教案是指教師為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而制定的一種教學(xué)計(jì)劃和組織安排。它是教師教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)組成部分，具有指導(dǎo)性、操作性和可實(shí)施性的特點(diǎn)。教案是教學(xué)的重要依托和保障，有效的教案能夠提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力培養(yǎng)。我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)工作時(shí)，往往需要編寫和使用教案，這是提高教學(xué)質(zhì)量的必要手段之一。教案應(yīng)該充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，以促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)參與和探究精神。精選的教案范文能夠幫助教師更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。
多變的風(fēng)中班美術(shù)教案篇一
1、感知顏色混合后的變化，激發(fā)幼兒對(duì)色彩變化的興趣。
2、提高對(duì)顏色的感知能力和對(duì)顏色的搭配能力。
3、樂(lè)于參加"色彩變變變"的活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)中帶來(lái)的快樂(lè)。
4、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1、紅、黃、藍(lán)三個(gè)顏色寶寶。
2、童話城堡、西瓜、葡萄、橘子、城門圖片。
3、油畫棒。
4、輕音樂(lè)。
一、導(dǎo)入，感知色彩美。
1、出示顏色寶寶紅黃藍(lán)。
2、介紹什么是三原色。
教師：現(xiàn)在屏幕上有哪三個(gè)顏色寶寶？它們有一個(gè)共同的名字小朋友要記好了哦?。ǜ嬖V幼兒紅黃藍(lán)是三原色）。
二、情境游戲探索色彩美。
1、創(chuàng)編故事感受顏色的神奇。
2、打開(kāi)城門了解顏色多變的方法。
（1）開(kāi)第1一3扇門。
城門緊鎖著，紅色的寶寶看了看連忙說(shuō)："我有辦法了可以將一扇門涂上紅色"，小朋友們猜一猜黃寶寶和藍(lán)寶寶會(huì)怎么說(shuō)呢？（幼兒舉手回答并能把城門涂上紅色。）。
（2）開(kāi)第4—6扇門。
歸納小結(jié)。
兩種顏色搭配的方法，用兒歌的形式記住。（附兒歌：紅和黃，手拉手，變變變，變橘色。紅和藍(lán)，手拉手，變變變，變紫色。藍(lán)和黃，手拉手，變變變，變綠色。）小朋友們真聰明，能用紅、黃、藍(lán)三種顏色變出另外三種顏色，這就是《多變的顏色》。
教師引導(dǎo)幼兒自己用顏色混合后得到的新顏色，逐步將其它三扇門的顏色填滿——打開(kāi)城門、孩子們很高興，歡呼著。主人說(shuō)現(xiàn)在你們可以進(jìn)入果園了。
三、進(jìn)入果園，尋找色彩美。
2、那我們也能自己給它們涂上漂亮的顏色了吧?。òl(fā)給孩子們沒(méi)有顏色的這三種水果，引導(dǎo)幼兒用紅黃藍(lán)三種顏色涂水果）。
3、涂一涂（播放輕音樂(lè)，幼兒作畫。）四、作品展示欣賞色彩美速度快的涂的好的給予獎(jiǎng)勵(lì)。
五、結(jié)束今天我們學(xué)會(huì)了用紅、黃、藍(lán)顏色中紅黃混合變成桔色、紅藍(lán)混合變成紫色，藍(lán)黃變成綠色的方法、今后我們就可以畫出五顏六色的圖畫?，F(xiàn)在我們跟顏色寶寶說(shuō)再見(jiàn)吧！
1、在此基礎(chǔ)上，還可以給幼兒提供透明的小瓶，將紅、黃、藍(lán)顏料水的兩種或三種倒入空瓶中搖動(dòng)均勻，感知顏色的變化。還可將分量不同的兩種或三種顏料水倒入空瓶，搖動(dòng)均勻，看看變成了什么顏色。
2、用水瓶裝上各種顏料水，用小繩串在一起，掛在自然角。啟發(fā)幼兒說(shuō)出見(jiàn)過(guò)的同種物體。
3、在日常生和中，帶幼兒到戶外去找千變?nèi)f化的色彩。
4、此活動(dòng)可以分多此進(jìn)行，并在活動(dòng)區(qū)中復(fù)習(xí)鞏固。
多變的風(fēng)中班美術(shù)教案篇二
一、想象激發(fā)興趣。
(一)用謎語(yǔ)引入主題。
1.身體輕又輕，空中來(lái)旅行，有時(shí)像棉絮，有時(shí)像魚(yú)鱗的是什么?(云彩)。
2.師：小朋友真能干，今天老師和小朋友一起來(lái)學(xué)習(xí)畫——多變的云彩。
師：小朋友你們知道云彩是什么樣的嗎?是不是有圓形、三角形還有正方形等。
(二)教師祟第一張圖片讓小朋友來(lái)猜。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友先跟老師畫出云彩的基本形狀。
4.師：你們知道天上的云朵是什么顏色的嗎?
師：除了這些顏色以外，你們還有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)其他顏色的云呢?
師：當(dāng)太陽(yáng)快要升起來(lái)或者太陽(yáng)就要下山時(shí)，天邊的云彩便會(huì)出現(xiàn)帶有紅色、金黃色或更多的色彩。
(三)教師出示第二張有彩色的云彩。
二、指導(dǎo)。
1.鼓勵(lì)幼兒大膽聯(lián)想，想象畫出與眾不同的云彩。
2.要求幼兒獨(dú)立思考、作畫、不影響別人。
3.教師參與作畫，及時(shí)肯定幼兒好的想法和作品。
三、活動(dòng)延伸。
展示幼兒的作品，鼓勵(lì)幼兒相互欣賞，相互交流。
多變的風(fēng)中班美術(shù)教案篇三
一、導(dǎo)入部分，引起幼兒的興趣。
3、再一起變小魚(yú)和螃蟹。提問(wèn)：半圓形的石頭是怎樣變成小魚(yú)的?
4、小仙女還想考考我們小朋友，半圓形的石頭還可以變成什么?
5、老師也幫我們小朋友準(zhǔn)備了許多五彩的石頭，老師要請(qǐng)小朋友來(lái)做小仙女，把半圓形的石頭變成各種各樣的東西。
二、幼兒作業(yè)，教師指導(dǎo)：
小朋友先在石頭的后面涂上膠水，將小石頭貼在紙上，然后用記號(hào)筆將小石頭變成你們想變的東西，并給他們涂上漂亮的顏色。
三、評(píng)價(jià)：
展示幼兒作品，互相介紹。
活動(dòng)反思：
綱要》指出："藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達(dá)的良好手段，是對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育的最佳手段。"而本次活動(dòng)建立在幼兒對(duì)半圓已經(jīng)有所感知的基礎(chǔ)上，讓幼兒從感受到發(fā)現(xiàn)再到創(chuàng)造性的表現(xiàn)，幼兒喜歡畫貼近自己生活的東西，不喜歡拘泥于摹寫對(duì)象的真實(shí)形象。
多變的風(fēng)中班美術(shù)教案篇四
一.老師講述故事(出示圓形寶寶手偶)引出活動(dòng)主題。
大家好!我是圓形寶寶，小朋友們都很喜歡我，因?yàn)樗麄兛梢园盐易兂梢粋€(gè)紅紅的蘋果，一個(gè)溫暖的太陽(yáng)，一朵美麗的小花、、、、、、"可是有一天圓形寶寶不小心從樓梯上滾了下來(lái)，摔成了半圓寶寶，它心里非常的難過(guò)。這時(shí)小熊跑過(guò)來(lái)，對(duì)半圓寶寶說(shuō)："我蓋了一棟房子，有墻，有窗，有門，就差一個(gè)半圓形房頂了，你能幫助我嗎?"引導(dǎo)幼兒觀看課件，讓他們知道有了半圓形的幫助，小熊的房子終于蓋好了。
二：繼續(xù)播放課件，一棟幼兒仔細(xì)地逐一欣賞畫面。
1.教師引導(dǎo)幼兒半圓添畫的方法。
2.教師小結(jié)：半圓可以變成許多的東西。如：碗、、蘑菇、魚(yú)、西瓜等。
三：教師引導(dǎo)幼兒討論半圓添畫的方法。
四：幼兒自由繪畫，教師指導(dǎo)幼兒完成作品。
1.教師：小朋友你們喜歡什么半圓形的東西或者是半圓形的小動(dòng)物?請(qǐng)你們用半圓形來(lái)畫畫，變成一幅漂亮的畫。
2：鼓勵(lì)幼兒自主表現(xiàn)自己的感受和添畫相關(guān)物。
五：展示幼兒的作品，互相介紹。
多變的風(fēng)中班美術(shù)教案篇五
"藝術(shù)是情感啟迪，情感交流，情感表達(dá)的良好手段，是對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育的最佳手段。"而本次活動(dòng)建立在幼兒對(duì)半圓已經(jīng)有所感知的基礎(chǔ)上，讓幼兒從感受到發(fā)現(xiàn)再到創(chuàng)造性的表現(xiàn)，幼兒喜歡畫，貼近自己生活的東西，不喜歡拘泥于摹寫對(duì)象真實(shí)形象，因此，我設(shè)計(jì)了《半圓變魔術(shù)》為題的美術(shù)活動(dòng)。為充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，制作了這個(gè)多媒體課件，它把文字，圓像，語(yǔ)言，實(shí)物等各種媒體經(jīng)過(guò)處理，新穎生動(dòng)，感染力強(qiáng)，容易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，有利于幼兒加深對(duì)知識(shí)的理解，鞏固和記憶。課后不但可以解決教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，還可以優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。兒童的智慧就在他的手指尖上，發(fā)揮孩子們的聰明才智，動(dòng)腦，動(dòng)手去制作，創(chuàng)造出多彩多畫面。通過(guò)活動(dòng)可培養(yǎng)孩子的觀察能力，想象能力，審美能力和創(chuàng)造思維能力。
多變的風(fēng)中班美術(shù)教案篇六
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)做“會(huì)變的輪船”，鍛煉他們的動(dòng)手能力。
2、激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，讓他們感受其中的樂(lè)趣。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
多變的風(fēng)中班美術(shù)教案篇七
小班孩子更多的是自己的生活經(jīng)驗(yàn)，云朵是他們常見(jiàn)的景象，如何將云朵運(yùn)用到創(chuàng)意美術(shù)，提升孩子的想象力和創(chuàng)造力，并有效地運(yùn)用到生活中游戲中，語(yǔ)言表達(dá)中，是教師值得思考的一件事。希望在一節(jié)創(chuàng)意美術(shù)課中，孩子的能力有提升，教師也有收獲。
