教案是教師教學(xué)的基本依據(jù)和工具，可以幫助教師系統(tǒng)地組織和安排課堂教學(xué)。教案的編寫需要考慮學(xué)生的掌握程度和學(xué)習(xí)困難點(diǎn)。通過仔細(xì)研讀這些教案范例，可以了解到教案的各個(gè)要素是如何相互配合和呼應(yīng)的。
主要山脈教案篇一
l是我國亞熱帶和暖溫帶的分界線;。
l是我國800毫米年等降水量線經(jīng)過地區(qū);。
l是我國一月均溫0℃等溫線經(jīng)過地區(qū)。
l是我國積溫4500℃經(jīng)過地區(qū)。
l是我國濕潤地區(qū)與半濕潤地區(qū)分界線;。
l我國南方地區(qū)與北方地區(qū)分界線;。
l我國南方水田農(nóng)業(yè)與北方旱地農(nóng)業(yè)界線;。
l我國河流有無結(jié)冰期界線。
l江漢谷地與渭河平原界線。
l長江水系與黃河水系界線。
l四川盆地與黃土高原的界線;。
l亞熱帶常綠闊葉林和溫帶落葉闊葉林的界線;。
l兩年三熟與一年兩熟制、水稻和小麥雜糧的界線;。
l長江水系與黃河水系的分界線。
2.大興安嶺。
l半濕潤地區(qū)與半干旱地區(qū)分界線。
l400毫米年等降水量線。
l季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)的分界線。
l第二級階梯與第三級階梯分界線。
l內(nèi)蒙古高原與東北平原分界線。
l內(nèi)流區(qū)域與外流區(qū)域的分界線。
l傳統(tǒng)放牧區(qū)與傳統(tǒng)農(nóng)耕區(qū)分界線。
l森林景觀與草原景觀界線。
l黑龍江省與內(nèi)蒙古自治區(qū)界線。
3.昆侖山。
l第一級階梯與第二級階梯分界線。
l青藏高原與塔里木盆地界線。
l西北干旱半干旱區(qū)與青藏高寒區(qū)界線。
l青藏地區(qū)與西北地區(qū)界線。
l西藏藏族自治區(qū)與新疆維吾爾族自治區(qū)界線。
4.祁連山。
l暖溫帶與中溫帶界線。
l第一級階梯與第二級階梯分界線。
l青藏高原(柴達(dá)木盆地)與河西走廊界線。
l青藏高原與內(nèi)蒙古高原界線。
l青海省與甘肅省界線。
5.天山。
l準(zhǔn)噶爾盆地與塔里木盆地界線。
l暖溫帶與中溫帶界線界線。
l冬小麥與春小麥界線。
l南疆與北疆界線。
6.陰山(長城)。
l內(nèi)蒙古高原與黃土高原界線。
l季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)的分界線。
l內(nèi)流區(qū)域與外流區(qū)域的分界線。
l冬小麥與春小麥界線。
l傳統(tǒng)放牧區(qū)與傳統(tǒng)農(nóng)耕區(qū)分界線。
l200毫米年等降水量線。
l半干旱地區(qū)與干旱地區(qū)界線。
l北方少數(shù)民族與南方漢民族界線。
7.賀蘭山。
l季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)的分界線。
l200毫米年等降水量線。
l半干旱地區(qū)與干旱地區(qū)界線。
l內(nèi)蒙古溫帶草原地區(qū)與西北溫帶及暖溫帶荒漠地區(qū)。
8.巴顏喀拉山。
l季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)的分界線。
l長江水系與黃河水系分水嶺。
l青海省與西藏自治區(qū)界線。
9.橫斷山。
l第一級階梯與第二級階梯分界線。
l亞熱帶季風(fēng)氣候區(qū)與青藏高寒氣候區(qū)界線。
l青藏高原與四川盆地及云貴高原。
l西藏自治區(qū)與云南、四川界線。
10.太行山。
l第二級階梯與第三級階梯分界線。
l黃土高原與華北平原界線。
l山西省與河北省界線。
11.巫山。
l第二級階梯與第三級階梯分界線。
l四川盆地與長江中下游平原界線。
l重慶與湖北省界線。
12.雪峰山。
l第二級階梯與第三級階梯分界線。
l云貴高原與江南丘陵界線。
l
13.武夷山。
l江南丘陵與浙閩丘陵。
l福建省與江西省界線。
14.南嶺。
l熱帶季風(fēng)氣候區(qū)與亞熱帶季風(fēng)氣候區(qū)界線。
l熱帶季雨林與亞熱帶常綠闊葉林界線。
l積溫7500℃經(jīng)過地區(qū)。
l華中亞熱帶濕潤地區(qū)與華南熱帶濕潤地區(qū)界線。
l江南丘陵與兩廣丘陵。
l長江水系與珠江水系界線。
15.怒山。
l太平洋水系與印度洋水系界線。
l云南省與西藏自治區(qū)界線。
l怒江、瀾滄江分水嶺。
16.大巴山。
l江漢谷地與四川盆地界線。
l四川省與陜西省界線。
l漢江與嘉陵江的分水嶺。
中學(xué)地理答題技巧和記憶方法。
1.重視基礎(chǔ)知識。地理概念是地理的基礎(chǔ)。概念多是地理的特點(diǎn),準(zhǔn)確把握地理概念是學(xué)好地理的前提。把握概念首先要注重理解消化、弄懂弄通,同時(shí)要嚴(yán)格區(qū)別易混淆概念,諸如,天體、天球,氣旋、氣團(tuán),生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)平衡等。地理原理也是地理的基礎(chǔ)。例如,地球表面熱量分布不均的原因;海陸熱力差異形成的季風(fēng)與季風(fēng)氣候;空氣的水平運(yùn)動(dòng)與垂直運(yùn)動(dòng)的成因;光、熱、水、土對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響;人類與環(huán)境的對立統(tǒng)一等。掌握了地理原理,才會(huì)正確分析地理事物。
2.注重知識間的聯(lián)系。地理環(huán)境是一個(gè)整體,各要素之間有密切的內(nèi)在聯(lián)系。學(xué)習(xí)地理既要把握地理環(huán)境的整體性也要從各要素之間的內(nèi)在聯(lián)系上分析問題。例如,為什么亞馬孫河流域會(huì)成為世界上最大的熱帶雨林區(qū)?這不僅僅是緯度位置決定的,也與大氣環(huán)流、地形結(jié)構(gòu)、洋流有密切關(guān)系。再如,森林草原受到破壞,就會(huì)引起風(fēng)蝕、水蝕,導(dǎo)致水土流失、沙塵暴等。掌握地理知識要避免單一性、片面性。
3.準(zhǔn)確把握地圖。把握地圖是學(xué)好地理的基本功。如何把握地圖?這里提出幾點(diǎn):抓住地理特征。比如,我國的地理輪廓像只大公雞,就可以識記在大公雞的頭部、尾部、胸部各有哪些省份,我國的鄰國各在大公雞的哪一方向。根據(jù)經(jīng)緯度位置來學(xué)習(xí)。例如,南北半球各有哪些國家,北半球和南半球各有什么氣候變化規(guī)律。圖文轉(zhuǎn)換。將地理知識點(diǎn)放在各類圖形上去理解與掌握,不要單憑抽象記憶。圖圖轉(zhuǎn)換。剖面圖轉(zhuǎn)換為平面圖,平面圖轉(zhuǎn)換為立體圖,表格圖轉(zhuǎn)換為曲線圖等,通過轉(zhuǎn)換加深理解,識記地理知識。嘗試畫圖。畫出一個(gè)地區(qū)的略圖,并標(biāo)示出城市、河流、山脈等,在大腦中形成地理概況。識圖繪圖。學(xué)習(xí)地形要學(xué)會(huì)識別、繪制等高線地形圖和地形剖面圖;學(xué)習(xí)氣候要學(xué)會(huì)繪制等溫線圖、降水量分布圖等壓線分布圖等。
主要山脈教案篇二
2、記?。耗媳备删€（5條），東西干線（3條），鐵路樞紐（6個(gè)）。
2、應(yīng)用全國鐵路網(wǎng)的知識，結(jié)合地圖選擇合理的運(yùn)輸路線。
教學(xué)重點(diǎn)：
記住南北、東西干線及鐵路樞紐。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)方法：
啟發(fā)談話法講述法。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
1、師：同學(xué)們看到畫面，就知道了我們這節(jié)課要講的內(nèi)容和什么有關(guān)？（火車運(yùn)行畫面配以音樂）。
2、師：前面我們了解到鐵路是我國最重要的交通運(yùn)輸方式，在大陸上除西藏外，已經(jīng)形成了連通祖國各地的鐵路網(wǎng)。
3、師：同學(xué)們肯定乘火車去過祖國的不少地方，誰來說說你都到過哪？（學(xué)生發(fā)言）。
4、師：同學(xué)們?nèi)サ牡胤娇烧娑?，可是你們想過是沿哪條鐵路線去的，途中經(jīng)過了哪些重要城市呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)我國的鐵路干線。
主要山脈教案篇三
1.使學(xué)生掌握我國主要山脈的走向、分布。
2.對學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國大好河山的教育。
3.進(jìn)一步培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生查閱分層設(shè)色地形圖的技能及運(yùn)用中國地形圖的能力。
【教學(xué)盂點(diǎn)】。
三列東西走向的山脈；三列東北—西南走向的山脈和喜馬拉雅山脈。
【教具準(zhǔn)備】。
1.中國地形圖（分層設(shè)色掛圖）。
2.用投影膠片或小黑板繪制下列圖表：
(1)中國輪廓空白圖及分別繪有三組山脈的復(fù)合投影片（若用小黑板，山脈走向先用暗線繪出）。
(2)繪出下表：
【教學(xué)課時(shí)】。
【教學(xué)方法】。
講練結(jié)合法 。
【教學(xué)過程】。
（新課引入）。
掛好“中國地形圖”。
［講述］我國是一個(gè)多山的國家，有許多高大而綿長的山脈。它們像一條條臥伏的巨龍，縱橫交錯(cuò)在中華大地上，把祖國江山妝扮得雄偉壯麗，多姿多彩（講述應(yīng)放慢速度，邊講邊指圖，指圖順序應(yīng)與下邊要講的三組山脈走向一致）。同學(xué)們知道我國的哪些著名山脈？請?jiān)趫D上找一找。（學(xué)生議論、看圖）。
（講授新課）。
[讀圖講解]請同學(xué)們看課文中的“我國主要山脈分布示意圖”（圖3·5），從圖中可以看出，山脈多按一定的方向延伸成帶狀。山脈延伸的方向，稱為走向。我國主要山脈按它們的走向，大致可分三組。這就是東西走向的山脈、東北—西南走向的山脈和弧形山脈（教師應(yīng)再次正確指圖）。
［板書]1.東西走向的山脈。
[展示圖片]打出中國輪廓圖的投影，將繪有東西走向三列山脈的投影片疊加在中國輪廓圖上（或在空白輪廓圖上加繪東西走向的三列山脈）。
［講述]東西走向的山脈從北向南共有三列，它們是：天山—陰山、昆侖山—秦嶺、南嶺。請同學(xué)們在課本圖3·5上用紅筆描出這三列山脈。
[板書]天山—陰山。
昆侖山—秦嶺。
南嶺。
[指圖回答]教師在中國地形掛圖上依次指出三列東西走向的山脈，讓學(xué)生齊聲答出山脈名稱；教師說明山脈名稱，讓學(xué)生在圖上正確指出其位置。
[展示圖片]取走繪有東西走向山脈的投影片，換上繪有東北—西南走向山脈的投影片。（或在空白輪廓圖上再加繪東北—西南走向的三列山脈）。
[板書]2.東北—西南走向的山脈。
[指圖講述]東北—西南走向的山脈也有三列。最西邊的一列是：大興安嶺—大行山—巫山—雪峰山。
[提問]還記得這是什么界線嗎？（學(xué)生回答：地勢第二階梯和第三階梯分界線）。
[指圖講述]位于中間的一列是長白山—武夷山。第三列，也就是最東邊的一列為中國臺灣山脈。請同學(xué)們在課本圖3·5上也用紅筆描繪這三列山脈。
[板書]大興安嶺—太行山—巫山—雪峰山。
長白山—武夷山。
[指圖回答]教師指圖，學(xué)生答出山脈名稱。
[板書]3.弧形山脈—喜馬拉雅山。
[讀圖]請同學(xué)們在課本圖3·5上找出喜馬拉雅山，并用紅筆描出。
[講述]喜馬拉雅山位于我國西藏自治區(qū)同印度、尼泊爾等國邊境上，它是由幾列平行山脈組成的一條巨大山系，東西綿延長達(dá)2400千米，中段向南凸出略成弧形（指圖要準(zhǔn)確）。喜馬拉雅山是世界上最雄偉高大的山脈（讓學(xué)生看圖3·6）。它的主峰珠穆朗瑪峰聳立在我國與尼泊爾邊境上，海拔8848米，是世界第一高峰，同學(xué)們可以從課本前面的彩圖5中看到它的雄姿。
[練習(xí)]請三位同學(xué)依次到黑板前指圖說出山脈名稱（學(xué)生依次指圖，相互補(bǔ)充、劃正）。
[提問]請同學(xué)們在圖3·5上找出阿爾泰山、祁連山、橫斷山脈，并請一位同學(xué)到掛圖前指出這些山脈的位置，再說說這些山脈各自是什么走向。（學(xué)生回答，教師補(bǔ)充、糾正）。
[講述]我國高大的山脈中，有東西走向的，有東北—西南走向的，有呈弧形的；還有南北走向的和西北—東南走向的（講述應(yīng)慢，便于學(xué)生跟隨教師回憶所講內(nèi)容）。這些不同走向的山脈，好比大地上隆起的一根根脊梁，它們構(gòu)成了“地形的骨架”。
[板書]二、山脈構(gòu)成地形骨架。
[講述]不同走向的山脈交織成的地形骨架把我國地表分隔成許許多多地形區(qū)（指圖），各地形區(qū)內(nèi)分布著相對低下的地形。請同學(xué)們注意觀察“中國地形圖”，看看各地形區(qū)內(nèi)有些什么地形？（學(xué)生議論、分析地圖）。
[練習(xí)]出示繪制的表格，請學(xué)生根據(jù)表格中所列的山脈，對照“中國地形圖”，找出它們兩側(cè)的地形區(qū)名稱，并把答案填入表中相應(yīng)的空格內(nèi)。（學(xué)生填表時(shí)，教師巡視、指導(dǎo)，然后用個(gè)別提問的方法共同訂正答案。）。
（復(fù)習(xí)鞏固）。
在我國山脈分布填充圖上，注出我國主要山脈的名稱。（教師應(yīng)要求學(xué)生按課堂所講述的順序一一填寫，提示學(xué)生沿山脈走向正確填寫山脈名稱）。
（布置作業(yè)）選做復(fù)習(xí)題1、2。
【板書設(shè)計(jì)】 。
主要山脈教案篇四
1．通過認(rèn)識動(dòng)物系統(tǒng)進(jìn)化樹，了解不同動(dòng)物類群之間的親緣關(guān)系；通過“對某些動(dòng)物進(jìn)行分類”等各種活動(dòng)，認(rèn)識無脊椎動(dòng)物主要類群的常見種類和特征，認(rèn)識脊椎動(dòng)物與人類的密切關(guān)系；認(rèn)識脊椎動(dòng)物主要類群的常見種類和特征。
3．通過對不同類群動(dòng)物的對比學(xué)習(xí)，強(qiáng)化生物進(jìn)化的觀點(diǎn)；體會(huì)動(dòng)物種類的多樣性；
4．通過對不同類群動(dòng)物與人類的關(guān)系的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步強(qiáng)化熱愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。
1．活動(dòng)“將下列動(dòng)物進(jìn)行分類”、“觀察昆蟲標(biāo)本”
4．不同動(dòng)物類群與人類的關(guān)系。
《一》創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。
【復(fù)習(xí)提問】：誰能說出被發(fā)現(xiàn)的植物有多少種？——（30多萬種）。
【學(xué)生回答】：從低級到高級、從簡單到復(fù)雜的順序。
因此,學(xué)習(xí)動(dòng)物，我們也這樣按這樣的順序來學(xué)。植物根據(jù)其不同的特征可以分為不同的類群，動(dòng)物是否也可以分為不同的.種類呢？請同學(xué)們仔細(xì)看錄像。
《二》活動(dòng)：將下列動(dòng)物進(jìn)行分類。
播放一段動(dòng)物類群的錄象，展現(xiàn)豐富多彩的動(dòng)物世界。
活動(dòng)“將下列動(dòng)物進(jìn)行分類”
【教師引導(dǎo)】：圖中很多是大家熟悉的動(dòng)物，請根據(jù)已有的動(dòng)物知識，將它們歸類，并說出理由。
【學(xué)生活動(dòng)】：將上面看到的動(dòng)物分類：
（1）根據(jù)環(huán)境：水生、陸生、空中。
（2）根據(jù)生活方式：寄生、自生。
【問】:摸一下你們的背后中央有一根什么?——(脊柱)。
對,由脊椎骨構(gòu)成的一根脊柱.地球上的動(dòng)物可以首先根據(jù)有沒有脊椎骨,分成兩大類:身體里沒有脊椎骨的動(dòng)物,叫做無脊椎動(dòng)物;身體里有脊椎骨的動(dòng)物,叫做脊椎動(dòng)物.
