教案是教師為了組織和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)而編寫的詳細(xì)計(jì)劃。教案中還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和反饋，推動(dòng)教學(xué)的不斷改進(jìn)。以下是一些常用的教案框架，供大家在編寫教案時(shí)參考使用。
風(fēng)和我教案篇一
一、鞏固所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，通過練習(xí)提高學(xué)生閱讀能力、解題能力。
二、通過中考鏈接，深入體會(huì)大自然中的樹給我們帶來的好處。
練習(xí)的過程及講解練習(xí)的過程是訓(xùn)練學(xué)生閱讀能力的過程，也是傳授給學(xué)生學(xué)習(xí)方法的一個(gè)途徑，更是檢測(cè)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)方法掌握程度的一個(gè)很有效的方法，每一次的練習(xí)都會(huì)有不同的方法讓學(xué)生來學(xué)習(xí)、來訓(xùn)練。
一、重點(diǎn)：通過課內(nèi)的習(xí)題，舉一反三，引導(dǎo)學(xué)生掌握解題的思路和方法。
二、難點(diǎn)：對(duì)于各題目中的要求，正確理解文本的含義，特別是中考鏈接，要一邊復(fù)習(xí)所學(xué)的方法，一邊掌握新學(xué)的方法。
練習(xí)很好講，但是要讓學(xué)生真正地理解和掌握所學(xué)的方法，那就不簡(jiǎn)單了，學(xué)生往往對(duì)于這道題會(huì)解了，也掌握了解題的方法，說起來是頭頭是道，但是同樣的問題，卻望而卻步了，關(guān)鍵在于不會(huì)舉一反三，每次的練習(xí)講解并不能馬上解決問題，但是會(huì)讓學(xué)生離成功更進(jìn)一步的。
請(qǐng)學(xué)生自告奮勇地將答案寫在黑板上。其他學(xué)生可以對(duì)錯(cuò)誤的地方加以糾正。
幾次講解練習(xí)下來，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們非常樂意將自己的答案寫在黑板上，這里也是從學(xué)生的興趣入手。
學(xué)生自告奮勇地回答，鼓勵(lì)學(xué)生有不同的意見就要積極提出。
很多學(xué)生只對(duì)標(biāo)準(zhǔn)答案感興趣，甚至認(rèn)為老師說的肯定是對(duì)的，其實(shí)語文就只有標(biāo)準(zhǔn)答案而沒有正確答案，同一個(gè)意思的答案可以有不同的說法，若學(xué)生能很出色的回答，那也是對(duì)他們語言表達(dá)能力的一種訓(xùn)練。
請(qǐng)學(xué)生快速瀏覽全文，先讓學(xué)生談?wù)勛x了之后的感受；再讓學(xué)生想說哪題就說哪題，并且可能提出異議。
課外的文本練習(xí)正是訓(xùn)練學(xué)生閱讀能力的工具，由于沒有講過，可以讓學(xué)生談感受，是很好的訓(xùn)練語言表達(dá)能力的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生選題，是從學(xué)生的興趣入手，這樣可以提高學(xué)生的'學(xué)習(xí)效果。
1、訂正。
2、預(yù)習(xí)《古代神話四則》，給生字注音。
畢竟課上的時(shí)間是有限的，很多同學(xué)沒有能在課上及時(shí)訂正，便讓他們作好相應(yīng)的記號(hào)和記錄，課后的訂正不僅是彌補(bǔ)課堂時(shí)間不足的據(jù)點(diǎn)，也是讓學(xué)生再次復(fù)習(xí)的好機(jī)會(huì)。
預(yù)習(xí)很有必要，是對(duì)下堂課作的一個(gè)準(zhǔn)備。
風(fēng)和我教案篇二
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。
2、了解詩歌的內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情。受到熱愛和平的`教育。
3、有感情地朗讀課文。課時(shí)安排：
一課時(shí)。
同學(xué)們，當(dāng)我們沐浴著春光，坐在明亮的教室里盡情享受和平的時(shí)候，你可曾想到，世界上還有好多地方正籠罩著戰(zhàn)爭(zhēng)的陰影，有多少人正期盼著和平！這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩。
1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀后同桌互相檢查。
2、，聯(lián)系上下文理解不懂的詞語，同桌互相交流。
3、讀讀想想：了解了些什么，有什么不懂的問題。
1、指名讀詩，看字音a是否讀準(zhǔn)，句子是否通順。
2、四次提到這究竟是為什么表達(dá)了怎樣的感情？
3、和我們一樣享受春天在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？
2、有感情地朗讀第三節(jié)。
1、回憶學(xué)習(xí)方法閱讀其余各節(jié)。
2、有感情地朗讀全詩六、升華總結(jié)。
1、讀了這首詩，你有什么感受？
2、宣讀兒童和平宣言作業(yè)。
風(fēng)和我教案篇三
一、課件導(dǎo)入：
二、學(xué)生查閱資料、整理、收集。
三、學(xué)生匯報(bào)資料（教師小結(jié)）。
四、介紹相關(guān)污染內(nèi)容。
1、關(guān)于大氣污染：
（1）、說一說當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量狀況，簡(jiǎn)要說說原因。
（2）、閱讀教科書中有關(guān)大氣污染狀況和原因的內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生談一談感想。
（3）、討論，哪些做法污染大氣?人們采取了哪些措施?教師介紹一些空氣質(zhì)量好的旅游、名勝地，簡(jiǎn)要說明那里為什么空氣質(zhì)量好。介紹幾個(gè)著名的空氣污染嚴(yán)重的城市，并分析其原因。
（4）、說一說，我自己能做些什么?
2、關(guān)于白色污染：
（1）、出示一些白色污染嚴(yán)重地區(qū)的圖片，討論分析為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象?
（2）、閱讀教科書中有關(guān)白色污染的內(nèi)容，談一談感想。
（3）、討論，我們平時(shí)的行為在加劇白色污染嗎?我們以后應(yīng)該怎么做?
（4）、人們想出了什么應(yīng)對(duì)措施?比較認(rèn)識(shí)可降解塑料。教師介紹可降解塑料的'制造原理和使用效果。
3、在我們的環(huán)境中還有沒有其他的污染呢？
五、面對(duì)這些污染問題，你有什么建議么？
六、關(guān)于物種滅絕速度加快：
1、課件播放一些珍稀動(dòng)植物。提問學(xué)生：你認(rèn)識(shí)他們嗎?請(qǐng)學(xué)生介紹他熟悉的珍稀動(dòng)植物教師給予補(bǔ)充說明。
2、他們?yōu)槭裁聪∩?閱讀教科書，了解人類活動(dòng)對(duì)這些動(dòng)植物生存的影響。
3、人類現(xiàn)在采取了什么措施?教師介紹我國(guó)幾個(gè)自然保護(hù)區(qū)的情況。
4、討論，人類的活動(dòng)對(duì)環(huán)境起著怎樣的影響?理解人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的正反兩方面影響。
七、小結(jié)：許多環(huán)境問題是人類活動(dòng)造成的，但人類的活動(dòng)也能夠改善環(huán)境。
八、總結(jié)：環(huán)境是我們生存的條件，我們每天生活在環(huán)境中，也在無時(shí)的改變創(chuàng)造著環(huán)境。環(huán)境的好與壞與我們息息相關(guān)。保護(hù)環(huán)境，從我做起！
風(fēng)和我教案篇四
3.復(fù)聽歌曲說說歌曲的演唱形式(放合唱曲)。
4.再次聆聽歌曲感受歌曲的節(jié)拍(6/8和9/8)。
歌曲分析：
5.比一比(做拍手游戲)。
6.看歌譜聽音樂。
找出6/8和9/8拍子的位置并分析歌曲可以分幾部分?(a﹢b)。
歌曲分析：?jiǎn)味壳浇Y(jié)構(gòu)：
a段旋律起伏，優(yōu)美動(dòng)聽，深情地表現(xiàn)了人們對(duì)祖國(guó)的依戀.
