教案的編寫(xiě)過(guò)程中需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和教材的特點(diǎn)進(jìn)行靈活設(shè)計(jì)。教案的編寫(xiě)要考慮教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源的條件，保證教學(xué)的順利進(jìn)行。以下是一些教案的案例分析，希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所幫助。
整理和復(fù)習(xí)教案篇一
知識(shí)與技能：
1、通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法的理解，并找到優(yōu)化方法。
2、熟練地進(jìn)行20以內(nèi)的退位減法的口算。
3、利用20以內(nèi)的退位減法解決實(shí)際問(wèn)題。
過(guò)程與方法：通過(guò)用多種方法解決解決問(wèn)題，初步體驗(yàn)優(yōu)化思想。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)用20以內(nèi)的退位減法解決實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
重點(diǎn)：利用20以內(nèi)的退位減法解決實(shí)際問(wèn)題。
難點(diǎn)：
1、快速口算20以內(nèi)的退位減法。
2、解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，排除多與條件。
引導(dǎo)探究法練習(xí)法。
多媒體課件卡片獎(jiǎng)勵(lì)貼。
同學(xué)們今天大頭兒子想帶大家一起去玩闖關(guān)游戲，大家想去嗎？可是大頭兒子遇到一道數(shù)學(xué)題不會(huì)做了，那怎么辦呢？好，我們?nèi)蛶退?BR> （一）復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法的`方法。
課件出示：14—8=？
師：你們知道差是幾嗎？用什么方法算出來(lái)的呢？
生：
師：同學(xué)們你們真聰明，算20以內(nèi)的退位減法有很多種方法，但是我們要選擇對(duì)于自己來(lái)說(shuō)最快最準(zhǔn)確的方法去算。只要能快速算出正確的答案就是最的。
下面就和大頭兒子一起去玩闖關(guān)游戲吧。
（二）闖關(guān)游戲。
第一關(guān)口算。
下面是一些百寶箱，里面是大頭兒子給大家準(zhǔn)備的一些小禮物，但是只有口算正確百寶箱下面的算式，才能得到小禮物。
13—5=8。
12—3=9。
16—9=7。
12—8=4。
8+3—7=4。
12—7=5。
15+2—9=8。
6+10—3=13。
師：同學(xué)們，那你們知道大頭兒子為什么要給大家送一些可愛(ài)的橡皮擦嗎？因?yàn)橄鹌げ聊軒椭覀兏恼e(cuò)誤，在學(xué)習(xí)生活中我們難免犯錯(cuò)誤，但我們都要勇于改正錯(cuò)誤。
第二關(guān)圈一圈，算一算。
（兩個(gè)學(xué)生板演，其他同學(xué)在題單上寫(xiě)，寫(xiě)完展臺(tái)展示）。
第三關(guān)：我會(huì)看圖列式。
第四關(guān)：解決問(wèn)題一。
生：獲得的數(shù)學(xué)信息是：踢球的一共有14人，男生有8人，紅隊(duì)踢進(jìn)了5個(gè)球。
問(wèn)題是：踢球的女生有幾人？
生：解決這個(gè)問(wèn)題有用的信息是什么？
生：一共有14人，男生有8人。
師：誰(shuí)會(huì)列式解決這個(gè)問(wèn)題？
生：14—8=6。
師：式子的最后要寫(xiě)上單位。
師：我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)要學(xué)會(huì)排除多余條件。（板書(shū)）。
總結(jié)：踢足球的時(shí)候要注意安全。要遵守規(guī)則，學(xué)校里也要遵守學(xué)校的規(guī)則。
第五關(guān)解決問(wèn)題二。
生：小鳥(niǎo)有16只，小猴有9只，小兔有11只。
師：要解決的問(wèn)題是什么？
生：小猴比小兔少來(lái)了幾只？
師：誰(shuí)會(huì)列式計(jì)算這個(gè)問(wèn)題？
生：11—9（只）。
師：小鳥(niǎo)比小猴多來(lái)了幾只？
生：16—9=7（只）。
師：誰(shuí)比誰(shuí)“多幾”“少幾”要用減法（板書(shū)）。
師：小鳥(niǎo)、小猴、小兔雖然是不同的動(dòng)物，但是他們相處的很好，那我們平時(shí)也要和其他小朋友和睦相處，同時(shí)我們要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
整理和復(fù)習(xí)教案篇二
1、幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計(jì)算的正確率。
2、通過(guò)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)題的意識(shí)和能力，以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、和運(yùn)用知識(shí)的能力。
1、復(fù)習(xí)和筆算加減法的計(jì)算方法。
2、通過(guò)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)題的意識(shí)和能力，以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
１、進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計(jì)算的正確率。
2、能靈活運(yùn)用筆算加減法解決問(wèn)題。
實(shí)物投影、主題圖。
1、口算。p35練習(xí)七第8題學(xué)生獨(dú)立完成，校對(duì)答案并說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。
2、完成p34練習(xí)七第1題學(xué)生獨(dú)立完成后在小組內(nèi)交流算法。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生個(gè)別回答。
[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)口算與筆算的練習(xí)，引出課題，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
1、。學(xué)生在小組內(nèi)交流筆算加減法的計(jì)算方法。歸納：筆算加法：相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起（也可從十位加起）；個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一。筆算減法：相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位減起；個(gè)位不夠減，向十位退一。學(xué)生獨(dú)自思考筆算加減法的的.相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，以及容易出錯(cuò)的地方，在小組內(nèi)交流想法。教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)。
2、完成p34練習(xí)七第3題學(xué)生完成后說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。
3、出示主題圖學(xué)生觀察后問(wèn)：你能提出什么問(wèn)題？想好以后在小組內(nèi)交流。并選擇兩個(gè)問(wèn)題解答說(shuō)說(shuō)解題思路。學(xué)生匯報(bào)。
4、完成p35練習(xí)七第6題。學(xué)生讀題，理解題意。說(shuō)說(shuō)解題思路。
[設(shè)計(jì)意圖]：培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、和運(yùn)用知識(shí)的能力。提高學(xué)生的計(jì)算能力。
1、完成p34練習(xí)七第2題。學(xué)生獨(dú)立完成并說(shuō)明計(jì)算方法。
2、完成第4題。教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生獨(dú)立完成并匯報(bào)判結(jié)果及方法。
3、完成p35第5題讀題理解題意。要知道大約需要多少錢(qián)？你是怎讀想的？說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。指名回答。
4、完成第7題。學(xué)生獨(dú)立完成。指名回答解題思路。
[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)并能運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題。
根據(jù)板書(shū)，學(xué)生自己進(jìn)行回顧。
整理和復(fù)習(xí)教案篇三
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元“表內(nèi)乘法（二）”第90—91頁(yè)的整理和復(fù)習(xí)，處理練習(xí)二十一1—4題。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
1、使學(xué)生進(jìn)一步熟記乘法的全部口訣，提高表內(nèi)乘法計(jì)算的熟練程度。
2、使學(xué)生能比較熟練的根據(jù)乘法的含義和乘法口訣解決求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
能力目標(biāo)：讓學(xué)生能用自己的語(yǔ)言講出“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的實(shí)際問(wèn)題的思考過(guò)程，培養(yǎng)其思考、表達(dá)能力。
情感目標(biāo)：讓學(xué)生受到美的熏陶，并感受我國(guó)淵遠(yuǎn)的數(shù)學(xué)文化的熏陶，激發(fā)自己學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、根據(jù)乘法口訣寫(xiě)算式；
3、使學(xué)生能比較熟練解決求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：用自己的語(yǔ)言講出“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的實(shí)際問(wèn)題的思考過(guò)程。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、空白的乘法口訣表、小彩旗等。
教學(xué)過(guò)程：
（課前給每位小朋友發(fā)一個(gè)空白的“九九乘法表”）。
2、用口訣寫(xiě)算式。
（1）課件出示九九乘法表。
請(qǐng)小朋友們拿出課前發(fā)的空白的“九九乘法表”，請(qǐng)你根據(jù)口訣在上面寫(xiě)出45到乘法算式，注意只寫(xiě)算式，不寫(xiě)口訣。咱們比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得又對(duì)又快，寫(xiě)得又對(duì)又快的前10名小朋友每人獎(jiǎng)勵(lì)一面小彩旗，到時(shí)候可以為運(yùn)動(dòng)員們喊加油。（做完了舉起你的小手）。
（2）教師根據(jù)做題情況發(fā)小彩旗。
（3）同桌交換，根據(jù)大屏幕對(duì)改。（課件出示答案）。
3、做習(xí)題，講思路。（處理90頁(yè)第二題）。
（1）課件出示題目。
教練對(duì)我們大家的表現(xiàn)比較滿意，他說(shuō)我們班的小朋友很愛(ài)動(dòng)腦筋，讓大家坐車出發(fā)，看開(kāi)來(lái)了兩輛汽車。（課件出示）。
他對(duì)我們說(shuō)：一輛小汽車最多可乘5人，一輛大客車最多可乘的人數(shù)是小汽車的9倍。大客車最多可乘多少人？（大家齊讀）。
（2）請(qǐng)小朋友們做在練習(xí)本上。做完后用你的行動(dòng)告訴其他的小朋友。
（3）咱們找個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)你是怎么解答的？為什么要這么做？（也就是你是怎么想的？）。
教師根據(jù)學(xué)生回答，適時(shí)小結(jié)。
二、齊練習(xí)。
1、處理練習(xí)二十一第4題。
（1）課件出示題目。
在車上，小紅和小亮給我們出了一道題目，咱們一起來(lái)看看。誰(shuí)能告訴大家是什么意思？
（2）你能做在練習(xí)本上嗎？做完后用你的姿勢(shì)告訴同伴。
（3）誰(shuí)能告訴大家你是怎么解答的？又是怎么想的呢？其他小朋友做的和他說(shuō)的一樣嗎？
2、處理練習(xí)二十一第3題。
（1）課件出示題目。
說(shuō)著說(shuō)著，到了訓(xùn)練基地。教練伯伯請(qǐng)小朋友們一起觀賞“水上芭蕾”組姐姐們的表演。（課件演示）漂亮嗎？他請(qǐng)小朋友們幫他算算一共有多少人？請(qǐng)小朋友們快快動(dòng)手吧。
（2）講評(píng)。誰(shuí)能告訴大家你是怎么想的？
3、處理練習(xí)二十一第1題。
（1）出示題目。
水上芭蕾組的姐姐們跳累了，休息時(shí)，想看大家做題是不是很認(rèn)真，請(qǐng)小朋友們把課本翻到91頁(yè)，做練習(xí)二十一第一題，看誰(shuí)做得又對(duì)又快。
（2）講評(píng)。
找個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)你的答案，其他小朋友看著自己做的題目是不是和他說(shuō)的一樣？（課件出示結(jié)果）。
4、處理練習(xí)二十一第2題。
（1）出示題目。
水上芭蕾的姐姐看我們班的小朋友這么能干，給我們帶來(lái)了蛋糕，及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，又讓我們和她們一起分享快樂(lè)。（課件出示蛋糕圖片）。
你能說(shuō)出是什么意思嗎？動(dòng)手做做吧。
（2）講評(píng)，找學(xué)生說(shuō)說(shuō)他的想法。
三、學(xué)知識(shí)。
課件出示教材90頁(yè)下面的“你知道嗎？”
看了之后，你想說(shuō)什么呢？（使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)數(shù)學(xué)文化的悠久歷史，在數(shù)學(xué)文化的氛圍中激發(fā)民族自豪感）。
四、共總結(jié)。
這節(jié)課中，你們跟著教練伯伯轉(zhuǎn)了一圈，最后他問(wèn)我們：有什么收獲呢？
整理和復(fù)習(xí)教案篇四
教科書(shū)第33頁(yè)。
1．使學(xué)生通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，弄清楚本單元都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)，更牢固地理解和掌握這些知識(shí)。
2．培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的整理、歸納的能力，體驗(yàn)與同伴相互交流學(xué)習(xí)樂(lè)趣。
學(xué)生每人一張反饋練習(xí)題。
一、小組交流，整理知識(shí)。
師：昨天老師布置同學(xué)們回家對(duì)第二單元100以內(nèi)的加減法進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，現(xiàn)在給大家一段時(shí)間，把整理的結(jié)果在小組內(nèi)互相交流一下，小組長(zhǎng)作好記錄。
學(xué)生互相交流，教師巡視，掌握學(xué)生整理的情況。
小組匯報(bào)，全班交流。
教師針對(duì)小組的匯報(bào)板書(shū)各部分內(nèi)容，同時(shí)對(duì)學(xué)生予以肯定。
師：同學(xué)們都整理得非常全面，有的小組補(bǔ)充的.也非常好。接下來(lái)，我們就先針對(duì)筆算加減法和用數(shù)學(xué)來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)。
二、鞏固練習(xí)，發(fā)散思維。
1.嘗試編題，抽象法則。
師：誰(shuí)能分別編一道進(jìn)位加、不進(jìn)位加、退位減和不退位減的算式？
學(xué)生針對(duì)每種類型分別編題，教師板書(shū)。
讓學(xué)生把編出的題目進(jìn)行計(jì)算。
師：筆算加法時(shí)應(yīng)注意什么？減法呢？
它們共同的地方是什么？不同的又是什么？
指名答，教師把要點(diǎn)寫(xiě)在黑板上。
學(xué)生自由發(fā)表想法。
2.反饋測(cè)試，靈活掌握。
師：接下來(lái)我們就做一組題目。老師發(fā)個(gè)你的練習(xí)題第一題，做對(duì)一題，就可以從最上面圈一面小紅旗（筆算加法、減法個(gè)4題）。
學(xué)生計(jì)算，教師巡視，然后集體訂正。
反饋：得到8面小紅旗的請(qǐng)舉手。
第二題：啄木鳥(niǎo)診所（4道有錯(cuò)誤的豎式）。
比一比誰(shuí)的小醫(yī)生當(dāng)?shù)煤糜挚?。集體訂正，分別說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪。
3.應(yīng)用拓展，解決問(wèn)題。
（1）母雞有45只，小雞比母雞多47只，你能提出什么問(wèn)題？
學(xué)生獨(dú)立思考，根據(jù)條件提出問(wèn)題，并獨(dú)立列式計(jì)算。
（2）爸爸今年41歲，兒子今年13歲，爸爸比兒子大多少歲？
緊接著出示“10年后”這一條件，讓學(xué)生思考10年后爸爸比兒子大多少歲？
學(xué)生或許會(huì)出現(xiàn)兩種答案：一種是大38歲，一種是大28歲。
放手小組之間互相討論，解決矛盾。
達(dá)成共識(shí)：10年后，爸爸仍比兒子大28歲，因?yàn)榘职珠L(zhǎng)10歲，兒子也長(zhǎng)10歲。
三、課堂小結(jié)。
師：同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？
請(qǐng)大家對(duì)自己或自己小組的表現(xiàn)做一個(gè)簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
整理和復(fù)習(xí)教案篇五
：教材第65～66頁(yè)。
使學(xué)生熟記2--6的乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。
培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和應(yīng)用能力。
：養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。
：使學(xué)生熟記2--6的乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。
：用乘法口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。
：“自主探究”教學(xué)模式。
：口算卡片。
1、乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱。
一共有幾顆星？
寫(xiě)出加法算式，再把加法算式改寫(xiě)成乘法算式。說(shuō)出乘法算式的含義和各部分的名稱。
6+6+6+6＝24。
6×4＝24或4×6＝24表示4個(gè)6相加的和是多少。
因數(shù)因數(shù)積。
2、整理1～6的乘法口訣和計(jì)算。
出示1～6的乘法口訣表，學(xué)生仔細(xì)觀察。
問(wèn)：橫著看，每一排是什么乘法口訣？
比較相鄰兩句的得數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
豎著看，每一欄分別是按什么規(guī)律排列的？
斜著看，乘法口訣表有什么規(guī)律？（都是相同兩個(gè)數(shù)的乘積）。
拐彎看，乘法口訣表又有什么規(guī)律？
讀口訣，背口訣，打亂順序?qū)诹睢?BR> 完成66頁(yè)第1題。說(shuō)出你用的口訣。
1、教材65頁(yè)第2題。
學(xué)生先說(shuō)圖意，明確要解決什么問(wèn)題，找出解決問(wèn)題所需要的信息數(shù)據(jù)。學(xué)生獨(dú)立思考解決問(wèn)題的方法，解決問(wèn)題，交流自己解決問(wèn)題的方法。
2、教材66頁(yè)第2題。
學(xué)生獨(dú)立完成，交流解決問(wèn)題的方法，交流多種解法。
3、把可以改寫(xiě)成乘法算式的寫(xiě)出來(lái)。
2+2+2+2+13+3+3+3+36+6+6－6+6+6。
1、人民公園一張成人票6元，一張學(xué)生票4元。
（1）買(mǎi)4張成人票，一共花了多少錢(qián)？
（2）賣(mài)5張學(xué)生票，一共花了多少錢(qián)？
2、聯(lián)系身邊的事，提出用乘法計(jì)算的問(wèn)題。
整理和復(fù)習(xí)教案篇六
1、鞏固復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算和筆算的方法。
2、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。
掌握口算、估算和筆算的方法，并能用所學(xué)知識(shí)正確靈活地解決實(shí)際問(wèn)題。
掌握口算、估算和筆算的方法，并能用所學(xué)知識(shí)正確靈活地解決實(shí)際問(wèn)題。
多媒體課件。
讓學(xué)生打開(kāi)教材第四單元內(nèi)容，看看本單元都學(xué)了哪些內(nèi)容，指名讓學(xué)生回答，教師指導(dǎo)并歸納，總結(jié)在黑板上。
二、復(fù)習(xí)口算乘法。
計(jì)算。
9030。
8080。
1520。
70030。
8040。
5070。
40020。
學(xué)生在教材上完成后，教師指名學(xué)生回答問(wèn)題，全班一起訂正，并讓學(xué)生選題說(shuō)一說(shuō)口算的方法。
教師總結(jié)：為了簡(jiǎn)便計(jì)算整十?dāng)?shù)和整百數(shù)相乘，兩位數(shù)乘整百數(shù)，我們可以先把兩個(gè)因數(shù)0前面的數(shù)字相乘，再看看兩個(gè)因數(shù)一共有幾個(gè)0，就在乘積的末尾添上幾個(gè)0.
