了解自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格和喜好，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。在總結(jié)中可以適當(dāng)運(yùn)用圖表、數(shù)據(jù)等形式，提高內(nèi)容的直觀性和可讀性。推薦大家閱讀一下下面這些總結(jié)案例，或許對(duì)你的寫作有啟發(fā)。
小小足球賽說課稿篇一
今天在放學(xué)路上，觀看了一場精彩的足球比賽。
在球場正中間有一名守門員，他有一頭金發(fā)，半蹲著，手捂著膝蓋，他的膝蓋已經(jīng)受傷了?？墒撬⒉辉诤跛且呀?jīng)受傷的膝蓋。他全神貫注看著球，等什么時(shí)候飛來好接住。站在后面的是替補(bǔ)隊(duì)員，他也在看著，好像他馬上就要去接一個(gè)好球，或踢一個(gè)棒球。在他旁邊長條凳子上坐了許多觀眾，小白狗好像對(duì)比賽沒有興趣。
在那里安心地睡覺。邊上的小男孩在認(rèn)真地看。一個(gè)小女孩怕前面的男孩擋了她的視線就站起來。旁邊的男孩為了看比賽把脖子扯得老長，戴紅帽子男孩好像對(duì)比賽沒有興趣。在低頭想著什么。一個(gè)抱著洋娃娃的女孩，也對(duì)比賽十分感興趣，連手中最喜歡的洋娃娃都不玩了，可能是怕錯(cuò)過最精彩的一幕。穿雨衣的`男孩十分認(rèn)真地看。最認(rèn)真要數(shù)坐在椅子最后的叔叔了，他手中有一本書，本來是要看的，可看到這么精彩地比賽，連書都不看了。專心致志地看著這場比賽，臉上露出燦爛的笑容，好像想起自己小時(shí)候，也舉行過著樣的比賽。
這場比賽，可真是精彩?。∥诉@么多觀眾來觀看。
小小足球賽說課稿篇二
在一片小空地上聚集著一群小伙伴。
小湯米雙手搭在膝蓋上，目光炯炯，生怕敵方把球踢進(jìn)球門。在身后的是誰呢？原來是森布，他把兩只手放在背后，兩顆眼睛瞪得大大的，正在尋找有沒有人犯規(guī)，神情嚴(yán)肅得讓人不敢有一點(diǎn)兒小錯(cuò)誤。
“呼！”比賽終于開始了，球在大家腳下似乎有了靈性，讓它向哪滾就向哪滾?！把剑次业牧餍巧溟T！”湯姆森大喊一聲。球果然像流星一樣沖向球門，在這一秒大家都屏住呼吸、心跳似乎都停止了，“哈！”小湯米也發(fā)出了絕招。在灰塵中大家隱約看到球在小湯米手上，大家高興地歡呼起來：“噢！耶！噢！耶！小湯米你太棒了?！本瓦B剛從夢中醒來的“咖啡豆”也高興地汪汪叫！
第二場開始了，解說員說：“這一場，能否給我再來一個(gè)更大的驚喜呢？”球正在布魯丁腳下奔馳，敵方大多數(shù)人把他包圍了，他在慌亂中用力一腳?！扒蜻M(jìn)啦！”解說員大喊起來。布魯丁高興得一蹦三尺高，可他又聽見敵方正在興奮地笑，原來布魯丁踢了個(gè)烏龍球，球進(jìn)了自己的'球門啊。“唉！”大家都為他感到遺憾。盼望已久的決賽終于到了，大家雖然很疲憊，可表現(xiàn)出來的竟是開場時(shí)精神的十倍。開始了，球一下在白隊(duì)一下在黑隊(duì)，讓大家眼花繚亂，布魯丁為了彌補(bǔ)上一局的過錯(cuò)帶著球“奮勇殺敵，”時(shí)間快到了，他一個(gè)半月射球，在半路，比亞一腳擋下了它?！昂?！”時(shí)間到了，他們打成了平局。
太陽已經(jīng)下山了，球員們躺在草地上，臉上帶著笑，回憶著球場上精彩的瞬間，觀眾也時(shí)時(shí)不離去似乎還想再看一局如此緊張、激烈的呢！
小小足球賽說課稿篇三
單元主旨意于引起學(xué)生關(guān)注自身的健康，熱愛體育運(yùn)動(dòng)。
足球是青少年十分喜愛的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，尤其是近年來，在青少年中掀起了一場足球熱。這首歌曲正是這一熱潮的生動(dòng)寫照。雖然是小小足球賽，以書包當(dāng)球門，但踢起來卻像模像樣，即踢又頂、左鏟右傳甚至還有倒鉤，雖然摔了個(gè)大跟頭，卻也引來了大伙的歡笑。歌曲的旋律既有一定的抒情性，又有較多的寫實(shí)性，如“你在前面攻，我在后面守”，還有中途的喊聲“注意，射門”和刮奏聲，再加上曲尾的歡笑聲，使全曲充滿了童趣性和形象性。
1、認(rèn)識(shí)并打準(zhǔn)前八分休止節(jié)奏。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用歡快的情緒，能夠聲情并茂地演唱歌曲《小小足球賽》。
3、能用多種演唱方式表現(xiàn)歌曲。
4、感受運(yùn)動(dòng)的愉悅，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，樹立學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)意識(shí)。
1、切分、前八分休止節(jié)奏的掌握。
2、歌曲的情感滲透。
1、歌曲中的切分節(jié)奏（x x x）和前八后十六節(jié)奏（xxx xx︱xx ox）學(xué)生唱起來有一定難度。
2、歌曲《小小足球賽》有一定的長度和難度，要求唱的整齊規(guī)范并富有一定的表情，會(huì)有一定的難度。
（一）說教法：
1、情景教學(xué)法：采用多媒體技術(shù)聲情并茂的動(dòng)畫，營造運(yùn)動(dòng)氛圍，為學(xué)生創(chuàng)造良好的可聯(lián)想的音樂空間，促進(jìn)學(xué)生的音樂想象力和表現(xiàn)力。
2、聽唱教學(xué)法：采用聽歌曲范唱，反復(fù)聽課件模唱的形式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)生音樂模唱能力，從而更好的掌握歌曲。
（二）說學(xué)法：
本課主要采用自主探究合作、小組交流合作、實(shí)踐創(chuàng)新等學(xué)習(xí)方式。
本節(jié)課主要設(shè)計(jì)了以下4個(gè)環(huán)節(jié)：
（一）引情：情境導(dǎo)入——歌唱《健康歌》歌曲，師生律動(dòng)，感受運(yùn)動(dòng)的愉悅，為后面各環(huán)節(jié)的教學(xué)作引趣，鋪墊工作，并展開話題，導(dǎo)入新課。
（二）激情：激發(fā)情感——播放精彩的《小小足球賽》動(dòng)畫歌曲，引入解說課文，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并通過師生朗讀歌詞，聽唱，教唱，模唱等形式，學(xué)唱歌曲《小小足球賽》。通過反復(fù)讓學(xué)生體會(huì)踢足球的情景，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己感受，體會(huì)歌曲情感。
（三）拓情：表現(xiàn)創(chuàng)造——通過分角色演唱等演唱形式，再現(xiàn)歌曲中足球賽的場景，引導(dǎo)學(xué)生唱出歌曲所表現(xiàn)的情感。此環(huán)節(jié)是表現(xiàn)創(chuàng)造與歌曲情感的結(jié)合。
（四）結(jié)情：引出奧運(yùn)——讓學(xué)生樹立運(yùn)動(dòng)意識(shí)，升華主題。
小小足球賽說課稿篇四
放學(xué)后，我們?cè)缭绲貋淼交牡厣?，將書包本子扔在地上，屬于我們的正式開始了。
我是一個(gè)守門員，雙腿修長，膝蓋上戴著護(hù)膝，雙手扶在膝蓋上，聚精會(huì)神的盯著那個(gè)在隊(duì)友的腳之間滾動(dòng)的“小家伙”，生怕它突然飛過來，飛進(jìn)球門，如此的話我們便要落后一分了。
這時(shí)，對(duì)方6號(hào)球員飛起一腳，球風(fēng)馳電掣般朝球門飛來，我們隊(duì)的隊(duì)員頓時(shí)亂成了一鍋粥。我鎮(zhèn)定地用頭猛然一頂，球便飛來回去，全場頓時(shí)響起了雷鳴般的.掌聲，聽到這掌聲我才發(fā)現(xiàn)，我們辦的一場，竟然吸引來了這么多人！
一位戴著禮帽，身穿燕尾服的叔叔目不轉(zhuǎn)睛的盯著球場，一對(duì)哥弟倆友好地好朝我笑笑，他們的一條大白狗趴在地上，懶洋洋的，竟也是我們的忠實(shí)觀眾，最令我驚奇的是一位紅衣服的小弟弟，凝神的盯著我，估計(jì)他也想學(xué)學(xué)守門，長大當(dāng)個(gè)守門員吧！
就在我回頭的時(shí)候，對(duì)方2號(hào)球員突然起腳，領(lǐng)先了我們一分。我的心里充滿了不甘，于是主動(dòng)請(qǐng)纓，換到了先線任職前鋒。我和對(duì)方3號(hào)球員打配合，風(fēng)一般地沖到了敵方球門前，我一個(gè)閃身，將球傳給了3號(hào)隊(duì)友，而他又一下傳給我，我們這樣沖破了他們一道又一道的防線，奮力一腳，耶！球進(jìn)了！
離比賽結(jié)束還有5分鐘，比分1比1，這至關(guān)重要的5分鐘，將決定勝負(fù)。我們隊(duì)全軍出動(dòng)，但疏忽了后方，敵方5號(hào)球員已運(yùn)球到我方門前，只要輕輕一踢，就能奪得一分，在著千鈞一發(fā)的時(shí)候，我方1號(hào)球員一個(gè)鏟球，成功的將球奪了回來，在我方的全力進(jìn)攻下，成功奪得了勝利。
“贏了！”我們大聲歡呼著，這場比賽讓我們知道了，賽場上無論哪里都需要萬分注意，一個(gè)不小心就會(huì)導(dǎo)致失敗，還有不能分心，三心二意，是什么都做不成的。
嘿！又一場激烈開始了。
小小足球賽說課稿篇五
放學(xué)后，我來到操場上，同學(xué)們把書包往地上一放，便成了一個(gè)簡易的球門，一場屬于我們自己的就要開始了。
在這場比賽中，我擔(dān)任的是守門員和后衛(wèi)，因?yàn)榈鹊綄?duì)方射門時(shí)，我可以用我的肥大的身軀把球拒之門外。開始我擔(dān)任的是守門員。戴上手套，還真像那么碼事，顯得神氣極了。
比賽開始了對(duì)方先發(fā)球，這時(shí)對(duì)方的前鋒橫沖直撞地來到禁區(qū)前，一個(gè)大腳射門，球像獅子一樣沖到我面前，我眼疾手快來一個(gè)撲防，把球打了出去。忽然聽到場外雷鳴般的掌聲響個(gè)不停他們。
下半場開始了，于是他們開始加強(qiáng)進(jìn)攻，這時(shí)我則換防當(dāng)了后衛(wèi)。我們隊(duì)的隊(duì)員看對(duì)方?jīng)]進(jìn)一個(gè)球，還累得氣喘吁吁，于是我們開始得意起來。就在這時(shí)，對(duì)方兩個(gè)前鋒一個(gè)傳，一個(gè)射，把球踢進(jìn)了。1：0他們領(lǐng)先，讓我們來了個(gè)措手不及我們開始不服氣了，我又來擔(dān)任守門員加強(qiáng)防守。
可是我們一開球?qū)Ψ骄桶亚驍嗔诉€好我反應(yīng)及時(shí)，沒讓這一球“進(jìn)門”，要不然我們可真輸了。這時(shí)我抓住了對(duì)方的空子直接踢給我隊(duì)的前鋒對(duì)方一看想“造”我們?cè)轿豢墒俏覀兟斆鞯那颁h一停?！昂?！成功的反越位！”我喊起來他接到球一個(gè)吊射球進(jìn)了，他果然沒讓我失望。
“噓！”比賽結(jié)束了，我跟對(duì)方隊(duì)員握了握手，說了聲再見。就各自趕往回家的路。你不要小看這一場小小的足球賽，它可為我的小學(xué)時(shí)光記下了美好的一頁，一曲美麗而動(dòng)人的樂章。
小小足球賽說課稿篇六
薄霧籠罩著城市，遠(yuǎn)處的房子只能看見一個(gè)輪廓，而在這被茫茫煙霧籠罩的公園里，一場小足球賽正激烈的展開著。
比賽分為紅藍(lán)兩隊(duì)，只見紅方隊(duì)員緊緊盯著球門間的空隙，帶球沖了過去，抬腳射門，球向球門飛過去。守門員騰空一躍，撲倒在地，抓住了球?？墒且?yàn)橛昧μ?，不小心把腿上的皮擦破了。于是他彎下腰，從包里拿出紗布，纏在腿上繼續(xù)比賽。
這場比賽吸引了許多觀眾，男的、女的，老的、少的。最有趣的是一只黑耳朵的小白狗，它目不轉(zhuǎn)睛的注視著那只滾動(dòng)的球，似乎準(zhǔn)備隨時(shí)一躍而起，抓住那只調(diào)皮的球。一同被吸引的還有一位叔叔，他原本正在看書，此時(shí)也被吶喊聲給吸引了過來，小隊(duì)員們那一次次全力射門，仿佛讓他回憶起了自己酷愛足球的童年。
比賽進(jìn)入了白熱化，先是紅方發(fā)起了進(jìn)攻，紅方前鋒突破了包圍，飛快的向球門沖去。用盡了全身力氣對(duì)著球門的中心射去，可藍(lán)方怎么會(huì)給他機(jī)會(huì)呢？藍(lán)方守門員用力一拍，把球拍到了隊(duì)員腳下，兩名藍(lán)方隊(duì)員開始進(jìn)攻了。前鋒先是用力一踢，球被守門員拍掉了，好在球滾到藍(lán)隊(duì)中鋒的腳下，他踢了一個(gè)大腳，踢得好高呀，連守門員高高舉起的手都沒有碰到，進(jìn)球了！伴著西斜的太陽比賽也落下了帷幕，以1：0結(jié)束。這真是一場精彩的比賽！
一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，一群少年在公園的一角，進(jìn)行了一場激烈的足球比賽。
球門是由兩個(gè)書包搭建而成的。守門員身后站著一個(gè)身穿紅衣紅褲的小裁判員，神情嚴(yán)肅地盯著賽場。旁邊的長椅上擠滿了觀看的人群，大家的目光都聚焦在球場上。一位中年男子雖然手中拿著一本書，但顯然也被這場球賽吸引住了，似乎也回憶起了自己的童年。最有趣的是長椅下蹲著一只毛絨絨的小狗，正好奇地盯著那只足球，一副躍躍欲試的樣子，似乎隨時(shí)想把球搶過來。
守門員雙手扶著膝蓋，貓著腰，做好了充分的防守準(zhǔn)備。球來了！原來敵方突破了包圍圈，猛地飛起一腳，用力把球射向球門，只見守門員并不慌張，身體左右移動(dòng)，盯準(zhǔn)了球飛來的方向，伸出長長的手臂，身子猛地一斜，接住了！觀眾們一陣歡呼。
比賽繼續(xù)進(jìn)行，球在對(duì)方腳下滾來滾去，敵方隊(duì)員的眼睛在周圍掃視著，尋找射門的機(jī)會(huì)，在場的觀眾都屏住了呼吸。終于進(jìn)攻隊(duì)員找到了防守漏洞，靈活地一閃，與防守方兩名隊(duì)員擦肩而過，閃出包圍圈，對(duì)準(zhǔn)球門一腳凌空抽射，球進(jìn)了！觀眾們爆發(fā)出一陣歡呼聲。
這一場足球賽是激烈的，令人難忘的。
桃花兒開了，春天來了，小草生長起來。“加油，加油！”是什么在給這春天的圖畫增添了生趣——小小足球賽！
在花兒圍成的“賽場”里，綠草鋪滿了地面，孩子們?cè)诩ち业亍皯?zhàn)斗”。賽場十分簡單，球門是書包與書本堆成的，草地也并不平坦，但絲毫不影響小隊(duì)員們的興致。
場邊的觀眾也靜靜地觀看著球員們的精彩表現(xiàn)。一只小白狗乖巧地平趴在草坪上，神情嚴(yán)肅，似乎也想?yún)⑴c進(jìn)來。一位戴著黑帽的紳士，原本是坐在這里靜靜地看書，可能是因?yàn)榍蛸惖木饰怂?，讓他回憶起自己兒時(shí)的比賽經(jīng)歷，他索性放下書，不時(shí)的為球員們打打氣兒。