b段采用了混合節(jié)拍，充滿激情，以八度的大跳直接進(jìn)入高潮，與a段形成了鮮明的音區(qū)對(duì)比。進(jìn)一步抒發(fā)了共和國(guó)公民無比熱愛自己祖國(guó)的深厚感情。最后變化重復(fù)b段，并在高潮中結(jié)束。
三、學(xué)唱歌曲。
1.有感情的讀歌詞。
2.小聲跟唱歌曲。
小組討論：找出你最喜歡的一句和認(rèn)為最難唱的一句。
完整的演唱歌曲。
四、互動(dòng)與創(chuàng)編活動(dòng)。
老師教一些簡(jiǎn)單動(dòng)作，師生一起互動(dòng)。
五、總結(jié)。
讓我們共同祝愿?jìng)ゴ蟮淖鎳?guó)繁榮富強(qiáng)，祝愿全國(guó)各族人民幸福安康!播放《祝福祖國(guó)》下課。
風(fēng)和我教案篇五
在生活中我們一見到殘疾人就覺得心里怪怪的，在路上看到了不是同情一下就是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的躲開了，其實(shí)，我想他們要的不是你的幫助你的同情，他們更需要的是你不要戴著有色眼鏡看待他們。他們最需要的是你的理解和一視同仁。你能做的工作，他也可以做到；你能擁有的生活，他也可以擁有；你能享受的幸福，他也可以享受，他是有資格享受的。我們所要做的，就是放下自己心理的芥蒂，和他們平常的聊天平常的交往，沒有鄙視，沒有特殊。我們不能高高在上的提供自己的幫助，幫助他們固然重要，但更重要的是不傷害他們的自尊，因此，我們要學(xué)會(huì)偷偷的、不動(dòng)聲色的幫助他們。這是每個(gè)人都必須學(xué)會(huì)的。
1. 知道殘疾人是跟我們一樣普通人，我們應(yīng)該跟殘疾人多接觸、多幫助他們、多尊重他們 更增強(qiáng)對(duì)他們的愛。
2. 了解體驗(yàn)殘疾人的生活，學(xué)習(xí)他們的克服困難、堅(jiān)強(qiáng)勇敢、熱愛生活的精神。
殘疾人生活圖片12張、殘疾人生活影像片斷、眼罩、耳罩、鈴鼓。
活動(dòng)過程實(shí)錄
看完圖片后， 教師小結(jié)：盲人、聾啞人、四肢不健全、智力有障礙的人，我們叫他們稱殘疾人。
教師、幼兒相互交流。
這些殘疾人怎樣生活？ 怎樣與人交流？
每位小朋友都要說出自己的想法。
教師小結(jié)：這些殘疾人也是跟我們一樣的。殘疾小朋友也是想上幼兒園、玩游戲。我們應(yīng)該跟他們多接觸、多交流，關(guān)心、幫助人們，與他們成為好朋友。
金蓮花是我們延邊地區(qū)失去雙手的一名優(yōu)秀學(xué)生。20xx年，她以579分的優(yōu)異成績(jī)考上了"中央民族大學(xué)"
觀看金蓮花姐姐的生活影像片段。
1） 金蓮花姐姐用寬膠皮將筆纏在手臂上，認(rèn)真練寫字的場(chǎng)面。
2） 金蓮花姐姐用殘缺的手彈電子琴、操作計(jì)算機(jī)、寫作文的場(chǎng)面。
3） 金蓮花姐姐克服困難跟同學(xué)們堅(jiān)持軍訓(xùn)的場(chǎng)面。
4） 運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)金蓮花姐姐幫參賽選手做后勤工作，并在前面帶領(lǐng)同學(xué)做啦啦對(duì)的場(chǎng)面。
觀看影像片段之后，讓幼兒自由發(fā)表自己的想法。
金蓮花姐姐是延吉市二中失去雙手的一位殘疾學(xué)生。她是一位認(rèn)真學(xué)習(xí)，不怕困難，助人為樂的很優(yōu)秀的姐姐。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)金蓮花姐姐不怕失敗的頑強(qiáng)毅力，學(xué)習(xí)她的像正常人一樣對(duì)待每一項(xiàng)事情的健康的思想。
1） 體驗(yàn)盲人：全體幼兒蒙上眼睛聽鈴聲找到老師，并讓幼兒說一說自己的感受。
2） 體驗(yàn)聾啞人: 如果我們不會(huì)說話會(huì)遇到什么困難呢？
3） 體驗(yàn)肢體殘疾人：失去雙腿或雙手的殘疾人，又會(huì)是怎么樣呢？
體驗(yàn)后互相討論幫助殘疾人的方法。
幼兒1：我要跟殘疾小朋友在沙灘上玩游戲。
幼兒2：我?guī)兔と税⒁踢^馬路。
幼兒3：我攙扶肢殘人乘坐公共汽車。
幼兒4： 不讓我哥欺負(fù)他們，跟哥哥一起幫助他們、尊重他們。
幼兒5：我要學(xué)啞語，跟聾啞人說話。
孩子們，你們真是有愛心的小朋友，想了這么多的辦法跟殘疾人交流，有了你們的尊重，有了你們的關(guān)愛，他們不會(huì)感到孤獨(dú)。 小朋友們記住，殘疾人和我們是朋友。
活動(dòng)延伸：組織幼兒到福利院進(jìn)行慰問活動(dòng)。
在體驗(yàn)中萌發(fā)愛心,就是要讓幼兒體驗(yàn)到關(guān)愛別人給自己帶來的快樂。讓幼兒進(jìn)行了了解殘疾人、關(guān)心殘疾人的活動(dòng)。在活動(dòng)中,為了讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)殘疾人的痛苦,老師把幼兒的眼睛蒙上,讓幼兒有身臨其境的感受；要求幼兒用一只手取籃球體驗(yàn)活動(dòng)，觸動(dòng)了幼兒幼小的心靈，原來殘疾人朋友的生活這么困難……。體驗(yàn)活動(dòng)使孩子知道應(yīng)該正確對(duì)待殘疾人,關(guān)心幫助殘疾人,從身邊點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起,體驗(yàn)人與人之間相互關(guān)心、幫助的重要性。殘疾人朋友面對(duì)困難的樂觀、堅(jiān)強(qiáng)，給孩子們樹立了很好的榜樣作用，這對(duì)孩子的人生觀、價(jià)值觀的養(yǎng)成起到了積極的影響。
風(fēng)和我教案篇六
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。
2、了解詩歌的內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情。受到熱愛和平的教育。
3、有感情地朗讀課文。
體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情。
1、了解伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)或其他中東戰(zhàn)爭(zhēng)情況。
2、收集與詩歌內(nèi)容相關(guān)的影視資料，如沙漠本來的情景與戰(zhàn)爭(zhēng)的情景。
教學(xué)過程
同學(xué)們，當(dāng)我們沐浴著春光，坐在明亮的教室里盡情享受和平的時(shí)候，你可曾想到，世界上還有許多地方正籠罩著戰(zhàn)爭(zhēng)的陰影，有多少人正祈盼著和平!這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩。(板書課題)
1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，讀后同桌之間互相檢查。
2、運(yùn)用查字典、聯(lián)系—亡下文等方法理解不懂的詞語，同桌之間可以互相交流。
3、讀讀想想：了解了些什么，有什么不懂的問題。
交流討論
1、指名讀詩，讀后評(píng)價(jià)，看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通。
2、交流：了解了些什么，有什么不懂的問題。
3、四次提到“這究竟是為什么”表達(dá)了怎樣的感情?
4、“和我們一樣享受春天”在表達(dá)上有什么特點(diǎn)?
