總結(jié)不僅可以幫助我們進(jìn)步，還能夠?yàn)樗颂峁﹨⒖??？偨Y(jié)是提高個(gè)人能力和工作效率的重要手段?，F(xiàn)在，讓我們一起來(lái)閱讀一些經(jīng)典的總結(jié)范文，思考它們背后的深層次思考。
續(xù)寫一粒種子續(xù)寫一粒種子篇一
我，是一粒小小的種子。
小鳥(niǎo)在我身邊飛舞，悄聲說(shuō)：“你該去獨(dú)立生活了。”說(shuō)著將我銜起，送我去遠(yuǎn)方，到了一個(gè)合適的地方，“現(xiàn)在，開(kāi)始新的生活吧?！毙▲B(niǎo)輕輕的道別，大地接住了我，將我包了起來(lái)，一陣?yán)б?，我沉沉的睡去?BR> 春天再一次到來(lái)了，我已經(jīng)長(zhǎng)成一棵茁壯的小樹(shù)，風(fēng)時(shí)不時(shí)地搭載著葉子，給我念著遠(yuǎn)方小樹(shù)朋友寄來(lái)的葉子信，我也會(huì)寫回信，把喜怒哀樂(lè)盡情訴說(shuō)；小鳥(niǎo)在練嗓子，累了就在我的肩上休息；蟬在寫詩(shī)，每次都自信的念給我聽(tīng)；小蜻蜓和小蝴蝶展現(xiàn)著優(yōu)美的舞姿……可是我不會(huì)開(kāi)花，春天桃花、杏花、梨花競(jìng)相開(kāi)放，夏天、秋天也是一樣，但我卻只長(zhǎng)葉子不開(kāi)花。但我相信是金子總會(huì)發(fā)光，我也總有一天會(huì)開(kāi)放！到了寒風(fēng)刺骨的冬天，我開(kāi)出了燦爛的紅花！我是一株梅樹(shù)。我輕輕地唱著：“生命是多么偉大！是多么頑強(qiáng)！在哪總能扎根，無(wú)論嚴(yán)寒酷暑，我們總能開(kāi)放！啊，生命是多么偉大……”
在開(kāi)放的那一刻，我明白了，自己開(kāi)的花也會(huì)燦爛綻放，不要總是盯著別人的花。有的一開(kāi)始就燦爛開(kāi)放，有的則需要經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的等待。也許有的種子永遠(yuǎn)不會(huì)開(kāi)花，因?yàn)樗鼘⑹且豢脜⑻齑髽?shù)。
續(xù)寫一粒種子續(xù)寫一粒種子篇二
有一天，爸爸給了我一顆種子，我天天放學(xué)都看看種子枯了沒(méi)有。春天來(lái)了，我找了一個(gè)花盆，裝上土，把種子埋進(jìn)了土里，天天澆水，施肥。我很愛(ài)護(hù)它。盼著盼著，種子就發(fā)芽了。沒(méi)過(guò)多久，小小的葉芽長(zhǎng)成了一棵嫩綠的小苗。又過(guò)了幾個(gè)月，它終于開(kāi)出了第一朵花，花辨白白的，看上去很可愛(ài)。又是幾天過(guò)去了，枝頭開(kāi)滿了小花，非常美麗。
時(shí)間一天天過(guò)去了，白色的花兒凋謝了，結(jié)出了一個(gè)個(gè)綠色的小辣椒，看起來(lái)還沒(méi)有成熟。辣椒一天天長(zhǎng)大了，有綠的，紅的，黃的，深紅的，紫色的．．．．，難怪爸爸說(shuō)，它的名字叫做七彩椒！我還發(fā)現(xiàn)，對(duì)著太陽(yáng)的一面，辣椒就會(huì)由綠變紅，由紅變紫，顏色很鮮艷；背著光的一面辣椒就只有綠色的或是淺紅的，黃色的。我把成熟的辣椒摘下來(lái)，放在瓶子里，五顏六色的，美麗極了。
通過(guò)自己的勞動(dòng)，我不僅體會(huì)了豐收的`不易和喜悅，而且還學(xué)到了知識(shí)，發(fā)現(xiàn)了太陽(yáng)和植物的小秘密。
蒼耳種子的傳播方式_300字（五）。
續(xù)寫一粒種子續(xù)寫一粒種子篇三
我收過(guò)許許多多的禮物，但一點(diǎn)都不特別，都是玩具、學(xué)習(xí)用品、課外書等等，但就在兩年前，我的一位最好的朋友要轉(zhuǎn)學(xué)時(shí)給我的那份禮物才特別，里面就裝著我們大家都很熟悉的東西-一粒種子。
兩年前的8月13日，我收到了我這位好友的通知，他告訴我說(shuō)，他的爸爸在別的地方有一份新的工作，他也必須去那邊上學(xué)。收到這個(gè)消息后，我非常難過(guò)，他是我最好的朋友，就這么轉(zhuǎn)學(xué)了，我是不是在他轉(zhuǎn)學(xué)以前為他做點(diǎn)什么？對(duì)了，給他弄一個(gè)歡送會(huì)，就這么定了。我給他發(fā)了條信息，請(qǐng)他過(guò)兩天后來(lái)我家，他答應(yīng)了。
8月15日下午四點(diǎn)，他來(lái)了，我還請(qǐng)了我的幾位同學(xué)一起，在歡送會(huì)上，我們吃喝玩樂(lè)，非常開(kāi)心。
五點(diǎn)到了，他差不多要回家了，在他回家之前，他對(duì)我說(shuō)：“我的好朋友，這是我給你的禮物，請(qǐng)你收下，明天我就要去我爸爸工作的地方了。”我打開(kāi)一看，里面是一粒種子。他又對(duì)我說(shuō)：“這粒種子現(xiàn)在在這里不是一般的種子了?！比缓笏突丶伊恕?BR> 現(xiàn)在這粒種子已經(jīng)開(kāi)得很茂盛了，但我已經(jīng)兩年沒(méi)有見(jiàn)到他了，這粒處子代表我們的友誼。
續(xù)寫一粒種子續(xù)寫一粒種子篇四
小種子終于鉆出了地面。眼前忽然一亮，?。『靡粋€(gè)光明的世界。
它看到了小鳥(niǎo)們?cè)诔?、泉水在唱歌、小朋友也在唱歌，地面上還開(kāi)滿了漂亮的花朵，當(dāng)它看見(jiàn)這一切的時(shí)候，它特別的興奮！這時(shí)它仰起頭看見(jiàn)一只金黃的小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上梳理羽毛，就對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，你們的世界好美呀！我在土里待了一個(gè)冬天，里面黑漆漆的，只有小蚯蚓和我說(shuō)話，快悶死我了，現(xiàn)在我終于鉆出來(lái)了，每天都能呼吸到新鮮的空氣了，小鳥(niǎo)，以后你每天都能來(lái)陪我說(shuō)話嗎？小鳥(niǎo)說(shuō)：好呀！小種子，歡迎你來(lái)到我們的世界，你放心，我會(huì)叫我的朋友們陪你一起玩，不會(huì)讓你再孤獨(dú)。
續(xù)寫一粒種子續(xù)寫一粒種子篇五
花媽媽有了六個(gè)小寶寶，它們是六?？蓯?ài)的小種子。
一天，花媽媽告訴孩子們：我老了，你們應(yīng)該獨(dú)立成長(zhǎng)了，你們自己去旅行吧!六粒小種子一起蹦出來(lái)，跳到了地上。突然，一只饑餓的大鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)，饑不擇食地啄起一條蟲子飛走了。同時(shí)，花種子們也被帶走了。
大鳥(niǎo)飛到樹(shù)上，抖了抖羽毛，花種子也被抖了下去，其他五粒種子掉在墻底肥沃的土層里，花老六正好落到了一座石墻的石縫里，便在石縫里安家了。
一場(chǎng)細(xì)雨過(guò)后，種子們都冒出了尖，小草也更茂盛了，那五顆花苗嘲笑它們的妹妹：看它多小，還長(zhǎng)在又陰又暗的石縫墻縫里，過(guò)不了幾天，它應(yīng)該就枯掉了。
小花苗努力地生長(zhǎng)，可石縫里既沒(méi)有充足的陽(yáng)光，雨露又很少很少。它的姐姐們都長(zhǎng)出了花苞，它還是一根細(xì)細(xì)的小苗，它很著急。這天，小老鼠看到了，問(wèn)它：你怎么這么小呀，花兒們都快開(kāi)放了，你還沒(méi)長(zhǎng)大?小花苗說(shuō)：它們都在有陽(yáng)光照耀、有雨露滋潤(rùn)的地方，而我卡在石縫里，陽(yáng)光雨露可以說(shuō)一點(diǎn)都沒(méi)有，當(dāng)然長(zhǎng)不大了。小老鼠說(shuō)：那這樣吧，我把墻推倒，只留下你在的那一小段，傷不到你的根，可以嗎?小花苗十分高興，連聲說(shuō)：謝謝你!謝謝你!小老鼠使勁推呀推，但墻還是紋絲不動(dòng)。
小老鼠累得氣喘吁吁，想了想說(shuō)：你有手有腳，可以爬到墻上面去，試試吧!小花苗發(fā)現(xiàn)自己真的可以爬上墻，它努力爬呀爬，小老鼠還在旁邊給它加油鼓勁。
小花苗終于爬到了墻上，然后開(kāi)出了最美麗的花朵。
續(xù)寫一粒種子續(xù)寫一粒種子篇六
種子又把身子挺一挺，眼前忽然一亮，它高聲喊道：“啊，好一個(gè)光明的世界！”
她發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)鉆出地面了，自己的身體也變了樣，長(zhǎng)出了一對(duì)非常漂亮的綠色的小翅膀，她心里想：“我給自己取個(gè)名字吧。”于是她就給自己取了個(gè)名字叫苗苗。她自己覺(jué)得取的這個(gè)名字和她的形象很搭配，她很滿意。
她看看了她的四周，咦!那邊怎么有一只漂亮的蝴蝶啊，她對(duì)蝴蝶姐姐說(shuō)：“你真漂亮！你叫什么名字?。俊焙憬阏f(shuō)：“我叫蝶蝶，你叫什么？”苗苗說(shuō)：“我叫苗苗，你現(xiàn)在在干什么呢？能陪我玩嗎？”蝶蝶說(shuō)：“我在采花粉呢！等我采完花粉我再陪你玩吧！”苗苗說(shuō)：“好吧！”
苗苗又看見(jiàn)旁邊的`柳樹(shù)姐姐在梳頭，她對(duì)柳樹(shù)姐姐說(shuō)：“你好?。∧憬惺裁疵?？”柳樹(shù)姐姐回答到：“我叫柳柳?！泵缑缬终f(shuō)：“柳柳姐姐！你在干什么呢？能陪我玩嗎？”柳柳說(shuō)：“我在梳我的頭發(fā)，等我梳完頭再陪你玩吧！”苗苗說(shuō)：“好吧！”
過(guò)了一會(huì)兒，蝶蝶和柳柳都忙完了，她們一起相互介紹，一起玩捉迷藏的游戲。苗苗覺(jué)得玩的真痛快。
苗苗覺(jué)得外面的世界真好??！她越來(lái)越喜歡這個(gè)世界了！
續(xù)寫一粒種子續(xù)寫一粒種子篇七
春天來(lái)了，種子慢慢的從地下探出頭來(lái)。
它東瞧瞧，西看看：地上開(kāi)著小花、藍(lán)藍(lán)的天空、火紅的太陽(yáng)、還有一群活潑、可愛(ài)的小朋友在那里玩耍。真是一個(gè)五顏六色的世界呀！種子高興極了！他希望自己快快長(zhǎng)大，長(zhǎng)成一朵美麗的小花。
續(xù)寫一粒種子續(xù)寫一粒種子篇八
師：這篇課文比較長(zhǎng)，小節(jié)比較多。請(qǐng)?jiān)谡n文里找一找，拿出鉛筆做上記號(hào)，種子睡醒過(guò)來(lái)有幾個(gè)“挺一挺”。
（學(xué)生拿鉛筆邊看書邊做記號(hào)）。
師：書上有幾個(gè)挺一挺？你來(lái)講講你是怎么劃的？
生：第一個(gè)“挺一挺”是從“一粒種子睡在泥土里”到“就把身子挺一挺”。
師：也就是課文的——。
生：也就是課文的第一小節(jié)。
師：第二個(gè)挺一挺呢？
生：第二個(gè)“挺一挺”是從“它有點(diǎn)兒渴”到“就把身子挺一挺”。也就是第二小節(jié)。
師：說(shuō)得很好。第三個(gè)呢？
生：第三個(gè)挺一挺是從“種子聽(tīng)了很高興”到“又把身子挺一挺。”
生：從“春風(fēng)在唱歌”到“種子又把身子挺一挺?！?BR> 師：第四層意思應(yīng)該到完了。有四個(gè)“挺一挺”。跟他劃得一樣的同學(xué)請(qǐng)舉手。（學(xué)生都舉手）。
生：第一小節(jié)有兩句。
師：請(qǐng)你讀第一句。（指名另一學(xué)生）你讀第二句。（兩名學(xué)生先后讀第一段中兩句話）。
師：好。一粒種子睡在泥土里，（在圖上貼上一粒子沉睡在泥土里）它覺(jué)得很暖和。（板書：暖和）就把身子挺一挺。（板書：就把身子挺一挺。同時(shí)在黑板掛圖上貼上一粒微睜開(kāi)眼睛的種子）。
師：（指名）你來(lái)讀第二段。（學(xué)生讀第二段）。
師：種子覺(jué)得有點(diǎn)兒渴，喝了一口水，（板書：喝水）覺(jué)得怎么樣？
生：（齊）很舒服。
師：對(duì)，它又把身子挺一挺。（板書：又把身子挺一挺，同時(shí)在掛圖上貼上一粒睜開(kāi)眼睛的種子）好，我們把第一、第二節(jié)連起來(lái)念一念。要把它感到暖和，覺(jué)得舒服的感覺(jué)念出來(lái)。（生齊讀一、二兩節(jié)）。
