教案的編寫應(yīng)當(dāng)靈活多樣，體現(xiàn)教師的個(gè)性和創(chuàng)新精神。教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和水平，選擇適合的教學(xué)方法和教學(xué)資源。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，希望對您的教學(xué)工作有所幫助。
統(tǒng)計(jì)數(shù)學(xué)教案篇一
近階段，“上小學(xué)”成了我們大班孩子共同的熱點(diǎn)話題，經(jīng)常會聽到孩子們?nèi)宄扇旱貒谝黄鹩懻撚嘘P(guān)上小學(xué)的內(nèi)容，我意識到：上小學(xué)對孩子們來說是一件非常重要的事情，如何利用這一契機(jī)，引導(dǎo)幼兒圍繞上小學(xué)展開深入與全面的探究，使幼兒在期待上小學(xué)的情況下主動獲得一些有助成長的生活經(jīng)驗(yàn)？從這點(diǎn)出發(fā)，我開展了《我要上小學(xué)》這一主題。在主題開展的過程中，孩子們發(fā)現(xiàn)大家以后所要上的小學(xué)并不相同，有的小朋友還準(zhǔn)備搬家，因此逐漸萌發(fā)出要制作“畢業(yè)紀(jì)念冊”來記住伙伴、方便同伴的聯(lián)系的愿望。而在此過程中，孩子們又產(chǎn)生了一個(gè)又一個(gè)的問題，本次活動就是源于為制作畢業(yè)紀(jì)念冊而引發(fā)的。
本次活動讓幼兒統(tǒng)計(jì)生日、居住樓層、家庭人口等，在上次活動中孩子們已收集了每個(gè)幼兒的`基本情況并做記錄，但有些孩子很快便發(fā)現(xiàn)這些原始資料多而雜不便記憶和記錄，我緊緊抓住這一契機(jī)把問題拋給孩子，引導(dǎo)幼兒通過統(tǒng)計(jì)解決這一問題。在統(tǒng)計(jì)的過程中幼兒運(yùn)用圖畫、文字、數(shù)字等符號進(jìn)行記錄，通過孩子們間的協(xié)商、分工、合作完成統(tǒng)計(jì)。由于原始資料較多加之我班幼兒對統(tǒng)計(jì)接觸不多，故此活動將是對孩子合作能力的挑戰(zhàn)同時(shí)也是孩子體驗(yàn)成功的過程。
在今天的活動中幼兒可能有爭論、有矛盾，更有不足的地方，但站在孩子的發(fā)展角度，我更多的注重活動過程，注重孩子們交往能力、分工合作能力和解決問題的能力是否得到了真正提高，這才是我密切關(guān)注的問題。
1、通過統(tǒng)計(jì)伙伴的生日、居住樓層、家庭人口等，初步建立統(tǒng)計(jì)的概念。
2、積極尋找解決問題的方法。
3、體驗(yàn)合作與成功的快樂。
1、筆、難度不同的三種統(tǒng)計(jì)表等各若干。
2、黑板、幼兒生日、樓層、家庭成員等情況的分類記錄表各一份。
3、知識準(zhǔn)備：初步了解自己和伙伴的生日等情況，并進(jìn)行初級分類記錄。
一、出示分類記錄表，激發(fā)幼兒討論。
1、提出問題：
“上一次小朋友一起想辦法完成了這三張記錄表，從記錄表上可以知道小伙伴的生日、居住樓層、家庭人口。”
“有些小朋友又發(fā)現(xiàn)了新問題？”“他們想知道每個(gè)月一共有多少人過生日？可以用什么辦法？”
2、幼兒自由討論，引導(dǎo)幼兒說出用統(tǒng)計(jì)的方法解決問題“如何統(tǒng)計(jì)？”（引發(fā)幼兒思考：樓層、人口也能這樣統(tǒng)計(jì)嗎？）。
二、幼兒自主選擇圖表完成統(tǒng)計(jì)。
（一）、出示材料，鼓勵(lì)幼兒自主選擇。
“今天，老師為小朋友們準(zhǔn)備了三種表格”
（二）、幼兒自主結(jié)伴統(tǒng)計(jì)，教師觀察指導(dǎo)（重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒大膽、合理的使用或設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)表，思考解決問題的最佳方法）。
三、分組驗(yàn)證。
（一）提出要求：
1、在小組中可先自由驗(yàn)證，再推選出兩位代表完成小組統(tǒng)計(jì)表供伙伴共同驗(yàn)證。
2、知道發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、糾正錯(cuò)誤的方法。
（二）幼兒分組驗(yàn)證。
展示分類記錄表與小組統(tǒng)計(jì)表讓幼兒觀察，鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)新問題。
統(tǒng)計(jì)數(shù)學(xué)教案篇二
1、能結(jié)合具體情景對事物進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
2、能根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖提供的信息進(jìn)行簡單的分析。
3、能在格子紙上制作簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖。
知道制作條形統(tǒng)計(jì)圖的前提是收集數(shù)據(jù)，能根據(jù)圖里提供的信息作簡單分析和推斷，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力。
感受條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，能在生活中運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識。
引導(dǎo)學(xué)生正確地收集數(shù)據(jù)、合理地確定條形統(tǒng)計(jì)圖中一格所表示的數(shù)量。
電子白板、自制課件、學(xué)習(xí)單。
一、情景引入、揭示課題
1、白板出示一副校運(yùn)動會場景圖。
師：看，畫面上出現(xiàn)的是什么情景？今天就讓我們一起來進(jìn)行一次《運(yùn)動會上的小統(tǒng)計(jì)》。
二、用流量統(tǒng)計(jì)長跑參賽隊(duì)員的數(shù)據(jù)
1、嘗試單獨(dú)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)
（1）（白板出示長跑圖1）
（2）（白板出示跑道終點(diǎn)圖）
師：他們正在進(jìn)行比賽，即將到達(dá)終點(diǎn)，過了終點(diǎn)線后就不再出現(xiàn)了，所以大家一定要數(shù)仔細(xì)呀。
師：誰來匯報(bào)一下你的統(tǒng)計(jì)結(jié)果？為什么不能完全統(tǒng)計(jì)清楚？
師：對呀，以前我們統(tǒng)計(jì)的是靜止不動的東西，但是像今天這樣既是不同的參賽隊(duì)，又是在流動的，光靠一人就很難統(tǒng)計(jì)了。
2、小組分工、合作完成數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)
（1）師：好，那我們先在組內(nèi)商量一下，怎樣合理分工才能完成這個(gè)任務(wù)，并填寫好這張統(tǒng)計(jì)表。
各校長跑比賽人數(shù)統(tǒng)計(jì)表
參賽隊(duì)；紅隊(duì)；藍(lán)隊(duì)；黃隊(duì)；綠隊(duì)；人數(shù)。
（2）師：準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在重新開始統(tǒng)計(jì)！
師：我們在統(tǒng)計(jì)之前，首先就要準(zhǔn)確地搜集數(shù)據(jù)。在這個(gè)過程中進(jìn)行合理地小組分工、采用科學(xué)的統(tǒng)計(jì)方法非常重要。
二、復(fù)習(xí)縱向條形統(tǒng)計(jì)圖，介紹橫向條形統(tǒng)計(jì)圖
1、復(fù)習(xí)縱向條形統(tǒng)計(jì)圖
（1）白板出示長跑比賽人數(shù)統(tǒng)計(jì)表和空白統(tǒng)計(jì)圖；
（2）獨(dú)立完成學(xué)習(xí)單。
師：還剩藍(lán)隊(duì)和綠隊(duì)的統(tǒng)計(jì)圖就請同學(xué)們獨(dú)立完成個(gè)人學(xué)習(xí)單第一題。
2、介紹橫向條形統(tǒng)計(jì)圖，比較異同
師：我們的好朋友小丁丁也制作了一幅條形統(tǒng)計(jì)圖，仔細(xì)觀察，看看兩幅圖有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（都有標(biāo)題、橫軸、縱軸、項(xiàng)目名稱、單位、數(shù)量，方向不同）
師：那么在橫向條形統(tǒng)計(jì)圖中怎樣比較數(shù)量多少呢？（看橫條的長短）
師小結(jié)：無論是縱向還是橫向條形統(tǒng)計(jì)圖，他們組成部分都一樣，都能形象、直觀地來反映數(shù)量的多少，只不過橫軸縱軸表示內(nèi)容不同。
三、深入研究售貨站兩個(gè)食物統(tǒng)計(jì)圖的區(qū)別
1、白板出示售貨亭情境，學(xué)生提問。
師：其實(shí)在巡視過程中還有很多同學(xué)提出了這么一些問題：（白板出示3個(gè)問題）
（）最受歡迎。
（）銷售最少。
（）和（）銷售量一樣多。
2、通過解決問題一，深入研究兩幅不同條形統(tǒng)計(jì)圖的區(qū)別
師：哪一件商品最受歡迎呢？
3、小結(jié)：在兩幅不同條形統(tǒng)計(jì)圖中，看清每一格表示的單位數(shù)量非常重要。
四、學(xué)會根據(jù)數(shù)量的多少，確定數(shù)量軸每一小格應(yīng)表示的量。
師：前幾天，我們各小組進(jìn)行了一次短繩比賽，請組長拿出你們的統(tǒng)計(jì)表。你能否根據(jù)這些數(shù)據(jù)來制作一張你們小組的條形統(tǒng)計(jì)圖呢？試一試！
第小組短繩比賽成績統(tǒng)計(jì)表
組員姓名；跳繩個(gè)數(shù)。
統(tǒng)計(jì)數(shù)學(xué)教案篇三
教學(xué)內(nèi)容：
認(rèn)識象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表。
教學(xué)目標(biāo)：
3、在與同伴合作統(tǒng)計(jì)的過程中，形成初步的合作意識和實(shí)踐能力，感受統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用，產(chǎn)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的興趣。
教材分析：
本單元教學(xué)的主要內(nèi)容包括簡單的數(shù)據(jù)收集、整理和分析，認(rèn)識相形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表。其編寫特點(diǎn)一是教材的選取突出現(xiàn)實(shí)性，二是強(qiáng)電學(xué)生對統(tǒng)計(jì)全過程的體驗(yàn)。本單元安排了一個(gè)信息長，呈現(xiàn)的是許多小朋友關(guān)心換牙的情境，通過對話提出了換了3顆牙的有多少人？的問題，引發(fā)學(xué)生統(tǒng)計(jì)的欲望，為解決問題，讓學(xué)生參與到收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、涂統(tǒng)計(jì)圖、填統(tǒng)計(jì)表、分析問題、做出判斷的全過程。教材還提供了一個(gè)小知識旨在引導(dǎo)學(xué)生注意口腔衛(wèi)生和養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
初步了解統(tǒng)計(jì)的意義；認(rèn)識相形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表，會看相形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡單的問題是重點(diǎn)；與同伴合作統(tǒng)計(jì)的過程中，形成初步的合作意識和實(shí)踐能力，感受統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用，產(chǎn)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的`興趣是難點(diǎn)。
教學(xué)方法：
合作探究法、動手操作法教具、學(xué)具：多媒體、實(shí)物投影學(xué)情分析：本單元的初步統(tǒng)計(jì)知識是在前面滲透統(tǒng)計(jì)思想的基礎(chǔ)上編排的，是學(xué)生第一次正式接觸統(tǒng)計(jì)知識，對學(xué)生形成初步的統(tǒng)計(jì)意識非常重要。因此，要根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，重視引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷簡單的數(shù)數(shù)據(jù)收集、整理、分析的過程，切實(shí)感受統(tǒng)計(jì)的意義和作用，為今后學(xué)習(xí)有關(guān)的統(tǒng)計(jì)知識做準(zhǔn)備。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
基本功訓(xùn)練重點(diǎn)：
課本p110頁自主練習(xí)1、2題。
第一課時(shí)（新授課）。
教學(xué)內(nèi)容：
認(rèn)識象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表教學(xué)目標(biāo)在體驗(yàn)自己換牙的生活情境中，學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的整理，初步認(rèn)識相形統(tǒng)計(jì)圖，并從中知道簡單的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，在收集信息的過程中，初步感知統(tǒng)計(jì)的方法和過程，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計(jì)的意識。能夠與同伴合作進(jìn)行簡單的統(tǒng)計(jì)，發(fā)展初步的動手能力，感受統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用。
統(tǒng)計(jì)數(shù)學(xué)教案篇四
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材六年級上冊第98～99頁例2及相關(guān)練習(xí)。
1．了解三種統(tǒng)計(jì)圖的不同特點(diǎn)，使學(xué)生知道對于同樣的數(shù)據(jù)可以有多種分析方法，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖，直觀、有效地描述數(shù)據(jù)，培養(yǎng)進(jìn)一步發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。
2．通過對三種統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識、制作和選擇，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)據(jù)處理的能力及統(tǒng)計(jì)觀念，使學(xué)生深刻體會到數(shù)學(xué)和我們的'社會、生活密切聯(lián)系。
了解不同統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)；能根據(jù)實(shí)際問題選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)觀念。
根據(jù)實(shí)際問題選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖。
課件。
1．復(fù)習(xí)扇形統(tǒng)計(jì)圖。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了扇形統(tǒng)計(jì)圖，你對它了解了多少？
課件出示扇形統(tǒng)計(jì)圖：我國居民平均月膳食各類食物的攝入量占總攝入量的百分比就可以用扇形統(tǒng)計(jì)圖來表示。它能清楚地反映出各部分與總數(shù)之間的關(guān)系。
2．你還學(xué)過了哪些統(tǒng)計(jì)圖？它們各有什么特點(diǎn)？
根據(jù)學(xué)生回答，課件隨機(jī)點(diǎn)擊出現(xiàn)相關(guān)內(nèi)容。
（1）條形統(tǒng)計(jì)圖，能清楚地看出各個(gè)數(shù)量的多少。
（2）折線統(tǒng)計(jì)圖，不僅可以反映數(shù)量的多少，還能反映出數(shù)量增減變化趨勢。
通過剛才的復(fù)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)，生活中有時(shí)用扇形統(tǒng)計(jì)圖，有時(shí)用條形統(tǒng)計(jì)圖，還有用到折線統(tǒng)計(jì)圖的情況。那么人們在選擇統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，是以什么為依據(jù)的呢？這三種統(tǒng)計(jì)圖各有什么特點(diǎn)和用途呢？這就是我們本節(jié)課要研究的問題。
3．揭題：選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖。（板書）。
【設(shè)計(jì)意圖】通過對三類統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)的復(fù)習(xí)，喚醒學(xué)生對已有知識基礎(chǔ)的回憶，為接下來統(tǒng)計(jì)圖的選擇做好準(zhǔn)備。
1．學(xué)習(xí)教材第98頁例2第（1）組數(shù)據(jù)。
課件出示。
（1）綠蔭小學(xué)20xx－20xx年校園內(nèi)樹木總量變化情況統(tǒng)計(jì)表。
學(xué)生：可以用折線統(tǒng)計(jì)圖。
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察：統(tǒng)計(jì)圖的橫軸表示什么？豎軸表示什么？怎樣確定豎軸上的數(shù)據(jù)每一格表示多少？（課件演示繪制過程）。
統(tǒng)計(jì)數(shù)學(xué)教案篇五
1．能簡單分析并描述統(tǒng)計(jì)圖所蘊(yùn)含的信息。
2．學(xué)習(xí)制作簡單的統(tǒng)計(jì)圖，并能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖解決簡單的生活問題。
水果圖片，統(tǒng)計(jì)表，展示板，視頻儀，彩色即時(shí)貼。
1．創(chuàng)設(shè)情景。
(視頻出示隨意擺放的水果圖片：草莓、梨、西瓜、菠蘿等。)。
師：你能一眼就看出每種水果有幾個(gè)嗎?