比賽進(jìn)行到了白熱化階段，守門員眼睛緊緊地盯著在地上滾動(dòng)的足球，絲毫不放松警惕。他雙手放在膝蓋上，右腿膝蓋上比賽時(shí)留下的傷痕沒有妨礙他，反而讓他暗暗地下定了決心，一定要守住球門。
對(duì)方球員奔跑，傳球、勾球、頭球，危險(xiǎn)已經(jīng)慢慢靠近，觀眾們屏息凝神，守門員看準(zhǔn)時(shí)機(jī)上前一撲，足球被他死死地抱在手中，守住了寶貴的一分。
在后方的替補(bǔ)隊(duì)員也嚴(yán)陣以待，一邊做著準(zhǔn)備活動(dòng)，一邊為自己的球隊(duì)吶喊助威。看前鋒隊(duì)員突破了對(duì)方的攔截，成功地來到球門前，射門！球在空中劃過一道完美的曲線，進(jìn)球了！隊(duì)員們激動(dòng)著，歡呼著！
在美麗的春天，在草地上，在這小小的球場上，充滿了歡笑聲！
一個(gè)秋日的下午，幾個(gè)小男孩抱著書包和一個(gè)足球，向?qū)W校附近的小公園跑去。他們伶俐地穿過人群，來到了一片比較空曠的草坪。
小男孩們把書包放在草坪的兩邊，擺成了兩個(gè)“球門”，守門員們?cè)谇蜷T前站定，其他隊(duì)員也擺好姿勢。看樣子，一場小足球賽即將開始。這時(shí)，一位坐在一旁津津有味地看書的叔叔，也放下了書，看著這群小男孩。一個(gè)球迷正巧路過，眼里露出興奮的眼神，他一溜煙跑到了“球場”正后方觀戰(zhàn)。
球員們準(zhǔn)備好后，一齊看向了其中一位守門員，這時(shí)，大家才注意到他腿上綁著的紗布。他向隊(duì)員們點(diǎn)點(diǎn)頭，表示沒問題?！氨荣愰_始！”個(gè)子最大的一個(gè)男生喊道。球員們馬上進(jìn)入搶球模式，足球一會(huì)滾到東，一會(huì)滾到西，好不熱鬧。一只小白狗看到了，也使勁地動(dòng)來動(dòng)去，想掙脫寵物繩，去搶在地上那只調(diào)皮的球。
比賽越來越激烈，觀眾也越來越多。腿上綁著紗布的守門員眼睛死死地盯住隊(duì)員們，身體向前傾，雙膝微曲，一臉嚴(yán)肅；隊(duì)員們跟著球，在草坪上奔跑，每個(gè)人都汗流浹背，滿臉通紅，卻還是興奮地跑著。
天漸漸黑了，比賽也結(jié)束了，這真是一場快樂的足球賽。
小小足球賽說課稿篇七
今天是我們?nèi)昙?jí)足球賽的最后一場比賽。在前面的幾場比賽中，我們連著戰(zhàn)勝了三個(gè)對(duì)手，所以今天就成了關(guān)鍵一戰(zhàn)。和我們對(duì)戰(zhàn)的是4班，這肯定是一場惡戰(zhàn)，因?yàn)樗麄冊(cè)?jīng)有過8比0獲勝的光榮戰(zhàn)績，但是我們班的球員也不是吃素的，我們到目前為止的戰(zhàn)績是三戰(zhàn)全勝，并且也有以8比0獲勝的光榮歷史。今天的比賽是真正的兩強(qiáng)相遇，一定非常精彩！但是我相信“狹路相逢勇者勝”，我們班一定會(huì)贏！
哨聲響起，比賽開始了。只見我們班率先搶到球，隊(duì)員們一個(gè)一個(gè)在賽場上奮勇向前。啦啦隊(duì)也大聲助威：“加油！加油！”賽場上的激烈場面一個(gè)接著一個(gè)，讓我們目不暇接。突然，4班球員發(fā)了一個(gè)高球，然后轉(zhuǎn)眼他們就來到了我們的球門前面。我們的球員也不甘示弱，努力地去搶球，終于把球搶回來了。這時(shí)，春天爸爸和澤源爸爸鎮(zhèn)定地指揮著：“踢給熊弘淼。對(duì)，好，繼續(xù)……”經(jīng)過家長的指導(dǎo)，我們終于進(jìn)了一個(gè)球。啦啦隊(duì)用雷鳴般的.聲音歡呼著：“耶，我們進(jìn)球了，我們進(jìn)球了！”過了一會(huì)兒，也許是我們有點(diǎn)太驕傲了，4班竟然也進(jìn)了一個(gè)球。我們的球員沒有灰心，更加努力地踢著球。時(shí)間不長就又進(jìn)了一個(gè)球，大家開心極了。當(dāng)上半場結(jié)束的時(shí)候，我們以2比1暫時(shí)領(lǐng)先。
中場休息了一會(huì)兒，下半場馬上就開始了。我們班的球員調(diào)整好心態(tài)，精神抖擻地迎接比賽。我們先搶到了球，突然，4班的一個(gè)人攔住了去路，只見熊弘淼把球傳給了朱昶昊，朱昶昊抬腳射門，把球踢進(jìn)了對(duì)方的球門?！拔覀冇诌M(jìn)球了！”啦啦隊(duì)高興無比。接下來，球員們?cè)趯O溥銳爸爸的指導(dǎo)下，又進(jìn)了一個(gè)球。下半場結(jié)束時(shí)，我們班以4比1勝利了。老師、同學(xué)和家長們的臉上露出了燦爛的笑容。
這次足球賽，我們戰(zhàn)勝了全級(jí)其他的4個(gè)班，戰(zhàn)績輝煌。大家都感到驕傲無比，自豪地歡呼“三一三一，勇爭第一！”
小小足球賽說課稿篇八
各位評(píng)委老師：
大家上午好，我是來自xx中心小學(xué)的語文老師xx，今天我給大家?guī)淼氖恰犊鞓返淖闱蛸悺芬徽n，我將通過下面四個(gè)方面來進(jìn)行：說教材、說教學(xué)設(shè)計(jì)、說教學(xué)策略、說媒體應(yīng)用，希望各位評(píng)委老師多提寶貴意見。
一、說教材。
讀《快樂的足球賽》一詩，可以令人好像身臨其境一般地看到一群快樂的孩子的一場快樂的足球賽。開篇的景物描寫，把讀者領(lǐng)到了足球賽的現(xiàn)場——碧綠的小河邊的綠油油的草地，給人一種快樂的舒適的感覺。詳細(xì)敘述的周五那場球賽，真是一場快樂的比賽，人體球門以及后來的人體球門的不翼而飛、“精彩”的球藝——把球射進(jìn)自家球門，作者選擇的幾個(gè)材料，就使快樂“躍然紙上”。這些材料，富有童趣，富有生活特色，真實(shí)可信，不做作。全詩妙趣橫生，朗朗上口。學(xué)生讀詩、學(xué)詩、寫詩，感悟詩歌的韻律美，對(duì)培養(yǎng)想象力和增強(qiáng)對(duì)語言文字的感覺都是十分有益處的。
二、說教學(xué)設(shè)計(jì)。
1、“以兒童為中心”，“以情景為中心”。變“教教材”為“用教材教”。創(chuàng)設(shè)一個(gè)有“溫度、深度、廣度”的精彩課堂。這是我的教學(xué)理念。
2、根據(jù)學(xué)習(xí)主題構(gòu)建的原理，我首先在尋找一條清晰的教學(xué)主線索。起初，我把這條主線索定為：“足球賽怎么快樂？”但覺得這樣的設(shè)計(jì)還是沒有跳出“教教材”的'模式，教學(xué)過程也將缺乏“溫度、深度、廣度”。在備課當(dāng)中，我曾在網(wǎng)上發(fā)布了一個(gè)投票貼，調(diào)查學(xué)生覺得生活是否快樂的情況。結(jié)果是全班67人，有62人投票，41人感覺不快樂，21人感覺快樂，結(jié)果令我大吃一驚。因?yàn)槲业慕虒W(xué)理念是“陪護(hù)孩子一段快樂的人生經(jīng)歷。”相對(duì)來說，我所帶給學(xué)生的是比較快樂的教學(xué)生活，但是孩子還是感覺不快樂。是對(duì)“快樂”的含義缺乏了解？還是缺少一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)快樂的眼睛和體驗(yàn)快樂的心靈呢？我的靈感來了。我于是決定對(duì)我的教學(xué)作了以下的修改：
學(xué)習(xí)主題：快樂是什么？
主題分解：足球帶給人們什么快樂？
生活帶給我們什么快樂？
什么是快樂？
假如你不快樂怎么辦？
三、說教學(xué)策略。
首先我說說我對(duì)教師的作用定位，一個(gè)詞“引導(dǎo)”。教師的“導(dǎo)”必須存在，而“導(dǎo)”須用以“引”。我追求“大雪無痕”的教學(xué)境界。優(yōu)秀的課堂教學(xué)已經(jīng)使教學(xué)過程淡化，教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”都了無痕跡。雖然我不能達(dá)到那樣的境界，但是我追求。
接著，進(jìn)入《足球快樂大本營》。進(jìn)入時(shí)模仿電視節(jié)目中喊一下口號(hào)，大叫一聲“椰！”可以調(diào)動(dòng)一下學(xué)生的情緒。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松快樂的課堂教學(xué)的氛圍，讓學(xué)生覺得這節(jié)課很好玩。觀看國際著名球隊(duì)——皇家馬德里球隊(duì)的精彩射門集錦。欣賞球員在綠茵場上激情飛揚(yáng)地奔跑；球員大力抽射，足球在空中劃過一道漂亮的弧線后，破門而入；球員們進(jìn)球后，欣喜若狂地?fù)肀?；人頭攢動(dòng)的球場里那排山倒海的吶喊；伴隨著精彩的畫面的是熱情激揚(yáng)的音樂。足球所能帶給全世界人們的快樂強(qiáng)烈地沖擊著學(xué)生的知覺。讓孩子用自己的語言表達(dá)一下觀后感，既是一種說話訓(xùn)練，也為學(xué)生在閱讀文本時(shí)，展開想象提供可供參考和聯(lián)系的內(nèi)容。
然后進(jìn)入文本《快樂的足球賽》。教師一句，學(xué)生一句，這樣的朗讀會(huì)使學(xué)生有一種新鮮感，也可以幫助學(xué)生感悟到詩歌的韻律美。閱讀完后，教師一下子把教學(xué)的內(nèi)容引導(dǎo)到“小胖把球射進(jìn)自家球門”這個(gè)環(huán)節(jié)上來。詩歌具有一種想象的張力，但學(xué)生的想象卻因人而異。如何展開想象呢？在此，教師進(jìn)行了輔導(dǎo)。“球是怎么到小胖的腳下的？”“球到小胖的腳下，小胖是如何反應(yīng)的，如何踢的？”“球是怎么射進(jìn)自家球門的？”“小胖如何激動(dòng)？大家如何說笑？小胖又如何？”可謂細(xì)致到家。這里教師的教占據(jù)可一定的主觀地位，但這是提供給可學(xué)生一中想象的方法。接著“放”，給出了自由想象的空間，讓學(xué)生再讀課文，展開想象，說說自己最喜歡詩歌的哪部分內(nèi)容，它給你帶來是一種怎樣的快樂想象。
該是收?qǐng)龅臅r(shí)候了，把這節(jié)課大家的學(xué)習(xí)主題：“什么是快樂？”擺在了學(xué)生的面前。怎么來回答這個(gè)問題？此時(shí)學(xué)生都有了自己的認(rèn)識(shí)。那就動(dòng)筆寫吧。也用詩歌的格式來寫，只要求一行一行地寫，不要去考慮詩歌的壓韻，詩歌的意境，只是想怎么寫就怎么寫。孩子做出的回答很精彩，在課堂上朗朗地讀，學(xué)生會(huì)感覺到一種成就感：我現(xiàn)在能夠回答一個(gè)比較深?yuàn)W的人生問題，我現(xiàn)在會(huì)寫詩了。我鼓勵(lì)學(xué)生把自己的作品都發(fā)到網(wǎng)上去，這是一件很快樂的事情。
教學(xué)的本身就應(yīng)該充滿快樂。孩子的認(rèn)識(shí)可能還比較膚淺，還比較片面，但是生活，生活會(huì)是他們的第二個(gè)課堂，讓未來的生活去教育這些孩子吧。我只是說：“快樂是一種心態(tài)，就如你拿一塊干凈的抹布去擦拭，那你會(huì)看到本來骯臟的東西會(huì)變得干凈；如果你用一塊骯臟的抹布去擦拭，本來干凈的東西也會(huì)變得骯臟?！薄吧畈⒉蝗笨鞓?，而是缺發(fā)現(xiàn)快樂的眼睛和享受快樂的心靈?！比绱说脑挘⒆右苍S會(huì)懂，尤其是在上了這節(jié)課。
當(dāng)然，世界上不快樂的事情絕對(duì)存在的，這一點(diǎn)如果回避，是不現(xiàn)實(shí)的。在課堂結(jié)束的時(shí)候，我給孩子看普希金的《假如生活欺騙了你》，在舒緩的音樂聲中輕輕地吟：“假如生活欺騙了你，你不要悲傷，也不要憂郁……”學(xué)生也輕輕地吟……課堂的意境很美，蕩漾著濃濃的人文氣息。
四、說媒體運(yùn)用。
小小足球賽說課稿篇九
秋天到了，這一小塊草地又成了孩子們的“足球場”。你看，剛剛放學(xué)的孩子們，還沒來得及回家，就已經(jīng)來到這塊草地迫不及待得踢起球來了。他們把書包和帽子堆在一起做球門。球賽開始了，情況十分激烈。
這場激烈的球賽把路邊的小朋友引來了；把剛下班的大胡子叔叔引來了；把正在找食物的大白狗引來了。他們都認(rèn)真地注視著這場球賽。
你看，那個(gè)穿黑上衣、藍(lán)短褲的守門員，正認(rèn)真的注視著對(duì)方的球。雖已是秋天，但他頭上的汗珠像斷了線的珍珠一樣滾了下來。他的腿在抱球時(shí)劃破了，但他也顧不得疼痛，仍認(rèn)真盯著球的動(dòng)向。
他后面那個(gè)身著紅色運(yùn)動(dòng)裝的小男孩挺著個(gè)大肚子，像是候補(bǔ)隊(duì)員，他好像在說：“快點(diǎn)兒下來個(gè)人吧！好讓我上去參加這場激烈的比賽！快點(diǎn)呀！”
在觀眾臺(tái)上的那個(gè)戴著登山帽的小孩正緊張的望著這場球賽。旁邊那個(gè)抱著洋娃娃的女孩則一點(diǎn)表情也沒有，身子坐的直直的，好像這場比賽誰勝誰負(fù)都與她無關(guān)一樣。而那個(gè)戴小紅帽的小女孩卻十分關(guān)注，生怕別人擋住她，使勁向前探著身子。那個(gè)戴紅色牛皮帽的女孩索性站起來，摟住弟弟站在那兒看。那只在角落里的大白狗，半閉著眼睛，擺出一幅司空見慣的姿態(tài)，根本不被這熱鬧的場面所感染。
這場球賽最受那個(gè)坐在一邊的大胡子叔叔的喜愛，他目不轉(zhuǎn)睛、津津有味的看著，好像讓他回憶起了他童年時(shí)踢過的一場激烈的足球賽。
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小小足球賽說課稿篇十
一、教材分析。
歌曲《小小足球賽》是本冊(cè)教材第二單元第一課，這是一首描繪孩子們踢足球的少兒歌曲，旋律既輕快活潑，又帶有抒情性，歌曲節(jié)奏多變，畫面感強(qiáng)。如“你在前面攻，我在后面守”，呼喊聲“注意，射門”，感嘆詞“哎呀呀”“哈哈哈”等，都使歌曲充滿童趣，形象生動(dòng)地展現(xiàn)了一幅充滿快樂與緊張氣氛的足球賽場景。全曲為大調(diào)式，不方整的一段體結(jié)構(gòu)，前八小節(jié)節(jié)奏平穩(wěn)，旋律輕快流暢。中間的十二小節(jié)，節(jié)奏富有變化，歌詞描繪了踢足球時(shí)場上場下的精彩場景。最后一句，念白與演唱相結(jié)合，滑音的運(yùn)用使歌曲形象十分鮮明，連續(xù)的襯詞將歌曲推向高潮。整首歌曲情緒熱情歡快，充滿了童趣，具有很強(qiáng)的戲劇性。
二、說教學(xué)目標(biāo)：
1、能準(zhǔn)確而生動(dòng)地演唱歌曲《小小足球賽》。
2、能運(yùn)用多種表現(xiàn)形式參與歌曲的表現(xiàn)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、有感情地演唱歌曲，正確把握歌曲情緒。
2、歌曲中的休止符與切分、附點(diǎn)等節(jié)奏。
四、教學(xué)方法：
（一）說教法：有以下兩種教學(xué)方法。
