大班撇的教案參考(優(yōu)秀17篇)

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    教案的編寫既要符合教學大綱和教材要求,又要充分考慮學生的實際需求和學習特點。編寫教案時要關(guān)注學生的評價和反饋,及時調(diào)整教學策略。掌握好教案的編寫方法,能夠提高課堂教學的效果和質(zhì)量。
    大班撇的教案參考篇一
    1、引導幼兒對帽子進行大膽地想像,把帽子變成不同的形像。
    2、能運用添加背景內(nèi)容的方法來豐富畫面,創(chuàng)造并講述富有幻想的情節(jié)。
    3、讓幼兒在活動中充分體驗想像、創(chuàng)造、講述的快樂。
    《各種各樣的帽子》課件,實物草帽一個、油性筆、白紙若干。章魚圖一張。
    1、講故事《會變形的帽子》,引起幼兒學習的興趣。
    2、引導幼兒根據(jù)背景圖進行想像。
    放課件,把帽子放在圖畫前讓幼兒想像:帽子放在草地上會變成什么?(請幼兒分別在紙上進行添畫)3、放課件讓幼兒欣賞不同形狀、不同樣式的帽子。
    師:帽子有許多兄弟姐妹,它們也想去旅行,看它們來了。
    4、拓展幼兒的想像,啟發(fā)幼兒根據(jù)帽子的形狀進行想像。
    提問:你喜歡什么樣的帽子?你想把它帶到什么地方去旅行?你會把變成什么?
    5、引導幼兒觀察范畫圖并找出讓畫面變豐富的方法。
    師:老師也帶著帽子去旅行,小帽子變成了一只小章魚,你覺得這幅美麗嗎?為什么?小章魚的表情是什么樣的?它為什么會這么高興?發(fā)生了什么事?(幼兒嘗試對畫面進行添畫后把它編成一個故事)。
    教師小結(jié):我們要把畫畫得美麗一些,就是要在畫面中間的地方把帽子畫大,畫成你想要變成的東西,然后在這基礎(chǔ)上添加一些背景。
    6、幼兒作畫,教師指導。
    教師提出作畫要求,提醒幼兒在作畫的過程中,要保持畫面的清潔和美觀,比例要協(xié)調(diào),在指定的時間內(nèi)完成作品內(nèi)容。
    師:小朋友你也來試試,帶著你喜歡的帽子去旅行吧!畫完后我們一起來講講《帽子的旅行》的故事吧!
    7、共同欣賞畫面內(nèi)容,請幼兒講述故事《帽子的旅行》,活動結(jié)束。
    幼兒給作品上色,將作品制作成故事書,投放到圖書區(qū)。
    大班撇的教案參考篇二
    1、請幼兒自由選取幾種操作材料玩一玩。
    2、請幾名幼兒上來展示自己的玩法,對幼兒讓物體轉(zhuǎn)起來的玩法加以肯定、引導,“xxx小朋友讓xx轉(zhuǎn)起來了,這個玩法真好,還有誰也能讓你手里的東西轉(zhuǎn)起來?”
    (二)試一試。
    1、鼓勵幼兒再玩一次,試一試,讓你手中的東西轉(zhuǎn)起來。
    2、請幼兒說說,你玩了哪幾樣東西,你怎樣讓它轉(zhuǎn)起來的?加以演示。
    (三)看一看。
    1、幼兒再次操作,仔細觀察,“物體轉(zhuǎn)起來后你發(fā)現(xiàn)了什么?”
    2、請說一說你的發(fā)現(xiàn)。
    3、請幼兒觀看吊扇“怎樣讓電扇轉(zhuǎn)起來?”(打開開關(guān))師開開關(guān),由慢到快,“電扇轉(zhuǎn)起來后你發(fā)現(xiàn)了什么?”(圓)。
    (四)找一找。
    1、幼兒再次操作,尋找觀察物體轉(zhuǎn)動后形成的圓,“找一找,你手里的東西轉(zhuǎn)起來后有沒有出現(xiàn)圓?”
    2、幼兒互相交流。
    小結(jié):物體轉(zhuǎn)動后形成圓。
    (五)說一說。
    1、你知道還有什么東西會轉(zhuǎn)?轉(zhuǎn)動后給我們的生活帶來了什么?
