動(dòng)物寶寶和媽媽教案(模板18篇)

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    教案是教師教學(xué)的依據(jù),也是教學(xué)的重要組成部分。教案的編寫(xiě)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。以下是一些優(yōu)秀教案的實(shí)例,希望對(duì)您有所啟發(fā)和幫助。
    動(dòng)物寶寶和媽媽教案篇一
    1、通過(guò)閱讀,了解動(dòng)物的出生,知道動(dòng)物會(huì)長(zhǎng)大。
    2、喜歡讀書(shū),培養(yǎng)閱讀的興趣。
    3、 《跟動(dòng)物做朋友》幼兒用書(shū)或電子書(shū)第12 — 13頁(yè)。
    4、 有關(guān)動(dòng)物成長(zhǎng)的圖書(shū)。
    5、 動(dòng)物媽媽和寶寶圖卡(見(jiàn)材料制作)。
    學(xué)習(xí)領(lǐng)域:
    形式 :集體
    1、 向幼兒提問(wèn):樂(lè)樂(lè)去看過(guò)什么動(dòng)物。
    2、 出示幼兒用書(shū)或電子書(shū),講故事《樂(lè)樂(lè)去看小花貓》:
    有一天,爸爸跟樂(lè)樂(lè)說(shuō):“我今天帶你去一個(gè)神秘的地方?!痹瓉?lái)爸爸要帶樂(lè)樂(lè)去一個(gè)朋友的家,那個(gè)人的家里養(yǎng)著幾只貓,有的是灰黑色的,有的是黃色的。
    有一只大貓剛剛做了媽媽?zhuān)?只小貓咪。樂(lè)樂(lè)看見(jiàn)3只小貓咪正在吃貓他*的奶,有兩只小貓咪吃飽了正在睡覺(jué)。
    樂(lè)樂(lè)問(wèn)爸爸:“我可以把小貓咪帶回家嗎?”爸爸說(shuō):“小貓咪剛出生,它們都需要貓他*的照顧。你能當(dāng)貓媽媽嗎?”樂(lè)樂(lè)搖搖頭,爸爸還說(shuō):“如果小貓離開(kāi)了貓媽媽?zhuān)垕寢尯托∝埗紩?huì)很傷心的?!?BR>    樂(lè)樂(lè)又問(wèn):“爸爸,你可以再帶我來(lái)看小貓咪嗎?”爸爸說(shuō):“可以啊,你可以看著小貓咪長(zhǎng)大。小貓咪像你一樣,會(huì)慢慢長(zhǎng)大的?!?BR>    3、 向幼兒提出問(wèn)題:你知道小貓是怎樣出生、長(zhǎng)大的嗎?請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起尋找答案。
    4、 并將自己找到的信息與小朋友分享。
    5、 與幼兒一起閱讀有關(guān)動(dòng)物成長(zhǎng)的.圖書(shū),幫助幼兒了解:狗和貓的寶寶會(huì)先在他*的肚子生長(zhǎng)發(fā)育,然后才會(huì)出生。
    6、 出示動(dòng)物媽媽和寶寶圖卡,請(qǐng)幼兒把“媽媽”和“寶寶”正確地配對(duì)。
    1、 能知道動(dòng)物會(huì)長(zhǎng)大。
    2、 喜歡閱讀圖書(shū)。
    1、 本活動(dòng)的幾個(gè)過(guò)程可以分幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行,如:過(guò)程 1、2 可以利用過(guò)渡環(huán)節(jié),提出問(wèn)題;過(guò)程 3 請(qǐng)家長(zhǎng)配合在家進(jìn)行;過(guò)程 4、5、6 可以在班級(jí)通過(guò)教學(xué)活動(dòng)的形式開(kāi)展。同時(shí),過(guò)程 4 可以根據(jù)幼兒的興趣和搜集的信息的情況,利用早晨談話的時(shí)間持續(xù)進(jìn)行。
    2、 在圖書(shū)區(qū)投放有關(guān)動(dòng)物成長(zhǎng)的圖書(shū),供幼兒自己選擇。
    動(dòng)物寶寶和媽媽教案篇二
    小班幼兒語(yǔ)言發(fā)展方面的特點(diǎn)是:逐步具備了基本的聽(tīng)說(shuō)能力,能運(yùn)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言與人交往。幼兒期是語(yǔ)言迅速發(fā)展的關(guān)鍵期,也是人智力發(fā)展的啟蒙期。因此,設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《動(dòng)物寶寶玩拼板》。在生活和游戲中,能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的語(yǔ)言指令,并能按簡(jiǎn)單的語(yǔ)言指令行動(dòng)。
    1、聽(tīng)信號(hào)向指定方向跑,并找到自己的站位。
    2、體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂(lè)。
    人手一塊拼板、音樂(lè)。
    一、熱身:小動(dòng)物開(kāi)車(chē)。
    1、教師和幼兒扮演小動(dòng)物,人手一塊拼板在音樂(lè)的伴奏下學(xué)開(kāi)車(chē)。
    2、聽(tīng)音樂(lè)模仿為汽車(chē)打氣、加油、擦車(chē)、開(kāi)車(chē)的動(dòng)作。
    3、聽(tīng)信號(hào)在馬路上開(kāi)車(chē):向前開(kāi)、向后開(kāi)、開(kāi)得快、開(kāi)得慢,注意提醒幼兒互相不碰撞。
    二、小動(dòng)物玩拼板。
    1、教師引導(dǎo)幼兒用各種方法玩拼板。
    提問(wèn):剛才我們把拼板變成了方向盤(pán),拼板還可以變成什么呢?請(qǐng)找個(gè)空的地方變一變、玩一玩。
    觀察要點(diǎn):教師注意觀察孩子是怎么玩的?有什么方法?
    2、交流分享各自的方法。
    配合兒歌:小拼板,變變變,變成小鳥(niǎo)飛飛飛(根據(jù)幼兒的玩法替換成其他內(nèi)容)。幼兒跟著一起試試別人的玩法。
    三、游戲:小動(dòng)物找家。
    1、幼兒將拼板放在場(chǎng)地上做小動(dòng)物的家。
    2、游戲玩法:媽媽帶動(dòng)物寶寶出去玩,小鼓敲得慢,寶寶跑得慢,小鼓敲得快,寶寶跑得快,當(dāng)聽(tīng)到小鼓停,媽媽說(shuō):“灰狼來(lái)啦!”寶寶要快快地找到自己的家。
    3、一遍游戲后增加難度:教師依次拿掉一塊或兩塊拼板讓幼兒快快找到自己的家。
    討論:誰(shuí)沒(méi)有找到家?有什么辦法,快地找到家,不讓灰狼抓???
    4、引導(dǎo)幼兒找紅顏色的家:哪些寶寶沒(méi)有找到家?
