)言情況，補(bǔ)充、總結(jié)每門學(xué)科應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備。
心理引導(dǎo)：培養(yǎng)學(xué)生正確的課前準(zhǔn)備習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生注意轉(zhuǎn)移能力。
分享屋（總結(jié)提升）。
目標(biāo)：通過(guò)兒歌總結(jié)概括每門課課前準(zhǔn)備的要求，讓學(xué)生熟記于心，指導(dǎo)實(shí)踐。
過(guò)程：
1、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)上課之前需要做好哪些準(zhǔn)備。
2、教師給予反饋和補(bǔ)充。
3、引導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌，讓學(xué)生體會(huì)到怎樣做才是正確的課前準(zhǔn)備。
心理引導(dǎo)：鞏固所學(xué)知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生課前準(zhǔn)備意識(shí)。
拓展園（拓展延伸）。
目標(biāo)：通過(guò)向爸爸媽媽展示，來(lái)檢測(cè)自己是否清楚每門學(xué)科的課前準(zhǔn)備要求。
過(guò)程：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己平常的課前準(zhǔn)備情況，回家跟爸媽說(shuō)一說(shuō)做得好的地方，也找一找做得不夠好的地方，對(duì)自己提出努力的方向。
心理引導(dǎo)：將課堂上學(xué)到的知識(shí)跟父母分享，有助于強(qiáng)化學(xué)生習(xí)得的知識(shí)，同時(shí)增進(jìn)學(xué)生與父母的情感。
小班心理健康教案設(shè)計(jì)篇八
學(xué)習(xí)是小學(xué)生的主要任務(wù)，學(xué)習(xí)可以幫助他們掌握本領(lǐng)，不斷成長(zhǎng)。本節(jié)課力圖用學(xué)生日常生活中的一些實(shí)例，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的作用，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感知并初步理解學(xué)習(xí)的作用。
2、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、行為目標(biāo)：讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。
重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，喜歡學(xué)習(xí)。難點(diǎn)：理解學(xué)習(xí)的作用。
【課前準(zhǔn)備】。
1、了解學(xué)生的特長(zhǎng)，準(zhǔn)備相應(yīng)的道具。
2、教室作適當(dāng)變動(dòng)，留出學(xué)生表演的空間。
3、教學(xué)ppt。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】。
觀察島（熱身暖心）。
目標(biāo)：引出本課主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。
過(guò)程：
1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材“觀察島”中的圖片（有條件可以用多媒體呈現(xiàn)）。
2、鼓勵(lì)學(xué)生積極舉手發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)“哥哥”有哪些本領(lǐng)。
3、也可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己身邊人的本領(lǐng)。
活動(dòng)營(yíng)（體驗(yàn)分享）。
目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感知并初步理解學(xué)習(xí)的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
過(guò)程：
活動(dòng)一：尋找本領(lǐng)小明星。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教材中活動(dòng)一的圖片，圖片中的小朋友分別在彈鋼琴、唱歌、跳舞、打拳。這些都是他們通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)而掌握的本領(lǐng)，我們班上也有同學(xué)學(xué)到了一些本領(lǐng)，請(qǐng)他們向大家展示一下自己的本領(lǐng)吧。
2、鼓勵(lì)學(xué)生勇做小明星，主動(dòng)展示自己的本領(lǐng)，并給展示本領(lǐng)的同學(xué)熱烈的掌聲。
導(dǎo)入活動(dòng)二。
活動(dòng)二：請(qǐng)做我的小老師。
4、在活動(dòng)一的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己喜歡哪幾位同學(xué)的本領(lǐng)，并向這些同學(xué)請(qǐng)教，拜他們?yōu)樾±蠋?，為自己簽名?BR> 5、鼓勵(lì)明星學(xué)生熱情接納拜師的同學(xué)，將自己的本領(lǐng)一點(diǎn)一點(diǎn)耐心地傳授給同學(xué)。
6、鼓勵(lì)明星學(xué)生與拜師的學(xué)生勇于表達(dá)自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)的感受，并與同學(xué)分享自己的感受，教師及時(shí)給予反饋，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
分享屋（總結(jié)提升）。
目標(biāo)：通過(guò)兒歌進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的作用，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)。
過(guò)程：
1、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，作為一年級(jí)的小學(xué)生要學(xué)會(huì)的基本本領(lǐng)。
2、教師給予反饋和補(bǔ)充。3引導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌，讓學(xué)生初步理解學(xué)習(xí)的重要性。
心理引導(dǎo)：鞏固所學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)。
拓展園（拓展延伸）。
目標(biāo)：學(xué)習(xí)需要持之以恒的堅(jiān)持，強(qiáng)化學(xué)習(xí)的作用。
過(guò)程：
1、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)需要堅(jiān)持。
2、如果自己做到了，在“五星”里為自己畫上笑臉。
心理引導(dǎo)：把課堂上學(xué)到的知識(shí)加以應(yīng)用，讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)不僅重要，而且要堅(jiān)持不懈。
小班心理健康教案設(shè)計(jì)篇九
幼兒的思維方式通常是有一種“以自我為中心”的特點(diǎn)，尚不能設(shè)身處地為他人著想。本活動(dòng)引導(dǎo)幼兒懂得應(yīng)該從哪方面去關(guān)心別人，體驗(yàn)幫助他人帶來(lái)的快樂(lè)，同時(shí)也為培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心起到積極的推動(dòng)作用。
1、利用日常生活中的事情培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人的品質(zhì)，使其富有同情心。
2、體驗(yàn)幫助他人帶來(lái)的快樂(lè)，懂得在被人關(guān)心和被人愛(ài)的同時(shí)，也要關(guān)心別人。
教學(xué)掛圖一套。
過(guò)程1：導(dǎo)入活動(dòng)。
1、舉例說(shuō)說(shuō)最近身邊有關(guān)關(guān)心別人的話題。（如班上小朋友的例子或老師自己的例子。
2、老師還給小朋友帶來(lái)幾幅圖畫，我們一起來(lái)看看畫面上的這些小朋友是怎么關(guān)心別人的。
過(guò)程。
2：觀察圖畫。
1、觀察第一幅圖。
這是在什么地方？圖上發(fā)生了一件什么事？小明放學(xué)回家的時(shí)候，看到一個(gè)小妹妹正坐在地上哇哇大哭。小明看到小妹妹這樣難過(guò)，就跑過(guò)去問(wèn)她怎么了，小妹妹說(shuō)，她不小心和媽媽走散了，找不到媽媽，很難過(guò)。小明說(shuō)，沒(méi)事，哥哥帶你去找警察叔叔。
這位哥哥是怎樣關(guān)心小妹妹的？（帶小妹妹去找警察叔叔）。
2、出示第二幅圖，以提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒觀察討論。
圖上的小朋友是怎樣關(guān)心他人的？（請(qǐng)你和鄰座的小朋友相互討論、講述）請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。
3、出示第三幅圖。
畫面上都有誰(shuí)？
他們?cè)诟墒裁?？（?lè)樂(lè)住院了，小紅給他送了一束鮮花，并祝他早日康復(fù)）。