三、復(fù)習(xí)口算和筆算。
讓學(xué)生看教材第58頁(yè)的'第1、第2題，給學(xué)生充足的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看懂題意再列式解答，完成后指名學(xué)生說(shuō)出題意、計(jì)算過(guò)程和結(jié)果，集體訂正。
通過(guò)這兩道題的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：解決問(wèn)題時(shí)，一定要看清問(wèn)題是什么，根據(jù)問(wèn)題從題中或圖中找出數(shù)據(jù)信息，再列式解答。
四、鞏固練習(xí)。
1、直接寫(xiě)出得數(shù)。
4072=。
600300=。
3023=。
1320=。
5330=。
20700=。
10070=。
2240=。
2320=。
8090=。
5020=。
6070=。
2、筆算。
5829。
6713。
4754。
3114。
2413。
3311。
6528。
5236。
3、解決問(wèn)題。
（1）學(xué)校要為校隊(duì)隊(duì)員買(mǎi)36套運(yùn)動(dòng)服，每套運(yùn)動(dòng)服售價(jià)98元，一共需要多少元？
（2）每箱梨重19千克，32箱梨共重多少千克？
（3）32個(gè)同學(xué)在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)接力賽跑，平均每個(gè)同學(xué)跑85米，一共跑了多少米？
（4）一個(gè)果園，收了500千克桃，運(yùn)出13筐，平均每筐25千克，還剩多少千克桃？
4、在下面每個(gè)算式的方框里填上相同的兩位數(shù)，使算式成立。
3□=1□。
6□=3□。
通過(guò)本節(jié)的復(fù)習(xí)，系統(tǒng)整理了兩位數(shù)乘兩位數(shù)這一單元的知識(shí)，鞏固了口算和計(jì)算方法，并能靈活運(yùn)用知識(shí)解決連乘和連除的實(shí)際問(wèn)題，飄揚(yáng)了分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
整理和復(fù)習(xí)教案篇七
課本第86、87頁(yè)（綜合練習(xí)）。
1、通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，建立面積知識(shí)之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的歸納、概括能力。在討論、歸納整理的活動(dòng)過(guò)程中，樹(shù)立自主探索和合作交流的意識(shí)，養(yǎng)成學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的好習(xí)慣。
2、通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生加深對(duì)面積含義的理解，讓學(xué)生進(jìn)一步形成面積單位實(shí)際大小的表象，能根據(jù)實(shí)際情況選用適當(dāng)?shù)拿娣e單位，知道相鄰兩個(gè)面積單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。
3、能對(duì)物體面積進(jìn)行估測(cè)，并能進(jìn)行有關(guān)長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算。能利用所學(xué)的面積知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
指導(dǎo)學(xué)生整理學(xué)過(guò)的面積知識(shí)，使學(xué)生形成完整清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并能解決實(shí)際問(wèn)題。
在整理中構(gòu)建面積知識(shí)之間的聯(lián)系，正確地解決有關(guān)的.實(shí)際問(wèn)題。
課件。
1、小組合作，自主整理。
對(duì)于面積的有關(guān)知識(shí)在這一章我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了，那現(xiàn)在你打算怎樣系統(tǒng)地整理和復(fù)習(xí)這部分知識(shí)呢？請(qǐng)大家好好想一想或者打開(kāi)書(shū)看70－87頁(yè)，然后把你的想法說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，組長(zhǎng)做好記錄，我們比一比哪個(gè)小組整理得既全面具體，又簡(jiǎn)單明了。
（小組討論整理這部分知識(shí)，教師參與小組討論。）。
2、全班交流，構(gòu)建知識(shí)。
小組匯報(bào)。
教師傾聽(tīng)學(xué)生匯報(bào)，適時(shí)引導(dǎo)和點(diǎn)其他小組補(bǔ)充。（要復(fù)習(xí)面積的含義，常用的面積單位及它們之間的進(jìn)率；建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象及舉例說(shuō)明1公頃和1平方千米的大??；還有長(zhǎng)方形及正方形面積的計(jì)算方法。）充分讓學(xué)生說(shuō)出自己學(xué)到的有關(guān)面積的知識(shí)，并適時(shí)評(píng)價(jià)。
老師也整理了一下這些知識(shí)，師出示。
（1）面積的含義：物體的表面或封閉圖形的大小就是它們的面積。
整理和復(fù)習(xí)教案篇八
1、引導(dǎo)學(xué)生歸納整理20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法，提高學(xué)生的綜合、概括能力。
2、通過(guò)一圖四式的練習(xí)，使學(xué)生熟練地掌握20以內(nèi)退位減法，進(jìn)一步提高每個(gè)學(xué)生計(jì)算20以內(nèi)退位減法的熟練程度。
20以內(nèi)的退位減法我們已經(jīng)學(xué)完了，今天這節(jié)課我們一起來(lái)復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法。
教師在黑板上出示20以內(nèi)退位減法表，并提問(wèn)：
1、想一想20以內(nèi)退位減法一共有幾道題?
2、找一找減法表中有什么規(guī)律?怎樣才能很快地記住這36道題?
二、探索規(guī)律。
學(xué)生小組匯報(bào)討論結(jié)果。
1、豎著看，在排列上有什么規(guī)律?
(1)、每一豎行的減數(shù)都不變。
(2)、每一豎行的被減數(shù)從上到下依次遞增1，這樣它們的差也依次遞增1。引導(dǎo)學(xué)生得出：
減數(shù)不變，被減數(shù)越大。差也越大。
2、橫著看，在排列上有什么規(guī)律?
(1)每一橫行的被減數(shù)都不變。
(2)每一橫行的減數(shù)從左往右依次少1，這樣它們的差也依次遞增1。
三、掌握算法。
想一想：20以內(nèi)的退位減法題，你是怎樣算的'?
動(dòng)腦筋想一想你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列?還能把這些卡片重新有規(guī)律的排列一下嗎?
五、口算練習(xí)。
1、教師任指表中一題，學(xué)生以最快速度口算出答案。
2、教師隨意指出表中一題，讓學(xué)生找出與這道題得數(shù)相同的所有試題。
3、針對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)的題目重點(diǎn)練習(xí)。
4、做練習(xí)六第3題。
全班同時(shí)開(kāi)始做題，教師計(jì)算時(shí)間，看誰(shuí)又對(duì)又快。
5、完成練習(xí)六第1題。
6、完成練習(xí)六第2題。
整理和復(fù)習(xí)教案篇九
1.通過(guò)學(xué)生自己整理，使學(xué)生掌握整理復(fù)習(xí)的方法，發(fā)現(xiàn)10以內(nèi)的加法表的規(guī)律，提高計(jì)算速度。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納等邏輯思維能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生勤于探索和相互合作的精神。
教師：這么多的算式要整理，我們從哪兒入手？怎樣整理？
（一）按得數(shù)分別是10、9……0進(jìn)行分類。
教師：長(zhǎng)頸鹿為每個(gè)小組準(zhǔn)備了一組試題夾，請(qǐng)你們小組合作把這些加法算式卡片分分類、整理整理，得數(shù)是幾的算式就放入幾號(hào)試題夾中（每個(gè)試題夾中的算式豎著排列開(kāi)）
教師：看一看，你們組的算式寫(xiě)全了嗎？還有沒(méi)有需要補(bǔ)充的？
（二）把算式順序整理按一定的排列
1.學(xué)生繼續(xù)整理，使算式按照自己喜歡的順序排列。
2.排列情況：
第一種：第一個(gè)加數(shù)從大到小排列
第二種：第一個(gè)加數(shù)從小到大排列
（一）展示幾組有代表性的整理方法。
選幾組有代表性的整理結(jié)果進(jìn)行投影展示，并讓該組的同學(xué)介紹一下是怎么整理的。讓學(xué)生明白可以有不同的整理方法。
（二）通過(guò)全班交流，得到加法表，展示給學(xué)生。
1.認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考。
2.同組的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。
3.找?guī)讉€(gè)小組匯報(bào)觀察的結(jié)果。
橫著看，同一行的算式，第二個(gè)數(shù)都相同，第一個(gè)數(shù)依次小1，得數(shù)也依次小1.
豎著看，同一列的算式，得數(shù)都相同。第一列得數(shù)都是10，第二列得數(shù)都是9……
斜著看，同一斜行的算式，第一個(gè)數(shù)都相同，第二個(gè)數(shù)依次小1，得數(shù)也依次小1.
……
做游戲：找朋友
游戲者每人發(fā)一張數(shù)字卡片，卡片上的數(shù)字相加得10（9，8）的兩人將成為朋友，看誰(shuí)能迅速地找到自己的朋友?？纯凑l(shuí)的答案多。
以幫助長(zhǎng)頸鹿整理數(shù)學(xué)競(jìng)賽題的形式，激起學(xué)生復(fù)習(xí)整理的興趣，同時(shí)也滲透了樂(lè)于助人的思想教育。由于是第一次進(jìn)行整理，完全放手對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有很大難度，于是采用了引導(dǎo)學(xué)生先按得數(shù)進(jìn)行分類，然后再排序的方法，這為下次能夠完全放手讓學(xué)生自主整理減法表及20以內(nèi)加減法表提供了方法。對(duì)學(xué)生在整理過(guò)程中出現(xiàn)的不同的排列方法都進(jìn)行了展示，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣整理的，通過(guò)這種相互交流，讓學(xué)生體會(huì)到整理結(jié)果的多樣性。后來(lái)在加法表的應(yīng)用方面，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題：讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如果再寫(xiě)10以內(nèi)的加法算式，怎樣才能做到既不重復(fù)又不漏掉，學(xué)生說(shuō)出了要按我們剛才發(fā)現(xiàn)的這些規(guī)律來(lái)寫(xiě)，這樣一方面是引導(dǎo)學(xué)生要充分地利用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的意識(shí)，另一方面是可以培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考的習(xí)慣。
探究活動(dòng)
找朋友
游戲目的
使學(xué)生能正確計(jì)算10以內(nèi)的加法。
游戲準(zhǔn)備
1.若干套1到9的數(shù)字卡片。
2.每次游戲前發(fā)給每個(gè)學(xué)生1張。
游戲過(guò)程
1.把幾套從1到9的數(shù)字卡片分分別發(fā)給全班同學(xué)，戴在胸前。全班同學(xué)圍成一圈做丟手帕的游戲，捉到誰(shuí)，誰(shuí)就站在圈中央找出自己的朋友來(lái)搭救自己。
2.數(shù)字湊成10才能做朋友（可以是兩人做朋友，如7和3，也可是三人做朋友，如2，4和4，還可以是四人、五人……做朋友），朋友越多越好。
3.根據(jù)找到朋友的人數(shù)多少，大家用掌握聲進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，找到一個(gè)朋友，鼓一次掌，找到兩個(gè)朋友鼓兩次掌，以此類推。
整理和復(fù)習(xí)教案篇十
p107“回顧與整理”，“練習(xí)與應(yīng)用”第1-8題。
1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系式，理解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路和解題方法。在理解題意、分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上正確解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。
2.通過(guò)類比和歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索性，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的條理性。
理解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路，結(jié)構(gòu)特征和解題方法。
理解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路，結(jié)構(gòu)特征和解題方法。
課件。
1課時(shí)。
1.讓學(xué)生回憶本單元學(xué)習(xí)了什么?
小組討論：是怎樣理解利率、稅率和折扣的?舉例說(shuō)說(shuō)這些知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
(1)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)百分之幾?
(2)求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少?
(3)已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)?
1.先判斷單位“1”的量，再說(shuō)出數(shù)量關(guān)系。平山綠茶的單價(jià)是太湖碧螺春?jiǎn)蝺r(jià)的60%，種一批茶樹(shù)，已種了80%，太湖碧螺春的面積比平山綠茶的面積少20%，茶苗的成活率是95%，今年的茶價(jià)比去年提高了20%，某商品打八折出售，數(shù)學(xué)期中考試的優(yōu)秀率為52%，實(shí)際節(jié)約了15%，今年比去年增產(chǎn)25%。
歸納總結(jié)：?jiǎn)挝弧?”的.量×(百)分率=(百)分率對(duì)應(yīng)的量。
2.分類歸納，集中比較。
(1)飼養(yǎng)場(chǎng)有雞500只，鴨600只，鴨是雞的百分之幾?
(2)飼養(yǎng)場(chǎng)有雞500只，鴨600只，雞比鴨少百分之幾?
(3)飼養(yǎng)場(chǎng)有雞500只，鴨600只，鴨比雞多百分之幾?
(4)飼養(yǎng)場(chǎng)有雞500只，鴨是雞的120%，鴨有多少只?
(6)我校今天學(xué)生的缺勤率是2%，有420人到校上課。全校有學(xué)生多少人?
(7)一種商品，按原價(jià)的八折出售是160元。原價(jià)是多少元?
3.先列式，然后思考：
(1)這些應(yīng)用題分別是哪一種類型的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題?
(2)每種類型的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，在計(jì)算方法上有什么特點(diǎn)?
對(duì)以上各題，可引導(dǎo)學(xué)生比較、分析，歸納出三種類型。通過(guò)對(duì)比，使學(xué)生加深理解，鞏固百分?jǐn)?shù)各類型應(yīng)用題的解題步驟和方法。
1.完成第1、2題。
(1)先獨(dú)立完成。
(2)交流點(diǎn)評(píng)。
(3)總結(jié)有關(guān)百分?jǐn)?shù)實(shí)際問(wèn)題的特點(diǎn)及思考方法。
2.完成第3題。
(1)讓學(xué)生獨(dú)立完成。
(2)交流總結(jié)：當(dāng)單位“1”已知時(shí)，可以直接用乘法求出相關(guān)的未知量;當(dāng)單位“1”未知時(shí)，通常用方程解答。
3.完成第4題。
(1)理解出油率的意思。
(2)明確出油的原料、油、出油率的關(guān)系。
(3)填表計(jì)算。
4.完成第5、6題。
(1)先畫(huà)圖。
(2)解答。
(3)強(qiáng)調(diào)：?jiǎn)挝弧?”的量已知和未知時(shí)的不同處理方法。
這節(jié)學(xué)過(guò)后你進(jìn)一步明白了什么?
