三年級數(shù)學(xué)與復(fù)習(xí)教案(通用18篇)

字號:

    教案的編寫需要遵循科學(xué)、規(guī)范的原則,旨在提高教學(xué)質(zhì)量。教師要嚴(yán)格按照教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃的要求,編寫教案,確保教學(xué)過程的有效性和連貫性。教案的分享和交流是教師專業(yè)成長的有力支撐。
    三年級數(shù)學(xué)與復(fù)習(xí)教案篇一
    1、能夠辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形的形狀,具有一定的空間觀念。
    2、復(fù)習(xí)鞏固長方形的周長、正方形的周長的計(jì)算辦法,能夠準(zhǔn)確進(jìn)行測量并求周長。
    3、利用周長的相關(guān)知識,能夠解決實(shí)際的數(shù)學(xué)問題。
    4、通過動(dòng)手操作,使學(xué)生進(jìn)一步獲得對簡單幾何體的直觀經(jīng)驗(yàn)。
    5、在交流的過程中回憶求周長的計(jì)算方法,感受計(jì)算方法的多樣性,提高學(xué)生的認(rèn)知水平。
    激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
    感受計(jì)算方法的多樣化,提高學(xué)生的認(rèn)知水平。
    一、創(chuàng)設(shè)情境
    2、除了學(xué)習(xí)觀察立體圖形,我們還學(xué)習(xí)了求什么圖形的周長?今天這節(jié)課我們就一起來復(fù)習(xí)有關(guān)圖形方面的知識。
    二、鞏固探究
    1、復(fù)習(xí)觀察立體圖形每出示一個(gè),讓學(xué)生用自己的正方形積木照樣子搭一搭。搭出圖形之后,認(rèn)真觀察,說一說從正面、側(cè)面、上面可以觀察到什么樣的形狀?交流,訂正。
    2、復(fù)習(xí)周長的計(jì)算方法。什么叫周長?怎樣求長方形的周長?正方形的周長又該怎么求呢?自由完成第12題,匯報(bào)訂正。
    三、拓展實(shí)踐
    我們再獨(dú)立解決幾個(gè)實(shí)際問題:
    1、足球場是個(gè)長方形,長120米,寬95米。李林繞著足球場跑了3圈,跑了多少米?
    3、小結(jié):這節(jié)課,我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容?
    四、作業(yè):作業(yè)本上的作業(yè)
    1、繼續(xù)復(fù)習(xí)有關(guān)年、月、日的知識,能夠正確地觀察日歷,回答問題。
    2、復(fù)習(xí)可能性的相關(guān)知識,進(jìn)一步感受到事件發(fā)生的可能性是不確定的,事件發(fā)生的可能性有大有小。
    3、復(fù)習(xí)有關(guān)搭配的知識,能夠按照題意進(jìn)行正確搭配。
    4、能夠根據(jù)已知信息,解決實(shí)際問題。
    通過復(fù)習(xí)加強(qiáng)鞏固,進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
    一、創(chuàng)設(shè)情境
    二、鞏固探究
    3、復(fù)習(xí)“搭配中的學(xué)問”出示第20題:我們剛才解決了住宿問題。現(xiàn)在我們在一起來解決穿衣的問題好不好?這是我們學(xué)過的搭配中的學(xué)問。你能不能自己試著解決呢?如果解決得好、搭配得棒,我們將評選它為“出色設(shè)計(jì)師”。自己解決,評選“出色設(shè)計(jì)師”。
    4、回顧整理“可能性”出示第19題,指名讀題,自己解答,指名回答。
    5、整體回顧:在這一學(xué)期中,你學(xué)到了什么知識?你還有什么想知道的問題?
    三、小結(jié):這節(jié)課,我們復(fù)習(xí)了什么知識?
    四、作業(yè):作業(yè)本上的作業(yè)
    三年級數(shù)學(xué)與復(fù)習(xí)教案篇二
    課本第77~78頁(長方形和正方形面積的計(jì)算)。
    1、使學(xué)生在參與長方形和正方形面積公式的推導(dǎo)中,掌握長方形和正方形面積的計(jì)算方法。
    2、在學(xué)生實(shí)際操作,抽象概括,得出一般結(jié)論中,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的精神。
    探究長方形、正方形面積的計(jì)算方法。
    每人15個(gè)1平方厘米的正方形。
    一、復(fù)習(xí)。
    1、長方形和正方形的特征(出示長5厘米、寬15厘米的長方形,邊長3厘米的正方形)。
    (1)這兩個(gè)分別是什么圖形?為什么?
    (2)動(dòng)手量出長方形的長和寬,正方形的邊長。
    2、面積和面積單位。
    (1)什么是面積?請生摸摸長方形和正方形的面積,常用的面積單位是什么?
    (2)同桌合作,動(dòng)手測量長方形和正方形的面積。(在桌子上用1平方厘米的面積單位有次序地將長方形和正方形擺滿)。
    (3)匯報(bào)結(jié)果。
    二、新課。
    1、導(dǎo)入。
    上面用面積單位測量出了長方形和正方形的面積,但要測量黑板、草場或更大的地面面積,使用面積單位一排一排的實(shí)際測量行嗎?今天就尋找一個(gè)計(jì)算長方形、正方形面積的規(guī)律,推導(dǎo)出計(jì)算公式。
    2、猜想。
    3、驗(yàn)證。
    觀察比較,長方形的面積與它的長和寬有什么關(guān)系?
    4、概括。
    (1)長方形的面積等于________。
    要用公式計(jì)算長方形面積必須知道什么條件?