4、以同樣的`方式讓幼兒觀察第4、5幅圖（外公累了，小紅給外公捶背；強(qiáng)強(qiáng)正嘔吐），讓幼兒理解各種不同的關(guān)心他人的方式。
教師小結(jié)：小朋友要懂得關(guān)心別人，要關(guān)心有困難的人，關(guān)心殘疾人，關(guān)心老人，還要關(guān)心動(dòng)植物等。
過(guò)程3：說(shuō)一說(shuō)。
小朋友也是像這些小朋友那樣做的嗎？
小組討論，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你關(guān)心他人的事。
教師根據(jù)幼兒討論情況進(jìn)行小結(jié)。
小班心理健康教案設(shè)計(jì)篇十
隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人民生活水平的提高，心理健康問(wèn)題已日益引起全社會(huì)的重視。關(guān)注個(gè)人的心理健康已成為現(xiàn)代文明人的一個(gè)重要標(biāo)志。新《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理健康，一個(gè)心理健康的孩子，首先應(yīng)該能逐漸學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒，保持樂(lè)觀向上的心境。高興和生氣是人的兩種情緒，高興是一種積極的情緒，過(guò)度的生氣是一種消極的情緒。這種消極情緒體驗(yàn)如果長(zhǎng)期得不到控制、調(diào)節(jié)，會(huì)引起幼兒生理上、心理上的各種問(wèn)題和疾病，老師應(yīng)該注意幫助幼兒逐漸學(xué)會(huì)駕馭自己的情緒，應(yīng)付那些與自己的需要和愿望有沖突的情景和場(chǎng)面。使自己生活得像其他小朋友一樣開(kāi)心、快樂(lè)。
本活動(dòng)依據(jù)小班幼兒年齡特征：行為明顯受情緒支配，情緒仍然很不穩(wěn)當(dāng)，容易沖動(dòng)，常會(huì)為一些小事大哭大鬧。依據(jù)幼兒的成長(zhǎng)特點(diǎn)和本班幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)的，將心育目標(biāo)與語(yǔ)言目標(biāo)有機(jī)融合。游戲是幼兒的生命，活動(dòng)始終以游戲貫穿始終。將心理健康教育融合于游戲中，發(fā)揮增效作用?；顒?dòng)還有機(jī)整合了各領(lǐng)域的教育內(nèi)容來(lái)促進(jìn)幼兒全面的發(fā)展，并采用卡片聯(lián)想、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
小老鼠、小猴子、小青蛙這三個(gè)小家伙啊是天天盼著自己能快點(diǎn)長(zhǎng)大（連接下一環(huán)節(jié)）三、重點(diǎn)：聽(tīng)故事，懂道理。
1.教師有感情地講故事（看掛圖講故事）--師："這三個(gè)小家伙啊。
是天天盼著自己能快點(diǎn)長(zhǎng)大，它們想："要是能長(zhǎng)得像大象、河馬、犀牛那么大，那么有力氣，該有多好?。∮谑?，他們想出了許多辦法來(lái)。小老鼠拼命吃東西，啊嗚啊啊嗚，可是還比不上大象的腳趾頭，小猴子穿.可是，還夠不到大河馬的膝蓋呀！"。
2.猜測(cè)小青蛙會(huì)想什么辦法讓自己快點(diǎn)長(zhǎng)大師："咦，小青蛙會(huì)想出什么辦法讓自己快點(diǎn)長(zhǎng)大呢？"。
3.繼續(xù)講故事直至故事結(jié)束，驗(yàn)證猜測(cè)的結(jié)果師："小青蛙每天都練跳高，跳得頭也暈了，可和大犀牛一比，還沒(méi)它的眼珠子大呢！.他們還是那么小，不過(guò)，他們還是天天盼著快點(diǎn)長(zhǎng)大。"。
4.教師提問(wèn)，幫助理解師："看看（指著圖），小老鼠是想了什么辦法讓自己馬上長(zhǎng)大的？（拼命地吃東西）小猴子、小青蛙呢？（小猴子穿爸爸的衣服、戴媽媽的眼鏡，小青蛙每天練習(xí)跳高）。
師："它們真的一下子就長(zhǎng)大了嗎？"（沒(méi)有，他們還是那么?。ㄣ暯酉乱画h(huán)節(jié)："寶寶們是一下子就長(zhǎng)那么大的嗎？"）。
四、經(jīng)驗(yàn)遷移"寶寶們，那你們是從媽媽肚子里一出生就是這么大的嗎？""教師展示小朋友們小時(shí)候不同時(shí)期的照片，通過(guò)比較知道自己是慢慢長(zhǎng)大，并同時(shí)能感受到長(zhǎng)大的變化。
現(xiàn)在的你們長(zhǎng)大了嗎？想長(zhǎng)得更大嗎？你有什么好辦法讓自己長(zhǎng)大呢？
長(zhǎng)大了你想干點(diǎn)什么？
五、活動(dòng)結(jié)束：開(kāi)著小火車一起去看看大班哥哥姐姐小時(shí)候的照片展！
附：
小老鼠，小猴子還有小青蛙天天盼著自己長(zhǎng)大。
哎！要是能長(zhǎng)得像大象，河馬，犀牛那么大，那么有力氣，該有多好?。∮谑?，他們想出了許多辦法。
小老鼠拼命吃東西，啊嗚啊嗚，每天把自己的肚子撐得飽飽的。他走到大象跟前一比，還比不上大象的腳趾頭呢！
小猴子穿上爸爸的衣服，帶上媽媽的眼鏡，嘿嘿，長(zhǎng)大了！他去和大河馬比，可是還夠不到大河馬的膝蓋呢！
小青蛙每天練跳高，蹦呀蹦，跳呀跳，蹦得頭都暈了。耶，這下長(zhǎng)大了吧！可是和大犀牛比了比，還沒(méi)有大犀牛的眼珠子大呢！
小老鼠，小猴子和小青蛙誰(shuí)也沒(méi)有找到一下子長(zhǎng)大的辦法，他們還是那么小。不過(guò)，他們還是盼著快快長(zhǎng)大。
小班心理健康教案設(shè)計(jì)篇十一
課前提示：
每個(gè)人都有屬于自己的內(nèi)心世界，幼兒也不例外。幼兒不僅僅要滿足簡(jiǎn)單生理需要，更需要來(lái)自不同方面的愛(ài)。本課就是以這樣一個(gè)主題，給大家呈現(xiàn)一個(gè)幼兒的世界。
活動(dòng)目標(biāo)：
重點(diǎn)目標(biāo)：
1、讓幼兒了解和認(rèn)識(shí)自己的生活，需要來(lái)自不同方面的關(guān)心和愛(ài)。
2、幼兒能講出自己想象的世界。
相關(guān)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒的想象和創(chuàng)作力，能以主題進(jìn)行畫畫。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
玩具娃娃、幼兒用書《我的世界》、白紙、彩色筆。
活動(dòng)過(guò)程：
過(guò)程1：導(dǎo)入。
1、教師拿出玩具娃娃，并以玩具娃娃的口吻說(shuō)：“小朋友們好，我很想給大家講講《我的世界》的故事，你們想聽(tīng)嗎？”引入主題。
2、教師和幼兒一起討論，故事里小朋友的世界的故事。
你們希望自己的世界里有誰(shuí)呢？
總結(jié)：每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的世界，也有好多好多有趣的事情發(fā)生在世界里，在自己的工世界里可以想象很多美好的事情。
過(guò)程3：畫畫“我的世界”
教師給每一個(gè)幼兒發(fā)放一張白紙和彩色筆，讓幼兒畫一幅“我的世界”。過(guò)程4：講故事。
教師在幼兒畫完之后，把幼兒作品進(jìn)行展覽，并讓幼兒講講“我的世界”的故事。
建議：可讓個(gè)別幼兒上臺(tái)講講“我的世界”的故事。
小班心理健康教案設(shè)計(jì)篇十二
今天我們班來(lái)了三位小客人，讓我們掌聲請(qǐng)他們出來(lái)吧。
1、介紹三個(gè)小客人。（開(kāi)門見(jiàn)山，馬上吸引幼兒的注意力。）。
2、你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這三位小客人他們有什么不一樣？
3、讓幼兒感受并學(xué)學(xué)開(kāi)心、生氣、難過(guò)時(shí)的表情，談?wù)勛约旱那榫w經(jīng)驗(yàn)。（讓幼兒觀察并對(duì)這三種情緒產(chǎn)生共鳴。）。
小班心理健康教案設(shè)計(jì)篇十三
現(xiàn)在的孩子，獨(dú)生子女居多，6個(gè)大人圍繞一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，使得孩子從小嬌生慣養(yǎng)，衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口，許多事情都依賴大人，到了學(xué)校后，哭鬧、找不到廁所、水杯不會(huì)開(kāi)、作業(yè)不會(huì)寫、文具沒(méi)有帶等現(xiàn)象，比比皆是，自理能力越來(lái)越差，導(dǎo)致什么事情都不敢去嘗試，對(duì)自己缺乏認(rèn)識(shí)和自我肯定。本課只在讓學(xué)生從課堂學(xué)習(xí)、課余活動(dòng)兩方面觀察自己，能夠列舉出自己作為小學(xué)生的基本特征，并在教師的指導(dǎo)下積極地評(píng)價(jià)自我的行為。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、認(rèn)知目標(biāo)：從學(xué)習(xí)、活動(dòng)兩方面觀察自己的變化。
2、情感目標(biāo)：能夠列舉出自己的基本特征。
3、行為目標(biāo)：在教師的引導(dǎo)下積極地評(píng)價(jià)自己的行為。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。
重點(diǎn)：能夠列舉出自己的基本特征。
難點(diǎn)：在教師的引導(dǎo)下積極地評(píng)價(jià)自己的行為。
【課前準(zhǔn)備】。
教師準(zhǔn)備：ppt。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】。
觀察島（熱身暖心）。
目標(biāo)：引出本課的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
