通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足，從而更好地規(guī)劃未來的發(fā)展方向。要寫一篇較為完美的總結(jié)，需要有系統(tǒng)性的思維和邏輯，讓內(nèi)容更加有條理。想要寫一份優(yōu)秀的總結(jié)，可以參考以下小編為大家準備的總結(jié)范文。
創(chuàng)建學習型組織工作總結(jié)篇一
學習型組織是把學習與工作系統(tǒng)地、持續(xù)地結(jié)合起來，以支持個人、工作團隊及整個組織系統(tǒng)的共同發(fā)展。學習型組織理論是九十年代在管理實踐中發(fā)展起來的新型管理理論，它適用于各種組織。
學習是人類進步的永恒方式，同樣也是一個單位不斷創(chuàng)新發(fā)展的提升階梯。目前，新經(jīng)濟的浪潮風起云涌，知識已成為推動單位發(fā)展的核心，面對機遇，迎接挑戰(zhàn)，唯有建立學習型組織向強者學習，加速觀念更新、知識更新、技術(shù)更新，工作才能創(chuàng)新，單位才能在激烈的市場競爭中立于不敗之地。筆者認為應從以下幾方面建設學習型組織。
一、加強領導，建立新機制。
領導重視，建立組織保障機制。應用強有力的行政手段，著力引導單位經(jīng)營管理層把創(chuàng)建工作視為一項長期的事關全局的戰(zhàn)略任務來抓。思想上高度重視，行動上積極主動、在體制、機制上予以組織保障，并做到領導帶頭示范，言傳身教，通過深學政治理論、精學本職業(yè)務、勤學修身知識，提高單位經(jīng)營管理層的綜合素質(zhì)和駕馭全局、分析解決實際問題的能力，在單位形成學習的風氣、創(chuàng)新的風氣。
查找問題，建立質(zhì)疑機制。領導要著眼單位的長遠發(fā)展和全體職工的根本利益，勇于自找麻煩，自我否定，靠職工的集體智慧來發(fā)現(xiàn)潛在的危機，防患于未然。要豐富和完善職工參政議政途徑，形成開展合理化建議活動的制度，在單位各工程點設“領導信箱”，讓領導者能隨時聽到職工的質(zhì)疑。同時，完善配套制度，鼓勵職工保持對質(zhì)疑的積極性，并及時反饋落實情況。
建立競爭激勵機制。從單位內(nèi)部用人機制上進一步建立健全持證上崗、繼續(xù)教育登記、競崗應聘和年度考核制度，形成競爭環(huán)境；大力推行崗位培訓手冊制度，幫助和指導員工制定個人能力素質(zhì)的提高計劃，建立目標激勵機制；將參加培訓與職務聘用、職稱評聘、工資待遇、獎懲等緊密掛鉤，形成培訓、考核、使用、晉升一體化的激勵約束機制。
二、更新學習理念，創(chuàng)造良好環(huán)境。
目前在單位一部分職工中存在著學習一般是領導安排或者是為了獲取文憑而學習的觀念，學習型組織轉(zhuǎn)變這種觀念，由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，由要我學習變?yōu)槲乙獙W習。員工自主的學習，結(jié)合自己的實際情況，積極的學習專業(yè)科學知識等，不僅使自己的思想政治素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)得到不斷提高，而且更重要的是生存發(fā)展之道，是對自身人力資本的投資，學習是快樂的生活方式，是現(xiàn)代人的終身職業(yè)。
要建設好學習型組織，必須給單位職工創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，首先解決好工學矛盾，單位要大力支持給職工充足的學習時間。其次是單位要建立鼓勵員工積極進行學習的機制，要給員工加壓力，感到自己非學習不可，否則將被淘汰。支持員工參加成人高等教育學習，凡獲取大專畢業(yè)證或本科畢業(yè)證的，按單位的學習制度給予獎勵。第三是單位要加大人才培養(yǎng)投資，要用發(fā)展眼光去看待人才的培養(yǎng)，要從單位所需專業(yè)人才的實際出發(fā)，或是請專家進來或是派員工到兄弟單位學習取經(jīng)，學習他們治黃科技、管理經(jīng)驗等，不斷地完善自己。把學到的先進技術(shù)和管理經(jīng)驗應用到自己工作中，有效地推動治黃事業(yè)的發(fā)展。
三、抓住關鍵，實施新工程。
創(chuàng)建學習型單位是創(chuàng)新單位思想政治工作、提升單位學習力、提高單位核心競爭力、增強單位總體素質(zhì)的有效載體，是一項以學習提升核心能力的創(chuàng)新工程。創(chuàng)建學習型單位的關鍵是形成育才、引才、薦才、用才的良好機制和環(huán)境，造就一支思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、業(yè)務技術(shù)素質(zhì)、崗位技能、創(chuàng)新能力全面發(fā)展的員工隊伍。
首先，要把創(chuàng)建學習型單位提到單位發(fā)展的戰(zhàn)略高度來倡導推行，把學習和訓練納入工作計劃和考核體系，作為職能部門工作的重要組成部分開展，在工作中學習、學習中工作，形成獨具特色的單位管理模式。
其次，要聯(lián)系實際，講求創(chuàng)建工作的實效化。創(chuàng)建學習型單位的目標要與我局日常工作相一致，要選擇學習與治黃事業(yè)所需知識、技能密切相聯(lián)的知識，重在從單位內(nèi)部、員工身邊發(fā)掘知識源，借鑒和應用成功經(jīng)驗，使創(chuàng)建工作“言之有物”、“行之有效”。要綜合、歷史地把握好現(xiàn)有的各種學習、實踐活動與創(chuàng)建學習型單位要素之間的關系，善于結(jié)合實際將單位的日常工作、學習及相關程序引入創(chuàng)建的軌道與程序中，與黃河治理文化建設、創(chuàng)一流管理、員工績效評價、管理創(chuàng)新、精神文明建設相結(jié)合，通過創(chuàng)建活動，為管理創(chuàng)新提供新的手段，開辟新的途徑。
第三，要循序漸進，穩(wěn)步提高。要廣泛宣傳、全面發(fā)動，營造一個創(chuàng)建學習型單位的良好氛圍，做到人人重視，積極參與，要扎實穩(wěn)定地開展創(chuàng)建活動，有計劃推進“學習工程”。重視基層創(chuàng)建活動的開展，以領導班子、領導機關、團隊學習為重點，逐步總結(jié)經(jīng)驗，提高學習效果，長期堅持，扎實推進。
四、樹立自我超越思想，追求自我實現(xiàn)。
建設學習型組織，首先員工必須樹立自我否定、自我超越的思想，員工才能自主學習，這是學習型組織的精神基礎。自我超越是一種忘我的學習過程。現(xiàn)在的年輕職工絕大部分是高中、中專、大專以上文化程度，部分職工認為自己所學的知識在目前從事的工作中是夠用的`，存在著不思進取的想法。我們要看到當今世界是知識經(jīng)濟時代，知識的更新日新月異，要求我們不斷學習，否定過去，超越自我，不斷更新自己所學知識，不斷提升自己的能力。
我們每一個人在內(nèi)心深處都有最想實現(xiàn)的愿望，體現(xiàn)自身的價值，唯有不斷的學習，提升自己的能力才能實現(xiàn)自己的愿望。凡是具有高度自我超越意識的人，他們以個人追求不斷學習為起點，敏銳地警覺自己的不知、力量不足和成長極限，以開創(chuàng)性的學習，不斷完善自己，堅持與時俱進，朝著自己遠大的目標前進，自己的愿望是一定能實現(xiàn)的。
五、突出重點，賦予新內(nèi)容。
創(chuàng)建學習型單位不單純是看書、辦學習班，更重要的是大力倡導不斷挑戰(zhàn)自我、超越自我的理念，緊緊圍繞單位戰(zhàn)略目標，結(jié)合業(yè)務需要，加強團隊學習和群體智力的開發(fā)。通過知識共享，運用集體的智慧，提高企業(yè)應變能力和創(chuàng)新能力。要有的放矢，大力推進科技文化普及教育，對高級專業(yè)人才實施深化教育，用強化單位自主培訓工作等方式，以前瞻性、高效性和創(chuàng)新性為原則，在“全”、“新”、“專”上下功夫。“全”就是要求對員工的培訓要全面。培訓的員工要全面，培訓的內(nèi)容也要全面。根據(jù)不同的教育層次設置不同的培訓內(nèi)容，更新知識、提高技能、轉(zhuǎn)變觀念，使員工從合格員工向熟練或骨干員工轉(zhuǎn)化。內(nèi)容應涉及單位各部門崗位所需知識和技能，以及安全、質(zhì)量、法制、計算機、外語等方面的培訓，同時要注重單位文化建設，從追求、員工、技術(shù)、精神、利益、文化、社會責任七個方面規(guī)范單位的核心價值觀，使其成為全體職工的基本行為準則。“新”就是與時俱進，應時出新，學習新知識，掌握新技術(shù)?！皩！本褪歉鶕?jù)單位的發(fā)展需要因人施教，注重對口和實效。重視加強行業(yè)發(fā)展的新情況、新趨勢、新問題的研究，加強培訓的針對性和適應性。
創(chuàng)建學習型組織工作總結(jié)篇二
xxxx年是深入貫徹落實黨的xx大精神的關鍵時期，我校在縣教育局直接領導和全校師生的共同努力下，響應黨的xx大提出的“構(gòu)筑終身教育體系，建設學習型社會”的號召，積極推進“學習型”學校的建設，引導和幫助全校教職員工樹立終身學習的觀念，全面提高師資隊伍素質(zhì)，努力形成勤奮學習，勇于創(chuàng)新，求真務實的風氣。
一、抓學習，加強和改進教職工思想認識。
我校在創(chuàng)建“學習型”學校過程中，以xx大精神關于“全面建設小康社會”和“形成全民學習，終身學習的學習型社會，促進人的全面發(fā)展”為指導，圍繞以創(chuàng)建“學習型”學校全面提高。
教學。
質(zhì)量為總體目標。以人的發(fā)展為中心，以提高人的素質(zhì)為根本，強化人力資源建設，樹立新的學習理念和管理理念，營造“人人終身學習，時時處處學習”的氛圍，全面提升師生的創(chuàng)業(yè)意識，敬業(yè)精神和創(chuàng)新能力。
二、確立創(chuàng)建目標。
1、在全校形成良好的學習氛圍。通過創(chuàng)建活動，在全校教職員工中牢固樹立終身學習的理念，激發(fā)全校教職員工的學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，探索科學的學習方式，在全校營造一個人人講學習、人人想學習、人人愛學習的良好氛圍。
2、全面提高全校教職員工的綜合素質(zhì)。通過創(chuàng)建活動，打造一支“作風正、業(yè)務精”的高素質(zhì)教學隊伍。
3、進一步激發(fā)全校教職員工的創(chuàng)新精神。通過創(chuàng)建活動，培育以創(chuàng)新為靈魂的現(xiàn)代意識，激發(fā)全校教職員工的創(chuàng)新精神、開拓精神和實干精神，不斷推進制度創(chuàng)新、機制創(chuàng)新。
4、力爭3年內(nèi)構(gòu)筑“學習型”學校的基本框架，6年內(nèi)建成“學習型”學校。
三、
制定好創(chuàng)建計劃。
1、宣傳發(fā)動。深化對創(chuàng)建“學習型”學校的認識，提高學校教育的理念，全面啟動學習型學校的創(chuàng)建工作，樹立終身學習的意識。
2、全面建設實踐。要求全體教職工要樹立終身學習的觀念，大多數(shù)教職工要做到視學習為一種需要，是生命存在與發(fā)展的一種方式，從而利用一切機會，在搞好本職工作的基礎上，加強自身的學習鍛煉，從而形成一個良好的想學、要學的學習氛圍。學校將根據(jù)教職工的實際，努力創(chuàng)造一個可操作的平臺，提供一切可能的機會和條件，保障教職工能夠?qū)W有成效。
3、在初步形成有效的學習型學校和良好的學習風氣的基礎上，認真總結(jié)經(jīng)驗，提升認識為下步學習活動打下良好基礎。
四、好的計劃需要有力的措施來保障實施。
1、轉(zhuǎn)變觀念、統(tǒng)一認識。思想是行動的先導，深入持久地開展創(chuàng)建學習型學?；顒?，沒有認識的統(tǒng)一，就不會有廣泛而積極的參與，創(chuàng)建活動就難以取得好的效果。因此，提高和統(tǒng)一思想認識至關重要，要努力實現(xiàn)“兩個統(tǒng)一和兩個到位”：一是領導班子思想認識要統(tǒng)一，行動要到位。領導班子成員既是活動組織領導者，又是學習者，不僅思想認識必須達到高度統(tǒng)一，而且應當帶頭學習，積極實踐。二是教職員工的整體思想認識要統(tǒng)一，行動要到位。只有整個隊伍的思想認識最大限度地統(tǒng)一起來，形成共識，只有全員參與，上下齊心，“學習型”學校的創(chuàng)建活動才能“眾人拾柴火焰高”，才有長久不懈的推動力，才能達到好的效果。
2、成立組織、加強領導。我校經(jīng)校委會研究決定成立創(chuàng)建“學習型”學校工作領導小組，以黨支部書記鄭祖返為組長、校長陳善勝為副組長，李孝滯、黃小平副校長以及各科室負責人為工作領導小組成員。
3、完善制度。要使創(chuàng)建“學習型”學校的目標和各項創(chuàng)建內(nèi)容按計劃實施，落在實處，取得成效，必須有一套完備的、行之有效的制度來保證。我校將繼續(xù)堅持每周一次的教工例會制度，采取考核、評比、表彰等措施，鼓勵先進，增強學習的內(nèi)動力。建立嚴格的學習考勤制度，做到學習有計劃安排，有考核檢查。
五、以豐富多彩的活動為載體，引導學習潮流。
1、自我學習與統(tǒng)一組織學習相結(jié)合。采用自學，交流討論、學習摘記、專題輔導、班主任論壇、理論測試等形式。強調(diào)個體的自學——制定個人的學習計劃，明確學習目標，堅持有計劃、系統(tǒng)地讀書閱報，并做好讀書筆記；強調(diào)小組的合作學習——安排專門的論題，以小組為單位開展學習討論，推薦代表進行大組交流。要求教師結(jié)合新課程改革，讀一本教育專著，學習先進的教育理論，并做好讀書摘記，寫好讀書心得。利用業(yè)務學習時間進行交流，實現(xiàn)學習資源的共享。通過讀書活動，教師了解了新課程改革的思想，增加了信息量，有利于教育改革的進一步深入。利用假期開展師德培訓，認真總結(jié)我校師德建設當中存在的問題，分析和研究當前我校教師的思想狀況，規(guī)劃我校師德建設的未來；利用每周一次的教工例會，開展法制知識講座和班主任論壇從而建立起一支高素質(zhì)、具有崇高師德的教師隊伍。
2、理論與實踐相結(jié)合。我們深刻地認識到“實踐是檢驗真理的唯一標準”，堅持理論聯(lián)系實際，把理論學習同貫徹落實上級的重大決策，解決實際工作中的重大問題緊密結(jié)合起來?！皩W習型”學校的一個重要特點就是學習工作化，工作學習化，教學研究的過程也是教師相互學習、取長補短的過程。我們每學期要求老教師人人獻一堂示范課，新教師上一堂實驗課，既為他人提供學習的機會，也給自己一個鍛煉提高的機會。
4、反思性學習與研討性學習相結(jié)合。要求教師每堂課后寫下反思性日記，通過學習不斷提高認識，調(diào)整自己的工作目標和工作策略。利用業(yè)務學習時間與組內(nèi)成員研討自身在教育教學中發(fā)現(xiàn)的新問題，提出解決問題的學習型學校的創(chuàng)建，是當前課改背景下的緊迫任務，是符合打造學習型社會的時代要求，是提高教育質(zhì)量最重要的條件。它能夠充分發(fā)揮學校成員的創(chuàng)造力，從而建立起一個符合人性的、能持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)代型學校。李烈校長講：“沒有老師質(zhì)量的提升就很難有教育質(zhì)量的提高；沒有老師的主動發(fā)展就很難有學生的主動發(fā)展；沒有老師的教育創(chuàng)造，就很低難有學生的創(chuàng)造精神?！?BR> 創(chuàng)建學習型組織工作總結(jié)篇三
在縣教育局的正確領導下，我校深入學習創(chuàng)建學習型學校的內(nèi)涵，積極倡導“人人學習、終身學習”和“學習工作化、工作學習化”的學習型理念，扎扎實實推動創(chuàng)建工作。通過更新全體教職員工的學習觀念和學習行為，加速知識更新，弘揚創(chuàng)新精神，樹立終身學習理念，提高職工隊伍的整體素質(zhì)，有效促進了我校管理水平和教師素質(zhì)的提高。開展“創(chuàng)建學習型組織”活動效用已初見成效?，F(xiàn)將一年來的創(chuàng)建實踐活動總結(jié)如下：
一、加強組織建設，為創(chuàng)建活動提供組織保障。
創(chuàng)建學習型校園必須有一個強有力的組織領導，因為這是一項新的學校發(fā)展工程，當務之急就是要充分發(fā)揮學校領導的主動性作用，充分發(fā)揮教師團隊、學科組、學校黨團組織的能動性，凝聚智慧，形成學習合力。我們學校建立和健全了以校長為組長的創(chuàng)建學習型校園工作領導小組，由校長總負責，以學年組和各辦公室為單位。明確責任分工，組織全員參與。領導小組定期分析和安排學習任務，并把建設學習型校園活動列入學校工作的重要日程，擺上重要位置，做出部署，提出要求，加強對創(chuàng)建學習型校園的工作指導。
二、搭建終身學習的平臺，為教職工創(chuàng)建成長的環(huán)境。
隨著教育改革的深入，教育思想、教育觀念的改革對廣大教師提出了挑戰(zhàn)和更高的要求，樹立“終身教育”的思想，切實把學歷提高教育同終身教育有機結(jié)合。不斷充實和更新知識，以適應時代發(fā)展的要求，搭建教職工終身學習的平臺。
l、樹立終身學習的理念。江澤民曾經(jīng)指出：“構(gòu)筑終身教育體系，創(chuàng)建學習型社會?！秉h的十六大報告強調(diào)：“要形成全民學習，終身學習的學習社會，促進人的全面發(fā)展?！币虼?，創(chuàng)建學習型組織不僅是一項緊迫的任務，也是我們每一個人的責任，因而樹立終身學習的信念，也就成為我們首要的工作。通過學習，使所有的教職員工都意識到，教育從來沒有像今天這樣成為關系人類生存命運的重要前提，學習也從來沒有像現(xiàn)在這樣成為每一個人最基本的生存能力。
2、構(gòu)建學習的共享系統(tǒng)。學習型組織的學習是“我要學”的終身學習，學習的目標是不斷提升人生價值，提高自身素質(zhì)，以適應時代變化和社會的要求。學習和工作必須一體化，即工作學習化，學習工作化，學習本身就是工作的一部分。因此，學習型組織的學習必須是一種高效的學習，是一種學以致用的學習。這種學習應該在學習中突出組織和團隊功能，那就是集體的智慧。建立學習共享系統(tǒng)是學習型組織不可少的環(huán)節(jié)。
(1)建立團隊學習的交流制度。由于教師的工作性質(zhì)基本屬于個體勞動，學科教學、班級管理工作都是獨立完成的，很容易產(chǎn)生自我封閉現(xiàn)象，從而阻礙了學習的交流。為此，我們建立了學習交流制度，使分散在個人頭腦中的知識、經(jīng)驗和信息整合成巨大的知識體系，通過深度交流，形成發(fā)展的共識，提升團隊決策機智，如教育教學研討會、交流會等。由于有了這種交流對話的機會，大家才會樹立開放學習的理念，交流自己在學習和工作中的得失，從而達到以誠相待、共同學習、共同發(fā)展的目的。
(2)創(chuàng)設合作學習的氛圍和環(huán)境。團隊精神的具體表現(xiàn)就是“合作”。在組織學習中，建立“合作”的理念，褒揚合作的范例，引導教師在交流合作中發(fā)現(xiàn)不足而向別人的長處學習，從而更好地完善自己。同時，還引導教師充分選用、挖掘有利于專業(yè)發(fā)展的資源，尋求同事之間的合作和幫助。如：不恥下問，多向周圍的同事學習;積極參加研討會，傾聽別人的發(fā)言，積極交流自己的見解;積極參加教研活動，從中發(fā)現(xiàn)自己學習、發(fā)展的方向或運用現(xiàn)代信息網(wǎng)絡，吸取更多的知識等。
(3)實施“教師青藍工程”。實施以雙向選擇為基礎的“師徒制”，以學科帶頭人、骨干教師、中老年教師為中心的“專業(yè)引領制”，以研帶訓、研訓結(jié)合的“研訓制”，實施“學校教壇新秀”、“學校星級教師”的“評比制”。
(4)實施“信息校園工程”，使現(xiàn)代教育技術(shù)工作再上新臺階。鼓勵教職工努力學習現(xiàn)代教育技術(shù)，正確處理好學用結(jié)合的關系。努力學習和實踐先進的教育思想，更新教育觀念，探索和改進教育教學方法，努力提高自身的業(yè)務素質(zhì)，提高教育教學手段的科技含量。舉辦現(xiàn)代教育技術(shù)培訓班;提倡和鼓勵教師利用多媒體改革課堂教學結(jié)構(gòu);將教師使用多媒體教學的情況納入期末考核。
3、發(fā)揮模范的引領作用。在組織學習中，也與教育教學工作一樣，總會有先進分子產(chǎn)生，他們對學習的熱情和理解，掌握知識和應用知識往往會走在別人的前面。利用這些模范力量，使他們能在組織中發(fā)揮作用，讓他們成為學習的帶頭人，使他們的成功經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為促進團體學習的動力，在學習模范的帶動下，使組織學習更富于活力。
4、形成全員學習的風氣。在學習型組織中，每一個教職工都是一個學習者。要使全體教師理解和支持學習，形成學習價值觀和使命感，把“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”這樣的意識。在組織學習中，引導每一個教師要牢牢把握學習是為了提高自身素質(zhì)，提高生命質(zhì)量這一標準，聯(lián)系自己的工作和生活實際，在學習中發(fā)現(xiàn)不足，修正不足，在不斷地完善自我過程中，體會到學習的快樂。做到學習工作化，工作學習化。使他們在學習中有所收獲，能在學習中得到成功，實現(xiàn)自己的個人愿望。
5、建立激勵長效機制。鼓勵教職工提升學歷層次，積極參加學歷提高學習;把繼續(xù)教育納入教師工作考核，同評優(yōu)、選先、晉級、職稱評定掛勾，并形成了長效的機制。極大地調(diào)動了廣大教職工參與繼續(xù)教育的積極性和主動性。
在學習型學校創(chuàng)建過程中，教師們因廣泛學習而使自己的底蘊更加深厚，在研究中努力提升自己，在合作學習中建設學習型團隊。通過創(chuàng)建學習型組織，學校得到了長足的發(fā)展。在鞏固和發(fā)展了“市文明單位”成果的基礎上，又邁上了新的臺階，學校榮獲哈爾濱市創(chuàng)建學習型組織先進集體，哈爾濱市教育系統(tǒng)先進集體標兵等榮譽稱號。現(xiàn)在，在我校，學習已經(jīng)成為一種風尚、一種需求。通過學習，愛崗敬業(yè)的多了，熱愛學生的多了，刻苦鉆研的多了，善于反思的多了。但我們清醒的認識到，要想腳踏實地，形成一種顯現(xiàn)的文化效應，還有一段很長的路要走，我們堅信，通過全體師生的不懈努力，我們一定會在創(chuàng)建“學習型學?！钡牡缆飞献叩酶鼒詫崱?BR> 創(chuàng)建學習型組織工作總結(jié)篇四
提高職工素質(zhì)，促進職工隊伍建設，是工會圍繞企業(yè)中心工作，服務大局，團結(jié)帶領廣大職工把物質(zhì)文明、政治文明、精神文明建設等各項任務落到實處的重要內(nèi)容;是適應社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展新形勢，充分調(diào)動廣大職工的積極性、創(chuàng)造性，發(fā)揮廣大職工在郵政企業(yè)改革發(fā)展中的主力軍作用，實現(xiàn)企業(yè)健康、持續(xù)、協(xié)調(diào)發(fā)展的迫切要求。提高職工素質(zhì)是實踐“三個代表”重要思想的具體體現(xiàn)，是維護職工合法權(quán)益的最終體現(xiàn)。在集團公司工會的正確領導下，認真組織開展“創(chuàng)建學習型組織，爭做知識型職工”活動，不斷提高職工的業(yè)務素質(zhì)和綜合素質(zhì)，增強職工的學習能力、創(chuàng)新能力、實踐能力，提升企業(yè)核心競爭力，努力實現(xiàn)職工與企業(yè)的全面、協(xié)調(diào)發(fā)展。
一、廣泛宣傳，更新觀念，營造氛圍。
企業(yè)唯一能適應市場變化的能力就是學習、學習、再學習，在學習中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展與生存。只有不斷提高職工隊伍的學習能力和創(chuàng)造能力，增強職工素質(zhì)，提升企業(yè)的競爭能力，才能使企業(yè)在激勵的競爭中立于不敗之地。激勵廣大職工增強緊迫感、危機感和責任感，堅定發(fā)展信心不動搖，用發(fā)展來解決前進中的困難和問題。引導廣大職工樹立細節(jié)決定成敗的理念，扎扎實實做好每一件事，把“落實”抓緊抓好。教育廣大職工充分發(fā)揚團隊精神，凝聚廣大干部職工的智慧和力量，聚精會神搞建設，一心一意謀發(fā)展。以“超越自我”的理念，激勵廣大職工敢于創(chuàng)新，勇于實踐，團結(jié)和帶領廣大干部職工，開拓創(chuàng)新，勇于拼搏。同時，對廣大職工的學習提出四點要求：一是重視學習，樹立“速度”意識，未來企業(yè)的競爭，是看誰學習得更快。要自覺地、系統(tǒng)地學習。二是堅持學習，樹立“終身學習”的觀念。三是善于學習，從“缺什么補什么”的被動學習方式向超前跨崗多能、主動型學習的方式轉(zhuǎn)變。四是在實踐中學習，做到“學習工作化，工作學習化”。運用科學的理論指導實踐，通過實踐來進行檢驗，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，增強自我發(fā)展，自主創(chuàng)新的能力。
二、建立和完善各項制度。
教育、培訓是回報率最高的投資。把教育培訓工作納入到企業(yè)整體發(fā)展年度計劃之中，建立嚴謹?shù)慕逃嘤枡C制，切實做到教育、培訓與企業(yè)經(jīng)營同步。工會積極主動配合和協(xié)助公司辦公室做好崗位培訓體系，采取自辦培訓、以會代訓、外送培訓等方式進行培訓，并積極做好好宣傳發(fā)動工作。
1、積極組織做好職工崗位技能培訓工作，為公司業(yè)務。
技術(shù)骨干隊伍打基礎。積極鼓勵職工一專多能，一崗多證，獲取職業(yè)資格等級證書。
2、加強企業(yè)經(jīng)營管理人員培訓，全面提高企業(yè)經(jīng)營管理人員素質(zhì)，培養(yǎng)一批懂經(jīng)營、會管理、善決策、能開拓的新型管理人員隊伍。積極組織全司管理人員參加總公司及各行管部門組織的各類教育培訓。
3、鼓勵職工通過成人教育、在職函授和自學等方式不斷學習。
三、關注干部職工生活，解決職工困難，維護職工切身利益，全心全意為職工服務。
維護干部職工的的合法權(quán)益，解決職工困難是工會組織的基本職責，也是“創(chuàng)爭”活動的出發(fā)點和歸宿，在“創(chuàng)爭”活動中，局工會十分關注干部職工生活，積級向黨支部反映職工的呼聲和要求，并采取多種方式為職工排憂解難送溫暖，開展了“婚、喪、病”帶禮金慰問的“暖人心”活動。
“創(chuàng)建學習型企業(yè)、爭做知識型職工”是一項長期而艱巨的任務，我們將以堅忍不拔的毅力，團結(jié)協(xié)作，求真務實，開拓創(chuàng)新，爭創(chuàng)一流，建立比較完備的學習型企業(yè)體系，不斷加快職工隊伍的知識化進程，努力提升職工的整體素質(zhì),著力打造高素質(zhì)職工隊伍。
創(chuàng)建學習型組織工作總結(jié)篇五
xxxx年是深入貫徹落實黨的xx大精神的關鍵時期，我校在縣教育局直接領導和全校師生的共同努力下，響應黨的xx大提出的“構(gòu)筑終身教育體系，建設學習型社會”的號召，積極推進“學習型”學校的建設，引導和幫助全校教職員工樹立終身學習的觀念，全面提高師資隊伍素質(zhì)，努力形成勤奮學習，勇于創(chuàng)新，求真務實的風氣。
一、抓學習，加強和改進教職工思想認識。
我校在創(chuàng)建“學習型”學校過程中，以xx大精神關于“全面建設小康社會”和“形成全民學習，終身學習的學習型社會，促進人的全面發(fā)展”為指導，圍繞以創(chuàng)建“學習型”學校全面提高教學質(zhì)量為總體目標。以人的發(fā)展為中心，以提高人的素質(zhì)為根本，強化人力資源建設，樹立新的學習理念和管理理念，營造“人人終身學習，時時處處學習”的氛圍，全面提升師生的創(chuàng)業(yè)意識，敬業(yè)精神和創(chuàng)新能力。
二、確立創(chuàng)建目標。
1、在全校形成良好的學習氛圍。通過創(chuàng)建活動，在全校教職員工中牢固樹立終身學習的理念，激發(fā)全校教職員工的學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，探索科學的學習方式，在全校營造一個人人講學習、人人想學習、人人愛學習的良好氛圍。
2、全面提高全校教職員工的綜合素質(zhì)。通過創(chuàng)建活動，打造一支“作風正、業(yè)務精”的高素質(zhì)教學隊伍。
3、進一步激發(fā)全校教職員工的創(chuàng)新精神。通過創(chuàng)建活動，培育以創(chuàng)新為靈魂的現(xiàn)代意識，激發(fā)全校教職員工的創(chuàng)新精神、開拓精神和實干精神，不斷推進制度創(chuàng)新、機制創(chuàng)新。
4、力爭3年內(nèi)構(gòu)筑“學習型”學校的基本框架，6年內(nèi)建成“學習型”學校。
三、制定好創(chuàng)建計劃。
1、宣傳發(fā)動。深化對創(chuàng)建“學習型”學校的認識，提高學校教育的理念，全面啟動學習型學校的創(chuàng)建工作，樹立終身學習的意識。
2、全面建設實踐。要求全體教職工要樹立終身學習的觀念，大多數(shù)教職工要做到視學習為一種需要，是生命存在與發(fā)展的一種方式，從而利用一切機會，在搞好本職工作的基礎上，加強自身的學習鍛煉，從而形成一個良好的想學、要學的學習氛圍。學校將根據(jù)教職工的實際，努力創(chuàng)造一個可操作的平臺，提供一切可能的機會和條件，保障教職工能夠?qū)W有成效。