1、了解云的種類，發(fā)現(xiàn)生活中云都有什么樣子，能夠形成什么樣的風(fēng)景。
2、幼兒通過(guò)噴灑、玩色、選擇材料，大膽進(jìn)行“借形想象”。
3、感受生活中的美，體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作的快樂(lè)。
能夠通過(guò)噴灑、玩色創(chuàng)作作品。
選擇材料大膽進(jìn)行“借形想象”。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：1、給孩子講過(guò)云朵形成的美景有哪些。2、玩過(guò)剃須泡沫。
物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt、音樂(lè)、剃須泡沫、顏料、創(chuàng)意美術(shù)材料
一、創(chuàng)趣——通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，以戲劇表演的形式引發(fā)孩子的興趣。
1、聽(tīng)著音樂(lè)，隨風(fēng)飄，定格畫面，看看云朵能飄散成什么形狀。
2、通過(guò)ppt看看生活中云都形成了什么美景。
二、創(chuàng)作——通過(guò)不同材料讓孩子創(chuàng)作自己的云朵
1、用剃須泡沫噴出自己想要的云朵樣子，按照老師的要求，噴灑在底板上，噴完后請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)你的云朵像什么。
2、用教師提供的顏料，用手指為云朵造型涂抹顏色，使自己的作品更生動(dòng)形象。
3、本組的小朋友相互說(shuō)一說(shuō)你們創(chuàng)作出了一個(gè)什么樣的作品，豐富孩子的語(yǔ)言表達(dá)。
三、創(chuàng)意——教師現(xiàn)場(chǎng)完一副創(chuàng)意作品，給孩子提供下節(jié)課的構(gòu)想
1、老師用剃須泡沫完成一副作品，讓小朋友們來(lái)說(shuō)說(shuō)像什么？
2、欣賞別的小朋友們的作品
3、回去完善自己的作品
四、創(chuàng)想——通過(guò)孩子們的作品完成一次創(chuàng)意美術(shù)展
1、經(jīng)過(guò)老師的指導(dǎo)，我們進(jìn)行了二次創(chuàng)作
2、現(xiàn)在我們將寶貝們的作品放在屏幕上。
五、創(chuàng)趣——帶上我們的作品聽(tīng)一聽(tīng)老師們的評(píng)價(jià)
1、孩子們拿上自己的作品讓老師們欣賞并指導(dǎo)，給出意見(jiàn)。
2、家長(zhǎng)開(kāi)放日我們會(huì)繼續(xù)完善本作品。
1、材料提供需要有層次性，需要有層次性的出示材料。
2、一節(jié)課需要有側(cè)重點(diǎn)，教師指導(dǎo)語(yǔ)需要簡(jiǎn)單的明了。
3、展示環(huán)節(jié)老師需要下功夫。
多變的風(fēng)中班美術(shù)教案篇八
云朵是幼兒常見(jiàn)的事物，天氣的變化讓幼兒感受到云朵的多變，孩子喜歡善變的事物，因此設(shè)計(jì)美工活動(dòng)《多變的云朵》。
1、發(fā)揮想象，結(jié)合經(jīng)驗(yàn)用繪畫的方式表現(xiàn)形態(tài)各異、色彩多樣的云朵。
2、激發(fā)幼兒對(duì)大自然的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)幼兒的審美力和想象力。
結(jié)合經(jīng)驗(yàn)用繪畫的方式表現(xiàn)形態(tài)各異、色彩多樣的云朵。
大膽想象，設(shè)計(jì)形態(tài)各異的各種顏色云朵，并能運(yùn)用和諧的色彩表現(xiàn)。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前組織幼兒到戶外觀察云的變化，鼓勵(lì)幼兒大膽想象云朵像什么。
2、材料準(zhǔn)備：水彩筆 、畫紙、油畫棒，若干單線描繪的動(dòng)物外形圖形、完整范畫一張。
1、魔術(shù)導(dǎo)入：《藍(lán)天白云》
老師：“今天老師給大家表演個(gè)魔術(shù)，這是一張白色顏色的紙,藍(lán)藍(lán)的天空中變變，變出了什么？（老師用藍(lán)色水彩顏料在紙上涂抹著。幼兒：藍(lán)天白云）
2、提問(wèn)引出示范畫
老師：“小朋友，你們見(jiàn)過(guò)什么形狀的云朵？”（幼兒說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)驗(yàn)）
老師：“你們說(shuō)得對(duì)，云朵有各種形狀、不同的顏色，請(qǐng)看這些云朵像什么？”（老師出示一幅單線描繪的云朵范畫，一幅涂上漂亮的顏色，添畫可愛(ài)的眼睛、嘴巴范畫。）
3、繪畫活動(dòng)：《多變的云朵》
老師：“剛才我們發(fā)現(xiàn)云朵真會(huì)變，變出不同的圖案,變出漂亮的顏色,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友畫出自己喜歡的云朵.”（引導(dǎo)幼兒繪畫出形態(tài)各異、色彩多樣的云朵。鼓勵(lì)幼兒大膽想象添畫云朵，并能運(yùn)用和諧的色彩表現(xiàn)。）
活動(dòng)結(jié)束：作品欣賞《多變的云朵》
老師：“剛才老師發(fā)現(xiàn)小朋友畫的云朵形態(tài)各異、色彩多樣，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己繪畫的云朵變成了什么？” （幼兒說(shuō)出畫的內(nèi)容和大家一起欣賞、分享 ）
老師：“小朋友，真聰明！發(fā)現(xiàn)云朵真能變，不同形狀，不同顏色，云朵真漂亮！ ”
多變的風(fēng)中班美術(shù)教案篇九
師：寶寶們知道云彩為什么會(huì)變成黑色嗎？云彩除了會(huì)變成黑色還會(huì)變成什么顏色？（出示火燒云的圖片，引導(dǎo)幼兒知道云彩還可以變成其他的顏色）。
你想讓云彩變成什么顏色？（引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象）。
3、觀察內(nèi)容：云彩像什么。
師：今天老師帶來(lái)了一些云彩的圖片，我們一起來(lái)看看這些云彩像什么？（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，大膽表述）。
4、模范活動(dòng)：模仿云彩的樣子。
師：剛才我們說(shuō)了圖片中的云彩像什么樣子，你能表演出來(lái)嗎？來(lái)學(xué)一學(xué)吧。
5、創(chuàng)新想象。
6、操作活動(dòng)與贊賞激勵(lì)。
師：寶寶們想不想自己動(dòng)手讓云彩變成你喜歡的樣子？我們來(lái)試一試吧。鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用自己的小手進(jìn)行創(chuàng)意粘貼。
7、結(jié)束活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒互相觀看并介紹自己的作品，肯定幼兒的表現(xiàn)。最后把我們的云彩送上天空，大家一起飛走吧。
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幼兒園小班教案|幼兒園小班教學(xué)計(jì)劃
多變的風(fēng)中班美術(shù)教案篇十
大家好，我是小學(xué)音樂(lè)組的xx號(hào)考生，我試講的題目是《云》，下面開(kāi)始我的試講。
師：同學(xué)們，老師這有一個(gè)和自然界物體有關(guān)的謎語(yǔ)，請(qǐng)大家來(lái)猜一猜?！按蟠笠粓F(tuán)棉花糖，高高掛在藍(lán)天上。天天飄來(lái)又飄去，小小雨滴里面藏?！?BR> 師：是云，大家都猜對(duì)了，真聰明！今天我們就一起學(xué)習(xí)歌曲《云》。
1、初聽(tīng)歌曲。
師：聽(tīng)完歌曲以后，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)歌曲中的云是什么樣的？哪位同學(xué)來(lái)和大家分享一下？
師：好，這位同學(xué)來(lái)說(shuō)一下。嗯，說(shuō)得不錯(cuò)。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這首好聽(tīng)的歌給你什么樣的感覺(jué)？
2、復(fù)聽(tīng)歌曲。
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾?tīng)一遍歌曲，用你自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)三拍子。
師：三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱弱，我們可以用拍手掌、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心來(lái)表現(xiàn)三拍子。
師：我們一起跟著優(yōu)美的旋律用“l(fā)u”音來(lái)哼唱，邊拍擊三拍子的節(jié)拍邊哼唱。
師：接下來(lái)，我們按照歌曲節(jié)奏朗讀歌詞。
3、學(xué)唱歌曲。
師：下面，老師范唱，同學(xué)們輕聲跟著哼唱歌曲。
師：同學(xué)們?cè)囍迅柙~套入樂(lè)譜，自己練習(xí)一下。
師：請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的琴聲唱歌曲，站起來(lái)演唱，身體可以晃動(dòng)起來(lái)。
師：嗯，唱得不錯(cuò)，那這首歌用什么樣的表情和聲音演唱能更動(dòng)聽(tīng)呢？
師：對(duì)，下面請(qǐng)同學(xué)們帶著微笑的表情和輕柔的聲音再來(lái)唱一遍。
1、小組合作創(chuàng)編動(dòng)作。
師：下面分小組聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊創(chuàng)編動(dòng)作。
2、討論探究創(chuàng)編演唱。
師：剛才同學(xué)們邊唱邊表演，表現(xiàn)得很棒。這首歌曲共有兩段歌詞，請(qǐng)同學(xué)們想一想，兩段歌詞分別描述了什么樣的畫面？請(qǐng)同學(xué)們把自己的想法與小組同學(xué)進(jìn)行交流。
師：把第一段歌曲變成二拍子演唱，同學(xué)們聽(tīng)一下，然后說(shuō)說(shuō)自己的看法。