(根據(jù)對(duì)學(xué)情預(yù)測(cè)，學(xué)生可能對(duì)“這究竟是為什么”的呼喚不理解或感悟不深刻。因此，可選擇學(xué)生最熟知的對(duì)“夜空”的描寫一節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，達(dá)到舉一反三的目的。)
2、有感情地朗讀第三節(jié)。
1、按閱讀第三節(jié)的方法閱讀其余各節(jié)。
2、有感情地朗讀全詩。
1、讀了這首詩，你有什么話要說。
2、宣讀“兒童和平宣言”。
閱讀選讀課文《黃繼光》。
風(fēng)和我教案篇七
今天晚上，我做完作業(yè)后，爸爸和我一起比賽寫數(shù)字，爺爺當(dāng)裁判，從0-9一共10個(gè)數(shù)字，爺爺說開始后，我就和爸爸一起開始比賽寫，一開始爸爸把十個(gè)數(shù)字全部寫完之后，我才寫到5。
經(jīng)過十多次的比賽，我有了明顯的進(jìn)步，最后一次和爸爸比賽的時(shí)候，爸爸寫完的時(shí)候，我終于可以寫到8了，我相信經(jīng)過每天的比賽后，我一定會(huì)超過爸爸的。
風(fēng)和我教案篇八
請(qǐng)你和我跳個(gè)舞》是主題我自己中"身體真有用"小主題里的一個(gè)素材點(diǎn)，該歌曲歌詞簡(jiǎn)單，旋律活潑，適合幼兒舞蹈。首次接觸邀請(qǐng)舞，幼兒必定在合作上會(huì)有些困難，所以我把音樂稍做了剪接，留下了兩段旋律重復(fù)、工整的樂曲以便幼兒進(jìn)行舞蹈?；顒?dòng)中我給了幼兒充分的機(jī)會(huì)自己仿編動(dòng)作，培養(yǎng)他們大膽表現(xiàn)的信心，另外也設(shè)計(jì)了合作跳舞的環(huán)節(jié)，希望他們?cè)谘?qǐng)舞交換舞伴的時(shí)候能嘗試著自己和同伴進(jìn)行商量，養(yǎng)成合作的好習(xí)慣。
風(fēng)和我教案篇九
爺爺是個(gè)土生土長(zhǎng)的農(nóng)村人，他出生于上個(gè)世紀(jì)30年代，小時(shí)候生活非常困難，只在村里的私塾里讀過兩三年書，土窯洞是他溫暖的家，他大半生都生存在大山的懷抱，外邊的世界他一無所知。那個(gè)時(shí)候國(guó)家正在經(jīng)歷戰(zhàn)爭(zhēng)，偶爾有扛槍的人從村里經(jīng)過，他自己餓著肚子還要為他們準(zhǔn)備吃的。一九四九年，國(guó)家解放了，年輕力壯的爺爺響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，到平?jīng)霎?dāng)了幾年工人，后來就回到村里參加集體勞動(dòng)，沒黑沒夜的干活，可總也吃不飽肚子，經(jīng)常是有了上頓沒下頓，差點(diǎn)在五八年就餓死了，最后是靠樹皮和草根等人不能吃的東西才勉強(qiáng)留下了一條性命。
爸爸生于一九七零年，雖然沒有經(jīng)歷過重大磨難，但因?yàn)榧依锾F，十一歲那年奶奶就去世了，爸爸的生活頓時(shí)陷入絕境，他經(jīng)常吃不飽穿不暖，生一頓熟一頓，冬天是爸爸最難熬、最痛苦的記憶，手腳凍壞了不能念書做作業(yè)，小小年紀(jì)就經(jīng)受了難以想象的苦難。好在爸爸非常聰明，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，小學(xué)和初中畢業(yè)都是全鄉(xiāng)的第一名。因?yàn)榧依锕┎黄饘W(xué)費(fèi)，他只好放棄上大學(xué)的夢(mèng)想，考了個(gè)中專，早早地參加了工作。爸爸是村里最早走出大山的人之一，他把爺爺也從山里帶了出來，讓爺爺?shù)耐砟晷腋Ａ嗽S多。
我比爸爸小了整整30歲，剛一出生就住的是樓房，吃得是山珍海味，穿的是精品時(shí)裝，過上了爺爺、爸爸從來也沒有的好生活，通過電視和電腦知道了天下大事，見到了外面的精彩世界，還在爸爸的熏陶下有了很多的興趣愛好，成了一名快樂成長(zhǎng)的小天使。等我長(zhǎng)大了，我一定會(huì)到祖國(guó)的首都北京去上大學(xué)，去登長(zhǎng)城，游故宮，甚至走出國(guó)門，也帶著爺爺、爸爸和媽媽去游覽天下美景。
爺爺生在舊社會(huì)，爸爸長(zhǎng)在生活困難年代，我認(rèn)為我生得最是時(shí)候，遇上了一個(gè)好時(shí)代，沒有戰(zhàn)爭(zhēng)，沒有貧窮，過上了比爺爺和爸爸更美好的生活。今年是中國(guó)共產(chǎn)黨成立90周年，也是中華人民共和國(guó)成立62周年。這個(gè)美好的時(shí)代是中國(guó)共產(chǎn)黨帶來的，這個(gè)美好的生活是祖國(guó)賦予的，我們一定要好好讀書，珍惜這來之不易的生活，長(zhǎng)大以后為祖國(guó)多做貢獻(xiàn)，讓這樣的生活世世代代美好下去。
風(fēng)和我教案篇十
爸爸從西雙版納帶回來一個(gè)大菠蘿，像一個(gè)西瓜那么大。今天中午吃完飯后，我和爸爸每人拿一把水果刀，爸爸先把菠蘿的兩頭切掉，然后把菠蘿豎著放在盤子里，切掉皮，最后我和爸爸用水果刀挖毛眼。挖完毛眼，爸爸把菠蘿切成七大塊，我再把它們切成一小塊一小塊我們一家高高興興的吃菠蘿。
菠蘿酸酸甜甜真好吃！
風(fēng)和我教案篇十一
一、談話活動(dòng)導(dǎo)入，引起興趣。
二、用投影儀放大幼兒用書畫面，學(xué)習(xí)詩歌。
1、教師指著第一幅畫面，提問：畫面上有什么？引導(dǎo)幼兒看圖欣賞第一段詩歌。在朗誦詩歌時(shí)，教師采用等待、放慢速度以及指圖等暗示的方法，鼓勵(lì)幼兒參與到講述中來。例如：爸爸是（一座山），媽媽也是（一座山），我是（教師可用動(dòng)作暗示幼兒）山間的小溪/小河，在（手指兩座山）爸爸媽媽身邊（動(dòng)作暗示）流淌/流動(dòng)。
2、教師指著第二幅畫面，采用上述方法，鼓勵(lì)幼兒看圖學(xué)習(xí)詩歌的第二段。
3、師生共同學(xué)習(xí)詩歌，并有表情地完整朗誦。
三、引導(dǎo)幼兒按詩歌中的格式仿編部分內(nèi)容。
教師提問：
1、爸爸媽媽是一座山（一棵樹），和爸爸媽媽在一起你想當(dāng)什么？
2、爸爸、媽媽除了是一座山，一棵樹，爸爸、媽媽還可以是什么？
教師鼓勵(lì)幼兒大膽地說一說，教師對(duì)幼兒仿編的內(nèi)容用粉筆畫在黑板上，最后帶領(lǐng)幼兒念一念自己仿編的詩歌。
四、情景表演。
1、請(qǐng)部分幼兒分別扮演爸爸和媽媽，先表演詩歌內(nèi)容，再表演仿編的詩歌。
2、教師：我們大家來表演爸爸媽媽和我，誰想做大山爸爸？誰想做大山媽媽？誰想做小溪孩子？表演的小朋友要有表情地朗誦詩歌，并做一做動(dòng)作。下面看表演的小朋友不僅要朗誦詩歌，還要看看他們誰表演得最好。
五、音樂活動(dòng)《辦家家》。
教師：剛才，許多小朋友上來表演了爸爸和媽媽，你們想不想做爸爸、媽媽呢？好！下面，我們一起來表演“辦家家”。音樂起，師生一起表演唱《辦家家》。
風(fēng)和我教案篇十二
演唱歌曲1遍--這首歌曲里的小朋友在做一件什么事情?(跳舞)--他們做了些什么動(dòng)作?歌曲里是怎么唱的?(出示圖譜)--你們喜歡跳舞嗎?跳舞是一件快樂的事情，我們用開心的聲音來唱一次吧!
演唱歌曲1遍--像這首歌里唱的這樣邀請(qǐng)別人跳舞的舞蹈就叫做邀請(qǐng)舞。
二、仿編動(dòng)作，學(xué)跳舞蹈。
1、分解動(dòng)作--你們想不想來跳一跳這個(gè)邀請(qǐng)舞呢?邀請(qǐng)舞需要幾個(gè)人跳?
--兩個(gè)人跳舞的時(shí)候，就需要一個(gè)朋友邀請(qǐng)另外一個(gè)朋友。
--看著圖譜，你覺得這個(gè)邀請(qǐng)舞的動(dòng)作怎么跳呢?
--有沒有動(dòng)作是需要重復(fù)做的呢?
2、完整呈現(xiàn)--現(xiàn)在我們就一起來跳這個(gè)邀請(qǐng)舞，請(qǐng)你和旁邊的伙伴一起跳，怎么轉(zhuǎn)圈，拍手，你們可以自己商量，動(dòng)作要一致哦!
播放音樂幼兒舞蹈1遍--你們覺得有哪些地方是比較難跳的呢?
--"伸右腳伸左腳"的時(shí)候怎樣不會(huì)出錯(cuò)呢?
--現(xiàn)在請(qǐng)你們8人為一組，找到自己的朋友，找到后到吳老師這里來拿紅綠顏色的即時(shí)貼貼在身上，然后按照隊(duì)型圖站好，統(tǒng)一一下動(dòng)作，試著在第二次"轉(zhuǎn)個(gè)圈兒再還原"的時(shí)候交換舞伴吧!
幼兒合作商量，進(jìn)行排練幼兒分組表演(有需要可再進(jìn)行一次)。
--那我們大家一起來試一試吧!
播放音樂幼兒舞蹈：邀請(qǐng)舞真有意思，今天我們是和班級(jí)里的小伙伴一起跳的，下次你也可以請(qǐng)別人一起跳哦!
