對(duì)比是一種通過(guò)對(duì)比兩種或多種事物的異同來(lái)突出它們的特點(diǎn)和特色的比較手法。良好的人際關(guān)系對(duì)于個(gè)人發(fā)展和工作生活都至關(guān)重要，我們要注重維護(hù)人際關(guān)系?？偨Y(jié)范文可以激發(fā)我們撰寫總結(jié)的興趣，讓我們更有動(dòng)力去寫好總結(jié)。
如何利用碎片化時(shí)間篇一
1、學(xué)會(huì)用心。
學(xué)習(xí)的過(guò)程，應(yīng)當(dāng)是用腦思考的過(guò)程，無(wú)論是用眼睛看，用口讀，或者用手抄寫，都是作為輔助用腦的手段，真正的關(guān)鍵還在于用腦子去想。
舉一個(gè)很淺顯的例子，比如說(shuō)記單詞，如果你只是隨意的瀏覽或漫無(wú)目的地抄寫，也許要很多遍才能記住，而且不容易記牢，而如果你能充分發(fā)揮自己的想象力，運(yùn)用聯(lián)想的方法去記憶，往往可以記得很快，而且不容易遺忘。
2、隨身攜帶書?紙?筆。
生活中，有些碎片時(shí)間是“突如其來(lái)”的，你不知道什么時(shí)候就需要排隊(duì)、等人、等車，這時(shí)往往因?yàn)闆](méi)有準(zhǔn)備，手邊沒(méi)有任何可供學(xué)習(xí)或消遣的資料，而讓時(shí)間白白溜走。
此時(shí)可以在書包里裝一本專業(yè)課的書籍或者單詞書，背背單詞或者看幾個(gè)專業(yè)課的名詞解釋，就能有效添補(bǔ)空白，不至于因?yàn)榘装桌速M(fèi)時(shí)間而心慌慌了。
3、給自己定一些時(shí)間限制。
連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒，這時(shí)可以把功課分成若干個(gè)部分，把每一部分限定時(shí)間，這樣不僅有助于提高效率，還不會(huì)產(chǎn)生疲勞感。如果可能的話，逐步縮短所用的時(shí)間，不久你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，以前一小時(shí)都完不成的作業(yè)，現(xiàn)在四十分鐘就完成了。
4、不要在學(xué)習(xí)的同時(shí)干其他事或想其他事。
一心不能二用的道理誰(shuí)都明白，可還是有許多同學(xué)在邊學(xué)習(xí)邊聽音樂(lè)?；蛟S你會(huì)說(shuō)聽音樂(lè)是放松神經(jīng)的好辦法，那么你盡可以專心的學(xué)習(xí)一小時(shí)后全身放松地聽一刻鐘音樂(lè)，這樣比帶著耳機(jī)做功課的效果好多了。
5、充分利用電子設(shè)備。
很多人都說(shuō)在考研期間換成了老年機(jī)，其實(shí)影響你的不是手機(jī)，而是自制力。我們需要明白手機(jī)、平板電腦、kindle移動(dòng)電子設(shè)備，不只是用來(lái)娛樂(lè)的。利用好這些設(shè)備等于利用好時(shí)間。
平板電腦和手機(jī)都可以下載復(fù)習(xí)資料和應(yīng)用軟件，還可以在線聽視頻課程，kindle可以存儲(chǔ)大量電子書。排隊(duì)買飯的時(shí)候刷幾個(gè)單詞或者英語(yǔ)閱讀，或者繼續(xù)未聽完的視頻課?？傊灰茖W(xué)利用，這些電子設(shè)備可以發(fā)揮無(wú)限潛能，隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)不再是難題。
6、回憶式放空。
當(dāng)然，如果你既不想攜帶書?紙?筆，也不想攜帶任何電子設(shè)備，只想在碎片時(shí)間里無(wú)物一身輕，這樣就無(wú)法學(xué)習(xí)了嗎?不見得哦。其實(shí)有時(shí)候，碎片時(shí)間就適合用來(lái)放空，沒(méi)有誰(shuí)規(guī)定一定要把所有時(shí)間都填的滿滿當(dāng)當(dāng)，即便考研也不應(yīng)該一味地“填鴨”，適當(dāng)?shù)胤趴?、留白，也是一種自我充實(shí)。
在一些有限的碎片時(shí)間里，不妨試試給大腦減壓，別再學(xué)習(xí)新的東西，而是閉上眼回憶舊知識(shí)，能想起來(lái)多少算多少，想不起來(lái)就徹底放松。這種不以學(xué)習(xí)為目的的回憶式放空，能讓大腦得以休息，也是另外一種鞏固學(xué)習(xí)。
如何利用碎片化時(shí)間篇二
之所以說(shuō)被動(dòng)，也就是在生活當(dāng)中不受我們自己意識(shí)控制，被迫和生活分開的時(shí)間。如：上下班、吃飯、等車等，這些時(shí)間平時(shí)我們想不到要去利用，如果現(xiàn)在充分利用起來(lái)會(huì)有很好的效果。上下班在公交、地鐵上的時(shí)間可以用來(lái)看看輕3，背一背重難點(diǎn)內(nèi)容;午休吃飯時(shí)可以先告別電視劇，打開輔導(dǎo)課程邊吃邊聽。
1.確定一個(gè)想要達(dá)成的效果
在這個(gè)階段還有哪些科目處于薄弱狀態(tài)，相信大家心里應(yīng)該有數(shù)，那就可以把這些科目放在碎片化時(shí)間學(xué)習(xí)，一般來(lái)講記憶型的科目效果會(huì)比較好。這里需要注意的是不要三心二意，畢竟碎片化時(shí)間很少，我們最好專心對(duì)待一科才能看到效果。
2.碎片時(shí)間太短的話，就先放過(guò)自己
有些考生在注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試備考時(shí)恨不得所有時(shí)間都在學(xué)習(xí)，認(rèn)為每一分鐘不充分利用都是浪費(fèi)，要知道我們每個(gè)人進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)是需要時(shí)間的，就算是碎片時(shí)間，太短的話也不值得消耗精力。所以如果只有五分鐘時(shí)間，倒不如讓大腦休息一下，養(yǎng)精蓄銳。
3.思考也是利用時(shí)間學(xué)習(xí)的一種表現(xiàn)
如果在某個(gè)不可預(yù)見的.時(shí)間，你剛好有空但手邊沒(méi)有可以學(xué)習(xí)的資料，那么思考一下自己前段時(shí)間遇到的重難點(diǎn)知識(shí)，是否已經(jīng)完全理解，當(dāng)初做題出錯(cuò)的原因是否找到等，都是一種學(xué)習(xí)方式。
這類時(shí)間是大家能夠控制的，有意無(wú)意從生活中分離開來(lái)，一般來(lái)講擁有這類時(shí)間的人都喜歡一心二用，比如原本這段時(shí)間完全可以用來(lái)學(xué)習(xí)，卻經(jīng)常轉(zhuǎn)移注意力，玩手機(jī)或溜號(hào)，把這段時(shí)間的學(xué)習(xí)效率大大拉低，造成時(shí)間碎片。
針對(duì)這種情況，最好的辦法并非是如何利用時(shí)間，而是如何提高專注力。大家可以嘗試下列幾種方式：
1.遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)：我們現(xiàn)在幾乎都是手機(jī)不離身的，只要有人的地方就有網(wǎng)絡(luò)，難免會(huì)因?yàn)橐粫r(shí)溜號(hào)而去玩手機(jī)，所以自制力差的同學(xué)，可以考慮斷開網(wǎng)絡(luò)，把課件下載下來(lái)，學(xué)習(xí)時(shí)盡量把手機(jī)放遠(yuǎn)一點(diǎn)。
2.明確目標(biāo)：很多時(shí)候我們浪費(fèi)時(shí)間并非是由于誘惑太多，而是今天明明有時(shí)間學(xué)習(xí)，卻不知道從何入手。這時(shí)候就要制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，具體到每天完成多少內(nèi)容，做多少題，聽多少課等。
3.保證運(yùn)動(dòng)量：學(xué)習(xí)是一個(gè)非常消耗體力的事，所以一定要有一個(gè)健康的體魄，大家可以每天拿出20-30分鐘的時(shí)間做做運(yùn)動(dòng)，瑜伽或跑步都可以，把身體舒展開，緩解疲勞的同時(shí)也能讓心情變好。
碎片化時(shí)間除了可以用來(lái)記憶知識(shí)點(diǎn)，也可以用來(lái)做一些高質(zhì)量cpa練習(xí)題，不僅可以鞏固知識(shí)點(diǎn)，也能訓(xùn)練自己的應(yīng)試能力。
如何利用碎片化時(shí)間篇三
電氣工程師考試怎么才能拿高分呢?大家知道電氣工程師如何利用碎片時(shí)間備考呢？下面一起來(lái)看看！
作為上班族來(lái)講，在上班時(shí)間不可能看書，在下班之后又會(huì)有各種各樣的家庭瑣事，如何在有限的時(shí)間內(nèi)擠出最多的學(xué)習(xí)時(shí)間，是很多人都關(guān)心的問(wèn)題。
以下是我個(gè)人的一些看法：
首先，在上下班時(shí)，可以通過(guò)手機(jī)聽老師的課件，通過(guò)這段時(shí)間不斷的重復(fù)老師講過(guò)的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。在上下班途中，也可以自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行回憶，個(gè)人覺(jué)得這段時(shí)間就是建立自己知識(shí)體系的最佳時(shí)期。有時(shí)候會(huì)看到有人在公車上看書，我不推薦。畢竟公車上受到的干擾特別多，能不能安心看進(jìn)去就是一個(gè)問(wèn)題。而回憶知識(shí)點(diǎn)這種方法則不會(huì)受到影響，畢竟它是一個(gè)自己思考的過(guò)程，是主動(dòng)地在尋求知識(shí)，而不是像看書一樣被動(dòng)地接受知識(shí)。
其次，在下班到家之后。盡量縮減不必要的時(shí)間，全部用在學(xué)習(xí)上。有一個(gè)考友是這么做的，他堅(jiān)持三問(wèn)：“這事與考試比較，是不是必須自己做?是不是必須自己現(xiàn)在做?非自己現(xiàn)在做不可的事如何做?”相信通過(guò)這樣的話語(yǔ)，大家都會(huì)有一個(gè)比較明了的體系了，在準(zhǔn)備考試這段期間內(nèi)，需要放棄很多東西，比如娛樂(lè)活動(dòng)，適度的娛樂(lè)還是需要的，但長(zhǎng)時(shí)間的，純粹的娛樂(lè)活動(dòng)就沒(méi)有再繼續(xù)的理由了。要耐得住寂寞。
首先要聽課，由于考試的內(nèi)容繁多，知識(shí)點(diǎn)瑣碎，在聽了老師的課件之后再閱讀教材就可以更加準(zhǔn)確的把握教材的重難點(diǎn)，把握教材的內(nèi)容，有針對(duì)性的`學(xué)習(xí)教材內(nèi)容。在聽課時(shí)要及時(shí)得標(biāo)記在課本上，而在自己閱讀課本時(shí)，除了要重點(diǎn)閱讀標(biāo)記內(nèi)容外，還要補(bǔ)充閱讀沒(méi)有標(biāo)記的內(nèi)容，做到不遺漏任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
接下來(lái)是做習(xí)題。在做習(xí)題時(shí)，要注意標(biāo)記自己錯(cuò)的題目，并進(jìn)行改進(jìn)和完善。做習(xí)題時(shí)盡量不要翻書，將自己放在一個(gè)模擬考場(chǎng)的氛圍中，在做完之后再進(jìn)行查看正確與否。這就又進(jìn)入到了一個(gè)特別關(guān)鍵的階段了，就是歸納總結(jié)。對(duì)于正確的題目，自己要再花時(shí)間想想它考的知識(shí)點(diǎn)是什么，怎么考，是以什么形式考的，為什么要考，還可以怎么考等等問(wèn)題;而對(duì)于自己錯(cuò)誤的題目，則要想一下自己為什么錯(cuò)了，知識(shí)點(diǎn)之間有沒(méi)有什么聯(lián)系，如果下次再碰到了能不能保證做對(duì)。
然后就步入了復(fù)習(xí)的階段。在復(fù)習(xí)，我們要把握的內(nèi)容是“做加法”。什么意思呢，就是說(shuō)對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)再進(jìn)行重復(fù)學(xué)習(xí)，之后用習(xí)題進(jìn)行檢驗(yàn)，對(duì)自己學(xué)到的東西再進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。能一遍做到的事情絕不做二遍，堅(jiān)持二八原則。
如何利用碎片化時(shí)間篇四
現(xiàn)在是一個(gè)談碎片化時(shí)間色變的時(shí)代，尤其對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)碎片化時(shí)間是不好的？會(huì)讓他們想起手機(jī)，刷微信，閑聊。但從我看來(lái)他們的理解是錯(cuò)誤的，時(shí)間不可以被碎片化，但我們可以利用碎片化時(shí)間。
所謂碎片化時(shí)間，它指人們?cè)谏?，學(xué)習(xí)中的零散的不連續(xù)時(shí)間。在歷史上陳景潤(rùn)他就是在無(wú)數(shù)個(gè)不連續(xù)的時(shí)間中成長(zhǎng)為數(shù)學(xué)大師，證明歌德巴赫猜想的。所以碎片化時(shí)間不是一個(gè)不好的詞。我在上學(xué)的路上聽一些新聞廣播，了解課本上沒(méi)有的知識(shí)；我在餐廳上菜前，聽一會(huì)兒百家講壇；在公交車上我用百詞斬學(xué)單詞。接著我要談一談時(shí)間的碎片化和碎片化時(shí)間的關(guān)系。
時(shí)間的碎片化是不好的'現(xiàn)象?，F(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，所以我們的時(shí)間很容易碎片化。時(shí)間的碎片化就是指把完整的時(shí)間分成零碎的時(shí)間。這樣不但不利于學(xué)習(xí)，還會(huì)有負(fù)面影響，有很多人他們把自己的生命碎片化，最后到死也沒(méi)有收獲。所以我們要警惕時(shí)間的碎片化。我有時(shí)候也控制不住自己，在寫作文的時(shí)候我寫幾個(gè)字就和姐姐聊天，寫幾句就吃一點(diǎn)東西。所以寫出來(lái)的文章都是都不通的。
如何利用碎片化時(shí)間篇五
小時(shí)候我總能用一整天的時(shí)間來(lái)玩泥巴，可是不知道從什么時(shí)候起，我的時(shí)間被分割成碎片了，再也不能像小時(shí)候那樣蹲在地上看小螞蟻搬家就能看上幾個(gè)小時(shí)，和小伙伴們打彈子也能在地上趴一下午。身處于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，我們時(shí)刻都會(huì)收到最新的信息，也會(huì)被這些信息打擾著。我多么想擁有一整天屬于我自己的時(shí)間，哪怕一天也好。
一個(gè)周末的'午后，我正靠在沙發(fā)上津津有味地看著一本書。正看得起勁，外公便叫我去幫他搬個(gè)箱子，我把書往旁邊一放，去幫忙了?；貋?lái)剛坐下繼續(xù)看，突然，電話鈴“叮鈴鈴”地響了起來(lái)。我拿起話筒，竟然是騷擾電話，我不耐煩地喊了句：“不需要！”就把電話掛了?；氐綍狼埃矣挚雌饡鴣?lái)，正看得起勁，在一把劍要刺穿主人公喉嚨的時(shí)候，“叮咚……”門鈴響了，我很不情愿地站起來(lái)去開門，原來(lái)是我的英語(yǔ)補(bǔ)課老師來(lái)了，唉，怎么這么快又到補(bǔ)課時(shí)間了，心不甘情不愿地放下我的書，和老師一起去書房上課了。
我們做一件事時(shí)總會(huì)不經(jīng)意間被一些別的事情所影響，可能是一條短信，一個(gè)電話，一聲門鈴等等?？蛇@些事都能讓我們的時(shí)間變得碎片化，使我不能去專心致志地做一件事，效率也會(huì)變得非常低。
一部分的打攪是可以提前規(guī)劃好，如家人叫你臨時(shí)幫忙，和補(bǔ)課的時(shí)間，提前通知家人給我預(yù)留一段時(shí)間，避免打擾。還有一部分是陌生人的打擾，如是手機(jī)騷擾電話，可以屏蔽。最后，在給自己留的這段時(shí)間內(nèi)，不要分心，全神貫注地做一件事。這樣，才能把碎片時(shí)間整理到一起，提高效率。
如何利用碎片化時(shí)間篇六
對(duì)于一些上班族來(lái)說(shuō)，沒(méi)有大量的時(shí)間進(jìn)行備考，備考計(jì)劃總是無(wú)法進(jìn)行，這時(shí)候如何利用碎片時(shí)間備考呢？下面就來(lái)和小編一起看看吧。
作為上班族來(lái)講，在上班時(shí)間不可能看書，在下班之后又會(huì)有各種各樣的家庭瑣事，如何在有限的時(shí)間內(nèi)擠出最多的學(xué)習(xí)時(shí)間，是很多人都關(guān)心的問(wèn)題。
以下是我個(gè)人的一些看法：
首先，在上下班時(shí)，可以通過(guò)手機(jī)聽老師的課件，通過(guò)這段時(shí)間不斷的重復(fù)老師講過(guò)的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。在上下班途中，也可以自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行回憶，個(gè)人覺(jué)得這段時(shí)間就是建立自己知識(shí)體系的最佳時(shí)期。有時(shí)候會(huì)看到有人在公車上看書，我不推薦。畢竟公車上受到的干擾特別多，能不能安心看進(jìn)去就是一個(gè)問(wèn)題。而回憶知識(shí)點(diǎn)這種方法則不會(huì)受到影響，畢竟它是一個(gè)自己思考的`過(guò)程，是主動(dòng)地在尋求知識(shí)，而不是像看書一樣被動(dòng)地接受知識(shí)。
其次，在下班到家之后。盡量縮減不必要的時(shí)間，全部用在學(xué)習(xí)上。有一個(gè)考友是這么做的，他堅(jiān)持三問(wèn)：“這事與考試比較，是不是必須自己做?是不是必須自己現(xiàn)在做?非自己現(xiàn)在做不可的事如何做?”相信通過(guò)這樣的話語(yǔ)，大家都會(huì)有一個(gè)比較明了的體系了，在準(zhǔn)備考試這段期間內(nèi)，需要放棄很多東西，比如娛樂(lè)活動(dòng)，適度的娛樂(lè)還是需要的，但長(zhǎng)時(shí)間的，純粹的娛樂(lè)活動(dòng)就沒(méi)有再繼續(xù)的理由了。要耐得住寂寞。
首先要聽課，由于考試的內(nèi)容繁多，知識(shí)點(diǎn)瑣碎，在聽了老師的課件之后再閱讀教材就可以更加準(zhǔn)確的把握教材的重難點(diǎn)，把握教材的內(nèi)容，有針對(duì)性的學(xué)習(xí)教材內(nèi)容。在聽課時(shí)要及時(shí)得標(biāo)記在課本上，而在自己閱讀課本時(shí)，除了要重點(diǎn)閱讀標(biāo)記內(nèi)容外，還要補(bǔ)充閱讀沒(méi)有標(biāo)記的內(nèi)容，做到不遺漏任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
接下來(lái)是做習(xí)題。在做習(xí)題時(shí)，要注意標(biāo)記自己錯(cuò)的題目，并進(jìn)行改進(jìn)和完善。做習(xí)題時(shí)盡量不要翻書，將自己放在一個(gè)模擬考場(chǎng)的氛圍中，在做完之后再進(jìn)行查看正確與否。這就又進(jìn)入到了一個(gè)特別關(guān)鍵的階段了，就是歸納總結(jié)。對(duì)于正確的題目，自己要再花時(shí)間想想它考的知識(shí)點(diǎn)是什么，怎么考，是以什么形式考的，為什么要考，還可以怎么考等等問(wèn)題;而對(duì)于自己錯(cuò)誤的題目，則要想一下自己為什么錯(cuò)了，知識(shí)點(diǎn)之間有沒(méi)有什么聯(lián)系，如果下次再碰到了能不能保證做對(duì)。
然后就步入了復(fù)習(xí)的階段。在復(fù)習(xí)，我們要把握的內(nèi)容是“做加法”。什么意思呢，就是說(shuō)對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)再進(jìn)行重復(fù)學(xué)習(xí)，之后用習(xí)題進(jìn)行檢驗(yàn)，對(duì)自己學(xué)到的東西再進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。能一遍做到的事情絕不做二遍，堅(jiān)持二八原則。
如何利用碎片化時(shí)間篇七
番茄工作法是個(gè)簡(jiǎn)單易行的時(shí)間管理法，即工作25分鐘讓自己休息5分鐘，在這五分鐘時(shí)間喝喝茶，上上洗手間，讓疲勞的大腦休息休息，然后再繼續(xù)下一個(gè)番茄時(shí)間。如此循環(huán)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這短短的5分鐘，讓自己的效率大大的提高了!