    (2)想一想:同桌討論。
    正方形的面積=______________。
    三、鞏固。
    1、完成課本第78做一做。
    2、完成課本第79頁1、2、3、4。
    三年級數(shù)學(xué)與復(fù)習(xí)教案篇三
    目標(biāo):
    1、理解分?jǐn)?shù)幾分之一的具體含義,建立分?jǐn)?shù)的概念。
    2、知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱,會(huì)讀、寫幾分之一的分?jǐn)?shù)。
    3、培養(yǎng)學(xué)生在觀察分析和動(dòng)手操作中,正確地理解分?jǐn)?shù)的概念。
    教學(xué)重點(diǎn):初步認(rèn)識幾分之一,會(huì)讀寫幾分之一。
    教學(xué)難點(diǎn):理解幾分之一的具體含義,建立分?jǐn)?shù)的。初步概念。
    教學(xué)關(guān)鍵:使學(xué)生理解幾分之一的具體含義并形成表象。
    教具學(xué)具的準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備:課件。
    學(xué)生準(zhǔn)備:紙片。
    教學(xué)過程:
    一、創(chuàng)設(shè)情境。
    由分月餅不公平,引出“平均分”;把一個(gè)月餅分成大小的不一樣的2份,不公平,再次強(qiáng)調(diào)“平均分”;把一個(gè)月餅平均分成2份,引出“一半”,不能用以前學(xué)過的數(shù)進(jìn)行表示,引出課題,并板書課題。
    二、探究新知。
    (一)認(rèn)識1/2的意義和讀、寫。
    (二)認(rèn)識1/3的意義。
    (三)概括分?jǐn)?shù)的意義并敘述幾分之一。
    (四)折紙游戲,補(bǔ)充分?jǐn)?shù)的意義。
    (五)引出分?jǐn)?shù)的概念。
    (六)自學(xué)分?jǐn)?shù)的各部分名稱并指生匯報(bào)。
    三、鞏固練習(xí)(闖關(guān)游戲)。
    第一關(guān):考查分?jǐn)?shù)的讀法。
    第二關(guān):看圖寫分?jǐn)?shù),并說理由。
    第三關(guān):判斷涂色部分能用分?jǐn)?shù)表示嗎?
    四、全課總結(jié)。
    這一節(jié)課你們都有哪些收獲?
    五、拓展升華。
    分?jǐn)?shù)在生活中的運(yùn)用,以班級人數(shù)為例,每個(gè)學(xué)生是班級人數(shù)的幾分之一,培養(yǎng)學(xué)生的班級榮譽(yù)感。
    六、布置作業(yè)。
    三年級數(shù)學(xué)與復(fù)習(xí)教案篇四
    1、理解掌握兩位數(shù)進(jìn)位加法的口算能力。
    2、利用學(xué)生已有的口算知識,探究出兩位數(shù)加法的計(jì)算方法,探索出算法思維,算法多樣化。
    3、能用兩位數(shù)進(jìn)位加法的口算知識解決問題。
    4、估算初步。
    理解掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)(進(jìn)位)的計(jì)算方法。
    訓(xùn)練算法思維、對不同算法的分析。
    位值表、課件
    一、復(fù)習(xí)鋪墊
    大屏幕出示口算(5道題)
    師:我們先來口算幾道題目,看題在答題紙上寫答案,開始!
    (核對答案)
    師:這些都是我們已經(jīng)學(xué)過的口算,今天我們就用學(xué)過的知識來學(xué)習(xí)一些新的本領(lǐng)。
    二、新授
    1、口算38+25
    (出示動(dòng)感畫面)
    問:這是什么地方?里面有些什么?
    師:今天小胖來玩具店準(zhǔn)備買兩樣玩具,他買了什么呢?看!
    (一只足球和一架玩具飛機(jī))
    你們能估算一下大概要花多少錢?
    (學(xué)生答,師暫不下結(jié)論)
    師:那么到底38+25等于多少?這就是今天要學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法口算。
    (出示課題)
    2、計(jì)算方法探究
    師:你們能用學(xué)過的。知識,利用手中的位值表,想想,圈圈,用一些方法來解決。
    (師巡視,請2個(gè)學(xué)生回答)
    30+20=50 50+13=63 40+23=63
    師:原來買這兩樣玩具要63元。
    (指著黑板上的位值表)
    師:這兩種方法很不錯(cuò)。還有其他方法呢?你們可以再圈圈,試試?
    (再請兩個(gè)同學(xué))
    38+20=58 35+25=60
    (本著“留足夠的空間,讓學(xué)生去感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程”的理念,教師引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)方法———把新知識轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學(xué)過的知識,解決問題。在討論過程中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)對協(xié)作能力,在匯報(bào)中培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。)
    三、練習(xí)1
    師:我們現(xiàn)在從這個(gè)玩具商店挑兩件玩具,你看38+29挑的是什么?34+28又是什么玩具,那么該付多少錢?你能很快口算嗎?拿出練習(xí)紙,想想,把答案寫下來,如果有的同學(xué)有困難,也可以在下面的位值表上先圈后寫。
    (請2個(gè)同學(xué))
    學(xué)生任意選兩樣玩具,口算價(jià)格,在小組內(nèi)交流
    師:現(xiàn)在如果給你兩樣玩具,你會(huì)怎么選,要付多少錢?請你們說給小組同學(xué)聽聽!
    (學(xué)生自由說,教師巡視去聽,請兩個(gè)學(xué)生說。)
    (通過這一層次的練習(xí),學(xué)生在這一節(jié)課里將不再是獲得簡單的數(shù)學(xué)知識,而是學(xué)會(huì)了終生受用的學(xué)習(xí)方法。)
    四、總結(jié)
    師:剛才我們學(xué)了些什么新本領(lǐng)?