【學(xué)生舉例】：無脊椎動(dòng)物——蚯蚓、蛔蟲等等。
脊椎動(dòng)物——魚、娃、豬、狗等等。
《三》動(dòng)物進(jìn)化系統(tǒng)樹。
【學(xué)生活動(dòng)】：觀察并閱讀教材p49。
【教師總結(jié)】:。
（1）無脊椎動(dòng)物：原生動(dòng)物門、腔腸動(dòng)物門、扁形動(dòng)物門、線形動(dòng)物門、
環(huán)節(jié)動(dòng)物門、體動(dòng)物門、節(jié)肢動(dòng)物門。
（2）脊椎動(dòng)物：魚綱、兩棲綱、爬行綱、鳥綱、哺乳綱）。
主要山脈教案篇五
1．了解山脈的概念，掌握我國主要山脈的名稱及其分布。
2．通過上述學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生了解和分析山脈特征的能力。
3．通過介紹我國登山健兒攀登珠穆朗瑪峰的動(dòng)人事跡，激勵(lì)學(xué)生向登山運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)，樹立愛我中華，熱愛科學(xué)，勇攀科學(xué)高峰的思想。
我國山脈的分布。
講授法與練習(xí)法相結(jié)合。
“中國地形圖”、中國政區(qū)空白圖投影片、“中國政區(qū)空白圖”（每位同學(xué)一張）。
1課時(shí)。
1．山脈的概念。
2．山脈的走向。
天山—陰山、昆侖山—秦嶺、南嶺。
2．東北—西南走向的山脈。
大興安嶺—太行山—巫山—雪峰山；
長白山、武夷山；
臺灣山脈。
3．南北走向的山脈。
賀蘭山、橫斷山。
4．西北—東南走向的'山脈。
阿爾泰山、祁連山。
5．喜馬拉雅山脈和珠穆朗瑪峰。
導(dǎo)入新課。
我國是一個(gè)多山的國家，山區(qū)面積占全國的2/3。眾多的山脈縱橫交錯(cuò)，構(gòu)成了我國地形格局的主要骨架，而且形成地理上重要的分界線，所以學(xué)習(xí)我國山脈的分布，具有十分重要的意義。那么，什么叫山脈呢？我國山脈又有哪些特點(diǎn)呢？現(xiàn)在就來研究這些問題。
學(xué)習(xí)新教材。
1．山脈：山地綿延很長、有一定走向，好像脈絡(luò)似的，叫做山脈。[板書]。
[展示投影片]指導(dǎo)學(xué)生看“山脈走向示意圖”，說明山脈走向的種類。（見圖2）。
圖2山脈走向示意圖。
2．走向：山脈的延伸方向稱山脈的走向。我國山脈的走向大致有四種：南北走向、東西走向、東北—西南走向和西北—東南走向。
例如：賀蘭山脈是南北走向的山脈；天山山脈是東西走向的山脈；大興安嶺是東北—西南走向的山脈；阿爾泰山脈是西北—東南走向的山脈。
[提問]讀“我國山脈分布示意圖”說出我國山脈的主要走向是什么？（學(xué)生回答）。
[教師歸納]我國山脈很多，從走向看，大致以東西走向的山脈和東北—西南走向的山脈為主，這兩類主要走向的山脈互相交織，大體構(gòu)成了網(wǎng)格狀排列。
[教師講解]我們學(xué)習(xí)山脈，不僅要記住主要山脈的名稱，還要掌握它的走向和準(zhǔn)確的分布位置。下面我們就介紹主要的山脈。
1．東西走向的山脈[板書]。
[讀圖]讀“我國山脈分布示意圖”說出東西走向的山脈的名稱。
[教師講解]教師在空白投影片上邊畫邊講，并且提示學(xué)生注意山脈的走向和分布位置。
東西走向的山脈主要有三列：
天山—陰山[板書]。
昆侖山—秦嶺[板書]。
南嶺[板書]。
[填圖練習(xí)]指導(dǎo)學(xué)生在“中國政區(qū)空白圖”上畫出上述三列山脈并注出山脈的名稱。
2．東北—西南走向的山脈[板書]。
[讀圖]讀“我國山脈分布示意圖”，說出東北—西南走向的山脈名稱。
[教師講解]在空白投影片上邊畫邊講。
東北—西南走向的山脈有以下三列：
大興安嶺—太行山—巫山—雪峰山[板書]。
長白山—武夷山[板書]。
臺灣山脈[板書]。
[填圖練習(xí)]在“中國政區(qū)空白圖”上填出這三列山脈及其名稱。
前面我們介紹了東西走向和東北—西南走向的主要山脈。除此以外，還有南北走向和西北—東南走向的山脈，下面我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)這些山脈。
3．南北走向的山脈[板書]。
橫斷山脈[板書]。
4．西北—東南走向的山脈[板書]。
阿爾泰山[板書]。
[填圖練習(xí)]在“中國政區(qū)空白圖”上填出這些山脈，并注出名稱。
[指導(dǎo)練習(xí)]利用“中國主要山脈分布示意圖”（沒有山脈名稱的空白圖），幫助學(xué)生復(fù)習(xí)主要山脈的位置和名稱。
5．喜馬拉雅山脈和珠穆朗瑪峰[板書]。
指導(dǎo)學(xué)生在圖上找出喜馬拉雅山和珠穆朗瑪峰，并將其填在空白圖上。
[讀課文]指定學(xué)生朗讀課本第14頁“讀一讀”中的短文“珠穆朗瑪峰探險(xiǎn)”。
[展示圖片]讓學(xué)生觀察有關(guān)珠穆朗瑪峰探險(xiǎn)的彩色圖片。（如條件允許，可放映幻燈或錄相片）看完之后，可讓學(xué)生簡短發(fā)言，談?wù)劯邢塍w會(huì)。
[小結(jié)]我國不同走向的山脈．就像大地上隆起的一根根脊梁，它們縱橫交錯(cuò)，構(gòu)成了我國地形的主要骨架。
三、山脈構(gòu)成了地形的骨架[板書]。
[練習(xí)]完成課文16頁“做一做”中的填表練習(xí)。
[課堂練習(xí)]在課堂上教師指投影片上所畫的主要山脈，讓學(xué)生說出它們的名稱、走向和分布位置。（如果時(shí)間允許可反復(fù)進(jìn)行鞏固練習(xí)）。
主要山脈教案篇六
一、介紹“我”為什么要選這節(jié)課。(主要是介紹這節(jié)課的重要性、這節(jié)課在教材中的前后聯(lián)系和本課的教學(xué)目標(biāo)。)。
介紹大氣的運(yùn)動(dòng)在大氣環(huán)境單元中的地位、和其他大氣要素的聯(lián)系;對其他環(huán)境和人類活動(dòng)的影響。
例：大氣運(yùn)動(dòng)是大氣環(huán)境這一單元中非常重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一。大氣中的熱量、水汽的輸送、天氣的變化都是通過大氣運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)的。。。
首先，表現(xiàn)在他和本單元前、后知識的聯(lián)系上。。。
其次，從本課時(shí)所涉及的知識來看，“風(fēng)”是表征天氣和氣候特點(diǎn)的要素之一。。。
第三，從學(xué)生的認(rèn)知角度看。。。
第四，從教學(xué)大綱對本課的要求看。。。
所以我覺得本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)該是。。。。(注意應(yīng)包括認(rèn)知、技能、情感)。
二、介紹“我”關(guān)于對這節(jié)課的教學(xué)策略。(實(shí)際上是介紹這節(jié)課擬采用的教學(xué)模式、方法、流程、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的途徑，尤其注意對教材、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的處理。)。
例：(以教學(xué)方法為例，注意應(yīng)說明幾方面，針對某一方面“我”打算怎么做?為什么這樣做?如果有必要還要加上這樣做有什么好處。)。
根據(jù)前面的分析，打算首先從呈現(xiàn)具體現(xiàn)象入手。。。
其理由是。。。
再例：在有等壓線配置情況下的實(shí)際風(fēng)向判讀，是本節(jié)知識應(yīng)用于實(shí)際的關(guān)鍵，也是學(xué)生必須掌握的重要技能，我打算。。。。
其理由是。。。
三、介紹本課的應(yīng)準(zhǔn)備和使用的教具、其他的學(xué)習(xí)材料。(方法同上)。
例：本課打算主要以多媒體課件作為輔助教學(xué)的手段。因?yàn)槎嗝襟w具有。。。的特點(diǎn)，而本課有許多地方都需要有過程的呈現(xiàn)。比如，在不同等壓線分布的情況下，水平氣壓梯度力、地球自轉(zhuǎn)偏向力、摩擦力對風(fēng)向的影響是學(xué)生難以理解和掌握的知識。通過多媒體課件可以。。。
四、關(guān)于教材中插圖、圖冊的使用。
例：圖是地理的重要語言，使學(xué)生獲得讀、用、析圖的方法是地理課堂教學(xué)的重要任務(wù)。在本節(jié)課中，打算著重指導(dǎo)學(xué)生。。。
五、關(guān)于本課板書的設(shè)計(jì)和結(jié)構(gòu)。
例，這節(jié)課的板書，打算設(shè)計(jì)成“綱要信號”的形式，其好處是。。。
特別提示：
1.在第二部分中，有些覺得有必要單獨(dú)立出來講的，可以再分幾點(diǎn)。
2.說課的關(guān)鍵是解決好“我”將做什么和“我”為什么這樣做的問題?；驹瓌t是“合情合理”和“有依有據(jù)”。
3.如果把說課簡單地認(rèn)為是說“教案”那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。
4.從教學(xué)相長的原則看,說課時(shí)還應(yīng)說明"我"對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。
主要山脈教案篇七
5古井第一課時(shí)一、板書課題，導(dǎo)入新課1、知道今天我們學(xué)哪一課嗎？誰能把課題寫在黑板上，找學(xué)生上黑板寫。2、請同學(xué)們齊讀課題，你們讀了課題之后，想知道什么？那就請同學(xué)們帶著這些問題自讀課文，邊讀邊想你讀懂了哪些內(nèi)容。3、學(xué)生自讀課文二、檢查自讀情況1、用小組競賽的方式，檢查生字的讀音是否正確，語句是否通順流暢。2、各組選出代表進(jìn)行讀書比賽。3、出示本課的生字，強(qiáng)化學(xué)生對生字詞的掌握。4、再讀課文，找出不懂的詞句問題，小組之間相互交流解決。實(shí)在解決不了的，記下來準(zhǔn)備匯報(bào)。5、匯報(bào)梳理出重點(diǎn)問題：為什么說古井像一位溫情的母親，用她的甜美的乳汁哺育著她的兒女？三、重點(diǎn)感悟，解決疑難1、同學(xué)們，你們感覺溫情的母親是什么樣的？（哺育兒女，教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）兒女，無私的奉獻(xiàn)自己）2、那請同學(xué)們讀讀課文一、二自然段，看看古井是怎樣哺育自己的兒女的'？3、指名讀一、二自然段，從中你知道了什么？古井水清涼可口取水人絡(luò)繹不絕人們喜歡古井像一支支快樂的鄉(xiāng)間小曲像剛下過一場春雨4、比一比誰更像村里的人，讀出對古井的喜愛之情。四、布置作業(yè)熟讀剩下的內(nèi)容，思考古井又是怎樣教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）兒女的？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第5課《古井》，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對古井有了哪些認(rèn)識？2、還記得上節(jié)課老師留給你們的作業(yè)嗎？（熟讀剩下的內(nèi)容，思考古井又是怎樣教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）兒女的？）那就請同學(xué)們再讀一讀這部分，比比看誰讀懂的內(nèi)容最多。二、繼續(xù)感悟課文1、讓學(xué)生自讀3―5自然段，思考從中又知道了什么？2、誰能用一句話概括這部分內(nèi)容一方有難，八方支援3、誰有困難？說一說，抓“一瘸一拐”、“單薄”理解；誰來支援？說一說，抓“挑一擔(dān)”、“提一桶”理解；4、老兩口的態(tài)度呢，鄉(xiāng)親們又是怎樣說的？找同學(xué)分角色朗讀這部分內(nèi)容。現(xiàn)場采訪“老兩口”和“鄉(xiāng)親們”你們?yōu)槭裁催@么說？心里是怎么想的？5、小結(jié)：那我明白了，你們之所以。
主要山脈教案篇八
[讀圖講解]請同學(xué)們看課文中的“我國主要山脈分布示意圖”（圖3?5），從圖中可以看出，山脈多按一定的方向延伸成帶狀。山脈延伸的方向，稱為走向。我國主要山脈按它們的走向，大致可分三組。這就是東西走向的山脈、東北―西南走向的山脈和弧形山脈（教師應(yīng)再次正確指圖）。
［板書]1．東西走向的山脈。
[展示圖片]打出中國輪廓圖的投影，將繪有東西走向三列山脈的投影片疊加在中國輪廓圖上（或在空白輪廓圖上加繪東西走向的三列山脈）。
［講述]東西走向的山脈從北向南共有三列，它們是：天山―陰山、昆侖山―秦嶺、南嶺。請同學(xué)們在課本圖3?5上用紅筆描出這三列山脈。
[板書]天山―陰山。
昆侖山―秦嶺。
南嶺。
[指圖回答]教師在中國地形掛圖上依次指出三列東西走向的山脈，讓學(xué)生齊聲答出山脈名稱；教師說明山脈名稱，讓學(xué)生在圖上正確指出其位置。
[展示圖片]取走繪有東西走向山脈的投影片，換上繪有東北―西南走向山脈的'投影片。（或在空白輪廓圖上再加繪東北―西南走向的三列山脈）。
[板書]2．東北―西南走向的山脈。
[指圖講述]東北―西南走向的山脈也有三列。最西邊的一列是：大興安嶺―大行山―巫山―雪峰山。
