教案需要根據學科特點和學生實際情況進行合理設計。教案要合理組織示范和練習環(huán)節(jié)，促進學生的實踐能力發(fā)展。教案范文的使用應當注重因材施教，靈活運用，確保教學效果的最大化。
中班有趣的紙教案篇一
(一)、開始部分：
1、情景引入，激發(fā)幼兒興趣。
2、教師出示排序圖，引導幼兒發(fā)現其中的規(guī)律并請幼兒用自己的方式表示出來。
(1)、小朋友看看這些雪花片是按什么規(guī)律排序的?
(2)、你們能按這個規(guī)律用自己的小手來表示嗎?
小結：這種按照一定規(guī)律把物體排排隊的方法就叫做排序。剛才我們都是根據物體大小不同按一定的規(guī)律進行排序。其實我們還有很多的排序方法，下面我們來一起找一找吧。
(二)、探索部分。
1、師：游樂園里，許多東西的排列是有規(guī)律的。到底藏有什么樣的規(guī)律呢?出示課件，請幼兒觀察。
(2)、說出你發(fā)現的規(guī)律。
(3)、幼兒合作找出課件在排列上有什么規(guī)律?
(4)、小結：可以按照大小、粗細、長短、顏色、高矮進行排序。
2、師：小朋友這么聰明，游樂園里的叔叔、阿姨想考考大家，你們敢接受考驗嗎?
(1)、請你說出下一個圖形是什么。
討論：在觀察這些圖形的規(guī)律時，除了考慮顏色、形狀的變化?還要注意觀察什么?
(3)、小結：通過剛才的學習，我們知道了在尋找圖形的規(guī)律時，要特別注意圖形的顏色、數量和形狀的變化。因為哪一個發(fā)生變化都會打亂這個規(guī)律。
3、規(guī)律不僅可以告訴我們接下來的圖形是什么，還可幫助我們，下面請小朋友幫小豬鋪一條回家的路。出示課件，請幼兒按規(guī)律排序。
(三)、創(chuàng)造部分：
(1)、豬媽媽的水果店。
教師出示已有排列，然后請幼兒說出排列的規(guī)律，并排完剩余部分。
(2)、互相欣賞、討論，并選擇自己喜歡的水果。
(四)、活動延伸：
1、師：生活中有規(guī)律的東西有很多，出示ppt請幼兒欣賞。課后繼續(xù)尋找，并試著畫一畫或用相機拍下來，我們繼續(xù)交流。
2、男孩女孩排排隊：教師說出要求，一個男孩一個女孩排隊出教室，活動結束。
中班有趣的紙教案篇二
教師：“圖形寶寶邀請我們來做客，我們可以做些什么?我們每人送一個大蛋糕給它們，不過，圓形娃娃喜歡吃圓形的蛋糕，正方形娃娃喜歡吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜歡吃三角形的蛋糕，如果送錯了，娃娃會不高興的。(用兩個半圓形拼成一個圓形、用兩塊三角形拼成一個正方形，用兩個小三角形拼成一個大三角形。)。
中班有趣的紙教案篇三
一、活動目標：
1.樂意參加科學活動，體驗科學活動帶來的快樂。
2.學會運用各種感官探索兩種紙的外部特征，并用簡單連貫的語言表述。
二、活動準備：
餐巾紙和掛歷紙每位幼兒各一份;紅色、綠色、黃色、藍色的顏料水若干。
三、活動過程：
(一)導入部分。
教師：今天朱老師帶來了兩位小客人，我們一起把它們請出來吧!(教師出示餐巾紙和掛歷紙)。
教師：你們好，我是餐巾紙寶寶;你們好，我是掛歷紙寶寶。今天呀，我們要和你們做游戲。
(評析：在餐巾紙和掛歷紙畫上五官，很可愛，引起幼兒興趣。教師以紙寶寶口吻向小朋友們問好，立刻吸引了幼兒注意力，效果很好。)。
(二)觀察掛歷紙和餐巾紙。
1.觀察掛歷紙寶寶。
幼兒觀察，并互相交流，提醒幼兒將紙放在耳邊抖一抖、揉一揉。
教師：現在掛歷紙寶寶要和大家說悄悄話，聽聽掛歷紙寶寶說什么了?
教師唱兒歌：掛歷紙寶寶嘩啦嘩啦響，我們今天真高興，和你們一起做游戲，找個地方藏藏好，我們要睡覺。(將掛歷紙寶寶藏起來)。
(評：教師通過視覺、嗅覺、觸覺、聽覺不同感官引導幼兒探索紙的特性，并引導幼兒用完整的話表達“我的掛歷紙寶寶是正方形”。孩子們都專注、認真地隨著老師一步步探索，能用簡單的語言表達對掛歷紙的感受。教師用創(chuàng)編的兒歌，請幼兒將紙寶寶藏起來，效果很好。)。
2.觀察餐巾紙寶寶。
3.比較掛歷紙和餐巾紙。
教師：請小朋友把掛歷紙寶寶再請出來，看看這兩個寶寶有什么不一樣的地方?
幼兒比較觀察并互相交流。
幼兒小結，教師補充完善。
(評：在幼兒兩種紙?zhí)剿骱?，教師及時總結餐巾紙和掛歷紙的不同，幫助孩子梳理取得的經驗，概括孩子的發(fā)現，運用總結性的語言來讓孩子了解探索活動的情況，讓孩子形成清晰、完整、準確的認識。)。
(三)探索餐巾紙的吸水性。
教師：餐巾紙寶寶告訴朱老師，它看見小朋友們身上都穿了漂亮的衣服。可是它們身上是白白的，一點都不漂亮，怎么辦呢?今天朱老師給小朋友們準備了一樣神奇的東西!
教師：這個神奇的東西是什么呀?它叫顏料，它像小朋友們身上穿的衣服的顏色一樣。怎么讓你的紙寶寶變漂亮呢?請小朋友們自己試一試吧。
請幼兒自主探索餐巾紙的吸水性，教師巡回指導。
(評：教師用擬人的口吻引導小朋友想辦法給紙寶寶穿上漂亮顏色的衣服，吸引兒注意力，充分發(fā)揮幼兒想象力。請幼兒自主探索餐巾紙的吸水性，沒有限制孩子的思維。孩子們很聰明，用自己的方法裝飾了紙寶寶，有的用手蘸顏料在紙上點、有的用手蘸著顏料像畫筆一樣在紙上畫出一條一條彩色的線、還有的將紙放進顏料水里，發(fā)現水吸上來了興奮地說“餐巾紙吸水好快呀!”)。
(四)展示漂亮的餐巾紙寶寶。
請幼兒將彩色的餐巾紙掛起來展示，大家一起欣賞。
(評：孩子們通過動手探索感知了餐巾紙的吸水性，并給紙寶寶穿上了漂亮衣服。看著自己裝飾的作品，孩子們很開心!)。
中班有趣的紙教案篇四
1、學習跳竹竿游戲，提高彈跳能力。
2、進行紙棒游戲，體驗與同伴合作的樂趣。
3、愿意積極想辦法探索紙棒的多種玩法。
4、體驗游戲中互相合作的快樂及獲得成功的滿足。
5、增強思維的靈活性。
〔活動準備〕人手一根紙棒、錄音機等。
〔活動過程〕。
1、騎馬進入場地。教師帶領幼兒到場地四周進行：四散跑、轉圈跑等。
2、介紹手中的紙棒。
1）提要求：和伙伴一起玩一玩。
2）教師參與活動觀察并個別指導。
3、介紹游戲跳竹竿。
1）幼兒每三人為一隊。
2）兩名幼兒分別握住兩根紙棒的兩端蹲下。
3）另一名幼兒，在反復開合的口令中跳過紙棒。
4、集體游戲：紙棒游戲。
1）布置場地。幼兒分為四隊（其中兩隊拿竹竿），另兩隊聽口令騎馬出發(fā)。
2）先越過一排踩竹竿，再掉頭回到起點，將紙馬給下一名幼兒。
3）違規(guī)者重新從起點出發(fā)。
5、教師總結。
6、放松活動。
〔活動反思〕。
幼兒在活動中，能夠積極參與。特別是我設計的開頭是讓幼兒紙馬聽著賽馬的音樂跑起來的時候，他們臉上的表情都是十分開心的'?；顒又校變悍e極動腦筋探索紙棍的多種玩法，并且伙伴之間能夠互相分享經驗與喜悅。在后來設計的游戲《采竹竿》中，我先請男孩每兩人一組拿竹竿，女孩來比賽（后來互換），當小伙伴跳不過去時，他們會打開竹竿等一等，這充分體現了幼兒的互相關心伙伴的良好品質，本次活動我們老師也紛紛參與其中，與孩子一起探索游戲的玩法，其樂融融！
小百科：竹竿意為砍下來的削去枝葉的竹子。
中班有趣的紙教案篇五
人手一把不銹鋼的勺子。
師幼玩過照鏡子的游戲(師：鏡子、鏡子在哪里?幼：鏡子，鏡子在這里)。
ppt課件(漢字凹和凸、集體記錄表、交通安全轉角鏡等圖片)。
活動目標
感知不銹鋼勺子凹凸面成像的不同及有趣，初步了解哈哈鏡影像變化的原因及其在生活中的運用。
嘗試用集體記錄、個體表述等方式交流操作的過程及結果，體驗動手探究的樂趣。
活動過程
一、游戲導入，回憶已有經驗
1．師幼玩照鏡子的游戲。
師：我們來玩照鏡子的游戲，我來照鏡子，你們就是我的小鏡子。(教師做出各種簡單的肢體動作，幼兒鏡面模仿)
2．啟發(fā)幼兒思考，表述已有經驗。
師：你們玩得很好，照鏡子真是一件有趣的事情。那你平時照鏡子的時候發(fā)現了什么嗎?
3．根據幼兒回答，及時啟發(fā)和小結。
(評析：此環(huán)節(jié)以游戲的方式導入教學活動，讓幼兒輕松進入學習狀態(tài)。同時，有效運用幼兒已有的生活經驗，為下一環(huán)節(jié)中幼兒自主操作探究、獲取新經驗，做鋪墊。)
二、動手操作，探究哈哈鏡的秘密
1．幼兒初次探究，感受勺子哈哈鏡的有趣。
師：不過，今天老師沒有準備鏡子，而是準備了這些不銹鋼勺子，它們能當鏡子照嗎?現在就請你們試一試，用這些勺子玩玩、照照，看看能發(fā)現什么。
2．集體交流操作中的發(fā)現，鼓勵幼兒清楚、大膽地表達。
師：你發(fā)現了什么?請你用盡可能清楚的話說給大家聽。
(評析：第一次操作環(huán)節(jié)，給予幼兒充分的探究和表達的空間，用開放式的提問，鼓勵幼兒大膽表達自己的操作過程及結果。)
3．結合ppt，介紹凹凸面的名稱。
師：勺子的兩面一樣嗎?它們分別叫什么名字呢?老師這里有兩個漢字朋友，看看它們能不能幫助我們。
教師手指勺子不同的兩個面，教幼兒說出名稱。
(評析：漢字的出現，能成為幼兒進一步自主學習的“支架”，有利于孩子梳理經驗，更清晰地表達，并在下一環(huán)節(jié)的操作中更有目的地去觀察和探究。)
4．集體猜想并記錄。
教師根據幼兒的回答，在集體記錄表中貼上相應形態(tài)的人像。(正立、倒立、變扁、變長等)
(評析：在這一環(huán)節(jié)中，教師對于幼兒的反饋不給予評判，而是讓幼兒發(fā)現自己與同伴的意見分歧，從而激起再次探究的欲望。同時，也有利于幼兒形成客觀、嚴謹的科學態(tài)度。)
5．幼兒再次操作探究，感知凹凸面成像的不同。
師：凹面和凸面照出的人像到底是什么樣的呢，我們再去試一試，這次要仔細觀察，看看有什么新發(fā)現。
6．集體交流操作結果，教師隨機記錄。
師：你又發(fā)現了什么?凹凸面照出的人像一樣嗎?有不同的意見嗎?