1、情景教學(xué)法：采用多媒體技術(shù)展示賽場圖片，營造運(yùn)動(dòng)氛圍。為學(xué)生創(chuàng)造良好的可聯(lián)想的音樂空間，促進(jìn)學(xué)生的音樂想象力和表現(xiàn)力。
2、聽唱教學(xué)法：采用聽歌曲范唱，按節(jié)奏讀歌詞和反復(fù)聽琴模唱的形式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和提高學(xué)生音樂模唱能力。從而更好的掌握歌曲。
（二）說學(xué)法：
本課主要采用自主探究模式，實(shí)踐創(chuàng)新等學(xué)習(xí)方式。
五、教學(xué)過程。
進(jìn)行的，然后讓學(xué)生通過唱這兩句，來感受旋律向上和向下進(jìn)行所表現(xiàn)出的不同情緒。
（三）、學(xué)唱歌曲，在學(xué)唱歌曲階段，我讓學(xué)生采用節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律念歌詞。然后采用聽唱法分句教唱歌曲。
三、四樂句連貫，做連貫的左右擺動(dòng)?！白⒁狻薄吧溟T”的地方領(lǐng)唱，后面齊唱。在領(lǐng)唱同學(xué)小過門的地方大家一起拍手，好像啦啦隊(duì)在給隊(duì)員加油一樣。
(五)表現(xiàn)歌曲。為了讓學(xué)生更好的表現(xiàn)和演唱歌曲，我采用首先是身體律動(dòng)演唱歌曲，然后分角色演唱歌曲包括：紅隊(duì)、綠隊(duì)、解說員、拉拉隊(duì)、觀眾。
六、說教學(xué)反思。
本節(jié)課中，我把培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力作為目標(biāo)，將情境融入到整個(gè)教學(xué)環(huán)境中，用兩旋律潛移默化地讓學(xué)生掌握，并理解旋律的不同行進(jìn)所表現(xiàn)的不同情緒，以此同時(shí)還解決了歌曲演唱的難點(diǎn)。
整節(jié)課中我注重發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。在學(xué)生學(xué)唱歌曲后，讓學(xué)生發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)出能夠生動(dòng)地表現(xiàn)出比賽場面的演唱形式。通過一次又一次的情感體驗(yàn)，使學(xué)生真正感受到了激烈、緊張、而歡快的場面。在學(xué)生以學(xué)會(huì)歌曲后，播放配有畫面的歌曲演唱，這一環(huán)節(jié)，有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段——多媒體去創(chuàng)設(shè)豐富多彩的音樂情境，很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與意識(shí)，使學(xué)生“樂學(xué)”，同時(shí)在這個(gè)過程中也感受到了信息技術(shù)與音樂整合所帶來的美的感受。
一、說教材。
（一）教材分析。
足球是青少年十分愛好的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。這首歌曲正是這一熱潮的一個(gè)生動(dòng)寫照，小小足球賽雖然是以書包當(dāng)球門，但踢起來卻像模像樣。既踢又頂，左鏟右傳甚至還有倒鉤，雖然摔了個(gè)大跟斗卻也引來了大家的歡樂。歌曲的旋律既有一定的抒情性，又有較多的寫實(shí)性，充滿了童趣和形象性。
（二）、說教學(xué)目標(biāo)：
1、富有表情地演唱歌曲《小小足球賽》。
2、引導(dǎo)學(xué)生了解有關(guān)足球賽事的相關(guān)知識(shí)。
（三）、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、有感情地演唱歌曲，正確把握歌曲情緒。
2、歌曲中“哎呀呀呀呀”一句中休止符能否準(zhǔn)確掌握，完整演唱。
（四）教學(xué)方法：
聆聽記憶學(xué)唱法。
二、教學(xué)過程。
（一）、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，導(dǎo)入新課。在這一環(huán)節(jié)我采用讓同學(xué)們說說自己喜歡什么運(yùn)動(dòng)？然后實(shí)物展示。然后做節(jié)奏小練習(xí)、模仿旋律。
（二）、學(xué)習(xí)歌曲。在這一環(huán)節(jié)我選用先讓學(xué)生感受歌曲的情緒。然后讓學(xué)生說一說歌曲中都唱到了什么？然后攻克歌曲難點(diǎn)，講解拉拉隊(duì)的口號(hào)，以及介紹反復(fù)跳躍記號(hào)。在學(xué)唱歌曲階段，我讓學(xué)生采用節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律念歌詞。然后教師采用聽唱法分句教唱歌曲。為了讓學(xué)生更好的演唱歌曲，我采用多種方式演唱歌曲。首先是身體律動(dòng)演唱歌曲，然后采用師生接唱、生生接唱、最后我采用分角色演唱歌曲（紅隊(duì)、綠隊(duì)、解說員、拉拉隊(duì)、觀眾）。
（三）、拓展：我通過讓學(xué)生了解足球比賽啦啦隊(duì)助威時(shí)使用的樂器進(jìn)行拓展。我還通過讓同學(xué)們?cè)鯓硬拍苴A得比賽的勝利呢進(jìn)行提問，讓學(xué)生了解到不光是足球比賽中球員的配合非常重要，我們班集體也同樣需要同學(xué)們團(tuán)結(jié)一心，互相配合，和睦相處，才能使我們班集體成為最優(yōu)秀、最有凝聚力的集體。
四、說教學(xué)反思。
（一）、運(yùn)用視頻，觀看足球賽場上精彩的.畫面，引發(fā)學(xué)生談?wù)剬?duì)足球的簡單了解，調(diào)動(dòng)和激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也達(dá)到了集中注意力的目的。
（二）、本節(jié)課中，我把培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)讀樂譜能力和音樂表現(xiàn)力作為目標(biāo)，將情境融入到整個(gè)教學(xué)環(huán)境中，用一段旋律潛移默化地讓學(xué)生掌握，并理解旋律的不同行進(jìn)可表現(xiàn)不同的情緒，以此同時(shí)還解決了歌曲演唱的難點(diǎn)，使學(xué)生在后來的識(shí)讀樂譜中視唱自如。
（三）、培養(yǎng)具有創(chuàng)造能力的人是教育的宏偉而系統(tǒng)的工程，整節(jié)課中我注重發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。在學(xué)生學(xué)唱歌曲后，讓學(xué)生發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)出能夠生動(dòng)地表現(xiàn)出比賽場面的演唱形式。通過一次又一次的情感體驗(yàn)，使學(xué)生真正感受到了激烈、緊張、而歡快的場面。在學(xué)生以學(xué)會(huì)歌曲后，播放配有畫面的歌曲演唱，這一環(huán)節(jié)，有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段——多媒體去創(chuàng)設(shè)豐富多彩的音樂情境，很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與意識(shí)，使學(xué)生“樂學(xué)”，同時(shí)在這個(gè)過程中也感受到了信息技術(shù)與音樂整合所帶來的美的感受。
（四）、在拓展延伸這個(gè)環(huán)節(jié)里，我通過提問讓學(xué)生知道在足球比賽場上光靠一兩個(gè)球星是不可以取勝，要靠集體的力量。教育學(xué)生要學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)員身上的品質(zhì)，深刻理解，一個(gè)團(tuán)隊(duì)必須大家齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力拼搏，配合默契才能夠取得最后的勝利。
在鞏固階段，我讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，聯(lián)系實(shí)際，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)運(yùn)動(dòng)的氛圍，讓學(xué)生的生活融入到音樂中，仿佛就在激烈的比賽當(dāng)中。在這種氛圍之中演唱歌曲，學(xué)生個(gè)個(gè)喜氣洋洋，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我充分認(rèn)識(shí)到，我沒有把學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性充分的調(diào)動(dòng)起來了，那樣學(xué)習(xí)任務(wù)會(huì)很快地完成，而且還能保證質(zhì)量。還有我對(duì)課程的把握不是很好，時(shí)間沒有掌握好，所以在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)研究如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，更好地表現(xiàn)音樂。
小小足球賽說課稿篇十一
（一）教材分析。
足球是青少年十分愛好的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。這首歌曲正是這一熱潮的一個(gè)生動(dòng)寫照，小小足球賽雖然是以書包當(dāng)球門，但踢起來卻像模像樣。既踢又頂，左鏟右傳甚至還有倒鉤，雖然摔了個(gè)大跟斗卻也引來了大家的歡樂。歌曲的旋律既有一定的抒情性，又有較多的寫實(shí)性，充滿了童趣和形象性。
（二）、說教學(xué)目標(biāo)：
1、富有表情地演唱歌曲《小小足球賽》。
2、引導(dǎo)學(xué)生了解有關(guān)足球賽事的相關(guān)知識(shí)。
（三）、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、有感情地演唱歌曲，正確把握歌曲情緒。
2、歌曲中“哎呀呀呀呀”一句中休止符能否準(zhǔn)確掌握，完整演唱。
（四）教學(xué)方法：
聆聽記憶學(xué)唱法。
二、教學(xué)過程。
（一）、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，導(dǎo)入新課。在這一環(huán)節(jié)我采用讓同學(xué)們說說自己喜歡什么運(yùn)動(dòng)？然后實(shí)物展示。然后做節(jié)奏小練習(xí)、模仿旋律。
（二）、學(xué)習(xí)歌曲。在這一環(huán)節(jié)我選用先讓學(xué)生感受歌曲的情緒。然后讓學(xué)生說一說歌曲中都唱到了什么？然后攻克歌曲難點(diǎn)，講解拉拉隊(duì)的口號(hào)，以及介紹反復(fù)跳躍記號(hào)。在學(xué)唱歌曲階段，我讓學(xué)生采用節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律念歌詞。然后教師采用聽唱法分句教唱歌曲。為了讓學(xué)生更好的演唱歌曲，我采用多種方式演唱歌曲。首先是身體律動(dòng)演唱歌曲，然后采用師生接唱、生生接唱、最后我采用分角色演唱歌曲（紅隊(duì)、綠隊(duì)、解說員、拉拉隊(duì)、觀眾）。
（三）、拓展：我通過讓學(xué)生了解足球比賽啦啦隊(duì)助威時(shí)使用的樂器進(jìn)行拓展。我還通過讓同學(xué)們?cè)鯓硬拍苴A得比賽的勝利呢進(jìn)行提問，讓學(xué)生了解到不光是足球比賽中球員的配合非常重要，我們班集體也同樣需要同學(xué)們團(tuán)結(jié)一心，互相配合，和睦相處，才能使我們班集體成為最優(yōu)秀、最有凝聚力的集體。
四、說教學(xué)反思。
（一）、運(yùn)用視頻，觀看足球賽場上精彩的畫面，引發(fā)學(xué)生談?wù)剬?duì)足球的簡單了解，調(diào)動(dòng)和激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也達(dá)到了集中注意力的目的。
（二）、本節(jié)課中，我把培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)讀樂譜能力和音樂表現(xiàn)力作為目標(biāo)，將情境融入到整個(gè)教學(xué)環(huán)境中，用一段旋律潛移默化地讓學(xué)生掌握，并理解旋律的不同行進(jìn)可表現(xiàn)不同的情緒，以此同時(shí)還解決了歌曲演唱的難點(diǎn)，使學(xué)生在后來的識(shí)讀樂譜中視唱自如。
（三）、培養(yǎng)具有創(chuàng)造能力的人是教育的宏偉而系統(tǒng)的工程，整節(jié)課中我注重發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。在學(xué)生學(xué)唱歌曲后，讓學(xué)生發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)出能夠生動(dòng)地表現(xiàn)出比賽場面的演唱形式。通過一次又一次的情感體驗(yàn)，使學(xué)生真正感受到了激烈、緊張、而歡快的場面。在學(xué)生以學(xué)會(huì)歌曲后，播放配有畫面的歌曲演唱，這一環(huán)節(jié)，有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段——多媒體去創(chuàng)設(shè)豐富多彩的音樂情境，很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與意識(shí)，使學(xué)生“樂學(xué)”，同時(shí)在這個(gè)過程中也感受到了信息技術(shù)與音樂整合所帶來的美的感受。
（四）、在拓展延伸這個(gè)環(huán)節(jié)里，我通過提問讓學(xué)生知道在足球比賽場上光靠一兩個(gè)球星是不可以取勝，要靠集體的力量。教育學(xué)生要學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)員身上的品質(zhì)，深刻理解，一個(gè)團(tuán)隊(duì)必須大家齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力拼搏，配合默契才能夠取得最后的勝利。
