教案應(yīng)該具備可操作性,讓教師在教學(xué)過(guò)程中能夠準(zhǔn)確按照教案進(jìn)行教學(xué)。教案應(yīng)該具備啟發(fā)性和引導(dǎo)性,促使學(xué)生主動(dòng)思考和探索問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)這些教案范例,我們可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的亮點(diǎn)和難點(diǎn)。
有趣的活動(dòng)教案美術(shù)篇一
1.通過(guò)手工活動(dòng),增強(qiáng)孩子的動(dòng)手能力,并培養(yǎng)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
2.利用各種彩紙對(duì)娃娃造型進(jìn)行裝飾,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
白板紙,彩色海綿紙,金銀絲帶,雙面膠,定書機(jī)。
1.提問(wèn):怎樣才能使紙筒娃娃看起來(lái)裝飾的豐富呢?五官,衣服怎么樣做呢?
2.教師演示幾種做衣服,頭發(fā)的方式與。
方法,并幫學(xué)生把卷好的紙筒用定書機(jī)固定。
1.大家要發(fā)揮想象,大膽創(chuàng)新。
2.漂亮的頭發(fā),美麗的衣服,都等你來(lái)裝扮了。
有趣的活動(dòng)教案美術(shù)篇二
能把紙撕成小塊的紙。
會(huì)把蘑菇房裝飾上瓦片。
蠟光紙紅、綠、黃三種顏色。
固體膠、蘑菇房子范畫。
1、孩子們老師這有一座蘑菇房子,蘑菇房子的主人想請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)師,幫他把蘑菇房子重新的裝飾一下。
3、我們是最棒的!孩子你們見沒見過(guò)瓦片???對(duì)!瓦片是一片一片的,那我們那什么當(dāng)做瓦片呢?教師要引導(dǎo)孩子們。
4、我們可以把紙變成瓦片,要怎么才能把大紙變成小紙片呢?請(qǐng)孩子想一想,說(shuō)一說(shuō)。
5、教師來(lái)引導(dǎo)孩子用手指把紙撕成小紙片,來(lái)指導(dǎo)孩子們把紙撕得大小。
6、教師示范粘貼小紙片到房頂,講解粘貼的基本方法,教孩子們房頂瓦片如何才能粘的平均。
7、鼓勵(lì)孩子們自己動(dòng)手粘貼瓦片,教師在一旁巡回指導(dǎo)。
8、孩子們展示自己的作品,教師要給出鼓勵(lì)的獎(jiǎng)勵(lì)。
活動(dòng)結(jié)束。
有趣的活動(dòng)教案美術(shù)篇三
1、通過(guò)閱讀,了解故事內(nèi)容,知道蝸牛吃什么顏色的東西就會(huì)變成什么顏色的蝸牛。
2、樂意學(xué)說(shuō)故事中的短句,并根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),初步嘗試仿編故事情節(jié)。
3、在看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩的過(guò)程中體驗(yàn)閱讀活動(dòng)的快樂。
蝸牛圖片,變色蝸牛大圖書,青菜、梨子、草莓等圖片若干。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
(出示蝸牛的圖片)。
師:(出示小蝸牛圖)看,原來(lái)是一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過(guò)來(lái)了。你會(huì)像小蝸牛一樣慢慢吞吞地爬嗎?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
二、理解故事內(nèi)容。
教師逐一出示圖片講述故事并提問(wèn)。
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容,并學(xué)說(shuō)短句。
三、游戲:我是小蝸牛。
1、幼兒扮演小蝸牛自由找東西,教師參與并指導(dǎo)。
2、提問(wèn):你吃了什么?變成了什么顏色的蝸牛?
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒扮演小蝸牛在游戲中練習(xí)學(xué)說(shuō)短句。
四、觀看ppt,完整欣賞故事。
師:這么有趣的事情連起來(lái)就是一個(gè)有趣的故事,我們給它起個(gè)好聽的名字,叫《變色蝸?!?。
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒一邊觀看ppt,一邊提問(wèn):蝸牛吃了xx變成x蝸牛。
五、創(chuàng)編故事情節(jié)。
1、師:那小蝸牛還會(huì)吃到什么顏色的東西呢?它又會(huì)變成什么顏色呢?
2、延伸活動(dòng)。
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒觀看彩色蝸牛,并說(shuō)說(shuō)蝸牛吃到了什么顏色的東西變成彩色蝸牛。
有趣的活動(dòng)教案美術(shù)篇四
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用顏料或各種輔助材料來(lái)裝飾石頭,體驗(yàn)在石頭上做畫的樂趣。
2、能大膽的進(jìn)行石頭的組合,創(chuàng)造出新穎的形象。
3、嘗試用裝飾好的石頭造型來(lái)創(chuàng)編故事,發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種形狀的小石頭(已洗凈涼干并分類)。
2、油畫棒、棉簽、橡皮泥、各色紙、毛線、假花、雙面膠、吸管、稻草、瓶蓋、牙簽、皺紋紙等。
3、各組一塊抹布。
活動(dòng)過(guò)程。
(一)教師以動(dòng)畫片形象引入,出示范例,引導(dǎo)幼兒觀察討論。
問(wèn)題:1、他們是什么做的呀?
2、你們覺得這塊小石頭象**嗎?
3、**和**有什么不一樣的呀?
(二)教師引導(dǎo)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、想想石頭象什么?
2、和同伴說(shuō)說(shuō)你的石頭可以變成什么?為什么?
3、如果將石頭組合起來(lái),你覺得它又象什么?
(三)教師介紹制作方法,引導(dǎo)幼兒先在紙盒內(nèi)組合石頭,然后對(duì)石頭進(jìn)行裝飾,再用雙面膠將石頭固定在紙盒上,最后對(duì)紙盒進(jìn)行裝飾,完成作品。
(四)教師提出活動(dòng)要求。
要求:1、小朋友要先想好要把你的小石頭變成什么。
2、要用上各種好看的顏色。
3、在裝飾紙盒的時(shí)候要先想好,你要如何裝飾才能編出一個(gè)好聽的故事來(lái)。
(五)幼兒創(chuàng)作石頭畫,教師指導(dǎo)。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒大膽想象,能利用各種石頭進(jìn)行組合,創(chuàng)作出各種造型。鼓勵(lì)幼兒大膽選擇各種輔助材料及工具。
(六)創(chuàng)編故事。
教師組織先完成作品的幼兒利用自己制作的石頭來(lái)創(chuàng)編故事。
區(qū)域活動(dòng)。
各種石頭、廣告畫顏料、面簽、玻璃膠。
指導(dǎo)幼兒在老師的幫助下創(chuàng)作立體的石頭畫。
藝術(shù)紡。
紙盒、塑料花、各色紙、白乳膠。
結(jié)構(gòu)角。
各種結(jié)構(gòu)材料、石頭。
指導(dǎo)幼兒里通外國(guó)石頭來(lái)搭建小公園。
游戲角。
提供各種形狀的石頭、釣魚玩具、臺(tái)球玩具。
指導(dǎo)幼兒自定游戲規(guī)則,與同伴協(xié)商、愉快的游戲。
語(yǔ)言角。
提供小房子、小樹及幼兒的石頭作品。
利用石頭及各種輔助材料來(lái)創(chuàng)編故事,發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
探索角。
提供放大鏡、石臼、錘子、石頭。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)石頭的秘密(內(nèi)部構(gòu)造等)。
有趣的活動(dòng)教案美術(shù)篇五
1、讓孩子學(xué)會(huì)利用蔬菜的自然形狀和特點(diǎn),配上合適的輔助材料,加工成有趣的玩具。
2、發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力,增加對(duì)植物觀賞的興趣。
3、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂趣。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
1、茄子、茭白、洋蔥、土豆、青椒、紅辣椒、玉米、菜瓜等。
2、牙簽、大頭針、樹葉、大蒜籽等輔助材料。
1、導(dǎo)入:今天徐老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)很特別的玩具,你們想看嗎?
2、(出示茭白娃娃)漂亮嗎?看看這是一個(gè)什么玩具呀?你們知道這個(gè)漂亮的小姑娘是用什么做出來(lái)的嗎?(蘿卜、茭白、大蒜籽、花生、紅豆、樹葉)。
4、那你們知道是怎樣把這些蔬菜連起來(lái)的呢?(用牙簽、大頭針)。
5、徐老師還認(rèn)識(shí)一個(gè)蔬菜玩具城呢,那里面有好多用蔬菜做的漂亮玩具,想去看嗎?(老師與幼兒一起觀看投影圖片)。
7、幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo)。
8、讓做好的幼兒拿著玩具去介紹給自己的`好朋友或客人老師聽,“我做的是什么玩具,用什么蔬菜做的。”
9、以“開展覽會(huì),請(qǐng)別的小朋友來(lái)參觀”結(jié)束活動(dòng)。
首先這個(gè)活動(dòng)非常符合幼兒的年齡特點(diǎn),雖然在這中美術(shù)手工活動(dòng)幼兒之間有一定的個(gè)體差異性,但是孩子們的興趣還是滿高的。在此次活動(dòng)中,并沒有發(fā)現(xiàn)不感興趣的孩子,因?yàn)樵谌粘5幕顒?dòng)中,我們經(jīng)常有這樣類似的美術(shù)活動(dòng),孩子有了一定動(dòng)手能力,所以孩子們得心應(yīng)手。
有趣的活動(dòng)教案美術(shù)篇六
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、教小朋友學(xué)習(xí)噴刷畫的技能,促使手眼協(xié)調(diào)發(fā)展。
2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)用碰化的方法再現(xiàn)物體的樂趣。
3、培養(yǎng)小朋友干凈整潔的作業(yè)習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、帶小朋友利用光線做影子游戲。
2、準(zhǔn)備5中顏料。每人一只調(diào)色盒,一個(gè)牙刷,一塊紗窗、抹布、洗筆罐。
3、用薄紙板剪出各種物影。如:動(dòng)物、植物、交通工具、日用品、水果蔬菜。
4、教師制作好范例:依仗有小兔子影子的噴畫。
三、活動(dòng)過(guò)程:
2、教小朋友學(xué)習(xí)噴畫的方法先將畫紙鋪平,再吧喜歡的物品卡片放在紙上,然后用牙刷醮顏料在紗窗上來(lái)回刷,將色噴在紙上,這樣有物品的'地方,因?yàn)閲姴坏筋伾兩?。噴完一種顏色后,如果想噴另外一種顏色,必須等畫面上已噴的顏色干了以后,才能再噴另一種顏色。注意換色時(shí)要換紗窗和牙刷,刷完后過(guò)一會(huì)將紙板輕輕拿掉,自己喜歡物品的影子便留在紙上。
3、交代要求,小朋友操作,教師指導(dǎo)。小朋友練習(xí)噴畫,教師指導(dǎo)掌握噴刷的方法。噴刷時(shí)用力,盡量使畫面顏色均勻。鼓勵(lì)小朋友拼擺有情節(jié)的畫面,注意提醒小朋友,一定要將顏色噴在紙上,保持桌面、地面的整潔。
4、引導(dǎo)小朋友欣賞評(píng)價(jià)作品,結(jié)束活動(dòng)。請(qǐng)小朋友欣賞作品,說(shuō)一說(shuō)喜歡哪幅作平,為什么?引導(dǎo)小朋友,從圖案排列美觀、色彩搭配好,噴刷均勻等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
四、活動(dòng)延伸。
將噴刷作品帶回家,讓爸爸媽媽猜一猜自己噴了哪些東西,并講訴使如何制作的。
有趣的活動(dòng)教案美術(shù)篇七
1、能大膽觀察蝸牛,學(xué)習(xí)用多種方法來(lái)觀察。
2、敢于探索,發(fā)展觀察能力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
1、每組觀察工具若干:小棒、玻璃片、瓶子、木片等。
2、記錄紙筆若干。
1、談話:春天的小動(dòng)物。
――讓孩子們講講自己對(duì)春天的動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。
2、戶外:找蝸牛。
3、觀察蝸牛。
a:引導(dǎo)孩子們觀察蝸牛。
――讓孩子們用眼睛看,用各種工具來(lái)觀察,并把自己的發(fā)現(xiàn)及時(shí)的記錄。
b:分享個(gè)自的經(jīng)驗(yàn)。
3、介紹“我知道的關(guān)于蝸牛的知識(shí)”
4、講講“我對(duì)蝸牛一些的問(wèn)題”
5、小結(jié)。
在這一教學(xué)活動(dòng)中,孩子們大膽猜想、分工合作、動(dòng)手嘗試,并且持之以恒地做好記錄。由此我得到啟示,從小激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,提高科學(xué)活動(dòng)能力,培養(yǎng)愛觀察、善思考、勇探究、樂合作、勤表達(dá)等良好習(xí)慣,對(duì)其日后學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)發(fā)展,具有重要的意義。
有趣的活動(dòng)教案美術(shù)篇八
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,總歸要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編為大家整理的小班美術(shù)活動(dòng)有趣的蝌蚪人教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
1、體驗(yàn)用原色或間色表現(xiàn)蝌蚪人的樂趣。
2、大膽嘗試使用棉棒、刷子等工具,知道用完后放在指定的地方。
物質(zhì)準(zhǔn)備:范例《有趣的蝌蚪人》(幼兒繪制)、圖片《蝌蚪人》、故事《有趣的蝌蚪人》、刷子、棉棒、棉簽、調(diào)好的顏料(紅黃藍(lán)或綠桔紫)、三夾板、繪畫色紙、板紙(貼在床板上)、抹布。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)人體結(jié)構(gòu)有初步的了解、欣賞過(guò)作品《蝌蚪人》。
一、以故事形式導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
師:(表現(xiàn)開心狀)今天我們班來(lái)了一位小客人,我們和它打招呼吧!出示蝌蚪圖片,與幼兒互問(wèn)好。
教師講述故事,邊講述故事邊依次出示圖片和范例。
二、與幼兒共同觀察范例,了解表現(xiàn)的步驟。
師:你喜歡這些蝌蚪人嗎?它們穿什么顏色的衣服?(幼兒回答)在故事里,“蝌蚪人”是怎么變來(lái)的?教師引導(dǎo)幼兒了解故事內(nèi)容,并從故事中了解表現(xiàn)蝌蚪人的步驟,教師激發(fā)幼兒已有的繪畫經(jīng)驗(yàn)(如圓、人體的基本結(jié)構(gòu)等。)。
師:這些蝌蚪人在一起是怎樣跳舞的?幼兒用動(dòng)作模仿蝌蚪人的各種動(dòng)態(tài)。
教師與幼兒共同小結(jié):蝌蚪人的手和腳動(dòng)一動(dòng),換不同的位置就做出不同的動(dòng)作了。
三、交代要求,幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
師:你們想不想也來(lái)變一變有趣的蝌蚪人?我們可以用什么材料變一變呢?
