大班社會教案我做哥哥了范文(14篇)

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    教案可以幫助教師預(yù)測學(xué)生可能遇到的困難和問題。教師可以參考其他教師編寫的優(yōu)秀教案,借鑒其經(jīng)驗(yàn)和方法。教案的編寫過程可以促進(jìn)教師對教學(xué)內(nèi)容的理解和教學(xué)策略的選擇。
    大班社會教案我做哥哥了篇一
    1、在故事情境中,感受野田的心理變化。
    2、嘗試幫助弟弟妹妹解決困難,體驗(yàn)當(dāng)哥哥的快樂。
    3、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
    4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
    5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
    大班社會教案我做哥哥了篇二
    一、觀察講述畫面,感受野田做哥哥的心情。
    二、理解故事內(nèi)容,能用較連貫的語言表達(dá)故事的主要情節(jié),感受野田心情變化的過程。
    (一)教師講述情節(jié)一“爬樹”。
    (二)教師講述情節(jié)二“遇到大灰狼”。
    (三)引導(dǎo)幼兒觀察、講述情節(jié)三“過獨(dú)木橋”。
    (四)視聽結(jié)合,繼續(xù)引導(dǎo)幼兒感受野田做哥哥的心情。
    教師講述:最后,野田把弟弟妹妹全部都帶回了家。瞧!媽媽正在門口高興地迎接他們呢。媽媽說,野田,你真是媽媽的好孩子,弟弟妹妹的好哥哥。野田真高興啊,野田心想:做哥哥雖然有些煩惱,但也很有趣呀。
    三、幼兒完整欣賞故事內(nèi)容。
    提問:你覺得野田是一位怎樣的哥哥?(勇敢、會照顧弟弟妹妹)小結(jié):雖然做哥哥有些煩惱,可是也很有趣呀!我知道我們班里也有好多小朋友有弟弟妹妹的,希望你們也能像野田一樣幫助、照顧、保護(hù)弟弟妹妹,做一位好哥哥好姐姐。
    大班社會教案我做哥哥了篇三
    我長大了。
    中班。
    1、觀察畫面,理解野田從不接受弟弟妹妹到愿意做哥哥的心理轉(zhuǎn)變過程。
    故事ppt、投票板一塊、投票小花若干。
    一、談話導(dǎo)入,引起興趣。
    3、做哥哥是一件很高興的事。
    二、集體閱讀第一幅至第三幅。
    1、但是過了段時間,野田怎么了?(不開心了)為什么不開心了?(媽媽忙著照顧弟弟妹妹,不抱田野了,本來田野是笑的,漸漸的變成了不高興的臉了)。
    2、小結(jié):田野覺得媽媽有了弟弟妹妹,好像不像從前那樣喜歡自己了,媽媽把所有的愛都給了弟弟妹妹,所以野田覺得做哥哥一點(diǎn)兒也不好玩。
    三、欣賞故事,理解內(nèi)容。
    1、弟弟妹妹一天一天長大了,這一天,媽媽給野田布置了一個小任務(wù),要他帶弟弟妹妹出去玩。你們覺得野田愿意嗎?(不愿意)可是媽媽布置的任務(wù)又不能不完成。你們看野田是怎么帶弟弟妹妹出去的?(看圖)野田很不情愿地一步一跨朝外走,弟弟妹妹搖搖晃晃地跟在后頭。你們猜猜野田帶著弟弟妹妹出去之后會發(fā)生什么事?(不管弟弟妹妹、把弟弟妹妹扔掉)。
    2、是呀,沒有弟弟妹妹,媽媽又會喜歡野田了,我也是這么覺得。
    3、你們覺得野田會是一個好哥哥嗎?今天老師帶來了一個投票板,笑臉表示是一個好哥哥,哭臉表示不是好哥哥,請大家一人一個上來投票吧?。ǖ谝淮瓮镀保槭裁茨??(分別請幼兒說明理由)4、我們看看野田到底是怎么做的。
    大班社會教案我做哥哥了篇四
    一、聽故事引入,了解野田的心里變化及其原因。
    (一)講故事,了解野田家的情況。
    (有只小貓叫野田,原來貓媽媽只有它一個寶寶,媽媽很愛它,經(jīng)常陪它玩和抱抱它,野田每天都高高興興的。)。
    (二)觀察講述幻燈片,了解故事主要情節(jié)和感受野田心情變化的過程。
    1,觀察幻燈片1,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)野田剛做哥哥的心情狀態(tài)。
    2,觀察幻燈片2—3,了解野田的心里變化。
    (1)觀察圖片,知道野田不高興了,猜想它為什么不高興了?