    例:電扇的葉子會轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)起來后吹出了風。
    2、小結(jié):今天我們發(fā)現(xiàn)了許多會轉(zhuǎn)的東西,其實,在我們身邊還有很多會轉(zhuǎn)的東西,這些東西就在我們身邊,只要你認真看,仔細想,你還會發(fā)現(xiàn)更多有趣的東西,如果你發(fā)現(xiàn)了,請告訴我,或告訴你的好朋友。
    大班撇的教案參考篇三
    1、觀看手影視頻引入課題。
    2、借助手指游戲做好鋪墊。
    (1)教師邊朗誦邊手形表演;。
    (2)教師和幼兒一起玩《變變變》的手指游戲。
    二、基本部分。
    1、課件欣賞“手形彩繪”,引發(fā)幼兒繪畫的興趣。
    師:森林里要舉行一場動物表演會,看看都有誰來了?
    小結(jié):同一個手形可以想象、彩繪出不同的動物。
    師:你能用不同的手形擺出孔雀來嗎?(幼兒嘗試)。
    小結(jié):原來同一種動物,我們還可以擺出不同的手形。
    師:你們喜歡這些小動物嗎?這些小動物是怎么用手變出來的?(請幼兒討論繪畫步驟)。
    小結(jié):手變出手形后,再添畫上漂亮的顏色、花紋、眼睛,這就是漂亮的手形彩繪。
    2、教師現(xiàn)場示范,幫助幼兒了解作畫步驟。
    (1)老師邊彩繪孔雀,邊講解彩繪步驟。
    (2)欣賞幼兒作品,豐富想象,積累經(jīng)驗。
    3、介紹材料,交代要求,幼兒自主創(chuàng)作不同的手形彩繪,教師指導。
    4、同伴相互欣賞,說說創(chuàng)作內(nèi)容。
    (1)請幼兒互相看一看別人的作品,說一說自己的作品。
    (2)教師引導幼兒有針對性的點評1-2名幼兒的作品。
    三、結(jié)束部分。
    1、大膽展示自我。
    動物表演會開始了,幼兒在舞臺上隨音樂大膽展示自己獨特的手形彩繪。
    2、現(xiàn)場發(fā)起倡議。
    提問:你為什么要畫孔雀?你會怎樣對待小動物呢?你想對臺下的老師說什么?
    小結(jié):保護動物、愛我家園。
    大班撇的教案參考篇四
    在本案例中,教師根據(jù)幼兒的興趣點盒繪畫心理發(fā)展水平選擇了幼兒喜歡的挑戰(zhàn)難度適宜的美術(shù)活動,為了達到家園共育培養(yǎng)家長與孩子之間的感情,特此以親子活動完成本節(jié)課程內(nèi)容,家長和孩子都非常積極。
    為了能使幼兒在原有水平上有所提高,教師選用了立體畫來展現(xiàn),活動材料準備也很豐富,在通過欣賞不同形狀、不同圖案的燈籠來刺激幼兒的視覺,激發(fā)他們的想象力運用不同材料構(gòu)造出自己的燈籠,幼兒很感興趣迫不及待的想制作。
    大班孩子這個年齡階段,繪畫能力的發(fā)展已經(jīng)進入,他們對表現(xiàn)自己的經(jīng)驗、情感、和想象有明確的目的,能用簡單的線條、圖案、形狀表象越來越多的事物。然家長和孩子配合也很默契,想法很豐富構(gòu)造出來的燈籠千姿百態(tài),幼兒和家長用自己喜歡的美術(shù)方式將想法表現(xiàn)出來對自己的繪畫水平有了很大提高。通過本次活動我深刻體會到美術(shù)是孩子的第二語言。八他們想說,想做和想法用美術(shù)用畫筆表現(xiàn)的淋漓盡致。
    大班撇的教案參考篇五
    (1)鼓勵幼兒在動手操作的活動中,比較發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性,并進行大膽自主的排序活動。
    (2)增強幼兒對排序操作活動的興趣,逐步發(fā)展幼兒的思維、觀察、比較和初步的判斷推理能力。
    2、重點:鼓勵幼兒在動手操作的活動中,比較發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性,并進行大膽自主的排序活動。
    3、難點:引導幼兒發(fā)現(xiàn)遞增遞減的排序規(guī)律,并學習排序。