教師與。
幼兒認(rèn)識(shí)材料:棉棒木版畫、刷子墻板畫、棉簽彩紙畫。
(1)、變出的蝌蚪人要大,畫好后幫助他找朋友,要找穿不同顏色衣服的朋友。也可以說(shuō)一說(shuō)自己找的是什么顏色的蝌蚪人。
(2)、用過(guò)的棉棒、刷子等放在盒子旁邊,不要把顏料弄臟。
幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒表現(xiàn)出不同動(dòng)態(tài)的蝌蚪人;幫助能力弱的'幼兒大膽表現(xiàn)蝌蚪人;提醒幼兒遵守操作常規(guī)。
四、展示幼兒作品,集體評(píng)價(jià),結(jié)束活動(dòng)。
1、展示幼兒作品,幼兒互相欣賞,請(qǐng)幼兒模仿畫中的動(dòng)作。
2、教師針對(duì)使用操作材料和運(yùn)用色彩方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
有一只小蝌蚪,大大的腦袋、長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,每天在小河里游來(lái)游去。它很想到岸上去玩。有一位小仙女,用魔法棒一指,小蝌蚪尾巴沒有了,變成了長(zhǎng)長(zhǎng)的身體,接著又長(zhǎng)出了兩只小膀子,最后,長(zhǎng)出了兩條小腿。它動(dòng)了動(dòng),呀!能走又能跑了!變成一個(gè)有趣的蝌蚪人了!它可真高興?。◎蝌饺讼蚯白?,看見了許多蝌蚪人,有穿黃衣服的,有穿藍(lán)衣服的,還有穿桔色衣服的……他們?cè)谝黄鸪琛⑻?,和小仙女做游戲真開心啊!
有趣的活動(dòng)教案美術(shù)篇九
1、欣賞中國(guó)不同地區(qū)人們居住的房子,感受不同地區(qū)不同室外居住環(huán)境和房屋特點(diǎn)。
2、對(duì)各種民居感興趣,在欣賞中能連貫地表達(dá)自己的感受。
1、各地的民居圖片。
2、畫筆、各種演練等繪畫工具。
3、幼兒用書:《各種各樣的民居》。
教師:你家住在哪兒?你家的房子什么樣的?你見過(guò)什么樣的房屋?
教師小結(jié):這些房子都是各地方的人們根據(jù)不同的天氣情況、生活習(xí)慣設(shè)計(jì)的,它們的外形不同、顏色不同、門傳不同,修建時(shí)用的材料也不同,都很有特色。
結(jié)合幼兒用書,鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)與別人不同的房屋。
教師:你設(shè)計(jì)的房子有什么特點(diǎn)?你為什么要這樣設(shè)計(jì)?
有趣的活動(dòng)教案美術(shù)篇十
:如何畫出昆蟲的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生——記號(hào)筆、油畫棒、彩筆等。
教師——記號(hào)筆、油畫棒、范作以及。教學(xué)日期:12月6日—12月10日課時(shí)建議:2課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié):
一、體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)。
2、出示課題:有趣的昆蟲。
二、觀察與分析。
1、觀察昆蟲:蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、甲蟲、蟬、螞蟻等。()(1)請(qǐng)你來(lái)觀察并找一找,昆蟲有幾部分組成?(1)小組討論交流。(2)小結(jié):一般昆蟲都有頭、胸、腹、一對(duì)觸角、兩對(duì)翅、三對(duì)足。這就是昆蟲的結(jié)構(gòu)。
2、分析昆蟲的特點(diǎn)。(1)怎樣畫這些昆蟲呢?提示學(xué)生用“我準(zhǔn)備先畫什么?再畫什么?”說(shuō)一說(shuō)。(2)師演示。老師也來(lái)說(shuō)一說(shuō):我先畫頭、胸、腹,再畫翅膀、觸角和足;最后畫上美麗的花紋。(2)范畫出示:昆蟲不同的畫法。
a.請(qǐng)你欣賞。
b.你能不能從昆蟲動(dòng)態(tài)上、樣子上、花紋上變一變,畫得和陸老師不一樣呢?
三、想象與表現(xiàn)出示要求()。
1、出示要求(),畫一只昆蟲(1)畫清結(jié)構(gòu),(2)抓準(zhǔn)特點(diǎn),(3)添加花紋,2、剪下畫好的昆蟲,組合到大畫面上。(出示背景圖)。
四、展示與評(píng)價(jià)。
1、昆蟲世界。把蝴蝶、蜜蜂放在花上,螞蟻、螳螂等放在地上、、、2、從整體出發(fā),讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美,尋找不足,并相互補(bǔ)充,使畫面更完美。
3、評(píng)評(píng)小畫家。
五、拓展昆蟲知多少?智力賽。
有趣的活動(dòng)教案美術(shù)篇十一
1、根據(jù)畫面上實(shí)物的顏色以及人物身上的色彩猜測(cè)想象故事情節(jié)。
2、能關(guān)注畫面中“第×天”的數(shù)字,并嘗試根據(jù)“第×天”的提示自制故事圖卡。
3、學(xué)習(xí)看圖格講述故事,并在講述過(guò)程中充分享受變化帶來(lái)的樂趣。
師:課件《變色蝸?!贰⒐适掠涗浛ù蟮?、圖片若干。
幼:1、人手一份六行三列格子紙。
2、人手一個(gè)小筐(內(nèi)裝各種顏色的蝸牛、水果、蔬菜貼紙)。
1、開始部分:以幼兒喜歡的猜謎活動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)主題,引起幼兒興趣。
(1)小朋友們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天姚老師也給你們帶來(lái)了一則謎語(yǔ),仔細(xì)聽。“名字叫做牛,不會(huì)拉犁頭,說(shuō)它力氣小,背著房子走”,請(qǐng)猜一個(gè)動(dòng)物。
(2)小朋友們真是聰明,那么姚老師還想請(qǐng)你們猜猜,小蝸牛喜歡吃什么?(分析:教師的提問(wèn)具有開放性,幼兒的思維非常開闊,可以進(jìn)行無(wú)限的想象。幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),回答的面很廣:“蝸牛喜歡吃泥巴”,“我覺得蝸牛喜歡吃葡萄,因?yàn)槲蚁矚g吃葡萄”,“我想小蝸牛喜歡吃青菜”。)。
2、基本部分:。
(1)幼兒邊看課件,教師根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)。
a.小蝸牛想去干什么?發(fā)生了什么有趣的事情?
b.小蝸牛第一次想吃什么?變成了什么?
c.小蝸牛第二次想吃什么?變成了什么?
d.小蝸牛第三次想吃什么?變成了什么?
(3)根據(jù)故事貼小圖卡。
a.今天姚老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一張神奇的表格還有很多漂亮的圖片,姚老師要請(qǐng)小朋友將剛剛聽到的故事貼出來(lái),小蝸牛第一次想吃的是什么啊?它變成了什么顏色?(當(dāng)幼兒回答的時(shí)候,教師示范貼到黑板上)。
(4)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
(5)幼兒互講故事。
3、結(jié)束部分:小蝸牛們都吃飽了吧,跟著蝸牛媽媽到外面去散步吧!
有趣的活動(dòng)教案美術(shù)篇十二
漫畫來(lái)源于生活,喜聞樂見,它以獨(dú)特的藝術(shù)形式感染著孩子們,它的夸張、幽默、大膽的想象、簡(jiǎn)潔的圖文、出乎意料的結(jié)局,正符合孩子們欣賞的特點(diǎn)。孩子們喜歡看漫畫,尤其是大班幼兒有了一定的欣賞和理解能力,對(duì)故事情節(jié)和圖片十分感興趣,每一次都看的津津有味,看到幽默的地方還會(huì)開懷大笑。但是讓孩子了解漫畫特點(diǎn)有一定的難度,在活動(dòng)中,教師不能空洞地將一些抽象的詞匯灌輸給孩子們,于是我通過(guò)漫畫與照片的比較、讓幼兒欣賞一些有代表性的、幼兒熟悉的中外漫畫作品,再將精心設(shè)計(jì)的提問(wèn)有機(jī)滲透在活動(dòng)中,使幼兒自己從中體會(huì)出來(lái)。在欣賞活動(dòng)中,我始終本著“幼兒在前,教師在后”的教育理念,通過(guò)讓幼兒自由欣賞、自由討論、幼兒講述、教師小結(jié)的方式,并借助形象直觀的多媒體教學(xué)手段,讓幼兒理解漫畫的基本特點(diǎn)和簡(jiǎn)單分類,從而完成教學(xué)目標(biāo)。
1、體驗(yàn)漫畫帶給人們的愉悅感。
2、初步了解漫畫的基本特點(diǎn)和簡(jiǎn)單分類。
3、欣賞漫畫,讀懂畫面的內(nèi)容。
4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
5、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫,體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。
課件。
1、重點(diǎn):了解漫畫的基本特點(diǎn)和簡(jiǎn)單分類。
2、難點(diǎn):欣賞漫畫,讀懂畫面的內(nèi)容。
1、通過(guò)漫畫和照片的比較,使幼兒初步了解漫畫的基本特點(diǎn):夸張變形、好玩有趣。
(1)老師模仿小品《不差錢》中的臺(tái)詞:“眼睛一閉一睜一天過(guò)去了,耗——”,請(qǐng)幼兒猜猜這是誰(shuí)說(shuō)的話,從而引出小沈陽(yáng)。
(3)教師小結(jié):這種好玩兒、有趣兒的畫就是“漫畫”。漫畫最大的特點(diǎn)是把人物畫的夸張變形。
(4)欣賞人物漫畫。
(評(píng)析:通過(guò)幼兒熟悉、感興趣的人物——小沈陽(yáng),輕松自然的將幼兒的注意力吸引過(guò)來(lái);教師現(xiàn)場(chǎng)用筆畫出小沈陽(yáng)的漫畫,而且是先畫身體再畫頭,這樣始終吸引著幼兒的注意力、更有親切感、說(shuō)服力,并能自然的過(guò)渡到漫畫的概念和基本特點(diǎn)上來(lái),使幼兒容易理解。)。
2、出示漫畫《大頭兒子和小頭爸爸》,請(qǐng)幼兒說(shuō)出漫畫中夸張變形的地方。
(評(píng)析:通過(guò)直觀的漫畫課件,使幼兒理解漫畫的基本特點(diǎn)是把人物最有代表性的地方表現(xiàn)出來(lái)。比如:兒子的大頭、爸爸的小頭和爸爸戴的大眼鏡等,從而解決了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。)。
3、欣賞、講述漫畫《三毛》,使幼兒知道漫畫是一種特殊的語(yǔ)言,是畫出來(lái)的,可以用來(lái)說(shuō)話。漫畫分為單幅漫畫、多幅漫畫和連環(huán)漫畫。
(1)出示三毛的漫畫,請(qǐng)幼兒欣賞后講述畫面內(nèi)容。
教師小結(jié):漫畫還有一個(gè)特點(diǎn)就是可以用來(lái)說(shuō)話,它是一種特殊的語(yǔ)言,是用筆畫出來(lái)的。
(2)比較單幅漫畫、多幅漫畫和連環(huán)漫畫。出示三毛的連環(huán)漫畫,請(qǐng)幼兒欣賞。
(評(píng)析:從單幅漫畫到多幅漫畫,再到連環(huán)漫畫的欣賞,使幼兒對(duì)漫畫有了更深層次的認(rèn)識(shí)、理解。將漫畫欣賞與語(yǔ)言講述有機(jī)地整合起來(lái),既提高了幼兒的觀察能力、思維能力,又鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,并且調(diào)動(dòng)了幼兒閱讀的積極性,化解了本次活動(dòng)的難點(diǎn)。)。
4、欣賞、講述漫畫《父與子》,幫助幼兒理解漫畫是沒有國(guó)界的,被人們稱為“世界語(yǔ)”。
(1)出示漫畫《父與子》,請(qǐng)幼兒欣賞、講述。
(2)出示《父與子》的德文注解,請(qǐng)幼兒閱讀。
(3)出示《父與子》的中文注解,教師和幼兒一起閱讀。
(4)教師小結(jié):剛才那段文字是德國(guó)的文字,它其實(shí)就是解釋剛才漫畫的內(nèi)容,德國(guó)的文字我們看不懂,漫畫我們可是看得明明白白的,漫畫不光中國(guó)人能讀懂,日本人、美國(guó)人……全世界的人都讀得懂,漫畫是沒有國(guó)界的,被人們稱為世界語(yǔ)。
(評(píng)析:教師選擇的德國(guó)漫畫《父與子》生動(dòng)有趣、內(nèi)容富有生活氣息、簡(jiǎn)單幽默,容易讀懂,所以幼兒很有成就感。德語(yǔ)的出現(xiàn)使幼兒精神為之一振,把活動(dòng)再次推向。)。
5、講解漫畫和動(dòng)畫片之間的關(guān)系。請(qǐng)幼兒欣賞漫畫。
(評(píng)析:動(dòng)畫片中的漫畫幼兒十分喜歡,情緒高漲,在一片歡呼聲中,本次活動(dòng)走進(jìn)尾聲。)。
6、請(qǐng)幼兒回教室自己創(chuàng)作漫畫。
幼兒的學(xué)習(xí)是非常情緒化的,與興趣有極大的關(guān)系。教師所選的內(nèi)容自始至終都圍繞幼兒熟悉、喜歡的漫畫、人物進(jìn)行,幼兒活動(dòng)興趣濃厚。具體體現(xiàn)在:幼兒注意力專注,情緒愉快,積極參與,思維活躍,教師和幼兒都輕松自如地完成了本次活動(dòng)的目標(biāo)。
小百科:漫畫,是一種藝術(shù)形式,是用簡(jiǎn)單而夸張的手法來(lái)描繪生活或時(shí)事的圖畫。
有趣的活動(dòng)教案美術(shù)篇十三
1.欣賞蒙特里安的作品,感受其作品中線條與色塊的特點(diǎn)。
2.借鑒格子畫的特點(diǎn),設(shè)計(jì)、裝飾手帕。
3.體驗(yàn)像大師一樣創(chuàng)作的樂趣,感受成功的快樂。
4.能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
5.能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。
1.顏色(紅、黃、藍(lán)、黑),大小、形狀不一的即時(shí)貼若干。
2.長(zhǎng)方形、正方形紙若干。
3.課件、音樂。
一、欣賞蒙特里安作品,了解其特點(diǎn)1.演示課件,認(rèn)識(shí)蒙特里安。
今天,我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位繪畫大師,他就是荷蘭著名畫家蒙特里安。他的畫與眾不同,讓我們看一看他的畫與別人的畫有什么不一樣。
2.欣賞蒙特里安的《紅黃藍(lán)的構(gòu)成》,引導(dǎo)幼兒觀察畫中的線條和色塊。
小結(jié):這就是蒙特里安的格子畫,它叫《紅黃藍(lán)的構(gòu)成》。幾個(gè)色塊、幾條線就組成了一幅格子畫,又簡(jiǎn)單又漂亮!