練習(xí)與應(yīng)用第7、8題。
整理和復(fù)習(xí)教案篇十一
1、通過(guò)這一活動(dòng)的過(guò)程，旨在幫助學(xué)生理清相關(guān)的知識(shí)之間的關(guān)系，并能進(jìn)一步深化對(duì)各概念的理解。
2、主要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的意義的角度解決，并體會(huì)分?jǐn)?shù)的相對(duì)性。如果部分學(xué)生有困難，可以讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)直觀圖，以幫助他們理解。
根據(jù)學(xué)生自己的體會(huì)，能簡(jiǎn)單地說(shuō)明單元知識(shí)之間的聯(lián)系與學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
活動(dòng)一：回顧。
1、請(qǐng)學(xué)生回顧第三單元所學(xué)的內(nèi)容。
指名學(xué)生回答，隨便說(shuō)，說(shuō)幾條都可以。
活動(dòng)二：整理。
1、讓學(xué)生仔細(xì)看教科書(shū)回顧所學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行記錄，在記錄的過(guò)程中進(jìn)行分類整理。（教師巡視，了解學(xué)生整理的情況）。
2、同位交流，檢查是否有知識(shí)點(diǎn)的遺漏，然后在小組內(nèi)交流自己整理的內(nèi)容，并選出整理的最好的作為小組發(fā)言的代表。
活動(dòng)三：全班交流。
請(qǐng)小組代表匯報(bào)這一單元的主要內(nèi)容，每匯報(bào)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要說(shuō)出具體的內(nèi)容或者計(jì)算的方法。教師結(jié)合學(xué)生的回答，形成板書(shū)。
分?jǐn)?shù)意義的再認(rèn)識(shí)。
分?jǐn)?shù)的分類。
分?jǐn)?shù)與除法的.關(guān)系。
分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。
最大公因數(shù)與求最大公因數(shù)的方法。
最小公倍數(shù)與求最小公倍數(shù)的方法。
約分、通分。
（針對(duì)學(xué)生的匯報(bào)的情況，請(qǐng)小組之間及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充并強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)）。
活動(dòng)四：鞏固練習(xí)。
針對(duì)理論與概念之間的聯(lián)系作相應(yīng)的練習(xí)題（“練一練”第1至7題）進(jìn)行鞏固與擴(kuò)展知識(shí)面。
指名說(shuō)出相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，然后學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，完成后全班交流。
活動(dòng)四：深化練習(xí)。
1、學(xué)生動(dòng)手剪一些長(zhǎng)方形紙片，要求：長(zhǎng)：6厘米，寬：4厘米。
2、學(xué)生拼，試一試需要幾張這樣的紙片。
3、全班交流拼的結(jié)果。
活動(dòng)六：課堂評(píng)價(jià)。
1、同位交流這節(jié)課的收獲。
2、全班交流自己的收獲以及對(duì)自己表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。
“練一練”第8—11題。
要求：獨(dú)立解決。
整理和復(fù)習(xí)教案篇十二
本單元的“整理和復(fù)習(xí)”，主要是對(duì)除數(shù)是兩位數(shù)的口算、筆算以及商的變化規(guī)律進(jìn)行回顧整理，提升學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)知識(shí)的掌握水平，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、歸納的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，教材安排了解決實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生感受計(jì)算在生活中的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。
這部分內(nèi)容可用2課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。
具體內(nèi)容的說(shuō)明和教學(xué)建議。
1.第1、2題的說(shuō)明和教學(xué)建議。
第1題，用于回顧整理除數(shù)是兩位數(shù)除法口算、筆算方法。教材用情境圖、統(tǒng)計(jì)表、文字表述三結(jié)合的方式，呈現(xiàn)給學(xué)生小麗家居民樓3個(gè)單元的住戶十月份用水情況的信息和數(shù)學(xué)問(wèn)題。在問(wèn)題下面，由小精靈聰聰提出：“解決上面的問(wèn)題，你用了什么計(jì)算方法？”教材的設(shè)計(jì)，把計(jì)算方法的回顧整理與解決實(shí)際問(wèn)題緊密聯(lián)系在一起，體現(xiàn)了改革的理念。
課前，把第1題制成投影片，或多媒體課件。教學(xué)時(shí)，呈現(xiàn)第1題的同時(shí)，請(qǐng)學(xué)生注意觀察，并互相說(shuō)一說(shuō)題意。吸引學(xué)生的注意，促使學(xué)生認(rèn)識(shí)分析、解決問(wèn)題。接著，請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立把統(tǒng)計(jì)表填完整，并解決第（2）題的實(shí)際問(wèn)題。然后，請(qǐng)學(xué)生展示解決問(wèn)題的方法和結(jié)果。讓學(xué)生在展示活動(dòng)中再次熟悉解決問(wèn)題的方法，體驗(yàn)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)中，注意借助學(xué)生展示方法中的筆算、口算，引導(dǎo)學(xué)生回顧整理相應(yīng)的計(jì)算方法?？梢赃m當(dāng)補(bǔ)充一些筆算、口算式題，讓學(xué)生完成計(jì)算，并討論總結(jié)計(jì)算方法，提升學(xué)生對(duì)除法計(jì)算方法的掌握水平。注意，不要要求學(xué)生用規(guī)范的數(shù)學(xué)語(yǔ)言總結(jié)成法則，學(xué)生表達(dá)的意思正確就可以了。
第2題，完成豎式計(jì)算。用于復(fù)習(xí)商的變化規(guī)律。教材給出兩個(gè)不完整的除法豎式，請(qǐng)學(xué)生“接著往下算”。豎式旁邊小精靈明明提出：“為什么可以這樣算？”呈現(xiàn)方式新穎，思考性強(qiáng)。有利于學(xué)生主動(dòng)思考、回顧所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。
教學(xué)時(shí)，可以先請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成兩個(gè)豎式計(jì)算，再思考回答小精靈明明提出的問(wèn)題。也可以請(qǐng)學(xué)生先觀察2個(gè)不完整的豎式，說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？（第一個(gè)豎式除數(shù)、被除數(shù)末尾同時(shí)去掉一個(gè)0，第二個(gè)豎式除數(shù)、被除數(shù)末尾同時(shí)去掉2個(gè)0），再思考回答小精靈明明提出的問(wèn)題。然后，完成豎式計(jì)算?？傊伞盀槭裁纯梢赃@樣計(jì)算？”的問(wèn)題，再現(xiàn)商不變的規(guī)律，同時(shí)讓學(xué)生在運(yùn)用規(guī)律完成計(jì)算的過(guò)程中體會(huì)商不變的規(guī)律的作用。
接著，請(qǐng)學(xué)生回憶：商的變化還有哪些規(guī)律？待學(xué)生想好后，組織交流。如果學(xué)生表達(dá)困難，就請(qǐng)學(xué)生舉實(shí)例說(shuō)明。通過(guò)回憶、交流，讓學(xué)生對(duì)商的變化規(guī)律知識(shí)有比較全面的了解，提高學(xué)生對(duì)商的變化規(guī)律的認(rèn)識(shí)水平。
2.練習(xí)十八中的一些習(xí)題的說(shuō)明和教學(xué)建議。
第1題，口算練習(xí)，用于練習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算。教材呈現(xiàn)小學(xué)生抽數(shù)卡、說(shuō)算式的畫(huà)面，顯示了用游戲形式進(jìn)行口算練習(xí)的意圖。課前，為學(xué)生準(zhǔn)備好數(shù)字卡片。教學(xué)時(shí)，把數(shù)字卡片發(fā)給每一組，以小組為單位做抽卡游戲進(jìn)行口算練習(xí)。這樣，既可以做到全員參與，又易調(diào)動(dòng)學(xué)生參與興趣。在組織口算練習(xí)抽卡游戲時(shí)，還可以提出“比一比”的要求，看誰(shuí)算對(duì)的題最多，看哪組算對(duì)的題最多。促使學(xué)生全神貫注地進(jìn)行口算，提高口算能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
第2題，筆算練習(xí)，用于練習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)除法的筆算。教材用統(tǒng)計(jì)表給出陳寨村1995年、20xx年擁有家用電器的情況，請(qǐng)學(xué)生分別算出20xx年與1995年擁有三種家用電器臺(tái)數(shù)比較的結(jié)果。練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生獨(dú)立完成“算一算，填一填”的任務(wù)，熟悉除法的筆算方法。在填寫(xiě)計(jì)算結(jié)果后，請(qǐng)學(xué)生讀一讀填寫(xiě)的結(jié)果，可以每個(gè)人小聲讀，也可以請(qǐng)兩、三名學(xué)生讀給全班同學(xué)聽(tīng)。通過(guò)“讀”加深學(xué)生對(duì)人民生活水平大大提高的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)之情。
第4題，口答題。用于鞏固商不變的規(guī)律。教材呈現(xiàn)了3道口答題。第（1）、（2）兩題，讓學(xué)生根據(jù)被除數(shù)（除數(shù)）的變化，確定除數(shù)（被除數(shù)）怎樣變化，商不變。第（3）題，讓學(xué)生運(yùn)用商不變的規(guī)律確定商。教學(xué)時(shí)，可依據(jù)（1）、（2）兩題適當(dāng)補(bǔ)充同類題，給學(xué)生增加練習(xí)機(jī)會(huì)。
第5題，運(yùn)用估算解決實(shí)際問(wèn)題，用于練習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的估算。教材用購(gòu)物情境圖提供了幾種體育用品的單價(jià)，用文字顯示了劉老師帶的錢(qián)數(shù)，以及兩個(gè)實(shí)際問(wèn)題。在問(wèn)題下面提出：“你還想提出什么問(wèn)題？”顯示了讓學(xué)生自主提出數(shù)學(xué)問(wèn)題、解決問(wèn)題的意圖。教學(xué)時(shí)，先請(qǐng)學(xué)生解決教材上給出的問(wèn)題。檢查、交流后，請(qǐng)學(xué)生提出新的問(wèn)題，并解決。，一開(kāi)始只呈現(xiàn)給學(xué)生購(gòu)物畫(huà)面和“劉老師帶了280元錢(qián)”的信息。讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題，再解決所提出問(wèn)題。這樣，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，去認(rèn)真觀察事物、發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題。讓學(xué)生在解決問(wèn)題中感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
整理和復(fù)習(xí)教案篇十三
1、使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)負(fù)數(shù)和小數(shù)的認(rèn)識(shí)，能正確使用負(fù)數(shù)描述一些簡(jiǎn)單的生活現(xiàn)象。
：教學(xué)光盤(pán)。
一、揭示課題。
二、復(fù)習(xí)負(fù)數(shù)。
1、什么樣的數(shù)是負(fù)數(shù)？請(qǐng)大家舉例說(shuō)明。
2、完成第1題。生活中還有哪些地方會(huì)用到正、負(fù)數(shù)？
三、復(fù)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)。
1、什么樣的是小數(shù)？舉例說(shuō)明。
2、小數(shù)的性質(zhì)是什么？
5、完成第3題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體核對(duì)。
四、復(fù)習(xí)小數(shù)的大小比較。
2、完成第4題說(shuō)說(shuō)為什么4.3和4.300是相等的？
五、復(fù)習(xí)小數(shù)的改寫(xiě)和求小數(shù)近似值的方法。
1、怎樣把一個(gè)數(shù)改寫(xiě)成“億”作單位的數(shù)？怎樣把一個(gè)數(shù)改寫(xiě)成“萬(wàn)”作單位的數(shù)？
2、通常情況下用什么方法求近似數(shù)？
3、改寫(xiě)與求近似數(shù)有什么相同點(diǎn)與不同點(diǎn)？
4、完成第5題。展示學(xué)生作業(yè)，集體評(píng)價(jià)。
六、課堂總結(jié)??。
今天這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？還有什么疑問(wèn)嗎？
整理和復(fù)習(xí)教案篇十四
二是“用數(shù)學(xué)”即用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。在本單元的最后，教材安排了對(duì)20以內(nèi)的進(jìn)位加法的系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)。上好這節(jié)課，有利于學(xué)生更好地理解和鞏固20以內(nèi)的進(jìn)位加法算理，掌握計(jì)算方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)的能力。
本節(jié)課教材首先列出了20以內(nèi)進(jìn)位加法表，下面以問(wèn)題形式引導(dǎo)學(xué)生觀察20以內(nèi)進(jìn)位加法的排列規(guī)律，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握20以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。下面安排有“數(shù)學(xué)游戲”，要求學(xué)生根據(jù)得數(shù)找算式卡片，使學(xué)生進(jìn)一步熟練計(jì)算20以內(nèi)進(jìn)位加法，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的逆向思維。然后是練習(xí)二十二中各種形式不同的練習(xí)。
教材的設(shè)計(jì)理念主要突出了以下三個(gè)層次：
第一，系統(tǒng)整理20以內(nèi)進(jìn)位加法，滲透對(duì)知識(shí)整理和復(fù)習(xí)的方法。
第二，在觀察分析表格，發(fā)現(xiàn)規(guī)律的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力
第三，充分利用20以內(nèi)進(jìn)位加法表進(jìn)行練習(xí)。
根據(jù)以上分析，特制定以下目標(biāo)：
在游戲中，對(duì)所學(xué)過(guò)的20以內(nèi)的進(jìn)位加法的計(jì)算進(jìn)行復(fù)習(xí)。
通過(guò)自己動(dòng)手?jǐn)[一擺，小組合作，學(xué)會(huì)對(duì)所學(xué)過(guò)的20以內(nèi)的進(jìn)位加法的復(fù)習(xí)，并體驗(yàn)對(duì)知識(shí)的整理過(guò)程。
培養(yǎng)合作意識(shí)和方法。
培養(yǎng)評(píng)價(jià)自己和別人的能力。
對(duì)函數(shù)思想的滲透，在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維及一題多解的能力。
抽禮物游戲：
活動(dòng)：學(xué)生從禮物盒里抽取算式卡片，口算，并選取其中較難的兩三題說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的？算一道就讓學(xué)生拿一道算式放在實(shí)物投影上。
師：剛剛小朋友們算的這些算式都是20以內(nèi)的進(jìn)位加法，其實(shí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法還有？
生：很多
{師抓一把放在實(shí)物投影上}
師：這么多的算式擺在一起你感覺(jué)怎么樣？
生：很亂
師：那怎么辦？
生：把它們理一理
師：真是個(gè)好辦法！那如果讓你來(lái)整理，你打算怎么整理？
討論擺法。
生1：按得數(shù)整理。
生2：按9加幾，8加幾，7加幾這樣分類整理。……
2、師：聽(tīng)了這么多的想法，想不想自己也動(dòng)手整理一下？
生：想。
師：娜娜老師已經(jīng)給小朋友準(zhǔn)備好了算式卡片，小朋友輕輕地把它拿出來(lái)，擺一擺，貼一貼。記住，只有8分鐘的時(shí)間哦，最快完成的小組可得一顆星星。開(kāi)始！
3、學(xué)生操作，教師巡視。
展示學(xué)生作品，評(píng)價(jià)交流：
（1）師：哪一組的小朋友愿意來(lái)介紹一下自己這組的作品。
活動(dòng)：學(xué)生介紹自己這組的作品，教師根據(jù)學(xué)生的情況加以引導(dǎo)深入。如：為什么和相等？滲透一個(gè)加數(shù)不變，另一個(gè)加數(shù)一個(gè)比一個(gè)大，和也一個(gè)比一個(gè)大；一個(gè)加數(shù)一個(gè)比一個(gè)加數(shù)小一，另一個(gè)加數(shù)一個(gè)比一個(gè)加數(shù)大一，和不變。
（2）師：現(xiàn)在我們不介紹自己的了，我們講一講其他組的，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一組，為什么？（讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和自己擺的不一樣的組的規(guī)律）
搶答游戲：
1、師生搶答
師指算式，生搶答。
2、生生搶答
以小組為單位，有一人指，其余三人搶答，然后輪換。
教材112頁(yè)“數(shù)學(xué)游戲”：
教師報(bào)一個(gè)得數(shù)，學(xué)生根據(jù)得數(shù)找算式卡片，并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的'？
走迷宮：
我們來(lái)玩一個(gè)走迷宮的游戲，迷宮的入口在這里，要求是我們走過(guò)的算式的得數(shù)一道比一道多1，你能走出迷宮嗎？小組商量一下，你打算怎么走，再在自己編的表格上畫(huà)一畫(huà)。
2、小組合作
3、匯報(bào)
整理和復(fù)習(xí)教案篇十五
教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第90、91頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟練掌握1—9乘法口訣，綜合運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行有關(guān)的列式及計(jì)算。
2、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在輕松的氣氛中鞏固乘法口訣及其應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)、想象、發(fā)現(xiàn)、猜測(cè)能力。
3、通過(guò)不同層次的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合、靈活運(yùn)用知識(shí)、解決生活實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握1—9乘法口訣，運(yùn)用口訣進(jìn)行乘法計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話激趣、創(chuàng)設(shè)情境。
(課件：動(dòng)物園里各種小動(dòng)物興高采烈準(zhǔn)備過(guò)節(jié)的情境)。
二、知識(shí)梳理。
1、第一關(guān)：第六單元你學(xué)會(huì)了什么？（課件）。