    又提高了難度,幼兒不僅要兩個(gè)人站在一個(gè)家里,還有可能要三個(gè)朋友站在一起,并且站穩(wěn)。
    5、教師示意找藍(lán)顏色的家,并要求所有的動(dòng)物寶寶都找到家。
    四、放松活動(dòng)跟著音樂(lè)做模仿動(dòng)作,擦汗休息。
    小班幼兒的思維正在由直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象性思維過(guò)渡。他們的情感外露、不穩(wěn)定,思維帶有很的情緒性,“好玩的拼板”符合小班幼兒的.生理和心理特點(diǎn),非常注重游戲性和情境性。
    選擇拼板作為本次活動(dòng)的器械,對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)非常適宜。拼板在幼兒園隨處可見(jiàn),它色彩鮮艷,既安全又有可變性,具有簡(jiǎn)便易行的特點(diǎn)。幼兒憑借拼板膽想象,嘗試不同的玩法,從中獲得了身體運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),提高了身體的平衡性和靈敏性。整個(gè)活動(dòng)激發(fā)小年齡幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣。
    動(dòng)物寶寶和媽媽教案篇三
    每個(gè)媽媽都有自己的寶寶,每一個(gè)寶寶都有自己的媽媽?zhuān)瑒?dòng)物世界里就是因?yàn)橛辛藡寢尯蛯殞毮乔Ыz萬(wàn)縷的親情而富有濃厚的魅力?!拔矣凶约旱膵寢?zhuān)瑒?dòng)物朋友們也會(huì)有自己的媽媽嗎?”“寶寶是從哪里來(lái)的?”“媽媽是怎樣生寶寶的'呢?”等問(wèn)題,對(duì)孩子們很有挑戰(zhàn)性。本活動(dòng)立足于幼兒的生活,從幼兒的年齡和心理角度出發(fā),生成了將生活化、活動(dòng)化、綜合化為一體的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
    一、初步了解動(dòng)物的兩種基本**方式——卵生、胎生。
    二、能按照兩種不同的**方式給動(dòng)物分類(lèi)。
    知道區(qū)分動(dòng)物是卵生還是胎生。
    一、卵生動(dòng)物視頻。
    二、卵生動(dòng)物、胎生動(dòng)物圖片若干,字卡各一張。
    三、繪畫(huà)材料若干。
    一、談話導(dǎo)入。
    二、利用課件,了解“卵生動(dòng)物”和“胎生動(dòng)物”。
    (一)了解卵生動(dòng)物。
    (1)有一只小鳥(niǎo)想去看看外面的世界,你們知道小鳥(niǎo)遇到了誰(shuí)嗎?(播放課件)。
    (2)看完后請(qǐng)孩子說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)遇到了誰(shuí)?(母雞媽媽和烏龜媽媽?zhuān)?BR>    (3)母雞媽媽在干什么呢?你們知道雞寶寶是怎么生出來(lái)的嗎?
    (4)烏龜媽媽又在干什么呢?
    (5)你們還知道哪些動(dòng)物寶寶是從蛋里孵化出來(lái)的?
    (6)師小結(jié):有些動(dòng)物寶寶如雞、鴨、烏龜?shù)龋峭ㄟ^(guò)媽媽下蛋,再?gòu)牡袄锓趸鰜?lái)的,這些動(dòng)物有個(gè)共同的名字叫“卵生動(dòng)物”。(出識(shí)字卡“卵生動(dòng)物”)。
    (二)了解胎生動(dòng)物。
    (1)這里還有一些動(dòng)物,我們一起來(lái)看看這些動(dòng)物是不是都是從蛋里孵化出來(lái)的呢?(出示圖片:大象、獅子、孔雀等)。
    (2)師小結(jié):有些動(dòng)物寶寶如貓、獅子、大象等,是媽媽直接生出來(lái)的,這些動(dòng)物也有個(gè)共同的名字叫“胎生動(dòng)物”。(出示字卡“胎生動(dòng)物”)。
    (3)你還知道哪些動(dòng)物是胎生動(dòng)物嗎?
    (1)教師:游戲活動(dòng)前兩個(gè)動(dòng)物分類(lèi)提醒孩子:它是誰(shuí)?是卵生動(dòng)物還是胎生動(dòng)物呢?請(qǐng)把它送回家!
    (3)教師:出示動(dòng)物卡片,請(qǐng)小朋友按“卵生動(dòng)物”“胎生動(dòng)物”分類(lèi)粘貼。
    四、談話:小朋友們是卵生還是胎生?
    小結(jié):小寶寶要在媽媽肚子里住上10個(gè)月,媽媽非常的辛苦。所以我們要愛(ài)自己的媽媽?zhuān)惨獝?ài)動(dòng)物媽媽和寶寶。
    請(qǐng)孩子選擇一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物畫(huà)下來(lái),送給媽媽并告訴媽媽它是“卵生動(dòng)物”還是“胎生動(dòng)物”。
    在教學(xué)過(guò)程中孩子們都充滿了熱情,教學(xué)中幼兒從什么都不知道到幾乎成了一個(gè)小博士的自豪和自信,而更重要的是他們學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。使幼兒不僅知道動(dòng)物的出生方式,還了解了什么是卵生動(dòng)物,什么是胎生動(dòng)物,很好的達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。
    動(dòng)物寶寶和媽媽教案篇四
    1.通過(guò)閱讀,了解動(dòng)物的出生,知道動(dòng)物會(huì)長(zhǎng)大。
    2.喜歡讀書(shū),培養(yǎng)閱讀的興趣。
    3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。
    4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
    5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
    2.有關(guān)動(dòng)物成長(zhǎng)的圖書(shū)。
    3.動(dòng)物媽媽和寶寶圖卡(見(jiàn)材料制作)。
    1.向幼兒提問(wèn):樂(lè)樂(lè)去看過(guò)什么動(dòng)物。
    2.出示幼兒用書(shū)或電子書(shū),講故事《樂(lè)樂(lè)去看小花貓》:有一天,爸爸跟樂(lè)樂(lè)說(shuō):“我今天帶你去一個(gè)神秘的地方?!痹瓉?lái)爸爸要帶樂(lè)樂(lè)去一個(gè)朋友的家,那個(gè)人的家里養(yǎng)著幾只貓,有的是灰黑色的,有的是黃色的。
    有一只大貓剛剛做了媽媽?zhuān)?只小貓咪。樂(lè)樂(lè)看見(jiàn)3只小貓咪正在吃貓他*的奶,有兩只小貓咪吃飽了正在睡覺(jué)。
    樂(lè)樂(lè)問(wèn)爸爸:“我可以把小貓咪帶回家嗎?”爸爸說(shuō):“小貓咪剛出生,它們都需要貓他*的照顧。你能當(dāng)貓媽媽嗎?”樂(lè)樂(lè)搖搖頭,爸爸還說(shuō):“如果小貓離開(kāi)了貓媽媽?zhuān)垕寢尯托∝埗紩?huì)很傷心的?!?BR>    樂(lè)樂(lè)又問(wèn):“爸爸,你可以再帶我來(lái)看小貓咪嗎?”爸爸說(shuō):“可以啊,你可以看著小貓咪長(zhǎng)大。小貓咪像你一樣,會(huì)慢慢長(zhǎng)大的。”
    3.向幼兒提出問(wèn)題:你知道小貓是怎樣出生、長(zhǎng)大的嗎?請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起尋找答案。
    4.并將自己找到的信息與小朋友分享。
    5.與幼兒一起閱讀有關(guān)動(dòng)物成長(zhǎng)的圖書(shū),幫助幼兒了解:狗和貓的寶寶會(huì)先在他*的肚子生長(zhǎng)發(fā)育,然后才會(huì)出生。6.出示動(dòng)物媽媽和寶寶圖卡,請(qǐng)幼兒把“媽媽”和“寶寶”正確地配對(duì)。
    動(dòng)物寶寶和媽媽教案篇五
    通過(guò)閱讀,了解動(dòng)物的出生,知道動(dòng)物會(huì)長(zhǎng)大。喜歡讀書(shū),培養(yǎng)閱讀的興趣。
    初步了解其特性。
    培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
    有關(guān)動(dòng)物成長(zhǎng)的圖書(shū)。