風(fēng)和我教案篇十三
市一、導(dǎo)入：小朋友們，今天老師帶來了一段好看的舞蹈，大家一起來欣賞一下吧！教師播放音樂，兩位教師邊唱邊跳邀請(qǐng)舞。
二、區(qū)分左右。
師：我們的舞蹈好看嗎？請(qǐng)給我們鼓鼓掌吧！你們想不想學(xué)呢？（想）師：在學(xué)跳舞之前，大家先要學(xué)會(huì)一個(gè)本領(lǐng)，那就是分清左右。
三、學(xué)跳邀請(qǐng)舞。
1、學(xué)習(xí)男女不同的邀請(qǐng)動(dòng)作。
教師簡(jiǎn)單介紹邀請(qǐng)舞和別的舞蹈的不同：首先，邀請(qǐng)者應(yīng)走到另一個(gè)人的前面，用動(dòng)作告訴對(duì)方"我想邀請(qǐng)你跳舞"，而另一個(gè)人也用動(dòng)作回答對(duì)方"我愿意和你跳舞"。
男孩動(dòng)作：雙腿并攏站直，左手放在胸前，右手放在背后，彎腰做邀請(qǐng)狀。
女孩動(dòng)作：雙臂自然垂于體側(cè)做拉裙子狀，右腳向后，腳尖點(diǎn)地，雙腿屈膝半蹲。
請(qǐng)全班小朋友邊念歌詞邊學(xué)習(xí)舞蹈邀請(qǐng)動(dòng)作。
2、教師清唱歌曲，放慢速度，請(qǐng)全班幼兒邊唱邊跳。
3、請(qǐng)小朋友分男女兩兩相對(duì)聽音樂嘗試跳邀請(qǐng)舞。
教師用簡(jiǎn)短的語言提示動(dòng)作要領(lǐng)，提醒幼兒分清左右，注意在舞蹈中眼睛要看著對(duì)方。
4、請(qǐng)小朋友分男女聽音樂嘗試跳邀請(qǐng)舞，要求幼兒第一段跳完后在間奏處要交換舞伴，重新找到一個(gè)好朋友跳舞。
幼兒兩人一組和合拍協(xié)調(diào)的舞蹈，注意與對(duì)方用目光交流，體驗(yàn)共同跳邀請(qǐng)舞的快樂，知道在間奏處交換舞伴。
風(fēng)和我教案篇十四
1、結(jié)合讀本和自身經(jīng)驗(yàn)，豐富、深化有關(guān)影子的認(rèn)識(shí)，特別是人物的活動(dòng)和影子的變化之間的關(guān)系。
2、理解“也”字如何運(yùn)用，學(xué)習(xí)運(yùn)用句型——“誰在做什么，誰也在做什么。
大書《影子和我》、幼兒人手一本小書。
1、教師以猜謎的形式引出活動(dòng)的主題：“人人有個(gè)好朋友，烏黑身體烏黑頭，燈前月下陪著你，卻是啞巴不開口”。（影子）教師提問：你在什么地方看到影子？引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維。
教師提出本次閱讀的主題——影子：今天我們一起來看一本很有趣的書。
2、教師出示大書：小朋友猜猜這本書在說一個(gè)什么故事？引導(dǎo)幼兒說出自己的見解。
（1）教師翻開大書的第1頁，提問：你看到了圖上有什么？為什么要有蠟燭？
（4）出示遮住人物的第4頁，教師提問：請(qǐng)小朋友說說，這個(gè)影子像什么？發(fā)散幼兒的思維，引導(dǎo)幼兒說出自己不同的看法。教師提問：你知道小朋友是怎么做的嗎？讓幼兒比比動(dòng)作，教師掀開紙張：原來是用手做出了影子的牙齒。
（5）教師出示遮住影子的第5頁，請(qǐng)幼兒說說：墻上的影子會(huì)和小朋友做什么樣的動(dòng)作？教師引用原句進(jìn)行小結(jié)。
（6）出示第6頁，教師提問：圖上的影子在做什么？小朋友也在做什么？
（7）教師：我們看看，小朋友怎么啦？影子怎么樣了？引導(dǎo)幼兒想象故事的情節(jié)。
（8）出示第8頁，教師提問：小朋友發(fā)現(xiàn)這頁和前面顏色有什么不一樣？你發(fā)現(xiàn)什么不見了？為什么？引導(dǎo)幼兒說出：影子不見了。原來有光的地方才有影子。
3、教師：剛才我們一起看了有趣的故事，現(xiàn)在我們完整地看一遍吧，教師指讀大書上的文字，將故事完整地講述一遍。
教師：原來我們身體的各部分都可以和影子做各種好玩的游戲，比如手、腳、嘴等。是不是這個(gè)小姑娘做什么，影子也會(huì)同們跟著做什么？小姑娘和她的影子有什么區(qū)別？（問題回答方向：影子永遠(yuǎn)是黑色的，只有輪廓，沒有細(xì)節(jié)。
4、教師：我們一起來分享這個(gè)有趣的故事吧。幼兒自己拿一本小書，跟著教師進(jìn)行故事的指讀，并注意引導(dǎo)幼兒一個(gè)字一個(gè)字地進(jìn)行指讀。
教師：現(xiàn)在我們也要和影子做游戲了。
（1）到操場(chǎng)上去找影子，并能告訴老師在什么地方找到的影子。
（2）同伴互相玩踩影子的游戲。
（3）幼兒組合影子的各種造型，請(qǐng)一個(gè)幼兒用筆將地上的影子畫下來。
風(fēng)和我教案篇十五
1、感知理解詩歌中“爸爸、媽媽和我”的相互關(guān)系，初步學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。
2、嘗試遷移日常生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動(dòng)，進(jìn)一步了解大自然中事物間的關(guān)聯(lián)。
3、體驗(yàn)仿編活動(dòng)帶來的成功感，增強(qiáng)詩歌仿編活動(dòng)的積極性。
風(fēng)和我教案篇十六
1、進(jìn)一步加深對(duì)時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)。
2、感受時(shí)間的長(zhǎng)短和更替，懂得珍惜時(shí)間。
3、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
1、教師出示教育掛圖、學(xué)習(xí)包。
2、準(zhǔn)備鬧鐘一個(gè)。
1、教師出示教育掛圖，指導(dǎo)幼兒思考圖中分別表示幾點(diǎn)鐘，他們?cè)谧鍪裁?，引?dǎo)幼兒看圖撥出對(duì)應(yīng)的整點(diǎn)或半點(diǎn)。
2、指導(dǎo)幼兒取出卡紙〈制作玩具鐘〉，自制一個(gè)玩具鐘。
3、教師與幼兒溫習(xí)辨認(rèn)整點(diǎn)。請(qǐng)幼兒看掛圖撥出相應(yīng)的時(shí)間，說說自己的想法。引導(dǎo)幼兒在操作的基礎(chǔ)上獲得經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)分針指到12，時(shí)針指到幾就是幾點(diǎn)整。
4、轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)鐘，請(qǐng)幼兒觀察半點(diǎn)鐘的基本特征。利用玩具鐘，請(qǐng)幼兒嘗試看掛圖撥出半點(diǎn)鐘。引導(dǎo)幼兒在操作的基礎(chǔ)上活動(dòng)獲得經(jīng)驗(yàn)：當(dāng)分針指到6，時(shí)針指到兩數(shù)的中間就是半點(diǎn)。
《認(rèn)識(shí)鐘表》這節(jié)課的目的旨在使幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，能區(qū)分時(shí)針、分針，了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律，初步了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，我采用課件教學(xué)，使幼兒在保持興趣的同時(shí)更直觀、更主動(dòng)的去掌握教學(xué)目的`。整節(jié)課堂上幼兒學(xué)得主動(dòng)，課堂氣氛熱烈，知識(shí)獲得與情感體驗(yàn)同步進(jìn)行。
我用參觀鐘表店的方式引出課題，出示了形狀、大小、顏色不一的時(shí)鐘，引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，七嘴八舌的說開了，課堂氣氛一下子就高漲了。接著，我引導(dǎo)幼兒先觀察并認(rèn)識(shí)鐘面上的1—12個(gè)數(shù)字，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)12、3、6、9這四個(gè)數(shù)字的位置。了解12個(gè)數(shù)字的排列規(guī)律，知道這些數(shù)字是按順時(shí)針方向走。然后讓幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)針與分針，讓孩子們仔細(xì)看看這兩根針有什么不同，根據(jù)指針的長(zhǎng)短、粗細(xì)辨別時(shí)針與分針。并通過實(shí)物演示，讓幼兒知道時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，兩根指針朝著一個(gè)方向走，叫順時(shí)針方向，分針走一圈，時(shí)針走一格，通過演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚。在認(rèn)識(shí)整點(diǎn)這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個(gè)整點(diǎn)的鐘面，讓幼兒自己通過觀察發(fā)現(xiàn)整點(diǎn)時(shí)時(shí)針在哪里，分針在哪里。接著我再出示幾個(gè)整點(diǎn)的鐘表讓幼兒鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。然后我就請(qǐng)他們拿出學(xué)具“企鵝鐘”聽老師報(bào)時(shí)，他們來撥一撥整點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)因?yàn)橛辛藢?shí)際操作，幼兒大多掌握得較好。
