深入分析總結(jié)要注重實(shí)用性，提供具體可行的建議或改進(jìn)方案。請(qǐng)看以下總結(jié)，可以幫助你更好地理解時(shí)間管理的重要性和實(shí)施方法。
幼師反思心得篇一
時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)緊張而又充實(shí)的學(xué)期又過(guò)去了，回顧這學(xué)期，在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)心和幫忙下，我認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極探索，并逐步完善自我。下面我將以此為契機(jī)，對(duì)自己這一學(xué)期的工作進(jìn)行如下的反思：
一、思想方面。
能夠遵守園內(nèi)的各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真學(xué)習(xí)，愛(ài)崗敬業(yè)，對(duì)工作中遇到的問(wèn)題用心請(qǐng)教，用正確的態(tài)度對(duì)待工作中的每一天，努力學(xué)習(xí)相關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)，不斷提高自我的業(yè)務(wù)水平，并努力做到今日事今日畢。用心去了解幼兒的要，關(guān)注每一個(gè)幼兒并發(fā)現(xiàn)他們的小優(yōu)點(diǎn)，并尋找挖掘他們的潛能，不一樣的孩子給他們不一樣的關(guān)注和幫忙，真正做到熱愛(ài)班級(jí)。
在教育教學(xué)的活動(dòng)中，要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是要把心思放在孩子身上，把精力放在教育教學(xué)的反思上。為了提高自我的教學(xué)水，像對(duì)待教案那樣認(rèn)真鉆研教材，在備課過(guò)程中，認(rèn)真分析教材，把握教材的重點(diǎn)跟難點(diǎn)，認(rèn)真思考跟設(shè)計(jì)，在制定教學(xué)目的時(shí)，注意知識(shí)與潛力的內(nèi)在聯(lián)系，個(gè)性是對(duì)學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)，要做細(xì)心的分析。在本學(xué)期的美術(shù)課中，我以幼兒為主體，從生活入手，根據(jù)幼兒的興趣及個(gè)性需要，開(kāi)展各種生動(dòng)搞笑、趣味性十足的游戲活動(dòng)，使我獲得了很多的收獲。
三、工作方面。
我除了擔(dān)任幼兒園中班的主外，還兼任了幼兒園跟小學(xué)的美術(shù)教師，以及園藝班的輔導(dǎo)員，認(rèn)真負(fù)責(zé)的做好每一項(xiàng)工作，本著服務(wù)他人，鍛煉自我的理念行事。
四、努力方向。
反思這一學(xué)期，我的工作還存在有很多的不足，我班幼兒的常規(guī)還不夠好，玩玩具時(shí)，不夠愛(ài)惜，在收拾玩具時(shí)，不能主動(dòng)將其放回原位，這還待需我進(jìn)一步進(jìn)行培養(yǎng)。同時(shí)，這學(xué)期，我在班級(jí)管理上還欠缺，因?yàn)?，我相信，只要我們用心，就一定能夠克服困難。
總之，回顧一學(xué)期的工作，我在平凡中見(jiàn)真情，在耕耘中講實(shí)效，在反思中抓發(fā)展，現(xiàn)做以下總結(jié)：
一、進(jìn)無(wú)足赤，人無(wú)完人，從別人指出我的不足之處，我看到了我的優(yōu)點(diǎn)，那就是謙虛謹(jǐn)慎，重要原因之一，我始終記住一句名言“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”。一個(gè)人有成績(jī)，大家都很羨慕，自己這時(shí)不能驕傲，反而應(yīng)該找到自己的不足。
二、作為教師，在教學(xué)上首先要讓學(xué)生喜歡你的課，使他們從情感上不覺(jué)得排斥，然后，在授課時(shí)，盡量用生動(dòng)，新穎的教學(xué)方式，吸引他們的注意力，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，指導(dǎo)他們解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，想象力，發(fā)展他們的觀察力，記憶力以及實(shí)際的動(dòng)手能力，而不是讓學(xué)生在課堂上“各干各的”，使他們變成一個(gè)真正的“小發(fā)明家”，同時(shí)，我也注重培養(yǎng)他們的思想素質(zhì)。
三、轉(zhuǎn)變教育觀念，在工作中，我們常常會(huì)聽(tīng)到這樣的話，孩子的頭腦里不是缺少幻想，而是缺少激發(fā)他們幻想的教師，幻想是孩子的一大特點(diǎn)，而現(xiàn)實(shí)狀況卻限制了孩子想象的發(fā)展，甚至扼殺了孩子的創(chuàng)造性，作為教師，首先要把孩子頭腦中的想象潛力發(fā)掘出來(lái)，使它發(fā)揮出最大的潛能，要想做到這一點(diǎn)，教師和家長(zhǎng)必須改變觀念，有意識(shí)的培養(yǎng)孩子的想象力，在幼兒時(shí)期，孩子的想象力，創(chuàng)造力發(fā)展的空間很大，這時(shí)如果不讓孩子去發(fā)揮，長(zhǎng)大后他們就會(huì)認(rèn)為這是不可能的，并逐漸失去創(chuàng)造性，想象力，所以，做教師，做家長(zhǎng)，都要轉(zhuǎn)變教育觀念，重視孩子的想象，創(chuàng)造力的發(fā)展，為孩子帶給自由發(fā)揮的空間，鼓勵(lì)孩子大膽的想象。
幼師反思心得篇二
1、教師的幸福就是看到學(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng)!
2、用千百倍的耕耘，換來(lái)桃李滿園香。
3、我愿做鼓蕩著愛(ài)與溫暖的春風(fēng)，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起，在成長(zhǎng)的天空里翅高飛。
4、把愛(ài)帶給每位學(xué)生。
5、我愿將自我全部的愛(ài)獻(xiàn)給孩子們，讓他們?cè)谌松鹋芫€上跑好第一步。人生至理名言。
6、花兒開(kāi)放需要必須時(shí)刻，孩子成才需要一個(gè)過(guò)程，做一個(gè)有愛(ài)心有智慧的教師，用自我的汗水去澆灌每一種“植物”，讓他們開(kāi)出獨(dú)特芬芳的花朵。
7、用眼去看孩子的世界，用心去聽(tīng)孩子的世界。走進(jìn)孩子的世界和他們共同生活，共同游戲，做他們的好兄弟姐妹。
8、我堅(jiān)信，講臺(tái)就是鍛煉我錘打我的地方，我將永遠(yuǎn)愛(ài)我所愛(ài)，無(wú)怨無(wú)悔。
9、“教學(xué)相長(zhǎng)”，在教育和教學(xué)過(guò)程中，咱們也會(huì)學(xué)到很多。
10、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自我。我認(rèn)為只有此時(shí)，咱們才真正擁有了一切。
幼師反思心得篇三
作為一名中班幼師，回首過(guò)去的一年，我深深感悟到了自己在幼師職業(yè)中的不足與成長(zhǎng)。通過(guò)心思反思與不斷學(xué)習(xí)，我不僅增進(jìn)了對(duì)幼兒發(fā)展的理解，也提高了自己的教育專業(yè)能力。本文將從幼兒發(fā)展、教育方式、溝通技巧、家長(zhǎng)合作以及職業(yè)素養(yǎng)等方面進(jìn)行個(gè)人反思與體會(huì)，并總結(jié)出有效的教育方法與未來(lái)的提升方向。
第二段：幼兒發(fā)展。
了解幼兒的發(fā)展特點(diǎn)是作為幼師的首要任務(wù)。通過(guò)不斷研究相關(guān)的教育心理學(xué)理論，我逐漸形成了對(duì)中班幼兒的認(rèn)知模型。他們正處于快速發(fā)展的階段，具備強(qiáng)烈的好奇心和學(xué)習(xí)欲望。在日常的工作中，我注重觀察記錄每個(gè)孩子的發(fā)展軌跡，并針對(duì)他們的個(gè)性特點(diǎn)制定相應(yīng)的教育方案。通過(guò)個(gè)案研究、家庭聯(lián)絡(luò)冊(cè)、家庭訪問(wèn)等形式，促進(jìn)和家長(zhǎng)的緊密合作，更好地引導(dǎo)孩子的個(gè)性化發(fā)展。
第三段：教育方式。
我意識(shí)到在中班教育中，靈活多樣的教育方式尤為重要。過(guò)去，我傾向于以教師為中心的教學(xué)模式，忽視了幼兒的主體地位。然而，通過(guò)觀察其他優(yōu)秀幼師的教學(xué)實(shí)踐和深入學(xué)習(xí)相關(guān)的教育理論，我逐漸轉(zhuǎn)變了自己的教育觀念?，F(xiàn)在，我更加注重幼兒興趣的引導(dǎo)，提供豐富多樣的素材與環(huán)境，鼓勵(lì)他們自主探索和積極參與。我也主張?zhí)峁┯刑魬?zhàn)性與啟發(fā)性的任務(wù)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造思維與解決問(wèn)題的能力。
第四段：溝通技巧。
在與幼兒和家長(zhǎng)的溝通中，我不斷提高自己的表達(dá)能力和傾聽(tīng)技巧。我學(xué)會(huì)了用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言與幼兒交流，并充分尊重他們的表達(dá)意愿。對(duì)于家長(zhǎng)，我通過(guò)開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)議、家訪等方式加強(qiáng)與他們的溝通和交流，及時(shí)解答他們的疑問(wèn)和問(wèn)題。同時(shí)，我也鼓勵(lì)家長(zhǎng)分享他們對(duì)孩子的觀察和了解，以更好地形成幼兒教育的共識(shí)和合力。
第五段：職業(yè)素養(yǎng)。
作為一名優(yōu)秀的幼師，具備良好的職業(yè)素養(yǎng)是必不可少的。在教育工作中，我尊重每個(gè)幼兒的個(gè)性與不同，采取公正的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。我注重自我反思與成長(zhǎng)，積極尋求同事和專家的指導(dǎo)與意見(jiàn)。同時(shí)，我也注重專業(yè)知識(shí)的不斷提高，在業(yè)余時(shí)間不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念與方法，通過(guò)參加專業(yè)培訓(xùn)與研討會(huì)等活動(dòng)不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備。此外，我還提高了自己的協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，與同事形成良好的工作氛圍，并共同進(jìn)步。
