教案是教師為了進(jìn)行課堂教學(xué)而準(zhǔn)備的有關(guān)教材內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)過(guò)程的詳細(xì)設(shè)計(jì)。教案的編寫(xiě)應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難易程度進(jìn)行合理安排。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考和借鑒。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案彩色的夢(mèng)篇一
1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)朗誦兒歌，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。
2、能感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。
幼兒能完整地朗誦兒歌。
：感受詩(shī)歌的意境美和語(yǔ)言美，充分發(fā)揮想象。
：小草、小花、白云的圖片、頭飾。
（一）播放歌曲，引領(lǐng)幼兒進(jìn)入教室。
（二）、情境表演，引入課題。
1、小草、小花、白云、寶寶入場(chǎng)。教師讓幼兒看看來(lái)了什么客人？大家歡迎！告訴幼兒“客人很累了想休息一會(huì)兒?！?BR> 3、曲完，客人逐個(gè)伸懶腰醒來(lái)。
小草：我夢(mèng)見(jiàn)綠綠的小草。
小花：我夢(mèng)見(jiàn)紅紅的小花。
白云：我夢(mèng)見(jiàn)藍(lán)藍(lán)天上飄著白云。
寶寶：我夢(mèng)見(jiàn)五顏六色的花。
（三）、學(xué)習(xí)兒歌過(guò)渡語(yǔ)：小草、小花、白云、寶寶的夢(mèng)美極了。這么富有詩(shī)意的夢(mèng)，我真想用一首詩(shī)來(lái)表達(dá)。
1、出示掛圖，教師有感情朗讀兒歌。
2、采用整首朗讀，對(duì)答式朗讀學(xué)習(xí)兒歌。
討論：小朋友你們做過(guò)夢(mèng)嗎？能跟老師說(shuō)說(shuō)你夢(mèng)到了什么嗎？
提議：我們來(lái)表演一下小草、小花、白云、寶寶好嗎？找?guī)讉€(gè)幼兒在教師的引導(dǎo)下表演小結(jié)：這是一首很美的詩(shī)，詩(shī)中好象有一幅美麗的畫(huà)，小朋友一邊朗讀一邊仿佛看到一片綠綠的小草，滿山遍野紅紅的花，藍(lán)藍(lán)的天空飄著白云和可愛(ài)的寶寶睡夢(mèng)中甜甜的笑。
（四）、音樂(lè)游戲“大家愛(ài)做夢(mèng)”幼兒分組戴上擬人化頭飾，隨著音樂(lè)“搖籃曲”自由做動(dòng)作，表示在夢(mèng)境中，一曲停下，幼兒蹲下。教師提問(wèn)：如小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是怎樣的？反復(fù)幾遍活動(dòng)延伸引導(dǎo)幼兒想象：還有誰(shuí)會(huì)做夢(mèng)？它的夢(mèng)是什么顏色的？用兒歌中的話說(shuō)出來(lái)。
小班作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編幫大家整理的小班語(yǔ)......
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案彩色的夢(mèng)篇二
1、理解兒歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
2、學(xué)習(xí)朗誦兒歌并嘗試模仿兒歌的句式進(jìn)行創(chuàng)編。
教學(xué)掛圖、各種動(dòng)物及水果蔬菜的圖片，彩色卡紙等。
1、談話導(dǎo)入活動(dòng)。
師：小朋友喜歡做夢(mèng)嗎?今天來(lái)了幾位小客人，他們也做夢(mèng)了。(引出小草，請(qǐng)幼兒猜猜小草做了什么夢(mèng)，幼兒回答。)。
2、教師小結(jié)：剛才小草告訴老師，它剛才做了一個(gè)夢(mèng)，它夢(mèng)到自己長(zhǎng)了兩條腿，在綠綠的草地上跑來(lái)跑去，小朋友說(shuō)一下，小草的夢(mèng)是什么顏色的?引出“綠綠的”，用一句好聽(tīng)的話說(shuō)出來(lái)“小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的”。
3、出示小花，師：看這是誰(shuí)呀用一句好聽(tīng)的?小花做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)呀，請(qǐng)幼兒回答。
師小結(jié)：小花做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)到自己在紅紅的花園里和蝴蝶一起跳舞呢!請(qǐng)幼兒用一句好聽(tīng)的話說(shuō)出來(lái)“小花愛(ài)做么夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的”。
4、師：看，又來(lái)了一位小客人(出示白云的圖片)，白云可能做什么顏色的夢(mèng)呀?藍(lán)藍(lán)的，白白的，用一句好聽(tīng)的話說(shuō)出來(lái)“白云愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的”。
5、出示小寶寶的圖片。師：他也睡著了，他也做了一個(gè)夢(mèng)。教師請(qǐng)幼兒討論，孩子做的'夢(mèng)有紅紅的，藍(lán)藍(lán)的，粉粉的，各種各樣的顏色，那應(yīng)該怎么說(shuō)呀?用一句好聽(tīng)的話說(shuō)出來(lái)“小朋友愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的”。
師小結(jié)：剛才有哪些小客人做夢(mèng)了?有小草，小花，白云，小朋友。
6、我們用一首好聽(tīng)的詩(shī)歌說(shuō)出來(lái)，配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《彩色的夢(mèng)》。
7、師：聽(tīng)了老師和小朋友的詩(shī)歌以后，你們覺(jué)得詩(shī)歌好聽(tīng)嗎?還有許多朋友像做夢(mèng)了，看他們是誰(shuí)?(出示各種圖片，師演示)我想把美美的夢(mèng)送給蜜蜂寶寶，摘下蜜蜂后朗誦“小蜜蜂愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的”。
8、師：你想把美夢(mèng)送給誰(shuí)呀?
每個(gè)小朋友摘下一個(gè)，說(shuō)說(shuō)他們做了什么樣的夢(mèng)，請(qǐng)幼兒仿編詩(shī)歌。
9、出示各種顏色的紙，請(qǐng)幼兒把你的朋友送到他的夢(mèng)里。
10、教師和幼兒一起創(chuàng)編詩(shī)歌。
12、教師總結(jié)。
師：老師也想做夢(mèng)了，小朋友做夢(mèng)嗎?那咱們閉上眼睛，小朋友睡著了，做了一個(gè)美美的夢(mèng)，小朋友們醒來(lái)吧，抱抱你的同伴，抱抱老師，老師希望你們每天都能做一個(gè)美美的夢(mèng)。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案彩色的夢(mèng)篇三
學(xué)前兒童言語(yǔ)發(fā)展理論中指出：3-4歲是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，這個(gè)時(shí)期孩子的語(yǔ)言發(fā)展很大程度上取決于外界的環(huán)境刺激響。因此，在語(yǔ)言教學(xué)中教師要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境，支持、鼓勵(lì)幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。本次活動(dòng)根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，為其創(chuàng)設(shè)大膽猜想、自由表達(dá)的語(yǔ)言環(huán)境及寓教于樂(lè)的情境式游戲環(huán)境，讓幼兒在輕松愉快的氛圍和環(huán)境中感受兒歌的優(yōu)美語(yǔ)言和意境。
策略一：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)、主動(dòng)學(xué)習(xí)：運(yùn)用啟發(fā)式的方法充分利用詩(shī)歌的特點(diǎn)，啟發(fā)幼兒積極思考，大膽想象、自由表述，達(dá)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。
策略二：大小圖片、理解梳理：自制繪本中采用大圖片與小圖片相結(jié)合的方法。大圖幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，小圖幫助幼兒梳理并熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。
策略三：插入音樂(lè)、情感渲染：在朗誦、游戲、仿編時(shí)選用合適的音樂(lè)會(huì)使兒歌的意境更美、情感更濃，更便于幼兒理解、接受、記憶兒歌內(nèi)容。
策略四：創(chuàng)設(shè)情境、嘗試仿編：“幫朋友找夢(mèng)”的游戲，讓幼兒在自由表達(dá)與幫助朋友的環(huán)節(jié)中不僅能感受到仿編兒歌的樂(lè)趣。
1、理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)朗誦并運(yùn)用兒歌中的句式進(jìn)行仿編，感受兒歌的語(yǔ)言美。
1.自制繪本《夢(mèng)》、音樂(lè)。
2.水果、蔬菜、小動(dòng)物等圖片若干，自制小屏風(fēng)。
理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。
運(yùn)用兒歌中的句式進(jìn)行仿編。
1、開(kāi)始部分：教師與幼兒談話，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
“你們做過(guò)夢(mèng)嗎？”（……）。
“有四位小客人也愛(ài)做夢(mèng)，讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)?！?BR> （1）學(xué)習(xí)詩(shī)歌《夢(mèng)》，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
1欣賞自制繪本《夢(mèng)》，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
小結(jié)：小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的。
第二幅圖：師：小花愛(ài)做夢(mèng)，它夢(mèng)到了什么？小花的夢(mèng)可能是什么顏色呢？
小結(jié)：小花愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的。
第三幅圖：師：白云愛(ài)做夢(mèng)，它的夢(mèng)可能是什么顏色？
小結(jié)：白云愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的。
第四幅圖：師：小朋友愛(ài)做夢(mèng)，她的夢(mèng)可能是什么顏色？
小結(jié)：（教師幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)）小朋友愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的。
（2）回顧詩(shī)歌內(nèi)容，幫助記憶。
師：剛才都是誰(shuí)愛(ài)做夢(mèng)？（出示“第五幅圖片”詩(shī)歌中的形象全部呈現(xiàn)在一幅畫(huà)面中）。
教師幫助幼兒梳理，呈現(xiàn)完整兒歌的內(nèi)容。
（3）幼兒欣賞教師朗誦詩(shī)歌《夢(mèng)》。（播放背景音樂(lè)）。
小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的；
小花愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的；
白云愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的；
小朋友愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的。
師：聽(tīng)完以后你有什么感覺(jué)?（……）讓我們也用甜甜的、美美的聲音來(lái)試一試！
（4）幼兒完整朗誦詩(shī)歌1—2遍（根據(jù)幼兒掌握情況及時(shí)調(diào)整）。
（1）通過(guò)“幫朋友找夢(mèng)”的情境游戲，讓每位幼兒成為仿編者。
（2）每位幼兒選擇一位“朋友”猜測(cè)其夢(mèng)的顏色，嘗試用兒歌中的句式進(jìn)行仿編。教師進(jìn)行個(gè)別或小組的巡回指導(dǎo)。
（3）送“朋友”進(jìn)夢(mèng)鄉(xiāng)。幼兒按照自己的猜想將手中的“朋友”送入“夢(mèng)鄉(xiāng)”。
（4）伴隨著好聽(tīng)的音樂(lè)，幼兒串聯(lián)仿編兒歌并集體朗誦。
伴隨音樂(lè)進(jìn)入彩色夢(mèng)境。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案彩色的夢(mèng)篇四
1.理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2.感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備
ppt課件 背景音樂(lè)教學(xué)重點(diǎn)理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)難點(diǎn)
感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系和仿編。
教學(xué)過(guò)程
1.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
（1）觀看ppt： "今天老師帶你們來(lái)到了一個(gè)美麗的地方。"小朋友都看到了什么？（讓幼兒說(shuō)說(shuō)小草、小花、白云的顏色）他們都閉著眼睛在干什么呢？（請(qǐng)個(gè)別或集體回答）
（2）引導(dǎo)啟發(fā)：引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己做過(guò)的快樂(lè)的夢(mèng)，教師對(duì)幼兒的夢(mèng)進(jìn)行總結(jié)。
2.理解詩(shī)歌，感知事物與色彩的關(guān)系
（1）出示ppt：小草小草睡覺(jué)的時(shí)候做了一個(gè)美麗的夢(mèng)，猜一猜小草夢(mèng)到什么了？
引導(dǎo)說(shuō)詩(shī)歌里的句式：小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的。
（2）出示ppt：小花小花睡覺(jué)的時(shí)候做了一個(gè)快樂(lè)的夢(mèng)，我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小花兒吧？（小花小花，你做得什么夢(mèng)呀？）（我夢(mèng)見(jiàn)和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞，到處都是紅紅的花，好快樂(lè)啊。）小花的夢(mèng)是什么顏色？（紅紅的）引導(dǎo)說(shuō)詩(shī)歌里的句式：小花愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的。
（3）出示ppt:白云白云也愛(ài)做夢(mèng)，小朋友猜白云做什么樣的夢(mèng)？（幼兒猜測(cè)）播放錄音（我夢(mèng)見(jiàn)自己在藍(lán)藍(lán)的天空中和太陽(yáng)公公捉迷藏，到處都是藍(lán)藍(lán)的，好有趣啊。）白云的夢(mèng)是什么顏色的？（藍(lán)藍(lán)的）引導(dǎo)說(shuō)詩(shī)歌里的句式：白云愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的。
（4）出示ppt:小朋友小朋友也愛(ài)做夢(mèng)，每個(gè)小朋友每次做得夢(mèng)都不同，夢(mèng)是豐富多彩的，所以你們的夢(mèng)是彩色的。
小結(jié)：小朋友愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的。
3.朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌韻律美（1）老師有感情的朗誦詩(shī)歌。
（2）老師領(lǐng)誦，幼兒跟誦。
（3）提出朗誦的要求，模仿動(dòng)作，有感情的再次朗誦。
4.創(chuàng)造想象，仿編詩(shī)歌（1）擴(kuò)展幼兒發(fā)散性想象：想一想還有誰(shuí)愛(ài)做夢(mèng)呢？
（2）完整地朗誦詩(shī)歌：把小白兔、葡萄和（小朋友創(chuàng)編的內(nèi)容）請(qǐng)到大家彩色的夢(mèng)里。（把仿編后的詩(shī)歌完整的朗誦一遍）5.活動(dòng)結(jié)束。
平時(shí)都是爸爸媽媽給你們講睡前故事，今天就由小朋友來(lái)給爸爸媽媽朗誦這首優(yōu)美的詩(shī)歌，祝爸爸媽媽做個(gè)快樂(lè)的夢(mèng)，我們一起祝各位老師今晚也做個(gè)甜甜的夢(mèng)。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案彩色的夢(mèng)篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小草、小花、白云的圖片及頭飾。
2、《夢(mèng)》兒歌掛圖或幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的夢(mèng)。
請(qǐng)幼兒講一講自己做過(guò)什么樣的夢(mèng)？夢(mèng)到了什么？
2、向幼兒介紹“小客人”，猜猜它們的夢(mèng)。
（1）向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢(mèng)，猜猜它們的夢(mèng)是什么顏色？
（2）說(shuō)說(shuō)小朋友的夢(mèng)是什么顏色？
3、請(qǐng)幼兒看掛圖，說(shuō)兒歌。
教師請(qǐng)幼兒看掛圖，看看自己的猜想對(duì)不對(duì)，分別用兒歌中的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)。
4、請(qǐng)幼兒自主選擇頭飾，分別扮演小草、小花、白云、小朋友，分角色朗誦兒歌。
5、引導(dǎo)幼兒想象：還有誰(shuí)會(huì)做夢(mèng)？它的夢(mèng)是什么顏色的？用兒歌中的話說(shuō)出來(lái)。
夢(mèng)小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的；小花愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的；白云愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的；小朋友愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)選擇的教學(xué)內(nèi)容《彩色的夢(mèng)》目標(biāo)較全面，也較具體，且目標(biāo)的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。從這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)體現(xiàn)了語(yǔ)言活動(dòng)的主要目標(biāo)：幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備的材料是用來(lái)創(chuàng)設(shè)游戲情境的，活動(dòng)開(kāi)始，向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢(mèng)形式創(chuàng)設(shè)情境，更符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，更能吸引小班幼兒的注意力，激發(fā)幼兒對(duì)的學(xué)習(xí)興趣。在此活動(dòng)中，我通過(guò)語(yǔ)言激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌，在幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中，及時(shí)糾正幼兒的不正確發(fā)音，教幼兒正確地念兒歌，這樣也為以后引導(dǎo)幼兒想象奠定了基礎(chǔ)?；顒?dòng)時(shí)聽(tīng)說(shuō)游戲規(guī)則中一定要包含語(yǔ)言練習(xí)的要求，否則就不能達(dá)成語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目標(biāo)。此游戲規(guī)則中要求幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲，這就充分體現(xiàn)了語(yǔ)言練習(xí)的要求。
對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，教師制定的規(guī)則一定要簡(jiǎn)單，語(yǔ)言也一定要簡(jiǎn)潔明了，以便于幼兒理解游戲的規(guī)則，基本了解游戲的玩法。在教師與個(gè)別幼兒游戲的環(huán)節(jié)中，我能及時(shí)糾正個(gè)別發(fā)不準(zhǔn)的音，且在幼兒基本了解游戲規(guī)則的前提下，教師擔(dān)任主角指導(dǎo)游戲，這一環(huán)節(jié)十分重要。教師先與全班幼兒游戲，可以以一個(gè)失敗者的身份出現(xiàn)，讓幼兒成為勝利者，練習(xí)游戲中的規(guī)則性語(yǔ)言，并充分體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。接著，教師再與個(gè)別幼兒進(jìn)行游戲，讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過(guò)程，為幼兒自主游戲做好充分的準(zhǔn)備。
此游戲較適合采用讓幼兒兩兩自由結(jié)伴的形式進(jìn)行活動(dòng)。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進(jìn)行游戲活動(dòng)，為幼兒提供了充分練習(xí)的機(jī)會(huì)，也有利于培養(yǎng)幼兒與同伴合作的能力。在此過(guò)程中，我從主角地位退出，放手讓幼兒自主游戲，但并不是袖手旁觀，而是巡回觀察幼兒的活動(dòng)，了解幼兒的游戲情況，并及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。我也把此活動(dòng)有意識(shí)地穿插安排在日常生活中進(jìn)行，讓幼兒有更充分的時(shí)間去進(jìn)行發(fā)音練習(xí)和訓(xùn)練各種能力。
此活動(dòng)我能做到在幼兒較熟練地開(kāi)展上述游戲的基礎(chǔ)上，組織安排幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單地仿編游戲兒歌活動(dòng)，這一方面可以豐富游戲的內(nèi)容，提高幼兒對(duì)游戲的興趣，另一方面能培養(yǎng)幼兒聽(tīng)說(shuō)應(yīng)變能力，提高幼兒的語(yǔ)言仿編能力。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案彩色的夢(mèng)篇六
創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣--視聽(tīng)結(jié)合理解詩(shī)歌--朗誦詩(shī)歌感受韻律--創(chuàng)造想象仿編詩(shī)歌教學(xué)目標(biāo):
1、理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。
3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
ppt課件背景音樂(lè)教學(xué)重點(diǎn)：
理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系和仿編。
1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
(1)觀看ppt："今天陳老師帶你們來(lái)到了一個(gè)美麗的地方。"小朋友都看到了什么?(讓幼兒說(shuō)說(shuō)小草、小花、白云的顏色)他們都閉著眼睛在干什么呢?(請(qǐng)個(gè)別或集體回答)
(2)引導(dǎo)啟發(fā)：引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己做過(guò)的快樂(lè)的夢(mèng)，教師對(duì)幼兒的夢(mèng)進(jìn)行總結(jié)。
2、理解詩(shī)歌，感知事物與色彩的關(guān)系
(1)出示ppt：小草小草睡覺(jué)的時(shí)候做了一個(gè)美麗的夢(mèng)，猜一猜小草夢(mèng)到什么了?
引導(dǎo)說(shuō)詩(shī)歌里的句式：小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的。
(2)出示ppt：小花小花睡覺(jué)的時(shí)候做了一個(gè)快樂(lè)的夢(mèng)，我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小花兒吧?(小花小花，你做得什么夢(mèng)呀?)播放錄音(我夢(mèng)見(jiàn)和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞，到處都是紅紅的花，好快樂(lè)啊。)小花的夢(mèng)是什么顏色?(紅紅的)引導(dǎo)說(shuō)詩(shī)歌里的句式：小花愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的。
(3)出示ppt:白云白云也愛(ài)做夢(mèng)，小朋友猜白云做什么樣的夢(mèng)?(幼兒猜測(cè))播放錄音(我夢(mèng)見(jiàn)自己在藍(lán)藍(lán)的天空中和太陽(yáng)公公捉迷藏，到處都是藍(lán)藍(lán)的，好有趣啊。)白云的夢(mèng)是什么顏色的?(藍(lán)藍(lán)的)引導(dǎo)說(shuō)詩(shī)歌里的句式：白云愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的。
(4)出示ppt:小朋友小朋友也愛(ài)做夢(mèng)，每個(gè)小朋友每次做得夢(mèng)都不同，夢(mèng)是豐富多彩的，所以你們的夢(mèng)是彩色的。
小結(jié)：小朋友愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的。
3、朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌韻律美
(1)老師有感情的朗誦詩(shī)歌。(播放輕音樂(lè))
(2)老師領(lǐng)誦，幼兒跟誦。
(3)提出朗誦的要求，模仿動(dòng)作，有感情的再次朗誦。
4、創(chuàng)造想象，仿編詩(shī)歌
(1)擴(kuò)展幼兒發(fā)散性想象：想一想還有誰(shuí)愛(ài)做夢(mèng)呢?
