總結(jié)可以幫助我們系統(tǒng)地理解過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),從而更好地規(guī)劃未來(lái)的發(fā)展方向。在寫(xiě)總結(jié)之前,我們需要先梳理一下自己的思路,從而更好地展開(kāi)寫(xiě)作。以下是一份優(yōu)秀總結(jié)的范文,供大家參考和借鑒。
小學(xué)音樂(lè)國(guó)培研修總結(jié)篇一
20xx年8月25日,我很榮信的與來(lái)自各地教學(xué)一線的240名小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師和青年骨干教師。一起參加了“國(guó)培計(jì)劃(20)”——義務(wù)教育學(xué)校骨干教師、青年骨干教師置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目西北師范大學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)。近三個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí),給我留下了難忘的印記,心靈的震撼卻依然持續(xù)著。西北師大安排教授專(zhuān)家、名師學(xué)者為我們所作的二十余場(chǎng)精彩講座,內(nèi)容涵蓋了教材梳理、教學(xué)建議、有效教學(xué)、研究性學(xué)習(xí)、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、案例研究……是一份可口可樂(lè)的精神、文化大餐,學(xué)識(shí)的分享、心靈的碰撞,給我以撥云見(jiàn)日的豁朗之感。讓我領(lǐng)略到了一個(gè)專(zhuān)家學(xué)者的風(fēng)采和精神本質(zhì),讓我受到了一次深刻的觀念洗禮和思想撞擊。下面我就從跨近名校、走近名師、感悟?qū)W者、領(lǐng)悟博導(dǎo)、對(duì)話大師、超越自我六個(gè)方面就我的所見(jiàn)所感做如下匯報(bào):
踏上蘭州這塊神奇的土地,感受她神韻的魅力,蘭州是座歷史古城,具有厚重的歷史韻味,西北師大被譽(yù)為西北地區(qū)“教師的搖籃”學(xué)校,學(xué)校的布局設(shè)計(jì)體現(xiàn)著古典文化與現(xiàn)代文明的完美結(jié)合,形成了“知術(shù)欲圓、行旨須直”的優(yōu)良校風(fēng),,我們?cè)谶@學(xué)習(xí)生活,教師的親切,學(xué)生的文明,教授的智慧,留給你的深思,感受到一股激情的暖流。讓我想起“遇上你是我的緣”,”相逢是首歌”,“緣”從這兒開(kāi)始,”歌”從這兒唱起。
崔志紅、賈曉梅、焦蘭君老師是甘肅省數(shù)學(xué)高級(jí)教師,她從小學(xué)數(shù)學(xué)“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”、“實(shí)踐與綜合運(yùn)用”等四個(gè)領(lǐng)域,以獨(dú)特的結(jié)構(gòu)視角為我們梳理了教學(xué)內(nèi)容。崔志紅老師說(shuō):“不管我們選教什么學(xué)科,務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)是指各個(gè)部分的搭配和排列,在學(xué)科中指基本概念、原理、法則之間的內(nèi)在聯(lián)系,學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)就是學(xué)習(xí)事物是怎樣關(guān)聯(lián)的,我們的教學(xué)要教結(jié)構(gòu),讓學(xué)生學(xué)結(jié)構(gòu)、用結(jié)構(gòu),抓住了結(jié)構(gòu),就抓住了本質(zhì)?!彼€建議我們?cè)诮虒W(xué)中,一是注重調(diào)控,先把最慢的“笨”方法說(shuō)出來(lái),給大家一個(gè)思考的時(shí)間;二是課堂評(píng)價(jià)要結(jié)合具體內(nèi)容具體評(píng)價(jià),而不是一味地“好”、“真棒”;三是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也要注意突出數(shù)學(xué)思想方法。其中“數(shù)形結(jié)合”思想、“量化”思想、“一一對(duì)應(yīng)”和“函數(shù)”思想是重要的。
再比如她在講授“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”時(shí),呈現(xiàn)了《一個(gè)都不能少》中的一段電影視頻,這段視頻是展現(xiàn)“魏敏芝老師和學(xué)生討論如何籌錢(qián)去救張慧科”的原生態(tài)教學(xué)片斷。魏敏芝老師和她的學(xué)生搜集數(shù)據(jù),現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查、設(shè)計(jì)方案、搬磚賺錢(qián)等,這段視頻有效地激發(fā)了大家學(xué)習(xí)的興趣,而且那么地貼切,對(duì)于大家體會(huì)如何上好“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”課有很大的啟發(fā),富有教育意義。“數(shù)學(xué)就在我們的生活中”、“教學(xué)就在我們的生活中”、“生活中有數(shù)學(xué)”真是“處處留心皆學(xué)問(wèn)”。
賈隨軍教授指出“一個(gè)人的良藥可能是別人的毒藥,取長(zhǎng)不一定能補(bǔ)短,隨意拿一個(gè)西方的做法,不一定適合中國(guó)。但是,進(jìn)行國(guó)際比較還是有益的,畢竟比較是一面鏡子,通過(guò)鏡子,我們可以認(rèn)識(shí)自己?!薄拔鞣街挥薪逃遥瑳](méi)有名師;中國(guó)有很多名師,卻難找到教育家。”“勤奮、苦讀是中國(guó)人的傳統(tǒng),讓西方害怕。”用這觀點(diǎn)解讀《國(guó)際視野下的中小學(xué)數(shù)學(xué)教育改革》,給予我很大的啟發(fā)。
賈教授還認(rèn)為:“現(xiàn)在學(xué)習(xí)理論的構(gòu)建,應(yīng)該從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題尋找經(jīng)驗(yàn),如果找到某個(gè)經(jīng)驗(yàn)?zāi)芙鉀Q多個(gè)問(wèn)題,這個(gè)經(jīng)驗(yàn)就能成為解決問(wèn)題的模型,再更為一般化,就成為了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理論?!彼€指出:“設(shè)計(jì)教學(xué),要關(guān)注四個(gè)方面:一是學(xué)科最核心,最有價(jià)值的知識(shí);二是知識(shí)間的聯(lián)系;三是學(xué)生在學(xué)習(xí)某一知識(shí)過(guò)程中容易誤解和混淆的問(wèn)題。四是如何將特定的知識(shí)呈現(xiàn)給不同學(xué)生的策略?!?BR> 通過(guò)他的講座,我們以后的教學(xué)研究不能停留在“模仿加交流”上,而是“研究加交流”、“個(gè)性加特點(diǎn)”。要重點(diǎn)研究:一是發(fā)現(xiàn)和解決實(shí)際問(wèn)題,二是多聽(tīng)聽(tīng)不同觀點(diǎn),三是關(guān)注教學(xué)機(jī)智,學(xué)會(huì)處理細(xì)節(jié),四是做一些理論思考與修煉。
西北師大博導(dǎo)、教授、教育學(xué)博士呂世虎,給我們講了兩個(gè)專(zhuān)題的內(nèi)容:一是《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,二是《后續(xù)行動(dòng)研究選題與研究方法》。他說(shuō):“數(shù)學(xué)教學(xué),一個(gè)中心:一切為了學(xué)生的全面發(fā)展。兩個(gè)基本點(diǎn):一是經(jīng)驗(yàn),二是活動(dòng)。三個(gè)抓手:一是現(xiàn)實(shí)的;二是有趣好玩、富有挑戰(zhàn)性的;三是豐富的數(shù)學(xué)內(nèi)涵。”我覺(jué)得我以后要梳理自己的教學(xué)觀、課程觀、師生交往觀,全面把握數(shù)學(xué)知識(shí)的核心思想(抽象、推理、建模),弄清知識(shí)的來(lái)龍去脈,體會(huì)知識(shí)的教育價(jià)值,用現(xiàn)實(shí)的、好玩的、營(yíng)養(yǎng)的數(shù)學(xué)素材,踐行促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效課堂。要立足小學(xué)數(shù)學(xué)的課程內(nèi)容實(shí)際,更要從數(shù)學(xué)學(xué)科視角審視,研讀小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容,只有這樣,才能“下連”小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)際,“上通”數(shù)學(xué)科學(xué),使自己成為名副其實(shí)的“數(shù)學(xué)”引領(lǐng)人。
“不增加學(xué)習(xí)時(shí)間和強(qiáng)度,有什么辦法提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)效率?如何讓學(xué)生喜歡你,喜歡數(shù)學(xué)?如何把學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的激情、熱情激發(fā)起來(lái)?如何幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?……這一連串有價(jià)值的問(wèn)題是由首都師大王尚志大師所提,問(wèn)出了學(xué)員的心中所想,引起了大家的積極思考與對(duì)話。
王教授用一天的時(shí)間作為題為《整體把握小學(xué)數(shù)學(xué)課程》的講座。在他的課上,采取了“頭腦風(fēng)暴”式討論,引導(dǎo)大家積極參與討論“關(guān)于分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)你有多少?”等話題中去,通過(guò)交換思想,對(duì)話討論,有利于開(kāi)拓思路。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè)趣,使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來(lái)?!币虼耍覀円Y(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,投身到學(xué)校教研活動(dòng)中去,解決問(wèn)題,提升素養(yǎng),挑戰(zhàn)自我,獲得成長(zhǎng)。
美國(guó)心理學(xué)家波斯納指出:“教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思”,我國(guó)著名心理學(xué)家林崇德也指出:“優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)=教學(xué)過(guò)程+反思”,教育家葉瀾教授也指出:“寫(xiě)三年教案,還是一個(gè)教書(shū)匠,而寫(xiě)三年反思,卻有可能成為一位名師。”由此,反思是促進(jìn)成長(zhǎng)的一條捷徑,做一個(gè)思考的履行者,不斷審視自己的教學(xué),不斷學(xué)習(xí)反思,不斷反思自我,不斷提升自己。
通過(guò)學(xué)習(xí),我深深感受到專(zhuān)家學(xué)者的人格魅力、學(xué)識(shí)魅力、才華魅力,給我們求知若渴的心靈一次春雨般的洗滌,每位專(zhuān)家執(zhí)著的追求、改革的意念、博大的胸懷、強(qiáng)烈的敬業(yè)精神、豐富的文化底蘊(yùn)、鮮明的個(gè)性、或幽默或睿智的談吐,給我以啟迪,因此人要有儒家的思想,哲學(xué)的視界,人性的光輝,求真求美,博覽群書(shū),守住心靈的快樂(lè)與責(zé)任,要有豐富的教材意識(shí)與數(shù)學(xué)意識(shí),只有做生活中的有心人,你的智慧就會(huì)“為有源頭活水來(lái)”,出色的老師往往是善于思考的,實(shí)現(xiàn)內(nèi)在素養(yǎng)的提升,“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,心中悟出始知深”,思考是最好的老師,經(jīng)常進(jìn)行反思,當(dāng)你遇到困難的時(shí)候,往往都在思考中獲得了解決,思考會(huì)使你“柳暗花明又一村”,教學(xué)中每一個(gè)設(shè)計(jì)需三思而后行,每有難題,必靜心思考而深思熟慮,在思考之中,就會(huì)有所發(fā)現(xiàn),在思考之中,你的方案就會(huì)逐漸補(bǔ)充完善,努力做到眼中有學(xué)生,手中有教材,心中有教法。
我們還要正確思考西方的教育特點(diǎn),理解中國(guó)傳統(tǒng)文化的教育內(nèi)涵,傳承傳統(tǒng)教育的精髓,吸收他人的優(yōu)勢(shì),結(jié)合中國(guó)的現(xiàn)實(shí),走一條適合中國(guó)現(xiàn)實(shí)的教育之路,把學(xué)生還原為一粒粒具有生命力的種子,給他們適合自己的土壤、水分和溫度,教學(xué)理念知識(shí)是學(xué)生思考的果實(shí),知識(shí)浩瀚無(wú)邊,教師不可能去教所有的知識(shí),學(xué)生的能力也不都是教師在課堂上教會(huì)的,只有教會(huì)學(xué)生懂得去選擇、判斷、思考的意識(shí),懂得舉一反三,觸類(lèi)旁通的本領(lǐng),使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)與人交往的能力。
當(dāng)然,培訓(xùn)已結(jié)束,對(duì)專(zhuān)家的理念與做法,有了新的嫁接,我愿堅(jiān)持長(zhǎng)期扎實(shí)的實(shí)踐,自覺(jué)地學(xué)習(xí),堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的思考,堅(jiān)持充滿個(gè)性的創(chuàng)新,海納百川,有容乃大,用我的思考與智慧去影響自己,影響他人;帶著新的思考,追求卓越,超越自我。
小學(xué)音樂(lè)國(guó)培研修總結(jié)篇二
作為一名音樂(lè)教師,我有幸參加這次“國(guó)培計(jì)劃”音樂(lè)學(xué)科培訓(xùn)學(xué)習(xí),經(jīng)過(guò)近一個(gè)月的學(xué)習(xí),可謂收獲頗豐,在培訓(xùn)中,通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座和面對(duì)面的交流,理順了原本有些含混的理論認(rèn)識(shí),解開(kāi)了心存已久的疑惑,但更多還是與原有理念的碰撞和矛盾,重新確定未來(lái)音樂(lè)教學(xué)的前進(jìn)方向,為以后的音樂(lè)教學(xué)工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1、通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)典務(wù)實(shí)的課例,開(kāi)闊了我的視野音樂(lè)教師的視頻課,對(duì)于我,很好地起到了示范作用。讓我從他們的課堂中領(lǐng)略了他們的執(zhí)教標(biāo)準(zhǔn),以及駕御課堂的能力,可以說(shuō)重新讓我堅(jiān)定了課堂教學(xué)的信念。教學(xué)中,教師要勇于創(chuàng)新,改變傳統(tǒng)的教學(xué)定勢(shì),進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)與幫助,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們勇于實(shí)踐的能力。課例從不同層次、不同角度重新提升了我對(duì)課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)與把握,極大地開(kāi)闊了我的視野。
2、通過(guò)專(zhuān)家在線研討,解除我心中的許多困惑專(zhuān)家的在線研討,對(duì)困擾一線教師教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行解答。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)專(zhuān)家的留言答疑,使我明確了自己今后的教學(xué)目標(biāo),而且對(duì)一些現(xiàn)實(shí)存在的問(wèn)題有了自已解決的心理準(zhǔn)備。盡管面對(duì)的困難很多,但我要積極地進(jìn)行教學(xué)改革、探索新教學(xué)方法,積極進(jìn)行嘗試新課改。
3、改變教學(xué)評(píng)價(jià),注重評(píng)價(jià)實(shí)效改變以往的單一的教學(xué)評(píng)價(jià),采用多形式、多渠道的評(píng)傳方法,建立開(kāi)放、寬松的評(píng)價(jià)氛圍。注重學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位,讓家長(zhǎng)、學(xué)生、教師共同參與評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思,在反思中學(xué)習(xí),有效地增進(jìn)他們的自我評(píng)價(jià)意識(shí),使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功,認(rèn)識(shí)自我,建立自信。同時(shí)強(qiáng)調(diào)以形成性評(píng)價(jià)為主,以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)和合作能力為主權(quán)依據(jù),堅(jiān)持主人的正面鼓勵(lì)和激勵(lì)作用,注重評(píng)價(jià)的實(shí)際效果,以利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)得到收獲,收獲中提高。
一個(gè)多月的學(xué)習(xí),安排的豐富而有序。即有宏觀的《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)介紹》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范-專(zhuān)家解讀》,也有體育教學(xué)課中最基礎(chǔ)的教學(xué)講座與實(shí)踐,既有課程標(biāo)準(zhǔn)等指導(dǎo)性文件的學(xué)習(xí)、也有一線音樂(lè)教學(xué)課的觀摩。在一次次的反思和交流中,個(gè)人專(zhuān)業(yè)能力得到明顯提高。通過(guò)學(xué)習(xí),使我也掌握了一些教學(xué)方式和方法,包括教材內(nèi)容,這些都可以直接在我們的教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用改善我們的教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)音樂(lè)國(guó)培研修總結(jié)篇三
暑期我再一次參加教師遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)主要是通過(guò)對(duì)教學(xué)思路、教學(xué)方法、教學(xué)特點(diǎn)、教學(xué)技巧等的進(jìn)一步了解;還請(qǐng)專(zhuān)家做了專(zhuān)題講座??傊?,通過(guò)講座、看視頻、研討等這樣的形式,我不斷地學(xué)會(huì)自我成長(zhǎng)、自我提高、自我完善。通過(guò)培訓(xùn),提高了培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力、理解力,發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)探究,創(chuàng)造音樂(lè)想象力的各種能力,并從中得到啟發(fā)、獲得經(jīng)驗(yàn)。具體總結(jié)為以下幾點(diǎn):
一、提高教師業(yè)務(wù)技能,堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)。
在當(dāng)今與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代,教師只有不斷地提高自己的修養(yǎng)才能成為一名合格的教師,正所謂“學(xué)高為師,身正為范”,因此工作中要注重自我音樂(lè)素養(yǎng)修養(yǎng),不斷完善自我,努力學(xué)習(xí),開(kāi)拓自己特色的教學(xué)領(lǐng)域,努力鉆研業(yè)務(wù)教學(xué),開(kāi)拓新的思路及創(chuàng)新教學(xué)方法。工作中不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí),還要學(xué)習(xí)更多方面的知識(shí),如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等,還要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作,如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系,那么相對(duì)來(lái)說(shuō),工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。
二、尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展。
教師引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)有興趣地參與音樂(lè)實(shí)踐,尊重面向全體學(xué)生,對(duì)待花樣年齡的青少年,不僅要尊重,還要用真誠(chéng)來(lái)打動(dòng)他們,獲得他們的信任,在教師生涯中,我將本著對(duì)學(xué)生對(duì)職業(yè)的熱愛(ài),堅(jiān)決地走下去。
三、提升個(gè)人魅力。
作為一名教師,首先要讓學(xué)生喜歡你,喜歡聽(tīng)你的課,進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升,在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴(lài)。書(shū)是最好的老師,多讀書(shū),提升自己,在實(shí)踐中反思自我,做一位優(yōu)秀的人民教師。
四、音樂(lè)教育實(shí)現(xiàn)“育人”為目的,體現(xiàn)以音樂(lè)審美為核心。
在教學(xué)中應(yīng)盡可能提供風(fēng)格多樣音樂(lè)體驗(yàn)。開(kāi)闊學(xué)生音樂(lè)視野,體驗(yàn)感受音樂(lè)要素(節(jié)奏、旋律、音色、和聲、速度)在音樂(lè)中的表現(xiàn)作用,讓學(xué)生有興趣地體驗(yàn)感受音樂(lè)、促進(jìn)全面發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、積極態(tài)度?!懊刻爝M(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”這個(gè)理念一直引領(lǐng)我,讓我們擁有追求完美、追逐成長(zhǎng)和進(jìn)步的信念,我要在教學(xué)之中不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn)不斷創(chuàng)新,使自己的音樂(lè)教學(xué)更飽滿、更富有意境和內(nèi)涵,只有這樣才能成為一名優(yōu)秀的音樂(lè)教師。
音樂(lè)教育是一門(mén)高深的藝術(shù),我必須從各方面提高自己,跟上知識(shí)發(fā)展的步伐,才能更好地讓這一代的學(xué)生從更高的角度體現(xiàn)人的崇高精神境界和學(xué)識(shí)財(cái)富。但我深信作為一名音樂(lè)教師,自己能在不斷的追求探索藝術(shù)的同時(shí),真正地讓學(xué)生感受、領(lǐng)悟,從而主動(dòng)追求真正的藝術(shù),也深信在未來(lái)的教學(xué)工作中會(huì)有所突破,在初中音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展獻(xiàn)上自己微薄的力量。
小學(xué)音樂(lè)國(guó)培研修總結(jié)篇四
從學(xué)習(xí)開(kāi)始,認(rèn)真觀看網(wǎng)絡(luò)視頻,通過(guò)視頻認(rèn)真聽(tīng)看專(zhuān)家講座、名師講堂;觀摩優(yōu)秀教師課例;認(rèn)真讀好文件導(dǎo)讀、拓展閱讀等,并做好筆記,按時(shí)提交模塊作業(yè),及時(shí)瀏覽學(xué)員作業(yè),積極進(jìn)行互助研討,做到積極交流,虛心學(xué)習(xí)。
(一)國(guó)培研修學(xué)習(xí)改變了我的教育觀念。通過(guò)聽(tīng)專(zhuān)家講、與學(xué)員的在線互動(dòng)研討、交流。我受益匪淺,專(zhuān)家的精辟見(jiàn)解以及同行的精彩點(diǎn)評(píng)、交流,使我明白了現(xiàn)代教育的本質(zhì)是“以生為本,教師主導(dǎo)”,明白了新時(shí)代、新課改對(duì)小學(xué)教師新的要求。在今后的教育教學(xué)中,我一定用學(xué)到的理念作為我組織教學(xué)、課堂改革的指南和依據(jù)。否則就會(huì)被學(xué)生和時(shí)代所淘汰,通過(guò)學(xué)習(xí)使我增強(qiáng)了自身需要學(xué)習(xí)的緊迫性,危機(jī)感,樹(shù)立了只有不斷改變教學(xué)觀念、改革課堂教學(xué)教學(xué)行為以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)方式,我們才能與時(shí)俱進(jìn)。成為新時(shí)代合格的小學(xué)教師。
(二)研修學(xué)習(xí)增強(qiáng)了我的教學(xué)信心。通過(guò)看視頻,聽(tīng)專(zhuān)家講座我領(lǐng)悟了應(yīng)該怎樣用好、用活教材,創(chuàng)造性使用教材;怎樣在新課改理念指引下合理設(shè)計(jì)教學(xué)流程;怎樣選擇教法、學(xué)法;以及不同類(lèi)型的課如何組織;如何把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)通過(guò)研修平臺(tái),我閱讀了一篇篇感人的教育敘事和教學(xué)反思,知道了怎樣做才能提高課堂教學(xué)的有效性;總而言之,通過(guò)研修,我找回了原本屬于我的那份自信。
(三)研修學(xué)習(xí)使我懂得了反思與總結(jié)有助于教師很快成為專(zhuān)業(yè)化教師。通過(guò)學(xué)習(xí),使我認(rèn)識(shí)到:教學(xué)有法,但無(wú)定法,貴在得法。通過(guò)研修,也讓我懂得了:現(xiàn)在教學(xué)不是靠以往的經(jīng)驗(yàn)就行的,而是需要及時(shí)的反思、總結(jié)。這將有助于我快速成長(zhǎng)為專(zhuān)業(yè)化教師指明方向。
總之,通過(guò)研修學(xué)習(xí),我的教學(xué)理念得到更新,樹(shù)立了“以生為本,教師主導(dǎo)”的教育理念;心靈引起震撼,明白原來(lái)新課改下課要這么上;知道了我們教師該如何從一個(gè)“死教書(shū)、教死書(shū)”向一名知識(shí)型、教研型的教師轉(zhuǎn)變;如何做到與時(shí)俱進(jìn)。能夠?qū)W到這些,都得感謝國(guó)家對(duì)教育的重視和巨大投入,使我有機(jī)會(huì)參加研修學(xué)習(xí)。我一定把在國(guó)培研修里學(xué)到的知識(shí)、理念應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去。做到學(xué)以致用,成為新時(shí)代合格的小學(xué)教師。
小學(xué)音樂(lè)國(guó)培研修總結(jié)篇五
20xx年10月,我開(kāi)始登錄全國(guó)繼教網(wǎng)參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)、我有幸參加了此次的研修,深感榮幸的同時(shí),亦覺(jué)機(jī)會(huì)來(lái)之不易,我定要全身心地投入學(xué)習(xí),做好研修筆記?,F(xiàn)就以這次培訓(xùn)來(lái)為這次的研訓(xùn)做個(gè)整理。
首先,我學(xué)習(xí)了“國(guó)培”的基本要求,明確了學(xué)習(xí)的目的與意義,更堅(jiān)定了自己努力學(xué)習(xí)的信念。第一天我學(xué)習(xí)了《班主任的工作》這一課程。本課程是為全面實(shí)施素質(zhì)教育,促進(jìn)教育的公平與均衡發(fā)展,提高西部農(nóng)村班主任綜合素質(zhì),有針對(duì)性地解決農(nóng)村班主任工作中存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,有效提升班主任班級(jí)管理以及教書(shū)育人的能力而設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的。課程采用觀念引導(dǎo),案例分析,操作指導(dǎo),以充分體現(xiàn)師德的要求與師能技巧,緊緊圍繞著愛(ài)心-責(zé)任-能力-智慧-技巧等主題展開(kāi)。課程主要分為三個(gè)部分:農(nóng)村班主任教師的職業(yè)道德,農(nóng)村學(xué)校班集體建設(shè),農(nóng)村班主任工作面臨的問(wèn)題。
小學(xué)音樂(lè)國(guó)培研修總結(jié)篇六
在研修期間我認(rèn)真做讀書(shū)筆記,力爭(zhēng)重要的內(nèi)容記在筆記上、領(lǐng)會(huì)在心里、落實(shí)在教學(xué)實(shí)踐中。關(guān)于師德的講座,通過(guò)學(xué)習(xí),我更加認(rèn)識(shí)到新時(shí)期應(yīng)該怎樣做才能成為一個(gè)真正的好老師。我努力提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng),努力提升自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),愛(ài)崗位、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)教育,把教育事業(yè)作為自己畢生的追求,積極探索,勇做一名默默無(wú)聞的耕耘者。通過(guò)對(duì)教師專(zhuān)業(yè)化相關(guān)課程的學(xué)習(xí),讓我了解到了當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)對(duì)教師專(zhuān)業(yè)化的迫切要求,了解到了教師專(zhuān)業(yè)化的重要性和有效途徑,讓我找到了發(fā)展的方向和途徑,極大的促進(jìn)了我的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
通過(guò)本期研修學(xué)習(xí),我對(duì)教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí),“教學(xué)的宗旨是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)方法要靈活多樣,在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的知識(shí)情景,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展,提高學(xué)習(xí)效能。在教學(xué)中應(yīng)該堅(jiān)持用現(xiàn)代的教育思想理念以科學(xué)的態(tài)度和方法,努力減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。并創(chuàng)造一個(gè)民主和諧寬松的課堂氛圍,讓學(xué)生極大膽的參與了各個(gè)教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生真正成為教學(xué)中的主體。
通過(guò)學(xué)習(xí),我明白了一個(gè)道理:作為教師必須不斷的提高自己,充實(shí)自己,具有豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí),扎實(shí)的教學(xué)基本功,否則就要被時(shí)代所淘汰。我們必須增強(qiáng)自身學(xué)習(xí)的緊迫性,危機(jī)感和責(zé)任感,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想。
通過(guò)這次研修,我找到了自信。面對(duì)新的教材,新的課改,新的學(xué)生,原來(lái)我憂郁,我困惑。自從踏入研修平臺(tái),漸漸發(fā)現(xiàn)了其中的奧妙,通過(guò)看視頻,聽(tīng)專(zhuān)家講座我深刻領(lǐng)悟了應(yīng)該怎樣處理教材,怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)流程,怎樣選擇教學(xué)方法,以及不同類(lèi)型的課,應(yīng)該注意把握哪些重點(diǎn)……通過(guò)研修平臺(tái),我瀏覽了一篇篇感人的教育敘事和教學(xué)反思,使我受益匪淺??傊ㄟ^(guò)研修,我不再那么迷盲,不再那么困惑,找回了原本屬于自己的那份自信。
工作之余,我也一直在觀看吳都小學(xué)優(yōu)秀教師的講課視頻,了解教學(xué)過(guò)程,發(fā)現(xiàn)教學(xué)的亮點(diǎn),這樣的生活充實(shí)而快樂(lè)。在學(xué)習(xí)當(dāng)中聽(tīng)取了一些同行的觀摩課,領(lǐng)略了他們的教學(xué)風(fēng)采,也廣泛吸取了他們的教學(xué)理念,教學(xué)思路,教學(xué)方法,增強(qiáng)了工作責(zé)任感。我詳細(xì)的記錄了本次學(xué)習(xí)的一些資料,有力的推動(dòng)了本次今后工作的信心和責(zé)任感。同時(shí)我深刻的認(rèn)識(shí)到了小學(xué)教師也可以成功,成功的尺度不僅僅在于職位,衡量的標(biāo)準(zhǔn)也并非單一的金錢(qián)、地位。小舞臺(tái)一樣可以有大的作為。
總之,通過(guò)這次培訓(xùn)使我收獲頗豐,不僅給我?guī)?lái)了全新的教學(xué)理念;而且讓我有機(jī)會(huì)嘗試全新的教學(xué)模式,加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí),提升師德修養(yǎng)水平,愛(ài)崗敬業(yè),力爭(zhēng)做一名令學(xué)生滿意的人民教師。并且深入學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論知識(shí),實(shí)踐自己的教學(xué)理念,努力由一名經(jīng)驗(yàn)型教師向一名專(zhuān)家型教師去轉(zhuǎn)變。我要把這些新的教學(xué)理念和新的教學(xué)模式運(yùn)用到自己的教育教學(xué)工作中去,以不斷提升自己的教育教學(xué)水平,在新課改教學(xué)中做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