讓我們來(lái)看看具體的番茄工作法。
原則。
1)一個(gè)番茄時(shí)間(25分鐘)不可分割，不存在半個(gè)或一個(gè)半番茄時(shí)間。
2)一個(gè)番茄時(shí)間內(nèi)如果做與任務(wù)無(wú)關(guān)的事情，則該番茄時(shí)間作廢。
3)永遠(yuǎn)不要在非工作時(shí)間內(nèi)使用《番茄工作法》。(例如：用3個(gè)番茄時(shí)間陪兒子下的棋、用5個(gè)番茄時(shí)間釣魚，等等。)。
4)不要拿自己的番茄數(shù)據(jù)與他人的番茄數(shù)據(jù)比較。
5)番茄的數(shù)量不可能決定任務(wù)最終的成敗。
6)必須有一份適合自己的作息時(shí)間表。
目的。
1、減輕時(shí)間焦慮。
2、提升集中力和注意力，減少中斷。
3、增強(qiáng)決策意識(shí)。
4、喚醒激勵(lì)和持久激勵(lì)。
5、鞏固達(dá)成目標(biāo)的決心。
6、完善預(yù)估流程，精確地保質(zhì)保量。
7、改進(jìn)工作學(xué)習(xí)流程。
8、強(qiáng)化決斷力，快刀斬亂麻。
做法。
1、每天開始的時(shí)候規(guī)劃今天要完成的幾項(xiàng)任務(wù)，將任務(wù)逐項(xiàng)寫在列表里(或記在軟件的清單里)。
2、設(shè)定你的番茄鐘(定時(shí)器、軟件、鬧鐘等)，時(shí)間是25分鐘。
3、開始完成第一項(xiàng)任務(wù)，直到番茄鐘響鈴或提醒(25分鐘到)。
4、停止工作，并在列表里該項(xiàng)任務(wù)后畫個(gè)x。
5、休息3~5分鐘，活動(dòng)、喝水、方便等等。
6、開始下一個(gè)番茄鐘，繼續(xù)該任務(wù)。一直循環(huán)下去，直到完成該任務(wù)，并在列表里將該任務(wù)劃掉。
7、每四個(gè)番茄鐘后，休息25分鐘。
在某個(gè)番茄鐘的過(guò)程里，如果突然想起要做什么事情——。
b.不是必須馬上去做的話，在列表里該項(xiàng)任務(wù)后面標(biāo)記一個(gè)逗號(hào)(表示打擾)，并將這件事記在另一個(gè)列表里(比如叫“計(jì)劃外事件”)，然后接著完成這個(gè)番茄鐘。
經(jīng)驗(yàn)技巧。
根據(jù)個(gè)人實(shí)際情況，合理設(shè)置自己一個(gè)工作日內(nèi)的番茄時(shí)間段，盡量將重要的工作放在頭腦高效的時(shí)段，比如上午8:30~11:00，下午15:00到17:00等。不一定所有工作都要納入番茄時(shí)間段里，找到適合自己的工作節(jié)奏。
1、做好準(zhǔn)備工作，明確各個(gè)番茄時(shí)間內(nèi)對(duì)應(yīng)的任務(wù)，最好將任務(wù)簡(jiǎn)單寫到紙質(zhì)便簽/日記本中，便于實(shí)施畫x，強(qiáng)化反饋。
2、每4個(gè)番茄時(shí)段內(nèi)的task的上下文差別不要太大，盡量減少task間的切換成本(進(jìn)入某個(gè)task的工作狀態(tài)是需要時(shí)間的)。
3、在番茄時(shí)間段內(nèi)task沒(méi)完成咋辦?這個(gè)估計(jì)經(jīng)常發(fā)生，似乎只好在下一個(gè)番茄時(shí)間段里繼續(xù)做了。其他task順延。必要情況下加班完成。一旦出現(xiàn)這種情況，就需要你加強(qiáng)task劃分能力，盡量做好task完成時(shí)間的預(yù)估，不斷提升精確估計(jì)能力。
4、打擾是不可避免的。電話、郵件都可能打斷你的工作。如果必要，可在你的番茄時(shí)間段中預(yù)留出一些處理打斷的時(shí)間，比如25+5，預(yù)留5分鐘。當(dāng)然我們應(yīng)該盡可能避免這種打擾，可用一些廣為流傳的技巧：比如在允許的范圍內(nèi)適當(dāng)將mail接收的間隔延長(zhǎng);高掛“免戰(zhàn)牌”，顯式告知他人你已經(jīng)“outofservices”了;不啟動(dòng)即時(shí)通信工具，或設(shè)置即時(shí)通信工具的狀態(tài)為外出或極其繁忙狀態(tài)等等。
評(píng)價(jià)。
關(guān)于番茄工作法，mariofusco這樣說(shuō)過(guò)：
不值一提，我認(rèn)為番茄工作法有很多缺陷。如果我正處在番茄時(shí)段當(dāng)中，這時(shí)有客戶從大洋彼岸打來(lái)電話，我該如何說(shuō)?難道讓我說(shuō)，等一會(huì)兒再打，我正處于番茄時(shí)段當(dāng)中呢?不是吧。
如果有人過(guò)來(lái)和我說(shuō)話，而我恰巧處于番茄時(shí)段當(dāng)中，我個(gè)人的做法是暫時(shí)停下手頭的工作與他交談，因?yàn)槿绻贿@樣做我沒(méi)法接受。我當(dāng)前所做的事情還沒(méi)有重要到能夠拒絕和他人聊天的程度。
番茄工作法對(duì)我的幫助在于能夠讓我在一個(gè)時(shí)間段內(nèi)集中于一件事情上。如果沒(méi)有時(shí)間約束，我可能會(huì)在各種事情上不斷變換思路，我想同時(shí)學(xué)習(xí)很多東西，但實(shí)際上卻收效甚微。
有效時(shí)間管理的方法。
1、策略第一。
“攻心為上、攻城為下”，時(shí)間管理策略總是第一位的。
2、分清輕重緩急，抓住重點(diǎn)。
若干項(xiàng)工作，總有重點(diǎn)工作和非重點(diǎn)工作，我們就要在重點(diǎn)工作上投入大量的時(shí)間和精力，如果反之我們就會(huì)總是感覺(jué)時(shí)間不夠用而工作卻沒(méi)有成效。如信息管理中心目前的工作重心就是信息化建設(shè)。
3、馬上行動(dòng)，杜絕拖延。
現(xiàn)在該做的事如果一拖再拖，則到完成工作的最后時(shí)限必定會(huì)手忙腳亂，要么胡亂應(yīng)付要么就是犧牲自己的休息時(shí)間來(lái)加班。
4、確定明確的目標(biāo)和行動(dòng)計(jì)劃。
沒(méi)有明確的目標(biāo)，做事就會(huì)走很多彎路。確定了目標(biāo)還要有行動(dòng)計(jì)劃，不管是心中的行動(dòng)想法或是書面的行動(dòng)計(jì)劃總需要一個(gè)，要不這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)就是一句空話。
5、每個(gè)人的時(shí)間都是有價(jià)值的。
因?yàn)槊總€(gè)人的生命都是由時(shí)間組成的，生命是有價(jià)值的、故時(shí)間也是有價(jià)值的，所以才有魯迅所說(shuō)有的“浪費(fèi)時(shí)間等于謀財(cái)害命”名句。
6、今日事，今日畢。
有了良好的完成工作習(xí)慣，時(shí)間自然是充分利用，就不存在浪費(fèi)了。
7、第一次做好，追求零缺點(diǎn)工作。
工作如果不第一次做好，總是存在或多或少的問(wèn)題，到最后又要返工從頭做起而且不知道這次能不能符合要求，時(shí)間不是就在一遍遍的重復(fù)中浪費(fèi)掉了嗎。
8、在要求工作時(shí)，必須要求時(shí)限。
這樣就既不浪費(fèi)別人的時(shí)間，也不浪費(fèi)自己的時(shí)間。
9、善于授權(quán)。
善于授權(quán)，是有領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的人專利，不懂得授權(quán)的人會(huì)事必躬親，必然是忙得不可開交。
10、要有條理與整潔的方法。
文件和物品存放有條理，就不會(huì)在找東西上浪費(fèi)時(shí)間。
11、養(yǎng)成快速的節(jié)奏感。
這樣時(shí)間的利用率就自然提高，甚至帶動(dòng)別人提高效率。
12、結(jié)果導(dǎo)向，掌控過(guò)程。
完成任何工作，都有一個(gè)結(jié)果。我們要做的就是以這個(gè)結(jié)果為導(dǎo)向，在工作過(guò)程中不斷調(diào)整方向，最終完成這項(xiàng)工作。
13、猴子管理。
14、不要讓人浪費(fèi)你的時(shí)間。
要懂得拒絕，不要在無(wú)謂的交往中浪費(fèi)自己的時(shí)間。
這一條很重要，不要試圖認(rèn)為有整塊的大量時(shí)間供你支配，要善于利用零碎的時(shí)間。比如我們?cè)谥贫ú块T的制度流程的時(shí)候，需要全部門人員參于討論，各人有各自的工作，不可能有整塊的時(shí)間來(lái)進(jìn)行，這樣就要善于利用零碎時(shí)間，分開討論。
16、“第一”勝過(guò)更好。
“第一”才是最好的。短跑冠軍比亞軍領(lǐng)先的就是零點(diǎn)零幾秒。
17、記錄每天所做的每一件事。
個(gè)人感覺(jué)這是個(gè)好習(xí)慣，當(dāng)你堅(jiān)持一段時(shí)間后，你對(duì)時(shí)間的支配情況就有據(jù)可依，改進(jìn)不良的時(shí)間支配方式，從而總結(jié)出適合自己的時(shí)間管理方法。
18、業(yè)余時(shí)間管理。
不要忽視業(yè)余時(shí)間的管理，工作時(shí)間管理和業(yè)余時(shí)間管理是辯證統(tǒng)一的。
如何利用碎片化時(shí)間篇八
這幾天，一直覺(jué)得自己是有在閱讀的，但總結(jié)下來(lái)收獲寥寥，甚至覺(jué)得好像是在無(wú)所事事。
看似自己在那些碎片時(shí)間里，不是閱讀文章，就是寫些隨筆，可為什么總覺(jué)得沒(méi)有一丁半點(diǎn)的成就感。
后來(lái)，我在一本書上看到了一個(gè)方法，正好解答了我的這個(gè)疑惑。
我們一直以為自己平時(shí)在閑暇的碎片時(shí)間是在學(xué)習(xí)的，好像真的沒(méi)有浪費(fèi)時(shí)間，可是真有人問(wèn)你，今天你看了哪些文章，有哪些收獲的時(shí)候，估計(jì)沒(méi)有幾個(gè)能記得，也更談不上答得出來(lái)。
原來(lái)，即使是利用碎片時(shí)間也是有方法的，那就是選一個(gè)主題來(lái)閱讀。
例如，我今天選的是想閱讀關(guān)于時(shí)間管理的主題，那么我的碎片時(shí)間就要花在收集閱讀這一方面的文章和方法。
如果碰到不是這個(gè)主題但又不錯(cuò)的文章，可以先收集分類。這樣一個(gè)積累，每天都有不同的主題類型可以閱讀。
長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，就會(huì)有不一樣的.收獲，而不是東一榔頭西一榔頭，看似忙碌卻沒(méi)有什么心得。
我覺(jué)得這個(gè)方法完全可以利用實(shí)踐起來(lái)。
如何利用碎片化時(shí)間篇九
我們每個(gè)學(xué)生都在同一個(gè)學(xué)校，同一個(gè)教室，聽同樣的老師講課，為什么每次考試的成績(jī)高低起伏相差甚遠(yuǎn)？又為什么同樣在手機(jī)的時(shí)間，有些人用手機(jī)從中獲取了有用的知識(shí)，有些人卻沉迷在游戲里，甚至做出一些犯法的事情來(lái)。讓我們一起來(lái)細(xì)細(xì)討論一下吧！
讓我們先來(lái)說(shuō)說(shuō)，為什么在同一天地里學(xué)習(xí)，成績(jī)卻迥然不同？在同一學(xué)校里，有些同學(xué)上課時(shí)，非常認(rèn)真聽課，經(jīng)常做筆記，并且提前預(yù)習(xí)課文，課后還要復(fù)習(xí)當(dāng)天所有功課，然而有些同學(xué)上課從不認(rèn)真聽課，并且私下做一些其它科目的作業(yè)，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)都沒(méi)做，他們時(shí)不時(shí)地去影響其他同學(xué)的聽課?；氐郊依?，你們又會(huì)看到兩幅不同的畫面。有些同學(xué)一回到家里充分利用時(shí)間來(lái)做作業(yè)，哪段時(shí)間用來(lái)做作業(yè)，哪段時(shí)間用來(lái)閱讀各類書籍，還有多余的時(shí)間用來(lái)刷題，加快解題速度！而在周末可以報(bào)各類興趣課來(lái)提升自身的素質(zhì)。然而，另外一些同學(xué)卻透支了碎片時(shí)間：做功課慢吞吞，不是喝水就是東摸摸游戲機(jī)西摸摸動(dòng)漫書，一個(gè)作業(yè)做下來(lái)差不多該上床睡覺(jué)了，根本沒(méi)時(shí)間復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)，更不用說(shuō)閱讀其它書籍，而周末時(shí)也沒(méi)有計(jì)劃，睡到中午時(shí)分，無(wú)所事事，沒(méi)有去復(fù)習(xí)與整理一周上課的知識(shí)，一旦考試當(dāng)然模糊不清，成績(jī)肯定不理想。
那么第二個(gè)問(wèn)題呢？有些同學(xué)在解題中碰到困難就用手機(jī)上百度作業(yè)幫來(lái)了解自己錯(cuò)在哪里，每當(dāng)在假期里，由于不經(jīng)常去背去朗讀，所以很容易忘記單詞，因此他們就會(huì)用手機(jī)下載百斬詞讓自己每天去訓(xùn)練并復(fù)習(xí)單詞，而另一類同學(xué)一旦拿起手機(jī)就沒(méi)有了自控能力，用碎片的時(shí)間或者看對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)幫助的東西。
上述兩類同學(xué)的差異在哪里呢？大家都學(xué)過(guò)我國(guó)著名的科學(xué)家華羅庚老先生的統(tǒng)籌方法，如何合理利用有限的時(shí)間去做更有效率的事情。成績(jī)較好的同學(xué)通過(guò)手機(jī)、電子書、網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行不完整的、斷斷續(xù)續(xù)的碎片化的閱讀來(lái)增強(qiáng)自己的知識(shí)量。而上課時(shí)對(duì)碎片知識(shí)的吸取進(jìn)行“整合”，從而讓自己達(dá)到更高的境界。俗話說(shuō)：“沙中拾貝，魚目擇珠”。的確在碎片化的時(shí)代，我們撥開迷霧，乘流而行，化碎為整，充實(shí)頭腦，在時(shí)代的大浪上修得我心中的那份完整！
如何利用碎片化時(shí)間篇十
矮屋合院古道邊，高樓大廈街道上。參天古樹鳥鳴聲，一排梧桐汽笛鳴。
現(xiàn)在的城市節(jié)奏是越來(lái)越快，科技、生活、思想，無(wú)一不是與幾十年前的不同。
以前的科技還沒(méi)這么發(fā)展，大多數(shù)人都沒(méi)有手機(jī)，也不能及時(shí)溝通，還都是中規(guī)中矩的傳遞簡(jiǎn)訊，在家無(wú)聊的時(shí)候或許會(huì)偷偷的去找好友，看個(gè)戲曲，亦或聽首戲評(píng)，在父母歸來(lái)時(shí)趕緊回家。夜晚躺在軟塌上，月光透過(guò)窗灑在地上，渡著層朦朧的銀白，聆聽著鳥兒歸巢時(shí)偶爾的一兩聲細(xì)鳴，伴著晚風(fēng)入眠，想來(lái)也是挺美妙的。
