總結(jié)是一個(gè)反思和自我認(rèn)知的過程，可以幫助我們改進(jìn)和成長(zhǎng)。在寫總結(jié)過程中，我們可以尋求他人的意見和建議，從不同角度思考問題。下面我為大家準(zhǔn)備了一些范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
材料寫作技巧材料要篇一
0引言。
隨著我國企業(yè)管理體制改革創(chuàng)新的不斷深入，企業(yè)的生產(chǎn)方式和組織結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大的變化，由原來的粗放式管理逐步向精細(xì)化管理轉(zhuǎn)變，企業(yè)管理理念越來越受到重視。
企業(yè)管理水平的高低是制約企業(yè)發(fā)展的第一要素，采購成本是企業(yè)經(jīng)營成本中最大的一部分，一般要占到企業(yè)銷售成本的40-70%，因此控制采購成本成為企業(yè)管理者和采購從業(yè)者的工作重點(diǎn)。有研究表明，降低采購成本1%可以使企業(yè)利潤增加5%-10%，在目前企業(yè)資金普遍緊張的情況下，降低采購成本已經(jīng)成為企業(yè)的重要利潤來源中心。我國已經(jīng)成為世界重要的制造中心，如何控制物質(zhì)采購成本對(duì)于提高制造企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力具有十分重要的意義。
材料寫作技巧材料要篇二
對(duì)于簡(jiǎn)歷的寫作，除了要有姓名、性別、聯(lián)系方式、國籍以及外語水平等必須因素之外，還需包括個(gè)人的受教育情況，如學(xué)生在大學(xué)或者研究生期間所學(xué)的專業(yè)和獲得的學(xué)位，以及工作以后進(jìn)行的進(jìn)修或者學(xué)習(xí)等;個(gè)人從事專業(yè)的經(jīng)歷，著重突出參加過的研究項(xiàng)目或課題等;有發(fā)表過的論文也可以在簡(jiǎn)歷當(dāng)中標(biāo)出;參加過的社會(huì)實(shí)踐或者學(xué)?；顒?dòng)也是組成簡(jiǎn)歷的一部分。
寫作原則
簡(jiǎn)歷的寫作主要突在一個(gè)字，那就是簡(jiǎn)。一般而言，招生官瀏覽簡(jiǎn)歷的時(shí)間很短，寫很多得東西，反而讓招生官找不到重點(diǎn)。學(xué)生要限制簡(jiǎn)歷的長(zhǎng)度，最好控制在一頁a4紙之內(nèi)，如果經(jīng)歷豐富，需要書寫的內(nèi)容很多，建議也不要超過2頁a4紙。字體也要做到大小合適。簡(jiǎn)歷的寫作需要注意不能出現(xiàn)英文錯(cuò)誤，最好使用簡(jiǎn)單的短語或者單詞，同時(shí)時(shí)態(tài)也要保持一致。簡(jiǎn)歷的整體外觀要簡(jiǎn)單大方，讓人看起來有一種整潔舒適的感覺。
簡(jiǎn)歷的側(cè)重點(diǎn)
對(duì)于申請(qǐng)不同專業(yè)的'同學(xué)來說，簡(jiǎn)歷所要呈現(xiàn)給招生官的重點(diǎn)也是不同的。比如申請(qǐng)商科的同學(xué)，不僅需要好的學(xué)習(xí)成績(jī)，還需要在簡(jiǎn)歷當(dāng)中突出自己的領(lǐng)導(dǎo)能力、工作經(jīng)驗(yàn)等。因?yàn)樯炭频纳暾?qǐng)一般更加看重學(xué)生的實(shí)踐能力。而對(duì)于一些申請(qǐng)研究型專業(yè)的同學(xué)來說，簡(jiǎn)歷需要更加突出的是學(xué)生的科研背景和自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。因此，申請(qǐng)不同專業(yè)的同學(xué)在寫作簡(jiǎn)歷時(shí)，應(yīng)根據(jù)所申請(qǐng)專業(yè)的不同要求，有針對(duì)性的突出個(gè)人經(jīng)歷和個(gè)人能力。
以上就是美國留學(xué)個(gè)人簡(jiǎn)歷寫作的技巧介紹，準(zhǔn)備去美國留學(xué)的同學(xué)可以參考一下。
材料寫作技巧材料要篇三
“材料作文”因其在考察學(xué)生文字表達(dá)能力的同時(shí)，還考查學(xué)生的閱讀理解、分析概括、歸納推理等多方面的綜合思維能力，所以它一直是中考作文的難點(diǎn)。
就所提供的材料而言，或是名人逸事，或是警句箴言，或是幽默風(fēng)趣的漫畫(照片、圖片)，或是給人以啟迪的小故事、寓言、詩歌等等，其內(nèi)涵豐富，范圍廣闊。
讀懂材料，把握材料的主旨，是寫好材料作文的關(guān)鍵，而要把握其關(guān)鍵，就得認(rèn)真研究“材料作文”的客觀規(guī)律?？v觀材料作文，所提供的材料主要有下面七種類型：
如：球王貝利在比賽中共射進(jìn)一千多個(gè)球，有一次，記者問他哪一個(gè)球最精彩，他毫不猶豫地回答說：“下一個(gè)?！?BR> 這樣的具體文字材料或畫面，不需要怎么分析，一看就明白七主旨，那就是：一個(gè)人在功成名就后，不能被鮮花和榮譽(yù)所牽累。應(yīng)永不滿足，不斷進(jìn)取。
這類材料作文，一般能抓住中心闡發(fā)即可。
這類材料，少則二則，多則五六則，或互為對(duì)立，或互為關(guān)聯(lián)，或互為相輔，或互為統(tǒng)一，但總有其組合在一起的共同性或聯(lián)系點(diǎn)。如：
1、夫夷以近，則游者眾;險(xiǎn)以遠(yuǎn)，則至者少。而世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)，而人之所罕至焉。故非有志者不能至也。(王安石《游褒禪山記》)。
2、我不知道上了多少石級(jí)，一級(jí)一級(jí)，是樂趣也是苦趣，好像。
從我有生命以來就在登山似的，邁前腳，托后腿，才不過走完慢十八盤。(李健吾《雨中登泰山》)。
3、人們只要從洶涌浪濤中掌握了一條前進(jìn)的途徑，也就戰(zhàn)勝大自然了。(劉白羽《長(zhǎng)江三峽》)。
這三則材料表面上看各自獨(dú)立，毫無關(guān)系，但只要仔細(xì)琢磨一下，觀點(diǎn)就會(huì)水到渠成。材料1是講要樹立遠(yuǎn)大理想，確立具體的奮斗目標(biāo)。材料2是講登山的艱辛。而材料3的中心是掌握規(guī)律。至此，中心論點(diǎn)就瓜熟蒂落了，那就是——立志、攀登、規(guī)律。
這類材料作文，著重考查學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
如：有位名叫亞克敦的英國人，他的書齋里雜亂的排列著各種圖書七萬多卷，而且每卷書上都有他的手跡。他零零碎碎地記住了不少知識(shí)，可大家問他什么，他總是七扯八拉答不清楚，他活了六十多歲，讀了一輩子書，卻什么也沒留下來，被人們稱為“書櫥”。
這樣的材料雖好懂，但觀點(diǎn)很隱晦，只有通觀上下文，認(rèn)真細(xì)致地閱讀或觀察材料，尋找、抓住關(guān)鍵性字眼或重要的細(xì)節(jié)，才能挖出材料本身所蘊(yùn)含的觀點(diǎn)。
1、“雜亂地排列著各種圖書七萬多卷”“被人們稱為“書櫥””，說明主人興趣很廣，但讀書沒有選擇。
2“每卷書上都有他的手跡”，可問他“他總是七扯八拉答不清楚”“讀了一輩子書，卻什么也沒留下來”，亞克敦之所以如此，是因?yàn)樗徊┯[群書而不能精讀，蜻蜓點(diǎn)水，因而學(xué)而不成。
這樣抓住關(guān)鍵字眼或細(xì)節(jié)一分析，觀點(diǎn)就水落石出了。
這種類型主要是考察學(xué)生分辨是非的辯證能力。
如：針對(duì)校園罰款問題，學(xué)校和社會(huì)上有兩種意見：一種意見認(rèn)為不能罰，學(xué)生是消費(fèi)者;另一種意見認(rèn)為不但可以罰，還要重重地罰，罰得他心疼才會(huì)吸取教訓(xùn)。對(duì)此，你有何看法。
對(duì)這樣的材料，首先要將兩種觀點(diǎn)分別進(jìn)行分析、比較、辨別，由表及里，由現(xiàn)象到本質(zhì)分辨是非。要選擇正確的觀點(diǎn)，做到有理有據(jù)，自圓其說。
蘇軾曽詩云：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。”對(duì)同一個(gè)材料，從不同角度去看，就會(huì)有不同的觀點(diǎn)，這就是所說的“見仁見智”。
如：一次，美國通用電器公司的一臺(tái)大型電機(jī)出了故障，技術(shù)人員修理了兩個(gè)月，也未找到毛病。這時(shí)，一位瘸腿駝背的德國移民在電機(jī)旁仔細(xì)進(jìn)行觀測(cè)、記錄、計(jì)算，時(shí)間不長(zhǎng)，他用粉筆在電機(jī)外殼上畫了一條線，很有把握的說：“打開電機(jī)，吧劃線處里面的線圈減少十六匝就好了?！痹S多人半信半疑，但按他的話做了以后，電機(jī)果然修好了。公司非常滿意，經(jīng)理問他要多少報(bào)酬，這人毫不客氣的說：“畫一條線要一美元，知道在哪里劃線，九千九百九十九美元?！敝車娜寺犃松罡谐泽@，但精明的公司經(jīng)理不但照付一萬美元，而且還重金聘請(qǐng)他做了公司的顧問，他就是從小被人訕笑，而在逆境中頑強(qiáng)奮斗，最終登上科學(xué)高峰的德國科學(xué)家卡爾。斯坦門茨。
材料寫作技巧材料要篇四
一份經(jīng)驗(yàn)材料有無價(jià)值和吸引力，在很大程度上取決于主題的選定。選題口子要小。選題不要貪大求全，面面俱到?？谧訌埖锰?，什么都想寫，反而什么都說不透。反之，口子收得小一些，集中寫某個(gè)方面的經(jīng)驗(yàn)，不僅能寫得充實(shí)生動(dòng)，還能起到“小中見大”的作用。
立意要新穎獨(dú)到。能否“出新”是檢驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)材料成功與否的重要標(biāo)志?！俺鲂隆辈皇敲撾x實(shí)際地嘩眾取寵，而是要通過對(duì)材料的提煉，發(fā)現(xiàn)他人未發(fā)現(xiàn)的東西，抓住普遍存在而未能很好解決的問題，或是人們都想辦而不知怎么辦的事情去總結(jié)和提供經(jīng)驗(yàn)，這樣的經(jīng)驗(yàn)才有意義。舉個(gè)例子，同是總結(jié)抓典型方面的經(jīng)驗(yàn)，如果從怎樣宣傳典型的角度去選題，很難寫出新意來。換個(gè)角度，從“怎樣讓先進(jìn)典型不吃虧”去總結(jié)，就很有新意。
標(biāo)題要樸實(shí)醒目?？偟脑瓌t是既要力求樸實(shí)，讓人一看便知主題是什么；又要力求醒目，讓人看了能留下深刻印象。常見的標(biāo)題制作形式有以下幾種：一是直接表述。如，《我們開展崗位練兵的幾點(diǎn)做法》，讓人一看就明白在談哪方面的經(jīng)驗(yàn)。二是間接表述。如，《引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制激發(fā)工作熱情》，使人既知道基本做法，又知道目的、效果。三是提問式。如，《我們是如何做好競(jìng)爭(zhēng)上崗工作的》，通過提出問題，引人想知下文。四是對(duì)比式。如，《從二十三人受處罰到榮立集體三等功》，通過前后對(duì)比，給人留下深刻印象。
經(jīng)驗(yàn)材料要靠事實(shí)說話。如果掌握的'素材不充分，寫起來就很費(fèi)勁，即使勉強(qiáng)拼湊出來了也很難給人以啟發(fā)。因此，要寫出有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)材料，首先要在調(diào)查情況、占有素材上下功夫。
圍繞主題挖掘素材。收集和掌握素材，通常有兩種情況：一種是目的很明確。如總結(jié)某項(xiàng)試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，因試點(diǎn)前已有具體方案，對(duì)要解決的問題、方法、步驟等都很清楚，只需要圍繞主題，按照既定方案去了解效果和尋找事例，這樣的素材比較好掌握。另一種是目的不很明確，往往只知道某單位某方面工作有特色，但具體有何特色并不清楚。這就需要通過初步調(diào)查，盡快把主題大致明確起來，然后再圍繞主題去充分挖掘和占有素材。否則，很可能素材記了一大本，動(dòng)筆寫時(shí)全沒用。
點(diǎn)面結(jié)合挖掘素材。點(diǎn)，是指典型事例；面，是指綜合情況。有點(diǎn)無面，經(jīng)驗(yàn)就缺乏說服力；有面無點(diǎn)，經(jīng)驗(yàn)則缺乏感染力。因此，在挖掘素材的時(shí)候，既要注意掌握面上的情況——主要做法、綜合效果、數(shù)字分析等；又要注意了解典型事例——能夠說明主題和效果的具體人、具體事。尤其是對(duì)典型事例的前因后果，一定要深入了解、細(xì)致掌握，不可一聽即過。這是因?yàn)?，?jīng)驗(yàn)材料的生動(dòng)性，往往取決于具體事例的典型性，“與其把十個(gè)例子點(diǎn)到，不如把一個(gè)例子寫好”。
不帶框框挖掘素材。經(jīng)驗(yàn)從實(shí)踐中來，觀點(diǎn)從素材中來。帶著思想框框去挖素材、找例子，很容易淺嘗輒止。需要注意的是，這與圍繞主題挖掘素材并不矛盾。因?yàn)槊鞔_主題后，只是為收集素材提供了大致方向，并不是要定下觀點(diǎn)再去找事例。在實(shí)際工作中，有些同志習(xí)慣于先搭好架子再去了解情況，搜集素材時(shí)也喜歡在了解做法、體會(huì)上下功夫，這樣很容易挖掘不深。正確的方法應(yīng)該是把重點(diǎn)放在了解典型事例和綜合效果上。這方面的素材充分占有了，主題、觀點(diǎn)、做法、體會(huì)等都可以從中產(chǎn)生。
一份完整的經(jīng)驗(yàn)材料，通常由開頭、正文、結(jié)束語三個(gè)部分組成。其中結(jié)束語這一部分，如果不是在會(huì)上介紹，一般也可以舍去不寫。
開頭部分，一般先開門見山地對(duì)要講的主題作個(gè)簡(jiǎn)要介紹，然后高度概括地介紹一下整體效果，由此再自然而然地引出做法來。
正文部分，常用的有兩種結(jié)構(gòu)形式。一種是橫式結(jié)構(gòu)，按問題的性質(zhì)，從幾個(gè)側(cè)面和角度來說明，相互之間為并列關(guān)系。即一篇經(jīng)驗(yàn)中的幾點(diǎn)主要做法，通常是同等重要、平起平坐的，既不能互相代替，也不能出現(xiàn)遺漏。如，有份題為《從抓基層干部入手促進(jìn)綱要在連隊(duì)貫徹落實(shí)》的經(jīng)驗(yàn)材料，主要寫了三條做法：第一，形成外界壓力，增強(qiáng)基層干部高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)連隊(duì)的責(zé)任感；第二，增強(qiáng)內(nèi)在動(dòng)力，調(diào)動(dòng)基層干部爭(zhēng)創(chuàng)先進(jìn)連隊(duì)的積極性；第三，提高自建能力，打牢基層干部抓好經(jīng)常性工作落實(shí)的基本功?！皦毫Α薄皠?dòng)力”“能力”三者同等重要，缺一不可。只有使基層干部既有壓力，又有動(dòng)力，并有能力，才能把《綱要》落實(shí)到基層。在處理并列關(guān)系上，必須注意，“并列只能是同等重要、同一層次上幾個(gè)問題的并列”，不能把大小不一的問題相提并論。
另一種是縱式結(jié)構(gòu)，按照事物發(fā)展過程來敘述，幾個(gè)觀點(diǎn)或做法，既互相聯(lián)系，又逐步深入，相互之間為遞進(jìn)關(guān)系。如，有份加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，具體寫了三點(diǎn)做法：一是全面考核，力求選準(zhǔn)配強(qiáng)；二是加強(qiáng)培養(yǎng)，努力提高素質(zhì)；三是保持穩(wěn)定，不斷增長(zhǎng)才干。這三點(diǎn)做法，逐步深入地回答了“選配—提高—穩(wěn)定”這三個(gè)一環(huán)緊扣一環(huán)的問題。在處理遞進(jìn)關(guān)系上，必須注意，“遞進(jìn)只能按事物的客觀規(guī)律和發(fā)展順序遞進(jìn)”，不能違背規(guī)律而任意顛倒。
無論采用何種結(jié)構(gòu)形式，具體到每個(gè)問題或每個(gè)做法，一般都由“為什么、是什么、怎么樣”這三個(gè)要素構(gòu)成?！盀槭裁础?，即提出問題，講清目的；“是什么”，即回答問題，交代做法；“怎么樣”，即運(yùn)用結(jié)果，證實(shí)效果。
一篇辭義相彰的應(yīng)用文，能夠給人以美感。而經(jīng)驗(yàn)材料作為寫作要求更高、表現(xiàn)手法更靈活的應(yīng)用文，尤應(yīng)在文采上下功夫，包括結(jié)構(gòu)、句式、遣詞的精心設(shè)計(jì)。當(dāng)然，經(jīng)驗(yàn)材料的寫作畢竟不同于文學(xué)創(chuàng)作，應(yīng)本著符合實(shí)際、實(shí)事求是的態(tài)度，一切杜撰以及胡亂夸張，都應(yīng)堅(jiān)決予以摒棄。在具體寫作過程中，需注意以下幾點(diǎn)：
思想文字都要精。思想要精辟，抓住要害去點(diǎn)明主題，寫出深度，防止一般化；文字要精練，三言兩語就切入正題，引出下文，不要彎彎繞。
表述方式要靈活。要把講究條理和力求活潑有機(jī)地結(jié)合起來。條理不清不行，但通篇“一是、二是”也容易顯得死板，因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)材料畢竟不是指令性文件，只有把條理與靈活這兩者都照顧到，才能做到既思路清晰，又生動(dòng)活潑。
進(jìn)入角度要有異。在同一篇經(jīng)驗(yàn)材料中，每個(gè)問題的進(jìn)入角度最好有所區(qū)別。如果千篇一律都由“因此”“為此”引出做法，同樣顯得死板單調(diào)。為了避免雷同，有的可以從正面進(jìn)入，有的可以從反面進(jìn)入，有的亦可以從側(cè)面進(jìn)入。
材料寫作技巧材料要篇五
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
（一）調(diào)查了解，胸有成竹。
典型材料的寫作，也象其他文體一樣，首先要調(diào)查了解。包括普遍調(diào)查、重點(diǎn)調(diào)查、專題調(diào)查、統(tǒng)計(jì)調(diào)查、個(gè)別調(diào)查、開會(huì)調(diào)查、當(dāng)面調(diào)查、背后調(diào)查等。在寫典型材料之前，主要調(diào)查以下幾個(gè)方面：
通過調(diào)查，了解典型的主體事跡。使典型事跡在作者的腦子里形成一個(gè)籠統(tǒng)的，然而又是美好的印象，從而產(chǎn)生對(duì)典型熱愛的感情和寫作欲望。
通過調(diào)查，了解典型事跡的具體情節(jié)。使典型材料中的人、物、事、狀，全面具體、生動(dòng)形象。
通過調(diào)查，了解典型的心理活動(dòng)。典型，特別是典型人物，在他們創(chuàng)造英雄業(yè)跡的過程中，總是有其心理活動(dòng)。如果把這種真實(shí)的心理活動(dòng)挖掘出來，就能看出典型成長(zhǎng)的曲折過程，或者看出他高大形象的思想基礎(chǔ)，從而使筆下的典型更真實(shí)、更豐滿、更令人可信。
通過調(diào)查，了解典型的矛盾和斗爭(zhēng)。先進(jìn)人物（集體）不是生活在真空里，他總是在矛盾和斗爭(zhēng)中成長(zhǎng)的。這種矛盾和斗爭(zhēng)，包括對(duì)敵斗爭(zhēng)，對(duì)人民內(nèi)部落后現(xiàn)象、錯(cuò)誤思想的斗爭(zhēng)，對(duì)大自然的斗爭(zhēng)，也包括典型自我完善過程中的斗爭(zhēng)。對(duì)這些矛盾斗爭(zhēng)了解得越具體、越深刻，典型材料也就寫得越成功。
通過調(diào)查，還要了解典型同周圍群眾的關(guān)系。一般說來，先進(jìn)典型在群眾中的威信是高的，印象是好的，影響是大的。但也不能排除群眾對(duì)典型的看法是會(huì)有分歧的。這就需要作者進(jìn)行鑒別，進(jìn)行分析，聽取正確意見，糾正錯(cuò)誤意見。
（二）選準(zhǔn)角度，提煉主題。
所謂主題，從應(yīng)用文角度來講，是指作者在說明問題，發(fā)表主張或反映生活現(xiàn)象時(shí)，表達(dá)出來的基本觀點(diǎn)和基本看法。典型材料提煉主題的基本方法有：
作者要把調(diào)查中得來的大量材料進(jìn)行一番分析比較，潛心思索，看這些材料貫穿著一根什么樣的“紅線”，潛藏著一個(gè)什么“思想”。作者把這根“紅線”、這種“思想”抽取出來，就是這個(gè)典型材料的主題思想。
根據(jù)形勢(shì)的需要提煉主題。典型是時(shí)代的印記，是為促進(jìn)各項(xiàng)事業(yè)的進(jìn)步而樹立的。因此許多典型的樹立，是形勢(shì)任務(wù)的需要。當(dāng)然，從形勢(shì)的需要寫典型，也是在有這種“材料”的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，而不是作者為了趕形勢(shì)而在那里有意夸大或胡編亂造，人為地創(chuàng)造典型。
根據(jù)人們存在的疑難問題提煉主題。人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中，常常會(huì)碰到一些疑難問題，使得人們的認(rèn)識(shí)變得模糊起來，有時(shí)手足無措，這就是常說的“迷惘”現(xiàn)象。為了撥亂反正，澄清人們對(duì)一些問題的認(rèn)識(shí)，作者要在這些方面提煉主題，寫出有說服力的典型材料。
（三）精心設(shè)計(jì)，布局謀篇。
布局謀篇主要包括：怎樣開頭、怎樣結(jié)尾，哪些先說、哪些后說，分多少層次，劃多少段落，相互之間怎樣銜接、怎樣照應(yīng)等等。但最主要的有三個(gè)方面。
從所有的事例中找出一般人難以做到的事例；
再從這些事例中找出最能說明主題、最有思想內(nèi)涵、最具有代表性的事例。
選好典型情節(jié)。典型情節(jié)主要是指對(duì)典型的思想、行動(dòng)、語言，以及事物發(fā)生的環(huán)境和過程具體說明、敘述、描寫。通過典型情節(jié)的表述，使聽眾、讀者有一種身臨其境、如見其人、如聞其聲的感覺。這就要作者正確處理好概述和描述的關(guān)系，進(jìn)行過細(xì)的調(diào)查。同時(shí)，作者還要對(duì)被寫對(duì)象的業(yè)務(wù)有所了解，對(duì)個(gè)別深?yuàn)W的學(xué)術(shù)、技術(shù)項(xiàng)目也要熟悉。
對(duì)話，即兩個(gè)人對(duì)答；
會(huì)話，即眾多的人交談。在選擇典型語言時(shí)，一定要選擇那些符合人物身份的語言、有個(gè)性的語言和讓人接受的語言。要防止公式化的語言、生硬呆板的語言。
典型材料，是一項(xiàng)復(fù)雜的寫作，需要注意的問題也很多，但最主要的有以下三點(diǎn)：
（一）不違心，不造假。
典型材料的寫作要求有良好的文風(fēng)，任何時(shí)侯都要把“真實(shí)”作為自己的神圣職責(zé)。這是對(duì)寫作人員最基本的要求。倘若觀點(diǎn)不鮮明，內(nèi)容不充實(shí)，語言不流暢，結(jié)構(gòu)不合理，議論不深刻，這都是可以原諒的，也是可以通過加工、修改來提高的，而唯獨(dú)不真實(shí)是難以彌補(bǔ)的。
三是作者迫于某種壓力，違心制造假典型。
（二）不拔高，不夸大。
典型材料既不能有啥寫啥，又不能想啥寫啥。這就需要作者在尊重客觀事實(shí)的基礎(chǔ)上，把調(diào)查得來的材料進(jìn)行去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里地進(jìn)行加工。經(jīng)過這樣加工整理的材料，才能問題集中，內(nèi)容充實(shí)，條理清晰，文脈暢通。但是，必須反對(duì)材料不夠就“添”，思想境界不高就“編”，被調(diào)查對(duì)象不會(huì)捏造就“引”等作法。這種任意拔高夸大的毛病是有百害而無一利的。
（三）不偏聽，不輕信。
贊成的反對(duì)的意見都要聽；
領(lǐng)導(dǎo)、群眾的看法也都要聽。這樣調(diào)查來的東西就比較可靠了。
典型材料從內(nèi)容上可分為典型事跡材料和典型經(jīng)驗(yàn)材料，二者在寫作上有不同要求。
在內(nèi)容上各有側(cè)重。典型事跡材料側(cè)重于寫作宣揚(yáng)的典型做了些什么，通過若干個(gè)過硬的事跡，用一條線穿起來，以事跡打動(dòng)人。而典型經(jīng)驗(yàn)材料側(cè)重寫工作中的獨(dú)特做法，做法帶效果，揭示抓某一項(xiàng)工作帶規(guī)律性的東西，也就是經(jīng)驗(yàn)。通常情況下，宣揚(yáng)個(gè)人典型用事跡材料比較多，宣揚(yáng)單位典型用經(jīng)驗(yàn)材料比較多。但也有個(gè)人材料以寫經(jīng)驗(yàn)為主的，用經(jīng)驗(yàn)來帶事跡。
經(jīng)驗(yàn)材詞語言要樸實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)，富于思辯色彩。
在表選手法上各有區(qū)別。典型事跡材料雖然可以穿插一些描寫，進(jìn)行適當(dāng)?shù)厥闱椤⒆h論、具有較為生動(dòng)形象的特征，但一般不用寫通訊常見的倒敘、插敘等手法，通常是以平鋪直敘為主。也就是說．把一件事的來龍去脈寫清楚就可以了，不宜刻意追求手法的創(chuàng)新和詞藻的華麗。典型經(jīng)驗(yàn)材料的表現(xiàn)手法是往往概括、議論、敘事比較多，針對(duì)問題概括做法、發(fā)表議論。
抒情，對(duì)材料中涉及人物的喜、怒、哀、樂、愁要清楚。二是了解典型的心理活動(dòng)，典型，特別是典型人物，有著豐富的心理活動(dòng)。如果把這種心理活動(dòng)能挖掘出來．就能使典型更更實(shí)、更豐滿、更可信。三是了解典型的矛盾和斗爭(zhēng)。先進(jìn)典型先進(jìn)在哪里？常常在于他們和其他人物、其他單位條件相同的情況下．通過不斷地學(xué)習(xí)和斗爭(zhēng)，使自己逐步地克服了來自各方面的阻力，克服了來自各方面的困難。只有寫出他們與這些阻力、困難相斗爭(zhēng)的心理、表現(xiàn)、以及他們?cè)谶@些斗爭(zhēng)中的立場(chǎng)、態(tài)度，才能使典型材料深刻、有力、有波瀾、有起伏。四是了解典型同周圍群眾的關(guān)系。只有有良好群眾基礎(chǔ)的典型才有發(fā)展和潛力。
本級(jí)的意見要聽取，上級(jí)的意見也要主動(dòng)去請(qǐng)教。
３.善于表達(dá)。一是要精心琢磨材料、大小標(biāo)題和觀點(diǎn)，一篇好的典型材料，從大標(biāo)題到文章中的小標(biāo)題、小觀點(diǎn)．必須能“抓”人，給人以興奮。確定大小標(biāo)題的基本要求是簡(jiǎn)明、醒目、貼切、“抓”人。做到這一點(diǎn)．必須做到新、熱、奇?！靶隆本褪菬o人寫過此題，一看就被吸引?！盁帷本褪菢?biāo)題要切中時(shí)勢(shì)，切中熱點(diǎn)，切中人心。“奇”就是要擺脫平庸，超出俗套、催人思考、二是要注重骨干事例的細(xì)節(jié)描寫。典型材料打動(dòng)人靠?jī)牲c(diǎn)，一點(diǎn)是精彩的語言打動(dòng)人，一點(diǎn)是感人的事跡打動(dòng)人。細(xì)節(jié)描寫，重在于細(xì)微之處見精神，細(xì)節(jié)描寫精彩之處，往往是給人打烙印、使人受感動(dòng)之處。三是要精心選擇典型素材。一般來講，一篇好的典型材料，過硬的骨干事例有十來個(gè)就不算少。也就是說，一個(gè)小觀點(diǎn)里面有一個(gè)大的典型事例就夠了。其余類似的事例，進(jìn)行歸納綜合運(yùn)用就可以了。如果每個(gè)觀點(diǎn)里寫二三事例，平均用墨，主次不分，詳略不當(dāng)，反而使觀點(diǎn)不突出。
材料寫作技巧材料要篇六
概括材料的寫作是在不改變?cè)牡闹黝}思想、主要內(nèi)容、情節(jié)結(jié)構(gòu)的前提下，進(jìn)行集中、概括提煉，把一篇較長(zhǎng)的文章概括出短小的觀點(diǎn)，能夠較完整地、提綱摯領(lǐng)地體現(xiàn)出原作的精髓。因此必須認(rèn)真閱讀原文，深入理解原文的思想內(nèi)容，掌握原文的中心思想，找出各段的內(nèi)容要點(diǎn)，將原文的材料進(jìn)行篩選、提煉，看看什么材料必須保留，什么材料應(yīng)當(dāng)刪掉，什么材料應(yīng)當(dāng)壓縮。要保留最能表達(dá)文章主題的材料，要壓縮與中心關(guān)系不密切的材料。此外，要把一些可有可無的過渡段、句及修飾語刪去，畫出表示內(nèi)容要點(diǎn)的關(guān)鍵語句，從而列出段落提綱和要點(diǎn)，再進(jìn)行概括。在寫作技巧上，掌握一定的方法，根據(jù)給定材料的寫作具體要求，可以使概括材料寫作“行之有效”。
(一)刪繁就簡(jiǎn)法。
刪繁就簡(jiǎn)法就是要把材料中的次要人物、次要情節(jié)刪掉，把具體的描寫、詳盡的敘述加以抽象和概括，把文章中的次要論據(jù)刪掉，把詳盡的例證加以概括。一般而言，給定的材料往往是一組，包括人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)、原因、結(jié)果等各種要素，對(duì)該組材料來說，人物和事件是核心，它們表達(dá)了材料所反映的主要內(nèi)容，而時(shí)間、地點(diǎn)、原因、結(jié)果常常是輔助性要素，它們對(duì)材料的主題常常起補(bǔ)充說明作用。因此，在寫作中，應(yīng)用精簡(jiǎn)的語言將作用內(nèi)容抽象概括出來，去掉材料中的細(xì)枝末節(jié)，概括材料中的精髓，即將人物和事件從材料中抽出來，而對(duì)時(shí)間、地點(diǎn)、原因、結(jié)果等要素，可根據(jù)需要保留或刪減。
(二)聯(lián)想類推法。
聯(lián)想是指由某點(diǎn)觸發(fā)而想起其他相關(guān)的問題，類推是指在同類或相近的事物之間的比較。聯(lián)想類推法適用于要求概述觀點(diǎn)，主要用于某些可以由小見大的材料。即材料提供的，是一種帶有典型性或啟示意義的小事，它往往可以引導(dǎo)我們由小到大、由近及遠(yuǎn)或由少到多的聯(lián)想和類推，由小事想到大事，由局部想到全局，由小道理悟出大道理。這種聯(lián)想類推到的全局性大道理，就是材料所表達(dá)的觀點(diǎn)。
(三)延伸開拓法。
延伸屬于深化，開拓屬于全面。即在圍繞給定材料的基本上，通過點(diǎn)、面、正反、遠(yuǎn)近、開合、因果、類比的運(yùn)用，從不同角度，不同層次，采取不同方法進(jìn)行概括。這種方法能使寫作者在全面把握思維對(duì)象的過程中，找到那些未被認(rèn)識(shí)的方面或特征，從而確定一個(gè)思維的新角度，使思維得以引入、深入和全面。運(yùn)用延伸拓展法時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：一是萬變不離其宗，給定材料是前提;二是延伸要有因果關(guān)系、邏輯性，層層推進(jìn)，推得出;三是拓展要有必然聯(lián)系，可以類比、參照借鑒。
(四)模式識(shí)別法。
對(duì)事物的認(rèn)識(shí)過程，其實(shí)就是個(gè)模式識(shí)別過程。面對(duì)一個(gè)材料，要弄清它的意義是什么，我們就得從頭腦中調(diào)動(dòng)出一個(gè)個(gè)哲理的、道德教訓(xùn)的認(rèn)知模式，一一與材料對(duì)照、匹配，通過比較、斟酌，最后確定哪一種哲理或道德教訓(xùn)與之最吻合，那么，材料表達(dá)的就是哪種哲理或道德教訓(xùn)。換句話說，如果我們頭腦中沒有這份材料所表達(dá)的哲理或道德教訓(xùn)方面的認(rèn)識(shí)模式，那么，這份材料我們就不理解，或理解不確切，觀點(diǎn)就難以確立，或確立得不對(duì)。
(五)推理演繹法。
推理演繹，是從一般的原則、原理出發(fā)，推演出關(guān)于特殊或個(gè)別事物的思維方法。這是概括材料寫作常用的方法。一般性的原則或原理是我們行文的依據(jù)、前提、目的，由此出發(fā)，得到關(guān)于特殊或個(gè)別事物的判斷。推理演繹在概括材料寫作中運(yùn)用得最頻繁，也是最有效。寫作者寫作時(shí)應(yīng)注意把握好這幾方面的內(nèi)容：一是法律、政策、規(guī)章等。法律、政策、規(guī)章對(duì)指導(dǎo)工作具有指導(dǎo)意義，是概括的依據(jù)。二是上級(jí)指示精神。上級(jí)指示精神或傳達(dá)政令、或指導(dǎo)工作，或答復(fù)問題。三是專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)。專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)指的是業(yè)務(wù)的范圍、內(nèi)容、要求等，專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)同樣是概括材料寫作的依據(jù)。
(六)歸納、演繹結(jié)合法。
歸納和演繹是概括材料寫作不可或缺的方法，歸納和演繹經(jīng)常結(jié)合使用，由于歸納和演繹思維是辯證統(tǒng)一的思維方法，它們互相關(guān)聯(lián)、互為作用、互為前提。歸納以演繹為前提，任何歸納都是從個(gè)別出發(fā)，首先認(rèn)識(shí)個(gè)別事物，即歸納之前先收集材料。但如何達(dá)到目的，要依靠演繹來解決，演繹得出的個(gè)別結(jié)論是歸納的前提。而演繹則以歸納為基礎(chǔ)，任何演繹都是從一般出發(fā)，認(rèn)識(shí)一般原則或原理。這一般性原則或原理是借助歸納得到的，是演繹的根據(jù)，為演繹提供了前提。歸納和演繹，在概括材料寫作的整個(gè)思維活動(dòng)中，互相補(bǔ)充、作用。演繹使主題提煉更為全面、深刻，歸納使主題提煉更為充實(shí)、客觀。
關(guān)于概括材料寫作的方法還有很多，這里不一一贅述，以上的方法可以單獨(dú)運(yùn)用，也可以綜合運(yùn)用，不必拘泥。而運(yùn)用的成功與否，則要依靠認(rèn)識(shí)水平、知識(shí)結(jié)構(gòu)和分析概括能力或思維能力等。
材料寫作技巧材料要篇七
技巧3：聯(lián)系實(shí)際法。
現(xiàn)實(shí)生活中的某些思想、觀點(diǎn)、行為往往通過一些比喻、故事、寓言、漫畫等形式表現(xiàn)出來，這就需要我們善于從中聯(lián)系我們的現(xiàn)實(shí)生活，挖掘其中的含義。思路往往由物及人(社會(huì))。
題目1：
一天，我發(fā)現(xiàn)，一只黑蜘蛛在后院的兩檐之間結(jié)了一張很大的網(wǎng)。難道蜘蛛會(huì)飛?要不，從這個(gè)檐頭到那個(gè)檐頭，中間有一丈余寬，第一根線是怎么拉過去的?后來，我發(fā)現(xiàn)蜘蛛走了許多彎路從一個(gè)檐頭起，打結(jié)，順墻而下，一步一步向前爬，小心翼翼，翹起尾部，不讓絲沾到地面的沙石或別的物體上，走過空地，再爬上對(duì)面的檐頭，高度差不多了，再把絲收緊，以后也是如此。
【審題技巧】上述材料的主旨是贊美執(zhí)著而堅(jiān)韌的蜘蛛。從蜘蛛的方面可這樣立意：蜘蛛不會(huì)飛翔，但它能夠把網(wǎng)織結(jié)在半空中。它是勤奮，敏感，沉默而堅(jiān)韌的昆蟲，它的網(wǎng)制得精巧而規(guī)矩，八卦形地張開，仿佛得到神助。由蜘蛛聯(lián)想到人，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，對(duì)人生做理性的思考，可這樣立意：這樣的成績(jī)，使人不由想起那些沉默寡言的人和一些深藏不露的智者。于是，我記住了蜘蛛不會(huì)飛翔，但它照樣把網(wǎng)結(jié)在空中。奇跡是執(zhí)著者創(chuàng)造的。
材料寫作技巧材料要篇八
技巧4：多角度分析法。
對(duì)材料從不同的角度進(jìn)行分析，從而確定文章的立意。如：
有個(gè)魯國人，很擅長(zhǎng)織麻鞋，他的妻子擅長(zhǎng)織白絹。夫妻倆想到越國居住，有人對(duì)他們說：“你們將會(huì)貧窮不堪的。”魯國人問他是何道理，那人說：“麻鞋是穿在腳上的，而越人是赤腳走路的;白絹是做帽子的，而越人是披發(fā)的，你們夫妻的特長(zhǎng)，在越國是無用武之地的，怎么會(huì)不窮呢?”