總結(jié)：
通過(guò)個(gè)人反思與體會(huì)，我認(rèn)識(shí)到作為一名中班幼師，要注重幼兒發(fā)展、靈活多樣的教育方式、良好的溝通技巧和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。未來(lái)，我將持續(xù)提高自己的教育專業(yè)能力，并不斷調(diào)整教學(xué)策略，以更好地滿足幼兒的需求和家長(zhǎng)的期望。同時(shí)，我也將積極參與園所的教研活動(dòng)，與同事們共同進(jìn)步，共同為幼兒教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
幼師反思心得篇四
作為一名幼兒園教師，近年來(lái)我不斷進(jìn)行個(gè)人反思，認(rèn)真總結(jié)自己的教育經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。通過(guò)這些反思和總結(jié)，我深刻地體會(huì)到了幼師這個(gè)職業(yè)的重要性和使命感。在這個(gè)專業(yè)中，我不僅僅是一名教育者，更是一名孩子們心靈成長(zhǎng)的引導(dǎo)者。下面，我將就個(gè)人反思的心得體會(huì)，談?wù)勛鳛橐幻讕煹母形颉?BR> 首先，作為幼師，我明白教書育人的職責(zé)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了單純的知識(shí)教授。教育的目標(biāo)不僅僅是要培養(yǎng)孩子們的綜合素質(zhì)，更是要關(guān)注孩子們的情感和品德教育。孩子們的成長(zhǎng)過(guò)程中，充滿了各種各樣的情感經(jīng)歷和困惑。在這個(gè)過(guò)程中，我要成為孩子們的堅(jiān)強(qiáng)后盾，幫助他們建立正確的價(jià)值觀和世界觀。因此，在我的個(gè)人反思中，我不斷思考如何用溫暖的言語(yǔ)和行動(dòng)來(lái)鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子們，讓他們得到心靈上的滋養(yǎng)。
其次，幼師這個(gè)職業(yè)需要不斷反思和更新自己的教育理念和教育方法。教育的道路沒(méi)有捷徑可走，只有不斷努力才能做到更好。因此，在個(gè)人的反思過(guò)程中，我時(shí)常反思自己的教育理念，與時(shí)俱進(jìn)地學(xué)習(xí)新的教育理論和方法。我發(fā)現(xiàn)，在教育的過(guò)程中，要因材施教，充分尊重每個(gè)孩子的個(gè)性差異。同時(shí)，我也要主動(dòng)尋求教育上的問(wèn)題和不足，積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不斷提升自己的教育水平。
第三，作為幼師，我還要在教育實(shí)踐中注重培養(yǎng)孩子們的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神是他們成功的重要保障，在這個(gè)過(guò)程中，我要引導(dǎo)他們發(fā)揮自己的積極性和主動(dòng)性，讓他們逐漸形成獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，我還要培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，幫助他們理解集體利益大于個(gè)人利益，學(xué)會(huì)與他人合作、溝通和分享。只有這樣，他們才能在今后的學(xué)習(xí)和生活中取得更大的成就。
第四，我還要在教育實(shí)踐中注重與家長(zhǎng)的溝通和合作。家長(zhǎng)是孩子最親近的人，他們對(duì)孩子的教育負(fù)有重要責(zé)任。因此，我要與家長(zhǎng)建立良好的溝通和合作關(guān)系，了解孩子在家庭環(huán)境中的情況和特點(diǎn)，共同討論孩子的教育問(wèn)題，尋找更好的解決辦法。通過(guò)與家長(zhǎng)的緊密合作，我們能夠共同努力，為孩子創(chuàng)造更好的成長(zhǎng)環(huán)境和條件。
最后，作為一名幼師，我要時(shí)刻保持對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和責(zé)任心。教師職業(yè)是一份神圣的事業(yè)，它需要無(wú)私的奉獻(xiàn)和承擔(dān)。在個(gè)人的反思中，我要時(shí)刻警醒自己，不斷提高認(rèn)識(shí)，不斷激勵(lì)自己，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。只有心懷教育事業(yè)的熱愛(ài)和責(zé)任感，我們才能做好這個(gè)職業(yè)，真正影響孩子們的成長(zhǎng)和未來(lái)。
總之，通過(guò)個(gè)人的反思和總結(jié)，我對(duì)幼師這個(gè)職業(yè)有了更加深刻的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。作為一名幼師，我要關(guān)注孩子們的情感和品德教育，不斷反思教育理念和方法，在教育實(shí)踐中注重培養(yǎng)孩子們自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，與家長(zhǎng)緊密合作，并保持對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和責(zé)任心。只有這樣，我們才能更好地為孩子們的成長(zhǎng)和未來(lái)做出貢獻(xiàn)。幼師這個(gè)職業(yè)是光榮而偉大的，我會(huì)不斷努力，不斷追求進(jìn)步，做一名優(yōu)秀的幼師。
幼師反思心得篇五
在日常的幼兒教育工作中，我不斷思考和反思自己的教育理念和教育方法，以期將自己打造成一名優(yōu)秀的幼師。通過(guò)反思和總結(jié)，我深刻領(lǐng)悟到了幼師這個(gè)職業(yè)的獨(dú)特性和重要性，也明白了自身存在的不足和需要改進(jìn)的地方。以下是我個(gè)人反思的心得體會(huì)。
首先，作為一名幼師，我意識(shí)到了自己的責(zé)任和使命。幼師不僅僅是一位教育者，更是一位陪伴者和引領(lǐng)者。一個(gè)好的幼師能夠?yàn)橛變禾峁┮粋€(gè)安全、溫暖、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能。我明白，我不僅要教會(huì)幼兒知識(shí)和技能，更要培養(yǎng)他們的品德和人格，幫助他們成長(zhǎng)為積極、樂(lè)觀、有愛(ài)心的人。這個(gè)責(zé)任讓我意識(shí)到幼師的工作不僅僅是一份職業(yè)，更是一種使命和追求。
其次，我反思了自身的教育理念和教育方法。在處理幼兒?jiǎn)栴}和與幼兒交往中，我常常發(fā)現(xiàn)自己過(guò)于以自己的意愿和想法為中心，忽略了幼兒的真實(shí)需求和個(gè)性發(fā)展。我過(guò)去常常急于教給幼兒知識(shí)和技能，卻忽略了觀察和理解幼兒的興趣和需求。通過(guò)反思，我認(rèn)識(shí)到教育是一種個(gè)性化的過(guò)程，每個(gè)幼兒都有各自獨(dú)特的特點(diǎn)和需要，在教學(xué)中應(yīng)該注重因材施教，關(guān)注幼兒的發(fā)展需求，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
其次，我反思了自己與幼兒的溝通和互動(dòng)方式。過(guò)去，我常常采用口頭指導(dǎo)和紙上作業(yè)的方式與幼兒進(jìn)行教學(xué)和交流，這種方式過(guò)于單一和呆板。通過(guò)反思，我深刻認(rèn)識(shí)到幼兒的學(xué)習(xí)應(yīng)該是一種主動(dòng)、參與的過(guò)程，幼師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)的合作者和引導(dǎo)者。因此，我開(kāi)始嘗試采用多種形式的教學(xué)和交流方式，如故事、游戲、小組活動(dòng)等，以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)變得更加積極和愉快。
再次，我反思了自己的自我提升和職業(yè)發(fā)展。作為一名幼師，我相信終身學(xué)習(xí)的重要性。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，我豐富了自己的教育理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)參加教育研討會(huì)和與同行交流，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力。此外，我還積極開(kāi)展教育研究和教材編寫工作，以不斷提高自己的教育科研能力和創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)這些努力，我希望能夠不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步，為幼兒提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
通過(guò)以上的反思和總結(jié)，我深刻體會(huì)到幼師這個(gè)職業(yè)的獨(dú)特性和重要性。幼師職業(yè)需要擁有細(xì)致入微的觀察力、堅(jiān)定的責(zé)任心、豐富的教育知識(shí)和技能，更需要敏感的心靈和善于傾聽(tīng)的耳朵。作為一名幼師，我將時(shí)刻反思和不斷改進(jìn)自己的教育理念和方法，努力成為一名優(yōu)秀的幼師，為幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
幼師反思心得篇六
在我擔(dān)任幼師的這段時(shí)間里，通過(guò)不斷地觀察、反思和總結(jié)，我逐漸認(rèn)識(shí)到了作為一名幼師的重要性和責(zé)任。在這個(gè)過(guò)程中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。下面我將圍繞著關(guān)注每個(gè)孩子、與家長(zhǎng)合作、專業(yè)發(fā)展、關(guān)注環(huán)境和促進(jìn)學(xué)前教育的發(fā)展幾個(gè)方面，深入探討我的個(gè)人反思心得。