[提問]還記得這是什么界線嗎？（學(xué)生回答：地勢第二階梯和第三階梯分界線）。
[指圖講述]位于中間的一列是長白山―武夷山。第三列，也就是最東邊的一列為臺灣山脈。請同學(xué)們在課本圖3?5上也用紅筆描繪這三列山脈。
[板書]大興安嶺―太行山―巫山―雪峰山。
長白山―武夷山。
臺灣山脈。
[指圖回答]教師指圖，學(xué)生答出山脈名稱。
[板書]3．弧形山脈―喜馬拉雅山。
[讀圖]請同學(xué)們在課本圖3?5上找出喜馬拉雅山，并用紅筆描出。
[講述]喜馬拉雅山位于我國西藏自治區(qū)同印度、尼泊爾等國邊境上，它是由幾列平行山脈組成的一條巨大山系，東西綿延長達(dá)2400千米，中段向南凸出略成弧形（指圖要準(zhǔn)確）。喜馬拉雅山是世界上最雄偉高大的山脈（讓學(xué)生看圖3?6）。它的主峰珠穆朗瑪峰聳立在我國與尼泊爾邊境上，海拔8848米，是世界第一高峰，同學(xué)們可以從課本前面的彩圖5中看到它的雄姿。
[練習(xí)]請三位同學(xué)依次到黑板前指圖說出山脈名稱（學(xué)生依次指圖，相互補(bǔ)充、劃正）。
[提問]請同學(xué)們在圖3?5上找出阿爾泰山、祁連山、橫斷山脈，并請一位同學(xué)到掛圖前指出這些山脈的位置，再說說這些山脈各自是什么走向。（學(xué)生回答，教師補(bǔ)充、糾正）。
[講述]我國高大的山脈中，有東西走向的，有東北―西南走向的，有呈弧形的；還有南北走向的和西北―東南走向的（講述應(yīng)慢，便于學(xué)生跟隨教師回憶所講內(nèi)容）。這些不同走向的山脈，好比大地上隆起的一根根脊梁，它們構(gòu)成了“地形的骨架”。
[板書]二、山脈構(gòu)成地形骨架。
[講述]不同走向的山脈交織成的地形骨架把我國地表分隔成許許多多地形區(qū)（指圖），各地形區(qū)內(nèi)分布著相對低下的地形。請同學(xué)們注意觀察“中國地形圖”，看看各地形區(qū)內(nèi)有些什么地形？（學(xué)生議論、分析地圖）。
[練習(xí)]出示繪制的表格，請學(xué)生根據(jù)表格中所列的山脈，對照“中國地形圖”，找出它們兩側(cè)的地形區(qū)名稱，并把答案填入表中相應(yīng)的空格內(nèi)。（學(xué)生填表時(shí)，教師巡視、指導(dǎo)，然后用個(gè)別提問的方法共同訂正答案。）。
（復(fù)習(xí)鞏固）。
在我國山脈分布填充圖上，注出我國主要山脈的名稱。（教師應(yīng)要求學(xué)生按課堂所講述的順序一一填寫，提示學(xué)生沿山脈走向正確填寫山脈名稱）。
（布置作業(yè)）選做復(fù)習(xí)題1、2。
【板書設(shè)計(jì)】。
主要山脈教案篇九
5、請同學(xué)們看這一節(jié)課要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)（屏幕顯示目標(biāo)，一生讀）。
二、達(dá)標(biāo)活動(dòng)。
（一）學(xué)習(xí)南北干線。
1、師：我國幅員遼闊，鐵路線縱橫交錯(cuò)。我們按方向分為南北和東西干線。我們先來學(xué)習(xí)南北干線，一共有五條。
2、師：第一條南北干線是由兩條鐵路構(gòu)成，（電腦演示，學(xué)生看屏幕）我們以首都北京為起點(diǎn)，到達(dá)黑龍江省省會(huì)哈爾濱市，這條鐵路稱作什么？（京哈線）大家再看，還是從北京出發(fā)一直南下到廣東省省會(huì)廣州市，這條鐵路叫什么？（京廣線）。
（1）京哈線和京廣線兩條鐵路形成了一條貫通祖國南北的鐵路“大動(dòng)脈”（電腦演示，鐵路線閃動(dòng)）。
（2）請大家找一找，京哈線和京廣線途中經(jīng)過哪些城市？（提示可以看地圖冊5頁圖找。）。
3、在香港回歸之前，我國建成了一條連通首都和港澳地區(qū)的南北大干線，是什么鐵路？（京九線）。
（1）它北起北京，南抵香港的九龍。（電腦演示）。
（2）它是新中國建立后興建的路線最長、規(guī)模最大、投資最多的鐵路。它的建成，發(fā)揮了哪些巨大的作用呢？（學(xué)生看屏幕，一生讀，其它學(xué)生了解）。
4、師：在前面我們學(xué)習(xí)了中國有四大工業(yè)基地，其中有一條鐵路連接了京津唐和滬寧杭兩大工業(yè)基地，同學(xué)們知道是哪一條？（京滬線）。
（1）京滬線是從首都北京到上海市。（電腦演示）它是東部沿海的交通大動(dòng)脈。
（2）途中經(jīng)過了哪幾個(gè)城市讓學(xué)生查出。（提示看地圖冊5頁）。
5、第四條南北干線先請大家看清它的起止地點(diǎn)及途中經(jīng)過的主要城市。（電腦演示）。
（1）讓學(xué)生說出城市名及所在省區(qū)。
（2）起點(diǎn)是山西省的太原，終點(diǎn)在廣西壯族自治區(qū)的柳州市，途中經(jīng)過河南省的焦作市和湖北省的枝城。
6、新中國成立后在廣大的西南地區(qū)修建了許多鐵路，其中比較重要的有寶成線、成昆線和南昆線。
（1）我們來看寶成—成昆—南昆線的位置（電腦演示）。
（2）寶成線是我國第一條電氣化鐵路。它途中穿秦嶺、大巴山、工程十分艱巨（錄像）。
（3）成昆線。
和南昆線所經(jīng)地區(qū)地形及其險(xiǎn)要，地形復(fù)雜。這兩段鐵路中的橋梁和隧道的長度差不多相當(dāng)于全長的一半。尤其南昆鐵路建成，標(biāo)志著我國在艱難山區(qū)修筑鐵路和建設(shè)橋梁的科學(xué)技術(shù)，已經(jīng)跨入世界先進(jìn)行列。
7、小結(jié)：這就是我國五條南北干線，又可簡稱為“五縱”（屏幕展示，生記憶）8、運(yùn)用“開火車接力賽”的形式，鞏固所學(xué)鐵路線及起止地點(diǎn)，進(jìn)行及時(shí)反饋。
（二）學(xué)習(xí)東西干線。
1、師：學(xué)習(xí)完南北干線，我們再來了解溝通沿海和內(nèi)地的東西干線。
2、師：第一條位置靠北的東西干線先從北京到達(dá)內(nèi)蒙古的包頭稱為京包線，在從包頭向西南到蘭州，稱為京包線。（電腦演示）它是聯(lián)系華北和西北的鐵路線。
3、第二條東西干線也是由兩條鐵路構(gòu)成，從江蘇的連云港向西經(jīng)過徐州、鄭州、寶雞，到達(dá)甘肅省的省會(huì)蘭州市。（電腦演示）。
（1）甘肅省的簡稱是什么？（甘或隴）連云港市在古代被稱為海州，因而這條鐵路命名為隴海線。
（2）這條鐵路與哪幾條南北干線相交？（查地圖冊5頁）。
（3）為了開發(fā)西北地區(qū)我們又修建了從蘭州到烏魯木齊的鐵路，向西已經(jīng)修到了邊境地區(qū)的阿拉山口。烏魯木齊是哪個(gè)自治區(qū)的首府？這條鐵路的叫什么？（電腦演示）。
（4）這兩條鐵路構(gòu)成了橫貫我國東西最長的大干線。尤其蘭新鐵路經(jīng)過的地區(qū)氣候干燥，多風(fēng)多沙。鐵路建設(shè)者要一邊筑路，一邊治沙，工程量相當(dāng)大。
（5）隴?！m新線在新疆境內(nèi)的阿拉山口與中亞鐵路接軌，向西和歐洲聯(lián)網(wǎng)，形成“亞歐鐵路大陸橋”，這條鐵路大陸橋的起止地點(diǎn)是哪里？作用如何？（屏幕展示，一學(xué)生讀，其它學(xué)生了解）。
4、第三條東西干線大體與隴海線平行，是由四條鐵路連貫而成。先請學(xué)生說出各段鐵路的起止城市的名稱以及它們分別在哪個(gè)省區(qū)？（學(xué)生回答）。
（1）師：從上海到杭州稱為滬杭線；從杭州到株洲稱為浙贛線；從株洲到貴陽稱為湘黔線；從貴陽到昆明稱貴昆線。（電腦演示）。
（2）學(xué)生在填充圖中自己畫出。
5、小結(jié)：這就是我國三條東西干線，又可簡稱“三橫”。
6、運(yùn)用“看誰回答的快”的形式，回答東西干線鐵路線的.名稱及起止地點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行反饋。
1、師：東西干線和南北干線交會(huì)處形成許多重要的鐵路樞紐。
2、電腦演示：北京、徐州、鄭州、蘭州、株洲、成都這些鐵路樞紐的名稱，提問學(xué)生它們分別是哪幾條鐵路線的交會(huì)處？（學(xué)生回答）。
3、師：北京是全國最大的鐵路樞紐。（錄像）。
4、讓學(xué)生在填充圖上標(biāo)出。
三、練習(xí)反饋。
1、練習(xí)一：快速用直線畫一幅我國主要鐵路干線和鐵路交會(huì)點(diǎn)示意圖，并回答下列問題：乘火車由哈爾濱到廣州，選擇最近便的鐵路線，并說出沿途在哪些城市與其它主要鐵路干線交會(huì)？（電腦演示，反饋糾正）。
2、練習(xí)二：
（1）題目：有一個(gè)旅游團(tuán)，從天津出發(fā)，準(zhǔn)備乘火車到以下一些地方旅游參觀：北京故宮、西安兵馬俑、上海浦東、春城昆明，最后返回天津。請?jiān)O(shè)計(jì)一條最近便的旅游路線。
（2）學(xué)生回答后，反饋糾正，并用電腦演示最便捷的旅游路線。
（3）答案：從天津乘京滬到上海，轉(zhuǎn)乘滬杭—浙贛—湘黔—貴昆線到昆明，在沿成昆—寶成到寶雞市，乘隴海線到西安后在到鄭州，沿京廣線北上到北京，最后從北京乘京滬或京哈線到天津。
四、教學(xué)總結(jié)。
（一）師：今天我們學(xué)習(xí)了我國主要的鐵路干線：五條南北干線，三條東西干線和六個(gè)鐵路樞紐。同學(xué)們不僅要記住它們的名稱，更重要的是能運(yùn)用這些知識解決日常生活遇到的實(shí)際問題。
（二）師：當(dāng)前我國的鐵路部門正致力于火車提速，預(yù)計(jì)到火車時(shí)速將達(dá)到200千米左右；為了實(shí)現(xiàn)西部大開發(fā)戰(zhàn)略的順利實(shí)施，我國將在廣大的西部地區(qū)掀起大規(guī)模的鐵路、公路建設(shè)熱潮。此外，我們諸城市快要通火車了，我們能在自己的家門口坐火車，真是高興。同學(xué)們可以談?wù)剬τ阼F路建設(shè)有哪些想法和建議。（學(xué)生發(fā)言）我想同學(xué)們中間肯定會(huì)涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀的鐵路建設(shè)者。
五、板書設(shè)計(jì)。
一、南北干線。
1、京哈-京廣線。
2、京九線。
3、京滬線。
4、太焦-焦枝-枝柳線。
5、寶成-成昆-南昆線。
“五縱”
“三橫”
“六樞紐”
二、東西干線。
主要山脈教案篇十
教學(xué)該文時(shí)，以讀為本，牢牢抓住“初、細(xì)、精、熟”四個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生從讀入手細(xì)品悟，引發(fā)思考。
一、初讀鋪“面”，形成表象。
先通過提問式談話審題激趣，導(dǎo)入新課：“同學(xué)們，古井是古時(shí)候遺留下來的一口極普通的井，文章以此為題，可見古井的平凡之中一定有其不平常之處，這不平常體現(xiàn)在哪兒呢學(xué)完課文，我們就知道了?！边@樣設(shè)置懸念，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；接著，播放課文錄音，讓學(xué)生邊聽邊圈出課文中的生字，并利用字典等工具書，掌握這些生字的讀音和寫法；然后，讓學(xué)生初讀課文，聯(lián)系上下文理解新詞；最后，讓學(xué)生用一兩句自己的話，說說課文的主要內(nèi)容，即“古井用自己的‘乳汁’養(yǎng)育了村里的人，村里人長年為一對用水困難的老人擔(dān)水?！蓖ㄟ^讀，學(xué)生對課文有了初步的感知，并形成表象。初讀對一些有較深含義的句子不作理解的要求。
二、細(xì)讀理“脈”，整體感知。
在學(xué)生初步感知古井的形象后，再要求學(xué)生讀，進(jìn)一步理清文章的筋骨脈絡(luò)：把詞語放到句子中，把句子放到自然段中，把小節(jié)放到全篇中，從整體入手，作準(zhǔn)確的理解。在每一個(gè)自然段讀完后想一想，這一自然段主要說的是什么大致是分幾個(gè)方面說的全文讀完后，再思考文章主要說了什么是從幾個(gè)方面說的之后出示4個(gè)打亂順序的小標(biāo)題：（1）位置作用；（2）眾人取水；（3）鄉(xiāng)親助人；（4）啟迪做人。讓學(xué)生按課文內(nèi)容的順序排列，并以此為拐杖，給課文分段。通過這種細(xì)細(xì)的品讀，學(xué)生理清了課文的脈絡(luò)，并在頭腦中形成如下感知：村東頭有一口古井，不僅長年累月地為鄉(xiāng)親們提供生命的泉水，而且還陶冶了人們的品格，教會(huì)鄉(xiāng)親們怎洋生活、怎樣做人。于是，受古井的熏陶，村里的人長年為一對用水困難的老人挑水，且不要報(bào)酬。最后，讓學(xué)生根據(jù)頭腦中形成的“脈絡(luò)”，簡述全文的主要內(nèi)容，要求能突出文章的中心。
三、精讀入“境”，品味神韻。
學(xué)生僅僅理清文章的脈絡(luò)還不用算讀懂這篇課文，還要指導(dǎo)學(xué)生精讀文章的有關(guān)章節(jié)。如：本課最能明顯體現(xiàn)出古井風(fēng)格的第二小節(jié)（第二自然段），整小節(jié)沒有一句贊美古井的話，古井的風(fēng)格要學(xué)生自己去仔細(xì)地品味?？梢韵戎笇?dǎo)學(xué)生非常投入地默讀這一自然段，讓學(xué)生下意識地變成村民中的一員體會(huì)在這種環(huán)境中的感受，然后設(shè)計(jì)提問：（1）當(dāng)時(shí)取水是什么情景文中從幾方面來描述的課文為什么要這樣寫（2）古井給你的感覺像什么你為什么有這種感受（3）文中是怎樣用兩個(gè)比喻句來寫古井的這說明了什么（4）這小節(jié)在文中起什么作用回答完問題之后，再要求學(xué)生體會(huì)課文以極平常的古井為題，卻寫出古井的極不平常之處。
