通過(guò)總結(jié)，我們可以更好地分析和評(píng)估工作和學(xué)習(xí)的成果。寫(xiě)總結(jié)時(shí)，我們可以逐步分析問(wèn)題并提出解決方案，使總結(jié)具有實(shí)際指導(dǎo)意義。推薦閱讀以下總結(jié)的例子，了解總結(jié)的要點(diǎn)和結(jié)構(gòu)。
一個(gè)有趣的老師篇一
有的老師很?chē)?yán)厲，有的老師很和藹，有的老師會(huì)很有趣，我的老師就很幽默，她的幽默給我們帶來(lái)不少樂(lè)趣。
張老師有一張能能說(shuō)會(huì)道的嘴，眉毛總是像月牙一樣，彎曲著頭發(fā)還留著劉海兒，卷發(fā)一直披到肩膀上，她身上散發(fā)著清香的氣味，在空氣中彌漫著，耳朵上常常掛著像寶石一樣亮晶晶閃閃發(fā)光的珍珠耳環(huán)，總是露出慈祥的笑容，我們班的同學(xué)都非常喜歡她。
有一次我們班鬧哄哄的，有的同學(xué)在和同桌小聲說(shuō)話，有的同學(xué)在桌子上亂涂亂畫(huà)，有的同學(xué)趴在桌子上睡覺(jué)，有的同學(xué)跑去和別的同學(xué)打來(lái)打去，有的同學(xué)用彩筆在別的同學(xué)臉上“畫(huà)畫(huà)’，還有的'同學(xué)在黑板上寫(xiě)亂七八糟的話語(yǔ)......突然張老師進(jìn)來(lái)了：“呀，教室里怎么萬(wàn)紫千紅呢？”同學(xué)們立馬坐得比樹(shù)干還直，老師進(jìn)來(lái)開(kāi)始講課的時(shí)候，有位遲到的同學(xué)進(jìn)來(lái)忘了關(guān)門(mén)，老師就對(duì)他說(shuō)：“誰(shuí)留了一個(gè)長(zhǎng)尾巴呀？”同學(xué)聽(tīng)了哈哈笑著說(shuō)：怕夾著尾巴了。老師又說(shuō)：“最后一個(gè)同學(xué)進(jìn)來(lái)要關(guān)門(mén)”。他恍然大悟就把門(mén)關(guān)上了。
還有一次，我們?cè)诰氉痔臅r(shí)候，好多人都趴在了桌子上，眼睛都瞇成了一條細(xì)縫，鼻尖都觸到了字帖上，讓老師一叫名字一叫名字地提醒腰板挺直，可是有一些人就是不聽(tīng)，依然趴在桌子上。老師看沒(méi)有效果，就說(shuō)：“誰(shuí)的下巴掉在了地上，趕快撿起來(lái)！”那些趴在桌子上寫(xiě)字的人都直起了腰，不再讓“下巴”掉在地上了，大家一看這場(chǎng)面，哄堂大笑。
一個(gè)有趣的老師篇二
1、眼睛進(jìn)了灰塵后，閉上眼睛用力咳嗽幾下，灰塵就會(huì)自己出來(lái)。
2、蝸牛擁有25600顆牙齒，是世界上牙齒最多的動(dòng)物。
3、人身體的一半熱量都是通過(guò)頭頂失掉的。
4、巴西里約奧運(yùn)會(huì)上，美國(guó)派出了550多名運(yùn)動(dòng)員參賽，是全球派出運(yùn)動(dòng)員最多的國(guó)家。
5、袋鼠走路是跳動(dòng)的，原因是它們無(wú)法移動(dòng)單一只腳。
6、在菲律賓溜溜球曾被作為武器。
7、人類(lèi)無(wú)法用自己的舌頭舔到自己的手肘。
8、人類(lèi)最強(qiáng)壯的肌肉是咬肌，最靈活的肌肉是舌頭。
9、狗喝水時(shí)是把舌頭卷成勺子狀，而不是人們認(rèn)為的用舌頭上的倒刺把水勾上來(lái)。
10、韓國(guó)的公交車(chē)是私營(yíng)的。
1、黑白相片上的灰黑色化學(xué)物質(zhì)是：銀。
2、錢(qián)幣上滲水，水鼓得像球，液體與固態(tài)中間的侵潤(rùn)和非浸潤(rùn)現(xiàn)象,也有別的都?xì)w屬于界面張力。
3、黃金的熔點(diǎn)是1064.4℃，比它溶點(diǎn)高的金屬許多。在其中比黃金熔點(diǎn)高約3倍，一般用于制白熾燈鎢絲的金屬是：鎢。
4、用于制得包裝煙草、糖塊的金屬箔(金屬紙)的金屬是：鋁。
5、尺子在頭頂磨擦怎么會(huì)吸上來(lái)小紙，由于塑膠尺子歷經(jīng)磨擦后造成了靜電感應(yīng)就可以吸上來(lái)小紙條，而鐵的尺子磨擦后不容易有靜電感應(yīng).
6、酸雨的危害就是指ph值低于5.6的雨、雪或是別的方式的空氣降雨。酸雨的危害是環(huán)境污染的一種主要表現(xiàn)。導(dǎo)致酸雨的危害的關(guān)鍵緣故是：點(diǎn)燃然料釋放的二氧化硫、二氧化氮等導(dǎo)致的。
7、發(fā)令槍中的“炸藥紙”(火子)拉響后，造成的冒煙是：五氧化二磷。
8、依據(jù)一般光直射一種金屬釋放電子器件的特性所制取的光電管，普遍用以電影機(jī)、錄相機(jī)中。用于制光電管的金屬是：銫。
9、地球上大氣圈的被毀壞，則產(chǎn)生臭氧層空洞，導(dǎo)致做為大家抵擋太陽(yáng)紫外線損害的大氣層遭受毀壞，造成皮膚病等病癥的產(chǎn)生，并毀壞了大自然的生物的多樣性。導(dǎo)致臭氧層空洞的關(guān)鍵緣故是：制冷機(jī)組里氟里昂泄露。
10、下完雨后怎么會(huì)有彩虹，由于一場(chǎng)大大雨后的空氣中，天上就懸浮著很多小水滴。他們?nèi)缤粋€(gè)個(gè)飄浮半空中的三棱鏡。自然光根據(jù)他們時(shí)，先被溶解隨后再反射面回家。這時(shí)候，立在太陽(yáng)光和小雨滴產(chǎn)生的”淺雨”中間，就會(huì)見(jiàn)到一條五彩繽紛的七色彩虹。
11、許多化學(xué)分子在大家生命活動(dòng)中起著關(guān)鍵功效，缺乏他們，人可能得病。比如少年兒童易患的軟骨病是因?yàn)槿狈Γ衡}元素。
12、氯化鋇有有毒，致死量為0.8克。不小心誤食時(shí)，除很多吞食蛋清祛毒外，并需加服一定量的解毒劑，此解毒劑是：硫酸鎂。
13、向日葵花向著陽(yáng)光，向日葵花碰到光源，就會(huì)伴隨著太陽(yáng)光旋轉(zhuǎn)，但是它是指它的主莖從出芽到花瓣綻放的這一段時(shí)間內(nèi)，它的葉片和花盆底都是伴隨著太陽(yáng)光的旋轉(zhuǎn)，而從朝東變?yōu)槌?，直到盆栽花盆綻放以后，就不容易再旋轉(zhuǎn)，只是固定不動(dòng)的房屋朝向修真。
14、中式建筑的窗門(mén)架構(gòu)，一些是用電鍍加工成銅色的碳素工具鋼做成，該碳素工具鋼的成份是：al一cu一mg-mn-si鋁合金。
15、人被蚊子咬了后皮膚刺癢或腫脹，簡(jiǎn)易的解決方式是：擦稀氫氧化鈉或碳酸氫納水溶液。
16、由于某氣體a在地球大氣層中過(guò)多積累，使地球上紅外輻射不可以通過(guò)空氣，進(jìn)而導(dǎo)致空氣溫度上升，造成了“全球變暖”。氣體a為：二氧化碳。
18、在山區(qū)地帶普遍粗脖子病(甲狀腺結(jié)節(jié))，呆小問(wèn)題(克汀病)，醫(yī)師提議多吃海帶，開(kāi)展食材治療法。所述病人的發(fā)病原因是身體缺一種原素：碘。
19、油會(huì)浮在河面上，油的密度比水小;水油二種液體不相溶。因此，油會(huì)浮在河面上。
一個(gè)有趣的老師篇三
喜歡的人，有很多種，可以是老師，可以是朋友，也可以是同學(xué)，可以很可愛(ài)，可以很善良，也可以很有趣。我喜歡的人，是我的一位老師――非常funny的英語(yǔ)老師。
今天，是我這個(gè)學(xué)期英語(yǔ)課中最重要的一節(jié)，因?yàn)檫@是我來(lái)新學(xué)校的第一節(jié)英語(yǔ)課，這學(xué)期能不能遇到一個(gè)喜歡的英語(yǔ)老師，就看這節(jié)課了，我既緊張又期待。
伴著一陣穩(wěn)健的腳步聲，老師走進(jìn)了教室。一看，是個(gè)男老師，我滿懷期待的心，頓時(shí)像一棵被霜打過(guò)了的茄子。好吧!既來(lái)之則安之!男老師就男老師吧!我失望的安慰著自己。
開(kāi)始上課了，老師教我們一個(gè)新單詞“funny”老師首先要把“funny”這個(gè)單詞翻譯成中文，有趣的英語(yǔ)老師把一個(gè)同學(xué)叫上來(lái)，抓住這位同學(xué)的雙手，背到他的背后，然后再把這個(gè)同學(xué)放掉，說(shuō)到：“funny”讓同學(xué)們猜他把“funny”翻譯成了什么，同學(xué)們有的說(shuō)，幫你，有的說(shuō)是綁你?？蔁o(wú)論大家怎么猜，老師都仍舊搖著頭說(shuō)兩個(gè)字：“不對(duì)”，我有些不耐煩的說(shuō)：“像你們這么亂猜還不如說(shuō)放你呢!”誰(shuí)知老師卻突然像小孩子一樣高興的叫了起來(lái)：“猜對(duì)了猜對(duì)了，就是放你!”沒(méi)想到自己就這樣隨便瞎蒙了一把就猜對(duì)了，同學(xué)們都?xì)g呼了起來(lái)。
接著，老師又問(wèn)我們：“那你們覺(jué)得哪個(gè)老師是最有趣的老師呢?”同學(xué)們有的說(shuō)語(yǔ)文老師，有的說(shuō)數(shù)學(xué)老師。我悄悄的暗自嘀咕了一句說(shuō)：“當(dāng)然是英語(yǔ)老師嘍?！睕](méi)想到這么小的聲音還被耳朵極尖的英語(yǔ)老師聽(tīng)到了。英語(yǔ)老師說(shuō)：“這位同學(xué)覺(jué)得英語(yǔ)老師最有趣，你們覺(jué)得呢?”同學(xué)們一致贊同?！皬默F(xiàn)在開(kāi)始你們看到我是不是就會(huì)想起來(lái)‘funny’這個(gè)詞語(yǔ)呢?”老師說(shuō)?！笆堑?”我們一起齊聲喊。
誰(shuí)知，這樣一個(gè)面目嚴(yán)肅的男老師竟然是一個(gè)這么有趣的老師，比那些溫柔的女老師有過(guò)之而無(wú)不及。這第一節(jié)課英語(yǔ)老師上的就很有趣，一節(jié)課下來(lái)，把我們笑得肚子都痛了。
上新英語(yǔ)老師的課真是太開(kāi)心了，希望他永遠(yuǎn)都教我們這個(gè)班。
一個(gè)有趣的老師篇四
王老師是一個(gè)很有意思的老師，她是那種很會(huì)讓我們開(kāi)心的老師，就比如有的時(shí)候上課，有的同學(xué)總是插嘴，老師就說(shuō)：“哎呀！你說(shuō)這么多話，是有什么意見(jiàn)嗎？快來(lái)來(lái)，講講?！崩蠋熅妥屗酒饋?lái)回答，那個(gè)人就十分尷尬，老師就說(shuō)：“哼，不好好聽(tīng)課，在這給我到處插嘴，??？”說(shuō)著再輕輕的打他，然后十分無(wú)奈地說(shuō)：“哎呀！真是對(duì)不起你??！你坐這么前面，王老師每天都要打你，你可不要生氣哦，王老師真是太對(duì)不起你了，哎呀！”老師一邊說(shuō)還一直擺弄著各種手勢(shì)，一會(huì)拍拍肩膀，一會(huì)撒撒手，表情也管理得很到位，讓我們看著十分有趣。
還有一回，老師由于有一個(gè)同學(xué)的.演講而感到精彩，后來(lái)就封他為“陸教授”，所以就有了接下來(lái)的好戲；“陸教授”翹著二郎腿，手里拿著杯子，躺在椅子上，一副悠然自得的樣子，后來(lái)在老師講課時(shí)還說(shuō)一些別的話，老師就說(shuō)：“呀！“陸教授”有話說(shuō)，哎呀，這可不能耽誤了，快快講?！迸赃呥€有同學(xué)嚷嚷：“洗耳恭聽(tīng)！”，“陸教授”十分靦腆的站了起來(lái)，一時(shí)他說(shuō)不出話來(lái)，老師又說(shuō)：“哎呀，看來(lái)這次“陸教授”忘詞了呀，那再想會(huì)，我再叫別人回答別的問(wèn)題！”這里可把我逗笑了，老師可真是“靈活”呀，把“陸教授”也給逗得無(wú)奈的笑了。
王老師的課堂總是充滿笑聲與歡樂(lè)，總能讓我能夠更有活力的上課！
一個(gè)有趣的老師篇五
早在民國(guó)時(shí)期就有位可愛(ài)可親的歷史老師叫做顧頡剛，他的課很多人都愛(ài)聽(tīng)。但現(xiàn)在的年輕讀者卻無(wú)從認(rèn)識(shí)他的大名。
顧頡剛出身于書(shū)香門(mén)第——顧家被康熙譽(yù)為“江南第一讀書(shū)人家”，他也是一位著名藏書(shū)家，藏書(shū)共計(jì)46000余冊(cè)，其中線裝書(shū)約6000部。
顧先生一生兢兢業(yè)業(yè)，為國(guó)民教育事業(yè)很有貢獻(xiàn)。他是錢(qián)穆的伯樂(lè)，譚其驤、童書(shū)業(yè)、楊向奎、侯仁之、白壽彝、胡厚宣、王鐘翰、徐文珊、張維華、馮家昇、朱士嘉、鄭德坤、王樹(shù)民、胡道靜、程應(yīng)镠、劉起釪、方詩(shī)銘、黃永年等史學(xué)名家共同的老師。
他是首屆中央研究院院士，同屆人文組院士還有胡適、馮友蘭、金岳霖、傅斯年、陳寅恪、陳垣、梁思成、郭沫若等27人。
1954年，毛澤東提議點(diǎn)?！顿Y治通鑒》，欽點(diǎn)他參加“標(biāo)點(diǎn)《通鑒》小組”，他是總校對(duì)。
1971年，經(jīng)周恩來(lái)提議、毛澤東批準(zhǔn)，他受命主持校點(diǎn)“二十四史”工作。
4月8日，李克強(qiáng)總理為他的“古史層累說(shuō)”做新解：“顧頡剛提出了一個(gè)‘古史層累說(shuō)’，其實(shí)正面理解應(yīng)當(dāng)說(shuō)，每代人都有積累、有發(fā)展、有豐富。如果后人累積和豐富的文化內(nèi)涵，有利于當(dāng)代社會(huì)、有利于中華民族未來(lái)發(fā)展，那我們何樂(lè)而不接受呢?”