現(xiàn)在，高樓拔地而起，一幢樓一幢樓的緊挨著分布在各大街道，每個(gè)人手里幾乎都捧著一臺(tái)手機(jī)。生活變得忙碌起來(lái)。早起上班時(shí)做公交，乘地鐵捧著手機(jī)玩，公司上班時(shí)間也忍不住看兩眼手機(jī)，吃個(gè)飯也是邊吃邊玩，甚至過(guò)馬路是也低著頭看。像是有了手機(jī)后我們的生活里多了個(gè)寶，一刻也離不開電子產(chǎn)品，做事也不能專心。人與人的交流也存在于網(wǎng)絡(luò)上。
這些打破了我們從一而終的觀念，使我們的時(shí)間碎片化。亦或說(shuō)我們成為了碎片化信息的奴隸。
碎片化的時(shí)代，人也變得浮躁，我們接受碎片化的信息就不會(huì)更深入得去分析，盲從使人變得提別浮躁常常不是滿身戾氣就是一生怨氣；利用碎片化的時(shí)間去回消息少了深思熟慮，反復(fù)推敲的遣詞。
造句。
使感情變成了速食情感變得廉價(jià)；感受碎片化的藝術(shù)不會(huì)對(duì)作品全方面的了解往往一瞥而過(guò)如過(guò)往云煙。
看似這些信息化的世界對(duì)我們的生活造了禁錮，當(dāng)然也有給我們的生活帶來(lái)了便捷。
從以前的看戲聽劇要跑很遠(yuǎn)才能欣賞，到現(xiàn)在的足不出戶就能從廣播里聽。從以前的河邊嬉戲到現(xiàn)在的游樂(lè)場(chǎng)所。從以前的單調(diào)游戲到現(xiàn)在的電子技竟。這些變化都給我們帶來(lái)了翻天覆地的變化，不再單一，變得豐富充實(shí)。
讀了很多年的紙質(zhì)在網(wǎng)上閱讀書冊(cè)，后來(lái)開始在網(wǎng)上閱讀電子書。我們可以利用閑暇時(shí)間閱讀，最大的優(yōu)點(diǎn)是不用帶著厚厚的書到處跑，只需一部手機(jī)即可，便捷了很多。
在網(wǎng)上瀏覽網(wǎng)頁(yè)，找到自己感興趣的話題，與朋友交流共同話題，人與人之間的變化也變得多了起來(lái)，豐富了許多。
電視里的新聞聯(lián)播，能更快的讓我們了解到現(xiàn)下的政事。
面對(duì)繁雜的海量信息我們要做的事去偽存真，取其精華去其糟粕，不拿來(lái)主義，對(duì)信息的處理理性，科學(xué)辯證得去分析。面對(duì)浮躁的情緒我們不淺嘗即止，不蜻蜓點(diǎn)水，應(yīng)該多靜下心來(lái)，去慢慢醞釀，緩緩積累情愫，傳情達(dá)意的都是最真實(shí)。
不管科技的發(fā)達(dá)，對(duì)我們而言，只會(huì)是更好的去體驗(yàn)生活罷了。不足一面我們改進(jìn)，好的一面我們保持。
以后我的生命里依然有春夏秋冬，細(xì)水長(zhǎng)流。
以后我的生命里依舊會(huì)風(fēng)景如初，平靜依舊。
桃谷有新芽，江都還繁華。
碎片化的生活，引領(lǐng)我們走向更好的未來(lái)。
如何利用碎片化時(shí)間篇十一
隨著科技在我們生活中扮演著越來(lái)越重要的角色，我們的生活產(chǎn)生了翻天覆地的變化。每天不斷地下拉刷新，低頭刷屏，刷臉付款，這些簡(jiǎn)單的高科技指令改變了我們的生活，也碎片化了我們的生活。
就因?yàn)檫@樣的碎片化，我們的生活又涌入了很多新興的詞匯，碎片閱讀，碎片購(gòu)物，碎片社交。這些名詞無(wú)一不在證明著我們的生活已經(jīng)被碎片化，這些碎片化也在影響著我們的心態(tài)和認(rèn)知。
首先，這樣的碎片化是適應(yīng)人們的快節(jié)奏生活的。從前人們通過(guò)滯后的報(bào)紙來(lái)獲取新聞，而現(xiàn)在不論身處何地，只要手里有一部手機(jī)，手指輕輕一拉，我們就可以知道來(lái)自世界各地的新鮮事。從前人們要購(gòu)置些什么總要準(zhǔn)備一番，去往商場(chǎng)，去往超市，現(xiàn)在我們只要隔著屏幕就可以完成愿望清單。這些碎片化，無(wú)疑給人們帶來(lái)了更多便捷。在現(xiàn)今快生活之中，滿足了人們的需求，于是碎片化快速風(fēng)靡起來(lái)。
但是凡事都講究這樣的快速，碎片化就真的好嗎？
就拿碎片化閱讀來(lái)說(shuō)，人們?cè)谏习嗦飞?，上學(xué)路上，有一眼沒(méi)一眼的看著手機(jī)，有一句沒(méi)一句的聽著廣播，人們得到了無(wú)數(shù)的信息。于是這些碎片一樣的信息就會(huì)出現(xiàn)在同事之間，同學(xué)之間的談話當(dāng)中。每個(gè)人用自己的碎片化的信息拼湊出事實(shí)的樣子，但是這樣的事實(shí)往往是片面的，帶人們走入誤區(qū)。久而久之，人們的認(rèn)知水平，認(rèn)知能力就會(huì)把碎片化閱讀的弊端反映出來(lái)。這樣的碎片化閱讀往往使人們停留在淺層次的知道上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠理解，運(yùn)用。就像現(xiàn)在的人們打開一個(gè)一個(gè)網(wǎng)頁(yè)，草草的看了一眼標(biāo)題就以為自己了解；讀了哪本書的序言，就以為自己已經(jīng)讀過(guò)了這本書。這樣的例子可以說(shuō)是說(shuō)比比皆是，正是因?yàn)檫@樣，標(biāo)題黨，鍵盤俠的出現(xiàn)才不會(huì)讓人意外。這樣，慢慢的人們的閱讀就變成了自欺欺人，對(duì)自身而言沒(méi)有什么價(jià)值，到頭來(lái)也還是一場(chǎng)空，白白浪費(fèi)的是寶貴的時(shí)間。
在快節(jié)奏的時(shí)代，碎片化就好像是社會(huì)這臺(tái)大機(jī)器中復(fù)雜零件的潤(rùn)滑劑，但適量才適合運(yùn)作，如果我們被碎片化所綁架，那么這臺(tái)機(jī)器終究會(huì)崩潰。
如何利用碎片化時(shí)間篇十二
隨著時(shí)間的流逝，時(shí)代的變遷，這個(gè)現(xiàn)代化的21世紀(jì)，科技越來(lái)越發(fā)達(dá)，而伴隨著網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，人們的生活與時(shí)間也變得越發(fā)碎片化，在這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)里，碎片化的生活給我們帶來(lái)的到底是利還是弊。
現(xiàn)代社會(huì)的人們說(shuō)話做事都追求效率，更愿意接受一些簡(jiǎn)單易懂信息量又大的事物，常常會(huì)有希望又快速又能獲得更多有價(jià)值的信息的心態(tài)，從而導(dǎo)致原本完整詳細(xì)的內(nèi)容信息為了獲得更多的關(guān)注量點(diǎn)擊量變得簡(jiǎn)化粗糙，甚至片面。這便是我們的思維鈍化了，時(shí)間和信息的零散也會(huì)使我們產(chǎn)生惰性。就比如平時(shí)我們?cè)谏习嗌蠈W(xué)的路上或是等車的期間，會(huì)瀏覽一些網(wǎng)絡(luò)上的新聞?lì)^條，而這時(shí)候我們往往會(huì)更喜歡看一些文字相對(duì)少的，內(nèi)容言簡(jiǎn)意賅的文章，而一些編輯則會(huì)利用讀者的這一心態(tài)在文章中斷章取義制造一些輿論，這也會(huì)導(dǎo)致我們的想法片面甚至盲目跟風(fēng)是非不分，正因如此，才會(huì)有這么多緋聞?shì)浾摗?BR> 從前沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)的世界，一本書，一個(gè)人，一個(gè)地方，就可以度過(guò)一整個(gè)下午?？涩F(xiàn)如今，常常會(huì)讀了沒(méi)有多久就會(huì)看看手機(jī)有沒(méi)有人找你，又或是被一個(gè)電話或一條短信而不得不合上讀了一半的書去做另一件所謂更重要的事，可見，時(shí)間的碎片化會(huì)使我們無(wú)法耐心地專心于一件事。
然而，碎片化的生活對(duì)我們來(lái)說(shuō)也并非一無(wú)是處，正所謂一寸光陰一寸金，在這個(gè)快節(jié)奏的城市中，時(shí)間是很寶貴的，我們可以利用各種碎片時(shí)間去做一些有意義的事，比如上學(xué)路上，公交車站，地鐵上，吃飯時(shí)等等，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)代替厚重的書本，閱覽文件，練習(xí)口語(yǔ)，品讀好的文章，相比書本，一部手機(jī)便可以隨時(shí)隨地閱讀，更便于攜帶。
科技的發(fā)展越來(lái)越迅猛，人們的生活品質(zhì)也會(huì)越來(lái)越好，可與此同時(shí)，碎片化的生活也在一點(diǎn)一點(diǎn)影響著我們，所以我們應(yīng)該盡量減小碎片化給我們帶來(lái)的弊端，利用好沒(méi)一個(gè)碎片時(shí)間，讓我們的生活閱讀更加完整。
如何利用碎片化時(shí)間篇十三
滴滴水珠，在我們不注意時(shí)一滴滴悄悄流走。雖然只是小小的水珠，但流得久了，便也匯聚成川了。時(shí)間也是如此，在我們不經(jīng)意間從身邊一分一秒的溜走，日復(fù)一日，我們就這樣少去了大把時(shí)光。
隨著年級(jí)的上升，我仿佛覺(jué)得時(shí)間不夠用了，同樣的1天，24小時(shí)，1440分鐘，86400秒。不多，不少?？墒菚r(shí)間像是變魔術(shù)似的，越過(guò)越快，我想要伸手挽留他，他卻從不停下滴滴噠噠的腳步。我有著頗多的興趣愛好，但我卻感到力不從心，雖然不甘，但我卻沒(méi)有任何辦法。
原來(lái)碎片時(shí)間如此好用不要以為那是一分一秒，學(xué)會(huì)爭(zhēng)取，說(shuō)不定哪天它就會(huì)變成1天，24小時(shí)，1440分鐘，86400秒！
如何利用碎片化時(shí)間篇十四
讀完一本名著以后，相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟，是時(shí)候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了。那么我們?nèi)绾稳懽x后感呢？以下是小編為大家收集的讀《如何利用時(shí)間》有感，希望對(duì)大家有所幫助。
在浩瀚書海中，一本《如何利用時(shí)間》讓我受到最大的啟發(fā)。
在一次課上，教授在桌子上放了一個(gè)裝水的罐子。然后又放進(jìn)剛好放完的的鵝卵石，剛好填滿罐口，他問(wèn)道學(xué)生：這罐子是不是滿的。所有同學(xué)異口同聲地回答說(shuō)：是。教授笑著問(wèn)，真的嗎？隨后又放進(jìn)了一些碎石子，搖了搖，再加一些，再問(wèn)學(xué)生：你們說(shuō)，這罐子現(xiàn)在是不是滿的？這回他的學(xué)生回答的不快，最后有個(gè)學(xué)生膽怯地說(shuō)道：也許沒(méi)滿。很好。教授說(shuō)完后，又從罐子口放進(jìn)了沙子，倒完后，于是再問(wèn)學(xué)生，全班同學(xué)這下信心多了，答道：沒(méi)有滿。
這個(gè)故事給我們什么啟示呢？從時(shí)間觀念來(lái)說(shuō)，那就是：善于利用時(shí)間的人，會(huì)永遠(yuǎn)找得到充實(shí)的時(shí)間。
所謂時(shí)間就是金錢，時(shí)間有時(shí)比金錢還要珍貴。珍惜時(shí)間就是珍惜生命。能否利用好自己的時(shí)間，與學(xué)習(xí)效率有很大的`聯(lián)系。無(wú)法合理利用時(shí)間的孩子往往缺少自我控制能力，缺乏不斷前進(jìn)的動(dòng)力，就譬如，如果你不先將大的“鵝卵石”放進(jìn)罐子里去，你也許以后永遠(yuǎn)沒(méi)機(jī)會(huì)再把它們?cè)俜胚M(jìn)去了。因?yàn)樯朴诶米约簳r(shí)間的人將會(huì)獲得高效率的辦事結(jié)果，也是最能出成績(jī)的人。
現(xiàn)階段，有些青少年因迷戀于上qq、玩電腦游戲而浪費(fèi)自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。上qq、玩電腦游戲并非壞事，只是不要過(guò)渡的沉醉其中。適當(dāng)?shù)耐婵梢苑潘尚那?，而過(guò)渡的玩，后果會(huì)讓自己的學(xué)業(yè)一落千丈，即使你擁有知識(shí)淵博的頭腦，時(shí)間久后，大腦無(wú)法汲取新知識(shí)，留下的只是殘余的渣水。青少年們，該時(shí)刻利用好自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，別整天沉醉于網(wǎng)絡(luò)。
蘇霍姆林斯基有句名言——每個(gè)兒童，就其天資說(shuō)，都是詩(shī)人。成功=好好利用時(shí)間+自信+知識(shí)+艱苦奮斗。
如何利用碎片化時(shí)間篇十五
和林楊分手后，余靜很平靜，一滴淚也沒(méi)有流下。她覺(jué)得即使分手，也可以做朋友，所以每次與林楊正面相遇時(shí)，她都會(huì)笑一笑，算是打招呼了。余靜告訴自己，好樣的。
可是，余靜不想遇到林楊。特別是發(fā)現(xiàn)林楊站在宿舍樓門口等另一個(gè)女生時(shí)，余靜祈禱，不要遇到他們。然而同在一個(gè)學(xué)校，又怎能不相遇呢。
室友劉云也正處于失戀中，不停地用她的筆寫下悲傷的文字。余靜是她忠實(shí)的讀者，但余靜從不評(píng)論，因?yàn)樗恢涝撚檬裁礃拥奈淖秩リU述心中所想。她覺(jué)得，劉云寫出了她的心境。
余靜也想要一支神筆，描繪出未來(lái)的那個(gè)他，一定是素描。余靜喜歡簡(jiǎn)單線條和黑白灰相間的素描，可惜她不會(huì)畫畫。曾經(jīng)嘗試過(guò)自學(xué)，可是怎么也畫不出，于是就放棄了。
天氣炎熱的夏天，操場(chǎng)上晚風(fēng)帶來(lái)涼意。余靜和劉云從教室里偷偷溜出，到小賣部買了兩罐啤酒，順著小片樹林間的石子路走向操場(chǎng)的暗處。彼此間無(wú)語(yǔ)。
劉云說(shuō)，當(dāng)初就知道我們無(wú)法長(zhǎng)久，但我們依然嘗試交往，不知道我們是向往愛情，還是真的想愛。
我也想不透，為什么分手沒(méi)多久，林楊就可以和別人交往。我知道自己沒(méi)有權(quán)利要求他不再戀愛，但請(qǐng)不要這么迅速。這讓我懷疑我們是否相愛過(guò)。
或許是我們太小，還沒(méi)有資格說(shuō)愛這個(gè)字。提起愛，覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，卻又感到無(wú)力。有人說(shuō)，我們處于還不知道什么是愛的年齡，就去愛了。但我們不去愛，就永遠(yuǎn)都不知道愛是什么，即使愛了一輩子也參不透愛的真諦。
酒的味道并不好，有些微苦。余靜一口一口喝著，冰得胃痛。天上星星點(diǎn)點(diǎn)，月光溫柔。劉云說(shuō)，你不要再喝了，一會(huì)兒該胃痛了。余靜說(shuō)，最近沒(méi)有再疼了。
疼痛，是一種揪心，無(wú)力排解的感覺(jué)。藥力雖然能夠緩解，然而決定權(quán)在個(gè)人。余靜最近沒(méi)有再吃藥了，卻也沒(méi)感覺(jué)那么痛了。她也終于理解了劉云手腕上的傷痕，那是劉云一點(diǎn)點(diǎn)用小刀劃上的。
500外的教學(xué)樓正處于白色燈光的籠罩下，然而透過(guò)渾黃的路燈看去，它仿佛很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。余靜看了看三樓的第一間教室，感覺(jué)它是如此清晰，近在眼前。她伸出手，透過(guò)拇指與食指張開的空間，看到了窗邊林楊的腦袋。她感到自己根本不了解那個(gè)腦袋在想什么，想把它捏碎，卻還是垂下了手。
