利用課余時(shí)間參加各種語(yǔ)文輔導(dǎo)班或?qū)W習(xí)小組，可以加深對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解和應(yīng)用。寫總結(jié)可以增加對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握，幫助我們更好地應(yīng)用所學(xué)。總結(jié)范文可以幫助我們更好地理解總結(jié)的要點(diǎn)和寫作結(jié)構(gòu)。
文具之間的斗爭(zhēng)五年級(jí)篇一
（一）。
橡皮、鉛筆、尺子還有一些文具是好朋友。
一天，尺子說(shuō)：“咱們選個(gè)頭吧！”橡皮拍拍胸脯說(shuō)：“那頭一定是我當(dāng)了！”鋼筆不高興了，說(shuō)：“我才應(yīng)該當(dāng)頭呢！都聽(tīng)我的！”他倆吵了起來(lái)。旁邊的鉛筆說(shuō)：“誰(shuí)的作用大，就聽(tīng)誰(shuí)的，怎么樣？”三角板拍著手說(shuō)：“好哇！我先說(shuō)！我可以畫線段、畫一些……”“不行！畫太長(zhǎng)的線你可不行！”尺子打斷它的話?！皠e打斷我的話好不好？”三角板有些生氣，不甘示弱，接著說(shuō)：“我還會(huì)畫75°、105°、120°等各種角呢！如果畫線段還可以這樣：比如畫12厘米的線段，可以先畫6厘米，在后面點(diǎn)個(gè)點(diǎn)，從點(diǎn)開(kāi)始再畫6厘米不就可以了嗎？”
尺子說(shuō)：“那多麻煩呀，像我一下子就畫好了！”他倆越說(shuō)越生氣，最后打了起來(lái)，打了很長(zhǎng)時(shí)間，個(gè)個(gè)鼻青臉腫。都?xì)鈶嵉卣f(shuō)：“不和你做朋友了！”說(shuō)完各自躲起來(lái)了。
他們的主人回家了，發(fā)現(xiàn)自己的文具沒(méi)了，就哭了起來(lái)，尺子和三角板聽(tīng)見(jiàn)自己的小主人在哭，都跑了出來(lái)安慰主人。小主人不哭了，問(wèn)：“你們都跑哪去了，把我急死了！”他們把剛才發(fā)生的事一五一十地告訴了小主人。小主人說(shuō)：“你們各自有自己的功能，不能爭(zhēng)頭呀！”他們聽(tīng)了小主人的話臉紅了，互相認(rèn)錯(cuò)，又成了好朋友。
（二）。
夜深了，棟棟一家早已經(jīng)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，但是他的書包里卻是熱鬧非凡！鉛筆盒里，尺子和鉛筆在一張紙上打了兩條直線，紅筆又在直線中間寫下了“文具英雄爭(zhēng)霸賽”幾個(gè)大字，透明膠又把這張紙貼了起來(lái)……原來(lái)，它們要舉行一場(chǎng)爭(zhēng)論賽，比比看誰(shuí)的作用最大！
首先上場(chǎng)的是鉛筆，它說(shuō)：“大家好，我是鉛筆。每次主人畫圖都要用到我，如果我不見(jiàn)了，主人怎么畫圖呢？所以我認(rèn)為我的作用最大！”“不對(duì)！”橡皮大聲地喊道：“每次你錯(cuò)了，我就能把你擦掉！所以我是最有用的！”“不對(duì)！不對(duì)！”尺子理直氣壯地說(shuō)“如果沒(méi)有我，主人想要畫直線那是不可能的了！所以說(shuō)我的作用最大！”中性筆出現(xiàn)了：“大家說(shuō)的都不對(duì)，我才是最有用的！你們想一想，如果沒(méi)有我，主人是沒(méi)有辦法寫字的呀！”改正帶連忙站出來(lái)說(shuō)：“怎么可能呢？你忘記了？每次你出錯(cuò)，是誰(shuí)把你除掉的？是我，是我！”
大家你一言我一語(yǔ)，沒(méi)完沒(méi)了地繼續(xù)著……這時(shí)一直在一旁沒(méi)有發(fā)言的鋼筆爺爺說(shuō)話了：“孩子們，你們都別吵了，你們抬頭看看那會(huì)標(biāo)，不正是你們的杰作嗎？少了你們其中的哪一個(gè)，行嗎？”大家都不說(shuō)話了，鋼筆爺爺又說(shuō)：“我們每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，也有自己的短處。大家不要因?yàn)樽约旱囊稽c(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)處而驕傲！記住‘人外有人，天外有天’！只有我們大家齊心協(xié)力，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能更好的為我們的小主人服務(wù)！你們說(shuō)是不是？”
大家慚愧地低下了頭，隨后又立即不停地鼓著掌，掌聲持續(xù)了很久，很久……。
（三）。
夜晚，人們都進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。可是，還是從這靜靜的夜里聽(tīng)到了吵鬧聲，原來(lái)是文具們?cè)跔?zhēng)吵。
鉛筆驕傲的說(shuō)：“我是主人最喜歡的文具啦，你看看我，我只要一動(dòng)身就可以畫出美麗畫。所以，我相信主人是最喜歡我的。”
鉛筆的'這句招來(lái)了橡皮擦的憤怒，橡皮擦生氣的說(shuō)：“我才是主人最喜歡的文具，你畫的那些丑畫我都可以輕易的擦掉！”
“我告訴你，你別以為你可以擦掉我畫的你就了不起了，”鉛筆憤怒的說(shuō)“你有本事像我一樣畫出畫啊?！?BR> “我承認(rèn)，”橡皮擦說(shuō)“我是不能畫出畫來(lái)那你能擦掉筆跡嗎？”
這時(shí)，旁邊的尺子被它們的爭(zhēng)吵吵醒，(.)很生氣，也和它們吵了起來(lái)。
“我和你們不一樣，你們兩個(gè)一個(gè)能畫畫，一個(gè)能擦筆跡，那有什么了不起的，”尺子說(shuō)“而我可以量出高度……”
尺子的話還沒(méi)說(shuō)完，旁邊的文具盒爺爺就被吵醒了：“孩子們，為什么這么晚還在這鬧??？”
看到文具盒爺爺醒了，就過(guò)去想和它評(píng)評(píng)理，誰(shuí)是主人最喜歡的文具。
文具盒爺爺知道這件事以后，笑著說(shuō)：&ldq。
uo;呵呵，孩子們。你們各有長(zhǎng)處，各有短處。你們每一個(gè)文具都是主人最喜歡的，你們每個(gè)文具都有不同的特點(diǎn)，知道嗎？”
鉛筆、尺子、橡皮擦聽(tīng)了，都慚愧的低下頭。
文具之間的斗爭(zhēng)五年級(jí)篇二
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，許多人都有過(guò)寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編收集整理的我和朋友之間的一件事五年級(jí)作文，希望對(duì)大家有所幫助。
我剛上幼兒園，我就認(rèn)識(shí)了一位朋友，他就是王一鳴。
他是一張圓圓的.臉，尖尖的下巴，他的耳朵上還長(zhǎng)了一塊肉，奶奶告訴我；“那塊肉，就是拴馬樁。”我和其他小朋友都沒(méi)有，就只有他有那塊肉。他還有一雙明亮、烏黑的眼睛，透顯著他的智慧。有一次，幼兒園老師讓做口算題，口算本發(fā)下來(lái)了，我和他都趕緊把口算本打開(kāi)了，因?yàn)?，我和他要比賽，看誰(shuí)先做完這二十頁(yè)口算本。我們兩個(gè)異口同聲說(shuō)：“比賽開(kāi)始！”一開(kāi)始，我領(lǐng)先了，我對(duì)他說(shuō)：“加油??！你肯定追不上我了”他說(shuō)；“誰(shuí)說(shuō)的？我馬上就追上你了！”一會(huì)，他真的追上我了，他領(lǐng)先了。他對(duì)我說(shuō)：“你看，我追上你了吧！”盡管外面有多大的動(dòng)靜，我們頭也不抬的寫口算題。我和他你輦我追，不分高低，誰(shuí)也不服誰(shuí)。下課了，我們還在做口算題，突然聽(tīng)見(jiàn)他大喊一聲：“我做完了！”雙手高舉著本子向我炫耀。我心里有點(diǎn)不高興，他好像知道了我的心思，過(guò)來(lái)拍拍我的肩膀說(shuō)：“別難過(guò),這只是一次比賽而已，下次努力就可以了。”我心里暗暗下決心：下次一定要超過(guò)他！我們?cè)趯W(xué)習(xí)上是對(duì)手，但我們?cè)谏钪卸际呛门笥选?BR> 幼兒園畢業(yè)以后，都上了各自的學(xué)校，我們就再也沒(méi)見(jiàn)過(guò)，我現(xiàn)在很想念他，我想他現(xiàn)在肯定也很想念我。
文具之間的斗爭(zhēng)五年級(jí)篇三
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編精心整理的朋友之間的'友誼五年級(jí)作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
如果每一個(gè)朋友都像一片花瓣，那么友誼就是一個(gè)花蕊，把我們一片一片花瓣連在一起，這才是一朵真真正正的花。我和我的朋友們，就像一朵美麗的、純潔的花，這朵花里沒(méi)有欺騙和爭(zhēng)吵，只有信任和快樂(lè)。
——題記。
你——小盧，就是我人生中最美麗、最神奇的一朵花瓣。
記得那一年，老師讓我和小鶴主持一次班會(huì)。小鶴對(duì)我說(shuō)：“咱們倆個(gè)辦班會(huì)時(shí)候我來(lái)邀請(qǐng)人來(lái)參加，剩下的你來(lái)辦。”但是我很不自信，小心地對(duì)小鶴說(shuō)：“我能干好嗎？”小鶴用信任的眼光看著我，語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)我說(shuō)：“只有相信自己才會(huì)成功！”聽(tīng)了這句話，我的信心突然倍增，這就是被信任的力量嗎？這就是朋友給我的力量嗎？對(duì)，這就是信任的力量，對(duì)，這就是朋友的力量。
這件事也在我的記憶里留下了深刻的印象。記得那次，我和小鶴正在想班會(huì)上的小品怎么演，小盧突然站出來(lái)，對(duì)我們兩個(gè)人說(shuō)：“我?guī)湍銈冄菪∑钒桑 蔽矣贸錆M感恩的眼光看著小盧，小盧好像知道我要說(shuō)什么，急忙說(shuō)：“沒(méi)事兒，我們是好朋友，做這點(diǎn)事兒算什么呢。再說(shuō)了，好朋友不就是這樣么？”的確，好朋友就是這樣，幫助了別人但從不求回報(bào)。
假如沒(méi)有了朋友，就像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀，不能自由的翱翔。
友誼難求，請(qǐng)珍惜友誼吧！如果沒(méi)有了友誼，就失去了人生中最寶貴的財(cái)富！
文具之間的斗爭(zhēng)五年級(jí)篇四
在夜晚的天空上，掛著一輪金黃的月亮。
夜深了，一縷月光射進(jìn)屋子，照到一個(gè)可愛(ài)的粉紅色書包上。
書包里裝著幾本書和一個(gè)文具盒，只要你側(cè)耳細(xì)聽(tīng)，就會(huì)聽(tīng)到文具盒里的騷動(dòng)。
在黑漆漆的文具盒里，傳出一個(gè)細(xì)小的聲音：“小主人最需要我了，在寫作業(yè)的時(shí)候，她都要拿出我——水筆寫字。而且我們水筆家族的數(shù)量龐大，還分藍(lán)色、黑色和彩色的呢！你們有這么多種顏色嗎？所以，我的功勞最大！”
原來(lái)，是文具盒里的文具們?cè)跔?zhēng)論誰(shuí)的功勞大呀！
身旁的鉛筆不樂(lè)意了，它說(shuō)：“小主人用我畫畫，我的鉛筆印記畫錯(cuò)了還可以擦掉，你的印記能擦掉嗎？如果沒(méi)有了我，小主人怎么畫畫啊！所以，我的功勞要比水筆大得多……”
鉛筆還沒(méi)說(shuō)完，就被橡皮打斷了：“這算什么？如果沒(méi)有了我來(lái)幫助你，你和水筆沒(méi)什么兩樣，顏色還比水筆的顏色淺呢！我比你要重要得多，我的功勞才是最大的！”
直尺聽(tīng)到鉛筆、水筆和橡皮的爭(zhēng)論后，不緊不慢的說(shuō)道：“你們都不要吵了！鉛筆能畫畫，水筆能寫作業(yè)，橡皮能擦掉痕跡，我能幫助小主人畫出一條條筆直筆直的線，我們都是小主人的好幫手！但是，如果沒(méi)有了文具盒阿姨，我們就沒(méi)有了家，文具盒阿姨的貢獻(xiàn)才是最大的！”
這時(shí)，文具盒阿姨說(shuō)話了：“孩子們，直尺說(shuō)的對(duì)，我們都是小主人的好幫手，但是，我的功勞不是最大的，如果沒(méi)有了你們，光一個(gè)空空的'文具盒是沒(méi)用的。所有人的功勞一般大，我們都是最棒的！只有我們團(tuán)結(jié)起來(lái)，小主人的學(xué)習(xí)才能步步高升！大家都不要吵了！”
經(jīng)過(guò)文具盒阿姨這么一說(shuō)，文具們恍然大悟：是啊，只有團(tuán)結(jié)到一起，我們的能力才能得到最大的發(fā)揮，小主人也會(huì)為我們感到驕傲的！