首先，作為一名幼師，我始終保持關(guān)注每個(gè)孩子。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，他們都有自己的興趣、需求和才能。因此，我努力與每個(gè)孩子建立起良好的關(guān)系，并觀察他們的行為、興趣和進(jìn)步。我注重了解每個(gè)孩子的背景和家庭環(huán)境，并根據(jù)他們的差異性制定個(gè)性化的教育計(jì)劃。通過(guò)與孩子們互動(dòng)和交流，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和理解，培養(yǎng)了我的耐心和細(xì)心。
其次，與家長(zhǎng)的合作對(duì)于孩子的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。我認(rèn)識(shí)到，家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，他們對(duì)于孩子的發(fā)展和學(xué)習(xí)也有著重要的影響。因此，我始終與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系和積極的溝通。我鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，并提供給他們關(guān)于孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和進(jìn)展的詳細(xì)反饋。通過(guò)這種合作，我?guī)椭议L(zhǎng)更好地了解和支持孩子，共同為他們的成長(zhǎng)發(fā)展付出努力。
第三，作為一名幼師，我始終保持學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展的態(tài)度。教育是一個(gè)不斷更新的領(lǐng)域，我堅(jiān)信只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己，才能更好地為孩子們服務(wù)。因此，我積極參加教師培訓(xùn)和專業(yè)交流活動(dòng)，不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)和技能。我認(rèn)真閱讀最新的學(xué)前教育研究和理論，并將其應(yīng)用到實(shí)踐中。通過(guò)這樣的努力，我能夠更好地滿足孩子們的需求，為他們提供更有效的教育。
第四，我始終關(guān)注環(huán)境對(duì)孩子的影響。一個(gè)安全、溫馨和富有激發(fā)性的環(huán)境對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)是至關(guān)重要的。在我的班級(jí)里，我盡力營(yíng)造一個(gè)舒適和有序的學(xué)習(xí)環(huán)境。我注重布置和組織教室，以滿足孩子們的不同需求和興趣。我定期檢查和維護(hù)教室設(shè)施，并確保孩子們的安全和健康。我還鼓勵(lì)孩子們尊重環(huán)境，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。
最后，我努力促進(jìn)學(xué)前教育的發(fā)展。作為一名幼師，我深知學(xué)前教育對(duì)于孩子的發(fā)展具有重要的影響。因此，我積極參與學(xué)前教育相關(guān)的研究和實(shí)踐活動(dòng)。我積極探索新的教學(xué)方法和策略，并與同事們分享我的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。我也參與學(xué)前教育的政策制定和倡導(dǎo)，為學(xué)前教育的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。
總而言之，作為一名幼師，我通過(guò)反思和總結(jié)，逐漸認(rèn)識(shí)到了自己的不足和成長(zhǎng)的方向。我注重關(guān)注每個(gè)孩子、與家長(zhǎng)合作、專業(yè)發(fā)展、關(guān)注環(huán)境和促進(jìn)學(xué)前教育的發(fā)展。通過(guò)這些努力，我相信我能夠成為一名更好的幼師，為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
幼師反思心得篇七
最近，由于新冠疫情的影響，幼兒園被迫關(guān)閉，這就給幼兒園教師的工作帶來(lái)了極大的挑戰(zhàn)。為了保證幼兒的學(xué)習(xí)不被打斷，幼師們?cè)诩抑虚_(kāi)設(shè)了空中課堂，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和幼兒們進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了幼師空中課堂的反思心得。本文將從鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、提升教師自身能力三個(gè)方面展開(kāi)。
第一段首先，幼師空中課堂需要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。由于幼兒園課堂環(huán)境的變化，跳出了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這就需要我們解決幼兒們參與課堂討論的問(wèn)題。在我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)問(wèn)問(wèn)題的方式可以有效地激發(fā)幼兒的興趣，鼓勵(lì)他們積極參與。此外，提供鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)也是非常重要的，這可以讓幼兒們感受到自己的進(jìn)步和成就，進(jìn)而提高他們參與課堂的積極性。
第二段接下來(lái)，幼師空中課堂能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)給幼兒制定學(xué)習(xí)計(jì)劃是非常有益的。通過(guò)為幼兒提供學(xué)習(xí)目標(biāo)和時(shí)間安排，他們能夠更好地掌握自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，從而培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力。此外，我還鼓勵(lì)幼兒們自己閱讀相關(guān)的故事書籍，并通過(guò)線上分享會(huì)的形式向其他同學(xué)介紹自己的閱讀心得。這樣的做法既提高了他們的表達(dá)能力，又培養(yǎng)了他們的獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)能力。
第三段最后，幼師空中課堂也給了教師們提升自身能力的機(jī)會(huì)。在線上教學(xué)的過(guò)程中，教師們需要熟練掌握各種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的使用，能夠合理地使用多媒體資源。這就需要我們及時(shí)了解最新的教學(xué)技術(shù)，不斷提高自身的信息化水平。此外，幼師們還需要不斷反思教學(xué)過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)策略。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和反思，我們可以不斷提升自身的教學(xué)水平。
在幼師空中課堂的實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了幼師空中課堂的反思心得。通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、提升教師自身能力，我們能夠更好地開(kāi)展幼兒教育工作，確保幼兒們能夠正常學(xué)習(xí)，保持健康成長(zhǎng)。這是一個(gè)有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，但我相信只要我們不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)，我們一定能夠取得更好的效果。
幼師反思心得篇八
1、專家曾經(jīng)指出：現(xiàn)代教育要教會(huì)學(xué)生三大本領(lǐng)：一是會(huì)自己學(xué)習(xí)。二是會(huì)與不同人一起共事。三是在不同的環(huán)境下都能生存。
2、每個(gè)孩子都是一粒種子。我愿做陽(yáng)光，給他們以溫暖;我愿做雨露，給他們以滋潤(rùn);我愿做土壤，給他們以勃勃生機(jī)。
3、只有受過(guò)教育的誠(chéng)心誠(chéng)意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會(huì)所需要的。這樣的人越多，天國(guó)來(lái)到人間也就越快。
4、我選擇了這個(gè)職業(yè)，就會(huì)在這片熱土上耕耘，只要投入過(guò)付出過(guò)擁有過(guò)，我相信，孩子們會(huì)在我生命的五線譜上譜出動(dòng)人的旋律。
5、父母在批評(píng)孩子時(shí)，請(qǐng)給孩子留點(diǎn)面子。成功的家庭教育來(lái)自于父母對(duì)孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。
6、兒童需要管教和指導(dǎo)，這是真的，但是如果他們無(wú)時(shí)不刻和處處事事都在管教和指導(dǎo)之下，是不大可能學(xué)會(huì)自制和自我指導(dǎo)的。
7、道德行為訓(xùn)練，不是通過(guò)語(yǔ)言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。
8、孩子的名字叫“今天”，教育的名字也叫“今天”。今天賞識(shí)孩子，孩子今天就成功!作為老師，最幸福的，是學(xué)生學(xué)得快樂(lè)，教師教得快樂(lè)。
9、兒童應(yīng)該受到良好的教育，這是一般做父母的人的責(zé)任，也是他們關(guān)心的事，而且國(guó)家的幸福與繁榮也靠?jī)和哂辛己玫慕逃?BR> 10、要永遠(yuǎn)覺(jué)得祖國(guó)的土地是穩(wěn)固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開(kāi)始。