    讓幼兒知道野田不高興的原因是:媽媽總是忙著照顧弟弟妹妹,不能抱野田,不能陪野田玩。
    (2)看課件,了解野田不高興之后與媽媽的對話和故事的發(fā)展。
    (3)師完整講述這段故事,讓幼兒進(jìn)一步了解野田現(xiàn)在對弟弟妹妹態(tài)度的轉(zhuǎn)變。(后來貓媽媽生了五只小貓咪,小貓野田做哥哥了,它心里非常的高興。媽媽總是忙著照顧弟弟妹妹,沒時間陪它玩也不能抱抱它,于是野田不高興了。引導(dǎo)幼兒克服獨(dú)自在家時的害怕心理,了解當(dāng)自己一個人在家時,應(yīng)該注意的一些基本安全事項(xiàng),掌握一些基本的防拐騙技巧,學(xué)會保護(hù)自己。野田對媽媽說:"媽媽你也抱抱我吧?"媽媽說:"別撒嬌了,你都做哥哥啦,去外面玩吧!""哼,真沒勁,媽媽現(xiàn)在只喜歡弟弟妹妹,不喜歡我了。野田感到傷心難過,它想要是沒有它們多好??!")二、講述故事的主要情節(jié),了解野田的心里變化的過程。
    (一)觀看幻燈片4—10,講述故事情節(jié)一"爬樹"。
    1,觀察幻燈片4—5,結(jié)合故事讓幼兒了解野田帶弟弟妹妹去散步的心情狀況。
    3,播放幻燈片7—9,了解圖意,了解故事的發(fā)展。
    學(xué)習(xí)詞語:搖搖欲墜(形容十分危險,很快就要掉下來,),幼兒了解詞義,初步感受和嘗試表現(xiàn)坐在高處要往下掉的情景并跟讀詞語數(shù)遍。
    5,師完整講述這段故事,讓幼兒進(jìn)一步了解野田現(xiàn)在對弟弟妹妹態(tài)度的轉(zhuǎn)變。
    (弟弟妹妹一天一天長大了,媽媽說:"喂,野田,帶弟弟妹妹們出去散散步吧!"野田很不情愿地一步一跨朝外走,弟弟妹妹搖搖晃晃地跟著后頭。野田心想:"討厭的弟弟妹妹!哼,把他們?nèi)拥舭桑瑳]有它們,媽媽就會又喜歡我了。瞧,前面這棵樹多高啊,我就爬到這棵樹上躲起來吧!"野田"嗖"地一聲爬上了樹。"哥哥,我也要爬樹,我們也要爬樹!"小貓們一邊叫一邊爬上了樹。"啊,我爬上來了。""太好了,我也爬上來了!""啊,好高呀,真可怕,弟弟妹妹坐在樹上搖搖欲墜快要掉下去了。哥哥,哥哥,救命呀!救命呀!""不得了,樹枝快要斷了,弟弟妹妹掉下去會受傷的,那就太可憐了。"于是,野田把弟弟妹妹們一個一個背下了樹。)。
    (二)教師講述情節(jié)二"遇到大灰狼"。
    學(xué)習(xí)理解形容詞:瑟瑟發(fā)抖(因害怕而不停地哆嗦,發(fā)抖。),感受害怕被吃掉的感覺。
    2,觀看幻燈片12,觀察大灰狼的表情,說說自己對圖的理解。
    3,看幻燈片13,了解野田的做法。
    4,師完整講述這段故事,讓幼兒進(jìn)一步了解野田現(xiàn)在對弟弟妹妹態(tài)度的轉(zhuǎn)變。
    (野田帶著弟弟妹妹們繼續(xù)往前走,"呀"前面有只大灰狼。對了,把他們送給大灰狼吧!"這些小貓咪給你,要不要?"弟弟妹妹們聽說哥哥要把他們送給大灰狼,都嚇得瑟瑟發(fā)抖!大灰狼說:"啊,我要我要,我正好肚子餓的咕咕叫。""什么?你要吃掉他們,那可不行。他們太可憐了,媽媽也會很傷心的。"于是,野田帶著弟弟妹妹飛快地逃走了。)。
    (三)引導(dǎo)幼兒猜想、觀察、講述情節(jié)三"過獨(dú)木橋"。
    大班社會教案我做哥哥了篇五
    小結(jié):是呀!大班的哥哥姐姐不光能遵守規(guī)則,還有很多的本領(lǐng),而且還會幫助弟弟妹妹呢。
    2、你們覺得做哥哥姐姐開心嗎?
    二、觀察畫面、理解情節(jié)。
    1、觀察圖片,尋找野田當(dāng)哥哥不開心的原因。
    欣賞故事:有一只小貓,它叫野田,它的媽媽生了5個弟弟妹妹,他也做哥哥了,它開心嗎?我們一起來看一看。
    提問:你從哪一張圖片里找到了野田不開心的原因?
    提問:貓媽媽真的不愛野田了嗎?
    小結(jié):你們真懂事,野田長大了,不要媽媽抱了,也不要喝奶瓶了,但媽媽的心里仍然是愛它的??墒?,野田哥哥就是不明白這些。
    2、觀察畫面,理解野田初當(dāng)哥哥的開心心情。
    (1)爬樹。
    繼續(xù)欣賞故事:弟弟妹妹一天一天長大了,媽媽要野田帶他們出去玩。野田很不情愿地一步一跨朝外走,弟弟妹妹搖搖晃晃地跟著后頭。討厭的弟弟妹妹!對了,把他們?nèi)拥?。這樣?jì)寢尵蜁矚g我了。前面有棵好高的樹,野田“嗖”地一聲上了樹。“哥哥,我也要爬樹,我們也要爬樹!”
    提問:弟弟妹妹們那么小,它們爬得到樹上去嗎?
    提問:這個時候它們的心里會怎么想?又會怎么做呢?
    提問:如果你是野田哥哥,你會怎么想?怎么做?
    游戲:幫助弟弟妹妹爬上樹。
    規(guī)則:我們把小朋友分成6組,每組選一個力氣最大的哥哥,其他小朋友做弟弟妹妹,弟弟妹妹們爬不高,在下面需要哥哥幫助,哥哥要一個一個把它們又快又安全地拉上來。
    幼兒游戲,教師采訪個別幼兒。
    小結(jié):我們每一組的哥哥都很負(fù)責(zé),把弟弟妹妹安全地救了上來,你們真棒!
    交流游戲感受:選哥哥時發(fā)生爭議,你們是怎么解決的?有人不敢爬,你們是怎么幫助的?
    (2)過獨(dú)木橋。
    聽,什么聲音?誰來了?野田會讓弟弟妹妹發(fā)生危險嗎?
    野田哥哥先過了橋,弟弟妹妹們呢?怎樣才能安全地過去?