7．啟發(fā)幼兒進一步思考。
這是因為普通的鏡子表面是平坦的，所以鏡子里的你并沒有變樣子，可勺子的表面有凹、有凸，照出的你就發(fā)生了有趣的變形現象。人們還特意制作了一些表面凹凸不平的鏡子，我們把它叫做哈哈鏡。
(評析：一切科學現象的背后，都包含著科學概念、科學原理。我們在鼓勵幼兒積極參與科學探究的同時，也應鼓勵幼兒大膽思考現象背后的科學道理。這一環(huán)節(jié)中的提問帶有挑戰(zhàn)性，教師并不急于揭示答案，而是耐心傾聽、不斷啟發(fā)，讓幼兒在新舊經驗的碰撞中領悟其中的奧秘。)
三、觀察圖片，了解凹凸鏡在生活中的運用
1．出示道路安全轉角鏡，討論其用途。
師：生活中，你見過這樣凸出來或者凹進去的鏡子嗎?在哪里見過?
2．小結。
師：今天我們發(fā)現了勺子里藏著的哈哈鏡，還認識了凸出來的道路安全轉角鏡。其實，生活中還有很多有用的凸面鏡、凹面鏡，你想知道它們藏在哪兒，有什么用嗎?老師相信你們和我一樣，也有一雙愛觀察、愛發(fā)現的眼睛，所以，把這個任務交給你們，相信你們很快就能找到答案。
中班有趣的紙教案篇六
1、大膽想象設計各種形態(tài)的車子，并均勻涂色。
2、欣賞各種有趣車子，體驗創(chuàng)造活動的樂趣。
幼兒事先觀察過馬路上各種車子，有畫過車子的經驗。
ppt、作畫紙，勾線筆與油畫棒（幼兒人手一份）、背景圖一幅。
1、幼兒扮演小司機進入活動室。
2、交流一些常見車子的特征和用途。
提問：你開的是什么車？它有什么用？
師小結：原來我們寶寶知道的車子還不少，有卡車、有公共汽車、有……真多。
1、師：今天呀，馬路上開來了一些有趣的車子，你們想看看是什么車子嗎？
2、欣賞ppt。
提問一：這些車子和我們平時看到車子一樣嗎？有什么不一樣？
提問二：你喜歡那輛車，為什么？
師小結：這些車子和我們平時見到的不一樣，有的像奶油面包、有的像美麗的花朵、還有的像紅紅的蘋果……真有趣。
1、師：今天我也要請你們設計一輛有趣的'車子，現在你們想一想你準備設計一輛什么車！
2、請個別幼兒說說自己設計的車子。
3、那，我也來設計一輛車子，看看是什么車。
4、幼兒嘗試設計車子。
師小結：原來我們畫車子時要先畫上你設計車身，再畫上兩個車輪，別忘了車窗，還要給車子穿上漂亮的衣服哦！最后我們還可以添上小花、小草讓畫面更加的好看些。
1、幼兒交流自己設計的車子。
2、你們喜歡哪輛車子？為什么？
師小結：今天我們都當了一會設計師，設計了各種有趣的車子，現在，我們請設計師們一起開著自己設計的車子一起旅游吧！
中班有趣的紙教案篇七
1.能說出常見物體的顏色。
2.對顏色的變化感興趣，喜歡實驗活動。
3.培養(yǎng)和發(fā)展表現美的能力。
4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5.培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
1.重點是：激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關注。
2.難點是：引發(fā)幼兒對科學現象的興趣。
1.顏料和調色用具。
2.活動室的布置要色彩豐富、協調。
3.各種需要涂色的畫若干。
一、通過認識顏色的活動，激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關注。
(1).結合日常生活引導幼兒觀察周圍物品中豐富多彩的顏色，并初步了解一些顏色的名稱。
二、通過使用顏色的活動，讓幼兒進一步熟悉顏色，體驗色彩的美，引發(fā)幼兒對顏色的興趣。
(1).涂色活動。為幼兒提供各種需要涂色的畫，如樹、水果、花……，然后讓幼兒涂上相應的顏色，要求與實物本來的顏色相似。
(2).配色活動。鼓勵幼兒在空白的樹、花等圖畫上涂色，鼓勵幼兒自己配色?；顒雍蠼M織幼兒欣賞同伴的作品，談談最喜歡哪幅畫的顏色。
三、通過實驗活動激發(fā)幼兒對科學現象的興趣。
(1).調色活動。讓幼兒自由探索，用顏料進行調色實驗，體驗發(fā)現的樂趣，然后讓幼兒討論、交流調色的經驗，談談顏色的變化。教師可示范操作實驗，讓幼兒發(fā)現調色的結果是豐富多彩的，激發(fā)幼兒進一步探索的興趣。
(2).制作活動。讓幼兒通過制作和玩七彩風輪，讓幼兒產生求知的欲望。
本節(jié)活動讓幼兒深刻地感受到了色彩的'美。讓幼兒在觀察、實驗中認識了幾種顏色，使用顏色，并在調色活動中充分地感受到顏色的豐富多變。
色彩是直觀地，如果幼兒不能有意去感受，就會視而不見，因此本人讓幼兒在實驗活動中去體驗發(fā)現的樂趣，在調色活動中感受顏色的多變，大大地激發(fā)了幼兒對色彩的關注，同時讓幼兒觀察周圍的東西，讓幼兒對周圍的色彩產生了興趣，就能主動去認識各種顏色，在配色活動中，也讓幼兒對科學的現象產生了濃厚的興趣。通過自己動手操作調色、配色，幼兒興趣濃，而且大大激發(fā)了他們探索的欲望。但是在給幼兒操作調色的活動時，我沒能充分地引導和組織幼兒探討活動中遇到的各種現象，使得幼兒的興趣停留在操作上，沒能達到進一步探索的愿望。
中班有趣的紙教案篇八
1、了解、發(fā)現轉動并對身體不同部位的轉動產生興趣。
2、在試試、玩玩、做做中積累有關轉動的經驗，體驗操作探索帶來的樂趣和成功感。
3、了解日常生活中轉動的運用，感受現代科技帶給人們的方便。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
1、人體圖一張、錄音機、磁帶、記號圓點。
2、“轉轉轉”展覽會：筷子、線圈、傘、風車、牙簽、鐘表、卷筆刀、蓋子、轉動玩具、筐子等等。
3、紙片、剪刀、竹簽等。
一、探索身體部位的轉動。
1、老師做轉手腕動作，幼兒初步了解轉動現象。
2、試一試、找一找，發(fā)現身體不同部位的轉動。
3、聽音樂做各種不同的轉動動作，激發(fā)幼兒興趣。
二、第一次探索、操作，鼓勵幼兒想辦法轉動物體。
2、幼兒分組探索、操作，教師適時介入，觀察引導。
3、交流操作探索的結果。
三、第二次操作、探索，引導幼兒發(fā)現轉動時的有趣現象。
1、在玩的過程中，共同探討和發(fā)現轉動時的有趣現象。
2、互相交流：你發(fā)現了什么有趣的現象？
五、動手制作陀螺，結束活動。
在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。
中班有趣的紙教案篇九
我們生活在林區(qū)，周圍有很多的樹，去年秋天幼兒園組織去秋游，在吃桔子的時候，小朋友偶然發(fā)現一個桔子上帶了幾片葉子，孩子們的注意力一下就被這幾片葉子吸引住了，還不斷地從地上拾到了各種各樣的樹葉，玩得不亦樂乎，在孩子們展示自己的葉子的時候，我不禁想到，這不正與我的網絡主題“我愛大自然”相符嗎。在正常的思維下，如果講到大自然，我們通常會先講自然中的植物，從植物出發(fā)，再到樹木，最后講到樹木的根、莖、葉，經過這次孩子們秋游，拾落葉的舉動，何不換種方式，從最小的知識開始，再到大的環(huán)節(jié)。對此，我生成了這次的綜合活動：有趣的葉子。想通過觀察探索這個身邊隨處可見的小景物，來培養(yǎng)孩子們的觀察、比較、分析綜合能力以及語言表達能力，從而讓幼兒了解自然，熱愛自然。
1、幼兒熱愛自然，喜歡親近大自然的情感。
2、通過觀察、比較不同的樹葉，了解樹葉的大小、形態(tài)和顏色。豐富幼兒對樹葉的知識：葉柄、葉脈、樹葉的正反面。
3、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
4、發(fā)展幼兒觀察、比較、分析綜合能力以及語言表達能力。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
6、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
7、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
1、培養(yǎng)幼兒對探索大自然奧秘的'興趣。
2、幼兒學習拓印畫。
戶外有落葉木場地;彩色顏料、毛筆、漿糊等繪畫用具，示范畫一份。
一、撿落葉，拾落葉。
帶幼兒到戶外場地，談話導入，讓幼兒自由撿拾地上的樹葉。
二、觀察比較樹葉，幼兒自由探討，發(fā)現樹葉有不同的形態(tài)和顏色。
1、形態(tài)各異(大小、長短、圓扁以及帶鋸齒)。
2、顏色不同(包括楓葉、綠葉、落葉)。
3、樹葉的組成(葉柄、葉脈、葉子的正反面)。
三、將自己收集到的葉子進行拓印畫。
1、出示范例，講解示范。
用毛筆蘸上顏色，涂在葉子上，涂好后將葉放在紙上面用手輕輕一按，有顏色的葉子就印在紙上了?？梢赃x自己喜歡的葉子，涂上自己喜歡的顏色，印成非常好看的畫面。
2、幼兒動手印畫，教師巡回指導。
鼓勵幼兒印得多，印得好，印過的葉子應放會盒子里。提醒幼兒顏色不要涂得太多，但要涂滿，換顏色時應把毛筆洗干凈，再涂其他顏色，保持桌面、衣服整潔。
3、展示幼兒作品，對保持整潔的幼兒給予表揚。
活動延伸：葉子的用處(茶葉、菜葉如果幼兒感興趣，可簡單提一下光合作用)。
中班有趣的紙教案篇十
活動目標：
1、初步認識書的特征，學習簡單分類，了解圖書與人們的關系。
2、喜愛圖書，并能用較完整、連貫的'語言表達對書的感受及經驗。
活動準備：各類書籍、書架、模擬小圖書館。
活動過程：
一、找一找。
1、帶領幼兒進入小小圖書館，引導幼兒每人選一本書。
提問：你選的是本什么書？
2、大家選的書是不一樣的。但是圖書有許多一樣的地方，請小朋友仔細找一找。
提問：
（1）書有封面，指給大家看。
（2）書有封底嗎？找一找。
（3）書內有什么一樣的地方？在書的角落里的找找。
（這數字就書的頁碼）你手中的書有多少頁碼？翻到最后一頁就知道了。
教師小結：所有的書都有封面、封底和頁碼。
3、提問：為什么書要有頁碼？
教師小結：書的頁碼從小到大，它告訴我們看書時，應該按照順序從第一頁開始，一頁一頁看。
二、看一看，找一找。
1、小朋友按照頁碼的順序看人手中的書，書中有什么？說件什么事？
2、幼兒看書。
提問：
（1）這本書說件什么事？
（2）你喜歡看這本書嗎？為什么？
教師小結：書有各種各樣的內容。有的書是講故事的，有的書是教小朋友畫畫、折手工、做游戲的，還有的書是告訴我們新知識的。
3、我們就把不同的書整理一下，這樣選書時就很方便了。
第一個書架放故事書。
每二個書架放折手工、畫畫、做游戲的書。
4、幼兒分類整理圖書。
（教師隨機引導，特別關注能力較差的幼兒較差的幼兒操作過程。）。
5、師小結：圖書整理得真整齊。第一個書架是小朋友愛看的故事書，第二個書架是畫畫、折手工、猜謎語、做游戲的書，第三個書架上放著告訴小朋友新知識的書。
三、感知講述。
2、幼兒說。（啟發(fā)幼兒這本書？爸爸為什么喜歡看這本書？）。
教師小結：原來，爸爸媽媽也喜歡看各種各樣的書，他們真了不起?？茨敲炊嗟臅?，能讓爸爸媽媽學到更多的知識。
3、你們猜猜，老師喜歡看什么書？請你們選一本老師最喜歡看的書？
4、幼兒為老師選書。
提問：你為老師先選了一本什么書？為什么選這本書？
小朋友為老師選了這么多的書，老師都喜歡。我要一本一本仔細地年看，等看完了，再把這書里有趣的知識告訴大家。
中班有趣的紙教案篇十一
1、豐富對蛋的認知經驗，感受蛋與我們生活的關系，樂意用語言表達自己的發(fā)現。
2、鼓勵幼兒大膽操作，發(fā)現無縫的蛋寶寶是捏不碎的科學道理。
3、通過活動發(fā)展幼兒的觀察力和動手能力。
蛋若干
一、蛋的游戲——比較蛋的異同
1、摸蛋排序：摸一摸，看看這是什么蛋？
2、從小到大排一排
3、較異同：什么地方是不一樣的？什么地方是一樣的？
二、蛋的作用之一—了解吃蛋的多種方式
1、交流：蛋可以怎么吃？
2、拓展：哪些食品里會有蛋呢？
三、和蛋寶寶比力氣
1）分別用力捏有縫和沒縫的蛋
2）想想哪個蛋破了？為什么會破？
經驗分享：無縫的蛋寶寶捏不碎。
蛋寶寶還會給我們的生活帶來什么有趣的感受呢？請小朋友們多去觀察發(fā)現
中班有趣的紙教案篇十二
活動名稱:。
活動目標：
1.培養(yǎng)幼兒探索各種跳的方法，喜歡參與體育活動。
2.有自我保護意識，不做危險動作，有初步的健康知識。
3.積極勇敢地參與活動，有自信心。
4.鍛煉幼兒腿部的力量，訓練動作的協調和靈活。
5.讓孩子們認識到，跟同伴合作是一種精神。有的時候一個人的力量是有限的，跟同伴合作會得到更多的幫助，更多的樂趣。
活動準備：
玩具若干、長繩、短繩、積木、雪花塊、平衡木、音樂磁帶、黃牌、圈、沙包、口哨。
活動重難點:。
會用科學的方法縱跳觸物.