到廁所去洗臉，透過(guò)鏡子，余靜看到劉云掏出一包煙和一只打火機(jī)。她拿出一支遞給余靜，余靜愣了一下，接了過(guò)來(lái)。第一次吸煙是和大三歲表姐一起，那一年余靜初一。吸煙的經(jīng)歷并不是愉快的'，因?yàn)闊o(wú)法接受它對(duì)感官的刺激，但余靜還是和表姐一起學(xué)著大人和劇中人物的模樣，吐著煙霧，試著將煙咽入，再?gòu)谋强缀舫觥?BR> 那一次是好奇，這一次是什么？表姐那時(shí)是什么心情呢？余靜吸入一口煙，想到。
廁所外有高年級(jí)男生刺耳的聲音傳入，安靜瞬間被打破。余靜多想享受那種沒(méi)有人聲，只有知了青蛙合奏的自然之聲。
余靜把剩余的半支煙扔到地上，用腳尖輕踩?？粗鴼堄嗟氖w，莫名地產(chǎn)生一種快感。
劉云靠在墻上，輕聲哼唱“心痛”，煙火隨著節(jié)奏搖晃。
她們走出廁所，聽到幾聲口哨聲。余靜徑直往前走，卻被劉云拽著走向那群男生。他們正吸著煙，大聲笑著，在這屬于安靜自習(xí)的校園，多少有些突兀。然而，我們又算什么，余靜放開步子走去，雖然她不知道劉云要做什么。
能教我吹口哨嗎？劉云向其中一個(gè)男生問(wèn)道。
其余男生大聲起哄，男生有些靦腆，拉起劉云的手大步離開。
余靜直直地看著他，突然邁開步子，跑開了。身后傳來(lái)一陣笑聲。
她不知道該跑到哪里，在前面一棟實(shí)驗(yàn)樓前停下。是去找劉云還是回教室，余靜不知道自己該做什么。這里好安靜，樹木遮住星光，月亮也沒(méi)了蹤影。余靜害怕地不住顫抖。
安靜，一切都太安靜了。余靜閉上眼睛，努力平靜下來(lái)。她聽到樓里有聲音傳出來(lái)，但聽不清楚。會(huì)不會(huì)是劉云？余靜決定去看看。
月光涌進(jìn)樓道，昏昏暗暗，余靜感覺(jué)自己處于電影中的鬼樓中。她放輕腳步，輕輕呼吸，一步步走上二樓。
余靜大聲喊，老師，他們?cè)谶@里。
一個(gè)身影瞬間跑向另一邊的樓梯口，余靜看著被拋棄的那張?bào)@慌失措施的面孔，輕聲說(shuō)了句對(duì)不起，轉(zhuǎn)身快步走下樓梯。
自習(xí)結(jié)束了，學(xué)校開始嘈雜了。每個(gè)人都大聲說(shuō)話，想要吐出胸中的悶氣。
余靜走回教室，看到劉云正坐在位子上低頭看書。她默默走到位子上，拿起書包，穿過(guò)延遲下自習(xí)的班級(jí)，走入人流中。
經(jīng)過(guò)樓梯出口，她看到林楊站在那里。這次，她沒(méi)有對(duì)林楊笑一笑，而是徑直地走過(guò)去。然后，她對(duì)自己笑了笑。
如何利用碎片化時(shí)間篇十六
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展與普及，我們的生活早已開始趨于碎片化。社會(huì)的快節(jié)奏充斥著生活的每一個(gè)角落，大街上都是行色匆匆匆，似乎淡定從容不急不慢這一條習(xí)慣早已從人們的靈魂中抽離。
碎片化這一詞語(yǔ)最早出現(xiàn)在上世紀(jì)八十年代，原意是指完整的東西破成諸多零塊。如今也被廣泛運(yùn)用在許多的領(lǐng)域中。而同時(shí)，這種碎片化的生活也貫徹在如今這個(gè)年代幾乎每一個(gè)人的思想中。碎片化的閱讀，碎片化的生活，極其迅速的生活節(jié)奏往往會(huì)在給人們帶來(lái)高效率的消息的同時(shí)，令人身心疲憊不已。
仔細(xì)想想，自己是有多久沒(méi)有靜下來(lái)好好讀一本紙質(zhì)的書籍了，而更多的時(shí)候往往將自己投擲在網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的世界里，光怪陸離的小說(shuō)世界讓自己沉浸其中無(wú)法自拔。想想自己是有多少時(shí)間沒(méi)有端坐在沙發(fā)上，完完整整地聽一次新聞聯(lián)播了，似乎自己更愿意打開手機(jī)上的網(wǎng)頁(yè)一目十行地看過(guò)一篇新聞，只了解個(gè)大概便草草結(jié)束，或許也只是為了與周圍人聊天的一種談資罷了。想到這里，不禁開始感嘆道小學(xué)時(shí)天天手捧著書本，認(rèn)認(rèn)真真得讀著每一個(gè)字甚至就算有時(shí)不能理解深層次的意思，也會(huì)自己去思考，如今卻是即便有理解的能力卻寧愿去運(yùn)用最簡(jiǎn)單的思維去讀著明明并沒(méi)有很大的文學(xué)價(jià)值去思考而僅僅是因?yàn)榍楣?jié)比較吸引人的網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，而舍棄了各種文學(xué)名著，而似乎我舍棄的還有自己思考的腦袋和深入鉆研的態(tài)度。
可是作為一個(gè)現(xiàn)代人，處于這個(gè)快節(jié)奏的世界中，過(guò)著各種各樣碎片化的生活，如果真的想要脫離這個(gè)社會(huì)，成為一個(gè)不碎片化地生活著的人，我們又真的甘愿嗎?我捫心自問(wèn)，我不行。從某種程度上來(lái)說(shuō)，我們總是更愿意付出更少，即便泛泛而讀，只要了解個(gè)大概，明白大致的內(nèi)容和要表達(dá)的意思，便算得過(guò)且過(guò)了。不得不說(shuō)，我們也是功利的，讀書是為了將來(lái)過(guò)得更好，而現(xiàn)下也就是將考試考的好作為一個(gè)衡量的標(biāo)準(zhǔn)，因此我們往往是為了考試而去學(xué)習(xí)，背書，做題。碎片化的時(shí)代能讓我們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)了解的透徹，卻無(wú)法真正地深入了解，甚至我更覺(jué)得，深入了解是一種奢侈的想法。
但是不管怎么說(shuō)，身處碎片化的時(shí)代，就要去適應(yīng)碎片化的生活，實(shí)際上碎片化的生活給我們帶來(lái)的是能更省力的去了解大部分我們所要了解的一切，這也是一種幸福。而當(dāng)我們不必這么功利地去為得到自己想要的東西而付出努力和閱讀時(shí)，可能就是我們可以逐漸遠(yuǎn)離這個(gè)碎片化時(shí)代的時(shí)候了。雖然我很期待那時(shí)，但還總是要“功利”的去泛泛而讀，了解更多我所需要的東西。
如何利用碎片化時(shí)間篇十七
所有的人都渴望成功，成功的人故事都不同，但這些成功的人也有他們的共性，比如做事都有條理，都善于利用自己的時(shí)間。
確立一個(gè)合理、有價(jià)值的目標(biāo)，是生活，更是時(shí)間管理的關(guān)鍵。我們要確立三個(gè)方面的目標(biāo)：個(gè)人與家庭的目標(biāo);事業(yè)、工作、資產(chǎn)的目標(biāo);自我成長(zhǎng)的`目標(biāo)。
那如何確立一個(gè)有價(jià)值的目標(biāo)了，不斷的問(wèn)自己這些問(wèn)題對(duì)解決這個(gè)問(wèn)題有幫助。
確立目標(biāo)后，就應(yīng)該分析為了完成這些目標(biāo)需要采用的工作，即制定工作清單。并對(duì)這些工作按照重要性、優(yōu)先級(jí)進(jìn)行排序。要將時(shí)間花費(fèi)在最有價(jià)值、最有優(yōu)先級(jí)的事情上。要不斷的詢問(wèn)自己這么安排時(shí)間是否合理，是否在做最重要的事情。
高效做事實(shí)際就是集中注意處理重要的事情。有下面一些方法可以使用：
3、記錄自己每天的工作情況，并分析是否合理，并進(jìn)行改進(jìn);
4、處理干擾事情——拒絕;
5、分批處理問(wèn)題，將相似的問(wèn)題同時(shí)處理;
6、在一段時(shí)間內(nèi)(2個(gè)小時(shí))，連續(xù)的工作;
7、保持工作環(huán)境整潔，不要將時(shí)間花費(fèi)在找東西等類似的事情上;
1、關(guān)注關(guān)鍵成果領(lǐng)域
2、利用零碎的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)(每天至少學(xué)習(xí)一個(gè)小時(shí))
3、準(zhǔn)時(shí)
4、不拖延事情，立刻去做
5、簡(jiǎn)化工作(a、做久一點(diǎn);b、做快一點(diǎn);c、不要做太多的事情，而要做最有價(jià)值的事情;d、做自己拿手的事;e、盡量少犯錯(cuò);f、發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量)
6、學(xué)會(huì)拒絕
選好目標(biāo)，做好計(jì)劃，專心、一次做一件事情，這是時(shí)間的管理的關(guān)鍵。成功在于成功的每一天，而成功的每一天在于完成了自己的工作清單。
如何利用碎片化時(shí)間篇十八
“吃飯啦！”“馬上馬上?！比ケ砻眉易隹蜁r(shí)，這種情況的發(fā)生，早不是一次兩次。表妹好讀書，從小便喜歡捧著一本繪本，走到哪兒，讀到哪兒。我讀過(guò)的書，她時(shí)常會(huì)來(lái)借。鄰里都打趣稱，這孩子以后定是個(gè)文學(xué)家。表妹不怎么在乎文學(xué)家的尊稱，只是一直默默地秉持著閱讀的好習(xí)慣。
只是……去年，表妹拿到了人生的第一部手機(jī)。先是興致勃勃，令她高興了好一陣子。漸漸地，她卻還是選擇放下手機(jī)，一頭扎進(jìn)書海。唉，這個(gè)小書蟲，真是拿她沒(méi)辦法，手機(jī)都治不好她啦。每每看到表妹認(rèn)真讀書的樣子，無(wú)奈之中還是有一絲淺淺的欣慰。
近幾次來(lái)做客，卻甚是奇怪。表妹的身邊，不僅是一本書沒(méi)有，她卻還滿腔熱血地盯著被她遺忘許久的手機(jī)。這是為什么？我不解，悄悄走到她身后?！昂?，干嘛呢？”“哎呀，姐啊你嚇到我啦?！北砻瞄L(zhǎng)吁一口氣，“看書呢?！薄翱磿俊边@么一答，我更丈二和尚——摸不著頭腦了。
“是啊，你看！”她把手機(jī)遞到我面前。只見密密麻麻的字倏地浮現(xiàn)，宛若一本掌間的小書?！斑@是？”我愣了愣。“電子書呀，最近可流行啦！”表妹笑了笑?；仡^，便去繼續(xù)她跌宕起伏的故事。我沉默了好一會(huì)兒，卻始終找不到什么可以說(shuō)出口的字眼。
心里有一股澀澀的感覺(jué)，往日那種淺淺的欣慰，此次卻煙消云散。轉(zhuǎn)身，去問(wèn)舅媽，想讓表妹讀電子書的原因。“電子書又好攜帶，又便宜，看起來(lái)質(zhì)量也差不多，干嘛還要買那種紙質(zhì)的`？”這，是舅媽的回答。我沒(méi)辯駁，但，也沒(méi)同意。
回家后，理所應(yīng)當(dāng)?shù)叵肴ンw驗(yàn)一番。所謂的電子書，真的有表妹與舅媽口中的那么好嗎？打開手機(jī)，下載了軟件。挑了幾本中意的加到了書架，便開始閱讀。剛開始時(shí)，確實(shí)與紙質(zhì)書相差不大。內(nèi)容不會(huì)改變，只是載體的問(wèn)題。只是，時(shí)間長(zhǎng)了，一個(gè)小時(shí)左右時(shí)，我倏地感到眼睛酸酸的，一陣不適。
我放下了手機(jī)。電子書，對(duì)于視力的傷害并非一點(diǎn)兩點(diǎn)。碎片化閱讀……這個(gè)詞在我的腦海中揮之不去。是利，是弊？心里明擺著想偏袒某一方，卻還是要保持理智。固然，手機(jī)上的閱讀，輕便易攜帶，深受人們喜愛也是理所當(dāng)然。但，切不可因?yàn)橐粫r(shí)的方便，而不考慮身體因素啊。
輕輕翻過(guò)一張紙，紙質(zhì)書的聲音，多么動(dòng)人。閱讀？漸漸碎片化了，罷……。
如何利用碎片化時(shí)間篇十九
用精力最佳的時(shí)間去做最重要的事情。每個(gè)大學(xué)生都熟悉自己的生物鐘，找出自己精力最旺盛的時(shí)間，去處理最重要、最困難的事情。在19世紀(jì)意大利經(jīng)濟(jì)學(xué)家帕累托提出“帕累托原則”，其中的核心內(nèi)容就是生活中80%的結(jié)果是幾乎來(lái)源于你20%的活動(dòng)。所以我們要懂得對(duì)要做的事物分輕重緩急。而如何對(duì)事物來(lái)分輕重緩急呢?我們要搞清楚自己的定位:學(xué)生。定位清楚了，我們就會(huì)知道哪些事對(duì)我們來(lái)說(shuō)是重要的，哪些事是我們當(dāng)下要去做的了。
反省自己所浪費(fèi)的時(shí)間?？梢砸欢螘r(shí)間后，回過(guò)頭去反思自己這段時(shí)間對(duì)時(shí)間的使用情況，也可以利用手機(jī)、記事本等工具記錄自己時(shí)間耗費(fèi)情況，準(zhǔn)確記錄自己的時(shí)間開支，進(jìn)行分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，減少時(shí)間浪費(fèi)。
不必大事小事事必躬親。諸葛亮對(duì)于蜀國(guó)在輔佐劉備的時(shí)候，大事小事都親力親為，事必躬親。到底他的身體狀況不好，54歲便去世了。所以要選擇出應(yīng)該自己親自做的事情，也要放棄不必要的事情。對(duì)那些不重要不必要的事情就應(yīng)當(dāng)說(shuō)“不”。
目標(biāo)具體明確。目標(biāo)，它會(huì)是我們奮斗的發(fā)動(dòng)機(jī)和人生導(dǎo)航，所以目標(biāo)要具體且具有可實(shí)現(xiàn)性。當(dāng)我們清楚的知道自己要的是什么，我們就會(huì)知道為達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，我們?cè)撟龅氖鞘裁?，不該做的是什么，從而放棄那些不該做的，與目標(biāo)無(wú)關(guān)的事情，把更多的時(shí)間和精力，去用在達(dá)成自己目標(biāo)的事情上面。
制定時(shí)間計(jì)劃表。我們可以根據(jù)自己的目標(biāo)為自己量身定做一份時(shí)間表，可以是大學(xué)四年整體的計(jì)劃，也可以是一個(gè)學(xué)期一個(gè)月的短期計(jì)劃。通過(guò)計(jì)劃，我們可以養(yǎng)成良好的生活規(guī)律，規(guī)律的生活又會(huì)給予我們掌握自己生活的權(quán)力，讓我們有安全感，進(jìn)一步幫助我們發(fā)展自律的性格。
尋求他人幫助。如果意識(shí)到自己的能力不足以應(yīng)對(duì)這些任務(wù)，所要采取的行動(dòng)就是尋求別人的幫助，使得自己更有效率的去完成。
但是，一生的時(shí)間也是極短的，如果我們不能管理好時(shí)間，我們?nèi)斡蓵r(shí)間隨意的流逝，或許，我們就會(huì)像有首歌唱的“不知不覺(jué)就老了”，而我們，卻可能一事無(wú)成。
所以，人生雖然有很多時(shí)間，但放棄時(shí)間的人，時(shí)間也會(huì)放棄他。大學(xué)生活只有短短四年，時(shí)間對(duì)我們來(lái)說(shuō)，是一筆無(wú)價(jià)的財(cái)富，你選擇如何利用你的時(shí)間，或許別人都無(wú)從評(píng)判對(duì)錯(cuò)。
但你所有的選擇，都將決定你未來(lái)的人生，結(jié)果，會(huì)為你做出最后的評(píng)判。如果，我們能充分的、科學(xué)的利用好自己的時(shí)間，我相信，時(shí)間，必將回報(bào)我們以更多美好。
大學(xué)生如何去管理好自己的時(shí)間，利用好時(shí)間呢?