幼師反思心得篇九
開(kāi)學(xué)已有一段時(shí)間了，我認(rèn)為孩子的適應(yīng)性和交往能力還是比較強(qiáng)的，大部分幼兒都能適應(yīng)了幼兒園的生活。但個(gè)別的孩子還是情緒不穩(wěn)定，例如一天午餐時(shí)小雨小朋友突然哭起來(lái)。面對(duì)桌上的飯菜，一口也不吃。我走過(guò)去，蹲下來(lái)親切的問(wèn)他們：“你為什么哭呀？幼兒園的飯菜可好吃了，你看小朋友們吃的多香啊。可他們根本聽(tīng)不進(jìn)，哭的更厲害了。我有問(wèn)：“你是不是什么地方不舒服了？告訴老師，我會(huì)幫助你的。”她還是哭。我無(wú)計(jì)可施，決定走開(kāi)，讓他們自己安靜一下。想不到，我剛一走開(kāi)，班里的孩子們就在紛紛安慰他們。
在大家的勸慰下，他們你看看我，我看看你，真的很快就不哭了，也和大家吃了起來(lái)。
反思:在幼兒園，類似這樣突如其來(lái)的問(wèn)題時(shí)常出現(xiàn)，也往往弄的教師手足無(wú)措。通過(guò)這個(gè)案例,我認(rèn)為自己總是從成人的角度思考和分析問(wèn)題，用成人的方式試圖解決兒童世界的問(wèn)題。忽視了幼兒作為特殊獨(dú)立個(gè)體的思考方式和情感模式，沒(méi)有真正的做到“以兒童為本”。在解決問(wèn)題時(shí)，往往忽視幼兒間情感在其中所起的作用，忽視了幼兒間關(guān)愛(ài)、互助對(duì)幼兒情緒情感發(fā)展的價(jià)值，忽視幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。今后的教育中，我要注意利用幼兒間這種兒童領(lǐng)域的感情教育資源，充分相信幼兒，把孩子的'事交給孩子，更多的為幼兒創(chuàng)設(shè)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。幼兒比我們想象的要能干的多，他們之間特有的交流方式就是人類交往的雛形，也是最為純真、豐富、美麗的交往，我們既應(yīng)正視它、尊重它，更要運(yùn)用它、發(fā)展它。
幼師反思心得篇十
教學(xué)前的反思是在活動(dòng)實(shí)施前對(duì)其所設(shè)計(jì)的教育方案進(jìn)行反思；即對(duì)其為什么要這樣做進(jìn)行一番深刻的解釋，以證明即將實(shí)施的實(shí)踐是處于一種自覺(jué)的狀態(tài)中。在前反思中一般要包括如下內(nèi)容：
1、教學(xué)內(nèi)容是否符合幼兒能力發(fā)展水平；活動(dòng)中每個(gè)幼兒對(duì)目標(biāo)的掌握程度是不同的，選擇內(nèi)容時(shí)要注重幼兒的個(gè)體差異，力求使不同層次的幼兒在活動(dòng)中都會(huì)有不同的表現(xiàn)，也會(huì)獲得不同的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
2、教學(xué)活動(dòng)是否以幼兒興趣為出發(fā)點(diǎn)；興趣是幼兒有效學(xué)習(xí)的首要?jiǎng)訖C(jī)，只有幼兒喜歡的、感興趣的活動(dòng)，幼兒才會(huì)全身心的投入，活動(dòng)才會(huì)取得成功；在設(shè)計(jì)活動(dòng)方案后應(yīng)反思，我所選用的導(dǎo)入語(yǔ)、環(huán)境布置、教學(xué)方法是否能引起幼兒的興趣；幼兒的好奇心是很強(qiáng)的，他們對(duì)于許多事情都感到新鮮、有興趣，從而樂(lè)于接觸它們、認(rèn)識(shí)它們。但是，他們的興趣有一個(gè)發(fā)展的過(guò)程,對(duì)于年齡小的孩子，由于知識(shí)的貧乏，活動(dòng)目的性差，因而，他們的興趣往往容易受當(dāng)前具體生動(dòng)形象所吸引和誘惑，總是從對(duì)事物本身的喜愛(ài)出發(fā)來(lái)認(rèn)識(shí)事物。因此，我們要考慮：活動(dòng)一定要符合幼兒的興趣，滿足幼兒合理的需要，根據(jù)幼兒的興趣來(lái)調(diào)整課程。
3、活動(dòng)材料的準(zhǔn)備是否充分、恰當(dāng)；活動(dòng)中幼兒通過(guò)對(duì)材料直接感知和具體操作擺弄的過(guò)程中，不斷地開(kāi)動(dòng)腦筋，積極的思考，向自己提出新挑戰(zhàn)，想出對(duì)材料的新玩法，并把所有的感官都投入到活動(dòng)中，仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考問(wèn)題、探索解決問(wèn)題的方法。這樣的過(guò)程，使幼兒增加了對(duì)活動(dòng)的興趣，發(fā)展了幼兒智力，并提高了動(dòng)手實(shí)踐的能力。
二、教學(xué)后詳實(shí)、真實(shí)的反思，為今后的再實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
面對(duì)變化不定的教學(xué)活動(dòng)，面對(duì)活動(dòng)中發(fā)生的教學(xué)事件，當(dāng)我們以經(jīng)驗(yàn)的方式無(wú)法化解的時(shí)候，就需要通過(guò)反思來(lái)提升我們的教育智慧，反思教學(xué)會(huì)使我們從“日常教學(xué)”中覺(jué)醒過(guò)來(lái)。教學(xué)后的反思是對(duì)某活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程作總體性反思，也可以是對(duì)某活動(dòng)中某一問(wèn)題進(jìn)行局部的反思；包括以下內(nèi)容：
1、實(shí)際的教學(xué)進(jìn)程和效果是否與教學(xué)設(shè)計(jì)的意圖相一致；我們期望實(shí)際的活動(dòng)過(guò)程和效果與教學(xué)設(shè)計(jì)的意圖是一致的，但是也難免出現(xiàn)活動(dòng)過(guò)程及效果違背設(shè)計(jì)意愿，我們應(yīng)找出原因，探索解決辦法，這將有助于完善日后的教學(xué)，積累自己的教學(xué)智慧。
2、教學(xué)是不是達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果，幼兒的行為是不是產(chǎn)生了預(yù)期的變化；教學(xué)總是有一定的目標(biāo)指向的，總是要達(dá)到一定的知識(shí)情感等方面的要求的，反思需要圍繞這些內(nèi)容展開(kāi)；這將有助于積累經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)不足。
3、教師在活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中是如何或機(jī)智、或被動(dòng)地處理一此突發(fā)事件；教師對(duì)這一事件是怎么看的，怎樣想的，有何感受感想等；如果下次再出現(xiàn)類似的事件,哪些方法會(huì)更有利。合理地處理突發(fā)事件，有利于保護(hù)幼兒的求知欲和探索精神，通過(guò)反思，提高教師處理突發(fā)事件的能力，取得最佳的教育效果。同時(shí)，把整體反思與局部反思相結(jié)合。教學(xué)活動(dòng)的反思，既可以是對(duì)教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)方面的整體思考，也可以是對(duì)教學(xué)活動(dòng)某個(gè)環(huán)節(jié)的局部思考。有的時(shí)候需要從整體層面來(lái)分析，有的時(shí)候則需要針對(duì)某一點(diǎn)；兩種反思的方式都是充許的，視具體情況而定。兩者的結(jié)合，使反思在整體中把握局部，在局部中認(rèn)識(shí)整體。
確定了反思的對(duì)象，接下來(lái)就需要進(jìn)一步謀劃反思的具體實(shí)施方式了。
首先，我們要以《綱要》為指針，把新課程理念為反思的著眼點(diǎn)；新課程倡導(dǎo)教學(xué)要回歸幼兒的生活世界。從生活實(shí)際中選取合適的素材供幼兒學(xué)習(xí)，使幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)的生活與實(shí)際的生活狀態(tài)相一致。教師在進(jìn)行反思時(shí)，應(yīng)該對(duì)照新課程的理念來(lái)審視自身的教學(xué)實(shí)踐，思考自己的教學(xué)在多大程度上體現(xiàn)了新課程理念的要求；還需要在今后的教學(xué)活動(dòng)中做些什么，這樣的反思會(huì)使得新課程的理念逐步在教學(xué)活動(dòng)中得到體現(xiàn)與落實(shí)。
其次，把已有經(jīng)驗(yàn)與相關(guān)理論作為反思的重要參照；進(jìn)行教學(xué)反思時(shí)并不見(jiàn)得只是就問(wèn)題而談問(wèn)題，在對(duì)教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題作深入思考時(shí)，需要回憶、整合先有的經(jīng)驗(yàn)，借助相關(guān)的理論來(lái)分析。使教學(xué)反思成為聯(lián)系以往經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)有做法的紐帶，成為貫通即定理論與實(shí)踐的中介。
其三，把反思結(jié)果運(yùn)用于實(shí)踐，改進(jìn)實(shí)踐；教學(xué)中的反思不是坐而論道的玄思，需要將反思得到的啟示、體會(huì)、對(duì)策轉(zhuǎn)化成為教學(xué)的具體舉措；以再實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)，實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的惟一標(biāo)準(zhǔn)，再實(shí)踐以后再反思：為什么有的方法是行的，有的方法是行不通的，再尋求新的解決方法。面對(duì)教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)反思，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng)方案，并在實(shí)踐中檢驗(yàn)不同的實(shí)施效果，深化自己對(duì)教學(xué)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，提升自己的教學(xué)反思能力。在這樣的循環(huán)往復(fù)中，就可以提升我們的專業(yè)素養(yǎng)。