風(fēng)和我教案篇一
一、鞏固所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，通過練習(xí)提高學(xué)生閱讀能力、解題能力。
二、通過中考鏈接，深入體會(huì)大自然中的樹給我們帶來的好處。
練習(xí)的過程及講解練習(xí)的過程是訓(xùn)練學(xué)生閱讀能力的過程，也是傳授給學(xué)生學(xué)習(xí)方法的一個(gè)途徑，更是檢測(cè)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)方法掌握程度的一個(gè)很有效的方法，每一次的練習(xí)都會(huì)有不同的方法讓學(xué)生來學(xué)習(xí)、來訓(xùn)練。
一、重點(diǎn)：通過課內(nèi)的習(xí)題，舉一反三，引導(dǎo)學(xué)生掌握解題的思路和方法。
二、難點(diǎn)：對(duì)于各題目中的要求，正確理解文本的含義，特別是中考鏈接，要一邊復(fù)習(xí)所學(xué)的方法，一邊掌握新學(xué)的方法。
練習(xí)很好講，但是要讓學(xué)生真正地理解和掌握所學(xué)的方法，那就不簡(jiǎn)單了，學(xué)生往往對(duì)于這道題會(huì)解了，也掌握了解題的方法，說起來是頭頭是道，但是同樣的問題，卻望而卻步了，關(guān)鍵在于不會(huì)舉一反三，每次的練習(xí)講解并不能馬上解決問題，但是會(huì)讓學(xué)生離成功更進(jìn)一步的。
請(qǐng)學(xué)生自告奮勇地將答案寫在黑板上。其他學(xué)生可以對(duì)錯(cuò)誤的地方加以糾正。
幾次講解練習(xí)下來，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們非常樂意將自己的答案寫在黑板上，這里也是從學(xué)生的興趣入手。
學(xué)生自告奮勇地回答，鼓勵(lì)學(xué)生有不同的意見就要積極提出。
很多學(xué)生只對(duì)標(biāo)準(zhǔn)答案感興趣，甚至認(rèn)為老師說的肯定是對(duì)的，其實(shí)語文就只有標(biāo)準(zhǔn)答案而沒有正確答案，同一個(gè)意思的答案可以有不同的說法，若學(xué)生能很出色的回答，那也是對(duì)他們語言表達(dá)能力的一種訓(xùn)練。
請(qǐng)學(xué)生快速瀏覽全文，先讓學(xué)生談?wù)勛x了之后的感受；再讓學(xué)生想說哪題就說哪題，并且可能提出異議。
課外的文本練習(xí)正是訓(xùn)練學(xué)生閱讀能力的工具，由于沒有講過，可以讓學(xué)生談感受，是很好的訓(xùn)練語言表達(dá)能力的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生選題，是從學(xué)生的興趣入手，這樣可以提高學(xué)生的'學(xué)習(xí)效果。
1、訂正。
2、預(yù)習(xí)《古代神話四則》，給生字注音。
畢竟課上的時(shí)間是有限的，很多同學(xué)沒有能在課上及時(shí)訂正，便讓他們作好相應(yīng)的記號(hào)和記錄，課后的訂正不僅是彌補(bǔ)課堂時(shí)間不足的據(jù)點(diǎn)，也是讓學(xué)生再次復(fù)習(xí)的好機(jī)會(huì)。
預(yù)習(xí)很有必要，是對(duì)下堂課作的一個(gè)準(zhǔn)備。
風(fēng)和我教案篇二
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。
2、了解詩歌的內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情。受到熱愛和平的`教育。
3、有感情地朗讀課文。課時(shí)安排：
一課時(shí)。
同學(xué)們，當(dāng)我們沐浴著春光，坐在明亮的教室里盡情享受和平的時(shí)候，你可曾想到，世界上還有好多地方正籠罩著戰(zhàn)爭(zhēng)的陰影，有多少人正期盼著和平！這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩。
1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀后同桌互相檢查。
2、，聯(lián)系上下文理解不懂的詞語，同桌互相交流。
3、讀讀想想：了解了些什么，有什么不懂的問題。
1、指名讀詩，看字音a是否讀準(zhǔn)，句子是否通順。
2、四次提到這究竟是為什么表達(dá)了怎樣的感情？
3、和我們一樣享受春天在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？
2、有感情地朗讀第三節(jié)。
1、回憶學(xué)習(xí)方法閱讀其余各節(jié)。
2、有感情地朗讀全詩六、升華總結(jié)。
1、讀了這首詩，你有什么感受？
2、宣讀兒童和平宣言作業(yè)。
風(fēng)和我教案篇三
一、課件導(dǎo)入：
二、學(xué)生查閱資料、整理、收集。
三、學(xué)生匯報(bào)資料（教師小結(jié)）。
四、介紹相關(guān)污染內(nèi)容。
1、關(guān)于大氣污染：
（1）、說一說當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量狀況，簡(jiǎn)要說說原因。
（2）、閱讀教科書中有關(guān)大氣污染狀況和原因的內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生談一談感想。
（3）、討論，哪些做法污染大氣?人們采取了哪些措施?教師介紹一些空氣質(zhì)量好的旅游、名勝地，簡(jiǎn)要說明那里為什么空氣質(zhì)量好。介紹幾個(gè)著名的空氣污染嚴(yán)重的城市，并分析其原因。
（4）、說一說，我自己能做些什么?
2、關(guān)于白色污染：
（1）、出示一些白色污染嚴(yán)重地區(qū)的圖片，討論分析為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象?
（2）、閱讀教科書中有關(guān)白色污染的內(nèi)容，談一談感想。
（3）、討論，我們平時(shí)的行為在加劇白色污染嗎?我們以后應(yīng)該怎么做?
（4）、人們想出了什么應(yīng)對(duì)措施?比較認(rèn)識(shí)可降解塑料。教師介紹可降解塑料的'制造原理和使用效果。
3、在我們的環(huán)境中還有沒有其他的污染呢？
五、面對(duì)這些污染問題，你有什么建議么？
六、關(guān)于物種滅絕速度加快：
1、課件播放一些珍稀動(dòng)植物。提問學(xué)生：你認(rèn)識(shí)他們嗎?請(qǐng)學(xué)生介紹他熟悉的珍稀動(dòng)植物教師給予補(bǔ)充說明。
2、他們?yōu)槭裁聪∩?閱讀教科書，了解人類活動(dòng)對(duì)這些動(dòng)植物生存的影響。
3、人類現(xiàn)在采取了什么措施?教師介紹我國(guó)幾個(gè)自然保護(hù)區(qū)的情況。
4、討論，人類的活動(dòng)對(duì)環(huán)境起著怎樣的影響?理解人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的正反兩方面影響。
七、小結(jié)：許多環(huán)境問題是人類活動(dòng)造成的，但人類的活動(dòng)也能夠改善環(huán)境。
八、總結(jié)：環(huán)境是我們生存的條件，我們每天生活在環(huán)境中，也在無時(shí)的改變創(chuàng)造著環(huán)境。環(huán)境的好與壞與我們息息相關(guān)。保護(hù)環(huán)境，從我做起！
風(fēng)和我教案篇四
3.復(fù)聽歌曲說說歌曲的演唱形式(放合唱曲)。
4.再次聆聽歌曲感受歌曲的節(jié)拍(6/8和9/8)。
歌曲分析：
5.比一比(做拍手游戲)。
6.看歌譜聽音樂。
找出6/8和9/8拍子的位置并分析歌曲可以分幾部分?(a﹢b)。
歌曲分析：?jiǎn)味壳浇Y(jié)構(gòu)：
a段旋律起伏，優(yōu)美動(dòng)聽，深情地表現(xiàn)了人們對(duì)祖國(guó)的依戀.