過(guò)程：
1、觀察書中圖片，說(shuō)一說(shuō)：他們上學(xué)時(shí)的情景。
2、思考：這幾個(gè)小學(xué)生做得對(duì)嗎？
3、小調(diào)查：你每天上學(xué)是怎么做的呢？
4、反饋：我們現(xiàn)在是小學(xué)生了，應(yīng)該學(xué)會(huì)自己的事情自己做。
5、導(dǎo)入課題。
活動(dòng)營(yíng)（體驗(yàn)分享）。
目標(biāo)：從學(xué)習(xí)中、活動(dòng)中兩方面觀察自己的變化。
過(guò)程：
活動(dòng)一：你長(zhǎng)大了嗎？
看一看，在下面的圖片中，哪些是你能做到的，為自己能做到的事情打勾。
活動(dòng)二：穿衣服比賽。
1、教師：“現(xiàn)在我們來(lái)考驗(yàn)一下，看看誰(shuí)真的長(zhǎng)大了?！?BR> 2、準(zhǔn)備一件有鈕扣的'外衣，由老師計(jì)時(shí)，看誰(shuí)不需要?jiǎng)e人幫忙就能穿得又快又好！
分享屋（總結(jié)提升）。
目標(biāo)：能夠列舉出自己的基本特征。
過(guò)程：
2、學(xué)生交流。
3、代表發(fā)言。
4、兒歌《我長(zhǎng)大了》。
心理引導(dǎo)：學(xué)校、家庭都應(yīng)該鼓勵(lì)孩子自己的事情自己做，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力。
拓展園（拓展延伸）。
目標(biāo)：在教師的引導(dǎo)下積極地評(píng)價(jià)自己的行為。
過(guò)程：
1、教師激勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)：長(zhǎng)大了，就要自己的事情自己做！在這個(gè)學(xué)期，你能做到嗎？檢查你在每周的表現(xiàn)，看看自己做到了哪些方面？如果做到了，就在這周相應(yīng)的表格里畫上一個(gè)笑臉吧。
2、及時(shí)肯定學(xué)生，讓他們堅(jiān)持做到“自己的事情自己做”。
心理引導(dǎo)：幫助學(xué)生建立正確的自我評(píng)價(jià)能力，并培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的行為習(xí)慣。
小班心理健康教案設(shè)計(jì)篇十四
一年級(jí)的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，許多獨(dú)生子女由于家庭過(guò)多保護(hù)，不會(huì)或者不愿意與人交往。同伴關(guān)系對(duì)兒童的認(rèn)知和情緒等方面的發(fā)展具有舉足輕重的作用。鼓勵(lì)學(xué)生了解自己，了解同學(xué)，和同學(xué)成為朋友，這對(duì)于學(xué)習(xí)和生活而言都是一件有意義的事。
本課的主旨在于從認(rèn)知、情感、行為三個(gè)方面，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)互助合作所帶來(lái)的愉快感，使學(xué)生明白友愛(ài)和關(guān)心的重要性，從而讓學(xué)生凝聚成一個(gè)班集體，一起快樂(lè)的學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生了解自己的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是不同的。
2、情感目標(biāo)：讓學(xué)生體會(huì)到有朋友真好，朋友讓自己的生活更加豐富多彩。
3、行為目標(biāo)：學(xué)會(huì)主動(dòng)與他人交往，能向別人介紹自己，能發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn)，并能大膽地說(shuō)出來(lái)。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。
1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是不同的，能夠發(fā)現(xiàn)同學(xué)和自己的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì)理解、尊重、幫助別人。
2、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)主動(dòng)地與他人交往。
【課前準(zhǔn)備】。
教學(xué)ppt。
【教學(xué)流程】。
觀察島（熱身暖心）。
目標(biāo)：引出本課的'主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
過(guò)程：
2、鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的看法。
教師總結(jié)：我們共同生活在地球屋上，我們彼此之間應(yīng)該怎樣相處呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣交朋友。
活動(dòng)營(yíng)（體驗(yàn)分享）。
目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生了解自己，了解他人，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，學(xué)會(huì)與他人相處。
過(guò)程：
活動(dòng)一：我們一起來(lái)作畫。
1、教師先對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位為花涂色，看看哪一組畫的最漂亮。
3、教師總結(jié)：現(xiàn)在每個(gè)小組都已經(jīng)為花涂好了色，老師發(fā)現(xiàn)每個(gè)小組都畫的很漂亮，以后這是我們每個(gè)小組的成員共同努力的結(jié)果。
活動(dòng)二：說(shuō)說(shuō)心里話。
5、鼓勵(lì)同學(xué)舉手發(fā)表自己的看法。
6、教師將學(xué)生說(shuō)出的兩個(gè)感受分別進(jìn)行整理，寫在黑板上，鼓勵(lì)學(xué)生將黑板上與自己的感受比較符合的語(yǔ)句寫到活動(dòng)二的橫線處。
心理引導(dǎo)：培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、關(guān)心別人的能力，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)與同學(xué)交往，學(xué)會(huì)與同學(xué)相處。
分享屋（總結(jié)提升）。
目標(biāo)：
1、能夠發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。
2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到交朋友是一件快樂(lè)的事。
過(guò)程：
1、教師引導(dǎo)學(xué)生思考，應(yīng)該怎樣與同學(xué)相處？請(qǐng)同學(xué)積極發(fā)言。
2、教師給予反饋和補(bǔ)充。
3、引導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌，讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)該怎樣與同學(xué)相處，心理引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生以正確的方式與他人相處，促進(jìn)學(xué)生人際關(guān)系的發(fā)展。
拓展園（拓展延伸）。
目標(biāo)：讓學(xué)生為有一個(gè)好朋友而自豪，能夠感受有朋友真好。
過(guò)程：
1、引導(dǎo)同學(xué)思考一下他認(rèn)識(shí)的同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。
2、真誠(chéng)的對(duì)自己的同學(xué)說(shuō)出他的優(yōu)點(diǎn)。
3、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分享一下自己同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。
心理引導(dǎo)：夸夸別人的優(yōu)點(diǎn)，有利于學(xué)生人際關(guān)系的發(fā)展。
小班心理健康教案設(shè)計(jì)篇一
隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人民生活水平的提高，心理健康問(wèn)題已日益引起全社會(huì)的重視。關(guān)注個(gè)人的心理健康已成為現(xiàn)代文明人的一個(gè)重要標(biāo)志。新《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理健康，一個(gè)心理健康的孩子，首先應(yīng)該能逐漸學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒，保持樂(lè)觀向上的心境。高興和生氣是人的兩種情緒，高興是一種積極的情緒，過(guò)度的生氣是一種消極的情緒。這種消極情緒體驗(yàn)如果長(zhǎng)期得不到控制、調(diào)節(jié)，會(huì)引起幼兒生理上、心理上的各種問(wèn)題和疾病，老師應(yīng)該注意幫助幼兒逐漸學(xué)會(huì)駕馭自己的情緒，應(yīng)付那些與自己的需要和愿望有沖突的情景和場(chǎng)面。使自己生活得像其他小朋友一樣開(kāi)心、快樂(lè)。