反思之后要學(xué)習(xí)，孔子日：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”思而后學(xué)，學(xué)得更有效，思得更深刻；捧讀專著是學(xué)，請(qǐng)教同仁是學(xué)，觀天賞花看電視也是學(xué)。實(shí)踐、反思、學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)不間斷的循環(huán)，是相互融洽的，新課程要求我們教師具備的不只是操作技能技巧，還要有直面新情況、分析新問(wèn)題、解決新矛盾的本領(lǐng)和在更高的起點(diǎn)上不斷實(shí)現(xiàn)自我超越的精神，不斷地反思，我們的教育智慧也隨之不斷增長(zhǎng)，也就獲得了自己專業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展的重要工具。
幼師反思心得篇十一
生活自理，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是自我服務(wù)，自己照顧自己，它是一個(gè)人應(yīng)該具備的最基本的生活技能。幼兒生活自理能力的形成，有助于培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感、自信心以及自己處理問(wèn)題的能力，對(duì)幼兒今后的生活也會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。但現(xiàn)在的大部分孩子，依賴性強(qiáng)，生活自理能力差，以至于不能很好地適應(yīng)新的環(huán)境。
我教的大班幼兒剛剛轉(zhuǎn)入就餐幼兒園，在自理能力方面明顯不如其他就餐三年的大班幼兒，一個(gè)小小的雞蛋皮便折射出幼兒自理能力的強(qiáng)弱，我班幼兒有很多小朋友不會(huì)剝，鬧出了很多笑話。魏會(huì)宇小朋友拿到雞蛋后站那不動(dòng)，問(wèn)老師：“老師，這個(gè)應(yīng)該怎么弄呢？”牟炳旭小朋友拿到雞蛋站那不動(dòng)，我說(shuō)跟其他小朋友學(xué)，還是不動(dòng)，然后教他先往桌上碰一下，他便碰一下，揉碎皮，他用力過(guò)猛，一下捏碎了，蛋黃都出來(lái)了，掃了一地，最后勉強(qiáng)吃完了。還有反應(yīng)快的.小朋友邊看邊學(xué)，皮隨剝的不干凈，但是總也會(huì)了。第二次吃的時(shí)候情況明顯好轉(zhuǎn)，都會(huì)剝了，吃的也干凈了。
一個(gè)小小的雞蛋皮難住了這幫孩子，讓我更是驚嘆，這些心肝寶貝們?cè)诩依锒际鞘裁礃拥纳?，真正地小皇帝小公主，但卻讓他們喪失了最好的鍛煉機(jī)會(huì)，這需要我們這些大人深省，什么才是對(duì)孩子好，怎樣才是愛(ài)孩子，該放手時(shí)就放手，大膽讓孩子們做吧，他們會(huì)做的很好。
幼師反思心得篇十二
其實(shí)我僅僅關(guān)注了形式上的東西，只是對(duì)表面的內(nèi)容進(jìn)行了“對(duì)癥下藥”，如用生動(dòng)形象的兒歌來(lái)激發(fā)孩子外在的興趣，沒(méi)有激發(fā)孩子內(nèi)在的動(dòng)機(jī)，更沒(méi)有了解孩子是怎么學(xué)的，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的不同水平，也就僅僅關(guān)注了老師的教而忽視了孩子的學(xué)，因此導(dǎo)致這活動(dòng)本質(zhì)上的“有教無(wú)學(xué)”。雖然這只是一個(gè)生活活動(dòng)，可孩子怎樣學(xué)系鞋帶才更有價(jià)值？孩子怎樣學(xué)才能更主動(dòng)？作為教師要提供怎樣的支架才能促進(jìn)孩子生活能力發(fā)展？我經(jīng)過(guò)反思得出以下幾點(diǎn)想法：
第一步：激發(fā)興趣，主動(dòng)探索。設(shè)計(jì)為小辮子，衣物等系上裝飾性蝴蝶結(jié)的操作材料，投放到活動(dòng)區(qū)中，通過(guò)觀察每個(gè)孩子系蝴蝶結(jié)的不同表現(xiàn)，了解孩子的不同發(fā)展水平以及需要的何種不同幫助，由于是在活動(dòng)區(qū)中進(jìn)行，人數(shù)少，老師指導(dǎo)性強(qiáng)，并能及時(shí)給予點(diǎn)撥，使孩子不至于因難度大而失去探索的積極性，這也是教師用適宜材料給孩子提供主動(dòng)探索的有效支架。
第二步：演示觀察，交流討論。在孩子一周的充分探索后，老師通過(guò)觀察孩子系蝴蝶結(jié)的細(xì)節(jié)，讓不同系法的幾名孩子來(lái)演示，大家觀察討論哪種方法又容易又牢固，哪種最省時(shí)？這是讓孩子在與材料及同伴的相互作用中，互相同化和接納外界信息的過(guò)程。同時(shí)這里也采用了自然后果法（在系的過(guò)程繩子只“打叉沒(méi)鉆洞”就不會(huì)成功），這樣孩子就體驗(yàn)到難點(diǎn)是什么，具體方法怎樣了，而且是孩子主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的重要經(jīng)歷。
第三步：梳理總結(jié)，圖文展示。這是幫助孩子整理及提升經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，也是促進(jìn)孩子的無(wú)意行為的過(guò)程。然后用圖文的形式把系法步驟展示在墻上，發(fā)揮了環(huán)境的提示和暗示作用，這樣做不僅在一定程度上解放老師，同時(shí)也誘發(fā)幼兒良好習(xí)慣的形成。
第四步：遷移運(yùn)用。在積累系蝴蝶的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，讓幼兒學(xué)習(xí)自己穿鞋并系鞋帶，使活動(dòng)貫穿于日常生活中，因?yàn)榇┬敌瑤?duì)孩子來(lái)說(shuō)是經(jīng)常重復(fù)的勞動(dòng)，養(yǎng)成習(xí)慣需要孩子的一貫堅(jiān)持。
第五步：組織比賽，再度激勵(lì)。通過(guò)活動(dòng)進(jìn)一步激發(fā)幼兒興趣的同時(shí)，由于是比賽，在速度、技巧、能力上就有了更高的要求，爭(zhēng)取“第一”成了孩子們積極嘗試和練習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，幼兒都積極參與。比賽不是活動(dòng)的結(jié)束，更不是目的所在，在孩子們積極探索過(guò)程中，建立對(duì)自己能力的充分認(rèn)識(shí)――“我能行！”，這種自信的建立將幫助孩子擺脫依賴，走向獨(dú)立，只有這樣孩子們才能真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)會(huì)生活”、“學(xué)會(huì)生存”。
幼師反思心得篇十三
這一活動(dòng)所用的器械是幼兒園均具備的小椅子，我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和活動(dòng)能力創(chuàng)編了以“和小椅子做游戲”導(dǎo)入主題的各種椅子游戲，較好地發(fā)展了幼兒的跑、跳、跨、平衡等技能，提高了幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性；同時(shí)也培養(yǎng)幼兒克服困難的精神以及與同伴合作的意識(shí)和能力。
整個(gè)活動(dòng)分三個(gè)部分，第一部分是熱身部分，幼兒根據(jù)音樂(lè)和我的指令做預(yù)備運(yùn)動(dòng)。第二部分探索椅子的多種方法，在這個(gè)環(huán)節(jié)要不原先想象的要好，幼兒能自主的想出很多種方法，當(dāng)孩子的想法和表述受局限時(shí)，我采用了帶孩子和椅子做游戲的形式，來(lái)完成各種動(dòng)作練習(xí)。椅子變小橋；椅子變小山；椅子變小溝。孩子們表現(xiàn)的很興奮，并且完成了各種動(dòng)作練習(xí)。最后組織孩子們將小椅子組合在一起進(jìn)行了過(guò)小橋、過(guò)小山、跨小溝的游戲，在游戲的過(guò)程中孩子們很順利的完成了各種練習(xí)，雖然有個(gè)別孩子過(guò)小山時(shí)剛開(kāi)始需要在老師的幫助下才能完成動(dòng)作，但經(jīng)過(guò)練習(xí)孩子動(dòng)作的熟練程度提高了，完成動(dòng)作的技巧掌握了。而且孩子們?cè)诨顒?dòng)中是積極的、興奮的。
游戲過(guò)程設(shè)計(jì)由易到難，環(huán)環(huán)相扣，幼兒嘗試與我演示相結(jié)合，極大調(diào)動(dòng)了幼兒參與的積極性。當(dāng)然在活動(dòng)中，也存著一些不足之處，在安全措施保護(hù)恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候不妨也可以帶領(lǐng)孩子挑戰(zhàn)一下自己的極限，適當(dāng)?shù)膮⒓右恍┯须y度的活動(dòng)，多培養(yǎng)他們的勇敢精神。
幼師反思心得篇十四
被分配擔(dān)任初一二班的實(shí)習(xí)英語(yǔ)老師以及協(xié)助班主任管理班級(jí)。由于我沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我第一周的主要工作是跟隨英語(yǔ)教學(xué)組組長(zhǎng)，聽(tīng)她講課，學(xué)習(xí)教學(xué)方法。王老師是一位經(jīng)驗(yàn)豐富，知識(shí)淵博的老師，課堂氣氛十分活躍，同學(xué)們都積極參與教學(xué)討論，有問(wèn)題都及時(shí)向老師提出。王老師每次都耐心聽(tīng)取學(xué)生們的問(wèn)題。聽(tīng)王老師的課，讓我受益匪淺，我每堂課都認(rèn)真做了聽(tīng)課筆記。王老師十分注重學(xué)生在課堂上的參與，注重訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)，教完單詞、課文后，用大量的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)。