從2012年11月7日-17日,我有幸參加了廣東省華南師范大學(xué)承辦的國(guó)培高中英語(yǔ)(2)班的培訓(xùn)。我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會(huì),積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)的全過(guò)程。通過(guò)學(xué)習(xí),我知道了這次培訓(xùn)研修旨在提高高中英語(yǔ)教師課堂教學(xué)質(zhì)量,以改進(jìn)和提高英語(yǔ)教師實(shí)際教育教學(xué)工作為首要目標(biāo)。這種研修活動(dòng)目標(biāo)在于教學(xué)實(shí)踐本身的改進(jìn),這種改進(jìn)沒(méi)有終結(jié)的目標(biāo)。這種研修的過(guò)程是教師在行動(dòng)中學(xué)習(xí)提高的過(guò)程,是對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行觀察與反思,通過(guò)與其他教師和專(zhuān)業(yè)研究人員的對(duì)話與交流,不斷地對(duì)自我實(shí)踐加深理解,并在理解的基礎(chǔ)上提高自己。在培訓(xùn)中我聆聽(tīng)了多位教育專(zhuān)家的精彩講座。比如培訓(xùn)的第一天就聽(tīng)劉良華教授的《有效教學(xué)與教師成長(zhǎng)》,我覺(jué)得很受益?!霸鯓硬攀怯行У挠⒄Z(yǔ)教學(xué)?”也是我一直比較感興趣的話題。特別是劉教授的興發(fā)教學(xué)的提法還是比較有新意的,我覺(jué)得比孔子的啟發(fā)教學(xué)更進(jìn)一層的意思。李季教授的《把經(jīng)驗(yàn)化為理念,做一個(gè)有思想的教育者》,李教授首先提出了幾個(gè)問(wèn)題1、為什么小學(xué)生喜歡打報(bào)告?2、為什么成績(jī)不好學(xué)生喜歡惡作劇?3、為什么中等生特別期望老師的關(guān)注?4、如何對(duì)待同學(xué)們間起“花名?李教授針對(duì)以上的問(wèn)題都一一做了解答。他說(shuō):”老師-你一生的.朋友“、”我可能與別人不同,但是我并不比別人差?!边@些話我都認(rèn)為很好。程曉棠教授的《2011年版新課標(biāo)解讀》的講座,我認(rèn)真地反思了平時(shí)我們是怎樣傳授語(yǔ)法的。正如程教授所言:語(yǔ)法教授忌用圖表法、歸納法、或生硬法,也就是說(shuō)千萬(wàn)別編句子為練語(yǔ)法而練語(yǔ)法。程教授的實(shí)例淺顯易懂,也不故弄玄虛,大家都很容易接受。還有就是給我印象很深的三位年輕的博士教授,詹俊峰和莫詠儀是11月9日給我們上課的,剛上課的時(shí)候,我真是覺(jué)得眼前一亮的感覺(jué),兩位老師是那么年輕,但是學(xué)識(shí)很深,特別是口語(yǔ)特別的棒。他們是非常的敬業(yè)“跨文化素養(yǎng)與英語(yǔ)教學(xué)”這個(gè)話題我比較少接觸,特別是文化意識(shí)目標(biāo)的具體分級(jí),我確實(shí)是第一次了解。還有一個(gè)年輕的博士就是劉巍巍,他也是一個(gè)非常優(yōu)秀的年輕教師,他和何廣鏗教授一起講述了全國(guó)的英語(yǔ)高考的改革,特別是對(duì)如何進(jìn)行高中英語(yǔ)試題的命題給了我們很多建議。但是,11月13號(hào)上午由蔡寒松教授給我們上課《系統(tǒng)積極教學(xué)論與中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)》蔡教授是采用全英的教學(xué),且語(yǔ)速比較快,所教的內(nèi)容又是理論性比較強(qiáng)的。因?yàn)樽约河惺隂](méi)有在一線上課了,感覺(jué)聽(tīng)力下降了很多,聽(tīng)起來(lái)比較費(fèi)勁。我也問(wèn)了班上的其他學(xué)員,他們的感覺(jué)也是聽(tīng)起來(lái)很辛苦,很多理解不了,效果不太好。當(dāng)然,還有很多其他的講座,或者是其他學(xué)習(xí)活動(dòng),我就不一一列舉了??梢哉f(shuō)此次培訓(xùn)收益頗豐,獲取匪淺?,F(xiàn)追蹤培訓(xùn)接近尾聲,特作如下個(gè)人研修總結(jié):
1、改變教育思想,開(kāi)闊教育視野。為期十天培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我把埋頭苦干的頭抬了起來(lái),發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的。在本次培訓(xùn)中,每位專(zhuān)家老師給我們做精彩的講座。各位專(zhuān)家老師的講座,闡述了他(她)們對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解,對(duì)新課程的各種看法,作為一名縣中小學(xué)英語(yǔ)教研員,我應(yīng)努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能,使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的課堂教學(xué)實(shí)踐工作。同時(shí),我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思,調(diào)整我的教育觀,正是這種換位思考,讓我學(xué)會(huì)了信任我們的英語(yǔ)老師。
2、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)。做專(zhuān)業(yè)型教師培訓(xùn)既緊張而忙碌,因?yàn)樵谂嘤?xùn)中,我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無(wú)止境的氛圍。這種嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)效的氛圍,讓每聽(tīng)一課我都認(rèn)真準(zhǔn)備,精心揣摩。在實(shí)踐過(guò)程中敢于迎接挑戰(zhàn),便也敢于創(chuàng)新??梢哉f(shuō),是培訓(xùn)激勵(lì)了我的意志,啟發(fā)了我的心智,讓我更加執(zhí)著地?fù)湓谟⒄Z(yǔ)教育教學(xué)實(shí)踐上。努力做到“要想給別人一碗水,自己必須得有一眼源源不斷的源頭水”。所以我們要想做一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教研員,必須要不斷加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
3、以課堂教學(xué)研究為載體,促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。課堂教學(xué)是教師教學(xué)實(shí)踐的真實(shí)反映。以課堂教學(xué)為研究對(duì)象開(kāi)展課題研究,是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式,有利于促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長(zhǎng)有一個(gè)循序漸進(jìn)的自然成熟過(guò)程,有目的、有計(jì)劃的開(kāi)展教學(xué)研究及課題研究,能有效縮短教師成長(zhǎng)周期。在歷時(shí)十天的培訓(xùn)過(guò)程中,我的心里發(fā)生了很大的變化,從最初把個(gè)人研修看成一種負(fù)擔(dān),變成今天的感激和期盼。培訓(xùn)過(guò)程中,我們班的每一位老師都付出了艱辛的努力,我們都有極大的收獲。我堅(jiān)信,大家只要以這種孜孜以求的精神相互學(xué)習(xí)探究,虛心向其他老師學(xué)習(xí),積極利用自己的空余時(shí)間向其他省市的老師請(qǐng)教學(xué)習(xí),吸取別人的長(zhǎng)處,以補(bǔ)自己的不足,它將使我們終生受益無(wú)窮。
總之,這次培訓(xùn)是一次對(duì)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)極有意義的培訓(xùn),帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門(mén)復(fù)雜的學(xué)問(wèn),同時(shí)又是一門(mén)高超的藝術(shù),需要我們不斷去研究,不斷地去反思,不斷地去提高。
學(xué)無(wú)止境,我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),不斷提升自己,堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué),堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念,重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用,提倡合作學(xué)習(xí)精神,引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語(yǔ)言的養(yǎng)料,在文字教材和生活教材的結(jié)合中,開(kāi)辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地,為英語(yǔ)的教育教學(xué)的發(fā)展貢獻(xiàn)一點(diǎn)自己的力量。
小學(xué)音樂(lè)國(guó)培研修總結(jié)篇七
我有幸參加了“國(guó)培”,學(xué)到了很多原來(lái)不知道的知識(shí),我把本次國(guó)培培訓(xùn)作為一件重要的大事來(lái)對(duì)待。每天都堅(jiān)持上網(wǎng)學(xué)習(xí)、寫(xiě)作業(yè)、發(fā)表評(píng)論,也可在網(wǎng)上直接聆聽(tīng)專(zhuān)家講座,討論交流,互動(dòng)效果好。
通過(guò)這次培訓(xùn),我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,以生為本,求真務(wù)實(shí),學(xué)生自主選擇、自主研讀,采用自主、合作、探究方式,致力于學(xué)生素養(yǎng)的形成與發(fā)展,把課堂真正還給學(xué)生,創(chuàng)建真正育人樂(lè)園。本次參加的“國(guó)培計(jì)劃”的遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我學(xué)到了很多知識(shí),尤其在課堂觀察方面學(xué)到了方法。感謝“國(guó)培”培訓(xùn),讓我通過(guò)培訓(xùn),收獲不少。相信在以后的工作中我會(huì)用上這些好的思想和方法,我真心感謝本次培訓(xùn)。
在培訓(xùn)中無(wú)論是每一次的視頻聽(tīng)課學(xué)習(xí),還是實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)展示,還是網(wǎng)絡(luò)讀書(shū)學(xué)習(xí),都讓我感受著新課程理念的和風(fēng),沐浴著新課程改革的陽(yáng)光。我非常珍惜這樣的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),因?yàn)閲?guó)培為我提供了寶貴的教學(xué)案例和資源,讓我從自身出發(fā)尋找差距,反復(fù)的琢磨和鉆研,不斷的反思和總結(jié)。對(duì)我來(lái)說(shuō),國(guó)培--骨干教師培訓(xùn),不論從理論還是教學(xué)上,都是一個(gè)讓我鍛煉和進(jìn)步的有效良機(jī)。在交流過(guò)程中,我也積極參與交流討論,聆聽(tīng)感言,書(shū)寫(xiě)自己的心得。從每一次的觀摩學(xué)習(xí)中,我的教學(xué)理念和教學(xué)技藝都能有一次革新和飛躍,讓我對(duì)教學(xué)充滿了信心和希望。
這次的國(guó)培學(xué)習(xí)給了我新的感受,新的體驗(yàn),使我在思想和認(rèn)識(shí)上重新飛躍到一個(gè)新的臺(tái)階,通過(guò)一段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),我對(duì)新課程改革的理念有了更深刻的認(rèn)識(shí),明確了厚實(shí)文化底蘊(yùn)、提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的重要性,提高了思想認(rèn)識(shí)、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了音樂(lè)專(zhuān)業(yè)理論?,F(xiàn)就這次參加培訓(xùn)的情況做以下總結(jié):
學(xué)習(xí)到了一種全新的學(xué)習(xí)手段,以前的培訓(xùn),都是采用傳統(tǒng)的方式,集中一個(gè)時(shí)段,采用課堂教學(xué)的方式,集中學(xué)習(xí)。本次的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)方式,不但節(jié)約我們受訓(xùn)老師的成本,而且學(xué)習(xí)時(shí)間更充裕了,通過(guò)此次培訓(xùn),我清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求,我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,不斷地總結(jié)自己的得失,提高認(rèn)識(shí),不斷學(xué)習(xí),才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修,好處多多。可以說(shuō)遠(yuǎn)程研修的即時(shí)性,有利于我自主安排學(xué)習(xí),減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾??梢哉f(shuō)遠(yuǎn)程研修的快捷性,有助于我提高學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的效率。可以說(shuō)遠(yuǎn)程研修的互動(dòng)性,有助于我和眾多教師及時(shí)學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問(wèn)題。
學(xué)習(xí)到了先進(jìn)的教育模式和不同的教學(xué)手段:我們學(xué)習(xí)的培訓(xùn)課程,都是精選的優(yōu)秀的專(zhuān)家學(xué)者的課程,內(nèi)容詳實(shí),例證生動(dòng),通過(guò)一些新穎的模式和講解方法,讓傳授知識(shí)變得簡(jiǎn)單和容易。
這次培訓(xùn)活動(dòng),我認(rèn)真聆聽(tīng)每位專(zhuān)家的精彩講座的視頻,并結(jié)合自身的教育實(shí)際進(jìn)行反思,找到了自身的不足之處,對(duì)于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用,我將以此為起點(diǎn),讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力,不斷梳理與反思自己,促使自己不斷成長(zhǎng)。
培訓(xùn)視頻中的一些專(zhuān)家、學(xué)者或有經(jīng)驗(yàn)的教師,從自己切身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā),暢談了他們?cè)诮逃虒W(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見(jiàn)解。在這些專(zhuān)家的引領(lǐng)下,我的思想受到極大的震撼:平常我在教學(xué)學(xué)中,考慮的是如何上好一堂課,對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期全面發(fā)展考慮得并不周全。專(zhuān)家的講座為我指明了努力的方向!
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)海量的知識(shí)點(diǎn)和例證,結(jié)合生動(dòng)靈活的學(xué)習(xí)方式,通過(guò)和參加培訓(xùn)的其他老師進(jìn)行交流,分享他們的成功經(jīng)驗(yàn)和方法,相互學(xué)習(xí)和探討,讓自己長(zhǎng)期以來(lái)的固有教學(xué)模式有了進(jìn)一步的改進(jìn)和升華。
自參加工作以來(lái),一直采用的教學(xué)方式就是盡可能多的、細(xì)致的將知識(shí)傳授給學(xué)生,且一直認(rèn)為只要下了足夠的功夫,學(xué)生就一定能學(xué)習(xí)到知識(shí),在一定層面上來(lái)看,也確實(shí)有一定的效果;但通過(guò)這次學(xué)習(xí),通過(guò)專(zhuān)家、教授的講解,結(jié)合其他優(yōu)秀教師的成功例證,使我不禁對(duì)自己的教學(xué)方式有了一定的反思,開(kāi)始考慮到嘗試新的教學(xué)方法、根據(jù)不同的學(xué)生在不同的階段采用不同的教學(xué)方式,因材施教,區(qū)別對(duì)待。
作為一名小學(xué)音樂(lè)教師,學(xué)習(xí)雖然是辛苦緊張的,但是讓我享受了收獲的快樂(lè)。通過(guò)培訓(xùn),我的理論和專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平同時(shí)得到了很大的提升,讓感受到遠(yuǎn)程培訓(xùn)給我?guī)?lái)陽(yáng)光、空氣、雨露,拓展了我的教育視野,提升了我的教研能力,讓我的教育思想和教育行為有了真真切切的轉(zhuǎn)變。雖然培訓(xùn)還在進(jìn)行,但思考也在進(jìn)行,行動(dòng)更是在進(jìn)行。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,在今后的教學(xué)中,繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí),不斷反思自己的教學(xué)行為,讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng),使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階。在今后的教育生涯中,我將帶著收獲,帶著滿腔熱情,去愛(ài)每一個(gè)孩子,去傳授每一點(diǎn)知識(shí),做一個(gè)愛(ài)學(xué)生、樂(lè)學(xué)習(xí)的合格的小學(xué)音樂(lè)教師。
小學(xué)音樂(lè)國(guó)培研修總結(jié)篇八
今年參加了20**小學(xué)音樂(lè)培訓(xùn)學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中我收獲到的不只是更多的知識(shí),更重要的是專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的一種提升,一種帶著教育改革的提升。教師教一天,學(xué)生就是一輩子,這充分說(shuō)明了教師對(duì)學(xué)生的影響力有多大。因此,我一定要抓住這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),再學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)、反思自己的不足之處,把在這次學(xué)習(xí)中學(xué)到的東西都運(yùn)用到教學(xué)中去。作為一名教師,不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者,而必須是課堂實(shí)踐的反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的地位,深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際,就地取材,靈活機(jī)動(dòng),因人而異,要針對(duì)學(xué)生、因材施教,形成自己教法、自己的特色、自己的風(fēng)格、出自己的風(fēng)采。
通過(guò)這次培訓(xùn),我總結(jié)有以下幾點(diǎn)收獲:
一,我認(rèn)為本次學(xué)習(xí)對(duì)于我們?cè)谝痪€的教師(邊遠(yuǎn)農(nóng)村音樂(lè)教師)收益最大。
通過(guò)學(xué)習(xí)使我們無(wú)論從理論知識(shí)、方法技巧上等等,都有很大的提高。特別是張文峰老師講授的《教學(xué)策略的選擇和應(yīng)用》,她給我們?cè)敿?xì)的講授組織教學(xué)的策略及應(yīng)該注意的問(wèn)題;課堂教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)講授。比如:如何教識(shí)譜、如何教節(jié)拍、如何教常用的音樂(lè)記號(hào),如何教節(jié)奏等等;課堂教學(xué)中技能訓(xùn)練的一些方法。演唱技巧和聲音訓(xùn)練、呼吸訓(xùn)練,都有很多的好方法,通過(guò)一些實(shí)例教給我們非常實(shí)效有用的方法和策略。還給我們介紹了許多行之有效的游戲,比如:節(jié)奏訓(xùn)練類(lèi)游戲、音準(zhǔn)訓(xùn)練類(lèi)游戲、培養(yǎng)音樂(lè)感受力游戲、訓(xùn)練動(dòng)作與音樂(lè)協(xié)調(diào)類(lèi)游戲、識(shí)譜類(lèi)游戲。這些游戲方法能夠直接運(yùn)用到課堂教學(xué)中,解決難點(diǎn),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
二,通過(guò)這次培訓(xùn),使我在自己以后的音樂(lè)教學(xué)上有很深刻的反思。
我覺(jué)得我對(duì)自己的音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該做一個(gè)深刻的反思,做一名反思型的教師。要想成為一名優(yōu)秀的教學(xué)能手,不是一朝一夕就能成功的,而是需要長(zhǎng)期的磨練,在反思中不斷成長(zhǎng)起來(lái)的。過(guò)去我總以為自己的教學(xué)水平能很好的教好小學(xué)生,對(duì)于教學(xué)中的深層次的東西都能認(rèn)識(shí)清楚。但是通過(guò)本次培訓(xùn)之后,我看到教師們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度,授課的專(zhuān)致,看都了同行們的認(rèn)真專(zhuān)研與孜孜不倦的勁頭,我覺(jué)得自己非常慚愧。在今后的教學(xué)中,我要改變自己以前不思進(jìn)取的思想,要用新的理念進(jìn)行教學(xué),刻苦專(zhuān)研,勇于創(chuàng)新,把音樂(lè)課認(rèn)真的上起來(lái)。
三,通過(guò)本次培訓(xùn)我對(duì)音樂(lè)有了更新的認(rèn)識(shí)。
在今后的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中,我會(huì)按照標(biāo)準(zhǔn)的音樂(lè)課方法進(jìn)行教學(xué)。另外還要把想到的新得思想理念、和學(xué)到的課堂技巧、課堂游戲等運(yùn)用到課堂中,不斷提高自己的教學(xué)水平。
小學(xué)音樂(lè)國(guó)培研修總結(jié)篇九
此次音樂(lè)學(xué)科國(guó)培,聽(tīng)了專(zhuān)家,教授以及和我們一樣的來(lái)自一線的音樂(lè)教師的課,心里有著無(wú)數(shù)的感概。記得剛得到消息要來(lái)參加國(guó)培的時(shí)候,心里有著無(wú)數(shù)的感概,自己到底能學(xué)到些什么,沒(méi)想到來(lái)到這里,帶給我的是無(wú)數(shù)的收獲。
作為一名中學(xué)普通的音樂(lè)老師,有幸同其他區(qū)縣的音樂(lè)老師參加國(guó)培行動(dòng),我感到十分榮幸,首先感國(guó)家教育部給我們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),學(xué)校給我們提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件,這種培訓(xùn)模式,為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)開(kāi)創(chuàng)了新的基地,特別是讓我們教師能在緊張的工作中合理的安排時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí),為我們提供了學(xué)習(xí)的方便。因此,在培訓(xùn)期間,每天的感覺(jué)是緊張而又充實(shí),忙碌而又愉快,感觸甚深。國(guó)培計(jì)劃帶給了我太多的思考、太多的感動(dòng)、太多的成長(zhǎng)經(jīng)歷。
敬業(yè)精神與科學(xué)的教學(xué)法相結(jié)合,必定是成功的保障。而在日常工作中,我經(jīng)常會(huì)說(shuō)工作忙、雜事多,常抱怨學(xué)校教學(xué)條件差,學(xué)生的基礎(chǔ)差,是樂(lè)盲,沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的教室以及合唱用的站臺(tái)等,于是工作中總是一副得過(guò)且過(guò)的思想狀態(tài),總想著教不好學(xué)生不是我的能力問(wèn)題,而是許多的客觀原因造成的。通過(guò)此次學(xué)習(xí),徹底改變了我的這種“寄生蟲(chóng)”思想,使我明白了好的條件不是等著我去用,而是需要自己去創(chuàng)造、去挖掘,即使在有限的條件下,也同樣能做出不平凡的壯舉,同樣也能培養(yǎng)出出色的學(xué)生。
有幸參加了這次“國(guó)培”,在李存、魏萍、張禮慧等及其他專(zhuān)家傳授理論方法的同時(shí),還順勢(shì)播放了一些全國(guó)名師音樂(lè)大賽的課堂教學(xué)視頻,那些名師們?cè)鷮?shí)的基本功,行云流水的課堂教學(xué)藝術(shù),給我留下了深刻的印象。名師之所以能讓家喻戶(hù)曉,這與他們的努力是分不開(kāi)的,孩子們的優(yōu)秀與教師的引導(dǎo)有著不可分割的關(guān)系。
這次培訓(xùn),我找到了適用于中學(xué)音樂(lè)教學(xué)的一種方法—用最簡(jiǎn)單的方法學(xué)會(huì)最難的知識(shí),在教育行為上是將語(yǔ)言、動(dòng)作、音樂(lè)三元素融為一體,以節(jié)奏為核心要素。在音樂(lè)教學(xué)中,我們可以不斷地創(chuàng)編新穎的游戲,這些方式來(lái)源于生活,取材于大自然,學(xué)生當(dāng)然會(huì)感興趣,結(jié)果就不言而喻了。
“活到老,學(xué)到老,知識(shí)也有保質(zhì)期”,因此,知識(shí)更新是必要的,我要抽出課余時(shí)間通過(guò)不同的形式和資源學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。不斷學(xué)習(xí)。讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路,讀書(shū)是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了,我要不斷學(xué)習(xí),成為長(zhǎng)流水。
在教學(xué)中不斷進(jìn)行反思,從以往的教學(xué)實(shí)踐中找出“得”與“失”,轉(zhuǎn)“敗”為“勝”,吸取教訓(xùn),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吃一塹,長(zhǎng)一智,日積月累,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,不斷提高教學(xué)成績(jī)。
小學(xué)音樂(lè)國(guó)培研修總結(jié)篇十
今年參加了20**小學(xué)音樂(lè)培訓(xùn)學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中我收獲到的不只是更多的知識(shí),更重要的是專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的一種提升,一種帶著教育改革的提升。教師教一天,學(xué)生就是一輩子,這充分說(shuō)明了教師對(duì)學(xué)生的影響力有多大。因此,我一定要抓住這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),再學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)、反思自己的不足之處,把在這次學(xué)習(xí)中學(xué)到的東西都運(yùn)用到教學(xué)中去。作為一名教師,不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者,而必須是課堂實(shí)踐的反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的地位,深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際,就地取材,靈活機(jī)動(dòng),因人而異,要針對(duì)學(xué)生、因材施教,形成自己教法、自己的特色、自己的風(fēng)格、出自己的風(fēng)采。
通過(guò)這次培訓(xùn),我總結(jié)有以下幾點(diǎn)收獲:
通過(guò)學(xué)習(xí)使我們無(wú)論從理論知識(shí)、方法技巧上等等,都有很大的提高。特別是張文峰老師講授的《教學(xué)策略的選擇和應(yīng)用》,她給我們?cè)敿?xì)的講授組織教學(xué)的策略及應(yīng)該注意的問(wèn)題;課堂教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)講授。比如:如何教識(shí)譜、如何教節(jié)拍、如何教常用的音樂(lè)記號(hào),如何教節(jié)奏等等;課堂教學(xué)中技能訓(xùn)練的一些方法。演唱技巧和聲音訓(xùn)練、呼吸訓(xùn)練,都有很多的好方法,通過(guò)一些實(shí)例教給我們非常實(shí)效有用的方法和策略。還給我們介紹了許多行之有效的游戲,比如:節(jié)奏訓(xùn)練類(lèi)游戲、音準(zhǔn)訓(xùn)練類(lèi)游戲、培養(yǎng)音樂(lè)感受力游戲、訓(xùn)練動(dòng)作與音樂(lè)協(xié)調(diào)類(lèi)游戲、識(shí)譜類(lèi)游戲。這些游戲方法能夠直接運(yùn)用到課堂教學(xué)中,解決難點(diǎn),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
我覺(jué)得我對(duì)自己的音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該做一個(gè)深刻的反思,做一名反思型的教師。要想成為一名優(yōu)秀的教學(xué)能手,不是一朝一夕就能成功的,而是需要長(zhǎng)期的磨練,在反思中不斷成長(zhǎng)起來(lái)的。過(guò)去我總以為自己的'教學(xué)水平能很好的教好小學(xué)生,對(duì)于教學(xué)中的深層次的東西都能認(rèn)識(shí)清楚。但是通過(guò)本次培訓(xùn)之后,我看到教師們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度,授課的專(zhuān)致,看都了同行們的認(rèn)真專(zhuān)研與孜孜不倦的勁頭,我覺(jué)得自己非常慚愧。在今后的教學(xué)中,我要改變自己以前不思進(jìn)取的思想,要用新的理念進(jìn)行教學(xué),刻苦專(zhuān)研,勇于創(chuàng)新,把音樂(lè)課認(rèn)真的上起來(lái)。
在今后的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中,我會(huì)按照標(biāo)準(zhǔn)的音樂(lè)課方法進(jìn)行教學(xué)。另外還要把想到的新得思想理念、和學(xué)到的課堂技巧、課堂游戲等運(yùn)用到課堂中,不斷提高自己的教學(xué)水平。
小學(xué)音樂(lè)國(guó)培研修總結(jié)篇十一
20xx年的國(guó)培對(duì)于我這樣一個(gè)“年輕”教師來(lái)說(shuō),是一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)平臺(tái)。通過(guò)這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)讓我以一名教師的身份重新審視了自己。它讓我深刻的體會(huì)到了作為一名教師身上所應(yīng)當(dāng)負(fù)起的責(zé)任和這些責(zé)任的重要性。
研,找準(zhǔn)自己教科研的切入點(diǎn),注重科研的針對(duì)性、實(shí)效性。在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局,就要不斷更新自己,努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,勇于到課堂中去實(shí)踐,相信只要通過(guò)自己不懈的努力,一定會(huì)有所收獲,有所感悟。
總之,這次國(guó)培是一次對(duì)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)極具意義的培訓(xùn),帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門(mén)復(fù)雜的學(xué)問(wèn),同時(shí)又是一門(mén)高超的藝術(shù),需要我們不斷去研究,不斷地去反思,不斷地去提高。惟有如此,我們才會(huì)在教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得更快,走得更好!培訓(xùn)只是一個(gè)手段,一個(gè)開(kāi)端。對(duì)于培訓(xùn)給我的清泉,我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流?!皣?guó)培”給我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了嬌氣,煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。在學(xué)習(xí),思考背后,我感到更多的是責(zé)任,是壓力,真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后我會(huì)學(xué)以致用,結(jié)合我校的實(shí)際情況,讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!