幼：不能。
師：你們的操作盒里也有這些圖片，請給它們排排隊(duì)。
(幼兒在表格上排列水果，教師巡視，選取典型排法展示在視頻儀上，并組織幼兒討論。)。
師：你是怎樣擺的?哪種方法能讓人一眼就看出水果的多和少?
幼：一個(gè)格子擺一個(gè)水果就能幫助我們比出多和少。
師：哪種方法最好?為什么?
幼：按從少到多排或從多到少排的方法比較好，一看就知道什么最多，什么最少。
2．介紹統(tǒng)計(jì)圖。
師：你們在擺圖片時(shí)有沒有碰到困難?
幼：西瓜圖片太大，一個(gè)格子放不下，看上去好像西瓜最多，其實(shí)草莓最多。
師：誰有好辦法?
幼：可以用畫圓圈來表示西瓜，有幾個(gè)西瓜就在幾個(gè)格子里畫圓圈。
幼：可以用短線表示，比如有幾個(gè)梨就在幾個(gè)格子里畫上短線。
幼：也可涂顏色來表示，一種水果有幾個(gè)就涂幾個(gè)格子。
(教師展示幼兒的方法。)。
師：這三張圖片哪一張看起來最清楚?
幼：涂顏色的看起來最清楚。
師：為什么?
幼：用涂顏色的辦法記錄這四種水果的多少，紙上就會出現(xiàn)四種顏色的柱子。我們只要比較柱子的高低就能知道水果的多少。
幼：在圖上標(biāo)上數(shù)字。
師：現(xiàn)在我們再來看這張圖，底下的'圖片可以告訴我們是什么水果。數(shù)字可以告訴我們哪種水果有幾個(gè)，像這樣的圖叫統(tǒng)計(jì)圖。
3．看圖提問題。
師：請你說說從統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)了什么秘密。
幼：統(tǒng)計(jì)圖告訴xx莓最多，西瓜最少。
幼：統(tǒng)計(jì)圖還告訴我菠蘿有6個(gè)，比草莓少2個(gè)。
1．創(chuàng)設(shè)情景。
師：明天我們要舉行“水果冷餐會”，我想知道我們班小朋友喜歡吃什么水果，我們用剛才的統(tǒng)計(jì)方法來調(diào)查一下吧。
2．抽樣調(diào)查。
師：如果一個(gè)個(gè)問小朋友比較費(fèi)時(shí)間，所以我們可以先調(diào)查一半小朋友?，F(xiàn)在，請第一排小朋友在4種水果中挑一種你最喜歡吃的水果(圖片)貼在展示板上，每人只能貼一張，再請一個(gè)小朋友整理水果圖片，一個(gè)小朋友用即時(shí)貼在表格內(nèi)表示色柱，制作統(tǒng)計(jì)圖。
3．分析應(yīng)用。
互相探討。
統(tǒng)計(jì)數(shù)學(xué)教案篇六
1、了解數(shù)據(jù)的過程。
2、初步認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖，會把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答一些簡單的問題。
1、通過學(xué)生對身邊的事物進(jìn)行調(diào)查及一些游戲活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及求知欲，使學(xué)生積極主動的參與教學(xué)活動。
1、了解數(shù)據(jù)的過程。初步了解數(shù)據(jù)的過程，初步認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖，會把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示。
2、培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考問題及初步的推理判斷能力。
3、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答一些簡單的問題。
根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問題。
2課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：初步的統(tǒng)計(jì)知識。
1、初步了解數(shù)據(jù)的過程，初步認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖，會把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示出來。能回答一些簡單的問題。
2、培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考問題和初步的.推理判斷能力。
初步了解數(shù)據(jù)的過程，初步認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖，會把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示出來。能回答一些簡單的問題。
會把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在統(tǒng)計(jì)圖上表示出來，能回答一些簡單的問題。
投影片、小黑板。
一、如果我們班要組織一次比賽，同學(xué)們想一想組織下面的什么活動好？
1、出示：踢毽子、跳繩、拍球、套圈。
學(xué)生自由選擇。
為了使大家都滿意，我們來統(tǒng)計(jì)一下。
2、出示統(tǒng)計(jì)圖。
3、根據(jù)數(shù)據(jù)在統(tǒng)計(jì)圖上涂一涂。
4、觀察統(tǒng)計(jì)圖，并回答問題。
（1）統(tǒng)計(jì)圖中可以看出，調(diào)查了（）名學(xué)生。
（2）喜歡（）活動的人最多，喜歡（）活動的人最少。
（3）如果你們班有一名同學(xué)沒來，猜測他最有可能喜歡（）活動。
（4）你認(rèn)為你們班最好組織什么比賽？
二、課堂作業(yè)：
調(diào)查本班參加課外小組的人數(shù)，后制成統(tǒng)計(jì)圖。
看統(tǒng)計(jì)圖回答問題。
1、從圖中看出，一共調(diào)查了（）名學(xué)生。
2、參加哪個(gè)組的人數(shù)最多？哪個(gè)組的人數(shù)最少？
3、唱歌組比美術(shù)組多（）人？
4、電腦組和手工組一共有（）人？
三、：今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)的知識在我們的生活中用處非常廣泛。我們今天只是學(xué)習(xí)了初步的統(tǒng)計(jì)知識，認(rèn)識了條形統(tǒng)計(jì)圖，它的用處在于可以直接表示出數(shù)量的多少，非常直觀。
統(tǒng)計(jì)數(shù)學(xué)教案篇七
以小朋友們喜歡的＂生日快樂歌＂引入，新穎、有趣，使學(xué)生在開課階段情緒就處于十分活躍的狀態(tài)。＂要想知道哪個(gè)季節(jié)過生日的同學(xué)最多，該怎么辦呢？＂這一問題情境的創(chuàng)設(shè)調(diào)動了學(xué)生的內(nèi)在知識沖突，誘發(fā)了學(xué)生探索的熱情，使學(xué)生體會到統(tǒng)計(jì)的必要性，統(tǒng)計(jì)與生活密不可分。聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。
將過去的老師講變?yōu)閷W(xué)生自己尋找解決問題的方法，有意識地培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神。通過學(xué)生之間交流調(diào)查方法，使學(xué)生體會到解決問題策略的多樣性，小組合作前，教師提出了十分明確的合作要求及注意事項(xiàng)，為后面的調(diào)查做好了準(zhǔn)備。
在小組合作調(diào)查中，教師不停地巡視、指導(dǎo)，與學(xué)生一同投入到調(diào)查之中，尤其關(guān)注需要幫助的小組，為師生、生生之間的多向交流，促進(jìn)了學(xué)生之間良好的人際合作關(guān)系，同時(shí)，也使學(xué)生經(jīng)歷了搜集、整理數(shù)據(jù)的過程，從活動中體會到成功感。使學(xué)生認(rèn)識到統(tǒng)計(jì)的結(jié)果和調(diào)查的人數(shù)必須一致。
在匯報(bào)的過程中，不僅使學(xué)生明確了各組采用的方法，而且各組之間取長補(bǔ)短，更完善了自己的想法，也使學(xué)生體會到了成功的快樂，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真傾聽的良好習(xí)慣。
本課能較好地體現(xiàn)了課程改革的新理念，將＂知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀＂三維目標(biāo)融入其中。從整體上創(chuàng)設(shè)了一個(gè)完整的情境，圍繞＂哪個(gè)季節(jié)過生日的同學(xué)最多？＂這一問題展開討論，同學(xué)們情緒高漲，參與活動的積極性很高，感受到統(tǒng)計(jì)與生活密不可分。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師只是一個(gè)情境的創(chuàng)設(shè)者、知識的引導(dǎo)者、活動的組織者，而參與、體驗(yàn)、主動獲得知識的是學(xué)生自己，真正體現(xiàn)了＂學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體＂這一教學(xué)思想。但在小組調(diào)查時(shí)教師指導(dǎo)的不夠到位，小組內(nèi)同學(xué)合作得不夠理想。在今后的教學(xué)中，要在學(xué)生合作等方面加強(qiáng)指導(dǎo)，注意平時(shí)的培養(yǎng)與提高。
統(tǒng)計(jì)數(shù)學(xué)教案篇八
1、通過觀察和比較，學(xué)習(xí)基本的統(tǒng)計(jì)方法，初步感知條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)。
2、樂意與同伴交流探索過程和結(jié)果，分工合作，體驗(yàn)成功的樂趣。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂。
《小朋友的書數(shù)學(xué)》、各班男女小朋友人數(shù)統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖各一份；每組一張空白統(tǒng)計(jì)圖表、筆。
一、了解統(tǒng)計(jì)表、條形統(tǒng)計(jì)圖的意義。
1、出示統(tǒng)計(jì)表。
之前我們?nèi)ジ靼嘟y(tǒng)計(jì)了男生和女生的人數(shù)，曹老師把統(tǒng)計(jì)出來的結(jié)果做成了一張統(tǒng)計(jì)表，請你來看一下。
你在這張表格里看到了什么？你是怎么看出來的？你有什么看不懂的地方。
2、出示條形統(tǒng)計(jì)圖。
二、對比兩張表格。
你更喜歡統(tǒng)計(jì)表還是統(tǒng)計(jì)圖？為什么呢？
教師小結(jié)：統(tǒng)計(jì)圖更方便我們直接看出哪個(gè)班級的男生人數(shù)最多，哪個(gè)班級的女生人數(shù)最多。
三、展示空統(tǒng)計(jì)圖，集體探索如何使用統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
1、出示一張空白的統(tǒng)計(jì)圖，提出要求。
曹老師想要統(tǒng)計(jì)一下班級里電風(fēng)扇和電燈的數(shù)量，怎么來畫統(tǒng)計(jì)圖？
四、小組操作統(tǒng)計(jì)。
1、確定統(tǒng)計(jì)對象。
除了剛才統(tǒng)計(jì)過的東西，我們還可以統(tǒng)計(jì)什么？
2、分組操作。
請每個(gè)小組完成一張統(tǒng)計(jì)圖。
3、各組分享、交流各自的.統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動手操作的機(jī)會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
統(tǒng)計(jì)數(shù)學(xué)教案篇九
會綜合應(yīng)用學(xué)過的統(tǒng)計(jì)知識，能從統(tǒng)計(jì)圖中準(zhǔn)確統(tǒng)計(jì)信息，能夠解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提供的信息，作出正確的判斷或簡單預(yù)測。
學(xué)情分析。
學(xué)生已學(xué)過一些統(tǒng)計(jì)知識，教師可以組織學(xué)生選擇一個(gè)全班感興趣的問題展開討論，讓學(xué)生收集數(shù)據(jù)，用統(tǒng)計(jì)圖表展示數(shù)據(jù)，并作出決策。
重點(diǎn)、難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識；從統(tǒng)計(jì)圖中獲信息，并能作出決策。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：教材第68頁例1，練習(xí)十一第一題。
體會數(shù)據(jù)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能從扇形統(tǒng)計(jì)圖中獲取有用的信息，并作出相關(guān)決策。
理解統(tǒng)計(jì)圖中各個(gè)數(shù)據(jù)的具體含義，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：從扇形統(tǒng)計(jì)圖中獲信息，并能正確決策和簡單的預(yù)測。
教學(xué)媒體：
教師可以再準(zhǔn)備課本以外的扇形統(tǒng)計(jì)圖。
教學(xué)過程。
一、情境導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡看電視嗎？你們知道家里的電視是什么品牌的嗎？今天我們就去彩電市場看看各種彩電的市場占有率吧?。ǔ鍪窘炭茣?8頁例1的扇形統(tǒng)計(jì)圖）。
二、探究交流、總結(jié)規(guī)律。
小組探討、交流。
根據(jù)這幅統(tǒng)計(jì)圖，你們了解到哪些信息？a牌彩電是市場上最暢銷的彩電嗎？根據(jù)提出的問題，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流、討論。學(xué)生可能會產(chǎn)生兩種不同的看法：一部分會認(rèn)為a品牌最暢銷，而另一部分則認(rèn)為a品牌不是最暢銷的。
（學(xué)生談出個(gè)人觀點(diǎn)后,會出現(xiàn)一些爭論,讓學(xué)生在爭論中做出判斷.）引導(dǎo)釋疑。
在學(xué)生討論交流的基礎(chǔ)上，教師提問：請大家仔細(xì)觀察，說說統(tǒng)計(jì)圖里“其它”部分可能包含了哪些信息呢？可讓學(xué)生分別說說“其它”的具體含義，從而明確“其它”里面可能含有比a牌更暢銷的彩電產(chǎn)品。
小結(jié)。
這幅統(tǒng)計(jì)圖提供的數(shù)據(jù)比較模糊，不夠完整，我們無法得到有關(guān)彩電市場占有率的完整信息，所以從本統(tǒng)計(jì)圖中不能得出a牌彩電最暢銷的結(jié)論。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：在利用統(tǒng)計(jì)圖作判斷和決策時(shí)，一定要仔細(xì)觀察，注意從統(tǒng)計(jì)圖提供的數(shù)據(jù)信息出發(fā)，不要單憑直觀感受輕易下結(jié)論。
三、鞏固練習(xí)。
完成教科書第69頁練習(xí)十一1.