有人問(wèn)，這么一位老師，想必講課十分古板無(wú)趣吧。恰恰相反，顧頡剛的歷史課，學(xué)生都爭(zhēng)搶著去上。他從不把自己的觀點(diǎn)直接灌輸給學(xué)生，而是給學(xué)生印發(fā)一堆資料，讓學(xué)生自己去研究判斷，自己下結(jié)論，他認(rèn)為這樣對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立研究能力很有幫助。
顧頡剛(1893~1980年)，江蘇蘇州人，現(xiàn)代著名歷史學(xué)家、民俗學(xué)家，古史辨派創(chuàng)始人，現(xiàn)代歷史地理學(xué)和民俗學(xué)的開(kāi)拓者。19畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)門(mén)，先后在廈門(mén)、中山、燕京、北大等18所高校任教授;首屆中央研究院院士。曾創(chuàng)辦樸社、民俗學(xué)會(huì)、風(fēng)謠學(xué)會(huì)、禹貢學(xué)會(huì)、邊疆研究會(huì)、通俗讀物編刊社等，主編《燕京學(xué)報(bào)》《禹貢半月刊》《邊疆周刊》《責(zé)善》《文史雜志》等。1954年后任中國(guó)(社會(huì))科學(xué)院歷史研究所研究員，主持《資治通鑒》、“二十四史”的點(diǎn)校工作。一生筆耕不輟，留有文字約3000萬(wàn)字。撰寫(xiě)或主編的重要著作包括《古史辨》《孟姜女故事研究集》《秦漢的方士與儒生》《史林雜識(shí)(初編)》《中國(guó)上古史研究講義》等。
顧先生學(xué)問(wèn)人品兼優(yōu)，其師胡適先生贊其推動(dòng)了中國(guó)史學(xué)界的革命，其友傅斯年先生譽(yù)其為中國(guó)史學(xué)界的王者，當(dāng)代大家余英時(shí)先生稱(chēng)他是“中國(guó)史現(xiàn)代化的第一個(gè)奠基人”，并對(duì)其“性情之厚和識(shí)量之弘”十分心儀。對(duì)一般讀者而言，顧先生最難能可貴之處在于，在繁冗的研究工作之余，他愿意放下大學(xué)者的身段，認(rèn)真編寫(xiě)通俗易懂的歷史與民俗普及讀物。
“歷史本是與人生最密切的一種學(xué)問(wèn)，只因歷史教師的不善闡揚(yáng)，遂使這門(mén)學(xué)問(wèn)成了許多學(xué)校中一致的敷衍塞責(zé)的功課。我們?nèi)裟芨乃^(guò)來(lái)，使得學(xué)生感覺(jué)到四圍的事物都是歷史的材料，都可以取來(lái)作歷史的研究，那么，不但這門(mén)學(xué)問(wèn)可以有很大的進(jìn)步，而且人生與社會(huì)也得到很大的實(shí)益了。我用通俗體裁編寫(xiě)上古史講義，人家笑我寫(xiě)的是小說(shuō)，我說(shuō)：我正要寫(xiě)成一部小說(shuō)，本不稀罕登大雅之堂?！欘R剛”
顧頡剛上課記。
李永軍/文。
顧頡剛雖擅寫(xiě)文章，卻天妒英才，有點(diǎn)口吃，且脫不了一口濃重的蘇州口音，一般學(xué)生不易聽(tīng)懂。他對(duì)此也有自知之明，上課時(shí)很少侃侃而談，除了發(fā)給學(xué)生大量資料外，大部分時(shí)間都在寫(xiě)板書(shū)，通常寫(xiě)滿三四黑板，下課的鈴聲也就響了。對(duì)這種情形，錢(qián)穆曾回憶：“頡剛長(zhǎng)于文，而拙于口語(yǔ)，下筆千言，汩汩不休，對(duì)賓客則訥訥如不能吐一辭。聞其在講臺(tái)亦惟多寫(xiě)黑板?！?BR> 當(dāng)年聽(tīng)過(guò)顧頡剛、錢(qián)穆講課的楊向奎也說(shuō)：“錢(qián)先生是長(zhǎng)江大河，滔滔不絕;而顧先生口吃不能多言，只寫(xiě)黑板?！彪m然顧頡剛不善講課，但他的板書(shū)內(nèi)容卻是精心準(zhǔn)備的讀書(shū)心得，很有見(jiàn)解，對(duì)學(xué)生很有啟發(fā)，所以時(shí)間一久，大家也就認(rèn)可了他這種獨(dú)特的方法，覺(jué)得貨真價(jià)實(shí)，別具一格。
天下竟也有如此上課的偉人?簡(jiǎn)直太讓人驚訝了。
顧頡剛1893年5月8日生于蘇州懸橋巷顧家花園，祖父為他取名誦坤。北京大學(xué)畢業(yè)。著作等身，是我國(guó)現(xiàn)代著名的歷史學(xué)家、民俗學(xué)家。1980年辭世。顧家是蘇州有名的書(shū)香世家，康熙皇帝下江南時(shí)，曾特地題寫(xiě)“江南第一讀書(shū)人家”贈(zèng)之。在中國(guó)史學(xué)界，特別是20世紀(jì)20至40年代的史學(xué)界，顧頡剛這個(gè)名字如雷貫耳。
1923年，30歲的顧頡剛提出“層累地造成的中國(guó)古史”說(shuō)，一夜之間暴得大名，成為史學(xué)界一顆新星。大名鼎鼎的胡適熱情洋溢地稱(chēng)贊道：“……頡剛的‘層累地造成的中國(guó)古史’一個(gè)中心學(xué)說(shuō)已替中國(guó)史學(xué)界開(kāi)了一個(gè)新紀(jì)元了?！睆?926年《古史辨》第一冊(cè)出版，至1941年，共出了七冊(cè)，匯編350篇文章，計(jì)325萬(wàn)字，是史學(xué)界一大盛事?！豆攀繁妗返某霭?，正式奠定了顧頡剛作為古史辨派創(chuàng)始人的地位。在從北大畢業(yè)后不到6年的時(shí)間里，顧頡剛從一個(gè)默默無(wú)名的助教一下子擢升為研究教授，成了史學(xué)界一顆最閃亮的新星，這在當(dāng)時(shí)是罕有其匹的。
顧頡剛上課從不把自己的觀點(diǎn)直接灌輸給學(xué)生，而是給學(xué)生印發(fā)一堆資料，讓學(xué)生自己去研究判斷，自己下結(jié)論，他認(rèn)為這樣對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立研究能力很有幫助。他考試也與眾不同，他不要求學(xué)生死記硬背，而是要求學(xué)生學(xué)會(huì)找資料，進(jìn)行獨(dú)立的研究和思考，并鼓勵(lì)他們創(chuàng)新。考試時(shí)通常采用開(kāi)卷的方式，讓學(xué)生把試卷帶回去做，但不許抄他的觀點(diǎn)，凡抄襲他觀點(diǎn)的試卷分?jǐn)?shù)都極低，凡是提出自己見(jiàn)解的，即使是與他唱反調(diào)，只要能自圓其說(shuō)，往往能得高分。他的目的就是要學(xué)生雞蛋里挑骨頭。顧頡剛認(rèn)為有的事可大題小做，但做學(xué)問(wèn)要小題大做。他的學(xué)生徐文珊回憶說(shuō)：“這雞蛋里找骨頭的方法是我得自顧師的最得力的教育，一生享用不盡!”
譚其驤與顧頡剛之間有一段書(shū)信爭(zhēng)辯，早被學(xué)術(shù)界傳為佳話。對(duì)比今日校園之師生關(guān)系，何日會(huì)再現(xiàn)“吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真理”的風(fēng)貌。1930年，譚其驤進(jìn)入北平燕京大學(xué)歷史系做研究生，第二年秋季開(kāi)學(xué)，選讀顧頡剛講授的“尚書(shū)研究”一課。顧頡剛在講到《尚書(shū)·堯典》篇時(shí)認(rèn)為，其寫(xiě)作年代在西漢武帝以后，一條重要的證據(jù)是《堯典》里說(shuō)虞舜時(shí)“肇十有二州”，而先秦著作稱(chēng)述上古州制，只有九分制，沒(méi)有十二分制。到漢武帝時(shí)置十三刺史部，其中十二部都以某州為名，自此始有十二州。但譚其驤不同意顧頡剛的看法，認(rèn)為十二州應(yīng)為東漢之制，而非西漢之制。
這本是口頭一說(shuō)，不料顧頡剛卻鼓勵(lì)他寫(xiě)成文字。譚其驤回去后查了《漢書(shū)》、《后漢書(shū)》、《晉書(shū)》等有關(guān)篇章，寫(xiě)成一封信交給顧頡剛。顧頡剛第二天就給譚其驤回了信，篇幅長(zhǎng)達(dá)六七千字，結(jié)論是：贊成他的三點(diǎn)看法，不贊成的看法也是三點(diǎn)。六天之后，譚其驤又就顧頡剛所不贊成自己的三點(diǎn)，繼續(xù)提出論據(jù)申述。隔了10多天，顧頡剛再次回信，這次的結(jié)果是：同意一點(diǎn)，反對(duì)兩點(diǎn)。不久，顧頡剛將這兩來(lái)兩往的書(shū)信并在一起，又寫(xiě)了一個(gè)附說(shuō)，作為這門(mén)課講義的一部分分發(fā)給上課的同學(xué)。
在附說(shuō)中，顧頡剛寫(xiě)道：“現(xiàn)在經(jīng)過(guò)這樣的辯論之后，不僅漢武帝的十三州弄清楚，就是王莽的十二州也弄清楚，連帶把虞舜的十二州也弄清楚了。對(duì)于這些時(shí)期中的分州制度，兩千年來(lái)的學(xué)者再?zèng)]有像我們這樣清楚的了!”其時(shí)，顧頡剛已是史學(xué)界公認(rèn)的權(quán)威，而譚其驤不過(guò)是個(gè)二十出頭的毛頭小子。
顧頡剛愛(ài)才惜才是有口皆碑的。有的課選修的人少，他就讓學(xué)生到家中上課，目的是充分利用家中的圖書(shū)資料。在北京時(shí)，他家里有五間大屋都擺著書(shū)，最多時(shí)有五六萬(wàn)冊(cè)，全部對(duì)學(xué)生開(kāi)放。碰到學(xué)生提問(wèn)，他就從架上抽下一本講解，由于對(duì)各類(lèi)書(shū)爛熟于心，想要什么書(shū)他隨時(shí)都能找到，這一功夫令學(xué)生嘆為觀止。顧頡剛不僅把自己的資料對(duì)學(xué)生公開(kāi)，治學(xué)方法也毫不保留。
顧頡剛要算同時(shí)代教授中編輯出版物最多的人之一了，是名副其實(shí)的出版家?！霸谒嗌系膶W(xué)員，他往往指定題目，供應(yīng)資料，教導(dǎo)寫(xiě)作方法，文成以后，親加修改，水平較差的文章，他不辭辛苦為之補(bǔ)充潤(rùn)飾成篇，仍用其本人名義，為之刊登?！?吳豐培《顧頡剛先生的“人生一樂(lè)”》)。
用他自己的話說(shuō)：“這樣地使許多有志有為的人，都得到他的適當(dāng)?shù)拿u(yù)和地位，豈不是人生一樂(lè)?”在廣州中大時(shí)，他就一直利用辦刊物出書(shū)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)掖扶持，“他們沒(méi)有研究的題目我就替他們想，他們找不到材料我就替他們找，他們做的文章辭不達(dá)意我就替他們改”。因此在學(xué)生中很有威望，培養(yǎng)了一批學(xué)人，班上一個(gè)很喜歡打扮的女生在他的指導(dǎo)下居然也走上了研究之路，大家都感到不可思議。他離開(kāi)中大時(shí)，學(xué)生們都依依不舍，有一個(gè)學(xué)生干脆就跟著他北上了。
1933年顧頡剛在燕京大學(xué)任教，偶爾也給北大上課。元旦過(guò)后，顧頡剛擬出一封很長(zhǎng)的公開(kāi)信《致北京大學(xué)選課同學(xué)書(shū)》，如是說(shuō)道：“我每次進(jìn)城上課，坐在車(chē)?yán)?，常常想到北大的學(xué)風(fēng)，真不禁心痛。北大，全國(guó)看作最高學(xué)府的。北大同學(xué)自己，更是高呼‘北大有光榮的歷史’的。實(shí)在說(shuō)起來(lái)，可紀(jì)念的只有一次五四運(yùn)動(dòng)，此外有什么呢?”“蔡先生受了政府的嫉忌，逼得他不能常居北京。失去了領(lǐng)導(dǎo)的人，其余諸人呢，爭(zhēng)名望，爭(zhēng)地盤(pán)，造黨派，相傾軋，于是有些小成就的北大從此墮落了!墮落得只存光榮的‘歷史’了!唉，北大的光榮仿佛只是一場(chǎng)春夢(mèng)。”
前述是顧先生在為大學(xué)生講課。那么，走出象牙塔之后他又是如何上課的呢?