師總結(jié)：第一段描寫的是美麗的天空，白云在悠閑地散步，如果快了就不美了，所以第一段還是用三拍子演唱；第二段同學(xué)們猜對(duì)謎語(yǔ)心里非常高興，請(qǐng)雨點(diǎn)落下來(lái)，快快澆麥田，可以用二拍子來(lái)演唱，表現(xiàn)生動(dòng)活潑的音樂(lè)形象。
師：請(qǐng)同學(xué)們按自己的.創(chuàng)編演唱歌曲，感受新的音樂(lè)形象。
師：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了歌曲《云》，同學(xué)們能用三拍子和二拍子兩種不同的節(jié)拍來(lái)表現(xiàn)優(yōu)美與快樂(lè)兩種不同的音樂(lè)形象，并能夠準(zhǔn)確地演唱。希望同學(xué)們?cè)谡n后多了解有關(guān)大自然的音樂(lè)，讓我們感受大自然的美好。
師：好，下課，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！
我的試講到此結(jié)束，謝謝各位考官的聆聽(tīng)。
答辯示范。
1、卡爾·奧爾夫，德國(guó)慕尼黑人，當(dāng)代著名的作曲家、兒童音樂(lè)教育家。1961年前一直是慕尼黑高等音樂(lè)學(xué)院作曲系的教授和主任。1961年開(kāi)始任薩爾茨堡莫扎特學(xué)院奧爾夫研究室主任。他的音樂(lè)教育思想體系和方法，是目前世界上最著名和影響最大的教育體系之一，在全世界五大洲廣為應(yīng)用。他的《學(xué)校音樂(lè)教材》已被譯成了20多種文字，為許多國(guó)家所廣泛使用。按照他的構(gòu)思創(chuàng)作或改制的“奧爾夫樂(lè)器”也已風(fēng)靡全世界。他的教育思想及教材，目前不僅被越來(lái)越多的人所接受，而且與多民族的音樂(lè)相結(jié)合，產(chǎn)生出了更適合本民族和本地區(qū)使用的教材。
2、創(chuàng)造良好的課堂氣氛，關(guān)鍵在于教師能否切實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生真正成為教學(xué)的主體，學(xué)習(xí)的主人。巧妙的課堂導(dǎo)入是創(chuàng)設(shè)良好課堂教學(xué)氛圍的重要環(huán)節(jié)。
常言道：響鼓還需重槌敲。如果說(shuō)一節(jié)課是響鼓，那么導(dǎo)語(yǔ)則是重槌的第一槌，一定要渾厚激越，聲聲擊到學(xué)生的心扉上，讓學(xué)生的思維在碰撞中產(chǎn)生智慧的火花，把學(xué)生的注意力迅速集中起來(lái)，饒有興趣地投入到新的學(xué)習(xí)情境中去，提高學(xué)習(xí)效率。
設(shè)置一些有趣的、帶有挑戰(zhàn)意味的、懸念式的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，讓課堂氣氛活躍起來(lái)。學(xué)生在懸念下產(chǎn)生認(rèn)知矛盾，對(duì)疑問(wèn)有了探究的欲望，自覺(jué)地去思考，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。教師讓學(xué)生大膽發(fā)言，組織討論學(xué)習(xí)，課堂氣氛活躍，激發(fā)了學(xué)生的思維，碰撞出靈感的火花。良好的課堂氣氛可以促進(jìn)教師和學(xué)生有效的互動(dòng)活動(dòng)，讓教師的教和學(xué)生的學(xué)都取得最大化的效果。而小學(xué)生生性活潑、好動(dòng)，注意力不持久，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛顯得尤為重要。
多變的風(fēng)中班美術(shù)教案篇十一
1、在對(duì)云朵認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，使幼兒對(duì)自然界的變化有個(gè)初步的了解。
2、通過(guò)對(duì)云朵的.觀察，發(fā)揮幼兒的想象力。
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（卷云、積云、白云、烏云、彩云）。
出示圖片一張：這是什么云？好看嗎？（云朵）。
1、知道什么時(shí)候的云叫云朵嗎？
2、講述故事：云朵。
3、故事告訴我們?cè)贫涫鞘裁磿r(shí)候出現(xiàn)的嗎？
4、云朵為什么照在豬的身上會(huì)變成金豬哪？
云朵的變化很多，想看看嗎？
播放ppt，每播放一張，請(qǐng)幼兒講講看上去象什么？
云朵美嗎？你覺(jué)得那里美，今天，我們來(lái)做風(fēng)和下山的太陽(yáng)，把云朵變成你想要的形狀和顏色。
多變的風(fēng)中班美術(shù)教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、教會(huì)幼兒簡(jiǎn)單的撕紙、粘貼。
2、引導(dǎo)幼兒對(duì)紅、黃、藍(lán)、紫等常見(jiàn)色進(jìn)行適當(dāng)?shù)拇钆洹?BR> 3、讓幼兒在操作中感受集體創(chuàng)作的樂(lè)趣。
重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)撕紙、粘貼，感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
難點(diǎn)：
能對(duì)各種顏色進(jìn)行適當(dāng)搭配。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紅、黃、藍(lán)、紫等常見(jiàn)色手工紙，畫有“草地”的美工紙人手一張，膠水、塑料小籃子等操作材料。
2、優(yōu)美歡快的音樂(lè)，紅、黃、藍(lán)、紫色的紗巾人手一塊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話激趣，自由想象。
1、（出示彩紙）這是什么？（彩紙）這些彩紙會(huì)變成什么？（引導(dǎo)幼兒在自由地想象中，充滿興趣的融入活動(dòng)中。）。
2、（教師撕紙）看看老師把這些彩紙變成了什么？
（教師重點(diǎn)示范撕成長(zhǎng)條的彩紙，撕成碎片而成的`“小花瓣”，在撕紙的過(guò)程中，要讓幼兒清晰的看到教師撕紙的動(dòng)作以及逐漸領(lǐng)悟撕紙的要領(lǐng)。）。
3、（播撒花瓣）我們?cè)谑裁磿r(shí)候看到過(guò)彩紙飄落的情景？
（引導(dǎo)幼兒回答：過(guò)節(jié)、結(jié)婚、心情快樂(lè)的時(shí)候）。
（通過(guò)撕紙、播撒紙等環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒想要撕紙的興趣，玩耍的興致。
二、動(dòng)手撕紙，辨認(rèn)顏色。
1、（看向彩紙）桌子上有好多的彩紙，你們能不能把它變成長(zhǎng)條呢？越細(xì)的紙條撕成的小花瓣會(huì)越漂亮！
（利用激發(fā)性的語(yǔ)言，引起幼兒想要撕紙的欲望。）。
2、（自由撕紙）讓我們一起動(dòng)手撕紙吧！
（教師指導(dǎo)幼兒動(dòng)手撕紙，并提醒他們把撕好的彩紙放在小籃子里。）。
3、（拋灑彩紙）你們撕的小花瓣真漂亮，讓我們的心情變得更快樂(lè)了！
（手舉紅紙）你們看，地上都是五顏六色的小紙片，你們能找到這一種顏色的小紙片嗎？找到了嗎？這是什么顏色的呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是紅色，并以此方法引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)黃、藍(lán)、紫色，從而鞏固對(duì)幾種常見(jiàn)色的認(rèn)識(shí)。）。
三、集體創(chuàng)作，共建花園。
1、（手指地面）滿地的小紙片，五顏六色的混合在一起，真象一個(gè)盛開(kāi)鮮花的大花園?。?BR> （在孩子們興趣高漲時(shí)，繼續(xù)引發(fā)幼兒，讓他們對(duì)創(chuàng)建花園引起興致。
2、（自由選擇）把這些漂亮的彩紙片搭配起來(lái)粘貼，會(huì)讓我們的花園有五顏六色的花朵，就會(huì)更加好看的。
（教師在巡視幼兒操作的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒大膽選擇彩色紙，自由搭配，粘貼出五顏六色的“美麗的花園”。）。
3、（音樂(lè)輕響）你們的小花園開(kāi)放出了美麗的花兒，讓我們創(chuàng)建一個(gè)大大的、美麗的花園吧！
（教師組織幼兒共建，將已做好的作品粘貼在一起，組成一個(gè)大大的“花園”。）。
四、情景激趣，快樂(lè)舞蹈。
（頭披紗巾）這么優(yōu)美的音樂(lè)，這么漂亮的花園，吸引來(lái)了好多的蝴蝶和蜜蜂呢！
（引導(dǎo)幼兒扮作蝴蝶、蜜蜂隨音樂(lè)翩翩起舞。）。
我們幼兒園的花是什么顏色的？我們一起去看看?。ㄓ變鹤叱龌顒?dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。）。
活動(dòng)延伸：將“美麗的花園”投放到角色區(qū)，供幼兒做表演背景。
多變的風(fēng)中班美術(shù)教案篇十三
明白故事內(nèi)容的大概意思。
能說(shuō)出來(lái)故事都提到了誰(shuí)。
外婆講故事《長(zhǎng)頸鹿媽媽的云朵圍巾》
1、小朋友你們都聽(tīng)過(guò)很多故事吧！那你們喜不喜歡聽(tīng)故事啊？
2、老師在本節(jié)語(yǔ)言課上，想給你們講一個(gè)故事，這個(gè)故事能教會(huì)我們學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)媽媽，學(xué)會(huì)感恩它人。
3、這么一個(gè)好的故事，你們想不想聽(tīng)??？那你們要靜靜的聽(tīng)，要是有小朋友說(shuō)話，會(huì)打擾其他小朋友聽(tīng)故事。
4、教師講故事的內(nèi)容，讓沒(méi)講一段故事，教師要和小朋友們有個(gè)簡(jiǎn)單的互動(dòng)。
6、長(zhǎng)頸鹿寶寶送給長(zhǎng)頸鹿媽媽什么生日禮物，那你們的媽媽過(guò)生日，你們都送過(guò)什么禮物給媽媽。
7、讓孩子學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)媽媽，學(xué)會(huì)感恩它人。
多變的風(fēng)中班美術(shù)教案篇十四
1、誦讀詩(shī)歌，理解少年人追求自由幸福生活的感情。
2、拓展學(xué)生的思維，展開(kāi)想象，寫出自己的心聲。
說(shuō)明。