小學(xué)音樂(lè)國(guó)培研修總結(jié)篇十二
我有幸參加了小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn),經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),使我受益匪淺,我的教育思想、教育觀念等都得到了更新,對(duì)我在今后的工作實(shí)踐中改進(jìn)教學(xué)方法、教育教學(xué)策略有極大的的幫助。這次培訓(xùn)的內(nèi)容相當(dāng)豐富,有一線特級(jí)教師和各地專(zhuān)家、教授精彩的現(xiàn)場(chǎng)講座,給我們創(chuàng)設(shè)了共同交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)?,F(xiàn)將我本此培訓(xùn)后的心得體會(huì)總結(jié)如下:
一、 加強(qiáng)合作學(xué)習(xí),注重情景教學(xué)。
新課改倡導(dǎo)學(xué)生在合作、交流中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),懂得合作。對(duì)于中年級(jí)學(xué)生,伙伴之間通過(guò)傾聽(tīng)、分享、交流、互助與反思,使每個(gè)人都可以從同伴那里獲得信息和啟示,進(jìn)而豐富個(gè)體的情感和認(rèn)識(shí),促進(jìn)學(xué)生順利地自我構(gòu)建知識(shí)和創(chuàng)造知識(shí)。但要注意合作學(xué)習(xí)的誤區(qū),合作學(xué)習(xí)不能簡(jiǎn)單的停留在表面,而要看實(shí)質(zhì)性的東西。新課程要求把課堂還給學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的能力。課堂教學(xué)中積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境,使課堂成為生活性、趣味性、活動(dòng)性的課堂,讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,積極去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造,真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的全面發(fā)展。
二、改變教學(xué)評(píng)價(jià),注重評(píng)價(jià)實(shí)效
與成功,認(rèn)識(shí)自我,建立自信。同時(shí)強(qiáng)調(diào)以形成性評(píng)價(jià)為主,以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)和合作能力為主權(quán)依據(jù),堅(jiān)持主人的正面鼓勵(lì)和激勵(lì)作用,注重評(píng)價(jià)的實(shí)際效果,以利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。
三、 注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
除了在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),我還注重對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的方法,引導(dǎo)他們?cè)鯓舆M(jìn)行課前預(yù)習(xí),把遇到的疑難問(wèn)題記錄下來(lái),以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討,提高學(xué)習(xí)效率。并通過(guò)“手機(jī)短信”常與家長(zhǎng)聯(lián)系,及時(shí)交換信息,共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高。
四、積極開(kāi)展教研活動(dòng),不斷反思提高
結(jié)合學(xué)校的研究課題,平時(shí)積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng),嚴(yán)格執(zhí)行互聽(tīng)互評(píng)課制度,在上課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)中,取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課后我都總結(jié)一點(diǎn)課堂經(jīng)驗(yàn),以促進(jìn)后面的教學(xué)工作有所改進(jìn),希望課堂教學(xué)越來(lái)越好。每學(xué)期寫(xiě)一篇的教學(xué)論文,使自己在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng),在不斷反思中提高。
總之,教師要善于總結(jié),善于反思,要在生活經(jīng)驗(yàn)中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)才能有進(jìn)步,才能進(jìn)一步發(fā)展,這也是把教師把經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)變成研究型的最好辦法。
本次 參加國(guó)培計(jì)劃《農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)》小學(xué)數(shù)學(xué)班的學(xué)習(xí)研修,這既是教育發(fā)展形勢(shì)的新要求,更是對(duì)教師提升教學(xué)工作能力、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)、增強(qiáng)工作后勁的關(guān)愛(ài)和期待。在這階時(shí)間的學(xué)習(xí)中使我更新了教育觀念、開(kāi)闊了教育視野、增長(zhǎng)了新知識(shí)、提高了教育技術(shù)應(yīng)用能力和科研能力?,F(xiàn)就自己在這次研修的情況總結(jié)如下:
(一)認(rèn)知數(shù)學(xué)概念課
建構(gòu)主義認(rèn)為,數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)是主體重新建構(gòu)的過(guò)程,利用多媒體課件,我們很容易顯示某些數(shù)學(xué)概念的動(dòng)態(tài)過(guò)程,形象直觀地展示一個(gè)讓學(xué)生參與的認(rèn)知環(huán)境。如講三角形內(nèi)角和定理,以前都是用剪紙拼接和度量的方法讓學(xué)生直觀感受,但由于實(shí)際操作有誤差,很難達(dá)到理想的效果。我在講此內(nèi)容時(shí),先讓學(xué)生動(dòng)手操作,讓學(xué)生在頭腦里有一定的印象,然后利用“幾何畫(huà)板”隨意畫(huà)一個(gè)三角形,度量出它的三個(gè)內(nèi)角并求和,然后拖動(dòng)三角形的頂點(diǎn)任意改變?nèi)切蔚男螤詈痛笮?,發(fā)現(xiàn):無(wú)論什么樣的三角形,三個(gè)內(nèi)角之和總是180度。前后印證,使學(xué)生產(chǎn)生了很大興趣,激起學(xué)生進(jìn)一步探究“為什么”的欲望。再如講解“軸對(duì)稱(chēng)”概念時(shí),我利用幾何畫(huà)板制作了一只會(huì)飛的花蝴蝶,這只蝴蝶剛一“飛”上屏幕,立刻就吸引了全體同學(xué)的注意,連一些平時(shí)不愛(ài)上數(shù)學(xué)課的學(xué)生這時(shí)也活躍起來(lái)。同學(xué)們根據(jù)蝴蝶的兩只翅膀在運(yùn)動(dòng)中不斷重合的現(xiàn)象很快就理解了“軸對(duì)稱(chēng)”的定義,并受此現(xiàn)象的啟發(fā)還能舉出不少軸對(duì)稱(chēng)的其他實(shí)例。這時(shí)再在屏幕上顯示出軸對(duì)稱(chēng)的兩個(gè)三角形,并利用幾何畫(huà)板的動(dòng)畫(huà)和隱藏功能,時(shí)而讓兩個(gè)對(duì)稱(chēng)的三角形動(dòng)起來(lái),使之出現(xiàn)不同情況的對(duì)稱(chēng)圖形(例如圖形在對(duì)稱(chēng)軸兩側(cè)、兩圖形交叉或是對(duì)稱(chēng)點(diǎn)在軸上等);時(shí)而隱去或顯示一些線段及延長(zhǎng)線。在這種形象化的'情境教學(xué)中,學(xué)生們一點(diǎn)不覺(jué)得枯燥,相反在老師的指導(dǎo)和啟發(fā)下他們始終興趣盎然地在認(rèn)真觀察、主動(dòng)思考,并逐一找出了對(duì)稱(chēng)點(diǎn)與對(duì)稱(chēng)軸、對(duì)稱(chēng)線段與對(duì)稱(chēng)軸之間的關(guān)系,在此基礎(chǔ)上學(xué)生們很自然地就發(fā)現(xiàn)了軸對(duì)稱(chēng)的三個(gè)基本性質(zhì)并理解了相應(yīng)的定理,從而實(shí)現(xiàn)了對(duì)知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)。
(二)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課
畫(huà)板中,只要畫(huà)出一個(gè)三角形,用菜單命令畫(huà)出相應(yīng)的三條線,就能觀察到三線交于一點(diǎn)的事實(shí)。然后任意拖動(dòng)三角形的頂點(diǎn),改變?nèi)切涡螤詈痛笮?,發(fā)現(xiàn)三線交于一點(diǎn)的事實(shí)確實(shí)存在,這個(gè)實(shí)驗(yàn),除了教師演示外,學(xué)生也可動(dòng)手操作,印象極為深刻,很好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。再如,為了讓學(xué)生較深刻地理解兩個(gè)直角三角形全等的條件,可以讓學(xué)生利用幾何畫(huà)板做一次這樣的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn):在該實(shí)驗(yàn)中,學(xué)生可通過(guò)任意改變線段的長(zhǎng)短和通過(guò)鼠標(biāo)拖動(dòng)端點(diǎn)來(lái)觀察兩個(gè)三角形的形態(tài)變化,從中學(xué)生可以直觀而自然地概括出直角三角形全等的判定公理,并不需要由教師象傳統(tǒng)教學(xué)那樣作滔滔不絕的講解,而學(xué)生對(duì)該定理的理解與掌握反而比傳統(tǒng)教學(xué)要深刻得多。在講“圓和圓的位置關(guān)系”時(shí),傳統(tǒng)方法中有的教師直接給出分類(lèi),有的教師用投影顯示兩圓的運(yùn)動(dòng),我用多媒體技術(shù)制作了日食的形成過(guò)程,學(xué)生可在自己的計(jì)算機(jī)上進(jìn)行操作,由月亮和太陽(yáng)的相對(duì)位置體會(huì)兩圓的位置關(guān)系,并可鏈接到相關(guān)概念的講解。一節(jié)課下來(lái)學(xué)生興味盎然,印象深刻。所以通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù),開(kāi)展有利于學(xué)生主動(dòng)思考的教學(xué)情景,使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程充滿自主活動(dòng)、主動(dòng)探索、合作交流、親身體驗(yàn),有利于學(xué)生的主體意識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的提高。
小學(xué)音樂(lè)國(guó)培研修總結(jié)篇十三
今年我非常幸運(yùn)地參加了“國(guó)培計(jì)劃(20xx)”河南省農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校學(xué)科教師教學(xué)能力提高遠(yuǎn)程培訓(xùn)”xx小學(xué)數(shù)學(xué)班的學(xué)習(xí),實(shí)在受益匪淺。
在此,我感謝國(guó)家教育部給我們提供了這么一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、交流平臺(tái),也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及同事們的支持、指導(dǎo)和幫助。通過(guò)我近4個(gè)月的認(rèn)真研究學(xué)習(xí),并積極實(shí)踐,切實(shí)提升了我的教學(xué)水平。學(xué)習(xí)馬上接近尾聲,現(xiàn)將本人一些淺薄學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)如下:
一、虛心學(xué)習(xí),尋找我們自身差距。從今年國(guó)培開(kāi)始,認(rèn)真觀看聆聽(tīng)專(zhuān)家視頻講座,觀摩優(yōu)秀教師課件,積極寫(xiě)記研修日志、感悟、發(fā)帖回帖、按時(shí)提交作業(yè)和及時(shí)瀏覽班級(jí)120名學(xué)員作業(yè)及評(píng)論文章,做到積極交流,虛心學(xué)習(xí)。通過(guò)培訓(xùn)切實(shí)認(rèn)識(shí)到:農(nóng)村偏遠(yuǎn)的小學(xué)實(shí)在落后,基礎(chǔ)設(shè)施、教育條件、教育理念和教學(xué)方法與他們差距相當(dāng)懸殊。通過(guò)此次培訓(xùn),我清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求,不應(yīng)該把教書(shū)僅僅當(dāng)成一種謀生的職業(yè),不該默默無(wú)聞,無(wú)所追求,要拿出“滾石上山”的精神和“壯士斷腕”氣魄,以積極的心態(tài)、高漲的激情的精神去感染學(xué)生,雖然我們的“劍不如人”,但我們的“劍技決不能不如人”,我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,不斷地總結(jié)自己的得失提高認(rèn)識(shí),不斷學(xué)習(xí)以適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求,以改變我們農(nóng)村小學(xué)教育落后的面貌。
二、創(chuàng)新模式,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?!安还饴耦^拉車(chē)”,還得“抬頭看路”,教師只有“老黃?!钡木袷遣粔虻?,如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,讓學(xué)生自感學(xué)習(xí),我始終感到自己在這些方面心有余而力不足。把新課程標(biāo)準(zhǔn)下的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái),用像他們那種情境教學(xué)來(lái)吸引學(xué)生,采用互動(dòng)的課堂教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī),啟迪學(xué)生的創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生基本技能、數(shù)學(xué)知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展,使得教師樂(lè)教,學(xué)生樂(lè)學(xué),獲得了很好的教學(xué)效果。
三、共同學(xué)習(xí),增強(qiáng)教學(xué)信心。通過(guò)這次國(guó)培,我積極地和學(xué)友們、同事們交流探討,共同學(xué)習(xí),開(kāi)拓了教研視野,解決了自己在教育教學(xué)中的一些困惑,做到了“取長(zhǎng)補(bǔ)短”。這次培訓(xùn),通過(guò)看視頻,聽(tīng)專(zhuān)家講座我領(lǐng)悟了應(yīng)該怎樣處理教材,我發(fā)現(xiàn)了教授數(shù)學(xué)的奧妙和興趣,怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)流程,怎樣選擇教學(xué)方法,以及不同類(lèi)型的課,我們應(yīng)該注意把握哪些重通過(guò)研修平臺(tái),我瀏覽了一篇篇感人的教育經(jīng)歷和教學(xué)反思,使我感悟到了怎樣做好班級(jí)管理,怎樣提高課堂教學(xué)的有效性??偠灾?,通過(guò)學(xué)習(xí),我不再困惑,不再迷茫,我找回了為“教育事業(yè)而奮斗終身”的那種勇氣,并堅(jiān)信“教育事業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”。
回想此次研修活動(dòng),聆聽(tīng)智者的教誨,參與伙伴們的探究,所獲頗豐!每一次活動(dòng)帶給我的都是一次次思想的洗禮、心靈的震撼、理念的革新,每一次培訓(xùn)都讓我切身感受到我們教師該如何從一個(gè)教書(shū)匠向一名知識(shí)型、教研型的教師轉(zhuǎn)變的過(guò)程!長(zhǎng)期以來(lái),在傳統(tǒng)的課程觀念影響下,我們把課程限定在狹小的學(xué)科課程的圈子里,從而人為地縮小了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間。當(dāng)迅猛發(fā)展的時(shí)代要求我們培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才時(shí),我們不得不反思現(xiàn)有的課程體系,都說(shuō)要努力還學(xué)生一個(gè)自我,但由于傳統(tǒng)教育思想的根深蒂固,在教育教學(xué)過(guò)程中,“以學(xué)生為本”卻難以落到實(shí)處。帶著教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn),研修網(wǎng)帶我們走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上,專(zhuān)家的精彩講座一次次的激起他們內(nèi)心的感應(yīng),更激起了每一個(gè)人的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中,老師們喜悅的收獲著專(zhuān)家們思想的精髓、理論的精華。在準(zhǔn)備和分析的過(guò)程中,自己這是收獲很大,感覺(jué)自己也成熟了很多,尤其是看待問(wèn)題的角度變的高了,遠(yuǎn)了。
一、國(guó)培研修認(rèn)真學(xué)習(xí)知識(shí)。從國(guó)培研修開(kāi)始,聆聽(tīng)專(zhuān)家講座,觀摩優(yōu)秀教師課例,并且堅(jiān)持做好聽(tīng)、看筆記,寫(xiě)一寫(xiě)自己的感悟與反思。堅(jiān)持觀看網(wǎng)絡(luò)視頻,按時(shí)提交作業(yè),及時(shí)瀏覽學(xué)員作業(yè)及評(píng)論文章,做到積極交流,虛心學(xué)習(xí)。
二、國(guó)培研修改進(jìn)了教學(xué)觀念。通過(guò)研修,大量的案例,深入淺出的闡明了理論,通過(guò)與專(zhuān)家、學(xué)員的在線互動(dòng)交流,專(zhuān)家的真知灼見(jiàn)與精辟見(jiàn)解,以及同行的精彩點(diǎn)評(píng)、交流與感悟,使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì),明確課改對(duì)于教師提出了哪些新的要求。通過(guò)深入學(xué)習(xí),更讓我明白了作為一名教師必須具有豐富的文化底蘊(yùn),開(kāi)闊的文化視野,高-潮的教育智慧,遠(yuǎn)大的教育境界扎實(shí)的教學(xué)基本功,否則就要被時(shí)代所淘汰,從而增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性,危機(jī)感和責(zé)任感,因此要給自己身體加油,給自己頭腦充電,博學(xué)廣-聞,不斷的提高自己,充實(shí)自己。樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,不斷改變教學(xué)觀念、教學(xué)行為及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
三、國(guó)培研修增強(qiáng)了我教學(xué)信心。作為一名數(shù)學(xué)教師,面對(duì)新的教材,面對(duì)新的課改,面對(duì)新的學(xué)生,有時(shí)我真的不知何去何從,我憂郁,我困惑,甚至有時(shí)我失去了自信。自從踏入國(guó)培研修平臺(tái),我漸漸發(fā)現(xiàn)了其中的奧妙,通過(guò)看視頻,聽(tīng)專(zhuān)家講座我領(lǐng)悟了應(yīng)該怎樣處理教材,怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)流程,怎樣選擇教學(xué)方法,以及不同類(lèi)型的課,我們應(yīng)該注意把握哪些重點(diǎn)……通過(guò)研修平臺(tái),我瀏覽了一篇篇感人的教育敘事和教學(xué)反思,使我感悟到了怎樣做好班級(jí)管理,怎樣提高課堂教學(xué)的有效性……總而言之,通過(guò)研修,我不再那么迷盲,不再那么困惑,我找回了原本屬于我的那份自信。
四、國(guó)培研修我懂得了思考與總結(jié)。通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐,使我清醒地認(rèn)識(shí)到:教無(wú)定法,貴在得法。通過(guò)研修,也讓我明白了:教學(xué)中缺少的并不是經(jīng)驗(yàn),而是及時(shí)的反思、總結(jié)。也有人說(shuō)的好,與其寫(xiě)三年的教案,不如認(rèn)真寫(xiě)好一年的反思與總結(jié),我覺(jué)得道理也在其中。
五、國(guó)培研修使讓我回味無(wú)窮。每天的聽(tīng)課、評(píng)課、寫(xiě)作業(yè),網(wǎng)上交流,都凝聚著自己及所有老師的教學(xué)思想,呈現(xiàn)出老師們深邃的智慧。雖然你一言我一語(yǔ)的話語(yǔ)不是很多,辭藻也許不夠華美,但是,那種坦誠(chéng)的交流,真誠(chéng)的指點(diǎn)、豐富的思想、開(kāi)闊的視野、碰撞的火花,使老師們深深的感動(dòng)。參與研修的所有老師們真誠(chéng)的一切,都將給我留下了美好的會(huì)回憶。
一、專(zhuān)家引領(lǐng),更新觀念。
二、積極交流,教學(xué)相長(zhǎng)。
三、終身學(xué)習(xí),提升自己。
3個(gè)月的國(guó)培學(xué)習(xí)很快就結(jié)束了,聆聽(tīng)了專(zhuān)家學(xué)者們的教育新理念,學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì),同時(shí)還與班內(nèi)的一線教師們進(jìn)行了充分的交流。聽(tīng)課5025分作業(yè)7篇自薦作業(yè)1篇沙龍10條培訓(xùn)總結(jié)3篇協(xié)作專(zhuān)題13條日志2篇登陸75次資源1看課58次留言22條收獲頗多,也認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)底蘊(yùn)的不足,可以說(shuō)這次國(guó)培對(duì)我一個(gè)從教28年的一線教師來(lái)說(shuō):意義效果影響深遠(yuǎn)。作為教師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性,在今后的教學(xué)中,我將立足于自己的本職工作,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,積極實(shí)踐新課改,鋪設(shè)好自己的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展之路。
下面談?wù)勈斋@:
1、教師要尊重、關(guān)心、信任學(xué)生。
尊重、關(guān)心、信任學(xué)生,和學(xué)生友好相處是營(yíng)造和諧課堂氛圍的基礎(chǔ),在教學(xué)活動(dòng)中,教師與學(xué)生在心理上形成一種穩(wěn)定,持續(xù)的關(guān)系,不僅是在知識(shí)、能力上的交往,也是情感心靈上的溝通、交流,首要的是教師要對(duì)學(xué)生關(guān)心、信任、尊重。
2、立足課堂,在實(shí)踐中提升自身價(jià)值。
課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地,我本著“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的理念,我將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,立足“用活新教材,實(shí)踐新理念。”力求讓我的數(shù)學(xué)教學(xué)更具特色,形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。我深深懂得,教師的一言一行都影響著學(xué)生,都會(huì)對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈,著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。
3、教學(xué)中時(shí)刻不忘培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作學(xué)習(xí)的能力。
自學(xué)能力對(duì)小學(xué)生來(lái)講不是不可擁有的能力,但在實(shí)際上多數(shù)同學(xué)仍然存在依賴(lài)的心理,因此,我在數(shù)學(xué)教學(xué)中不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。引導(dǎo)學(xué)生克服心理障礙,樹(shù)立自信心,在學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)取得點(diǎn)滴成績(jī)時(shí)予以表?yè)P(yáng),讓他們覺(jué)得自己能行。有了自信心,他們對(duì)難題就有了挑戰(zhàn)性,就會(huì)積極主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
真正的合作學(xué)習(xí)是組內(nèi)每一個(gè)人都能在相互啟發(fā),相互點(diǎn)撥的基礎(chǔ)上發(fā)表自己的見(jiàn)解,每個(gè)人都能與大家分享思維成果,分享學(xué)習(xí)成果的體驗(yàn)和收獲。這就離不開(kāi)教師課前的精心設(shè)計(jì),活動(dòng)前的合理安排與適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。這樣,才有利于創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
4、加強(qiáng)學(xué)習(xí),改進(jìn)教法自覺(jué)走進(jìn)新課程。
作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識(shí),不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。如果自身散漫,怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì),這要求教師多聽(tīng)取學(xué)生和同事的各種意見(jiàn)。積極學(xué)習(xí),遠(yuǎn)離傳統(tǒng)教學(xué)方法,把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。
多年來(lái),老師教,學(xué)生學(xué);老師講,學(xué)生聽(tīng),這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式,新教學(xué)理念向我們提出了新的課題,傳統(tǒng)教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展,壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,不能煥發(fā)學(xué)生的潛能,與此同時(shí),通過(guò)網(wǎng)上研修學(xué)習(xí),“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力。通過(guò)國(guó)培我認(rèn)識(shí)到:這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念,老師要自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂,改變課堂的面貌,使課堂氣氛活躍;教學(xué)民主;學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲;師生關(guān)系融洽。才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的新要求。
這次參加國(guó)培學(xué)習(xí),我是懷揣著對(duì)教育事業(yè)的追求和對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度來(lái)參加,這次培訓(xùn)活動(dòng)的內(nèi)容較豐富、形式多樣、安排緊湊、組織嚴(yán)密。專(zhuān)家們的講座比較切合教學(xué)實(shí)際,有宏觀的闡述也有微觀的剖析,有理論的提升,更有課例的充實(shí)。這種培訓(xùn)我們喜歡,樸實(shí)、生動(dòng)、學(xué)有所用。學(xué)習(xí)期間,認(rèn)真聆聽(tīng)各位專(zhuān)家的講座和報(bào)告,認(rèn)真筆記,積極參加討論,結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際進(jìn)行總結(jié)和反思。通過(guò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí),收獲頗豐,對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)本質(zhì)和自身數(shù)學(xué)素養(yǎng)等方面的認(rèn)識(shí)都得到很大提升。現(xiàn)就這次培訓(xùn)作如下總結(jié):
一、整個(gè)培訓(xùn)分七個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行,整個(gè)培訓(xùn)在充分調(diào)查教師實(shí)施新課標(biāo)中產(chǎn)生的困惑和學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的難點(diǎn)的基礎(chǔ)上,圍繞課標(biāo)與自身修養(yǎng)、數(shù)學(xué)本質(zhì)與數(shù)學(xué)素養(yǎng)、如何落實(shí)課標(biāo)三方面進(jìn)行重點(diǎn)講解。本次培訓(xùn)最突出的就是結(jié)合了許多教學(xué)案例進(jìn)行講解,做到有的放矢,理念不孤立、內(nèi)容也不空洞;大量教學(xué)實(shí)錄讓我學(xué)起來(lái)也很感興趣,更能對(duì)照自己教學(xué)找到不足和改進(jìn)的地方。整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)從實(shí)踐到理論,循序漸進(jìn),打破了過(guò)去從理論到實(shí)踐的傳統(tǒng)。從培訓(xùn)的思維方法看,從過(guò)去的理論演繹轉(zhuǎn)化為從實(shí)際到理論的歸納。不僅降低了學(xué)習(xí)的難度,而且提高了學(xué)習(xí)的實(shí)效。緊張有序的培訓(xùn)又為我們打開(kāi)了一扇窗,讓我們透過(guò)這扇窗去眺望教育的又一片新視野?!?BR> 二、通過(guò)這次數(shù)學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我深有感觸:
(一)數(shù)學(xué)教學(xué)不能只憑經(jīng)驗(yàn)。從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)是每一個(gè)人天天都在做而且應(yīng)當(dāng)做的事情,然而經(jīng)驗(yàn)本身局限性也是很明顯的,就數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)而言:?jiǎn)渭円蕾?lài)經(jīng)驗(yàn)教學(xué),實(shí)際上只是將教學(xué)當(dāng)作一個(gè)操作性活動(dòng),即依賴(lài)已有經(jīng)驗(yàn)或套用學(xué)習(xí)理論而缺乏教學(xué)分析的簡(jiǎn)單重復(fù)活動(dòng)。例如:多年來(lái)我們?cè)谏蠌?fù)習(xí)課的時(shí)候總有一個(gè)將知識(shí)做為小結(jié)的環(huán)節(jié),而且都是由教師給出答案,例如用語(yǔ)言或圖表羅列出所學(xué)知識(shí)。
(二)理智型的教學(xué)需要反思。它是一種理性的以職業(yè)道德、職業(yè)知識(shí)作為教學(xué)活動(dòng)的基本出發(fā)點(diǎn),努力追求教學(xué)實(shí)踐的合理性。從經(jīng)驗(yàn)型教學(xué)走向理智型教學(xué)的關(guān)鍵步驟就是教學(xué)反思。對(duì)一名數(shù)學(xué)教師而言教學(xué)反思可以從以下幾個(gè)方面展開(kāi):對(duì)數(shù)學(xué)概念的反思、對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)的反思、對(duì)教數(shù)學(xué)的反思。
1、對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)重要目的是要學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思考,用數(shù)學(xué)的眼光去看世界。而對(duì)于教師來(lái)說(shuō),他還要從教的角度去看數(shù)學(xué),他不僅要能做,還應(yīng)當(dāng)能夠教會(huì)別人去做,因此教師對(duì)教學(xué)概念的反思應(yīng)當(dāng)從邏輯的、歷史的、關(guān)系的等多方面去展開(kāi)。
2、當(dāng)學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂時(shí),他們的頭腦并不是一張白紙——對(duì)數(shù)學(xué)有著自己的認(rèn)識(shí)和感受。教師不能按照自己的意思去灌輸,這樣常常會(huì)進(jìn)入誤區(qū),因?yàn)閹熒g在數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、興趣愛(ài)好、社會(huì)生活閱歷等方面存在很大的差異,這些差異使得他們對(duì)同一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的感覺(jué)通常是不一樣的。
3、教得好本質(zhì)上是為了促進(jìn)學(xué)得好。但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中是否能夠合乎我們的意愿呢?我們?cè)谏险n、評(píng)卷、答疑解難時(shí),我們自以為講清楚明白了,學(xué)生受到了啟發(fā),但反思后發(fā)現(xiàn),自己的講解并沒(méi)有很好的針對(duì)學(xué)生原有的知識(shí)水平,從根本上解決學(xué)生存在的問(wèn)題,只是一味的想要他們按照某個(gè)固定的程序去解決某一類(lèi)問(wèn)題,學(xué)生當(dāng)時(shí)也許明白了,但并沒(méi)有理解問(wèn)題本質(zhì)性的東西。
三、良好的師生關(guān)系是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。
教師要尊重、關(guān)心、信任學(xué)生。尊重、關(guān)心、信任學(xué)生,和學(xué)生友好相處是營(yíng)造和諧課堂氛圍的基礎(chǔ),在教學(xué)活動(dòng)中,教師與學(xué)生在心理上形成一種穩(wěn)定,持續(xù)的關(guān)系,不僅是在知識(shí)、能力上的交往,也是情感心靈上的溝通、交流,首要的是教師要對(duì)學(xué)生關(guān)心、信任、尊重。
四、改變教學(xué)評(píng)價(jià),注重評(píng)價(jià)實(shí)效。
改變以往的單一的教學(xué)評(píng)價(jià),采用多形式、多渠道的評(píng)價(jià)方法,建立開(kāi)放、寬松的評(píng)價(jià)氛圍。注重學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位,讓家長(zhǎng)、學(xué)生、教師共同參與評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思,在反思中學(xué)習(xí),有效地增進(jìn)他們的自我評(píng)價(jià)意識(shí),使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功,認(rèn)識(shí)自我,建立自信。同時(shí)強(qiáng)調(diào)以形成性評(píng)價(jià)為主,以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)和合作能力為主權(quán)依據(jù),堅(jiān)持主人的正面鼓勵(lì)和激勵(lì)作用,注重評(píng)價(jià)的實(shí)際效果,以利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。五、教學(xué)中時(shí)刻不忘培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力自學(xué)能力對(duì)學(xué)生來(lái)講不是不可擁有的能力,但在實(shí)際上多數(shù)同學(xué)仍然存在依賴(lài)的心理,因此,我在教學(xué)中不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。引導(dǎo)學(xué)生克服心理障礙,樹(shù)立自信心,在學(xué)生取得點(diǎn)滴成績(jī)時(shí)予以表?yè)P(yáng),讓他們覺(jué)得自己能行。有了自信心,他們對(duì)難題就有了挑戰(zhàn)性,就會(huì)積極主動(dòng)進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)。多年來(lái),老師教,學(xué)生學(xué);老師講,學(xué)生聽(tīng)。這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式,新課改向我們提出了新的課題,這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展,壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,不能煥發(fā)學(xué)生的潛能,與此同時(shí),通過(guò)網(wǎng)上研修學(xué)習(xí),“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力。讓學(xué)生學(xué)得更輕松也讓學(xué)生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。把課堂與生活拉近,以形式多樣的探究活動(dòng)為主,讓數(shù)學(xué)課的范圍擴(kuò)大到生活的方方面面。我積極地承擔(dān)學(xué)校的數(shù)學(xué)公開(kāi)課任務(wù),積極參與交流活動(dòng)、網(wǎng)上研修課程,提升自己的教學(xué)能力。通過(guò)網(wǎng)上研修學(xué)習(xí),“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力。
在參加了國(guó)培之后,我的心中有撥云見(jiàn)日之感,這次培訓(xùn)不但全面,而且細(xì)致。能參加此次“20xx國(guó)培計(jì)劃”遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí),有辛勤的勞動(dòng),也有快樂(lè)的收獲。聆聽(tīng)專(zhuān)家的教誨,參與伙伴們的探究,讓我學(xué)到了不少教學(xué)理論方面的知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)了各地的不少良師益友,給我今后的教育做堅(jiān)強(qiáng)的后盾,讓我在教育的路上滿懷信心,笑對(duì)未來(lái)!