依我看，仍不失學(xué)者風(fēng)范，拳拳報(bào)國(guó)、關(guān)注民生之情躍然其間。我們且從他的備課來(lái)感受一下吧。
1938年1月4日。那時(shí)，顧頡剛在青海西寧考察了一段時(shí)間，回蘭州后，應(yīng)即將開(kāi)學(xué)的臨洮講習(xí)會(huì)邀請(qǐng)，偕周志拯、王志梁、金素蘭等8位講師共9人乘汽車(chē)踏上了去臨洮的路。到臨洮后，顧頡剛一行立即投入到了講習(xí)會(huì)的籌備工作中，“決定(開(kāi)學(xué))時(shí)間為星期三。
自1月8日至27日，逢星期不?！?。并制訂了講課內(nèi)容：時(shí)事知識(shí)方面有《國(guó)際情勢(shì)》《日本現(xiàn)狀》《國(guó)防地理》《中國(guó)資源與抗戰(zhàn)前途》《國(guó)防教育》《邊疆問(wèn)題》《軍事常識(shí)》《戰(zhàn)時(shí)地方自治》凡八門(mén);教育方面有《教育通論》《社會(huì)教育》《健康教育》《實(shí)行中心教育制》《物理常識(shí)及教學(xué)法》《化學(xué)常識(shí)及教學(xué)法》《史地及教學(xué)法》凡七門(mén);農(nóng)業(yè)知識(shí)有《農(nóng)業(yè)知識(shí)》《農(nóng)田水利》《農(nóng)村經(jīng)濟(jì)》《合作論》《甘肅合作事業(yè)》《農(nóng)村勞作教育》《保甲制度》《防疫常識(shí)》凡八門(mén)，由顧頡剛、王樹(shù)民、金素蘭等十多人任教。
又決定每晚開(kāi)小組討論會(huì)，討論內(nèi)容為自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、學(xué)校教育、社會(huì)教育、健康教育、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)及合作、邊疆問(wèn)題、時(shí)事座談共八類(lèi)，由顧頡剛、李林漫、周志拯等8人召集?！?日：小學(xué)教員講習(xí)會(huì)行開(kāi)學(xué)禮……予為會(huì)長(zhǎng)，亦致辭。學(xué)員140人，講師及來(lái)賓約30人。12時(shí)，攝影而散。”
開(kāi)學(xué)后，顧先生在當(dāng)時(shí)十分艱苦的條件下一邊講課一邊繼續(xù)考察、研究臨洮教育情況。3月6日又冒著漫天飛雪自康樂(lè)回到臨洮。這段時(shí)間，顧先生帶著牙痛病編寫(xiě)完6000多字的《講習(xí)會(huì)講義》，接著又借用西北防疫處后院僻室，閉門(mén)謝客，夜以繼日地花了將近一月時(shí)間，草擬了4萬(wàn)多字的《補(bǔ)助西北教育設(shè)計(jì)報(bào)告書(shū)》。
《報(bào)告書(shū)》中在對(duì)甘、青地區(qū)自然、經(jīng)濟(jì)、文化現(xiàn)狀調(diào)查、剖析的基礎(chǔ)上，為西北教育提出了科學(xué)、具體的改進(jìn)設(shè)計(jì)方案和全面、細(xì)致的財(cái)政預(yù)算。臨洮農(nóng)校邀其作對(duì)聯(lián)，顧先生口占一聯(lián)曰：“當(dāng)求征服自然，莫說(shuō)靠天吃飯;寧舍現(xiàn)成產(chǎn)業(yè)，必須努力開(kāi)山?！边@是顧先生在臨洮停留時(shí)間最長(zhǎng)的一次，也是他在為時(shí)一年的西北考察之中花費(fèi)精力最多也最難忘的一段時(shí)間。
有書(shū)卷氣的老師，一定是酷愛(ài)閱讀，博覽群書(shū)，文化底蘊(yùn)深厚的。書(shū)卷氣應(yīng)該是一個(gè)老師的必備氣質(zhì)。有書(shū)卷氣的老師，他在課堂上定能旁征博引，激昂文字，指點(diǎn)江山。歷史故事，名人典故，詩(shī)詞名句信手拈來(lái)，如數(shù)家珍，猶如春雨點(diǎn)點(diǎn)滴滴，滋潤(rùn)學(xué)生心田。缺乏書(shū)卷氣的老師，他的課堂定是照本宣科，語(yǔ)言干巴無(wú)味，課堂氣氛沉悶呆板，學(xué)生的聽(tīng)課效率自然大打折扣。老師一定要善于利用邊角時(shí)間，熱愛(ài)閱讀，廣泛閱讀，偶爾寫(xiě)點(diǎn)教學(xué)反思，讀書(shū)隨感，生活隨筆，不斷積淀自己的文學(xué)素養(yǎng)，努力做到“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。
教師忙，教書(shū)累，“兩眼一睜，忙到熄燈”是許多一線老師的工作特征。但要記住，我們不要當(dāng)蠟燭，燃燒自己熄滅生命;也不要當(dāng)春蠶，吐盡蠶絲作繭自縛。我們要做學(xué)生的點(diǎn)燈人，照亮學(xué)生世界的同時(shí)，也要點(diǎn)亮自己的生活。
生活里撒滿陽(yáng)光，充滿煙火氣，工作才更有活力和動(dòng)力。
《小王子》里說(shuō)道：“所有的大人都曾經(jīng)是小孩，雖然，只有少數(shù)人記得。”也有人說(shuō)，擁有一顆天真的童心是一種生命的幸運(yùn)與豁達(dá)的可愛(ài)之舉。作為老師，擁有一顆童心是極其重要的。學(xué)校是一塊凈土，上面生長(zhǎng)著一群最純真的兒童，他們有著最明澈的目光和最澄澈的心靈。
作爲(wèi)老師，一輩子要與這些最可愛(ài)的人打交道，當(dāng)然也要以純、以真、以善去對(duì)待他們，倘若沒(méi)有童心，是很難走進(jìn)兒童心靈的。在教育教學(xué)中，我們要盡可能用孩子的眼光去看孩子，用學(xué)生的心理去感悟?qū)W生，以童心對(duì)童真，以童趣激童心，帶著充滿愛(ài)的童心行走在兒童中間，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。平時(shí)，我們多看一些兒童小說(shuō)，多與孩子聊聊天，玩玩游戲，與他們打成一片，做孩子們的知心朋友。即使流年易逝，歲月無(wú)常，容顏已改，但我們依然永遠(yuǎn)年輕。不必想人情練達(dá)，不去追世故圓滑，永葆一份純真，做最真實(shí)的自己。
一個(gè)有趣的老師篇六
談起曾經(jīng)教過(guò)自己的老師，首先躍入我腦海的便是曹老師。曹老師儒雅有趣，做的事也很富于戲劇性。
新學(xué)期開(kāi)始，在我們期盼的目光中，曹老師就這么風(fēng)風(fēng)火火地進(jìn)來(lái)了。他個(gè)子不高，五官平常，挺直的鼻梁上架著一副金絲框眼鏡，更添一絲儒雅。他一笑，條條皺紋自眼角向兩鬢輻散開(kāi)來(lái)，他笑稱(chēng)：“這是歲月的積淀?！?BR> 春天是個(gè)讓人容易犯困的季節(jié)，下午第一節(jié)課同學(xué)們都是昏昏欲睡，但如果是曹老師的課，這種情況便不會(huì)發(fā)生。這與曹老師課堂的一大特點(diǎn)——“朗讀”密切相關(guān)。
每學(xué)一篇文章，曹老師都會(huì)抑制不住滿腔熱情，為我們深情朗誦一遍。不管是“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家”的舒緩，或是“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”的悲嘆，抑或是“大庇天下寒士俱歡顏”的期盼，都被他演繹得聲情并茂。我們聽(tīng)著，不由得發(fā)出“嘖嘖”的贊嘆聲。
試想，在這充滿激情的課堂上，還會(huì)瞌睡嗎？瞌睡蟲(chóng)早被曹老師那高亢的嗓音趕到爪哇國(guó)了！
上課先朗讀文章是曹老師課堂上的一條萬(wàn)年不變的定律。若因自己生病不能朗讀，那么他就會(huì)找一位“接班人”代替他朗讀，自己在一旁點(diǎn)頭應(yīng)和。
我們只能感嘆：“癡人呀！”不過(guò)，這習(xí)慣也讓我們受益頗多，可能我后來(lái)對(duì)讀書(shū)的極高熱情便是因此而來(lái)的吧，我在潛移默化中受到了曹老師的影響。
為人師者，自然很注重學(xué)生對(duì)自己的看法，曹老師也是如此。這不，一有機(jī)會(huì)曹老師便打開(kāi)了話頭：“同學(xué)們，你們認(rèn)為老師是怎樣的人呢？”“和藹可親。”“智慧。”“有趣?！辟澴u(yù)滾滾而來(lái)?！皾饪s的就是精華！”不知哪位同學(xué)大喊了一句。教室瞬間沸騰了，曹老師的身高是硬傷，竟有人敢如此“直言”，想挨“削”吧！同學(xué)們漸漸安靜下來(lái)，似乎在等待著看那位同學(xué)承受老師的雷霆之怒。也有一些同學(xué)實(shí)在難忍笑意，便咬緊牙關(guān)，捂緊嘴巴，以免因一時(shí)忍不住而被殃及。誰(shuí)知曹老師卻朗聲大笑起來(lái)，說(shuō)道：“精華好呀！說(shuō)明我有智慧呀！晏子也不高，造詣卻不淺，說(shuō)不定我以后還能成為一代大家‘曹子’呢。況且，俗話說(shuō)：‘天塌下來(lái)有個(gè)子高的頂著?！螛?lè)而不為呢？！多謝同學(xué)們的評(píng)價(jià)了。”霎時(shí)，同學(xué)們強(qiáng)忍的笑意便如決堤的洪水奔涌而出。
我們深深被他的睿智可愛(ài)折服了。
此后曹老師便多了一個(gè)外號(hào)——“曹子”。
不過(guò)，比這個(gè)更有名的別稱(chēng)當(dāng)屬“曹山西”了。曹老師讓我朗讀余光中先生的《鄉(xiāng)愁》，因?yàn)榉窖詥?wèn)題，我將“小”讀成“xiu”，同學(xué)們連連大笑，我卻一臉茫然。為了化解我的尷尬，老師特意用他的山西口音讀了一遍《鄉(xiāng)愁》。至今，那聲音猶在耳畔，久久不散。從此，曹老師也多了一個(gè)“曹山西”的雅稱(chēng)。
有人說(shuō)，現(xiàn)代社會(huì)中最復(fù)雜的事便是人與人的相處，我卻認(rèn)為與曹老師的相處是最簡(jiǎn)單的事。
一個(gè)有趣的老師篇七
時(shí)間過(guò)得真快，彈指一揮間，新學(xué)年又開(kāi)始了。當(dāng)我們一路嘰嘰喳喳地走進(jìn)教室時(shí)，就發(fā)現(xiàn)我們的數(shù)學(xué)老師又換了。我們都很好奇，不知道這又是一個(gè)怎樣的老師呢？可又感覺(jué)在那里見(jiàn)過(guò)，聽(tīng)很多同學(xué)說(shuō)老師姓浦，仔細(xì)一想，哦，原來(lái)這為老師以前給我們代過(guò)幾節(jié)課。
浦老師給我們自我介紹時(shí)，說(shuō)自己長(zhǎng)的很難看，我倒覺(jué)得老師長(zhǎng)的胖呼呼的很可愛(ài)。他中等身材，特別是一雙大大的眼睛很?chē)樔?。雖然他戴著眼睛，但他的眼睛還是很神氣的，有是我們看到他明明在看左邊，但他卻對(duì)右面的情況了如指掌，于是大家都不敢在上課開(kāi)下差了。
浦老師也很搞笑的，比如遇到有道踢不能用加法計(jì)算，他就拉張聲音說(shuō)人和豬能加的??！就算加了也就是一個(gè)豬八戒，我們一聽(tīng)馬上開(kāi)懷大笑，上課也就更有勁了！浦老師的教學(xué)水平很好，我們聽(tīng)說(shuō)他曾經(jīng)帶了幾名同學(xué)參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽，最終所有同學(xué)都獲獎(jiǎng)了，實(shí)在是太厲害了！我很開(kāi)心有這么一為老師來(lái)教我們數(shù)學(xué)。浦老師的知識(shí)很淵博。每星期我們都有一節(jié)數(shù)學(xué)的綜合實(shí)踐活動(dòng)，在著一接課上，浦老師給我們講一些課外的數(shù)學(xué)知識(shí)。一開(kāi)始老師句教我們有趣的印度數(shù)學(xué)，我們?nèi)喽枷矚g這一節(jié)課，也很佩服老師。
這位新的數(shù)學(xué)老師，讓我們都平時(shí)不喜歡的數(shù)學(xué)產(chǎn)生的興趣，也愛(ài)做題了，這真是一位好老師！
一個(gè)有趣的老師篇八
我們的班主任金老師，雖然對(duì)我們非常嚴(yán)格，火氣十足，是個(gè)名副其實(shí)的“麻辣老師”但有時(shí)卻避免不了制造一些小意外：幽默，讓我們開(kāi)懷大笑。
今天下午，金老師正在教我們寫(xiě)《詞林》。金澤在一旁插嘴，金老師為了懲治金澤，冥思苦想，終于得到一條良策。過(guò)了一會(huì)兒，金澤又開(kāi)口了。一等金澤說(shuō)完，金老師連連點(diǎn)頭，“嗯，說(shuō)的對(duì)。把你賣(mài)掉要1000元，沒(méi)賣(mài)出去反倒虧本900元!”吳王浩站起來(lái)，傻頭傻腦地笑：“對(duì)，對(duì)。金澤賣(mài)不出去要虧本，一點(diǎn)也不值錢(qián)。”說(shuō)著，口水往外噴，好似一口躍躍欲試的噴泉。正在說(shuō)時(shí)，金老師打斷了他的話：“呵呵，吳王浩。你賣(mài)出去還要我倒貼錢(qián)呢!”惹得在一旁的高陽(yáng)前仰后俯。金老師似乎突然明白；“嗯，怎么還少了你大名鼎鼎的高陽(yáng)，告訴你，你連吳王浩都不如，賣(mài)都賣(mài)不出去?！本蛻{這一句話，讓大家哄堂大笑。