《寫給云》是一首語(yǔ)言樸素親切的兒童詩(shī)。詩(shī)歌內(nèi)涵豐富，作者在作品中對(duì)青少年的生命形態(tài)進(jìn)行了深入思考，詩(shī)歌充分反映了當(dāng)代少年向往自由，追求特別發(fā)展的心聲。這首詩(shī)歌的題目是“寫給云”，實(shí)際上是內(nèi)心感情的獨(dú)白。通過(guò)充滿想象力的詩(shī)句，從中感受作者對(duì)于自由特別的贊美。所以，除了誦讀，把握主題外還讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的心聲，讓詩(shī)歌真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。
1、朗讀詩(shī)歌，品味語(yǔ)言，理解少年人追求自由幸福生活的感情。
2、展開(kāi)想象，寫出自己的心聲，開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，完成詩(shī)集。
說(shuō)明。
詩(shī)歌中提到了孩子對(duì)生活中有一些現(xiàn)象的不滿，在教學(xué)中，要讓孩子明白，如果作者沒(méi)有對(duì)生活熱愛(ài)，又怎么會(huì)寫下充滿生活情趣的詩(shī)句。有時(shí)，對(duì)生活的不滿，的確會(huì)激發(fā)我們的想象力。熱愛(ài)生活的同時(shí)，善于發(fā)現(xiàn)生活的不足，再以想象力去彌補(bǔ)，在力所能及的`時(shí)候以行動(dòng)改變，這樣生活會(huì)變得更美好。與同學(xué)合作，讓學(xué)生體會(huì)到了集體智慧的巨大力量，但是，學(xué)生對(duì)這著方面的學(xué)習(xí)能力不足，需要老師及時(shí)有力的指導(dǎo)和幫助，根據(jù)學(xué)生意愿，教師適當(dāng)調(diào)整，組成選編、打印等學(xué)習(xí)小組，確定組長(zhǎng)人選。
本詩(shī)還可選擇與白冰的《我愿做無(wú)憂無(wú)慮的小孩》進(jìn)行比較閱讀。通過(guò)朗讀。比較兩詩(shī)的異同，從中體會(huì)詩(shī)歌所要表現(xiàn)的追求自由幸福的主題，引導(dǎo)學(xué)生正確看待生活、熱愛(ài)生活。
1、配樂(lè)詩(shī)朗誦，請(qǐng)學(xué)生做評(píng)判，寫下評(píng)語(yǔ)。
2、學(xué)生課外閱讀詩(shī)歌，向同學(xué)推薦一本詩(shī)集，寫一份詩(shī)人，詩(shī)集的簡(jiǎn)介。
多變的風(fēng)中班美術(shù)教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課的16個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的13個(gè)生字。能正確讀寫云朵、喂豬、笑盈盈、高壽、百合色、茄子紫、跪著、模糊、兇猛、廟門、蹲著、鎮(zhèn)靜、必須、揉眼睛等詞。
2、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，了解云朵的絢麗多彩和美妙奇異，體會(huì)作者豐富的想象，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、觀察自然的興趣，以及熱愛(ài)生活的.感情。
4、摘抄課文中的優(yōu)美詞句，積累語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
了解課文是怎樣描寫云朵的顏色和形狀的；學(xué)習(xí)作者觀察事物、積累材料、大膽想象的方法。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)語(yǔ)激趣，引入新課。
借助掛圖，讓學(xué)生欣賞云朵上來(lái)時(shí)大地的變化和天空中云彩的變化，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、正確流利的朗讀課文。
1、自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字詞，標(biāo)出自然段。
2、檢查反饋。
3、理清文章的條理思路。
4、找出課文中的優(yōu)美詞句，積累語(yǔ)言。
三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞。
1、通過(guò)多種形式學(xué)習(xí)生字詞。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫生字。
四、學(xué)習(xí)寫霞光的部分（第一自然段）。
1、自讀第一自然段后，與同學(xué)交流。
2、師生互解疑難。
3、指導(dǎo)朗讀、背誦。
五、學(xué)習(xí)云朵下去的部分（最后一個(gè)自然段）。
指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)云朵來(lái)得快、去得也快的特點(diǎn)。
六、作業(yè)。
寫生字詞。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
1、復(fù)述課文：課文主要講了云朵的哪幾個(gè)方面？
2、云朵上來(lái)時(shí)大地的變化。
3、云朵下去時(shí)有什么特點(diǎn)。
二、分塊閱讀，讀中感悟，積累運(yùn)用。
1、學(xué)習(xí)云朵的顏色變化部分。
（1）、自讀第二、三自然段，邊讀邊思考：云朵。
顏色變化有什么特點(diǎn)？
（2）、積累運(yùn)用，指導(dǎo)朗讀。
（3）、讀中感悟。
2、學(xué)習(xí)云朵的形狀變化部分。
（1）、自讀第四、五、六自然段，邊讀邊思考：火燒。
云形狀變化有什么特點(diǎn)？
（2）、佳句欣賞。
（3）、指導(dǎo)朗讀。
（4）、積累運(yùn)用。
三、拓展創(chuàng)新，發(fā)揮想象。
學(xué)生出示自己畫的、收集到的云朵圖片，并用自己的話來(lái)描述美麗的云朵。
四、作業(yè)。
課后摘抄好詞佳句。
多變的風(fēng)中班美術(shù)教案篇十六
光和影視幼兒生活中司空見(jiàn)慣的科學(xué)現(xiàn)象，影子的產(chǎn)生和變化總是讓孩子們感覺(jué)既好奇又神秘，雖然經(jīng)?？吹接泄獾牡胤綍?huì)有影子，但孩子們對(duì)兩者的關(guān)系卻只有朦朧而模糊的認(rèn)識(shí)。
1、讓幼兒在感知體驗(yàn)中了解影子的產(chǎn)生條件及其特點(diǎn)。
2、引起幼兒對(duì)光影科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
知道影子產(chǎn)生的條件以及特點(diǎn)。
1、鏤空小魚(yú)若干條、手影戲視頻一段。
2、白色幕布一塊。
3、手電筒、蠟燭、應(yīng)急燈各五個(gè)。
一、感知“影子的形成”
1、利用觀看手影戲的方式，引起幼兒對(duì)光影現(xiàn)象的觀察興趣。師：手影戲神奇么？你們知道為什么會(huì)這樣么？大膽地想一想！
2、教師尋找影子（表演一個(gè)小節(jié)目），引導(dǎo)幼兒觀察：
師：一條小魚(yú)水里游，孤孤單單在發(fā)愁。兩條小魚(yú)水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。三條小魚(yú)水里游，快快樂(lè)樂(lè)做朋友。
（1）你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）關(guān)閉鎂光燈，影子還有沒(méi)有？
3、老師已經(jīng)找到了影子，你能不能找到呢？
師：葛老師給小朋友們準(zhǔn)備了三種能發(fā)光的東西：蠟燭、手電筒和應(yīng)急燈。請(qǐng)小朋友們用他們來(lái)找找影子，但是要小心使用，蠟燭留下來(lái)的油特別熱，小心不要弄到手上。應(yīng)急燈有點(diǎn)沉，小朋友們要拿住了，別砸著腳。而且手電筒和應(yīng)急燈的光特別亮，小朋友們不能用眼睛直接看它發(fā)出的光，也不能用它照射別人！
二、探究光和影子的關(guān)系。
1、幼兒進(jìn)行第一次分組實(shí)踐，教師進(jìn)行指導(dǎo)、小結(jié)。
（分組實(shí)踐結(jié)束時(shí)播放音樂(lè)“左手右手”并用看數(shù)字的游戲讓幼兒迅速安靜下來(lái)。）。
（1）誰(shuí)找到了影子？愿意來(lái)上面試一試么？
師：你可以用老師發(fā)的小魚(yú)來(lái)做實(shí)驗(yàn)，也可以用我們學(xué)過(guò)的手指游戲來(lái)做實(shí)驗(yàn)。
（2）是什么讓影子留在這里的？
（3）做實(shí)驗(yàn)時(shí)，你的手在哪里？光在哪里？影子又在哪里？
（4）用三種不同光源發(fā)出的光照射同一樣?xùn)|西，影子有什么變化？
（5）哪種光最強(qiáng)、最亮？在哪種光下影子最清晰？
教師小結(jié)：影子是由于物體擋住了光線而產(chǎn)生的，光越強(qiáng)，影子越清晰，光越弱，影子越模糊。2、教師變魔術(shù)，將小魚(yú)從小放大，幼兒觀察后進(jìn)行實(shí)踐。
3、幼兒進(jìn)行第二次分組實(shí)踐，教師進(jìn)行指導(dǎo)、小結(jié)。
（分組實(shí)踐結(jié)束時(shí)播放音樂(lè)“左手右手”并用看數(shù)字的游戲讓幼兒迅速安靜下來(lái)。）。
（1）你變魔術(shù)成功了么？
（2）變魔術(shù)時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么？
（3）影子什么時(shí)候會(huì)變大？什么時(shí)候會(huì)變?。?BR> （4）誰(shuí)想上來(lái)試一試？
教師小結(jié)：影子的大小和物體與光源的距離遠(yuǎn)近有關(guān)。物體離光源越近，影子越大，離光源越遠(yuǎn)，影子越小。
三、結(jié)束部分。
小朋友們知道了影子的秘密，一會(huì)兒出去活動(dòng)時(shí)，我們一起和影子做游戲好不好？以后老師把這些材料投放到我班的“閃亮亮小舞臺(tái)”，你們可以到那里進(jìn)行手影戲的表演！
本次教學(xué)活動(dòng)所指定的目標(biāo)符合中班幼兒的實(shí)際水平，目標(biāo)完成情況較好，通過(guò)這次的教學(xué)活動(dòng)，幼兒感受到了科學(xué)活動(dòng)的其妙樂(lè)趣，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲。了解到了影子產(chǎn)生的原因和它的秘密。
幼兒參與情況：
幼兒參與教學(xué)活動(dòng)興趣濃厚，我通過(guò)多讓幼兒動(dòng)手操作將幼兒的思維吸引在活動(dòng)中，幼兒能做到跟隨老師積極思考、踴躍舉手回答問(wèn)題，尤其是到了分散操作時(shí)，所有幼兒都有動(dòng)手的欲望，我提供給幼兒多種多樣的.實(shí)驗(yàn)器材，讓幼兒更有探索的欲望，當(dāng)科學(xué)現(xiàn)象直觀地呈現(xiàn)在他們眼前時(shí)，孩子們可以從自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果中有所收獲。