【審題技巧】。
由于越人赤腳走路不戴帽子，那么魯人到越國去必然會(huì)窮。說明無論做什么事，都不能脫離實(shí)際。
魯人到越國去不一定會(huì)窮。正因?yàn)樵饺顺嗄_、披發(fā)，鞋帽才大有市場(chǎng)。這就要求魯人敢于嘗試、敢于冒險(xiǎn)、敢于改革，學(xué)會(huì)換個(gè)角度看問題。
魯人聽了勸告之后，會(huì)有什么反響呢?去還是不去呢?去與不去各將產(chǎn)生什么樣的結(jié)果呢?從而得出“虧本生意做不得”、“無用武之地焉能致富”等觀點(diǎn)。
材料寫作技巧材料要篇九
這類材料作文給我們提供了多則“材料”，在審題立意時(shí)要通過比照找出幾則材料人、事、物的共同點(diǎn)作為中心，切不可只抓其一，不顧其二、其三……否則就會(huì)偏題跑題。
例6、閱讀下面文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章：
美國校園槍聲1998年某天，美國阿肯色洲某中學(xué)突然槍聲大作，年僅11歲的戈?duì)柕呛?3歲的約翰遜在校園開槍掃射，打死了1名學(xué)生和1名教師，此外還大傷了11名師生。
美國前總統(tǒng)談校園暴力自去年10月以來，美國校園發(fā)生的槍殺案導(dǎo)致14人死亡，數(shù)十人受傷。作案人都是11歲至18歲的青少年。美國前總統(tǒng)克林頓說：“我們必須正視這樣的事實(shí)：這些學(xué)校槍殺案件并非偶然，它們是我們的兒童采取暴力行動(dòng)的正在演變的文化的反映?！?BR> 我國少年暴力現(xiàn)狀據(jù)報(bào)道，進(jìn)入20世紀(jì)90年代以來，我國每年查獲不滿18歲的刑事作案成員約15萬人，其中中學(xué)生尤其是初中生占一半以上，不滿14歲的作案成員1萬人左右。十一二歲的孩子殺人、傷害和惡性搶劫等暴力案件，也時(shí)有所聞。
要求全面理解材料，但可以從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意、文體、標(biāo)題，不要脫離材料或含義作文。
思考角度：
材料的中心話題是是什么?圍繞這一問題你會(huì)想到哪些東西?
1、教育的問題：家庭、學(xué)校、社會(huì)。
2、文化的問題：兇殺、色情等垃圾文化的影響。
3、經(jīng)濟(jì)的問題：為錢而不顧一切甚至是不顧下一代和國家的前途;有錢而又失控。
4、管理的問題：口頭上、形式上的嚴(yán)格管理，而事實(shí)上各方面都沒有真正落實(shí)。
例7、閱讀下列材料，按要求作文：
三位年輕的海軍新聞工作者在北京進(jìn)行了一次特別采訪，題目是：中國人，你還記得“甲午”嗎?一位來自佳木斯的三十多歲的東北漢子愣愣地問：“‘甲午’是個(gè)啥?”給他解釋后，他說：“現(xiàn)在都興公歷了，連俺屯子里的莊稼人都不看皇歷了，誰還弄得清什么‘甲午’!”。
從上海來京旅游的林小姐說：“甲午戰(zhàn)爭(zhēng)我是曉得的。好像是在初中學(xué)過的吧。林則徐這個(gè)海軍司令沒當(dāng)好，讓日本人打沉了好多條船，不過他禁煙還是有功的?！币晃辉陬U和園北窗門外賣各種紀(jì)念章的中年人說：“那是多少年前的事了，知道了也沒用。打仗是當(dāng)兵的事，做生意就是多賺點(diǎn)少賠點(diǎn)?！?BR> 審題思考：
三個(gè)人各談了什么內(nèi)容?然后歸納三個(gè)人談話的共同點(diǎn)。
這三個(gè)人或不知道甲午戰(zhàn)爭(zhēng)，或印象模糊，反應(yīng)冷淡。對(duì)此你有哪些想法?作為一個(gè)中國人該不該忘記甲午戰(zhàn)爭(zhēng)?該不該忘記鄧世昌與侵略者浴血奮戰(zhàn)的民族氣節(jié)?該不該進(jìn)行中國近代革命史的教育……。
從反面發(fā)問：對(duì)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)一無所知的青年人，能有歷史的責(zé)任感、使命感嗎?
5、“詩歌類”材料：品味詩歌的寓意，準(zhǔn)確把握詩歌材料的主旨。
例8、閱讀下面一首小詩，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章：
在楓葉上/露珠紅紅地閃爍/在荷花上/露珠有著淚滴似蒼白的透明/……。
要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題;不要脫離材料的含意作文，不要套作，不要抄襲。
審題角度：
2.環(huán)境(外物)對(duì)人(事……)的影響。
3.適應(yīng)、順應(yīng)環(huán)境，與環(huán)境和諧相處《活出不同的精彩》。
5.在不同的位置，可以展示不同的美(露珠選擇楓葉就“紅紅的閃爍”，這是一種陽光的美，選擇了荷花就“有著淚滴似蒼白的透明”，這是一種傷感美。)。
6.選擇合適的位置(露珠選擇楓葉就可以快樂地“紅紅的閃爍”，選擇了荷花就只能“有著淚滴似蒼白的透明”的傷感)。
7.近朱者赤，近墨者黑。
8.本質(zhì)與現(xiàn)象，現(xiàn)象會(huì)或多或少的顯現(xiàn)本質(zhì)。
9.需要一個(gè)展示自己的舞臺(tái)。
審題立意：
這是一首典型的意象派小詩，題目是“境”。作者抓住露珠這個(gè)意象來觀照和反映人生，意象是楓葉和荷花。
這首小詩的寓意至少可以從以下幾個(gè)角度進(jìn)行思辨：
1、找準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的位置。以露珠觀照人生，如果你是一滴露珠，你想實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，就應(yīng)該選擇能夠?qū)崿F(xiàn)夢(mèng)想的地方，在那里你可以盡顯自己的才華，實(shí)現(xiàn)人生的理想。定位準(zhǔn)確，看準(zhǔn)自己的特長(zhǎng)，充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，就能夠成就自己的事業(yè)。以此定位，可以擬題為“生命閃光的位置”“位置與價(jià)值”。
2、提供人才成長(zhǎng)的土壤，營造和諧的社會(huì)。成才是需要條件的，在大的社會(huì)環(huán)境和人文環(huán)境不能改變的情況下，那“楓葉”就是人才成長(zhǎng)的環(huán)境和土壤，這是關(guān)于社會(huì)環(huán)境和人才之間的辨證關(guān)系，只有社會(huì)盡可能提供人才成長(zhǎng)的良好環(huán)境，才能更快地促進(jìn)人才的“閃光”，這個(gè)社會(huì)才能進(jìn)步，才能和諧;反之，人才的成長(zhǎng)只有才良好的環(huán)境之下，才能發(fā)揮自身的價(jià)值。由此可以擬題：“請(qǐng)給“露珠”一片火紅的“楓葉”““環(huán)境與人才”。
3、用人問題。由露珠的“閃光”和“蒼白”，很容易使人聯(lián)想到對(duì)人才的使用問題，同樣是一滴露珠，放在不同的地方是具有不同的價(jià)值的，這就給我們以啟示，用人要用在最適合他的位置上，韓信可以將兵，劉邦可以將將。由此可以擬題：“請(qǐng)把“露珠”放在“楓葉”上”。
材料寫作技巧材料要篇十
1、下雨了，雨點(diǎn)像一粒粒晶瑩的銀白珍珠，滴到地上，漸漸地匯成了一條條小溪。
2、愛心是一瓢紛灑在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心靈的滋潤;愛心是一淚流淌在夏夜的清泉，使燥熱不寐的人領(lǐng)略詩般的恬靜;愛心是一杯潑灑在頭頂?shù)谋?，使高熱發(fā)昏的人得能冷靜地思索;愛心是一塊銜含在嘴里的奶糖，使久飲黃蓮的人嘗到生活的甘甜。
3、那些刻在椅子背后的愛情，會(huì)不會(huì)像水泥上的花朵，開出沒有風(fēng)的，寂寞的森林。
4、海面上躍出一輪紅日，鮮艷奪目，?？疹D時(shí)灑滿了金輝，海面由墨藍(lán)一變而為湛藍(lán)。
5、這是一次不平凡的經(jīng)歷，正因草地上的小花給予我啟迪，讓我明白不是只有主角才會(huì)散發(fā)光芒。其實(shí)很多時(shí)候，我們或許只能擔(dān)任一個(gè)小小的配角，但在自己的生命歷程中，我們每個(gè)人都是主角。
6、沒有哪一種胭脂能涂抹時(shí)間，沒有哪一件服裝能掩飾靈魂，沒有哪一套古籍能裝潢空虛。
7、友誼，源于愛心。跌倒時(shí)，伸出扶持的雙手，憂傷時(shí)，送上一縷安慰;孤獨(dú)時(shí)，捎去一瓣心香。
8、盈盈月光，我掬一捧最美的，落落余暉，我用一縷最暖的;灼灼紅葉，我拾一片最熱的;萋萋芳華，我要一片最燦的;漫漫人生，我要采擷最美的——風(fēng)景!藏在我晶瑩的心房中。
9、時(shí)間可以摧毀世界上的一切，可以把最堅(jiān)固的城堡化作歷史的殘跡，可以把人類的偶像和權(quán)威化成灰燼，可以把英雄的利劍化作孩子的玩物，可以把布滿大森林的山脈變成布滿珊瑚叢的無邊的海洋。然而，時(shí)間也可以造就一切，可以給猿人居住的洞穴變成金碧輝煌的高樓，可以給曾是殘破的荒村變成繁華的城市，也可以使無知的孩子變成百科全書式的學(xué)者，在自己的心中展開一個(gè)智慧的大星空。
10、有了成績(jī)要馬上忘掉，這樣才不會(huì)自尋煩惱;有了錯(cuò)誤要時(shí)刻記住，這樣才不會(huì)重蹈覆轍;有了機(jī)遇要馬上抓住，這樣才不會(huì)失去機(jī)會(huì);有了困難要尋找對(duì)策，這樣才能迎刃而解。
11、青春，簡(jiǎn)單的兩個(gè)字，卻多么的讓人念念不忘，流連忘返，卻又讓多少孩子痛心欲絕，流盡淚水!讓已經(jīng)長(zhǎng)大了的孩子不敢再來一次!
12、只有把握現(xiàn)在，才能在明天馳騁風(fēng)云，只有把握現(xiàn)在，才能充實(shí)虛幻的明天，只有把握現(xiàn)在，才能造就明天的輝煌!
13、希望源于失望，奮起始于憂患，正如一位詩人所說：有饑餓感受的人一定消化好，有緊迫感受的人一定效率高，有危機(jī)感受的人一定進(jìn)步快。
14、如果說友誼是一顆常青樹，那么，澆灌它的必定是出自心田的清泉;如果說友誼是一朵開不敗的鮮花，那么，照耀它的必定是從心中升起的太陽。
15、它的枝干看上去十分粗糙，但摸一摸，卻感到一種舒適，一種溫暖，一種家的感覺。葉的形狀像張開的手，它的經(jīng)脈顏色比它本身略深些，細(xì)看，仿佛是一件天造地設(shè)的藝術(shù)品。輕輕摘下一片葉，嗅一嗅，哦，自然的味道，它比香茗更純粹，比茉莉更優(yōu)雅，似乎還藏著一絲薄荷的清香。
16、人生是美好的，因?yàn)槲覀兛梢詮闹形虺龊芏嗟览?。我的人生，我自己走，我的命運(yùn)，我自己掌握，我一定會(huì)通過自己讓我的人生更加精彩，更加美好!
17、爸爸，您對(duì)我的愛是無私的，現(xiàn)在我已經(jīng)懂事了。以后，如果您眼花了，我來做您的眼睛，如果您的背彎了，我來做您的拐杖。因?yàn)槟艜?huì)有今天的我，讓我明白了感恩的重要。
18、秋雨纏纏綿綿，重霧深鎖，萬木蕭蕭，撐天的大樹經(jīng)雨洗禮，顯得格外蒼勁，它們記錄了這一年來的景致。遠(yuǎn)山的紅葉滿山遍野，金色的稻田一望無垠，盡顯尊貴。
19、生活，就是面對(duì)現(xiàn)實(shí)微笑，就是越過障礙注視未來;生活，就是用心靈之剪，在人生之路上裁出綠葉的枝頭;生活，就是面對(duì)困惑或黑暗時(shí)，靈魂深處燃起的豆大明亮且微笑的燈。
20、當(dāng)三閭大夫抱著石頭與江水相擁，當(dāng)西楚霸王自刎時(shí)的鮮血染紅了整片夕陽，當(dāng)普羅米修斯裸著身體被巨鷹啄食，當(dāng)拉奧孔扭曲著身體仍想保衛(wèi)自己的兒子，歷史的悲風(fēng)中發(fā)出陣陣悲鳴，但他們生命的結(jié)尾卻那么響亮有力，數(shù)千年來仍叩擊著人們的心靈，播放出永不低沉的生命絕唱!
21、假如生活中你失敗了，請(qǐng)不要將憂傷的淚水寫在臉上。失敗也是一種收獲，生活中最得要的是有一份十足的勇氣和一個(gè)創(chuàng)業(yè)的膽量。
22、當(dāng)你習(xí)慣過一種日子，那么，你的一生只過上一天;如果你生活常新，那么你每一天都會(huì)過得很精彩。
23、只有啟程，才會(huì)到達(dá)理想和目的地，只有拼搏，才會(huì)獲得輝煌的成功，只有播種，才會(huì)有收獲。只有追求，才會(huì)品味堂堂正正的人生。
24、困難，只不過是給成功人的墊腳石，那是走向成功的路途，與其埋怨天黑，不如點(diǎn)起一支蠟燭，尋找新的希望，給我們的人生帶來精彩。
25、下午放學(xué)時(shí)，北風(fēng)還在呼嘯，掛在我臉上像刀割一般;漫天鵝毛般的雪還在不停的下，只是大地沒能把他留下。
26、人能走多遠(yuǎn)?這話不要問雙腳，而是要問志向;人能攀登多高?這話不要問身軀，而是要問意志;人能創(chuàng)造多少?這話不要問雙手，而是要問智慧;人能看多遠(yuǎn)?這話不要問眼睛，而是要問胸襟。
27、你可以忘掉失敗，但不能忘掉教訓(xùn);你可以忘掉昨天，但不能忘記歷史;你可以忘掉苦難，但不能忘卻艱辛;你可以忘掉傷疤，但不能忘卻恥辱。
28、青春需要我們?nèi)フ湎?，去把握。青春的時(shí)光在風(fēng)的指間滑落，在雨的洗禮中流逝。“莫等閑，白了少年頭，空悲切?！薄扒啻喉氃鐬?，豈能長(zhǎng)少年?！鼻啻喝粢蝗?，遂不復(fù)返。不要讓青春在空虛的日子里悄悄逝去，也不要讓它在迷茫與困惑中被剝奪，當(dāng)雨水淋濕了你的青春時(shí)，要重新去擁有七彩的陽光。
29、美，無處不在。美，是一個(gè)晨曦初霞的黎明，是一個(gè)夕陽西下的黃昏，是一株嬌艷欲滴的花朵。
30、沒有藍(lán)天的深邃，可以有白云的飄逸;沒有大海的壯闊，可以有小溪的優(yōu)雅;沒有原野的芬芳，可以有小草的翠綠!生活中沒有旁觀者的席位，我們總能找到自己的位置，自己的光源，自己的聲音。我們有美的胸襟，我們才活得坦然;我們活得坦然，生活才給我們快樂的體驗(yàn)。男人在結(jié)婚前覺得適合自己的女人很少，結(jié)婚后覺得適合自己的女人很多。
31、有一個(gè)清醒的頭腦比有一個(gè)聰明的頭腦更重要;有一種良好的習(xí)慣比有一種熟練的技巧更實(shí)用;有一股青春活力比有一副健全的臂膀更有力;有一身勇氣和膽識(shí)比有一門知識(shí)更強(qiáng)勁。
32、青春是人生中最重要的基石，它暗示著我們的未來。我們只有不斷地為它添磚加瓦，才能在最終蓋起一座屬于自己的城堡。同時(shí)，它也是一把代表著希望的鑰匙，打開城堡的大門，開啟我們美好的未來!