師：好，我們共同前進(jìn)。第一關(guān)，小藍(lán)貓要求回答問(wèn)題才能過(guò)關(guān)。
1、學(xué)習(xí)了乘法口訣。（板書(shū)：乘法口訣）?，F(xiàn)在我們把乘法口訣齊背一遍好嗎？（好）開(kāi)始。（生背口訣）真棒！我們以開(kāi)火車的形式再來(lái)一次。
2、學(xué)習(xí)了“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少？”的知識(shí)（板書(shū)：求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少？）出示課件第四張。誰(shuí)來(lái)讀題。列式計(jì)算并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？也就是求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少用乘法計(jì)算。
這節(jié)課我們就對(duì)乘法口訣和求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。（板書(shū)課題）。
三、巧設(shè)練習(xí)、鞏固知識(shí)。
1.第二關(guān)：口訣游戲?qū)m。
小燕子都著急了，帶領(lǐng)我們來(lái)到第四關(guān)：口訣游戲?qū)m。
（1）師生對(duì)口訣。
（2）生生對(duì)口訣。。
（3）看算式背口訣。
（4）把口訣補(bǔ)充完整。
五（?）四十五。
（?）七四十九。
（?）（??）六十四。
（?）（??）十八。
看到了口訣你能想到什么？想對(duì)了才能過(guò)第二關(guān)。（想到什么說(shuō)什么。）。
列乘法算式3×8……。
2.第三關(guān)：看圖列式。
（課件）我們過(guò)了二關(guān)，現(xiàn)在來(lái)到一棵蘋(píng)果樹(shù)下，小猴子說(shuō)：歡迎你們來(lái)到第三關(guān)。請(qǐng)看，列式計(jì)算。
幾個(gè)幾，乘加乘減，圖文結(jié)合。
3.第四關(guān)：動(dòng)動(dòng)腦。
小兔子夸獎(jiǎng)你們真聰明，他說(shuō)為了參加元旦會(huì)，他還準(zhǔn)備了蔬菜（課件）。
小動(dòng)物們做了那么多準(zhǔn)備，我們也為它們買(mǎi)一些水果吧！
小兔子說(shuō)：“還有一道題就過(guò)關(guān)了。（課件）。
4.第五關(guān)：幫幫小豬。
一只小豬哇哇大哭，我們快去幫幫他吧。
5.好不容易到最后一關(guān)，笨笨狗對(duì)著幾個(gè)圖形又不知如何是好，我們來(lái)看看？看能不能幫忙。
四、總結(jié)。
今天我們運(yùn)用乘法口訣解決了許多生活中遇到的問(wèn)題，以后你們遇到這類問(wèn)題，記住就用今天的知識(shí)解決它。
整理和復(fù)習(xí)教案篇十六
三、教學(xué)目標(biāo)?分析:。
1、知識(shí)與技能：
2、過(guò)程與方法：
通過(guò)對(duì)20以內(nèi)退位減法進(jìn)行整理，找出規(guī)律，進(jìn)一步鞏固此類減法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)交流，體驗(yàn)與同伴合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)，培養(yǎng)合作交流的意識(shí)，提高學(xué)習(xí)的自信心。
四、教學(xué)內(nèi)容分析:。
教材先安排加法，再安排減法，意圖是讓學(xué)生更深刻地體會(huì)加減法算式之間的聯(lián)系，二十以內(nèi)退位減法的整理和復(fù)習(xí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了二十以內(nèi)進(jìn)位加法及退位減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，同時(shí)又是二十以內(nèi)退位減法的復(fù)習(xí)課，是對(duì)學(xué)習(xí)兩位數(shù)減去一位數(shù)的退位減法的鞏固復(fù)習(xí)，能為后繼教材的學(xué)習(xí)做好遷移準(zhǔn)備。
五、教學(xué)過(guò)程?分析：
(一)揭示課題。
(二)20以內(nèi)退位減法的整理。
(三)利用退位減法表復(fù)習(xí)。
(四)課堂獨(dú)立練習(xí)。
六、教學(xué)困難分析及媒體設(shè)計(jì):。
七、課堂實(shí)施:。
(一)揭示課題。
說(shuō)明本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：20以內(nèi)退位減法的整理和復(fù)習(xí)。（板書(shū)課題：整理和復(fù)習(xí)）。
(二)20以內(nèi)退位減法的整理。
1.找規(guī)律，填表。
出示圖片。
要求：仔細(xì)觀察，從已有的算式中找到規(guī)律，把所缺的算式填出來(lái)。
（自由發(fā)言，想填哪格，就填哪格。）。
2.說(shuō)說(shuō)為什么這樣填，你是怎么想的？
3.討論（出示動(dòng)畫(huà):二十以內(nèi)的退位減法—二十以內(nèi)退位減法表）。
a.豎著看，第一列的得數(shù)有什么規(guī)律？算式有什么規(guī)律？
b.你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列？
（酌情啟發(fā)：橫看，有什么規(guī)律？豎看，有什么規(guī)律？）。
4.小組活動(dòng)，動(dòng)手操作，重排退位減法表。（見(jiàn)課本第23頁(yè)。）。
（提供每組一套20以內(nèi)的退位減法算式。）。
小組合作把這些卡片重新有規(guī)律地排成一個(gè)表。
(三)利用退位減法表復(fù)習(xí)。
1.把差是6……的算式一組一組地說(shuō)出來(lái)。（課本第24頁(yè)的第1題。）。
a.差是6的減法算式有哪幾道？想不出的可以看減法表。
b.差是7的一組退位減法算式你能都說(shuō)出來(lái)嗎？
c.你還能說(shuō)出一組差是幾的退位減法？
(四)課堂獨(dú)立練習(xí)。
1.看圖列兩道加法算式和一道減法算式。（方格圖小球圖）。
2.口算，比比誰(shuí)算得又對(duì)又快。（出示動(dòng)畫(huà):十幾減幾）。
整理和復(fù)習(xí)教案篇十七
教學(xué)內(nèi)容：
義教課程標(biāo)準(zhǔn)（人教版）數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)65～66頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)整理1～6的乘法口訣，進(jìn)一步熟悉口訣、熟記口訣。
2、通過(guò)研究口訣表的排列規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的觀察能力和思維能力。
3、通過(guò)復(fù)習(xí)有關(guān)用口訣解決問(wèn)題的內(nèi)容鞏固學(xué)生對(duì)乘法意義的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、通過(guò)整理1～6的乘法口訣，進(jìn)一步熟悉口訣、熟記口訣。
2、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入：
同學(xué)們前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1～6的乘法口訣，并且還學(xué)習(xí)了用乘法口訣解決問(wèn)題，今天這節(jié)課老師要和大家一塊對(duì)這部分知識(shí)進(jìn)行一個(gè)整理和復(fù)習(xí)。
[設(shè)計(jì)意圖]開(kāi)門(mén)見(jiàn)山直奔主題，使學(xué)生的學(xué)習(xí)在一開(kāi)始就有明確的任務(wù)。
二、整理復(fù)習(xí)單元相關(guān)的知識(shí)
2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這些算式都用了哪些口訣？
3、出示空白的乘法口訣表，老師把有關(guān)1的乘法口訣全部擺在第一列的位置。
[設(shè)計(jì)意圖]進(jìn)行口算練習(xí)，鞏固1～6的乘法口算。
[設(shè)計(jì)意圖]小組合作學(xué)習(xí)，共同探究乘法口訣表的排列規(guī)路，并體驗(yàn)這一規(guī)律。在掌握規(guī)律的基礎(chǔ)上記憶口訣，加深對(duì)1～6的乘法口訣的認(rèn)識(shí)。
3）引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)方向朗讀乘法口訣表加深記憶。
[設(shè)計(jì)意圖]從各個(gè)方向朗讀乘法口訣表，加深對(duì)乘法口訣的認(rèn)識(shí)，更加熟練地掌握乘法口訣的。起到鞏固強(qiáng)化的目的。
4）引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)方向背誦乘法口訣表加深記憶。
4、復(fù)習(xí)用乘法解決問(wèn)題
1）出示教材65頁(yè)第2題，引導(dǎo)學(xué)生明確題目的意義思，說(shuō)一說(shuō)主題圖的含義。
2）讓學(xué)生先獨(dú)立進(jìn)行解答。
3）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的解答方法和理由。
4）組織集體校正。
[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)對(duì)解答過(guò)程的說(shuō)理，使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義，熟悉用乘法解決問(wèn)題的基本思考方法。
三、學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)
1口算練習(xí)，組織完成66頁(yè)第1、2題
2補(bǔ)充練習(xí)想一想算一算
（1）有16名學(xué)生，每條船限坐5人，3條船能坐下嗎？
（2）公園的門(mén)票每張3元，小紅20元買(mǎi)5張夠嗎？
[設(shè)計(jì)意圖]結(jié)合實(shí)踐運(yùn)用，達(dá)到預(yù)計(jì)效果。
四、隨堂練習(xí)
教學(xué)反思：
整理和復(fù)習(xí)教案篇十八
1，第一單元的內(nèi)容。
學(xué)生先小組交流，然后師生共同討論知識(shí)的過(guò)程。
分?jǐn)?shù)乘法的意義，分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，解決簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題。
2，第二單元的內(nèi)容。
長(zhǎng)方體，正方體的特點(diǎn)，長(zhǎng)方體，正方體的展開(kāi)圖，長(zhǎng)方體，正方體的表面積的計(jì)算方法。
3，第三單元的內(nèi)容。
除法的意義，除法的計(jì)算方法，倒數(shù)的含義，用方程解決問(wèn)題，算術(shù)方法解決除法問(wèn)題。
1．第1題，學(xué)生獨(dú)立完成，教師集體對(duì)答案，表?yè)P(yáng)做全對(duì)的同學(xué)。
2．第2題，學(xué)生獨(dú)立完成，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的？
3．第3題，學(xué)生先獨(dú)立完成，要向?qū)W生講清怎樣才知道10包紙巾的長(zhǎng)、寬、高。師生共同討論。
4．第4題，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考解決問(wèn)題的方法，也可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)畫(huà)圖來(lái)理解題意。
5．第5題，首先鼓勵(lì)學(xué)生看懂圖意，然后分析圖中的數(shù)量關(guān)系，列出方程解決問(wèn)題：2/9ⅹ=140。
6．第6題。鼓勵(lì)學(xué)生理解題意，然后分析題目中的數(shù)量關(guān)系，在此基礎(chǔ)上獨(dú)立解決問(wèn)題。
7，第7題。學(xué)生獨(dú)立完成，教師集體講評(píng)。
8．第8題。小組交流，然后師生共同完成。
9．第9題。以統(tǒng)計(jì)表的形式出現(xiàn)復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法，但是很容易解決。先讓學(xué)生獨(dú)立解決，然后說(shuō)一說(shuō)題意的策略。
通過(guò)這兩單元的與復(fù)習(xí)，你學(xué)到了什么？
整理和復(fù)習(xí)教案篇十九
1、觀察今年的年歷，問(wèn)：五月份的法定休息日占這個(gè)月天數(shù)的幾分之幾？
2、釋疑：法定休息日，指按國(guó)家的有關(guān)規(guī)定，五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)法定休息3天，而且如果這3天與雙修日重疊，應(yīng)該把雙修日順延。
3、學(xué)生回答前兩個(gè)問(wèn)題
4、你還能提出用分?jǐn)?shù)表示的問(wèn)題嗎？學(xué)生交流
拋小正方體，再用分?jǐn)?shù)表示活動(dòng)的結(jié)果。然后小組內(nèi)交流
交流學(xué)生收集到的分?jǐn)?shù)，交流這些分?jǐn)?shù)所表達(dá)的意義。
整理和復(fù)習(xí)教案篇二十
教材第17頁(yè)的內(nèi)容及練習(xí)四的第1~3題。
1、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算法則，掌握乘法運(yùn)算定律在分?jǐn)?shù)乘法中的推廣和分?jǐn)?shù)乘法的簡(jiǎn)便計(jì)算。
2、進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法的熟練程度和靈活計(jì)算的能力。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)及良好的審題習(xí)慣。
鞏固分?jǐn)?shù)乘法的意義，提高靈活計(jì)算的能力。
口算卡，投影片。
一復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的意義
1、口算。（老師出示口算卡，指名學(xué)生回答）
學(xué)生分別說(shuō)出以上幾道題的意義。
二復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法
讓學(xué)生看教材第17頁(yè)的第3題，指名讀題目要求。
提問(wèn)：為了計(jì)算簡(jiǎn)便，在分?jǐn)?shù)乘法中應(yīng)該先做什么？（指名回答）（先約分，再做乘法）
提問(wèn)：這道題中，有一個(gè)因數(shù)是整數(shù)，約分的時(shí)候要注意什么？（整數(shù)與分?jǐn)?shù)的分母約分）
請(qǐng)全班同學(xué)在練習(xí)本上完成各題。
三復(fù)習(xí)乘法運(yùn)算定律和劍簡(jiǎn)便計(jì)算
提問(wèn)：我們學(xué)過(guò)哪些乘法運(yùn)算定律？它們?cè)诜謹(jǐn)?shù)乘法中適用嗎？
全班同學(xué)完成教材第17頁(yè)的第2題，老師檢查巡視。
課上練習(xí)，完成教材第18頁(yè)練習(xí)四的第1~3題。
先讓學(xué)生獨(dú)立審題，在練習(xí)本上解答，然后請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣做的，著重說(shuō)一說(shuō)在進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算時(shí)運(yùn)用了什么定律。
四課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)
直接寫(xiě)出得數(shù)。
五思維訓(xùn)練
教材習(xí)題整理和復(fù)習(xí)
整理和復(fù)習(xí)教案篇二十一
教材第101頁(yè)的內(nèi)容。
二教學(xué)目標(biāo)
1．通過(guò)復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生梳理本單元的知識(shí)要點(diǎn)及知識(shí)間的聯(lián)系。
2．培養(yǎng)學(xué)生歸納、知識(shí)的能力，掌握和復(fù)習(xí)知識(shí)的方法。
3．培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
三重點(diǎn)難點(diǎn)
歸納、本單元的知識(shí)點(diǎn)。
四教具準(zhǔn)備
投影。
五教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入
分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)這個(gè)單元的知識(shí)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)完了，今天這節(jié)課我們共同來(lái)復(fù)習(xí)一下這個(gè)單元的知識(shí)。
（二）教學(xué)實(shí)施
1.引導(dǎo)學(xué)生歸納、梳理知識(shí)點(diǎn)。
學(xué)生自己試著歸納，然后請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)發(fā)言，集體補(bǔ)充。
老師隨著學(xué)生的匯報(bào)，進(jìn)行板書(shū)。
板書(shū)如下
2．應(yīng)用知識(shí)練習(xí)。
(1）完成教材第101頁(yè)的第1題。
先獨(dú)立完成填空，集體訂正。
然后討論：分?jǐn)?shù)意義是什么？分?jǐn)?shù)單位是什么？分?jǐn)?shù)和除法有什么關(guān)系？
(2）完成教材第101頁(yè)的第2題。
讓學(xué)生先將這7個(gè)分?jǐn)?shù)分類，再說(shuō)一說(shuō)分類的依據(jù)，每一類分別是什么分?jǐn)?shù)，它們之間有什么關(guān)系。
(3）完成教材第101頁(yè)的第3題。
學(xué)生先獨(dú)立完成，然后說(shuō)說(shuō)比較分?jǐn)?shù)的大小有幾種情況，怎樣分別比較分?jǐn)?shù)的大小。
(4）完成教材第101頁(yè)的第4題。
先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)化成小數(shù)和小數(shù)化成分?jǐn)?shù)的方法，再完成題目給出的分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化練習(xí)。
提問(wèn)：互化時(shí)要注意什么？
（四）思維訓(xùn)練
1.分?jǐn)?shù)是真分?jǐn)?shù)，而且可以化成有限小數(shù)，x最大是幾？
3．一個(gè)最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，把它的分子擴(kuò)大2倍，而分母縮小到原來(lái)的后，正好等于，這個(gè)分?jǐn)?shù)原來(lái)是（）。
（五）課堂
整理和復(fù)習(xí)教案篇二十二
教材第102、103頁(yè)的練習(xí)二十。
通過(guò)練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生歸納、知識(shí)的能力，掌握和復(fù)習(xí)知識(shí)的方法。
歸納、本單元的知識(shí)點(diǎn)。
讓學(xué)生獨(dú)立完成、集體更正
1．寫(xiě)出分母是8的所有真分?jǐn)?shù)（），其中（）是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。
2．把下面大小相等的分?jǐn)?shù)填人相同的圈中。
3.比較下面每組分?jǐn)?shù)的大小。
和和和和和和
4.把下面的分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，除不盡的保留兩位小數(shù)。
1.分?jǐn)?shù)是真分?jǐn)?shù)，而且可以化成有限小數(shù)，x最大是幾？
3．一個(gè)最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，把它的分子擴(kuò)大2倍，而分母縮小到原來(lái)的后，正好等于，這個(gè)分?jǐn)?shù)原來(lái)是（）。
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)分?jǐn)?shù)的意義、真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、約分、通分、分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化等概念更加清楚。同時(shí)，進(jìn)一步明確了這些概念之間的內(nèi)在聯(lián)系，并能靈活應(yīng)用這些概念解決問(wèn)題。
整理和復(fù)習(xí)教案篇一
知識(shí)與技能：
1、通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法的理解，并找到優(yōu)化方法。
2、熟練地進(jìn)行20以內(nèi)的退位減法的口算。
3、利用20以內(nèi)的退位減法解決實(shí)際問(wèn)題。