3、在初步形成有效的學習型學校和良好的學習風氣的基礎上，認真總結(jié)經(jīng)驗，提升認識為下步學習活動打下良好基礎。
四、好的計劃需要有力的措施來保障實施。
1、轉(zhuǎn)變觀念、統(tǒng)一認識。思想是行動的先導，深入持久地開展創(chuàng)建學習型學?；顒?，沒有認識的統(tǒng)一，就不會有廣泛而積極的參與，創(chuàng)建活動就難以取得好的效果。因此，提高和統(tǒng)一思想認識至關重要，要努力實現(xiàn)“兩個統(tǒng)一和兩個到位”：一是領導班子思想認識要統(tǒng)一，行動要到位。領導班子成員既是活動組織領導者，又是學習者，不僅思想認識必須達到高度統(tǒng)一，而且應當帶頭學習，積極實踐。二是教職員工的整體思想認識要統(tǒng)一，行動要到位。只有整個隊伍的思想認識最大限度地統(tǒng)一起來，形成共識，只有全員參與，上下齊心，“學習型”學校的創(chuàng)建活動才能“眾人拾柴火焰高”，才有長久不懈的推動力，才能達到好的效果。
2、成立組織、加強領導。我校經(jīng)校委會研究決定成立創(chuàng)建“學習型”學校工作領導小組，以黨支部書記鄭祖返為組長、校長陳善勝為副組長，李孝滯、黃小平副校長以及各科室負責人為工作領導小組成員。
3、完善制度。要使創(chuàng)建“學習型”學校的目標和各項創(chuàng)建內(nèi)容按計劃實施，落在實處，取得成效，必須有一套完備的、行之有效的制度來保證。我校將繼續(xù)堅持每周一次的教工例會制度，采取考核、評比、表彰等措施，鼓勵先進，增強學習的內(nèi)動力。建立嚴格的學習考勤制度，做到學習有計劃安排，有考核檢查。
五、以豐富多彩的活動為載體，引導學習潮流。
1、自我學習與統(tǒng)一組織學習相結(jié)合。采用自學，交流討論、學習摘記、專題輔導、班主任論壇、理論測試等形式。強調(diào)個體的自學——制定個人的學習計劃，明確學習目標，堅持有計劃、系統(tǒng)地讀書閱報，并做好讀書筆記；強調(diào)小組的合作學習——安排專門的論題，以小組為單位開展學習討論，推薦代表進行大組交流。要求教師結(jié)合新課程改革，讀一本教育專著，學習先進的教育理論，并做好讀書摘記，寫好讀書心得。利用業(yè)務學習時間進行交流，實現(xiàn)學習資源的共享。通過讀書活動，教師了解了新課程改革的思想，增加了信息量，有利于教育改革的進一步深入。利用假期開展師德培訓，認真總結(jié)我校師德建設當中存在的問題，分析和研究當前我校教師的思想狀況，規(guī)劃我校師德建設的未來；利用每周一次的教工例會，開展法制知識講座和班主任論壇從而建立起一支高素質(zhì)、具有崇高師德的教師隊伍。
2、理論與實踐相結(jié)合。我們深刻地認識到“實踐是檢驗真理的唯一標準”，堅持理論聯(lián)系實際，把理論學習同貫徹落實上級的重大決策，解決實際工作中的重大問題緊密結(jié)合起來?！皩W習型”學校的一個重要特點就是學習工作化，工作學習化，教學研究的過程也是教師相互學習、取長補短的過程。我們每學期要求老教師人人獻一堂示范課，新教師上一堂實驗課，既為他人提供學習的機會，也給自己一個鍛煉提高的機會。
4、反思性學習與研討性學習相結(jié)合。要求教師每堂課后寫下反思性日記，通過學習不斷提高認識，調(diào)整自己的工作目標和工作策略。利用業(yè)務學習時間與組內(nèi)成員研討自身在教育教學中發(fā)現(xiàn)的新問題，提出解決問題的(另一篇）。
學習型學校的創(chuàng)建，是當前課改背景下的緊迫任務，是符合打造學習型社會的時代要求，是提高教育質(zhì)量最重要的條件。它能夠充分發(fā)揮學校成員的創(chuàng)造力，從而建立起一個符合人性的、能持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)代型學校。李烈校長講：“沒有老師質(zhì)量的提升就很難有教育質(zhì)量的提高；沒有老師的主動發(fā)展就很難有學生的主動發(fā)展；沒有老師的教育創(chuàng)造，就很低難有學生的創(chuàng)造精神。”
學習型學校的創(chuàng)建不是為了學習而學習，而是通過不斷地學習提高老師適應變革的能力、創(chuàng)新能力，從而使學校能夠持續(xù)健康的發(fā)展。對于教育工作者，應樹立終身學習的觀念，養(yǎng)成良好的學習習慣，不斷加強現(xiàn)代教育理論學習，學以致用，在積極能動的工作中體驗到生命的價值和意義；對于學校，應形成系統(tǒng)的學習機制，在改變陳舊落后的傳統(tǒng)教育觀念的基礎上，樹立以人為本的終身學習理念，使教育不斷吸納教育內(nèi)部和教育外部的新知識、新信息，并加以實踐創(chuàng)新，以保證學校教隊伍的整體、和諧的發(fā)展。
第一、以校本研究反思為途徑。
建立學習型教師團隊，在于打造一支具有較高研究能力和反思能力的教師隊伍。教師不僅具有課堂教學知識、技巧與技能，而且還具有對自己的教學方法、教育內(nèi)容進行反思、研究、改進的能力，以及對教育的社會價值、個人價值等更廣闊的教育問題的探究、處理能力。在構(gòu)建學習型團隊的過程中，應特別強調(diào)教師要不斷學習先進的教育教學理念，不斷地進行教學實踐，將教學理論與教學實踐有機結(jié)合起來，并在實踐的基礎上不斷進行大膽反思，不斷提高自身的教學技能，實現(xiàn)教學方式的嘗試和創(chuàng)新。學校學習型組織的創(chuàng)建也是新時期教育科研轉(zhuǎn)型的呼喚。當前，課程改革已成為全面推進素質(zhì)教育的龍頭和抓手，在這樣的大背景下，校本研究校本培訓順應了當前新課程改革的迫切要求，深受廣大教師的歡迎。學校學習型組織的創(chuàng)建顯然是課程改革深入發(fā)展的關鍵，它為廣大教師開展校本研究搭建了一個良好的活動平臺。
第二、以科學管理評價為動力。
在建設學習型教師團隊的過程中，正確的評價教師，能最在限度的調(diào)動教師學習、工作的積極性，提高教師的素質(zhì)，激發(fā)教師學習熱情。然而，目前形式主義泛濫，盛行分數(shù)管理評體系，極大的阻礙學校學習組織建設的步伐，因此學校管理評價制度重建勢在必行。在構(gòu)建學習型教師組織中，我們以弘揚以人為本的思想，堅持公平、公開的原則，運用主觀評價與客價相結(jié)合，學校管理評價與教師自我評價相結(jié)合的靈活評價方法，定期對學習型組織成員的學習情況進行考核，每學期將教師學習情況納入個人績效考核給予相應的獎懲。最大限度地調(diào)動全體教師參與學習型團隊建設的積極性。
第三、以團體學習作陣地。
團隊學習就是提高團隊成員相互配合，整體搭配，與實現(xiàn)共同目標能力的學習活動及其過程。團隊學習的意義在于：團隊學習是發(fā)展組織每個成員整體搭配與實現(xiàn)共同目標能力的過程。通過團隊學習達成共識，每一個教師愿意為團隊目標積極努力，從而增強組織的凝聚力。學校要引導廣大教師都要確立“團體學習”的觀念，學會合作，雙贏共進，形成取長補短、相攜互助的協(xié)作氛圍，克服不良互動。不但要重視個人學習和個人智力的開發(fā)，更要強調(diào)廣大教師的合作學習和團隊精神的形成。
第四、校長在學校學習型組織的建設中起關鍵作用。
學校是傳授和創(chuàng)造知識的地方，學校更應重視致力于學習型組織的建設。雖然學校的具體環(huán)境不同、基礎條件有差異，但是在邁向?qū)W習型組織的過程中，許多共性的東西是值得相互借鑒的。作為校長自己首先也要加強學習，不斷提高自己的教育理論水平和業(yè)務素養(yǎng)，增強自己的人格魅力，努力成為學者型、專家型的校長。既要在學習中給全體教師做好榜樣，也要努力使自已成為教師學習的鏡子。同時，校長還要在學校里培育一種濃厚的學習氣氛，使學生和教師得到熏陶。
創(chuàng)建學習型組織工作總結(jié)篇六
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
2018年以來，縣民政局黨支部全面學習貫徹黨的十九大精神，深學篤用習近平新時代中國特色社會主義思想，不斷把學習引向深入，通過強化保障、充實內(nèi)容、作用實際等舉措，積極引導黨員干部以強化學習為基礎，以解決問題為重點，以指導實踐目的，在“學習”上下功夫，在“實績”上見成效，切實抓好學習型黨組織建設工作，有效提升了黨員干部隊伍的整體素質(zhì)和機關黨支部的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力。
一、強化保障，夯實創(chuàng)建基礎。
（一）完善工作方案。及時制定完善了《民政局黨支部創(chuàng)建學習型黨組織工作實施方案》，明確了創(chuàng)建學習型黨組織的指導思想、學習內(nèi)容、方法步驟、時間安排、把握的重點和目的要求，確保支部全體黨員干部學習有計劃、創(chuàng)建有步驟。
（二）成立領導小組。把創(chuàng)建工作列入支部工作重要議事日程，成立了以支部書記為組長，支部委員為成員的學習型黨組織創(chuàng)建工作領導小組，實行“一把手”負總責，層層分解任務，級級落實責任，努力把民政局黨支部黨員干部隊伍建設成為“敢于擔當、團結(jié)互助、創(chuàng)新有為”的學習型團隊。
（三）健全學習制度。修改完善支部學習制度并納入《機關管理制度》，與時俱進制定《xx縣民政局黨支部2018年學習計劃》，以“集中學習、自主學習、專題講座、主題發(fā)言”等方式，認真落實“三會一課”“兩學一做”學習教育常態(tài)化制度化工作要求，按時開展法律政策和上級黨組織部署安排的專題學習，引導黨員干部堅持常態(tài)學習制度、養(yǎng)成勤奮學習習慣、樹立終身學習思想。
二、抓好學習，充實創(chuàng)建內(nèi)容。
從去年底歷時三個月，選取優(yōu)秀黨員深入全縣31個城鄉(xiāng)社區(qū)和結(jié)對幫扶村開展宣講工作，充分結(jié)合民政工作對黨的十九大報告中的保障和改善民生戰(zhàn)略部署進行詳細解讀和重點宣傳，有力推進黨的十九大精神在xx民政領域落地生根、開花結(jié)果。二是深學篤用習近平新時代中國特色社會主義思想。認真做好學習習近平總書記重要講話精神和學習習近平總書記治國理政新理念新思想新戰(zhàn)略到學習習近平新時代中國特色社會主義思想的融會貫通，著重抓好習近平總書記視察xx重要講話精神、參加xx代表團審議時重要講話精神和扶貧重要論述等內(nèi)容的學習。3月x日，在學習習近平總書記視察xx重要講話精神后，全局黨員干部重溫了習近平總書記2016年初視察xx重要講話精神，進一步牢記習近平總書記對xx的提出的“兩點”定位和“兩地”目標。5月x日，在縣委十三屆四次全會召開后，全局黨員干部集中學習了習近平總書記參加xx代表團審議時重要講話精神，提高了對“形成風清氣正的政治生態(tài)”“領導干部要講政德”“多積尺寸之功”等重要論述的理解認識，進一步從思想上推動了我局加強政治建設，肅清孫政才惡劣影響和薄熙來、王立軍流毒，加強法治和德治，嚴肅黨內(nèi)政治生活、樹立正確選人用人導向、持之以恒正風肅紀、發(fā)展積極健康的黨內(nèi)政治文化等工作。10月起，局黨支部結(jié)合局脫貧攻堅專題會議集中組織學習了《習近平扶貧論述摘編》，通過讀原著、學原文，引導全局黨員干部深刻領會習近平總書記關于扶貧重要論述的精神實質(zhì)和核心要義，把思想和行動統(tǒng)一到論述上來，在脫貧攻堅實際工作中切實履好“民政為民，民政愛民”工作理念，充分發(fā)揮民政兜底保障職能，扛起責任、勇于擔當、攻堅克難，全力助推我縣精準打贏脫貧攻堅這場硬仗。三是持續(xù)學用黨內(nèi)規(guī)章制度、重要行政法律和民政政策知識。12月x日，全體黨員干部參加了黨風廉政教育專題黨課，并在局黨組書記的帶領下從“黨章的地位和作用”“黨章的歷史演變”“黨章的主要內(nèi)容”“如何學習黨章”四個方面對新黨章進行了深入學習，切實增強全局黨員干部“學習黨章、尊崇黨章、維護黨章”的自覺性。9月x日，局黨支部將《中國共產(chǎn)黨紀律處分條例》分享至局機關工作群，并由局黨組成員帶頭對《條例》進行了逐條逐句的剖析理解。4月x日和5月x日，局黨支部先后通過支委會和組織生活會，邀請法律專家為全體黨員干部對《憲法修正案》《中華人民共和國監(jiān)察法》進行了細致解讀學習。2018年以來，我局利用民政工作會、村干部培訓會、“兩項治理”動員培訓會、“三區(qū)計劃”項目推進會等會議，多次對全縣民政干部、村社區(qū)干部進行了民政政策解讀和指導，充分保證我縣民政系統(tǒng)工作人員對新時代民政工作政策制度的理解與時俱進，切實提高民政隊伍的政策運用能力素質(zhì)。
開展黨風廉政教育專題黨課，對支部黨員干部進行警示教育，從親情、友情、愛情、恩情等多人情角度出發(fā)教育支部黨員干部算好政治、經(jīng)濟、家庭、個人“明白帳”，打好廉潔自律“預防針”，筑牢拒腐防變的“防火墻”。
三、指導實踐，發(fā)揮創(chuàng)建作用。
創(chuàng)建學習型黨組織，不在于學習本身，而在于通過學習武裝思想、轉(zhuǎn)變作風、提升能力，以更好地為黨和人民服務。局黨支部通過開展創(chuàng)建學習型黨組織工作，切實增強了全局黨員干部的政治意識、紀律意識和宗旨意識。
（一）提高政治站位。通過加強政治理論學習，深學篤用黨的十九大精神和習近平新時代中國特色社會主義思想，局黨支部和黨員干部不斷增強“四個自信”，更加堅定地維護以習近平同志為核心的黨中央權(quán)威和黨中央集中統(tǒng)一領導，更加自覺地在思想上政治上行動上與黨中央保持高度一致，牢固地樹立“四個意識”，進一步提高政治站位，自覺向黨的理論和路線方針政策看齊，向黨中央決策部署看齊，做到黨中央提倡的堅決響應、黨中央決定的堅決執(zhí)行、黨中央禁止的堅決不做，確保中央政令暢通。
加強政德建設，做好“法治”與“德治”有機結(jié)合，對公權(quán)力永懷敬畏之心，自覺學法、懂法、守法、用法，依法行政、權(quán)為民用，力爭做好憲法的忠實崇尚者、自覺遵守者、堅定捍衛(wèi)者。
（三）優(yōu)化服務能力。通過加強初心教育和民政政策知識的學習，局黨支部和黨員干部始終堅持以人民為中心的發(fā)展思想，切實踐行“民政為民，民政愛民”工作理念，以黨的十九大精神和習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，更加努力地學理論、懂政策、抓業(yè)務，以強烈的事業(yè)心和責任感，立足本職、銳意進取，不斷健全完善管理規(guī)范的社會救助體系、適度普惠的社會福利體系、良性互動的社會治理體系、軍地協(xié)調(diào)的優(yōu)撫安置體系、高效便捷的民政公共服務體系和務實擔當?shù)拿裾芰ㄔO體系，以進一步為人民群眾的幸福生活努力奮斗，為民政事業(yè)發(fā)展獻心獻力。
創(chuàng)建學習型組織工作總結(jié)篇七
當今被稱作是知識大爆炸的信息時代，科技突飛猛進、文化繁榮向上、經(jīng)濟直觀敏感……人們生存關系越來越緊密，“落后就要挨打”的警句依然勉勵人心，所以必須堅持知識與學習與時俱進。
我支部將創(chuàng)建學習型黨組織作為構(gòu)筑思想戰(zhàn)斗堡壘的基石之一，提升職工理論學習、增強素質(zhì)修養(yǎng)的主要渠道，作為思想優(yōu)勢轉(zhuǎn)變成生產(chǎn)優(yōu)勢的先決條件。該隊在對其平臺的建設提出要求有，“知識要有‘新鮮’度”、“職工間相互交流要堅持活躍性”、“取得工作成果必須有進步性”，總結(jié)起來就是突出“快”、“準”、“實”的特點。
支部班子對各個月上級安排的學習內(nèi)容，反應快速，組織及時，譬如：安全1號文件、兩會精神、十八大報告等解讀，讓他們第一時間能與礦最新思想動態(tài)保持聯(lián)系，及時投入到礦區(qū)的建設隊伍中來。全年參加學習800人次左右、固定學習內(nèi)容近50多篇、動態(tài)學習內(nèi)容10多篇；準確學習各種文件內(nèi)容，高度把握精神內(nèi)涵，用正確的指導精神領導工作行動。摘抄各種學習筆記近百篇、撰寫學習心得體會50多篇；通過堅持學習，然后再與工作接軌，年度總結(jié)問題近40處，整改38處，職工安全違章行為減少50%，先進事跡增加30%。職工、黨員思想素質(zhì)得到進一步提升，黨群關系進一步加強。
一、全年針對礦、集團召開的大型重要會議內(nèi)容，我們及時展開學習貫徹，先后對《礦安全1號文件》進行解讀、仔細聆聽“安全工作會”上重要講話、積極參加“安全生產(chǎn)月”活動，領會“樹立危機意識，憂患意識，促進五陽轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展主題活動”實施方案精神等。發(fā)現(xiàn)的共性問題有職工黨員安全生產(chǎn)責任意識薄弱；職工對“三個全覆蓋”、“崗位作業(yè)標準”實踐操作能力不強，給安全作業(yè)帶來較大隱患。整改措施主要有利用周二、五班后例會，組織全隊職工學習、研討《悔悟錄》中容易發(fā)生的各類事故案例，并從中挖掘、剖析事故含義；讓黨員隊干一對一包?！安环判娜恕?，提升安全素質(zhì)。一年來，全隊實現(xiàn)無一起輕傷往上事故，無一起人為停電停風事故。
二、圍繞礦井安全生產(chǎn)相關法律法規(guī)，支部組織學習了《勞動合同法》、《安全生產(chǎn)法》、《煤礦安全規(guī)程》等。通過學習，發(fā)現(xiàn)存在2大主要需整改的問題：法律內(nèi)容理解淺薄和法律術(shù)語難懂。我們堅持以問題癥結(jié)制定整改措施，找出來真實案例向職工宣講，深入淺出解釋法律內(nèi)涵、羅列出術(shù)語名詞解釋；通過一段期限的整改，職工了解了工作與生活間的關系、勞動保障對職工的福利待遇有哪些。目前，他們工作態(tài)度積極、作業(yè)成果顯著，使職工在職業(yè)技能提升的同時，增強了社會責任意識。
三、堅定不移貫徹“黨要管黨，從嚴治黨”方針政策，就要不斷告誡黨員什么應該做，什么堅決不做。在先后學習了“十七屆中央紀委七次會議精神”、“黨慶91周年重要講話”、《馬克思經(jīng)典論著》、新《黨章》后發(fā)現(xiàn)，一些黨員享樂主義、個人主義、虛假主義較突出及存在思想消極、頹勢心態(tài)等黨性純潔度不高的諸多問題，經(jīng)過鞏固黨性思想、典型事故案例宣傳，得到了很好的彌補和改正。如今，黨員形象突出鮮明，季度群眾測評黨員，滿意度明顯提升，黨員在安全生產(chǎn)中、一流文明礦井建設中積極做好人好事，并被礦領導公開表揚，給予經(jīng)濟獎勵，黨員形象愈加鮮明。
四、“十本書”學習措施制定，拓展了職工對陌生知識領域的認識，開闊了學習眼界。按照書目學習安排表，每月分次學習《公司的力量》、《幸福企業(yè)才是最好的企業(yè)》、《未來是濕的》、《道德經(jīng)與無為管理》等。黨員職工發(fā)現(xiàn)對建設礦山的意見建議意識淺，內(nèi)容不充分、作用不大，對礦山建設沒起到足夠作用，同時，礦山與職工間的各種利害關系知曉的不夠全面，難以體會礦山對職工“幸?！庇绊懼笖?shù)。所以，支部向黨員職工以介紹礦各項活動開展的價值意義，介紹未來礦井建設的`宏偉藍圖及當下建設工程開展對職工未來生活、工作影響為契機，讓職工具體感受到企業(yè)對自己幸福的影響，達到職工熱愛單位，熱愛礦山，積極參與每季度向一流文明礦區(qū)建設建言獻策、填寫安全生產(chǎn)意見卡共30多條的主題活動的目的。
五、最后兩個月份重點圍繞十八大會議精神展開學習討論，包括，視聽十八大會議隆重召開、習近平見面會；分三次學習討論胡錦濤做的工作報告、研討習近平見面會講話內(nèi)容、學習新修改的《黨章》等。全隊黨員撰寫心得體會20篇，支部班子出十八大會議貫徹問答題卷子20多份。期間，有些職工、黨員對新《黨章》專業(yè)性術(shù)語部分不了解、十八大所做報告及十八大會議內(nèi)涵對未來我們的事業(yè)提出的幾點必須要求，體會不夠，精神領會參差不齊。針對諸此問題，支部通過將術(shù)語名詞單獨列出組成“名詞解釋”單，發(fā)放職工學習外，還將抽象的理論性指示轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗?、感知的工作指導、工作成果向職工黨員介紹。之后，支部再次組織黨員把20多份十八大會議精神貫徹考題發(fā)放給他們解答，結(jié)果，成績明顯提高，均分都在90分左右。
創(chuàng)建學習型組織工作總結(jié)篇八
建設和諧社區(qū)”的認識，以創(chuàng)建三星級學習型組織建設為目標。下面是我社區(qū)對本年度創(chuàng)建三星級學習型黨組織建設工作的回顧：
一、主要工作。
（一）愿景發(fā)動，實現(xiàn)自我超越。建設學習型黨組織推進之初，我社區(qū)在黨員干部深入討論、形成共識的基礎上，把“服務科學發(fā)展，共建和諧稅收”確立為共同愿景，各黨支部、黨員干部立足崗位需要，明確各自的愿景：各黨支部確立“增強引領發(fā)展能力、改革創(chuàng)新能力、凝心聚力能力、促進和諧能力”愿景；黨員干部確立“提升政治素養(yǎng)、業(yè)務技能、服務水平、先鋒形象”愿景；全社區(qū)黨員干部、無職黨員根據(jù)自己的愿景在學習型組織建設中，增強綜合素質(zhì)，實現(xiàn)自我超越。
（二）培訓帶動，提升隊伍素質(zhì)。我社區(qū)積極創(chuàng)新學習教育方式，大力加強干部業(yè)務培訓，營造濃厚的'學習氛圍，促進了干部素質(zhì)的提高。以科學理論武裝人。通過黨委、支部書記輪流講，委員、支部輪流談話等方式，調(diào)動黨員干部學習政治理論的積極性。組織黨員干部系統(tǒng)學習，采取“小組每一月組織學習一次，支部每季度組織學習一次，黨委每半年組織學習一次”的方式，有針對性地組織學習，達到學以致用的目的，黨員干部的業(yè)務素質(zhì)明顯提高。
（三）激勵觸動，激發(fā)干事動力，積極開展各項黨組織活動。
1、積極組織黨員開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動。社區(qū)的61名黨員除7名老弱病殘黨員外，54名黨員每名向黨組織做出了承諾。積極為群眾做好事、實事。目前已有98%的黨員兌現(xiàn)了自己的承諾，在“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動中涌現(xiàn)出了像吳斯君那樣的好黨員。吳斯君同志在“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動中堅持每月拿出100元的退休金為群眾辦好事，今年以來已累計為群眾辦好事、實事13件，累計金額1300余元，該同志的表現(xiàn)受到社區(qū)黨員、群眾的贊揚.他的事跡被《璧山報》報道。
中國大學網(wǎng)
創(chuàng)建學習型組織工作總結(jié)篇九
創(chuàng)建學習型學?？偨Y(jié)xxxx年是深入貫徹落實黨的十六大精神的關鍵時期，我校在縣教育局直接領導和全校師生的共同努力下，響應黨的十六大提出的“構(gòu)筑終身教育體系，建設學習型社會”的號召，積極推進“學習型”學校的建設，引導和幫助全校教職員工樹立終身學習的觀念，全面提高師資隊伍素質(zhì)，努力形成勤奮學習，勇于創(chuàng)新，求真務實的風氣。
一、抓學習，加強和改進教職工思想認識。
我校在創(chuàng)建“學習型”學校過程中，以十六大精神關于“全面建設小康社會”和“形成全民學習，終身學習的學習型社會，促進人的全面發(fā)展”為指導，圍繞以創(chuàng)建“學習型”學校全面提高教學質(zhì)量為總體目標。以人的發(fā)展為中心，以提高人的素質(zhì)為根本，強化人力資源建設，樹立新的學習理念和管理理念，營造“人人終身學習，時時處處學習”的氛圍，全面提升師生的創(chuàng)業(yè)意識，敬業(yè)精神和創(chuàng)新能力。
二、確立創(chuàng)建目標。
1、在全校形成良好的學習氛圍。通過創(chuàng)建活動，在全校教職員工中牢固樹立終身學習的理念，激發(fā)全校教職員工的學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，探索科學的學習方式，在全校營造一個人人講學習、人人想學習、人人愛學習的良好氛圍。
2、全面提高全校教職員工的綜合素質(zhì)。通過創(chuàng)建活動，打造一支“作風正、業(yè)務精”的高素質(zhì)教學隊伍。
3、進一步激發(fā)全校教職員工的創(chuàng)新精神。通過創(chuàng)建活動，培育以。
創(chuàng)新為靈魂的現(xiàn)代意識，激發(fā)全校教職員工的創(chuàng)新精神、開拓精神和實干精神，不斷推進制度創(chuàng)新、機制創(chuàng)新。
4、力爭3年內(nèi)構(gòu)筑“學習型”學校的基本框架，6年內(nèi)建成“學習型”學校。
三、制定好創(chuàng)建計劃。
1、宣傳發(fā)動。深化對創(chuàng)建“學習型”學校的認識，提高學校教育的理念，全面啟動學習型學校的創(chuàng)建工作，樹立終身學習的意識。
2、全面建設實踐。要求全體教職工要樹立終身學習的觀念，大多數(shù)教職工要做到視學習為一種需要，是生命存在與發(fā)展的一種方式，從而利用一切機會，在搞好本職工作的基礎上，加強自身的學習鍛煉，從而形成一個良好的想學、要學的學習氛圍。學校將根據(jù)教職工的實際，努力創(chuàng)造一個可操作的平臺，提供一切可能的機會和條件，保障教職工能夠?qū)W有成效。
3、在初步形成有效的學習型學校和良好的學習風氣的基礎上，認真總結(jié)經(jīng)驗，提升認識為下步學習活動打下良好基礎。
四、好的計劃需要有力的措施來保障實施。
認識要統(tǒng)一，行動要到位。只有整個隊伍的思想認識最大限度地統(tǒng)一起來，形成共識，只有全員參與，上下齊心，“學習型”學校的創(chuàng)建活動才能“眾人拾柴火焰高”，才有長久不懈的推動力，才能達到好的效果。
2、成立組織、加強領導。我校經(jīng)校委會研究決定成立創(chuàng)建“學習型”學校工作領導小組，以黨支部書記鄭祖返為組長、校長陳善勝為副組長，李孝滯、黃小平副校長以及各科室負責人為工作領導小組成員。
3、完善制度。要使創(chuàng)建“學習型”學校的目標和各項創(chuàng)建內(nèi)容按計劃實施，落在實處，取得成效，必須有一套完備的、行之有效的制度來保證。我校將繼續(xù)堅持每周一次的教工例會制度，采取考核、評比、表彰等措施，鼓勵先進，增強學習的內(nèi)動力。建立嚴格的學習考勤制度，做到學習有計劃安排，有考核檢查。
五、以豐富多彩的活動為載體，引導學習潮流。
1、自我學習與統(tǒng)一組織學習相結(jié)合。采用自學，交流討論、學習摘記、專題輔導、班主任論壇、理論測試等形式。強調(diào)個體的自學——制定個人的學習計劃，明確學習目標，堅持有計劃、系統(tǒng)地讀書閱報，并做好讀書筆記；強調(diào)小組的合作學習——安排專門的論題，以小組為單位開展學習討論，推薦代表進行大組交流。要求教師結(jié)合新課程改革，讀一本教育專著，學習先進的教育理論，并做好讀書摘記，寫好讀書心得。利用業(yè)務學習時間進行交流，實現(xiàn)學習資源的共享。通過讀書活動，教師了解了新課程改革的思想，增加了信息量，有利于教育改革的進一步深入。利用假期開展師德培訓，認真總結(jié)我校師德建設當中存在的問題，分析和研究當前我校教師的思想狀況，規(guī)劃我校師德建設的未來；利用每周一次的教工例會，開展法制知識講座和班主任論壇從而建立起一支高素質(zhì)、具有崇高師德的教師隊伍。
2、理論與實踐相結(jié)合。我們深刻地認識到“實踐是檢驗真理的唯一標準”，堅持理論聯(lián)系實際，把理論學習同貫徹落實上級的重大決策，解決實際工作中的重大問題緊密結(jié)合起來?！皩W習型”學校的一個重要特點就是學習工作化，工作學習化，教學研究的過程也是教師相互學習、取長補短的過程。我們每學期要求老教師人人獻一堂示范課，新教師上一堂實驗課，既為他人提供學習的機會，也給自己一個鍛煉提高的機會。
4、反思性學習與研討性學習相結(jié)合。要求教師每堂課后寫下反思性日記，通過學習不斷提高認識，調(diào)整自己的工作目標和工作策略。利用業(yè)務學習時間與組內(nèi)成員研討自身在教育教學中發(fā)現(xiàn)的新問題，提出解決問題的(另一篇）。
學習型學校的創(chuàng)建，是當前課改背景下的緊迫任務，是符合打造學習型社會的時代要求，是提高教育質(zhì)量最重要的條件。它能夠充分發(fā)揮學校成員的創(chuàng)造力，從而建立起一個符合人性的、能持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)代型學校。
李烈校長講：“沒有老師質(zhì)量的提升就很難有教育質(zhì)量的提高；沒有老師的主動發(fā)展就很難有學生的主動發(fā)展；沒有老師的教育創(chuàng)造，就很低難有學生的創(chuàng)造精神?！睂W習型學校的創(chuàng)建不是為了學習而學習，而是通過不斷地學習提高老師適應變革的能力、創(chuàng)新能力，從而使學校能夠持續(xù)健康的發(fā)展。對于教育工作者，應樹立終身學習的觀念，養(yǎng)成良好的學習習慣，不斷加強現(xiàn)代教育理論學習，學以致用，在積極能動的工作中體驗到生命的價值和意義；對于學校，應形成系統(tǒng)的學習機制，在改變陳舊落后的傳統(tǒng)教育觀念的基礎上，樹立以人為本的終身學習理念，使教育不斷吸納教育內(nèi)部和教育外部的新知識、新信息，并加以實踐創(chuàng)新，以保證學校教隊伍的整體、和諧的發(fā)展。
第一、以校本研究反思為途徑。
為認真貫徹黨的十七大“建設全民學習、終身學習的學習型社會”的重要精神，落實縣第十二次黨代會提出的構(gòu)建學習型大邑的要求，按照《大邑縣教育局2010年學習型學校建設活動工作實施意見》（大教發(fā)〔2010〕34號）文件精神，我校積極開展創(chuàng)建學習型學校、學習型個人活動，情況匯報如下：
