總結(jié)不僅是對過去的回顧，更是對未來的規(guī)劃。總結(jié)應(yīng)該突出主題，簡明扼要地概括過去一段時間的工作和學(xué)習(xí)情況。以下總結(jié)范文僅供參考，希望能給您提供一些啟發(fā)和思路。
聯(lián)片教研活動領(lǐng)導(dǎo)講話篇一
近來，對閱讀教學(xué)中如何進(jìn)行“讀寫結(jié)合”，再次引起了廣大語文專家和一線語文老師的熱議。曾經(jīng)冷落多時的課堂教學(xué)中的“讀寫結(jié)合”又重新成為當(dāng)前小語界關(guān)注的“焦點(diǎn)”。語文課堂閱讀教學(xué)該如何有效落實(shí)“讀寫結(jié)合”中的“寫”的訓(xùn)練，眾多的專家和老師有許多有效的做法，以下一些粗淺的看法可以供教師們參考：
一、樹立閱讀教學(xué)“讀寫結(jié)合”的意識，明確“讀寫”訓(xùn)練目標(biāo)。小學(xué)語文課堂教學(xué)應(yīng)該確立怎樣的“讀寫”訓(xùn)練目標(biāo)呢?這要注意兩個方面的因素，一是應(yīng)該課標(biāo)中各年段目標(biāo)的要求，要“到位”而“不越位”。低年段應(yīng)確立為寫話，寫四要素完整的話;中年段確立為寫段，重點(diǎn)抓片斷訓(xùn)練;高年段確立為寫篇，側(cè)重于文章的篇章結(jié)構(gòu)訓(xùn)練。二是與我們具體訓(xùn)練的安排而定，包括訓(xùn)練時間的安排、訓(xùn)練內(nèi)容的安排，當(dāng)然，即使高年級安排寫段、寫話，要求也應(yīng)該是與中年段、低年段不同的。
二、緊密融于課堂教學(xué)當(dāng)中，多種形式進(jìn)行“讀寫結(jié)合”訓(xùn)練。葉圣陶先生說過：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練成閱讀和寫作的熟練技巧?！倍@個“例子”完成主要立足于課堂教學(xué)中的，所以，“讀寫結(jié)合”的落實(shí)，主要立足于課堂，根據(jù)實(shí)際適當(dāng)延伸課外。從時間上的安排來說，有課時教學(xué)中的訓(xùn)練，課文教學(xué)中的訓(xùn)練，課內(nèi)外結(jié)合的訓(xùn)練。
(一)立足于一個課時教學(xué)中的訓(xùn)練。
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，讀寫訓(xùn)練也一樣。課時教學(xué)中讀寫結(jié)合的訓(xùn)練，指的是訓(xùn)練的安排是某一課時教學(xué)時安排的某一個寫的環(huán)節(jié)。這樣的訓(xùn)練，一般寫的內(nèi)容較少，都是圍繞課文中的某一訓(xùn)練點(diǎn)進(jìn)行安排的，教學(xué)預(yù)設(shè)時只是作為教學(xué)流程當(dāng)中的一個環(huán)節(jié)來進(jìn)行。它一般的形式有：
1、寫感想。
當(dāng)課文的教學(xué)進(jìn)人到高潮時，對課文中人、事總會有所感觸，與作者產(chǎn)生共鳴，這時候，適當(dāng)安排學(xué)生的練筆，是很順其自然的。如學(xué)習(xí)了《金色的魚鉤》后，讓學(xué)生寫寫對老班長的一些看法和感受;學(xué)了《大自然的啟示》后讓學(xué)生寫寫自己從中得到的啟發(fā)和自己知道的一些事例;學(xué)了《草船借箭》后用上課文中的信息寫寫某個人物等等。
2、課文補(bǔ)白。
教材中的課文，大多是文質(zhì)兼美的文章，文章的表達(dá)方式和內(nèi)容安排上都有獨(dú)到之處，往往會給我們留下一些空間，這給續(xù)寫提供了很好的機(jī)會。如《將相和》一文中，就有許多留有想象的空間，如：秦王怕他真的把璧撞碎了，連忙說一切都好商量，就叫人拿出地圖，把允諾劃歸趙國的十五座城指給他看;他(藺相如)走到秦王面前，說：“請您為趙王擊缶?！鼻赝蹙芙^了。藺相如再要求，秦王還是拒絕。這兩個地方，就有許多想象的空間：秦王怎樣說“好商量”的?是如何“拒絕”、“還是拒絕”的?藺相如如何“再要求”的?當(dāng)時的表情、動作、語氣各是怎樣的?這些都是深入體會文本后，很好的訓(xùn)練材料，可以讓學(xué)生很好地進(jìn)行補(bǔ)白練筆。其實(shí)，課文的補(bǔ)白還可以對中心深化處進(jìn)行補(bǔ)白;對文本高潮處進(jìn)行補(bǔ)白;對標(biāo)點(diǎn)符號處如省略號、感嘆號等處進(jìn)行補(bǔ)白等等。
3、寫片段。
片段的訓(xùn)練，在課文中有豐富的資源。課文中的許多片段，有總分、分總、總分總關(guān)系的;有因果關(guān)系的;有獨(dú)特的構(gòu)段形式的;有很有特色的描寫的;有獨(dú)特的描寫方法的等等，都可以讓學(xué)生了解掌握后進(jìn)行訓(xùn)練。如《桂林山水》中描寫水的特點(diǎn)和寫山特點(diǎn)的段落中構(gòu)段方式和描寫寫法，可以讓學(xué)生仿照進(jìn)行練習(xí)。又如《威尼斯的小艇》中的第四自然段，通過三個方面圍繞中心句寫船夫的駕駛技術(shù)特別好的，也是訓(xùn)練的好材料，通過寫的訓(xùn)練，一定會比單單理解文章高效得多。
(二)立足于一篇課文中的訓(xùn)練。
立足于一篇課文中的訓(xùn)練，往往要與課文的教材處理安排結(jié)合起來，有些教學(xué)安排還會與平時的教材處理不同，需從不同的側(cè)重點(diǎn)去處理、安排教學(xué)。如《頤和園》的教學(xué)，如從訓(xùn)練學(xué)生寫的角度出發(fā)，我們第一課時的教學(xué)解決字詞、理解內(nèi)容、讀通讀順課文，第二課時則從寫作的角度去組織教學(xué)，理出課文的寫作條理：長廊、萬壽山下、萬壽山上昆明湖、十七孔橋。讓學(xué)生明白“游記”的寫法：移步換景、抓主要景點(diǎn)、詳略結(jié)合。然后讓學(xué)生練寫，最直接的材料就是讓學(xué)生按方法去寫寫校園，效果必會不錯。
還有一種方法是“課文集美”，這是著名特級教師余映潮老師獨(dú)創(chuàng)的一種課文教學(xué)和讀寫訓(xùn)練的方法，顧名思義，“課文集美”就是集課文中的美言美語，匯成一篇文章。其實(shí)，在集美的過程中，也是一種寫的訓(xùn)練、寫的創(chuàng)造。如五年級《釣魚的啟示》一文，學(xué)生集美成一篇短短的美文：
晚霞輝映的湖面上濺起了一圈圈彩色的漣漪。不一會兒，月亮升起來了，湖面變得銀光閃閃。湖面上不時發(fā)出“啪啪”的聲音，濺起了不少水花我又抬頭看了一下四周，到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見其他任何人的影子。34年前的那個月光如水的夜晚，在我的腦海中留下了永久的回憶和終生的啟示。
(三)立足于課內(nèi)外結(jié)合的訓(xùn)練。
課內(nèi)外結(jié)合的訓(xùn)練即是課堂中不能完成，需用課堂外的時間來完成但又與課內(nèi)的教學(xué)有緊密關(guān)系的讀寫訓(xùn)練。它的主要形式有：
1、仿寫。學(xué)了某一課文后，掌握了方法，仿照課文寫法進(jìn)行寫作。如學(xué)了《鵝》一文，讓學(xué)生仿照文章抓住動物某幾個方面的特點(diǎn)進(jìn)行寫一個動物。
2、續(xù)編。如學(xué)了《凡卡》、《窮人》后，讓學(xué)生根據(jù)課文合理地續(xù)編課文，創(chuàng)作出自己的小說。
3、改寫。把不同的文體改成另一種文體，特別是將古詩、文言文、詩歌改為記敘文。如學(xué)了《舟過安仁》、《回鄉(xiāng)偶書》等等改為記敘文。
4、寫讀后感。學(xué)了課文，聯(lián)系實(shí)際，有感而發(fā)。
總之，讀寫結(jié)合可說是語文教學(xué)中的一條傳統(tǒng)的有效的經(jīng)驗(yàn)，我們應(yīng)在語文課堂教學(xué)中落實(shí)“讀寫結(jié)合”，做到簡簡單單教語文，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)語文。
聯(lián)片教研活動領(lǐng)導(dǎo)講話篇二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好!
不知不覺迎來了新的一年?；仡?0__年，我心中最想表達(dá)的只有兩個字，那就是感謝。感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的栽培，讓我在一次次比賽中得到了鍛煉。感謝領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，讓我這個剛踏上工作崗位不久的年輕教師擔(dān)任教研組長。感謝領(lǐng)導(dǎo)對我的支持，在我遇到困難和挫折時侯對我一次又一次的鼓勵。當(dāng)然我還要感謝我的同事們，沒有你們的幫助，我也不會取得今天的成績。
新的一學(xué)期又開始了，本學(xué)期的工作任務(wù)非常重，對于我們音樂組來說是一個考驗(yàn)，更是一個挑戰(zhàn)。因?yàn)楸緦W(xué)期我們不僅要把課上好，還要面臨藝術(shù)節(jié)節(jié)目的籌備、編排與比賽等等活動。對于本學(xué)期的工作我想談兩點(diǎn)想法：
課堂上當(dāng)學(xué)生精神不振時，你能否讓學(xué)生們精神振作?當(dāng)學(xué)生過度興奮時，你能否讓他們變得平靜?當(dāng)學(xué)生茫無頭緒時，你能否給以學(xué)生們啟迪?這些都是我們老師需要好好把握的。課堂上你能否讓孩子們覺得你的精神脈搏與他們在一起歡跳?你能否讓孩子們在課堂上學(xué)會相互合作，感受和諧的氣氛。每個年級都有我們的專職音樂老師，平時我們專職音樂老師要對兼職老師起到引導(dǎo)與幫助。音樂課分為教唱與欣賞課。教唱的步驟要清晰、要有層次，做到循序漸進(jìn)，教唱結(jié)束之后要適當(dāng)加一些活動編排。欣賞課素材要準(zhǔn)備充分、完整。這些教學(xué)方法并非每一位老師都知道，我們要給他們做一些引導(dǎo)。再比如教學(xué)進(jìn)度，兼職老師大部分以主課老師為主，他們可能不能及時調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度。我們老師要給與補(bǔ)充與說明。當(dāng)然年級部有活動，我們專職音樂老師應(yīng)該積極主動的幫助策劃與編排。使活動能夠有序、成功的開展。例如每年的體育節(jié)、英語節(jié)、讀書節(jié)、紅歌比賽等等。我們平時還應(yīng)該做一位有心人，多去留心，總結(jié)藝術(shù)特長生，比如器樂、聲樂等等。我們每年的校節(jié)目表演、市獨(dú)奏、獨(dú)唱比賽都需要這樣的人才。前兩年，我們總共五位同學(xué)已經(jīng)有三位同學(xué)相繼在市里器樂獨(dú)奏獲得了一等獎。其實(shí)像這樣的人才還有很多，我們要去哦去挖掘和培養(yǎng)。
第二，注重工作方法，提高工作效率。
當(dāng)然重點(diǎn)是本學(xué)期的藝術(shù)節(jié)的編排活動，只有在這學(xué)期的藝術(shù)節(jié)目編排成功后，才能更好的為之后的各項(xiàng)演出、比賽做準(zhǔn)備，比如縣藝術(shù)節(jié)比賽、各項(xiàng)活動義演、市藝術(shù)節(jié)比賽等等。市藝術(shù)節(jié)一般在秋學(xué)期舉行。所以說，這學(xué)期的藝術(shù)節(jié)節(jié)目的編排，不僅僅關(guān)系到縣里的活動還關(guān)系到市里的比賽，不光影響到本學(xué)期的各項(xiàng)活動，還影響到下學(xué)期的工作業(yè)績。從本學(xué)期開始，我們要加強(qiáng)對學(xué)生的興趣小組訓(xùn)練，我們要做到訓(xùn)練在平時、為藝術(shù)節(jié)節(jié)目做準(zhǔn)備。希望大家抓緊時間尋找藝術(shù)節(jié)節(jié)目素材，初步確定藝術(shù)節(jié)節(jié)目的學(xué)生人員名單，避免選人沖突，做好訓(xùn)練場地與時間調(diào)節(jié)工作。我們組內(nèi)的老師要共同探討、合作與幫助，爭取每個節(jié)目都能在比賽中取得優(yōu)異的成績。
最后我想說的是，路是人走出來的，經(jīng)驗(yàn)是人摸索出來的，美國偉大的發(fā)明家愛迪生在發(fā)明白熾燈時曾經(jīng)失敗了上千次實(shí)驗(yàn)，但是最終他還是成功了。作為一名老師我們更應(yīng)該不斷地積累并總結(jié)出一套適合學(xué)生的教學(xué)方法來，遇到困難時要做到不氣不餒，迎難而上。只有這樣教學(xué)理念、教學(xué)方法才能得到升華。所謂流水不腐戶樞不蠹，我相信只要我們老師不斷進(jìn)取、不斷追求、不斷創(chuàng)新、不斷探索、持之以恒、精益求精，就一定能為我們國家的教育事業(yè)增添光彩。
聯(lián)片教研活動領(lǐng)導(dǎo)講話篇三
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好，歡迎大家不辭辛勞來我校參加本次教研活動，我謹(jǐn)代表學(xué)校向各位做一個關(guān)于我校培智學(xué)生生活化教學(xué)的介紹。
(一)具有獨(dú)特的辦學(xué)理念、辦學(xué)思想、育人理念。
一是我校立足于特殊學(xué)生，堅(jiān)持“以人為本、育殘成才”的辦學(xué)理念，并將辦學(xué)理念滲透到管理的各個領(lǐng)域、各個環(huán)節(jié)，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展價值，激發(fā)起學(xué)生行為的涌動，促進(jìn)學(xué)生有個性的發(fā)展?！耙磺袨榱藢W(xué)生”是“以人為本”的思想在學(xué)校辦學(xué)理念中的具體體現(xiàn)，它強(qiáng)調(diào)將尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、發(fā)展學(xué)生個性的根本利益作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，要求牢固確立學(xué)生在學(xué)校發(fā)展中的主體地位，始終堅(jiān)持不歧視學(xué)生、尊重個性，承認(rèn)差異，因材施教，讓每一個孩子都能學(xué)到一些生活、生存的本領(lǐng)，縮短他們與健全人的差距，適應(yīng)社會，回歸主流。
二是加強(qiáng)教師育人觀念的轉(zhuǎn)變。國家課程改革的基本思想是：以學(xué)生發(fā)展為本，關(guān)心學(xué)生需要，以改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式為落腳點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要聯(lián)系生活，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要充分運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)潛力進(jìn)行建構(gòu)性學(xué)習(xí)。因此，新課標(biāo)要求課堂教學(xué)生活化?！吧罨虒W(xué)”是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)、感悟，滿足學(xué)生的審美生活和精神生活，其實(shí)質(zhì)是生成思維，要求教學(xué)過程從“知識中心”轉(zhuǎn)移到以“學(xué)生為中心”，不把教學(xué)過程作為“事實(shí)”來看待，而要作為價值來實(shí)現(xiàn)，它與傳統(tǒng)的教學(xué)相比，“生成性”是其認(rèn)識活動的基礎(chǔ)。我校認(rèn)真組織全體教師學(xué)習(xí)新課程理念，轉(zhuǎn)變教育思想，更新育人觀念，進(jìn)一步的確立了教師教育理念，我們倡導(dǎo)的是：讓生活走進(jìn)教育，讓教育改變每個孩子的生活。
(二)學(xué)生現(xiàn)狀。
我?，F(xiàn)有7個教學(xué)班，學(xué)生88人，其中聾生22人，智障學(xué)生66人。近年來中、重度智障學(xué)生的比例逐漸上升，生源的變化改變了學(xué)校教育教學(xué)工作的方式，學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的重心也隨之發(fā)生轉(zhuǎn)移，培智學(xué)校課堂教學(xué)生活化、讓智障學(xué)生學(xué)會生存、適應(yīng)生活逐漸成為了培智教育面臨的新的課題。
智障兒童的智力低下，具有學(xué)習(xí)速度慢，效果差，注意力集中困難，缺乏計(jì)劃性和學(xué)習(xí)興趣、綜合與應(yīng)用能力薄弱等學(xué)習(xí)特征。這些特征告訴我們，如果教給智障兒童一些分散的、聯(lián)系不太緊密的、需要分析與綜合能力的學(xué)科知識，他們一定會存在著這樣或那樣的障礙，例如對事物的理解只是停留在表面狀態(tài)，難以獲得完整的圖像。智障兒童學(xué)習(xí)的遷移能力差，學(xué)習(xí)動機(jī)水平低，容易造成學(xué)習(xí)興趣減弱。因此，對智障兒童采取普通教育的教學(xué)內(nèi)容和方法是行不通的，需要尋求有效的適合他們學(xué)習(xí)與易于掌握的課程設(shè)置內(nèi)容和方法。把智障教育的課程內(nèi)容生活化及課堂教學(xué)生活化，是大家要共同努力的目標(biāo)。
(一)措施。
1、精心安排課程。
為了解決“學(xué)生難教、知識難懂”的難題，我校針對不同類別的殘障學(xué)生相繼開設(shè)了“十字繡”、“烹飪”、“蛋糕制作”、“模擬家庭”、“模擬超市”課程。我校以學(xué)生生活技能培養(yǎng)為切入點(diǎn)打造特色，為學(xué)生營造了一個溫馨舒適的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，為促進(jìn)殘疾人全面發(fā)展、幫助這群特殊的孩子更好地融入社會奠定基礎(chǔ)，20xx年成功創(chuàng)建為銅梁區(qū)“生活技能特色學(xué)?！?。
為了讓智障學(xué)生全面系統(tǒng)地提高生活技能、樂于探究、熱愛生活，促進(jìn)社會性發(fā)展，學(xué)校成立了校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，編寫了《智障兒童生活技能培養(yǎng)策略校本課程》。包括：健康飲食、穿著、如廁、身體清潔、就寢等。在本課程中，要求教師由單純的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生活動的指導(dǎo)者、支持者和合作者;其主要的任務(wù)不是講解教科書，而是努力運(yùn)用學(xué)校各功能室的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動和組織形式，結(jié)合實(shí)際地培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，保護(hù)和增強(qiáng)學(xué)生的好奇心，引發(fā)其探索的欲望，讓他們能夠生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)，身心健康地成長。
2、以課堂為抓手，凸顯特色。
在教學(xué)中，我們以課堂為抓手，著眼于全體特殊學(xué)生生活技能的提升，以開放、體驗(yàn)、創(chuàng)造、發(fā)展為主線，構(gòu)建了以讓學(xué)生在模擬的生活情境中親身體驗(yàn)、學(xué)習(xí)為特征的教學(xué)策略與教學(xué)模式，具有較強(qiáng)的前瞻性和實(shí)踐意義，為特殊教育新課程的實(shí)施提供了可借鑒的良好范例。將課堂教學(xué)作為重點(diǎn)和突破口，學(xué)校專門建了模擬超市、家庭房間、烹飪間、蛋糕間等情景教室，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師教學(xué)提高了可以實(shí)體操作的硬件設(shè)備。實(shí)現(xiàn)了以真實(shí)的任務(wù)為學(xué)習(xí)內(nèi)容，將知識的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練、課內(nèi)訓(xùn)練與課外訓(xùn)練、模擬訓(xùn)練與真實(shí)訓(xùn)練結(jié)合起來的教學(xué)模式。在真實(shí)的教學(xué)環(huán)境和訓(xùn)練項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動下，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，將所學(xué)的知識和技能直接應(yīng)用于實(shí)踐，促進(jìn)了特殊兒童生活技能的提高。
3、功能室在培智生活化教學(xué)中的作用。
模擬家庭以生活語文、品德與生活、生活常規(guī)等課程為載體，讓培智學(xué)生掌握最基本的家庭生活的技能、禮儀等?！澳M家庭”功能室內(nèi)設(shè)有真實(shí)的(衣柜、梳妝臺、化妝鏡、床、被子、褥子等)家居生活必備品，在活動中教師充分運(yùn)用角色扮演、情境教學(xué)、合作探究等教學(xué)方法來培養(yǎng)培智學(xué)生的基本生活技能、家庭品德禮儀、居家安全意識等方面的能力。
模擬超市則是結(jié)合勞動與技能、生活常規(guī)、生活數(shù)學(xué)等課程，教學(xué)中教師充分運(yùn)用課程資源和功能室的設(shè)施設(shè)備。讓學(xué)生在情境教學(xué)中學(xué)會認(rèn)識超市內(nèi)的相關(guān)物品和超市購物的技能，養(yǎng)成良好的購物習(xí)慣、超市禮儀，具備超市購物的相關(guān)認(rèn)識。
另外，烹飪和蛋糕制作提高學(xué)生動手操作能力及審美能力，培養(yǎng)了學(xué)生良好的生活習(xí)慣。增強(qiáng)學(xué)生的主動精神和主體意識，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為他們的終身發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)校要把校園作為重要的快樂學(xué)習(xí)資源，并充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)功能。一方面要在烹飪和蛋糕制作教學(xué)中規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。另一方面，努力營造出一種濃郁的生活氛圍，使學(xué)生耳濡目染，起到隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲的學(xué)習(xí)效果。利用課前、課余定期播放相關(guān)佳肴、美麗蛋糕的相關(guān)視頻讓學(xué)生在不自覺中受到熏陶;充分利用宣傳欄、黑板報等宣傳陣地，展出學(xué)生的各類作品的照片;通過品嘗活動讓學(xué)生體驗(yàn)分享的樂趣。讓每一道菜、每一塊蛋糕都可以說話，讓每一個學(xué)生都獲得成功。
4、基于智障兒童“生活化”教育的課題研究。
我校一直比較重視對智障兒童進(jìn)行生活化教育，并取得了較為明顯的成效。我校20xx年承擔(dān)了市級重點(diǎn)規(guī)劃課題《智障兒童生活技能培養(yǎng)策研究》和重慶市子課題《智障兒童良好健康生活習(xí)慣研究》及并分別于20xx年2月順利結(jié)題和20xx年6月順利結(jié)題。通過課題研究，使得學(xué)校從教育教學(xué)研究的層面出發(fā)更深層次的對本校培智兒童進(jìn)行生活化課堂教學(xué)探究;促使老師們采用先進(jìn)的教育教學(xué)理念，利用先進(jìn)的教育教學(xué)手段對智障兒童進(jìn)行教學(xué);加深了學(xué)校與家庭的聯(lián)系，號召家長參與到學(xué)生生活化教學(xué)中來，教學(xué)成果讓家長滿意;使得我校參與研究的所有成員獲得成長，在研究中嘗試錯誤，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，最終總結(jié)出先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)。
(二)取得的成效。
1、提高了我校智障兒童的生活能力。
通過生活化教學(xué)，培智學(xué)生的生活能力有明顯的提高，表現(xiàn)在飲食、穿著、如廁、身體清潔的、就寢這五大方面的自理能力明顯提高。
2、更新了教師的教育觀念。
教育觀念是教師在教育改革與發(fā)展的實(shí)踐過程中逐漸形成的，教師的課程觀決定著教學(xué)觀，教學(xué)過程是教師和學(xué)生共同對教材解讀過程，是師生互動的過程，是彼此傾聽和分享各自的認(rèn)識成果的過程。生活化教學(xué)的開展要求教師不斷地提高自己的專業(yè)意識及教育智慧。在學(xué)校關(guān)于生活化教學(xué)的課題研究帶動下，教師們通過發(fā)現(xiàn)和解決培智兒童生活中的實(shí)際問題，認(rèn)識到培智學(xué)生生活化教學(xué)的必要性，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育思想，樹立教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的觀念，促進(jìn)學(xué)生在實(shí)踐中不斷習(xí)得相應(yīng)的生活技能。通過生活化教學(xué)研究，廣大教師圍繞“生活化課堂教學(xué)”積極撰寫論文，近幾年來，參與課題的教師公開發(fā)表了《淺談讓智障孩子正常就餐》、《淺談智障兒童個人衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)》、《淺談智障兒童良好的入廁習(xí)慣的培養(yǎng)》、《淺談智障兒童良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)》、《談智障兒童身體清潔能力的培養(yǎng)》、《養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣促智障兒童健康成長》、《智障兒童生活自理能力訓(xùn)練的個案研究》《智障兒童心理之我見》、《生活教育在智障教育中的重要地位》、《智障兒童生活技能教育》等論文。另一方面，通過生活化課堂教學(xué)，我校培養(yǎng)出一批骨干教師，特別是年輕教師通過課題研究得到鍛煉，教師的科研能力和業(yè)務(wù)水平明顯提升，教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
通過我校近年來對培智學(xué)生生活化教學(xué)的探索，再結(jié)合智障學(xué)生教學(xué)的相關(guān)報告、文獻(xiàn)資料，我們認(rèn)為今后要更好的對培智學(xué)生進(jìn)行生活化教學(xué)應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：
1、運(yùn)用好校本教材。
目前我校培智班選用的是重慶市出版社出版的重慶市培智學(xué)校教科書，教材內(nèi)容較以前的版本先進(jìn)、實(shí)用很多，更加切合培智學(xué)生的個性特點(diǎn)及智力水平。但是由于每個地方總會有所差異，因此，我校認(rèn)為根據(jù)實(shí)際編寫相應(yīng)的校本教材更加切合學(xué)生實(shí)際，更能滿足學(xué)生需要。讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中掌握更牢固的知識，讓每一位學(xué)生都能在及時達(dá)到并超越自己的“最近發(fā)展區(qū)”。
2、生活化教學(xué)離不開多重復(fù)、小步子訓(xùn)練原則。
智障學(xué)生的特點(diǎn)是學(xué)得慢忘得卻很快。所以我們在生活化課堂教學(xué)中仍要采用反復(fù)操作訓(xùn)練的方法，讓學(xué)生把不太熟練的動作變?yōu)槭炀毜丶寄?，把已?jīng)學(xué)到的能力運(yùn)用于生活。常常是一個內(nèi)容的操作如果不是很理想的，就進(jìn)行第二次的操作，一遍內(nèi)容操作后，再進(jìn)行第二輪的操作。循環(huán)反復(fù)操作是鞏固訓(xùn)練效果的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)的步子應(yīng)適合兒童的水平。開始時步子要小，使他們在成功的基礎(chǔ)上前進(jìn)，這樣使學(xué)生總有一種成功的愉快感，有利于智障兒童的學(xué)習(xí)。
3、課堂聯(lián)系生活。
我們應(yīng)時刻牢記教學(xué)來源于生活并服務(wù)于生活，所以提倡將課堂從教室拓展到廚房、宿舍以及培智學(xué)生的其他生活空間。這對低幼智障兒童可能有些困難，但我們可以嘗試在校園有組織有指導(dǎo)地在適宜低幼培智學(xué)生活動的場所進(jìn)行活動，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)空間。
在新的教育形勢下面我們也臨著新的困難和問題。主要表現(xiàn)在以下兩個方面：一是生源由單一趨于多元。現(xiàn)在，我校既有聾啞生，又有智障學(xué)生，而且智障生的人數(shù)越來越多。智障和聾啞是兩類不同的殘疾，這兩類殘疾兒童的心理又有完全不同的特點(diǎn)，這使我們面臨著新的困難和挑戰(zhàn)。二是認(rèn)識問題。對聾啞兒童的心理健康教育已成為教師的共識，但對于智障兒童的心理問題，教師往往歸結(jié)為智力問題，重視行為習(xí)慣的養(yǎng)成，重視生活能力的培養(yǎng)，而忽視學(xué)生潛能的開發(fā)和心理素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，如何有效地對智障兒童開展心理健康教育成為我校急需解決的課題。
我的發(fā)言到此結(jié)束，不當(dāng)之處敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、同行批評指正，謝謝。
聯(lián)片教研活動領(lǐng)導(dǎo)講話篇四
為了切實(shí)落實(shí)新課程理念，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，積極探討校本教研的有效方法和途徑，提高校本教研成效，促進(jìn)教師專業(yè)成長，深入推進(jìn)教材教法活動向縱深發(fā)展，大力推進(jìn)“優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”工作，按照教科局“同課異構(gòu)”聯(lián)片教研活動通知，我校精心安排，于10月19日開展了以“有效教學(xué)”為主題的同課異構(gòu)課堂教學(xué)交流活動。老師們共同探討教學(xué)中的熱點(diǎn)，難點(diǎn)問題，探討教學(xué)的藝術(shù)，交流彼此的經(jīng)驗(yàn)，共享成功的喜悅。多維的角度，迥異的風(fēng)格，不同策略在交流中碰撞、升華，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的教師和教研團(tuán)隊(duì)。主要成效如下：
一、優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂的有效嘗試。
六位老師為上好這堂研討課做了大量的準(zhǔn)備，深入鉆研教材，熟悉大綱，依據(jù)自己的教學(xué)特色廣泛搜集資料，認(rèn)真制做課件，通過努力將內(nèi)容一樣，但風(fēng)格不一的課呈現(xiàn)給大家。教師在自己的整堂課或是某個環(huán)節(jié)上積極踐行新課程理念，嘗試“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”，活用模式，巧妙構(gòu)思，取得了很大的成功。我們也再一次印證了：在我們的課堂上，根據(jù)不同課型、不同的內(nèi)容，應(yīng)該采取更適合于自己學(xué)生實(shí)際和教材內(nèi)容的教學(xué)模式，形成自己獨(dú)特風(fēng)格，是構(gòu)建高效課堂的有效途徑。
二、“有效教學(xué)”這一主題得到了明顯展現(xiàn)。
本次活動著重突出了“有效教學(xué)”這一主題。課堂教學(xué)的有效性應(yīng)是教師“教”的有效和學(xué)生“學(xué)”的有效的完美結(jié)合。而教師“教”的有效應(yīng)成為整個活動的基礎(chǔ)，沒有教師的充分引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)往往會停留在表面，不能深入其中，教學(xué)的深度和寬度也不可能得到實(shí)現(xiàn)。更不會取得理想的教學(xué)效果。在這次教研活動中，我們不難看出：教師們教的扎實(shí)了，擺脫了以往課堂教學(xué)的“花架子”，難點(diǎn)內(nèi)容得到了突破，講練有機(jī)結(jié)合，讀悟相得益彰，教學(xué)情境的巧妙創(chuàng)設(shè)，激勵機(jī)制的靈活應(yīng)用，這些都保障了一節(jié)課的教學(xué)效果，使課堂教學(xué)成為了真正的有效教學(xué)。
三、課堂教學(xué)的理念創(chuàng)新，彰顯學(xué)生的主體地位。
以往的課堂，教師們過多關(guān)注自己怎樣教，而忽視了學(xué)生怎樣學(xué)。通過學(xué)習(xí)新課程理念，教師的思想發(fā)生轉(zhuǎn)變，把課堂的探究權(quán)還給學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得以轉(zhuǎn)變，自主探究、合作交流、動手實(shí)踐成為學(xué)習(xí)的最有效的方式。教師的導(dǎo)和學(xué)生的學(xué)雙邊互動，不斷展現(xiàn)精彩。數(shù)學(xué)課上畢巧榮老師“數(shù)一數(shù)，誰有更簡單的方法?”一語激起千層浪，學(xué)生在特定的盆花規(guī)律的情景中，彼此交流，互相啟發(fā)，一連發(fā)現(xiàn)四、五中不同的數(shù)法，完全出乎老師們的意料，孩子的思維在交流中激活，在探索中提升;孫艷麗老師的語文課上，突出學(xué)生的讀，以讀代講，讀中感悟，一個個感人的場景把孩子們帶入豐富的情感世界，在作者描寫的細(xì)節(jié)中體會到“慈母情深”，在孩子動人的語句中感受到“慈母情深”，在大家心靈的交流中感受到“慈母情深”。整堂課設(shè)計(jì)清晰自然，和孩子們的交流渾然一體，讓在座的教師熱淚盈眶。
四、領(lǐng)導(dǎo)重視，教師盡心，是活動順利開展的保證。
長期以來我校一直把聯(lián)片教研活動作為學(xué)校的一項(xiàng)重要工作來抓，教研室領(lǐng)導(dǎo)及其他兄弟學(xué)校也是高度重視，積極配合，特別是教科局劉局長在百忙之中也來參加我們的活動，更加促進(jìn)了活動的順利開展。做課的極為教師把此次活動當(dāng)作一次學(xué)習(xí)交流提升的極好機(jī)會，她們克服教學(xué)任務(wù)重、準(zhǔn)備時間短等諸多困難，經(jīng)歷了“構(gòu)思設(shè)計(jì)——研討修改——實(shí)踐檢驗(yàn)——再研討修改”的磨練過程，幾易其稿，最終在現(xiàn)場展示其扎實(shí)的教研功底、展現(xiàn)其優(yōu)秀的教師風(fēng)采。真正起到示范引領(lǐng)的作用，為教師整體素質(zhì)的提高提供了學(xué)習(xí)和探討的平臺。
五、存在的問題及攺進(jìn)意見。
(1)年輕教師在備課中有時忽視了知識的本身，形式太多，課堂不夠細(xì)致，應(yīng)將精力放在教材重難點(diǎn)的突破上，讓教學(xué)更有實(shí)效。
(2)教學(xué)面對的是小朋友，部分教師在教學(xué)用語上應(yīng)更溫和一點(diǎn)，感性一點(diǎn)，多鼓勵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
(3)教師備課時不僅僅只備教材，也要備學(xué)生，更要備自己，不能盲目的照搬別人的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓別人的設(shè)計(jì)框死自己的教學(xué)思路。所以，教師在備課時應(yīng)首先吃透教材，把握好重難點(diǎn)，其次，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和自己教學(xué)特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)，教學(xué)要有自己的特色。
這次活動雖然已經(jīng)結(jié)束，但留給了所有聽評課的老師很大的思考、回味空間，大家都期待著下一次更精彩的教研活動。
聯(lián)片教研活動領(lǐng)導(dǎo)講話篇五
各位領(lǐng)導(dǎo)老師：
《認(rèn)識底和高》是北師大版五年級數(shù)學(xué)第四單元第二課的內(nèi)容。本課是在學(xué)生認(rèn)識三角形、平行四邊形和梯形的特征，會畫垂線的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是探索平行四邊形、三角形和梯形的面積的基礎(chǔ)。
本節(jié)課的目標(biāo)共三個：1.結(jié)合“限高”的情境體會限高的意義，并通過動手操作，認(rèn)識梯形、平行四邊形與三角形的底與高。2.會用三角尺畫出平行四邊形、三角形、梯形的高。3.能在方格紙上畫出給定底與高的平行四邊形、三角形和梯形。重點(diǎn)是：認(rèn)識并畫各種圖形的高。難點(diǎn)是:畫出給定底與高的平行四邊形、三角形和梯形。
本節(jié)做的好的。
本節(jié)課開始我結(jié)合學(xué)生熟悉的“限高”情境，引出梯形的高，
讓學(xué)生身邊的情境出發(fā)從感性上先來認(rèn)識梯形的高，這樣就降低了學(xué)生難度。
本節(jié)課知識點(diǎn)多，零亂。在教學(xué)中，我把整節(jié)內(nèi)容進(jìn)行整合，劃分出了三個小塊進(jìn)行教學(xué)并及時訓(xùn)練，最后進(jìn)行綜合訓(xùn)練，收到了好的效果。
對課本上的每一個環(huán)節(jié)，每一句話的作用，我都及時提醒學(xué)生認(rèn)真的去閱讀，去理解并闡述意思，以加深學(xué)生對文本的理解。
小學(xué)生對三角板、直尺的使用不夠靈活，所以在課堂上，我盡量多的去關(guān)注孩子的使用情況，以便及時改正。
做的還不夠好的：
1.教師扶多放少，其實(shí)有了第一步的作梯形的高的基礎(chǔ)，后邊平行四邊形和三角形的高就可讓學(xué)生自主主動利用知識遷移去獲取知識。
2.教學(xué)內(nèi)容安排過多，容量大，以致目標(biāo)沒完成。
在以后的教學(xué)中要注意發(fā)揮學(xué)生的主體地位，教師的引導(dǎo)要及時得法。
聯(lián)片教研活動領(lǐng)導(dǎo)講話篇六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好!