33、快樂如清風(fēng)，吹走籠罩在人們心頭上的烏云;快樂如美酒，醞釀得越久味道越醇香;快樂如小溪，只有流入大海才更能感受到自己的存在;快樂如飲料，一經(jīng)打開便冒出誘人的沁涼。
34、在人之初，別拿人當(dāng)幼欺;在人之暮，別拿人當(dāng)弱辱;在人之前，別拿己當(dāng)眾揚(yáng);在人之后，別拿人當(dāng)猴謗;在人之上，別拿人不當(dāng)人;在人之下，別拿己不當(dāng)人。
35、也許，你站不成巍峨的高山，但你依然可以挺立成一棵青松或一枝秀竹，為生命添一分綠意，增一道風(fēng)景。也許，你升不成光芒萬丈的太陽，但你依然可以升成一輪皎潔的月亮或一顆微弱的星辰，為大地添一分光明，增一分熱量。也許，你妝扮不成雍容華貴的牡丹，但你依然可以長(zhǎng)成一朵野花或一棵小草，為人類添一縷芳香，增一分活力。
36、我發(fā)現(xiàn)母愛是一條河，流入大海。世上千千萬萬個(gè)母親的愛匯成了一個(gè)巨大的大海。母愛在我們身邊，卻又感覺很遙遠(yuǎn)。原來，母愛是因?yàn)槲覀兊拇嬖诙W耀著光芒。
37、見到滿天的細(xì)雨，你只要無愧地做雨中飄落的一滴，雖是一滴，卻能滋潤大地;見到延伸的道路，你只需無愧地做石子中平凡的一枚，雖是一枚，卻能支撐前進(jìn)的步伐。見到美麗的花園，你只需無愧地做花朵中平凡的一朵，雖是一朵，卻能增添色彩。見到寬廣的大海，你只要無愧地做魚兒中歡快的一只，雖是一只，卻能演繹生機(jī)。
38、學(xué)會(huì)贊賞吧，它能拉近朋友間的距離;樂于贊賞吧，它能鼓勵(lì)朋友不斷上進(jìn);自我贊賞吧，它能激發(fā)自身的潛能。
39、或許，青春是一個(gè)成長(zhǎng)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我們?cè)诤醯闹皇墙Y(jié)果，可有的只是過程。當(dāng)青春經(jīng)歷過后才知道原來自己現(xiàn)在才是真正的長(zhǎng)大了。
40、我們?nèi)鄙俚牟皇菣C(jī)遇，而是對(duì)機(jī)遇的把握;我們?nèi)鼻返牟皇秦?cái)富，而是創(chuàng)造財(cái)富的本領(lǐng);我們?nèi)狈Φ牟皇侵R(shí)，而是學(xué)而不厭的態(tài)度;我們?nèi)鄙俚牟皇抢硐耄巧眢w力行的實(shí)踐。
41、生活中分岔路口時(shí)必不可少的，就像人生中只有彎路作伴才是完整的一樣。彎路會(huì)使我們迷失方向，彎路會(huì)使我們摔得鼻青臉腫，但是，請(qǐng)別忘了，它同樣是我們難得的人生經(jīng)歷。
42、再?zèng)]有比春雨洗浴后的青山更迷人了，整個(gè)山坡，都是蒼翠欲滴的濃綠，沒來得散盡的霧氣像淡雅絲綢，一縷縷地纏在它的腰間，陽光把每片葉子上的雨滴，都變成了五彩的珍珠。
43、生活中一些微不足道的小事，只有你細(xì)細(xì)去品味時(shí)，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)里面包含著許多人生的哲理。人生的奇妙之處就在這里，通過一件小事讓我感悟了人生，也許在你看來很平常，而我卻覺得耐人回味，值得思索。
44、寬容潤滑了彼此的關(guān)系，消除了彼此的隔閡，掃清了彼此的顧忌，增進(jìn)了彼此的了解。
45、母愛是溫暖的太陽，奉獻(xiàn)著她的光芒;是遼闊的海洋，袒露著寬廣的胸懷;是一片肥沃的土壤，哺育著兒女茁壯地成長(zhǎng)。
46、生活是一部大百科全書，包羅萬象;生活是一把六弦琴，彈奏出多重美妙的旋律：生活是一座飛馬牌大鐘，上緊發(fā)條，便會(huì)使人獲得濃縮的生命。
47、青春的我們是快樂和痛苦矛盾的摻雜體。但是，這些感情，不僅不使我們的青春顯得蒼白，無趣，反而，這樣的青春更豐富多彩，妙趣橫生如此美妙的青春，不要讓它從酣眠的眼皮下溜走;不要它從忙碌翻閱小說的指縫溜走;不要讓它從思想飛越的筆尖溜走。
48、青春是什么?是苦澀的未熟的果，還是清澈的水，是幸福的淚，還是苦惱的包袱?曾經(jīng)的總是這樣疑問青春的感覺。直到上了中學(xué)，真正的自己體驗(yàn)到了青春，才知道它的真正的味道。
49、只有啟程，才會(huì)到達(dá)理想和目的地，只有拼搏，才會(huì)獲得輝煌的成功，只有播種，才會(huì)有收獲。只有追求，才會(huì)品味堂堂正正的人。
50、霎時(shí)，豆大般的雨滴從天而落。滴到了我的手上，慢慢地流到手指上，滴下。“啊!下雨啦!”一聲尖叫在人群中播灑。街上的人們紛紛跑進(jìn)一家商店里。我也跑，我用我全身的力量跑回家。
材料寫作技巧材料要篇十一
這種擬題方法一般就是以“材料中的關(guān)鍵詞”為題目。
及權(quán)衡得失的智慧、剎那取舍的決斷。放手，是選擇，不是放棄;是樂觀，不是悲觀;是在人生路途中轉(zhuǎn)一個(gè)彎，甩掉不必要的包袱，輕裝上陣。關(guān)鍵詞是：放手;題目：放手。
二、找關(guān)鍵句。
有個(gè)國王清早到花園散步，驚訝地發(fā)現(xiàn)所有的花都枯萎凋謝了，探問之下才知道：橡樹自怨沒有松樹高大俊秀所以厭世，松樹又恨自己不能像葡萄多結(jié)果子，也不想活了，所有的植物都因?yàn)楹藜翰蝗缛硕珶o生機(jī)。而在花園的某個(gè)角落，卻有一株小小的`安心草，在暮氣中開著燦爛的花朵。國王欣喜地問它為何可以如此?它說：“因?yàn)槲抑滥惴N我，就是要我做安心草。所以，我就快樂地做好我自己?！?BR> 關(guān)鍵句是“因?yàn)槲抑滥惴N我，就是要我做安心草。所以，我就快樂地做好我自己?！?BR> 題目：快樂地做好自己。
一、添加前后綴法。
尋找材料的關(guān)鍵詞，關(guān)鍵句、用添加前后綴法、造句法，以文章的觀點(diǎn)作為題目。
材料的關(guān)鍵詞是：放手。
題目：學(xué)會(huì)放手。
放手也是一種愛。
放手不等于放棄。
有一種愛叫做放手。
成長(zhǎng)需要放手。
放手是一種智慧。
放手——風(fēng)雨后的晴空。
材料寫作技巧材料要篇十二
演講者只有了解聽眾，并從聽眾的實(shí)際出發(fā)，有針對(duì)性地選用材料，才能喚起聽眾的聽講熱情和興趣。今天本站小編給大家分享一些演講選擇材料的技巧，希望對(duì)大家有所幫助。
近年來，著名健康問題專家洪昭光教授通過舉辦健康講座，面向全社會(huì)傳播科學(xué)的健康知識(shí)，受到大眾的歡迎和媒體的好評(píng)。在一次題為《生活方式與身心健康》的演講中，他這樣分析和講解遺傳的影響：
遺傳的影響，我們簡(jiǎn)單用一個(gè)例子來說明一下。小白兔應(yīng)該吃什么呢?本應(yīng)該吃蘿卜，但假如從今天開始，讓小白兔改吃雞蛋拌豬油，蛋黃膽固醇高，豬油是動(dòng)物脂肪，四個(gè)禮拜膽固醇增高，八個(gè)禮拜動(dòng)脈硬化，十二個(gè)禮拜小白兔個(gè)個(gè)得冠心病。下面，我們換用北京鴨子做實(shí)驗(yàn)，讓它吃蛋黃拌豬油。結(jié)果很奇怪，鴨子怎么吃，天天吃，膽固醇不高，動(dòng)脈也不硬化，更沒有冠心病。唉!這就奇怪了，怎么兔子一喂就動(dòng)脈硬化，鴨子就沒有動(dòng)脈硬化呢?道理很簡(jiǎn)單，兔子是兔子，鴨子是鴨子，遺傳不同啊。人也是一樣：為什么張三一吃肥肉，膽固醇高，動(dòng)脈就硬化，冠心病也來了，而李四天天吃肥肉，他什么事也沒有?因?yàn)閺埲峭米有偷模钏氖区喿有偷?，鴨子型就沒事，你兔子型就倒霉，先天性倒霉。為什么有人你看他吃得并不多，可就減肥不下來，那個(gè)吃得很多的人卻胖不了?就因?yàn)槿祟愋筒煌行〇|西遺傳100%，有些遺傳是個(gè)傾向。高血壓、冠心病是一個(gè)傾向。
洪教授明白，聽他演講的人，大多是關(guān)注健康的普通群眾，如果他一味使用專業(yè)術(shù)語進(jìn)行講解，就會(huì)使講座變得曲高和寡，索然無味。因此，他在講解有關(guān)醫(yī)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，往往選用一些通俗易懂的事例材料加以說明。比如，上例中，在講解得病的遺傳影響時(shí)，他就有針對(duì)性地選用了小白兔和北京鴨的實(shí)驗(yàn)材料作為例子，從而深入淺出地說明了不同類型的人的遺傳差異及其與疾病之間的關(guān)系，讓聽眾懂得了高血壓、冠心病的遺傳傾向?qū)θ说闹虏∮绊憽?BR> 20xx年10月28日晚，第四屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)典禮，在魯迅先生的故鄉(xiāng)——浙江紹興舉行。中國作家協(xié)會(huì)主席鐵凝有感而發(fā)，熱情致辭。她在演講中這樣講道：
一踏入魯迅先生的故里，我就真切地感到文學(xué)的氣場(chǎng)、氣韻生動(dòng)起來，鮮活起來。魯迅先生的風(fēng)骨，穿越了七十年的時(shí)光，在這個(gè)莊重而清明的夜晚，與我們每個(gè)人的內(nèi)心相對(duì)。云山蒼蒼，江水泱泱;先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)……魯迅文學(xué)獎(jiǎng)給作家?guī)淼?，不僅是榮譽(yù)，更重要的是責(zé)任。我們相聚在這里，就是要繼承魯迅精神，積極履行人類靈魂工程師的職責(zé)。繼承魯迅精神，就是要像魯迅先生那樣心懷廣大，致力于文學(xué)對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)懷與擔(dān)當(dāng);就是要像魯迅先生那樣，用極富創(chuàng)造性的藝術(shù)形式表現(xiàn)一個(gè)時(shí)代、一個(gè)民族的精神品貌。因此，對(duì)我們來說，今天在這里，不是終點(diǎn)，而是一個(gè)新的起點(diǎn)。
鐵凝首先真切地抒發(fā)了自己“一踏入魯迅先生故里”的內(nèi)心感受，接著誠摯地表達(dá)了對(duì)中國文學(xué)工作者的“滿懷敬意”，繼而深刻地闡述了文學(xué)的價(jià)值和魯迅文學(xué)獎(jiǎng)的意義，最后明確地指出了魯迅文學(xué)獎(jiǎng)給作家?guī)淼摹柏?zé)任”，并號(hào)召大家“繼承魯迅精神”，從“新的起點(diǎn)”向前邁進(jìn)。這些針對(duì)性很強(qiáng)的情理和事理材料，不僅切合了頒獎(jiǎng)典禮的特定場(chǎng)合，而且突出了魯迅文學(xué)獎(jiǎng)的活動(dòng)主題，給現(xiàn)場(chǎng)聽眾以思想的啟發(fā)和精神的激勵(lì)。
20xx年4月5日，著名女作家畢淑敏的心理。
勵(lì)志。
小說《女心理師》的首發(fā)式在北京市監(jiān)獄舉行。期間，重慶出版集團(tuán)向監(jiān)獄捐贈(zèng)了《女心理師》和《憂郁》等心理書籍，此舉的目的是想喚起公眾對(duì)心理話題，尤其是對(duì)特殊人群心理健康問題的關(guān)注。面對(duì)眾多服刑人員，畢淑敏發(fā)表了題為《世界上最大的勇氣莫過于相信奇跡》的演講，她充滿真情地講道：
心理是身體的奇跡，人獲得幸福與否取決于心理是否健康。曾有一家報(bào)社作過一個(gè)調(diào)查：誰是世界上最幸福的人。結(jié)果最幸福的人依次為：給孩子剛洗完澡，懷抱嬰兒微笑的母親;剛給病人做完手術(shù)，目送病人出院的醫(yī)生;在沙灘上筑起沙堡，看著成果的孩子;寫完小說最后一個(gè)字，畫上句號(hào)的作家?？赐赀@個(gè)消息，我有深入骨髓的悲哀。這些幸福，我?guī)缀醵荚鴵碛校约簠s感覺不到，是幸福盲。因此，幸福關(guān)鍵在于我們發(fā)現(xiàn)幸福的目光，在于內(nèi)在的把握、永恒的感情和靈魂的拯救。
畢淑敏深知，這些服刑人員中的大多數(shù)人是因出現(xiàn)心理困惑和精神空虛而觸犯刑律的，他們渴望幸福的生活，卻不懂什么是真正的幸福，為了所謂的“幸?！保麄儾粨袷侄?，鋌而走險(xiǎn)，最終走上了犯罪道路。于是，她針對(duì)這些特殊聽眾的心理困惑和精神需求，首先揭示了心理健康的重要性，接著引述了一個(gè)關(guān)于“誰是世界上最幸福的人”的調(diào)查材料，然后表達(dá)了自己是“幸福盲”的真實(shí)感受，最后得出結(jié)論：幸福的關(guān)鍵在于“我們發(fā)現(xiàn)幸福的目光”，在于“內(nèi)在的把握、永恒的感情和靈魂的拯救”。她的演講，重在心理分析和精神引導(dǎo)，既讓服刑人員感到親切，又能促使他們自我反省，從而達(dá)到針對(duì)聽眾進(jìn)行心理矯正的目的。
材料寫作技巧材料要篇十三
整篇文章是個(gè)有機(jī)整體，所以根據(jù)上下文找出信息點(diǎn)是做好考研英語完型填空的關(guān)鍵所在。根據(jù)歷年考研英語真題，我們可以看到考研英語完型填空中有一多半的題目考查的是語義銜接，只有借助于語境的啟示和限定才能做出正確地選擇。
一、充分利用文章首句信息。
從歷年考研真題可以看出，完形填空所選取的文章一般不會(huì)給出標(biāo)題，而且文章首句不設(shè)空格。這個(gè)句子通常是文章的開題句，是我們了解文章的鑰匙。建議大家要著重細(xì)讀首句，并據(jù)此來判斷文章的題材和關(guān)鍵信息，盡可能多地發(fā)掘文章首句中給出的信息。
二、注意詞匯和詞組的復(fù)現(xiàn)。
同現(xiàn)和復(fù)現(xiàn)是詞匯的銜接手段。完形填空所給出的文章往往有明確的主線，作者會(huì)使用一些關(guān)鍵詞圍繞主線貫穿全文。這些關(guān)鍵詞可能會(huì)原封不動(dòng)地重復(fù)出現(xiàn)，也可能會(huì)以其他形式出現(xiàn)(例如同義詞、近義詞、上義詞等)。我們可以根據(jù)文章的'關(guān)鍵詞和文章的導(dǎo)向來解答一下題目，例如，如果判斷出一個(gè)空格是上下文關(guān)鍵詞的復(fù)現(xiàn)，那么我們只要從選項(xiàng)中選出與關(guān)鍵詞意義相同的表達(dá)即可。
三、注意利用上下文。
整篇文章是個(gè)有機(jī)整體，所以根據(jù)上下文找出信息點(diǎn)是做好完型填空的關(guān)鍵所在。根據(jù)歷年考研英語真題，我們可以看到考研英語完型填空中有一多半的題目考查的是語義銜接，只有借助于語境的啟示和限定才能做出正確地選擇。這個(gè)時(shí)候，我們不能單純的只看空格所在的句子，而要看其上下文。例如，總分關(guān)系――總述是對(duì)分述的總結(jié)和概括，而分述是對(duì)總述的展開。當(dāng)一些未知填空出現(xiàn)在總述句時(shí)，解出這些填空的相關(guān)聯(lián)已知線索往往可以在與其對(duì)應(yīng)的分述部分找到。
四、注意邏輯推理。
英語文章中有很多表示邏輯關(guān)系的詞，表并列、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、因果、讓步、假設(shè)、條件、目的等，每年考研英語完型填空中都會(huì)考查到行文邏輯，即只有明確了空格所在句與之前或之后句子的邏輯關(guān)系，才能把題做對(duì)。因此，建議大家一定要熟悉這些邏輯詞。
五、利用語法分析。
雖然近些年考研英語完型主要考察考生對(duì)語境的理解和詞義的辨析，很少有單純考察語法知識(shí)的題目，但是借助語法分析來理解句子是很有必要的。一方面理清句子結(jié)構(gòu)，有助于我們對(duì)文章語境的把握;另一方面，題目中考察的固定搭配、固定表達(dá)也屬于語法范疇。例如，同一個(gè)動(dòng)詞后面加上不同的介詞，其意義就會(huì)差異很大，這也屬于我們語法掌握的范圍。
六、利用文化背景和生活。
考研英語完型填空往往以自身內(nèi)容提供相對(duì)完整的語篇信息，但其中交織著各種各樣的文化背景知識(shí)，如文化、習(xí)俗、娛樂、生活常識(shí)和科學(xué)知識(shí)等。建議大家在做題過程中結(jié)合已知的相關(guān)文化生活知識(shí)，注意中西方文化差異，這樣可以簡(jiǎn)化分析過程，節(jié)省閱讀反應(yīng)時(shí)間，選出正確答案。但要注意，在做題過程中一切從原文出發(fā)，始終跟著作者思路走。
另附：如果同學(xué)在考場(chǎng)上最后做完型時(shí)實(shí)在沒有時(shí)間了，可以快速瀏覽文章，把自己能快速判斷答案的題目做出來，然后剩下的其他題目蒙同一個(gè)選項(xiàng)(要蒙已經(jīng)做出的確定對(duì)的答案中沒有或很少的選項(xiàng))。例如，同學(xué)自己做了四道題，分別選abdd，并確定正確，則剩下的16道題可以全蒙c，這樣也可以拿4分。
材料寫作技巧材料要篇十四
事跡演講的常見病是觀點(diǎn)雷同和行文雷同。似曾相識(shí)的事例，老調(diào)重彈的觀點(diǎn)，程式化的篇章，勢(shì)必倒人胃口，達(dá)不到感染人、激勵(lì)人、教育人的目的。要使事跡演講不落俗套，必須把好兩關(guān)：
一、把好材料篩選關(guān)
在選擇演講材料時(shí)，力求人無我有，人有我新。對(duì)自己或他人的事跡材料，在收集時(shí)不厭其多，而在選取時(shí)不厭其精，“精”就是具有最能反映生活本質(zhì)和時(shí)代風(fēng)貌的典型性。必須知道，任何具有典型性的材料都是個(gè)性化的，主要是下面兩種材料：
對(duì)一般人來說，那種置身荒野的“孤獨(dú)”是很特別的;即使對(duì)地質(zhì)隊(duì)員而言，那種聞狼嗥而興奮的感覺也不是人人都有的。這種聞所未聞的經(jīng)歷很能打動(dòng)人。發(fā)掘出特有的經(jīng)歷不僅具有很強(qiáng)的真實(shí)感，而且能動(dòng)人心魄。
獨(dú)特的細(xì)節(jié)其實(shí)，不少“事跡”頗為相似，但是，只要在細(xì)節(jié)上體現(xiàn)出不同的時(shí)間、情景、場(chǎng)合、外貌、動(dòng)作、心態(tài)等等，就能真實(shí)地寫出富有個(gè)性的“這一個(gè)”了。有一篇寫煤礦工人的演講，沒有像多數(shù)人那樣，去表現(xiàn)“他”手持鉆機(jī)采煤的常見鏡頭，而是用獨(dú)特的細(xì)節(jié)牽動(dòng)全篇：
人們熟視無睹的陽光，對(duì)他來說卻很珍貴，長(zhǎng)年起早摸黑的井下生活使他無法像常人那樣享有陽光，他的臉上黑平乎的，缺少血色。這天，他終于有空坐在陽光下，盡管冬天的太陽并不溫暖。他脫下煤跡斑斑的棉衣，光著上身曬太陽，用身體吮吸寒嗖嗖的.冬日之光。我看到，煤粉已鉆進(jìn)了他的肌膚，每個(gè)汗毛孔都是鳥黑的!這個(gè)給千家萬戶送去光明的人，原來竟如此缺少陽光，渾身都是黑的啊。冬天光著上身曬太陽，“每個(gè)汗毛孔都是烏黑的”這是演講人捕捉到的與眾不同的細(xì)節(jié)，在情感上內(nèi)涵上具有非同一般的力度。
二、把好感受體悟關(guān)
要抓住牽動(dòng)人心的最初感覺，在情感上意義上挖掘材料的內(nèi)涵，力求有新鮮。深切的感受和看法。一篇好的事跡演講，不可沒有：
獨(dú)特的感受，事跡材料大多是感情化的原生狀態(tài)的。要使事跡演講產(chǎn)生如聞其聲，如見其景。如臨其境的現(xiàn)場(chǎng)效果，演講者必須把有血有肉的富有生活氣息的東西抓住，找到自己的“感覺”，才能再現(xiàn)實(shí)情。有的事跡演講即使無法親歷的素材，也能獨(dú)具慧眼地產(chǎn)生自己的感覺，如厲風(fēng)《血染的木棉花》：
……那墓碑上只刻著這樣幾個(gè)字：“烈士，女，十九歲，某連衛(wèi)生員。”霎時(shí)，我仿佛看到一個(gè)清瘦身影，在硝煙彌漫的戰(zhàn)火中閃過，她救出了傷員，自己卻流血過多，蒼白的臉那么稚嫩。純潔……也許她正編織著少女七彩的夢(mèng)，已經(jīng)有人愛她;或許她正愛著一個(gè)人，但軍號(hào)響了，她收起了少女的情思，毅然奔赴嚴(yán)酷的戰(zhàn)場(chǎng)。她躺在我家鄉(xiāng)的這塊土地上，為了我們這一代年輕人，她過早地離開她熱愛的這個(gè)世界。才十九歲呀，正是人生如花的季節(jié)!
獨(dú)特的見解一個(gè)事跡材料就像一個(gè)多面晶體，不同的觀察角度會(huì)“看”到不同的內(nèi)涵。演講者要力避“正常”的觀察點(diǎn)，要用自己的眼光發(fā)現(xiàn)新穎。獨(dú)到的意義。《一個(gè)共產(chǎn)黨員的自豪》(楊鐵軍)在講述了兩個(gè)共產(chǎn)黨人催人淚下的事跡后，表達(dá)了“我”的自豪：
加入這個(gè)黨，不是獲取特權(quán)的籌碼，而是追求真理的階梯，就像一滴水投入大海的懷抱，就像一名戰(zhàn)士聽到了進(jìn)軍的號(hào)角!
這既是個(gè)人的“心得”，也洋溢著時(shí)代精神。如果在這里襲用現(xiàn)成的口號(hào)和俗套的說法，不僅不能恰到好處地升華材料，反而削弱了材料本身具有的力量。
如果不能從所選材料中生發(fā)出獨(dú)立見解來，就無法在運(yùn)思成篇上具有特色。
材料寫作技巧材料要篇十五
散文鑒賞技巧--理解文中重要句子的含義(人教版高二)。
（一）句子類型及解題思路。
1.總領(lǐng)句：在下文篩選信息，整合信息。關(guān)鍵要判定總領(lǐng)到哪個(gè)或哪些自然段。
2.總結(jié)句：在上文篩選信息，整合信息。關(guān)鍵要判定總結(jié)了哪個(gè)或哪些些自然段。
3.過渡句：前句總結(jié)上文，在上文篩選信息；后句開啟下文，在下文篩選信息；整合信息。
4.主旨句：在文章后三分之一處或全文篩選整合議論句。
5.修辭句：分析修辭句特點(diǎn)，結(jié)合附近上下文議論句，整合信息。（比喻句，比擬句，象征句，雙關(guān)句。。。）。
6.特殊含義句：分析句中關(guān)鍵詞，結(jié)合附近上下文議論句，整合信息。
（二）句子釋義類型及答題思路。
1.句子的特定含義。
（1）概括意義。
含義：是對(duì)某些文段或者全文的意義的概括，往往是總領(lǐng)句、總結(jié)句和主旨句。一般說來，作者對(duì)這些句子會(huì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)仃U發(fā)。
答題思路：首先必須分析句子本身的修飾語的意義，然后抓住上文或下文或后文或全文論證這些句子的議論句，最后探討整合其具體含義。
例題：2006年天津卷《造心》。
我們的心，是長(zhǎng)久地不知不覺地以自己的雙手，塑造而成。
造心先得有材料。有的心是用鋼鐵造的，沉黑無比。有的心是用冰雪造的，高潔酷寒。有的心是用絲綢造的，柔滑飄逸。有的心是用玻璃造的，晶瑩脆薄。有的心是用竹子造的，鋒利多刺。有的心是用木頭造的，安穩(wěn)麻木。有的心是用紅土造的，粗糙樸素。有的心是用黃連造的，苦楚不堪。有的心是用垃圾造的，面目可憎。有的心是用謊言造的，百孔千瘡。有的心是用尸骸造的，腐惡熏天。有的心是用眼鏡蛇唾液造的，劇毒兇殘。
造心要有手藝。一只靈巧的心，縫制得如同金絲荷包。一罐古樸的心，淳厚得好似百年老酒。一枚機(jī)敏的心，感應(yīng)快捷電光石火。一顆潦草的心，門可羅雀疏可走馬。一灘胡亂堆就的心，乏善可陳雜亂無章。一片編織荊棘的心，暗設(shè)機(jī)關(guān)處處陷阱。一道半是細(xì)膩半是馬虎的心，好似白蟻蛀咬的斷堤。一朵繡花枕頭內(nèi)里虛空的心，是假冒偽劣心界的水貨。
心的邊疆，可以造的很大很大，像延展性最好的金箔，鋪設(shè)整個(gè)宇宙，把日月包涵。沒有一片烏云，可以覆蓋心靈遼闊的疆域。沒有哪次地震火山，可以徹底顛覆心靈的宏偉建筑。沒有任何風(fēng)暴，可以凍結(jié)心靈深處噴涌的溫泉。沒有某種天災(zāi)人禍，可以在秋天，讓心的田野顆粒無收。
心的規(guī)模，也可能縮得很小很小，只能容納一個(gè)家，一個(gè)人，一粒芝麻，一滴病毒。一絲雨，就把它淹沒了。一縷風(fēng)，就把它粉碎了。一句流言，就讓它痛不欲生。一個(gè)陰謀，就置它萬劫不復(fù)。
心可以很硬，超過人世間已知的任何一款金屬。心可以很軟，如泣如訴如絹如帛。心可以很韌，千百次的折損委屈，依舊平整如初。心可以很脆，一個(gè)不小心，頓時(shí)香消玉碎。
優(yōu)等的心，不必華麗，但必須堅(jiān)固。因?yàn)槿松刑嗟膲赫ズ彤?dāng)頭一擊，會(huì)與獨(dú)行的心靈，在暗夜狹路相逢。如果沒有精心的特別設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)陋的心，很易橫遭傷害一蹶不振，也許從此破罐破摔，再無生機(jī)。沒有自我康復(fù)本領(lǐng)的心靈，是不設(shè)防的大門。一汪小傷，便漏盡全身膏血。一星火藥，燒毀綿延的城堡。
心為血之海，那里匯聚著每個(gè)人的品格智慧精力情操，心的質(zhì)量就是人的質(zhì)量。有一顆仁慈之心，會(huì)愛世界愛人愛生活，愛自身也愛大家。有一顆自強(qiáng)之心，會(huì)勤學(xué)苦練百折不撓，寵辱不驚大智若愚。有一顆尊嚴(yán)之心，會(huì)珍惜自然善待萬物。有一顆流量充沛羽翼豐滿的`心，會(huì)乘上幻想的航天飛機(jī)，撫摸月亮的肩膀。
當(dāng)以我手塑我心的時(shí)候，一定要找好樣板，鄭重設(shè)計(jì)，萬不可草率行事。造心當(dāng)然免不了失敗，也很可能會(huì)推倒重來。不必氣餒，但也不可過于大意。因?yàn)樾撵`的本質(zhì)，是一種緩慢而精細(xì)的物體，太多的揉搓，會(huì)破壞它的靈性與感動(dòng)。
造好的心，如同造好的船。當(dāng)它下水遠(yuǎn)航時(shí)，藍(lán)天在頭上飄蕩，海鷗在前面飛翔，那是一個(gè)神圣的時(shí)刻。會(huì)有臺(tái)風(fēng)，會(huì)有巨濤。但一顆美好的心，即使巨輪沉沒，它的顆粒也會(huì)在海浪中，無畏而快樂地燃燒。
（2）哲理意義。
含義：指文中簡(jiǎn)練的警句所表達(dá)出來的深刻含義。它是作者人生經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，顯現(xiàn)很強(qiáng)的思辨性和啟發(fā)性。
答題思路：分析句子的哲理，必須緊緊抓住這個(gè)句子所在的文段的句子，或前或后，以警句形式整合信息。
例題：2005年福建卷《日歷》。
試題：“有時(shí)看起來你很被動(dòng)，你被生活所選擇，其實(shí)你也在選擇生活”這句話在文中的意思是什么？請(qǐng)用自己的話表述。
2.句子的深層含義。
（1）隱含意義---比喻意義和象征意義。
含義：作者使用比喻修辭格或象征手法而產(chǎn)生的句子臨時(shí)義。
答題思路：通過分析喻體和本體、象征體與本體的相似之處，探究整合句子隱藏的真實(shí)本義。
例題：2001年全國高考試題《門》。
門是隱秘、回避的象征，是心靈躲進(jìn)極樂的靜謐或悲傷的秘密搏斗的象征。沒有門的屋子不是屋子，而是埋頭廊。無論一個(gè)人在哪兒，只要他在一扇門關(guān)著的后面，他就能使自己不受拘束。在關(guān)著的門內(nèi)，頭腦的工作最為有效。人不是在一起牧放的馬群。
開門和關(guān)門是生命嚴(yán)峻流動(dòng)的一部分。生命不會(huì)靜止不動(dòng)并聽任我們孤寂無為。我們總是不斷地懷著希望開門，又絕望地把門關(guān)上。
一扇門的關(guān)閉是無可挽回的。至于另一扇門是不存在的。門一關(guān)上就永遠(yuǎn)關(guān)上了，通往消逝了的時(shí)間脈搏的另一個(gè)入口是不存在。
試題：請(qǐng)分別說明以下三句話在文中的意思。a人不是在一起牧放的馬群。b開門和關(guān)門是生命之嚴(yán)峻流動(dòng)的一部分。c一扇門的關(guān)閉是無可挽回的。
（2）附加意義。
含義：作者運(yùn)用雙關(guān)手法，使句子表面是一個(gè)意思，暗中隱藏著一個(gè)意思，而后者才是真正想表達(dá)的意義。
答題思路：分析諧音或諧義，抓住這個(gè)句子所在的文段的句子，或前或后，整合信息。
例題：2005年全國二卷《春天的夢(mèng)》。
三十多年前的一個(gè)冬天，好像比現(xiàn)在冷得多。那時(shí)我還是個(gè)孩子?？晌矣X得一切都沒有希望。我曾在作文里發(fā)過“人生如夢(mèng)”的嘆息。我那時(shí)只有十歲呀。可是春風(fēng)吹開了故都的城門，也廓清了我心靈上的迷霧。我真像一棵小草伸出了青春的嫩芽，一條鋪滿鮮花的道路在我的面前伸展開來。從那時(shí)起，我知道了春天與希望同在，春天與溫暖俱來。哦，我懷念，懷念那給了我們民族和我們民族所有子孫以幸福、以理想的1949年的春天。
試題：“春風(fēng)吹開了故都的城門，也廓清了我心靈上的迷霧?！苯Y(jié)合上下文，說說這句話在文中的含意。
材料寫作技巧材料要篇十六
作為議論文的三大要素之一，是論點(diǎn)和論證的基礎(chǔ)，具有極其重要的作用。綜觀近幾年的高考滿分作文，議論文在論據(jù)的使用方面確實(shí)有不少獨(dú)到之處，很值得借鑒和學(xué)習(xí)。
一、立、擺、議結(jié)合。
立，就是亮出論點(diǎn)；擺，就是擺出事實(shí)；議，就是講明道理。其中，議中扣題至關(guān)重要。
【示例】。