一、高度重視，加強領導，健全管理機制。
學校成立了學習型學校、教師學習型個人創(chuàng)建工作領導小組。以校長李棟良同志為組長，副校長何安福、黃國洪為副組長，成員由教務處、德育處分管領導及團隊干部、年級組長和教研組長組成。建立了領導責任機制和學習目標管理機制、考核評價機制等相關制度措施，確保管理有序，創(chuàng)建活動與教育教學工作、能力提升活動、“內(nèi)涵提升活動年”活動緊密結(jié)合。
二、強化宣傳，增強落實的工作主動性和實效性。
學校懸掛標語兩幅，召開動員會一次，召開階段工作部署落實會6次，召開各類學習、培訓會近40次，向教師印發(fā)相應學習資料20余份，向?qū)W生和家長印發(fā)學習資料48份，召開師生座談會、家長座談會與培訓會累計達22次，設立學校和班級宣傳專欄，以上措施的落實有力地保證了學習型學校的創(chuàng)建工作落實，極大地增強了全校師生創(chuàng)建學習型學校的熱情和學習主動性、實效性，成效顯著。全體教職工通過學習，進一步樹立了“知識就是命運、全民學習、終身學習”的三個理念，圍繞建設學習型學校，構(gòu)建和諧校園的總體要求，著眼于促進教師的全面發(fā)展，增強教育工作者的創(chuàng)新能力，提高廣大教職工的學習力和競爭力，促進學校主動發(fā)展，努力辦讓人民滿意的教育，積極為建設“國際旅游目的地、現(xiàn)代山水田園城鎮(zhèn)示范區(qū)”提供思想基礎、精神動力和智力支持。
三、主要實效有：
(一)建立組織,制定方案，強化考評。
通過學習上級有關文件，領會精神，學校領導達成共識，充分認識到了學習的重要性。學校制定了創(chuàng)建“學習型學?！钡膶嵤┓桨福ㄓ媱潱?，堅持我校的服務宗旨；一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切。成立了以校長為組長，分管副校長為副組長，教導主任、研修組長和德育處干部為組員的學習領導小組。明確了學習的目標和要求，指出教師既是教育者，也是學習者研究者和創(chuàng)造者，必須具有主體意識、科研意識和創(chuàng)新意識。同時提出了“五個一”的要求，即一天至少學習一次，一周記一次讀書筆記，一月寫一次學習反思，一學期一次學習比賽，一學年一次總結(jié)評比，對每一個要求都定時布置檢查，認真落實。對學習形式和內(nèi)容做了一些要求：采取自主學習和集體學習的方式，要樹立學習意識，處處留心皆學問。同時還制定了評價和獎懲措施。
（二）調(diào)動教師積極性，營造書香氛圍。
我校首先努力調(diào)動教師自主學習的積極性。通過學習各種文件精神，集中觀。
看《師德啟思錄》錄像，讓教師知道學習的重要性；通過學習新課程改革，讓教師意識到知識需要不斷更新的必要性；通過各種活動的組織和量化考核，讓教師知道學習的緊迫感和其中的樂趣。促使教師變“要我學”為“我需學，我要學”。其次，為教師創(chuàng)造學習的條件。為了促進教師的學習，圖書閱覽室向全體教師開放，幾十種教學用書和教學雜志供老師借閱。同時，為了讓老師門增長見識，開闊眼界，我們不放過任何一個外出學習的機會，保證足夠的經(jīng)費，安排合理的時間，提供良好的環(huán)境。我們在努力地提高著教師的工作干勁和學習上進，營造著濃厚的學習氛圍，創(chuàng)設“我學，你學。他也學”的環(huán)境，讓每一個置身于學習環(huán)境的人都感受到學習是多么的重要，進而形成一種內(nèi)驅(qū)力，主動的學，自覺的學，使學習成為生活和工作的重要組成部分，不斷的提高教師的綜合素質(zhì)和業(yè)務水平。
（三）通過各種教育教學活動，促進共同學習。
1、結(jié)合師德教育，促進教師發(fā)展。努力構(gòu)建和諧進取，互幫互學的教師群體，利用文化的力量引領教師的發(fā)展。在2010年春，結(jié)合行風建設要求，我校進一步加強了教師職業(yè)道德教育，再次組織全體教師認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，觀看了《師德啟思錄》，在學習的基礎上，展開了師德行為大討論，每位教師結(jié)合自己的教育教學經(jīng)歷寫了一篇師德學習實踐活動的總結(jié)或。
心得體會。
通過加強師德師風教育，不斷增強全體教師的事業(yè)心和責任感，營造愛崗敬業(yè)，工作中盡力追求一流業(yè)績的工作氛圍，積極倡導教師主動學習求發(fā)展，同伴互助同發(fā)展，使全體教師在主動學習和發(fā)展的同時，互相學習，共同發(fā)展。
2、加強理論學習，提高業(yè)務水平。通過組織多種形式的教師培訓活動，讓教師在培訓中成長。首先，聘請互動發(fā)展聯(lián)盟校的校長和專家擔任學校教師發(fā)展顧問，并定期來校指導。學校邀請知名教研員、教師培訓專家每期來校為全體教師講課、培訓和進行教育教學問題診斷活動，成效明顯。其次，充分發(fā)揮骨干教師的引領作用，每期至少安排縣級名師、學科帶頭人和市縣級骨干教師進行一次專題講座。再是利用電教資源，組織教師觀看教育教學名師的課堂實錄和學術(shù)報告，與名師對話，悟教育真經(jīng)。
3、利用課堂創(chuàng)優(yōu)活動，使教師在課堂創(chuàng)優(yōu)中成長。學校把提高教師的課堂教學能力，作為教師培訓的重中之重。每學期開學學校就要組織一次全校性的聽、評課活動，從校長到普通教師，人人參與。為了提高教師的教學水準，學校經(jīng)常性地安排骨干教師上示范課，使老師逐漸懂得什么樣的課堂才真正精彩。每逢上級組織課堂教學競賽活動，學校總是抓住這種機會，采用集體備課方式，利用集體的力量來準備參賽的課堂，一人外出上課，組內(nèi)全員參與備課的過程，在參與中奉獻，更在參與中收獲。這時，誰出去上課和獲獎，已變得不再重要，重要的是大家都參與了一次課堂創(chuàng)優(yōu)的實踐活動。學校向教師提出了課堂教學優(yōu)化的“五講、五不講、三優(yōu)化”要求，組織實施、檢查考評，效果良好。
讀的藝術(shù)》《走進心靈》《我的教育理想》《教學與研究》《班主任》《小學語文教師》《小學數(shù)學教師》《小學教學設計》等教育名著和教育教學雜志，供老師們學習。同時，嚴格要求每位教師按《上安鎮(zhèn)學校教師培訓制度》辦事，達到書籍文章閱讀和業(yè)務學習筆記的定量指標（每年5000字以上，心得每期至少一篇）。并作為月查內(nèi)容，結(jié)果與年度考核掛鉤。學校還要求各研修組在舉行常規(guī)的研修活動時，堅持“精彩30分鐘”讀書活動。同樣是在研修組活動中，學校還要求小課題研究常抓不懈，建立“問題庫”和“點子庫”。要求教師做教育教學的有心人，養(yǎng)成觀察和思考的習慣，學校要求教師堅持不斷反思自己的教育教學，并形成文字，即每次上課之后必須在備課本上落筆，記下自己的教學反思，哪怕是一點一滴。每學期，要求教師寫出5篇具有一定質(zhì)量的教學反思文章。即每月1篇。并以此為先導，來培養(yǎng)老師們勤動筆的習慣。
6、家校聯(lián)合，打造學習型學校。每個學期，我們都加大了同學生家長之間的聯(lián)系，自成立家長學校以來，讓家長參與學校管理，協(xié)助教學；通過開家長會，向家長講解有關教育孩子的知識；發(fā)放征求意見書1400多份；通過家長開放日活動，讓家長走進學校了解教師的工作，了解孩子的學習，關注教育，和孩子共同學習，共同進步，爭取給學生營造一個良好的家庭學習氛圍。
7、積極組織開展全校師生的“書伴終身”活動，組織參加全縣全民讀書周活。
動、中華經(jīng)典誦讀活動、各類骨干教師培訓活動，成效顯著。
（四）以教科研為載體，提高學習實效。
1、努力搭建教育科研平臺，使教師在教育科研中成長。為了促進學生和教師的發(fā)展和凸現(xiàn)學校辦學特色，提升學校辦學品位，學校開展了“十一五”課題縣級申報課題的研究活動。在課題研究中，學校響亮提出，“課題人人出力，成果人人共享”，并要求逐步形成“教育科研日?；?，日常工作科研化”的學校工作格局。幾年來，在教育科研上，全體教師人人都長了能力，也都嘗到了甜頭，教育教學科研論文獲獎全國和省市縣級獎勵十余篇。
參加各類干部培訓。培訓回來的教師先在研修組匯報學習的收獲，然后在研修組上匯報課后方可報銷旅差費。再如老師上交了教學研究文章，學校都要安排骨干教師進行指導、修改和推薦，使老師們出成果。為了鼓勵教師積極參與培訓，我們還通過開教代會，制定了《上安鎮(zhèn)學校教職工獎勵制度》，每期按時按級別為老師們兌現(xiàn)獎勵（每學期兌現(xiàn)的獎勵金額和用于教師培訓的開支上萬元）。因為老師享受了成功的快樂，得到了培訓的實惠，嘗到了培訓的甜頭，主動學習與發(fā)展的欲望越來越強烈。
名列全縣前列。教師在課堂創(chuàng)優(yōu)活動中，也屢屢獲獎，三年來，獲市、縣、區(qū)級。
庭獲得縣教育系統(tǒng)十大“學習型家庭標兵”榮譽稱號，王艷老師被推薦為全縣學習型教師先進個人的候選人。
在學習型學校建設中，教師們因廣泛學習而使自己的底蘊更加深厚，在研究中努力提升自己，在合作學習中建設學習型團隊。現(xiàn)在，在我校，學習已經(jīng)成為一種風尚、一種需求。通過學習，愛崗敬業(yè)的多了，熱愛學生的多了，刻苦鉆研的多了，善于反思的多了，在師生中，學習已形成了一種氛圍，這種濃郁的氣息在上安學校的校園里彌漫，但我們清醒的認識到，要想腳踏實地，形成一種顯現(xiàn)的文化效應，還有一段很長的路要走，我們堅信，通過全體師生的不懈努力，我們一定會在創(chuàng)建“學習型學?！钡牡缆飞献叩酶鼒詫?。
上安鎮(zhèn)學校。
左權(quán)縣南街愛樂希望小學。
一學期來，在縣教育局的正確領導下，我校深入學習創(chuàng)建學習型企業(yè)的內(nèi)涵，積極倡導“人人學習、終身學習”的學習型理念，為扎扎實實推動創(chuàng)建工作，有效促進了管理水平和教師素質(zhì)的提高?，F(xiàn)將一年來的創(chuàng)建實踐活動總結(jié)匯報如下：
一、加強組織領導建設。
創(chuàng)建學習型校園必須有一個強有力的組織領導，因為這是一項新的學校發(fā)展工程，當務之急就是要充分發(fā)揮學校領導的主動性作用，充分發(fā)揮各類教師團隊、學科組、學校黨團組織的能動性，凝聚智慧，形成學習合力。我們學校建立和健全了以校長為組長的創(chuàng)建學習型校園工作領導小組，由校長總負責，以學科組和各辦公室為單位。明確責任分工，組織全員參與。領導小組定期分析和安排學習任務，并把建設學習型校園活動列入校園工作的重要議程，擺上重要位置，做出部署，提出要求，加強對創(chuàng)建學習型校園的工作指導。
二、加強學習，厚實底蘊。
以生為本的教育發(fā)展新理念，以適應新課改的需要。而對教師一些自身發(fā)展上還存在的知識缺陷，則鼓勵他們針對自己的情況，通過學習活動加以彌補。如教師的書畫練習、電腦操作練習、教育教學組織能力訓練等。由于采用了統(tǒng)一要求和個別要求相結(jié)合，這對教師提高自身素養(yǎng)，起到了一定的促進作用，也使得學習活動收到了實效。
三、加強教師的繼續(xù)教育工作。
一是鼓勵教師利用業(yè)余時間自學、自修，提高自身素質(zhì)。我校教師?？埔陨蠈W歷達95%。二是繼續(xù)加強青年教師的基本功訓練：堅持“四練”，一練兩筆字，二練駕馭教材的能力，三練操作多媒體服務于教學的能力，四練一口流利的普通話。學校每學期舉行一次課堂教學大比武活動，人人上陣、一比高低，涌現(xiàn)了一批好學上進的學習型教師，他們代表我校參加了各項教學競賽活動，取得了優(yōu)異成績。
四、以教科研為載體，提高學習實效。
結(jié)合學校學習型團隊建設，各教研組積極組織學習、深入研究，追求研究質(zhì)量。學校的教科研工作追求在規(guī)范管理中提升研究質(zhì)量。
語文教研組重點研究了第一課時的教學。經(jīng)過一個學期的研究，老師們的第一課時扎實、生動。五年級老師在教研組內(nèi)做研究課。在課堂上靈活巧妙地插入寫話練習，并從多種渠道培養(yǎng)學生聽、讀、說、寫能力,受到教師們的好評?？茖W組倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式。教師們根據(jù)新課程標準的思想進行集體備課，安排組內(nèi)教師進行上課、評課活動。
在學習型學校建設中，教師們因廣泛學習而使自己的底蘊更加深厚，在研究中努力提升自己，在合作學習中建設學習型團隊?，F(xiàn)在，在我校，學習已經(jīng)成為一種風尚、一種需求。通過學習，愛崗敬業(yè)的多了，熱愛學生的多了，刻苦鉆研的多了，善于反思的多了，在師生中，學習已形成了一種氛圍，但我們清醒的認識到，要想腳踏實地，形成一種顯現(xiàn)的文化效應，還有一段很長的路要走，我們堅信，通過全體師生的不懈努力，我們一定會在創(chuàng)建“學習型學校”的道路上走得更堅實。
創(chuàng)建學習型組織工作總結(jié)篇十
2009.7。
一年來，我校認真落實東教上級文件《關于構(gòu)建學習型的學校實施方案》精神，積極爭做學習型個人、爭創(chuàng)學習型家庭、共創(chuàng)學習型學校?，F(xiàn)在將這一學期的創(chuàng)建工作情況總結(jié)以下：
一、組織嚴密、機構(gòu)健全。
1、領導重視、張弛有度。
校長親自抓學習型學校的創(chuàng)建工作，把創(chuàng)建工作納入學校工作的重要議題，本學期進行創(chuàng)建工作專題研究4次以上：專題研究創(chuàng)建工作長期規(guī)劃、近期目標和短期計劃，研究創(chuàng)建工作進展及創(chuàng)建工作中存在的問題，研究創(chuàng)建成果交流及表彰辦法，研究創(chuàng)建工作落實情況及學習激勵辦法等；做到了每學期期初有要求、期中有督促檢查、期末有小結(jié)，半年召開學習交流會，半年有工作小結(jié)，年終有總結(jié)。
2、團結(jié)協(xié)作、責任落實。
校長任組長，全面負責創(chuàng)建學習型學校的領導工作；教教務、德育處負責學習型學校創(chuàng)建工作的具體組織、檢查和指導工作；教研組長負責組織業(yè)務方面的學習、座談、交流。
3、統(tǒng)一思想、提高認識。
我校根據(jù)上級有關文件精神，結(jié)合我校教育實際情況制定了《安家務中心小學創(chuàng)建學習型學校實施方案》，以全面促進教師樹立終身學習、與時俱進的理念，加速人才培養(yǎng)與開發(fā)，提高我鄉(xiāng)小學教師的學習能力、創(chuàng)新能力和教育教學業(yè)務能力為根本目標，以建設高素質(zhì)的教師隊伍為出發(fā)點，引導和組織全體教職工緊跟時代發(fā)展的步伐，勤于學習、善于思考，形成一個人人學習、時時學習、終身學習的良好氛圍，建立起學習教育經(jīng)常化、學習制度規(guī)范化、學習內(nèi)容科學化、學習形式多樣化的學習機制，努力把我鄉(xiāng)小學建設成為學習型組織，進一步開創(chuàng)我校教育工作新局面。為積極落實創(chuàng)建工作，我校認真召開學校領導班子會、教師會作宣傳動員，使全體教師認清形勢、明確自己身上肩上的責任，提高教師的使命感和責任感，意識到學習的重要性和緊迫性，促使教師努力學習。
二、目標明確、任務落實。
教師的綜合素質(zhì)，努力把我校建設成為團結(jié)協(xié)作、嚴謹篤學、開拓創(chuàng)新、務實高效的適應二十一世紀教育需求和發(fā)展的教育集體。
2、我校教職工“全員參與、終身學習”理念強，每位教師已基本養(yǎng)成良好的自學習慣，人人有學習計劃和學習目標，每周用于自學的時間不少于4小時，每周都有自學筆記，并在自學過程中認真做好讀書筆記：領導撰寫5篇以上調(diào)研文章或心得體會，業(yè)務能力和綜合能力有較大提高；在教職工中形成了濃厚的學習氛圍。
三、注重過程、制度保障：
我校在創(chuàng)建過程中做到了：集中學習與自學相結(jié)合、學習理論與實踐運用相結(jié)合、專題講座與座談交流相結(jié)合。
1、堅持了集中學習與自學相結(jié)合制度。
堅持集中學習輔導制度，年初制定出年度學習計劃，堅持每周一次的集中學習，做好學習考勤，確保參學率。學習增強感性和理性認識，不斷提高教師利用所學知識分析問題、解決問題的能力和水平，同時采取多種形式組織參加各級各類崗位培訓。堅持個人自學制度，人人有學習計劃和學習目標，每周用于自學的時間不少于2小時，學習科技文化和現(xiàn)代教育技術(shù)，自學本職業(yè)務知識，提高業(yè)務技能；學習科學文化知識，更新和完善知識結(jié)構(gòu)，并在自學過程中認真做好讀書筆記，每位教師已基本養(yǎng)成良好的自學習慣。每兩周語數(shù)都有一個交流主題。
2、堅持了理論學習與實踐運用相結(jié)合制度。
認真開展行風建設，理論與實踐結(jié)合，進一步密切與廣大人民群眾聯(lián)系，熱心聽取他們的意見和呼聲，認真查找存在的問題，迅速整改，把理論知識和工作實際緊密結(jié)合，創(chuàng)造性地開展工作，充分激發(fā)和凝聚人民群眾的集體智慧，組織教師交流、匯報學習方法和學習成果，及時發(fā)現(xiàn)、總結(jié)和推廣先進經(jīng)驗，我校教師在區(qū)級以上刊物上發(fā)表文章2篇。
3、堅持研討、交流制度。
學校每學期組織一次交流個人自學所得，暢談學習的收獲、感想和體會。研討會上，個人有較為完備的思想和觀點，在提高自己的同時，教育影響并促進其他教師提高。
四、領導帶頭、成效顯著。
1、領導班子成員在創(chuàng)建活動中率先垂范，深入調(diào)研、正確決策、開拓創(chuàng)新、真抓實干，帶頭學習，充分示范發(fā)揮作用，使學校凝聚力增強，教職工敬業(yè)精神強、綜合素質(zhì)明顯提高。
2、在創(chuàng)建工作中認真收集有關檔案資料，努力做到資料齊全、整理規(guī)范。我校有健全的學習、考核制度，有學習情況記錄、學習培訓檔案，充分利用本校資源為教育教學服務，受到上級領導和社會各界的好評。
3、加大了教職工培訓力度，有教職工培訓計劃，制定并認真執(zhí)行激勵制約教職工學習的制度措施，進行多渠道培訓教職工，堅持評選了學習先進個人，有力地促進了創(chuàng)建工作的有序開展。我校教職員工通過集中學習、個人自學等形式，自身素質(zhì)已有顯著提高。
4、創(chuàng)建工作做到了定期召開學習交流會，及時報送我校有關創(chuàng)建工作情況進展和活動信息，一學期來共報送信息10多條。
當然，在創(chuàng)建工作中也還有一些問題，比如學習內(nèi)容還有待進一步拓寬、學習形式還有待于進一步探索，創(chuàng)建活動還有待進一步深化。成績只能說明昨天，而今天和明天的路還很長，創(chuàng)建學習型學校任重而道遠。我校將站在新的起點，一如既往地勤奮學習、刻苦鉆研、努力探索，增強歷史使命感、緊迫感和責任感，通過建設學習型學?；顒?，樹立終身學習的觀念和持之以恒地學習，促進工作作風、行風轉(zhuǎn)變，提高工作水平、工作效率和工作質(zhì)量，爭創(chuàng)一流業(yè)績，才能適應改革開放和市場經(jīng)濟發(fā)展的要求，才能在人事制度改革的浪潮中立于不敗之地。
創(chuàng)建學習型組織工作總結(jié)篇十一
我們知道，學習型組織是指通過培養(yǎng)彌漫于整個組織的學習氣氛,充分發(fā)揮員工的創(chuàng)造性思維能力而建立起來的一種有機的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能夠持續(xù)發(fā)展的組織。這種組織具有持續(xù)學習的能力,具有高于個人績效總和的綜合績效。
學習型組織的本質(zhì)特征是組織學習。正如人需要學習一樣，組織也需要學習。通過學習，人們可以重新創(chuàng)造自我，重新認識這個世界。組織可以為適應與生存而學習，但卻不能永遠停留在這個層面上。哈佛大學長期從事團體管理行為研究的學者阿吉瑞斯(chrisargyris)認為：“大部分的管理團體都會在壓力之下出現(xiàn)故障，團體對于例行的問題可能有良好的功能，但是當遭遇到使人感到威脅與困惑的復雜問題時，團體精神似乎就喪失了?！币虼耍M織必須要學會進行開創(chuàng)性的學習。
另外，組織的學習不同于個體的學習。它是組織全體成員在組織運行過程中，通過實踐、互動和創(chuàng)造來進行的團體學習，傳統(tǒng)的組織也有培訓，但基本只是為了適應和生存，其結(jié)果也僅僅提高了作為個體的組織成員的能力和素質(zhì)。因此組織學習不能停留在個體學習的層面上，個體學習必須讓位于組織的學習，才能不斷提高組織的學習能力。許多管理理論都在探索組織學習的問題，組織扁平化、并行工程、界面管理、項目管理等都是有益于組織學習的管理創(chuàng)新。
學習型組織具有以下幾個特點：一是強調(diào)學習與工作不可分離,既要把工作的過程看成是學習的過程,強調(diào)工作中反思,將工作學習化，又要把學習看作與工作一樣,提出要求，進行規(guī)范、檢查、考核，將學習工作化。二是除了個人學習,它更強調(diào)團體的學習、組織的學習，注意以信息反饋為基礎的組織學習，注意以反思為基礎的組織學習，注意以共享為基礎的組織學習。三是強調(diào)“學”后必須有“新行為”的學習,突出了學習目的全在于應用這一理念。
在市場競爭中，企業(yè)組織不再是一個靠指令而生存的生產(chǎn)“機器”。面對外界環(huán)境的變化，企業(yè)可以像人一樣為了生存和發(fā)展，不斷進行自我調(diào)整，自我學習，了解顧客的需求，開發(fā)出新產(chǎn)品。皇家荷蘭/殼牌集團(royaldutc/shellgroup)前任企劃部主任阿?德赫斯(ariedegeus)在長期工作經(jīng)歷的基礎上，通過大量深入實際的研究，最后提出一個觀點：“公司是有生命的東西：該生命體所作出的行為決定來自一個學習的過程”。
按照德赫斯的觀點，企業(yè)的壽命可以很長，大多企業(yè)在幼年的夭折只能說明一個問題，那就是：這些企業(yè)沒有真正成為一個生命體，缺乏對學習的敏銳感和緊迫感。真正有生命力的保持企業(yè)活力的組織是那些善于學習的企業(yè)。
1983年殼牌石油公司的一調(diào)查表明,1970年名列《財富》(fortun)雜志“500家大企業(yè)”排行榜的公司，有1/3已經(jīng)銷聲匿跡了。總結(jié)正反兩方面的經(jīng)驗，人們發(fā)現(xiàn)，大部分公司失敗的原因在于，組織學習的.障礙妨礙了組織的學習及成長，使組織被一種看不見的巨大力量所侵蝕，乃至最終吞沒了。因此，20世紀90年代后最成功的企業(yè)將會是“學習型組織”，因為未來唯一持久的競爭優(yōu)勢是有能力比你的競爭對手學習得更快。
中國已加入wto，意味著中國企業(yè)一貫的做法面臨前所未有經(jīng)濟全球化帶來的激烈挑戰(zhàn)。聯(lián)想集團在與國際知名企業(yè)的合作中，加強學習交流，以我為主，積極消化、吸收國際最先進技術(shù)，學習國際性大公司在技術(shù)、產(chǎn)品開發(fā)、生產(chǎn)管理、組織管理以及市場運作等方面的管理經(jīng)驗和科學方法，并創(chuàng)造性地加以運用，因而帶動了自身管理水平的不斷提高。而在當前或者更長遠的未來，那些忽略組織學習的企業(yè)必將在競爭中遭到淘汰。
“世界唯一不變的就是變化”。隨著世界經(jīng)濟一體化進程的加快和科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，企業(yè)面臨的環(huán)境復雜多變，隨時沖擊著企業(yè)。企業(yè)組織作為一個系統(tǒng)，要想生存下來，其學習的速度必須大于其環(huán)境變化的速度。全球經(jīng)濟一體化改變了一個國家關門發(fā)展經(jīng)濟的局面。全球經(jīng)濟出現(xiàn)相互依賴、互利合作的經(jīng)濟格局。現(xiàn)在世界各行各業(yè)一兩家大企業(yè)“一枝獨秀”的局面已不復存在了，整個世界正成為一個相互學習的社會。歐美企業(yè)效法日本，而日本企業(yè)又在效法歐美，甚至從中國古代兵法思想中汲取營養(yǎng)。因此，了解別人，善于從別人處學習，將對企業(yè)增強競爭力，順應多變的外部環(huán)境具有特殊和深遠的意義。
正因如此，新加坡政府正式提出建設“學習型政府”的口號;黨中央對黨員領導干部提出“三講”要求，更是將“講學習”放在第一位;上海、北京、大連等地也提出把城市建成適應新時代的“學習型城市”。近年來，我國許多企業(yè)，如：寶山鋼鐵股份、海爾、聯(lián)想等企業(yè)面對競爭開展了學習型組織創(chuàng)建活動，通過創(chuàng)建，企業(yè)的競爭力得到增強，管理水平得到提升。
1.培養(yǎng)超越意識，建立共同愿景，激發(fā)創(chuàng)建學習型組織內(nèi)在動力。
自我超越是內(nèi)心克服極限的一種渴望，是一種不斷向上的驅(qū)動力。自我超越對組織而言，要有目標，這個目標就是共同目標;對個人而言除了共同目標，還要有與共同目標基本一致的每個人獨具個性的個人自我愿望。培養(yǎng)員工超越常規(guī)，就是要用改革的精神對待管理中的一切常規(guī)，以一種“好中更好”不斷超越的進取精神，去促使人們不斷學習、思考和創(chuàng)新。
共同愿景與平常所說的共同目標基本一致，它是建立在組織及其所屬員工價值取向一致基礎上的能激勵人奮發(fā)向上的愿望或理想?！肮餐妇啊笔歉姓俳M織成員的共同目標，它對學習型組織至關重要。它為學習提供了焦點與能量，當人們致力于實現(xiàn)共同關注的愿望時，才會產(chǎn)生一種創(chuàng)造性學習，不斷增強學習力。建立“共同愿景”的修煉，要求組織領導與員工擁有共同的使命感，人們圍繞一個共同的目標而努力。對此，領導者必須與員工交流個人觀點，鼓勵員工對未來作出卓越貢獻，從而取代員工對改革的抱怨以及對領導個人愿景的被動服從，激發(fā)員工個體學習力的創(chuàng)新精神，樹立創(chuàng)造型工作觀，進而取得企業(yè)整體的自我超越精神。
2.開展團隊學習，建立系統(tǒng)思考，提升創(chuàng)建學習組織的整體能力。
在創(chuàng)建學習型組織中，團隊學習的修煉是從“對話”開始，所謂“對話”，指的是團隊中的所有成員敞開心扉，進行心靈的溝通，從而進入真正統(tǒng)一思考的方法或過程?！皥F體學習”是發(fā)展團體成員整體搭配與實現(xiàn)共同目標能力的過程。
團隊學習的修煉需要演練。第一種是練習精于運用“深度匯談”與“討論”。“深度匯談”是自由地創(chuàng)造性地探究復雜而重要的議題，先暫停個人的主觀思維，彼此用心聆聽以發(fā)現(xiàn)新看法?！坝懻摗眲t是提出不同的看法，并加以辯護，這可能對整個狀況提供有用的分析，便于作出正確決議。第二種是建立“學習實驗室”(亦稱微世界)，在電腦模擬復雜的企業(yè)狀況的虛擬世界中集體做實驗，使團隊學習不停留在概念、假設上，通過對決策進行實驗，對各種解決方案加以評估，或以團隊方式進行反思，從而共同達成更佳的決策。
學習型組織的系統(tǒng)思考是要將組織看成一個具有時間性、空間性，并且不斷變化著的系統(tǒng)，考慮問題時要整體而非局部，動態(tài)而非靜止，本質(zhì)而非現(xiàn)象。在決策中，由于缺乏系統(tǒng)思考，一個小小的疏忽都可能是一個失敗的隱患。在團隊學習的過程中，要形成全局性的系統(tǒng)思考。人們往往習慣于把自己與周圍世界相隔離，把產(chǎn)生的問題歸罪于他人或別的因素?！跋到y(tǒng)思考”的修煉是非常重要的。少了系統(tǒng)思考，就無法探究各項修煉之間如何互動。只有當學會系統(tǒng)思考時，才能開始看到和應付各種問題的相互依懶性以及深層的原因。如果缺乏這樣的基本學習能力，持續(xù)性的變革則會受到根本性的限制，這正是學習型組織要解決的問題。
創(chuàng)建學習型組織活動是一個系統(tǒng)的，長期的管理行為，是一個不斷學習、不斷改進、不斷提高的過程，它只有起點，沒有終點。我們要通過建立有效機制，注意思考創(chuàng)建中出現(xiàn)的問題，不斷改善心智模式，激發(fā)起廣大員工學習的積極性和創(chuàng)造性。
學習型組織的創(chuàng)建需要教育形式的多樣化。教育不再是計劃經(jīng)濟下的“統(tǒng)包統(tǒng)管”，這就需要教育管理靈活有效，職能分解，變統(tǒng)抓統(tǒng)管為多級管理，形成黨政工團齊抓共管的良好局面。
學習型組織的創(chuàng)建需要制度的建立和約束。制度的建立將有效地防止和克服思想上的惰性，激發(fā)起人們自覺的學習熱情。制度的建立既有原則要求，又有定量規(guī)定。執(zhí)行制度要同獎懲升降相掛鉤，唯有這樣，才能推進讀書學習活動的全面開展。
學習型組織的創(chuàng)建離不開激勵機制的驅(qū)動。建立公開競爭的激勵機制，引導職工自覺學習，激發(fā)起員工不斷“自我超越”。創(chuàng)建學習型組織需要建立并完善學習激勵機制，最大限度地激發(fā)個體和團體的潛能，形成推動單位發(fā)展的強大動力。
學習型組織的創(chuàng)建不僅是簡單的工作方法，更是一種管理理念。它強調(diào)人的心靈改造，作為一個企業(yè)在創(chuàng)建學習型組織的活動中，難免會遇到這樣那樣困難，我們不能只追求形式上的創(chuàng)建，不要一味求新而要有效。要從創(chuàng)建學習型組織的實質(zhì)上去發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，認識問題，解決問題。
參考文獻：
1.彼得?圣吉.第五項修煉——學習型組織的藝術(shù)與實務.上海三聯(lián)書店，.
2.彼得?圣吉.第五項修煉?實踐篇.東方出版社，.
3.伍雙雙.人力資源開發(fā)與管理.北京大學出版社，.