在鞏固階段，我讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，聯(lián)系實(shí)際，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)運(yùn)動(dòng)的氛圍，讓學(xué)生的生活融入到音樂中，仿佛就在激烈的比賽當(dāng)中。在這種氛圍之中演唱歌曲，學(xué)生個(gè)個(gè)喜氣洋洋，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我充分認(rèn)識(shí)到，我沒有把學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性充分的調(diào)動(dòng)起來了，那樣學(xué)習(xí)任務(wù)會(huì)很快地完成，而且還能保證質(zhì)量。還有我對(duì)課程的把握不是很好，時(shí)間沒有掌握好，所以在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)研究如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，更好地表現(xiàn)音樂。
小小足球賽說課稿篇十二
來了，正是鍛煉身體的好時(shí)機(jī)，我們學(xué)校舉辦了校園足球。今天下午，是我們?nèi)?）班和三（1）班進(jìn)行的激烈。下面就由我來向你們戰(zhàn)況吧！
下午，們?cè)缭鐏淼讲賵錾?，每班六名?duì)員，我們班是黃隊(duì)，一班是紅隊(duì)。教練把足球扔到中間，哪隊(duì)先搶到球就由誰先踢球。
接著，緊張的比賽開始了，我方張國帥一個(gè)鏟球把球傳給了楊昊朋，結(jié)果被紅隊(duì)一個(gè)斷球傳給了另一個(gè)人。我方啦啦隊(duì)趕緊喊：“三（3）班，加油，必勝，必勝！”李亞東趕緊把球守住，然后一個(gè)門球傳給了袁嘉壯，袁嘉壯瞄準(zhǔn)目標(biāo)，飛起一腳，一下子傳給了張國帥。這時(shí)黃隊(duì)紅隊(duì)的.啦啦隊(duì)都聲嘶力竭地喊：“加油、加油、加油……”我們的嗓子都冒煙了，喊啞了，上半場結(jié)束了，紅黃隊(duì)都沒有進(jìn)球，我們打了平局，大家都松了口氣，喝了幾口水，又研究了作戰(zhàn)方法。
下半場，紅方隊(duì)員點(diǎn)球開始比賽。我方球員和對(duì)方扭做一團(tuán)，陷入僵局，終于打成了平局。
比賽結(jié)束了，雖然我們沒有取得勝利，但是大家都很。說：“輸贏并不重要，重要的是參與了，努力了?！?BR> 小小足球賽說課稿篇十三
叮當(dāng)！叮當(dāng)！放學(xué)了，球隊(duì)的同學(xué)們像離弦的箭一樣飛出校園，來到了一片空地上。
他們帶著滿頭的汗水，把書包和衣服堆成兩堆，當(dāng)成球門，雙方隊(duì)員也都做好了準(zhǔn)備。首先發(fā)球的是藍(lán)隊(duì)，藍(lán)隊(duì)里的每一個(gè)人的眼里都發(fā)出強(qiáng)烈兇猛的光芒。要發(fā)球了，紅隊(duì)的守門員神情緊張了起來，他的腰微微彎曲，雙手搭在膝蓋上，皺起眉頭，目視著前方。咚！的一聲，球在空中飛了起來，即使紅隊(duì)的守門員跳的有多高，也沒能將球守住，還是讓它越過了用書包堆成的“球門”。
觀眾們的掌聲也響了起來，一位年輕的`叔叔正出神的看著比賽，姐姐也抱著自己的小妹妹來看球，同學(xué)們也都探出頭，生怕自己看不見。小狗狗都被吸引住了，呆呆的躺在地上，望著紅方的守門員。守門員身后的替補(bǔ)人員穿著一件紅色的衣服，心里想：怎么還不到我，我還等著大顯身手呢！
這一次紅隊(duì)拿到了球，他們靈活的在場上走來走去，把對(duì)方搞得團(tuán)團(tuán)裝。還不到一分鐘，藍(lán)方的一名隊(duì)員就擋在了紅方的前面，但是這難不倒紅方隊(duì)員的他直接從藍(lán)方隊(duì)員的腳下踢了過去，藍(lán)方的守門員并沒有反應(yīng)過來，球滾進(jìn)了球門里。
觀眾們又到了高潮的時(shí)候了，他們站起身來鼓掌。這么激動(dòng)的時(shí)候怎么能不祝賀一下呢？
小小足球賽說課稿篇十四
一個(gè)陽光明媚的一天，同學(xué)們都從學(xué)校里走了出來，勾肩搭背地走到了一片空曠的草地上，麻利的把一個(gè)個(gè)書包達(dá)成了一個(gè)簡易的球門。做好充足的準(zhǔn)備后，分成兩組，擺好陣勢，等待著哨聲的響起。
只聽裁判員吹起刺耳的哨聲，雙方隊(duì)員便開始了比賽。只見藍(lán)隊(duì)的一名隊(duì)員，首先搶到了足球，然后傳給了自己的隊(duì)友，可是這個(gè)時(shí)候，紅方隊(duì)員看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，搶了過去。就這樣，紅方隊(duì)員團(tuán)結(jié)一心，繞過藍(lán)隊(duì)阻擋，你傳我踢，足球便到了球門附近，大家都緊張起來，仿佛空氣都凝固起來了！
隨著足球的移動(dòng)，守門員也開始謹(jǐn)慎起來。他穿著一件黑色的衣服，一條短短的牛仔褲，露出了細(xì)長的腿。他的膝蓋上包著一塊紗布，那是因?yàn)樗蛱觳簧魉さ埂Ｋ露Q心：我今天一定不會(huì)在輸給藍(lán)隊(duì)的！他的手也開始冒汗，雙手放在膝蓋上，凝望著那一個(gè)足球。
比賽逐漸進(jìn)入了高潮，坐在木椅子上的觀眾也禁不住激動(dòng)起來。
一個(gè)身穿黑色西裝的男人兩腿張開，也不再看書了，津津有味地看起了球賽。突然，他站起來，大聲地喊道：“加油！加油！”
一個(gè)抱著洋娃娃的小女孩，緊緊地抓著洋娃娃，似乎都要把娃娃抓破似的，此刻，他多么希望自己也是球場上的一名隊(duì)員。
兩組隊(duì)員都有些體力不支了，藍(lán)隊(duì)看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，把球往外踢去，卻被紅隊(duì)搶了過去，就這樣，你傳我搶，經(jīng)歷了兩分鐘的對(duì)抗，紅隊(duì)終于進(jìn)球了，大家都給這位“大英雄”鼓掌！
太陽已經(jīng)偏西了，天色也漸漸暗了下來，比賽已經(jīng)結(jié)束了，觀眾們也禁不住贊嘆道：”這真是一場激動(dòng)的足球賽??！”
小小足球賽說課稿篇十五
足球人人都知道，相信你也很喜歡。包括我們泡泡國。我們班上一塊牌子砸下來，55個(gè)有50個(gè)是球迷。
前不久，我們泡泡學(xué)校比了一場足球賽，我們班也參加了。主要跟1班比。
一聲哨響后，激烈的比賽開始了。一班開球后，我們班展開了嚴(yán)密的防守，一班的隊(duì)員傳給了他們的前鋒李寅，李寅帶球直入我方禁區(qū)，速度好快啊！幸好我們的鐵桿后衛(wèi)陸黎及時(shí)補(bǔ)位把球斷了下來。陸黎把球帶到了左邊。我突然從后面插上來，接過球，然后帶球晃過了對(duì)方的一名后衛(wèi)，把球傳給了右邊的張碩，張碩與李家做了個(gè)漂亮的短傳配合，然后由張碩射門，可惜球打偏了。我們班的拉拉隊(duì)在場外忙的不可開交，不停的為我們搖旗，吶喊，助威。這時(shí)，對(duì)方的守門員一個(gè)大腳把球開到了中場，我方隊(duì)員江立搶在前面，他用胸一墊把球停住，然后傳給了后位劉鍵，劉鍵又把球傳給張碩，張碩將球吊到前場，李家得到球，在對(duì)方的嚴(yán)密防守下，張碩把球往右一撥，給了我。這時(shí)，我已經(jīng)和對(duì)方守門員形成了一對(duì)一的'陣勢。我抓住機(jī)會(huì)，起腳抽射，耶！進(jìn)了！我高興的跳起來，在空中旋轉(zhuǎn)三周半。我與隊(duì)員們擊掌，表示喜悅。
由于上半場贏了，我們獲得了開球的機(jī)會(huì)，而且是由我來，我把球輕輕一撥，傳給了張碩。他突然飛起一腳踢了個(gè)內(nèi)旋孤線球，球直奔對(duì)方大門，對(duì)方可能沒想到這一招，又進(jìn)了，哦--！贏拉！剛好，裁判宣布時(shí)間到。
耶！贏拉！對(duì)了，歡迎你來我們泡泡國收看這場精彩的球賽轉(zhuǎn)播，比我說的還刺激哦！
小小足球賽說課稿篇十六
放學(xué)了，一群小男孩開心地直奔草坪。他們要干什么？原來他們要踢足球。他們把書包堆成了一個(gè)球門，激動(dòng)人心的比賽就這樣開始了。
一個(gè)守門員在踢足球時(shí)，腳不小心摔傷了，但他依然堅(jiān)持著比賽，雙手撫著膝蓋，兩只眼睛目不轉(zhuǎn)睛地盯著足球。這個(gè)精彩的足球賽吸引了許許多多的觀眾。一只小狗懶洋洋的趴著，對(duì)于這場比賽一點(diǎn)也不在意，它的后面是一個(gè)小男孩，小男孩坐在哥哥的腿上，時(shí)不時(shí)發(fā)出"加油"的聲音，小男孩的哥哥正全神貫注的看著比賽，他的旁邊也坐著一個(gè)金發(fā)小男孩，金發(fā)小男孩和他們一樣被陶醉在比賽中了。小男孩的后面有一個(gè)戴著紅蝴蝶結(jié)的小女孩，因?yàn)樗床灰?，所以站起來了。還有一個(gè)戴紅帽子的小男孩，他也專心致志的看著比賽，他的旁邊有一位中年婦女，中年婦女的`手里抱著一個(gè)睡著了的嬰兒，旁邊的小男孩是嬰兒的哥哥，哥哥的旁邊是一個(gè)帶著帽子的中年大叔，大叔看著他們踢足球，想起了他自己原來踢足球的情景，小時(shí)候他可是個(gè)足球迷呢！守門員的后面有一個(gè)穿紅色衣服的男孩，看樣子，他應(yīng)該是一個(gè)替補(bǔ)隊(duì)員。他非常希望自己上戰(zhàn)場，這樣就能和他們一起踢足球了，但是并沒有人下場。
不知不覺太陽已經(jīng)下山了，這群小男孩只好依依不舍的離開了，那些觀眾也戀戀不舍的離開了，小狗也跟著主人走了。這場足球賽就這樣謝幕了。觀眾肯定在想：不知道多久才能再看到他們的足球賽呢！
小小足球賽說課稿篇十七
放學(xué)了，在空曠的草地上，光明小學(xué)的同學(xué)們又開始了激烈的足球賽。要知道這可是他們第四場足球賽了，前三場一直沒分出勝負(fù)，就看今天的.比賽了。
大家把書包放在地上，當(dāng)做球門。只見守門員弓著身子，兩眼一直緊緊地盯著前方。黃隊(duì)的隊(duì)長首先搶到了球，來了個(gè)“倒掛金鉤”?？墒羌t隊(duì)的隊(duì)員以迅雷不及掩耳之勢，把球搶了過來。
大家就這樣搶來搶去、你爭我搶；非常激烈，精彩的比賽，引來了許多觀眾的觀看。一位叔叔開心的看著小球員們腳下的球，仿佛在欣賞他們的球技。一個(gè)大哥哥目不轉(zhuǎn)睛地看著足球賽，懷中的*卻總是動(dòng)個(gè)不停，好像也要和他們搶球似的。而那只小狗卻對(duì)比賽一點(diǎn)興趣有沒有，干脆趴在地上睡著了。
最焦急的要數(shù)在守門員后面那個(gè)腆著肚子的替補(bǔ)隊(duì)員了。他兩眼一直頂著守門員，在他那渴望的目光中好像在說：“哥哥，你已經(jīng)受傷了，讓我上吧，讓別人也瞧瞧你弟弟的本領(lǐng)。”突然，對(duì)方又射門了。這是，大家都屏住了呼吸，因?yàn)樗奶斓谋荣惪赡茉谶@時(shí)就分勝負(fù)了可是球又被守門員牢牢地接住了。
裁判拿著口哨又吹了起來，本場比賽結(jié)束了，雙方還是平局?？磥碜罱K結(jié)果又要等明天了。
小小足球賽說課稿篇十八
在對(duì)待基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)中抓得還行，歌詞教得很扎實(shí)，難點(diǎn)部分也做了強(qiáng)調(diào)，并且花費(fèi)了時(shí)間。但教學(xué)環(huán)節(jié)不夠新穎，仍是以前的老套路，應(yīng)把知識(shí)化難為易，要讓學(xué)生帶著問題來學(xué)。在教學(xué)中，可先學(xué)詞，針對(duì)難點(diǎn)問題可讓學(xué)生用自己覺得順口的字詞代替，如哼唱“l(fā)u”來過渡，讓學(xué)生能輕松的來學(xué)。在以后的教學(xué)中，要加強(qiáng)教法和學(xué)法的研究和探索。
在課堂上，學(xué)習(xí)前半部分還不錯(cuò)，但在唱第二句時(shí)學(xué)生出現(xiàn)了問題，對(duì)前八分后十六這個(gè)節(jié)奏型掌握的不夠扎實(shí)，總唱不準(zhǔn)，讓這句也差點(diǎn)變成了難點(diǎn)。課后分析原因，找到根本的原因是我備課時(shí)大意，對(duì)學(xué)生、對(duì)教材分析都不夠，沒把教材吃透，沒考慮周全，才會(huì)出現(xiàn)這樣的問題，我深深的感到慚愧。
在這一環(huán)節(jié)上，我做的確實(shí)很不夠，只是簡單的向?qū)W生解釋了幾個(gè)動(dòng)作，沒讓學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)編，也沒有讓學(xué)生發(fā)揮想象，挫傷了學(xué)生的積極性，沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。應(yīng)當(dāng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)運(yùn)動(dòng)的氛圍，讓學(xué)生的生活融入到音樂中。
小小足球賽說課稿篇十九
一個(gè)涼風(fēng)習(xí)習(xí)的下午，剛剛放學(xué)的一群小伙伴如約來到了學(xué)校旁邊的一塊置放建筑材料的荒草地進(jìn)行足球賽。
你看，那個(gè)金色頭發(fā)的男孩是守門員。這塊荒草地上那里會(huì)有足球門了？這球門還不是就用兩個(gè)書包劃分的嗎！這個(gè)金發(fā)守門員上身穿黑衫衣，下身穿著短牛仔褲，鞋子還是一雙有些掉色的皮鞋呢！盡管他的衣著十分地滑稽，可這關(guān)不能改變他對(duì)這球賽的認(rèn)真程度。只見金發(fā)守門員目不轉(zhuǎn)睛地盯著對(duì)方的球員，生怕自己一不留神就讓對(duì)方得分了。
看見守門員后的那個(gè)紅衣男孩了嗎？你知道他是干嘛的嗎？你真的想知道嗎？那我就不賣關(guān)子了。大聲告訴你吧，這個(gè)男孩就是——撿球的。讓你失望了吧，不過，我告訴你這個(gè)職位是他求了裁判三四天才求來的呢！
哎呀，“球門”旁邊怎么有一條懶洋洋的小狗呀！這么精彩的比賽他居然這樣子對(duì)待。你們看，在木根堆上，坐著一群觀眾呢！一位要帶弟弟的小男孩把弟弟也帶了過來，邊還不懂事的小弟弟也看得入了迷了。在這位男孩的左邊，還有一個(gè)金發(fā)小男孩探著頭看比賽。他下面的那個(gè)紅帽子小孩被他的打到了不敢抬頭看了。在這一群觀眾里，有一位最特別，他是一位大人。他戴著一頂禮帽，穿著西裝，顯得很紳士。他的手里握著一本厚厚的書，他不時(shí)地因?yàn)榭辞蛸惾朊粤耸箷粼诹说厣稀?BR> 比賽結(jié)束了，可所有人都還沉浸在這一場球賽中。