過(guò)程與方法：通過(guò)用多種方法解決解決問(wèn)題，初步體驗(yàn)優(yōu)化思想。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)用20以內(nèi)的退位減法解決實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
重點(diǎn)：利用20以內(nèi)的退位減法解決實(shí)際問(wèn)題。
難點(diǎn)：
1、快速口算20以內(nèi)的退位減法。
2、解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，排除多與條件。
引導(dǎo)探究法練習(xí)法。
多媒體課件卡片獎(jiǎng)勵(lì)貼。
同學(xué)們今天大頭兒子想帶大家一起去玩闖關(guān)游戲，大家想去嗎？可是大頭兒子遇到一道數(shù)學(xué)題不會(huì)做了，那怎么辦呢？好，我們?nèi)蛶退?BR> （一）復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法的`方法。
課件出示：14—8=？
師：你們知道差是幾嗎？用什么方法算出來(lái)的呢？
生：
師：同學(xué)們你們真聰明，算20以內(nèi)的退位減法有很多種方法，但是我們要選擇對(duì)于自己來(lái)說(shuō)最快最準(zhǔn)確的方法去算。只要能快速算出正確的答案就是最的。
下面就和大頭兒子一起去玩闖關(guān)游戲吧。
（二）闖關(guān)游戲。
第一關(guān)口算。
下面是一些百寶箱，里面是大頭兒子給大家準(zhǔn)備的一些小禮物，但是只有口算正確百寶箱下面的算式，才能得到小禮物。
13—5=8。
12—3=9。
16—9=7。
12—8=4。
8+3—7=4。
12—7=5。
15+2—9=8。
6+10—3=13。
師：同學(xué)們，那你們知道大頭兒子為什么要給大家送一些可愛(ài)的橡皮擦嗎？因?yàn)橄鹌げ聊軒椭覀兏恼e(cuò)誤，在學(xué)習(xí)生活中我們難免犯錯(cuò)誤，但我們都要勇于改正錯(cuò)誤。
第二關(guān)圈一圈，算一算。
（兩個(gè)學(xué)生板演，其他同學(xué)在題單上寫(xiě)，寫(xiě)完展臺(tái)展示）。
第三關(guān)：我會(huì)看圖列式。
第四關(guān)：解決問(wèn)題一。
生：獲得的數(shù)學(xué)信息是：踢球的一共有14人，男生有8人，紅隊(duì)踢進(jìn)了5個(gè)球。
問(wèn)題是：踢球的女生有幾人？
生：解決這個(gè)問(wèn)題有用的信息是什么？
生：一共有14人，男生有8人。
師：誰(shuí)會(huì)列式解決這個(gè)問(wèn)題？
生：14—8=6。
師：式子的最后要寫(xiě)上單位。
師：我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)要學(xué)會(huì)排除多余條件。（板書(shū)）。
總結(jié)：踢足球的時(shí)候要注意安全。要遵守規(guī)則，學(xué)校里也要遵守學(xué)校的規(guī)則。
第五關(guān)解決問(wèn)題二。
生：小鳥(niǎo)有16只，小猴有9只，小兔有11只。
師：要解決的問(wèn)題是什么？
生：小猴比小兔少來(lái)了幾只？
師：誰(shuí)會(huì)列式計(jì)算這個(gè)問(wèn)題？
生：11—9（只）。
師：小鳥(niǎo)比小猴多來(lái)了幾只？
生：16—9=7（只）。
師：誰(shuí)比誰(shuí)“多幾”“少幾”要用減法（板書(shū)）。
師：小鳥(niǎo)、小猴、小兔雖然是不同的動(dòng)物，但是他們相處的很好，那我們平時(shí)也要和其他小朋友和睦相處，同時(shí)我們要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
整理和復(fù)習(xí)教案篇二
1、幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計(jì)算的正確率。
2、通過(guò)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)題的意識(shí)和能力，以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、和運(yùn)用知識(shí)的能力。
1、復(fù)習(xí)和筆算加減法的計(jì)算方法。
2、通過(guò)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)題的意識(shí)和能力，以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
１、進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計(jì)算的正確率。
2、能靈活運(yùn)用筆算加減法解決問(wèn)題。
實(shí)物投影、主題圖。
1、口算。p35練習(xí)七第8題學(xué)生獨(dú)立完成，校對(duì)答案并說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。
2、完成p34練習(xí)七第1題學(xué)生獨(dú)立完成后在小組內(nèi)交流算法。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生個(gè)別回答。
[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)口算與筆算的練習(xí)，引出課題，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
1、。學(xué)生在小組內(nèi)交流筆算加減法的計(jì)算方法。歸納：筆算加法：相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起（也可從十位加起）；個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一。筆算減法：相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位減起；個(gè)位不夠減，向十位退一。學(xué)生獨(dú)自思考筆算加減法的的.相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，以及容易出錯(cuò)的地方，在小組內(nèi)交流想法。教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)。
2、完成p34練習(xí)七第3題學(xué)生完成后說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。
3、出示主題圖學(xué)生觀察后問(wèn)：你能提出什么問(wèn)題？想好以后在小組內(nèi)交流。并選擇兩個(gè)問(wèn)題解答說(shuō)說(shuō)解題思路。學(xué)生匯報(bào)。
4、完成p35練習(xí)七第6題。學(xué)生讀題，理解題意。說(shuō)說(shuō)解題思路。
[設(shè)計(jì)意圖]：培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、和運(yùn)用知識(shí)的能力。提高學(xué)生的計(jì)算能力。
1、完成p34練習(xí)七第2題。學(xué)生獨(dú)立完成并說(shuō)明計(jì)算方法。
2、完成第4題。教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生獨(dú)立完成并匯報(bào)判結(jié)果及方法。
3、完成p35第5題讀題理解題意。要知道大約需要多少錢(qián)？你是怎讀想的？說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。指名回答。
4、完成第7題。學(xué)生獨(dú)立完成。指名回答解題思路。
[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)并能運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題。
根據(jù)板書(shū)，學(xué)生自己進(jìn)行回顧。
整理和復(fù)習(xí)教案篇三
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元“表內(nèi)乘法（二）”第90—91頁(yè)的整理和復(fù)習(xí)，處理練習(xí)二十一1—4題。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
1、使學(xué)生進(jìn)一步熟記乘法的全部口訣，提高表內(nèi)乘法計(jì)算的熟練程度。
2、使學(xué)生能比較熟練的根據(jù)乘法的含義和乘法口訣解決求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
能力目標(biāo)：讓學(xué)生能用自己的語(yǔ)言講出“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的實(shí)際問(wèn)題的思考過(guò)程，培養(yǎng)其思考、表達(dá)能力。
情感目標(biāo)：讓學(xué)生受到美的熏陶，并感受我國(guó)淵遠(yuǎn)的數(shù)學(xué)文化的熏陶，激發(fā)自己學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、根據(jù)乘法口訣寫(xiě)算式；
3、使學(xué)生能比較熟練解決求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：用自己的語(yǔ)言講出“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的實(shí)際問(wèn)題的思考過(guò)程。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、空白的乘法口訣表、小彩旗等。
教學(xué)過(guò)程：
（課前給每位小朋友發(fā)一個(gè)空白的“九九乘法表”）。
2、用口訣寫(xiě)算式。
（1）課件出示九九乘法表。
請(qǐng)小朋友們拿出課前發(fā)的空白的“九九乘法表”，請(qǐng)你根據(jù)口訣在上面寫(xiě)出45到乘法算式，注意只寫(xiě)算式，不寫(xiě)口訣。咱們比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得又對(duì)又快，寫(xiě)得又對(duì)又快的前10名小朋友每人獎(jiǎng)勵(lì)一面小彩旗，到時(shí)候可以為運(yùn)動(dòng)員們喊加油。（做完了舉起你的小手）。
（2）教師根據(jù)做題情況發(fā)小彩旗。
（3）同桌交換，根據(jù)大屏幕對(duì)改。（課件出示答案）。
3、做習(xí)題，講思路。（處理90頁(yè)第二題）。
（1）課件出示題目。
教練對(duì)我們大家的表現(xiàn)比較滿意，他說(shuō)我們班的小朋友很愛(ài)動(dòng)腦筋，讓大家坐車出發(fā)，看開(kāi)來(lái)了兩輛汽車。（課件出示）。
他對(duì)我們說(shuō)：一輛小汽車最多可乘5人，一輛大客車最多可乘的人數(shù)是小汽車的9倍。大客車最多可乘多少人？（大家齊讀）。
（2）請(qǐng)小朋友們做在練習(xí)本上。做完后用你的行動(dòng)告訴其他的小朋友。
（3）咱們找個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)你是怎么解答的？為什么要這么做？（也就是你是怎么想的？）。
教師根據(jù)學(xué)生回答，適時(shí)小結(jié)。
二、齊練習(xí)。
1、處理練習(xí)二十一第4題。
（1）課件出示題目。
在車上，小紅和小亮給我們出了一道題目，咱們一起來(lái)看看。誰(shuí)能告訴大家是什么意思？
（2）你能做在練習(xí)本上嗎？做完后用你的姿勢(shì)告訴同伴。
（3）誰(shuí)能告訴大家你是怎么解答的？又是怎么想的呢？其他小朋友做的和他說(shuō)的一樣嗎？
2、處理練習(xí)二十一第3題。
（1）課件出示題目。
說(shuō)著說(shuō)著，到了訓(xùn)練基地。教練伯伯請(qǐng)小朋友們一起觀賞“水上芭蕾”組姐姐們的表演。（課件演示）漂亮嗎？他請(qǐng)小朋友們幫他算算一共有多少人？請(qǐng)小朋友們快快動(dòng)手吧。
（2）講評(píng)。誰(shuí)能告訴大家你是怎么想的？
3、處理練習(xí)二十一第1題。
（1）出示題目。
水上芭蕾組的姐姐們跳累了，休息時(shí)，想看大家做題是不是很認(rèn)真，請(qǐng)小朋友們把課本翻到91頁(yè)，做練習(xí)二十一第一題，看誰(shuí)做得又對(duì)又快。
（2）講評(píng)。
找個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)你的答案，其他小朋友看著自己做的題目是不是和他說(shuō)的一樣？（課件出示結(jié)果）。
4、處理練習(xí)二十一第2題。
（1）出示題目。
水上芭蕾的姐姐看我們班的小朋友這么能干，給我們帶來(lái)了蛋糕，及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，又讓我們和她們一起分享快樂(lè)。（課件出示蛋糕圖片）。
你能說(shuō)出是什么意思嗎？動(dòng)手做做吧。
（2）講評(píng)，找學(xué)生說(shuō)說(shuō)他的想法。
三、學(xué)知識(shí)。
課件出示教材90頁(yè)下面的“你知道嗎？”
看了之后，你想說(shuō)什么呢？（使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)數(shù)學(xué)文化的悠久歷史，在數(shù)學(xué)文化的氛圍中激發(fā)民族自豪感）。
四、共總結(jié)。
這節(jié)課中，你們跟著教練伯伯轉(zhuǎn)了一圈，最后他問(wèn)我們：有什么收獲呢？
整理和復(fù)習(xí)教案篇四
教科書(shū)第33頁(yè)。
1．使學(xué)生通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，弄清楚本單元都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)，更牢固地理解和掌握這些知識(shí)。
2．培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的整理、歸納的能力，體驗(yàn)與同伴相互交流學(xué)習(xí)樂(lè)趣。
學(xué)生每人一張反饋練習(xí)題。
一、小組交流，整理知識(shí)。
師：昨天老師布置同學(xué)們回家對(duì)第二單元100以內(nèi)的加減法進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，現(xiàn)在給大家一段時(shí)間，把整理的結(jié)果在小組內(nèi)互相交流一下，小組長(zhǎng)作好記錄。
學(xué)生互相交流，教師巡視，掌握學(xué)生整理的情況。
小組匯報(bào)，全班交流。
教師針對(duì)小組的匯報(bào)板書(shū)各部分內(nèi)容，同時(shí)對(duì)學(xué)生予以肯定。
師：同學(xué)們都整理得非常全面，有的小組補(bǔ)充的.也非常好。接下來(lái)，我們就先針對(duì)筆算加減法和用數(shù)學(xué)來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)。
二、鞏固練習(xí)，發(fā)散思維。
1.嘗試編題，抽象法則。
師：誰(shuí)能分別編一道進(jìn)位加、不進(jìn)位加、退位減和不退位減的算式？
學(xué)生針對(duì)每種類型分別編題，教師板書(shū)。
讓學(xué)生把編出的題目進(jìn)行計(jì)算。
師：筆算加法時(shí)應(yīng)注意什么？減法呢？
它們共同的地方是什么？不同的又是什么？
指名答，教師把要點(diǎn)寫(xiě)在黑板上。
學(xué)生自由發(fā)表想法。
2.反饋測(cè)試，靈活掌握。
師：接下來(lái)我們就做一組題目。老師發(fā)個(gè)你的練習(xí)題第一題，做對(duì)一題，就可以從最上面圈一面小紅旗（筆算加法、減法個(gè)4題）。
學(xué)生計(jì)算，教師巡視，然后集體訂正。
反饋：得到8面小紅旗的請(qǐng)舉手。
第二題：啄木鳥(niǎo)診所（4道有錯(cuò)誤的豎式）。
比一比誰(shuí)的小醫(yī)生當(dāng)?shù)煤糜挚?。集體訂正，分別說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪。
3.應(yīng)用拓展，解決問(wèn)題。
（1）母雞有45只，小雞比母雞多47只，你能提出什么問(wèn)題？
學(xué)生獨(dú)立思考，根據(jù)條件提出問(wèn)題，并獨(dú)立列式計(jì)算。
（2）爸爸今年41歲，兒子今年13歲，爸爸比兒子大多少歲？
緊接著出示“10年后”這一條件，讓學(xué)生思考10年后爸爸比兒子大多少歲？
學(xué)生或許會(huì)出現(xiàn)兩種答案：一種是大38歲，一種是大28歲。
放手小組之間互相討論，解決矛盾。
達(dá)成共識(shí)：10年后，爸爸仍比兒子大28歲，因?yàn)榘职珠L(zhǎng)10歲，兒子也長(zhǎng)10歲。
三、課堂小結(jié)。
師：同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？
請(qǐng)大家對(duì)自己或自己小組的表現(xiàn)做一個(gè)簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
整理和復(fù)習(xí)教案篇五
：教材第65～66頁(yè)。
使學(xué)生熟記2--6的乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。
培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和應(yīng)用能力。
：養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。
：使學(xué)生熟記2--6的乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。
：用乘法口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。
：“自主探究”教學(xué)模式。
：口算卡片。
1、乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱。
一共有幾顆星？
寫(xiě)出加法算式，再把加法算式改寫(xiě)成乘法算式。說(shuō)出乘法算式的含義和各部分的名稱。
6+6+6+6＝24。
6×4＝24或4×6＝24表示4個(gè)6相加的和是多少。
因數(shù)因數(shù)積。
2、整理1～6的乘法口訣和計(jì)算。
出示1～6的乘法口訣表，學(xué)生仔細(xì)觀察。
問(wèn)：橫著看，每一排是什么乘法口訣？
比較相鄰兩句的得數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
豎著看，每一欄分別是按什么規(guī)律排列的？
斜著看，乘法口訣表有什么規(guī)律？（都是相同兩個(gè)數(shù)的乘積）。
拐彎看，乘法口訣表又有什么規(guī)律？
讀口訣，背口訣，打亂順序?qū)诹睢?BR> 完成66頁(yè)第1題。說(shuō)出你用的口訣。
1、教材65頁(yè)第2題。
學(xué)生先說(shuō)圖意，明確要解決什么問(wèn)題，找出解決問(wèn)題所需要的信息數(shù)據(jù)。學(xué)生獨(dú)立思考解決問(wèn)題的方法，解決問(wèn)題，交流自己解決問(wèn)題的方法。
2、教材66頁(yè)第2題。
學(xué)生獨(dú)立完成，交流解決問(wèn)題的方法，交流多種解法。
3、把可以改寫(xiě)成乘法算式的寫(xiě)出來(lái)。
2+2+2+2+13+3+3+3+36+6+6－6+6+6。
1、人民公園一張成人票6元，一張學(xué)生票4元。
（1）買(mǎi)4張成人票，一共花了多少錢(qián)？
（2）賣(mài)5張學(xué)生票，一共花了多少錢(qián)？
2、聯(lián)系身邊的事，提出用乘法計(jì)算的問(wèn)題。
整理和復(fù)習(xí)教案篇六
1、鞏固復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算和筆算的方法。
2、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。
掌握口算、估算和筆算的方法，并能用所學(xué)知識(shí)正確靈活地解決實(shí)際問(wèn)題。
掌握口算、估算和筆算的方法，并能用所學(xué)知識(shí)正確靈活地解決實(shí)際問(wèn)題。
多媒體課件。
讓學(xué)生打開(kāi)教材第四單元內(nèi)容，看看本單元都學(xué)了哪些內(nèi)容，指名讓學(xué)生回答，教師指導(dǎo)并歸納，總結(jié)在黑板上。
二、復(fù)習(xí)口算乘法。
計(jì)算。
9030。
8080。
1520。
70030。
8040。
5070。
40020。
學(xué)生在教材上完成后，教師指名學(xué)生回答問(wèn)題，全班一起訂正，并讓學(xué)生選題說(shuō)一說(shuō)口算的方法。
教師總結(jié)：為了簡(jiǎn)便計(jì)算整十?dāng)?shù)和整百數(shù)相乘，兩位數(shù)乘整百數(shù)，我們可以先把兩個(gè)因數(shù)0前面的數(shù)字相乘，再看看兩個(gè)因數(shù)一共有幾個(gè)0，就在乘積的末尾添上幾個(gè)0.