    游戲:幫助弟弟妹妹過獨(dú)木橋。
    規(guī)則:8個人一組,商量一下,找一個最勇敢的做哥哥,其他人做弟弟妹妹。然后相互幫助,又快又安全地過獨(dú)木橋。
    小結(jié):野田讓弟弟妹妹們抓住它的尾巴,大家相互幫助,走過了獨(dú)木橋。
    三、完整欣賞故事。
    1、提問:你覺得野田是一位怎樣的哥哥?(勇敢、會照顧弟弟妹妹。)。
    3、相信你們也能像野田一樣幫助、照顧、保護(hù)弟弟妹妹,做一位好哥哥好姐姐。
    大班社會教案我做哥哥了篇六
    現(xiàn)代的獨(dú)生子女獨(dú)占意識比較強(qiáng),有時跟家長閑聊時,有的家長也說到"我說再給你生個弟弟妹妹,好吧?""不要,你敢生,我就把他掐死"!他們不愿意跟弟弟妹妹分享父母的愛。在幼兒園里,我們開展"大帶小"活動時,也發(fā)現(xiàn)雖然大班孩子做哥哥姐姐了,但他們的責(zé)任心還不強(qiáng),不知道怎么樣照顧弟弟妹妹,謙讓弟弟妹妹。因此我們覺得這一教材通過小貓野田的心理變化,可以給孩子一次心靈的激蕩,從活動中感悟到一些內(nèi)容。另外,這一教材的段落比較明顯,所以在活動設(shè)計(jì)中,以多媒體的形式展示野田的煩惱,這其實(shí)是故事的開頭,而整個大圖書中的內(nèi)容是野田帶弟弟妹妹出去玩時發(fā)生的一系列事情,以及野田的矛盾心情,是整個故事的經(jīng)過,最后又以多媒體的形式看故事的結(jié)尾,分享野田的喜悅心情,整個設(shè)計(jì)目的是讓幼兒感知故事的段落。眾所周知,小學(xué)的課文中往往會讓幼兒分段,我們嘗試這樣的教學(xué)策略,就是讓幼兒更好地與小學(xué)進(jìn)行銜接,為順利進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)做好打好基礎(chǔ)。
    1、理解故事內(nèi)容,能用較連貫的語言表達(dá)故事的主要情節(jié)。
    2、感受野田心情變化的過程,體會做哥哥(姐姐)的快樂。
    3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。
    4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。
    ppt課件。
    一、聽故事引入,了解野田的心里變化及其原因。
    (一)講故事,了解野田家的情況。
    (有只小貓叫野田,原來貓媽媽只有它一個寶寶,媽媽很愛它,經(jīng)常陪它玩和抱抱它,野田每天都高高興興的。)。
    (二)觀察講述幻燈片,了解故事主要情節(jié)和感受野田心情變化的過程。
    1、觀察幻燈片1,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)野田剛做哥哥的心情狀態(tài)。
    2、觀察幻燈片2—3,了解野田的心里變化。
    (1)觀察圖片,知道野田不高興了,猜想它為什么不高興了?
    讓幼兒知道野田不高興的原因是:媽媽總是忙著照顧弟弟妹妹,不能抱野田,不能陪野田玩。
    (2)看課件,了解野田不高興之后與媽媽的對話和故事的發(fā)展。
    (3)師完整講述這段故事,讓幼兒進(jìn)一步了解野田現(xiàn)在對弟弟妹妹態(tài)度的轉(zhuǎn)變。(后來貓媽媽生了五只小貓咪,小貓野田做哥哥了,它心里非常的高興。媽媽總是忙著照顧弟弟妹妹,沒時間陪它玩也不能抱抱它,于是野田不高興了。野田對媽媽說:"媽媽你也抱抱我吧?"媽媽說:"別撒嬌了,你都做哥哥啦,去外面玩吧!""哼,真沒勁,媽媽現(xiàn)在只喜歡弟弟妹妹,不喜歡我了。野田感到傷心難過,它想要是沒有它們多好??!")。
    二、講述故事的主要情節(jié),了解野田的.心里變化的過程。
    (一)觀看幻燈片4—10,講述故事情節(jié)一"爬樹"1、觀察幻燈片4—5,結(jié)合故事讓幼兒了解野田帶弟弟妹妹去散步的心情狀況。
    3、播放幻燈片7—9,了解圖意,了解故事的發(fā)展。
    學(xué)習(xí)詞語:搖搖欲墜(形容十分危險,很快就要掉下來,),幼兒了解詞義,初步感受和嘗試表現(xiàn)坐在高處要往下掉的情景并跟讀詞語數(shù)遍。
    5、師完整講述這段故事,讓幼兒進(jìn)一步了解野田現(xiàn)在對弟弟妹妹態(tài)度的轉(zhuǎn)變。
    (弟弟妹妹一天一天長大了,媽媽說:"喂,野田,帶弟弟妹妹們出去散散步吧!"野田很不情愿地一步一跨朝外走,弟弟妹妹搖搖晃晃地跟著后頭。野田心想:"討厭的弟弟妹妹!哼,把他們?nèi)拥舭?,沒有它們,媽媽就會又喜歡我了。瞧,前面這棵樹多高啊,我就爬到這棵樹上躲起來吧!"野田"嗖"地一聲爬上了樹。"哥哥,我也要爬樹,我們也要爬樹!"小貓們一邊叫一邊爬上了樹。"啊,我爬上來了。""太好了,我也爬上來了!""啊,好高呀,真可怕,弟弟妹妹坐在樹上搖搖欲墜快要掉下去了。哥哥,哥哥,救命呀!救命呀!""不得了,樹枝快要斷了,弟弟妹妹掉下去會受傷的,那就太可憐了。"于是,野田把弟弟妹妹們一個一個背下了樹。)。
    (二)教師講述情節(jié)二"遇到大灰狼"。
    學(xué)習(xí)理解形容詞:瑟瑟發(fā)抖(因害怕而不停地哆嗦,發(fā)抖。),感受害怕被吃掉的感覺2、觀看幻燈片12,觀察大灰狼的表情,說說自己對圖的理解。
    3、看幻燈片13,了解野田的做法。
    4、師完整講述這段故事,讓幼兒進(jìn)一步了解野田現(xiàn)在對弟弟妹妹態(tài)度的轉(zhuǎn)變。
    (野田帶著弟弟妹妹們繼續(xù)往前走,"呀"前面有只大灰狼。對了,把他們送給大灰狼吧!"這些小貓咪給你,要不要?"弟弟妹妹們聽說哥哥要把他們送給大灰狼,都嚇得瑟瑟發(fā)抖!大灰狼說:"啊,我要我要,我正好肚子餓的咕咕叫。""什么?你要吃掉他們,那可不行。他們太可憐了,媽媽也會很傷心的。"于是,野田帶著弟弟妹妹飛快地逃走了。)(三)引導(dǎo)幼兒猜想、觀察、講述情節(jié)三"過獨(dú)木橋"。
    活動反思:
    借用繪本的情節(jié),創(chuàng)設(shè)注重情感體驗(yàn)的閱讀情景,讓幼兒更好地理解故事內(nèi)涵,體會故事情感,從而優(yōu)化閱讀活動的質(zhì)量,一定程度上做到了“教育無痕跡”,達(dá)到寓教于樂的效果。繪本原本是靜的活動,穿插了動的元素,以小組的形式分工合作共同商量討論營救的方法,這樣動靜交替讓孩子們在整節(jié)課中始終保持興趣、專注力。讓幼兒自己代替野田的身份融入到故事角色中,體驗(yàn)到了當(dāng)哥哥姐姐的不易。當(dāng)然會有感而發(fā)。整堂課,幼兒在活動中能積極發(fā)表自己的觀點(diǎn),提問的設(shè)計(jì)滿足了不同幼兒的個體差異,幼兒與教師互動性較強(qiáng)。
    大班社會教案我做哥哥了篇七
    1、理解故事內(nèi)容,能用較連貫的語言表達(dá)故事的主要情節(jié)。
    2、感受野田心情變化的過程,體會做哥哥(姐姐)的快樂。
    3、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。
    4、通過討論、猜測等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。
    理解小貓野田做了哥哥后情緒的變化過程。
    能體會到長大是快樂、要更懂事的道理。
    一、談話導(dǎo)入:
    有一只小貓,名字叫野田。它的媽媽又生了五只小貓,它做哥哥了:“你們猜猜它的心情會怎么樣?”