我很榮幸，今天能有機(jī)會站在這里，和各位老師交流我成長的歷程，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評指正。
兩年前，我很幸運(yùn)，走進(jìn)培育我長大的母?！猒_小學(xué)，做了一名教師。學(xué)校的一草一木滋養(yǎng)了我熱愛教育的心態(tài)，經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師舉手投足間的優(yōu)雅，單純可愛的孩子一顰一笑中的靈動，深深地吸引并感動著我，可我知道教育需要能力，需要水平。要做一名好教師，更需要扎實(shí)的教學(xué)功底，廣博的學(xué)識基礎(chǔ)，敏銳地反思力，深刻的理解力。而這一切，對于一個剛畢業(yè)的我來說，是一堂必須要補(bǔ)齊的課。那時的我在課堂上，面對孩子，是一臉的茫然?？墒墙裉欤覅s能站在這里，向各位專家領(lǐng)導(dǎo)匯報，說明我已經(jīng)成長了。我終于知道，屬于教育的世界，真得很精彩。我感謝校本教研，在校本教研中，我逐漸的在成長，在進(jìn)步。關(guān)于校本教研，我只想用我兩年來的成長歷程來詮釋它的內(nèi)涵。
享受休閑的教研生活。
我的成長受益于我們學(xué)校的休閑教研氛圍，很多老師戲稱專業(yè)成長的道路是“苦行僧”之旅，“痛并快樂著”，很多人用這樣的詞語形容自己的教學(xué)生活，這是身心疲憊的表現(xiàn)，我們這樣一群充滿朝氣的年輕人又怎么能墨守成規(guī)呢?我們有自己的理想和追求，就算是工作再累，我們也要創(chuàng)造幸福、快樂。為了盡情的釋放，享受寬松的教研氛圍，學(xué)校為我們準(zhǔn)備了“休閑吧”，我們有了自己的“休閑吧”真是快樂極了。雖然很簡陋，但大家坐在一起，沏上一杯茶，倒上一杯水，閑聊中暢談自己的教學(xué)體會、對教材的把握、對教學(xué)方法的選擇。在這樣輕松和諧的氣氛中，我們說出教學(xué)中的困惑，大家討論解決問題的辦法，并在接下來的一周進(jìn)行實(shí)踐，再次見面的時候就可以交流實(shí)踐后的經(jīng)驗(yàn)了。這樣的討論使大家心情愉悅，思維自然就活躍，交談中不時碰撞出火花，很多新穎的教學(xué)手段，教學(xué)方法就是這時候產(chǎn)生的。如果天氣特別好，在沒有課的時候約上幾個同事，在校園西面的小院子里邊休息邊交流，真是一種享受。把工作“休閑化”，但并不放松對工作的要求，而是要滿足我們要求放松、愉悅的精神需求，淡化工作痕跡，在輕松、自由的環(huán)境中有所收獲。這樣的教研生活不再是被迫接受，而是一種享受。事實(shí)上，在聊天中，真才能駐足，情才能彌漫，教研才能真正奏效。
在校本教研中創(chuàng)新。
我們在校本教研中成長，也在校本教研中創(chuàng)新，我們學(xué)校的校本課程《安全伴我行》就是我們?nèi)翰呷毫Φ慕Y(jié)晶，我們學(xué)校的每一位教師都參加了編寫工作。上學(xué)期，我們學(xué)校又和進(jìn)修學(xué)校附屬小學(xué)、西港路小學(xué)聯(lián)合編寫了校本教材《神奇美麗的秦皇島》，為的是讓學(xué)生認(rèn)識自己家鄉(xiāng)的地域文化、風(fēng)土人情，從而熱愛自己的家鄉(xiāng)。我們組成了編寫小組，一起研究方案，從搜集資料到編寫，從修改圖片到排版設(shè)計(jì)等，花費(fèi)了很多心血，，盡管很累，我們從中學(xué)到了很多知識，提升了自己的綜合能力，體驗(yàn)到了成功的快樂。其中我編寫了《海濱好人——郭文香》一課。僅這一課，我就修改了14稿，(出示圖片底稿3次)，一個標(biāo)點(diǎn)，一個字，一幅圖片，都記錄著我的成長歷程，校長和我們一起研究修改，為了教材的質(zhì)量，我們連續(xù)熬了幾個通宵，可還是堅(jiān)持周末一起來到學(xué)校繼續(xù)修改教材。從早上七點(diǎn)多到下午6點(diǎn)，只在中午吃飯的時候休息了不到半個小時，下午我們離開的時候，她辦公室的燈還亮著。正是有了這樣的帶頭人，有這樣的鄒小精神，我們才滿懷信心，不怕困難。
反思促我成長。
剛剛走上工作崗位的時候，我就深深地知道，只有不斷的反思才能讓我更快地成長。但說句心里話，真的不知道如何進(jìn)行課堂教學(xué)研究，寫隨筆、反思都無從下手。剛走上工作崗位上的老師都有這個困惑。我們幾名新老師找到學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，說出了自己的心理話。我沒有聽到一句責(zé)備和埋怨。領(lǐng)導(dǎo)馬上放下手中的工作，走進(jìn)我們的課堂，給了我們最大的支持。領(lǐng)導(dǎo)采用預(yù)約聽課和推門聽課兩種方式，了解在不同狀態(tài)下的教學(xué)情況，然后跟我們單獨(dú)交流，共同探討課堂教學(xué)，把談話記錄整理成文，形成教學(xué)反思，自己以后參照這樣的模式模仿著寫教學(xué)隨筆。這樣幾節(jié)課下來，教學(xué)能力提高了，我再也不感覺寫反思無話可說，不知從何說起了。也能寫的洋洋灑灑，有理有據(jù)。當(dāng)然，寫作不是目的，目的是要通過寫作進(jìn)行深層次反思，積累一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，再運(yùn)用到教學(xué)工作中。我告訴自己要做“有思想的行動者”，不做教書匠。我明白“教而不言、思而不寫，必將行之不遠(yuǎn)”。
我們教師的每一篇教學(xué)反思和教育故事，王校長都會都會閱讀，點(diǎn)評。在與校長的交流中，我們得到了鼓勵，找到了自信。然后，再用這種自信去創(chuàng)造教育。這種持續(xù)不斷的反思，寫作，潛移默化的改變我的心態(tài)，善于觀察了，善于思考了，善于教學(xué)了，這種教學(xué)生涯相伴的習(xí)慣，正悄然的引導(dǎo)我們摒棄心浮氣躁，甘于寂寞，走進(jìn)探索教育智慧的思想家園。
相信，我們在永不放棄的努力中，一路會收獲著掌聲與芬芳，我深深的知道，一個拙劣的教師最容易遭人厭恨，因其業(yè)不精，其德不馨，必將誤人子弟，一個平庸的教師最容易被人忘記，因其思不新，其行不拔，必然泯于眾，而一個優(yōu)秀的教師最容易令人回味，因其能超越平凡，平淡卻精彩著，辛勞卻快樂著。當(dāng)一個人有了理想以后，便會生活在激情與智慧中，當(dāng)一個集體有了理想后，便會凝聚成不可阻擋的力量，催發(fā)蓬勃向上的精神，在未來的歲月中，我一定會與我們__小學(xué)共成長，我們會帶著這份執(zhí)著，讓教育的理想與生命一起飛揚(yáng)!
謝謝大家!
聯(lián)片教研活動領(lǐng)導(dǎo)講話篇七
今天有機(jī)會向大家匯報我來六中的工作，很高心。我來中已經(jīng)一年半了，接觸初中教學(xué)也一年半了，總體感覺一個字“累”。要說累在哪里?還真的不好說。剛開始，我認(rèn)為初中物理的教學(xué)應(yīng)該不難，或者說教學(xué)上應(yīng)該很順利才對。但是從上班的哪一天開始，自己感覺我上的每一堂課都不能使自己滿意，準(zhǔn)確的說應(yīng)該是失敗。我用了很長時間想“為什么會這樣哪?”。我想有下面幾個方面的問題：一、不能了解學(xué)情。對初中學(xué)生的心理了解的很少，不知道學(xué)生在想什么?對什么感興趣?所以在課堂組織上，心里沒數(shù)。二、生活中的物理現(xiàn)象不豐富。對物理概念的理解不能夠從生活的角度進(jìn)行詮釋，物理知識和生活常識結(jié)合的不緊密，是學(xué)生理解接受一個物理概念產(chǎn)生了不必要的障礙。三、個人素質(zhì)有待提高。上課的過程中深深的感覺到自己的個人素質(zhì)方面離以為合格的初中物理教師應(yīng)有的素質(zhì)差距很大，如上課的語言表達(dá)，形體語言的使用，組織二次教學(xué)，形式多樣的教學(xué)形式的使用，現(xiàn)代化的教學(xué)手段在課上的靈活應(yīng)用等方面都需要學(xué)習(xí)提高。這一些都不是短時間內(nèi)能夠改變的，需要不斷地學(xué)習(xí)提高。日常教學(xué)需要時間，以上的幾個方面改變需要時間，總覺得時間不夠用的，累。
雖然累了些，但是每天都有收獲。這些收獲來自于物理組濃厚的教研氛圍。在教學(xué)上有問題和困惑，都能夠隨時隨地的.問辦公室的老師，得到及時的解決。記得這一周的周一，我對焦耳定律的實(shí)驗(yàn)電路中的滑動變阻器的作用弄不明白，向辦公室的老師問時，老師們你一言我一語的很快解決了，我還有了更深入的理解。我們辦公室的集體備課，就這樣無時無刻的進(jìn)行，隨時隨地的開展。我本人教學(xué)方面的提高就是這樣不斷地、慢慢地進(jìn)行。辦公室的老師對于提高我的教學(xué)素質(zhì)給出了很多很好的建議，提高不是很明顯，辜負(fù)了老師們的幫助。由于個人素質(zhì)實(shí)在太差，我想只能慢慢的提高。就像一個不會武功的小孩，師傅的武功再好、再多，小孩也不會短時間內(nèi)能夠掌握的。經(jīng)歷幾次的講課，使我意識到課堂教學(xué)藝術(shù)需要一個長時間的學(xué)習(xí)才能夠達(dá)到教學(xué)的要求，只能慢慢地學(xué)習(xí)來提高。
在以后的教學(xué)中，我會不斷地學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平。在不影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績的前提下，有意識的探索如何更好地開展物理教學(xué)，探索把物理課堂時間更多的交給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，獨(dú)立思考能力，幫助學(xué)生建立自學(xué)的信心，使學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的能力。
聯(lián)片教研活動領(lǐng)導(dǎo)講話篇八
各位同仁：
多少年來，“精批細(xì)改”的傳統(tǒng)一直困擾著語文教師：不這么做，教育主管部門能通過嗎？家長能愿意嗎？因?yàn)樽怨乓詠碚Z文教師就是這么改作文！這已成了天經(jīng)地義的事。作為老師，若不改這“兩座大山”，良心過不去。批改吧，沒有實(shí)效。針對這種現(xiàn)象，我們謀求改變。
《課標(biāo)》提出：“對學(xué)生作文評價結(jié)果的呈現(xiàn)方式……可以是書面的，可以是口頭的；還可以綜合采用多種形式評價?！蓖瑫r課標(biāo)也明確指出：學(xué)生要“能獨(dú)立修改自己的文章，結(jié)合所學(xué)語文知識，多寫多改，養(yǎng)成切磋交流的習(xí)慣。樂于相互展示和評價寫作成果?！辈Σ煌昙壧岢隽瞬煌男薷囊蟆８吣昙壭W(xué)語文課本中，有近一半的作文題目明確要求學(xué)生作文寫成后要進(jìn)行認(rèn)真修改?？梢?，放手學(xué)生修改自己的作文，提高其修改能力，符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。
葉圣陶老先生曾說：“教師改文，業(yè)至辛勤，茍學(xué)生弗曉其故，即功夫同于虛擲?！庇终f“假如著重在培養(yǎng)學(xué)生自己修改的能力，教師只給些引導(dǎo)和指點(diǎn)，該怎么改讓學(xué)生自己去考慮去決定，學(xué)生不就處于主動地位了嗎？”。蘇霍姆林斯基《給教師的建議》中也提出“體驗(yàn)到一種自己親身參與和掌握知識的情感，是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件?！痹诹?xí)作過程中，學(xué)生不應(yīng)只是一個被評的客體，更應(yīng)是評價的積極參與者。只有參與了作文的評析，親身去體驗(yàn)、感受，才能激起強(qiáng)烈的作文興趣與欲望?！笆┙讨ΓF在引導(dǎo)，重在轉(zhuǎn)化，妙在開竅”。讓學(xué)生借助于批改，在同學(xué)的文章里“尋寶”，“擇其善者而從之，其不善者而改之”。學(xué)生才能真正品味出學(xué)習(xí)的樂趣，才能不斷提高寫作水平。
因此，改革教師單向的批改模式，放手讓學(xué)生自己改文，是使學(xué)生從有興趣評改他人文章進(jìn)入到自我修正提高的有效手段。這符合教育理論。
未來社會要求人要成為一個全面發(fā)展的高素質(zhì)的人,要學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會做事,學(xué)會交往,學(xué)會生存。在智力相當(dāng)?shù)那闆r下，非智力因素發(fā)展較好的學(xué)生往往更能有所作為。而作文互批互改不但能有效提高學(xué)生的寫作能力，對培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素也具有積極意義。
1、轉(zhuǎn)換角色，培養(yǎng)內(nèi)在的寫作興趣。
組織學(xué)生互批作文，讓學(xué)生與教師的角色發(fā)生互換，學(xué)生在心理上就能產(chǎn)生一種新的興奮，青少年的好奇心使得學(xué)生在相互批改的過程中，會比較關(guān)心別人的文章，被批改者更會格外地關(guān)注評語，并籍此提升了寫作興趣。
2、增加壓力，激發(fā)學(xué)生的成就動機(jī)。
老師批改作文，評語的好差，對學(xué)生沒有太大壓力。而在互相批改時，其心理就會發(fā)生變化。青少年具有很強(qiáng)的自我意識，在同齡人中間，尤其不愿露丑。互批互改勢必促使他們盡力把作文寫得更好些。
3、創(chuàng)設(shè)情境，營造濃厚的班級文化氛圍。
學(xué)生對教師評語的反應(yīng)，大多是順從。這種心理狀態(tài)，不利于能力的提高和心智的開發(fā)。而學(xué)生互批作文，營造了教學(xué)民主化，使其形成不斷生成新想法、新思想的心理機(jī)制。這種長期合作的方式無疑將促進(jìn)班級文化的發(fā)展，形成一種既追求真理又尋找共識的生動而團(tuán)結(jié)的文化氛圍。
4、體驗(yàn)甘苦，承擔(dān)他人與自己共同成長的責(zé)任。
作文互改能夠使學(xué)生意識和體會到，自己在別人的評價下，以及別人在自己的評價之下，在寫作方面獲得的`進(jìn)步。這是一種共同成長的歷程，體現(xiàn)了學(xué)校教育情境中學(xué)生成長的本質(zhì)特征.
5、復(fù)歸本位，培養(yǎng)學(xué)生自改作文的好習(xí)慣。
文章該怎樣立意，布局，煉句，這種能力只有學(xué)生自己在反復(fù)修改中才能提高。學(xué)生們互改作文，是一種本職的復(fù)歸，真正把學(xué)生推上了主體的地位，變老師的事為自己的事。培養(yǎng)這種觀念和習(xí)慣，是真正的為“不需要教而教”，是培養(yǎng)人才潛能的“終生教育”。
6、促進(jìn)交流，培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作的集體感。
未來社會的建設(shè)者，更需要有善于與人共事的心理素質(zhì)。學(xué)生互相批改作文，可以逐步形成交際習(xí)慣和與人協(xié)作的性格，個人的集體感會不斷增強(qiáng)。這種在自我教育中得到的培養(yǎng)，其意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過作文批改本身，有利于提高學(xué)生的全面素質(zhì)。
夸美紐斯在《大教育論》中說：“尋找一種方法，讓教師盡量地少教，而使學(xué)生盡量地多學(xué)?！弊魑幕ヅジ膶菇處熆邕^大“包攬”式的精批細(xì)改這道坎，解放自己，有更多的精力緊盯作文中的學(xué)生。
鑒于此，我們可以理直氣壯地說：作文互批互改，不只是形式的改革，更是觀念的轉(zhuǎn)變。組織學(xué)生進(jìn)行作文互批，是富有改革意義的實(shí)踐活動，是在具體教學(xué)環(huán)節(jié)中實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量的有效措施。
聯(lián)片教研活動領(lǐng)導(dǎo)講話篇九
各位領(lǐng)導(dǎo)：大家好!
首先感謝市教研室給我們提供了寶貴的學(xué)習(xí)交流機(jī)會。在示范市創(chuàng)建緊鑼密鼓的當(dāng)下，召開本次會議，不僅是創(chuàng)建工作根本目的的體現(xiàn)，更能使我們快速彌補(bǔ)自己的不足，順利完成創(chuàng)建工作，進(jìn)一步提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。
下面我就根據(jù)上級要求，簡要匯報一下我校本學(xué)期的工作。
一、對上學(xué)期市教研室所提建議的整改。
(一)建議回顧。
在上學(xué)期的視導(dǎo)檢查中，市教研室給我們提出了以下建議：
1.進(jìn)一步開足，開好校本、地方、綜合(研究性學(xué)習(xí))課程。
2.進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)案研究，提高備課質(zhì)量。
3.進(jìn)一步規(guī)范各級課題的運(yùn)作過程，提高研究實(shí)效。
(二)整改措施。
開學(xué)初，我們多次召開相關(guān)處室及教學(xué)人員會議，認(rèn)真學(xué)習(xí)市教研室下發(fā)的關(guān)于地方、校本課程和綜合實(shí)踐活動的4、5、6號文件，根據(jù)文件精神重新審視以往工作，嚴(yán)格按照文件要求開設(shè)了課程。
(1)地方課程：七年級開設(shè)《安全教育》、《自然環(huán)?！?、《環(huán)境教育》、《心理教育》等，八年級開設(shè)《傳統(tǒng)文化》《安全教育》《民防》等，九年級開設(shè)《安全教育》、《人生規(guī)劃》等。
(2)校本課程：在充分調(diào)查的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生需要，七、八年級開發(fā)開設(shè)了《圍棋》、《乒乓球》、《閃光的烏金》等，九年級開發(fā)開設(shè)了《網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與網(wǎng)頁編輯》。課程有關(guān)材料已上報市教研室。
(3)綜合實(shí)踐：以各年級學(xué)科備課組為單位，確定了學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，制定了活動方案，一式兩份，一份教師自留，一份上交教科室存檔。本學(xué)期我們組織學(xué)生開展了烹飪勞動技術(shù)活動----西紅柿炒雞蛋。
以上課程的開設(shè)，都嚴(yán)密制定了課程實(shí)施方案，目前均在正常進(jìn)行。我們將嚴(yán)格按照4、5、6號文件要求，做好全過程的督導(dǎo)、監(jiān)控及考核評價工作，確保課程的質(zhì)量和效益。
學(xué)期初，針對統(tǒng)編教學(xué)案的使用問題，我們多次召開教導(dǎo)處、教科室及教研組長會議，確定了以下工作思路：
(3)每月至少檢查一次，要求任課教師把個人使用的教學(xué)案發(fā)送至教研組長郵箱，由教研組長初步檢查，學(xué)校教導(dǎo)處進(jìn)行抽查，對查出的問題及時反饋，并計(jì)入教師業(yè)績考核。
3、規(guī)范課題研究管理，做好課題組成員的科研培訓(xùn)，使每位成員都熟悉并掌握課題研究的流程和方法，扎實(shí)做好過程性研究，開好開題會，整理好各個階段的研究性成果，寫好研究報告和結(jié)題報告，提高課題研究的實(shí)效。
本學(xué)期，利用教研活動時間，我們召開了各課題組會議，對各課題組的研究進(jìn)展情況進(jìn)行調(diào)查摸底，組織全體成員認(rèn)真學(xué)習(xí)、反思，查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步規(guī)范研究工作，根據(jù)結(jié)題時間排出具體的時間表，明確各個成員的任務(wù)和要求，由教科室全程指導(dǎo)、督促，力爭各課題組順利結(jié)題并取得顯著成果。
二、本學(xué)期的創(chuàng)新工作。
市教研室宿主任曾說過“創(chuàng)新就是抓住一點(diǎn)，堅(jiān)持不懈、做深做細(xì)、做出成效”。基于此，我校始終堅(jiān)持以下幾項(xiàng)工作，不斷深化提升，力求人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特。
魅力讀書。
“腹有詩書氣自華”，我校始終堅(jiān)持以書為魂，努力構(gòu)建書香校園，在師生中積極開展魅力讀書活動。每年購置大量新書，每間教室設(shè)置圖書角，每學(xué)期組織一次讀書交流活動，每學(xué)年評選一次讀書狀元和書香家庭。如今，讀書已成為師生的良好習(xí)慣，“我讀書，我收獲，我快樂”之風(fēng)蔚然形成，書香浸滿了我們的校園!上學(xué)期，我校的《讓書籍成為學(xué)生成長的階梯》在全市得到推廣，本學(xué)期我校又購進(jìn)1萬多冊圖書，為魅力讀書活動的開展提供了更強(qiáng)有力的保障。
強(qiáng)力推行“先學(xué)后教、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”教學(xué)模式。
我們緊緊依托課堂教學(xué)主陣地，認(rèn)真落實(shí)泰安市“先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”先進(jìn)教學(xué)理念，扎實(shí)開展“同課異構(gòu)”“三課兩評一反思”“專題研討課”等形式多樣的課例研究活動，促進(jìn)了課堂教學(xué)效率的進(jìn)一步提高和教師教學(xué)風(fēng)格的逐步成熟。本學(xué)期我們繼續(xù)強(qiáng)力推行“先學(xué)后教”課堂教學(xué)模式，在每個學(xué)科中選取了1一2名骨干教師組成學(xué)校名師團(tuán)隊(duì)，研究課堂模式，基本形成符合各自學(xué)科特點(diǎn)的基本操作規(guī)范，在此基礎(chǔ)上鼓勵創(chuàng)新;學(xué)校還進(jìn)一步探索監(jiān)控“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的方法，保證基本達(dá)標(biāo)，增加課堂實(shí)效性。
作文小狀元。
長期以來，我們十分重視學(xué)生的寫作訓(xùn)練與指導(dǎo)，進(jìn)行了考場優(yōu)秀作文的選編工作。小狀元的刊印，即是我們學(xué)校作文改革訓(xùn)練成果的充分展示。
這項(xiàng)工作從08-09學(xué)年第一學(xué)期開始，目前已編輯十期，采用小報形式。師生人手一份，以便隨時閱讀。同時我們利用宣傳牌板向社區(qū)展覽，學(xué)校網(wǎng)站上也開辟專欄，把所有入選的文章發(fā)送上去，供學(xué)生網(wǎng)上瀏覽學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，這項(xiàng)工作取得了很好的反響，入選的同學(xué)信心更足了，沒入選的學(xué)生也眼露羨慕，躍躍欲試，極大激發(fā)了學(xué)生的寫作熱情。
教師業(yè)務(wù)水平考試。
“要給學(xué)生一滴水，教師要做源頭活水”“打鐵還需自身硬”每年秋季開學(xué)后，我們每年都利用當(dāng)年中考試題組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)水平測試，推動教師準(zhǔn)確把握中考命題方向，提升自身業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，確保了我校教學(xué)質(zhì)量尤其是畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。本學(xué)期我們又組織了教師教育理論考試，進(jìn)一步促進(jìn)了教師專業(yè)成長。
“教育論壇”展風(fēng)采。
我們于20xx年12月成功舉辦了首屆教育論壇活動。活動主題為“深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，全面提高教學(xué)質(zhì)量”。廣大教師認(rèn)真撰寫教學(xué)反思，積極參與組內(nèi)評比，遴選出優(yōu)秀作品在全校教職工大會上交流。此項(xiàng)活動是我校教育教學(xué)上的一大創(chuàng)舉，它促使教師由勤奮型向科研型、反思型轉(zhuǎn)化，對提高教師自身素質(zhì)、增強(qiáng)合作意識產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。
三、初中“教學(xué)技能比武”活動開展情況。
關(guān)于教學(xué)比武活動，我們主要做了以下工作。
1、根據(jù)市教研室文件要求制定了學(xué)校實(shí)施方案，并及時上報;。
2、召開全體教師會議，全文學(xué)習(xí)文件，進(jìn)行宣傳發(fā)動;。
3、按照礦區(qū)教辦要求，組織教師報名參與礦區(qū)教學(xué)比武活動;。
5、由教科室牽頭，對參與比武教師進(jìn)行校內(nèi)培訓(xùn)，按照參與主題分類組合，采取集中培訓(xùn)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，充分利用校內(nèi)資源，全面充實(shí)參與教師所比武主題的相關(guān)知識，提高他們適應(yīng)比武的操作技能，力爭讓更多的教師沖出礦區(qū)，在全市的教學(xué)比武大舞臺上，取得突出成績，展示我校教師的風(fēng)采。
6、根據(jù)礦區(qū)教辦和市教研室統(tǒng)一安排，及時組織教師參與教學(xué)比武活動，學(xué)校將提供一切便利條件，全力支持教學(xué)比武活動。
四、初中畢業(yè)班管理做法與打算。
(一)、教學(xué)和復(fù)習(xí)方面。
1、教學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃和實(shí)施措施及成效。
3月上旬，我們召開了畢業(yè)班教師會及畢業(yè)班上游生鼓勁動員會。通過教師會了解了各學(xué)科教學(xué)進(jìn)度，并要求每位教師算好時間賬，統(tǒng)籌安排本學(xué)科新課教學(xué)及復(fù)習(xí)工作，制定好個人的教學(xué)及復(fù)習(xí)計(jì)劃，在此基礎(chǔ)上，又制定出了學(xué)校的復(fù)習(xí)計(jì)劃，從復(fù)習(xí)策略和復(fù)習(xí)步驟兩方面進(jìn)行了整體規(guī)劃，以期我校畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作能扎實(shí)穩(wěn)固地推進(jìn)和開展。通過鼓勁動員會的召開，進(jìn)一步幫助學(xué)生明確了奮斗目標(biāo)，激勵了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主動性和緊迫性，對促進(jìn)初三畢業(yè)班全體學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高畢業(yè)班學(xué)習(xí)質(zhì)量起到了極大地推進(jìn)作用。
2、后期復(fù)習(xí)計(jì)劃和工作安排。
關(guān)于這一點(diǎn)，在我們的復(fù)習(xí)計(jì)劃中已有所安排，也就是第三階段，綜合運(yùn)用專題復(fù)習(xí)(5月中旬至中考前)。
學(xué)以致用。在全面復(fù)習(xí)和專題復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們打算進(jìn)行二到三次的中考實(shí)戰(zhàn)演練，指導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的態(tài)度和辯證的方法，學(xué)會分析問題和解決問題的能力，學(xué)會知識的綜合運(yùn)用能力，使學(xué)生在知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀都得到發(fā)展，能有信心、有能力應(yīng)對中考，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
3、教學(xué)成熟有效的做法和亮點(diǎn)。
(1)舉辦學(xué)科研討觀摩課課。
本學(xué)期，我們開展了初三各學(xué)科的復(fù)習(xí)研討課活動，由畢業(yè)班學(xué)科教師主講，教研組全體教師聽課研討。通過這項(xiàng)活動，使教師牢固樹立了“先學(xué)后教、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”觀念，進(jìn)一步優(yōu)化了復(fù)習(xí)方法，提高了課堂效率。
(2)加大對政史地生學(xué)科的傾斜力度，每個學(xué)科在時間上給予充分保證。
(二)、畢業(yè)班管理方面。
前期管理措施和成效。
本學(xué)期開學(xué)初，我們就制定了畢業(yè)班管理工作計(jì)劃，確立了指導(dǎo)思想和目標(biāo)，采取的主要措施有:。
副組長：辛禮鎮(zhèn)。
成員：劉遠(yuǎn)勇高西杰趙廣新王劍。
包班人員：九年級一班：高西杰。
九年級二班：辛禮鎮(zhèn)。
九年級三班：劉遠(yuǎn)勇。
包班管理人員與所包班級實(shí)行目標(biāo)責(zé)任管理，要為所包班級的一切工作負(fù)責(zé)，指導(dǎo)、幫助、配合該班班主任和任課教師做好教學(xué)及學(xué)生管理工作，及時協(xié)調(diào)解決畢業(yè)班教學(xué)中遇到的各種問題。
2、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)和學(xué)生的思想工作，激發(fā)培養(yǎng)良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，發(fā)揮家校聯(lián)合的巨大力量，掀起畢業(yè)班的學(xué)習(xí)高潮。
上學(xué)期，我校隆重召開了由學(xué)生、家長、教師共同參加的畢業(yè)班誓師大會。會上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作了熱情洋溢的動員報告，學(xué)生、家長、教師代表分別作了表態(tài)發(fā)言，最后全體學(xué)生面對家長和老師集體宣誓，錚錚誓言，振奮人心。這次會議的召開，點(diǎn)燃了師生教與學(xué)的熱情，促進(jìn)了家校聯(lián)合、共同管理的教育局面的形成，為畢業(yè)班工作的順利開展奠定了良好的基礎(chǔ)。
3、加強(qiáng)常規(guī)管理，有序有效開展工作。
(1)增強(qiáng)質(zhì)量意識，強(qiáng)化教學(xué)管理。學(xué)校畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)小組成員經(jīng)常深入班級聽課，檢查畢業(yè)班教學(xué)情況，督促科任教師復(fù)習(xí)。同教師一起研究復(fù)習(xí)課的教法，深入分析教情和學(xué)情，尋找提高學(xué)生成績的可增長點(diǎn)，努力消除不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的各類因素，搞好畢業(yè)班的教學(xué)管理。
(2)做好體育考試的準(zhǔn)備工作。在自始自終上好體育課，保證學(xué)生身體健康的前提下，我們認(rèn)真組織好體育中考的訓(xùn)練工作。針對體育中考的實(shí)際，制定了具體的訓(xùn)練計(jì)劃，規(guī)劃了訓(xùn)練場地，配備好訓(xùn)練器材，安排專人負(fù)責(zé)，利用上午、下午的大課間，進(jìn)行跑步、仰臥起坐、立定跳遠(yuǎn)、坐位體前屈等項(xiàng)目的專項(xiàng)訓(xùn)練。
(3)積極組織教師參加市里組織舉辦的中考備考研討活動，并要求每位教師嚴(yán)格按照市教研室的要求，整理與會材料，做好研討會的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作;在會議上，要積極發(fā)言，認(rèn)真學(xué)習(xí)，提出自己復(fù)習(xí)過程中的問題與困惑，做好會議記錄;并根據(jù)會議精神重新修訂自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
后期管理的打算和措施。
1、組織好九年級中考報名工作。
2、五月，要做好體育考試、信息技術(shù)和實(shí)驗(yàn)考試的準(zhǔn)備和訓(xùn)練工作;。
4、緊密關(guān)注學(xué)生動態(tài)，對畢業(yè)生進(jìn)行心理健康教育，消除學(xué)生備考過程中出現(xiàn)的急躁和焦慮等不健康心理，緩解學(xué)習(xí)焦慮，調(diào)節(jié)心理情緒，讓他們在緊張活潑的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活，快快樂樂備考。
5.中考之前利用模擬考試組織幾次學(xué)生填涂答題卡的訓(xùn)練，以確保學(xué)生中考時不因答題卡填涂而失分。
聯(lián)片教研活動領(lǐng)導(dǎo)講話篇十
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好，歡迎大家不辭辛勞來我校參加本次教研活動，我謹(jǐn)代表學(xué)校向各位做一個關(guān)于我校培智學(xué)生生活化教學(xué)的介紹。
一、校情簡介(首先我簡單介紹一下學(xué)校的情況)。
(一)具有獨(dú)特的辦學(xué)理念、辦學(xué)思想、育人理念。
一是我校立足于特殊學(xué)生，堅(jiān)持“以人為本、育殘成才”的辦學(xué)理念，并將辦學(xué)理念滲透到管理的各個領(lǐng)域、各個環(huán)節(jié)，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展價值，激發(fā)起學(xué)生行為的涌動，促進(jìn)學(xué)生有個性的發(fā)展?！耙磺袨榱藢W(xué)生”是“以人為本”的思想在學(xué)校辦學(xué)理念中的具體體現(xiàn)，它強(qiáng)調(diào)將尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、發(fā)展學(xué)生個性的根本利益作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，要求牢固確立學(xué)生在學(xué)校發(fā)展中的主體地位，始終堅(jiān)持不歧視學(xué)生、尊重個性，承認(rèn)差異，因材施教，讓每一個孩子都能學(xué)到一些生活、生存的本領(lǐng)，縮短他們與健全人的差距，適應(yīng)社會，回歸主流。
二是加強(qiáng)教師育人觀念的轉(zhuǎn)變。國家課程改革的基本思想是：以學(xué)生發(fā)展為本，關(guān)心學(xué)生需要，以改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式為落腳點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要聯(lián)系生活，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要充分運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)潛力進(jìn)行建構(gòu)性學(xué)習(xí)。因此，新課標(biāo)要求課堂教學(xué)生活化。“生活化教學(xué)”是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)、感悟，滿足學(xué)生的審美生活和精神生活，其實(shí)質(zhì)是生成思維，要求教學(xué)過程從“知識中心”轉(zhuǎn)移到以“學(xué)生為中心”，不把教學(xué)過程作為“事實(shí)”來看待，而要作為價值來實(shí)現(xiàn)，它與傳統(tǒng)的教學(xué)相比，“生成性”是其認(rèn)識活動的基礎(chǔ)。我校認(rèn)真組織全體教師學(xué)習(xí)新課程理念，轉(zhuǎn)變教育思想，更新育人觀念，進(jìn)一步的確立了教師教育理念，我們倡導(dǎo)的是：讓生活走進(jìn)教育，讓教育改變每個孩子的生活。
(二)學(xué)生現(xiàn)狀。
我校現(xiàn)有7個教學(xué)班，學(xué)生88人，其中聾生22人，智障學(xué)生66人。近年來中、重度智障學(xué)生的比例逐漸上升，生源的變化改變了學(xué)校教育教學(xué)工作的方式，學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的重心也隨之發(fā)生轉(zhuǎn)移，培智學(xué)校課堂教學(xué)生活化、讓智障學(xué)生學(xué)會生存、適應(yīng)生活逐漸成為了培智教育面臨的新的課題。
智障兒童的智力低下，具有學(xué)習(xí)速度慢，效果差，注意力集中困難，缺乏計(jì)劃性和學(xué)習(xí)興趣、綜合與應(yīng)用能力薄弱等學(xué)習(xí)特征。這些特征告訴我們，如果教給智障兒童一些分散的、聯(lián)系不太緊密的、需要分析與綜合能力的學(xué)科知識，他們一定會存在著這樣或那樣的障礙，例如對事物的理解只是停留在表面狀態(tài)，難以獲得完整的圖像。智障兒童學(xué)習(xí)的遷移能力差，學(xué)習(xí)動機(jī)水平低，容易造成學(xué)習(xí)興趣減弱。因此，對智障兒童采取普通教育的教學(xué)內(nèi)容和方法是行不通的，需要尋求有效的適合他們學(xué)習(xí)與易于掌握的課程設(shè)置內(nèi)容和方法。把智障教育的課程內(nèi)容生活化及課堂教學(xué)生活化，是大家要共同努力的目標(biāo)。
二、“生活化”課堂教學(xué)初探。
(一)措施。
1、精心安排課程。
為了解決“學(xué)生難教、知識難懂”的難題，我校針對不同類別的殘障學(xué)生相繼開設(shè)了“十字繡”、“烹飪”、“蛋糕制作”、“模擬家庭”、“模擬超市”課程。我校以學(xué)生生活技能培養(yǎng)為切入點(diǎn)打造特色，為學(xué)生營造了一個溫馨舒適的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，為促進(jìn)殘疾人全面發(fā)展、幫助這群特殊的孩子更好地融入社會奠定基礎(chǔ)，20xx年成功創(chuàng)建為銅梁區(qū)“生活技能特色學(xué)?！薄?BR> 為了讓智障學(xué)生全面系統(tǒng)地提高生活技能、樂于探究、熱愛生活，促進(jìn)社會性發(fā)展，學(xué)校成立了校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，編寫了《智障兒童生活技能培養(yǎng)策略校本課程》。包括：健康飲食、穿著、如廁、身體清潔、就寢等。在本課程中，要求教師由單純的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生活動的指導(dǎo)者、支持者和合作者;其主要的任務(wù)不是講解教科書，而是努力運(yùn)用學(xué)校各功能室的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動和組織形式，結(jié)合實(shí)際地培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，保護(hù)和增強(qiáng)學(xué)生的好奇心，引發(fā)其探索的欲望，讓他們能夠生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)，身心健康地成長。
2、以課堂為抓手，凸顯特色。
在教學(xué)中，我們以課堂為抓手，著眼于全體特殊學(xué)生生活技能的提升，以開放、體驗(yàn)、創(chuàng)造、發(fā)展為主線，構(gòu)建了以讓學(xué)生在模擬的生活情境中親身體驗(yàn)、學(xué)習(xí)為特征的教學(xué)策略與教學(xué)模式，具有較強(qiáng)的前瞻性和實(shí)踐意義，為特殊教育新課程的實(shí)施提供了可借鑒的良好范例。將課堂教學(xué)作為重點(diǎn)和突破口，學(xué)校專門建了模擬超市、家庭房間、烹飪間、蛋糕間等情景教室，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師教學(xué)提高了可以實(shí)體操作的硬件設(shè)備。實(shí)現(xiàn)了以真實(shí)的任務(wù)為學(xué)習(xí)內(nèi)容，將知識的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練、課內(nèi)訓(xùn)練與課外訓(xùn)練、模擬訓(xùn)練與真實(shí)訓(xùn)練結(jié)合起來的教學(xué)模式。在真實(shí)的教學(xué)環(huán)境和訓(xùn)練項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動下，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，將所學(xué)的知識和技能直接應(yīng)用于實(shí)踐，促進(jìn)了特殊兒童生活技能的提高。
3、功能室在培智生活化教學(xué)中的作用。
模擬家庭以生活語文、品德與生活、生活常規(guī)等課程為載體，讓培智學(xué)生掌握最基本的家庭生活的技能、禮儀等?！澳M家庭”功能室內(nèi)設(shè)有真實(shí)的(衣柜、梳妝臺、化妝鏡、床、被子、褥子等)家居生活必備品，在活動中教師充分運(yùn)用角色扮演、情境教學(xué)、合作探究等教學(xué)方法來培養(yǎng)培智學(xué)生的基本生活技能、家庭品德禮儀、居家安全意識等方面的能力。
模擬超市則是結(jié)合勞動與技能、生活常規(guī)、生活數(shù)學(xué)等課程，教學(xué)中教師充分運(yùn)用課程資源和功能室的設(shè)施設(shè)備。讓學(xué)生在情境教學(xué)中學(xué)會認(rèn)識超市內(nèi)的相關(guān)物品和超市購物的技能，養(yǎng)成良好的購物習(xí)慣、超市禮儀，具備超市購物的相關(guān)認(rèn)識。
另外，烹飪和蛋糕制作提高學(xué)生動手操作能力及審美能力，培養(yǎng)了學(xué)生良好的生活習(xí)慣。增強(qiáng)學(xué)生的主動精神和主體意識，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為他們的終身發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)校要把校園作為重要的快樂學(xué)習(xí)資源，并充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)功能。一方面要在烹飪和蛋糕制作教學(xué)中規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。另一方面，努力營造出一種濃郁的生活氛圍，使學(xué)生耳濡目染，起到隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲的學(xué)習(xí)效果。利用課前、課余定期播放相關(guān)佳肴、美麗蛋糕的相關(guān)視頻讓學(xué)生在不自覺中受到熏陶;充分利用宣傳欄、黑板報等宣傳陣地，展出學(xué)生的各類作品的照片;通過品嘗活動讓學(xué)生體驗(yàn)分享的樂趣。讓每一道菜、每一塊蛋糕都可以說話，讓每一個學(xué)生都獲得成功。
4、基于智障兒童“生活化”教育的課題研究。
我校一直比較重視對智障兒童進(jìn)行生活化教育，并取得了較為明顯的成效。我校20xx年承擔(dān)了市級重點(diǎn)規(guī)劃課題《智障兒童生活技能培養(yǎng)策研究》和重慶市子課題《智障兒童良好健康生活習(xí)慣研究》及并分別于20xx年2月順利結(jié)題和20xx年6月順利結(jié)題。通過課題研究，使得學(xué)校從教育教學(xué)研究的層面出發(fā)更深層次的對本校培智兒童進(jìn)行生活化課堂教學(xué)探究;促使老師們采用先進(jìn)的教育教學(xué)理念，利用先進(jìn)的教育教學(xué)手段對智障兒童進(jìn)行教學(xué);加深了學(xué)校與家庭的聯(lián)系，號召家長參與到學(xué)生生活化教學(xué)中來，教學(xué)成果讓家長滿意;使得我校參與研究的所有成員獲得成長，在研究中嘗試錯誤，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，最終總結(jié)出先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)。
(二)取得的成效。
1、提高了我校智障兒童的生活能力。
通過生活化教學(xué)，培智學(xué)生的生活能力有明顯的提高，表現(xiàn)在飲食、穿著、如廁、身體清潔的、就寢這五大方面的自理能力明顯提高。
2、更新了教師的教育觀念。
教育觀念是教師在教育改革與發(fā)展的實(shí)踐過程中逐漸形成的，教師的課程觀決定著教學(xué)觀，教學(xué)過程是教師和學(xué)生共同對教材解讀過程，是師生互動的過程，是彼此傾聽和分享各自的認(rèn)識成果的過程。生活化教學(xué)的開展要求教師不斷地提高自己的專業(yè)意識及教育智慧。在學(xué)校關(guān)于生活化教學(xué)的課題研究帶動下，教師們通過發(fā)現(xiàn)和解決培智兒童生活中的實(shí)際問題，認(rèn)識到培智學(xué)生生活化教學(xué)的必要性，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育思想，樹立教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的觀念，促進(jìn)學(xué)生在實(shí)踐中不斷習(xí)得相應(yīng)的生活技能。通過生活化教學(xué)研究，廣大教師圍繞“生活化課堂教學(xué)”積極撰寫論文，近幾年來，參與課題的教師公開發(fā)表了《淺談讓智障孩子正常就餐》、《淺談智障兒童個人衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)》、《淺談智障兒童良好的入廁習(xí)慣的培養(yǎng)》、《淺談智障兒童良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)》、《談智障兒童身體清潔能力的培養(yǎng)》、《養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣促智障兒童健康成長》、《智障兒童生活自理能力訓(xùn)練的個案研究》《智障兒童心理之我見》、《生活教育在智障教育中的重要地位》、《智障兒童生活技能教育》等論文。另一方面，通過生活化課堂教學(xué)，我校培養(yǎng)出一批骨干教師，特別是年輕教師通過課題研究得到鍛煉，教師的科研能力和業(yè)務(wù)水平明顯提升，教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、對今后工作的一些思考。
通過我校近年來對培智學(xué)生生活化教學(xué)的探索，再結(jié)合智障學(xué)生教學(xué)的相關(guān)報告、文獻(xiàn)資料，我們認(rèn)為今后要更好的對培智學(xué)生進(jìn)行生活化教學(xué)應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：
1、運(yùn)用好校本教材。
目前我校培智班選用的是重慶市出版社出版的重慶市培智學(xué)校教科書，教材內(nèi)容較以前的版本先進(jìn)、實(shí)用很多，更加切合培智學(xué)生的個性特點(diǎn)及智力水平。但是由于每個地方總會有所差異，因此，我校認(rèn)為根據(jù)實(shí)際編寫相應(yīng)的校本教材更加切合學(xué)生實(shí)際，更能滿足學(xué)生需要。讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中掌握更牢固的知識，讓每一位學(xué)生都能在及時達(dá)到并超越自己的“最近發(fā)展區(qū)”。
2、生活化教學(xué)離不開多重復(fù)、小步子訓(xùn)練原則。
智障學(xué)生的特點(diǎn)是學(xué)得慢忘得卻很快。所以我們在生活化課堂教學(xué)中仍要采用反復(fù)操作訓(xùn)練的方法，讓學(xué)生把不太熟練的動作變?yōu)槭炀毜丶寄埽岩呀?jīng)學(xué)到的能力運(yùn)用于生活。常常是一個內(nèi)容的操作如果不是很理想的，就進(jìn)行第二次的操作，一遍內(nèi)容操作后，再進(jìn)行第二輪的操作。循環(huán)反復(fù)操作是鞏固訓(xùn)練效果的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)的步子應(yīng)適合兒童的水平。開始時步子要小，使他們在成功的基礎(chǔ)上前進(jìn)，這樣使學(xué)生總有一種成功的愉快感，有利于智障兒童的學(xué)習(xí)。
3、課堂聯(lián)系生活。
我們應(yīng)時刻牢記教學(xué)來源于生活并服務(wù)于生活，所以提倡將課堂從教室拓展到廚房、宿舍以及培智學(xué)生的其他生活空間。這對低幼智障兒童可能有些困難，但我們可以嘗試在校園有組織有指導(dǎo)地在適宜低幼培智學(xué)生活動的場所進(jìn)行活動，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)空間。
在新的教育形勢下面我們也臨著新的困難和問題。主要表現(xiàn)在以下兩個方面：一是生源由單一趨于多元。現(xiàn)在，我校既有聾啞生，又有智障學(xué)生，而且智障生的人數(shù)越來越多。智障和聾啞是兩類不同的殘疾，這兩類殘疾兒童的心理又有完全不同的特點(diǎn)，這使我們面臨著新的困難和挑戰(zhàn)。二是認(rèn)識問題。對聾啞兒童的心理健康教育已成為教師的共識，但對于智障兒童的心理問題，教師往往歸結(jié)為智力問題，重視行為習(xí)慣的養(yǎng)成，重視生活能力的培養(yǎng)，而忽視學(xué)生潛能的開發(fā)和心理素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，如何有效地對智障兒童開展心理健康教育成為我校急需解決的課題。
我的發(fā)言到此結(jié)束，不當(dāng)之處敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、同行批評指正，謝謝。
聯(lián)片教研活動領(lǐng)導(dǎo)講話篇十一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、大家好!