補(bǔ)充習(xí)題。
四、總結(jié)概括。
學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你知道在利用統(tǒng)計(jì)圖作分析判斷時(shí)應(yīng)注意哪些問題嗎？
談你的收獲。（本課注意事項(xiàng):1.根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提供的信息做出正確的判斷和決策;2.不要單憑直觀感受輕易下結(jié)論。）。
統(tǒng)計(jì)數(shù)學(xué)教案篇十
1、學(xué)會分類記錄"9"以內(nèi)農(nóng)莊里的農(nóng)作物和動物數(shù)量，認(rèn)識統(tǒng)計(jì)表。
2、嘗試用不同的方法統(tǒng)計(jì)，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
1、教具：農(nóng)莊動物、蔬菜ppt，填有答案的蔬菜統(tǒng)記表ppt。種子統(tǒng)計(jì)表1份；
2、學(xué)具：每人一份種子、動物記錄單，動物統(tǒng)計(jì)表每小組一份，農(nóng)家菜園記錄、統(tǒng)計(jì)表作業(yè)單每人一份；4個(gè)籃子里裝有白果、花生、蠶豆、黃豆種子（數(shù)量在9以內(nèi)），一次性杯子每人一個(gè)、記號筆每人一支，農(nóng)莊小小統(tǒng)計(jì)員獎牌若干。每張桌上貼有水果標(biāo)志2份。
一、農(nóng)莊收種子，探索統(tǒng)計(jì)的方法
1、設(shè)置情景，"農(nóng)莊里收獲了許多種子，王爺爺不小心把種子混在一起了，今天我們學(xué)做農(nóng)莊小統(tǒng)計(jì)員幫助王爺爺把種子分一分，記一記。"
2、初步了解統(tǒng)計(jì)的方法。
出示種子統(tǒng)計(jì)表，引導(dǎo)幼兒觀察、認(rèn)識統(tǒng)計(jì)表。明確統(tǒng)計(jì)時(shí)要找到相應(yīng)的標(biāo)志，在它對應(yīng)的格子里記錄數(shù)字。
3、師幼共同完成種子統(tǒng)計(jì)表。
二、嘗試用不同的方法記錄，小組合作完成統(tǒng)計(jì)表
1、幼兒觀看農(nóng)莊小動物ppt，初次嘗試記錄小動物數(shù)量
2、小組分工合作記錄動物數(shù)量。
討論：有什么方法把這么多動物又快又對的記錄下來?教師引導(dǎo)幼兒小組合作記錄小動物。
小組商量，幼兒自主選擇統(tǒng)計(jì)的小動物。
觀看ppt嘗試用不同的方法記錄，交流分享記錄的方法
3、小組合作統(tǒng)計(jì)農(nóng)莊里的小動物。
4、師幼共同檢查每組統(tǒng)計(jì)情況。
三、獨(dú)立完成蔬菜統(tǒng)計(jì)小統(tǒng)計(jì)員們，你能一個(gè)人獨(dú)立的統(tǒng)計(jì)農(nóng)莊里其它物品嗎？那我們挑戰(zhàn)一下吧！統(tǒng)計(jì)的又對又快、細(xì)心認(rèn)真的小朋友活動后將頒發(fā)"農(nóng)莊小統(tǒng)計(jì)員"獎牌。
1、幼兒觀看農(nóng)家菜園ppt。
2、教師提出比賽的要求。
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
4、自主評價(jià)統(tǒng)計(jì)表四、頒發(fā)獎牌，結(jié)束
統(tǒng)計(jì)數(shù)學(xué)教案篇十一
1、讓學(xué)生在已有的知識和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上自主探索復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
2、聯(lián)系實(shí)際生活，讓學(xué)生體會統(tǒng)計(jì)的`功能。
3、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。
一、回顧。
二年級時(shí)學(xué)過以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計(jì)圖，復(fù)式統(tǒng)計(jì)表與以一當(dāng)五的條形統(tǒng)計(jì)圖，三年級時(shí)還學(xué)過了兩種不種形式的條形統(tǒng)計(jì)圖與平均數(shù)。
二、新授。
1、出示某地區(qū)城鄉(xiāng)統(tǒng)計(jì)表。
引導(dǎo)學(xué)生理解該地區(qū)1985年至20xx年每隔5年城鄉(xiāng)人口數(shù)量變化情況。分別畫出2個(gè)縱向單式條形統(tǒng)計(jì)圖。
2、引導(dǎo)學(xué)生思考，根據(jù)這兩個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖你能夠發(fā)現(xiàn)哪些信息，如果要把城鎮(zhèn)與鄉(xiāng)村人口進(jìn)行對比，用一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖能描述這些信息嗎？畫出復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖。
4、匯報(bào)交流，體會新知識與舊知識的區(qū)別，進(jìn)一步發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
5、回答書本上的三個(gè)問題，你還能提出哪些信息？
三、鞏固練習(xí)。
“做一做”安排的是四年級男生，女生參加課外活動人數(shù)的統(tǒng)計(jì)，讓學(xué)生根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表獨(dú)立完成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
四、課堂小結(jié)。
統(tǒng)計(jì)數(shù)學(xué)教案篇十二
學(xué)情分析：
上學(xué)期學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較、分類和象形統(tǒng)計(jì)圖，對已經(jīng)分好類的事物進(jìn)行計(jì)數(shù)，填寫統(tǒng)計(jì)表不太困難，關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會和整理數(shù)據(jù)，能利用統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)作出簡單的決定，能和同伴交換自己的想法，體會統(tǒng)計(jì)的必要性。
1、讓學(xué)生在情景中提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題，在理解的基礎(chǔ)上初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的搜集，整理和分析過程。
2、讓學(xué)生通過認(rèn)識簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出和解決一些簡單的數(shù)學(xué)問題。
3、讓學(xué)生通過獨(dú)立思考、小組合作、交流等方式體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的必要性，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計(jì)意識和創(chuàng)新意識；通過在評價(jià)中培養(yǎng)學(xué)生的自信心，體驗(yàn)成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新能力和合作意識。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：初步了解數(shù)據(jù)的整理過程，認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖。
2、難點(diǎn)：會把統(tǒng)計(jì)結(jié)果在方格圖上表示出來。
教具準(zhǔn)備：
卡紙、口算題、彩筆。
教學(xué)方法：
以情景教學(xué)為主，為學(xué)生提供真實(shí)的生活情景，以組織學(xué)生出游為導(dǎo)學(xué)和學(xué)生活動的線索，貫穿整個(gè)教學(xué)過程。
1、聯(lián)系生活，解決問題。
2、小組合作，自主探究。
3、尊重學(xué)生，和諧發(fā)展。
教學(xué)過程：
一：創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)疑激趣。
師：同學(xué)們“六一”兒童節(jié)就要到了，大家想去什么地方玩？（播放公園、淘氣貓樂園、香陳灣游樂園的美麗景色。）。
生：答……。
（同學(xué)們各抒己見，發(fā)表意見和想法）。
師：大家開動腦筋想出了這么多的好辦法，真了不起！
二：引導(dǎo)交流，探究新知。
師：下面發(fā)揮集體的力量，小組合作、探究，小組長記錄調(diào)查結(jié)果并匯報(bào)調(diào)查的方法，大家比賽一下哪一組討論的好，回答的正確，速度快。注意每人只選一個(gè)地方。
師：聽到小朋友們的精彩的發(fā)言，老師感到特別高興。動動小腦筋想一想你們用什么方法來調(diào)查小組成員的意見呢？說說用什么方法來調(diào)查小組成員的意見的！
（得出：逐一問、做標(biāo)記、舉手表決、“正”字統(tǒng)計(jì)法等）。
師：大家真是愛動腦筋的小機(jī)靈，向同學(xué)匯報(bào)你們組的討論結(jié)果吧！
師：小朋友們真聰明！現(xiàn)在就挑出你們最喜歡的方法和你的同桌說說吧。
師：同學(xué)們的統(tǒng)計(jì)方法有很多，今天，咱們學(xué)習(xí)根據(jù)調(diào)查結(jié)果繪制一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖。讓我們先欣賞別人繪制的漂亮的、規(guī)范的統(tǒng)計(jì)圖。
統(tǒng)計(jì)數(shù)學(xué)教案篇十三
這部分內(nèi)容的教學(xué)，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過學(xué)生自主繪制統(tǒng)計(jì)圖，與同伴交流發(fā)現(xiàn)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與單式條形統(tǒng)計(jì)圖的區(qū)別與聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，合作精神以及創(chuàng)新意識。教師除了利用教材提供的素材外，還可以根據(jù)本地以及本班學(xué)生的實(shí)際情況，靈活選取素材進(jìn)行教學(xué)。
1、讓學(xué)生在已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自主探索復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法。
學(xué)生在第一學(xué)段學(xué)習(xí)了較多的單式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，經(jīng)歷了把兩個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表合并成一個(gè)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過程。因此，本單元例題的編排思想是引導(dǎo)學(xué)生在已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自主探索復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法，討論和交流復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與單式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么聯(lián)系和區(qū)別，進(jìn)而從更高更寬的角度對統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)量有新的認(rèn)識，進(jìn)一步地建立統(tǒng)計(jì)觀念。
2、提供豐富的聯(lián)系實(shí)際的素材，讓學(xué)生更進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)的功能。
本單元內(nèi)容的選擇注意聯(lián)系實(shí)際，一方面注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，如設(shè)計(jì)了學(xué)生課外小組人數(shù)、學(xué)生喜歡的運(yùn)動項(xiàng)目、喜歡的玩具、學(xué)生體重等素材；另一方面，隨著學(xué)生年齡的增長，學(xué)生對社會問題也會越來越好奇和關(guān)心，因此素材的選擇加強(qiáng)了聯(lián)系社會的生活實(shí)際，如設(shè)計(jì)了城鄉(xiāng)人口、人均壽命、降水量等題材，潛移默化地使學(xué)生關(guān)心人口、健康和環(huán)保等社會問題。例題和習(xí)題的編排力求使學(xué)生經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，從中更深入地了解統(tǒng)計(jì)的方法，認(rèn)識統(tǒng)計(jì)的意義和作用，同時(shí)滲透一些生活常識，使學(xué)生明確統(tǒng)計(jì)知識是為現(xiàn)實(shí)生活服務(wù)的。
3、加強(qiáng)例題和習(xí)題的開放性，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息、提出問題和解決問題的能力。
本單元例題和習(xí)題的設(shè)計(jì)信息量大、豐富而且具有一定的開放性，使學(xué)生不局限于回答教材中提出的幾個(gè)問題，而是發(fā)揮觀察力和想像力，注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)更多的信息，進(jìn)而提出問題和解決問題。
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統(tǒng)計(jì)數(shù)學(xué)教案篇十四
1、喜歡這個(gè)故事情節(jié)，樂于解決問題。
2、初步理解實(shí)物圖表和條形圖表的形式，能看懂兩種圖表所表達(dá)的意思。
3、具有簡單的統(tǒng)計(jì)、推理等數(shù)學(xué)邏輯思維。
培養(yǎng)幼兒按要求回答教師問題的好習(xí)慣。
1、重點(diǎn)：初步理解實(shí)物圖表和條形圖表。
2、難點(diǎn)：能表達(dá)出兩種圖所表示的意思。
3、關(guān)鍵性語言：通過圖表你發(fā)現(xiàn)了什么？
（1）教師準(zhǔn)備：故事《送給惡貓的禮物》、一張實(shí)物圖表、一張條形圖表、內(nèi)容（同《幼兒用書》p35---36）。
（2）幼兒準(zhǔn)備《幼兒用書》。
一、玩一玩：
1、看圖講故事導(dǎo)入:地下倉庫住著16只老鼠。倉庫里溫暖舒適。鼠爸爸管理著倉庫，媽媽帶著孩子們一起玩著游戲，幸福的日子一直持續(xù)到今天。因?yàn)樗鼈兪盏搅艘环庑?，看看上面的?nèi)容，真是讓人心驚膽戰(zhàn)。
3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情境，簡單說一下怎么對付惡貓的辦法。