本活動(dòng)依據(jù)小班幼兒年齡特征：行為明顯受情緒支配，情緒仍然很不穩(wěn)當(dāng)，容易沖動(dòng)，常會(huì)為一些小事大哭大鬧。依據(jù)幼兒的成長(zhǎng)特點(diǎn)和本班幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)的，將心育目標(biāo)與語(yǔ)言目標(biāo)有機(jī)融合。游戲是幼兒的生命，活動(dòng)始終以游戲貫穿始終。將心理健康教育融合于游戲中，發(fā)揮增效作用。活動(dòng)還有機(jī)整合了各領(lǐng)域的教育內(nèi)容來(lái)促進(jìn)幼兒全面的發(fā)展，并采用卡片聯(lián)想、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
1、在游戲中認(rèn)識(shí)日常生活中高興和生氣的表情。
2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)感受，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情緒。
3、體驗(yàn)關(guān)愛(ài)、親情、共享的快樂(lè)。
正確認(rèn)知自己的情緒，學(xué)習(xí)合理疏泄、控制自己的情緒。
（一）語(yǔ)言導(dǎo)入。
1、以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請(qǐng)導(dǎo)入。
2、幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。
3、幼兒按老師說(shuō)的門牌號(hào)找高興娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家。
（二）認(rèn)識(shí)高興和生氣的表情。
1、說(shuō)說(shuō)高興娃娃和生氣娃娃的表情。（臉上、眼睛、嘴巴）。
2、做做高興和生氣的樣子，在高興娃娃和生氣娃娃的家留個(gè)影。
（三）說(shuō)說(shuō)高興與生氣的事。
1、卡片聯(lián)想。
（1）說(shuō)說(shuō)高興和生氣的事（幼兒找好朋友一起說(shuō)）。
（2）游戲：“點(diǎn)芝麻”教師或幼兒點(diǎn)，被點(diǎn)到的幼兒說(shuō)說(shuō)卡片上的高興和生氣的事（如果是你會(huì)怎么樣？）。
（3）把卡片送回家。
（4）驗(yàn)證卡片。
2、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)高興與生氣的事及做法。
（1）你平時(shí)有什么高興的事？高興的時(shí)候你會(huì)怎么樣？
（2）生氣時(shí)可以做些什么？（介紹幾種表達(dá)自己情緒的方式：
（1）可以獨(dú)自呆一會(huì)兒消消氣。
（2）可以對(duì)別人說(shuō)出生氣的原因。
（3）為別人想一想。
（4）或者輕輕的哭一哭、睡一覺(jué)、看看書、
聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、做做游戲等等，這樣很快就沒(méi)事了。
教師小結(jié)：原來(lái)每個(gè)人都會(huì)有高興的時(shí)候、生氣的時(shí)候，當(dāng)你高興的時(shí)候，應(yīng)該讓大家分享。當(dāng)你生氣的時(shí)候也不要發(fā)脾氣，大家都會(huì)來(lái)幫助你解決困難的。生氣并不是一件壞事情，如果生氣時(shí)傷害了自己，防礙了別人，就是件壞事情，如果經(jīng)常生氣是一種不好的行為。
（四）做做高興生氣的臉譜。
幼兒按意愿選擇材料制作臉譜。
（五）做做高興的游戲。
1、幼兒在手上套上自己做的臉譜找朋友一起唱表情歌。
2、教師帶幼兒到操場(chǎng)上做高興的游戲。(老鷹抓小雞的游戲)。
提問(wèn)：如果你是小雞，你被老鷹抓到了你會(huì)不會(huì)生氣？
如果小朋友不小心撞到了你，你會(huì)怎么做？
本活動(dòng)是在創(chuàng)園區(qū)特色“幼兒心理健康特色園”的一次嘗試活動(dòng)?；顒?dòng)是追隨幼兒的經(jīng)驗(yàn)和生活，解決孩子的實(shí)際問(wèn)題而設(shè)計(jì)的。想通過(guò)有目的活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步的了解幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒的差異和面臨的問(wèn)題；想通過(guò)有目的的活動(dòng)來(lái)尋找幼兒良好心理的培養(yǎng)和各領(lǐng)域目標(biāo)的結(jié)合點(diǎn)。
小班心理健康教案設(shè)計(jì)篇二
依戀父母是人與生俱來(lái)的一種情感表現(xiàn)。父母對(duì)幼兒的撫養(yǎng)照顧、關(guān)心、愛(ài)護(hù)，能使幼兒在心理上有一種安全感，在情緒上得到滿足和快樂(lè)。但幼兒過(guò)分依戀父母，則會(huì)對(duì)其交往產(chǎn)生障礙，使其形成過(guò)分依賴的不良性格。
1、通過(guò)活動(dòng)調(diào)整幼兒過(guò)分依戀父母的行為，鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)自己的事情自己做。
2、通過(guò)《寫給家長(zhǎng)的話》，讓家長(zhǎng)知道如何用正確的方法，糾正幼兒過(guò)分依賴家長(zhǎng)的行為。
教師自制卡片（內(nèi)容同幼兒用書、卡片大小同賀卡大小，共5張）；紅色、綠色彩筆若干。
過(guò)程1：導(dǎo)入活動(dòng)。
教師：今天，老師給小朋友們帶來(lái)了一些好看的卡片。咱們一起來(lái)瞧瞧！
過(guò)程2：觀察并講述卡片。
出示第一張卡片，以提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒觀察、講述。
這張卡片上有什么？（小妹妹躺在床上，她在拉媽媽的手）。
為什么她要去拉媽媽的手呢？（因?yàn)檫@個(gè)小妹妹不敢一個(gè)人睡覺(jué)，她想讓媽媽陪她，所以拉著媽媽的手不放）。
你們說(shuō)她做得對(duì)嗎？
你們?cè)诩沂前职謰寢屌阒€是自己?jiǎn)为?dú)睡呢？（幼兒根據(jù)實(shí)際情況回答）。
教師小結(jié)：
我們要做勇敢的小朋友，晚上不要爸爸媽媽陪，要自己睡覺(jué)。
玩“抽一抽，講一講”的游戲。請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)抽出還沒(méi)講述過(guò)的卡片，然后在教師的引導(dǎo)下講述此卡片內(nèi)容。
（1）這個(gè)小男孩可勇敢了，不要媽媽陪，自己就睡著了。我們要不要向他學(xué)習(xí)（要）。
（2）濤濤可喜歡他的玩具小汽車了，可他不愿意自己玩，老是纏著媽媽陪他玩。他這樣做對(duì)嗎？（不對(duì)，因?yàn)閶寢屆刻焐习嗫尚量嗔?，回家還得做家務(wù)，所以小朋友在家要自己玩玩具）。
（3）晚餐的時(shí)間到了，妞妞端著一個(gè)小碗：“我要自己吃?。ㄦゆぷ龅每砂袅耍彼挥冒职謰寢屛?，自己就開(kāi)心地吃起來(lái)。我們小朋友也要向她學(xué)習(xí)，自己吃飯，自己的事情自己做）。
（4）晚飯過(guò)后，爸爸開(kāi)始看書了，可是小明一直過(guò)來(lái)吵爸爸，讓爸爸陪他玩。小明這樣做對(duì)嗎？（不對(duì)，因?yàn)榘职钟泄ぷ饕?，小明不?yīng)該打擾爸爸的工作。）。
過(guò)程3：涂氣球。
教師：看看你們書上，也有這些圖畫呢！請(qǐng)小朋友們翻到《離不開(kāi)父母的孩子》一課。
教師：請(qǐng)你們把乖寶寶的氣球涂成綠色，把不乖的寶寶的氣球涂成紅色。
建議：在活動(dòng)中，強(qiáng)調(diào)自己的事情自己做，同時(shí)用我種引導(dǎo)性語(yǔ)言鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
小班心理健康教案設(shè)計(jì)篇三
活動(dòng)目標(biāo):。
一、懂得情緒高興有利與身材康健。初步學(xué)習(xí)精確的方式排解不開(kāi)心的情緒。
二、引導(dǎo)幼兒漸漸養(yǎng)成積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
四個(gè)木偶、一個(gè)開(kāi)心枕。
重、難點(diǎn)闡發(fā):。
學(xué)習(xí)精確的方式排解不開(kāi)心的`情緒。
活動(dòng)過(guò)程:。
一:感覺(jué)快樂(lè)。
拍手入場(chǎng),進(jìn)行開(kāi)心碰碰碰的游戲。
二、開(kāi)心與煩末路。
一、適才玩的真開(kāi)心,你們想想平常你還遇到過(guò)什么開(kāi)心的事?
二、開(kāi)心的時(shí)候你會(huì)怎樣?(用動(dòng)作體現(xiàn))。
四、不開(kāi)心的時(shí)候你會(huì)怎樣?(用動(dòng)作體現(xiàn))。
五、你喜歡開(kāi)心的本身還是不開(kāi)心的本身?
小結(jié):不開(kāi)心便是生氣,生氣不但不讓人喜歡,還會(huì)對(duì)我們身材產(chǎn)生壞的影響。生氣的時(shí)候,人吃不下飯,睡欠好覺(jué),身材越來(lái)越差,以是我們要盡量不讓本身生氣,把生氣這個(gè)壞習(xí)慣清除失。
三、化解不開(kāi)心。
一、生氣商店:誰(shuí)曉得什么是消氣商店?
二.學(xué)會(huì)關(guān)心別人,初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂(lè)帶給別人的同時(shí)本身也能得到快樂(lè)。
二、我們來(lái)看看誰(shuí)來(lái)消氣商店了?幼兒園心理健康教案。
三、順次出示小動(dòng)物,請(qǐng)幼兒幫他們想辦法!
四、你以為消氣商店好嗎?為什么?
五、要是你生氣了,你會(huì)想哪些辦法讓本身消氣呢?