于是文具們從此團(tuán)結(jié)一心，不再比誰(shuí)的功勞大了，也沒(méi)有再吵過(guò)架。
文具之間的斗爭(zhēng)五年級(jí)篇五
我的文具盒是文具們的房子，很多文具都住在里面，有鉛筆、橡皮擦、尺子、修正帶，他們經(jīng)常一起玩耍，有說(shuō)有笑，他們過(guò)得很開(kāi)心。
期末考試那天，我拿著鉛筆在寫作文，寫完作文時(shí)，我對(duì)鉛筆說(shuō)：“你可真能干，要不是你，我還寫不出這么好的作文?！便U筆聽(tīng)了這句話，高興極了。
鉛筆回到文具盒時(shí)，就對(duì)文具盒里的文具成員說(shuō)：“小主人夸獎(jiǎng)我了，他說(shuō)我很能干，我果然是最厲害的?！闭?dāng)鉛筆得意洋洋時(shí)，橡皮擦跑過(guò)來(lái)，對(duì)鉛筆說(shuō)：“你怎么可能會(huì)是最厲害的，我可比你厲害，你寫出的錯(cuò)字都能被我干掉。”鉛筆和橡皮擦的'爭(zhēng)吵引來(lái)了修正帶，修正帶對(duì)他們兩個(gè)說(shuō)：“你們兩個(gè)都不是最厲害的，最厲害的是我，我可以修改任何錯(cuò)字。”尺子聽(tīng)到了他們?nèi)齻€(gè)的爭(zhēng)吵，就跑過(guò)去對(duì)他們說(shuō)：“我比你們都厲害，我可以用來(lái)畫直線、圖形?！?BR> 每個(gè)文具都認(rèn)為自己是最厲害的，他們的爭(zhēng)吵引來(lái)了文具盒，文具盒對(duì)文具們說(shuō)：“你們都是最重要的，少了一個(gè)，都會(huì)對(duì)小主人的學(xué)習(xí)造成巨大影響?！甭?tīng)了文具盒的話，文具們都低下了頭。
文具之間的斗爭(zhēng)五年級(jí)篇六
我雖然小小年齡，但在家可是個(gè)不折不扣的“小書蟲(chóng)”哦！
從我記事那天起，母親就常常給我講故事。我從故事中也知道了不少常識(shí)，因此，我也日漸地喜歡上了看書！每次一有空，我就會(huì)捧著書如癡如醉地看著。
我在看書時(shí)也有很多趣事的哦！今天我就給你們講講吧！
記得小時(shí)候，我捧著漫畫書津津有味地看著，正為主人公的滑稽而哈哈大笑！可就在這個(gè)時(shí)候，母親叫我去吃飯了。我隨口應(yīng)了聲，就又拿起書看了。過(guò)了一會(huì)兒，母親又喊了聲，我撒嬌道：“再看一會(huì)兒嘛！”可母親才不吃我這套。她生氣地走過(guò)來(lái)，說(shuō)：“快點(diǎn)，不然就不叫你看書了！”我只好起身，心里冒出了一個(gè)主意，趁母親不注意時(shí)，偷偷摸摸地把書拿了起來(lái)，隨后就跟著母親去吃飯了。
面對(duì)桌上的飯菜，我連看都沒(méi)看一眼，就又坐下埋頭看書了。母親見(jiàn)了，大聲說(shuō)道：“不要看書了！吃飯！”看看母親那生氣的面龐，我只美味飯，但我還是邊吃邊看，我正看到了精彩片段，就隨手把筷子浸在醬油里了，興奮地把筷子拿起晃了幾下，那醬油就撒在了我的白衣服上。母親看見(jiàn)了，愈加生氣了，毫不留情地把書沒(méi)收了，我依依不舍地看著那本書。母親那憤怒的眼神看著我，我只好乖乖地吃飯了。我迅速吃完飯，然后拿回了那本書，聚精會(huì)神地看著，好像在書的海洋里暢游！
我喜歡看書，書就像一把智慧鑰匙，也像一盞明燈，讓我獲得了不少常識(shí)！
文具之間的斗爭(zhēng)五年級(jí)篇七
"drmfsfm，sfmrdrm.啊，聽(tīng)著！多美的口琴聲啊。誰(shuí)在吹口琴？嘻嘻！就是我！你猜怎么著現(xiàn)在我在班里口琴吹的很好。在此之前，我演奏了《卡巴交響曲》的——個(gè)口琴聲部。如果有人教我吹口琴，那一定是我的同學(xué)李周。
初三，我們要考口琴。但是我是音盲，不會(huì)放音。臨近考試，我很著急，就到處“找老師學(xué)”。但是沒(méi)人愿意教我。他們以各種理由拒絕我。我急得像熱鍋上的螞蟻——，焦急地說(shuō)：“那太糟糕了。我該怎么辦？”
這時(shí)，有人拍了拍我的肩膀，看到是李周。她拿著口琴和考試曲目來(lái)到我的桌子前，笑著說(shuō)：“朱暉，讓我教你怎么吹口琴?！蔽蚁渤鐾猓骸罢娴模俊薄耙?！來(lái)吧，讓我們從簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)開(kāi)始……”為了教我吹口琴，李周放棄了很多休息時(shí)間和作業(yè)時(shí)間。我努力學(xué)習(xí)，一天學(xué)會(huì)了六個(gè)音符！
第二天，數(shù)學(xué)課開(kāi)始后，李周來(lái)找我，教我彈七弦琴。這個(gè)音很難吹，因?yàn)橄胩絛o的右邊，總是掌握不好。要么我吹s，要么我把兩個(gè)音都吹sl。這樣浪費(fèi)了幾節(jié)課，浪費(fèi)了午休時(shí)間。后來(lái)我泄氣了，但是李周鼓勵(lì)我：“來(lái)，再吹一次，我們努力了這么久，不能半途而廢！”也許是受到李周的鼓勵(lì)，我又一次自信地吹了si。令我驚訝的是，這次我彈對(duì)了音。我欣喜若狂，手舞足蹈，不停地說(shuō)：“我要吹了！我就吹！”李周拉著我的手，自信地說(shuō)：“我們能行！”在接下來(lái)的時(shí)間里，我努力練習(xí)，終于彈完了整首歌。
口琴測(cè)試那天，我們倆都考得很優(yōu)秀?！疤昧?！”李周和我歡呼起來(lái)。
文具之間的斗爭(zhēng)五年級(jí)篇八
原來(lái)是五官湊在一起，在比誰(shuí)的功勞最大。
耳朵哥哥是個(gè)急性子，早已按捺不住了。只見(jiàn)他驕傲地看了看其他器官，鄭重其事地說(shuō)道：“你們都知道‘耳聽(tīng)八方’這個(gè)詞語(yǔ)吧，瞧瞧，功勞屬我最大，美妙的音樂(lè)、清脆的鳥(niǎo)鳴、潺潺的水聲……總之，大自然中的種種聲音，都收于我耳內(nèi)，一切才會(huì)顯得那么美好。假如沒(méi)有我，世界將是多么的寂靜?。 ?BR> 話音剛落，嘴巴姐姐撇了撇，不屑地瞥了耳朵哥哥一眼，清了清嗓子，繪聲繪色地說(shuō)：“你有什么可好的，別人的悄悄話你偷聽(tīng)到了，多么不禮貌；別人的臟話你也都聽(tīng)到了，還有什么功勞？所有好聽(tīng)的，還得靠我去描繪，所以我的功勞最大。我可以跟別人溝通，也可以講述我自己的光輝歲月，多么偉大呀！”
聽(tīng)到這里，鼻子姑娘輕輕“哼”了一聲，滿臉不在乎地說(shuō)；“嘴巴，你可別得意，你有什么可好的，你沒(méi)聽(tīng)說(shuō)‘禍從口出’嗎，你最容易把秘密說(shuō)漏嘴，還嘮嘮叨叨，很是討人嫌。還是我最好呢，能嗅到大自然的芬芳，能聞到各種各樣美味佳肴……看看，你的口水都快流出來(lái)了！”
眼睛叔叔實(shí)在看不下去了，急忙打斷了鼻子姑娘的話，大聲說(shuō)道：“請(qǐng)問(wèn)鼻子，你怎么可以認(rèn)為自己功勞最大呢？你能聞到惡心的味道，流出的鼻涕猶如拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，這有什么功勞可言？”見(jiàn)大家都怔住了，他故意頓了頓，然后，自得地看了其他器官一眼，“俗話說(shuō)‘眼觀六路’，這不，我可以欣賞大自然的美好景物，也可以瀏覽引人入勝的經(jīng)典著作，還可以領(lǐng)略多姿多彩的生活呢，所以我的功勞應(yīng)該排第一！”
大家爭(zhēng)得面紅耳赤，互不相讓。這時(shí)，眉毛爺爺決定出場(chǎng)來(lái)平息這場(chǎng)爭(zhēng)吵，只見(jiàn)他擰成“八”字形，意味深長(zhǎng)地對(duì)每個(gè)器官說(shuō)：“咳咳……大家不要吵了，人各有所長(zhǎng)，各有所短，我們既要看到別人的長(zhǎng)處，也要看到自己的短處，彼此理解，互相謙讓，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，團(tuán)結(jié)一心，服務(wù)于我們的主人，這才是最大的功勞！”
頓時(shí)，五官陷入了沉默。涼爽的清風(fēng)送來(lái)陣陣蛙鳴……。
文具之間的斗爭(zhēng)五年級(jí)篇九
（1）出示：1個(gè)棱長(zhǎng)是1分米的正方體模型教具。
小組合作填表：
正方體棱長(zhǎng)1分米=10厘米。
體積1立方分米=1000立方厘米。
小組匯報(bào)結(jié)論：1立方分米=1000立方厘米。
同理得出：1立方米=1000立方分米。
用填空的形式小結(jié)：
（2）．將長(zhǎng)度單位、面積單位、體積單位加以比較（投影顯示第38頁(yè)的表）。
先讓學(xué)生填后并比較這三類單位相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率有什么不同？為什么？
（3）學(xué)習(xí)體積單位名數(shù)的改寫。
先思考：
（1）怎樣把高一級(jí)的體積單位的名數(shù)改寫成低一級(jí)的體積單位的名數(shù)？
（2）怎樣把低一級(jí)的體積單位的名數(shù)改寫成高一級(jí)的體積單位的名數(shù)？
出示例3，并寫成如下形式：
8立方米=（）立方分米0.54立方米=（）立方分米。
出示例4，并寫成如下形式：
3400立方厘米=（）立方分米96立方厘米=（）立方分米。
學(xué)生獨(dú)立思考，再小組討論自己是怎樣想和做的。
出示例5。（投影顯示）。
放手讓學(xué)生獨(dú)立審題并解答，再針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題重點(diǎn)講解。
解法一：
2.2×1.5×0.01=0.033（立方米）。
0.033立方米=33立方分米。
解法二：
2.2米=22分米1.5米=15分米0.01米=0.1分米。
22×15×0.1=33（立方分米）。
三、課堂實(shí)踐。
將練習(xí)八的第1、2題填在書上，老師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)后訂正。
四、課堂小結(jié)。學(xué)生小結(jié)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
五、課后作業(yè)。
練習(xí)八的3、4、5題。
文具之間的斗爭(zhēng)五年級(jí)篇十
教學(xué)內(nèi)容人教版第46～47頁(yè)的例題3、例題4以及“做一做”課文第48頁(yè)練習(xí)八的第1～2題）。
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與技能通過(guò)體積單位之間的進(jìn)率的指導(dǎo)，使學(xué)生掌握體積單位之間的進(jìn)率，并會(huì)進(jìn)行名數(shù)的改寫。
過(guò)程與方法采用對(duì)比的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移能力和探究能力。
教學(xué)準(zhǔn)備教具：多媒體課件。準(zhǔn)備一個(gè)1立方分米的正方體，這個(gè)正方體外表劃分10×10×10的小方格。學(xué)具：每組學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)1dm3的正方體，準(zhǔn)備1cm3的正方體若干個(gè)。
教學(xué)過(guò)程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
師：同學(xué)們，請(qǐng)動(dòng)手量一下這個(gè)魔方的棱長(zhǎng)，并計(jì)算出它的體積。
學(xué)生匯報(bào)：是216cm3。
生：老師，我們計(jì)算出的魔方體積是以立方厘米作單位的，您計(jì)算的魔方體積是以立方分米作單位的。
師：你不僅很細(xì)心，而且還善于思考?，F(xiàn)在，你們最想學(xué)習(xí)的是什么知識(shí)？
師：這節(jié)課，我就一起來(lái)探究體積單位間的進(jìn)率。（板書課題）。
二、探究新知。
（1）棱長(zhǎng)是1dm的正方體，它的體積是多少？
（2）想一想：1立方分米是多少立方厘米？
教師：觀察1立方分米的正方體被平均10個(gè)小格，每個(gè)小格的邊長(zhǎng)是1厘米，照這樣的邊長(zhǎng)切成的小正方體，它的體積1立方厘米。每一層可以切出10×10=100個(gè)小正方體，10層可以切出100×10=1000個(gè)小正方體。發(fā)現(xiàn)1立方分米里面含有1000個(gè)1立方厘米的小正方體，所以1dm3=1000cm3.