調(diào)整與改進(jìn)：
1、在材料的投放上，投放三種不同的光源有點(diǎn)多了，因?yàn)樽罱K要達(dá)到的是研究的結(jié)果，提供兩種差異較大的光源就可以很清楚明確的做出試驗(yàn)。
2、在教師展示時(shí)，可以不拘泥于那塊展示的白布，可以利用教室的大墻壁更明顯、直觀地展示。
3、可以適當(dāng)在活動(dòng)中提供科學(xué)記錄表供幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，再讓幼兒參照自己的實(shí)驗(yàn)記錄表進(jìn)行表達(dá)。
多變的風(fēng)中班美術(shù)教案篇一
1、感知顏色混合后的變化，激發(fā)幼兒對(duì)色彩變化的興趣。
2、提高對(duì)顏色的感知能力和對(duì)顏色的搭配能力。
3、樂(lè)于參加"色彩變變變"的活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)中帶來(lái)的快樂(lè)。
4、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1、紅、黃、藍(lán)三個(gè)顏色寶寶。
2、童話城堡、西瓜、葡萄、橘子、城門圖片。
3、油畫棒。
4、輕音樂(lè)。
一、導(dǎo)入，感知色彩美。
1、出示顏色寶寶紅黃藍(lán)。
2、介紹什么是三原色。
教師：現(xiàn)在屏幕上有哪三個(gè)顏色寶寶？它們有一個(gè)共同的名字小朋友要記好了哦?。ǜ嬖V幼兒紅黃藍(lán)是三原色）。
二、情境游戲探索色彩美。
1、創(chuàng)編故事感受顏色的神奇。
2、打開(kāi)城門了解顏色多變的方法。
（1）開(kāi)第1一3扇門。
城門緊鎖著，紅色的寶寶看了看連忙說(shuō)："我有辦法了可以將一扇門涂上紅色"，小朋友們猜一猜黃寶寶和藍(lán)寶寶會(huì)怎么說(shuō)呢？（幼兒舉手回答并能把城門涂上紅色。）。
（2）開(kāi)第4—6扇門。
歸納小結(jié)。
兩種顏色搭配的方法，用兒歌的形式記住。（附兒歌：紅和黃，手拉手，變變變，變橘色。紅和藍(lán)，手拉手，變變變，變紫色。藍(lán)和黃，手拉手，變變變，變綠色。）小朋友們真聰明，能用紅、黃、藍(lán)三種顏色變出另外三種顏色，這就是《多變的顏色》。
教師引導(dǎo)幼兒自己用顏色混合后得到的新顏色，逐步將其它三扇門的顏色填滿——打開(kāi)城門、孩子們很高興，歡呼著。主人說(shuō)現(xiàn)在你們可以進(jìn)入果園了。
三、進(jìn)入果園，尋找色彩美。
2、那我們也能自己給它們涂上漂亮的顏色了吧?。òl(fā)給孩子們沒(méi)有顏色的這三種水果，引導(dǎo)幼兒用紅黃藍(lán)三種顏色涂水果）。
3、涂一涂（播放輕音樂(lè)，幼兒作畫。）四、作品展示欣賞色彩美速度快的涂的好的給予獎(jiǎng)勵(lì)。
五、結(jié)束今天我們學(xué)會(huì)了用紅、黃、藍(lán)顏色中紅黃混合變成桔色、紅藍(lán)混合變成紫色，藍(lán)黃變成綠色的方法、今后我們就可以畫出五顏六色的圖畫?，F(xiàn)在我們跟顏色寶寶說(shuō)再見(jiàn)吧！
1、在此基礎(chǔ)上，還可以給幼兒提供透明的小瓶，將紅、黃、藍(lán)顏料水的兩種或三種倒入空瓶中搖動(dòng)均勻，感知顏色的變化。還可將分量不同的兩種或三種顏料水倒入空瓶，搖動(dòng)均勻，看看變成了什么顏色。
2、用水瓶裝上各種顏料水，用小繩串在一起，掛在自然角。啟發(fā)幼兒說(shuō)出見(jiàn)過(guò)的同種物體。
3、在日常生和中，帶幼兒到戶外去找千變?nèi)f化的色彩。
4、此活動(dòng)可以分多此進(jìn)行，并在活動(dòng)區(qū)中復(fù)習(xí)鞏固。
多變的風(fēng)中班美術(shù)教案篇二
一、想象激發(fā)興趣。
(一)用謎語(yǔ)引入主題。
1.身體輕又輕，空中來(lái)旅行，有時(shí)像棉絮，有時(shí)像魚(yú)鱗的是什么?(云彩)。
2.師：小朋友真能干，今天老師和小朋友一起來(lái)學(xué)習(xí)畫——多變的云彩。
師：小朋友你們知道云彩是什么樣的嗎?是不是有圓形、三角形還有正方形等。
(二)教師祟第一張圖片讓小朋友來(lái)猜。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友先跟老師畫出云彩的基本形狀。
4.師：你們知道天上的云朵是什么顏色的嗎?
師：除了這些顏色以外，你們還有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)其他顏色的云呢?
師：當(dāng)太陽(yáng)快要升起來(lái)或者太陽(yáng)就要下山時(shí)，天邊的云彩便會(huì)出現(xiàn)帶有紅色、金黃色或更多的色彩。
(三)教師出示第二張有彩色的云彩。
二、指導(dǎo)。
1.鼓勵(lì)幼兒大膽聯(lián)想，想象畫出與眾不同的云彩。
2.要求幼兒獨(dú)立思考、作畫、不影響別人。
3.教師參與作畫，及時(shí)肯定幼兒好的想法和作品。
三、活動(dòng)延伸。
展示幼兒的作品，鼓勵(lì)幼兒相互欣賞，相互交流。
多變的風(fēng)中班美術(shù)教案篇三
一、導(dǎo)入部分，引起幼兒的興趣。
3、再一起變小魚(yú)和螃蟹。提問(wèn)：半圓形的石頭是怎樣變成小魚(yú)的?
4、小仙女還想考考我們小朋友，半圓形的石頭還可以變成什么?
5、老師也幫我們小朋友準(zhǔn)備了許多五彩的石頭，老師要請(qǐng)小朋友來(lái)做小仙女，把半圓形的石頭變成各種各樣的東西。
二、幼兒作業(yè)，教師指導(dǎo)：
小朋友先在石頭的后面涂上膠水，將小石頭貼在紙上，然后用記號(hào)筆將小石頭變成你們想變的東西，并給他們涂上漂亮的顏色。
三、評(píng)價(jià)：
展示幼兒作品，互相介紹。
活動(dòng)反思：
綱要》指出："藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達(dá)的良好手段，是對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育的最佳手段。"而本次活動(dòng)建立在幼兒對(duì)半圓已經(jīng)有所感知的基礎(chǔ)上，讓幼兒從感受到發(fā)現(xiàn)再到創(chuàng)造性的表現(xiàn)，幼兒喜歡畫貼近自己生活的東西，不喜歡拘泥于摹寫對(duì)象的真實(shí)形象。
多變的風(fēng)中班美術(shù)教案篇四
一.老師講述故事(出示圓形寶寶手偶)引出活動(dòng)主題。
大家好!我是圓形寶寶，小朋友們都很喜歡我，因?yàn)樗麄兛梢园盐易兂梢粋€(gè)紅紅的蘋果，一個(gè)溫暖的太陽(yáng)，一朵美麗的小花、、、、、、"可是有一天圓形寶寶不小心從樓梯上滾了下來(lái)，摔成了半圓寶寶，它心里非常的難過(guò)。這時(shí)小熊跑過(guò)來(lái)，對(duì)半圓寶寶說(shuō)："我蓋了一棟房子，有墻，有窗，有門，就差一個(gè)半圓形房頂了，你能幫助我嗎?"引導(dǎo)幼兒觀看課件，讓他們知道有了半圓形的幫助，小熊的房子終于蓋好了。
二：繼續(xù)播放課件，一棟幼兒仔細(xì)地逐一欣賞畫面。
1.教師引導(dǎo)幼兒半圓添畫的方法。
2.教師小結(jié)：半圓可以變成許多的東西。如：碗、、蘑菇、魚(yú)、西瓜等。
三：教師引導(dǎo)幼兒討論半圓添畫的方法。
四：幼兒自由繪畫，教師指導(dǎo)幼兒完成作品。
1.教師：小朋友你們喜歡什么半圓形的東西或者是半圓形的小動(dòng)物?請(qǐng)你們用半圓形來(lái)畫畫，變成一幅漂亮的畫。
2：鼓勵(lì)幼兒自主表現(xiàn)自己的感受和添畫相關(guān)物。
五：展示幼兒的作品，互相介紹。
多變的風(fēng)中班美術(shù)教案篇五
"藝術(shù)是情感啟迪，情感交流，情感表達(dá)的良好手段，是對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育的最佳手段。"而本次活動(dòng)建立在幼兒對(duì)半圓已經(jīng)有所感知的基礎(chǔ)上，讓幼兒從感受到發(fā)現(xiàn)再到創(chuàng)造性的表現(xiàn)，幼兒喜歡畫，貼近自己生活的東西，不喜歡拘泥于摹寫對(duì)象真實(shí)形象，因此，我設(shè)計(jì)了《半圓變魔術(shù)》為題的美術(shù)活動(dòng)。為充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，制作了這個(gè)多媒體課件，它把文字，圓像，語(yǔ)言，實(shí)物等各種媒體經(jīng)過(guò)處理，新穎生動(dòng)，感染力強(qiáng)，容易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，有利于幼兒加深對(duì)知識(shí)的理解，鞏固和記憶。課后不但可以解決教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，還可以優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。兒童的智慧就在他的手指尖上，發(fā)揮孩子們的聰明才智，動(dòng)腦，動(dòng)手去制作，創(chuàng)造出多彩多畫面。通過(guò)活動(dòng)可培養(yǎng)孩子的觀察能力，想象能力，審美能力和創(chuàng)造思維能力。
多變的風(fēng)中班美術(shù)教案篇六
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)做“會(huì)變的輪船”，鍛煉他們的動(dòng)手能力。
2、激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，讓他們感受其中的樂(lè)趣。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
多變的風(fēng)中班美術(shù)教案篇七
小班孩子更多的是自己的生活經(jīng)驗(yàn)，云朵是他們常見(jiàn)的景象，如何將云朵運(yùn)用到創(chuàng)意美術(shù)，提升孩子的想象力和創(chuàng)造力，并有效地運(yùn)用到生活中游戲中，語(yǔ)言表達(dá)中，是教師值得思考的一件事。希望在一節(jié)創(chuàng)意美術(shù)課中，孩子的能力有提升，教師也有收獲。
1、了解云的種類，發(fā)現(xiàn)生活中云都有什么樣子，能夠形成什么樣的風(fēng)景。
2、幼兒通過(guò)噴灑、玩色、選擇材料，大膽進(jìn)行“借形想象”。
3、感受生活中的美，體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作的快樂(lè)。
能夠通過(guò)噴灑、玩色創(chuàng)作作品。