小結(jié):每小我私家都有生氣的時(shí)候,你生氣的時(shí)候,可以唱唱歌,跳跳舞,玩玩玩具,看看電視大概大聲的哭一哭,如許你就能消氣,讓本身快樂(lè)起來(lái)。
四、讓本身開(kāi)心。
一、先容開(kāi)心枕。
二、通報(bào)開(kāi)心,讓每個(gè)幼兒和“開(kāi)心枕”抱一抱,親一親。
三、說(shuō)一說(shuō)抱著“開(kāi)心枕”有什么感覺(jué)?
四、把開(kāi)心枕送給其別人來(lái)感覺(jué)一下開(kāi)心的滋味。
小班心理健康教案設(shè)計(jì)篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受“笑、生氣、哭”三種情緒并產(chǎn)生相應(yīng)的體驗(yàn)。
2、積極探索情緒調(diào)節(jié)的方法，知道要保持積極的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)，笑、生氣、哭的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、歌曲導(dǎo)入。
1、唱拍手歌圓圈上入坐。（幫助幼兒適應(yīng)陌生的人和環(huán)境，拉近與教師的心理距離。）。
2、師：剛剛我們唱歌的心情怎么樣，開(kāi)不開(kāi)心？
二、體驗(yàn)情緒。
今天我們班來(lái)了三位小客人，讓我們掌聲請(qǐng)他們出來(lái)吧。
1、介紹三個(gè)小客人。（開(kāi)門見(jiàn)山，馬上吸引幼兒的注意力。）。
2、你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這三位小客人他們有什么不一樣？
3、讓幼兒感受并學(xué)學(xué)開(kāi)心、生氣、難過(guò)時(shí)的表情，談?wù)勛约旱那榫w經(jīng)驗(yàn)。（讓幼兒觀察并對(duì)這三種情緒產(chǎn)生共鳴。）。
三、情緒調(diào)節(jié)。
師：這三位客人他們遇到問(wèn)題了，想請(qǐng)小朋友你們一起幫助他們，好嗎？
師：怎么幫助氣寶寶、哭寶寶變成笑寶寶呢？（幼兒互相交流及與表演者的交流，教師及時(shí)記錄方法，讓幼兒產(chǎn)生自信心，體驗(yàn)幫助別人后的快樂(lè)。）。
教師小結(jié)：他們都變成了笑寶寶，手拉手一起唱歌、玩游戲好開(kāi)心。
四、角色表演。
1、請(qǐng)三位小朋友分別模仿扮演氣寶寶、哭寶寶、笑寶寶，看看笑寶寶是怎么幫助氣寶寶跟哭寶寶的。
2、分組扮演，看看你是怎么幫助別人的。（體驗(yàn)幫助別人后的快樂(lè)）。
五、歡慶舞。
讓幼兒集體伴隨歡慶舞音樂(lè)跳舞做動(dòng)作。（活動(dòng)在氣氛高潮中結(jié)束。）。
小班心理健康教案設(shè)計(jì)篇五
每個(gè)人都有屬于自己的內(nèi)心世界，幼兒也不例外。幼兒不僅僅要滿足簡(jiǎn)單生理需要，更需要來(lái)自不同方面的愛(ài)。本課就是以這樣一個(gè)主題，給大家呈現(xiàn)一個(gè)幼兒的世界。
1、讓幼兒了解和認(rèn)識(shí)自己的生活，需要來(lái)自不同方面的關(guān)心和愛(ài)。
2、幼兒能講出自己想象的世界。
1、培養(yǎng)幼兒的想象和創(chuàng)作力，能以主題進(jìn)行畫畫。
玩具娃娃、幼兒用書《我的世界》、白紙、彩色筆。
過(guò)程：導(dǎo)入。
1、教師拿出玩具娃娃，并以玩具娃娃的口吻說(shuō)：“小朋友們好，我很想給大家講講《我的世界》的故事，你們想聽(tīng)嗎？”引入主題。
2、教師和幼兒一起討論，故事里小朋友的世界的故事。
你們希望自己的`世界里有誰(shuí)呢？
每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的世界，也有好多好多有趣的事情發(fā)生在世界里，在自己的工世界里可以想象很多美好的事情。
小班心理健康教案設(shè)計(jì)篇六
依戀父母是人與生俱來(lái)的一種情感表現(xiàn)。父母對(duì)幼兒的撫養(yǎng)照顧、關(guān)心、愛(ài)護(hù)，能使幼兒在心理上有一種安全感，在情緒上得到滿足和快樂(lè)。但幼兒過(guò)分依戀父母，則會(huì)對(duì)其交往產(chǎn)生障礙，使其形成過(guò)分依賴的不良性格。
1、通過(guò)活動(dòng)調(diào)整幼兒過(guò)分依戀父母的行為，鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)自己的事情自己做。
2、通過(guò)《寫給家長(zhǎng)的話》，讓家長(zhǎng)知道如何用正確的方法，糾正幼兒過(guò)分依賴家長(zhǎng)的行為。
教師自制卡片（內(nèi)容同幼兒用書、卡片大小同賀卡大小，共5張）；紅色、綠色彩筆若干。
過(guò)程1：導(dǎo)入活動(dòng)。
出示第一張卡片，以提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒觀察、講述。
這張卡片上有什么？（小妹妹躺在床上，她在拉媽媽的手）。
為什么她要去拉媽媽的手呢？（因?yàn)檫@個(gè)小妹妹不敢一個(gè)人睡覺(jué)，她想讓媽媽陪她，所以拉著媽媽的`手不放）。
你們說(shuō)她做得對(duì)嗎？
你們?cè)诩沂前职謰寢屌阒€是自己?jiǎn)为?dú)睡呢？（幼兒根據(jù)實(shí)際情況回答）。
我們要做勇敢的小朋友，晚上不要爸爸媽媽陪，要自己睡覺(jué)。
玩“抽一抽，講一講”的游戲。請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)抽出還沒(méi)講述過(guò)的卡片，然后在教師的引導(dǎo)下講述此卡片內(nèi)容。
（1）這個(gè)小男孩可勇敢了，不要媽媽陪，自己就睡著了。我們要不要向他學(xué)習(xí)。
（2）濤濤可喜歡他的玩具小汽車了，可他不愿意自己玩，老是纏著媽媽陪他玩。他這樣做對(duì)嗎？（不對(duì)，因?yàn)閶寢屆刻焐习嗫尚量嗔?，回家還得做家務(wù)，所以小朋友在家要自己玩玩具）。
（3）晚餐的時(shí)間到了，妞妞端著一個(gè)小碗：“我要自己吃！（妞妞做得可棒了，”她不用爸爸媽媽喂，自己就開(kāi)心地吃起來(lái)。我們小朋友也要向她學(xué)習(xí)，自己吃飯，自己的事情自己做）。
（4）晚飯過(guò)后，爸爸開(kāi)始看書了，可是小明一直過(guò)來(lái)吵爸爸，讓爸爸陪他玩。小明這樣做對(duì)嗎？（不對(duì)，因?yàn)榘职钟泄ぷ饕Γ∶鞑粦?yīng)該打擾爸爸的工作。）。
教師：看看你們書上，也有這些圖畫呢！請(qǐng)小朋友們翻到《離不開(kāi)父母的孩子》一課。
教師：請(qǐng)你們把乖寶寶的氣球涂成綠色，把不乖的寶寶的氣球涂成紅色。
在活動(dòng)中，強(qiáng)調(diào)自己的事情自己做，同時(shí)用我種引導(dǎo)性語(yǔ)言鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
小班心理健康教案設(shè)計(jì)篇七
課前準(zhǔn)備到位是上好一節(jié)課的前提。上課鈴聲響，要將學(xué)生在課間活動(dòng)的注意力迅速轉(zhuǎn)移到課堂上來(lái)，對(duì)于一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)有些困難，這就要求學(xué)生能明確課前準(zhǔn)備的要求，做好相關(guān)的訓(xùn)練，讓學(xué)生做到能在鈴聲的提示下做好上課前的準(zhǔn)備工作，更好地投入到課堂的學(xué)習(xí)中去。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、認(rèn)知目標(biāo)：明確課前準(zhǔn)備的要求。
2、情感目標(biāo)：感受課前準(zhǔn)備到位對(duì)于上好課的積極作用。
3、行為目標(biāo)：學(xué)會(huì)做好課前準(zhǔn)備。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。
重點(diǎn)：明確課前準(zhǔn)備的要求。
難點(diǎn)：掌握每門課以及每節(jié)課前如何做好課前準(zhǔn)備。
【課前準(zhǔn)備】。
1、教學(xué)ppt。
2、老師要根據(jù)學(xué)生的課程安排，提前與相關(guān)學(xué)科老師做好溝通，便于在指導(dǎo)學(xué)生做好每節(jié)課的課前準(zhǔn)備，針對(duì)性強(qiáng)，細(xì)節(jié)落實(shí)到位。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】。
觀察島（熱身暖心）。
目標(biāo)：通過(guò)圖片觀察，讓學(xué)生對(duì)上課前的精神狀態(tài)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。
過(guò)程：
1、教師講解教材“觀察島”中的圖片（有條件可以用多媒體呈現(xiàn)），一群小學(xué)生坐在課桌前，雙手放在課桌上，目視前方，等著老師上課。一名老師，手里拿著一本教材和一盒粉筆，正走向講臺(tái)。講臺(tái)上有一個(gè)講桌。
2、鼓勵(lì)學(xué)生積極舉手發(fā)言，講講自己在上課鈴響后在做什么。
3、教師總結(jié)：上課鈴聲響了，我們要學(xué)會(huì)坐在課桌前等待老師上課。導(dǎo)入本課課題。
活動(dòng)營(yíng)（體驗(yàn)分享）。
目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)分辨課前應(yīng)該做的事和不應(yīng)該做的事。訓(xùn)練如何做好上課前的準(zhǔn)備工作。
過(guò)程：
活動(dòng)一：誰(shuí)能得到小紅旗。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教材中活動(dòng)一的圖片（有條件可以用多媒體呈現(xiàn)），上課鈴聲響了，一年級(jí)小學(xué)生進(jìn)教室后的各種表現(xiàn)，分別為：