    分析:目標(1)為認知目標,重在鼓勵幼兒在動手操作的活動中,比較,發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性,并進行大膽自主的排序活動。其中發(fā)現(xiàn)和學習物體遞增遞減的排序規(guī)律是本次活動的新知識點,也是難點部分。
    目標(2)是能力和情感目標,通過各種形象有趣的排序活動的操作,對幼兒進行排序?qū)W習,重在激發(fā)幼兒對排序活動的興趣,掌握排序操作的方法,發(fā)展幼兒的排序能力。
    大班撇的教案參考篇六
    2.根據(jù)生活經(jīng)驗大膽設(shè)計未來的車,嘗試表現(xiàn)未來車的多功能和獨創(chuàng)性。
    3.體驗大膽想象和自由創(chuàng)作未來汽車的快樂。
    1.教師用材料:掛圖"未來的車",各種汽車圖片。
    2.勾線筆、油畫棒等。
    幼兒有乘汽車的`經(jīng)驗,了解常見車的作用和特性。
    談話:未來的汽車。
    指導語:今天的汽車給人們帶來了許多的方便,你覺得未來的汽車還會有什么神奇的本領(lǐng)呢?幼兒討論,回答。
    1、教師出示掛圖"未來的車",引導幼兒討論各種交通工具的功能和構(gòu)造。
    2、引導幼兒共同討論心目中理想車的外形和本領(lǐng)。
    3、翻開《創(chuàng)意美術(shù)繪畫篇》第11頁,引導幼兒欣賞"藝術(shù)角的作品",感受作品中小畫家們獨特、大膽的想象,以及多樣的表現(xiàn)形式。
    教師交代要求,幼兒自由創(chuàng)作繪畫,教師巡回指導。
    1.要求:
    (1)將汽車神奇的地方畫出來。啟發(fā)幼兒將未來車的外形聯(lián)系其本領(lǐng)進行創(chuàng)作。
    (2)設(shè)計一個你喜歡的汽車標志,畫在汽車看得最清楚的地方,并給設(shè)計的標志取一個名字。
    (3)提醒幼兒為作品添畫相應(yīng)的背景。
    (1)幼兒介紹:未來汽車的本領(lǐng)、汽車標志。集中展示作品,并逐一欣賞。教師從幼兒作畫過程中的表現(xiàn)及完成的作品兩個方面作出評價。
    (2)布置墻飾:未來的汽車。結(jié)束活動,師幼共同收拾整理材料。
    繼續(xù)觀察汽車的種類和本領(lǐng),在美工區(qū)提供廢舊物品,鼓勵幼兒用立體的形式制作未來的車。
    大班撇的教案參考篇七
    1、討論出行安全,了解幼兒前期經(jīng)驗。
    你們和爸爸媽媽一起出行時在安全方面應(yīng)注意什么呢?
    2、通過不同的方法,豐富幼兒乘車安全知識觀看情景劇,找出錯誤的做法,初步了解乘車安全知識。
    你們看看剛才的那個小朋友遇到什么危險?
    誰能告訴他應(yīng)該怎樣做?
    觀看圖書《走路乘車都安全》了解,進一步加深乘車安全知識的印象。
    書中告訴我們什么是你們剛才沒有想到看到的?
    進行情景表演,鞏固已學經(jīng)驗。
    誰想來試一試看看你們是不是文明安全小乘客?
    小結(jié):我們出門乘車的時候,遵守秩序順序上下車、還不要在車里隨意走動、公交車停穩(wěn)后再下車、下車前要觀看后面情況。
    3、通過討論和觀看圖書的方法,豐富幼兒走路安全知識。
    討論:我們步行到達時候應(yīng)注意什么呢?通過路口時注意什么?黃燈時候我們可以通過嗎?
    觀看圖書進一步了解過馬路時應(yīng)注意的安全知識。
    我們看看書上是怎么告訴我們的?
    進行情景表演,鞏固已學經(jīng)驗。
    小結(jié):一定要等車停穩(wěn)后才可通過,人行橫道右邊更安全、過馬路時要舉手示意、路燈也要小心。
    三、小結(jié)今天我們學的知識你們覺得有用嗎?我相信爸爸媽媽也不是很清楚,回家可以給爸爸媽媽講一講。
    大班撇的教案參考篇八
    1。帶領(lǐng)幼兒打開幼兒用書第31頁,鼓勵幼兒看圖講述螞蟻飛上天的故事。
    2。啟發(fā)幼兒仿編故事,提問:小螞蟻想上天去旅行,請你幫忙,你有什么好辦法?