這時(shí)，金老師清了清嗓門(mén)，拍了拍桌子，說(shuō)：“大家安靜!”可我們還合不上嘴。一計(jì)不成又生一計(jì)。金老師絕不言敗，于是他變本加厲，每人扣50分。剛拿起紅筆，大家都專(zhuān)心致志地寫(xiě)《詞林》。
這就是我們班的金老師，在我們激情高昂的時(shí)候，制造一些幽默。讓我們放松一下，只不過(guò)不是使我們心散的。
一個(gè)有趣的老師篇九
我有一個(gè)老師，他姓章。有一雙帶有一點(diǎn)棕色又交間著黑色的眼睛，最有特別之處的地方就是他的頭了，章老師的頭長(zhǎng)得像一根脆甜的黃瓜。
在我去上第一堂課時(shí)，知道這位美術(shù)大師姓名時(shí)，我就興高采烈地去向老師說(shuō)了聲：“早??！章大師。”章老師也對(duì)我說(shuō)：“我過(guò)得非常好，不用你擔(dān)心?！蔽业男睦镩_(kāi)始有點(diǎn)懷起疑心地想：這老師怎么左不搭，右也合不上的？這樣，這節(jié)課堂就開(kāi)始了。
在課堂上，有兩個(gè)老師，一個(gè)是章老師，另一個(gè)不大清楚，周?chē)?白墻是那么地干凈，地板是那么地潔凈，幾乎沒(méi)有一點(diǎn)兒污東西。
老師給我們準(zhǔn)備了一張課桌，上面放著許多小工具，讓我看得眼花。
老師讓我們五個(gè)小屁孩走到墻邊，拿起水彩水——馬克加金絲合成的，在墻上畫(huà)自己想畫(huà)的東西，就連老師都在地板兒上畫(huà)著，現(xiàn)在這幅形象。有時(shí)的老師會(huì)讓我們停下筆來(lái)，放幾首歌曲來(lái)讓我們享受著畫(huà)畫(huà)的快樂(lè)，畫(huà)畫(huà)的美好。
剛開(kāi)始，我們還是挺害羞的，但，隨只章老師的幽默風(fēng)格就把我們的害羞帶起了，我們也把害羞拋到了九霄云外去了。
另外一個(gè)老師非常愛(ài)美，哪怕是一丁點(diǎn)兒對(duì)她來(lái)說(shuō)不干凈的東西都逃不過(guò)她的手掌心。
也有的時(shí)候，另外一個(gè)老師也會(huì)帶我們玩，別瞅她戴著一幅眼鏡，可她玩起來(lái)呀，是誰(shuí)都止不住她的。有時(shí)她會(huì)讓我們把墻給畫(huà)滿，有時(shí)會(huì)讓我們把地板也給，甚至還叫我們把自己給涂成喜歡的顏色呢！
就這樣，本身潔白似雪的墻被畫(huà)成了亂七八糟了，本一點(diǎn)黑東西都沒(méi)有的地板，成了被污染的河流，整個(gè)美術(shù)室被我們毀成了不可思議的樣子。
到了放學(xué)的時(shí)間，大人們都來(lái)接我們這樣“小花貓”了，我們也只好戀戀不舍地回家了。
這就是我的老師，一個(gè)我覺(jué)得世界上最好，最。
一個(gè)有趣的老師篇十
總是能給課堂帶來(lái)歡聲笑語(yǔ)。我們班也有這樣一位老師——方老師。
今天，我們班來(lái)了個(gè)新的作文老師。
下午作文課時(shí)，一個(gè)中等個(gè)子的人便走進(jìn)教室。他瘦得皮包骨，戴一副深度近視的眼鏡。
第一節(jié)課，他做了自我介紹，沒(méi)來(lái)得急教我們作文，就下課了。我們想看看他是怎么樣個(gè)人便跑到辦公室去偷看。結(jié)果，被老師抓個(gè)正著。先鋒被捉了。只能等明天的作文課了!
方老師教我們寫(xiě)作文也與眾不同。以前，我免不了借作文大王的東風(fēng)。方老師先在黑板上畫(huà)了只公雞，題目是《大公雞》。我不知怎么回事。腦海里出現(xiàn)了許多好詞好句。一寫(xiě)便是3頁(yè)!我從來(lái)都沒(méi)寫(xiě)過(guò)這么多的作文，簡(jiǎn)直不可思議。
原來(lái)的作文老師說(shuō)不能寫(xiě)的和別人一樣，不然，就是“文賊”?？煞嚼蠋熣f(shuō)要把別人用過(guò)的好詞好句記下來(lái)，這樣就是你自己的了。這樣一來(lái)，我們班的作文水平就大大提高了!雖然，他不教我們了。但他的寫(xiě)作方式卻留了下來(lái)。
方老師，謝謝你給我們帶來(lái)了歡樂(lè)!
一個(gè)有趣的老師篇十一
我喜歡的老師有很多，他們對(duì)我都很好，但我最喜歡的要數(shù)育才作文班的老師。她約20歲左右，剪了一個(gè)學(xué)生頭，濃濃的眉毛，水汪汪的眼睛，還有一張能說(shuō)會(huì)道的嘴。她很愛(ài)笑，一笑就會(huì)露出兩個(gè)淺淺的小酒窩。給我的第一印象是非常和藹，但又不缺干練。我之所以非常喜歡她，是因?yàn)樗恼n講的非常有趣。
然后，又通過(guò)“點(diǎn)亮桔燈——閃閃閃”引入新課。她讓我們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)作文。第一節(jié)課，她制作了許多卡片，卡片上寫(xiě)著動(dòng)詞、名詞或者是形容詞。她把這些卡片從我們的頭頂飛快的提過(guò)，并讓我們拍打這些卡片，誰(shuí)打上了，就得立刻說(shuō)出它是什么詞。這樣不僅讓我們知道了一些詞語(yǔ)的特點(diǎn)，而且還增加了我們的詞匯量。第二節(jié)課，她讓一個(gè)同學(xué)做動(dòng)作，其余的猜他做的是什么四字成語(yǔ)。這樣更增加了我們的理解能力。這就是我喜歡的老師，一位講課。
一個(gè)有趣的老師篇十二
我們有一個(gè)非常有趣的老師——蔣老師。
蔣老師個(gè)子不高，但肚子很大。陳老師都懷孕三個(gè)月了，還是比不過(guò)蔣老師的肚子那么大。蔣老師圓腦袋，很像一只加菲貓，特別是笑的時(shí)候，他嘴巴向上一彎，就會(huì)有兩個(gè)女孩子才有的小酒窩露出來(lái)。
有一次大課間活動(dòng)，我們?cè)谕妗岸放！薄Ｎ矣憛捦妗岸放！?，就和幾個(gè)同學(xué)做另外的游戲。這時(shí)，蔣老師看見(jiàn)了我們沒(méi)有玩“斗牛”，就做了幾個(gè)動(dòng)作。那動(dòng)作真可笑，他一只手做著拍球的動(dòng)作，一只手放在腿旁，還一直翹著嘴巴。最可笑的可不是這里，你看他的腳，不停地抖著，像一個(gè)調(diào)皮的小男孩一樣。你再?gòu)念^到腳地看一遍，你就會(huì)忍不住哈哈大笑的！
蔣老師也會(huì)生氣。他生氣起來(lái)特別可怕，比雷聲還大。今天，我們排隊(duì)出操，我們都在說(shuō)話，特別吵，蔣老師便大聲說(shuō)：“每天都這么吵，今天別出去了！”我們馬上都回到了位子上坐下了。老師又大聲說(shuō)：“什么時(shí)候讓你們坐下了，起來(lái)。”于是，我們都站了起來(lái)，還好，老師還是讓我們出去了，這下，我們一個(gè)個(gè)都沒(méi)有說(shuō)話，安安靜靜地下去了。
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一個(gè)有趣的老師篇十三
胡老師是我們的語(yǔ)文老師，不管是春夏秋冬，她都愛(ài)穿裙子，小巧的身材，充滿著活力。她戴著一副眼鏡，鏡片后面藏著一雙炯炯有神的眼睛。每當(dāng)我們?nèi)〉煤贸煽?jī)時(shí)，她的眼里就閃爍著喜悅的光芒。胡老師的課生動(dòng)、有趣，我們都喜歡上她的課。
胡老師上課的時(shí)候，總是面帶微笑，她的聲音很好聽(tīng)，朗讀課文的時(shí)候抑揚(yáng)頓挫，我們常常聽(tīng)得入了神。為了激發(fā)我們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，她有時(shí)會(huì)提一些有獎(jiǎng)答題，說(shuō)得棒的同學(xué)就能得到一張小獎(jiǎng)券或者加語(yǔ)文積分。今天的語(yǔ)文課上，胡老師讓我們用“正在”造句，說(shuō)得正確的同學(xué)即可拿到獎(jiǎng)券，同學(xué)們爭(zhēng)相恐后地舉起手，胡老師故意清清嗓子大聲說(shuō)：“胡老師發(fā)獎(jiǎng)券可是特小氣噢，先搶先得！”課堂上頓時(shí)沸騰起來(lái)，有的小朋友使勁把手往上舉，有的小朋友一邊舉一邊大聲喊：“胡老師，請(qǐng)我！請(qǐng)我！”還有的小朋友都急得跳了起來(lái)！胡老師用她那警察般銳利的目光掃射了全班同學(xué)，突然，她發(fā)現(xiàn)了一位注意力不集中的同學(xué)，便請(qǐng)他站起來(lái)回答。只見(jiàn)那位同學(xué)使勁撓頭卻說(shuō)不出來(lái)，胡老師笑著走到他身邊，輕輕拍了拍他的肩說(shuō)：“我正在拍著xx同學(xué)的肩膀。xx同學(xué)正在回答老師的問(wèn)題。我們班同學(xué)正在聽(tīng)老師講課?！焙蠋熯呎f(shuō)邊用手比劃著。話音剛落，同學(xué)們哈哈大笑起來(lái)，那位同學(xué)紅著臉，也不好意思地笑了。
我非常喜歡胡老師那有趣的語(yǔ)文課，給班級(jí)增添了歡聲笑語(yǔ)，也讓我們學(xué)得更輕松、更愉快。
一個(gè)有趣的老師篇十四
新學(xué)期，班上來(lái)了一位新老師，起初大家都擔(dān)心新老師很?chē)?yán)厲，可是我們就發(fā)現(xiàn)這是一位。
隨著周二的到來(lái)，遮天正是新老師給我們上的第一節(jié)課。上課鈴聲響了。一個(gè)高大的身影出現(xiàn)在我們面前，細(xì)細(xì)看，這個(gè)老師長(zhǎng)得還真標(biāo)致小小的眼睛，大大的鼻子，初一看還真和藹。新老師進(jìn)來(lái)后，他并沒(méi)有直接上課，他先說(shuō)：“我是替你們的張老師來(lái)給你們上課，相遇便是緣。在我的課堂上你們可以隨便些，就拿我當(dāng)一個(gè)大哥哥吧！我對(duì)地理不太熟，你們可不欺負(fù)我，誰(shuí)要欺負(fù)我，我就會(huì)生氣，你們要敢欺負(fù)我后果很?chē)?yán)重喲！”聽(tīng)了大家都笑了。
這就是我們的新老師，他是那么的有趣！
一個(gè)有趣的老師篇十五
每逢周三下午，全班排好隊(duì)，出班門(mén)、左轉(zhuǎn)，從高處就能看到，一名瘦瘦的老師正抬著頭，瞇著眼睛，站在操場(chǎng)前，等待班級(jí)下樓。那個(gè)老師，便是我的體育老師。
走近一看，體育老師的眼睛好像沒(méi)睜開(kāi)過(guò)，跟一條縫似的。即使睜大，也只有花生米大小。體育老師的頭發(fā)不僅少得可憐，還一根根豎起來(lái)，與傳說(shuō)中的“刺猥頭”還有點(diǎn)兒相似，看著就扎人。擴(kuò)大范圍看，老師的臉型不是鵝蛋臉、蘋(píng)果臉之類(lèi)，而是正方形臉。方方正正，像是從“我的世界”里走出來(lái)的小人！
體育老師不僅長(zhǎng)相喜慶，上課也是別有風(fēng)趣。
那天，體育老師穿了一身鵝黃色衣服，就是鞋子是大紅色，顯得有些兒突兀。他要教我們“三步上籃”。我們分成四路縱隊(duì)，聽(tīng)老師用那蚊子一樣、有氣無(wú)力的聲音，講述技巧。
我站在后排，老師講的重點(diǎn)，聽(tīng)不見(jiàn)。倒聽(tīng)見(jiàn)了很大聲的“懂不懂”。我豎起耳朵，勉強(qiáng)聽(tīng)到一句：“好！講再多也沒(méi)有用，看我給你們表演一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)示范！”體育老師話音一落，他就充滿自信的大步走向籃球筐，“你們看好了??！我要投一個(gè)‘空心球’！”我們紛紛議論起來(lái)：“我才不信，如果投中，我就做俯臥撐！”
只見(jiàn)，那個(gè)籃球，在打板之后，落在了籃球筐的邊緣轉(zhuǎn)了一圈，兩圈，三圈……越來(lái)越慢。最終，還是掉進(jìn)了筐內(nèi)。
體育老師見(jiàn)狀，立馬變成一個(gè)驕傲、瀟灑的態(tài)度，整理整理他的鵝黃色羽絨大衣，抖抖右手，放在右側(cè)腦袋邊輕輕往后一掠。眼睛瞇著，好像很享受的樣子：“看見(jiàn)沒(méi)？你們老師啊，就是這么的優(yōu)秀！”我們真是不得不佩服這位老師。
從那時(shí)起，我們就開(kāi)始喜歡起這位體育老師，我想，也許是因?yàn)樵诶蠋熁耐獗硐?，是一顆想要我們苦樂(lè)交織的心吧。我們也在這位帶領(lǐng)下，學(xué)到了很多很多。
一個(gè)有趣的老師篇一
有的老師很?chē)?yán)厲，有的老師很和藹，有的老師會(huì)很有趣，我的老師就很幽默，她的幽默給我們帶來(lái)不少樂(lè)趣。
