水的浮力大班科學(xué)教案(熱門17篇)

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    教案是教學(xué)過程中必不可少的一環(huán),對于教學(xué)工作具有重要意義。編寫教案時(shí),首先要明確教學(xué)目標(biāo),確保教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)性。教案的編寫可以結(jié)合教學(xué)軟件和多媒體教具的使用,提供更多的學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)機(jī)會(huì)。
    水的浮力大班科學(xué)教案篇一
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、讓幼兒認(rèn)識(shí)水的基本性質(zhì):無色、無味、透明、流動(dòng)。
    2、知道水是生命之源,了解水的用途。
    3、激發(fā)幼兒對水的探究興趣,懂得要節(jié)約用水,保護(hù)水資源。
    4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
    5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    臉盆6個(gè)、玩水工具若干、玻璃杯若干、糖若干、奶、錄音機(jī)、磁帶、圖片。
    活動(dòng)過程:
    一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境,激發(fā)興趣。
    幼兒自由玩水,體驗(yàn)水的玩法。談話活動(dòng)-------水可以怎么玩?
    二、簡單介紹水的三態(tài)。
    三、探究水的性質(zhì)。
    1、猜一猜,各是什么?實(shí)驗(yàn):分別出示1號(hào)杯水、2號(hào)杯奶,讓幼兒猜一猜,看一看,通過觀察比較明白水是沒有顏色的,而奶是白色。
    小結(jié):水是沒有顏色的。
    2、嘗一嘗,各是什么味道?
    實(shí)驗(yàn):讓幼兒聞聞、嘗嘗1號(hào)杯內(nèi)的水,說說水是什么味道?然后再來聞一聞、嘗一嘗2號(hào)杯內(nèi)的奶,說說奶是什么味道?在幼兒親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上小結(jié):水是沒有味道的。
    3、看一看,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    實(shí)驗(yàn):把兩塊糖分別放入1號(hào)杯與2號(hào)杯中,讓幼兒觀察比較你看見了什么?為什么?
    最后得出結(jié)論:水是透明的。
    4、抓一抓,你知道了什么?
    實(shí)驗(yàn):用飲料瓶制作一個(gè)水槽,下面接一個(gè)杯子或者一個(gè)盆,讓幼兒觀察水是怎么進(jìn)了下面的杯子或盆里的`,幼兒就會(huì)說出是流進(jìn)去的,從而得出水是流動(dòng)的。最后得出結(jié)論:水是流動(dòng)的。
    四、討論水的用途,教育幼兒節(jié)約用水。
    老師小結(jié)了水的性質(zhì)后,問孩子們:“水能用來干什么呢?”讓幼兒互相討論后回答,孩子們會(huì)根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說:水可以洗臉、洗頭、洗腳、洗衣服、洗澡等等,老師可以擴(kuò)寬思維告訴幼兒還可以滅火、灌溉農(nóng)田、發(fā)電等,讓幼兒知道水的用途很大,人類離不開水,從而引出要節(jié)約用水。
    讓幼兒設(shè)想如果沒有了水,我們會(huì)怎樣?廁所會(huì)怎樣?做飯時(shí)會(huì)怎樣?這樣加深印象讓幼兒真正做到節(jié)約用水。
    師問幼兒:“你們見過哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象呢?那以后應(yīng)該怎樣節(jié)約用水呢?”幼兒各抒己見,紛紛發(fā)表自己的意見,老師總結(jié)。
    五、做律動(dòng)《水龍頭不哭了》在輕松愉快的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。
    活動(dòng)延伸:
    區(qū)域里繼續(xù)探究水的其它特性。
    活動(dòng)反思:
    大班孩子在生活中很喜歡玩水,對水的特性也有初步的認(rèn)識(shí)。水的三態(tài)的變化在生活中也經(jīng)常出現(xiàn),像水燒開會(huì)冒水蒸氣,孩子夏天吃的冷飲不吃一會(huì)就化了……通過這節(jié)課的小實(shí)驗(yàn)讓孩子對水的三態(tài)的變化有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),并能夠聯(lián)系到實(shí)際生活中的現(xiàn)象,培養(yǎng)做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣?;顒?dòng)延伸部分讓孩子們討論如何節(jié)約用水,本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是通過小實(shí)驗(yàn)讓孩子了解水遇冷會(huì)結(jié)冰,冰遇熱會(huì)變成水,水加熱會(huì)變成水蒸氣,水蒸氣遇冷又會(huì)變成水。其中水變冰,對于冰變成水的過程,孩子已經(jīng)有了一部分的經(jīng)驗(yàn),所以水加熱會(huì)變成水蒸氣、水蒸氣遇冷又會(huì)變成水為難點(diǎn)。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、感知水具有流動(dòng)、透明、無色、無味的特性。
    2、通過觀察實(shí)驗(yàn),感知水的三態(tài)變化。
    3、發(fā)展幼兒觀察力,培養(yǎng)探索精神和大膽變數(shù)個(gè)人體驗(yàn)的能力。
    4、體驗(yàn)玩水的快樂,產(chǎn)生珍惜水資源的情感。
    我的語言不夠精練。在這節(jié)活動(dòng)課中,活動(dòng)目標(biāo)的制定雖說簡單但是有點(diǎn)太多了,在科學(xué)活動(dòng)中需要老師準(zhǔn)確精練的引導(dǎo)話語,我在上課過程中給孩子的引導(dǎo)話語有些羅嗦,這需要在以后的活動(dòng)中更加注意。對于大班孩子來說活動(dòng)內(nèi)容安排的有點(diǎn)多,最后環(huán)節(jié)應(yīng)該制作課件讓孩子們從直觀上產(chǎn)生節(jié)約用水的意識(shí),這樣孩子們才會(huì)更結(jié)合生活實(shí)際思考如何節(jié)約用水。另外酒精燈應(yīng)該用火柴點(diǎn),不能用打火機(jī),這是一個(gè)錯(cuò)誤,課前沒有做好充分的準(zhǔn)備。應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)延伸的時(shí)候給孩子更多發(fā)言機(jī)會(huì)。實(shí)驗(yàn)的操作可以再熟練一些。
    水的浮力大班科學(xué)教案篇二
    幼兒都吃過螃蟹,他們把吃剩的蟹殼帶來,他們說:熟螃蟹是紅色的。因?yàn)轶π返拇筱Q子要夾人,父母都不讓孩子玩活螃蟹,但幼兒卻有著強(qiáng)烈的興趣。為此我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)《螃蟹》。為幼兒提供進(jìn)距離接觸螃蟹的條件,創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們探索。在科學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。
    1、體驗(yàn)探索活動(dòng)的快樂。
    2、學(xué)會(huì)一些簡單的觀察方法,了解螃蟹的外形,爬行方向。
    3、勇敢探索,積累生活經(jīng)驗(yàn)。
    4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
    5、使幼兒掌握一些螃蟹生活基本常識(shí)。
    1、四十只小螃蟹,兩只大螃蟹。
    2、二十只小塑料箱,四只大塑料箱。
    3、夾子、筷子、手套每人一份。
    4、盆子、水、抹布,透明蓋電鍋兩只等。
    1、你們知道螃蟹嗎?(知道)在家里爸爸媽媽讓你們玩嗎?(不)為什么?
    幼兒l:因?yàn)轶π穬础?BR>    幼兒2:它有大鉗子。
    幼兒3:要夾人。
    2、今天我們一起玩螃蟹好嗎?(好)不過一定要注意螃蟹的大鉗子。
    觀察螃蟹:
    幼兒1:只看不動(dòng)手。
    幼兒2:想用手摸但伸到一半又停了。
    幼兒3:用手碰一下馬上縮掉。
    幼兒4:拿起一旁的筷子夾著玩,夾住了螃蟹就叫,掉了就大笑。
    3、幼兒坐在地毯上。
    師:玩得快樂嗎?(快樂)
    師:小動(dòng)物給我們帶來了快樂,它是我們的好朋友。
    師:螃蟹長得什么樣子?