    二、觀察講述畫面,感受野田做哥哥的心情。
    1、邊演示圖片,邊講述故事至“那樣?jì)寢層謺矚g我了”。
    (1)提問:野田做哥哥了,它的心情怎么樣?它是怎么想的?
    (預(yù)設(shè)問題:剛開始的時候心情怎么樣?后來呢?)——是呀,野田以為媽媽不喜歡它了心里很不高興,但是媽媽剛生出弟弟妹妹時,野田還是很高興,因?yàn)閪(它做哥哥了)。
    (2)提問:野田真的會扔掉弟弟妹妹嗎?
    當(dāng)幼兒說會時,師:是不是真的和小朋友想的一樣呢?
    當(dāng)幼兒意見不一致,(幼:會)師:真的會這樣嗎?(教師做出驚訝的表情)。(幼:不會)教師追問:為什么?(教師評價:你認(rèn)為野田還是愛弟弟妹妹的,所以舍不得扔掉他們)。
    2、過渡:在野田帶弟弟妹妹去散步的路上會發(fā)生什么事呢?
    三、理解故事內(nèi)容,能用較連貫的語言表達(dá)故事的主要情節(jié),感受野田心情變化的過程。
    (一)教師講述情節(jié)一“爬樹”。
    1、提問:野田爬到了高高的樹上,想干什么?(預(yù)設(shè)幼兒回答:“躲起來?!?——他想故意躲開弟弟妹妹。
    弟弟妹妹們又是怎么做的?(追問:看圖猜一猜,它們會對野田哥哥說什么?)。
    野田哥哥又是怎么想怎么做的呢?
    2、小結(jié):是呀,野田哥哥還是舍不得弟弟妹妹的。
    (二)教師講述情節(jié)二“遇到大灰狼”。
    1、提問:當(dāng)它們遇到大灰狼時,野田又是怎么想的?(引導(dǎo)幼兒討論:如果你們是野田舍不舍得把弟弟妹妹們送給大灰狼,為什么?)。
    后來真的這么做了嗎?(理解形容詞:飛快的)。
    2、小結(jié):野田哥哥還是舍不得弟弟妹妹的,后來會發(fā)生什么事情呢?我們一起來看看吧!
    (三)引導(dǎo)幼兒觀察、講述情節(jié)三“過獨(dú)木橋”。
    1、提要求:和你的同伴一起來看看說說野田剛開始是怎么做的?怎么想的?后來又是怎么做的呢?請你把野田哥哥心里變化的過程說清楚。
    2、集中交流:誰能用連貫的話來講一講野田.和弟弟妹妹過獨(dú)木橋的事情?
    (1)個別幼兒看圖講述,課件展示過橋的場景圖。
    (四)視聽結(jié)合,繼續(xù)引導(dǎo)幼兒感受野田做哥哥的心情。
    教師講述:就這樣,野田把弟弟妹妹全部安全地帶回了家。出示畫面五,瞧!媽媽正在門口高興地迎接他們呢。媽媽說,野田,你真是媽媽的好孩子,弟弟妹妹的好哥哥。野田真高興啊,他想:做哥哥雖然有些煩惱,可也很有趣呀。
    四、完整欣賞故事。
    提問:你覺得野田是一位怎樣的哥哥?(勇敢、會照顧弟弟妹妹)。
    小結(jié):雖然做哥哥有些煩惱,可是也很有趣呀!我知道我們班里也有好多小朋友有弟弟妹妹的,希望你們也能像野田一樣幫助、照顧、保護(hù)弟弟妹妹,做一位好哥哥好姐姐。
    貓媽媽又生了五只小貓咪,小貓野田做哥哥了。媽媽總是忙著照顧弟弟妹妹,野田覺得媽媽好像不如從前那樣喜歡自己了。野田心想,真沒勁,要是沒有他們多好啊!