師：這時(shí)候春風(fēng)輕輕地吹著，種子在泥土里看到好朋友了?？吹搅苏l(shuí)呀？
生：（齊）蚯蚓。
生：（齊讀）外面是什么聲音？
師：（讀）那是春風(fēng)，春風(fēng)招呼咱們到外邊去。
生：（齊讀）外邊什么樣兒？也這么黑嗎？
師：（讀）不，外邊亮得很，我來(lái)幫你松一松土，你好鉆出去。
師：好，現(xiàn)在我們換一換，你們做蚯蚓，我來(lái)做種子，我來(lái)問(wèn)你們。（師生分角色朗讀）。
師：蚯蚓告訴種子外邊亮得很。你們看看課文中這幅圖，外邊是什么樣兒的？誰(shuí)把這幅圖講給大家聽(tīng)聽(tīng)。
生：外邊亮得很，太陽(yáng)把大地照得暖暖的，柳樹(shù)在陽(yáng)光照耀下，迎著春風(fēng)跳舞。小燕子在唱歌。
生：太陽(yáng)射出了萬(wàn)道金光，照得大地亮堂堂。柳條兒迎著春風(fēng)在空中飛舞。小燕子從南方飛回來(lái)了。
生：幫種子松土。
生：因?yàn)樗胪膺吜恋煤?。蚯蚓幫它松土，它可以鉆出去看看地上的世界。
師：對(duì)，它就又把身子挺一挺。（板書：又把身子挺一挺。同時(shí)在圖上貼上長(zhǎng)出小芽的種子）。
生：春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥(niǎo)在唱歌，小朋友也在唱歌。
師：是呀，（逐一板書：春風(fēng)泉水小鳥(niǎo)小朋友在唱歌）。
師：大家想一想春風(fēng)招呼種子到外邊去，它會(huì)唱什么歌呢？
生：春風(fēng)唱：呼呼呼，呼呼呼，小種子快出來(lái)。
師：泉水怎么唱的？
生：泉水唱：叮咚叮咚，我要流到小溪里去。
師：對(duì)了，春天來(lái)了，冰雪融化，泉水要流到小溪里去了。
師：小鳥(niǎo)怎么唱的？小鳥(niǎo)一定唱得更好聽(tīng)了。
（一位女孩用優(yōu)美的童聲唱起《春天在哪里》的歌曲，唱到最后一節(jié)小黃鸝的歌聲時(shí)，老師引導(dǎo)全體學(xué)生齊聲合唱“的哩哩……”）。
師：小鳥(niǎo)的歌聲真好聽(tīng)呀！小朋友也在唱歌。我們就是小朋友，我們來(lái)唱一個(gè)《我是一棵小樹(shù)苗》好嗎？（生齊答：好）來(lái)，準(zhǔn)備好，配上動(dòng)作，高高興興地唱，讓種子聽(tīng)到。（小朋友愉快地唱起《我是一棵小樹(shù)苗》，并配上動(dòng)作，情緒活躍。）。
生：（齊）熱鬧。
師：對(duì)。（板書：熱鬧）那么多的歌聲，那么好聽(tīng)，這時(shí)候它說(shuō)了什么話？
生：（齊）啊，我要趕快出去。（教師指導(dǎo)讀好這句。）。
生：第一句更想出去。
師：為什么？
生：因?yàn)榈谝痪湟摆s快”出去，有馬上，很急的意思，第二句沒(méi)有用“趕快”，就是說(shuō)慢慢來(lái)好了。
生：（齊）是“連忙”。
師：對(duì)。現(xiàn)在我們從“春風(fēng)在唱歌……”念到“啊，我要趕快出去?！币逊N子想趕快出去的心情念出來(lái)。（學(xué)生齊讀這一節(jié)）這里有兩個(gè)句子，請(qǐng)讀一讀，比一比。
生：（念第一句）春風(fēng)在吹，泉水在流，小鳥(niǎo)在叫，小朋友在唱歌。
生：（念第二句）春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥(niǎo)在唱歌，小朋友也在唱歌。
師：這兩個(gè)句子的意思怎么樣？
生：這兩個(gè)句子的意思是不同的。
師：怎么不同？
生：第一句是說(shuō)春風(fēng)在吹，泉水在流，小鳥(niǎo)在叫，小朋友在唱歌，第二句都改成唱歌了。
師：有沒(méi)有不同意見(jiàn)？
生：這兩句話意思都相同的。
師：為什么？你講出理由。
生：因?yàn)榈诙浒汛猴L(fēng)當(dāng)作人，說(shuō)它在唱歌，把泉水、小鳥(niǎo)也當(dāng)作人了。
師：對(duì)，老師同意后面一位同學(xué)的意見(jiàn)。這兩句話寫法不同，意思一樣。你們看，春風(fēng)在吹，把吹比作唱歌，泉水在流，把流水聲比作唱歌，把小鳥(niǎo)的叫比作唱歌，小朋友本來(lái)就會(huì)唱歌，這兩句話意思是一樣的。你喜歡哪一句？要講出理由。
生：我喜歡第二句，因?yàn)榈诙鋵懙妹馈?BR> 生：我也喜歡第二句，因?yàn)榈诙鋵懙蒙鷦?dòng)。
生：我也喜歡第二句，因?yàn)榈诙浜孟癜汛猴L(fēng)、泉水、小鳥(niǎo)比成了真的人一樣。
師：對(duì)呀，把春風(fēng)、泉水、小鳥(niǎo)比成人一樣。春風(fēng)在吹，春風(fēng)在唱歌；泉水在流，泉水在唱歌；小鳥(niǎo)在叫，小鳥(niǎo)在唱歌。這種寫法，我們讀起來(lái)就覺(jué)得很生動(dòng)，很活潑，很有趣，念起來(lái)怪有味兒的。你們看，它們還排起隊(duì)伍來(lái)了；第一個(gè)是春風(fēng)，第二個(gè)是泉水，第三個(gè)是小鳥(niǎo)，第四個(gè)是小朋友，排成隊(duì)伍的句子我們?cè)阶x越有勁。我們?cè)賮?lái)讀一讀。（學(xué)生有表情地齊讀。）。
師：看書，讀下去。（學(xué)生齊讀：種子聽(tīng)見(jiàn)外面很熱鬧，連忙說(shuō)：“啊，我要趕快出去！”）。
師：這時(shí)候種子又把身子挺一挺。（貼上帶小葉的種子，并板書：又把身子挺一挺）第四個(gè)“挺一挺”種子已經(jīng)挺出地面來(lái)了。它覺(jué)得眼前忽然一亮（出示掛圖）誰(shuí)能看圖講講種子挺出地面，看到地面上的景象。要從近到遠(yuǎn)說(shuō)，把圖上畫著的地面上的事都講出來(lái)。
生：種子鉆出地面來(lái)，眼前一亮。它看見(jiàn)泉水從山坡上流下來(lái)，叮咚叮咚地在唱歌；看見(jiàn)小朋友背著鐵锨去種樹(shù)；桃花開(kāi)了，小黃鵬在樹(shù)上唱著優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌。柳樹(shù)迎著春風(fēng)在跳舞。小燕子圍著柳樹(shù)飛來(lái)飛去。遠(yuǎn)處的田野上，拖拉機(jī)在春耕。種子看見(jiàn)這情景多么高興??！
生：（略）。
師：春天是多么美好啊！外面那么美，讀最后一節(jié)，要把種子這種感覺(jué)讀出來(lái)。（生齊讀最后一節(jié)）。
生：種子“挺一挺”三次在地下，一次在地上。
師：“挺一挺”是說(shuō)種子在干什么？
生：種子在膨脹。
生：種子在發(fā)芽。
師：到底是膨脹還是發(fā)芽？
生：（齊）是發(fā)芽。
師：對(duì)。“挺一挺”就是種子在生長(zhǎng)，在發(fā)芽。（指板書暖和）它覺(jué)得怎樣？
生：（齊）暖和。
師：對(duì)，暖和了，它把身子怎樣？
生：挺一挺。
師：它有點(diǎn)兒渴了怎么樣？
生：（齊）喝水。
師：喝了水怎樣？
生：（齊）又把身子挺一挺。
師：后來(lái)蚯蚓來(lái)幫它——。
生：（齊）松土。
師：泥土松了，它怎樣？
生：（齊）又把身子挺一挺。
師：最后它要鉆出地面了，又怎樣？
生：又把身子挺一挺。
生：它要蚯蚓翻松泥土。
生：它要水分。
師：對(duì)，春天天氣暖和，有充足的水分，泥土松軟，空氣流通，種子就發(fā)芽啦。
第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄。
1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。
2、懂得種子發(fā)芽需要一定的條件，獲得一些簡(jiǎn)單的植物生長(zhǎng)的知識(shí)。
3、能用"熱鬧"說(shuō)一個(gè)句子。體驗(yàn)種子對(duì)美好、光明世界的向往之情。
注意多音字"和"的讀音，懂得種子發(fā)芽所需的條件。
一?；ㄉ活w花生的幼苗。
一、談話激趣，導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)。
生：春天。
師：春天里，花紅柳綠、五彩繽紛（播放課件），你們知道這一棵棵美麗的小花小草，都是由一粒粒不起眼的種子變來(lái)的，我手里就有一粒種子，你們看（出示花生），把花生種到土里，慢慢地就變成了小苗苗（出示花生的幼苗），這到底是為什么呢？今天一粒種子就要帶我們?nèi)タ纯此某砷L(zhǎng)歲月的故事。
板書課題：一粒種子（全班齊讀課題）。
二、檢查課前預(yù)習(xí)和生字掌握情況。
1、課件游戲；種子點(diǎn)名（指名個(gè)別同學(xué)讀，注意"暖和"）。
2、出示講讀例句：（1）太陽(yáng)出來(lái)了，天氣真暖和呀。（2）我和他是好朋友。
3、指名同學(xué)當(dāng)小老師帶全班讀。
4、四人小組合作學(xué)習(xí)生字卡片，誰(shuí)能用好辦法記住這些字（如編字謎，編順口溜，用鈀筆標(biāo)記）。
三、初讀課文。
1、自讀課文。
2、質(zhì)疑問(wèn)難：讀完了課文，有哪些地方不明白。（學(xué)生交流）。
四、精讀分析。
1、指名：誰(shuí)喜歡讀第一自然段？
生：讀（加動(dòng)作）挺一挺。
師：你們覺(jué)得他哪些地方讀得好，哪些地方讀不好。
生1：動(dòng)作好。
生2：音很準(zhǔn)。
生3：不夠有感情。
師：生3，你讀讀。
生3：（讀出暖和的語(yǔ)氣，加動(dòng)作表情，很形象）。
師：老師覺(jué)得他"很暖和"，好像睡在被窩里一樣，誰(shuí)也來(lái)用舒服的口氣讀一讀，也來(lái)暖和暖和。
生：讀（也很繪聲繪色）。
師：現(xiàn)在再請(qǐng)全班同學(xué)喝口水，一起舒服舒服（做挺一挺動(dòng)作）。
師：有感情地朗讀第二自然段。
生：讀。
2、教學(xué)3、4、5、6、7自然段。
師：觀看插圖，種子旁邊有一個(gè)好朋友，是誰(shuí)。
生：是蚯蚓。
師：他們?cè)谡f(shuō)些什么悄悄話。
生：答。
師：種子現(xiàn)在在哪里。（看圖）。
生：黑乎乎的地里。
師：外面有什么聲音。
生：春風(fēng)輕輕地吹著。
師：種不知道春風(fēng)，它心里會(huì)怎么想。（看圖觀察種子的表情）。
生：很害怕，很好奇。
師：我看看哪顆種子最害怕，最好奇。
生：紛紛舉手，躍躍欲試。
師：指名讀（3-4）讀。
師：全班都來(lái)害怕害怕，好奇好奇。
生：全班齊讀。
師：種子很害怕，這時(shí)好朋友蚯蚓幫了什么忙。
生：幫種子松土。
師：哪個(gè)友善的蚯蚓幫我們膽小的種子。
生：（熱情幫助的語(yǔ)氣）。
師：誰(shuí)能比剛才這位同學(xué)更熱情。
生：（讀得很誠(chéng)懇）。
師：種子得到了蚯蚓的幫助，心情怎么樣。
師：誰(shuí)來(lái)高興高興。
生：讀（不夠有表情）。
師：老師發(fā)現(xiàn)xx同學(xué)滿臉歡笑，你在笑什么。
生：蚯蚓幫助我，我很高興。
師：這個(gè)同學(xué)能加上表情，很好，很生動(dòng)，我們?cè)僭囋嚒?BR> 生：讀（有感情）。
3、教學(xué)8、9自然段。
師：觀察插圖2，你看到了什么。
生：春風(fēng)吹指著小花，鳥(niǎo)兒嘻戲歡叫，蝴蝶飛舞。
師：四人小組扮演春風(fēng)，鳥(niǎo)兒、蝴蝶，演一出美麗的春景。
生：有聲有色地表演。
師：誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)形容：春風(fēng)、小鳥(niǎo)、蝴蝶，歡快唱歌的場(chǎng)面。
生：熱鬧。
師：你們能把剛才的熱鬧歡快的場(chǎng)面讀出來(lái)。
生：讀（很歡快）。
師：看到同學(xué)們這么歡快，呆在一旁的種子我可耐不住了，"啊，我要趕快出去"。
生：笑。
師：我們當(dāng)當(dāng)種子，一起出去吧。
師、生：齊讀。
師：（打開(kāi)日光燈）。
生：好亮啊。
師：我們見(jiàn)到了一個(gè)光明的世界，一起歡呼吧：好一個(gè)光明的世界。
師、生：好一個(gè)光明的世界。
4、讀全文。