4、繼續(xù)講述故事——鼠爸爸聽說在惡貓脖子上掛個(gè)會響的東西，那惡貓一走路就會發(fā)出叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇?，小老鼠就不會再害怕它了?？墒?，掛個(gè)什么東西好呢？引導(dǎo)幼兒簡單的討論。
二、說一說：
1、引導(dǎo)幼兒觀察實(shí)物圖標(biāo)。
（1）教師出示一個(gè)小鈴鐺和一個(gè)小鬧鐘圖標(biāo)，提問：這兩種會響的物品你同意哪個(gè)呢？同意小鈴鐺的小朋友舉手，同意小鬧鐘的小朋友舉手。引導(dǎo)幼兒通過舉手表決來比較。（圖標(biāo)貼在黑板上，統(tǒng)計(jì)數(shù)字）。
（2）小朋友們的結(jié)果已經(jīng)出來了，那小老鼠們是怎么來選擇的呢？
（4）小結(jié)：這是一種實(shí)物圖表，是小老鼠們用石子表示了自己的不同選擇。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)柱形圖表。
（1）故事繼續(xù)：什么時(shí)候把鈴鐺送給惡貓呢？大家提出了三種選擇：
a．清早農(nóng)場主拿牛奶的.時(shí)候;。
b、中午郵遞員送信時(shí)；
c、晚上大家都睡著時(shí)。
（3）小結(jié)：這是一種條形圖表，圖表上一側(cè)是表示三種時(shí)間，另一側(cè)表示的是同一人數(shù)。
（4）通過柱形的高度你能發(fā)現(xiàn)什么？大家最后決定什么時(shí)候送出鈴鐺呢？
（5）故事結(jié)局：第二天中午趁郵遞員叔叔送信時(shí)，老鼠們將準(zhǔn)備好的鈴鐺放在門口，農(nóng)場主看到鈴鐺很高興，馬上為惡貓帶上鈴鐺。從此，老鼠們一聽到桄榔桄榔的聲音就藏起來。他們又過上了安全快樂的日子。
三、做一做：
統(tǒng)計(jì)數(shù)學(xué)教案篇十五
教學(xué)內(nèi)容：教材第68頁例2，練習(xí)十一第2題。
綜合運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識學(xué)會從折線統(tǒng)計(jì)圖中準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息，并作出正確的判斷和簡單的預(yù)測。
理解折線統(tǒng)計(jì)圖中各個(gè)數(shù)據(jù)的具體含義，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：從折線統(tǒng)計(jì)圖中獲信息，并能作出決策。
教學(xué)過程。
一、引入：回憶折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。
二、探究交流、總結(jié)規(guī)律。
1.小組探討、交流。
出示教科書第68頁兩幅折線統(tǒng)計(jì)圖，提問：根據(jù)這兩幅統(tǒng)計(jì)圖，你們了解到哪些信息？根據(jù)提出的問題，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流、討論，談感受。
學(xué)生可能會談到：
a和b兩人繪制的是同一個(gè)公司員工的月薪統(tǒng)計(jì)圖，為什么看起來不一樣呢？第一幅圖看起來工資增長很快，第二幅圖看起來工資增長較慢。
引導(dǎo)釋疑。
在學(xué)生討論交流的基礎(chǔ)上，教師提問：請大家仔細(xì)觀察，兩幅圖看起來雖然不同，但它們所描述的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)卻是完全一致的，之所以兩圖不同，原因在于繪圖時(shí)采用的單位不同：左圖1格代表50元，右圖2代表100元。
小結(jié)。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：在利用統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行比較和判斷時(shí)，一定要注意統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，才不致發(fā)生誤會。
三、鞏固練習(xí)。
1.完成教科書第69頁練習(xí)十一2.
2.補(bǔ)充練習(xí)。
四、總結(jié)概括。
學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你知道在利用統(tǒng)計(jì)圖作分析判斷時(shí)應(yīng)注意哪些問題嗎？
2.談你的收獲。
（本課注意事項(xiàng):從折線統(tǒng)計(jì)圖中準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息時(shí)，特別要注意標(biāo)準(zhǔn)是否統(tǒng)一,以免影響到正確的判斷和預(yù)測。）。
統(tǒng)計(jì)數(shù)學(xué)教案篇十六
今天我和孩子們上了節(jié)《統(tǒng)計(jì)》課，在備課中我將本課內(nèi)容理解成一節(jié)活動課，既然是活動課，我想著就要讓孩子有極高的積極性，并且充分的動起來。圍繞本課的教學(xué)目標(biāo)，我力求做到使我的教學(xué)內(nèi)容接近生活，教學(xué)課堂活動起來，學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)氛圍中輕松的學(xué)習(xí)。
我們組數(shù)學(xué)活動的開展一直都遵從從學(xué)生已有的知識背景、熟悉的事情、生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，并使學(xué)生在活動中體驗(yàn)數(shù)學(xué)。因此，本課從學(xué)生交流自己最喜歡看哪部動畫片開始，到觀看老師制作好的動畫視頻，都有效地激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，接著就設(shè)計(jì)了統(tǒng)計(jì)本班學(xué)生喜歡看哪部動畫片人數(shù)最多的活動，這樣學(xué)生就體會到了統(tǒng)計(jì)的必要性，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。
在接下來統(tǒng)計(jì)的過程中，我盡量把主動權(quán)交給學(xué)生，讓他們自己想辦法該怎樣進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，在進(jìn)行充分的交流后，擇優(yōu)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動。如計(jì)數(shù)前有學(xué)生提出可以讓喜歡同一部動畫片的都舉起手來數(shù)一數(shù)，有的提出還可以站起來數(shù)一數(shù)，還有的提出可以像分類那樣站在一起數(shù)一數(shù)等，對于以上說法我都給予了肯定，但我又拋出問題：對于本班來說，人數(shù)不多這些方法都可以，假如要想知道全校學(xué)生喜歡的情況，以上方法還行嗎？問題一出學(xué)生們連連搖頭，這時(shí)有學(xué)生提出可以寫小紙條放在一個(gè)箱子里，然后再集中統(tǒng)計(jì)，最后這個(gè)方法得到大家一致認(rèn)可。
于是，我們當(dāng)場制作了“調(diào)查表”，學(xué)生完成后并將調(diào)查表集中了起來，如何將調(diào)查表數(shù)量統(tǒng)計(jì)出來，我也讓學(xué)生們進(jìn)行了充分的交流：大多數(shù)意見是用符號做標(biāo)記，還有提出先將調(diào)查表進(jìn)行分類，再數(shù)一數(shù)。在此基礎(chǔ)上我又將孩子們做標(biāo)記的方法進(jìn)行了擇優(yōu)選擇，用畫“正”字的方法和畫“符號”的方法進(jìn)行對比，最后孩子們發(fā)現(xiàn)“正”字?jǐn)?shù)數(shù)時(shí)可以五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)，但“符號”就沒有正字?jǐn)?shù)的快。因此我鼓勵(lì)孩子們都嘗試著用畫“正”字的方法對調(diào)查表進(jìn)行了的計(jì)數(shù)統(tǒng)計(jì)，并將數(shù)據(jù)繪制了統(tǒng)計(jì)表，做到了全員的參與。本課到這為止，學(xué)生們親身體驗(yàn)著統(tǒng)計(jì)的必要性，親身經(jīng)歷了收集、整理數(shù)據(jù)的過程中，通過與伙伴之間的交流，也了解了統(tǒng)計(jì)的意義和作用。
本課最后我還教學(xué)生們繪制了條形統(tǒng)計(jì)圖，在以前教學(xué)中，只是注意提醒孩子把小格數(shù)對涂上顏色，可總有個(gè)別學(xué)生會從上往下數(shù)格涂色，或從縱軸1開始畫；而本課我打了個(gè)比方教學(xué)生畫圖，從作業(yè)完成情況來看，這種方法學(xué)生很容易接受，沒有一個(gè)出錯(cuò)。方法如下：畫統(tǒng)計(jì)圖好比蓋樓房，要先打地基（這里地基指橫坐標(biāo)上的類別名稱）；看準(zhǔn)地基拔地而起，不能傾斜；（拔地而起指縱坐標(biāo)從0開始，0指地面）；數(shù)據(jù)是幾就蓋幾層。（一年級內(nèi)容簡單，1格就代表1）用這種方法教，語言不是很專業(yè)，但學(xué)生易于理解。
統(tǒng)計(jì)數(shù)學(xué)教案篇十七
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段“統(tǒng)計(jì)與概率”內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定“在本學(xué)段中，學(xué)生將對數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過程有所體驗(yàn)，學(xué)習(xí)一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答一些簡單的問題”。而要使學(xué)生形成統(tǒng)計(jì)觀念，最有效的方法是讓他們真正投入到統(tǒng)計(jì)的全過程。**因此，我們根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，從一年級開始安排統(tǒng)計(jì)知識的教學(xué)，以后的各年級都聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際安排了統(tǒng)計(jì)的.教學(xué)內(nèi)容。為學(xué)生提供了大量日常生活中各種各樣的例子，讓學(xué)生在經(jīng)歷收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的過程中加深對有關(guān)概念、以及統(tǒng)計(jì)的意義和作用的理解，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念。
2．本冊“統(tǒng)計(jì)”中認(rèn)識橫式統(tǒng)計(jì)圖，與認(rèn)識豎式統(tǒng)計(jì)圖在其他要求上沒有太大的區(qū)別，因此感到這樣的內(nèi)容安排過長，可以在二年級統(tǒng)計(jì)知識的教學(xué)中，使學(xué)生對豎式統(tǒng)計(jì)圖與橫式統(tǒng)計(jì)圖比較觀察，更容易理解。
在本冊的“統(tǒng)計(jì)”這一單元里，我們安排的“簡單的數(shù)據(jù)分析”這一小節(jié)，除了要利用學(xué)生已有的知識學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計(jì)知識（了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖）之外，還有一個(gè)十分重要的目的，就是結(jié)合實(shí)際問題，進(jìn)一步教學(xué)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析，作出合理的推斷?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)統(tǒng)計(jì)過程性目標(biāo)的達(dá)成及對統(tǒng)計(jì)表特征和統(tǒng)計(jì)量實(shí)際意義的理解。本單元主要是通過這樣一個(gè)素材作載體，把數(shù)據(jù)分析與解決問題結(jié)合在一起，使學(xué)生再一次經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過程，更好的理解統(tǒng)計(jì)在解決問題中的作用，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念。
統(tǒng)計(jì)數(shù)學(xué)教案篇一
近階段，“上小學(xué)”成了我們大班孩子共同的熱點(diǎn)話題，經(jīng)常會聽到孩子們?nèi)宄扇旱貒谝黄鹩懻撚嘘P(guān)上小學(xué)的內(nèi)容，我意識到：上小學(xué)對孩子們來說是一件非常重要的事情，如何利用這一契機(jī)，引導(dǎo)幼兒圍繞上小學(xué)展開深入與全面的探究，使幼兒在期待上小學(xué)的情況下主動獲得一些有助成長的生活經(jīng)驗(yàn)？從這點(diǎn)出發(fā)，我開展了《我要上小學(xué)》這一主題。在主題開展的過程中，孩子們發(fā)現(xiàn)大家以后所要上的小學(xué)并不相同，有的小朋友還準(zhǔn)備搬家，因此逐漸萌發(fā)出要制作“畢業(yè)紀(jì)念冊”來記住伙伴、方便同伴的聯(lián)系的愿望。而在此過程中，孩子們又產(chǎn)生了一個(gè)又一個(gè)的問題，本次活動就是源于為制作畢業(yè)紀(jì)念冊而引發(fā)的。
本次活動讓幼兒統(tǒng)計(jì)生日、居住樓層、家庭人口等，在上次活動中孩子們已收集了每個(gè)幼兒的`基本情況并做記錄，但有些孩子很快便發(fā)現(xiàn)這些原始資料多而雜不便記憶和記錄，我緊緊抓住這一契機(jī)把問題拋給孩子，引導(dǎo)幼兒通過統(tǒng)計(jì)解決這一問題。在統(tǒng)計(jì)的過程中幼兒運(yùn)用圖畫、文字、數(shù)字等符號進(jìn)行記錄，通過孩子們間的協(xié)商、分工、合作完成統(tǒng)計(jì)。由于原始資料較多加之我班幼兒對統(tǒng)計(jì)接觸不多，故此活動將是對孩子合作能力的挑戰(zhàn)同時(shí)也是孩子體驗(yàn)成功的過程。
在今天的活動中幼兒可能有爭論、有矛盾，更有不足的地方，但站在孩子的發(fā)展角度，我更多的注重活動過程，注重孩子們交往能力、分工合作能力和解決問題的能力是否得到了真正提高，這才是我密切關(guān)注的問題。
1、通過統(tǒng)計(jì)伙伴的生日、居住樓層、家庭人口等，初步建立統(tǒng)計(jì)的概念。
2、積極尋找解決問題的方法。
3、體驗(yàn)合作與成功的快樂。
1、筆、難度不同的三種統(tǒng)計(jì)表等各若干。
2、黑板、幼兒生日、樓層、家庭成員等情況的分類記錄表各一份。
3、知識準(zhǔn)備：初步了解自己和伙伴的生日等情況，并進(jìn)行初級分類記錄。
一、出示分類記錄表，激發(fā)幼兒討論。
1、提出問題：
“上一次小朋友一起想辦法完成了這三張記錄表，從記錄表上可以知道小伙伴的生日、居住樓層、家庭人口。”
“有些小朋友又發(fā)現(xiàn)了新問題？”“他們想知道每個(gè)月一共有多少人過生日？可以用什么辦法？”
2、幼兒自由討論，引導(dǎo)幼兒說出用統(tǒng)計(jì)的方法解決問題“如何統(tǒng)計(jì)？”（引發(fā)幼兒思考：樓層、人口也能這樣統(tǒng)計(jì)嗎？）。