活動過程：
1.跳圈引入活動場地。
2.準備活動(韻律操)。
3.請幼兒找出場地上有什么新東西出現。
4.幼兒利用材料探索各種有趣的跳。
5.在雪花塊上蹲下，請幼兒展現各種跳。
6.和幼兒一起討論縱跳觸物科學的方法并練習。
7.和幼兒一起探討怎樣保護自己。
8.玩體育游戲:取海洋球.
延伸活動:。
教學反思：
基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。
中班有趣的紙教案篇十三
1、嘗試借助生活中的各種事物設計有趣的車，體驗創(chuàng)作活動帶來的樂趣。
2、大膽運用不同的線和形裝飾汽車，表達自己對美的感受。
工具、水果蔬菜、動物的`圖案（滿足人手一張）ppt課件展板。
一：談話，引出主題。
師：你見過哪些車？它們長什么樣子的？（幼兒結合經驗講述）。
演示ppt欣賞各種千奇百怪的車。
師：你喜歡哪輛車，它哪里有趣？
1、師：今天設計公司有許多客人需要定制一些有趣的車，可他們的工作人員不夠多，來不及設計，想請我們小朋友來幫忙。
2、ppt出示一糖果圖片，引導幼兒探索如何設計出糖果汽車。
師：客人需要定一輛糖果車頂的汽車，怎樣來設計呢？引導幼兒講述，結合孩子的講述教師演示課件：先用兩段直線沿著糖果最寬處畫車頭和車尾，再用一直線連成車廂，在車廂的中間用一直線分成車窗和車身，上半部分用短線隔出幾扇窗戶，最后添上輪子，一輛糖果汽車就設計好了。
四：幼兒繪畫，教師巡回指導“。
1、要求：選一個自己喜歡的物體進行汽車設計；汽車的長度要和物體一樣寬，車頂要和車身緊密連在一起；車身用漂亮的圖案和彩色的畫筆進行裝飾。
2、幼兒繪畫，教師巡回指導。
引導幼兒自己大膽動手，獨立進行汽車的創(chuàng)新設計，并有創(chuàng)意地進行車身裝飾。
鼓勵幾個能力差，不自信的孩子能大膽勾畫，進行簡單裝飾。
五：展示作品，講評。
師：你覺得設計公司的客人會喜歡哪輛車，為什么？
引導幼兒從車身輪廓的設計和車身裝飾的設計方面來講評。
中班有趣的紙教案篇十四
1、認識數字“0”，了解“0”的重要作用。
2、知道“0”可以表示“沒有”、可以表示起點，“0”和其他數字組成的不同數字代表不同的數量。
3、對生活中的“0”感興趣，樂于探索、感知“0”在生活中所表達的不同意義。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
ppt課件；積木5塊；溫度計、尺子、彈簧秤等實物；門牌號、車牌號、電話號碼、比分牌、球衣等圖片；活動過程：
一、導入活動，初步感知數字“0”。
1、師：我們現在來玩一個游戲，老師說數字，請你用你的小手準確的表示出來。
2、在桌子上擺出五塊積木：桌子上有幾塊積木？
二、欣賞故事《“0”又回來了》，感知“0”在數字中的重要作用。
1、師：“0”既然是表示“沒有了”，那能不能干脆不要這個“0”？為什么？
2、幼兒自主討論，教師視情回應。
3、繪聲繪色的講述故事，引起幼兒探討“0”的興趣，了解“0”的作用。
4、提問：為什么大家要去找數字“0”呢？“0”到底有沒有用呢？
三、聯系生活實際，舉例說明“0”的作用，了解“0”在生活中的意義和作用。
1、提問：你們在哪里見過“0”？他表示什么意思？
2、根據幼兒的回答視情小結3、分組自取溫度計、尺子、彈簧秤等實物，門牌號、車牌號、電話號碼、比分牌、球衣等圖片，觀察并說說“0”在哪里，分別表示什么意思（幫助幼兒理解“0”在生活中的不同含義）。
4、小結：門牌、車牌、電話號碼、球衣上的“0”都表示一個數字；溫度計上的“0”讀作零度，表示溫度，也表示分界線，從“0”開始越往上溫度越高（熱），越往下溫度越低（冷）；尺子上的“0”表示起點，從“0”計量長度、高度等；球賽時比分牌上的'“0”表示沒有進球，0:0表示平局，0:1表示一方進了一個球?！?”的作用真大，“0”用在不同的地方表示不同的含義。
本活動的重點是認識數字“0”及其重要作用，知道“0”可以表示“沒有”、可以表示起點，“0”和其他數字組成的不同數字表示不同的數量；難點是探索、感知“0”在生活中所表示的不同意義。
附：故事“0”又回來了在數字王國里，0一直想和其他數字寶寶做朋友，可大家覺得他表示什么也沒有，是沒用的，都瞧不起他，連最小的數字“1”頁不愿意理他。
0來到商店前，看見一個空的價格牌就站了過去，商品的價格一下子就變成了“0”，成了免費的，售貨員馬上把0轟走了，0很傷心，離開了數字王國。
0走了以后，數字王國可亂套了，大象伯伯用長鼻子卷來10只香蕉，1—9的數字寶寶使盡渾身解數，想盡了辦法，還是寫不出香蕉的數量。售貨員找不到0，也犯愁了，原來鞋子的標價是10元的，現在變成1元了。
這時候，大家才明白0也是很重要的，每個數字也都有自己的作用，少了誰都不行。于是，大家一起去把“0”請了回來。當0回到數字王國時，大家可開心了。我們又能寫出10支香蕉了，又能準確的標出10元的價格了。原來，0和其他數字寶寶組合在一起可以表示一個數量，從此，大家再也不覺得0沒有用了，他們和0成了好朋友。
活動中的情境表演不僅讓幼兒了解的“0”在自然數列中的排列位置，而且激起了幼兒對“0”探究的強烈興趣，城堡中的數字娃娃找朋友環(huán)節(jié)為“0”找什么樣的朋友埋下了伏筆，留了個懸念，從而幫助幼兒進一步認識了“0”，生活中“0”的運更讓孩子接近了生活，提現了“從生活中來，回到生活中去”的數學教育理念。“0”的舞蹈讓數學活動變得生動、鮮活起來，激發(fā)了幼兒學習數學的興趣，把本次活動推向了一個新的高潮。
中班有趣的紙教案篇十五
教師以圖形寶寶的身份與幼兒做游戲。邀請幼兒去各個圖形娃娃家作客。教師：“現在我們一起到圖形寶寶家去作客吧!來，先讓我們一起學小兔跳到圓形娃娃家去吧!(幼兒一起跳到圓形中去)再讓我們一起學小雞走到三角形娃娃家去吧!(幼兒一起走到三角形中去)最后我們一起跑到正方形娃娃家去，看一看是誰先到正方形娃娃家。(幼兒一起跑到正方形)。
中班有趣的紙教案篇十六
1.觀察比較蟋蟀、螳螂的外形特征，了解其生活習性。
2.喜歡探究昆蟲的秘密，發(fā)展比較觀察的能力。
3.了解昆蟲的生活習性與人們的關系，知道要愛護益蟲。
4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
1.捕捉蟋蟀、螳螂各5-6只，分別放于5-6個透明玻璃瓶內，用紗布封住瓶口。
2.記錄表、記錄筆5-6套。
3.幼兒學習資源。
1.猜謎語，引發(fā)幼兒對昆蟲的興趣
(1)教師分別說出蟋蟀、螳螂的謎面，請幼兒猜猜是什么，猜對后出示裝有蟋蟀、螳螂的玻璃瓶，引發(fā)幼兒觀察的興趣。
(2)請幼兒自由觀察蟋蟀、螳螂，滿足好奇心。
2.分組觀察記錄，比較蟋蟀和螳螂外形特征的異同
(1)教師交代觀察要求：4-5名幼兒分為一組，一起觀察蟋蟀和螳螂。看一看它們身上都長了什么?是什么樣子的?什么地方相同?什么地方不同?請一位幼兒把大家的發(fā)現在記錄表里圈記出來。
(2)幼兒分組進行自由觀察和交流。教師加入幼兒的觀察，一起交流發(fā)現，解答幼兒的疑問，重點指導幼兒按一定的順序進行觀察，比較兩只昆蟲的異同。
(3)展示觀察記錄，分享觀察收獲。請幼兒根據觀察記錄，說一說在蟋蟀和螳螂身上的發(fā)現。教師對幼兒的介紹進行提升總結，提出昆蟲的概念和特征。
提問：蟋蟀和螳螂共同的特征是什么?共同的名稱是什么?