師：同學(xué)們個(gè)個(gè)都是出色的小演員，現(xiàn)在我們把剛才的片段串起來(lái)，讀得比剛才更整齊，更有表情，動(dòng)作更豐富，好嗎。
生：（大聲）好。
生：有聲有色讀完全文。
五、分析。
1、解答剛才的質(zhì)疑問(wèn)難。
2、四人小組討論：種子挺了幾次，什么情況下挺一挺。
3、總結(jié)。
4、課件演示練習(xí)。
5、引導(dǎo)：
板書：暖和（溫度）。
喝水（水份）挺一挺。
松土（土壤）。
六、生字教學(xué)。
1、出示生字卡，渴喝，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)異同。
2、填空：因?yàn)榭诳室?，所以用旁?BR> 因?yàn)楹人?，所以用旁?BR> 3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)應(yīng)該注意的筆畫，筆順。
4、教師示范。
5、學(xué)生在大本語(yǔ)文寫字本描兩個(gè)，寫兩個(gè)。
七、布置作業(yè)。
選幾粒種子，好好培育，給它一定的溫度，土壤和水，并填定《語(yǔ)語(yǔ)言天地》時(shí)的"觀察日記表"（不會(huì)的字可用畫或注音）。
這是一篇富有童趣的科學(xué)短文，我采取讓學(xué)生多讀，邊讀邊演，深入角色，以讀促思，即富有情趣，又不失科學(xué)性。
注重小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)小合作探究的精神，激發(fā)學(xué)和熱愛(ài)科學(xué)，探索科學(xué)，課后作業(yè)即培養(yǎng)學(xué)生的種植技能，又培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察事物的習(xí)慣，為日后寫作做好實(shí)踐基礎(chǔ)。
續(xù)寫一粒種子續(xù)寫一粒種子篇九
北師大版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)第四單元植物中的《一粒種子》。課本22—23頁(yè)內(nèi)容。
1、知識(shí)與能力：綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法認(rèn)識(shí)14個(gè)字；讀懂課文，了解種子發(fā)芽需要哪些條件；分角色朗讀課文，加上自己喜歡的動(dòng)作。
2、過(guò)程與方法：充分利用課件，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想像力和創(chuàng)造力。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：正確、流利、有感情地朗讀課文，感受種子對(duì)美好、光明世界的向往之情。
認(rèn)識(shí)14個(gè)生字；知道種子發(fā)芽需要哪些條件。
認(rèn)字卡片，教學(xué)課件。
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
1、（課件演示春天的美麗景色。）同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)春天的景色。）春天真是個(gè)美麗的季節(jié)，小樹(shù)發(fā)芽了，小草綠了，花兒開(kāi)了，農(nóng)民伯伯開(kāi)始播種了。你們知道種子嗎？今天我們就要學(xué)習(xí)一篇有關(guān)種子的課文。相信大家學(xué)了課文就會(huì)有收獲。（板書課題）
2、讀讀課題，說(shuō)說(shuō)讀了課題你想知道什么？
3、說(shuō)說(shuō)你對(duì)種子了解的一些情況。
二、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自由朗讀課文遇到不懂的字詞請(qǐng)教同學(xué)或老師。
2、把難讀的字詞找出來(lái)，并多讀幾遍。
3、小組內(nèi)互讀、互評(píng)。
4、檢查自讀情況。
5、標(biāo)出自然段，并把課文讀正確、流利。
三、自主合作，學(xué)習(xí)生字。
1、在文中找出要認(rèn)的14個(gè)生字，選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方法自主認(rèn)讀。
2、同桌互讀，糾正字音。
3、在小組中認(rèn)讀，交流識(shí)字方法。
4、教師檢查自學(xué)情況。
5、把生字放回課文里讀一讀。
四、圖文結(jié)合，理解課文。
1、課件播放畫面，配樂(lè)朗讀，學(xué)生邊看、邊聽(tīng)、邊想課文中給我們講了什么？
2、分自然段理解課文。
（1）指名讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段告訴我們什么。
（2）自由朗讀第2自然段，讀了這個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)你們知道了什么？
（3）指名分角色朗讀3—8自然段，集體評(píng)議：讀得好嗎？好在哪里？
（4）小組討論：種子想出去嗎？從哪里看出？它又是怎樣看到外邊世界的？（課件再次演示種子要出土的和出土后的畫面。）
（5）交流討論情況。
3、種子看到一個(gè)怎樣的世界？他的心情怎樣？他會(huì)說(shuō)些什么？
4、教師小結(jié)：種子為了快快長(zhǎng)大成才，特別希望能早點(diǎn)看到光明、美好的世界。春天的氣候暖和，種子呆在肥沃的土壤里，有水、有空氣，又在蚯蚓的幫助下，它看到了外邊的世界，這多么令人高興??！
五、指導(dǎo)朗讀，體驗(yàn)情感。
1、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。（課件配樂(lè)）
2、學(xué)了這篇課文，你知道種子的生長(zhǎng)需要哪些條件嗎？
3、學(xué)完課文，還有不明白的問(wèn)題嗎？
4、有感情地讀課文，加上自己喜歡的動(dòng)作。
六、鞏固知識(shí)，豐富課外。
1、讓父母考考自己是不是還認(rèn)得15個(gè)字，并給它們口頭組詞。
2、有感情地朗讀課文，加上自己喜歡的動(dòng)作和同學(xué)們演一演。
續(xù)寫一粒種子續(xù)寫一粒種子篇十
1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。積累詞語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生用“熱鬧”說(shuō)話。
2.了解種子發(fā)芽過(guò)程需要什么條件。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感受種子在成長(zhǎng)中的急切、喜悅和激動(dòng)的心情。
教學(xué)重點(diǎn)。
1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)。
感受種子在成長(zhǎng)中的急切、喜悅和激動(dòng)的心情。
教學(xué)準(zhǔn)備。
生字卡片、投影片。
教學(xué)課時(shí)。
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
2.小朋友們看到的，正是一粒種子發(fā)芽的經(jīng)過(guò)，今天讓我們一起去看個(gè)究竟，一起來(lái)體會(huì)種子在成長(zhǎng)中的感受。
二、初讀課文，隨文識(shí)字。
1.學(xué)生初讀課文，用自己喜歡的方式標(biāo)出生字。
2.出示生字卡片，請(qǐng)學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀。集體糾音，提醒學(xué)生注意“挺”字為后鼻音。
3.齊讀黑板上貼出來(lái)的生字，采用多種方式來(lái)讀（開(kāi)火車讀、打亂順序讀等）。
挺蚯蚓暖渴舒亮鉆泉世界。
4.請(qǐng)你給生字找朋友。
5.誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些生字的？鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)字。
如：挺——提手旁，加個(gè)“廷”；頭要抬，胸要挺；邁步走，真精神。
讀一讀。
6.火車讀課文，生生互評(píng)。要求：流暢、聲音響亮。
三、再讀課文，初步感悟課文內(nèi)容。
1.再讀課文，要求讀正確，讀流利。課文中的生字大家都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，把它們放到課文的句子中，小朋友們都會(huì)讀了嗎？請(qǐng)?jiān)僮x課文，把課文讀正確，讀流利。
2.引導(dǎo)合作讀書，同桌互相聽(tīng)一聽(tīng)，評(píng)一評(píng)。
3.開(kāi)火車?yán)首x各段，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，注意正音，朗讀有困難的地方，集體幫助。
4.說(shuō)說(shuō)這篇課文講了什么？
四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)會(huì)寫字。
1.出示8個(gè)要求會(huì)寫字字卡，讓學(xué)生觀察要求字形，并說(shuō)說(shuō)書寫時(shí)應(yīng)注意什么。
2.鼓勵(lì)學(xué)生找形近字，幫助區(qū)分。
暖——愛(ài)渴——喝鉆——站。
3.指導(dǎo)書寫。
老師提醒學(xué)生注意：
“舒”字的右邊不要寫成“矛”（師提示：空間越大才越舒服，多加一筆，地方小了就不舒服了）。
渴：最后一筆寫豎折要把人字包起來(lái)。
4.請(qǐng)學(xué)生到黑板上田字格中書寫。
5.評(píng)評(píng)誰(shuí)寫得最漂亮。
6.采訪字寫得漂亮的同學(xué)，請(qǐng)他介紹經(jīng)驗(yàn)。
五、作業(yè)。
1.練習(xí)書寫8個(gè)會(huì)寫字。
2.把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
第二課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
1.從現(xiàn)在起咱們就是這粒小種子。想象一下，現(xiàn)在咱們還在黑乎乎的地下，我們?cè)鯓硬拍軓暮诤鹾醯牡叵裸@出來(lái)看看外面的陽(yáng)光和熱鬧世界呢？（板書：地下種子）讓我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
2.這篇課文一共有多少個(gè)自然段？（有9個(gè)自然段）。
二、學(xué)習(xí)第1、2自然段。
1.小種子們快快讀讀課文的1、2自然段，然后說(shuō)說(shuō)在黑乎乎的地下你都干了什么？
2.學(xué)生說(shuō)感受，老師提醒學(xué)生以第一人稱說(shuō)：“我……”
3.你們能不能用“我先……然后……”的這樣的句式把課文中第1、2自然段內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
4.小種子，能告訴我是誰(shuí)讓你醒過(guò)來(lái)的嗎？
（原來(lái)是春風(fēng)吹醒了你呀?。?。
5.小種子，你“挺一挺”是在干什么？（原來(lái)你是伸懶腰，舒展舒展筋骨呀?。?。
6.指導(dǎo)朗讀課文的第1、2自然段。
讓我們一起邊做動(dòng)作邊讀課文，把自己當(dāng)成那粒正在慢慢長(zhǎng)大的小種子，讀出自己的感覺(jué)來(lái)。指名讀，評(píng)議是否讀出小種子很暖和、很舒服的感受。
三、學(xué)習(xí)第3—6自然段。
1.找出蚯蚓與種子對(duì)話的部分，學(xué)生齊讀。