    3。學習用繪畫的形式表現(xiàn)螞蟻的基本形象特征、上天的方法以及畫面背景。
    (1)教師示范講解,引導幼兒了解畫螞蟻的基本方法,提問:螞蟻是什么樣子的/螞蟻的頭上有什么?螞蟻的身體是什么樣子的?身體下面有幾條腿?(教師根據(jù)幼兒的講述快速地在黑板上畫)。
    (2)引導幼兒表現(xiàn)螞蟻是借助什么材料上天的,上天后,天空中有什么?地面上有什么?
    4。提出繪畫要求。
    (1)螞蟻要清晰,不要畫得太小。
    (2)在畫面下方畫出地面上的事物,在畫面的中間和上面要畫出天空中的背景。
    (3)啟發(fā)幼兒想出和別人不一樣的方法。
    5。打開幼兒用書,鼓勵幼兒進行繪畫創(chuàng)作,教師巡回觀察,對幼兒進行簡單地指導。
    6。請幼兒上來展示自己的作品《螞蟻飛上天》,并運用已有的講述經(jīng)驗,說說小螞蟻是怎樣飛上天的。
    7。教師對幼兒的想象畫進行簡單地評價,對幼兒的表現(xiàn)給予肯定和表揚。
    大班撇的教案參考篇九
    1.蔬菜有不同的味道以及多種制造行動措施,曉得多吃蔬菜有利健康。
    2.能用語言較明白較著地介紹菜肴的名稱、特性。
    3.體驗與火伴共同分享吃蔬菜的快樂。
    4.積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
    5.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的意識。
    大班撇的教案參考篇十
    一、談話導入:
    1、在動物世界中,你們知道誰最厲害嗎?
    2、為什么說獅子厲害?
    二、欣賞音樂課件。
    "獅子的確非常厲害,今天我給你們帶來了一段關(guān)于獅子的音樂和動畫片,你們要認真聽仔細看。"(幼兒觀看課件)。
    教師提問:
    1、"聽這段了音樂,你心里有什么感覺?"。
    2、"你感覺獅子和動物之間發(fā)生了什么故事?"。
    教師:鼓勵幼兒并告訴幼兒音樂的名字及作者。
    三、引導幼兒分段欣賞音樂,并創(chuàng)編故事、模仿動作。
    1、幼兒欣賞音樂的引子,啟發(fā)幼兒感受曲子的變化,并根據(jù)曲子的變化想象創(chuàng)編故事。教師。
    2、引導幼兒欣賞a段音樂,讓孩子們感覺音樂是輕松歡快還是沉重遲緩,想像是什么動物走來了。然后,個別幼兒創(chuàng)編獅子威風凜凜走路的動作,最后全體幼兒用身體動作模仿獅子神氣走路。
    3、引導幼兒欣賞b段音樂,讓孩子們感受音樂的特點,啟發(fā)幼兒想像象什么動物在叫。然后,個別幼兒創(chuàng)編獅子兇惡吼叫的樣子,最后全體幼兒用身體動作模仿獅子吼叫和小動物害怕的樣子。
    4、引導幼兒欣賞a段音樂,讓孩子們感覺音樂是輕松歡快還是沉重遲緩。聽著音樂小動物會做什么事。
    四、根據(jù)孩子創(chuàng)編的故事內(nèi)容,教師之后完整講述給孩子。
    五、教師引導孩子邊欣賞音樂邊看圖譜,幫助孩子理解音樂結(jié)構(gòu)和特點。
    六、啟發(fā)幼兒借助音樂和圖譜,表演故事內(nèi)容,重點突出小動物的害怕和大獅子的神氣。
    七、孩子們聽著《獅王進行曲》,做音樂游戲。
    大班撇的教案參考篇十一
    在設(shè)計本活動之前,我有幸讀到了許卓婭關(guān)于音樂活動的一些理念,文章分析幼兒從音樂中獲得某種體驗的期待,是欣賞熱情產(chǎn)生的最原始動力,而期待和期待的不斷滿足則是欣賞熱情生長的增強劑,因此說沒有欣賞期待的不斷滿足,就不會有欣賞的熱情。在上述理念的影響下,我通過讓孩子們創(chuàng)編故事,創(chuàng)編動作,然后出示圖譜,最后視、聽、動同步參與的方法,引導幼兒感受和表現(xiàn)音樂。本次活動孩子參與的積極性非常高,尤其讓我難忘的是,當我引導孩子們看完圖譜時,他們竟情不自禁地給我鼓起了掌。我認為這就是本次活動的最大收獲和成功。
    大班撇的教案參考篇十二
    大班的美術(shù)教學主要以培養(yǎng)幼兒的再造想象、創(chuàng)造想象為主。因此,根據(jù)本節(jié)《手形彩繪》活動的要求,我以積極運用幼兒的視覺感官為原則,引導幼兒在充分欣賞手形彩繪的美和感知手形彩繪其創(chuàng)作方法的基礎(chǔ)上,引發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣和愿望,從而產(chǎn)生表現(xiàn)美的情趣。對幼兒來說,身體也是作畫的載體,幼兒很樂意用肢體語言去模仿、去創(chuàng)造。我抓住幼兒這一心理特點,通過用手形彩繪的方法來表現(xiàn)動物的可愛特征以及對動物的熱愛之情,既體驗了美術(shù)創(chuàng)作的樂趣,又萌發(fā)了保護動物、愛護家園的美好情感。
    大班撇的教案參考篇十三
    1、教師敲鼓,引導幼兒探索節(jié)奏。
    幼兒:小鼓。
    師敲節(jié)奏:××/×××/。
    師:小鼓是怎樣唱歌的?