(2)完整地朗誦詩(shī)歌：把小白兔、葡萄和(小朋友創(chuàng)編的內(nèi)容)請(qǐng)到大家彩色的夢(mèng)里。(把仿編后的詩(shī)歌完整的朗誦一遍)
5、活動(dòng)結(jié)束。
平時(shí)都是爸爸媽媽給你們講睡前故事，今天就由小朋友來(lái)給爸爸媽媽朗誦這首優(yōu)美的詩(shī)歌，祝爸爸媽媽做個(gè)快樂(lè)的夢(mèng)，我們一起祝各位老師今晚也做個(gè)甜甜的夢(mèng)。
溫馨提示：
本教案為完整版，您若需要學(xué)習(xí)備案，可自行復(fù)制粘貼到您的電腦中使用。
教學(xué)理論依據(jù)：
學(xué)前兒童言語(yǔ)發(fā)展理論中指出：3-4歲是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，這個(gè)時(shí)期孩子的語(yǔ)言發(fā)展很大程度上取決于外界的環(huán)境刺激響。因此，在語(yǔ)言教學(xué)中教師要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境，支持、鼓勵(lì)幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。本次活動(dòng)根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，為其創(chuàng)設(shè)大膽猜想、自由表達(dá)的語(yǔ)言環(huán)境及寓教于樂(lè)的情境式游戲環(huán)境，讓幼兒在輕松愉快的氛圍和環(huán)境中感受兒歌的優(yōu)美語(yǔ)言和意境。
實(shí)施策略：
策略一：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)、主動(dòng)學(xué)習(xí)：運(yùn)用啟發(fā)式的方法充分利用詩(shī)歌的特點(diǎn)，啟發(fā)幼兒積極思考，大膽想象、自由表述，達(dá)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。
策略二：大小圖片、理解梳理：自制繪本中采用大圖片與小圖片相結(jié)合的方法。大圖幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，小圖幫助幼兒梳理并熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。
策略三：插入音樂(lè)、情感渲染：在朗誦、游戲、仿編時(shí)選用合適的音樂(lè)會(huì)使兒歌的意境更美、情感更濃，更便于幼兒理解、接受、記憶兒歌內(nèi)容。
策略四：創(chuàng)設(shè)情境、嘗試仿編："幫朋友找夢(mèng)"的游戲，讓幼兒在自由表達(dá)與幫助朋友的環(huán)節(jié)中不僅能感受到仿編兒歌的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)朗誦并運(yùn)用兒歌中的句式進(jìn)行仿編，感受兒歌的語(yǔ)言美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自制繪本《夢(mèng)》、音樂(lè)2、水果、蔬菜、小動(dòng)物等圖片若干，自制小屏風(fēng)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。
活動(dòng)難點(diǎn)：
運(yùn)用兒歌中的句式進(jìn)行仿編。
活動(dòng)過(guò)程：
1、開(kāi)始部分：教師與幼兒談話，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
"你們做過(guò)夢(mèng)嗎?"(……)"有四位小客人也愛(ài)做夢(mèng)，讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)。"
2、基本部分
(1)學(xué)習(xí)詩(shī)歌《夢(mèng)》，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
1欣賞自制繪本《夢(mèng)》，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
小結(jié)：小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的。
第二幅圖：師：小花愛(ài)做夢(mèng)，它夢(mèng)到了什么?小花的夢(mèng)可能是什么顏色呢?
小結(jié)：小花愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的。
第三幅圖：師：白云愛(ài)做夢(mèng)，它的夢(mèng)可能是什么顏色?
小結(jié)：白云愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的。
第四幅圖：師：小朋友愛(ài)做夢(mèng)，她的夢(mèng)可能是什么顏色?
小結(jié)：(教師幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn))小朋友愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的。
(2)回顧詩(shī)歌內(nèi)容，幫助記憶。
師：剛才都是誰(shuí)愛(ài)做夢(mèng)?(出示"第五幅圖片"詩(shī)歌中的形象全部呈現(xiàn)在一幅畫(huà)面中)教師幫助幼兒梳理，呈現(xiàn)完整兒歌的內(nèi)容。
(3)幼兒欣賞教師朗誦詩(shī)歌《夢(mèng)》。(播放背景音樂(lè))師： 《夢(mèng)》
小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的;小花愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的;白云愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的;小朋友愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的。
師：聽(tīng)完以后你有什么感覺(jué)?(……)讓我們也用甜甜的、美美的聲音來(lái)試一試!
(4)幼兒完整朗誦詩(shī)歌1-2遍(根據(jù)幼兒掌握情況及時(shí)調(diào)整)。
3、幼兒嘗試仿編兒歌
(3)幼兒欣賞教師朗誦詩(shī)歌《夢(mèng)》。(播放背景音樂(lè))師： 《夢(mèng)》
小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的;小花愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的;白云愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的;小朋友愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的。
師：聽(tīng)完以后你有什么感覺(jué)?(……)讓我們也用甜甜的、美美的聲音來(lái)試一試!
(4)幼兒完整朗誦詩(shī)歌1-2遍(根據(jù)幼兒掌握情況及時(shí)調(diào)整)。
3、幼兒嘗試仿編兒歌
(1)通過(guò)"幫朋友找夢(mèng)"的情境游戲，讓每位幼兒成為仿編者。
(2)每位幼兒選擇一位"朋友"猜測(cè)其夢(mèng)的顏色，嘗試用兒歌中的句式進(jìn)行仿編。教師進(jìn)行個(gè)別或小組的巡回指導(dǎo)。
(3)送"朋友"進(jìn)夢(mèng)鄉(xiāng)。幼兒按照自己的猜想將手中的"朋友"送入"夢(mèng)鄉(xiāng)"。
(4)伴隨著好聽(tīng)的音樂(lè)，幼兒串聯(lián)仿編兒歌并集體朗誦。
4、結(jié)束部分伴隨音樂(lè)進(jìn)入彩色夢(mèng)境。
對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，教師制定的規(guī)則一定要簡(jiǎn)單，語(yǔ)言也一定要簡(jiǎn)潔明了，以便于幼兒理解游戲的規(guī)則，基本了解游戲的玩法。在教師與個(gè)別幼兒游戲的環(huán)節(jié)中，我能及時(shí)糾正個(gè)別發(fā)不準(zhǔn)的音，且在幼兒基本了解游戲規(guī)則的前提下，教師擔(dān)任主角指導(dǎo)游戲，這一環(huán)節(jié)十分重要。教師先與全班幼兒游戲，可以以一個(gè)失敗者的身份出現(xiàn)，讓幼兒成為勝利者，練習(xí)游戲中的規(guī)則性語(yǔ)言，并充分體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。接著，教師再與個(gè)別幼兒進(jìn)行游戲，讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過(guò)程，為幼兒自主游戲做好充分的準(zhǔn)備。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案彩色的夢(mèng)篇七
1.欣賞和感受兒歌的韻律美。
2.指導(dǎo)幼兒充分運(yùn)用動(dòng)覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)，完整地感知理解并講述出圖片的主要內(nèi)容。
3.培養(yǎng)幼兒安靜地聽(tīng)別人講述的習(xí)慣，并鼓勵(lì)他們?cè)诩w面前大聲地表述。
ppt課件、背景音樂(lè)、自制掛圖。
：指導(dǎo)幼兒充分運(yùn)用動(dòng)覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)，完整地感知理解并講述出圖片的主要內(nèi)容。
培養(yǎng)幼兒安靜地聽(tīng)別人講述的習(xí)慣，并鼓勵(lì)他們?cè)诩w面前大聲地表述。
一、出示掛圖，激發(fā)興趣。
1.出示自制掛圖并通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒觀察，理解圖中的主要內(nèi)容。
師：“今天老師帶你們來(lái)到了一個(gè)美麗的地方。”小朋友都看到了什么?(讓幼兒說(shuō)說(shuō)小草、小花、白云的顏色)他們都閉著眼睛在干什么呢?(請(qǐng)個(gè)別或集體回答)。
2.運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。引導(dǎo)啟發(fā)：引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己做過(guò)的快樂(lè)的夢(mèng)，教師對(duì)幼兒的夢(mèng)進(jìn)行總結(jié)。
二、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感知事物與色彩的關(guān)系。
1.出示課件：小草小草睡覺(jué)的時(shí)候做了一個(gè)美麗的夢(mèng)，猜一猜小草夢(mèng)到什么了?
引導(dǎo)說(shuō)詩(shī)歌里的句式：小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的。
2.出示課件：小花小花睡覺(jué)的時(shí)候做了一個(gè)快樂(lè)的夢(mèng)，我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小花兒吧?(小花小花，你做得什么夢(mèng)呀?)播放錄音(我夢(mèng)見(jiàn)和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞，到處都是紅紅的花，好快樂(lè)啊。)小花的夢(mèng)是什么顏色?(紅紅的)引導(dǎo)說(shuō)詩(shī)歌里的句式：小花愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的。
3.出示課件:白云白云也愛(ài)做夢(mèng)，小朋友猜白云會(huì)做什么樣的夢(mèng)?(幼兒猜測(cè))播放錄音(我夢(mèng)見(jiàn)自己在藍(lán)藍(lán)的天空中和太陽(yáng)公公捉迷藏，到處都是藍(lán)藍(lán)的，好有趣啊。)白云的夢(mèng)是什么顏色的?(藍(lán)藍(lán)的)引導(dǎo)說(shuō)詩(shī)歌里的句式：白云愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的。
師：告訴幼兒詩(shī)歌的名字《彩色的夢(mèng)》，幼兒邊看圖邊連貫、完整地講述圖片的內(nèi)容。
師：請(qǐng)幾名語(yǔ)言能力強(qiáng)的幼兒到前面講述。老師以鼓勵(lì)的口吻和插話的方式幫助其完整、大膽的表述。
4.引導(dǎo)幼兒遷移講述經(jīng)驗(yàn)。
老師還會(huì)講一個(gè)不一樣的《彩色的夢(mèng)》的詩(shī)歌呢，引導(dǎo)幼兒把“小草、小花、白云、小朋友”的講述經(jīng)驗(yàn)遷移到新的經(jīng)驗(yàn)上面來(lái)完整、連續(xù)的講述。
5.出示課件:小朋友小朋友也愛(ài)做夢(mèng)，每個(gè)小朋友每次做的夢(mèng)都不同，夢(mèng)是豐富多彩的，所以你們的夢(mèng)是彩色的。
6.小結(jié)：你們的夢(mèng)真有趣，看，小草、小花、白云也睡醒了，他們都做了什么樣的夢(mèng)呢?
三、朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌韻律美。
1.老師有感情的朗誦詩(shī)歌。(播放輕音樂(lè))。
2.師幼一起朗誦詩(shī)歌。
3.提出朗誦的'要求，模仿動(dòng)作，有感情的再次朗誦。
四、創(chuàng)造想象，仿編詩(shī)歌。
擴(kuò)展幼兒發(fā)散性想象：想一想還有誰(shuí)愛(ài)做夢(mèng)呢?
小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的。
小花愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的。
白云的夢(mèng)是白白的。
1.本次活動(dòng)通過(guò)自制掛圖激發(fā)幼兒的興趣，吸引孩子眼球。抓住孩子的興趣點(diǎn)，幼兒能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己夢(mèng)中的情景。
2.通過(guò)課件和音樂(lè)的結(jié)合使幼兒通過(guò)觀察，對(duì)圖片進(jìn)行描述。引導(dǎo)幼兒掌握相應(yīng)的句式。在教學(xué)中我采用分片段的方式進(jìn)行教學(xué)，幼兒通過(guò)遷移經(jīng)驗(yàn)對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行有感情的講述，小草——小花——白云——小朋友的夢(mèng)。最后，請(qǐng)幼兒對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行了仿編，并且把仿編內(nèi)容來(lái)朗誦。鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽自信的展示自己。
不足之處：
1.環(huán)節(jié)上基本流暢，幼兒在觀察圖片時(shí)非常認(rèn)真，但是少數(shù)幼兒觀察不夠仔細(xì)。
2.鼓勵(lì)幼兒對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行仿編，但是由于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)欠缺，仿編內(nèi)容不合理，比較受限制。
調(diào)整：
1.注意在日常的活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的觀察能力和傾聽(tīng)能力。
2.目標(biāo)三應(yīng)適當(dāng)調(diào)整：發(fā)揮想象力，初步嘗試用“xx愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是xx的”句式進(jìn)行創(chuàng)編詩(shī)歌。創(chuàng)編時(shí)不要限制幼兒想象力。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案彩色的夢(mèng)篇八
1、欣賞和感受兒歌的韻律美。
2、指導(dǎo)幼兒充分運(yùn)用動(dòng)覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)，完整地感知理解并講述出圖片的主要內(nèi)容。
3、培養(yǎng)幼兒安靜地聽(tīng)別人講述的習(xí)慣，并鼓勵(lì)他們?cè)诩w面前大聲地表述。
ppt課件、背景音樂(lè)、自制掛圖。
指導(dǎo)幼兒充分運(yùn)用動(dòng)覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)，完整地感知理解并講述出圖片的主要內(nèi)容。
培養(yǎng)幼兒安靜地聽(tīng)別人講述的習(xí)慣，并鼓勵(lì)他們?cè)诩w面前大聲地表述。
一、出示掛圖，激發(fā)興趣
1、出示自制掛圖并通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒觀察，理解圖中的主要內(nèi)容。
師：“今天老師帶你們來(lái)到了一個(gè)美麗的地方?！毙∨笥讯伎吹搅耸裁?？（讓幼兒說(shuō)說(shuō)小草、小花、白云的顏色）他們都閉著眼睛在干什么呢？（請(qǐng)個(gè)別或集體回答）
2、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。引導(dǎo)啟發(fā)：引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己做過(guò)的快樂(lè)的夢(mèng)，教師對(duì)幼兒的夢(mèng)進(jìn)行總結(jié)。
二、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感知事物與色彩的關(guān)系
1、出示課件：小草小草睡覺(jué)的時(shí)候做了一個(gè)美麗的夢(mèng)，猜一猜小草夢(mèng)到什么了？
引導(dǎo)說(shuō)詩(shī)歌里的句式：小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的。
2、出示課件：小花小花睡覺(jué)的時(shí)候做了一個(gè)快樂(lè)的夢(mèng)，我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小花兒吧？（小花小花，你做得什么夢(mèng)呀？）播放錄音（我夢(mèng)見(jiàn)和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞，到處都是紅紅的花，好快樂(lè)啊。）小花的夢(mèng)是什么顏色？（紅紅的）引導(dǎo)說(shuō)詩(shī)歌里的句式：小花愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的。
3、出示課件：白云白云也愛(ài)做夢(mèng)，小朋友猜白云會(huì)做什么樣的夢(mèng)？（幼兒猜測(cè)）播放錄音（我夢(mèng)見(jiàn)自己在藍(lán)藍(lán)的天空中和太陽(yáng)公公捉迷藏，到處都是藍(lán)藍(lán)的，好有趣啊。）白云的夢(mèng)是什么顏色的？（藍(lán)藍(lán)的）引導(dǎo)說(shuō)詩(shī)歌里的句式：白云愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的。
師：告訴幼兒詩(shī)歌的名字《彩色的夢(mèng)》，幼兒邊看圖邊連貫、完整地講述圖片的內(nèi)容。
師：請(qǐng)幾名語(yǔ)言能力強(qiáng)的幼兒到前面講述。老師以鼓勵(lì)的口吻和插話的方式幫助其完整、大膽的表述。
4、引導(dǎo)幼兒遷移講述經(jīng)驗(yàn)。
老師還會(huì)講一個(gè)不一樣的《彩色的夢(mèng)》的詩(shī)歌呢，引導(dǎo)幼兒把“小草、小花、白云、小朋友”的講述經(jīng)驗(yàn)遷移到新的經(jīng)驗(yàn)上面來(lái)完整、連續(xù)的講述。
5、出示課件：小朋友小朋友也愛(ài)做夢(mèng)，每個(gè)小朋友每次做的夢(mèng)都不同，夢(mèng)是豐富多彩的，所以你們的夢(mèng)是彩色的。
6、小結(jié)：你們的夢(mèng)真有趣，看，小草、小花、白云也睡醒了，他們都做了什么樣的夢(mèng)呢？
小結(jié)：小朋友愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的。
三、朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌韻律美
1、老師有感情的朗誦詩(shī)歌。（播放輕音樂(lè)）
2、師幼一起朗誦詩(shī)歌。
3、提出朗誦的要求，模仿動(dòng)作，有感情的再次朗誦。
四、創(chuàng)造想象，仿編詩(shī)歌
擴(kuò)展幼兒發(fā)散性想象：想一想還有誰(shuí)愛(ài)做夢(mèng)呢？
附兒歌：
小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的。
小花愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的。
白云的夢(mèng)是白白的。
小朋友愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的。
1、本次活動(dòng)通過(guò)自制掛圖激發(fā)幼兒的興趣，吸引孩子眼球。抓住孩子的興趣點(diǎn)，幼兒能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己夢(mèng)中的情景。
2、通過(guò)課件和音樂(lè)的結(jié)合使幼兒通過(guò)觀察，對(duì)圖片進(jìn)行描述。引導(dǎo)幼兒掌握相應(yīng)的句式。在教學(xué)中我采用分片段的方式進(jìn)行教學(xué)，幼兒通過(guò)遷移經(jīng)驗(yàn)對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行有感情的講述，小草——小花——白云——小朋友的夢(mèng)。最后，請(qǐng)幼兒對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行了仿編，并且把仿編內(nèi)容來(lái)朗誦。鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽自信的展示自己。
不足之處：
1、環(huán)節(jié)上基本流暢，幼兒在觀察圖片時(shí)非常認(rèn)真，但是少數(shù)幼兒觀察不夠仔細(xì)。
2、鼓勵(lì)幼兒對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行仿編，但是由于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)欠缺，仿編內(nèi)容不合理，比較受限制。
調(diào)整：
1、注意在日常的活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的觀察能力和傾聽(tīng)能力。
2、目標(biāo)三應(yīng)適當(dāng)調(diào)整：發(fā)揮想象力，初步嘗試用“**愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是***的”句式進(jìn)行創(chuàng)編詩(shī)歌。創(chuàng)編時(shí)不要限制幼兒想象力。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案彩色的夢(mèng)篇九
教案它闡明了預(yù)定時(shí)間內(nèi)要做什么，怎么做，達(dá)到什么目標(biāo)等。應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)小編為大家編輯整理了幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《彩色的夢(mèng)》，希望對(duì)大家有所幫助。
1.理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2.感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。
ppt課件 背景音樂(lè)教學(xué)重點(diǎn)理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系和仿編。
(1)觀看ppt： "今天老師帶你們來(lái)到了一個(gè)美麗的地方。"小朋友都看到了什么?(讓幼兒說(shuō)說(shuō)小草、小花、白云的顏色)他們都閉著眼睛在干什么呢?(請(qǐng)個(gè)別或集體回答)
(2)引導(dǎo)啟發(fā)：引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己做過(guò)的快樂(lè)的夢(mèng)，教師對(duì)幼兒的夢(mèng)進(jìn)行總結(jié)。
引導(dǎo)說(shuō)詩(shī)歌里的句式：小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的。
(2)出示ppt：小花小花睡覺(jué)的時(shí)候做了一個(gè)快樂(lè)的夢(mèng)，我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小花兒吧?(小花小花，你做得什么夢(mèng)呀?)(我夢(mèng)見(jiàn)和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞，到處都是紅紅的花，好快樂(lè)啊。)小花的夢(mèng)是什么顏色?(紅紅的)引導(dǎo)說(shuō)詩(shī)歌里的句式：小花愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的。
(3)出示ppt:白云白云也愛(ài)做夢(mèng)，小朋友猜白云做什么樣的夢(mèng)?(幼兒猜測(cè))播放錄音(我夢(mèng)見(jiàn)自己在藍(lán)藍(lán)的天空中和太陽(yáng)公公捉迷藏，到處都是藍(lán)藍(lán)的，好有趣啊。)白云的夢(mèng)是什么顏色的?(藍(lán)藍(lán)的)引導(dǎo)說(shuō)詩(shī)歌里的句式：白云愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的。
(4)出示ppt:小朋友小朋友也愛(ài)做夢(mèng)，每個(gè)小朋友每次做得夢(mèng)都不同，夢(mèng)是豐富多彩的，所以你們的夢(mèng)是彩色的。
小結(jié)：小朋友愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的。
(1)老師有感情的朗誦詩(shī)歌。
(2)老師領(lǐng)誦，幼兒跟誦。
(3)提出朗誦的要求，模仿動(dòng)作，有感情的再次朗誦。
(1)擴(kuò)展幼兒發(fā)散性想象：想一想還有誰(shuí)愛(ài)做夢(mèng)呢?