    動(dòng)物媽媽和寶寶圖卡(見(jiàn)材料制作)。
    形式:集體。
    1.向幼兒提問(wèn):樂(lè)樂(lè)去看過(guò)什么動(dòng)物。
    2.出示幼兒用書(shū)或電子書(shū),講故事《樂(lè)樂(lè)去看小花貓》:
    有一天,爸爸跟樂(lè)樂(lè)說(shuō):“我今天帶你去一個(gè)神秘的地方?!痹瓉?lái)爸爸要帶樂(lè)樂(lè)去一個(gè)朋友的家,那個(gè)人的家里養(yǎng)著幾只貓,有的是灰黑色的,有的是黃色的。
    有一只大貓剛剛做了媽媽?zhuān)?只小貓咪。樂(lè)樂(lè)看見(jiàn)3只小貓咪正在吃貓他x的奶,有兩只小貓咪吃飽了正在睡覺(jué)。
    樂(lè)樂(lè)問(wèn)爸爸:“我可以把小貓咪帶回家嗎?”爸爸說(shuō):“小貓咪剛出生,它們都需要貓他x的照顧。你能當(dāng)貓媽媽嗎?”樂(lè)樂(lè)搖搖頭,爸爸還說(shuō):“如果小貓離開(kāi)了貓媽媽?zhuān)垕寢尯托∝埗紩?huì)很傷心的?!?BR>    樂(lè)樂(lè)又問(wèn):“爸爸,你可以再帶我來(lái)看小貓咪嗎?”爸爸說(shuō):“可以啊,你可以看著小貓咪長(zhǎng)大。小貓咪像你一樣,會(huì)慢慢長(zhǎng)大的。”
    3.向幼兒提出問(wèn)題:你知道小貓是怎樣出生、長(zhǎng)大的嗎?請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起尋找答案。
    4.并將自己找到的信息與小朋友分享。
    5.與幼兒一起閱讀有關(guān)動(dòng)物成長(zhǎng)的圖書(shū),幫助幼兒了解:狗和貓的寶寶會(huì)先在他x的肚子生長(zhǎng)發(fā)育,然后才會(huì)出生。
    6.出示動(dòng)物媽媽和寶寶圖卡,請(qǐng)幼兒把“媽媽”和“寶寶”正確地配對(duì)。
    能知道動(dòng)物會(huì)長(zhǎng)大。
    喜歡閱讀圖書(shū)。
    本活動(dòng)的幾個(gè)過(guò)程可以分幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行,如:過(guò)程1、2可以利用過(guò)渡環(huán)節(jié),提出問(wèn)題;過(guò)程3請(qǐng)家長(zhǎng)配合在家進(jìn)行;過(guò)程4、5、6可以在班級(jí)通過(guò)教學(xué)活動(dòng)的形式開(kāi)展。同時(shí),過(guò)程4可以根據(jù)幼兒的興趣和搜集的信息的情況,利用早晨談話的時(shí)間持續(xù)進(jìn)行。
    在圖書(shū)區(qū)投放有關(guān)動(dòng)物成長(zhǎng)的圖書(shū),供幼兒自己選擇。
    引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽(tīng)幼兒的.表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
    動(dòng)物寶寶和媽媽教案篇六
    1、初步了解動(dòng)物媽媽和寶寶的生活方式及習(xí)性。
    2、能說(shuō)出喜歡的小動(dòng)物的名稱(chēng),知道動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友。
    3、感受動(dòng)物之間的親情。
    談話。
    1、出示《小動(dòng)物的媽媽》掛圖,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
    教師:看一看,圖上都有誰(shuí)呀?
    教師:小貓找不到媽媽了,很著急,你能幫幫它嗎?
    還有一些小動(dòng)物也著急了,我們幫它們找一找媽媽吧。
    辨認(rèn)。
    1、幼兒觀察、區(qū)分動(dòng)物幼年和成年時(shí)候的不同。
    教師:小貓和貓媽媽長(zhǎng)得一樣嗎?它們有哪些一樣的'地方?有哪些不一樣的地方?
    小袋鼠和袋鼠媽媽長(zhǎng)得一樣嗎?
    小雞和雞媽媽長(zhǎng)得一樣嗎?雞媽媽的頭上有什么?
    2、引導(dǎo)幼兒觀察、區(qū)分青蛙和蝌蚪的不同。
    教師:青蛙媽媽的寶寶不見(jiàn)了,你們知道青蛙媽媽的寶寶是誰(shuí)嗎?
    它的寶寶就藏在我們的教室里,我們把它找出來(lái)吧。
    小蝌蚪和青蛙長(zhǎng)得一樣嗎?
    它們和媽媽長(zhǎng)得一樣嗎?
    本活動(dòng)在幼兒對(duì)動(dòng)物有一定認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上開(kāi)展的。通過(guò)辨認(rèn)一些動(dòng)物寶寶和媽媽?zhuān)醪搅私馑麄兊牟煌攸c(diǎn),感受動(dòng)物寶寶與媽媽之間的親情。
    活動(dòng)前,教師可通過(guò)收集圖片、故事如《小蝌蚪找媽媽》等多種方式豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)中,教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒從不同的角度區(qū)分動(dòng)物成年與幼年的不同,如個(gè)頭大小、尾巴長(zhǎng)短、皮毛顏色等,并為幼兒提供充分交流的機(jī)會(huì)。在進(jìn)行青蛙與蝌蚪時(shí)可借助故事情節(jié),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出青蛙的特征?;顒?dòng)后,可請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起收集有關(guān)動(dòng)物寶寶和媽媽的圖片;飼養(yǎng)讓小動(dòng)物,讓幼兒萌發(fā)愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。
    此外,本活動(dòng)的操作環(huán)節(jié),也可利用區(qū)域活動(dòng)時(shí)間完成。還可在美工區(qū)提供《蛋寶寶穿新衣》操作單,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行涂畫(huà)與裝飾,完成作品。
    動(dòng)物寶寶和媽媽教案篇七
    1.認(rèn)識(shí)灰迎等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)有在等6個(gè)生字。
    2.正確、流利、有感情地朗讀課文。能通過(guò)朗讀感知青蛙的變化。
    3.增強(qiáng)對(duì)科學(xué)童話的興趣。
    理解課文內(nèi)內(nèi)容,能通過(guò)朗讀感知青蛙的變化。
    啟發(fā)法、朗讀法、表演法。
    圖片、vcd光碟、投影儀。
    1課時(shí)。
    (一)猜謎語(yǔ)引出課題:
    板書(shū):
    (二)放動(dòng)畫(huà)片,激情引趣。
    請(qǐng)同學(xué)們注意觀察,小蝌蚪找了幾次媽媽?zhuān)克鼈冊(cè)诼飞隙加錾狭苏l(shuí)?教師板圖。(鯉魚(yú)烏龜青蛙)。
    (三)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,指導(dǎo)感情朗讀。
    (1)用自己喜歡的方式讀課文的第一自然段。說(shuō)說(shuō)讀后你知道了什么?板圖(小蝌蚪)。
    (2)指名讀,全班同學(xué)做動(dòng)作表演。體驗(yàn)快活含義。
    (3)過(guò)了幾天小蝌蚪有什么變化?它們看見(jiàn)誰(shuí)了?同桌一塊兒讀第二自然段思考。板圖(小蝌蚪長(zhǎng)后腿)(迎)放幻燈演示。
    (4)指導(dǎo)朗讀。
    (5)小蝌蚪聽(tīng)了鯉魚(yú)媽媽的話,有沒(méi)有找到自己的媽媽?zhuān)孔杂勺x第三自然段。匯報(bào)你讀后知道了什么?板圖(小蝌蚪長(zhǎng)前腿)(追)放幻燈演示。
    (6)指導(dǎo)朗讀。
    (7)聽(tīng)了烏龜媽媽的.話,它們找到自己的媽媽了?師讀第四,第五自然段。思考:這時(shí)的小蝌蚪有什么變化?找到媽媽后它們是怎么做的?板圖(小蝌蚪尾巴變短,)(游)放幻燈演示。
    (8)指導(dǎo)朗讀。
    (9)齊讀第六自然段。小蝌蚪長(zhǎng)成青蛙后每天都干什么?