3.欣賞蒙特里安的《倫敦構(gòu)圖》,引導(dǎo)幼兒觀察其中的線條。
提問(wèn):你在畫中看到了什么?想到了什么?它和前一幅畫有什么不同?
小結(jié):畫中雖然只有幾個(gè)簡(jiǎn)單的色塊和一些線條,但卻讓我們聯(lián)想到很多東西,真神奇!
二、了解蒙特里安畫風(fēng)在生活中的應(yīng)用1.播放課件。
使幼兒了解蒙特里安的作品在生活中的廣泛運(yùn)用。
2.引導(dǎo)幼兒回想生活中用格子裝飾的物件。
三、幼兒操作,感受裝飾的樂趣1.教師和幼兒共同設(shè)計(jì)、裝飾一塊手帕,讓幼兒了解用格子與線條進(jìn)行裝飾的順序。
2.幼兒設(shè)計(jì)自己喜歡的作品。要求像大師那樣運(yùn)用線條和色塊設(shè)計(jì),創(chuàng)造性地裝飾。
幼兒根據(jù)自己選擇的作品單獨(dú)做,或兩人合作做。
分組操作,教師巡回指導(dǎo),隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。
四、幼兒作品分享交流,隨音樂進(jìn)行“作品表演秀”。
綱要中說(shuō),教學(xué)要貼近生活,來(lái)源于生活,手帕是孩子們生活中很熟悉一樣?xùn)|西,經(jīng)常用來(lái)做游戲,所以我選擇了一個(gè)和手帕有關(guān)的活動(dòng)內(nèi)容,孩子們真的是非常喜歡和高興。
我原來(lái)設(shè)計(jì)的教案引入比較老套,沒有什么吸引力,同事們給了我很多的幫助。經(jīng)過(guò)了多次的修改,最后以變魔術(shù)的形式引入,通過(guò)孩子們喜歡的小動(dòng)物和變魔術(shù)的形式引入活動(dòng),形式新穎,較好地激發(fā)幼兒興趣。并通過(guò)變魔術(shù)的形式出示示范畫,白紙進(jìn),花紙出,讓孩子們感到特別神奇,并將示范畫形象直觀地展現(xiàn)在幼兒的面前,從多角度地感受美、發(fā)現(xiàn)美,激發(fā)幼兒表現(xiàn)美,激發(fā)了幼兒的好奇心。
俗話說(shuō)“興趣是最好的老師!”。有了前期的情緒調(diào)動(dòng),幼兒在探索活動(dòng)中很積極,很認(rèn)真,利用老師提供的材料,自由創(chuàng)造發(fā)揮,思維活躍,想象豐富,想到的方法也很多,手帕的圖案各種各樣,色彩搭配鮮艷,整體效果非常的美,并樂于把自己的方法拿出與大家分享,相互借鑒學(xué)習(xí),每個(gè)孩子浸染的方法都不只一種孩子們很有成就感,非常高興。孩子在整個(gè)活動(dòng)中參與都很積極,學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到了充分的調(diào)動(dòng),也獲得了成功的體驗(yàn),操作習(xí)慣也比較好。雖然活動(dòng)時(shí)時(shí)間有點(diǎn)超時(shí),不過(guò)孩子們的興趣卻一絲未減。
有趣的活動(dòng)教案美術(shù)篇十四
1、欣賞中國(guó)不同地區(qū)人們居住的房子,感受不同地區(qū)不同室外居住環(huán)境和房屋特點(diǎn)。
2、對(duì)各種民居感興趣,在欣賞中能連貫地表達(dá)自己的感受。
對(duì)各種民居感興趣,在欣賞中能連貫地表達(dá)自己的感受。
1、各地的民居圖片。
2、畫筆、各種演練等繪畫工具。
3、幼兒用書:《各種各樣的民居》。
1、通過(guò)提問(wèn),激發(fā)幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)。
教師:你家住在哪兒?你家的房子什么樣的?你見過(guò)什么樣的房屋?
2、教師出示不同地域特色的民居圖片,引導(dǎo)幼兒欣賞。
3、師幼一起討論。
教師小結(jié):這些房子都是各地方的人們根據(jù)不同的`天氣情況、生活習(xí)慣設(shè)計(jì)的,它們的外形不同、顏色不同、門傳不同,修建時(shí)用的材料也不同,都很有特色。
4、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用繪畫的方式表現(xiàn)自己喜歡的民居。
結(jié)合幼兒用書,鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)與別人不同的房屋。
5、展示幼兒作品并互相交流。
教師:你設(shè)計(jì)的房子有什么特點(diǎn)?你為什么要這樣設(shè)計(jì)?
有趣的活動(dòng)教案美術(shù)篇十五
活動(dòng)背景:
開學(xué)來(lái),小朋友們正處于剛剛接觸繪畫活動(dòng)的時(shí)候,引導(dǎo)的重點(diǎn)是要培養(yǎng)他們畫畫的興趣和初步的畫畫技能。我偶然看到一堂綜合活動(dòng)《網(wǎng)小魚》的'教案,覺得這題目很有趣,而且我班幼兒對(duì)小貓、小魚這些動(dòng)物形象很熟悉,并很感興趣。
我想如果用小貓網(wǎng)魚的情節(jié)來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)畫橫線和豎線,他們一定也會(huì)很感興趣。于是我設(shè)計(jì)了本次美術(shù)活動(dòng)——《網(wǎng)魚嘍》。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)在規(guī)定范圍內(nèi)畫橫線和豎線,養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。
2、在作畫過(guò)程中,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、印畫魚群的畫若干、油畫棒。
2、小貓圖片一張、畫好的漁網(wǎng)一張。
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)故事情景導(dǎo)入。
1、出示小貓圖片。
小貓咪咪今天過(guò)生日,貓媽媽想送禮物給小貓咪咪,小貓喜歡吃什么呢?
2、出示漁網(wǎng)。
瞧!貓媽媽一早就帶上了漁網(wǎng)去網(wǎng)魚了。
二、引導(dǎo)幼兒觀察魚網(wǎng),教師示范講解畫法。
1、認(rèn)識(shí)橫線、豎線。
(1)漁網(wǎng)是什么樣子的?
總結(jié):橫著畫的直線叫橫線,豎著畫的直線叫豎線。橫線和豎線畫在一起就變成了漁網(wǎng)。
2、教師講解示范。
出示畫有魚的小池塘:貓媽媽開始撒網(wǎng)了。
1、示范畫橫線:從紙的這頭畫到另一頭,線要畫得直直的,靠緊一些(幼兒徒手畫)。
2、示范畫豎線:豎線要從紙的最上面畫到最下面的,豎線要靠得緊一點(diǎn),這樣魚網(wǎng)的網(wǎng)格才會(huì)小,小魚才不會(huì)跑出去。(幼兒徒手畫)。
3、數(shù)數(shù)網(wǎng)到了幾條魚?
三、幼兒繪畫,教師指導(dǎo)。
1、提醒幼兒從紙的一邊畫向另一邊,線條畫得直直的。
2、鼓勵(lì)幼兒專心操作,有耐心,細(xì)心一點(diǎn)。
四、評(píng)價(jià)作品。
1、幼兒自己觀察。
看看小魚都被網(wǎng)住了嗎?一共網(wǎng)了幾條魚?
2、出示幼兒作品,總結(jié)漁網(wǎng)的特征。
五、活動(dòng)延伸。
1、情景結(jié)尾。
貓媽媽謝謝小朋友幫她網(wǎng)了這么多的魚給咪咪當(dāng)生日禮物,相信咪咪一定會(huì)很開心的。
2、游戲《小魚小魚快快游》。
有趣的活動(dòng)教案美術(shù)篇十六
1、感知樹皮紋理的美感與多樣,體驗(yàn)大自然的神奇。
2、嘗試用自己喜歡的方式表現(xiàn)樹皮的紋理,大膽想象與創(chuàng)作。
1、照片-各種樹皮(清楚表現(xiàn)紋理)。
2、橡皮泥、泥工的工具、報(bào)紙、水粉顏料、畫筆等。
一、感知樹皮的紋理特點(diǎn)。
1、出示樹皮的照片。
(1)教師:老師帶來(lái)了幾張樹皮的照片,請(qǐng)你們仔細(xì)的看看,這些樹皮上有些什么?
它們的紋理是什么樣子的?
(2)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言來(lái)描述樹皮上的紋理。)。
2、教師:你喜歡哪張照片上的樹皮?為什么?
引導(dǎo)幼兒互相交流,教師巡回傾聽并了解幼兒的交流情況。
二、選擇自己喜歡的方式制作樹皮。
1、了解創(chuàng)作的工具。
(1)出示制作材料和工具。
教師:老師這里有些工具,你們可以用這些工具來(lái)制作自己喜歡的樹皮。
(2)教師:誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你想選擇哪些材料和工具?怎樣來(lái)制作樹皮?你能來(lái)試試看嗎?
2、幼兒大膽想象,自由創(chuàng)作。
(1)教師:請(qǐng)你找一個(gè)座位,試著用橡皮泥或報(bào)紙來(lái)制作自己喜歡的樹皮。
想一想,怎么使用這些材料和工具?
(2)幼兒自由選擇制作材料和工具,嘗試制作樹皮。
(3)引導(dǎo)幼兒先用橡皮泥做樹干,再用泥工的工具刮出樹皮的紋理。
或?qū)?bào)紙揉皺做樹干,涂上水粉顏料。
三、欣賞交流作品。
1、互相欣賞。
(1)教師:小朋友是怎樣制作樹皮的?你最喜歡誰(shuí)制作的樹皮?也可以和身邊的朋友說(shuō)說(shuō)你是怎么做樹皮的。
(2)引導(dǎo)幼兒互相欣賞和交流。
2、互相交流。
(1)教師:你喜歡誰(shuí)制作的樹皮?為什么?