創(chuàng)建學習型組織工作總結(jié)篇十二
按照學院《學習型黨組織建設實施方案》的總體要求，從20xx年開始，用3年左右時間集中開展學習型黨組織建設活動。到年底學院將評比1/3左右的黨組織率先達到學習型黨組織建設目標;到20xx年60%以上黨組織成為學習型黨組織;20xx年90%以上黨組織成為學習型黨組織，以完成學習型黨組織建設各項任務。
二、建設目標。
從20xx年到20xx年，通過開展學習型黨組織建設活動，各支部要確立學習主題，健全學習制度，改進學習方法，創(chuàng)新學習形式，提高學習效果。在黨員及職工中營造和形成重視學習、崇尚學習、堅持學習的濃厚氛圍，使黨員及職工的學習能力不斷提升，知識素養(yǎng)不斷提高，黨員先鋒模范作用充分發(fā)揮，使黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力不斷增強，為學校教學、科研和管理服務，為培養(yǎng)高質(zhì)量人才服務，以使黨委達到“全員學習、終身學習”建設目標。
三、時間安排。
按學院總體要求，20xx年學院學習型黨組織建設工作分三個階段。
進行，即第一階段(6—9月)動員啟動階段。第二階段(9—11月)整體推進階段。第三階段(11—12月)經(jīng)驗交流階段。
1、學習中國特色社會主義理論體系和實踐科學發(fā)展觀。
2、學習踐行社會主義核心價值體系。
3、學習黨關于教育的法律法規(guī)、方針政策和全國教育工作會。
議精神。
4、學習崗位知識。
5、學習總結(jié)實踐中的成功經(jīng)驗。
五、學習方法。
1、集中學習。按學院總體要求，黨政班子利用中心組學習，每。
月至少1次，并制定年度和學期學習計劃，黨委和各支部要做到有計劃、有記錄、有制度、有成果、有總結(jié)、有檔案。
2、崗位培訓。按學院總體要求，黨委每季度至少組織1次專題。
輔導報告會或交流研討會，運用講壇、讀書會、知識競賽、技能比賽、參觀考察等手段，結(jié)合重大活動、重大節(jié)日、紀念日或者通過組織開展“一個黨組織一個陣地”、“一名黨員一面旗幟”、“爭建學習型黨組織，爭創(chuàng)學習型領導班子、爭當學習型黨員教師”三爭等主題實踐活動為契機，廣泛開展主題教育。
3、調(diào)研學習。按學院總體要求，每名黨員要制定個人自學計劃，自學要有讀書筆記，每年至少撰寫1篇學習體會;副處級以上黨員干部每年至少撰寫1篇理論或研究文章;處級以上領導干部每人每年要圍繞師生關心的熱點問題、制約學校發(fā)展的難點問題開展專題調(diào)研，至少撰寫1篇調(diào)研報告。
4、培訓制度。按學院總體要求，副處級以上黨員干部每年參加培訓時間不少于110學時，其他干部不少于80學時。黨組織每年對黨員至少進行1次集中教育培訓，時間不少于16學時，新黨員培訓時間不少于24學時。
六、組織保障。
1、加強領導，落實責任。各支部書記是學習型黨組織建設第一責任人，要切實把學習擺在重要議事日程，抓好抓實。黨委為加強對建設學習型黨組織活動的領導，成立活動領導小組，下設辦公室、宣傳組、督查組，加強對學習活動的組織、檢查和指導工作。
2、率先垂范，以創(chuàng)帶建。班子成員要帶頭學習，充分發(fā)揮示范帶動作用。`黨員干部要做勤奮學習、終身學習的模范，把更多的時間和精力放在學習上，先學一步、多學一點、深學一層。要帶頭撰寫心得體會、調(diào)研報告，帶頭宣講輔導。
3、健全制度，確保實效。一是按照學院學習型黨組織的標準，各支部要建立健全集體學習制度、干部培訓制度、領導干部調(diào)研制度、黨員輪訓制度、黨員個人自學制度、主題教育制度、檢查考核和獎勵制度、考勤和檔案制度，二是按照學院要求建立長效學習機制，黨委要制定實施方案和計劃，各支部要有學習活動責任制度、有參學人員登記制度、有學習經(jīng)驗交流制度、有學習活動檢查制度、有學習成果轉(zhuǎn)化制度、有學習情況記錄制度、有學習資料歸檔制度。確保學習時間、內(nèi)容、人員、效果“四落實”，努力使建設學習型黨組織的任務覆蓋到每個黨員和職工。
創(chuàng)建學習型組織工作總結(jié)篇十三
創(chuàng)建學習型單位是創(chuàng)新單位思想政治工作、提升單位學習力、提高單位核心競爭力、增強單位總體素質(zhì)的有效載體，是一項以學習提升核心能力的創(chuàng)新工程。創(chuàng)建學習型單位的關鍵是形成育才、引才、薦才、用才的良好機制和環(huán)境，造就一支思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、業(yè)務技術(shù)素質(zhì)、崗位技能、創(chuàng)新能力全面發(fā)展的員工隊伍。
首先，要把創(chuàng)建學習型單位提到單位發(fā)展的戰(zhàn)略高度來倡導推行，把學習和訓練納入。
工作計劃。
和考核體系，作為職能部門工作的重要組成部分開展，在工作中學習、學習中工作，形成獨具特色的單位管理模式。
其次，要聯(lián)系實際，講求創(chuàng)建工作的實效化。創(chuàng)建學習型單位的目標要與我局日常工作相一致，要選擇學習與治黃事業(yè)所需知識、技能密切相聯(lián)的知識，重在從單位內(nèi)部、員工身邊發(fā)掘知識源，借鑒和應用成功經(jīng)驗，使創(chuàng)建工作“言之有物”、“行之有效”。要綜合、歷史地把握好現(xiàn)有的各種學習、實踐活動與創(chuàng)建學習型單位要素之間的關系，善于結(jié)合實際將單位的日常工作、學習及相關程序引入創(chuàng)建的軌道與程序中，與黃河治理文化建設、創(chuàng)一流管理、員工績效評價、管理創(chuàng)新、精神文明建設相結(jié)合，通過創(chuàng)建活動，為管理創(chuàng)新提供新的手段，開辟新的途徑。
第三，要循序漸進，穩(wěn)步提高。要廣泛宣傳、全面發(fā)動，營造一個創(chuàng)建學習型單位的良好氛圍，做到人人重視，積極參與，要扎實穩(wěn)定地開展創(chuàng)建活動，有計劃推進“學習工程”。重視基層創(chuàng)建活動的開展，以領導班子、領導機關、團隊學習為重點，逐步總結(jié)經(jīng)驗，提高學習效果，長期堅持，扎實推進。
四、樹立自我超越思想，追求自我實現(xiàn)。
建設學習型組織，首先員工必須樹立自我否定、自我超越的思想，員工才能自主學習，這是學習型組織的精神基礎。自我超越是一種忘我的學習過程?，F(xiàn)在的年輕職工絕大部分是高中、中專、大專以上文化程度，部分職工認為自己所學的知識在目前從事的工作中是夠用的，存在著不思進取的想法。我們要看到當今世界是知識經(jīng)濟時代，知識的更新日新月異，要求我們不斷學習，否定過去，超越自我，不斷更新自己所學知識，不斷提升自己的能力。
五、突出重點，賦予新內(nèi)容。
創(chuàng)建學習型單位不單純是看書、辦學習班，更重要的是大力倡導不斷挑戰(zhàn)自我、超越自我的理念，緊緊圍繞單位戰(zhàn)略目標，結(jié)合業(yè)務需要，加強團隊學習和群體智力的開發(fā)。通過知識共享，運用集體的智慧，提高企業(yè)應變能力和創(chuàng)新能力。要有的放矢，大力推進科技文化普及教育，對高級專業(yè)人才實施深化教育，用強化單位自主培訓工作等方式，以前瞻性、高效性和創(chuàng)新性為原則，在“全”、“新”、“?！鄙舷鹿Ψ?。“全”就是要求對員工的培訓要全面。培訓的員工要全面，培訓的內(nèi)容也要全面。根據(jù)不同的教育層次設置不同的培訓內(nèi)容，更新知識、提高技能、轉(zhuǎn)變觀念，使員工從合格員工向熟練或骨干員工轉(zhuǎn)化。內(nèi)容應涉及單位各部門崗位所需知識和技能，以及安全、質(zhì)量、法制、計算機、外語等方面的培訓，同時要注重單位文化建設，從追求、員工、技術(shù)、精神、利益、文化、社會責任七個方面規(guī)范單位的核心價值觀，使其成為全體職工的基本行為準則?！靶隆本褪桥c時俱進，應時出新，學習新知識，掌握新技術(shù)?！皩！本褪歉鶕?jù)單位的發(fā)展需要因人施教，注重對口和實效。重視加強行業(yè)發(fā)展的新情況、新趨勢、新問題的研究，加強培訓的針對性和適應性。
共
2
頁，當前第。
2
頁
1
2
創(chuàng)建學習型組織工作總結(jié)篇十四
工會工作報告學習心得?？茖W發(fā)展觀就是以人為本、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)性的發(fā)展觀，體現(xiàn)了馬克思主義的方***和世界觀。要實現(xiàn)全面建設小康社會的奮斗目標，開創(chuàng)中國特色的社會主義偉大事業(yè)的新局面，就必須抓好“發(fā)展”這一執(zhí)政興國的第一要務。而“發(fā)展”這一第一要務，必須是科學的。正如***指出的那樣，經(jīng)驗表明，一個國家堅持什么樣的發(fā)展觀，對這個國家的發(fā)展將產(chǎn)生重大影響，不同的發(fā)展觀往往會導致不同的發(fā)展結(jié)果，堅持以人為本、全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，是我們以***理論和“三個代表”重要思想為指導，從新世紀、新階段黨和國家事業(yè)發(fā)展，全局出發(fā)，提出的重大戰(zhàn)略思想。
“科學發(fā)展觀”之所以重要，是因為它應該成為我們執(zhí)政黨帶領全國人民奔小康、建設社會主義現(xiàn)代化強國的指導思想。落實科學發(fā)展觀，必須堅持以人為本，切實維護廣大人民群眾的根本利益。堅持以人為本，是黨的先進性的重要體現(xiàn)。我們要把堅持以人為本，作為一切工作的出發(fā)點和落腳點，始終把群眾利益放在第一位，帶著責任，帶著感情，關心群眾安危冷暖，著力解決好關系他們切身利益的具體問題。要通過全區(qū)共同努力，使我區(qū)不同行業(yè)不同群體的人們，都能在經(jīng)濟發(fā)展的基礎上過上小康生活，共享改革開放的成果。
一、科學發(fā)展觀，是馬克思、列寧主義、毛澤東思想、***理論和“三個代表”重要思想的繼承發(fā)展.科學發(fā)展觀體現(xiàn)了馬列主義的歷史唯物論、辯證論，體現(xiàn)了毛澤東思想的理論與實踐相結(jié)合，實踐是檢驗真理的唯一標準等思想，體現(xiàn)了***理論關于建設中國特色社會主義的時代要求，同時也是實踐“三個代表”重要思想的要求。不堅持科學的發(fā)展觀，就不能代表先進文化的前進方向。如果不落實科學的發(fā)展觀人民對日益增長的物質(zhì)文化生活的需要作為執(zhí)政黨應如何去滿足。從這一點看，“科學發(fā)展觀”就應該是我們黨的指導思想。
二、科學發(fā)展觀，是改革和開放二十年來經(jīng)驗教訓(的最精辟的總結(jié).我們黨作為執(zhí)政黨無時不在求發(fā)展，但曾有過求發(fā)展不科學的功過教訓,政治上的科學發(fā)展體現(xiàn)的也非常明顯，從反對黨內(nèi)不正之風，不正視黨內(nèi)存在***到開展反***斗爭，從我國在來陸續(xù)出臺的法律、法規(guī)，看得出我國正在向法制化國家邁進，而出臺這些法律并不是在一夜之間，而是成熟一個出臺一個，出臺一個落實一個，這就是科學的發(fā)展觀。從科學意義上講，也是文明進步的表現(xiàn)。***和黨中央正是總結(jié)了這些成功的經(jīng)驗，才提出了具有歷史性指導意義的科學發(fā)展觀。因為科學發(fā)展觀的提出不是階段性的，既指導了改革開放的20年，也必將指導我黨我國的各項事業(yè)，還將指導奔小康的全征程。
作為區(qū)工會部門負責人，要自覺地用科學發(fā)展觀指導各項工作，踏踏實實干好本職工作，認認真真完成工作任務。這就要求我們要緊密結(jié)合新工會工作的新特點，新要求，加強部門自身建設，落實崗位職責，轉(zhuǎn)變觀念，拓寬思路，不斷創(chuàng)新，開創(chuàng)區(qū)工會工作新局面。
創(chuàng)建學習型組織工作總結(jié)篇十五
為深入貫徹黨的十七屆四中全會精神，切實提高全市教育系統(tǒng)黨組織的學習力、創(chuàng)新力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，努力將教育系統(tǒng)各級黨組織建設成為學習型黨組織，根據(jù)《中共宜都市委關于印發(fā)推進學習型黨組織建設的實施方案的通知》(都文[20xx]13號)文件精神，制定本方案。
一、指導思想。
堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入學習實踐科學發(fā)展觀，認真學習貫徹黨的十七大和十七屆四中全會精神，圍繞全市教育事業(yè)改革發(fā)展大局，全面貫徹黨的教育方針，堅持以創(chuàng)建“五好基層黨組織”及“三爭”活動為載體，緊密聯(lián)系教育系統(tǒng)黨員隊伍建設現(xiàn)狀，進一步明確各級黨組織的工作目標定位，切實發(fā)揮基層黨組織的整體功能，不斷提高黨的建設科學化水平，全面提升黨員干部及教師的政治素質(zhì)，為宜都實現(xiàn)“兩個率先”作出積極貢獻。
二、主要原則。
(一)堅持解放思想，推動科學發(fā)展。深入貫徹解放思想、實事求是、與時俱進的思想路線，準確把握世情、國情、省情、市情，深入研究回答我市改革發(fā)展中遇到的理論和實際問題，全面推進我市經(jīng)濟建設、政治建設、文化建設、社會建設以及生態(tài)文明建設和黨的建設，積累新經(jīng)驗，創(chuàng)造新成果，推進馬克思主義中國化、時代化、大眾化，推動我市經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展。
(二)堅持學用結(jié)合，促進成果轉(zhuǎn)化。以運用為學習的目的，做到學習理論與運用理論、改造客觀世界與改造主觀世界相統(tǒng)一，把學習成果轉(zhuǎn)化為運用科學理論、科學知識分析和解決實際問題的能力，增強工作的原則性、系統(tǒng)性、預見性和創(chuàng)造性。
(三)堅持示范帶動，激發(fā)學習熱情。領導班子示范帶頭，把學習作為提高素質(zhì)、增長本領、做好工作的根本途徑，先學一步，學深一些，作不斷學習、善于學習的表率，推動本單位黨組織和黨員的學習。充分發(fā)揮廣大黨員的主體作用，激發(fā)黨員教師的學習熱情。
(四)堅持改革創(chuàng)新，健全體制機制。繼承與創(chuàng)新相統(tǒng)一，營造寬松環(huán)境，尊重基層黨組織和黨員的首創(chuàng)精神，積極拓展學習的內(nèi)容、途徑、渠道，不斷創(chuàng)新組織學習的思路、辦法，建立健全規(guī)范嚴明、運轉(zhuǎn)科學、管用有效的體制機制。
三、主要學習內(nèi)容。
(一)深入學習中國特色社會主義理論體系。組織和引導黨員干部深入學習馬列主義、毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系原文原著，全面系統(tǒng)、完整準確地掌握中國特色社會主義理論體系的重大意義、時代背景、實踐基礎、科學內(nèi)涵和歷史地位，深刻領會貫穿其中的馬克思主義立場、觀點、方法，并以此指導實踐、推動工作;深刻理解“什么是社會主義、怎樣建設社會主義”、“建設什么樣的黨、怎樣建設黨”、“實現(xiàn)什么樣的發(fā)展、怎樣發(fā)展”等重大理論問題。認真學習研討黨章、黨規(guī)黨紀，認真學習黨的十六大以來的路線方針政策，特別是中央關于加強黨的執(zhí)政能力建設、構(gòu)建社會主義和諧社會、推進社會主義新農(nóng)村建設、加強黨的建設等一系列重大戰(zhàn)略部署，認真學習中央和省、宜昌市委、市委的重大決策部署，引導廣大黨員教師進一步明確當前的工作重點，把思想和行動切實統(tǒng)一到中央和省、宜昌市委、市委的決策部署上來，匯聚到推進中國特色社會主義事業(yè)的偉大實踐中去。
(二)深入學習實踐科學發(fā)展觀。認真總結(jié)教育系統(tǒng)深入學習實踐科學發(fā)展觀活動的成功經(jīng)驗，引導廣大黨員教師進一步深化對開展學習實踐活動重大意義的認識，進一步增強貫徹落實科學發(fā)展觀的自覺性、主動性、創(chuàng)造性，不斷推動學習實踐活動向深度和廣度發(fā)展。進一步強化公開承諾事項的整改落實工作，以實際成效取信于民。探索建立一整套有利于貫徹落實科學發(fā)展觀的長效機制，鞏固學習實踐活動既有成果，促進全市教育健康、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。
(三)學習踐行社會主義核心價值體系。廣泛開展社會主義核心價值體系學習教育，重點加強理想信念教育、愛國主義教育、公民道德教育、社會主義榮辱觀和黨規(guī)黨紀教育。通過學習教育，使廣大黨員教師進一步樹立共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，大力弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，大力弘揚“守信、敬業(yè)、融和、厲行”的宜都城市精神。在學習過程中，要找準載體，創(chuàng)新形式，努力使社會主義核心價值體系的基本內(nèi)容和實踐要求，在黨員教師心靈中產(chǎn)生共鳴、思想上形成共識，并轉(zhuǎn)化為黨員教師的精神信仰和基本價值取向。引導黨員教師以身作則，廉潔自律，培養(yǎng)高尚道德情操和健康生活情趣，始終保持昂揚奮發(fā)的精神狀態(tài)，自覺加強職業(yè)道德建設，用社會主義核心價值體系指導主觀世界的改造，講黨性、重品行、作表率，用模范行為和高尚人格感染學生及家長，引領社會風尚。
(四)深入開展世情、國情、黨情、市情的學習教育。開展世情教育，使廣大黨員教師深入了解世界形勢變化和時代發(fā)展的趨勢、特點和規(guī)律，當前尤其要深入了解和把握國際金融危機背景下國際形勢發(fā)展變化的特點和規(guī)律，進一步提高應對復雜多變國際形勢的能力;開展國情教育，使廣大黨員教師深入了解中國近現(xiàn)代發(fā)展歷史、經(jīng)濟政治社會現(xiàn)狀等，不斷增強走中國特色社會主義道路的信心和決心;開展黨情教育，使廣大黨員教師清醒認識到黨面臨的“四大考驗”的長期性、復雜性和嚴峻性，切實增強黨的意識、執(zhí)政意識和責任意識，深刻理解對共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會主義建設規(guī)律和人類社會發(fā)展規(guī)律的認識，進一步堅定馬克思主義信仰和社會主義信念;開展市情教育，使廣大黨員教師了解宜都發(fā)展成就、目標定位、戰(zhàn)略部署，從而凝聚發(fā)展共識、創(chuàng)新發(fā)展思路、轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、實現(xiàn)發(fā)展目標。
(五)學習掌握現(xiàn)代化建設所必需的各方面知識。緊扣時代發(fā)展脈搏，緊密結(jié)合黨員教師的思想和工作實際，組織黨員教師認真學習現(xiàn)代化建設所需要的經(jīng)濟、政治、文化、法律、政策、科技、社會和國際等各方面知識，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，拓寬知識領域，提高戰(zhàn)略思維、創(chuàng)新思維、辯證思維能力，使黨員教師成為教育系統(tǒng)的排頭兵。局機關黨員干部重點學習先進的行政管理理念和知識，學習政策法規(guī)、應急管理、輿論引導和新興媒體運用等方面的知識，不斷適應政府職能轉(zhuǎn)變、效能提速和新形勢下應對新情況新問題的需要。各學校要引導全體黨員教師樹立“全員學習、終身學習”的理念，增強黨員教師示范意識，注重學以致用，注重調(diào)查研究，不斷提高將理論學習轉(zhuǎn)化為實踐成果的水平及能力，形成學校黨建工作良好態(tài)勢。
(六)學習總結(jié)實踐中的成功經(jīng)驗。引導黨員教師既向書本學習，又向?qū)嵺`學習、向群眾學習?！般@進去”，從書本中獲取推動事業(yè)發(fā)展、做好各項工作的寶貴啟示和精神動力?！俺料氯ァ保钊雽嵺`到群眾中，調(diào)查研究，虛心請教，問政問計，總結(jié)創(chuàng)新?！白叱鋈ァ保瑢W習借鑒其他地區(qū)部門單位的好做法好經(jīng)驗，豐富和拓展本地本部門本單位改革發(fā)展的思路和辦法?！罢归_去”，圍繞解決突出矛盾、破解發(fā)展難題、提高工作水平，不斷研究新情況、解決新問題。
(七)學習師德規(guī)范及實現(xiàn)教育現(xiàn)代化所需要的知識和技能。深入學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強師德師風建設，幫助廣大教師全面了解新時期教師職業(yè)道德的基本要求，統(tǒng)一思想認識，規(guī)范職業(yè)行為，全面提高師德素養(yǎng)，營造良好的教書育人環(huán)境。組織黨員教師學習本職崗位所需的業(yè)務和技能，使黨員教師成為本專業(yè)、本單位的業(yè)務骨干，把黨員教師學習教育與“教師素質(zhì)提升工程”結(jié)合起來，重點學習教育教學理論和學科知識，提高教書育人本領，提高黨員教師的綜合素質(zhì)及業(yè)務能力，適應新時期教育教學改革發(fā)展的需要，增強全面貫徹黨的教育方針的自覺性和主動性。
創(chuàng)建學習型組織工作總結(jié)篇十六
引導語：學習型組織是一個能熟練地 創(chuàng)造、獲取和傳遞知識的組織，同時也要善于修正自身的行為，以適應新的知識和見解。以下是百分網(wǎng)小編分享給大家的如何創(chuàng)建學習型組織，歡迎閱讀!
1996年的八一足球隊在青黃不接的情況下，獲得了甲a聯(lián)賽第二名的好成績。作為一支年輕的隊伍，能否迅速領會教練的意圖，盡快形成共同意志是一個關鍵因素。八一隊正是在這些方面取得了較好的成效，以至于他們得以異軍突起。
八一隊的老教練劉國江在中國足壇有儒帥之稱，理論造詣很深。但是他面對的是一支非常年輕的隊伍，而且由于足球運動員過早地進入專業(yè)隊訓練，文化基礎和對足球理論和戰(zhàn)術(shù)的理解力都比較低。劉國江選擇了集體學習的方式，為這個年輕的群體注入了活力。在當時的八一隊，劉國江要求每個球員每星期都要寫日記，并進行定期評獎，獲獎者可選購自已喜歡的圖書。(待補充)
自從彼得/圣吉提出學習型組織理論以來，這一理論已風靡全球，成為每一個渴望增加企業(yè)競爭力和延長企業(yè)壽命的企業(yè)的必不可少的修練課程。彼得/圣吉曾說過，90年代最成功的企業(yè)將會是"學習型的組織"，因為未來唯一持久的優(yōu)勢，是有能力比你的對手學得更快。
從這一點上來說，學習型組織的理論其實并不讓人感到陌生，在中國的古訓中，類似"書中自有黃金屋，書中自有顏如玉"這些的話其實都是在說明學習對于成功的重要性。因此，可以說，早在圣吉提出這個理論前，人類社會一直都是在進行這些的實踐，只不過彼得/圣吉第一次系統(tǒng)、理性地歸納和提升了這個理論，使其成為企業(yè)競爭的寶典。
一般認為，學習型的組織具有以下六個特征，一是強烈的學習氛圍，在組織中，每一個都有強烈的學習欲望和學習能力，組織鼓勵每個人學習、思考、提出問題、尋求變革;二是學習在企業(yè)發(fā)展中的戰(zhàn)略地位。組織不能僅僅將學習看作是可有可無的東西，它必須視學習為企業(yè)的生命線，以戰(zhàn)略性的高度來對待學習，而且把它演變?yōu)槠髽I(yè)內(nèi)部的戰(zhàn)略和系統(tǒng)工程。三是企業(yè)內(nèi)部的有機整合。組織內(nèi)環(huán)境和諧，團隊團結(jié)、富有活力和創(chuàng)意，組織內(nèi)的每個人都認同組織的發(fā)展目標并愿為之而努力，使企業(yè)在此基礎上形成強大的核心能力。四是人性化的組織，它使得組織成員可以自由發(fā)展，并使組織易于調(diào)整。五是組織對環(huán)境的高度適應，組織必須對外部變化保持敏感和應變能力，要根據(jù)環(huán)境的變化不斷調(diào)整自已。六是學習型的組織必須表現(xiàn)出良好的業(yè)績和競爭力，否則前面所敘的特征都沒有意義。
八一足球隊不是一個非常有典型意義的組織，而且他們的努力和嘗試還僅僅是一個開頭，但是我們不能因為它的規(guī)模不夠大或者成熟程度不夠高而將其排斥在外，學習型的企業(yè)沒有大小之分，也沒有先后之分。因為學習型組織不是一道門檻，它揭示的是企業(yè)的一種感覺和狀態(tài)，而組織學習則是一個持續(xù)的過程，永遠沒有盡頭。只要這個組織意識到學習對于組織競爭力的重要性，并有目的地去鼓勵和組織團隊學習，這樣的企業(yè)就是學習型企業(yè)。
井口呂野中用"知識創(chuàng)造型公司"來為他所描述的組織命名。他指出，知識創(chuàng)造型企業(yè)的特征是"發(fā)明新知識不是一項專門的活動...它是行動的一種方式，是存在的一種方式，在其中，每個人都是知識工作者。"
但更多的學者還是用學習型的組織來定義他們心目中的組織。加爾文稱，學習型的組織是指善于獲取、創(chuàng)造、轉(zhuǎn)移知識，并以新知識、新見解為指導，勇于修正自已行為的一種組織。"
創(chuàng)建學習型組織工作總結(jié)篇十七
2、著力提高干部職工的素質(zhì)，推動政務環(huán)境建設和長效管理，進一步樹立爭創(chuàng)意識和服務意識。我局通過制定和落實創(chuàng)建學習型機關計劃，突出加強部門的能力建設和作風建設，并圍繞工作重點開展了系列活動。在局黨支部組織開展的“黨員先進性教育”活動中，參會干部職工思路開闊、暢所欲言，在認真總結(jié)過去的基礎上，也充滿信心地展望了未來，從創(chuàng)新載體、考評辦法和其他工作方面提出了很多建設性的意見，既體現(xiàn)了我局創(chuàng)建意識和創(chuàng)建力度的不斷加強，也體現(xiàn)了我局在創(chuàng)建工作中付出的智慧和心血。
二、各類制度逐步建立，創(chuàng)建機制日趨完善。
1、制度建設強化了學習的動力。我局為激發(fā)自覺學習的動力，一方面堅持將干部職工的學習情況與年度考核、評先評優(yōu)等緊密結(jié)合。另一方面，把建設學習型機關和創(chuàng)建“好班子”、創(chuàng)建文明機關等活動緊密結(jié)合起來，同創(chuàng)共建，互相促進，有效強化了干部職工學習的自覺性和原動力。
2、制度建設大大增強了領導班子的學習力。在原有規(guī)章制度的基礎上，我局加強了中心組的學習制度、領導班子崗位目標責任制、黨員_等制度建設，充分發(fā)揮了領導班子的示范作用和輻射作用。
3、機制創(chuàng)新成為學習力新的增長點。我局建立健全了創(chuàng)建學習型機關的考核激勵機制，為創(chuàng)建學習型機關作了重要保證。在日趨完善的同時，考核機制與競爭上崗、評先評優(yōu)結(jié)合起來，獎優(yōu)罰劣，賞罰分明。考評機制、激勵機制、責任機制等紛紛在創(chuàng)建中發(fā)揮出了巨大作用。
三、創(chuàng)建內(nèi)容得到充實，工作載體繼續(xù)創(chuàng)新。
1、充分發(fā)揚優(yōu)勢載體的作用，繼續(xù)弘揚學習精神。幾年來，在我局全體黨員干部的共同努力下已經(jīng)奠定了良好的基礎，不僅具備了比較完善的組織機構(gòu)和創(chuàng)建載體，而且形成了深入發(fā)展和不斷創(chuàng)新的良好態(tài)勢。我局結(jié)合工作實際，進行了認真組織和精心準備，讓廣大干部職工積極參加學習，提高了理論修養(yǎng)，也便于結(jié)合實踐，真正把所學用于工作。
2、積極創(chuàng)新學習載體，提高效率成效顯著。創(chuàng)新是工作的生命力所在，也是創(chuàng)建活動得以發(fā)揮作用的支點。我局在結(jié)合工作實踐的前提下，進行了大膽的探索和嘗試，利用多種形式和載體開展創(chuàng)建工作。在提高干部隊伍素質(zhì)，深化創(chuàng)建、服務中心，取得了較好效果。在讀書活動、業(yè)務學習依法行政等各方面我局都不斷推出新的舉措，堅持把服務經(jīng)濟、促進發(fā)展作為工作重心，為優(yōu)化政務環(huán)境作出了重要貢獻。
3、緊密結(jié)合工作實踐學習，提升機關服務水平。我局采取措施，認真學習有關法規(guī)，并進行了各種形式的考核、檢查和評比等，讓全體干部職工都增強了法律觀念，并在工作實踐中嚴格要求，自我規(guī)范，依法行政，服務到位。
通過學習我局進一步提高了全體干部職工的政治思想覺悟和政策理論水平，增強了服務意識，轉(zhuǎn)變工作作風，提高了我部門工作效率和服務水平，提高了廣大黨員干部的綜合素質(zhì)，通過創(chuàng)建活動全面實現(xiàn)了政務環(huán)境的不斷優(yōu)化和執(zhí)政能力的顯著提高。
創(chuàng)建學習型組織工作總結(jié)篇十八
局領導班子堅持以_為指導，堅持以科學發(fā)展觀統(tǒng)領各項工作，以提高領導班子的領導能力、服務能力為目標，以改進領導班子的作風為重點，以創(chuàng)建學習型單位為載體，全面塑造開拓創(chuàng)新、服務優(yōu)質(zhì)、高效務實、清正廉潔、厲行節(jié)約、團結(jié)和諧的住建形象，著眼以職工干部的綜合素質(zhì)和工作能力，不斷豐富建設學習型單位內(nèi)容，完善建設學習型單位機制?，F(xiàn)將開展情況總結(jié)如下：
一、以培育干部隊伍為重點推進學習型單位建設。
三是基本業(yè)務知識，即：學習機關工作人員必須具備的崗位基本技能，要求掌握“四會”：會開展業(yè)務，會用電腦辦公，會應知應會的法律法規(guī)，會寫各種材料和法律文書，增強機關干部的業(yè)務素質(zhì)。在學習方式上，我局積極倡導和探索學習、創(chuàng)新學習、反思學習、研究學習等多種學習方式，變“被動學”為“主動學”，通過自覺、集體交流的方式，集思廣益、凝聚集體智慧，增強團結(jié)。充分發(fā)揮領導干部在政治理論及業(yè)務學習中的領學和示范作用，培養(yǎng)勤于學習、勤于思考的習慣，確保政治學習與局中心工作同步推進和雙向驅(qū)動。使學習時間、學習內(nèi)容、學習方式得到了具體的落實和規(guī)范。
二、以完善工作機制為基礎，增加學習型機關建設的實效性。
一是以完善工作機制為保證，加強建設學習型單位工作的長效管理。堅持和完善激勵約束機制，健全機關領導干部的學習管理制度。堅持和完善考評機制，把年底考評與具體工作結(jié)合起來，總結(jié)經(jīng)驗、查找不足、創(chuàng)新工作思路，深化創(chuàng)建工作。二是拓展優(yōu)勢載體內(nèi)涵，把學習型單位建設同文明單位創(chuàng)建結(jié)合起來，使學習滲透到工作的每個步驟之中。充分發(fā)揮每周二下午學習日集中學習效應，圍繞中心工作和發(fā)展需要豐富學習內(nèi)容，結(jié)合實際，精心策劃組織緊貼主題的學習活動，讓職工干部在“學習日”自覺參與，激發(fā)職工干部的學習熱情，增強“學習日”活動的整體實效。三是突出主題活動，做到學習與工作兩不誤。今年我局主題活動主要有參加創(chuàng)先爭優(yōu)活動、“講黨性修養(yǎng)、樹良好作風、促科學發(fā)展”教育活動以及“四好雙強”班子建設活動和“兩轉(zhuǎn)兩提”、優(yōu)化發(fā)展環(huán)境暨開展企業(yè)服務年活動等。為了使學習和工作緊密結(jié)合，我局從實際出發(fā)，以學習為前提，不斷推動主題活動開展，努力打造全體職工濃厚的學習氣氛。
三、以建設學習型黨組織為抓手，提升創(chuàng)建學習型機關水平。