2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀蚯蚓與種子的對(duì)話。
（1）誰(shuí)愿意演一演這粒正在一個(gè)勁兒往上鉆的種子和翻土小專家蚯蚓先生？
請(qǐng)兩生讀對(duì)話，點(diǎn)評(píng)是否讀出了種子的好奇和蚯蚓的熱心。
（2）師扮種子，生扮蚯蚓朗讀種子和蚯蚓之間的對(duì)話。
（3）想象對(duì)話。
師：“蚯蚓大哥，你說(shuō)我能出去嗎？”
請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的理解即興對(duì)話。
四、學(xué)習(xí)第8、9自然段。
1.體會(huì)外邊的熱鬧。
（1）有了蚯蚓大哥的幫助，小種子離熱鬧的外面世界越來(lái)越近了！小朋友們認(rèn)真讀一讀課文的第8自然段，把描寫外面熱鬧的句子找出來(lái)！
投影出示第8自然段第一句話：“春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥(niǎo)在唱歌，小孩子也在唱歌?！?BR> （2）讓我們聽(tīng)聽(tīng)春風(fēng)怎樣在唱歌？（提示學(xué)生模仿春風(fēng)吹來(lái)的聲音。）。
（3）我們不僅聽(tīng)到了呼呼的風(fēng)聲，還聽(tīng)到了更多美妙的聲音。
出示文字投影，完成填空練習(xí)：
泉水（）地唱 小鳥(niǎo)（）地唱 小孩子（）地唱。
（4）你想給種子唱首什么歌，催它快快出來(lái)？鼓勵(lì)學(xué)生唱一唱。
（5）指名有感情地朗讀第8自然段第一句。師生集體評(píng)議是否讀出了熱鬧的氣氛。
（6）大家剛才讀得多熱鬧呀！（出示詞語(yǔ)卡片“熱鬧”）誰(shuí)來(lái)用“熱鬧”說(shuō)句話？
2.體會(huì)小種子急切的心情。
（1）這么熱鬧小種子可等不及，你從第8自然段中哪一個(gè)詞看出小種子很急切？（連忙）。
出示文字投影：種子聽(tīng)見(jiàn)外邊很熱鬧，連忙說(shuō)：“啊，我要趕快出去！”
（2）誰(shuí)來(lái)幫小種子說(shuō)——“啊，我要趕快出去！”
指名讀小種子的話，評(píng)價(jià)是否讀出了小種子急切、激動(dòng)的心情。
3.體會(huì)小種子的喜悅。
（1）讀讀課文最后一個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到了什么？
（體會(huì)到小種子第一次看到這個(gè)明亮的世界時(shí)心中的激動(dòng)、喜悅和驚訝。）。
（2）你能把你的感受讀出來(lái)嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己獨(dú)特的感受。）。
五、回顧全文，拓展思維。
1.小種子不是一下子就鉆出了地面，它先是怎樣，再又怎樣，最后才鉆出地面的？請(qǐng)大家快速瀏覽課文，把表示小種子動(dòng)作的詞語(yǔ)畫下來(lái)。
2.師生共同完成種子成長(zhǎng)過(guò)程的板書：醒過(guò)來(lái)，挺一挺，喝口水，又挺一挺。
3.現(xiàn)在大家回憶一下，小種子在它成長(zhǎng)中都離不開(kāi)誰(shuí)的幫助？
出示投影，選擇其中一句說(shuō)話：
小種子離不開(kāi)（）。
如果沒(méi)有（），小種子（）。
4.你認(rèn)為小種子能鉆出來(lái)，是不是全靠別人的幫助？
6.如果你是這粒小種子，當(dāng)你鉆出來(lái)以后你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)點(diǎn)什么？
續(xù)寫一粒種子續(xù)寫一粒種子篇十一
大家一定都讀過(guò)一粒種一子吧！明白了什么呢？不明白的同學(xué)跟我來(lái)。
故事里有六個(gè)人物，分別是國(guó)王、抓魚人、富人、商人、士兵和農(nóng)民，還有一粒神奇的種一子。國(guó)王一精一心照料種一子，兩年后，種一子不但沒(méi)開(kāi)花沒(méi)發(fā)芽，還跟剛種下去的一樣大，國(guó)王非常生氣，把種一子扔在河里，被抓魚人網(wǎng)到了，又賣給富人。富人一精一心照料種一子，還是沒(méi)開(kāi)花，沒(méi)發(fā)芽。后來(lái)種一子又落到商人、士兵的手里，但是由于他們過(guò)分的呵護(hù)種一子，種一子也沒(méi)有發(fā)芽、開(kāi)花。最后農(nóng)民把種一子種在田里，以后的每一天，他照常工作，對(duì)種一子該澆水就澆、該耕就耕，沒(méi)過(guò)多久，發(fā)芽了，花開(kāi)了，花香香死你。
所以我覺(jué)得有些人的爸爸一媽一一媽一就像國(guó)王一樣，叫孩子學(xué)這學(xué)那，一點(diǎn)玩的時(shí)間也沒(méi)有，因?yàn)閴毫μ?，最后一事無(wú)成。但我的爸爸一媽一一媽一對(duì)我說(shuō)：“玩的時(shí)候開(kāi)心玩，學(xué)習(xí)的時(shí)候一定要認(rèn)真，專心?！蔽覜](méi)有任何壓力，我就像自然生長(zhǎng)的種一子一樣，生活得很好，很健康，將來(lái)一定會(huì)成為有用的人。對(duì)了！忘了告訴你，一粒種一子是葉圣陶爺爺寫的哦！
續(xù)寫一粒種子續(xù)寫一粒種子篇十二
一次，我對(duì)大樹(shù)媽媽說(shuō)：“媽媽，我想飛到公園里，長(zhǎng)大后，給小鳥(niǎo)做窩，給人們帶來(lái)清涼，好嗎？”大樹(shù)媽媽對(duì)我說(shuō)：“你還小，媽媽舍不得啊，還是在媽媽身邊更安全！”
又過(guò)了些日子，我對(duì)媽媽提出同樣的要求，媽媽終于答應(yīng)了。在風(fēng)伯伯的帶領(lǐng)下，我來(lái)到了向往已久的公園，土地爸爸在那里歡迎我，各種各樣的花兒來(lái)為我作伴，熱熱鬧鬧的人們每天總是絡(luò)繹不絕地從我身邊經(jīng)過(guò)，我在這兒快樂(lè)地生長(zhǎng)。
一天，一位晨煉的老奶奶站在那里夸贊我：“你們看，這棵樹(shù)長(zhǎng)得多好看呀！”我聽(tīng)了心里美滋滋的.。但也有讓我不愉快的事兒，一天，來(lái)了一個(gè)小男孩，拿了一把鋒利的刀子，在我身上劃呀劃，劃破了我的皮膚，劃爛了我的臉蛋，我傷心地哭著要找媽媽。土地爸爸勸我說(shuō)：“孩子，要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，勇敢的面對(duì)它，生活總有酸甜苦辣，你要學(xué)會(huì)適應(yīng)它”。
就這樣，我在太陽(yáng)的照耀下，一天天地成長(zhǎng)。由原來(lái)的種子變成了一棵茂密的大樹(shù)，實(shí)現(xiàn)了我小時(shí)候的愿望。
續(xù)寫一粒種子續(xù)寫一粒種子篇十三
“啪”地一聲，一粒種子掙脫了母親的懷抱，蹦到了地上，滾落在一個(gè)小凹坑里，微風(fēng)吹拂，給它蓋上了棉被；細(xì)雨迷蒙，滋潤(rùn)了它焦急的心靈。
它一直在等待這一天，。它渴望自己像母親那樣美麗偉大，受人敬仰，受人贊美，它渴望自己一枝獨(dú)秀，受萬(wàn)世敬仰。想到這里，它熱情澎湃，激情飛揚(yáng)，它卯足了勁，拼盡全力吸取營(yíng)養(yǎng)，于是它越變?cè)酱?，卻還是睜不開(kāi)這一片黑暗，它并沒(méi)有這樣放棄，他使出吃奶的力氣，臉憋得通紅，幾乎都要窒息了，經(jīng)過(guò)一番拼死掙扎，種皮終于裂開(kāi)了一個(gè)小口子，它憑著最后的一點(diǎn)力氣，鉆出了土壤，盡力地呼吸大自然的氣息，以填補(bǔ)它自己那放空了的身軀。多少年，它一直在渴望擺脫這溫暖的懷抱，尋找自己的新天地，脫離母親的陰影，然而在這時(shí)，它卻彷徨猶豫起來(lái)，它不知道自己的前景會(huì)怎樣，他害怕一嶄露頭角便被扼殺在搖籃里。但它想起母親曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“不前進(jìn)就是放棄，放棄就意味著一聲無(wú)所事事。如果你害怕前進(jìn)，那就一生一世蜷縮在你永遠(yuǎn)的都不能掙脫的外皮里，等著在泥土里腐爛消失吧。”它承受了那么大的痛苦，就是為了今天，它想前功盡棄。
昔日的渴望與激情在這短短幾分鐘內(nèi)蕩然無(wú)存，然而卻留下了一顆平靜的心和永不止步的堅(jiān)定。
不知過(guò)了多久，它長(zhǎng)高了，但卻彎曲不直，它的身體變了顏色，但卻灰不溜秋，丑了吧唧。它因此經(jīng)常受欺負(fù)。有一次，烏鴉說(shuō)它“在美景中出現(xiàn)是玷污美麗”而把它扯成了兩半，它因此承受了前所未有的痛苦，也流出了生平第一次也是最后一次的眼淚。它后悔道：“為什么我要承受那么大的痛苦？我滿可以無(wú)憂無(wú)慮，像許多兄弟姐妹一樣安安靜靜地休眠致死，最后在土地里一點(diǎn)一點(diǎn)消逝，也不至于落得個(gè)這樣的下場(chǎng)。唉，既然已經(jīng)這樣了，再也不能回頭了，忍了這些年，又不差這一會(huì)兒?！痹?jīng)自信滿滿的它，也對(duì)自己徹底失望了。
在這一刻，它終于明白，母親風(fēng)光背后，頂著的是萬(wàn)千的痛苦與壓力，這些痛苦與壓力，造就了一個(gè)可望而不可即的成功者！
續(xù)寫一粒種子續(xù)寫一粒種子篇十四
教學(xué)目標(biāo):。
知識(shí)目標(biāo):。
認(rèn)識(shí)本課十四個(gè)生字,用生字組詞、擴(kuò)詞、造句。
能力目標(biāo):。
正確、流利、有感情的朗讀課文,回答課后問(wèn)題,理解課文內(nèi)容。
情感目標(biāo):。
通過(guò)教學(xué)本課,了解一些植物方面的知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好、光明世界的向往之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):認(rèn)識(shí)本課十四個(gè)生字;有感情的朗讀課文。
教學(xué)方法:自主、合作、探究。
教學(xué)措施:。
讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,掌握正確地寫字和讀書姿勢(shì)。
教學(xué)策略:。
學(xué)生可能對(duì)種子發(fā)芽的條件掌握不夠,教師進(jìn)行點(diǎn)撥。
教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī)、生字卡、教學(xué)掛圖。
教學(xué)過(guò)程:。
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
2、板書課題《一粒種子》,齊讀課題。
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。
1、自由讀課文,劃出不認(rèn)識(shí)的生字,想辦法認(rèn)識(shí)。
2、放課文錄音或范讀課文。(請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng),邊聽(tīng)邊在心里跟著讀)。
3、同桌相互讀課文,讀準(zhǔn)每一個(gè)字音。(如果你發(fā)現(xiàn)同桌那一個(gè)字讀錯(cuò)了,請(qǐng)你幫助他讀正確。)。
4、小組互讀互評(píng),組長(zhǎng)匯報(bào)結(jié)果。
5、指名讀課文(集體評(píng)議)。
6、出示生字卡片,認(rèn)讀生字。
(1)讓學(xué)生認(rèn)讀生字。
(2)小組內(nèi)互相認(rèn)讀。
(3)利用多種形式認(rèn)讀生字。
(4)讓學(xué)生用生字組詞或造句。
(5)小游戲:摘蘋果。讓學(xué)生鞏固生字。
三、結(jié)合插圖,讀課文,深入理解課文。
1、結(jié)合插圖,朗讀課文。
2、小組討論:。
(1)種子是怎樣看到外面世界的?
(2)種子發(fā)芽需要那些環(huán)境條件?