一、課程學(xué)習(xí)與研計(jì)交流收獲。
在這次學(xué)習(xí)中,我認(rèn)真觀看專(zhuān)家的講座視頻,文本閱讀資料,并認(rèn)真做好讀書(shū)筆記,寫(xiě)出自己的心得,完成練習(xí),不斷在理性認(rèn)識(shí)中豐富自我,在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)自我、解決了我在教學(xué)中的許多困惑、提升了我的教學(xué)水平。讓我受益匪淺,在以后的生活中我會(huì)繼續(xù)努力的學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn),學(xué)習(xí)更多的新知識(shí)。以此來(lái)開(kāi)闊自己的視野,不但的充實(shí)自己。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性開(kāi)展教學(xué)。
通過(guò)學(xué)習(xí),讓我充分地認(rèn)識(shí)到情境教學(xué)的重要性,尤其是對(duì)于像我們農(nóng)村的學(xué)生,普遍家長(zhǎng)不重視,自己又不能正確地面對(duì)學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性尤為重要,專(zhuān)家講得好,知識(shí)的傳授就像鹽和湯一樣,必須以一定的情境為載體。才能讓學(xué)生更易理解和接受。通過(guò)學(xué)習(xí),讓我對(duì)課堂教學(xué)中的提問(wèn)有了新的認(rèn)識(shí)。好的提問(wèn)能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。因此,作為教師的我們,必須創(chuàng)造性地使用教材,在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性,才能培養(yǎng)出合格的人才。
三、不斷學(xué)習(xí),努力提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),不斷促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
通過(guò)研修學(xué)習(xí),我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,找到了自身的不足這處,要想駕馭新課程理念指導(dǎo)下的課堂,教師不僅要具備高尚的師德,還要有淵博的學(xué)識(shí),這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。要以這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)為契機(jī),繼續(xù)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和提高,利用各種形式廣泛收集課程資源信息,認(rèn)真向課程專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)和同行學(xué)習(xí),不斷充實(shí)提高自己的專(zhuān)業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì),以勝任自己的教育教學(xué)工作。
四、通過(guò)這次研修,在我的頭腦中進(jìn)一步確立了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式,轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念的重要性,使自己堅(jiān)信只要堅(jiān)持搞好素質(zhì)教育,堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為核心,以教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展為支撐,進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的主體地位,就可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展和教學(xué)成績(jī)的雙贏。
五、作一個(gè)經(jīng)常反思的教師。
小學(xué)音樂(lè)國(guó)培研修總結(jié)篇十四
我有幸參加了此次的“國(guó)培計(jì)劃”,十分珍惜這次不斷完善自我和提高自我的機(jī)會(huì),也認(rèn)真積極地參與了培訓(xùn)的全過(guò)程。在培訓(xùn)期間,我學(xué)習(xí)了教育專(zhuān)家們先進(jìn)的教育理論,也和班上的各位優(yōu)秀教師在一起進(jìn)行了互動(dòng)交流。這不僅加強(qiáng)了理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),同時(shí)又或多或少的解除了平日教學(xué)中所遇到的煩惱。對(duì)于一名新進(jìn)的普通的教師,有這樣學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)是少之又少的,所以我十分珍惜,也非常努力。通過(guò)這兩個(gè)多月時(shí)間的學(xué)習(xí),我對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有了更深的感受和心得。
一、良好的互動(dòng)是學(xué)好知識(shí)的重要前提
人與人相處最重要一點(diǎn)便是交流。這種觀點(diǎn)同樣地可以應(yīng)用在老師和學(xué)生的身上。師生關(guān)系要想變得更加融洽,教學(xué)效果要想達(dá)到最大化,師生間的互動(dòng)交流是必不可缺的。同學(xué)生多交流學(xué)習(xí)上的問(wèn)題,生活中的煩惱。有助于我們更加了解學(xué)生,以便找到更好的方法,去因材施教。有些學(xué)生,學(xué)習(xí)上有障礙并不一定是智力上出現(xiàn)了什么問(wèn)題,有部分是來(lái)自于家庭的原因。很多都有心理方面的障礙。尤其是一些留守兒童,父母長(zhǎng)期在外打工,跟隨年邁的爺爺奶奶在一起生活。由于存在代溝,平日遇見(jiàn)什么事情,很少跟家人溝通,加之又缺少父母的關(guān)愛(ài),長(zhǎng)久以來(lái),性格變得孤僻怪異,導(dǎo)致學(xué)習(xí)上的不專(zhuān)心等。所以,對(duì)于這類(lèi)孩子,我們應(yīng)當(dāng)給予更多的關(guān)愛(ài)。
二、教師角色的轉(zhuǎn)換,拒絕“單口相聲”
三、用愛(ài)教學(xué),用心去愛(ài)。
作為教師,教書(shū)育人是我們應(yīng)盡的職責(zé)。但做得好與不好,這完全取決于每個(gè)人良心,我們每個(gè)人都是憑著自己的良心去辦事?!白鲆惶旌蜕凶惨惶扃姟?、“兢兢業(yè)業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)”這兩種截然不同的工作態(tài)度與自身的修養(yǎng)是分不開(kāi)的。所以我們一直在強(qiáng)調(diào)師德,師德。正是這個(gè)道理。為了每一個(gè)家庭考慮,為了祖國(guó)的未來(lái)考慮。我們每一個(gè)老師,每一個(gè)教育工作者,都應(yīng)當(dāng)感覺(jué)到身上的重?fù)?dān),不能夠玩忽職守。要真真正正的承擔(dān)起培育祖國(guó)棟梁的職責(zé)。只有做到用愛(ài)心去教學(xué),用真心去愛(ài)學(xué)生,才能為自己的教學(xué)生涯添光增彩,才有機(jī)會(huì)出現(xiàn)“桃李滿天下”的喜人場(chǎng)面。
四、學(xué)習(xí)實(shí)踐,再學(xué)習(xí),再實(shí)踐
向老師同學(xué)們?cè)儐?wèn)、請(qǐng)教,問(wèn)了以后再學(xué),不懂再問(wèn),問(wèn)明白了再學(xué),如此反復(fù)。我們教師更應(yīng)該積極努力地去做做“學(xué)問(wèn)”,給學(xué)生做一個(gè)表率。這樣不僅能提高自己的學(xué)識(shí),補(bǔ)充自身的缺陷,更能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,從而更好地為學(xué)生服務(wù)、為課堂服務(wù)、為培養(yǎng)國(guó)家棟梁之重任貢獻(xiàn)出自己的一份力量!
以上便是我參加此次國(guó)培的幾點(diǎn)收獲,通過(guò)這次的'學(xué)習(xí),我充分認(rèn)識(shí)到自己存在的不足,尤其是隨著社會(huì)的發(fā)展,學(xué)生的視野更加開(kāi)闊了,如果我們教師只靠?jī)H有的知識(shí)和業(yè)務(wù)水平,原地打轉(zhuǎn)的話,就會(huì)跟不上時(shí)代的需求,而遭到社會(huì)的唾棄??赡軙?huì)在學(xué)生面前出現(xiàn)黔驢技窮的尷尬處境。所以,我定會(huì)將此次培訓(xùn)所得,應(yīng)用于自己的教學(xué),并竭盡所能地去影響身邊的每一位同行。
雖然國(guó)培告一段落了,但我們積極進(jìn)取的心并沒(méi)有因此而停息,這里劃上的不應(yīng)該是句號(hào),而是逗號(hào)。我們一定會(huì)用自己的實(shí)際行動(dòng),用對(duì)教育事業(yè)的這份真心,為培育祖國(guó)的棟梁之才交上一份滿意的答卷。
很高興參加了本期小學(xué)英語(yǔ)的國(guó)培培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中,我對(duì)新課程改革的理念有了新的認(rèn)識(shí)。明白了不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)是我們基層教師必須做的事情。時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼間,本期的學(xué)習(xí)即將結(jié)束。喜悅伴著汗水,成功伴著艱辛。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)我提高了認(rèn)識(shí),提升了學(xué)習(xí)理念,豐富了專(zhuān)業(yè)理論。現(xiàn)總結(jié)如下:
一、通過(guò)培訓(xùn),提高了認(rèn)識(shí)。
雖然上了五年的英語(yǔ),我清楚的認(rèn)識(shí)到,新課程改革對(duì)教師提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們的教育教學(xué)工作。不斷提升自身素質(zhì)和教學(xué)水平,不斷總結(jié)自己的得失,提高認(rèn)識(shí),不斷學(xué)習(xí),才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修,不但有利于我們自主安排學(xué)習(xí),減少工作與學(xué)習(xí)的矛盾,而且有助于我提高學(xué)習(xí)效率和實(shí)踐應(yīng)用的效率。
二,通過(guò)培訓(xùn),提升了現(xiàn)代教育的技能。
本期的培訓(xùn),既有理論上的提高,知識(shí)上的沉淀,也有教學(xué)技藝的提高。本屆英語(yǔ)教師培訓(xùn),內(nèi)容豐富,形式多樣:有教授的專(zhuān)題講座,有各位教育教學(xué)專(zhuān)家的專(zhuān)題報(bào)告,有學(xué)員的實(shí)踐課例,觀摩課,互動(dòng)討論等。各位專(zhuān)家用質(zhì)樸的言語(yǔ),淵博的知識(shí),先進(jìn)的教育教學(xué)理念來(lái)點(diǎn)化我在教學(xué)中的不足之處和疑問(wèn)。特別是此次培訓(xùn)特別注重理論聯(lián)系實(shí)際,在提升學(xué)員理論知識(shí)的同時(shí)回歸課堂,各指導(dǎo)老師指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,通過(guò)聽(tīng)課,評(píng)課,指點(diǎn)迷津。從而使學(xué)員們的教學(xué)水平提高迅速。
三、通過(guò)培訓(xùn),夯實(shí)了專(zhuān)業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)。
小學(xué)音樂(lè)國(guó)培研修總結(jié)篇十五
從去年到今年,兩次的“國(guó)培”使我能夠很快的成長(zhǎng),讓我認(rèn)識(shí)到:音樂(lè)活動(dòng)作為中小學(xué)音樂(lè)課堂的重要組成部分,包括了游戲、小品、表演、歌表演、律動(dòng)、舞蹈、演奏樂(lè)器等,它使孩子們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中體驗(yàn)到參與、創(chuàng)新的快樂(lè),感受到音樂(lè)藝術(shù)的魅力。同學(xué)們?cè)谀7?、體驗(yàn)、探究的音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程中,收獲到的是個(gè)體的情感活動(dòng),是任何形式都代替不了的親身體驗(yàn)。
小學(xué)生生性活潑好動(dòng),表現(xiàn)欲特別強(qiáng),富于幻想,敢于創(chuàng)造,而音樂(lè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)正是使學(xué)生不受約束、完全出于內(nèi)心感受、內(nèi)心需要。它能使學(xué)生大膽地、無(wú)憂無(wú)慮地在音樂(lè)的天地中表現(xiàn)自己,充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、興趣性,增強(qiáng)了學(xué)生的參與性。
經(jīng)歷了這次“國(guó)培”我對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí):要了解學(xué)生,了解課本上的所有知識(shí),不能一知半解,自己還沒(méi)弄懂,就去教學(xué)生。對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任,對(duì)自己的這份事業(yè)也是不負(fù)責(zé)任的。所以,我會(huì)在以后的教學(xué)過(guò)程中更加的努力,做一名優(yōu)秀的負(fù)責(zé)任的音樂(lè)教師。
小學(xué)音樂(lè)國(guó)培研修總結(jié)篇十六
xx年9月,我非常榮幸參加了xx省特級(jí)教師后備人選、省級(jí)學(xué)科帶頭人、省級(jí)教學(xué)能手周耀山老師的工作團(tuán)隊(duì)。在周老師的悉心指導(dǎo)下,我們完成了本年度工作站的工作任務(wù)以及個(gè)人教學(xué)研修工作,現(xiàn)將近期研修工作情況總結(jié)如下。
一、完成了省級(jí)課題《高中音樂(lè)鑒賞質(zhì)疑探究式教學(xué)研究》的研究總結(jié)階段,于xx年12月18日順利結(jié)題。
二、撰寫(xiě)論文《引入流行音樂(lè)促進(jìn)音樂(lè)鑒賞質(zhì)疑探究教學(xué)有效性的策略》在刊物《中華少年》上公開(kāi)發(fā)表。
三、指導(dǎo)音樂(lè)教師編寫(xiě)了教學(xué)設(shè)計(jì)集《高中音樂(lè)鑒賞質(zhì)疑探究教學(xué)模式優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)集》。
四、指導(dǎo)音樂(lè)教師錄制了高中音樂(lè)鑒賞質(zhì)疑探究教學(xué)研討課課堂實(shí)錄(光盤(pán),含6節(jié)課)。
五、指導(dǎo)青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。邱xx老師參加xx年安康市教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng),于xxxx年9月榮獲“安康市教學(xué)能手”稱(chēng)號(hào)。
六、參加送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。吳xx老師xx年9月到xx縣卡子鎮(zhèn)中心小學(xué)送教,執(zhí)教示范課《嘎達(dá)梅林》,邱xx老師xxxx年9月到xx縣xx鎮(zhèn)中心小學(xué)送教,執(zhí)教示范課《讓我們蕩起雙槳》。
七、以課堂教學(xué)為研修的主陣地,組織音樂(lè)教師常態(tài)化進(jìn)行聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),以音樂(lè)教學(xué)方法和促進(jìn)課堂教學(xué)有效性為主要議題,開(kāi)展教學(xué)研討沙龍。通過(guò)課堂教學(xué)研討活動(dòng),我校音樂(lè)教師的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)水平得到了大幅提升。
在周老師的引領(lǐng)指導(dǎo)下,我和工作站的老師們順利開(kāi)展了研修活動(dòng),活動(dòng)中取得了一些成果,積極有效的促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),尤其是通過(guò)研修活動(dòng)激發(fā)了我校音樂(lè)教師的教研工作激情。當(dāng)然也存在很多不足的地方,這將是我們今后努力的方向,爭(zhēng)取取得更大的成果和進(jìn)步,爭(zhēng)當(dāng)教學(xué)改革的先行者,影響更多的教師一起成長(zhǎng)。
小學(xué)音樂(lè)國(guó)培研修總結(jié)篇十七
各位專(zhuān)家在專(zhuān)題講座中,闡述了自己對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)見(jiàn)解,對(duì)新課程的各種看法,對(duì)數(shù)學(xué)思想的探討,在專(zhuān)家們的引領(lǐng)下,我對(duì)新課程有了全新的理解和完整清晰的認(rèn)識(shí)。站在素質(zhì)教育的高度,審視自己的教學(xué)行為。發(fā)現(xiàn)在平常的教學(xué)中,自己思考的太少,只注重上好每一堂課,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)查漏補(bǔ)缺,對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、終身發(fā)展考慮的不多。通過(guò)學(xué)習(xí)我轉(zhuǎn)變了思想觀念,作為一線教師,在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中要注意把握和體現(xiàn)新課標(biāo)理念強(qiáng)調(diào)的“一中心”、“兩性質(zhì)”、“三維度”,即數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為中心,應(yīng)注重語(yǔ)文學(xué)科的工具性和人文性數(shù)學(xué),強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、方法與過(guò)程、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的三維整合。明白了與其給學(xué)生以“魚(yú)”,不如授其以“漁”。使我領(lǐng)悟到了新時(shí)期數(shù)學(xué)教學(xué)的精神實(shí)質(zhì),為教學(xué)能力的提升奠定了基礎(chǔ)。
這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),給了不同地域的教師們一次互相交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,暢所欲言的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在培訓(xùn)中,我徹底打開(kāi)了固步自封的思想,無(wú)所顧慮的和學(xué)友們、同事們共同交流,共同研討,開(kāi)拓了教研視野,解決了自己在教育教學(xué)中的一些困惑,還了解到各地新課程開(kāi)展情況,學(xué)習(xí)他們?nèi)绾翁幚硇抡n程中遇到的種種困惑,以及他們對(duì)新課程教材的把握和處理,并在自己的課堂教學(xué)中努力嘗試,從而做到了教學(xué)相長(zhǎng)。
通過(guò)觀看教學(xué)視頻和專(zhuān)家授課,我明白了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性,以及怎樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教師應(yīng)挖掘數(shù)學(xué)本質(zhì),科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)將遠(yuǎn)期目標(biāo)和近期目標(biāo)相結(jié)合,讓學(xué)生做更大一些的事情,讓學(xué)生看清核心概念是很重要的,圍繞核心概念,按照數(shù)學(xué)思想指引的方向,從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),通過(guò)多種方式,將數(shù)學(xué)過(guò)程拉長(zhǎng),有目的,有方法,有效地進(jìn)行教學(xué),使教學(xué)設(shè)計(jì)更有底蘊(yùn)。教學(xué)過(guò)程中的提問(wèn)同等重要,不容忽視。所提的問(wèn)題要精心設(shè)計(jì),不能過(guò)于頻繁,空泛,不能只針對(duì)少數(shù)學(xué)生,讓多數(shù)學(xué)生冷場(chǎng),不能只求標(biāo)準(zhǔn)答案,對(duì)學(xué)生的想法一時(shí)不去處理。提問(wèn)要將學(xué)生的興致引入課堂,問(wèn)題應(yīng)具體些,具有挑戰(zhàn)性,指向背后的道理。應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,學(xué)會(huì)提出有價(jià)值的問(wèn)題。從而提高課堂教學(xué)效益,在教學(xué)中,教師要經(jīng)常反思,讓反思成為一種習(xí)慣,而且更重要的是引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)常反思,讓學(xué)生也養(yǎng)成反思的好習(xí)慣。
平時(shí)由于工作忙,很少潛下心來(lái)學(xué)習(xí),相當(dāng)于新時(shí)期的半文盲,通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),讓我足不出戶(hù)就得以再次充電,找到了自己的不足,明確了今后努力的方向,真正感覺(jué)到到終身學(xué)習(xí)的重要性。我要以這次培訓(xùn)作為起點(diǎn),活到老,學(xué)到老,博覽群書(shū),不斷進(jìn)取,不斷創(chuàng)新,探索,提高自己的教學(xué)教研能力,養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,和學(xué)生共同成長(zhǎng),與時(shí)俱進(jìn)。以高度的責(zé)任心對(duì)待自己的工作,大膽嘗試,以愛(ài)育人,零距離,多角度、全方位地與學(xué)生互動(dòng),以自己的努力,讓我的每一個(gè)學(xué)生都擁有一個(gè)屬于自己的舞臺(tái),以至于對(duì)他們的一身產(chǎn)生積極的影響。
總之,這次培訓(xùn),我的收獲比任何一次繼續(xù)教育的收獲還多,通過(guò)學(xué)習(xí),讓我知道了如何更好地反思教學(xué),如何進(jìn)行同伴互助,怎樣從一個(gè)單純的教書(shū)匠轉(zhuǎn)變成一個(gè)專(zhuān)家型的教師等等。這些理論對(duì)我來(lái)說(shuō)很是及時(shí),有了這些先進(jìn)的理論,才能指導(dǎo)有效的實(shí)踐。百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本。在今后的工作中必須給自己定好位,必須走“學(xué)習(xí)反思研究實(shí)踐”相結(jié)合的專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路。我決心以這次難得的培訓(xùn)為契機(jī),通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí),盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平,與時(shí)俱進(jìn),盡職盡責(zé),使自己成為一名新時(shí)期合格乃至優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。
小學(xué)音樂(lè)國(guó)培研修總結(jié)篇十八
國(guó)培計(jì)劃是由教育部、財(cái)政部2019年全面實(shí)施,是提高中小學(xué)教師特別是農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的重要舉措。下面是小編搜集整理的小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培研修總結(jié),歡迎閱讀。更多資訊請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注。
自我總結(jié)。
欄目!
我參加了本次小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培學(xué)習(xí),在這次培訓(xùn)的過(guò)程中我聆聽(tīng)了楊瑞清、陸平、王智秋、鄭飛藝等多位教育專(zhuān)家的生動(dòng)、形象而又精彩的講座,我對(duì)新課程改革的理念有了更深刻的認(rèn)識(shí),明確了提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的重要性,提高了思想認(rèn)識(shí)、豐富了專(zhuān)業(yè)理論。
課堂上,專(zhuān)家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng),更激起我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中,我收獲著專(zhuān)家們思想的精髓,理論的精華。通過(guò)此次培訓(xùn),我清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,不斷地總結(jié)自己的得失,提高認(rèn)識(shí),才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。聽(tīng)了教授的講座,我進(jìn)一步體會(huì)到了參與式教學(xué)的重要性。知道教師組織活動(dòng)的能力對(duì)于課堂參與式教學(xué)的意義。在教學(xué)中,多創(chuàng)造互動(dòng)機(jī)會(huì),讓學(xué)生與學(xué)生互動(dòng),教師與學(xué)生互動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效率。語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視,因?yàn)樾W(xué)生天生活潑好動(dòng),需要有趣的東西來(lái)吸引他們,帶有趣味性的語(yǔ)言更能吸引他們的注意力,學(xué)生的注意力集中了,就能更好地進(jìn)行教學(xué),達(dá)到事半功倍的效果。學(xué)習(xí)是辛苦勞累的,但是讓我獲得了快樂(lè)。我懂得了只有不斷地為自己充電,才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水,現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,這就需要我們不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來(lái)。
重視終身學(xué)習(xí),讓智慧閃光?!皢?wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)”,讀書(shū)學(xué)習(xí),永無(wú)止境,方能使自己知識(shí)淵博、觀察敏銳、充滿自信,永葆教育智慧之活水永不干涸。豐厚的學(xué)識(shí)和徹底的理性能賦予教師一種大氣,這種大氣,能真誠(chéng)地鼓勵(lì)學(xué)生放飛想象的翅膀,去拓展心靈空間和精神世界。在這次培訓(xùn)中,我深刻體會(huì)到深刻的感受到了學(xué)生知識(shí)的廣泛化,作為新時(shí)代的傳道、授業(yè)、解惑者,應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí),不斷的增加、更新自己的知識(shí),才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中去。我們必須用全新、科學(xué)、與時(shí)代相吻合教育思想、理念、方式、方法來(lái)更新自己的頭腦,這次的培訓(xùn)無(wú)疑給我們一次頭腦風(fēng)暴。
此次學(xué)習(xí)讓我們更加全面深刻地理解了新課標(biāo)理念,為實(shí)施素質(zhì)教育奠定了基礎(chǔ)。新課標(biāo)理念強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為中心,應(yīng)注重語(yǔ)文學(xué)科的工具性和人文性,強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、方法與過(guò)程、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的三維整合。使我們領(lǐng)悟到了新時(shí)期語(yǔ)文教學(xué)的精神實(shí)質(zhì),為教學(xué)能力的提升奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程,既要整體把握,又要分段了解、分析、探究?!皣?guó)培”專(zhuān)家各從自己擅長(zhǎng)的研究領(lǐng)域談起,理論結(jié)合實(shí)例,為我們深入文本探究、科學(xué)備課、有效施教指明了方向。專(zhuān)家在講解自己的理論觀點(diǎn)時(shí),列舉了大量的課堂實(shí)例,在實(shí)際課堂教學(xué)操作中、在過(guò)程的引領(lǐng)中傳授知識(shí)、講析技法、闡明理念。這些專(zhuān)家毫不保留地把自己的本領(lǐng)傳授給了我們這些教師,讓我們?cè)谶^(guò)程的體會(huì)、領(lǐng)悟中內(nèi)化知識(shí),促進(jìn)自己實(shí)際的教學(xué)技能的提高。
總而言之,這次培訓(xùn)讓我受益匪淺,我將帶著收獲積極地投入到今后的教育教學(xué)工作中去。同時(shí),我希望經(jīng)常還能參加類(lèi)似的培訓(xùn),以進(jìn)一步提升自己在教育教學(xué)等各方面的能力,完善自己在教育教學(xué)中的不足之處。
帶著一顆渴望而又真誠(chéng)的心來(lái)參加小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)的過(guò)程中我提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識(shí)。同時(shí)我也深深地干到自身存在的不足,我決定細(xì)品所學(xué),總結(jié)所得,把此次培訓(xùn)的所學(xué)、所得用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中。參訓(xùn)后使我的思想意識(shí)有了提高。充分認(rèn)識(shí)到,作為一名教師,要打心底熱愛(ài)教育事業(yè),既然以教育事業(yè)為生,就得竭盡心力搞好本職工作,以保證生活來(lái)源不受影響,并盡可能地體現(xiàn)出自己的精神價(jià)值。我總是想,做一個(gè)普通教師未嘗不可,但是,能做一個(gè)好老師更是夢(mèng)寐以求,若能如愿以?xún)?,演繹出的人生肯定會(huì)更加精彩。
順應(yīng)對(duì)好老師的向往,教師才能注重對(duì)學(xué)生的教育,啟發(fā)學(xué)生親其師,信其道,讓其曉之以理,動(dòng)之以情,進(jìn)而醞釀一個(gè)傳道、授業(yè)、解惑的和諧環(huán)境。常說(shuō)萬(wàn)策之首,攻心為上。這就啟示教師,要教育好學(xué)生,得先把學(xué)生的心拴住,學(xué)生才能在向師性的驅(qū)動(dòng)下健康成長(zhǎng)。只有這樣,提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的可能性才會(huì)更高,落實(shí)好素質(zhì)教育才能水到渠成。
常說(shuō)磨刀不誤砍柴工,此理一點(diǎn)不假。通過(guò)參訓(xùn),我從名師專(zhuān)家的誘導(dǎo)中領(lǐng)悟到,教材是學(xué)本而不是教本,教材是藍(lán)本并非圣旨;教改勢(shì)在必行而非雁過(guò)無(wú)跡,教改是循序漸進(jìn)而非一蹴而就。學(xué)生之所以如牛一般攆不動(dòng),是因?yàn)槲覀儧](méi)有用綠草去喂。學(xué)生之所以遠(yuǎn)離我們,是因?yàn)槲覀儧](méi)有把他們看做自己的孩子。也就是說(shuō),我們奢望不了天上掉下教育教學(xué)的餡餅,但是我們可以一切從實(shí)際出發(fā),以學(xué)生為本,以教材為源,以多方力量為推動(dòng)器,農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)照樣可以熠熠生輝。如果我們用心尋找到各種教育教學(xué)資源交叉的點(diǎn),那個(gè)點(diǎn)即是開(kāi)啟學(xué)生心智的金鑰匙,進(jìn)而以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,那么,無(wú)限的知識(shí)將迎著方法之刃而解。
下面我就如何設(shè)計(jì)好低年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)談幾點(diǎn)自己的心得:
兒童步入小學(xué)就意味著閱讀成為學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。實(shí)現(xiàn)這一跨越必將對(duì)它們?nèi)蘸蟮拈喿x,包括閱讀興趣、閱讀能力、閱讀習(xí)慣等產(chǎn)生深刻的影響。根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的階段目標(biāo),一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)著重落實(shí)以下幾方面的目標(biāo):一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)注重落實(shí)以下幾個(gè)方面的目標(biāo):第一,喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。第二,學(xué)習(xí)用普通話正確,流利的朗讀課文,切實(shí)過(guò)好認(rèn)讀關(guān),體會(huì)文中的感情和語(yǔ)氣。第三,借助讀物中的圖畫(huà)閱讀,了解課文中的意思,并達(dá)到樂(lè)于與人交流自己的感受和想法的目的。第四,感受語(yǔ)言的優(yōu)美,積累自己喜歡的詞句。要順利達(dá)到以下目標(biāo),我覺(jué)得作為教師的我們一貫采取以下策略。
1、加強(qiáng)認(rèn)讀,逐步提高。
入學(xué)前學(xué)生的認(rèn)識(shí)的字都很少,入學(xué)一段時(shí)間后,他們就逐漸能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀生字,從而為閱讀奠定了一點(diǎn)基礎(chǔ)。但由于低年級(jí)學(xué)生缺乏注意分配能力,所以,即使課文中沒(méi)有生字,好多學(xué)生也會(huì)一字一頓地讀,或者回讀,難形成連貫的語(yǔ)流。因此教師應(yīng)把“正確、流利地朗讀課文”作為教學(xué)重點(diǎn)。課堂上要舍得花時(shí)間,讓學(xué)生一遍一遍地讀,可以采用自由讀、同桌互讀、指名讀等多種方式。對(duì)于較難讀的句子,教師可示范甚至領(lǐng)讀。讓學(xué)生在實(shí)踐中領(lǐng)悟,習(xí)的經(jīng)驗(yàn),切實(shí)過(guò)好認(rèn)讀關(guān),從一字一字地讀到以詞或以詞組為單位進(jìn)行閱讀。