四、熟讀悟“道”，暢談啟迪。
文章通過“人”寫“井”，以“井”來啟迪“人”，這“人”不僅包括“我”和鄉(xiāng)親們，還包括文章的讀者，即全體學(xué)生。古井外表極普通，但其內(nèi)在神韻中有極其不平常的閃光點(diǎn)。讓學(xué)生反復(fù)熟讀全文之后，分別在各自的頭腦中完整古井的形象。然后，暢談自己的感受，得到學(xué)生對古井內(nèi)在神韻領(lǐng)悟情況的反饋后，再查漏補(bǔ)缺，對癥下藥，從而讓學(xué)生真正地會(huì)讀、讀懂，并且從中受到教育。
[古井(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)]。
主要山脈教案篇十一
這則例話以《科利亞的木匣》為例，說明抓住課文主要內(nèi)容的一般方法。
閱讀短文，初步懂得抓住課文主要內(nèi)容的方法。在閱讀實(shí)踐中運(yùn)用這一方法，形成能力。
讓學(xué)生初步懂得抓住課文主要內(nèi)容的方法，并在閱讀實(shí)踐中形成能力。
首先，讓學(xué)生明確自學(xué)要求；讀讀例話，想想自己讀懂了什么；還有什么不明白的，做上記號。讀后議議，相互交流閱讀感受；互相質(zhì)疑問難，把不明白的地方弄明白。然后，讓學(xué)生自學(xué)例話，讀后討論交流，使學(xué)生明確這則例話的`內(nèi)容要點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備 投影片、復(fù)習(xí)本組課文
教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)
讀文章，我們要學(xué)會(huì)抓住主要內(nèi)容。這既是一種重要的閱讀能力，也是一種重要的閱讀方法。這則例話向我們介紹了“抓住主要內(nèi)容”的方法。
1 讀讀例話，想想這則例話的內(nèi)容要點(diǎn)是什么？自己讀懂了多少，還有什么不明白的？做上記號。
2 讀后同位議議，相互交流閱讀感受，互相質(zhì)疑問難，把不明白的地方弄明白。
1 從這則例話中，你學(xué)到了抓住課文主要內(nèi)容的什么方法？
2 全班畫一畫重點(diǎn)語句，讀一讀。
3 會(huì)議《科利亞的木匣》，了解學(xué)習(xí)課文是抓住主要內(nèi)容的方法。
4 結(jié)合本組其他課文，說說是怎樣抓住文章主要內(nèi)容的。
掌握了抓住文章主要內(nèi)容的方法，請同學(xué)們自行選擇《課外閱讀》中的一篇文章，練習(xí)抓住主要內(nèi)容。
1 學(xué)生自讀思考。
2 小組間互相交流。
我們閱讀文章，一定要掌握抓住主要內(nèi)容的方法。這樣既讀懂了文章，又提高了閱讀的能力。今后大家在讀文章是要運(yùn)用這一方法，并發(fā)現(xiàn)抓住主要內(nèi)容的其他方法。
作業(yè)設(shè)計(jì)
自讀《課外閱讀》中的一篇文章，練習(xí)抓住主要內(nèi)容。
板書設(shè)計(jì)
讀整篇課文：了解大致內(nèi)容
分部分讀課文：了解每部分內(nèi)容
把每部分內(nèi)容連起來
課后小記
主要山脈教案篇十二
1、找出前后文中的有關(guān)語句，明確詞義。
這是指有些詞義已包含在或直接出現(xiàn)在文章里，只要聯(lián)系前后文加以明確就行了。比如：《馬踏飛燕》中的“構(gòu)思奇妙”這個(gè)詞，只要引導(dǎo)學(xué)生讀讀后一句“讓馬的右前腿大步前跨，左后腿向后平伸，以表現(xiàn)它在快速奔跑”，學(xué)生就把握住詞義了。有時(shí)，這種情況還有些變化，比如《將相和》中有“完歸趙”這個(gè)詞語，但課文中只有“把和氏璧送回趙國”，那就“完”沒有解釋，其實(shí)轉(zhuǎn)個(gè)彎詞語的意思也就有了。如果我們引導(dǎo)學(xué)生想一想送回的“和氏璧”怎樣的？學(xué)生就能歸納出完整的詞義：把和氏璧完整無缺地歸還趙國。
2、在具體的語言環(huán)境中推敲揣摩，把握變化。
有些詞在實(shí)際使用時(shí)，詞義有了變化。對這些富有表現(xiàn)力的詞語，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境分析，推敲揣摩，才能把握變化。例如：“他借到一本雜志，貪婪地讀起來?！薄柏澙贰钡谋玖x是貪得無厭。放到句子里怎么也說不通。引導(dǎo)學(xué)生想一想句子講了什么，然后再思考“貪婪”的意思，就能領(lǐng)會(huì)這里的“貪婪”是不知滿足，專心入迷的'意思了。
3、借助前后文決定取舍，選準(zhǔn)義項(xiàng)。
有些詞有多種義項(xiàng)，在文章中究竟取何種解釋，就地“借助”前后文，把詞義與具體的語言掛上號，要注重讓學(xué)生有一個(gè)根據(jù)查字（詞）典得到了多種義項(xiàng)，然后通過分析比較，對照文章，恰當(dāng)選擇的思維過程，并注重培養(yǎng)學(xué)生把選擇的詞義，放到句子中檢查是否合適的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
主要山脈教案篇十三
山地延伸成脈狀即為山脈。山脈構(gòu)成中國地理、中國地形和中國地勢的骨架，常常是不同地形區(qū)的分界，山脈延伸的方向稱作走向，中國山脈的分布按其走向可分為5種情況。
著名山峰：五岳、佛教四大名山、道教四大名山。
東西走向的山脈主要有3列(主要包括5條山脈)：
北列為天山一陰山;中列為昆侖山—秦嶺;南列為南嶺。
東北—西南走向的山脈多分布在中國東部，主要也有3列(主要包括7條山脈)：西列為大興安嶺—太行山—巫山—雪峰山;中列為長白山—武夷山;東列為臺灣山脈。
西北—東南走向的山脈主要分布在中國西部，著名山脈有兩條：阿爾泰山和祁連山。
南北走向的山脈主要有兩條，分布在西南和西北，分別是橫斷山脈和賀蘭山脈。
弧形山系由幾條并列的山脈組成，由基本上東西走向轉(zhuǎn)為南北走向而與橫斷山脈相接，其中最著名的山脈為喜馬拉雅山，分布在中國與印度、尼泊爾等國邊界上，綿延2400多千米，平均海拔6000米，其主峰珠穆朗瑪峰，海拔為8844.43米，是世界最高峰。
能夠記住中國主要地形是解題的關(guān)鍵和基礎(chǔ)，但針對這些瑣碎和大量的知識，如何準(zhǔn)確地進(jìn)行區(qū)域定位?通過多次看圖，便可牢記中國地形圖。另外，再結(jié)合如下思路進(jìn)行記憶：
1.從平面圖上掌握我國主要山脈、高原、平原、盆地和丘陵的分布，掌握它們具體的分布位置及它們之間的相對位置。
2.結(jié)合省級行政區(qū)的分布記憶。
3.結(jié)合經(jīng)緯線記憶，即以某條經(jīng)緯線為依據(jù)掌握這條經(jīng)緯線穿過我國哪些主要地形區(qū)。
4.根據(jù)河流記憶。
5.根據(jù)地形剖面圖記憶。
主要山脈教案篇十四
一、板書課題，導(dǎo)入新課。
1、知道今天我們學(xué)哪一課嗎？誰能把課題寫在黑板上，找學(xué)生上黑板寫。
2、請同學(xué)們齊讀課題，你們讀了課題之后，想知道什么？那就請同學(xué)們帶著這些問題自讀課文，邊讀邊想你讀懂了哪些內(nèi)容。
3、學(xué)生自讀課文。
二、檢查自讀情況。
1、用小組競賽的方式，檢查生字的讀音是否正確，語句是否通順流暢。
2、各組選出代表進(jìn)行讀書比賽。
3、出示本課的生字，強(qiáng)化學(xué)生對生字詞的掌握。
4、再讀課文，找出不懂的詞句問題，小組之間相互交流解決。實(shí)在解決不了的`，記下來準(zhǔn)備匯報(bào)。
三、重點(diǎn)感悟，解決疑難。
1、同學(xué)們，你們感覺溫情的母親是什么樣的？（哺育兒女，教育兒女，無私的奉獻(xiàn)自己）。
2、那請同學(xué)們讀讀課文一、二自然段，看看古井是怎樣哺育自己的兒女的？
3、指名讀一、二自然段，從中你知道了什么？
古井水清涼可口。
取水人絡(luò)繹不絕人們喜歡古井。
像一支支快樂的鄉(xiāng)間小曲。
像剛下過一場春雨。
4、比一比誰更像村里的人，讀出對古井的喜愛之情。
四、布置作業(yè)。
熟讀剩下的內(nèi)容，思考古井又是怎樣教育兒女的？
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第5課《古井》，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對古井有了哪些認(rèn)識？
2、還記得上節(jié)課老師留給你們的作業(yè)嗎？（熟讀剩下的內(nèi)容，思考古井又是怎樣教育兒女的？）那就請同學(xué)們再讀一讀這部分，比比看誰讀懂的內(nèi)容最多。
二、繼續(xù)感悟課文。
1、讓學(xué)生自讀3—5自然段，思考從中又知道了什么？
2、誰能用一句話概括這部分內(nèi)容。
一方有難，八方支援。
3、誰有困難？說一說，抓“一瘸一拐”、“單薄”理解；
誰來支援？說一說，抓“挑一擔(dān)”、“提一桶”理解；
4、老兩口的態(tài)度呢，鄉(xiāng)親們又是怎樣說的？找同學(xué)分角色朗讀這部分內(nèi)容。
現(xiàn)場采訪“老兩口”和“鄉(xiāng)親們”
你們?yōu)槭裁催@么說？心里是怎么想的？
5、小結(jié)：那我明白了，你們之所以這么做這么說，都是誰教育你們的—古井，對啊，是古井教育鄉(xiāng)親們這么做的。
6、多好的古井啊，它不僅為鄉(xiāng)親們提供生命的泉水，還陶冶著鄉(xiāng)親們的品格，使他們懂得應(yīng)該怎樣做人。讓我們齊讀最后一段。
7、鼓勵(lì)。這一段有什么不理解的嗎？
甜美的乳汁——清涼可口的井水。
她的兒女——鄉(xiāng)親們。
哺育——養(yǎng)育、培養(yǎng)。
9、說得好，多好的古井??！讓我們再來齊讀最后一段，能背下來嗎？一起背。
是啊，多好的古井??！它有著母親一樣無私的胸懷，就像黑板上的這首小詩。
古井水清涼可口。
取水人絡(luò)繹不絕。
聽，像一支支快樂的鄉(xiāng)間小曲人們喜歡古井。
看，像剛下過一場春雨。
一方有難，八方支援。
古井像一位溫情的母親。
10、誰愿意來讀。
三、總結(jié)升華。
對故鄉(xiāng)的熱愛和懷念。
對更多人的期望。
2、這也是對你們的期望。好，這節(jié)課就上到這，下課。
附板書：5古井。
古井水清涼可口。
取水人絡(luò)繹不絕人們喜歡古井。
聽，像一支支快樂的鄉(xiāng)間小曲。
看，像剛下過一場春雨。
一方有難，八方支援。
古井像一位溫情的母親。
主要山脈教案篇一
l是我國亞熱帶和暖溫帶的分界線;。
l是我國800毫米年等降水量線經(jīng)過地區(qū);。
l是我國一月均溫0℃等溫線經(jīng)過地區(qū)。
l是我國積溫4500℃經(jīng)過地區(qū)。
l是我國濕潤地區(qū)與半濕潤地區(qū)分界線;。
l我國南方地區(qū)與北方地區(qū)分界線;。
l我國南方水田農(nóng)業(yè)與北方旱地農(nóng)業(yè)界線;。
l我國河流有無結(jié)冰期界線。
l江漢谷地與渭河平原界線。
l長江水系與黃河水系界線。
l四川盆地與黃土高原的界線;。
l亞熱帶常綠闊葉林和溫帶落葉闊葉林的界線;。
l兩年三熟與一年兩熟制、水稻和小麥雜糧的界線;。
l長江水系與黃河水系的分界線。
2.大興安嶺。
l半濕潤地區(qū)與半干旱地區(qū)分界線。
l400毫米年等降水量線。
l季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)的分界線。
l第二級階梯與第三級階梯分界線。
l內(nèi)蒙古高原與東北平原分界線。
l內(nèi)流區(qū)域與外流區(qū)域的分界線。
l傳統(tǒng)放牧區(qū)與傳統(tǒng)農(nóng)耕區(qū)分界線。
l森林景觀與草原景觀界線。
l黑龍江省與內(nèi)蒙古自治區(qū)界線。
3.昆侖山。
l第一級階梯與第二級階梯分界線。
l青藏高原與塔里木盆地界線。
l西北干旱半干旱區(qū)與青藏高寒區(qū)界線。
l青藏地區(qū)與西北地區(qū)界線。
l西藏藏族自治區(qū)與新疆維吾爾族自治區(qū)界線。
4.祁連山。
l暖溫帶與中溫帶界線。
l第一級階梯與第二級階梯分界線。
l青藏高原(柴達(dá)木盆地)與河西走廊界線。
l青藏高原與內(nèi)蒙古高原界線。
l青海省與甘肅省界線。
5.天山。
l準(zhǔn)噶爾盆地與塔里木盆地界線。
l暖溫帶與中溫帶界線界線。
l冬小麥與春小麥界線。
l南疆與北疆界線。
6.陰山(長城)。
l內(nèi)蒙古高原與黃土高原界線。
l季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)的分界線。
l內(nèi)流區(qū)域與外流區(qū)域的分界線。
l冬小麥與春小麥界線。
l傳統(tǒng)放牧區(qū)與傳統(tǒng)農(nóng)耕區(qū)分界線。
l200毫米年等降水量線。
l半干旱地區(qū)與干旱地區(qū)界線。
l北方少數(shù)民族與南方漢民族界線。
7.賀蘭山。
l季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)的分界線。
l200毫米年等降水量線。