小結：蟋蟀、螳螂的身上有六條腿，兩對翅膀都會飛，它們有一個共同的名字叫昆蟲。
3.引導幼兒討論、交流，了解蟋蟀、螳螂的生活習性
小結：螳螂生活在田地里的植物上、草叢里，能吃掉蒼蠅、蚊子、蝗蟲等多種害蟲，是我們的好朋友。蟋蟀生活在土穴里、草叢或磚塊的下面，喜歡夜里出來活動，喜歡“打架”，能發(fā)出好聽的叫聲，吃各種作物、樹苗、蔬菜和水果等，是害蟲。
4.閱讀幼兒學習資源，拓展幼兒關于昆蟲的經驗
1.將蟋蟀、螳螂放在自然角，帶領幼兒飼養(yǎng)并繼續(xù)觀察，一段時間后帶領幼兒進行放生活動。
2.結合有關昆蟲的視頻，或帶領幼兒到戶外尋找螞蟻、蟋蟀等昆蟲，觀察它們的活動，了解其生活習性，增進幼兒對昆蟲的認知。
引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。
中班有趣的紙教案篇十七
盒子是生活中到處都能看到的物品，他們對此有豐富的感性經驗。盒子中蘊藏著“大小”“形狀”“高低”“功能”等方面的信息，有很大的教育價值。讓幼兒試著整理盒子，對于培養(yǎng)幼兒良好的整理物品的習慣以及發(fā)展幼兒空間概念有很大幫助，于是讓幼兒學會合理整理盒子的設想就浮現出來。
1、觀察、比較盒子的大小、形狀和用途，嘗試大膽表達。
2、整理各種大小不同的盒子，初步感受空間利用與合理擺放是有關系的。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
重點：整理各種大小不同的盒子，初步感受空間利用與合理擺放是有關系的。
難點：兩人合作整理盒子，大膽表述自己的操作。
1、各種大小不同的盒子若干、5個相同大小的鞋盒及鞋盒蓋；
2、教師自制從大到小的套盒一套；
一、說“盒子”
1、找一個盒子，與大家說說：“你的盒子是什么樣子的，里面是裝什么的？”
2、師小結：“這么多盒子寶寶，他們形狀、大小都不同，里面裝的東西也不一樣，有的盒子是專門裝好吃的東西的，有的盒子是放有用的東西的?！?BR> 3、送盒子寶寶回家：
師：看看你手里的盒子寶寶是裝吃的還是裝用的，把它們送回家。
二、猜“盒子”
1、師：今天我還帶來了一個盒子，猜猜看，哪個盒子里的小盒子最多？為什么？
2、集體驗證：看一看，數一數，哪個盒子里的盒子最多？
3、討論：為什么看起來有的多有的少，其實卻是一樣多的呢？
4、小結：堆的高的看起來多，堆的整齊的看起來少。如果我們能整齊擺放，大盒子就能放更多的小盒子。
三、裝“盒子”
1、師：我們也來試一試，把小盒子放進大盒子里，看哪組放的小盒子最多。
2、幼兒探索操作：5人一組，看哪組動作最快，放的小盒子又多。
3、講評：哪個盒子看起來最少？你們是用什么方法整理的？大家想不想和他們放得一樣？
4、2人一組再次操作。
5、小結：除了整齊擺放，我們還可以把大盒子放在下面，或者把盒子豎起來，把盒子靠緊，也可以在盒子里放盒子，都能讓盒子看起來更少，讓空間變得更大。
6、（出示盒蓋）這是什么？試試你們的盒子，蓋得上嗎？好像都不能。現在我們要重新放盒子，用我們剛才學到的好方法來放，最后把蓋子蓋得平平整整，里面的盒子不能破壞。
7、幼兒重新整理盒子，將盒蓋蓋好。
1、運用盒子進行創(chuàng)意建構并探索新的玩法。
2、協助班級整理盒子。
中班有趣的紙教案篇十八
在實驗中感知溶解的現象，并發(fā)現有些物質能溶解于水，有些物質不能溶解于水。
在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
1.奶粉、國珍、味精、鹽、糖、沙子、黃豆、洗衣服、奶糖等。
2.純凈水、勺子，透明容器。
3.每生一個小茶杯。
4.幼兒用記錄表。
1.請幼兒品嘗白糖水和淡鹽水。
師：為什么糖水是甜的?鹽水是咸的?
幼兒：因為糖是甜的，鹽是咸的。
師：你們在水里能看到糖或者鹽嗎?
幼兒：看不到。
師：為什么?(因為化在水里了。)是這樣嗎?讓我們一起來試一試。
2.小實驗：糖和鹽不見了。
教師請每組幼兒分別在兩個裝有水的透明容器里各放一勺鹽和一勺糖。
師：糖和鹽在哪呢?(在容器底部)。
師：為什么沒有不見呢?怎么做才會不見呢?
引導幼兒用勺攪動。
教師：有什么發(fā)現?(糖和鹽不見了)糖和鹽到哪里去了?
小結：糖和鹽放進水里慢慢地不見了，這是因為它們溶解在水里了。
3.討論：什么能在水里溶解，什么不能?
師：哪些東西是不能溶解于水的?
師：在老師給大家準備的這些東西中，你們認為哪些是能溶解于水的，哪些不能。
幼兒做試驗，邊記錄。
可以溶解的物質，幼兒用水杯嘗一嘗味道。
教師參與到實驗中，鼓勵幼兒大膽使用自己想出的方法和工具，并隨機指導。
4.幼兒集體交流自己的發(fā)現和實驗方法。
這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的`提高，提問的效果也很好。可以說在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。
這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。
1、通過觀察了解螃蟹的構造，增加對螃蟹的感性認識，大膽的畫出螃蟹的形狀。
2、能根據螃蟹的形狀，聯系生活進行聯想和想象，創(chuàng)造有趣的畫面。
3、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣。
4、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。
螃蟹圖片、ppt課件、畫紙、勾線筆。
一、圖片觀察。
這是什么?你看到了螃蟹的什么?它長得怎樣?你還發(fā)現別人沒有發(fā)現的地方嗎?
二、出示ppt，引導幼兒局部觀察，教師局部示范。
螃蟹的腳是怎樣的?(身體、眼睛)依次觀察。
你們知道這又什么嗎?(引出螃蟹的一對大螯)它長的像什么?
教師局部示范。
三、幼兒刻畫螃蟹。
如果讓你來畫螃蟹，你會從哪里開始畫呢?
四、教師轉換角度，啟發(fā)幼兒想象。
這個螃蟹現在倒過來，你能把它變成什么?
五、欣賞作品，拓展幼兒的思維。
你們看，螃蟹變成什么了?
六、創(chuàng)造作畫。
你們想不想也來變一變，你想變什么就變什么，看誰的螃蟹變得最神奇!
1、充分體現幼兒年齡特點組織活動。
在選擇本次活動教材時，我就根據中班幼兒的認知發(fā)展水平及其生活經驗，從幼兒的生活經驗中挖掘題材，選擇幼兒熟悉的感興趣的題材。在幼兒的興趣點上，鼓勵幼兒生成自己想創(chuàng)作的東西，豐富幼兒的內心創(chuàng)作激情。
2、較好激發(fā)幼兒學習的主動性。在幼兒美術教學實踐中發(fā)現幼兒學習的動機是從興趣出發(fā)，有了興趣就有了學習的積極性和創(chuàng)造的動力，就會興致勃勃，專心致志地把自己感受到的、想到的東西表現出來。否則，沒有興趣的就失去學習的主動性，因此，在這次活動中，我除了選擇幼兒感興趣的內容外,又在整個美術活動過程中都注重貫徹興趣性的原則。
3、能夠把握好教師示范的尺度。
發(fā)揮幼兒美術活動的自主性，教師必須堅持“既要尊重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導作用”的原則。在這次活動中我改變了以往傳統(tǒng)的運用范例，少出完整范例，少做完整示范，但要突出重點，簡介方法。給孩子更多的想象的空間，讓他們自由創(chuàng)作，多挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。通過這樣的方法既沒框死幼兒的思維，又給予幼兒一定的幫助，是較可取的。從孩子設計的作品成果看也沒有雷同的現象。
過渡環(huán)節(jié)自然流暢。過渡環(huán)節(jié)是最細但也是整個活動是否流暢的重要因素，我能正確處理環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的過渡。
中班有趣的紙教案篇十九
1.嘗試在報紙上撕出洞洞，并添加想象變動物。
2.積極參與撕紙活動，大膽想象并表達自己的想法。
3.樂于幫助別人，體驗洞洞變動物的樂趣。
4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。
【活動重點】沿洞洞的邊緣勾邊，并借形想象變成動物。
【活動難點】能夠想辦法將洞洞變大，如兩個洞洞找朋友。
1.大張報紙長卷;黑、白水粉顏料、水粉筆、垃圾筐、刮畫。
繪本故事《報紙上的洞》。
3.輕快的背景音樂。
1.出示有洞的報紙，談話導入。
提問：老師帶來了一張報紙，和你們平時見過的報紙一樣嗎?哪里不一樣?
這個有洞洞的'報紙有什么用處呢?
2.依次播放故事圖片，引導幼兒討論。
提問：丑小兔在哪里?它用有洞洞的報紙來做什么?
我們也來做一張有洞洞的報紙送給丑小兔吧?
3.教師引導幼兒嘗試撕紙設計不一樣的洞洞。
(1)出示小工具，討論怎樣能撕出洞洞。
(2)教師示范兩個或幾個洞洞手拉手，可以變得更大。
4.幼兒嘗試撕紙變洞洞。
5.播放ppt，感知不同動物的特征。
6.洞洞變動物。
(1)教師引導幼兒觀察撕出的洞洞，找出各種動物。
(2)教師示范勾邊，添畫變動物。
(3)幼兒嘗試變動物。
7.欣賞評價幼兒作品。
你找到洞洞里藏著哪個動物?從哪里看出是這個動物?
在活動中，我們努力為孩子們創(chuàng)造條件，給他們提供了廣闊的活動空間，組織和幫助他們投入到活動中。孩子們不僅能充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，體驗到成功的快樂。
中班有趣的紙教案篇二十
二、活動目標：
1、認識紙的特性。
2、運用各種感官動手動腦，體驗快樂。
3、了解生活中紙的用途。
三、活動重點：調動幼兒的各種感官動手動腦動口共同參與認識紙的特性，并體驗到活動過程的快樂。
四、活動難點:南橋幼兒的語言表述能力相對較弱，需細心引導;要掌握好活動秩序，防止幼兒把紙塞到耳朵鼻子等部位。
五、活動準備：
經驗準備：日常生活中見過各種紙質品。
物質準備：黑色塑料袋、各色皺紋紙、裝有水的瓶子、打火機、紙盒子、書本、卡紙。
六、活動過程：
(一)導入環(huán)節(jié)：
教師帶領幼兒做手指游戲：“大拇哥，二拇弟，中指頭，四兄弟，小妞妞來看戲，看的什么戲，看的《西游記》?！?BR> (二)教學環(huán)節(jié)。
1、請幼兒來摸摸黑色塑料袋里有什么?
是軟的還是硬的?用手掂一掂重不重?
教師邊說“噔噔噔”邊取出黑袋子里的皺紋紙。
2、幼兒動手操作。
每人發(fā)一小張皺紋紙，先讓幼兒自己看看摸摸，相互交流。
易撕(讓幼兒放在耳朵邊撕紙，聽聽聲音)。
易皺(放在手上搓一搓)。
可折、可卷(自己將紙對折，或卷成聽筒)。
易濕(教師把水倒一點在每個幼兒的紙上，讓幼兒摸摸紙濕了的感覺)。
易燃(本環(huán)節(jié)需老師自己動手用打火機將紙燃燒，幼兒觀察紙的變化)。
3、幼兒討論剛才的實驗環(huán)節(jié)。
教師與幼兒共同問答，討論紙的特性。
4、觀察討論紙制品。
教師：“紙可以做成許多的物品，你們找找身邊有什么東西是紙做成的?”
5、教師總結紙的特性和生活中的紙制品。
(三)結束環(huán)節(jié)：游戲《小猴子踩尾巴》。
玩法：分成兩個小組，一組把條狀皺紋紙夾在褲腰帶上當做小猴子的尾巴，另外一組去踩“尾巴”。教師示范后幼兒自行游戲。
延伸部分：讓幼兒回去找找家里有什么東西是紙做的，并在下次活動時與大家討論。
活動反思：
優(yōu)點：在設計這個活動時我根據本班的實際情況和參考《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》的相關內容，做好充分準備。整個活動過程中，讓幼兒共同參與，動手動腦，感受紙的特性，達到了我的活動目標。各環(huán)節(jié)設計的比較有趣，比如用黑袋子來引起幼兒的好奇心，還有結束環(huán)節(jié)的游戲《小猴踩尾巴》也都能讓每個幼兒都積極參與活動。我的體態(tài)都比較得體，語言比較生動形象，符合幼兒的學習特點?？茖W領域的活動把握的好的話，幼兒是非常有興趣參與的。
不足：當然，我也有需要改進的地方。作為一個實習老師，我的課堂紀律組織方面有點欠缺，要向幼兒園老師學習和不斷提高。另外，我在活動過程中似乎怕問題太難，有時會沒有充分讓幼兒表達自己的想法，比如在觀察紙制品環(huán)節(jié)就應該多提問多互動。
中班有趣的紙教案篇二十一
整個活動讓幼兒在輕松愉快的氛圍中進行操作、學習，幼兒的認知由抽象變具體，由單一變多樣；給幼兒充分展示和交往合作的機會，注重幼兒語言表達能力的培養(yǎng)，拼完后讓幼兒說一說拼的過程，因為是幼兒真正親手操作的，幼兒都會說，說得都非常好，很有條理；通過幼兒動手操作，可培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
如果我重新上這節(jié)課，我會在第三環(huán)節(jié)幼兒個人在示范拼搭時，不會忽視了下面的幼兒，改為小組合作，效果可能會好些；還有那些拼圖范例會充分利用；第四環(huán)節(jié)的剪圖形改為課前準備，把更多的時間給幼兒動手拼更有主題、情節(jié)的畫面，這樣充分體驗成功的喜悅。
中班有趣的紙教案篇二十二
2、通過操作，讓幼兒在已排列的物體中找出abab的排列規(guī)律，并運用推理接著排。
3、讓幼兒在自由的探索活動中，體驗排序活動的樂趣。
4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
中班有趣的紙教案篇一
(一)、開始部分：
1、情景引入，激發(fā)幼兒興趣。
2、教師出示排序圖，引導幼兒發(fā)現其中的規(guī)律并請幼兒用自己的方式表示出來。
(1)、小朋友看看這些雪花片是按什么規(guī)律排序的?