2.感受樂(lè)趣,啟發(fā)對(duì)話。
學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中加工處理課文的符號(hào)信息,與課文和作者對(duì)話交流,受到課文豐富內(nèi)涵的影響。于是學(xué)生體會(huì)到閱讀可以跨越時(shí)空,將世界各地的風(fēng)光盡收眼底,將古今中外的人物一一道來(lái),其樂(lè)無(wú)窮。漸漸地,這種閱讀的樂(lè)趣轉(zhuǎn)化成需要,而需要又是人進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的原動(dòng)力,是學(xué)生閱讀積極性的源泉。因此?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)?把“喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣”作為低年級(jí)閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條??梢?jiàn)低年級(jí)閱讀教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開(kāi)始。然而文字畢竟是抽象,對(duì)初學(xué)兒童來(lái)說(shuō)容易產(chǎn)生畏難情緒,在這種情況下教師可借助課文插圖、實(shí)物、音響手段等,讓學(xué)生帶著問(wèn)題、帶著猜想、帶著向往進(jìn)入閱讀,啟發(fā)學(xué)生與文本對(duì)話。
3.自主閱讀,感受語(yǔ)言。
學(xué)生主體性發(fā)展的過(guò)程是在教育影響下與客體環(huán)境積極的相互作用中主動(dòng)建構(gòu)的,而學(xué)生主體地位的確立又使體驗(yàn)、感悟這種心智活動(dòng)成為可能。因?yàn)殚喿x是一種個(gè)體行為,學(xué)生是閱讀主體,是閱讀行為的發(fā)行者和操作者,而且自始至終決定著閱讀的目的、任務(wù)、方式和效果,所以學(xué)生在興趣的激發(fā)下理應(yīng)始終處在積極主動(dòng)的位置。
總之,這次培訓(xùn)我收獲的不單單是專(zhuān)家們講解的內(nèi)容,更是一種理念,一股動(dòng)力。我會(huì)抓住這次機(jī)遇,在今后的工作中,將樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),努力實(shí)踐,在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取,銳意創(chuàng)新,力爭(zhēng)成為一名新時(shí)期的優(yōu)秀教師。
小學(xué)音樂(lè)國(guó)培研修總結(jié)篇一
20xx年8月25日,我很榮信的與來(lái)自各地教學(xué)一線的240名小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師和青年骨干教師。一起參加了“國(guó)培計(jì)劃(20)”——義務(wù)教育學(xué)校骨干教師、青年骨干教師置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目西北師范大學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)。近三個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí),給我留下了難忘的印記,心靈的震撼卻依然持續(xù)著。西北師大安排教授專(zhuān)家、名師學(xué)者為我們所作的二十余場(chǎng)精彩講座,內(nèi)容涵蓋了教材梳理、教學(xué)建議、有效教學(xué)、研究性學(xué)習(xí)、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、案例研究……是一份可口可樂(lè)的精神、文化大餐,學(xué)識(shí)的分享、心靈的碰撞,給我以撥云見(jiàn)日的豁朗之感。讓我領(lǐng)略到了一個(gè)專(zhuān)家學(xué)者的風(fēng)采和精神本質(zhì),讓我受到了一次深刻的觀念洗禮和思想撞擊。下面我就從跨近名校、走近名師、感悟?qū)W者、領(lǐng)悟博導(dǎo)、對(duì)話大師、超越自我六個(gè)方面就我的所見(jiàn)所感做如下匯報(bào):
踏上蘭州這塊神奇的土地,感受她神韻的魅力,蘭州是座歷史古城,具有厚重的歷史韻味,西北師大被譽(yù)為西北地區(qū)“教師的搖籃”學(xué)校,學(xué)校的布局設(shè)計(jì)體現(xiàn)著古典文化與現(xiàn)代文明的完美結(jié)合,形成了“知術(shù)欲圓、行旨須直”的優(yōu)良校風(fēng),,我們?cè)谶@學(xué)習(xí)生活,教師的親切,學(xué)生的文明,教授的智慧,留給你的深思,感受到一股激情的暖流。讓我想起“遇上你是我的緣”,”相逢是首歌”,“緣”從這兒開(kāi)始,”歌”從這兒唱起。
崔志紅、賈曉梅、焦蘭君老師是甘肅省數(shù)學(xué)高級(jí)教師,她從小學(xué)數(shù)學(xué)“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”、“實(shí)踐與綜合運(yùn)用”等四個(gè)領(lǐng)域,以獨(dú)特的結(jié)構(gòu)視角為我們梳理了教學(xué)內(nèi)容。崔志紅老師說(shuō):“不管我們選教什么學(xué)科,務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)是指各個(gè)部分的搭配和排列,在學(xué)科中指基本概念、原理、法則之間的內(nèi)在聯(lián)系,學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)就是學(xué)習(xí)事物是怎樣關(guān)聯(lián)的,我們的教學(xué)要教結(jié)構(gòu),讓學(xué)生學(xué)結(jié)構(gòu)、用結(jié)構(gòu),抓住了結(jié)構(gòu),就抓住了本質(zhì)?!彼€建議我們?cè)诮虒W(xué)中,一是注重調(diào)控,先把最慢的“笨”方法說(shuō)出來(lái),給大家一個(gè)思考的時(shí)間;二是課堂評(píng)價(jià)要結(jié)合具體內(nèi)容具體評(píng)價(jià),而不是一味地“好”、“真棒”;三是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也要注意突出數(shù)學(xué)思想方法。其中“數(shù)形結(jié)合”思想、“量化”思想、“一一對(duì)應(yīng)”和“函數(shù)”思想是重要的。
再比如她在講授“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”時(shí),呈現(xiàn)了《一個(gè)都不能少》中的一段電影視頻,這段視頻是展現(xiàn)“魏敏芝老師和學(xué)生討論如何籌錢(qián)去救張慧科”的原生態(tài)教學(xué)片斷。魏敏芝老師和她的學(xué)生搜集數(shù)據(jù),現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查、設(shè)計(jì)方案、搬磚賺錢(qián)等,這段視頻有效地激發(fā)了大家學(xué)習(xí)的興趣,而且那么地貼切,對(duì)于大家體會(huì)如何上好“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”課有很大的啟發(fā),富有教育意義。“數(shù)學(xué)就在我們的生活中”、“教學(xué)就在我們的生活中”、“生活中有數(shù)學(xué)”真是“處處留心皆學(xué)問(wèn)”。
賈隨軍教授指出“一個(gè)人的良藥可能是別人的毒藥,取長(zhǎng)不一定能補(bǔ)短,隨意拿一個(gè)西方的做法,不一定適合中國(guó)。但是,進(jìn)行國(guó)際比較還是有益的,畢竟比較是一面鏡子,通過(guò)鏡子,我們可以認(rèn)識(shí)自己?!薄拔鞣街挥薪逃遥瑳](méi)有名師;中國(guó)有很多名師,卻難找到教育家。”“勤奮、苦讀是中國(guó)人的傳統(tǒng),讓西方害怕。”用這觀點(diǎn)解讀《國(guó)際視野下的中小學(xué)數(shù)學(xué)教育改革》,給予我很大的啟發(fā)。
賈教授還認(rèn)為:“現(xiàn)在學(xué)習(xí)理論的構(gòu)建,應(yīng)該從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題尋找經(jīng)驗(yàn),如果找到某個(gè)經(jīng)驗(yàn)?zāi)芙鉀Q多個(gè)問(wèn)題,這個(gè)經(jīng)驗(yàn)就能成為解決問(wèn)題的模型,再更為一般化,就成為了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理論?!彼€指出:“設(shè)計(jì)教學(xué),要關(guān)注四個(gè)方面:一是學(xué)科最核心,最有價(jià)值的知識(shí);二是知識(shí)間的聯(lián)系;三是學(xué)生在學(xué)習(xí)某一知識(shí)過(guò)程中容易誤解和混淆的問(wèn)題。四是如何將特定的知識(shí)呈現(xiàn)給不同學(xué)生的策略?!?BR> 通過(guò)他的講座,我們以后的教學(xué)研究不能停留在“模仿加交流”上,而是“研究加交流”、“個(gè)性加特點(diǎn)”。要重點(diǎn)研究:一是發(fā)現(xiàn)和解決實(shí)際問(wèn)題,二是多聽(tīng)聽(tīng)不同觀點(diǎn),三是關(guān)注教學(xué)機(jī)智,學(xué)會(huì)處理細(xì)節(jié),四是做一些理論思考與修煉。
西北師大博導(dǎo)、教授、教育學(xué)博士呂世虎,給我們講了兩個(gè)專(zhuān)題的內(nèi)容:一是《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,二是《后續(xù)行動(dòng)研究選題與研究方法》。他說(shuō):“數(shù)學(xué)教學(xué),一個(gè)中心:一切為了學(xué)生的全面發(fā)展。兩個(gè)基本點(diǎn):一是經(jīng)驗(yàn),二是活動(dòng)。三個(gè)抓手:一是現(xiàn)實(shí)的;二是有趣好玩、富有挑戰(zhàn)性的;三是豐富的數(shù)學(xué)內(nèi)涵。”我覺(jué)得我以后要梳理自己的教學(xué)觀、課程觀、師生交往觀,全面把握數(shù)學(xué)知識(shí)的核心思想(抽象、推理、建模),弄清知識(shí)的來(lái)龍去脈,體會(huì)知識(shí)的教育價(jià)值,用現(xiàn)實(shí)的、好玩的、營(yíng)養(yǎng)的數(shù)學(xué)素材,踐行促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效課堂。要立足小學(xué)數(shù)學(xué)的課程內(nèi)容實(shí)際,更要從數(shù)學(xué)學(xué)科視角審視,研讀小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容,只有這樣,才能“下連”小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)際,“上通”數(shù)學(xué)科學(xué),使自己成為名副其實(shí)的“數(shù)學(xué)”引領(lǐng)人。
“不增加學(xué)習(xí)時(shí)間和強(qiáng)度,有什么辦法提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)效率?如何讓學(xué)生喜歡你,喜歡數(shù)學(xué)?如何把學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的激情、熱情激發(fā)起來(lái)?如何幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?……這一連串有價(jià)值的問(wèn)題是由首都師大王尚志大師所提,問(wèn)出了學(xué)員的心中所想,引起了大家的積極思考與對(duì)話。
王教授用一天的時(shí)間作為題為《整體把握小學(xué)數(shù)學(xué)課程》的講座。在他的課上,采取了“頭腦風(fēng)暴”式討論,引導(dǎo)大家積極參與討論“關(guān)于分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)你有多少?”等話題中去,通過(guò)交換思想,對(duì)話討論,有利于開(kāi)拓思路。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè)趣,使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來(lái)?!币虼耍覀円Y(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,投身到學(xué)校教研活動(dòng)中去,解決問(wèn)題,提升素養(yǎng),挑戰(zhàn)自我,獲得成長(zhǎng)。
美國(guó)心理學(xué)家波斯納指出:“教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思”,我國(guó)著名心理學(xué)家林崇德也指出:“優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)=教學(xué)過(guò)程+反思”,教育家葉瀾教授也指出:“寫(xiě)三年教案,還是一個(gè)教書(shū)匠,而寫(xiě)三年反思,卻有可能成為一位名師。”由此,反思是促進(jìn)成長(zhǎng)的一條捷徑,做一個(gè)思考的履行者,不斷審視自己的教學(xué),不斷學(xué)習(xí)反思,不斷反思自我,不斷提升自己。
通過(guò)學(xué)習(xí),我深深感受到專(zhuān)家學(xué)者的人格魅力、學(xué)識(shí)魅力、才華魅力,給我們求知若渴的心靈一次春雨般的洗滌,每位專(zhuān)家執(zhí)著的追求、改革的意念、博大的胸懷、強(qiáng)烈的敬業(yè)精神、豐富的文化底蘊(yùn)、鮮明的個(gè)性、或幽默或睿智的談吐,給我以啟迪,因此人要有儒家的思想,哲學(xué)的視界,人性的光輝,求真求美,博覽群書(shū),守住心靈的快樂(lè)與責(zé)任,要有豐富的教材意識(shí)與數(shù)學(xué)意識(shí),只有做生活中的有心人,你的智慧就會(huì)“為有源頭活水來(lái)”,出色的老師往往是善于思考的,實(shí)現(xiàn)內(nèi)在素養(yǎng)的提升,“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,心中悟出始知深”,思考是最好的老師,經(jīng)常進(jìn)行反思,當(dāng)你遇到困難的時(shí)候,往往都在思考中獲得了解決,思考會(huì)使你“柳暗花明又一村”,教學(xué)中每一個(gè)設(shè)計(jì)需三思而后行,每有難題,必靜心思考而深思熟慮,在思考之中,就會(huì)有所發(fā)現(xiàn),在思考之中,你的方案就會(huì)逐漸補(bǔ)充完善,努力做到眼中有學(xué)生,手中有教材,心中有教法。
我們還要正確思考西方的教育特點(diǎn),理解中國(guó)傳統(tǒng)文化的教育內(nèi)涵,傳承傳統(tǒng)教育的精髓,吸收他人的優(yōu)勢(shì),結(jié)合中國(guó)的現(xiàn)實(shí),走一條適合中國(guó)現(xiàn)實(shí)的教育之路,把學(xué)生還原為一粒粒具有生命力的種子,給他們適合自己的土壤、水分和溫度,教學(xué)理念知識(shí)是學(xué)生思考的果實(shí),知識(shí)浩瀚無(wú)邊,教師不可能去教所有的知識(shí),學(xué)生的能力也不都是教師在課堂上教會(huì)的,只有教會(huì)學(xué)生懂得去選擇、判斷、思考的意識(shí),懂得舉一反三,觸類(lèi)旁通的本領(lǐng),使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)與人交往的能力。
當(dāng)然,培訓(xùn)已結(jié)束,對(duì)專(zhuān)家的理念與做法,有了新的嫁接,我愿堅(jiān)持長(zhǎng)期扎實(shí)的實(shí)踐,自覺(jué)地學(xué)習(xí),堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的思考,堅(jiān)持充滿個(gè)性的創(chuàng)新,海納百川,有容乃大,用我的思考與智慧去影響自己,影響他人;帶著新的思考,追求卓越,超越自我。
小學(xué)音樂(lè)國(guó)培研修總結(jié)篇二
作為一名音樂(lè)教師,我有幸參加這次“國(guó)培計(jì)劃”音樂(lè)學(xué)科培訓(xùn)學(xué)習(xí),經(jīng)過(guò)近一個(gè)月的學(xué)習(xí),可謂收獲頗豐,在培訓(xùn)中,通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座和面對(duì)面的交流,理順了原本有些含混的理論認(rèn)識(shí),解開(kāi)了心存已久的疑惑,但更多還是與原有理念的碰撞和矛盾,重新確定未來(lái)音樂(lè)教學(xué)的前進(jìn)方向,為以后的音樂(lè)教學(xué)工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1、通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)典務(wù)實(shí)的課例,開(kāi)闊了我的視野音樂(lè)教師的視頻課,對(duì)于我,很好地起到了示范作用。讓我從他們的課堂中領(lǐng)略了他們的執(zhí)教標(biāo)準(zhǔn),以及駕御課堂的能力,可以說(shuō)重新讓我堅(jiān)定了課堂教學(xué)的信念。教學(xué)中,教師要勇于創(chuàng)新,改變傳統(tǒng)的教學(xué)定勢(shì),進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)與幫助,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們勇于實(shí)踐的能力。課例從不同層次、不同角度重新提升了我對(duì)課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)與把握,極大地開(kāi)闊了我的視野。
2、通過(guò)專(zhuān)家在線研討,解除我心中的許多困惑專(zhuān)家的在線研討,對(duì)困擾一線教師教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行解答。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)專(zhuān)家的留言答疑,使我明確了自己今后的教學(xué)目標(biāo),而且對(duì)一些現(xiàn)實(shí)存在的問(wèn)題有了自已解決的心理準(zhǔn)備。盡管面對(duì)的困難很多,但我要積極地進(jìn)行教學(xué)改革、探索新教學(xué)方法,積極進(jìn)行嘗試新課改。
3、改變教學(xué)評(píng)價(jià),注重評(píng)價(jià)實(shí)效改變以往的單一的教學(xué)評(píng)價(jià),采用多形式、多渠道的評(píng)傳方法,建立開(kāi)放、寬松的評(píng)價(jià)氛圍。注重學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位,讓家長(zhǎng)、學(xué)生、教師共同參與評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思,在反思中學(xué)習(xí),有效地增進(jìn)他們的自我評(píng)價(jià)意識(shí),使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功,認(rèn)識(shí)自我,建立自信。同時(shí)強(qiáng)調(diào)以形成性評(píng)價(jià)為主,以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)和合作能力為主權(quán)依據(jù),堅(jiān)持主人的正面鼓勵(lì)和激勵(lì)作用,注重評(píng)價(jià)的實(shí)際效果,以利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)得到收獲,收獲中提高。
一個(gè)多月的學(xué)習(xí),安排的豐富而有序。即有宏觀的《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)介紹》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范-專(zhuān)家解讀》,也有體育教學(xué)課中最基礎(chǔ)的教學(xué)講座與實(shí)踐,既有課程標(biāo)準(zhǔn)等指導(dǎo)性文件的學(xué)習(xí)、也有一線音樂(lè)教學(xué)課的觀摩。在一次次的反思和交流中,個(gè)人專(zhuān)業(yè)能力得到明顯提高。通過(guò)學(xué)習(xí),使我也掌握了一些教學(xué)方式和方法,包括教材內(nèi)容,這些都可以直接在我們的教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用改善我們的教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)音樂(lè)國(guó)培研修總結(jié)篇三
暑期我再一次參加教師遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)主要是通過(guò)對(duì)教學(xué)思路、教學(xué)方法、教學(xué)特點(diǎn)、教學(xué)技巧等的進(jìn)一步了解;還請(qǐng)專(zhuān)家做了專(zhuān)題講座??傊?,通過(guò)講座、看視頻、研討等這樣的形式,我不斷地學(xué)會(huì)自我成長(zhǎng)、自我提高、自我完善。通過(guò)培訓(xùn),提高了培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力、理解力,發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)探究,創(chuàng)造音樂(lè)想象力的各種能力,并從中得到啟發(fā)、獲得經(jīng)驗(yàn)。具體總結(jié)為以下幾點(diǎn):
一、提高教師業(yè)務(wù)技能,堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)。
在當(dāng)今與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代,教師只有不斷地提高自己的修養(yǎng)才能成為一名合格的教師,正所謂“學(xué)高為師,身正為范”,因此工作中要注重自我音樂(lè)素養(yǎng)修養(yǎng),不斷完善自我,努力學(xué)習(xí),開(kāi)拓自己特色的教學(xué)領(lǐng)域,努力鉆研業(yè)務(wù)教學(xué),開(kāi)拓新的思路及創(chuàng)新教學(xué)方法。工作中不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí),還要學(xué)習(xí)更多方面的知識(shí),如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等,還要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作,如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系,那么相對(duì)來(lái)說(shuō),工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。
二、尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展。
教師引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)有興趣地參與音樂(lè)實(shí)踐,尊重面向全體學(xué)生,對(duì)待花樣年齡的青少年,不僅要尊重,還要用真誠(chéng)來(lái)打動(dòng)他們,獲得他們的信任,在教師生涯中,我將本著對(duì)學(xué)生對(duì)職業(yè)的熱愛(ài),堅(jiān)決地走下去。
三、提升個(gè)人魅力。
作為一名教師,首先要讓學(xué)生喜歡你,喜歡聽(tīng)你的課,進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升,在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴(lài)。書(shū)是最好的老師,多讀書(shū),提升自己,在實(shí)踐中反思自我,做一位優(yōu)秀的人民教師。
四、音樂(lè)教育實(shí)現(xiàn)“育人”為目的,體現(xiàn)以音樂(lè)審美為核心。
在教學(xué)中應(yīng)盡可能提供風(fēng)格多樣音樂(lè)體驗(yàn)。開(kāi)闊學(xué)生音樂(lè)視野,體驗(yàn)感受音樂(lè)要素(節(jié)奏、旋律、音色、和聲、速度)在音樂(lè)中的表現(xiàn)作用,讓學(xué)生有興趣地體驗(yàn)感受音樂(lè)、促進(jìn)全面發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、積極態(tài)度?!懊刻爝M(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”這個(gè)理念一直引領(lǐng)我,讓我們擁有追求完美、追逐成長(zhǎng)和進(jìn)步的信念,我要在教學(xué)之中不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn)不斷創(chuàng)新,使自己的音樂(lè)教學(xué)更飽滿、更富有意境和內(nèi)涵,只有這樣才能成為一名優(yōu)秀的音樂(lè)教師。
音樂(lè)教育是一門(mén)高深的藝術(shù),我必須從各方面提高自己,跟上知識(shí)發(fā)展的步伐,才能更好地讓這一代的學(xué)生從更高的角度體現(xiàn)人的崇高精神境界和學(xué)識(shí)財(cái)富。但我深信作為一名音樂(lè)教師,自己能在不斷的追求探索藝術(shù)的同時(shí),真正地讓學(xué)生感受、領(lǐng)悟,從而主動(dòng)追求真正的藝術(shù),也深信在未來(lái)的教學(xué)工作中會(huì)有所突破,在初中音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展獻(xiàn)上自己微薄的力量。
小學(xué)音樂(lè)國(guó)培研修總結(jié)篇四
從學(xué)習(xí)開(kāi)始,認(rèn)真觀看網(wǎng)絡(luò)視頻,通過(guò)視頻認(rèn)真聽(tīng)看專(zhuān)家講座、名師講堂;觀摩優(yōu)秀教師課例;認(rèn)真讀好文件導(dǎo)讀、拓展閱讀等,并做好筆記,按時(shí)提交模塊作業(yè),及時(shí)瀏覽學(xué)員作業(yè),積極進(jìn)行互助研討,做到積極交流,虛心學(xué)習(xí)。
(一)國(guó)培研修學(xué)習(xí)改變了我的教育觀念。通過(guò)聽(tīng)專(zhuān)家講、與學(xué)員的在線互動(dòng)研討、交流。我受益匪淺,專(zhuān)家的精辟見(jiàn)解以及同行的精彩點(diǎn)評(píng)、交流,使我明白了現(xiàn)代教育的本質(zhì)是“以生為本,教師主導(dǎo)”,明白了新時(shí)代、新課改對(duì)小學(xué)教師新的要求。在今后的教育教學(xué)中,我一定用學(xué)到的理念作為我組織教學(xué)、課堂改革的指南和依據(jù)。否則就會(huì)被學(xué)生和時(shí)代所淘汰,通過(guò)學(xué)習(xí)使我增強(qiáng)了自身需要學(xué)習(xí)的緊迫性,危機(jī)感,樹(shù)立了只有不斷改變教學(xué)觀念、改革課堂教學(xué)教學(xué)行為以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)方式,我們才能與時(shí)俱進(jìn)。成為新時(shí)代合格的小學(xué)教師。
(二)研修學(xué)習(xí)增強(qiáng)了我的教學(xué)信心。通過(guò)看視頻,聽(tīng)專(zhuān)家講座我領(lǐng)悟了應(yīng)該怎樣用好、用活教材,創(chuàng)造性使用教材;怎樣在新課改理念指引下合理設(shè)計(jì)教學(xué)流程;怎樣選擇教法、學(xué)法;以及不同類(lèi)型的課如何組織;如何把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)通過(guò)研修平臺(tái),我閱讀了一篇篇感人的教育敘事和教學(xué)反思,知道了怎樣做才能提高課堂教學(xué)的有效性;總而言之,通過(guò)研修,我找回了原本屬于我的那份自信。
(三)研修學(xué)習(xí)使我懂得了反思與總結(jié)有助于教師很快成為專(zhuān)業(yè)化教師。通過(guò)學(xué)習(xí),使我認(rèn)識(shí)到:教學(xué)有法,但無(wú)定法,貴在得法。通過(guò)研修,也讓我懂得了:現(xiàn)在教學(xué)不是靠以往的經(jīng)驗(yàn)就行的,而是需要及時(shí)的反思、總結(jié)。這將有助于我快速成長(zhǎng)為專(zhuān)業(yè)化教師指明方向。
總之,通過(guò)研修學(xué)習(xí),我的教學(xué)理念得到更新,樹(shù)立了“以生為本,教師主導(dǎo)”的教育理念;心靈引起震撼,明白原來(lái)新課改下課要這么上;知道了我們教師該如何從一個(gè)“死教書(shū)、教死書(shū)”向一名知識(shí)型、教研型的教師轉(zhuǎn)變;如何做到與時(shí)俱進(jìn)。能夠?qū)W到這些,都得感謝國(guó)家對(duì)教育的重視和巨大投入,使我有機(jī)會(huì)參加研修學(xué)習(xí)。我一定把在國(guó)培研修里學(xué)到的知識(shí)、理念應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去。做到學(xué)以致用,成為新時(shí)代合格的小學(xué)教師。
小學(xué)音樂(lè)國(guó)培研修總結(jié)篇五
20xx年10月,我開(kāi)始登錄全國(guó)繼教網(wǎng)參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)、我有幸參加了此次的研修,深感榮幸的同時(shí),亦覺(jué)機(jī)會(huì)來(lái)之不易,我定要全身心地投入學(xué)習(xí),做好研修筆記?,F(xiàn)就以這次培訓(xùn)來(lái)為這次的研訓(xùn)做個(gè)整理。
首先,我學(xué)習(xí)了“國(guó)培”的基本要求,明確了學(xué)習(xí)的目的與意義,更堅(jiān)定了自己努力學(xué)習(xí)的信念。第一天我學(xué)習(xí)了《班主任的工作》這一課程。本課程是為全面實(shí)施素質(zhì)教育,促進(jìn)教育的公平與均衡發(fā)展,提高西部農(nóng)村班主任綜合素質(zhì),有針對(duì)性地解決農(nóng)村班主任工作中存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,有效提升班主任班級(jí)管理以及教書(shū)育人的能力而設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的。課程采用觀念引導(dǎo),案例分析,操作指導(dǎo),以充分體現(xiàn)師德的要求與師能技巧,緊緊圍繞著愛(ài)心-責(zé)任-能力-智慧-技巧等主題展開(kāi)。課程主要分為三個(gè)部分:農(nóng)村班主任教師的職業(yè)道德,農(nóng)村學(xué)校班集體建設(shè),農(nóng)村班主任工作面臨的問(wèn)題。
小學(xué)音樂(lè)國(guó)培研修總結(jié)篇六
在研修期間我認(rèn)真做讀書(shū)筆記,力爭(zhēng)重要的內(nèi)容記在筆記上、領(lǐng)會(huì)在心里、落實(shí)在教學(xué)實(shí)踐中。關(guān)于師德的講座,通過(guò)學(xué)習(xí),我更加認(rèn)識(shí)到新時(shí)期應(yīng)該怎樣做才能成為一個(gè)真正的好老師。我努力提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng),努力提升自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),愛(ài)崗位、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)教育,把教育事業(yè)作為自己畢生的追求,積極探索,勇做一名默默無(wú)聞的耕耘者。通過(guò)對(duì)教師專(zhuān)業(yè)化相關(guān)課程的學(xué)習(xí),讓我了解到了當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)對(duì)教師專(zhuān)業(yè)化的迫切要求,了解到了教師專(zhuān)業(yè)化的重要性和有效途徑,讓我找到了發(fā)展的方向和途徑,極大的促進(jìn)了我的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
通過(guò)本期研修學(xué)習(xí),我對(duì)教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí),“教學(xué)的宗旨是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)方法要靈活多樣,在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的知識(shí)情景,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展,提高學(xué)習(xí)效能。在教學(xué)中應(yīng)該堅(jiān)持用現(xiàn)代的教育思想理念以科學(xué)的態(tài)度和方法,努力減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。并創(chuàng)造一個(gè)民主和諧寬松的課堂氛圍,讓學(xué)生極大膽的參與了各個(gè)教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生真正成為教學(xué)中的主體。
通過(guò)學(xué)習(xí),我明白了一個(gè)道理:作為教師必須不斷的提高自己,充實(shí)自己,具有豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí),扎實(shí)的教學(xué)基本功,否則就要被時(shí)代所淘汰。我們必須增強(qiáng)自身學(xué)習(xí)的緊迫性,危機(jī)感和責(zé)任感,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想。
通過(guò)這次研修,我找到了自信。面對(duì)新的教材,新的課改,新的學(xué)生,原來(lái)我憂郁,我困惑。自從踏入研修平臺(tái),漸漸發(fā)現(xiàn)了其中的奧妙,通過(guò)看視頻,聽(tīng)專(zhuān)家講座我深刻領(lǐng)悟了應(yīng)該怎樣處理教材,怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)流程,怎樣選擇教學(xué)方法,以及不同類(lèi)型的課,應(yīng)該注意把握哪些重點(diǎn)……通過(guò)研修平臺(tái),我瀏覽了一篇篇感人的教育敘事和教學(xué)反思,使我受益匪淺??傊ㄟ^(guò)研修,我不再那么迷盲,不再那么困惑,找回了原本屬于自己的那份自信。