    (三)戴頭飾表演:
    (四)引申擴(kuò)展,進(jìn)行思想教育:出示圖判斷對(duì)錯(cuò)。
    (五)練習(xí)、鞏固:
    1.小蝌蚪先長(zhǎng)出兩條_____腿,過(guò)了幾天,長(zhǎng)出兩條_____腿,又過(guò)了幾天,____變短了,成了_____。
    2.青蛙四條腿,____嘴巴,鼓著_____大眼睛,披著碧綠的______,露著雪白的______。.
    (六)布置作業(yè):
    1.回家后探究一下,一只青蛙一天能捉多少害蟲(chóng)?
    2.回家后把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。
    動(dòng)物寶寶和媽媽教案篇八
    1、通過(guò)探索、操作引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)鹽水能使蛋浮出水面。
    2、鼓勵(lì)幼兒膽表達(dá)、交流自己的探索過(guò)程和發(fā)現(xiàn)。
    3、培養(yǎng)幼兒的操作興趣、探索意識(shí)以及對(duì)科學(xué)活動(dòng)的喜愛(ài)。
    重點(diǎn):通過(guò)探索、操作發(fā)現(xiàn)鹽水能使蛋浮出水面。
    難點(diǎn):嘗試表達(dá)、交流自己的探索過(guò)程和發(fā)現(xiàn)。
    1、故事引題:
    今天老師給你們講個(gè)故事《蛋寶寶歷險(xiǎn)記》。一天,天氣真好,許多蛋寶寶出門(mén)去玩。它們看看花,看看草,真高興呀!走到小河邊,一個(gè)蛋寶寶說(shuō):“哎呀,天氣太熱了,我去洗個(gè)藻?!闭f(shuō)著“撲通”一聲跳進(jìn)了小河里。哎呀不好了,蛋寶寶一下子沉到了水底。它聲喊:“救命呀,救命呀!”小天使聽(tīng)到了趕緊飛來(lái),在池塘里撒下一種神奇的東西,蛋寶寶慢慢浮上來(lái)了,得救了。蛋寶寶們真高興!
    師:你們知道小天使撒下的是什么嗎?
    2、幼兒操作。
    (1)介紹材料和操作方法。
    (2)幼兒操作探索,觀察蛋寶寶在水中的變化。
    3、交流分享。
    教師引導(dǎo)幼兒講一講:
    (1)加在水中的糖和鹽那里去了,初步了解它們?cè)谒袝?huì)溶解。
    (2)哪個(gè)杯子里的`蛋寶寶浮上來(lái)了,你在里面加的是什么。
    小結(jié):原來(lái)鹽溶解在水里以后能讓蛋寶寶浮上來(lái)。
    4、師操作了解在水中要加很多鹽才能使蛋寶寶浮上來(lái)。
    5、延伸:出示鴨蛋寶寶,它也想在水中游泳,小朋友能不能它,
    回家和爸爸媽媽一起試一試。
    一、目標(biāo):
    1、通過(guò)探索、操作引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)鹽水能使蛋浮出水面。
    2、樂(lè)于表達(dá)、交流自己的探索過(guò)程和發(fā)現(xiàn)。
    3、培養(yǎng)探索意識(shí)和動(dòng)手操作努力。
    二、準(zhǔn)備:
    1、水杯、鵪鶉蛋、小勺每人各一份,放入操作盤(pán)中。
    2、鹽一盆,抹布一塊,每組一份。
    3、鵪鶉頭飾一個(gè)。
    4、清水一盆,空盆一只(備用)。
    三、過(guò)程:
    1、故事引題:
    2、試一試蛋寶寶到底有沒(méi)有得救,讓我們自己來(lái)試一試就知道了。幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
    3、講一講教師戴鵪鶉頭飾,引導(dǎo)幼兒講一講:
    1)蛋寶寶有沒(méi)有得救?是誰(shuí)救了他們?
    2)鹽哥哥在哪里呀?
    小結(jié):原來(lái)鹽溶解在水里以后能讓蛋寶寶浮上來(lái)。
    4、延伸:在區(qū)角里再來(lái)試一試還有沒(méi)有別的東西溶解在水里后也能讓蛋寶寶浮上來(lái)。
    動(dòng)物寶寶和媽媽教案篇九
    1、會(huì)沿著邊線膽地撕紙。
    2、發(fā)展小肌肉的動(dòng)作。
    學(xué)會(huì)撕貼紙的.方法。
    幼兒用書(shū)《動(dòng)物媽媽生寶寶》、膠水、抹布等。
    1、配對(duì)游戲:
    激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣:
    “今天,來(lái)了許多的動(dòng)物寶寶,它們的媽媽是誰(shuí)呢?請(qǐng)你們來(lái)給它們找一找。”
    師生共同檢查檢查操作的正確性。
    2、撕紙貼畫(huà):
    (1)教師介紹制作的基本方法。
    (2)強(qiáng)調(diào)兩手要貼近,沿著線條慢慢撕。
    (3)幼兒學(xué)習(xí)沿邊線撕紙。
    (4)教師巡回觀察幼兒學(xué)習(xí)情況,加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。
    3、作品交流:
    (1)介紹自己為哪個(gè)寶寶找到了媽媽。
    (2)教師表?yè)P(yáng)有進(jìn)步的幼兒。
    動(dòng)物寶寶和媽媽教案篇十
    秋天來(lái)了,幼兒園的地上,飄落了許多樹(shù)葉,戶外活動(dòng)時(shí),孩子們會(huì)隨手拾起地上的樹(shù)葉玩一玩。樹(shù)葉是哪來(lái)的呢?原來(lái)是離開(kāi)了大樹(shù)媽媽?zhuān)低蹬艹鰜?lái)“玩”了,后來(lái)這些樹(shù)葉寶寶就找不到媽媽了,于是,我設(shè)計(jì)了本次數(shù)學(xué)活動(dòng)《樹(shù)葉寶寶找媽媽》。在活動(dòng)設(shè)計(jì)的過(guò)程中,我采用了情景化教學(xué),從幼兒的生活環(huán)境入手,讓孩子在撿樹(shù)葉、說(shuō)樹(shù)葉、送樹(shù)葉的過(guò)程中,獲得有關(guān)歸類(lèi)的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)提高他們的觀察和比較能力。活動(dòng)目標(biāo):
    1、認(rèn)識(shí)區(qū)別大小、顏色不同的樹(shù)葉,并嘗試按大小、顏色的不同進(jìn)行分類(lèi)。
    2、能夠用語(yǔ)言描述自己的操作過(guò)程。
    1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已有過(guò)按物體顏色分類(lèi),按大小分類(lèi)的經(jīng)驗(yàn)。
    2、物質(zhì)準(zhǔn)備:教師自制的大綠樹(shù)葉、小綠樹(shù)葉、大黃樹(shù)葉、小黃樹(shù)葉若干。
    3、布置背景圖(有四棵大樹(shù)的樹(shù)林,樹(shù)上分別有標(biāo)記,樹(shù)葉散落在地上。)活動(dòng)過(guò)程:
    師:咦!是什么聲音?。浚◣煱缧?shù)葉哭)?。∈菢?shù)葉寶寶在哭?。。ㄟ呎f(shuō)邊指著地下的樹(shù)葉)你們知道樹(shù)葉寶寶為什么要哭嗎?幼:……(樹(shù)葉寶寶找不到媽媽了)
    師:你們看,這里有這么多的樹(shù)葉寶寶找不到媽媽了,我們一起來(lái)幫助他們找媽媽吧,好嗎?幼:好。
    師:現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友到樹(shù)林里來(lái)?yè)煲黄瑯?shù)葉,然后把它捧在手里。幼:(到樹(shù)林里撿樹(shù)葉)師:請(qǐng)寶寶們先回座位。
    (評(píng)析:情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)幼兒一起撿樹(shù)葉,為下一環(huán)節(jié)說(shuō)樹(shù)葉做準(zhǔn)備。)
    師:誰(shuí)來(lái)告訴我,你撿到的樹(shù)葉是什么顏色的?幼:……(綠的,黃的)師:那我們把它叫綠(黃)寶寶。
    師:看看這兩片樹(shù)葉寶寶有什么不一樣?(教師拿出兩片大小不同的綠或黃樹(shù)葉。)幼:……(大小不一樣。)
    師:那我們把大的叫大寶寶,小的叫小寶寶吧。
    幼:……(大綠寶寶,小綠寶寶,大黃寶寶,小黃寶寶。)
    (請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。)
    師:跟你邊上的好朋友說(shuō)說(shuō)你撿的樹(shù)葉叫什么?幼:(與同伴說(shuō)說(shuō)。)
    (評(píng)析:通過(guò)提問(wèn),引導(dǎo)幼兒從顏色、大小上對(duì)樹(shù)葉進(jìn)行描述,從而培養(yǎng)幼兒的觀察能力和比較能力。總結(jié)歸納出有四種不同的樹(shù)葉寶寶,為下一環(huán)節(jié)送樹(shù)葉回家做鋪墊。)
    師:小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽很久了,想媽媽了,我們一起把樹(shù)葉送回家吧。你們看,樹(shù)林里有四棵樹(shù)媽媽?zhuān)悄銈兡軒蜆?shù)葉寶寶找到媽媽嗎?幼:能。
    師:那你們送的時(shí)候一定要看清楚樹(shù)葉寶寶和媽媽是不是長(zhǎng)得一樣的,長(zhǎng)得一樣的樹(shù)媽媽才可以送給她。
    幼:(送樹(shù)葉寶寶回家。)
    師:小朋友真能干,都幫樹(shù)葉寶寶找到了媽媽?zhuān)堑降渍覍?duì)了沒(méi)有,我們一起來(lái)看看。幼:(如有找錯(cuò)的,說(shuō)出理由,并重新幫它找媽媽。)
    師:樹(shù)葉寶寶都回家自己的家了,大樹(shù)媽媽說(shuō)謝謝你們幫我把寶寶送回家。
    (評(píng)析:送樹(shù)葉寶寶回家,幼兒活動(dòng)興趣高漲,主動(dòng)性,積極性得到了充分的調(diào)動(dòng)。在送的過(guò)程中,獲得歸類(lèi)的經(jīng)驗(yàn)。)
    教師可以為幼兒多準(zhǔn)備一些樹(shù)葉,在區(qū)角活動(dòng)時(shí),可以把這些樹(shù)葉也一起送回家。
    動(dòng)物寶寶和媽媽教案篇十一
    1、通過(guò)故事欣賞、指點(diǎn)畫(huà)和游戲活動(dòng),培養(yǎng)幼兒感受美、欣賞美的能力。
    2、學(xué)習(xí)用多種顏色進(jìn)行手指點(diǎn)畫(huà)。
    1、教具準(zhǔn)備:
    (1)桌面木偶:未上色的魚(yú)媽媽一只、魚(yú)寶寶若干,海底世界布景;
    (2)紅、黃、藍(lán)顏料、抹布、每組一份;回形針、繩子每人一份;
    (3)范例若干;
    (4)錄音機(jī)一臺(tái),歌曲《捉魚(yú)》磁帶一盒。
    2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
    (1)幼兒己熟悉歌曲《捉魚(yú)》;
    (2)幼兒己有初步的指點(diǎn)畫(huà)經(jīng)驗(yàn)。
    3、《捉魚(yú)》音樂(lè)磁帶一盒,錄音機(jī)一臺(tái)。
    4、大小、顏色不同的三角形若干。
    5、娃娃、餐具教學(xué)過(guò)程:
    1、觀看故事表演并欣賞配樂(lè)故事《魚(yú)媽媽和魚(yú)寶寶去旅行》。
    (1)觀看故事表演并欣賞配樂(lè)故事。
    (2)根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單提問(wèn)。
    2、指點(diǎn)畫(huà):“魚(yú)媽媽”和“魚(yú)寶寶”
    播放背景音樂(lè),幼兒自由欣賞教師的范例。
    啟發(fā)幼兒從顏色和排列方式等方面談?wù)勽~(yú)媽媽和魚(yú)寶寶穿的衣服。
    以魚(yú)媽媽的口吻請(qǐng)幼兒為魚(yú)寶寶穿上漂亮的衣服,鼓勵(lì)能力弱的幼兒大膽點(diǎn)畫(huà),鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒嘗試點(diǎn)出有規(guī)則的“鱗片”來(lái)。
    提醒幼兒使用抹布,注意保持桌而和衣物的清潔。
    提供海底世界布景,讓先完成作業(yè)的幼兒帶著魚(yú)寶寶“去旅行”。
    聽(tīng)音樂(lè)《捉魚(yú)》玩游戲,提醒幼兒跑動(dòng)時(shí)注意不碰撞。
    1、音樂(lè)角:?jiǎn)l(fā)幼兒在玩《捉魚(yú)》游戲時(shí)用上不同的魚(yú)游動(dòng)作,
    2、美工角:引導(dǎo)幼兒用大小不同的三角形拼貼《魚(yú)媽媽和魚(yú)寶寶去旅行》并添畫(huà)泡泡。
    3、操作角:提供圓形、正方形、三角形讓幼兒練習(xí)按圖形特征排序。
    4、娃娃角:提供娃娃、餐具等供幼兒游戲。
    一、我給爸爸做領(lǐng)帶。
    鼓勵(lì)幼兒先挑選好圖案或色彩,擺放在要裝飾的`領(lǐng)帶上,然后再用漿糊粘貼。
    2把設(shè)計(jì)好的領(lǐng)帶掛在墻壁上進(jìn)行展覽,引導(dǎo)幼兒相互欣賞。
    離園時(shí),把領(lǐng)帶帶回家,給爸爸親手戴好。
    數(shù)學(xué):點(diǎn)卡排序教學(xué)目標(biāo):
    1、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)點(diǎn)卡,并能按順序給3以?xún)?nèi)數(shù)量的點(diǎn)卡排序及匹配實(shí)物。
    2、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確整理操作材料教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)具若干教學(xué)過(guò)程:
    一、集體活動(dòng):給爸爸領(lǐng)帶排隊(duì)。