張老師有一張能能說(shuō)會(huì)道的嘴，眉毛總是像月牙一樣，彎曲著頭發(fā)還留著劉海兒，卷發(fā)一直披到肩膀上，她身上散發(fā)著清香的氣味，在空氣中彌漫著，耳朵上常常掛著像寶石一樣亮晶晶閃閃發(fā)光的珍珠耳環(huán)，總是露出慈祥的笑容，我們班的同學(xué)都非常喜歡她。
有一次我們班鬧哄哄的，有的同學(xué)在和同桌小聲說(shuō)話，有的同學(xué)在桌子上亂涂亂畫(huà)，有的同學(xué)趴在桌子上睡覺(jué)，有的同學(xué)跑去和別的同學(xué)打來(lái)打去，有的同學(xué)用彩筆在別的同學(xué)臉上“畫(huà)畫(huà)’，還有的'同學(xué)在黑板上寫(xiě)亂七八糟的話語(yǔ)......突然張老師進(jìn)來(lái)了：“呀，教室里怎么萬(wàn)紫千紅呢？”同學(xué)們立馬坐得比樹(shù)干還直，老師進(jìn)來(lái)開(kāi)始講課的時(shí)候，有位遲到的同學(xué)進(jìn)來(lái)忘了關(guān)門(mén)，老師就對(duì)他說(shuō)：“誰(shuí)留了一個(gè)長(zhǎng)尾巴呀？”同學(xué)聽(tīng)了哈哈笑著說(shuō)：怕夾著尾巴了。老師又說(shuō)：“最后一個(gè)同學(xué)進(jìn)來(lái)要關(guān)門(mén)”。他恍然大悟就把門(mén)關(guān)上了。
還有一次，我們?cè)诰氉痔臅r(shí)候，好多人都趴在了桌子上，眼睛都瞇成了一條細(xì)縫，鼻尖都觸到了字帖上，讓老師一叫名字一叫名字地提醒腰板挺直，可是有一些人就是不聽(tīng)，依然趴在桌子上。老師看沒(méi)有效果，就說(shuō)：“誰(shuí)的下巴掉在了地上，趕快撿起來(lái)！”那些趴在桌子上寫(xiě)字的人都直起了腰，不再讓“下巴”掉在地上了，大家一看這場(chǎng)面，哄堂大笑。
一個(gè)有趣的老師篇二
1、眼睛進(jìn)了灰塵后，閉上眼睛用力咳嗽幾下，灰塵就會(huì)自己出來(lái)。
2、蝸牛擁有25600顆牙齒，是世界上牙齒最多的動(dòng)物。
3、人身體的一半熱量都是通過(guò)頭頂失掉的。
4、巴西里約奧運(yùn)會(huì)上，美國(guó)派出了550多名運(yùn)動(dòng)員參賽，是全球派出運(yùn)動(dòng)員最多的國(guó)家。
5、袋鼠走路是跳動(dòng)的，原因是它們無(wú)法移動(dòng)單一只腳。
6、在菲律賓溜溜球曾被作為武器。
7、人類(lèi)無(wú)法用自己的舌頭舔到自己的手肘。
8、人類(lèi)最強(qiáng)壯的肌肉是咬肌，最靈活的肌肉是舌頭。
9、狗喝水時(shí)是把舌頭卷成勺子狀，而不是人們認(rèn)為的用舌頭上的倒刺把水勾上來(lái)。
10、韓國(guó)的公交車(chē)是私營(yíng)的。
1、黑白相片上的灰黑色化學(xué)物質(zhì)是：銀。
2、錢(qián)幣上滲水，水鼓得像球，液體與固態(tài)中間的侵潤(rùn)和非浸潤(rùn)現(xiàn)象,也有別的都?xì)w屬于界面張力。
3、黃金的熔點(diǎn)是1064.4℃，比它溶點(diǎn)高的金屬許多。在其中比黃金熔點(diǎn)高約3倍，一般用于制白熾燈鎢絲的金屬是：鎢。
4、用于制得包裝煙草、糖塊的金屬箔(金屬紙)的金屬是：鋁。
5、尺子在頭頂磨擦怎么會(huì)吸上來(lái)小紙，由于塑膠尺子歷經(jīng)磨擦后造成了靜電感應(yīng)就可以吸上來(lái)小紙條，而鐵的尺子磨擦后不容易有靜電感應(yīng).
6、酸雨的危害就是指ph值低于5.6的雨、雪或是別的方式的空氣降雨。酸雨的危害是環(huán)境污染的一種主要表現(xiàn)。導(dǎo)致酸雨的危害的關(guān)鍵緣故是：點(diǎn)燃然料釋放的二氧化硫、二氧化氮等導(dǎo)致的。
7、發(fā)令槍中的“炸藥紙”(火子)拉響后，造成的冒煙是：五氧化二磷。
8、依據(jù)一般光直射一種金屬釋放電子器件的特性所制取的光電管，普遍用以電影機(jī)、錄相機(jī)中。用于制光電管的金屬是：銫。
9、地球上大氣圈的被毀壞，則產(chǎn)生臭氧層空洞，導(dǎo)致做為大家抵擋太陽(yáng)紫外線損害的大氣層遭受毀壞，造成皮膚病等病癥的產(chǎn)生，并毀壞了大自然的生物的多樣性。導(dǎo)致臭氧層空洞的關(guān)鍵緣故是：制冷機(jī)組里氟里昂泄露。
10、下完雨后怎么會(huì)有彩虹，由于一場(chǎng)大大雨后的空氣中，天上就懸浮著很多小水滴。他們?nèi)缤粋€(gè)個(gè)飄浮半空中的三棱鏡。自然光根據(jù)他們時(shí)，先被溶解隨后再反射面回家。這時(shí)候，立在太陽(yáng)光和小雨滴產(chǎn)生的”淺雨”中間，就會(huì)見(jiàn)到一條五彩繽紛的七色彩虹。
11、許多化學(xué)分子在大家生命活動(dòng)中起著關(guān)鍵功效，缺乏他們，人可能得病。比如少年兒童易患的軟骨病是因?yàn)槿狈Γ衡}元素。
12、氯化鋇有有毒，致死量為0.8克。不小心誤食時(shí)，除很多吞食蛋清祛毒外，并需加服一定量的解毒劑，此解毒劑是：硫酸鎂。
13、向日葵花向著陽(yáng)光，向日葵花碰到光源，就會(huì)伴隨著太陽(yáng)光旋轉(zhuǎn)，但是它是指它的主莖從出芽到花瓣綻放的這一段時(shí)間內(nèi)，它的葉片和花盆底都是伴隨著太陽(yáng)光的旋轉(zhuǎn)，而從朝東變?yōu)槌?，直到盆栽花盆綻放以后，就不容易再旋轉(zhuǎn)，只是固定不動(dòng)的房屋朝向修真。
14、中式建筑的窗門(mén)架構(gòu)，一些是用電鍍加工成銅色的碳素工具鋼做成，該碳素工具鋼的成份是：al一cu一mg-mn-si鋁合金。
15、人被蚊子咬了后皮膚刺癢或腫脹，簡(jiǎn)易的解決方式是：擦稀氫氧化鈉或碳酸氫納水溶液。
16、由于某氣體a在地球大氣層中過(guò)多積累，使地球上紅外輻射不可以通過(guò)空氣，進(jìn)而導(dǎo)致空氣溫度上升，造成了“全球變暖”。氣體a為：二氧化碳。
18、在山區(qū)地帶普遍粗脖子病(甲狀腺結(jié)節(jié))，呆小問(wèn)題(克汀病)，醫(yī)師提議多吃海帶，開(kāi)展食材治療法。所述病人的發(fā)病原因是身體缺一種原素：碘。
19、油會(huì)浮在河面上，油的密度比水小;水油二種液體不相溶。因此，油會(huì)浮在河面上。
一個(gè)有趣的老師篇三
喜歡的人，有很多種，可以是老師，可以是朋友，也可以是同學(xué)，可以很可愛(ài)，可以很善良，也可以很有趣。我喜歡的人，是我的一位老師――非常funny的英語(yǔ)老師。
今天，是我這個(gè)學(xué)期英語(yǔ)課中最重要的一節(jié)，因?yàn)檫@是我來(lái)新學(xué)校的第一節(jié)英語(yǔ)課，這學(xué)期能不能遇到一個(gè)喜歡的英語(yǔ)老師，就看這節(jié)課了，我既緊張又期待。
伴著一陣穩(wěn)健的腳步聲，老師走進(jìn)了教室。一看，是個(gè)男老師，我滿懷期待的心，頓時(shí)像一棵被霜打過(guò)了的茄子。好吧!既來(lái)之則安之!男老師就男老師吧!我失望的安慰著自己。
開(kāi)始上課了，老師教我們一個(gè)新單詞“funny”老師首先要把“funny”這個(gè)單詞翻譯成中文，有趣的英語(yǔ)老師把一個(gè)同學(xué)叫上來(lái)，抓住這位同學(xué)的雙手，背到他的背后，然后再把這個(gè)同學(xué)放掉，說(shuō)到：“funny”讓同學(xué)們猜他把“funny”翻譯成了什么，同學(xué)們有的說(shuō)，幫你，有的說(shuō)是綁你?？蔁o(wú)論大家怎么猜，老師都仍舊搖著頭說(shuō)兩個(gè)字：“不對(duì)”，我有些不耐煩的說(shuō)：“像你們這么亂猜還不如說(shuō)放你呢!”誰(shuí)知老師卻突然像小孩子一樣高興的叫了起來(lái)：“猜對(duì)了猜對(duì)了，就是放你!”沒(méi)想到自己就這樣隨便瞎蒙了一把就猜對(duì)了，同學(xué)們都?xì)g呼了起來(lái)。
接著，老師又問(wèn)我們：“那你們覺(jué)得哪個(gè)老師是最有趣的老師呢?”同學(xué)們有的說(shuō)語(yǔ)文老師，有的說(shuō)數(shù)學(xué)老師。我悄悄的暗自嘀咕了一句說(shuō)：“當(dāng)然是英語(yǔ)老師嘍?！睕](méi)想到這么小的聲音還被耳朵極尖的英語(yǔ)老師聽(tīng)到了。英語(yǔ)老師說(shuō)：“這位同學(xué)覺(jué)得英語(yǔ)老師最有趣，你們覺(jué)得呢?”同學(xué)們一致贊同?！皬默F(xiàn)在開(kāi)始你們看到我是不是就會(huì)想起來(lái)‘funny’這個(gè)詞語(yǔ)呢?”老師說(shuō)?！笆堑?”我們一起齊聲喊。
誰(shuí)知，這樣一個(gè)面目嚴(yán)肅的男老師竟然是一個(gè)這么有趣的老師，比那些溫柔的女老師有過(guò)之而無(wú)不及。這第一節(jié)課英語(yǔ)老師上的就很有趣，一節(jié)課下來(lái)，把我們笑得肚子都痛了。
上新英語(yǔ)老師的課真是太開(kāi)心了，希望他永遠(yuǎn)都教我們這個(gè)班。
一個(gè)有趣的老師篇四
王老師是一個(gè)很有意思的老師，她是那種很會(huì)讓我們開(kāi)心的老師，就比如有的時(shí)候上課，有的同學(xué)總是插嘴，老師就說(shuō)：“哎呀！你說(shuō)這么多話，是有什么意見(jiàn)嗎？快來(lái)來(lái)，講講?！崩蠋熅妥屗酒饋?lái)回答，那個(gè)人就十分尷尬，老師就說(shuō)：“哼，不好好聽(tīng)課，在這給我到處插嘴，??？”說(shuō)著再輕輕的打他，然后十分無(wú)奈地說(shuō)：“哎呀！真是對(duì)不起你??！你坐這么前面，王老師每天都要打你，你可不要生氣哦，王老師真是太對(duì)不起你了，哎呀！”老師一邊說(shuō)還一直擺弄著各種手勢(shì)，一會(huì)拍拍肩膀，一會(huì)撒撒手，表情也管理得很到位，讓我們看著十分有趣。
還有一回，老師由于有一個(gè)同學(xué)的.演講而感到精彩，后來(lái)就封他為“陸教授”，所以就有了接下來(lái)的好戲；“陸教授”翹著二郎腿，手里拿著杯子，躺在椅子上，一副悠然自得的樣子，后來(lái)在老師講課時(shí)還說(shuō)一些別的話，老師就說(shuō)：“呀！“陸教授”有話說(shuō)，哎呀，這可不能耽誤了，快快講?！迸赃呥€有同學(xué)嚷嚷：“洗耳恭聽(tīng)！”，“陸教授”十分靦腆的站了起來(lái)，一時(shí)他說(shuō)不出話來(lái)，老師又說(shuō)：“哎呀，看來(lái)這次“陸教授”忘詞了呀，那再想會(huì)，我再叫別人回答別的問(wèn)題！”這里可把我逗笑了，老師可真是“靈活”呀，把“陸教授”也給逗得無(wú)奈的笑了。
王老師的課堂總是充滿笑聲與歡樂(lè)，總能讓我能夠更有活力的上課！
一個(gè)有趣的老師篇五
早在民國(guó)時(shí)期就有位可愛(ài)可親的歷史老師叫做顧頡剛，他的課很多人都愛(ài)聽(tīng)。但現(xiàn)在的年輕讀者卻無(wú)從認(rèn)識(shí)他的大名。
顧頡剛出身于書(shū)香門(mén)第——顧家被康熙譽(yù)為“江南第一讀書(shū)人家”，他也是一位著名藏書(shū)家，藏書(shū)共計(jì)46000余冊(cè)，其中線裝書(shū)約6000部。
顧先生一生兢兢業(yè)業(yè)，為國(guó)民教育事業(yè)很有貢獻(xiàn)。他是錢(qián)穆的伯樂(lè)，譚其驤、童書(shū)業(yè)、楊向奎、侯仁之、白壽彝、胡厚宣、王鐘翰、徐文珊、張維華、馮家昇、朱士嘉、鄭德坤、王樹(shù)民、胡道靜、程應(yīng)镠、劉起釪、方詩(shī)銘、黃永年等史學(xué)名家共同的老師。
他是首屆中央研究院院士，同屆人文組院士還有胡適、馮友蘭、金岳霖、傅斯年、陳寅恪、陳垣、梁思成、郭沫若等27人。
1954年，毛澤東提議點(diǎn)?！顿Y治通鑒》，欽點(diǎn)他參加“標(biāo)點(diǎn)《通鑒》小組”，他是總校對(duì)。
1971年，經(jīng)周恩來(lái)提議、毛澤東批準(zhǔn)，他受命主持校點(diǎn)“二十四史”工作。
4月8日，李克強(qiáng)總理為他的“古史層累說(shuō)”做新解：“顧頡剛提出了一個(gè)‘古史層累說(shuō)’，其實(shí)正面理解應(yīng)當(dāng)說(shuō)，每代人都有積累、有發(fā)展、有豐富。如果后人累積和豐富的文化內(nèi)涵，有利于當(dāng)代社會(huì)、有利于中華民族未來(lái)發(fā)展，那我們何樂(lè)而不接受呢?”