    三年級數(shù)學(xué)與復(fù)習(xí)教案篇五
    1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩、三步混合運(yùn)算式題的運(yùn)算順序,并能比較熟地進(jìn)行計(jì)算。
    2、進(jìn)一步掌握連除、連乘應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,并能比較熟練地進(jìn)行解答。
    復(fù)習(xí)混合運(yùn)算的計(jì)算順序,并能比較練地進(jìn)行計(jì)算。
    小黑板、投影儀。
    一、揭示課題:
    我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了混合運(yùn)算及兩步計(jì)算應(yīng)用題,今天我們要復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容。通過復(fù)習(xí),要使同學(xué)們更好地熟練地進(jìn)行解答。
    二、復(fù)習(xí)運(yùn)算順序
    1、提問:有哪幾種計(jì)算?先算哪一步,再算哪一步?
    2、請學(xué)生歸納:(運(yùn)算順序及小括號)
    3、練習(xí)復(fù)習(xí)(一)第2、3、4題。
    (1)各自獨(dú)立完成。
    (2)校對,講評2、3題,校對后講評第4題。
    三、復(fù)習(xí)應(yīng)用題。
    1、各自分析,解答第5、6題。
    2、完成后,說說分析思路解題步驟。
    3、引導(dǎo)歸納:解兩步計(jì)算應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么?
    四、小結(jié):(混合運(yùn)算順序,應(yīng)用題的解題方法)
    五、作業(yè)《作業(yè)本》
    第二課時(shí)
    教學(xué)內(nèi)容:復(fù)習(xí)(二)(p126)
    教學(xué)目標(biāo):
    1、通過復(fù)習(xí),使學(xué)生會(huì)用分析法或綜合法分析所學(xué)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,并能比較熟練地進(jìn)行解答。
    2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。
    教學(xué)重難點(diǎn):正確分析各類應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,并熟練地解答。
    教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板、投影儀、投影片。
    教學(xué)過程:
    1、練習(xí)第8、9題題組練習(xí)。(觀察比較得出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),強(qiáng)調(diào)解題時(shí)認(rèn)真審題)。
    2、練習(xí)10、11、12題,獨(dú)立完成,逐題講出思考過程,講評。
    3、練習(xí)第13題,明確題意,用移多補(bǔ)少的方法解答。
    4、第14題是移多補(bǔ)少的逆向應(yīng)用題。
    師生共同探討完成。
    5、小結(jié):今天我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容?應(yīng)注意什么?
    6、作業(yè)《作業(yè)本》
    三年級數(shù)學(xué)與復(fù)習(xí)教案篇六
    1、復(fù)習(xí)整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)及兩位數(shù)的口算方法及一位數(shù)除整十、整百、整千及兩位數(shù)的口算方法,能夠迅速、準(zhǔn)確的計(jì)算。
    2、進(jìn)一步掌握一位數(shù)乘兩、三位數(shù),一位數(shù)除兩、三位數(shù)的筆算乘除法。
    3、鞏固兩步計(jì)算式題的運(yùn)算順序,能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算。
    4、鞏固常用的計(jì)量單位以及相互之間的進(jìn)率關(guān)系,進(jìn)一步建立噸、千克、克的概念。
    1、通過復(fù)習(xí),使學(xué)生熟練掌握計(jì)算方法,提高計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性。
    2、通過復(fù)習(xí),使學(xué)生對所學(xué)的計(jì)量單位進(jìn)行回顧和整理;能夠采用比較法、排除法等方法結(jié)合實(shí)際,正確使用計(jì)量單位。
    3、通過復(fù)習(xí),激發(fā)學(xué)生自己整理知識的興趣,加深對數(shù)學(xué)的喜愛,使學(xué)生更加樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
    1、談話激趣:同學(xué)們,到今天為止,我們?nèi)昙壣蠈W(xué)期的新課程全部結(jié)束了。從這節(jié)課開始,我們將對本學(xué)期所學(xué)過的知識進(jìn)行回顧整理。到了現(xiàn)在,我們比一比,看一看,哪位同學(xué)能幫助其他同學(xué)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。看誰最認(rèn)真,做得最好!
    2、整理回顧口算方法:
    (1)出示口算卡片,讓學(xué)生利用開火車形式快速計(jì)算。
    (2)強(qiáng)化口算方法:指名說出204×3和408÷4的口算方法。
    (3)計(jì)時(shí)訓(xùn)練:我們開始一個(gè)小競賽,看誰做的又對又快。請同學(xué)們打開書看總復(fù)習(xí)的第1題,準(zhǔn)備好,“開始!”交流,訂正。
    3、回顧整理筆算的方法:
    (1)口算同學(xué)們做得又對又快,筆算是不是也掌握得非常好呢?書上的第5題的算式。
    (2)交流,評價(jià)。
    4、整理回顧兩步計(jì)算式題。
    (1)在以前我們學(xué)生的兩步計(jì)算試題中,你學(xué)到了什么知識?
    (2)試著做一做第9題。
    (3)全班訂正。
    (4)出示改錯(cuò)題:判斷下列各題計(jì)算是否正確,為什么?
    5、復(fù)習(xí)常用的計(jì)量單位。
    (2)指名回答,師板書:時(shí)間單位:年、月、日質(zhì)量單位:克、千克、噸
    (3)請同學(xué)們自己完成第2題。填完后再小組內(nèi)進(jìn)行交流。
    (4)全班訂正。
    (5)做第3題。
    三年級數(shù)學(xué)與復(fù)習(xí)教案篇七
    1、能夠根據(jù)已知的信息,解決實(shí)際問題,進(jìn)一步掌握解題方法。
    2、通過復(fù)習(xí),提高學(xué)生用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力。
    3、通過復(fù)習(xí),對已知信息能夠進(jìn)行正確處理,能夠用不同的方法解決實(shí)際問題。
    1、在復(fù)習(xí)的過程中,注重學(xué)生之間的交流合作,會(huì)根據(jù)具體的問題提出相應(yīng)得解決辦法。
    2、展示自己的思維過程,進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
    二、鞏固探究
    1、第6題:誰來把題目讀一讀?這道題中都告訴了我們什么信息?