l半干旱地區(qū)與干旱地區(qū)界線。
l內(nèi)蒙古溫帶草原地區(qū)與西北溫帶及暖溫帶荒漠地區(qū)。
8.巴顏喀拉山。
l季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)的分界線。
l長江水系與黃河水系分水嶺。
l青海省與西藏自治區(qū)界線。
9.橫斷山。
l第一級階梯與第二級階梯分界線。
l亞熱帶季風(fēng)氣候區(qū)與青藏高寒氣候區(qū)界線。
l青藏高原與四川盆地及云貴高原。
l西藏自治區(qū)與云南、四川界線。
10.太行山。
l第二級階梯與第三級階梯分界線。
l黃土高原與華北平原界線。
l山西省與河北省界線。
11.巫山。
l第二級階梯與第三級階梯分界線。
l四川盆地與長江中下游平原界線。
l重慶與湖北省界線。
12.雪峰山。
l第二級階梯與第三級階梯分界線。
l云貴高原與江南丘陵界線。
l
13.武夷山。
l江南丘陵與浙閩丘陵。
l福建省與江西省界線。
14.南嶺。
l熱帶季風(fēng)氣候區(qū)與亞熱帶季風(fēng)氣候區(qū)界線。
l熱帶季雨林與亞熱帶常綠闊葉林界線。
l積溫7500℃經(jīng)過地區(qū)。
l華中亞熱帶濕潤地區(qū)與華南熱帶濕潤地區(qū)界線。
l江南丘陵與兩廣丘陵。
l長江水系與珠江水系界線。
15.怒山。
l太平洋水系與印度洋水系界線。
l云南省與西藏自治區(qū)界線。
l怒江、瀾滄江分水嶺。
16.大巴山。
l江漢谷地與四川盆地界線。
l四川省與陜西省界線。
l漢江與嘉陵江的分水嶺。
中學(xué)地理答題技巧和記憶方法。
1.重視基礎(chǔ)知識。地理概念是地理的基礎(chǔ)。概念多是地理的特點(diǎn),準(zhǔn)確把握地理概念是學(xué)好地理的前提。把握概念首先要注重理解消化、弄懂弄通,同時(shí)要嚴(yán)格區(qū)別易混淆概念,諸如,天體、天球,氣旋、氣團(tuán),生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)平衡等。地理原理也是地理的基礎(chǔ)。例如,地球表面熱量分布不均的原因;海陸熱力差異形成的季風(fēng)與季風(fēng)氣候;空氣的水平運(yùn)動(dòng)與垂直運(yùn)動(dòng)的成因;光、熱、水、土對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響;人類與環(huán)境的對立統(tǒng)一等。掌握了地理原理,才會(huì)正確分析地理事物。
2.注重知識間的聯(lián)系。地理環(huán)境是一個(gè)整體,各要素之間有密切的內(nèi)在聯(lián)系。學(xué)習(xí)地理既要把握地理環(huán)境的整體性也要從各要素之間的內(nèi)在聯(lián)系上分析問題。例如,為什么亞馬孫河流域會(huì)成為世界上最大的熱帶雨林區(qū)?這不僅僅是緯度位置決定的,也與大氣環(huán)流、地形結(jié)構(gòu)、洋流有密切關(guān)系。再如,森林草原受到破壞,就會(huì)引起風(fēng)蝕、水蝕,導(dǎo)致水土流失、沙塵暴等。掌握地理知識要避免單一性、片面性。
3.準(zhǔn)確把握地圖。把握地圖是學(xué)好地理的基本功。如何把握地圖?這里提出幾點(diǎn):抓住地理特征。比如,我國的地理輪廓像只大公雞,就可以識記在大公雞的頭部、尾部、胸部各有哪些省份,我國的鄰國各在大公雞的哪一方向。根據(jù)經(jīng)緯度位置來學(xué)習(xí)。例如,南北半球各有哪些國家,北半球和南半球各有什么氣候變化規(guī)律。圖文轉(zhuǎn)換。將地理知識點(diǎn)放在各類圖形上去理解與掌握,不要單憑抽象記憶。圖圖轉(zhuǎn)換。剖面圖轉(zhuǎn)換為平面圖,平面圖轉(zhuǎn)換為立體圖,表格圖轉(zhuǎn)換為曲線圖等,通過轉(zhuǎn)換加深理解,識記地理知識。嘗試畫圖。畫出一個(gè)地區(qū)的略圖,并標(biāo)示出城市、河流、山脈等,在大腦中形成地理概況。識圖繪圖。學(xué)習(xí)地形要學(xué)會(huì)識別、繪制等高線地形圖和地形剖面圖;學(xué)習(xí)氣候要學(xué)會(huì)繪制等溫線圖、降水量分布圖等壓線分布圖等。
主要山脈教案篇二
2、記?。耗媳备删€（5條），東西干線（3條），鐵路樞紐（6個(gè)）。
2、應(yīng)用全國鐵路網(wǎng)的知識，結(jié)合地圖選擇合理的運(yùn)輸路線。
教學(xué)重點(diǎn)：
記住南北、東西干線及鐵路樞紐。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)方法：
啟發(fā)談話法講述法。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
1、師：同學(xué)們看到畫面，就知道了我們這節(jié)課要講的內(nèi)容和什么有關(guān)？（火車運(yùn)行畫面配以音樂）。
2、師：前面我們了解到鐵路是我國最重要的交通運(yùn)輸方式，在大陸上除西藏外，已經(jīng)形成了連通祖國各地的鐵路網(wǎng)。
3、師：同學(xué)們肯定乘火車去過祖國的不少地方，誰來說說你都到過哪？（學(xué)生發(fā)言）。
4、師：同學(xué)們?nèi)サ牡胤娇烧娑?，可是你們想過是沿哪條鐵路線去的，途中經(jīng)過了哪些重要城市呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)我國的鐵路干線。
主要山脈教案篇三
1.使學(xué)生掌握我國主要山脈的走向、分布。
2.對學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國大好河山的教育。
3.進(jìn)一步培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生查閱分層設(shè)色地形圖的技能及運(yùn)用中國地形圖的能力。
【教學(xué)盂點(diǎn)】。
三列東西走向的山脈；三列東北—西南走向的山脈和喜馬拉雅山脈。
【教具準(zhǔn)備】。
1.中國地形圖（分層設(shè)色掛圖）。
2.用投影膠片或小黑板繪制下列圖表：
(1)中國輪廓空白圖及分別繪有三組山脈的復(fù)合投影片（若用小黑板，山脈走向先用暗線繪出）。
(2)繪出下表：
【教學(xué)課時(shí)】。
【教學(xué)方法】。
講練結(jié)合法 。
【教學(xué)過程】。
（新課引入）。
掛好“中國地形圖”。
［講述］我國是一個(gè)多山的國家，有許多高大而綿長的山脈。它們像一條條臥伏的巨龍，縱橫交錯(cuò)在中華大地上，把祖國江山妝扮得雄偉壯麗，多姿多彩（講述應(yīng)放慢速度，邊講邊指圖，指圖順序應(yīng)與下邊要講的三組山脈走向一致）。同學(xué)們知道我國的哪些著名山脈？請?jiān)趫D上找一找。（學(xué)生議論、看圖）。
（講授新課）。
[讀圖講解]請同學(xué)們看課文中的“我國主要山脈分布示意圖”（圖3·5），從圖中可以看出，山脈多按一定的方向延伸成帶狀。山脈延伸的方向，稱為走向。我國主要山脈按它們的走向，大致可分三組。這就是東西走向的山脈、東北—西南走向的山脈和弧形山脈（教師應(yīng)再次正確指圖）。
［板書]1.東西走向的山脈。
[展示圖片]打出中國輪廓圖的投影，將繪有東西走向三列山脈的投影片疊加在中國輪廓圖上（或在空白輪廓圖上加繪東西走向的三列山脈）。
［講述]東西走向的山脈從北向南共有三列，它們是：天山—陰山、昆侖山—秦嶺、南嶺。請同學(xué)們在課本圖3·5上用紅筆描出這三列山脈。
[板書]天山—陰山。
昆侖山—秦嶺。
南嶺。
[指圖回答]教師在中國地形掛圖上依次指出三列東西走向的山脈，讓學(xué)生齊聲答出山脈名稱；教師說明山脈名稱，讓學(xué)生在圖上正確指出其位置。
[展示圖片]取走繪有東西走向山脈的投影片，換上繪有東北—西南走向山脈的投影片。（或在空白輪廓圖上再加繪東北—西南走向的三列山脈）。
[板書]2.東北—西南走向的山脈。
[指圖講述]東北—西南走向的山脈也有三列。最西邊的一列是：大興安嶺—大行山—巫山—雪峰山。
[提問]還記得這是什么界線嗎？（學(xué)生回答：地勢第二階梯和第三階梯分界線）。
[指圖講述]位于中間的一列是長白山—武夷山。第三列，也就是最東邊的一列為中國臺灣山脈。請同學(xué)們在課本圖3·5上也用紅筆描繪這三列山脈。
[板書]大興安嶺—太行山—巫山—雪峰山。
長白山—武夷山。
[指圖回答]教師指圖，學(xué)生答出山脈名稱。
[板書]3.弧形山脈—喜馬拉雅山。
[讀圖]請同學(xué)們在課本圖3·5上找出喜馬拉雅山，并用紅筆描出。
[講述]喜馬拉雅山位于我國西藏自治區(qū)同印度、尼泊爾等國邊境上，它是由幾列平行山脈組成的一條巨大山系，東西綿延長達(dá)2400千米，中段向南凸出略成弧形（指圖要準(zhǔn)確）。喜馬拉雅山是世界上最雄偉高大的山脈（讓學(xué)生看圖3·6）。它的主峰珠穆朗瑪峰聳立在我國與尼泊爾邊境上，海拔8848米，是世界第一高峰，同學(xué)們可以從課本前面的彩圖5中看到它的雄姿。
[練習(xí)]請三位同學(xué)依次到黑板前指圖說出山脈名稱（學(xué)生依次指圖，相互補(bǔ)充、劃正）。
[提問]請同學(xué)們在圖3·5上找出阿爾泰山、祁連山、橫斷山脈，并請一位同學(xué)到掛圖前指出這些山脈的位置，再說說這些山脈各自是什么走向。（學(xué)生回答，教師補(bǔ)充、糾正）。
[講述]我國高大的山脈中，有東西走向的，有東北—西南走向的，有呈弧形的；還有南北走向的和西北—東南走向的（講述應(yīng)慢，便于學(xué)生跟隨教師回憶所講內(nèi)容）。這些不同走向的山脈，好比大地上隆起的一根根脊梁，它們構(gòu)成了“地形的骨架”。
[板書]二、山脈構(gòu)成地形骨架。
[講述]不同走向的山脈交織成的地形骨架把我國地表分隔成許許多多地形區(qū)（指圖），各地形區(qū)內(nèi)分布著相對低下的地形。請同學(xué)們注意觀察“中國地形圖”，看看各地形區(qū)內(nèi)有些什么地形？（學(xué)生議論、分析地圖）。
[練習(xí)]出示繪制的表格，請學(xué)生根據(jù)表格中所列的山脈，對照“中國地形圖”，找出它們兩側(cè)的地形區(qū)名稱，并把答案填入表中相應(yīng)的空格內(nèi)。（學(xué)生填表時(shí)，教師巡視、指導(dǎo)，然后用個(gè)別提問的方法共同訂正答案。）。
（復(fù)習(xí)鞏固）。
在我國山脈分布填充圖上，注出我國主要山脈的名稱。（教師應(yīng)要求學(xué)生按課堂所講述的順序一一填寫，提示學(xué)生沿山脈走向正確填寫山脈名稱）。
（布置作業(yè)）選做復(fù)習(xí)題1、2。
【板書設(shè)計(jì)】 。
主要山脈教案篇四
1．通過認(rèn)識動(dòng)物系統(tǒng)進(jìn)化樹，了解不同動(dòng)物類群之間的親緣關(guān)系；通過“對某些動(dòng)物進(jìn)行分類”等各種活動(dòng)，認(rèn)識無脊椎動(dòng)物主要類群的常見種類和特征，認(rèn)識脊椎動(dòng)物與人類的密切關(guān)系；認(rèn)識脊椎動(dòng)物主要類群的常見種類和特征。
3．通過對不同類群動(dòng)物的對比學(xué)習(xí)，強(qiáng)化生物進(jìn)化的觀點(diǎn)；體會(huì)動(dòng)物種類的多樣性；
4．通過對不同類群動(dòng)物與人類的關(guān)系的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步強(qiáng)化熱愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。
1．活動(dòng)“將下列動(dòng)物進(jìn)行分類”、“觀察昆蟲標(biāo)本”
4．不同動(dòng)物類群與人類的關(guān)系。
《一》創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。
【復(fù)習(xí)提問】：誰能說出被發(fā)現(xiàn)的植物有多少種？——（30多萬種）。
【學(xué)生回答】：從低級到高級、從簡單到復(fù)雜的順序。
因此,學(xué)習(xí)動(dòng)物，我們也這樣按這樣的順序來學(xué)。植物根據(jù)其不同的特征可以分為不同的類群，動(dòng)物是否也可以分為不同的.種類呢？請同學(xué)們仔細(xì)看錄像。
《二》活動(dòng)：將下列動(dòng)物進(jìn)行分類。
播放一段動(dòng)物類群的錄象，展現(xiàn)豐富多彩的動(dòng)物世界。
活動(dòng)“將下列動(dòng)物進(jìn)行分類”
【教師引導(dǎo)】：圖中很多是大家熟悉的動(dòng)物，請根據(jù)已有的動(dòng)物知識，將它們歸類，并說出理由。
【學(xué)生活動(dòng)】：將上面看到的動(dòng)物分類：
（1）根據(jù)環(huán)境：水生、陸生、空中。
（2）根據(jù)生活方式：寄生、自生。
【問】:摸一下你們的背后中央有一根什么?——(脊柱)。
對,由脊椎骨構(gòu)成的一根脊柱.地球上的動(dòng)物可以首先根據(jù)有沒有脊椎骨,分成兩大類:身體里沒有脊椎骨的動(dòng)物,叫做無脊椎動(dòng)物;身體里有脊椎骨的動(dòng)物,叫做脊椎動(dòng)物.