3、每組推薦一名代表匯報(bào)討論結(jié)果。(大家評(píng)議)。
4、指三名學(xué)生分角色朗讀課文。
5、全班學(xué)生齊讀課文。
四、課堂小結(jié):讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。
板書設(shè)計(jì):。
醒和挺舒聲鉆松。
泉熱鬧連忙趕光。
教學(xué)反思:。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):。
知識(shí)目標(biāo):。
會(huì)讀會(huì)寫本課6個(gè)生字。能用生字組詞、擴(kuò)詞并用部分詞語(yǔ)造句。
能力目標(biāo):。
正確、流利又有感情的朗讀課文,進(jìn)一步體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。
情感目標(biāo):。
通過(guò)教學(xué)本課,信仰科學(xué),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好、光明世界的向往之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):會(huì)讀會(huì)寫6個(gè)字,重點(diǎn)指導(dǎo)“渴”“喝”。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、田字格小黑板。
教學(xué)方法:自主、合作探究。
教學(xué)措施:。
讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中,善于傾聽(tīng)、大膽發(fā)言、敢于請(qǐng)教、樂(lè)于幫助,提高學(xué)生的合作意識(shí)。
教學(xué)策略:。
通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,自主進(jìn)入角色,走進(jìn)文本。
教學(xué)過(guò)程:。
一、復(fù)習(xí)引入。
1、出示卡片,認(rèn)讀生字。(指名讀,開(kāi)火車讀)。
2、指名讀課文(中、差生)。
二、有感情的朗讀課文。
1、讓學(xué)生自由練習(xí)有感情的朗讀課文。
2、教師指導(dǎo)有感情的朗讀課文。
3、小組合作(互相充當(dāng)角色朗讀課文,并互相評(píng)價(jià))。
三、學(xué)寫生字。
1、小黑板出示田字格生字(指名讀、齊讀)。
2、學(xué)生用生字口頭組詞、造句。
3、指導(dǎo)寫字:。
重點(diǎn)指導(dǎo)“渴”“喝”的寫法,滲透偏旁和字義有關(guān)。
4、其余生字分組討論,交流寫法。
5、學(xué)生在田字格本上練習(xí)寫字(老師巡視,個(gè)別指導(dǎo))。
6、在小組內(nèi)展示作業(yè)并互相評(píng)價(jià)。
四、課堂小結(jié):引導(dǎo)學(xué)生暢談?wù)劚竟?jié)課的收獲。
板書設(shè)計(jì):。
續(xù)寫一粒種子續(xù)寫一粒種子篇一
我，是一粒小小的種子。
小鳥(niǎo)在我身邊飛舞，悄聲說(shuō)：“你該去獨(dú)立生活了。”說(shuō)著將我銜起，送我去遠(yuǎn)方，到了一個(gè)合適的地方，“現(xiàn)在，開(kāi)始新的生活吧?！毙▲B(niǎo)輕輕的道別，大地接住了我，將我包了起來(lái)，一陣?yán)б?，我沉沉的睡去?BR> 春天再一次到來(lái)了，我已經(jīng)長(zhǎng)成一棵茁壯的小樹(shù)，風(fēng)時(shí)不時(shí)地搭載著葉子，給我念著遠(yuǎn)方小樹(shù)朋友寄來(lái)的葉子信，我也會(huì)寫回信，把喜怒哀樂(lè)盡情訴說(shuō)；小鳥(niǎo)在練嗓子，累了就在我的肩上休息；蟬在寫詩(shī)，每次都自信的念給我聽(tīng)；小蜻蜓和小蝴蝶展現(xiàn)著優(yōu)美的舞姿……可是我不會(huì)開(kāi)花，春天桃花、杏花、梨花競(jìng)相開(kāi)放，夏天、秋天也是一樣，但我卻只長(zhǎng)葉子不開(kāi)花。但我相信是金子總會(huì)發(fā)光，我也總有一天會(huì)開(kāi)放！到了寒風(fēng)刺骨的冬天，我開(kāi)出了燦爛的紅花！我是一株梅樹(shù)。我輕輕地唱著：“生命是多么偉大！是多么頑強(qiáng)！在哪總能扎根，無(wú)論嚴(yán)寒酷暑，我們總能開(kāi)放！啊，生命是多么偉大……”
在開(kāi)放的那一刻，我明白了，自己開(kāi)的花也會(huì)燦爛綻放，不要總是盯著別人的花。有的一開(kāi)始就燦爛開(kāi)放，有的則需要經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的等待。也許有的種子永遠(yuǎn)不會(huì)開(kāi)花，因?yàn)樗鼘⑹且豢脜⑻齑髽?shù)。
續(xù)寫一粒種子續(xù)寫一粒種子篇二
有一天，爸爸給了我一顆種子，我天天放學(xué)都看看種子枯了沒(méi)有。春天來(lái)了，我找了一個(gè)花盆，裝上土，把種子埋進(jìn)了土里，天天澆水，施肥。我很愛(ài)護(hù)它。盼著盼著，種子就發(fā)芽了。沒(méi)過(guò)多久，小小的葉芽長(zhǎng)成了一棵嫩綠的小苗。又過(guò)了幾個(gè)月，它終于開(kāi)出了第一朵花，花辨白白的，看上去很可愛(ài)。又是幾天過(guò)去了，枝頭開(kāi)滿了小花，非常美麗。
時(shí)間一天天過(guò)去了，白色的花兒凋謝了，結(jié)出了一個(gè)個(gè)綠色的小辣椒，看起來(lái)還沒(méi)有成熟。辣椒一天天長(zhǎng)大了，有綠的，紅的，黃的，深紅的，紫色的．．．．，難怪爸爸說(shuō)，它的名字叫做七彩椒！我還發(fā)現(xiàn)，對(duì)著太陽(yáng)的一面，辣椒就會(huì)由綠變紅，由紅變紫，顏色很鮮艷；背著光的一面辣椒就只有綠色的或是淺紅的，黃色的。我把成熟的辣椒摘下來(lái)，放在瓶子里，五顏六色的，美麗極了。
通過(guò)自己的勞動(dòng)，我不僅體會(huì)了豐收的`不易和喜悅，而且還學(xué)到了知識(shí)，發(fā)現(xiàn)了太陽(yáng)和植物的小秘密。
蒼耳種子的傳播方式_300字（五）。
續(xù)寫一粒種子續(xù)寫一粒種子篇三
我收過(guò)許許多多的禮物，但一點(diǎn)都不特別，都是玩具、學(xué)習(xí)用品、課外書等等，但就在兩年前，我的一位最好的朋友要轉(zhuǎn)學(xué)時(shí)給我的那份禮物才特別，里面就裝著我們大家都很熟悉的東西-一粒種子。
兩年前的8月13日，我收到了我這位好友的通知，他告訴我說(shuō)，他的爸爸在別的地方有一份新的工作，他也必須去那邊上學(xué)。收到這個(gè)消息后，我非常難過(guò)，他是我最好的朋友，就這么轉(zhuǎn)學(xué)了，我是不是在他轉(zhuǎn)學(xué)以前為他做點(diǎn)什么？對(duì)了，給他弄一個(gè)歡送會(huì)，就這么定了。我給他發(fā)了條信息，請(qǐng)他過(guò)兩天后來(lái)我家，他答應(yīng)了。
8月15日下午四點(diǎn)，他來(lái)了，我還請(qǐng)了我的幾位同學(xué)一起，在歡送會(huì)上，我們吃喝玩樂(lè)，非常開(kāi)心。
五點(diǎn)到了，他差不多要回家了，在他回家之前，他對(duì)我說(shuō)：“我的好朋友，這是我給你的禮物，請(qǐng)你收下，明天我就要去我爸爸工作的地方了。”我打開(kāi)一看，里面是一粒種子。他又對(duì)我說(shuō)：“這粒種子現(xiàn)在在這里不是一般的種子了?！比缓笏突丶伊恕?BR> 現(xiàn)在這粒種子已經(jīng)開(kāi)得很茂盛了，但我已經(jīng)兩年沒(méi)有見(jiàn)到他了，這粒處子代表我們的友誼。
續(xù)寫一粒種子續(xù)寫一粒種子篇四
小種子終于鉆出了地面。眼前忽然一亮，?。『靡粋€(gè)光明的世界。
它看到了小鳥(niǎo)們?cè)诔?、泉水在唱歌、小朋友也在唱歌，地面上還開(kāi)滿了漂亮的花朵，當(dāng)它看見(jiàn)這一切的時(shí)候，它特別的興奮！這時(shí)它仰起頭看見(jiàn)一只金黃的小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上梳理羽毛，就對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，你們的世界好美呀！我在土里待了一個(gè)冬天，里面黑漆漆的，只有小蚯蚓和我說(shuō)話，快悶死我了，現(xiàn)在我終于鉆出來(lái)了，每天都能呼吸到新鮮的空氣了，小鳥(niǎo)，以后你每天都能來(lái)陪我說(shuō)話嗎？小鳥(niǎo)說(shuō)：好呀！小種子，歡迎你來(lái)到我們的世界，你放心，我會(huì)叫我的朋友們陪你一起玩，不會(huì)讓你再孤獨(dú)。
續(xù)寫一粒種子續(xù)寫一粒種子篇五
花媽媽有了六個(gè)小寶寶，它們是六?？蓯?ài)的小種子。
一天，花媽媽告訴孩子們：我老了，你們應(yīng)該獨(dú)立成長(zhǎng)了，你們自己去旅行吧!六粒小種子一起蹦出來(lái)，跳到了地上。突然，一只饑餓的大鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)，饑不擇食地啄起一條蟲子飛走了。同時(shí)，花種子們也被帶走了。
大鳥(niǎo)飛到樹(shù)上，抖了抖羽毛，花種子也被抖了下去，其他五粒種子掉在墻底肥沃的土層里，花老六正好落到了一座石墻的石縫里，便在石縫里安家了。
一場(chǎng)細(xì)雨過(guò)后，種子們都冒出了尖，小草也更茂盛了，那五顆花苗嘲笑它們的妹妹：看它多小，還長(zhǎng)在又陰又暗的石縫墻縫里，過(guò)不了幾天，它應(yīng)該就枯掉了。
小花苗努力地生長(zhǎng)，可石縫里既沒(méi)有充足的陽(yáng)光，雨露又很少很少。它的姐姐們都長(zhǎng)出了花苞，它還是一根細(xì)細(xì)的小苗，它很著急。這天，小老鼠看到了，問(wèn)它：你怎么這么小呀，花兒們都快開(kāi)放了，你還沒(méi)長(zhǎng)大?小花苗說(shuō)：它們都在有陽(yáng)光照耀、有雨露滋潤(rùn)的地方，而我卡在石縫里，陽(yáng)光雨露可以說(shuō)一點(diǎn)都沒(méi)有，當(dāng)然長(zhǎng)不大了。小老鼠說(shuō)：那這樣吧，我把墻推倒，只留下你在的那一小段，傷不到你的根，可以嗎?小花苗十分高興，連聲說(shuō)：謝謝你!謝謝你!小老鼠使勁推呀推，但墻還是紋絲不動(dòng)。
小老鼠累得氣喘吁吁，想了想說(shuō)：你有手有腳，可以爬到墻上面去，試試吧!小花苗發(fā)現(xiàn)自己真的可以爬上墻，它努力爬呀爬，小老鼠還在旁邊給它加油鼓勁。
小花苗終于爬到了墻上，然后開(kāi)出了最美麗的花朵。
續(xù)寫一粒種子續(xù)寫一粒種子篇六
種子又把身子挺一挺，眼前忽然一亮，它高聲喊道：“啊，好一個(gè)光明的世界！”
她發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)鉆出地面了，自己的身體也變了樣，長(zhǎng)出了一對(duì)非常漂亮的綠色的小翅膀，她心里想：“我給自己取個(gè)名字吧。”于是她就給自己取了個(gè)名字叫苗苗。她自己覺(jué)得取的這個(gè)名字和她的形象很搭配，她很滿意。
她看看了她的四周，咦!那邊怎么有一只漂亮的蝴蝶啊，她對(duì)蝴蝶姐姐說(shuō)：“你真漂亮！你叫什么名字?。俊焙憬阏f(shuō)：“我叫蝶蝶，你叫什么？”苗苗說(shuō)：“我叫苗苗，你現(xiàn)在在干什么呢？能陪我玩嗎？”蝶蝶說(shuō)：“我在采花粉呢！等我采完花粉我再陪你玩吧！”苗苗說(shuō)：“好吧！”
苗苗又看見(jiàn)旁邊的`柳樹(shù)姐姐在梳頭，她對(duì)柳樹(shù)姐姐說(shuō)：“你好?。∧憬惺裁疵?？”柳樹(shù)姐姐回答到：“我叫柳柳?！泵缑缬终f(shuō)：“柳柳姐姐！你在干什么呢？能陪我玩嗎？”柳柳說(shuō)：“我在梳我的頭發(fā)，等我梳完頭再陪你玩吧！”苗苗說(shuō)：“好吧！”
過(guò)了一會(huì)兒，蝶蝶和柳柳都忙完了，她們一起相互介紹，一起玩捉迷藏的游戲。苗苗覺(jué)得玩的真痛快。
苗苗覺(jué)得外面的世界真好??！她越來(lái)越喜歡這個(gè)世界了！
續(xù)寫一粒種子續(xù)寫一粒種子篇七
春天來(lái)了，種子慢慢的從地下探出頭來(lái)。
它東瞧瞧，西看看：地上開(kāi)著小花、藍(lán)藍(lán)的天空、火紅的太陽(yáng)、還有一群活潑、可愛(ài)的小朋友在那里玩耍。真是一個(gè)五顏六色的世界呀！種子高興極了！他希望自己快快長(zhǎng)大，長(zhǎng)成一朵美麗的小花。
續(xù)寫一粒種子續(xù)寫一粒種子篇八
師：這篇課文比較長(zhǎng)，小節(jié)比較多。請(qǐng)?jiān)谡n文里找一找，拿出鉛筆做上記號(hào)，種子睡醒過(guò)來(lái)有幾個(gè)“挺一挺”。
（學(xué)生拿鉛筆邊看書邊做記號(hào)）。
師：書上有幾個(gè)挺一挺？你來(lái)講講你是怎么劃的？
生：第一個(gè)“挺一挺”是從“一粒種子睡在泥土里”到“就把身子挺一挺”。
師：也就是課文的——。
生：也就是課文的第一小節(jié)。
師：第二個(gè)挺一挺呢？