    弟弟妹妹一天一天長大了,媽媽要野田帶他們出去玩。野田很不情愿地一步一跨朝外走,弟弟妹妹搖搖晃晃地跟在后頭。討厭的弟弟妹妹!對了,把它們?nèi)拥?,這樣?jì)寢尵蜁矚g我了。前面有棵好高的樹,野田“嗖”的一聲躥上了樹?!案绺?,我也要爬樹,我們也要爬樹!”小貓們一邊叫,一邊爬上了樹??墒遣粚ρ?,好高啊,真可怕,快要掉下去了?!案绺?,救命啊!”不得了,樹枝快要斷了,弟弟妹妹掉下去會受傷的,于是野田一個一個把他們背下樹。
    他們繼續(xù)往前走,走著走著,看見前面有只大狼。對了,把他們送給大狼吧!大狼說;“我要我要,我正好肚子餓。”“什么?你要吃掉他們,那不行。他們太可憐了。”野田帶著弟弟妹妹飛快地逃走了。
    他們經(jīng)過一座獨(dú)木橋,橋下水好深啊。野田走的可快了,可是膽小的弟弟妹妹望著橋下湍急的流水,嚇得又哭又叫:“哥哥,我們害怕,你快來呀!”野田心想,要是弟弟妹妹掉下去淹死了,我這個做哥哥的就太沒用了。這時,眼前出現(xiàn)了一片美麗的大草坪。這真是個好地方,野田想把它們?nèi)釉谶@里。他悄悄地繞過草叢,飛快地往前跑?!斑鬟?.....”身后傳來弟弟妹妹的呼喊聲。野田繼續(xù)往前跑,咦,喊聲沒了。野田想:弟弟妹妹一定在找我,要是他們迷路了就太可憐了?!昂冒?,誰叫我是哥哥呢?!币疤镒匝宰哉Z道,“來,跟哥哥一起回家吧!”最后,野田把弟弟妹妹一個不缺地帶回了家。
    天漸漸地暗了,媽媽正在門口焦急地等著他們回家?!皨寢?,哥哥真能干,跟著哥哥散步太有趣了?!钡艿苊妹脗?nèi)滩蛔】淦鹆烁绺?。“野田,你真是媽媽的好孩子,弟弟妹妹的好哥哥?!眿寢屧谝疤镱~頭上親了三下,野田心里樂滋滋的:做哥哥雖然有煩惱,可也很有趣啊!
    借用繪本的情節(jié),創(chuàng)設(shè)注重情感體驗(yàn)的閱讀情景,讓幼兒更好地理解故事內(nèi)涵,體會故事情感,從而優(yōu)化閱讀活動的質(zhì)量,一定程度上做到了“教育無痕跡”,達(dá)到寓教于樂的效果。繪本原本是靜的活動,穿插了動的元素,以小組的形式分工合作共同商量討論營救的方法,這樣動靜交替讓孩子們在整節(jié)課中始終保持興趣、專注力。讓幼兒自己代替野田的身份融入到故事角色中,體驗(yàn)到了當(dāng)哥哥姐姐的不易。當(dāng)然會有感而發(fā)。整堂課,幼兒在活動中能積極發(fā)表自己的觀點(diǎn),提問的設(shè)計(jì)滿足了不同幼兒的個體差異,幼兒與教師互動性較強(qiáng)。
    大班社會教案我做哥哥了篇八
    大家都知道,現(xiàn)在的孩子獨(dú)生子女比較多一些,孩子們做哥哥姐姐這方面的體驗(yàn)其實(shí)在日常生活中的機(jī)會是很少的。然而,感受做哥哥姐姐的快樂,需要用體驗(yàn)的方式來進(jìn)行,也就是真正的在一個活動中讓孩子們?nèi)ンw驗(yàn)。體驗(yàn)兩個字,寫寫簡單,其實(shí)真正的讓孩子們有觸動的那種體驗(yàn)還是蠻難做到的。
    大班社會教案我做哥哥了篇九
    1.知道自己長大了,會關(guān)心小班的弟弟和妹妹。
    2.嘗試用多種方法和小班弟弟妹妹進(jìn)行交往。
    3.幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
    4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
    1.本班幼兒在小班時的活動照片。
    2.事先與小班聯(lián)系,和教師交流活動過程,共同確定活動場地。
    3.提供幼兒結(jié)伴用的所需材料如玩具、折紙、球等。
    (一)教師引導(dǎo)幼兒理解長大的含義。
    1.教師和幼兒觀看照片,感受自己的變化。
    "你們知道這是我們什么時候的照片?。我們現(xiàn)在上大班了,有哪些變化呢?"
    2.啟發(fā)幼兒說說自己的變化(如身高、體重、能力的變化)"我們長高了、變重了,還學(xué)會了許多的本領(lǐng),現(xiàn)在是幼兒園的大哥哥大姐姐了,幼兒園小班、中班的小朋友都是我們的弟弟妹妹。"
    (二)教師和幼兒共同討論與弟弟妹妹友好交往的方法。
    2.請幼兒介紹自己的想法,同伴間彼此分享經(jīng)驗(yàn)。
    3.教師提出任務(wù):
    "和一個弟弟妹妹交朋友,要知道他的名字,記住他的樣子,并讓他喜歡。"
    (三)教師啟發(fā)大班幼兒和小班幼兒兩兩結(jié)伴,進(jìn)行活動。
    1.提出活動要求:在規(guī)定的范圍內(nèi)活動,在活動中注意保護(hù)弟弟妹妹的安全,如發(fā)現(xiàn)弟弟妹妹遇到困難能及時幫助。
    2.幼兒交流與弟弟妹妹活動的情況,談?wù)勛约菏侨绾魏偷艿苊妹孟嗵幍摹?BR>    "你是怎么和弟弟妹妹玩的?你知道他叫什么了嗎?"