匯報(bào)：1dm3=1dm×1dm×1dm。
=10cm×10cm×10cm。
=1000cm3。
（3）提問(wèn)：你們能推算出1立方米等于多少立方分米嗎？（1m3=1000dm3）。
2、體積單位與面積單位以及長(zhǎng)度單位之間的關(guān)系。
比較這三者之間的內(nèi)在關(guān)系，找出規(guī)律。
單位名稱相鄰兩個(gè)單位。
之間的進(jìn)率。
長(zhǎng)度分米、厘米十進(jìn)。
面積平方米、平方分米、平方厘米百進(jìn)。
體積立方米、立方分米、立方厘米千進(jìn)。
3、出示課文第47頁(yè)教學(xué)例題3。
（1）3.8m3是多少立方分米？
分析：從立方米--立方分米的轉(zhuǎn)換是化還是聚？
1立方米=1000立方分米。
3.8立方米是1立方米的3.8倍，也就是1000立方分米的3.8倍。
所以只要把3.8×1000=3800。
從而得出：3.8m3=3800dm3。
（2）2400cm3是多少立方分米？
分析：從立方厘米--立方分米的轉(zhuǎn)換是化還是聚？
1000立方厘米=1立方分米。
從而得出2400cm3=2.4dm3。
（3）比較：這兩道單位換算有什么不同？
前面一題是從高單位化低單位，后面一題是從低單位聚高單位。
提問(wèn)：體積的單位換算應(yīng)該怎樣算？
小結(jié)：
化
高------------低。
用進(jìn)度乘以高級(jí)名數(shù)。
聚
低------------高。
用低級(jí)單位名數(shù)乘以進(jìn)率。
4、、教學(xué)例4。
師：上面的問(wèn)題解決了，這里還有一個(gè)有關(guān)包裝的問(wèn)題，大家先看一看，再想一想如何解決。（課件出示例4）。
（師組織學(xué)生自己審題，使學(xué)生明確包裝箱上的尺寸一般就是這個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。再引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題：這個(gè)牛奶包裝箱的體積是多少？最后讓學(xué)生獨(dú)立完成并展示。）。
生1:50×30×40=60000（cm3）。
師：大家認(rèn)為這位同學(xué)的解答怎么樣？
生2：這位同學(xué)列式正確，但60000cm3比較麻煩，所以我最后就把它化成了60dm3。
生3：我的最后結(jié)果是0.06m3。
生4：我在計(jì)算前先把長(zhǎng)度單位換成“分米”或“米”，這樣計(jì)算時(shí)比較方例。5×3×4=60(dm3)。
……。
生：我認(rèn)為選用立方分米比較合適。
師：大家的意見(jiàn)呢？
生齊：選用立方分米比較合適。
師：剛才同學(xué)們不但想出了多種求包裝箱的體積方法，而且還能根據(jù)實(shí)際情況選用合適的單位，同學(xué)們真能干。
三、鞏固練習(xí)。
1、填空：
1m3=（）dm3780dm3=（）m312dm3=（）cm3。
（）cm3=3.4dm30.4m3=（）dm3=（）cm3。
2、王芳家的書柜長(zhǎng)90厘米，寬3厘米，高100厘米。這個(gè)書柜的體積是多少立方米？
3、完成教材第48頁(yè)練習(xí)八的第1題。
四、全課總結(jié)：
請(qǐng)大家回憶一下，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
旁批：
后記：
文具之間的斗爭(zhēng)五年級(jí)篇十一
我們每個(gè)人臉上的五官，都被一根神經(jīng)連接著，是患難與共的好姐妹，但他們卻各有所長(zhǎng)，各有所短，用途和性格十分不同。
眉毛的性格是多變的，他細(xì)長(zhǎng)柔軟，靈巧可愛(ài)，又變化多端。他形象的為人們表達(dá)出感情，以不同的姿態(tài)，他有時(shí)彎得像一彎新月，有時(shí)像一把利劍插在額頭上，有時(shí)又像一個(gè)悲情滿滿的小斜坡，但他能力薄弱，也無(wú)過(guò)于此，它只能表達(dá)別人的情緒，這也為人們做出不了太大的貢獻(xiàn)。
眼睛是心靈的窗戶，她內(nèi)心豐富，靈活美麗，他每日工作的時(shí)間最多，一天有16個(gè)小時(shí)在不停歇的工作，他的工作十分復(fù)雜，他忙著不斷審視四周，時(shí)刻給大腦傳送信號(hào)?？吹轿ｋU(xiǎn)，他心驚肉跳，看到壞人，他內(nèi)心忐忑不安，看到一件事物，還要忙著審視她的美與丑，他的心弦時(shí)刻繃緊，絲毫不放松。
常與他合作的是耳朵，所謂眼觀六路，耳聽(tīng)八方也正是如此，眼睛也有它的缺點(diǎn)，他雖然能環(huán)顧四面，但他一般無(wú)法知道來(lái)自后方的動(dòng)靜，這是，同樣機(jī)敏的耳朵，便開(kāi)始搜捕一切風(fēng)吹草動(dòng)，一旦有什么異樣，立刻用他們的電路相互報(bào)警，一起給大腦發(fā)送四周的情況。
總體來(lái)說(shuō)，五官們誰(shuí)都離不開(kāi)誰(shuí)，就像空氣與人，人與動(dòng)物，動(dòng)物與植物那樣，一環(huán)扣一環(huán)，眉毛沒(méi)有了，眼睛的陪襯，才不顯孤獨(dú)，眼睛沒(méi)有了耳朵，就無(wú)法及時(shí)給大腦通風(fēng)報(bào)信，鼻子沒(méi)有了眼睛，無(wú)法判定這香味來(lái)自于什么，嘴巴沒(méi)有了鼻子，無(wú)法預(yù)知食物的味道，他們就是五個(gè)好姐妹，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。
文具之間的斗爭(zhēng)五年級(jí)篇十二
高爾基說(shuō)過(guò)：書是人類進(jìn)步的階梯，而我卻認(rèn)為書是最營(yíng)養(yǎng)的食糧，有著取之不盡的知識(shí)，陪伴在我們的成長(zhǎng)路上，讓我們解除煩惱，成為一個(gè)快樂(lè)的陽(yáng)光少年。
在我的成長(zhǎng)路上，有許多自己與書的故事，說(shuō)也說(shuō)不完。
我有一個(gè)很好的習(xí)慣，那就是每天看兩本書，一本《兒童文學(xué)》，另一本是厚一點(diǎn)的書。
在一天傍晚，我獨(dú)自在書房中津津有味地“吸取”著書中的精神食糧，那天，我看的是沈石溪寫的《兔王復(fù)仇記》，讀完后，我便洗完澡就去睡覺(jué)了。
我進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，夢(mèng)見(jiàn)了：在一片綠色的一望無(wú)際的大草原上，成群的牛羊在奔跑著，如同一塊手絹。天空中有著千變?nèi)f化的白色棉花糖，一會(huì)兒變成雪白的綿羊在空中歡快的跳躍著，不一會(huì)兒，羊尾巴不見(jiàn)了，羊也不知跑到哪里去了，這時(shí)又來(lái)了一群狗，帶頭的是一直兇狠的大狗，后面跟著三四只小狗，這時(shí)又來(lái)了一只頑皮的小猴子，左手拿一個(gè)桃子，右手拿著一個(gè)人參果，對(duì)著我得意地笑著。
我跟著牛羊來(lái)到了小河邊，“嘩啦啦”的流水聲十分悅耳，牛群們?cè)陲嬎乙踩滩蛔∮弥戳税涯?，我感到一陣清涼?BR> “叮鈴鈴”！我被鬧鐘吵醒了。原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)，書真神奇，讓我感覺(jué)到了大自然的多姿多彩！
文具之間的斗爭(zhēng)五年級(jí)篇十三
書是我的好朋友，我的好老師，我的好幫手，我的好家人。書是知識(shí)的海洋，而我是一葉小舟，自由地在書的海洋里遨游。莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“生活里沒(méi)有書籍，就好象鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。”我們天天和書打交道，書自然而然的成為了我最好的朋友。
記得有一次，母親教我念詩(shī)歌，讓我通過(guò)詩(shī)人的眼睛看世間萬(wàn)象，通過(guò)詩(shī)人的耳朵聽(tīng)人間萬(wàn)籟，通過(guò)詩(shī)人的大腦來(lái)思天下大事。“上學(xué)多好啊，有書讀，可以知道好多東西?！睆哪菚r(shí)起，“我要讀書”的種子便深深地埋在我幼小的心里。
記得有一次，是在我小時(shí)候。我從爸爸的書柜上找了一本《紅樓夢(mèng)》。那本書很厚很厚，封面上那兩個(gè)美麗的主角便吸引了我的注意力。那本書不僅厚，而且還很重，我使出吃奶的勁才把它拿下來(lái)并且翻開(kāi)。但是，那書里的字我一個(gè)也不認(rèn)識(shí)，看來(lái)是白費(fèi)力氣了。可是上次表姐看了以后，眼淚就像斷了線的珠子掉下來(lái)，我很不甘心，表姐能看懂，我為什么看不懂？我問(wèn)了爸爸和其他人，都是同一個(gè)回答：“你還小，不太識(shí)字。”我苦苦哀求爸爸，爸爸才愿意買本“彩圖注音版《紅樓夢(mèng)》”給我，我如獲至寶，整天拿著它看。隨著時(shí)光流逝，現(xiàn)在我都已經(jīng)把《紅樓夢(mèng)》看了好幾遍了。回想起來(lái)，還真是有點(diǎn)好笑。
現(xiàn)在，一間臥室，一張書桌，一本好書，對(duì)我而言，讀書，就像吃東西一樣，有時(shí)甜甜的，有時(shí)咸咸的，有時(shí)酸酸的，有時(shí)辣辣的，味道各不相同，而且讓人回味無(wú)窮。所以，讀書的滋味在我心中永遠(yuǎn)是酸甜苦辣，各種滋味都有的。而且不僅僅是我，在我們班的每一個(gè)人都是這樣，因?yàn)樵诿刻?，我們都有一個(gè)“快樂(lè)閱讀二十分”的讀書時(shí)間。
“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，書中自有千鐘粟，書中自有車如簇?！边@些話說(shuō)得太好了。書，真是讓我受益匪淺，置身于書中，我不禁為唐朝昌盛叫好，為清朝腐敗而傷心……讀書，讓我領(lǐng)略了今日中國(guó)的風(fēng)采，科技發(fā)達(dá)，國(guó)力強(qiáng)盛……作業(yè)遇到困難時(shí)，《新華字典》總會(huì)教我知識(shí)，感到不開(kāi)心時(shí)，《老夫子》總會(huì)惹我發(fā)笑，感到心情不好時(shí)，名人名言會(huì)讓我忘記煩惱。也許，讀書是我最大的快樂(lè)。
冰心曾說(shuō)過(guò)：“多讀書，讀好書，好讀書?！边@句話讓我記憶猶新，釋放自我，陶我情操，讓我們?cè)跁暮Ｑ罄锉M情地遨游吧。讓書豐富我們的知識(shí)。
文具之間的斗爭(zhēng)五年級(jí)篇十四
想必大家都養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物吧!它們是不是都很可愛(ài)、活潑，只有這樣，它才能讓你心動(dòng)，并且讓你來(lái)飼養(yǎng)它們。它們一定給你帶來(lái)了快樂(lè)，給你的家庭帶來(lái)了歡聲笑語(yǔ)，有時(shí)，也會(huì)使你們發(fā)愁。
去年暑假，我和我的一個(gè)姐姐，在一起吃飯。吃完飯后，家長(zhǎng)在房間里談話，我們兩個(gè)就出去散步，我和靜靜姐姐在一個(gè)沒(méi)人的地方看到了一只小貓咪，靜靜姐姐捉住了它。這只小貓，有著一身的白色，頭上帶點(diǎn)黑色的毛，真討人喜愛(ài)。我和靜靜姐姐把它帶回了家，靜靜姐姐給她取名為”lucy“。lucy是只野貓，身上有野性。不信你看，爸爸把一個(gè)從樹(shù)林中捉到的知了扔到小貓面前，小貓一下子捉住了知了。為了不驚擾小貓，我們躲在自行車后面，注視著小貓是怎樣吃知了的。
小貓用爪子按住知了，向四周望了望，見(jiàn)沒(méi)有什么動(dòng)靜，就松開(kāi)爪子，不料知了飛快向前爬，小貓趕快走過(guò)去，一口咬住了知了，放在地上，再有爪子按住，可想而知，這知了的難受程度。lucy并不著急吃，而是用爪子踢知了，踢過(guò)來(lái)踢過(guò)去，也許是累了，才把知了咬在嘴里吃了?？磥?lái)，對(duì)于貓來(lái)說(shuō)，它們更喜歡先把”獵物“玩夠，鍛煉自己的本領(lǐng)，再了結(jié)它。
文具之間的斗爭(zhēng)五年級(jí)篇十五
今天上午，我在五（1）班教室上了一節(jié)校內(nèi)公開(kāi)課，內(nèi)容是人教版數(shù)學(xué)第十冊(cè)第三單元的《體積單位間的進(jìn)率》，許多數(shù)學(xué)老師進(jìn)行了觀摩，課后也及時(shí)給予了評(píng)價(jià)。通過(guò)教學(xué)和評(píng)課這兩個(gè)環(huán)節(jié)，我的感受頗深。