人應(yīng)該有所追求，但不能盲目地追求。（這是立）保持清醒的頭腦，認(rèn)清自我，我們才能更好地實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。愛國詩人屈原在其一生中都保持了最真實(shí)的追求：他沒有在爾虞我詐的官場(chǎng)中與腐敗勢(shì)力同流合污，而是發(fā)出了“舉世皆濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒”的感慨；他沒有在污濁的官場(chǎng)中“隨其流而揚(yáng)其波，哺其糟而啜其醴”；他寧愿自投汨羅江，也不愿玷污其追求。（這是擺）屈原在人生追求面前，從來沒有忘記自我的真正價(jià)值；在現(xiàn)實(shí)考驗(yàn)面前，他留給我們的是流芳百世的美名。（這是議）。
二、疊用論據(jù)。
疊用論據(jù)就是將同類論據(jù)疊加使用。疊用論據(jù)不僅可以顯示作者深厚的文化積淀和活躍的思維，還可以增強(qiáng)文章的氣勢(shì)。值得注意的是，疊用論據(jù)時(shí)，所用論據(jù)都必須緊扣論點(diǎn)，文字必須簡(jiǎn)練，敘述必須有條理；否則，就會(huì)使文章結(jié)構(gòu)混亂，論證矛盾或煩瑣。
【示例】。
找準(zhǔn)位置，是張騫行出的駝鈴陣陣，是蘇武牧羊的忠誠剛烈，是昭君出塞的黃沙漫漫，是衛(wèi)青迎向大漠的旌旗獵獵，是岳飛仰天長(zhǎng)嘯的壯懷激烈，是鄭和七下西洋的浪花飛舞與雄心勃勃……（這是疊用論據(jù)）找準(zhǔn)位置，不能讓迷霧遮住雙眼，不能任狂風(fēng)吹散信念……即使我們的紫葡萄化為深秋的露水，即使我們的鮮花依偎在別人的懷抱，我們也要依然堅(jiān)強(qiáng)地擦亮雙眼，尋找生命的契機(jī)，等待機(jī)遇的光臨。（這是緊扣論點(diǎn)論證）。
三、繁例簡(jiǎn)例結(jié)合。
繁例，就是詳細(xì)地?cái)⑹鲆粋€(gè)事例；簡(jiǎn)例，就是疊用許多同類論據(jù)。值得注意的是，利用繁例簡(jiǎn)例結(jié)合論證，繁例與簡(jiǎn)例必須同類或相關(guān)。
【示例】。
“眾人皆醉我獨(dú)醒”，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，“雖九死其猶未悔”--面對(duì)支離破碎的祖國，面對(duì)饑寒交迫的百姓，作為士大夫的屈原束手無策，于是他縱身躍入了濤濤江水中；屈原是為黎民百姓謀幸福的士大夫，面對(duì)朝廷的腐敗，束手無策的他只能投身于江，為祖國獻(xiàn)出寶貴的生命。（這是繁例）屈原找準(zhǔn)了自己的位置?，F(xiàn)代社會(huì)中，也有許多找準(zhǔn)自己位置的人。他們不盲目羨慕高官厚祿與富足的生活；他們只為祖國的安定、進(jìn)步、發(fā)達(dá)做自己的貢獻(xiàn)。劉翔、楊立偉、費(fèi)俊龍、聶海勝和中國女排的姑娘們就是這樣的人。（這是簡(jiǎn)例）。
四、巧用設(shè)問。
設(shè)問是明知故問，自問自答。巧用設(shè)問引出論點(diǎn)進(jìn)行論證，不僅可以引起閱讀注意，還可以彰顯論點(diǎn)，發(fā)人思考。
【示例】。
我們?nèi)绾尾拍茏屟鐾强盏娜肆私猬F(xiàn)實(shí)呢？我們又如何才能讓飛上星星的人保留夢(mèng)想呢？在那個(gè)人人埋怨的時(shí)代，沈從文先生目睹了現(xiàn)實(shí)的殘酷卻依然將江南小城寫成了山美、水美、人美的世外桃源。那是因?yàn)?，現(xiàn)實(shí)沒有湮沒他對(duì)人生的希望，而他也用一份最原始的情感和一顆赤子之心看待那個(gè)社會(huì)和自己的人生。于是，他沒有沉醉于自己的幻想中，也沒有讓現(xiàn)實(shí)麻木自己的心靈。
五、假設(shè)推理。
假設(shè)推理，就是用假設(shè)的方法從論點(diǎn)的相反方向?qū)ふ艺摀?jù)進(jìn)行反證，從而有力地證明論點(diǎn)。
【示例】。
其實(shí)，歷史已不只一次向人們鳴響警鐘：假如，當(dāng)初蔡桓公相信了扁鵲的話，他又何至于病入膏肓而一命嗚呼呢？假如，當(dāng)初馬謖采納了王平的建議，他又怎會(huì)遺恨街亭而伏誅于武侯麾下呢？假如，當(dāng)初秦孝公不采納商鞅之諫而變法，秦國又何以能稱雄于六國呢？假如，共產(chǎn)黨人不聽取李鼎銘先生的意見而實(shí)行精兵簡(jiǎn)政的話，革命政權(quán)又何以能變成“小老虎”而吃掉龐然大物的“東洋驢”呢？由此不難看出：善納人言者，昌；拒納人言者，亡！
六、正反對(duì)舉。
論證過程中，適當(dāng)選用反面論據(jù)，進(jìn)行正反論證，可以使論證邏輯嚴(yán)密，具有較強(qiáng)的思辨性。
【示例】。
泱泱中華，從未忘記幸福的存在：劉邦是幸福的，因?yàn)樗麆倮?；武則天是幸福的，因?yàn)樗龍?zhí)政了；楊國忠是幸福的，因?yàn)樗袡?quán)了。然而，項(xiàng)羽是痛苦的，因?yàn)樗×?；李氏宗族是痛苦的，因?yàn)樗麄儽贿z棄了；李白是痛苦的，因?yàn)樗幍臅r(shí)代有一段朝野都亂了。于是，便有了時(shí)間在追問歷史何為幸福。
當(dāng)然，論據(jù)的使用技巧遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止上述這些，比如還有化用典故、妙用修辭、活用句式等。
高考議論文正確使用論據(jù)的技巧。
論據(jù)使用的誤區(qū)。
誤區(qū)一：不合主題，牽強(qiáng)附會(huì)。
（選自高考三類文《那一滴晶瑩的淚水》）。
誤區(qū)揭示：這個(gè)材料寫的是“馬嵬坡事件”，應(yīng)該說是一個(gè)不錯(cuò)的論據(jù)，但是，讀罷這個(gè)材料我們感覺到能證明的觀點(diǎn)是“選擇”或是唐玄宗“忍痛割愛”，而與本文的話題“感情親疏與對(duì)事物的認(rèn)識(shí)”毫無關(guān)系。作者牽強(qiáng)附會(huì)，非要以此來論證主題，就犯了材料、觀點(diǎn)不相符的毛病了。此類現(xiàn)象在考場(chǎng)作文中頗多，值得關(guān)注。誤區(qū)二：語焉不詳，不夠準(zhǔn)確。
是誰發(fā)動(dòng)了震驚中外的“西安事變”？是張學(xué)良，他通過分析當(dāng)時(shí)中國的形勢(shì)，認(rèn)識(shí)到只有國共合作共同抗日才能把日本人趕出中國，不能依靠外國的力量。當(dāng)時(shí)日本的鐵蹄已經(jīng)侵占了大半個(gè)中國，可謂危在旦夕，而國內(nèi)又發(fā)生內(nèi)戰(zhàn)，為日本侵華創(chuàng)造了有利時(shí)機(jī)。后來歷史事實(shí)證明了他的分析，經(jīng)過八年的艱苦抗戰(zhàn)，我們終于勝利了。
（選自高考三類文《讀歷史》）。
誤區(qū)揭示：事實(shí)論據(jù)在運(yùn)用時(shí)要注意事件人物、時(shí)間、背景和過程的準(zhǔn)確性。有的考生由于記憶不準(zhǔn)，時(shí)常出現(xiàn)語焉不詳、張冠李戴的現(xiàn)象。這種“硬傷”一般難逃閱卷者的法眼，成為影響得分的重要因素。如上面一例，將發(fā)動(dòng)“西安事變”的發(fā)動(dòng)者說成張學(xué)良一人，實(shí)際上是張學(xué)良、楊虎城兩人發(fā)動(dòng)的，而且對(duì)事件背景的分析也有不妥之處，這些錯(cuò)誤會(huì)使材料的說服力大打折扣，從而無法達(dá)到論證觀點(diǎn)的目的。
誤區(qū)三：直說結(jié)果，缺少分析。
用心雕琢心中充滿堅(jiān)強(qiáng)的天使。史鐵生曾經(jīng)說過：“困難的本質(zhì)對(duì)于人的傷害是一樣，如果不去尋找意義，生命就真的沒有意義了。”他二十一歲因病殘疾，大半輩子坐在輪椅上，晚年還受盡疾病的折磨，著名的《病隙續(xù)談》（《病隙碎筆》）也是花了將近四年的時(shí)間辛苦完成的。然而身體的病痛打敗了他嗎？沒有，堅(jiān)強(qiáng)的史鐵生還被認(rèn)為是近代最愛笑的作家之一。只有筑起心中堅(jiān)強(qiáng)的墻，才能戰(zhàn)勝困難和挫折，取得成功。
（選自高考二類文《雕琢心中的天使》）。
誤區(qū)揭示：這個(gè)例子是議論文寫作中論據(jù)使用失誤的典型，這種運(yùn)用方法一般是“材料+結(jié)果”的形式，它缺少的恰恰是能使文章“深刻”“說理透徹”的重要一環(huán)--剖析。在上面文段，作者給出了史鐵生這個(gè)素材，然后直接給出結(jié)果“然而身體的病痛打敗了他嗎？沒有”。至于史鐵生究竟是怎樣“雕琢心中充滿堅(jiān)強(qiáng)的天使”的，這種雕琢的過程表現(xiàn)出人物怎樣的精神并沒有深入剖析。解決這種病癥的方法有兩種，一是強(qiáng)化“剖析”意識(shí)，二是學(xué)會(huì)“剖析”方法，比如假設(shè)剖析、因果剖析等。
誤區(qū)四：一味堆砌，缺少聯(lián)系。
漢代史學(xué)家司馬遷為了寫一部史書，從小研讀庫存史書，在不幸遭受宮刑之后，他并沒有因?yàn)槭廊说陌籽叟c唾棄而選擇放棄，更加潛心鉆研經(jīng)史。他終于寫出了被后世譽(yù)為“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》，成為了厚實(shí)寶貴的文化遺產(chǎn)，千古流傳。
文化英雄魯迅用他那刀槍般鋒利的文字與國民黨，與黑暗社會(huì)作斗爭(zhēng)，雖然反動(dòng)派對(duì)其恨之入骨，對(duì)其進(jìn)行迫害，但魯迅毫無懼色，反而寫出來的文章一篇比一篇捅得敵人心痛。
（選自高考二類文《面對(duì)挫折》）。
誤區(qū)揭示：寫議論文少不了論據(jù)，但是不是把幾個(gè)論據(jù)堆砌在一起就可以了呢？顯然不是的，上面文段舉出兩個(gè)人物事例，卻不對(duì)兩個(gè)事例之間的關(guān)系作任何剖析，只是簡(jiǎn)單地排放在一起，這樣用材料有什么論證效果呢？像這種運(yùn)用人物材料的作文在高考中比比皆是，應(yīng)當(dāng)引起大家的重視，“議論”必須做到“擺事實(shí)，講道理”，光擺事實(shí)是沒有用的。像上面的材料，第一段后要剖材料與主題的關(guān)系，第二段后也要剖析材料與主題的關(guān)系，最后還要把兩則材料結(jié)合起來再深入剖析與主題的關(guān)系。
技巧一：引用、舉例相結(jié)合。
在議論文的寫作中，既講究理論論據(jù)，又講究事實(shí)論據(jù)，事實(shí)可以直觀地再現(xiàn)情景，引用可以借名人之語增強(qiáng)議論的力度，二者的結(jié)合是議論文常用的寫法。
是愛迪生吧？他一手持蛋，一手持表，準(zhǔn)備把蛋下鍋煮五分鐘，但是他心里想的是一樁發(fā)明，竟把表投在鍋里，兩眼釘著那個(gè)蛋。
是牛頓吧？專心做一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，忘了吃擺在桌上的一餐飯。有人故意戲弄他，把那一盤菜肴換為一盤吃剩的骨頭。他餓極了，走過去吃，看到盤里的骨頭嘆口氣說：“我真胡涂，我已經(jīng)吃過了。”
這兩件事其實(shí)都不能算是健忘，都是因?yàn)樾挠兴扎F，心不在焉而已……。
忘不一定是壞事。能主動(dòng)地徹底地忘，需要上乘的功夫才辦得到?？鬃蛹艺Z：“哀公問于孔子曰：‘寡人聞忘之甚者，徙而忘其妻，有諸？’孔子曰：‘此猶未甚者也，甚者乃忘其身’?！贬愣淦蓿蛔銥橛?xùn)，但是忘其身則頗有道行。人之大患在于有身，能忘其身即是到了忘我的境界。（梁實(shí)秋《健忘》）。
技巧二：同類互補(bǔ)，深刻剖析。
冰心說：“成功的花兒，人們只驚羨它現(xiàn)時(shí)的美麗。當(dāng)初它的芽?jī)航噶藠^斗的淚水，灑遍了犧牲的細(xì)雨?！比绻庥龃煺?，仍能以奮斗的英姿與之對(duì)抗，那么這樣的人生是輝煌的。
當(dāng)蘇武被流放到北海時(shí)，北海的羊群咩咩地叫著，似在歡迎這位堅(jiān)貞不屈的大漢臣子。這十幾年的痛苦如果可以當(dāng)作是一次挫折，那么這次挫折無疑是痛苦的，可是這位牧羊老人從未曾放大痛苦，于是十幾年后，大漢的丹青上書寫下了民族不屈的堅(jiān)貞氣節(jié)。
昭君出走大漠，絲綢之路上又多了一串駝鈴的丁冬聲，“千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論”不應(yīng)該是她真實(shí)心態(tài)的寫照吧！如果不賂畫師，終至出塞算是一次挫折，那么是挫折換來了漢匈兩地人民的短暫安寧。
蘇武和昭君的舉動(dòng)應(yīng)該是對(duì)直面挫折、縮小痛苦的心理的詮釋。人生只有走出來的美麗，沒有等出來的輝煌，因此直面挫折，化解痛苦才是我們的最佳選擇。（選自高考滿分文《生命是一朵常開不敗的花》）。
運(yùn)用指南：如果手頭有兩個(gè)以上的人物素材該怎樣用呢？可以將幾個(gè)論據(jù)用排比方式組合起來，相互補(bǔ)充，形成集團(tuán)效應(yīng)。但要注意決不能只是簡(jiǎn)單的材料堆積，要注意對(duì)材料的共同作用進(jìn)行深刻剖析，將擺事實(shí)與講道理有機(jī)結(jié)合起來。上面文段以“直面挫折，化解痛苦”為中心，聯(lián)想到兩個(gè)具有同樣性質(zhì)的人物：蘇武、王昭君，然后又對(duì)兩個(gè)人物所蘊(yùn)含的精神進(jìn)行深刻剖析，從而有力地突出了主題。
技巧三：正反對(duì)比，突出主題。
（選自高考滿分文《輕松起跑》）。
運(yùn)用指南：面對(duì)同一個(gè)話題，總能找到正、反兩方面的人物素材，運(yùn)用對(duì)比手法將這兩種人物放在一起做一個(gè)深入的比較，優(yōu)與劣、好與壞、美與丑自然會(huì)更加鮮明突出。這種方法可以廣泛運(yùn)用于各種文章的寫作中。如上面文章，將“貝多芬”“居里夫婦”“陶淵明”同“別里科夫”“葛朗臺(tái)”進(jìn)行對(duì)比，兩類人物的精神高、劣顯而易見，文章的主題也能得到鮮明地突出。
技巧四：連續(xù)設(shè)問，強(qiáng)化論證。
蘋果落地在我們看來是最尋常不過的事，蘋果熟了掉下來砸著蘋果樹下的人也是司空見慣的，可蘋果掉在牛頓頭上卻“砸”出了震驚世界的萬有引力定律，“砸”出了奠定物理力學(xué)基礎(chǔ)的三大力學(xué)定理，為科學(xué)事業(yè)的發(fā)展做出了卓越的貢獻(xiàn)。你能說牛頓是因?yàn)楸任覀兌嗔朔輽C(jī)遇才有如此偉大的創(chuàng)造嗎？假如曾經(jīng)有蘋果砸在你頭上，會(huì)是怎樣的結(jié)局呢？你是在抱怨今天真倒霉，一出門就被蘋果砸到了呢，還是在慶幸自己真幸運(yùn)，然后贊嘆蘋果的味道真好呢？其實(shí)，上帝給每個(gè)人的機(jī)遇是平等的，重要的是你是否用心去發(fā)現(xiàn)并珍惜它。機(jī)遇像一塊粗糙的石頭，只有在雕刻家手中才能獲得新生。而你和雕刻家遇到粗糙石頭的概率是相同的，不同的只是像牛頓這樣的“雕刻家”擁有執(zhí)著追求的精神，才有偉大的創(chuàng)造。
（選自高考滿分文《創(chuàng)造源于執(zhí)著的追求》）。
運(yùn)用指南：在議論文寫作中，運(yùn)用事實(shí)論據(jù)需要同剖析論證結(jié)合起來?？梢葬槍?duì)事件，從事件的原因、本質(zhì)與發(fā)展入手，運(yùn)用假設(shè)思維、因果思維連續(xù)提出問題，進(jìn)行討論。在“問”與“分析”的過程中破解事件的內(nèi)涵。如上例，針對(duì)“牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力定律”這一事件，連續(xù)發(fā)問，多角度、多層次探究事件蘊(yùn)含的內(nèi)容。說理有據(jù)，論證有力。
王鄭。
材料寫作技巧材料要篇十七
這類材料，少則二則，多則五六則，或互為對(duì)立，或互為關(guān)聯(lián)，或互為相輔，或互為統(tǒng)一，但總有其組合在一起的共同性或聯(lián)系點(diǎn)。如：
1、夫夷以近，則游者眾；險(xiǎn)以遠(yuǎn)，則至者少。而世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)，而人之所罕至焉。故非有志者不能至也。(王安石《游褒禪山記》)。
2、我不知道上了多少石級(jí)，一級(jí)一級(jí)，是樂趣也是苦趣，好像。
從我有生命以來就在登山似的，邁前腳，托后腿，才不過走完慢十八盤。(李健吾《雨中登泰山》)。
3、人們只要從洶涌浪濤中掌握了一條前進(jìn)的途徑，也就戰(zhàn)勝大自然了。(劉白羽《長(zhǎng)江三峽》)。
這三則材料表面上看各自獨(dú)立，毫無關(guān)系，但只要仔細(xì)琢磨一下，觀點(diǎn)就會(huì)水到渠成。材料1是講要樹立遠(yuǎn)大理想，確立具體的奮斗目標(biāo)。材料2是講登山的艱辛。而材料3的中心是掌握規(guī)律。至此，中心論點(diǎn)就瓜熟蒂落了，那就是——立志、攀登、規(guī)律。
材料寫作技巧材料要篇十八
“真”是中考作文的第一要義，同學(xué)們切不可等閑視之。從以往參加中考閱卷的經(jīng)驗(yàn)來看，同學(xué)們?cè)谥锌甲魑臅r(shí)失“真”一般有以下幾種情況。
胡編亂造，脫離生活。
部分同學(xué)在平時(shí)不注意觀察生活，對(duì)自己的日常生活缺乏獨(dú)特而深刻的情感體驗(yàn)，沒有一雙發(fā)現(xiàn)生活中有價(jià)值的寫作素材的慧眼。因此，在考場(chǎng)上看到作文題目后會(huì)大腦一片空白，搜腸刮肚也找不到寫作素材，無法將自己的生活與作文題目所需要的題材進(jìn)行有效對(duì)接。看到題目后只好撓腮抓耳，游離于自身生活之外胡編亂造連自己都感到陌生的“全新”材料。如“《師生之間》”這個(gè)作文題，許多同學(xué)虛構(gòu)自己從未參與過的搶種搶收、捐獻(xiàn)骨髓等生搬硬湊的素材，老師一看就知道內(nèi)容虛假，又怎么能產(chǎn)生心靈的感動(dòng)？由于缺乏事件、情感的真實(shí)性，這樣的作文難以得到高分。
內(nèi)容空洞，忽視細(xì)節(jié)。
許多同學(xué)的作文敘事、抒情角度大而不當(dāng)，空洞無物。有些作文始終沒有寫具體的人和事，記敘一件事的時(shí)候事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果交代不清，寫人不見音容笑貌，沒有具體的細(xì)節(jié)描寫，缺乏生動(dòng)形象的動(dòng)作、語言和心理描寫，讓人感覺不管是人物還是事件都徒有框架，沒有血肉。如貴州省銅仁市中考作文題，要求同學(xué)們“從最熟悉的春節(jié)活動(dòng)中，選擇你印象最深刻的一件事或一個(gè)場(chǎng)景，寫一篇不少于600字的文章”，有的同學(xué)不是具體地寫“一件事或一個(gè)場(chǎng)景”，而是記流水賬似的羅列春節(jié)中的人和事。這樣沒有涉及事件本質(zhì)的泛泛而談，甭說別人看了不滿意，就是自己寫著也覺得別扭、空洞，更談不上給閱卷老師留下深刻的印象并打動(dòng)他們的心了。
情感貧乏，語言干澀。
許多同學(xué)情感貧乏，缺乏一顆易感的心靈，對(duì)所寫的人和事，漠然視之，無親身的體驗(yàn)和感受的描摹，無真實(shí)情感的流露，有的只是矯揉造作之態(tài)，無病呻吟之感。還有的生硬地引用、化用古詩文，名言警句，或過度地使用成語、俗語、典故。華而不實(shí)，以辭害義，語言缺乏搖曳之美，平鋪直敘，表達(dá)方式單一，鮮見修辭手法這一“潤滑劑”的運(yùn)用，語言干澀，令閱卷老師不忍卒讀。即使是抒情，也只是膚淺、庸俗地表面贊美。如，20黑龍江省牡丹江市作文題“與________結(jié)緣”，有的同學(xué)寫“與陽光結(jié)緣”，結(jié)果單純寫自然界是陽光作用下的產(chǎn)物，沒有體現(xiàn)自己在生活中的體驗(yàn)與感受，語言淡而無趣，味同嚼蠟。
以下是中考作文失“真”的解決辦法，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)。
寫真人真事。
我們?cè)谥锌甲魑闹胁环磳?duì)同學(xué)們虛構(gòu)，我們理解的真實(shí)不僅僅停留在客觀的真實(shí)上，那是科學(xué)追求的境界，作文的真實(shí)主要是情感的真實(shí)與心靈的真實(shí)感動(dòng)。同學(xué)們應(yīng)盡量選用身邊人或身邊事構(gòu)思成文，從自己最易把握，有話可說、有事可述的角度入手，正因?yàn)閷懙氖亲约航?jīng)歷過的，自己身邊的人和事，寫作時(shí)其形象往往會(huì)立刻呈現(xiàn)在腦海里，用不著虛構(gòu)和編造，正所謂“得來全不費(fèi)工夫”。在中考前寫作素材積累階段，同學(xué)們可對(duì)自己初中三年來的生活做歸納和整理，找出那些自己親身經(jīng)歷過的最令自己悲傷、喜悅或感動(dòng)的人和事納入自己的寫作素材庫，以備在考場(chǎng)上“調(diào)兵遣將”之需。讓真人真事負(fù)載我們生活中的歡笑與淚水，這樣寫出來的作文一定會(huì)洋溢著生命的活力與生活的氣息。
加強(qiáng)細(xì)節(jié)描寫。
“細(xì)節(jié)決定成敗”，中考作文無論是寫人還是敘事或者抒情都必須在細(xì)微的動(dòng)人、感人之處落筆。對(duì)細(xì)小動(dòng)作的精雕細(xì)琢，更見作者匠心獨(dú)運(yùn)的功力，更能體現(xiàn)人物的精神與性情，所以，應(yīng)用敏銳的感覺體味生活的細(xì)枝末節(jié)，抓住點(diǎn)滴小事來感悟生活的真諦，力選富有個(gè)性的生活細(xì)節(jié)來賦予作文與眾不同的特質(zhì)，增強(qiáng)作文的藝術(shù)感染力。正是纖毫畢現(xiàn)的細(xì)節(jié)，才重現(xiàn)了鮮活的生活，才塑造了血肉豐盈的人物形象。如，一同學(xué)在《我很幸運(yùn)》（年江西南昌中考題）文中寫道：“她安靜地站著，當(dāng)藍(lán)色的公車駛來，她便不顧雨，輕輕探出身子，有淡淡焦急的容顏。她退回去時(shí)的臉上的表情依然很淡，我卻莫名地感到了她的失望，大概是在等待著誰?！痹撏瑢W(xué)對(duì)“她”（母親）的動(dòng)作神情描寫細(xì)致入微，母親無私的愛就在這細(xì)小的動(dòng)作表情中得到了充分的展現(xiàn)。這些細(xì)節(jié)描寫，不但真實(shí)，而且富有新意，沖擊閱卷老師的心靈。同學(xué)們?cè)跀⑹碌淖魑闹幸欢ㄒ淮宄虑榘l(fā)生的前因后果、起承轉(zhuǎn)合，在描繪人物形象時(shí)一定要抓住一顰一笑、一舉一動(dòng)來表現(xiàn)人物的性格特征。
抒發(fā)真情實(shí)感。
面對(duì)中考作文題目，同學(xué)們寫作時(shí)一定要充分調(diào)動(dòng)醞釀自己的情感，努力把文章寫得感情真摯，以情動(dòng)人，情感的表達(dá)力求真實(shí)而深刻，誠摯而妥帖，不膚淺，不夸飾，既要符合生活的本真，又要符合人性的自然。“感人心者，莫先乎情”，只有將真情灌注到字里行間，方能擊人心扉，扣人心弦。而細(xì)心觀察體驗(yàn)生活是保證作文“真情實(shí)感”的不二法門。如果同學(xué)們?cè)谧魑闹惺惆l(fā)的是真實(shí)的情感，就會(huì)觸動(dòng)閱卷老師的心靈，閱卷老師感同身受，如同親臨其境，與同學(xué)們“同聲相應(yīng)，同氣相求”和諧共振，共鳴效應(yīng)油然而生，這樣作文就會(huì)取得高分了。
良好的讀書方法。
一、選擇適合自己的書。
要學(xué)會(huì)選擇適合自己的作家作品,人有個(gè)性差異,喜好也就有所不同.不論哪一種類型,有一個(gè)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn):當(dāng)你拿到一本書閱讀時(shí),能夠很快進(jìn)入文字,并產(chǎn)生聯(lián)想、想象甚至創(chuàng)作的沖動(dòng)欲，就可以斷言:這書是適合于你的佳作。
二、多讀經(jīng)典。
要讀經(jīng)歷滄桑仍被奉為經(jīng)典的書籍。書太多了可好書并不多，所以大家要有能夠選擇好書的能力，有些時(shí)髦的書籍炒作的成本很大而真正的可閱讀價(jià)值太少。
三、閱讀要隨時(shí)勾畫摘抄。
四、書不一定要買。
借書是個(gè)很不錯(cuò)的閱讀方式，可以向朋友借，可以向圖書館借，成本都是非常低的。
五、讓讀書成為一種習(xí)慣。
讀書要堅(jiān)持下去，要形成一種習(xí)慣，要形成一種生活方式，要讓讀書成為像吃飯那樣每天必須進(jìn)行的動(dòng)作。
六、學(xué)會(huì)分享。
讀完一本書要學(xué)會(huì)與別人分享、了解其他人對(duì)這本書的看法，在交流中可以了解更加多元的見解甚至可以碰撞出火花。
七、讀書需要心靜。
讀書需要一個(gè)人安安靜靜地和書中人心靈上交流，切忌浮躁，一卷在手，偶有所得便會(huì)心一笑。有書為伴，讓自己沉浸在書的精彩世界中，物我兩忘，甘苦自知。
材料寫作技巧材料要篇十九
站長(zhǎng)們應(yīng)該都知道軟文是見效最快成本也最低的網(wǎng)站推廣方式,同時(shí)也是站長(zhǎng)最喜歡的推廣方法.一篇文章加上幾個(gè)網(wǎng)址或者超鏈接發(fā)到各大站長(zhǎng)門...
站長(zhǎng)們應(yīng)該都知道軟文是見效最快成本也最低的網(wǎng)站推廣方式,同時(shí)也是站長(zhǎng)最喜歡的推廣方法.一篇文章加上幾個(gè)網(wǎng)址或者超鏈接發(fā)到各大站長(zhǎng)門戶論壇,便能給網(wǎng)站帶來幾百甚至幾千的ip,提高了流量增加了網(wǎng)站的反向鏈接.不僅將網(wǎng)站推廣了出去同時(shí)還加強(qiáng)了站長(zhǎng)之間的交流幫助其他站長(zhǎng)解答難題.可以說寫軟文是站長(zhǎng)們何樂而不為之的事情.軟文已經(jīng)不僅僅是一種推廣的方式,而是成為了一種站長(zhǎng)們習(xí)慣.特別是軟文中帶鏈接更是站長(zhǎng)們約定俗成,心照不宣的規(guī)矩.
有些站長(zhǎng)會(huì)在軟文中加很多鏈接,文中會(huì)提到自己的網(wǎng)站,一些特點(diǎn)的關(guān)鍵詞也會(huì)加上超鏈接,文末的出處更是必須要加鏈接的位置.有時(shí)候一篇文章站長(zhǎng)會(huì)加七八個(gè)甚至十幾個(gè)鏈接,相同的鏈接重復(fù)出現(xiàn)的不在少數(shù).那么,這樣真的要比只帶一到兩個(gè)鏈接要有效果么.其實(shí)多多搜覺得不然,鏈接的作用再大,畢竟只是軟文,軟文發(fā)出去最重要的目的是推廣,推廣的核心是網(wǎng)站的產(chǎn)品理念和服務(wù),而不僅僅是網(wǎng)址,而且軟文發(fā)出去的目的除了推廣還要起到交流的作用,只有別人愛看,和站長(zhǎng)們相關(guān),也能更好的傳播出去.大部分的人是通過搜索相關(guān)內(nèi)容才搜索到你的文章,而不是搜索網(wǎng)址,這進(jìn)一步說明帶太多的鏈接并不一定對(duì)你的網(wǎng)站推廣有更好的效果.
今天在這里并不是想談軟文中加網(wǎng)址,對(duì)于搜索引擎搜索到你的文章會(huì)有什么影響,也不是想談網(wǎng)址越多是否反向鏈接越多的問題.今天在這里想談的是軟文中的鏈接對(duì)于文章投稿和二次傳播有何影響.網(wǎng)頁教學(xué)網(wǎng)認(rèn)為過多的網(wǎng)址對(duì)于軟文的投稿以及二次傳播會(huì)產(chǎn)生很多不良影響,所以站長(zhǎng)在發(fā)布軟文的時(shí)候切忌網(wǎng)址帶的過多,超鏈接也要根據(jù)情況仔細(xì)權(quán)衡加或不加.過多的網(wǎng)址很有可能導(dǎo)致文章不被通過,或者時(shí)被去掉.
站長(zhǎng)寫軟文無非是發(fā)在站長(zhǎng)門戶論壇,博客,站長(zhǎng)相關(guān)的網(wǎng)站社區(qū).如果是自己的博客的話,可能加多少鏈接隨意,由自己來控制.但投稿到各大站長(zhǎng)門戶論壇,其他的相關(guān)網(wǎng)站和社區(qū)的話,對(duì)于鏈接就要注意很多問題.有些網(wǎng)站論壇,會(huì)自動(dòng)去掉你的超鏈接甚至直接把連接刪除.而有些地方會(huì)在審核文章的時(shí)候,人工去掉超鏈接,或是去掉鏈接一個(gè)不留.一些會(huì)留下網(wǎng)址的網(wǎng)站,基本上只會(huì)保留一個(gè)網(wǎng)址,超鏈接和相同的多余網(wǎng)址都會(huì)被去掉.這些應(yīng)該都是出于網(wǎng)站論壇本身的規(guī)定,由不得站長(zhǎng)自己的意愿.特別要強(qiáng)調(diào)的是,有些文章,鏈接太多,影響瀏覽,而網(wǎng)站的編輯和論壇的版主往往每天都要處理大量文章,對(duì)于鏈接過多,超鏈接泛濫的網(wǎng)站往往會(huì)采取直接刪除的方式處理,所以站長(zhǎng)在投稿時(shí)要切忌鏈接過多.