(2)完整地朗誦詩(shī)歌：把小白兔、葡萄和(小朋友創(chuàng)編的內(nèi)容)請(qǐng)到大家彩色的夢(mèng)里。(把仿編后的詩(shī)歌完整的朗誦一遍)
平時(shí)都是爸爸媽媽給你們講睡前故事，今天就由小朋友來(lái)給爸爸媽媽朗誦這首優(yōu)美的詩(shī)歌，祝爸爸媽媽做個(gè)快樂(lè)的夢(mèng)，我們一起祝各位老師今晚也做個(gè)甜甜的夢(mèng)。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案彩色的夢(mèng)篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
2、學(xué)習(xí)朗誦兒歌，嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)抒發(fā)內(nèi)心的情感。
3、模仿兒歌句式進(jìn)行創(chuàng)編，發(fā)展幼兒思維能力。
4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
5、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《彩色的夢(mèng)》教學(xué)掛圖等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)一個(gè)小“秘密”，激起幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒嘗試訴說(shuō)自己的夢(mèng)。
“告訴小朋友們一個(gè)小秘密，昨天晚上老師做了一個(gè)很神奇的夢(mèng)。夢(mèng)見(jiàn)老師會(huì)飛了，一會(huì)兒飛高了，在藍(lán)藍(lán)的天上享受溫暖的陽(yáng)光，一會(huì)兒飛低了，親親綠綠的小草，聞聞花香……可真美呀”
“小朋友你們睡覺(jué)的`時(shí)候做過(guò)夢(mèng)嗎?”
“有哪位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)他夢(mèng)到過(guò)什么?”
2、出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察小花、小草、白云等夢(mèng)的顏色，并用兒歌中的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)。
“小朋友你們知道嗎，除了我們喜歡做夢(mèng)，小花、小草也很喜歡做夢(mèng)哦!而且他們的夢(mèng)還有顏色呢!”
“下面，我們來(lái)一起欣賞掛圖，看看他們的夢(mèng)是什么顏色的?”
“小草的夢(mèng)，是什么顏色的?小花的夢(mèng)，是什么顏色的?……”
3、師幼共同學(xué)習(xí)兒歌《彩色的夢(mèng)》，鼓勵(lì)幼兒用肢體來(lái)表達(dá)情感。
“小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的”
“小花愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的”
“云朵愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的”
老師引導(dǎo)幼兒用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)小花、小草、白云，加深對(duì)兒歌理解的同時(shí)，抒發(fā)美好情感。
4、鼓勵(lì)幼兒想象，仿編兒歌，發(fā)展幼兒的思維能力。
“除了小花、小草喜歡做夢(mèng)，還有很多可愛(ài)的動(dòng)物、植物也喜歡做夢(mèng)哦?！?BR> “小朋友你來(lái)猜猜，還有誰(shuí)喜歡做夢(mèng)?它的夢(mèng)是什么顏色的?”
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案彩色的夢(mèng)篇十一
1.欣賞和感受兒歌的韻律美。
2.指導(dǎo)幼兒充分運(yùn)用動(dòng)覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)，完整地感知理解并講述出圖片的主要內(nèi)容。
3.培養(yǎng)幼兒安靜地聽(tīng)別人講述的習(xí)慣，并鼓勵(lì)他們?cè)诩w面前大聲地表述。
ppt課件、背景音樂(lè)、自制掛圖。
指導(dǎo)幼兒充分運(yùn)用動(dòng)覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)，完整地感知理解并講述出圖片的主要內(nèi)容。
培養(yǎng)幼兒安靜地聽(tīng)別人講述的習(xí)慣，并鼓勵(lì)他們?cè)诩w面前大聲地表述。
一、出示掛圖，激發(fā)興趣。
1.出示自制掛圖并通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒觀察，理解圖中的主要內(nèi)容。
師：“今天老師帶你們來(lái)到了一個(gè)美麗的地方?！毙∨笥讯伎吹搅耸裁?(讓幼兒說(shuō)說(shuō)小草、小花、白云的顏色)他們都閉著眼睛在干什么呢?(請(qǐng)個(gè)別或集體回答)。
2.運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。引導(dǎo)啟發(fā)：引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己做過(guò)的快樂(lè)的夢(mèng)，教師對(duì)幼兒的夢(mèng)進(jìn)行總結(jié)。
二、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感知事物與色彩的關(guān)系。
1.出示課件：小草小草睡覺(jué)的時(shí)候做了一個(gè)美麗的夢(mèng)，猜一猜小草夢(mèng)到什么了?
引導(dǎo)說(shuō)詩(shī)歌里的句式：小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的。
2.出示課件：小花小花睡覺(jué)的'時(shí)候做了一個(gè)快樂(lè)的夢(mèng)，我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小花兒吧?(小花小花，你做得什么夢(mèng)呀?)播放錄音(我夢(mèng)見(jiàn)和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞，到處都是紅紅的花，好快樂(lè)啊。)小花的夢(mèng)是什么顏色?(紅紅的)引導(dǎo)說(shuō)詩(shī)歌里的句式：小花愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的。
3.出示課件:白云白云也愛(ài)做夢(mèng)，小朋友猜白云會(huì)做什么樣的夢(mèng)?(幼兒猜測(cè))播放錄音(我夢(mèng)見(jiàn)自己在藍(lán)藍(lán)的天空中和太陽(yáng)公公捉迷藏，到處都是藍(lán)藍(lán)的，好有趣啊。)白云的夢(mèng)是什么顏色的?(藍(lán)藍(lán)的)引導(dǎo)說(shuō)詩(shī)歌里的句式：白云愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的。
師：告訴幼兒詩(shī)歌的名字《彩色的夢(mèng)》，幼兒邊看圖邊連貫、完整地講述圖片的內(nèi)容。
師：請(qǐng)幾名語(yǔ)言能力強(qiáng)的幼兒到前面講述。老師以鼓勵(lì)的口吻和插話的方式幫助其完整、大膽的表述。
4.引導(dǎo)幼兒遷移講述經(jīng)驗(yàn)。
老師還會(huì)講一個(gè)不一樣的《彩色的夢(mèng)》的詩(shī)歌呢，引導(dǎo)幼兒把“小草、小花、白云、小朋友”的講述經(jīng)驗(yàn)遷移到新的經(jīng)驗(yàn)上面來(lái)完整、連續(xù)的講述。
5.出示課件:小朋友小朋友也愛(ài)做夢(mèng)，每個(gè)小朋友每次做的夢(mèng)都不同，夢(mèng)是豐富多彩的，所以你們的夢(mèng)是彩色的。
6.小結(jié)：你們的夢(mèng)真有趣，看，小草、小花、白云也睡醒了，他們都做了什么樣的夢(mèng)呢?
三、朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌韻律美。
1.老師有感情的朗誦詩(shī)歌。(播放輕音樂(lè))。
2.師幼一起朗誦詩(shī)歌。
3.提出朗誦的要求，模仿動(dòng)作，有感情的再次朗誦。
四、創(chuàng)造想象，仿編詩(shī)歌。
擴(kuò)展幼兒發(fā)散性想象：想一想還有誰(shuí)愛(ài)做夢(mèng)呢?
小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的。
小花愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的。
白云的夢(mèng)是白白的。
1.本次活動(dòng)通過(guò)自制掛圖激發(fā)幼兒的興趣，吸引孩子眼球。抓住孩子的興趣點(diǎn)，幼兒能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己夢(mèng)中的情景。
2.通過(guò)課件和音樂(lè)的結(jié)合使幼兒通過(guò)觀察，對(duì)圖片進(jìn)行描述。引導(dǎo)幼兒掌握相應(yīng)的句式。在教學(xué)中我采用分片段的方式進(jìn)行教學(xué)，幼兒通過(guò)遷移經(jīng)驗(yàn)對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行有感情的講述，小草——小花——白云——小朋友的夢(mèng)。最后，請(qǐng)幼兒對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行了仿編，并且把仿編內(nèi)容來(lái)朗誦。鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽自信的展示自己。
1.環(huán)節(jié)上基本流暢，幼兒在觀察圖片時(shí)非常認(rèn)真，但是少數(shù)幼兒觀察不夠仔細(xì)。
2.鼓勵(lì)幼兒對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行仿編，但是由于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)欠缺，仿編內(nèi)容不合理，比較受限制。
1.注意在日常的活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的觀察能力和傾聽(tīng)能力。
2.目標(biāo)三應(yīng)適當(dāng)調(diào)整：發(fā)揮想象力，初步嘗試用“xx愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是xxx的”句式進(jìn)行創(chuàng)編詩(shī)歌。創(chuàng)編時(shí)不要限制幼兒想象力。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案彩色的夢(mèng)篇十二
1、理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、學(xué)習(xí)朗誦并運(yùn)用兒歌中的句式進(jìn)行仿編，感受兒歌的語(yǔ)言美。
理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系和仿編。
音樂(lè)《彩色世界真奇妙》，小草，小花，白云自制立體教具若干，ppt《彩色的夢(mèng)》，小鳥(niǎo)圖片一張。
1、情景導(dǎo)入；去春游，聽(tīng)音樂(lè)《彩色世界真奇妙》幼兒隨老師做動(dòng)作入場(chǎng)。
“小朋友們，春天到了，我們一起去郊游吧。”
2、學(xué)習(xí)兒歌；
（一）情境導(dǎo)入，幼兒欣賞美麗的景色，觀察發(fā)現(xiàn)有好多的小草，小花，白云。
“孩子們，大家在睡覺(jué)的時(shí)候會(huì)干嘛？
（二）學(xué)說(shuō)兒歌。
（1）學(xué)習(xí)兒歌“小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的”。
“大家猜猜看，小草做了個(gè)什么夢(mèng)呢？”（幼兒自由回答）
播放小草的聲音，“我們剛才做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)到大家在一起做游戲呢?！?BR> “小草是什么顏色的？所以小草的夢(mèng)應(yīng)該是什么顏色的呢？”
啟發(fā)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的”。
（2）學(xué)習(xí)兒歌“小花愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的”。
“小朋友們，大家再來(lái)猜猜看小花做的夢(mèng)會(huì)是什么顏色的呢？為什么啊？”
播放小花的聲音“我們夢(mèng)到大家在一起跳舞呢，真開(kāi)心啊。”
啟發(fā)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“小花愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的”。
（3）學(xué)習(xí)兒歌“白云愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的”。
“大家再來(lái)猜猜看，白云會(huì)做什么樣的夢(mèng)呢？”
播放白云的聲音，“我們剛才也做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)到大家在藍(lán)天上飄啊飄，天空好藍(lán)好藍(lán)?！?BR> “小朋友們藍(lán)天是什么顏色的？白云夢(mèng)到了藍(lán)藍(lán)的天空，所以它們的夢(mèng)應(yīng)該是什么顏色的呢？”
啟發(fā)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“白云愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的”。
（4）學(xué)習(xí)兒歌“小朋友愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的”。
“小朋友們，小草，小花，白云都很愛(ài)做夢(mèng)，那你們愛(ài)做夢(mèng)嗎？你都?jí)舻竭^(guò)什么？是什么顏色的呢？”
“小朋友們的夢(mèng)可真豐富，有這么多種顏色，那這么多顏色組合在一起就變成什么顏色了？”
啟發(fā)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“小朋友愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的”。
3、完整學(xué)習(xí)兒歌。
“大家的夢(mèng)太有趣了，我把它們變成了一首好聽(tīng)的兒歌，大家聽(tīng)聽(tīng)看?！苯處熗暧懈星榈睦收b兒歌。
“小朋友們，兒歌好聽(tīng)嗎？我們一起加上好看的動(dòng)作，用你們最好聽(tīng)的聲音一起試著來(lái)一遍”。
“兒歌很好聽(tīng)，可是還沒(méi)有名字呢，誰(shuí)能給它取個(gè)好聽(tīng)的名字？”幼兒自由回答——彩色的夢(mèng)。
“現(xiàn)在我們加上名字打著節(jié)奏再來(lái)感受一遍”師幼完整朗誦兒歌。
4、完整欣賞兒歌。
“這首兒歌真是太美了，我還給它做了一個(gè)小視頻，大家來(lái)欣賞一下。”師幼完整欣賞兒歌視頻。
5、創(chuàng)編兒歌。
“大家的夢(mèng)太美了，除了小草、小花、白云還有小朋友愛(ài)做夢(mèng)，其他的好朋友也都很愛(ài)做夢(mèng)，其中有一個(gè)好朋友就迫不及待的來(lái)和我們分享它們做的夢(mèng)”。
出示圖片小鳥(niǎo)，通過(guò)提問(wèn)總結(jié)創(chuàng)編兒歌，“小鳥(niǎo)愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紫紫的；小鳥(niǎo)愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的；”
7、活動(dòng)結(jié)束。
“小朋友們，除了這幾個(gè)好朋友愛(ài)做夢(mèng)，還有好多的好朋友也愛(ài)做夢(mèng)，它們做的夢(mèng)也非常有趣，咱們一起去找找吧?！?BR> 活動(dòng)延伸：平時(shí)都是爸爸媽媽給小朋友講睡前故事，今天就由小朋友來(lái)給爸爸媽媽朗誦這首優(yōu)美的詩(shī)歌，祝爸爸媽媽做個(gè)快樂(lè)的夢(mèng)。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案彩色的夢(mèng)篇十三
1、了解小兔從撿到蛋到孵蛋的主要故事情節(jié)。
2、仔細(xì)觀察小兔的動(dòng)作和表情，猜想小兔的心理變化和想法。
了解故事的主要情節(jié)。
通過(guò)動(dòng)作和表情，猜想小兔的心理變化和想法。
教學(xué)掛圖、故事錄音、幼兒用書(shū)《小兔孵蛋》。
1、激趣引疑：
教師出示圖片，引起幼兒聽(tīng)故事的興趣。
——“猜猜小兔會(huì)遇到什么事？”“看看小兔究竟發(fā)現(xiàn)了什么？猜猜它會(huì)怎么做？”
幼兒根據(jù)自己對(duì)圖片的解釋?zhuān)卮饐?wèn)題。
2、閱讀理解：
共同閱讀幼兒用書(shū)，教師指導(dǎo)幼兒翻到故事所在的頁(yè)面，教師依次講解故事并提問(wèn)：
——“你們看到了什么？小兔找不到蛋寶寶的媽媽會(huì)怎么辦？從哪些地方看出小兔想孵出小雞來(lái)的？猜猜小兔會(huì)孵出什么來(lái)？”
3、完整欣賞故事：
幼兒邊聽(tīng)故事錄音，邊再次閱讀故事。
教師引出問(wèn)題：“還有誰(shuí)不明白的地方需要大家?guī)兔?？?BR> 小班語(yǔ)言活動(dòng)教案彩色的夢(mèng)篇十四
1.喜歡學(xué)說(shuō)幼兒詩(shī)，初步感受幼兒詩(shī)的語(yǔ)言美。
2.根據(jù)詩(shī)的畫(huà)面和內(nèi)容，幼兒能夠大膽連貫地表達(dá)。
3.初步感知幼兒詩(shī)中反復(fù)句式的使用,學(xué)說(shuō)幼兒詩(shī)。
新來(lái)的小朋友哭的視頻、小熊敲鼓、小貓吃飯的場(chǎng)景、課件、音樂(lè)、《幼兒園里真快樂(lè)》
初步感知幼兒詩(shī)中反復(fù)句式的語(yǔ)言美。
感知幼兒詩(shī)的節(jié)奏，學(xué)說(shuō)幼兒詩(shī)。
一、利用真實(shí)的“生活再現(xiàn)”情境，幫助幼兒萌發(fā)安慰新來(lái)小朋友的愛(ài)心
師：新來(lái)的小朋友哭了，怎么辦呢?(自由講述)
小結(jié)：小朋友都是有愛(ài)心的孩子，懂得去安慰小朋友了!對(duì)，“新來(lái)的小朋友，快不要哭!”
二、幼兒“快樂(lè)感知”，初步感知幼兒詩(shī)中反復(fù)句式的語(yǔ)言美
場(chǎng)景一：小熊敲鼓。
師：你看，小熊在哭嗎?“你看小熊也不哭”。
場(chǎng)景二：小貓吃飯。
師：你看，小貓?jiān)诳迒?“你看小貓也不哭”。
小結(jié)：不哭不哭都不哭。
三、教師示范朗誦幼兒詩(shī)，幼兒進(jìn)一步感知、理解幼兒詩(shī)的節(jié)奏
1.教師示范朗誦(動(dòng)作示范、語(yǔ)氣抑揚(yáng)頓挫)。
師：老師給小朋友帶來(lái)一首好聽(tīng)的幼兒詩(shī)“新來(lái)的小朋友”。
2.播放課件，師幼共同朗誦。(重點(diǎn)是節(jié)奏)
師：大家和老師一起說(shuō)幼兒詩(shī)，看誰(shuí)的聲音最好聽(tīng)!
四、利用“快樂(lè)體驗(yàn)”情境，幼兒感受快樂(lè)的氛圍。
師：大家都是好朋友,我們一起跳舞吧!
音樂(lè)游戲：《找朋友》。
新來(lái)的小朋友
新來(lái)的小朋友，
快不要哭!