    2、剛才同學(xué)們幫老師解決了買門票的問題,還請同學(xué)們幫老師解決一個(gè)買書的問題。讀題,解決。
    3、同學(xué)們,在前段時(shí)間,我校組織了一次“愛心助學(xué)”活動(dòng),為貧困山區(qū)的小伙伴捐款,你捐了什么?現(xiàn)在老師這有一道關(guān)于三年級學(xué)生捐款的信息。出示第10題,自己讀一讀題,看一看從題中你知道了什么信息?自己解答,全班交流訂正,說出是怎么解的,先求什么?再求什么?下面,我們一起到商店去購物好不好?引導(dǎo)學(xué)生看圖第15頁,說一說從圖中你知道了什么?根據(jù)題中所提的“能買幾個(gè)杯子”這個(gè)問題,你能根據(jù)圖中的信息,編一道應(yīng)用題嗎?先自己想一想,然后在小組內(nèi)互相說一說。如果商店里的這些商品讓你自己選擇,100元錢想買什么東西?能買什么?交流,糾正。
    5、剛才我們解決的實(shí)際問題都是和“錢”有關(guān)的,同學(xué)們解答的都比較好。下面我們來解決關(guān)于交通工具的實(shí)際問題,能做得更好嗎?交流,解答,糾正。
    三、拓展實(shí)踐,總結(jié):
    在這節(jié)課中,我們復(fù)習(xí)了什么知識?要注意什么問題?
    四、作業(yè):作業(yè)本上的作業(yè)。
    三年級數(shù)學(xué)與復(fù)習(xí)教案篇八
    1、認(rèn)識較大的時(shí)間單位年、月、日和它們之間的關(guān)系。
    2、復(fù)習(xí)年月日相關(guān)的知識,會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)間,會(huì)計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間。
    3、明確時(shí)間的重要性,增強(qiáng)時(shí)間觀念。
    自主預(yù)習(xí)整理年、月、日的相關(guān)知識。
    1、我們認(rèn)識了較大的時(shí)間單位:年月日,學(xué)了24時(shí)計(jì)時(shí)法,你學(xué)會(huì)了哪些知識?
    2、用自己喜歡的方式歸納:
    年12個(gè)月 平年365天 閏年366天
    月大月:( )( )( )( )( )( )( )31天
    小月:( )( )( )( ) 30天
    二月:平年( )天 閏年( )天
    日1日=( )時(shí)
    時(shí)1時(shí)=( )分
    分1分=( )秒
    3、做一做p114頁第6題,說說怎樣想的?
    (1)、3年=( )個(gè)月 24個(gè)月=( )年
    (2)、 7月有( )天 15時(shí)是下午( )時(shí)
    (3)、 展覽館每天的開放時(shí)間是從8:30到16:30,一天共開放( )小時(shí)。
    1、說一說時(shí)間單位的知識。
    2、議一議有關(guān)時(shí)間知識的要點(diǎn)。
    3、你知道什么是24時(shí)計(jì)時(shí)法嗎?介紹一下你的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
    4、你會(huì)計(jì)算起止時(shí)間和經(jīng)過的時(shí)間嗎?怎么算?
    展示提升小組搶答:
    1、一年中哪些月份是大月?小月?你會(huì)用什么方法記憶?
    2、什么是平年?什么是閏年?它們各有什么特點(diǎn)?
    3、什么是普通計(jì)時(shí)法?什么是24時(shí)計(jì)時(shí)法?各有什么特點(diǎn)?舉例說說。
    反饋測評1、完成課本練習(xí)二十五第6 題:
    (1)先求上午在校時(shí)間:
    (2)再求下午在校時(shí)間:
    (3)最后算出全天在校時(shí)間:
    2、出示鐘面:
    (1)現(xiàn)在是幾時(shí)幾分?
    (2)17:00開往長沙的火車現(xiàn)在開始檢票了,還有多少分鐘開車?
    (3)說說你是怎么算的?
    (4)如果你耽誤了時(shí)間,會(huì)怎樣?由此,你體會(huì)到了什么?
    1、這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些知識?