如何利用碎片化時(shí)間篇二十
隨著生活中科技的發(fā)展，與時(shí)代的進(jìn)步，人們漸漸適應(yīng)在快節(jié)奏生活中穩(wěn)步前行。在繁忙的日常工作中，我們的時(shí)間也是被碎片化，在信息碎片化的時(shí)代，我們不得不將碎片化的時(shí)間利用起來(lái)，去完成自己渴望完成但沒(méi)有大量充足時(shí)間去完成的事物。
在課余、乘公交，或排除等時(shí)間，都是碎片化時(shí)間。從而有了碎片化閱讀，碎片化社交學(xué)。
碎片化閱讀，或是實(shí)體書亦或是互聯(lián)網(wǎng)上的作品，能讓我們充分利用這些短小的時(shí)間來(lái)消遣或?qū)W習(xí)。但碎片化的閱讀的泛濫導(dǎo)致了閱讀的困難。信息的洪流改變了我們經(jīng)典的閱讀方式，使我們無(wú)法進(jìn)行深刻的`思考。當(dāng)我們僅剩的一點(diǎn)時(shí)間都被用于處理碎片，我們的思緒可能將會(huì)停滯不前，我們內(nèi)心的浮躁無(wú)法將我們帶入深層次思考。久而久之，我們也會(huì)缺少精神食糧來(lái)充實(shí)自己的靈魂。若我們無(wú)法改變現(xiàn)狀，將這種碎片化閱讀不斷地發(fā)展下去，我們的靈魂將會(huì)在碎片的海洋中滅亡。
自從互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展，給人類帶來(lái)了極大便利，但在享受的同時(shí)，不知不覺(jué)間將我們的社交發(fā)展為碎片化，越來(lái)越多的人以手機(jī)電話，或電子社交軟件代替了傳統(tǒng)的書信，甚至談任何事情都可以在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行聯(lián)系，這就是碎片化社交。正是由于這種碎片化社交的泛濫，人與人之間的情感更趨向于膚淺的，停留在表面的情感。碎片化的社交也讓我們更不會(huì)傾聽，走馬觀花式地閱讀他人的表達(dá)及想法，又急于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。由此網(wǎng)絡(luò)上才會(huì)出現(xiàn)“鍵盤俠”等一類人。
碎片化的生活影響著我們的心態(tài)與認(rèn)知，我認(rèn)為弊大于利，但想要改變碎片化，就得從自身開始。魯迅表示“時(shí)間這像海綿里的水，擠擠，總還是有的”。這句話深刻印在我們腦海中卻沒(méi)有很多人真正付諸行動(dòng)。奔跑在追求名利權(quán)勢(shì)路上時(shí)，我們更應(yīng)停下駐足片刻，在書海中傾聽心靈的聲音，在社交中全面自己的觀點(diǎn)，從多個(gè)角度探討事物本身。
我們應(yīng)把碎片時(shí)間集中在一起變成一段時(shí)間，想要破鏡重圓需要各方面的努力，與其在渴望完成的事物上做出改變，更應(yīng)減少碎片化時(shí)間出現(xiàn)。當(dāng)我們生活在一個(gè)真實(shí)又豐富的世界，我們的靈魂也會(huì)隨之圓滿。
如何利用碎片化時(shí)間篇一
1、學(xué)會(huì)用心。
學(xué)習(xí)的過(guò)程，應(yīng)當(dāng)是用腦思考的過(guò)程，無(wú)論是用眼睛看，用口讀，或者用手抄寫，都是作為輔助用腦的手段，真正的關(guān)鍵還在于用腦子去想。
舉一個(gè)很淺顯的例子，比如說(shuō)記單詞，如果你只是隨意的瀏覽或漫無(wú)目的地抄寫，也許要很多遍才能記住，而且不容易記牢，而如果你能充分發(fā)揮自己的想象力，運(yùn)用聯(lián)想的方法去記憶，往往可以記得很快，而且不容易遺忘。
2、隨身攜帶書?紙?筆。
生活中，有些碎片時(shí)間是“突如其來(lái)”的，你不知道什么時(shí)候就需要排隊(duì)、等人、等車，這時(shí)往往因?yàn)闆](méi)有準(zhǔn)備，手邊沒(méi)有任何可供學(xué)習(xí)或消遣的資料，而讓時(shí)間白白溜走。
此時(shí)可以在書包里裝一本專業(yè)課的書籍或者單詞書，背背單詞或者看幾個(gè)專業(yè)課的名詞解釋，就能有效添補(bǔ)空白，不至于因?yàn)榘装桌速M(fèi)時(shí)間而心慌慌了。
3、給自己定一些時(shí)間限制。
連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒，這時(shí)可以把功課分成若干個(gè)部分，把每一部分限定時(shí)間，這樣不僅有助于提高效率，還不會(huì)產(chǎn)生疲勞感。如果可能的話，逐步縮短所用的時(shí)間，不久你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，以前一小時(shí)都完不成的作業(yè)，現(xiàn)在四十分鐘就完成了。
4、不要在學(xué)習(xí)的同時(shí)干其他事或想其他事。
一心不能二用的道理誰(shuí)都明白，可還是有許多同學(xué)在邊學(xué)習(xí)邊聽音樂(lè)?；蛟S你會(huì)說(shuō)聽音樂(lè)是放松神經(jīng)的好辦法，那么你盡可以專心的學(xué)習(xí)一小時(shí)后全身放松地聽一刻鐘音樂(lè)，這樣比帶著耳機(jī)做功課的效果好多了。
5、充分利用電子設(shè)備。
很多人都說(shuō)在考研期間換成了老年機(jī)，其實(shí)影響你的不是手機(jī)，而是自制力。我們需要明白手機(jī)、平板電腦、kindle移動(dòng)電子設(shè)備，不只是用來(lái)娛樂(lè)的。利用好這些設(shè)備等于利用好時(shí)間。
平板電腦和手機(jī)都可以下載復(fù)習(xí)資料和應(yīng)用軟件，還可以在線聽視頻課程，kindle可以存儲(chǔ)大量電子書。排隊(duì)買飯的時(shí)候刷幾個(gè)單詞或者英語(yǔ)閱讀，或者繼續(xù)未聽完的視頻課?？傊灰茖W(xué)利用，這些電子設(shè)備可以發(fā)揮無(wú)限潛能，隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)不再是難題。
6、回憶式放空。
當(dāng)然，如果你既不想攜帶書?紙?筆，也不想攜帶任何電子設(shè)備，只想在碎片時(shí)間里無(wú)物一身輕，這樣就無(wú)法學(xué)習(xí)了嗎?不見得哦。其實(shí)有時(shí)候，碎片時(shí)間就適合用來(lái)放空，沒(méi)有誰(shuí)規(guī)定一定要把所有時(shí)間都填的滿滿當(dāng)當(dāng)，即便考研也不應(yīng)該一味地“填鴨”，適當(dāng)?shù)胤趴?、留白，也是一種自我充實(shí)。
在一些有限的碎片時(shí)間里，不妨試試給大腦減壓，別再學(xué)習(xí)新的東西，而是閉上眼回憶舊知識(shí)，能想起來(lái)多少算多少，想不起來(lái)就徹底放松。這種不以學(xué)習(xí)為目的的回憶式放空，能讓大腦得以休息，也是另外一種鞏固學(xué)習(xí)。
如何利用碎片化時(shí)間篇二
之所以說(shuō)被動(dòng)，也就是在生活當(dāng)中不受我們自己意識(shí)控制，被迫和生活分開的時(shí)間。如：上下班、吃飯、等車等，這些時(shí)間平時(shí)我們想不到要去利用，如果現(xiàn)在充分利用起來(lái)會(huì)有很好的效果。上下班在公交、地鐵上的時(shí)間可以用來(lái)看看輕3，背一背重難點(diǎn)內(nèi)容;午休吃飯時(shí)可以先告別電視劇，打開輔導(dǎo)課程邊吃邊聽。
1.確定一個(gè)想要達(dá)成的效果
在這個(gè)階段還有哪些科目處于薄弱狀態(tài)，相信大家心里應(yīng)該有數(shù)，那就可以把這些科目放在碎片化時(shí)間學(xué)習(xí)，一般來(lái)講記憶型的科目效果會(huì)比較好。這里需要注意的是不要三心二意，畢竟碎片化時(shí)間很少，我們最好專心對(duì)待一科才能看到效果。
2.碎片時(shí)間太短的話，就先放過(guò)自己
有些考生在注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試備考時(shí)恨不得所有時(shí)間都在學(xué)習(xí)，認(rèn)為每一分鐘不充分利用都是浪費(fèi)，要知道我們每個(gè)人進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)是需要時(shí)間的，就算是碎片時(shí)間，太短的話也不值得消耗精力。所以如果只有五分鐘時(shí)間，倒不如讓大腦休息一下，養(yǎng)精蓄銳。
3.思考也是利用時(shí)間學(xué)習(xí)的一種表現(xiàn)
如果在某個(gè)不可預(yù)見的.時(shí)間，你剛好有空但手邊沒(méi)有可以學(xué)習(xí)的資料，那么思考一下自己前段時(shí)間遇到的重難點(diǎn)知識(shí)，是否已經(jīng)完全理解，當(dāng)初做題出錯(cuò)的原因是否找到等，都是一種學(xué)習(xí)方式。
這類時(shí)間是大家能夠控制的，有意無(wú)意從生活中分離開來(lái)，一般來(lái)講擁有這類時(shí)間的人都喜歡一心二用，比如原本這段時(shí)間完全可以用來(lái)學(xué)習(xí)，卻經(jīng)常轉(zhuǎn)移注意力，玩手機(jī)或溜號(hào)，把這段時(shí)間的學(xué)習(xí)效率大大拉低，造成時(shí)間碎片。
針對(duì)這種情況，最好的辦法并非是如何利用時(shí)間，而是如何提高專注力。大家可以嘗試下列幾種方式：
1.遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)：我們現(xiàn)在幾乎都是手機(jī)不離身的，只要有人的地方就有網(wǎng)絡(luò)，難免會(huì)因?yàn)橐粫r(shí)溜號(hào)而去玩手機(jī)，所以自制力差的同學(xué)，可以考慮斷開網(wǎng)絡(luò)，把課件下載下來(lái)，學(xué)習(xí)時(shí)盡量把手機(jī)放遠(yuǎn)一點(diǎn)。
2.明確目標(biāo)：很多時(shí)候我們浪費(fèi)時(shí)間并非是由于誘惑太多，而是今天明明有時(shí)間學(xué)習(xí)，卻不知道從何入手。這時(shí)候就要制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，具體到每天完成多少內(nèi)容，做多少題，聽多少課等。
3.保證運(yùn)動(dòng)量：學(xué)習(xí)是一個(gè)非常消耗體力的事，所以一定要有一個(gè)健康的體魄，大家可以每天拿出20-30分鐘的時(shí)間做做運(yùn)動(dòng)，瑜伽或跑步都可以，把身體舒展開，緩解疲勞的同時(shí)也能讓心情變好。
碎片化時(shí)間除了可以用來(lái)記憶知識(shí)點(diǎn)，也可以用來(lái)做一些高質(zhì)量cpa練習(xí)題，不僅可以鞏固知識(shí)點(diǎn)，也能訓(xùn)練自己的應(yīng)試能力。
如何利用碎片化時(shí)間篇三
電氣工程師考試怎么才能拿高分呢?大家知道電氣工程師如何利用碎片時(shí)間備考呢？下面一起來(lái)看看！
作為上班族來(lái)講，在上班時(shí)間不可能看書，在下班之后又會(huì)有各種各樣的家庭瑣事，如何在有限的時(shí)間內(nèi)擠出最多的學(xué)習(xí)時(shí)間，是很多人都關(guān)心的問(wèn)題。
以下是我個(gè)人的一些看法：
首先，在上下班時(shí)，可以通過(guò)手機(jī)聽老師的課件，通過(guò)這段時(shí)間不斷的重復(fù)老師講過(guò)的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。在上下班途中，也可以自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行回憶，個(gè)人覺(jué)得這段時(shí)間就是建立自己知識(shí)體系的最佳時(shí)期。有時(shí)候會(huì)看到有人在公車上看書，我不推薦。畢竟公車上受到的干擾特別多，能不能安心看進(jìn)去就是一個(gè)問(wèn)題。而回憶知識(shí)點(diǎn)這種方法則不會(huì)受到影響，畢竟它是一個(gè)自己思考的過(guò)程，是主動(dòng)地在尋求知識(shí)，而不是像看書一樣被動(dòng)地接受知識(shí)。
其次，在下班到家之后。盡量縮減不必要的時(shí)間，全部用在學(xué)習(xí)上。有一個(gè)考友是這么做的，他堅(jiān)持三問(wèn)：“這事與考試比較，是不是必須自己做?是不是必須自己現(xiàn)在做?非自己現(xiàn)在做不可的事如何做?”相信通過(guò)這樣的話語(yǔ)，大家都會(huì)有一個(gè)比較明了的體系了，在準(zhǔn)備考試這段期間內(nèi)，需要放棄很多東西，比如娛樂(lè)活動(dòng)，適度的娛樂(lè)還是需要的，但長(zhǎng)時(shí)間的，純粹的娛樂(lè)活動(dòng)就沒(méi)有再繼續(xù)的理由了。要耐得住寂寞。
首先要聽課，由于考試的內(nèi)容繁多，知識(shí)點(diǎn)瑣碎，在聽了老師的課件之后再閱讀教材就可以更加準(zhǔn)確的把握教材的重難點(diǎn)，把握教材的內(nèi)容，有針對(duì)性的`學(xué)習(xí)教材內(nèi)容。在聽課時(shí)要及時(shí)得標(biāo)記在課本上，而在自己閱讀課本時(shí)，除了要重點(diǎn)閱讀標(biāo)記內(nèi)容外，還要補(bǔ)充閱讀沒(méi)有標(biāo)記的內(nèi)容，做到不遺漏任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
接下來(lái)是做習(xí)題。在做習(xí)題時(shí)，要注意標(biāo)記自己錯(cuò)的題目，并進(jìn)行改進(jìn)和完善。做習(xí)題時(shí)盡量不要翻書，將自己放在一個(gè)模擬考場(chǎng)的氛圍中，在做完之后再進(jìn)行查看正確與否。這就又進(jìn)入到了一個(gè)特別關(guān)鍵的階段了，就是歸納總結(jié)。對(duì)于正確的題目，自己要再花時(shí)間想想它考的知識(shí)點(diǎn)是什么，怎么考，是以什么形式考的，為什么要考，還可以怎么考等等問(wèn)題;而對(duì)于自己錯(cuò)誤的題目，則要想一下自己為什么錯(cuò)了，知識(shí)點(diǎn)之間有沒(méi)有什么聯(lián)系，如果下次再碰到了能不能保證做對(duì)。
然后就步入了復(fù)習(xí)的階段。在復(fù)習(xí)，我們要把握的內(nèi)容是“做加法”。什么意思呢，就是說(shuō)對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)再進(jìn)行重復(fù)學(xué)習(xí)，之后用習(xí)題進(jìn)行檢驗(yàn)，對(duì)自己學(xué)到的東西再進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。能一遍做到的事情絕不做二遍，堅(jiān)持二八原則。
如何利用碎片化時(shí)間篇四
現(xiàn)在是一個(gè)談碎片化時(shí)間色變的時(shí)代，尤其對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)碎片化時(shí)間是不好的？會(huì)讓他們想起手機(jī)，刷微信，閑聊。但從我看來(lái)他們的理解是錯(cuò)誤的，時(shí)間不可以被碎片化，但我們可以利用碎片化時(shí)間。
所謂碎片化時(shí)間，它指人們?cè)谏?，學(xué)習(xí)中的零散的不連續(xù)時(shí)間。在歷史上陳景潤(rùn)他就是在無(wú)數(shù)個(gè)不連續(xù)的時(shí)間中成長(zhǎng)為數(shù)學(xué)大師，證明歌德巴赫猜想的。所以碎片化時(shí)間不是一個(gè)不好的詞。我在上學(xué)的路上聽一些新聞廣播，了解課本上沒(méi)有的知識(shí)；我在餐廳上菜前，聽一會(huì)兒百家講壇；在公交車上我用百詞斬學(xué)單詞。接著我要談一談時(shí)間的碎片化和碎片化時(shí)間的關(guān)系。
時(shí)間的碎片化是不好的'現(xiàn)象?，F(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，所以我們的時(shí)間很容易碎片化。時(shí)間的碎片化就是指把完整的時(shí)間分成零碎的時(shí)間。這樣不但不利于學(xué)習(xí)，還會(huì)有負(fù)面影響，有很多人他們把自己的生命碎片化，最后到死也沒(méi)有收獲。所以我們要警惕時(shí)間的碎片化。我有時(shí)候也控制不住自己，在寫作文的時(shí)候我寫幾個(gè)字就和姐姐聊天，寫幾句就吃一點(diǎn)東西。所以寫出來(lái)的文章都是都不通的。
如何利用碎片化時(shí)間篇五
小時(shí)候我總能用一整天的時(shí)間來(lái)玩泥巴，可是不知道從什么時(shí)候起，我的時(shí)間被分割成碎片了，再也不能像小時(shí)候那樣蹲在地上看小螞蟻搬家就能看上幾個(gè)小時(shí)，和小伙伴們打彈子也能在地上趴一下午。身處于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，我們時(shí)刻都會(huì)收到最新的信息，也會(huì)被這些信息打擾著。我多么想擁有一整天屬于我自己的時(shí)間，哪怕一天也好。
一個(gè)周末的'午后，我正靠在沙發(fā)上津津有味地看著一本書。正看得起勁，外公便叫我去幫他搬個(gè)箱子，我把書往旁邊一放，去幫忙了?；貋?lái)剛坐下繼續(xù)看，突然，電話鈴“叮鈴鈴”地響了起來(lái)。我拿起話筒，竟然是騷擾電話，我不耐煩地喊了句：“不需要！”就把電話掛了?；氐綍狼埃矣挚雌饡鴣?lái)，正看得起勁，在一把劍要刺穿主人公喉嚨的時(shí)候，“叮咚……”門鈴響了，我很不情愿地站起來(lái)去開門，原來(lái)是我的英語(yǔ)補(bǔ)課老師來(lái)了，唉，怎么這么快又到補(bǔ)課時(shí)間了，心不甘情不愿地放下我的書，和老師一起去書房上課了。
我們做一件事時(shí)總會(huì)不經(jīng)意間被一些別的事情所影響，可能是一條短信，一個(gè)電話，一聲門鈴等等?？蛇@些事都能讓我們的時(shí)間變得碎片化，使我不能去專心致志地做一件事，效率也會(huì)變得非常低。
一部分的打攪是可以提前規(guī)劃好，如家人叫你臨時(shí)幫忙，和補(bǔ)課的時(shí)間，提前通知家人給我預(yù)留一段時(shí)間，避免打擾。還有一部分是陌生人的打擾，如是手機(jī)騷擾電話，可以屏蔽。最后，在給自己留的這段時(shí)間內(nèi)，不要分心，全神貫注地做一件事。這樣，才能把碎片時(shí)間整理到一起，提高效率。
如何利用碎片化時(shí)間篇六
對(duì)于一些上班族來(lái)說(shuō)，沒(méi)有大量的時(shí)間進(jìn)行備考，備考計(jì)劃總是無(wú)法進(jìn)行，這時(shí)候如何利用碎片時(shí)間備考呢？下面就來(lái)和小編一起看看吧。
作為上班族來(lái)講，在上班時(shí)間不可能看書，在下班之后又會(huì)有各種各樣的家庭瑣事，如何在有限的時(shí)間內(nèi)擠出最多的學(xué)習(xí)時(shí)間，是很多人都關(guān)心的問(wèn)題。
以下是我個(gè)人的一些看法：
首先，在上下班時(shí)，可以通過(guò)手機(jī)聽老師的課件，通過(guò)這段時(shí)間不斷的重復(fù)老師講過(guò)的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。在上下班途中，也可以自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行回憶，個(gè)人覺(jué)得這段時(shí)間就是建立自己知識(shí)體系的最佳時(shí)期。有時(shí)候會(huì)看到有人在公車上看書，我不推薦。畢竟公車上受到的干擾特別多，能不能安心看進(jìn)去就是一個(gè)問(wèn)題。而回憶知識(shí)點(diǎn)這種方法則不會(huì)受到影響，畢竟它是一個(gè)自己思考的`過(guò)程，是主動(dòng)地在尋求知識(shí)，而不是像看書一樣被動(dòng)地接受知識(shí)。
其次，在下班到家之后。盡量縮減不必要的時(shí)間，全部用在學(xué)習(xí)上。有一個(gè)考友是這么做的，他堅(jiān)持三問(wèn)：“這事與考試比較，是不是必須自己做?是不是必須自己現(xiàn)在做?非自己現(xiàn)在做不可的事如何做?”相信通過(guò)這樣的話語(yǔ)，大家都會(huì)有一個(gè)比較明了的體系了，在準(zhǔn)備考試這段期間內(nèi)，需要放棄很多東西，比如娛樂(lè)活動(dòng)，適度的娛樂(lè)還是需要的，但長(zhǎng)時(shí)間的，純粹的娛樂(lè)活動(dòng)就沒(méi)有再繼續(xù)的理由了。要耐得住寂寞。
首先要聽課，由于考試的內(nèi)容繁多，知識(shí)點(diǎn)瑣碎，在聽了老師的課件之后再閱讀教材就可以更加準(zhǔn)確的把握教材的重難點(diǎn)，把握教材的內(nèi)容，有針對(duì)性的學(xué)習(xí)教材內(nèi)容。在聽課時(shí)要及時(shí)得標(biāo)記在課本上，而在自己閱讀課本時(shí)，除了要重點(diǎn)閱讀標(biāo)記內(nèi)容外，還要補(bǔ)充閱讀沒(méi)有標(biāo)記的內(nèi)容，做到不遺漏任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
接下來(lái)是做習(xí)題。在做習(xí)題時(shí)，要注意標(biāo)記自己錯(cuò)的題目，并進(jìn)行改進(jìn)和完善。做習(xí)題時(shí)盡量不要翻書，將自己放在一個(gè)模擬考場(chǎng)的氛圍中，在做完之后再進(jìn)行查看正確與否。這就又進(jìn)入到了一個(gè)特別關(guān)鍵的階段了，就是歸納總結(jié)。對(duì)于正確的題目，自己要再花時(shí)間想想它考的知識(shí)點(diǎn)是什么，怎么考，是以什么形式考的，為什么要考，還可以怎么考等等問(wèn)題;而對(duì)于自己錯(cuò)誤的題目，則要想一下自己為什么錯(cuò)了，知識(shí)點(diǎn)之間有沒(méi)有什么聯(lián)系，如果下次再碰到了能不能保證做對(duì)。
然后就步入了復(fù)習(xí)的階段。在復(fù)習(xí)，我們要把握的內(nèi)容是“做加法”。什么意思呢，就是說(shuō)對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)再進(jìn)行重復(fù)學(xué)習(xí)，之后用習(xí)題進(jìn)行檢驗(yàn)，對(duì)自己學(xué)到的東西再進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。能一遍做到的事情絕不做二遍，堅(jiān)持二八原則。
如何利用碎片化時(shí)間篇七
番茄工作法是個(gè)簡(jiǎn)單易行的時(shí)間管理法，即工作25分鐘讓自己休息5分鐘，在這五分鐘時(shí)間喝喝茶，上上洗手間，讓疲勞的大腦休息休息，然后再繼續(xù)下一個(gè)番茄時(shí)間。如此循環(huán)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這短短的5分鐘，讓自己的效率大大的提高了!