(2)、你們能按這個規(guī)律用自己的小手來表示嗎?
小結：這種按照一定規(guī)律把物體排排隊的方法就叫做排序。剛才我們都是根據物體大小不同按一定的規(guī)律進行排序。其實我們還有很多的排序方法，下面我們來一起找一找吧。
(二)、探索部分。
1、師：游樂園里，許多東西的排列是有規(guī)律的。到底藏有什么樣的規(guī)律呢?出示課件，請幼兒觀察。
(2)、說出你發(fā)現的規(guī)律。
(3)、幼兒合作找出課件在排列上有什么規(guī)律?
(4)、小結：可以按照大小、粗細、長短、顏色、高矮進行排序。
2、師：小朋友這么聰明，游樂園里的叔叔、阿姨想考考大家，你們敢接受考驗嗎?
(1)、請你說出下一個圖形是什么。
討論：在觀察這些圖形的規(guī)律時，除了考慮顏色、形狀的變化?還要注意觀察什么?
(3)、小結：通過剛才的學習，我們知道了在尋找圖形的規(guī)律時，要特別注意圖形的顏色、數量和形狀的變化。因為哪一個發(fā)生變化都會打亂這個規(guī)律。
3、規(guī)律不僅可以告訴我們接下來的圖形是什么，還可幫助我們，下面請小朋友幫小豬鋪一條回家的路。出示課件，請幼兒按規(guī)律排序。
(三)、創(chuàng)造部分：
(1)、豬媽媽的水果店。
教師出示已有排列，然后請幼兒說出排列的規(guī)律，并排完剩余部分。
(2)、互相欣賞、討論，并選擇自己喜歡的水果。
(四)、活動延伸：
1、師：生活中有規(guī)律的東西有很多，出示ppt請幼兒欣賞。課后繼續(xù)尋找，并試著畫一畫或用相機拍下來，我們繼續(xù)交流。
2、男孩女孩排排隊：教師說出要求，一個男孩一個女孩排隊出教室，活動結束。
中班有趣的紙教案篇二
教師：“圖形寶寶邀請我們來做客，我們可以做些什么?我們每人送一個大蛋糕給它們，不過，圓形娃娃喜歡吃圓形的蛋糕，正方形娃娃喜歡吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜歡吃三角形的蛋糕，如果送錯了，娃娃會不高興的。(用兩個半圓形拼成一個圓形、用兩塊三角形拼成一個正方形，用兩個小三角形拼成一個大三角形。)。
中班有趣的紙教案篇三
一、活動目標：
1.樂意參加科學活動，體驗科學活動帶來的快樂。
2.學會運用各種感官探索兩種紙的外部特征，并用簡單連貫的語言表述。
二、活動準備：
餐巾紙和掛歷紙每位幼兒各一份;紅色、綠色、黃色、藍色的顏料水若干。
三、活動過程：
(一)導入部分。
教師：今天朱老師帶來了兩位小客人，我們一起把它們請出來吧!(教師出示餐巾紙和掛歷紙)。
教師：你們好，我是餐巾紙寶寶;你們好，我是掛歷紙寶寶。今天呀，我們要和你們做游戲。
(評析：在餐巾紙和掛歷紙畫上五官，很可愛，引起幼兒興趣。教師以紙寶寶口吻向小朋友們問好，立刻吸引了幼兒注意力，效果很好。)。
(二)觀察掛歷紙和餐巾紙。
1.觀察掛歷紙寶寶。
幼兒觀察，并互相交流，提醒幼兒將紙放在耳邊抖一抖、揉一揉。
教師：現在掛歷紙寶寶要和大家說悄悄話，聽聽掛歷紙寶寶說什么了?
教師唱兒歌：掛歷紙寶寶嘩啦嘩啦響，我們今天真高興，和你們一起做游戲，找個地方藏藏好，我們要睡覺。(將掛歷紙寶寶藏起來)。
(評：教師通過視覺、嗅覺、觸覺、聽覺不同感官引導幼兒探索紙的特性，并引導幼兒用完整的話表達“我的掛歷紙寶寶是正方形”。孩子們都專注、認真地隨著老師一步步探索，能用簡單的語言表達對掛歷紙的感受。教師用創(chuàng)編的兒歌，請幼兒將紙寶寶藏起來，效果很好。)。
2.觀察餐巾紙寶寶。
3.比較掛歷紙和餐巾紙。
教師：請小朋友把掛歷紙寶寶再請出來，看看這兩個寶寶有什么不一樣的地方?
幼兒比較觀察并互相交流。
幼兒小結，教師補充完善。
(評：在幼兒兩種紙?zhí)剿骱?，教師及時總結餐巾紙和掛歷紙的不同，幫助孩子梳理取得的經驗，概括孩子的發(fā)現，運用總結性的語言來讓孩子了解探索活動的情況，讓孩子形成清晰、完整、準確的認識。)。
(三)探索餐巾紙的吸水性。
教師：餐巾紙寶寶告訴朱老師，它看見小朋友們身上都穿了漂亮的衣服。可是它們身上是白白的，一點都不漂亮，怎么辦呢?今天朱老師給小朋友們準備了一樣神奇的東西!
教師：這個神奇的東西是什么呀?它叫顏料，它像小朋友們身上穿的衣服的顏色一樣。怎么讓你的紙寶寶變漂亮呢?請小朋友們自己試一試吧。
請幼兒自主探索餐巾紙的吸水性，教師巡回指導。
(評：教師用擬人的口吻引導小朋友想辦法給紙寶寶穿上漂亮顏色的衣服，吸引兒注意力，充分發(fā)揮幼兒想象力。請幼兒自主探索餐巾紙的吸水性，沒有限制孩子的思維。孩子們很聰明，用自己的方法裝飾了紙寶寶，有的用手蘸顏料在紙上點、有的用手蘸著顏料像畫筆一樣在紙上畫出一條一條彩色的線、還有的將紙放進顏料水里，發(fā)現水吸上來了興奮地說“餐巾紙吸水好快呀!”)。
(四)展示漂亮的餐巾紙寶寶。
請幼兒將彩色的餐巾紙掛起來展示，大家一起欣賞。
(評：孩子們通過動手探索感知了餐巾紙的吸水性，并給紙寶寶穿上了漂亮衣服。看著自己裝飾的作品，孩子們很開心!)。
中班有趣的紙教案篇四
1、學習跳竹竿游戲，提高彈跳能力。
2、進行紙棒游戲，體驗與同伴合作的樂趣。
3、愿意積極想辦法探索紙棒的多種玩法。
4、體驗游戲中互相合作的快樂及獲得成功的滿足。
5、增強思維的靈活性。
〔活動準備〕人手一根紙棒、錄音機等。
〔活動過程〕。
1、騎馬進入場地。教師帶領幼兒到場地四周進行：四散跑、轉圈跑等。
2、介紹手中的紙棒。
1）提要求：和伙伴一起玩一玩。
2）教師參與活動觀察并個別指導。
3、介紹游戲跳竹竿。
1）幼兒每三人為一隊。
2）兩名幼兒分別握住兩根紙棒的兩端蹲下。
3）另一名幼兒，在反復開合的口令中跳過紙棒。
4、集體游戲：紙棒游戲。
1）布置場地。幼兒分為四隊（其中兩隊拿竹竿），另兩隊聽口令騎馬出發(fā)。
2）先越過一排踩竹竿，再掉頭回到起點，將紙馬給下一名幼兒。
3）違規(guī)者重新從起點出發(fā)。
5、教師總結。
6、放松活動。
〔活動反思〕。
幼兒在活動中，能夠積極參與。特別是我設計的開頭是讓幼兒紙馬聽著賽馬的音樂跑起來的時候，他們臉上的表情都是十分開心的'?；顒又校變悍e極動腦筋探索紙棍的多種玩法，并且伙伴之間能夠互相分享經驗與喜悅。在后來設計的游戲《采竹竿》中，我先請男孩每兩人一組拿竹竿，女孩來比賽（后來互換），當小伙伴跳不過去時，他們會打開竹竿等一等，這充分體現了幼兒的互相關心伙伴的良好品質，本次活動我們老師也紛紛參與其中，與孩子一起探索游戲的玩法，其樂融融！
小百科：竹竿意為砍下來的削去枝葉的竹子。
中班有趣的紙教案篇五
人手一把不銹鋼的勺子。
師幼玩過照鏡子的游戲(師：鏡子、鏡子在哪里?幼：鏡子，鏡子在這里)。
ppt課件(漢字凹和凸、集體記錄表、交通安全轉角鏡等圖片)。
活動目標
感知不銹鋼勺子凹凸面成像的不同及有趣，初步了解哈哈鏡影像變化的原因及其在生活中的運用。
嘗試用集體記錄、個體表述等方式交流操作的過程及結果，體驗動手探究的樂趣。
活動過程
一、游戲導入，回憶已有經驗
1．師幼玩照鏡子的游戲。
師：我們來玩照鏡子的游戲，我來照鏡子，你們就是我的小鏡子。(教師做出各種簡單的肢體動作，幼兒鏡面模仿)
2．啟發(fā)幼兒思考，表述已有經驗。
師：你們玩得很好，照鏡子真是一件有趣的事情。那你平時照鏡子的時候發(fā)現了什么嗎?
3．根據幼兒回答，及時啟發(fā)和小結。
(評析：此環(huán)節(jié)以游戲的方式導入教學活動，讓幼兒輕松進入學習狀態(tài)。同時，有效運用幼兒已有的生活經驗，為下一環(huán)節(jié)中幼兒自主操作探究、獲取新經驗，做鋪墊。)
二、動手操作，探究哈哈鏡的秘密
1．幼兒初次探究，感受勺子哈哈鏡的有趣。
師：不過，今天老師沒有準備鏡子，而是準備了這些不銹鋼勺子，它們能當鏡子照嗎?現在就請你們試一試，用這些勺子玩玩、照照，看看能發(fā)現什么。
2．集體交流操作中的發(fā)現，鼓勵幼兒清楚、大膽地表達。
師：你發(fā)現了什么?請你用盡可能清楚的話說給大家聽。
(評析：第一次操作環(huán)節(jié)，給予幼兒充分的探究和表達的空間，用開放式的提問，鼓勵幼兒大膽表達自己的操作過程及結果。)
3．結合ppt，介紹凹凸面的名稱。
師：勺子的兩面一樣嗎?它們分別叫什么名字呢?老師這里有兩個漢字朋友，看看它們能不能幫助我們。
教師手指勺子不同的兩個面，教幼兒說出名稱。
(評析：漢字的出現，能成為幼兒進一步自主學習的“支架”，有利于孩子梳理經驗，更清晰地表達，并在下一環(huán)節(jié)的操作中更有目的地去觀察和探究。)
4．集體猜想并記錄。
教師根據幼兒的回答，在集體記錄表中貼上相應形態(tài)的人像。(正立、倒立、變扁、變長等)
(評析：在這一環(huán)節(jié)中，教師對于幼兒的反饋不給予評判，而是讓幼兒發(fā)現自己與同伴的意見分歧，從而激起再次探究的欲望。同時，也有利于幼兒形成客觀、嚴謹的科學態(tài)度。)
5．幼兒再次操作探究，感知凹凸面成像的不同。
師：凹面和凸面照出的人像到底是什么樣的呢，我們再去試一試，這次要仔細觀察，看看有什么新發(fā)現。
6．集體交流操作結果，教師隨機記錄。
師：你又發(fā)現了什么?凹凸面照出的人像一樣嗎?有不同的意見嗎?