b段采用了混合節(jié)拍，充滿激情，以八度的大跳直接進(jìn)入高潮，與a段形成了鮮明的音區(qū)對(duì)比。進(jìn)一步抒發(fā)了共和國(guó)公民無比熱愛自己祖國(guó)的深厚感情。最后變化重復(fù)b段，并在高潮中結(jié)束。
三、學(xué)唱歌曲。
1.有感情的讀歌詞。
2.小聲跟唱歌曲。
小組討論：找出你最喜歡的一句和認(rèn)為最難唱的一句。
完整的演唱歌曲。
四、互動(dòng)與創(chuàng)編活動(dòng)。
老師教一些簡(jiǎn)單動(dòng)作，師生一起互動(dòng)。
五、總結(jié)。
讓我們共同祝愿?jìng)ゴ蟮淖鎳?guó)繁榮富強(qiáng)，祝愿全國(guó)各族人民幸福安康!播放《祝福祖國(guó)》下課。
風(fēng)和我教案篇五
在生活中我們一見到殘疾人就覺得心里怪怪的，在路上看到了不是同情一下就是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的躲開了，其實(shí)，我想他們要的不是你的幫助你的同情，他們更需要的是你不要戴著有色眼鏡看待他們。他們最需要的是你的理解和一視同仁。你能做的工作，他也可以做到；你能擁有的生活，他也可以擁有；你能享受的幸福，他也可以享受，他是有資格享受的。我們所要做的，就是放下自己心理的芥蒂，和他們平常的聊天平常的交往，沒有鄙視，沒有特殊。我們不能高高在上的提供自己的幫助，幫助他們固然重要，但更重要的是不傷害他們的自尊，因此，我們要學(xué)會(huì)偷偷的、不動(dòng)聲色的幫助他們。這是每個(gè)人都必須學(xué)會(huì)的。
1. 知道殘疾人是跟我們一樣普通人，我們應(yīng)該跟殘疾人多接觸、多幫助他們、多尊重他們 更增強(qiáng)對(duì)他們的愛。
2. 了解體驗(yàn)殘疾人的生活，學(xué)習(xí)他們的克服困難、堅(jiān)強(qiáng)勇敢、熱愛生活的精神。
殘疾人生活圖片12張、殘疾人生活影像片斷、眼罩、耳罩、鈴鼓。
活動(dòng)過程實(shí)錄
看完圖片后， 教師小結(jié)：盲人、聾啞人、四肢不健全、智力有障礙的人，我們叫他們稱殘疾人。
教師、幼兒相互交流。
這些殘疾人怎樣生活？ 怎樣與人交流？
每位小朋友都要說出自己的想法。
教師小結(jié)：這些殘疾人也是跟我們一樣的。殘疾小朋友也是想上幼兒園、玩游戲。我們應(yīng)該跟他們多接觸、多交流，關(guān)心、幫助人們，與他們成為好朋友。
金蓮花是我們延邊地區(qū)失去雙手的一名優(yōu)秀學(xué)生。20xx年，她以579分的優(yōu)異成績(jī)考上了"中央民族大學(xué)"
觀看金蓮花姐姐的生活影像片段。
1） 金蓮花姐姐用寬膠皮將筆纏在手臂上，認(rèn)真練寫字的場(chǎng)面。
2） 金蓮花姐姐用殘缺的手彈電子琴、操作計(jì)算機(jī)、寫作文的場(chǎng)面。
3） 金蓮花姐姐克服困難跟同學(xué)們堅(jiān)持軍訓(xùn)的場(chǎng)面。
4） 運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)金蓮花姐姐幫參賽選手做后勤工作，并在前面帶領(lǐng)同學(xué)做啦啦對(duì)的場(chǎng)面。
觀看影像片段之后，讓幼兒自由發(fā)表自己的想法。
金蓮花姐姐是延吉市二中失去雙手的一位殘疾學(xué)生。她是一位認(rèn)真學(xué)習(xí)，不怕困難，助人為樂的很優(yōu)秀的姐姐。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)金蓮花姐姐不怕失敗的頑強(qiáng)毅力，學(xué)習(xí)她的像正常人一樣對(duì)待每一項(xiàng)事情的健康的思想。
1） 體驗(yàn)盲人：全體幼兒蒙上眼睛聽鈴聲找到老師，并讓幼兒說一說自己的感受。
2） 體驗(yàn)聾啞人: 如果我們不會(huì)說話會(huì)遇到什么困難呢？
3） 體驗(yàn)肢體殘疾人：失去雙腿或雙手的殘疾人，又會(huì)是怎么樣呢？
體驗(yàn)后互相討論幫助殘疾人的方法。
幼兒1：我要跟殘疾小朋友在沙灘上玩游戲。
幼兒2：我?guī)兔と税⒁踢^馬路。
幼兒3：我攙扶肢殘人乘坐公共汽車。
幼兒4： 不讓我哥欺負(fù)他們，跟哥哥一起幫助他們、尊重他們。
幼兒5：我要學(xué)啞語，跟聾啞人說話。
孩子們，你們真是有愛心的小朋友，想了這么多的辦法跟殘疾人交流，有了你們的尊重，有了你們的關(guān)愛，他們不會(huì)感到孤獨(dú)。 小朋友們記住，殘疾人和我們是朋友。
活動(dòng)延伸：組織幼兒到福利院進(jìn)行慰問活動(dòng)。
在體驗(yàn)中萌發(fā)愛心,就是要讓幼兒體驗(yàn)到關(guān)愛別人給自己帶來的快樂。讓幼兒進(jìn)行了了解殘疾人、關(guān)心殘疾人的活動(dòng)。在活動(dòng)中,為了讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)殘疾人的痛苦,老師把幼兒的眼睛蒙上,讓幼兒有身臨其境的感受；要求幼兒用一只手取籃球體驗(yàn)活動(dòng)，觸動(dòng)了幼兒幼小的心靈，原來殘疾人朋友的生活這么困難……。體驗(yàn)活動(dòng)使孩子知道應(yīng)該正確對(duì)待殘疾人,關(guān)心幫助殘疾人,從身邊點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起,體驗(yàn)人與人之間相互關(guān)心、幫助的重要性。殘疾人朋友面對(duì)困難的樂觀、堅(jiān)強(qiáng)，給孩子們樹立了很好的榜樣作用，這對(duì)孩子的人生觀、價(jià)值觀的養(yǎng)成起到了積極的影響。
風(fēng)和我教案篇六
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。
2、了解詩歌的內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情。受到熱愛和平的教育。
3、有感情地朗讀課文。
體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情。
1、了解伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)或其他中東戰(zhàn)爭(zhēng)情況。
2、收集與詩歌內(nèi)容相關(guān)的影視資料，如沙漠本來的情景與戰(zhàn)爭(zhēng)的情景。
教學(xué)過程
同學(xué)們，當(dāng)我們沐浴著春光，坐在明亮的教室里盡情享受和平的時(shí)候，你可曾想到，世界上還有許多地方正籠罩著戰(zhàn)爭(zhēng)的陰影，有多少人正祈盼著和平!這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩。(板書課題)
1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，讀后同桌之間互相檢查。
2、運(yùn)用查字典、聯(lián)系—亡下文等方法理解不懂的詞語，同桌之間可以互相交流。
3、讀讀想想：了解了些什么，有什么不懂的問題。
交流討論
1、指名讀詩，讀后評(píng)價(jià)，看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通。
2、交流：了解了些什么，有什么不懂的問題。
3、四次提到“這究竟是為什么”表達(dá)了怎樣的感情?
4、“和我們一樣享受春天”在表達(dá)上有什么特點(diǎn)?