讓我們來(lái)看看具體的番茄工作法。
原則。
1)一個(gè)番茄時(shí)間(25分鐘)不可分割，不存在半個(gè)或一個(gè)半番茄時(shí)間。
2)一個(gè)番茄時(shí)間內(nèi)如果做與任務(wù)無(wú)關(guān)的事情，則該番茄時(shí)間作廢。
3)永遠(yuǎn)不要在非工作時(shí)間內(nèi)使用《番茄工作法》。(例如：用3個(gè)番茄時(shí)間陪兒子下的棋、用5個(gè)番茄時(shí)間釣魚，等等。)。
4)不要拿自己的番茄數(shù)據(jù)與他人的番茄數(shù)據(jù)比較。
5)番茄的數(shù)量不可能決定任務(wù)最終的成敗。
6)必須有一份適合自己的作息時(shí)間表。
目的。
1、減輕時(shí)間焦慮。
2、提升集中力和注意力，減少中斷。
3、增強(qiáng)決策意識(shí)。
4、喚醒激勵(lì)和持久激勵(lì)。
5、鞏固達(dá)成目標(biāo)的決心。
6、完善預(yù)估流程，精確地保質(zhì)保量。
7、改進(jìn)工作學(xué)習(xí)流程。
8、強(qiáng)化決斷力，快刀斬亂麻。
做法。
1、每天開始的時(shí)候規(guī)劃今天要完成的幾項(xiàng)任務(wù)，將任務(wù)逐項(xiàng)寫在列表里(或記在軟件的清單里)。
2、設(shè)定你的番茄鐘(定時(shí)器、軟件、鬧鐘等)，時(shí)間是25分鐘。
3、開始完成第一項(xiàng)任務(wù)，直到番茄鐘響鈴或提醒(25分鐘到)。
4、停止工作，并在列表里該項(xiàng)任務(wù)后畫個(gè)x。
5、休息3~5分鐘，活動(dòng)、喝水、方便等等。
6、開始下一個(gè)番茄鐘，繼續(xù)該任務(wù)。一直循環(huán)下去，直到完成該任務(wù)，并在列表里將該任務(wù)劃掉。
7、每四個(gè)番茄鐘后，休息25分鐘。
在某個(gè)番茄鐘的過(guò)程里，如果突然想起要做什么事情——。
b.不是必須馬上去做的話，在列表里該項(xiàng)任務(wù)后面標(biāo)記一個(gè)逗號(hào)(表示打擾)，并將這件事記在另一個(gè)列表里(比如叫“計(jì)劃外事件”)，然后接著完成這個(gè)番茄鐘。
經(jīng)驗(yàn)技巧。
根據(jù)個(gè)人實(shí)際情況，合理設(shè)置自己一個(gè)工作日內(nèi)的番茄時(shí)間段，盡量將重要的工作放在頭腦高效的時(shí)段，比如上午8:30~11:00，下午15:00到17:00等。不一定所有工作都要納入番茄時(shí)間段里，找到適合自己的工作節(jié)奏。
1、做好準(zhǔn)備工作，明確各個(gè)番茄時(shí)間內(nèi)對(duì)應(yīng)的任務(wù)，最好將任務(wù)簡(jiǎn)單寫到紙質(zhì)便簽/日記本中，便于實(shí)施畫x，強(qiáng)化反饋。
2、每4個(gè)番茄時(shí)段內(nèi)的task的上下文差別不要太大，盡量減少task間的切換成本(進(jìn)入某個(gè)task的工作狀態(tài)是需要時(shí)間的)。
3、在番茄時(shí)間段內(nèi)task沒(méi)完成咋辦?這個(gè)估計(jì)經(jīng)常發(fā)生，似乎只好在下一個(gè)番茄時(shí)間段里繼續(xù)做了。其他task順延。必要情況下加班完成。一旦出現(xiàn)這種情況，就需要你加強(qiáng)task劃分能力，盡量做好task完成時(shí)間的預(yù)估，不斷提升精確估計(jì)能力。
4、打擾是不可避免的。電話、郵件都可能打斷你的工作。如果必要，可在你的番茄時(shí)間段中預(yù)留出一些處理打斷的時(shí)間，比如25+5，預(yù)留5分鐘。當(dāng)然我們應(yīng)該盡可能避免這種打擾，可用一些廣為流傳的技巧：比如在允許的范圍內(nèi)適當(dāng)將mail接收的間隔延長(zhǎng);高掛“免戰(zhàn)牌”，顯式告知他人你已經(jīng)“outofservices”了;不啟動(dòng)即時(shí)通信工具，或設(shè)置即時(shí)通信工具的狀態(tài)為外出或極其繁忙狀態(tài)等等。
評(píng)價(jià)。
關(guān)于番茄工作法，mariofusco這樣說(shuō)過(guò)：
不值一提，我認(rèn)為番茄工作法有很多缺陷。如果我正處在番茄時(shí)段當(dāng)中，這時(shí)有客戶從大洋彼岸打來(lái)電話，我該如何說(shuō)?難道讓我說(shuō)，等一會(huì)兒再打，我正處于番茄時(shí)段當(dāng)中呢?不是吧。
如果有人過(guò)來(lái)和我說(shuō)話，而我恰巧處于番茄時(shí)段當(dāng)中，我個(gè)人的做法是暫時(shí)停下手頭的工作與他交談，因?yàn)槿绻贿@樣做我沒(méi)法接受。我當(dāng)前所做的事情還沒(méi)有重要到能夠拒絕和他人聊天的程度。
番茄工作法對(duì)我的幫助在于能夠讓我在一個(gè)時(shí)間段內(nèi)集中于一件事情上。如果沒(méi)有時(shí)間約束，我可能會(huì)在各種事情上不斷變換思路，我想同時(shí)學(xué)習(xí)很多東西，但實(shí)際上卻收效甚微。
有效時(shí)間管理的方法。
1、策略第一。
“攻心為上、攻城為下”，時(shí)間管理策略總是第一位的。
2、分清輕重緩急，抓住重點(diǎn)。
若干項(xiàng)工作，總有重點(diǎn)工作和非重點(diǎn)工作，我們就要在重點(diǎn)工作上投入大量的時(shí)間和精力，如果反之我們就會(huì)總是感覺(jué)時(shí)間不夠用而工作卻沒(méi)有成效。如信息管理中心目前的工作重心就是信息化建設(shè)。
3、馬上行動(dòng)，杜絕拖延。
現(xiàn)在該做的事如果一拖再拖，則到完成工作的最后時(shí)限必定會(huì)手忙腳亂，要么胡亂應(yīng)付要么就是犧牲自己的休息時(shí)間來(lái)加班。
4、確定明確的目標(biāo)和行動(dòng)計(jì)劃。
沒(méi)有明確的目標(biāo)，做事就會(huì)走很多彎路。確定了目標(biāo)還要有行動(dòng)計(jì)劃，不管是心中的行動(dòng)想法或是書面的行動(dòng)計(jì)劃總需要一個(gè)，要不這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)就是一句空話。
5、每個(gè)人的時(shí)間都是有價(jià)值的。
因?yàn)槊總€(gè)人的生命都是由時(shí)間組成的，生命是有價(jià)值的、故時(shí)間也是有價(jià)值的，所以才有魯迅所說(shuō)有的“浪費(fèi)時(shí)間等于謀財(cái)害命”名句。
6、今日事，今日畢。
有了良好的完成工作習(xí)慣，時(shí)間自然是充分利用，就不存在浪費(fèi)了。
7、第一次做好，追求零缺點(diǎn)工作。
工作如果不第一次做好，總是存在或多或少的問(wèn)題，到最后又要返工從頭做起而且不知道這次能不能符合要求，時(shí)間不是就在一遍遍的重復(fù)中浪費(fèi)掉了嗎。
8、在要求工作時(shí)，必須要求時(shí)限。
這樣就既不浪費(fèi)別人的時(shí)間，也不浪費(fèi)自己的時(shí)間。
9、善于授權(quán)。
善于授權(quán)，是有領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的人專利，不懂得授權(quán)的人會(huì)事必躬親，必然是忙得不可開交。
10、要有條理與整潔的方法。
文件和物品存放有條理，就不會(huì)在找東西上浪費(fèi)時(shí)間。
11、養(yǎng)成快速的節(jié)奏感。
這樣時(shí)間的利用率就自然提高，甚至帶動(dòng)別人提高效率。
12、結(jié)果導(dǎo)向，掌控過(guò)程。
完成任何工作，都有一個(gè)結(jié)果。我們要做的就是以這個(gè)結(jié)果為導(dǎo)向，在工作過(guò)程中不斷調(diào)整方向，最終完成這項(xiàng)工作。
13、猴子管理。
14、不要讓人浪費(fèi)你的時(shí)間。
要懂得拒絕，不要在無(wú)謂的交往中浪費(fèi)自己的時(shí)間。
這一條很重要，不要試圖認(rèn)為有整塊的大量時(shí)間供你支配，要善于利用零碎的時(shí)間。比如我們?cè)谥贫ú块T的制度流程的時(shí)候，需要全部門人員參于討論，各人有各自的工作，不可能有整塊的時(shí)間來(lái)進(jìn)行，這樣就要善于利用零碎時(shí)間，分開討論。
16、“第一”勝過(guò)更好。
“第一”才是最好的。短跑冠軍比亞軍領(lǐng)先的就是零點(diǎn)零幾秒。
17、記錄每天所做的每一件事。
個(gè)人感覺(jué)這是個(gè)好習(xí)慣，當(dāng)你堅(jiān)持一段時(shí)間后，你對(duì)時(shí)間的支配情況就有據(jù)可依，改進(jìn)不良的時(shí)間支配方式，從而總結(jié)出適合自己的時(shí)間管理方法。
18、業(yè)余時(shí)間管理。
不要忽視業(yè)余時(shí)間的管理，工作時(shí)間管理和業(yè)余時(shí)間管理是辯證統(tǒng)一的。
如何利用碎片化時(shí)間篇八
這幾天，一直覺(jué)得自己是有在閱讀的，但總結(jié)下來(lái)收獲寥寥，甚至覺(jué)得好像是在無(wú)所事事。
看似自己在那些碎片時(shí)間里，不是閱讀文章，就是寫些隨筆，可為什么總覺(jué)得沒(méi)有一丁半點(diǎn)的成就感。
后來(lái)，我在一本書上看到了一個(gè)方法，正好解答了我的這個(gè)疑惑。
我們一直以為自己平時(shí)在閑暇的碎片時(shí)間是在學(xué)習(xí)的，好像真的沒(méi)有浪費(fèi)時(shí)間，可是真有人問(wèn)你，今天你看了哪些文章，有哪些收獲的時(shí)候，估計(jì)沒(méi)有幾個(gè)能記得，也更談不上答得出來(lái)。
原來(lái)，即使是利用碎片時(shí)間也是有方法的，那就是選一個(gè)主題來(lái)閱讀。
例如，我今天選的是想閱讀關(guān)于時(shí)間管理的主題，那么我的碎片時(shí)間就要花在收集閱讀這一方面的文章和方法。
如果碰到不是這個(gè)主題但又不錯(cuò)的文章，可以先收集分類。這樣一個(gè)積累，每天都有不同的主題類型可以閱讀。
長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，就會(huì)有不一樣的.收獲，而不是東一榔頭西一榔頭，看似忙碌卻沒(méi)有什么心得。
我覺(jué)得這個(gè)方法完全可以利用實(shí)踐起來(lái)。
如何利用碎片化時(shí)間篇九
我們每個(gè)學(xué)生都在同一個(gè)學(xué)校，同一個(gè)教室，聽同樣的老師講課，為什么每次考試的成績(jī)高低起伏相差甚遠(yuǎn)？又為什么同樣在手機(jī)的時(shí)間，有些人用手機(jī)從中獲取了有用的知識(shí)，有些人卻沉迷在游戲里，甚至做出一些犯法的事情來(lái)。讓我們一起來(lái)細(xì)細(xì)討論一下吧！
讓我們先來(lái)說(shuō)說(shuō)，為什么在同一天地里學(xué)習(xí)，成績(jī)卻迥然不同？在同一學(xué)校里，有些同學(xué)上課時(shí)，非常認(rèn)真聽課，經(jīng)常做筆記，并且提前預(yù)習(xí)課文，課后還要復(fù)習(xí)當(dāng)天所有功課，然而有些同學(xué)上課從不認(rèn)真聽課，并且私下做一些其它科目的作業(yè)，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)都沒(méi)做，他們時(shí)不時(shí)地去影響其他同學(xué)的聽課?；氐郊依?，你們又會(huì)看到兩幅不同的畫面。有些同學(xué)一回到家里充分利用時(shí)間來(lái)做作業(yè)，哪段時(shí)間用來(lái)做作業(yè)，哪段時(shí)間用來(lái)閱讀各類書籍，還有多余的時(shí)間用來(lái)刷題，加快解題速度！而在周末可以報(bào)各類興趣課來(lái)提升自身的素質(zhì)。然而，另外一些同學(xué)卻透支了碎片時(shí)間：做功課慢吞吞，不是喝水就是東摸摸游戲機(jī)西摸摸動(dòng)漫書，一個(gè)作業(yè)做下來(lái)差不多該上床睡覺(jué)了，根本沒(méi)時(shí)間復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)，更不用說(shuō)閱讀其它書籍，而周末時(shí)也沒(méi)有計(jì)劃，睡到中午時(shí)分，無(wú)所事事，沒(méi)有去復(fù)習(xí)與整理一周上課的知識(shí)，一旦考試當(dāng)然模糊不清，成績(jī)肯定不理想。
那么第二個(gè)問(wèn)題呢？有些同學(xué)在解題中碰到困難就用手機(jī)上百度作業(yè)幫來(lái)了解自己錯(cuò)在哪里，每當(dāng)在假期里，由于不經(jīng)常去背去朗讀，所以很容易忘記單詞，因此他們就會(huì)用手機(jī)下載百斬詞讓自己每天去訓(xùn)練并復(fù)習(xí)單詞，而另一類同學(xué)一旦拿起手機(jī)就沒(méi)有了自控能力，用碎片的時(shí)間或者看對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)幫助的東西。
上述兩類同學(xué)的差異在哪里呢？大家都學(xué)過(guò)我國(guó)著名的科學(xué)家華羅庚老先生的統(tǒng)籌方法，如何合理利用有限的時(shí)間去做更有效率的事情。成績(jī)較好的同學(xué)通過(guò)手機(jī)、電子書、網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行不完整的、斷斷續(xù)續(xù)的碎片化的閱讀來(lái)增強(qiáng)自己的知識(shí)量。而上課時(shí)對(duì)碎片知識(shí)的吸取進(jìn)行“整合”，從而讓自己達(dá)到更高的境界。俗話說(shuō)：“沙中拾貝，魚目擇珠”。的確在碎片化的時(shí)代，我們撥開迷霧，乘流而行，化碎為整，充實(shí)頭腦，在時(shí)代的大浪上修得我心中的那份完整！
如何利用碎片化時(shí)間篇十
矮屋合院古道邊，高樓大廈街道上。參天古樹鳥鳴聲，一排梧桐汽笛鳴。
現(xiàn)在的城市節(jié)奏是越來(lái)越快，科技、生活、思想，無(wú)一不是與幾十年前的不同。
以前的科技還沒(méi)這么發(fā)展，大多數(shù)人都沒(méi)有手機(jī)，也不能及時(shí)溝通，還都是中規(guī)中矩的傳遞簡(jiǎn)訊，在家無(wú)聊的時(shí)候或許會(huì)偷偷的去找好友，看個(gè)戲曲，亦或聽首戲評(píng)，在父母歸來(lái)時(shí)趕緊回家。夜晚躺在軟塌上，月光透過(guò)窗灑在地上，渡著層朦朧的銀白，聆聽著鳥兒歸巢時(shí)偶爾的一兩聲細(xì)鳴，伴著晚風(fēng)入眠，想來(lái)也是挺美妙的。
現(xiàn)在，高樓拔地而起，一幢樓一幢樓的緊挨著分布在各大街道，每個(gè)人手里幾乎都捧著一臺(tái)手機(jī)。生活變得忙碌起來(lái)。早起上班時(shí)做公交，乘地鐵捧著手機(jī)玩，公司上班時(shí)間也忍不住看兩眼手機(jī)，吃個(gè)飯也是邊吃邊玩，甚至過(guò)馬路是也低著頭看。像是有了手機(jī)后我們的生活里多了個(gè)寶，一刻也離不開電子產(chǎn)品，做事也不能專心。人與人的交流也存在于網(wǎng)絡(luò)上。
這些打破了我們從一而終的觀念，使我們的時(shí)間碎片化。亦或說(shuō)我們成為了碎片化信息的奴隸。
碎片化的時(shí)代，人也變得浮躁，我們接受碎片化的信息就不會(huì)更深入得去分析，盲從使人變得提別浮躁常常不是滿身戾氣就是一生怨氣；利用碎片化的時(shí)間去回消息少了深思熟慮，反復(fù)推敲的遣詞。
造句。
使感情變成了速食情感變得廉價(jià)；感受碎片化的藝術(shù)不會(huì)對(duì)作品全方面的了解往往一瞥而過(guò)如過(guò)往云煙。
看似這些信息化的世界對(duì)我們的生活造了禁錮，當(dāng)然也有給我們的生活帶來(lái)了便捷。