    幼兒:咚咚的唱歌。
    師:我們可以用小嘴,和小鼓一起唱歌。節(jié)奏:×××/×××/(師邊敲邊演示一遍)。
    師:你們還想用身體的哪個部位和小鼓一起唱歌?(教師選擇兩至三位幼兒的意見進行以下節(jié)奏的練習)。
    ××××/×××/××××/×××/;
    ××××/×××/××××/×××/;
    ×××/××/×××/××/(此部分根據(jù)幼兒的掌握情況靈活增減)。
    2、個別幼兒敲鼓,集體模仿不同的鼓聲節(jié)奏。
    師:誰也想來做個小鼓手,有節(jié)奏地敲出好聽的歌曲?(教師請兩名幼兒表演)。
    師:剛才××小朋友敲出的聲音是怎樣的?我們一起用嘴巴來學學看!
    (此環(huán)節(jié)主要運用了探索法和游戲法,通過敲鼓游戲,引導幼兒探索節(jié)奏,在游戲中,讓幼兒感受鼓聲的不同節(jié)奏和強弱變化,為下一環(huán)節(jié)作鋪墊。)。
    大班撇的教案參考篇十四
    幼兒園大班語言教案:野貓的城市(優(yōu)質(zhì)課)。
    活動目標。
    1、讓幼兒在網(wǎng)絡(luò)活動中理解作品的內(nèi)容,重點把握“野貓”的形象特點,并認識作者潛置于故事情節(jié)和人物形象的構(gòu)思傾向。
    2、幫助幼兒進一步認識城市,并用反駁的方式糾正野貓所說的“城市”。
    3、培養(yǎng)幼兒的想象與用語言歸納以及清楚表達觀點的能力、
    (這篇童話以其奇特的構(gòu)思見長。它通過野貓向森林里的動物描述“城市”的經(jīng)過,引導幼兒在幽默的笑聲中認識城市,作品逆向思維式的敘事方法是低幼兒童作品不多見的。幼兒能理解滑稽、幽默的作品的,這個作品可以讓幼兒在笑聲中獲得逆向思維和判斷力的訓練。)。
    活動準備。
    1、表現(xiàn)童話內(nèi)容的圖片。
    2、大小積木、插塑、油泥等各種可供幼兒拼搭建筑以及表現(xiàn)城市的材料。
    (圖片有利于幼兒了解故事情節(jié)的連續(xù)性和故事人物的動態(tài)變化。以幼兒自己的能力建造一所“自己的城市”,只需他們熟悉的材料即可。)。
    活動??
    1、讓幼兒邊看圖片邊聽教師講述故事。
    2、講述故事兩遍,在第一遍和第二遍講述中間,教師可以讓幼兒談?wù)劼牭谝槐楣适潞蟮母惺堋?BR>    3、通過提問幫助幼兒理解作品情節(jié)發(fā)展線索和人物性格特征。建議討論以下問題:
    (1)野貓告訴動物們的城市是什么樣的?
    (2)野貓說的城里的馬路和斑馬線對不對?對在哪里?錯在哪里?
    (3)野貓在花奶牛身上畫的城市圖形成了什么印象?這種對城市的`印象對不對?
    (5)野貓有沒有幫助動物們正確地認識我們的城市?