三、復(fù)習(xí)口算和筆算。
讓學(xué)生看教材第58頁(yè)的'第1、第2題，給學(xué)生充足的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看懂題意再列式解答，完成后指名學(xué)生說(shuō)出題意、計(jì)算過(guò)程和結(jié)果，集體訂正。
通過(guò)這兩道題的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：解決問(wèn)題時(shí)，一定要看清問(wèn)題是什么，根據(jù)問(wèn)題從題中或圖中找出數(shù)據(jù)信息，再列式解答。
四、鞏固練習(xí)。
1、直接寫(xiě)出得數(shù)。
4072=。
600300=。
3023=。
1320=。
5330=。
20700=。
10070=。
2240=。
2320=。
8090=。
5020=。
6070=。
2、筆算。
5829。
6713。
4754。
3114。
2413。
3311。
6528。
5236。
3、解決問(wèn)題。
（1）學(xué)校要為校隊(duì)隊(duì)員買(mǎi)36套運(yùn)動(dòng)服，每套運(yùn)動(dòng)服售價(jià)98元，一共需要多少元？
（2）每箱梨重19千克，32箱梨共重多少千克？
（3）32個(gè)同學(xué)在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)接力賽跑，平均每個(gè)同學(xué)跑85米，一共跑了多少米？
（4）一個(gè)果園，收了500千克桃，運(yùn)出13筐，平均每筐25千克，還剩多少千克桃？
4、在下面每個(gè)算式的方框里填上相同的兩位數(shù)，使算式成立。
3□=1□。
6□=3□。
通過(guò)本節(jié)的復(fù)習(xí)，系統(tǒng)整理了兩位數(shù)乘兩位數(shù)這一單元的知識(shí)，鞏固了口算和計(jì)算方法，并能靈活運(yùn)用知識(shí)解決連乘和連除的實(shí)際問(wèn)題，飄揚(yáng)了分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
整理和復(fù)習(xí)教案篇七
課本第86、87頁(yè)（綜合練習(xí)）。
1、通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，建立面積知識(shí)之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的歸納、概括能力。在討論、歸納整理的活動(dòng)過(guò)程中，樹(shù)立自主探索和合作交流的意識(shí)，養(yǎng)成學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的好習(xí)慣。
2、通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生加深對(duì)面積含義的理解，讓學(xué)生進(jìn)一步形成面積單位實(shí)際大小的表象，能根據(jù)實(shí)際情況選用適當(dāng)?shù)拿娣e單位，知道相鄰兩個(gè)面積單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。
3、能對(duì)物體面積進(jìn)行估測(cè)，并能進(jìn)行有關(guān)長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算。能利用所學(xué)的面積知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
指導(dǎo)學(xué)生整理學(xué)過(guò)的面積知識(shí)，使學(xué)生形成完整清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并能解決實(shí)際問(wèn)題。
在整理中構(gòu)建面積知識(shí)之間的聯(lián)系，正確地解決有關(guān)的.實(shí)際問(wèn)題。
課件。
1、小組合作，自主整理。
對(duì)于面積的有關(guān)知識(shí)在這一章我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了，那現(xiàn)在你打算怎樣系統(tǒng)地整理和復(fù)習(xí)這部分知識(shí)呢？請(qǐng)大家好好想一想或者打開(kāi)書(shū)看70－87頁(yè)，然后把你的想法說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，組長(zhǎng)做好記錄，我們比一比哪個(gè)小組整理得既全面具體，又簡(jiǎn)單明了。
（小組討論整理這部分知識(shí)，教師參與小組討論。）。
2、全班交流，構(gòu)建知識(shí)。
小組匯報(bào)。
教師傾聽(tīng)學(xué)生匯報(bào)，適時(shí)引導(dǎo)和點(diǎn)其他小組補(bǔ)充。（要復(fù)習(xí)面積的含義，常用的面積單位及它們之間的進(jìn)率；建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象及舉例說(shuō)明1公頃和1平方千米的大??；還有長(zhǎng)方形及正方形面積的計(jì)算方法。）充分讓學(xué)生說(shuō)出自己學(xué)到的有關(guān)面積的知識(shí)，并適時(shí)評(píng)價(jià)。
老師也整理了一下這些知識(shí)，師出示。
（1）面積的含義：物體的表面或封閉圖形的大小就是它們的面積。
整理和復(fù)習(xí)教案篇八
1、引導(dǎo)學(xué)生歸納整理20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法，提高學(xué)生的綜合、概括能力。
2、通過(guò)一圖四式的練習(xí)，使學(xué)生熟練地掌握20以內(nèi)退位減法，進(jìn)一步提高每個(gè)學(xué)生計(jì)算20以內(nèi)退位減法的熟練程度。
20以內(nèi)的退位減法我們已經(jīng)學(xué)完了，今天這節(jié)課我們一起來(lái)復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法。
教師在黑板上出示20以內(nèi)退位減法表，并提問(wèn)：
1、想一想20以內(nèi)退位減法一共有幾道題?
2、找一找減法表中有什么規(guī)律?怎樣才能很快地記住這36道題?
二、探索規(guī)律。
學(xué)生小組匯報(bào)討論結(jié)果。
1、豎著看，在排列上有什么規(guī)律?
(1)、每一豎行的減數(shù)都不變。
(2)、每一豎行的被減數(shù)從上到下依次遞增1，這樣它們的差也依次遞增1。引導(dǎo)學(xué)生得出：
減數(shù)不變，被減數(shù)越大。差也越大。
2、橫著看，在排列上有什么規(guī)律?
(1)每一橫行的被減數(shù)都不變。
(2)每一橫行的減數(shù)從左往右依次少1，這樣它們的差也依次遞增1。
三、掌握算法。
想一想：20以內(nèi)的退位減法題，你是怎樣算的'?
動(dòng)腦筋想一想你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列?還能把這些卡片重新有規(guī)律的排列一下嗎?
五、口算練習(xí)。
1、教師任指表中一題，學(xué)生以最快速度口算出答案。
2、教師隨意指出表中一題，讓學(xué)生找出與這道題得數(shù)相同的所有試題。
3、針對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)的題目重點(diǎn)練習(xí)。
4、做練習(xí)六第3題。
全班同時(shí)開(kāi)始做題，教師計(jì)算時(shí)間，看誰(shuí)又對(duì)又快。
5、完成練習(xí)六第1題。
6、完成練習(xí)六第2題。
整理和復(fù)習(xí)教案篇九
1.通過(guò)學(xué)生自己整理，使學(xué)生掌握整理復(fù)習(xí)的方法，發(fā)現(xiàn)10以內(nèi)的加法表的規(guī)律，提高計(jì)算速度。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納等邏輯思維能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生勤于探索和相互合作的精神。
教師：這么多的算式要整理，我們從哪兒入手？怎樣整理？
（一）按得數(shù)分別是10、9……0進(jìn)行分類。
教師：長(zhǎng)頸鹿為每個(gè)小組準(zhǔn)備了一組試題夾，請(qǐng)你們小組合作把這些加法算式卡片分分類、整理整理，得數(shù)是幾的算式就放入幾號(hào)試題夾中（每個(gè)試題夾中的算式豎著排列開(kāi)）
教師：看一看，你們組的算式寫(xiě)全了嗎？還有沒(méi)有需要補(bǔ)充的？
（二）把算式順序整理按一定的排列
1.學(xué)生繼續(xù)整理，使算式按照自己喜歡的順序排列。
2.排列情況：
第一種：第一個(gè)加數(shù)從大到小排列
第二種：第一個(gè)加數(shù)從小到大排列
（一）展示幾組有代表性的整理方法。
選幾組有代表性的整理結(jié)果進(jìn)行投影展示，并讓該組的同學(xué)介紹一下是怎么整理的。讓學(xué)生明白可以有不同的整理方法。
（二）通過(guò)全班交流，得到加法表，展示給學(xué)生。
1.認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考。
2.同組的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。
3.找?guī)讉€(gè)小組匯報(bào)觀察的結(jié)果。
橫著看，同一行的算式，第二個(gè)數(shù)都相同，第一個(gè)數(shù)依次小1，得數(shù)也依次小1.
豎著看，同一列的算式，得數(shù)都相同。第一列得數(shù)都是10，第二列得數(shù)都是9……
斜著看，同一斜行的算式，第一個(gè)數(shù)都相同，第二個(gè)數(shù)依次小1，得數(shù)也依次小1.
……
做游戲：找朋友
游戲者每人發(fā)一張數(shù)字卡片，卡片上的數(shù)字相加得10（9，8）的兩人將成為朋友，看誰(shuí)能迅速地找到自己的朋友?？纯凑l(shuí)的答案多。
以幫助長(zhǎng)頸鹿整理數(shù)學(xué)競(jìng)賽題的形式，激起學(xué)生復(fù)習(xí)整理的興趣，同時(shí)也滲透了樂(lè)于助人的思想教育。由于是第一次進(jìn)行整理，完全放手對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有很大難度，于是采用了引導(dǎo)學(xué)生先按得數(shù)進(jìn)行分類，然后再排序的方法，這為下次能夠完全放手讓學(xué)生自主整理減法表及20以內(nèi)加減法表提供了方法。對(duì)學(xué)生在整理過(guò)程中出現(xiàn)的不同的排列方法都進(jìn)行了展示，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣整理的，通過(guò)這種相互交流，讓學(xué)生體會(huì)到整理結(jié)果的多樣性。后來(lái)在加法表的應(yīng)用方面，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題：讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如果再寫(xiě)10以內(nèi)的加法算式，怎樣才能做到既不重復(fù)又不漏掉，學(xué)生說(shuō)出了要按我們剛才發(fā)現(xiàn)的這些規(guī)律來(lái)寫(xiě)，這樣一方面是引導(dǎo)學(xué)生要充分地利用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的意識(shí)，另一方面是可以培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考的習(xí)慣。
探究活動(dòng)
找朋友
游戲目的
使學(xué)生能正確計(jì)算10以內(nèi)的加法。
游戲準(zhǔn)備
1.若干套1到9的數(shù)字卡片。
2.每次游戲前發(fā)給每個(gè)學(xué)生1張。
游戲過(guò)程
1.把幾套從1到9的數(shù)字卡片分分別發(fā)給全班同學(xué)，戴在胸前。全班同學(xué)圍成一圈做丟手帕的游戲，捉到誰(shuí)，誰(shuí)就站在圈中央找出自己的朋友來(lái)搭救自己。
2.數(shù)字湊成10才能做朋友（可以是兩人做朋友，如7和3，也可是三人做朋友，如2，4和4，還可以是四人、五人……做朋友），朋友越多越好。
3.根據(jù)找到朋友的人數(shù)多少，大家用掌握聲進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，找到一個(gè)朋友，鼓一次掌，找到兩個(gè)朋友鼓兩次掌，以此類推。
整理和復(fù)習(xí)教案篇十
p107“回顧與整理”，“練習(xí)與應(yīng)用”第1-8題。
1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系式，理解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路和解題方法。在理解題意、分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上正確解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。
2.通過(guò)類比和歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索性，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的條理性。
理解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路，結(jié)構(gòu)特征和解題方法。
理解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路，結(jié)構(gòu)特征和解題方法。
課件。
1課時(shí)。
1.讓學(xué)生回憶本單元學(xué)習(xí)了什么?
小組討論：是怎樣理解利率、稅率和折扣的?舉例說(shuō)說(shuō)這些知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
(1)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)百分之幾?
(2)求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少?
(3)已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)?
1.先判斷單位“1”的量，再說(shuō)出數(shù)量關(guān)系。平山綠茶的單價(jià)是太湖碧螺春?jiǎn)蝺r(jià)的60%，種一批茶樹(shù)，已種了80%，太湖碧螺春的面積比平山綠茶的面積少20%，茶苗的成活率是95%，今年的茶價(jià)比去年提高了20%，某商品打八折出售，數(shù)學(xué)期中考試的優(yōu)秀率為52%，實(shí)際節(jié)約了15%，今年比去年增產(chǎn)25%。
歸納總結(jié)：?jiǎn)挝弧?”的.量×(百)分率=(百)分率對(duì)應(yīng)的量。
2.分類歸納，集中比較。
(1)飼養(yǎng)場(chǎng)有雞500只，鴨600只，鴨是雞的百分之幾?
(2)飼養(yǎng)場(chǎng)有雞500只，鴨600只，雞比鴨少百分之幾?
(3)飼養(yǎng)場(chǎng)有雞500只，鴨600只，鴨比雞多百分之幾?
(4)飼養(yǎng)場(chǎng)有雞500只，鴨是雞的120%，鴨有多少只?
(6)我校今天學(xué)生的缺勤率是2%，有420人到校上課。全校有學(xué)生多少人?
(7)一種商品，按原價(jià)的八折出售是160元。原價(jià)是多少元?
3.先列式，然后思考：
(1)這些應(yīng)用題分別是哪一種類型的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題?
(2)每種類型的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，在計(jì)算方法上有什么特點(diǎn)?
對(duì)以上各題，可引導(dǎo)學(xué)生比較、分析，歸納出三種類型。通過(guò)對(duì)比，使學(xué)生加深理解，鞏固百分?jǐn)?shù)各類型應(yīng)用題的解題步驟和方法。
1.完成第1、2題。
(1)先獨(dú)立完成。
(2)交流點(diǎn)評(píng)。
(3)總結(jié)有關(guān)百分?jǐn)?shù)實(shí)際問(wèn)題的特點(diǎn)及思考方法。
2.完成第3題。
(1)讓學(xué)生獨(dú)立完成。
(2)交流總結(jié)：當(dāng)單位“1”已知時(shí)，可以直接用乘法求出相關(guān)的未知量;當(dāng)單位“1”未知時(shí)，通常用方程解答。
3.完成第4題。
(1)理解出油率的意思。
(2)明確出油的原料、油、出油率的關(guān)系。
(3)填表計(jì)算。
4.完成第5、6題。
(1)先畫(huà)圖。
(2)解答。
(3)強(qiáng)調(diào)：?jiǎn)挝弧?”的量已知和未知時(shí)的不同處理方法。
這節(jié)學(xué)過(guò)后你進(jìn)一步明白了什么?