正式成為一名老師走上講臺(tái)。學(xué)習(xí)教學(xué)方法是重要的，更重要的是如何將理論運(yùn)用于實(shí)踐。第一次走上講臺(tái)我很緊張，一下子成了那么多人的焦點(diǎn)，有點(diǎn)不適應(yīng)，還好，我很快調(diào)整過(guò)來(lái)了。因?yàn)槲一苏粋€(gè)周末備課，每一個(gè)環(huán)節(jié)都提前演練過(guò)了，所以很快信心就回來(lái)了。學(xué)生們的反應(yīng)也很積極，上新老師的課，他們充滿了新鮮感，熱情高漲。接下來(lái)的教學(xué)工作都有條不紊地進(jìn)行。除了教授課本上的內(nèi)容，我還教學(xué)生們唱英文歌，我本不善長(zhǎng)唱歌，更不用說(shuō)英文歌了，這確實(shí)是一個(gè)挑戰(zhàn)。因此，我在課下練習(xí)了無(wú)數(shù)次，效果也只是差強(qiáng)人意，但不可否認(rèn)，同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)更加感興趣了。
同時(shí)我開(kāi)始幫助學(xué)生們準(zhǔn)備參加文體藝術(shù)節(jié)的節(jié)目，我建議他們表演英語(yǔ)話劇，得到了班主任和同學(xué)的大力認(rèn)可。經(jīng)過(guò)幾次篩選，最終的劇本確定為《白雪公主和七個(gè)小矮人》。接下來(lái)是緊張的排練，每次排練我都參與，糾正學(xué)生的發(fā)音，請(qǐng)學(xué)校音樂(lè)表演老師對(duì)表演方面提建議。我還到縣上通過(guò)媽媽的同事幫忙借到了演出服。一切都準(zhǔn)備的差不多了，就等下個(gè)周五的文體藝術(shù)節(jié)的到來(lái)了，我對(duì)初一二班充滿了信心和期待。
教學(xué)工作和往常一樣進(jìn)行。每個(gè)班都有那么幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生，讓人頭疼。幾個(gè)男生，成績(jī)很差，尤其對(duì)英語(yǔ)不感興趣。看我是個(gè)實(shí)習(xí)老師，英語(yǔ)課又很輕松，他們就開(kāi)始在課堂上搗亂了。我耐心跟他們講了幾次道理，還是沒(méi)有用。我只好告訴班主任了，班主任警告他們不許在英語(yǔ)課上搗亂，否則就把家長(zhǎng)叫來(lái)。雖然，他們收斂了一些，但我始終覺(jué)得這不是長(zhǎng)久之計(jì)。藝術(shù)節(jié)快開(kāi)幕了，參加表演的同學(xué)仍在抓緊時(shí)間排練。我和往常一樣上課，監(jiān)督學(xué)生早讀，上晚自習(xí)，晚上到宿舍檢查，周二組織開(kāi)班會(huì)。我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生，平時(shí)表現(xiàn)都不錯(cuò)，可是周末放假回家作業(yè)總是完成不了。經(jīng)過(guò)了解才發(fā)現(xiàn)，他們放假回家都要幫家里做農(nóng)活，沒(méi)有時(shí)間寫作業(yè)。我只好叫他們抽時(shí)間把作業(yè)補(bǔ)好，并把這個(gè)情況反映班主任，希望他家訪時(shí)能跟這些學(xué)生家長(zhǎng)溝通一下，畢竟現(xiàn)在孩子的主要任務(wù)是把學(xué)習(xí)搞好。
周五晚上的文體藝術(shù)節(jié)十分精彩。和我預(yù)料的一樣，大多數(shù)班級(jí)出的節(jié)目都是流行舞蹈，這的確彰顯了90后追逐流行元素的特點(diǎn)，但我們班的英語(yǔ)話劇則是融入了知識(shí)元素，結(jié)果獲得了二等獎(jiǎng)，同學(xué)們非常高興。這真是一個(gè)難忘的晚上。
實(shí)習(xí)接近尾聲了，和同學(xué)們的感情這在日益加深的時(shí)候卻要分別了，想的這難免有些憂傷。不過(guò)，我打算好好珍惜這最后的時(shí)光，為我的實(shí)習(xí)畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)。這一周講到初一下冊(cè)第四單元了，涉及到英語(yǔ)冠詞的用法，語(yǔ)法點(diǎn)很多，難以記憶，容易混淆。有幾次講解練習(xí)，同學(xué)們對(duì)答案有爭(zhēng)議，便和我在課堂上爭(zhēng)論了起來(lái)，課結(jié)束時(shí)也沒(méi)有結(jié)果。感覺(jué)回答不出學(xué)生的問(wèn)題挺尷尬的。我向王老師說(shuō)了之后，她說(shuō)這很正常，老師也不是全都懂的，回答不上來(lái)的時(shí)候可以跟學(xué)生說(shuō)這個(gè)問(wèn)題需要和其他老師進(jìn)一步討論。這的確是個(gè)好方法，學(xué)生只會(huì)覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題確實(shí)很難，值得探討。
相處，我經(jīng)常去宿舍和他們聊天，一起打乒乓球，一起在食堂吃飯。還有這的老師們，他們教給了我很多有用的東西，真心感謝他們。
要成為一名教師，我還有很長(zhǎng)的路要走，而這次實(shí)習(xí)經(jīng)歷為我指明了前進(jìn)的方向，給了我前進(jìn)的動(dòng)力。
幼師反思心得篇十五
摘 要：
關(guān)鍵詞：
隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民群眾的生活水平的提高，近年來(lái)各地電視臺(tái)舉辦的社會(huì)性歌手大賽已成為社會(huì)生活的熱門話題，更對(duì)幼師生的文藝愛(ài)好和課余生活產(chǎn)生了相當(dāng)大的影響。因此，我們?cè)谟讕熒穆晿?lè)教學(xué)中，除了按照教學(xué)大綱的規(guī)定，從古今中外音樂(lè)名著和嚴(yán)肅的音樂(lè)為主要教材之外，同時(shí)對(duì)幼師生任何正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待流行歌曲這一問(wèn)題上給予引導(dǎo)和講解。針對(duì)這些現(xiàn)狀，我在聲樂(lè)教學(xué)中采取一些新的方法。
歌曲的選材
在舉行的大賽中，那種不分唱法，不限曲目的海選，大多以流行歌曲為參賽曲目，而且參賽選手中學(xué)生所占的比例相當(dāng)大，可見(jiàn)流行音樂(lè)在我國(guó)音樂(lè)生活中以占有一席之地，由于社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)和文化修養(yǎng)不足，以及思想稚嫩等原因，許多學(xué)生對(duì)流行歌曲認(rèn)識(shí)模糊，她們唱流行歌曲只覺(jué)得時(shí)髦，新奇，這是不爭(zhēng)的事實(shí)，所以，我們要打破以前那種在聲樂(lè)課中只教授美聲和民族唱法的歌曲的陳舊思想和觀點(diǎn)，在選材上注重歌曲的多樣性和時(shí)代性，既有那些古典名曲以及優(yōu)美的民歌，也有一些青年學(xué)生喜歡的健康的流行歌曲，以及符合幼師專業(yè)特點(diǎn)的幼兒歌曲。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了正規(guī)的演唱方法和歌曲后，也能唱她們自己熱衷的流行歌曲，把被動(dòng)式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，我選用了一些當(dāng)前新出版的好歌：如民歌《好運(yùn)來(lái)》、《美麗的心情》等，民族加通俗風(fēng)格的歌曲如《在那東山頂上》、《幸福萬(wàn)年長(zhǎng)》等，通俗歌曲《青藏高原》、《感恩的心》，少兒歌曲《小小牽牛花》、《小烏鴉》等，讓學(xué)生欣賞和體驗(yàn)各種唱法，全方位地感受聲樂(lè)的魅力。
課堂教學(xué)
拍腿：0 xx 0 0 xx 0
跺腳：x 0 0 x 0 0
《掀起你的蓋頭來(lái)》是一首新疆民歌，它節(jié)奏明快、活潑，具有很強(qiáng)的舞蹈性，因此我就配合歌曲來(lái)引導(dǎo)學(xué)生加上新疆舞蹈中的移頸、托帽、抖肩等動(dòng)作，讓學(xué)生熟練掌握了新疆舞曲抑揚(yáng)的基本節(jié)奏x.x xx xxx xx而且蘊(yùn)含在其中的節(jié)奏美和充滿青春活力的舞蹈美，使學(xué)生萌發(fā)了對(duì)學(xué)習(xí)聲樂(lè)的濃厚興趣。在聲樂(lè)教學(xué)中，通過(guò)朗讀讓學(xué)生把作品所表達(dá)的情感色彩用頓挫的語(yǔ)言來(lái)加以表達(dá)，這對(duì)唱好歌曲有很大的幫助。如《中國(guó)中國(guó)，鮮紅的太陽(yáng)永不落》，通過(guò)朗讀解決了學(xué)生對(duì)《中國(guó)中國(guó)鮮紅的太陽(yáng)永不落》氣勢(shì)壯闊，氣魄宏大的情緒體驗(yàn)。通過(guò)朗讀還可以加強(qiáng)對(duì)空拍和弱起的認(rèn)識(shí)和理解。如：
通過(guò)朗讀解決空拍的處理。
叮 o 叮 咚 — — 叮 0 叮 咚 — —
（“0”是代表空拍，“—”是代表延長(zhǎng)一拍）
通過(guò)朗讀解決弱起拍的唱法。
我們都是 神槍 手, 每一顆 子彈 消滅一個(gè) 敵 人 ,我們
通過(guò)這些方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)聲樂(lè)課越來(lái)越感興趣，越來(lái)越喜歡上聲樂(lè)課。這些形式不僅鍛煉了學(xué)生大膽活潑的自我表現(xiàn)能力，還能讓學(xué)生在音樂(lè)課堂上去感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美，為取得良好的教學(xué)效果起到了推波助瀾的作用。
因此，根據(jù)根據(jù)教育改革的新理念以及聲樂(lè)是一種情感性和創(chuàng)造性活動(dòng)這一特征，我沒(méi)有必要改革傳統(tǒng)的以教師示范為主的教學(xué)方法，讓學(xué)生積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。使學(xué)生在愉悅輕松的氛圍中去掌握新知識(shí)，獲得積極的教學(xué)效果，使學(xué)生具備較強(qiáng)的藝術(shù)素養(yǎng)。由此可見(jiàn)，要想提升幼師生的聲樂(lè)水平，教師教學(xué)方法的改革勢(shì)在必行。
幼師反思心得篇十六
到了晨間鍛練的時(shí)間，我們像往常一樣，讓幼兒練習(xí)跳繩和拍皮球，因?yàn)榘嗬镉袔讉€(gè)女孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)了跳繩，大部分孩子不會(huì)。一聽(tīng)說(shuō)要跳繩，不會(huì)的孩子異口同聲地說(shuō)：“又要跳繩啊!”語(yǔ)氣中透露著不情愿的味道。我說(shuō)：“你們看，周安與瑩瑩都會(huì)跳了，還不快向她們學(xué)習(xí)!