你看小熊也不哭，
你看小貓也不哭，
不哭不哭都不哭。
捷克教育家夸美紐斯在其《大教學(xué)論》中曾說(shuō)：一切知識(shí)都是從感官開(kāi)始的。而心理學(xué)也認(rèn)為個(gè)體的情感對(duì)認(rèn)識(shí)活動(dòng)至少有動(dòng)力、強(qiáng)化、調(diào)節(jié)三方面的功能。為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)在需要，我利用新來(lái)的小朋友哭的視頻為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的生活再現(xiàn)情境，把幼兒引入到身臨其境的情境中去，從而刺激幼兒的感官，促使幼兒的內(nèi)在情感因素產(chǎn)生共鳴，來(lái)激發(fā)和強(qiáng)化他們的求知欲望。
在這種情境中我提出問(wèn)題“新來(lái)的小朋友哭了，怎么辦呢?”的時(shí)候，小朋友很自然地說(shuō)： “抱抱他”“親親他”“給他一塊糖”“給他玩玩具”……從幼兒的回答中，可以看出通過(guò)這種真實(shí)的生活再現(xiàn)情境，喚醒了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒回想起自己哭的時(shí)候成人的行為和舉止，從內(nèi)心引起了共鳴，這也說(shuō)明這種情境創(chuàng)設(shè)很有效、很成功。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，有一個(gè)小朋友說(shuō)出了“對(duì)不起”。雖然幼兒還不能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用，但是已經(jīng)有了使用禮貌用語(yǔ)的意識(shí)。在以后的教育教學(xué)中，我會(huì)多一些禮貌用語(yǔ)的滲透，幫助幼兒培養(yǎng)文明的語(yǔ)言習(xí)慣。總之，孩子都很喜歡這首幼兒詩(shī)。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案彩色的夢(mèng)篇十五
1 、通過(guò)觀察、閱讀畫(huà)面，理解小袋袋喜歡做的事情，初步體會(huì)做一位快樂(lè)的小朋友和擁有家庭的幸福情感。（重點(diǎn)）
2 、在說(shuō)說(shuō)、做做的過(guò)程中，嘗試運(yùn)用“我喜歡……”的句式進(jìn)行講述。（難點(diǎn)）
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt
一、認(rèn)識(shí)書(shū)中的主要人物小袋袋，觀察、閱讀小袋袋喜歡做的事情。
1、出示"小袋袋"圖片，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
師：孩子們，今天我請(qǐng)來(lái)了一位新朋友，名叫小袋袋，大家給他打個(gè)招呼吧？
師：小袋袋很可愛(ài)，小袋袋最喜歡做很多事情，我們來(lái)看看吧！
二、初次閱讀，感受、理解并表達(dá)小袋袋扮鬼臉、玩泥巴、扮大樹(shù)等畫(huà)面內(nèi)容。
1、閱讀畫(huà)面一：玩泥巴
師：看，小袋袋在玩什么呢？
幼：玩泥巴。
師：小袋袋哪里有泥巴呀？
幼：頭上有泥巴、手上有泥巴、肚子上有泥巴、腿上有泥巴。（教師動(dòng)作提示）
師：小青蛙在干什么？小兔子身上有什么？
師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小袋袋的樣子吧。
小結(jié)：小袋袋喜歡玩泥巴頭上、手上、肚子上、腿上都是泥，玩得真開(kāi)心。
我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：小袋袋喜歡玩泥巴……
2、閱讀畫(huà)面二：扮鬼臉
師：你們?yōu)槭裁葱ρ?？小袋袋在干什么呀?BR> 幼：吐舌頭、鼻子這樣（幼兒做頂鼻子）、像魔鬼一樣（扮鬼臉）……
師：對(duì)，小袋袋特別調(diào)皮，它在吐舌頭、頂鼻子、拉耳朵。
我們來(lái)學(xué)一學(xué)，給旁邊的小朋友看一看吧！給后面辛苦的老師們做個(gè)鬼臉讓他們笑一笑吧！
小結(jié)：小袋袋喜歡扮鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真好玩……
我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：小袋袋喜歡扮鬼臉。
3、閱讀畫(huà)面三：扮大樹(shù)
師：你們看小動(dòng)物們?cè)诟墒裁囱剑?BR> 幼：小兔在跳、小烏龜在爬……
師：小袋袋在干什么呀？
師：我們來(lái)學(xué)一學(xué)小袋袋的樣子吧！做一做木頭人的游戲。
小結(jié)：小袋袋喜歡變成一棵大樹(shù)，一動(dòng)不動(dòng)地站著。
我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：小袋袋喜歡扮大樹(shù)……
4、閱讀畫(huà)面四：捉迷藏
師：小袋袋在干什么呀？（教師用動(dòng)作表現(xiàn)小袋袋縮成一團(tuán)的樣子。）
師：誰(shuí)躲起來(lái)了？誰(shuí)在找它？
師：我們一起來(lái)做一做小袋袋縮成一團(tuán)的樣子。玩一玩捉迷藏的游戲。
小結(jié)：小袋袋喜歡捉迷藏，把自己縮成一團(tuán)，讓大家找不到它。
我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：小袋袋喜歡玩捉迷藏。
5、閱讀畫(huà)面五和六：回家
師：玩了一天了，小動(dòng)物們都回家了。誰(shuí)在門(mén)口等小袋袋呀？
小結(jié)：小袋袋喜歡撲到媽媽的懷里，那里又安全又溫暖。孩子們我們每天都在幼兒園生活也是特別的快樂(lè)，都有一位愛(ài)自己的爸爸媽媽?zhuān)晕覀兪且蝗洪_(kāi)心、快樂(lè)、幸福的孩子。
我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：小袋袋喜歡躺在媽媽的懷里……
完整觀看ppt，再次感知繪本內(nèi)容，師：我們?cè)賮?lái)看一遍故事吧！
四、運(yùn)用"我喜歡……"的句式，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。
師：小袋袋喜歡玩，也喜歡做好多的事情。小朋友喜歡做什么呢？
幼：……
師：那我們一起去外面玩你們最喜歡的游戲吧！
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案彩色的夢(mèng)篇十六
學(xué)前兒童言語(yǔ)發(fā)展理論中指出：3-4 歲是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，這個(gè)時(shí)期孩子的語(yǔ)言發(fā)展很大程度上取決于外界的環(huán)境刺激影響。因此，在語(yǔ)言教學(xué)中教師要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境，支持、鼓勵(lì)幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。本次活動(dòng)根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，為其創(chuàng)設(shè)大膽猜想、自由表達(dá)的語(yǔ)言環(huán)境及寓教于樂(lè)的情境式游戲環(huán)境，讓幼兒在聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、說(shuō)一說(shuō)的輕松愉快氛圍中感受兒歌的優(yōu)美語(yǔ)言和意境，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。
策略二：插入音樂(lè)、情感渲染：在朗誦、游戲、仿編時(shí)選用合適的音樂(lè)會(huì)幫助幼兒進(jìn)入詩(shī)歌的意境，更便于幼兒理解、接受、記憶兒歌內(nèi)容，符合幼兒在玩中學(xué)的特點(diǎn)。
策略三：創(chuàng)設(shè)情境、嘗試仿編：創(chuàng)設(shè)“幫朋友找夢(mèng)”的游戲，讓幼兒在自由表達(dá)與幫助朋友的環(huán)節(jié)中感受到仿編兒歌的樂(lè)趣，豐富幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)對(duì)詩(shī)歌的理解和感受。
1.感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系，萌發(fā)創(chuàng)編的愿望，體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。
2.能用自己的動(dòng)作、表情等進(jìn)行詩(shī)歌的朗誦。
3.學(xué)習(xí)朗誦，會(huì)用詩(shī)歌中的句式進(jìn)行“**愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是**的”。
學(xué)習(xí)朗誦，會(huì)用詩(shī)歌中的句式進(jìn)行“**愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是**的”。
能用自己的動(dòng)作、表情等進(jìn)行詩(shī)歌的朗誦。
1.音樂(lè)、《彩色的夢(mèng)》課件、提前錄好的話外音。
2.小草、小花、白云、小朋友的圖片，水果、蔬菜、等圖片若干。
一、教師與幼兒談話，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
提問(wèn)：小朋友們“你們做過(guò)夢(mèng)嗎？”引導(dǎo)幼兒大膽交流。
小結(jié)：每個(gè)人都會(huì)做夢(mèng)，今天有四位小客人也做夢(mèng)了，讓我們一起去聽(tīng)聽(tīng)吧！
二、 利用圖片的方式，學(xué)習(xí)詩(shī)歌《彩色的夢(mèng)》，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
（一）教師出示圖片引起幼兒的興趣。
提問(wèn)：小朋友們這是誰(shuí)？小草做了什么顏色的夢(mèng)？（聽(tīng)一聽(tīng)課件畫(huà)外音）
小結(jié)：小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的。
（二）教師依次出示圖片，幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
提問(wèn)：1.小花、白云、小朋友做了什么顏色的夢(mèng)？引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。
2.請(qǐng)小朋友用動(dòng)作表示一下白云是怎樣做夢(mèng)的吧？教師用詩(shī)歌里的語(yǔ)言進(jìn)行小結(jié)。
小結(jié)：小朋友做了各種各樣的夢(mèng)，這就是彩色的夢(mèng)。
三、幼兒欣賞教師朗誦詩(shī)歌《彩色的夢(mèng)》。（播放背景音樂(lè)）
1.教師完整朗誦詩(shī)歌一遍，幼兒認(rèn)真聆聽(tīng)。
提問(wèn)：小朋友們?cè)姼璧拿纸惺裁?？?shī)歌里面都有誰(shuí)？它做的夢(mèng)是什么顏色的？
2.幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的理解。
三、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒完整朗誦詩(shī)歌。
1. 教師通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒加動(dòng)作進(jìn)行表演朗誦。
（教師引導(dǎo)語(yǔ)）全體幼兒一起朗誦詩(shī)歌，老師聲音小點(diǎn)，孩子聲音大一點(diǎn)。
小結(jié)：你們的聲音很好聽(tīng)，再加上動(dòng)作就更好了。
2.利用邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作的形式朗誦兒歌：采取接龍幼兒、集體與個(gè)別相結(jié)合練習(xí)詩(shī)歌。
3.情境創(chuàng)設(shè)，鼓勵(lì)幼兒大膽朗誦兒歌。
（引導(dǎo)語(yǔ)）請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)小草、小花、白云、小朋友，把做的夢(mèng)說(shuō)給大家聽(tīng)，你喜歡誰(shuí)就站在誰(shuí)的后面去。
四、開(kāi)展“找夢(mèng)游戲”，幼兒嘗試仿編兒歌
1.通過(guò)“幫朋友找夢(mèng)”的情境游戲，讓每位幼兒成為仿編者。
提問(wèn)：你拿到的是誰(shuí)？它的夢(mèng)是什么顏色的？誰(shuí)用詩(shī)歌里的句式說(shuō)一說(shuō)。
2.請(qǐng)幾位幼兒到前面來(lái)朗誦創(chuàng)編的兒歌，所有幼兒一起朗誦詩(shī)歌
小結(jié)：小朋友們創(chuàng)編的詩(shī)歌真有意思啊，個(gè)個(gè)都是愛(ài)幫助別人的好孩子。
活動(dòng)延伸：好了孩子們，讓我們和你的好朋友一起到操場(chǎng)上說(shuō)說(shuō)你的夢(mèng)是什么顏色的吧。
小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的。
小花愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的。
白云愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的。
小朋友愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的。
本節(jié)教育活動(dòng)小班詩(shī)歌《彩色的夢(mèng)》，活動(dòng)目標(biāo)定位較準(zhǔn)確，創(chuàng)設(shè)游戲情境，采用了音頻、課件、圖片、音樂(lè)等豐富多彩的活動(dòng)形式，引發(fā)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)和大膽表達(dá)，愿意用自己的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等表現(xiàn)對(duì)詩(shī)歌的理解和感受，但是在語(yǔ)言表達(dá)方面還是有欠缺的，有些孩子說(shuō)話聲音小，有的孩子不敢大膽表達(dá)自己的'夢(mèng)的意思，我覺(jué)得以后在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候能多從孩子的語(yǔ)言發(fā)展水平出發(fā)，給幼兒創(chuàng)設(shè)想說(shuō)、敢說(shuō)、大膽說(shuō)的氛圍，讓幼兒能夠充分的把自己的想法大膽的說(shuō)出來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的核心價(jià)值，促幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案彩色的夢(mèng)篇十七
小班幼兒都是已自己為中心，活動(dòng)中同伴間的交往也比較少，因此很難有同伴之間要做好朋友的意識(shí)。通過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒在對(duì)應(yīng)、匹配、尋找的過(guò)程中了解事物間簡(jiǎn)單的關(guān)系，懂得事物間誰(shuí)和誰(shuí)是“好朋友”。由此從對(duì)應(yīng)、匹配中延伸到同伴間找朋友，知道誰(shuí)和誰(shuí)是和好朋友，我和誰(shuí)是好朋友，懂得自己和同伴都有自己的好朋友，讓幼兒感受和朋友一起游戲、分享、交流的快樂(lè)，感受同伴間的友誼，及幼兒園我們這個(gè)大家庭的溫暖和快樂(lè)。
1、在對(duì)應(yīng)、匹配、尋找的過(guò)程中，了解事物間簡(jiǎn)單的關(guān)系，嘗試用兒歌的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。
2、喜歡自己的朋友，體驗(yàn)與老師、同伴一起交流分享的快樂(lè)。
牙刷、牙杯、鍋?zhàn)?、鍋蓋、鞋子、襪子、花和華盆等一些能相互匹配的實(shí)物。
1、兒歌欣賞《好朋友》。
——提問(wèn)：誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友？為什么他們是好朋友？
——學(xué)念兒歌《好朋友》兩遍。
2、找朋友。
——師：老師給你們帶來(lái)了一樣?xùn)|西，但它一個(gè)人孤孤單單的，請(qǐng)你為它找一個(gè)朋友。（請(qǐng)一幼兒在準(zhǔn)備的材料中找出一樣?xùn)|西和它匹配做朋友。）。
——提問(wèn)：為什么他們是好朋友？
——師：老師這里還有許多東西都是很孤單的，現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友們幫忙，為它們找朋友。
——幼兒各自挑選實(shí)物，并為它匹配找朋友。
——交流匹配情況，并說(shuō)出理由。
3、為“杯子”找朋友。
——出示“杯子”，請(qǐng)幼兒根據(jù)事物間的簡(jiǎn)單關(guān)系，為“杯子”找朋友。
——師：杯子的朋友是誰(shuí)呢？為什么？
——教師根據(jù)幼兒說(shuō)的情況用畫(huà)筆及時(shí)在黑板上進(jìn)行展現(xiàn)。
4、為自己找朋友。
——師：皮球有自己的朋友，你們也有好朋友，在我們班里誰(shuí)是你的好朋友？為什么？
——（幼兒自己在班里找朋友，并說(shuō)出理由）。
——延伸：請(qǐng)你們回家找找還有誰(shuí)是你的好朋友。
活動(dòng)一開(kāi)始，我讓幼兒感受《好朋友》這首簡(jiǎn)短的兒歌，從兒歌中了解誰(shuí)和誰(shuí)是離不開(kāi)，最匹配的，它們是好朋友。兒歌雖然非常地簡(jiǎn)短，但小朋友的'興趣比較高。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓幼兒帶著問(wèn)題去欣賞，并注重引導(dǎo)幼兒用完整的話來(lái)講述“誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友”，初步感知匹配。緊接著再拿出實(shí)物，引導(dǎo)幼兒觀察，找出相匹配的物體，讓幼兒了解了只有有關(guān)聯(lián)的物體才能匹配在一起，才是好朋友，進(jìn)一步感知了匹配的概念。隨后通過(guò)實(shí)物匹配操作加深鞏固，要求他們將兩個(gè)有關(guān)聯(lián)的物品放在一起。在這一環(huán)節(jié)中，有的孩子能正確配對(duì)，懂得了匹配，操作正確，找到和自己實(shí)物相匹配的物品，有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。但有的孩子顯得比較盲目，不知道如何去找出與之匹配的實(shí)物。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案彩色的夢(mèng)篇十八
1、創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)幼兒感知、理解兒歌內(nèi)容。
2、在聽(tīng)聽(tīng)、講講、找找中掌握每種動(dòng)物的叫聲及喜愛(ài)的食物，鼓勵(lì)幼兒大膽表述。
3、激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
1、兒歌的配套圖譜。
2、小朋友操作卡（動(dòng)物與食物）。
出示骨頭圖）”吃什么，吃骨頭。“”又有許多小動(dòng)物來(lái)了。“（出示貓、雞、羊的圖片）。
1、欣賞兒歌老師：”老師把它們編了一首好聽(tīng)的兒歌，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?！?。
老師：”小朋友手中的小動(dòng)物也想去巧虎家做客，現(xiàn)在帶著它們一起出發(fā)吧?！?。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案彩色的夢(mèng)篇十九
1、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀童謠，感受童謠的節(jié)奏美。
2、體驗(yàn)朗讀童謠的樂(lè)趣。
教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)第7頁(yè)、小鼓。
1、活動(dòng)重點(diǎn)：有節(jié)奏地朗讀童謠。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：感受兒歌的節(jié)奏美，體驗(yàn)朗讀活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、指導(dǎo)要點(diǎn)：運(yùn)用肢體動(dòng)作和敲鼓的方式幫助幼兒學(xué)會(huì)有節(jié)奏地朗讀童謠。
1、游戲“數(shù)一數(shù)”，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
（1）教師敲鼓，幼兒聽(tīng)鼓聲數(shù)數(shù)。
（2）教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地拍手?jǐn)?shù)數(shù)。
（3）幼兒數(shù)一數(shù)自己的手指。
2、完整地欣賞童謠。
教師先介紹童謠名稱(chēng)再朗讀。
3、學(xué)念童謠。
（1）幼兒跟著教師一起朗讀童謠。
（2）教師敲鼓，幼兒跟著鼓聲朗讀童謠。
（3）幼兒輪換動(dòng)作（拍手、拍腿、跺腳）集體朗讀童謠。
4、表演童謠。
幼兒邊念童謠邊做動(dòng)作。
能否邊讀邊做動(dòng)作，有節(jié)奏地朗讀兒歌。
日常活動(dòng)中以游戲的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案彩色的夢(mèng)篇二十
通過(guò)《兒童情景快速識(shí)字》六步教學(xué)法，讓幼兒在短時(shí)間內(nèi)快速掌握“軟硬、這那、天空、太陽(yáng)、月亮”等漢字。
教師用圖及大字卡一套，游戲用卡若干套（以班級(jí)人數(shù)為準(zhǔn)），“大灰狼”和“小白兔”頭飾若干。
1、出示圖卡，教師通過(guò)（出去玩）的情景串講，讓幼兒了解字意及對(duì)字型結(jié)構(gòu)的初步認(rèn)識(shí)。情景串講的內(nèi)容為：
“格格和小朋友一起去玩，他們看見(jiàn)“這”邊有小花，‘那’邊有石頭，石頭很‘硬’，小花很‘軟’‘天空’中有‘太陽(yáng)’，他們玩了很久，發(fā)現(xiàn)天黑了，‘月亮’出來(lái)了，于是回家了。”
2、跟讀：
1）集體讀：按順序集體跟讀，教師糾正幼兒錯(cuò)誤的字音。
2）抽讀：教師打亂順序讓幼兒讀出字音。
3）個(gè)別讀：讓個(gè)別幼兒快速讀出正確的字詞，對(duì)讀錯(cuò)字詞的幼兒教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)或讓其他幼兒參與糾正。
3、詞語(yǔ)對(duì)應(yīng)：
教師將圖卡和字卡展示在黑板上，請(qǐng)幼兒將其字詞卡從黑板上取下辨認(rèn)后再將詞卡送回黑板上相應(yīng)的圖卡處，此活動(dòng)內(nèi)容反復(fù)多遍進(jìn)行。
4、游戲《大灰狼和小白兔》。
教師戴灰狼的頭飾扮演“大灰狼”，幼兒戴小白兔頭飾扮演“小白兔”。指定班級(jí)某處空曠的地方為游戲地點(diǎn)，游戲開(kāi)始時(shí)，教師說(shuō)“大灰狼餓了來(lái)吃小白兔了，我數(shù)一、二、三，數(shù)到三的時(shí)候被大灰狼捉到的小白兔就要念出詞寶寶的名稱(chēng)”。教師做大灰狼兇狠的樣子“捉”幼兒，并讓幼兒念出教師手上拿的詞卡的名稱(chēng)，答對(duì)可讓幼兒再進(jìn)行游戲，如答錯(cuò)教師進(jìn)行糾正后再讓幼兒進(jìn)行游戲。
5、整體認(rèn)讀，讓幼兒對(duì)字型結(jié)構(gòu)進(jìn)行鞏固并形成深刻的印象。
6、結(jié)束活動(dòng)。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案彩色的夢(mèng)篇二十一
在生活中，幼兒對(duì)吃、玩有著不解之緣，他們對(duì)吃的、玩的東西很感興趣。既然幼兒對(duì)吃玩感興趣，我就以他們的興趣為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些教學(xué)活動(dòng)，這樣既體現(xiàn)了“生活即教育，教育走進(jìn)幼兒生活”的主題，發(fā)展功兒的各方面能力。用香蕉的“臥”、“躺”、“立”等不同狀態(tài)啟發(fā)幼兒進(jìn)行想象，并采用“香蕉會(huì)變戲法”的游戲形式讓幼兒在玩中探索想象，讓幼兒從小養(yǎng)成愛(ài)思考、肯動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。這節(jié)活動(dòng)一方面發(fā)展了幼兒的發(fā)散性思維，另一方面培養(yǎng)了幼兒對(duì)活動(dòng)的.興趣，發(fā)展了語(yǔ)言表達(dá)能力。
1、發(fā)展了幼兒的想象力、觀察力和語(yǔ)言的表達(dá)能力學(xué)會(huì)表達(dá)出香蕉像什么。
2、培養(yǎng)對(duì)活動(dòng)的興趣。
1、實(shí)物：大香蕉若干。
2、方紙盒1個(gè)。
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題：
因?yàn)樾“嘤變耗挲g小，集中注意時(shí)間不超過(guò)10分鐘，所以開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地直導(dǎo)入課題。而下面則是以“吃”為興趣引線，讓幼兒不知不覺(jué)進(jìn)入活動(dòng)。教師搬出箱子神秘的說(shuō)，今天我?guī)Я艘粯雍贸缘臇|西給大家，讓幼兒猜：里面有一樣好幼吃的東西，樣子是長(zhǎng)長(zhǎng)的，皮是黃黃的，用手扒去皮才能吃的是什么？幼兒一聽(tīng)到是好吃的，便認(rèn)真起來(lái)，有幾個(gè)猜到說(shuō)：“是香蕉”。
二、拿出香蕉，啟發(fā)想象。
教師說(shuō)：“香蕉會(huì)變戲法，你們信不信？”[用疑問(wèn)、用游戲的口吻再次打開(kāi)幼兒興趣的閘門(mén)。
1、教師面帶微笑，輕輕地把香蕉呈現(xiàn)。（彎腰狀）。
啟發(fā)：香蕉開(kāi)始變戲法了咯，這樣看，像什么？
幼兒：像小橋、像月亮。（老師這時(shí)應(yīng)該豎起大拇指夸贊幼兒，讓幼兒產(chǎn)生自信和自豪感，）。
2、教師面帶神奇色，輕輕把香蕉呈現(xiàn)。（躺狀）。
啟發(fā)：香蕉又變戲法了，這樣看，又像什么？
幼兒：（這次說(shuō)的很多）像小船。
（十分離奇的有）：像蟲(chóng)子。（對(duì)特別離奇的回答，教師鼓勵(lì)幼兒鼓掌表?yè)P(yáng)。）。
鼓勵(lì)：做大蟲(chóng)子爬行。（此時(shí)，幼兒會(huì)在自由創(chuàng)造中盡情地用動(dòng)作表演。）。
3、教師面帶驚訝色，輕輕地把香蕉呈現(xiàn)。（垂?fàn)睿?BR> 啟發(fā)：香蕉真會(huì)變戲法（鼓勵(lì)幼兒鼓掌對(duì)“香蕉”表示表?yè)P(yáng)）。
這樣子看，又像什么？
幼兒：（七嘴八舌說(shuō)開(kāi)了）師把手放在嘴邊輕輕一吹，此刻便開(kāi)始回答。有的說(shuō)：“像機(jī)器人”、“像大刀”。
提醒：師把香蕉放在嘴與耳之間笑著不做聲。
幼兒：（大聲地說(shuō)）像電話、像我爸爸的手機(jī)。
鼓勵(lì)：請(qǐng)幼兒跟老師來(lái)通電話吧。
作和幼兒通起“話”?？梢?jiàn)，教師應(yīng)根據(jù)幼兒表現(xiàn)情況靈活調(diào)節(jié)活動(dòng)，這樣，既穩(wěn)定幼兒易亂的情緒，又讓幼兒獲得行動(dòng)上的滿足。
4、教師面帶夸張色，“狠狠地”把香蕉呈現(xiàn)。（立狀）。
啟發(fā)：小朋友看：香蕉變戲法一點(diǎn)也不累，這下子又像什么啦？
可以再啟發(fā)提醒：師把香蕉放在鼻子前，微笑地看幼兒。
幼兒：像大象鼻子、。
鼓動(dòng)孩子學(xué)大象走路。（充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性）。
積極地投入活動(dòng)，大膽輕松地發(fā)揮想象，在整個(gè)過(guò)程中，兒童處于主動(dòng)地位，教師兼著啟發(fā)、鼓勵(lì)的原則在旁引導(dǎo)，使師、幼互動(dòng)顯得自然而和諧，讓幼兒大膽的思維想象中獲得快樂(lè)。
三、與幼兒分享食物。
2、讓幼兒嘗試扒開(kāi)香蕉皮，對(duì)不會(huì)扒的幼兒教師進(jìn)行適當(dāng)指點(diǎn)，最終讓幼兒自己扒開(kāi)皮，這樣，讓幼兒在嘗試中獲得成功。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案彩色的夢(mèng)篇一
1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)朗誦兒歌，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。
2、能感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。
幼兒能完整地朗誦兒歌。
：感受詩(shī)歌的意境美和語(yǔ)言美，充分發(fā)揮想象。
：小草、小花、白云的圖片、頭飾。
（一）播放歌曲，引領(lǐng)幼兒進(jìn)入教室。
（二）、情境表演，引入課題。
1、小草、小花、白云、寶寶入場(chǎng)。教師讓幼兒看看來(lái)了什么客人？大家歡迎！告訴幼兒“客人很累了想休息一會(huì)兒?！?BR> 3、曲完，客人逐個(gè)伸懶腰醒來(lái)。
小草：我夢(mèng)見(jiàn)綠綠的小草。
小花：我夢(mèng)見(jiàn)紅紅的小花。
白云：我夢(mèng)見(jiàn)藍(lán)藍(lán)天上飄著白云。
寶寶：我夢(mèng)見(jiàn)五顏六色的花。
（三）、學(xué)習(xí)兒歌過(guò)渡語(yǔ)：小草、小花、白云、寶寶的夢(mèng)美極了。這么富有詩(shī)意的夢(mèng)，我真想用一首詩(shī)來(lái)表達(dá)。
1、出示掛圖，教師有感情朗讀兒歌。
2、采用整首朗讀，對(duì)答式朗讀學(xué)習(xí)兒歌。
討論：小朋友你們做過(guò)夢(mèng)嗎？能跟老師說(shuō)說(shuō)你夢(mèng)到了什么嗎？
提議：我們來(lái)表演一下小草、小花、白云、寶寶好嗎？找?guī)讉€(gè)幼兒在教師的引導(dǎo)下表演小結(jié)：這是一首很美的詩(shī)，詩(shī)中好象有一幅美麗的畫(huà)，小朋友一邊朗讀一邊仿佛看到一片綠綠的小草，滿山遍野紅紅的花，藍(lán)藍(lán)的天空飄著白云和可愛(ài)的寶寶睡夢(mèng)中甜甜的笑。
（四）、音樂(lè)游戲“大家愛(ài)做夢(mèng)”幼兒分組戴上擬人化頭飾，隨著音樂(lè)“搖籃曲”自由做動(dòng)作，表示在夢(mèng)境中，一曲停下，幼兒蹲下。教師提問(wèn)：如小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是怎樣的？反復(fù)幾遍活動(dòng)延伸引導(dǎo)幼兒想象：還有誰(shuí)會(huì)做夢(mèng)？它的夢(mèng)是什么顏色的？用兒歌中的話說(shuō)出來(lái)。
小班作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編幫大家整理的小班語(yǔ)......