《體積單位間的進(jìn)率》是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了體積單位，學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方體、正方體體積計(jì)算后進(jìn)行教學(xué)的。在教學(xué)中先讓學(xué)生猜想相鄰體積單位間的進(jìn)率，再通過(guò)驗(yàn)證探索發(fā)現(xiàn)常用的相鄰兩個(gè)體積單位間的進(jìn)率是1000。教學(xué)中通過(guò)兩個(gè)同樣大小的正方體，一個(gè)棱長(zhǎng)為1分米，另一個(gè)棱長(zhǎng)為10厘米，讓學(xué)生分別計(jì)算它們的體積。根據(jù)體積單位的'定義：棱長(zhǎng)1分米的正方體，體積是1立方分米；棱長(zhǎng)10厘米的正方體，體積是1000立方厘米。由此發(fā)現(xiàn)：1立方分米=1000立方厘米。對(duì)于另一組相鄰體積單位立方米和立方分米的進(jìn)率，放手讓學(xué)生根據(jù)前面探索中得到的經(jīng)驗(yàn)自主進(jìn)行推算。接著讓學(xué)生根據(jù)進(jìn)率進(jìn)行相鄰體積單位的換算，并運(yùn)用于解決實(shí)際生活問(wèn)題。結(jié)合大家的意見(jiàn)，我這節(jié)課比較突出的優(yōu)點(diǎn)有：
（一）課堂上注重滲透數(shù)學(xué)思想。我先讓學(xué)生猜想，再進(jìn)行探究驗(yàn)證，最后得出“常用的相鄰兩個(gè)體積單位間的進(jìn)率是1000”的結(jié)論，然后再運(yùn)用次結(jié)論進(jìn)行單位換算。這種教學(xué)設(shè)計(jì)就是在想學(xué)生滲透數(shù)學(xué)思想，并且使教學(xué)環(huán)節(jié)看起來(lái)層次清晰，環(huán)環(huán)相扣。
（二）注重放手讓學(xué)生自主探究、自我發(fā)現(xiàn)。無(wú)論是前面的探究活動(dòng)，還是后面的換算練習(xí)，以及最后的開(kāi)放式應(yīng)用題，我都能讓學(xué)生通過(guò)小組交流自己觀察，自己驗(yàn)證，自己發(fā)現(xiàn)，自己表達(dá)，真正讓學(xué)生成為課堂的主角。
（三）教學(xué)設(shè)計(jì)有新意，課堂總結(jié)有特色。因?yàn)楸竟?jié)課內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，主要就是一個(gè)推理過(guò)程和一個(gè)運(yùn)用過(guò)程，如果不設(shè)計(jì)一點(diǎn)創(chuàng)意性的玩意兒，學(xué)生很容易疲倦。所以，我懂了點(diǎn)腦筋，課前復(fù)習(xí)時(shí)安排了學(xué)生分類的活動(dòng)，中途練習(xí)時(shí)讓學(xué)生背向黑板進(jìn)行問(wèn)答，最后的課堂總結(jié)，我結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容為學(xué)生表演了一段快板，讓學(xué)生興奮了幾次，以致這節(jié)課不那么枯燥。
當(dāng)然，“看花容易繡花難”，實(shí)際教學(xué)中還存在許多不足，需要改進(jìn)的地方有：
（一）教師口語(yǔ)過(guò)多，無(wú)效問(wèn)題多，占據(jù)了不少教學(xué)時(shí)間。鄧麗萍老師對(duì)我的課觀察顯示，我喜歡重復(fù)問(wèn)全班學(xué)生“對(duì)不對(duì)？”、“同意嗎？”，這是我平時(shí)上課的教學(xué)習(xí)慣所致，說(shuō)明教學(xué)語(yǔ)言還不夠嚴(yán)謹(jǐn)，不夠精煉，有待改進(jìn)。
（二）給予學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)的時(shí)間不夠長(zhǎng)，而且沒(méi)有有效地反饋。課堂上確實(shí)有很多次讓學(xué)生討論的機(jī)會(huì)，但是時(shí)間稍短，感覺(jué)有些走過(guò)場(chǎng)。應(yīng)該多給點(diǎn)時(shí)間學(xué)生們充分的討論、探究。
（三）板書結(jié)論口語(yǔ)化，不嚴(yán)謹(jǐn)。學(xué)生課堂上反饋“大單位化小單位要乘以進(jìn)率，小單位化大單位要除以進(jìn)率”，雖然在口頭上我提到了大單位就是高級(jí)單位，小單位就是低級(jí)單位，可是板書時(shí)仍寫成學(xué)生的反饋，我以為尊重了學(xué)生，實(shí)際上忽略了作為數(shù)學(xué)教師的嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)性。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
文具之間的斗爭(zhēng)五年級(jí)篇十六
我愛(ài)養(yǎng)魚(yú)，尤其是那些花花綠綠的小魚(yú)，我最喜歡。
之前，我在課外班上學(xué)習(xí)了《莊子·至樂(lè)》里的一篇課文《魯侯養(yǎng)鳥(niǎo)》：其中有一句話令我費(fèi)解，就是“此以己養(yǎng)養(yǎng)鳥(niǎo)也，非以鳥(niǎo)養(yǎng)養(yǎng)鳥(niǎo)也?！焙髞?lái)，自己養(yǎng)魚(yú)的經(jīng)歷，使我明白了這個(gè)道理。
有一次，爸爸從外面帶回來(lái)了幾條金魚(yú)。這幾只小金魚(yú)很可愛(ài)，大大的眼睛炯炯有神，像發(fā)亮發(fā)光的黑寶石，嘴巴像個(gè)“0”形，身上還有一行行整整齊齊的盔甲。剛開(kāi)始都是母親照顧它們，我只在旁邊看著，心中充滿了不屑：我為什么不能照顧它們呢？母親好像看出了我的想法，會(huì)心一笑：“要不然就這些魚(yú)以后都?xì)w你管？”我點(diǎn)點(diǎn)頭就去給它們換水了。
一開(kāi)始的幾天我還好好地給它們換水，喂食。撒一把飼料在魚(yú)缸里，它們便立刻搖著尾巴，擺動(dòng)著身體，浮到水面上，一邊吐泡泡，一邊狼吞虎咽地嚼食物，好像好幾天沒(méi)吃食物似的?？墒沁^(guò)了幾天我就有些不耐煩了，想找點(diǎn)樂(lè)趣。我想來(lái)想去，突然腦洞一開(kāi)，去廚房拿了些青菜，撕成小碎片，扔進(jìn)了魚(yú)缸里，大部分的小魚(yú)都來(lái)吃了，我笑了笑，原來(lái)魚(yú)和我一樣也愛(ài)吃青菜啊。我就這樣喂了它們幾天的生菜，過(guò)了幾天等我再去喂的時(shí)候，它們的頭耷拉著，眼目無(wú)神，尾巴也垂了下來(lái)，白白的肚皮浮在水上，我欲哭無(wú)淚，只好把它們埋了起來(lái)。
這時(shí)，我才明白“此以己養(yǎng)養(yǎng)鳥(niǎo)也，非以鳥(niǎo)養(yǎng)養(yǎng)鳥(niǎo)也”的意思，我現(xiàn)在是“此以己養(yǎng)養(yǎng)魚(yú)也，非以魚(yú)養(yǎng)養(yǎng)魚(yú)也”。
魯侯養(yǎng)鳥(niǎo)畢恭畢敬把鳥(niǎo)兒迎進(jìn)了太廟，演奏《九韶》這樣莊嚴(yán)的音樂(lè)取悅它，準(zhǔn)備了美酒給它喝，宰了牛羊給它吃，每天用這樣的禮儀供奉這只海鳥(niǎo)。而這只海鳥(niǎo)呢？目光迷離，神色憂郁，不吃不喝郁郁寡歡死了。我也犯了同樣的錯(cuò)誤，讓我明白不僅僅養(yǎng)魚(yú)要遵循養(yǎng)魚(yú)的方法，還讓我明白了學(xué)習(xí)要有學(xué)習(xí)的方法，生活要有生活的方法。否則不遵循事物自身的規(guī)律很可能會(huì)使人事倍功半，還可能會(huì)使人勞而無(wú)獲。
文具之間的斗爭(zhēng)五年級(jí)篇十七
我們每個(gè)人身上，都無(wú)時(shí)無(wú)刻不帶著臉上的五官：耳眉眼鼻唇，他們各有各的作用，各有各的模樣。
眉毛身處最高位，凌駕于其他五官之上。人高興時(shí)，它就跟著往上翹，不高興時(shí)，它就跟著往下落。它總是做那些簡(jiǎn)單容易又討巧的事情。它總是在嘴巴說(shuō)話之前，就把人的情緒給透漏出來(lái)了。愛(ài)美的女士們都覺(jué)得眉毛漂亮很重要，便時(shí)常給眉毛畫一畫妝，整一整容，讓不干累活的眉毛享盡了榮華富貴。
眉毛老大下面一級(jí)是眼睛，與眉毛不同，眼睛的這個(gè)位置可是靠實(shí)力贏上來(lái)的。如果眼睛放了假，那么這個(gè)人將會(huì)目不視物，成為一個(gè)徹徹底底的盲人。所以，眼睛絕對(duì)不能休息，不能休息是一個(gè)方面，另一方面就是夠累人的，一天到晚都在接收新信息，每時(shí)每刻都得適應(yīng)當(dāng)前光亮，還要經(jīng)過(guò)復(fù)雜的處理外面送來(lái)的光學(xué)信號(hào)搞成正常圖像，再才能這里繞一圈，那里拐個(gè)彎地將圖像傳送給總部——大腦。
與眼睛同級(jí)的是耳朵，同樣，它的工作也不太好受。它每時(shí)每刻每日每年都不間斷地聽(tīng)取外來(lái)的聲音，跟眼睛的勞累程度差不多，而且，它需要的精確程度絕對(duì)比同級(jí)的眼睛高。眼睛精確度不行了還有眼鏡輔助，但耳朵不行了有什么來(lái)幫他呢?所以，必須把自身質(zhì)量搞好，否則，可使用期十分短暫，這個(gè)人就是人們口中所說(shuō)的“聾子”。別看與眼睛同級(jí)，其實(shí)它也就是個(gè)“光桿司令”。
處在倒數(shù)第二級(jí)的是鼻子，說(shuō)句實(shí)在的，我真覺(jué)得鼻子不應(yīng)該排在下面，它是身體上主要的外部器官之一，假如鼻子停止工作一小會(huì)兒，那么此人就會(huì)立馬變成唐僧取經(jīng)。而且它在審美方面也十分重要，人們都說(shuō)：“一個(gè)人身材再好，鼻子不行，也會(huì)白搭”。人一感冒，鼻子時(shí)常受到強(qiáng)氣流的沖擊，內(nèi)部不知如何翻江倒海，然后又可能被手狠狠地揉上幾下，別提多難受了。
處在最低級(jí)的就是嘴巴了，他不像耳朵、眼睛那樣，干著技術(shù)活，他干的可是純體力活?？蛇@體力活也不簡(jiǎn)單，喝水的時(shí)候他要努力把水給咽下去，吃東西的時(shí)候，他要用力把食物給嚼才能吞下去，為了處理各種食物，它還擁有多種多樣的牙齒。
我們的五官，雖然品性不同，但卻缺一不可，多一也不可。
文具之間的斗爭(zhēng)五年級(jí)篇十八
我之前住的小區(qū)里有一只黑狗，他的毛烏黑沒(méi)有一根雜毛，亮亮的，看得出它是被悉心照料的，它眼睛黑的發(fā)亮，可是前腿卻一直綁著一塊白布，那條腿在前邊吊著，與本該神氣的它很不相稱。
每個(gè)周末下午兩三點(diǎn)時(shí)我都能看到一個(gè)穿著黑色夾克衫，灰色長(zhǎng)褲的老人抱著它，它的黑色皮毛與老人花白的頭發(fā)相映襯。老人會(huì)緩緩的蹲下身讓黑狗穩(wěn)穩(wěn)的站在地上后抽開(kāi)手，把手放進(jìn)夾克衫的兜里，慢慢上樓去了。
我在這個(gè)小區(qū)住了四年，每次看到這只黑狗都是支棱著一條前腿，它走在小區(qū)的小路上，跛著一只前腳，每邁一步都一顛一顛的，顯得有點(diǎn)艱難，身上的肉也隨著步子顫動(dòng)。比起小區(qū)其他的狗，它的步子不那么輕盈自如，它也不經(jīng)常吠叫，更不跟其他的狗打架，只是安靜地“啪噠…啪噠…”的往前跳著散步。
看著它蹣跚的背影，左右搖晃的身體，我想靜靜的欣賞一個(gè)有點(diǎn)殘疾的小生命的堅(jiān)持，努力，我悄悄的走上前剛想在它的旁邊蹲下。但我剛邁上前，它耷拉著的耳朵一下挺起來(lái)了，似乎抽搐了一下，費(fèi)力的擺動(dòng)著它的腿以它能達(dá)到的最快的速度“跑”遠(yuǎn)了。我有點(diǎn)詫異，它剛才似乎受到了驚嚇，卻沒(méi)有吠一聲，就倉(cāng)皇的逃開(kāi)了。
直到有一個(gè)周末我沒(méi)有看到它的身影，當(dāng)然我也并沒(méi)有太刻意關(guān)注一個(gè)不引人注意的黑狗的動(dòng)向。過(guò)了幾天，我放學(xué)回家路上，看到灰色的墻面上貼了張寫滿字的白紙，我沒(méi)在意，繼續(xù)往前走，又一張紙出現(xiàn)在面前的墻上，我湊近一看，是一張手寫的信：“尋狗，我在本小區(qū)東門丟失了一只狗，黑色，右前腳有些跛……”我似乎看到了那個(gè)夾克衫老人在一張張紙上用他那有些歪斜粗拙的字寫下這些文字，在一面面墻上張貼，心里想著他所愛(ài)的黑狗，蹣跚的走著。“它是一只曾受過(guò)傷害的流浪狗，見(jiàn)人會(huì)怕生，有見(jiàn)到它的請(qǐng)一定與我聯(lián)系……”看到這些，我頓住了，腦海里浮現(xiàn)出那次我靠近它時(shí)它那驚嚇的模樣。