小小足球賽說課稿篇一
今天在放學(xué)路上，觀看了一場精彩的足球比賽。
在球場正中間有一名守門員，他有一頭金發(fā)，半蹲著，手捂著膝蓋，他的膝蓋已經(jīng)受傷了?？墒撬⒉辉诤跛且呀?jīng)受傷的膝蓋。他全神貫注看著球，等什么時(shí)候飛來好接住。站在后面的是替補(bǔ)隊(duì)員，他也在看著，好像他馬上就要去接一個(gè)好球，或踢一個(gè)棒球。在他旁邊長條凳子上坐了許多觀眾，小白狗好像對(duì)比賽沒有興趣。
在那里安心地睡覺。邊上的小男孩在認(rèn)真地看。一個(gè)小女孩怕前面的男孩擋了她的視線就站起來。旁邊的男孩為了看比賽把脖子扯得老長，戴紅帽子男孩好像對(duì)比賽沒有興趣。在低頭想著什么。一個(gè)抱著洋娃娃的女孩，也對(duì)比賽十分感興趣，連手中最喜歡的洋娃娃都不玩了，可能是怕錯(cuò)過最精彩的一幕。穿雨衣的`男孩十分認(rèn)真地看。最認(rèn)真要數(shù)坐在椅子最后的叔叔了，他手中有一本書，本來是要看的，可看到這么精彩地比賽，連書都不看了。專心致志地看著這場比賽，臉上露出燦爛的笑容，好像想起自己小時(shí)候，也舉行過著樣的比賽。
這場比賽，可真是精彩?。∥诉@么多觀眾來觀看。
小小足球賽說課稿篇二
在一片小空地上聚集著一群小伙伴。
小湯米雙手搭在膝蓋上，目光炯炯，生怕敵方把球踢進(jìn)球門。在身后的是誰呢？原來是森布，他把兩只手放在背后，兩顆眼睛瞪得大大的，正在尋找有沒有人犯規(guī)，神情嚴(yán)肅得讓人不敢有一點(diǎn)兒小錯(cuò)誤。
“呼！”比賽終于開始了，球在大家腳下似乎有了靈性，讓它向哪滾就向哪滾?！把剑次业牧餍巧溟T！”湯姆森大喊一聲。球果然像流星一樣沖向球門，在這一秒大家都屏住呼吸、心跳似乎都停止了，“哈！”小湯米也發(fā)出了絕招。在灰塵中大家隱約看到球在小湯米手上，大家高興地歡呼起來：“噢！耶！噢！耶！小湯米你太棒了?！本瓦B剛從夢中醒來的“咖啡豆”也高興地汪汪叫！
第二場開始了，解說員說：“這一場，能否給我再來一個(gè)更大的驚喜呢？”球正在布魯丁腳下奔馳，敵方大多數(shù)人把他包圍了，他在慌亂中用力一腳?！扒蜻M(jìn)啦！”解說員大喊起來。布魯丁高興得一蹦三尺高，可他又聽見敵方正在興奮地笑，原來布魯丁踢了個(gè)烏龍球，球進(jìn)了自己的'球門啊。“唉！”大家都為他感到遺憾。盼望已久的決賽終于到了，大家雖然很疲憊，可表現(xiàn)出來的竟是開場時(shí)精神的十倍。開始了，球一下在白隊(duì)一下在黑隊(duì)，讓大家眼花繚亂，布魯丁為了彌補(bǔ)上一局的過錯(cuò)帶著球“奮勇殺敵，”時(shí)間快到了，他一個(gè)半月射球，在半路，比亞一腳擋下了它?！昂?！”時(shí)間到了，他們打成了平局。
太陽已經(jīng)下山了，球員們躺在草地上，臉上帶著笑，回憶著球場上精彩的瞬間，觀眾也時(shí)時(shí)不離去似乎還想再看一局如此緊張、激烈的呢！
小小足球賽說課稿篇三
單元主旨意于引起學(xué)生關(guān)注自身的健康，熱愛體育運(yùn)動(dòng)。
足球是青少年十分喜愛的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，尤其是近年來，在青少年中掀起了一場足球熱。這首歌曲正是這一熱潮的生動(dòng)寫照。雖然是小小足球賽，以書包當(dāng)球門，但踢起來卻像模像樣，即踢又頂、左鏟右傳甚至還有倒鉤，雖然摔了個(gè)大跟頭，卻也引來了大伙的歡笑。歌曲的旋律既有一定的抒情性，又有較多的寫實(shí)性，如“你在前面攻，我在后面守”，還有中途的喊聲“注意，射門”和刮奏聲，再加上曲尾的歡笑聲，使全曲充滿了童趣性和形象性。
1、認(rèn)識(shí)并打準(zhǔn)前八分休止節(jié)奏。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用歡快的情緒，能夠聲情并茂地演唱歌曲《小小足球賽》。
3、能用多種演唱方式表現(xiàn)歌曲。
4、感受運(yùn)動(dòng)的愉悅，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，樹立學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)意識(shí)。
1、切分、前八分休止節(jié)奏的掌握。
2、歌曲的情感滲透。
1、歌曲中的切分節(jié)奏（x x x）和前八后十六節(jié)奏（xxx xx︱xx ox）學(xué)生唱起來有一定難度。
2、歌曲《小小足球賽》有一定的長度和難度，要求唱的整齊規(guī)范并富有一定的表情，會(huì)有一定的難度。
（一）說教法：
1、情景教學(xué)法：采用多媒體技術(shù)聲情并茂的動(dòng)畫，營造運(yùn)動(dòng)氛圍，為學(xué)生創(chuàng)造良好的可聯(lián)想的音樂空間，促進(jìn)學(xué)生的音樂想象力和表現(xiàn)力。
2、聽唱教學(xué)法：采用聽歌曲范唱，反復(fù)聽課件模唱的形式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)生音樂模唱能力，從而更好的掌握歌曲。
（二）說學(xué)法：
本課主要采用自主探究合作、小組交流合作、實(shí)踐創(chuàng)新等學(xué)習(xí)方式。
本節(jié)課主要設(shè)計(jì)了以下4個(gè)環(huán)節(jié)：
（一）引情：情境導(dǎo)入——歌唱《健康歌》歌曲，師生律動(dòng)，感受運(yùn)動(dòng)的愉悅，為后面各環(huán)節(jié)的教學(xué)作引趣，鋪墊工作，并展開話題，導(dǎo)入新課。
（二）激情：激發(fā)情感——播放精彩的《小小足球賽》動(dòng)畫歌曲，引入解說課文，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并通過師生朗讀歌詞，聽唱，教唱，模唱等形式，學(xué)唱歌曲《小小足球賽》。通過反復(fù)讓學(xué)生體會(huì)踢足球的情景，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己感受，體會(huì)歌曲情感。
（三）拓情：表現(xiàn)創(chuàng)造——通過分角色演唱等演唱形式，再現(xiàn)歌曲中足球賽的場景，引導(dǎo)學(xué)生唱出歌曲所表現(xiàn)的情感。此環(huán)節(jié)是表現(xiàn)創(chuàng)造與歌曲情感的結(jié)合。
（四）結(jié)情：引出奧運(yùn)——讓學(xué)生樹立運(yùn)動(dòng)意識(shí)，升華主題。
小小足球賽說課稿篇四
放學(xué)后，我們?cè)缭绲貋淼交牡厣?，將書包本子扔在地上，屬于我們的正式開始了。
我是一個(gè)守門員，雙腿修長，膝蓋上戴著護(hù)膝，雙手扶在膝蓋上，聚精會(huì)神的盯著那個(gè)在隊(duì)友的腳之間滾動(dòng)的“小家伙”，生怕它突然飛過來，飛進(jìn)球門，如此的話我們便要落后一分了。
這時(shí)，對(duì)方6號(hào)球員飛起一腳，球風(fēng)馳電掣般朝球門飛來，我們隊(duì)的隊(duì)員頓時(shí)亂成了一鍋粥。我鎮(zhèn)定地用頭猛然一頂，球便飛來回去，全場頓時(shí)響起了雷鳴般的.掌聲，聽到這掌聲我才發(fā)現(xiàn)，我們辦的一場，竟然吸引來了這么多人！
一位戴著禮帽，身穿燕尾服的叔叔目不轉(zhuǎn)睛的盯著球場，一對(duì)哥弟倆友好地好朝我笑笑，他們的一條大白狗趴在地上，懶洋洋的，竟也是我們的忠實(shí)觀眾，最令我驚奇的是一位紅衣服的小弟弟，凝神的盯著我，估計(jì)他也想學(xué)學(xué)守門，長大當(dāng)個(gè)守門員吧！
就在我回頭的時(shí)候，對(duì)方2號(hào)球員突然起腳，領(lǐng)先了我們一分。我的心里充滿了不甘，于是主動(dòng)請(qǐng)纓，換到了先線任職前鋒。我和對(duì)方3號(hào)球員打配合，風(fēng)一般地沖到了敵方球門前，我一個(gè)閃身，將球傳給了3號(hào)隊(duì)友，而他又一下傳給我，我們這樣沖破了他們一道又一道的防線，奮力一腳，耶！球進(jìn)了！
離比賽結(jié)束還有5分鐘，比分1比1，這至關(guān)重要的5分鐘，將決定勝負(fù)。我們隊(duì)全軍出動(dòng)，但疏忽了后方，敵方5號(hào)球員已運(yùn)球到我方門前，只要輕輕一踢，就能奪得一分，在著千鈞一發(fā)的時(shí)候，我方1號(hào)球員一個(gè)鏟球，成功的將球奪了回來，在我方的全力進(jìn)攻下，成功奪得了勝利。
“贏了！”我們大聲歡呼著，這場比賽讓我們知道了，賽場上無論哪里都需要萬分注意，一個(gè)不小心就會(huì)導(dǎo)致失敗，還有不能分心，三心二意，是什么都做不成的。
嘿！又一場激烈開始了。
小小足球賽說課稿篇五
放學(xué)后，我來到操場上，同學(xué)們把書包往地上一放，便成了一個(gè)簡易的球門，一場屬于我們自己的就要開始了。
在這場比賽中，我擔(dān)任的是守門員和后衛(wèi)，因?yàn)榈鹊綄?duì)方射門時(shí)，我可以用我的肥大的身軀把球拒之門外。開始我擔(dān)任的是守門員。戴上手套，還真像那么碼事，顯得神氣極了。
比賽開始了對(duì)方先發(fā)球，這時(shí)對(duì)方的前鋒橫沖直撞地來到禁區(qū)前，一個(gè)大腳射門，球像獅子一樣沖到我面前，我眼疾手快來一個(gè)撲防，把球打了出去。忽然聽到場外雷鳴般的掌聲響個(gè)不停他們。
下半場開始了，于是他們開始加強(qiáng)進(jìn)攻，這時(shí)我則換防當(dāng)了后衛(wèi)。我們隊(duì)的隊(duì)員看對(duì)方?jīng)]進(jìn)一個(gè)球，還累得氣喘吁吁，于是我們開始得意起來。就在這時(shí)，對(duì)方兩個(gè)前鋒一個(gè)傳，一個(gè)射，把球踢進(jìn)了。1：0他們領(lǐng)先，讓我們來了個(gè)措手不及我們開始不服氣了，我又來擔(dān)任守門員加強(qiáng)防守。
可是我們一開球?qū)Ψ骄桶亚驍嗔诉€好我反應(yīng)及時(shí)，沒讓這一球“進(jìn)門”，要不然我們可真輸了。這時(shí)我抓住了對(duì)方的空子直接踢給我隊(duì)的前鋒對(duì)方一看想“造”我們?cè)轿豢墒俏覀兟斆鞯那颁h一停?！昂?！成功的反越位！”我喊起來他接到球一個(gè)吊射球進(jìn)了，他果然沒讓我失望。
“噓！”比賽結(jié)束了，我跟對(duì)方隊(duì)員握了握手，說了聲再見。就各自趕往回家的路。你不要小看這一場小小的足球賽，它可為我的小學(xué)時(shí)光記下了美好的一頁，一曲美麗而動(dòng)人的樂章。
小小足球賽說課稿篇六
薄霧籠罩著城市，遠(yuǎn)處的房子只能看見一個(gè)輪廓，而在這被茫茫煙霧籠罩的公園里，一場小足球賽正激烈的展開著。
比賽分為紅藍(lán)兩隊(duì)，只見紅方隊(duì)員緊緊盯著球門間的空隙，帶球沖了過去，抬腳射門，球向球門飛過去。守門員騰空一躍，撲倒在地，抓住了球?？墒且?yàn)橛昧μ?，不小心把腿上的皮擦破了。于是他彎下腰，從包里拿出紗布，纏在腿上繼續(xù)比賽。
這場比賽吸引了許多觀眾，男的、女的，老的、少的。最有趣的是一只黑耳朵的小白狗，它目不轉(zhuǎn)睛的注視著那只滾動(dòng)的球，似乎準(zhǔn)備隨時(shí)一躍而起，抓住那只調(diào)皮的球。一同被吸引的還有一位叔叔，他原本正在看書，此時(shí)也被吶喊聲給吸引了過來，小隊(duì)員們那一次次全力射門，仿佛讓他回憶起了自己酷愛足球的童年。
比賽進(jìn)入了白熱化，先是紅方發(fā)起了進(jìn)攻，紅方前鋒突破了包圍，飛快的向球門沖去。用盡了全身力氣對(duì)著球門的中心射去，可藍(lán)方怎么會(huì)給他機(jī)會(huì)呢？藍(lán)方守門員用力一拍，把球拍到了隊(duì)員腳下，兩名藍(lán)方隊(duì)員開始進(jìn)攻了。前鋒先是用力一踢，球被守門員拍掉了，好在球滾到藍(lán)隊(duì)中鋒的腳下，他踢了一個(gè)大腳，踢得好高呀，連守門員高高舉起的手都沒有碰到，進(jìn)球了！伴著西斜的太陽比賽也落下了帷幕，以1：0結(jié)束。這真是一場精彩的比賽！
一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，一群少年在公園的一角，進(jìn)行了一場激烈的足球比賽。
球門是由兩個(gè)書包搭建而成的。守門員身后站著一個(gè)身穿紅衣紅褲的小裁判員，神情嚴(yán)肅地盯著賽場。旁邊的長椅上擠滿了觀看的人群，大家的目光都聚焦在球場上。一位中年男子雖然手中拿著一本書，但顯然也被這場球賽吸引住了，似乎也回憶起了自己的童年。最有趣的是長椅下蹲著一只毛絨絨的小狗，正好奇地盯著那只足球，一副躍躍欲試的樣子，似乎隨時(shí)想把球搶過來。
守門員雙手扶著膝蓋，貓著腰，做好了充分的防守準(zhǔn)備。球來了！原來敵方突破了包圍圈，猛地飛起一腳，用力把球射向球門，只見守門員并不慌張，身體左右移動(dòng)，盯準(zhǔn)了球飛來的方向，伸出長長的手臂，身子猛地一斜，接住了！觀眾們一陣歡呼。
比賽繼續(xù)進(jìn)行，球在對(duì)方腳下滾來滾去，敵方隊(duì)員的眼睛在周圍掃視著，尋找射門的機(jī)會(huì)，在場的觀眾都屏住了呼吸。終于進(jìn)攻隊(duì)員找到了防守漏洞，靈活地一閃，與防守方兩名隊(duì)員擦肩而過，閃出包圍圈，對(duì)準(zhǔn)球門一腳凌空抽射，球進(jìn)了！觀眾們爆發(fā)出一陣歡呼聲。
這一場足球賽是激烈的，令人難忘的。
桃花兒開了，春天來了，小草生長起來。“加油，加油！”是什么在給這春天的圖畫增添了生趣——小小足球賽！
在花兒圍成的“賽場”里，綠草鋪滿了地面，孩子們?cè)诩ち业亍皯?zhàn)斗”。賽場十分簡單，球門是書包與書本堆成的，草地也并不平坦，但絲毫不影響小隊(duì)員們的興致。
場邊的觀眾也靜靜地觀看著球員們的精彩表現(xiàn)。一只小白狗乖巧地平趴在草坪上，神情嚴(yán)肅，似乎也想?yún)⑴c進(jìn)來。一位戴著黑帽的紳士，原本是坐在這里靜靜地看書，可能是因?yàn)榍蛸惖木饰怂?，讓他回憶起自己兒時(shí)的比賽經(jīng)歷，他索性放下書，不時(shí)的為球員們打打氣兒。
比賽進(jìn)行到了白熱化階段，守門員眼睛緊緊地盯著在地上滾動(dòng)的足球，絲毫不放松警惕。他雙手放在膝蓋上，右腿膝蓋上比賽時(shí)留下的傷痕沒有妨礙他，反而讓他暗暗地下定了決心，一定要守住球門。