蘇霍姆林斯基曾說：如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上研究這條路上來。我非常喜歡這句話，但是由于種種原因，多年來，雖然我校每學(xué)期都會開展教研活動，但卻沒能達(dá)到讓每一位教師都走上研究這條幸福的路上來。進(jìn)修學(xué)校教研室今年3月份下發(fā)的主題教研要求讓這件事成為可能。語文、數(shù)學(xué)、音樂、體育、美術(shù)、科學(xué)、品生品社、英語8個學(xué)科86人參與主題教研活動，這在我校還是第一次。
萬事開頭難，為了落實(shí)此項(xiàng)工作，我們主要做了以下幾方面的工作：
一、轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)教研意識。
觀念是行動的先導(dǎo)，要開展好主題教研工作，首先要改變觀。
念，提高認(rèn)識。有些教師認(rèn)為教研并不能反映教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問題，更談不上解決實(shí)際問題，更重要的是大多數(shù)教師認(rèn)為教研不僅會擠占大量的時間，還會分散自己的精力，直接影響教學(xué)成績?；诮處熯@種思想，我校多次召開村小校長會、全體教師會，強(qiáng)調(diào)此項(xiàng)工作的重要性，并通過每周的學(xué)習(xí)時間對教師進(jìn)行思想教育，教育全體教師要把自身成長作為一種需要，作為一種事業(yè)來追求，讓想當(dāng)一名好教師成為他們內(nèi)在的需要，激發(fā)其產(chǎn)生自主發(fā)展的動機(jī)，樹立終身學(xué)習(xí)的理念。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，讓理論指導(dǎo)實(shí)踐。
我校教師大多沒有經(jīng)過教科研的專門培訓(xùn)，教師整體教研素質(zhì)偏低，構(gòu)思與方案設(shè)計(jì)，具體操作等都感到難以下手，有些人害怕參與教研，這些因素直接影響主題教研工作的順利進(jìn)行，為了不影響主題教研的實(shí)施進(jìn)程，在制定各科主題研究方案的時候，教導(dǎo)處給每一個分題研究小組下發(fā)了怎樣制定研究方案的學(xué)習(xí)材料，以及規(guī)范的課題研究方案。讓參與研究的教師按自己的學(xué)科內(nèi)容一步步地借鑒。同時利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間組織教師觀看典型課例。在學(xué)校圖書資源短缺的情況下，積極引導(dǎo)教師上網(wǎng)查找相關(guān)資料，本學(xué)期，上網(wǎng)查找資料成為教師工作之余的重要內(nèi)容。
三、發(fā)揮骨干教師作用，促進(jìn)共同提高。
我校教師年齡偏大，參加主題教研的教師的86位教師有30人接近半百。在主題教研活動中，年輕的教師積極性相對較高，而年齡大的教師則不以為然，認(rèn)為自己沒幾年就要退休了，八十歲學(xué)吹鼓手是沒有必要的，所以沒有積極地參與和投入，因而影響了整個教研工作的氛圍。針對這種情況，我校采取了老中青搭配，骨干教師與普通教師參與一個分題研究的做法。使每人分題都能順利進(jìn)行。本學(xué)期的主題教研活動，參與講課的老師都是每個分題小組里的骨干教師，這些教師在主持本組的研究過程中，虛心學(xué)習(xí)，多方查找資料，在課堂教學(xué)中認(rèn)真實(shí)施研究方案，他們有先導(dǎo)意識，有創(chuàng)新意識。教研能力不斷增強(qiáng)。成為我校教研的中堅(jiān)力量。
四、讓上課、研討、反思成為我們共同提高的過程。
教師反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)三位一體的教研模式是我們所追求的教研模式。參與研究的每一個人都是一個磁場，積極的人散發(fā)著積極的能量，給周圍的人注入生命的活力。消極的人散發(fā)著消極的能量，拖住別人前進(jìn)的腳步。此次參與講課的教師，都不約而同地散發(fā)出積極的感染力。他們從備課、改教案，評課、反思的多次反復(fù)琢磨與嘗試中，不斷成長，同時也帶動同伴共同成長。
教研員是本學(xué)科的行家里手，教研員的點(diǎn)評是我們寶貴的財(cái)富。小型主題教研活動，教研員為我們留下了寶貴的意見，大型活動之前，各科教研員又為我們提供了可參考的研究步驟。這些意見和研究方法我們都組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，使之成為專業(yè)引領(lǐng)的重要信息。
通過參與主題教研活動，教師的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變了，通過參與主題教研活動，教師的觀念得到了根本的更新。靜下心來反思一下，要想使學(xué)校主題教研活動順利開展，唯一的辦法就是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。我們學(xué)校的教研管理與其它先進(jìn)學(xué)校比起來還有很多差距。在以后的工作中我們會認(rèn)真學(xué)習(xí)成功的教研經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我校的實(shí)際，創(chuàng)造性地進(jìn)行管理、實(shí)驗(yàn)，努力提高學(xué)校教研管理，提高課堂效率。
以上是我校開展主題教活動的一點(diǎn)做法和想法，不能算成果，只能說是一種起步，一種開端。主題教研活動的道路是漫長的，相信在以后的教研工作中，在進(jìn)修教研室的指導(dǎo)下，在兄弟學(xué)校的幫助下，我們會繼續(xù)帶領(lǐng)全體教師，認(rèn)真進(jìn)行教育教學(xué)科研，讓我們的教師在教研中提高，在提高中實(shí)踐，在實(shí)踐中成長，不斷做出成績。
聯(lián)片教研活動領(lǐng)導(dǎo)講話篇十二
為了強(qiáng)化以教研興校，整體提高教育教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)兄弟學(xué)校之間的交流與了解，強(qiáng)化不同學(xué)科教師間的教學(xué)交流，充分發(fā)揮我校骨干教師的積極示范作用，切實(shí)提升教師的教學(xué)水平和駕權(quán)課堂的能力，我學(xué)區(qū)根據(jù)《隴南市武都區(qū)教育局關(guān)于在全區(qū)初中開展聯(lián)片教研活動的安排意見》（武教辦發(fā)【20xx】28號）文件精神，在全學(xué)區(qū)深入扎實(shí)地開展了聯(lián)片教研活動，并取得了滿意的成績，達(dá)到了預(yù)期效果，受到了師生和社會的一致好評。現(xiàn)就本次工作活動總結(jié)如下:。
為了本次工作活動有效、有序全面扎實(shí)開展，我校作為本年度五庫、三倉、月照三個學(xué)校聯(lián)片教研的責(zé)任校，對本項(xiàng)工作高度重視，成立了以五庫九年制學(xué)校校長李風(fēng)華同志為組長、三倉九年制學(xué)校尹愛國、月照九年制學(xué)校談天明為副組長的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并對領(lǐng)導(dǎo)小組成員進(jìn)行了詳盡的分工，做到了各負(fù)其責(zé)，責(zé)任到人。在具體的工作過程中首先在五庫九年制學(xué)校召開了相關(guān)學(xué)校的聯(lián)片教研研討會，制定了本年度聯(lián)片教研方案，然后依據(jù)方案按照不同的階段分別在五庫、三倉、月照三所九年制學(xué)校進(jìn)行聽課評課活動，通過同課異構(gòu)、公開課、觀摩課等不同的形式加強(qiáng)了教師的交流兄弟學(xué)校的聯(lián)系，我校部分小學(xué)教師和月照、三倉九年制學(xué)校教師相互對調(diào)，讓他們積極主動參加聽課、評課等活動，既加深了了解又增強(qiáng)了互補(bǔ)性；另外我學(xué)校安排以趙軍祥、李海霞、韓婷、杜紅軍、楊勇等不同學(xué)科的骨干教師分別和月照學(xué)校的卯珍、趙紅新、杜思平馬元珍等老師對語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、生物等課采用了同課異構(gòu)的形式進(jìn)行了示范教學(xué)，每一節(jié)示范課都有不同學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)和各自學(xué)校的教師參與了聽課評課活動，參加聽課的教師詳細(xì)填寫聽課記錄單，舉行集體評課活動六次，分組評課十余次，所有教師通過教學(xué)設(shè)計(jì)交流、聽課、評課等活動形式切實(shí)提高了教師的教學(xué)水平；同時我們以這次教研活動為契機(jī)，對兄弟學(xué)校的管理方法、教學(xué)理念、校本教研、新課改實(shí)施、校園文化等各個方面進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí)，在加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)水平的同時也汲取了其他學(xué)校寶貴的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為進(jìn)一步提升我校的辦學(xué)水平積累了大量的信息和材料。聯(lián)片教研領(lǐng)導(dǎo)小組還對各校的作業(yè)及教案進(jìn)行了隨機(jī)抽查，全面檢查了各任課教師教學(xué)進(jìn)度情況并督促各科教師保質(zhì)保量完成自己的教學(xué)任務(wù)。為了確保教師全面參加并順利完成本次教研活動，聯(lián)片教研方案制定了嚴(yán)格管理制度，對所有參加聯(lián)片教研的老師進(jìn)行階段性考核，并將本次考核結(jié)果納入年終考核?；顒咏Y(jié)束后我們評出了先進(jìn)集體和先進(jìn)個人。
通過本學(xué)年的聯(lián)片教研活動的順利開展，給我們營造了一個良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，讓我們探索到一條適合本校的校本教研制度建設(shè)的有效途徑，極大地推動學(xué)校的各項(xiàng)工作積極健康向前發(fā)展。
（一）、通過聽課、評課、交流教學(xué)設(shè)計(jì)等活動，使教師零距離的接觸，既能激發(fā)了他們的教學(xué)積極性和主動性，又能讓他們看到自己的差距，從活動中吸收了新鮮血液，總結(jié)出了經(jīng)驗(yàn)，整體帶動了教師綜合素質(zhì)的提升，并且為我們以后搭建了一個良好的學(xué)習(xí)、交流和溝通的平臺。
（二）、加強(qiáng)了校與校、教師與教師間的合作與交流。這次教研活動起到了橋梁和紐帶作用，不僅加強(qiáng)了我校與兄弟學(xué)校的聯(lián)系增強(qiáng)了相互了解，實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)的對接；而且通過我中心學(xué)校和各教學(xué)點(diǎn)的資源共享，極大促進(jìn)了基層教師向?qū)I(yè)化發(fā)展，提高了教學(xué)點(diǎn)教育教學(xué)水平，為我學(xué)區(qū)今后教學(xué)整體水平再上一個新臺階點(diǎn)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。另外教師的合作與交流拉近彼此間距離，通過積極發(fā)言、充分討論，增強(qiáng)了凝聚力和親和力，為以后相互借鑒互相學(xué)習(xí)營造了良好的氛圍。
（三）、骨干教師起到了應(yīng)有的帶頭示范作用。每一位骨干教師在上自己的示范課之前都做了扎實(shí)的準(zhǔn)備工作，對自己的教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)真琢磨反復(fù)研究，備教法學(xué)法，備重點(diǎn)難點(diǎn)，使自己的課真正起到了示范作用，不僅提高了自己教學(xué)能力，還讓其他教師受益匪淺。
（四）、本次教研活動極大地激發(fā)了部分教師的緊迫感和責(zé)任感。以前個別教師對自己的工作缺少熱情，抱著應(yīng)付和得過且過的態(tài)度，沒有進(jìn)取性和上進(jìn)性，通過這次活動深入開展，他們走出了誤區(qū)，以飽滿的熱情和積極的態(tài)度再次全身心投入到自己的工作中。
（五）本次教研活動的成功開展激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，扭轉(zhuǎn)了學(xué)習(xí)風(fēng)氣，營造教師苦教、學(xué)生苦學(xué)的良好氛圍，帶動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，全面促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量整體提升，同時也推動了學(xué)校各項(xiàng)工作的良性發(fā)展。
通過聯(lián)片教研活動盡管提升了教師的業(yè)務(wù)水平，加強(qiáng)了校與校的交流和溝通的同時也讓我們深刻感受到農(nóng)村教育和城區(qū)教育的差距和不足。
盡管國家對貧困山區(qū)的農(nóng)村教育予以了大力的支持，但由于自然環(huán)境和其他因素，大部分教師很難再農(nóng)村學(xué)校安下心來為教育付出，教師的外流比較嚴(yán)重，導(dǎo)致教師力量嚴(yán)重缺乏，極大地影響了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。教師結(jié)構(gòu)也不夠合理。在崗的大部分教師都是通過民辦教師轉(zhuǎn)正的形式取得教師資格的，這部分教師由于知識結(jié)構(gòu)陳舊，教育理念不新，年齡老化，專業(yè)不對口等原因很難勝任新課改的教學(xué)任務(wù)，但仍然在學(xué)校承擔(dān)著主要教學(xué)任務(wù)。
經(jīng)過兩基國檢各校的功能室得到了健全，但農(nóng)村學(xué)校好多實(shí)驗(yàn)器材和藥品不齊全，缺少專業(yè)對口的老師，嚴(yán)重影響了實(shí)驗(yàn)和演示的課的正常進(jìn)行，未能更好地培養(yǎng)學(xué)生動手能力。教學(xué)設(shè)施不全。在具體的聽課評課過程中教師普遍反映就是缺少多媒體教室，很多課都需要以課件的形式通過多媒體來展示，但農(nóng)村學(xué)校教室?guī)缀鯖]有這種教學(xué)設(shè)備，這不僅影響到本節(jié)課的教學(xué)效果，更重要的沒有激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
為了鞏固教研活動成果，強(qiáng)化教學(xué)管理，繼續(xù)深入探索校本培訓(xùn)與教研有效途徑，使我校教育教學(xué)工作穩(wěn)步向前發(fā)展，并且在不久的將來使教育教學(xué)水平有一個質(zhì)的飛躍，學(xué)區(qū)決定教研聯(lián)?；顒咏Y(jié)合本校實(shí)際制度化、常規(guī)化，并寫入學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃，作為一項(xiàng)重要工作，常抓不懈，使該項(xiàng)活動在以后的教學(xué)中發(fā)揮積極重要作用，為我校全面發(fā)展再上一個新臺階奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
聯(lián)片教研活動領(lǐng)導(dǎo)講話篇十三
各位同仁：
教研組是學(xué)校開展教學(xué)研究活動的主陣地，語文教研組在分管領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，每周定期開展活動，力求做到每次活動有準(zhǔn)備，有成效。我們今后主要圍繞以下幾個方面來開展了活動。
1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念。通過不斷的學(xué)習(xí)、討論、交流，教研組全體成員提高了思想認(rèn)識，樹立了正確的價值觀，以良好的師德形象立足教育。一開學(xué)，我們每位老師認(rèn)真研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，了解了每個年級段的教學(xué)目標(biāo)和要求。為讓老師能更好的學(xué)習(xí)、實(shí)踐新課程理念，我們開展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論、新課程理念下的語文教學(xué)論文和案例評比，以多種方式來學(xué)習(xí)新課程，把握新課程。從而幫助教師轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。平時正常開展備課組活動，師徒結(jié)對活動，每位積極參與教研組、備課組的公開課、研討課，積極聽課、思考，努力做到跨學(xué)科聽課，通過上課、評課、聽課，努力提高了教學(xué)水平。
她的報告，我們語文老師都深有同感，那就是教材是載體，作為語文老師，要通過這個載體引領(lǐng)學(xué)生走向更廣闊的天地。語文老師應(yīng)該是用教材教，而不是教教材，以一篇帶多篇，讓學(xué)生擴(kuò)大篇章的積累，教師要培養(yǎng)孩子讀書的興趣，養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，教師要引領(lǐng)孩子開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動，讓學(xué)生有一副好口才，一手好字，一篇好文章。
由于我們的認(rèn)識有限，平常的教研活動我們更多的是就事論事，以課評課，這樣的活動對我們的提高幫助是有一些但不是很大，為了使教研組活動的質(zhì)量更進(jìn)一步提高，我們嘗試著“跳出語文看語文”，試著站在更高的層次重新來審視我們的語文教學(xué)，來不斷地超越自我。
1、針對現(xiàn)行語文教學(xué)中存在的一些問題進(jìn)行研討。一直以來，我們的語文教學(xué)費(fèi)時多，但收效甚微。對教材中的一些課文，語文老師花了很多時間來讀、講，但到最后，許多學(xué)生卻不會用規(guī)范的語言來表達(dá)自己的思想、感受。語文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定小學(xué)階段學(xué)生的閱讀量應(yīng)達(dá)到40萬字，那么，作為語文老師該如何引導(dǎo)學(xué)生閱讀，為學(xué)生拓展課外閱讀資源……，針對這些問題，我們進(jìn)行了反思、分析、探討，明確了今后努力的方向。
2．討論學(xué)習(xí)學(xué)生語文學(xué)習(xí)評價辦法并進(jìn)行實(shí)施。第一學(xué)期，我們一起學(xué)習(xí)了一整套的學(xué)生語文學(xué)習(xí)評價辦法。通過將零碎的語言文字列成表格式，使我們看到了現(xiàn)在語文考核評價的一些弊端，如一張語文試卷，從字、詞到句、段、篇，看似完整的，其實(shí)并不能真正代表學(xué)生的實(shí)際的語文能力。因此，如何來真正有效地評價學(xué)生的語文素養(yǎng)就值得我們思考。從實(shí)施的情況來看，學(xué)生語文學(xué)習(xí)評價辦法可以說比較全面、公正、客觀地來檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
一次次的討論，一次次的交流，使大家對當(dāng)前的語文教學(xué)有了更清晰的認(rèn)識，大家在各自的課堂教學(xué)中努力實(shí)踐，勇于嘗試，不斷反思，課堂教學(xué)水平有了不同程度的提高。
1、抓住契機(jī)，進(jìn)行有效的課堂教學(xué)研討。三年級王彩霞老師上了一堂語文課。這堂課取得了較大的成功，獲得了很好的反響。在一次又一次的修改中，在評課中，許多老師對教材是個例子有了更直觀的認(rèn)識，這堂課對我校的語文課堂教學(xué)有一定的指導(dǎo)意義。
2、上好校級掛牌課和備課組試驗(yàn)課（一課三議）。大家都能認(rèn)真對待，備課組里相互討論，相互學(xué)習(xí)，每位老師上出自己的最高水平。老師們都能認(rèn)真聽課。從上的一些公開課中，我們能感受到一些老師對課堂教學(xué)的思考、探索，更能感受到一些老師課堂教學(xué)的進(jìn)步、提高。通過這樣的活動，我校整體的課堂教學(xué)水平有了提高。
3、積極參加各種課堂教學(xué)活動。我們組織教師進(jìn)行了語文案例的`評析比賽，二位老師上了學(xué)校級骨干教師的考核課，二位老師認(rèn)真?zhèn)湔n，參加了“五優(yōu)”評比之一的課堂教學(xué)活動。
4、組織各種語文實(shí)踐活動。這學(xué)年，組織學(xué)生開展了寫字比賽，現(xiàn)場作文賽，成語接龍等，使學(xué)生明白：生活中處處皆語文，生活也是語文學(xué)習(xí)的課堂，即“課堂小天地，天地大課堂”
本學(xué)年，我們語文組以《創(chuàng)新性課堂教學(xué)的研究》為教研組的主課題，各備課組都確定了相應(yīng)的子課題。課題的研究貫穿于平常的教育教學(xué)中，大家能圍繞課題搜集資料，結(jié)合教學(xué)工作展開研究，做到定期交流，階段小結(jié)。許多老師有強(qiáng)烈的教科意識，能認(rèn)真寫好教后感、周記，積極投稿，積極參加各種論文、案例的評比活動。本學(xué)年，多位教師的文章在全國級、省級、市級等獲得一、二、三等獎。
1．語文老師在學(xué)科方面的文章還要增加數(shù)量，提高質(zhì)量，爭取取得更好的成績，有更多的文章發(fā)表。
2．引導(dǎo)更多的老師積極主動參與教科研究，形成一支學(xué)習(xí)型、科研型的教師科研隊(duì)伍。
我們相信，在總結(jié)本學(xué)年工作的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，下學(xué)年各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。
我就將我校的“集體備課、嘗試走班和集體評課”的一些探索及思考向各位老師做一個匯報,希望能得到大家的批評指正以及更好的建議。
1、提出：其一，新課程理念提倡合作，不僅是指學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，還應(yīng)是教師的教研方式。發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，發(fā)揮每個教師的特長，互相取長補(bǔ)短，群策群力，增強(qiáng)了教師之間的合作關(guān)系，使原來勢單力薄的教師個體走出封閉的圈子，每個教師的個人優(yōu)勢被整合為集體的智慧，會時時迸發(fā)出令人驚喜的創(chuàng)新思維和教學(xué)設(shè)計(jì)；其二，以往的備課，每個老師要備一本書的內(nèi)容，不但花費(fèi)的時間長，而且每個單元、每課內(nèi)容都備得不是很精致。費(fèi)時低效，甚至有些老師為了應(yīng)付檢查，就索性“抄教案”。因此，我校于兩年前正式提出自己的集體備課方案。
2、實(shí)施：
（1）原則：“集體備課、資源共享、個人加減、課后反思”（田校長提出）。
（2）措施：其一，備課時間、地點(diǎn)、人員制度化：我校以教研組為單位，每周固定時間在各辦公室集體備課；其二，備課內(nèi)容和主備人員制度化：教研組每人主備一至兩個單元，就這個單元的內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致、深入地備課。
聯(lián)片教研活動領(lǐng)導(dǎo)講話篇十四
教研活動是學(xué)校工作的一項(xiàng)重要工作,也是提升教師專業(yè)水平的重要途徑。下面是本站小編給大家整理的最新教研活動領(lǐng)導(dǎo)。
講話稿。
僅供參考。
尊敬的鄉(xiāng)中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，雷校長、各位老師下午好：
今天我們歡聚一堂，共同探討教學(xué)方法新路子，探究新知。在此，我謹(jǐn)代表品樂村全體師生對你們的到來表示熱烈的歡迎，本次活動在鄉(xiāng)中心學(xué)校的大力支持下，經(jīng)過兩村領(lǐng)導(dǎo)班子商議、策劃，得以順利進(jìn)行，本次教研活動以“抓常規(guī)，練實(shí)戰(zhàn)，求實(shí)效，老中青探討，提高教學(xué)效果”為主題，加強(qiáng)學(xué)科研究，集思廣益，提供相互學(xué)習(xí)、相互交流的平臺，轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)意識，強(qiáng)化課堂教學(xué)，抓好教學(xué)常規(guī)，養(yǎng)成課前準(zhǔn)備、課中實(shí)效、課后反思。從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平。觀摩了各位教師的授課，聆聽了兩位老教師對班級管理，上好某一學(xué)科的方法，使我受益匪淺，今天我們感悟了許多教學(xué)理念，促使我們在今后上好每一堂課，及對班級的科學(xué)管理，使學(xué)生養(yǎng)成勤奮刻苦、遵規(guī)守紀(jì)、團(tuán)結(jié)拼搏的好習(xí)慣。下面：我對本次教研活動提一點(diǎn)建議：我們教師應(yīng)該加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí);促進(jìn)交流，相互溝通，抽一點(diǎn)時間聽聽老教師及它校優(yōu)秀、骨干教師的課，他山之石可以攻玉，也許能提高自身的業(yè)務(wù)水平。
最后，希望我們兩村在今后課堂教學(xué)中加強(qiáng)研究,切實(shí)將課堂教學(xué)效果推上新的臺階，祝各位老師身體健康、工作順利、萬事如意!
今天的活動到此結(jié)束，謝謝大家!