材料寫作技巧材料要篇一
0引言。
隨著我國企業(yè)管理體制改革創(chuàng)新的不斷深入，企業(yè)的生產(chǎn)方式和組織結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大的變化，由原來的粗放式管理逐步向精細(xì)化管理轉(zhuǎn)變，企業(yè)管理理念越來越受到重視。
企業(yè)管理水平的高低是制約企業(yè)發(fā)展的第一要素，采購成本是企業(yè)經(jīng)營成本中最大的一部分，一般要占到企業(yè)銷售成本的40-70%，因此控制采購成本成為企業(yè)管理者和采購從業(yè)者的工作重點(diǎn)。有研究表明，降低采購成本1%可以使企業(yè)利潤增加5%-10%，在目前企業(yè)資金普遍緊張的情況下，降低采購成本已經(jīng)成為企業(yè)的重要利潤來源中心。我國已經(jīng)成為世界重要的制造中心，如何控制物質(zhì)采購成本對(duì)于提高制造企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力具有十分重要的意義。
材料寫作技巧材料要篇二
對(duì)于簡(jiǎn)歷的寫作，除了要有姓名、性別、聯(lián)系方式、國籍以及外語水平等必須因素之外，還需包括個(gè)人的受教育情況，如學(xué)生在大學(xué)或者研究生期間所學(xué)的專業(yè)和獲得的學(xué)位，以及工作以后進(jìn)行的進(jìn)修或者學(xué)習(xí)等;個(gè)人從事專業(yè)的經(jīng)歷，著重突出參加過的研究項(xiàng)目或課題等;有發(fā)表過的論文也可以在簡(jiǎn)歷當(dāng)中標(biāo)出;參加過的社會(huì)實(shí)踐或者學(xué)?；顒?dòng)也是組成簡(jiǎn)歷的一部分。
寫作原則
簡(jiǎn)歷的寫作主要突在一個(gè)字，那就是簡(jiǎn)。一般而言，招生官瀏覽簡(jiǎn)歷的時(shí)間很短，寫很多得東西，反而讓招生官找不到重點(diǎn)。學(xué)生要限制簡(jiǎn)歷的長(zhǎng)度，最好控制在一頁a4紙之內(nèi)，如果經(jīng)歷豐富，需要書寫的內(nèi)容很多，建議也不要超過2頁a4紙。字體也要做到大小合適。簡(jiǎn)歷的寫作需要注意不能出現(xiàn)英文錯(cuò)誤，最好使用簡(jiǎn)單的短語或者單詞，同時(shí)時(shí)態(tài)也要保持一致。簡(jiǎn)歷的整體外觀要簡(jiǎn)單大方，讓人看起來有一種整潔舒適的感覺。
簡(jiǎn)歷的側(cè)重點(diǎn)
對(duì)于申請(qǐng)不同專業(yè)的'同學(xué)來說，簡(jiǎn)歷所要呈現(xiàn)給招生官的重點(diǎn)也是不同的。比如申請(qǐng)商科的同學(xué)，不僅需要好的學(xué)習(xí)成績(jī)，還需要在簡(jiǎn)歷當(dāng)中突出自己的領(lǐng)導(dǎo)能力、工作經(jīng)驗(yàn)等。因?yàn)樯炭频纳暾?qǐng)一般更加看重學(xué)生的實(shí)踐能力。而對(duì)于一些申請(qǐng)研究型專業(yè)的同學(xué)來說，簡(jiǎn)歷需要更加突出的是學(xué)生的科研背景和自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。因此，申請(qǐng)不同專業(yè)的同學(xué)在寫作簡(jiǎn)歷時(shí)，應(yīng)根據(jù)所申請(qǐng)專業(yè)的不同要求，有針對(duì)性的突出個(gè)人經(jīng)歷和個(gè)人能力。
以上就是美國留學(xué)個(gè)人簡(jiǎn)歷寫作的技巧介紹，準(zhǔn)備去美國留學(xué)的同學(xué)可以參考一下。
材料寫作技巧材料要篇三
“材料作文”因其在考察學(xué)生文字表達(dá)能力的同時(shí)，還考查學(xué)生的閱讀理解、分析概括、歸納推理等多方面的綜合思維能力，所以它一直是中考作文的難點(diǎn)。
就所提供的材料而言，或是名人逸事，或是警句箴言，或是幽默風(fēng)趣的漫畫(照片、圖片)，或是給人以啟迪的小故事、寓言、詩歌等等，其內(nèi)涵豐富，范圍廣闊。
讀懂材料，把握材料的主旨，是寫好材料作文的關(guān)鍵，而要把握其關(guān)鍵，就得認(rèn)真研究“材料作文”的客觀規(guī)律?？v觀材料作文，所提供的材料主要有下面七種類型：
如：球王貝利在比賽中共射進(jìn)一千多個(gè)球，有一次，記者問他哪一個(gè)球最精彩，他毫不猶豫地回答說：“下一個(gè)?！?BR> 這樣的具體文字材料或畫面，不需要怎么分析，一看就明白七主旨，那就是：一個(gè)人在功成名就后，不能被鮮花和榮譽(yù)所牽累。應(yīng)永不滿足，不斷進(jìn)取。
這類材料作文，一般能抓住中心闡發(fā)即可。
這類材料，少則二則，多則五六則，或互為對(duì)立，或互為關(guān)聯(lián)，或互為相輔，或互為統(tǒng)一，但總有其組合在一起的共同性或聯(lián)系點(diǎn)。如：
1、夫夷以近，則游者眾;險(xiǎn)以遠(yuǎn)，則至者少。而世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)，而人之所罕至焉。故非有志者不能至也。(王安石《游褒禪山記》)。
2、我不知道上了多少石級(jí)，一級(jí)一級(jí)，是樂趣也是苦趣，好像。
從我有生命以來就在登山似的，邁前腳，托后腿，才不過走完慢十八盤。(李健吾《雨中登泰山》)。
3、人們只要從洶涌浪濤中掌握了一條前進(jìn)的途徑，也就戰(zhàn)勝大自然了。(劉白羽《長(zhǎng)江三峽》)。
這三則材料表面上看各自獨(dú)立，毫無關(guān)系，但只要仔細(xì)琢磨一下，觀點(diǎn)就會(huì)水到渠成。材料1是講要樹立遠(yuǎn)大理想，確立具體的奮斗目標(biāo)。材料2是講登山的艱辛。而材料3的中心是掌握規(guī)律。至此，中心論點(diǎn)就瓜熟蒂落了，那就是——立志、攀登、規(guī)律。
這類材料作文，著重考查學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
如：有位名叫亞克敦的英國人，他的書齋里雜亂的排列著各種圖書七萬多卷，而且每卷書上都有他的手跡。他零零碎碎地記住了不少知識(shí)，可大家問他什么，他總是七扯八拉答不清楚，他活了六十多歲，讀了一輩子書，卻什么也沒留下來，被人們稱為“書櫥”。
這樣的材料雖好懂，但觀點(diǎn)很隱晦，只有通觀上下文，認(rèn)真細(xì)致地閱讀或觀察材料，尋找、抓住關(guān)鍵性字眼或重要的細(xì)節(jié)，才能挖出材料本身所蘊(yùn)含的觀點(diǎn)。
1、“雜亂地排列著各種圖書七萬多卷”“被人們稱為“書櫥””，說明主人興趣很廣，但讀書沒有選擇。
2“每卷書上都有他的手跡”，可問他“他總是七扯八拉答不清楚”“讀了一輩子書，卻什么也沒留下來”，亞克敦之所以如此，是因?yàn)樗徊┯[群書而不能精讀，蜻蜓點(diǎn)水，因而學(xué)而不成。
這樣抓住關(guān)鍵字眼或細(xì)節(jié)一分析，觀點(diǎn)就水落石出了。
這種類型主要是考察學(xué)生分辨是非的辯證能力。
如：針對(duì)校園罰款問題，學(xué)校和社會(huì)上有兩種意見：一種意見認(rèn)為不能罰，學(xué)生是消費(fèi)者;另一種意見認(rèn)為不但可以罰，還要重重地罰，罰得他心疼才會(huì)吸取教訓(xùn)。對(duì)此，你有何看法。
對(duì)這樣的材料，首先要將兩種觀點(diǎn)分別進(jìn)行分析、比較、辨別，由表及里，由現(xiàn)象到本質(zhì)分辨是非。要選擇正確的觀點(diǎn)，做到有理有據(jù)，自圓其說。
蘇軾曽詩云：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。”對(duì)同一個(gè)材料，從不同角度去看，就會(huì)有不同的觀點(diǎn)，這就是所說的“見仁見智”。
如：一次，美國通用電器公司的一臺(tái)大型電機(jī)出了故障，技術(shù)人員修理了兩個(gè)月，也未找到毛病。這時(shí)，一位瘸腿駝背的德國移民在電機(jī)旁仔細(xì)進(jìn)行觀測(cè)、記錄、計(jì)算，時(shí)間不長(zhǎng)，他用粉筆在電機(jī)外殼上畫了一條線，很有把握的說：“打開電機(jī)，吧劃線處里面的線圈減少十六匝就好了?！痹S多人半信半疑，但按他的話做了以后，電機(jī)果然修好了。公司非常滿意，經(jīng)理問他要多少報(bào)酬，這人毫不客氣的說：“畫一條線要一美元，知道在哪里劃線，九千九百九十九美元?！敝車娜寺犃松罡谐泽@，但精明的公司經(jīng)理不但照付一萬美元，而且還重金聘請(qǐng)他做了公司的顧問，他就是從小被人訕笑，而在逆境中頑強(qiáng)奮斗，最終登上科學(xué)高峰的德國科學(xué)家卡爾。斯坦門茨。
材料寫作技巧材料要篇四
一份經(jīng)驗(yàn)材料有無價(jià)值和吸引力，在很大程度上取決于主題的選定。選題口子要小。選題不要貪大求全，面面俱到?？谧訌埖锰?，什么都想寫，反而什么都說不透。反之，口子收得小一些，集中寫某個(gè)方面的經(jīng)驗(yàn)，不僅能寫得充實(shí)生動(dòng)，還能起到“小中見大”的作用。
立意要新穎獨(dú)到。能否“出新”是檢驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)材料成功與否的重要標(biāo)志?！俺鲂隆辈皇敲撾x實(shí)際地嘩眾取寵，而是要通過對(duì)材料的提煉，發(fā)現(xiàn)他人未發(fā)現(xiàn)的東西，抓住普遍存在而未能很好解決的問題，或是人們都想辦而不知怎么辦的事情去總結(jié)和提供經(jīng)驗(yàn)，這樣的經(jīng)驗(yàn)才有意義。舉個(gè)例子，同是總結(jié)抓典型方面的經(jīng)驗(yàn)，如果從怎樣宣傳典型的角度去選題，很難寫出新意來。換個(gè)角度，從“怎樣讓先進(jìn)典型不吃虧”去總結(jié)，就很有新意。
標(biāo)題要樸實(shí)醒目?？偟脑瓌t是既要力求樸實(shí)，讓人一看便知主題是什么；又要力求醒目，讓人看了能留下深刻印象。常見的標(biāo)題制作形式有以下幾種：一是直接表述。如，《我們開展崗位練兵的幾點(diǎn)做法》，讓人一看就明白在談哪方面的經(jīng)驗(yàn)。二是間接表述。如，《引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制激發(fā)工作熱情》，使人既知道基本做法，又知道目的、效果。三是提問式。如，《我們是如何做好競(jìng)爭(zhēng)上崗工作的》，通過提出問題，引人想知下文。四是對(duì)比式。如，《從二十三人受處罰到榮立集體三等功》，通過前后對(duì)比，給人留下深刻印象。
經(jīng)驗(yàn)材料要靠事實(shí)說話。如果掌握的'素材不充分，寫起來就很費(fèi)勁，即使勉強(qiáng)拼湊出來了也很難給人以啟發(fā)。因此，要寫出有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)材料，首先要在調(diào)查情況、占有素材上下功夫。
圍繞主題挖掘素材。收集和掌握素材，通常有兩種情況：一種是目的很明確。如總結(jié)某項(xiàng)試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，因試點(diǎn)前已有具體方案，對(duì)要解決的問題、方法、步驟等都很清楚，只需要圍繞主題，按照既定方案去了解效果和尋找事例，這樣的素材比較好掌握。另一種是目的不很明確，往往只知道某單位某方面工作有特色，但具體有何特色并不清楚。這就需要通過初步調(diào)查，盡快把主題大致明確起來，然后再圍繞主題去充分挖掘和占有素材。否則，很可能素材記了一大本，動(dòng)筆寫時(shí)全沒用。
點(diǎn)面結(jié)合挖掘素材。點(diǎn)，是指典型事例；面，是指綜合情況。有點(diǎn)無面，經(jīng)驗(yàn)就缺乏說服力；有面無點(diǎn)，經(jīng)驗(yàn)則缺乏感染力。因此，在挖掘素材的時(shí)候，既要注意掌握面上的情況——主要做法、綜合效果、數(shù)字分析等；又要注意了解典型事例——能夠說明主題和效果的具體人、具體事。尤其是對(duì)典型事例的前因后果，一定要深入了解、細(xì)致掌握，不可一聽即過。這是因?yàn)?，?jīng)驗(yàn)材料的生動(dòng)性，往往取決于具體事例的典型性，“與其把十個(gè)例子點(diǎn)到，不如把一個(gè)例子寫好”。
不帶框框挖掘素材。經(jīng)驗(yàn)從實(shí)踐中來，觀點(diǎn)從素材中來。帶著思想框框去挖素材、找例子，很容易淺嘗輒止。需要注意的是，這與圍繞主題挖掘素材并不矛盾。因?yàn)槊鞔_主題后，只是為收集素材提供了大致方向，并不是要定下觀點(diǎn)再去找事例。在實(shí)際工作中，有些同志習(xí)慣于先搭好架子再去了解情況，搜集素材時(shí)也喜歡在了解做法、體會(huì)上下功夫，這樣很容易挖掘不深。正確的方法應(yīng)該是把重點(diǎn)放在了解典型事例和綜合效果上。這方面的素材充分占有了，主題、觀點(diǎn)、做法、體會(huì)等都可以從中產(chǎn)生。
一份完整的經(jīng)驗(yàn)材料，通常由開頭、正文、結(jié)束語三個(gè)部分組成。其中結(jié)束語這一部分，如果不是在會(huì)上介紹，一般也可以舍去不寫。
開頭部分，一般先開門見山地對(duì)要講的主題作個(gè)簡(jiǎn)要介紹，然后高度概括地介紹一下整體效果，由此再自然而然地引出做法來。
正文部分，常用的有兩種結(jié)構(gòu)形式。一種是橫式結(jié)構(gòu)，按問題的性質(zhì)，從幾個(gè)側(cè)面和角度來說明，相互之間為并列關(guān)系。即一篇經(jīng)驗(yàn)中的幾點(diǎn)主要做法，通常是同等重要、平起平坐的，既不能互相代替，也不能出現(xiàn)遺漏。如，有份題為《從抓基層干部入手促進(jìn)綱要在連隊(duì)貫徹落實(shí)》的經(jīng)驗(yàn)材料，主要寫了三條做法：第一，形成外界壓力，增強(qiáng)基層干部高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)連隊(duì)的責(zé)任感；第二，增強(qiáng)內(nèi)在動(dòng)力，調(diào)動(dòng)基層干部爭(zhēng)創(chuàng)先進(jìn)連隊(duì)的積極性；第三，提高自建能力，打牢基層干部抓好經(jīng)常性工作落實(shí)的基本功?！皦毫Α薄皠?dòng)力”“能力”三者同等重要，缺一不可。只有使基層干部既有壓力，又有動(dòng)力，并有能力，才能把《綱要》落實(shí)到基層。在處理并列關(guān)系上，必須注意，“并列只能是同等重要、同一層次上幾個(gè)問題的并列”，不能把大小不一的問題相提并論。
另一種是縱式結(jié)構(gòu)，按照事物發(fā)展過程來敘述，幾個(gè)觀點(diǎn)或做法，既互相聯(lián)系，又逐步深入，相互之間為遞進(jìn)關(guān)系。如，有份加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，具體寫了三點(diǎn)做法：一是全面考核，力求選準(zhǔn)配強(qiáng)；二是加強(qiáng)培養(yǎng)，努力提高素質(zhì)；三是保持穩(wěn)定，不斷增長(zhǎng)才干。這三點(diǎn)做法，逐步深入地回答了“選配—提高—穩(wěn)定”這三個(gè)一環(huán)緊扣一環(huán)的問題。在處理遞進(jìn)關(guān)系上，必須注意，“遞進(jìn)只能按事物的客觀規(guī)律和發(fā)展順序遞進(jìn)”，不能違背規(guī)律而任意顛倒。
無論采用何種結(jié)構(gòu)形式，具體到每個(gè)問題或每個(gè)做法，一般都由“為什么、是什么、怎么樣”這三個(gè)要素構(gòu)成?！盀槭裁础?，即提出問題，講清目的；“是什么”，即回答問題，交代做法；“怎么樣”，即運(yùn)用結(jié)果，證實(shí)效果。
一篇辭義相彰的應(yīng)用文，能夠給人以美感。而經(jīng)驗(yàn)材料作為寫作要求更高、表現(xiàn)手法更靈活的應(yīng)用文，尤應(yīng)在文采上下功夫，包括結(jié)構(gòu)、句式、遣詞的精心設(shè)計(jì)。當(dāng)然，經(jīng)驗(yàn)材料的寫作畢竟不同于文學(xué)創(chuàng)作，應(yīng)本著符合實(shí)際、實(shí)事求是的態(tài)度，一切杜撰以及胡亂夸張，都應(yīng)堅(jiān)決予以摒棄。在具體寫作過程中，需注意以下幾點(diǎn)：
思想文字都要精。思想要精辟，抓住要害去點(diǎn)明主題，寫出深度，防止一般化；文字要精練，三言兩語就切入正題，引出下文，不要彎彎繞。
表述方式要靈活。要把講究條理和力求活潑有機(jī)地結(jié)合起來。條理不清不行，但通篇“一是、二是”也容易顯得死板，因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)材料畢竟不是指令性文件，只有把條理與靈活這兩者都照顧到，才能做到既思路清晰，又生動(dòng)活潑。
進(jìn)入角度要有異。在同一篇經(jīng)驗(yàn)材料中，每個(gè)問題的進(jìn)入角度最好有所區(qū)別。如果千篇一律都由“因此”“為此”引出做法，同樣顯得死板單調(diào)。為了避免雷同，有的可以從正面進(jìn)入，有的可以從反面進(jìn)入，有的亦可以從側(cè)面進(jìn)入。
材料寫作技巧材料要篇五
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
（一）調(diào)查了解，胸有成竹。
典型材料的寫作，也象其他文體一樣，首先要調(diào)查了解。包括普遍調(diào)查、重點(diǎn)調(diào)查、專題調(diào)查、統(tǒng)計(jì)調(diào)查、個(gè)別調(diào)查、開會(huì)調(diào)查、當(dāng)面調(diào)查、背后調(diào)查等。在寫典型材料之前，主要調(diào)查以下幾個(gè)方面：
通過調(diào)查，了解典型的主體事跡。使典型事跡在作者的腦子里形成一個(gè)籠統(tǒng)的，然而又是美好的印象，從而產(chǎn)生對(duì)典型熱愛的感情和寫作欲望。
通過調(diào)查，了解典型事跡的具體情節(jié)。使典型材料中的人、物、事、狀，全面具體、生動(dòng)形象。
通過調(diào)查，了解典型的心理活動(dòng)。典型，特別是典型人物，在他們創(chuàng)造英雄業(yè)跡的過程中，總是有其心理活動(dòng)。如果把這種真實(shí)的心理活動(dòng)挖掘出來，就能看出典型成長(zhǎng)的曲折過程，或者看出他高大形象的思想基礎(chǔ)，從而使筆下的典型更真實(shí)、更豐滿、更令人可信。
通過調(diào)查，了解典型的矛盾和斗爭(zhēng)。先進(jìn)人物（集體）不是生活在真空里，他總是在矛盾和斗爭(zhēng)中成長(zhǎng)的。這種矛盾和斗爭(zhēng)，包括對(duì)敵斗爭(zhēng)，對(duì)人民內(nèi)部落后現(xiàn)象、錯(cuò)誤思想的斗爭(zhēng)，對(duì)大自然的斗爭(zhēng)，也包括典型自我完善過程中的斗爭(zhēng)。對(duì)這些矛盾斗爭(zhēng)了解得越具體、越深刻，典型材料也就寫得越成功。
通過調(diào)查，還要了解典型同周圍群眾的關(guān)系。一般說來，先進(jìn)典型在群眾中的威信是高的，印象是好的，影響是大的。但也不能排除群眾對(duì)典型的看法是會(huì)有分歧的。這就需要作者進(jìn)行鑒別，進(jìn)行分析，聽取正確意見，糾正錯(cuò)誤意見。
（二）選準(zhǔn)角度，提煉主題。
所謂主題，從應(yīng)用文角度來講，是指作者在說明問題，發(fā)表主張或反映生活現(xiàn)象時(shí)，表達(dá)出來的基本觀點(diǎn)和基本看法。典型材料提煉主題的基本方法有：
作者要把調(diào)查中得來的大量材料進(jìn)行一番分析比較，潛心思索，看這些材料貫穿著一根什么樣的“紅線”，潛藏著一個(gè)什么“思想”。作者把這根“紅線”、這種“思想”抽取出來，就是這個(gè)典型材料的主題思想。
根據(jù)形勢(shì)的需要提煉主題。典型是時(shí)代的印記，是為促進(jìn)各項(xiàng)事業(yè)的進(jìn)步而樹立的。因此許多典型的樹立，是形勢(shì)任務(wù)的需要。當(dāng)然，從形勢(shì)的需要寫典型，也是在有這種“材料”的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，而不是作者為了趕形勢(shì)而在那里有意夸大或胡編亂造，人為地創(chuàng)造典型。
根據(jù)人們存在的疑難問題提煉主題。人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中，常常會(huì)碰到一些疑難問題，使得人們的認(rèn)識(shí)變得模糊起來，有時(shí)手足無措，這就是常說的“迷惘”現(xiàn)象。為了撥亂反正，澄清人們對(duì)一些問題的認(rèn)識(shí)，作者要在這些方面提煉主題，寫出有說服力的典型材料。
（三）精心設(shè)計(jì)，布局謀篇。
布局謀篇主要包括：怎樣開頭、怎樣結(jié)尾，哪些先說、哪些后說，分多少層次，劃多少段落，相互之間怎樣銜接、怎樣照應(yīng)等等。但最主要的有三個(gè)方面。
從所有的事例中找出一般人難以做到的事例；
再從這些事例中找出最能說明主題、最有思想內(nèi)涵、最具有代表性的事例。
選好典型情節(jié)。典型情節(jié)主要是指對(duì)典型的思想、行動(dòng)、語言，以及事物發(fā)生的環(huán)境和過程具體說明、敘述、描寫。通過典型情節(jié)的表述，使聽眾、讀者有一種身臨其境、如見其人、如聞其聲的感覺。這就要作者正確處理好概述和描述的關(guān)系，進(jìn)行過細(xì)的調(diào)查。同時(shí)，作者還要對(duì)被寫對(duì)象的業(yè)務(wù)有所了解，對(duì)個(gè)別深?yuàn)W的學(xué)術(shù)、技術(shù)項(xiàng)目也要熟悉。
對(duì)話，即兩個(gè)人對(duì)答；
會(huì)話，即眾多的人交談。在選擇典型語言時(shí)，一定要選擇那些符合人物身份的語言、有個(gè)性的語言和讓人接受的語言。要防止公式化的語言、生硬呆板的語言。
典型材料，是一項(xiàng)復(fù)雜的寫作，需要注意的問題也很多，但最主要的有以下三點(diǎn)：
（一）不違心，不造假。
典型材料的寫作要求有良好的文風(fēng)，任何時(shí)侯都要把“真實(shí)”作為自己的神圣職責(zé)。這是對(duì)寫作人員最基本的要求。倘若觀點(diǎn)不鮮明，內(nèi)容不充實(shí)，語言不流暢，結(jié)構(gòu)不合理，議論不深刻，這都是可以原諒的，也是可以通過加工、修改來提高的，而唯獨(dú)不真實(shí)是難以彌補(bǔ)的。
三是作者迫于某種壓力，違心制造假典型。
（二）不拔高，不夸大。
典型材料既不能有啥寫啥，又不能想啥寫啥。這就需要作者在尊重客觀事實(shí)的基礎(chǔ)上，把調(diào)查得來的材料進(jìn)行去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里地進(jìn)行加工。經(jīng)過這樣加工整理的材料，才能問題集中，內(nèi)容充實(shí)，條理清晰，文脈暢通。但是，必須反對(duì)材料不夠就“添”，思想境界不高就“編”，被調(diào)查對(duì)象不會(huì)捏造就“引”等作法。這種任意拔高夸大的毛病是有百害而無一利的。
（三）不偏聽，不輕信。
贊成的反對(duì)的意見都要聽；
領(lǐng)導(dǎo)、群眾的看法也都要聽。這樣調(diào)查來的東西就比較可靠了。
典型材料從內(nèi)容上可分為典型事跡材料和典型經(jīng)驗(yàn)材料，二者在寫作上有不同要求。
在內(nèi)容上各有側(cè)重。典型事跡材料側(cè)重于寫作宣揚(yáng)的典型做了些什么，通過若干個(gè)過硬的事跡，用一條線穿起來，以事跡打動(dòng)人。而典型經(jīng)驗(yàn)材料側(cè)重寫工作中的獨(dú)特做法，做法帶效果，揭示抓某一項(xiàng)工作帶規(guī)律性的東西，也就是經(jīng)驗(yàn)。通常情況下，宣揚(yáng)個(gè)人典型用事跡材料比較多，宣揚(yáng)單位典型用經(jīng)驗(yàn)材料比較多。但也有個(gè)人材料以寫經(jīng)驗(yàn)為主的，用經(jīng)驗(yàn)來帶事跡。
經(jīng)驗(yàn)材詞語言要樸實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)，富于思辯色彩。
在表選手法上各有區(qū)別。典型事跡材料雖然可以穿插一些描寫，進(jìn)行適當(dāng)?shù)厥闱椤⒆h論、具有較為生動(dòng)形象的特征，但一般不用寫通訊常見的倒敘、插敘等手法，通常是以平鋪直敘為主。也就是說．把一件事的來龍去脈寫清楚就可以了，不宜刻意追求手法的創(chuàng)新和詞藻的華麗。典型經(jīng)驗(yàn)材料的表現(xiàn)手法是往往概括、議論、敘事比較多，針對(duì)問題概括做法、發(fā)表議論。
抒情，對(duì)材料中涉及人物的喜、怒、哀、樂、愁要清楚。二是了解典型的心理活動(dòng)，典型，特別是典型人物，有著豐富的心理活動(dòng)。如果把這種心理活動(dòng)能挖掘出來．就能使典型更更實(shí)、更豐滿、更可信。三是了解典型的矛盾和斗爭(zhēng)。先進(jìn)典型先進(jìn)在哪里？常常在于他們和其他人物、其他單位條件相同的情況下．通過不斷地學(xué)習(xí)和斗爭(zhēng)，使自己逐步地克服了來自各方面的阻力，克服了來自各方面的困難。只有寫出他們與這些阻力、困難相斗爭(zhēng)的心理、表現(xiàn)、以及他們?cè)谶@些斗爭(zhēng)中的立場(chǎng)、態(tài)度，才能使典型材料深刻、有力、有波瀾、有起伏。四是了解典型同周圍群眾的關(guān)系。只有有良好群眾基礎(chǔ)的典型才有發(fā)展和潛力。
本級(jí)的意見要聽取，上級(jí)的意見也要主動(dòng)去請(qǐng)教。
３.善于表達(dá)。一是要精心琢磨材料、大小標(biāo)題和觀點(diǎn)，一篇好的典型材料，從大標(biāo)題到文章中的小標(biāo)題、小觀點(diǎn)．必須能“抓”人，給人以興奮。確定大小標(biāo)題的基本要求是簡(jiǎn)明、醒目、貼切、“抓”人。做到這一點(diǎn)．必須做到新、熱、奇?！靶隆本褪菬o人寫過此題，一看就被吸引?！盁帷本褪菢?biāo)題要切中時(shí)勢(shì)，切中熱點(diǎn)，切中人心。“奇”就是要擺脫平庸，超出俗套、催人思考、二是要注重骨干事例的細(xì)節(jié)描寫。典型材料打動(dòng)人靠?jī)牲c(diǎn)，一點(diǎn)是精彩的語言打動(dòng)人，一點(diǎn)是感人的事跡打動(dòng)人。細(xì)節(jié)描寫，重在于細(xì)微之處見精神，細(xì)節(jié)描寫精彩之處，往往是給人打烙印、使人受感動(dòng)之處。三是要精心選擇典型素材。一般來講，一篇好的典型材料，過硬的骨干事例有十來個(gè)就不算少。也就是說，一個(gè)小觀點(diǎn)里面有一個(gè)大的典型事例就夠了。其余類似的事例，進(jìn)行歸納綜合運(yùn)用就可以了。如果每個(gè)觀點(diǎn)里寫二三事例，平均用墨，主次不分，詳略不當(dāng)，反而使觀點(diǎn)不突出。
材料寫作技巧材料要篇六
概括材料的寫作是在不改變?cè)牡闹黝}思想、主要內(nèi)容、情節(jié)結(jié)構(gòu)的前提下，進(jìn)行集中、概括提煉，把一篇較長(zhǎng)的文章概括出短小的觀點(diǎn)，能夠較完整地、提綱摯領(lǐng)地體現(xiàn)出原作的精髓。因此必須認(rèn)真閱讀原文，深入理解原文的思想內(nèi)容，掌握原文的中心思想，找出各段的內(nèi)容要點(diǎn)，將原文的材料進(jìn)行篩選、提煉，看看什么材料必須保留，什么材料應(yīng)當(dāng)刪掉，什么材料應(yīng)當(dāng)壓縮。要保留最能表達(dá)文章主題的材料，要壓縮與中心關(guān)系不密切的材料。此外，要把一些可有可無的過渡段、句及修飾語刪去，畫出表示內(nèi)容要點(diǎn)的關(guān)鍵語句，從而列出段落提綱和要點(diǎn)，再進(jìn)行概括。在寫作技巧上，掌握一定的方法，根據(jù)給定材料的寫作具體要求，可以使概括材料寫作“行之有效”。
(一)刪繁就簡(jiǎn)法。
刪繁就簡(jiǎn)法就是要把材料中的次要人物、次要情節(jié)刪掉，把具體的描寫、詳盡的敘述加以抽象和概括，把文章中的次要論據(jù)刪掉，把詳盡的例證加以概括。一般而言，給定的材料往往是一組，包括人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)、原因、結(jié)果等各種要素，對(duì)該組材料來說，人物和事件是核心，它們表達(dá)了材料所反映的主要內(nèi)容，而時(shí)間、地點(diǎn)、原因、結(jié)果常常是輔助性要素，它們對(duì)材料的主題常常起補(bǔ)充說明作用。因此，在寫作中，應(yīng)用精簡(jiǎn)的語言將作用內(nèi)容抽象概括出來，去掉材料中的細(xì)枝末節(jié)，概括材料中的精髓，即將人物和事件從材料中抽出來，而對(duì)時(shí)間、地點(diǎn)、原因、結(jié)果等要素，可根據(jù)需要保留或刪減。
(二)聯(lián)想類推法。
聯(lián)想是指由某點(diǎn)觸發(fā)而想起其他相關(guān)的問題，類推是指在同類或相近的事物之間的比較。聯(lián)想類推法適用于要求概述觀點(diǎn)，主要用于某些可以由小見大的材料。即材料提供的，是一種帶有典型性或啟示意義的小事，它往往可以引導(dǎo)我們由小到大、由近及遠(yuǎn)或由少到多的聯(lián)想和類推，由小事想到大事，由局部想到全局，由小道理悟出大道理。這種聯(lián)想類推到的全局性大道理，就是材料所表達(dá)的觀點(diǎn)。
(三)延伸開拓法。
延伸屬于深化，開拓屬于全面。即在圍繞給定材料的基本上，通過點(diǎn)、面、正反、遠(yuǎn)近、開合、因果、類比的運(yùn)用，從不同角度，不同層次，采取不同方法進(jìn)行概括。這種方法能使寫作者在全面把握思維對(duì)象的過程中，找到那些未被認(rèn)識(shí)的方面或特征，從而確定一個(gè)思維的新角度，使思維得以引入、深入和全面。運(yùn)用延伸拓展法時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：一是萬變不離其宗，給定材料是前提;二是延伸要有因果關(guān)系、邏輯性，層層推進(jìn)，推得出;三是拓展要有必然聯(lián)系，可以類比、參照借鑒。
(四)模式識(shí)別法。
對(duì)事物的認(rèn)識(shí)過程，其實(shí)就是個(gè)模式識(shí)別過程。面對(duì)一個(gè)材料，要弄清它的意義是什么，我們就得從頭腦中調(diào)動(dòng)出一個(gè)個(gè)哲理的、道德教訓(xùn)的認(rèn)知模式，一一與材料對(duì)照、匹配，通過比較、斟酌，最后確定哪一種哲理或道德教訓(xùn)與之最吻合，那么，材料表達(dá)的就是哪種哲理或道德教訓(xùn)。換句話說，如果我們頭腦中沒有這份材料所表達(dá)的哲理或道德教訓(xùn)方面的認(rèn)識(shí)模式，那么，這份材料我們就不理解，或理解不確切，觀點(diǎn)就難以確立，或確立得不對(duì)。
(五)推理演繹法。
推理演繹，是從一般的原則、原理出發(fā)，推演出關(guān)于特殊或個(gè)別事物的思維方法。這是概括材料寫作常用的方法。一般性的原則或原理是我們行文的依據(jù)、前提、目的，由此出發(fā)，得到關(guān)于特殊或個(gè)別事物的判斷。推理演繹在概括材料寫作中運(yùn)用得最頻繁，也是最有效。寫作者寫作時(shí)應(yīng)注意把握好這幾方面的內(nèi)容：一是法律、政策、規(guī)章等。法律、政策、規(guī)章對(duì)指導(dǎo)工作具有指導(dǎo)意義，是概括的依據(jù)。二是上級(jí)指示精神。上級(jí)指示精神或傳達(dá)政令、或指導(dǎo)工作，或答復(fù)問題。三是專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)。專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)指的是業(yè)務(wù)的范圍、內(nèi)容、要求等，專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)同樣是概括材料寫作的依據(jù)。
(六)歸納、演繹結(jié)合法。
歸納和演繹是概括材料寫作不可或缺的方法，歸納和演繹經(jīng)常結(jié)合使用，由于歸納和演繹思維是辯證統(tǒng)一的思維方法，它們互相關(guān)聯(lián)、互為作用、互為前提。歸納以演繹為前提，任何歸納都是從個(gè)別出發(fā)，首先認(rèn)識(shí)個(gè)別事物，即歸納之前先收集材料。但如何達(dá)到目的，要依靠演繹來解決，演繹得出的個(gè)別結(jié)論是歸納的前提。而演繹則以歸納為基礎(chǔ)，任何演繹都是從一般出發(fā)，認(rèn)識(shí)一般原則或原理。這一般性原則或原理是借助歸納得到的，是演繹的根據(jù)，為演繹提供了前提。歸納和演繹，在概括材料寫作的整個(gè)思維活動(dòng)中，互相補(bǔ)充、作用。演繹使主題提煉更為全面、深刻，歸納使主題提煉更為充實(shí)、客觀。
關(guān)于概括材料寫作的方法還有很多，這里不一一贅述，以上的方法可以單獨(dú)運(yùn)用，也可以綜合運(yùn)用，不必拘泥。而運(yùn)用的成功與否，則要依靠認(rèn)識(shí)水平、知識(shí)結(jié)構(gòu)和分析概括能力或思維能力等。
材料寫作技巧材料要篇七
技巧3：聯(lián)系實(shí)際法。
現(xiàn)實(shí)生活中的某些思想、觀點(diǎn)、行為往往通過一些比喻、故事、寓言、漫畫等形式表現(xiàn)出來，這就需要我們善于從中聯(lián)系我們的現(xiàn)實(shí)生活，挖掘其中的含義。思路往往由物及人(社會(huì))。
題目1：
一天，我發(fā)現(xiàn)，一只黑蜘蛛在后院的兩檐之間結(jié)了一張很大的網(wǎng)。難道蜘蛛會(huì)飛?要不，從這個(gè)檐頭到那個(gè)檐頭，中間有一丈余寬，第一根線是怎么拉過去的?后來，我發(fā)現(xiàn)蜘蛛走了許多彎路從一個(gè)檐頭起，打結(jié)，順墻而下，一步一步向前爬，小心翼翼，翹起尾部，不讓絲沾到地面的沙石或別的物體上，走過空地，再爬上對(duì)面的檐頭，高度差不多了，再把絲收緊，以后也是如此。
【審題技巧】上述材料的主旨是贊美執(zhí)著而堅(jiān)韌的蜘蛛。從蜘蛛的方面可這樣立意：蜘蛛不會(huì)飛翔，但它能夠把網(wǎng)織結(jié)在半空中。它是勤奮，敏感，沉默而堅(jiān)韌的昆蟲，它的網(wǎng)制得精巧而規(guī)矩，八卦形地張開，仿佛得到神助。由蜘蛛聯(lián)想到人，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，對(duì)人生做理性的思考，可這樣立意：這樣的成績(jī)，使人不由想起那些沉默寡言的人和一些深藏不露的智者。于是，我記住了蜘蛛不會(huì)飛翔，但它照樣把網(wǎng)結(jié)在空中。奇跡是執(zhí)著者創(chuàng)造的。
材料寫作技巧材料要篇八
技巧4：多角度分析法。
對(duì)材料從不同的角度進(jìn)行分析，從而確定文章的立意。如：
有個(gè)魯國人，很擅長(zhǎng)織麻鞋，他的妻子擅長(zhǎng)織白絹。夫妻倆想到越國居住，有人對(duì)他們說：“你們將會(huì)貧窮不堪的。”魯國人問他是何道理，那人說：“麻鞋是穿在腳上的，而越人是赤腳走路的;白絹是做帽子的，而越人是披發(fā)的，你們夫妻的特長(zhǎng)，在越國是無用武之地的，怎么會(huì)不窮呢?”