    (6)如果你到森林里去,你想告訴動物們城市是什么樣的嗎?你認為城市是什么樣子的?
    4、可以引導幼兒認識到城市還有不足的地方,比如人口擁擠、‘空氣污染等,但不是野貓所說的那樣。
    (在第一個活動中,教師組織的著力點放在把握作品的情節(jié)發(fā)展線索、人物的性格特征上,這是這個作品的兩個顯著特點。不同風格的作品應(yīng)有不同的著力點,這樣才能凸現(xiàn)作品的個性色彩。我們主張在一個作品教學時,讓幼兒反復地聆聽、感受后,再進入分析理解層次,有利于幼兒積極地參與討論。這種討論,可以組織成圍繞某個話題談話的形式。話題出現(xiàn)后,讓幼兒自由交談。教師以平等的身份參與討論,作隱性指導,切忌每一個問題由教師提出,幼兒回答。這樣幼兒會感到索然無味,被老師控制著,幼兒只能是被動地一問一答。因此,討論這個環(huán)節(jié)的組織一定要給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的氛圍,組織形式也應(yīng)集體交談與個別交談相結(jié)合。)。
    活動建議。
    可由教師組織幼兒參觀訪問我們的城市,也可由家長配合完成。要求引導幼兒注意觀察歸納城市的特點,總結(jié)城市的優(yōu)越性。
    (參觀訪問城市可使幼兒獲得有關(guān)城市的感性認識,為下一個活動的開展打下基礎(chǔ)。)。
    活動二。
    1、教師可將各種建造操作材料置于教室的不同角落。在活動前與幼兒簡單討論如何用建造材料來反映“我們的城市”。然后分組活動,允許幼兒選擇不同的活動。可分成下列幾組活動。
    (1)“城市里的馬路與車站”――用大積木等材料拼搭,表現(xiàn)城市的交通狀況。
    (2)“城市里的公園”――用插塑、小積木、小沙箱、動物玩具等材料建構(gòu),表現(xiàn)公園(包括兒童樂園等)的園景。
    (3)“城市里的商店”――用積木、油泥的娃娃和玩具等建構(gòu)。
    (4)“城市里的醫(yī)院”――用小桌椅、大紙盒、醫(yī)院玩具等建構(gòu)。
    (5)“城市里的家庭”――用紙盒、彩紙、娃娃和玩具等建構(gòu)。
    也可以根據(jù)幼兒的認識及要求,開設(shè)其他角落。應(yīng)保證每位幼兒都積極主動地參與到活動中去。
    2、要求幼兒想一想應(yīng)當告訴動物們“城市是什么樣的”,然后給他們寫信,說一說自己心目中的城市。
    3、幫助幼兒了解寫信的基本格式,然后讓幼兒口述,家長記下來,必要時可讓幼兒在信上添畫。最后簽上自己的名字,寫好信封。
    4、教師請其他班的教師或小朋友扮演野貓來到小朋友中間?;顒娱_始時,教師先復述《野貓的城市》,簡單回顧幼兒的操作活動,以及在活動中對城市的認識。請出扮演的野貓,教師請小朋友帶領(lǐng)野貓看大家建造好的“城市”,然后一一講出“我們的城市是這樣的”。
    5、讓小朋友把自己寫的信交給“野貓”,請野貓帶到森林里去,交給森林里的動物,幫助森林里的動r物真正地認識城市。
    (建造城市的活動不同于一般意義的結(jié)構(gòu)游戲。它應(yīng)是在作品的場景基礎(chǔ)上,融入幼兒自己的經(jīng)驗,進行再創(chuàng)造的活動。為了實現(xiàn)這個目標,活動開始時的討論可以圍繞“城市里的馬路和車站”“城市里的公園”“城市里的商店”“城市里的醫(yī)院”“城市里的家庭”等幾個主題進行,讓幼兒自由選擇角落、自由結(jié)伴、自主建造,教師可巡回觀察指導。
    教師確立主題的同時,也應(yīng)該鼓勵幼兒創(chuàng)造主題,出現(xiàn)“城市的××”?!俺鞘小苯ê靡院?,教師通過和幼兒一起評價自己建造的“城市”,激發(fā)幼兒做城市小主人的自豪感,愿意邀請森林里的小動物來做客。現(xiàn)代通訊手段很發(fā)達,寫信只是其中的一種,可以征求幼兒的意見,使用哪些方法由幼兒自己決定。如幼兒選擇打電話的方式,教師可引導:“你準備對森林里的小動物說些什么呢?”鼓勵幼兒表達自己對城市的認識。這樣能更貼近幼兒的生活,使每位幼兒自主地選擇自己熟悉的方式去表達。