    3.教師說說在活動中看見的情況,引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)交往的方法。
    4.請大班幼兒制作一樣小禮物送給弟弟妹妹,增進(jìn)彼此之間的感情。
    1.繼續(xù)與結(jié)伴班級開展大帶小的活動。
    2.在值日生勞動中增加公益活動。
    在這一主題活動《我是大班哥哥姐姐》中,孩子對自己是大班小朋友非常自豪,通過四周的時間,孩子們適應(yīng)了新的環(huán)境,他們自己動手,從構(gòu)思、設(shè)計(jì)到操作,積極地參與了班級環(huán)境及活動區(qū)的布置,每一步都認(rèn)真無比,他們把班級變成了自己的家,真正的成為了集體的主人喚醒了孩子們的創(chuàng)造力、審美意識。
    主題活動中,為了讓幼兒了解日常生活中常見的標(biāo)志和規(guī)則,為了讓幼兒能走進(jìn)生活、了解標(biāo)志,我們開展了“認(rèn)識標(biāo)”、“找標(biāo)志”、“收集標(biāo)志”和“制作標(biāo)志”的活動。特別地,通過語言活動《小鼴鼠過生日》,幼兒既發(fā)展了語言能力,又進(jìn)一步感知了標(biāo)志在生活中起到的重要作用,也學(xué)會看標(biāo)志出行。經(jīng)過活動的開展,幼兒對它們有了更多的認(rèn)識,也懂得了要按標(biāo)志進(jìn)行活動。特別是在制作標(biāo)志的過程中,幼兒能根據(jù)實(shí)際情況,為我們的班級和幼兒園制定了許多的標(biāo)志,如:不扔紙屑、不摘花、不亂叫等標(biāo)志。可見,幼兒真的走進(jìn)了生活,懂得將自己的生活經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到學(xué)習(xí)活動中。
    在學(xué)習(xí)性活動上,本學(xué)期我們創(chuàng)設(shè)了語言區(qū)(江南書齋)、美工區(qū)(巧手工坊)、科學(xué)區(qū)(快樂加油站)、益智區(qū)(江南棋社)、特色區(qū)(印染坊)等活動,美工區(qū)是這個主題的重點(diǎn),為了讓我們班的孩子們學(xué)會我們茶樓的操作,在美工區(qū)中我們投放了皺紋紙來制作茶葉,在活動中,我們示范了兩種茶葉的制作過程,一種是簡單的用皺紋紙搓揉成小球,一種向一個方向把皺紋紙條揉成紙條的方法,一開始,我以為成功率會很低,沒有幾個人會成功的,但沒想到,基本上我們每個孩子都成功了,連平時的皮大王也能安安靜靜的坐在一邊認(rèn)真的操作。在益智區(qū)中,我們的重點(diǎn)是讓孩子們了解區(qū)域的規(guī)則,以及讓他們學(xué)習(xí)一些棋類的游戲規(guī)則。
    在這過程中,我深切地感受到大班的幼兒思維活躍、有強(qiáng)烈的求知欲望和自信心,對于各種事情喜歡參與、創(chuàng)作,幼兒不斷地生成問題,解決問題,我們與他們一起共同參與,共同學(xué)習(xí),既是活動的觀察者、記錄者,也是活動的支持者、指導(dǎo)者,通過不斷地提供材料,變化空間,傾聽幼兒、關(guān)注幼兒,使幼兒的積極性、主動性得到淋漓盡致地發(fā)揮。愿我們有更多的活動能走進(jìn)孩子的心靈深處,為他們的成長提供有益的經(jīng)驗(yàn),使他們對童年充滿快樂的回憶!
    大班社會教案我做哥哥了篇十
    1.借助故事情境,體會野田做哥哥的情緒變化。
    2.遇到困難時,同伴間能給予力所能及的幫助。
    3.通過游戲體驗(yàn),感受同伴互助帶來的快樂。
    4.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
    5.通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
    ppt課件,爬梯4張,獨(dú)木橋2根。
    一、談話導(dǎo)入,引發(fā)興趣。
    二、游戲體驗(yàn),感受互助帶來的快樂。
    片段1。
    1.我這里也有一個哥哥,他的名字叫野田,你覺得他開心嗎?
    2.野田做哥哥了,為什么不開心呢?
    小結(jié):野田覺得有了弟弟妹妹,那是一件麻煩的事,所以不開心。
    片段2。
    1.主要問題:
    (1)你們覺得弟弟妹妹們能夠爬到樹頂嗎?為什么?
    (2)看看小貓們遇到了什么危險?會怎么喊?
    (3)野田哥哥又會怎么想,怎么做呢?
    野田想:我做哥哥了,我要幫助他們。于是,他伸出了手,嘿喲!嘿喲!拉了一只又一只。誰是有力氣的哥哥?來幫幫他!
    2.游戲:“爬樹”
    規(guī)則:4個人一組,商量一下,找一個力氣最大的做哥哥,其他人做弟弟妹妹。比一比哪個哥哥能夠又快又安全地把弟弟妹妹們都拉上來。
    3.交流游戲感受。
    選哥哥時發(fā)生爭議,你們是怎么解決的?
    有人不敢爬,你們是怎么幫助的?
    片段3。
    1.主要問題:
    (1)聽,什么聲音?誰來了?
    (2)野田會讓弟弟妹妹再發(fā)生危險嗎?
    (3)野田哥哥先過了橋,弟弟妹妹們呢?
    怎么幫助就能過去了?
    2.游戲:“過獨(dú)木橋”
    規(guī)則:8個人一組,商量一下,找一個最勇敢的做哥哥,其他人做弟弟妹妹。然后相互幫助,又快又安全地過獨(dú)木橋。
    3.交流游戲感受。
    你們都通過了獨(dú)木橋,開心嗎?我們互相抱一抱,慶祝一下!
    說說剛才你們是怎么互相幫助的?
    片段4。
    野田讓弟弟妹妹們抓住它的尾巴,大家相互幫助,走過了獨(dú)木橋。
    三、活動延伸,情感升華。
    1.你們生活中一定也有許多相互幫助的事情,誰來說說看!
    2.老師也捕捉到了一些鏡頭,讓我們一起來欣賞!
    3.總結(jié):生活中能夠相互幫助、相互關(guān)愛,這是一件多么幸福、快樂的事情!