(根據(jù)對(duì)學(xué)情預(yù)測(cè)，學(xué)生可能對(duì)“這究竟是為什么”的呼喚不理解或感悟不深刻。因此，可選擇學(xué)生最熟知的對(duì)“夜空”的描寫一節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，達(dá)到舉一反三的目的。)
2、有感情地朗讀第三節(jié)。
1、按閱讀第三節(jié)的方法閱讀其余各節(jié)。
2、有感情地朗讀全詩。
1、讀了這首詩，你有什么話要說。
2、宣讀“兒童和平宣言”。
閱讀選讀課文《黃繼光》。
風(fēng)和我教案篇七
今天晚上，我做完作業(yè)后，爸爸和我一起比賽寫數(shù)字，爺爺當(dāng)裁判，從0-9一共10個(gè)數(shù)字，爺爺說開始后，我就和爸爸一起開始比賽寫，一開始爸爸把十個(gè)數(shù)字全部寫完之后，我才寫到5。
經(jīng)過十多次的比賽，我有了明顯的進(jìn)步，最后一次和爸爸比賽的時(shí)候，爸爸寫完的時(shí)候，我終于可以寫到8了，我相信經(jīng)過每天的比賽后，我一定會(huì)超過爸爸的。
風(fēng)和我教案篇八
請(qǐng)你和我跳個(gè)舞》是主題我自己中"身體真有用"小主題里的一個(gè)素材點(diǎn)，該歌曲歌詞簡(jiǎn)單，旋律活潑，適合幼兒舞蹈。首次接觸邀請(qǐng)舞，幼兒必定在合作上會(huì)有些困難，所以我把音樂稍做了剪接，留下了兩段旋律重復(fù)、工整的樂曲以便幼兒進(jìn)行舞蹈?；顒?dòng)中我給了幼兒充分的機(jī)會(huì)自己仿編動(dòng)作，培養(yǎng)他們大膽表現(xiàn)的信心，另外也設(shè)計(jì)了合作跳舞的環(huán)節(jié)，希望他們?cè)谘?qǐng)舞交換舞伴的時(shí)候能嘗試著自己和同伴進(jìn)行商量，養(yǎng)成合作的好習(xí)慣。
風(fēng)和我教案篇九
爺爺是個(gè)土生土長(zhǎng)的農(nóng)村人，他出生于上個(gè)世紀(jì)30年代，小時(shí)候生活非常困難，只在村里的私塾里讀過兩三年書，土窯洞是他溫暖的家，他大半生都生存在大山的懷抱，外邊的世界他一無所知。那個(gè)時(shí)候國(guó)家正在經(jīng)歷戰(zhàn)爭(zhēng)，偶爾有扛槍的人從村里經(jīng)過，他自己餓著肚子還要為他們準(zhǔn)備吃的。一九四九年，國(guó)家解放了，年輕力壯的爺爺響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，到平?jīng)霎?dāng)了幾年工人，后來就回到村里參加集體勞動(dòng)，沒黑沒夜的干活，可總也吃不飽肚子，經(jīng)常是有了上頓沒下頓，差點(diǎn)在五八年就餓死了，最后是靠樹皮和草根等人不能吃的東西才勉強(qiáng)留下了一條性命。
爸爸生于一九七零年，雖然沒有經(jīng)歷過重大磨難，但因?yàn)榧依锾F，十一歲那年奶奶就去世了，爸爸的生活頓時(shí)陷入絕境，他經(jīng)常吃不飽穿不暖，生一頓熟一頓，冬天是爸爸最難熬、最痛苦的記憶，手腳凍壞了不能念書做作業(yè)，小小年紀(jì)就經(jīng)受了難以想象的苦難。好在爸爸非常聰明，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，小學(xué)和初中畢業(yè)都是全鄉(xiāng)的第一名。因?yàn)榧依锕┎黄饘W(xué)費(fèi)，他只好放棄上大學(xué)的夢(mèng)想，考了個(gè)中專，早早地參加了工作。爸爸是村里最早走出大山的人之一，他把爺爺也從山里帶了出來，讓爺爺?shù)耐砟晷腋Ａ嗽S多。
我比爸爸小了整整30歲，剛一出生就住的是樓房，吃得是山珍海味，穿的是精品時(shí)裝，過上了爺爺、爸爸從來也沒有的好生活，通過電視和電腦知道了天下大事，見到了外面的精彩世界，還在爸爸的熏陶下有了很多的興趣愛好，成了一名快樂成長(zhǎng)的小天使。等我長(zhǎng)大了，我一定會(huì)到祖國(guó)的首都北京去上大學(xué)，去登長(zhǎng)城，游故宮，甚至走出國(guó)門，也帶著爺爺、爸爸和媽媽去游覽天下美景。
爺爺生在舊社會(huì)，爸爸長(zhǎng)在生活困難年代，我認(rèn)為我生得最是時(shí)候，遇上了一個(gè)好時(shí)代，沒有戰(zhàn)爭(zhēng)，沒有貧窮，過上了比爺爺和爸爸更美好的生活。今年是中國(guó)共產(chǎn)黨成立90周年，也是中華人民共和國(guó)成立62周年。這個(gè)美好的時(shí)代是中國(guó)共產(chǎn)黨帶來的，這個(gè)美好的生活是祖國(guó)賦予的，我們一定要好好讀書，珍惜這來之不易的生活，長(zhǎng)大以后為祖國(guó)多做貢獻(xiàn)，讓這樣的生活世世代代美好下去。
風(fēng)和我教案篇十
爸爸從西雙版納帶回來一個(gè)大菠蘿，像一個(gè)西瓜那么大。今天中午吃完飯后，我和爸爸每人拿一把水果刀，爸爸先把菠蘿的兩頭切掉，然后把菠蘿豎著放在盤子里，切掉皮，最后我和爸爸用水果刀挖毛眼。挖完毛眼，爸爸把菠蘿切成七大塊，我再把它們切成一小塊一小塊我們一家高高興興的吃菠蘿。
菠蘿酸酸甜甜真好吃！
風(fēng)和我教案篇十一
一、談話活動(dòng)導(dǎo)入，引起興趣。
二、用投影儀放大幼兒用書畫面，學(xué)習(xí)詩歌。
1、教師指著第一幅畫面，提問：畫面上有什么？引導(dǎo)幼兒看圖欣賞第一段詩歌。在朗誦詩歌時(shí)，教師采用等待、放慢速度以及指圖等暗示的方法，鼓勵(lì)幼兒參與到講述中來。例如：爸爸是（一座山），媽媽也是（一座山），我是（教師可用動(dòng)作暗示幼兒）山間的小溪/小河，在（手指兩座山）爸爸媽媽身邊（動(dòng)作暗示）流淌/流動(dòng)。
2、教師指著第二幅畫面，采用上述方法，鼓勵(lì)幼兒看圖學(xué)習(xí)詩歌的第二段。
3、師生共同學(xué)習(xí)詩歌，并有表情地完整朗誦。
三、引導(dǎo)幼兒按詩歌中的格式仿編部分內(nèi)容。
教師提問：
1、爸爸媽媽是一座山（一棵樹），和爸爸媽媽在一起你想當(dāng)什么？
2、爸爸、媽媽除了是一座山，一棵樹，爸爸、媽媽還可以是什么？
教師鼓勵(lì)幼兒大膽地說一說，教師對(duì)幼兒仿編的內(nèi)容用粉筆畫在黑板上，最后帶領(lǐng)幼兒念一念自己仿編的詩歌。
四、情景表演。
1、請(qǐng)部分幼兒分別扮演爸爸和媽媽，先表演詩歌內(nèi)容，再表演仿編的詩歌。
2、教師：我們大家來表演爸爸媽媽和我，誰想做大山爸爸？誰想做大山媽媽？誰想做小溪孩子？表演的小朋友要有表情地朗誦詩歌，并做一做動(dòng)作。下面看表演的小朋友不僅要朗誦詩歌，還要看看他們誰表演得最好。
五、音樂活動(dòng)《辦家家》。
教師：剛才，許多小朋友上來表演了爸爸和媽媽，你們想不想做爸爸、媽媽呢？好！下面，我們一起來表演“辦家家”。音樂起，師生一起表演唱《辦家家》。
風(fēng)和我教案篇十二
演唱歌曲1遍--這首歌曲里的小朋友在做一件什么事情?(跳舞)--他們做了些什么動(dòng)作?歌曲里是怎么唱的?(出示圖譜)--你們喜歡跳舞嗎?跳舞是一件快樂的事情，我們用開心的聲音來唱一次吧!
演唱歌曲1遍--像這首歌里唱的這樣邀請(qǐng)別人跳舞的舞蹈就叫做邀請(qǐng)舞。
二、仿編動(dòng)作，學(xué)跳舞蹈。
1、分解動(dòng)作--你們想不想來跳一跳這個(gè)邀請(qǐng)舞呢?邀請(qǐng)舞需要幾個(gè)人跳?
--兩個(gè)人跳舞的時(shí)候，就需要一個(gè)朋友邀請(qǐng)另外一個(gè)朋友。
--看著圖譜，你覺得這個(gè)邀請(qǐng)舞的動(dòng)作怎么跳呢?
--有沒有動(dòng)作是需要重復(fù)做的呢?
2、完整呈現(xiàn)--現(xiàn)在我們就一起來跳這個(gè)邀請(qǐng)舞，請(qǐng)你和旁邊的伙伴一起跳，怎么轉(zhuǎn)圈，拍手，你們可以自己商量，動(dòng)作要一致哦!
播放音樂幼兒舞蹈1遍--你們覺得有哪些地方是比較難跳的呢?
--"伸右腳伸左腳"的時(shí)候怎樣不會(huì)出錯(cuò)呢?
--現(xiàn)在請(qǐng)你們8人為一組，找到自己的朋友，找到后到吳老師這里來拿紅綠顏色的即時(shí)貼貼在身上，然后按照隊(duì)型圖站好，統(tǒng)一一下動(dòng)作，試著在第二次"轉(zhuǎn)個(gè)圈兒再還原"的時(shí)候交換舞伴吧!
幼兒合作商量，進(jìn)行排練幼兒分組表演(有需要可再進(jìn)行一次)。
--那我們大家一起來試一試吧!
播放音樂幼兒舞蹈：邀請(qǐng)舞真有意思，今天我們是和班級(jí)里的小伙伴一起跳的，下次你也可以請(qǐng)別人一起跳哦!