    1、學(xué)習(xí)將點(diǎn)卡按數(shù)量從小到多的排列分別出示三張點(diǎn)卡,這張點(diǎn)卡上有幾個(gè)圓點(diǎn),請(qǐng)個(gè)別幼兒點(diǎn)數(shù)。出示標(biāo)記圖:誰(shuí)會(huì)在紅線上給領(lǐng)帶點(diǎn)卡排隊(duì),想想哪張點(diǎn)卡在最前而,哪張點(diǎn)卡跟在后而,邊排邊說(shuō):幾點(diǎn)的點(diǎn)卡請(qǐng)你排在最前面,幾點(diǎn)的點(diǎn)卡請(qǐng)你跟在幾的點(diǎn)卡的后面。請(qǐng)個(gè)別幼兒在黑板上操作。
    2、對(duì)應(yīng)匹配實(shí)物卡片:爸爸的圖書(shū)出示三張卡片,看看是什么?每種有幾只,請(qǐng)個(gè)別幼兒點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證。爸爸的書(shū)要和點(diǎn)卡做朋友,一木書(shū)和幾的點(diǎn)卡做朋友?請(qǐng)個(gè)別幼兒在黑板上操作,我們一起來(lái)檢查一下小動(dòng)物的朋友找的對(duì)不對(duì)。
    二、小組活動(dòng):
    1、給爸爸領(lǐng)帶點(diǎn)卡。
    2、給爸爸送餅干。
    3、擺書(shū)木三。
    活動(dòng)評(píng)價(jià)。
    1、展示個(gè)別幼兒的作品,集體檢查卡片排列的順序和按量匹配的是否正確。
    2、引導(dǎo)幼兒觀察材料的擺放的現(xiàn)狀,表?yè)P(yáng)整理的好的幼兒。
    動(dòng)物寶寶和媽媽教案篇十二
    活動(dòng)區(qū)活動(dòng)是目前我國(guó)幼兒園課程的重要組成部分。相比于集體教學(xué)活動(dòng),更符合課程改革所追求的以幼兒發(fā)展為本的教育理念。幼兒書(shū)面語(yǔ)言的學(xué)習(xí),主要包括字學(xué)習(xí)和閱讀學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的觀點(diǎn)是不贊成幼兒時(shí)期進(jìn)行識(shí)字和閱讀教育,但現(xiàn)在越來(lái)越多的觀點(diǎn)認(rèn)為,可以對(duì)嬰幼兒進(jìn)行有效的識(shí)字與閱讀教學(xué)。針對(duì)小班孩子的年齡特點(diǎn)來(lái)說(shuō),單純利用字卡,圖片來(lái)吸引幼兒的興趣是不夠的,因此我制作了“袋鼠找媽媽”教具。
    我創(chuàng)編的“袋鼠寶寶找媽媽”的識(shí)字游戲,很適合小班幼兒。不僅培養(yǎng)他們的識(shí)字興趣,自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣,發(fā)展了幼兒小肌肉的靈活性,還增強(qiáng)他們的自信心和交往能力。
    廢舊紙盒、袋鼠媽媽的大圖片、正面是字背面是小袋鼠的字卡若干、塑料袋、即時(shí)貼、針線
    1、先將袋鼠媽媽的圖片,小袋鼠字卡圖片壓膜。
    2、在袋鼠媽媽肚子上用針線把塑料袋縫上,當(dāng)作袋鼠的大袋子。
    3、把紙盒貼在袋鼠媽媽背上,用紙做的草裝飾在盒子上。
    應(yīng)用年齡和地點(diǎn):適合于2―4歲幼兒使用,可以作為教師活動(dòng)時(shí)的教具,也可以投放在語(yǔ)言區(qū),識(shí)字區(qū)供幼兒操作。
    識(shí)字區(qū):幼兒拿著有袋鼠寶寶的字卡,念出來(lái)袋鼠寶寶身上的字,再去找袋鼠媽媽。把字卡放進(jìn)袋鼠媽媽的袋子里。這樣袋鼠字寶寶就找到媽媽了。
    動(dòng)物寶寶和媽媽教案篇十三
    1.觀察銀杏樹(shù)、楓樹(shù)、梧桐樹(shù)葉子的特點(diǎn),并能把同一形狀的樹(shù)葉歸類(lèi)。
    2.學(xué)會(huì)選擇同一種類(lèi)的樹(shù)葉粘貼成大樹(shù),感受秋天樹(shù)葉的美。
    1.幼兒知道秋天到來(lái)了,樹(shù)葉都落下來(lái)了。
    2.歌曲《秋葉》的音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
    3.視頻轉(zhuǎn)換儀、電視。
    4.小組操作材料:三種樹(shù)葉若干、大樹(shù)圖片每種各兩張。
    5.三種樹(shù)葉的頭飾若干,分類(lèi)筐六個(gè)。
    一、播放歌曲《秋葉》,帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作引出活動(dòng)內(nèi)容。
    1.師:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)啦?(秋天)對(duì)呀,秋天來(lái)了,們還發(fā)現(xiàn)小樹(shù)葉都怎么啦?(樹(shù)葉落下來(lái)了。)
    2.師:小樹(shù)葉都是怎么落下來(lái)的呢?我們聽(tīng)音樂(lè)做一做,好嗎?
    3.播放歌曲《秋葉》老師帶領(lǐng)幼兒手拿自制樹(shù)葉做秋葉落下來(lái)的動(dòng)作。
    二、出示銀杏葉、楓葉、梧桐葉三種樹(shù)葉,引導(dǎo)幼兒觀察了解樹(shù)葉的特點(diǎn)。
    1.請(qǐng)個(gè)別幼兒在地上分別撿起樹(shù)葉,依次認(rèn)識(shí)銀杏葉、楓葉、梧桐葉。
    2.觀察了解銀杏樹(shù)、楓樹(shù)、梧桐樹(shù)樹(shù)葉的特點(diǎn)。
    提問(wèn):楓葉是什么樣的?銀杏葉象什么?梧桐葉呢?(讓幼兒大膽發(fā)揮想象)
    3.:楓葉紅紅真美麗,梧桐葉大大像手掌,銀杏葉彎彎像扇子。
    三、幼兒根據(jù)三種樹(shù)葉的特征進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)。
    1.(出示分類(lèi)筐)向幼兒介紹如何進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng).
    2.幼兒進(jìn)行撿樹(shù)葉的活動(dòng),老師巡回了解幼兒的分類(lèi)情況.
    3.請(qǐng)個(gè)別幼兒檢查同伴的歸類(lèi)情況,老師給予糾正或表?yè)P(yáng).
    4.師:小朋友你們說(shuō)樹(shù)葉最想回到誰(shuí)的身邊?想不想把樹(shù)葉送回它們的大樹(shù)媽媽身邊?
    5.介紹操作材料和方法:
    1)出示操作材料大樹(shù)圖片:小朋友樹(shù)葉寶寶的媽媽是誰(shuí)啊?看這是哪種樹(shù)葉寶寶的媽媽?zhuān)磕銖氖裁吹胤娇闯鰜?lái)的'?依次介紹其它兩種樹(shù)葉寶寶的家。
    2)老師示范操作一種樹(shù)葉的送法。
    6.幼兒操作,老師巡視了解孩子的操作情況。
    提問(wèn):樹(shù)葉寶寶都回到自己媽媽那里了嗎?這是什么樹(shù)葉寶寶的媽媽?zhuān)?BR>    三、游戲“小樹(shù)葉找媽媽”
    1.師:老師看到小朋友的座位下面還有樹(shù)葉寶寶呢,拿出來(lái)看看是什么樹(shù)葉寶寶?
    2.老師演示游戲方法.