在我的鼓勵(lì)下，周安與瑩瑩站在我的面前跳了起來(lái)，旁邊的孩子還一個(gè)一個(gè)幫她們數(shù)。剛才不情愿去跳繩的孩子們也圍著過(guò)來(lái)，投來(lái)了羨慕的目光。孩子們有的在拿繩子學(xué)她們跳，有的'在看別人跳。跳了幾次失敗的凱豪對(duì)我說(shuō)：“老師，我不想玩了，真沒(méi)意思!”
我聽(tīng)了一征：為什么不想玩了呢?為了使他繼續(xù)學(xué)跳繩，我嘗試了以下做法：
1、我示范跳繩的方法，讓孩子學(xué)著跳;。
2、鼓勵(lì)那些不想再跳的孩子，想出別的花樣玩繩;。
3、可以自由選擇別的體育活動(dòng)內(nèi)容，如玩沙包、拍皮球、踩高蹺等。
接連幾天，孩子們的表現(xiàn)大不一樣：一些幾次嘗試跳繩而失敗的和不想學(xué)的孩子，在我的示范、鼓勵(lì)下，一些不會(huì)跳繩的孩子認(rèn)真學(xué)了，愿意跳了;還有些孩子在一旁想出了多種繩子的玩法。還有一些孩子則玩起了走高蹺、頂沙包的游戲。
這件事給了我很大的啟迪：在孩子不愿參與老師組織的活動(dòng)時(shí)，是堅(jiān)持活動(dòng)呢，還是反思自己的行為，來(lái)調(diào)整教育活動(dòng)?從以上的活動(dòng)中可以明顯地看出，我在調(diào)整了教育活動(dòng)后，孩子的表現(xiàn)大不一樣。蒙臺(tái)梭利說(shuō)過(guò)：老師要跟隨孩子。就是說(shuō)讓老師的要求合上孩子的節(jié)奏，讓老師跟著孩子的想法和行為，并且快速搜索到孩子的最近發(fā)展區(qū)，使孩子得到真正的發(fā)展。
幼師反思心得篇一
時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)緊張而又充實(shí)的學(xué)期又過(guò)去了，回顧這學(xué)期，在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)心和幫忙下，我認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極探索，并逐步完善自我。下面我將以此為契機(jī)，對(duì)自己這一學(xué)期的工作進(jìn)行如下的反思：
一、思想方面。
能夠遵守園內(nèi)的各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真學(xué)習(xí)，愛(ài)崗敬業(yè)，對(duì)工作中遇到的問(wèn)題用心請(qǐng)教，用正確的態(tài)度對(duì)待工作中的每一天，努力學(xué)習(xí)相關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)，不斷提高自我的業(yè)務(wù)水平，并努力做到今日事今日畢。用心去了解幼兒的要，關(guān)注每一個(gè)幼兒并發(fā)現(xiàn)他們的小優(yōu)點(diǎn)，并尋找挖掘他們的潛能，不一樣的孩子給他們不一樣的關(guān)注和幫忙，真正做到熱愛(ài)班級(jí)。
在教育教學(xué)的活動(dòng)中，要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是要把心思放在孩子身上，把精力放在教育教學(xué)的反思上。為了提高自我的教學(xué)水，像對(duì)待教案那樣認(rèn)真鉆研教材，在備課過(guò)程中，認(rèn)真分析教材，把握教材的重點(diǎn)跟難點(diǎn)，認(rèn)真思考跟設(shè)計(jì)，在制定教學(xué)目的時(shí)，注意知識(shí)與潛力的內(nèi)在聯(lián)系，個(gè)性是對(duì)學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)，要做細(xì)心的分析。在本學(xué)期的美術(shù)課中，我以幼兒為主體，從生活入手，根據(jù)幼兒的興趣及個(gè)性需要，開(kāi)展各種生動(dòng)搞笑、趣味性十足的游戲活動(dòng)，使我獲得了很多的收獲。
三、工作方面。
我除了擔(dān)任幼兒園中班的主外，還兼任了幼兒園跟小學(xué)的美術(shù)教師，以及園藝班的輔導(dǎo)員，認(rèn)真負(fù)責(zé)的做好每一項(xiàng)工作，本著服務(wù)他人，鍛煉自我的理念行事。
四、努力方向。
反思這一學(xué)期，我的工作還存在有很多的不足，我班幼兒的常規(guī)還不夠好，玩玩具時(shí)，不夠愛(ài)惜，在收拾玩具時(shí)，不能主動(dòng)將其放回原位，這還待需我進(jìn)一步進(jìn)行培養(yǎng)。同時(shí)，這學(xué)期，我在班級(jí)管理上還欠缺，因?yàn)?，我相信，只要我們用心，就一定能夠克服困難。
總之，回顧一學(xué)期的工作，我在平凡中見(jiàn)真情，在耕耘中講實(shí)效，在反思中抓發(fā)展，現(xiàn)做以下總結(jié)：
一、進(jìn)無(wú)足赤，人無(wú)完人，從別人指出我的不足之處，我看到了我的優(yōu)點(diǎn)，那就是謙虛謹(jǐn)慎，重要原因之一，我始終記住一句名言“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”。一個(gè)人有成績(jī)，大家都很羨慕，自己這時(shí)不能驕傲，反而應(yīng)該找到自己的不足。
二、作為教師，在教學(xué)上首先要讓學(xué)生喜歡你的課，使他們從情感上不覺(jué)得排斥，然后，在授課時(shí)，盡量用生動(dòng)，新穎的教學(xué)方式，吸引他們的注意力，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，指導(dǎo)他們解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，想象力，發(fā)展他們的觀察力，記憶力以及實(shí)際的動(dòng)手能力，而不是讓學(xué)生在課堂上“各干各的”，使他們變成一個(gè)真正的“小發(fā)明家”，同時(shí)，我也注重培養(yǎng)他們的思想素質(zhì)。
三、轉(zhuǎn)變教育觀念，在工作中，我們常常會(huì)聽(tīng)到這樣的話，孩子的頭腦里不是缺少幻想，而是缺少激發(fā)他們幻想的教師，幻想是孩子的一大特點(diǎn)，而現(xiàn)實(shí)狀況卻限制了孩子想象的發(fā)展，甚至扼殺了孩子的創(chuàng)造性，作為教師，首先要把孩子頭腦中的想象潛力發(fā)掘出來(lái)，使它發(fā)揮出最大的潛能，要想做到這一點(diǎn)，教師和家長(zhǎng)必須改變觀念，有意識(shí)的培養(yǎng)孩子的想象力，在幼兒時(shí)期，孩子的想象力，創(chuàng)造力發(fā)展的空間很大，這時(shí)如果不讓孩子去發(fā)揮，長(zhǎng)大后他們就會(huì)認(rèn)為這是不可能的，并逐漸失去創(chuàng)造性，想象力，所以，做教師，做家長(zhǎng)，都要轉(zhuǎn)變教育觀念，重視孩子的想象，創(chuàng)造力的發(fā)展，為孩子帶給自由發(fā)揮的空間，鼓勵(lì)孩子大膽的想象。
幼師反思心得篇二
1、教師的幸福就是看到學(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng)!