【學(xué)生舉例】：無脊椎動(dòng)物——蚯蚓、蛔蟲等等。
脊椎動(dòng)物——魚、娃、豬、狗等等。
《三》動(dòng)物進(jìn)化系統(tǒng)樹。
【學(xué)生活動(dòng)】：觀察并閱讀教材p49。
【教師總結(jié)】:。
（1）無脊椎動(dòng)物：原生動(dòng)物門、腔腸動(dòng)物門、扁形動(dòng)物門、線形動(dòng)物門、
環(huán)節(jié)動(dòng)物門、體動(dòng)物門、節(jié)肢動(dòng)物門。
（2）脊椎動(dòng)物：魚綱、兩棲綱、爬行綱、鳥綱、哺乳綱）。
主要山脈教案篇五
1．了解山脈的概念，掌握我國主要山脈的名稱及其分布。
2．通過上述學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生了解和分析山脈特征的能力。
3．通過介紹我國登山健兒攀登珠穆朗瑪峰的動(dòng)人事跡，激勵(lì)學(xué)生向登山運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)，樹立愛我中華，熱愛科學(xué)，勇攀科學(xué)高峰的思想。
我國山脈的分布。
講授法與練習(xí)法相結(jié)合。
“中國地形圖”、中國政區(qū)空白圖投影片、“中國政區(qū)空白圖”（每位同學(xué)一張）。
1課時(shí)。
1．山脈的概念。
2．山脈的走向。
天山—陰山、昆侖山—秦嶺、南嶺。
2．東北—西南走向的山脈。
大興安嶺—太行山—巫山—雪峰山；
長白山、武夷山；
臺灣山脈。
3．南北走向的山脈。
賀蘭山、橫斷山。
4．西北—東南走向的'山脈。
阿爾泰山、祁連山。
5．喜馬拉雅山脈和珠穆朗瑪峰。
導(dǎo)入新課。
我國是一個(gè)多山的國家，山區(qū)面積占全國的2/3。眾多的山脈縱橫交錯(cuò)，構(gòu)成了我國地形格局的主要骨架，而且形成地理上重要的分界線，所以學(xué)習(xí)我國山脈的分布，具有十分重要的意義。那么，什么叫山脈呢？我國山脈又有哪些特點(diǎn)呢？現(xiàn)在就來研究這些問題。
學(xué)習(xí)新教材。
1．山脈：山地綿延很長、有一定走向，好像脈絡(luò)似的，叫做山脈。[板書]。
[展示投影片]指導(dǎo)學(xué)生看“山脈走向示意圖”，說明山脈走向的種類。（見圖2）。
圖2山脈走向示意圖。
2．走向：山脈的延伸方向稱山脈的走向。我國山脈的走向大致有四種：南北走向、東西走向、東北—西南走向和西北—東南走向。
例如：賀蘭山脈是南北走向的山脈；天山山脈是東西走向的山脈；大興安嶺是東北—西南走向的山脈；阿爾泰山脈是西北—東南走向的山脈。
[提問]讀“我國山脈分布示意圖”說出我國山脈的主要走向是什么？（學(xué)生回答）。
[教師歸納]我國山脈很多，從走向看，大致以東西走向的山脈和東北—西南走向的山脈為主，這兩類主要走向的山脈互相交織，大體構(gòu)成了網(wǎng)格狀排列。
[教師講解]我們學(xué)習(xí)山脈，不僅要記住主要山脈的名稱，還要掌握它的走向和準(zhǔn)確的分布位置。下面我們就介紹主要的山脈。
1．東西走向的山脈[板書]。
[讀圖]讀“我國山脈分布示意圖”說出東西走向的山脈的名稱。
[教師講解]教師在空白投影片上邊畫邊講，并且提示學(xué)生注意山脈的走向和分布位置。
東西走向的山脈主要有三列：
天山—陰山[板書]。
昆侖山—秦嶺[板書]。
南嶺[板書]。
[填圖練習(xí)]指導(dǎo)學(xué)生在“中國政區(qū)空白圖”上畫出上述三列山脈并注出山脈的名稱。
2．東北—西南走向的山脈[板書]。
[讀圖]讀“我國山脈分布示意圖”，說出東北—西南走向的山脈名稱。
[教師講解]在空白投影片上邊畫邊講。
東北—西南走向的山脈有以下三列：
大興安嶺—太行山—巫山—雪峰山[板書]。
長白山—武夷山[板書]。
臺灣山脈[板書]。
[填圖練習(xí)]在“中國政區(qū)空白圖”上填出這三列山脈及其名稱。
前面我們介紹了東西走向和東北—西南走向的主要山脈。除此以外，還有南北走向和西北—東南走向的山脈，下面我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)這些山脈。
3．南北走向的山脈[板書]。
橫斷山脈[板書]。
4．西北—東南走向的山脈[板書]。
阿爾泰山[板書]。
[填圖練習(xí)]在“中國政區(qū)空白圖”上填出這些山脈，并注出名稱。
[指導(dǎo)練習(xí)]利用“中國主要山脈分布示意圖”（沒有山脈名稱的空白圖），幫助學(xué)生復(fù)習(xí)主要山脈的位置和名稱。
5．喜馬拉雅山脈和珠穆朗瑪峰[板書]。
指導(dǎo)學(xué)生在圖上找出喜馬拉雅山和珠穆朗瑪峰，并將其填在空白圖上。
[讀課文]指定學(xué)生朗讀課本第14頁“讀一讀”中的短文“珠穆朗瑪峰探險(xiǎn)”。
[展示圖片]讓學(xué)生觀察有關(guān)珠穆朗瑪峰探險(xiǎn)的彩色圖片。（如條件允許，可放映幻燈或錄相片）看完之后，可讓學(xué)生簡短發(fā)言，談?wù)劯邢塍w會(huì)。
[小結(jié)]我國不同走向的山脈．就像大地上隆起的一根根脊梁，它們縱橫交錯(cuò)，構(gòu)成了我國地形的主要骨架。
三、山脈構(gòu)成了地形的骨架[板書]。
[練習(xí)]完成課文16頁“做一做”中的填表練習(xí)。
[課堂練習(xí)]在課堂上教師指投影片上所畫的主要山脈，讓學(xué)生說出它們的名稱、走向和分布位置。（如果時(shí)間允許可反復(fù)進(jìn)行鞏固練習(xí)）。
主要山脈教案篇六
一、介紹“我”為什么要選這節(jié)課。(主要是介紹這節(jié)課的重要性、這節(jié)課在教材中的前后聯(lián)系和本課的教學(xué)目標(biāo)。)。
介紹大氣的運(yùn)動(dòng)在大氣環(huán)境單元中的地位、和其他大氣要素的聯(lián)系;對其他環(huán)境和人類活動(dòng)的影響。
例：大氣運(yùn)動(dòng)是大氣環(huán)境這一單元中非常重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一。大氣中的熱量、水汽的輸送、天氣的變化都是通過大氣運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)的。。。
首先，表現(xiàn)在他和本單元前、后知識的聯(lián)系上。。。
其次，從本課時(shí)所涉及的知識來看，“風(fēng)”是表征天氣和氣候特點(diǎn)的要素之一。。。
第三，從學(xué)生的認(rèn)知角度看。。。
第四，從教學(xué)大綱對本課的要求看。。。
所以我覺得本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)該是。。。。(注意應(yīng)包括認(rèn)知、技能、情感)。
二、介紹“我”關(guān)于對這節(jié)課的教學(xué)策略。(實(shí)際上是介紹這節(jié)課擬采用的教學(xué)模式、方法、流程、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的途徑，尤其注意對教材、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的處理。)。
例：(以教學(xué)方法為例，注意應(yīng)說明幾方面，針對某一方面“我”打算怎么做?為什么這樣做?如果有必要還要加上這樣做有什么好處。)。
根據(jù)前面的分析，打算首先從呈現(xiàn)具體現(xiàn)象入手。。。
其理由是。。。
再例：在有等壓線配置情況下的實(shí)際風(fēng)向判讀，是本節(jié)知識應(yīng)用于實(shí)際的關(guān)鍵，也是學(xué)生必須掌握的重要技能，我打算。。。。
其理由是。。。
三、介紹本課的應(yīng)準(zhǔn)備和使用的教具、其他的學(xué)習(xí)材料。(方法同上)。
例：本課打算主要以多媒體課件作為輔助教學(xué)的手段。因?yàn)槎嗝襟w具有。。。的特點(diǎn)，而本課有許多地方都需要有過程的呈現(xiàn)。比如，在不同等壓線分布的情況下，水平氣壓梯度力、地球自轉(zhuǎn)偏向力、摩擦力對風(fēng)向的影響是學(xué)生難以理解和掌握的知識。通過多媒體課件可以。。。
四、關(guān)于教材中插圖、圖冊的使用。
例：圖是地理的重要語言，使學(xué)生獲得讀、用、析圖的方法是地理課堂教學(xué)的重要任務(wù)。在本節(jié)課中，打算著重指導(dǎo)學(xué)生。。。
五、關(guān)于本課板書的設(shè)計(jì)和結(jié)構(gòu)。
例，這節(jié)課的板書，打算設(shè)計(jì)成“綱要信號”的形式，其好處是。。。
特別提示：
1.在第二部分中，有些覺得有必要單獨(dú)立出來講的，可以再分幾點(diǎn)。
2.說課的關(guān)鍵是解決好“我”將做什么和“我”為什么這樣做的問題?；驹瓌t是“合情合理”和“有依有據(jù)”。
3.如果把說課簡單地認(rèn)為是說“教案”那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。
4.從教學(xué)相長的原則看,說課時(shí)還應(yīng)說明"我"對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。
主要山脈教案篇七
5古井第一課時(shí)一、板書課題，導(dǎo)入新課1、知道今天我們學(xué)哪一課嗎？誰能把課題寫在黑板上，找學(xué)生上黑板寫。2、請同學(xué)們齊讀課題，你們讀了課題之后，想知道什么？那就請同學(xué)們帶著這些問題自讀課文，邊讀邊想你讀懂了哪些內(nèi)容。3、學(xué)生自讀課文二、檢查自讀情況1、用小組競賽的方式，檢查生字的讀音是否正確，語句是否通順流暢。2、各組選出代表進(jìn)行讀書比賽。3、出示本課的生字，強(qiáng)化學(xué)生對生字詞的掌握。4、再讀課文，找出不懂的詞句問題，小組之間相互交流解決。實(shí)在解決不了的，記下來準(zhǔn)備匯報(bào)。5、匯報(bào)梳理出重點(diǎn)問題：為什么說古井像一位溫情的母親，用她的甜美的乳汁哺育著她的兒女？三、重點(diǎn)感悟，解決疑難1、同學(xué)們，你們感覺溫情的母親是什么樣的？（哺育兒女，教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）兒女，無私的奉獻(xiàn)自己）2、那請同學(xué)們讀讀課文一、二自然段，看看古井是怎樣哺育自己的兒女的'？3、指名讀一、二自然段，從中你知道了什么？古井水清涼可口取水人絡(luò)繹不絕人們喜歡古井像一支支快樂的鄉(xiāng)間小曲像剛下過一場春雨4、比一比誰更像村里的人，讀出對古井的喜愛之情。四、布置作業(yè)熟讀剩下的內(nèi)容，思考古井又是怎樣教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）兒女的？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第5課《古井》，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對古井有了哪些認(rèn)識？2、還記得上節(jié)課老師留給你們的作業(yè)嗎？（熟讀剩下的內(nèi)容，思考古井又是怎樣教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）兒女的？）那就請同學(xué)們再讀一讀這部分，比比看誰讀懂的內(nèi)容最多。二、繼續(xù)感悟課文1、讓學(xué)生自讀3―5自然段，思考從中又知道了什么？2、誰能用一句話概括這部分內(nèi)容一方有難，八方支援3、誰有困難？說一說，抓“一瘸一拐”、“單薄”理解；誰來支援？說一說，抓“挑一擔(dān)”、“提一桶”理解；4、老兩口的態(tài)度呢，鄉(xiāng)親們又是怎樣說的？找同學(xué)分角色朗讀這部分內(nèi)容。現(xiàn)場采訪“老兩口”和“鄉(xiāng)親們”你們?yōu)槭裁催@么說？心里是怎么想的？5、小結(jié)：那我明白了，你們之所以。
主要山脈教案篇八
[讀圖講解]請同學(xué)們看課文中的“我國主要山脈分布示意圖”（圖3?5），從圖中可以看出，山脈多按一定的方向延伸成帶狀。山脈延伸的方向，稱為走向。我國主要山脈按它們的走向，大致可分三組。這就是東西走向的山脈、東北―西南走向的山脈和弧形山脈（教師應(yīng)再次正確指圖）。