    2、在日常生活中,我們要把握時(shí)間,時(shí)時(shí)處處珍惜時(shí)間,做時(shí)間的主人,合理利用時(shí)間安排我們的學(xué)習(xí)和生活。
    三年級數(shù)學(xué)與復(fù)習(xí)教案篇九
    教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生進(jìn)一步理解面積的含義,正確地建立面積單位的表象,并能正確、合理地使用常用的面權(quán)單位。
    2、能理解,掌握長方形、正方形面積的計(jì)算方法,并能較熟練地進(jìn)行運(yùn)算。
    教學(xué)過程。
    一、揭示課題。
    二、知識梳理。
    教師:同學(xué)們。你們在面積這一單元中都學(xué)到了哪些知識?你們知道了什么?讓學(xué)生充分發(fā)言,說一說學(xué)到了什么,自己掌握了哪些知識,教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言,進(jìn)行引導(dǎo)、歸納。
    板書:面積與面積單位、方形、正方形面積的計(jì)算、面積單位間的進(jìn)率。
    1、面積與面積單位。
    (1)什么是面積?(或你所知道的面積是什么樣的?)。
    學(xué)生結(jié)合具體事物(如:書面、桌面等)說明什么是面壩,然后教師出示面積概念。
    幻燈出示:物體表面或封閉圖形的大小,就是它們的面積?!拔矬w表面“學(xué)生可以理解,對于”封閉圖形”教師可畫出一些圖形讓學(xué)生判斷。如:哪些圖形可以表示面積。
    通過練習(xí),使學(xué)生明確“封閉圖形”的含義,進(jìn),一步理解面積的含義。
    (2)面積與周長的比較。
    使學(xué)生明確“封閉圖形”的含義,進(jìn),一步理解面積的含義。
    2、簡單換算。
    2平方米=()平方分米,5平方分米=()平方厘米。
    300平方分米=()平方米808平方厘米=()平方分米。
    地積單位進(jìn)率:l公頃=10000平方米1平方千米=100公頃。
    3、長、正方形面積的計(jì)算:
    (1)請學(xué)生說一說長方形、正方形面積的計(jì)算公式。
    板書長方形面積=長×寬正方形面積=邊長×邊長。
    (2)面積計(jì)算。
    出示圖形學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,然后校對。
    完成后,讓學(xué)生再算一算它們的周長。然后提出問題這個(gè)正方形的周長和面積相等嗎?為什么?先由學(xué)生說出自己的想法,再由教師進(jìn)行分析、總結(jié)。
    四、課堂活動(dòng)。
    課本第114頁的第7、8題。
    請學(xué)生先估算,并把估算結(jié)果填在表中,然后再進(jìn)行測量和筆算。最后將測量并計(jì)算的結(jié)果與估算進(jìn)行比較,看看誤差多少。
    五、課堂作業(yè)。
    練習(xí)二十五第8、9題。
    課后反思:這節(jié)課是上節(jié)課的延續(xù)與拓展,通過解決實(shí)際問題,使學(xué)生掌握長方形、正方形的周長和面積的計(jì)算,會(huì)進(jìn)行簡單的名數(shù)改寫。
    三年級數(shù)學(xué)與復(fù)習(xí)教案篇十
    教學(xué)目標(biāo):
    1、通過復(fù)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己存在問題,并通過反思進(jìn)行自己正。
    2、通過一定的練習(xí)使學(xué)生提高計(jì)算能力,達(dá)到計(jì)算熟練,實(shí)現(xiàn)本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。
    教學(xué)過程:
    一、宣布本節(jié)課復(fù)習(xí)內(nèi)容。
    二、基本練習(xí)。
    l、口算練習(xí)。
    要求:(1)直接說出答案。(回答語句要說完整)(2)說一說口算的方法。
    2、估算練習(xí)。
    79×3014×3935×1961×80。
    79÷412÷383÷9430÷7。
    要求:(l)直接說出答案,學(xué)生回答語句要完整。
    (2)說一說,你是怎么想的?
    (3)教師從學(xué)生的回答中,引導(dǎo)學(xué)生歸納,總結(jié)估算的方法。比如除法中121÷3。可以把121看作120,120÷3=40,所以,121÷3坦40383÷9可以把83看作81,81+9=9所以83÷9估算時(shí),不一定都把被除數(shù)看成接近的整百整十?dāng)?shù)。)。
    3、筆算練習(xí)。
    22×1411×2545×3486×1391÷78÷6609÷3562÷4。
    要求:(l)出示題目,讓學(xué)生獨(dú)立思考,計(jì)算。(2)匯報(bào)結(jié)果,說一說計(jì)算的過程中要注意哪些問題。
    學(xué)生結(jié)合題目,歸納出注意點(diǎn):乘法計(jì)算中:(1)要注意進(jìn)位問題;(2)要注意積的書寫位置。
    除法計(jì)算中:(1)商的書寫位置;(2)除數(shù)與商的積的書寫位置(數(shù)位對齊);(3)被除中間有o的除法計(jì)算;(4)商的中間,末尾有的除法。
    三、知識梳理。
    學(xué)生進(jìn)行交流后、回答、教師板書:因數(shù)末尾有o的口算、口算乘法、估算、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、不進(jìn)位筆算、筆算乘法、進(jìn)位筆算、被除數(shù)末尾有o的除法口算、口算除法、估算、筆算除法、有余數(shù)的除法及驗(yàn)算。
    計(jì)算:856÷72309÷32832÷4。
    四、課堂活動(dòng)。
    1、計(jì)算2346÷5并驗(yàn)算。
    2、課本第112頁的第2、3、4題。
    五、課堂作業(yè)。
    練習(xí)二十五的第1~4、13題。
    課后反思:這節(jié)課是對除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的整理和復(fù)習(xí),采用練習(xí)的復(fù)習(xí)方式,使學(xué)生更好地把握乘、除法的算理,提高學(xué)生的計(jì)算能力。
    三年級數(shù)學(xué)與復(fù)習(xí)教案篇十一
    教學(xué)目標(biāo):
    1、通過聯(lián)系,鞏固前面所得的口算乘法,使學(xué)生能夠熟練計(jì)算。
    2、能應(yīng)用所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題,體會(huì)乘法的意義。
    教學(xué)重點(diǎn):一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的口算乘法。
    教學(xué)難點(diǎn):在能夠正確迅速計(jì)算的同時(shí),能應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。
    教學(xué)方法:練習(xí)法。
    教學(xué)過程:
    1、一位數(shù)乘整十整百數(shù)的口算練習(xí)。
    2、一位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)。
    3、一位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)。
    二、練習(xí)。
    完成練習(xí)一的第1~6題。
    1、教師組織學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。
    2、組織學(xué)生看圖,思考,列式,計(jì)算,寫答語。
    第2問有學(xué)生自己提問題并解答,教室可組織小組進(jìn)行交流。
    3、先出示題目,問學(xué)生應(yīng)該先做什么,再比較,哪些題還有其他方法?
    4、本題數(shù)字信息較多,問題由簡單到復(fù)雜,可給學(xué)生充足的時(shí)間思考后再個(gè)別輔導(dǎo)。
    5、先讓學(xué)生說說每道題的運(yùn)算順序,然后再解答。
    6、爸爸的年齡學(xué)生計(jì)算是沒有問題的,媽媽的年齡,可給與一定的提示。
    三、課堂評價(jià)。
    你覺得口算乘法掌握得怎樣,你能解決那些實(shí)際問題?