生：第二個(gè)“挺一挺”是從“它有點(diǎn)兒渴”到“就把身子挺一挺”。也就是第二小節(jié)。
師：說(shuō)得很好。第三個(gè)呢？
生：第三個(gè)挺一挺是從“種子聽(tīng)了很高興”到“又把身子挺一挺。”
生：從“春風(fēng)在唱歌”到“種子又把身子挺一挺?！?BR> 師：第四層意思應(yīng)該到完了。有四個(gè)“挺一挺”。跟他劃得一樣的同學(xué)請(qǐng)舉手。（學(xué)生都舉手）。
生：第一小節(jié)有兩句。
師：請(qǐng)你讀第一句。（指名另一學(xué)生）你讀第二句。（兩名學(xué)生先后讀第一段中兩句話）。
師：好。一粒種子睡在泥土里，（在圖上貼上一粒子沉睡在泥土里）它覺(jué)得很暖和。（板書：暖和）就把身子挺一挺。（板書：就把身子挺一挺。同時(shí)在黑板掛圖上貼上一粒微睜開(kāi)眼睛的種子）。
師：（指名）你來(lái)讀第二段。（學(xué)生讀第二段）。
師：種子覺(jué)得有點(diǎn)兒渴，喝了一口水，（板書：喝水）覺(jué)得怎么樣？
生：（齊）很舒服。
師：對(duì)，它又把身子挺一挺。（板書：又把身子挺一挺，同時(shí)在掛圖上貼上一粒睜開(kāi)眼睛的種子）好，我們把第一、第二節(jié)連起來(lái)念一念。要把它感到暖和，覺(jué)得舒服的感覺(jué)念出來(lái)。（生齊讀一、二兩節(jié)）。
師：這時(shí)候春風(fēng)輕輕地吹著，種子在泥土里看到好朋友了?？吹搅苏l(shuí)呀？
生：（齊）蚯蚓。
生：（齊讀）外面是什么聲音？
師：（讀）那是春風(fēng)，春風(fēng)招呼咱們到外邊去。
生：（齊讀）外邊什么樣兒？也這么黑嗎？
師：（讀）不，外邊亮得很，我來(lái)幫你松一松土，你好鉆出去。
師：好，現(xiàn)在我們換一換，你們做蚯蚓，我來(lái)做種子，我來(lái)問(wèn)你們。（師生分角色朗讀）。
師：蚯蚓告訴種子外邊亮得很。你們看看課文中這幅圖，外邊是什么樣兒的？誰(shuí)把這幅圖講給大家聽(tīng)聽(tīng)。
生：外邊亮得很，太陽(yáng)把大地照得暖暖的，柳樹(shù)在陽(yáng)光照耀下，迎著春風(fēng)跳舞。小燕子在唱歌。
生：太陽(yáng)射出了萬(wàn)道金光，照得大地亮堂堂。柳條兒迎著春風(fēng)在空中飛舞。小燕子從南方飛回來(lái)了。
生：幫種子松土。
生：因?yàn)樗胪膺吜恋煤?。蚯蚓幫它松土，它可以鉆出去看看地上的世界。
師：對(duì)，它就又把身子挺一挺。（板書：又把身子挺一挺。同時(shí)在圖上貼上長(zhǎng)出小芽的種子）。
生：春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥(niǎo)在唱歌，小朋友也在唱歌。
師：是呀，（逐一板書：春風(fēng)泉水小鳥(niǎo)小朋友在唱歌）。
師：大家想一想春風(fēng)招呼種子到外邊去，它會(huì)唱什么歌呢？
生：春風(fēng)唱：呼呼呼，呼呼呼，小種子快出來(lái)。
師：泉水怎么唱的？
生：泉水唱：叮咚叮咚，我要流到小溪里去。
師：對(duì)了，春天來(lái)了，冰雪融化，泉水要流到小溪里去了。
師：小鳥(niǎo)怎么唱的？小鳥(niǎo)一定唱得更好聽(tīng)了。
（一位女孩用優(yōu)美的童聲唱起《春天在哪里》的歌曲，唱到最后一節(jié)小黃鸝的歌聲時(shí)，老師引導(dǎo)全體學(xué)生齊聲合唱“的哩哩……”）。
師：小鳥(niǎo)的歌聲真好聽(tīng)呀！小朋友也在唱歌。我們就是小朋友，我們來(lái)唱一個(gè)《我是一棵小樹(shù)苗》好嗎？（生齊答：好）來(lái)，準(zhǔn)備好，配上動(dòng)作，高高興興地唱，讓種子聽(tīng)到。（小朋友愉快地唱起《我是一棵小樹(shù)苗》，并配上動(dòng)作，情緒活躍。）。
生：（齊）熱鬧。
師：對(duì)。（板書：熱鬧）那么多的歌聲，那么好聽(tīng)，這時(shí)候它說(shuō)了什么話？
生：（齊）啊，我要趕快出去。（教師指導(dǎo)讀好這句。）。
生：第一句更想出去。
師：為什么？
生：因?yàn)榈谝痪湟摆s快”出去，有馬上，很急的意思，第二句沒(méi)有用“趕快”，就是說(shuō)慢慢來(lái)好了。
生：（齊）是“連忙”。
師：對(duì)。現(xiàn)在我們從“春風(fēng)在唱歌……”念到“啊，我要趕快出去?！币逊N子想趕快出去的心情念出來(lái)。（學(xué)生齊讀這一節(jié)）這里有兩個(gè)句子，請(qǐng)讀一讀，比一比。
生：（念第一句）春風(fēng)在吹，泉水在流，小鳥(niǎo)在叫，小朋友在唱歌。
生：（念第二句）春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥(niǎo)在唱歌，小朋友也在唱歌。
師：這兩個(gè)句子的意思怎么樣？
生：這兩個(gè)句子的意思是不同的。
師：怎么不同？
生：第一句是說(shuō)春風(fēng)在吹，泉水在流，小鳥(niǎo)在叫，小朋友在唱歌，第二句都改成唱歌了。
師：有沒(méi)有不同意見(jiàn)？
生：這兩句話意思都相同的。
師：為什么？你講出理由。
生：因?yàn)榈诙浒汛猴L(fēng)當(dāng)作人，說(shuō)它在唱歌，把泉水、小鳥(niǎo)也當(dāng)作人了。
師：對(duì)，老師同意后面一位同學(xué)的意見(jiàn)。這兩句話寫法不同，意思一樣。你們看，春風(fēng)在吹，把吹比作唱歌，泉水在流，把流水聲比作唱歌，把小鳥(niǎo)的叫比作唱歌，小朋友本來(lái)就會(huì)唱歌，這兩句話意思是一樣的。你喜歡哪一句？要講出理由。
生：我喜歡第二句，因?yàn)榈诙鋵懙妹馈?BR> 生：我也喜歡第二句，因?yàn)榈诙鋵懙蒙鷦?dòng)。
生：我也喜歡第二句，因?yàn)榈诙浜孟癜汛猴L(fēng)、泉水、小鳥(niǎo)比成了真的人一樣。
師：對(duì)呀，把春風(fēng)、泉水、小鳥(niǎo)比成人一樣。春風(fēng)在吹，春風(fēng)在唱歌；泉水在流，泉水在唱歌；小鳥(niǎo)在叫，小鳥(niǎo)在唱歌。這種寫法，我們讀起來(lái)就覺(jué)得很生動(dòng)，很活潑，很有趣，念起來(lái)怪有味兒的。你們看，它們還排起隊(duì)伍來(lái)了；第一個(gè)是春風(fēng)，第二個(gè)是泉水，第三個(gè)是小鳥(niǎo)，第四個(gè)是小朋友，排成隊(duì)伍的句子我們?cè)阶x越有勁。我們?cè)賮?lái)讀一讀。（學(xué)生有表情地齊讀。）。
師：看書，讀下去。（學(xué)生齊讀：種子聽(tīng)見(jiàn)外面很熱鬧，連忙說(shuō)：“啊，我要趕快出去！”）。
師：這時(shí)候種子又把身子挺一挺。（貼上帶小葉的種子，并板書：又把身子挺一挺）第四個(gè)“挺一挺”種子已經(jīng)挺出地面來(lái)了。它覺(jué)得眼前忽然一亮（出示掛圖）誰(shuí)能看圖講講種子挺出地面，看到地面上的景象。要從近到遠(yuǎn)說(shuō)，把圖上畫著的地面上的事都講出來(lái)。
生：種子鉆出地面來(lái)，眼前一亮。它看見(jiàn)泉水從山坡上流下來(lái)，叮咚叮咚地在唱歌；看見(jiàn)小朋友背著鐵锨去種樹(shù)；桃花開(kāi)了，小黃鵬在樹(shù)上唱著優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌。柳樹(shù)迎著春風(fēng)在跳舞。小燕子圍著柳樹(shù)飛來(lái)飛去。遠(yuǎn)處的田野上，拖拉機(jī)在春耕。種子看見(jiàn)這情景多么高興??！
生：（略）。
師：春天是多么美好啊！外面那么美，讀最后一節(jié)，要把種子這種感覺(jué)讀出來(lái)。（生齊讀最后一節(jié)）。
生：種子“挺一挺”三次在地下，一次在地上。
師：“挺一挺”是說(shuō)種子在干什么？
生：種子在膨脹。
生：種子在發(fā)芽。
師：到底是膨脹還是發(fā)芽？
生：（齊）是發(fā)芽。
師：對(duì)。“挺一挺”就是種子在生長(zhǎng)，在發(fā)芽。（指板書暖和）它覺(jué)得怎樣？
生：（齊）暖和。
師：對(duì)，暖和了，它把身子怎樣？
生：挺一挺。
師：它有點(diǎn)兒渴了怎么樣？
生：（齊）喝水。
師：喝了水怎樣？
生：（齊）又把身子挺一挺。
師：后來(lái)蚯蚓來(lái)幫它——。
生：（齊）松土。
師：泥土松了，它怎樣？
生：（齊）又把身子挺一挺。
師：最后它要鉆出地面了，又怎樣？
生：又把身子挺一挺。
生：它要蚯蚓翻松泥土。
生：它要水分。
師：對(duì)，春天天氣暖和，有充足的水分，泥土松軟，空氣流通，種子就發(fā)芽啦。
第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄。
1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。
2、懂得種子發(fā)芽需要一定的條件，獲得一些簡(jiǎn)單的植物生長(zhǎng)的知識(shí)。
3、能用"熱鬧"說(shuō)一個(gè)句子。體驗(yàn)種子對(duì)美好、光明世界的向往之情。
注意多音字"和"的讀音，懂得種子發(fā)芽所需的條件。
一?；ㄉ活w花生的幼苗。
一、談話激趣，導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)。
生：春天。
師：春天里，花紅柳綠、五彩繽紛（播放課件），你們知道這一棵棵美麗的小花小草，都是由一粒粒不起眼的種子變來(lái)的，我手里就有一粒種子，你們看（出示花生），把花生種到土里，慢慢地就變成了小苗苗（出示花生的幼苗），這到底是為什么呢？今天一粒種子就要帶我們?nèi)タ纯此某砷L(zhǎng)歲月的故事。
板書課題：一粒種子（全班齊讀課題）。
二、檢查課前預(yù)習(xí)和生字掌握情況。
1、課件游戲；種子點(diǎn)名（指名個(gè)別同學(xué)讀，注意"暖和"）。
2、出示講讀例句：（1）太陽(yáng)出來(lái)了，天氣真暖和呀。（2）我和他是好朋友。
3、指名同學(xué)當(dāng)小老師帶全班讀。
4、四人小組合作學(xué)習(xí)生字卡片，誰(shuí)能用好辦法記住這些字（如編字謎，編順口溜，用鈀筆標(biāo)記）。
三、初讀課文。
1、自讀課文。
2、質(zhì)疑問(wèn)難：讀完了課文，有哪些地方不明白。（學(xué)生交流）。
四、精讀分析。
1、指名：誰(shuí)喜歡讀第一自然段？
生：讀（加動(dòng)作）挺一挺。
師：你們覺(jué)得他哪些地方讀得好，哪些地方讀不好。
生1：動(dòng)作好。
生2：音很準(zhǔn)。
生3：不夠有感情。
師：生3，你讀讀。
生3：（讀出暖和的語(yǔ)氣，加動(dòng)作表情，很形象）。
師：老師覺(jué)得他"很暖和"，好像睡在被窩里一樣，誰(shuí)也來(lái)用舒服的口氣讀一讀，也來(lái)暖和暖和。
生：讀（也很繪聲繪色）。
師：現(xiàn)在再請(qǐng)全班同學(xué)喝口水，一起舒服舒服（做挺一挺動(dòng)作）。
師：有感情地朗讀第二自然段。
生：讀。
2、教學(xué)3、4、5、6、7自然段。
師：觀看插圖，種子旁邊有一個(gè)好朋友，是誰(shuí)。
生：是蚯蚓。
師：他們?cè)谡f(shuō)些什么悄悄話。
生：答。
師：種子現(xiàn)在在哪里。（看圖）。
生：黑乎乎的地里。
師：外面有什么聲音。
生：春風(fēng)輕輕地吹著。
師：種不知道春風(fēng)，它心里會(huì)怎么想。（看圖觀察種子的表情）。
生：很害怕，很好奇。
師：我看看哪顆種子最害怕，最好奇。
生：紛紛舉手，躍躍欲試。
師：指名讀（3-4）讀。
師：全班都來(lái)害怕害怕，好奇好奇。
生：全班齊讀。
師：種子很害怕，這時(shí)好朋友蚯蚓幫了什么忙。
生：幫種子松土。
師：哪個(gè)友善的蚯蚓幫我們膽小的種子。
生：（熱情幫助的語(yǔ)氣）。
師：誰(shuí)能比剛才這位同學(xué)更熱情。
生：（讀得很誠(chéng)懇）。
師：種子得到了蚯蚓的幫助，心情怎么樣。
師：誰(shuí)來(lái)高興高興。
生：讀（不夠有表情）。
師：老師發(fā)現(xiàn)xx同學(xué)滿臉歡笑，你在笑什么。
生：蚯蚓幫助我，我很高興。
師：這個(gè)同學(xué)能加上表情，很好，很生動(dòng)，我們?cè)僭囋嚒?BR> 生：讀（有感情）。
3、教學(xué)8、9自然段。
師：觀察插圖2，你看到了什么。
生：春風(fēng)吹指著小花，鳥(niǎo)兒嘻戲歡叫，蝴蝶飛舞。
師：四人小組扮演春風(fēng)，鳥(niǎo)兒、蝴蝶，演一出美麗的春景。
生：有聲有色地表演。
師：誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)形容：春風(fēng)、小鳥(niǎo)、蝴蝶，歡快唱歌的場(chǎng)面。
生：熱鬧。
師：你們能把剛才的熱鬧歡快的場(chǎng)面讀出來(lái)。
生：讀（很歡快）。
師：看到同學(xué)們這么歡快，呆在一旁的種子我可耐不住了，"啊，我要趕快出去"。
生：笑。
師：我們當(dāng)當(dāng)種子，一起出去吧。
師、生：齊讀。
師：（打開(kāi)日光燈）。
生：好亮啊。
師：我們見(jiàn)到了一個(gè)光明的世界，一起歡呼吧：好一個(gè)光明的世界。
師、生：好一個(gè)光明的世界。
4、讀全文。
師：同學(xué)們個(gè)個(gè)都是出色的小演員，現(xiàn)在我們把剛才的片段串起來(lái)，讀得比剛才更整齊，更有表情，動(dòng)作更豐富，好嗎。