工作之余,我也一直在觀看吳都小學(xué)優(yōu)秀教師的講課視頻,了解教學(xué)過(guò)程,發(fā)現(xiàn)教學(xué)的亮點(diǎn),這樣的生活充實(shí)而快樂(lè)。在學(xué)習(xí)當(dāng)中聽(tīng)取了一些同行的觀摩課,領(lǐng)略了他們的教學(xué)風(fēng)采,也廣泛吸取了他們的教學(xué)理念,教學(xué)思路,教學(xué)方法,增強(qiáng)了工作責(zé)任感。我詳細(xì)的記錄了本次學(xué)習(xí)的一些資料,有力的推動(dòng)了本次今后工作的信心和責(zé)任感。同時(shí)我深刻的認(rèn)識(shí)到了小學(xué)教師也可以成功,成功的尺度不僅僅在于職位,衡量的標(biāo)準(zhǔn)也并非單一的金錢(qián)、地位。小舞臺(tái)一樣可以有大的作為。
總之,通過(guò)這次培訓(xùn)使我收獲頗豐,不僅給我?guī)?lái)了全新的教學(xué)理念;而且讓我有機(jī)會(huì)嘗試全新的教學(xué)模式,加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí),提升師德修養(yǎng)水平,愛(ài)崗敬業(yè),力爭(zhēng)做一名令學(xué)生滿意的人民教師。并且深入學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論知識(shí),實(shí)踐自己的教學(xué)理念,努力由一名經(jīng)驗(yàn)型教師向一名專(zhuān)家型教師去轉(zhuǎn)變。我要把這些新的教學(xué)理念和新的教學(xué)模式運(yùn)用到自己的教育教學(xué)工作中去,以不斷提升自己的教育教學(xué)水平,在新課改教學(xué)中做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
從2012年11月7日-17日,我有幸參加了廣東省華南師范大學(xué)承辦的國(guó)培高中英語(yǔ)(2)班的培訓(xùn)。我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會(huì),積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)的全過(guò)程。通過(guò)學(xué)習(xí),我知道了這次培訓(xùn)研修旨在提高高中英語(yǔ)教師課堂教學(xué)質(zhì)量,以改進(jìn)和提高英語(yǔ)教師實(shí)際教育教學(xué)工作為首要目標(biāo)。這種研修活動(dòng)目標(biāo)在于教學(xué)實(shí)踐本身的改進(jìn),這種改進(jìn)沒(méi)有終結(jié)的目標(biāo)。這種研修的過(guò)程是教師在行動(dòng)中學(xué)習(xí)提高的過(guò)程,是對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行觀察與反思,通過(guò)與其他教師和專(zhuān)業(yè)研究人員的對(duì)話與交流,不斷地對(duì)自我實(shí)踐加深理解,并在理解的基礎(chǔ)上提高自己。在培訓(xùn)中我聆聽(tīng)了多位教育專(zhuān)家的精彩講座。比如培訓(xùn)的第一天就聽(tīng)劉良華教授的《有效教學(xué)與教師成長(zhǎng)》,我覺(jué)得很受益?!霸鯓硬攀怯行У挠⒄Z(yǔ)教學(xué)?”也是我一直比較感興趣的話題。特別是劉教授的興發(fā)教學(xué)的提法還是比較有新意的,我覺(jué)得比孔子的啟發(fā)教學(xué)更進(jìn)一層的意思。李季教授的《把經(jīng)驗(yàn)化為理念,做一個(gè)有思想的教育者》,李教授首先提出了幾個(gè)問(wèn)題1、為什么小學(xué)生喜歡打報(bào)告?2、為什么成績(jī)不好學(xué)生喜歡惡作劇?3、為什么中等生特別期望老師的關(guān)注?4、如何對(duì)待同學(xué)們間起“花名?李教授針對(duì)以上的問(wèn)題都一一做了解答。他說(shuō):”老師-你一生的.朋友“、”我可能與別人不同,但是我并不比別人差?!边@些話我都認(rèn)為很好。程曉棠教授的《2011年版新課標(biāo)解讀》的講座,我認(rèn)真地反思了平時(shí)我們是怎樣傳授語(yǔ)法的。正如程教授所言:語(yǔ)法教授忌用圖表法、歸納法、或生硬法,也就是說(shuō)千萬(wàn)別編句子為練語(yǔ)法而練語(yǔ)法。程教授的實(shí)例淺顯易懂,也不故弄玄虛,大家都很容易接受。還有就是給我印象很深的三位年輕的博士教授,詹俊峰和莫詠儀是11月9日給我們上課的,剛上課的時(shí)候,我真是覺(jué)得眼前一亮的感覺(jué),兩位老師是那么年輕,但是學(xué)識(shí)很深,特別是口語(yǔ)特別的棒。他們是非常的敬業(yè)“跨文化素養(yǎng)與英語(yǔ)教學(xué)”這個(gè)話題我比較少接觸,特別是文化意識(shí)目標(biāo)的具體分級(jí),我確實(shí)是第一次了解。還有一個(gè)年輕的博士就是劉巍巍,他也是一個(gè)非常優(yōu)秀的年輕教師,他和何廣鏗教授一起講述了全國(guó)的英語(yǔ)高考的改革,特別是對(duì)如何進(jìn)行高中英語(yǔ)試題的命題給了我們很多建議。但是,11月13號(hào)上午由蔡寒松教授給我們上課《系統(tǒng)積極教學(xué)論與中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)》蔡教授是采用全英的教學(xué),且語(yǔ)速比較快,所教的內(nèi)容又是理論性比較強(qiáng)的。因?yàn)樽约河惺隂](méi)有在一線上課了,感覺(jué)聽(tīng)力下降了很多,聽(tīng)起來(lái)比較費(fèi)勁。我也問(wèn)了班上的其他學(xué)員,他們的感覺(jué)也是聽(tīng)起來(lái)很辛苦,很多理解不了,效果不太好。當(dāng)然,還有很多其他的講座,或者是其他學(xué)習(xí)活動(dòng),我就不一一列舉了??梢哉f(shuō)此次培訓(xùn)收益頗豐,獲取匪淺?,F(xiàn)追蹤培訓(xùn)接近尾聲,特作如下個(gè)人研修總結(jié):
1、改變教育思想,開(kāi)闊教育視野。為期十天培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我把埋頭苦干的頭抬了起來(lái),發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的。在本次培訓(xùn)中,每位專(zhuān)家老師給我們做精彩的講座。各位專(zhuān)家老師的講座,闡述了他(她)們對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解,對(duì)新課程的各種看法,作為一名縣中小學(xué)英語(yǔ)教研員,我應(yīng)努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能,使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的課堂教學(xué)實(shí)踐工作。同時(shí),我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思,調(diào)整我的教育觀,正是這種換位思考,讓我學(xué)會(huì)了信任我們的英語(yǔ)老師。
2、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)。做專(zhuān)業(yè)型教師培訓(xùn)既緊張而忙碌,因?yàn)樵谂嘤?xùn)中,我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無(wú)止境的氛圍。這種嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)效的氛圍,讓每聽(tīng)一課我都認(rèn)真準(zhǔn)備,精心揣摩。在實(shí)踐過(guò)程中敢于迎接挑戰(zhàn),便也敢于創(chuàng)新??梢哉f(shuō),是培訓(xùn)激勵(lì)了我的意志,啟發(fā)了我的心智,讓我更加執(zhí)著地?fù)湓谟⒄Z(yǔ)教育教學(xué)實(shí)踐上。努力做到“要想給別人一碗水,自己必須得有一眼源源不斷的源頭水”。所以我們要想做一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教研員,必須要不斷加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
3、以課堂教學(xué)研究為載體,促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。課堂教學(xué)是教師教學(xué)實(shí)踐的真實(shí)反映。以課堂教學(xué)為研究對(duì)象開(kāi)展課題研究,是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式,有利于促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長(zhǎng)有一個(gè)循序漸進(jìn)的自然成熟過(guò)程,有目的、有計(jì)劃的開(kāi)展教學(xué)研究及課題研究,能有效縮短教師成長(zhǎng)周期。在歷時(shí)十天的培訓(xùn)過(guò)程中,我的心里發(fā)生了很大的變化,從最初把個(gè)人研修看成一種負(fù)擔(dān),變成今天的感激和期盼。培訓(xùn)過(guò)程中,我們班的每一位老師都付出了艱辛的努力,我們都有極大的收獲。我堅(jiān)信,大家只要以這種孜孜以求的精神相互學(xué)習(xí)探究,虛心向其他老師學(xué)習(xí),積極利用自己的空余時(shí)間向其他省市的老師請(qǐng)教學(xué)習(xí),吸取別人的長(zhǎng)處,以補(bǔ)自己的不足,它將使我們終生受益無(wú)窮。
總之,這次培訓(xùn)是一次對(duì)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)極有意義的培訓(xùn),帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門(mén)復(fù)雜的學(xué)問(wèn),同時(shí)又是一門(mén)高超的藝術(shù),需要我們不斷去研究,不斷地去反思,不斷地去提高。
學(xué)無(wú)止境,我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),不斷提升自己,堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué),堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念,重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用,提倡合作學(xué)習(xí)精神,引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語(yǔ)言的養(yǎng)料,在文字教材和生活教材的結(jié)合中,開(kāi)辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地,為英語(yǔ)的教育教學(xué)的發(fā)展貢獻(xiàn)一點(diǎn)自己的力量。
小學(xué)音樂(lè)國(guó)培研修總結(jié)篇七
我有幸參加了“國(guó)培”,學(xué)到了很多原來(lái)不知道的知識(shí),我把本次國(guó)培培訓(xùn)作為一件重要的大事來(lái)對(duì)待。每天都堅(jiān)持上網(wǎng)學(xué)習(xí)、寫(xiě)作業(yè)、發(fā)表評(píng)論,也可在網(wǎng)上直接聆聽(tīng)專(zhuān)家講座,討論交流,互動(dòng)效果好。
通過(guò)這次培訓(xùn),我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,以生為本,求真務(wù)實(shí),學(xué)生自主選擇、自主研讀,采用自主、合作、探究方式,致力于學(xué)生素養(yǎng)的形成與發(fā)展,把課堂真正還給學(xué)生,創(chuàng)建真正育人樂(lè)園。本次參加的“國(guó)培計(jì)劃”的遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我學(xué)到了很多知識(shí),尤其在課堂觀察方面學(xué)到了方法。感謝“國(guó)培”培訓(xùn),讓我通過(guò)培訓(xùn),收獲不少。相信在以后的工作中我會(huì)用上這些好的思想和方法,我真心感謝本次培訓(xùn)。
在培訓(xùn)中無(wú)論是每一次的視頻聽(tīng)課學(xué)習(xí),還是實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)展示,還是網(wǎng)絡(luò)讀書(shū)學(xué)習(xí),都讓我感受著新課程理念的和風(fēng),沐浴著新課程改革的陽(yáng)光。我非常珍惜這樣的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),因?yàn)閲?guó)培為我提供了寶貴的教學(xué)案例和資源,讓我從自身出發(fā)尋找差距,反復(fù)的琢磨和鉆研,不斷的反思和總結(jié)。對(duì)我來(lái)說(shuō),國(guó)培--骨干教師培訓(xùn),不論從理論還是教學(xué)上,都是一個(gè)讓我鍛煉和進(jìn)步的有效良機(jī)。在交流過(guò)程中,我也積極參與交流討論,聆聽(tīng)感言,書(shū)寫(xiě)自己的心得。從每一次的觀摩學(xué)習(xí)中,我的教學(xué)理念和教學(xué)技藝都能有一次革新和飛躍,讓我對(duì)教學(xué)充滿了信心和希望。
這次的國(guó)培學(xué)習(xí)給了我新的感受,新的體驗(yàn),使我在思想和認(rèn)識(shí)上重新飛躍到一個(gè)新的臺(tái)階,通過(guò)一段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),我對(duì)新課程改革的理念有了更深刻的認(rèn)識(shí),明確了厚實(shí)文化底蘊(yùn)、提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的重要性,提高了思想認(rèn)識(shí)、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了音樂(lè)專(zhuān)業(yè)理論?,F(xiàn)就這次參加培訓(xùn)的情況做以下總結(jié):
學(xué)習(xí)到了一種全新的學(xué)習(xí)手段,以前的培訓(xùn),都是采用傳統(tǒng)的方式,集中一個(gè)時(shí)段,采用課堂教學(xué)的方式,集中學(xué)習(xí)。本次的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)方式,不但節(jié)約我們受訓(xùn)老師的成本,而且學(xué)習(xí)時(shí)間更充裕了,通過(guò)此次培訓(xùn),我清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求,我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,不斷地總結(jié)自己的得失,提高認(rèn)識(shí),不斷學(xué)習(xí),才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修,好處多多。可以說(shuō)遠(yuǎn)程研修的即時(shí)性,有利于我自主安排學(xué)習(xí),減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾??梢哉f(shuō)遠(yuǎn)程研修的快捷性,有助于我提高學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的效率。可以說(shuō)遠(yuǎn)程研修的互動(dòng)性,有助于我和眾多教師及時(shí)學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問(wèn)題。
學(xué)習(xí)到了先進(jìn)的教育模式和不同的教學(xué)手段:我們學(xué)習(xí)的培訓(xùn)課程,都是精選的優(yōu)秀的專(zhuān)家學(xué)者的課程,內(nèi)容詳實(shí),例證生動(dòng),通過(guò)一些新穎的模式和講解方法,讓傳授知識(shí)變得簡(jiǎn)單和容易。
這次培訓(xùn)活動(dòng),我認(rèn)真聆聽(tīng)每位專(zhuān)家的精彩講座的視頻,并結(jié)合自身的教育實(shí)際進(jìn)行反思,找到了自身的不足之處,對(duì)于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用,我將以此為起點(diǎn),讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力,不斷梳理與反思自己,促使自己不斷成長(zhǎng)。
培訓(xùn)視頻中的一些專(zhuān)家、學(xué)者或有經(jīng)驗(yàn)的教師,從自己切身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā),暢談了他們?cè)诮逃虒W(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見(jiàn)解。在這些專(zhuān)家的引領(lǐng)下,我的思想受到極大的震撼:平常我在教學(xué)學(xué)中,考慮的是如何上好一堂課,對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期全面發(fā)展考慮得并不周全。專(zhuān)家的講座為我指明了努力的方向!
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)海量的知識(shí)點(diǎn)和例證,結(jié)合生動(dòng)靈活的學(xué)習(xí)方式,通過(guò)和參加培訓(xùn)的其他老師進(jìn)行交流,分享他們的成功經(jīng)驗(yàn)和方法,相互學(xué)習(xí)和探討,讓自己長(zhǎng)期以來(lái)的固有教學(xué)模式有了進(jìn)一步的改進(jìn)和升華。
自參加工作以來(lái),一直采用的教學(xué)方式就是盡可能多的、細(xì)致的將知識(shí)傳授給學(xué)生,且一直認(rèn)為只要下了足夠的功夫,學(xué)生就一定能學(xué)習(xí)到知識(shí),在一定層面上來(lái)看,也確實(shí)有一定的效果;但通過(guò)這次學(xué)習(xí),通過(guò)專(zhuān)家、教授的講解,結(jié)合其他優(yōu)秀教師的成功例證,使我不禁對(duì)自己的教學(xué)方式有了一定的反思,開(kāi)始考慮到嘗試新的教學(xué)方法、根據(jù)不同的學(xué)生在不同的階段采用不同的教學(xué)方式,因材施教,區(qū)別對(duì)待。
作為一名小學(xué)音樂(lè)教師,學(xué)習(xí)雖然是辛苦緊張的,但是讓我享受了收獲的快樂(lè)。通過(guò)培訓(xùn),我的理論和專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平同時(shí)得到了很大的提升,讓感受到遠(yuǎn)程培訓(xùn)給我?guī)?lái)陽(yáng)光、空氣、雨露,拓展了我的教育視野,提升了我的教研能力,讓我的教育思想和教育行為有了真真切切的轉(zhuǎn)變。雖然培訓(xùn)還在進(jìn)行,但思考也在進(jìn)行,行動(dòng)更是在進(jìn)行。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,在今后的教學(xué)中,繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí),不斷反思自己的教學(xué)行為,讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng),使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階。在今后的教育生涯中,我將帶著收獲,帶著滿腔熱情,去愛(ài)每一個(gè)孩子,去傳授每一點(diǎn)知識(shí),做一個(gè)愛(ài)學(xué)生、樂(lè)學(xué)習(xí)的合格的小學(xué)音樂(lè)教師。
小學(xué)音樂(lè)國(guó)培研修總結(jié)篇八
今年參加了20**小學(xué)音樂(lè)培訓(xùn)學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中我收獲到的不只是更多的知識(shí),更重要的是專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的一種提升,一種帶著教育改革的提升。教師教一天,學(xué)生就是一輩子,這充分說(shuō)明了教師對(duì)學(xué)生的影響力有多大。因此,我一定要抓住這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),再學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)、反思自己的不足之處,把在這次學(xué)習(xí)中學(xué)到的東西都運(yùn)用到教學(xué)中去。作為一名教師,不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者,而必須是課堂實(shí)踐的反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的地位,深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際,就地取材,靈活機(jī)動(dòng),因人而異,要針對(duì)學(xué)生、因材施教,形成自己教法、自己的特色、自己的風(fēng)格、出自己的風(fēng)采。
通過(guò)這次培訓(xùn),我總結(jié)有以下幾點(diǎn)收獲:
一,我認(rèn)為本次學(xué)習(xí)對(duì)于我們?cè)谝痪€的教師(邊遠(yuǎn)農(nóng)村音樂(lè)教師)收益最大。
通過(guò)學(xué)習(xí)使我們無(wú)論從理論知識(shí)、方法技巧上等等,都有很大的提高。特別是張文峰老師講授的《教學(xué)策略的選擇和應(yīng)用》,她給我們?cè)敿?xì)的講授組織教學(xué)的策略及應(yīng)該注意的問(wèn)題;課堂教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)講授。比如:如何教識(shí)譜、如何教節(jié)拍、如何教常用的音樂(lè)記號(hào),如何教節(jié)奏等等;課堂教學(xué)中技能訓(xùn)練的一些方法。演唱技巧和聲音訓(xùn)練、呼吸訓(xùn)練,都有很多的好方法,通過(guò)一些實(shí)例教給我們非常實(shí)效有用的方法和策略。還給我們介紹了許多行之有效的游戲,比如:節(jié)奏訓(xùn)練類(lèi)游戲、音準(zhǔn)訓(xùn)練類(lèi)游戲、培養(yǎng)音樂(lè)感受力游戲、訓(xùn)練動(dòng)作與音樂(lè)協(xié)調(diào)類(lèi)游戲、識(shí)譜類(lèi)游戲。這些游戲方法能夠直接運(yùn)用到課堂教學(xué)中,解決難點(diǎn),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
二,通過(guò)這次培訓(xùn),使我在自己以后的音樂(lè)教學(xué)上有很深刻的反思。
我覺(jué)得我對(duì)自己的音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該做一個(gè)深刻的反思,做一名反思型的教師。要想成為一名優(yōu)秀的教學(xué)能手,不是一朝一夕就能成功的,而是需要長(zhǎng)期的磨練,在反思中不斷成長(zhǎng)起來(lái)的。過(guò)去我總以為自己的教學(xué)水平能很好的教好小學(xué)生,對(duì)于教學(xué)中的深層次的東西都能認(rèn)識(shí)清楚。但是通過(guò)本次培訓(xùn)之后,我看到教師們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度,授課的專(zhuān)致,看都了同行們的認(rèn)真專(zhuān)研與孜孜不倦的勁頭,我覺(jué)得自己非常慚愧。在今后的教學(xué)中,我要改變自己以前不思進(jìn)取的思想,要用新的理念進(jìn)行教學(xué),刻苦專(zhuān)研,勇于創(chuàng)新,把音樂(lè)課認(rèn)真的上起來(lái)。
三,通過(guò)本次培訓(xùn)我對(duì)音樂(lè)有了更新的認(rèn)識(shí)。
在今后的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中,我會(huì)按照標(biāo)準(zhǔn)的音樂(lè)課方法進(jìn)行教學(xué)。另外還要把想到的新得思想理念、和學(xué)到的課堂技巧、課堂游戲等運(yùn)用到課堂中,不斷提高自己的教學(xué)水平。
小學(xué)音樂(lè)國(guó)培研修總結(jié)篇九
此次音樂(lè)學(xué)科國(guó)培,聽(tīng)了專(zhuān)家,教授以及和我們一樣的來(lái)自一線的音樂(lè)教師的課,心里有著無(wú)數(shù)的感概。記得剛得到消息要來(lái)參加國(guó)培的時(shí)候,心里有著無(wú)數(shù)的感概,自己到底能學(xué)到些什么,沒(méi)想到來(lái)到這里,帶給我的是無(wú)數(shù)的收獲。
作為一名中學(xué)普通的音樂(lè)老師,有幸同其他區(qū)縣的音樂(lè)老師參加國(guó)培行動(dòng),我感到十分榮幸,首先感國(guó)家教育部給我們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),學(xué)校給我們提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件,這種培訓(xùn)模式,為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)開(kāi)創(chuàng)了新的基地,特別是讓我們教師能在緊張的工作中合理的安排時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí),為我們提供了學(xué)習(xí)的方便。因此,在培訓(xùn)期間,每天的感覺(jué)是緊張而又充實(shí),忙碌而又愉快,感觸甚深。國(guó)培計(jì)劃帶給了我太多的思考、太多的感動(dòng)、太多的成長(zhǎng)經(jīng)歷。
敬業(yè)精神與科學(xué)的教學(xué)法相結(jié)合,必定是成功的保障。而在日常工作中,我經(jīng)常會(huì)說(shuō)工作忙、雜事多,常抱怨學(xué)校教學(xué)條件差,學(xué)生的基礎(chǔ)差,是樂(lè)盲,沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的教室以及合唱用的站臺(tái)等,于是工作中總是一副得過(guò)且過(guò)的思想狀態(tài),總想著教不好學(xué)生不是我的能力問(wèn)題,而是許多的客觀原因造成的。通過(guò)此次學(xué)習(xí),徹底改變了我的這種“寄生蟲(chóng)”思想,使我明白了好的條件不是等著我去用,而是需要自己去創(chuàng)造、去挖掘,即使在有限的條件下,也同樣能做出不平凡的壯舉,同樣也能培養(yǎng)出出色的學(xué)生。
有幸參加了這次“國(guó)培”,在李存、魏萍、張禮慧等及其他專(zhuān)家傳授理論方法的同時(shí),還順勢(shì)播放了一些全國(guó)名師音樂(lè)大賽的課堂教學(xué)視頻,那些名師們?cè)鷮?shí)的基本功,行云流水的課堂教學(xué)藝術(shù),給我留下了深刻的印象。名師之所以能讓家喻戶(hù)曉,這與他們的努力是分不開(kāi)的,孩子們的優(yōu)秀與教師的引導(dǎo)有著不可分割的關(guān)系。
這次培訓(xùn),我找到了適用于中學(xué)音樂(lè)教學(xué)的一種方法—用最簡(jiǎn)單的方法學(xué)會(huì)最難的知識(shí),在教育行為上是將語(yǔ)言、動(dòng)作、音樂(lè)三元素融為一體,以節(jié)奏為核心要素。在音樂(lè)教學(xué)中,我們可以不斷地創(chuàng)編新穎的游戲,這些方式來(lái)源于生活,取材于大自然,學(xué)生當(dāng)然會(huì)感興趣,結(jié)果就不言而喻了。
“活到老,學(xué)到老,知識(shí)也有保質(zhì)期”,因此,知識(shí)更新是必要的,我要抽出課余時(shí)間通過(guò)不同的形式和資源學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。不斷學(xué)習(xí)。讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路,讀書(shū)是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了,我要不斷學(xué)習(xí),成為長(zhǎng)流水。
在教學(xué)中不斷進(jìn)行反思,從以往的教學(xué)實(shí)踐中找出“得”與“失”,轉(zhuǎn)“敗”為“勝”,吸取教訓(xùn),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吃一塹,長(zhǎng)一智,日積月累,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,不斷提高教學(xué)成績(jī)。
小學(xué)音樂(lè)國(guó)培研修總結(jié)篇十
今年參加了20**小學(xué)音樂(lè)培訓(xùn)學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中我收獲到的不只是更多的知識(shí),更重要的是專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的一種提升,一種帶著教育改革的提升。教師教一天,學(xué)生就是一輩子,這充分說(shuō)明了教師對(duì)學(xué)生的影響力有多大。因此,我一定要抓住這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),再學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)、反思自己的不足之處,把在這次學(xué)習(xí)中學(xué)到的東西都運(yùn)用到教學(xué)中去。作為一名教師,不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者,而必須是課堂實(shí)踐的反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的地位,深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際,就地取材,靈活機(jī)動(dòng),因人而異,要針對(duì)學(xué)生、因材施教,形成自己教法、自己的特色、自己的風(fēng)格、出自己的風(fēng)采。
通過(guò)這次培訓(xùn),我總結(jié)有以下幾點(diǎn)收獲:
通過(guò)學(xué)習(xí)使我們無(wú)論從理論知識(shí)、方法技巧上等等,都有很大的提高。特別是張文峰老師講授的《教學(xué)策略的選擇和應(yīng)用》,她給我們?cè)敿?xì)的講授組織教學(xué)的策略及應(yīng)該注意的問(wèn)題;課堂教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)講授。比如:如何教識(shí)譜、如何教節(jié)拍、如何教常用的音樂(lè)記號(hào),如何教節(jié)奏等等;課堂教學(xué)中技能訓(xùn)練的一些方法。演唱技巧和聲音訓(xùn)練、呼吸訓(xùn)練,都有很多的好方法,通過(guò)一些實(shí)例教給我們非常實(shí)效有用的方法和策略。還給我們介紹了許多行之有效的游戲,比如:節(jié)奏訓(xùn)練類(lèi)游戲、音準(zhǔn)訓(xùn)練類(lèi)游戲、培養(yǎng)音樂(lè)感受力游戲、訓(xùn)練動(dòng)作與音樂(lè)協(xié)調(diào)類(lèi)游戲、識(shí)譜類(lèi)游戲。這些游戲方法能夠直接運(yùn)用到課堂教學(xué)中,解決難點(diǎn),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
我覺(jué)得我對(duì)自己的音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該做一個(gè)深刻的反思,做一名反思型的教師。要想成為一名優(yōu)秀的教學(xué)能手,不是一朝一夕就能成功的,而是需要長(zhǎng)期的磨練,在反思中不斷成長(zhǎng)起來(lái)的。過(guò)去我總以為自己的'教學(xué)水平能很好的教好小學(xué)生,對(duì)于教學(xué)中的深層次的東西都能認(rèn)識(shí)清楚。但是通過(guò)本次培訓(xùn)之后,我看到教師們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度,授課的專(zhuān)致,看都了同行們的認(rèn)真專(zhuān)研與孜孜不倦的勁頭,我覺(jué)得自己非常慚愧。在今后的教學(xué)中,我要改變自己以前不思進(jìn)取的思想,要用新的理念進(jìn)行教學(xué),刻苦專(zhuān)研,勇于創(chuàng)新,把音樂(lè)課認(rèn)真的上起來(lái)。
在今后的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中,我會(huì)按照標(biāo)準(zhǔn)的音樂(lè)課方法進(jìn)行教學(xué)。另外還要把想到的新得思想理念、和學(xué)到的課堂技巧、課堂游戲等運(yùn)用到課堂中,不斷提高自己的教學(xué)水平。
小學(xué)音樂(lè)國(guó)培研修總結(jié)篇十一
20xx年的國(guó)培對(duì)于我這樣一個(gè)“年輕”教師來(lái)說(shuō),是一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)平臺(tái)。通過(guò)這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)讓我以一名教師的身份重新審視了自己。它讓我深刻的體會(huì)到了作為一名教師身上所應(yīng)當(dāng)負(fù)起的責(zé)任和這些責(zé)任的重要性。
研,找準(zhǔn)自己教科研的切入點(diǎn),注重科研的針對(duì)性、實(shí)效性。在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局,就要不斷更新自己,努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,勇于到課堂中去實(shí)踐,相信只要通過(guò)自己不懈的努力,一定會(huì)有所收獲,有所感悟。
總之,這次國(guó)培是一次對(duì)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)極具意義的培訓(xùn),帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門(mén)復(fù)雜的學(xué)問(wèn),同時(shí)又是一門(mén)高超的藝術(shù),需要我們不斷去研究,不斷地去反思,不斷地去提高。惟有如此,我們才會(huì)在教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得更快,走得更好!培訓(xùn)只是一個(gè)手段,一個(gè)開(kāi)端。對(duì)于培訓(xùn)給我的清泉,我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流?!皣?guó)培”給我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了嬌氣,煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。在學(xué)習(xí),思考背后,我感到更多的是責(zé)任,是壓力,真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后我會(huì)學(xué)以致用,結(jié)合我校的實(shí)際情況,讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!