    3.師生游戲。
    動(dòng)物寶寶和媽媽教案篇十四
    根據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的特點(diǎn)來(lái)看。孩子學(xué)數(shù)比較形象、直觀。因此,設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。讓幼兒通過(guò)教師所提供的特定材料來(lái)感知“1”和“許多”,使幼兒在愉悅的氣氛中感知數(shù)概念。并通過(guò)游戲“找蛋”“還蛋”來(lái)感受幫助別人的快樂(lè)。
    1、愿意參加游戲,感受幫助別人的快樂(lè)。
    2、感知“1”和“許多”。
    3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
    4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
    5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
    1、老師扮雞媽媽?zhuān)變喊缧‰u。
    2、活動(dòng)場(chǎng)地布置許多樹(shù)、草(草內(nèi)有若干雞蛋和一只鴨蛋)。
    3、一幅《母雞生蛋》圖,鴨木偶一個(gè)。
    一、找蛋。
    1、老師和幼兒一起唱歌曲《母雞下蛋》。
    問(wèn):雞寶寶你們聽(tīng)見(jiàn)了什么?
    2、師:哎呀,我生了好多好多的蛋不知道掉到哪里去了,請(qǐng)你們幫我找一找。
    幼兒找蛋。
    二、還蛋。
    1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中有一只不同的蛋。
    3、鴨媽媽找不到自己的蛋會(huì)怎樣?
    4、請(qǐng)雞寶寶把鴨蛋還給鴨媽媽。看看鴨窩里有沒(méi)有雞媽媽生的蛋。
    三、玩蛋。
    1、玩蛋寶寶。(幼兒隨意的在地上擺弄滾動(dòng))。
    2、師:請(qǐng)雞寶寶把蛋放到籃子里,你給我一個(gè),你也給我一個(gè)-----。現(xiàn)在我的籃子里有多少蛋?(許多蛋)。
    四、畫(huà)蛋。
    2、師:咯咯嗒,咯咯嗒它又要生蛋了,我們一起把它生的蛋畫(huà)下來(lái)。
    3、教師和幼兒一起把畫(huà)貼在墻上,請(qǐng)小朋友以后再來(lái)給雞媽媽畫(huà)蛋。
    在教學(xué)活動(dòng)中采用讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法,讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中,始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn),又吸引了幼兒的注意力,讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“許多”,引起幼兒對(duì)數(shù)的好奇和探索興趣,從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
    動(dòng)物寶寶和媽媽教案篇十五
    1、知道母雞會(huì)下蛋、孵小雞。
    2、鞏固手口一致地點(diǎn)數(shù)5以?xún)?nèi)的物體。
    3、體驗(yàn)在游戲中學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
    1、母雞生蛋的視頻,小雞破殼而出的視頻或圖片。
    2、小雞圖片若干,大點(diǎn)數(shù)卡兩套。
    3、分別畫(huà)有1條蟲(chóng)、2條蟲(chóng)、3條蟲(chóng)的卡片若干。
    (1)模擬母雞下蛋的聲音,引導(dǎo)幼兒自由交流:這是誰(shuí)在叫?雞媽媽在做什么?
    (2)組織幼兒觀看母雞下蛋的視頻,指導(dǎo)幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)出雞媽媽下了幾個(gè)蛋。
    (3)引導(dǎo)幼兒操作《點(diǎn)數(shù)雞蛋》,教師巡回指導(dǎo)。
    2、幫助找小雞。
    (1)幼兒觀看小雞破殼而出的視頻。
    教師:一天天過(guò)去了,我們來(lái)看雞媽媽在做什么?雞蛋有什么變化呢?
    (2)組織幼兒到貼有小雞圖片的草叢中與同伴一起玩"找小雞"游戲,并交代游戲規(guī)則。
    (3)幼兒分享交流:我找到了x只小雞。我在圖卡上貼了x個(gè)圓點(diǎn)。
    3、捉小蟲(chóng)喂雞。
    (1)將小蟲(chóng)的圖片隨意灑落在地上,引導(dǎo)幼兒玩游戲"捉小蟲(chóng)"。
    教師:小朋友們幫雞媽媽找到了小雞寶寶,雞媽媽真高興,現(xiàn)在她還想請(qǐng)大家?guī)兔?,捉些小蟲(chóng)送給餓了的小雞寶寶吃。
    (2)幼兒動(dòng)手捉"草地上"的小蟲(chóng),鼓勵(lì)幼兒說(shuō)自己捉到了幾條蟲(chóng)。
    (3)引導(dǎo)幼兒將捉到的小蟲(chóng)送給雞寶寶吃,要求一只小雞吃一條小蟲(chóng),兩條小蟲(chóng)的卡給兩只小雞吃。
    1、音樂(lè)區(qū):學(xué)唱《老母雞》。
    2、美工區(qū):涂色,添畫(huà)"雞的一家"。
    動(dòng)物寶寶和媽媽教案篇十六
    1、感知秋天里樹(shù)葉的變化,知道有的樹(shù)葉會(huì)變黃飄落。
    2、根據(jù)樹(shù)葉的外形特征尋找相應(yīng)的大樹(shù)。
    3、體驗(yàn)用樹(shù)葉做游戲帶來(lái)的樂(lè)趣,體驗(yàn)大樹(shù)媽媽與小樹(shù)葉的親情。
    1、銀杏葉、梧桐葉、楊樹(shù)葉若干。
    2、自制大樹(shù)媽媽?zhuān)恒y杏樹(shù)、梧桐樹(shù)、楊樹(shù)各一棵,上面貼有幾片樹(shù)葉。
    1、談話導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。
    師:秋天到了,天氣涼了,北風(fēng)一吹,小樹(shù)葉紛紛從樹(shù)上飄落下來(lái),今天樹(shù)葉寶寶來(lái)到了我們這里,想讓小朋友幫個(gè)忙,好嗎?(好)
    師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們每人拿一片樹(shù)葉,看看它是什么顏色的?像什么?
    (目的:活動(dòng)一開(kāi)始,我直接請(qǐng)幼兒觀察小樹(shù)葉,簡(jiǎn)潔明了,同時(shí)能調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。)
    2、幼兒觀察樹(shù)葉,了解樹(shù)葉的不同特征。
    師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你手里的小樹(shù)葉是什么顏色的?它像什么?
    (幼兒發(fā)言)
    師:我們看,這個(gè)小朋友的樹(shù)葉是黃色的,它是梧桐葉嗎?
    師:誰(shuí)知道它是什么樹(shù)葉?(銀杏葉)
    師:拿銀杏葉的舉起來(lái)。
    小結(jié):小朋友們說(shuō)的真好,楊樹(shù)葉是綠色的,像一顆心;梧桐葉是枯黃的,像小朋友的手;銀杏葉是黃的,像扇子。
    (目的:幼兒觀察的小樹(shù)葉是自己撿來(lái)的,事先有了一些對(duì)這三種樹(shù)葉的了解,能讓幼兒有話可講。在講述小樹(shù)葉的特征時(shí),我采用小樹(shù)葉像什么的方法,激發(fā)了幼兒的想象,調(diào)動(dòng)了幼兒講述的欲望,幼兒積極參與,在不知不覺(jué)中進(jìn)一步了解了楊樹(shù)葉、梧桐葉、銀杏葉這三種樹(shù)葉的特征。)
    3、出示自制的"大樹(shù)媽媽",幼兒幫助小樹(shù)葉找"媽媽"。
    (1)"小樹(shù)葉找媽媽"。
    幼:會(huì)很傷心;會(huì)很著急;會(huì)哭的……
    師:哦,那我們能為他們做些什么呢?