二、幼兒自主選擇圖表完成統(tǒng)計(jì)。
（一）、出示材料，鼓勵(lì)幼兒自主選擇。
“今天，老師為小朋友們準(zhǔn)備了三種表格”
（二）、幼兒自主結(jié)伴統(tǒng)計(jì)，教師觀察指導(dǎo)（重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒大膽、合理的使用或設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)表，思考解決問題的最佳方法）。
三、分組驗(yàn)證。
（一）提出要求：
1、在小組中可先自由驗(yàn)證，再推選出兩位代表完成小組統(tǒng)計(jì)表供伙伴共同驗(yàn)證。
2、知道發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、糾正錯(cuò)誤的方法。
（二）幼兒分組驗(yàn)證。
展示分類記錄表與小組統(tǒng)計(jì)表讓幼兒觀察，鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)新問題。
統(tǒng)計(jì)數(shù)學(xué)教案篇二
1、能結(jié)合具體情景對事物進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
2、能根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖提供的信息進(jìn)行簡單的分析。
3、能在格子紙上制作簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖。
知道制作條形統(tǒng)計(jì)圖的前提是收集數(shù)據(jù)，能根據(jù)圖里提供的信息作簡單分析和推斷，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力。
感受條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，能在生活中運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識。
引導(dǎo)學(xué)生正確地收集數(shù)據(jù)、合理地確定條形統(tǒng)計(jì)圖中一格所表示的數(shù)量。
電子白板、自制課件、學(xué)習(xí)單。
一、情景引入、揭示課題
1、白板出示一副校運(yùn)動會場景圖。
師：看，畫面上出現(xiàn)的是什么情景？今天就讓我們一起來進(jìn)行一次《運(yùn)動會上的小統(tǒng)計(jì)》。
二、用流量統(tǒng)計(jì)長跑參賽隊(duì)員的數(shù)據(jù)
1、嘗試單獨(dú)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)
（1）（白板出示長跑圖1）
（2）（白板出示跑道終點(diǎn)圖）
師：他們正在進(jìn)行比賽，即將到達(dá)終點(diǎn)，過了終點(diǎn)線后就不再出現(xiàn)了，所以大家一定要數(shù)仔細(xì)呀。
師：誰來匯報(bào)一下你的統(tǒng)計(jì)結(jié)果？為什么不能完全統(tǒng)計(jì)清楚？
師：對呀，以前我們統(tǒng)計(jì)的是靜止不動的東西，但是像今天這樣既是不同的參賽隊(duì)，又是在流動的，光靠一人就很難統(tǒng)計(jì)了。
2、小組分工、合作完成數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)
（1）師：好，那我們先在組內(nèi)商量一下，怎樣合理分工才能完成這個(gè)任務(wù)，并填寫好這張統(tǒng)計(jì)表。
各校長跑比賽人數(shù)統(tǒng)計(jì)表
參賽隊(duì)；紅隊(duì)；藍(lán)隊(duì)；黃隊(duì)；綠隊(duì)；人數(shù)。
（2）師：準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在重新開始統(tǒng)計(jì)！
師：我們在統(tǒng)計(jì)之前，首先就要準(zhǔn)確地搜集數(shù)據(jù)。在這個(gè)過程中進(jìn)行合理地小組分工、采用科學(xué)的統(tǒng)計(jì)方法非常重要。
二、復(fù)習(xí)縱向條形統(tǒng)計(jì)圖，介紹橫向條形統(tǒng)計(jì)圖
1、復(fù)習(xí)縱向條形統(tǒng)計(jì)圖
（1）白板出示長跑比賽人數(shù)統(tǒng)計(jì)表和空白統(tǒng)計(jì)圖；
（2）獨(dú)立完成學(xué)習(xí)單。
師：還剩藍(lán)隊(duì)和綠隊(duì)的統(tǒng)計(jì)圖就請同學(xué)們獨(dú)立完成個(gè)人學(xué)習(xí)單第一題。
2、介紹橫向條形統(tǒng)計(jì)圖，比較異同
師：我們的好朋友小丁丁也制作了一幅條形統(tǒng)計(jì)圖，仔細(xì)觀察，看看兩幅圖有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（都有標(biāo)題、橫軸、縱軸、項(xiàng)目名稱、單位、數(shù)量，方向不同）
師：那么在橫向條形統(tǒng)計(jì)圖中怎樣比較數(shù)量多少呢？（看橫條的長短）
師小結(jié)：無論是縱向還是橫向條形統(tǒng)計(jì)圖，他們組成部分都一樣，都能形象、直觀地來反映數(shù)量的多少，只不過橫軸縱軸表示內(nèi)容不同。
三、深入研究售貨站兩個(gè)食物統(tǒng)計(jì)圖的區(qū)別
1、白板出示售貨亭情境，學(xué)生提問。
師：其實(shí)在巡視過程中還有很多同學(xué)提出了這么一些問題：（白板出示3個(gè)問題）
（）最受歡迎。
（）銷售最少。
（）和（）銷售量一樣多。
2、通過解決問題一，深入研究兩幅不同條形統(tǒng)計(jì)圖的區(qū)別
師：哪一件商品最受歡迎呢？
3、小結(jié)：在兩幅不同條形統(tǒng)計(jì)圖中，看清每一格表示的單位數(shù)量非常重要。
四、學(xué)會根據(jù)數(shù)量的多少，確定數(shù)量軸每一小格應(yīng)表示的量。
師：前幾天，我們各小組進(jìn)行了一次短繩比賽，請組長拿出你們的統(tǒng)計(jì)表。你能否根據(jù)這些數(shù)據(jù)來制作一張你們小組的條形統(tǒng)計(jì)圖呢？試一試！
第小組短繩比賽成績統(tǒng)計(jì)表
組員姓名；跳繩個(gè)數(shù)。
統(tǒng)計(jì)數(shù)學(xué)教案篇三
教學(xué)內(nèi)容：
認(rèn)識象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表。
教學(xué)目標(biāo)：
3、在與同伴合作統(tǒng)計(jì)的過程中，形成初步的合作意識和實(shí)踐能力，感受統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用，產(chǎn)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的興趣。
教材分析：
本單元教學(xué)的主要內(nèi)容包括簡單的數(shù)據(jù)收集、整理和分析，認(rèn)識相形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表。其編寫特點(diǎn)一是教材的選取突出現(xiàn)實(shí)性，二是強(qiáng)電學(xué)生對統(tǒng)計(jì)全過程的體驗(yàn)。本單元安排了一個(gè)信息長，呈現(xiàn)的是許多小朋友關(guān)心換牙的情境，通過對話提出了換了3顆牙的有多少人？的問題，引發(fā)學(xué)生統(tǒng)計(jì)的欲望，為解決問題，讓學(xué)生參與到收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、涂統(tǒng)計(jì)圖、填統(tǒng)計(jì)表、分析問題、做出判斷的全過程。教材還提供了一個(gè)小知識旨在引導(dǎo)學(xué)生注意口腔衛(wèi)生和養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
初步了解統(tǒng)計(jì)的意義；認(rèn)識相形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表，會看相形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡單的問題是重點(diǎn)；與同伴合作統(tǒng)計(jì)的過程中，形成初步的合作意識和實(shí)踐能力，感受統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用，產(chǎn)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的`興趣是難點(diǎn)。
教學(xué)方法：
合作探究法、動手操作法教具、學(xué)具：多媒體、實(shí)物投影學(xué)情分析：本單元的初步統(tǒng)計(jì)知識是在前面滲透統(tǒng)計(jì)思想的基礎(chǔ)上編排的，是學(xué)生第一次正式接觸統(tǒng)計(jì)知識，對學(xué)生形成初步的統(tǒng)計(jì)意識非常重要。因此，要根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，重視引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷簡單的數(shù)數(shù)據(jù)收集、整理、分析的過程，切實(shí)感受統(tǒng)計(jì)的意義和作用，為今后學(xué)習(xí)有關(guān)的統(tǒng)計(jì)知識做準(zhǔn)備。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
基本功訓(xùn)練重點(diǎn)：
課本p110頁自主練習(xí)1、2題。
第一課時(shí)（新授課）。
教學(xué)內(nèi)容：
認(rèn)識象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表教學(xué)目標(biāo)在體驗(yàn)自己換牙的生活情境中，學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的整理，初步認(rèn)識相形統(tǒng)計(jì)圖，并從中知道簡單的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，在收集信息的過程中，初步感知統(tǒng)計(jì)的方法和過程，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計(jì)的意識。能夠與同伴合作進(jìn)行簡單的統(tǒng)計(jì)，發(fā)展初步的動手能力，感受統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用。
統(tǒng)計(jì)數(shù)學(xué)教案篇四
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材六年級上冊第98～99頁例2及相關(guān)練習(xí)。
1．了解三種統(tǒng)計(jì)圖的不同特點(diǎn)，使學(xué)生知道對于同樣的數(shù)據(jù)可以有多種分析方法，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖，直觀、有效地描述數(shù)據(jù)，培養(yǎng)進(jìn)一步發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。
2．通過對三種統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識、制作和選擇，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)據(jù)處理的能力及統(tǒng)計(jì)觀念，使學(xué)生深刻體會到數(shù)學(xué)和我們的'社會、生活密切聯(lián)系。
了解不同統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)；能根據(jù)實(shí)際問題選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)觀念。
根據(jù)實(shí)際問題選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖。
課件。
1．復(fù)習(xí)扇形統(tǒng)計(jì)圖。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了扇形統(tǒng)計(jì)圖，你對它了解了多少？
課件出示扇形統(tǒng)計(jì)圖：我國居民平均月膳食各類食物的攝入量占總攝入量的百分比就可以用扇形統(tǒng)計(jì)圖來表示。它能清楚地反映出各部分與總數(shù)之間的關(guān)系。
2．你還學(xué)過了哪些統(tǒng)計(jì)圖？它們各有什么特點(diǎn)？
根據(jù)學(xué)生回答，課件隨機(jī)點(diǎn)擊出現(xiàn)相關(guān)內(nèi)容。
（1）條形統(tǒng)計(jì)圖，能清楚地看出各個(gè)數(shù)量的多少。
（2）折線統(tǒng)計(jì)圖，不僅可以反映數(shù)量的多少，還能反映出數(shù)量增減變化趨勢。
通過剛才的復(fù)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)，生活中有時(shí)用扇形統(tǒng)計(jì)圖，有時(shí)用條形統(tǒng)計(jì)圖，還有用到折線統(tǒng)計(jì)圖的情況。那么人們在選擇統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，是以什么為依據(jù)的呢？這三種統(tǒng)計(jì)圖各有什么特點(diǎn)和用途呢？這就是我們本節(jié)課要研究的問題。
3．揭題：選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖。（板書）。
【設(shè)計(jì)意圖】通過對三類統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)的復(fù)習(xí)，喚醒學(xué)生對已有知識基礎(chǔ)的回憶，為接下來統(tǒng)計(jì)圖的選擇做好準(zhǔn)備。
1．學(xué)習(xí)教材第98頁例2第（1）組數(shù)據(jù)。
課件出示。
（1）綠蔭小學(xué)20xx－20xx年校園內(nèi)樹木總量變化情況統(tǒng)計(jì)表。
學(xué)生：可以用折線統(tǒng)計(jì)圖。
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察：統(tǒng)計(jì)圖的橫軸表示什么？豎軸表示什么？怎樣確定豎軸上的數(shù)據(jù)每一格表示多少？（課件演示繪制過程）。
統(tǒng)計(jì)數(shù)學(xué)教案篇五
1．能簡單分析并描述統(tǒng)計(jì)圖所蘊(yùn)含的信息。
2．學(xué)習(xí)制作簡單的統(tǒng)計(jì)圖，并能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖解決簡單的生活問題。
水果圖片，統(tǒng)計(jì)表，展示板，視頻儀，彩色即時(shí)貼。
1．創(chuàng)設(shè)情景。
(視頻出示隨意擺放的水果圖片：草莓、梨、西瓜、菠蘿等。)。
師：你能一眼就看出每種水果有幾個(gè)嗎?