一是突出職工文化建設，營造學習型黨組織的氛圍，提煉機關文化精神理念，通過座談、調(diào)研、征集建議等多種形式，了解干部職工思想觀念，歸納干部職工的工作理念、價值觀的趨向。二是規(guī)范機關干部文明禮儀行為，禁止不規(guī)范、不文明的舉止，營造局機關文化建設氛圍。三是創(chuàng)造文明辦公環(huán)境，結(jié)合工作實際，以張貼畫、宣傳欄、條幅等形式，開展多種多樣的宣傳文體活動，豐富了職工文化建設，提高了職工干部身心健康。四是突出黨員隊伍素質(zhì)提升，不斷深化學習型黨組織建設。按照上級要求，創(chuàng)新黨建工作，抓好黨員的學習和教育，把創(chuàng)建學習型黨組織與開展黨員先進性教育結(jié)合起來，注重局機關黨性、黨風、民主集中制及黨的知識的培訓，為強化黨員干部黨性意識，解決黨員隊伍中存在的突出問題，為局創(chuàng)建學習型單位打下了基礎。
創(chuàng)建學習型組織工作總結(jié)篇十九
我單位系新建單位，為適應工作需要，提高水平，圓滿完成各項任務，我單位于今年_月份提出了創(chuàng)建學習型組織的意見，并與直屬機關黨委倡導的開展學習型黨支部創(chuàng)建活動相結(jié)合，采取多種有效措施，經(jīng)過近一年的努力，創(chuàng)建工作取得了初步成效。
一、主要做法和采取的措施。
(二)建立課題研究制度。建局伊始，我局就成立了由局領導和各處室一把手組成的課題研究組，并按業(yè)務內(nèi)容分設了_個小組，圍繞事關局長遠發(fā)展和局工作重點、難點的__個課題進行調(diào)研。年內(nèi)多次召開局課題研究小組會議和小組擴大會議，甚至召開全局會議，共同研究交流討論重點難點問題，檢查、總結(jié)課題研究工作情況，并對階段性工作進行部署。同時，與局務會的召開緊密結(jié)合，在處級以上干部中研究工作中的重要課題，要求處級干部不僅要率先垂范，做好學習研究工作，而且要帶領、發(fā)動、鼓勵每個職工都積極參與。
(三)建立撰寫出差出訪報告制度。利用出差、出訪工作的機會開展調(diào)研，是全員參與、提升研究水平、鍛煉干部的有效途徑之一。_月份，我局要求所有因公出差、出訪的人員都必須撰寫工作報告，并形成制度。截至___年底，共有__名職工完成了__篇各類出差出訪工作報告，其中__篇文章收入了我局編印的《報告匯編》。這一做法既提升了研究水平，促進了業(yè)務工作，又實現(xiàn)了信息共享、交流經(jīng)驗的目的。
(四)建立崗位學習培訓制度。崗位培訓十分重要。年初，我局即制訂了全局職工培訓計劃，聘請局內(nèi)外專家為職工講授相關政策規(guī)定和業(yè)務知識，年內(nèi)共舉辦各類講座、研討會和報告會十多場次，內(nèi)容涉及規(guī)章制度、項目管理知識、信息化建設、提高黨的執(zhí)行能力、廉政建設及公文寫作等方面。除舉辦業(yè)務講座外，還通過舉辦老人帶新人、召開研討會、交流會、案例分析會、輪崗、自學、指定必讀書目等形式，開展政治理論、政策法規(guī)、專業(yè)技能及理論知識等方面的學習。利用為實施企業(yè)舉辦規(guī)章培訓班的機會，對新同志進行系統(tǒng)的業(yè)務培訓。__月份，在全局掀起學習規(guī)章制度的熱潮，圍繞擬定的__個思考題，采取集中學習、講座、自學等形式，深入學習援外規(guī)章制度，并計劃近期進行統(tǒng)一考試，以檢查學習效果。
二、取得的初步成效。
通過近一年的努力，我局創(chuàng)建學習型組織工作成效明顯，主要表現(xiàn)在四個方面：
一是學習研究風氣初步形成。全局上下提高了對創(chuàng)建學習型組織重要性的認識，明確了創(chuàng)建的目的，從局領導到普通員工，自覺學習、主動研究、學以致用的現(xiàn)象蔚然成風，基本實現(xiàn)了學習研究工作化，工作學習研究化。
二是形成了新的工作機制。課題研究制度的建立和落實，使我局形成了一種新型的工作機制，即由局領導和各處室一把手共同研究問題、尋求對策、解決問題的工作方式，這一工作方式有效地保證了工作決策的科學性，提高了管理能力。
三是促進了工作水平的提升。課題研究成果有的已直接應用到實際工作之中，有的形成了局內(nèi)業(yè)務管理規(guī)定，有的較好地補充完善了現(xiàn)行政策規(guī)章，一批局內(nèi)制度都是課題研究成果的具體體現(xiàn)。
四是鍛煉了干部。通過課題研究制度和出差出訪工作報告制度的建立和實施，提高了干部分析問題、解決問題的能力，交流并共享了調(diào)研成果和工作信息，既鍛煉了干部隊伍，也提高了工作水平。
我局創(chuàng)建學習型組織的工作剛剛開始，還存在對學習研究重視程度不一、發(fā)展不平衡、且與繁忙的日常業(yè)務工作相矛盾等情況。2005年，要繼續(xù)堅持創(chuàng)建學習型組織的活動，進一步加大力度，抓好學習研究工作，以學習研究促工作，全面提升我局的管理能力和工作水平，早日把我局建成學習型組織。重點做好以下四方面的工作：一是突出重點。二是注重實效，將成果運用于工作，規(guī)范指導實際工作。三是方式多樣化，積極探索新的研究方式和方法。四是保障措施要到位。
創(chuàng)建學習型組織工作總結(jié)篇二十
學習型組織是把學習與工作系統(tǒng)地、持續(xù)地結(jié)合起來，以支持個人、工作團隊及整個組織系統(tǒng)的共同發(fā)展。學習型組織理論是九十年代在管理實踐中發(fā)展起來的新型管理理論，它適用于各種組織。
一、加強領導，建立新機制。
領導重視，建立組織保障機制。應用強有力的行政手段，著力引導單位經(jīng)營管理層把創(chuàng)建工作視為一項長期的事關全局的戰(zhàn)略任務來抓。思想上高度重視，行動上積極主動、在體制、機制上予以組織保障，并做到領導帶頭示范，言傳身教，通過深學政治理論、精學本職業(yè)務、勤學修身知識，提高單位經(jīng)營管理層的綜合素質(zhì)和駕馭全局、分析解決實際問題的能力，在單位形成學習的風氣、創(chuàng)新的風氣。
二、更新學習理念，創(chuàng)造良好環(huán)境。
創(chuàng)建學習型組織工作總結(jié)篇一
學習型組織是把學習與工作系統(tǒng)地、持續(xù)地結(jié)合起來，以支持個人、工作團隊及整個組織系統(tǒng)的共同發(fā)展。學習型組織理論是九十年代在管理實踐中發(fā)展起來的新型管理理論，它適用于各種組織。
學習是人類進步的永恒方式，同樣也是一個單位不斷創(chuàng)新發(fā)展的提升階梯。目前，新經(jīng)濟的浪潮風起云涌，知識已成為推動單位發(fā)展的核心，面對機遇，迎接挑戰(zhàn)，唯有建立學習型組織向強者學習，加速觀念更新、知識更新、技術(shù)更新，工作才能創(chuàng)新，單位才能在激烈的市場競爭中立于不敗之地。筆者認為應從以下幾方面建設學習型組織。
一、加強領導，建立新機制。
領導重視，建立組織保障機制。應用強有力的行政手段，著力引導單位經(jīng)營管理層把創(chuàng)建工作視為一項長期的事關全局的戰(zhàn)略任務來抓。思想上高度重視，行動上積極主動、在體制、機制上予以組織保障，并做到領導帶頭示范，言傳身教，通過深學政治理論、精學本職業(yè)務、勤學修身知識，提高單位經(jīng)營管理層的綜合素質(zhì)和駕馭全局、分析解決實際問題的能力，在單位形成學習的風氣、創(chuàng)新的風氣。
查找問題，建立質(zhì)疑機制。領導要著眼單位的長遠發(fā)展和全體職工的根本利益，勇于自找麻煩，自我否定，靠職工的集體智慧來發(fā)現(xiàn)潛在的危機，防患于未然。要豐富和完善職工參政議政途徑，形成開展合理化建議活動的制度，在單位各工程點設“領導信箱”，讓領導者能隨時聽到職工的質(zhì)疑。同時，完善配套制度，鼓勵職工保持對質(zhì)疑的積極性，并及時反饋落實情況。
建立競爭激勵機制。從單位內(nèi)部用人機制上進一步建立健全持證上崗、繼續(xù)教育登記、競崗應聘和年度考核制度，形成競爭環(huán)境；大力推行崗位培訓手冊制度，幫助和指導員工制定個人能力素質(zhì)的提高計劃，建立目標激勵機制；將參加培訓與職務聘用、職稱評聘、工資待遇、獎懲等緊密掛鉤，形成培訓、考核、使用、晉升一體化的激勵約束機制。
二、更新學習理念，創(chuàng)造良好環(huán)境。
目前在單位一部分職工中存在著學習一般是領導安排或者是為了獲取文憑而學習的觀念，學習型組織轉(zhuǎn)變這種觀念，由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，由要我學習變?yōu)槲乙獙W習。員工自主的學習，結(jié)合自己的實際情況，積極的學習專業(yè)科學知識等，不僅使自己的思想政治素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)得到不斷提高，而且更重要的是生存發(fā)展之道，是對自身人力資本的投資，學習是快樂的生活方式，是現(xiàn)代人的終身職業(yè)。
要建設好學習型組織，必須給單位職工創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，首先解決好工學矛盾，單位要大力支持給職工充足的學習時間。其次是單位要建立鼓勵員工積極進行學習的機制，要給員工加壓力，感到自己非學習不可，否則將被淘汰。支持員工參加成人高等教育學習，凡獲取大專畢業(yè)證或本科畢業(yè)證的，按單位的學習制度給予獎勵。第三是單位要加大人才培養(yǎng)投資，要用發(fā)展眼光去看待人才的培養(yǎng)，要從單位所需專業(yè)人才的實際出發(fā)，或是請專家進來或是派員工到兄弟單位學習取經(jīng)，學習他們治黃科技、管理經(jīng)驗等，不斷地完善自己。把學到的先進技術(shù)和管理經(jīng)驗應用到自己工作中，有效地推動治黃事業(yè)的發(fā)展。
三、抓住關鍵，實施新工程。
創(chuàng)建學習型單位是創(chuàng)新單位思想政治工作、提升單位學習力、提高單位核心競爭力、增強單位總體素質(zhì)的有效載體，是一項以學習提升核心能力的創(chuàng)新工程。創(chuàng)建學習型單位的關鍵是形成育才、引才、薦才、用才的良好機制和環(huán)境，造就一支思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、業(yè)務技術(shù)素質(zhì)、崗位技能、創(chuàng)新能力全面發(fā)展的員工隊伍。
首先，要把創(chuàng)建學習型單位提到單位發(fā)展的戰(zhàn)略高度來倡導推行，把學習和訓練納入工作計劃和考核體系，作為職能部門工作的重要組成部分開展，在工作中學習、學習中工作，形成獨具特色的單位管理模式。
其次，要聯(lián)系實際，講求創(chuàng)建工作的實效化。創(chuàng)建學習型單位的目標要與我局日常工作相一致，要選擇學習與治黃事業(yè)所需知識、技能密切相聯(lián)的知識，重在從單位內(nèi)部、員工身邊發(fā)掘知識源，借鑒和應用成功經(jīng)驗，使創(chuàng)建工作“言之有物”、“行之有效”。要綜合、歷史地把握好現(xiàn)有的各種學習、實踐活動與創(chuàng)建學習型單位要素之間的關系，善于結(jié)合實際將單位的日常工作、學習及相關程序引入創(chuàng)建的軌道與程序中，與黃河治理文化建設、創(chuàng)一流管理、員工績效評價、管理創(chuàng)新、精神文明建設相結(jié)合，通過創(chuàng)建活動，為管理創(chuàng)新提供新的手段，開辟新的途徑。
第三，要循序漸進，穩(wěn)步提高。要廣泛宣傳、全面發(fā)動，營造一個創(chuàng)建學習型單位的良好氛圍，做到人人重視，積極參與，要扎實穩(wěn)定地開展創(chuàng)建活動，有計劃推進“學習工程”。重視基層創(chuàng)建活動的開展，以領導班子、領導機關、團隊學習為重點，逐步總結(jié)經(jīng)驗，提高學習效果，長期堅持，扎實推進。
四、樹立自我超越思想，追求自我實現(xiàn)。
建設學習型組織，首先員工必須樹立自我否定、自我超越的思想，員工才能自主學習，這是學習型組織的精神基礎。自我超越是一種忘我的學習過程。現(xiàn)在的年輕職工絕大部分是高中、中專、大專以上文化程度，部分職工認為自己所學的知識在目前從事的工作中是夠用的`，存在著不思進取的想法。我們要看到當今世界是知識經(jīng)濟時代，知識的更新日新月異，要求我們不斷學習，否定過去，超越自我，不斷更新自己所學知識，不斷提升自己的能力。
我們每一個人在內(nèi)心深處都有最想實現(xiàn)的愿望，體現(xiàn)自身的價值，唯有不斷的學習，提升自己的能力才能實現(xiàn)自己的愿望。凡是具有高度自我超越意識的人，他們以個人追求不斷學習為起點，敏銳地警覺自己的不知、力量不足和成長極限，以開創(chuàng)性的學習，不斷完善自己，堅持與時俱進，朝著自己遠大的目標前進，自己的愿望是一定能實現(xiàn)的。
五、突出重點，賦予新內(nèi)容。
創(chuàng)建學習型單位不單純是看書、辦學習班，更重要的是大力倡導不斷挑戰(zhàn)自我、超越自我的理念，緊緊圍繞單位戰(zhàn)略目標，結(jié)合業(yè)務需要，加強團隊學習和群體智力的開發(fā)。通過知識共享，運用集體的智慧，提高企業(yè)應變能力和創(chuàng)新能力。要有的放矢，大力推進科技文化普及教育，對高級專業(yè)人才實施深化教育，用強化單位自主培訓工作等方式，以前瞻性、高效性和創(chuàng)新性為原則，在“全”、“新”、“專”上下功夫。“全”就是要求對員工的培訓要全面。培訓的員工要全面，培訓的內(nèi)容也要全面。根據(jù)不同的教育層次設置不同的培訓內(nèi)容，更新知識、提高技能、轉(zhuǎn)變觀念，使員工從合格員工向熟練或骨干員工轉(zhuǎn)化。內(nèi)容應涉及單位各部門崗位所需知識和技能，以及安全、質(zhì)量、法制、計算機、外語等方面的培訓，同時要注重單位文化建設，從追求、員工、技術(shù)、精神、利益、文化、社會責任七個方面規(guī)范單位的核心價值觀，使其成為全體職工的基本行為準則。“新”就是與時俱進，應時出新，學習新知識，掌握新技術(shù)?！皩！本褪歉鶕?jù)單位的發(fā)展需要因人施教，注重對口和實效。重視加強行業(yè)發(fā)展的新情況、新趨勢、新問題的研究，加強培訓的針對性和適應性。
創(chuàng)建學習型組織工作總結(jié)篇二
xxxx年是深入貫徹落實黨的xx大精神的關鍵時期，我校在縣教育局直接領導和全校師生的共同努力下，響應黨的xx大提出的“構(gòu)筑終身教育體系，建設學習型社會”的號召，積極推進“學習型”學校的建設，引導和幫助全校教職員工樹立終身學習的觀念，全面提高師資隊伍素質(zhì)，努力形成勤奮學習，勇于創(chuàng)新，求真務實的風氣。
一、抓學習，加強和改進教職工思想認識。
我校在創(chuàng)建“學習型”學校過程中，以xx大精神關于“全面建設小康社會”和“形成全民學習，終身學習的學習型社會，促進人的全面發(fā)展”為指導，圍繞以創(chuàng)建“學習型”學校全面提高。
教學。
質(zhì)量為總體目標。以人的發(fā)展為中心，以提高人的素質(zhì)為根本，強化人力資源建設，樹立新的學習理念和管理理念，營造“人人終身學習，時時處處學習”的氛圍，全面提升師生的創(chuàng)業(yè)意識，敬業(yè)精神和創(chuàng)新能力。
二、確立創(chuàng)建目標。
1、在全校形成良好的學習氛圍。通過創(chuàng)建活動，在全校教職員工中牢固樹立終身學習的理念，激發(fā)全校教職員工的學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，探索科學的學習方式，在全校營造一個人人講學習、人人想學習、人人愛學習的良好氛圍。
2、全面提高全校教職員工的綜合素質(zhì)。通過創(chuàng)建活動，打造一支“作風正、業(yè)務精”的高素質(zhì)教學隊伍。
3、進一步激發(fā)全校教職員工的創(chuàng)新精神。通過創(chuàng)建活動，培育以創(chuàng)新為靈魂的現(xiàn)代意識，激發(fā)全校教職員工的創(chuàng)新精神、開拓精神和實干精神，不斷推進制度創(chuàng)新、機制創(chuàng)新。
4、力爭3年內(nèi)構(gòu)筑“學習型”學校的基本框架，6年內(nèi)建成“學習型”學校。
三、
制定好創(chuàng)建計劃。
1、宣傳發(fā)動。深化對創(chuàng)建“學習型”學校的認識，提高學校教育的理念，全面啟動學習型學校的創(chuàng)建工作，樹立終身學習的意識。
2、全面建設實踐。要求全體教職工要樹立終身學習的觀念，大多數(shù)教職工要做到視學習為一種需要，是生命存在與發(fā)展的一種方式，從而利用一切機會，在搞好本職工作的基礎上，加強自身的學習鍛煉，從而形成一個良好的想學、要學的學習氛圍。學校將根據(jù)教職工的實際，努力創(chuàng)造一個可操作的平臺，提供一切可能的機會和條件，保障教職工能夠?qū)W有成效。
3、在初步形成有效的學習型學校和良好的學習風氣的基礎上，認真總結(jié)經(jīng)驗，提升認識為下步學習活動打下良好基礎。
四、好的計劃需要有力的措施來保障實施。
1、轉(zhuǎn)變觀念、統(tǒng)一認識。思想是行動的先導，深入持久地開展創(chuàng)建學習型學?；顒?，沒有認識的統(tǒng)一，就不會有廣泛而積極的參與，創(chuàng)建活動就難以取得好的效果。因此，提高和統(tǒng)一思想認識至關重要，要努力實現(xiàn)“兩個統(tǒng)一和兩個到位”：一是領導班子思想認識要統(tǒng)一，行動要到位。領導班子成員既是活動組織領導者，又是學習者，不僅思想認識必須達到高度統(tǒng)一，而且應當帶頭學習，積極實踐。二是教職員工的整體思想認識要統(tǒng)一，行動要到位。只有整個隊伍的思想認識最大限度地統(tǒng)一起來，形成共識，只有全員參與，上下齊心，“學習型”學校的創(chuàng)建活動才能“眾人拾柴火焰高”，才有長久不懈的推動力，才能達到好的效果。
2、成立組織、加強領導。我校經(jīng)校委會研究決定成立創(chuàng)建“學習型”學校工作領導小組，以黨支部書記鄭祖返為組長、校長陳善勝為副組長，李孝滯、黃小平副校長以及各科室負責人為工作領導小組成員。
3、完善制度。要使創(chuàng)建“學習型”學校的目標和各項創(chuàng)建內(nèi)容按計劃實施，落在實處，取得成效，必須有一套完備的、行之有效的制度來保證。我校將繼續(xù)堅持每周一次的教工例會制度，采取考核、評比、表彰等措施，鼓勵先進，增強學習的內(nèi)動力。建立嚴格的學習考勤制度，做到學習有計劃安排，有考核檢查。
五、以豐富多彩的活動為載體，引導學習潮流。
1、自我學習與統(tǒng)一組織學習相結(jié)合。采用自學，交流討論、學習摘記、專題輔導、班主任論壇、理論測試等形式。強調(diào)個體的自學——制定個人的學習計劃，明確學習目標，堅持有計劃、系統(tǒng)地讀書閱報，并做好讀書筆記；強調(diào)小組的合作學習——安排專門的論題，以小組為單位開展學習討論，推薦代表進行大組交流。要求教師結(jié)合新課程改革，讀一本教育專著，學習先進的教育理論，并做好讀書摘記，寫好讀書心得。利用業(yè)務學習時間進行交流，實現(xiàn)學習資源的共享。通過讀書活動，教師了解了新課程改革的思想，增加了信息量，有利于教育改革的進一步深入。利用假期開展師德培訓，認真總結(jié)我校師德建設當中存在的問題，分析和研究當前我校教師的思想狀況，規(guī)劃我校師德建設的未來；利用每周一次的教工例會，開展法制知識講座和班主任論壇從而建立起一支高素質(zhì)、具有崇高師德的教師隊伍。
2、理論與實踐相結(jié)合。我們深刻地認識到“實踐是檢驗真理的唯一標準”，堅持理論聯(lián)系實際，把理論學習同貫徹落實上級的重大決策，解決實際工作中的重大問題緊密結(jié)合起來?！皩W習型”學校的一個重要特點就是學習工作化，工作學習化，教學研究的過程也是教師相互學習、取長補短的過程。我們每學期要求老教師人人獻一堂示范課，新教師上一堂實驗課，既為他人提供學習的機會，也給自己一個鍛煉提高的機會。
4、反思性學習與研討性學習相結(jié)合。要求教師每堂課后寫下反思性日記，通過學習不斷提高認識，調(diào)整自己的工作目標和工作策略。利用業(yè)務學習時間與組內(nèi)成員研討自身在教育教學中發(fā)現(xiàn)的新問題，提出解決問題的學習型學校的創(chuàng)建，是當前課改背景下的緊迫任務，是符合打造學習型社會的時代要求，是提高教育質(zhì)量最重要的條件。它能夠充分發(fā)揮學校成員的創(chuàng)造力，從而建立起一個符合人性的、能持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)代型學校。李烈校長講：“沒有老師質(zhì)量的提升就很難有教育質(zhì)量的提高；沒有老師的主動發(fā)展就很難有學生的主動發(fā)展；沒有老師的教育創(chuàng)造，就很低難有學生的創(chuàng)造精神?！?BR> 創(chuàng)建學習型組織工作總結(jié)篇三
在縣教育局的正確領導下，我校深入學習創(chuàng)建學習型學校的內(nèi)涵，積極倡導“人人學習、終身學習”和“學習工作化、工作學習化”的學習型理念，扎扎實實推動創(chuàng)建工作。通過更新全體教職員工的學習觀念和學習行為，加速知識更新，弘揚創(chuàng)新精神，樹立終身學習理念，提高職工隊伍的整體素質(zhì)，有效促進了我校管理水平和教師素質(zhì)的提高。開展“創(chuàng)建學習型組織”活動效用已初見成效?，F(xiàn)將一年來的創(chuàng)建實踐活動總結(jié)如下：
一、加強組織建設，為創(chuàng)建活動提供組織保障。
創(chuàng)建學習型校園必須有一個強有力的組織領導，因為這是一項新的學校發(fā)展工程，當務之急就是要充分發(fā)揮學校領導的主動性作用，充分發(fā)揮教師團隊、學科組、學校黨團組織的能動性，凝聚智慧，形成學習合力。我們學校建立和健全了以校長為組長的創(chuàng)建學習型校園工作領導小組，由校長總負責，以學年組和各辦公室為單位。明確責任分工，組織全員參與。領導小組定期分析和安排學習任務，并把建設學習型校園活動列入學校工作的重要日程，擺上重要位置，做出部署，提出要求，加強對創(chuàng)建學習型校園的工作指導。
二、搭建終身學習的平臺，為教職工創(chuàng)建成長的環(huán)境。
隨著教育改革的深入，教育思想、教育觀念的改革對廣大教師提出了挑戰(zhàn)和更高的要求，樹立“終身教育”的思想，切實把學歷提高教育同終身教育有機結(jié)合。不斷充實和更新知識，以適應時代發(fā)展的要求，搭建教職工終身學習的平臺。
l、樹立終身學習的理念。江澤民曾經(jīng)指出：“構(gòu)筑終身教育體系，創(chuàng)建學習型社會?！秉h的十六大報告強調(diào)：“要形成全民學習，終身學習的學習社會，促進人的全面發(fā)展?！币虼?，創(chuàng)建學習型組織不僅是一項緊迫的任務，也是我們每一個人的責任，因而樹立終身學習的信念，也就成為我們首要的工作。通過學習，使所有的教職員工都意識到，教育從來沒有像今天這樣成為關系人類生存命運的重要前提，學習也從來沒有像現(xiàn)在這樣成為每一個人最基本的生存能力。
2、構(gòu)建學習的共享系統(tǒng)。學習型組織的學習是“我要學”的終身學習，學習的目標是不斷提升人生價值，提高自身素質(zhì)，以適應時代變化和社會的要求。學習和工作必須一體化，即工作學習化，學習工作化，學習本身就是工作的一部分。因此，學習型組織的學習必須是一種高效的學習，是一種學以致用的學習。這種學習應該在學習中突出組織和團隊功能，那就是集體的智慧。建立學習共享系統(tǒng)是學習型組織不可少的環(huán)節(jié)。
(1)建立團隊學習的交流制度。由于教師的工作性質(zhì)基本屬于個體勞動，學科教學、班級管理工作都是獨立完成的，很容易產(chǎn)生自我封閉現(xiàn)象，從而阻礙了學習的交流。為此，我們建立了學習交流制度，使分散在個人頭腦中的知識、經(jīng)驗和信息整合成巨大的知識體系，通過深度交流，形成發(fā)展的共識，提升團隊決策機智，如教育教學研討會、交流會等。由于有了這種交流對話的機會，大家才會樹立開放學習的理念，交流自己在學習和工作中的得失，從而達到以誠相待、共同學習、共同發(fā)展的目的。
(2)創(chuàng)設合作學習的氛圍和環(huán)境。團隊精神的具體表現(xiàn)就是“合作”。在組織學習中，建立“合作”的理念，褒揚合作的范例，引導教師在交流合作中發(fā)現(xiàn)不足而向別人的長處學習，從而更好地完善自己。同時，還引導教師充分選用、挖掘有利于專業(yè)發(fā)展的資源，尋求同事之間的合作和幫助。如：不恥下問，多向周圍的同事學習;積極參加研討會，傾聽別人的發(fā)言，積極交流自己的見解;積極參加教研活動，從中發(fā)現(xiàn)自己學習、發(fā)展的方向或運用現(xiàn)代信息網(wǎng)絡，吸取更多的知識等。
(3)實施“教師青藍工程”。實施以雙向選擇為基礎的“師徒制”，以學科帶頭人、骨干教師、中老年教師為中心的“專業(yè)引領制”，以研帶訓、研訓結(jié)合的“研訓制”，實施“學校教壇新秀”、“學校星級教師”的“評比制”。
(4)實施“信息校園工程”，使現(xiàn)代教育技術(shù)工作再上新臺階。鼓勵教職工努力學習現(xiàn)代教育技術(shù)，正確處理好學用結(jié)合的關系。努力學習和實踐先進的教育思想，更新教育觀念，探索和改進教育教學方法，努力提高自身的業(yè)務素質(zhì)，提高教育教學手段的科技含量。舉辦現(xiàn)代教育技術(shù)培訓班;提倡和鼓勵教師利用多媒體改革課堂教學結(jié)構(gòu);將教師使用多媒體教學的情況納入期末考核。
3、發(fā)揮模范的引領作用。在組織學習中，也與教育教學工作一樣，總會有先進分子產(chǎn)生，他們對學習的熱情和理解，掌握知識和應用知識往往會走在別人的前面。利用這些模范力量，使他們能在組織中發(fā)揮作用，讓他們成為學習的帶頭人，使他們的成功經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為促進團體學習的動力，在學習模范的帶動下，使組織學習更富于活力。
4、形成全員學習的風氣。在學習型組織中，每一個教職工都是一個學習者。要使全體教師理解和支持學習，形成學習價值觀和使命感，把“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”這樣的意識。在組織學習中，引導每一個教師要牢牢把握學習是為了提高自身素質(zhì)，提高生命質(zhì)量這一標準，聯(lián)系自己的工作和生活實際，在學習中發(fā)現(xiàn)不足，修正不足，在不斷地完善自我過程中，體會到學習的快樂。做到學習工作化，工作學習化。使他們在學習中有所收獲，能在學習中得到成功，實現(xiàn)自己的個人愿望。
5、建立激勵長效機制。鼓勵教職工提升學歷層次，積極參加學歷提高學習;把繼續(xù)教育納入教師工作考核，同評優(yōu)、選先、晉級、職稱評定掛勾，并形成了長效的機制。極大地調(diào)動了廣大教職工參與繼續(xù)教育的積極性和主動性。
在學習型學校創(chuàng)建過程中，教師們因廣泛學習而使自己的底蘊更加深厚，在研究中努力提升自己，在合作學習中建設學習型團隊。通過創(chuàng)建學習型組織，學校得到了長足的發(fā)展。在鞏固和發(fā)展了“市文明單位”成果的基礎上，又邁上了新的臺階，學校榮獲哈爾濱市創(chuàng)建學習型組織先進集體，哈爾濱市教育系統(tǒng)先進集體標兵等榮譽稱號。現(xiàn)在，在我校，學習已經(jīng)成為一種風尚、一種需求。通過學習，愛崗敬業(yè)的多了，熱愛學生的多了，刻苦鉆研的多了，善于反思的多了。但我們清醒的認識到，要想腳踏實地，形成一種顯現(xiàn)的文化效應，還有一段很長的路要走，我們堅信，通過全體師生的不懈努力，我們一定會在創(chuàng)建“學習型學?！钡牡缆飞献叩酶鼒詫崱?BR> 創(chuàng)建學習型組織工作總結(jié)篇四
提高職工素質(zhì)，促進職工隊伍建設，是工會圍繞企業(yè)中心工作，服務大局，團結(jié)帶領廣大職工把物質(zhì)文明、政治文明、精神文明建設等各項任務落到實處的重要內(nèi)容;是適應社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展新形勢，充分調(diào)動廣大職工的積極性、創(chuàng)造性，發(fā)揮廣大職工在郵政企業(yè)改革發(fā)展中的主力軍作用，實現(xiàn)企業(yè)健康、持續(xù)、協(xié)調(diào)發(fā)展的迫切要求。提高職工素質(zhì)是實踐“三個代表”重要思想的具體體現(xiàn)，是維護職工合法權(quán)益的最終體現(xiàn)。在集團公司工會的正確領導下，認真組織開展“創(chuàng)建學習型組織，爭做知識型職工”活動，不斷提高職工的業(yè)務素質(zhì)和綜合素質(zhì)，增強職工的學習能力、創(chuàng)新能力、實踐能力，提升企業(yè)核心競爭力，努力實現(xiàn)職工與企業(yè)的全面、協(xié)調(diào)發(fā)展。
一、廣泛宣傳，更新觀念，營造氛圍。
企業(yè)唯一能適應市場變化的能力就是學習、學習、再學習，在學習中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展與生存。只有不斷提高職工隊伍的學習能力和創(chuàng)造能力，增強職工素質(zhì)，提升企業(yè)的競爭能力，才能使企業(yè)在激勵的競爭中立于不敗之地。激勵廣大職工增強緊迫感、危機感和責任感，堅定發(fā)展信心不動搖，用發(fā)展來解決前進中的困難和問題。引導廣大職工樹立細節(jié)決定成敗的理念，扎扎實實做好每一件事，把“落實”抓緊抓好。教育廣大職工充分發(fā)揚團隊精神，凝聚廣大干部職工的智慧和力量，聚精會神搞建設，一心一意謀發(fā)展。以“超越自我”的理念，激勵廣大職工敢于創(chuàng)新，勇于實踐，團結(jié)和帶領廣大干部職工，開拓創(chuàng)新，勇于拼搏。同時，對廣大職工的學習提出四點要求：一是重視學習，樹立“速度”意識，未來企業(yè)的競爭，是看誰學習得更快。要自覺地、系統(tǒng)地學習。二是堅持學習，樹立“終身學習”的觀念。三是善于學習，從“缺什么補什么”的被動學習方式向超前跨崗多能、主動型學習的方式轉(zhuǎn)變。四是在實踐中學習，做到“學習工作化，工作學習化”。運用科學的理論指導實踐，通過實踐來進行檢驗，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，增強自我發(fā)展，自主創(chuàng)新的能力。
二、建立和完善各項制度。
教育、培訓是回報率最高的投資。把教育培訓工作納入到企業(yè)整體發(fā)展年度計劃之中，建立嚴謹?shù)慕逃嘤枡C制，切實做到教育、培訓與企業(yè)經(jīng)營同步。工會積極主動配合和協(xié)助公司辦公室做好崗位培訓體系，采取自辦培訓、以會代訓、外送培訓等方式進行培訓，并積極做好好宣傳發(fā)動工作。
1、積極組織做好職工崗位技能培訓工作，為公司業(yè)務。
技術(shù)骨干隊伍打基礎。積極鼓勵職工一專多能，一崗多證，獲取職業(yè)資格等級證書。
2、加強企業(yè)經(jīng)營管理人員培訓，全面提高企業(yè)經(jīng)營管理人員素質(zhì)，培養(yǎng)一批懂經(jīng)營、會管理、善決策、能開拓的新型管理人員隊伍。積極組織全司管理人員參加總公司及各行管部門組織的各類教育培訓。