選擇材料大膽進(jìn)行“借形想象”。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：1、給孩子講過(guò)云朵形成的美景有哪些。2、玩過(guò)剃須泡沫。
物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt、音樂(lè)、剃須泡沫、顏料、創(chuàng)意美術(shù)材料
一、創(chuàng)趣——通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，以戲劇表演的形式引發(fā)孩子的興趣。
1、聽(tīng)著音樂(lè)，隨風(fēng)飄，定格畫面，看看云朵能飄散成什么形狀。
2、通過(guò)ppt看看生活中云都形成了什么美景。
二、創(chuàng)作——通過(guò)不同材料讓孩子創(chuàng)作自己的云朵
1、用剃須泡沫噴出自己想要的云朵樣子，按照老師的要求，噴灑在底板上，噴完后請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)你的云朵像什么。
2、用教師提供的顏料，用手指為云朵造型涂抹顏色，使自己的作品更生動(dòng)形象。
3、本組的小朋友相互說(shuō)一說(shuō)你們創(chuàng)作出了一個(gè)什么樣的作品，豐富孩子的語(yǔ)言表達(dá)。
三、創(chuàng)意——教師現(xiàn)場(chǎng)完一副創(chuàng)意作品，給孩子提供下節(jié)課的構(gòu)想
1、老師用剃須泡沫完成一副作品，讓小朋友們來(lái)說(shuō)說(shuō)像什么？
2、欣賞別的小朋友們的作品
3、回去完善自己的作品
四、創(chuàng)想——通過(guò)孩子們的作品完成一次創(chuàng)意美術(shù)展
1、經(jīng)過(guò)老師的指導(dǎo)，我們進(jìn)行了二次創(chuàng)作
2、現(xiàn)在我們將寶貝們的作品放在屏幕上。
五、創(chuàng)趣——帶上我們的作品聽(tīng)一聽(tīng)老師們的評(píng)價(jià)
1、孩子們拿上自己的作品讓老師們欣賞并指導(dǎo)，給出意見(jiàn)。
2、家長(zhǎng)開(kāi)放日我們會(huì)繼續(xù)完善本作品。
1、材料提供需要有層次性，需要有層次性的出示材料。
2、一節(jié)課需要有側(cè)重點(diǎn)，教師指導(dǎo)語(yǔ)需要簡(jiǎn)單的明了。
3、展示環(huán)節(jié)老師需要下功夫。
多變的風(fēng)中班美術(shù)教案篇八
云朵是幼兒常見(jiàn)的事物，天氣的變化讓幼兒感受到云朵的多變，孩子喜歡善變的事物，因此設(shè)計(jì)美工活動(dòng)《多變的云朵》。
1、發(fā)揮想象，結(jié)合經(jīng)驗(yàn)用繪畫的方式表現(xiàn)形態(tài)各異、色彩多樣的云朵。
2、激發(fā)幼兒對(duì)大自然的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)幼兒的審美力和想象力。
結(jié)合經(jīng)驗(yàn)用繪畫的方式表現(xiàn)形態(tài)各異、色彩多樣的云朵。
大膽想象，設(shè)計(jì)形態(tài)各異的各種顏色云朵，并能運(yùn)用和諧的色彩表現(xiàn)。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前組織幼兒到戶外觀察云的變化，鼓勵(lì)幼兒大膽想象云朵像什么。
2、材料準(zhǔn)備：水彩筆 、畫紙、油畫棒，若干單線描繪的動(dòng)物外形圖形、完整范畫一張。
1、魔術(shù)導(dǎo)入：《藍(lán)天白云》
老師：“今天老師給大家表演個(gè)魔術(shù)，這是一張白色顏色的紙,藍(lán)藍(lán)的天空中變變，變出了什么？（老師用藍(lán)色水彩顏料在紙上涂抹著。幼兒：藍(lán)天白云）
2、提問(wèn)引出示范畫
老師：“小朋友，你們見(jiàn)過(guò)什么形狀的云朵？”（幼兒說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)驗(yàn)）
老師：“你們說(shuō)得對(duì)，云朵有各種形狀、不同的顏色，請(qǐng)看這些云朵像什么？”（老師出示一幅單線描繪的云朵范畫，一幅涂上漂亮的顏色，添畫可愛(ài)的眼睛、嘴巴范畫。）
3、繪畫活動(dòng)：《多變的云朵》
老師：“剛才我們發(fā)現(xiàn)云朵真會(huì)變，變出不同的圖案,變出漂亮的顏色,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友畫出自己喜歡的云朵.”（引導(dǎo)幼兒繪畫出形態(tài)各異、色彩多樣的云朵。鼓勵(lì)幼兒大膽想象添畫云朵，并能運(yùn)用和諧的色彩表現(xiàn)。）
活動(dòng)結(jié)束：作品欣賞《多變的云朵》
老師：“剛才老師發(fā)現(xiàn)小朋友畫的云朵形態(tài)各異、色彩多樣，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己繪畫的云朵變成了什么？” （幼兒說(shuō)出畫的內(nèi)容和大家一起欣賞、分享 ）
老師：“小朋友，真聰明！發(fā)現(xiàn)云朵真能變，不同形狀，不同顏色，云朵真漂亮！ ”
多變的風(fēng)中班美術(shù)教案篇九
師：寶寶們知道云彩為什么會(huì)變成黑色嗎？云彩除了會(huì)變成黑色還會(huì)變成什么顏色？（出示火燒云的圖片，引導(dǎo)幼兒知道云彩還可以變成其他的顏色）。
你想讓云彩變成什么顏色？（引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象）。
3、觀察內(nèi)容：云彩像什么。
師：今天老師帶來(lái)了一些云彩的圖片，我們一起來(lái)看看這些云彩像什么？（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，大膽表述）。
4、模范活動(dòng)：模仿云彩的樣子。
師：剛才我們說(shuō)了圖片中的云彩像什么樣子，你能表演出來(lái)嗎？來(lái)學(xué)一學(xué)吧。
5、創(chuàng)新想象。
6、操作活動(dòng)與贊賞激勵(lì)。
師：寶寶們想不想自己動(dòng)手讓云彩變成你喜歡的樣子？我們來(lái)試一試吧。鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用自己的小手進(jìn)行創(chuàng)意粘貼。
7、結(jié)束活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒互相觀看并介紹自己的作品，肯定幼兒的表現(xiàn)。最后把我們的云彩送上天空，大家一起飛走吧。
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幼兒園小班教案|幼兒園小班教學(xué)計(jì)劃
多變的風(fēng)中班美術(shù)教案篇十
大家好，我是小學(xué)音樂(lè)組的xx號(hào)考生，我試講的題目是《云》，下面開(kāi)始我的試講。
師：同學(xué)們，老師這有一個(gè)和自然界物體有關(guān)的謎語(yǔ)，請(qǐng)大家來(lái)猜一猜?！按蟠笠粓F(tuán)棉花糖，高高掛在藍(lán)天上。天天飄來(lái)又飄去，小小雨滴里面藏?！?BR> 師：是云，大家都猜對(duì)了，真聰明！今天我們就一起學(xué)習(xí)歌曲《云》。
1、初聽(tīng)歌曲。
師：聽(tīng)完歌曲以后，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)歌曲中的云是什么樣的？哪位同學(xué)來(lái)和大家分享一下？
師：好，這位同學(xué)來(lái)說(shuō)一下。嗯，說(shuō)得不錯(cuò)。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這首好聽(tīng)的歌給你什么樣的感覺(jué)？
2、復(fù)聽(tīng)歌曲。
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾?tīng)一遍歌曲，用你自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)三拍子。
師：三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱弱，我們可以用拍手掌、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心來(lái)表現(xiàn)三拍子。
師：我們一起跟著優(yōu)美的旋律用“l(fā)u”音來(lái)哼唱，邊拍擊三拍子的節(jié)拍邊哼唱。
師：接下來(lái)，我們按照歌曲節(jié)奏朗讀歌詞。
3、學(xué)唱歌曲。
師：下面，老師范唱，同學(xué)們輕聲跟著哼唱歌曲。
師：同學(xué)們?cè)囍迅柙~套入樂(lè)譜，自己練習(xí)一下。
師：請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的琴聲唱歌曲，站起來(lái)演唱，身體可以晃動(dòng)起來(lái)。
師：嗯，唱得不錯(cuò)，那這首歌用什么樣的表情和聲音演唱能更動(dòng)聽(tīng)呢？
師：對(duì)，下面請(qǐng)同學(xué)們帶著微笑的表情和輕柔的聲音再來(lái)唱一遍。
1、小組合作創(chuàng)編動(dòng)作。
師：下面分小組聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊創(chuàng)編動(dòng)作。
2、討論探究創(chuàng)編演唱。
師：剛才同學(xué)們邊唱邊表演，表現(xiàn)得很棒。這首歌曲共有兩段歌詞，請(qǐng)同學(xué)們想一想，兩段歌詞分別描述了什么樣的畫面？請(qǐng)同學(xué)們把自己的想法與小組同學(xué)進(jìn)行交流。
師：把第一段歌曲變成二拍子演唱，同學(xué)們聽(tīng)一下，然后說(shuō)說(shuō)自己的看法。
師總結(jié)：第一段描寫的是美麗的天空，白云在悠閑地散步，如果快了就不美了，所以第一段還是用三拍子演唱；第二段同學(xué)們猜對(duì)謎語(yǔ)心里非常高興，請(qǐng)雨點(diǎn)落下來(lái)，快快澆麥田，可以用二拍子來(lái)演唱，表現(xiàn)生動(dòng)活潑的音樂(lè)形象。
師：請(qǐng)同學(xué)們按自己的.創(chuàng)編演唱歌曲，感受新的音樂(lè)形象。
師：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了歌曲《云》，同學(xué)們能用三拍子和二拍子兩種不同的節(jié)拍來(lái)表現(xiàn)優(yōu)美與快樂(lè)兩種不同的音樂(lè)形象，并能夠準(zhǔn)確地演唱。希望同學(xué)們?cè)谡n后多了解有關(guān)大自然的音樂(lè)，讓我們感受大自然的美好。