各位老師，下午好!接到組長布置的任務(wù)，叫我準(zhǔn)備關(guān)于六認(rèn)真的現(xiàn)場操作會，其實(shí)我也不知道怎樣準(zhǔn)備。今天就講講我在六認(rèn)真方面是怎么做的吧。
以五年級為例，首先是備課，在英語教學(xué)過程中，備課要做到三備——備學(xué)生、備教材和備方法。
1.備學(xué)生。
在備學(xué)生、備教材和備方法的所有工作中，都要考慮怎樣才有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，牢記課堂的主人是學(xué)生，力爭形成以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)。備學(xué)生，一般指了解學(xué)生的思想，外語水平，學(xué)習(xí)英語教材的困難，學(xué)習(xí)方法以及對“兩頭”學(xué)生的個別照顧。學(xué)期初，我通過平時觀察、課上提問、小測驗(yàn)以及談話等形式了解到我班學(xué)生英語水平不一，兩頭差距大。為此我從整體出發(fā)，照顧大部分學(xué)生，同時，注意個別照顧“兩頭”學(xué)生，對基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教學(xué)時把難度較高的問題留給他們。而對于差生，要找出差的原因，并注意分析學(xué)生的個人因素。因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)策略直接影響學(xué)習(xí)動機(jī)，關(guān)系到課堂教學(xué)的成敗。對此，可根據(jù)學(xué)生不同因素而分別對待。開學(xué)初，有位學(xué)生因英語發(fā)音不準(zhǔn)，在上課時對于一些口語練習(xí)總是不敢回答。課后，我與之談話，了解到她之前英語成績極差以致失去學(xué)英語的信心。對此我鼓勵她從基礎(chǔ)學(xué)起，培養(yǎng)學(xué)好英語的興趣，要求她每天抽出一定時間去模仿跟讀，從而糾正以前不良發(fā)音習(xí)慣。同時在課堂上，我也特意多點(diǎn)提問她，鼓勵她大膽開口練習(xí)。
2.備教材。
備教材，首先要了解教材，知道本冊教材的編排體系，弄清楚教材內(nèi)容的縱橫關(guān)系，明確每個單元的總體教學(xué)目標(biāo)和重、難點(diǎn)。然后細(xì)化到每節(jié)課，上課之前要知道本節(jié)課要解決哪些內(nèi)容，學(xué)生達(dá)到什么目標(biāo)，掌握哪些單詞和句型，哪些詞發(fā)音較困難，拼寫易混淆等。
3.備方法。
在備教材、備學(xué)生的基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)新舊知識的銜接點(diǎn)，安排教學(xué)步驟，讓學(xué)生從已知到未知，輕松愉快接受知識的傳授，進(jìn)行技能訓(xùn)練要選擇適當(dāng)途徑和方法突破難點(diǎn)。
在教學(xué)過程中可以適當(dāng)安排時間組織學(xué)唱英語歌或英語教學(xué)游戲。因?yàn)榻M織英語教學(xué)游戲或?qū)W唱英語歌曲可以增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和信心。因此可以選擇一些為練習(xí)某一音素、語法結(jié)構(gòu)的歌曲，使其在學(xué)唱英語歌曲的同時，自然而然地學(xué)習(xí)英語語調(diào)、連音、失去爆破等語音知識和技能。
接著來說說作業(yè)布置和批改?，F(xiàn)在的小學(xué)高年級英語作業(yè)套數(shù)多，量也大，如果都要等到整個單元新授結(jié)束再做練習(xí)的話會過于集中，教師來不及批改。我通常會在初步新授storytime后布置第一次抄寫，新授完storytime和grammartime可以做練習(xí)冊第一課時的作業(yè)、進(jìn)行第一次默寫，還可以完成本單元的。
作文。
因?yàn)槊繂卧淖魑闹饕鷖torytime里的內(nèi)容有聯(lián)系。接著上cartoontime和soundtime完成第二次抄寫及默寫。最后結(jié)束單元剩余內(nèi)容完成個性化作業(yè)及練習(xí)冊剩余課時作業(yè)。每天基本都有英語課所以以上作業(yè)基本是每天完成一到兩項(xiàng)但是每套作業(yè)必須全部收齊后再做下一次作業(yè)不然一些學(xué)習(xí)困難和作業(yè)拖拉的學(xué)生就會堆積作業(yè)。在批改的時候要嚴(yán)格、仔細(xì)細(xì)到一個標(biāo)點(diǎn)、一個大小寫中文的錯別字等以促使學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范書寫的習(xí)慣。對于作業(yè)好的同學(xué)結(jié)合班級的爭章手冊進(jìn)行獎勵。
下面說說我的反思。在課堂教學(xué)中，感覺自己的課堂用語還不夠規(guī)范，語法部分的教學(xué)還比較欠缺;作業(yè)中對于需要重默的同學(xué)沒有時間去抓，有個別同學(xué)的背誦落太多，不知在座的各位老師有什么好方法?以上是我在備課和作業(yè)布置批改方面的一些做法和感受，說得不當(dāng)?shù)牡胤秸埜魑慌u指正，謝謝!
各位老師：
聽了涂老師的課，使我受益匪淺，下面談?wù)勎业母惺堋Ｊ紫仍趯?dǎo)入環(huán)節(jié)，老師的設(shè)計(jì)很巧妙，讓學(xué)生很好的感受到由面到體的變化。也學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活中物體的形狀。
其次在本課中，教師積極倡導(dǎo)“自主探究”式學(xué)習(xí)?！疤骄俊笔切抡n改的一個主題詞，所謂探究，是對問題做出猜想、假設(shè)、預(yù)測、收集數(shù)據(jù)、證明的過程。這是一個活動過程也是學(xué)生的思維過程，對兒童的發(fā)展來說是最重要的。這一點(diǎn)在本堂課中比較突出：教師引導(dǎo)學(xué)生探究長方體的面、棱、頂點(diǎn)以及長、寬、高，的特點(diǎn)。并且效果好。
還有讓學(xué)生多實(shí)踐、多操作，在此基礎(chǔ)上去感悟知識，主動獲取知識，這也是本堂課的一大特點(diǎn)。小學(xué)生學(xué)習(xí)幾何形體知識屬于直觀幾何階段，課堂上涂老師注重引導(dǎo)學(xué)生動手操作實(shí)踐，讓學(xué)生在看一看、摸一摸、量一量等實(shí)際操作中，使自己的多種感官參與活動，豐富自己的感性認(rèn)識，掌握幾何形體的特征，不斷積累空間觀念。有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力引導(dǎo)多向思維，讓學(xué)生形成空間觀念培養(yǎng)學(xué)生展開多向思維，是學(xué)生能夠從不同角度解決問題的基礎(chǔ)。比如認(rèn)識長方體的長、寬、高時，教師從完整的長方體框架結(jié)構(gòu)下一根一根的去掉棱，讓學(xué)生去還原長方體這很好的鍛煉了學(xué)生的空間想象力。在教學(xué)過程中，教師始終培養(yǎng)學(xué)生按照一定目的，有順序、有重點(diǎn)地去觀察，在反復(fù)細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，展開豐富的空間想象，發(fā)展空間觀念。
涂老師教學(xué)方法得當(dāng)，問題具有啟發(fā)性，層層遞進(jìn)，感覺很舒服。課前準(zhǔn)備充分，
課件。
制作精細(xì)，提高了教學(xué)的有效性，值得我們學(xué)習(xí)。最后是我的一點(diǎn)不成熟的建議，在認(rèn)識長方體的長，寬、高時、為了讓學(xué)生能更直觀的理解吧12條棱分成4組，，可讓學(xué)生用小棒拼一個長方體的框架，在學(xué)生已知道長方體有3組相對的棱且長度相等后。老師可提出問題“如果制作一個長方體框架，需要量出幾條棱的長度?”學(xué)生通過觀察和思考，知道只需量出三條棱的長度然后用和乘4就可以了，這樣12條棱又在學(xué)生腦中分成了4組，促進(jìn)了學(xué)生空間觀念的形成。還可以讓學(xué)生根據(jù)圖形想象長、寬、高的長度分別發(fā)生變化后，會引起長方體的形狀怎樣改變，既使學(xué)生認(rèn)識到長、寬、高和長方體大小的關(guān)系。
這只是我的個人想法，不足之處敬請各位批評指正。謝謝!
聯(lián)片教研活動領(lǐng)導(dǎo)講話篇十五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、同志們：
大家上午好!
今天我們隆重集會，熱烈慶祝第xx個教師節(jié)。首先我代表學(xué)校向辛勤耕耘、愛崗敬業(yè)的廣大教師致以節(jié)日的祝賀!向蒞臨今天大會的鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝!
過去的一個學(xué)年，在**鎮(zhèn)黨委、政府和縣教育局的正確領(lǐng)下，在大家的共同努力下，我們科學(xué)謀劃、突出重點(diǎn)、狠抓落實(shí)，各項(xiàng)工作均實(shí)現(xiàn)新突破。
(一)加大教育投入，不斷改善辦學(xué)條件。
1、加強(qiáng)后勤保障，確保教育教學(xué)的正常進(jìn)行。20xx年下期至20xx年上期，投入資金近6萬元，裝修了中心小學(xué)教師及行政辦公室、添置了辦公及會議桌凳，為啟航樓、匯智樓教室、功能室、辦公室安裝了電燈、電風(fēng)扇，為師生創(chuàng)造了良好的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境。
2、周家、文溪列入20xx年省市級合格學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目，爭取上級資金20余萬元，利用暑假期間對這兩所學(xué)校的教室及外墻進(jìn)行了美化亮化、加高加固圍墻，校園美化、綠化、硬化，新建了升旗臺。
3、投入資金3萬余，新建了田頭學(xué)校學(xué)生廁所，結(jié)束學(xué)校沒有廁所的歷史。
(二)齊抓共管，合力創(chuàng)建安全校園。
一是強(qiáng)化安全意識，緊抓安全工作不放松。每月進(jìn)行了安全隱患排查，發(fā)現(xiàn)問題及時落實(shí)整改。購買了二十多個滅火器，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)樓、綜合樓、寢室的每層樓及重要部位都配備了滅火器。中心小學(xué)安裝了一鍵式報警器，購買了警棍、鋼釵及警服，嚴(yán)格了門衛(wèi)制度。
二是舉行了防溺水教育及防震減災(zāi)應(yīng)急疏散演練。學(xué)校進(jìn)一步完善了各項(xiàng)安全制度和應(yīng)急預(yù)案，加大了安全宣傳力度，認(rèn)真落實(shí)了安全進(jìn)課堂，學(xué)生的安全意識得到了很大的提高。一年來，校園、師生平安。
(三)大力開展教研教改，教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高。
1、各教研組大多能按照學(xué)校的要求，認(rèn)真開展教研教改活動。
2、課題研究順利結(jié)題。我?！笆濉币?guī)劃市級立項(xiàng)課題《農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作的有效性研究》于今年3月，順利通過市教科院的結(jié)題。
3、教學(xué)質(zhì)量有所提高。在上期的期末質(zhì)量檢測中各抽考科目位居全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校前列。小學(xué)畢業(yè)班學(xué)生升入臨武三中6人，臨武六中7人，體育特長生6人(含足球特招生5人)。
(四)以開展校園足球?yàn)槠鯔C(jī)，素質(zhì)教育取得成效。
1、開展豐富多彩的活動。6月1日，學(xué)校舉辦了慶“六一”游藝活動。5月份，組織參加了全縣第十三屆中小學(xué)生(幼兒)藝術(shù)節(jié)，校園課本劇《成長變奏曲》榮獲一等獎，書法、繪畫分別獲得一、二等獎。
2、20xx年7月，學(xué)校田徑隊(duì)在臨武縣中小學(xué)生田徑運(yùn)動會上獲得小學(xué)甲組團(tuán)體總分第二名的優(yōu)異成績。
3、校園足球結(jié)碩果。20xx年上期，學(xué)校以創(chuàng)建校園足球特色校為契機(jī)，開展了一系列的足球活動，取得了優(yōu)異成績。6月2日，成功舉辦了臨武縣創(chuàng)建全國校園足球試點(diǎn)縣推進(jìn)現(xiàn)場會，學(xué)校被評為“臨武縣首批校園足球特色學(xué)校”，受到縣政府的表彰和獎勵。7月29日至8月6日，在郴州市第21屆學(xué)生運(yùn)動會上，我校女子足球隊(duì)一路高歌猛進(jìn)，榮獲小學(xué)女足冠軍，為臨武縣爭得了榮譽(yù)，臨武縣電視臺進(jìn)行了專門報道。
在20xx年度工作中，我校各項(xiàng)工作突出，榮獲十余項(xiàng)縣、市級集體獎項(xiàng)，在年度教育教學(xué)目標(biāo)管理考核中，再次評為縣一等獎。這些成績的取得，離不開全校教職工的辛勤勞動和默默付出。成績來之不易，經(jīng)驗(yàn)彌足珍貴。
成績只能代表過去，存在的問題才是我們今后的關(guān)鍵和動力。就我校而言，過去一年，教育教學(xué)質(zhì)量還有待提高，少部分教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)還有待提高，工作責(zé)任心還有待增強(qiáng)。這些都是我們今后要正確面對的，努力改變的。盡管困難肯定不小，但我們有信心、有能力攻堅(jiān)克難，辦人民滿意的教育。
今年教師節(jié)的主題是“落實(shí)重要講話精神，聚焦鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)”。就今后我校教師隊(duì)伍建設(shè)而言，主要做好三個方面的工作：
第一，在教師隊(duì)伍中大力弘揚(yáng)為人師表、教書育人、敬業(yè)愛生的良好風(fēng)尚。第二，抓好教師的專業(yè)發(fā)展。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，完善、修訂教師培養(yǎng)計(jì)劃、學(xué)習(xí)制度，開展各類活動，完善落實(shí)監(jiān)督、檢查、評比、考核等機(jī)制，構(gòu)建教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系，全力提高教師思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。第三、堅(jiān)持以人為本的管理理念，全面關(guān)心教職員工的工作、生活、身心健康和發(fā)展，努力優(yōu)化工作環(huán)境，改善工作條件，使學(xué)校成為師生的精神家園和事業(yè)樂園。
老師們，社會發(fā)展對教育提出了更高更新的要求，本學(xué)年學(xué)校將圍繞“提高教育質(zhì)量”的中心，按照“規(guī)范學(xué)校管理，強(qiáng)化教師培養(yǎng)，實(shí)施高效課堂，創(chuàng)建特色學(xué)?！睘楣ぷ魉悸罚Πl(fā)揚(yáng)學(xué)校善抓、教師樂教、學(xué)生樂學(xué)的精神，努力達(dá)到學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量、教師的師德和業(yè)務(wù)水平、學(xué)校規(guī)范化管理效能的“三個提高”，從而推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作再上臺階，實(shí)現(xiàn)學(xué)校新的更大的發(fā)展。
面對新的學(xué)年，學(xué)校發(fā)展的新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)，我想對大家提幾點(diǎn)希望：
1.全體教師要勤學(xué)習(xí)、勤思考、勤工作，愛崗敬業(yè)，勇挑重?fù)?dān)，敢于負(fù)責(zé)，勇于爭先，圍繞教育教學(xué)質(zhì)量，服從大局講團(tuán)結(jié)，忠誠事業(yè)講奉獻(xiàn)，立足本職比貢獻(xiàn)。通過師德師風(fēng)建設(shè)為重點(diǎn)的教師隊(duì)伍建設(shè)，扎實(shí)落實(shí)培養(yǎng)和學(xué)習(xí)制度，形成肯吃苦、愛學(xué)生、愛學(xué)校的教師隊(duì)伍。要發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，以大面積提高學(xué)生成績?yōu)橥黄瓶?，全力?shí)施高效課堂，牢固樹立質(zhì)量意識，力促學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
2.全體教職員工要有“質(zhì)量即學(xué)校的生命”的憂患意識。要清醒地認(rèn)識到學(xué)校的發(fā)展，任重而道遠(yuǎn)。要繼續(xù)弘揚(yáng)“敬業(yè)、奉獻(xiàn)”精神，不斷增強(qiáng)教書育人、以身立教的社會責(zé)任感，盡心盡責(zé)地把工作做好，用自己的行動踐行學(xué)校辦學(xué)理念，“學(xué)為人師，行為世范”，管好學(xué)生，促進(jìn)學(xué)風(fēng)不斷好轉(zhuǎn)，進(jìn)而形成健康向上、文明高雅的優(yōu)良校風(fēng)，為學(xué)校的發(fā)展不懈努力。
各位老師，同志們，撫今追昔，心潮澎湃;展望明朝，信心百倍。我們要保持“心齊、氣順、勁足、實(shí)干”的精神狀態(tài)，同心同德，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)業(yè)精神，抓住機(jī)遇，開拓進(jìn)取，再創(chuàng)輝煌!
最后再次祝全體教師節(jié)日快樂!祝領(lǐng)導(dǎo)和同志們身體健康，工作順利，家庭幸福!
聯(lián)片教研活動領(lǐng)導(dǎo)講話篇十六
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好!
教研組既是我們和諧的團(tuán)隊(duì)，又是我們幸福的家。今天我能夠站在這里，跟大家一起分享工作的點(diǎn)滴，體會家庭的溫馨，感到非常高興。下面請?jiān)试S我?guī)ьI(lǐng)大家認(rèn)識一下我們這個出色的團(tuán)隊(duì)——文登二中初四英語組。首先隆重介紹我們年輕有為的楊曉明主任，楊主任才情飄逸、大方穩(wěn)重、深得民心。接下來是我們的老大姐于秀娟老師，于老師經(jīng)驗(yàn)豐富并且風(fēng)趣幽默，是我們工作中的軍師，更是我們生活中的大姐。善良耿直的畢信靜老師，她師德高尚，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，是我們課堂教學(xué)的楷模。下面推出的是美麗、大方的鞠翠華老師，她人美心更美，工作雷厲風(fēng)行?；顫娍蓯鄣耐跏琨惱蠋煟吞@隨和的大小伙周華剛老師再加上年輕自信的我即是我們的團(tuán)隊(duì)我們的一家。
我們教研組全體教師同心協(xié)力，奮發(fā)向上，初步形成了一個“扎實(shí)教研、優(yōu)化課堂、兩翼助飛、和諧共享”的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。在這個團(tuán)隊(duì)中，我們活力四射、激情飛揚(yáng)，我們正處在實(shí)現(xiàn)自身價值的重要階段，這就是我們的優(yōu)勢。在今后的工作中，我們一定會積極向上，有責(zé)任，勇挑重?fù)?dān);有擔(dān)當(dāng)，敢于承擔(dān)，以踏實(shí)的工作作風(fēng)迎接新的挑戰(zhàn)。新學(xué)期，我們一定會做到：
一、心有集體，加強(qiáng)凝聚力。
我們會時刻以自己是初四英語組的一員而自勉。我們熱愛這個集體，在任何的活動中，只要一想到集體，我們就會拋棄小我概念，而以大我概念來積極工作。水漲船高的道理誰都懂，只有這樣，我們的合作動力才會源源不斷。
我們會用欣賞的眼光來看待每一位成員，用別人的長處彌補(bǔ)自己的不足。這樣，我們的團(tuán)隊(duì)才會更加完美，更加璀璨。
當(dāng)哪個老師需要幫助時，我們會主動分擔(dān)，出謀劃策，然后分享成功的喜悅。有了困難大家?guī)停辛讼彩麓蠹覙?，心情好了，干勁自然足?BR> 二、教研無痕，處處顯溫馨。
許多專家提到了教育無痕的魅力，而我們更是體會到了教研無痕的樂趣。除了定期定時，在我們組內(nèi)，可以說教研無處不在，短短的課間、茶余飯后，我們往往一起討論課堂生成的問題，作業(yè)的處理問題，語音的把握問題，大家交流可行的做法，交流轉(zhuǎn)變學(xué)生的秘訣，為下一節(jié)課作最合理的調(diào)整。其實(shí)教研并不重在形式，而重在我們的教研是否真正解決了問題，能否為緊接著的課堂教學(xué)帶來實(shí)實(shí)在在的改變。
三、落實(shí)常規(guī)，低耗且高效。
取長補(bǔ)短，群策群力，可以增強(qiáng)教師之間的合作關(guān)系，使原來勢單力薄的教師個體走出封閉的圈子，每個教師的個人優(yōu)勢被整合為集體的智慧，會時時迸發(fā)出令人驚喜的創(chuàng)新思維和教學(xué)設(shè)計(jì)。
上好一節(jié)課，我們要分三步走：
第一：集體備課，共同商討重難點(diǎn)、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)準(zhǔn)備。
第二：適當(dāng)修改，根據(jù)個人教學(xué)風(fēng)格及本班學(xué)情，對集體備課教案進(jìn)行再創(chuàng)造，使之成為一份適合個人特色和本班教學(xué)的個性化的教案。
第三：課后經(jīng)驗(yàn)交流，分析得失，達(dá)到低耗高效的目的。
面對初四學(xué)習(xí)壓力大、課業(yè)負(fù)擔(dān)重這一現(xiàn)狀，我們要求：
1、教案要精、實(shí)、活，要源于教材，高于教材。
2、教學(xué)中要重視知識的重現(xiàn)和系統(tǒng)化。
3、作業(yè)量適中，做到有留必查，有收必改，有改必講，有講必精。
4、每單元一次單元測驗(yàn)，課堂小測每周至少兩到三次，寫作訓(xùn)練每單元一次。
總之，我們要勤鉆研，多反思，力爭打造高效團(tuán)隊(duì)。
在短短的不到一個月的教研歷程中，我們總是如家人般相處，在和諧的氛圍中教研，把教研變成心與心的交流，把教研變成解決問題的途徑，把教研看做自己又一次獲得進(jìn)步的機(jī)會。今天的成績源于昨天的積累，明天的成功則有賴于今天的努力，我們一定不負(fù)眾望，因?yàn)槲覀兪菆F(tuán)結(jié)友愛的一家人。在此我也代表我的家人，祝福我們在座的所有的兄弟姐妹們，祝你們永遠(yuǎn)快樂，幸福永遠(yuǎn)!
謝謝大家!
聯(lián)片教研活動領(lǐng)導(dǎo)講話篇十七
我是盤龍學(xué)校家長學(xué)校的校長郭正慶。今天來這里開家長會，聽了幾位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的講話，讓我受到了很好的教育和啟發(fā)，也讓我真正的感受到了老師們含辛茹苦教育孩子的艱辛。這里我代表在座的家長及全校學(xué)生對對所有的老師說一聲：你們辛苦了!謝謝你們!
剛剛伍校長的講話，讓我們感受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的精神，感受到教師的“精氣神”。其實(shí)，我的想法可能和大多數(shù)家長的想法是一致的，那就是：首先要讓孩子有一個安全優(yōu)美、和諧快樂、充滿文化氣息的環(huán)境，其次是有一個穩(wěn)步上升的教育教學(xué)成績，再次是讓孩子能夠快樂的學(xué)習(xí)和成長，讓孩子養(yǎng)成良好的品行，成為一個真正意義上的人。通過，今天我看到的學(xué)?，F(xiàn)狀讓我放心了。干凈整潔的食堂，整潔衛(wèi)生的宿舍，環(huán)境優(yōu)美的校園，可以說學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境得到了很大的改善。再加之，通過平時的觀察和了解，我也看到學(xué)校的老師非常盡職盡責(zé)。我們的孩子生病了，老師們親自帶到鄉(xiāng)衛(wèi)生院就診;學(xué)生的頭發(fā)臟了，老師們幫忙給洗;學(xué)生的衣服破了，老師們主動給縫補(bǔ)，這樣的情景太多太多。
可以說，這些事都應(yīng)該是我們家長做的呀!我為老師們深深的感動啊!借此機(jī)會，我感激各位老師對孩子無微不至的關(guān)愛。尤其是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師為了改善教學(xué)環(huán)境，積極聯(lián)系社會力量，為我們的學(xué)生爭取到了書籍、床單、被套等生活用品，我想這些家長們都知道吧，大家都是受益者。我提議：我們用最熱烈的掌聲，感謝我們孩子的老師!看到這些，我也為我們的孩子而感到高興，你們遇到了好老師。所以，學(xué)生要珍惜，就是要好好的學(xué)習(xí);家長要珍惜，就是要大力的支持。
俗話說：“十年樹木，百年樹人”。教育培養(yǎng)孩子，是一個系統(tǒng)而復(fù)雜的過程，單靠一方面力量，難以取得良好的教育效果，必須家庭、學(xué)校、社會等各方面力量通力合作。有很多家長認(rèn)為教育學(xué)生是學(xué)校和老師的事，這種認(rèn)識是片面的。給大家做個比較吧，就拿城里家長來說，我們在座的家長是幸運(yùn)的!那是因?yàn)槲覀冊谥軆?nèi)基本上不用操心我們的孩子，全部由老師負(fù)責(zé)。而城里的父母不但每天接送孩子，還要輔導(dǎo)作業(yè)，甚至專門需要一人來照顧小孩讀書!這就要求我們家長朋友們，周五要按時接送孩子，在周末要監(jiān)管好孩子，教育孩子注意安全。尤其是，我覺得周末學(xué)生安全的監(jiān)管就是我們家長的義不容辭的責(zé)任。所以作為家長，我們應(yīng)該多主動與學(xué)校溝通，多理解，多支持學(xué)校和老師的工作，了解孩子平時在學(xué)校的表現(xiàn)，我們一定做好學(xué)校的堅(jiān)強(qiáng)后盾，與學(xué)校一起努力，與老師一起共同作好孩子的教育工作。
我堅(jiān)信，在老師們的無私付出和各位家長的通力協(xié)作下，我們的學(xué)校會越來越好，我們的學(xué)校會越來越好，我們的孩子更加會越來越好!最后，讓我們共同祝愿我們的學(xué)生人人成才!祝愿我們的家庭個個幸福!祝愿所有的老師桃李滿天下!
謝謝大家，我的發(fā)言完畢!
聯(lián)片教研活動領(lǐng)導(dǎo)講話篇十八
各位老師下午好：
今天我們歡聚一堂，共同探討教學(xué)方法新路子，探究新知。在此，我謹(jǐn)代表品樂村全體師生對你們的到來表示熱烈的歡迎，本次活動在鄉(xiāng)中心學(xué)校的`大力支持下，經(jīng)過兩村領(lǐng)導(dǎo)班子商議、策劃，得以順利進(jìn)行，本次教研活動以“抓常規(guī)，練實(shí)戰(zhàn)，求實(shí)效，老中青探討，提高教學(xué)效果”為主題，加強(qiáng)學(xué)科研究，集思廣益，提供相互學(xué)習(xí)、相互交流的平臺，轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)意識，強(qiáng)化課堂教學(xué)，抓好教學(xué)常規(guī)，養(yǎng)成課前準(zhǔn)備、課中實(shí)效、課后反思。從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平。觀摩了各位教師的授課，聆聽了兩位老教師對班級管理，上好某一學(xué)科的方法，使我受益匪淺，今天我們感悟了許多教學(xué)理念，促使我們在今后上好每一堂課，及對班級的科學(xué)管理，使學(xué)生養(yǎng)成勤奮刻苦、遵規(guī)守紀(jì)、團(tuán)結(jié)拼搏的好習(xí)慣。下面：我對本次教研活動提一點(diǎn)建議：我們教師應(yīng)該加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí);促進(jìn)交流，相互溝通，抽一點(diǎn)時間聽聽老教師及它校優(yōu)秀、骨干教師的課，他山之石可以攻玉，也許能提高自身的業(yè)務(wù)水平。
最后，希望我們兩村在今后課堂教學(xué)中加強(qiáng)研究,切實(shí)將課堂教學(xué)效果推上新的臺階，祝各位老師身體健康、工作順利、萬事如意！
今天的活動到此結(jié)束，謝謝大家！
聯(lián)片教研活動領(lǐng)導(dǎo)講話篇十九
尊敬的各位老師、全體教職工：
新的學(xué)期開始了，我們又回到了校園，走上我們所熟悉的工作崗位，掀開新學(xué)期嶄新的一頁。
回顧我校的辦學(xué)歷史，凝聚了多少職校人的汗水和心血，學(xué)校自1982年創(chuàng)辦至今，已有26年了，期間學(xué)校相繼被評為寧波市文明學(xué)校、寧波市職業(yè)教育先進(jìn)單位、浙江省重點(diǎn)職校、全國重點(diǎn)職高等，還創(chuàng)辦了寧波服裝學(xué)校。xx年教育局把奉化師范并入我校，更名為奉化市職教中心。應(yīng)該說前幾任校長為學(xué)校的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，為職教中心作出了很大的貢獻(xiàn)，今天我代表全體職教中心的老師感謝前幾任校長，歷史將永遠(yuǎn)茗記你們的功勛!
學(xué)校的發(fā)展同樣凝聚著每一位老師和曾經(jīng)工作過的老師們的心血，因?yàn)橛兴麄兊男燎诟冻霾庞袑W(xué)校的今天，老師們?yōu)閷W(xué)校作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)，職教中心不會忘記他們。
面對新的崗位，我知道責(zé)任很重大，辦好職教中心不容易，好在前幾任的校長為我們打下了良好的基礎(chǔ)，老師們，辦好職教中心是我們?nèi)w師生共同的愿望和追求的目標(biāo)，也是市委、市政府、教育局對我們提出的要求，更是社會對我們的殷切期望。從目前形勢看，對職教發(fā)展非常有利。1、從國家層面看，國家已經(jīng)把加快發(fā)展中等職業(yè)教育作為整個教育事業(yè)改革與發(fā)展的重要戰(zhàn)略突破口。近年來，先后出現(xiàn)了一些對職教的撫助政策，包括中央財(cái)策撫助政策為，向一二年級學(xué)生發(fā)放助學(xué)金的政策、獎學(xué)金政策。2、從地方層面看，政府對職業(yè)教育的支持力度也在不斷的加大，奉化市委、市政府在財(cái)政狀況不好的情況下，能出資7000多萬元，為我們擴(kuò)建校舍，改善我們辦學(xué)條件，盡管面積不是很大，但這是市中心，在寧波市內(nèi)是獨(dú)一無二的。??我感到職業(yè)教育的春天已經(jīng)到來，職教的大發(fā)展正面臨著前所未有的機(jī)遇。辦學(xué)的條件好了，環(huán)境改善了，上級領(lǐng)導(dǎo)和全社會無疑會對我們提出更高的辦學(xué)要求。我們怎么辦?我們?nèi)绾蜗蛏鐣峤灰环轁M意的答卷?面對這些情況，我自知責(zé)任重大，我自知要做好這個工作，沒有加倍的努力是不行的。
目前新校舍還末完全建成、校內(nèi)基礎(chǔ)設(shè)施還相對較弱，再加上職業(yè)教育本身存在著“辦學(xué)面向市場、社會聯(lián)系廣泛、教師類型多樣、學(xué)生情況特殊和人才培養(yǎng)模式動態(tài)”等特點(diǎn)，需要我們在辦學(xué)過程中不斷開拓與創(chuàng)新。盡管我們?nèi)〉昧艘恍┑某煽儯y免存在一些問題，如：管理的規(guī)范性問題、教師素質(zhì)提升問題以及辦學(xué)特色創(chuàng)建問題等。社會對學(xué)校也有一些說法。要辨證的問題，傳統(tǒng)的好的做法不但要保持，而且要發(fā)揚(yáng)光大。有的問題需要我們在實(shí)踐中不斷的補(bǔ)充、完善、改進(jìn)。這也是時代發(fā)展的要求，沒有改革社會不可能發(fā)展，沒有小平同志改革開放的政策，中國不可能有今天的繁榮昌盛，要跟上時代發(fā)展的步伐，首先從思想上要與時俱進(jìn)，改革是永恒的主題，人類的進(jìn)步都在于創(chuàng)新與改革之中。
圍繞市委、市政府提出的“強(qiáng)化內(nèi)涵質(zhì)量，提升教育服務(wù)能力”這一主題，我們校長室經(jīng)深入調(diào)查，認(rèn)真的討論研究以后，提出了“和諧穩(wěn)定、改革發(fā)展”作為我們工作的主旋律，以“齊心協(xié)力、執(zhí)著追求、日新月進(jìn)”的學(xué)校精神、辦學(xué)理念，確立了“從數(shù)量到質(zhì)量、從規(guī)模到規(guī)范、從規(guī)范到精細(xì)”的發(fā)展思路，突出重點(diǎn)、分步實(shí)施、全面推進(jìn)，積極把學(xué)校辦成“高效、和諧、有特色”的高水平全國示范中等職業(yè)學(xué)校。具體從以下幾個方面為切入點(diǎn)開展工作：
一是抓“規(guī)范”。
規(guī)范是和諧學(xué)校的標(biāo)志，也是形成民主、公平、公正的良好校園文化基礎(chǔ)。因此，當(dāng)前要做好第一項(xiàng)工作是規(guī)范各項(xiàng)制度和工作方式。第一，倡導(dǎo)服從與服務(wù)的意識。學(xué)校為社會服務(wù)，領(lǐng)導(dǎo)為教師服務(wù)，教師為學(xué)生服務(wù)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要以身作則，明確自己是服務(wù)的角色，并要求全體師生形成服從與服務(wù)的意識。第二，完善各項(xiàng)規(guī)章制度，明確工作職責(zé)，理順組織關(guān)系、明確分管的主線。才能步調(diào)一致，政令暢通，令行禁止。建立課堂教學(xué)、勞動紀(jì)律檢查制度。第三，規(guī)范各部分及教師的工作方式，包括舉止、言談、作息等。
二、樹立學(xué)生為本的管理理念。
三、倡導(dǎo)“先學(xué)做人，再學(xué)技藝?！钡挠怂枷搿?BR> 四、抓“特色”。
五、抓“效益”。
以“市場經(jīng)濟(jì)法則適度引入到學(xué)校管理之中”是創(chuàng)新學(xué)校教育管理的重要標(biāo)志。學(xué)校要做強(qiáng)做大，必須抓社會效益和經(jīng)濟(jì)效益。將市場經(jīng)濟(jì)、準(zhǔn)則、適度引入到學(xué)校管理之中。
1、市場經(jīng)濟(jì)的成本概念，按規(guī)模、固定資產(chǎn)年限折舊、教育成本核算成為的成本。
2、接受市場經(jīng)濟(jì)的評價機(jī)制，除接受政府部門評價和檢驗(yàn)之外，更重要的是接受市場的評。
價，家長給序的評何時何地，如通過審批，但社會信譽(yù)度差，家長、學(xué)生的認(rèn)可，沒有學(xué)生，不能發(fā)展。
3、根據(jù)市場的供求規(guī)律，社會的需要就是我們的辦學(xué)方向。我們要的極其敏銳的眼光，敏銳的捕捉市場信息的能力，專培養(yǎng)社會需求的各種人才，這樣才能在竟?fàn)幹蝎@勝。
市場經(jīng)濟(jì)是最公證和最無情的，達(dá)爾文的“適者生存”的理論和準(zhǔn)則，適合于任何一方面和領(lǐng)域，同時，它又是“道是無情卻有情”。如果順序了理解和發(fā)展的潮流，它就給你很好的回報，反之，必須會遭到懲罰。
學(xué)校辦好了，社會對我們學(xué)校的評價自然會好，老師們的地位也高了，成就感也有了，臉上也有光了，我想這才是全體老師的共同愿望。
盡管挑戰(zhàn)很多，壓力很大，但我們有信心干好這個工作，我們的信心來自于教育局正確的領(lǐng)導(dǎo)，來自于社會各界對我的大力支持，來自于全社會職教的認(rèn)可度在不斷的提高，更來自于全體教職員工對我的信任，我更相信大家一定會像支持毛校長那樣支持我，有了大家的支持干好這個工作，我充滿信心，我們一定能在教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，把我校的各項(xiàng)工作不斷地推向前進(jìn)。
關(guān)于我這個人，大家用不著琢磨，除了師范校區(qū)過來的老師以及新來的教師以外，其他的老師都是我的老同事，好朋友，都對我很了解，第一我是一個很透明的人，喜怒哀樂謚于言表，“是”就是“是”，“非”就是“非”。第二我是一個很平民化的人，我希望能傾聽老師們的意見，希望為老師們多做些事。并確定每個月第一星期二為校長接待日。第三我是一個很認(rèn)真的人，我希望能把每一件事做圓滿，做成功。第四我是一個很執(zhí)著的人，對于確定的目標(biāo)和計(jì)劃，會不惜一切的努力，克服困難、沖破阻力去完成去實(shí)現(xiàn)。我知道自己也有許多缺點(diǎn)，很多不足，需要改正，我也深知自己的水平不高，需要不斷學(xué)習(xí)，需要在工作中不斷的磨練，不斷的提高駕馭學(xué)校各項(xiàng)工作和應(yīng)對紛繁復(fù)雜局面的能力。以全身心的投入來彌補(bǔ)自身的不足。希望大家監(jiān)督我，幫助我，也希望大家能接納我，象支持前幾任校長一樣的支持我，有了大家的支持，我有信心與大家一起把職教中心建設(shè)成為一個團(tuán)結(jié)向上，奮發(fā)有為，充滿朝氣的團(tuán)隊(duì)。
這里，我代表新一屆校級領(lǐng)導(dǎo)班子向全體教職員工表個態(tài)：
第一、把維護(hù)師生利益作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)。權(quán)力是老師給的，為老師服務(wù)就是我們的天職。時刻牢記：“老師之事無小事”。
第二、將身體力行，率先垂范，起好表率作用。做到職、奉公、守法，自覺接受師生監(jiān)督，敢于認(rèn)錯誤、認(rèn)真履行好我們的職責(zé)。
第三、以為學(xué)校創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境，作為我們的中心工作，在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)一致，緊緊依靠全體老師的力量，依照“從數(shù)量到質(zhì)量、從規(guī)模到規(guī)范、從規(guī)范到精細(xì)”的發(fā)展思路，積極把學(xué)校辦成“高效、和諧、有特色”的高水平全國示范中等職業(yè)學(xué)校總體目標(biāo)而努力。
最后，我相信，職校中心在各位共同努力之下，能把學(xué)校構(gòu)建成“目標(biāo)相同、心靈相通、關(guān)心包容、榮辱與共”的和諧校園，要“讓職校中心的學(xué)生成為社會喜愛的人，讓職教中心的教師成為奉化最尊敬的教師，讓職教中心成為奉化最有活力的學(xué)校，”幾年以后，為把學(xué)校打造成為全國“高水平示范性中等職業(yè)學(xué)?！边@個目標(biāo)而努力奮斗。
謝謝大家!