小學(xué)音樂(lè)國(guó)培研修總結(jié)篇十二
我有幸參加了小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn),經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),使我受益匪淺,我的教育思想、教育觀念等都得到了更新,對(duì)我在今后的工作實(shí)踐中改進(jìn)教學(xué)方法、教育教學(xué)策略有極大的的幫助。這次培訓(xùn)的內(nèi)容相當(dāng)豐富,有一線特級(jí)教師和各地專(zhuān)家、教授精彩的現(xiàn)場(chǎng)講座,給我們創(chuàng)設(shè)了共同交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)?,F(xiàn)將我本此培訓(xùn)后的心得體會(huì)總結(jié)如下:
一、 加強(qiáng)合作學(xué)習(xí),注重情景教學(xué)。
新課改倡導(dǎo)學(xué)生在合作、交流中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),懂得合作。對(duì)于中年級(jí)學(xué)生,伙伴之間通過(guò)傾聽(tīng)、分享、交流、互助與反思,使每個(gè)人都可以從同伴那里獲得信息和啟示,進(jìn)而豐富個(gè)體的情感和認(rèn)識(shí),促進(jìn)學(xué)生順利地自我構(gòu)建知識(shí)和創(chuàng)造知識(shí)。但要注意合作學(xué)習(xí)的誤區(qū),合作學(xué)習(xí)不能簡(jiǎn)單的停留在表面,而要看實(shí)質(zhì)性的東西。新課程要求把課堂還給學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的能力。課堂教學(xué)中積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境,使課堂成為生活性、趣味性、活動(dòng)性的課堂,讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,積極去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造,真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的全面發(fā)展。
二、改變教學(xué)評(píng)價(jià),注重評(píng)價(jià)實(shí)效
與成功,認(rèn)識(shí)自我,建立自信。同時(shí)強(qiáng)調(diào)以形成性評(píng)價(jià)為主,以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)和合作能力為主權(quán)依據(jù),堅(jiān)持主人的正面鼓勵(lì)和激勵(lì)作用,注重評(píng)價(jià)的實(shí)際效果,以利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。
三、 注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
除了在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),我還注重對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的方法,引導(dǎo)他們?cè)鯓舆M(jìn)行課前預(yù)習(xí),把遇到的疑難問(wèn)題記錄下來(lái),以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討,提高學(xué)習(xí)效率。并通過(guò)“手機(jī)短信”常與家長(zhǎng)聯(lián)系,及時(shí)交換信息,共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高。
四、積極開(kāi)展教研活動(dòng),不斷反思提高
結(jié)合學(xué)校的研究課題,平時(shí)積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng),嚴(yán)格執(zhí)行互聽(tīng)互評(píng)課制度,在上課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)中,取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課后我都總結(jié)一點(diǎn)課堂經(jīng)驗(yàn),以促進(jìn)后面的教學(xué)工作有所改進(jìn),希望課堂教學(xué)越來(lái)越好。每學(xué)期寫(xiě)一篇的教學(xué)論文,使自己在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng),在不斷反思中提高。
總之,教師要善于總結(jié),善于反思,要在生活經(jīng)驗(yàn)中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)才能有進(jìn)步,才能進(jìn)一步發(fā)展,這也是把教師把經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)變成研究型的最好辦法。
本次 參加國(guó)培計(jì)劃《農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)》小學(xué)數(shù)學(xué)班的學(xué)習(xí)研修,這既是教育發(fā)展形勢(shì)的新要求,更是對(duì)教師提升教學(xué)工作能力、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)、增強(qiáng)工作后勁的關(guān)愛(ài)和期待。在這階時(shí)間的學(xué)習(xí)中使我更新了教育觀念、開(kāi)闊了教育視野、增長(zhǎng)了新知識(shí)、提高了教育技術(shù)應(yīng)用能力和科研能力?,F(xiàn)就自己在這次研修的情況總結(jié)如下:
(一)認(rèn)知數(shù)學(xué)概念課
建構(gòu)主義認(rèn)為,數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)是主體重新建構(gòu)的過(guò)程,利用多媒體課件,我們很容易顯示某些數(shù)學(xué)概念的動(dòng)態(tài)過(guò)程,形象直觀地展示一個(gè)讓學(xué)生參與的認(rèn)知環(huán)境。如講三角形內(nèi)角和定理,以前都是用剪紙拼接和度量的方法讓學(xué)生直觀感受,但由于實(shí)際操作有誤差,很難達(dá)到理想的效果。我在講此內(nèi)容時(shí),先讓學(xué)生動(dòng)手操作,讓學(xué)生在頭腦里有一定的印象,然后利用“幾何畫(huà)板”隨意畫(huà)一個(gè)三角形,度量出它的三個(gè)內(nèi)角并求和,然后拖動(dòng)三角形的頂點(diǎn)任意改變?nèi)切蔚男螤詈痛笮?,發(fā)現(xiàn):無(wú)論什么樣的三角形,三個(gè)內(nèi)角之和總是180度。前后印證,使學(xué)生產(chǎn)生了很大興趣,激起學(xué)生進(jìn)一步探究“為什么”的欲望。再如講解“軸對(duì)稱(chēng)”概念時(shí),我利用幾何畫(huà)板制作了一只會(huì)飛的花蝴蝶,這只蝴蝶剛一“飛”上屏幕,立刻就吸引了全體同學(xué)的注意,連一些平時(shí)不愛(ài)上數(shù)學(xué)課的學(xué)生這時(shí)也活躍起來(lái)。同學(xué)們根據(jù)蝴蝶的兩只翅膀在運(yùn)動(dòng)中不斷重合的現(xiàn)象很快就理解了“軸對(duì)稱(chēng)”的定義,并受此現(xiàn)象的啟發(fā)還能舉出不少軸對(duì)稱(chēng)的其他實(shí)例。這時(shí)再在屏幕上顯示出軸對(duì)稱(chēng)的兩個(gè)三角形,并利用幾何畫(huà)板的動(dòng)畫(huà)和隱藏功能,時(shí)而讓兩個(gè)對(duì)稱(chēng)的三角形動(dòng)起來(lái),使之出現(xiàn)不同情況的對(duì)稱(chēng)圖形(例如圖形在對(duì)稱(chēng)軸兩側(cè)、兩圖形交叉或是對(duì)稱(chēng)點(diǎn)在軸上等);時(shí)而隱去或顯示一些線段及延長(zhǎng)線。在這種形象化的'情境教學(xué)中,學(xué)生們一點(diǎn)不覺(jué)得枯燥,相反在老師的指導(dǎo)和啟發(fā)下他們始終興趣盎然地在認(rèn)真觀察、主動(dòng)思考,并逐一找出了對(duì)稱(chēng)點(diǎn)與對(duì)稱(chēng)軸、對(duì)稱(chēng)線段與對(duì)稱(chēng)軸之間的關(guān)系,在此基礎(chǔ)上學(xué)生們很自然地就發(fā)現(xiàn)了軸對(duì)稱(chēng)的三個(gè)基本性質(zhì)并理解了相應(yīng)的定理,從而實(shí)現(xiàn)了對(duì)知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)。
(二)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課
畫(huà)板中,只要畫(huà)出一個(gè)三角形,用菜單命令畫(huà)出相應(yīng)的三條線,就能觀察到三線交于一點(diǎn)的事實(shí)。然后任意拖動(dòng)三角形的頂點(diǎn),改變?nèi)切涡螤詈痛笮?,發(fā)現(xiàn)三線交于一點(diǎn)的事實(shí)確實(shí)存在,這個(gè)實(shí)驗(yàn),除了教師演示外,學(xué)生也可動(dòng)手操作,印象極為深刻,很好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。再如,為了讓學(xué)生較深刻地理解兩個(gè)直角三角形全等的條件,可以讓學(xué)生利用幾何畫(huà)板做一次這樣的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn):在該實(shí)驗(yàn)中,學(xué)生可通過(guò)任意改變線段的長(zhǎng)短和通過(guò)鼠標(biāo)拖動(dòng)端點(diǎn)來(lái)觀察兩個(gè)三角形的形態(tài)變化,從中學(xué)生可以直觀而自然地概括出直角三角形全等的判定公理,并不需要由教師象傳統(tǒng)教學(xué)那樣作滔滔不絕的講解,而學(xué)生對(duì)該定理的理解與掌握反而比傳統(tǒng)教學(xué)要深刻得多。在講“圓和圓的位置關(guān)系”時(shí),傳統(tǒng)方法中有的教師直接給出分類(lèi),有的教師用投影顯示兩圓的運(yùn)動(dòng),我用多媒體技術(shù)制作了日食的形成過(guò)程,學(xué)生可在自己的計(jì)算機(jī)上進(jìn)行操作,由月亮和太陽(yáng)的相對(duì)位置體會(huì)兩圓的位置關(guān)系,并可鏈接到相關(guān)概念的講解。一節(jié)課下來(lái)學(xué)生興味盎然,印象深刻。所以通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù),開(kāi)展有利于學(xué)生主動(dòng)思考的教學(xué)情景,使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程充滿自主活動(dòng)、主動(dòng)探索、合作交流、親身體驗(yàn),有利于學(xué)生的主體意識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的提高。
小學(xué)音樂(lè)國(guó)培研修總結(jié)篇十三
今年我非常幸運(yùn)地參加了“國(guó)培計(jì)劃(20xx)”河南省農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校學(xué)科教師教學(xué)能力提高遠(yuǎn)程培訓(xùn)”xx小學(xué)數(shù)學(xué)班的學(xué)習(xí),實(shí)在受益匪淺。
在此,我感謝國(guó)家教育部給我們提供了這么一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、交流平臺(tái),也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及同事們的支持、指導(dǎo)和幫助。通過(guò)我近4個(gè)月的認(rèn)真研究學(xué)習(xí),并積極實(shí)踐,切實(shí)提升了我的教學(xué)水平。學(xué)習(xí)馬上接近尾聲,現(xiàn)將本人一些淺薄學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)如下:
一、虛心學(xué)習(xí),尋找我們自身差距。從今年國(guó)培開(kāi)始,認(rèn)真觀看聆聽(tīng)專(zhuān)家視頻講座,觀摩優(yōu)秀教師課件,積極寫(xiě)記研修日志、感悟、發(fā)帖回帖、按時(shí)提交作業(yè)和及時(shí)瀏覽班級(jí)120名學(xué)員作業(yè)及評(píng)論文章,做到積極交流,虛心學(xué)習(xí)。通過(guò)培訓(xùn)切實(shí)認(rèn)識(shí)到:農(nóng)村偏遠(yuǎn)的小學(xué)實(shí)在落后,基礎(chǔ)設(shè)施、教育條件、教育理念和教學(xué)方法與他們差距相當(dāng)懸殊。通過(guò)此次培訓(xùn),我清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求,不應(yīng)該把教書(shū)僅僅當(dāng)成一種謀生的職業(yè),不該默默無(wú)聞,無(wú)所追求,要拿出“滾石上山”的精神和“壯士斷腕”氣魄,以積極的心態(tài)、高漲的激情的精神去感染學(xué)生,雖然我們的“劍不如人”,但我們的“劍技決不能不如人”,我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,不斷地總結(jié)自己的得失提高認(rèn)識(shí),不斷學(xué)習(xí)以適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求,以改變我們農(nóng)村小學(xué)教育落后的面貌。
二、創(chuàng)新模式,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?!安还饴耦^拉車(chē)”,還得“抬頭看路”,教師只有“老黃?!钡木袷遣粔虻?,如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,讓學(xué)生自感學(xué)習(xí),我始終感到自己在這些方面心有余而力不足。把新課程標(biāo)準(zhǔn)下的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái),用像他們那種情境教學(xué)來(lái)吸引學(xué)生,采用互動(dòng)的課堂教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī),啟迪學(xué)生的創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生基本技能、數(shù)學(xué)知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展,使得教師樂(lè)教,學(xué)生樂(lè)學(xué),獲得了很好的教學(xué)效果。
三、共同學(xué)習(xí),增強(qiáng)教學(xué)信心。通過(guò)這次國(guó)培,我積極地和學(xué)友們、同事們交流探討,共同學(xué)習(xí),開(kāi)拓了教研視野,解決了自己在教育教學(xué)中的一些困惑,做到了“取長(zhǎng)補(bǔ)短”。這次培訓(xùn),通過(guò)看視頻,聽(tīng)專(zhuān)家講座我領(lǐng)悟了應(yīng)該怎樣處理教材,我發(fā)現(xiàn)了教授數(shù)學(xué)的奧妙和興趣,怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)流程,怎樣選擇教學(xué)方法,以及不同類(lèi)型的課,我們應(yīng)該注意把握哪些重通過(guò)研修平臺(tái),我瀏覽了一篇篇感人的教育經(jīng)歷和教學(xué)反思,使我感悟到了怎樣做好班級(jí)管理,怎樣提高課堂教學(xué)的有效性??偠灾?,通過(guò)學(xué)習(xí),我不再困惑,不再迷茫,我找回了為“教育事業(yè)而奮斗終身”的那種勇氣,并堅(jiān)信“教育事業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”。
回想此次研修活動(dòng),聆聽(tīng)智者的教誨,參與伙伴們的探究,所獲頗豐!每一次活動(dòng)帶給我的都是一次次思想的洗禮、心靈的震撼、理念的革新,每一次培訓(xùn)都讓我切身感受到我們教師該如何從一個(gè)教書(shū)匠向一名知識(shí)型、教研型的教師轉(zhuǎn)變的過(guò)程!長(zhǎng)期以來(lái),在傳統(tǒng)的課程觀念影響下,我們把課程限定在狹小的學(xué)科課程的圈子里,從而人為地縮小了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間。當(dāng)迅猛發(fā)展的時(shí)代要求我們培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才時(shí),我們不得不反思現(xiàn)有的課程體系,都說(shuō)要努力還學(xué)生一個(gè)自我,但由于傳統(tǒng)教育思想的根深蒂固,在教育教學(xué)過(guò)程中,“以學(xué)生為本”卻難以落到實(shí)處。帶著教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn),研修網(wǎng)帶我們走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上,專(zhuān)家的精彩講座一次次的激起他們內(nèi)心的感應(yīng),更激起了每一個(gè)人的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中,老師們喜悅的收獲著專(zhuān)家們思想的精髓、理論的精華。在準(zhǔn)備和分析的過(guò)程中,自己這是收獲很大,感覺(jué)自己也成熟了很多,尤其是看待問(wèn)題的角度變的高了,遠(yuǎn)了。
一、國(guó)培研修認(rèn)真學(xué)習(xí)知識(shí)。從國(guó)培研修開(kāi)始,聆聽(tīng)專(zhuān)家講座,觀摩優(yōu)秀教師課例,并且堅(jiān)持做好聽(tīng)、看筆記,寫(xiě)一寫(xiě)自己的感悟與反思。堅(jiān)持觀看網(wǎng)絡(luò)視頻,按時(shí)提交作業(yè),及時(shí)瀏覽學(xué)員作業(yè)及評(píng)論文章,做到積極交流,虛心學(xué)習(xí)。
二、國(guó)培研修改進(jìn)了教學(xué)觀念。通過(guò)研修,大量的案例,深入淺出的闡明了理論,通過(guò)與專(zhuān)家、學(xué)員的在線互動(dòng)交流,專(zhuān)家的真知灼見(jiàn)與精辟見(jiàn)解,以及同行的精彩點(diǎn)評(píng)、交流與感悟,使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì),明確課改對(duì)于教師提出了哪些新的要求。通過(guò)深入學(xué)習(xí),更讓我明白了作為一名教師必須具有豐富的文化底蘊(yùn),開(kāi)闊的文化視野,高-潮的教育智慧,遠(yuǎn)大的教育境界扎實(shí)的教學(xué)基本功,否則就要被時(shí)代所淘汰,從而增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性,危機(jī)感和責(zé)任感,因此要給自己身體加油,給自己頭腦充電,博學(xué)廣-聞,不斷的提高自己,充實(shí)自己。樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,不斷改變教學(xué)觀念、教學(xué)行為及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
三、國(guó)培研修增強(qiáng)了我教學(xué)信心。作為一名數(shù)學(xué)教師,面對(duì)新的教材,面對(duì)新的課改,面對(duì)新的學(xué)生,有時(shí)我真的不知何去何從,我憂郁,我困惑,甚至有時(shí)我失去了自信。自從踏入國(guó)培研修平臺(tái),我漸漸發(fā)現(xiàn)了其中的奧妙,通過(guò)看視頻,聽(tīng)專(zhuān)家講座我領(lǐng)悟了應(yīng)該怎樣處理教材,怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)流程,怎樣選擇教學(xué)方法,以及不同類(lèi)型的課,我們應(yīng)該注意把握哪些重點(diǎn)……通過(guò)研修平臺(tái),我瀏覽了一篇篇感人的教育敘事和教學(xué)反思,使我感悟到了怎樣做好班級(jí)管理,怎樣提高課堂教學(xué)的有效性……總而言之,通過(guò)研修,我不再那么迷盲,不再那么困惑,我找回了原本屬于我的那份自信。
四、國(guó)培研修我懂得了思考與總結(jié)。通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐,使我清醒地認(rèn)識(shí)到:教無(wú)定法,貴在得法。通過(guò)研修,也讓我明白了:教學(xué)中缺少的并不是經(jīng)驗(yàn),而是及時(shí)的反思、總結(jié)。也有人說(shuō)的好,與其寫(xiě)三年的教案,不如認(rèn)真寫(xiě)好一年的反思與總結(jié),我覺(jué)得道理也在其中。
五、國(guó)培研修使讓我回味無(wú)窮。每天的聽(tīng)課、評(píng)課、寫(xiě)作業(yè),網(wǎng)上交流,都凝聚著自己及所有老師的教學(xué)思想,呈現(xiàn)出老師們深邃的智慧。雖然你一言我一語(yǔ)的話語(yǔ)不是很多,辭藻也許不夠華美,但是,那種坦誠(chéng)的交流,真誠(chéng)的指點(diǎn)、豐富的思想、開(kāi)闊的視野、碰撞的火花,使老師們深深的感動(dòng)。參與研修的所有老師們真誠(chéng)的一切,都將給我留下了美好的會(huì)回憶。
一、專(zhuān)家引領(lǐng),更新觀念。
二、積極交流,教學(xué)相長(zhǎng)。
三、終身學(xué)習(xí),提升自己。
3個(gè)月的國(guó)培學(xué)習(xí)很快就結(jié)束了,聆聽(tīng)了專(zhuān)家學(xué)者們的教育新理念,學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì),同時(shí)還與班內(nèi)的一線教師們進(jìn)行了充分的交流。聽(tīng)課5025分作業(yè)7篇自薦作業(yè)1篇沙龍10條培訓(xùn)總結(jié)3篇協(xié)作專(zhuān)題13條日志2篇登陸75次資源1看課58次留言22條收獲頗多,也認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)底蘊(yùn)的不足,可以說(shuō)這次國(guó)培對(duì)我一個(gè)從教28年的一線教師來(lái)說(shuō):意義效果影響深遠(yuǎn)。作為教師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性,在今后的教學(xué)中,我將立足于自己的本職工作,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,積極實(shí)踐新課改,鋪設(shè)好自己的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展之路。
下面談?wù)勈斋@:
1、教師要尊重、關(guān)心、信任學(xué)生。
尊重、關(guān)心、信任學(xué)生,和學(xué)生友好相處是營(yíng)造和諧課堂氛圍的基礎(chǔ),在教學(xué)活動(dòng)中,教師與學(xué)生在心理上形成一種穩(wěn)定,持續(xù)的關(guān)系,不僅是在知識(shí)、能力上的交往,也是情感心靈上的溝通、交流,首要的是教師要對(duì)學(xué)生關(guān)心、信任、尊重。
2、立足課堂,在實(shí)踐中提升自身價(jià)值。
課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地,我本著“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的理念,我將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,立足“用活新教材,實(shí)踐新理念。”力求讓我的數(shù)學(xué)教學(xué)更具特色,形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。我深深懂得,教師的一言一行都影響著學(xué)生,都會(huì)對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈,著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。
3、教學(xué)中時(shí)刻不忘培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作學(xué)習(xí)的能力。
自學(xué)能力對(duì)小學(xué)生來(lái)講不是不可擁有的能力,但在實(shí)際上多數(shù)同學(xué)仍然存在依賴(lài)的心理,因此,我在數(shù)學(xué)教學(xué)中不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。引導(dǎo)學(xué)生克服心理障礙,樹(shù)立自信心,在學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)取得點(diǎn)滴成績(jī)時(shí)予以表?yè)P(yáng),讓他們覺(jué)得自己能行。有了自信心,他們對(duì)難題就有了挑戰(zhàn)性,就會(huì)積極主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
真正的合作學(xué)習(xí)是組內(nèi)每一個(gè)人都能在相互啟發(fā),相互點(diǎn)撥的基礎(chǔ)上發(fā)表自己的見(jiàn)解,每個(gè)人都能與大家分享思維成果,分享學(xué)習(xí)成果的體驗(yàn)和收獲。這就離不開(kāi)教師課前的精心設(shè)計(jì),活動(dòng)前的合理安排與適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。這樣,才有利于創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
4、加強(qiáng)學(xué)習(xí),改進(jìn)教法自覺(jué)走進(jìn)新課程。
作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識(shí),不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。如果自身散漫,怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì),這要求教師多聽(tīng)取學(xué)生和同事的各種意見(jiàn)。積極學(xué)習(xí),遠(yuǎn)離傳統(tǒng)教學(xué)方法,把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。
多年來(lái),老師教,學(xué)生學(xué);老師講,學(xué)生聽(tīng),這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式,新教學(xué)理念向我們提出了新的課題,傳統(tǒng)教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展,壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,不能煥發(fā)學(xué)生的潛能,與此同時(shí),通過(guò)網(wǎng)上研修學(xué)習(xí),“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力。通過(guò)國(guó)培我認(rèn)識(shí)到:這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念,老師要自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂,改變課堂的面貌,使課堂氣氛活躍;教學(xué)民主;學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲;師生關(guān)系融洽。才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的新要求。
這次參加國(guó)培學(xué)習(xí),我是懷揣著對(duì)教育事業(yè)的追求和對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度來(lái)參加,這次培訓(xùn)活動(dòng)的內(nèi)容較豐富、形式多樣、安排緊湊、組織嚴(yán)密。專(zhuān)家們的講座比較切合教學(xué)實(shí)際,有宏觀的闡述也有微觀的剖析,有理論的提升,更有課例的充實(shí)。這種培訓(xùn)我們喜歡,樸實(shí)、生動(dòng)、學(xué)有所用。學(xué)習(xí)期間,認(rèn)真聆聽(tīng)各位專(zhuān)家的講座和報(bào)告,認(rèn)真筆記,積極參加討論,結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際進(jìn)行總結(jié)和反思。通過(guò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí),收獲頗豐,對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)本質(zhì)和自身數(shù)學(xué)素養(yǎng)等方面的認(rèn)識(shí)都得到很大提升。現(xiàn)就這次培訓(xùn)作如下總結(jié):
一、整個(gè)培訓(xùn)分七個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行,整個(gè)培訓(xùn)在充分調(diào)查教師實(shí)施新課標(biāo)中產(chǎn)生的困惑和學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的難點(diǎn)的基礎(chǔ)上,圍繞課標(biāo)與自身修養(yǎng)、數(shù)學(xué)本質(zhì)與數(shù)學(xué)素養(yǎng)、如何落實(shí)課標(biāo)三方面進(jìn)行重點(diǎn)講解。本次培訓(xùn)最突出的就是結(jié)合了許多教學(xué)案例進(jìn)行講解,做到有的放矢,理念不孤立、內(nèi)容也不空洞;大量教學(xué)實(shí)錄讓我學(xué)起來(lái)也很感興趣,更能對(duì)照自己教學(xué)找到不足和改進(jìn)的地方。整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)從實(shí)踐到理論,循序漸進(jìn),打破了過(guò)去從理論到實(shí)踐的傳統(tǒng)。從培訓(xùn)的思維方法看,從過(guò)去的理論演繹轉(zhuǎn)化為從實(shí)際到理論的歸納。不僅降低了學(xué)習(xí)的難度,而且提高了學(xué)習(xí)的實(shí)效。緊張有序的培訓(xùn)又為我們打開(kāi)了一扇窗,讓我們透過(guò)這扇窗去眺望教育的又一片新視野?!?BR> 二、通過(guò)這次數(shù)學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我深有感觸:
(一)數(shù)學(xué)教學(xué)不能只憑經(jīng)驗(yàn)。從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)是每一個(gè)人天天都在做而且應(yīng)當(dāng)做的事情,然而經(jīng)驗(yàn)本身局限性也是很明顯的,就數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)而言:?jiǎn)渭円蕾?lài)經(jīng)驗(yàn)教學(xué),實(shí)際上只是將教學(xué)當(dāng)作一個(gè)操作性活動(dòng),即依賴(lài)已有經(jīng)驗(yàn)或套用學(xué)習(xí)理論而缺乏教學(xué)分析的簡(jiǎn)單重復(fù)活動(dòng)。例如:多年來(lái)我們?cè)谏蠌?fù)習(xí)課的時(shí)候總有一個(gè)將知識(shí)做為小結(jié)的環(huán)節(jié),而且都是由教師給出答案,例如用語(yǔ)言或圖表羅列出所學(xué)知識(shí)。
(二)理智型的教學(xué)需要反思。它是一種理性的以職業(yè)道德、職業(yè)知識(shí)作為教學(xué)活動(dòng)的基本出發(fā)點(diǎn),努力追求教學(xué)實(shí)踐的合理性。從經(jīng)驗(yàn)型教學(xué)走向理智型教學(xué)的關(guān)鍵步驟就是教學(xué)反思。對(duì)一名數(shù)學(xué)教師而言教學(xué)反思可以從以下幾個(gè)方面展開(kāi):對(duì)數(shù)學(xué)概念的反思、對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)的反思、對(duì)教數(shù)學(xué)的反思。
1、對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)重要目的是要學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思考,用數(shù)學(xué)的眼光去看世界。而對(duì)于教師來(lái)說(shuō),他還要從教的角度去看數(shù)學(xué),他不僅要能做,還應(yīng)當(dāng)能夠教會(huì)別人去做,因此教師對(duì)教學(xué)概念的反思應(yīng)當(dāng)從邏輯的、歷史的、關(guān)系的等多方面去展開(kāi)。
2、當(dāng)學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂時(shí),他們的頭腦并不是一張白紙——對(duì)數(shù)學(xué)有著自己的認(rèn)識(shí)和感受。教師不能按照自己的意思去灌輸,這樣常常會(huì)進(jìn)入誤區(qū),因?yàn)閹熒g在數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、興趣愛(ài)好、社會(huì)生活閱歷等方面存在很大的差異,這些差異使得他們對(duì)同一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的感覺(jué)通常是不一樣的。
3、教得好本質(zhì)上是為了促進(jìn)學(xué)得好。但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中是否能夠合乎我們的意愿呢?我們?cè)谏险n、評(píng)卷、答疑解難時(shí),我們自以為講清楚明白了,學(xué)生受到了啟發(fā),但反思后發(fā)現(xiàn),自己的講解并沒(méi)有很好的針對(duì)學(xué)生原有的知識(shí)水平,從根本上解決學(xué)生存在的問(wèn)題,只是一味的想要他們按照某個(gè)固定的程序去解決某一類(lèi)問(wèn)題,學(xué)生當(dāng)時(shí)也許明白了,但并沒(méi)有理解問(wèn)題本質(zhì)性的東西。
三、良好的師生關(guān)系是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。
教師要尊重、關(guān)心、信任學(xué)生。尊重、關(guān)心、信任學(xué)生,和學(xué)生友好相處是營(yíng)造和諧課堂氛圍的基礎(chǔ),在教學(xué)活動(dòng)中,教師與學(xué)生在心理上形成一種穩(wěn)定,持續(xù)的關(guān)系,不僅是在知識(shí)、能力上的交往,也是情感心靈上的溝通、交流,首要的是教師要對(duì)學(xué)生關(guān)心、信任、尊重。
四、改變教學(xué)評(píng)價(jià),注重評(píng)價(jià)實(shí)效。
改變以往的單一的教學(xué)評(píng)價(jià),采用多形式、多渠道的評(píng)價(jià)方法,建立開(kāi)放、寬松的評(píng)價(jià)氛圍。注重學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位,讓家長(zhǎng)、學(xué)生、教師共同參與評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思,在反思中學(xué)習(xí),有效地增進(jìn)他們的自我評(píng)價(jià)意識(shí),使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功,認(rèn)識(shí)自我,建立自信。同時(shí)強(qiáng)調(diào)以形成性評(píng)價(jià)為主,以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)和合作能力為主權(quán)依據(jù),堅(jiān)持主人的正面鼓勵(lì)和激勵(lì)作用,注重評(píng)價(jià)的實(shí)際效果,以利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。五、教學(xué)中時(shí)刻不忘培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力自學(xué)能力對(duì)學(xué)生來(lái)講不是不可擁有的能力,但在實(shí)際上多數(shù)同學(xué)仍然存在依賴(lài)的心理,因此,我在教學(xué)中不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。引導(dǎo)學(xué)生克服心理障礙,樹(shù)立自信心,在學(xué)生取得點(diǎn)滴成績(jī)時(shí)予以表?yè)P(yáng),讓他們覺(jué)得自己能行。有了自信心,他們對(duì)難題就有了挑戰(zhàn)性,就會(huì)積極主動(dòng)進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)。多年來(lái),老師教,學(xué)生學(xué);老師講,學(xué)生聽(tīng)。這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式,新課改向我們提出了新的課題,這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展,壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,不能煥發(fā)學(xué)生的潛能,與此同時(shí),通過(guò)網(wǎng)上研修學(xué)習(xí),“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力。讓學(xué)生學(xué)得更輕松也讓學(xué)生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。把課堂與生活拉近,以形式多樣的探究活動(dòng)為主,讓數(shù)學(xué)課的范圍擴(kuò)大到生活的方方面面。我積極地承擔(dān)學(xué)校的數(shù)學(xué)公開(kāi)課任務(wù),積極參與交流活動(dòng)、網(wǎng)上研修課程,提升自己的教學(xué)能力。通過(guò)網(wǎng)上研修學(xué)習(xí),“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力。
在參加了國(guó)培之后,我的心中有撥云見(jiàn)日之感,這次培訓(xùn)不但全面,而且細(xì)致。能參加此次“20xx國(guó)培計(jì)劃”遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí),有辛勤的勞動(dòng),也有快樂(lè)的收獲。聆聽(tīng)專(zhuān)家的教誨,參與伙伴們的探究,讓我學(xué)到了不少教學(xué)理論方面的知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)了各地的不少良師益友,給我今后的教育做堅(jiān)強(qiáng)的后盾,讓我在教育的路上滿懷信心,笑對(duì)未來(lái)!