    幼兒自由談,教師巡聽。
    幼兒1:背上有殼,是灰黑色的。
    幼兒2:有眼睛,燒熟了是紅色的。
    幼兒3:有三只腳。
    幼兒4:不對,有四只腳。
    4、螃蟹到底有幾只腳?大家去數(shù)一數(shù)。
    5、教師示范,戴上手套捉起螃蟹點(diǎn)數(shù)。
    提醒:可以把螃蟹捉到小箱子里,仔細(xì)看看螃蟹底部是什么樣的。
    6、盆子、水、抹布,透明蓋電鍋兩只等。
    活動(dòng)中幼兒的勇敢、才智、能力都得到不同程度提高。另外活動(dòng)中老師有目的的引導(dǎo)幼兒從多個(gè)方面進(jìn)行觀察,學(xué)習(xí)一些科學(xué)知識(shí),使他們在以后的探索活動(dòng)中更加聰慧。
    不過在活動(dòng)中覺得“數(shù)活螃蟹腿”這個(gè)環(huán)節(jié)較有難度,可以放在螃蟹煮熟后進(jìn)行。
    7、結(jié)束活動(dòng)。
    這個(gè)活動(dòng)中我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)一個(gè)自主探索的空間,以蟹螯為切入點(diǎn),以蟹螯的功能為主線貫穿整個(gè)活動(dòng)?;顒?dòng)中讓幼兒與同伴盡情的觀察與交流,讓他們與材料進(jìn)行充分的互動(dòng),讓幼兒真正的成為活動(dòng)的主人。而教師要做的就是要充分的尊重孩子,抓住他們的興趣點(diǎn),適時(shí)的點(diǎn)撥引導(dǎo),這樣才能激起孩子持續(xù)的探究欲望,發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的探究點(diǎn)。
    整個(gè)活動(dòng)沒有什么太難的知識(shí)點(diǎn),但教師把探索精神放在首位,體現(xiàn)的是大班幼兒應(yīng)有的求知學(xué)習(xí)欲望,這一點(diǎn),是值得大家借鑒的。幼兒園的教學(xué)活動(dòng),不一定每次都有眾多的難點(diǎn)要突破,只要能激發(fā)求知欲望,萌發(fā)學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,這樣的活動(dòng)都是好活動(dòng)。
    小百科:絕大多數(shù)種類的螃蟹生活在海里或近海區(qū),也有一些棲于淡水或陸地。它們靠母蟹來生小螃蟹,每次母蟹都會(huì)產(chǎn)很多的卵,數(shù)量可達(dá)數(shù)百萬粒以上。螃蟹是依靠地磁場來判斷方向的。
    水的浮力大班科學(xué)教案篇三
    1、認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的翅膀,學(xué)習(xí)使用觀察記錄表。
    2、激發(fā)幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的興趣。
    3、幼兒能大膽想象,愿意表達(dá)自己的想法。
    1、師生共同收集有關(guān)動(dòng)物翅膀的資料、卡片等,布置“動(dòng)物翅膀”展。
    2、實(shí)物投影儀。
    3、觀察記錄表若干。膠棒、記號(hào)筆人手一支。
    一、帶領(lǐng)幼兒參觀翅膀展,初步觀察,激發(fā)幼兒的探索欲望。
    1、參觀動(dòng)物翅膀展。(幼兒搜集的資料圖片、手工、玩具、圖書)
    師:小朋友,今天我們一起去參觀動(dòng)物翅膀展,在參觀的時(shí)候我們要仔細(xì)觀察它們的翅膀,是什么樣子的,有什么特點(diǎn)。
    2、引導(dǎo)幼兒分析討論。
    提問:“剛才你看到了哪些動(dòng)物?”“它的翅膀是什么樣子的?” “它會(huì)飛嗎?”
    幼兒討論、回答。
    教師小結(jié):原來,動(dòng)物們的翅膀是不同樣的,有的有羽毛,有的沒有;有的有兩對翅膀,有的只有一對;有的會(huì)飛,有的不會(huì)飛。現(xiàn)在我們再去仔細(xì)地觀察一下,然后把你看到的記錄下來。
    二、第二次參觀,學(xué)會(huì)使用觀察記錄表。
    1、出示、介紹觀察記錄表“首先請小朋友選一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物,將它們的小圖貼在左上角,然后根據(jù)你觀察的內(nèi)容分別記錄在下面”。
    第一:“它的翅膀上有羽毛嗎?如果有,我們可以做一個(gè)什么樣的標(biāo)記?沒有又可以用什么來表示呢?”(幼兒討論,回答)
    第二:“它有幾對翅膀呢?我們可以用什么標(biāo)記來表示?”(幼兒討論)
    第三:“它會(huì)飛嗎?可以做什么標(biāo)記?”(幼兒討論)
    2、幼兒自由觀察記錄,教師在旁給予指導(dǎo)和幫助。
    “現(xiàn)在我們就拿上記錄表,選擇你感興趣的動(dòng)物去觀察吧!”
    3、集體講述自己的觀察結(jié)果。用實(shí)物投影儀放大幼兒的記錄表,請幼兒到前面來向大家介紹自己記錄的結(jié)果。
    三、師生共同總結(jié),得出結(jié)論。
    1、“動(dòng)物有翅膀就一定會(huì)飛嗎?”(不是)“哪些會(huì)飛哪些不會(huì)呢?”(雞、鴨、鵝等不會(huì)飛,鳥、蜜蜂、蝴蝶等會(huì)飛。)
    2、“哪些動(dòng)物的翅膀有羽毛?”(雞、鴨、鳥等有羽毛,蜜蜂、蝴蝶等沒有。)
    3、“哪些動(dòng)物有一對翅膀,哪些有兩對呢?”(鳥、雞等有一對,蝴蝶、蜻蜓等有兩對。)
    4、“你還知道有那些動(dòng)物也有翅膀呢?它們的翅膀又是怎樣的?”幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答。
    四、幼兒自由想象“假如我有一雙翅膀”。
    “如果我們?nèi)艘灿谐岚蚰窃摱嗪醚剑∧銈兿胍岚騿??如果有一對?huì)飛的翅膀,你想做什么呢?”幼兒暢談。
    “小朋友們想得真好,我們一起到班上去把我們美好的愿望畫出來吧!”
    帶幼兒出活動(dòng)室
    水的浮力大班科學(xué)教案篇四
    1、了解潛水艇下沉、上浮與魚鰾的關(guān)系,樂于探究其中的奧秘,初步感知仿生學(xué)的原理。
    2、欣賞有關(guān)潛水艇的錄像,進(jìn)一步了解潛水艇潛水的過程與簡單原理。
    3、想象創(chuàng)造各種各樣的潛水艇,發(fā)展大膽想象的能力及事物的好奇心和求知欲。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:制作好的潛水艇模型、吸管、紙魚、氣球、橡皮泥、膠帶、鐵塊、剪刀、裝滿水的盆。
    1、教師做“紙魚”游泳實(shí)驗(yàn),引發(fā)幼兒探究興趣。
    (1)請幼兒討論;魚為什么會(huì)游泳。
    (2)出示一條紙魚,演示魚游泳的過程。把氣球放在紙魚的肚子里當(dāng)魚鰾,通過給氣球充氣、排氣觀察魚上下沉浮的樣子。讓幼兒說出魚鰾的用處:魚有了魚鰾,就能自由自在的在水里游,想浮起來時(shí)就在魚鰾里充滿空氣,想沉下去休息時(shí)就排掉魚鰾里的空氣。
    2、引導(dǎo)幼兒探索潛水艇下沉、上浮的秘密。
    (1)組織幼兒自己玩潛水艇,想辦法使?jié)撍细?、下沉?BR>    (2)分析討論為什么潛水艇能夠下沉、上浮,知道潛水艇是模仿魚鰾的原理制作的。
    3、觀看有關(guān)潛水艇的錄像片,進(jìn)一步探索潛水艇的奧秘。
    4、拓展思路:用手工制作、繪畫、粘貼、拼搭的形式來表現(xiàn)想象中的潛水艇。
    (1)在潛水艇的全身都安裝小圓桶,使?jié)撍喩砩舷露际菢尅?BR>    (2)幻想畫:我乘潛水艇遨游時(shí)光隧道。
    (3)把潛水艇做成魚的形狀,這樣的潛水艇不容易被敵人發(fā)現(xiàn)。
    (4)插上翅膀,制作會(huì)飛的“潛水艇”。
    (5)安裝四條腿,變成機(jī)器人的“潛水艇”。
    了解更多仿生學(xué)的相關(guān)知識(shí)。
    水的浮力大班科學(xué)教案篇五
    1、通過“捉泥鰍”的科學(xué)探究活動(dòng),讓幼兒認(rèn) 識(shí)到“物體表面光滑的摩擦力小…”的科學(xué)知識(shí)。
    2、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ^察能力,邏輯思維能力,激發(fā)幼兒探索科學(xué)知識(shí)的興趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:泥鰍若干條,音樂磁帶一盒,南瓜葉、棉手套、 廢手帕、筷子、棉布、沙子、其他植物的葉子若干、一次性手套若干。
    一、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)泥鰍。
    1、師:今天我們班上來了一群小客人,知道是誰嗎?提示一下:身體是長長的,整天在水里游、泥里鉆?猜猜看是什么?(幼兒猜測)
    2、師:你們猜得對嗎?看仔細(xì)了,他們要出現(xiàn)了。(教師揭開蓋布)
    提問:它們是什么呀?原來是一群小泥鰍來我們班上了,我們一起來看看呀,小泥鰍長什么樣子?(幼兒圍觀,自由說一說)小泥鰍來我們班上多開心呀!它們在盆里高興的游呢?我們也一起來學(xué)學(xué)小泥鰍。(師生共同學(xué)小泥鰍游泳的動(dòng)作)
    二、設(shè)置情景,鼓勵(lì)幼兒第一次嘗試捉泥鰍。
    1、 師:這么多的小泥鰍擠在一起,我們小朋友看得可不清楚,這樣,偶老師抓幾條起來讓你們多瞧瞧好嗎?(教師操作)
    2、 師:咦,偶老師怎么抓不起來呀?誰來幫幫我?(請個(gè)別孩子幫忙抓泥鰍)
    3、幼兒出現(xiàn)困難,
    師:小朋友一起去幫幫偶老師的忙吧!可別讓泥鰍掉到地板上哦?。ㄓ變旱谝淮螄L試)一只手不行還可以兩只手!