過(guò)了不久，我要搬到初中學(xué)校附近，搬家時(shí)我又看到了夾克衫老人抱著黑狗坐在小區(qū)花園里在曬太陽(yáng)，陽(yáng)光照在他們身上，閃著光暈。住進(jìn)新的小區(qū)后，當(dāng)我坐在窗前看到窗外的麻雀站在枝頭，樹(shù)枝隨風(fēng)顫動(dòng)時(shí)，我經(jīng)常會(huì)想起那只黑狗一跳一跳的樣子，我陷入沉思，黑狗作為一個(gè)小生命的頑強(qiáng)和堅(jiān)持深深觸動(dòng)了我，或許那只黑狗曾被惡人傷害了，但總還有質(zhì)樸卻閃耀這善良光輝的夾克衫老人知道生命的可貴，救助保護(hù)了它，不離不棄。
或許真善美就是老人抱著黑狗坐在花園的長(zhǎng)凳上曬太陽(yáng)的小小畫面吧！
文具之間的斗爭(zhēng)五年級(jí)篇一
（一）。
橡皮、鉛筆、尺子還有一些文具是好朋友。
一天，尺子說(shuō)：“咱們選個(gè)頭吧！”橡皮拍拍胸脯說(shuō)：“那頭一定是我當(dāng)了！”鋼筆不高興了，說(shuō)：“我才應(yīng)該當(dāng)頭呢！都聽(tīng)我的！”他倆吵了起來(lái)。旁邊的鉛筆說(shuō)：“誰(shuí)的作用大，就聽(tīng)誰(shuí)的，怎么樣？”三角板拍著手說(shuō)：“好哇！我先說(shuō)！我可以畫線段、畫一些……”“不行！畫太長(zhǎng)的線你可不行！”尺子打斷它的話?！皠e打斷我的話好不好？”三角板有些生氣，不甘示弱，接著說(shuō)：“我還會(huì)畫75°、105°、120°等各種角呢！如果畫線段還可以這樣：比如畫12厘米的線段，可以先畫6厘米，在后面點(diǎn)個(gè)點(diǎn)，從點(diǎn)開(kāi)始再畫6厘米不就可以了嗎？”
尺子說(shuō)：“那多麻煩呀，像我一下子就畫好了！”他倆越說(shuō)越生氣，最后打了起來(lái)，打了很長(zhǎng)時(shí)間，個(gè)個(gè)鼻青臉腫。都?xì)鈶嵉卣f(shuō)：“不和你做朋友了！”說(shuō)完各自躲起來(lái)了。
他們的主人回家了，發(fā)現(xiàn)自己的文具沒(méi)了，就哭了起來(lái)，尺子和三角板聽(tīng)見(jiàn)自己的小主人在哭，都跑了出來(lái)安慰主人。小主人不哭了，問(wèn)：“你們都跑哪去了，把我急死了！”他們把剛才發(fā)生的事一五一十地告訴了小主人。小主人說(shuō)：“你們各自有自己的功能，不能爭(zhēng)頭呀！”他們聽(tīng)了小主人的話臉紅了，互相認(rèn)錯(cuò)，又成了好朋友。
（二）。
夜深了，棟棟一家早已經(jīng)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，但是他的書包里卻是熱鬧非凡！鉛筆盒里，尺子和鉛筆在一張紙上打了兩條直線，紅筆又在直線中間寫下了“文具英雄爭(zhēng)霸賽”幾個(gè)大字，透明膠又把這張紙貼了起來(lái)……原來(lái)，它們要舉行一場(chǎng)爭(zhēng)論賽，比比看誰(shuí)的作用最大！
首先上場(chǎng)的是鉛筆，它說(shuō)：“大家好，我是鉛筆。每次主人畫圖都要用到我，如果我不見(jiàn)了，主人怎么畫圖呢？所以我認(rèn)為我的作用最大！”“不對(duì)！”橡皮大聲地喊道：“每次你錯(cuò)了，我就能把你擦掉！所以我是最有用的！”“不對(duì)！不對(duì)！”尺子理直氣壯地說(shuō)“如果沒(méi)有我，主人想要畫直線那是不可能的了！所以說(shuō)我的作用最大！”中性筆出現(xiàn)了：“大家說(shuō)的都不對(duì)，我才是最有用的！你們想一想，如果沒(méi)有我，主人是沒(méi)有辦法寫字的呀！”改正帶連忙站出來(lái)說(shuō)：“怎么可能呢？你忘記了？每次你出錯(cuò)，是誰(shuí)把你除掉的？是我，是我！”
大家你一言我一語(yǔ)，沒(méi)完沒(méi)了地繼續(xù)著……這時(shí)一直在一旁沒(méi)有發(fā)言的鋼筆爺爺說(shuō)話了：“孩子們，你們都別吵了，你們抬頭看看那會(huì)標(biāo)，不正是你們的杰作嗎？少了你們其中的哪一個(gè)，行嗎？”大家都不說(shuō)話了，鋼筆爺爺又說(shuō)：“我們每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，也有自己的短處。大家不要因?yàn)樽约旱囊稽c(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)處而驕傲！記住‘人外有人，天外有天’！只有我們大家齊心協(xié)力，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能更好的為我們的小主人服務(wù)！你們說(shuō)是不是？”
大家慚愧地低下了頭，隨后又立即不停地鼓著掌，掌聲持續(xù)了很久，很久……。
（三）。
夜晚，人們都進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。可是，還是從這靜靜的夜里聽(tīng)到了吵鬧聲，原來(lái)是文具們?cè)跔?zhēng)吵。
鉛筆驕傲的說(shuō)：“我是主人最喜歡的文具啦，你看看我，我只要一動(dòng)身就可以畫出美麗畫。所以，我相信主人是最喜歡我的。”
鉛筆的'這句招來(lái)了橡皮擦的憤怒，橡皮擦生氣的說(shuō)：“我才是主人最喜歡的文具，你畫的那些丑畫我都可以輕易的擦掉！”
“我告訴你，你別以為你可以擦掉我畫的你就了不起了，”鉛筆憤怒的說(shuō)“你有本事像我一樣畫出畫啊?！?BR> “我承認(rèn)，”橡皮擦說(shuō)“我是不能畫出畫來(lái)那你能擦掉筆跡嗎？”
這時(shí)，旁邊的尺子被它們的爭(zhēng)吵吵醒，(.)很生氣，也和它們吵了起來(lái)。
“我和你們不一樣，你們兩個(gè)一個(gè)能畫畫，一個(gè)能擦筆跡，那有什么了不起的，”尺子說(shuō)“而我可以量出高度……”
尺子的話還沒(méi)說(shuō)完，旁邊的文具盒爺爺就被吵醒了：“孩子們，為什么這么晚還在這鬧??？”
看到文具盒爺爺醒了，就過(guò)去想和它評(píng)評(píng)理，誰(shuí)是主人最喜歡的文具。
文具盒爺爺知道這件事以后，笑著說(shuō)：&ldq。
uo;呵呵，孩子們。你們各有長(zhǎng)處，各有短處。你們每一個(gè)文具都是主人最喜歡的，你們每個(gè)文具都有不同的特點(diǎn)，知道嗎？”
鉛筆、尺子、橡皮擦聽(tīng)了，都慚愧的低下頭。
文具之間的斗爭(zhēng)五年級(jí)篇二
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，許多人都有過(guò)寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編收集整理的我和朋友之間的一件事五年級(jí)作文，希望對(duì)大家有所幫助。
我剛上幼兒園，我就認(rèn)識(shí)了一位朋友，他就是王一鳴。
他是一張圓圓的.臉，尖尖的下巴，他的耳朵上還長(zhǎng)了一塊肉，奶奶告訴我；“那塊肉，就是拴馬樁。”我和其他小朋友都沒(méi)有，就只有他有那塊肉。他還有一雙明亮、烏黑的眼睛，透顯著他的智慧。有一次，幼兒園老師讓做口算題，口算本發(fā)下來(lái)了，我和他都趕緊把口算本打開(kāi)了，因?yàn)?，我和他要比賽，看誰(shuí)先做完這二十頁(yè)口算本。我們兩個(gè)異口同聲說(shuō)：“比賽開(kāi)始！”一開(kāi)始，我領(lǐng)先了，我對(duì)他說(shuō)：“加油??！你肯定追不上我了”他說(shuō)；“誰(shuí)說(shuō)的？我馬上就追上你了！”一會(huì)，他真的追上我了，他領(lǐng)先了。他對(duì)我說(shuō)：“你看，我追上你了吧！”盡管外面有多大的動(dòng)靜，我們頭也不抬的寫口算題。我和他你輦我追，不分高低，誰(shuí)也不服誰(shuí)。下課了，我們還在做口算題，突然聽(tīng)見(jiàn)他大喊一聲：“我做完了！”雙手高舉著本子向我炫耀。我心里有點(diǎn)不高興，他好像知道了我的心思，過(guò)來(lái)拍拍我的肩膀說(shuō)：“別難過(guò),這只是一次比賽而已，下次努力就可以了。”我心里暗暗下決心：下次一定要超過(guò)他！我們?cè)趯W(xué)習(xí)上是對(duì)手，但我們?cè)谏钪卸际呛门笥选?BR> 幼兒園畢業(yè)以后，都上了各自的學(xué)校，我們就再也沒(méi)見(jiàn)過(guò)，我現(xiàn)在很想念他，我想他現(xiàn)在肯定也很想念我。
文具之間的斗爭(zhēng)五年級(jí)篇三
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編精心整理的朋友之間的'友誼五年級(jí)作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
如果每一個(gè)朋友都像一片花瓣，那么友誼就是一個(gè)花蕊，把我們一片一片花瓣連在一起，這才是一朵真真正正的花。我和我的朋友們，就像一朵美麗的、純潔的花，這朵花里沒(méi)有欺騙和爭(zhēng)吵，只有信任和快樂(lè)。
——題記。
你——小盧，就是我人生中最美麗、最神奇的一朵花瓣。
記得那一年，老師讓我和小鶴主持一次班會(huì)。小鶴對(duì)我說(shuō)：“咱們倆個(gè)辦班會(huì)時(shí)候我來(lái)邀請(qǐng)人來(lái)參加，剩下的你來(lái)辦。”但是我很不自信，小心地對(duì)小鶴說(shuō)：“我能干好嗎？”小鶴用信任的眼光看著我，語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)我說(shuō)：“只有相信自己才會(huì)成功！”聽(tīng)了這句話，我的信心突然倍增，這就是被信任的力量嗎？這就是朋友給我的力量嗎？對(duì)，這就是信任的力量，對(duì)，這就是朋友的力量。
這件事也在我的記憶里留下了深刻的印象。記得那次，我和小鶴正在想班會(huì)上的小品怎么演，小盧突然站出來(lái)，對(duì)我們兩個(gè)人說(shuō)：“我?guī)湍銈冄菪∑钒桑 蔽矣贸錆M感恩的眼光看著小盧，小盧好像知道我要說(shuō)什么，急忙說(shuō)：“沒(méi)事兒，我們是好朋友，做這點(diǎn)事兒算什么呢。再說(shuō)了，好朋友不就是這樣么？”的確，好朋友就是這樣，幫助了別人但從不求回報(bào)。
假如沒(méi)有了朋友，就像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀，不能自由的翱翔。
友誼難求，請(qǐng)珍惜友誼吧！如果沒(méi)有了友誼，就失去了人生中最寶貴的財(cái)富！
文具之間的斗爭(zhēng)五年級(jí)篇四
在夜晚的天空上，掛著一輪金黃的月亮。
夜深了，一縷月光射進(jìn)屋子，照到一個(gè)可愛(ài)的粉紅色書包上。
書包里裝著幾本書和一個(gè)文具盒，只要你側(cè)耳細(xì)聽(tīng)，就會(huì)聽(tīng)到文具盒里的騷動(dòng)。
在黑漆漆的文具盒里，傳出一個(gè)細(xì)小的聲音：“小主人最需要我了，在寫作業(yè)的時(shí)候，她都要拿出我——水筆寫字。而且我們水筆家族的數(shù)量龐大，還分藍(lán)色、黑色和彩色的呢！你們有這么多種顏色嗎？所以，我的功勞最大！”
原來(lái)，是文具盒里的文具們?cè)跔?zhēng)論誰(shuí)的功勞大呀！
身旁的鉛筆不樂(lè)意了，它說(shuō)：“小主人用我畫畫，我的鉛筆印記畫錯(cuò)了還可以擦掉，你的印記能擦掉嗎？如果沒(méi)有了我，小主人怎么畫畫啊！所以，我的功勞要比水筆大得多……”
鉛筆還沒(méi)說(shuō)完，就被橡皮打斷了：“這算什么？如果沒(méi)有了我來(lái)幫助你，你和水筆沒(méi)什么兩樣，顏色還比水筆的顏色淺呢！我比你要重要得多，我的功勞才是最大的！”
直尺聽(tīng)到鉛筆、水筆和橡皮的爭(zhēng)論后，不緊不慢的說(shuō)道：“你們都不要吵了！鉛筆能畫畫，水筆能寫作業(yè)，橡皮能擦掉痕跡，我能幫助小主人畫出一條條筆直筆直的線，我們都是小主人的好幫手！但是，如果沒(méi)有了文具盒阿姨，我們就沒(méi)有了家，文具盒阿姨的貢獻(xiàn)才是最大的！”
這時(shí)，文具盒阿姨說(shuō)話了：“孩子們，直尺說(shuō)的對(duì)，我們都是小主人的好幫手，但是，我的功勞不是最大的，如果沒(méi)有了你們，光一個(gè)空空的'文具盒是沒(méi)用的。所有人的功勞一般大，我們都是最棒的！只有我們團(tuán)結(jié)起來(lái)，小主人的學(xué)習(xí)才能步步高升！大家都不要吵了！”