（1）一個(gè)學(xué)生打另一個(gè)學(xué)生（打鬧）；
（2）同伴之間講話，交談；
（3）一名小學(xué)生擺好學(xué)具，坐端正（嚴(yán)肅、認(rèn)真）；
（4）一名學(xué)生在低頭玩玩具（高興）；
（5）一名學(xué)生端著水杯喝水。
2、一種表現(xiàn)一張圖片，每張圖片下畫一個(gè)圓圈，給做得好的同學(xué)畫上一顆小星星，并說(shuō)說(shuō)自己的理由。
導(dǎo)入活動(dòng)二。
活動(dòng)二：課前的準(zhǔn)備。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教材中活動(dòng)一的.圖片（有條件可以用多媒體呈現(xiàn)），一名一年級(jí)小學(xué)生正把手伸向書包，低頭拿東西，為上課做準(zhǔn)備。他前面的黑板上，寫著“語(yǔ)文”兩個(gè)楷體字。
2、鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，說(shuō)說(shuō)上語(yǔ)文課前應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備。
3、教師整理學(xué)生發(fā)言情況，補(bǔ)充、總結(jié)每門學(xué)科應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備。
心理引導(dǎo)：培養(yǎng)學(xué)生正確的課前準(zhǔn)備習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生注意轉(zhuǎn)移能力。
分享屋（總結(jié)提升）。
目標(biāo)：通過(guò)兒歌總結(jié)概括每門課課前準(zhǔn)備的要求，讓學(xué)生熟記于心，指導(dǎo)實(shí)踐。
過(guò)程：
1、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)上課之前需要做好哪些準(zhǔn)備。
2、教師給予反饋和補(bǔ)充。
3、引導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌，讓學(xué)生體會(huì)到怎樣做才是正確的課前準(zhǔn)備。
心理引導(dǎo)：鞏固所學(xué)知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生課前準(zhǔn)備意識(shí)。
拓展園（拓展延伸）。
目標(biāo)：通過(guò)向爸爸媽媽展示，來(lái)檢測(cè)自己是否清楚每門學(xué)科的課前準(zhǔn)備要求。
過(guò)程：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己平常的課前準(zhǔn)備情況，回家跟爸媽說(shuō)一說(shuō)做得好的地方，也找一找做得不夠好的地方，對(duì)自己提出努力的方向。
心理引導(dǎo)：將課堂上學(xué)到的知識(shí)跟父母分享，有助于強(qiáng)化學(xué)生習(xí)得的知識(shí)，同時(shí)增進(jìn)學(xué)生與父母的情感。
小班心理健康教案設(shè)計(jì)篇八
學(xué)習(xí)是小學(xué)生的主要任務(wù)，學(xué)習(xí)可以幫助他們掌握本領(lǐng)，不斷成長(zhǎng)。本節(jié)課力圖用學(xué)生日常生活中的一些實(shí)例，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的作用，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感知并初步理解學(xué)習(xí)的作用。
2、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、行為目標(biāo)：讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。
重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，喜歡學(xué)習(xí)。難點(diǎn)：理解學(xué)習(xí)的作用。
【課前準(zhǔn)備】。
1、了解學(xué)生的特長(zhǎng)，準(zhǔn)備相應(yīng)的道具。
2、教室作適當(dāng)變動(dòng)，留出學(xué)生表演的空間。
3、教學(xué)ppt。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】。
觀察島（熱身暖心）。
目標(biāo)：引出本課主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。
過(guò)程：
1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材“觀察島”中的圖片（有條件可以用多媒體呈現(xiàn)）。
2、鼓勵(lì)學(xué)生積極舉手發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)“哥哥”有哪些本領(lǐng)。
3、也可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己身邊人的本領(lǐng)。
活動(dòng)營(yíng)（體驗(yàn)分享）。
目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感知并初步理解學(xué)習(xí)的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
過(guò)程：
活動(dòng)一：尋找本領(lǐng)小明星。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教材中活動(dòng)一的圖片，圖片中的小朋友分別在彈鋼琴、唱歌、跳舞、打拳。這些都是他們通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)而掌握的本領(lǐng)，我們班上也有同學(xué)學(xué)到了一些本領(lǐng)，請(qǐng)他們向大家展示一下自己的本領(lǐng)吧。
2、鼓勵(lì)學(xué)生勇做小明星，主動(dòng)展示自己的本領(lǐng)，并給展示本領(lǐng)的同學(xué)熱烈的掌聲。
導(dǎo)入活動(dòng)二。
活動(dòng)二：請(qǐng)做我的小老師。
4、在活動(dòng)一的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己喜歡哪幾位同學(xué)的本領(lǐng)，并向這些同學(xué)請(qǐng)教，拜他們?yōu)樾±蠋?，為自己簽名?BR> 5、鼓勵(lì)明星學(xué)生熱情接納拜師的同學(xué)，將自己的本領(lǐng)一點(diǎn)一點(diǎn)耐心地傳授給同學(xué)。
6、鼓勵(lì)明星學(xué)生與拜師的學(xué)生勇于表達(dá)自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)的感受，并與同學(xué)分享自己的感受，教師及時(shí)給予反饋，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
分享屋（總結(jié)提升）。
目標(biāo)：通過(guò)兒歌進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的作用，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)。
過(guò)程：
1、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，作為一年級(jí)的小學(xué)生要學(xué)會(huì)的基本本領(lǐng)。
2、教師給予反饋和補(bǔ)充。3引導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌，讓學(xué)生初步理解學(xué)習(xí)的重要性。
心理引導(dǎo)：鞏固所學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)。
拓展園（拓展延伸）。
目標(biāo)：學(xué)習(xí)需要持之以恒的堅(jiān)持，強(qiáng)化學(xué)習(xí)的作用。
過(guò)程：
1、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)需要堅(jiān)持。
2、如果自己做到了，在“五星”里為自己畫上笑臉。
心理引導(dǎo)：把課堂上學(xué)到的知識(shí)加以應(yīng)用，讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)不僅重要，而且要堅(jiān)持不懈。
小班心理健康教案設(shè)計(jì)篇九
幼兒的思維方式通常是有一種“以自我為中心”的特點(diǎn)，尚不能設(shè)身處地為他人著想。本活動(dòng)引導(dǎo)幼兒懂得應(yīng)該從哪方面去關(guān)心別人，體驗(yàn)幫助他人帶來(lái)的快樂(lè)，同時(shí)也為培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心起到積極的推動(dòng)作用。
1、利用日常生活中的事情培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人的品質(zhì)，使其富有同情心。
2、體驗(yàn)幫助他人帶來(lái)的快樂(lè)，懂得在被人關(guān)心和被人愛(ài)的同時(shí)，也要關(guān)心別人。
教學(xué)掛圖一套。