［板書]1．東西走向的山脈。
[展示圖片]打出中國輪廓圖的投影，將繪有東西走向三列山脈的投影片疊加在中國輪廓圖上（或在空白輪廓圖上加繪東西走向的三列山脈）。
［講述]東西走向的山脈從北向南共有三列，它們是：天山―陰山、昆侖山―秦嶺、南嶺。請同學(xué)們在課本圖3?5上用紅筆描出這三列山脈。
[板書]天山―陰山。
昆侖山―秦嶺。
南嶺。
[指圖回答]教師在中國地形掛圖上依次指出三列東西走向的山脈，讓學(xué)生齊聲答出山脈名稱；教師說明山脈名稱，讓學(xué)生在圖上正確指出其位置。
[展示圖片]取走繪有東西走向山脈的投影片，換上繪有東北―西南走向山脈的'投影片。（或在空白輪廓圖上再加繪東北―西南走向的三列山脈）。
[板書]2．東北―西南走向的山脈。
[指圖講述]東北―西南走向的山脈也有三列。最西邊的一列是：大興安嶺―大行山―巫山―雪峰山。
[提問]還記得這是什么界線嗎？（學(xué)生回答：地勢第二階梯和第三階梯分界線）。
[指圖講述]位于中間的一列是長白山―武夷山。第三列，也就是最東邊的一列為臺灣山脈。請同學(xué)們在課本圖3?5上也用紅筆描繪這三列山脈。
[板書]大興安嶺―太行山―巫山―雪峰山。
長白山―武夷山。
臺灣山脈。
[指圖回答]教師指圖，學(xué)生答出山脈名稱。
[板書]3．弧形山脈―喜馬拉雅山。
[讀圖]請同學(xué)們在課本圖3?5上找出喜馬拉雅山，并用紅筆描出。
[講述]喜馬拉雅山位于我國西藏自治區(qū)同印度、尼泊爾等國邊境上，它是由幾列平行山脈組成的一條巨大山系，東西綿延長達(dá)2400千米，中段向南凸出略成弧形（指圖要準(zhǔn)確）。喜馬拉雅山是世界上最雄偉高大的山脈（讓學(xué)生看圖3?6）。它的主峰珠穆朗瑪峰聳立在我國與尼泊爾邊境上，海拔8848米，是世界第一高峰，同學(xué)們可以從課本前面的彩圖5中看到它的雄姿。
[練習(xí)]請三位同學(xué)依次到黑板前指圖說出山脈名稱（學(xué)生依次指圖，相互補(bǔ)充、劃正）。
[提問]請同學(xué)們在圖3?5上找出阿爾泰山、祁連山、橫斷山脈，并請一位同學(xué)到掛圖前指出這些山脈的位置，再說說這些山脈各自是什么走向。（學(xué)生回答，教師補(bǔ)充、糾正）。
[講述]我國高大的山脈中，有東西走向的，有東北―西南走向的，有呈弧形的；還有南北走向的和西北―東南走向的（講述應(yīng)慢，便于學(xué)生跟隨教師回憶所講內(nèi)容）。這些不同走向的山脈，好比大地上隆起的一根根脊梁，它們構(gòu)成了“地形的骨架”。
[板書]二、山脈構(gòu)成地形骨架。
[講述]不同走向的山脈交織成的地形骨架把我國地表分隔成許許多多地形區(qū)（指圖），各地形區(qū)內(nèi)分布著相對低下的地形。請同學(xué)們注意觀察“中國地形圖”，看看各地形區(qū)內(nèi)有些什么地形？（學(xué)生議論、分析地圖）。
[練習(xí)]出示繪制的表格，請學(xué)生根據(jù)表格中所列的山脈，對照“中國地形圖”，找出它們兩側(cè)的地形區(qū)名稱，并把答案填入表中相應(yīng)的空格內(nèi)。（學(xué)生填表時(shí)，教師巡視、指導(dǎo)，然后用個(gè)別提問的方法共同訂正答案。）。
（復(fù)習(xí)鞏固）。
在我國山脈分布填充圖上，注出我國主要山脈的名稱。（教師應(yīng)要求學(xué)生按課堂所講述的順序一一填寫，提示學(xué)生沿山脈走向正確填寫山脈名稱）。
（布置作業(yè)）選做復(fù)習(xí)題1、2。
【板書設(shè)計(jì)】。
主要山脈教案篇九
5、請同學(xué)們看這一節(jié)課要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)（屏幕顯示目標(biāo)，一生讀）。
二、達(dá)標(biāo)活動(dòng)。
（一）學(xué)習(xí)南北干線。
1、師：我國幅員遼闊，鐵路線縱橫交錯(cuò)。我們按方向分為南北和東西干線。我們先來學(xué)習(xí)南北干線，一共有五條。
2、師：第一條南北干線是由兩條鐵路構(gòu)成，（電腦演示，學(xué)生看屏幕）我們以首都北京為起點(diǎn)，到達(dá)黑龍江省省會(huì)哈爾濱市，這條鐵路稱作什么？（京哈線）大家再看，還是從北京出發(fā)一直南下到廣東省省會(huì)廣州市，這條鐵路叫什么？（京廣線）。
（1）京哈線和京廣線兩條鐵路形成了一條貫通祖國南北的鐵路“大動(dòng)脈”（電腦演示，鐵路線閃動(dòng)）。
（2）請大家找一找，京哈線和京廣線途中經(jīng)過哪些城市？（提示可以看地圖冊5頁圖找。）。
3、在香港回歸之前，我國建成了一條連通首都和港澳地區(qū)的南北大干線，是什么鐵路？（京九線）。
（1）它北起北京，南抵香港的九龍。（電腦演示）。
（2）它是新中國建立后興建的路線最長、規(guī)模最大、投資最多的鐵路。它的建成，發(fā)揮了哪些巨大的作用呢？（學(xué)生看屏幕，一生讀，其它學(xué)生了解）。
4、師：在前面我們學(xué)習(xí)了中國有四大工業(yè)基地，其中有一條鐵路連接了京津唐和滬寧杭兩大工業(yè)基地，同學(xué)們知道是哪一條？（京滬線）。
（1）京滬線是從首都北京到上海市。（電腦演示）它是東部沿海的交通大動(dòng)脈。
（2）途中經(jīng)過了哪幾個(gè)城市讓學(xué)生查出。（提示看地圖冊5頁）。
5、第四條南北干線先請大家看清它的起止地點(diǎn)及途中經(jīng)過的主要城市。（電腦演示）。
（1）讓學(xué)生說出城市名及所在省區(qū)。
（2）起點(diǎn)是山西省的太原，終點(diǎn)在廣西壯族自治區(qū)的柳州市，途中經(jīng)過河南省的焦作市和湖北省的枝城。
6、新中國成立后在廣大的西南地區(qū)修建了許多鐵路，其中比較重要的有寶成線、成昆線和南昆線。
（1）我們來看寶成—成昆—南昆線的位置（電腦演示）。
（2）寶成線是我國第一條電氣化鐵路。它途中穿秦嶺、大巴山、工程十分艱巨（錄像）。
（3）成昆線。
和南昆線所經(jīng)地區(qū)地形及其險(xiǎn)要，地形復(fù)雜。這兩段鐵路中的橋梁和隧道的長度差不多相當(dāng)于全長的一半。尤其南昆鐵路建成，標(biāo)志著我國在艱難山區(qū)修筑鐵路和建設(shè)橋梁的科學(xué)技術(shù)，已經(jīng)跨入世界先進(jìn)行列。
7、小結(jié)：這就是我國五條南北干線，又可簡稱為“五縱”（屏幕展示，生記憶）8、運(yùn)用“開火車接力賽”的形式，鞏固所學(xué)鐵路線及起止地點(diǎn)，進(jìn)行及時(shí)反饋。
（二）學(xué)習(xí)東西干線。
1、師：學(xué)習(xí)完南北干線，我們再來了解溝通沿海和內(nèi)地的東西干線。
2、師：第一條位置靠北的東西干線先從北京到達(dá)內(nèi)蒙古的包頭稱為京包線，在從包頭向西南到蘭州，稱為京包線。（電腦演示）它是聯(lián)系華北和西北的鐵路線。
3、第二條東西干線也是由兩條鐵路構(gòu)成，從江蘇的連云港向西經(jīng)過徐州、鄭州、寶雞，到達(dá)甘肅省的省會(huì)蘭州市。（電腦演示）。
（1）甘肅省的簡稱是什么？（甘或隴）連云港市在古代被稱為海州，因而這條鐵路命名為隴海線。
（2）這條鐵路與哪幾條南北干線相交？（查地圖冊5頁）。
（3）為了開發(fā)西北地區(qū)我們又修建了從蘭州到烏魯木齊的鐵路，向西已經(jīng)修到了邊境地區(qū)的阿拉山口。烏魯木齊是哪個(gè)自治區(qū)的首府？這條鐵路的叫什么？（電腦演示）。
（4）這兩條鐵路構(gòu)成了橫貫我國東西最長的大干線。尤其蘭新鐵路經(jīng)過的地區(qū)氣候干燥，多風(fēng)多沙。鐵路建設(shè)者要一邊筑路，一邊治沙，工程量相當(dāng)大。
（5）隴?！m新線在新疆境內(nèi)的阿拉山口與中亞鐵路接軌，向西和歐洲聯(lián)網(wǎng)，形成“亞歐鐵路大陸橋”，這條鐵路大陸橋的起止地點(diǎn)是哪里？作用如何？（屏幕展示，一學(xué)生讀，其它學(xué)生了解）。
4、第三條東西干線大體與隴海線平行，是由四條鐵路連貫而成。先請學(xué)生說出各段鐵路的起止城市的名稱以及它們分別在哪個(gè)省區(qū)？（學(xué)生回答）。
（1）師：從上海到杭州稱為滬杭線；從杭州到株洲稱為浙贛線；從株洲到貴陽稱為湘黔線；從貴陽到昆明稱貴昆線。（電腦演示）。
（2）學(xué)生在填充圖中自己畫出。
5、小結(jié)：這就是我國三條東西干線，又可簡稱“三橫”。
6、運(yùn)用“看誰回答的快”的形式，回答東西干線鐵路線的.名稱及起止地點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行反饋。
1、師：東西干線和南北干線交會(huì)處形成許多重要的鐵路樞紐。
2、電腦演示：北京、徐州、鄭州、蘭州、株洲、成都這些鐵路樞紐的名稱，提問學(xué)生它們分別是哪幾條鐵路線的交會(huì)處？（學(xué)生回答）。
3、師：北京是全國最大的鐵路樞紐。（錄像）。
4、讓學(xué)生在填充圖上標(biāo)出。
三、練習(xí)反饋。
1、練習(xí)一：快速用直線畫一幅我國主要鐵路干線和鐵路交會(huì)點(diǎn)示意圖，并回答下列問題：乘火車由哈爾濱到廣州，選擇最近便的鐵路線，并說出沿途在哪些城市與其它主要鐵路干線交會(huì)？（電腦演示，反饋糾正）。
2、練習(xí)二：
（1）題目：有一個(gè)旅游團(tuán)，從天津出發(fā)，準(zhǔn)備乘火車到以下一些地方旅游參觀：北京故宮、西安兵馬俑、上海浦東、春城昆明，最后返回天津。請?jiān)O(shè)計(jì)一條最近便的旅游路線。
（2）學(xué)生回答后，反饋糾正，并用電腦演示最便捷的旅游路線。
（3）答案：從天津乘京滬到上海，轉(zhuǎn)乘滬杭—浙贛—湘黔—貴昆線到昆明，在沿成昆—寶成到寶雞市，乘隴海線到西安后在到鄭州，沿京廣線北上到北京，最后從北京乘京滬或京哈線到天津。
四、教學(xué)總結(jié)。
（一）師：今天我們學(xué)習(xí)了我國主要的鐵路干線：五條南北干線，三條東西干線和六個(gè)鐵路樞紐。同學(xué)們不僅要記住它們的名稱，更重要的是能運(yùn)用這些知識解決日常生活遇到的實(shí)際問題。
（二）師：當(dāng)前我國的鐵路部門正致力于火車提速，預(yù)計(jì)到火車時(shí)速將達(dá)到200千米左右；為了實(shí)現(xiàn)西部大開發(fā)戰(zhàn)略的順利實(shí)施，我國將在廣大的西部地區(qū)掀起大規(guī)模的鐵路、公路建設(shè)熱潮。此外，我們諸城市快要通火車了，我們能在自己的家門口坐火車，真是高興。同學(xué)們可以談?wù)剬τ阼F路建設(shè)有哪些想法和建議。（學(xué)生發(fā)言）我想同學(xué)們中間肯定會(huì)涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀的鐵路建設(shè)者。
五、板書設(shè)計(jì)。
一、南北干線。
1、京哈-京廣線。
2、京九線。
3、京滬線。
4、太焦-焦枝-枝柳線。
5、寶成-成昆-南昆線。
“五縱”
“三橫”
“六樞紐”
二、東西干線。
主要山脈教案篇十
教學(xué)該文時(shí)，以讀為本，牢牢抓住“初、細(xì)、精、熟”四個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生從讀入手細(xì)品悟，引發(fā)思考。
一、初讀鋪“面”，形成表象。
先通過提問式談話審題激趣，導(dǎo)入新課：“同學(xué)們，古井是古時(shí)候遺留下來的一口極普通的井，文章以此為題，可見古井的平凡之中一定有其不平常之處，這不平常體現(xiàn)在哪兒呢學(xué)完課文，我們就知道了?！边@樣設(shè)置懸念，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；接著，播放課文錄音，讓學(xué)生邊聽邊圈出課文中的生字，并利用字典等工具書，掌握這些生字的讀音和寫法；然后，讓學(xué)生初讀課文，聯(lián)系上下文理解新詞；最后，讓學(xué)生用一兩句自己的話，說說課文的主要內(nèi)容，即“古井用自己的‘乳汁’養(yǎng)育了村里的人，村里人長年為一對用水困難的老人擔(dān)水?！蓖ㄟ^讀，學(xué)生對課文有了初步的感知，并形成表象。初讀對一些有較深含義的句子不作理解的要求。
二、細(xì)讀理“脈”，整體感知。