對(duì)方球員奔跑，傳球、勾球、頭球，危險(xiǎn)已經(jīng)慢慢靠近，觀眾們屏息凝神，守門員看準(zhǔn)時(shí)機(jī)上前一撲，足球被他死死地抱在手中，守住了寶貴的一分。
在后方的替補(bǔ)隊(duì)員也嚴(yán)陣以待，一邊做著準(zhǔn)備活動(dòng)，一邊為自己的球隊(duì)吶喊助威。看前鋒隊(duì)員突破了對(duì)方的攔截，成功地來到球門前，射門！球在空中劃過一道完美的曲線，進(jìn)球了！隊(duì)員們激動(dòng)著，歡呼著！
在美麗的春天，在草地上，在這小小的球場上，充滿了歡笑聲！
一個(gè)秋日的下午，幾個(gè)小男孩抱著書包和一個(gè)足球，向?qū)W校附近的小公園跑去。他們伶俐地穿過人群，來到了一片比較空曠的草坪。
小男孩們把書包放在草坪的兩邊，擺成了兩個(gè)“球門”，守門員們?cè)谇蜷T前站定，其他隊(duì)員也擺好姿勢。看樣子，一場小足球賽即將開始。這時(shí)，一位坐在一旁津津有味地看書的叔叔，也放下了書，看著這群小男孩。一個(gè)球迷正巧路過，眼里露出興奮的眼神，他一溜煙跑到了“球場”正后方觀戰(zhàn)。
球員們準(zhǔn)備好后，一齊看向了其中一位守門員，這時(shí)，大家才注意到他腿上綁著的紗布。他向隊(duì)員們點(diǎn)點(diǎn)頭，表示沒問題?！氨荣愰_始！”個(gè)子最大的一個(gè)男生喊道。球員們馬上進(jìn)入搶球模式，足球一會(huì)滾到東，一會(huì)滾到西，好不熱鬧。一只小白狗看到了，也使勁地動(dòng)來動(dòng)去，想掙脫寵物繩，去搶在地上那只調(diào)皮的球。
比賽越來越激烈，觀眾也越來越多。腿上綁著紗布的守門員眼睛死死地盯住隊(duì)員們，身體向前傾，雙膝微曲，一臉嚴(yán)肅；隊(duì)員們跟著球，在草坪上奔跑，每個(gè)人都汗流浹背，滿臉通紅，卻還是興奮地跑著。
天漸漸黑了，比賽也結(jié)束了，這真是一場快樂的足球賽。
小小足球賽說課稿篇七
今天是我們?nèi)昙?jí)足球賽的最后一場比賽。在前面的幾場比賽中，我們連著戰(zhàn)勝了三個(gè)對(duì)手，所以今天就成了關(guān)鍵一戰(zhàn)。和我們對(duì)戰(zhàn)的是4班，這肯定是一場惡戰(zhàn)，因?yàn)樗麄冊(cè)?jīng)有過8比0獲勝的光榮戰(zhàn)績，但是我們班的球員也不是吃素的，我們到目前為止的戰(zhàn)績是三戰(zhàn)全勝，并且也有以8比0獲勝的光榮歷史。今天的比賽是真正的兩強(qiáng)相遇，一定非常精彩！但是我相信“狹路相逢勇者勝”，我們班一定會(huì)贏！
哨聲響起，比賽開始了。只見我們班率先搶到球，隊(duì)員們一個(gè)一個(gè)在賽場上奮勇向前。啦啦隊(duì)也大聲助威：“加油！加油！”賽場上的激烈場面一個(gè)接著一個(gè)，讓我們目不暇接。突然，4班球員發(fā)了一個(gè)高球，然后轉(zhuǎn)眼他們就來到了我們的球門前面。我們的球員也不甘示弱，努力地去搶球，終于把球搶回來了。這時(shí)，春天爸爸和澤源爸爸鎮(zhèn)定地指揮著：“踢給熊弘淼。對(duì)，好，繼續(xù)……”經(jīng)過家長的指導(dǎo)，我們終于進(jìn)了一個(gè)球。啦啦隊(duì)用雷鳴般的.聲音歡呼著：“耶，我們進(jìn)球了，我們進(jìn)球了！”過了一會(huì)兒，也許是我們有點(diǎn)太驕傲了，4班竟然也進(jìn)了一個(gè)球。我們的球員沒有灰心，更加努力地踢著球。時(shí)間不長就又進(jìn)了一個(gè)球，大家開心極了。當(dāng)上半場結(jié)束的時(shí)候，我們以2比1暫時(shí)領(lǐng)先。
中場休息了一會(huì)兒，下半場馬上就開始了。我們班的球員調(diào)整好心態(tài)，精神抖擻地迎接比賽。我們先搶到了球，突然，4班的一個(gè)人攔住了去路，只見熊弘淼把球傳給了朱昶昊，朱昶昊抬腳射門，把球踢進(jìn)了對(duì)方的球門?！拔覀冇诌M(jìn)球了！”啦啦隊(duì)高興無比。接下來，球員們?cè)趯O溥銳爸爸的指導(dǎo)下，又進(jìn)了一個(gè)球。下半場結(jié)束時(shí)，我們班以4比1勝利了。老師、同學(xué)和家長們的臉上露出了燦爛的笑容。
這次足球賽，我們戰(zhàn)勝了全級(jí)其他的4個(gè)班，戰(zhàn)績輝煌。大家都感到驕傲無比，自豪地歡呼“三一三一，勇爭第一！”
小小足球賽說課稿篇八
各位評(píng)委老師：
大家上午好，我是來自xx中心小學(xué)的語文老師xx，今天我給大家?guī)淼氖恰犊鞓返淖闱蛸悺芬徽n，我將通過下面四個(gè)方面來進(jìn)行：說教材、說教學(xué)設(shè)計(jì)、說教學(xué)策略、說媒體應(yīng)用，希望各位評(píng)委老師多提寶貴意見。
一、說教材。
讀《快樂的足球賽》一詩，可以令人好像身臨其境一般地看到一群快樂的孩子的一場快樂的足球賽。開篇的景物描寫，把讀者領(lǐng)到了足球賽的現(xiàn)場——碧綠的小河邊的綠油油的草地，給人一種快樂的舒適的感覺。詳細(xì)敘述的周五那場球賽，真是一場快樂的比賽，人體球門以及后來的人體球門的不翼而飛、“精彩”的球藝——把球射進(jìn)自家球門，作者選擇的幾個(gè)材料，就使快樂“躍然紙上”。這些材料，富有童趣，富有生活特色，真實(shí)可信，不做作。全詩妙趣橫生，朗朗上口。學(xué)生讀詩、學(xué)詩、寫詩，感悟詩歌的韻律美，對(duì)培養(yǎng)想象力和增強(qiáng)對(duì)語言文字的感覺都是十分有益處的。
二、說教學(xué)設(shè)計(jì)。
1、“以兒童為中心”，“以情景為中心”。變“教教材”為“用教材教”。創(chuàng)設(shè)一個(gè)有“溫度、深度、廣度”的精彩課堂。這是我的教學(xué)理念。
2、根據(jù)學(xué)習(xí)主題構(gòu)建的原理，我首先在尋找一條清晰的教學(xué)主線索。起初，我把這條主線索定為：“足球賽怎么快樂？”但覺得這樣的設(shè)計(jì)還是沒有跳出“教教材”的'模式，教學(xué)過程也將缺乏“溫度、深度、廣度”。在備課當(dāng)中，我曾在網(wǎng)上發(fā)布了一個(gè)投票貼，調(diào)查學(xué)生覺得生活是否快樂的情況。結(jié)果是全班67人，有62人投票，41人感覺不快樂，21人感覺快樂，結(jié)果令我大吃一驚。因?yàn)槲业慕虒W(xué)理念是“陪護(hù)孩子一段快樂的人生經(jīng)歷。”相對(duì)來說，我所帶給學(xué)生的是比較快樂的教學(xué)生活，但是孩子還是感覺不快樂。是對(duì)“快樂”的含義缺乏了解？還是缺少一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)快樂的眼睛和體驗(yàn)快樂的心靈呢？我的靈感來了。我于是決定對(duì)我的教學(xué)作了以下的修改：
學(xué)習(xí)主題：快樂是什么？
主題分解：足球帶給人們什么快樂？
生活帶給我們什么快樂？
什么是快樂？
假如你不快樂怎么辦？
三、說教學(xué)策略。
首先我說說我對(duì)教師的作用定位，一個(gè)詞“引導(dǎo)”。教師的“導(dǎo)”必須存在，而“導(dǎo)”須用以“引”。我追求“大雪無痕”的教學(xué)境界。優(yōu)秀的課堂教學(xué)已經(jīng)使教學(xué)過程淡化，教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”都了無痕跡。雖然我不能達(dá)到那樣的境界，但是我追求。
接著，進(jìn)入《足球快樂大本營》。進(jìn)入時(shí)模仿電視節(jié)目中喊一下口號(hào)，大叫一聲“椰！”可以調(diào)動(dòng)一下學(xué)生的情緒。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松快樂的課堂教學(xué)的氛圍，讓學(xué)生覺得這節(jié)課很好玩。觀看國際著名球隊(duì)——皇家馬德里球隊(duì)的精彩射門集錦。欣賞球員在綠茵場上激情飛揚(yáng)地奔跑；球員大力抽射，足球在空中劃過一道漂亮的弧線后，破門而入；球員們進(jìn)球后，欣喜若狂地?fù)肀?；人頭攢動(dòng)的球場里那排山倒海的吶喊；伴隨著精彩的畫面的是熱情激揚(yáng)的音樂。足球所能帶給全世界人們的快樂強(qiáng)烈地沖擊著學(xué)生的知覺。讓孩子用自己的語言表達(dá)一下觀后感，既是一種說話訓(xùn)練，也為學(xué)生在閱讀文本時(shí)，展開想象提供可供參考和聯(lián)系的內(nèi)容。
然后進(jìn)入文本《快樂的足球賽》。教師一句，學(xué)生一句，這樣的朗讀會(huì)使學(xué)生有一種新鮮感，也可以幫助學(xué)生感悟到詩歌的韻律美。閱讀完后，教師一下子把教學(xué)的內(nèi)容引導(dǎo)到“小胖把球射進(jìn)自家球門”這個(gè)環(huán)節(jié)上來。詩歌具有一種想象的張力，但學(xué)生的想象卻因人而異。如何展開想象呢？在此，教師進(jìn)行了輔導(dǎo)。“球是怎么到小胖的腳下的？”“球到小胖的腳下，小胖是如何反應(yīng)的，如何踢的？”“球是怎么射進(jìn)自家球門的？”“小胖如何激動(dòng)？大家如何說笑？小胖又如何？”可謂細(xì)致到家。這里教師的教占據(jù)可一定的主觀地位，但這是提供給可學(xué)生一中想象的方法。接著“放”，給出了自由想象的空間，讓學(xué)生再讀課文，展開想象，說說自己最喜歡詩歌的哪部分內(nèi)容，它給你帶來是一種怎樣的快樂想象。
該是收?qǐng)龅臅r(shí)候了，把這節(jié)課大家的學(xué)習(xí)主題：“什么是快樂？”擺在了學(xué)生的面前。怎么來回答這個(gè)問題？此時(shí)學(xué)生都有了自己的認(rèn)識(shí)。那就動(dòng)筆寫吧。也用詩歌的格式來寫，只要求一行一行地寫，不要去考慮詩歌的壓韻，詩歌的意境，只是想怎么寫就怎么寫。孩子做出的回答很精彩，在課堂上朗朗地讀，學(xué)生會(huì)感覺到一種成就感：我現(xiàn)在能夠回答一個(gè)比較深?yuàn)W的人生問題，我現(xiàn)在會(huì)寫詩了。我鼓勵(lì)學(xué)生把自己的作品都發(fā)到網(wǎng)上去，這是一件很快樂的事情。
教學(xué)的本身就應(yīng)該充滿快樂。孩子的認(rèn)識(shí)可能還比較膚淺，還比較片面，但是生活，生活會(huì)是他們的第二個(gè)課堂，讓未來的生活去教育這些孩子吧。我只是說：“快樂是一種心態(tài)，就如你拿一塊干凈的抹布去擦拭，那你會(huì)看到本來骯臟的東西會(huì)變得干凈；如果你用一塊骯臟的抹布去擦拭，本來干凈的東西也會(huì)變得骯臟?！薄吧畈⒉蝗笨鞓?，而是缺發(fā)現(xiàn)快樂的眼睛和享受快樂的心靈?！比绱说脑挘⒆右苍S會(huì)懂，尤其是在上了這節(jié)課。
當(dāng)然，世界上不快樂的事情絕對(duì)存在的，這一點(diǎn)如果回避，是不現(xiàn)實(shí)的。在課堂結(jié)束的時(shí)候，我給孩子看普希金的《假如生活欺騙了你》，在舒緩的音樂聲中輕輕地吟：“假如生活欺騙了你，你不要悲傷，也不要憂郁……”學(xué)生也輕輕地吟……課堂的意境很美，蕩漾著濃濃的人文氣息。
四、說媒體運(yùn)用。
小小足球賽說課稿篇九
秋天到了，這一小塊草地又成了孩子們的“足球場”。你看，剛剛放學(xué)的孩子們，還沒來得及回家，就已經(jīng)來到這塊草地迫不及待得踢起球來了。他們把書包和帽子堆在一起做球門。球賽開始了，情況十分激烈。
這場激烈的球賽把路邊的小朋友引來了；把剛下班的大胡子叔叔引來了；把正在找食物的大白狗引來了。他們都認(rèn)真地注視著這場球賽。
你看，那個(gè)穿黑上衣、藍(lán)短褲的守門員，正認(rèn)真的注視著對(duì)方的球。雖已是秋天，但他頭上的汗珠像斷了線的珍珠一樣滾了下來。他的腿在抱球時(shí)劃破了，但他也顧不得疼痛，仍認(rèn)真盯著球的動(dòng)向。
他后面那個(gè)身著紅色運(yùn)動(dòng)裝的小男孩挺著個(gè)大肚子，像是候補(bǔ)隊(duì)員，他好像在說：“快點(diǎn)兒下來個(gè)人吧！好讓我上去參加這場激烈的比賽！快點(diǎn)呀！”
在觀眾臺(tái)上的那個(gè)戴著登山帽的小孩正緊張的望著這場球賽。旁邊那個(gè)抱著洋娃娃的女孩則一點(diǎn)表情也沒有，身子坐的直直的，好像這場比賽誰勝誰負(fù)都與她無關(guān)一樣。而那個(gè)戴小紅帽的小女孩卻十分關(guān)注，生怕別人擋住她，使勁向前探著身子。那個(gè)戴紅色牛皮帽的女孩索性站起來，摟住弟弟站在那兒看。那只在角落里的大白狗，半閉著眼睛，擺出一幅司空見慣的姿態(tài)，根本不被這熱鬧的場面所感染。
這場球賽最受那個(gè)坐在一邊的大胡子叔叔的喜愛，他目不轉(zhuǎn)睛、津津有味的看著，好像讓他回憶起了他童年時(shí)踢過的一場激烈的足球賽。
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小小足球賽說課稿篇十
一、教材分析。
歌曲《小小足球賽》是本冊(cè)教材第二單元第一課，這是一首描繪孩子們踢足球的少兒歌曲，旋律既輕快活潑，又帶有抒情性，歌曲節(jié)奏多變，畫面感強(qiáng)。如“你在前面攻，我在后面守”，呼喊聲“注意，射門”，感嘆詞“哎呀呀”“哈哈哈”等，都使歌曲充滿童趣，形象生動(dòng)地展現(xiàn)了一幅充滿快樂與緊張氣氛的足球賽場景。全曲為大調(diào)式，不方整的一段體結(jié)構(gòu)，前八小節(jié)節(jié)奏平穩(wěn)，旋律輕快流暢。中間的十二小節(jié)，節(jié)奏富有變化，歌詞描繪了踢足球時(shí)場上場下的精彩場景。最后一句，念白與演唱相結(jié)合，滑音的運(yùn)用使歌曲形象十分鮮明，連續(xù)的襯詞將歌曲推向高潮。整首歌曲情緒熱情歡快，充滿了童趣，具有很強(qiáng)的戲劇性。
二、說教學(xué)目標(biāo)：
1、能準(zhǔn)確而生動(dòng)地演唱歌曲《小小足球賽》。
2、能運(yùn)用多種表現(xiàn)形式參與歌曲的表現(xiàn)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、有感情地演唱歌曲，正確把握歌曲情緒。
2、歌曲中的休止符與切分、附點(diǎn)等節(jié)奏。
四、教學(xué)方法：
（一）說教法：有以下兩種教學(xué)方法。
1、情景教學(xué)法：采用多媒體技術(shù)展示賽場圖片，營造運(yùn)動(dòng)氛圍。為學(xué)生創(chuàng)造良好的可聯(lián)想的音樂空間，促進(jìn)學(xué)生的音樂想象力和表現(xiàn)力。