【審題技巧】。
由于越人赤腳走路不戴帽子，那么魯人到越國去必然會(huì)窮。說明無論做什么事，都不能脫離實(shí)際。
魯人到越國去不一定會(huì)窮。正因?yàn)樵饺顺嗄_、披發(fā)，鞋帽才大有市場(chǎng)。這就要求魯人敢于嘗試、敢于冒險(xiǎn)、敢于改革，學(xué)會(huì)換個(gè)角度看問題。
魯人聽了勸告之后，會(huì)有什么反響呢?去還是不去呢?去與不去各將產(chǎn)生什么樣的結(jié)果呢?從而得出“虧本生意做不得”、“無用武之地焉能致富”等觀點(diǎn)。
材料寫作技巧材料要篇九
這類材料作文給我們提供了多則“材料”，在審題立意時(shí)要通過比照找出幾則材料人、事、物的共同點(diǎn)作為中心，切不可只抓其一，不顧其二、其三……否則就會(huì)偏題跑題。
例6、閱讀下面文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章：
美國校園槍聲1998年某天，美國阿肯色洲某中學(xué)突然槍聲大作，年僅11歲的戈?duì)柕呛?3歲的約翰遜在校園開槍掃射，打死了1名學(xué)生和1名教師，此外還大傷了11名師生。
美國前總統(tǒng)談校園暴力自去年10月以來，美國校園發(fā)生的槍殺案導(dǎo)致14人死亡，數(shù)十人受傷。作案人都是11歲至18歲的青少年。美國前總統(tǒng)克林頓說：“我們必須正視這樣的事實(shí)：這些學(xué)校槍殺案件并非偶然，它們是我們的兒童采取暴力行動(dòng)的正在演變的文化的反映?！?BR> 我國少年暴力現(xiàn)狀據(jù)報(bào)道，進(jìn)入20世紀(jì)90年代以來，我國每年查獲不滿18歲的刑事作案成員約15萬人，其中中學(xué)生尤其是初中生占一半以上，不滿14歲的作案成員1萬人左右。十一二歲的孩子殺人、傷害和惡性搶劫等暴力案件，也時(shí)有所聞。
要求全面理解材料，但可以從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意、文體、標(biāo)題，不要脫離材料或含義作文。
思考角度：
材料的中心話題是是什么?圍繞這一問題你會(huì)想到哪些東西?
1、教育的問題：家庭、學(xué)校、社會(huì)。
2、文化的問題：兇殺、色情等垃圾文化的影響。
3、經(jīng)濟(jì)的問題：為錢而不顧一切甚至是不顧下一代和國家的前途;有錢而又失控。
4、管理的問題：口頭上、形式上的嚴(yán)格管理，而事實(shí)上各方面都沒有真正落實(shí)。
例7、閱讀下列材料，按要求作文：
三位年輕的海軍新聞工作者在北京進(jìn)行了一次特別采訪，題目是：中國人，你還記得“甲午”嗎?一位來自佳木斯的三十多歲的東北漢子愣愣地問：“‘甲午’是個(gè)啥?”給他解釋后，他說：“現(xiàn)在都興公歷了，連俺屯子里的莊稼人都不看皇歷了，誰還弄得清什么‘甲午’!”。
從上海來京旅游的林小姐說：“甲午戰(zhàn)爭(zhēng)我是曉得的。好像是在初中學(xué)過的吧。林則徐這個(gè)海軍司令沒當(dāng)好，讓日本人打沉了好多條船，不過他禁煙還是有功的?！币晃辉陬U和園北窗門外賣各種紀(jì)念章的中年人說：“那是多少年前的事了，知道了也沒用。打仗是當(dāng)兵的事，做生意就是多賺點(diǎn)少賠點(diǎn)?！?BR> 審題思考：
三個(gè)人各談了什么內(nèi)容?然后歸納三個(gè)人談話的共同點(diǎn)。
這三個(gè)人或不知道甲午戰(zhàn)爭(zhēng)，或印象模糊，反應(yīng)冷淡。對(duì)此你有哪些想法?作為一個(gè)中國人該不該忘記甲午戰(zhàn)爭(zhēng)?該不該忘記鄧世昌與侵略者浴血奮戰(zhàn)的民族氣節(jié)?該不該進(jìn)行中國近代革命史的教育……。
從反面發(fā)問：對(duì)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)一無所知的青年人，能有歷史的責(zé)任感、使命感嗎?
5、“詩歌類”材料：品味詩歌的寓意，準(zhǔn)確把握詩歌材料的主旨。
例8、閱讀下面一首小詩，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章：
在楓葉上/露珠紅紅地閃爍/在荷花上/露珠有著淚滴似蒼白的透明/……。
要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題;不要脫離材料的含意作文，不要套作，不要抄襲。
審題角度：
2.環(huán)境(外物)對(duì)人(事……)的影響。
3.適應(yīng)、順應(yīng)環(huán)境，與環(huán)境和諧相處《活出不同的精彩》。
5.在不同的位置，可以展示不同的美(露珠選擇楓葉就“紅紅的閃爍”，這是一種陽光的美，選擇了荷花就“有著淚滴似蒼白的透明”，這是一種傷感美。)。
6.選擇合適的位置(露珠選擇楓葉就可以快樂地“紅紅的閃爍”，選擇了荷花就只能“有著淚滴似蒼白的透明”的傷感)。
7.近朱者赤，近墨者黑。
8.本質(zhì)與現(xiàn)象，現(xiàn)象會(huì)或多或少的顯現(xiàn)本質(zhì)。
9.需要一個(gè)展示自己的舞臺(tái)。
審題立意：
這是一首典型的意象派小詩，題目是“境”。作者抓住露珠這個(gè)意象來觀照和反映人生，意象是楓葉和荷花。
這首小詩的寓意至少可以從以下幾個(gè)角度進(jìn)行思辨：
1、找準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的位置。以露珠觀照人生，如果你是一滴露珠，你想實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，就應(yīng)該選擇能夠?qū)崿F(xiàn)夢(mèng)想的地方，在那里你可以盡顯自己的才華，實(shí)現(xiàn)人生的理想。定位準(zhǔn)確，看準(zhǔn)自己的特長(zhǎng)，充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，就能夠成就自己的事業(yè)。以此定位，可以擬題為“生命閃光的位置”“位置與價(jià)值”。
2、提供人才成長(zhǎng)的土壤，營造和諧的社會(huì)。成才是需要條件的，在大的社會(huì)環(huán)境和人文環(huán)境不能改變的情況下，那“楓葉”就是人才成長(zhǎng)的環(huán)境和土壤，這是關(guān)于社會(huì)環(huán)境和人才之間的辨證關(guān)系，只有社會(huì)盡可能提供人才成長(zhǎng)的良好環(huán)境，才能更快地促進(jìn)人才的“閃光”，這個(gè)社會(huì)才能進(jìn)步，才能和諧;反之，人才的成長(zhǎng)只有才良好的環(huán)境之下，才能發(fā)揮自身的價(jià)值。由此可以擬題：“請(qǐng)給“露珠”一片火紅的“楓葉”““環(huán)境與人才”。
3、用人問題。由露珠的“閃光”和“蒼白”，很容易使人聯(lián)想到對(duì)人才的使用問題，同樣是一滴露珠，放在不同的地方是具有不同的價(jià)值的，這就給我們以啟示，用人要用在最適合他的位置上，韓信可以將兵，劉邦可以將將。由此可以擬題：“請(qǐng)把“露珠”放在“楓葉”上”。
材料寫作技巧材料要篇十
1、下雨了，雨點(diǎn)像一粒粒晶瑩的銀白珍珠，滴到地上，漸漸地匯成了一條條小溪。
2、愛心是一瓢紛灑在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心靈的滋潤;愛心是一淚流淌在夏夜的清泉，使燥熱不寐的人領(lǐng)略詩般的恬靜;愛心是一杯潑灑在頭頂?shù)谋?，使高熱發(fā)昏的人得能冷靜地思索;愛心是一塊銜含在嘴里的奶糖，使久飲黃蓮的人嘗到生活的甘甜。
3、那些刻在椅子背后的愛情，會(huì)不會(huì)像水泥上的花朵，開出沒有風(fēng)的，寂寞的森林。
4、海面上躍出一輪紅日，鮮艷奪目，?？疹D時(shí)灑滿了金輝，海面由墨藍(lán)一變而為湛藍(lán)。
5、這是一次不平凡的經(jīng)歷，正因草地上的小花給予我啟迪，讓我明白不是只有主角才會(huì)散發(fā)光芒。其實(shí)很多時(shí)候，我們或許只能擔(dān)任一個(gè)小小的配角，但在自己的生命歷程中，我們每個(gè)人都是主角。
6、沒有哪一種胭脂能涂抹時(shí)間，沒有哪一件服裝能掩飾靈魂，沒有哪一套古籍能裝潢空虛。
7、友誼，源于愛心。跌倒時(shí)，伸出扶持的雙手，憂傷時(shí)，送上一縷安慰;孤獨(dú)時(shí)，捎去一瓣心香。
8、盈盈月光，我掬一捧最美的，落落余暉，我用一縷最暖的;灼灼紅葉，我拾一片最熱的;萋萋芳華，我要一片最燦的;漫漫人生，我要采擷最美的——風(fēng)景!藏在我晶瑩的心房中。
9、時(shí)間可以摧毀世界上的一切，可以把最堅(jiān)固的城堡化作歷史的殘跡，可以把人類的偶像和權(quán)威化成灰燼，可以把英雄的利劍化作孩子的玩物，可以把布滿大森林的山脈變成布滿珊瑚叢的無邊的海洋。然而，時(shí)間也可以造就一切，可以給猿人居住的洞穴變成金碧輝煌的高樓，可以給曾是殘破的荒村變成繁華的城市，也可以使無知的孩子變成百科全書式的學(xué)者，在自己的心中展開一個(gè)智慧的大星空。
10、有了成績(jī)要馬上忘掉，這樣才不會(huì)自尋煩惱;有了錯(cuò)誤要時(shí)刻記住，這樣才不會(huì)重蹈覆轍;有了機(jī)遇要馬上抓住，這樣才不會(huì)失去機(jī)會(huì);有了困難要尋找對(duì)策，這樣才能迎刃而解。
11、青春，簡(jiǎn)單的兩個(gè)字，卻多么的讓人念念不忘，流連忘返，卻又讓多少孩子痛心欲絕，流盡淚水!讓已經(jīng)長(zhǎng)大了的孩子不敢再來一次!
12、只有把握現(xiàn)在，才能在明天馳騁風(fēng)云，只有把握現(xiàn)在，才能充實(shí)虛幻的明天，只有把握現(xiàn)在，才能造就明天的輝煌!
13、希望源于失望，奮起始于憂患，正如一位詩人所說：有饑餓感受的人一定消化好，有緊迫感受的人一定效率高，有危機(jī)感受的人一定進(jìn)步快。
14、如果說友誼是一顆常青樹，那么，澆灌它的必定是出自心田的清泉;如果說友誼是一朵開不敗的鮮花，那么，照耀它的必定是從心中升起的太陽。
15、它的枝干看上去十分粗糙，但摸一摸，卻感到一種舒適，一種溫暖，一種家的感覺。葉的形狀像張開的手，它的經(jīng)脈顏色比它本身略深些，細(xì)看，仿佛是一件天造地設(shè)的藝術(shù)品。輕輕摘下一片葉，嗅一嗅，哦，自然的味道，它比香茗更純粹，比茉莉更優(yōu)雅，似乎還藏著一絲薄荷的清香。
16、人生是美好的，因?yàn)槲覀兛梢詮闹形虺龊芏嗟览?。我的人生，我自己走，我的命運(yùn)，我自己掌握，我一定會(huì)通過自己讓我的人生更加精彩，更加美好!
17、爸爸，您對(duì)我的愛是無私的，現(xiàn)在我已經(jīng)懂事了。以后，如果您眼花了，我來做您的眼睛，如果您的背彎了，我來做您的拐杖。因?yàn)槟艜?huì)有今天的我，讓我明白了感恩的重要。
18、秋雨纏纏綿綿，重霧深鎖，萬木蕭蕭，撐天的大樹經(jīng)雨洗禮，顯得格外蒼勁，它們記錄了這一年來的景致。遠(yuǎn)山的紅葉滿山遍野，金色的稻田一望無垠，盡顯尊貴。
19、生活，就是面對(duì)現(xiàn)實(shí)微笑，就是越過障礙注視未來;生活，就是用心靈之剪，在人生之路上裁出綠葉的枝頭;生活，就是面對(duì)困惑或黑暗時(shí)，靈魂深處燃起的豆大明亮且微笑的燈。
20、當(dāng)三閭大夫抱著石頭與江水相擁，當(dāng)西楚霸王自刎時(shí)的鮮血染紅了整片夕陽，當(dāng)普羅米修斯裸著身體被巨鷹啄食，當(dāng)拉奧孔扭曲著身體仍想保衛(wèi)自己的兒子，歷史的悲風(fēng)中發(fā)出陣陣悲鳴，但他們生命的結(jié)尾卻那么響亮有力，數(shù)千年來仍叩擊著人們的心靈，播放出永不低沉的生命絕唱!
21、假如生活中你失敗了，請(qǐng)不要將憂傷的淚水寫在臉上。失敗也是一種收獲，生活中最得要的是有一份十足的勇氣和一個(gè)創(chuàng)業(yè)的膽量。
22、當(dāng)你習(xí)慣過一種日子，那么，你的一生只過上一天;如果你生活常新，那么你每一天都會(huì)過得很精彩。
23、只有啟程，才會(huì)到達(dá)理想和目的地，只有拼搏，才會(huì)獲得輝煌的成功，只有播種，才會(huì)有收獲。只有追求，才會(huì)品味堂堂正正的人生。
24、困難，只不過是給成功人的墊腳石，那是走向成功的路途，與其埋怨天黑，不如點(diǎn)起一支蠟燭，尋找新的希望，給我們的人生帶來精彩。
25、下午放學(xué)時(shí)，北風(fēng)還在呼嘯，掛在我臉上像刀割一般;漫天鵝毛般的雪還在不停的下，只是大地沒能把他留下。
26、人能走多遠(yuǎn)?這話不要問雙腳，而是要問志向;人能攀登多高?這話不要問身軀，而是要問意志;人能創(chuàng)造多少?這話不要問雙手，而是要問智慧;人能看多遠(yuǎn)?這話不要問眼睛，而是要問胸襟。
27、你可以忘掉失敗，但不能忘掉教訓(xùn);你可以忘掉昨天，但不能忘記歷史;你可以忘掉苦難，但不能忘卻艱辛;你可以忘掉傷疤，但不能忘卻恥辱。
28、青春需要我們?nèi)フ湎?，去把握。青春的時(shí)光在風(fēng)的指間滑落，在雨的洗禮中流逝。“莫等閑，白了少年頭，空悲切?！薄扒啻喉氃鐬?，豈能長(zhǎng)少年?！鼻啻喝粢蝗?，遂不復(fù)返。不要讓青春在空虛的日子里悄悄逝去，也不要讓它在迷茫與困惑中被剝奪，當(dāng)雨水淋濕了你的青春時(shí)，要重新去擁有七彩的陽光。
29、美，無處不在。美，是一個(gè)晨曦初霞的黎明，是一個(gè)夕陽西下的黃昏，是一株嬌艷欲滴的花朵。
30、沒有藍(lán)天的深邃，可以有白云的飄逸;沒有大海的壯闊，可以有小溪的優(yōu)雅;沒有原野的芬芳，可以有小草的翠綠!生活中沒有旁觀者的席位，我們總能找到自己的位置，自己的光源，自己的聲音。我們有美的胸襟，我們才活得坦然;我們活得坦然，生活才給我們快樂的體驗(yàn)。男人在結(jié)婚前覺得適合自己的女人很少，結(jié)婚后覺得適合自己的女人很多。
31、有一個(gè)清醒的頭腦比有一個(gè)聰明的頭腦更重要;有一種良好的習(xí)慣比有一種熟練的技巧更實(shí)用;有一股青春活力比有一副健全的臂膀更有力;有一身勇氣和膽識(shí)比有一門知識(shí)更強(qiáng)勁。
32、青春是人生中最重要的基石，它暗示著我們的未來。我們只有不斷地為它添磚加瓦，才能在最終蓋起一座屬于自己的城堡。同時(shí)，它也是一把代表著希望的鑰匙，打開城堡的大門，開啟我們美好的未來!