在學(xué)生初步感知古井的形象后，再要求學(xué)生讀，進(jìn)一步理清文章的筋骨脈絡(luò)：把詞語放到句子中，把句子放到自然段中，把小節(jié)放到全篇中，從整體入手，作準(zhǔn)確的理解。在每一個(gè)自然段讀完后想一想，這一自然段主要說的是什么大致是分幾個(gè)方面說的全文讀完后，再思考文章主要說了什么是從幾個(gè)方面說的之后出示4個(gè)打亂順序的小標(biāo)題：（1）位置作用；（2）眾人取水；（3）鄉(xiāng)親助人；（4）啟迪做人。讓學(xué)生按課文內(nèi)容的順序排列，并以此為拐杖，給課文分段。通過這種細(xì)細(xì)的品讀，學(xué)生理清了課文的脈絡(luò)，并在頭腦中形成如下感知：村東頭有一口古井，不僅長年累月地為鄉(xiāng)親們提供生命的泉水，而且還陶冶了人們的品格，教會(huì)鄉(xiāng)親們怎洋生活、怎樣做人。于是，受古井的熏陶，村里的人長年為一對用水困難的老人挑水，且不要報(bào)酬。最后，讓學(xué)生根據(jù)頭腦中形成的“脈絡(luò)”，簡述全文的主要內(nèi)容，要求能突出文章的中心。
三、精讀入“境”，品味神韻。
學(xué)生僅僅理清文章的脈絡(luò)還不用算讀懂這篇課文，還要指導(dǎo)學(xué)生精讀文章的有關(guān)章節(jié)。如：本課最能明顯體現(xiàn)出古井風(fēng)格的第二小節(jié)（第二自然段），整小節(jié)沒有一句贊美古井的話，古井的風(fēng)格要學(xué)生自己去仔細(xì)地品味?？梢韵戎笇?dǎo)學(xué)生非常投入地默讀這一自然段，讓學(xué)生下意識地變成村民中的一員體會(huì)在這種環(huán)境中的感受，然后設(shè)計(jì)提問：（1）當(dāng)時(shí)取水是什么情景文中從幾方面來描述的課文為什么要這樣寫（2）古井給你的感覺像什么你為什么有這種感受（3）文中是怎樣用兩個(gè)比喻句來寫古井的這說明了什么（4）這小節(jié)在文中起什么作用回答完問題之后，再要求學(xué)生體會(huì)課文以極平常的古井為題，卻寫出古井的極不平常之處。
四、熟讀悟“道”，暢談啟迪。
文章通過“人”寫“井”，以“井”來啟迪“人”，這“人”不僅包括“我”和鄉(xiāng)親們，還包括文章的讀者，即全體學(xué)生。古井外表極普通，但其內(nèi)在神韻中有極其不平常的閃光點(diǎn)。讓學(xué)生反復(fù)熟讀全文之后，分別在各自的頭腦中完整古井的形象。然后，暢談自己的感受，得到學(xué)生對古井內(nèi)在神韻領(lǐng)悟情況的反饋后，再查漏補(bǔ)缺，對癥下藥，從而讓學(xué)生真正地會(huì)讀、讀懂，并且從中受到教育。
[古井(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)]。
主要山脈教案篇十一
這則例話以《科利亞的木匣》為例，說明抓住課文主要內(nèi)容的一般方法。
閱讀短文，初步懂得抓住課文主要內(nèi)容的方法。在閱讀實(shí)踐中運(yùn)用這一方法，形成能力。
讓學(xué)生初步懂得抓住課文主要內(nèi)容的方法，并在閱讀實(shí)踐中形成能力。
首先，讓學(xué)生明確自學(xué)要求；讀讀例話，想想自己讀懂了什么；還有什么不明白的，做上記號。讀后議議，相互交流閱讀感受；互相質(zhì)疑問難，把不明白的地方弄明白。然后，讓學(xué)生自學(xué)例話，讀后討論交流，使學(xué)生明確這則例話的`內(nèi)容要點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備 投影片、復(fù)習(xí)本組課文
教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)
讀文章，我們要學(xué)會(huì)抓住主要內(nèi)容。這既是一種重要的閱讀能力，也是一種重要的閱讀方法。這則例話向我們介紹了“抓住主要內(nèi)容”的方法。
1 讀讀例話，想想這則例話的內(nèi)容要點(diǎn)是什么？自己讀懂了多少，還有什么不明白的？做上記號。
2 讀后同位議議，相互交流閱讀感受，互相質(zhì)疑問難，把不明白的地方弄明白。
1 從這則例話中，你學(xué)到了抓住課文主要內(nèi)容的什么方法？
2 全班畫一畫重點(diǎn)語句，讀一讀。
3 會(huì)議《科利亞的木匣》，了解學(xué)習(xí)課文是抓住主要內(nèi)容的方法。
4 結(jié)合本組其他課文，說說是怎樣抓住文章主要內(nèi)容的。
掌握了抓住文章主要內(nèi)容的方法，請同學(xué)們自行選擇《課外閱讀》中的一篇文章，練習(xí)抓住主要內(nèi)容。
1 學(xué)生自讀思考。
2 小組間互相交流。
我們閱讀文章，一定要掌握抓住主要內(nèi)容的方法。這樣既讀懂了文章，又提高了閱讀的能力。今后大家在讀文章是要運(yùn)用這一方法，并發(fā)現(xiàn)抓住主要內(nèi)容的其他方法。
作業(yè)設(shè)計(jì)
自讀《課外閱讀》中的一篇文章，練習(xí)抓住主要內(nèi)容。
板書設(shè)計(jì)
讀整篇課文：了解大致內(nèi)容
分部分讀課文：了解每部分內(nèi)容
把每部分內(nèi)容連起來
課后小記
主要山脈教案篇十二
1、找出前后文中的有關(guān)語句，明確詞義。
這是指有些詞義已包含在或直接出現(xiàn)在文章里，只要聯(lián)系前后文加以明確就行了。比如：《馬踏飛燕》中的“構(gòu)思奇妙”這個(gè)詞，只要引導(dǎo)學(xué)生讀讀后一句“讓馬的右前腿大步前跨，左后腿向后平伸，以表現(xiàn)它在快速奔跑”，學(xué)生就把握住詞義了。有時(shí)，這種情況還有些變化，比如《將相和》中有“完歸趙”這個(gè)詞語，但課文中只有“把和氏璧送回趙國”，那就“完”沒有解釋，其實(shí)轉(zhuǎn)個(gè)彎詞語的意思也就有了。如果我們引導(dǎo)學(xué)生想一想送回的“和氏璧”怎樣的？學(xué)生就能歸納出完整的詞義：把和氏璧完整無缺地歸還趙國。
2、在具體的語言環(huán)境中推敲揣摩，把握變化。
有些詞在實(shí)際使用時(shí)，詞義有了變化。對這些富有表現(xiàn)力的詞語，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境分析，推敲揣摩，才能把握變化。例如：“他借到一本雜志，貪婪地讀起來?！薄柏澙贰钡谋玖x是貪得無厭。放到句子里怎么也說不通。引導(dǎo)學(xué)生想一想句子講了什么，然后再思考“貪婪”的意思，就能領(lǐng)會(huì)這里的“貪婪”是不知滿足，專心入迷的'意思了。
3、借助前后文決定取舍，選準(zhǔn)義項(xiàng)。
有些詞有多種義項(xiàng)，在文章中究竟取何種解釋，就地“借助”前后文，把詞義與具體的語言掛上號，要注重讓學(xué)生有一個(gè)根據(jù)查字（詞）典得到了多種義項(xiàng)，然后通過分析比較，對照文章，恰當(dāng)選擇的思維過程，并注重培養(yǎng)學(xué)生把選擇的詞義，放到句子中檢查是否合適的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
主要山脈教案篇十三
山地延伸成脈狀即為山脈。山脈構(gòu)成中國地理、中國地形和中國地勢的骨架，常常是不同地形區(qū)的分界，山脈延伸的方向稱作走向，中國山脈的分布按其走向可分為5種情況。
著名山峰：五岳、佛教四大名山、道教四大名山。
東西走向的山脈主要有3列(主要包括5條山脈)：
北列為天山一陰山;中列為昆侖山—秦嶺;南列為南嶺。
東北—西南走向的山脈多分布在中國東部，主要也有3列(主要包括7條山脈)：西列為大興安嶺—太行山—巫山—雪峰山;中列為長白山—武夷山;東列為臺灣山脈。
西北—東南走向的山脈主要分布在中國西部，著名山脈有兩條：阿爾泰山和祁連山。
南北走向的山脈主要有兩條，分布在西南和西北，分別是橫斷山脈和賀蘭山脈。
弧形山系由幾條并列的山脈組成，由基本上東西走向轉(zhuǎn)為南北走向而與橫斷山脈相接，其中最著名的山脈為喜馬拉雅山，分布在中國與印度、尼泊爾等國邊界上，綿延2400多千米，平均海拔6000米，其主峰珠穆朗瑪峰，海拔為8844.43米，是世界最高峰。
能夠記住中國主要地形是解題的關(guān)鍵和基礎(chǔ)，但針對這些瑣碎和大量的知識，如何準(zhǔn)確地進(jìn)行區(qū)域定位?通過多次看圖，便可牢記中國地形圖。另外，再結(jié)合如下思路進(jìn)行記憶：
1.從平面圖上掌握我國主要山脈、高原、平原、盆地和丘陵的分布，掌握它們具體的分布位置及它們之間的相對位置。
2.結(jié)合省級行政區(qū)的分布記憶。
3.結(jié)合經(jīng)緯線記憶，即以某條經(jīng)緯線為依據(jù)掌握這條經(jīng)緯線穿過我國哪些主要地形區(qū)。
4.根據(jù)河流記憶。
5.根據(jù)地形剖面圖記憶。
主要山脈教案篇十四
一、板書課題，導(dǎo)入新課。
1、知道今天我們學(xué)哪一課嗎？誰能把課題寫在黑板上，找學(xué)生上黑板寫。
2、請同學(xué)們齊讀課題，你們讀了課題之后，想知道什么？那就請同學(xué)們帶著這些問題自讀課文，邊讀邊想你讀懂了哪些內(nèi)容。
3、學(xué)生自讀課文。
二、檢查自讀情況。
1、用小組競賽的方式，檢查生字的讀音是否正確，語句是否通順流暢。
2、各組選出代表進(jìn)行讀書比賽。
3、出示本課的生字，強(qiáng)化學(xué)生對生字詞的掌握。
4、再讀課文，找出不懂的詞句問題，小組之間相互交流解決。實(shí)在解決不了的`，記下來準(zhǔn)備匯報(bào)。
三、重點(diǎn)感悟，解決疑難。
1、同學(xué)們，你們感覺溫情的母親是什么樣的？（哺育兒女，教育兒女，無私的奉獻(xiàn)自己）。
2、那請同學(xué)們讀讀課文一、二自然段，看看古井是怎樣哺育自己的兒女的？
3、指名讀一、二自然段，從中你知道了什么？
古井水清涼可口。
取水人絡(luò)繹不絕人們喜歡古井。
像一支支快樂的鄉(xiāng)間小曲。
像剛下過一場春雨。
4、比一比誰更像村里的人，讀出對古井的喜愛之情。
四、布置作業(yè)。
熟讀剩下的內(nèi)容，思考古井又是怎樣教育兒女的？
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第5課《古井》，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對古井有了哪些認(rèn)識？
2、還記得上節(jié)課老師留給你們的作業(yè)嗎？（熟讀剩下的內(nèi)容，思考古井又是怎樣教育兒女的？）那就請同學(xué)們再讀一讀這部分，比比看誰讀懂的內(nèi)容最多。
二、繼續(xù)感悟課文。
1、讓學(xué)生自讀3—5自然段，思考從中又知道了什么？
2、誰能用一句話概括這部分內(nèi)容。
一方有難，八方支援。
3、誰有困難？說一說，抓“一瘸一拐”、“單薄”理解；
誰來支援？說一說，抓“挑一擔(dān)”、“提一桶”理解；
4、老兩口的態(tài)度呢，鄉(xiāng)親們又是怎樣說的？找同學(xué)分角色朗讀這部分內(nèi)容。
現(xiàn)場采訪“老兩口”和“鄉(xiāng)親們”
你們?yōu)槭裁催@么說？心里是怎么想的？
5、小結(jié)：那我明白了，你們之所以這么做這么說，都是誰教育你們的—古井，對啊，是古井教育鄉(xiāng)親們這么做的。
6、多好的古井啊，它不僅為鄉(xiāng)親們提供生命的泉水，還陶冶著鄉(xiāng)親們的品格，使他們懂得應(yīng)該怎樣做人。讓我們齊讀最后一段。
7、鼓勵(lì)。這一段有什么不理解的嗎？
甜美的乳汁——清涼可口的井水。
她的兒女——鄉(xiāng)親們。
哺育——養(yǎng)育、培養(yǎng)。
9、說得好，多好的古井??！讓我們再來齊讀最后一段，能背下來嗎？一起背。
是啊，多好的古井??！它有著母親一樣無私的胸懷，就像黑板上的這首小詩。
古井水清涼可口。
取水人絡(luò)繹不絕。
聽，像一支支快樂的鄉(xiāng)間小曲人們喜歡古井。
看，像剛下過一場春雨。
一方有難，八方支援。
古井像一位溫情的母親。
10、誰愿意來讀。
三、總結(jié)升華。
對故鄉(xiāng)的熱愛和懷念。
對更多人的期望。
2、這也是對你們的期望。好，這節(jié)課就上到這，下課。
附板書：5古井。
古井水清涼可口。
取水人絡(luò)繹不絕人們喜歡古井。
聽，像一支支快樂的鄉(xiāng)間小曲。
看，像剛下過一場春雨。
一方有難，八方支援。
古井像一位溫情的母親。