    4、活動(dòng)后,要求幼兒擦擦手。
    三、總結(jié)嘗試結(jié)果。
    1、師:(安頓幼兒坐下后)小朋友,你們在捉泥鰍的`時(shí)候,發(fā)現(xiàn)了什么秘密?為什么泥鰍會(huì)抓不起來呢?(幼兒回答)
    2、師:既然泥鰍這么難捉,我們用什么辦法才能更好的把泥鰍抓住呢?(鼓勵(lì)幼兒討論,并個(gè)別交流)
    師:誰來把自己想到的好辦法告訴我們大家.(幼兒個(gè)別交流)
    四、幼兒借助別的物體(毛糙)抓泥鰍。
    1、師:小朋友你們想得真好,偶老師都沒有想到,還可以借這么多的小工具幫忙,那除了這些,我們還可以用那些小工具幫忙呢?快過來看看,都有哪些小工具呀?(逐一出示,幼兒認(rèn)識(shí))請你們動(dòng)手試試看,能不能抓起來!
    2、幼兒再次操作。(教師指導(dǎo))
    3、師:你是請什么小工具幫忙的?成功了嗎?(怎么抓起來的)?。ㄓ涗洸僮鹘Y(jié)果)
    4、師:為什么這些小工具抓不起來呢?(抓得起來呢?)
    5、得出結(jié)論。
    五、引導(dǎo)幼兒了解泥鰍身上黏液的作用。
    1、師:剛才我們在抓泥鰍的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)泥鰍身上有滑溜溜的東西,偶老師一直很奇怪,為什么泥鰍身上滑溜溜的呢?你們知道嗎?(幼兒自由說——個(gè)別說)
    2、教師總結(jié)泥鰍黏液的作用。
    師:原來泥鰍身上那滑溜溜的東西這么神奇,那除了泥鰍有這樣的本領(lǐng)外,還有什么動(dòng)物也有這樣的本領(lǐng)?(幼兒交流)
    六 、游戲結(jié)束活動(dòng)。
    師:今天小朋友們真能干,連泥鰍這么滑的東西都能抓起來,我們一起來表揚(yáng)表揚(yáng)自己,我們來玩一個(gè)游戲慶賀一下。(幼兒玩游戲結(jié)束活動(dòng))
    水的浮力大班科學(xué)教案篇六
    1、學(xué)習(xí)查找資料、收集信息、整理信息的方法。
    2、初步了解蚯蚓。
    3、會(huì)按節(jié)奏行走,體驗(yàn)合作游戲的快樂。
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:家長與幼兒一起收集蚯蚓的相關(guān)資料,豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
    物質(zhì)準(zhǔn)備:家長與幼兒查找并收集蚯蚓的相關(guān)資料;音樂《找朋友》、播放器。
    (1)幼兒自由交流自己收集的信息。
    (2)教師與幼兒集中分享交流。
    提問:你收集了蚯蚓的哪些資料?在收集的過程中,你知道了關(guān)于蚯蚓的哪些知識(shí)。
    (1)引導(dǎo)幼兒分類整理資料。
    (2)教師與幼兒共同布置"我知道的蚯蚓"展板。
    重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在科學(xué)角繪制自己收集到的蚯蚓的資料。
    水的浮力大班科學(xué)教案篇七
    1.情感與態(tài)度目標(biāo):通過學(xué)習(xí)文彥博樹洞取球的故事,能克服困難積極動(dòng)腦解決問題。
    2.知識(shí)與能力目標(biāo):通過猜想與動(dòng)手實(shí)驗(yàn)知道不同物體在水中的浮沉現(xiàn)象。
    3.技能目標(biāo):能嘗試與同伴合作利用浮力原理解決生活中的實(shí)際問題4.創(chuàng)造力目標(biāo):喜歡探索身邊感興趣的事物,能夠大膽提問、大膽質(zhì)疑激發(fā)創(chuàng)造靈感。
    4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
    5.能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
    1.知識(shí)準(zhǔn)備:熟悉《文彥博取球》的故事。
    2.物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、盛有水的大盆、塑料盆、貝殼、紙片、紙盒、石子、鐵釘、鐵盤、塑料繩、絲帶、海綿、木頭、橡皮泥、乒乓球、大塑料桶、大平盤。
    一、出示圖片引起興趣,鼓勵(lì)幼兒大膽猜想1.觀察浮萍、圖片,了解自然界中一些物體可以浮在水面上。
    這是什么?你在哪里見過浮萍?
    這種植物生活在池塘中或是湖水中他的名字叫做浮萍。
    2.出示各種物品圖片,請幼兒猜想什么東西能浮起來,什么東西能沉下去?
    (1)你們想不想知道我們生活中有哪些物品可以浮在水面上,有哪些物品可以沉到水底?
    (2)出示我的猜想以及浮沉等符號(hào)標(biāo)志,請幼兒選擇一種物品猜想它能浮在水片上還是能沉到水底,按標(biāo)志選擇相應(yīng)的位置放好。
    3.請每位幼兒選一種物品猜測它們能浮上來,還是能沉下去并根據(jù)標(biāo)志選擇合適的位置。
    二、幼兒操作實(shí)驗(yàn),并將結(jié)果與猜想進(jìn)行對比1.提出實(shí)驗(yàn)要求:
    (1)記住實(shí)驗(yàn)結(jié)果,結(jié)束后進(jìn)行對比。
    (2)做浮沉實(shí)驗(yàn)前怎樣做才能不濕袖子?
    (3)當(dāng)幾個(gè)小朋友都想用一種材料該怎么辦?
    (4)怎樣才能讓實(shí)驗(yàn)桌保持干凈整潔?
    (5)做完實(shí)驗(yàn)應(yīng)該怎樣做?
    2.幼兒分組實(shí)驗(yàn),教師指導(dǎo)。
    3.將自己的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)結(jié)果與實(shí)驗(yàn)猜想進(jìn)行對比調(diào)整。
    三、通過文彥博取球的故事引出問題,幼兒動(dòng)手嘗試操作解決1.講述《文彥博取球》的故事,并引發(fā)幼兒用自己剛學(xué)到的本領(lǐng)幫助故事中的小朋友解決困難。
    2.教師指導(dǎo)幼兒討論如何分工合作的問題。
    3.幼兒分組利用浮力原理進(jìn)行取球?qū)嶒?yàn)。
    4.引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
    5.揭曉故事結(jié)尾,向大家介紹文彥博是一位中國古代聰明睿智好孩子的典范。
    四、延伸活動(dòng)中國古代有個(gè)文彥博,今天我在咱們班里也找到了許多"小小文彥博"鼓勵(lì)幼兒用自己學(xué)到的本領(lǐng)解決生活中的更多問題。
    《綱要》中指出:“引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。"活動(dòng)中為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試,支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問題,發(fā)表不同意見,學(xué)會(huì)尊重別人的.觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn);提供了豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官,多種方式進(jìn)行探索浮力ll文彥博取球蕊擎懸琴擎醞.》辮鎣幼兒園教育活動(dòng)親倒及評析提供活動(dòng)的條件;通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果?;顒?dòng)中,幼兒的積極性很高,想了很多方法,尤其在幼兒自己動(dòng)手操作的時(shí)候,大家都很認(rèn)真地去實(shí)驗(yàn),雖然幼兒的思路一直跟著教師走,在活動(dòng)中教師給了幼兒很大的自由,幼兒敢說敢做,在幫助小朋友把皮球取出來的時(shí)候,各組幼兒情不自禁的鼓掌歡呼,氣氛很熱烈,達(dá)到了非常好的互動(dòng)效果。
    水的浮力大班科學(xué)教案篇八
    1、在設(shè)疑――猜想――驗(yàn)證的過程中,發(fā)現(xiàn)莫比烏斯環(huán)現(xiàn)象。
    2、在多次操作嘗試中,激發(fā)探究的欲望,體驗(yàn)科學(xué)操作的樂趣。
    3、初步了解莫比烏斯環(huán)在生活中的運(yùn)用。
    :各種紙環(huán)、紙條、膠棒、剪刀、記錄表、筆、筐、課件。
    一、手指游戲“變變變”。
    用大拇指和食指變成一個(gè)圈、變成兩個(gè)圈
    二、操作嘗試,發(fā)現(xiàn)莫比烏斯環(huán)現(xiàn)象。
    1、操作比較沒擰過和擰過一次的紙環(huán)剪開后的區(qū)別。
    1)(出示紙環(huán))紙環(huán)也來做游戲。怎樣把一個(gè)紙環(huán)變成兩個(gè)紙環(huán)?