33、快樂如清風(fēng)，吹走籠罩在人們心頭上的烏云;快樂如美酒，醞釀得越久味道越醇香;快樂如小溪，只有流入大海才更能感受到自己的存在;快樂如飲料，一經(jīng)打開便冒出誘人的沁涼。
34、在人之初，別拿人當(dāng)幼欺;在人之暮，別拿人當(dāng)弱辱;在人之前，別拿己當(dāng)眾揚(yáng);在人之后，別拿人當(dāng)猴謗;在人之上，別拿人不當(dāng)人;在人之下，別拿己不當(dāng)人。
35、也許，你站不成巍峨的高山，但你依然可以挺立成一棵青松或一枝秀竹，為生命添一分綠意，增一道風(fēng)景。也許，你升不成光芒萬丈的太陽，但你依然可以升成一輪皎潔的月亮或一顆微弱的星辰，為大地添一分光明，增一分熱量。也許，你妝扮不成雍容華貴的牡丹，但你依然可以長(zhǎng)成一朵野花或一棵小草，為人類添一縷芳香，增一分活力。
36、我發(fā)現(xiàn)母愛是一條河，流入大海。世上千千萬萬個(gè)母親的愛匯成了一個(gè)巨大的大海。母愛在我們身邊，卻又感覺很遙遠(yuǎn)。原來，母愛是因?yàn)槲覀兊拇嬖诙W耀著光芒。
37、見到滿天的細(xì)雨，你只要無愧地做雨中飄落的一滴，雖是一滴，卻能滋潤大地;見到延伸的道路，你只需無愧地做石子中平凡的一枚，雖是一枚，卻能支撐前進(jìn)的步伐。見到美麗的花園，你只需無愧地做花朵中平凡的一朵，雖是一朵，卻能增添色彩。見到寬廣的大海，你只要無愧地做魚兒中歡快的一只，雖是一只，卻能演繹生機(jī)。
38、學(xué)會(huì)贊賞吧，它能拉近朋友間的距離;樂于贊賞吧，它能鼓勵(lì)朋友不斷上進(jìn);自我贊賞吧，它能激發(fā)自身的潛能。
39、或許，青春是一個(gè)成長(zhǎng)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我們?cè)诤醯闹皇墙Y(jié)果，可有的只是過程。當(dāng)青春經(jīng)歷過后才知道原來自己現(xiàn)在才是真正的長(zhǎng)大了。
40、我們?nèi)鄙俚牟皇菣C(jī)遇，而是對(duì)機(jī)遇的把握;我們?nèi)鼻返牟皇秦?cái)富，而是創(chuàng)造財(cái)富的本領(lǐng);我們?nèi)狈Φ牟皇侵R(shí)，而是學(xué)而不厭的態(tài)度;我們?nèi)鄙俚牟皇抢硐耄巧眢w力行的實(shí)踐。
41、生活中分岔路口時(shí)必不可少的，就像人生中只有彎路作伴才是完整的一樣。彎路會(huì)使我們迷失方向，彎路會(huì)使我們摔得鼻青臉腫，但是，請(qǐng)別忘了，它同樣是我們難得的人生經(jīng)歷。
42、再?zèng)]有比春雨洗浴后的青山更迷人了，整個(gè)山坡，都是蒼翠欲滴的濃綠，沒來得散盡的霧氣像淡雅絲綢，一縷縷地纏在它的腰間，陽光把每片葉子上的雨滴，都變成了五彩的珍珠。
43、生活中一些微不足道的小事，只有你細(xì)細(xì)去品味時(shí)，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)里面包含著許多人生的哲理。人生的奇妙之處就在這里，通過一件小事讓我感悟了人生，也許在你看來很平常，而我卻覺得耐人回味，值得思索。
44、寬容潤滑了彼此的關(guān)系，消除了彼此的隔閡，掃清了彼此的顧忌，增進(jìn)了彼此的了解。
45、母愛是溫暖的太陽，奉獻(xiàn)著她的光芒;是遼闊的海洋，袒露著寬廣的胸懷;是一片肥沃的土壤，哺育著兒女茁壯地成長(zhǎng)。
46、生活是一部大百科全書，包羅萬象;生活是一把六弦琴，彈奏出多重美妙的旋律：生活是一座飛馬牌大鐘，上緊發(fā)條，便會(huì)使人獲得濃縮的生命。
47、青春的我們是快樂和痛苦矛盾的摻雜體。但是，這些感情，不僅不使我們的青春顯得蒼白，無趣，反而，這樣的青春更豐富多彩，妙趣橫生如此美妙的青春，不要讓它從酣眠的眼皮下溜走;不要它從忙碌翻閱小說的指縫溜走;不要讓它從思想飛越的筆尖溜走。
48、青春是什么?是苦澀的未熟的果，還是清澈的水，是幸福的淚，還是苦惱的包袱?曾經(jīng)的總是這樣疑問青春的感覺。直到上了中學(xué)，真正的自己體驗(yàn)到了青春，才知道它的真正的味道。
49、只有啟程，才會(huì)到達(dá)理想和目的地，只有拼搏，才會(huì)獲得輝煌的成功，只有播種，才會(huì)有收獲。只有追求，才會(huì)品味堂堂正正的人。
50、霎時(shí)，豆大般的雨滴從天而落。滴到了我的手上，慢慢地流到手指上，滴下。“啊!下雨啦!”一聲尖叫在人群中播灑。街上的人們紛紛跑進(jìn)一家商店里。我也跑，我用我全身的力量跑回家。
材料寫作技巧材料要篇十一
這種擬題方法一般就是以“材料中的關(guān)鍵詞”為題目。
及權(quán)衡得失的智慧、剎那取舍的決斷。放手，是選擇，不是放棄;是樂觀，不是悲觀;是在人生路途中轉(zhuǎn)一個(gè)彎，甩掉不必要的包袱，輕裝上陣。關(guān)鍵詞是：放手;題目：放手。
二、找關(guān)鍵句。
有個(gè)國王清早到花園散步，驚訝地發(fā)現(xiàn)所有的花都枯萎凋謝了，探問之下才知道：橡樹自怨沒有松樹高大俊秀所以厭世，松樹又恨自己不能像葡萄多結(jié)果子，也不想活了，所有的植物都因?yàn)楹藜翰蝗缛硕珶o生機(jī)。而在花園的某個(gè)角落，卻有一株小小的`安心草，在暮氣中開著燦爛的花朵。國王欣喜地問它為何可以如此?它說：“因?yàn)槲抑滥惴N我，就是要我做安心草。所以，我就快樂地做好我自己?！?BR> 關(guān)鍵句是“因?yàn)槲抑滥惴N我，就是要我做安心草。所以，我就快樂地做好我自己?！?BR> 題目：快樂地做好自己。
一、添加前后綴法。
尋找材料的關(guān)鍵詞，關(guān)鍵句、用添加前后綴法、造句法，以文章的觀點(diǎn)作為題目。
材料的關(guān)鍵詞是：放手。
題目：學(xué)會(huì)放手。
放手也是一種愛。
放手不等于放棄。
有一種愛叫做放手。
成長(zhǎng)需要放手。
放手是一種智慧。
放手——風(fēng)雨后的晴空。
材料寫作技巧材料要篇十二
演講者只有了解聽眾，并從聽眾的實(shí)際出發(fā)，有針對(duì)性地選用材料，才能喚起聽眾的聽講熱情和興趣。今天本站小編給大家分享一些演講選擇材料的技巧，希望對(duì)大家有所幫助。
近年來，著名健康問題專家洪昭光教授通過舉辦健康講座，面向全社會(huì)傳播科學(xué)的健康知識(shí)，受到大眾的歡迎和媒體的好評(píng)。在一次題為《生活方式與身心健康》的演講中，他這樣分析和講解遺傳的影響：
遺傳的影響，我們簡(jiǎn)單用一個(gè)例子來說明一下。小白兔應(yīng)該吃什么呢?本應(yīng)該吃蘿卜，但假如從今天開始，讓小白兔改吃雞蛋拌豬油，蛋黃膽固醇高，豬油是動(dòng)物脂肪，四個(gè)禮拜膽固醇增高，八個(gè)禮拜動(dòng)脈硬化，十二個(gè)禮拜小白兔個(gè)個(gè)得冠心病。下面，我們換用北京鴨子做實(shí)驗(yàn)，讓它吃蛋黃拌豬油。結(jié)果很奇怪，鴨子怎么吃，天天吃，膽固醇不高，動(dòng)脈也不硬化，更沒有冠心病。唉!這就奇怪了，怎么兔子一喂就動(dòng)脈硬化，鴨子就沒有動(dòng)脈硬化呢?道理很簡(jiǎn)單，兔子是兔子，鴨子是鴨子，遺傳不同啊。人也是一樣：為什么張三一吃肥肉，膽固醇高，動(dòng)脈就硬化，冠心病也來了，而李四天天吃肥肉，他什么事也沒有?因?yàn)閺埲峭米有偷模钏氖区喿有偷?，鴨子型就沒事，你兔子型就倒霉，先天性倒霉。為什么有人你看他吃得并不多，可就減肥不下來，那個(gè)吃得很多的人卻胖不了?就因?yàn)槿祟愋筒煌行〇|西遺傳100%，有些遺傳是個(gè)傾向。高血壓、冠心病是一個(gè)傾向。
洪教授明白，聽他演講的人，大多是關(guān)注健康的普通群眾，如果他一味使用專業(yè)術(shù)語進(jìn)行講解，就會(huì)使講座變得曲高和寡，索然無味。因此，他在講解有關(guān)醫(yī)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，往往選用一些通俗易懂的事例材料加以說明。比如，上例中，在講解得病的遺傳影響時(shí)，他就有針對(duì)性地選用了小白兔和北京鴨的實(shí)驗(yàn)材料作為例子，從而深入淺出地說明了不同類型的人的遺傳差異及其與疾病之間的關(guān)系，讓聽眾懂得了高血壓、冠心病的遺傳傾向?qū)θ说闹虏∮绊憽?BR> 20xx年10月28日晚，第四屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)典禮，在魯迅先生的故鄉(xiāng)——浙江紹興舉行。中國作家協(xié)會(huì)主席鐵凝有感而發(fā)，熱情致辭。她在演講中這樣講道：
一踏入魯迅先生的故里，我就真切地感到文學(xué)的氣場(chǎng)、氣韻生動(dòng)起來，鮮活起來。魯迅先生的風(fēng)骨，穿越了七十年的時(shí)光，在這個(gè)莊重而清明的夜晚，與我們每個(gè)人的內(nèi)心相對(duì)。云山蒼蒼，江水泱泱;先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)……魯迅文學(xué)獎(jiǎng)給作家?guī)淼?，不僅是榮譽(yù)，更重要的是責(zé)任。我們相聚在這里，就是要繼承魯迅精神，積極履行人類靈魂工程師的職責(zé)。繼承魯迅精神，就是要像魯迅先生那樣心懷廣大，致力于文學(xué)對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)懷與擔(dān)當(dāng);就是要像魯迅先生那樣，用極富創(chuàng)造性的藝術(shù)形式表現(xiàn)一個(gè)時(shí)代、一個(gè)民族的精神品貌。因此，對(duì)我們來說，今天在這里，不是終點(diǎn)，而是一個(gè)新的起點(diǎn)。
鐵凝首先真切地抒發(fā)了自己“一踏入魯迅先生故里”的內(nèi)心感受，接著誠摯地表達(dá)了對(duì)中國文學(xué)工作者的“滿懷敬意”，繼而深刻地闡述了文學(xué)的價(jià)值和魯迅文學(xué)獎(jiǎng)的意義，最后明確地指出了魯迅文學(xué)獎(jiǎng)給作家?guī)淼摹柏?zé)任”，并號(hào)召大家“繼承魯迅精神”，從“新的起點(diǎn)”向前邁進(jìn)。這些針對(duì)性很強(qiáng)的情理和事理材料，不僅切合了頒獎(jiǎng)典禮的特定場(chǎng)合，而且突出了魯迅文學(xué)獎(jiǎng)的活動(dòng)主題，給現(xiàn)場(chǎng)聽眾以思想的啟發(fā)和精神的激勵(lì)。
20xx年4月5日，著名女作家畢淑敏的心理。
勵(lì)志。
小說《女心理師》的首發(fā)式在北京市監(jiān)獄舉行。期間，重慶出版集團(tuán)向監(jiān)獄捐贈(zèng)了《女心理師》和《憂郁》等心理書籍，此舉的目的是想喚起公眾對(duì)心理話題，尤其是對(duì)特殊人群心理健康問題的關(guān)注。面對(duì)眾多服刑人員，畢淑敏發(fā)表了題為《世界上最大的勇氣莫過于相信奇跡》的演講，她充滿真情地講道：
心理是身體的奇跡，人獲得幸福與否取決于心理是否健康。曾有一家報(bào)社作過一個(gè)調(diào)查：誰是世界上最幸福的人。結(jié)果最幸福的人依次為：給孩子剛洗完澡，懷抱嬰兒微笑的母親;剛給病人做完手術(shù)，目送病人出院的醫(yī)生;在沙灘上筑起沙堡，看著成果的孩子;寫完小說最后一個(gè)字，畫上句號(hào)的作家?？赐赀@個(gè)消息，我有深入骨髓的悲哀。這些幸福，我?guī)缀醵荚鴵碛校约簠s感覺不到，是幸福盲。因此，幸福關(guān)鍵在于我們發(fā)現(xiàn)幸福的目光，在于內(nèi)在的把握、永恒的感情和靈魂的拯救。
畢淑敏深知，這些服刑人員中的大多數(shù)人是因出現(xiàn)心理困惑和精神空虛而觸犯刑律的，他們渴望幸福的生活，卻不懂什么是真正的幸福，為了所謂的“幸?！保麄儾粨袷侄?，鋌而走險(xiǎn)，最終走上了犯罪道路。于是，她針對(duì)這些特殊聽眾的心理困惑和精神需求，首先揭示了心理健康的重要性，接著引述了一個(gè)關(guān)于“誰是世界上最幸福的人”的調(diào)查材料，然后表達(dá)了自己是“幸福盲”的真實(shí)感受，最后得出結(jié)論：幸福的關(guān)鍵在于“我們發(fā)現(xiàn)幸福的目光”，在于“內(nèi)在的把握、永恒的感情和靈魂的拯救”。她的演講，重在心理分析和精神引導(dǎo)，既讓服刑人員感到親切，又能促使他們自我反省，從而達(dá)到針對(duì)聽眾進(jìn)行心理矯正的目的。
材料寫作技巧材料要篇十三
整篇文章是個(gè)有機(jī)整體，所以根據(jù)上下文找出信息點(diǎn)是做好考研英語完型填空的關(guān)鍵所在。根據(jù)歷年考研英語真題，我們可以看到考研英語完型填空中有一多半的題目考查的是語義銜接，只有借助于語境的啟示和限定才能做出正確地選擇。
一、充分利用文章首句信息。
從歷年考研真題可以看出，完形填空所選取的文章一般不會(huì)給出標(biāo)題，而且文章首句不設(shè)空格。這個(gè)句子通常是文章的開題句，是我們了解文章的鑰匙。建議大家要著重細(xì)讀首句，并據(jù)此來判斷文章的題材和關(guān)鍵信息，盡可能多地發(fā)掘文章首句中給出的信息。
二、注意詞匯和詞組的復(fù)現(xiàn)。
同現(xiàn)和復(fù)現(xiàn)是詞匯的銜接手段。完形填空所給出的文章往往有明確的主線，作者會(huì)使用一些關(guān)鍵詞圍繞主線貫穿全文。這些關(guān)鍵詞可能會(huì)原封不動(dòng)地重復(fù)出現(xiàn)，也可能會(huì)以其他形式出現(xiàn)(例如同義詞、近義詞、上義詞等)。我們可以根據(jù)文章的'關(guān)鍵詞和文章的導(dǎo)向來解答一下題目，例如，如果判斷出一個(gè)空格是上下文關(guān)鍵詞的復(fù)現(xiàn)，那么我們只要從選項(xiàng)中選出與關(guān)鍵詞意義相同的表達(dá)即可。
三、注意利用上下文。
整篇文章是個(gè)有機(jī)整體，所以根據(jù)上下文找出信息點(diǎn)是做好完型填空的關(guān)鍵所在。根據(jù)歷年考研英語真題，我們可以看到考研英語完型填空中有一多半的題目考查的是語義銜接，只有借助于語境的啟示和限定才能做出正確地選擇。這個(gè)時(shí)候，我們不能單純的只看空格所在的句子，而要看其上下文。例如，總分關(guān)系――總述是對(duì)分述的總結(jié)和概括，而分述是對(duì)總述的展開。當(dāng)一些未知填空出現(xiàn)在總述句時(shí)，解出這些填空的相關(guān)聯(lián)已知線索往往可以在與其對(duì)應(yīng)的分述部分找到。
四、注意邏輯推理。
英語文章中有很多表示邏輯關(guān)系的詞，表并列、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、因果、讓步、假設(shè)、條件、目的等，每年考研英語完型填空中都會(huì)考查到行文邏輯，即只有明確了空格所在句與之前或之后句子的邏輯關(guān)系，才能把題做對(duì)。因此，建議大家一定要熟悉這些邏輯詞。
五、利用語法分析。
雖然近些年考研英語完型主要考察考生對(duì)語境的理解和詞義的辨析，很少有單純考察語法知識(shí)的題目，但是借助語法分析來理解句子是很有必要的。一方面理清句子結(jié)構(gòu)，有助于我們對(duì)文章語境的把握;另一方面，題目中考察的固定搭配、固定表達(dá)也屬于語法范疇。例如，同一個(gè)動(dòng)詞后面加上不同的介詞，其意義就會(huì)差異很大，這也屬于我們語法掌握的范圍。
六、利用文化背景和生活。
考研英語完型填空往往以自身內(nèi)容提供相對(duì)完整的語篇信息，但其中交織著各種各樣的文化背景知識(shí)，如文化、習(xí)俗、娛樂、生活常識(shí)和科學(xué)知識(shí)等。建議大家在做題過程中結(jié)合已知的相關(guān)文化生活知識(shí)，注意中西方文化差異，這樣可以簡(jiǎn)化分析過程，節(jié)省閱讀反應(yīng)時(shí)間，選出正確答案。但要注意，在做題過程中一切從原文出發(fā)，始終跟著作者思路走。
另附：如果同學(xué)在考場(chǎng)上最后做完型時(shí)實(shí)在沒有時(shí)間了，可以快速瀏覽文章，把自己能快速判斷答案的題目做出來，然后剩下的其他題目蒙同一個(gè)選項(xiàng)(要蒙已經(jīng)做出的確定對(duì)的答案中沒有或很少的選項(xiàng))。例如，同學(xué)自己做了四道題，分別選abdd，并確定正確，則剩下的16道題可以全蒙c，這樣也可以拿4分。
材料寫作技巧材料要篇十四
事跡演講的常見病是觀點(diǎn)雷同和行文雷同。似曾相識(shí)的事例，老調(diào)重彈的觀點(diǎn)，程式化的篇章，勢(shì)必倒人胃口，達(dá)不到感染人、激勵(lì)人、教育人的目的。要使事跡演講不落俗套，必須把好兩關(guān)：
一、把好材料篩選關(guān)
在選擇演講材料時(shí)，力求人無我有，人有我新。對(duì)自己或他人的事跡材料，在收集時(shí)不厭其多，而在選取時(shí)不厭其精，“精”就是具有最能反映生活本質(zhì)和時(shí)代風(fēng)貌的典型性。必須知道，任何具有典型性的材料都是個(gè)性化的，主要是下面兩種材料：
對(duì)一般人來說，那種置身荒野的“孤獨(dú)”是很特別的;即使對(duì)地質(zhì)隊(duì)員而言，那種聞狼嗥而興奮的感覺也不是人人都有的。這種聞所未聞的經(jīng)歷很能打動(dòng)人。發(fā)掘出特有的經(jīng)歷不僅具有很強(qiáng)的真實(shí)感，而且能動(dòng)人心魄。
獨(dú)特的細(xì)節(jié)其實(shí)，不少“事跡”頗為相似，但是，只要在細(xì)節(jié)上體現(xiàn)出不同的時(shí)間、情景、場(chǎng)合、外貌、動(dòng)作、心態(tài)等等，就能真實(shí)地寫出富有個(gè)性的“這一個(gè)”了。有一篇寫煤礦工人的演講，沒有像多數(shù)人那樣，去表現(xiàn)“他”手持鉆機(jī)采煤的常見鏡頭，而是用獨(dú)特的細(xì)節(jié)牽動(dòng)全篇：
人們熟視無睹的陽光，對(duì)他來說卻很珍貴，長(zhǎng)年起早摸黑的井下生活使他無法像常人那樣享有陽光，他的臉上黑平乎的，缺少血色。這天，他終于有空坐在陽光下，盡管冬天的太陽并不溫暖。他脫下煤跡斑斑的棉衣，光著上身曬太陽，用身體吮吸寒嗖嗖的.冬日之光。我看到，煤粉已鉆進(jìn)了他的肌膚，每個(gè)汗毛孔都是鳥黑的!這個(gè)給千家萬戶送去光明的人，原來竟如此缺少陽光，渾身都是黑的啊。冬天光著上身曬太陽，“每個(gè)汗毛孔都是烏黑的”這是演講人捕捉到的與眾不同的細(xì)節(jié)，在情感上內(nèi)涵上具有非同一般的力度。
二、把好感受體悟關(guān)
要抓住牽動(dòng)人心的最初感覺，在情感上意義上挖掘材料的內(nèi)涵，力求有新鮮。深切的感受和看法。一篇好的事跡演講，不可沒有：
獨(dú)特的感受，事跡材料大多是感情化的原生狀態(tài)的。要使事跡演講產(chǎn)生如聞其聲，如見其景。如臨其境的現(xiàn)場(chǎng)效果，演講者必須把有血有肉的富有生活氣息的東西抓住，找到自己的“感覺”，才能再現(xiàn)實(shí)情。有的事跡演講即使無法親歷的素材，也能獨(dú)具慧眼地產(chǎn)生自己的感覺，如厲風(fēng)《血染的木棉花》：
……那墓碑上只刻著這樣幾個(gè)字：“烈士，女，十九歲，某連衛(wèi)生員。”霎時(shí)，我仿佛看到一個(gè)清瘦身影，在硝煙彌漫的戰(zhàn)火中閃過，她救出了傷員，自己卻流血過多，蒼白的臉那么稚嫩。純潔……也許她正編織著少女七彩的夢(mèng)，已經(jīng)有人愛她;或許她正愛著一個(gè)人，但軍號(hào)響了，她收起了少女的情思，毅然奔赴嚴(yán)酷的戰(zhàn)場(chǎng)。她躺在我家鄉(xiāng)的這塊土地上，為了我們這一代年輕人，她過早地離開她熱愛的這個(gè)世界。才十九歲呀，正是人生如花的季節(jié)!
獨(dú)特的見解一個(gè)事跡材料就像一個(gè)多面晶體，不同的觀察角度會(huì)“看”到不同的內(nèi)涵。演講者要力避“正常”的觀察點(diǎn)，要用自己的眼光發(fā)現(xiàn)新穎。獨(dú)到的意義。《一個(gè)共產(chǎn)黨員的自豪》(楊鐵軍)在講述了兩個(gè)共產(chǎn)黨人催人淚下的事跡后，表達(dá)了“我”的自豪：
加入這個(gè)黨，不是獲取特權(quán)的籌碼，而是追求真理的階梯，就像一滴水投入大海的懷抱，就像一名戰(zhàn)士聽到了進(jìn)軍的號(hào)角!
這既是個(gè)人的“心得”，也洋溢著時(shí)代精神。如果在這里襲用現(xiàn)成的口號(hào)和俗套的說法，不僅不能恰到好處地升華材料，反而削弱了材料本身具有的力量。
如果不能從所選材料中生發(fā)出獨(dú)立見解來，就無法在運(yùn)思成篇上具有特色。
材料寫作技巧材料要篇十五
散文鑒賞技巧--理解文中重要句子的含義(人教版高二)。
（一）句子類型及解題思路。
1.總領(lǐng)句：在下文篩選信息，整合信息。關(guān)鍵要判定總領(lǐng)到哪個(gè)或哪些自然段。
2.總結(jié)句：在上文篩選信息，整合信息。關(guān)鍵要判定總結(jié)了哪個(gè)或哪些些自然段。
3.過渡句：前句總結(jié)上文，在上文篩選信息；后句開啟下文，在下文篩選信息；整合信息。
4.主旨句：在文章后三分之一處或全文篩選整合議論句。
5.修辭句：分析修辭句特點(diǎn)，結(jié)合附近上下文議論句，整合信息。（比喻句，比擬句，象征句，雙關(guān)句。。。）。
6.特殊含義句：分析句中關(guān)鍵詞，結(jié)合附近上下文議論句，整合信息。
（二）句子釋義類型及答題思路。
1.句子的特定含義。
（1）概括意義。
含義：是對(duì)某些文段或者全文的意義的概括，往往是總領(lǐng)句、總結(jié)句和主旨句。一般說來，作者對(duì)這些句子會(huì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)仃U發(fā)。
答題思路：首先必須分析句子本身的修飾語的意義，然后抓住上文或下文或后文或全文論證這些句子的議論句，最后探討整合其具體含義。
例題：2006年天津卷《造心》。
我們的心，是長(zhǎng)久地不知不覺地以自己的雙手，塑造而成。
造心先得有材料。有的心是用鋼鐵造的，沉黑無比。有的心是用冰雪造的，高潔酷寒。有的心是用絲綢造的，柔滑飄逸。有的心是用玻璃造的，晶瑩脆薄。有的心是用竹子造的，鋒利多刺。有的心是用木頭造的，安穩(wěn)麻木。有的心是用紅土造的，粗糙樸素。有的心是用黃連造的，苦楚不堪。有的心是用垃圾造的，面目可憎。有的心是用謊言造的，百孔千瘡。有的心是用尸骸造的，腐惡熏天。有的心是用眼鏡蛇唾液造的，劇毒兇殘。
造心要有手藝。一只靈巧的心，縫制得如同金絲荷包。一罐古樸的心，淳厚得好似百年老酒。一枚機(jī)敏的心，感應(yīng)快捷電光石火。一顆潦草的心，門可羅雀疏可走馬。一灘胡亂堆就的心，乏善可陳雜亂無章。一片編織荊棘的心，暗設(shè)機(jī)關(guān)處處陷阱。一道半是細(xì)膩半是馬虎的心，好似白蟻蛀咬的斷堤。一朵繡花枕頭內(nèi)里虛空的心，是假冒偽劣心界的水貨。
心的邊疆，可以造的很大很大，像延展性最好的金箔，鋪設(shè)整個(gè)宇宙，把日月包涵。沒有一片烏云，可以覆蓋心靈遼闊的疆域。沒有哪次地震火山，可以徹底顛覆心靈的宏偉建筑。沒有任何風(fēng)暴，可以凍結(jié)心靈深處噴涌的溫泉。沒有某種天災(zāi)人禍，可以在秋天，讓心的田野顆粒無收。
心的規(guī)模，也可能縮得很小很小，只能容納一個(gè)家，一個(gè)人，一粒芝麻，一滴病毒。一絲雨，就把它淹沒了。一縷風(fēng)，就把它粉碎了。一句流言，就讓它痛不欲生。一個(gè)陰謀，就置它萬劫不復(fù)。
心可以很硬，超過人世間已知的任何一款金屬。心可以很軟，如泣如訴如絹如帛。心可以很韌，千百次的折損委屈，依舊平整如初。心可以很脆，一個(gè)不小心，頓時(shí)香消玉碎。
優(yōu)等的心，不必華麗，但必須堅(jiān)固。因?yàn)槿松刑嗟膲赫ズ彤?dāng)頭一擊，會(huì)與獨(dú)行的心靈，在暗夜狹路相逢。如果沒有精心的特別設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)陋的心，很易橫遭傷害一蹶不振，也許從此破罐破摔，再無生機(jī)。沒有自我康復(fù)本領(lǐng)的心靈，是不設(shè)防的大門。一汪小傷，便漏盡全身膏血。一星火藥，燒毀綿延的城堡。
心為血之海，那里匯聚著每個(gè)人的品格智慧精力情操，心的質(zhì)量就是人的質(zhì)量。有一顆仁慈之心，會(huì)愛世界愛人愛生活，愛自身也愛大家。有一顆自強(qiáng)之心，會(huì)勤學(xué)苦練百折不撓，寵辱不驚大智若愚。有一顆尊嚴(yán)之心，會(huì)珍惜自然善待萬物。有一顆流量充沛羽翼豐滿的`心，會(huì)乘上幻想的航天飛機(jī)，撫摸月亮的肩膀。
當(dāng)以我手塑我心的時(shí)候，一定要找好樣板，鄭重設(shè)計(jì)，萬不可草率行事。造心當(dāng)然免不了失敗，也很可能會(huì)推倒重來。不必氣餒，但也不可過于大意。因?yàn)樾撵`的本質(zhì)，是一種緩慢而精細(xì)的物體，太多的揉搓，會(huì)破壞它的靈性與感動(dòng)。
造好的心，如同造好的船。當(dāng)它下水遠(yuǎn)航時(shí)，藍(lán)天在頭上飄蕩，海鷗在前面飛翔，那是一個(gè)神圣的時(shí)刻。會(huì)有臺(tái)風(fēng)，會(huì)有巨濤。但一顆美好的心，即使巨輪沉沒，它的顆粒也會(huì)在海浪中，無畏而快樂地燃燒。
（2）哲理意義。
含義：指文中簡(jiǎn)練的警句所表達(dá)出來的深刻含義。它是作者人生經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，顯現(xiàn)很強(qiáng)的思辨性和啟發(fā)性。
答題思路：分析句子的哲理，必須緊緊抓住這個(gè)句子所在的文段的句子，或前或后，以警句形式整合信息。
例題：2005年福建卷《日歷》。
試題：“有時(shí)看起來你很被動(dòng)，你被生活所選擇，其實(shí)你也在選擇生活”這句話在文中的意思是什么？請(qǐng)用自己的話表述。
2.句子的深層含義。
（1）隱含意義---比喻意義和象征意義。
含義：作者使用比喻修辭格或象征手法而產(chǎn)生的句子臨時(shí)義。
答題思路：通過分析喻體和本體、象征體與本體的相似之處，探究整合句子隱藏的真實(shí)本義。
例題：2001年全國高考試題《門》。
門是隱秘、回避的象征，是心靈躲進(jìn)極樂的靜謐或悲傷的秘密搏斗的象征。沒有門的屋子不是屋子，而是埋頭廊。無論一個(gè)人在哪兒，只要他在一扇門關(guān)著的后面，他就能使自己不受拘束。在關(guān)著的門內(nèi)，頭腦的工作最為有效。人不是在一起牧放的馬群。
開門和關(guān)門是生命嚴(yán)峻流動(dòng)的一部分。生命不會(huì)靜止不動(dòng)并聽任我們孤寂無為。我們總是不斷地懷著希望開門，又絕望地把門關(guān)上。
一扇門的關(guān)閉是無可挽回的。至于另一扇門是不存在的。門一關(guān)上就永遠(yuǎn)關(guān)上了，通往消逝了的時(shí)間脈搏的另一個(gè)入口是不存在。
試題：請(qǐng)分別說明以下三句話在文中的意思。a人不是在一起牧放的馬群。b開門和關(guān)門是生命之嚴(yán)峻流動(dòng)的一部分。c一扇門的關(guān)閉是無可挽回的。
（2）附加意義。
含義：作者運(yùn)用雙關(guān)手法，使句子表面是一個(gè)意思，暗中隱藏著一個(gè)意思，而后者才是真正想表達(dá)的意義。
答題思路：分析諧音或諧義，抓住這個(gè)句子所在的文段的句子，或前或后，整合信息。
例題：2005年全國二卷《春天的夢(mèng)》。
三十多年前的一個(gè)冬天，好像比現(xiàn)在冷得多。那時(shí)我還是個(gè)孩子?？晌矣X得一切都沒有希望。我曾在作文里發(fā)過“人生如夢(mèng)”的嘆息。我那時(shí)只有十歲呀。可是春風(fēng)吹開了故都的城門，也廓清了我心靈上的迷霧。我真像一棵小草伸出了青春的嫩芽，一條鋪滿鮮花的道路在我的面前伸展開來。從那時(shí)起，我知道了春天與希望同在，春天與溫暖俱來。哦，我懷念，懷念那給了我們民族和我們民族所有子孫以幸福、以理想的1949年的春天。
試題：“春風(fēng)吹開了故都的城門，也廓清了我心靈上的迷霧?！苯Y(jié)合上下文，說說這句話在文中的含意。
材料寫作技巧材料要篇十六
作為議論文的三大要素之一，是論點(diǎn)和論證的基礎(chǔ)，具有極其重要的作用。綜觀近幾年的高考滿分作文，議論文在論據(jù)的使用方面確實(shí)有不少獨(dú)到之處，很值得借鑒和學(xué)習(xí)。
一、立、擺、議結(jié)合。
立，就是亮出論點(diǎn)；擺，就是擺出事實(shí)；議，就是講明道理。其中，議中扣題至關(guān)重要。
【示例】。