經(jīng)過(guò)文具盒阿姨這么一說(shuō)，文具們恍然大悟：是啊，只有團(tuán)結(jié)到一起，我們的能力才能得到最大的發(fā)揮，小主人也會(huì)為我們感到驕傲的！
于是文具們從此團(tuán)結(jié)一心，不再比誰(shuí)的功勞大了，也沒(méi)有再吵過(guò)架。
文具之間的斗爭(zhēng)五年級(jí)篇五
我的文具盒是文具們的房子，很多文具都住在里面，有鉛筆、橡皮擦、尺子、修正帶，他們經(jīng)常一起玩耍，有說(shuō)有笑，他們過(guò)得很開(kāi)心。
期末考試那天，我拿著鉛筆在寫作文，寫完作文時(shí)，我對(duì)鉛筆說(shuō)：“你可真能干，要不是你，我還寫不出這么好的作文?！便U筆聽(tīng)了這句話，高興極了。
鉛筆回到文具盒時(shí)，就對(duì)文具盒里的文具成員說(shuō)：“小主人夸獎(jiǎng)我了，他說(shuō)我很能干，我果然是最厲害的?！闭?dāng)鉛筆得意洋洋時(shí)，橡皮擦跑過(guò)來(lái)，對(duì)鉛筆說(shuō)：“你怎么可能會(huì)是最厲害的，我可比你厲害，你寫出的錯(cuò)字都能被我干掉。”鉛筆和橡皮擦的'爭(zhēng)吵引來(lái)了修正帶，修正帶對(duì)他們兩個(gè)說(shuō)：“你們兩個(gè)都不是最厲害的，最厲害的是我，我可以修改任何錯(cuò)字。”尺子聽(tīng)到了他們?nèi)齻€(gè)的爭(zhēng)吵，就跑過(guò)去對(duì)他們說(shuō)：“我比你們都厲害，我可以用來(lái)畫直線、圖形?！?BR> 每個(gè)文具都認(rèn)為自己是最厲害的，他們的爭(zhēng)吵引來(lái)了文具盒，文具盒對(duì)文具們說(shuō)：“你們都是最重要的，少了一個(gè)，都會(huì)對(duì)小主人的學(xué)習(xí)造成巨大影響?！甭?tīng)了文具盒的話，文具們都低下了頭。
文具之間的斗爭(zhēng)五年級(jí)篇六
我雖然小小年齡，但在家可是個(gè)不折不扣的“小書蟲(chóng)”哦！
從我記事那天起，母親就常常給我講故事。我從故事中也知道了不少常識(shí)，因此，我也日漸地喜歡上了看書！每次一有空，我就會(huì)捧著書如癡如醉地看著。
我在看書時(shí)也有很多趣事的哦！今天我就給你們講講吧！
記得小時(shí)候，我捧著漫畫書津津有味地看著，正為主人公的滑稽而哈哈大笑！可就在這個(gè)時(shí)候，母親叫我去吃飯了。我隨口應(yīng)了聲，就又拿起書看了。過(guò)了一會(huì)兒，母親又喊了聲，我撒嬌道：“再看一會(huì)兒嘛！”可母親才不吃我這套。她生氣地走過(guò)來(lái)，說(shuō)：“快點(diǎn)，不然就不叫你看書了！”我只好起身，心里冒出了一個(gè)主意，趁母親不注意時(shí)，偷偷摸摸地把書拿了起來(lái)，隨后就跟著母親去吃飯了。
面對(duì)桌上的飯菜，我連看都沒(méi)看一眼，就又坐下埋頭看書了。母親見(jiàn)了，大聲說(shuō)道：“不要看書了！吃飯！”看看母親那生氣的面龐，我只美味飯，但我還是邊吃邊看，我正看到了精彩片段，就隨手把筷子浸在醬油里了，興奮地把筷子拿起晃了幾下，那醬油就撒在了我的白衣服上。母親看見(jiàn)了，愈加生氣了，毫不留情地把書沒(méi)收了，我依依不舍地看著那本書。母親那憤怒的眼神看著我，我只好乖乖地吃飯了。我迅速吃完飯，然后拿回了那本書，聚精會(huì)神地看著，好像在書的海洋里暢游！
我喜歡看書，書就像一把智慧鑰匙，也像一盞明燈，讓我獲得了不少常識(shí)！
文具之間的斗爭(zhēng)五年級(jí)篇七
"drmfsfm，sfmrdrm.啊，聽(tīng)著！多美的口琴聲啊。誰(shuí)在吹口琴？嘻嘻！就是我！你猜怎么著現(xiàn)在我在班里口琴吹的很好。在此之前，我演奏了《卡巴交響曲》的——個(gè)口琴聲部。如果有人教我吹口琴，那一定是我的同學(xué)李周。
初三，我們要考口琴。但是我是音盲，不會(huì)放音。臨近考試，我很著急，就到處“找老師學(xué)”。但是沒(méi)人愿意教我。他們以各種理由拒絕我。我急得像熱鍋上的螞蟻——，焦急地說(shuō)：“那太糟糕了。我該怎么辦？”
這時(shí)，有人拍了拍我的肩膀，看到是李周。她拿著口琴和考試曲目來(lái)到我的桌子前，笑著說(shuō)：“朱暉，讓我教你怎么吹口琴?！蔽蚁渤鐾猓骸罢娴模俊薄耙?！來(lái)吧，讓我們從簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)開(kāi)始……”為了教我吹口琴，李周放棄了很多休息時(shí)間和作業(yè)時(shí)間。我努力學(xué)習(xí)，一天學(xué)會(huì)了六個(gè)音符！
第二天，數(shù)學(xué)課開(kāi)始后，李周來(lái)找我，教我彈七弦琴。這個(gè)音很難吹，因?yàn)橄胩絛o的右邊，總是掌握不好。要么我吹s，要么我把兩個(gè)音都吹sl。這樣浪費(fèi)了幾節(jié)課，浪費(fèi)了午休時(shí)間。后來(lái)我泄氣了，但是李周鼓勵(lì)我：“來(lái)，再吹一次，我們努力了這么久，不能半途而廢！”也許是受到李周的鼓勵(lì)，我又一次自信地吹了si。令我驚訝的是，這次我彈對(duì)了音。我欣喜若狂，手舞足蹈，不停地說(shuō)：“我要吹了！我就吹！”李周拉著我的手，自信地說(shuō)：“我們能行！”在接下來(lái)的時(shí)間里，我努力練習(xí)，終于彈完了整首歌。
口琴測(cè)試那天，我們倆都考得很優(yōu)秀?！疤昧?！”李周和我歡呼起來(lái)。
文具之間的斗爭(zhēng)五年級(jí)篇八
原來(lái)是五官湊在一起，在比誰(shuí)的功勞最大。
耳朵哥哥是個(gè)急性子，早已按捺不住了。只見(jiàn)他驕傲地看了看其他器官，鄭重其事地說(shuō)道：“你們都知道‘耳聽(tīng)八方’這個(gè)詞語(yǔ)吧，瞧瞧，功勞屬我最大，美妙的音樂(lè)、清脆的鳥(niǎo)鳴、潺潺的水聲……總之，大自然中的種種聲音，都收于我耳內(nèi)，一切才會(huì)顯得那么美好。假如沒(méi)有我，世界將是多么的寂靜?。 ?BR> 話音剛落，嘴巴姐姐撇了撇，不屑地瞥了耳朵哥哥一眼，清了清嗓子，繪聲繪色地說(shuō)：“你有什么可好的，別人的悄悄話你偷聽(tīng)到了，多么不禮貌；別人的臟話你也都聽(tīng)到了，還有什么功勞？所有好聽(tīng)的，還得靠我去描繪，所以我的功勞最大。我可以跟別人溝通，也可以講述我自己的光輝歲月，多么偉大呀！”
聽(tīng)到這里，鼻子姑娘輕輕“哼”了一聲，滿臉不在乎地說(shuō)；“嘴巴，你可別得意，你有什么可好的，你沒(méi)聽(tīng)說(shuō)‘禍從口出’嗎，你最容易把秘密說(shuō)漏嘴，還嘮嘮叨叨，很是討人嫌。還是我最好呢，能嗅到大自然的芬芳，能聞到各種各樣美味佳肴……看看，你的口水都快流出來(lái)了！”
眼睛叔叔實(shí)在看不下去了，急忙打斷了鼻子姑娘的話，大聲說(shuō)道：“請(qǐng)問(wèn)鼻子，你怎么可以認(rèn)為自己功勞最大呢？你能聞到惡心的味道，流出的鼻涕猶如拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，這有什么功勞可言？”見(jiàn)大家都怔住了，他故意頓了頓，然后，自得地看了其他器官一眼，“俗話說(shuō)‘眼觀六路’，這不，我可以欣賞大自然的美好景物，也可以瀏覽引人入勝的經(jīng)典著作，還可以領(lǐng)略多姿多彩的生活呢，所以我的功勞應(yīng)該排第一！”
大家爭(zhēng)得面紅耳赤，互不相讓。這時(shí)，眉毛爺爺決定出場(chǎng)來(lái)平息這場(chǎng)爭(zhēng)吵，只見(jiàn)他擰成“八”字形，意味深長(zhǎng)地對(duì)每個(gè)器官說(shuō)：“咳咳……大家不要吵了，人各有所長(zhǎng)，各有所短，我們既要看到別人的長(zhǎng)處，也要看到自己的短處，彼此理解，互相謙讓，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，團(tuán)結(jié)一心，服務(wù)于我們的主人，這才是最大的功勞！”
頓時(shí)，五官陷入了沉默。涼爽的清風(fēng)送來(lái)陣陣蛙鳴……。
文具之間的斗爭(zhēng)五年級(jí)篇九
（1）出示：1個(gè)棱長(zhǎng)是1分米的正方體模型教具。
小組合作填表：
正方體棱長(zhǎng)1分米=10厘米。
體積1立方分米=1000立方厘米。
小組匯報(bào)結(jié)論：1立方分米=1000立方厘米。
同理得出：1立方米=1000立方分米。
用填空的形式小結(jié)：
（2）．將長(zhǎng)度單位、面積單位、體積單位加以比較（投影顯示第38頁(yè)的表）。
先讓學(xué)生填后并比較這三類單位相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率有什么不同？為什么？
（3）學(xué)習(xí)體積單位名數(shù)的改寫。
先思考：
（1）怎樣把高一級(jí)的體積單位的名數(shù)改寫成低一級(jí)的體積單位的名數(shù)？
（2）怎樣把低一級(jí)的體積單位的名數(shù)改寫成高一級(jí)的體積單位的名數(shù)？
出示例3，并寫成如下形式：
8立方米=（）立方分米0.54立方米=（）立方分米。
出示例4，并寫成如下形式：
3400立方厘米=（）立方分米96立方厘米=（）立方分米。
學(xué)生獨(dú)立思考，再小組討論自己是怎樣想和做的。
出示例5。（投影顯示）。
放手讓學(xué)生獨(dú)立審題并解答，再針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題重點(diǎn)講解。
解法一：
2.2×1.5×0.01=0.033（立方米）。
0.033立方米=33立方分米。
解法二：
2.2米=22分米1.5米=15分米0.01米=0.1分米。
22×15×0.1=33（立方分米）。
三、課堂實(shí)踐。
將練習(xí)八的第1、2題填在書上，老師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)后訂正。
四、課堂小結(jié)。學(xué)生小結(jié)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
五、課后作業(yè)。
練習(xí)八的3、4、5題。
文具之間的斗爭(zhēng)五年級(jí)篇十
教學(xué)內(nèi)容人教版第46～47頁(yè)的例題3、例題4以及“做一做”課文第48頁(yè)練習(xí)八的第1～2題）。
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與技能通過(guò)體積單位之間的進(jìn)率的指導(dǎo)，使學(xué)生掌握體積單位之間的進(jìn)率，并會(huì)進(jìn)行名數(shù)的改寫。
過(guò)程與方法采用對(duì)比的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移能力和探究能力。
教學(xué)準(zhǔn)備教具：多媒體課件。準(zhǔn)備一個(gè)1立方分米的正方體，這個(gè)正方體外表劃分10×10×10的小方格。學(xué)具：每組學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)1dm3的正方體，準(zhǔn)備1cm3的正方體若干個(gè)。
教學(xué)過(guò)程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
師：同學(xué)們，請(qǐng)動(dòng)手量一下這個(gè)魔方的棱長(zhǎng)，并計(jì)算出它的體積。
學(xué)生匯報(bào)：是216cm3。
生：老師，我們計(jì)算出的魔方體積是以立方厘米作單位的，您計(jì)算的魔方體積是以立方分米作單位的。
師：你不僅很細(xì)心，而且還善于思考?，F(xiàn)在，你們最想學(xué)習(xí)的是什么知識(shí)？
師：這節(jié)課，我就一起來(lái)探究體積單位間的進(jìn)率。（板書課題）。
二、探究新知。
（1）棱長(zhǎng)是1dm的正方體，它的體積是多少？
（2）想一想：1立方分米是多少立方厘米？
教師：觀察1立方分米的正方體被平均10個(gè)小格，每個(gè)小格的邊長(zhǎng)是1厘米，照這樣的邊長(zhǎng)切成的小正方體，它的體積1立方厘米。每一層可以切出10×10=100個(gè)小正方體，10層可以切出100×10=1000個(gè)小正方體。發(fā)現(xiàn)1立方分米里面含有1000個(gè)1立方厘米的小正方體，所以1dm3=1000cm3.