引導(dǎo)幼兒完整講述,肯定幼兒的想象與創(chuàng)造。
(2)教師:誰(shuí)愿意來(lái)向大家介紹自己是如何制作樹皮的?
引導(dǎo)幼兒感知作品的不同,感受每個(gè)人有自己不同的想法和創(chuàng)作方法。
(3)教師:大家做的樹皮各不相同,每一件作品都有自己獨(dú)特的想法,真好!又一次讓我們感受到大自然的神奇與美麗。
3、展示作品。
有趣的活動(dòng)教案美術(shù)篇十七
以下是關(guān)于美術(shù)教案-有趣的色彩,希望內(nèi)容對(duì)您有幫助,感謝您得閱讀。
小班綜合活動(dòng):有趣的色彩。
美麗的彩色項(xiàng)鏈。
---手工操作活動(dòng)。
l目的:
1、通過(guò)動(dòng)手制作彩色項(xiàng)鏈,訓(xùn)練幼兒對(duì)色彩的視覺敏感度。
l準(zhǔn)備:
1、故事背景一個(gè)。
2、作品范例一個(gè)。
3、各種彩色紙條若干。
·
4、固體膠或漿糊。
l過(guò)程:
1、講故事引出主題。
(展示作品范例)。
師:
(提出問(wèn)題)。
師:
故事還沒有講完,好心的小鴨要是挨批評(píng)了多可憐呀,我們想一個(gè)辦法來(lái)幫助它吧!
2、教師引入活動(dòng)。
(再次展示作品范例)。
師:
要不我們一起來(lái)幫助小鴨,幫它做一串美麗的項(xiàng)鏈吧。
(介紹所要用的材料、重點(diǎn)觀察不同的顏色)。
師:
小朋友看這些彩色的是什么呀?有哪些顏色你都認(rèn)識(shí)呢?
師:
還有什么呢!
·
(教師操作,幼兒觀察整個(gè)制作過(guò)程)。
3、幼兒進(jìn)行獨(dú)立操作。
師:
請(qǐng)選擇你喜歡的彩色紙條,然后我們一起來(lái)制作吧。
4、評(píng)價(jià)結(jié)束活動(dòng)。
師:
讓我們戴上我們漂亮的項(xiàng)鏈展示給我們的小朋友吧。
·
有趣的活動(dòng)教案美術(shù)篇十八
嘗試識(shí)別各種水果的切面,并裝飾娃娃臉部的各個(gè)部位,表現(xiàn)有趣的娃娃臉。
略
一、看看認(rèn)認(rèn)。
1.教師展示各種水果,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)它們的名稱。
2.給每位幼兒一張水果的切面圖,找一找這是哪個(gè)水果,并把它放在該水果的下面。
3.共同驗(yàn)證擺放得是否正確。
二、裝飾娃娃臉。
1.每位幼兒選一張娃娃臉。
2.將幼兒分成兩組,先將紙盒里的水果取出,并按品種進(jìn)行歸類,然后自選水果切面圖裝飾娃娃臉。
3.引導(dǎo)幼兒將裝飾好的娃娃臉放在展示板上。
教師觀秦重點(diǎn):幼兒最多(少)用哪幾種水果的切面,同一切面做戊娃娃的哪些不同部位,有哪些過(guò)去沒有使用過(guò)的創(chuàng)意簪。
三、觀賞分辨。
1.觀賞同伴裝飾的娃娃臉,鼓勵(lì)其發(fā)現(xiàn)同伴不同的表現(xiàn)手法。
2.按水果的種類貼在娃娃臉的下面,引導(dǎo)幼兒分辨出每個(gè)圖片娃娃共使用了哪幾種水果。
3.運(yùn)用對(duì)照排除的方法共同檢查圖片娃娃們用了哪幾種水果,有沒有水果沒有用到。
四、結(jié)束。
整理桌面:將活動(dòng)材料按類別放回原處。
觀察幼兒是否能分辨水果的各個(gè)部位,并按活動(dòng)規(guī)則擺放和整理。
在大班活動(dòng)區(qū)《會(huì)說(shuō)話的臉》中培養(yǎng)創(chuàng)造能力。
幼兒美術(shù)區(qū)域活動(dòng)首先要簡(jiǎn)單,操作起點(diǎn)低,足以使幼兒能夠聯(lián)系已有的經(jīng)驗(yàn)參與活動(dòng)。
但是,起點(diǎn)低并不等同于一直在低起點(diǎn)上徘徊,必須思考如何推動(dòng)幼兒發(fā)展的空間,怎樣根據(jù)幼兒個(gè)體差異提供不同層次的材料,讓幼兒在寬松的活動(dòng)中自主地選擇材料進(jìn)行活動(dòng),以及如何更加有效地發(fā)掘幼兒的創(chuàng)造潛力。為此,我們?cè)O(shè)計(jì)了大班活動(dòng)區(qū)《會(huì)說(shuō)話的臉》,試圖通過(guò)識(shí)別各種水果的切面(如橫切面、豎切面、扇形切面),并用其來(lái)裝飾娃娃臉部各個(gè)部位,在形態(tài)各異的有趣娃娃臉中施展幼兒自己的創(chuàng)造能力。
就“貼五官”而言,這是比較常見的活動(dòng),但怎樣在大班開展有別于小班及中班的美術(shù)活動(dòng),做到適度推進(jìn),幫助幼兒獲得更多的創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)?zāi)??我們回顧了小班幼兒的活?dòng)目標(biāo),主要是引導(dǎo)幼兒分辨五官的名稱和位置;中班則是在觀察比較中發(fā)現(xiàn)五官特征的變化;而大班是以裝扮幼兒熟悉的五官為載體,重點(diǎn)放在發(fā)現(xiàn)事物特征的多樣性,采取尋找相關(guān)的方法,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維能力上。
初始階段:有趣的水果臉——多角度地觀察,發(fā)現(xiàn)同一物體會(huì)呈現(xiàn)不同圖像剛開始,大多數(shù)幼兒都會(huì)認(rèn)為一個(gè)物體只有一個(gè)圖像。例如對(duì)于蘋果,幼兒認(rèn)識(shí)的就是蘋果的外形,如果按不同的切面切開的蘋果,時(shí)常就不能分辨。為此,我就先從為幼兒提供各種不同切面水果的圖片人手,引導(dǎo)幼兒找到與其相匹配的水果。當(dāng)幼兒不能分辨或發(fā)生錯(cuò)誤時(shí),就將實(shí)物當(dāng)場(chǎng)切開來(lái)證實(shí)。例如:蘋果芯的五角星是怎樣切出來(lái)的,怎樣切獼猴桃能變化出不同的圖案等。通過(guò)實(shí)際觀察,幼兒饒有興趣地發(fā)現(xiàn)同一水果的不同切面都會(huì)呈現(xiàn)不同圖像,打破了幼兒對(duì)于一個(gè)物體只有一個(gè)圖像的固定認(rèn)識(shí),美術(shù)活動(dòng)區(qū)《有趣的水果臉》就在此時(shí)開展起來(lái)。
材料:各種水果切面圖(橫切面、豎切面、扇形切面),不同娃娃臉的底板。
玩法:1.幼兒將各種水果切面圖按品種進(jìn)行歸類。
2.自選水果切面圖裝飾娃娃臉。
3.識(shí)別裝飾后的娃娃臉使用了哪些品種的水果。
幼兒在裝飾娃娃臉時(shí),不但發(fā)現(xiàn)同一種水果可以裝飾娃娃臉的不同部位,更發(fā)現(xiàn)同一水果切面因形狀和顏色不同,可以裝飾的范圍就大得多。在裝飾娃娃臉以后,又對(duì)每一個(gè)水果娃娃用了哪些品種水果進(jìn)行統(tǒng)計(jì),由此引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)一種水果可以裝飾不間的五官,不同的水果又可以裝飾同一五官。此時(shí),幼兒注意到娃娃的外形在不斷變化,更樂于表現(xiàn)自己的新發(fā)現(xiàn)。此外,這一活動(dòng)可由水果延伸至周同事物,提示和鼓勵(lì)幼兒時(shí)常仔細(xì)觀察周遭,體驗(yàn)多角度觀察事物所呈現(xiàn)出的圖像的多樣性。
發(fā)展階段:盤子娃娃——從歸類到相關(guān),進(jìn)一步擴(kuò)大創(chuàng)造范圍歸類和相關(guān)是兩個(gè)不同的概念:歸類是把同類物品放在一起,而相關(guān)既可以是同一類別的物品,也可以是在特定情境下不同類別物品的組合。兩者比較,相關(guān)較之歸類的.創(chuàng)造范圍更為靈活開闊,為此,在幼兒玩《水果娃娃》以后,我就適時(shí)地改變材料和玩法,引導(dǎo)幼兒從找相關(guān)中進(jìn)一步擴(kuò)大創(chuàng)造范圍。
材料:仿真橡皮、彩泥、各種形狀不同的彩色盤子。
玩法:
1.任選一塊或兩塊橡皮放在彩色盤子上,當(dāng)做某一五官。
2.思考哪些事物與橡皮有關(guān),用彩泥塑造成臉部的其他器官。
3.為盤子娃娃起名字。
起初幼兒還是在找同類:如橡皮的形狀是釘子形,他們就用彩泥相應(yīng)地捏成榔頭、鉗子等工具來(lái)裝扮娃娃臉;若橡皮是蛋糕形,他們就配以餅干和巧克力等裝扮成食品臉。數(shù)次嘗試后,幼兒發(fā)現(xiàn)有的橡皮不容易找到同類,能不能也來(lái)裝扮一個(gè)娃娃臉呢?他們開始進(jìn)行新的探索。這時(shí)一位幼兒找來(lái)一塊蝴蝶橡皮,配上了葉子.云彩和花朵。我就發(fā)問(wèn)道:“這些不是同類的塑材放在一張臉上會(huì)叫什么名字呢?”大家思考取名,發(fā)現(xiàn)這些材料都可以在花園里找到,“花園臉”的命名就此誕生了。由此,幼兒發(fā)現(xiàn)周圍有好多東西雖然不是同類卻有關(guān)聯(lián),由于彩泥塑造多變的特點(diǎn),更為他們按自己的想象尋找關(guān)聯(lián)的物品提供了方便,于是“郊游臉”、“套餐臉”甚至“修理交通燈”等許多奇特的臉譜應(yīng)運(yùn)而生。
提高階段:變臉——綜合同一物體呈現(xiàn)不同圖像和找相關(guān)的經(jīng)驗(yàn),讓創(chuàng)造想象大顯身手上述活動(dòng)開展了一段時(shí)間后,造型橡皮已不能滿足幼兒的創(chuàng)造需求。我就發(fā)動(dòng)幼兒從家里找來(lái)識(shí)字卡片,玩起了找關(guān)聯(lián)的2人游戲,起名為“朋友牌”。
材料:識(shí)字卡片。
玩法:a、b二人各自選1張牌,輪流fb牌,第3張牌仍由a選。選出牌后,必須將3張牌合起來(lái)起個(gè)名,說(shuō)得對(duì)就可以拿走全部的3張牌,說(shuō)錯(cuò)則將牌放回原處,然后交換出牌順序。
很多幼兒開始玩的時(shí)候,都是找同類的牌,當(dāng)牌少找不到同類時(shí),他們就會(huì)有意識(shí)地從找關(guān)聯(lián)的角度選牌。玩得熟練以后,幼兒便會(huì)發(fā)現(xiàn)要使對(duì)方不易拿走牌,b最好不出同類的牌,且a的第3張牌也很關(guān)鍵,必須與前2張牌有關(guān)聯(lián)才能命名。很多看似不關(guān)聯(lián)的東西實(shí)則都臺(tái)邑找到內(nèi)在聯(lián)系。如樹、火山、人這3張牌,幼兒命名為“火山爆發(fā)”,即火山噴火了,樹燒焦了,人也疏散了。通過(guò)這一方式,幼兒思路更為擴(kuò)展,越玩越有眢慧。
在之后的集體活動(dòng)“變臉”中,幼兒所表現(xiàn)出的創(chuàng)造才能就像火山一般爆發(fā)出來(lái),產(chǎn)生了如“24小時(shí)便利店”、“愛吃水果的?!?、“媽媽的小幫手”等奇特、富有創(chuàng)造的命名,個(gè)個(gè)信心百倍地大顯身手,這種創(chuàng)造的熱情是我們這些成人無(wú)法相比的。
回想我也曾組織過(guò)《變臉》的活動(dòng)。盡管反復(fù)啟發(fā),幼兒還是拘泥于類別,畫面內(nèi)容十分單調(diào),當(dāng)時(shí)我還誤認(rèn)為是幼兒美術(shù)技能較差所致。通過(guò)以上活動(dòng),使我醒悟:培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維能力時(shí)常和美術(shù)技能沒有直接的關(guān)系,就幼兒藝術(shù)教育而言,有效開發(fā)幼兒的創(chuàng)造潛能才是藝術(shù)教育的根本。
有趣的活動(dòng)教案美術(shù)篇一
1.通過(guò)手工活動(dòng),增強(qiáng)孩子的動(dòng)手能力,并培養(yǎng)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
2.利用各種彩紙對(duì)娃娃造型進(jìn)行裝飾,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
白板紙,彩色海綿紙,金銀絲帶,雙面膠,定書機(jī)。
1.提問(wèn):怎樣才能使紙筒娃娃看起來(lái)裝飾的豐富呢?五官,衣服怎么樣做呢?