生：（大聲）好。
生：有聲有色讀完全文。
五、分析。
1、解答剛才的質(zhì)疑問(wèn)難。
2、四人小組討論：種子挺了幾次，什么情況下挺一挺。
3、總結(jié)。
4、課件演示練習(xí)。
5、引導(dǎo)：
板書：暖和（溫度）。
喝水（水份）挺一挺。
松土（土壤）。
六、生字教學(xué)。
1、出示生字卡，渴喝，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)異同。
2、填空：因?yàn)榭诳室?，所以用旁?BR> 因?yàn)楹人?，所以用旁?BR> 3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)應(yīng)該注意的筆畫，筆順。
4、教師示范。
5、學(xué)生在大本語(yǔ)文寫字本描兩個(gè)，寫兩個(gè)。
七、布置作業(yè)。
選幾粒種子，好好培育，給它一定的溫度，土壤和水，并填定《語(yǔ)語(yǔ)言天地》時(shí)的"觀察日記表"（不會(huì)的字可用畫或注音）。
這是一篇富有童趣的科學(xué)短文，我采取讓學(xué)生多讀，邊讀邊演，深入角色，以讀促思，即富有情趣，又不失科學(xué)性。
注重小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)小合作探究的精神，激發(fā)學(xué)和熱愛(ài)科學(xué)，探索科學(xué)，課后作業(yè)即培養(yǎng)學(xué)生的種植技能，又培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察事物的習(xí)慣，為日后寫作做好實(shí)踐基礎(chǔ)。
續(xù)寫一粒種子續(xù)寫一粒種子篇九
北師大版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)第四單元植物中的《一粒種子》。課本22—23頁(yè)內(nèi)容。
1、知識(shí)與能力：綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法認(rèn)識(shí)14個(gè)字；讀懂課文，了解種子發(fā)芽需要哪些條件；分角色朗讀課文，加上自己喜歡的動(dòng)作。
2、過(guò)程與方法：充分利用課件，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想像力和創(chuàng)造力。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：正確、流利、有感情地朗讀課文，感受種子對(duì)美好、光明世界的向往之情。
認(rèn)識(shí)14個(gè)生字；知道種子發(fā)芽需要哪些條件。
認(rèn)字卡片，教學(xué)課件。
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
1、（課件演示春天的美麗景色。）同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)春天的景色。）春天真是個(gè)美麗的季節(jié)，小樹(shù)發(fā)芽了，小草綠了，花兒開(kāi)了，農(nóng)民伯伯開(kāi)始播種了。你們知道種子嗎？今天我們就要學(xué)習(xí)一篇有關(guān)種子的課文。相信大家學(xué)了課文就會(huì)有收獲。（板書課題）
2、讀讀課題，說(shuō)說(shuō)讀了課題你想知道什么？
3、說(shuō)說(shuō)你對(duì)種子了解的一些情況。
二、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自由朗讀課文遇到不懂的字詞請(qǐng)教同學(xué)或老師。
2、把難讀的字詞找出來(lái)，并多讀幾遍。
3、小組內(nèi)互讀、互評(píng)。
4、檢查自讀情況。
5、標(biāo)出自然段，并把課文讀正確、流利。
三、自主合作，學(xué)習(xí)生字。
1、在文中找出要認(rèn)的14個(gè)生字，選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方法自主認(rèn)讀。
2、同桌互讀，糾正字音。
3、在小組中認(rèn)讀，交流識(shí)字方法。
4、教師檢查自學(xué)情況。
5、把生字放回課文里讀一讀。
四、圖文結(jié)合，理解課文。
1、課件播放畫面，配樂(lè)朗讀，學(xué)生邊看、邊聽(tīng)、邊想課文中給我們講了什么？
2、分自然段理解課文。
（1）指名讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段告訴我們什么。
（2）自由朗讀第2自然段，讀了這個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)你們知道了什么？
（3）指名分角色朗讀3—8自然段，集體評(píng)議：讀得好嗎？好在哪里？
（4）小組討論：種子想出去嗎？從哪里看出？它又是怎樣看到外邊世界的？（課件再次演示種子要出土的和出土后的畫面。）
（5）交流討論情況。
3、種子看到一個(gè)怎樣的世界？他的心情怎樣？他會(huì)說(shuō)些什么？
4、教師小結(jié)：種子為了快快長(zhǎng)大成才，特別希望能早點(diǎn)看到光明、美好的世界。春天的氣候暖和，種子呆在肥沃的土壤里，有水、有空氣，又在蚯蚓的幫助下，它看到了外邊的世界，這多么令人高興??！
五、指導(dǎo)朗讀，體驗(yàn)情感。
1、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。（課件配樂(lè)）
2、學(xué)了這篇課文，你知道種子的生長(zhǎng)需要哪些條件嗎？
3、學(xué)完課文，還有不明白的問(wèn)題嗎？
4、有感情地讀課文，加上自己喜歡的動(dòng)作。
六、鞏固知識(shí)，豐富課外。
1、讓父母考考自己是不是還認(rèn)得15個(gè)字，并給它們口頭組詞。
2、有感情地朗讀課文，加上自己喜歡的動(dòng)作和同學(xué)們演一演。
續(xù)寫一粒種子續(xù)寫一粒種子篇十
1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。積累詞語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生用“熱鬧”說(shuō)話。
2.了解種子發(fā)芽過(guò)程需要什么條件。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感受種子在成長(zhǎng)中的急切、喜悅和激動(dòng)的心情。
教學(xué)重點(diǎn)。
1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)。
感受種子在成長(zhǎng)中的急切、喜悅和激動(dòng)的心情。
教學(xué)準(zhǔn)備。
生字卡片、投影片。
教學(xué)課時(shí)。
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
2.小朋友們看到的，正是一粒種子發(fā)芽的經(jīng)過(guò)，今天讓我們一起去看個(gè)究竟，一起來(lái)體會(huì)種子在成長(zhǎng)中的感受。
二、初讀課文，隨文識(shí)字。
1.學(xué)生初讀課文，用自己喜歡的方式標(biāo)出生字。
2.出示生字卡片，請(qǐng)學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀。集體糾音，提醒學(xué)生注意“挺”字為后鼻音。
3.齊讀黑板上貼出來(lái)的生字，采用多種方式來(lái)讀（開(kāi)火車讀、打亂順序讀等）。
挺蚯蚓暖渴舒亮鉆泉世界。
4.請(qǐng)你給生字找朋友。
5.誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些生字的？鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)字。
如：挺——提手旁，加個(gè)“廷”；頭要抬，胸要挺；邁步走，真精神。
讀一讀。
6.火車讀課文，生生互評(píng)。要求：流暢、聲音響亮。
三、再讀課文，初步感悟課文內(nèi)容。
1.再讀課文，要求讀正確，讀流利。課文中的生字大家都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，把它們放到課文的句子中，小朋友們都會(huì)讀了嗎？請(qǐng)?jiān)僮x課文，把課文讀正確，讀流利。
2.引導(dǎo)合作讀書，同桌互相聽(tīng)一聽(tīng)，評(píng)一評(píng)。
3.開(kāi)火車?yán)首x各段，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，注意正音，朗讀有困難的地方，集體幫助。
4.說(shuō)說(shuō)這篇課文講了什么？
四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)會(huì)寫字。
1.出示8個(gè)要求會(huì)寫字字卡，讓學(xué)生觀察要求字形，并說(shuō)說(shuō)書寫時(shí)應(yīng)注意什么。
2.鼓勵(lì)學(xué)生找形近字，幫助區(qū)分。
暖——愛(ài)渴——喝鉆——站。
3.指導(dǎo)書寫。
老師提醒學(xué)生注意：
“舒”字的右邊不要寫成“矛”（師提示：空間越大才越舒服，多加一筆，地方小了就不舒服了）。
渴：最后一筆寫豎折要把人字包起來(lái)。
4.請(qǐng)學(xué)生到黑板上田字格中書寫。
5.評(píng)評(píng)誰(shuí)寫得最漂亮。
6.采訪字寫得漂亮的同學(xué)，請(qǐng)他介紹經(jīng)驗(yàn)。
五、作業(yè)。
1.練習(xí)書寫8個(gè)會(huì)寫字。
2.把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
第二課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
1.從現(xiàn)在起咱們就是這粒小種子。想象一下，現(xiàn)在咱們還在黑乎乎的地下，我們?cè)鯓硬拍軓暮诤鹾醯牡叵裸@出來(lái)看看外面的陽(yáng)光和熱鬧世界呢？（板書：地下種子）讓我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
2.這篇課文一共有多少個(gè)自然段？（有9個(gè)自然段）。
二、學(xué)習(xí)第1、2自然段。
1.小種子們快快讀讀課文的1、2自然段，然后說(shuō)說(shuō)在黑乎乎的地下你都干了什么？
2.學(xué)生說(shuō)感受，老師提醒學(xué)生以第一人稱說(shuō)：“我……”
3.你們能不能用“我先……然后……”的這樣的句式把課文中第1、2自然段內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
4.小種子，能告訴我是誰(shuí)讓你醒過(guò)來(lái)的嗎？
（原來(lái)是春風(fēng)吹醒了你呀?。?。
5.小種子，你“挺一挺”是在干什么？（原來(lái)你是伸懶腰，舒展舒展筋骨呀?。?。
6.指導(dǎo)朗讀課文的第1、2自然段。
讓我們一起邊做動(dòng)作邊讀課文，把自己當(dāng)成那粒正在慢慢長(zhǎng)大的小種子，讀出自己的感覺(jué)來(lái)。指名讀，評(píng)議是否讀出小種子很暖和、很舒服的感受。
三、學(xué)習(xí)第3—6自然段。
1.找出蚯蚓與種子對(duì)話的部分，學(xué)生齊讀。
2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀蚯蚓與種子的對(duì)話。
（1）誰(shuí)愿意演一演這粒正在一個(gè)勁兒往上鉆的種子和翻土小專家蚯蚓先生？
請(qǐng)兩生讀對(duì)話，點(diǎn)評(píng)是否讀出了種子的好奇和蚯蚓的熱心。
（2）師扮種子，生扮蚯蚓朗讀種子和蚯蚓之間的對(duì)話。
（3）想象對(duì)話。
師：“蚯蚓大哥，你說(shuō)我能出去嗎？”
請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的理解即興對(duì)話。
四、學(xué)習(xí)第8、9自然段。
1.體會(huì)外邊的熱鬧。
（1）有了蚯蚓大哥的幫助，小種子離熱鬧的外面世界越來(lái)越近了！小朋友們認(rèn)真讀一讀課文的第8自然段，把描寫外面熱鬧的句子找出來(lái)！
投影出示第8自然段第一句話：“春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥(niǎo)在唱歌，小孩子也在唱歌?！?BR> （2）讓我們聽(tīng)聽(tīng)春風(fēng)怎樣在唱歌？（提示學(xué)生模仿春風(fēng)吹來(lái)的聲音。）。
（3）我們不僅聽(tīng)到了呼呼的風(fēng)聲，還聽(tīng)到了更多美妙的聲音。
出示文字投影，完成填空練習(xí)：
泉水（）地唱 小鳥(niǎo)（）地唱 小孩子（）地唱。
（4）你想給種子唱首什么歌，催它快快出來(lái)？鼓勵(lì)學(xué)生唱一唱。