有人問(wèn)，這么一位老師，想必講課十分古板無(wú)趣吧。恰恰相反，顧頡剛的歷史課，學(xué)生都爭(zhēng)搶著去上。他從不把自己的觀點(diǎn)直接灌輸給學(xué)生，而是給學(xué)生印發(fā)一堆資料，讓學(xué)生自己去研究判斷，自己下結(jié)論，他認(rèn)為這樣對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立研究能力很有幫助。
顧頡剛(1893~1980年)，江蘇蘇州人，現(xiàn)代著名歷史學(xué)家、民俗學(xué)家，古史辨派創(chuàng)始人，現(xiàn)代歷史地理學(xué)和民俗學(xué)的開(kāi)拓者。19畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)門(mén)，先后在廈門(mén)、中山、燕京、北大等18所高校任教授;首屆中央研究院院士。曾創(chuàng)辦樸社、民俗學(xué)會(huì)、風(fēng)謠學(xué)會(huì)、禹貢學(xué)會(huì)、邊疆研究會(huì)、通俗讀物編刊社等，主編《燕京學(xué)報(bào)》《禹貢半月刊》《邊疆周刊》《責(zé)善》《文史雜志》等。1954年后任中國(guó)(社會(huì))科學(xué)院歷史研究所研究員，主持《資治通鑒》、“二十四史”的點(diǎn)校工作。一生筆耕不輟，留有文字約3000萬(wàn)字。撰寫(xiě)或主編的重要著作包括《古史辨》《孟姜女故事研究集》《秦漢的方士與儒生》《史林雜識(shí)(初編)》《中國(guó)上古史研究講義》等。
顧先生學(xué)問(wèn)人品兼優(yōu)，其師胡適先生贊其推動(dòng)了中國(guó)史學(xué)界的革命，其友傅斯年先生譽(yù)其為中國(guó)史學(xué)界的王者，當(dāng)代大家余英時(shí)先生稱(chēng)他是“中國(guó)史現(xiàn)代化的第一個(gè)奠基人”，并對(duì)其“性情之厚和識(shí)量之弘”十分心儀。對(duì)一般讀者而言，顧先生最難能可貴之處在于，在繁冗的研究工作之余，他愿意放下大學(xué)者的身段，認(rèn)真編寫(xiě)通俗易懂的歷史與民俗普及讀物。
“歷史本是與人生最密切的一種學(xué)問(wèn)，只因歷史教師的不善闡揚(yáng)，遂使這門(mén)學(xué)問(wèn)成了許多學(xué)校中一致的敷衍塞責(zé)的功課。我們?nèi)裟芨乃^(guò)來(lái)，使得學(xué)生感覺(jué)到四圍的事物都是歷史的材料，都可以取來(lái)作歷史的研究，那么，不但這門(mén)學(xué)問(wèn)可以有很大的進(jìn)步，而且人生與社會(huì)也得到很大的實(shí)益了。我用通俗體裁編寫(xiě)上古史講義，人家笑我寫(xiě)的是小說(shuō)，我說(shuō)：我正要寫(xiě)成一部小說(shuō)，本不稀罕登大雅之堂?！欘R剛”
顧頡剛上課記。
李永軍/文。
顧頡剛雖擅寫(xiě)文章，卻天妒英才，有點(diǎn)口吃，且脫不了一口濃重的蘇州口音，一般學(xué)生不易聽(tīng)懂。他對(duì)此也有自知之明，上課時(shí)很少侃侃而談，除了發(fā)給學(xué)生大量資料外，大部分時(shí)間都在寫(xiě)板書(shū)，通常寫(xiě)滿三四黑板，下課的鈴聲也就響了。對(duì)這種情形，錢(qián)穆曾回憶：“頡剛長(zhǎng)于文，而拙于口語(yǔ)，下筆千言，汩汩不休，對(duì)賓客則訥訥如不能吐一辭。聞其在講臺(tái)亦惟多寫(xiě)黑板?！?BR> 當(dāng)年聽(tīng)過(guò)顧頡剛、錢(qián)穆講課的楊向奎也說(shuō)：“錢(qián)先生是長(zhǎng)江大河，滔滔不絕;而顧先生口吃不能多言，只寫(xiě)黑板?！彪m然顧頡剛不善講課，但他的板書(shū)內(nèi)容卻是精心準(zhǔn)備的讀書(shū)心得，很有見(jiàn)解，對(duì)學(xué)生很有啟發(fā)，所以時(shí)間一久，大家也就認(rèn)可了他這種獨(dú)特的方法，覺(jué)得貨真價(jià)實(shí)，別具一格。
天下竟也有如此上課的偉人?簡(jiǎn)直太讓人驚訝了。
顧頡剛1893年5月8日生于蘇州懸橋巷顧家花園，祖父為他取名誦坤。北京大學(xué)畢業(yè)。著作等身，是我國(guó)現(xiàn)代著名的歷史學(xué)家、民俗學(xué)家。1980年辭世。顧家是蘇州有名的書(shū)香世家，康熙皇帝下江南時(shí)，曾特地題寫(xiě)“江南第一讀書(shū)人家”贈(zèng)之。在中國(guó)史學(xué)界，特別是20世紀(jì)20至40年代的史學(xué)界，顧頡剛這個(gè)名字如雷貫耳。
1923年，30歲的顧頡剛提出“層累地造成的中國(guó)古史”說(shuō)，一夜之間暴得大名，成為史學(xué)界一顆新星。大名鼎鼎的胡適熱情洋溢地稱(chēng)贊道：“……頡剛的‘層累地造成的中國(guó)古史’一個(gè)中心學(xué)說(shuō)已替中國(guó)史學(xué)界開(kāi)了一個(gè)新紀(jì)元了?！睆?926年《古史辨》第一冊(cè)出版，至1941年，共出了七冊(cè)，匯編350篇文章，計(jì)325萬(wàn)字，是史學(xué)界一大盛事?！豆攀繁妗返某霭?，正式奠定了顧頡剛作為古史辨派創(chuàng)始人的地位。在從北大畢業(yè)后不到6年的時(shí)間里，顧頡剛從一個(gè)默默無(wú)名的助教一下子擢升為研究教授，成了史學(xué)界一顆最閃亮的新星，這在當(dāng)時(shí)是罕有其匹的。
顧頡剛上課從不把自己的觀點(diǎn)直接灌輸給學(xué)生，而是給學(xué)生印發(fā)一堆資料，讓學(xué)生自己去研究判斷，自己下結(jié)論，他認(rèn)為這樣對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立研究能力很有幫助。他考試也與眾不同，他不要求學(xué)生死記硬背，而是要求學(xué)生學(xué)會(huì)找資料，進(jìn)行獨(dú)立的研究和思考，并鼓勵(lì)他們創(chuàng)新。考試時(shí)通常采用開(kāi)卷的方式，讓學(xué)生把試卷帶回去做，但不許抄他的觀點(diǎn)，凡抄襲他觀點(diǎn)的試卷分?jǐn)?shù)都極低，凡是提出自己見(jiàn)解的，即使是與他唱反調(diào)，只要能自圓其說(shuō)，往往能得高分。他的目的就是要學(xué)生雞蛋里挑骨頭。顧頡剛認(rèn)為有的事可大題小做，但做學(xué)問(wèn)要小題大做。他的學(xué)生徐文珊回憶說(shuō)：“這雞蛋里找骨頭的方法是我得自顧師的最得力的教育，一生享用不盡!”
譚其驤與顧頡剛之間有一段書(shū)信爭(zhēng)辯，早被學(xué)術(shù)界傳為佳話。對(duì)比今日校園之師生關(guān)系，何日會(huì)再現(xiàn)“吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真理”的風(fēng)貌。1930年，譚其驤進(jìn)入北平燕京大學(xué)歷史系做研究生，第二年秋季開(kāi)學(xué)，選讀顧頡剛講授的“尚書(shū)研究”一課。顧頡剛在講到《尚書(shū)·堯典》篇時(shí)認(rèn)為，其寫(xiě)作年代在西漢武帝以后，一條重要的證據(jù)是《堯典》里說(shuō)虞舜時(shí)“肇十有二州”，而先秦著作稱(chēng)述上古州制，只有九分制，沒(méi)有十二分制。到漢武帝時(shí)置十三刺史部，其中十二部都以某州為名，自此始有十二州。但譚其驤不同意顧頡剛的看法，認(rèn)為十二州應(yīng)為東漢之制，而非西漢之制。
這本是口頭一說(shuō)，不料顧頡剛卻鼓勵(lì)他寫(xiě)成文字。譚其驤回去后查了《漢書(shū)》、《后漢書(shū)》、《晉書(shū)》等有關(guān)篇章，寫(xiě)成一封信交給顧頡剛。顧頡剛第二天就給譚其驤回了信，篇幅長(zhǎng)達(dá)六七千字，結(jié)論是：贊成他的三點(diǎn)看法，不贊成的看法也是三點(diǎn)。六天之后，譚其驤又就顧頡剛所不贊成自己的三點(diǎn)，繼續(xù)提出論據(jù)申述。隔了10多天，顧頡剛再次回信，這次的結(jié)果是：同意一點(diǎn)，反對(duì)兩點(diǎn)。不久，顧頡剛將這兩來(lái)兩往的書(shū)信并在一起，又寫(xiě)了一個(gè)附說(shuō)，作為這門(mén)課講義的一部分分發(fā)給上課的同學(xué)。
在附說(shuō)中，顧頡剛寫(xiě)道：“現(xiàn)在經(jīng)過(guò)這樣的辯論之后，不僅漢武帝的十三州弄清楚，就是王莽的十二州也弄清楚，連帶把虞舜的十二州也弄清楚了。對(duì)于這些時(shí)期中的分州制度，兩千年來(lái)的學(xué)者再?zèng)]有像我們這樣清楚的了!”其時(shí)，顧頡剛已是史學(xué)界公認(rèn)的權(quán)威，而譚其驤不過(guò)是個(gè)二十出頭的毛頭小子。
顧頡剛愛(ài)才惜才是有口皆碑的。有的課選修的人少，他就讓學(xué)生到家中上課，目的是充分利用家中的圖書(shū)資料。在北京時(shí)，他家里有五間大屋都擺著書(shū)，最多時(shí)有五六萬(wàn)冊(cè)，全部對(duì)學(xué)生開(kāi)放。碰到學(xué)生提問(wèn)，他就從架上抽下一本講解，由于對(duì)各類(lèi)書(shū)爛熟于心，想要什么書(shū)他隨時(shí)都能找到，這一功夫令學(xué)生嘆為觀止。顧頡剛不僅把自己的資料對(duì)學(xué)生公開(kāi)，治學(xué)方法也毫不保留。
顧頡剛要算同時(shí)代教授中編輯出版物最多的人之一了，是名副其實(shí)的出版家?！霸谒嗌系膶W(xué)員，他往往指定題目，供應(yīng)資料，教導(dǎo)寫(xiě)作方法，文成以后，親加修改，水平較差的文章，他不辭辛苦為之補(bǔ)充潤(rùn)飾成篇，仍用其本人名義，為之刊登?！?吳豐培《顧頡剛先生的“人生一樂(lè)”》)。
用他自己的話說(shuō)：“這樣地使許多有志有為的人，都得到他的適當(dāng)?shù)拿u(yù)和地位，豈不是人生一樂(lè)?”在廣州中大時(shí)，他就一直利用辦刊物出書(shū)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)掖扶持，“他們沒(méi)有研究的題目我就替他們想，他們找不到材料我就替他們找，他們做的文章辭不達(dá)意我就替他們改”。因此在學(xué)生中很有威望，培養(yǎng)了一批學(xué)人，班上一個(gè)很喜歡打扮的女生在他的指導(dǎo)下居然也走上了研究之路，大家都感到不可思議。他離開(kāi)中大時(shí)，學(xué)生們都依依不舍，有一個(gè)學(xué)生干脆就跟著他北上了。
1933年顧頡剛在燕京大學(xué)任教，偶爾也給北大上課。元旦過(guò)后，顧頡剛擬出一封很長(zhǎng)的公開(kāi)信《致北京大學(xué)選課同學(xué)書(shū)》，如是說(shuō)道：“我每次進(jìn)城上課，坐在車(chē)?yán)?，常常想到北大的學(xué)風(fēng)，真不禁心痛。北大，全國(guó)看作最高學(xué)府的。北大同學(xué)自己，更是高呼‘北大有光榮的歷史’的。實(shí)在說(shuō)起來(lái)，可紀(jì)念的只有一次五四運(yùn)動(dòng)，此外有什么呢?”“蔡先生受了政府的嫉忌，逼得他不能常居北京。失去了領(lǐng)導(dǎo)的人，其余諸人呢，爭(zhēng)名望，爭(zhēng)地盤(pán)，造黨派，相傾軋，于是有些小成就的北大從此墮落了!墮落得只存光榮的‘歷史’了!唉，北大的光榮仿佛只是一場(chǎng)春夢(mèng)。”
前述是顧先生在為大學(xué)生講課。那么，走出象牙塔之后他又是如何上課的呢?