2.教師演示幾種做衣服,頭發(fā)的方式與。
方法,并幫學(xué)生把卷好的紙筒用定書機(jī)固定。
1.大家要發(fā)揮想象,大膽創(chuàng)新。
2.漂亮的頭發(fā),美麗的衣服,都等你來(lái)裝扮了。
有趣的活動(dòng)教案美術(shù)篇二
能把紙撕成小塊的紙。
會(huì)把蘑菇房裝飾上瓦片。
蠟光紙紅、綠、黃三種顏色。
固體膠、蘑菇房子范畫。
1、孩子們老師這有一座蘑菇房子,蘑菇房子的主人想請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)師,幫他把蘑菇房子重新的裝飾一下。
3、我們是最棒的!孩子你們見沒見過(guò)瓦片???對(duì)!瓦片是一片一片的,那我們那什么當(dāng)做瓦片呢?教師要引導(dǎo)孩子們。
4、我們可以把紙變成瓦片,要怎么才能把大紙變成小紙片呢?請(qǐng)孩子想一想,說(shuō)一說(shuō)。
5、教師來(lái)引導(dǎo)孩子用手指把紙撕成小紙片,來(lái)指導(dǎo)孩子們把紙撕得大小。
6、教師示范粘貼小紙片到房頂,講解粘貼的基本方法,教孩子們房頂瓦片如何才能粘的平均。
7、鼓勵(lì)孩子們自己動(dòng)手粘貼瓦片,教師在一旁巡回指導(dǎo)。
8、孩子們展示自己的作品,教師要給出鼓勵(lì)的獎(jiǎng)勵(lì)。
活動(dòng)結(jié)束。
有趣的活動(dòng)教案美術(shù)篇三
1、通過(guò)閱讀,了解故事內(nèi)容,知道蝸牛吃什么顏色的東西就會(huì)變成什么顏色的蝸牛。
2、樂意學(xué)說(shuō)故事中的短句,并根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),初步嘗試仿編故事情節(jié)。
3、在看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩的過(guò)程中體驗(yàn)閱讀活動(dòng)的快樂。
蝸牛圖片,變色蝸牛大圖書,青菜、梨子、草莓等圖片若干。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
(出示蝸牛的圖片)。
師:(出示小蝸牛圖)看,原來(lái)是一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過(guò)來(lái)了。你會(huì)像小蝸牛一樣慢慢吞吞地爬嗎?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
二、理解故事內(nèi)容。
教師逐一出示圖片講述故事并提問(wèn)。
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容,并學(xué)說(shuō)短句。
三、游戲:我是小蝸牛。
1、幼兒扮演小蝸牛自由找東西,教師參與并指導(dǎo)。
2、提問(wèn):你吃了什么?變成了什么顏色的蝸牛?
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒扮演小蝸牛在游戲中練習(xí)學(xué)說(shuō)短句。
四、觀看ppt,完整欣賞故事。
師:這么有趣的事情連起來(lái)就是一個(gè)有趣的故事,我們給它起個(gè)好聽的名字,叫《變色蝸?!?。
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒一邊觀看ppt,一邊提問(wèn):蝸牛吃了xx變成x蝸牛。
五、創(chuàng)編故事情節(jié)。
1、師:那小蝸牛還會(huì)吃到什么顏色的東西呢?它又會(huì)變成什么顏色呢?
2、延伸活動(dòng)。
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒觀看彩色蝸牛,并說(shuō)說(shuō)蝸牛吃到了什么顏色的東西變成彩色蝸牛。
有趣的活動(dòng)教案美術(shù)篇四
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用顏料或各種輔助材料來(lái)裝飾石頭,體驗(yàn)在石頭上做畫的樂趣。
2、能大膽的進(jìn)行石頭的組合,創(chuàng)造出新穎的形象。
3、嘗試用裝飾好的石頭造型來(lái)創(chuàng)編故事,發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種形狀的小石頭(已洗凈涼干并分類)。
2、油畫棒、棉簽、橡皮泥、各色紙、毛線、假花、雙面膠、吸管、稻草、瓶蓋、牙簽、皺紋紙等。
3、各組一塊抹布。
活動(dòng)過(guò)程。
(一)教師以動(dòng)畫片形象引入,出示范例,引導(dǎo)幼兒觀察討論。
問(wèn)題:1、他們是什么做的呀?
2、你們覺得這塊小石頭象**嗎?
3、**和**有什么不一樣的呀?
(二)教師引導(dǎo)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、想想石頭象什么?
2、和同伴說(shuō)說(shuō)你的石頭可以變成什么?為什么?
3、如果將石頭組合起來(lái),你覺得它又象什么?
(三)教師介紹制作方法,引導(dǎo)幼兒先在紙盒內(nèi)組合石頭,然后對(duì)石頭進(jìn)行裝飾,再用雙面膠將石頭固定在紙盒上,最后對(duì)紙盒進(jìn)行裝飾,完成作品。
(四)教師提出活動(dòng)要求。
要求:1、小朋友要先想好要把你的小石頭變成什么。
2、要用上各種好看的顏色。
3、在裝飾紙盒的時(shí)候要先想好,你要如何裝飾才能編出一個(gè)好聽的故事來(lái)。
(五)幼兒創(chuàng)作石頭畫,教師指導(dǎo)。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒大膽想象,能利用各種石頭進(jìn)行組合,創(chuàng)作出各種造型。鼓勵(lì)幼兒大膽選擇各種輔助材料及工具。
(六)創(chuàng)編故事。
教師組織先完成作品的幼兒利用自己制作的石頭來(lái)創(chuàng)編故事。
區(qū)域活動(dòng)。
各種石頭、廣告畫顏料、面簽、玻璃膠。
指導(dǎo)幼兒在老師的幫助下創(chuàng)作立體的石頭畫。
藝術(shù)紡。
紙盒、塑料花、各色紙、白乳膠。
結(jié)構(gòu)角。
各種結(jié)構(gòu)材料、石頭。
指導(dǎo)幼兒里通外國(guó)石頭來(lái)搭建小公園。
游戲角。
提供各種形狀的石頭、釣魚玩具、臺(tái)球玩具。
指導(dǎo)幼兒自定游戲規(guī)則,與同伴協(xié)商、愉快的游戲。
語(yǔ)言角。
提供小房子、小樹及幼兒的石頭作品。
利用石頭及各種輔助材料來(lái)創(chuàng)編故事,發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
探索角。
提供放大鏡、石臼、錘子、石頭。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)石頭的秘密(內(nèi)部構(gòu)造等)。
有趣的活動(dòng)教案美術(shù)篇五
1、讓孩子學(xué)會(huì)利用蔬菜的自然形狀和特點(diǎn),配上合適的輔助材料,加工成有趣的玩具。
2、發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力,增加對(duì)植物觀賞的興趣。
3、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂趣。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
1、茄子、茭白、洋蔥、土豆、青椒、紅辣椒、玉米、菜瓜等。
2、牙簽、大頭針、樹葉、大蒜籽等輔助材料。
1、導(dǎo)入:今天徐老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)很特別的玩具,你們想看嗎?
2、(出示茭白娃娃)漂亮嗎?看看這是一個(gè)什么玩具呀?你們知道這個(gè)漂亮的小姑娘是用什么做出來(lái)的嗎?(蘿卜、茭白、大蒜籽、花生、紅豆、樹葉)。
4、那你們知道是怎樣把這些蔬菜連起來(lái)的呢?(用牙簽、大頭針)。
5、徐老師還認(rèn)識(shí)一個(gè)蔬菜玩具城呢,那里面有好多用蔬菜做的漂亮玩具,想去看嗎?(老師與幼兒一起觀看投影圖片)。
7、幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo)。
8、讓做好的幼兒拿著玩具去介紹給自己的`好朋友或客人老師聽,“我做的是什么玩具,用什么蔬菜做的。”
9、以“開展覽會(huì),請(qǐng)別的小朋友來(lái)參觀”結(jié)束活動(dòng)。
首先這個(gè)活動(dòng)非常符合幼兒的年齡特點(diǎn),雖然在這中美術(shù)手工活動(dòng)幼兒之間有一定的個(gè)體差異性,但是孩子們的興趣還是滿高的。在此次活動(dòng)中,并沒有發(fā)現(xiàn)不感興趣的孩子,因?yàn)樵谌粘5幕顒?dòng)中,我們經(jīng)常有這樣類似的美術(shù)活動(dòng),孩子有了一定動(dòng)手能力,所以孩子們得心應(yīng)手。
有趣的活動(dòng)教案美術(shù)篇六
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、教小朋友學(xué)習(xí)噴刷畫的技能,促使手眼協(xié)調(diào)發(fā)展。
2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)用碰化的方法再現(xiàn)物體的樂趣。
3、培養(yǎng)小朋友干凈整潔的作業(yè)習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、帶小朋友利用光線做影子游戲。
2、準(zhǔn)備5中顏料。每人一只調(diào)色盒,一個(gè)牙刷,一塊紗窗、抹布、洗筆罐。
3、用薄紙板剪出各種物影。如:動(dòng)物、植物、交通工具、日用品、水果蔬菜。
4、教師制作好范例:依仗有小兔子影子的噴畫。
三、活動(dòng)過(guò)程:
2、教小朋友學(xué)習(xí)噴畫的方法先將畫紙鋪平,再吧喜歡的物品卡片放在紙上,然后用牙刷醮顏料在紗窗上來(lái)回刷,將色噴在紙上,這樣有物品的'地方,因?yàn)閲姴坏筋伾兩?。噴完一種顏色后,如果想噴另外一種顏色,必須等畫面上已噴的顏色干了以后,才能再噴另一種顏色。注意換色時(shí)要換紗窗和牙刷,刷完后過(guò)一會(huì)將紙板輕輕拿掉,自己喜歡物品的影子便留在紙上。
3、交代要求,小朋友操作,教師指導(dǎo)。小朋友練習(xí)噴畫,教師指導(dǎo)掌握噴刷的方法。噴刷時(shí)用力,盡量使畫面顏色均勻。鼓勵(lì)小朋友拼擺有情節(jié)的畫面,注意提醒小朋友,一定要將顏色噴在紙上,保持桌面、地面的整潔。
4、引導(dǎo)小朋友欣賞評(píng)價(jià)作品,結(jié)束活動(dòng)。請(qǐng)小朋友欣賞作品,說(shuō)一說(shuō)喜歡哪幅作平,為什么?引導(dǎo)小朋友,從圖案排列美觀、色彩搭配好,噴刷均勻等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
四、活動(dòng)延伸。
將噴刷作品帶回家,讓爸爸媽媽猜一猜自己噴了哪些東西,并講訴使如何制作的。
有趣的活動(dòng)教案美術(shù)篇七
1、能大膽觀察蝸牛,學(xué)習(xí)用多種方法來(lái)觀察。
2、敢于探索,發(fā)展觀察能力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
1、每組觀察工具若干:小棒、玻璃片、瓶子、木片等。
2、記錄紙筆若干。
1、談話:春天的小動(dòng)物。
――讓孩子們講講自己對(duì)春天的動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。
2、戶外:找蝸牛。
3、觀察蝸牛。
a:引導(dǎo)孩子們觀察蝸牛。
――讓孩子們用眼睛看,用各種工具來(lái)觀察,并把自己的發(fā)現(xiàn)及時(shí)的記錄。
b:分享個(gè)自的經(jīng)驗(yàn)。
3、介紹“我知道的關(guān)于蝸牛的知識(shí)”
4、講講“我對(duì)蝸牛一些的問(wèn)題”
5、小結(jié)。
在這一教學(xué)活動(dòng)中,孩子們大膽猜想、分工合作、動(dòng)手嘗試,并且持之以恒地做好記錄。由此我得到啟示,從小激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,提高科學(xué)活動(dòng)能力,培養(yǎng)愛觀察、善思考、勇探究、樂合作、勤表達(dá)等良好習(xí)慣,對(duì)其日后學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)發(fā)展,具有重要的意義。
有趣的活動(dòng)教案美術(shù)篇八
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,總歸要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編為大家整理的小班美術(shù)活動(dòng)有趣的蝌蚪人教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
1、體驗(yàn)用原色或間色表現(xiàn)蝌蚪人的樂趣。
2、大膽嘗試使用棉棒、刷子等工具,知道用完后放在指定的地方。
物質(zhì)準(zhǔn)備:范例《有趣的蝌蚪人》(幼兒繪制)、圖片《蝌蚪人》、故事《有趣的蝌蚪人》、刷子、棉棒、棉簽、調(diào)好的顏料(紅黃藍(lán)或綠桔紫)、三夾板、繪畫色紙、板紙(貼在床板上)、抹布。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)人體結(jié)構(gòu)有初步的了解、欣賞過(guò)作品《蝌蚪人》。
一、以故事形式導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
師:(表現(xiàn)開心狀)今天我們班來(lái)了一位小客人,我們和它打招呼吧!出示蝌蚪圖片,與幼兒互問(wèn)好。
教師講述故事,邊講述故事邊依次出示圖片和范例。
二、與幼兒共同觀察范例,了解表現(xiàn)的步驟。
師:你喜歡這些蝌蚪人嗎?它們穿什么顏色的衣服?(幼兒回答)在故事里,“蝌蚪人”是怎么變來(lái)的?教師引導(dǎo)幼兒了解故事內(nèi)容,并從故事中了解表現(xiàn)蝌蚪人的步驟,教師激發(fā)幼兒已有的繪畫經(jīng)驗(yàn)(如圓、人體的基本結(jié)構(gòu)等。)。
師:這些蝌蚪人在一起是怎樣跳舞的?幼兒用動(dòng)作模仿蝌蚪人的各種動(dòng)態(tài)。
教師與幼兒共同小結(jié):蝌蚪人的手和腳動(dòng)一動(dòng),換不同的位置就做出不同的動(dòng)作了。
三、交代要求,幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
師:你們想不想也來(lái)變一變有趣的蝌蚪人?我們可以用什么材料變一變呢?