    學(xué)生聽算,集體訂正,并與同伴交流計(jì)算的方法。
    學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正,并說說計(jì)算是要注意什么。
    先觀察圖片從中獲取數(shù)學(xué)信息,然后思考問題,列出算式最后解答。
    學(xué)生提出問題后自己解答,并在小組內(nèi)交流。
    比較大小的方法不,可先算出結(jié)果,也可觀察因數(shù)的變化。
    學(xué)生先觀察圖片,獲取信息,再根據(jù)問題選擇有用的信息進(jìn)行解答??梢哉埱蠼處煄椭?。
    學(xué)生弄清楚運(yùn)算順序后再解答,最后訂正。
    先獨(dú)立思考,在完成題目。
    學(xué)生在小組內(nèi)互相說,可與他人交流自己的不足,互相幫助。
    三年級數(shù)學(xué)與復(fù)習(xí)教案篇十二
    (一)知識與技能。
    使學(xué)生在具體的情境中,簡單的兩位數(shù)除以一位數(shù)(被除數(shù)是幾十幾的數(shù)),能正確地進(jìn)行計(jì)算。
    (二)過程與方法。
    通過觀察、操作、討論的活動(dòng),使學(xué)生經(jīng)歷探索口算除法的全過程。滲透轉(zhuǎn)化和遷移類推的數(shù)學(xué)思想,加深對口算除法的理解,發(fā)展數(shù)感。
    (三)情感態(tài)度和價(jià)值觀。
    讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,在探索的過程中獲得成功的體驗(yàn)。
    三年級數(shù)學(xué)與復(fù)習(xí)教案篇十三
    1、能夠辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形的形狀,具有一定的空間觀念。
    2、復(fù)習(xí)鞏固長方形的周長、正方形的周長的計(jì)算辦法,能夠準(zhǔn)確進(jìn)行測量并求周長。
    3、利用周長的相關(guān)知識,能夠解決實(shí)際的數(shù)學(xué)問題。
    4、通過動(dòng)手操作,使學(xué)生進(jìn)一步獲得對簡單幾何體的直觀經(jīng)驗(yàn)。
    5、在交流的過程中回憶求周長的計(jì)算方法,感受計(jì)算方法的多樣性,提高學(xué)生的認(rèn)知水平。
    激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
    感受計(jì)算方法的多樣化,提高學(xué)生的認(rèn)知水平。
    一、創(chuàng)設(shè)情境。
    2、除了學(xué)習(xí)觀察立體圖形,我們還學(xué)習(xí)了求什么圖形的周長?今天這節(jié)課我們就一起來復(fù)習(xí)有關(guān)圖形方面的知識。
    二、鞏固探究。
    1、復(fù)習(xí)觀察立體圖形每出示一個(gè),讓學(xué)生用自己的正方形積木照樣子搭一搭。搭出圖形之后,認(rèn)真觀察,說一說從正面、側(cè)面、上面可以觀察到什么樣的形狀?交流,訂正。
    2、復(fù)習(xí)周長的計(jì)算方法。什么叫周長?怎樣求長方形的周長?正方形的周長又該怎么求呢?自由完成第12題,匯報(bào)訂正。
    三、拓展實(shí)踐。
    我們再獨(dú)立解決幾個(gè)實(shí)際問題:
    1、足球場是個(gè)長方形,長120米,寬95米。李林繞著足球場跑了3圈,跑了多少米?
    3、小結(jié):這節(jié)課,我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容?
    四、作業(yè):作業(yè)本上的作業(yè)。
    三年級數(shù)學(xué)與復(fù)習(xí)教案篇十四
    三年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了長方形和正方形的基本特征及初步理解了周長含義,并且掌握了一定的計(jì)算能力,從已有知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā),通過觀察、測量和計(jì)算等活動(dòng),從而更好地掌握長方形和正方形周長的計(jì)算方法。
    情感態(tài)度與價(jià)值觀
    運(yùn)用電教手段,指導(dǎo)學(xué)生直觀的歸納長方形和正方形周長的計(jì)算方法。
    過程與方法
    通過讓學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦,小組合作討論獲得知識,并將成果展示出來,培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手、語言表達(dá)、合作交流能力。
    知識與技能
    正確理解長方形和正方形的周長的含義。學(xué)會(huì)計(jì)算長方形和正方形的周長,建立長方形和正方形周長的空間觀念。
    探索并掌握長方形周長的計(jì)算方法。
    長方形周長算理的理解。
    一、創(chuàng)景激趣,引出問題
    師:同學(xué)們,我們學(xué)校的花壇美麗可愛,吸引了好多同學(xué)的視線,有的同學(xué)禁不住要進(jìn)入花壇欣賞花草,那樣會(huì)損害這美麗的景色,為此,我們學(xué)校打算給他圍上護(hù)欄,護(hù)欄每米8元,需要多少錢呢?如何來算呢?要是一個(gè)正方形花壇,你會(huì)算嗎?(出示課件圖畫:長方形花壇實(shí)物圖)(學(xué)生齊答)
    結(jié)果:需要先算出它的周長然后再乘以8,就是所花的錢數(shù)。
    情境激趣,引出問題。
    自主探究,歸納方法理論聯(lián)系實(shí)際,拓展應(yīng)用小結(jié)鞏固
    師:那么長方形和正方形的周長如何來算呢?好,今天我們來學(xué)習(xí)長方形和正方形周長的計(jì)算。(板書課題:長方形和正方形周長的計(jì)算)
    二、自主探究
    (一)憶一憶(回顧舊知)
    師:同學(xué)們,前面我們已經(jīng)學(xué)過長方形和正方形以及什么是圖形的周長,看屏幕,誰知道他們的邊有什么特征?什么是周長?(課件出示不同色彩的長方形和正方形)(學(xué)生舉手回答)
    結(jié)論:長方形對邊相等,正方形四邊相等。圍成一個(gè)圖形一周的長度是周長。(教師板書:長方形對邊相等,正方形四邊相等)
    (二)試一試(探究新知)
    1、師:同學(xué)們能用不同的方法算出屏幕上長6厘米,寬4厘米的長方形的周長嗎?(出示課件:長6厘米,寬4厘米的長方形)(小組合作探究)
    探究結(jié)果:有三種方法。
    (1)6+4+6+4=20(厘米)
    (2)6×2=12(厘米)4×2=8(厘米)12+8=20(厘米)
    (3)(6+4)×2=20(厘米)
    3、師:這幾個(gè)數(shù)字表示什么意思呢?由此我們可以得到什么結(jié)論呢?(小組討論)(討論出結(jié)果之后出示課件:長方形的周長公式)
    討論結(jié)果:“6”表示長方形的長,“4”表示長方形的寬,“2”表示兩條相等的長邊和兩條相等的寬邊,“20”表示周長。
    由此得出結(jié)論:長方形的周長=(長+寬)×2(教師板書此公式)
    (三)展一展(拓展應(yīng)用)
    1、師:我們學(xué)習(xí)了正方形的周長的計(jì)算方法,你能計(jì)算出屏幕上一邊靠墻,邊長是8米的正方形的院子的護(hù)欄的周長嗎?(演示課件動(dòng)畫)(小組合作探討)