（5）指名有感情地朗讀第8自然段第一句。師生集體評(píng)議是否讀出了熱鬧的氣氛。
（6）大家剛才讀得多熱鬧呀！（出示詞語(yǔ)卡片“熱鬧”）誰(shuí)來(lái)用“熱鬧”說(shuō)句話？
2.體會(huì)小種子急切的心情。
（1）這么熱鬧小種子可等不及，你從第8自然段中哪一個(gè)詞看出小種子很急切？（連忙）。
出示文字投影：種子聽(tīng)見(jiàn)外邊很熱鬧，連忙說(shuō)：“啊，我要趕快出去！”
（2）誰(shuí)來(lái)幫小種子說(shuō)——“啊，我要趕快出去！”
指名讀小種子的話，評(píng)價(jià)是否讀出了小種子急切、激動(dòng)的心情。
3.體會(huì)小種子的喜悅。
（1）讀讀課文最后一個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到了什么？
（體會(huì)到小種子第一次看到這個(gè)明亮的世界時(shí)心中的激動(dòng)、喜悅和驚訝。）。
（2）你能把你的感受讀出來(lái)嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己獨(dú)特的感受。）。
五、回顧全文，拓展思維。
1.小種子不是一下子就鉆出了地面，它先是怎樣，再又怎樣，最后才鉆出地面的？請(qǐng)大家快速瀏覽課文，把表示小種子動(dòng)作的詞語(yǔ)畫下來(lái)。
2.師生共同完成種子成長(zhǎng)過(guò)程的板書：醒過(guò)來(lái)，挺一挺，喝口水，又挺一挺。
3.現(xiàn)在大家回憶一下，小種子在它成長(zhǎng)中都離不開(kāi)誰(shuí)的幫助？
出示投影，選擇其中一句說(shuō)話：
小種子離不開(kāi)（）。
如果沒(méi)有（），小種子（）。
4.你認(rèn)為小種子能鉆出來(lái)，是不是全靠別人的幫助？
6.如果你是這粒小種子，當(dāng)你鉆出來(lái)以后你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)點(diǎn)什么？
續(xù)寫一粒種子續(xù)寫一粒種子篇十一
大家一定都讀過(guò)一粒種一子吧！明白了什么呢？不明白的同學(xué)跟我來(lái)。
故事里有六個(gè)人物，分別是國(guó)王、抓魚人、富人、商人、士兵和農(nóng)民，還有一粒神奇的種一子。國(guó)王一精一心照料種一子，兩年后，種一子不但沒(méi)開(kāi)花沒(méi)發(fā)芽，還跟剛種下去的一樣大，國(guó)王非常生氣，把種一子扔在河里，被抓魚人網(wǎng)到了，又賣給富人。富人一精一心照料種一子，還是沒(méi)開(kāi)花，沒(méi)發(fā)芽。后來(lái)種一子又落到商人、士兵的手里，但是由于他們過(guò)分的呵護(hù)種一子，種一子也沒(méi)有發(fā)芽、開(kāi)花。最后農(nóng)民把種一子種在田里，以后的每一天，他照常工作，對(duì)種一子該澆水就澆、該耕就耕，沒(méi)過(guò)多久，發(fā)芽了，花開(kāi)了，花香香死你。
所以我覺(jué)得有些人的爸爸一媽一一媽一就像國(guó)王一樣，叫孩子學(xué)這學(xué)那，一點(diǎn)玩的時(shí)間也沒(méi)有，因?yàn)閴毫μ?，最后一事無(wú)成。但我的爸爸一媽一一媽一對(duì)我說(shuō)：“玩的時(shí)候開(kāi)心玩，學(xué)習(xí)的時(shí)候一定要認(rèn)真，專心?！蔽覜](méi)有任何壓力，我就像自然生長(zhǎng)的種一子一樣，生活得很好，很健康，將來(lái)一定會(huì)成為有用的人。對(duì)了！忘了告訴你，一粒種一子是葉圣陶爺爺寫的哦！
續(xù)寫一粒種子續(xù)寫一粒種子篇十二
一次，我對(duì)大樹(shù)媽媽說(shuō)：“媽媽，我想飛到公園里，長(zhǎng)大后，給小鳥(niǎo)做窩，給人們帶來(lái)清涼，好嗎？”大樹(shù)媽媽對(duì)我說(shuō)：“你還小，媽媽舍不得啊，還是在媽媽身邊更安全！”
又過(guò)了些日子，我對(duì)媽媽提出同樣的要求，媽媽終于答應(yīng)了。在風(fēng)伯伯的帶領(lǐng)下，我來(lái)到了向往已久的公園，土地爸爸在那里歡迎我，各種各樣的花兒來(lái)為我作伴，熱熱鬧鬧的人們每天總是絡(luò)繹不絕地從我身邊經(jīng)過(guò)，我在這兒快樂(lè)地生長(zhǎng)。
一天，一位晨煉的老奶奶站在那里夸贊我：“你們看，這棵樹(shù)長(zhǎng)得多好看呀！”我聽(tīng)了心里美滋滋的.。但也有讓我不愉快的事兒，一天，來(lái)了一個(gè)小男孩，拿了一把鋒利的刀子，在我身上劃呀劃，劃破了我的皮膚，劃爛了我的臉蛋，我傷心地哭著要找媽媽。土地爸爸勸我說(shuō)：“孩子，要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，勇敢的面對(duì)它，生活總有酸甜苦辣，你要學(xué)會(huì)適應(yīng)它”。
就這樣，我在太陽(yáng)的照耀下，一天天地成長(zhǎng)。由原來(lái)的種子變成了一棵茂密的大樹(shù)，實(shí)現(xiàn)了我小時(shí)候的愿望。
續(xù)寫一粒種子續(xù)寫一粒種子篇十三
“啪”地一聲，一粒種子掙脫了母親的懷抱，蹦到了地上，滾落在一個(gè)小凹坑里，微風(fēng)吹拂，給它蓋上了棉被；細(xì)雨迷蒙，滋潤(rùn)了它焦急的心靈。
它一直在等待這一天，。它渴望自己像母親那樣美麗偉大，受人敬仰，受人贊美，它渴望自己一枝獨(dú)秀，受萬(wàn)世敬仰。想到這里，它熱情澎湃，激情飛揚(yáng)，它卯足了勁，拼盡全力吸取營(yíng)養(yǎng)，于是它越變?cè)酱?，卻還是睜不開(kāi)這一片黑暗，它并沒(méi)有這樣放棄，他使出吃奶的力氣，臉憋得通紅，幾乎都要窒息了，經(jīng)過(guò)一番拼死掙扎，種皮終于裂開(kāi)了一個(gè)小口子，它憑著最后的一點(diǎn)力氣，鉆出了土壤，盡力地呼吸大自然的氣息，以填補(bǔ)它自己那放空了的身軀。多少年，它一直在渴望擺脫這溫暖的懷抱，尋找自己的新天地，脫離母親的陰影，然而在這時(shí)，它卻彷徨猶豫起來(lái)，它不知道自己的前景會(huì)怎樣，他害怕一嶄露頭角便被扼殺在搖籃里。但它想起母親曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“不前進(jìn)就是放棄，放棄就意味著一聲無(wú)所事事。如果你害怕前進(jìn)，那就一生一世蜷縮在你永遠(yuǎn)的都不能掙脫的外皮里，等著在泥土里腐爛消失吧。”它承受了那么大的痛苦，就是為了今天，它想前功盡棄。
昔日的渴望與激情在這短短幾分鐘內(nèi)蕩然無(wú)存，然而卻留下了一顆平靜的心和永不止步的堅(jiān)定。
不知過(guò)了多久，它長(zhǎng)高了，但卻彎曲不直，它的身體變了顏色，但卻灰不溜秋，丑了吧唧。它因此經(jīng)常受欺負(fù)。有一次，烏鴉說(shuō)它“在美景中出現(xiàn)是玷污美麗”而把它扯成了兩半，它因此承受了前所未有的痛苦，也流出了生平第一次也是最后一次的眼淚。它后悔道：“為什么我要承受那么大的痛苦？我滿可以無(wú)憂無(wú)慮，像許多兄弟姐妹一樣安安靜靜地休眠致死，最后在土地里一點(diǎn)一點(diǎn)消逝，也不至于落得個(gè)這樣的下場(chǎng)。唉，既然已經(jīng)這樣了，再也不能回頭了，忍了這些年，又不差這一會(huì)兒?！痹?jīng)自信滿滿的它，也對(duì)自己徹底失望了。
在這一刻，它終于明白，母親風(fēng)光背后，頂著的是萬(wàn)千的痛苦與壓力，這些痛苦與壓力，造就了一個(gè)可望而不可即的成功者！
續(xù)寫一粒種子續(xù)寫一粒種子篇十四
教學(xué)目標(biāo):。
知識(shí)目標(biāo):。
認(rèn)識(shí)本課十四個(gè)生字,用生字組詞、擴(kuò)詞、造句。
能力目標(biāo):。
正確、流利、有感情的朗讀課文,回答課后問(wèn)題,理解課文內(nèi)容。
情感目標(biāo):。
通過(guò)教學(xué)本課,了解一些植物方面的知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好、光明世界的向往之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):認(rèn)識(shí)本課十四個(gè)生字;有感情的朗讀課文。
教學(xué)方法:自主、合作、探究。
教學(xué)措施:。
讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,掌握正確地寫字和讀書姿勢(shì)。
教學(xué)策略:。
學(xué)生可能對(duì)種子發(fā)芽的條件掌握不夠,教師進(jìn)行點(diǎn)撥。
教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī)、生字卡、教學(xué)掛圖。
教學(xué)過(guò)程:。
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
2、板書課題《一粒種子》,齊讀課題。
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。
1、自由讀課文,劃出不認(rèn)識(shí)的生字,想辦法認(rèn)識(shí)。
2、放課文錄音或范讀課文。(請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng),邊聽(tīng)邊在心里跟著讀)。
3、同桌相互讀課文,讀準(zhǔn)每一個(gè)字音。(如果你發(fā)現(xiàn)同桌那一個(gè)字讀錯(cuò)了,請(qǐng)你幫助他讀正確。)。
4、小組互讀互評(píng),組長(zhǎng)匯報(bào)結(jié)果。
5、指名讀課文(集體評(píng)議)。
6、出示生字卡片,認(rèn)讀生字。
(1)讓學(xué)生認(rèn)讀生字。
(2)小組內(nèi)互相認(rèn)讀。
(3)利用多種形式認(rèn)讀生字。
(4)讓學(xué)生用生字組詞或造句。
(5)小游戲:摘蘋果。讓學(xué)生鞏固生字。
三、結(jié)合插圖,讀課文,深入理解課文。
1、結(jié)合插圖,朗讀課文。
2、小組討論:。
(1)種子是怎樣看到外面世界的?
(2)種子發(fā)芽需要那些環(huán)境條件?
3、每組推薦一名代表匯報(bào)討論結(jié)果。(大家評(píng)議)。
4、指三名學(xué)生分角色朗讀課文。
5、全班學(xué)生齊讀課文。
四、課堂小結(jié):讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。
板書設(shè)計(jì):。
醒和挺舒聲鉆松。
泉熱鬧連忙趕光。
教學(xué)反思:。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):。
知識(shí)目標(biāo):。
會(huì)讀會(huì)寫本課6個(gè)生字。能用生字組詞、擴(kuò)詞并用部分詞語(yǔ)造句。
能力目標(biāo):。
正確、流利又有感情的朗讀課文,進(jìn)一步體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。
情感目標(biāo):。
通過(guò)教學(xué)本課,信仰科學(xué),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好、光明世界的向往之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):會(huì)讀會(huì)寫6個(gè)字,重點(diǎn)指導(dǎo)“渴”“喝”。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、田字格小黑板。
教學(xué)方法:自主、合作探究。
教學(xué)措施:。
讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中,善于傾聽(tīng)、大膽發(fā)言、敢于請(qǐng)教、樂(lè)于幫助,提高學(xué)生的合作意識(shí)。
教學(xué)策略:。
通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,自主進(jìn)入角色,走進(jìn)文本。
教學(xué)過(guò)程:。
一、復(fù)習(xí)引入。
1、出示卡片,認(rèn)讀生字。(指名讀,開(kāi)火車讀)。
2、指名讀課文(中、差生)。
二、有感情的朗讀課文。
1、讓學(xué)生自由練習(xí)有感情的朗讀課文。
2、教師指導(dǎo)有感情的朗讀課文。
3、小組合作(互相充當(dāng)角色朗讀課文,并互相評(píng)價(jià))。
三、學(xué)寫生字。
1、小黑板出示田字格生字(指名讀、齊讀)。
2、學(xué)生用生字口頭組詞、造句。
3、指導(dǎo)寫字:。
重點(diǎn)指導(dǎo)“渴”“喝”的寫法,滲透偏旁和字義有關(guān)。
4、其余生字分組討論,交流寫法。
5、學(xué)生在田字格本上練習(xí)寫字(老師巡視,個(gè)別指導(dǎo))。
6、在小組內(nèi)展示作業(yè)并互相評(píng)價(jià)。
四、課堂小結(jié):引導(dǎo)學(xué)生暢談?wù)劚竟?jié)課的收獲。
板書設(shè)計(jì):。