    示范:紙環(huán)對齊捏一捏,先在中間剪個(gè)口,再把剪刀伸進(jìn)去,咔嚓咔嚓剪到頭。
    2)幼兒操作。
    你剪出了幾個(gè)環(huán)?(一個(gè)、兩個(gè)),將紙環(huán)送回家(兩處)
    為什么有的剪出來一個(gè),有的剪出來兩個(gè)?發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(沒擰,擰過一次)
    3)請兩名幼兒上前操作。
    小結(jié):沒擰的紙環(huán)剪過以后變成了兩個(gè)環(huán),擰過的變成了一個(gè)大環(huán)。
    2、操作比較擰過一次和擰過兩次的紙環(huán)剪開后的區(qū)別。
    是不是只要擰過的紙環(huán)都會(huì)變成一個(gè)大環(huán)呢?
    1)幼兒再次操作擰過的紙環(huán)。
    你剪出的紙環(huán)是怎樣的?(將紙環(huán)送回家)
    同樣是擰過的紙環(huán),為什么有的剪出了大環(huán),有的卻剪出了相扣的兩個(gè)環(huán)?
    2)教師分別演示擰一下和擰兩下的紙環(huán)。
    3)請兩名幼兒上前示范操作。
    出示記錄表記錄并小結(jié):擰一下的紙環(huán)剪過以后變成了一個(gè)大環(huán),擰兩下的變成了兩個(gè)相扣的環(huán)。
    3、猜測擰過三次或四次的紙環(huán)剪開后的區(qū)別,并自主操作驗(yàn)證。
    擰三下的紙環(huán)剪開可能會(huì)變成幾個(gè)環(huán)呢?擰四下呢?
    1)幼兒猜想、記錄
    2)幼兒操作:先擰、再剪。
    3)交流操作結(jié)果,并記錄在大記錄表上。
    三、了解莫比烏斯環(huán)現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)者和在生活中的應(yīng)用。
    今天我們玩的紙環(huán)有趣嗎?這是一種神奇的科學(xué)現(xiàn)象“莫比烏斯環(huán)”。早在150年前德國數(shù)學(xué)家莫比烏斯發(fā)現(xiàn)了這種神奇的紙環(huán),人們就用他的名字將這種現(xiàn)象命名為莫比烏斯環(huán)。莫比烏斯環(huán)在生活中有許多運(yùn)用:過山車、立交橋、機(jī)械傳送帶、打印機(jī)色帶等。(鄒虹)
    :小小橋梁設(shè)計(jì)師
    1、通過幼兒自己對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察,培養(yǎng)幼兒有順序、有耐性的良好觀察習(xí)慣和敏銳的觀察能力。
    2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)識(shí)、探索生活中常見事物蘊(yùn)含的科學(xué)原理的興趣。
    3、通過幼兒自己操作,培養(yǎng)幼兒實(shí)際解決問題的能力。
    小神童電腦軟件、橋梁展示圖、紙、筆
    一、以故事形式引起幼兒興趣:
    二、邊看小神童軟件邊提問:
    6、我們一起進(jìn)入電腦看看一些用不同材料建造的、有不同用途的橋梁。
    三、我們看了這么多橋梁,你們最喜歡哪一座橋?為什么?
    五、幼兒設(shè)計(jì)橋梁。
    六、請個(gè)別幼兒向大家介紹他的設(shè)計(jì)作品,最后一起送給小熊。
    1、引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。
    2、初步了解影子的作用,引發(fā)對這一自然現(xiàn)象的興趣。
    3、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與操作活動(dòng),激發(fā)幼兒的探索興趣,求知欲望。
    1、彩色紙剪的各種物體形象,立體玩具和影子棋盤。
    2、白紙、手電筒、膠水若干,記錄紙人手一份。
    3、無影燈圖片若干張。
    1 以談話活動(dòng)“我知道的影子”,引起幼兒探索欲望。
    師:你知道影子是什么樣的嗎?
    2、幼兒操作玩影子,了解影子與光線的關(guān)系。
    師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?(個(gè)別幼兒演示并介紹記錄結(jié)果)
    師:(整理記錄)當(dāng)光線位置變化了,影子會(huì)變;當(dāng)物體位置變化了,影子同樣會(huì)變。
    (示圖一)當(dāng)光線位置較高時(shí),影子就短。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了較少的光線。
    (示圖二)當(dāng)光線低斜時(shí),影子就長。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了更多的光線。
    3、利用光和影子的感性經(jīng)驗(yàn),玩“影子棋盤”。
    玩法:幼兒兩人一組,分別選擇紅方、藍(lán)方。輪流把中間的水彩筆的影子照在對方的棋盤標(biāo)志上,影子的最遠(yuǎn)處停在不同的標(biāo)志上可以得不同的星數(shù),比一比誰的星最多。
    4、影子在日常生活各種運(yùn)用。
    5、延伸活動(dòng):踩影子。
    6、親子活動(dòng):制作影子鐘
    為了活動(dòng)的效果,活動(dòng)教室的窗戶最好用防紫外線的窗簾進(jìn)行遮擋。
    影子產(chǎn)生條件:物體擋住了光就有了影子。
    當(dāng)光線低斜時(shí),影子就長。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了更多的光線。
    當(dāng)光線位置較高時(shí),影子就短。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了較少的光線。
    探索求知:信息是如何傳遞的
    1、 活動(dòng)目標(biāo):
    1)幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息,
    2)幼兒在活動(dòng)中了解信息傳遞的不同渠道,學(xué)習(xí)使用不同的信息工具。
    2、 活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒通過查詢、采訪等方式了解相關(guān)知識(shí)。
    3、 活動(dòng)過程:
    1) 交流:我所知道的信息傳遞的方式??蓡l(fā)幼兒從物體發(fā)信號(hào)、用聲音發(fā)信號(hào)、用文字發(fā)信號(hào)等幾個(gè)方面考慮。如:通過手勢、旗語、煙火等物體發(fā)信號(hào);通過吹號(hào)、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號(hào);用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號(hào)。
    2) 教師配圖講述有關(guān)人們傳遞信息的故事。如:古時(shí)候長城的烽火臺(tái)上燃煙火傳遞敵情;抗日戰(zhàn)爭時(shí)期,用放倒消息樹的辦法報(bào)告敵人的去向等。
    3) 討論:現(xiàn)在人們怎樣傳遞信息?引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊工具。
    4) 組織幼兒玩通訊游戲傳電話:教師將幼兒分為兩組,分別向每組的第一個(gè)人說一句悄悄話,開始后,再一個(gè)一個(gè)的往后傳,各組最后一個(gè)報(bào)告電話內(nèi)容,傳的又快又準(zhǔn)的一組為勝。
    4、 活動(dòng)延伸:
    1) 組織幼兒自己操作電腦。
    2) 在活動(dòng)區(qū)內(nèi)提供半成品材料,學(xué)習(xí)制作這些通訊工具,為幼兒開展角色游戲提供道具。
    1、了解生活中各種繩子及其用途。
    2、樂意開展創(chuàng)造活動(dòng),喜歡和同伴交流、分享。
    1、漢字卡片:掛、系、扎、串(已認(rèn)識(shí)過這四個(gè)漢字)。
    2、將衣服、毛巾、圖畫;沒穿鞋帶的鞋子;各種有孔的珠子;包裝盒分四組擺放。
    3、收集一些關(guān)于繩的照片。
    4、寶物筐:各種材質(zhì)不同、粗細(xì)不同、長短不同的繩子、衣架、夾子、剪刀等。
    (出示各種材料包括各種繩子)師:你們瞧,桌子上都有些什么?
    (出示四個(gè)漢字)師:這幾個(gè)字能用繩子和桌子上什么東西做好朋友?
    1、師:老師把它們分成了四組,每組的中間有一個(gè)字,看了這個(gè)字后,你們四人為一組就要?jiǎng)幽X筋把桌子上的東西變一變!
    2、每組幼兒展示自己的.成果
    師:你們桌子上的是什么字?怎么變了?
    師:剛才你們干什么了?
    你們都用到了哪些繩子?教師與幼兒一起總結(jié)繩子的用途,讓幼兒了解各種繩子的特性。
    師:繩子還可以用來玩呢,我這里就有一些繩子,帶得太少了,不能每個(gè)人一根,你們可以幾個(gè)好朋友一起玩一條繩子,看看哪幾個(gè)小朋友繩子能玩出新花樣。
    玩的過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)新的玩法,引導(dǎo)幼兒合作完成。
    1、幼兒自由討論
    2、播放各種繩子的照片
    原來生活中還有那么多有用的繩子,那樓下的小朋友肯定等不及了,我們把今天看到學(xué)到玩到的趕快去告訴他們吧!
    1.激發(fā)幼兒觀察氣象的興趣。
    2.了解常見的天氣情況,并知道通過哪些途徑可以了解天氣情況。
    3.知道氣象與我們生活的關(guān)系,嘗試設(shè)計(jì)氣象預(yù)報(bào)表。
    課件、表格
    一、了解氣象與軍事的關(guān)系。
    1.讓幼兒先來欣賞一段小故事“草船借箭”
    2.讓幼兒通過故事思考諸葛亮是怎么知道會(huì)有霧天呢?