教師與。
幼兒認(rèn)識(shí)材料:棉棒木版畫、刷子墻板畫、棉簽彩紙畫。
(1)、變出的蝌蚪人要大,畫好后幫助他找朋友,要找穿不同顏色衣服的朋友。也可以說(shuō)一說(shuō)自己找的是什么顏色的蝌蚪人。
(2)、用過(guò)的棉棒、刷子等放在盒子旁邊,不要把顏料弄臟。
幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒表現(xiàn)出不同動(dòng)態(tài)的蝌蚪人;幫助能力弱的'幼兒大膽表現(xiàn)蝌蚪人;提醒幼兒遵守操作常規(guī)。
四、展示幼兒作品,集體評(píng)價(jià),結(jié)束活動(dòng)。
1、展示幼兒作品,幼兒互相欣賞,請(qǐng)幼兒模仿畫中的動(dòng)作。
2、教師針對(duì)使用操作材料和運(yùn)用色彩方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
有一只小蝌蚪,大大的腦袋、長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,每天在小河里游來(lái)游去。它很想到岸上去玩。有一位小仙女,用魔法棒一指,小蝌蚪尾巴沒有了,變成了長(zhǎng)長(zhǎng)的身體,接著又長(zhǎng)出了兩只小膀子,最后,長(zhǎng)出了兩條小腿。它動(dòng)了動(dòng),呀!能走又能跑了!變成一個(gè)有趣的蝌蚪人了!它可真高興?。◎蝌饺讼蚯白?,看見了許多蝌蚪人,有穿黃衣服的,有穿藍(lán)衣服的,還有穿桔色衣服的……他們?cè)谝黄鸪琛⑻?,和小仙女做游戲真開心啊!
有趣的活動(dòng)教案美術(shù)篇九
1、欣賞中國(guó)不同地區(qū)人們居住的房子,感受不同地區(qū)不同室外居住環(huán)境和房屋特點(diǎn)。
2、對(duì)各種民居感興趣,在欣賞中能連貫地表達(dá)自己的感受。
1、各地的民居圖片。
2、畫筆、各種演練等繪畫工具。
3、幼兒用書:《各種各樣的民居》。
教師:你家住在哪兒?你家的房子什么樣的?你見過(guò)什么樣的房屋?
教師小結(jié):這些房子都是各地方的人們根據(jù)不同的天氣情況、生活習(xí)慣設(shè)計(jì)的,它們的外形不同、顏色不同、門傳不同,修建時(shí)用的材料也不同,都很有特色。
結(jié)合幼兒用書,鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)與別人不同的房屋。
教師:你設(shè)計(jì)的房子有什么特點(diǎn)?你為什么要這樣設(shè)計(jì)?
有趣的活動(dòng)教案美術(shù)篇十
:如何畫出昆蟲的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生——記號(hào)筆、油畫棒、彩筆等。
教師——記號(hào)筆、油畫棒、范作以及。教學(xué)日期:12月6日—12月10日課時(shí)建議:2課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié):
一、體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)。
2、出示課題:有趣的昆蟲。
二、觀察與分析。
1、觀察昆蟲:蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、甲蟲、蟬、螞蟻等。()(1)請(qǐng)你來(lái)觀察并找一找,昆蟲有幾部分組成?(1)小組討論交流。(2)小結(jié):一般昆蟲都有頭、胸、腹、一對(duì)觸角、兩對(duì)翅、三對(duì)足。這就是昆蟲的結(jié)構(gòu)。
2、分析昆蟲的特點(diǎn)。(1)怎樣畫這些昆蟲呢?提示學(xué)生用“我準(zhǔn)備先畫什么?再畫什么?”說(shuō)一說(shuō)。(2)師演示。老師也來(lái)說(shuō)一說(shuō):我先畫頭、胸、腹,再畫翅膀、觸角和足;最后畫上美麗的花紋。(2)范畫出示:昆蟲不同的畫法。
a.請(qǐng)你欣賞。
b.你能不能從昆蟲動(dòng)態(tài)上、樣子上、花紋上變一變,畫得和陸老師不一樣呢?
三、想象與表現(xiàn)出示要求()。
1、出示要求(),畫一只昆蟲(1)畫清結(jié)構(gòu),(2)抓準(zhǔn)特點(diǎn),(3)添加花紋,2、剪下畫好的昆蟲,組合到大畫面上。(出示背景圖)。
四、展示與評(píng)價(jià)。
1、昆蟲世界。把蝴蝶、蜜蜂放在花上,螞蟻、螳螂等放在地上、、、2、從整體出發(fā),讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美,尋找不足,并相互補(bǔ)充,使畫面更完美。
3、評(píng)評(píng)小畫家。
五、拓展昆蟲知多少?智力賽。
有趣的活動(dòng)教案美術(shù)篇十一
1、根據(jù)畫面上實(shí)物的顏色以及人物身上的色彩猜測(cè)想象故事情節(jié)。
2、能關(guān)注畫面中“第×天”的數(shù)字,并嘗試根據(jù)“第×天”的提示自制故事圖卡。
3、學(xué)習(xí)看圖格講述故事,并在講述過(guò)程中充分享受變化帶來(lái)的樂趣。
師:課件《變色蝸?!贰⒐适掠涗浛ù蟮?、圖片若干。
幼:1、人手一份六行三列格子紙。
2、人手一個(gè)小筐(內(nèi)裝各種顏色的蝸牛、水果、蔬菜貼紙)。
1、開始部分:以幼兒喜歡的猜謎活動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)主題,引起幼兒興趣。
(1)小朋友們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天姚老師也給你們帶來(lái)了一則謎語(yǔ),仔細(xì)聽。“名字叫做牛,不會(huì)拉犁頭,說(shuō)它力氣小,背著房子走”,請(qǐng)猜一個(gè)動(dòng)物。
(2)小朋友們真是聰明,那么姚老師還想請(qǐng)你們猜猜,小蝸牛喜歡吃什么?(分析:教師的提問(wèn)具有開放性,幼兒的思維非常開闊,可以進(jìn)行無(wú)限的想象。幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),回答的面很廣:“蝸牛喜歡吃泥巴”,“我覺得蝸牛喜歡吃葡萄,因?yàn)槲蚁矚g吃葡萄”,“我想小蝸牛喜歡吃青菜”。)。
2、基本部分:。
(1)幼兒邊看課件,教師根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)。
a.小蝸牛想去干什么?發(fā)生了什么有趣的事情?
b.小蝸牛第一次想吃什么?變成了什么?
c.小蝸牛第二次想吃什么?變成了什么?
d.小蝸牛第三次想吃什么?變成了什么?
(3)根據(jù)故事貼小圖卡。
a.今天姚老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一張神奇的表格還有很多漂亮的圖片,姚老師要請(qǐng)小朋友將剛剛聽到的故事貼出來(lái),小蝸牛第一次想吃的是什么啊?它變成了什么顏色?(當(dāng)幼兒回答的時(shí)候,教師示范貼到黑板上)。
(4)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
(5)幼兒互講故事。
3、結(jié)束部分:小蝸牛們都吃飽了吧,跟著蝸牛媽媽到外面去散步吧!
有趣的活動(dòng)教案美術(shù)篇十二
漫畫來(lái)源于生活,喜聞樂見,它以獨(dú)特的藝術(shù)形式感染著孩子們,它的夸張、幽默、大膽的想象、簡(jiǎn)潔的圖文、出乎意料的結(jié)局,正符合孩子們欣賞的特點(diǎn)。孩子們喜歡看漫畫,尤其是大班幼兒有了一定的欣賞和理解能力,對(duì)故事情節(jié)和圖片十分感興趣,每一次都看的津津有味,看到幽默的地方還會(huì)開懷大笑。但是讓孩子了解漫畫特點(diǎn)有一定的難度,在活動(dòng)中,教師不能空洞地將一些抽象的詞匯灌輸給孩子們,于是我通過(guò)漫畫與照片的比較、讓幼兒欣賞一些有代表性的、幼兒熟悉的中外漫畫作品,再將精心設(shè)計(jì)的提問(wèn)有機(jī)滲透在活動(dòng)中,使幼兒自己從中體會(huì)出來(lái)。在欣賞活動(dòng)中,我始終本著“幼兒在前,教師在后”的教育理念,通過(guò)讓幼兒自由欣賞、自由討論、幼兒講述、教師小結(jié)的方式,并借助形象直觀的多媒體教學(xué)手段,讓幼兒理解漫畫的基本特點(diǎn)和簡(jiǎn)單分類,從而完成教學(xué)目標(biāo)。
1、體驗(yàn)漫畫帶給人們的愉悅感。
2、初步了解漫畫的基本特點(diǎn)和簡(jiǎn)單分類。
3、欣賞漫畫,讀懂畫面的內(nèi)容。
4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
5、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫,體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。
課件。
1、重點(diǎn):了解漫畫的基本特點(diǎn)和簡(jiǎn)單分類。
2、難點(diǎn):欣賞漫畫,讀懂畫面的內(nèi)容。
1、通過(guò)漫畫和照片的比較,使幼兒初步了解漫畫的基本特點(diǎn):夸張變形、好玩有趣。
(1)老師模仿小品《不差錢》中的臺(tái)詞:“眼睛一閉一睜一天過(guò)去了,耗——”,請(qǐng)幼兒猜猜這是誰(shuí)說(shuō)的話,從而引出小沈陽(yáng)。
(3)教師小結(jié):這種好玩兒、有趣兒的畫就是“漫畫”。漫畫最大的特點(diǎn)是把人物畫的夸張變形。
(4)欣賞人物漫畫。
(評(píng)析:通過(guò)幼兒熟悉、感興趣的人物——小沈陽(yáng),輕松自然的將幼兒的注意力吸引過(guò)來(lái);教師現(xiàn)場(chǎng)用筆畫出小沈陽(yáng)的漫畫,而且是先畫身體再畫頭,這樣始終吸引著幼兒的注意力、更有親切感、說(shuō)服力,并能自然的過(guò)渡到漫畫的概念和基本特點(diǎn)上來(lái),使幼兒容易理解。)。
2、出示漫畫《大頭兒子和小頭爸爸》,請(qǐng)幼兒說(shuō)出漫畫中夸張變形的地方。
(評(píng)析:通過(guò)直觀的漫畫課件,使幼兒理解漫畫的基本特點(diǎn)是把人物最有代表性的地方表現(xiàn)出來(lái)。比如:兒子的大頭、爸爸的小頭和爸爸戴的大眼鏡等,從而解決了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。)。
3、欣賞、講述漫畫《三毛》,使幼兒知道漫畫是一種特殊的語(yǔ)言,是畫出來(lái)的,可以用來(lái)說(shuō)話。漫畫分為單幅漫畫、多幅漫畫和連環(huán)漫畫。
(1)出示三毛的漫畫,請(qǐng)幼兒欣賞后講述畫面內(nèi)容。
教師小結(jié):漫畫還有一個(gè)特點(diǎn)就是可以用來(lái)說(shuō)話,它是一種特殊的語(yǔ)言,是用筆畫出來(lái)的。
(2)比較單幅漫畫、多幅漫畫和連環(huán)漫畫。出示三毛的連環(huán)漫畫,請(qǐng)幼兒欣賞。
(評(píng)析:從單幅漫畫到多幅漫畫,再到連環(huán)漫畫的欣賞,使幼兒對(duì)漫畫有了更深層次的認(rèn)識(shí)、理解。將漫畫欣賞與語(yǔ)言講述有機(jī)地整合起來(lái),既提高了幼兒的觀察能力、思維能力,又鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,并且調(diào)動(dòng)了幼兒閱讀的積極性,化解了本次活動(dòng)的難點(diǎn)。)。
4、欣賞、講述漫畫《父與子》,幫助幼兒理解漫畫是沒有國(guó)界的,被人們稱為“世界語(yǔ)”。
(1)出示漫畫《父與子》,請(qǐng)幼兒欣賞、講述。
(2)出示《父與子》的德文注解,請(qǐng)幼兒閱讀。
(3)出示《父與子》的中文注解,教師和幼兒一起閱讀。
(4)教師小結(jié):剛才那段文字是德國(guó)的文字,它其實(shí)就是解釋剛才漫畫的內(nèi)容,德國(guó)的文字我們看不懂,漫畫我們可是看得明明白白的,漫畫不光中國(guó)人能讀懂,日本人、美國(guó)人……全世界的人都讀得懂,漫畫是沒有國(guó)界的,被人們稱為世界語(yǔ)。
(評(píng)析:教師選擇的德國(guó)漫畫《父與子》生動(dòng)有趣、內(nèi)容富有生活氣息、簡(jiǎn)單幽默,容易讀懂,所以幼兒很有成就感。德語(yǔ)的出現(xiàn)使幼兒精神為之一振,把活動(dòng)再次推向。)。
5、講解漫畫和動(dòng)畫片之間的關(guān)系。請(qǐng)幼兒欣賞漫畫。
(評(píng)析:動(dòng)畫片中的漫畫幼兒十分喜歡,情緒高漲,在一片歡呼聲中,本次活動(dòng)走進(jìn)尾聲。)。
6、請(qǐng)幼兒回教室自己創(chuàng)作漫畫。
幼兒的學(xué)習(xí)是非常情緒化的,與興趣有極大的關(guān)系。教師所選的內(nèi)容自始至終都圍繞幼兒熟悉、喜歡的漫畫、人物進(jìn)行,幼兒活動(dòng)興趣濃厚。具體體現(xiàn)在:幼兒注意力專注,情緒愉快,積極參與,思維活躍,教師和幼兒都輕松自如地完成了本次活動(dòng)的目標(biāo)。
小百科:漫畫,是一種藝術(shù)形式,是用簡(jiǎn)單而夸張的手法來(lái)描繪生活或時(shí)事的圖畫。
有趣的活動(dòng)教案美術(shù)篇十三
1.欣賞蒙特里安的作品,感受其作品中線條與色塊的特點(diǎn)。
2.借鑒格子畫的特點(diǎn),設(shè)計(jì)、裝飾手帕。
3.體驗(yàn)像大師一樣創(chuàng)作的樂趣,感受成功的快樂。
4.能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
5.能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。
1.顏色(紅、黃、藍(lán)、黑),大小、形狀不一的即時(shí)貼若干。
2.長(zhǎng)方形、正方形紙若干。
3.課件、音樂。
一、欣賞蒙特里安作品,了解其特點(diǎn)1.演示課件,認(rèn)識(shí)蒙特里安。
今天,我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位繪畫大師,他就是荷蘭著名畫家蒙特里安。他的畫與眾不同,讓我們看一看他的畫與別人的畫有什么不一樣。
2.欣賞蒙特里安的《紅黃藍(lán)的構(gòu)成》,引導(dǎo)幼兒觀察畫中的線條和色塊。
小結(jié):這就是蒙特里安的格子畫,它叫《紅黃藍(lán)的構(gòu)成》。幾個(gè)色塊、幾條線就組成了一幅格子畫,又簡(jiǎn)單又漂亮!