一、課程學(xué)習(xí)與研計(jì)交流收獲。
在這次學(xué)習(xí)中,我認(rèn)真觀看專(zhuān)家的講座視頻,文本閱讀資料,并認(rèn)真做好讀書(shū)筆記,寫(xiě)出自己的心得,完成練習(xí),不斷在理性認(rèn)識(shí)中豐富自我,在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)自我、解決了我在教學(xué)中的許多困惑、提升了我的教學(xué)水平。讓我受益匪淺,在以后的生活中我會(huì)繼續(xù)努力的學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn),學(xué)習(xí)更多的新知識(shí)。以此來(lái)開(kāi)闊自己的視野,不但的充實(shí)自己。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性開(kāi)展教學(xué)。
通過(guò)學(xué)習(xí),讓我充分地認(rèn)識(shí)到情境教學(xué)的重要性,尤其是對(duì)于像我們農(nóng)村的學(xué)生,普遍家長(zhǎng)不重視,自己又不能正確地面對(duì)學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性尤為重要,專(zhuān)家講得好,知識(shí)的傳授就像鹽和湯一樣,必須以一定的情境為載體。才能讓學(xué)生更易理解和接受。通過(guò)學(xué)習(xí),讓我對(duì)課堂教學(xué)中的提問(wèn)有了新的認(rèn)識(shí)。好的提問(wèn)能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。因此,作為教師的我們,必須創(chuàng)造性地使用教材,在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性,才能培養(yǎng)出合格的人才。
三、不斷學(xué)習(xí),努力提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),不斷促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
通過(guò)研修學(xué)習(xí),我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,找到了自身的不足這處,要想駕馭新課程理念指導(dǎo)下的課堂,教師不僅要具備高尚的師德,還要有淵博的學(xué)識(shí),這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。要以這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)為契機(jī),繼續(xù)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和提高,利用各種形式廣泛收集課程資源信息,認(rèn)真向課程專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)和同行學(xué)習(xí),不斷充實(shí)提高自己的專(zhuān)業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì),以勝任自己的教育教學(xué)工作。
四、通過(guò)這次研修,在我的頭腦中進(jìn)一步確立了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式,轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念的重要性,使自己堅(jiān)信只要堅(jiān)持搞好素質(zhì)教育,堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為核心,以教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展為支撐,進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的主體地位,就可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展和教學(xué)成績(jī)的雙贏。
五、作一個(gè)經(jīng)常反思的教師。
小學(xué)音樂(lè)國(guó)培研修總結(jié)篇十四
我有幸參加了此次的“國(guó)培計(jì)劃”,十分珍惜這次不斷完善自我和提高自我的機(jī)會(huì),也認(rèn)真積極地參與了培訓(xùn)的全過(guò)程。在培訓(xùn)期間,我學(xué)習(xí)了教育專(zhuān)家們先進(jìn)的教育理論,也和班上的各位優(yōu)秀教師在一起進(jìn)行了互動(dòng)交流。這不僅加強(qiáng)了理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),同時(shí)又或多或少的解除了平日教學(xué)中所遇到的煩惱。對(duì)于一名新進(jìn)的普通的教師,有這樣學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)是少之又少的,所以我十分珍惜,也非常努力。通過(guò)這兩個(gè)多月時(shí)間的學(xué)習(xí),我對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有了更深的感受和心得。
一、良好的互動(dòng)是學(xué)好知識(shí)的重要前提
人與人相處最重要一點(diǎn)便是交流。這種觀點(diǎn)同樣地可以應(yīng)用在老師和學(xué)生的身上。師生關(guān)系要想變得更加融洽,教學(xué)效果要想達(dá)到最大化,師生間的互動(dòng)交流是必不可缺的。同學(xué)生多交流學(xué)習(xí)上的問(wèn)題,生活中的煩惱。有助于我們更加了解學(xué)生,以便找到更好的方法,去因材施教。有些學(xué)生,學(xué)習(xí)上有障礙并不一定是智力上出現(xiàn)了什么問(wèn)題,有部分是來(lái)自于家庭的原因。很多都有心理方面的障礙。尤其是一些留守兒童,父母長(zhǎng)期在外打工,跟隨年邁的爺爺奶奶在一起生活。由于存在代溝,平日遇見(jiàn)什么事情,很少跟家人溝通,加之又缺少父母的關(guān)愛(ài),長(zhǎng)久以來(lái),性格變得孤僻怪異,導(dǎo)致學(xué)習(xí)上的不專(zhuān)心等。所以,對(duì)于這類(lèi)孩子,我們應(yīng)當(dāng)給予更多的關(guān)愛(ài)。
二、教師角色的轉(zhuǎn)換,拒絕“單口相聲”
三、用愛(ài)教學(xué),用心去愛(ài)。
作為教師,教書(shū)育人是我們應(yīng)盡的職責(zé)。但做得好與不好,這完全取決于每個(gè)人良心,我們每個(gè)人都是憑著自己的良心去辦事?!白鲆惶旌蜕凶惨惶扃姟?、“兢兢業(yè)業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)”這兩種截然不同的工作態(tài)度與自身的修養(yǎng)是分不開(kāi)的。所以我們一直在強(qiáng)調(diào)師德,師德。正是這個(gè)道理。為了每一個(gè)家庭考慮,為了祖國(guó)的未來(lái)考慮。我們每一個(gè)老師,每一個(gè)教育工作者,都應(yīng)當(dāng)感覺(jué)到身上的重?fù)?dān),不能夠玩忽職守。要真真正正的承擔(dān)起培育祖國(guó)棟梁的職責(zé)。只有做到用愛(ài)心去教學(xué),用真心去愛(ài)學(xué)生,才能為自己的教學(xué)生涯添光增彩,才有機(jī)會(huì)出現(xiàn)“桃李滿天下”的喜人場(chǎng)面。
四、學(xué)習(xí)實(shí)踐,再學(xué)習(xí),再實(shí)踐
向老師同學(xué)們?cè)儐?wèn)、請(qǐng)教,問(wèn)了以后再學(xué),不懂再問(wèn),問(wèn)明白了再學(xué),如此反復(fù)。我們教師更應(yīng)該積極努力地去做做“學(xué)問(wèn)”,給學(xué)生做一個(gè)表率。這樣不僅能提高自己的學(xué)識(shí),補(bǔ)充自身的缺陷,更能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,從而更好地為學(xué)生服務(wù)、為課堂服務(wù)、為培養(yǎng)國(guó)家棟梁之重任貢獻(xiàn)出自己的一份力量!
以上便是我參加此次國(guó)培的幾點(diǎn)收獲,通過(guò)這次的'學(xué)習(xí),我充分認(rèn)識(shí)到自己存在的不足,尤其是隨著社會(huì)的發(fā)展,學(xué)生的視野更加開(kāi)闊了,如果我們教師只靠?jī)H有的知識(shí)和業(yè)務(wù)水平,原地打轉(zhuǎn)的話,就會(huì)跟不上時(shí)代的需求,而遭到社會(huì)的唾棄??赡軙?huì)在學(xué)生面前出現(xiàn)黔驢技窮的尷尬處境。所以,我定會(huì)將此次培訓(xùn)所得,應(yīng)用于自己的教學(xué),并竭盡所能地去影響身邊的每一位同行。
雖然國(guó)培告一段落了,但我們積極進(jìn)取的心并沒(méi)有因此而停息,這里劃上的不應(yīng)該是句號(hào),而是逗號(hào)。我們一定會(huì)用自己的實(shí)際行動(dòng),用對(duì)教育事業(yè)的這份真心,為培育祖國(guó)的棟梁之才交上一份滿意的答卷。
很高興參加了本期小學(xué)英語(yǔ)的國(guó)培培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中,我對(duì)新課程改革的理念有了新的認(rèn)識(shí)。明白了不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)是我們基層教師必須做的事情。時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼間,本期的學(xué)習(xí)即將結(jié)束。喜悅伴著汗水,成功伴著艱辛。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)我提高了認(rèn)識(shí),提升了學(xué)習(xí)理念,豐富了專(zhuān)業(yè)理論。現(xiàn)總結(jié)如下:
一、通過(guò)培訓(xùn),提高了認(rèn)識(shí)。
雖然上了五年的英語(yǔ),我清楚的認(rèn)識(shí)到,新課程改革對(duì)教師提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們的教育教學(xué)工作。不斷提升自身素質(zhì)和教學(xué)水平,不斷總結(jié)自己的得失,提高認(rèn)識(shí),不斷學(xué)習(xí),才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修,不但有利于我們自主安排學(xué)習(xí),減少工作與學(xué)習(xí)的矛盾,而且有助于我提高學(xué)習(xí)效率和實(shí)踐應(yīng)用的效率。
二,通過(guò)培訓(xùn),提升了現(xiàn)代教育的技能。
本期的培訓(xùn),既有理論上的提高,知識(shí)上的沉淀,也有教學(xué)技藝的提高。本屆英語(yǔ)教師培訓(xùn),內(nèi)容豐富,形式多樣:有教授的專(zhuān)題講座,有各位教育教學(xué)專(zhuān)家的專(zhuān)題報(bào)告,有學(xué)員的實(shí)踐課例,觀摩課,互動(dòng)討論等。各位專(zhuān)家用質(zhì)樸的言語(yǔ),淵博的知識(shí),先進(jìn)的教育教學(xué)理念來(lái)點(diǎn)化我在教學(xué)中的不足之處和疑問(wèn)。特別是此次培訓(xùn)特別注重理論聯(lián)系實(shí)際,在提升學(xué)員理論知識(shí)的同時(shí)回歸課堂,各指導(dǎo)老師指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,通過(guò)聽(tīng)課,評(píng)課,指點(diǎn)迷津。從而使學(xué)員們的教學(xué)水平提高迅速。
三、通過(guò)培訓(xùn),夯實(shí)了專(zhuān)業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)。
小學(xué)音樂(lè)國(guó)培研修總結(jié)篇十五
從去年到今年,兩次的“國(guó)培”使我能夠很快的成長(zhǎng),讓我認(rèn)識(shí)到:音樂(lè)活動(dòng)作為中小學(xué)音樂(lè)課堂的重要組成部分,包括了游戲、小品、表演、歌表演、律動(dòng)、舞蹈、演奏樂(lè)器等,它使孩子們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中體驗(yàn)到參與、創(chuàng)新的快樂(lè),感受到音樂(lè)藝術(shù)的魅力。同學(xué)們?cè)谀7?、體驗(yàn)、探究的音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程中,收獲到的是個(gè)體的情感活動(dòng),是任何形式都代替不了的親身體驗(yàn)。
小學(xué)生生性活潑好動(dòng),表現(xiàn)欲特別強(qiáng),富于幻想,敢于創(chuàng)造,而音樂(lè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)正是使學(xué)生不受約束、完全出于內(nèi)心感受、內(nèi)心需要。它能使學(xué)生大膽地、無(wú)憂無(wú)慮地在音樂(lè)的天地中表現(xiàn)自己,充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、興趣性,增強(qiáng)了學(xué)生的參與性。
經(jīng)歷了這次“國(guó)培”我對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí):要了解學(xué)生,了解課本上的所有知識(shí),不能一知半解,自己還沒(méi)弄懂,就去教學(xué)生。對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任,對(duì)自己的這份事業(yè)也是不負(fù)責(zé)任的。所以,我會(huì)在以后的教學(xué)過(guò)程中更加的努力,做一名優(yōu)秀的負(fù)責(zé)任的音樂(lè)教師。
小學(xué)音樂(lè)國(guó)培研修總結(jié)篇十六
xx年9月,我非常榮幸參加了xx省特級(jí)教師后備人選、省級(jí)學(xué)科帶頭人、省級(jí)教學(xué)能手周耀山老師的工作團(tuán)隊(duì)。在周老師的悉心指導(dǎo)下,我們完成了本年度工作站的工作任務(wù)以及個(gè)人教學(xué)研修工作,現(xiàn)將近期研修工作情況總結(jié)如下。
一、完成了省級(jí)課題《高中音樂(lè)鑒賞質(zhì)疑探究式教學(xué)研究》的研究總結(jié)階段,于xx年12月18日順利結(jié)題。
二、撰寫(xiě)論文《引入流行音樂(lè)促進(jìn)音樂(lè)鑒賞質(zhì)疑探究教學(xué)有效性的策略》在刊物《中華少年》上公開(kāi)發(fā)表。
三、指導(dǎo)音樂(lè)教師編寫(xiě)了教學(xué)設(shè)計(jì)集《高中音樂(lè)鑒賞質(zhì)疑探究教學(xué)模式優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)集》。
四、指導(dǎo)音樂(lè)教師錄制了高中音樂(lè)鑒賞質(zhì)疑探究教學(xué)研討課課堂實(shí)錄(光盤(pán),含6節(jié)課)。
五、指導(dǎo)青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。邱xx老師參加xx年安康市教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng),于xxxx年9月榮獲“安康市教學(xué)能手”稱(chēng)號(hào)。
六、參加送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。吳xx老師xx年9月到xx縣卡子鎮(zhèn)中心小學(xué)送教,執(zhí)教示范課《嘎達(dá)梅林》,邱xx老師xxxx年9月到xx縣xx鎮(zhèn)中心小學(xué)送教,執(zhí)教示范課《讓我們蕩起雙槳》。
七、以課堂教學(xué)為研修的主陣地,組織音樂(lè)教師常態(tài)化進(jìn)行聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),以音樂(lè)教學(xué)方法和促進(jìn)課堂教學(xué)有效性為主要議題,開(kāi)展教學(xué)研討沙龍。通過(guò)課堂教學(xué)研討活動(dòng),我校音樂(lè)教師的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)水平得到了大幅提升。
在周老師的引領(lǐng)指導(dǎo)下,我和工作站的老師們順利開(kāi)展了研修活動(dòng),活動(dòng)中取得了一些成果,積極有效的促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),尤其是通過(guò)研修活動(dòng)激發(fā)了我校音樂(lè)教師的教研工作激情。當(dāng)然也存在很多不足的地方,這將是我們今后努力的方向,爭(zhēng)取取得更大的成果和進(jìn)步,爭(zhēng)當(dāng)教學(xué)改革的先行者,影響更多的教師一起成長(zhǎng)。
小學(xué)音樂(lè)國(guó)培研修總結(jié)篇十七
各位專(zhuān)家在專(zhuān)題講座中,闡述了自己對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)見(jiàn)解,對(duì)新課程的各種看法,對(duì)數(shù)學(xué)思想的探討,在專(zhuān)家們的引領(lǐng)下,我對(duì)新課程有了全新的理解和完整清晰的認(rèn)識(shí)。站在素質(zhì)教育的高度,審視自己的教學(xué)行為。發(fā)現(xiàn)在平常的教學(xué)中,自己思考的太少,只注重上好每一堂課,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)查漏補(bǔ)缺,對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、終身發(fā)展考慮的不多。通過(guò)學(xué)習(xí)我轉(zhuǎn)變了思想觀念,作為一線教師,在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中要注意把握和體現(xiàn)新課標(biāo)理念強(qiáng)調(diào)的“一中心”、“兩性質(zhì)”、“三維度”,即數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為中心,應(yīng)注重語(yǔ)文學(xué)科的工具性和人文性數(shù)學(xué),強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、方法與過(guò)程、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的三維整合。明白了與其給學(xué)生以“魚(yú)”,不如授其以“漁”。使我領(lǐng)悟到了新時(shí)期數(shù)學(xué)教學(xué)的精神實(shí)質(zhì),為教學(xué)能力的提升奠定了基礎(chǔ)。
這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),給了不同地域的教師們一次互相交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,暢所欲言的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在培訓(xùn)中,我徹底打開(kāi)了固步自封的思想,無(wú)所顧慮的和學(xué)友們、同事們共同交流,共同研討,開(kāi)拓了教研視野,解決了自己在教育教學(xué)中的一些困惑,還了解到各地新課程開(kāi)展情況,學(xué)習(xí)他們?nèi)绾翁幚硇抡n程中遇到的種種困惑,以及他們對(duì)新課程教材的把握和處理,并在自己的課堂教學(xué)中努力嘗試,從而做到了教學(xué)相長(zhǎng)。
通過(guò)觀看教學(xué)視頻和專(zhuān)家授課,我明白了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性,以及怎樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教師應(yīng)挖掘數(shù)學(xué)本質(zhì),科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)將遠(yuǎn)期目標(biāo)和近期目標(biāo)相結(jié)合,讓學(xué)生做更大一些的事情,讓學(xué)生看清核心概念是很重要的,圍繞核心概念,按照數(shù)學(xué)思想指引的方向,從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),通過(guò)多種方式,將數(shù)學(xué)過(guò)程拉長(zhǎng),有目的,有方法,有效地進(jìn)行教學(xué),使教學(xué)設(shè)計(jì)更有底蘊(yùn)。教學(xué)過(guò)程中的提問(wèn)同等重要,不容忽視。所提的問(wèn)題要精心設(shè)計(jì),不能過(guò)于頻繁,空泛,不能只針對(duì)少數(shù)學(xué)生,讓多數(shù)學(xué)生冷場(chǎng),不能只求標(biāo)準(zhǔn)答案,對(duì)學(xué)生的想法一時(shí)不去處理。提問(wèn)要將學(xué)生的興致引入課堂,問(wèn)題應(yīng)具體些,具有挑戰(zhàn)性,指向背后的道理。應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,學(xué)會(huì)提出有價(jià)值的問(wèn)題。從而提高課堂教學(xué)效益,在教學(xué)中,教師要經(jīng)常反思,讓反思成為一種習(xí)慣,而且更重要的是引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)常反思,讓學(xué)生也養(yǎng)成反思的好習(xí)慣。
平時(shí)由于工作忙,很少潛下心來(lái)學(xué)習(xí),相當(dāng)于新時(shí)期的半文盲,通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),讓我足不出戶(hù)就得以再次充電,找到了自己的不足,明確了今后努力的方向,真正感覺(jué)到到終身學(xué)習(xí)的重要性。我要以這次培訓(xùn)作為起點(diǎn),活到老,學(xué)到老,博覽群書(shū),不斷進(jìn)取,不斷創(chuàng)新,探索,提高自己的教學(xué)教研能力,養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,和學(xué)生共同成長(zhǎng),與時(shí)俱進(jìn)。以高度的責(zé)任心對(duì)待自己的工作,大膽嘗試,以愛(ài)育人,零距離,多角度、全方位地與學(xué)生互動(dòng),以自己的努力,讓我的每一個(gè)學(xué)生都擁有一個(gè)屬于自己的舞臺(tái),以至于對(duì)他們的一身產(chǎn)生積極的影響。
總之,這次培訓(xùn),我的收獲比任何一次繼續(xù)教育的收獲還多,通過(guò)學(xué)習(xí),讓我知道了如何更好地反思教學(xué),如何進(jìn)行同伴互助,怎樣從一個(gè)單純的教書(shū)匠轉(zhuǎn)變成一個(gè)專(zhuān)家型的教師等等。這些理論對(duì)我來(lái)說(shuō)很是及時(shí),有了這些先進(jìn)的理論,才能指導(dǎo)有效的實(shí)踐。百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本。在今后的工作中必須給自己定好位,必須走“學(xué)習(xí)反思研究實(shí)踐”相結(jié)合的專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路。我決心以這次難得的培訓(xùn)為契機(jī),通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí),盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平,與時(shí)俱進(jìn),盡職盡責(zé),使自己成為一名新時(shí)期合格乃至優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。
小學(xué)音樂(lè)國(guó)培研修總結(jié)篇十八
國(guó)培計(jì)劃是由教育部、財(cái)政部2019年全面實(shí)施,是提高中小學(xué)教師特別是農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的重要舉措。下面是小編搜集整理的小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培研修總結(jié),歡迎閱讀。更多資訊請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注。
自我總結(jié)。
欄目!
我參加了本次小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培學(xué)習(xí),在這次培訓(xùn)的過(guò)程中我聆聽(tīng)了楊瑞清、陸平、王智秋、鄭飛藝等多位教育專(zhuān)家的生動(dòng)、形象而又精彩的講座,我對(duì)新課程改革的理念有了更深刻的認(rèn)識(shí),明確了提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的重要性,提高了思想認(rèn)識(shí)、豐富了專(zhuān)業(yè)理論。
課堂上,專(zhuān)家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng),更激起我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中,我收獲著專(zhuān)家們思想的精髓,理論的精華。通過(guò)此次培訓(xùn),我清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,不斷地總結(jié)自己的得失,提高認(rèn)識(shí),才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。聽(tīng)了教授的講座,我進(jìn)一步體會(huì)到了參與式教學(xué)的重要性。知道教師組織活動(dòng)的能力對(duì)于課堂參與式教學(xué)的意義。在教學(xué)中,多創(chuàng)造互動(dòng)機(jī)會(huì),讓學(xué)生與學(xué)生互動(dòng),教師與學(xué)生互動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效率。語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視,因?yàn)樾W(xué)生天生活潑好動(dòng),需要有趣的東西來(lái)吸引他們,帶有趣味性的語(yǔ)言更能吸引他們的注意力,學(xué)生的注意力集中了,就能更好地進(jìn)行教學(xué),達(dá)到事半功倍的效果。學(xué)習(xí)是辛苦勞累的,但是讓我獲得了快樂(lè)。我懂得了只有不斷地為自己充電,才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水,現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,這就需要我們不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來(lái)。
重視終身學(xué)習(xí),讓智慧閃光?!皢?wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)”,讀書(shū)學(xué)習(xí),永無(wú)止境,方能使自己知識(shí)淵博、觀察敏銳、充滿自信,永葆教育智慧之活水永不干涸。豐厚的學(xué)識(shí)和徹底的理性能賦予教師一種大氣,這種大氣,能真誠(chéng)地鼓勵(lì)學(xué)生放飛想象的翅膀,去拓展心靈空間和精神世界。在這次培訓(xùn)中,我深刻體會(huì)到深刻的感受到了學(xué)生知識(shí)的廣泛化,作為新時(shí)代的傳道、授業(yè)、解惑者,應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí),不斷的增加、更新自己的知識(shí),才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中去。我們必須用全新、科學(xué)、與時(shí)代相吻合教育思想、理念、方式、方法來(lái)更新自己的頭腦,這次的培訓(xùn)無(wú)疑給我們一次頭腦風(fēng)暴。
此次學(xué)習(xí)讓我們更加全面深刻地理解了新課標(biāo)理念,為實(shí)施素質(zhì)教育奠定了基礎(chǔ)。新課標(biāo)理念強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為中心,應(yīng)注重語(yǔ)文學(xué)科的工具性和人文性,強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、方法與過(guò)程、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的三維整合。使我們領(lǐng)悟到了新時(shí)期語(yǔ)文教學(xué)的精神實(shí)質(zhì),為教學(xué)能力的提升奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程,既要整體把握,又要分段了解、分析、探究?!皣?guó)培”專(zhuān)家各從自己擅長(zhǎng)的研究領(lǐng)域談起,理論結(jié)合實(shí)例,為我們深入文本探究、科學(xué)備課、有效施教指明了方向。專(zhuān)家在講解自己的理論觀點(diǎn)時(shí),列舉了大量的課堂實(shí)例,在實(shí)際課堂教學(xué)操作中、在過(guò)程的引領(lǐng)中傳授知識(shí)、講析技法、闡明理念。這些專(zhuān)家毫不保留地把自己的本領(lǐng)傳授給了我們這些教師,讓我們?cè)谶^(guò)程的體會(huì)、領(lǐng)悟中內(nèi)化知識(shí),促進(jìn)自己實(shí)際的教學(xué)技能的提高。
總而言之,這次培訓(xùn)讓我受益匪淺,我將帶著收獲積極地投入到今后的教育教學(xué)工作中去。同時(shí),我希望經(jīng)常還能參加類(lèi)似的培訓(xùn),以進(jìn)一步提升自己在教育教學(xué)等各方面的能力,完善自己在教育教學(xué)中的不足之處。
帶著一顆渴望而又真誠(chéng)的心來(lái)參加小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)的過(guò)程中我提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識(shí)。同時(shí)我也深深地干到自身存在的不足,我決定細(xì)品所學(xué),總結(jié)所得,把此次培訓(xùn)的所學(xué)、所得用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中。參訓(xùn)后使我的思想意識(shí)有了提高。充分認(rèn)識(shí)到,作為一名教師,要打心底熱愛(ài)教育事業(yè),既然以教育事業(yè)為生,就得竭盡心力搞好本職工作,以保證生活來(lái)源不受影響,并盡可能地體現(xiàn)出自己的精神價(jià)值。我總是想,做一個(gè)普通教師未嘗不可,但是,能做一個(gè)好老師更是夢(mèng)寐以求,若能如愿以?xún)?,演繹出的人生肯定會(huì)更加精彩。
順應(yīng)對(duì)好老師的向往,教師才能注重對(duì)學(xué)生的教育,啟發(fā)學(xué)生親其師,信其道,讓其曉之以理,動(dòng)之以情,進(jìn)而醞釀一個(gè)傳道、授業(yè)、解惑的和諧環(huán)境。常說(shuō)萬(wàn)策之首,攻心為上。這就啟示教師,要教育好學(xué)生,得先把學(xué)生的心拴住,學(xué)生才能在向師性的驅(qū)動(dòng)下健康成長(zhǎng)。只有這樣,提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的可能性才會(huì)更高,落實(shí)好素質(zhì)教育才能水到渠成。
常說(shuō)磨刀不誤砍柴工,此理一點(diǎn)不假。通過(guò)參訓(xùn),我從名師專(zhuān)家的誘導(dǎo)中領(lǐng)悟到,教材是學(xué)本而不是教本,教材是藍(lán)本并非圣旨;教改勢(shì)在必行而非雁過(guò)無(wú)跡,教改是循序漸進(jìn)而非一蹴而就。學(xué)生之所以如牛一般攆不動(dòng),是因?yàn)槲覀儧](méi)有用綠草去喂。學(xué)生之所以遠(yuǎn)離我們,是因?yàn)槲覀儧](méi)有把他們看做自己的孩子。也就是說(shuō),我們奢望不了天上掉下教育教學(xué)的餡餅,但是我們可以一切從實(shí)際出發(fā),以學(xué)生為本,以教材為源,以多方力量為推動(dòng)器,農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)照樣可以熠熠生輝。如果我們用心尋找到各種教育教學(xué)資源交叉的點(diǎn),那個(gè)點(diǎn)即是開(kāi)啟學(xué)生心智的金鑰匙,進(jìn)而以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,那么,無(wú)限的知識(shí)將迎著方法之刃而解。
下面我就如何設(shè)計(jì)好低年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)談幾點(diǎn)自己的心得:
兒童步入小學(xué)就意味著閱讀成為學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。實(shí)現(xiàn)這一跨越必將對(duì)它們?nèi)蘸蟮拈喿x,包括閱讀興趣、閱讀能力、閱讀習(xí)慣等產(chǎn)生深刻的影響。根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的階段目標(biāo),一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)著重落實(shí)以下幾方面的目標(biāo):一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)注重落實(shí)以下幾個(gè)方面的目標(biāo):第一,喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。第二,學(xué)習(xí)用普通話正確,流利的朗讀課文,切實(shí)過(guò)好認(rèn)讀關(guān),體會(huì)文中的感情和語(yǔ)氣。第三,借助讀物中的圖畫(huà)閱讀,了解課文中的意思,并達(dá)到樂(lè)于與人交流自己的感受和想法的目的。第四,感受語(yǔ)言的優(yōu)美,積累自己喜歡的詞句。要順利達(dá)到以下目標(biāo),我覺(jué)得作為教師的我們一貫采取以下策略。
1、加強(qiáng)認(rèn)讀,逐步提高。
入學(xué)前學(xué)生的認(rèn)識(shí)的字都很少,入學(xué)一段時(shí)間后,他們就逐漸能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀生字,從而為閱讀奠定了一點(diǎn)基礎(chǔ)。但由于低年級(jí)學(xué)生缺乏注意分配能力,所以,即使課文中沒(méi)有生字,好多學(xué)生也會(huì)一字一頓地讀,或者回讀,難形成連貫的語(yǔ)流。因此教師應(yīng)把“正確、流利地朗讀課文”作為教學(xué)重點(diǎn)。課堂上要舍得花時(shí)間,讓學(xué)生一遍一遍地讀,可以采用自由讀、同桌互讀、指名讀等多種方式。對(duì)于較難讀的句子,教師可示范甚至領(lǐng)讀。讓學(xué)生在實(shí)踐中領(lǐng)悟,習(xí)的經(jīng)驗(yàn),切實(shí)過(guò)好認(rèn)讀關(guān),從一字一字地讀到以詞或以詞組為單位進(jìn)行閱讀。
2.感受樂(lè)趣,啟發(fā)對(duì)話。
學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中加工處理課文的符號(hào)信息,與課文和作者對(duì)話交流,受到課文豐富內(nèi)涵的影響。于是學(xué)生體會(huì)到閱讀可以跨越時(shí)空,將世界各地的風(fēng)光盡收眼底,將古今中外的人物一一道來(lái),其樂(lè)無(wú)窮。漸漸地,這種閱讀的樂(lè)趣轉(zhuǎn)化成需要,而需要又是人進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的原動(dòng)力,是學(xué)生閱讀積極性的源泉。因此?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)?把“喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣”作為低年級(jí)閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條??梢?jiàn)低年級(jí)閱讀教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開(kāi)始。然而文字畢竟是抽象,對(duì)初學(xué)兒童來(lái)說(shuō)容易產(chǎn)生畏難情緒,在這種情況下教師可借助課文插圖、實(shí)物、音響手段等,讓學(xué)生帶著問(wèn)題、帶著猜想、帶著向往進(jìn)入閱讀,啟發(fā)學(xué)生與文本對(duì)話。
3.自主閱讀,感受語(yǔ)言。
學(xué)生主體性發(fā)展的過(guò)程是在教育影響下與客體環(huán)境積極的相互作用中主動(dòng)建構(gòu)的,而學(xué)生主體地位的確立又使體驗(yàn)、感悟這種心智活動(dòng)成為可能。因?yàn)殚喿x是一種個(gè)體行為,學(xué)生是閱讀主體,是閱讀行為的發(fā)行者和操作者,而且自始至終決定著閱讀的目的、任務(wù)、方式和效果,所以學(xué)生在興趣的激發(fā)下理應(yīng)始終處在積極主動(dòng)的位置。
總之,這次培訓(xùn)我收獲的不單單是專(zhuān)家們講解的內(nèi)容,更是一種理念,一股動(dòng)力。我會(huì)抓住這次機(jī)遇,在今后的工作中,將樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),努力實(shí)踐,在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取,銳意創(chuàng)新,力爭(zhēng)成為一名新時(shí)期的優(yōu)秀教師。