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案彩色的夢(mèng)篇二
1、理解兒歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
2、學(xué)習(xí)朗誦兒歌并嘗試模仿兒歌的句式進(jìn)行創(chuàng)編。
教學(xué)掛圖、各種動(dòng)物及水果蔬菜的圖片，彩色卡紙等。
1、談話導(dǎo)入活動(dòng)。
師：小朋友喜歡做夢(mèng)嗎?今天來(lái)了幾位小客人，他們也做夢(mèng)了。(引出小草，請(qǐng)幼兒猜猜小草做了什么夢(mèng)，幼兒回答。)。
2、教師小結(jié)：剛才小草告訴老師，它剛才做了一個(gè)夢(mèng)，它夢(mèng)到自己長(zhǎng)了兩條腿，在綠綠的草地上跑來(lái)跑去，小朋友說(shuō)一下，小草的夢(mèng)是什么顏色的?引出“綠綠的”，用一句好聽(tīng)的話說(shuō)出來(lái)“小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的”。
3、出示小花，師：看這是誰(shuí)呀用一句好聽(tīng)的?小花做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)呀，請(qǐng)幼兒回答。
師小結(jié)：小花做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)到自己在紅紅的花園里和蝴蝶一起跳舞呢!請(qǐng)幼兒用一句好聽(tīng)的話說(shuō)出來(lái)“小花愛(ài)做么夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的”。
4、師：看，又來(lái)了一位小客人(出示白云的圖片)，白云可能做什么顏色的夢(mèng)呀?藍(lán)藍(lán)的，白白的，用一句好聽(tīng)的話說(shuō)出來(lái)“白云愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的”。
5、出示小寶寶的圖片。師：他也睡著了，他也做了一個(gè)夢(mèng)。教師請(qǐng)幼兒討論，孩子做的'夢(mèng)有紅紅的，藍(lán)藍(lán)的，粉粉的，各種各樣的顏色，那應(yīng)該怎么說(shuō)呀?用一句好聽(tīng)的話說(shuō)出來(lái)“小朋友愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的”。
師小結(jié)：剛才有哪些小客人做夢(mèng)了?有小草，小花，白云，小朋友。
6、我們用一首好聽(tīng)的詩(shī)歌說(shuō)出來(lái)，配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《彩色的夢(mèng)》。
7、師：聽(tīng)了老師和小朋友的詩(shī)歌以后，你們覺(jué)得詩(shī)歌好聽(tīng)嗎?還有許多朋友像做夢(mèng)了，看他們是誰(shuí)?(出示各種圖片，師演示)我想把美美的夢(mèng)送給蜜蜂寶寶，摘下蜜蜂后朗誦“小蜜蜂愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的”。
8、師：你想把美夢(mèng)送給誰(shuí)呀?
每個(gè)小朋友摘下一個(gè)，說(shuō)說(shuō)他們做了什么樣的夢(mèng)，請(qǐng)幼兒仿編詩(shī)歌。
9、出示各種顏色的紙，請(qǐng)幼兒把你的朋友送到他的夢(mèng)里。
10、教師和幼兒一起創(chuàng)編詩(shī)歌。
12、教師總結(jié)。
師：老師也想做夢(mèng)了，小朋友做夢(mèng)嗎?那咱們閉上眼睛，小朋友睡著了，做了一個(gè)美美的夢(mèng)，小朋友們醒來(lái)吧，抱抱你的同伴，抱抱老師，老師希望你們每天都能做一個(gè)美美的夢(mèng)。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案彩色的夢(mèng)篇三
學(xué)前兒童言語(yǔ)發(fā)展理論中指出：3-4歲是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，這個(gè)時(shí)期孩子的語(yǔ)言發(fā)展很大程度上取決于外界的環(huán)境刺激響。因此，在語(yǔ)言教學(xué)中教師要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境，支持、鼓勵(lì)幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。本次活動(dòng)根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，為其創(chuàng)設(shè)大膽猜想、自由表達(dá)的語(yǔ)言環(huán)境及寓教于樂(lè)的情境式游戲環(huán)境，讓幼兒在輕松愉快的氛圍和環(huán)境中感受兒歌的優(yōu)美語(yǔ)言和意境。
策略一：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)、主動(dòng)學(xué)習(xí)：運(yùn)用啟發(fā)式的方法充分利用詩(shī)歌的特點(diǎn)，啟發(fā)幼兒積極思考，大膽想象、自由表述，達(dá)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。
策略二：大小圖片、理解梳理：自制繪本中采用大圖片與小圖片相結(jié)合的方法。大圖幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，小圖幫助幼兒梳理并熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。
策略三：插入音樂(lè)、情感渲染：在朗誦、游戲、仿編時(shí)選用合適的音樂(lè)會(huì)使兒歌的意境更美、情感更濃，更便于幼兒理解、接受、記憶兒歌內(nèi)容。
策略四：創(chuàng)設(shè)情境、嘗試仿編：“幫朋友找夢(mèng)”的游戲，讓幼兒在自由表達(dá)與幫助朋友的環(huán)節(jié)中不僅能感受到仿編兒歌的樂(lè)趣。
1、理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)朗誦并運(yùn)用兒歌中的句式進(jìn)行仿編，感受兒歌的語(yǔ)言美。
1.自制繪本《夢(mèng)》、音樂(lè)。
2.水果、蔬菜、小動(dòng)物等圖片若干，自制小屏風(fēng)。
理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。
運(yùn)用兒歌中的句式進(jìn)行仿編。
1、開(kāi)始部分：教師與幼兒談話，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
“你們做過(guò)夢(mèng)嗎？”（……）。
“有四位小客人也愛(ài)做夢(mèng)，讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)?！?BR> （1）學(xué)習(xí)詩(shī)歌《夢(mèng)》，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
1欣賞自制繪本《夢(mèng)》，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
小結(jié)：小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的。
第二幅圖：師：小花愛(ài)做夢(mèng)，它夢(mèng)到了什么？小花的夢(mèng)可能是什么顏色呢？
小結(jié)：小花愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的。
第三幅圖：師：白云愛(ài)做夢(mèng)，它的夢(mèng)可能是什么顏色？
小結(jié)：白云愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的。
第四幅圖：師：小朋友愛(ài)做夢(mèng)，她的夢(mèng)可能是什么顏色？
小結(jié)：（教師幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)）小朋友愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的。
（2）回顧詩(shī)歌內(nèi)容，幫助記憶。
師：剛才都是誰(shuí)愛(ài)做夢(mèng)？（出示“第五幅圖片”詩(shī)歌中的形象全部呈現(xiàn)在一幅畫(huà)面中）。
教師幫助幼兒梳理，呈現(xiàn)完整兒歌的內(nèi)容。
（3）幼兒欣賞教師朗誦詩(shī)歌《夢(mèng)》。（播放背景音樂(lè)）。
小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的；
小花愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的；
白云愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的；
小朋友愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的。
師：聽(tīng)完以后你有什么感覺(jué)?（……）讓我們也用甜甜的、美美的聲音來(lái)試一試！
（4）幼兒完整朗誦詩(shī)歌1—2遍（根據(jù)幼兒掌握情況及時(shí)調(diào)整）。
（1）通過(guò)“幫朋友找夢(mèng)”的情境游戲，讓每位幼兒成為仿編者。
（2）每位幼兒選擇一位“朋友”猜測(cè)其夢(mèng)的顏色，嘗試用兒歌中的句式進(jìn)行仿編。教師進(jìn)行個(gè)別或小組的巡回指導(dǎo)。
（3）送“朋友”進(jìn)夢(mèng)鄉(xiāng)。幼兒按照自己的猜想將手中的“朋友”送入“夢(mèng)鄉(xiāng)”。
（4）伴隨著好聽(tīng)的音樂(lè)，幼兒串聯(lián)仿編兒歌并集體朗誦。
伴隨音樂(lè)進(jìn)入彩色夢(mèng)境。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案彩色的夢(mèng)篇四
1.理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2.感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備
ppt課件 背景音樂(lè)教學(xué)重點(diǎn)理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)難點(diǎn)
感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系和仿編。
教學(xué)過(guò)程
1.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
（1）觀看ppt： "今天老師帶你們來(lái)到了一個(gè)美麗的地方。"小朋友都看到了什么？（讓幼兒說(shuō)說(shuō)小草、小花、白云的顏色）他們都閉著眼睛在干什么呢？（請(qǐng)個(gè)別或集體回答）
（2）引導(dǎo)啟發(fā)：引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己做過(guò)的快樂(lè)的夢(mèng)，教師對(duì)幼兒的夢(mèng)進(jìn)行總結(jié)。
2.理解詩(shī)歌，感知事物與色彩的關(guān)系
（1）出示ppt：小草小草睡覺(jué)的時(shí)候做了一個(gè)美麗的夢(mèng)，猜一猜小草夢(mèng)到什么了？
引導(dǎo)說(shuō)詩(shī)歌里的句式：小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的。
（2）出示ppt：小花小花睡覺(jué)的時(shí)候做了一個(gè)快樂(lè)的夢(mèng)，我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小花兒吧？（小花小花，你做得什么夢(mèng)呀？）（我夢(mèng)見(jiàn)和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞，到處都是紅紅的花，好快樂(lè)啊。）小花的夢(mèng)是什么顏色？（紅紅的）引導(dǎo)說(shuō)詩(shī)歌里的句式：小花愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的。
（3）出示ppt:白云白云也愛(ài)做夢(mèng)，小朋友猜白云做什么樣的夢(mèng)？（幼兒猜測(cè)）播放錄音（我夢(mèng)見(jiàn)自己在藍(lán)藍(lán)的天空中和太陽(yáng)公公捉迷藏，到處都是藍(lán)藍(lán)的，好有趣啊。）白云的夢(mèng)是什么顏色的？（藍(lán)藍(lán)的）引導(dǎo)說(shuō)詩(shī)歌里的句式：白云愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的。
（4）出示ppt:小朋友小朋友也愛(ài)做夢(mèng)，每個(gè)小朋友每次做得夢(mèng)都不同，夢(mèng)是豐富多彩的，所以你們的夢(mèng)是彩色的。
小結(jié)：小朋友愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的。
3.朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌韻律美（1）老師有感情的朗誦詩(shī)歌。
（2）老師領(lǐng)誦，幼兒跟誦。
（3）提出朗誦的要求，模仿動(dòng)作，有感情的再次朗誦。
4.創(chuàng)造想象，仿編詩(shī)歌（1）擴(kuò)展幼兒發(fā)散性想象：想一想還有誰(shuí)愛(ài)做夢(mèng)呢？
（2）完整地朗誦詩(shī)歌：把小白兔、葡萄和（小朋友創(chuàng)編的內(nèi)容）請(qǐng)到大家彩色的夢(mèng)里。（把仿編后的詩(shī)歌完整的朗誦一遍）5.活動(dòng)結(jié)束。
平時(shí)都是爸爸媽媽給你們講睡前故事，今天就由小朋友來(lái)給爸爸媽媽朗誦這首優(yōu)美的詩(shī)歌，祝爸爸媽媽做個(gè)快樂(lè)的夢(mèng)，我們一起祝各位老師今晚也做個(gè)甜甜的夢(mèng)。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案彩色的夢(mèng)篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小草、小花、白云的圖片及頭飾。
2、《夢(mèng)》兒歌掛圖或幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的夢(mèng)。
請(qǐng)幼兒講一講自己做過(guò)什么樣的夢(mèng)？夢(mèng)到了什么？
2、向幼兒介紹“小客人”，猜猜它們的夢(mèng)。
（1）向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢(mèng)，猜猜它們的夢(mèng)是什么顏色？
（2）說(shuō)說(shuō)小朋友的夢(mèng)是什么顏色？
3、請(qǐng)幼兒看掛圖，說(shuō)兒歌。
教師請(qǐng)幼兒看掛圖，看看自己的猜想對(duì)不對(duì)，分別用兒歌中的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)。
4、請(qǐng)幼兒自主選擇頭飾，分別扮演小草、小花、白云、小朋友，分角色朗誦兒歌。
5、引導(dǎo)幼兒想象：還有誰(shuí)會(huì)做夢(mèng)？它的夢(mèng)是什么顏色的？用兒歌中的話說(shuō)出來(lái)。
夢(mèng)小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的；小花愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的；白云愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的；小朋友愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)選擇的教學(xué)內(nèi)容《彩色的夢(mèng)》目標(biāo)較全面，也較具體，且目標(biāo)的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。從這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)體現(xiàn)了語(yǔ)言活動(dòng)的主要目標(biāo)：幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備的材料是用來(lái)創(chuàng)設(shè)游戲情境的，活動(dòng)開(kāi)始，向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢(mèng)形式創(chuàng)設(shè)情境，更符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，更能吸引小班幼兒的注意力，激發(fā)幼兒對(duì)的學(xué)習(xí)興趣。在此活動(dòng)中，我通過(guò)語(yǔ)言激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌，在幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中，及時(shí)糾正幼兒的不正確發(fā)音，教幼兒正確地念兒歌，這樣也為以后引導(dǎo)幼兒想象奠定了基礎(chǔ)?；顒?dòng)時(shí)聽(tīng)說(shuō)游戲規(guī)則中一定要包含語(yǔ)言練習(xí)的要求，否則就不能達(dá)成語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目標(biāo)。此游戲規(guī)則中要求幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲，這就充分體現(xiàn)了語(yǔ)言練習(xí)的要求。
對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，教師制定的規(guī)則一定要簡(jiǎn)單，語(yǔ)言也一定要簡(jiǎn)潔明了，以便于幼兒理解游戲的規(guī)則，基本了解游戲的玩法。在教師與個(gè)別幼兒游戲的環(huán)節(jié)中，我能及時(shí)糾正個(gè)別發(fā)不準(zhǔn)的音，且在幼兒基本了解游戲規(guī)則的前提下，教師擔(dān)任主角指導(dǎo)游戲，這一環(huán)節(jié)十分重要。教師先與全班幼兒游戲，可以以一個(gè)失敗者的身份出現(xiàn)，讓幼兒成為勝利者，練習(xí)游戲中的規(guī)則性語(yǔ)言，并充分體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。接著，教師再與個(gè)別幼兒進(jìn)行游戲，讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過(guò)程，為幼兒自主游戲做好充分的準(zhǔn)備。
此游戲較適合采用讓幼兒兩兩自由結(jié)伴的形式進(jìn)行活動(dòng)。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進(jìn)行游戲活動(dòng)，為幼兒提供了充分練習(xí)的機(jī)會(huì)，也有利于培養(yǎng)幼兒與同伴合作的能力。在此過(guò)程中，我從主角地位退出，放手讓幼兒自主游戲，但并不是袖手旁觀，而是巡回觀察幼兒的活動(dòng)，了解幼兒的游戲情況，并及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。我也把此活動(dòng)有意識(shí)地穿插安排在日常生活中進(jìn)行，讓幼兒有更充分的時(shí)間去進(jìn)行發(fā)音練習(xí)和訓(xùn)練各種能力。
此活動(dòng)我能做到在幼兒較熟練地開(kāi)展上述游戲的基礎(chǔ)上，組織安排幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單地仿編游戲兒歌活動(dòng)，這一方面可以豐富游戲的內(nèi)容，提高幼兒對(duì)游戲的興趣，另一方面能培養(yǎng)幼兒聽(tīng)說(shuō)應(yīng)變能力，提高幼兒的語(yǔ)言仿編能力。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案彩色的夢(mèng)篇六
創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣--視聽(tīng)結(jié)合理解詩(shī)歌--朗誦詩(shī)歌感受韻律--創(chuàng)造想象仿編詩(shī)歌教學(xué)目標(biāo):
1、理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。
3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
ppt課件背景音樂(lè)教學(xué)重點(diǎn)：
理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系和仿編。
1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
(1)觀看ppt："今天陳老師帶你們來(lái)到了一個(gè)美麗的地方。"小朋友都看到了什么?(讓幼兒說(shuō)說(shuō)小草、小花、白云的顏色)他們都閉著眼睛在干什么呢?(請(qǐng)個(gè)別或集體回答)
(2)引導(dǎo)啟發(fā)：引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己做過(guò)的快樂(lè)的夢(mèng)，教師對(duì)幼兒的夢(mèng)進(jìn)行總結(jié)。
2、理解詩(shī)歌，感知事物與色彩的關(guān)系
(1)出示ppt：小草小草睡覺(jué)的時(shí)候做了一個(gè)美麗的夢(mèng)，猜一猜小草夢(mèng)到什么了?
引導(dǎo)說(shuō)詩(shī)歌里的句式：小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的。
(2)出示ppt：小花小花睡覺(jué)的時(shí)候做了一個(gè)快樂(lè)的夢(mèng)，我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小花兒吧?(小花小花，你做得什么夢(mèng)呀?)播放錄音(我夢(mèng)見(jiàn)和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞，到處都是紅紅的花，好快樂(lè)啊。)小花的夢(mèng)是什么顏色?(紅紅的)引導(dǎo)說(shuō)詩(shī)歌里的句式：小花愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的。
(3)出示ppt:白云白云也愛(ài)做夢(mèng)，小朋友猜白云做什么樣的夢(mèng)?(幼兒猜測(cè))播放錄音(我夢(mèng)見(jiàn)自己在藍(lán)藍(lán)的天空中和太陽(yáng)公公捉迷藏，到處都是藍(lán)藍(lán)的，好有趣啊。)白云的夢(mèng)是什么顏色的?(藍(lán)藍(lán)的)引導(dǎo)說(shuō)詩(shī)歌里的句式：白云愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的。
(4)出示ppt:小朋友小朋友也愛(ài)做夢(mèng)，每個(gè)小朋友每次做得夢(mèng)都不同，夢(mèng)是豐富多彩的，所以你們的夢(mèng)是彩色的。
小結(jié)：小朋友愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的。
3、朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌韻律美
(1)老師有感情的朗誦詩(shī)歌。(播放輕音樂(lè))
(2)老師領(lǐng)誦，幼兒跟誦。
(3)提出朗誦的要求，模仿動(dòng)作，有感情的再次朗誦。
4、創(chuàng)造想象，仿編詩(shī)歌
(1)擴(kuò)展幼兒發(fā)散性想象：想一想還有誰(shuí)愛(ài)做夢(mèng)呢?