3.欣賞蒙特里安的《倫敦構(gòu)圖》,引導(dǎo)幼兒觀察其中的線條。
提問(wèn):你在畫中看到了什么?想到了什么?它和前一幅畫有什么不同?
小結(jié):畫中雖然只有幾個(gè)簡(jiǎn)單的色塊和一些線條,但卻讓我們聯(lián)想到很多東西,真神奇!
二、了解蒙特里安畫風(fēng)在生活中的應(yīng)用1.播放課件。
使幼兒了解蒙特里安的作品在生活中的廣泛運(yùn)用。
2.引導(dǎo)幼兒回想生活中用格子裝飾的物件。
三、幼兒操作,感受裝飾的樂趣1.教師和幼兒共同設(shè)計(jì)、裝飾一塊手帕,讓幼兒了解用格子與線條進(jìn)行裝飾的順序。
2.幼兒設(shè)計(jì)自己喜歡的作品。要求像大師那樣運(yùn)用線條和色塊設(shè)計(jì),創(chuàng)造性地裝飾。
幼兒根據(jù)自己選擇的作品單獨(dú)做,或兩人合作做。
分組操作,教師巡回指導(dǎo),隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。
四、幼兒作品分享交流,隨音樂進(jìn)行“作品表演秀”。
綱要中說(shuō),教學(xué)要貼近生活,來(lái)源于生活,手帕是孩子們生活中很熟悉一樣?xùn)|西,經(jīng)常用來(lái)做游戲,所以我選擇了一個(gè)和手帕有關(guān)的活動(dòng)內(nèi)容,孩子們真的是非常喜歡和高興。
我原來(lái)設(shè)計(jì)的教案引入比較老套,沒有什么吸引力,同事們給了我很多的幫助。經(jīng)過(guò)了多次的修改,最后以變魔術(shù)的形式引入,通過(guò)孩子們喜歡的小動(dòng)物和變魔術(shù)的形式引入活動(dòng),形式新穎,較好地激發(fā)幼兒興趣。并通過(guò)變魔術(shù)的形式出示示范畫,白紙進(jìn),花紙出,讓孩子們感到特別神奇,并將示范畫形象直觀地展現(xiàn)在幼兒的面前,從多角度地感受美、發(fā)現(xiàn)美,激發(fā)幼兒表現(xiàn)美,激發(fā)了幼兒的好奇心。
俗話說(shuō)“興趣是最好的老師!”。有了前期的情緒調(diào)動(dòng),幼兒在探索活動(dòng)中很積極,很認(rèn)真,利用老師提供的材料,自由創(chuàng)造發(fā)揮,思維活躍,想象豐富,想到的方法也很多,手帕的圖案各種各樣,色彩搭配鮮艷,整體效果非常的美,并樂于把自己的方法拿出與大家分享,相互借鑒學(xué)習(xí),每個(gè)孩子浸染的方法都不只一種孩子們很有成就感,非常高興。孩子在整個(gè)活動(dòng)中參與都很積極,學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到了充分的調(diào)動(dòng),也獲得了成功的體驗(yàn),操作習(xí)慣也比較好。雖然活動(dòng)時(shí)時(shí)間有點(diǎn)超時(shí),不過(guò)孩子們的興趣卻一絲未減。
有趣的活動(dòng)教案美術(shù)篇十四
1、欣賞中國(guó)不同地區(qū)人們居住的房子,感受不同地區(qū)不同室外居住環(huán)境和房屋特點(diǎn)。
2、對(duì)各種民居感興趣,在欣賞中能連貫地表達(dá)自己的感受。
對(duì)各種民居感興趣,在欣賞中能連貫地表達(dá)自己的感受。
1、各地的民居圖片。
2、畫筆、各種演練等繪畫工具。
3、幼兒用書:《各種各樣的民居》。
1、通過(guò)提問(wèn),激發(fā)幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)。
教師:你家住在哪兒?你家的房子什么樣的?你見過(guò)什么樣的房屋?
2、教師出示不同地域特色的民居圖片,引導(dǎo)幼兒欣賞。
3、師幼一起討論。
教師小結(jié):這些房子都是各地方的人們根據(jù)不同的`天氣情況、生活習(xí)慣設(shè)計(jì)的,它們的外形不同、顏色不同、門傳不同,修建時(shí)用的材料也不同,都很有特色。
4、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用繪畫的方式表現(xiàn)自己喜歡的民居。
結(jié)合幼兒用書,鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)與別人不同的房屋。
5、展示幼兒作品并互相交流。
教師:你設(shè)計(jì)的房子有什么特點(diǎn)?你為什么要這樣設(shè)計(jì)?
有趣的活動(dòng)教案美術(shù)篇十五
活動(dòng)背景:
開學(xué)來(lái),小朋友們正處于剛剛接觸繪畫活動(dòng)的時(shí)候,引導(dǎo)的重點(diǎn)是要培養(yǎng)他們畫畫的興趣和初步的畫畫技能。我偶然看到一堂綜合活動(dòng)《網(wǎng)小魚》的'教案,覺得這題目很有趣,而且我班幼兒對(duì)小貓、小魚這些動(dòng)物形象很熟悉,并很感興趣。
我想如果用小貓網(wǎng)魚的情節(jié)來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)畫橫線和豎線,他們一定也會(huì)很感興趣。于是我設(shè)計(jì)了本次美術(shù)活動(dòng)——《網(wǎng)魚嘍》。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)在規(guī)定范圍內(nèi)畫橫線和豎線,養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。
2、在作畫過(guò)程中,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、印畫魚群的畫若干、油畫棒。
2、小貓圖片一張、畫好的漁網(wǎng)一張。
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)故事情景導(dǎo)入。
1、出示小貓圖片。
小貓咪咪今天過(guò)生日,貓媽媽想送禮物給小貓咪咪,小貓喜歡吃什么呢?
2、出示漁網(wǎng)。
瞧!貓媽媽一早就帶上了漁網(wǎng)去網(wǎng)魚了。
二、引導(dǎo)幼兒觀察魚網(wǎng),教師示范講解畫法。
1、認(rèn)識(shí)橫線、豎線。
(1)漁網(wǎng)是什么樣子的?
總結(jié):橫著畫的直線叫橫線,豎著畫的直線叫豎線。橫線和豎線畫在一起就變成了漁網(wǎng)。
2、教師講解示范。
出示畫有魚的小池塘:貓媽媽開始撒網(wǎng)了。
1、示范畫橫線:從紙的這頭畫到另一頭,線要畫得直直的,靠緊一些(幼兒徒手畫)。
2、示范畫豎線:豎線要從紙的最上面畫到最下面的,豎線要靠得緊一點(diǎn),這樣魚網(wǎng)的網(wǎng)格才會(huì)小,小魚才不會(huì)跑出去。(幼兒徒手畫)。
3、數(shù)數(shù)網(wǎng)到了幾條魚?
三、幼兒繪畫,教師指導(dǎo)。
1、提醒幼兒從紙的一邊畫向另一邊,線條畫得直直的。
2、鼓勵(lì)幼兒專心操作,有耐心,細(xì)心一點(diǎn)。
四、評(píng)價(jià)作品。
1、幼兒自己觀察。
看看小魚都被網(wǎng)住了嗎?一共網(wǎng)了幾條魚?
2、出示幼兒作品,總結(jié)漁網(wǎng)的特征。
五、活動(dòng)延伸。
1、情景結(jié)尾。
貓媽媽謝謝小朋友幫她網(wǎng)了這么多的魚給咪咪當(dāng)生日禮物,相信咪咪一定會(huì)很開心的。
2、游戲《小魚小魚快快游》。
有趣的活動(dòng)教案美術(shù)篇十六
1、感知樹皮紋理的美感與多樣,體驗(yàn)大自然的神奇。
2、嘗試用自己喜歡的方式表現(xiàn)樹皮的紋理,大膽想象與創(chuàng)作。
1、照片-各種樹皮(清楚表現(xiàn)紋理)。
2、橡皮泥、泥工的工具、報(bào)紙、水粉顏料、畫筆等。
一、感知樹皮的紋理特點(diǎn)。
1、出示樹皮的照片。
(1)教師:老師帶來(lái)了幾張樹皮的照片,請(qǐng)你們仔細(xì)的看看,這些樹皮上有些什么?
它們的紋理是什么樣子的?
(2)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言來(lái)描述樹皮上的紋理。)。
2、教師:你喜歡哪張照片上的樹皮?為什么?
引導(dǎo)幼兒互相交流,教師巡回傾聽并了解幼兒的交流情況。
二、選擇自己喜歡的方式制作樹皮。
1、了解創(chuàng)作的工具。
(1)出示制作材料和工具。
教師:老師這里有些工具,你們可以用這些工具來(lái)制作自己喜歡的樹皮。
(2)教師:誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你想選擇哪些材料和工具?怎樣來(lái)制作樹皮?你能來(lái)試試看嗎?
2、幼兒大膽想象,自由創(chuàng)作。
(1)教師:請(qǐng)你找一個(gè)座位,試著用橡皮泥或報(bào)紙來(lái)制作自己喜歡的樹皮。
想一想,怎么使用這些材料和工具?
(2)幼兒自由選擇制作材料和工具,嘗試制作樹皮。
(3)引導(dǎo)幼兒先用橡皮泥做樹干,再用泥工的工具刮出樹皮的紋理。
或?qū)?bào)紙揉皺做樹干,涂上水粉顏料。
三、欣賞交流作品。
1、互相欣賞。
(1)教師:小朋友是怎樣制作樹皮的?你最喜歡誰(shuí)制作的樹皮?也可以和身邊的朋友說(shuō)說(shuō)你是怎么做樹皮的。
(2)引導(dǎo)幼兒互相欣賞和交流。
2、互相交流。
(1)教師:你喜歡誰(shuí)制作的樹皮?為什么?