師：好，下課，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！
我的試講到此結(jié)束，謝謝各位考官的聆聽(tīng)。
答辯示范。
1、卡爾·奧爾夫，德國(guó)慕尼黑人，當(dāng)代著名的作曲家、兒童音樂(lè)教育家。1961年前一直是慕尼黑高等音樂(lè)學(xué)院作曲系的教授和主任。1961年開(kāi)始任薩爾茨堡莫扎特學(xué)院奧爾夫研究室主任。他的音樂(lè)教育思想體系和方法，是目前世界上最著名和影響最大的教育體系之一，在全世界五大洲廣為應(yīng)用。他的《學(xué)校音樂(lè)教材》已被譯成了20多種文字，為許多國(guó)家所廣泛使用。按照他的構(gòu)思創(chuàng)作或改制的“奧爾夫樂(lè)器”也已風(fēng)靡全世界。他的教育思想及教材，目前不僅被越來(lái)越多的人所接受，而且與多民族的音樂(lè)相結(jié)合，產(chǎn)生出了更適合本民族和本地區(qū)使用的教材。
2、創(chuàng)造良好的課堂氣氛，關(guān)鍵在于教師能否切實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生真正成為教學(xué)的主體，學(xué)習(xí)的主人。巧妙的課堂導(dǎo)入是創(chuàng)設(shè)良好課堂教學(xué)氛圍的重要環(huán)節(jié)。
常言道：響鼓還需重槌敲。如果說(shuō)一節(jié)課是響鼓，那么導(dǎo)語(yǔ)則是重槌的第一槌，一定要渾厚激越，聲聲擊到學(xué)生的心扉上，讓學(xué)生的思維在碰撞中產(chǎn)生智慧的火花，把學(xué)生的注意力迅速集中起來(lái)，饒有興趣地投入到新的學(xué)習(xí)情境中去，提高學(xué)習(xí)效率。
設(shè)置一些有趣的、帶有挑戰(zhàn)意味的、懸念式的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，讓課堂氣氛活躍起來(lái)。學(xué)生在懸念下產(chǎn)生認(rèn)知矛盾，對(duì)疑問(wèn)有了探究的欲望，自覺(jué)地去思考，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。教師讓學(xué)生大膽發(fā)言，組織討論學(xué)習(xí)，課堂氣氛活躍，激發(fā)了學(xué)生的思維，碰撞出靈感的火花。良好的課堂氣氛可以促進(jìn)教師和學(xué)生有效的互動(dòng)活動(dòng)，讓教師的教和學(xué)生的學(xué)都取得最大化的效果。而小學(xué)生生性活潑、好動(dòng)，注意力不持久，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛顯得尤為重要。
多變的風(fēng)中班美術(shù)教案篇十一
1、在對(duì)云朵認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，使幼兒對(duì)自然界的變化有個(gè)初步的了解。
2、通過(guò)對(duì)云朵的.觀察，發(fā)揮幼兒的想象力。
ppt。
（卷云、積云、白云、烏云、彩云）。
出示圖片一張：這是什么云？好看嗎？（云朵）。
1、知道什么時(shí)候的云叫云朵嗎？
2、講述故事：云朵。
3、故事告訴我們?cè)贫涫鞘裁磿r(shí)候出現(xiàn)的嗎？
4、云朵為什么照在豬的身上會(huì)變成金豬哪？
云朵的變化很多，想看看嗎？
播放ppt，每播放一張，請(qǐng)幼兒講講看上去象什么？
云朵美嗎？你覺(jué)得那里美，今天，我們來(lái)做風(fēng)和下山的太陽(yáng)，把云朵變成你想要的形狀和顏色。
多變的風(fēng)中班美術(shù)教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、教會(huì)幼兒簡(jiǎn)單的撕紙、粘貼。
2、引導(dǎo)幼兒對(duì)紅、黃、藍(lán)、紫等常見(jiàn)色進(jìn)行適當(dāng)?shù)拇钆洹?BR> 3、讓幼兒在操作中感受集體創(chuàng)作的樂(lè)趣。
重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)撕紙、粘貼，感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
難點(diǎn)：
能對(duì)各種顏色進(jìn)行適當(dāng)搭配。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紅、黃、藍(lán)、紫等常見(jiàn)色手工紙，畫有“草地”的美工紙人手一張，膠水、塑料小籃子等操作材料。
2、優(yōu)美歡快的音樂(lè)，紅、黃、藍(lán)、紫色的紗巾人手一塊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話激趣，自由想象。
1、（出示彩紙）這是什么？（彩紙）這些彩紙會(huì)變成什么？（引導(dǎo)幼兒在自由地想象中，充滿興趣的融入活動(dòng)中。）。
2、（教師撕紙）看看老師把這些彩紙變成了什么？
（教師重點(diǎn)示范撕成長(zhǎng)條的彩紙，撕成碎片而成的`“小花瓣”，在撕紙的過(guò)程中，要讓幼兒清晰的看到教師撕紙的動(dòng)作以及逐漸領(lǐng)悟撕紙的要領(lǐng)。）。
3、（播撒花瓣）我們?cè)谑裁磿r(shí)候看到過(guò)彩紙飄落的情景？
（引導(dǎo)幼兒回答：過(guò)節(jié)、結(jié)婚、心情快樂(lè)的時(shí)候）。
（通過(guò)撕紙、播撒紙等環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒想要撕紙的興趣，玩耍的興致。
二、動(dòng)手撕紙，辨認(rèn)顏色。
1、（看向彩紙）桌子上有好多的彩紙，你們能不能把它變成長(zhǎng)條呢？越細(xì)的紙條撕成的小花瓣會(huì)越漂亮！
（利用激發(fā)性的語(yǔ)言，引起幼兒想要撕紙的欲望。）。
2、（自由撕紙）讓我們一起動(dòng)手撕紙吧！
（教師指導(dǎo)幼兒動(dòng)手撕紙，并提醒他們把撕好的彩紙放在小籃子里。）。
3、（拋灑彩紙）你們撕的小花瓣真漂亮，讓我們的心情變得更快樂(lè)了！
（手舉紅紙）你們看，地上都是五顏六色的小紙片，你們能找到這一種顏色的小紙片嗎？找到了嗎？這是什么顏色的呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是紅色，并以此方法引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)黃、藍(lán)、紫色，從而鞏固對(duì)幾種常見(jiàn)色的認(rèn)識(shí)。）。
三、集體創(chuàng)作，共建花園。
1、（手指地面）滿地的小紙片，五顏六色的混合在一起，真象一個(gè)盛開(kāi)鮮花的大花園?。?BR> （在孩子們興趣高漲時(shí)，繼續(xù)引發(fā)幼兒，讓他們對(duì)創(chuàng)建花園引起興致。
2、（自由選擇）把這些漂亮的彩紙片搭配起來(lái)粘貼，會(huì)讓我們的花園有五顏六色的花朵，就會(huì)更加好看的。
（教師在巡視幼兒操作的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒大膽選擇彩色紙，自由搭配，粘貼出五顏六色的“美麗的花園”。）。
3、（音樂(lè)輕響）你們的小花園開(kāi)放出了美麗的花兒，讓我們創(chuàng)建一個(gè)大大的、美麗的花園吧！
（教師組織幼兒共建，將已做好的作品粘貼在一起，組成一個(gè)大大的“花園”。）。
四、情景激趣，快樂(lè)舞蹈。
（頭披紗巾）這么優(yōu)美的音樂(lè)，這么漂亮的花園，吸引來(lái)了好多的蝴蝶和蜜蜂呢！
（引導(dǎo)幼兒扮作蝴蝶、蜜蜂隨音樂(lè)翩翩起舞。）。
我們幼兒園的花是什么顏色的？我們一起去看看?。ㄓ變鹤叱龌顒?dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。）。
活動(dòng)延伸：將“美麗的花園”投放到角色區(qū)，供幼兒做表演背景。
多變的風(fēng)中班美術(shù)教案篇十三
明白故事內(nèi)容的大概意思。
能說(shuō)出來(lái)故事都提到了誰(shuí)。
外婆講故事《長(zhǎng)頸鹿媽媽的云朵圍巾》
1、小朋友你們都聽(tīng)過(guò)很多故事吧！那你們喜不喜歡聽(tīng)故事啊？
2、老師在本節(jié)語(yǔ)言課上，想給你們講一個(gè)故事，這個(gè)故事能教會(huì)我們學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)媽媽，學(xué)會(huì)感恩它人。
3、這么一個(gè)好的故事，你們想不想聽(tīng)??？那你們要靜靜的聽(tīng)，要是有小朋友說(shuō)話，會(huì)打擾其他小朋友聽(tīng)故事。
4、教師講故事的內(nèi)容，讓沒(méi)講一段故事，教師要和小朋友們有個(gè)簡(jiǎn)單的互動(dòng)。
6、長(zhǎng)頸鹿寶寶送給長(zhǎng)頸鹿媽媽什么生日禮物，那你們的媽媽過(guò)生日，你們都送過(guò)什么禮物給媽媽。
7、讓孩子學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)媽媽，學(xué)會(huì)感恩它人。
多變的風(fēng)中班美術(shù)教案篇十四
1、誦讀詩(shī)歌，理解少年人追求自由幸福生活的感情。
2、拓展學(xué)生的思維，展開(kāi)想象，寫出自己的心聲。
說(shuō)明。
《寫給云》是一首語(yǔ)言樸素親切的兒童詩(shī)。詩(shī)歌內(nèi)涵豐富，作者在作品中對(duì)青少年的生命形態(tài)進(jìn)行了深入思考，詩(shī)歌充分反映了當(dāng)代少年向往自由，追求特別發(fā)展的心聲。這首詩(shī)歌的題目是“寫給云”，實(shí)際上是內(nèi)心感情的獨(dú)白。通過(guò)充滿想象力的詩(shī)句，從中感受作者對(duì)于自由特別的贊美。所以，除了誦讀，把握主題外還讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的心聲，讓詩(shī)歌真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。
1、朗讀詩(shī)歌，品味語(yǔ)言，理解少年人追求自由幸福生活的感情。
2、展開(kāi)想象，寫出自己的心聲，開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，完成詩(shī)集。
說(shuō)明。