聯(lián)片教研活動領(lǐng)導(dǎo)講話篇一
近來，對閱讀教學(xué)中如何進(jìn)行“讀寫結(jié)合”，再次引起了廣大語文專家和一線語文老師的熱議。曾經(jīng)冷落多時的課堂教學(xué)中的“讀寫結(jié)合”又重新成為當(dāng)前小語界關(guān)注的“焦點(diǎn)”。語文課堂閱讀教學(xué)該如何有效落實(shí)“讀寫結(jié)合”中的“寫”的訓(xùn)練，眾多的專家和老師有許多有效的做法，以下一些粗淺的看法可以供教師們參考：
一、樹立閱讀教學(xué)“讀寫結(jié)合”的意識，明確“讀寫”訓(xùn)練目標(biāo)。小學(xué)語文課堂教學(xué)應(yīng)該確立怎樣的“讀寫”訓(xùn)練目標(biāo)呢?這要注意兩個方面的因素，一是應(yīng)該課標(biāo)中各年段目標(biāo)的要求，要“到位”而“不越位”。低年段應(yīng)確立為寫話，寫四要素完整的話;中年段確立為寫段，重點(diǎn)抓片斷訓(xùn)練;高年段確立為寫篇，側(cè)重于文章的篇章結(jié)構(gòu)訓(xùn)練。二是與我們具體訓(xùn)練的安排而定，包括訓(xùn)練時間的安排、訓(xùn)練內(nèi)容的安排，當(dāng)然，即使高年級安排寫段、寫話，要求也應(yīng)該是與中年段、低年段不同的。
二、緊密融于課堂教學(xué)當(dāng)中，多種形式進(jìn)行“讀寫結(jié)合”訓(xùn)練。葉圣陶先生說過：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練成閱讀和寫作的熟練技巧?！倍@個“例子”完成主要立足于課堂教學(xué)中的，所以，“讀寫結(jié)合”的落實(shí)，主要立足于課堂，根據(jù)實(shí)際適當(dāng)延伸課外。從時間上的安排來說，有課時教學(xué)中的訓(xùn)練，課文教學(xué)中的訓(xùn)練，課內(nèi)外結(jié)合的訓(xùn)練。
(一)立足于一個課時教學(xué)中的訓(xùn)練。
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，讀寫訓(xùn)練也一樣。課時教學(xué)中讀寫結(jié)合的訓(xùn)練，指的是訓(xùn)練的安排是某一課時教學(xué)時安排的某一個寫的環(huán)節(jié)。這樣的訓(xùn)練，一般寫的內(nèi)容較少，都是圍繞課文中的某一訓(xùn)練點(diǎn)進(jìn)行安排的，教學(xué)預(yù)設(shè)時只是作為教學(xué)流程當(dāng)中的一個環(huán)節(jié)來進(jìn)行。它一般的形式有：
1、寫感想。
當(dāng)課文的教學(xué)進(jìn)人到高潮時，對課文中人、事總會有所感觸，與作者產(chǎn)生共鳴，這時候，適當(dāng)安排學(xué)生的練筆，是很順其自然的。如學(xué)習(xí)了《金色的魚鉤》后，讓學(xué)生寫寫對老班長的一些看法和感受;學(xué)了《大自然的啟示》后讓學(xué)生寫寫自己從中得到的啟發(fā)和自己知道的一些事例;學(xué)了《草船借箭》后用上課文中的信息寫寫某個人物等等。
2、課文補(bǔ)白。
教材中的課文，大多是文質(zhì)兼美的文章，文章的表達(dá)方式和內(nèi)容安排上都有獨(dú)到之處，往往會給我們留下一些空間，這給續(xù)寫提供了很好的機(jī)會。如《將相和》一文中，就有許多留有想象的空間，如：秦王怕他真的把璧撞碎了，連忙說一切都好商量，就叫人拿出地圖，把允諾劃歸趙國的十五座城指給他看;他(藺相如)走到秦王面前，說：“請您為趙王擊缶?！鼻赝蹙芙^了。藺相如再要求，秦王還是拒絕。這兩個地方，就有許多想象的空間：秦王怎樣說“好商量”的?是如何“拒絕”、“還是拒絕”的?藺相如如何“再要求”的?當(dāng)時的表情、動作、語氣各是怎樣的?這些都是深入體會文本后，很好的訓(xùn)練材料，可以讓學(xué)生很好地進(jìn)行補(bǔ)白練筆。其實(shí)，課文的補(bǔ)白還可以對中心深化處進(jìn)行補(bǔ)白;對文本高潮處進(jìn)行補(bǔ)白;對標(biāo)點(diǎn)符號處如省略號、感嘆號等處進(jìn)行補(bǔ)白等等。
3、寫片段。
片段的訓(xùn)練，在課文中有豐富的資源。課文中的許多片段，有總分、分總、總分總關(guān)系的;有因果關(guān)系的;有獨(dú)特的構(gòu)段形式的;有很有特色的描寫的;有獨(dú)特的描寫方法的等等，都可以讓學(xué)生了解掌握后進(jìn)行訓(xùn)練。如《桂林山水》中描寫水的特點(diǎn)和寫山特點(diǎn)的段落中構(gòu)段方式和描寫寫法，可以讓學(xué)生仿照進(jìn)行練習(xí)。又如《威尼斯的小艇》中的第四自然段，通過三個方面圍繞中心句寫船夫的駕駛技術(shù)特別好的，也是訓(xùn)練的好材料，通過寫的訓(xùn)練，一定會比單單理解文章高效得多。
(二)立足于一篇課文中的訓(xùn)練。
立足于一篇課文中的訓(xùn)練，往往要與課文的教材處理安排結(jié)合起來，有些教學(xué)安排還會與平時的教材處理不同，需從不同的側(cè)重點(diǎn)去處理、安排教學(xué)。如《頤和園》的教學(xué)，如從訓(xùn)練學(xué)生寫的角度出發(fā)，我們第一課時的教學(xué)解決字詞、理解內(nèi)容、讀通讀順課文，第二課時則從寫作的角度去組織教學(xué)，理出課文的寫作條理：長廊、萬壽山下、萬壽山上昆明湖、十七孔橋。讓學(xué)生明白“游記”的寫法：移步換景、抓主要景點(diǎn)、詳略結(jié)合。然后讓學(xué)生練寫，最直接的材料就是讓學(xué)生按方法去寫寫校園，效果必會不錯。
還有一種方法是“課文集美”，這是著名特級教師余映潮老師獨(dú)創(chuàng)的一種課文教學(xué)和讀寫訓(xùn)練的方法，顧名思義，“課文集美”就是集課文中的美言美語，匯成一篇文章。其實(shí)，在集美的過程中，也是一種寫的訓(xùn)練、寫的創(chuàng)造。如五年級《釣魚的啟示》一文，學(xué)生集美成一篇短短的美文：
晚霞輝映的湖面上濺起了一圈圈彩色的漣漪。不一會兒，月亮升起來了，湖面變得銀光閃閃。湖面上不時發(fā)出“啪啪”的聲音，濺起了不少水花我又抬頭看了一下四周，到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見其他任何人的影子。34年前的那個月光如水的夜晚，在我的腦海中留下了永久的回憶和終生的啟示。
(三)立足于課內(nèi)外結(jié)合的訓(xùn)練。
課內(nèi)外結(jié)合的訓(xùn)練即是課堂中不能完成，需用課堂外的時間來完成但又與課內(nèi)的教學(xué)有緊密關(guān)系的讀寫訓(xùn)練。它的主要形式有：
1、仿寫。學(xué)了某一課文后，掌握了方法，仿照課文寫法進(jìn)行寫作。如學(xué)了《鵝》一文，讓學(xué)生仿照文章抓住動物某幾個方面的特點(diǎn)進(jìn)行寫一個動物。
2、續(xù)編。如學(xué)了《凡卡》、《窮人》后，讓學(xué)生根據(jù)課文合理地續(xù)編課文，創(chuàng)作出自己的小說。
3、改寫。把不同的文體改成另一種文體，特別是將古詩、文言文、詩歌改為記敘文。如學(xué)了《舟過安仁》、《回鄉(xiāng)偶書》等等改為記敘文。
4、寫讀后感。學(xué)了課文，聯(lián)系實(shí)際，有感而發(fā)。
總之，讀寫結(jié)合可說是語文教學(xué)中的一條傳統(tǒng)的有效的經(jīng)驗(yàn)，我們應(yīng)在語文課堂教學(xué)中落實(shí)“讀寫結(jié)合”，做到簡簡單單教語文，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)語文。
聯(lián)片教研活動領(lǐng)導(dǎo)講話篇二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好!
不知不覺迎來了新的一年?；仡?0__年，我心中最想表達(dá)的只有兩個字，那就是感謝。感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的栽培，讓我在一次次比賽中得到了鍛煉。感謝領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，讓我這個剛踏上工作崗位不久的年輕教師擔(dān)任教研組長。感謝領(lǐng)導(dǎo)對我的支持，在我遇到困難和挫折時侯對我一次又一次的鼓勵。當(dāng)然我還要感謝我的同事們，沒有你們的幫助，我也不會取得今天的成績。
新的一學(xué)期又開始了，本學(xué)期的工作任務(wù)非常重，對于我們音樂組來說是一個考驗(yàn)，更是一個挑戰(zhàn)。因?yàn)楸緦W(xué)期我們不僅要把課上好，還要面臨藝術(shù)節(jié)節(jié)目的籌備、編排與比賽等等活動。對于本學(xué)期的工作我想談兩點(diǎn)想法：
課堂上當(dāng)學(xué)生精神不振時，你能否讓學(xué)生們精神振作?當(dāng)學(xué)生過度興奮時，你能否讓他們變得平靜?當(dāng)學(xué)生茫無頭緒時，你能否給以學(xué)生們啟迪?這些都是我們老師需要好好把握的。課堂上你能否讓孩子們覺得你的精神脈搏與他們在一起歡跳?你能否讓孩子們在課堂上學(xué)會相互合作，感受和諧的氣氛。每個年級都有我們的專職音樂老師，平時我們專職音樂老師要對兼職老師起到引導(dǎo)與幫助。音樂課分為教唱與欣賞課。教唱的步驟要清晰、要有層次，做到循序漸進(jìn)，教唱結(jié)束之后要適當(dāng)加一些活動編排。欣賞課素材要準(zhǔn)備充分、完整。這些教學(xué)方法并非每一位老師都知道，我們要給他們做一些引導(dǎo)。再比如教學(xué)進(jìn)度，兼職老師大部分以主課老師為主，他們可能不能及時調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度。我們老師要給與補(bǔ)充與說明。當(dāng)然年級部有活動，我們專職音樂老師應(yīng)該積極主動的幫助策劃與編排。使活動能夠有序、成功的開展。例如每年的體育節(jié)、英語節(jié)、讀書節(jié)、紅歌比賽等等。我們平時還應(yīng)該做一位有心人，多去留心，總結(jié)藝術(shù)特長生，比如器樂、聲樂等等。我們每年的校節(jié)目表演、市獨(dú)奏、獨(dú)唱比賽都需要這樣的人才。前兩年，我們總共五位同學(xué)已經(jīng)有三位同學(xué)相繼在市里器樂獨(dú)奏獲得了一等獎。其實(shí)像這樣的人才還有很多，我們要去哦去挖掘和培養(yǎng)。
第二，注重工作方法，提高工作效率。
當(dāng)然重點(diǎn)是本學(xué)期的藝術(shù)節(jié)的編排活動，只有在這學(xué)期的藝術(shù)節(jié)目編排成功后，才能更好的為之后的各項(xiàng)演出、比賽做準(zhǔn)備，比如縣藝術(shù)節(jié)比賽、各項(xiàng)活動義演、市藝術(shù)節(jié)比賽等等。市藝術(shù)節(jié)一般在秋學(xué)期舉行。所以說，這學(xué)期的藝術(shù)節(jié)節(jié)目的編排，不僅僅關(guān)系到縣里的活動還關(guān)系到市里的比賽，不光影響到本學(xué)期的各項(xiàng)活動，還影響到下學(xué)期的工作業(yè)績。從本學(xué)期開始，我們要加強(qiáng)對學(xué)生的興趣小組訓(xùn)練，我們要做到訓(xùn)練在平時、為藝術(shù)節(jié)節(jié)目做準(zhǔn)備。希望大家抓緊時間尋找藝術(shù)節(jié)節(jié)目素材，初步確定藝術(shù)節(jié)節(jié)目的學(xué)生人員名單，避免選人沖突，做好訓(xùn)練場地與時間調(diào)節(jié)工作。我們組內(nèi)的老師要共同探討、合作與幫助，爭取每個節(jié)目都能在比賽中取得優(yōu)異的成績。
最后我想說的是，路是人走出來的，經(jīng)驗(yàn)是人摸索出來的，美國偉大的發(fā)明家愛迪生在發(fā)明白熾燈時曾經(jīng)失敗了上千次實(shí)驗(yàn)，但是最終他還是成功了。作為一名老師我們更應(yīng)該不斷地積累并總結(jié)出一套適合學(xué)生的教學(xué)方法來，遇到困難時要做到不氣不餒，迎難而上。只有這樣教學(xué)理念、教學(xué)方法才能得到升華。所謂流水不腐戶樞不蠹，我相信只要我們老師不斷進(jìn)取、不斷追求、不斷創(chuàng)新、不斷探索、持之以恒、精益求精，就一定能為我們國家的教育事業(yè)增添光彩。
聯(lián)片教研活動領(lǐng)導(dǎo)講話篇三
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好，歡迎大家不辭辛勞來我校參加本次教研活動，我謹(jǐn)代表學(xué)校向各位做一個關(guān)于我校培智學(xué)生生活化教學(xué)的介紹。
(一)具有獨(dú)特的辦學(xué)理念、辦學(xué)思想、育人理念。
一是我校立足于特殊學(xué)生，堅(jiān)持“以人為本、育殘成才”的辦學(xué)理念，并將辦學(xué)理念滲透到管理的各個領(lǐng)域、各個環(huán)節(jié)，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展價值，激發(fā)起學(xué)生行為的涌動，促進(jìn)學(xué)生有個性的發(fā)展?！耙磺袨榱藢W(xué)生”是“以人為本”的思想在學(xué)校辦學(xué)理念中的具體體現(xiàn)，它強(qiáng)調(diào)將尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、發(fā)展學(xué)生個性的根本利益作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，要求牢固確立學(xué)生在學(xué)校發(fā)展中的主體地位，始終堅(jiān)持不歧視學(xué)生、尊重個性，承認(rèn)差異，因材施教，讓每一個孩子都能學(xué)到一些生活、生存的本領(lǐng)，縮短他們與健全人的差距，適應(yīng)社會，回歸主流。
二是加強(qiáng)教師育人觀念的轉(zhuǎn)變。國家課程改革的基本思想是：以學(xué)生發(fā)展為本，關(guān)心學(xué)生需要，以改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式為落腳點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要聯(lián)系生活，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要充分運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)潛力進(jìn)行建構(gòu)性學(xué)習(xí)。因此，新課標(biāo)要求課堂教學(xué)生活化?！吧罨虒W(xué)”是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)、感悟，滿足學(xué)生的審美生活和精神生活，其實(shí)質(zhì)是生成思維，要求教學(xué)過程從“知識中心”轉(zhuǎn)移到以“學(xué)生為中心”，不把教學(xué)過程作為“事實(shí)”來看待，而要作為價值來實(shí)現(xiàn)，它與傳統(tǒng)的教學(xué)相比，“生成性”是其認(rèn)識活動的基礎(chǔ)。我校認(rèn)真組織全體教師學(xué)習(xí)新課程理念，轉(zhuǎn)變教育思想，更新育人觀念，進(jìn)一步的確立了教師教育理念，我們倡導(dǎo)的是：讓生活走進(jìn)教育，讓教育改變每個孩子的生活。
(二)學(xué)生現(xiàn)狀。
我?，F(xiàn)有7個教學(xué)班，學(xué)生88人，其中聾生22人，智障學(xué)生66人。近年來中、重度智障學(xué)生的比例逐漸上升，生源的變化改變了學(xué)校教育教學(xué)工作的方式，學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的重心也隨之發(fā)生轉(zhuǎn)移，培智學(xué)校課堂教學(xué)生活化、讓智障學(xué)生學(xué)會生存、適應(yīng)生活逐漸成為了培智教育面臨的新的課題。
智障兒童的智力低下，具有學(xué)習(xí)速度慢，效果差，注意力集中困難，缺乏計(jì)劃性和學(xué)習(xí)興趣、綜合與應(yīng)用能力薄弱等學(xué)習(xí)特征。這些特征告訴我們，如果教給智障兒童一些分散的、聯(lián)系不太緊密的、需要分析與綜合能力的學(xué)科知識，他們一定會存在著這樣或那樣的障礙，例如對事物的理解只是停留在表面狀態(tài)，難以獲得完整的圖像。智障兒童學(xué)習(xí)的遷移能力差，學(xué)習(xí)動機(jī)水平低，容易造成學(xué)習(xí)興趣減弱。因此，對智障兒童采取普通教育的教學(xué)內(nèi)容和方法是行不通的，需要尋求有效的適合他們學(xué)習(xí)與易于掌握的課程設(shè)置內(nèi)容和方法。把智障教育的課程內(nèi)容生活化及課堂教學(xué)生活化，是大家要共同努力的目標(biāo)。
(一)措施。
1、精心安排課程。
為了解決“學(xué)生難教、知識難懂”的難題，我校針對不同類別的殘障學(xué)生相繼開設(shè)了“十字繡”、“烹飪”、“蛋糕制作”、“模擬家庭”、“模擬超市”課程。我校以學(xué)生生活技能培養(yǎng)為切入點(diǎn)打造特色，為學(xué)生營造了一個溫馨舒適的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，為促進(jìn)殘疾人全面發(fā)展、幫助這群特殊的孩子更好地融入社會奠定基礎(chǔ)，20xx年成功創(chuàng)建為銅梁區(qū)“生活技能特色學(xué)?！?。
為了讓智障學(xué)生全面系統(tǒng)地提高生活技能、樂于探究、熱愛生活，促進(jìn)社會性發(fā)展，學(xué)校成立了校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，編寫了《智障兒童生活技能培養(yǎng)策略校本課程》。包括：健康飲食、穿著、如廁、身體清潔、就寢等。在本課程中，要求教師由單純的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生活動的指導(dǎo)者、支持者和合作者;其主要的任務(wù)不是講解教科書，而是努力運(yùn)用學(xué)校各功能室的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動和組織形式，結(jié)合實(shí)際地培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，保護(hù)和增強(qiáng)學(xué)生的好奇心，引發(fā)其探索的欲望，讓他們能夠生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)，身心健康地成長。
2、以課堂為抓手，凸顯特色。
在教學(xué)中，我們以課堂為抓手，著眼于全體特殊學(xué)生生活技能的提升，以開放、體驗(yàn)、創(chuàng)造、發(fā)展為主線，構(gòu)建了以讓學(xué)生在模擬的生活情境中親身體驗(yàn)、學(xué)習(xí)為特征的教學(xué)策略與教學(xué)模式，具有較強(qiáng)的前瞻性和實(shí)踐意義，為特殊教育新課程的實(shí)施提供了可借鑒的良好范例。將課堂教學(xué)作為重點(diǎn)和突破口，學(xué)校專門建了模擬超市、家庭房間、烹飪間、蛋糕間等情景教室，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師教學(xué)提高了可以實(shí)體操作的硬件設(shè)備。實(shí)現(xiàn)了以真實(shí)的任務(wù)為學(xué)習(xí)內(nèi)容，將知識的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練、課內(nèi)訓(xùn)練與課外訓(xùn)練、模擬訓(xùn)練與真實(shí)訓(xùn)練結(jié)合起來的教學(xué)模式。在真實(shí)的教學(xué)環(huán)境和訓(xùn)練項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動下，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，將所學(xué)的知識和技能直接應(yīng)用于實(shí)踐，促進(jìn)了特殊兒童生活技能的提高。
3、功能室在培智生活化教學(xué)中的作用。
模擬家庭以生活語文、品德與生活、生活常規(guī)等課程為載體，讓培智學(xué)生掌握最基本的家庭生活的技能、禮儀等?！澳M家庭”功能室內(nèi)設(shè)有真實(shí)的(衣柜、梳妝臺、化妝鏡、床、被子、褥子等)家居生活必備品，在活動中教師充分運(yùn)用角色扮演、情境教學(xué)、合作探究等教學(xué)方法來培養(yǎng)培智學(xué)生的基本生活技能、家庭品德禮儀、居家安全意識等方面的能力。
模擬超市則是結(jié)合勞動與技能、生活常規(guī)、生活數(shù)學(xué)等課程，教學(xué)中教師充分運(yùn)用課程資源和功能室的設(shè)施設(shè)備。讓學(xué)生在情境教學(xué)中學(xué)會認(rèn)識超市內(nèi)的相關(guān)物品和超市購物的技能，養(yǎng)成良好的購物習(xí)慣、超市禮儀，具備超市購物的相關(guān)認(rèn)識。
另外，烹飪和蛋糕制作提高學(xué)生動手操作能力及審美能力，培養(yǎng)了學(xué)生良好的生活習(xí)慣。增強(qiáng)學(xué)生的主動精神和主體意識，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為他們的終身發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)校要把校園作為重要的快樂學(xué)習(xí)資源，并充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)功能。一方面要在烹飪和蛋糕制作教學(xué)中規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。另一方面，努力營造出一種濃郁的生活氛圍，使學(xué)生耳濡目染，起到隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲的學(xué)習(xí)效果。利用課前、課余定期播放相關(guān)佳肴、美麗蛋糕的相關(guān)視頻讓學(xué)生在不自覺中受到熏陶;充分利用宣傳欄、黑板報等宣傳陣地，展出學(xué)生的各類作品的照片;通過品嘗活動讓學(xué)生體驗(yàn)分享的樂趣。讓每一道菜、每一塊蛋糕都可以說話，讓每一個學(xué)生都獲得成功。
4、基于智障兒童“生活化”教育的課題研究。
我校一直比較重視對智障兒童進(jìn)行生活化教育，并取得了較為明顯的成效。我校20xx年承擔(dān)了市級重點(diǎn)規(guī)劃課題《智障兒童生活技能培養(yǎng)策研究》和重慶市子課題《智障兒童良好健康生活習(xí)慣研究》及并分別于20xx年2月順利結(jié)題和20xx年6月順利結(jié)題。通過課題研究，使得學(xué)校從教育教學(xué)研究的層面出發(fā)更深層次的對本校培智兒童進(jìn)行生活化課堂教學(xué)探究;促使老師們采用先進(jìn)的教育教學(xué)理念，利用先進(jìn)的教育教學(xué)手段對智障兒童進(jìn)行教學(xué);加深了學(xué)校與家庭的聯(lián)系，號召家長參與到學(xué)生生活化教學(xué)中來，教學(xué)成果讓家長滿意;使得我校參與研究的所有成員獲得成長，在研究中嘗試錯誤，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，最終總結(jié)出先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)。
(二)取得的成效。
1、提高了我校智障兒童的生活能力。
通過生活化教學(xué)，培智學(xué)生的生活能力有明顯的提高，表現(xiàn)在飲食、穿著、如廁、身體清潔的、就寢這五大方面的自理能力明顯提高。
2、更新了教師的教育觀念。
教育觀念是教師在教育改革與發(fā)展的實(shí)踐過程中逐漸形成的，教師的課程觀決定著教學(xué)觀，教學(xué)過程是教師和學(xué)生共同對教材解讀過程，是師生互動的過程，是彼此傾聽和分享各自的認(rèn)識成果的過程。生活化教學(xué)的開展要求教師不斷地提高自己的專業(yè)意識及教育智慧。在學(xué)校關(guān)于生活化教學(xué)的課題研究帶動下，教師們通過發(fā)現(xiàn)和解決培智兒童生活中的實(shí)際問題，認(rèn)識到培智學(xué)生生活化教學(xué)的必要性，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育思想，樹立教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的觀念，促進(jìn)學(xué)生在實(shí)踐中不斷習(xí)得相應(yīng)的生活技能。通過生活化教學(xué)研究，廣大教師圍繞“生活化課堂教學(xué)”積極撰寫論文，近幾年來，參與課題的教師公開發(fā)表了《淺談讓智障孩子正常就餐》、《淺談智障兒童個人衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)》、《淺談智障兒童良好的入廁習(xí)慣的培養(yǎng)》、《淺談智障兒童良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)》、《談智障兒童身體清潔能力的培養(yǎng)》、《養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣促智障兒童健康成長》、《智障兒童生活自理能力訓(xùn)練的個案研究》《智障兒童心理之我見》、《生活教育在智障教育中的重要地位》、《智障兒童生活技能教育》等論文。另一方面，通過生活化課堂教學(xué)，我校培養(yǎng)出一批骨干教師，特別是年輕教師通過課題研究得到鍛煉，教師的科研能力和業(yè)務(wù)水平明顯提升，教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
通過我校近年來對培智學(xué)生生活化教學(xué)的探索，再結(jié)合智障學(xué)生教學(xué)的相關(guān)報告、文獻(xiàn)資料，我們認(rèn)為今后要更好的對培智學(xué)生進(jìn)行生活化教學(xué)應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：
1、運(yùn)用好校本教材。
目前我校培智班選用的是重慶市出版社出版的重慶市培智學(xué)校教科書，教材內(nèi)容較以前的版本先進(jìn)、實(shí)用很多，更加切合培智學(xué)生的個性特點(diǎn)及智力水平。但是由于每個地方總會有所差異，因此，我校認(rèn)為根據(jù)實(shí)際編寫相應(yīng)的校本教材更加切合學(xué)生實(shí)際，更能滿足學(xué)生需要。讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中掌握更牢固的知識，讓每一位學(xué)生都能在及時達(dá)到并超越自己的“最近發(fā)展區(qū)”。
2、生活化教學(xué)離不開多重復(fù)、小步子訓(xùn)練原則。
智障學(xué)生的特點(diǎn)是學(xué)得慢忘得卻很快。所以我們在生活化課堂教學(xué)中仍要采用反復(fù)操作訓(xùn)練的方法，讓學(xué)生把不太熟練的動作變?yōu)槭炀毜丶寄?，把已?jīng)學(xué)到的能力運(yùn)用于生活。常常是一個內(nèi)容的操作如果不是很理想的，就進(jìn)行第二次的操作，一遍內(nèi)容操作后，再進(jìn)行第二輪的操作。循環(huán)反復(fù)操作是鞏固訓(xùn)練效果的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)的步子應(yīng)適合兒童的水平。開始時步子要小，使他們在成功的基礎(chǔ)上前進(jìn)，這樣使學(xué)生總有一種成功的愉快感，有利于智障兒童的學(xué)習(xí)。
3、課堂聯(lián)系生活。
我們應(yīng)時刻牢記教學(xué)來源于生活并服務(wù)于生活，所以提倡將課堂從教室拓展到廚房、宿舍以及培智學(xué)生的其他生活空間。這對低幼智障兒童可能有些困難，但我們可以嘗試在校園有組織有指導(dǎo)地在適宜低幼培智學(xué)生活動的場所進(jìn)行活動，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)空間。
在新的教育形勢下面我們也臨著新的困難和問題。主要表現(xiàn)在以下兩個方面：一是生源由單一趨于多元。現(xiàn)在，我校既有聾啞生，又有智障學(xué)生，而且智障生的人數(shù)越來越多。智障和聾啞是兩類不同的殘疾，這兩類殘疾兒童的心理又有完全不同的特點(diǎn)，這使我們面臨著新的困難和挑戰(zhàn)。二是認(rèn)識問題。對聾啞兒童的心理健康教育已成為教師的共識，但對于智障兒童的心理問題，教師往往歸結(jié)為智力問題，重視行為習(xí)慣的養(yǎng)成，重視生活能力的培養(yǎng)，而忽視學(xué)生潛能的開發(fā)和心理素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，如何有效地對智障兒童開展心理健康教育成為我校急需解決的課題。
我的發(fā)言到此結(jié)束，不當(dāng)之處敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、同行批評指正，謝謝。
聯(lián)片教研活動領(lǐng)導(dǎo)講話篇四
為了切實(shí)落實(shí)新課程理念，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，積極探討校本教研的有效方法和途徑，提高校本教研成效，促進(jìn)教師專業(yè)成長，深入推進(jìn)教材教法活動向縱深發(fā)展，大力推進(jìn)“優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”工作，按照教科局“同課異構(gòu)”聯(lián)片教研活動通知，我校精心安排，于10月19日開展了以“有效教學(xué)”為主題的同課異構(gòu)課堂教學(xué)交流活動。老師們共同探討教學(xué)中的熱點(diǎn)，難點(diǎn)問題，探討教學(xué)的藝術(shù)，交流彼此的經(jīng)驗(yàn)，共享成功的喜悅。多維的角度，迥異的風(fēng)格，不同策略在交流中碰撞、升華，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的教師和教研團(tuán)隊(duì)。主要成效如下：
一、優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂的有效嘗試。
六位老師為上好這堂研討課做了大量的準(zhǔn)備，深入鉆研教材，熟悉大綱，依據(jù)自己的教學(xué)特色廣泛搜集資料，認(rèn)真制做課件，通過努力將內(nèi)容一樣，但風(fēng)格不一的課呈現(xiàn)給大家。教師在自己的整堂課或是某個環(huán)節(jié)上積極踐行新課程理念，嘗試“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”，活用模式，巧妙構(gòu)思，取得了很大的成功。我們也再一次印證了：在我們的課堂上，根據(jù)不同課型、不同的內(nèi)容，應(yīng)該采取更適合于自己學(xué)生實(shí)際和教材內(nèi)容的教學(xué)模式，形成自己獨(dú)特風(fēng)格，是構(gòu)建高效課堂的有效途徑。
二、“有效教學(xué)”這一主題得到了明顯展現(xiàn)。
本次活動著重突出了“有效教學(xué)”這一主題。課堂教學(xué)的有效性應(yīng)是教師“教”的有效和學(xué)生“學(xué)”的有效的完美結(jié)合。而教師“教”的有效應(yīng)成為整個活動的基礎(chǔ)，沒有教師的充分引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)往往會停留在表面，不能深入其中，教學(xué)的深度和寬度也不可能得到實(shí)現(xiàn)。更不會取得理想的教學(xué)效果。在這次教研活動中，我們不難看出：教師們教的扎實(shí)了，擺脫了以往課堂教學(xué)的“花架子”，難點(diǎn)內(nèi)容得到了突破，講練有機(jī)結(jié)合，讀悟相得益彰，教學(xué)情境的巧妙創(chuàng)設(shè)，激勵機(jī)制的靈活應(yīng)用，這些都保障了一節(jié)課的教學(xué)效果，使課堂教學(xué)成為了真正的有效教學(xué)。
三、課堂教學(xué)的理念創(chuàng)新，彰顯學(xué)生的主體地位。
以往的課堂，教師們過多關(guān)注自己怎樣教，而忽視了學(xué)生怎樣學(xué)。通過學(xué)習(xí)新課程理念，教師的思想發(fā)生轉(zhuǎn)變，把課堂的探究權(quán)還給學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得以轉(zhuǎn)變，自主探究、合作交流、動手實(shí)踐成為學(xué)習(xí)的最有效的方式。教師的導(dǎo)和學(xué)生的學(xué)雙邊互動，不斷展現(xiàn)精彩。數(shù)學(xué)課上畢巧榮老師“數(shù)一數(shù)，誰有更簡單的方法?”一語激起千層浪，學(xué)生在特定的盆花規(guī)律的情景中，彼此交流，互相啟發(fā)，一連發(fā)現(xiàn)四、五中不同的數(shù)法，完全出乎老師們的意料，孩子的思維在交流中激活，在探索中提升;孫艷麗老師的語文課上，突出學(xué)生的讀，以讀代講，讀中感悟，一個個感人的場景把孩子們帶入豐富的情感世界，在作者描寫的細(xì)節(jié)中體會到“慈母情深”，在孩子動人的語句中感受到“慈母情深”，在大家心靈的交流中感受到“慈母情深”。整堂課設(shè)計(jì)清晰自然，和孩子們的交流渾然一體，讓在座的教師熱淚盈眶。
四、領(lǐng)導(dǎo)重視，教師盡心，是活動順利開展的保證。
長期以來我校一直把聯(lián)片教研活動作為學(xué)校的一項(xiàng)重要工作來抓，教研室領(lǐng)導(dǎo)及其他兄弟學(xué)校也是高度重視，積極配合，特別是教科局劉局長在百忙之中也來參加我們的活動，更加促進(jìn)了活動的順利開展。做課的極為教師把此次活動當(dāng)作一次學(xué)習(xí)交流提升的極好機(jī)會，她們克服教學(xué)任務(wù)重、準(zhǔn)備時間短等諸多困難，經(jīng)歷了“構(gòu)思設(shè)計(jì)——研討修改——實(shí)踐檢驗(yàn)——再研討修改”的磨練過程，幾易其稿，最終在現(xiàn)場展示其扎實(shí)的教研功底、展現(xiàn)其優(yōu)秀的教師風(fēng)采。真正起到示范引領(lǐng)的作用，為教師整體素質(zhì)的提高提供了學(xué)習(xí)和探討的平臺。
五、存在的問題及攺進(jìn)意見。
(1)年輕教師在備課中有時忽視了知識的本身，形式太多，課堂不夠細(xì)致，應(yīng)將精力放在教材重難點(diǎn)的突破上，讓教學(xué)更有實(shí)效。
(2)教學(xué)面對的是小朋友，部分教師在教學(xué)用語上應(yīng)更溫和一點(diǎn)，感性一點(diǎn)，多鼓勵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
(3)教師備課時不僅僅只備教材，也要備學(xué)生，更要備自己，不能盲目的照搬別人的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓別人的設(shè)計(jì)框死自己的教學(xué)思路。所以，教師在備課時應(yīng)首先吃透教材，把握好重難點(diǎn)，其次，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和自己教學(xué)特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)，教學(xué)要有自己的特色。
這次活動雖然已經(jīng)結(jié)束，但留給了所有聽評課的老師很大的思考、回味空間，大家都期待著下一次更精彩的教研活動。
聯(lián)片教研活動領(lǐng)導(dǎo)講話篇五
各位領(lǐng)導(dǎo)老師：
《認(rèn)識底和高》是北師大版五年級數(shù)學(xué)第四單元第二課的內(nèi)容。本課是在學(xué)生認(rèn)識三角形、平行四邊形和梯形的特征，會畫垂線的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是探索平行四邊形、三角形和梯形的面積的基礎(chǔ)。
本節(jié)課的目標(biāo)共三個：1.結(jié)合“限高”的情境體會限高的意義，并通過動手操作，認(rèn)識梯形、平行四邊形與三角形的底與高。2.會用三角尺畫出平行四邊形、三角形、梯形的高。3.能在方格紙上畫出給定底與高的平行四邊形、三角形和梯形。重點(diǎn)是：認(rèn)識并畫各種圖形的高。難點(diǎn)是:畫出給定底與高的平行四邊形、三角形和梯形。
本節(jié)做的好的。
本節(jié)課開始我結(jié)合學(xué)生熟悉的“限高”情境，引出梯形的高，
讓學(xué)生身邊的情境出發(fā)從感性上先來認(rèn)識梯形的高，這樣就降低了學(xué)生難度。
本節(jié)課知識點(diǎn)多，零亂。在教學(xué)中，我把整節(jié)內(nèi)容進(jìn)行整合，劃分出了三個小塊進(jìn)行教學(xué)并及時訓(xùn)練，最后進(jìn)行綜合訓(xùn)練，收到了好的效果。
對課本上的每一個環(huán)節(jié)，每一句話的作用，我都及時提醒學(xué)生認(rèn)真的去閱讀，去理解并闡述意思，以加深學(xué)生對文本的理解。
小學(xué)生對三角板、直尺的使用不夠靈活，所以在課堂上，我盡量多的去關(guān)注孩子的使用情況，以便及時改正。
做的還不夠好的：
1.教師扶多放少，其實(shí)有了第一步的作梯形的高的基礎(chǔ)，后邊平行四邊形和三角形的高就可讓學(xué)生自主主動利用知識遷移去獲取知識。
2.教學(xué)內(nèi)容安排過多，容量大，以致目標(biāo)沒完成。
在以后的教學(xué)中要注意發(fā)揮學(xué)生的主體地位，教師的引導(dǎo)要及時得法。
聯(lián)片教研活動領(lǐng)導(dǎo)講話篇六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好!