    二、了解常見的和惡劣的天氣情況,并知道通過哪些途徑可以了解天氣。
    1.除了霧天,你們還知道哪些常見的天氣?
    2.了解一些惡劣的天氣情況。并觀看課件。
    3.你們是怎么知道天氣情況的?
    (短信、電視、報(bào)紙等)
    4. 欣賞一段天氣預(yù)報(bào),了解天氣預(yù)報(bào)的主要內(nèi)容。
    (天氣、溫度、穿衣指數(shù)等)
    四、了解天氣與我們生活的關(guān)系。
    1.趣味問答
    教師:天氣和我們的生活有著非常大的關(guān)系,今天我就要考考你們。
    (1)高溫天怎樣避暑?
    (2)雷雨天怎樣維護(hù)自身?
    (3)雨天出門準(zhǔn)備些什么?
    五、嘗試設(shè)計(jì)氣象預(yù)報(bào)表
    1.教師:天氣和我們的生活息息相關(guān)。所以我們應(yīng)該關(guān)心天氣情況,根據(jù)天氣變化學(xué)會(huì)維護(hù)自身。
    老師給大家準(zhǔn)備了一份表格,上面有天氣、溫度、溫馨提示3欄。
    2.請小朋友來當(dāng)一當(dāng)氣象員,在表格上記錄一下天氣。
    水的浮力大班科學(xué)教案篇九
    水的浮力是我們身邊的科學(xué),同時(shí)也是幼兒比較感興趣的課題之一。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),以及中華文化啟蒙教育課程的特點(diǎn)以故事《文彥博取球》為載體設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。在活動(dòng)中,將有關(guān)浮力的知識(shí)巧妙地貫穿于故事之中,以故事中的小朋友取皮球這一情境,啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋、想辦法,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,提高與同伴合作解決問題的意識(shí)。在設(shè)計(jì)過程中,打破以往的教學(xué)模式,在教師的引導(dǎo)下,讓幼兒進(jìn)行有目的的操作和觀察,通過各種教學(xué)手段,讓幼兒主動(dòng)去探索、去發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣,從小培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識(shí)。
    1、情感與態(tài)度目標(biāo):通過學(xué)習(xí)文彥博樹洞取球的故事,能克服困難積極動(dòng)腦解決問題。
    2、知識(shí)與能力目標(biāo):通過猜想與動(dòng)手實(shí)驗(yàn)知道不同物體在水中的浮沉現(xiàn)象。
    3、技能目標(biāo):能嘗試與同伴合作利用浮力原理解決生活中的實(shí)際問題。
    4、創(chuàng)造力目標(biāo):喜歡探索身邊感興趣的事物,能夠大膽提問、大膽質(zhì)疑激發(fā)創(chuàng)造靈感。
    1、知識(shí)準(zhǔn)備:熟悉《文彥博取球》的故事。
    2、物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、盛有水的大盆、塑料盆、貝殼、紙片、紙盒、太空棉、石子、鐵釘、鐵盤、塑料繩、絲帶、海綿、木頭、橡皮泥、乒乓球、大塑料桶、大平盤。
    3、環(huán)境準(zhǔn)備:創(chuàng)設(shè)《文彥博灌水取球》的故事環(huán)境、《平湖秋月》的音樂。
    這是什么?你在哪里見過滸苔?滸苔是一種生長在海面上的漂浮植物。
    這種植物生活在池塘中或是湖水中他的名字叫做浮萍。
    (2)出示我的猜想以及浮沉等符號(hào)標(biāo)志,請幼兒選擇一種物品猜想它能浮在水片上還是能沉到水底,按標(biāo)志選擇相應(yīng)的位置放好。
    (1)記住實(shí)驗(yàn)結(jié)果,結(jié)束后進(jìn)行對比。
    (2)做浮沉實(shí)驗(yàn)前怎樣做才能不濕袖子?
    (3)當(dāng)幾個(gè)小朋友都想用一種材料該怎么辦?
    (4)怎樣才能讓實(shí)驗(yàn)桌保持干凈整潔?
    (5)做完實(shí)驗(yàn)應(yīng)該怎樣做?
    1、講述《文彥博取球》的故事,并引發(fā)幼兒用自己剛學(xué)到的本領(lǐng)幫助故事中的小朋友解決困難。
    2、教師指導(dǎo)幼兒討論如何分工合作的問題。
    3、幼兒分組利用浮力原理進(jìn)行取球?qū)嶒?yàn)。
    4、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
    5、揭曉故事結(jié)尾,向大家介紹文彥博是一位中國古代聰明睿智好孩子的典范。
    中國古代有個(gè)文彥博,今天我在咱們班里也找到了許多“小小文彥博"鼓勵(lì)幼兒用自己學(xué)到的本領(lǐng)解決生活中的更多問題。
    《綱要》中指出:“引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。"活動(dòng)中為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試,支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問題,發(fā)表不同意見,學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn);提供了豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官,多種方式進(jìn)行探索浮力ll文彥博取球蕊擎懸琴擎醞、》辮鎣幼兒園教育活動(dòng)親倒及評析提供活動(dòng)的條件;通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果?;顒?dòng)中,幼兒的積極性很高,想了很多方法,尤其在幼兒自己動(dòng)手操作的時(shí)候,大家都很認(rèn)真地去實(shí)驗(yàn),雖然幼兒的思路一直跟著教師走,在活動(dòng)中教師給了幼兒很大的自由,幼兒敢說敢做,在幫助小朋友把皮球取出來的時(shí)候,各組幼兒情不自禁的鼓掌歡呼,氣氛很熱烈,達(dá)到了非常好的互動(dòng)效果。
    水的浮力大班科學(xué)教案篇十
    1、對聲音感興趣,了解物體振動(dòng)會(huì)發(fā)出聲音,不同的物體發(fā)出的聲音是不同的。
    2、知道噪音對身體是有危害的,喜歡好聽的聲音。
    1、聲音素材:市場的嘈雜聲、嘯叫聲、雞鳴聲、流水聲、汽車聲。
    2、豆子、棉花糖、罐子、玻璃杯、水。
    3、各種能敲擊的物品:打擊樂、積木、碗、瓶子、筷子。
    一、導(dǎo)入 用猜測法導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣
    教師播放聲音(雞鳴聲、流水聲、汽車聲),用猜測的方法調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,為后面的探究活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。
    師:小朋友們,你們聽――(依次播放)
    師提問:是什么聲音呀?
    生回答:(雞鳴、流水聲、汽車聲)
    教師評價(jià):a 你聽得真仔細(xì)b 嗯,流水聲,呦,被你聽出來了c(汽車聲)這個(gè)聲音,大家都很熟悉呢!
    二、活動(dòng)展開
    1、找聲音
    尋找生活中的聲音,探索生活中的物品怎樣才能發(fā)出聲音,找出物體發(fā)出聲音的方法,了解“振動(dòng)”。
    (1)師:在我們的生活中還有許多物體能發(fā)出聲音呢?
    (2)幼兒探索游戲
    師提問:你是怎么讓它發(fā)出聲音的呢?
    幼兒講述自己探索的感受。
    師:哦,他說敲一敲就有聲音了。
    師小結(jié):兩個(gè)物體相碰撞產(chǎn)生振動(dòng),就發(fā)出聲音了。
    2、了解聲音強(qiáng)弱與用力大小和振動(dòng)幅度的關(guān)系
    師提問:剛才啊,你們每個(gè)人都敲了一樣?xùn)|西,敲出來的聲音一樣嗎?
    怎樣敲可以使它的聲音大一些呢?
    怎樣敲可以使它的聲音小一些呢?
    去試一試!
    教師下位即時(shí)指導(dǎo)。
    師提問:你是怎么讓它的聲音變大的呀?(用力敲)
    怎樣敲可以聲音小一些呢?(輕輕敲)
    教師在幼兒為難的情況下講授一下振動(dòng)幅度對聲音強(qiáng)弱的影響。師:看,這個(gè)鑼,我距離近點(diǎn),遠(yuǎn)點(diǎn)敲,聽聲音有什么不同。
    師:用力大振動(dòng)幅度大聲音強(qiáng);用力小振動(dòng)幅度小聲音就弱。
    3、了解不同物品的音色特點(diǎn),談?wù)剬Σ煌曇舻母惺?BR>    師:這么多物品敲出來的聲音一樣嗎?(不一樣)
    我們依次按接火車的方式,一個(gè)一個(gè)接著敲下去。一起來感受一下不同物體敲出的聲音有什么不同。聽聽它有什么特點(diǎn)。
    敲聲音游戲。
    談感受:你對哪件物品敲出的聲音印象最深?為什么?這種聲音怎么樣?
    教師引導(dǎo):我對這件物品,音叉的聲音印象深刻,它的聲音很清脆。
    4、通過探索感受事物的相對性。
    通過兩種不同情況的對比,提出疑問,激起幼兒思考的興趣,引導(dǎo)幼兒答疑解惑。
    過渡:我這里有兩個(gè)罐子,這兩罐子一樣,猜一猜,如果分別敲它們,聲音會(huì)一樣嗎?(幼兒猜一樣)
    請一位小朋友敲一敲(哦,一樣)
    (1)教師出示兩個(gè)相同的罐子,敲一敲(為什么我的罐子敲出來的聲音不一樣呢?)