詩(shī)歌中提到了孩子對(duì)生活中有一些現(xiàn)象的不滿，在教學(xué)中，要讓孩子明白，如果作者沒(méi)有對(duì)生活熱愛(ài)，又怎么會(huì)寫下充滿生活情趣的詩(shī)句。有時(shí)，對(duì)生活的不滿，的確會(huì)激發(fā)我們的想象力。熱愛(ài)生活的同時(shí)，善于發(fā)現(xiàn)生活的不足，再以想象力去彌補(bǔ)，在力所能及的`時(shí)候以行動(dòng)改變，這樣生活會(huì)變得更美好。與同學(xué)合作，讓學(xué)生體會(huì)到了集體智慧的巨大力量，但是，學(xué)生對(duì)這著方面的學(xué)習(xí)能力不足，需要老師及時(shí)有力的指導(dǎo)和幫助，根據(jù)學(xué)生意愿，教師適當(dāng)調(diào)整，組成選編、打印等學(xué)習(xí)小組，確定組長(zhǎng)人選。
本詩(shī)還可選擇與白冰的《我愿做無(wú)憂無(wú)慮的小孩》進(jìn)行比較閱讀。通過(guò)朗讀。比較兩詩(shī)的異同，從中體會(huì)詩(shī)歌所要表現(xiàn)的追求自由幸福的主題，引導(dǎo)學(xué)生正確看待生活、熱愛(ài)生活。
1、配樂(lè)詩(shī)朗誦，請(qǐng)學(xué)生做評(píng)判，寫下評(píng)語(yǔ)。
2、學(xué)生課外閱讀詩(shī)歌，向同學(xué)推薦一本詩(shī)集，寫一份詩(shī)人，詩(shī)集的簡(jiǎn)介。
多變的風(fēng)中班美術(shù)教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課的16個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的13個(gè)生字。能正確讀寫云朵、喂豬、笑盈盈、高壽、百合色、茄子紫、跪著、模糊、兇猛、廟門、蹲著、鎮(zhèn)靜、必須、揉眼睛等詞。
2、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，了解云朵的絢麗多彩和美妙奇異，體會(huì)作者豐富的想象，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、觀察自然的興趣，以及熱愛(ài)生活的.感情。
4、摘抄課文中的優(yōu)美詞句，積累語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
了解課文是怎樣描寫云朵的顏色和形狀的；學(xué)習(xí)作者觀察事物、積累材料、大膽想象的方法。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)語(yǔ)激趣，引入新課。
借助掛圖，讓學(xué)生欣賞云朵上來(lái)時(shí)大地的變化和天空中云彩的變化，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、正確流利的朗讀課文。
1、自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字詞，標(biāo)出自然段。
2、檢查反饋。
3、理清文章的條理思路。
4、找出課文中的優(yōu)美詞句，積累語(yǔ)言。
三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞。
1、通過(guò)多種形式學(xué)習(xí)生字詞。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫生字。
四、學(xué)習(xí)寫霞光的部分（第一自然段）。
1、自讀第一自然段后，與同學(xué)交流。
2、師生互解疑難。
3、指導(dǎo)朗讀、背誦。
五、學(xué)習(xí)云朵下去的部分（最后一個(gè)自然段）。
指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)云朵來(lái)得快、去得也快的特點(diǎn)。
六、作業(yè)。
寫生字詞。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
1、復(fù)述課文：課文主要講了云朵的哪幾個(gè)方面？
2、云朵上來(lái)時(shí)大地的變化。
3、云朵下去時(shí)有什么特點(diǎn)。
二、分塊閱讀，讀中感悟，積累運(yùn)用。
1、學(xué)習(xí)云朵的顏色變化部分。
（1）、自讀第二、三自然段，邊讀邊思考：云朵。
顏色變化有什么特點(diǎn)？
（2）、積累運(yùn)用，指導(dǎo)朗讀。
（3）、讀中感悟。
2、學(xué)習(xí)云朵的形狀變化部分。
（1）、自讀第四、五、六自然段，邊讀邊思考：火燒。
云形狀變化有什么特點(diǎn)？
（2）、佳句欣賞。
（3）、指導(dǎo)朗讀。
（4）、積累運(yùn)用。
三、拓展創(chuàng)新，發(fā)揮想象。
學(xué)生出示自己畫的、收集到的云朵圖片，并用自己的話來(lái)描述美麗的云朵。
四、作業(yè)。
課后摘抄好詞佳句。
多變的風(fēng)中班美術(shù)教案篇十六
光和影視幼兒生活中司空見(jiàn)慣的科學(xué)現(xiàn)象，影子的產(chǎn)生和變化總是讓孩子們感覺(jué)既好奇又神秘，雖然經(jīng)?？吹接泄獾牡胤綍?huì)有影子，但孩子們對(duì)兩者的關(guān)系卻只有朦朧而模糊的認(rèn)識(shí)。
1、讓幼兒在感知體驗(yàn)中了解影子的產(chǎn)生條件及其特點(diǎn)。
2、引起幼兒對(duì)光影科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
知道影子產(chǎn)生的條件以及特點(diǎn)。
1、鏤空小魚(yú)若干條、手影戲視頻一段。
2、白色幕布一塊。
3、手電筒、蠟燭、應(yīng)急燈各五個(gè)。
一、感知“影子的形成”
1、利用觀看手影戲的方式，引起幼兒對(duì)光影現(xiàn)象的觀察興趣。師：手影戲神奇么？你們知道為什么會(huì)這樣么？大膽地想一想！
2、教師尋找影子（表演一個(gè)小節(jié)目），引導(dǎo)幼兒觀察：
師：一條小魚(yú)水里游，孤孤單單在發(fā)愁。兩條小魚(yú)水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。三條小魚(yú)水里游，快快樂(lè)樂(lè)做朋友。
（1）你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）關(guān)閉鎂光燈，影子還有沒(méi)有？
3、老師已經(jīng)找到了影子，你能不能找到呢？
師：葛老師給小朋友們準(zhǔn)備了三種能發(fā)光的東西：蠟燭、手電筒和應(yīng)急燈。請(qǐng)小朋友們用他們來(lái)找找影子，但是要小心使用，蠟燭留下來(lái)的油特別熱，小心不要弄到手上。應(yīng)急燈有點(diǎn)沉，小朋友們要拿住了，別砸著腳。而且手電筒和應(yīng)急燈的光特別亮，小朋友們不能用眼睛直接看它發(fā)出的光，也不能用它照射別人！
二、探究光和影子的關(guān)系。
1、幼兒進(jìn)行第一次分組實(shí)踐，教師進(jìn)行指導(dǎo)、小結(jié)。
（分組實(shí)踐結(jié)束時(shí)播放音樂(lè)“左手右手”并用看數(shù)字的游戲讓幼兒迅速安靜下來(lái)。）。
（1）誰(shuí)找到了影子？愿意來(lái)上面試一試么？
師：你可以用老師發(fā)的小魚(yú)來(lái)做實(shí)驗(yàn)，也可以用我們學(xué)過(guò)的手指游戲來(lái)做實(shí)驗(yàn)。
（2）是什么讓影子留在這里的？
（3）做實(shí)驗(yàn)時(shí)，你的手在哪里？光在哪里？影子又在哪里？
（4）用三種不同光源發(fā)出的光照射同一樣?xùn)|西，影子有什么變化？
（5）哪種光最強(qiáng)、最亮？在哪種光下影子最清晰？
教師小結(jié)：影子是由于物體擋住了光線而產(chǎn)生的，光越強(qiáng)，影子越清晰，光越弱，影子越模糊。2、教師變魔術(shù)，將小魚(yú)從小放大，幼兒觀察后進(jìn)行實(shí)踐。
3、幼兒進(jìn)行第二次分組實(shí)踐，教師進(jìn)行指導(dǎo)、小結(jié)。
（分組實(shí)踐結(jié)束時(shí)播放音樂(lè)“左手右手”并用看數(shù)字的游戲讓幼兒迅速安靜下來(lái)。）。
（1）你變魔術(shù)成功了么？
（2）變魔術(shù)時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么？
（3）影子什么時(shí)候會(huì)變大？什么時(shí)候會(huì)變?。?BR> （4）誰(shuí)想上來(lái)試一試？
教師小結(jié)：影子的大小和物體與光源的距離遠(yuǎn)近有關(guān)。物體離光源越近，影子越大，離光源越遠(yuǎn)，影子越小。
三、結(jié)束部分。
小朋友們知道了影子的秘密，一會(huì)兒出去活動(dòng)時(shí)，我們一起和影子做游戲好不好？以后老師把這些材料投放到我班的“閃亮亮小舞臺(tái)”，你們可以到那里進(jìn)行手影戲的表演！
本次教學(xué)活動(dòng)所指定的目標(biāo)符合中班幼兒的實(shí)際水平，目標(biāo)完成情況較好，通過(guò)這次的教學(xué)活動(dòng)，幼兒感受到了科學(xué)活動(dòng)的其妙樂(lè)趣，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲。了解到了影子產(chǎn)生的原因和它的秘密。
幼兒參與情況：
幼兒參與教學(xué)活動(dòng)興趣濃厚，我通過(guò)多讓幼兒動(dòng)手操作將幼兒的思維吸引在活動(dòng)中，幼兒能做到跟隨老師積極思考、踴躍舉手回答問(wèn)題，尤其是到了分散操作時(shí)，所有幼兒都有動(dòng)手的欲望，我提供給幼兒多種多樣的.實(shí)驗(yàn)器材，讓幼兒更有探索的欲望，當(dāng)科學(xué)現(xiàn)象直觀地呈現(xiàn)在他們眼前時(shí)，孩子們可以從自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果中有所收獲。
調(diào)整與改進(jìn)：
1、在材料的投放上，投放三種不同的光源有點(diǎn)多了，因?yàn)樽罱K要達(dá)到的是研究的結(jié)果，提供兩種差異較大的光源就可以很清楚明確的做出試驗(yàn)。
2、在教師展示時(shí)，可以不拘泥于那塊展示的白布，可以利用教室的大墻壁更明顯、直觀地展示。
3、可以適當(dāng)在活動(dòng)中提供科學(xué)記錄表供幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，再讓幼兒參照自己的實(shí)驗(yàn)記錄表進(jìn)行表達(dá)。