3、鼓勵職工通過成人教育、在職函授和自學等方式不斷學習。
三、關注干部職工生活，解決職工困難，維護職工切身利益，全心全意為職工服務。
維護干部職工的的合法權(quán)益，解決職工困難是工會組織的基本職責，也是“創(chuàng)爭”活動的出發(fā)點和歸宿，在“創(chuàng)爭”活動中，局工會十分關注干部職工生活，積級向黨支部反映職工的呼聲和要求，并采取多種方式為職工排憂解難送溫暖，開展了“婚、喪、病”帶禮金慰問的“暖人心”活動。
“創(chuàng)建學習型企業(yè)、爭做知識型職工”是一項長期而艱巨的任務，我們將以堅忍不拔的毅力，團結(jié)協(xié)作，求真務實，開拓創(chuàng)新，爭創(chuàng)一流，建立比較完備的學習型企業(yè)體系，不斷加快職工隊伍的知識化進程，努力提升職工的整體素質(zhì),著力打造高素質(zhì)職工隊伍。
創(chuàng)建學習型組織工作總結(jié)篇五
xxxx年是深入貫徹落實黨的xx大精神的關鍵時期，我校在縣教育局直接領導和全校師生的共同努力下，響應黨的xx大提出的“構(gòu)筑終身教育體系，建設學習型社會”的號召，積極推進“學習型”學校的建設，引導和幫助全校教職員工樹立終身學習的觀念，全面提高師資隊伍素質(zhì)，努力形成勤奮學習，勇于創(chuàng)新，求真務實的風氣。
一、抓學習，加強和改進教職工思想認識。
我校在創(chuàng)建“學習型”學校過程中，以xx大精神關于“全面建設小康社會”和“形成全民學習，終身學習的學習型社會，促進人的全面發(fā)展”為指導，圍繞以創(chuàng)建“學習型”學校全面提高教學質(zhì)量為總體目標。以人的發(fā)展為中心，以提高人的素質(zhì)為根本，強化人力資源建設，樹立新的學習理念和管理理念，營造“人人終身學習，時時處處學習”的氛圍，全面提升師生的創(chuàng)業(yè)意識，敬業(yè)精神和創(chuàng)新能力。
二、確立創(chuàng)建目標。
1、在全校形成良好的學習氛圍。通過創(chuàng)建活動，在全校教職員工中牢固樹立終身學習的理念，激發(fā)全校教職員工的學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，探索科學的學習方式，在全校營造一個人人講學習、人人想學習、人人愛學習的良好氛圍。
2、全面提高全校教職員工的綜合素質(zhì)。通過創(chuàng)建活動，打造一支“作風正、業(yè)務精”的高素質(zhì)教學隊伍。
3、進一步激發(fā)全校教職員工的創(chuàng)新精神。通過創(chuàng)建活動，培育以創(chuàng)新為靈魂的現(xiàn)代意識，激發(fā)全校教職員工的創(chuàng)新精神、開拓精神和實干精神，不斷推進制度創(chuàng)新、機制創(chuàng)新。
4、力爭3年內(nèi)構(gòu)筑“學習型”學校的基本框架，6年內(nèi)建成“學習型”學校。
三、制定好創(chuàng)建計劃。
1、宣傳發(fā)動。深化對創(chuàng)建“學習型”學校的認識，提高學校教育的理念，全面啟動學習型學校的創(chuàng)建工作，樹立終身學習的意識。
2、全面建設實踐。要求全體教職工要樹立終身學習的觀念，大多數(shù)教職工要做到視學習為一種需要，是生命存在與發(fā)展的一種方式，從而利用一切機會，在搞好本職工作的基礎上，加強自身的學習鍛煉，從而形成一個良好的想學、要學的學習氛圍。學校將根據(jù)教職工的實際，努力創(chuàng)造一個可操作的平臺，提供一切可能的機會和條件，保障教職工能夠?qū)W有成效。
3、在初步形成有效的學習型學校和良好的學習風氣的基礎上，認真總結(jié)經(jīng)驗，提升認識為下步學習活動打下良好基礎。
四、好的計劃需要有力的措施來保障實施。
1、轉(zhuǎn)變觀念、統(tǒng)一認識。思想是行動的先導，深入持久地開展創(chuàng)建學習型學?；顒?，沒有認識的統(tǒng)一，就不會有廣泛而積極的參與，創(chuàng)建活動就難以取得好的效果。因此，提高和統(tǒng)一思想認識至關重要，要努力實現(xiàn)“兩個統(tǒng)一和兩個到位”：一是領導班子思想認識要統(tǒng)一，行動要到位。領導班子成員既是活動組織領導者，又是學習者，不僅思想認識必須達到高度統(tǒng)一，而且應當帶頭學習，積極實踐。二是教職員工的整體思想認識要統(tǒng)一，行動要到位。只有整個隊伍的思想認識最大限度地統(tǒng)一起來，形成共識，只有全員參與，上下齊心，“學習型”學校的創(chuàng)建活動才能“眾人拾柴火焰高”，才有長久不懈的推動力，才能達到好的效果。
2、成立組織、加強領導。我校經(jīng)校委會研究決定成立創(chuàng)建“學習型”學校工作領導小組，以黨支部書記鄭祖返為組長、校長陳善勝為副組長，李孝滯、黃小平副校長以及各科室負責人為工作領導小組成員。
3、完善制度。要使創(chuàng)建“學習型”學校的目標和各項創(chuàng)建內(nèi)容按計劃實施，落在實處，取得成效，必須有一套完備的、行之有效的制度來保證。我校將繼續(xù)堅持每周一次的教工例會制度，采取考核、評比、表彰等措施，鼓勵先進，增強學習的內(nèi)動力。建立嚴格的學習考勤制度，做到學習有計劃安排，有考核檢查。
五、以豐富多彩的活動為載體，引導學習潮流。
1、自我學習與統(tǒng)一組織學習相結(jié)合。采用自學，交流討論、學習摘記、專題輔導、班主任論壇、理論測試等形式。強調(diào)個體的自學——制定個人的學習計劃，明確學習目標，堅持有計劃、系統(tǒng)地讀書閱報，并做好讀書筆記；強調(diào)小組的合作學習——安排專門的論題，以小組為單位開展學習討論，推薦代表進行大組交流。要求教師結(jié)合新課程改革，讀一本教育專著，學習先進的教育理論，并做好讀書摘記，寫好讀書心得。利用業(yè)務學習時間進行交流，實現(xiàn)學習資源的共享。通過讀書活動，教師了解了新課程改革的思想，增加了信息量，有利于教育改革的進一步深入。利用假期開展師德培訓，認真總結(jié)我校師德建設當中存在的問題，分析和研究當前我校教師的思想狀況，規(guī)劃我校師德建設的未來；利用每周一次的教工例會，開展法制知識講座和班主任論壇從而建立起一支高素質(zhì)、具有崇高師德的教師隊伍。
2、理論與實踐相結(jié)合。我們深刻地認識到“實踐是檢驗真理的唯一標準”，堅持理論聯(lián)系實際，把理論學習同貫徹落實上級的重大決策，解決實際工作中的重大問題緊密結(jié)合起來?！皩W習型”學校的一個重要特點就是學習工作化，工作學習化，教學研究的過程也是教師相互學習、取長補短的過程。我們每學期要求老教師人人獻一堂示范課，新教師上一堂實驗課，既為他人提供學習的機會，也給自己一個鍛煉提高的機會。
4、反思性學習與研討性學習相結(jié)合。要求教師每堂課后寫下反思性日記，通過學習不斷提高認識，調(diào)整自己的工作目標和工作策略。利用業(yè)務學習時間與組內(nèi)成員研討自身在教育教學中發(fā)現(xiàn)的新問題，提出解決問題的(另一篇）。
學習型學校的創(chuàng)建，是當前課改背景下的緊迫任務，是符合打造學習型社會的時代要求，是提高教育質(zhì)量最重要的條件。它能夠充分發(fā)揮學校成員的創(chuàng)造力，從而建立起一個符合人性的、能持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)代型學校。李烈校長講：“沒有老師質(zhì)量的提升就很難有教育質(zhì)量的提高；沒有老師的主動發(fā)展就很難有學生的主動發(fā)展；沒有老師的教育創(chuàng)造，就很低難有學生的創(chuàng)造精神。”
學習型學校的創(chuàng)建不是為了學習而學習，而是通過不斷地學習提高老師適應變革的能力、創(chuàng)新能力，從而使學校能夠持續(xù)健康的發(fā)展。對于教育工作者，應樹立終身學習的觀念，養(yǎng)成良好的學習習慣，不斷加強現(xiàn)代教育理論學習，學以致用，在積極能動的工作中體驗到生命的價值和意義；對于學校，應形成系統(tǒng)的學習機制，在改變陳舊落后的傳統(tǒng)教育觀念的基礎上，樹立以人為本的終身學習理念，使教育不斷吸納教育內(nèi)部和教育外部的新知識、新信息，并加以實踐創(chuàng)新，以保證學校教隊伍的整體、和諧的發(fā)展。
第一、以校本研究反思為途徑。
建立學習型教師團隊，在于打造一支具有較高研究能力和反思能力的教師隊伍。教師不僅具有課堂教學知識、技巧與技能，而且還具有對自己的教學方法、教育內(nèi)容進行反思、研究、改進的能力，以及對教育的社會價值、個人價值等更廣闊的教育問題的探究、處理能力。在構(gòu)建學習型團隊的過程中，應特別強調(diào)教師要不斷學習先進的教育教學理念，不斷地進行教學實踐，將教學理論與教學實踐有機結(jié)合起來，并在實踐的基礎上不斷進行大膽反思，不斷提高自身的教學技能，實現(xiàn)教學方式的嘗試和創(chuàng)新。學校學習型組織的創(chuàng)建也是新時期教育科研轉(zhuǎn)型的呼喚。當前，課程改革已成為全面推進素質(zhì)教育的龍頭和抓手，在這樣的大背景下，校本研究校本培訓順應了當前新課程改革的迫切要求，深受廣大教師的歡迎。學校學習型組織的創(chuàng)建顯然是課程改革深入發(fā)展的關鍵，它為廣大教師開展校本研究搭建了一個良好的活動平臺。
第二、以科學管理評價為動力。
在建設學習型教師團隊的過程中，正確的評價教師，能最在限度的調(diào)動教師學習、工作的積極性，提高教師的素質(zhì)，激發(fā)教師學習熱情。然而，目前形式主義泛濫，盛行分數(shù)管理評體系，極大的阻礙學校學習組織建設的步伐，因此學校管理評價制度重建勢在必行。在構(gòu)建學習型教師組織中，我們以弘揚以人為本的思想，堅持公平、公開的原則，運用主觀評價與客價相結(jié)合，學校管理評價與教師自我評價相結(jié)合的靈活評價方法，定期對學習型組織成員的學習情況進行考核，每學期將教師學習情況納入個人績效考核給予相應的獎懲。最大限度地調(diào)動全體教師參與學習型團隊建設的積極性。
第三、以團體學習作陣地。
團隊學習就是提高團隊成員相互配合，整體搭配，與實現(xiàn)共同目標能力的學習活動及其過程。團隊學習的意義在于：團隊學習是發(fā)展組織每個成員整體搭配與實現(xiàn)共同目標能力的過程。通過團隊學習達成共識，每一個教師愿意為團隊目標積極努力，從而增強組織的凝聚力。學校要引導廣大教師都要確立“團體學習”的觀念，學會合作，雙贏共進，形成取長補短、相攜互助的協(xié)作氛圍，克服不良互動。不但要重視個人學習和個人智力的開發(fā)，更要強調(diào)廣大教師的合作學習和團隊精神的形成。
第四、校長在學校學習型組織的建設中起關鍵作用。
學校是傳授和創(chuàng)造知識的地方，學校更應重視致力于學習型組織的建設。雖然學校的具體環(huán)境不同、基礎條件有差異，但是在邁向?qū)W習型組織的過程中，許多共性的東西是值得相互借鑒的。作為校長自己首先也要加強學習，不斷提高自己的教育理論水平和業(yè)務素養(yǎng)，增強自己的人格魅力，努力成為學者型、專家型的校長。既要在學習中給全體教師做好榜樣，也要努力使自已成為教師學習的鏡子。同時，校長還要在學校里培育一種濃厚的學習氣氛，使學生和教師得到熏陶。
創(chuàng)建學習型組織工作總結(jié)篇六
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
2018年以來，縣民政局黨支部全面學習貫徹黨的十九大精神，深學篤用習近平新時代中國特色社會主義思想，不斷把學習引向深入，通過強化保障、充實內(nèi)容、作用實際等舉措，積極引導黨員干部以強化學習為基礎，以解決問題為重點，以指導實踐目的，在“學習”上下功夫，在“實績”上見成效，切實抓好學習型黨組織建設工作，有效提升了黨員干部隊伍的整體素質(zhì)和機關黨支部的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力。
一、強化保障，夯實創(chuàng)建基礎。
（一）完善工作方案。及時制定完善了《民政局黨支部創(chuàng)建學習型黨組織工作實施方案》，明確了創(chuàng)建學習型黨組織的指導思想、學習內(nèi)容、方法步驟、時間安排、把握的重點和目的要求，確保支部全體黨員干部學習有計劃、創(chuàng)建有步驟。
（二）成立領導小組。把創(chuàng)建工作列入支部工作重要議事日程，成立了以支部書記為組長，支部委員為成員的學習型黨組織創(chuàng)建工作領導小組，實行“一把手”負總責，層層分解任務，級級落實責任，努力把民政局黨支部黨員干部隊伍建設成為“敢于擔當、團結(jié)互助、創(chuàng)新有為”的學習型團隊。
（三）健全學習制度。修改完善支部學習制度并納入《機關管理制度》，與時俱進制定《xx縣民政局黨支部2018年學習計劃》，以“集中學習、自主學習、專題講座、主題發(fā)言”等方式，認真落實“三會一課”“兩學一做”學習教育常態(tài)化制度化工作要求，按時開展法律政策和上級黨組織部署安排的專題學習，引導黨員干部堅持常態(tài)學習制度、養(yǎng)成勤奮學習習慣、樹立終身學習思想。
二、抓好學習，充實創(chuàng)建內(nèi)容。
從去年底歷時三個月，選取優(yōu)秀黨員深入全縣31個城鄉(xiāng)社區(qū)和結(jié)對幫扶村開展宣講工作，充分結(jié)合民政工作對黨的十九大報告中的保障和改善民生戰(zhàn)略部署進行詳細解讀和重點宣傳，有力推進黨的十九大精神在xx民政領域落地生根、開花結(jié)果。二是深學篤用習近平新時代中國特色社會主義思想。認真做好學習習近平總書記重要講話精神和學習習近平總書記治國理政新理念新思想新戰(zhàn)略到學習習近平新時代中國特色社會主義思想的融會貫通，著重抓好習近平總書記視察xx重要講話精神、參加xx代表團審議時重要講話精神和扶貧重要論述等內(nèi)容的學習。3月x日，在學習習近平總書記視察xx重要講話精神后，全局黨員干部重溫了習近平總書記2016年初視察xx重要講話精神，進一步牢記習近平總書記對xx的提出的“兩點”定位和“兩地”目標。5月x日，在縣委十三屆四次全會召開后，全局黨員干部集中學習了習近平總書記參加xx代表團審議時重要講話精神，提高了對“形成風清氣正的政治生態(tài)”“領導干部要講政德”“多積尺寸之功”等重要論述的理解認識，進一步從思想上推動了我局加強政治建設，肅清孫政才惡劣影響和薄熙來、王立軍流毒，加強法治和德治，嚴肅黨內(nèi)政治生活、樹立正確選人用人導向、持之以恒正風肅紀、發(fā)展積極健康的黨內(nèi)政治文化等工作。10月起，局黨支部結(jié)合局脫貧攻堅專題會議集中組織學習了《習近平扶貧論述摘編》，通過讀原著、學原文，引導全局黨員干部深刻領會習近平總書記關于扶貧重要論述的精神實質(zhì)和核心要義，把思想和行動統(tǒng)一到論述上來，在脫貧攻堅實際工作中切實履好“民政為民，民政愛民”工作理念，充分發(fā)揮民政兜底保障職能，扛起責任、勇于擔當、攻堅克難，全力助推我縣精準打贏脫貧攻堅這場硬仗。三是持續(xù)學用黨內(nèi)規(guī)章制度、重要行政法律和民政政策知識。12月x日，全體黨員干部參加了黨風廉政教育專題黨課，并在局黨組書記的帶領下從“黨章的地位和作用”“黨章的歷史演變”“黨章的主要內(nèi)容”“如何學習黨章”四個方面對新黨章進行了深入學習，切實增強全局黨員干部“學習黨章、尊崇黨章、維護黨章”的自覺性。9月x日，局黨支部將《中國共產(chǎn)黨紀律處分條例》分享至局機關工作群，并由局黨組成員帶頭對《條例》進行了逐條逐句的剖析理解。4月x日和5月x日，局黨支部先后通過支委會和組織生活會，邀請法律專家為全體黨員干部對《憲法修正案》《中華人民共和國監(jiān)察法》進行了細致解讀學習。2018年以來，我局利用民政工作會、村干部培訓會、“兩項治理”動員培訓會、“三區(qū)計劃”項目推進會等會議，多次對全縣民政干部、村社區(qū)干部進行了民政政策解讀和指導，充分保證我縣民政系統(tǒng)工作人員對新時代民政工作政策制度的理解與時俱進，切實提高民政隊伍的政策運用能力素質(zhì)。
開展黨風廉政教育專題黨課，對支部黨員干部進行警示教育，從親情、友情、愛情、恩情等多人情角度出發(fā)教育支部黨員干部算好政治、經(jīng)濟、家庭、個人“明白帳”，打好廉潔自律“預防針”，筑牢拒腐防變的“防火墻”。
三、指導實踐，發(fā)揮創(chuàng)建作用。
創(chuàng)建學習型黨組織，不在于學習本身，而在于通過學習武裝思想、轉(zhuǎn)變作風、提升能力，以更好地為黨和人民服務。局黨支部通過開展創(chuàng)建學習型黨組織工作，切實增強了全局黨員干部的政治意識、紀律意識和宗旨意識。
（一）提高政治站位。通過加強政治理論學習，深學篤用黨的十九大精神和習近平新時代中國特色社會主義思想，局黨支部和黨員干部不斷增強“四個自信”，更加堅定地維護以習近平同志為核心的黨中央權(quán)威和黨中央集中統(tǒng)一領導，更加自覺地在思想上政治上行動上與黨中央保持高度一致，牢固地樹立“四個意識”，進一步提高政治站位，自覺向黨的理論和路線方針政策看齊，向黨中央決策部署看齊，做到黨中央提倡的堅決響應、黨中央決定的堅決執(zhí)行、黨中央禁止的堅決不做，確保中央政令暢通。
加強政德建設，做好“法治”與“德治”有機結(jié)合，對公權(quán)力永懷敬畏之心，自覺學法、懂法、守法、用法，依法行政、權(quán)為民用，力爭做好憲法的忠實崇尚者、自覺遵守者、堅定捍衛(wèi)者。
（三）優(yōu)化服務能力。通過加強初心教育和民政政策知識的學習，局黨支部和黨員干部始終堅持以人民為中心的發(fā)展思想，切實踐行“民政為民，民政愛民”工作理念，以黨的十九大精神和習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，更加努力地學理論、懂政策、抓業(yè)務，以強烈的事業(yè)心和責任感，立足本職、銳意進取，不斷健全完善管理規(guī)范的社會救助體系、適度普惠的社會福利體系、良性互動的社會治理體系、軍地協(xié)調(diào)的優(yōu)撫安置體系、高效便捷的民政公共服務體系和務實擔當?shù)拿裾芰ㄔO體系，以進一步為人民群眾的幸福生活努力奮斗，為民政事業(yè)發(fā)展獻心獻力。
創(chuàng)建學習型組織工作總結(jié)篇七
當今被稱作是知識大爆炸的信息時代，科技突飛猛進、文化繁榮向上、經(jīng)濟直觀敏感……人們生存關系越來越緊密，“落后就要挨打”的警句依然勉勵人心，所以必須堅持知識與學習與時俱進。
我支部將創(chuàng)建學習型黨組織作為構(gòu)筑思想戰(zhàn)斗堡壘的基石之一，提升職工理論學習、增強素質(zhì)修養(yǎng)的主要渠道，作為思想優(yōu)勢轉(zhuǎn)變成生產(chǎn)優(yōu)勢的先決條件。該隊在對其平臺的建設提出要求有，“知識要有‘新鮮’度”、“職工間相互交流要堅持活躍性”、“取得工作成果必須有進步性”，總結(jié)起來就是突出“快”、“準”、“實”的特點。
支部班子對各個月上級安排的學習內(nèi)容，反應快速，組織及時，譬如：安全1號文件、兩會精神、十八大報告等解讀，讓他們第一時間能與礦最新思想動態(tài)保持聯(lián)系，及時投入到礦區(qū)的建設隊伍中來。全年參加學習800人次左右、固定學習內(nèi)容近50多篇、動態(tài)學習內(nèi)容10多篇；準確學習各種文件內(nèi)容，高度把握精神內(nèi)涵，用正確的指導精神領導工作行動。摘抄各種學習筆記近百篇、撰寫學習心得體會50多篇；通過堅持學習，然后再與工作接軌，年度總結(jié)問題近40處，整改38處，職工安全違章行為減少50%，先進事跡增加30%。職工、黨員思想素質(zhì)得到進一步提升，黨群關系進一步加強。
一、全年針對礦、集團召開的大型重要會議內(nèi)容，我們及時展開學習貫徹，先后對《礦安全1號文件》進行解讀、仔細聆聽“安全工作會”上重要講話、積極參加“安全生產(chǎn)月”活動，領會“樹立危機意識，憂患意識，促進五陽轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展主題活動”實施方案精神等。發(fā)現(xiàn)的共性問題有職工黨員安全生產(chǎn)責任意識薄弱；職工對“三個全覆蓋”、“崗位作業(yè)標準”實踐操作能力不強，給安全作業(yè)帶來較大隱患。整改措施主要有利用周二、五班后例會，組織全隊職工學習、研討《悔悟錄》中容易發(fā)生的各類事故案例，并從中挖掘、剖析事故含義；讓黨員隊干一對一包?！安环判娜恕?，提升安全素質(zhì)。一年來，全隊實現(xiàn)無一起輕傷往上事故，無一起人為停電停風事故。
二、圍繞礦井安全生產(chǎn)相關法律法規(guī)，支部組織學習了《勞動合同法》、《安全生產(chǎn)法》、《煤礦安全規(guī)程》等。通過學習，發(fā)現(xiàn)存在2大主要需整改的問題：法律內(nèi)容理解淺薄和法律術(shù)語難懂。我們堅持以問題癥結(jié)制定整改措施，找出來真實案例向職工宣講，深入淺出解釋法律內(nèi)涵、羅列出術(shù)語名詞解釋；通過一段期限的整改，職工了解了工作與生活間的關系、勞動保障對職工的福利待遇有哪些。目前，他們工作態(tài)度積極、作業(yè)成果顯著，使職工在職業(yè)技能提升的同時，增強了社會責任意識。
三、堅定不移貫徹“黨要管黨，從嚴治黨”方針政策，就要不斷告誡黨員什么應該做，什么堅決不做。在先后學習了“十七屆中央紀委七次會議精神”、“黨慶91周年重要講話”、《馬克思經(jīng)典論著》、新《黨章》后發(fā)現(xiàn)，一些黨員享樂主義、個人主義、虛假主義較突出及存在思想消極、頹勢心態(tài)等黨性純潔度不高的諸多問題，經(jīng)過鞏固黨性思想、典型事故案例宣傳，得到了很好的彌補和改正。如今，黨員形象突出鮮明，季度群眾測評黨員，滿意度明顯提升，黨員在安全生產(chǎn)中、一流文明礦井建設中積極做好人好事，并被礦領導公開表揚，給予經(jīng)濟獎勵，黨員形象愈加鮮明。
四、“十本書”學習措施制定，拓展了職工對陌生知識領域的認識，開闊了學習眼界。按照書目學習安排表，每月分次學習《公司的力量》、《幸福企業(yè)才是最好的企業(yè)》、《未來是濕的》、《道德經(jīng)與無為管理》等。黨員職工發(fā)現(xiàn)對建設礦山的意見建議意識淺，內(nèi)容不充分、作用不大，對礦山建設沒起到足夠作用，同時，礦山與職工間的各種利害關系知曉的不夠全面，難以體會礦山對職工“幸?！庇绊懼笖?shù)。所以，支部向黨員職工以介紹礦各項活動開展的價值意義，介紹未來礦井建設的`宏偉藍圖及當下建設工程開展對職工未來生活、工作影響為契機，讓職工具體感受到企業(yè)對自己幸福的影響，達到職工熱愛單位，熱愛礦山，積極參與每季度向一流文明礦區(qū)建設建言獻策、填寫安全生產(chǎn)意見卡共30多條的主題活動的目的。
五、最后兩個月份重點圍繞十八大會議精神展開學習討論，包括，視聽十八大會議隆重召開、習近平見面會；分三次學習討論胡錦濤做的工作報告、研討習近平見面會講話內(nèi)容、學習新修改的《黨章》等。全隊黨員撰寫心得體會20篇，支部班子出十八大會議貫徹問答題卷子20多份。期間，有些職工、黨員對新《黨章》專業(yè)性術(shù)語部分不了解、十八大所做報告及十八大會議內(nèi)涵對未來我們的事業(yè)提出的幾點必須要求，體會不夠，精神領會參差不齊。針對諸此問題，支部通過將術(shù)語名詞單獨列出組成“名詞解釋”單，發(fā)放職工學習外，還將抽象的理論性指示轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗?、感知的工作指導、工作成果向職工黨員介紹。之后，支部再次組織黨員把20多份十八大會議精神貫徹考題發(fā)放給他們解答，結(jié)果，成績明顯提高，均分都在90分左右。
創(chuàng)建學習型組織工作總結(jié)篇八
建設和諧社區(qū)”的認識，以創(chuàng)建三星級學習型組織建設為目標。下面是我社區(qū)對本年度創(chuàng)建三星級學習型黨組織建設工作的回顧：
一、主要工作。
（一）愿景發(fā)動，實現(xiàn)自我超越。建設學習型黨組織推進之初，我社區(qū)在黨員干部深入討論、形成共識的基礎上，把“服務科學發(fā)展，共建和諧稅收”確立為共同愿景，各黨支部、黨員干部立足崗位需要，明確各自的愿景：各黨支部確立“增強引領發(fā)展能力、改革創(chuàng)新能力、凝心聚力能力、促進和諧能力”愿景；黨員干部確立“提升政治素養(yǎng)、業(yè)務技能、服務水平、先鋒形象”愿景；全社區(qū)黨員干部、無職黨員根據(jù)自己的愿景在學習型組織建設中，增強綜合素質(zhì)，實現(xiàn)自我超越。
（二）培訓帶動，提升隊伍素質(zhì)。我社區(qū)積極創(chuàng)新學習教育方式，大力加強干部業(yè)務培訓，營造濃厚的'學習氛圍，促進了干部素質(zhì)的提高。以科學理論武裝人。通過黨委、支部書記輪流講，委員、支部輪流談話等方式，調(diào)動黨員干部學習政治理論的積極性。組織黨員干部系統(tǒng)學習，采取“小組每一月組織學習一次，支部每季度組織學習一次，黨委每半年組織學習一次”的方式，有針對性地組織學習，達到學以致用的目的，黨員干部的業(yè)務素質(zhì)明顯提高。
（三）激勵觸動，激發(fā)干事動力，積極開展各項黨組織活動。
1、積極組織黨員開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動。社區(qū)的61名黨員除7名老弱病殘黨員外，54名黨員每名向黨組織做出了承諾。積極為群眾做好事、實事。目前已有98%的黨員兌現(xiàn)了自己的承諾，在“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動中涌現(xiàn)出了像吳斯君那樣的好黨員。吳斯君同志在“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動中堅持每月拿出100元的退休金為群眾辦好事，今年以來已累計為群眾辦好事、實事13件，累計金額1300余元，該同志的表現(xiàn)受到社區(qū)黨員、群眾的贊揚.他的事跡被《璧山報》報道。
中國大學網(wǎng)
創(chuàng)建學習型組織工作總結(jié)篇九
創(chuàng)建學習型學?？偨Y(jié)xxxx年是深入貫徹落實黨的十六大精神的關鍵時期，我校在縣教育局直接領導和全校師生的共同努力下，響應黨的十六大提出的“構(gòu)筑終身教育體系，建設學習型社會”的號召，積極推進“學習型”學校的建設，引導和幫助全校教職員工樹立終身學習的觀念，全面提高師資隊伍素質(zhì)，努力形成勤奮學習，勇于創(chuàng)新，求真務實的風氣。
一、抓學習，加強和改進教職工思想認識。
我校在創(chuàng)建“學習型”學校過程中，以十六大精神關于“全面建設小康社會”和“形成全民學習，終身學習的學習型社會，促進人的全面發(fā)展”為指導，圍繞以創(chuàng)建“學習型”學校全面提高教學質(zhì)量為總體目標。以人的發(fā)展為中心，以提高人的素質(zhì)為根本，強化人力資源建設，樹立新的學習理念和管理理念，營造“人人終身學習，時時處處學習”的氛圍，全面提升師生的創(chuàng)業(yè)意識，敬業(yè)精神和創(chuàng)新能力。
二、確立創(chuàng)建目標。
1、在全校形成良好的學習氛圍。通過創(chuàng)建活動，在全校教職員工中牢固樹立終身學習的理念，激發(fā)全校教職員工的學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，探索科學的學習方式，在全校營造一個人人講學習、人人想學習、人人愛學習的良好氛圍。
2、全面提高全校教職員工的綜合素質(zhì)。通過創(chuàng)建活動，打造一支“作風正、業(yè)務精”的高素質(zhì)教學隊伍。
3、進一步激發(fā)全校教職員工的創(chuàng)新精神。通過創(chuàng)建活動，培育以。
創(chuàng)新為靈魂的現(xiàn)代意識，激發(fā)全校教職員工的創(chuàng)新精神、開拓精神和實干精神，不斷推進制度創(chuàng)新、機制創(chuàng)新。
4、力爭3年內(nèi)構(gòu)筑“學習型”學校的基本框架，6年內(nèi)建成“學習型”學校。
三、制定好創(chuàng)建計劃。
1、宣傳發(fā)動。深化對創(chuàng)建“學習型”學校的認識，提高學校教育的理念，全面啟動學習型學校的創(chuàng)建工作，樹立終身學習的意識。
2、全面建設實踐。要求全體教職工要樹立終身學習的觀念，大多數(shù)教職工要做到視學習為一種需要，是生命存在與發(fā)展的一種方式，從而利用一切機會，在搞好本職工作的基礎上，加強自身的學習鍛煉，從而形成一個良好的想學、要學的學習氛圍。學校將根據(jù)教職工的實際，努力創(chuàng)造一個可操作的平臺，提供一切可能的機會和條件，保障教職工能夠?qū)W有成效。
3、在初步形成有效的學習型學校和良好的學習風氣的基礎上，認真總結(jié)經(jīng)驗，提升認識為下步學習活動打下良好基礎。
四、好的計劃需要有力的措施來保障實施。
認識要統(tǒng)一，行動要到位。只有整個隊伍的思想認識最大限度地統(tǒng)一起來，形成共識，只有全員參與，上下齊心，“學習型”學校的創(chuàng)建活動才能“眾人拾柴火焰高”，才有長久不懈的推動力，才能達到好的效果。
2、成立組織、加強領導。我校經(jīng)校委會研究決定成立創(chuàng)建“學習型”學校工作領導小組，以黨支部書記鄭祖返為組長、校長陳善勝為副組長，李孝滯、黃小平副校長以及各科室負責人為工作領導小組成員。
3、完善制度。要使創(chuàng)建“學習型”學校的目標和各項創(chuàng)建內(nèi)容按計劃實施，落在實處，取得成效，必須有一套完備的、行之有效的制度來保證。我校將繼續(xù)堅持每周一次的教工例會制度，采取考核、評比、表彰等措施，鼓勵先進，增強學習的內(nèi)動力。建立嚴格的學習考勤制度，做到學習有計劃安排，有考核檢查。
五、以豐富多彩的活動為載體，引導學習潮流。
1、自我學習與統(tǒng)一組織學習相結(jié)合。采用自學，交流討論、學習摘記、專題輔導、班主任論壇、理論測試等形式。強調(diào)個體的自學——制定個人的學習計劃，明確學習目標，堅持有計劃、系統(tǒng)地讀書閱報，并做好讀書筆記；強調(diào)小組的合作學習——安排專門的論題，以小組為單位開展學習討論，推薦代表進行大組交流。要求教師結(jié)合新課程改革，讀一本教育專著，學習先進的教育理論，并做好讀書摘記，寫好讀書心得。利用業(yè)務學習時間進行交流，實現(xiàn)學習資源的共享。通過讀書活動，教師了解了新課程改革的思想，增加了信息量，有利于教育改革的進一步深入。利用假期開展師德培訓，認真總結(jié)我校師德建設當中存在的問題，分析和研究當前我校教師的思想狀況，規(guī)劃我校師德建設的未來；利用每周一次的教工例會，開展法制知識講座和班主任論壇從而建立起一支高素質(zhì)、具有崇高師德的教師隊伍。
2、理論與實踐相結(jié)合。我們深刻地認識到“實踐是檢驗真理的唯一標準”，堅持理論聯(lián)系實際，把理論學習同貫徹落實上級的重大決策，解決實際工作中的重大問題緊密結(jié)合起來?！皩W習型”學校的一個重要特點就是學習工作化，工作學習化，教學研究的過程也是教師相互學習、取長補短的過程。我們每學期要求老教師人人獻一堂示范課，新教師上一堂實驗課，既為他人提供學習的機會，也給自己一個鍛煉提高的機會。