從以前的看戲聽劇要跑很遠(yuǎn)才能欣賞，到現(xiàn)在的足不出戶就能從廣播里聽。從以前的河邊嬉戲到現(xiàn)在的游樂(lè)場(chǎng)所。從以前的單調(diào)游戲到現(xiàn)在的電子技竟。這些變化都給我們帶來(lái)了翻天覆地的變化，不再單一，變得豐富充實(shí)。
讀了很多年的紙質(zhì)在網(wǎng)上閱讀書冊(cè)，后來(lái)開始在網(wǎng)上閱讀電子書。我們可以利用閑暇時(shí)間閱讀，最大的優(yōu)點(diǎn)是不用帶著厚厚的書到處跑，只需一部手機(jī)即可，便捷了很多。
在網(wǎng)上瀏覽網(wǎng)頁(yè)，找到自己感興趣的話題，與朋友交流共同話題，人與人之間的變化也變得多了起來(lái)，豐富了許多。
電視里的新聞聯(lián)播，能更快的讓我們了解到現(xiàn)下的政事。
面對(duì)繁雜的海量信息我們要做的事去偽存真，取其精華去其糟粕，不拿來(lái)主義，對(duì)信息的處理理性，科學(xué)辯證得去分析。面對(duì)浮躁的情緒我們不淺嘗即止，不蜻蜓點(diǎn)水，應(yīng)該多靜下心來(lái)，去慢慢醞釀，緩緩積累情愫，傳情達(dá)意的都是最真實(shí)。
不管科技的發(fā)達(dá)，對(duì)我們而言，只會(huì)是更好的去體驗(yàn)生活罷了。不足一面我們改進(jìn)，好的一面我們保持。
以后我的生命里依然有春夏秋冬，細(xì)水長(zhǎng)流。
以后我的生命里依舊會(huì)風(fēng)景如初，平靜依舊。
桃谷有新芽，江都還繁華。
碎片化的生活，引領(lǐng)我們走向更好的未來(lái)。
如何利用碎片化時(shí)間篇十一
隨著科技在我們生活中扮演著越來(lái)越重要的角色，我們的生活產(chǎn)生了翻天覆地的變化。每天不斷地下拉刷新，低頭刷屏，刷臉付款，這些簡(jiǎn)單的高科技指令改變了我們的生活，也碎片化了我們的生活。
就因?yàn)檫@樣的碎片化，我們的生活又涌入了很多新興的詞匯，碎片閱讀，碎片購(gòu)物，碎片社交。這些名詞無(wú)一不在證明著我們的生活已經(jīng)被碎片化，這些碎片化也在影響著我們的心態(tài)和認(rèn)知。
首先，這樣的碎片化是適應(yīng)人們的快節(jié)奏生活的。從前人們通過(guò)滯后的報(bào)紙來(lái)獲取新聞，而現(xiàn)在不論身處何地，只要手里有一部手機(jī)，手指輕輕一拉，我們就可以知道來(lái)自世界各地的新鮮事。從前人們要購(gòu)置些什么總要準(zhǔn)備一番，去往商場(chǎng)，去往超市，現(xiàn)在我們只要隔著屏幕就可以完成愿望清單。這些碎片化，無(wú)疑給人們帶來(lái)了更多便捷。在現(xiàn)今快生活之中，滿足了人們的需求，于是碎片化快速風(fēng)靡起來(lái)。
但是凡事都講究這樣的快速，碎片化就真的好嗎？
就拿碎片化閱讀來(lái)說(shuō)，人們?cè)谏习嗦飞?，上學(xué)路上，有一眼沒(méi)一眼的看著手機(jī)，有一句沒(méi)一句的聽著廣播，人們得到了無(wú)數(shù)的信息。于是這些碎片一樣的信息就會(huì)出現(xiàn)在同事之間，同學(xué)之間的談話當(dāng)中。每個(gè)人用自己的碎片化的信息拼湊出事實(shí)的樣子，但是這樣的事實(shí)往往是片面的，帶人們走入誤區(qū)。久而久之，人們的認(rèn)知水平，認(rèn)知能力就會(huì)把碎片化閱讀的弊端反映出來(lái)。這樣的碎片化閱讀往往使人們停留在淺層次的知道上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠理解，運(yùn)用。就像現(xiàn)在的人們打開一個(gè)一個(gè)網(wǎng)頁(yè)，草草的看了一眼標(biāo)題就以為自己了解；讀了哪本書的序言，就以為自己已經(jīng)讀過(guò)了這本書。這樣的例子可以說(shuō)是說(shuō)比比皆是，正是因?yàn)檫@樣，標(biāo)題黨，鍵盤俠的出現(xiàn)才不會(huì)讓人意外。這樣，慢慢的人們的閱讀就變成了自欺欺人，對(duì)自身而言沒(méi)有什么價(jià)值，到頭來(lái)也還是一場(chǎng)空，白白浪費(fèi)的是寶貴的時(shí)間。
在快節(jié)奏的時(shí)代，碎片化就好像是社會(huì)這臺(tái)大機(jī)器中復(fù)雜零件的潤(rùn)滑劑，但適量才適合運(yùn)作，如果我們被碎片化所綁架，那么這臺(tái)機(jī)器終究會(huì)崩潰。
如何利用碎片化時(shí)間篇十二
隨著時(shí)間的流逝，時(shí)代的變遷，這個(gè)現(xiàn)代化的21世紀(jì)，科技越來(lái)越發(fā)達(dá)，而伴隨著網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，人們的生活與時(shí)間也變得越發(fā)碎片化，在這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)里，碎片化的生活給我們帶來(lái)的到底是利還是弊。
現(xiàn)代社會(huì)的人們說(shuō)話做事都追求效率，更愿意接受一些簡(jiǎn)單易懂信息量又大的事物，常常會(huì)有希望又快速又能獲得更多有價(jià)值的信息的心態(tài)，從而導(dǎo)致原本完整詳細(xì)的內(nèi)容信息為了獲得更多的關(guān)注量點(diǎn)擊量變得簡(jiǎn)化粗糙，甚至片面。這便是我們的思維鈍化了，時(shí)間和信息的零散也會(huì)使我們產(chǎn)生惰性。就比如平時(shí)我們?cè)谏习嗌蠈W(xué)的路上或是等車的期間，會(huì)瀏覽一些網(wǎng)絡(luò)上的新聞?lì)^條，而這時(shí)候我們往往會(huì)更喜歡看一些文字相對(duì)少的，內(nèi)容言簡(jiǎn)意賅的文章，而一些編輯則會(huì)利用讀者的這一心態(tài)在文章中斷章取義制造一些輿論，這也會(huì)導(dǎo)致我們的想法片面甚至盲目跟風(fēng)是非不分，正因如此，才會(huì)有這么多緋聞?shì)浾摗?BR> 從前沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)的世界，一本書，一個(gè)人，一個(gè)地方，就可以度過(guò)一整個(gè)下午?？涩F(xiàn)如今，常常會(huì)讀了沒(méi)有多久就會(huì)看看手機(jī)有沒(méi)有人找你，又或是被一個(gè)電話或一條短信而不得不合上讀了一半的書去做另一件所謂更重要的事，可見，時(shí)間的碎片化會(huì)使我們無(wú)法耐心地專心于一件事。
然而，碎片化的生活對(duì)我們來(lái)說(shuō)也并非一無(wú)是處，正所謂一寸光陰一寸金，在這個(gè)快節(jié)奏的城市中，時(shí)間是很寶貴的，我們可以利用各種碎片時(shí)間去做一些有意義的事，比如上學(xué)路上，公交車站，地鐵上，吃飯時(shí)等等，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)代替厚重的書本，閱覽文件，練習(xí)口語(yǔ)，品讀好的文章，相比書本，一部手機(jī)便可以隨時(shí)隨地閱讀，更便于攜帶。
科技的發(fā)展越來(lái)越迅猛，人們的生活品質(zhì)也會(huì)越來(lái)越好，可與此同時(shí)，碎片化的生活也在一點(diǎn)一點(diǎn)影響著我們，所以我們應(yīng)該盡量減小碎片化給我們帶來(lái)的弊端，利用好沒(méi)一個(gè)碎片時(shí)間，讓我們的生活閱讀更加完整。
如何利用碎片化時(shí)間篇十三
滴滴水珠，在我們不注意時(shí)一滴滴悄悄流走。雖然只是小小的水珠，但流得久了，便也匯聚成川了。時(shí)間也是如此，在我們不經(jīng)意間從身邊一分一秒的溜走，日復(fù)一日，我們就這樣少去了大把時(shí)光。
隨著年級(jí)的上升，我仿佛覺(jué)得時(shí)間不夠用了，同樣的1天，24小時(shí)，1440分鐘，86400秒。不多，不少?？墒菚r(shí)間像是變魔術(shù)似的，越過(guò)越快，我想要伸手挽留他，他卻從不停下滴滴噠噠的腳步。我有著頗多的興趣愛好，但我卻感到力不從心，雖然不甘，但我卻沒(méi)有任何辦法。
原來(lái)碎片時(shí)間如此好用不要以為那是一分一秒，學(xué)會(huì)爭(zhēng)取，說(shuō)不定哪天它就會(huì)變成1天，24小時(shí)，1440分鐘，86400秒！
如何利用碎片化時(shí)間篇十四
讀完一本名著以后，相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟，是時(shí)候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了。那么我們?nèi)绾稳懽x后感呢？以下是小編為大家收集的讀《如何利用時(shí)間》有感，希望對(duì)大家有所幫助。
在浩瀚書海中，一本《如何利用時(shí)間》讓我受到最大的啟發(fā)。
在一次課上，教授在桌子上放了一個(gè)裝水的罐子。然后又放進(jìn)剛好放完的的鵝卵石，剛好填滿罐口，他問(wèn)道學(xué)生：這罐子是不是滿的。所有同學(xué)異口同聲地回答說(shuō)：是。教授笑著問(wèn)，真的嗎？隨后又放進(jìn)了一些碎石子，搖了搖，再加一些，再問(wèn)學(xué)生：你們說(shuō)，這罐子現(xiàn)在是不是滿的？這回他的學(xué)生回答的不快，最后有個(gè)學(xué)生膽怯地說(shuō)道：也許沒(méi)滿。很好。教授說(shuō)完后，又從罐子口放進(jìn)了沙子，倒完后，于是再問(wèn)學(xué)生，全班同學(xué)這下信心多了，答道：沒(méi)有滿。
這個(gè)故事給我們什么啟示呢？從時(shí)間觀念來(lái)說(shuō)，那就是：善于利用時(shí)間的人，會(huì)永遠(yuǎn)找得到充實(shí)的時(shí)間。
所謂時(shí)間就是金錢，時(shí)間有時(shí)比金錢還要珍貴。珍惜時(shí)間就是珍惜生命。能否利用好自己的時(shí)間，與學(xué)習(xí)效率有很大的`聯(lián)系。無(wú)法合理利用時(shí)間的孩子往往缺少自我控制能力，缺乏不斷前進(jìn)的動(dòng)力，就譬如，如果你不先將大的“鵝卵石”放進(jìn)罐子里去，你也許以后永遠(yuǎn)沒(méi)機(jī)會(huì)再把它們?cè)俜胚M(jìn)去了。因?yàn)樯朴诶米约簳r(shí)間的人將會(huì)獲得高效率的辦事結(jié)果，也是最能出成績(jī)的人。
現(xiàn)階段，有些青少年因迷戀于上qq、玩電腦游戲而浪費(fèi)自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。上qq、玩電腦游戲并非壞事，只是不要過(guò)渡的沉醉其中。適當(dāng)?shù)耐婵梢苑潘尚那?，而過(guò)渡的玩，后果會(huì)讓自己的學(xué)業(yè)一落千丈，即使你擁有知識(shí)淵博的頭腦，時(shí)間久后，大腦無(wú)法汲取新知識(shí)，留下的只是殘余的渣水。青少年們，該時(shí)刻利用好自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，別整天沉醉于網(wǎng)絡(luò)。
蘇霍姆林斯基有句名言——每個(gè)兒童，就其天資說(shuō)，都是詩(shī)人。成功=好好利用時(shí)間+自信+知識(shí)+艱苦奮斗。
如何利用碎片化時(shí)間篇十五
和林楊分手后，余靜很平靜，一滴淚也沒(méi)有流下。她覺(jué)得即使分手，也可以做朋友，所以每次與林楊正面相遇時(shí)，她都會(huì)笑一笑，算是打招呼了。余靜告訴自己，好樣的。
可是，余靜不想遇到林楊。特別是發(fā)現(xiàn)林楊站在宿舍樓門口等另一個(gè)女生時(shí)，余靜祈禱，不要遇到他們。然而同在一個(gè)學(xué)校，又怎能不相遇呢。
室友劉云也正處于失戀中，不停地用她的筆寫下悲傷的文字。余靜是她忠實(shí)的讀者，但余靜從不評(píng)論，因?yàn)樗恢涝撚檬裁礃拥奈淖秩リU述心中所想。她覺(jué)得，劉云寫出了她的心境。
余靜也想要一支神筆，描繪出未來(lái)的那個(gè)他，一定是素描。余靜喜歡簡(jiǎn)單線條和黑白灰相間的素描，可惜她不會(huì)畫畫。曾經(jīng)嘗試過(guò)自學(xué)，可是怎么也畫不出，于是就放棄了。
天氣炎熱的夏天，操場(chǎng)上晚風(fēng)帶來(lái)涼意。余靜和劉云從教室里偷偷溜出，到小賣部買了兩罐啤酒，順著小片樹林間的石子路走向操場(chǎng)的暗處。彼此間無(wú)語(yǔ)。
劉云說(shuō)，當(dāng)初就知道我們無(wú)法長(zhǎng)久，但我們依然嘗試交往，不知道我們是向往愛情，還是真的想愛。
我也想不透，為什么分手沒(méi)多久，林楊就可以和別人交往。我知道自己沒(méi)有權(quán)利要求他不再戀愛，但請(qǐng)不要這么迅速。這讓我懷疑我們是否相愛過(guò)。
或許是我們太小，還沒(méi)有資格說(shuō)愛這個(gè)字。提起愛，覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，卻又感到無(wú)力。有人說(shuō)，我們處于還不知道什么是愛的年齡，就去愛了。但我們不去愛，就永遠(yuǎn)都不知道愛是什么，即使愛了一輩子也參不透愛的真諦。
酒的味道并不好，有些微苦。余靜一口一口喝著，冰得胃痛。天上星星點(diǎn)點(diǎn)，月光溫柔。劉云說(shuō)，你不要再喝了，一會(huì)兒該胃痛了。余靜說(shuō)，最近沒(méi)有再疼了。
疼痛，是一種揪心，無(wú)力排解的感覺(jué)。藥力雖然能夠緩解，然而決定權(quán)在個(gè)人。余靜最近沒(méi)有再吃藥了，卻也沒(méi)感覺(jué)那么痛了。她也終于理解了劉云手腕上的傷痕，那是劉云一點(diǎn)點(diǎn)用小刀劃上的。
500外的教學(xué)樓正處于白色燈光的籠罩下，然而透過(guò)渾黃的路燈看去，它仿佛很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。余靜看了看三樓的第一間教室，感覺(jué)它是如此清晰，近在眼前。她伸出手，透過(guò)拇指與食指張開的空間，看到了窗邊林楊的腦袋。她感到自己根本不了解那個(gè)腦袋在想什么，想把它捏碎，卻還是垂下了手。
到廁所去洗臉，透過(guò)鏡子，余靜看到劉云掏出一包煙和一只打火機(jī)。她拿出一支遞給余靜，余靜愣了一下，接了過(guò)來(lái)。第一次吸煙是和大三歲表姐一起，那一年余靜初一。吸煙的經(jīng)歷并不是愉快的'，因?yàn)闊o(wú)法接受它對(duì)感官的刺激，但余靜還是和表姐一起學(xué)著大人和劇中人物的模樣，吐著煙霧，試著將煙咽入，再?gòu)谋强缀舫觥?BR> 那一次是好奇，這一次是什么？表姐那時(shí)是什么心情呢？余靜吸入一口煙，想到。
廁所外有高年級(jí)男生刺耳的聲音傳入，安靜瞬間被打破。余靜多想享受那種沒(méi)有人聲，只有知了青蛙合奏的自然之聲。
余靜把剩余的半支煙扔到地上，用腳尖輕踩?？粗鴼堄嗟氖w，莫名地產(chǎn)生一種快感。
劉云靠在墻上，輕聲哼唱“心痛”，煙火隨著節(jié)奏搖晃。
她們走出廁所，聽到幾聲口哨聲。余靜徑直往前走，卻被劉云拽著走向那群男生。他們正吸著煙，大聲笑著，在這屬于安靜自習(xí)的校園，多少有些突兀。然而，我們又算什么，余靜放開步子走去，雖然她不知道劉云要做什么。
能教我吹口哨嗎？劉云向其中一個(gè)男生問(wèn)道。
其余男生大聲起哄，男生有些靦腆，拉起劉云的手大步離開。
余靜直直地看著他，突然邁開步子，跑開了。身后傳來(lái)一陣笑聲。
她不知道該跑到哪里，在前面一棟實(shí)驗(yàn)樓前停下。是去找劉云還是回教室，余靜不知道自己該做什么。這里好安靜，樹木遮住星光，月亮也沒(méi)了蹤影。余靜害怕地不住顫抖。
安靜，一切都太安靜了。余靜閉上眼睛，努力平靜下來(lái)。她聽到樓里有聲音傳出來(lái)，但聽不清楚。會(huì)不會(huì)是劉云？余靜決定去看看。
月光涌進(jìn)樓道，昏昏暗暗，余靜感覺(jué)自己處于電影中的鬼樓中。她放輕腳步，輕輕呼吸，一步步走上二樓。
余靜大聲喊，老師，他們?cè)谶@里。