    幼:幫他們找到自己的媽媽?zhuān)凰退麄兓丶摇?BR>    師:好,老師這里有三棵樹(shù),她們分別是這些樹(shù)葉寶寶的媽媽?zhuān)F(xiàn)在就請(qǐng)小朋友看清自己手里的小樹(shù)葉,然后幫小樹(shù)葉去找"媽媽",送到大樹(shù)"媽媽"的腳下,送樹(shù)葉寶寶時(shí)可以說(shuō):"xx樹(shù)媽媽?zhuān)@是你的樹(shù)葉寶寶"。
    (幼兒自由幫小樹(shù)葉找大樹(shù)"媽媽",將樹(shù)葉放到相應(yīng)的大樹(shù)下面,教師在一旁觀察,提醒幼兒邊送邊說(shuō)。)
    (2)師幼共同檢驗(yàn)。
    師:小朋友們有沒(méi)有幫小樹(shù)葉找到媽媽呀?
    幼:找到了。
    師:那你們是怎么找到的呢?
    幼:看大樹(shù)媽媽身上的葉子找到的。
    師:小朋友真聰明,那送小樹(shù)葉時(shí)你說(shuō)了什么?
    幼1:楊樹(shù)媽媽?zhuān)@是你的樹(shù)葉寶寶。
    幼
    2、梧桐樹(shù)媽媽?zhuān)@是你的樹(shù)葉寶寶。
    幼
    3、銀杏樹(shù)媽媽?zhuān)@是你的樹(shù)葉寶寶。
    師:現(xiàn)在我們一起來(lái)看看大家有沒(méi)有幫小樹(shù)葉都找對(duì)媽媽。(如果有找錯(cuò)的,請(qǐng)小朋友和教師一起幫助改正。)
    師:小樹(shù)葉找到媽媽了,真開(kāi)心??!它們謝謝小朋友們。
    (目的:小班的幼兒天真、可愛(ài),我以游戲的形式,請(qǐng)小朋友送小樹(shù)葉到大樹(shù)"媽媽"腳下,激發(fā)了幼兒極大的興趣,這不僅是給這三種樹(shù)葉分類(lèi),鞏固幼兒對(duì)三種樹(shù)葉的認(rèn)識(shí),又是激發(fā)幼兒的情感,讓其體會(huì)樹(shù)與樹(shù)葉之間的親密關(guān)系,同時(shí)使幼兒體驗(yàn)到游戲帶來(lái)的樂(lè)趣,及幫助別人的快樂(lè)。另外,我要求幼兒送小樹(shù)葉到大樹(shù)"媽媽"腳下時(shí),用語(yǔ)言講述,這增加了活動(dòng)的趣味性,也能給幼兒鍛煉的機(jī)會(huì),提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。)
    師:小朋友們知道了,秋天小樹(shù)葉會(huì)變黃從大樹(shù)媽媽身上落下來(lái),那么有沒(méi)有什么樹(shù)到了冬天小樹(shù)葉還是綠綠的,和大樹(shù)媽媽在一起的呢?小朋友回去時(shí)在外面找找吧。
    動(dòng)物寶寶和媽媽教案篇十七
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)的方法畫(huà)魚(yú)鱗。
    2.在繪畫(huà)過(guò)程中,感知大點(diǎn)和小點(diǎn)以及點(diǎn)和面的關(guān)系。
    3.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
    4.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1.每組紅、黃、藍(lán)顏料各一盒,兩塊濕抹布。
    2.幼兒每人一張紙(畫(huà)有大魚(yú)和小魚(yú)的輪廓)。
    3.范畫(huà)一張,畫(huà)有不同動(dòng)態(tài)的大魚(yú)和小魚(yú)。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、幼兒認(rèn)識(shí)“魚(yú)媽媽和魚(yú)寶寶”。
    二、嘗試給“魚(yú)媽媽和魚(yú)寶寶”穿上漂亮的衣服。
    1.教師示范手指點(diǎn)畫(huà)的方法:用大拇指點(diǎn)大點(diǎn)畫(huà)大魚(yú)身上的魚(yú)鱗;用食指點(diǎn)小點(diǎn)畫(huà)小魚(yú)身上的魚(yú)鱗。點(diǎn)出有規(guī)則的鱗片。
    2.幼兒嘗試手指點(diǎn)畫(huà)的方法。
    師:我們把手指頭伸出來(lái),用手指點(diǎn)一點(diǎn),給大魚(yú)和小魚(yú)們穿上彩色的點(diǎn)點(diǎn)。
    3.幼兒作畫(huà)。
    幼兒在畫(huà)紙上進(jìn)行手指點(diǎn)畫(huà)。引導(dǎo)幼兒在魚(yú)媽媽和魚(yú)寶寶身上點(diǎn)出大小不等和排列有規(guī)則的鱗片。
    三、展示幼兒作品。
    請(qǐng)幼兒相互欣賞自己的作品,教師作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)并給予表?yè)P(yáng)。
    活動(dòng)反思與建議:
    整個(gè)活動(dòng)以游戲貫穿,最后的結(jié)束部分讓所有幼兒送魚(yú)媽媽和魚(yú)寶寶去參加海底世界的舞會(huì),讓幼兒體驗(yàn)到了操作活動(dòng)結(jié)束后所帶來(lái)的快樂(lè)。產(chǎn)生濃厚的興趣,從而喜歡美術(shù)活動(dòng)。因?yàn)樘脹](méi)有上課,對(duì)于課堂的把握不是很好,不過(guò)整個(gè)活動(dòng)幼兒積極性很高,創(chuàng)作的作品也很漂亮。
    小百科:魚(yú)是最古老的脊椎動(dòng)物。它們幾乎棲居于地球上所有的水生環(huán)境——淡水的湖泊、河流到咸水的大海和大洋。
    動(dòng)物寶寶和媽媽教案篇十八
    根據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的特點(diǎn)來(lái)看。孩子學(xué)數(shù)比較形象、直觀。因此,設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。讓幼兒通過(guò)教師所提供的特定材料來(lái)感知“1”和“許多”,使幼兒在愉悅的`氣氛中感知數(shù)概念。并通過(guò)游戲“找蛋”“還蛋”來(lái)感受幫助別人的快樂(lè)。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、愿意參加游戲,感受幫助別人的快樂(lè)。
    2、感知“1”和“許多”。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、老師扮雞媽媽?zhuān)變喊缧‰u。
    2、活動(dòng)場(chǎng)地布置許多樹(shù)、草(草內(nèi)有若干雞蛋和一只鴨蛋)。
    3、一幅《母雞生蛋》圖,鴨木偶一個(gè)。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、找蛋。
    1、老師和幼兒一起唱歌曲《母雞下蛋》。
    問(wèn):雞寶寶你們聽(tīng)見(jiàn)了什么?
    2、師:哎呀,我生了好多好多的蛋不知道掉到哪里去了,請(qǐng)你們幫我找一找。
    幼兒找蛋。
    二、還蛋。
    1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中有一只不同的蛋。
    3、鴨媽媽找不到自己的蛋會(huì)怎樣?
    4、請(qǐng)雞寶寶把鴨蛋還給鴨媽媽??纯带喐C里有沒(méi)有雞媽媽生的蛋。
    三、玩蛋。
    1、玩蛋寶寶。(幼兒隨意的在地上擺弄滾動(dòng))。
    2、師:請(qǐng)雞寶寶把蛋放到籃子里,你給我一個(gè),你也給我一個(gè)-----。
    現(xiàn)在我的籃子里有多少蛋?(許多蛋)。
    四、畫(huà)蛋。
    2、師:咯咯嗒,咯咯嗒它又要生蛋了,我們一起把它生的蛋畫(huà)下來(lái)。
    3、教師和幼兒一起把畫(huà)貼在墻上,請(qǐng)小朋友以后再來(lái)給雞媽媽畫(huà)蛋。