練習(xí)與應(yīng)用第7、8題。
整理和復(fù)習(xí)教案篇十一
1、通過(guò)這一活動(dòng)的過(guò)程，旨在幫助學(xué)生理清相關(guān)的知識(shí)之間的關(guān)系，并能進(jìn)一步深化對(duì)各概念的理解。
2、主要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的意義的角度解決，并體會(huì)分?jǐn)?shù)的相對(duì)性。如果部分學(xué)生有困難，可以讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)直觀圖，以幫助他們理解。
根據(jù)學(xué)生自己的體會(huì)，能簡(jiǎn)單地說(shuō)明單元知識(shí)之間的聯(lián)系與學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
活動(dòng)一：回顧。
1、請(qǐng)學(xué)生回顧第三單元所學(xué)的內(nèi)容。
指名學(xué)生回答，隨便說(shuō)，說(shuō)幾條都可以。
活動(dòng)二：整理。
1、讓學(xué)生仔細(xì)看教科書(shū)回顧所學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行記錄，在記錄的過(guò)程中進(jìn)行分類整理。（教師巡視，了解學(xué)生整理的情況）。
2、同位交流，檢查是否有知識(shí)點(diǎn)的遺漏，然后在小組內(nèi)交流自己整理的內(nèi)容，并選出整理的最好的作為小組發(fā)言的代表。
活動(dòng)三：全班交流。
請(qǐng)小組代表匯報(bào)這一單元的主要內(nèi)容，每匯報(bào)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要說(shuō)出具體的內(nèi)容或者計(jì)算的方法。教師結(jié)合學(xué)生的回答，形成板書(shū)。
分?jǐn)?shù)意義的再認(rèn)識(shí)。
分?jǐn)?shù)的分類。
分?jǐn)?shù)與除法的.關(guān)系。
分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。
最大公因數(shù)與求最大公因數(shù)的方法。
最小公倍數(shù)與求最小公倍數(shù)的方法。
約分、通分。
（針對(duì)學(xué)生的匯報(bào)的情況，請(qǐng)小組之間及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充并強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)）。
活動(dòng)四：鞏固練習(xí)。
針對(duì)理論與概念之間的聯(lián)系作相應(yīng)的練習(xí)題（“練一練”第1至7題）進(jìn)行鞏固與擴(kuò)展知識(shí)面。
指名說(shuō)出相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，然后學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，完成后全班交流。
活動(dòng)四：深化練習(xí)。
1、學(xué)生動(dòng)手剪一些長(zhǎng)方形紙片，要求：長(zhǎng)：6厘米，寬：4厘米。
2、學(xué)生拼，試一試需要幾張這樣的紙片。
3、全班交流拼的結(jié)果。
活動(dòng)六：課堂評(píng)價(jià)。
1、同位交流這節(jié)課的收獲。
2、全班交流自己的收獲以及對(duì)自己表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。
“練一練”第8—11題。
要求：獨(dú)立解決。
整理和復(fù)習(xí)教案篇十二
本單元的“整理和復(fù)習(xí)”，主要是對(duì)除數(shù)是兩位數(shù)的口算、筆算以及商的變化規(guī)律進(jìn)行回顧整理，提升學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)知識(shí)的掌握水平，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、歸納的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，教材安排了解決實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生感受計(jì)算在生活中的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。
這部分內(nèi)容可用2課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。
具體內(nèi)容的說(shuō)明和教學(xué)建議。
1.第1、2題的說(shuō)明和教學(xué)建議。
第1題，用于回顧整理除數(shù)是兩位數(shù)除法口算、筆算方法。教材用情境圖、統(tǒng)計(jì)表、文字表述三結(jié)合的方式，呈現(xiàn)給學(xué)生小麗家居民樓3個(gè)單元的住戶十月份用水情況的信息和數(shù)學(xué)問(wèn)題。在問(wèn)題下面，由小精靈聰聰提出：“解決上面的問(wèn)題，你用了什么計(jì)算方法？”教材的設(shè)計(jì)，把計(jì)算方法的回顧整理與解決實(shí)際問(wèn)題緊密聯(lián)系在一起，體現(xiàn)了改革的理念。
課前，把第1題制成投影片，或多媒體課件。教學(xué)時(shí)，呈現(xiàn)第1題的同時(shí)，請(qǐng)學(xué)生注意觀察，并互相說(shuō)一說(shuō)題意。吸引學(xué)生的注意，促使學(xué)生認(rèn)識(shí)分析、解決問(wèn)題。接著，請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立把統(tǒng)計(jì)表填完整，并解決第（2）題的實(shí)際問(wèn)題。然后，請(qǐng)學(xué)生展示解決問(wèn)題的方法和結(jié)果。讓學(xué)生在展示活動(dòng)中再次熟悉解決問(wèn)題的方法，體驗(yàn)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)中，注意借助學(xué)生展示方法中的筆算、口算，引導(dǎo)學(xué)生回顧整理相應(yīng)的計(jì)算方法?？梢赃m當(dāng)補(bǔ)充一些筆算、口算式題，讓學(xué)生完成計(jì)算，并討論總結(jié)計(jì)算方法，提升學(xué)生對(duì)除法計(jì)算方法的掌握水平。注意，不要要求學(xué)生用規(guī)范的數(shù)學(xué)語(yǔ)言總結(jié)成法則，學(xué)生表達(dá)的意思正確就可以了。
第2題，完成豎式計(jì)算。用于復(fù)習(xí)商的變化規(guī)律。教材給出兩個(gè)不完整的除法豎式，請(qǐng)學(xué)生“接著往下算”。豎式旁邊小精靈明明提出：“為什么可以這樣算？”呈現(xiàn)方式新穎，思考性強(qiáng)。有利于學(xué)生主動(dòng)思考、回顧所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。
教學(xué)時(shí)，可以先請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成兩個(gè)豎式計(jì)算，再思考回答小精靈明明提出的問(wèn)題。也可以請(qǐng)學(xué)生先觀察2個(gè)不完整的豎式，說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？（第一個(gè)豎式除數(shù)、被除數(shù)末尾同時(shí)去掉一個(gè)0，第二個(gè)豎式除數(shù)、被除數(shù)末尾同時(shí)去掉2個(gè)0），再思考回答小精靈明明提出的問(wèn)題。然后，完成豎式計(jì)算?？傊伞盀槭裁纯梢赃@樣計(jì)算？”的問(wèn)題，再現(xiàn)商不變的規(guī)律，同時(shí)讓學(xué)生在運(yùn)用規(guī)律完成計(jì)算的過(guò)程中體會(huì)商不變的規(guī)律的作用。
接著，請(qǐng)學(xué)生回憶：商的變化還有哪些規(guī)律？待學(xué)生想好后，組織交流。如果學(xué)生表達(dá)困難，就請(qǐng)學(xué)生舉實(shí)例說(shuō)明。通過(guò)回憶、交流，讓學(xué)生對(duì)商的變化規(guī)律知識(shí)有比較全面的了解，提高學(xué)生對(duì)商的變化規(guī)律的認(rèn)識(shí)水平。
2.練習(xí)十八中的一些習(xí)題的說(shuō)明和教學(xué)建議。
第1題，口算練習(xí)，用于練習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算。教材呈現(xiàn)小學(xué)生抽數(shù)卡、說(shuō)算式的畫(huà)面，顯示了用游戲形式進(jìn)行口算練習(xí)的意圖。課前，為學(xué)生準(zhǔn)備好數(shù)字卡片。教學(xué)時(shí)，把數(shù)字卡片發(fā)給每一組，以小組為單位做抽卡游戲進(jìn)行口算練習(xí)。這樣，既可以做到全員參與，又易調(diào)動(dòng)學(xué)生參與興趣。在組織口算練習(xí)抽卡游戲時(shí)，還可以提出“比一比”的要求，看誰(shuí)算對(duì)的題最多，看哪組算對(duì)的題最多。促使學(xué)生全神貫注地進(jìn)行口算，提高口算能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
第2題，筆算練習(xí)，用于練習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)除法的筆算。教材用統(tǒng)計(jì)表給出陳寨村1995年、20xx年擁有家用電器的情況，請(qǐng)學(xué)生分別算出20xx年與1995年擁有三種家用電器臺(tái)數(shù)比較的結(jié)果。練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生獨(dú)立完成“算一算，填一填”的任務(wù)，熟悉除法的筆算方法。在填寫(xiě)計(jì)算結(jié)果后，請(qǐng)學(xué)生讀一讀填寫(xiě)的結(jié)果，可以每個(gè)人小聲讀，也可以請(qǐng)兩、三名學(xué)生讀給全班同學(xué)聽(tīng)。通過(guò)“讀”加深學(xué)生對(duì)人民生活水平大大提高的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)之情。
第4題，口答題。用于鞏固商不變的規(guī)律。教材呈現(xiàn)了3道口答題。第（1）、（2）兩題，讓學(xué)生根據(jù)被除數(shù)（除數(shù)）的變化，確定除數(shù)（被除數(shù)）怎樣變化，商不變。第（3）題，讓學(xué)生運(yùn)用商不變的規(guī)律確定商。教學(xué)時(shí)，可依據(jù)（1）、（2）兩題適當(dāng)補(bǔ)充同類題，給學(xué)生增加練習(xí)機(jī)會(huì)。
第5題，運(yùn)用估算解決實(shí)際問(wèn)題，用于練習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的估算。教材用購(gòu)物情境圖提供了幾種體育用品的單價(jià)，用文字顯示了劉老師帶的錢(qián)數(shù)，以及兩個(gè)實(shí)際問(wèn)題。在問(wèn)題下面提出：“你還想提出什么問(wèn)題？”顯示了讓學(xué)生自主提出數(shù)學(xué)問(wèn)題、解決問(wèn)題的意圖。教學(xué)時(shí)，先請(qǐng)學(xué)生解決教材上給出的問(wèn)題。檢查、交流后，請(qǐng)學(xué)生提出新的問(wèn)題，并解決。，一開(kāi)始只呈現(xiàn)給學(xué)生購(gòu)物畫(huà)面和“劉老師帶了280元錢(qián)”的信息。讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題，再解決所提出問(wèn)題。這樣，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，去認(rèn)真觀察事物、發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題。讓學(xué)生在解決問(wèn)題中感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
整理和復(fù)習(xí)教案篇十三
1、使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)負(fù)數(shù)和小數(shù)的認(rèn)識(shí)，能正確使用負(fù)數(shù)描述一些簡(jiǎn)單的生活現(xiàn)象。
：教學(xué)光盤(pán)。
一、揭示課題。
二、復(fù)習(xí)負(fù)數(shù)。
1、什么樣的數(shù)是負(fù)數(shù)？請(qǐng)大家舉例說(shuō)明。
2、完成第1題。生活中還有哪些地方會(huì)用到正、負(fù)數(shù)？
三、復(fù)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)。
1、什么樣的是小數(shù)？舉例說(shuō)明。
2、小數(shù)的性質(zhì)是什么？
5、完成第3題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體核對(duì)。
四、復(fù)習(xí)小數(shù)的大小比較。
2、完成第4題說(shuō)說(shuō)為什么4.3和4.300是相等的？
五、復(fù)習(xí)小數(shù)的改寫(xiě)和求小數(shù)近似值的方法。
1、怎樣把一個(gè)數(shù)改寫(xiě)成“億”作單位的數(shù)？怎樣把一個(gè)數(shù)改寫(xiě)成“萬(wàn)”作單位的數(shù)？
2、通常情況下用什么方法求近似數(shù)？
3、改寫(xiě)與求近似數(shù)有什么相同點(diǎn)與不同點(diǎn)？
4、完成第5題。展示學(xué)生作業(yè)，集體評(píng)價(jià)。
六、課堂總結(jié)??。
今天這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？還有什么疑問(wèn)嗎？
整理和復(fù)習(xí)教案篇十四
二是“用數(shù)學(xué)”即用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。在本單元的最后，教材安排了對(duì)20以內(nèi)的進(jìn)位加法的系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)。上好這節(jié)課，有利于學(xué)生更好地理解和鞏固20以內(nèi)的進(jìn)位加法算理，掌握計(jì)算方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)的能力。
本節(jié)課教材首先列出了20以內(nèi)進(jìn)位加法表，下面以問(wèn)題形式引導(dǎo)學(xué)生觀察20以內(nèi)進(jìn)位加法的排列規(guī)律，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握20以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。下面安排有“數(shù)學(xué)游戲”，要求學(xué)生根據(jù)得數(shù)找算式卡片，使學(xué)生進(jìn)一步熟練計(jì)算20以內(nèi)進(jìn)位加法，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的逆向思維。然后是練習(xí)二十二中各種形式不同的練習(xí)。
教材的設(shè)計(jì)理念主要突出了以下三個(gè)層次：
第一，系統(tǒng)整理20以內(nèi)進(jìn)位加法，滲透對(duì)知識(shí)整理和復(fù)習(xí)的方法。
第二，在觀察分析表格，發(fā)現(xiàn)規(guī)律的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力
第三，充分利用20以內(nèi)進(jìn)位加法表進(jìn)行練習(xí)。
根據(jù)以上分析，特制定以下目標(biāo)：
在游戲中，對(duì)所學(xué)過(guò)的20以內(nèi)的進(jìn)位加法的計(jì)算進(jìn)行復(fù)習(xí)。
通過(guò)自己動(dòng)手?jǐn)[一擺，小組合作，學(xué)會(huì)對(duì)所學(xué)過(guò)的20以內(nèi)的進(jìn)位加法的復(fù)習(xí)，并體驗(yàn)對(duì)知識(shí)的整理過(guò)程。
培養(yǎng)合作意識(shí)和方法。
培養(yǎng)評(píng)價(jià)自己和別人的能力。
對(duì)函數(shù)思想的滲透，在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維及一題多解的能力。
抽禮物游戲：
活動(dòng)：學(xué)生從禮物盒里抽取算式卡片，口算，并選取其中較難的兩三題說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的？算一道就讓學(xué)生拿一道算式放在實(shí)物投影上。
師：剛剛小朋友們算的這些算式都是20以內(nèi)的進(jìn)位加法，其實(shí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法還有？
生：很多
{師抓一把放在實(shí)物投影上}
師：這么多的算式擺在一起你感覺(jué)怎么樣？
生：很亂
師：那怎么辦？
生：把它們理一理
師：真是個(gè)好辦法！那如果讓你來(lái)整理，你打算怎么整理？
討論擺法。
生1：按得數(shù)整理。
生2：按9加幾，8加幾，7加幾這樣分類整理。……
2、師：聽(tīng)了這么多的想法，想不想自己也動(dòng)手整理一下？
生：想。
師：娜娜老師已經(jīng)給小朋友準(zhǔn)備好了算式卡片，小朋友輕輕地把它拿出來(lái)，擺一擺，貼一貼。記住，只有8分鐘的時(shí)間哦，最快完成的小組可得一顆星星。開(kāi)始！
3、學(xué)生操作，教師巡視。
展示學(xué)生作品，評(píng)價(jià)交流：
（1）師：哪一組的小朋友愿意來(lái)介紹一下自己這組的作品。
活動(dòng)：學(xué)生介紹自己這組的作品，教師根據(jù)學(xué)生的情況加以引導(dǎo)深入。如：為什么和相等？滲透一個(gè)加數(shù)不變，另一個(gè)加數(shù)一個(gè)比一個(gè)大，和也一個(gè)比一個(gè)大；一個(gè)加數(shù)一個(gè)比一個(gè)加數(shù)小一，另一個(gè)加數(shù)一個(gè)比一個(gè)加數(shù)大一，和不變。
（2）師：現(xiàn)在我們不介紹自己的了，我們講一講其他組的，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一組，為什么？（讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和自己擺的不一樣的組的規(guī)律）
搶答游戲：
1、師生搶答
師指算式，生搶答。
2、生生搶答
以小組為單位，有一人指，其余三人搶答，然后輪換。
教材112頁(yè)“數(shù)學(xué)游戲”：
教師報(bào)一個(gè)得數(shù)，學(xué)生根據(jù)得數(shù)找算式卡片，并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的'？
走迷宮：
我們來(lái)玩一個(gè)走迷宮的游戲，迷宮的入口在這里，要求是我們走過(guò)的算式的得數(shù)一道比一道多1，你能走出迷宮嗎？小組商量一下，你打算怎么走，再在自己編的表格上畫(huà)一畫(huà)。
2、小組合作
3、匯報(bào)
整理和復(fù)習(xí)教案篇十五
教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第90、91頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟練掌握1—9乘法口訣，綜合運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行有關(guān)的列式及計(jì)算。
2、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在輕松的氣氛中鞏固乘法口訣及其應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)、想象、發(fā)現(xiàn)、猜測(cè)能力。
3、通過(guò)不同層次的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合、靈活運(yùn)用知識(shí)、解決生活實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握1—9乘法口訣，運(yùn)用口訣進(jìn)行乘法計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話激趣、創(chuàng)設(shè)情境。
(課件：動(dòng)物園里各種小動(dòng)物興高采烈準(zhǔn)備過(guò)節(jié)的情境)。