一個(gè)身影瞬間跑向另一邊的樓梯口，余靜看著被拋棄的那張?bào)@慌失措施的面孔，輕聲說(shuō)了句對(duì)不起，轉(zhuǎn)身快步走下樓梯。
自習(xí)結(jié)束了，學(xué)校開始嘈雜了。每個(gè)人都大聲說(shuō)話，想要吐出胸中的悶氣。
余靜走回教室，看到劉云正坐在位子上低頭看書。她默默走到位子上，拿起書包，穿過(guò)延遲下自習(xí)的班級(jí)，走入人流中。
經(jīng)過(guò)樓梯出口，她看到林楊站在那里。這次，她沒(méi)有對(duì)林楊笑一笑，而是徑直地走過(guò)去。然后，她對(duì)自己笑了笑。
如何利用碎片化時(shí)間篇十六
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展與普及，我們的生活早已開始趨于碎片化。社會(huì)的快節(jié)奏充斥著生活的每一個(gè)角落，大街上都是行色匆匆匆，似乎淡定從容不急不慢這一條習(xí)慣早已從人們的靈魂中抽離。
碎片化這一詞語(yǔ)最早出現(xiàn)在上世紀(jì)八十年代，原意是指完整的東西破成諸多零塊。如今也被廣泛運(yùn)用在許多的領(lǐng)域中。而同時(shí)，這種碎片化的生活也貫徹在如今這個(gè)年代幾乎每一個(gè)人的思想中。碎片化的閱讀，碎片化的生活，極其迅速的生活節(jié)奏往往會(huì)在給人們帶來(lái)高效率的消息的同時(shí)，令人身心疲憊不已。
仔細(xì)想想，自己是有多久沒(méi)有靜下來(lái)好好讀一本紙質(zhì)的書籍了，而更多的時(shí)候往往將自己投擲在網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的世界里，光怪陸離的小說(shuō)世界讓自己沉浸其中無(wú)法自拔。想想自己是有多少時(shí)間沒(méi)有端坐在沙發(fā)上，完完整整地聽一次新聞聯(lián)播了，似乎自己更愿意打開手機(jī)上的網(wǎng)頁(yè)一目十行地看過(guò)一篇新聞，只了解個(gè)大概便草草結(jié)束，或許也只是為了與周圍人聊天的一種談資罷了。想到這里，不禁開始感嘆道小學(xué)時(shí)天天手捧著書本，認(rèn)認(rèn)真真得讀著每一個(gè)字甚至就算有時(shí)不能理解深層次的意思，也會(huì)自己去思考，如今卻是即便有理解的能力卻寧愿去運(yùn)用最簡(jiǎn)單的思維去讀著明明并沒(méi)有很大的文學(xué)價(jià)值去思考而僅僅是因?yàn)榍楣?jié)比較吸引人的網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，而舍棄了各種文學(xué)名著，而似乎我舍棄的還有自己思考的腦袋和深入鉆研的態(tài)度。
可是作為一個(gè)現(xiàn)代人，處于這個(gè)快節(jié)奏的世界中，過(guò)著各種各樣碎片化的生活，如果真的想要脫離這個(gè)社會(huì)，成為一個(gè)不碎片化地生活著的人，我們又真的甘愿嗎?我捫心自問(wèn)，我不行。從某種程度上來(lái)說(shuō)，我們總是更愿意付出更少，即便泛泛而讀，只要了解個(gè)大概，明白大致的內(nèi)容和要表達(dá)的意思，便算得過(guò)且過(guò)了。不得不說(shuō)，我們也是功利的，讀書是為了將來(lái)過(guò)得更好，而現(xiàn)下也就是將考試考的好作為一個(gè)衡量的標(biāo)準(zhǔn)，因此我們往往是為了考試而去學(xué)習(xí)，背書，做題。碎片化的時(shí)代能讓我們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)了解的透徹，卻無(wú)法真正地深入了解，甚至我更覺(jué)得，深入了解是一種奢侈的想法。
但是不管怎么說(shuō)，身處碎片化的時(shí)代，就要去適應(yīng)碎片化的生活，實(shí)際上碎片化的生活給我們帶來(lái)的是能更省力的去了解大部分我們所要了解的一切，這也是一種幸福。而當(dāng)我們不必這么功利地去為得到自己想要的東西而付出努力和閱讀時(shí)，可能就是我們可以逐漸遠(yuǎn)離這個(gè)碎片化時(shí)代的時(shí)候了。雖然我很期待那時(shí)，但還總是要“功利”的去泛泛而讀，了解更多我所需要的東西。
如何利用碎片化時(shí)間篇十七
所有的人都渴望成功，成功的人故事都不同，但這些成功的人也有他們的共性，比如做事都有條理，都善于利用自己的時(shí)間。
確立一個(gè)合理、有價(jià)值的目標(biāo)，是生活，更是時(shí)間管理的關(guān)鍵。我們要確立三個(gè)方面的目標(biāo)：個(gè)人與家庭的目標(biāo);事業(yè)、工作、資產(chǎn)的目標(biāo);自我成長(zhǎng)的`目標(biāo)。
那如何確立一個(gè)有價(jià)值的目標(biāo)了，不斷的問(wèn)自己這些問(wèn)題對(duì)解決這個(gè)問(wèn)題有幫助。
確立目標(biāo)后，就應(yīng)該分析為了完成這些目標(biāo)需要采用的工作，即制定工作清單。并對(duì)這些工作按照重要性、優(yōu)先級(jí)進(jìn)行排序。要將時(shí)間花費(fèi)在最有價(jià)值、最有優(yōu)先級(jí)的事情上。要不斷的詢問(wèn)自己這么安排時(shí)間是否合理，是否在做最重要的事情。
高效做事實(shí)際就是集中注意處理重要的事情。有下面一些方法可以使用：
3、記錄自己每天的工作情況，并分析是否合理，并進(jìn)行改進(jìn);
4、處理干擾事情——拒絕;
5、分批處理問(wèn)題，將相似的問(wèn)題同時(shí)處理;
6、在一段時(shí)間內(nèi)(2個(gè)小時(shí))，連續(xù)的工作;
7、保持工作環(huán)境整潔，不要將時(shí)間花費(fèi)在找東西等類似的事情上;
1、關(guān)注關(guān)鍵成果領(lǐng)域
2、利用零碎的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)(每天至少學(xué)習(xí)一個(gè)小時(shí))
3、準(zhǔn)時(shí)
4、不拖延事情，立刻去做
5、簡(jiǎn)化工作(a、做久一點(diǎn);b、做快一點(diǎn);c、不要做太多的事情，而要做最有價(jià)值的事情;d、做自己拿手的事;e、盡量少犯錯(cuò);f、發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量)
6、學(xué)會(huì)拒絕
選好目標(biāo)，做好計(jì)劃，專心、一次做一件事情，這是時(shí)間的管理的關(guān)鍵。成功在于成功的每一天，而成功的每一天在于完成了自己的工作清單。
如何利用碎片化時(shí)間篇十八
“吃飯啦！”“馬上馬上?！比ケ砻眉易隹蜁r(shí)，這種情況的發(fā)生，早不是一次兩次。表妹好讀書，從小便喜歡捧著一本繪本，走到哪兒，讀到哪兒。我讀過(guò)的書，她時(shí)常會(huì)來(lái)借。鄰里都打趣稱，這孩子以后定是個(gè)文學(xué)家。表妹不怎么在乎文學(xué)家的尊稱，只是一直默默地秉持著閱讀的好習(xí)慣。
只是……去年，表妹拿到了人生的第一部手機(jī)。先是興致勃勃，令她高興了好一陣子。漸漸地，她卻還是選擇放下手機(jī)，一頭扎進(jìn)書海。唉，這個(gè)小書蟲，真是拿她沒(méi)辦法，手機(jī)都治不好她啦。每每看到表妹認(rèn)真讀書的樣子，無(wú)奈之中還是有一絲淺淺的欣慰。
近幾次來(lái)做客，卻甚是奇怪。表妹的身邊，不僅是一本書沒(méi)有，她卻還滿腔熱血地盯著被她遺忘許久的手機(jī)。這是為什么？我不解，悄悄走到她身后?！昂?，干嘛呢？”“哎呀，姐啊你嚇到我啦?！北砻瞄L(zhǎng)吁一口氣，“看書呢?！薄翱磿俊边@么一答，我更丈二和尚——摸不著頭腦了。
“是啊，你看！”她把手機(jī)遞到我面前。只見密密麻麻的字倏地浮現(xiàn)，宛若一本掌間的小書?！斑@是？”我愣了愣。“電子書呀，最近可流行啦！”表妹笑了笑?；仡^，便去繼續(xù)她跌宕起伏的故事。我沉默了好一會(huì)兒，卻始終找不到什么可以說(shuō)出口的字眼。
心里有一股澀澀的感覺(jué)，往日那種淺淺的欣慰，此次卻煙消云散。轉(zhuǎn)身，去問(wèn)舅媽，想讓表妹讀電子書的原因。“電子書又好攜帶，又便宜，看起來(lái)質(zhì)量也差不多，干嘛還要買那種紙質(zhì)的`？”這，是舅媽的回答。我沒(méi)辯駁，但，也沒(méi)同意。
回家后，理所應(yīng)當(dāng)?shù)叵肴ンw驗(yàn)一番。所謂的電子書，真的有表妹與舅媽口中的那么好嗎？打開手機(jī)，下載了軟件。挑了幾本中意的加到了書架，便開始閱讀。剛開始時(shí)，確實(shí)與紙質(zhì)書相差不大。內(nèi)容不會(huì)改變，只是載體的問(wèn)題。只是，時(shí)間長(zhǎng)了，一個(gè)小時(shí)左右時(shí)，我倏地感到眼睛酸酸的，一陣不適。
我放下了手機(jī)。電子書，對(duì)于視力的傷害并非一點(diǎn)兩點(diǎn)。碎片化閱讀……這個(gè)詞在我的腦海中揮之不去。是利，是弊？心里明擺著想偏袒某一方，卻還是要保持理智。固然，手機(jī)上的閱讀，輕便易攜帶，深受人們喜愛也是理所當(dāng)然。但，切不可因?yàn)橐粫r(shí)的方便，而不考慮身體因素啊。
輕輕翻過(guò)一張紙，紙質(zhì)書的聲音，多么動(dòng)人。閱讀？漸漸碎片化了，罷……。
如何利用碎片化時(shí)間篇十九
用精力最佳的時(shí)間去做最重要的事情。每個(gè)大學(xué)生都熟悉自己的生物鐘，找出自己精力最旺盛的時(shí)間，去處理最重要、最困難的事情。在19世紀(jì)意大利經(jīng)濟(jì)學(xué)家帕累托提出“帕累托原則”，其中的核心內(nèi)容就是生活中80%的結(jié)果是幾乎來(lái)源于你20%的活動(dòng)。所以我們要懂得對(duì)要做的事物分輕重緩急。而如何對(duì)事物來(lái)分輕重緩急呢?我們要搞清楚自己的定位:學(xué)生。定位清楚了，我們就會(huì)知道哪些事對(duì)我們來(lái)說(shuō)是重要的，哪些事是我們當(dāng)下要去做的了。
反省自己所浪費(fèi)的時(shí)間?？梢砸欢螘r(shí)間后，回過(guò)頭去反思自己這段時(shí)間對(duì)時(shí)間的使用情況，也可以利用手機(jī)、記事本等工具記錄自己時(shí)間耗費(fèi)情況，準(zhǔn)確記錄自己的時(shí)間開支，進(jìn)行分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，減少時(shí)間浪費(fèi)。
不必大事小事事必躬親。諸葛亮對(duì)于蜀國(guó)在輔佐劉備的時(shí)候，大事小事都親力親為，事必躬親。到底他的身體狀況不好，54歲便去世了。所以要選擇出應(yīng)該自己親自做的事情，也要放棄不必要的事情。對(duì)那些不重要不必要的事情就應(yīng)當(dāng)說(shuō)“不”。
目標(biāo)具體明確。目標(biāo)，它會(huì)是我們奮斗的發(fā)動(dòng)機(jī)和人生導(dǎo)航，所以目標(biāo)要具體且具有可實(shí)現(xiàn)性。當(dāng)我們清楚的知道自己要的是什么，我們就會(huì)知道為達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，我們?cè)撟龅氖鞘裁?，不該做的是什么，從而放棄那些不該做的，與目標(biāo)無(wú)關(guān)的事情，把更多的時(shí)間和精力，去用在達(dá)成自己目標(biāo)的事情上面。
制定時(shí)間計(jì)劃表。我們可以根據(jù)自己的目標(biāo)為自己量身定做一份時(shí)間表，可以是大學(xué)四年整體的計(jì)劃，也可以是一個(gè)學(xué)期一個(gè)月的短期計(jì)劃。通過(guò)計(jì)劃，我們可以養(yǎng)成良好的生活規(guī)律，規(guī)律的生活又會(huì)給予我們掌握自己生活的權(quán)力，讓我們有安全感，進(jìn)一步幫助我們發(fā)展自律的性格。
尋求他人幫助。如果意識(shí)到自己的能力不足以應(yīng)對(duì)這些任務(wù)，所要采取的行動(dòng)就是尋求別人的幫助，使得自己更有效率的去完成。
但是，一生的時(shí)間也是極短的，如果我們不能管理好時(shí)間，我們?nèi)斡蓵r(shí)間隨意的流逝，或許，我們就會(huì)像有首歌唱的“不知不覺(jué)就老了”，而我們，卻可能一事無(wú)成。
所以，人生雖然有很多時(shí)間，但放棄時(shí)間的人，時(shí)間也會(huì)放棄他。大學(xué)生活只有短短四年，時(shí)間對(duì)我們來(lái)說(shuō)，是一筆無(wú)價(jià)的財(cái)富，你選擇如何利用你的時(shí)間，或許別人都無(wú)從評(píng)判對(duì)錯(cuò)。
但你所有的選擇，都將決定你未來(lái)的人生，結(jié)果，會(huì)為你做出最后的評(píng)判。如果，我們能充分的、科學(xué)的利用好自己的時(shí)間，我相信，時(shí)間，必將回報(bào)我們以更多美好。
大學(xué)生如何去管理好自己的時(shí)間，利用好時(shí)間呢?
如何利用碎片化時(shí)間篇二十
隨著生活中科技的發(fā)展，與時(shí)代的進(jìn)步，人們漸漸適應(yīng)在快節(jié)奏生活中穩(wěn)步前行。在繁忙的日常工作中，我們的時(shí)間也是被碎片化，在信息碎片化的時(shí)代，我們不得不將碎片化的時(shí)間利用起來(lái)，去完成自己渴望完成但沒(méi)有大量充足時(shí)間去完成的事物。
在課余、乘公交，或排除等時(shí)間，都是碎片化時(shí)間。從而有了碎片化閱讀，碎片化社交學(xué)。
碎片化閱讀，或是實(shí)體書亦或是互聯(lián)網(wǎng)上的作品，能讓我們充分利用這些短小的時(shí)間來(lái)消遣或?qū)W習(xí)。但碎片化的閱讀的泛濫導(dǎo)致了閱讀的困難。信息的洪流改變了我們經(jīng)典的閱讀方式，使我們無(wú)法進(jìn)行深刻的`思考。當(dāng)我們僅剩的一點(diǎn)時(shí)間都被用于處理碎片，我們的思緒可能將會(huì)停滯不前，我們內(nèi)心的浮躁無(wú)法將我們帶入深層次思考。久而久之，我們也會(huì)缺少精神食糧來(lái)充實(shí)自己的靈魂。若我們無(wú)法改變現(xiàn)狀，將這種碎片化閱讀不斷地發(fā)展下去，我們的靈魂將會(huì)在碎片的海洋中滅亡。
自從互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展，給人類帶來(lái)了極大便利，但在享受的同時(shí)，不知不覺(jué)間將我們的社交發(fā)展為碎片化，越來(lái)越多的人以手機(jī)電話，或電子社交軟件代替了傳統(tǒng)的書信，甚至談任何事情都可以在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行聯(lián)系，這就是碎片化社交。正是由于這種碎片化社交的泛濫，人與人之間的情感更趨向于膚淺的，停留在表面的情感。碎片化的社交也讓我們更不會(huì)傾聽，走馬觀花式地閱讀他人的表達(dá)及想法，又急于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。由此網(wǎng)絡(luò)上才會(huì)出現(xiàn)“鍵盤俠”等一類人。
碎片化的生活影響著我們的心態(tài)與認(rèn)知，我認(rèn)為弊大于利，但想要改變碎片化，就得從自身開始。魯迅表示“時(shí)間這像海綿里的水，擠擠，總還是有的”。這句話深刻印在我們腦海中卻沒(méi)有很多人真正付諸行動(dòng)。奔跑在追求名利權(quán)勢(shì)路上時(shí)，我們更應(yīng)停下駐足片刻，在書海中傾聽心靈的聲音，在社交中全面自己的觀點(diǎn)，從多個(gè)角度探討事物本身。
我們應(yīng)把碎片時(shí)間集中在一起變成一段時(shí)間，想要破鏡重圓需要各方面的努力，與其在渴望完成的事物上做出改變，更應(yīng)減少碎片化時(shí)間出現(xiàn)。當(dāng)我們生活在一個(gè)真實(shí)又豐富的世界，我們的靈魂也會(huì)隨之圓滿。