引導(dǎo)幼兒完整講述,肯定幼兒的想象與創(chuàng)造。
(2)教師:誰(shuí)愿意來(lái)向大家介紹自己是如何制作樹皮的?
引導(dǎo)幼兒感知作品的不同,感受每個(gè)人有自己不同的想法和創(chuàng)作方法。
(3)教師:大家做的樹皮各不相同,每一件作品都有自己獨(dú)特的想法,真好!又一次讓我們感受到大自然的神奇與美麗。
3、展示作品。
有趣的活動(dòng)教案美術(shù)篇十七
以下是關(guān)于美術(shù)教案-有趣的色彩,希望內(nèi)容對(duì)您有幫助,感謝您得閱讀。
小班綜合活動(dòng):有趣的色彩。
美麗的彩色項(xiàng)鏈。
---手工操作活動(dòng)。
l目的:
1、通過(guò)動(dòng)手制作彩色項(xiàng)鏈,訓(xùn)練幼兒對(duì)色彩的視覺敏感度。
l準(zhǔn)備:
1、故事背景一個(gè)。
2、作品范例一個(gè)。
3、各種彩色紙條若干。
·
4、固體膠或漿糊。
l過(guò)程:
1、講故事引出主題。
(展示作品范例)。
師:
(提出問(wèn)題)。
師:
故事還沒有講完,好心的小鴨要是挨批評(píng)了多可憐呀,我們想一個(gè)辦法來(lái)幫助它吧!
2、教師引入活動(dòng)。
(再次展示作品范例)。
師:
要不我們一起來(lái)幫助小鴨,幫它做一串美麗的項(xiàng)鏈吧。
(介紹所要用的材料、重點(diǎn)觀察不同的顏色)。
師:
小朋友看這些彩色的是什么呀?有哪些顏色你都認(rèn)識(shí)呢?
師:
還有什么呢!
·
(教師操作,幼兒觀察整個(gè)制作過(guò)程)。
3、幼兒進(jìn)行獨(dú)立操作。
師:
請(qǐng)選擇你喜歡的彩色紙條,然后我們一起來(lái)制作吧。
4、評(píng)價(jià)結(jié)束活動(dòng)。
師:
讓我們戴上我們漂亮的項(xiàng)鏈展示給我們的小朋友吧。
·
有趣的活動(dòng)教案美術(shù)篇十八
嘗試識(shí)別各種水果的切面,并裝飾娃娃臉部的各個(gè)部位,表現(xiàn)有趣的娃娃臉。
略
一、看看認(rèn)認(rèn)。
1.教師展示各種水果,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)它們的名稱。
2.給每位幼兒一張水果的切面圖,找一找這是哪個(gè)水果,并把它放在該水果的下面。
3.共同驗(yàn)證擺放得是否正確。
二、裝飾娃娃臉。
1.每位幼兒選一張娃娃臉。
2.將幼兒分成兩組,先將紙盒里的水果取出,并按品種進(jìn)行歸類,然后自選水果切面圖裝飾娃娃臉。
3.引導(dǎo)幼兒將裝飾好的娃娃臉放在展示板上。
教師觀秦重點(diǎn):幼兒最多(少)用哪幾種水果的切面,同一切面做戊娃娃的哪些不同部位,有哪些過(guò)去沒有使用過(guò)的創(chuàng)意簪。
三、觀賞分辨。
1.觀賞同伴裝飾的娃娃臉,鼓勵(lì)其發(fā)現(xiàn)同伴不同的表現(xiàn)手法。
2.按水果的種類貼在娃娃臉的下面,引導(dǎo)幼兒分辨出每個(gè)圖片娃娃共使用了哪幾種水果。
3.運(yùn)用對(duì)照排除的方法共同檢查圖片娃娃們用了哪幾種水果,有沒有水果沒有用到。
四、結(jié)束。
整理桌面:將活動(dòng)材料按類別放回原處。
觀察幼兒是否能分辨水果的各個(gè)部位,并按活動(dòng)規(guī)則擺放和整理。
在大班活動(dòng)區(qū)《會(huì)說(shuō)話的臉》中培養(yǎng)創(chuàng)造能力。
幼兒美術(shù)區(qū)域活動(dòng)首先要簡(jiǎn)單,操作起點(diǎn)低,足以使幼兒能夠聯(lián)系已有的經(jīng)驗(yàn)參與活動(dòng)。
但是,起點(diǎn)低并不等同于一直在低起點(diǎn)上徘徊,必須思考如何推動(dòng)幼兒發(fā)展的空間,怎樣根據(jù)幼兒個(gè)體差異提供不同層次的材料,讓幼兒在寬松的活動(dòng)中自主地選擇材料進(jìn)行活動(dòng),以及如何更加有效地發(fā)掘幼兒的創(chuàng)造潛力。為此,我們?cè)O(shè)計(jì)了大班活動(dòng)區(qū)《會(huì)說(shuō)話的臉》,試圖通過(guò)識(shí)別各種水果的切面(如橫切面、豎切面、扇形切面),并用其來(lái)裝飾娃娃臉部各個(gè)部位,在形態(tài)各異的有趣娃娃臉中施展幼兒自己的創(chuàng)造能力。
就“貼五官”而言,這是比較常見的活動(dòng),但怎樣在大班開展有別于小班及中班的美術(shù)活動(dòng),做到適度推進(jìn),幫助幼兒獲得更多的創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)?zāi)??我們回顧了小班幼兒的活?dòng)目標(biāo),主要是引導(dǎo)幼兒分辨五官的名稱和位置;中班則是在觀察比較中發(fā)現(xiàn)五官特征的變化;而大班是以裝扮幼兒熟悉的五官為載體,重點(diǎn)放在發(fā)現(xiàn)事物特征的多樣性,采取尋找相關(guān)的方法,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維能力上。
初始階段:有趣的水果臉——多角度地觀察,發(fā)現(xiàn)同一物體會(huì)呈現(xiàn)不同圖像剛開始,大多數(shù)幼兒都會(huì)認(rèn)為一個(gè)物體只有一個(gè)圖像。例如對(duì)于蘋果,幼兒認(rèn)識(shí)的就是蘋果的外形,如果按不同的切面切開的蘋果,時(shí)常就不能分辨。為此,我就先從為幼兒提供各種不同切面水果的圖片人手,引導(dǎo)幼兒找到與其相匹配的水果。當(dāng)幼兒不能分辨或發(fā)生錯(cuò)誤時(shí),就將實(shí)物當(dāng)場(chǎng)切開來(lái)證實(shí)。例如:蘋果芯的五角星是怎樣切出來(lái)的,怎樣切獼猴桃能變化出不同的圖案等。通過(guò)實(shí)際觀察,幼兒饒有興趣地發(fā)現(xiàn)同一水果的不同切面都會(huì)呈現(xiàn)不同圖像,打破了幼兒對(duì)于一個(gè)物體只有一個(gè)圖像的固定認(rèn)識(shí),美術(shù)活動(dòng)區(qū)《有趣的水果臉》就在此時(shí)開展起來(lái)。
材料:各種水果切面圖(橫切面、豎切面、扇形切面),不同娃娃臉的底板。
玩法:1.幼兒將各種水果切面圖按品種進(jìn)行歸類。
2.自選水果切面圖裝飾娃娃臉。
3.識(shí)別裝飾后的娃娃臉使用了哪些品種的水果。
幼兒在裝飾娃娃臉時(shí),不但發(fā)現(xiàn)同一種水果可以裝飾娃娃臉的不同部位,更發(fā)現(xiàn)同一水果切面因形狀和顏色不同,可以裝飾的范圍就大得多。在裝飾娃娃臉以后,又對(duì)每一個(gè)水果娃娃用了哪些品種水果進(jìn)行統(tǒng)計(jì),由此引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)一種水果可以裝飾不間的五官,不同的水果又可以裝飾同一五官。此時(shí),幼兒注意到娃娃的外形在不斷變化,更樂于表現(xiàn)自己的新發(fā)現(xiàn)。此外,這一活動(dòng)可由水果延伸至周同事物,提示和鼓勵(lì)幼兒時(shí)常仔細(xì)觀察周遭,體驗(yàn)多角度觀察事物所呈現(xiàn)出的圖像的多樣性。
發(fā)展階段:盤子娃娃——從歸類到相關(guān),進(jìn)一步擴(kuò)大創(chuàng)造范圍歸類和相關(guān)是兩個(gè)不同的概念:歸類是把同類物品放在一起,而相關(guān)既可以是同一類別的物品,也可以是在特定情境下不同類別物品的組合。兩者比較,相關(guān)較之歸類的.創(chuàng)造范圍更為靈活開闊,為此,在幼兒玩《水果娃娃》以后,我就適時(shí)地改變材料和玩法,引導(dǎo)幼兒從找相關(guān)中進(jìn)一步擴(kuò)大創(chuàng)造范圍。
材料:仿真橡皮、彩泥、各種形狀不同的彩色盤子。
玩法:
1.任選一塊或兩塊橡皮放在彩色盤子上,當(dāng)做某一五官。
2.思考哪些事物與橡皮有關(guān),用彩泥塑造成臉部的其他器官。
3.為盤子娃娃起名字。
起初幼兒還是在找同類:如橡皮的形狀是釘子形,他們就用彩泥相應(yīng)地捏成榔頭、鉗子等工具來(lái)裝扮娃娃臉;若橡皮是蛋糕形,他們就配以餅干和巧克力等裝扮成食品臉。數(shù)次嘗試后,幼兒發(fā)現(xiàn)有的橡皮不容易找到同類,能不能也來(lái)裝扮一個(gè)娃娃臉呢?他們開始進(jìn)行新的探索。這時(shí)一位幼兒找來(lái)一塊蝴蝶橡皮,配上了葉子.云彩和花朵。我就發(fā)問(wèn)道:“這些不是同類的塑材放在一張臉上會(huì)叫什么名字呢?”大家思考取名,發(fā)現(xiàn)這些材料都可以在花園里找到,“花園臉”的命名就此誕生了。由此,幼兒發(fā)現(xiàn)周圍有好多東西雖然不是同類卻有關(guān)聯(lián),由于彩泥塑造多變的特點(diǎn),更為他們按自己的想象尋找關(guān)聯(lián)的物品提供了方便,于是“郊游臉”、“套餐臉”甚至“修理交通燈”等許多奇特的臉譜應(yīng)運(yùn)而生。
提高階段:變臉——綜合同一物體呈現(xiàn)不同圖像和找相關(guān)的經(jīng)驗(yàn),讓創(chuàng)造想象大顯身手上述活動(dòng)開展了一段時(shí)間后,造型橡皮已不能滿足幼兒的創(chuàng)造需求。我就發(fā)動(dòng)幼兒從家里找來(lái)識(shí)字卡片,玩起了找關(guān)聯(lián)的2人游戲,起名為“朋友牌”。
材料:識(shí)字卡片。
玩法:a、b二人各自選1張牌,輪流fb牌,第3張牌仍由a選。選出牌后,必須將3張牌合起來(lái)起個(gè)名,說(shuō)得對(duì)就可以拿走全部的3張牌,說(shuō)錯(cuò)則將牌放回原處,然后交換出牌順序。
很多幼兒開始玩的時(shí)候,都是找同類的牌,當(dāng)牌少找不到同類時(shí),他們就會(huì)有意識(shí)地從找關(guān)聯(lián)的角度選牌。玩得熟練以后,幼兒便會(huì)發(fā)現(xiàn)要使對(duì)方不易拿走牌,b最好不出同類的牌,且a的第3張牌也很關(guān)鍵,必須與前2張牌有關(guān)聯(lián)才能命名。很多看似不關(guān)聯(lián)的東西實(shí)則都臺(tái)邑找到內(nèi)在聯(lián)系。如樹、火山、人這3張牌,幼兒命名為“火山爆發(fā)”,即火山噴火了,樹燒焦了,人也疏散了。通過(guò)這一方式,幼兒思路更為擴(kuò)展,越玩越有眢慧。
在之后的集體活動(dòng)“變臉”中,幼兒所表現(xiàn)出的創(chuàng)造才能就像火山一般爆發(fā)出來(lái),產(chǎn)生了如“24小時(shí)便利店”、“愛吃水果的?!?、“媽媽的小幫手”等奇特、富有創(chuàng)造的命名,個(gè)個(gè)信心百倍地大顯身手,這種創(chuàng)造的熱情是我們這些成人無(wú)法相比的。
回想我也曾組織過(guò)《變臉》的活動(dòng)。盡管反復(fù)啟發(fā),幼兒還是拘泥于類別,畫面內(nèi)容十分單調(diào),當(dāng)時(shí)我還誤認(rèn)為是幼兒美術(shù)技能較差所致。通過(guò)以上活動(dòng),使我醒悟:培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維能力時(shí)常和美術(shù)技能沒有直接的關(guān)系,就幼兒藝術(shù)教育而言,有效開發(fā)幼兒的創(chuàng)造潛能才是藝術(shù)教育的根本。