7．啟發(fā)幼兒進一步思考。
這是因為普通的鏡子表面是平坦的，所以鏡子里的你并沒有變樣子，可勺子的表面有凹、有凸，照出的你就發(fā)生了有趣的變形現象。人們還特意制作了一些表面凹凸不平的鏡子，我們把它叫做哈哈鏡。
(評析：一切科學現象的背后，都包含著科學概念、科學原理。我們在鼓勵幼兒積極參與科學探究的同時，也應鼓勵幼兒大膽思考現象背后的科學道理。這一環(huán)節(jié)中的提問帶有挑戰(zhàn)性，教師并不急于揭示答案，而是耐心傾聽、不斷啟發(fā)，讓幼兒在新舊經驗的碰撞中領悟其中的奧秘。)
三、觀察圖片，了解凹凸鏡在生活中的運用
1．出示道路安全轉角鏡，討論其用途。
師：生活中，你見過這樣凸出來或者凹進去的鏡子嗎?在哪里見過?
2．小結。
師：今天我們發(fā)現了勺子里藏著的哈哈鏡，還認識了凸出來的道路安全轉角鏡。其實，生活中還有很多有用的凸面鏡、凹面鏡，你想知道它們藏在哪兒，有什么用嗎?老師相信你們和我一樣，也有一雙愛觀察、愛發(fā)現的眼睛，所以，把這個任務交給你們，相信你們很快就能找到答案。
中班有趣的紙教案篇六
1、大膽想象設計各種形態(tài)的車子，并均勻涂色。
2、欣賞各種有趣車子，體驗創(chuàng)造活動的樂趣。
幼兒事先觀察過馬路上各種車子，有畫過車子的經驗。
ppt、作畫紙，勾線筆與油畫棒（幼兒人手一份）、背景圖一幅。
1、幼兒扮演小司機進入活動室。
2、交流一些常見車子的特征和用途。
提問：你開的是什么車？它有什么用？
師小結：原來我們寶寶知道的車子還不少，有卡車、有公共汽車、有……真多。
1、師：今天呀，馬路上開來了一些有趣的車子，你們想看看是什么車子嗎？
2、欣賞ppt。
提問一：這些車子和我們平時看到車子一樣嗎？有什么不一樣？
提問二：你喜歡那輛車，為什么？
師小結：這些車子和我們平時見到的不一樣，有的像奶油面包、有的像美麗的花朵、還有的像紅紅的蘋果……真有趣。
1、師：今天我也要請你們設計一輛有趣的'車子，現在你們想一想你準備設計一輛什么車！
2、請個別幼兒說說自己設計的車子。
3、那，我也來設計一輛車子，看看是什么車。
4、幼兒嘗試設計車子。
師小結：原來我們畫車子時要先畫上你設計車身，再畫上兩個車輪，別忘了車窗，還要給車子穿上漂亮的衣服哦！最后我們還可以添上小花、小草讓畫面更加的好看些。
1、幼兒交流自己設計的車子。
2、你們喜歡哪輛車子？為什么？
師小結：今天我們都當了一會設計師，設計了各種有趣的車子，現在，我們請設計師們一起開著自己設計的車子一起旅游吧！
中班有趣的紙教案篇七
1.能說出常見物體的顏色。
2.對顏色的變化感興趣，喜歡實驗活動。
3.培養(yǎng)和發(fā)展表現美的能力。
4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5.培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
1.重點是：激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關注。
2.難點是：引發(fā)幼兒對科學現象的興趣。
1.顏料和調色用具。
2.活動室的布置要色彩豐富、協調。
3.各種需要涂色的畫若干。
一、通過認識顏色的活動，激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關注。
(1).結合日常生活引導幼兒觀察周圍物品中豐富多彩的顏色，并初步了解一些顏色的名稱。
二、通過使用顏色的活動，讓幼兒進一步熟悉顏色，體驗色彩的美，引發(fā)幼兒對顏色的興趣。
(1).涂色活動。為幼兒提供各種需要涂色的畫，如樹、水果、花……，然后讓幼兒涂上相應的顏色，要求與實物本來的顏色相似。
(2).配色活動。鼓勵幼兒在空白的樹、花等圖畫上涂色，鼓勵幼兒自己配色?；顒雍蠼M織幼兒欣賞同伴的作品，談談最喜歡哪幅畫的顏色。
三、通過實驗活動激發(fā)幼兒對科學現象的興趣。
(1).調色活動。讓幼兒自由探索，用顏料進行調色實驗，體驗發(fā)現的樂趣，然后讓幼兒討論、交流調色的經驗，談談顏色的變化。教師可示范操作實驗，讓幼兒發(fā)現調色的結果是豐富多彩的，激發(fā)幼兒進一步探索的興趣。
(2).制作活動。讓幼兒通過制作和玩七彩風輪，讓幼兒產生求知的欲望。
本節(jié)活動讓幼兒深刻地感受到了色彩的'美。讓幼兒在觀察、實驗中認識了幾種顏色，使用顏色，并在調色活動中充分地感受到顏色的豐富多變。
色彩是直觀地，如果幼兒不能有意去感受，就會視而不見，因此本人讓幼兒在實驗活動中去體驗發(fā)現的樂趣，在調色活動中感受顏色的多變，大大地激發(fā)了幼兒對色彩的關注，同時讓幼兒觀察周圍的東西，讓幼兒對周圍的色彩產生了興趣，就能主動去認識各種顏色，在配色活動中，也讓幼兒對科學的現象產生了濃厚的興趣。通過自己動手操作調色、配色，幼兒興趣濃，而且大大激發(fā)了他們探索的欲望。但是在給幼兒操作調色的活動時，我沒能充分地引導和組織幼兒探討活動中遇到的各種現象，使得幼兒的興趣停留在操作上，沒能達到進一步探索的愿望。
中班有趣的紙教案篇八
1、了解、發(fā)現轉動并對身體不同部位的轉動產生興趣。
2、在試試、玩玩、做做中積累有關轉動的經驗，體驗操作探索帶來的樂趣和成功感。
3、了解日常生活中轉動的運用，感受現代科技帶給人們的方便。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
1、人體圖一張、錄音機、磁帶、記號圓點。
2、“轉轉轉”展覽會：筷子、線圈、傘、風車、牙簽、鐘表、卷筆刀、蓋子、轉動玩具、筐子等等。
3、紙片、剪刀、竹簽等。
一、探索身體部位的轉動。
1、老師做轉手腕動作，幼兒初步了解轉動現象。
2、試一試、找一找，發(fā)現身體不同部位的轉動。
3、聽音樂做各種不同的轉動動作，激發(fā)幼兒興趣。
二、第一次探索、操作，鼓勵幼兒想辦法轉動物體。
2、幼兒分組探索、操作，教師適時介入，觀察引導。
3、交流操作探索的結果。
三、第二次操作、探索，引導幼兒發(fā)現轉動時的有趣現象。
1、在玩的過程中，共同探討和發(fā)現轉動時的有趣現象。
2、互相交流：你發(fā)現了什么有趣的現象？
五、動手制作陀螺，結束活動。
在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。
中班有趣的紙教案篇九
我們生活在林區(qū)，周圍有很多的樹，去年秋天幼兒園組織去秋游，在吃桔子的時候，小朋友偶然發(fā)現一個桔子上帶了幾片葉子，孩子們的注意力一下就被這幾片葉子吸引住了，還不斷地從地上拾到了各種各樣的樹葉，玩得不亦樂乎，在孩子們展示自己的葉子的時候，我不禁想到，這不正與我的網絡主題“我愛大自然”相符嗎。在正常的思維下，如果講到大自然，我們通常會先講自然中的植物，從植物出發(fā)，再到樹木，最后講到樹木的根、莖、葉，經過這次孩子們秋游，拾落葉的舉動，何不換種方式，從最小的知識開始，再到大的環(huán)節(jié)。對此，我生成了這次的綜合活動：有趣的葉子。想通過觀察探索這個身邊隨處可見的小景物，來培養(yǎng)孩子們的觀察、比較、分析綜合能力以及語言表達能力，從而讓幼兒了解自然，熱愛自然。
1、幼兒熱愛自然，喜歡親近大自然的情感。
2、通過觀察、比較不同的樹葉，了解樹葉的大小、形態(tài)和顏色。豐富幼兒對樹葉的知識：葉柄、葉脈、樹葉的正反面。
3、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
4、發(fā)展幼兒觀察、比較、分析綜合能力以及語言表達能力。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
6、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
7、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
1、培養(yǎng)幼兒對探索大自然奧秘的'興趣。
2、幼兒學習拓印畫。
戶外有落葉木場地;彩色顏料、毛筆、漿糊等繪畫用具，示范畫一份。
一、撿落葉，拾落葉。
帶幼兒到戶外場地，談話導入，讓幼兒自由撿拾地上的樹葉。
二、觀察比較樹葉，幼兒自由探討，發(fā)現樹葉有不同的形態(tài)和顏色。
1、形態(tài)各異(大小、長短、圓扁以及帶鋸齒)。
2、顏色不同(包括楓葉、綠葉、落葉)。
3、樹葉的組成(葉柄、葉脈、葉子的正反面)。
三、將自己收集到的葉子進行拓印畫。
1、出示范例，講解示范。
用毛筆蘸上顏色，涂在葉子上，涂好后將葉放在紙上面用手輕輕一按，有顏色的葉子就印在紙上了?？梢赃x自己喜歡的葉子，涂上自己喜歡的顏色，印成非常好看的畫面。
2、幼兒動手印畫，教師巡回指導。
鼓勵幼兒印得多，印得好，印過的葉子應放會盒子里。提醒幼兒顏色不要涂得太多，但要涂滿，換顏色時應把毛筆洗干凈，再涂其他顏色，保持桌面、衣服整潔。
3、展示幼兒作品，對保持整潔的幼兒給予表揚。
活動延伸：葉子的用處(茶葉、菜葉如果幼兒感興趣，可簡單提一下光合作用)。
中班有趣的紙教案篇十
活動目標：
1、初步認識書的特征，學習簡單分類，了解圖書與人們的關系。
2、喜愛圖書，并能用較完整、連貫的'語言表達對書的感受及經驗。
活動準備：各類書籍、書架、模擬小圖書館。
活動過程：
一、找一找。
1、帶領幼兒進入小小圖書館，引導幼兒每人選一本書。
提問：你選的是本什么書？
2、大家選的書是不一樣的。但是圖書有許多一樣的地方，請小朋友仔細找一找。
提問：
（1）書有封面，指給大家看。
（2）書有封底嗎？找一找。
（3）書內有什么一樣的地方？在書的角落里的找找。
（這數字就書的頁碼）你手中的書有多少頁碼？翻到最后一頁就知道了。
教師小結：所有的書都有封面、封底和頁碼。
3、提問：為什么書要有頁碼？
教師小結：書的頁碼從小到大，它告訴我們看書時，應該按照順序從第一頁開始，一頁一頁看。
二、看一看，找一找。
1、小朋友按照頁碼的順序看人手中的書，書中有什么？說件什么事？
2、幼兒看書。
提問：
（1）這本書說件什么事？
（2）你喜歡看這本書嗎？為什么？
教師小結：書有各種各樣的內容。有的書是講故事的，有的書是教小朋友畫畫、折手工、做游戲的，還有的書是告訴我們新知識的。
3、我們就把不同的書整理一下，這樣選書時就很方便了。
第一個書架放故事書。
每二個書架放折手工、畫畫、做游戲的書。
4、幼兒分類整理圖書。
（教師隨機引導，特別關注能力較差的幼兒較差的幼兒操作過程。）。
5、師小結：圖書整理得真整齊。第一個書架是小朋友愛看的故事書，第二個書架是畫畫、折手工、猜謎語、做游戲的書，第三個書架上放著告訴小朋友新知識的書。
三、感知講述。
2、幼兒說。（啟發(fā)幼兒這本書？爸爸為什么喜歡看這本書？）。
教師小結：原來，爸爸媽媽也喜歡看各種各樣的書，他們真了不起?？茨敲炊嗟臅?，能讓爸爸媽媽學到更多的知識。
3、你們猜猜，老師喜歡看什么書？請你們選一本老師最喜歡看的書？
4、幼兒為老師選書。
提問：你為老師先選了一本什么書？為什么選這本書？
小朋友為老師選了這么多的書，老師都喜歡。我要一本一本仔細地年看，等看完了，再把這書里有趣的知識告訴大家。
中班有趣的紙教案篇十一
1、豐富對蛋的認知經驗，感受蛋與我們生活的關系，樂意用語言表達自己的發(fā)現。
2、鼓勵幼兒大膽操作，發(fā)現無縫的蛋寶寶是捏不碎的科學道理。
3、通過活動發(fā)展幼兒的觀察力和動手能力。
蛋若干
一、蛋的游戲——比較蛋的異同
1、摸蛋排序：摸一摸，看看這是什么蛋？
2、從小到大排一排
3、較異同：什么地方是不一樣的？什么地方是一樣的？
二、蛋的作用之一—了解吃蛋的多種方式
1、交流：蛋可以怎么吃？
2、拓展：哪些食品里會有蛋呢？
三、和蛋寶寶比力氣
1）分別用力捏有縫和沒縫的蛋
2）想想哪個蛋破了？為什么會破？
經驗分享：無縫的蛋寶寶捏不碎。
蛋寶寶還會給我們的生活帶來什么有趣的感受呢？請小朋友們多去觀察發(fā)現
中班有趣的紙教案篇十二
活動名稱:。
活動目標：
1.培養(yǎng)幼兒探索各種跳的方法，喜歡參與體育活動。
2.有自我保護意識，不做危險動作，有初步的健康知識。
3.積極勇敢地參與活動，有自信心。
4.鍛煉幼兒腿部的力量，訓練動作的協調和靈活。
5.讓孩子們認識到，跟同伴合作是一種精神。有的時候一個人的力量是有限的，跟同伴合作會得到更多的幫助，更多的樂趣。
活動準備：
玩具若干、長繩、短繩、積木、雪花塊、平衡木、音樂磁帶、黃牌、圈、沙包、口哨。
活動重難點:。
會用科學的方法縱跳觸物.