幼：不能。
師：你們的操作盒里也有這些圖片，請給它們排排隊(duì)。
(幼兒在表格上排列水果，教師巡視，選取典型排法展示在視頻儀上，并組織幼兒討論。)。
師：你是怎樣擺的?哪種方法能讓人一眼就看出水果的多和少?
幼：一個(gè)格子擺一個(gè)水果就能幫助我們比出多和少。
師：哪種方法最好?為什么?
幼：按從少到多排或從多到少排的方法比較好，一看就知道什么最多，什么最少。
2．介紹統(tǒng)計(jì)圖。
師：你們在擺圖片時(shí)有沒有碰到困難?
幼：西瓜圖片太大，一個(gè)格子放不下，看上去好像西瓜最多，其實(shí)草莓最多。
師：誰有好辦法?
幼：可以用畫圓圈來表示西瓜，有幾個(gè)西瓜就在幾個(gè)格子里畫圓圈。
幼：可以用短線表示，比如有幾個(gè)梨就在幾個(gè)格子里畫上短線。
幼：也可涂顏色來表示，一種水果有幾個(gè)就涂幾個(gè)格子。
(教師展示幼兒的方法。)。
師：這三張圖片哪一張看起來最清楚?
幼：涂顏色的看起來最清楚。
師：為什么?
幼：用涂顏色的辦法記錄這四種水果的多少，紙上就會出現(xiàn)四種顏色的柱子。我們只要比較柱子的高低就能知道水果的多少。
幼：在圖上標(biāo)上數(shù)字。
師：現(xiàn)在我們再來看這張圖，底下的'圖片可以告訴我們是什么水果。數(shù)字可以告訴我們哪種水果有幾個(gè)，像這樣的圖叫統(tǒng)計(jì)圖。
3．看圖提問題。
師：請你說說從統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)了什么秘密。
幼：統(tǒng)計(jì)圖告訴xx莓最多，西瓜最少。
幼：統(tǒng)計(jì)圖還告訴我菠蘿有6個(gè)，比草莓少2個(gè)。
1．創(chuàng)設(shè)情景。
師：明天我們要舉行“水果冷餐會”，我想知道我們班小朋友喜歡吃什么水果，我們用剛才的統(tǒng)計(jì)方法來調(diào)查一下吧。
2．抽樣調(diào)查。
師：如果一個(gè)個(gè)問小朋友比較費(fèi)時(shí)間，所以我們可以先調(diào)查一半小朋友?，F(xiàn)在，請第一排小朋友在4種水果中挑一種你最喜歡吃的水果(圖片)貼在展示板上，每人只能貼一張，再請一個(gè)小朋友整理水果圖片，一個(gè)小朋友用即時(shí)貼在表格內(nèi)表示色柱，制作統(tǒng)計(jì)圖。
3．分析應(yīng)用。
互相探討。
統(tǒng)計(jì)數(shù)學(xué)教案篇六
1、了解數(shù)據(jù)的過程。
2、初步認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖，會把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答一些簡單的問題。
1、通過學(xué)生對身邊的事物進(jìn)行調(diào)查及一些游戲活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及求知欲，使學(xué)生積極主動的參與教學(xué)活動。
1、了解數(shù)據(jù)的過程。初步了解數(shù)據(jù)的過程，初步認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖，會把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示。
2、培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考問題及初步的推理判斷能力。
3、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答一些簡單的問題。
根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問題。
2課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：初步的統(tǒng)計(jì)知識。
1、初步了解數(shù)據(jù)的過程，初步認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖，會把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示出來。能回答一些簡單的問題。
2、培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考問題和初步的.推理判斷能力。
初步了解數(shù)據(jù)的過程，初步認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖，會把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示出來。能回答一些簡單的問題。
會把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在統(tǒng)計(jì)圖上表示出來，能回答一些簡單的問題。
投影片、小黑板。
一、如果我們班要組織一次比賽，同學(xué)們想一想組織下面的什么活動好？
1、出示：踢毽子、跳繩、拍球、套圈。
學(xué)生自由選擇。
為了使大家都滿意，我們來統(tǒng)計(jì)一下。
2、出示統(tǒng)計(jì)圖。
3、根據(jù)數(shù)據(jù)在統(tǒng)計(jì)圖上涂一涂。
4、觀察統(tǒng)計(jì)圖，并回答問題。
（1）統(tǒng)計(jì)圖中可以看出，調(diào)查了（）名學(xué)生。
（2）喜歡（）活動的人最多，喜歡（）活動的人最少。
（3）如果你們班有一名同學(xué)沒來，猜測他最有可能喜歡（）活動。
（4）你認(rèn)為你們班最好組織什么比賽？
二、課堂作業(yè)：
調(diào)查本班參加課外小組的人數(shù)，后制成統(tǒng)計(jì)圖。
看統(tǒng)計(jì)圖回答問題。
1、從圖中看出，一共調(diào)查了（）名學(xué)生。
2、參加哪個(gè)組的人數(shù)最多？哪個(gè)組的人數(shù)最少？
3、唱歌組比美術(shù)組多（）人？
4、電腦組和手工組一共有（）人？
三、：今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)的知識在我們的生活中用處非常廣泛。我們今天只是學(xué)習(xí)了初步的統(tǒng)計(jì)知識，認(rèn)識了條形統(tǒng)計(jì)圖，它的用處在于可以直接表示出數(shù)量的多少，非常直觀。
統(tǒng)計(jì)數(shù)學(xué)教案篇七
以小朋友們喜歡的＂生日快樂歌＂引入，新穎、有趣，使學(xué)生在開課階段情緒就處于十分活躍的狀態(tài)。＂要想知道哪個(gè)季節(jié)過生日的同學(xué)最多，該怎么辦呢？＂這一問題情境的創(chuàng)設(shè)調(diào)動了學(xué)生的內(nèi)在知識沖突，誘發(fā)了學(xué)生探索的熱情，使學(xué)生體會到統(tǒng)計(jì)的必要性，統(tǒng)計(jì)與生活密不可分。聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。
將過去的老師講變?yōu)閷W(xué)生自己尋找解決問題的方法，有意識地培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神。通過學(xué)生之間交流調(diào)查方法，使學(xué)生體會到解決問題策略的多樣性，小組合作前，教師提出了十分明確的合作要求及注意事項(xiàng)，為后面的調(diào)查做好了準(zhǔn)備。
在小組合作調(diào)查中，教師不停地巡視、指導(dǎo)，與學(xué)生一同投入到調(diào)查之中，尤其關(guān)注需要幫助的小組，為師生、生生之間的多向交流，促進(jìn)了學(xué)生之間良好的人際合作關(guān)系，同時(shí)，也使學(xué)生經(jīng)歷了搜集、整理數(shù)據(jù)的過程，從活動中體會到成功感。使學(xué)生認(rèn)識到統(tǒng)計(jì)的結(jié)果和調(diào)查的人數(shù)必須一致。
在匯報(bào)的過程中，不僅使學(xué)生明確了各組采用的方法，而且各組之間取長補(bǔ)短，更完善了自己的想法，也使學(xué)生體會到了成功的快樂，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真傾聽的良好習(xí)慣。
本課能較好地體現(xiàn)了課程改革的新理念，將＂知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀＂三維目標(biāo)融入其中。從整體上創(chuàng)設(shè)了一個(gè)完整的情境，圍繞＂哪個(gè)季節(jié)過生日的同學(xué)最多？＂這一問題展開討論，同學(xué)們情緒高漲，參與活動的積極性很高，感受到統(tǒng)計(jì)與生活密不可分。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師只是一個(gè)情境的創(chuàng)設(shè)者、知識的引導(dǎo)者、活動的組織者，而參與、體驗(yàn)、主動獲得知識的是學(xué)生自己，真正體現(xiàn)了＂學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體＂這一教學(xué)思想。但在小組調(diào)查時(shí)教師指導(dǎo)的不夠到位，小組內(nèi)同學(xué)合作得不夠理想。在今后的教學(xué)中，要在學(xué)生合作等方面加強(qiáng)指導(dǎo)，注意平時(shí)的培養(yǎng)與提高。
統(tǒng)計(jì)數(shù)學(xué)教案篇八
1、通過觀察和比較，學(xué)習(xí)基本的統(tǒng)計(jì)方法，初步感知條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)。
2、樂意與同伴交流探索過程和結(jié)果，分工合作，體驗(yàn)成功的樂趣。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂。
《小朋友的書數(shù)學(xué)》、各班男女小朋友人數(shù)統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖各一份；每組一張空白統(tǒng)計(jì)圖表、筆。
一、了解統(tǒng)計(jì)表、條形統(tǒng)計(jì)圖的意義。
1、出示統(tǒng)計(jì)表。
之前我們?nèi)ジ靼嘟y(tǒng)計(jì)了男生和女生的人數(shù)，曹老師把統(tǒng)計(jì)出來的結(jié)果做成了一張統(tǒng)計(jì)表，請你來看一下。
你在這張表格里看到了什么？你是怎么看出來的？你有什么看不懂的地方。
2、出示條形統(tǒng)計(jì)圖。
二、對比兩張表格。
你更喜歡統(tǒng)計(jì)表還是統(tǒng)計(jì)圖？為什么呢？
教師小結(jié)：統(tǒng)計(jì)圖更方便我們直接看出哪個(gè)班級的男生人數(shù)最多，哪個(gè)班級的女生人數(shù)最多。
三、展示空統(tǒng)計(jì)圖，集體探索如何使用統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
1、出示一張空白的統(tǒng)計(jì)圖，提出要求。
曹老師想要統(tǒng)計(jì)一下班級里電風(fēng)扇和電燈的數(shù)量，怎么來畫統(tǒng)計(jì)圖？
四、小組操作統(tǒng)計(jì)。
1、確定統(tǒng)計(jì)對象。
除了剛才統(tǒng)計(jì)過的東西，我們還可以統(tǒng)計(jì)什么？
2、分組操作。
請每個(gè)小組完成一張統(tǒng)計(jì)圖。
3、各組分享、交流各自的.統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動手操作的機(jī)會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
統(tǒng)計(jì)數(shù)學(xué)教案篇九
會綜合應(yīng)用學(xué)過的統(tǒng)計(jì)知識，能從統(tǒng)計(jì)圖中準(zhǔn)確統(tǒng)計(jì)信息，能夠解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提供的信息，作出正確的判斷或簡單預(yù)測。
學(xué)情分析。
學(xué)生已學(xué)過一些統(tǒng)計(jì)知識，教師可以組織學(xué)生選擇一個(gè)全班感興趣的問題展開討論，讓學(xué)生收集數(shù)據(jù)，用統(tǒng)計(jì)圖表展示數(shù)據(jù)，并作出決策。
重點(diǎn)、難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識；從統(tǒng)計(jì)圖中獲信息，并能作出決策。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：教材第68頁例1，練習(xí)十一第一題。
體會數(shù)據(jù)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能從扇形統(tǒng)計(jì)圖中獲取有用的信息，并作出相關(guān)決策。
理解統(tǒng)計(jì)圖中各個(gè)數(shù)據(jù)的具體含義，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：從扇形統(tǒng)計(jì)圖中獲信息，并能正確決策和簡單的預(yù)測。
教學(xué)媒體：
教師可以再準(zhǔn)備課本以外的扇形統(tǒng)計(jì)圖。
教學(xué)過程。
一、情境導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡看電視嗎？你們知道家里的電視是什么品牌的嗎？今天我們就去彩電市場看看各種彩電的市場占有率吧?。ǔ鍪窘炭茣?8頁例1的扇形統(tǒng)計(jì)圖）。
二、探究交流、總結(jié)規(guī)律。
小組探討、交流。
根據(jù)這幅統(tǒng)計(jì)圖，你們了解到哪些信息？a牌彩電是市場上最暢銷的彩電嗎？根據(jù)提出的問題，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流、討論。學(xué)生可能會產(chǎn)生兩種不同的看法：一部分會認(rèn)為a品牌最暢銷，而另一部分則認(rèn)為a品牌不是最暢銷的。
（學(xué)生談出個(gè)人觀點(diǎn)后,會出現(xiàn)一些爭論,讓學(xué)生在爭論中做出判斷.）引導(dǎo)釋疑。
在學(xué)生討論交流的基礎(chǔ)上，教師提問：請大家仔細(xì)觀察，說說統(tǒng)計(jì)圖里“其它”部分可能包含了哪些信息呢？可讓學(xué)生分別說說“其它”的具體含義，從而明確“其它”里面可能含有比a牌更暢銷的彩電產(chǎn)品。
小結(jié)。
這幅統(tǒng)計(jì)圖提供的數(shù)據(jù)比較模糊，不夠完整，我們無法得到有關(guān)彩電市場占有率的完整信息，所以從本統(tǒng)計(jì)圖中不能得出a牌彩電最暢銷的結(jié)論。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：在利用統(tǒng)計(jì)圖作判斷和決策時(shí)，一定要仔細(xì)觀察，注意從統(tǒng)計(jì)圖提供的數(shù)據(jù)信息出發(fā)，不要單憑直觀感受輕易下結(jié)論。
三、鞏固練習(xí)。
完成教科書第69頁練習(xí)十一1.