2、聽唱教學(xué)法：采用聽歌曲范唱，按節(jié)奏讀歌詞和反復(fù)聽琴模唱的形式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和提高學(xué)生音樂模唱能力。從而更好的掌握歌曲。
（二）說學(xué)法：
本課主要采用自主探究模式，實(shí)踐創(chuàng)新等學(xué)習(xí)方式。
五、教學(xué)過程。
進(jìn)行的，然后讓學(xué)生通過唱這兩句，來感受旋律向上和向下進(jìn)行所表現(xiàn)出的不同情緒。
（三）、學(xué)唱歌曲，在學(xué)唱歌曲階段，我讓學(xué)生采用節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律念歌詞。然后采用聽唱法分句教唱歌曲。
三、四樂句連貫，做連貫的左右擺動(dòng)?！白⒁狻薄吧溟T”的地方領(lǐng)唱，后面齊唱。在領(lǐng)唱同學(xué)小過門的地方大家一起拍手，好像啦啦隊(duì)在給隊(duì)員加油一樣。
(五)表現(xiàn)歌曲。為了讓學(xué)生更好的表現(xiàn)和演唱歌曲，我采用首先是身體律動(dòng)演唱歌曲，然后分角色演唱歌曲包括：紅隊(duì)、綠隊(duì)、解說員、拉拉隊(duì)、觀眾。
六、說教學(xué)反思。
本節(jié)課中，我把培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力作為目標(biāo)，將情境融入到整個(gè)教學(xué)環(huán)境中，用兩旋律潛移默化地讓學(xué)生掌握，并理解旋律的不同行進(jìn)所表現(xiàn)的不同情緒，以此同時(shí)還解決了歌曲演唱的難點(diǎn)。
整節(jié)課中我注重發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。在學(xué)生學(xué)唱歌曲后，讓學(xué)生發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)出能夠生動(dòng)地表現(xiàn)出比賽場面的演唱形式。通過一次又一次的情感體驗(yàn)，使學(xué)生真正感受到了激烈、緊張、而歡快的場面。在學(xué)生以學(xué)會(huì)歌曲后，播放配有畫面的歌曲演唱，這一環(huán)節(jié)，有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段——多媒體去創(chuàng)設(shè)豐富多彩的音樂情境，很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與意識(shí)，使學(xué)生“樂學(xué)”，同時(shí)在這個(gè)過程中也感受到了信息技術(shù)與音樂整合所帶來的美的感受。
一、說教材。
（一）教材分析。
足球是青少年十分愛好的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。這首歌曲正是這一熱潮的一個(gè)生動(dòng)寫照，小小足球賽雖然是以書包當(dāng)球門，但踢起來卻像模像樣。既踢又頂，左鏟右傳甚至還有倒鉤，雖然摔了個(gè)大跟斗卻也引來了大家的歡樂。歌曲的旋律既有一定的抒情性，又有較多的寫實(shí)性，充滿了童趣和形象性。
（二）、說教學(xué)目標(biāo)：
1、富有表情地演唱歌曲《小小足球賽》。
2、引導(dǎo)學(xué)生了解有關(guān)足球賽事的相關(guān)知識(shí)。
（三）、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、有感情地演唱歌曲，正確把握歌曲情緒。
2、歌曲中“哎呀呀呀呀”一句中休止符能否準(zhǔn)確掌握，完整演唱。
（四）教學(xué)方法：
聆聽記憶學(xué)唱法。
二、教學(xué)過程。
（一）、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，導(dǎo)入新課。在這一環(huán)節(jié)我采用讓同學(xué)們說說自己喜歡什么運(yùn)動(dòng)？然后實(shí)物展示。然后做節(jié)奏小練習(xí)、模仿旋律。
（二）、學(xué)習(xí)歌曲。在這一環(huán)節(jié)我選用先讓學(xué)生感受歌曲的情緒。然后讓學(xué)生說一說歌曲中都唱到了什么？然后攻克歌曲難點(diǎn)，講解拉拉隊(duì)的口號(hào)，以及介紹反復(fù)跳躍記號(hào)。在學(xué)唱歌曲階段，我讓學(xué)生采用節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律念歌詞。然后教師采用聽唱法分句教唱歌曲。為了讓學(xué)生更好的演唱歌曲，我采用多種方式演唱歌曲。首先是身體律動(dòng)演唱歌曲，然后采用師生接唱、生生接唱、最后我采用分角色演唱歌曲（紅隊(duì)、綠隊(duì)、解說員、拉拉隊(duì)、觀眾）。
（三）、拓展：我通過讓學(xué)生了解足球比賽啦啦隊(duì)助威時(shí)使用的樂器進(jìn)行拓展。我還通過讓同學(xué)們?cè)鯓硬拍苴A得比賽的勝利呢進(jìn)行提問，讓學(xué)生了解到不光是足球比賽中球員的配合非常重要，我們班集體也同樣需要同學(xué)們團(tuán)結(jié)一心，互相配合，和睦相處，才能使我們班集體成為最優(yōu)秀、最有凝聚力的集體。
四、說教學(xué)反思。
（一）、運(yùn)用視頻，觀看足球賽場上精彩的.畫面，引發(fā)學(xué)生談?wù)剬?duì)足球的簡單了解，調(diào)動(dòng)和激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也達(dá)到了集中注意力的目的。
（二）、本節(jié)課中，我把培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)讀樂譜能力和音樂表現(xiàn)力作為目標(biāo)，將情境融入到整個(gè)教學(xué)環(huán)境中，用一段旋律潛移默化地讓學(xué)生掌握，并理解旋律的不同行進(jìn)可表現(xiàn)不同的情緒，以此同時(shí)還解決了歌曲演唱的難點(diǎn)，使學(xué)生在后來的識(shí)讀樂譜中視唱自如。
（三）、培養(yǎng)具有創(chuàng)造能力的人是教育的宏偉而系統(tǒng)的工程，整節(jié)課中我注重發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。在學(xué)生學(xué)唱歌曲后，讓學(xué)生發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)出能夠生動(dòng)地表現(xiàn)出比賽場面的演唱形式。通過一次又一次的情感體驗(yàn)，使學(xué)生真正感受到了激烈、緊張、而歡快的場面。在學(xué)生以學(xué)會(huì)歌曲后，播放配有畫面的歌曲演唱，這一環(huán)節(jié)，有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段——多媒體去創(chuàng)設(shè)豐富多彩的音樂情境，很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與意識(shí)，使學(xué)生“樂學(xué)”，同時(shí)在這個(gè)過程中也感受到了信息技術(shù)與音樂整合所帶來的美的感受。
（四）、在拓展延伸這個(gè)環(huán)節(jié)里，我通過提問讓學(xué)生知道在足球比賽場上光靠一兩個(gè)球星是不可以取勝，要靠集體的力量。教育學(xué)生要學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)員身上的品質(zhì)，深刻理解，一個(gè)團(tuán)隊(duì)必須大家齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力拼搏，配合默契才能夠取得最后的勝利。
在鞏固階段，我讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，聯(lián)系實(shí)際，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)運(yùn)動(dòng)的氛圍，讓學(xué)生的生活融入到音樂中，仿佛就在激烈的比賽當(dāng)中。在這種氛圍之中演唱歌曲，學(xué)生個(gè)個(gè)喜氣洋洋，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我充分認(rèn)識(shí)到，我沒有把學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性充分的調(diào)動(dòng)起來了，那樣學(xué)習(xí)任務(wù)會(huì)很快地完成，而且還能保證質(zhì)量。還有我對(duì)課程的把握不是很好，時(shí)間沒有掌握好，所以在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)研究如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，更好地表現(xiàn)音樂。
小小足球賽說課稿篇十一
（一）教材分析。
足球是青少年十分愛好的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。這首歌曲正是這一熱潮的一個(gè)生動(dòng)寫照，小小足球賽雖然是以書包當(dāng)球門，但踢起來卻像模像樣。既踢又頂，左鏟右傳甚至還有倒鉤，雖然摔了個(gè)大跟斗卻也引來了大家的歡樂。歌曲的旋律既有一定的抒情性，又有較多的寫實(shí)性，充滿了童趣和形象性。
（二）、說教學(xué)目標(biāo)：
1、富有表情地演唱歌曲《小小足球賽》。
2、引導(dǎo)學(xué)生了解有關(guān)足球賽事的相關(guān)知識(shí)。
（三）、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、有感情地演唱歌曲，正確把握歌曲情緒。
2、歌曲中“哎呀呀呀呀”一句中休止符能否準(zhǔn)確掌握，完整演唱。
（四）教學(xué)方法：
聆聽記憶學(xué)唱法。
二、教學(xué)過程。
（一）、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，導(dǎo)入新課。在這一環(huán)節(jié)我采用讓同學(xué)們說說自己喜歡什么運(yùn)動(dòng)？然后實(shí)物展示。然后做節(jié)奏小練習(xí)、模仿旋律。
（二）、學(xué)習(xí)歌曲。在這一環(huán)節(jié)我選用先讓學(xué)生感受歌曲的情緒。然后讓學(xué)生說一說歌曲中都唱到了什么？然后攻克歌曲難點(diǎn)，講解拉拉隊(duì)的口號(hào)，以及介紹反復(fù)跳躍記號(hào)。在學(xué)唱歌曲階段，我讓學(xué)生采用節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律念歌詞。然后教師采用聽唱法分句教唱歌曲。為了讓學(xué)生更好的演唱歌曲，我采用多種方式演唱歌曲。首先是身體律動(dòng)演唱歌曲，然后采用師生接唱、生生接唱、最后我采用分角色演唱歌曲（紅隊(duì)、綠隊(duì)、解說員、拉拉隊(duì)、觀眾）。
（三）、拓展：我通過讓學(xué)生了解足球比賽啦啦隊(duì)助威時(shí)使用的樂器進(jìn)行拓展。我還通過讓同學(xué)們?cè)鯓硬拍苴A得比賽的勝利呢進(jìn)行提問，讓學(xué)生了解到不光是足球比賽中球員的配合非常重要，我們班集體也同樣需要同學(xué)們團(tuán)結(jié)一心，互相配合，和睦相處，才能使我們班集體成為最優(yōu)秀、最有凝聚力的集體。
四、說教學(xué)反思。
（一）、運(yùn)用視頻，觀看足球賽場上精彩的畫面，引發(fā)學(xué)生談?wù)剬?duì)足球的簡單了解，調(diào)動(dòng)和激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也達(dá)到了集中注意力的目的。
（二）、本節(jié)課中，我把培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)讀樂譜能力和音樂表現(xiàn)力作為目標(biāo)，將情境融入到整個(gè)教學(xué)環(huán)境中，用一段旋律潛移默化地讓學(xué)生掌握，并理解旋律的不同行進(jìn)可表現(xiàn)不同的情緒，以此同時(shí)還解決了歌曲演唱的難點(diǎn)，使學(xué)生在后來的識(shí)讀樂譜中視唱自如。
（三）、培養(yǎng)具有創(chuàng)造能力的人是教育的宏偉而系統(tǒng)的工程，整節(jié)課中我注重發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。在學(xué)生學(xué)唱歌曲后，讓學(xué)生發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)出能夠生動(dòng)地表現(xiàn)出比賽場面的演唱形式。通過一次又一次的情感體驗(yàn)，使學(xué)生真正感受到了激烈、緊張、而歡快的場面。在學(xué)生以學(xué)會(huì)歌曲后，播放配有畫面的歌曲演唱，這一環(huán)節(jié)，有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段——多媒體去創(chuàng)設(shè)豐富多彩的音樂情境，很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與意識(shí)，使學(xué)生“樂學(xué)”，同時(shí)在這個(gè)過程中也感受到了信息技術(shù)與音樂整合所帶來的美的感受。
（四）、在拓展延伸這個(gè)環(huán)節(jié)里，我通過提問讓學(xué)生知道在足球比賽場上光靠一兩個(gè)球星是不可以取勝，要靠集體的力量。教育學(xué)生要學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)員身上的品質(zhì)，深刻理解，一個(gè)團(tuán)隊(duì)必須大家齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力拼搏，配合默契才能夠取得最后的勝利。