    在此過渡中激起幼兒探究的欲望。想不想找出這個(gè)秘密呀!
    教師提供材料(豆子,棉花糖)(玻璃杯、水)
    (2)分組嘗試:請你們二人為一組,二個(gè)好朋友拿同樣的罐子,利用桌子上的材料,試一試怎樣讓相同的罐子能發(fā)出不同的聲音。
    (3)討論總結(jié)
    討論:在你嘗試之后,你有什么樣的發(fā)現(xiàn),怎樣可以改變罐子的聲音呢?
    總結(jié):原來,放置東西的多少,軟硬也能使聲音變化。
    5、分辨好聽的聲音和噪聲
    (1)師:小朋友們,這樣的聲音你喜歡嗎?
    教師放一段柔美的音樂
    幼兒談感受(優(yōu)美,聽了舒服)
    師提問:這首音樂很優(yōu)美,很好聽。
    (2)聽噪音,談感受
    師:這樣的聲音呢?你也來聽聽看。(放市場的吵雜聲、幼兒的嘯叫聲)
    幼兒談感受
    師提問:聽了這樣的聲音后,你有什么感受?(吵,不舒服)
    師小結(jié):好聽的聲音不刺激我們的耳朵,使我們的心情愉悅,我們要盡可能的減少噪音。
    三、結(jié)束部分
    簡單了解聲音在生活中的作用,并作為本活動(dòng)的延伸。
    師:聲音很奇妙,還有許多作用呢?
    看ppt圖片了解聲音在生活中的運(yùn)用
    (1)辨析熟悉的來人
    (2)挑西瓜
    (3)看?。郝犜\器
    我們需要各種各樣的聲音呢。
    回去后可以繼續(xù)了解一些聲音的作用,明天我們來分享你收集的知識(shí)。
    水的浮力大班科學(xué)教案篇十一
    1、認(rèn)識(shí)面食的來源及制品。
    2、讓幼兒知道面食的制作過程,并享受制作面食的樂趣。
    3、教育幼兒珍惜別人的勞動(dòng)成果,養(yǎng)成愛惜糧食的習(xí)慣。
    泡過的小麥粒,大棗,面包,饅頭,麻花及饅頭片,胸卡,干凈濕毛巾,面板,發(fā)面,百寶箱,《大饅頭》的錄音帶,錄音機(jī),課件。
    1、出示百寶箱,引起幼兒興趣。
    教師出示百寶箱,以神秘的口吻問:“小朋友,今天老師帶來了百寶箱,你們猜一猜里面有什么好東西?”“請小朋友閉上眼睛,老師數(shù)完一二三的時(shí)候再睜開眼睛看一看,”教師一一將麻花、面包、饅頭呈現(xiàn)在幼兒面前,啟發(fā)幼兒說出更多的面食。
    2、觀看課件,了解面食的種類。
    教師:“面食大家庭里的成員可真不少,就像小朋友說的有糖包、花卷……老師這里有很多面食的照片,它們到底有誰呢?請小朋友看大屏幕?!辈シ耪n件,讓幼兒進(jìn)一步了解面食的種類。
    3、請全體幼兒品嘗饅頭片,啟發(fā)幼兒探索饅頭片的來源。
    4、結(jié)合課件,欣賞歌曲《大饅頭》,了解面食的來源。
    5、出示小麥粒,請幼兒咬開小麥粒,黃黃的麥粒里面有白白的面粉,探索麥粒與面粉的關(guān)系及面粉來源于麥粒。
    6、現(xiàn)場演示面食的制作過程,教師邊講解邊演示,重點(diǎn)突出團(tuán)、搓、揉、壓等動(dòng)作技巧。
    7、幼兒自制面食,將幼兒帶入已經(jīng)布置好的場地,請幼兒自制面食,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),將面食做出花樣。
    8、幼兒制作,教師巡回指導(dǎo)。
    9、游戲:《面粉媽媽找寶寶》。通過游戲鞏固所學(xué)內(nèi)容。最后帶幼兒出教室。
    分發(fā)胸卡,老師扮演面粉媽媽,幼兒分別扮演饅頭寶寶、水餃寶寶、包子寶寶和面條寶寶。
    面粉媽媽邊作敲門的動(dòng)作邊說:“叮鈴鈴,”
    所有的寶寶都問:“誰呀?”
    面粉媽媽回答:“我是面粉媽媽呀?!?BR>    所有的寶寶都問:“你找誰呀?”
    面粉媽媽說:“我找饅頭寶寶(……)呀?!?BR>    “饅頭寶寶”馬上到面粉媽媽跟前來,排成一隊(duì),面粉媽媽開車帶寶寶回家。到家后,幼兒回到座位上游戲重新開始,最后,所有寶寶都上車有媽媽帶出教室。
    水的浮力大班科學(xué)教案篇十二
    (一)教學(xué)內(nèi)容分析。
    《浮力》一課處于科教版小學(xué)五年級(jí)下冊第一單元《浮與沉》中的第五課。前四課對初步認(rèn)識(shí)了物體在水中的浮沉,為本科對浮力的認(rèn)識(shí)與測量打下基礎(chǔ)。
    (二)學(xué)生情況分析。
    通過《浮與沉》中物體在水中是浮還是沉、浮沉與什么因素有關(guān)、橡皮泥在水中的浮沉、造一艘小船的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)基本認(rèn)識(shí)到物體在水中的浮沉現(xiàn)象。對定義物體在水中受到浮力做好了鋪墊,并能促使學(xué)生探索浮力的大小。
    (三)教學(xué)方法與手段說明。
    本課將以探究式的教學(xué)方法,激起學(xué)生對浮力學(xué)習(xí)的興趣。通過問答引導(dǎo)學(xué)生自覺組織觀察、實(shí)驗(yàn)、解決問題。經(jīng)多次多種實(shí)驗(yàn),與學(xué)生一起總結(jié)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)果。
    (四)技術(shù)準(zhǔn)備。
    實(shí)驗(yàn)材料:水槽、燒杯、量筒、測力計(jì)、小木塊、泡沫塊、小滑輪、細(xì)線。
    演示材料:課件。
    (一)知識(shí)目標(biāo)。
    通過本課的學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)到在水中的物體都會(huì)受到浮力的作用,通過實(shí)驗(yàn)測量出物體在水中受到的浮力的大小。
    (二)能力目標(biāo)。
    通過對浮力的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。通過實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和分析數(shù)據(jù)的能力。
    (三)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)。
    通過對浮力的學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)測量,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神。
    (五)教學(xué)重難點(diǎn)。
    重點(diǎn):認(rèn)識(shí)浮力的存在,通過實(shí)驗(yàn)測量不同物體在水中所收到的浮力。
    難點(diǎn):理解下沉的物體在水中也收到浮力,通過物體下沉的排水量分析物體下沉過程中浮力的變化。
    (一)導(dǎo)入。
    曹沖稱象的故事引出曹沖利用水中的浮力稱象。提問:什么是浮力?
    (二)學(xué)習(xí)新知。
    1.感受浮力。
    把泡沫塊放入裝有水的燒杯中,觀察泡沫塊在水中的位置,用手指輕輕地慢慢地往下壓,感受水通過泡沫塊傳來的阻礙。(小組學(xué)生輪流試驗(yàn))。
    學(xué)生回答:什么是浮力?(引導(dǎo)學(xué)生回答)。
    總結(jié):水阻止物體下沉的力是浮力。
    2.測量浮力的大小。
    1)學(xué)生思考:怎樣測量浮力的大?。浚總€(gè)實(shí)驗(yàn)小組提供滑輪、水槽、測力計(jì)、量筒、細(xì)線等實(shí)驗(yàn)器材)學(xué)生猜想用什么方法測量浮力。
    2)總結(jié)學(xué)生給出的方法,與原設(shè)計(jì)的方法結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行測量實(shí)驗(yàn)。
    a)先用測力計(jì)測量泡沫塊受到的重力大小并記錄。
    b)然后,將滑輪固定在燒杯底,細(xì)線通過滑輪連接泡沫塊和測力計(jì)(如圖1)。
    c)接著,輕輕拉動(dòng)測力計(jì),讓泡沫塊分別處于小部分沒入水中、大部分沒入水中、全。
    部沒入水中三個(gè)狀態(tài)。當(dāng)泡沫塊處于任一狀態(tài)時(shí),分別記錄測力計(jì)的度數(shù)和量筒量得的泡沫塊入水排開的水量。
    圖1。
    3)根據(jù)課本給出的圖示(圖2),列出浮力的計(jì)算方法:浮力=重力+拉力。學(xué)生根據(jù)記錄表中的數(shù)據(jù)對泡沫塊處于不同狀態(tài)所受的'浮力的大小進(jìn)行計(jì)算。得出浮力的大小。
    圖2。
    4)實(shí)驗(yàn)小組測量小木塊各個(gè)沉沒狀態(tài)在水中受到的浮力的大小。
    實(shí)驗(yàn)結(jié)束,各小組報(bào)告測量和計(jì)算所得的浮力大小。
    5)提問:物體沉沒過程中,排水量的變化是怎樣的?(物體逐漸下沉,排水量越來越多,物體完全沒入水中后,繼續(xù)下沉,排水量沒有繼續(xù)增加。)。
    6)總結(jié):物體浸入水中部分越多,物體受到的浮力越大;當(dāng)物體完全浸入水中后,浮力大小不再改變。
    (三)鞏固新知。
    學(xué)生課下測量大小不一的泡沫塊在水中受到的浮力大小并記錄下來。
    三、板書設(shè)計(jì)。
    浮力。
    浮力:水阻止物體下沉的力是浮力。
    水的浮力大班科學(xué)教案篇十三
    1、明白鐘表與人們生活的密切關(guān)系,認(rèn)識(shí)各種各樣的鐘表。
    2、在觀察、討論的基礎(chǔ)上,了解不一樣鐘表的不一樣特征和功能。
    3、對有關(guān)自我生活中的科技產(chǎn)品產(chǎn)生興趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備
    1、ppt課件:各種各樣的表
    2、實(shí)物:鬧表
    活動(dòng)過程
    一、談話引起幼兒對鐘表的興趣。
    此刻幾點(diǎn)了?你怎樣明白的?(看鐘表)
    你還見過哪些鐘表?在哪里見到的?