人應(yīng)該有所追求，但不能盲目地追求。（這是立）保持清醒的頭腦，認(rèn)清自我，我們才能更好地實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。愛國詩人屈原在其一生中都保持了最真實(shí)的追求：他沒有在爾虞我詐的官場(chǎng)中與腐敗勢(shì)力同流合污，而是發(fā)出了“舉世皆濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒”的感慨；他沒有在污濁的官場(chǎng)中“隨其流而揚(yáng)其波，哺其糟而啜其醴”；他寧愿自投汨羅江，也不愿玷污其追求。（這是擺）屈原在人生追求面前，從來沒有忘記自我的真正價(jià)值；在現(xiàn)實(shí)考驗(yàn)面前，他留給我們的是流芳百世的美名。（這是議）。
二、疊用論據(jù)。
疊用論據(jù)就是將同類論據(jù)疊加使用。疊用論據(jù)不僅可以顯示作者深厚的文化積淀和活躍的思維，還可以增強(qiáng)文章的氣勢(shì)。值得注意的是，疊用論據(jù)時(shí)，所用論據(jù)都必須緊扣論點(diǎn)，文字必須簡(jiǎn)練，敘述必須有條理；否則，就會(huì)使文章結(jié)構(gòu)混亂，論證矛盾或煩瑣。
【示例】。
找準(zhǔn)位置，是張騫行出的駝鈴陣陣，是蘇武牧羊的忠誠剛烈，是昭君出塞的黃沙漫漫，是衛(wèi)青迎向大漠的旌旗獵獵，是岳飛仰天長(zhǎng)嘯的壯懷激烈，是鄭和七下西洋的浪花飛舞與雄心勃勃……（這是疊用論據(jù)）找準(zhǔn)位置，不能讓迷霧遮住雙眼，不能任狂風(fēng)吹散信念……即使我們的紫葡萄化為深秋的露水，即使我們的鮮花依偎在別人的懷抱，我們也要依然堅(jiān)強(qiáng)地擦亮雙眼，尋找生命的契機(jī)，等待機(jī)遇的光臨。（這是緊扣論點(diǎn)論證）。
三、繁例簡(jiǎn)例結(jié)合。
繁例，就是詳細(xì)地?cái)⑹鲆粋€(gè)事例；簡(jiǎn)例，就是疊用許多同類論據(jù)。值得注意的是，利用繁例簡(jiǎn)例結(jié)合論證，繁例與簡(jiǎn)例必須同類或相關(guān)。
【示例】。
“眾人皆醉我獨(dú)醒”，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，“雖九死其猶未悔”--面對(duì)支離破碎的祖國，面對(duì)饑寒交迫的百姓，作為士大夫的屈原束手無策，于是他縱身躍入了濤濤江水中；屈原是為黎民百姓謀幸福的士大夫，面對(duì)朝廷的腐敗，束手無策的他只能投身于江，為祖國獻(xiàn)出寶貴的生命。（這是繁例）屈原找準(zhǔn)了自己的位置?，F(xiàn)代社會(huì)中，也有許多找準(zhǔn)自己位置的人。他們不盲目羨慕高官厚祿與富足的生活；他們只為祖國的安定、進(jìn)步、發(fā)達(dá)做自己的貢獻(xiàn)。劉翔、楊立偉、費(fèi)俊龍、聶海勝和中國女排的姑娘們就是這樣的人。（這是簡(jiǎn)例）。
四、巧用設(shè)問。
設(shè)問是明知故問，自問自答。巧用設(shè)問引出論點(diǎn)進(jìn)行論證，不僅可以引起閱讀注意，還可以彰顯論點(diǎn)，發(fā)人思考。
【示例】。
我們?nèi)绾尾拍茏屟鐾强盏娜肆私猬F(xiàn)實(shí)呢？我們又如何才能讓飛上星星的人保留夢(mèng)想呢？在那個(gè)人人埋怨的時(shí)代，沈從文先生目睹了現(xiàn)實(shí)的殘酷卻依然將江南小城寫成了山美、水美、人美的世外桃源。那是因?yàn)?，現(xiàn)實(shí)沒有湮沒他對(duì)人生的希望，而他也用一份最原始的情感和一顆赤子之心看待那個(gè)社會(huì)和自己的人生。于是，他沒有沉醉于自己的幻想中，也沒有讓現(xiàn)實(shí)麻木自己的心靈。
五、假設(shè)推理。
假設(shè)推理，就是用假設(shè)的方法從論點(diǎn)的相反方向?qū)ふ艺摀?jù)進(jìn)行反證，從而有力地證明論點(diǎn)。
【示例】。
其實(shí)，歷史已不只一次向人們鳴響警鐘：假如，當(dāng)初蔡桓公相信了扁鵲的話，他又何至于病入膏肓而一命嗚呼呢？假如，當(dāng)初馬謖采納了王平的建議，他又怎會(huì)遺恨街亭而伏誅于武侯麾下呢？假如，當(dāng)初秦孝公不采納商鞅之諫而變法，秦國又何以能稱雄于六國呢？假如，共產(chǎn)黨人不聽取李鼎銘先生的意見而實(shí)行精兵簡(jiǎn)政的話，革命政權(quán)又何以能變成“小老虎”而吃掉龐然大物的“東洋驢”呢？由此不難看出：善納人言者，昌；拒納人言者，亡！
六、正反對(duì)舉。
論證過程中，適當(dāng)選用反面論據(jù)，進(jìn)行正反論證，可以使論證邏輯嚴(yán)密，具有較強(qiáng)的思辨性。
【示例】。
泱泱中華，從未忘記幸福的存在：劉邦是幸福的，因?yàn)樗麆倮?；武則天是幸福的，因?yàn)樗龍?zhí)政了；楊國忠是幸福的，因?yàn)樗袡?quán)了。然而，項(xiàng)羽是痛苦的，因?yàn)樗×?；李氏宗族是痛苦的，因?yàn)樗麄儽贿z棄了；李白是痛苦的，因?yàn)樗幍臅r(shí)代有一段朝野都亂了。于是，便有了時(shí)間在追問歷史何為幸福。
當(dāng)然，論據(jù)的使用技巧遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止上述這些，比如還有化用典故、妙用修辭、活用句式等。
高考議論文正確使用論據(jù)的技巧。
論據(jù)使用的誤區(qū)。
誤區(qū)一：不合主題，牽強(qiáng)附會(huì)。
（選自高考三類文《那一滴晶瑩的淚水》）。
誤區(qū)揭示：這個(gè)材料寫的是“馬嵬坡事件”，應(yīng)該說是一個(gè)不錯(cuò)的論據(jù)，但是，讀罷這個(gè)材料我們感覺到能證明的觀點(diǎn)是“選擇”或是唐玄宗“忍痛割愛”，而與本文的話題“感情親疏與對(duì)事物的認(rèn)識(shí)”毫無關(guān)系。作者牽強(qiáng)附會(huì)，非要以此來論證主題，就犯了材料、觀點(diǎn)不相符的毛病了。此類現(xiàn)象在考場(chǎng)作文中頗多，值得關(guān)注。誤區(qū)二：語焉不詳，不夠準(zhǔn)確。
是誰發(fā)動(dòng)了震驚中外的“西安事變”？是張學(xué)良，他通過分析當(dāng)時(shí)中國的形勢(shì)，認(rèn)識(shí)到只有國共合作共同抗日才能把日本人趕出中國，不能依靠外國的力量。當(dāng)時(shí)日本的鐵蹄已經(jīng)侵占了大半個(gè)中國，可謂危在旦夕，而國內(nèi)又發(fā)生內(nèi)戰(zhàn)，為日本侵華創(chuàng)造了有利時(shí)機(jī)。后來歷史事實(shí)證明了他的分析，經(jīng)過八年的艱苦抗戰(zhàn)，我們終于勝利了。
（選自高考三類文《讀歷史》）。
誤區(qū)揭示：事實(shí)論據(jù)在運(yùn)用時(shí)要注意事件人物、時(shí)間、背景和過程的準(zhǔn)確性。有的考生由于記憶不準(zhǔn)，時(shí)常出現(xiàn)語焉不詳、張冠李戴的現(xiàn)象。這種“硬傷”一般難逃閱卷者的法眼，成為影響得分的重要因素。如上面一例，將發(fā)動(dòng)“西安事變”的發(fā)動(dòng)者說成張學(xué)良一人，實(shí)際上是張學(xué)良、楊虎城兩人發(fā)動(dòng)的，而且對(duì)事件背景的分析也有不妥之處，這些錯(cuò)誤會(huì)使材料的說服力大打折扣，從而無法達(dá)到論證觀點(diǎn)的目的。
誤區(qū)三：直說結(jié)果，缺少分析。
用心雕琢心中充滿堅(jiān)強(qiáng)的天使。史鐵生曾經(jīng)說過：“困難的本質(zhì)對(duì)于人的傷害是一樣，如果不去尋找意義，生命就真的沒有意義了。”他二十一歲因病殘疾，大半輩子坐在輪椅上，晚年還受盡疾病的折磨，著名的《病隙續(xù)談》（《病隙碎筆》）也是花了將近四年的時(shí)間辛苦完成的。然而身體的病痛打敗了他嗎？沒有，堅(jiān)強(qiáng)的史鐵生還被認(rèn)為是近代最愛笑的作家之一。只有筑起心中堅(jiān)強(qiáng)的墻，才能戰(zhàn)勝困難和挫折，取得成功。
（選自高考二類文《雕琢心中的天使》）。
誤區(qū)揭示：這個(gè)例子是議論文寫作中論據(jù)使用失誤的典型，這種運(yùn)用方法一般是“材料+結(jié)果”的形式，它缺少的恰恰是能使文章“深刻”“說理透徹”的重要一環(huán)--剖析。在上面文段，作者給出了史鐵生這個(gè)素材，然后直接給出結(jié)果“然而身體的病痛打敗了他嗎？沒有”。至于史鐵生究竟是怎樣“雕琢心中充滿堅(jiān)強(qiáng)的天使”的，這種雕琢的過程表現(xiàn)出人物怎樣的精神并沒有深入剖析。解決這種病癥的方法有兩種，一是強(qiáng)化“剖析”意識(shí)，二是學(xué)會(huì)“剖析”方法，比如假設(shè)剖析、因果剖析等。
誤區(qū)四：一味堆砌，缺少聯(lián)系。
漢代史學(xué)家司馬遷為了寫一部史書，從小研讀庫存史書，在不幸遭受宮刑之后，他并沒有因?yàn)槭廊说陌籽叟c唾棄而選擇放棄，更加潛心鉆研經(jīng)史。他終于寫出了被后世譽(yù)為“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》，成為了厚實(shí)寶貴的文化遺產(chǎn)，千古流傳。
文化英雄魯迅用他那刀槍般鋒利的文字與國民黨，與黑暗社會(huì)作斗爭(zhēng)，雖然反動(dòng)派對(duì)其恨之入骨，對(duì)其進(jìn)行迫害，但魯迅毫無懼色，反而寫出來的文章一篇比一篇捅得敵人心痛。
（選自高考二類文《面對(duì)挫折》）。
誤區(qū)揭示：寫議論文少不了論據(jù)，但是不是把幾個(gè)論據(jù)堆砌在一起就可以了呢？顯然不是的，上面文段舉出兩個(gè)人物事例，卻不對(duì)兩個(gè)事例之間的關(guān)系作任何剖析，只是簡(jiǎn)單地排放在一起，這樣用材料有什么論證效果呢？像這種運(yùn)用人物材料的作文在高考中比比皆是，應(yīng)當(dāng)引起大家的重視，“議論”必須做到“擺事實(shí)，講道理”，光擺事實(shí)是沒有用的。像上面的材料，第一段后要剖材料與主題的關(guān)系，第二段后也要剖析材料與主題的關(guān)系，最后還要把兩則材料結(jié)合起來再深入剖析與主題的關(guān)系。
技巧一：引用、舉例相結(jié)合。
在議論文的寫作中，既講究理論論據(jù)，又講究事實(shí)論據(jù)，事實(shí)可以直觀地再現(xiàn)情景，引用可以借名人之語增強(qiáng)議論的力度，二者的結(jié)合是議論文常用的寫法。
是愛迪生吧？他一手持蛋，一手持表，準(zhǔn)備把蛋下鍋煮五分鐘，但是他心里想的是一樁發(fā)明，竟把表投在鍋里，兩眼釘著那個(gè)蛋。
是牛頓吧？專心做一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，忘了吃擺在桌上的一餐飯。有人故意戲弄他，把那一盤菜肴換為一盤吃剩的骨頭。他餓極了，走過去吃，看到盤里的骨頭嘆口氣說：“我真胡涂，我已經(jīng)吃過了。”
這兩件事其實(shí)都不能算是健忘，都是因?yàn)樾挠兴扎F，心不在焉而已……。
忘不一定是壞事。能主動(dòng)地徹底地忘，需要上乘的功夫才辦得到?？鬃蛹艺Z：“哀公問于孔子曰：‘寡人聞忘之甚者，徙而忘其妻，有諸？’孔子曰：‘此猶未甚者也，甚者乃忘其身’?！贬愣淦蓿蛔銥橛?xùn)，但是忘其身則頗有道行。人之大患在于有身，能忘其身即是到了忘我的境界。（梁實(shí)秋《健忘》）。
技巧二：同類互補(bǔ)，深刻剖析。
冰心說：“成功的花兒，人們只驚羨它現(xiàn)時(shí)的美麗。當(dāng)初它的芽?jī)航噶藠^斗的淚水，灑遍了犧牲的細(xì)雨?！比绻庥龃煺?，仍能以奮斗的英姿與之對(duì)抗，那么這樣的人生是輝煌的。
當(dāng)蘇武被流放到北海時(shí)，北海的羊群咩咩地叫著，似在歡迎這位堅(jiān)貞不屈的大漢臣子。這十幾年的痛苦如果可以當(dāng)作是一次挫折，那么這次挫折無疑是痛苦的，可是這位牧羊老人從未曾放大痛苦，于是十幾年后，大漢的丹青上書寫下了民族不屈的堅(jiān)貞氣節(jié)。
昭君出走大漠，絲綢之路上又多了一串駝鈴的丁冬聲，“千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論”不應(yīng)該是她真實(shí)心態(tài)的寫照吧！如果不賂畫師，終至出塞算是一次挫折，那么是挫折換來了漢匈兩地人民的短暫安寧。
蘇武和昭君的舉動(dòng)應(yīng)該是對(duì)直面挫折、縮小痛苦的心理的詮釋。人生只有走出來的美麗，沒有等出來的輝煌，因此直面挫折，化解痛苦才是我們的最佳選擇。（選自高考滿分文《生命是一朵常開不敗的花》）。
運(yùn)用指南：如果手頭有兩個(gè)以上的人物素材該怎樣用呢？可以將幾個(gè)論據(jù)用排比方式組合起來，相互補(bǔ)充，形成集團(tuán)效應(yīng)。但要注意決不能只是簡(jiǎn)單的材料堆積，要注意對(duì)材料的共同作用進(jìn)行深刻剖析，將擺事實(shí)與講道理有機(jī)結(jié)合起來。上面文段以“直面挫折，化解痛苦”為中心，聯(lián)想到兩個(gè)具有同樣性質(zhì)的人物：蘇武、王昭君，然后又對(duì)兩個(gè)人物所蘊(yùn)含的精神進(jìn)行深刻剖析，從而有力地突出了主題。
技巧三：正反對(duì)比，突出主題。
（選自高考滿分文《輕松起跑》）。
運(yùn)用指南：面對(duì)同一個(gè)話題，總能找到正、反兩方面的人物素材，運(yùn)用對(duì)比手法將這兩種人物放在一起做一個(gè)深入的比較，優(yōu)與劣、好與壞、美與丑自然會(huì)更加鮮明突出。這種方法可以廣泛運(yùn)用于各種文章的寫作中。如上面文章，將“貝多芬”“居里夫婦”“陶淵明”同“別里科夫”“葛朗臺(tái)”進(jìn)行對(duì)比，兩類人物的精神高、劣顯而易見，文章的主題也能得到鮮明地突出。
技巧四：連續(xù)設(shè)問，強(qiáng)化論證。
蘋果落地在我們看來是最尋常不過的事，蘋果熟了掉下來砸著蘋果樹下的人也是司空見慣的，可蘋果掉在牛頓頭上卻“砸”出了震驚世界的萬有引力定律，“砸”出了奠定物理力學(xué)基礎(chǔ)的三大力學(xué)定理，為科學(xué)事業(yè)的發(fā)展做出了卓越的貢獻(xiàn)。你能說牛頓是因?yàn)楸任覀兌嗔朔輽C(jī)遇才有如此偉大的創(chuàng)造嗎？假如曾經(jīng)有蘋果砸在你頭上，會(huì)是怎樣的結(jié)局呢？你是在抱怨今天真倒霉，一出門就被蘋果砸到了呢，還是在慶幸自己真幸運(yùn)，然后贊嘆蘋果的味道真好呢？其實(shí)，上帝給每個(gè)人的機(jī)遇是平等的，重要的是你是否用心去發(fā)現(xiàn)并珍惜它。機(jī)遇像一塊粗糙的石頭，只有在雕刻家手中才能獲得新生。而你和雕刻家遇到粗糙石頭的概率是相同的，不同的只是像牛頓這樣的“雕刻家”擁有執(zhí)著追求的精神，才有偉大的創(chuàng)造。
（選自高考滿分文《創(chuàng)造源于執(zhí)著的追求》）。
運(yùn)用指南：在議論文寫作中，運(yùn)用事實(shí)論據(jù)需要同剖析論證結(jié)合起來?？梢葬槍?duì)事件，從事件的原因、本質(zhì)與發(fā)展入手，運(yùn)用假設(shè)思維、因果思維連續(xù)提出問題，進(jìn)行討論。在“問”與“分析”的過程中破解事件的內(nèi)涵。如上例，針對(duì)“牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力定律”這一事件，連續(xù)發(fā)問，多角度、多層次探究事件蘊(yùn)含的內(nèi)容。說理有據(jù)，論證有力。
王鄭。
材料寫作技巧材料要篇十七
這類材料，少則二則，多則五六則，或互為對(duì)立，或互為關(guān)聯(lián)，或互為相輔，或互為統(tǒng)一，但總有其組合在一起的共同性或聯(lián)系點(diǎn)。如：
1、夫夷以近，則游者眾；險(xiǎn)以遠(yuǎn)，則至者少。而世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)，而人之所罕至焉。故非有志者不能至也。(王安石《游褒禪山記》)。
2、我不知道上了多少石級(jí)，一級(jí)一級(jí)，是樂趣也是苦趣，好像。
從我有生命以來就在登山似的，邁前腳，托后腿，才不過走完慢十八盤。(李健吾《雨中登泰山》)。
3、人們只要從洶涌浪濤中掌握了一條前進(jìn)的途徑，也就戰(zhàn)勝大自然了。(劉白羽《長(zhǎng)江三峽》)。
這三則材料表面上看各自獨(dú)立，毫無關(guān)系，但只要仔細(xì)琢磨一下，觀點(diǎn)就會(huì)水到渠成。材料1是講要樹立遠(yuǎn)大理想，確立具體的奮斗目標(biāo)。材料2是講登山的艱辛。而材料3的中心是掌握規(guī)律。至此，中心論點(diǎn)就瓜熟蒂落了，那就是——立志、攀登、規(guī)律。
材料寫作技巧材料要篇十八
“真”是中考作文的第一要義，同學(xué)們切不可等閑視之。從以往參加中考閱卷的經(jīng)驗(yàn)來看，同學(xué)們?cè)谥锌甲魑臅r(shí)失“真”一般有以下幾種情況。
胡編亂造，脫離生活。
部分同學(xué)在平時(shí)不注意觀察生活，對(duì)自己的日常生活缺乏獨(dú)特而深刻的情感體驗(yàn)，沒有一雙發(fā)現(xiàn)生活中有價(jià)值的寫作素材的慧眼。因此，在考場(chǎng)上看到作文題目后會(huì)大腦一片空白，搜腸刮肚也找不到寫作素材，無法將自己的生活與作文題目所需要的題材進(jìn)行有效對(duì)接。看到題目后只好撓腮抓耳，游離于自身生活之外胡編亂造連自己都感到陌生的“全新”材料。如“《師生之間》”這個(gè)作文題，許多同學(xué)虛構(gòu)自己從未參與過的搶種搶收、捐獻(xiàn)骨髓等生搬硬湊的素材，老師一看就知道內(nèi)容虛假，又怎么能產(chǎn)生心靈的感動(dòng)？由于缺乏事件、情感的真實(shí)性，這樣的作文難以得到高分。
內(nèi)容空洞，忽視細(xì)節(jié)。
許多同學(xué)的作文敘事、抒情角度大而不當(dāng)，空洞無物。有些作文始終沒有寫具體的人和事，記敘一件事的時(shí)候事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果交代不清，寫人不見音容笑貌，沒有具體的細(xì)節(jié)描寫，缺乏生動(dòng)形象的動(dòng)作、語言和心理描寫，讓人感覺不管是人物還是事件都徒有框架，沒有血肉。如貴州省銅仁市中考作文題，要求同學(xué)們“從最熟悉的春節(jié)活動(dòng)中，選擇你印象最深刻的一件事或一個(gè)場(chǎng)景，寫一篇不少于600字的文章”，有的同學(xué)不是具體地寫“一件事或一個(gè)場(chǎng)景”，而是記流水賬似的羅列春節(jié)中的人和事。這樣沒有涉及事件本質(zhì)的泛泛而談，甭說別人看了不滿意，就是自己寫著也覺得別扭、空洞，更談不上給閱卷老師留下深刻的印象并打動(dòng)他們的心了。
情感貧乏，語言干澀。
許多同學(xué)情感貧乏，缺乏一顆易感的心靈，對(duì)所寫的人和事，漠然視之，無親身的體驗(yàn)和感受的描摹，無真實(shí)情感的流露，有的只是矯揉造作之態(tài)，無病呻吟之感。還有的生硬地引用、化用古詩文，名言警句，或過度地使用成語、俗語、典故。華而不實(shí)，以辭害義，語言缺乏搖曳之美，平鋪直敘，表達(dá)方式單一，鮮見修辭手法這一“潤滑劑”的運(yùn)用，語言干澀，令閱卷老師不忍卒讀。即使是抒情，也只是膚淺、庸俗地表面贊美。如，20黑龍江省牡丹江市作文題“與________結(jié)緣”，有的同學(xué)寫“與陽光結(jié)緣”，結(jié)果單純寫自然界是陽光作用下的產(chǎn)物，沒有體現(xiàn)自己在生活中的體驗(yàn)與感受，語言淡而無趣，味同嚼蠟。
以下是中考作文失“真”的解決辦法，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)。
寫真人真事。
我們?cè)谥锌甲魑闹胁环磳?duì)同學(xué)們虛構(gòu)，我們理解的真實(shí)不僅僅停留在客觀的真實(shí)上，那是科學(xué)追求的境界，作文的真實(shí)主要是情感的真實(shí)與心靈的真實(shí)感動(dòng)。同學(xué)們應(yīng)盡量選用身邊人或身邊事構(gòu)思成文，從自己最易把握，有話可說、有事可述的角度入手，正因?yàn)閷懙氖亲约航?jīng)歷過的，自己身邊的人和事，寫作時(shí)其形象往往會(huì)立刻呈現(xiàn)在腦海里，用不著虛構(gòu)和編造，正所謂“得來全不費(fèi)工夫”。在中考前寫作素材積累階段，同學(xué)們可對(duì)自己初中三年來的生活做歸納和整理，找出那些自己親身經(jīng)歷過的最令自己悲傷、喜悅或感動(dòng)的人和事納入自己的寫作素材庫，以備在考場(chǎng)上“調(diào)兵遣將”之需。讓真人真事負(fù)載我們生活中的歡笑與淚水，這樣寫出來的作文一定會(huì)洋溢著生命的活力與生活的氣息。
加強(qiáng)細(xì)節(jié)描寫。
“細(xì)節(jié)決定成敗”，中考作文無論是寫人還是敘事或者抒情都必須在細(xì)微的動(dòng)人、感人之處落筆。對(duì)細(xì)小動(dòng)作的精雕細(xì)琢，更見作者匠心獨(dú)運(yùn)的功力，更能體現(xiàn)人物的精神與性情，所以，應(yīng)用敏銳的感覺體味生活的細(xì)枝末節(jié)，抓住點(diǎn)滴小事來感悟生活的真諦，力選富有個(gè)性的生活細(xì)節(jié)來賦予作文與眾不同的特質(zhì)，增強(qiáng)作文的藝術(shù)感染力。正是纖毫畢現(xiàn)的細(xì)節(jié)，才重現(xiàn)了鮮活的生活，才塑造了血肉豐盈的人物形象。如，一同學(xué)在《我很幸運(yùn)》（年江西南昌中考題）文中寫道：“她安靜地站著，當(dāng)藍(lán)色的公車駛來，她便不顧雨，輕輕探出身子，有淡淡焦急的容顏。她退回去時(shí)的臉上的表情依然很淡，我卻莫名地感到了她的失望，大概是在等待著誰?！痹撏瑢W(xué)對(duì)“她”（母親）的動(dòng)作神情描寫細(xì)致入微，母親無私的愛就在這細(xì)小的動(dòng)作表情中得到了充分的展現(xiàn)。這些細(xì)節(jié)描寫，不但真實(shí)，而且富有新意，沖擊閱卷老師的心靈。同學(xué)們?cè)跀⑹碌淖魑闹幸欢ㄒ淮宄虑榘l(fā)生的前因后果、起承轉(zhuǎn)合，在描繪人物形象時(shí)一定要抓住一顰一笑、一舉一動(dòng)來表現(xiàn)人物的性格特征。
抒發(fā)真情實(shí)感。
面對(duì)中考作文題目，同學(xué)們寫作時(shí)一定要充分調(diào)動(dòng)醞釀自己的情感，努力把文章寫得感情真摯，以情動(dòng)人，情感的表達(dá)力求真實(shí)而深刻，誠摯而妥帖，不膚淺，不夸飾，既要符合生活的本真，又要符合人性的自然。“感人心者，莫先乎情”，只有將真情灌注到字里行間，方能擊人心扉，扣人心弦。而細(xì)心觀察體驗(yàn)生活是保證作文“真情實(shí)感”的不二法門。如果同學(xué)們?cè)谧魑闹惺惆l(fā)的是真實(shí)的情感，就會(huì)觸動(dòng)閱卷老師的心靈，閱卷老師感同身受，如同親臨其境，與同學(xué)們“同聲相應(yīng)，同氣相求”和諧共振，共鳴效應(yīng)油然而生，這樣作文就會(huì)取得高分了。
良好的讀書方法。
一、選擇適合自己的書。
要學(xué)會(huì)選擇適合自己的作家作品,人有個(gè)性差異,喜好也就有所不同.不論哪一種類型,有一個(gè)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn):當(dāng)你拿到一本書閱讀時(shí),能夠很快進(jìn)入文字,并產(chǎn)生聯(lián)想、想象甚至創(chuàng)作的沖動(dòng)欲，就可以斷言:這書是適合于你的佳作。
二、多讀經(jīng)典。
要讀經(jīng)歷滄桑仍被奉為經(jīng)典的書籍。書太多了可好書并不多，所以大家要有能夠選擇好書的能力，有些時(shí)髦的書籍炒作的成本很大而真正的可閱讀價(jià)值太少。
三、閱讀要隨時(shí)勾畫摘抄。
四、書不一定要買。
借書是個(gè)很不錯(cuò)的閱讀方式，可以向朋友借，可以向圖書館借，成本都是非常低的。
五、讓讀書成為一種習(xí)慣。
讀書要堅(jiān)持下去，要形成一種習(xí)慣，要形成一種生活方式，要讓讀書成為像吃飯那樣每天必須進(jìn)行的動(dòng)作。
六、學(xué)會(huì)分享。
讀完一本書要學(xué)會(huì)與別人分享、了解其他人對(duì)這本書的看法，在交流中可以了解更加多元的見解甚至可以碰撞出火花。
七、讀書需要心靜。
讀書需要一個(gè)人安安靜靜地和書中人心靈上交流，切忌浮躁，一卷在手，偶有所得便會(huì)心一笑。有書為伴，讓自己沉浸在書的精彩世界中，物我兩忘，甘苦自知。
材料寫作技巧材料要篇十九
站長(zhǎng)們應(yīng)該都知道軟文是見效最快成本也最低的網(wǎng)站推廣方式,同時(shí)也是站長(zhǎng)最喜歡的推廣方法.一篇文章加上幾個(gè)網(wǎng)址或者超鏈接發(fā)到各大站長(zhǎng)門...
站長(zhǎng)們應(yīng)該都知道軟文是見效最快成本也最低的網(wǎng)站推廣方式,同時(shí)也是站長(zhǎng)最喜歡的推廣方法.一篇文章加上幾個(gè)網(wǎng)址或者超鏈接發(fā)到各大站長(zhǎng)門戶論壇,便能給網(wǎng)站帶來幾百甚至幾千的ip,提高了流量增加了網(wǎng)站的反向鏈接.不僅將網(wǎng)站推廣了出去同時(shí)還加強(qiáng)了站長(zhǎng)之間的交流幫助其他站長(zhǎng)解答難題.可以說寫軟文是站長(zhǎng)們何樂而不為之的事情.軟文已經(jīng)不僅僅是一種推廣的方式,而是成為了一種站長(zhǎng)們習(xí)慣.特別是軟文中帶鏈接更是站長(zhǎng)們約定俗成,心照不宣的規(guī)矩.
有些站長(zhǎng)會(huì)在軟文中加很多鏈接,文中會(huì)提到自己的網(wǎng)站,一些特點(diǎn)的關(guān)鍵詞也會(huì)加上超鏈接,文末的出處更是必須要加鏈接的位置.有時(shí)候一篇文章站長(zhǎng)會(huì)加七八個(gè)甚至十幾個(gè)鏈接,相同的鏈接重復(fù)出現(xiàn)的不在少數(shù).那么,這樣真的要比只帶一到兩個(gè)鏈接要有效果么.其實(shí)多多搜覺得不然,鏈接的作用再大,畢竟只是軟文,軟文發(fā)出去最重要的目的是推廣,推廣的核心是網(wǎng)站的產(chǎn)品理念和服務(wù),而不僅僅是網(wǎng)址,而且軟文發(fā)出去的目的除了推廣還要起到交流的作用,只有別人愛看,和站長(zhǎng)們相關(guān),也能更好的傳播出去.大部分的人是通過搜索相關(guān)內(nèi)容才搜索到你的文章,而不是搜索網(wǎng)址,這進(jìn)一步說明帶太多的鏈接并不一定對(duì)你的網(wǎng)站推廣有更好的效果.
今天在這里并不是想談軟文中加網(wǎng)址,對(duì)于搜索引擎搜索到你的文章會(huì)有什么影響,也不是想談網(wǎng)址越多是否反向鏈接越多的問題.今天在這里想談的是軟文中的鏈接對(duì)于文章投稿和二次傳播有何影響.網(wǎng)頁教學(xué)網(wǎng)認(rèn)為過多的網(wǎng)址對(duì)于軟文的投稿以及二次傳播會(huì)產(chǎn)生很多不良影響,所以站長(zhǎng)在發(fā)布軟文的時(shí)候切忌網(wǎng)址帶的過多,超鏈接也要根據(jù)情況仔細(xì)權(quán)衡加或不加.過多的網(wǎng)址很有可能導(dǎo)致文章不被通過,或者時(shí)被去掉.
站長(zhǎng)寫軟文無非是發(fā)在站長(zhǎng)門戶論壇,博客,站長(zhǎng)相關(guān)的網(wǎng)站社區(qū).如果是自己的博客的話,可能加多少鏈接隨意,由自己來控制.但投稿到各大站長(zhǎng)門戶論壇,其他的相關(guān)網(wǎng)站和社區(qū)的話,對(duì)于鏈接就要注意很多問題.有些網(wǎng)站論壇,會(huì)自動(dòng)去掉你的超鏈接甚至直接把連接刪除.而有些地方會(huì)在審核文章的時(shí)候,人工去掉超鏈接,或是去掉鏈接一個(gè)不留.一些會(huì)留下網(wǎng)址的網(wǎng)站,基本上只會(huì)保留一個(gè)網(wǎng)址,超鏈接和相同的多余網(wǎng)址都會(huì)被去掉.這些應(yīng)該都是出于網(wǎng)站論壇本身的規(guī)定,由不得站長(zhǎng)自己的意愿.特別要強(qiáng)調(diào)的是,有些文章,鏈接太多,影響瀏覽,而網(wǎng)站的編輯和論壇的版主往往每天都要處理大量文章,對(duì)于鏈接過多,超鏈接泛濫的網(wǎng)站往往會(huì)采取直接刪除的方式處理,所以站長(zhǎng)在投稿時(shí)要切忌鏈接過多.