依我看，仍不失學(xué)者風(fēng)范，拳拳報(bào)國(guó)、關(guān)注民生之情躍然其間。我們且從他的備課來(lái)感受一下吧。
1938年1月4日。那時(shí)，顧頡剛在青海西寧考察了一段時(shí)間，回蘭州后，應(yīng)即將開(kāi)學(xué)的臨洮講習(xí)會(huì)邀請(qǐng)，偕周志拯、王志梁、金素蘭等8位講師共9人乘汽車(chē)踏上了去臨洮的路。到臨洮后，顧頡剛一行立即投入到了講習(xí)會(huì)的籌備工作中，“決定(開(kāi)學(xué))時(shí)間為星期三。
自1月8日至27日，逢星期不?！?。并制訂了講課內(nèi)容：時(shí)事知識(shí)方面有《國(guó)際情勢(shì)》《日本現(xiàn)狀》《國(guó)防地理》《中國(guó)資源與抗戰(zhàn)前途》《國(guó)防教育》《邊疆問(wèn)題》《軍事常識(shí)》《戰(zhàn)時(shí)地方自治》凡八門(mén);教育方面有《教育通論》《社會(huì)教育》《健康教育》《實(shí)行中心教育制》《物理常識(shí)及教學(xué)法》《化學(xué)常識(shí)及教學(xué)法》《史地及教學(xué)法》凡七門(mén);農(nóng)業(yè)知識(shí)有《農(nóng)業(yè)知識(shí)》《農(nóng)田水利》《農(nóng)村經(jīng)濟(jì)》《合作論》《甘肅合作事業(yè)》《農(nóng)村勞作教育》《保甲制度》《防疫常識(shí)》凡八門(mén)，由顧頡剛、王樹(shù)民、金素蘭等十多人任教。
又決定每晚開(kāi)小組討論會(huì)，討論內(nèi)容為自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、學(xué)校教育、社會(huì)教育、健康教育、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)及合作、邊疆問(wèn)題、時(shí)事座談共八類(lèi)，由顧頡剛、李林漫、周志拯等8人召集?！?日：小學(xué)教員講習(xí)會(huì)行開(kāi)學(xué)禮……予為會(huì)長(zhǎng)，亦致辭。學(xué)員140人，講師及來(lái)賓約30人。12時(shí)，攝影而散。”
開(kāi)學(xué)后，顧先生在當(dāng)時(shí)十分艱苦的條件下一邊講課一邊繼續(xù)考察、研究臨洮教育情況。3月6日又冒著漫天飛雪自康樂(lè)回到臨洮。這段時(shí)間，顧先生帶著牙痛病編寫(xiě)完6000多字的《講習(xí)會(huì)講義》，接著又借用西北防疫處后院僻室，閉門(mén)謝客，夜以繼日地花了將近一月時(shí)間，草擬了4萬(wàn)多字的《補(bǔ)助西北教育設(shè)計(jì)報(bào)告書(shū)》。
《報(bào)告書(shū)》中在對(duì)甘、青地區(qū)自然、經(jīng)濟(jì)、文化現(xiàn)狀調(diào)查、剖析的基礎(chǔ)上，為西北教育提出了科學(xué)、具體的改進(jìn)設(shè)計(jì)方案和全面、細(xì)致的財(cái)政預(yù)算。臨洮農(nóng)校邀其作對(duì)聯(lián)，顧先生口占一聯(lián)曰：“當(dāng)求征服自然，莫說(shuō)靠天吃飯;寧舍現(xiàn)成產(chǎn)業(yè)，必須努力開(kāi)山?！边@是顧先生在臨洮停留時(shí)間最長(zhǎng)的一次，也是他在為時(shí)一年的西北考察之中花費(fèi)精力最多也最難忘的一段時(shí)間。
有書(shū)卷氣的老師，一定是酷愛(ài)閱讀，博覽群書(shū)，文化底蘊(yùn)深厚的。書(shū)卷氣應(yīng)該是一個(gè)老師的必備氣質(zhì)。有書(shū)卷氣的老師，他在課堂上定能旁征博引，激昂文字，指點(diǎn)江山。歷史故事，名人典故，詩(shī)詞名句信手拈來(lái)，如數(shù)家珍，猶如春雨點(diǎn)點(diǎn)滴滴，滋潤(rùn)學(xué)生心田。缺乏書(shū)卷氣的老師，他的課堂定是照本宣科，語(yǔ)言干巴無(wú)味，課堂氣氛沉悶呆板，學(xué)生的聽(tīng)課效率自然大打折扣。老師一定要善于利用邊角時(shí)間，熱愛(ài)閱讀，廣泛閱讀，偶爾寫(xiě)點(diǎn)教學(xué)反思，讀書(shū)隨感，生活隨筆，不斷積淀自己的文學(xué)素養(yǎng)，努力做到“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。
教師忙，教書(shū)累，“兩眼一睜，忙到熄燈”是許多一線老師的工作特征。但要記住，我們不要當(dāng)蠟燭，燃燒自己熄滅生命;也不要當(dāng)春蠶，吐盡蠶絲作繭自縛。我們要做學(xué)生的點(diǎn)燈人，照亮學(xué)生世界的同時(shí)，也要點(diǎn)亮自己的生活。
生活里撒滿陽(yáng)光，充滿煙火氣，工作才更有活力和動(dòng)力。
《小王子》里說(shuō)道：“所有的大人都曾經(jīng)是小孩，雖然，只有少數(shù)人記得。”也有人說(shuō)，擁有一顆天真的童心是一種生命的幸運(yùn)與豁達(dá)的可愛(ài)之舉。作為老師，擁有一顆童心是極其重要的。學(xué)校是一塊凈土，上面生長(zhǎng)著一群最純真的兒童，他們有著最明澈的目光和最澄澈的心靈。
作爲(wèi)老師，一輩子要與這些最可愛(ài)的人打交道，當(dāng)然也要以純、以真、以善去對(duì)待他們，倘若沒(méi)有童心，是很難走進(jìn)兒童心靈的。在教育教學(xué)中，我們要盡可能用孩子的眼光去看孩子，用學(xué)生的心理去感悟?qū)W生，以童心對(duì)童真，以童趣激童心，帶著充滿愛(ài)的童心行走在兒童中間，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。平時(shí)，我們多看一些兒童小說(shuō)，多與孩子聊聊天，玩玩游戲，與他們打成一片，做孩子們的知心朋友。即使流年易逝，歲月無(wú)常，容顏已改，但我們依然永遠(yuǎn)年輕。不必想人情練達(dá)，不去追世故圓滑，永葆一份純真，做最真實(shí)的自己。
一個(gè)有趣的老師篇六
談起曾經(jīng)教過(guò)自己的老師，首先躍入我腦海的便是曹老師。曹老師儒雅有趣，做的事也很富于戲劇性。
新學(xué)期開(kāi)始，在我們期盼的目光中，曹老師就這么風(fēng)風(fēng)火火地進(jìn)來(lái)了。他個(gè)子不高，五官平常，挺直的鼻梁上架著一副金絲框眼鏡，更添一絲儒雅。他一笑，條條皺紋自眼角向兩鬢輻散開(kāi)來(lái)，他笑稱(chēng)：“這是歲月的積淀?！?BR> 春天是個(gè)讓人容易犯困的季節(jié)，下午第一節(jié)課同學(xué)們都是昏昏欲睡，但如果是曹老師的課，這種情況便不會(huì)發(fā)生。這與曹老師課堂的一大特點(diǎn)——“朗讀”密切相關(guān)。
每學(xué)一篇文章，曹老師都會(huì)抑制不住滿腔熱情，為我們深情朗誦一遍。不管是“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家”的舒緩，或是“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”的悲嘆，抑或是“大庇天下寒士俱歡顏”的期盼，都被他演繹得聲情并茂。我們聽(tīng)著，不由得發(fā)出“嘖嘖”的贊嘆聲。
試想，在這充滿激情的課堂上，還會(huì)瞌睡嗎？瞌睡蟲(chóng)早被曹老師那高亢的嗓音趕到爪哇國(guó)了！
上課先朗讀文章是曹老師課堂上的一條萬(wàn)年不變的定律。若因自己生病不能朗讀，那么他就會(huì)找一位“接班人”代替他朗讀，自己在一旁點(diǎn)頭應(yīng)和。
我們只能感嘆：“癡人呀！”不過(guò)，這習(xí)慣也讓我們受益頗多，可能我后來(lái)對(duì)讀書(shū)的極高熱情便是因此而來(lái)的吧，我在潛移默化中受到了曹老師的影響。
為人師者，自然很注重學(xué)生對(duì)自己的看法，曹老師也是如此。這不，一有機(jī)會(huì)曹老師便打開(kāi)了話頭：“同學(xué)們，你們認(rèn)為老師是怎樣的人呢？”“和藹可親。”“智慧。”“有趣?！辟澴u(yù)滾滾而來(lái)?！皾饪s的就是精華！”不知哪位同學(xué)大喊了一句。教室瞬間沸騰了，曹老師的身高是硬傷，竟有人敢如此“直言”，想挨“削”吧！同學(xué)們漸漸安靜下來(lái)，似乎在等待著看那位同學(xué)承受老師的雷霆之怒。也有一些同學(xué)實(shí)在難忍笑意，便咬緊牙關(guān)，捂緊嘴巴，以免因一時(shí)忍不住而被殃及。誰(shuí)知曹老師卻朗聲大笑起來(lái)，說(shuō)道：“精華好呀！說(shuō)明我有智慧呀！晏子也不高，造詣卻不淺，說(shuō)不定我以后還能成為一代大家‘曹子’呢。況且，俗話說(shuō)：‘天塌下來(lái)有個(gè)子高的頂著?！螛?lè)而不為呢？！多謝同學(xué)們的評(píng)價(jià)了。”霎時(shí)，同學(xué)們強(qiáng)忍的笑意便如決堤的洪水奔涌而出。
我們深深被他的睿智可愛(ài)折服了。
此后曹老師便多了一個(gè)外號(hào)——“曹子”。
不過(guò)，比這個(gè)更有名的別稱(chēng)當(dāng)屬“曹山西”了。曹老師讓我朗讀余光中先生的《鄉(xiāng)愁》，因?yàn)榉窖詥?wèn)題，我將“小”讀成“xiu”，同學(xué)們連連大笑，我卻一臉茫然。為了化解我的尷尬，老師特意用他的山西口音讀了一遍《鄉(xiāng)愁》。至今，那聲音猶在耳畔，久久不散。從此，曹老師也多了一個(gè)“曹山西”的雅稱(chēng)。
有人說(shuō)，現(xiàn)代社會(huì)中最復(fù)雜的事便是人與人的相處，我卻認(rèn)為與曹老師的相處是最簡(jiǎn)單的事。
一個(gè)有趣的老師篇七
時(shí)間過(guò)得真快，彈指一揮間，新學(xué)年又開(kāi)始了。當(dāng)我們一路嘰嘰喳喳地走進(jìn)教室時(shí)，就發(fā)現(xiàn)我們的數(shù)學(xué)老師又換了。我們都很好奇，不知道這又是一個(gè)怎樣的老師呢？可又感覺(jué)在那里見(jiàn)過(guò)，聽(tīng)很多同學(xué)說(shuō)老師姓浦，仔細(xì)一想，哦，原來(lái)這為老師以前給我們代過(guò)幾節(jié)課。
浦老師給我們自我介紹時(shí)，說(shuō)自己長(zhǎng)的很難看，我倒覺(jué)得老師長(zhǎng)的胖呼呼的很可愛(ài)。他中等身材，特別是一雙大大的眼睛很?chē)樔?。雖然他戴著眼睛，但他的眼睛還是很神氣的，有是我們看到他明明在看左邊，但他卻對(duì)右面的情況了如指掌，于是大家都不敢在上課開(kāi)下差了。
浦老師也很搞笑的，比如遇到有道踢不能用加法計(jì)算，他就拉張聲音說(shuō)人和豬能加的??！就算加了也就是一個(gè)豬八戒，我們一聽(tīng)馬上開(kāi)懷大笑，上課也就更有勁了！浦老師的教學(xué)水平很好，我們聽(tīng)說(shuō)他曾經(jīng)帶了幾名同學(xué)參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽，最終所有同學(xué)都獲獎(jiǎng)了，實(shí)在是太厲害了！我很開(kāi)心有這么一為老師來(lái)教我們數(shù)學(xué)。浦老師的知識(shí)很淵博。每星期我們都有一節(jié)數(shù)學(xué)的綜合實(shí)踐活動(dòng)，在著一接課上，浦老師給我們講一些課外的數(shù)學(xué)知識(shí)。一開(kāi)始老師句教我們有趣的印度數(shù)學(xué)，我們?nèi)喽枷矚g這一節(jié)課，也很佩服老師。
這位新的數(shù)學(xué)老師，讓我們都平時(shí)不喜歡的數(shù)學(xué)產(chǎn)生的興趣，也愛(ài)做題了，這真是一位好老師！
一個(gè)有趣的老師篇八
我們的班主任金老師，雖然對(duì)我們非常嚴(yán)格，火氣十足，是個(gè)名副其實(shí)的“麻辣老師”但有時(shí)卻避免不了制造一些小意外：幽默，讓我們開(kāi)懷大笑。
今天下午，金老師正在教我們寫(xiě)《詞林》。金澤在一旁插嘴，金老師為了懲治金澤，冥思苦想，終于得到一條良策。過(guò)了一會(huì)兒，金澤又開(kāi)口了。一等金澤說(shuō)完，金老師連連點(diǎn)頭，“嗯，說(shuō)的對(duì)。把你賣(mài)掉要1000元，沒(méi)賣(mài)出去反倒虧本900元!”吳王浩站起來(lái)，傻頭傻腦地笑：“對(duì)，對(duì)。金澤賣(mài)不出去要虧本，一點(diǎn)也不值錢(qián)。”說(shuō)著，口水往外噴，好似一口躍躍欲試的噴泉。正在說(shuō)時(shí)，金老師打斷了他的話：“呵呵，吳王浩。你賣(mài)出去還要我倒貼錢(qián)呢!”惹得在一旁的高陽(yáng)前仰后俯。金老師似乎突然明白；“嗯，怎么還少了你大名鼎鼎的高陽(yáng)，告訴你，你連吳王浩都不如，賣(mài)都賣(mài)不出去?！本蛻{這一句話，讓大家哄堂大笑。
這時(shí)，金老師清了清嗓門(mén)，拍了拍桌子，說(shuō)：“大家安靜!”可我們還合不上嘴。一計(jì)不成又生一計(jì)。金老師絕不言敗，于是他變本加厲，每人扣50分。剛拿起紅筆，大家都專(zhuān)心致志地寫(xiě)《詞林》。
這就是我們班的金老師，在我們激情高昂的時(shí)候，制造一些幽默。讓我們放松一下，只不過(guò)不是使我們心散的。
一個(gè)有趣的老師篇九
我有一個(gè)老師，他姓章。有一雙帶有一點(diǎn)棕色又交間著黑色的眼睛，最有特別之處的地方就是他的頭了，章老師的頭長(zhǎng)得像一根脆甜的黃瓜。
在我去上第一堂課時(shí)，知道這位美術(shù)大師姓名時(shí)，我就興高采烈地去向老師說(shuō)了聲：“早??！章大師。”章老師也對(duì)我說(shuō)：“我過(guò)得非常好，不用你擔(dān)心?！蔽业男睦镩_(kāi)始有點(diǎn)懷起疑心地想：這老師怎么左不搭，右也合不上的？這樣，這節(jié)課堂就開(kāi)始了。
在課堂上，有兩個(gè)老師，一個(gè)是章老師，另一個(gè)不大清楚，周?chē)?白墻是那么地干凈，地板是那么地潔凈，幾乎沒(méi)有一點(diǎn)兒污東西。
老師給我們準(zhǔn)備了一張課桌，上面放著許多小工具，讓我看得眼花。
老師讓我們五個(gè)小屁孩走到墻邊，拿起水彩水——馬克加金絲合成的，在墻上畫(huà)自己想畫(huà)的東西，就連老師都在地板兒上畫(huà)著，現(xiàn)在這幅形象。有時(shí)的老師會(huì)讓我們停下筆來(lái)，放幾首歌曲來(lái)讓我們享受著畫(huà)畫(huà)的快樂(lè)，畫(huà)畫(huà)的美好。
剛開(kāi)始，我們還是挺害羞的，但，隨只章老師的幽默風(fēng)格就把我們的害羞帶起了，我們也把害羞拋到了九霄云外去了。
另外一個(gè)老師非常愛(ài)美，哪怕是一丁點(diǎn)兒對(duì)她來(lái)說(shuō)不干凈的東西都逃不過(guò)她的手掌心。
也有的時(shí)候，另外一個(gè)老師也會(huì)帶我們玩，別瞅她戴著一幅眼鏡，可她玩起來(lái)呀，是誰(shuí)都止不住她的。有時(shí)她會(huì)讓我們把墻給畫(huà)滿，有時(shí)會(huì)讓我們把地板也給，甚至還叫我們把自己給涂成喜歡的顏色呢！
就這樣，本身潔白似雪的墻被畫(huà)成了亂七八糟了，本一點(diǎn)黑東西都沒(méi)有的地板，成了被污染的河流，整個(gè)美術(shù)室被我們毀成了不可思議的樣子。
到了放學(xué)的時(shí)間，大人們都來(lái)接我們這樣“小花貓”了，我們也只好戀戀不舍地回家了。
這就是我的老師，一個(gè)我覺(jué)得世界上最好，最。
一個(gè)有趣的老師篇十
總是能給課堂帶來(lái)歡聲笑語(yǔ)。我們班也有這樣一位老師——方老師。
今天，我們班來(lái)了個(gè)新的作文老師。
下午作文課時(shí)，一個(gè)中等個(gè)子的人便走進(jìn)教室。他瘦得皮包骨，戴一副深度近視的眼鏡。
第一節(jié)課，他做了自我介紹，沒(méi)來(lái)得急教我們作文，就下課了。我們想看看他是怎么樣個(gè)人便跑到辦公室去偷看。結(jié)果，被老師抓個(gè)正著。先鋒被捉了。只能等明天的作文課了!