我很榮幸，今天能有機(jī)會站在這里，和各位老師交流我成長的歷程，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評指正。
兩年前，我很幸運(yùn)，走進(jìn)培育我長大的母?！猒_小學(xué)，做了一名教師。學(xué)校的一草一木滋養(yǎng)了我熱愛教育的心態(tài)，經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師舉手投足間的優(yōu)雅，單純可愛的孩子一顰一笑中的靈動，深深地吸引并感動著我，可我知道教育需要能力，需要水平。要做一名好教師，更需要扎實(shí)的教學(xué)功底，廣博的學(xué)識基礎(chǔ)，敏銳地反思力，深刻的理解力。而這一切，對于一個剛畢業(yè)的我來說，是一堂必須要補(bǔ)齊的課。那時的我在課堂上，面對孩子，是一臉的茫然?？墒墙裉欤覅s能站在這里，向各位專家領(lǐng)導(dǎo)匯報，說明我已經(jīng)成長了。我終于知道，屬于教育的世界，真得很精彩。我感謝校本教研，在校本教研中，我逐漸的在成長，在進(jìn)步。關(guān)于校本教研，我只想用我兩年來的成長歷程來詮釋它的內(nèi)涵。
享受休閑的教研生活。
我的成長受益于我們學(xué)校的休閑教研氛圍，很多老師戲稱專業(yè)成長的道路是“苦行僧”之旅，“痛并快樂著”，很多人用這樣的詞語形容自己的教學(xué)生活，這是身心疲憊的表現(xiàn)，我們這樣一群充滿朝氣的年輕人又怎么能墨守成規(guī)呢?我們有自己的理想和追求，就算是工作再累，我們也要創(chuàng)造幸福、快樂。為了盡情的釋放，享受寬松的教研氛圍，學(xué)校為我們準(zhǔn)備了“休閑吧”，我們有了自己的“休閑吧”真是快樂極了。雖然很簡陋，但大家坐在一起，沏上一杯茶，倒上一杯水，閑聊中暢談自己的教學(xué)體會、對教材的把握、對教學(xué)方法的選擇。在這樣輕松和諧的氣氛中，我們說出教學(xué)中的困惑，大家討論解決問題的辦法，并在接下來的一周進(jìn)行實(shí)踐，再次見面的時候就可以交流實(shí)踐后的經(jīng)驗(yàn)了。這樣的討論使大家心情愉悅，思維自然就活躍，交談中不時碰撞出火花，很多新穎的教學(xué)手段，教學(xué)方法就是這時候產(chǎn)生的。如果天氣特別好，在沒有課的時候約上幾個同事，在校園西面的小院子里邊休息邊交流，真是一種享受。把工作“休閑化”，但并不放松對工作的要求，而是要滿足我們要求放松、愉悅的精神需求，淡化工作痕跡，在輕松、自由的環(huán)境中有所收獲。這樣的教研生活不再是被迫接受，而是一種享受。事實(shí)上，在聊天中，真才能駐足，情才能彌漫，教研才能真正奏效。
在校本教研中創(chuàng)新。
我們在校本教研中成長，也在校本教研中創(chuàng)新，我們學(xué)校的校本課程《安全伴我行》就是我們?nèi)翰呷毫Φ慕Y(jié)晶，我們學(xué)校的每一位教師都參加了編寫工作。上學(xué)期，我們學(xué)校又和進(jìn)修學(xué)校附屬小學(xué)、西港路小學(xué)聯(lián)合編寫了校本教材《神奇美麗的秦皇島》，為的是讓學(xué)生認(rèn)識自己家鄉(xiāng)的地域文化、風(fēng)土人情，從而熱愛自己的家鄉(xiāng)。我們組成了編寫小組，一起研究方案，從搜集資料到編寫，從修改圖片到排版設(shè)計(jì)等，花費(fèi)了很多心血，，盡管很累，我們從中學(xué)到了很多知識，提升了自己的綜合能力，體驗(yàn)到了成功的快樂。其中我編寫了《海濱好人——郭文香》一課。僅這一課，我就修改了14稿，(出示圖片底稿3次)，一個標(biāo)點(diǎn)，一個字，一幅圖片，都記錄著我的成長歷程，校長和我們一起研究修改，為了教材的質(zhì)量，我們連續(xù)熬了幾個通宵，可還是堅(jiān)持周末一起來到學(xué)校繼續(xù)修改教材。從早上七點(diǎn)多到下午6點(diǎn)，只在中午吃飯的時候休息了不到半個小時，下午我們離開的時候，她辦公室的燈還亮著。正是有了這樣的帶頭人，有這樣的鄒小精神，我們才滿懷信心，不怕困難。
反思促我成長。
剛剛走上工作崗位的時候，我就深深地知道，只有不斷的反思才能讓我更快地成長。但說句心里話，真的不知道如何進(jìn)行課堂教學(xué)研究，寫隨筆、反思都無從下手。剛走上工作崗位上的老師都有這個困惑。我們幾名新老師找到學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，說出了自己的心理話。我沒有聽到一句責(zé)備和埋怨。領(lǐng)導(dǎo)馬上放下手中的工作，走進(jìn)我們的課堂，給了我們最大的支持。領(lǐng)導(dǎo)采用預(yù)約聽課和推門聽課兩種方式，了解在不同狀態(tài)下的教學(xué)情況，然后跟我們單獨(dú)交流，共同探討課堂教學(xué)，把談話記錄整理成文，形成教學(xué)反思，自己以后參照這樣的模式模仿著寫教學(xué)隨筆。這樣幾節(jié)課下來，教學(xué)能力提高了，我再也不感覺寫反思無話可說，不知從何說起了。也能寫的洋洋灑灑，有理有據(jù)。當(dāng)然，寫作不是目的，目的是要通過寫作進(jìn)行深層次反思，積累一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，再運(yùn)用到教學(xué)工作中。我告訴自己要做“有思想的行動者”，不做教書匠。我明白“教而不言、思而不寫，必將行之不遠(yuǎn)”。
我們教師的每一篇教學(xué)反思和教育故事，王校長都會都會閱讀，點(diǎn)評。在與校長的交流中，我們得到了鼓勵，找到了自信。然后，再用這種自信去創(chuàng)造教育。這種持續(xù)不斷的反思，寫作，潛移默化的改變我的心態(tài)，善于觀察了，善于思考了，善于教學(xué)了，這種教學(xué)生涯相伴的習(xí)慣，正悄然的引導(dǎo)我們摒棄心浮氣躁，甘于寂寞，走進(jìn)探索教育智慧的思想家園。
相信，我們在永不放棄的努力中，一路會收獲著掌聲與芬芳，我深深的知道，一個拙劣的教師最容易遭人厭恨，因其業(yè)不精，其德不馨，必將誤人子弟，一個平庸的教師最容易被人忘記，因其思不新，其行不拔，必然泯于眾，而一個優(yōu)秀的教師最容易令人回味，因其能超越平凡，平淡卻精彩著，辛勞卻快樂著。當(dāng)一個人有了理想以后，便會生活在激情與智慧中，當(dāng)一個集體有了理想后，便會凝聚成不可阻擋的力量，催發(fā)蓬勃向上的精神，在未來的歲月中，我一定會與我們__小學(xué)共成長，我們會帶著這份執(zhí)著，讓教育的理想與生命一起飛揚(yáng)!
謝謝大家!
聯(lián)片教研活動領(lǐng)導(dǎo)講話篇七
今天有機(jī)會向大家匯報我來六中的工作，很高心。我來中已經(jīng)一年半了，接觸初中教學(xué)也一年半了，總體感覺一個字“累”。要說累在哪里?還真的不好說。剛開始，我認(rèn)為初中物理的教學(xué)應(yīng)該不難，或者說教學(xué)上應(yīng)該很順利才對。但是從上班的哪一天開始，自己感覺我上的每一堂課都不能使自己滿意，準(zhǔn)確的說應(yīng)該是失敗。我用了很長時間想“為什么會這樣哪?”。我想有下面幾個方面的問題：一、不能了解學(xué)情。對初中學(xué)生的心理了解的很少，不知道學(xué)生在想什么?對什么感興趣?所以在課堂組織上，心里沒數(shù)。二、生活中的物理現(xiàn)象不豐富。對物理概念的理解不能夠從生活的角度進(jìn)行詮釋，物理知識和生活常識結(jié)合的不緊密，是學(xué)生理解接受一個物理概念產(chǎn)生了不必要的障礙。三、個人素質(zhì)有待提高。上課的過程中深深的感覺到自己的個人素質(zhì)方面離以為合格的初中物理教師應(yīng)有的素質(zhì)差距很大，如上課的語言表達(dá)，形體語言的使用，組織二次教學(xué)，形式多樣的教學(xué)形式的使用，現(xiàn)代化的教學(xué)手段在課上的靈活應(yīng)用等方面都需要學(xué)習(xí)提高。這一些都不是短時間內(nèi)能夠改變的，需要不斷地學(xué)習(xí)提高。日常教學(xué)需要時間，以上的幾個方面改變需要時間，總覺得時間不夠用的，累。
雖然累了些，但是每天都有收獲。這些收獲來自于物理組濃厚的教研氛圍。在教學(xué)上有問題和困惑，都能夠隨時隨地的.問辦公室的老師，得到及時的解決。記得這一周的周一，我對焦耳定律的實(shí)驗(yàn)電路中的滑動變阻器的作用弄不明白，向辦公室的老師問時，老師們你一言我一語的很快解決了，我還有了更深入的理解。我們辦公室的集體備課，就這樣無時無刻的進(jìn)行，隨時隨地的開展。我本人教學(xué)方面的提高就是這樣不斷地、慢慢地進(jìn)行。辦公室的老師對于提高我的教學(xué)素質(zhì)給出了很多很好的建議，提高不是很明顯，辜負(fù)了老師們的幫助。由于個人素質(zhì)實(shí)在太差，我想只能慢慢的提高。就像一個不會武功的小孩，師傅的武功再好、再多，小孩也不會短時間內(nèi)能夠掌握的。經(jīng)歷幾次的講課，使我意識到課堂教學(xué)藝術(shù)需要一個長時間的學(xué)習(xí)才能夠達(dá)到教學(xué)的要求，只能慢慢地學(xué)習(xí)來提高。
在以后的教學(xué)中，我會不斷地學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平。在不影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績的前提下，有意識的探索如何更好地開展物理教學(xué)，探索把物理課堂時間更多的交給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，獨(dú)立思考能力，幫助學(xué)生建立自學(xué)的信心，使學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的能力。
聯(lián)片教研活動領(lǐng)導(dǎo)講話篇八
各位同仁：
多少年來，“精批細(xì)改”的傳統(tǒng)一直困擾著語文教師：不這么做，教育主管部門能通過嗎？家長能愿意嗎？因?yàn)樽怨乓詠碚Z文教師就是這么改作文！這已成了天經(jīng)地義的事。作為老師，若不改這“兩座大山”，良心過不去。批改吧，沒有實(shí)效。針對這種現(xiàn)象，我們謀求改變。
《課標(biāo)》提出：“對學(xué)生作文評價結(jié)果的呈現(xiàn)方式……可以是書面的，可以是口頭的；還可以綜合采用多種形式評價?！蓖瑫r課標(biāo)也明確指出：學(xué)生要“能獨(dú)立修改自己的文章，結(jié)合所學(xué)語文知識，多寫多改，養(yǎng)成切磋交流的習(xí)慣。樂于相互展示和評價寫作成果?！辈Σ煌昙壧岢隽瞬煌男薷囊蟆８吣昙壭W(xué)語文課本中，有近一半的作文題目明確要求學(xué)生作文寫成后要進(jìn)行認(rèn)真修改?？梢?，放手學(xué)生修改自己的作文，提高其修改能力，符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。
葉圣陶老先生曾說：“教師改文，業(yè)至辛勤，茍學(xué)生弗曉其故，即功夫同于虛擲?！庇终f“假如著重在培養(yǎng)學(xué)生自己修改的能力，教師只給些引導(dǎo)和指點(diǎn)，該怎么改讓學(xué)生自己去考慮去決定，學(xué)生不就處于主動地位了嗎？”。蘇霍姆林斯基《給教師的建議》中也提出“體驗(yàn)到一種自己親身參與和掌握知識的情感，是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件?！痹诹?xí)作過程中，學(xué)生不應(yīng)只是一個被評的客體，更應(yīng)是評價的積極參與者。只有參與了作文的評析，親身去體驗(yàn)、感受，才能激起強(qiáng)烈的作文興趣與欲望?！笆┙讨ΓF在引導(dǎo)，重在轉(zhuǎn)化，妙在開竅”。讓學(xué)生借助于批改，在同學(xué)的文章里“尋寶”，“擇其善者而從之，其不善者而改之”。學(xué)生才能真正品味出學(xué)習(xí)的樂趣，才能不斷提高寫作水平。
因此，改革教師單向的批改模式，放手讓學(xué)生自己改文，是使學(xué)生從有興趣評改他人文章進(jìn)入到自我修正提高的有效手段。這符合教育理論。
未來社會要求人要成為一個全面發(fā)展的高素質(zhì)的人,要學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會做事,學(xué)會交往,學(xué)會生存。在智力相當(dāng)?shù)那闆r下，非智力因素發(fā)展較好的學(xué)生往往更能有所作為。而作文互批互改不但能有效提高學(xué)生的寫作能力，對培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素也具有積極意義。
1、轉(zhuǎn)換角色，培養(yǎng)內(nèi)在的寫作興趣。
組織學(xué)生互批作文，讓學(xué)生與教師的角色發(fā)生互換，學(xué)生在心理上就能產(chǎn)生一種新的興奮，青少年的好奇心使得學(xué)生在相互批改的過程中，會比較關(guān)心別人的文章，被批改者更會格外地關(guān)注評語，并籍此提升了寫作興趣。
2、增加壓力，激發(fā)學(xué)生的成就動機(jī)。
老師批改作文，評語的好差，對學(xué)生沒有太大壓力。而在互相批改時，其心理就會發(fā)生變化。青少年具有很強(qiáng)的自我意識，在同齡人中間，尤其不愿露丑。互批互改勢必促使他們盡力把作文寫得更好些。
3、創(chuàng)設(shè)情境，營造濃厚的班級文化氛圍。
學(xué)生對教師評語的反應(yīng)，大多是順從。這種心理狀態(tài)，不利于能力的提高和心智的開發(fā)。而學(xué)生互批作文，營造了教學(xué)民主化，使其形成不斷生成新想法、新思想的心理機(jī)制。這種長期合作的方式無疑將促進(jìn)班級文化的發(fā)展，形成一種既追求真理又尋找共識的生動而團(tuán)結(jié)的文化氛圍。
4、體驗(yàn)甘苦，承擔(dān)他人與自己共同成長的責(zé)任。
作文互改能夠使學(xué)生意識和體會到，自己在別人的評價下，以及別人在自己的評價之下，在寫作方面獲得的`進(jìn)步。這是一種共同成長的歷程，體現(xiàn)了學(xué)校教育情境中學(xué)生成長的本質(zhì)特征.
5、復(fù)歸本位，培養(yǎng)學(xué)生自改作文的好習(xí)慣。
文章該怎樣立意，布局，煉句，這種能力只有學(xué)生自己在反復(fù)修改中才能提高。學(xué)生們互改作文，是一種本職的復(fù)歸，真正把學(xué)生推上了主體的地位，變老師的事為自己的事。培養(yǎng)這種觀念和習(xí)慣，是真正的為“不需要教而教”，是培養(yǎng)人才潛能的“終生教育”。
6、促進(jìn)交流，培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作的集體感。
未來社會的建設(shè)者，更需要有善于與人共事的心理素質(zhì)。學(xué)生互相批改作文，可以逐步形成交際習(xí)慣和與人協(xié)作的性格，個人的集體感會不斷增強(qiáng)。這種在自我教育中得到的培養(yǎng)，其意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過作文批改本身，有利于提高學(xué)生的全面素質(zhì)。
夸美紐斯在《大教育論》中說：“尋找一種方法，讓教師盡量地少教，而使學(xué)生盡量地多學(xué)?！弊魑幕ヅジ膶菇處熆邕^大“包攬”式的精批細(xì)改這道坎，解放自己，有更多的精力緊盯作文中的學(xué)生。
鑒于此，我們可以理直氣壯地說：作文互批互改，不只是形式的改革，更是觀念的轉(zhuǎn)變。組織學(xué)生進(jìn)行作文互批，是富有改革意義的實(shí)踐活動，是在具體教學(xué)環(huán)節(jié)中實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量的有效措施。
聯(lián)片教研活動領(lǐng)導(dǎo)講話篇九
各位領(lǐng)導(dǎo)：大家好!
首先感謝市教研室給我們提供了寶貴的學(xué)習(xí)交流機(jī)會。在示范市創(chuàng)建緊鑼密鼓的當(dāng)下，召開本次會議，不僅是創(chuàng)建工作根本目的的體現(xiàn)，更能使我們快速彌補(bǔ)自己的不足，順利完成創(chuàng)建工作，進(jìn)一步提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。
下面我就根據(jù)上級要求，簡要匯報一下我校本學(xué)期的工作。
一、對上學(xué)期市教研室所提建議的整改。
(一)建議回顧。
在上學(xué)期的視導(dǎo)檢查中，市教研室給我們提出了以下建議：
1.進(jìn)一步開足，開好校本、地方、綜合(研究性學(xué)習(xí))課程。
2.進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)案研究，提高備課質(zhì)量。
3.進(jìn)一步規(guī)范各級課題的運(yùn)作過程，提高研究實(shí)效。
(二)整改措施。
開學(xué)初，我們多次召開相關(guān)處室及教學(xué)人員會議，認(rèn)真學(xué)習(xí)市教研室下發(fā)的關(guān)于地方、校本課程和綜合實(shí)踐活動的4、5、6號文件，根據(jù)文件精神重新審視以往工作，嚴(yán)格按照文件要求開設(shè)了課程。
(1)地方課程：七年級開設(shè)《安全教育》、《自然環(huán)?！?、《環(huán)境教育》、《心理教育》等，八年級開設(shè)《傳統(tǒng)文化》《安全教育》《民防》等，九年級開設(shè)《安全教育》、《人生規(guī)劃》等。
(2)校本課程：在充分調(diào)查的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生需要，七、八年級開發(fā)開設(shè)了《圍棋》、《乒乓球》、《閃光的烏金》等，九年級開發(fā)開設(shè)了《網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與網(wǎng)頁編輯》。課程有關(guān)材料已上報市教研室。
(3)綜合實(shí)踐：以各年級學(xué)科備課組為單位，確定了學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，制定了活動方案，一式兩份，一份教師自留，一份上交教科室存檔。本學(xué)期我們組織學(xué)生開展了烹飪勞動技術(shù)活動----西紅柿炒雞蛋。
以上課程的開設(shè)，都嚴(yán)密制定了課程實(shí)施方案，目前均在正常進(jìn)行。我們將嚴(yán)格按照4、5、6號文件要求，做好全過程的督導(dǎo)、監(jiān)控及考核評價工作，確保課程的質(zhì)量和效益。
學(xué)期初，針對統(tǒng)編教學(xué)案的使用問題，我們多次召開教導(dǎo)處、教科室及教研組長會議，確定了以下工作思路：
(3)每月至少檢查一次，要求任課教師把個人使用的教學(xué)案發(fā)送至教研組長郵箱，由教研組長初步檢查，學(xué)校教導(dǎo)處進(jìn)行抽查，對查出的問題及時反饋，并計(jì)入教師業(yè)績考核。
3、規(guī)范課題研究管理，做好課題組成員的科研培訓(xùn)，使每位成員都熟悉并掌握課題研究的流程和方法，扎實(shí)做好過程性研究，開好開題會，整理好各個階段的研究性成果，寫好研究報告和結(jié)題報告，提高課題研究的實(shí)效。
本學(xué)期，利用教研活動時間，我們召開了各課題組會議，對各課題組的研究進(jìn)展情況進(jìn)行調(diào)查摸底，組織全體成員認(rèn)真學(xué)習(xí)、反思，查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步規(guī)范研究工作，根據(jù)結(jié)題時間排出具體的時間表，明確各個成員的任務(wù)和要求，由教科室全程指導(dǎo)、督促，力爭各課題組順利結(jié)題并取得顯著成果。
二、本學(xué)期的創(chuàng)新工作。
市教研室宿主任曾說過“創(chuàng)新就是抓住一點(diǎn)，堅(jiān)持不懈、做深做細(xì)、做出成效”。基于此，我校始終堅(jiān)持以下幾項(xiàng)工作，不斷深化提升，力求人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特。
魅力讀書。
“腹有詩書氣自華”，我校始終堅(jiān)持以書為魂，努力構(gòu)建書香校園，在師生中積極開展魅力讀書活動。每年購置大量新書，每間教室設(shè)置圖書角，每學(xué)期組織一次讀書交流活動，每學(xué)年評選一次讀書狀元和書香家庭。如今，讀書已成為師生的良好習(xí)慣，“我讀書，我收獲，我快樂”之風(fēng)蔚然形成，書香浸滿了我們的校園!上學(xué)期，我校的《讓書籍成為學(xué)生成長的階梯》在全市得到推廣，本學(xué)期我校又購進(jìn)1萬多冊圖書，為魅力讀書活動的開展提供了更強(qiáng)有力的保障。
強(qiáng)力推行“先學(xué)后教、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”教學(xué)模式。
我們緊緊依托課堂教學(xué)主陣地，認(rèn)真落實(shí)泰安市“先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”先進(jìn)教學(xué)理念，扎實(shí)開展“同課異構(gòu)”“三課兩評一反思”“專題研討課”等形式多樣的課例研究活動，促進(jìn)了課堂教學(xué)效率的進(jìn)一步提高和教師教學(xué)風(fēng)格的逐步成熟。本學(xué)期我們繼續(xù)強(qiáng)力推行“先學(xué)后教”課堂教學(xué)模式，在每個學(xué)科中選取了1一2名骨干教師組成學(xué)校名師團(tuán)隊(duì)，研究課堂模式，基本形成符合各自學(xué)科特點(diǎn)的基本操作規(guī)范，在此基礎(chǔ)上鼓勵創(chuàng)新;學(xué)校還進(jìn)一步探索監(jiān)控“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的方法，保證基本達(dá)標(biāo)，增加課堂實(shí)效性。
作文小狀元。
長期以來，我們十分重視學(xué)生的寫作訓(xùn)練與指導(dǎo)，進(jìn)行了考場優(yōu)秀作文的選編工作。小狀元的刊印，即是我們學(xué)校作文改革訓(xùn)練成果的充分展示。
這項(xiàng)工作從08-09學(xué)年第一學(xué)期開始，目前已編輯十期，采用小報形式。師生人手一份，以便隨時閱讀。同時我們利用宣傳牌板向社區(qū)展覽，學(xué)校網(wǎng)站上也開辟專欄，把所有入選的文章發(fā)送上去，供學(xué)生網(wǎng)上瀏覽學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，這項(xiàng)工作取得了很好的反響，入選的同學(xué)信心更足了，沒入選的學(xué)生也眼露羨慕，躍躍欲試，極大激發(fā)了學(xué)生的寫作熱情。
教師業(yè)務(wù)水平考試。
“要給學(xué)生一滴水，教師要做源頭活水”“打鐵還需自身硬”每年秋季開學(xué)后，我們每年都利用當(dāng)年中考試題組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)水平測試，推動教師準(zhǔn)確把握中考命題方向，提升自身業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，確保了我校教學(xué)質(zhì)量尤其是畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。本學(xué)期我們又組織了教師教育理論考試，進(jìn)一步促進(jìn)了教師專業(yè)成長。
“教育論壇”展風(fēng)采。
我們于20xx年12月成功舉辦了首屆教育論壇活動。活動主題為“深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，全面提高教學(xué)質(zhì)量”。廣大教師認(rèn)真撰寫教學(xué)反思，積極參與組內(nèi)評比，遴選出優(yōu)秀作品在全校教職工大會上交流。此項(xiàng)活動是我校教育教學(xué)上的一大創(chuàng)舉，它促使教師由勤奮型向科研型、反思型轉(zhuǎn)化，對提高教師自身素質(zhì)、增強(qiáng)合作意識產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。
三、初中“教學(xué)技能比武”活動開展情況。
關(guān)于教學(xué)比武活動，我們主要做了以下工作。
1、根據(jù)市教研室文件要求制定了學(xué)校實(shí)施方案，并及時上報;。
2、召開全體教師會議，全文學(xué)習(xí)文件，進(jìn)行宣傳發(fā)動;。
3、按照礦區(qū)教辦要求，組織教師報名參與礦區(qū)教學(xué)比武活動;。
5、由教科室牽頭，對參與比武教師進(jìn)行校內(nèi)培訓(xùn)，按照參與主題分類組合，采取集中培訓(xùn)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，充分利用校內(nèi)資源，全面充實(shí)參與教師所比武主題的相關(guān)知識，提高他們適應(yīng)比武的操作技能，力爭讓更多的教師沖出礦區(qū)，在全市的教學(xué)比武大舞臺上，取得突出成績，展示我校教師的風(fēng)采。
6、根據(jù)礦區(qū)教辦和市教研室統(tǒng)一安排，及時組織教師參與教學(xué)比武活動，學(xué)校將提供一切便利條件，全力支持教學(xué)比武活動。
四、初中畢業(yè)班管理做法與打算。
(一)、教學(xué)和復(fù)習(xí)方面。
1、教學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃和實(shí)施措施及成效。
3月上旬，我們召開了畢業(yè)班教師會及畢業(yè)班上游生鼓勁動員會。通過教師會了解了各學(xué)科教學(xué)進(jìn)度，并要求每位教師算好時間賬，統(tǒng)籌安排本學(xué)科新課教學(xué)及復(fù)習(xí)工作，制定好個人的教學(xué)及復(fù)習(xí)計(jì)劃，在此基礎(chǔ)上，又制定出了學(xué)校的復(fù)習(xí)計(jì)劃，從復(fù)習(xí)策略和復(fù)習(xí)步驟兩方面進(jìn)行了整體規(guī)劃，以期我校畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作能扎實(shí)穩(wěn)固地推進(jìn)和開展。通過鼓勁動員會的召開，進(jìn)一步幫助學(xué)生明確了奮斗目標(biāo)，激勵了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主動性和緊迫性，對促進(jìn)初三畢業(yè)班全體學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高畢業(yè)班學(xué)習(xí)質(zhì)量起到了極大地推進(jìn)作用。
2、后期復(fù)習(xí)計(jì)劃和工作安排。
關(guān)于這一點(diǎn)，在我們的復(fù)習(xí)計(jì)劃中已有所安排，也就是第三階段，綜合運(yùn)用專題復(fù)習(xí)(5月中旬至中考前)。
學(xué)以致用。在全面復(fù)習(xí)和專題復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們打算進(jìn)行二到三次的中考實(shí)戰(zhàn)演練，指導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的態(tài)度和辯證的方法，學(xué)會分析問題和解決問題的能力，學(xué)會知識的綜合運(yùn)用能力，使學(xué)生在知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀都得到發(fā)展，能有信心、有能力應(yīng)對中考，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
3、教學(xué)成熟有效的做法和亮點(diǎn)。
(1)舉辦學(xué)科研討觀摩課課。
本學(xué)期，我們開展了初三各學(xué)科的復(fù)習(xí)研討課活動，由畢業(yè)班學(xué)科教師主講，教研組全體教師聽課研討。通過這項(xiàng)活動，使教師牢固樹立了“先學(xué)后教、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”觀念，進(jìn)一步優(yōu)化了復(fù)習(xí)方法，提高了課堂效率。
(2)加大對政史地生學(xué)科的傾斜力度，每個學(xué)科在時間上給予充分保證。
(二)、畢業(yè)班管理方面。
前期管理措施和成效。
本學(xué)期開學(xué)初，我們就制定了畢業(yè)班管理工作計(jì)劃，確立了指導(dǎo)思想和目標(biāo)，采取的主要措施有:。
副組長：辛禮鎮(zhèn)。
成員：劉遠(yuǎn)勇高西杰趙廣新王劍。
包班人員：九年級一班：高西杰。
九年級二班：辛禮鎮(zhèn)。
九年級三班：劉遠(yuǎn)勇。
包班管理人員與所包班級實(shí)行目標(biāo)責(zé)任管理，要為所包班級的一切工作負(fù)責(zé)，指導(dǎo)、幫助、配合該班班主任和任課教師做好教學(xué)及學(xué)生管理工作，及時協(xié)調(diào)解決畢業(yè)班教學(xué)中遇到的各種問題。
2、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)和學(xué)生的思想工作，激發(fā)培養(yǎng)良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，發(fā)揮家校聯(lián)合的巨大力量，掀起畢業(yè)班的學(xué)習(xí)高潮。
上學(xué)期，我校隆重召開了由學(xué)生、家長、教師共同參加的畢業(yè)班誓師大會。會上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作了熱情洋溢的動員報告，學(xué)生、家長、教師代表分別作了表態(tài)發(fā)言，最后全體學(xué)生面對家長和老師集體宣誓，錚錚誓言，振奮人心。這次會議的召開，點(diǎn)燃了師生教與學(xué)的熱情，促進(jìn)了家校聯(lián)合、共同管理的教育局面的形成，為畢業(yè)班工作的順利開展奠定了良好的基礎(chǔ)。
3、加強(qiáng)常規(guī)管理，有序有效開展工作。
(1)增強(qiáng)質(zhì)量意識，強(qiáng)化教學(xué)管理。學(xué)校畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)小組成員經(jīng)常深入班級聽課，檢查畢業(yè)班教學(xué)情況，督促科任教師復(fù)習(xí)。同教師一起研究復(fù)習(xí)課的教法，深入分析教情和學(xué)情，尋找提高學(xué)生成績的可增長點(diǎn)，努力消除不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的各類因素，搞好畢業(yè)班的教學(xué)管理。
(2)做好體育考試的準(zhǔn)備工作。在自始自終上好體育課，保證學(xué)生身體健康的前提下，我們認(rèn)真組織好體育中考的訓(xùn)練工作。針對體育中考的實(shí)際，制定了具體的訓(xùn)練計(jì)劃，規(guī)劃了訓(xùn)練場地，配備好訓(xùn)練器材，安排專人負(fù)責(zé)，利用上午、下午的大課間，進(jìn)行跑步、仰臥起坐、立定跳遠(yuǎn)、坐位體前屈等項(xiàng)目的專項(xiàng)訓(xùn)練。
(3)積極組織教師參加市里組織舉辦的中考備考研討活動，并要求每位教師嚴(yán)格按照市教研室的要求，整理與會材料，做好研討會的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作;在會議上，要積極發(fā)言，認(rèn)真學(xué)習(xí)，提出自己復(fù)習(xí)過程中的問題與困惑，做好會議記錄;并根據(jù)會議精神重新修訂自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
后期管理的打算和措施。
1、組織好九年級中考報名工作。
2、五月，要做好體育考試、信息技術(shù)和實(shí)驗(yàn)考試的準(zhǔn)備和訓(xùn)練工作;。
4、緊密關(guān)注學(xué)生動態(tài)，對畢業(yè)生進(jìn)行心理健康教育，消除學(xué)生備考過程中出現(xiàn)的急躁和焦慮等不健康心理，緩解學(xué)習(xí)焦慮，調(diào)節(jié)心理情緒，讓他們在緊張活潑的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活，快快樂樂備考。
5.中考之前利用模擬考試組織幾次學(xué)生填涂答題卡的訓(xùn)練，以確保學(xué)生中考時不因答題卡填涂而失分。
聯(lián)片教研活動領(lǐng)導(dǎo)講話篇十
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好，歡迎大家不辭辛勞來我校參加本次教研活動，我謹(jǐn)代表學(xué)校向各位做一個關(guān)于我校培智學(xué)生生活化教學(xué)的介紹。
一、校情簡介(首先我簡單介紹一下學(xué)校的情況)。
(一)具有獨(dú)特的辦學(xué)理念、辦學(xué)思想、育人理念。
一是我校立足于特殊學(xué)生，堅(jiān)持“以人為本、育殘成才”的辦學(xué)理念，并將辦學(xué)理念滲透到管理的各個領(lǐng)域、各個環(huán)節(jié)，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展價值，激發(fā)起學(xué)生行為的涌動，促進(jìn)學(xué)生有個性的發(fā)展?！耙磺袨榱藢W(xué)生”是“以人為本”的思想在學(xué)校辦學(xué)理念中的具體體現(xiàn)，它強(qiáng)調(diào)將尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、發(fā)展學(xué)生個性的根本利益作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，要求牢固確立學(xué)生在學(xué)校發(fā)展中的主體地位，始終堅(jiān)持不歧視學(xué)生、尊重個性，承認(rèn)差異，因材施教，讓每一個孩子都能學(xué)到一些生活、生存的本領(lǐng)，縮短他們與健全人的差距，適應(yīng)社會，回歸主流。
二是加強(qiáng)教師育人觀念的轉(zhuǎn)變。國家課程改革的基本思想是：以學(xué)生發(fā)展為本，關(guān)心學(xué)生需要，以改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式為落腳點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要聯(lián)系生活，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要充分運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)潛力進(jìn)行建構(gòu)性學(xué)習(xí)。因此，新課標(biāo)要求課堂教學(xué)生活化。“生活化教學(xué)”是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)、感悟，滿足學(xué)生的審美生活和精神生活，其實(shí)質(zhì)是生成思維，要求教學(xué)過程從“知識中心”轉(zhuǎn)移到以“學(xué)生為中心”，不把教學(xué)過程作為“事實(shí)”來看待，而要作為價值來實(shí)現(xiàn)，它與傳統(tǒng)的教學(xué)相比，“生成性”是其認(rèn)識活動的基礎(chǔ)。我校認(rèn)真組織全體教師學(xué)習(xí)新課程理念，轉(zhuǎn)變教育思想，更新育人觀念，進(jìn)一步的確立了教師教育理念，我們倡導(dǎo)的是：讓生活走進(jìn)教育，讓教育改變每個孩子的生活。
(二)學(xué)生現(xiàn)狀。
我校現(xiàn)有7個教學(xué)班，學(xué)生88人，其中聾生22人，智障學(xué)生66人。近年來中、重度智障學(xué)生的比例逐漸上升，生源的變化改變了學(xué)校教育教學(xué)工作的方式，學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的重心也隨之發(fā)生轉(zhuǎn)移，培智學(xué)校課堂教學(xué)生活化、讓智障學(xué)生學(xué)會生存、適應(yīng)生活逐漸成為了培智教育面臨的新的課題。
智障兒童的智力低下，具有學(xué)習(xí)速度慢，效果差，注意力集中困難，缺乏計(jì)劃性和學(xué)習(xí)興趣、綜合與應(yīng)用能力薄弱等學(xué)習(xí)特征。這些特征告訴我們，如果教給智障兒童一些分散的、聯(lián)系不太緊密的、需要分析與綜合能力的學(xué)科知識，他們一定會存在著這樣或那樣的障礙，例如對事物的理解只是停留在表面狀態(tài)，難以獲得完整的圖像。智障兒童學(xué)習(xí)的遷移能力差，學(xué)習(xí)動機(jī)水平低，容易造成學(xué)習(xí)興趣減弱。因此，對智障兒童采取普通教育的教學(xué)內(nèi)容和方法是行不通的，需要尋求有效的適合他們學(xué)習(xí)與易于掌握的課程設(shè)置內(nèi)容和方法。把智障教育的課程內(nèi)容生活化及課堂教學(xué)生活化，是大家要共同努力的目標(biāo)。
二、“生活化”課堂教學(xué)初探。
(一)措施。
1、精心安排課程。
為了解決“學(xué)生難教、知識難懂”的難題，我校針對不同類別的殘障學(xué)生相繼開設(shè)了“十字繡”、“烹飪”、“蛋糕制作”、“模擬家庭”、“模擬超市”課程。我校以學(xué)生生活技能培養(yǎng)為切入點(diǎn)打造特色，為學(xué)生營造了一個溫馨舒適的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，為促進(jìn)殘疾人全面發(fā)展、幫助這群特殊的孩子更好地融入社會奠定基礎(chǔ)，20xx年成功創(chuàng)建為銅梁區(qū)“生活技能特色學(xué)?！薄?BR> 為了讓智障學(xué)生全面系統(tǒng)地提高生活技能、樂于探究、熱愛生活，促進(jìn)社會性發(fā)展，學(xué)校成立了校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，編寫了《智障兒童生活技能培養(yǎng)策略校本課程》。包括：健康飲食、穿著、如廁、身體清潔、就寢等。在本課程中，要求教師由單純的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生活動的指導(dǎo)者、支持者和合作者;其主要的任務(wù)不是講解教科書，而是努力運(yùn)用學(xué)校各功能室的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動和組織形式，結(jié)合實(shí)際地培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，保護(hù)和增強(qiáng)學(xué)生的好奇心，引發(fā)其探索的欲望，讓他們能夠生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)，身心健康地成長。
2、以課堂為抓手，凸顯特色。
在教學(xué)中，我們以課堂為抓手，著眼于全體特殊學(xué)生生活技能的提升，以開放、體驗(yàn)、創(chuàng)造、發(fā)展為主線，構(gòu)建了以讓學(xué)生在模擬的生活情境中親身體驗(yàn)、學(xué)習(xí)為特征的教學(xué)策略與教學(xué)模式，具有較強(qiáng)的前瞻性和實(shí)踐意義，為特殊教育新課程的實(shí)施提供了可借鑒的良好范例。將課堂教學(xué)作為重點(diǎn)和突破口，學(xué)校專門建了模擬超市、家庭房間、烹飪間、蛋糕間等情景教室，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師教學(xué)提高了可以實(shí)體操作的硬件設(shè)備。實(shí)現(xiàn)了以真實(shí)的任務(wù)為學(xué)習(xí)內(nèi)容，將知識的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練、課內(nèi)訓(xùn)練與課外訓(xùn)練、模擬訓(xùn)練與真實(shí)訓(xùn)練結(jié)合起來的教學(xué)模式。在真實(shí)的教學(xué)環(huán)境和訓(xùn)練項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動下，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，將所學(xué)的知識和技能直接應(yīng)用于實(shí)踐，促進(jìn)了特殊兒童生活技能的提高。
3、功能室在培智生活化教學(xué)中的作用。
模擬家庭以生活語文、品德與生活、生活常規(guī)等課程為載體，讓培智學(xué)生掌握最基本的家庭生活的技能、禮儀等?！澳M家庭”功能室內(nèi)設(shè)有真實(shí)的(衣柜、梳妝臺、化妝鏡、床、被子、褥子等)家居生活必備品，在活動中教師充分運(yùn)用角色扮演、情境教學(xué)、合作探究等教學(xué)方法來培養(yǎng)培智學(xué)生的基本生活技能、家庭品德禮儀、居家安全意識等方面的能力。
模擬超市則是結(jié)合勞動與技能、生活常規(guī)、生活數(shù)學(xué)等課程，教學(xué)中教師充分運(yùn)用課程資源和功能室的設(shè)施設(shè)備。讓學(xué)生在情境教學(xué)中學(xué)會認(rèn)識超市內(nèi)的相關(guān)物品和超市購物的技能，養(yǎng)成良好的購物習(xí)慣、超市禮儀，具備超市購物的相關(guān)認(rèn)識。
另外，烹飪和蛋糕制作提高學(xué)生動手操作能力及審美能力，培養(yǎng)了學(xué)生良好的生活習(xí)慣。增強(qiáng)學(xué)生的主動精神和主體意識，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為他們的終身發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)校要把校園作為重要的快樂學(xué)習(xí)資源，并充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)功能。一方面要在烹飪和蛋糕制作教學(xué)中規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。另一方面，努力營造出一種濃郁的生活氛圍，使學(xué)生耳濡目染，起到隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲的學(xué)習(xí)效果。利用課前、課余定期播放相關(guān)佳肴、美麗蛋糕的相關(guān)視頻讓學(xué)生在不自覺中受到熏陶;充分利用宣傳欄、黑板報等宣傳陣地，展出學(xué)生的各類作品的照片;通過品嘗活動讓學(xué)生體驗(yàn)分享的樂趣。讓每一道菜、每一塊蛋糕都可以說話，讓每一個學(xué)生都獲得成功。
4、基于智障兒童“生活化”教育的課題研究。
我校一直比較重視對智障兒童進(jìn)行生活化教育，并取得了較為明顯的成效。我校20xx年承擔(dān)了市級重點(diǎn)規(guī)劃課題《智障兒童生活技能培養(yǎng)策研究》和重慶市子課題《智障兒童良好健康生活習(xí)慣研究》及并分別于20xx年2月順利結(jié)題和20xx年6月順利結(jié)題。通過課題研究，使得學(xué)校從教育教學(xué)研究的層面出發(fā)更深層次的對本校培智兒童進(jìn)行生活化課堂教學(xué)探究;促使老師們采用先進(jìn)的教育教學(xué)理念，利用先進(jìn)的教育教學(xué)手段對智障兒童進(jìn)行教學(xué);加深了學(xué)校與家庭的聯(lián)系，號召家長參與到學(xué)生生活化教學(xué)中來，教學(xué)成果讓家長滿意;使得我校參與研究的所有成員獲得成長，在研究中嘗試錯誤，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，最終總結(jié)出先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)。
(二)取得的成效。
1、提高了我校智障兒童的生活能力。
通過生活化教學(xué)，培智學(xué)生的生活能力有明顯的提高，表現(xiàn)在飲食、穿著、如廁、身體清潔的、就寢這五大方面的自理能力明顯提高。
2、更新了教師的教育觀念。
教育觀念是教師在教育改革與發(fā)展的實(shí)踐過程中逐漸形成的，教師的課程觀決定著教學(xué)觀，教學(xué)過程是教師和學(xué)生共同對教材解讀過程，是師生互動的過程，是彼此傾聽和分享各自的認(rèn)識成果的過程。生活化教學(xué)的開展要求教師不斷地提高自己的專業(yè)意識及教育智慧。在學(xué)校關(guān)于生活化教學(xué)的課題研究帶動下，教師們通過發(fā)現(xiàn)和解決培智兒童生活中的實(shí)際問題，認(rèn)識到培智學(xué)生生活化教學(xué)的必要性，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育思想，樹立教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的觀念，促進(jìn)學(xué)生在實(shí)踐中不斷習(xí)得相應(yīng)的生活技能。通過生活化教學(xué)研究，廣大教師圍繞“生活化課堂教學(xué)”積極撰寫論文，近幾年來，參與課題的教師公開發(fā)表了《淺談讓智障孩子正常就餐》、《淺談智障兒童個人衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)》、《淺談智障兒童良好的入廁習(xí)慣的培養(yǎng)》、《淺談智障兒童良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)》、《談智障兒童身體清潔能力的培養(yǎng)》、《養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣促智障兒童健康成長》、《智障兒童生活自理能力訓(xùn)練的個案研究》《智障兒童心理之我見》、《生活教育在智障教育中的重要地位》、《智障兒童生活技能教育》等論文。另一方面，通過生活化課堂教學(xué)，我校培養(yǎng)出一批骨干教師，特別是年輕教師通過課題研究得到鍛煉，教師的科研能力和業(yè)務(wù)水平明顯提升，教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、對今后工作的一些思考。
通過我校近年來對培智學(xué)生生活化教學(xué)的探索，再結(jié)合智障學(xué)生教學(xué)的相關(guān)報告、文獻(xiàn)資料，我們認(rèn)為今后要更好的對培智學(xué)生進(jìn)行生活化教學(xué)應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：
1、運(yùn)用好校本教材。
目前我校培智班選用的是重慶市出版社出版的重慶市培智學(xué)校教科書，教材內(nèi)容較以前的版本先進(jìn)、實(shí)用很多，更加切合培智學(xué)生的個性特點(diǎn)及智力水平。但是由于每個地方總會有所差異，因此，我校認(rèn)為根據(jù)實(shí)際編寫相應(yīng)的校本教材更加切合學(xué)生實(shí)際，更能滿足學(xué)生需要。讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中掌握更牢固的知識，讓每一位學(xué)生都能在及時達(dá)到并超越自己的“最近發(fā)展區(qū)”。
2、生活化教學(xué)離不開多重復(fù)、小步子訓(xùn)練原則。
智障學(xué)生的特點(diǎn)是學(xué)得慢忘得卻很快。所以我們在生活化課堂教學(xué)中仍要采用反復(fù)操作訓(xùn)練的方法，讓學(xué)生把不太熟練的動作變?yōu)槭炀毜丶寄埽岩呀?jīng)學(xué)到的能力運(yùn)用于生活。常常是一個內(nèi)容的操作如果不是很理想的，就進(jìn)行第二次的操作，一遍內(nèi)容操作后，再進(jìn)行第二輪的操作。循環(huán)反復(fù)操作是鞏固訓(xùn)練效果的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)的步子應(yīng)適合兒童的水平。開始時步子要小，使他們在成功的基礎(chǔ)上前進(jìn)，這樣使學(xué)生總有一種成功的愉快感，有利于智障兒童的學(xué)習(xí)。
3、課堂聯(lián)系生活。
我們應(yīng)時刻牢記教學(xué)來源于生活并服務(wù)于生活，所以提倡將課堂從教室拓展到廚房、宿舍以及培智學(xué)生的其他生活空間。這對低幼智障兒童可能有些困難，但我們可以嘗試在校園有組織有指導(dǎo)地在適宜低幼培智學(xué)生活動的場所進(jìn)行活動，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)空間。
在新的教育形勢下面我們也臨著新的困難和問題。主要表現(xiàn)在以下兩個方面：一是生源由單一趨于多元。現(xiàn)在，我校既有聾啞生，又有智障學(xué)生，而且智障生的人數(shù)越來越多。智障和聾啞是兩類不同的殘疾，這兩類殘疾兒童的心理又有完全不同的特點(diǎn)，這使我們面臨著新的困難和挑戰(zhàn)。二是認(rèn)識問題。對聾啞兒童的心理健康教育已成為教師的共識，但對于智障兒童的心理問題，教師往往歸結(jié)為智力問題，重視行為習(xí)慣的養(yǎng)成，重視生活能力的培養(yǎng)，而忽視學(xué)生潛能的開發(fā)和心理素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，如何有效地對智障兒童開展心理健康教育成為我校急需解決的課題。
我的發(fā)言到此結(jié)束，不當(dāng)之處敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、同行批評指正，謝謝。
聯(lián)片教研活動領(lǐng)導(dǎo)講話篇十一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、大家好!