活動過程：
1.跳圈引入活動場地。
2.準備活動(韻律操)。
3.請幼兒找出場地上有什么新東西出現。
4.幼兒利用材料探索各種有趣的跳。
5.在雪花塊上蹲下，請幼兒展現各種跳。
6.和幼兒一起討論縱跳觸物科學的方法并練習。
7.和幼兒一起探討怎樣保護自己。
8.玩體育游戲:取海洋球.
延伸活動:。
教學反思：
基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。
中班有趣的紙教案篇十三
1、嘗試借助生活中的各種事物設計有趣的車，體驗創(chuàng)作活動帶來的樂趣。
2、大膽運用不同的線和形裝飾汽車，表達自己對美的感受。
工具、水果蔬菜、動物的`圖案（滿足人手一張）ppt課件展板。
一：談話，引出主題。
師：你見過哪些車？它們長什么樣子的？（幼兒結合經驗講述）。
演示ppt欣賞各種千奇百怪的車。
師：你喜歡哪輛車，它哪里有趣？
1、師：今天設計公司有許多客人需要定制一些有趣的車，可他們的工作人員不夠多，來不及設計，想請我們小朋友來幫忙。
2、ppt出示一糖果圖片，引導幼兒探索如何設計出糖果汽車。
師：客人需要定一輛糖果車頂的汽車，怎樣來設計呢？引導幼兒講述，結合孩子的講述教師演示課件：先用兩段直線沿著糖果最寬處畫車頭和車尾，再用一直線連成車廂，在車廂的中間用一直線分成車窗和車身，上半部分用短線隔出幾扇窗戶，最后添上輪子，一輛糖果汽車就設計好了。
四：幼兒繪畫，教師巡回指導“。
1、要求：選一個自己喜歡的物體進行汽車設計；汽車的長度要和物體一樣寬，車頂要和車身緊密連在一起；車身用漂亮的圖案和彩色的畫筆進行裝飾。
2、幼兒繪畫，教師巡回指導。
引導幼兒自己大膽動手，獨立進行汽車的創(chuàng)新設計，并有創(chuàng)意地進行車身裝飾。
鼓勵幾個能力差，不自信的孩子能大膽勾畫，進行簡單裝飾。
五：展示作品，講評。
師：你覺得設計公司的客人會喜歡哪輛車，為什么？
引導幼兒從車身輪廓的設計和車身裝飾的設計方面來講評。
中班有趣的紙教案篇十四
1、認識數字“0”，了解“0”的重要作用。
2、知道“0”可以表示“沒有”、可以表示起點，“0”和其他數字組成的不同數字代表不同的數量。
3、對生活中的“0”感興趣，樂于探索、感知“0”在生活中所表達的不同意義。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
ppt課件；積木5塊；溫度計、尺子、彈簧秤等實物；門牌號、車牌號、電話號碼、比分牌、球衣等圖片；活動過程：
一、導入活動，初步感知數字“0”。
1、師：我們現在來玩一個游戲，老師說數字，請你用你的小手準確的表示出來。
2、在桌子上擺出五塊積木：桌子上有幾塊積木？
二、欣賞故事《“0”又回來了》，感知“0”在數字中的重要作用。
1、師：“0”既然是表示“沒有了”，那能不能干脆不要這個“0”？為什么？
2、幼兒自主討論，教師視情回應。
3、繪聲繪色的講述故事，引起幼兒探討“0”的興趣，了解“0”的作用。
4、提問：為什么大家要去找數字“0”呢？“0”到底有沒有用呢？
三、聯系生活實際，舉例說明“0”的作用，了解“0”在生活中的意義和作用。
1、提問：你們在哪里見過“0”？他表示什么意思？
2、根據幼兒的回答視情小結3、分組自取溫度計、尺子、彈簧秤等實物，門牌號、車牌號、電話號碼、比分牌、球衣等圖片，觀察并說說“0”在哪里，分別表示什么意思（幫助幼兒理解“0”在生活中的不同含義）。
4、小結：門牌、車牌、電話號碼、球衣上的“0”都表示一個數字；溫度計上的“0”讀作零度，表示溫度，也表示分界線，從“0”開始越往上溫度越高（熱），越往下溫度越低（冷）；尺子上的“0”表示起點，從“0”計量長度、高度等；球賽時比分牌上的'“0”表示沒有進球，0:0表示平局，0:1表示一方進了一個球?！?”的作用真大，“0”用在不同的地方表示不同的含義。
本活動的重點是認識數字“0”及其重要作用，知道“0”可以表示“沒有”、可以表示起點，“0”和其他數字組成的不同數字表示不同的數量；難點是探索、感知“0”在生活中所表示的不同意義。
附：故事“0”又回來了在數字王國里，0一直想和其他數字寶寶做朋友，可大家覺得他表示什么也沒有，是沒用的，都瞧不起他，連最小的數字“1”頁不愿意理他。
0來到商店前，看見一個空的價格牌就站了過去，商品的價格一下子就變成了“0”，成了免費的，售貨員馬上把0轟走了，0很傷心，離開了數字王國。
0走了以后，數字王國可亂套了，大象伯伯用長鼻子卷來10只香蕉，1—9的數字寶寶使盡渾身解數，想盡了辦法，還是寫不出香蕉的數量。售貨員找不到0，也犯愁了，原來鞋子的標價是10元的，現在變成1元了。
這時候，大家才明白0也是很重要的，每個數字也都有自己的作用，少了誰都不行。于是，大家一起去把“0”請了回來。當0回到數字王國時，大家可開心了。我們又能寫出10支香蕉了，又能準確的標出10元的價格了。原來，0和其他數字寶寶組合在一起可以表示一個數量，從此，大家再也不覺得0沒有用了，他們和0成了好朋友。
活動中的情境表演不僅讓幼兒了解的“0”在自然數列中的排列位置，而且激起了幼兒對“0”探究的強烈興趣，城堡中的數字娃娃找朋友環(huán)節(jié)為“0”找什么樣的朋友埋下了伏筆，留了個懸念，從而幫助幼兒進一步認識了“0”，生活中“0”的運更讓孩子接近了生活，提現了“從生活中來，回到生活中去”的數學教育理念。“0”的舞蹈讓數學活動變得生動、鮮活起來，激發(fā)了幼兒學習數學的興趣，把本次活動推向了一個新的高潮。
中班有趣的紙教案篇十五
教師以圖形寶寶的身份與幼兒做游戲。邀請幼兒去各個圖形娃娃家作客。教師：“現在我們一起到圖形寶寶家去作客吧!來，先讓我們一起學小兔跳到圓形娃娃家去吧!(幼兒一起跳到圓形中去)再讓我們一起學小雞走到三角形娃娃家去吧!(幼兒一起走到三角形中去)最后我們一起跑到正方形娃娃家去，看一看是誰先到正方形娃娃家。(幼兒一起跑到正方形)。
中班有趣的紙教案篇十六
1.觀察比較蟋蟀、螳螂的外形特征，了解其生活習性。
2.喜歡探究昆蟲的秘密，發(fā)展比較觀察的能力。
3.了解昆蟲的生活習性與人們的關系，知道要愛護益蟲。
4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
1.捕捉蟋蟀、螳螂各5-6只，分別放于5-6個透明玻璃瓶內，用紗布封住瓶口。
2.記錄表、記錄筆5-6套。
3.幼兒學習資源。
1.猜謎語，引發(fā)幼兒對昆蟲的興趣
(1)教師分別說出蟋蟀、螳螂的謎面，請幼兒猜猜是什么，猜對后出示裝有蟋蟀、螳螂的玻璃瓶，引發(fā)幼兒觀察的興趣。
(2)請幼兒自由觀察蟋蟀、螳螂，滿足好奇心。
2.分組觀察記錄，比較蟋蟀和螳螂外形特征的異同
(1)教師交代觀察要求：4-5名幼兒分為一組，一起觀察蟋蟀和螳螂。看一看它們身上都長了什么?是什么樣子的?什么地方相同?什么地方不同?請一位幼兒把大家的發(fā)現在記錄表里圈記出來。
(2)幼兒分組進行自由觀察和交流。教師加入幼兒的觀察，一起交流發(fā)現，解答幼兒的疑問，重點指導幼兒按一定的順序進行觀察，比較兩只昆蟲的異同。
(3)展示觀察記錄，分享觀察收獲。請幼兒根據觀察記錄，說一說在蟋蟀和螳螂身上的發(fā)現。教師對幼兒的介紹進行提升總結，提出昆蟲的概念和特征。
提問：蟋蟀和螳螂共同的特征是什么?共同的名稱是什么?
小結：蟋蟀、螳螂的身上有六條腿，兩對翅膀都會飛，它們有一個共同的名字叫昆蟲。
3.引導幼兒討論、交流，了解蟋蟀、螳螂的生活習性
小結：螳螂生活在田地里的植物上、草叢里，能吃掉蒼蠅、蚊子、蝗蟲等多種害蟲，是我們的好朋友。蟋蟀生活在土穴里、草叢或磚塊的下面，喜歡夜里出來活動，喜歡“打架”，能發(fā)出好聽的叫聲，吃各種作物、樹苗、蔬菜和水果等，是害蟲。
4.閱讀幼兒學習資源，拓展幼兒關于昆蟲的經驗
1.將蟋蟀、螳螂放在自然角，帶領幼兒飼養(yǎng)并繼續(xù)觀察，一段時間后帶領幼兒進行放生活動。
2.結合有關昆蟲的視頻，或帶領幼兒到戶外尋找螞蟻、蟋蟀等昆蟲，觀察它們的活動，了解其生活習性，增進幼兒對昆蟲的認知。
引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。
中班有趣的紙教案篇十七
盒子是生活中到處都能看到的物品，他們對此有豐富的感性經驗。盒子中蘊藏著“大小”“形狀”“高低”“功能”等方面的信息，有很大的教育價值。讓幼兒試著整理盒子，對于培養(yǎng)幼兒良好的整理物品的習慣以及發(fā)展幼兒空間概念有很大幫助，于是讓幼兒學會合理整理盒子的設想就浮現出來。
1、觀察、比較盒子的大小、形狀和用途，嘗試大膽表達。
2、整理各種大小不同的盒子，初步感受空間利用與合理擺放是有關系的。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
重點：整理各種大小不同的盒子，初步感受空間利用與合理擺放是有關系的。
難點：兩人合作整理盒子，大膽表述自己的操作。
1、各種大小不同的盒子若干、5個相同大小的鞋盒及鞋盒蓋；
2、教師自制從大到小的套盒一套；
一、說“盒子”
1、找一個盒子，與大家說說：“你的盒子是什么樣子的，里面是裝什么的？”
2、師小結：“這么多盒子寶寶，他們形狀、大小都不同，里面裝的東西也不一樣，有的盒子是專門裝好吃的東西的，有的盒子是放有用的東西的?！?BR> 3、送盒子寶寶回家：
師：看看你手里的盒子寶寶是裝吃的還是裝用的，把它們送回家。
二、猜“盒子”
1、師：今天我還帶來了一個盒子，猜猜看，哪個盒子里的小盒子最多？為什么？
2、集體驗證：看一看，數一數，哪個盒子里的盒子最多？
3、討論：為什么看起來有的多有的少，其實卻是一樣多的呢？
4、小結：堆的高的看起來多，堆的整齊的看起來少。如果我們能整齊擺放，大盒子就能放更多的小盒子。
三、裝“盒子”
1、師：我們也來試一試，把小盒子放進大盒子里，看哪組放的小盒子最多。
2、幼兒探索操作：5人一組，看哪組動作最快，放的小盒子又多。
3、講評：哪個盒子看起來最少？你們是用什么方法整理的？大家想不想和他們放得一樣？
4、2人一組再次操作。
5、小結：除了整齊擺放，我們還可以把大盒子放在下面，或者把盒子豎起來，把盒子靠緊，也可以在盒子里放盒子，都能讓盒子看起來更少，讓空間變得更大。
6、（出示盒蓋）這是什么？試試你們的盒子，蓋得上嗎？好像都不能。現在我們要重新放盒子，用我們剛才學到的好方法來放，最后把蓋子蓋得平平整整，里面的盒子不能破壞。
7、幼兒重新整理盒子，將盒蓋蓋好。
1、運用盒子進行創(chuàng)意建構并探索新的玩法。
2、協助班級整理盒子。
中班有趣的紙教案篇十八
在實驗中感知溶解的現象，并發(fā)現有些物質能溶解于水，有些物質不能溶解于水。
在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
1.奶粉、國珍、味精、鹽、糖、沙子、黃豆、洗衣服、奶糖等。
2.純凈水、勺子，透明容器。
3.每生一個小茶杯。
4.幼兒用記錄表。
1.請幼兒品嘗白糖水和淡鹽水。
師：為什么糖水是甜的?鹽水是咸的?