(2)完整地朗誦詩(shī)歌：把小白兔、葡萄和(小朋友創(chuàng)編的內(nèi)容)請(qǐng)到大家彩色的夢(mèng)里。(把仿編后的詩(shī)歌完整的朗誦一遍)
5、活動(dòng)結(jié)束。
平時(shí)都是爸爸媽媽給你們講睡前故事，今天就由小朋友來(lái)給爸爸媽媽朗誦這首優(yōu)美的詩(shī)歌，祝爸爸媽媽做個(gè)快樂(lè)的夢(mèng)，我們一起祝各位老師今晚也做個(gè)甜甜的夢(mèng)。
溫馨提示：
本教案為完整版，您若需要學(xué)習(xí)備案，可自行復(fù)制粘貼到您的電腦中使用。
教學(xué)理論依據(jù)：
學(xué)前兒童言語(yǔ)發(fā)展理論中指出：3-4歲是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，這個(gè)時(shí)期孩子的語(yǔ)言發(fā)展很大程度上取決于外界的環(huán)境刺激響。因此，在語(yǔ)言教學(xué)中教師要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境，支持、鼓勵(lì)幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。本次活動(dòng)根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，為其創(chuàng)設(shè)大膽猜想、自由表達(dá)的語(yǔ)言環(huán)境及寓教于樂(lè)的情境式游戲環(huán)境，讓幼兒在輕松愉快的氛圍和環(huán)境中感受兒歌的優(yōu)美語(yǔ)言和意境。
實(shí)施策略：
策略一：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)、主動(dòng)學(xué)習(xí)：運(yùn)用啟發(fā)式的方法充分利用詩(shī)歌的特點(diǎn)，啟發(fā)幼兒積極思考，大膽想象、自由表述，達(dá)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。
策略二：大小圖片、理解梳理：自制繪本中采用大圖片與小圖片相結(jié)合的方法。大圖幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，小圖幫助幼兒梳理并熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。
策略三：插入音樂(lè)、情感渲染：在朗誦、游戲、仿編時(shí)選用合適的音樂(lè)會(huì)使兒歌的意境更美、情感更濃，更便于幼兒理解、接受、記憶兒歌內(nèi)容。
策略四：創(chuàng)設(shè)情境、嘗試仿編："幫朋友找夢(mèng)"的游戲，讓幼兒在自由表達(dá)與幫助朋友的環(huán)節(jié)中不僅能感受到仿編兒歌的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)朗誦并運(yùn)用兒歌中的句式進(jìn)行仿編，感受兒歌的語(yǔ)言美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自制繪本《夢(mèng)》、音樂(lè)2、水果、蔬菜、小動(dòng)物等圖片若干，自制小屏風(fēng)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。
活動(dòng)難點(diǎn)：
運(yùn)用兒歌中的句式進(jìn)行仿編。
活動(dòng)過(guò)程：
1、開(kāi)始部分：教師與幼兒談話，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
"你們做過(guò)夢(mèng)嗎?"(……)"有四位小客人也愛(ài)做夢(mèng)，讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)。"
2、基本部分
(1)學(xué)習(xí)詩(shī)歌《夢(mèng)》，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
1欣賞自制繪本《夢(mèng)》，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
小結(jié)：小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的。
第二幅圖：師：小花愛(ài)做夢(mèng)，它夢(mèng)到了什么?小花的夢(mèng)可能是什么顏色呢?
小結(jié)：小花愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的。
第三幅圖：師：白云愛(ài)做夢(mèng)，它的夢(mèng)可能是什么顏色?
小結(jié)：白云愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的。
第四幅圖：師：小朋友愛(ài)做夢(mèng)，她的夢(mèng)可能是什么顏色?
小結(jié)：(教師幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn))小朋友愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的。
(2)回顧詩(shī)歌內(nèi)容，幫助記憶。
師：剛才都是誰(shuí)愛(ài)做夢(mèng)?(出示"第五幅圖片"詩(shī)歌中的形象全部呈現(xiàn)在一幅畫(huà)面中)教師幫助幼兒梳理，呈現(xiàn)完整兒歌的內(nèi)容。
(3)幼兒欣賞教師朗誦詩(shī)歌《夢(mèng)》。(播放背景音樂(lè))師： 《夢(mèng)》
小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的;小花愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的;白云愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的;小朋友愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的。
師：聽(tīng)完以后你有什么感覺(jué)?(……)讓我們也用甜甜的、美美的聲音來(lái)試一試!
(4)幼兒完整朗誦詩(shī)歌1-2遍(根據(jù)幼兒掌握情況及時(shí)調(diào)整)。
3、幼兒嘗試仿編兒歌
(3)幼兒欣賞教師朗誦詩(shī)歌《夢(mèng)》。(播放背景音樂(lè))師： 《夢(mèng)》
小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的;小花愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的;白云愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的;小朋友愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的。
師：聽(tīng)完以后你有什么感覺(jué)?(……)讓我們也用甜甜的、美美的聲音來(lái)試一試!
(4)幼兒完整朗誦詩(shī)歌1-2遍(根據(jù)幼兒掌握情況及時(shí)調(diào)整)。
3、幼兒嘗試仿編兒歌
(1)通過(guò)"幫朋友找夢(mèng)"的情境游戲，讓每位幼兒成為仿編者。
(2)每位幼兒選擇一位"朋友"猜測(cè)其夢(mèng)的顏色，嘗試用兒歌中的句式進(jìn)行仿編。教師進(jìn)行個(gè)別或小組的巡回指導(dǎo)。
(3)送"朋友"進(jìn)夢(mèng)鄉(xiāng)。幼兒按照自己的猜想將手中的"朋友"送入"夢(mèng)鄉(xiāng)"。
(4)伴隨著好聽(tīng)的音樂(lè)，幼兒串聯(lián)仿編兒歌并集體朗誦。
4、結(jié)束部分伴隨音樂(lè)進(jìn)入彩色夢(mèng)境。
對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，教師制定的規(guī)則一定要簡(jiǎn)單，語(yǔ)言也一定要簡(jiǎn)潔明了，以便于幼兒理解游戲的規(guī)則，基本了解游戲的玩法。在教師與個(gè)別幼兒游戲的環(huán)節(jié)中，我能及時(shí)糾正個(gè)別發(fā)不準(zhǔn)的音，且在幼兒基本了解游戲規(guī)則的前提下，教師擔(dān)任主角指導(dǎo)游戲，這一環(huán)節(jié)十分重要。教師先與全班幼兒游戲，可以以一個(gè)失敗者的身份出現(xiàn)，讓幼兒成為勝利者，練習(xí)游戲中的規(guī)則性語(yǔ)言，并充分體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。接著，教師再與個(gè)別幼兒進(jìn)行游戲，讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過(guò)程，為幼兒自主游戲做好充分的準(zhǔn)備。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案彩色的夢(mèng)篇七
1.欣賞和感受兒歌的韻律美。
2.指導(dǎo)幼兒充分運(yùn)用動(dòng)覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)，完整地感知理解并講述出圖片的主要內(nèi)容。
3.培養(yǎng)幼兒安靜地聽(tīng)別人講述的習(xí)慣，并鼓勵(lì)他們?cè)诩w面前大聲地表述。
ppt課件、背景音樂(lè)、自制掛圖。
：指導(dǎo)幼兒充分運(yùn)用動(dòng)覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)，完整地感知理解并講述出圖片的主要內(nèi)容。
培養(yǎng)幼兒安靜地聽(tīng)別人講述的習(xí)慣，并鼓勵(lì)他們?cè)诩w面前大聲地表述。
一、出示掛圖，激發(fā)興趣。
1.出示自制掛圖并通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒觀察，理解圖中的主要內(nèi)容。
師：“今天老師帶你們來(lái)到了一個(gè)美麗的地方。”小朋友都看到了什么?(讓幼兒說(shuō)說(shuō)小草、小花、白云的顏色)他們都閉著眼睛在干什么呢?(請(qǐng)個(gè)別或集體回答)。
2.運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。引導(dǎo)啟發(fā)：引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己做過(guò)的快樂(lè)的夢(mèng)，教師對(duì)幼兒的夢(mèng)進(jìn)行總結(jié)。
二、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感知事物與色彩的關(guān)系。
1.出示課件：小草小草睡覺(jué)的時(shí)候做了一個(gè)美麗的夢(mèng)，猜一猜小草夢(mèng)到什么了?
引導(dǎo)說(shuō)詩(shī)歌里的句式：小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的。
2.出示課件：小花小花睡覺(jué)的時(shí)候做了一個(gè)快樂(lè)的夢(mèng)，我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小花兒吧?(小花小花，你做得什么夢(mèng)呀?)播放錄音(我夢(mèng)見(jiàn)和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞，到處都是紅紅的花，好快樂(lè)啊。)小花的夢(mèng)是什么顏色?(紅紅的)引導(dǎo)說(shuō)詩(shī)歌里的句式：小花愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的。
3.出示課件:白云白云也愛(ài)做夢(mèng)，小朋友猜白云會(huì)做什么樣的夢(mèng)?(幼兒猜測(cè))播放錄音(我夢(mèng)見(jiàn)自己在藍(lán)藍(lán)的天空中和太陽(yáng)公公捉迷藏，到處都是藍(lán)藍(lán)的，好有趣啊。)白云的夢(mèng)是什么顏色的?(藍(lán)藍(lán)的)引導(dǎo)說(shuō)詩(shī)歌里的句式：白云愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的。
師：告訴幼兒詩(shī)歌的名字《彩色的夢(mèng)》，幼兒邊看圖邊連貫、完整地講述圖片的內(nèi)容。
師：請(qǐng)幾名語(yǔ)言能力強(qiáng)的幼兒到前面講述。老師以鼓勵(lì)的口吻和插話的方式幫助其完整、大膽的表述。
4.引導(dǎo)幼兒遷移講述經(jīng)驗(yàn)。
老師還會(huì)講一個(gè)不一樣的《彩色的夢(mèng)》的詩(shī)歌呢，引導(dǎo)幼兒把“小草、小花、白云、小朋友”的講述經(jīng)驗(yàn)遷移到新的經(jīng)驗(yàn)上面來(lái)完整、連續(xù)的講述。
5.出示課件:小朋友小朋友也愛(ài)做夢(mèng)，每個(gè)小朋友每次做的夢(mèng)都不同，夢(mèng)是豐富多彩的，所以你們的夢(mèng)是彩色的。
6.小結(jié)：你們的夢(mèng)真有趣，看，小草、小花、白云也睡醒了，他們都做了什么樣的夢(mèng)呢?
三、朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌韻律美。
1.老師有感情的朗誦詩(shī)歌。(播放輕音樂(lè))。
2.師幼一起朗誦詩(shī)歌。
3.提出朗誦的'要求，模仿動(dòng)作，有感情的再次朗誦。
四、創(chuàng)造想象，仿編詩(shī)歌。
擴(kuò)展幼兒發(fā)散性想象：想一想還有誰(shuí)愛(ài)做夢(mèng)呢?
小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的。
小花愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的。
白云的夢(mèng)是白白的。
1.本次活動(dòng)通過(guò)自制掛圖激發(fā)幼兒的興趣，吸引孩子眼球。抓住孩子的興趣點(diǎn)，幼兒能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己夢(mèng)中的情景。
2.通過(guò)課件和音樂(lè)的結(jié)合使幼兒通過(guò)觀察，對(duì)圖片進(jìn)行描述。引導(dǎo)幼兒掌握相應(yīng)的句式。在教學(xué)中我采用分片段的方式進(jìn)行教學(xué)，幼兒通過(guò)遷移經(jīng)驗(yàn)對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行有感情的講述，小草——小花——白云——小朋友的夢(mèng)。最后，請(qǐng)幼兒對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行了仿編，并且把仿編內(nèi)容來(lái)朗誦。鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽自信的展示自己。
不足之處：
1.環(huán)節(jié)上基本流暢，幼兒在觀察圖片時(shí)非常認(rèn)真，但是少數(shù)幼兒觀察不夠仔細(xì)。
2.鼓勵(lì)幼兒對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行仿編，但是由于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)欠缺，仿編內(nèi)容不合理，比較受限制。
調(diào)整：
1.注意在日常的活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的觀察能力和傾聽(tīng)能力。
2.目標(biāo)三應(yīng)適當(dāng)調(diào)整：發(fā)揮想象力，初步嘗試用“xx愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是xx的”句式進(jìn)行創(chuàng)編詩(shī)歌。創(chuàng)編時(shí)不要限制幼兒想象力。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案彩色的夢(mèng)篇八
1、欣賞和感受兒歌的韻律美。
2、指導(dǎo)幼兒充分運(yùn)用動(dòng)覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)，完整地感知理解并講述出圖片的主要內(nèi)容。
3、培養(yǎng)幼兒安靜地聽(tīng)別人講述的習(xí)慣，并鼓勵(lì)他們?cè)诩w面前大聲地表述。
ppt課件、背景音樂(lè)、自制掛圖。
指導(dǎo)幼兒充分運(yùn)用動(dòng)覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)，完整地感知理解并講述出圖片的主要內(nèi)容。
培養(yǎng)幼兒安靜地聽(tīng)別人講述的習(xí)慣，并鼓勵(lì)他們?cè)诩w面前大聲地表述。
一、出示掛圖，激發(fā)興趣
1、出示自制掛圖并通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒觀察，理解圖中的主要內(nèi)容。
師：“今天老師帶你們來(lái)到了一個(gè)美麗的地方?！毙∨笥讯伎吹搅耸裁?？（讓幼兒說(shuō)說(shuō)小草、小花、白云的顏色）他們都閉著眼睛在干什么呢？（請(qǐng)個(gè)別或集體回答）
2、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。引導(dǎo)啟發(fā)：引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己做過(guò)的快樂(lè)的夢(mèng)，教師對(duì)幼兒的夢(mèng)進(jìn)行總結(jié)。
二、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感知事物與色彩的關(guān)系
1、出示課件：小草小草睡覺(jué)的時(shí)候做了一個(gè)美麗的夢(mèng)，猜一猜小草夢(mèng)到什么了？
引導(dǎo)說(shuō)詩(shī)歌里的句式：小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的。
2、出示課件：小花小花睡覺(jué)的時(shí)候做了一個(gè)快樂(lè)的夢(mèng)，我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小花兒吧？（小花小花，你做得什么夢(mèng)呀？）播放錄音（我夢(mèng)見(jiàn)和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞，到處都是紅紅的花，好快樂(lè)啊。）小花的夢(mèng)是什么顏色？（紅紅的）引導(dǎo)說(shuō)詩(shī)歌里的句式：小花愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的。
3、出示課件：白云白云也愛(ài)做夢(mèng)，小朋友猜白云會(huì)做什么樣的夢(mèng)？（幼兒猜測(cè)）播放錄音（我夢(mèng)見(jiàn)自己在藍(lán)藍(lán)的天空中和太陽(yáng)公公捉迷藏，到處都是藍(lán)藍(lán)的，好有趣啊。）白云的夢(mèng)是什么顏色的？（藍(lán)藍(lán)的）引導(dǎo)說(shuō)詩(shī)歌里的句式：白云愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的。
師：告訴幼兒詩(shī)歌的名字《彩色的夢(mèng)》，幼兒邊看圖邊連貫、完整地講述圖片的內(nèi)容。
師：請(qǐng)幾名語(yǔ)言能力強(qiáng)的幼兒到前面講述。老師以鼓勵(lì)的口吻和插話的方式幫助其完整、大膽的表述。
4、引導(dǎo)幼兒遷移講述經(jīng)驗(yàn)。
老師還會(huì)講一個(gè)不一樣的《彩色的夢(mèng)》的詩(shī)歌呢，引導(dǎo)幼兒把“小草、小花、白云、小朋友”的講述經(jīng)驗(yàn)遷移到新的經(jīng)驗(yàn)上面來(lái)完整、連續(xù)的講述。
5、出示課件：小朋友小朋友也愛(ài)做夢(mèng)，每個(gè)小朋友每次做的夢(mèng)都不同，夢(mèng)是豐富多彩的，所以你們的夢(mèng)是彩色的。
6、小結(jié)：你們的夢(mèng)真有趣，看，小草、小花、白云也睡醒了，他們都做了什么樣的夢(mèng)呢？
小結(jié)：小朋友愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的。
三、朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌韻律美
1、老師有感情的朗誦詩(shī)歌。（播放輕音樂(lè)）
2、師幼一起朗誦詩(shī)歌。
3、提出朗誦的要求，模仿動(dòng)作，有感情的再次朗誦。
四、創(chuàng)造想象，仿編詩(shī)歌
擴(kuò)展幼兒發(fā)散性想象：想一想還有誰(shuí)愛(ài)做夢(mèng)呢？
附兒歌：
小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的。
小花愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的。
白云的夢(mèng)是白白的。
小朋友愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的。
1、本次活動(dòng)通過(guò)自制掛圖激發(fā)幼兒的興趣，吸引孩子眼球。抓住孩子的興趣點(diǎn)，幼兒能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己夢(mèng)中的情景。
2、通過(guò)課件和音樂(lè)的結(jié)合使幼兒通過(guò)觀察，對(duì)圖片進(jìn)行描述。引導(dǎo)幼兒掌握相應(yīng)的句式。在教學(xué)中我采用分片段的方式進(jìn)行教學(xué)，幼兒通過(guò)遷移經(jīng)驗(yàn)對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行有感情的講述，小草——小花——白云——小朋友的夢(mèng)。最后，請(qǐng)幼兒對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行了仿編，并且把仿編內(nèi)容來(lái)朗誦。鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽自信的展示自己。
不足之處：
1、環(huán)節(jié)上基本流暢，幼兒在觀察圖片時(shí)非常認(rèn)真，但是少數(shù)幼兒觀察不夠仔細(xì)。
2、鼓勵(lì)幼兒對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行仿編，但是由于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)欠缺，仿編內(nèi)容不合理，比較受限制。
調(diào)整：
1、注意在日常的活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的觀察能力和傾聽(tīng)能力。
2、目標(biāo)三應(yīng)適當(dāng)調(diào)整：發(fā)揮想象力，初步嘗試用“**愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是***的”句式進(jìn)行創(chuàng)編詩(shī)歌。創(chuàng)編時(shí)不要限制幼兒想象力。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案彩色的夢(mèng)篇九
教案它闡明了預(yù)定時(shí)間內(nèi)要做什么，怎么做，達(dá)到什么目標(biāo)等。應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)小編為大家編輯整理了幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《彩色的夢(mèng)》，希望對(duì)大家有所幫助。
1.理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2.感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。
ppt課件 背景音樂(lè)教學(xué)重點(diǎn)理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系和仿編。
(1)觀看ppt： "今天老師帶你們來(lái)到了一個(gè)美麗的地方。"小朋友都看到了什么?(讓幼兒說(shuō)說(shuō)小草、小花、白云的顏色)他們都閉著眼睛在干什么呢?(請(qǐng)個(gè)別或集體回答)
(2)引導(dǎo)啟發(fā)：引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己做過(guò)的快樂(lè)的夢(mèng)，教師對(duì)幼兒的夢(mèng)進(jìn)行總結(jié)。
引導(dǎo)說(shuō)詩(shī)歌里的句式：小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的。
(2)出示ppt：小花小花睡覺(jué)的時(shí)候做了一個(gè)快樂(lè)的夢(mèng)，我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小花兒吧?(小花小花，你做得什么夢(mèng)呀?)(我夢(mèng)見(jiàn)和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞，到處都是紅紅的花，好快樂(lè)啊。)小花的夢(mèng)是什么顏色?(紅紅的)引導(dǎo)說(shuō)詩(shī)歌里的句式：小花愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的。
(3)出示ppt:白云白云也愛(ài)做夢(mèng)，小朋友猜白云做什么樣的夢(mèng)?(幼兒猜測(cè))播放錄音(我夢(mèng)見(jiàn)自己在藍(lán)藍(lán)的天空中和太陽(yáng)公公捉迷藏，到處都是藍(lán)藍(lán)的，好有趣啊。)白云的夢(mèng)是什么顏色的?(藍(lán)藍(lán)的)引導(dǎo)說(shuō)詩(shī)歌里的句式：白云愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的。
(4)出示ppt:小朋友小朋友也愛(ài)做夢(mèng)，每個(gè)小朋友每次做得夢(mèng)都不同，夢(mèng)是豐富多彩的，所以你們的夢(mèng)是彩色的。
小結(jié)：小朋友愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的。
(1)老師有感情的朗誦詩(shī)歌。
(2)老師領(lǐng)誦，幼兒跟誦。
(3)提出朗誦的要求，模仿動(dòng)作，有感情的再次朗誦。
(1)擴(kuò)展幼兒發(fā)散性想象：想一想還有誰(shuí)愛(ài)做夢(mèng)呢?
(2)完整地朗誦詩(shī)歌：把小白兔、葡萄和(小朋友創(chuàng)編的內(nèi)容)請(qǐng)到大家彩色的夢(mèng)里。(把仿編后的詩(shī)歌完整的朗誦一遍)
平時(shí)都是爸爸媽媽給你們講睡前故事，今天就由小朋友來(lái)給爸爸媽媽朗誦這首優(yōu)美的詩(shī)歌，祝爸爸媽媽做個(gè)快樂(lè)的夢(mèng)，我們一起祝各位老師今晚也做個(gè)甜甜的夢(mèng)。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案彩色的夢(mèng)篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
2、學(xué)習(xí)朗誦兒歌，嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)抒發(fā)內(nèi)心的情感。
3、模仿兒歌句式進(jìn)行創(chuàng)編，發(fā)展幼兒思維能力。
4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
5、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《彩色的夢(mèng)》教學(xué)掛圖等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)一個(gè)小“秘密”，激起幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒嘗試訴說(shuō)自己的夢(mèng)。
“告訴小朋友們一個(gè)小秘密，昨天晚上老師做了一個(gè)很神奇的夢(mèng)。夢(mèng)見(jiàn)老師會(huì)飛了，一會(huì)兒飛高了，在藍(lán)藍(lán)的天上享受溫暖的陽(yáng)光，一會(huì)兒飛低了，親親綠綠的小草，聞聞花香……可真美呀”
“小朋友你們睡覺(jué)的`時(shí)候做過(guò)夢(mèng)嗎?”