    二、欣賞不一樣的鐘表
    1、課件:各種各樣的表
    引導(dǎo)幼兒調(diào)動(dòng)多感官參與觀察鐘表。
    (1)那里有很多不一樣的鐘表。請小朋友仔細(xì)看看它們有什么不一樣的地方?
    (啟發(fā)幼兒在觀察時(shí),能夠開展一些適宜的討論)
    (2)你最喜歡哪一個(gè)?為什么?
    三、教師與幼兒共同欣賞。
    (1)這是什么鐘?這些鐘有什么特點(diǎn)?
    小結(jié):掛鐘適合掛在家中的墻壁上,大家都能看見,并且看起來會(huì)很方便。
    座鐘適合放在桌子或柜子上,比掛鐘小,拿放很方便。手表能夠隨身攜帶等等。
    (2)討論鐘表的不一樣功能及特征
    向幼兒介紹鐘表,機(jī)械鐘表、電子鐘表的特殊性。
    使幼兒了解到:雖然看起來差不多,可是有很大區(qū)別。
    機(jī)械表需要旋轉(zhuǎn)軸,靠轉(zhuǎn)軸帶動(dòng)手表;
    電子表需要電池帶動(dòng)手表;
    有的手表還防水,潛水員在海里也能夠看到時(shí)間。
    (3)它們都有一個(gè)共同的功能,就是告訴我們時(shí)間。
    為了滿足不一樣的人的需要,所以設(shè)計(jì)者設(shè)計(jì)出不一樣的鐘表。
    有的又大又重很華麗,有的又小又輕很方便;有的能夠亮燈,黑的地方也能夠看見;
    有的能夠報(bào)時(shí);還有各種各樣形象的鐘表。
    延伸活動(dòng)
    鼓勵(lì)幼兒在日常生活中,閱讀幼兒用書,認(rèn)識(shí)各種鐘表,進(jìn)一步感知鐘表的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
    水的浮力大班科學(xué)教案篇十四
    1.對電池產(chǎn)生興趣,初步了解常用電池的外形特征和用途。
    2.樂意參加安裝電池的探索活動(dòng),感受成功的樂趣。
    3.愿意與同伴一起操作、交流。
    活動(dòng)準(zhǔn)備
    1.課件-照片:手電筒,課件-音樂:如果感到幸福
    2.大小不同的電筒若干個(gè)(分別使用1號(hào)、2號(hào)及5號(hào)電池)
    音樂
    活動(dòng)過程
    一、觀察、比較
    了解常用電池的外形特征,嘗試從多角度發(fā)現(xiàn)電池的差異。
    1.幼兒觀察操作材料
    桌子上有什么?(電池)
    這些電池一樣嗎?(不一樣)
    它們有那些地方不一樣?請你從籃子里分別拿兩個(gè)不一樣的電池來比一比,找一找。
    2.幼兒操作
    教師引導(dǎo)幼兒從不同角度去比較,鼓勵(lì)幼兒與同伴一起操作、交流。
    3.幼兒交流
    (1)你們發(fā)現(xiàn)這些電池那些地方不一樣?
    小結(jié):我們發(fā)現(xiàn)這些電池的顏色不一樣,大小不一樣,粗細(xì)不一樣…
    (2)這些電池有沒有一樣的地方?
    小結(jié):這些電池的一頭都有一個(gè)小帽子,另一頭都是平的或是凹進(jìn)去的。
    二、了解電池
    初步了解電池的用途,并探索為大小不同的電筒安裝電池。
    1.這些電池有什么用呢?
    引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述,了解電池的用途
    (能讓電筒亮起來,讓電動(dòng)玩具動(dòng)起來,讓錄音機(jī)響起來…)。
    2.教師引導(dǎo)幼兒觀察錄音機(jī)里裝電池的情況,并放錄音讓錄音機(jī)響起來,引起幼兒安裝電池的興趣。
    3.幼兒操作
    教師提供不同型號(hào)的電筒,讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由選擇、自由操作安裝電池,讓電筒亮起來。
    (教育幼兒要節(jié)約用電)
    4、請幼兒講述自己的操作過程,并一起討論操作中遇到的問題。
    你是怎樣裝電池的,電筒才會(huì)亮起來?
    教師針對幼兒的操作情況,舉典型事例。
    小結(jié):電筒的大小不同,它們也需要大小不同的電池,大電池裝在大電筒里,小電池裝在小電筒里。
    安裝電池時(shí),要讓電池上有小帽子的一頭先放進(jìn)去,第二個(gè)電池也是一樣,然后蓋緊蓋子,打開開關(guān),電筒就會(huì)亮了。
    三、再次放錄音
    音樂《如果感到幸福》,結(jié)束活動(dòng)。
    水的浮力大班科學(xué)教案篇十五
    1、嘗試按多種特征給動(dòng)物進(jìn)行正逆排序。
    2、積極參與操作活動(dòng),感受排序活動(dòng)的樂趣。
    3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
    4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
    桃子和小動(dòng)物圖片。
    一、初步了解動(dòng)物的主要特征
    1、引出話題。
    提問:看這是一個(gè)又大又甜的桃子,你們喜歡吃嗎?
    森林里的小動(dòng)物也想吃??纯词悄男┬?dòng)物,請你們來說一說。
    2、了解動(dòng)物的主要特征。
    引導(dǎo)提問:你們看這是長耳朵的小兔,還有什么樣的小動(dòng)物呢?
    數(shù)一數(shù),一共有幾位朋友?
    二、按動(dòng)物的某一特征排序
    1、按動(dòng)物的高矮、長短排序。
    師:五個(gè)小動(dòng)物都想先吃到桃子,讓誰先吃好呢?。他們決定比一比。
    (1)按個(gè)子的高矮排序。
    引導(dǎo)提問:長頸鹿把脖子挺得高高的。你們猜,他會(huì)說比什么才能讓自己先吃到桃子?
    (2)按耳朵的長短排序。
    長頸鹿正要去吃桃子,可猴子說:"這樣不行"。
    引導(dǎo)提問:猜猜看,兔子會(huì)說比什么才能讓自己先吃到桃子?
    小兔子吃到桃子了嗎?有沒有小動(dòng)物反對呢?
    (3)按尾巴的長短排序。
    "這樣也不對"猴子大喊了一聲。
    引導(dǎo)提問:猜猜看猴子會(huì)說比什么才能讓 自己先吃到桃子?
    2、按動(dòng)物的輕重排序。
    提問:猴子有沒有吃到桃子呢?
    "不行!"河馬使勁地跺著腳說。
    3、按動(dòng)物的高矮、長短、輕重進(jìn)行新一輪排序。
    "不行!"這時(shí)一點(diǎn)不起眼的毛毛蟲大喊了一聲。
    引導(dǎo)提問:毛毛蟲那么小,猜猜看,他會(huì)想比什么才能讓自己得第一呢?
    毛毛蟲得了幾個(gè)第一?是怎么比的?