補(bǔ)充習(xí)題。
四、總結(jié)概括。
學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你知道在利用統(tǒng)計(jì)圖作分析判斷時(shí)應(yīng)注意哪些問題嗎？
談你的收獲。（本課注意事項(xiàng):1.根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提供的信息做出正確的判斷和決策;2.不要單憑直觀感受輕易下結(jié)論。）。
統(tǒng)計(jì)數(shù)學(xué)教案篇十
1、學(xué)會分類記錄"9"以內(nèi)農(nóng)莊里的農(nóng)作物和動物數(shù)量，認(rèn)識統(tǒng)計(jì)表。
2、嘗試用不同的方法統(tǒng)計(jì)，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
1、教具：農(nóng)莊動物、蔬菜ppt，填有答案的蔬菜統(tǒng)記表ppt。種子統(tǒng)計(jì)表1份；
2、學(xué)具：每人一份種子、動物記錄單，動物統(tǒng)計(jì)表每小組一份，農(nóng)家菜園記錄、統(tǒng)計(jì)表作業(yè)單每人一份；4個(gè)籃子里裝有白果、花生、蠶豆、黃豆種子（數(shù)量在9以內(nèi)），一次性杯子每人一個(gè)、記號筆每人一支，農(nóng)莊小小統(tǒng)計(jì)員獎牌若干。每張桌上貼有水果標(biāo)志2份。
一、農(nóng)莊收種子，探索統(tǒng)計(jì)的方法
1、設(shè)置情景，"農(nóng)莊里收獲了許多種子，王爺爺不小心把種子混在一起了，今天我們學(xué)做農(nóng)莊小統(tǒng)計(jì)員幫助王爺爺把種子分一分，記一記。"
2、初步了解統(tǒng)計(jì)的方法。
出示種子統(tǒng)計(jì)表，引導(dǎo)幼兒觀察、認(rèn)識統(tǒng)計(jì)表。明確統(tǒng)計(jì)時(shí)要找到相應(yīng)的標(biāo)志，在它對應(yīng)的格子里記錄數(shù)字。
3、師幼共同完成種子統(tǒng)計(jì)表。
二、嘗試用不同的方法記錄，小組合作完成統(tǒng)計(jì)表
1、幼兒觀看農(nóng)莊小動物ppt，初次嘗試記錄小動物數(shù)量
2、小組分工合作記錄動物數(shù)量。
討論：有什么方法把這么多動物又快又對的記錄下來?教師引導(dǎo)幼兒小組合作記錄小動物。
小組商量，幼兒自主選擇統(tǒng)計(jì)的小動物。
觀看ppt嘗試用不同的方法記錄，交流分享記錄的方法
3、小組合作統(tǒng)計(jì)農(nóng)莊里的小動物。
4、師幼共同檢查每組統(tǒng)計(jì)情況。
三、獨(dú)立完成蔬菜統(tǒng)計(jì)小統(tǒng)計(jì)員們，你能一個(gè)人獨(dú)立的統(tǒng)計(jì)農(nóng)莊里其它物品嗎？那我們挑戰(zhàn)一下吧！統(tǒng)計(jì)的又對又快、細(xì)心認(rèn)真的小朋友活動后將頒發(fā)"農(nóng)莊小統(tǒng)計(jì)員"獎牌。
1、幼兒觀看農(nóng)家菜園ppt。
2、教師提出比賽的要求。
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
4、自主評價(jià)統(tǒng)計(jì)表四、頒發(fā)獎牌，結(jié)束
統(tǒng)計(jì)數(shù)學(xué)教案篇十一
1、讓學(xué)生在已有的知識和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上自主探索復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
2、聯(lián)系實(shí)際生活，讓學(xué)生體會統(tǒng)計(jì)的`功能。
3、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。
一、回顧。
二年級時(shí)學(xué)過以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計(jì)圖，復(fù)式統(tǒng)計(jì)表與以一當(dāng)五的條形統(tǒng)計(jì)圖，三年級時(shí)還學(xué)過了兩種不種形式的條形統(tǒng)計(jì)圖與平均數(shù)。
二、新授。
1、出示某地區(qū)城鄉(xiāng)統(tǒng)計(jì)表。
引導(dǎo)學(xué)生理解該地區(qū)1985年至20xx年每隔5年城鄉(xiāng)人口數(shù)量變化情況。分別畫出2個(gè)縱向單式條形統(tǒng)計(jì)圖。
2、引導(dǎo)學(xué)生思考，根據(jù)這兩個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖你能夠發(fā)現(xiàn)哪些信息，如果要把城鎮(zhèn)與鄉(xiāng)村人口進(jìn)行對比，用一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖能描述這些信息嗎？畫出復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖。
4、匯報(bào)交流，體會新知識與舊知識的區(qū)別，進(jìn)一步發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
5、回答書本上的三個(gè)問題，你還能提出哪些信息？
三、鞏固練習(xí)。
“做一做”安排的是四年級男生，女生參加課外活動人數(shù)的統(tǒng)計(jì)，讓學(xué)生根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表獨(dú)立完成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
四、課堂小結(jié)。
統(tǒng)計(jì)數(shù)學(xué)教案篇十二
學(xué)情分析：
上學(xué)期學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較、分類和象形統(tǒng)計(jì)圖，對已經(jīng)分好類的事物進(jìn)行計(jì)數(shù)，填寫統(tǒng)計(jì)表不太困難，關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會和整理數(shù)據(jù)，能利用統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)作出簡單的決定，能和同伴交換自己的想法，體會統(tǒng)計(jì)的必要性。
1、讓學(xué)生在情景中提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題，在理解的基礎(chǔ)上初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的搜集，整理和分析過程。
2、讓學(xué)生通過認(rèn)識簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出和解決一些簡單的數(shù)學(xué)問題。
3、讓學(xué)生通過獨(dú)立思考、小組合作、交流等方式體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的必要性，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計(jì)意識和創(chuàng)新意識；通過在評價(jià)中培養(yǎng)學(xué)生的自信心，體驗(yàn)成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新能力和合作意識。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：初步了解數(shù)據(jù)的整理過程，認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖。
2、難點(diǎn)：會把統(tǒng)計(jì)結(jié)果在方格圖上表示出來。
教具準(zhǔn)備：
卡紙、口算題、彩筆。
教學(xué)方法：
以情景教學(xué)為主，為學(xué)生提供真實(shí)的生活情景，以組織學(xué)生出游為導(dǎo)學(xué)和學(xué)生活動的線索，貫穿整個(gè)教學(xué)過程。
1、聯(lián)系生活，解決問題。
2、小組合作，自主探究。
3、尊重學(xué)生，和諧發(fā)展。
教學(xué)過程：
一：創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)疑激趣。
師：同學(xué)們“六一”兒童節(jié)就要到了，大家想去什么地方玩？（播放公園、淘氣貓樂園、香陳灣游樂園的美麗景色。）。
生：答……。
（同學(xué)們各抒己見，發(fā)表意見和想法）。
師：大家開動腦筋想出了這么多的好辦法，真了不起！
二：引導(dǎo)交流，探究新知。
師：下面發(fā)揮集體的力量，小組合作、探究，小組長記錄調(diào)查結(jié)果并匯報(bào)調(diào)查的方法，大家比賽一下哪一組討論的好，回答的正確，速度快。注意每人只選一個(gè)地方。
師：聽到小朋友們的精彩的發(fā)言，老師感到特別高興。動動小腦筋想一想你們用什么方法來調(diào)查小組成員的意見呢？說說用什么方法來調(diào)查小組成員的意見的！
（得出：逐一問、做標(biāo)記、舉手表決、“正”字統(tǒng)計(jì)法等）。
師：大家真是愛動腦筋的小機(jī)靈，向同學(xué)匯報(bào)你們組的討論結(jié)果吧！
師：小朋友們真聰明！現(xiàn)在就挑出你們最喜歡的方法和你的同桌說說吧。
師：同學(xué)們的統(tǒng)計(jì)方法有很多，今天，咱們學(xué)習(xí)根據(jù)調(diào)查結(jié)果繪制一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖。讓我們先欣賞別人繪制的漂亮的、規(guī)范的統(tǒng)計(jì)圖。
統(tǒng)計(jì)數(shù)學(xué)教案篇十三
這部分內(nèi)容的教學(xué)，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過學(xué)生自主繪制統(tǒng)計(jì)圖，與同伴交流發(fā)現(xiàn)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與單式條形統(tǒng)計(jì)圖的區(qū)別與聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，合作精神以及創(chuàng)新意識。教師除了利用教材提供的素材外，還可以根據(jù)本地以及本班學(xué)生的實(shí)際情況，靈活選取素材進(jìn)行教學(xué)。
1、讓學(xué)生在已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自主探索復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法。
學(xué)生在第一學(xué)段學(xué)習(xí)了較多的單式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，經(jīng)歷了把兩個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表合并成一個(gè)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過程。因此，本單元例題的編排思想是引導(dǎo)學(xué)生在已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自主探索復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法，討論和交流復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與單式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么聯(lián)系和區(qū)別，進(jìn)而從更高更寬的角度對統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)量有新的認(rèn)識，進(jìn)一步地建立統(tǒng)計(jì)觀念。
2、提供豐富的聯(lián)系實(shí)際的素材，讓學(xué)生更進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)的功能。
本單元內(nèi)容的選擇注意聯(lián)系實(shí)際，一方面注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，如設(shè)計(jì)了學(xué)生課外小組人數(shù)、學(xué)生喜歡的運(yùn)動項(xiàng)目、喜歡的玩具、學(xué)生體重等素材；另一方面，隨著學(xué)生年齡的增長，學(xué)生對社會問題也會越來越好奇和關(guān)心，因此素材的選擇加強(qiáng)了聯(lián)系社會的生活實(shí)際，如設(shè)計(jì)了城鄉(xiāng)人口、人均壽命、降水量等題材，潛移默化地使學(xué)生關(guān)心人口、健康和環(huán)保等社會問題。例題和習(xí)題的編排力求使學(xué)生經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，從中更深入地了解統(tǒng)計(jì)的方法，認(rèn)識統(tǒng)計(jì)的意義和作用，同時(shí)滲透一些生活常識，使學(xué)生明確統(tǒng)計(jì)知識是為現(xiàn)實(shí)生活服務(wù)的。
3、加強(qiáng)例題和習(xí)題的開放性，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息、提出問題和解決問題的能力。
本單元例題和習(xí)題的設(shè)計(jì)信息量大、豐富而且具有一定的開放性，使學(xué)生不局限于回答教材中提出的幾個(gè)問題，而是發(fā)揮觀察力和想像力，注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)更多的信息，進(jìn)而提出問題和解決問題。