“有哪位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)他夢(mèng)到過(guò)什么?”
2、出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察小花、小草、白云等夢(mèng)的顏色，并用兒歌中的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)。
“小朋友你們知道嗎，除了我們喜歡做夢(mèng)，小花、小草也很喜歡做夢(mèng)哦!而且他們的夢(mèng)還有顏色呢!”
“下面，我們來(lái)一起欣賞掛圖，看看他們的夢(mèng)是什么顏色的?”
“小草的夢(mèng)，是什么顏色的?小花的夢(mèng)，是什么顏色的?……”
3、師幼共同學(xué)習(xí)兒歌《彩色的夢(mèng)》，鼓勵(lì)幼兒用肢體來(lái)表達(dá)情感。
“小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的”
“小花愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的”
“云朵愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的”
老師引導(dǎo)幼兒用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)小花、小草、白云，加深對(duì)兒歌理解的同時(shí)，抒發(fā)美好情感。
4、鼓勵(lì)幼兒想象，仿編兒歌，發(fā)展幼兒的思維能力。
“除了小花、小草喜歡做夢(mèng)，還有很多可愛(ài)的動(dòng)物、植物也喜歡做夢(mèng)哦?！?BR> “小朋友你來(lái)猜猜，還有誰(shuí)喜歡做夢(mèng)?它的夢(mèng)是什么顏色的?”
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案彩色的夢(mèng)篇十一
1.欣賞和感受兒歌的韻律美。
2.指導(dǎo)幼兒充分運(yùn)用動(dòng)覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)，完整地感知理解并講述出圖片的主要內(nèi)容。
3.培養(yǎng)幼兒安靜地聽(tīng)別人講述的習(xí)慣，并鼓勵(lì)他們?cè)诩w面前大聲地表述。
ppt課件、背景音樂(lè)、自制掛圖。
指導(dǎo)幼兒充分運(yùn)用動(dòng)覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)，完整地感知理解并講述出圖片的主要內(nèi)容。
培養(yǎng)幼兒安靜地聽(tīng)別人講述的習(xí)慣，并鼓勵(lì)他們?cè)诩w面前大聲地表述。
一、出示掛圖，激發(fā)興趣。
1.出示自制掛圖并通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒觀察，理解圖中的主要內(nèi)容。
師：“今天老師帶你們來(lái)到了一個(gè)美麗的地方?！毙∨笥讯伎吹搅耸裁?(讓幼兒說(shuō)說(shuō)小草、小花、白云的顏色)他們都閉著眼睛在干什么呢?(請(qǐng)個(gè)別或集體回答)。
2.運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。引導(dǎo)啟發(fā)：引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己做過(guò)的快樂(lè)的夢(mèng)，教師對(duì)幼兒的夢(mèng)進(jìn)行總結(jié)。
二、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感知事物與色彩的關(guān)系。
1.出示課件：小草小草睡覺(jué)的時(shí)候做了一個(gè)美麗的夢(mèng)，猜一猜小草夢(mèng)到什么了?
引導(dǎo)說(shuō)詩(shī)歌里的句式：小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的。
2.出示課件：小花小花睡覺(jué)的'時(shí)候做了一個(gè)快樂(lè)的夢(mèng)，我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小花兒吧?(小花小花，你做得什么夢(mèng)呀?)播放錄音(我夢(mèng)見(jiàn)和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞，到處都是紅紅的花，好快樂(lè)啊。)小花的夢(mèng)是什么顏色?(紅紅的)引導(dǎo)說(shuō)詩(shī)歌里的句式：小花愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的。
3.出示課件:白云白云也愛(ài)做夢(mèng)，小朋友猜白云會(huì)做什么樣的夢(mèng)?(幼兒猜測(cè))播放錄音(我夢(mèng)見(jiàn)自己在藍(lán)藍(lán)的天空中和太陽(yáng)公公捉迷藏，到處都是藍(lán)藍(lán)的，好有趣啊。)白云的夢(mèng)是什么顏色的?(藍(lán)藍(lán)的)引導(dǎo)說(shuō)詩(shī)歌里的句式：白云愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的。
師：告訴幼兒詩(shī)歌的名字《彩色的夢(mèng)》，幼兒邊看圖邊連貫、完整地講述圖片的內(nèi)容。
師：請(qǐng)幾名語(yǔ)言能力強(qiáng)的幼兒到前面講述。老師以鼓勵(lì)的口吻和插話的方式幫助其完整、大膽的表述。
4.引導(dǎo)幼兒遷移講述經(jīng)驗(yàn)。
老師還會(huì)講一個(gè)不一樣的《彩色的夢(mèng)》的詩(shī)歌呢，引導(dǎo)幼兒把“小草、小花、白云、小朋友”的講述經(jīng)驗(yàn)遷移到新的經(jīng)驗(yàn)上面來(lái)完整、連續(xù)的講述。
5.出示課件:小朋友小朋友也愛(ài)做夢(mèng)，每個(gè)小朋友每次做的夢(mèng)都不同，夢(mèng)是豐富多彩的，所以你們的夢(mèng)是彩色的。
6.小結(jié)：你們的夢(mèng)真有趣，看，小草、小花、白云也睡醒了，他們都做了什么樣的夢(mèng)呢?
三、朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌韻律美。
1.老師有感情的朗誦詩(shī)歌。(播放輕音樂(lè))。
2.師幼一起朗誦詩(shī)歌。
3.提出朗誦的要求，模仿動(dòng)作，有感情的再次朗誦。
四、創(chuàng)造想象，仿編詩(shī)歌。
擴(kuò)展幼兒發(fā)散性想象：想一想還有誰(shuí)愛(ài)做夢(mèng)呢?
小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的。
小花愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的。
白云的夢(mèng)是白白的。
1.本次活動(dòng)通過(guò)自制掛圖激發(fā)幼兒的興趣，吸引孩子眼球。抓住孩子的興趣點(diǎn)，幼兒能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己夢(mèng)中的情景。
2.通過(guò)課件和音樂(lè)的結(jié)合使幼兒通過(guò)觀察，對(duì)圖片進(jìn)行描述。引導(dǎo)幼兒掌握相應(yīng)的句式。在教學(xué)中我采用分片段的方式進(jìn)行教學(xué)，幼兒通過(guò)遷移經(jīng)驗(yàn)對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行有感情的講述，小草——小花——白云——小朋友的夢(mèng)。最后，請(qǐng)幼兒對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行了仿編，并且把仿編內(nèi)容來(lái)朗誦。鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽自信的展示自己。
1.環(huán)節(jié)上基本流暢，幼兒在觀察圖片時(shí)非常認(rèn)真，但是少數(shù)幼兒觀察不夠仔細(xì)。
2.鼓勵(lì)幼兒對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行仿編，但是由于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)欠缺，仿編內(nèi)容不合理，比較受限制。
1.注意在日常的活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的觀察能力和傾聽(tīng)能力。
2.目標(biāo)三應(yīng)適當(dāng)調(diào)整：發(fā)揮想象力，初步嘗試用“xx愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是xxx的”句式進(jìn)行創(chuàng)編詩(shī)歌。創(chuàng)編時(shí)不要限制幼兒想象力。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案彩色的夢(mèng)篇十二
1、理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、學(xué)習(xí)朗誦并運(yùn)用兒歌中的句式進(jìn)行仿編，感受兒歌的語(yǔ)言美。
理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系和仿編。
音樂(lè)《彩色世界真奇妙》，小草，小花，白云自制立體教具若干，ppt《彩色的夢(mèng)》，小鳥(niǎo)圖片一張。
1、情景導(dǎo)入；去春游，聽(tīng)音樂(lè)《彩色世界真奇妙》幼兒隨老師做動(dòng)作入場(chǎng)。
“小朋友們，春天到了，我們一起去郊游吧。”
2、學(xué)習(xí)兒歌；
（一）情境導(dǎo)入，幼兒欣賞美麗的景色，觀察發(fā)現(xiàn)有好多的小草，小花，白云。
“孩子們，大家在睡覺(jué)的時(shí)候會(huì)干嘛？
（二）學(xué)說(shuō)兒歌。
（1）學(xué)習(xí)兒歌“小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的”。
“大家猜猜看，小草做了個(gè)什么夢(mèng)呢？”（幼兒自由回答）
播放小草的聲音，“我們剛才做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)到大家在一起做游戲呢?！?BR> “小草是什么顏色的？所以小草的夢(mèng)應(yīng)該是什么顏色的呢？”
啟發(fā)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的”。
（2）學(xué)習(xí)兒歌“小花愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的”。
“小朋友們，大家再來(lái)猜猜看小花做的夢(mèng)會(huì)是什么顏色的呢？為什么啊？”
播放小花的聲音“我們夢(mèng)到大家在一起跳舞呢，真開(kāi)心啊。”
啟發(fā)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“小花愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的”。
（3）學(xué)習(xí)兒歌“白云愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的”。
“大家再來(lái)猜猜看，白云會(huì)做什么樣的夢(mèng)呢？”
播放白云的聲音，“我們剛才也做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)到大家在藍(lán)天上飄啊飄，天空好藍(lán)好藍(lán)?！?BR> “小朋友們藍(lán)天是什么顏色的？白云夢(mèng)到了藍(lán)藍(lán)的天空，所以它們的夢(mèng)應(yīng)該是什么顏色的呢？”
啟發(fā)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“白云愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的”。
（4）學(xué)習(xí)兒歌“小朋友愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的”。
“小朋友們，小草，小花，白云都很愛(ài)做夢(mèng)，那你們愛(ài)做夢(mèng)嗎？你都?jí)舻竭^(guò)什么？是什么顏色的呢？”
“小朋友們的夢(mèng)可真豐富，有這么多種顏色，那這么多顏色組合在一起就變成什么顏色了？”
啟發(fā)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“小朋友愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的”。
3、完整學(xué)習(xí)兒歌。
“大家的夢(mèng)太有趣了，我把它們變成了一首好聽(tīng)的兒歌，大家聽(tīng)聽(tīng)看?！苯處熗暧懈星榈睦收b兒歌。
“小朋友們，兒歌好聽(tīng)嗎？我們一起加上好看的動(dòng)作，用你們最好聽(tīng)的聲音一起試著來(lái)一遍”。
“兒歌很好聽(tīng)，可是還沒(méi)有名字呢，誰(shuí)能給它取個(gè)好聽(tīng)的名字？”幼兒自由回答——彩色的夢(mèng)。
“現(xiàn)在我們加上名字打著節(jié)奏再來(lái)感受一遍”師幼完整朗誦兒歌。
4、完整欣賞兒歌。
“這首兒歌真是太美了，我還給它做了一個(gè)小視頻，大家來(lái)欣賞一下。”師幼完整欣賞兒歌視頻。
5、創(chuàng)編兒歌。
“大家的夢(mèng)太美了，除了小草、小花、白云還有小朋友愛(ài)做夢(mèng)，其他的好朋友也都很愛(ài)做夢(mèng)，其中有一個(gè)好朋友就迫不及待的來(lái)和我們分享它們做的夢(mèng)”。
出示圖片小鳥(niǎo)，通過(guò)提問(wèn)總結(jié)創(chuàng)編兒歌，“小鳥(niǎo)愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紫紫的；小鳥(niǎo)愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的；”
7、活動(dòng)結(jié)束。
“小朋友們，除了這幾個(gè)好朋友愛(ài)做夢(mèng)，還有好多的好朋友也愛(ài)做夢(mèng)，它們做的夢(mèng)也非常有趣，咱們一起去找找吧?！?BR> 活動(dòng)延伸：平時(shí)都是爸爸媽媽給小朋友講睡前故事，今天就由小朋友來(lái)給爸爸媽媽朗誦這首優(yōu)美的詩(shī)歌，祝爸爸媽媽做個(gè)快樂(lè)的夢(mèng)。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案彩色的夢(mèng)篇十三
1、了解小兔從撿到蛋到孵蛋的主要故事情節(jié)。
2、仔細(xì)觀察小兔的動(dòng)作和表情，猜想小兔的心理變化和想法。
了解故事的主要情節(jié)。
通過(guò)動(dòng)作和表情，猜想小兔的心理變化和想法。
教學(xué)掛圖、故事錄音、幼兒用書(shū)《小兔孵蛋》。
1、激趣引疑：
教師出示圖片，引起幼兒聽(tīng)故事的興趣。
——“猜猜小兔會(huì)遇到什么事？”“看看小兔究竟發(fā)現(xiàn)了什么？猜猜它會(huì)怎么做？”
幼兒根據(jù)自己對(duì)圖片的解釋?zhuān)卮饐?wèn)題。
2、閱讀理解：
共同閱讀幼兒用書(shū)，教師指導(dǎo)幼兒翻到故事所在的頁(yè)面，教師依次講解故事并提問(wèn)：
——“你們看到了什么？小兔找不到蛋寶寶的媽媽會(huì)怎么辦？從哪些地方看出小兔想孵出小雞來(lái)的？猜猜小兔會(huì)孵出什么來(lái)？”
3、完整欣賞故事：
幼兒邊聽(tīng)故事錄音，邊再次閱讀故事。
教師引出問(wèn)題：“還有誰(shuí)不明白的地方需要大家?guī)兔?？?BR> 小班語(yǔ)言活動(dòng)教案彩色的夢(mèng)篇十四
1.喜歡學(xué)說(shuō)幼兒詩(shī)，初步感受幼兒詩(shī)的語(yǔ)言美。
2.根據(jù)詩(shī)的畫(huà)面和內(nèi)容，幼兒能夠大膽連貫地表達(dá)。
3.初步感知幼兒詩(shī)中反復(fù)句式的使用,學(xué)說(shuō)幼兒詩(shī)。
新來(lái)的小朋友哭的視頻、小熊敲鼓、小貓吃飯的場(chǎng)景、課件、音樂(lè)、《幼兒園里真快樂(lè)》
初步感知幼兒詩(shī)中反復(fù)句式的語(yǔ)言美。
感知幼兒詩(shī)的節(jié)奏，學(xué)說(shuō)幼兒詩(shī)。
一、利用真實(shí)的“生活再現(xiàn)”情境，幫助幼兒萌發(fā)安慰新來(lái)小朋友的愛(ài)心
師：新來(lái)的小朋友哭了，怎么辦呢?(自由講述)
小結(jié)：小朋友都是有愛(ài)心的孩子，懂得去安慰小朋友了!對(duì)，“新來(lái)的小朋友，快不要哭!”
二、幼兒“快樂(lè)感知”，初步感知幼兒詩(shī)中反復(fù)句式的語(yǔ)言美
場(chǎng)景一：小熊敲鼓。
師：你看，小熊在哭嗎?“你看小熊也不哭”。
場(chǎng)景二：小貓吃飯。
師：你看，小貓?jiān)诳迒?“你看小貓也不哭”。
小結(jié)：不哭不哭都不哭。
三、教師示范朗誦幼兒詩(shī)，幼兒進(jìn)一步感知、理解幼兒詩(shī)的節(jié)奏
1.教師示范朗誦(動(dòng)作示范、語(yǔ)氣抑揚(yáng)頓挫)。
師：老師給小朋友帶來(lái)一首好聽(tīng)的幼兒詩(shī)“新來(lái)的小朋友”。
2.播放課件，師幼共同朗誦。(重點(diǎn)是節(jié)奏)
師：大家和老師一起說(shuō)幼兒詩(shī)，看誰(shuí)的聲音最好聽(tīng)!
四、利用“快樂(lè)體驗(yàn)”情境，幼兒感受快樂(lè)的氛圍。
師：大家都是好朋友,我們一起跳舞吧!
音樂(lè)游戲：《找朋友》。
新來(lái)的小朋友
新來(lái)的小朋友，
快不要哭!