    教師小結(jié)。
    三、品嘗桃子
    四、拓展活動(dòng)
    一次科學(xué)活動(dòng)的開始,應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的'結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
    水的浮力大班科學(xué)教案篇十六
    設(shè)計(jì)意圖:
    在“我發(fā)現(xiàn)”主題活動(dòng)中,我和孩子們?nèi)ビ^察、探索生活中的奧秘,在區(qū)域活動(dòng)中我為幼兒提供了大量的操作材料,孩子們看看這,瞧瞧那,對那些平時(shí)常接觸又有些陌生的東西產(chǎn)生了興趣,在孩子們積累了一定的經(jīng)驗(yàn)后,我設(shè)計(jì)了集體活動(dòng)“浮力的秘密”,皆在讓幼兒在有趣的活動(dòng)中通過操作、實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)物體的浮力,創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)調(diào)節(jié)浮力的方法。目標(biāo):
    1、通過實(shí)驗(yàn),使幼兒認(rèn)識(shí)不同材料的物品在水中為什么沉浮的道理。
    2、讓幼兒通過動(dòng)手、動(dòng)腦,想出調(diào)節(jié)物品在水中沉浮的方法。
    3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力和動(dòng)手操作能力。準(zhǔn)備:
    1、罐子、珠子、木塊、塑料片、鐵片、石子、橡皮泥、泡沫、小氣球、釘子、玻璃球等。
    2、教師準(zhǔn)備一張大的記錄物體沉浮的記錄表。
    過程:
    一、激發(fā)興趣。
    1、小猴子開火車來到我們的教室。(放錄音開火車的聲音)。
    2、小猴子給我們帶來了什么東西?(教學(xué)準(zhǔn)備中的物品)。
    3、利用漢字卡邊認(rèn)讀漢字邊認(rèn)識(shí)物品。
    1、幼兒分組操作活動(dòng)(1)、幼兒把不同的操作物品分別放到桌子上透明的罐子中。(2)、幼兒自由操作,和同伴互相交流,觀察物品放入水中后有什么現(xiàn)象發(fā)生。
    我們在池中洗澡或在水中游泳時(shí)會(huì)覺得身體輕了許多,有一種向上的感覺,好象水在托著我們一樣,那種感覺就是浮力。因?yàn)槲覀兊纳眢w較重水的浮力托不住,所以我們就會(huì)下沉。
    有的物品也會(huì)因?yàn)橛尚∽兇?、或由大變?。娣e)的改變會(huì)發(fā)生沉浮的改變,如浸水的衣服放入水中會(huì)浮起來,而我們把它擰一團(tuán)時(shí)它就會(huì)沉下去,這就是小朋友說的大輪船浮在水面上原因,我們把很重的鋼鐵的面積變大了,它就不會(huì)沉下去了。這些問題等我們長大了學(xué)習(xí)很多知識(shí)我們就會(huì)知道了。
    3、填記錄表。
    我們來回顧一下剛才我們實(shí)驗(yàn)的時(shí)候什么物品浮上來了,什么物品沉下去了?(教師把幼兒說的用簡筆畫畫在表格里)。
    三、創(chuàng)新層次、加大實(shí)驗(yàn)難度。
    1、我們表格里記錄的浮上來的物品小朋友有沒有辦法讓它沉下去呢?(幼兒認(rèn)真思考,動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn),想辦法讓它們沉下去)。
    2、教師參與到幼兒的實(shí)驗(yàn)中,啟發(fā)引導(dǎo)幼兒想出好辦法。
    (泡沫上面壓鐵球、塑料片綁在一起、橡皮泥捏成一團(tuán)------,不會(huì)游泳的人可以套上游泳圈等)。
    3、用同樣的方法讓幼兒動(dòng)腦筋把表格里記錄的沉下去的物品浮上來。
    (釘子系在吹起的氣球下、橡皮泥增大面積、小石子放在泡沫上、玻璃球放鐵片上------)。
    4、填記錄表(1)、教師請幼兒說一說你的好辦法是什么?
    (2)教師實(shí)驗(yàn)幼兒的想法,實(shí)驗(yàn)成功的記錄到表格里。反思:
    一、活動(dòng)形式凸顯自主性。
    根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),我力求讓幼兒多動(dòng)腦、動(dòng)手,通過反復(fù)操作獲得新知,得出結(jié)論。其次,我通過開放性的提問如:你們有沒有好辦法把浮上來的物品沉下去嗎?,讓幼兒大膽想象、自由操作,較容易的掌握了浮力的秘密。
    二、活動(dòng)過程滲透科學(xué)性。
    科學(xué)活動(dòng)比較嚴(yán)謹(jǐn),比較枯燥。在本活動(dòng)中通過操作、實(shí)驗(yàn)讓幼兒在簡單的動(dòng)手活動(dòng)中掌握了難懂的物體沉浮問題,解釋了生活中的小問題,為以后愛科學(xué),學(xué)科學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。
    三、存在問題:
    活動(dòng)中幼兒較活躍,但想像力不強(qiáng),特別是對玻璃球浮上來的相象有點(diǎn)貧乏,我覺得是活動(dòng)內(nèi)容有點(diǎn)深的緣故,操作過程中出現(xiàn)了有的幼兒不知輕拿輕放、亂搶等問題,這些大概是操作材料少的原因,但教學(xué)氣氛活躍,目標(biāo)完成較好。
    活動(dòng)目標(biāo):
    大一班戴志娟。
    1、通過猜測、實(shí)驗(yàn)得出統(tǒng)計(jì)表的結(jié)果,使幼兒認(rèn)識(shí)不同材料的物品在水中為什么沉浮的道理。
    2、讓幼兒通過動(dòng)手動(dòng)腦,想出改變物品沉浮的辦法,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
    3、激發(fā)幼兒在操作活動(dòng)中探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣?;顒?dòng)準(zhǔn)備:
    1、請配班老師介紹“水寶寶自述”自述。
    2、盛水的器皿、木塊、塑料雪花片、鐵螺帽、玻璃彈珠、塑料盒子、石頭、樹葉、泡沫等。活動(dòng)過程:
    一、導(dǎo)出課題,使幼兒對浮力現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。
    出示一塊石頭和一片樹葉,請幼兒猜猜:它們落到水里會(huì)怎么樣?并請幼兒演示,認(rèn)識(shí)“沉”和“浮”。
    二、提供各種材料的物品,讓幼兒探索浮力的秘密。
    (一)、1、出示統(tǒng)計(jì)表,讓幼兒猜測表上物品的沉浮。
    2、幼兒把各種物品放入水中,告訴大家:發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?[提出玩水的要求]。
    3、再次看統(tǒng)計(jì)表,得出結(jié)論。
    4、為什么會(huì)這樣呢?我們一起來聽聽水寶寶是怎么說的?(介紹浮力的有關(guān)概念。)。
    (二)、加大實(shí)驗(yàn)難度,提高幼兒思考、創(chuàng)新的層次。
    1、大家都來試一試,看能不能讓浮上來的物品沉下去,讓沉下去的物品浮上來?(讓幼兒自由探索,嘗試各種改變沉浮的方法。)。
    2、請幼兒上前演示自己想到的方法,教師給予肯定,并講解改變沉浮的有關(guān)條件。
    三、總結(jié):
    今天我們通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了浮力的一個(gè)小秘密,當(dāng)鐵塊放入水中會(huì)沉,做成大大的輪船就浮,而船艙進(jìn)了水又會(huì)沉。你們想不想知道更多浮力的秘密呢?回家以后,可以用其它的材料再試一試,然后來把你發(fā)現(xiàn)的秘密告訴大家!
    水的浮力大班科學(xué)教案篇十七
    1、認(rèn)知目標(biāo):通過探索實(shí)驗(yàn),認(rèn)識(shí)不同物體在水中的沉浮現(xiàn)象,感知沉和浮的概念。
    2、能力目標(biāo):培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
    3、情感目標(biāo):對科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案感受探索的樂趣。
    二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
    塑料瓶、橡皮、玻璃球、回形針、樹葉、塑料盆、清水、雞蛋、硬幣、羽毛。
    三、活動(dòng)過程。
    1、師生互相問好。
    老師:今天我們班來了很多的客人,小朋友們我們向各位老師們打聲招呼好嗎?小朋友:各位老師上午好老師:現(xiàn)在呢所有小朋友小手背后小腳并攏老師要給各位小朋友出一個(gè)謎語看看我們班的小朋友哪個(gè)可以猜到。
    2、謎語活動(dòng)導(dǎo)入。
    一種東西清又清,沒有味道很透明;大家每天都要喝,一天少它都不行?!吨i語:水》。
    老師:小朋友們你們都猜出來謎底了,那你們還能說出水有哪些特點(diǎn)嗎?小朋友回答:
    老師:水不僅沒有顏色、沒有味道而且還是有浮力的。
    3、感受浮力。
    老師:小朋友們你們想感受一下這個(gè)神奇的浮力嗎?那我有幾下幾點(diǎn)要求:
    1、不可以把水灑在桌子上。
    2、試驗(yàn)完之后請將物品放在桌子上。
    3、每個(gè)小朋友輪流感受。
    4、幼兒自己動(dòng)手操作感受沉和浮的現(xiàn)象。
    小朋友回答:手指壓力越大浮力越大。
    5、出示材料:橡皮、玻璃球、回形針、樹葉、硬幣、羽毛。
    (3)分類統(tǒng)計(jì)猜測結(jié)果。
    6、活動(dòng)延伸:
    1.出示雞蛋,猜測:雞蛋放到水里,是浮還是沉?
    2.請你們回家也去試一試,明天把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家,好嗎?
    7、結(jié)束語:小朋友們今天我們的科學(xué)課就上到這里,我們和我們的客人老師們說聲再見吧!