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統(tǒng)計(jì)數(shù)學(xué)教案篇十四
1、喜歡這個(gè)故事情節(jié)，樂于解決問題。
2、初步理解實(shí)物圖表和條形圖表的形式，能看懂兩種圖表所表達(dá)的意思。
3、具有簡單的統(tǒng)計(jì)、推理等數(shù)學(xué)邏輯思維。
培養(yǎng)幼兒按要求回答教師問題的好習(xí)慣。
1、重點(diǎn)：初步理解實(shí)物圖表和條形圖表。
2、難點(diǎn)：能表達(dá)出兩種圖所表示的意思。
3、關(guān)鍵性語言：通過圖表你發(fā)現(xiàn)了什么？
（1）教師準(zhǔn)備：故事《送給惡貓的禮物》、一張實(shí)物圖表、一張條形圖表、內(nèi)容（同《幼兒用書》p35---36）。
（2）幼兒準(zhǔn)備《幼兒用書》。
一、玩一玩：
1、看圖講故事導(dǎo)入:地下倉庫住著16只老鼠。倉庫里溫暖舒適。鼠爸爸管理著倉庫，媽媽帶著孩子們一起玩著游戲，幸福的日子一直持續(xù)到今天。因?yàn)樗鼈兪盏搅艘环庑?，看看上面的?nèi)容，真是讓人心驚膽戰(zhàn)。
3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情境，簡單說一下怎么對付惡貓的辦法。
4、繼續(xù)講述故事——鼠爸爸聽說在惡貓脖子上掛個(gè)會響的東西，那惡貓一走路就會發(fā)出叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇?，小老鼠就不會再害怕它了?？墒?，掛個(gè)什么東西好呢？引導(dǎo)幼兒簡單的討論。
二、說一說：
1、引導(dǎo)幼兒觀察實(shí)物圖標(biāo)。
（1）教師出示一個(gè)小鈴鐺和一個(gè)小鬧鐘圖標(biāo)，提問：這兩種會響的物品你同意哪個(gè)呢？同意小鈴鐺的小朋友舉手，同意小鬧鐘的小朋友舉手。引導(dǎo)幼兒通過舉手表決來比較。（圖標(biāo)貼在黑板上，統(tǒng)計(jì)數(shù)字）。
（2）小朋友們的結(jié)果已經(jīng)出來了，那小老鼠們是怎么來選擇的呢？
（4）小結(jié)：這是一種實(shí)物圖表，是小老鼠們用石子表示了自己的不同選擇。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)柱形圖表。
（1）故事繼續(xù)：什么時(shí)候把鈴鐺送給惡貓呢？大家提出了三種選擇：
a．清早農(nóng)場主拿牛奶的.時(shí)候;。
b、中午郵遞員送信時(shí)；
c、晚上大家都睡著時(shí)。
（3）小結(jié)：這是一種條形圖表，圖表上一側(cè)是表示三種時(shí)間，另一側(cè)表示的是同一人數(shù)。
（4）通過柱形的高度你能發(fā)現(xiàn)什么？大家最后決定什么時(shí)候送出鈴鐺呢？
（5）故事結(jié)局：第二天中午趁郵遞員叔叔送信時(shí)，老鼠們將準(zhǔn)備好的鈴鐺放在門口，農(nóng)場主看到鈴鐺很高興，馬上為惡貓帶上鈴鐺。從此，老鼠們一聽到桄榔桄榔的聲音就藏起來。他們又過上了安全快樂的日子。
三、做一做：
統(tǒng)計(jì)數(shù)學(xué)教案篇十五
教學(xué)內(nèi)容：教材第68頁例2，練習(xí)十一第2題。
綜合運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識學(xué)會從折線統(tǒng)計(jì)圖中準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息，并作出正確的判斷和簡單的預(yù)測。
理解折線統(tǒng)計(jì)圖中各個(gè)數(shù)據(jù)的具體含義，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：從折線統(tǒng)計(jì)圖中獲信息，并能作出決策。
教學(xué)過程。
一、引入：回憶折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。
二、探究交流、總結(jié)規(guī)律。
1.小組探討、交流。
出示教科書第68頁兩幅折線統(tǒng)計(jì)圖，提問：根據(jù)這兩幅統(tǒng)計(jì)圖，你們了解到哪些信息？根據(jù)提出的問題，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流、討論，談感受。
學(xué)生可能會談到：
a和b兩人繪制的是同一個(gè)公司員工的月薪統(tǒng)計(jì)圖，為什么看起來不一樣呢？第一幅圖看起來工資增長很快，第二幅圖看起來工資增長較慢。
引導(dǎo)釋疑。
在學(xué)生討論交流的基礎(chǔ)上，教師提問：請大家仔細(xì)觀察，兩幅圖看起來雖然不同，但它們所描述的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)卻是完全一致的，之所以兩圖不同，原因在于繪圖時(shí)采用的單位不同：左圖1格代表50元，右圖2代表100元。
小結(jié)。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：在利用統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行比較和判斷時(shí)，一定要注意統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，才不致發(fā)生誤會。
三、鞏固練習(xí)。
1.完成教科書第69頁練習(xí)十一2.
2.補(bǔ)充練習(xí)。
四、總結(jié)概括。
學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你知道在利用統(tǒng)計(jì)圖作分析判斷時(shí)應(yīng)注意哪些問題嗎？
2.談你的收獲。
（本課注意事項(xiàng):從折線統(tǒng)計(jì)圖中準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息時(shí)，特別要注意標(biāo)準(zhǔn)是否統(tǒng)一,以免影響到正確的判斷和預(yù)測。）。
統(tǒng)計(jì)數(shù)學(xué)教案篇十六
今天我和孩子們上了節(jié)《統(tǒng)計(jì)》課，在備課中我將本課內(nèi)容理解成一節(jié)活動課，既然是活動課，我想著就要讓孩子有極高的積極性，并且充分的動起來。圍繞本課的教學(xué)目標(biāo)，我力求做到使我的教學(xué)內(nèi)容接近生活，教學(xué)課堂活動起來，學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)氛圍中輕松的學(xué)習(xí)。
我們組數(shù)學(xué)活動的開展一直都遵從從學(xué)生已有的知識背景、熟悉的事情、生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，并使學(xué)生在活動中體驗(yàn)數(shù)學(xué)。因此，本課從學(xué)生交流自己最喜歡看哪部動畫片開始，到觀看老師制作好的動畫視頻，都有效地激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，接著就設(shè)計(jì)了統(tǒng)計(jì)本班學(xué)生喜歡看哪部動畫片人數(shù)最多的活動，這樣學(xué)生就體會到了統(tǒng)計(jì)的必要性，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。
在接下來統(tǒng)計(jì)的過程中，我盡量把主動權(quán)交給學(xué)生，讓他們自己想辦法該怎樣進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，在進(jìn)行充分的交流后，擇優(yōu)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動。如計(jì)數(shù)前有學(xué)生提出可以讓喜歡同一部動畫片的都舉起手來數(shù)一數(shù)，有的提出還可以站起來數(shù)一數(shù)，還有的提出可以像分類那樣站在一起數(shù)一數(shù)等，對于以上說法我都給予了肯定，但我又拋出問題：對于本班來說，人數(shù)不多這些方法都可以，假如要想知道全校學(xué)生喜歡的情況，以上方法還行嗎？問題一出學(xué)生們連連搖頭，這時(shí)有學(xué)生提出可以寫小紙條放在一個(gè)箱子里，然后再集中統(tǒng)計(jì)，最后這個(gè)方法得到大家一致認(rèn)可。
于是，我們當(dāng)場制作了“調(diào)查表”，學(xué)生完成后并將調(diào)查表集中了起來，如何將調(diào)查表數(shù)量統(tǒng)計(jì)出來，我也讓學(xué)生們進(jìn)行了充分的交流：大多數(shù)意見是用符號做標(biāo)記，還有提出先將調(diào)查表進(jìn)行分類，再數(shù)一數(shù)。在此基礎(chǔ)上我又將孩子們做標(biāo)記的方法進(jìn)行了擇優(yōu)選擇，用畫“正”字的方法和畫“符號”的方法進(jìn)行對比，最后孩子們發(fā)現(xiàn)“正”字?jǐn)?shù)數(shù)時(shí)可以五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)，但“符號”就沒有正字?jǐn)?shù)的快。因此我鼓勵(lì)孩子們都嘗試著用畫“正”字的方法對調(diào)查表進(jìn)行了的計(jì)數(shù)統(tǒng)計(jì)，并將數(shù)據(jù)繪制了統(tǒng)計(jì)表，做到了全員的參與。本課到這為止，學(xué)生們親身體驗(yàn)著統(tǒng)計(jì)的必要性，親身經(jīng)歷了收集、整理數(shù)據(jù)的過程中，通過與伙伴之間的交流，也了解了統(tǒng)計(jì)的意義和作用。
本課最后我還教學(xué)生們繪制了條形統(tǒng)計(jì)圖，在以前教學(xué)中，只是注意提醒孩子把小格數(shù)對涂上顏色，可總有個(gè)別學(xué)生會從上往下數(shù)格涂色，或從縱軸1開始畫；而本課我打了個(gè)比方教學(xué)生畫圖，從作業(yè)完成情況來看，這種方法學(xué)生很容易接受，沒有一個(gè)出錯(cuò)。方法如下：畫統(tǒng)計(jì)圖好比蓋樓房，要先打地基（這里地基指橫坐標(biāo)上的類別名稱）；看準(zhǔn)地基拔地而起，不能傾斜；（拔地而起指縱坐標(biāo)從0開始，0指地面）；數(shù)據(jù)是幾就蓋幾層。（一年級內(nèi)容簡單，1格就代表1）用這種方法教，語言不是很專業(yè)，但學(xué)生易于理解。
統(tǒng)計(jì)數(shù)學(xué)教案篇十七
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段“統(tǒng)計(jì)與概率”內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定“在本學(xué)段中，學(xué)生將對數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過程有所體驗(yàn)，學(xué)習(xí)一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答一些簡單的問題”。而要使學(xué)生形成統(tǒng)計(jì)觀念，最有效的方法是讓他們真正投入到統(tǒng)計(jì)的全過程。**因此，我們根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，從一年級開始安排統(tǒng)計(jì)知識的教學(xué)，以后的各年級都聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際安排了統(tǒng)計(jì)的.教學(xué)內(nèi)容。為學(xué)生提供了大量日常生活中各種各樣的例子，讓學(xué)生在經(jīng)歷收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的過程中加深對有關(guān)概念、以及統(tǒng)計(jì)的意義和作用的理解，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念。
2．本冊“統(tǒng)計(jì)”中認(rèn)識橫式統(tǒng)計(jì)圖，與認(rèn)識豎式統(tǒng)計(jì)圖在其他要求上沒有太大的區(qū)別，因此感到這樣的內(nèi)容安排過長，可以在二年級統(tǒng)計(jì)知識的教學(xué)中，使學(xué)生對豎式統(tǒng)計(jì)圖與橫式統(tǒng)計(jì)圖比較觀察，更容易理解。
在本冊的“統(tǒng)計(jì)”這一單元里，我們安排的“簡單的數(shù)據(jù)分析”這一小節(jié)，除了要利用學(xué)生已有的知識學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計(jì)知識（了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖）之外，還有一個(gè)十分重要的目的，就是結(jié)合實(shí)際問題，進(jìn)一步教學(xué)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析，作出合理的推斷?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)統(tǒng)計(jì)過程性目標(biāo)的達(dá)成及對統(tǒng)計(jì)表特征和統(tǒng)計(jì)量實(shí)際意義的理解。本單元主要是通過這樣一個(gè)素材作載體，把數(shù)據(jù)分析與解決問題結(jié)合在一起，使學(xué)生再一次經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過程，更好的理解統(tǒng)計(jì)在解決問題中的作用，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念。