過(guò)程1：導(dǎo)入活動(dòng)。
1、舉例說(shuō)說(shuō)最近身邊有關(guān)關(guān)心別人的話題。（如班上小朋友的例子或老師自己的例子。
2、老師還給小朋友帶來(lái)幾幅圖畫，我們一起來(lái)看看畫面上的這些小朋友是怎么關(guān)心別人的。
過(guò)程。
2：觀察圖畫。
1、觀察第一幅圖。
這是在什么地方？圖上發(fā)生了一件什么事？小明放學(xué)回家的時(shí)候，看到一個(gè)小妹妹正坐在地上哇哇大哭。小明看到小妹妹這樣難過(guò)，就跑過(guò)去問(wèn)她怎么了，小妹妹說(shuō)，她不小心和媽媽走散了，找不到媽媽，很難過(guò)。小明說(shuō)，沒(méi)事，哥哥帶你去找警察叔叔。
這位哥哥是怎樣關(guān)心小妹妹的？（帶小妹妹去找警察叔叔）。
2、出示第二幅圖，以提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒觀察討論。
圖上的小朋友是怎樣關(guān)心他人的？（請(qǐng)你和鄰座的小朋友相互討論、講述）請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。
3、出示第三幅圖。
畫面上都有誰(shuí)？
他們?cè)诟墒裁?？（?lè)樂(lè)住院了，小紅給他送了一束鮮花，并祝他早日康復(fù)）。
4、以同樣的`方式讓幼兒觀察第4、5幅圖（外公累了，小紅給外公捶背；強(qiáng)強(qiáng)正嘔吐），讓幼兒理解各種不同的關(guān)心他人的方式。
教師小結(jié)：小朋友要懂得關(guān)心別人，要關(guān)心有困難的人，關(guān)心殘疾人，關(guān)心老人，還要關(guān)心動(dòng)植物等。
過(guò)程3：說(shuō)一說(shuō)。
小朋友也是像這些小朋友那樣做的嗎？
小組討論，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你關(guān)心他人的事。
教師根據(jù)幼兒討論情況進(jìn)行小結(jié)。
小班心理健康教案設(shè)計(jì)篇十
隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人民生活水平的提高，心理健康問(wèn)題已日益引起全社會(huì)的重視。關(guān)注個(gè)人的心理健康已成為現(xiàn)代文明人的一個(gè)重要標(biāo)志。新《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理健康，一個(gè)心理健康的孩子，首先應(yīng)該能逐漸學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒，保持樂(lè)觀向上的心境。高興和生氣是人的兩種情緒，高興是一種積極的情緒，過(guò)度的生氣是一種消極的情緒。這種消極情緒體驗(yàn)如果長(zhǎng)期得不到控制、調(diào)節(jié)，會(huì)引起幼兒生理上、心理上的各種問(wèn)題和疾病，老師應(yīng)該注意幫助幼兒逐漸學(xué)會(huì)駕馭自己的情緒，應(yīng)付那些與自己的需要和愿望有沖突的情景和場(chǎng)面。使自己生活得像其他小朋友一樣開(kāi)心、快樂(lè)。
本活動(dòng)依據(jù)小班幼兒年齡特征：行為明顯受情緒支配，情緒仍然很不穩(wěn)當(dāng)，容易沖動(dòng)，常會(huì)為一些小事大哭大鬧。依據(jù)幼兒的成長(zhǎng)特點(diǎn)和本班幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)的，將心育目標(biāo)與語(yǔ)言目標(biāo)有機(jī)融合。游戲是幼兒的生命，活動(dòng)始終以游戲貫穿始終。將心理健康教育融合于游戲中，發(fā)揮增效作用?；顒?dòng)還有機(jī)整合了各領(lǐng)域的教育內(nèi)容來(lái)促進(jìn)幼兒全面的發(fā)展，并采用卡片聯(lián)想、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
小老鼠、小猴子、小青蛙這三個(gè)小家伙啊是天天盼著自己能快點(diǎn)長(zhǎng)大（連接下一環(huán)節(jié)）三、重點(diǎn)：聽(tīng)故事，懂道理。
1.教師有感情地講故事（看掛圖講故事）--師："這三個(gè)小家伙啊。
是天天盼著自己能快點(diǎn)長(zhǎng)大，它們想："要是能長(zhǎng)得像大象、河馬、犀牛那么大，那么有力氣，該有多好?。∮谑?，他們想出了許多辦法來(lái)。小老鼠拼命吃東西，啊嗚啊啊嗚，可是還比不上大象的腳趾頭，小猴子穿.可是，還夠不到大河馬的膝蓋呀！"。
2.猜測(cè)小青蛙會(huì)想什么辦法讓自己快點(diǎn)長(zhǎng)大師："咦，小青蛙會(huì)想出什么辦法讓自己快點(diǎn)長(zhǎng)大呢？"。
3.繼續(xù)講故事直至故事結(jié)束，驗(yàn)證猜測(cè)的結(jié)果師："小青蛙每天都練跳高，跳得頭也暈了，可和大犀牛一比，還沒(méi)它的眼珠子大呢！.他們還是那么小，不過(guò)，他們還是天天盼著快點(diǎn)長(zhǎng)大。"。
4.教師提問(wèn)，幫助理解師："看看（指著圖），小老鼠是想了什么辦法讓自己馬上長(zhǎng)大的？（拼命地吃東西）小猴子、小青蛙呢？（小猴子穿爸爸的衣服、戴媽媽的眼鏡，小青蛙每天練習(xí)跳高）。
師："它們真的一下子就長(zhǎng)大了嗎？"（沒(méi)有，他們還是那么?。ㄣ暯酉乱画h(huán)節(jié)："寶寶們是一下子就長(zhǎng)那么大的嗎？"）。
四、經(jīng)驗(yàn)遷移"寶寶們，那你們是從媽媽肚子里一出生就是這么大的嗎？""教師展示小朋友們小時(shí)候不同時(shí)期的照片，通過(guò)比較知道自己是慢慢長(zhǎng)大，并同時(shí)能感受到長(zhǎng)大的變化。
現(xiàn)在的你們長(zhǎng)大了嗎？想長(zhǎng)得更大嗎？你有什么好辦法讓自己長(zhǎng)大呢？
長(zhǎng)大了你想干點(diǎn)什么？
五、活動(dòng)結(jié)束：開(kāi)著小火車一起去看看大班哥哥姐姐小時(shí)候的照片展！
附：
小老鼠，小猴子還有小青蛙天天盼著自己長(zhǎng)大。
哎！要是能長(zhǎng)得像大象，河馬，犀牛那么大，那么有力氣，該有多好?。∮谑?，他們想出了許多辦法。
小老鼠拼命吃東西，啊嗚啊嗚，每天把自己的肚子撐得飽飽的。他走到大象跟前一比，還比不上大象的腳趾頭呢！
小猴子穿上爸爸的衣服，帶上媽媽的眼鏡，嘿嘿，長(zhǎng)大了！他去和大河馬比，可是還夠不到大河馬的膝蓋呢！
小青蛙每天練跳高，蹦呀蹦，跳呀跳，蹦得頭都暈了。耶，這下長(zhǎng)大了吧！可是和大犀牛比了比，還沒(méi)有大犀牛的眼珠子大呢！
小老鼠，小猴子和小青蛙誰(shuí)也沒(méi)有找到一下子長(zhǎng)大的辦法，他們還是那么小。不過(guò)，他們還是盼著快快長(zhǎng)大。
小班心理健康教案設(shè)計(jì)篇十一
課前提示：
每個(gè)人都有屬于自己的內(nèi)心世界，幼兒也不例外。幼兒不僅僅要滿足簡(jiǎn)單生理需要，更需要來(lái)自不同方面的愛(ài)。本課就是以這樣一個(gè)主題，給大家呈現(xiàn)一個(gè)幼兒的世界。
活動(dòng)目標(biāo)：
重點(diǎn)目標(biāo)：
1、讓幼兒了解和認(rèn)識(shí)自己的生活，需要來(lái)自不同方面的關(guān)心和愛(ài)。
2、幼兒能講出自己想象的世界。
相關(guān)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒的想象和創(chuàng)作力，能以主題進(jìn)行畫畫。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
玩具娃娃、幼兒用書《我的世界》、白紙、彩色筆。
活動(dòng)過(guò)程：
過(guò)程1：導(dǎo)入。
1、教師拿出玩具娃娃，并以玩具娃娃的口吻說(shuō)：“小朋友們好，我很想給大家講講《我的世界》的故事，你們想聽(tīng)嗎？”引入主題。
2、教師和幼兒一起討論，故事里小朋友的世界的故事。
你們希望自己的世界里有誰(shuí)呢？
總結(jié)：每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的世界，也有好多好多有趣的事情發(fā)生在世界里，在自己的工世界里可以想象很多美好的事情。
過(guò)程3：畫畫“我的世界”
教師給每一個(gè)幼兒發(fā)放一張白紙和彩色筆，讓幼兒畫一幅“我的世界”。過(guò)程4：講故事。
教師在幼兒畫完之后，把幼兒作品進(jìn)行展覽，并讓幼兒講講“我的世界”的故事。
建議：可讓個(gè)別幼兒上臺(tái)講講“我的世界”的故事。
小班心理健康教案設(shè)計(jì)篇十二
今天我們班來(lái)了三位小客人，讓我們掌聲請(qǐng)他們出來(lái)吧。
1、介紹三個(gè)小客人。（開(kāi)門見(jiàn)山，馬上吸引幼兒的注意力。）。
2、你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這三位小客人他們有什么不一樣？
3、讓幼兒感受并學(xué)學(xué)開(kāi)心、生氣、難過(guò)時(shí)的表情，談?wù)勛约旱那榫w經(jīng)驗(yàn)。（讓幼兒觀察并對(duì)這三種情緒產(chǎn)生共鳴。）。
小班心理健康教案設(shè)計(jì)篇十三