蘇霍姆林斯基曾說：如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上研究這條路上來。我非常喜歡這句話，但是由于種種原因，多年來，雖然我校每學(xué)期都會開展教研活動，但卻沒能達(dá)到讓每一位教師都走上研究這條幸福的路上來。進(jìn)修學(xué)校教研室今年3月份下發(fā)的主題教研要求讓這件事成為可能。語文、數(shù)學(xué)、音樂、體育、美術(shù)、科學(xué)、品生品社、英語8個學(xué)科86人參與主題教研活動，這在我校還是第一次。
萬事開頭難，為了落實(shí)此項(xiàng)工作，我們主要做了以下幾方面的工作：
一、轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)教研意識。
觀念是行動的先導(dǎo)，要開展好主題教研工作，首先要改變觀。
念，提高認(rèn)識。有些教師認(rèn)為教研并不能反映教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問題，更談不上解決實(shí)際問題，更重要的是大多數(shù)教師認(rèn)為教研不僅會擠占大量的時間，還會分散自己的精力，直接影響教學(xué)成績?；诮處熯@種思想，我校多次召開村小校長會、全體教師會，強(qiáng)調(diào)此項(xiàng)工作的重要性，并通過每周的學(xué)習(xí)時間對教師進(jìn)行思想教育，教育全體教師要把自身成長作為一種需要，作為一種事業(yè)來追求，讓想當(dāng)一名好教師成為他們內(nèi)在的需要，激發(fā)其產(chǎn)生自主發(fā)展的動機(jī)，樹立終身學(xué)習(xí)的理念。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，讓理論指導(dǎo)實(shí)踐。
我校教師大多沒有經(jīng)過教科研的專門培訓(xùn)，教師整體教研素質(zhì)偏低，構(gòu)思與方案設(shè)計(jì)，具體操作等都感到難以下手，有些人害怕參與教研，這些因素直接影響主題教研工作的順利進(jìn)行，為了不影響主題教研的實(shí)施進(jìn)程，在制定各科主題研究方案的時候，教導(dǎo)處給每一個分題研究小組下發(fā)了怎樣制定研究方案的學(xué)習(xí)材料，以及規(guī)范的課題研究方案。讓參與研究的教師按自己的學(xué)科內(nèi)容一步步地借鑒。同時利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間組織教師觀看典型課例。在學(xué)校圖書資源短缺的情況下，積極引導(dǎo)教師上網(wǎng)查找相關(guān)資料，本學(xué)期，上網(wǎng)查找資料成為教師工作之余的重要內(nèi)容。
三、發(fā)揮骨干教師作用，促進(jìn)共同提高。
我校教師年齡偏大，參加主題教研的教師的86位教師有30人接近半百。在主題教研活動中，年輕的教師積極性相對較高，而年齡大的教師則不以為然，認(rèn)為自己沒幾年就要退休了，八十歲學(xué)吹鼓手是沒有必要的，所以沒有積極地參與和投入，因而影響了整個教研工作的氛圍。針對這種情況，我校采取了老中青搭配，骨干教師與普通教師參與一個分題研究的做法。使每人分題都能順利進(jìn)行。本學(xué)期的主題教研活動，參與講課的老師都是每個分題小組里的骨干教師，這些教師在主持本組的研究過程中，虛心學(xué)習(xí)，多方查找資料，在課堂教學(xué)中認(rèn)真實(shí)施研究方案，他們有先導(dǎo)意識，有創(chuàng)新意識。教研能力不斷增強(qiáng)。成為我校教研的中堅(jiān)力量。
四、讓上課、研討、反思成為我們共同提高的過程。
教師反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)三位一體的教研模式是我們所追求的教研模式。參與研究的每一個人都是一個磁場，積極的人散發(fā)著積極的能量，給周圍的人注入生命的活力。消極的人散發(fā)著消極的能量，拖住別人前進(jìn)的腳步。此次參與講課的教師，都不約而同地散發(fā)出積極的感染力。他們從備課、改教案，評課、反思的多次反復(fù)琢磨與嘗試中，不斷成長，同時也帶動同伴共同成長。
教研員是本學(xué)科的行家里手，教研員的點(diǎn)評是我們寶貴的財(cái)富。小型主題教研活動，教研員為我們留下了寶貴的意見，大型活動之前，各科教研員又為我們提供了可參考的研究步驟。這些意見和研究方法我們都組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，使之成為專業(yè)引領(lǐng)的重要信息。
通過參與主題教研活動，教師的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變了，通過參與主題教研活動，教師的觀念得到了根本的更新。靜下心來反思一下，要想使學(xué)校主題教研活動順利開展，唯一的辦法就是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。我們學(xué)校的教研管理與其它先進(jìn)學(xué)校比起來還有很多差距。在以后的工作中我們會認(rèn)真學(xué)習(xí)成功的教研經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我校的實(shí)際，創(chuàng)造性地進(jìn)行管理、實(shí)驗(yàn)，努力提高學(xué)校教研管理，提高課堂效率。
以上是我校開展主題教活動的一點(diǎn)做法和想法，不能算成果，只能說是一種起步，一種開端。主題教研活動的道路是漫長的，相信在以后的教研工作中，在進(jìn)修教研室的指導(dǎo)下，在兄弟學(xué)校的幫助下，我們會繼續(xù)帶領(lǐng)全體教師，認(rèn)真進(jìn)行教育教學(xué)科研，讓我們的教師在教研中提高，在提高中實(shí)踐，在實(shí)踐中成長，不斷做出成績。
聯(lián)片教研活動領(lǐng)導(dǎo)講話篇十二
為了強(qiáng)化以教研興校，整體提高教育教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)兄弟學(xué)校之間的交流與了解，強(qiáng)化不同學(xué)科教師間的教學(xué)交流，充分發(fā)揮我校骨干教師的積極示范作用，切實(shí)提升教師的教學(xué)水平和駕權(quán)課堂的能力，我學(xué)區(qū)根據(jù)《隴南市武都區(qū)教育局關(guān)于在全區(qū)初中開展聯(lián)片教研活動的安排意見》（武教辦發(fā)【20xx】28號）文件精神，在全學(xué)區(qū)深入扎實(shí)地開展了聯(lián)片教研活動，并取得了滿意的成績，達(dá)到了預(yù)期效果，受到了師生和社會的一致好評。現(xiàn)就本次工作活動總結(jié)如下:。
為了本次工作活動有效、有序全面扎實(shí)開展，我校作為本年度五庫、三倉、月照三個學(xué)校聯(lián)片教研的責(zé)任校，對本項(xiàng)工作高度重視，成立了以五庫九年制學(xué)校校長李風(fēng)華同志為組長、三倉九年制學(xué)校尹愛國、月照九年制學(xué)校談天明為副組長的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并對領(lǐng)導(dǎo)小組成員進(jìn)行了詳盡的分工，做到了各負(fù)其責(zé)，責(zé)任到人。在具體的工作過程中首先在五庫九年制學(xué)校召開了相關(guān)學(xué)校的聯(lián)片教研研討會，制定了本年度聯(lián)片教研方案，然后依據(jù)方案按照不同的階段分別在五庫、三倉、月照三所九年制學(xué)校進(jìn)行聽課評課活動，通過同課異構(gòu)、公開課、觀摩課等不同的形式加強(qiáng)了教師的交流兄弟學(xué)校的聯(lián)系，我校部分小學(xué)教師和月照、三倉九年制學(xué)校教師相互對調(diào)，讓他們積極主動參加聽課、評課等活動，既加深了了解又增強(qiáng)了互補(bǔ)性；另外我學(xué)校安排以趙軍祥、李海霞、韓婷、杜紅軍、楊勇等不同學(xué)科的骨干教師分別和月照學(xué)校的卯珍、趙紅新、杜思平馬元珍等老師對語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、生物等課采用了同課異構(gòu)的形式進(jìn)行了示范教學(xué)，每一節(jié)示范課都有不同學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)和各自學(xué)校的教師參與了聽課評課活動，參加聽課的教師詳細(xì)填寫聽課記錄單，舉行集體評課活動六次，分組評課十余次，所有教師通過教學(xué)設(shè)計(jì)交流、聽課、評課等活動形式切實(shí)提高了教師的教學(xué)水平；同時我們以這次教研活動為契機(jī)，對兄弟學(xué)校的管理方法、教學(xué)理念、校本教研、新課改實(shí)施、校園文化等各個方面進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí)，在加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)水平的同時也汲取了其他學(xué)校寶貴的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為進(jìn)一步提升我校的辦學(xué)水平積累了大量的信息和材料。聯(lián)片教研領(lǐng)導(dǎo)小組還對各校的作業(yè)及教案進(jìn)行了隨機(jī)抽查，全面檢查了各任課教師教學(xué)進(jìn)度情況并督促各科教師保質(zhì)保量完成自己的教學(xué)任務(wù)。為了確保教師全面參加并順利完成本次教研活動，聯(lián)片教研方案制定了嚴(yán)格管理制度，對所有參加聯(lián)片教研的老師進(jìn)行階段性考核，并將本次考核結(jié)果納入年終考核?；顒咏Y(jié)束后我們評出了先進(jìn)集體和先進(jìn)個人。
通過本學(xué)年的聯(lián)片教研活動的順利開展，給我們營造了一個良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，讓我們探索到一條適合本校的校本教研制度建設(shè)的有效途徑，極大地推動學(xué)校的各項(xiàng)工作積極健康向前發(fā)展。
（一）、通過聽課、評課、交流教學(xué)設(shè)計(jì)等活動，使教師零距離的接觸，既能激發(fā)了他們的教學(xué)積極性和主動性，又能讓他們看到自己的差距，從活動中吸收了新鮮血液，總結(jié)出了經(jīng)驗(yàn)，整體帶動了教師綜合素質(zhì)的提升，并且為我們以后搭建了一個良好的學(xué)習(xí)、交流和溝通的平臺。
（二）、加強(qiáng)了校與校、教師與教師間的合作與交流。這次教研活動起到了橋梁和紐帶作用，不僅加強(qiáng)了我校與兄弟學(xué)校的聯(lián)系增強(qiáng)了相互了解，實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)的對接；而且通過我中心學(xué)校和各教學(xué)點(diǎn)的資源共享，極大促進(jìn)了基層教師向?qū)I(yè)化發(fā)展，提高了教學(xué)點(diǎn)教育教學(xué)水平，為我學(xué)區(qū)今后教學(xué)整體水平再上一個新臺階點(diǎn)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。另外教師的合作與交流拉近彼此間距離，通過積極發(fā)言、充分討論，增強(qiáng)了凝聚力和親和力，為以后相互借鑒互相學(xué)習(xí)營造了良好的氛圍。
（三）、骨干教師起到了應(yīng)有的帶頭示范作用。每一位骨干教師在上自己的示范課之前都做了扎實(shí)的準(zhǔn)備工作，對自己的教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)真琢磨反復(fù)研究，備教法學(xué)法，備重點(diǎn)難點(diǎn)，使自己的課真正起到了示范作用，不僅提高了自己教學(xué)能力，還讓其他教師受益匪淺。
（四）、本次教研活動極大地激發(fā)了部分教師的緊迫感和責(zé)任感。以前個別教師對自己的工作缺少熱情，抱著應(yīng)付和得過且過的態(tài)度，沒有進(jìn)取性和上進(jìn)性，通過這次活動深入開展，他們走出了誤區(qū)，以飽滿的熱情和積極的態(tài)度再次全身心投入到自己的工作中。
（五）本次教研活動的成功開展激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，扭轉(zhuǎn)了學(xué)習(xí)風(fēng)氣，營造教師苦教、學(xué)生苦學(xué)的良好氛圍，帶動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，全面促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量整體提升，同時也推動了學(xué)校各項(xiàng)工作的良性發(fā)展。
通過聯(lián)片教研活動盡管提升了教師的業(yè)務(wù)水平，加強(qiáng)了校與校的交流和溝通的同時也讓我們深刻感受到農(nóng)村教育和城區(qū)教育的差距和不足。
盡管國家對貧困山區(qū)的農(nóng)村教育予以了大力的支持，但由于自然環(huán)境和其他因素，大部分教師很難再農(nóng)村學(xué)校安下心來為教育付出，教師的外流比較嚴(yán)重，導(dǎo)致教師力量嚴(yán)重缺乏，極大地影響了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。教師結(jié)構(gòu)也不夠合理。在崗的大部分教師都是通過民辦教師轉(zhuǎn)正的形式取得教師資格的，這部分教師由于知識結(jié)構(gòu)陳舊，教育理念不新，年齡老化，專業(yè)不對口等原因很難勝任新課改的教學(xué)任務(wù)，但仍然在學(xué)校承擔(dān)著主要教學(xué)任務(wù)。
經(jīng)過兩基國檢各校的功能室得到了健全，但農(nóng)村學(xué)校好多實(shí)驗(yàn)器材和藥品不齊全，缺少專業(yè)對口的老師，嚴(yán)重影響了實(shí)驗(yàn)和演示的課的正常進(jìn)行，未能更好地培養(yǎng)學(xué)生動手能力。教學(xué)設(shè)施不全。在具體的聽課評課過程中教師普遍反映就是缺少多媒體教室，很多課都需要以課件的形式通過多媒體來展示，但農(nóng)村學(xué)校教室?guī)缀鯖]有這種教學(xué)設(shè)備，這不僅影響到本節(jié)課的教學(xué)效果，更重要的沒有激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
為了鞏固教研活動成果，強(qiáng)化教學(xué)管理，繼續(xù)深入探索校本培訓(xùn)與教研有效途徑，使我校教育教學(xué)工作穩(wěn)步向前發(fā)展，并且在不久的將來使教育教學(xué)水平有一個質(zhì)的飛躍，學(xué)區(qū)決定教研聯(lián)?；顒咏Y(jié)合本校實(shí)際制度化、常規(guī)化，并寫入學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃，作為一項(xiàng)重要工作，常抓不懈，使該項(xiàng)活動在以后的教學(xué)中發(fā)揮積極重要作用，為我校全面發(fā)展再上一個新臺階奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
聯(lián)片教研活動領(lǐng)導(dǎo)講話篇十三
各位同仁：
教研組是學(xué)校開展教學(xué)研究活動的主陣地，語文教研組在分管領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，每周定期開展活動，力求做到每次活動有準(zhǔn)備，有成效。我們今后主要圍繞以下幾個方面來開展了活動。
1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念。通過不斷的學(xué)習(xí)、討論、交流，教研組全體成員提高了思想認(rèn)識，樹立了正確的價值觀，以良好的師德形象立足教育。一開學(xué)，我們每位老師認(rèn)真研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，了解了每個年級段的教學(xué)目標(biāo)和要求。為讓老師能更好的學(xué)習(xí)、實(shí)踐新課程理念，我們開展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論、新課程理念下的語文教學(xué)論文和案例評比，以多種方式來學(xué)習(xí)新課程，把握新課程。從而幫助教師轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。平時正常開展備課組活動，師徒結(jié)對活動，每位積極參與教研組、備課組的公開課、研討課，積極聽課、思考，努力做到跨學(xué)科聽課，通過上課、評課、聽課，努力提高了教學(xué)水平。
她的報告，我們語文老師都深有同感，那就是教材是載體，作為語文老師，要通過這個載體引領(lǐng)學(xué)生走向更廣闊的天地。語文老師應(yīng)該是用教材教，而不是教教材，以一篇帶多篇，讓學(xué)生擴(kuò)大篇章的積累，教師要培養(yǎng)孩子讀書的興趣，養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，教師要引領(lǐng)孩子開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動，讓學(xué)生有一副好口才，一手好字，一篇好文章。
由于我們的認(rèn)識有限，平常的教研活動我們更多的是就事論事，以課評課，這樣的活動對我們的提高幫助是有一些但不是很大，為了使教研組活動的質(zhì)量更進(jìn)一步提高，我們嘗試著“跳出語文看語文”，試著站在更高的層次重新來審視我們的語文教學(xué)，來不斷地超越自我。
1、針對現(xiàn)行語文教學(xué)中存在的一些問題進(jìn)行研討。一直以來，我們的語文教學(xué)費(fèi)時多，但收效甚微。對教材中的一些課文，語文老師花了很多時間來讀、講，但到最后，許多學(xué)生卻不會用規(guī)范的語言來表達(dá)自己的思想、感受。語文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定小學(xué)階段學(xué)生的閱讀量應(yīng)達(dá)到40萬字，那么，作為語文老師該如何引導(dǎo)學(xué)生閱讀，為學(xué)生拓展課外閱讀資源……，針對這些問題，我們進(jìn)行了反思、分析、探討，明確了今后努力的方向。
2．討論學(xué)習(xí)學(xué)生語文學(xué)習(xí)評價辦法并進(jìn)行實(shí)施。第一學(xué)期，我們一起學(xué)習(xí)了一整套的學(xué)生語文學(xué)習(xí)評價辦法。通過將零碎的語言文字列成表格式，使我們看到了現(xiàn)在語文考核評價的一些弊端，如一張語文試卷，從字、詞到句、段、篇，看似完整的，其實(shí)并不能真正代表學(xué)生的實(shí)際的語文能力。因此，如何來真正有效地評價學(xué)生的語文素養(yǎng)就值得我們思考。從實(shí)施的情況來看，學(xué)生語文學(xué)習(xí)評價辦法可以說比較全面、公正、客觀地來檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
一次次的討論，一次次的交流，使大家對當(dāng)前的語文教學(xué)有了更清晰的認(rèn)識，大家在各自的課堂教學(xué)中努力實(shí)踐，勇于嘗試，不斷反思，課堂教學(xué)水平有了不同程度的提高。
1、抓住契機(jī)，進(jìn)行有效的課堂教學(xué)研討。三年級王彩霞老師上了一堂語文課。這堂課取得了較大的成功，獲得了很好的反響。在一次又一次的修改中，在評課中，許多老師對教材是個例子有了更直觀的認(rèn)識，這堂課對我校的語文課堂教學(xué)有一定的指導(dǎo)意義。
2、上好校級掛牌課和備課組試驗(yàn)課（一課三議）。大家都能認(rèn)真對待，備課組里相互討論，相互學(xué)習(xí)，每位老師上出自己的最高水平。老師們都能認(rèn)真聽課。從上的一些公開課中，我們能感受到一些老師對課堂教學(xué)的思考、探索，更能感受到一些老師課堂教學(xué)的進(jìn)步、提高。通過這樣的活動，我校整體的課堂教學(xué)水平有了提高。
3、積極參加各種課堂教學(xué)活動。我們組織教師進(jìn)行了語文案例的`評析比賽，二位老師上了學(xué)校級骨干教師的考核課，二位老師認(rèn)真?zhèn)湔n，參加了“五優(yōu)”評比之一的課堂教學(xué)活動。
4、組織各種語文實(shí)踐活動。這學(xué)年，組織學(xué)生開展了寫字比賽，現(xiàn)場作文賽，成語接龍等，使學(xué)生明白：生活中處處皆語文，生活也是語文學(xué)習(xí)的課堂，即“課堂小天地，天地大課堂”
本學(xué)年，我們語文組以《創(chuàng)新性課堂教學(xué)的研究》為教研組的主課題，各備課組都確定了相應(yīng)的子課題。課題的研究貫穿于平常的教育教學(xué)中，大家能圍繞課題搜集資料，結(jié)合教學(xué)工作展開研究，做到定期交流，階段小結(jié)。許多老師有強(qiáng)烈的教科意識，能認(rèn)真寫好教后感、周記，積極投稿，積極參加各種論文、案例的評比活動。本學(xué)年，多位教師的文章在全國級、省級、市級等獲得一、二、三等獎。
1．語文老師在學(xué)科方面的文章還要增加數(shù)量，提高質(zhì)量，爭取取得更好的成績，有更多的文章發(fā)表。
2．引導(dǎo)更多的老師積極主動參與教科研究，形成一支學(xué)習(xí)型、科研型的教師科研隊(duì)伍。
我們相信，在總結(jié)本學(xué)年工作的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，下學(xué)年各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。
我就將我校的“集體備課、嘗試走班和集體評課”的一些探索及思考向各位老師做一個匯報,希望能得到大家的批評指正以及更好的建議。
1、提出：其一，新課程理念提倡合作，不僅是指學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，還應(yīng)是教師的教研方式。發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，發(fā)揮每個教師的特長，互相取長補(bǔ)短，群策群力，增強(qiáng)了教師之間的合作關(guān)系，使原來勢單力薄的教師個體走出封閉的圈子，每個教師的個人優(yōu)勢被整合為集體的智慧，會時時迸發(fā)出令人驚喜的創(chuàng)新思維和教學(xué)設(shè)計(jì)；其二，以往的備課，每個老師要備一本書的內(nèi)容，不但花費(fèi)的時間長，而且每個單元、每課內(nèi)容都備得不是很精致。費(fèi)時低效，甚至有些老師為了應(yīng)付檢查，就索性“抄教案”。因此，我校于兩年前正式提出自己的集體備課方案。
2、實(shí)施：
（1）原則：“集體備課、資源共享、個人加減、課后反思”（田校長提出）。
（2）措施：其一，備課時間、地點(diǎn)、人員制度化：我校以教研組為單位，每周固定時間在各辦公室集體備課；其二，備課內(nèi)容和主備人員制度化：教研組每人主備一至兩個單元，就這個單元的內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致、深入地備課。
聯(lián)片教研活動領(lǐng)導(dǎo)講話篇十四
教研活動是學(xué)校工作的一項(xiàng)重要工作,也是提升教師專業(yè)水平的重要途徑。下面是本站小編給大家整理的最新教研活動領(lǐng)導(dǎo)。
講話稿。
僅供參考。
尊敬的鄉(xiāng)中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，雷校長、各位老師下午好：
今天我們歡聚一堂，共同探討教學(xué)方法新路子，探究新知。在此，我謹(jǐn)代表品樂村全體師生對你們的到來表示熱烈的歡迎，本次活動在鄉(xiāng)中心學(xué)校的大力支持下，經(jīng)過兩村領(lǐng)導(dǎo)班子商議、策劃，得以順利進(jìn)行，本次教研活動以“抓常規(guī)，練實(shí)戰(zhàn)，求實(shí)效，老中青探討，提高教學(xué)效果”為主題，加強(qiáng)學(xué)科研究，集思廣益，提供相互學(xué)習(xí)、相互交流的平臺，轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)意識，強(qiáng)化課堂教學(xué)，抓好教學(xué)常規(guī)，養(yǎng)成課前準(zhǔn)備、課中實(shí)效、課后反思。從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平。觀摩了各位教師的授課，聆聽了兩位老教師對班級管理，上好某一學(xué)科的方法，使我受益匪淺，今天我們感悟了許多教學(xué)理念，促使我們在今后上好每一堂課，及對班級的科學(xué)管理，使學(xué)生養(yǎng)成勤奮刻苦、遵規(guī)守紀(jì)、團(tuán)結(jié)拼搏的好習(xí)慣。下面：我對本次教研活動提一點(diǎn)建議：我們教師應(yīng)該加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí);促進(jìn)交流，相互溝通，抽一點(diǎn)時間聽聽老教師及它校優(yōu)秀、骨干教師的課，他山之石可以攻玉，也許能提高自身的業(yè)務(wù)水平。
最后，希望我們兩村在今后課堂教學(xué)中加強(qiáng)研究,切實(shí)將課堂教學(xué)效果推上新的臺階，祝各位老師身體健康、工作順利、萬事如意!
今天的活動到此結(jié)束，謝謝大家!