在鞏固階段，我讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，聯(lián)系實(shí)際，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)運(yùn)動(dòng)的氛圍，讓學(xué)生的生活融入到音樂中，仿佛就在激烈的比賽當(dāng)中。在這種氛圍之中演唱歌曲，學(xué)生個(gè)個(gè)喜氣洋洋，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我充分認(rèn)識(shí)到，我沒有把學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性充分的調(diào)動(dòng)起來了，那樣學(xué)習(xí)任務(wù)會(huì)很快地完成，而且還能保證質(zhì)量。還有我對(duì)課程的把握不是很好，時(shí)間沒有掌握好，所以在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)研究如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，更好地表現(xiàn)音樂。
小小足球賽說課稿篇十二
來了，正是鍛煉身體的好時(shí)機(jī)，我們學(xué)校舉辦了校園足球。今天下午，是我們?nèi)?）班和三（1）班進(jìn)行的激烈。下面就由我來向你們戰(zhàn)況吧！
下午，們?cè)缭鐏淼讲賵錾?，每班六名?duì)員，我們班是黃隊(duì)，一班是紅隊(duì)。教練把足球扔到中間，哪隊(duì)先搶到球就由誰先踢球。
接著，緊張的比賽開始了，我方張國帥一個(gè)鏟球把球傳給了楊昊朋，結(jié)果被紅隊(duì)一個(gè)斷球傳給了另一個(gè)人。我方啦啦隊(duì)趕緊喊：“三（3）班，加油，必勝，必勝！”李亞東趕緊把球守住，然后一個(gè)門球傳給了袁嘉壯，袁嘉壯瞄準(zhǔn)目標(biāo)，飛起一腳，一下子傳給了張國帥。這時(shí)黃隊(duì)紅隊(duì)的.啦啦隊(duì)都聲嘶力竭地喊：“加油、加油、加油……”我們的嗓子都冒煙了，喊啞了，上半場結(jié)束了，紅黃隊(duì)都沒有進(jìn)球，我們打了平局，大家都松了口氣，喝了幾口水，又研究了作戰(zhàn)方法。
下半場，紅方隊(duì)員點(diǎn)球開始比賽。我方球員和對(duì)方扭做一團(tuán)，陷入僵局，終于打成了平局。
比賽結(jié)束了，雖然我們沒有取得勝利，但是大家都很。說：“輸贏并不重要，重要的是參與了，努力了?！?BR> 小小足球賽說課稿篇十三
叮當(dāng)！叮當(dāng)！放學(xué)了，球隊(duì)的同學(xué)們像離弦的箭一樣飛出校園，來到了一片空地上。
他們帶著滿頭的汗水，把書包和衣服堆成兩堆，當(dāng)成球門，雙方隊(duì)員也都做好了準(zhǔn)備。首先發(fā)球的是藍(lán)隊(duì)，藍(lán)隊(duì)里的每一個(gè)人的眼里都發(fā)出強(qiáng)烈兇猛的光芒。要發(fā)球了，紅隊(duì)的守門員神情緊張了起來，他的腰微微彎曲，雙手搭在膝蓋上，皺起眉頭，目視著前方。咚！的一聲，球在空中飛了起來，即使紅隊(duì)的守門員跳的有多高，也沒能將球守住，還是讓它越過了用書包堆成的“球門”。
觀眾們的掌聲也響了起來，一位年輕的`叔叔正出神的看著比賽，姐姐也抱著自己的小妹妹來看球，同學(xué)們也都探出頭，生怕自己看不見。小狗狗都被吸引住了，呆呆的躺在地上，望著紅方的守門員。守門員身后的替補(bǔ)人員穿著一件紅色的衣服，心里想：怎么還不到我，我還等著大顯身手呢！
這一次紅隊(duì)拿到了球，他們靈活的在場上走來走去，把對(duì)方搞得團(tuán)團(tuán)裝。還不到一分鐘，藍(lán)方的一名隊(duì)員就擋在了紅方的前面，但是這難不倒紅方隊(duì)員的他直接從藍(lán)方隊(duì)員的腳下踢了過去，藍(lán)方的守門員并沒有反應(yīng)過來，球滾進(jìn)了球門里。
觀眾們又到了高潮的時(shí)候了，他們站起身來鼓掌。這么激動(dòng)的時(shí)候怎么能不祝賀一下呢？
小小足球賽說課稿篇十四
一個(gè)陽光明媚的一天，同學(xué)們都從學(xué)校里走了出來，勾肩搭背地走到了一片空曠的草地上，麻利的把一個(gè)個(gè)書包達(dá)成了一個(gè)簡易的球門。做好充足的準(zhǔn)備后，分成兩組，擺好陣勢，等待著哨聲的響起。
只聽裁判員吹起刺耳的哨聲，雙方隊(duì)員便開始了比賽。只見藍(lán)隊(duì)的一名隊(duì)員，首先搶到了足球，然后傳給了自己的隊(duì)友，可是這個(gè)時(shí)候，紅方隊(duì)員看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，搶了過去。就這樣，紅方隊(duì)員團(tuán)結(jié)一心，繞過藍(lán)隊(duì)阻擋，你傳我踢，足球便到了球門附近，大家都緊張起來，仿佛空氣都凝固起來了！
隨著足球的移動(dòng)，守門員也開始謹(jǐn)慎起來。他穿著一件黑色的衣服，一條短短的牛仔褲，露出了細(xì)長的腿。他的膝蓋上包著一塊紗布，那是因?yàn)樗蛱觳簧魉さ埂Ｋ露Q心：我今天一定不會(huì)在輸給藍(lán)隊(duì)的！他的手也開始冒汗，雙手放在膝蓋上，凝望著那一個(gè)足球。
比賽逐漸進(jìn)入了高潮，坐在木椅子上的觀眾也禁不住激動(dòng)起來。
一個(gè)身穿黑色西裝的男人兩腿張開，也不再看書了，津津有味地看起了球賽。突然，他站起來，大聲地喊道：“加油！加油！”
一個(gè)抱著洋娃娃的小女孩，緊緊地抓著洋娃娃，似乎都要把娃娃抓破似的，此刻，他多么希望自己也是球場上的一名隊(duì)員。
兩組隊(duì)員都有些體力不支了，藍(lán)隊(duì)看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，把球往外踢去，卻被紅隊(duì)搶了過去，就這樣，你傳我搶，經(jīng)歷了兩分鐘的對(duì)抗，紅隊(duì)終于進(jìn)球了，大家都給這位“大英雄”鼓掌！
太陽已經(jīng)偏西了，天色也漸漸暗了下來，比賽已經(jīng)結(jié)束了，觀眾們也禁不住贊嘆道：”這真是一場激動(dòng)的足球賽??！”
小小足球賽說課稿篇十五
足球人人都知道，相信你也很喜歡。包括我們泡泡國。我們班上一塊牌子砸下來，55個(gè)有50個(gè)是球迷。
前不久，我們泡泡學(xué)校比了一場足球賽，我們班也參加了。主要跟1班比。
一聲哨響后，激烈的比賽開始了。一班開球后，我們班展開了嚴(yán)密的防守，一班的隊(duì)員傳給了他們的前鋒李寅，李寅帶球直入我方禁區(qū)，速度好快啊！幸好我們的鐵桿后衛(wèi)陸黎及時(shí)補(bǔ)位把球斷了下來。陸黎把球帶到了左邊。我突然從后面插上來，接過球，然后帶球晃過了對(duì)方的一名后衛(wèi)，把球傳給了右邊的張碩，張碩與李家做了個(gè)漂亮的短傳配合，然后由張碩射門，可惜球打偏了。我們班的拉拉隊(duì)在場外忙的不可開交，不停的為我們搖旗，吶喊，助威。這時(shí)，對(duì)方的守門員一個(gè)大腳把球開到了中場，我方隊(duì)員江立搶在前面，他用胸一墊把球停住，然后傳給了后位劉鍵，劉鍵又把球傳給張碩，張碩將球吊到前場，李家得到球，在對(duì)方的嚴(yán)密防守下，張碩把球往右一撥，給了我。這時(shí)，我已經(jīng)和對(duì)方守門員形成了一對(duì)一的'陣勢。我抓住機(jī)會(huì)，起腳抽射，耶！進(jìn)了！我高興的跳起來，在空中旋轉(zhuǎn)三周半。我與隊(duì)員們擊掌，表示喜悅。
由于上半場贏了，我們獲得了開球的機(jī)會(huì)，而且是由我來，我把球輕輕一撥，傳給了張碩。他突然飛起一腳踢了個(gè)內(nèi)旋孤線球，球直奔對(duì)方大門，對(duì)方可能沒想到這一招，又進(jìn)了，哦--！贏拉！剛好，裁判宣布時(shí)間到。
耶！贏拉！對(duì)了，歡迎你來我們泡泡國收看這場精彩的球賽轉(zhuǎn)播，比我說的還刺激哦！
小小足球賽說課稿篇十六
放學(xué)了，一群小男孩開心地直奔草坪。他們要干什么？原來他們要踢足球。他們把書包堆成了一個(gè)球門，激動(dòng)人心的比賽就這樣開始了。
一個(gè)守門員在踢足球時(shí)，腳不小心摔傷了，但他依然堅(jiān)持著比賽，雙手撫著膝蓋，兩只眼睛目不轉(zhuǎn)睛地盯著足球。這個(gè)精彩的足球賽吸引了許許多多的觀眾。一只小狗懶洋洋的趴著，對(duì)于這場比賽一點(diǎn)也不在意，它的后面是一個(gè)小男孩，小男孩坐在哥哥的腿上，時(shí)不時(shí)發(fā)出"加油"的聲音，小男孩的哥哥正全神貫注的看著比賽，他的旁邊也坐著一個(gè)金發(fā)小男孩，金發(fā)小男孩和他們一樣被陶醉在比賽中了。小男孩的后面有一個(gè)戴著紅蝴蝶結(jié)的小女孩，因?yàn)樗床灰?，所以站起來了。還有一個(gè)戴紅帽子的小男孩，他也專心致志的看著比賽，他的旁邊有一位中年婦女，中年婦女的`手里抱著一個(gè)睡著了的嬰兒，旁邊的小男孩是嬰兒的哥哥，哥哥的旁邊是一個(gè)帶著帽子的中年大叔，大叔看著他們踢足球，想起了他自己原來踢足球的情景，小時(shí)候他可是個(gè)足球迷呢！守門員的后面有一個(gè)穿紅色衣服的男孩，看樣子，他應(yīng)該是一個(gè)替補(bǔ)隊(duì)員。他非常希望自己上戰(zhàn)場，這樣就能和他們一起踢足球了，但是并沒有人下場。
不知不覺太陽已經(jīng)下山了，這群小男孩只好依依不舍的離開了，那些觀眾也戀戀不舍的離開了，小狗也跟著主人走了。這場足球賽就這樣謝幕了。觀眾肯定在想：不知道多久才能再看到他們的足球賽呢！
小小足球賽說課稿篇十七
放學(xué)了，在空曠的草地上，光明小學(xué)的同學(xué)們又開始了激烈的足球賽。要知道這可是他們第四場足球賽了，前三場一直沒分出勝負(fù)，就看今天的.比賽了。
大家把書包放在地上，當(dāng)做球門。只見守門員弓著身子，兩眼一直緊緊地盯著前方。黃隊(duì)的隊(duì)長首先搶到了球，來了個(gè)“倒掛金鉤”?？墒羌t隊(duì)的隊(duì)員以迅雷不及掩耳之勢，把球搶了過來。
大家就這樣搶來搶去、你爭我搶；非常激烈，精彩的比賽，引來了許多觀眾的觀看。一位叔叔開心的看著小球員們腳下的球，仿佛在欣賞他們的球技。一個(gè)大哥哥目不轉(zhuǎn)睛地看著足球賽，懷中的*卻總是動(dòng)個(gè)不停，好像也要和他們搶球似的。而那只小狗卻對(duì)比賽一點(diǎn)興趣有沒有，干脆趴在地上睡著了。
最焦急的要數(shù)在守門員后面那個(gè)腆著肚子的替補(bǔ)隊(duì)員了。他兩眼一直頂著守門員，在他那渴望的目光中好像在說：“哥哥，你已經(jīng)受傷了，讓我上吧，讓別人也瞧瞧你弟弟的本領(lǐng)。”突然，對(duì)方又射門了。這是，大家都屏住了呼吸，因?yàn)樗奶斓谋荣惪赡茉谶@時(shí)就分勝負(fù)了可是球又被守門員牢牢地接住了。
裁判拿著口哨又吹了起來，本場比賽結(jié)束了，雙方還是平局?？磥碜罱K結(jié)果又要等明天了。
小小足球賽說課稿篇十八
在對(duì)待基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)中抓得還行，歌詞教得很扎實(shí)，難點(diǎn)部分也做了強(qiáng)調(diào)，并且花費(fèi)了時(shí)間。但教學(xué)環(huán)節(jié)不夠新穎，仍是以前的老套路，應(yīng)把知識(shí)化難為易，要讓學(xué)生帶著問題來學(xué)。在教學(xué)中，可先學(xué)詞，針對(duì)難點(diǎn)問題可讓學(xué)生用自己覺得順口的字詞代替，如哼唱“l(fā)u”來過渡，讓學(xué)生能輕松的來學(xué)。在以后的教學(xué)中，要加強(qiáng)教法和學(xué)法的研究和探索。
在課堂上，學(xué)習(xí)前半部分還不錯(cuò)，但在唱第二句時(shí)學(xué)生出現(xiàn)了問題，對(duì)前八分后十六這個(gè)節(jié)奏型掌握的不夠扎實(shí)，總唱不準(zhǔn)，讓這句也差點(diǎn)變成了難點(diǎn)。課后分析原因，找到根本的原因是我備課時(shí)大意，對(duì)學(xué)生、對(duì)教材分析都不夠，沒把教材吃透，沒考慮周全，才會(huì)出現(xiàn)這樣的問題，我深深的感到慚愧。
在這一環(huán)節(jié)上，我做的確實(shí)很不夠，只是簡單的向?qū)W生解釋了幾個(gè)動(dòng)作，沒讓學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)編，也沒有讓學(xué)生發(fā)揮想象，挫傷了學(xué)生的積極性，沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。應(yīng)當(dāng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)運(yùn)動(dòng)的氛圍，讓學(xué)生的生活融入到音樂中。
小小足球賽說課稿篇十九
一個(gè)涼風(fēng)習(xí)習(xí)的下午，剛剛放學(xué)的一群小伙伴如約來到了學(xué)校旁邊的一塊置放建筑材料的荒草地進(jìn)行足球賽。
你看，那個(gè)金色頭發(fā)的男孩是守門員。這塊荒草地上那里會(huì)有足球門了？這球門還不是就用兩個(gè)書包劃分的嗎！這個(gè)金發(fā)守門員上身穿黑衫衣，下身穿著短牛仔褲，鞋子還是一雙有些掉色的皮鞋呢！盡管他的衣著十分地滑稽，可這關(guān)不能改變他對(duì)這球賽的認(rèn)真程度。只見金發(fā)守門員目不轉(zhuǎn)睛地盯著對(duì)方的球員，生怕自己一不留神就讓對(duì)方得分了。
看見守門員后的那個(gè)紅衣男孩了嗎？你知道他是干嘛的嗎？你真的想知道嗎？那我就不賣關(guān)子了。大聲告訴你吧，這個(gè)男孩就是——撿球的。讓你失望了吧，不過，我告訴你這個(gè)職位是他求了裁判三四天才求來的呢！
哎呀，“球門”旁邊怎么有一條懶洋洋的小狗呀！這么精彩的比賽他居然這樣子對(duì)待。你們看，在木根堆上，坐著一群觀眾呢！一位要帶弟弟的小男孩把弟弟也帶了過來，邊還不懂事的小弟弟也看得入了迷了。在這位男孩的左邊，還有一個(gè)金發(fā)小男孩探著頭看比賽。他下面的那個(gè)紅帽子小孩被他的打到了不敢抬頭看了。在這一群觀眾里，有一位最特別，他是一位大人。他戴著一頂禮帽，穿著西裝，顯得很紳士。他的手里握著一本厚厚的書，他不時(shí)地因?yàn)榭辞蛸惾朊粤耸箷粼诹说厣稀?BR> 比賽結(jié)束了，可所有人都還沉浸在這一場球賽中。