方老師教我們寫(xiě)作文也與眾不同。以前，我免不了借作文大王的東風(fēng)。方老師先在黑板上畫(huà)了只公雞，題目是《大公雞》。我不知怎么回事。腦海里出現(xiàn)了許多好詞好句。一寫(xiě)便是3頁(yè)!我從來(lái)都沒(méi)寫(xiě)過(guò)這么多的作文，簡(jiǎn)直不可思議。
原來(lái)的作文老師說(shuō)不能寫(xiě)的和別人一樣，不然，就是“文賊”?？煞嚼蠋熣f(shuō)要把別人用過(guò)的好詞好句記下來(lái)，這樣就是你自己的了。這樣一來(lái)，我們班的作文水平就大大提高了!雖然，他不教我們了。但他的寫(xiě)作方式卻留了下來(lái)。
方老師，謝謝你給我們帶來(lái)了歡樂(lè)!
一個(gè)有趣的老師篇十一
我喜歡的老師有很多，他們對(duì)我都很好，但我最喜歡的要數(shù)育才作文班的老師。她約20歲左右，剪了一個(gè)學(xué)生頭，濃濃的眉毛，水汪汪的眼睛，還有一張能說(shuō)會(huì)道的嘴。她很愛(ài)笑，一笑就會(huì)露出兩個(gè)淺淺的小酒窩。給我的第一印象是非常和藹，但又不缺干練。我之所以非常喜歡她，是因?yàn)樗恼n講的非常有趣。
然后，又通過(guò)“點(diǎn)亮桔燈——閃閃閃”引入新課。她讓我們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)作文。第一節(jié)課，她制作了許多卡片，卡片上寫(xiě)著動(dòng)詞、名詞或者是形容詞。她把這些卡片從我們的頭頂飛快的提過(guò)，并讓我們拍打這些卡片，誰(shuí)打上了，就得立刻說(shuō)出它是什么詞。這樣不僅讓我們知道了一些詞語(yǔ)的特點(diǎn)，而且還增加了我們的詞匯量。第二節(jié)課，她讓一個(gè)同學(xué)做動(dòng)作，其余的猜他做的是什么四字成語(yǔ)。這樣更增加了我們的理解能力。這就是我喜歡的老師，一位講課。
一個(gè)有趣的老師篇十二
我們有一個(gè)非常有趣的老師——蔣老師。
蔣老師個(gè)子不高，但肚子很大。陳老師都懷孕三個(gè)月了，還是比不過(guò)蔣老師的肚子那么大。蔣老師圓腦袋，很像一只加菲貓，特別是笑的時(shí)候，他嘴巴向上一彎，就會(huì)有兩個(gè)女孩子才有的小酒窩露出來(lái)。
有一次大課間活動(dòng)，我們?cè)谕妗岸放！薄Ｎ矣憛捦妗岸放！?，就和幾個(gè)同學(xué)做另外的游戲。這時(shí)，蔣老師看見(jiàn)了我們沒(méi)有玩“斗牛”，就做了幾個(gè)動(dòng)作。那動(dòng)作真可笑，他一只手做著拍球的動(dòng)作，一只手放在腿旁，還一直翹著嘴巴。最可笑的可不是這里，你看他的腳，不停地抖著，像一個(gè)調(diào)皮的小男孩一樣。你再?gòu)念^到腳地看一遍，你就會(huì)忍不住哈哈大笑的！
蔣老師也會(huì)生氣。他生氣起來(lái)特別可怕，比雷聲還大。今天，我們排隊(duì)出操，我們都在說(shuō)話，特別吵，蔣老師便大聲說(shuō)：“每天都這么吵，今天別出去了！”我們馬上都回到了位子上坐下了。老師又大聲說(shuō)：“什么時(shí)候讓你們坐下了，起來(lái)。”于是，我們都站了起來(lái)，還好，老師還是讓我們出去了，這下，我們一個(gè)個(gè)都沒(méi)有說(shuō)話，安安靜靜地下去了。
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一個(gè)有趣的老師篇十三
胡老師是我們的語(yǔ)文老師，不管是春夏秋冬，她都愛(ài)穿裙子，小巧的身材，充滿著活力。她戴著一副眼鏡，鏡片后面藏著一雙炯炯有神的眼睛。每當(dāng)我們?nèi)〉煤贸煽?jī)時(shí)，她的眼里就閃爍著喜悅的光芒。胡老師的課生動(dòng)、有趣，我們都喜歡上她的課。
胡老師上課的時(shí)候，總是面帶微笑，她的聲音很好聽(tīng)，朗讀課文的時(shí)候抑揚(yáng)頓挫，我們常常聽(tīng)得入了神。為了激發(fā)我們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，她有時(shí)會(huì)提一些有獎(jiǎng)答題，說(shuō)得棒的同學(xué)就能得到一張小獎(jiǎng)券或者加語(yǔ)文積分。今天的語(yǔ)文課上，胡老師讓我們用“正在”造句，說(shuō)得正確的同學(xué)即可拿到獎(jiǎng)券，同學(xué)們爭(zhēng)相恐后地舉起手，胡老師故意清清嗓子大聲說(shuō)：“胡老師發(fā)獎(jiǎng)券可是特小氣噢，先搶先得！”課堂上頓時(shí)沸騰起來(lái)，有的小朋友使勁把手往上舉，有的小朋友一邊舉一邊大聲喊：“胡老師，請(qǐng)我！請(qǐng)我！”還有的小朋友都急得跳了起來(lái)！胡老師用她那警察般銳利的目光掃射了全班同學(xué)，突然，她發(fā)現(xiàn)了一位注意力不集中的同學(xué)，便請(qǐng)他站起來(lái)回答。只見(jiàn)那位同學(xué)使勁撓頭卻說(shuō)不出來(lái)，胡老師笑著走到他身邊，輕輕拍了拍他的肩說(shuō)：“我正在拍著xx同學(xué)的肩膀。xx同學(xué)正在回答老師的問(wèn)題。我們班同學(xué)正在聽(tīng)老師講課?！焙蠋熯呎f(shuō)邊用手比劃著。話音剛落，同學(xué)們哈哈大笑起來(lái)，那位同學(xué)紅著臉，也不好意思地笑了。
我非常喜歡胡老師那有趣的語(yǔ)文課，給班級(jí)增添了歡聲笑語(yǔ)，也讓我們學(xué)得更輕松、更愉快。
一個(gè)有趣的老師篇十四
新學(xué)期，班上來(lái)了一位新老師，起初大家都擔(dān)心新老師很?chē)?yán)厲，可是我們就發(fā)現(xiàn)這是一位。
隨著周二的到來(lái)，遮天正是新老師給我們上的第一節(jié)課。上課鈴聲響了。一個(gè)高大的身影出現(xiàn)在我們面前，細(xì)細(xì)看，這個(gè)老師長(zhǎng)得還真標(biāo)致小小的眼睛，大大的鼻子，初一看還真和藹。新老師進(jìn)來(lái)后，他并沒(méi)有直接上課，他先說(shuō)：“我是替你們的張老師來(lái)給你們上課，相遇便是緣。在我的課堂上你們可以隨便些，就拿我當(dāng)一個(gè)大哥哥吧！我對(duì)地理不太熟，你們可不欺負(fù)我，誰(shuí)要欺負(fù)我，我就會(huì)生氣，你們要敢欺負(fù)我后果很?chē)?yán)重喲！”聽(tīng)了大家都笑了。
這就是我們的新老師，他是那么的有趣！
一個(gè)有趣的老師篇十五
每逢周三下午，全班排好隊(duì)，出班門(mén)、左轉(zhuǎn)，從高處就能看到，一名瘦瘦的老師正抬著頭，瞇著眼睛，站在操場(chǎng)前，等待班級(jí)下樓。那個(gè)老師，便是我的體育老師。
走近一看，體育老師的眼睛好像沒(méi)睜開(kāi)過(guò)，跟一條縫似的。即使睜大，也只有花生米大小。體育老師的頭發(fā)不僅少得可憐，還一根根豎起來(lái)，與傳說(shuō)中的“刺猥頭”還有點(diǎn)兒相似，看著就扎人。擴(kuò)大范圍看，老師的臉型不是鵝蛋臉、蘋(píng)果臉之類(lèi)，而是正方形臉。方方正正，像是從“我的世界”里走出來(lái)的小人！
體育老師不僅長(zhǎng)相喜慶，上課也是別有風(fēng)趣。
那天，體育老師穿了一身鵝黃色衣服，就是鞋子是大紅色，顯得有些兒突兀。他要教我們“三步上籃”。我們分成四路縱隊(duì)，聽(tīng)老師用那蚊子一樣、有氣無(wú)力的聲音，講述技巧。
我站在后排，老師講的重點(diǎn)，聽(tīng)不見(jiàn)。倒聽(tīng)見(jiàn)了很大聲的“懂不懂”。我豎起耳朵，勉強(qiáng)聽(tīng)到一句：“好！講再多也沒(méi)有用，看我給你們表演一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)示范！”體育老師話音一落，他就充滿自信的大步走向籃球筐，“你們看好了??！我要投一個(gè)‘空心球’！”我們紛紛議論起來(lái)：“我才不信，如果投中，我就做俯臥撐！”
只見(jiàn)，那個(gè)籃球，在打板之后，落在了籃球筐的邊緣轉(zhuǎn)了一圈，兩圈，三圈……越來(lái)越慢。最終，還是掉進(jìn)了筐內(nèi)。
體育老師見(jiàn)狀，立馬變成一個(gè)驕傲、瀟灑的態(tài)度，整理整理他的鵝黃色羽絨大衣，抖抖右手，放在右側(cè)腦袋邊輕輕往后一掠。眼睛瞇著，好像很享受的樣子：“看見(jiàn)沒(méi)？你們老師啊，就是這么的優(yōu)秀！”我們真是不得不佩服這位老師。
從那時(shí)起，我們就開(kāi)始喜歡起這位體育老師，我想，也許是因?yàn)樵诶蠋熁耐獗硐?，是一顆想要我們苦樂(lè)交織的心吧。我們也在這位帶領(lǐng)下，學(xué)到了很多很多。