    虛擬的野貓一旦出現(xiàn)在幼兒面前,他們的情緒會表現(xiàn)得很熱烈,急于向野貓敘述自己的想法,教師應(yīng)給予滿足a然后,由“野貓,,快樂地告訴大家每個小朋友的介紹都想聽,但需要輪流傾聽,使幼兒從中感受到等待時應(yīng)認真傾聽,表達時應(yīng)有序地講述的道理。)。
    活動建議。
    該文學活動也可以在三個活動時間內(nèi)完成,第二個活動中的第一個環(huán)節(jié)可單列出來進行。
    大班撇的教案參考篇十五
    環(huán)節(jié)一:教師出示新家的藍圖,提出今天活動的要求。
    (解決問題、達成目標:此環(huán)節(jié)起到引題并激起幼兒學習興趣的作用。)。
    環(huán)節(jié)二:教師介紹裝修的材料,提出裝修的要求。幼兒自主探索物體簡單的排序規(guī)律,進行分組操作。
    鋪地磚:按照藍白顏色變化規(guī)律排序。
    圍圍墻:按照炮彈顏色及節(jié)數(shù)規(guī)律排序。
    做彩鏈:根據(jù)紙條長短、寬窄、顏色的不同有規(guī)律串彩鏈。
    種樹:按照樹的形狀、高矮不同規(guī)律排序。
    (解決問題、達成目標:在這一過程中,訓練幼兒靈活運用所學知識解決問題,不同層次的幼兒可以選擇不同活動材料進行操作,便于分層指導、因材施教。在幼兒的自主操作、同伴間的探索交流和師生的共同小結(jié)的活動中,重點目標的第一層次得以解決。)。
    環(huán)節(jié)三:出示三張遞增、遞減規(guī)律排序的卡片,(卡片1:蝴蝶不變,小花逐一增多;卡片2:蝴蝶不變,小花逐一減少;卡片3:蝴蝶逐一減少,小花逐一增多)。幼兒通過觀察、比較,發(fā)現(xiàn)圖形遞增、遞減排序的規(guī)律。然后幼兒用不同色彩的雪花片,學習按物體數(shù)量的遞增和遞減的規(guī)律排序。解決問題、達成目標:在這一過程中,通過觀察、比較、發(fā)現(xiàn)、操作等方法解決了重難點目標,這是對幼兒進行初步判斷、推理能力的訓練。
    環(huán)節(jié)四:欣賞黑白序列,教師出示黑白序列,讓幼兒觀察尋找序列中黑白兩色是以幾個為一組進行排列,知道黑白兩色也可組成許許多多有趣的序列。鼓勵幼兒設(shè)計運用已有的排序知識設(shè)計一條“黑白配”小毛巾。幼兒介紹自己設(shè)計的“黑白配”小毛巾,說明排序規(guī)律。
    解決問題、達成目標:這一環(huán)節(jié)通過欣賞、觀察分析、和設(shè)計表述等方法,使活動的重難點目標得以突破提升。
    大班撇的教案參考篇十六
    1、彩色圖形特征。
    (1)以游戲情境引起幼兒的愛好。
    “本日有很多彩色圖形要去游樂場玩游戲,瞧,它們來了……”
    (2)出示種種外形、巨細紛歧的彩色圖形,引誘幼兒說說它們的外形、色彩、巨細特性。
    (3)出示色彩、外形、巨細標志讓幼兒認一認。
    2、彩色圖形找朋友。
    (1)老師出示參考圖,引誘幼兒觀察察,說說它們的配合特征。
    “彩色圖形要找朋友一路去游樂場???,它們找到朋友了。它們什么處所一樣,成為朋友呢?”
    (2)老師引誘幼兒觀察察,從外形、色彩、巨細三個方面找它們的配合特性。
    (3)請個體幼兒上前找出標志并放在參考圖上。
    (4)師幼舉行查驗評論辯論。
    (5)老師可將彩色圖形換下,然后請個體幼兒上前找配合特性,可舉行兩遍。
    (6)小結(jié):本來彩色圖形喜好找有兩個特性雷同的圖形做朋友,它們有的外形雷同,有的色彩雷同,另有的巨細雷同。
    3、彩色圖形進游樂場。
    (1)出示空缺表格。
    “彩色圖形來到游樂場門口,但是卻不克不及進去,由于進游樂場要切合前提才氣進?!?BR>    (2)老師邊說邊將赤色和正方形標志貼上。
    “本來要切合赤色和正方形兩種前提才氣進。那么,誰能來做檢票員把關(guān)呀?”