各位老師，下午好!接到組長布置的任務(wù)，叫我準(zhǔn)備關(guān)于六認(rèn)真的現(xiàn)場操作會，其實(shí)我也不知道怎樣準(zhǔn)備。今天就講講我在六認(rèn)真方面是怎么做的吧。
以五年級為例，首先是備課，在英語教學(xué)過程中，備課要做到三備——備學(xué)生、備教材和備方法。
1.備學(xué)生。
在備學(xué)生、備教材和備方法的所有工作中，都要考慮怎樣才有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，牢記課堂的主人是學(xué)生，力爭形成以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)。備學(xué)生，一般指了解學(xué)生的思想，外語水平，學(xué)習(xí)英語教材的困難，學(xué)習(xí)方法以及對“兩頭”學(xué)生的個別照顧。學(xué)期初，我通過平時觀察、課上提問、小測驗(yàn)以及談話等形式了解到我班學(xué)生英語水平不一，兩頭差距大。為此我從整體出發(fā)，照顧大部分學(xué)生，同時，注意個別照顧“兩頭”學(xué)生，對基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教學(xué)時把難度較高的問題留給他們。而對于差生，要找出差的原因，并注意分析學(xué)生的個人因素。因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)策略直接影響學(xué)習(xí)動機(jī)，關(guān)系到課堂教學(xué)的成敗。對此，可根據(jù)學(xué)生不同因素而分別對待。開學(xué)初，有位學(xué)生因英語發(fā)音不準(zhǔn)，在上課時對于一些口語練習(xí)總是不敢回答。課后，我與之談話，了解到她之前英語成績極差以致失去學(xué)英語的信心。對此我鼓勵她從基礎(chǔ)學(xué)起，培養(yǎng)學(xué)好英語的興趣，要求她每天抽出一定時間去模仿跟讀，從而糾正以前不良發(fā)音習(xí)慣。同時在課堂上，我也特意多點(diǎn)提問她，鼓勵她大膽開口練習(xí)。
2.備教材。
備教材，首先要了解教材，知道本冊教材的編排體系，弄清楚教材內(nèi)容的縱橫關(guān)系，明確每個單元的總體教學(xué)目標(biāo)和重、難點(diǎn)。然后細(xì)化到每節(jié)課，上課之前要知道本節(jié)課要解決哪些內(nèi)容，學(xué)生達(dá)到什么目標(biāo)，掌握哪些單詞和句型，哪些詞發(fā)音較困難，拼寫易混淆等。
3.備方法。
在備教材、備學(xué)生的基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)新舊知識的銜接點(diǎn)，安排教學(xué)步驟，讓學(xué)生從已知到未知，輕松愉快接受知識的傳授，進(jìn)行技能訓(xùn)練要選擇適當(dāng)途徑和方法突破難點(diǎn)。
在教學(xué)過程中可以適當(dāng)安排時間組織學(xué)唱英語歌或英語教學(xué)游戲。因?yàn)榻M織英語教學(xué)游戲或?qū)W唱英語歌曲可以增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和信心。因此可以選擇一些為練習(xí)某一音素、語法結(jié)構(gòu)的歌曲，使其在學(xué)唱英語歌曲的同時，自然而然地學(xué)習(xí)英語語調(diào)、連音、失去爆破等語音知識和技能。
接著來說說作業(yè)布置和批改?，F(xiàn)在的小學(xué)高年級英語作業(yè)套數(shù)多，量也大，如果都要等到整個單元新授結(jié)束再做練習(xí)的話會過于集中，教師來不及批改。我通常會在初步新授storytime后布置第一次抄寫，新授完storytime和grammartime可以做練習(xí)冊第一課時的作業(yè)、進(jìn)行第一次默寫，還可以完成本單元的。
作文。
因?yàn)槊繂卧淖魑闹饕鷖torytime里的內(nèi)容有聯(lián)系。接著上cartoontime和soundtime完成第二次抄寫及默寫。最后結(jié)束單元剩余內(nèi)容完成個性化作業(yè)及練習(xí)冊剩余課時作業(yè)。每天基本都有英語課所以以上作業(yè)基本是每天完成一到兩項(xiàng)但是每套作業(yè)必須全部收齊后再做下一次作業(yè)不然一些學(xué)習(xí)困難和作業(yè)拖拉的學(xué)生就會堆積作業(yè)。在批改的時候要嚴(yán)格、仔細(xì)細(xì)到一個標(biāo)點(diǎn)、一個大小寫中文的錯別字等以促使學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范書寫的習(xí)慣。對于作業(yè)好的同學(xué)結(jié)合班級的爭章手冊進(jìn)行獎勵。
下面說說我的反思。在課堂教學(xué)中，感覺自己的課堂用語還不夠規(guī)范，語法部分的教學(xué)還比較欠缺;作業(yè)中對于需要重默的同學(xué)沒有時間去抓，有個別同學(xué)的背誦落太多，不知在座的各位老師有什么好方法?以上是我在備課和作業(yè)布置批改方面的一些做法和感受，說得不當(dāng)?shù)牡胤秸埜魑慌u指正，謝謝!
各位老師：
聽了涂老師的課，使我受益匪淺，下面談?wù)勎业母惺堋Ｊ紫仍趯?dǎo)入環(huán)節(jié)，老師的設(shè)計(jì)很巧妙，讓學(xué)生很好的感受到由面到體的變化。也學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活中物體的形狀。
其次在本課中，教師積極倡導(dǎo)“自主探究”式學(xué)習(xí)?！疤骄俊笔切抡n改的一個主題詞，所謂探究，是對問題做出猜想、假設(shè)、預(yù)測、收集數(shù)據(jù)、證明的過程。這是一個活動過程也是學(xué)生的思維過程，對兒童的發(fā)展來說是最重要的。這一點(diǎn)在本堂課中比較突出：教師引導(dǎo)學(xué)生探究長方體的面、棱、頂點(diǎn)以及長、寬、高，的特點(diǎn)。并且效果好。
還有讓學(xué)生多實(shí)踐、多操作，在此基礎(chǔ)上去感悟知識，主動獲取知識，這也是本堂課的一大特點(diǎn)。小學(xué)生學(xué)習(xí)幾何形體知識屬于直觀幾何階段，課堂上涂老師注重引導(dǎo)學(xué)生動手操作實(shí)踐，讓學(xué)生在看一看、摸一摸、量一量等實(shí)際操作中，使自己的多種感官參與活動，豐富自己的感性認(rèn)識，掌握幾何形體的特征，不斷積累空間觀念。有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力引導(dǎo)多向思維，讓學(xué)生形成空間觀念培養(yǎng)學(xué)生展開多向思維，是學(xué)生能夠從不同角度解決問題的基礎(chǔ)。比如認(rèn)識長方體的長、寬、高時，教師從完整的長方體框架結(jié)構(gòu)下一根一根的去掉棱，讓學(xué)生去還原長方體這很好的鍛煉了學(xué)生的空間想象力。在教學(xué)過程中，教師始終培養(yǎng)學(xué)生按照一定目的，有順序、有重點(diǎn)地去觀察，在反復(fù)細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，展開豐富的空間想象，發(fā)展空間觀念。
涂老師教學(xué)方法得當(dāng)，問題具有啟發(fā)性，層層遞進(jìn)，感覺很舒服。課前準(zhǔn)備充分，
課件。
制作精細(xì)，提高了教學(xué)的有效性，值得我們學(xué)習(xí)。最后是我的一點(diǎn)不成熟的建議，在認(rèn)識長方體的長，寬、高時、為了讓學(xué)生能更直觀的理解吧12條棱分成4組，，可讓學(xué)生用小棒拼一個長方體的框架，在學(xué)生已知道長方體有3組相對的棱且長度相等后。老師可提出問題“如果制作一個長方體框架，需要量出幾條棱的長度?”學(xué)生通過觀察和思考，知道只需量出三條棱的長度然后用和乘4就可以了，這樣12條棱又在學(xué)生腦中分成了4組，促進(jìn)了學(xué)生空間觀念的形成。還可以讓學(xué)生根據(jù)圖形想象長、寬、高的長度分別發(fā)生變化后，會引起長方體的形狀怎樣改變，既使學(xué)生認(rèn)識到長、寬、高和長方體大小的關(guān)系。
這只是我的個人想法，不足之處敬請各位批評指正。謝謝!
聯(lián)片教研活動領(lǐng)導(dǎo)講話篇十五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、同志們：
大家上午好!
今天我們隆重集會，熱烈慶祝第xx個教師節(jié)。首先我代表學(xué)校向辛勤耕耘、愛崗敬業(yè)的廣大教師致以節(jié)日的祝賀!向蒞臨今天大會的鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝!
過去的一個學(xué)年，在**鎮(zhèn)黨委、政府和縣教育局的正確領(lǐng)下，在大家的共同努力下，我們科學(xué)謀劃、突出重點(diǎn)、狠抓落實(shí)，各項(xiàng)工作均實(shí)現(xiàn)新突破。
(一)加大教育投入，不斷改善辦學(xué)條件。
1、加強(qiáng)后勤保障，確保教育教學(xué)的正常進(jìn)行。20xx年下期至20xx年上期，投入資金近6萬元，裝修了中心小學(xué)教師及行政辦公室、添置了辦公及會議桌凳，為啟航樓、匯智樓教室、功能室、辦公室安裝了電燈、電風(fēng)扇，為師生創(chuàng)造了良好的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境。
2、周家、文溪列入20xx年省市級合格學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目，爭取上級資金20余萬元，利用暑假期間對這兩所學(xué)校的教室及外墻進(jìn)行了美化亮化、加高加固圍墻，校園美化、綠化、硬化，新建了升旗臺。
3、投入資金3萬余，新建了田頭學(xué)校學(xué)生廁所，結(jié)束學(xué)校沒有廁所的歷史。
(二)齊抓共管，合力創(chuàng)建安全校園。
一是強(qiáng)化安全意識，緊抓安全工作不放松。每月進(jìn)行了安全隱患排查，發(fā)現(xiàn)問題及時落實(shí)整改。購買了二十多個滅火器，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)樓、綜合樓、寢室的每層樓及重要部位都配備了滅火器。中心小學(xué)安裝了一鍵式報警器，購買了警棍、鋼釵及警服，嚴(yán)格了門衛(wèi)制度。
二是舉行了防溺水教育及防震減災(zāi)應(yīng)急疏散演練。學(xué)校進(jìn)一步完善了各項(xiàng)安全制度和應(yīng)急預(yù)案，加大了安全宣傳力度，認(rèn)真落實(shí)了安全進(jìn)課堂，學(xué)生的安全意識得到了很大的提高。一年來，校園、師生平安。
(三)大力開展教研教改，教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高。
1、各教研組大多能按照學(xué)校的要求，認(rèn)真開展教研教改活動。
2、課題研究順利結(jié)題。我?！笆濉币?guī)劃市級立項(xiàng)課題《農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作的有效性研究》于今年3月，順利通過市教科院的結(jié)題。
3、教學(xué)質(zhì)量有所提高。在上期的期末質(zhì)量檢測中各抽考科目位居全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校前列。小學(xué)畢業(yè)班學(xué)生升入臨武三中6人，臨武六中7人，體育特長生6人(含足球特招生5人)。
(四)以開展校園足球?yàn)槠鯔C(jī)，素質(zhì)教育取得成效。
1、開展豐富多彩的活動。6月1日，學(xué)校舉辦了慶“六一”游藝活動。5月份，組織參加了全縣第十三屆中小學(xué)生(幼兒)藝術(shù)節(jié)，校園課本劇《成長變奏曲》榮獲一等獎，書法、繪畫分別獲得一、二等獎。
2、20xx年7月，學(xué)校田徑隊(duì)在臨武縣中小學(xué)生田徑運(yùn)動會上獲得小學(xué)甲組團(tuán)體總分第二名的優(yōu)異成績。
3、校園足球結(jié)碩果。20xx年上期，學(xué)校以創(chuàng)建校園足球特色校為契機(jī)，開展了一系列的足球活動，取得了優(yōu)異成績。6月2日，成功舉辦了臨武縣創(chuàng)建全國校園足球試點(diǎn)縣推進(jìn)現(xiàn)場會，學(xué)校被評為“臨武縣首批校園足球特色學(xué)校”，受到縣政府的表彰和獎勵。7月29日至8月6日，在郴州市第21屆學(xué)生運(yùn)動會上，我校女子足球隊(duì)一路高歌猛進(jìn)，榮獲小學(xué)女足冠軍，為臨武縣爭得了榮譽(yù)，臨武縣電視臺進(jìn)行了專門報道。
在20xx年度工作中，我校各項(xiàng)工作突出，榮獲十余項(xiàng)縣、市級集體獎項(xiàng)，在年度教育教學(xué)目標(biāo)管理考核中，再次評為縣一等獎。這些成績的取得，離不開全校教職工的辛勤勞動和默默付出。成績來之不易，經(jīng)驗(yàn)彌足珍貴。
成績只能代表過去，存在的問題才是我們今后的關(guān)鍵和動力。就我校而言，過去一年，教育教學(xué)質(zhì)量還有待提高，少部分教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)還有待提高，工作責(zé)任心還有待增強(qiáng)。這些都是我們今后要正確面對的，努力改變的。盡管困難肯定不小，但我們有信心、有能力攻堅(jiān)克難，辦人民滿意的教育。
今年教師節(jié)的主題是“落實(shí)重要講話精神，聚焦鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)”。就今后我校教師隊(duì)伍建設(shè)而言，主要做好三個方面的工作：
第一，在教師隊(duì)伍中大力弘揚(yáng)為人師表、教書育人、敬業(yè)愛生的良好風(fēng)尚。第二，抓好教師的專業(yè)發(fā)展。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，完善、修訂教師培養(yǎng)計(jì)劃、學(xué)習(xí)制度，開展各類活動，完善落實(shí)監(jiān)督、檢查、評比、考核等機(jī)制，構(gòu)建教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系，全力提高教師思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。第三、堅(jiān)持以人為本的管理理念，全面關(guān)心教職員工的工作、生活、身心健康和發(fā)展，努力優(yōu)化工作環(huán)境，改善工作條件，使學(xué)校成為師生的精神家園和事業(yè)樂園。
老師們，社會發(fā)展對教育提出了更高更新的要求，本學(xué)年學(xué)校將圍繞“提高教育質(zhì)量”的中心，按照“規(guī)范學(xué)校管理，強(qiáng)化教師培養(yǎng)，實(shí)施高效課堂，創(chuàng)建特色學(xué)?！睘楣ぷ魉悸罚Πl(fā)揚(yáng)學(xué)校善抓、教師樂教、學(xué)生樂學(xué)的精神，努力達(dá)到學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量、教師的師德和業(yè)務(wù)水平、學(xué)校規(guī)范化管理效能的“三個提高”，從而推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作再上臺階，實(shí)現(xiàn)學(xué)校新的更大的發(fā)展。
面對新的學(xué)年，學(xué)校發(fā)展的新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)，我想對大家提幾點(diǎn)希望：
1.全體教師要勤學(xué)習(xí)、勤思考、勤工作，愛崗敬業(yè)，勇挑重?fù)?dān)，敢于負(fù)責(zé)，勇于爭先，圍繞教育教學(xué)質(zhì)量，服從大局講團(tuán)結(jié)，忠誠事業(yè)講奉獻(xiàn)，立足本職比貢獻(xiàn)。通過師德師風(fēng)建設(shè)為重點(diǎn)的教師隊(duì)伍建設(shè)，扎實(shí)落實(shí)培養(yǎng)和學(xué)習(xí)制度，形成肯吃苦、愛學(xué)生、愛學(xué)校的教師隊(duì)伍。要發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，以大面積提高學(xué)生成績?yōu)橥黄瓶?，全力?shí)施高效課堂，牢固樹立質(zhì)量意識，力促學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
2.全體教職員工要有“質(zhì)量即學(xué)校的生命”的憂患意識。要清醒地認(rèn)識到學(xué)校的發(fā)展，任重而道遠(yuǎn)。要繼續(xù)弘揚(yáng)“敬業(yè)、奉獻(xiàn)”精神，不斷增強(qiáng)教書育人、以身立教的社會責(zé)任感，盡心盡責(zé)地把工作做好，用自己的行動踐行學(xué)校辦學(xué)理念，“學(xué)為人師，行為世范”，管好學(xué)生，促進(jìn)學(xué)風(fēng)不斷好轉(zhuǎn)，進(jìn)而形成健康向上、文明高雅的優(yōu)良校風(fēng)，為學(xué)校的發(fā)展不懈努力。
各位老師，同志們，撫今追昔，心潮澎湃;展望明朝，信心百倍。我們要保持“心齊、氣順、勁足、實(shí)干”的精神狀態(tài)，同心同德，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)業(yè)精神，抓住機(jī)遇，開拓進(jìn)取，再創(chuàng)輝煌!
最后再次祝全體教師節(jié)日快樂!祝領(lǐng)導(dǎo)和同志們身體健康，工作順利，家庭幸福!
聯(lián)片教研活動領(lǐng)導(dǎo)講話篇十六
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好!
教研組既是我們和諧的團(tuán)隊(duì)，又是我們幸福的家。今天我能夠站在這里，跟大家一起分享工作的點(diǎn)滴，體會家庭的溫馨，感到非常高興。下面請?jiān)试S我?guī)ьI(lǐng)大家認(rèn)識一下我們這個出色的團(tuán)隊(duì)——文登二中初四英語組。首先隆重介紹我們年輕有為的楊曉明主任，楊主任才情飄逸、大方穩(wěn)重、深得民心。接下來是我們的老大姐于秀娟老師，于老師經(jīng)驗(yàn)豐富并且風(fēng)趣幽默，是我們工作中的軍師，更是我們生活中的大姐。善良耿直的畢信靜老師，她師德高尚，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，是我們課堂教學(xué)的楷模。下面推出的是美麗、大方的鞠翠華老師，她人美心更美，工作雷厲風(fēng)行?；顫娍蓯鄣耐跏琨惱蠋煟吞@隨和的大小伙周華剛老師再加上年輕自信的我即是我們的團(tuán)隊(duì)我們的一家。
我們教研組全體教師同心協(xié)力，奮發(fā)向上，初步形成了一個“扎實(shí)教研、優(yōu)化課堂、兩翼助飛、和諧共享”的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。在這個團(tuán)隊(duì)中，我們活力四射、激情飛揚(yáng)，我們正處在實(shí)現(xiàn)自身價值的重要階段，這就是我們的優(yōu)勢。在今后的工作中，我們一定會積極向上，有責(zé)任，勇挑重?fù)?dān);有擔(dān)當(dāng)，敢于承擔(dān)，以踏實(shí)的工作作風(fēng)迎接新的挑戰(zhàn)。新學(xué)期，我們一定會做到：
一、心有集體，加強(qiáng)凝聚力。
我們會時刻以自己是初四英語組的一員而自勉。我們熱愛這個集體，在任何的活動中，只要一想到集體，我們就會拋棄小我概念，而以大我概念來積極工作。水漲船高的道理誰都懂，只有這樣，我們的合作動力才會源源不斷。
我們會用欣賞的眼光來看待每一位成員，用別人的長處彌補(bǔ)自己的不足。這樣，我們的團(tuán)隊(duì)才會更加完美，更加璀璨。
當(dāng)哪個老師需要幫助時，我們會主動分擔(dān)，出謀劃策，然后分享成功的喜悅。有了困難大家?guī)停辛讼彩麓蠹覙?，心情好了，干勁自然足?BR> 二、教研無痕，處處顯溫馨。
許多專家提到了教育無痕的魅力，而我們更是體會到了教研無痕的樂趣。除了定期定時，在我們組內(nèi)，可以說教研無處不在，短短的課間、茶余飯后，我們往往一起討論課堂生成的問題，作業(yè)的處理問題，語音的把握問題，大家交流可行的做法，交流轉(zhuǎn)變學(xué)生的秘訣，為下一節(jié)課作最合理的調(diào)整。其實(shí)教研并不重在形式，而重在我們的教研是否真正解決了問題，能否為緊接著的課堂教學(xué)帶來實(shí)實(shí)在在的改變。
三、落實(shí)常規(guī)，低耗且高效。
取長補(bǔ)短，群策群力，可以增強(qiáng)教師之間的合作關(guān)系，使原來勢單力薄的教師個體走出封閉的圈子，每個教師的個人優(yōu)勢被整合為集體的智慧，會時時迸發(fā)出令人驚喜的創(chuàng)新思維和教學(xué)設(shè)計(jì)。
上好一節(jié)課，我們要分三步走：
第一：集體備課，共同商討重難點(diǎn)、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)準(zhǔn)備。
第二：適當(dāng)修改，根據(jù)個人教學(xué)風(fēng)格及本班學(xué)情，對集體備課教案進(jìn)行再創(chuàng)造，使之成為一份適合個人特色和本班教學(xué)的個性化的教案。
第三：課后經(jīng)驗(yàn)交流，分析得失，達(dá)到低耗高效的目的。
面對初四學(xué)習(xí)壓力大、課業(yè)負(fù)擔(dān)重這一現(xiàn)狀，我們要求：
1、教案要精、實(shí)、活，要源于教材，高于教材。
2、教學(xué)中要重視知識的重現(xiàn)和系統(tǒng)化。
3、作業(yè)量適中，做到有留必查，有收必改，有改必講，有講必精。
4、每單元一次單元測驗(yàn)，課堂小測每周至少兩到三次，寫作訓(xùn)練每單元一次。
總之，我們要勤鉆研，多反思，力爭打造高效團(tuán)隊(duì)。
在短短的不到一個月的教研歷程中，我們總是如家人般相處，在和諧的氛圍中教研，把教研變成心與心的交流，把教研變成解決問題的途徑，把教研看做自己又一次獲得進(jìn)步的機(jī)會。今天的成績源于昨天的積累，明天的成功則有賴于今天的努力，我們一定不負(fù)眾望，因?yàn)槲覀兪菆F(tuán)結(jié)友愛的一家人。在此我也代表我的家人，祝福我們在座的所有的兄弟姐妹們，祝你們永遠(yuǎn)快樂，幸福永遠(yuǎn)!
謝謝大家!
聯(lián)片教研活動領(lǐng)導(dǎo)講話篇十七
我是盤龍學(xué)校家長學(xué)校的校長郭正慶。今天來這里開家長會，聽了幾位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的講話，讓我受到了很好的教育和啟發(fā)，也讓我真正的感受到了老師們含辛茹苦教育孩子的艱辛。這里我代表在座的家長及全校學(xué)生對對所有的老師說一聲：你們辛苦了!謝謝你們!
剛剛伍校長的講話，讓我們感受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的精神，感受到教師的“精氣神”。其實(shí)，我的想法可能和大多數(shù)家長的想法是一致的，那就是：首先要讓孩子有一個安全優(yōu)美、和諧快樂、充滿文化氣息的環(huán)境，其次是有一個穩(wěn)步上升的教育教學(xué)成績，再次是讓孩子能夠快樂的學(xué)習(xí)和成長，讓孩子養(yǎng)成良好的品行，成為一個真正意義上的人。通過，今天我看到的學(xué)?，F(xiàn)狀讓我放心了。干凈整潔的食堂，整潔衛(wèi)生的宿舍，環(huán)境優(yōu)美的校園，可以說學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境得到了很大的改善。再加之，通過平時的觀察和了解，我也看到學(xué)校的老師非常盡職盡責(zé)。我們的孩子生病了，老師們親自帶到鄉(xiāng)衛(wèi)生院就診;學(xué)生的頭發(fā)臟了，老師們幫忙給洗;學(xué)生的衣服破了，老師們主動給縫補(bǔ)，這樣的情景太多太多。
可以說，這些事都應(yīng)該是我們家長做的呀!我為老師們深深的感動啊!借此機(jī)會，我感激各位老師對孩子無微不至的關(guān)愛。尤其是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師為了改善教學(xué)環(huán)境，積極聯(lián)系社會力量，為我們的學(xué)生爭取到了書籍、床單、被套等生活用品，我想這些家長們都知道吧，大家都是受益者。我提議：我們用最熱烈的掌聲，感謝我們孩子的老師!看到這些，我也為我們的孩子而感到高興，你們遇到了好老師。所以，學(xué)生要珍惜，就是要好好的學(xué)習(xí);家長要珍惜，就是要大力的支持。
俗話說：“十年樹木，百年樹人”。教育培養(yǎng)孩子，是一個系統(tǒng)而復(fù)雜的過程，單靠一方面力量，難以取得良好的教育效果，必須家庭、學(xué)校、社會等各方面力量通力合作。有很多家長認(rèn)為教育學(xué)生是學(xué)校和老師的事，這種認(rèn)識是片面的。給大家做個比較吧，就拿城里家長來說，我們在座的家長是幸運(yùn)的!那是因?yàn)槲覀冊谥軆?nèi)基本上不用操心我們的孩子，全部由老師負(fù)責(zé)。而城里的父母不但每天接送孩子，還要輔導(dǎo)作業(yè)，甚至專門需要一人來照顧小孩讀書!這就要求我們家長朋友們，周五要按時接送孩子，在周末要監(jiān)管好孩子，教育孩子注意安全。尤其是，我覺得周末學(xué)生安全的監(jiān)管就是我們家長的義不容辭的責(zé)任。所以作為家長，我們應(yīng)該多主動與學(xué)校溝通，多理解，多支持學(xué)校和老師的工作，了解孩子平時在學(xué)校的表現(xiàn)，我們一定做好學(xué)校的堅(jiān)強(qiáng)后盾，與學(xué)校一起努力，與老師一起共同作好孩子的教育工作。
我堅(jiān)信，在老師們的無私付出和各位家長的通力協(xié)作下，我們的學(xué)校會越來越好，我們的學(xué)校會越來越好，我們的孩子更加會越來越好!最后，讓我們共同祝愿我們的學(xué)生人人成才!祝愿我們的家庭個個幸福!祝愿所有的老師桃李滿天下!
謝謝大家，我的發(fā)言完畢!
聯(lián)片教研活動領(lǐng)導(dǎo)講話篇十八
各位老師下午好：
今天我們歡聚一堂，共同探討教學(xué)方法新路子，探究新知。在此，我謹(jǐn)代表品樂村全體師生對你們的到來表示熱烈的歡迎，本次活動在鄉(xiāng)中心學(xué)校的`大力支持下，經(jīng)過兩村領(lǐng)導(dǎo)班子商議、策劃，得以順利進(jìn)行，本次教研活動以“抓常規(guī)，練實(shí)戰(zhàn)，求實(shí)效，老中青探討，提高教學(xué)效果”為主題，加強(qiáng)學(xué)科研究，集思廣益，提供相互學(xué)習(xí)、相互交流的平臺，轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)意識，強(qiáng)化課堂教學(xué)，抓好教學(xué)常規(guī)，養(yǎng)成課前準(zhǔn)備、課中實(shí)效、課后反思。從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平。觀摩了各位教師的授課，聆聽了兩位老教師對班級管理，上好某一學(xué)科的方法，使我受益匪淺，今天我們感悟了許多教學(xué)理念，促使我們在今后上好每一堂課，及對班級的科學(xué)管理，使學(xué)生養(yǎng)成勤奮刻苦、遵規(guī)守紀(jì)、團(tuán)結(jié)拼搏的好習(xí)慣。下面：我對本次教研活動提一點(diǎn)建議：我們教師應(yīng)該加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí);促進(jìn)交流，相互溝通，抽一點(diǎn)時間聽聽老教師及它校優(yōu)秀、骨干教師的課，他山之石可以攻玉，也許能提高自身的業(yè)務(wù)水平。
最后，希望我們兩村在今后課堂教學(xué)中加強(qiáng)研究,切實(shí)將課堂教學(xué)效果推上新的臺階，祝各位老師身體健康、工作順利、萬事如意！
今天的活動到此結(jié)束，謝謝大家！
聯(lián)片教研活動領(lǐng)導(dǎo)講話篇十九
尊敬的各位老師、全體教職工：
新的學(xué)期開始了，我們又回到了校園，走上我們所熟悉的工作崗位，掀開新學(xué)期嶄新的一頁。
回顧我校的辦學(xué)歷史，凝聚了多少職校人的汗水和心血，學(xué)校自1982年創(chuàng)辦至今，已有26年了，期間學(xué)校相繼被評為寧波市文明學(xué)校、寧波市職業(yè)教育先進(jìn)單位、浙江省重點(diǎn)職校、全國重點(diǎn)職高等，還創(chuàng)辦了寧波服裝學(xué)校。xx年教育局把奉化師范并入我校，更名為奉化市職教中心。應(yīng)該說前幾任校長為學(xué)校的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，為職教中心作出了很大的貢獻(xiàn)，今天我代表全體職教中心的老師感謝前幾任校長，歷史將永遠(yuǎn)茗記你們的功勛!
學(xué)校的發(fā)展同樣凝聚著每一位老師和曾經(jīng)工作過的老師們的心血，因?yàn)橛兴麄兊男燎诟冻霾庞袑W(xué)校的今天，老師們?yōu)閷W(xué)校作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)，職教中心不會忘記他們。
面對新的崗位，我知道責(zé)任很重大，辦好職教中心不容易，好在前幾任的校長為我們打下了良好的基礎(chǔ)，老師們，辦好職教中心是我們?nèi)w師生共同的愿望和追求的目標(biāo)，也是市委、市政府、教育局對我們提出的要求，更是社會對我們的殷切期望。從目前形勢看，對職教發(fā)展非常有利。1、從國家層面看，國家已經(jīng)把加快發(fā)展中等職業(yè)教育作為整個教育事業(yè)改革與發(fā)展的重要戰(zhàn)略突破口。近年來，先后出現(xiàn)了一些對職教的撫助政策，包括中央財(cái)策撫助政策為，向一二年級學(xué)生發(fā)放助學(xué)金的政策、獎學(xué)金政策。2、從地方層面看，政府對職業(yè)教育的支持力度也在不斷的加大，奉化市委、市政府在財(cái)政狀況不好的情況下，能出資7000多萬元，為我們擴(kuò)建校舍，改善我們辦學(xué)條件，盡管面積不是很大，但這是市中心，在寧波市內(nèi)是獨(dú)一無二的。??我感到職業(yè)教育的春天已經(jīng)到來，職教的大發(fā)展正面臨著前所未有的機(jī)遇。辦學(xué)的條件好了，環(huán)境改善了，上級領(lǐng)導(dǎo)和全社會無疑會對我們提出更高的辦學(xué)要求。我們怎么辦?我們?nèi)绾蜗蛏鐣峤灰环轁M意的答卷?面對這些情況，我自知責(zé)任重大，我自知要做好這個工作，沒有加倍的努力是不行的。
目前新校舍還末完全建成、校內(nèi)基礎(chǔ)設(shè)施還相對較弱，再加上職業(yè)教育本身存在著“辦學(xué)面向市場、社會聯(lián)系廣泛、教師類型多樣、學(xué)生情況特殊和人才培養(yǎng)模式動態(tài)”等特點(diǎn)，需要我們在辦學(xué)過程中不斷開拓與創(chuàng)新。盡管我們?nèi)〉昧艘恍┑某煽儯y免存在一些問題，如：管理的規(guī)范性問題、教師素質(zhì)提升問題以及辦學(xué)特色創(chuàng)建問題等。社會對學(xué)校也有一些說法。要辨證的問題，傳統(tǒng)的好的做法不但要保持，而且要發(fā)揚(yáng)光大。有的問題需要我們在實(shí)踐中不斷的補(bǔ)充、完善、改進(jìn)。這也是時代發(fā)展的要求，沒有改革社會不可能發(fā)展，沒有小平同志改革開放的政策，中國不可能有今天的繁榮昌盛，要跟上時代發(fā)展的步伐，首先從思想上要與時俱進(jìn)，改革是永恒的主題，人類的進(jìn)步都在于創(chuàng)新與改革之中。
圍繞市委、市政府提出的“強(qiáng)化內(nèi)涵質(zhì)量，提升教育服務(wù)能力”這一主題，我們校長室經(jīng)深入調(diào)查，認(rèn)真的討論研究以后，提出了“和諧穩(wěn)定、改革發(fā)展”作為我們工作的主旋律，以“齊心協(xié)力、執(zhí)著追求、日新月進(jìn)”的學(xué)校精神、辦學(xué)理念，確立了“從數(shù)量到質(zhì)量、從規(guī)模到規(guī)范、從規(guī)范到精細(xì)”的發(fā)展思路，突出重點(diǎn)、分步實(shí)施、全面推進(jìn)，積極把學(xué)校辦成“高效、和諧、有特色”的高水平全國示范中等職業(yè)學(xué)校。具體從以下幾個方面為切入點(diǎn)開展工作：
一是抓“規(guī)范”。
規(guī)范是和諧學(xué)校的標(biāo)志，也是形成民主、公平、公正的良好校園文化基礎(chǔ)。因此，當(dāng)前要做好第一項(xiàng)工作是規(guī)范各項(xiàng)制度和工作方式。第一，倡導(dǎo)服從與服務(wù)的意識。學(xué)校為社會服務(wù)，領(lǐng)導(dǎo)為教師服務(wù)，教師為學(xué)生服務(wù)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要以身作則，明確自己是服務(wù)的角色，并要求全體師生形成服從與服務(wù)的意識。第二，完善各項(xiàng)規(guī)章制度，明確工作職責(zé)，理順組織關(guān)系、明確分管的主線。才能步調(diào)一致，政令暢通，令行禁止。建立課堂教學(xué)、勞動紀(jì)律檢查制度。第三，規(guī)范各部分及教師的工作方式，包括舉止、言談、作息等。
二、樹立學(xué)生為本的管理理念。
三、倡導(dǎo)“先學(xué)做人，再學(xué)技藝?！钡挠怂枷搿?BR> 四、抓“特色”。
五、抓“效益”。
以“市場經(jīng)濟(jì)法則適度引入到學(xué)校管理之中”是創(chuàng)新學(xué)校教育管理的重要標(biāo)志。學(xué)校要做強(qiáng)做大，必須抓社會效益和經(jīng)濟(jì)效益。將市場經(jīng)濟(jì)、準(zhǔn)則、適度引入到學(xué)校管理之中。
1、市場經(jīng)濟(jì)的成本概念，按規(guī)模、固定資產(chǎn)年限折舊、教育成本核算成為的成本。
2、接受市場經(jīng)濟(jì)的評價機(jī)制，除接受政府部門評價和檢驗(yàn)之外，更重要的是接受市場的評。
價，家長給序的評何時何地，如通過審批，但社會信譽(yù)度差，家長、學(xué)生的認(rèn)可，沒有學(xué)生，不能發(fā)展。
3、根據(jù)市場的供求規(guī)律，社會的需要就是我們的辦學(xué)方向。我們要的極其敏銳的眼光，敏銳的捕捉市場信息的能力，專培養(yǎng)社會需求的各種人才，這樣才能在竟?fàn)幹蝎@勝。
市場經(jīng)濟(jì)是最公證和最無情的，達(dá)爾文的“適者生存”的理論和準(zhǔn)則，適合于任何一方面和領(lǐng)域，同時，它又是“道是無情卻有情”。如果順序了理解和發(fā)展的潮流，它就給你很好的回報，反之，必須會遭到懲罰。
學(xué)校辦好了，社會對我們學(xué)校的評價自然會好，老師們的地位也高了，成就感也有了，臉上也有光了，我想這才是全體老師的共同愿望。
盡管挑戰(zhàn)很多，壓力很大，但我們有信心干好這個工作，我們的信心來自于教育局正確的領(lǐng)導(dǎo)，來自于社會各界對我的大力支持，來自于全社會職教的認(rèn)可度在不斷的提高，更來自于全體教職員工對我的信任，我更相信大家一定會像支持毛校長那樣支持我，有了大家的支持干好這個工作，我充滿信心，我們一定能在教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，把我校的各項(xiàng)工作不斷地推向前進(jìn)。
關(guān)于我這個人，大家用不著琢磨，除了師范校區(qū)過來的老師以及新來的教師以外，其他的老師都是我的老同事，好朋友，都對我很了解，第一我是一個很透明的人，喜怒哀樂謚于言表，“是”就是“是”，“非”就是“非”。第二我是一個很平民化的人，我希望能傾聽老師們的意見，希望為老師們多做些事。并確定每個月第一星期二為校長接待日。第三我是一個很認(rèn)真的人，我希望能把每一件事做圓滿，做成功。第四我是一個很執(zhí)著的人，對于確定的目標(biāo)和計(jì)劃，會不惜一切的努力，克服困難、沖破阻力去完成去實(shí)現(xiàn)。我知道自己也有許多缺點(diǎn)，很多不足，需要改正，我也深知自己的水平不高，需要不斷學(xué)習(xí)，需要在工作中不斷的磨練，不斷的提高駕馭學(xué)校各項(xiàng)工作和應(yīng)對紛繁復(fù)雜局面的能力。以全身心的投入來彌補(bǔ)自身的不足。希望大家監(jiān)督我，幫助我，也希望大家能接納我，象支持前幾任校長一樣的支持我，有了大家的支持，我有信心與大家一起把職教中心建設(shè)成為一個團(tuán)結(jié)向上，奮發(fā)有為，充滿朝氣的團(tuán)隊(duì)。
這里，我代表新一屆校級領(lǐng)導(dǎo)班子向全體教職員工表個態(tài)：
第一、把維護(hù)師生利益作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)。權(quán)力是老師給的，為老師服務(wù)就是我們的天職。時刻牢記：“老師之事無小事”。
第二、將身體力行，率先垂范，起好表率作用。做到職、奉公、守法，自覺接受師生監(jiān)督，敢于認(rèn)錯誤、認(rèn)真履行好我們的職責(zé)。
第三、以為學(xué)校創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境，作為我們的中心工作，在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)一致，緊緊依靠全體老師的力量，依照“從數(shù)量到質(zhì)量、從規(guī)模到規(guī)范、從規(guī)范到精細(xì)”的發(fā)展思路，積極把學(xué)校辦成“高效、和諧、有特色”的高水平全國示范中等職業(yè)學(xué)校總體目標(biāo)而努力。
最后，我相信，職校中心在各位共同努力之下，能把學(xué)校構(gòu)建成“目標(biāo)相同、心靈相通、關(guān)心包容、榮辱與共”的和諧校園，要“讓職校中心的學(xué)生成為社會喜愛的人，讓職教中心的教師成為奉化最尊敬的教師，讓職教中心成為奉化最有活力的學(xué)校，”幾年以后，為把學(xué)校打造成為全國“高水平示范性中等職業(yè)學(xué)?！边@個目標(biāo)而努力奮斗。
謝謝大家!