現(xiàn)在的孩子，獨(dú)生子女居多，6個(gè)大人圍繞一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，使得孩子從小嬌生慣養(yǎng)，衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口，許多事情都依賴大人，到了學(xué)校后，哭鬧、找不到廁所、水杯不會(huì)開(kāi)、作業(yè)不會(huì)寫、文具沒(méi)有帶等現(xiàn)象，比比皆是，自理能力越來(lái)越差，導(dǎo)致什么事情都不敢去嘗試，對(duì)自己缺乏認(rèn)識(shí)和自我肯定。本課只在讓學(xué)生從課堂學(xué)習(xí)、課余活動(dòng)兩方面觀察自己，能夠列舉出自己作為小學(xué)生的基本特征，并在教師的指導(dǎo)下積極地評(píng)價(jià)自我的行為。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、認(rèn)知目標(biāo)：從學(xué)習(xí)、活動(dòng)兩方面觀察自己的變化。
2、情感目標(biāo)：能夠列舉出自己的基本特征。
3、行為目標(biāo)：在教師的引導(dǎo)下積極地評(píng)價(jià)自己的行為。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。
重點(diǎn)：能夠列舉出自己的基本特征。
難點(diǎn)：在教師的引導(dǎo)下積極地評(píng)價(jià)自己的行為。
【課前準(zhǔn)備】。
教師準(zhǔn)備：ppt。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】。
觀察島（熱身暖心）。
目標(biāo)：引出本課的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
過(guò)程：
1、觀察書中圖片，說(shuō)一說(shuō)：他們上學(xué)時(shí)的情景。
2、思考：這幾個(gè)小學(xué)生做得對(duì)嗎？
3、小調(diào)查：你每天上學(xué)是怎么做的呢？
4、反饋：我們現(xiàn)在是小學(xué)生了，應(yīng)該學(xué)會(huì)自己的事情自己做。
5、導(dǎo)入課題。
活動(dòng)營(yíng)（體驗(yàn)分享）。
目標(biāo)：從學(xué)習(xí)中、活動(dòng)中兩方面觀察自己的變化。
過(guò)程：
活動(dòng)一：你長(zhǎng)大了嗎？
看一看，在下面的圖片中，哪些是你能做到的，為自己能做到的事情打勾。
活動(dòng)二：穿衣服比賽。
1、教師：“現(xiàn)在我們來(lái)考驗(yàn)一下，看看誰(shuí)真的長(zhǎng)大了?！?BR> 2、準(zhǔn)備一件有鈕扣的'外衣，由老師計(jì)時(shí)，看誰(shuí)不需要?jiǎng)e人幫忙就能穿得又快又好！
分享屋（總結(jié)提升）。
目標(biāo)：能夠列舉出自己的基本特征。
過(guò)程：
2、學(xué)生交流。
3、代表發(fā)言。
4、兒歌《我長(zhǎng)大了》。
心理引導(dǎo)：學(xué)校、家庭都應(yīng)該鼓勵(lì)孩子自己的事情自己做，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力。
拓展園（拓展延伸）。
目標(biāo)：在教師的引導(dǎo)下積極地評(píng)價(jià)自己的行為。
過(guò)程：
1、教師激勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)：長(zhǎng)大了，就要自己的事情自己做！在這個(gè)學(xué)期，你能做到嗎？檢查你在每周的表現(xiàn)，看看自己做到了哪些方面？如果做到了，就在這周相應(yīng)的表格里畫上一個(gè)笑臉吧。
2、及時(shí)肯定學(xué)生，讓他們堅(jiān)持做到“自己的事情自己做”。
心理引導(dǎo)：幫助學(xué)生建立正確的自我評(píng)價(jià)能力，并培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的行為習(xí)慣。
小班心理健康教案設(shè)計(jì)篇十四
一年級(jí)的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，許多獨(dú)生子女由于家庭過(guò)多保護(hù)，不會(huì)或者不愿意與人交往。同伴關(guān)系對(duì)兒童的認(rèn)知和情緒等方面的發(fā)展具有舉足輕重的作用。鼓勵(lì)學(xué)生了解自己，了解同學(xué)，和同學(xué)成為朋友，這對(duì)于學(xué)習(xí)和生活而言都是一件有意義的事。
本課的主旨在于從認(rèn)知、情感、行為三個(gè)方面，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)互助合作所帶來(lái)的愉快感，使學(xué)生明白友愛(ài)和關(guān)心的重要性，從而讓學(xué)生凝聚成一個(gè)班集體，一起快樂(lè)的學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生了解自己的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是不同的。
2、情感目標(biāo)：讓學(xué)生體會(huì)到有朋友真好，朋友讓自己的生活更加豐富多彩。
3、行為目標(biāo)：學(xué)會(huì)主動(dòng)與他人交往，能向別人介紹自己，能發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn)，并能大膽地說(shuō)出來(lái)。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。
1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是不同的，能夠發(fā)現(xiàn)同學(xué)和自己的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì)理解、尊重、幫助別人。
2、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)主動(dòng)地與他人交往。
【課前準(zhǔn)備】。
教學(xué)ppt。
【教學(xué)流程】。
觀察島（熱身暖心）。
目標(biāo)：引出本課的'主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
過(guò)程：
2、鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的看法。
教師總結(jié)：我們共同生活在地球屋上，我們彼此之間應(yīng)該怎樣相處呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣交朋友。
活動(dòng)營(yíng)（體驗(yàn)分享）。
目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生了解自己，了解他人，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，學(xué)會(huì)與他人相處。
過(guò)程：
活動(dòng)一：我們一起來(lái)作畫。
1、教師先對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位為花涂色，看看哪一組畫的最漂亮。
3、教師總結(jié)：現(xiàn)在每個(gè)小組都已經(jīng)為花涂好了色，老師發(fā)現(xiàn)每個(gè)小組都畫的很漂亮，以后這是我們每個(gè)小組的成員共同努力的結(jié)果。
活動(dòng)二：說(shuō)說(shuō)心里話。
5、鼓勵(lì)同學(xué)舉手發(fā)表自己的看法。
6、教師將學(xué)生說(shuō)出的兩個(gè)感受分別進(jìn)行整理，寫在黑板上，鼓勵(lì)學(xué)生將黑板上與自己的感受比較符合的語(yǔ)句寫到活動(dòng)二的橫線處。
心理引導(dǎo)：培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、關(guān)心別人的能力，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)與同學(xué)交往，學(xué)會(huì)與同學(xué)相處。
分享屋（總結(jié)提升）。
目標(biāo)：
1、能夠發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。
2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到交朋友是一件快樂(lè)的事。
過(guò)程：
1、教師引導(dǎo)學(xué)生思考，應(yīng)該怎樣與同學(xué)相處？請(qǐng)同學(xué)積極發(fā)言。
2、教師給予反饋和補(bǔ)充。
3、引導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌，讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)該怎樣與同學(xué)相處，心理引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生以正確的方式與他人相處，促進(jìn)學(xué)生人際關(guān)系的發(fā)展。
拓展園（拓展延伸）。
目標(biāo)：讓學(xué)生為有一個(gè)好朋友而自豪，能夠感受有朋友真好。
過(guò)程：
1、引導(dǎo)同學(xué)思考一下他認(rèn)識(shí)的同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。
2、真誠(chéng)的對(duì)自己的同學(xué)說(shuō)出他的優(yōu)點(diǎn)。
3、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分享一下自己同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。
心理引導(dǎo)：夸夸別人的優(yōu)點(diǎn)，有利于學(xué)生人際關(guān)系的發(fā)展。