4、反思性學習與研討性學習相結(jié)合。要求教師每堂課后寫下反思性日記，通過學習不斷提高認識，調(diào)整自己的工作目標和工作策略。利用業(yè)務學習時間與組內(nèi)成員研討自身在教育教學中發(fā)現(xiàn)的新問題，提出解決問題的(另一篇）。
學習型學校的創(chuàng)建，是當前課改背景下的緊迫任務，是符合打造學習型社會的時代要求，是提高教育質(zhì)量最重要的條件。它能夠充分發(fā)揮學校成員的創(chuàng)造力，從而建立起一個符合人性的、能持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)代型學校。
李烈校長講：“沒有老師質(zhì)量的提升就很難有教育質(zhì)量的提高；沒有老師的主動發(fā)展就很難有學生的主動發(fā)展；沒有老師的教育創(chuàng)造，就很低難有學生的創(chuàng)造精神?！睂W習型學校的創(chuàng)建不是為了學習而學習，而是通過不斷地學習提高老師適應變革的能力、創(chuàng)新能力，從而使學校能夠持續(xù)健康的發(fā)展。對于教育工作者，應樹立終身學習的觀念，養(yǎng)成良好的學習習慣，不斷加強現(xiàn)代教育理論學習，學以致用，在積極能動的工作中體驗到生命的價值和意義；對于學校，應形成系統(tǒng)的學習機制，在改變陳舊落后的傳統(tǒng)教育觀念的基礎上，樹立以人為本的終身學習理念，使教育不斷吸納教育內(nèi)部和教育外部的新知識、新信息，并加以實踐創(chuàng)新，以保證學校教隊伍的整體、和諧的發(fā)展。
第一、以校本研究反思為途徑。
為認真貫徹黨的十七大“建設全民學習、終身學習的學習型社會”的重要精神，落實縣第十二次黨代會提出的構(gòu)建學習型大邑的要求，按照《大邑縣教育局2010年學習型學校建設活動工作實施意見》（大教發(fā)〔2010〕34號）文件精神，我校積極開展創(chuàng)建學習型學校、學習型個人活動，情況匯報如下：
一、高度重視，加強領導，健全管理機制。
學校成立了學習型學校、教師學習型個人創(chuàng)建工作領導小組。以校長李棟良同志為組長，副校長何安福、黃國洪為副組長，成員由教務處、德育處分管領導及團隊干部、年級組長和教研組長組成。建立了領導責任機制和學習目標管理機制、考核評價機制等相關制度措施，確保管理有序，創(chuàng)建活動與教育教學工作、能力提升活動、“內(nèi)涵提升活動年”活動緊密結(jié)合。
二、強化宣傳，增強落實的工作主動性和實效性。
學校懸掛標語兩幅，召開動員會一次，召開階段工作部署落實會6次，召開各類學習、培訓會近40次，向教師印發(fā)相應學習資料20余份，向?qū)W生和家長印發(fā)學習資料48份，召開師生座談會、家長座談會與培訓會累計達22次，設立學校和班級宣傳專欄，以上措施的落實有力地保證了學習型學校的創(chuàng)建工作落實，極大地增強了全校師生創(chuàng)建學習型學校的熱情和學習主動性、實效性，成效顯著。全體教職工通過學習，進一步樹立了“知識就是命運、全民學習、終身學習”的三個理念，圍繞建設學習型學校，構(gòu)建和諧校園的總體要求，著眼于促進教師的全面發(fā)展，增強教育工作者的創(chuàng)新能力，提高廣大教職工的學習力和競爭力，促進學校主動發(fā)展，努力辦讓人民滿意的教育，積極為建設“國際旅游目的地、現(xiàn)代山水田園城鎮(zhèn)示范區(qū)”提供思想基礎、精神動力和智力支持。
三、主要實效有：
(一)建立組織,制定方案，強化考評。
通過學習上級有關文件，領會精神，學校領導達成共識，充分認識到了學習的重要性。學校制定了創(chuàng)建“學習型學?！钡膶嵤┓桨福ㄓ媱潱?，堅持我校的服務宗旨；一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切。成立了以校長為組長，分管副校長為副組長，教導主任、研修組長和德育處干部為組員的學習領導小組。明確了學習的目標和要求，指出教師既是教育者，也是學習者研究者和創(chuàng)造者，必須具有主體意識、科研意識和創(chuàng)新意識。同時提出了“五個一”的要求，即一天至少學習一次，一周記一次讀書筆記，一月寫一次學習反思，一學期一次學習比賽，一學年一次總結(jié)評比，對每一個要求都定時布置檢查，認真落實。對學習形式和內(nèi)容做了一些要求：采取自主學習和集體學習的方式，要樹立學習意識，處處留心皆學問。同時還制定了評價和獎懲措施。
（二）調(diào)動教師積極性，營造書香氛圍。
我校首先努力調(diào)動教師自主學習的積極性。通過學習各種文件精神，集中觀。
看《師德啟思錄》錄像，讓教師知道學習的重要性；通過學習新課程改革，讓教師意識到知識需要不斷更新的必要性；通過各種活動的組織和量化考核，讓教師知道學習的緊迫感和其中的樂趣。促使教師變“要我學”為“我需學，我要學”。其次，為教師創(chuàng)造學習的條件。為了促進教師的學習，圖書閱覽室向全體教師開放，幾十種教學用書和教學雜志供老師借閱。同時，為了讓老師門增長見識，開闊眼界，我們不放過任何一個外出學習的機會，保證足夠的經(jīng)費，安排合理的時間，提供良好的環(huán)境。我們在努力地提高著教師的工作干勁和學習上進，營造著濃厚的學習氛圍，創(chuàng)設“我學，你學。他也學”的環(huán)境，讓每一個置身于學習環(huán)境的人都感受到學習是多么的重要，進而形成一種內(nèi)驅(qū)力，主動的學，自覺的學，使學習成為生活和工作的重要組成部分，不斷的提高教師的綜合素質(zhì)和業(yè)務水平。
（三）通過各種教育教學活動，促進共同學習。
1、結(jié)合師德教育，促進教師發(fā)展。努力構(gòu)建和諧進取，互幫互學的教師群體，利用文化的力量引領教師的發(fā)展。在2010年春，結(jié)合行風建設要求，我校進一步加強了教師職業(yè)道德教育，再次組織全體教師認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，觀看了《師德啟思錄》，在學習的基礎上，展開了師德行為大討論，每位教師結(jié)合自己的教育教學經(jīng)歷寫了一篇師德學習實踐活動的總結(jié)或。
心得體會。
通過加強師德師風教育，不斷增強全體教師的事業(yè)心和責任感，營造愛崗敬業(yè)，工作中盡力追求一流業(yè)績的工作氛圍，積極倡導教師主動學習求發(fā)展，同伴互助同發(fā)展，使全體教師在主動學習和發(fā)展的同時，互相學習，共同發(fā)展。
2、加強理論學習，提高業(yè)務水平。通過組織多種形式的教師培訓活動，讓教師在培訓中成長。首先，聘請互動發(fā)展聯(lián)盟校的校長和專家擔任學校教師發(fā)展顧問，并定期來校指導。學校邀請知名教研員、教師培訓專家每期來校為全體教師講課、培訓和進行教育教學問題診斷活動，成效明顯。其次，充分發(fā)揮骨干教師的引領作用，每期至少安排縣級名師、學科帶頭人和市縣級骨干教師進行一次專題講座。再是利用電教資源，組織教師觀看教育教學名師的課堂實錄和學術(shù)報告，與名師對話，悟教育真經(jīng)。
3、利用課堂創(chuàng)優(yōu)活動，使教師在課堂創(chuàng)優(yōu)中成長。學校把提高教師的課堂教學能力，作為教師培訓的重中之重。每學期開學學校就要組織一次全校性的聽、評課活動，從校長到普通教師，人人參與。為了提高教師的教學水準，學校經(jīng)常性地安排骨干教師上示范課，使老師逐漸懂得什么樣的課堂才真正精彩。每逢上級組織課堂教學競賽活動，學校總是抓住這種機會，采用集體備課方式，利用集體的力量來準備參賽的課堂，一人外出上課，組內(nèi)全員參與備課的過程，在參與中奉獻，更在參與中收獲。這時，誰出去上課和獲獎，已變得不再重要，重要的是大家都參與了一次課堂創(chuàng)優(yōu)的實踐活動。學校向教師提出了課堂教學優(yōu)化的“五講、五不講、三優(yōu)化”要求，組織實施、檢查考評，效果良好。
讀的藝術(shù)》《走進心靈》《我的教育理想》《教學與研究》《班主任》《小學語文教師》《小學數(shù)學教師》《小學教學設計》等教育名著和教育教學雜志，供老師們學習。同時，嚴格要求每位教師按《上安鎮(zhèn)學校教師培訓制度》辦事，達到書籍文章閱讀和業(yè)務學習筆記的定量指標（每年5000字以上，心得每期至少一篇）。并作為月查內(nèi)容，結(jié)果與年度考核掛鉤。學校還要求各研修組在舉行常規(guī)的研修活動時，堅持“精彩30分鐘”讀書活動。同樣是在研修組活動中，學校還要求小課題研究常抓不懈，建立“問題庫”和“點子庫”。要求教師做教育教學的有心人，養(yǎng)成觀察和思考的習慣，學校要求教師堅持不斷反思自己的教育教學，并形成文字，即每次上課之后必須在備課本上落筆，記下自己的教學反思，哪怕是一點一滴。每學期，要求教師寫出5篇具有一定質(zhì)量的教學反思文章。即每月1篇。并以此為先導，來培養(yǎng)老師們勤動筆的習慣。
6、家校聯(lián)合，打造學習型學校。每個學期，我們都加大了同學生家長之間的聯(lián)系，自成立家長學校以來，讓家長參與學校管理，協(xié)助教學；通過開家長會，向家長講解有關教育孩子的知識；發(fā)放征求意見書1400多份；通過家長開放日活動，讓家長走進學校了解教師的工作，了解孩子的學習，關注教育，和孩子共同學習，共同進步，爭取給學生營造一個良好的家庭學習氛圍。
7、積極組織開展全校師生的“書伴終身”活動，組織參加全縣全民讀書周活。
動、中華經(jīng)典誦讀活動、各類骨干教師培訓活動，成效顯著。
（四）以教科研為載體，提高學習實效。
1、努力搭建教育科研平臺，使教師在教育科研中成長。為了促進學生和教師的發(fā)展和凸現(xiàn)學校辦學特色，提升學校辦學品位，學校開展了“十一五”課題縣級申報課題的研究活動。在課題研究中，學校響亮提出，“課題人人出力，成果人人共享”，并要求逐步形成“教育科研日?；?，日常工作科研化”的學校工作格局。幾年來，在教育科研上，全體教師人人都長了能力，也都嘗到了甜頭，教育教學科研論文獲獎全國和省市縣級獎勵十余篇。
參加各類干部培訓。培訓回來的教師先在研修組匯報學習的收獲，然后在研修組上匯報課后方可報銷旅差費。再如老師上交了教學研究文章，學校都要安排骨干教師進行指導、修改和推薦，使老師們出成果。為了鼓勵教師積極參與培訓，我們還通過開教代會，制定了《上安鎮(zhèn)學校教職工獎勵制度》，每期按時按級別為老師們兌現(xiàn)獎勵（每學期兌現(xiàn)的獎勵金額和用于教師培訓的開支上萬元）。因為老師享受了成功的快樂，得到了培訓的實惠，嘗到了培訓的甜頭，主動學習與發(fā)展的欲望越來越強烈。
名列全縣前列。教師在課堂創(chuàng)優(yōu)活動中，也屢屢獲獎，三年來，獲市、縣、區(qū)級。
庭獲得縣教育系統(tǒng)十大“學習型家庭標兵”榮譽稱號，王艷老師被推薦為全縣學習型教師先進個人的候選人。
在學習型學校建設中，教師們因廣泛學習而使自己的底蘊更加深厚，在研究中努力提升自己，在合作學習中建設學習型團隊。現(xiàn)在，在我校，學習已經(jīng)成為一種風尚、一種需求。通過學習，愛崗敬業(yè)的多了，熱愛學生的多了，刻苦鉆研的多了，善于反思的多了，在師生中，學習已形成了一種氛圍，這種濃郁的氣息在上安學校的校園里彌漫，但我們清醒的認識到，要想腳踏實地，形成一種顯現(xiàn)的文化效應，還有一段很長的路要走，我們堅信，通過全體師生的不懈努力，我們一定會在創(chuàng)建“學習型學?！钡牡缆飞献叩酶鼒詫?。
上安鎮(zhèn)學校。
左權(quán)縣南街愛樂希望小學。
一學期來，在縣教育局的正確領導下，我校深入學習創(chuàng)建學習型企業(yè)的內(nèi)涵，積極倡導“人人學習、終身學習”的學習型理念，為扎扎實實推動創(chuàng)建工作，有效促進了管理水平和教師素質(zhì)的提高?，F(xiàn)將一年來的創(chuàng)建實踐活動總結(jié)匯報如下：
一、加強組織領導建設。
創(chuàng)建學習型校園必須有一個強有力的組織領導，因為這是一項新的學校發(fā)展工程，當務之急就是要充分發(fā)揮學校領導的主動性作用，充分發(fā)揮各類教師團隊、學科組、學校黨團組織的能動性，凝聚智慧，形成學習合力。我們學校建立和健全了以校長為組長的創(chuàng)建學習型校園工作領導小組，由校長總負責，以學科組和各辦公室為單位。明確責任分工，組織全員參與。領導小組定期分析和安排學習任務，并把建設學習型校園活動列入校園工作的重要議程，擺上重要位置，做出部署，提出要求，加強對創(chuàng)建學習型校園的工作指導。
二、加強學習，厚實底蘊。
以生為本的教育發(fā)展新理念，以適應新課改的需要。而對教師一些自身發(fā)展上還存在的知識缺陷，則鼓勵他們針對自己的情況，通過學習活動加以彌補。如教師的書畫練習、電腦操作練習、教育教學組織能力訓練等。由于采用了統(tǒng)一要求和個別要求相結(jié)合，這對教師提高自身素養(yǎng)，起到了一定的促進作用，也使得學習活動收到了實效。
三、加強教師的繼續(xù)教育工作。
一是鼓勵教師利用業(yè)余時間自學、自修，提高自身素質(zhì)。我校教師?？埔陨蠈W歷達95%。二是繼續(xù)加強青年教師的基本功訓練：堅持“四練”，一練兩筆字，二練駕馭教材的能力，三練操作多媒體服務于教學的能力，四練一口流利的普通話。學校每學期舉行一次課堂教學大比武活動，人人上陣、一比高低，涌現(xiàn)了一批好學上進的學習型教師，他們代表我校參加了各項教學競賽活動，取得了優(yōu)異成績。
四、以教科研為載體，提高學習實效。
結(jié)合學校學習型團隊建設，各教研組積極組織學習、深入研究，追求研究質(zhì)量。學校的教科研工作追求在規(guī)范管理中提升研究質(zhì)量。
語文教研組重點研究了第一課時的教學。經(jīng)過一個學期的研究，老師們的第一課時扎實、生動。五年級老師在教研組內(nèi)做研究課。在課堂上靈活巧妙地插入寫話練習，并從多種渠道培養(yǎng)學生聽、讀、說、寫能力,受到教師們的好評?？茖W組倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式。教師們根據(jù)新課程標準的思想進行集體備課，安排組內(nèi)教師進行上課、評課活動。
在學習型學校建設中，教師們因廣泛學習而使自己的底蘊更加深厚，在研究中努力提升自己，在合作學習中建設學習型團隊?，F(xiàn)在，在我校，學習已經(jīng)成為一種風尚、一種需求。通過學習，愛崗敬業(yè)的多了，熱愛學生的多了，刻苦鉆研的多了，善于反思的多了，在師生中，學習已形成了一種氛圍，但我們清醒的認識到，要想腳踏實地，形成一種顯現(xiàn)的文化效應，還有一段很長的路要走，我們堅信，通過全體師生的不懈努力，我們一定會在創(chuàng)建“學習型學校”的道路上走得更堅實。
創(chuàng)建學習型組織工作總結(jié)篇十
2009.7。
一年來，我校認真落實東教上級文件《關于構(gòu)建學習型的學校實施方案》精神，積極爭做學習型個人、爭創(chuàng)學習型家庭、共創(chuàng)學習型學校?，F(xiàn)在將這一學期的創(chuàng)建工作情況總結(jié)以下：
一、組織嚴密、機構(gòu)健全。
1、領導重視、張弛有度。
校長親自抓學習型學校的創(chuàng)建工作，把創(chuàng)建工作納入學校工作的重要議題，本學期進行創(chuàng)建工作專題研究4次以上：專題研究創(chuàng)建工作長期規(guī)劃、近期目標和短期計劃，研究創(chuàng)建工作進展及創(chuàng)建工作中存在的問題，研究創(chuàng)建成果交流及表彰辦法，研究創(chuàng)建工作落實情況及學習激勵辦法等；做到了每學期期初有要求、期中有督促檢查、期末有小結(jié)，半年召開學習交流會，半年有工作小結(jié)，年終有總結(jié)。
2、團結(jié)協(xié)作、責任落實。
校長任組長，全面負責創(chuàng)建學習型學校的領導工作；教教務、德育處負責學習型學校創(chuàng)建工作的具體組織、檢查和指導工作；教研組長負責組織業(yè)務方面的學習、座談、交流。
3、統(tǒng)一思想、提高認識。
我校根據(jù)上級有關文件精神，結(jié)合我校教育實際情況制定了《安家務中心小學創(chuàng)建學習型學校實施方案》，以全面促進教師樹立終身學習、與時俱進的理念，加速人才培養(yǎng)與開發(fā)，提高我鄉(xiāng)小學教師的學習能力、創(chuàng)新能力和教育教學業(yè)務能力為根本目標，以建設高素質(zhì)的教師隊伍為出發(fā)點，引導和組織全體教職工緊跟時代發(fā)展的步伐，勤于學習、善于思考，形成一個人人學習、時時學習、終身學習的良好氛圍，建立起學習教育經(jīng)常化、學習制度規(guī)范化、學習內(nèi)容科學化、學習形式多樣化的學習機制，努力把我鄉(xiāng)小學建設成為學習型組織，進一步開創(chuàng)我校教育工作新局面。為積極落實創(chuàng)建工作，我校認真召開學校領導班子會、教師會作宣傳動員，使全體教師認清形勢、明確自己身上肩上的責任，提高教師的使命感和責任感，意識到學習的重要性和緊迫性，促使教師努力學習。
二、目標明確、任務落實。
教師的綜合素質(zhì)，努力把我校建設成為團結(jié)協(xié)作、嚴謹篤學、開拓創(chuàng)新、務實高效的適應二十一世紀教育需求和發(fā)展的教育集體。
2、我校教職工“全員參與、終身學習”理念強，每位教師已基本養(yǎng)成良好的自學習慣，人人有學習計劃和學習目標，每周用于自學的時間不少于4小時，每周都有自學筆記，并在自學過程中認真做好讀書筆記：領導撰寫5篇以上調(diào)研文章或心得體會，業(yè)務能力和綜合能力有較大提高；在教職工中形成了濃厚的學習氛圍。
三、注重過程、制度保障：
我校在創(chuàng)建過程中做到了：集中學習與自學相結(jié)合、學習理論與實踐運用相結(jié)合、專題講座與座談交流相結(jié)合。
1、堅持了集中學習與自學相結(jié)合制度。
堅持集中學習輔導制度，年初制定出年度學習計劃，堅持每周一次的集中學習，做好學習考勤，確保參學率。學習增強感性和理性認識，不斷提高教師利用所學知識分析問題、解決問題的能力和水平，同時采取多種形式組織參加各級各類崗位培訓。堅持個人自學制度，人人有學習計劃和學習目標，每周用于自學的時間不少于2小時，學習科技文化和現(xiàn)代教育技術(shù)，自學本職業(yè)務知識，提高業(yè)務技能；學習科學文化知識，更新和完善知識結(jié)構(gòu)，并在自學過程中認真做好讀書筆記，每位教師已基本養(yǎng)成良好的自學習慣。每兩周語數(shù)都有一個交流主題。
2、堅持了理論學習與實踐運用相結(jié)合制度。
認真開展行風建設，理論與實踐結(jié)合，進一步密切與廣大人民群眾聯(lián)系，熱心聽取他們的意見和呼聲，認真查找存在的問題，迅速整改，把理論知識和工作實際緊密結(jié)合，創(chuàng)造性地開展工作，充分激發(fā)和凝聚人民群眾的集體智慧，組織教師交流、匯報學習方法和學習成果，及時發(fā)現(xiàn)、總結(jié)和推廣先進經(jīng)驗，我校教師在區(qū)級以上刊物上發(fā)表文章2篇。
3、堅持研討、交流制度。
學校每學期組織一次交流個人自學所得，暢談學習的收獲、感想和體會。研討會上，個人有較為完備的思想和觀點，在提高自己的同時，教育影響并促進其他教師提高。
四、領導帶頭、成效顯著。
1、領導班子成員在創(chuàng)建活動中率先垂范，深入調(diào)研、正確決策、開拓創(chuàng)新、真抓實干，帶頭學習，充分示范發(fā)揮作用，使學校凝聚力增強，教職工敬業(yè)精神強、綜合素質(zhì)明顯提高。
2、在創(chuàng)建工作中認真收集有關檔案資料，努力做到資料齊全、整理規(guī)范。我校有健全的學習、考核制度，有學習情況記錄、學習培訓檔案，充分利用本校資源為教育教學服務，受到上級領導和社會各界的好評。
3、加大了教職工培訓力度，有教職工培訓計劃，制定并認真執(zhí)行激勵制約教職工學習的制度措施，進行多渠道培訓教職工，堅持評選了學習先進個人，有力地促進了創(chuàng)建工作的有序開展。我校教職員工通過集中學習、個人自學等形式，自身素質(zhì)已有顯著提高。
4、創(chuàng)建工作做到了定期召開學習交流會，及時報送我校有關創(chuàng)建工作情況進展和活動信息，一學期來共報送信息10多條。
當然，在創(chuàng)建工作中也還有一些問題，比如學習內(nèi)容還有待進一步拓寬、學習形式還有待于進一步探索，創(chuàng)建活動還有待進一步深化。成績只能說明昨天，而今天和明天的路還很長，創(chuàng)建學習型學校任重而道遠。我校將站在新的起點，一如既往地勤奮學習、刻苦鉆研、努力探索，增強歷史使命感、緊迫感和責任感，通過建設學習型學?；顒?，樹立終身學習的觀念和持之以恒地學習，促進工作作風、行風轉(zhuǎn)變，提高工作水平、工作效率和工作質(zhì)量，爭創(chuàng)一流業(yè)績，才能適應改革開放和市場經(jīng)濟發(fā)展的要求，才能在人事制度改革的浪潮中立于不敗之地。
創(chuàng)建學習型組織工作總結(jié)篇十一
我們知道，學習型組織是指通過培養(yǎng)彌漫于整個組織的學習氣氛,充分發(fā)揮員工的創(chuàng)造性思維能力而建立起來的一種有機的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能夠持續(xù)發(fā)展的組織。這種組織具有持續(xù)學習的能力,具有高于個人績效總和的綜合績效。
學習型組織的本質(zhì)特征是組織學習。正如人需要學習一樣，組織也需要學習。通過學習，人們可以重新創(chuàng)造自我，重新認識這個世界。組織可以為適應與生存而學習，但卻不能永遠停留在這個層面上。哈佛大學長期從事團體管理行為研究的學者阿吉瑞斯(chrisargyris)認為：“大部分的管理團體都會在壓力之下出現(xiàn)故障，團體對于例行的問題可能有良好的功能，但是當遭遇到使人感到威脅與困惑的復雜問題時，團體精神似乎就喪失了?！币虼耍M織必須要學會進行開創(chuàng)性的學習。
另外，組織的學習不同于個體的學習。它是組織全體成員在組織運行過程中，通過實踐、互動和創(chuàng)造來進行的團體學習，傳統(tǒng)的組織也有培訓，但基本只是為了適應和生存，其結(jié)果也僅僅提高了作為個體的組織成員的能力和素質(zhì)。因此組織學習不能停留在個體學習的層面上，個體學習必須讓位于組織的學習，才能不斷提高組織的學習能力。許多管理理論都在探索組織學習的問題，組織扁平化、并行工程、界面管理、項目管理等都是有益于組織學習的管理創(chuàng)新。
學習型組織具有以下幾個特點：一是強調(diào)學習與工作不可分離,既要把工作的過程看成是學習的過程,強調(diào)工作中反思,將工作學習化，又要把學習看作與工作一樣,提出要求，進行規(guī)范、檢查、考核，將學習工作化。二是除了個人學習,它更強調(diào)團體的學習、組織的學習，注意以信息反饋為基礎的組織學習，注意以反思為基礎的組織學習，注意以共享為基礎的組織學習。三是強調(diào)“學”后必須有“新行為”的學習,突出了學習目的全在于應用這一理念。
在市場競爭中，企業(yè)組織不再是一個靠指令而生存的生產(chǎn)“機器”。面對外界環(huán)境的變化，企業(yè)可以像人一樣為了生存和發(fā)展，不斷進行自我調(diào)整，自我學習，了解顧客的需求，開發(fā)出新產(chǎn)品。皇家荷蘭/殼牌集團(royaldutc/shellgroup)前任企劃部主任阿?德赫斯(ariedegeus)在長期工作經(jīng)歷的基礎上，通過大量深入實際的研究，最后提出一個觀點：“公司是有生命的東西：該生命體所作出的行為決定來自一個學習的過程”。
按照德赫斯的觀點，企業(yè)的壽命可以很長，大多企業(yè)在幼年的夭折只能說明一個問題，那就是：這些企業(yè)沒有真正成為一個生命體，缺乏對學習的敏銳感和緊迫感。真正有生命力的保持企業(yè)活力的組織是那些善于學習的企業(yè)。
1983年殼牌石油公司的一調(diào)查表明,1970年名列《財富》(fortun)雜志“500家大企業(yè)”排行榜的公司，有1/3已經(jīng)銷聲匿跡了。總結(jié)正反兩方面的經(jīng)驗，人們發(fā)現(xiàn)，大部分公司失敗的原因在于，組織學習的.障礙妨礙了組織的學習及成長，使組織被一種看不見的巨大力量所侵蝕，乃至最終吞沒了。因此，20世紀90年代后最成功的企業(yè)將會是“學習型組織”，因為未來唯一持久的競爭優(yōu)勢是有能力比你的競爭對手學習得更快。
中國已加入wto，意味著中國企業(yè)一貫的做法面臨前所未有經(jīng)濟全球化帶來的激烈挑戰(zhàn)。聯(lián)想集團在與國際知名企業(yè)的合作中，加強學習交流，以我為主，積極消化、吸收國際最先進技術(shù)，學習國際性大公司在技術(shù)、產(chǎn)品開發(fā)、生產(chǎn)管理、組織管理以及市場運作等方面的管理經(jīng)驗和科學方法，并創(chuàng)造性地加以運用，因而帶動了自身管理水平的不斷提高。而在當前或者更長遠的未來，那些忽略組織學習的企業(yè)必將在競爭中遭到淘汰。
“世界唯一不變的就是變化”。隨著世界經(jīng)濟一體化進程的加快和科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，企業(yè)面臨的環(huán)境復雜多變，隨時沖擊著企業(yè)。企業(yè)組織作為一個系統(tǒng)，要想生存下來，其學習的速度必須大于其環(huán)境變化的速度。全球經(jīng)濟一體化改變了一個國家關門發(fā)展經(jīng)濟的局面。全球經(jīng)濟出現(xiàn)相互依賴、互利合作的經(jīng)濟格局。現(xiàn)在世界各行各業(yè)一兩家大企業(yè)“一枝獨秀”的局面已不復存在了，整個世界正成為一個相互學習的社會。歐美企業(yè)效法日本，而日本企業(yè)又在效法歐美，甚至從中國古代兵法思想中汲取營養(yǎng)。因此，了解別人，善于從別人處學習，將對企業(yè)增強競爭力，順應多變的外部環(huán)境具有特殊和深遠的意義。
正因如此，新加坡政府正式提出建設“學習型政府”的口號;黨中央對黨員領導干部提出“三講”要求，更是將“講學習”放在第一位;上海、北京、大連等地也提出把城市建成適應新時代的“學習型城市”。近年來，我國許多企業(yè)，如：寶山鋼鐵股份、海爾、聯(lián)想等企業(yè)面對競爭開展了學習型組織創(chuàng)建活動，通過創(chuàng)建，企業(yè)的競爭力得到增強，管理水平得到提升。
1.培養(yǎng)超越意識，建立共同愿景，激發(fā)創(chuàng)建學習型組織內(nèi)在動力。
自我超越是內(nèi)心克服極限的一種渴望，是一種不斷向上的驅(qū)動力。自我超越對組織而言，要有目標，這個目標就是共同目標;對個人而言除了共同目標，還要有與共同目標基本一致的每個人獨具個性的個人自我愿望。培養(yǎng)員工超越常規(guī)，就是要用改革的精神對待管理中的一切常規(guī)，以一種“好中更好”不斷超越的進取精神，去促使人們不斷學習、思考和創(chuàng)新。
共同愿景與平常所說的共同目標基本一致，它是建立在組織及其所屬員工價值取向一致基礎上的能激勵人奮發(fā)向上的愿望或理想?！肮餐妇啊笔歉姓俳M織成員的共同目標，它對學習型組織至關重要。它為學習提供了焦點與能量，當人們致力于實現(xiàn)共同關注的愿望時，才會產(chǎn)生一種創(chuàng)造性學習，不斷增強學習力。建立“共同愿景”的修煉，要求組織領導與員工擁有共同的使命感，人們圍繞一個共同的目標而努力。對此，領導者必須與員工交流個人觀點，鼓勵員工對未來作出卓越貢獻，從而取代員工對改革的抱怨以及對領導個人愿景的被動服從，激發(fā)員工個體學習力的創(chuàng)新精神，樹立創(chuàng)造型工作觀，進而取得企業(yè)整體的自我超越精神。
2.開展團隊學習，建立系統(tǒng)思考，提升創(chuàng)建學習組織的整體能力。
在創(chuàng)建學習型組織中，團隊學習的修煉是從“對話”開始，所謂“對話”，指的是團隊中的所有成員敞開心扉，進行心靈的溝通，從而進入真正統(tǒng)一思考的方法或過程?！皥F體學習”是發(fā)展團體成員整體搭配與實現(xiàn)共同目標能力的過程。
團隊學習的修煉需要演練。第一種是練習精于運用“深度匯談”與“討論”。“深度匯談”是自由地創(chuàng)造性地探究復雜而重要的議題，先暫停個人的主觀思維，彼此用心聆聽以發(fā)現(xiàn)新看法?！坝懻摗眲t是提出不同的看法，并加以辯護，這可能對整個狀況提供有用的分析，便于作出正確決議。第二種是建立“學習實驗室”(亦稱微世界)，在電腦模擬復雜的企業(yè)狀況的虛擬世界中集體做實驗，使團隊學習不停留在概念、假設上，通過對決策進行實驗，對各種解決方案加以評估，或以團隊方式進行反思，從而共同達成更佳的決策。
學習型組織的系統(tǒng)思考是要將組織看成一個具有時間性、空間性，并且不斷變化著的系統(tǒng)，考慮問題時要整體而非局部，動態(tài)而非靜止，本質(zhì)而非現(xiàn)象。在決策中，由于缺乏系統(tǒng)思考，一個小小的疏忽都可能是一個失敗的隱患。在團隊學習的過程中，要形成全局性的系統(tǒng)思考。人們往往習慣于把自己與周圍世界相隔離，把產(chǎn)生的問題歸罪于他人或別的因素?！跋到y(tǒng)思考”的修煉是非常重要的。少了系統(tǒng)思考，就無法探究各項修煉之間如何互動。只有當學會系統(tǒng)思考時，才能開始看到和應付各種問題的相互依懶性以及深層的原因。如果缺乏這樣的基本學習能力，持續(xù)性的變革則會受到根本性的限制，這正是學習型組織要解決的問題。
創(chuàng)建學習型組織活動是一個系統(tǒng)的，長期的管理行為，是一個不斷學習、不斷改進、不斷提高的過程，它只有起點，沒有終點。我們要通過建立有效機制，注意思考創(chuàng)建中出現(xiàn)的問題，不斷改善心智模式，激發(fā)起廣大員工學習的積極性和創(chuàng)造性。
學習型組織的創(chuàng)建需要教育形式的多樣化。教育不再是計劃經(jīng)濟下的“統(tǒng)包統(tǒng)管”，這就需要教育管理靈活有效，職能分解，變統(tǒng)抓統(tǒng)管為多級管理，形成黨政工團齊抓共管的良好局面。
學習型組織的創(chuàng)建需要制度的建立和約束。制度的建立將有效地防止和克服思想上的惰性，激發(fā)起人們自覺的學習熱情。制度的建立既有原則要求，又有定量規(guī)定。執(zhí)行制度要同獎懲升降相掛鉤，唯有這樣，才能推進讀書學習活動的全面開展。
學習型組織的創(chuàng)建離不開激勵機制的驅(qū)動。建立公開競爭的激勵機制，引導職工自覺學習，激發(fā)起員工不斷“自我超越”。創(chuàng)建學習型組織需要建立并完善學習激勵機制，最大限度地激發(fā)個體和團體的潛能，形成推動單位發(fā)展的強大動力。
學習型組織的創(chuàng)建不僅是簡單的工作方法，更是一種管理理念。它強調(diào)人的心靈改造，作為一個企業(yè)在創(chuàng)建學習型組織的活動中，難免會遇到這樣那樣困難，我們不能只追求形式上的創(chuàng)建，不要一味求新而要有效。要從創(chuàng)建學習型組織的實質(zhì)上去發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，認識問題，解決問題。
參考文獻：
1.彼得?圣吉.第五項修煉——學習型組織的藝術(shù)與實務.上海三聯(lián)書店，.
2.彼得?圣吉.第五項修煉?實踐篇.東方出版社，.
3.伍雙雙.人力資源開發(fā)與管理.北京大學出版社，.