幼兒：因為糖是甜的，鹽是咸的。
師：你們在水里能看到糖或者鹽嗎?
幼兒：看不到。
師：為什么?(因為化在水里了。)是這樣嗎?讓我們一起來試一試。
2.小實驗：糖和鹽不見了。
教師請每組幼兒分別在兩個裝有水的透明容器里各放一勺鹽和一勺糖。
師：糖和鹽在哪呢?(在容器底部)。
師：為什么沒有不見呢?怎么做才會不見呢?
引導幼兒用勺攪動。
教師：有什么發(fā)現?(糖和鹽不見了)糖和鹽到哪里去了?
小結：糖和鹽放進水里慢慢地不見了，這是因為它們溶解在水里了。
3.討論：什么能在水里溶解，什么不能?
師：哪些東西是不能溶解于水的?
師：在老師給大家準備的這些東西中，你們認為哪些是能溶解于水的，哪些不能。
幼兒做試驗，邊記錄。
可以溶解的物質，幼兒用水杯嘗一嘗味道。
教師參與到實驗中，鼓勵幼兒大膽使用自己想出的方法和工具，并隨機指導。
4.幼兒集體交流自己的發(fā)現和實驗方法。
這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的`提高，提問的效果也很好。可以說在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。
這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。
1、通過觀察了解螃蟹的構造，增加對螃蟹的感性認識，大膽的畫出螃蟹的形狀。
2、能根據螃蟹的形狀，聯系生活進行聯想和想象，創(chuàng)造有趣的畫面。
3、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣。
4、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。
螃蟹圖片、ppt課件、畫紙、勾線筆。
一、圖片觀察。
這是什么?你看到了螃蟹的什么?它長得怎樣?你還發(fā)現別人沒有發(fā)現的地方嗎?
二、出示ppt，引導幼兒局部觀察，教師局部示范。
螃蟹的腳是怎樣的?(身體、眼睛)依次觀察。
你們知道這又什么嗎?(引出螃蟹的一對大螯)它長的像什么?
教師局部示范。
三、幼兒刻畫螃蟹。
如果讓你來畫螃蟹，你會從哪里開始畫呢?
四、教師轉換角度，啟發(fā)幼兒想象。
這個螃蟹現在倒過來，你能把它變成什么?
五、欣賞作品，拓展幼兒的思維。
你們看，螃蟹變成什么了?
六、創(chuàng)造作畫。
你們想不想也來變一變，你想變什么就變什么，看誰的螃蟹變得最神奇!
1、充分體現幼兒年齡特點組織活動。
在選擇本次活動教材時，我就根據中班幼兒的認知發(fā)展水平及其生活經驗，從幼兒的生活經驗中挖掘題材，選擇幼兒熟悉的感興趣的題材。在幼兒的興趣點上，鼓勵幼兒生成自己想創(chuàng)作的東西，豐富幼兒的內心創(chuàng)作激情。
2、較好激發(fā)幼兒學習的主動性。在幼兒美術教學實踐中發(fā)現幼兒學習的動機是從興趣出發(fā)，有了興趣就有了學習的積極性和創(chuàng)造的動力，就會興致勃勃，專心致志地把自己感受到的、想到的東西表現出來。否則，沒有興趣的就失去學習的主動性，因此，在這次活動中，我除了選擇幼兒感興趣的內容外,又在整個美術活動過程中都注重貫徹興趣性的原則。
3、能夠把握好教師示范的尺度。
發(fā)揮幼兒美術活動的自主性，教師必須堅持“既要尊重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導作用”的原則。在這次活動中我改變了以往傳統(tǒng)的運用范例，少出完整范例，少做完整示范，但要突出重點，簡介方法。給孩子更多的想象的空間，讓他們自由創(chuàng)作，多挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。通過這樣的方法既沒框死幼兒的思維，又給予幼兒一定的幫助，是較可取的。從孩子設計的作品成果看也沒有雷同的現象。
過渡環(huán)節(jié)自然流暢。過渡環(huán)節(jié)是最細但也是整個活動是否流暢的重要因素，我能正確處理環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的過渡。
中班有趣的紙教案篇十九
1.嘗試在報紙上撕出洞洞，并添加想象變動物。
2.積極參與撕紙活動，大膽想象并表達自己的想法。
3.樂于幫助別人，體驗洞洞變動物的樂趣。
4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。
【活動重點】沿洞洞的邊緣勾邊，并借形想象變成動物。
【活動難點】能夠想辦法將洞洞變大，如兩個洞洞找朋友。
1.大張報紙長卷;黑、白水粉顏料、水粉筆、垃圾筐、刮畫。
繪本故事《報紙上的洞》。
3.輕快的背景音樂。
1.出示有洞的報紙，談話導入。
提問：老師帶來了一張報紙，和你們平時見過的報紙一樣嗎?哪里不一樣?
這個有洞洞的'報紙有什么用處呢?
2.依次播放故事圖片，引導幼兒討論。
提問：丑小兔在哪里?它用有洞洞的報紙來做什么?
我們也來做一張有洞洞的報紙送給丑小兔吧?
3.教師引導幼兒嘗試撕紙設計不一樣的洞洞。
(1)出示小工具，討論怎樣能撕出洞洞。
(2)教師示范兩個或幾個洞洞手拉手，可以變得更大。
4.幼兒嘗試撕紙變洞洞。
5.播放ppt，感知不同動物的特征。
6.洞洞變動物。
(1)教師引導幼兒觀察撕出的洞洞，找出各種動物。
(2)教師示范勾邊，添畫變動物。
(3)幼兒嘗試變動物。
7.欣賞評價幼兒作品。
你找到洞洞里藏著哪個動物?從哪里看出是這個動物?
在活動中，我們努力為孩子們創(chuàng)造條件，給他們提供了廣闊的活動空間，組織和幫助他們投入到活動中。孩子們不僅能充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，體驗到成功的快樂。
中班有趣的紙教案篇二十
二、活動目標：
1、認識紙的特性。
2、運用各種感官動手動腦，體驗快樂。
3、了解生活中紙的用途。
三、活動重點：調動幼兒的各種感官動手動腦動口共同參與認識紙的特性，并體驗到活動過程的快樂。
四、活動難點:南橋幼兒的語言表述能力相對較弱，需細心引導;要掌握好活動秩序，防止幼兒把紙塞到耳朵鼻子等部位。
五、活動準備：
經驗準備：日常生活中見過各種紙質品。
物質準備：黑色塑料袋、各色皺紋紙、裝有水的瓶子、打火機、紙盒子、書本、卡紙。
六、活動過程：
(一)導入環(huán)節(jié)：
教師帶領幼兒做手指游戲：“大拇哥，二拇弟，中指頭，四兄弟，小妞妞來看戲，看的什么戲，看的《西游記》?！?BR> (二)教學環(huán)節(jié)。
1、請幼兒來摸摸黑色塑料袋里有什么?
是軟的還是硬的?用手掂一掂重不重?
教師邊說“噔噔噔”邊取出黑袋子里的皺紋紙。
2、幼兒動手操作。
每人發(fā)一小張皺紋紙，先讓幼兒自己看看摸摸，相互交流。
易撕(讓幼兒放在耳朵邊撕紙，聽聽聲音)。
易皺(放在手上搓一搓)。
可折、可卷(自己將紙對折，或卷成聽筒)。
易濕(教師把水倒一點在每個幼兒的紙上，讓幼兒摸摸紙濕了的感覺)。
易燃(本環(huán)節(jié)需老師自己動手用打火機將紙燃燒，幼兒觀察紙的變化)。
3、幼兒討論剛才的實驗環(huán)節(jié)。
教師與幼兒共同問答，討論紙的特性。
4、觀察討論紙制品。
教師：“紙可以做成許多的物品，你們找找身邊有什么東西是紙做成的?”
5、教師總結紙的特性和生活中的紙制品。
(三)結束環(huán)節(jié)：游戲《小猴子踩尾巴》。
玩法：分成兩個小組，一組把條狀皺紋紙夾在褲腰帶上當做小猴子的尾巴，另外一組去踩“尾巴”。教師示范后幼兒自行游戲。
延伸部分：讓幼兒回去找找家里有什么東西是紙做的，并在下次活動時與大家討論。
活動反思：
優(yōu)點：在設計這個活動時我根據本班的實際情況和參考《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》的相關內容，做好充分準備。整個活動過程中，讓幼兒共同參與，動手動腦，感受紙的特性，達到了我的活動目標。各環(huán)節(jié)設計的比較有趣，比如用黑袋子來引起幼兒的好奇心，還有結束環(huán)節(jié)的游戲《小猴踩尾巴》也都能讓每個幼兒都積極參與活動。我的體態(tài)都比較得體，語言比較生動形象，符合幼兒的學習特點?？茖W領域的活動把握的好的話，幼兒是非常有興趣參與的。
不足：當然，我也有需要改進的地方。作為一個實習老師，我的課堂紀律組織方面有點欠缺，要向幼兒園老師學習和不斷提高。另外，我在活動過程中似乎怕問題太難，有時會沒有充分讓幼兒表達自己的想法，比如在觀察紙制品環(huán)節(jié)就應該多提問多互動。
中班有趣的紙教案篇二十一
整個活動讓幼兒在輕松愉快的氛圍中進行操作、學習，幼兒的認知由抽象變具體，由單一變多樣；給幼兒充分展示和交往合作的機會，注重幼兒語言表達能力的培養(yǎng)，拼完后讓幼兒說一說拼的過程，因為是幼兒真正親手操作的，幼兒都會說，說得都非常好，很有條理；通過幼兒動手操作，可培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
如果我重新上這節(jié)課，我會在第三環(huán)節(jié)幼兒個人在示范拼搭時，不會忽視了下面的幼兒，改為小組合作，效果可能會好些；還有那些拼圖范例會充分利用；第四環(huán)節(jié)的剪圖形改為課前準備，把更多的時間給幼兒動手拼更有主題、情節(jié)的畫面，這樣充分體驗成功的喜悅。
中班有趣的紙教案篇二十二
2、通過操作，讓幼兒在已排列的物體中找出abab的排列規(guī)律，并運用推理接著排。
3、讓幼兒在自由的探索活動中，體驗排序活動的樂趣。
4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。