    (3)個體幼兒上前樹模。
    (4)師幼查抄。
    (5)老師換標志并請幼兒團體做“檢票員”
    “這個游樂場很神奇,瞧,此次進去的前提變了?!崩蠋熯呎f邊貼標。
    (6)師幼一路評論辯論須要的前提。
    “本來此次要進游樂場必需要滿意兩個前提,一個是黃色的,還如果大的。誰樂意來做檢票員?”
    (7)請全部幼兒一路找一找并貼在表格中。
    (8)師幼查抄評論辯論。
    (9)老師換標志并請幼兒第二次團體做“檢票員”。
    (10)師幼評論辯論查驗。
    (11)小結(jié):本來要進游樂場還必需切合兩個特性前提呢,只要有一個不切合就不克不及進去。彩色圖形們讓我謝謝你們的幫助,如今它們已經(jīng)在高興地玩了。
    4、幼兒操縱活動。
    (1)出示幼兒用書第31頁。
    (2)解說標題請求。
    (3)老師巡回引導并提示改正幼兒的謄寫姿態(tài)。
    5、評價活動。
    老師出示一本幼兒的功課,逐個舉行評論辯論驗證并用舉手、互查等方法查抄孩子功課的準確率。
    大班撇的教案參考篇十七
    看了楊雯老師的“木偶之舞”活動設(shè)計以及她的教師實踐,我有以下幾點想法:
    第一,同一種教材由于教師的價值取向不同就會出現(xiàn)不同的活動設(shè)計。楊雯老師除了考慮主題目標以外,她還將活動定位在拓展、應(yīng)用數(shù)學中的模式排序經(jīng)驗。因為幼兒的任何一種學習都是從運用已有經(jīng)驗開始,所以要取得良好的教學效益,必須喚起幼兒對已有經(jīng)驗的回憶和運用。為了體現(xiàn)她的這一定位,通過學跳木偶舞及自編木偶舞這一內(nèi)容和途徑實施,引導幼兒認識木偶舞中動作的排列次序與模式排序之間的關(guān)系,為幼兒順利地學習和自編木偶舞創(chuàng)設(shè)了良好的條件,使幼兒運用已有的序列知識,在理解的基礎(chǔ)上通過改變序列的多種思路來自編舞蹈,解決了過去只會單純模仿學習,無從著手在原有的基礎(chǔ)上嘗試變化的問題,提高了幼兒學習的實效,同時也體現(xiàn)了幼兒學習的整合性,反映了執(zhí)教者在課程實施過程中的一種整合教育思想。
    第二,在設(shè)計和執(zhí)行活動中,教師如何“導”是決定全體幼兒發(fā)展的關(guān)鍵。強調(diào)幼兒是學習的主體,這與強調(diào)教師的“導”并不矛盾。楊雯老師在“導”的方面,運用了木質(zhì)的、有關(guān)節(jié)的、能呈現(xiàn)各種造型的木偶教具,因為教師觀察到這種木偶是幼兒在區(qū)角活動中已經(jīng)玩過、比較感興趣、已經(jīng)積累了一定經(jīng)驗的現(xiàn)成材料,結(jié)合幼兒直觀及形象思維的特點,讓幼兒根據(jù)木偶的造型動作排列舞蹈中的動作次序,增強了學習的趣味性,提高了學習的積極性。更為重要的是,為了幫助幼兒記憶舞蹈動作及排列次序,楊雯老師還讓幼兒回憶區(qū)角活動中用三種顏色的花片、三種形狀的圖形片進行模式排序的經(jīng)驗,為幼兒在“學”和“編”之間搭建了平臺,使幼兒較好地完成了這兩項任務(wù),同時也實現(xiàn)了數(shù)學經(jīng)驗的拓展和應(yīng)用。
    第三,在自編木偶舞的過程中,楊雯老師的這一活動設(shè)計突破了過去“音樂是形象思維的一種創(chuàng)造”,大膽嘗試了在音樂活動中運用數(shù)學邏輯思維的經(jīng)驗和方法,讓我們在實施新課程的整合性方面也得到了很大的啟示。