創(chuàng)建學習型組織工作總結(jié)篇十二
按照學院《學習型黨組織建設實施方案》的總體要求，從20xx年開始，用3年左右時間集中開展學習型黨組織建設活動。到年底學院將評比1/3左右的黨組織率先達到學習型黨組織建設目標;到20xx年60%以上黨組織成為學習型黨組織;20xx年90%以上黨組織成為學習型黨組織，以完成學習型黨組織建設各項任務。
二、建設目標。
從20xx年到20xx年，通過開展學習型黨組織建設活動，各支部要確立學習主題，健全學習制度，改進學習方法，創(chuàng)新學習形式，提高學習效果。在黨員及職工中營造和形成重視學習、崇尚學習、堅持學習的濃厚氛圍，使黨員及職工的學習能力不斷提升，知識素養(yǎng)不斷提高，黨員先鋒模范作用充分發(fā)揮，使黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力不斷增強，為學校教學、科研和管理服務，為培養(yǎng)高質(zhì)量人才服務，以使黨委達到“全員學習、終身學習”建設目標。
三、時間安排。
按學院總體要求，20xx年學院學習型黨組織建設工作分三個階段。
進行，即第一階段(6—9月)動員啟動階段。第二階段(9—11月)整體推進階段。第三階段(11—12月)經(jīng)驗交流階段。
1、學習中國特色社會主義理論體系和實踐科學發(fā)展觀。
2、學習踐行社會主義核心價值體系。
3、學習黨關于教育的法律法規(guī)、方針政策和全國教育工作會。
議精神。
4、學習崗位知識。
5、學習總結(jié)實踐中的成功經(jīng)驗。
五、學習方法。
1、集中學習。按學院總體要求，黨政班子利用中心組學習，每。
月至少1次，并制定年度和學期學習計劃，黨委和各支部要做到有計劃、有記錄、有制度、有成果、有總結(jié)、有檔案。
2、崗位培訓。按學院總體要求，黨委每季度至少組織1次專題。
輔導報告會或交流研討會，運用講壇、讀書會、知識競賽、技能比賽、參觀考察等手段，結(jié)合重大活動、重大節(jié)日、紀念日或者通過組織開展“一個黨組織一個陣地”、“一名黨員一面旗幟”、“爭建學習型黨組織，爭創(chuàng)學習型領導班子、爭當學習型黨員教師”三爭等主題實踐活動為契機，廣泛開展主題教育。
3、調(diào)研學習。按學院總體要求，每名黨員要制定個人自學計劃，自學要有讀書筆記，每年至少撰寫1篇學習體會;副處級以上黨員干部每年至少撰寫1篇理論或研究文章;處級以上領導干部每人每年要圍繞師生關心的熱點問題、制約學校發(fā)展的難點問題開展專題調(diào)研，至少撰寫1篇調(diào)研報告。
4、培訓制度。按學院總體要求，副處級以上黨員干部每年參加培訓時間不少于110學時，其他干部不少于80學時。黨組織每年對黨員至少進行1次集中教育培訓，時間不少于16學時，新黨員培訓時間不少于24學時。
六、組織保障。
1、加強領導，落實責任。各支部書記是學習型黨組織建設第一責任人，要切實把學習擺在重要議事日程，抓好抓實。黨委為加強對建設學習型黨組織活動的領導，成立活動領導小組，下設辦公室、宣傳組、督查組，加強對學習活動的組織、檢查和指導工作。
2、率先垂范，以創(chuàng)帶建。班子成員要帶頭學習，充分發(fā)揮示范帶動作用。`黨員干部要做勤奮學習、終身學習的模范，把更多的時間和精力放在學習上，先學一步、多學一點、深學一層。要帶頭撰寫心得體會、調(diào)研報告，帶頭宣講輔導。
3、健全制度，確保實效。一是按照學院學習型黨組織的標準，各支部要建立健全集體學習制度、干部培訓制度、領導干部調(diào)研制度、黨員輪訓制度、黨員個人自學制度、主題教育制度、檢查考核和獎勵制度、考勤和檔案制度，二是按照學院要求建立長效學習機制，黨委要制定實施方案和計劃，各支部要有學習活動責任制度、有參學人員登記制度、有學習經(jīng)驗交流制度、有學習活動檢查制度、有學習成果轉(zhuǎn)化制度、有學習情況記錄制度、有學習資料歸檔制度。確保學習時間、內(nèi)容、人員、效果“四落實”，努力使建設學習型黨組織的任務覆蓋到每個黨員和職工。
創(chuàng)建學習型組織工作總結(jié)篇十三
創(chuàng)建學習型單位是創(chuàng)新單位思想政治工作、提升單位學習力、提高單位核心競爭力、增強單位總體素質(zhì)的有效載體，是一項以學習提升核心能力的創(chuàng)新工程。創(chuàng)建學習型單位的關鍵是形成育才、引才、薦才、用才的良好機制和環(huán)境，造就一支思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、業(yè)務技術(shù)素質(zhì)、崗位技能、創(chuàng)新能力全面發(fā)展的員工隊伍。
首先，要把創(chuàng)建學習型單位提到單位發(fā)展的戰(zhàn)略高度來倡導推行，把學習和訓練納入。
工作計劃。
和考核體系，作為職能部門工作的重要組成部分開展，在工作中學習、學習中工作，形成獨具特色的單位管理模式。
其次，要聯(lián)系實際，講求創(chuàng)建工作的實效化。創(chuàng)建學習型單位的目標要與我局日常工作相一致，要選擇學習與治黃事業(yè)所需知識、技能密切相聯(lián)的知識，重在從單位內(nèi)部、員工身邊發(fā)掘知識源，借鑒和應用成功經(jīng)驗，使創(chuàng)建工作“言之有物”、“行之有效”。要綜合、歷史地把握好現(xiàn)有的各種學習、實踐活動與創(chuàng)建學習型單位要素之間的關系，善于結(jié)合實際將單位的日常工作、學習及相關程序引入創(chuàng)建的軌道與程序中，與黃河治理文化建設、創(chuàng)一流管理、員工績效評價、管理創(chuàng)新、精神文明建設相結(jié)合，通過創(chuàng)建活動，為管理創(chuàng)新提供新的手段，開辟新的途徑。
第三，要循序漸進，穩(wěn)步提高。要廣泛宣傳、全面發(fā)動，營造一個創(chuàng)建學習型單位的良好氛圍，做到人人重視，積極參與，要扎實穩(wěn)定地開展創(chuàng)建活動，有計劃推進“學習工程”。重視基層創(chuàng)建活動的開展，以領導班子、領導機關、團隊學習為重點，逐步總結(jié)經(jīng)驗，提高學習效果，長期堅持，扎實推進。
四、樹立自我超越思想，追求自我實現(xiàn)。
建設學習型組織，首先員工必須樹立自我否定、自我超越的思想，員工才能自主學習，這是學習型組織的精神基礎。自我超越是一種忘我的學習過程?，F(xiàn)在的年輕職工絕大部分是高中、中專、大專以上文化程度，部分職工認為自己所學的知識在目前從事的工作中是夠用的，存在著不思進取的想法。我們要看到當今世界是知識經(jīng)濟時代，知識的更新日新月異，要求我們不斷學習，否定過去，超越自我，不斷更新自己所學知識，不斷提升自己的能力。
五、突出重點，賦予新內(nèi)容。
創(chuàng)建學習型單位不單純是看書、辦學習班，更重要的是大力倡導不斷挑戰(zhàn)自我、超越自我的理念，緊緊圍繞單位戰(zhàn)略目標，結(jié)合業(yè)務需要，加強團隊學習和群體智力的開發(fā)。通過知識共享，運用集體的智慧，提高企業(yè)應變能力和創(chuàng)新能力。要有的放矢，大力推進科技文化普及教育，對高級專業(yè)人才實施深化教育，用強化單位自主培訓工作等方式，以前瞻性、高效性和創(chuàng)新性為原則，在“全”、“新”、“?！鄙舷鹿Ψ?。“全”就是要求對員工的培訓要全面。培訓的員工要全面，培訓的內(nèi)容也要全面。根據(jù)不同的教育層次設置不同的培訓內(nèi)容，更新知識、提高技能、轉(zhuǎn)變觀念，使員工從合格員工向熟練或骨干員工轉(zhuǎn)化。內(nèi)容應涉及單位各部門崗位所需知識和技能，以及安全、質(zhì)量、法制、計算機、外語等方面的培訓，同時要注重單位文化建設，從追求、員工、技術(shù)、精神、利益、文化、社會責任七個方面規(guī)范單位的核心價值觀，使其成為全體職工的基本行為準則?！靶隆本褪桥c時俱進，應時出新，學習新知識，掌握新技術(shù)?！皩！本褪歉鶕?jù)單位的發(fā)展需要因人施教，注重對口和實效。重視加強行業(yè)發(fā)展的新情況、新趨勢、新問題的研究，加強培訓的針對性和適應性。
共
2
頁，當前第。
2
頁
1
2
創(chuàng)建學習型組織工作總結(jié)篇十四
工會工作報告學習心得?？茖W發(fā)展觀就是以人為本、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)性的發(fā)展觀，體現(xiàn)了馬克思主義的方***和世界觀。要實現(xiàn)全面建設小康社會的奮斗目標，開創(chuàng)中國特色的社會主義偉大事業(yè)的新局面，就必須抓好“發(fā)展”這一執(zhí)政興國的第一要務。而“發(fā)展”這一第一要務，必須是科學的。正如***指出的那樣，經(jīng)驗表明，一個國家堅持什么樣的發(fā)展觀，對這個國家的發(fā)展將產(chǎn)生重大影響，不同的發(fā)展觀往往會導致不同的發(fā)展結(jié)果，堅持以人為本、全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，是我們以***理論和“三個代表”重要思想為指導，從新世紀、新階段黨和國家事業(yè)發(fā)展，全局出發(fā)，提出的重大戰(zhàn)略思想。
“科學發(fā)展觀”之所以重要，是因為它應該成為我們執(zhí)政黨帶領全國人民奔小康、建設社會主義現(xiàn)代化強國的指導思想。落實科學發(fā)展觀，必須堅持以人為本，切實維護廣大人民群眾的根本利益。堅持以人為本，是黨的先進性的重要體現(xiàn)。我們要把堅持以人為本，作為一切工作的出發(fā)點和落腳點，始終把群眾利益放在第一位，帶著責任，帶著感情，關心群眾安危冷暖，著力解決好關系他們切身利益的具體問題。要通過全區(qū)共同努力，使我區(qū)不同行業(yè)不同群體的人們，都能在經(jīng)濟發(fā)展的基礎上過上小康生活，共享改革開放的成果。
一、科學發(fā)展觀，是馬克思、列寧主義、毛澤東思想、***理論和“三個代表”重要思想的繼承發(fā)展.科學發(fā)展觀體現(xiàn)了馬列主義的歷史唯物論、辯證論，體現(xiàn)了毛澤東思想的理論與實踐相結(jié)合，實踐是檢驗真理的唯一標準等思想，體現(xiàn)了***理論關于建設中國特色社會主義的時代要求，同時也是實踐“三個代表”重要思想的要求。不堅持科學的發(fā)展觀，就不能代表先進文化的前進方向。如果不落實科學的發(fā)展觀人民對日益增長的物質(zhì)文化生活的需要作為執(zhí)政黨應如何去滿足。從這一點看，“科學發(fā)展觀”就應該是我們黨的指導思想。
二、科學發(fā)展觀，是改革和開放二十年來經(jīng)驗教訓(的最精辟的總結(jié).我們黨作為執(zhí)政黨無時不在求發(fā)展，但曾有過求發(fā)展不科學的功過教訓,政治上的科學發(fā)展體現(xiàn)的也非常明顯，從反對黨內(nèi)不正之風，不正視黨內(nèi)存在***到開展反***斗爭，從我國在來陸續(xù)出臺的法律、法規(guī)，看得出我國正在向法制化國家邁進，而出臺這些法律并不是在一夜之間，而是成熟一個出臺一個，出臺一個落實一個，這就是科學的發(fā)展觀。從科學意義上講，也是文明進步的表現(xiàn)。***和黨中央正是總結(jié)了這些成功的經(jīng)驗，才提出了具有歷史性指導意義的科學發(fā)展觀。因為科學發(fā)展觀的提出不是階段性的，既指導了改革開放的20年，也必將指導我黨我國的各項事業(yè)，還將指導奔小康的全征程。
作為區(qū)工會部門負責人，要自覺地用科學發(fā)展觀指導各項工作，踏踏實實干好本職工作，認認真真完成工作任務。這就要求我們要緊密結(jié)合新工會工作的新特點，新要求，加強部門自身建設，落實崗位職責，轉(zhuǎn)變觀念，拓寬思路，不斷創(chuàng)新，開創(chuàng)區(qū)工會工作新局面。
創(chuàng)建學習型組織工作總結(jié)篇十五
為深入貫徹黨的十七屆四中全會精神，切實提高全市教育系統(tǒng)黨組織的學習力、創(chuàng)新力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，努力將教育系統(tǒng)各級黨組織建設成為學習型黨組織，根據(jù)《中共宜都市委關于印發(fā)推進學習型黨組織建設的實施方案的通知》(都文[20xx]13號)文件精神，制定本方案。
一、指導思想。
堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入學習實踐科學發(fā)展觀，認真學習貫徹黨的十七大和十七屆四中全會精神，圍繞全市教育事業(yè)改革發(fā)展大局，全面貫徹黨的教育方針，堅持以創(chuàng)建“五好基層黨組織”及“三爭”活動為載體，緊密聯(lián)系教育系統(tǒng)黨員隊伍建設現(xiàn)狀，進一步明確各級黨組織的工作目標定位，切實發(fā)揮基層黨組織的整體功能，不斷提高黨的建設科學化水平，全面提升黨員干部及教師的政治素質(zhì)，為宜都實現(xiàn)“兩個率先”作出積極貢獻。
二、主要原則。
(一)堅持解放思想，推動科學發(fā)展。深入貫徹解放思想、實事求是、與時俱進的思想路線，準確把握世情、國情、省情、市情，深入研究回答我市改革發(fā)展中遇到的理論和實際問題，全面推進我市經(jīng)濟建設、政治建設、文化建設、社會建設以及生態(tài)文明建設和黨的建設，積累新經(jīng)驗，創(chuàng)造新成果，推進馬克思主義中國化、時代化、大眾化，推動我市經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展。
(二)堅持學用結(jié)合，促進成果轉(zhuǎn)化。以運用為學習的目的，做到學習理論與運用理論、改造客觀世界與改造主觀世界相統(tǒng)一，把學習成果轉(zhuǎn)化為運用科學理論、科學知識分析和解決實際問題的能力，增強工作的原則性、系統(tǒng)性、預見性和創(chuàng)造性。
(三)堅持示范帶動，激發(fā)學習熱情。領導班子示范帶頭，把學習作為提高素質(zhì)、增長本領、做好工作的根本途徑，先學一步，學深一些，作不斷學習、善于學習的表率，推動本單位黨組織和黨員的學習。充分發(fā)揮廣大黨員的主體作用，激發(fā)黨員教師的學習熱情。
(四)堅持改革創(chuàng)新，健全體制機制。繼承與創(chuàng)新相統(tǒng)一，營造寬松環(huán)境，尊重基層黨組織和黨員的首創(chuàng)精神，積極拓展學習的內(nèi)容、途徑、渠道，不斷創(chuàng)新組織學習的思路、辦法，建立健全規(guī)范嚴明、運轉(zhuǎn)科學、管用有效的體制機制。
三、主要學習內(nèi)容。
(一)深入學習中國特色社會主義理論體系。組織和引導黨員干部深入學習馬列主義、毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系原文原著，全面系統(tǒng)、完整準確地掌握中國特色社會主義理論體系的重大意義、時代背景、實踐基礎、科學內(nèi)涵和歷史地位，深刻領會貫穿其中的馬克思主義立場、觀點、方法，并以此指導實踐、推動工作;深刻理解“什么是社會主義、怎樣建設社會主義”、“建設什么樣的黨、怎樣建設黨”、“實現(xiàn)什么樣的發(fā)展、怎樣發(fā)展”等重大理論問題。認真學習研討黨章、黨規(guī)黨紀，認真學習黨的十六大以來的路線方針政策，特別是中央關于加強黨的執(zhí)政能力建設、構(gòu)建社會主義和諧社會、推進社會主義新農(nóng)村建設、加強黨的建設等一系列重大戰(zhàn)略部署，認真學習中央和省、宜昌市委、市委的重大決策部署，引導廣大黨員教師進一步明確當前的工作重點，把思想和行動切實統(tǒng)一到中央和省、宜昌市委、市委的決策部署上來，匯聚到推進中國特色社會主義事業(yè)的偉大實踐中去。
(二)深入學習實踐科學發(fā)展觀。認真總結(jié)教育系統(tǒng)深入學習實踐科學發(fā)展觀活動的成功經(jīng)驗，引導廣大黨員教師進一步深化對開展學習實踐活動重大意義的認識，進一步增強貫徹落實科學發(fā)展觀的自覺性、主動性、創(chuàng)造性，不斷推動學習實踐活動向深度和廣度發(fā)展。進一步強化公開承諾事項的整改落實工作，以實際成效取信于民。探索建立一整套有利于貫徹落實科學發(fā)展觀的長效機制，鞏固學習實踐活動既有成果，促進全市教育健康、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。
(三)學習踐行社會主義核心價值體系。廣泛開展社會主義核心價值體系學習教育，重點加強理想信念教育、愛國主義教育、公民道德教育、社會主義榮辱觀和黨規(guī)黨紀教育。通過學習教育，使廣大黨員教師進一步樹立共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，大力弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，大力弘揚“守信、敬業(yè)、融和、厲行”的宜都城市精神。在學習過程中，要找準載體，創(chuàng)新形式，努力使社會主義核心價值體系的基本內(nèi)容和實踐要求，在黨員教師心靈中產(chǎn)生共鳴、思想上形成共識，并轉(zhuǎn)化為黨員教師的精神信仰和基本價值取向。引導黨員教師以身作則，廉潔自律，培養(yǎng)高尚道德情操和健康生活情趣，始終保持昂揚奮發(fā)的精神狀態(tài)，自覺加強職業(yè)道德建設，用社會主義核心價值體系指導主觀世界的改造，講黨性、重品行、作表率，用模范行為和高尚人格感染學生及家長，引領社會風尚。
(四)深入開展世情、國情、黨情、市情的學習教育。開展世情教育，使廣大黨員教師深入了解世界形勢變化和時代發(fā)展的趨勢、特點和規(guī)律，當前尤其要深入了解和把握國際金融危機背景下國際形勢發(fā)展變化的特點和規(guī)律，進一步提高應對復雜多變國際形勢的能力;開展國情教育，使廣大黨員教師深入了解中國近現(xiàn)代發(fā)展歷史、經(jīng)濟政治社會現(xiàn)狀等，不斷增強走中國特色社會主義道路的信心和決心;開展黨情教育，使廣大黨員教師清醒認識到黨面臨的“四大考驗”的長期性、復雜性和嚴峻性，切實增強黨的意識、執(zhí)政意識和責任意識，深刻理解對共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會主義建設規(guī)律和人類社會發(fā)展規(guī)律的認識，進一步堅定馬克思主義信仰和社會主義信念;開展市情教育，使廣大黨員教師了解宜都發(fā)展成就、目標定位、戰(zhàn)略部署，從而凝聚發(fā)展共識、創(chuàng)新發(fā)展思路、轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、實現(xiàn)發(fā)展目標。
(五)學習掌握現(xiàn)代化建設所必需的各方面知識。緊扣時代發(fā)展脈搏，緊密結(jié)合黨員教師的思想和工作實際，組織黨員教師認真學習現(xiàn)代化建設所需要的經(jīng)濟、政治、文化、法律、政策、科技、社會和國際等各方面知識，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，拓寬知識領域，提高戰(zhàn)略思維、創(chuàng)新思維、辯證思維能力，使黨員教師成為教育系統(tǒng)的排頭兵。局機關黨員干部重點學習先進的行政管理理念和知識，學習政策法規(guī)、應急管理、輿論引導和新興媒體運用等方面的知識，不斷適應政府職能轉(zhuǎn)變、效能提速和新形勢下應對新情況新問題的需要。各學校要引導全體黨員教師樹立“全員學習、終身學習”的理念，增強黨員教師示范意識，注重學以致用，注重調(diào)查研究，不斷提高將理論學習轉(zhuǎn)化為實踐成果的水平及能力，形成學校黨建工作良好態(tài)勢。
(六)學習總結(jié)實踐中的成功經(jīng)驗。引導黨員教師既向書本學習，又向?qū)嵺`學習、向群眾學習?！般@進去”，從書本中獲取推動事業(yè)發(fā)展、做好各項工作的寶貴啟示和精神動力?！俺料氯ァ保钊雽嵺`到群眾中，調(diào)查研究，虛心請教，問政問計，總結(jié)創(chuàng)新?！白叱鋈ァ保瑢W習借鑒其他地區(qū)部門單位的好做法好經(jīng)驗，豐富和拓展本地本部門本單位改革發(fā)展的思路和辦法?！罢归_去”，圍繞解決突出矛盾、破解發(fā)展難題、提高工作水平，不斷研究新情況、解決新問題。
(七)學習師德規(guī)范及實現(xiàn)教育現(xiàn)代化所需要的知識和技能。深入學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強師德師風建設，幫助廣大教師全面了解新時期教師職業(yè)道德的基本要求，統(tǒng)一思想認識，規(guī)范職業(yè)行為，全面提高師德素養(yǎng)，營造良好的教書育人環(huán)境。組織黨員教師學習本職崗位所需的業(yè)務和技能，使黨員教師成為本專業(yè)、本單位的業(yè)務骨干，把黨員教師學習教育與“教師素質(zhì)提升工程”結(jié)合起來，重點學習教育教學理論和學科知識，提高教書育人本領，提高黨員教師的綜合素質(zhì)及業(yè)務能力，適應新時期教育教學改革發(fā)展的需要，增強全面貫徹黨的教育方針的自覺性和主動性。
創(chuàng)建學習型組織工作總結(jié)篇十六
引導語：學習型組織是一個能熟練地 創(chuàng)造、獲取和傳遞知識的組織，同時也要善于修正自身的行為，以適應新的知識和見解。以下是百分網(wǎng)小編分享給大家的如何創(chuàng)建學習型組織，歡迎閱讀!
1996年的八一足球隊在青黃不接的情況下，獲得了甲a聯(lián)賽第二名的好成績。作為一支年輕的隊伍，能否迅速領會教練的意圖，盡快形成共同意志是一個關鍵因素。八一隊正是在這些方面取得了較好的成效，以至于他們得以異軍突起。
八一隊的老教練劉國江在中國足壇有儒帥之稱，理論造詣很深。但是他面對的是一支非常年輕的隊伍，而且由于足球運動員過早地進入專業(yè)隊訓練，文化基礎和對足球理論和戰(zhàn)術(shù)的理解力都比較低。劉國江選擇了集體學習的方式，為這個年輕的群體注入了活力。在當時的八一隊，劉國江要求每個球員每星期都要寫日記，并進行定期評獎，獲獎者可選購自已喜歡的圖書。(待補充)
自從彼得/圣吉提出學習型組織理論以來，這一理論已風靡全球，成為每一個渴望增加企業(yè)競爭力和延長企業(yè)壽命的企業(yè)的必不可少的修練課程。彼得/圣吉曾說過，90年代最成功的企業(yè)將會是"學習型的組織"，因為未來唯一持久的優(yōu)勢，是有能力比你的對手學得更快。
從這一點上來說，學習型組織的理論其實并不讓人感到陌生，在中國的古訓中，類似"書中自有黃金屋，書中自有顏如玉"這些的話其實都是在說明學習對于成功的重要性。因此，可以說，早在圣吉提出這個理論前，人類社會一直都是在進行這些的實踐，只不過彼得/圣吉第一次系統(tǒng)、理性地歸納和提升了這個理論，使其成為企業(yè)競爭的寶典。
一般認為，學習型的組織具有以下六個特征，一是強烈的學習氛圍，在組織中，每一個都有強烈的學習欲望和學習能力，組織鼓勵每個人學習、思考、提出問題、尋求變革;二是學習在企業(yè)發(fā)展中的戰(zhàn)略地位。組織不能僅僅將學習看作是可有可無的東西，它必須視學習為企業(yè)的生命線，以戰(zhàn)略性的高度來對待學習，而且把它演變?yōu)槠髽I(yè)內(nèi)部的戰(zhàn)略和系統(tǒng)工程。三是企業(yè)內(nèi)部的有機整合。組織內(nèi)環(huán)境和諧，團隊團結(jié)、富有活力和創(chuàng)意，組織內(nèi)的每個人都認同組織的發(fā)展目標并愿為之而努力，使企業(yè)在此基礎上形成強大的核心能力。四是人性化的組織，它使得組織成員可以自由發(fā)展，并使組織易于調(diào)整。五是組織對環(huán)境的高度適應，組織必須對外部變化保持敏感和應變能力，要根據(jù)環(huán)境的變化不斷調(diào)整自已。六是學習型的組織必須表現(xiàn)出良好的業(yè)績和競爭力，否則前面所敘的特征都沒有意義。
八一足球隊不是一個非常有典型意義的組織，而且他們的努力和嘗試還僅僅是一個開頭，但是我們不能因為它的規(guī)模不夠大或者成熟程度不夠高而將其排斥在外，學習型的企業(yè)沒有大小之分，也沒有先后之分。因為學習型組織不是一道門檻，它揭示的是企業(yè)的一種感覺和狀態(tài)，而組織學習則是一個持續(xù)的過程，永遠沒有盡頭。只要這個組織意識到學習對于組織競爭力的重要性，并有目的地去鼓勵和組織團隊學習，這樣的企業(yè)就是學習型企業(yè)。
井口呂野中用"知識創(chuàng)造型公司"來為他所描述的組織命名。他指出，知識創(chuàng)造型企業(yè)的特征是"發(fā)明新知識不是一項專門的活動...它是行動的一種方式，是存在的一種方式，在其中，每個人都是知識工作者。"
但更多的學者還是用學習型的組織來定義他們心目中的組織。加爾文稱，學習型的組織是指善于獲取、創(chuàng)造、轉(zhuǎn)移知識，并以新知識、新見解為指導，勇于修正自已行為的一種組織。"
創(chuàng)建學習型組織工作總結(jié)篇十七
2、著力提高干部職工的素質(zhì)，推動政務環(huán)境建設和長效管理，進一步樹立爭創(chuàng)意識和服務意識。我局通過制定和落實創(chuàng)建學習型機關計劃，突出加強部門的能力建設和作風建設，并圍繞工作重點開展了系列活動。在局黨支部組織開展的“黨員先進性教育”活動中，參會干部職工思路開闊、暢所欲言，在認真總結(jié)過去的基礎上，也充滿信心地展望了未來，從創(chuàng)新載體、考評辦法和其他工作方面提出了很多建設性的意見，既體現(xiàn)了我局創(chuàng)建意識和創(chuàng)建力度的不斷加強，也體現(xiàn)了我局在創(chuàng)建工作中付出的智慧和心血。
二、各類制度逐步建立，創(chuàng)建機制日趨完善。
1、制度建設強化了學習的動力。我局為激發(fā)自覺學習的動力，一方面堅持將干部職工的學習情況與年度考核、評先評優(yōu)等緊密結(jié)合。另一方面，把建設學習型機關和創(chuàng)建“好班子”、創(chuàng)建文明機關等活動緊密結(jié)合起來，同創(chuàng)共建，互相促進，有效強化了干部職工學習的自覺性和原動力。
2、制度建設大大增強了領導班子的學習力。在原有規(guī)章制度的基礎上，我局加強了中心組的學習制度、領導班子崗位目標責任制、黨員_等制度建設，充分發(fā)揮了領導班子的示范作用和輻射作用。
3、機制創(chuàng)新成為學習力新的增長點。我局建立健全了創(chuàng)建學習型機關的考核激勵機制，為創(chuàng)建學習型機關作了重要保證。在日趨完善的同時，考核機制與競爭上崗、評先評優(yōu)結(jié)合起來，獎優(yōu)罰劣，賞罰分明。考評機制、激勵機制、責任機制等紛紛在創(chuàng)建中發(fā)揮出了巨大作用。
三、創(chuàng)建內(nèi)容得到充實，工作載體繼續(xù)創(chuàng)新。
1、充分發(fā)揚優(yōu)勢載體的作用，繼續(xù)弘揚學習精神。幾年來，在我局全體黨員干部的共同努力下已經(jīng)奠定了良好的基礎，不僅具備了比較完善的組織機構(gòu)和創(chuàng)建載體，而且形成了深入發(fā)展和不斷創(chuàng)新的良好態(tài)勢。我局結(jié)合工作實際，進行了認真組織和精心準備，讓廣大干部職工積極參加學習，提高了理論修養(yǎng)，也便于結(jié)合實踐，真正把所學用于工作。
2、積極創(chuàng)新學習載體，提高效率成效顯著。創(chuàng)新是工作的生命力所在，也是創(chuàng)建活動得以發(fā)揮作用的支點。我局在結(jié)合工作實踐的前提下，進行了大膽的探索和嘗試，利用多種形式和載體開展創(chuàng)建工作。在提高干部隊伍素質(zhì)，深化創(chuàng)建、服務中心，取得了較好效果。在讀書活動、業(yè)務學習依法行政等各方面我局都不斷推出新的舉措，堅持把服務經(jīng)濟、促進發(fā)展作為工作重心，為優(yōu)化政務環(huán)境作出了重要貢獻。
3、緊密結(jié)合工作實踐學習，提升機關服務水平。我局采取措施，認真學習有關法規(guī)，并進行了各種形式的考核、檢查和評比等，讓全體干部職工都增強了法律觀念，并在工作實踐中嚴格要求，自我規(guī)范，依法行政，服務到位。
通過學習我局進一步提高了全體干部職工的政治思想覺悟和政策理論水平，增強了服務意識，轉(zhuǎn)變工作作風，提高了我部門工作效率和服務水平，提高了廣大黨員干部的綜合素質(zhì)，通過創(chuàng)建活動全面實現(xiàn)了政務環(huán)境的不斷優(yōu)化和執(zhí)政能力的顯著提高。
創(chuàng)建學習型組織工作總結(jié)篇十八
局領導班子堅持以_為指導，堅持以科學發(fā)展觀統(tǒng)領各項工作，以提高領導班子的領導能力、服務能力為目標，以改進領導班子的作風為重點，以創(chuàng)建學習型單位為載體，全面塑造開拓創(chuàng)新、服務優(yōu)質(zhì)、高效務實、清正廉潔、厲行節(jié)約、團結(jié)和諧的住建形象，著眼以職工干部的綜合素質(zhì)和工作能力，不斷豐富建設學習型單位內(nèi)容，完善建設學習型單位機制?，F(xiàn)將開展情況總結(jié)如下：
一、以培育干部隊伍為重點推進學習型單位建設。
三是基本業(yè)務知識，即：學習機關工作人員必須具備的崗位基本技能，要求掌握“四會”：會開展業(yè)務，會用電腦辦公，會應知應會的法律法規(guī)，會寫各種材料和法律文書，增強機關干部的業(yè)務素質(zhì)。在學習方式上，我局積極倡導和探索學習、創(chuàng)新學習、反思學習、研究學習等多種學習方式，變“被動學”為“主動學”，通過自覺、集體交流的方式，集思廣益、凝聚集體智慧，增強團結(jié)。充分發(fā)揮領導干部在政治理論及業(yè)務學習中的領學和示范作用，培養(yǎng)勤于學習、勤于思考的習慣，確保政治學習與局中心工作同步推進和雙向驅(qū)動。使學習時間、學習內(nèi)容、學習方式得到了具體的落實和規(guī)范。
二、以完善工作機制為基礎，增加學習型機關建設的實效性。
一是以完善工作機制為保證，加強建設學習型單位工作的長效管理。堅持和完善激勵約束機制，健全機關領導干部的學習管理制度。堅持和完善考評機制，把年底考評與具體工作結(jié)合起來，總結(jié)經(jīng)驗、查找不足、創(chuàng)新工作思路，深化創(chuàng)建工作。二是拓展優(yōu)勢載體內(nèi)涵，把學習型單位建設同文明單位創(chuàng)建結(jié)合起來，使學習滲透到工作的每個步驟之中。充分發(fā)揮每周二下午學習日集中學習效應，圍繞中心工作和發(fā)展需要豐富學習內(nèi)容，結(jié)合實際，精心策劃組織緊貼主題的學習活動，讓職工干部在“學習日”自覺參與，激發(fā)職工干部的學習熱情，增強“學習日”活動的整體實效。三是突出主題活動，做到學習與工作兩不誤。今年我局主題活動主要有參加創(chuàng)先爭優(yōu)活動、“講黨性修養(yǎng)、樹良好作風、促科學發(fā)展”教育活動以及“四好雙強”班子建設活動和“兩轉(zhuǎn)兩提”、優(yōu)化發(fā)展環(huán)境暨開展企業(yè)服務年活動等。為了使學習和工作緊密結(jié)合，我局從實際出發(fā)，以學習為前提，不斷推動主題活動開展，努力打造全體職工濃厚的學習氣氛。
三、以建設學習型黨組織為抓手，提升創(chuàng)建學習型機關水平。
一是突出職工文化建設，營造學習型黨組織的氛圍，提煉機關文化精神理念，通過座談、調(diào)研、征集建議等多種形式，了解干部職工思想觀念，歸納干部職工的工作理念、價值觀的趨向。二是規(guī)范機關干部文明禮儀行為，禁止不規(guī)范、不文明的舉止，營造局機關文化建設氛圍。三是創(chuàng)造文明辦公環(huán)境，結(jié)合工作實際，以張貼畫、宣傳欄、條幅等形式，開展多種多樣的宣傳文體活動，豐富了職工文化建設，提高了職工干部身心健康。四是突出黨員隊伍素質(zhì)提升，不斷深化學習型黨組織建設。按照上級要求，創(chuàng)新黨建工作，抓好黨員的學習和教育，把創(chuàng)建學習型黨組織與開展黨員先進性教育結(jié)合起來，注重局機關黨性、黨風、民主集中制及黨的知識的培訓，為強化黨員干部黨性意識，解決黨員隊伍中存在的突出問題，為局創(chuàng)建學習型單位打下了基礎。
創(chuàng)建學習型組織工作總結(jié)篇十九
我單位系新建單位，為適應工作需要，提高水平，圓滿完成各項任務，我單位于今年_月份提出了創(chuàng)建學習型組織的意見，并與直屬機關黨委倡導的開展學習型黨支部創(chuàng)建活動相結(jié)合，采取多種有效措施，經(jīng)過近一年的努力，創(chuàng)建工作取得了初步成效。
一、主要做法和采取的措施。
(二)建立課題研究制度。建局伊始，我局就成立了由局領導和各處室一把手組成的課題研究組，并按業(yè)務內(nèi)容分設了_個小組，圍繞事關局長遠發(fā)展和局工作重點、難點的__個課題進行調(diào)研。年內(nèi)多次召開局課題研究小組會議和小組擴大會議，甚至召開全局會議，共同研究交流討論重點難點問題，檢查、總結(jié)課題研究工作情況，并對階段性工作進行部署。同時，與局務會的召開緊密結(jié)合，在處級以上干部中研究工作中的重要課題，要求處級干部不僅要率先垂范，做好學習研究工作，而且要帶領、發(fā)動、鼓勵每個職工都積極參與。
(三)建立撰寫出差出訪報告制度。利用出差、出訪工作的機會開展調(diào)研，是全員參與、提升研究水平、鍛煉干部的有效途徑之一。_月份，我局要求所有因公出差、出訪的人員都必須撰寫工作報告，并形成制度。截至___年底，共有__名職工完成了__篇各類出差出訪工作報告，其中__篇文章收入了我局編印的《報告匯編》。這一做法既提升了研究水平，促進了業(yè)務工作，又實現(xiàn)了信息共享、交流經(jīng)驗的目的。
(四)建立崗位學習培訓制度。崗位培訓十分重要。年初，我局即制訂了全局職工培訓計劃，聘請局內(nèi)外專家為職工講授相關政策規(guī)定和業(yè)務知識，年內(nèi)共舉辦各類講座、研討會和報告會十多場次，內(nèi)容涉及規(guī)章制度、項目管理知識、信息化建設、提高黨的執(zhí)行能力、廉政建設及公文寫作等方面。除舉辦業(yè)務講座外，還通過舉辦老人帶新人、召開研討會、交流會、案例分析會、輪崗、自學、指定必讀書目等形式，開展政治理論、政策法規(guī)、專業(yè)技能及理論知識等方面的學習。利用為實施企業(yè)舉辦規(guī)章培訓班的機會，對新同志進行系統(tǒng)的業(yè)務培訓。__月份，在全局掀起學習規(guī)章制度的熱潮，圍繞擬定的__個思考題，采取集中學習、講座、自學等形式，深入學習援外規(guī)章制度，并計劃近期進行統(tǒng)一考試，以檢查學習效果。
二、取得的初步成效。
通過近一年的努力，我局創(chuàng)建學習型組織工作成效明顯，主要表現(xiàn)在四個方面：
一是學習研究風氣初步形成。全局上下提高了對創(chuàng)建學習型組織重要性的認識，明確了創(chuàng)建的目的，從局領導到普通員工，自覺學習、主動研究、學以致用的現(xiàn)象蔚然成風，基本實現(xiàn)了學習研究工作化，工作學習研究化。
二是形成了新的工作機制。課題研究制度的建立和落實，使我局形成了一種新型的工作機制，即由局領導和各處室一把手共同研究問題、尋求對策、解決問題的工作方式，這一工作方式有效地保證了工作決策的科學性，提高了管理能力。
三是促進了工作水平的提升。課題研究成果有的已直接應用到實際工作之中，有的形成了局內(nèi)業(yè)務管理規(guī)定，有的較好地補充完善了現(xiàn)行政策規(guī)章，一批局內(nèi)制度都是課題研究成果的具體體現(xiàn)。
四是鍛煉了干部。通過課題研究制度和出差出訪工作報告制度的建立和實施，提高了干部分析問題、解決問題的能力，交流并共享了調(diào)研成果和工作信息，既鍛煉了干部隊伍，也提高了工作水平。
我局創(chuàng)建學習型組織的工作剛剛開始，還存在對學習研究重視程度不一、發(fā)展不平衡、且與繁忙的日常業(yè)務工作相矛盾等情況。2005年，要繼續(xù)堅持創(chuàng)建學習型組織的活動，進一步加大力度，抓好學習研究工作，以學習研究促工作，全面提升我局的管理能力和工作水平，早日把我局建成學習型組織。重點做好以下四方面的工作：一是突出重點。二是注重實效，將成果運用于工作，規(guī)范指導實際工作。三是方式多樣化，積極探索新的研究方式和方法。四是保障措施要到位。
創(chuàng)建學習型組織工作總結(jié)篇二十
學習型組織是把學習與工作系統(tǒng)地、持續(xù)地結(jié)合起來，以支持個人、工作團隊及整個組織系統(tǒng)的共同發(fā)展。學習型組織理論是九十年代在管理實踐中發(fā)展起來的新型管理理論，它適用于各種組織。
一、加強領導，建立新機制。
領導重視，建立組織保障機制。應用強有力的行政手段，著力引導單位經(jīng)營管理層把創(chuàng)建工作視為一項長期的事關全局的戰(zhàn)略任務來抓。思想上高度重視，行動上積極主動、在體制、機制上予以組織保障，并做到領導帶頭示范，言傳身教，通過深學政治理論、精學本職業(yè)務、勤學修身知識，提高單位經(jīng)營管理層的綜合素質(zhì)和駕馭全局、分析解決實際問題的能力，在單位形成學習的風氣、創(chuàng)新的風氣。
二、更新學習理念，創(chuàng)造良好環(huán)境。