    大家都知道,現(xiàn)在的孩子獨(dú)生子女比較多一些,孩子們做哥哥姐姐這方面的體驗(yàn)其實(shí)在日常生活中的機(jī)會是很少的。然而,感受做哥哥姐姐的快樂,需要用體驗(yàn)的方式來進(jìn)行,也就是真正的在一個活動中讓孩子們?nèi)ンw驗(yàn)。體驗(yàn)兩個字,寫寫簡單,其實(shí)真正的讓孩子們有觸動的那種體驗(yàn)還是蠻難做到的。但大班的孩子在平時的活動時能與同伴分工合作,遇到困難能一起克服。為此,在第三次教學(xué)活動中,我加入了“營救弟弟妹妹”的游戲,即兩段體育游戲(爬樹頂和走獨(dú)木橋),讓孩子在活動中,通過游戲、通過玩,還有一些驚險的場面,讓孩子們分工合作,互相商量,加深了體驗(yàn)。孩子們在活動當(dāng)中體驗(yàn),在體驗(yàn)當(dāng)中學(xué)習(xí),感受做哥哥的自豪與快樂。
    其實(shí),這個繪本一開始情節(jié)變化還是蠻多的,野田是從一開始不喜歡做哥哥,慢慢的通過一系列的活動,最后能夠喜歡上做哥哥,孩子們也是跟著這么一個線索,在一步一步融合了一些活動的過程當(dāng)中,慢慢的跟著情境在不斷地進(jìn)行一個一個的體驗(yàn)。整個活動中孩子的參與性很強(qiáng),在活動中,他們能夠?qū)⒂螒蛑械母杏X表達(dá)出來:感謝哥哥,做哥哥姐姐很快樂。點(diǎn)到了我這個繪本活動的主流思想,也達(dá)到了讓孩子們在活動當(dāng)中體驗(yàn),在體驗(yàn)當(dāng)中學(xué)習(xí)的目的。
    小百科:哥哥,指同父母(或只同父,只同母)或同族同輩而年齡比自己大的男子。也指親戚中同輩而年紀(jì)比自己大的男子和稱呼年紀(jì)跟自己差不多的男子,還有年輕男子。
    大班社會教案我做哥哥了篇十一
    活動目的:
    1、促使幼兒和大班哥哥姐姐相互認(rèn)識,培養(yǎng)友好的情感和共同活動的興趣。
    2、使幼兒(特別是獨(dú)生子女)體會到兄弟姐妹之情,增加他們的交往機(jī)會。
    活動準(zhǔn)備:與一個大班聯(lián)系。
    活動過程:
    一、請大班幼兒到小班來。
    自己找朋友、結(jié)對子、互報姓名。在小班玩游戲。大班哥哥姐姐邊玩邊向弟弟妹妹介紹玩具的'名稱、玩法。
    二、帶幼兒到大班做客。
    請大哥哥(姐姐)邀請一個小弟弟(小妹妹)一起玩,到喜歡的角落玩喜歡的玩具。帶弟妹入廁、喝水,一起做喜歡的事情。
    三、哥哥姐姐帶弟弟妹妹到幼兒園各個場所玩。
    要求大班哥哥姐姐照料好小班弟弟妹妹:幫助他們穿脫鞋子、擦嘴巴等。
    四、哥哥姐姐把弟妹送回班:
    小班小朋友互相交談:哥哥姐姐帶你到哪里去玩的,怎么玩的呢?
    五、小結(jié):
    幼兒園里有許多小朋友們在一起,玩得真開心。
    大班社會教案我做哥哥了篇十二
    我做哥哥了》是本情感細(xì)膩的繪本,故事情節(jié)跌宕起伏,時而驚險,時而糾結(jié),時而溫情,深深地吸引著幼兒。故事主人公貓哥哥野田從剛開始做哥哥的不開心,到保護(hù)弟弟妹妹的勇敢,再到感受做哥哥的自豪,全書以“我做哥哥了”為線索貫穿始終,詮釋著野田的心理變化。
    大班的孩子似乎能在野田的身上看到自己的影子。成為大班哥哥姐姐了,家里可能也有了弟弟妹妹,孩子們會覺得老師不再關(guān)注自己,媽媽也不再什么都幫助自己了,野田的心路歷程也就是孩子們的心理變化。大班的孩子在活動時能與同伴分工合作,遇到困難能一起克服。在閱讀繪本的時候,我設(shè)計(jì)了“營救弟弟妹妹”的游戲,讓孩子分工合作,互相商量,加深了體驗(yàn),與野田一起慢慢體驗(yàn)當(dāng)哥哥姐姐的自豪與快樂。
    大班上學(xué)期的孩子在前期積累的基礎(chǔ)上,已經(jīng)掌握了大量的詞匯,他們的語言表達(dá)能力明顯提高,能夠與成人進(jìn)行交談,能用連貫性的語言,清楚的表達(dá)自己的思想。因此,我們抓住大班幼兒學(xué)習(xí)語言的優(yōu)勢,讓幼兒擁有盡可能多的語言經(jīng)驗(yàn)。
    大班社會教案我做哥哥了篇十三
    活動選材:
    《我做哥哥了》是本情感細(xì)膩的繪本,故事情節(jié)跌宕起伏,時而驚險,時而糾結(jié),時而溫情,深深地吸引著幼兒。故事主人公貓哥哥野田從剛開始做哥哥的不開心,到保護(hù)弟弟妹妹的勇敢,再到感受做哥哥的自豪,全書以“我做哥哥了”為線索貫穿始終,詮釋著野田的心理變化。
    大班的孩子似乎能在野田的身上看到自己的影子。成為大班哥哥姐姐了,家里可能也有了弟弟妹妹,孩子們會覺得老師不再關(guān)注自己,媽媽也不再什么都幫助自己了,野田的心路歷程也就是孩子們的心理變化。大班的孩子在活動時能與同伴分工合作,遇到困難能一起克服。在閱讀繪本的時候,我設(shè)計(jì)了“營救弟弟妹妹”的游戲,讓孩子分工合作,互相商量,加深了體驗(yàn),與野田一起慢慢體驗(yàn)當(dāng)哥哥姐姐的自豪與快樂。
    大班上學(xué)期的孩子在前期積累的基礎(chǔ)上,已經(jīng)掌握了大量的詞匯,他們的語言表達(dá)能力明顯提高,能夠與成人進(jìn)行交談,能用連貫性的語言,清楚的表達(dá)自己的思想。因此,我們抓住大班幼兒學(xué)習(xí)語言的優(yōu)勢,讓幼兒擁有盡可能多的語言經(jīng)驗(yàn)。
    活動目標(biāo):
    1、在故事情境中,感受野田的心理變化。
    2、嘗試幫助弟弟妹妹解決困難,體驗(yàn)當(dāng)哥哥的快樂。
    3、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
    4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
    5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
    活動準(zhǔn)備:
    1、六張大桌子,小椅子拼成的獨(dú)木橋。
    2、故事課件。
    活動過程:
    一、談話導(dǎo)入、引起興趣。
    小結(jié):是呀!大班的哥哥姐姐不光能遵守規(guī)則,還有很多的本領(lǐng),而且還會幫助弟弟妹妹呢。
    2、你們覺得做哥哥姐姐開心嗎?