匯報(bào)：1dm3=1dm×1dm×1dm。
=10cm×10cm×10cm。
=1000cm3。
（3）提問(wèn)：你們能推算出1立方米等于多少立方分米嗎？（1m3=1000dm3）。
2、體積單位與面積單位以及長(zhǎng)度單位之間的關(guān)系。
比較這三者之間的內(nèi)在關(guān)系，找出規(guī)律。
單位名稱相鄰兩個(gè)單位。
之間的進(jìn)率。
長(zhǎng)度分米、厘米十進(jìn)。
面積平方米、平方分米、平方厘米百進(jìn)。
體積立方米、立方分米、立方厘米千進(jìn)。
3、出示課文第47頁(yè)教學(xué)例題3。
（1）3.8m3是多少立方分米？
分析：從立方米--立方分米的轉(zhuǎn)換是化還是聚？
1立方米=1000立方分米。
3.8立方米是1立方米的3.8倍，也就是1000立方分米的3.8倍。
所以只要把3.8×1000=3800。
從而得出：3.8m3=3800dm3。
（2）2400cm3是多少立方分米？
分析：從立方厘米--立方分米的轉(zhuǎn)換是化還是聚？
1000立方厘米=1立方分米。
從而得出2400cm3=2.4dm3。
（3）比較：這兩道單位換算有什么不同？
前面一題是從高單位化低單位，后面一題是從低單位聚高單位。
提問(wèn)：體積的單位換算應(yīng)該怎樣算？
小結(jié)：
化
高------------低。
用進(jìn)度乘以高級(jí)名數(shù)。
聚
低------------高。
用低級(jí)單位名數(shù)乘以進(jìn)率。
4、、教學(xué)例4。
師：上面的問(wèn)題解決了，這里還有一個(gè)有關(guān)包裝的問(wèn)題，大家先看一看，再想一想如何解決。（課件出示例4）。
（師組織學(xué)生自己審題，使學(xué)生明確包裝箱上的尺寸一般就是這個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。再引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題：這個(gè)牛奶包裝箱的體積是多少？最后讓學(xué)生獨(dú)立完成并展示。）。
生1:50×30×40=60000（cm3）。
師：大家認(rèn)為這位同學(xué)的解答怎么樣？
生2：這位同學(xué)列式正確，但60000cm3比較麻煩，所以我最后就把它化成了60dm3。
生3：我的最后結(jié)果是0.06m3。
生4：我在計(jì)算前先把長(zhǎng)度單位換成“分米”或“米”，這樣計(jì)算時(shí)比較方例。5×3×4=60(dm3)。
……。
生：我認(rèn)為選用立方分米比較合適。
師：大家的意見(jiàn)呢？
生齊：選用立方分米比較合適。
師：剛才同學(xué)們不但想出了多種求包裝箱的體積方法，而且還能根據(jù)實(shí)際情況選用合適的單位，同學(xué)們真能干。
三、鞏固練習(xí)。
1、填空：
1m3=（）dm3780dm3=（）m312dm3=（）cm3。
（）cm3=3.4dm30.4m3=（）dm3=（）cm3。
2、王芳家的書柜長(zhǎng)90厘米，寬3厘米，高100厘米。這個(gè)書柜的體積是多少立方米？
3、完成教材第48頁(yè)練習(xí)八的第1題。
四、全課總結(jié)：
請(qǐng)大家回憶一下，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
旁批：
后記：
文具之間的斗爭(zhēng)五年級(jí)篇十一
我們每個(gè)人臉上的五官，都被一根神經(jīng)連接著，是患難與共的好姐妹，但他們卻各有所長(zhǎng)，各有所短，用途和性格十分不同。
眉毛的性格是多變的，他細(xì)長(zhǎng)柔軟，靈巧可愛(ài)，又變化多端。他形象的為人們表達(dá)出感情，以不同的姿態(tài)，他有時(shí)彎得像一彎新月，有時(shí)像一把利劍插在額頭上，有時(shí)又像一個(gè)悲情滿滿的小斜坡，但他能力薄弱，也無(wú)過(guò)于此，它只能表達(dá)別人的情緒，這也為人們做出不了太大的貢獻(xiàn)。
眼睛是心靈的窗戶，她內(nèi)心豐富，靈活美麗，他每日工作的時(shí)間最多，一天有16個(gè)小時(shí)在不停歇的工作，他的工作十分復(fù)雜，他忙著不斷審視四周，時(shí)刻給大腦傳送信號(hào)?？吹轿ｋU(xiǎn)，他心驚肉跳，看到壞人，他內(nèi)心忐忑不安，看到一件事物，還要忙著審視她的美與丑，他的心弦時(shí)刻繃緊，絲毫不放松。
常與他合作的是耳朵，所謂眼觀六路，耳聽(tīng)八方也正是如此，眼睛也有它的缺點(diǎn)，他雖然能環(huán)顧四面，但他一般無(wú)法知道來(lái)自后方的動(dòng)靜，這是，同樣機(jī)敏的耳朵，便開(kāi)始搜捕一切風(fēng)吹草動(dòng)，一旦有什么異樣，立刻用他們的電路相互報(bào)警，一起給大腦發(fā)送四周的情況。
總體來(lái)說(shuō)，五官們誰(shuí)都離不開(kāi)誰(shuí)，就像空氣與人，人與動(dòng)物，動(dòng)物與植物那樣，一環(huán)扣一環(huán)，眉毛沒(méi)有了，眼睛的陪襯，才不顯孤獨(dú)，眼睛沒(méi)有了耳朵，就無(wú)法及時(shí)給大腦通風(fēng)報(bào)信，鼻子沒(méi)有了眼睛，無(wú)法判定這香味來(lái)自于什么，嘴巴沒(méi)有了鼻子，無(wú)法預(yù)知食物的味道，他們就是五個(gè)好姐妹，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。
文具之間的斗爭(zhēng)五年級(jí)篇十二
高爾基說(shuō)過(guò)：書是人類進(jìn)步的階梯，而我卻認(rèn)為書是最營(yíng)養(yǎng)的食糧，有著取之不盡的知識(shí)，陪伴在我們的成長(zhǎng)路上，讓我們解除煩惱，成為一個(gè)快樂(lè)的陽(yáng)光少年。
在我的成長(zhǎng)路上，有許多自己與書的故事，說(shuō)也說(shuō)不完。
我有一個(gè)很好的習(xí)慣，那就是每天看兩本書，一本《兒童文學(xué)》，另一本是厚一點(diǎn)的書。
在一天傍晚，我獨(dú)自在書房中津津有味地“吸取”著書中的精神食糧，那天，我看的是沈石溪寫的《兔王復(fù)仇記》，讀完后，我便洗完澡就去睡覺(jué)了。
我進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，夢(mèng)見(jiàn)了：在一片綠色的一望無(wú)際的大草原上，成群的牛羊在奔跑著，如同一塊手絹。天空中有著千變?nèi)f化的白色棉花糖，一會(huì)兒變成雪白的綿羊在空中歡快的跳躍著，不一會(huì)兒，羊尾巴不見(jiàn)了，羊也不知跑到哪里去了，這時(shí)又來(lái)了一群狗，帶頭的是一直兇狠的大狗，后面跟著三四只小狗，這時(shí)又來(lái)了一只頑皮的小猴子，左手拿一個(gè)桃子，右手拿著一個(gè)人參果，對(duì)著我得意地笑著。
我跟著牛羊來(lái)到了小河邊，“嘩啦啦”的流水聲十分悅耳，牛群們?cè)陲嬎乙踩滩蛔∮弥戳税涯?，我感到一陣清涼?BR> “叮鈴鈴”！我被鬧鐘吵醒了。原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)，書真神奇，讓我感覺(jué)到了大自然的多姿多彩！
文具之間的斗爭(zhēng)五年級(jí)篇十三
書是我的好朋友，我的好老師，我的好幫手，我的好家人。書是知識(shí)的海洋，而我是一葉小舟，自由地在書的海洋里遨游。莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“生活里沒(méi)有書籍，就好象鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。”我們天天和書打交道，書自然而然的成為了我最好的朋友。
記得有一次，母親教我念詩(shī)歌，讓我通過(guò)詩(shī)人的眼睛看世間萬(wàn)象，通過(guò)詩(shī)人的耳朵聽(tīng)人間萬(wàn)籟，通過(guò)詩(shī)人的大腦來(lái)思天下大事。“上學(xué)多好啊，有書讀，可以知道好多東西?！睆哪菚r(shí)起，“我要讀書”的種子便深深地埋在我幼小的心里。
記得有一次，是在我小時(shí)候。我從爸爸的書柜上找了一本《紅樓夢(mèng)》。那本書很厚很厚，封面上那兩個(gè)美麗的主角便吸引了我的注意力。那本書不僅厚，而且還很重，我使出吃奶的勁才把它拿下來(lái)并且翻開(kāi)。但是，那書里的字我一個(gè)也不認(rèn)識(shí)，看來(lái)是白費(fèi)力氣了。可是上次表姐看了以后，眼淚就像斷了線的珠子掉下來(lái)，我很不甘心，表姐能看懂，我為什么看不懂？我問(wèn)了爸爸和其他人，都是同一個(gè)回答：“你還小，不太識(shí)字。”我苦苦哀求爸爸，爸爸才愿意買本“彩圖注音版《紅樓夢(mèng)》”給我，我如獲至寶，整天拿著它看。隨著時(shí)光流逝，現(xiàn)在我都已經(jīng)把《紅樓夢(mèng)》看了好幾遍了。回想起來(lái)，還真是有點(diǎn)好笑。
現(xiàn)在，一間臥室，一張書桌，一本好書，對(duì)我而言，讀書，就像吃東西一樣，有時(shí)甜甜的，有時(shí)咸咸的，有時(shí)酸酸的，有時(shí)辣辣的，味道各不相同，而且讓人回味無(wú)窮。所以，讀書的滋味在我心中永遠(yuǎn)是酸甜苦辣，各種滋味都有的。而且不僅僅是我，在我們班的每一個(gè)人都是這樣，因?yàn)樵诿刻?，我們都有一個(gè)“快樂(lè)閱讀二十分”的讀書時(shí)間。
“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，書中自有千鐘粟，書中自有車如簇?！边@些話說(shuō)得太好了。書，真是讓我受益匪淺，置身于書中，我不禁為唐朝昌盛叫好，為清朝腐敗而傷心……讀書，讓我領(lǐng)略了今日中國(guó)的風(fēng)采，科技發(fā)達(dá)，國(guó)力強(qiáng)盛……作業(yè)遇到困難時(shí)，《新華字典》總會(huì)教我知識(shí)，感到不開(kāi)心時(shí)，《老夫子》總會(huì)惹我發(fā)笑，感到心情不好時(shí)，名人名言會(huì)讓我忘記煩惱。也許，讀書是我最大的快樂(lè)。
冰心曾說(shuō)過(guò)：“多讀書，讀好書，好讀書?！边@句話讓我記憶猶新，釋放自我，陶我情操，讓我們?cè)跁暮Ｑ罄锉M情地遨游吧。讓書豐富我們的知識(shí)。
文具之間的斗爭(zhēng)五年級(jí)篇十四
想必大家都養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物吧!它們是不是都很可愛(ài)、活潑，只有這樣，它才能讓你心動(dòng)，并且讓你來(lái)飼養(yǎng)它們。它們一定給你帶來(lái)了快樂(lè)，給你的家庭帶來(lái)了歡聲笑語(yǔ)，有時(shí)，也會(huì)使你們發(fā)愁。
去年暑假，我和我的一個(gè)姐姐，在一起吃飯。吃完飯后，家長(zhǎng)在房間里談話，我們兩個(gè)就出去散步，我和靜靜姐姐在一個(gè)沒(méi)人的地方看到了一只小貓咪，靜靜姐姐捉住了它。這只小貓，有著一身的白色，頭上帶點(diǎn)黑色的毛，真討人喜愛(ài)。我和靜靜姐姐把它帶回了家，靜靜姐姐給她取名為”lucy“。lucy是只野貓，身上有野性。不信你看，爸爸把一個(gè)從樹(shù)林中捉到的知了扔到小貓面前，小貓一下子捉住了知了。為了不驚擾小貓，我們躲在自行車后面，注視著小貓是怎樣吃知了的。
小貓用爪子按住知了，向四周望了望，見(jiàn)沒(méi)有什么動(dòng)靜，就松開(kāi)爪子，不料知了飛快向前爬，小貓趕快走過(guò)去，一口咬住了知了，放在地上，再有爪子按住，可想而知，這知了的難受程度。lucy并不著急吃，而是用爪子踢知了，踢過(guò)來(lái)踢過(guò)去，也許是累了，才把知了咬在嘴里吃了?？磥?lái)，對(duì)于貓來(lái)說(shuō)，它們更喜歡先把”獵物“玩夠，鍛煉自己的本領(lǐng)，再了結(jié)它。
文具之間的斗爭(zhēng)五年級(jí)篇十五
今天上午，我在五（1）班教室上了一節(jié)校內(nèi)公開(kāi)課，內(nèi)容是人教版數(shù)學(xué)第十冊(cè)第三單元的《體積單位間的進(jìn)率》，許多數(shù)學(xué)老師進(jìn)行了觀摩，課后也及時(shí)給予了評(píng)價(jià)。通過(guò)教學(xué)和評(píng)課這兩個(gè)環(huán)節(jié)，我的感受頗深。