二、知識(shí)梳理。
1、第一關(guān)：第六單元你學(xué)會(huì)了什么？（課件）。
師：好，我們共同前進(jìn)。第一關(guān)，小藍(lán)貓要求回答問(wèn)題才能過(guò)關(guān)。
1、學(xué)習(xí)了乘法口訣。（板書(shū)：乘法口訣）?，F(xiàn)在我們把乘法口訣齊背一遍好嗎？（好）開(kāi)始。（生背口訣）真棒！我們以開(kāi)火車的形式再來(lái)一次。
2、學(xué)習(xí)了“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少？”的知識(shí)（板書(shū)：求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少？）出示課件第四張。誰(shuí)來(lái)讀題。列式計(jì)算并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？也就是求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少用乘法計(jì)算。
這節(jié)課我們就對(duì)乘法口訣和求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。（板書(shū)課題）。
三、巧設(shè)練習(xí)、鞏固知識(shí)。
1.第二關(guān)：口訣游戲?qū)m。
小燕子都著急了，帶領(lǐng)我們來(lái)到第四關(guān)：口訣游戲?qū)m。
（1）師生對(duì)口訣。
（2）生生對(duì)口訣。。
（3）看算式背口訣。
（4）把口訣補(bǔ)充完整。
五（?）四十五。
（?）七四十九。
（?）（??）六十四。
（?）（??）十八。
看到了口訣你能想到什么？想對(duì)了才能過(guò)第二關(guān)。（想到什么說(shuō)什么。）。
列乘法算式3×8……。
2.第三關(guān)：看圖列式。
（課件）我們過(guò)了二關(guān)，現(xiàn)在來(lái)到一棵蘋(píng)果樹(shù)下，小猴子說(shuō)：歡迎你們來(lái)到第三關(guān)。請(qǐng)看，列式計(jì)算。
幾個(gè)幾，乘加乘減，圖文結(jié)合。
3.第四關(guān)：動(dòng)動(dòng)腦。
小兔子夸獎(jiǎng)你們真聰明，他說(shuō)為了參加元旦會(huì)，他還準(zhǔn)備了蔬菜（課件）。
小動(dòng)物們做了那么多準(zhǔn)備，我們也為它們買(mǎi)一些水果吧！
小兔子說(shuō)：“還有一道題就過(guò)關(guān)了。（課件）。
4.第五關(guān)：幫幫小豬。
一只小豬哇哇大哭，我們快去幫幫他吧。
5.好不容易到最后一關(guān)，笨笨狗對(duì)著幾個(gè)圖形又不知如何是好，我們來(lái)看看？看能不能幫忙。
四、總結(jié)。
今天我們運(yùn)用乘法口訣解決了許多生活中遇到的問(wèn)題，以后你們遇到這類問(wèn)題，記住就用今天的知識(shí)解決它。
整理和復(fù)習(xí)教案篇十六
三、教學(xué)目標(biāo)?分析:。
1、知識(shí)與技能：
2、過(guò)程與方法：
通過(guò)對(duì)20以內(nèi)退位減法進(jìn)行整理，找出規(guī)律，進(jìn)一步鞏固此類減法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)交流，體驗(yàn)與同伴合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)，培養(yǎng)合作交流的意識(shí)，提高學(xué)習(xí)的自信心。
四、教學(xué)內(nèi)容分析:。
教材先安排加法，再安排減法，意圖是讓學(xué)生更深刻地體會(huì)加減法算式之間的聯(lián)系，二十以內(nèi)退位減法的整理和復(fù)習(xí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了二十以內(nèi)進(jìn)位加法及退位減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，同時(shí)又是二十以內(nèi)退位減法的復(fù)習(xí)課，是對(duì)學(xué)習(xí)兩位數(shù)減去一位數(shù)的退位減法的鞏固復(fù)習(xí)，能為后繼教材的學(xué)習(xí)做好遷移準(zhǔn)備。
五、教學(xué)過(guò)程?分析：
(一)揭示課題。
(二)20以內(nèi)退位減法的整理。
(三)利用退位減法表復(fù)習(xí)。
(四)課堂獨(dú)立練習(xí)。
六、教學(xué)困難分析及媒體設(shè)計(jì):。
七、課堂實(shí)施:。
(一)揭示課題。
說(shuō)明本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：20以內(nèi)退位減法的整理和復(fù)習(xí)。（板書(shū)課題：整理和復(fù)習(xí)）。
(二)20以內(nèi)退位減法的整理。
1.找規(guī)律，填表。
出示圖片。
要求：仔細(xì)觀察，從已有的算式中找到規(guī)律，把所缺的算式填出來(lái)。
（自由發(fā)言，想填哪格，就填哪格。）。
2.說(shuō)說(shuō)為什么這樣填，你是怎么想的？
3.討論（出示動(dòng)畫(huà):二十以內(nèi)的退位減法—二十以內(nèi)退位減法表）。
a.豎著看，第一列的得數(shù)有什么規(guī)律？算式有什么規(guī)律？
b.你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列？
（酌情啟發(fā)：橫看，有什么規(guī)律？豎看，有什么規(guī)律？）。
4.小組活動(dòng)，動(dòng)手操作，重排退位減法表。（見(jiàn)課本第23頁(yè)。）。
（提供每組一套20以內(nèi)的退位減法算式。）。
小組合作把這些卡片重新有規(guī)律地排成一個(gè)表。
(三)利用退位減法表復(fù)習(xí)。
1.把差是6……的算式一組一組地說(shuō)出來(lái)。（課本第24頁(yè)的第1題。）。
a.差是6的減法算式有哪幾道？想不出的可以看減法表。
b.差是7的一組退位減法算式你能都說(shuō)出來(lái)嗎？
c.你還能說(shuō)出一組差是幾的退位減法？
(四)課堂獨(dú)立練習(xí)。
1.看圖列兩道加法算式和一道減法算式。（方格圖小球圖）。
2.口算，比比誰(shuí)算得又對(duì)又快。（出示動(dòng)畫(huà):十幾減幾）。
整理和復(fù)習(xí)教案篇十七
教學(xué)內(nèi)容：
義教課程標(biāo)準(zhǔn)（人教版）數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)65～66頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)整理1～6的乘法口訣，進(jìn)一步熟悉口訣、熟記口訣。
2、通過(guò)研究口訣表的排列規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的觀察能力和思維能力。
3、通過(guò)復(fù)習(xí)有關(guān)用口訣解決問(wèn)題的內(nèi)容鞏固學(xué)生對(duì)乘法意義的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、通過(guò)整理1～6的乘法口訣，進(jìn)一步熟悉口訣、熟記口訣。
2、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入：
同學(xué)們前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1～6的乘法口訣，并且還學(xué)習(xí)了用乘法口訣解決問(wèn)題，今天這節(jié)課老師要和大家一塊對(duì)這部分知識(shí)進(jìn)行一個(gè)整理和復(fù)習(xí)。
[設(shè)計(jì)意圖]開(kāi)門(mén)見(jiàn)山直奔主題，使學(xué)生的學(xué)習(xí)在一開(kāi)始就有明確的任務(wù)。
二、整理復(fù)習(xí)單元相關(guān)的知識(shí)
2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這些算式都用了哪些口訣？
3、出示空白的乘法口訣表，老師把有關(guān)1的乘法口訣全部擺在第一列的位置。
[設(shè)計(jì)意圖]進(jìn)行口算練習(xí)，鞏固1～6的乘法口算。
[設(shè)計(jì)意圖]小組合作學(xué)習(xí)，共同探究乘法口訣表的排列規(guī)路，并體驗(yàn)這一規(guī)律。在掌握規(guī)律的基礎(chǔ)上記憶口訣，加深對(duì)1～6的乘法口訣的認(rèn)識(shí)。
3）引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)方向朗讀乘法口訣表加深記憶。
[設(shè)計(jì)意圖]從各個(gè)方向朗讀乘法口訣表，加深對(duì)乘法口訣的認(rèn)識(shí)，更加熟練地掌握乘法口訣的。起到鞏固強(qiáng)化的目的。
4）引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)方向背誦乘法口訣表加深記憶。
4、復(fù)習(xí)用乘法解決問(wèn)題
1）出示教材65頁(yè)第2題，引導(dǎo)學(xué)生明確題目的意義思，說(shuō)一說(shuō)主題圖的含義。
2）讓學(xué)生先獨(dú)立進(jìn)行解答。
3）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的解答方法和理由。
4）組織集體校正。
[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)對(duì)解答過(guò)程的說(shuō)理，使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義，熟悉用乘法解決問(wèn)題的基本思考方法。
三、學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)
1口算練習(xí)，組織完成66頁(yè)第1、2題
2補(bǔ)充練習(xí)想一想算一算
（1）有16名學(xué)生，每條船限坐5人，3條船能坐下嗎？
（2）公園的門(mén)票每張3元，小紅20元買(mǎi)5張夠嗎？
[設(shè)計(jì)意圖]結(jié)合實(shí)踐運(yùn)用，達(dá)到預(yù)計(jì)效果。
四、隨堂練習(xí)
教學(xué)反思：
整理和復(fù)習(xí)教案篇十八
1，第一單元的內(nèi)容。
學(xué)生先小組交流，然后師生共同討論知識(shí)的過(guò)程。
分?jǐn)?shù)乘法的意義，分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，解決簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題。
2，第二單元的內(nèi)容。
長(zhǎng)方體，正方體的特點(diǎn)，長(zhǎng)方體，正方體的展開(kāi)圖，長(zhǎng)方體，正方體的表面積的計(jì)算方法。
3，第三單元的內(nèi)容。
除法的意義，除法的計(jì)算方法，倒數(shù)的含義，用方程解決問(wèn)題，算術(shù)方法解決除法問(wèn)題。
1．第1題，學(xué)生獨(dú)立完成，教師集體對(duì)答案，表?yè)P(yáng)做全對(duì)的同學(xué)。
2．第2題，學(xué)生獨(dú)立完成，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的？
3．第3題，學(xué)生先獨(dú)立完成，要向?qū)W生講清怎樣才知道10包紙巾的長(zhǎng)、寬、高。師生共同討論。
4．第4題，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考解決問(wèn)題的方法，也可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)畫(huà)圖來(lái)理解題意。
5．第5題，首先鼓勵(lì)學(xué)生看懂圖意，然后分析圖中的數(shù)量關(guān)系，列出方程解決問(wèn)題：2/9ⅹ=140。
6．第6題。鼓勵(lì)學(xué)生理解題意，然后分析題目中的數(shù)量關(guān)系，在此基礎(chǔ)上獨(dú)立解決問(wèn)題。
7，第7題。學(xué)生獨(dú)立完成，教師集體講評(píng)。
8．第8題。小組交流，然后師生共同完成。
9．第9題。以統(tǒng)計(jì)表的形式出現(xiàn)復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法，但是很容易解決。先讓學(xué)生獨(dú)立解決，然后說(shuō)一說(shuō)題意的策略。
通過(guò)這兩單元的與復(fù)習(xí)，你學(xué)到了什么？
整理和復(fù)習(xí)教案篇十九
1、觀察今年的年歷，問(wèn)：五月份的法定休息日占這個(gè)月天數(shù)的幾分之幾？
2、釋疑：法定休息日，指按國(guó)家的有關(guān)規(guī)定，五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)法定休息3天，而且如果這3天與雙修日重疊，應(yīng)該把雙修日順延。
3、學(xué)生回答前兩個(gè)問(wèn)題
4、你還能提出用分?jǐn)?shù)表示的問(wèn)題嗎？學(xué)生交流
拋小正方體，再用分?jǐn)?shù)表示活動(dòng)的結(jié)果。然后小組內(nèi)交流
交流學(xué)生收集到的分?jǐn)?shù)，交流這些分?jǐn)?shù)所表達(dá)的意義。
整理和復(fù)習(xí)教案篇二十
教材第17頁(yè)的內(nèi)容及練習(xí)四的第1~3題。
1、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算法則，掌握乘法運(yùn)算定律在分?jǐn)?shù)乘法中的推廣和分?jǐn)?shù)乘法的簡(jiǎn)便計(jì)算。
2、進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法的熟練程度和靈活計(jì)算的能力。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)及良好的審題習(xí)慣。
鞏固分?jǐn)?shù)乘法的意義，提高靈活計(jì)算的能力。
口算卡，投影片。
一復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的意義
1、口算。（老師出示口算卡，指名學(xué)生回答）
學(xué)生分別說(shuō)出以上幾道題的意義。
二復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法
讓學(xué)生看教材第17頁(yè)的第3題，指名讀題目要求。
提問(wèn)：為了計(jì)算簡(jiǎn)便，在分?jǐn)?shù)乘法中應(yīng)該先做什么？（指名回答）（先約分，再做乘法）
提問(wèn)：這道題中，有一個(gè)因數(shù)是整數(shù)，約分的時(shí)候要注意什么？（整數(shù)與分?jǐn)?shù)的分母約分）
請(qǐng)全班同學(xué)在練習(xí)本上完成各題。
三復(fù)習(xí)乘法運(yùn)算定律和劍簡(jiǎn)便計(jì)算
提問(wèn)：我們學(xué)過(guò)哪些乘法運(yùn)算定律？它們?cè)诜謹(jǐn)?shù)乘法中適用嗎？
全班同學(xué)完成教材第17頁(yè)的第2題，老師檢查巡視。
課上練習(xí)，完成教材第18頁(yè)練習(xí)四的第1~3題。
先讓學(xué)生獨(dú)立審題，在練習(xí)本上解答，然后請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣做的，著重說(shuō)一說(shuō)在進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算時(shí)運(yùn)用了什么定律。
四課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)
直接寫(xiě)出得數(shù)。
五思維訓(xùn)練
教材習(xí)題整理和復(fù)習(xí)
整理和復(fù)習(xí)教案篇二十一
教材第101頁(yè)的內(nèi)容。
二教學(xué)目標(biāo)
1．通過(guò)復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生梳理本單元的知識(shí)要點(diǎn)及知識(shí)間的聯(lián)系。
2．培養(yǎng)學(xué)生歸納、知識(shí)的能力，掌握和復(fù)習(xí)知識(shí)的方法。
3．培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
三重點(diǎn)難點(diǎn)
歸納、本單元的知識(shí)點(diǎn)。
四教具準(zhǔn)備
投影。
五教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入
分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)這個(gè)單元的知識(shí)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)完了，今天這節(jié)課我們共同來(lái)復(fù)習(xí)一下這個(gè)單元的知識(shí)。
（二）教學(xué)實(shí)施
1.引導(dǎo)學(xué)生歸納、梳理知識(shí)點(diǎn)。
學(xué)生自己試著歸納，然后請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)發(fā)言，集體補(bǔ)充。
老師隨著學(xué)生的匯報(bào)，進(jìn)行板書(shū)。
板書(shū)如下
2．應(yīng)用知識(shí)練習(xí)。
(1）完成教材第101頁(yè)的第1題。
先獨(dú)立完成填空，集體訂正。
然后討論：分?jǐn)?shù)意義是什么？分?jǐn)?shù)單位是什么？分?jǐn)?shù)和除法有什么關(guān)系？
(2）完成教材第101頁(yè)的第2題。
讓學(xué)生先將這7個(gè)分?jǐn)?shù)分類，再說(shuō)一說(shuō)分類的依據(jù)，每一類分別是什么分?jǐn)?shù)，它們之間有什么關(guān)系。
(3）完成教材第101頁(yè)的第3題。
學(xué)生先獨(dú)立完成，然后說(shuō)說(shuō)比較分?jǐn)?shù)的大小有幾種情況，怎樣分別比較分?jǐn)?shù)的大小。
(4）完成教材第101頁(yè)的第4題。
先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)化成小數(shù)和小數(shù)化成分?jǐn)?shù)的方法，再完成題目給出的分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化練習(xí)。
提問(wèn)：互化時(shí)要注意什么？
（四）思維訓(xùn)練
1.分?jǐn)?shù)是真分?jǐn)?shù)，而且可以化成有限小數(shù)，x最大是幾？
3．一個(gè)最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，把它的分子擴(kuò)大2倍，而分母縮小到原來(lái)的后，正好等于，這個(gè)分?jǐn)?shù)原來(lái)是（）。
（五）課堂
整理和復(fù)習(xí)教案篇二十二
教材第102、103頁(yè)的練習(xí)二十。
通過(guò)練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生歸納、知識(shí)的能力，掌握和復(fù)習(xí)知識(shí)的方法。
歸納、本單元的知識(shí)點(diǎn)。
讓學(xué)生獨(dú)立完成、集體更正
1．寫(xiě)出分母是8的所有真分?jǐn)?shù)（），其中（）是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。
2．把下面大小相等的分?jǐn)?shù)填人相同的圈中。
3.比較下面每組分?jǐn)?shù)的大小。
和和和和和和
4.把下面的分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，除不盡的保留兩位小數(shù)。
1.分?jǐn)?shù)是真分?jǐn)?shù)，而且可以化成有限小數(shù)，x最大是幾？
3．一個(gè)最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，把它的分子擴(kuò)大2倍，而分母縮小到原來(lái)的后，正好等于，這個(gè)分?jǐn)?shù)原來(lái)是（）。
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)分?jǐn)?shù)的意義、真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、約分、通分、分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化等概念更加清楚。同時(shí)，進(jìn)一步明確了這些概念之間的內(nèi)在聯(lián)系，并能靈活應(yīng)用這些概念解決問(wèn)題。