    探討結(jié)果:院子護(hù)欄周長=(8×4)—8=24(米),因?yàn)樵鹤右贿吙繅Σ挥米o(hù)欄,所以要減去一邊的長度。
    2、師:同學(xué)們?nèi)绻麅蓚€(gè)圖形拼在一起組成新的圖形,那么新得到的圖形的周長是兩個(gè)圖形周長的相加嗎?請看大屏幕,你能算出這兩個(gè)邊長1厘米的正方形組成的長方形的周長嗎?(演示課件動(dòng)畫)(小組合作研討)
    研討結(jié)果:長方形的長是2厘米,寬是1厘米,
    三、小結(jié)鞏固
    1、周長是圍成圖形一周的長度。
    2、長方形的周長=(長+寬)x2。
    3、正方形的周長=邊長x4。
    三年級數(shù)學(xué)與復(fù)習(xí)教案篇十五
    教學(xué)目標(biāo):
    1、掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)口乘法的計(jì)算方法,并能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。
    2、理解乘法的意義,能解決簡單的實(shí)際問題,體數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
    教學(xué)重點(diǎn):掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算乘法。
    教學(xué)難點(diǎn):一位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)口算。
    教具準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖。
    教學(xué)過程:
    教師教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生的活動(dòng)教學(xué)反思。
    教師出示上節(jié)課所學(xué)的口算乘法練習(xí)。
    二、新授。
    1、出示掛圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察。
    2、教師提出問題:賣3個(gè)游泳圈需要多少錢?
    3、教師板書學(xué)生的方法,并問:12×3怎樣計(jì)算?
    4、學(xué)生將答案寫在書上。
    5、出示第二個(gè)問題:買3個(gè)球需要多少錢?
    6、教師組織學(xué)生討論:
    怎樣計(jì)算:15×3。
    與12×3有什么不同。
    7、學(xué)生將答案寫在書上。
    三、練習(xí)。
    完成p3第1~4題。
    1、2題可獨(dú)立完成。
    2、4題對部分學(xué)生來說有一定難度,可適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。
    四、評價(jià)。
    你覺得這節(jié)課學(xué)得怎樣?哪些地方還需要提高?
    學(xué)生聽算,做完后集體訂正。
    學(xué)生仔細(xì)觀察圖片,說說圖片中的數(shù)學(xué)信息。
    學(xué)生獨(dú)立思考問題,并列出算式:1、12+12+12=361、12×3。
    學(xué)生獨(dú)立思考列出算式并嘗試解答。
    這是本節(jié)課的難點(diǎn),學(xué)生可以用筆算的計(jì)算順序來解答也可有其他的方法,必須掌握扎實(shí),多復(fù)述。
    做完后小組交流。
    學(xué)生自評、互評。
    板書設(shè)計(jì):
    買3個(gè)游泳圈需要多少錢?買3個(gè)球需要多少錢?
    12×3=3615×3=45。
    10×3=302×3=610×3=305×3=15。
    30+6=3630+15=45。
    三年級數(shù)學(xué)與復(fù)習(xí)教案篇十六
    本課主要內(nèi)容是教學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)口算方法。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù);兩位數(shù)加、減一位數(shù);兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù);以及筆算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)??谒銉晌粩?shù)加兩位數(shù)是前面口算教學(xué)的延續(xù),又是以后萬以內(nèi)加減法的基礎(chǔ),這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)的計(jì)算中起著承前啟后的重要作用。
    1、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,讓學(xué)生在生動(dòng)、豐富的背景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系,體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)的實(shí)用性,學(xué)有用的數(shù)學(xué)。
    2、重視學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn),注意體現(xiàn)算法的多樣化,提倡學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí),變“學(xué)方法”為主動(dòng)的“構(gòu)建方法”,運(yùn)用觀察、探求、合作交流的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)初步的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
    3、滲透估算意識。
    1、掌握口算兩位數(shù)的計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)行口算。
    2、從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、整理、分析數(shù)據(jù),解決實(shí)際問題。
    3、培養(yǎng)學(xué)生解決問題方法多樣化,提高思維的靈活性。
    1、正確地進(jìn)行兩位數(shù)加法的口算。
    2、能夠根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)慕鉀Q問題的方法。
    培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。
    講解法、引導(dǎo)法、自主探索
    一、新課導(dǎo)入
    1、在()里填上合適的數(shù)。
    復(fù)習(xí)兩位數(shù)的分成
    2、看誰算得又快又正確。
    35+30= 64+5=
    48+30= 79+4=
    53+40= 66+8=
    學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。
    生:先把十位上的數(shù)相加,再加上個(gè)位上的數(shù)。
    學(xué)生說教師板演。
    師:那么右邊這一組兩位數(shù)加一位數(shù),你又是怎樣計(jì)算的呢?