    二、觀察畫面、理解情節(jié)。
    1、觀察圖片,尋找野田當(dāng)哥哥不開心的原因。
    欣賞故事:有一只小貓,它叫野田,它的媽媽生了5個弟弟妹妹,他也做哥哥了,它開心嗎?我們一起來看一看。
    提問:你從哪一張圖片里找到了野田不開心的原因?
    提問:貓媽媽真的不愛野田了嗎?
    小結(jié):你們真懂事,野田長大了,不要媽媽抱了,也不要喝奶瓶了,但媽媽的心里仍然是愛它的??墒?,野田哥哥就是不明白這些。
    2、觀察畫面,理解野田初當(dāng)哥哥的開心心情。
    (1)爬樹。
    繼續(xù)欣賞故事:弟弟妹妹一天一天長大了,媽媽要野田帶他們出去玩。野田很不情愿地一步一跨朝外走,弟弟妹妹搖搖晃晃地跟著后頭。討厭的弟弟妹妹!對了,把他們?nèi)拥?。這樣?jì)寢尵蜁矚g我了。前面有棵好高的樹,野田“嗖”地一聲上了樹?!案绺纾乙惨罉?,我們也要爬樹!”
    提問:弟弟妹妹們那么小,它們爬得到樹上去嗎?
    提問:這個時候它們的心里會怎么想?又會怎么做呢?
    提問:如果你是野田哥哥,你會怎么想?怎么做?
    游戲:幫助弟弟妹妹爬上樹。
    規(guī)則:我們把小朋友分成6組,每組選一個力氣最大的哥哥,其他小朋友做弟弟妹妹,弟弟妹妹們爬不高,在下面需要哥哥幫助,哥哥要一個一個把它們又快又安全地拉上來。
    幼兒游戲,教師采訪個別幼兒。
    小結(jié):我們每一組的哥哥都很負(fù)責(zé),把弟弟妹妹安全地救了上來,你們真棒!
    交流游戲感受:選哥哥時發(fā)生爭議,你們是怎么解決的?有人不敢爬,你們是怎么幫助的?
    (2)過獨(dú)木橋。
    聽,什么聲音?誰來了?野田會讓弟弟妹妹發(fā)生危險嗎?
    野田哥哥先過了橋,弟弟妹妹們呢?怎樣才能安全地過去?
    游戲:幫助弟弟妹妹過獨(dú)木橋。
    規(guī)則:8個人一組,商量一下,找一個最勇敢的做哥哥,其他人做弟弟妹妹。然后相互幫助,又快又安全地過獨(dú)木橋。
    小結(jié):野田讓弟弟妹妹們抓住它的尾巴,大家相互幫助,走過了獨(dú)木橋。
    三、完整欣賞故事。
    1、提問:你覺得野田是一位怎樣的哥哥?(勇敢、會照顧弟弟妹妹。)。
    3、相信你們也能像野田一樣幫助、照顧、保護(hù)弟弟妹妹,做一位好哥哥好姐姐。
    活動反思:
    借用繪本的情節(jié),創(chuàng)設(shè)注重情感體驗(yàn)的閱讀情景,讓幼兒更好地理解故事內(nèi)涵,體會故事情感,從而優(yōu)化閱讀活動的質(zhì)量,一定程度上做到了“教育無痕跡”,達(dá)到寓教于樂的效果。繪本原本是靜的活動,穿插了動的元素,以小組的形式分工合作共同商量討論營救的方法,這樣動靜交替讓孩子們在整節(jié)課中始終保持興趣、專注力。讓幼兒自己代替野田的身份融入到故事角色中,體驗(yàn)到了當(dāng)哥哥姐姐的不易。當(dāng)然會有感而發(fā)。整堂課,幼兒在活動中能積極發(fā)表自己的觀點(diǎn),提問的設(shè)計(jì)滿足了不同幼兒的個體差異,幼兒與教師互動性較強(qiáng)。
    大班社會教案我做哥哥了篇十四
    1.學(xué)習(xí)照顧小班弟弟妹妹,對小班弟弟妹妹有同情心和責(zé)任感。
    2.掌握與小班弟弟妹妹交往的方法,會恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)關(guān)愛的情感。
    1.幼兒在小班時的照片、視頻資料。
    2.提前與小班老師協(xié)商活動流程,準(zhǔn)備活動場地。
    3.讓幼兒提前準(zhǔn)備為弟弟妹妹親手制作的禮物。
    4.共同活動的材料:玩具、圖書等。
    (一)師幼共同觀看幼兒在小班時的照片、視頻,回憶自己剛?cè)雸@的情景,體會弟弟妹妹年齡小,能力弱,需要我們的關(guān)心與幫助。
    (二)交流討論,感受自己的變化,幫助幼兒理解自己長大了。
    (三)分組協(xié)商制定與弟弟妹妹友好交往的方法,請幼兒談?wù)勛约旱南敕ā?BR>    1.我們一會要去小班與弟弟妹妹交朋友,你有哪些方法認(rèn)識他們?
    2.你想跟弟弟妹妹玩什么游戲,教給他做什么事情?
    3.你會怎樣幫助照顧和關(guān)心他們?
    (四)組織大帶小結(jié)對活動,引導(dǎo)幼兒關(guān)心、幫助弟弟妹妹。
    1.大膽介紹自己,認(rèn)識弟弟妹妹。
    2.給弟弟妹妹送禮物,增進(jìn)彼此的感情。
    3.與弟弟妹妹做游戲、看圖書、玩玩具,懂得謙讓弟弟妹妹,能與弟弟妹妹愉快交往。
    4.弟弟妹妹遇到困難時,耐心幫助他們。
    (五)活動后小結(jié),請幼兒分享交流,互相學(xué)習(xí)交往和照顧弟弟妹妹的方法。
    《綱要》提出了“幼兒園的教育活動,應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動,引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中,積極主動地去體驗(yàn),實(shí)踐,創(chuàng)造,促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動。小班幼兒年齡在3歲左右,是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期,會向別人表達(dá)自己基本的想法和要求,只是語句不夠完整,有時出現(xiàn)時斷時續(xù)的現(xiàn)象,即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此,我想通過活動給幼兒創(chuàng)設(shè)一個想說、敢說、有機(jī)會說的環(huán)境。