《體積單位間的進(jìn)率》是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了體積單位，學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方體、正方體體積計(jì)算后進(jìn)行教學(xué)的。在教學(xué)中先讓學(xué)生猜想相鄰體積單位間的進(jìn)率，再通過(guò)驗(yàn)證探索發(fā)現(xiàn)常用的相鄰兩個(gè)體積單位間的進(jìn)率是1000。教學(xué)中通過(guò)兩個(gè)同樣大小的正方體，一個(gè)棱長(zhǎng)為1分米，另一個(gè)棱長(zhǎng)為10厘米，讓學(xué)生分別計(jì)算它們的體積。根據(jù)體積單位的'定義：棱長(zhǎng)1分米的正方體，體積是1立方分米；棱長(zhǎng)10厘米的正方體，體積是1000立方厘米。由此發(fā)現(xiàn)：1立方分米=1000立方厘米。對(duì)于另一組相鄰體積單位立方米和立方分米的進(jìn)率，放手讓學(xué)生根據(jù)前面探索中得到的經(jīng)驗(yàn)自主進(jìn)行推算。接著讓學(xué)生根據(jù)進(jìn)率進(jìn)行相鄰體積單位的換算，并運(yùn)用于解決實(shí)際生活問(wèn)題。結(jié)合大家的意見(jiàn)，我這節(jié)課比較突出的優(yōu)點(diǎn)有：
（一）課堂上注重滲透數(shù)學(xué)思想。我先讓學(xué)生猜想，再進(jìn)行探究驗(yàn)證，最后得出“常用的相鄰兩個(gè)體積單位間的進(jìn)率是1000”的結(jié)論，然后再運(yùn)用次結(jié)論進(jìn)行單位換算。這種教學(xué)設(shè)計(jì)就是在想學(xué)生滲透數(shù)學(xué)思想，并且使教學(xué)環(huán)節(jié)看起來(lái)層次清晰，環(huán)環(huán)相扣。
（二）注重放手讓學(xué)生自主探究、自我發(fā)現(xiàn)。無(wú)論是前面的探究活動(dòng)，還是后面的換算練習(xí)，以及最后的開(kāi)放式應(yīng)用題，我都能讓學(xué)生通過(guò)小組交流自己觀察，自己驗(yàn)證，自己發(fā)現(xiàn)，自己表達(dá)，真正讓學(xué)生成為課堂的主角。
（三）教學(xué)設(shè)計(jì)有新意，課堂總結(jié)有特色。因?yàn)楸竟?jié)課內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，主要就是一個(gè)推理過(guò)程和一個(gè)運(yùn)用過(guò)程，如果不設(shè)計(jì)一點(diǎn)創(chuàng)意性的玩意兒，學(xué)生很容易疲倦。所以，我懂了點(diǎn)腦筋，課前復(fù)習(xí)時(shí)安排了學(xué)生分類的活動(dòng)，中途練習(xí)時(shí)讓學(xué)生背向黑板進(jìn)行問(wèn)答，最后的課堂總結(jié)，我結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容為學(xué)生表演了一段快板，讓學(xué)生興奮了幾次，以致這節(jié)課不那么枯燥。
當(dāng)然，“看花容易繡花難”，實(shí)際教學(xué)中還存在許多不足，需要改進(jìn)的地方有：
（一）教師口語(yǔ)過(guò)多，無(wú)效問(wèn)題多，占據(jù)了不少教學(xué)時(shí)間。鄧麗萍老師對(duì)我的課觀察顯示，我喜歡重復(fù)問(wèn)全班學(xué)生“對(duì)不對(duì)？”、“同意嗎？”，這是我平時(shí)上課的教學(xué)習(xí)慣所致，說(shuō)明教學(xué)語(yǔ)言還不夠嚴(yán)謹(jǐn)，不夠精煉，有待改進(jìn)。
（二）給予學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)的時(shí)間不夠長(zhǎng)，而且沒(méi)有有效地反饋。課堂上確實(shí)有很多次讓學(xué)生討論的機(jī)會(huì)，但是時(shí)間稍短，感覺(jué)有些走過(guò)場(chǎng)。應(yīng)該多給點(diǎn)時(shí)間學(xué)生們充分的討論、探究。
（三）板書結(jié)論口語(yǔ)化，不嚴(yán)謹(jǐn)。學(xué)生課堂上反饋“大單位化小單位要乘以進(jìn)率，小單位化大單位要除以進(jìn)率”，雖然在口頭上我提到了大單位就是高級(jí)單位，小單位就是低級(jí)單位，可是板書時(shí)仍寫成學(xué)生的反饋，我以為尊重了學(xué)生，實(shí)際上忽略了作為數(shù)學(xué)教師的嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)性。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
文具之間的斗爭(zhēng)五年級(jí)篇十六
我愛(ài)養(yǎng)魚(yú)，尤其是那些花花綠綠的小魚(yú)，我最喜歡。
之前，我在課外班上學(xué)習(xí)了《莊子·至樂(lè)》里的一篇課文《魯侯養(yǎng)鳥(niǎo)》：其中有一句話令我費(fèi)解，就是“此以己養(yǎng)養(yǎng)鳥(niǎo)也，非以鳥(niǎo)養(yǎng)養(yǎng)鳥(niǎo)也?！焙髞?lái)，自己養(yǎng)魚(yú)的經(jīng)歷，使我明白了這個(gè)道理。
有一次，爸爸從外面帶回來(lái)了幾條金魚(yú)。這幾只小金魚(yú)很可愛(ài)，大大的眼睛炯炯有神，像發(fā)亮發(fā)光的黑寶石，嘴巴像個(gè)“0”形，身上還有一行行整整齊齊的盔甲。剛開(kāi)始都是母親照顧它們，我只在旁邊看著，心中充滿了不屑：我為什么不能照顧它們呢？母親好像看出了我的想法，會(huì)心一笑：“要不然就這些魚(yú)以后都?xì)w你管？”我點(diǎn)點(diǎn)頭就去給它們換水了。
一開(kāi)始的幾天我還好好地給它們換水，喂食。撒一把飼料在魚(yú)缸里，它們便立刻搖著尾巴，擺動(dòng)著身體，浮到水面上，一邊吐泡泡，一邊狼吞虎咽地嚼食物，好像好幾天沒(méi)吃食物似的?？墒沁^(guò)了幾天我就有些不耐煩了，想找點(diǎn)樂(lè)趣。我想來(lái)想去，突然腦洞一開(kāi)，去廚房拿了些青菜，撕成小碎片，扔進(jìn)了魚(yú)缸里，大部分的小魚(yú)都來(lái)吃了，我笑了笑，原來(lái)魚(yú)和我一樣也愛(ài)吃青菜啊。我就這樣喂了它們幾天的生菜，過(guò)了幾天等我再去喂的時(shí)候，它們的頭耷拉著，眼目無(wú)神，尾巴也垂了下來(lái)，白白的肚皮浮在水上，我欲哭無(wú)淚，只好把它們埋了起來(lái)。
這時(shí)，我才明白“此以己養(yǎng)養(yǎng)鳥(niǎo)也，非以鳥(niǎo)養(yǎng)養(yǎng)鳥(niǎo)也”的意思，我現(xiàn)在是“此以己養(yǎng)養(yǎng)魚(yú)也，非以魚(yú)養(yǎng)養(yǎng)魚(yú)也”。
魯侯養(yǎng)鳥(niǎo)畢恭畢敬把鳥(niǎo)兒迎進(jìn)了太廟，演奏《九韶》這樣莊嚴(yán)的音樂(lè)取悅它，準(zhǔn)備了美酒給它喝，宰了牛羊給它吃，每天用這樣的禮儀供奉這只海鳥(niǎo)。而這只海鳥(niǎo)呢？目光迷離，神色憂郁，不吃不喝郁郁寡歡死了。我也犯了同樣的錯(cuò)誤，讓我明白不僅僅養(yǎng)魚(yú)要遵循養(yǎng)魚(yú)的方法，還讓我明白了學(xué)習(xí)要有學(xué)習(xí)的方法，生活要有生活的方法。否則不遵循事物自身的規(guī)律很可能會(huì)使人事倍功半，還可能會(huì)使人勞而無(wú)獲。
文具之間的斗爭(zhēng)五年級(jí)篇十七
我們每個(gè)人身上，都無(wú)時(shí)無(wú)刻不帶著臉上的五官：耳眉眼鼻唇，他們各有各的作用，各有各的模樣。
眉毛身處最高位，凌駕于其他五官之上。人高興時(shí)，它就跟著往上翹，不高興時(shí)，它就跟著往下落。它總是做那些簡(jiǎn)單容易又討巧的事情。它總是在嘴巴說(shuō)話之前，就把人的情緒給透漏出來(lái)了。愛(ài)美的女士們都覺(jué)得眉毛漂亮很重要，便時(shí)常給眉毛畫一畫妝，整一整容，讓不干累活的眉毛享盡了榮華富貴。
眉毛老大下面一級(jí)是眼睛，與眉毛不同，眼睛的這個(gè)位置可是靠實(shí)力贏上來(lái)的。如果眼睛放了假，那么這個(gè)人將會(huì)目不視物，成為一個(gè)徹徹底底的盲人。所以，眼睛絕對(duì)不能休息，不能休息是一個(gè)方面，另一方面就是夠累人的，一天到晚都在接收新信息，每時(shí)每刻都得適應(yīng)當(dāng)前光亮，還要經(jīng)過(guò)復(fù)雜的處理外面送來(lái)的光學(xué)信號(hào)搞成正常圖像，再才能這里繞一圈，那里拐個(gè)彎地將圖像傳送給總部——大腦。
與眼睛同級(jí)的是耳朵，同樣，它的工作也不太好受。它每時(shí)每刻每日每年都不間斷地聽(tīng)取外來(lái)的聲音，跟眼睛的勞累程度差不多，而且，它需要的精確程度絕對(duì)比同級(jí)的眼睛高。眼睛精確度不行了還有眼鏡輔助，但耳朵不行了有什么來(lái)幫他呢?所以，必須把自身質(zhì)量搞好，否則，可使用期十分短暫，這個(gè)人就是人們口中所說(shuō)的“聾子”。別看與眼睛同級(jí)，其實(shí)它也就是個(gè)“光桿司令”。
處在倒數(shù)第二級(jí)的是鼻子，說(shuō)句實(shí)在的，我真覺(jué)得鼻子不應(yīng)該排在下面，它是身體上主要的外部器官之一，假如鼻子停止工作一小會(huì)兒，那么此人就會(huì)立馬變成唐僧取經(jīng)。而且它在審美方面也十分重要，人們都說(shuō)：“一個(gè)人身材再好，鼻子不行，也會(huì)白搭”。人一感冒，鼻子時(shí)常受到強(qiáng)氣流的沖擊，內(nèi)部不知如何翻江倒海，然后又可能被手狠狠地揉上幾下，別提多難受了。
處在最低級(jí)的就是嘴巴了，他不像耳朵、眼睛那樣，干著技術(shù)活，他干的可是純體力活?？蛇@體力活也不簡(jiǎn)單，喝水的時(shí)候他要努力把水給咽下去，吃東西的時(shí)候，他要用力把食物給嚼才能吞下去，為了處理各種食物，它還擁有多種多樣的牙齒。
我們的五官，雖然品性不同，但卻缺一不可，多一也不可。
文具之間的斗爭(zhēng)五年級(jí)篇十八
我之前住的小區(qū)里有一只黑狗，他的毛烏黑沒(méi)有一根雜毛，亮亮的，看得出它是被悉心照料的，它眼睛黑的發(fā)亮，可是前腿卻一直綁著一塊白布，那條腿在前邊吊著，與本該神氣的它很不相稱。
每個(gè)周末下午兩三點(diǎn)時(shí)我都能看到一個(gè)穿著黑色夾克衫，灰色長(zhǎng)褲的老人抱著它，它的黑色皮毛與老人花白的頭發(fā)相映襯。老人會(huì)緩緩的蹲下身讓黑狗穩(wěn)穩(wěn)的站在地上后抽開(kāi)手，把手放進(jìn)夾克衫的兜里，慢慢上樓去了。
我在這個(gè)小區(qū)住了四年，每次看到這只黑狗都是支棱著一條前腿，它走在小區(qū)的小路上，跛著一只前腳，每邁一步都一顛一顛的，顯得有點(diǎn)艱難，身上的肉也隨著步子顫動(dòng)。比起小區(qū)其他的狗，它的步子不那么輕盈自如，它也不經(jīng)常吠叫，更不跟其他的狗打架，只是安靜地“啪噠…啪噠…”的往前跳著散步。
看著它蹣跚的背影，左右搖晃的身體，我想靜靜的欣賞一個(gè)有點(diǎn)殘疾的小生命的堅(jiān)持，努力，我悄悄的走上前剛想在它的旁邊蹲下。但我剛邁上前，它耷拉著的耳朵一下挺起來(lái)了，似乎抽搐了一下，費(fèi)力的擺動(dòng)著它的腿以它能達(dá)到的最快的速度“跑”遠(yuǎn)了。我有點(diǎn)詫異，它剛才似乎受到了驚嚇，卻沒(méi)有吠一聲，就倉(cāng)皇的逃開(kāi)了。
直到有一個(gè)周末我沒(méi)有看到它的身影，當(dāng)然我也并沒(méi)有太刻意關(guān)注一個(gè)不引人注意的黑狗的動(dòng)向。過(guò)了幾天，我放學(xué)回家路上，看到灰色的墻面上貼了張寫滿字的白紙，我沒(méi)在意，繼續(xù)往前走，又一張紙出現(xiàn)在面前的墻上，我湊近一看，是一張手寫的信：“尋狗，我在本小區(qū)東門丟失了一只狗，黑色，右前腳有些跛……”我似乎看到了那個(gè)夾克衫老人在一張張紙上用他那有些歪斜粗拙的字寫下這些文字，在一面面墻上張貼，心里想著他所愛(ài)的黑狗，蹣跚的走著。“它是一只曾受過(guò)傷害的流浪狗，見(jiàn)人會(huì)怕生，有見(jiàn)到它的請(qǐng)一定與我聯(lián)系……”看到這些，我頓住了，腦海里浮現(xiàn)出那次我靠近它時(shí)它那驚嚇的模樣。
過(guò)了不久，我要搬到初中學(xué)校附近，搬家時(shí)我又看到了夾克衫老人抱著黑狗坐在小區(qū)花園里在曬太陽(yáng)，陽(yáng)光照在他們身上，閃著光暈。住進(jìn)新的小區(qū)后，當(dāng)我坐在窗前看到窗外的麻雀站在枝頭，樹(shù)枝隨風(fēng)顫動(dòng)時(shí)，我經(jīng)常會(huì)想起那只黑狗一跳一跳的樣子，我陷入沉思，黑狗作為一個(gè)小生命的頑強(qiáng)和堅(jiān)持深深觸動(dòng)了我，或許那只黑狗曾被惡人傷害了，但總還有質(zhì)樸卻閃耀這善良光輝的夾克衫老人知道生命的可貴，救助保護(hù)了它，不離不棄。
或許真善美就是老人抱著黑狗坐在花園的長(zhǎng)凳上曬太陽(yáng)的小小畫面吧！