    生:我想把個(gè)位上的數(shù)相加,再加整十?dāng)?shù)。
    學(xué)生說教師板演。
    二、新知講授。
    課件出示“海寶”介紹上海世博會(huì)的資料。
    1、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。
    (1)觀察主題圖,找到數(shù)學(xué)信息。
    課件出示,師:觀察這幅圖,你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?
    指名回答
    (2)發(fā)現(xiàn)問題,提出問題。
    師:如果你是每個(gè)年級的領(lǐng)隊(duì)老師,首先要考慮什么?
    預(yù)設(shè):應(yīng)該考慮要買多少張車票?
    師:你能提出什么數(shù)學(xué)問題?指名提問題。
    2、自主探究,掌握算法。
    (1)教學(xué)例1
    教師選擇性地板書問題:“一年級一共要買多少張車票?”
    師:你會(huì)解決這個(gè)問題嗎?請你寫在練習(xí)本上。
    學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。
    匯報(bào)交流。
    (2)教學(xué)例2
    選擇學(xué)生提出的“二年級一共要買多少張車票?”的問題,針對學(xué)生列出的算式39+44=?讓學(xué)生獨(dú)立思考,用自己的方法進(jìn)行口算。
    匯報(bào)交流。
    師:說一說你是怎樣口算的?
    教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書。
    (3)觀察對比
    師:剛才學(xué)習(xí)的這兩道題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?
    生:今天學(xué)習(xí)的都是兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算。
    師引導(dǎo):這兩個(gè)算式的兩個(gè)加數(shù)的個(gè)位上的數(shù)與個(gè)位上的數(shù)之和相比較,有什么發(fā)現(xiàn)?
    學(xué)生回答。
    教師小結(jié):也就是35+34是不進(jìn)位加法,39+44是進(jìn)位加法。
    師:兩位數(shù)加兩位數(shù)口算在計(jì)算時(shí)要注意什么呢?
    個(gè)位相加滿十,一定要向十位進(jìn)1。
    三、知識應(yīng)用。
    1、填一填(判斷十位上的數(shù))
    師:你能利用口算的方法很快填出方框里的數(shù)嗎?
    2、先說一說,再計(jì)算。
    23+46= 63+17=
    3、請你利用主題圖中的信息完成下面的題目,并說說你是怎樣計(jì)算的。
    三年級一共要買多少張車票?
    四年級一共要買多少張車票?
    4、解決問題。
    課件出示:我和爸爸一共要花多少錢?
    四、小結(jié)。
    師:大家今天一定有很多收獲吧,誰愿意和大家一起分享呢?
    三年級數(shù)學(xué)與復(fù)習(xí)教案篇十七
    1、回顧兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算、筆算的方法,培養(yǎng)學(xué)生的基本歸納、整理能力。2、培養(yǎng)學(xué)生從不同角度考慮問題,體現(xiàn)解決問題的多樣化。
    一、呈現(xiàn)故事,提出問題
    1、老師講“哥倫布豎雞蛋”的故事
    猜一猜,聽完這個(gè)故事用了多少時(shí)間?(1分52秒)
    2、這個(gè)小故事在書上68頁,想一想,這篇文章大概有多少字?
    學(xué)生討論,匯報(bào)
    二、歸納知識
    1、小組內(nèi)交流自己整理知識的方法和方式,并進(jìn)行整理。
    2、小組代表匯報(bào),大家進(jìn)行評判。
    三、鞏固拓展
    1、基本練習(xí)
    練習(xí)十七1比一比看誰算的又對又快
    2筆算練習(xí)注意方法和書寫
    2、嘗試編題并解決問題
    請學(xué)生尋找生活中可以用口算、估算、筆算乘法解決問題的例子,由小老師親自請學(xué)生回答。
    三年級數(shù)學(xué)與復(fù)習(xí)教案篇十八
    1使學(xué)生進(jìn)一步掌握四則混合運(yùn)算順序,會(huì)計(jì)算比較容易的三步式題。
    1做第108頁的第3題。
    2、做練習(xí)二十六的第5題。
    3做練習(xí)二十六的第6題。
    先讓學(xué)生獨(dú)立做,教師巡視,集體訂正訂正時(shí)對有錯(cuò)誤的學(xué)生,讓他們找出原因并改正。
    1做第108頁的第4題。
    學(xué)生獨(dú)立解答,教師巡視,集體訂正讓學(xué)生說一說應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。
    然后讓學(xué)生改變題目的問題,口頭改編成一道兩步應(yīng)用題。
    2做第108頁的第5題。
    然后,讓學(xué)生改變第三個(gè)條件口頭編成不同的兩步應(yīng)用題教師可以引導(dǎo)學(xué)生按一定順序改編,并根據(jù)學(xué)生的回答,將學(xué)生口頭改編的應(yīng)用題的要點(diǎn)寫在黑板上如:
    (2)總數(shù)多38噸。
    (3)存的玉米是小麥和大豆的總數(shù)的2倍。
    (4)存的小麥和大豆的總數(shù)比存的玉米多38噸。
    (5)存的小麥和大豆的總數(shù)比存的玉米少38噸。
    3做第109頁的第6題。
    先讓學(xué)生獨(dú)立解答做完后說一說是怎樣分析的,先算什么,再算什么并畫出線段圖加以說明。
    練習(xí)二十六的第7~9題。
    對學(xué)有余力的學(xué)生,可以讓他們做第21題。