你看小熊也不哭，
你看小貓也不哭，
不哭不哭都不哭。
捷克教育家夸美紐斯在其《大教學(xué)論》中曾說(shuō)：一切知識(shí)都是從感官開(kāi)始的。而心理學(xué)也認(rèn)為個(gè)體的情感對(duì)認(rèn)識(shí)活動(dòng)至少有動(dòng)力、強(qiáng)化、調(diào)節(jié)三方面的功能。為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)在需要，我利用新來(lái)的小朋友哭的視頻為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的生活再現(xiàn)情境，把幼兒引入到身臨其境的情境中去，從而刺激幼兒的感官，促使幼兒的內(nèi)在情感因素產(chǎn)生共鳴，來(lái)激發(fā)和強(qiáng)化他們的求知欲望。
在這種情境中我提出問(wèn)題“新來(lái)的小朋友哭了，怎么辦呢?”的時(shí)候，小朋友很自然地說(shuō)： “抱抱他”“親親他”“給他一塊糖”“給他玩玩具”……從幼兒的回答中，可以看出通過(guò)這種真實(shí)的生活再現(xiàn)情境，喚醒了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒回想起自己哭的時(shí)候成人的行為和舉止，從內(nèi)心引起了共鳴，這也說(shuō)明這種情境創(chuàng)設(shè)很有效、很成功。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，有一個(gè)小朋友說(shuō)出了“對(duì)不起”。雖然幼兒還不能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用，但是已經(jīng)有了使用禮貌用語(yǔ)的意識(shí)。在以后的教育教學(xué)中，我會(huì)多一些禮貌用語(yǔ)的滲透，幫助幼兒培養(yǎng)文明的語(yǔ)言習(xí)慣。總之，孩子都很喜歡這首幼兒詩(shī)。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案彩色的夢(mèng)篇十五
1 、通過(guò)觀察、閱讀畫(huà)面，理解小袋袋喜歡做的事情，初步體會(huì)做一位快樂(lè)的小朋友和擁有家庭的幸福情感。（重點(diǎn)）
2 、在說(shuō)說(shuō)、做做的過(guò)程中，嘗試運(yùn)用“我喜歡……”的句式進(jìn)行講述。（難點(diǎn)）
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt
一、認(rèn)識(shí)書(shū)中的主要人物小袋袋，觀察、閱讀小袋袋喜歡做的事情。
1、出示"小袋袋"圖片，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
師：孩子們，今天我請(qǐng)來(lái)了一位新朋友，名叫小袋袋，大家給他打個(gè)招呼吧？
師：小袋袋很可愛(ài)，小袋袋最喜歡做很多事情，我們來(lái)看看吧！
二、初次閱讀，感受、理解并表達(dá)小袋袋扮鬼臉、玩泥巴、扮大樹(shù)等畫(huà)面內(nèi)容。
1、閱讀畫(huà)面一：玩泥巴
師：看，小袋袋在玩什么呢？
幼：玩泥巴。
師：小袋袋哪里有泥巴呀？
幼：頭上有泥巴、手上有泥巴、肚子上有泥巴、腿上有泥巴。（教師動(dòng)作提示）
師：小青蛙在干什么？小兔子身上有什么？
師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小袋袋的樣子吧。
小結(jié)：小袋袋喜歡玩泥巴頭上、手上、肚子上、腿上都是泥，玩得真開(kāi)心。
我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：小袋袋喜歡玩泥巴……
2、閱讀畫(huà)面二：扮鬼臉
師：你們?yōu)槭裁葱ρ?？小袋袋在干什么呀?BR> 幼：吐舌頭、鼻子這樣（幼兒做頂鼻子）、像魔鬼一樣（扮鬼臉）……
師：對(duì)，小袋袋特別調(diào)皮，它在吐舌頭、頂鼻子、拉耳朵。
我們來(lái)學(xué)一學(xué)，給旁邊的小朋友看一看吧！給后面辛苦的老師們做個(gè)鬼臉讓他們笑一笑吧！
小結(jié)：小袋袋喜歡扮鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真好玩……
我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：小袋袋喜歡扮鬼臉。
3、閱讀畫(huà)面三：扮大樹(shù)
師：你們看小動(dòng)物們?cè)诟墒裁囱剑?BR> 幼：小兔在跳、小烏龜在爬……
師：小袋袋在干什么呀？
師：我們來(lái)學(xué)一學(xué)小袋袋的樣子吧！做一做木頭人的游戲。
小結(jié)：小袋袋喜歡變成一棵大樹(shù)，一動(dòng)不動(dòng)地站著。
我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：小袋袋喜歡扮大樹(shù)……
4、閱讀畫(huà)面四：捉迷藏
師：小袋袋在干什么呀？（教師用動(dòng)作表現(xiàn)小袋袋縮成一團(tuán)的樣子。）
師：誰(shuí)躲起來(lái)了？誰(shuí)在找它？
師：我們一起來(lái)做一做小袋袋縮成一團(tuán)的樣子。玩一玩捉迷藏的游戲。
小結(jié)：小袋袋喜歡捉迷藏，把自己縮成一團(tuán)，讓大家找不到它。
我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：小袋袋喜歡玩捉迷藏。
5、閱讀畫(huà)面五和六：回家
師：玩了一天了，小動(dòng)物們都回家了。誰(shuí)在門(mén)口等小袋袋呀？
小結(jié)：小袋袋喜歡撲到媽媽的懷里，那里又安全又溫暖。孩子們我們每天都在幼兒園生活也是特別的快樂(lè)，都有一位愛(ài)自己的爸爸媽媽?zhuān)晕覀兪且蝗洪_(kāi)心、快樂(lè)、幸福的孩子。
我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：小袋袋喜歡躺在媽媽的懷里……
完整觀看ppt，再次感知繪本內(nèi)容，師：我們?cè)賮?lái)看一遍故事吧！
四、運(yùn)用"我喜歡……"的句式，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。
師：小袋袋喜歡玩，也喜歡做好多的事情。小朋友喜歡做什么呢？
幼：……
師：那我們一起去外面玩你們最喜歡的游戲吧！
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案彩色的夢(mèng)篇十六
學(xué)前兒童言語(yǔ)發(fā)展理論中指出：3-4 歲是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，這個(gè)時(shí)期孩子的語(yǔ)言發(fā)展很大程度上取決于外界的環(huán)境刺激影響。因此，在語(yǔ)言教學(xué)中教師要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境，支持、鼓勵(lì)幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。本次活動(dòng)根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，為其創(chuàng)設(shè)大膽猜想、自由表達(dá)的語(yǔ)言環(huán)境及寓教于樂(lè)的情境式游戲環(huán)境，讓幼兒在聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、說(shuō)一說(shuō)的輕松愉快氛圍中感受兒歌的優(yōu)美語(yǔ)言和意境，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。
策略二：插入音樂(lè)、情感渲染：在朗誦、游戲、仿編時(shí)選用合適的音樂(lè)會(huì)幫助幼兒進(jìn)入詩(shī)歌的意境，更便于幼兒理解、接受、記憶兒歌內(nèi)容，符合幼兒在玩中學(xué)的特點(diǎn)。
策略三：創(chuàng)設(shè)情境、嘗試仿編：創(chuàng)設(shè)“幫朋友找夢(mèng)”的游戲，讓幼兒在自由表達(dá)與幫助朋友的環(huán)節(jié)中感受到仿編兒歌的樂(lè)趣，豐富幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)對(duì)詩(shī)歌的理解和感受。
1.感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系，萌發(fā)創(chuàng)編的愿望，體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。
2.能用自己的動(dòng)作、表情等進(jìn)行詩(shī)歌的朗誦。
3.學(xué)習(xí)朗誦，會(huì)用詩(shī)歌中的句式進(jìn)行“**愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是**的”。
學(xué)習(xí)朗誦，會(huì)用詩(shī)歌中的句式進(jìn)行“**愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是**的”。
能用自己的動(dòng)作、表情等進(jìn)行詩(shī)歌的朗誦。
1.音樂(lè)、《彩色的夢(mèng)》課件、提前錄好的話外音。
2.小草、小花、白云、小朋友的圖片，水果、蔬菜、等圖片若干。
一、教師與幼兒談話，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
提問(wèn)：小朋友們“你們做過(guò)夢(mèng)嗎？”引導(dǎo)幼兒大膽交流。
小結(jié)：每個(gè)人都會(huì)做夢(mèng)，今天有四位小客人也做夢(mèng)了，讓我們一起去聽(tīng)聽(tīng)吧！
二、 利用圖片的方式，學(xué)習(xí)詩(shī)歌《彩色的夢(mèng)》，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
（一）教師出示圖片引起幼兒的興趣。
提問(wèn)：小朋友們這是誰(shuí)？小草做了什么顏色的夢(mèng)？（聽(tīng)一聽(tīng)課件畫(huà)外音）
小結(jié)：小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的。
（二）教師依次出示圖片，幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
提問(wèn)：1.小花、白云、小朋友做了什么顏色的夢(mèng)？引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。
2.請(qǐng)小朋友用動(dòng)作表示一下白云是怎樣做夢(mèng)的吧？教師用詩(shī)歌里的語(yǔ)言進(jìn)行小結(jié)。
小結(jié)：小朋友做了各種各樣的夢(mèng)，這就是彩色的夢(mèng)。
三、幼兒欣賞教師朗誦詩(shī)歌《彩色的夢(mèng)》。（播放背景音樂(lè)）
1.教師完整朗誦詩(shī)歌一遍，幼兒認(rèn)真聆聽(tīng)。
提問(wèn)：小朋友們?cè)姼璧拿纸惺裁?？?shī)歌里面都有誰(shuí)？它做的夢(mèng)是什么顏色的？
2.幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的理解。
三、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒完整朗誦詩(shī)歌。
1. 教師通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒加動(dòng)作進(jìn)行表演朗誦。
（教師引導(dǎo)語(yǔ)）全體幼兒一起朗誦詩(shī)歌，老師聲音小點(diǎn)，孩子聲音大一點(diǎn)。
小結(jié)：你們的聲音很好聽(tīng)，再加上動(dòng)作就更好了。
2.利用邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作的形式朗誦兒歌：采取接龍幼兒、集體與個(gè)別相結(jié)合練習(xí)詩(shī)歌。
3.情境創(chuàng)設(shè)，鼓勵(lì)幼兒大膽朗誦兒歌。
（引導(dǎo)語(yǔ)）請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)小草、小花、白云、小朋友，把做的夢(mèng)說(shuō)給大家聽(tīng)，你喜歡誰(shuí)就站在誰(shuí)的后面去。
四、開(kāi)展“找夢(mèng)游戲”，幼兒嘗試仿編兒歌
1.通過(guò)“幫朋友找夢(mèng)”的情境游戲，讓每位幼兒成為仿編者。
提問(wèn)：你拿到的是誰(shuí)？它的夢(mèng)是什么顏色的？誰(shuí)用詩(shī)歌里的句式說(shuō)一說(shuō)。
2.請(qǐng)幾位幼兒到前面來(lái)朗誦創(chuàng)編的兒歌，所有幼兒一起朗誦詩(shī)歌
小結(jié)：小朋友們創(chuàng)編的詩(shī)歌真有意思啊，個(gè)個(gè)都是愛(ài)幫助別人的好孩子。
活動(dòng)延伸：好了孩子們，讓我們和你的好朋友一起到操場(chǎng)上說(shuō)說(shuō)你的夢(mèng)是什么顏色的吧。
小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的。
小花愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的。
白云愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的。
小朋友愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的。
本節(jié)教育活動(dòng)小班詩(shī)歌《彩色的夢(mèng)》，活動(dòng)目標(biāo)定位較準(zhǔn)確，創(chuàng)設(shè)游戲情境，采用了音頻、課件、圖片、音樂(lè)等豐富多彩的活動(dòng)形式，引發(fā)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)和大膽表達(dá)，愿意用自己的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等表現(xiàn)對(duì)詩(shī)歌的理解和感受，但是在語(yǔ)言表達(dá)方面還是有欠缺的，有些孩子說(shuō)話聲音小，有的孩子不敢大膽表達(dá)自己的'夢(mèng)的意思，我覺(jué)得以后在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候能多從孩子的語(yǔ)言發(fā)展水平出發(fā)，給幼兒創(chuàng)設(shè)想說(shuō)、敢說(shuō)、大膽說(shuō)的氛圍，讓幼兒能夠充分的把自己的想法大膽的說(shuō)出來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的核心價(jià)值，促幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案彩色的夢(mèng)篇十七
小班幼兒都是已自己為中心，活動(dòng)中同伴間的交往也比較少，因此很難有同伴之間要做好朋友的意識(shí)。通過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒在對(duì)應(yīng)、匹配、尋找的過(guò)程中了解事物間簡(jiǎn)單的關(guān)系，懂得事物間誰(shuí)和誰(shuí)是“好朋友”。由此從對(duì)應(yīng)、匹配中延伸到同伴間找朋友，知道誰(shuí)和誰(shuí)是和好朋友，我和誰(shuí)是好朋友，懂得自己和同伴都有自己的好朋友，讓幼兒感受和朋友一起游戲、分享、交流的快樂(lè)，感受同伴間的友誼，及幼兒園我們這個(gè)大家庭的溫暖和快樂(lè)。
1、在對(duì)應(yīng)、匹配、尋找的過(guò)程中，了解事物間簡(jiǎn)單的關(guān)系，嘗試用兒歌的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。
2、喜歡自己的朋友，體驗(yàn)與老師、同伴一起交流分享的快樂(lè)。
牙刷、牙杯、鍋?zhàn)?、鍋蓋、鞋子、襪子、花和華盆等一些能相互匹配的實(shí)物。
1、兒歌欣賞《好朋友》。
——提問(wèn)：誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友？為什么他們是好朋友？
——學(xué)念兒歌《好朋友》兩遍。
2、找朋友。
——師：老師給你們帶來(lái)了一樣?xùn)|西，但它一個(gè)人孤孤單單的，請(qǐng)你為它找一個(gè)朋友。（請(qǐng)一幼兒在準(zhǔn)備的材料中找出一樣?xùn)|西和它匹配做朋友。）。
——提問(wèn)：為什么他們是好朋友？
——師：老師這里還有許多東西都是很孤單的，現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友們幫忙，為它們找朋友。
——幼兒各自挑選實(shí)物，并為它匹配找朋友。
——交流匹配情況，并說(shuō)出理由。
3、為“杯子”找朋友。
——出示“杯子”，請(qǐng)幼兒根據(jù)事物間的簡(jiǎn)單關(guān)系，為“杯子”找朋友。
——師：杯子的朋友是誰(shuí)呢？為什么？
——教師根據(jù)幼兒說(shuō)的情況用畫(huà)筆及時(shí)在黑板上進(jìn)行展現(xiàn)。
4、為自己找朋友。
——師：皮球有自己的朋友，你們也有好朋友，在我們班里誰(shuí)是你的好朋友？為什么？
——（幼兒自己在班里找朋友，并說(shuō)出理由）。
——延伸：請(qǐng)你們回家找找還有誰(shuí)是你的好朋友。
活動(dòng)一開(kāi)始，我讓幼兒感受《好朋友》這首簡(jiǎn)短的兒歌，從兒歌中了解誰(shuí)和誰(shuí)是離不開(kāi)，最匹配的，它們是好朋友。兒歌雖然非常地簡(jiǎn)短，但小朋友的'興趣比較高。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓幼兒帶著問(wèn)題去欣賞，并注重引導(dǎo)幼兒用完整的話來(lái)講述“誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友”，初步感知匹配。緊接著再拿出實(shí)物，引導(dǎo)幼兒觀察，找出相匹配的物體，讓幼兒了解了只有有關(guān)聯(lián)的物體才能匹配在一起，才是好朋友，進(jìn)一步感知了匹配的概念。隨后通過(guò)實(shí)物匹配操作加深鞏固，要求他們將兩個(gè)有關(guān)聯(lián)的物品放在一起。在這一環(huán)節(jié)中，有的孩子能正確配對(duì)，懂得了匹配，操作正確，找到和自己實(shí)物相匹配的物品，有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。但有的孩子顯得比較盲目，不知道如何去找出與之匹配的實(shí)物。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案彩色的夢(mèng)篇十八
1、創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)幼兒感知、理解兒歌內(nèi)容。
2、在聽(tīng)聽(tīng)、講講、找找中掌握每種動(dòng)物的叫聲及喜愛(ài)的食物，鼓勵(lì)幼兒大膽表述。
3、激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
1、兒歌的配套圖譜。
2、小朋友操作卡（動(dòng)物與食物）。
出示骨頭圖）”吃什么，吃骨頭。“”又有許多小動(dòng)物來(lái)了。“（出示貓、雞、羊的圖片）。
1、欣賞兒歌老師：”老師把它們編了一首好聽(tīng)的兒歌，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?！?。
老師：”小朋友手中的小動(dòng)物也想去巧虎家做客，現(xiàn)在帶著它們一起出發(fā)吧?！?。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案彩色的夢(mèng)篇十九
1、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀童謠，感受童謠的節(jié)奏美。
2、體驗(yàn)朗讀童謠的樂(lè)趣。
教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)第7頁(yè)、小鼓。
1、活動(dòng)重點(diǎn)：有節(jié)奏地朗讀童謠。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：感受兒歌的節(jié)奏美，體驗(yàn)朗讀活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、指導(dǎo)要點(diǎn)：運(yùn)用肢體動(dòng)作和敲鼓的方式幫助幼兒學(xué)會(huì)有節(jié)奏地朗讀童謠。
1、游戲“數(shù)一數(shù)”，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
（1）教師敲鼓，幼兒聽(tīng)鼓聲數(shù)數(shù)。
（2）教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地拍手?jǐn)?shù)數(shù)。
（3）幼兒數(shù)一數(shù)自己的手指。
2、完整地欣賞童謠。
教師先介紹童謠名稱(chēng)再朗讀。
3、學(xué)念童謠。
（1）幼兒跟著教師一起朗讀童謠。
（2）教師敲鼓，幼兒跟著鼓聲朗讀童謠。
（3）幼兒輪換動(dòng)作（拍手、拍腿、跺腳）集體朗讀童謠。
4、表演童謠。
幼兒邊念童謠邊做動(dòng)作。
能否邊讀邊做動(dòng)作，有節(jié)奏地朗讀兒歌。
日常活動(dòng)中以游戲的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案彩色的夢(mèng)篇二十
通過(guò)《兒童情景快速識(shí)字》六步教學(xué)法，讓幼兒在短時(shí)間內(nèi)快速掌握“軟硬、這那、天空、太陽(yáng)、月亮”等漢字。
教師用圖及大字卡一套，游戲用卡若干套（以班級(jí)人數(shù)為準(zhǔn)），“大灰狼”和“小白兔”頭飾若干。
1、出示圖卡，教師通過(guò)（出去玩）的情景串講，讓幼兒了解字意及對(duì)字型結(jié)構(gòu)的初步認(rèn)識(shí)。情景串講的內(nèi)容為：
“格格和小朋友一起去玩，他們看見(jiàn)“這”邊有小花，‘那’邊有石頭，石頭很‘硬’，小花很‘軟’‘天空’中有‘太陽(yáng)’，他們玩了很久，發(fā)現(xiàn)天黑了，‘月亮’出來(lái)了，于是回家了。”
2、跟讀：
1）集體讀：按順序集體跟讀，教師糾正幼兒錯(cuò)誤的字音。
2）抽讀：教師打亂順序讓幼兒讀出字音。
3）個(gè)別讀：讓個(gè)別幼兒快速讀出正確的字詞，對(duì)讀錯(cuò)字詞的幼兒教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)或讓其他幼兒參與糾正。
3、詞語(yǔ)對(duì)應(yīng)：
教師將圖卡和字卡展示在黑板上，請(qǐng)幼兒將其字詞卡從黑板上取下辨認(rèn)后再將詞卡送回黑板上相應(yīng)的圖卡處，此活動(dòng)內(nèi)容反復(fù)多遍進(jìn)行。
4、游戲《大灰狼和小白兔》。
教師戴灰狼的頭飾扮演“大灰狼”，幼兒戴小白兔頭飾扮演“小白兔”。指定班級(jí)某處空曠的地方為游戲地點(diǎn)，游戲開(kāi)始時(shí)，教師說(shuō)“大灰狼餓了來(lái)吃小白兔了，我數(shù)一、二、三，數(shù)到三的時(shí)候被大灰狼捉到的小白兔就要念出詞寶寶的名稱(chēng)”。教師做大灰狼兇狠的樣子“捉”幼兒，并讓幼兒念出教師手上拿的詞卡的名稱(chēng)，答對(duì)可讓幼兒再進(jìn)行游戲，如答錯(cuò)教師進(jìn)行糾正后再讓幼兒進(jìn)行游戲。
5、整體認(rèn)讀，讓幼兒對(duì)字型結(jié)構(gòu)進(jìn)行鞏固并形成深刻的印象。
6、結(jié)束活動(dòng)。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案彩色的夢(mèng)篇二十一
在生活中，幼兒對(duì)吃、玩有著不解之緣，他們對(duì)吃的、玩的東西很感興趣。既然幼兒對(duì)吃玩感興趣，我就以他們的興趣為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些教學(xué)活動(dòng)，這樣既體現(xiàn)了“生活即教育，教育走進(jìn)幼兒生活”的主題，發(fā)展功兒的各方面能力。用香蕉的“臥”、“躺”、“立”等不同狀態(tài)啟發(fā)幼兒進(jìn)行想象，并采用“香蕉會(huì)變戲法”的游戲形式讓幼兒在玩中探索想象，讓幼兒從小養(yǎng)成愛(ài)思考、肯動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。這節(jié)活動(dòng)一方面發(fā)展了幼兒的發(fā)散性思維，另一方面培養(yǎng)了幼兒對(duì)活動(dòng)的.興趣，發(fā)展了語(yǔ)言表達(dá)能力。
1、發(fā)展了幼兒的想象力、觀察力和語(yǔ)言的表達(dá)能力學(xué)會(huì)表達(dá)出香蕉像什么。
2、培養(yǎng)對(duì)活動(dòng)的興趣。
1、實(shí)物：大香蕉若干。
2、方紙盒1個(gè)。
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題：
因?yàn)樾“嘤變耗挲g小，集中注意時(shí)間不超過(guò)10分鐘，所以開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地直導(dǎo)入課題。而下面則是以“吃”為興趣引線，讓幼兒不知不覺(jué)進(jìn)入活動(dòng)。教師搬出箱子神秘的說(shuō)，今天我?guī)Я艘粯雍贸缘臇|西給大家，讓幼兒猜：里面有一樣好幼吃的東西，樣子是長(zhǎng)長(zhǎng)的，皮是黃黃的，用手扒去皮才能吃的是什么？幼兒一聽(tīng)到是好吃的，便認(rèn)真起來(lái)，有幾個(gè)猜到說(shuō)：“是香蕉”。
二、拿出香蕉，啟發(fā)想象。
教師說(shuō)：“香蕉會(huì)變戲法，你們信不信？”[用疑問(wèn)、用游戲的口吻再次打開(kāi)幼兒興趣的閘門(mén)。
1、教師面帶微笑，輕輕地把香蕉呈現(xiàn)。（彎腰狀）。
啟發(fā)：香蕉開(kāi)始變戲法了咯，這樣看，像什么？
幼兒：像小橋、像月亮。（老師這時(shí)應(yīng)該豎起大拇指夸贊幼兒，讓幼兒產(chǎn)生自信和自豪感，）。
2、教師面帶神奇色，輕輕把香蕉呈現(xiàn)。（躺狀）。
啟發(fā)：香蕉又變戲法了，這樣看，又像什么？
幼兒：（這次說(shuō)的很多）像小船。
（十分離奇的有）：像蟲(chóng)子。（對(duì)特別離奇的回答，教師鼓勵(lì)幼兒鼓掌表?yè)P(yáng)。）。
鼓勵(lì)：做大蟲(chóng)子爬行。（此時(shí)，幼兒會(huì)在自由創(chuàng)造中盡情地用動(dòng)作表演。）。
3、教師面帶驚訝色，輕輕地把香蕉呈現(xiàn)。（垂?fàn)睿?BR> 啟發(fā)：香蕉真會(huì)變戲法（鼓勵(lì)幼兒鼓掌對(duì)“香蕉”表示表?yè)P(yáng)）。
這樣子看，又像什么？
幼兒：（七嘴八舌說(shuō)開(kāi)了）師把手放在嘴邊輕輕一吹，此刻便開(kāi)始回答。有的說(shuō)：“像機(jī)器人”、“像大刀”。
提醒：師把香蕉放在嘴與耳之間笑著不做聲。
幼兒：（大聲地說(shuō)）像電話、像我爸爸的手機(jī)。
鼓勵(lì)：請(qǐng)幼兒跟老師來(lái)通電話吧。
作和幼兒通起“話”?？梢?jiàn)，教師應(yīng)根據(jù)幼兒表現(xiàn)情況靈活調(diào)節(jié)活動(dòng)，這樣，既穩(wěn)定幼兒易亂的情緒，又讓幼兒獲得行動(dòng)上的滿足。
4、教師面帶夸張色，“狠狠地”把香蕉呈現(xiàn)。（立狀）。
啟發(fā)：小朋友看：香蕉變戲法一點(diǎn)也不累，這下子又像什么啦？
可以再啟發(fā)提醒：師把香蕉放在鼻子前，微笑地看幼兒。
幼兒：像大象鼻子、。
鼓動(dòng)孩子學(xué)大象走路。（充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性）。
積極地投入活動(dòng)，大膽輕松地發(fā)揮想象，在整個(gè)過(guò)程中，兒童處于主動(dòng)地位，教師兼著啟發(fā)、鼓勵(lì)的原則在旁引導(dǎo)，使師、幼互動(dòng)顯得自然而和諧，讓幼兒大膽的思維想象中獲得快樂(lè)。
三、與幼兒分享食物。
2、讓幼兒嘗試扒開(kāi)香蕉皮，對(duì)不會(huì)扒的幼兒教師進(jìn)行適當(dāng)指點(diǎn)，最終讓幼兒自己扒開(kāi)皮，這樣，讓幼兒在嘗試中獲得成功。