風(fēng)和我教案篇十三
市一、導(dǎo)入：小朋友們，今天老師帶來了一段好看的舞蹈，大家一起來欣賞一下吧！教師播放音樂，兩位教師邊唱邊跳邀請(qǐng)舞。
二、區(qū)分左右。
師：我們的舞蹈好看嗎？請(qǐng)給我們鼓鼓掌吧！你們想不想學(xué)呢？（想）師：在學(xué)跳舞之前，大家先要學(xué)會(huì)一個(gè)本領(lǐng)，那就是分清左右。
三、學(xué)跳邀請(qǐng)舞。
1、學(xué)習(xí)男女不同的邀請(qǐng)動(dòng)作。
教師簡(jiǎn)單介紹邀請(qǐng)舞和別的舞蹈的不同：首先，邀請(qǐng)者應(yīng)走到另一個(gè)人的前面，用動(dòng)作告訴對(duì)方"我想邀請(qǐng)你跳舞"，而另一個(gè)人也用動(dòng)作回答對(duì)方"我愿意和你跳舞"。
男孩動(dòng)作：雙腿并攏站直，左手放在胸前，右手放在背后，彎腰做邀請(qǐng)狀。
女孩動(dòng)作：雙臂自然垂于體側(cè)做拉裙子狀，右腳向后，腳尖點(diǎn)地，雙腿屈膝半蹲。
請(qǐng)全班小朋友邊念歌詞邊學(xué)習(xí)舞蹈邀請(qǐng)動(dòng)作。
2、教師清唱歌曲，放慢速度，請(qǐng)全班幼兒邊唱邊跳。
3、請(qǐng)小朋友分男女兩兩相對(duì)聽音樂嘗試跳邀請(qǐng)舞。
教師用簡(jiǎn)短的語言提示動(dòng)作要領(lǐng)，提醒幼兒分清左右，注意在舞蹈中眼睛要看著對(duì)方。
4、請(qǐng)小朋友分男女聽音樂嘗試跳邀請(qǐng)舞，要求幼兒第一段跳完后在間奏處要交換舞伴，重新找到一個(gè)好朋友跳舞。
幼兒兩人一組和合拍協(xié)調(diào)的舞蹈，注意與對(duì)方用目光交流，體驗(yàn)共同跳邀請(qǐng)舞的快樂，知道在間奏處交換舞伴。
風(fēng)和我教案篇十四
1、結(jié)合讀本和自身經(jīng)驗(yàn)，豐富、深化有關(guān)影子的認(rèn)識(shí)，特別是人物的活動(dòng)和影子的變化之間的關(guān)系。
2、理解“也”字如何運(yùn)用，學(xué)習(xí)運(yùn)用句型——“誰在做什么，誰也在做什么。
大書《影子和我》、幼兒人手一本小書。
1、教師以猜謎的形式引出活動(dòng)的主題：“人人有個(gè)好朋友，烏黑身體烏黑頭，燈前月下陪著你，卻是啞巴不開口”。（影子）教師提問：你在什么地方看到影子？引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維。
教師提出本次閱讀的主題——影子：今天我們一起來看一本很有趣的書。
2、教師出示大書：小朋友猜猜這本書在說一個(gè)什么故事？引導(dǎo)幼兒說出自己的見解。
（1）教師翻開大書的第1頁，提問：你看到了圖上有什么？為什么要有蠟燭？
（4）出示遮住人物的第4頁，教師提問：請(qǐng)小朋友說說，這個(gè)影子像什么？發(fā)散幼兒的思維，引導(dǎo)幼兒說出自己不同的看法。教師提問：你知道小朋友是怎么做的嗎？讓幼兒比比動(dòng)作，教師掀開紙張：原來是用手做出了影子的牙齒。
（5）教師出示遮住影子的第5頁，請(qǐng)幼兒說說：墻上的影子會(huì)和小朋友做什么樣的動(dòng)作？教師引用原句進(jìn)行小結(jié)。
（6）出示第6頁，教師提問：圖上的影子在做什么？小朋友也在做什么？
（7）教師：我們看看，小朋友怎么啦？影子怎么樣了？引導(dǎo)幼兒想象故事的情節(jié)。
（8）出示第8頁，教師提問：小朋友發(fā)現(xiàn)這頁和前面顏色有什么不一樣？你發(fā)現(xiàn)什么不見了？為什么？引導(dǎo)幼兒說出：影子不見了。原來有光的地方才有影子。
3、教師：剛才我們一起看了有趣的故事，現(xiàn)在我們完整地看一遍吧，教師指讀大書上的文字，將故事完整地講述一遍。
教師：原來我們身體的各部分都可以和影子做各種好玩的游戲，比如手、腳、嘴等。是不是這個(gè)小姑娘做什么，影子也會(huì)同們跟著做什么？小姑娘和她的影子有什么區(qū)別？（問題回答方向：影子永遠(yuǎn)是黑色的，只有輪廓，沒有細(xì)節(jié)。
4、教師：我們一起來分享這個(gè)有趣的故事吧。幼兒自己拿一本小書，跟著教師進(jìn)行故事的指讀，并注意引導(dǎo)幼兒一個(gè)字一個(gè)字地進(jìn)行指讀。
教師：現(xiàn)在我們也要和影子做游戲了。
（1）到操場(chǎng)上去找影子，并能告訴老師在什么地方找到的影子。
（2）同伴互相玩踩影子的游戲。
（3）幼兒組合影子的各種造型，請(qǐng)一個(gè)幼兒用筆將地上的影子畫下來。
風(fēng)和我教案篇十五
1、感知理解詩歌中“爸爸、媽媽和我”的相互關(guān)系，初步學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。
2、嘗試遷移日常生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動(dòng)，進(jìn)一步了解大自然中事物間的關(guān)聯(lián)。
3、體驗(yàn)仿編活動(dòng)帶來的成功感，增強(qiáng)詩歌仿編活動(dòng)的積極性。
風(fēng)和我教案篇十六
1、進(jìn)一步加深對(duì)時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)。
2、感受時(shí)間的長(zhǎng)短和更替，懂得珍惜時(shí)間。
3、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
1、教師出示教育掛圖、學(xué)習(xí)包。
2、準(zhǔn)備鬧鐘一個(gè)。
1、教師出示教育掛圖，指導(dǎo)幼兒思考圖中分別表示幾點(diǎn)鐘，他們?cè)谧鍪裁?，引?dǎo)幼兒看圖撥出對(duì)應(yīng)的整點(diǎn)或半點(diǎn)。
2、指導(dǎo)幼兒取出卡紙〈制作玩具鐘〉，自制一個(gè)玩具鐘。
3、教師與幼兒溫習(xí)辨認(rèn)整點(diǎn)。請(qǐng)幼兒看掛圖撥出相應(yīng)的時(shí)間，說說自己的想法。引導(dǎo)幼兒在操作的基礎(chǔ)上獲得經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)分針指到12，時(shí)針指到幾就是幾點(diǎn)整。
4、轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)鐘，請(qǐng)幼兒觀察半點(diǎn)鐘的基本特征。利用玩具鐘，請(qǐng)幼兒嘗試看掛圖撥出半點(diǎn)鐘。引導(dǎo)幼兒在操作的基礎(chǔ)上活動(dòng)獲得經(jīng)驗(yàn)：當(dāng)分針指到6，時(shí)針指到兩數(shù)的中間就是半點(diǎn)。
《認(rèn)識(shí)鐘表》這節(jié)課的目的旨在使幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，能區(qū)分時(shí)針、分針，了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律，初步了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，我采用課件教學(xué)，使幼兒在保持興趣的同時(shí)更直觀、更主動(dòng)的去掌握教學(xué)目的`。整節(jié)課堂上幼兒學(xué)得主動(dòng)，課堂氣氛熱烈，知識(shí)獲得與情感體驗(yàn)同步進(jìn)行。
我用參觀鐘表店的方式引出課題，出示了形狀、大小、顏色不一的時(shí)鐘，引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，七嘴八舌的說開了，課堂氣氛一下子就高漲了。接著，我引導(dǎo)幼兒先觀察并認(rèn)識(shí)鐘面上的1—12個(gè)數(shù)字，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)12、3、6、9這四個(gè)數(shù)字的位置。了解12個(gè)數(shù)字的排列規(guī)律，知道這些數(shù)字是按順時(shí)針方向走。然后讓幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)針與分針，讓孩子們仔細(xì)看看這兩根針有什么不同，根據(jù)指針的長(zhǎng)短、粗細(xì)辨別時(shí)針與分針。并通過實(shí)物演示，讓幼兒知道時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，兩根指針朝著一個(gè)方向走，叫順時(shí)針方向，分針走一圈，時(shí)針走一格，通過演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚。在認(rèn)識(shí)整點(diǎn)這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個(gè)整點(diǎn)的鐘面，讓幼兒自己通過觀察發(fā)現(xiàn)整點(diǎn)時(shí)時(shí)針在哪里，分針在哪里。接著我再出示幾個(gè)整點(diǎn)的鐘表讓幼兒鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。然后我就請(qǐng)他們拿出學(xué)具“企鵝鐘”聽老師報(bào)時(shí)，他們來撥一撥整點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)因?yàn)橛辛藢?shí)際操作，幼兒大多掌握得較好。