2、用千百倍的耕耘，換來(lái)桃李滿園香。
3、我愿做鼓蕩著愛(ài)與溫暖的春風(fēng)，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起，在成長(zhǎng)的天空里翅高飛。
4、把愛(ài)帶給每位學(xué)生。
5、我愿將自我全部的愛(ài)獻(xiàn)給孩子們，讓他們?cè)谌松鹋芫€上跑好第一步。人生至理名言。
6、花兒開(kāi)放需要必須時(shí)刻，孩子成才需要一個(gè)過(guò)程，做一個(gè)有愛(ài)心有智慧的教師，用自我的汗水去澆灌每一種“植物”，讓他們開(kāi)出獨(dú)特芬芳的花朵。
7、用眼去看孩子的世界，用心去聽(tīng)孩子的世界。走進(jìn)孩子的世界和他們共同生活，共同游戲，做他們的好兄弟姐妹。
8、我堅(jiān)信，講臺(tái)就是鍛煉我錘打我的地方，我將永遠(yuǎn)愛(ài)我所愛(ài)，無(wú)怨無(wú)悔。
9、“教學(xué)相長(zhǎng)”，在教育和教學(xué)過(guò)程中，咱們也會(huì)學(xué)到很多。
10、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自我。我認(rèn)為只有此時(shí)，咱們才真正擁有了一切。
幼師反思心得篇三
作為一名中班幼師，回首過(guò)去的一年，我深深感悟到了自己在幼師職業(yè)中的不足與成長(zhǎng)。通過(guò)心思反思與不斷學(xué)習(xí)，我不僅增進(jìn)了對(duì)幼兒發(fā)展的理解，也提高了自己的教育專業(yè)能力。本文將從幼兒發(fā)展、教育方式、溝通技巧、家長(zhǎng)合作以及職業(yè)素養(yǎng)等方面進(jìn)行個(gè)人反思與體會(huì)，并總結(jié)出有效的教育方法與未來(lái)的提升方向。
第二段：幼兒發(fā)展。
了解幼兒的發(fā)展特點(diǎn)是作為幼師的首要任務(wù)。通過(guò)不斷研究相關(guān)的教育心理學(xué)理論，我逐漸形成了對(duì)中班幼兒的認(rèn)知模型。他們正處于快速發(fā)展的階段，具備強(qiáng)烈的好奇心和學(xué)習(xí)欲望。在日常的工作中，我注重觀察記錄每個(gè)孩子的發(fā)展軌跡，并針對(duì)他們的個(gè)性特點(diǎn)制定相應(yīng)的教育方案。通過(guò)個(gè)案研究、家庭聯(lián)絡(luò)冊(cè)、家庭訪問(wèn)等形式，促進(jìn)和家長(zhǎng)的緊密合作，更好地引導(dǎo)孩子的個(gè)性化發(fā)展。
第三段：教育方式。
我意識(shí)到在中班教育中，靈活多樣的教育方式尤為重要。過(guò)去，我傾向于以教師為中心的教學(xué)模式，忽視了幼兒的主體地位。然而，通過(guò)觀察其他優(yōu)秀幼師的教學(xué)實(shí)踐和深入學(xué)習(xí)相關(guān)的教育理論，我逐漸轉(zhuǎn)變了自己的教育觀念?，F(xiàn)在，我更加注重幼兒興趣的引導(dǎo)，提供豐富多樣的素材與環(huán)境，鼓勵(lì)他們自主探索和積極參與。我也主張?zhí)峁┯刑魬?zhàn)性與啟發(fā)性的任務(wù)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造思維與解決問(wèn)題的能力。
第四段：溝通技巧。
在與幼兒和家長(zhǎng)的溝通中，我不斷提高自己的表達(dá)能力和傾聽(tīng)技巧。我學(xué)會(huì)了用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言與幼兒交流，并充分尊重他們的表達(dá)意愿。對(duì)于家長(zhǎng)，我通過(guò)開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)議、家訪等方式加強(qiáng)與他們的溝通和交流，及時(shí)解答他們的疑問(wèn)和問(wèn)題。同時(shí)，我也鼓勵(lì)家長(zhǎng)分享他們對(duì)孩子的觀察和了解，以更好地形成幼兒教育的共識(shí)和合力。
第五段：職業(yè)素養(yǎng)。
作為一名優(yōu)秀的幼師，具備良好的職業(yè)素養(yǎng)是必不可少的。在教育工作中，我尊重每個(gè)幼兒的個(gè)性與不同，采取公正的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。我注重自我反思與成長(zhǎng)，積極尋求同事和專家的指導(dǎo)與意見(jiàn)。同時(shí)，我也注重專業(yè)知識(shí)的不斷提高，在業(yè)余時(shí)間不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念與方法，通過(guò)參加專業(yè)培訓(xùn)與研討會(huì)等活動(dòng)不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備。此外，我還提高了自己的協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，與同事形成良好的工作氛圍，并共同進(jìn)步。
總結(jié)：
通過(guò)個(gè)人反思與體會(huì)，我認(rèn)識(shí)到作為一名中班幼師，要注重幼兒發(fā)展、靈活多樣的教育方式、良好的溝通技巧和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。未來(lái)，我將持續(xù)提高自己的教育專業(yè)能力，并不斷調(diào)整教學(xué)策略，以更好地滿足幼兒的需求和家長(zhǎng)的期望。同時(shí)，我也將積極參與園所的教研活動(dòng)，與同事們共同進(jìn)步，共同為幼兒教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
幼師反思心得篇四
作為一名幼兒園教師，近年來(lái)我不斷進(jìn)行個(gè)人反思，認(rèn)真總結(jié)自己的教育經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。通過(guò)這些反思和總結(jié)，我深刻地體會(huì)到了幼師這個(gè)職業(yè)的重要性和使命感。在這個(gè)專業(yè)中，我不僅僅是一名教育者，更是一名孩子們心靈成長(zhǎng)的引導(dǎo)者。下面，我將就個(gè)人反思的心得體會(huì)，談?wù)勛鳛橐幻讕煹母形颉?BR> 首先，作為幼師，我明白教書育人的職責(zé)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了單純的知識(shí)教授。教育的目標(biāo)不僅僅是要培養(yǎng)孩子們的綜合素質(zhì)，更是要關(guān)注孩子們的情感和品德教育。孩子們的成長(zhǎng)過(guò)程中，充滿了各種各樣的情感經(jīng)歷和困惑。在這個(gè)過(guò)程中，我要成為孩子們的堅(jiān)強(qiáng)后盾，幫助他們建立正確的價(jià)值觀和世界觀。因此，在我的個(gè)人反思中，我不斷思考如何用溫暖的言語(yǔ)和行動(dòng)來(lái)鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子們，讓他們得到心靈上的滋養(yǎng)。
其次，幼師這個(gè)職業(yè)需要不斷反思和更新自己的教育理念和教育方法。教育的道路沒(méi)有捷徑可走，只有不斷努力才能做到更好。因此，在個(gè)人的反思過(guò)程中，我時(shí)常反思自己的教育理念，與時(shí)俱進(jìn)地學(xué)習(xí)新的教育理論和方法。我發(fā)現(xiàn)，在教育的過(guò)程中，要因材施教，充分尊重每個(gè)孩子的個(gè)性差異。同時(shí)，我也要主動(dòng)尋求教育上的問(wèn)題和不足，積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不斷提升自己的教育水平。
第三，作為幼師，我還要在教育實(shí)踐中注重培養(yǎng)孩子們的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神是他們成功的重要保障，在這個(gè)過(guò)程中，我要引導(dǎo)他們發(fā)揮自己的積極性和主動(dòng)性，讓他們逐漸形成獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，我還要培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，幫助他們理解集體利益大于個(gè)人利益，學(xué)會(huì)與他人合作、溝通和分享。只有這樣，他們才能在今后的學(xué)習(xí)和生活中取得更大的成就。
第四，我還要在教育實(shí)踐中注重與家長(zhǎng)的溝通和合作。家長(zhǎng)是孩子最親近的人，他們對(duì)孩子的教育負(fù)有重要責(zé)任。因此，我要與家長(zhǎng)建立良好的溝通和合作關(guān)系，了解孩子在家庭環(huán)境中的情況和特點(diǎn)，共同討論孩子的教育問(wèn)題，尋找更好的解決辦法。通過(guò)與家長(zhǎng)的緊密合作，我們能夠共同努力，為孩子創(chuàng)造更好的成長(zhǎng)環(huán)境和條件。
最后，作為一名幼師，我要時(shí)刻保持對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和責(zé)任心。教師職業(yè)是一份神圣的事業(yè)，它需要無(wú)私的奉獻(xiàn)和承擔(dān)。在個(gè)人的反思中，我要時(shí)刻警醒自己，不斷提高認(rèn)識(shí)，不斷激勵(lì)自己，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。只有心懷教育事業(yè)的熱愛(ài)和責(zé)任感，我們才能做好這個(gè)職業(yè)，真正影響孩子們的成長(zhǎng)和未來(lái)。
總之，通過(guò)個(gè)人的反思和總結(jié)，我對(duì)幼師這個(gè)職業(yè)有了更加深刻的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。作為一名幼師，我要關(guān)注孩子們的情感和品德教育，不斷反思教育理念和方法，在教育實(shí)踐中注重培養(yǎng)孩子們自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，與家長(zhǎng)緊密合作，并保持對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和責(zé)任心。只有這樣，我們才能更好地為孩子們的成長(zhǎng)和未來(lái)做出貢獻(xiàn)。幼師這個(gè)職業(yè)是光榮而偉大的，我會(huì)不斷努力，不斷追求進(jìn)步，做一名優(yōu)秀的幼師。
幼師反思心得篇五
在日常的幼兒教育工作中，我不斷思考和反思自己的教育理念和教育方法，以期將自己打造成一名優(yōu)秀的幼師。通過(guò)反思和總結(jié)，我深刻領(lǐng)悟到了幼師這個(gè)職業(yè)的獨(dú)特性和重要性，也明白了自身存在的不足和需要改進(jìn)的地方。以下是我個(gè)人反思的心得體會(huì)。
首先，作為一名幼師，我意識(shí)到了自己的責(zé)任和使命。幼師不僅僅是一位教育者，更是一位陪伴者和引領(lǐng)者。一個(gè)好的幼師能夠?yàn)橛變禾峁┮粋€(gè)安全、溫暖、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能。我明白，我不僅要教會(huì)幼兒知識(shí)和技能，更要培養(yǎng)他們的品德和人格，幫助他們成長(zhǎng)為積極、樂(lè)觀、有愛(ài)心的人。這個(gè)責(zé)任讓我意識(shí)到幼師的工作不僅僅是一份職業(yè)，更是一種使命和追求。
其次，我反思了自身的教育理念和教育方法。在處理幼兒?jiǎn)栴}和與幼兒交往中，我常常發(fā)現(xiàn)自己過(guò)于以自己的意愿和想法為中心，忽略了幼兒的真實(shí)需求和個(gè)性發(fā)展。我過(guò)去常常急于教給幼兒知識(shí)和技能，卻忽略了觀察和理解幼兒的興趣和需求。通過(guò)反思，我認(rèn)識(shí)到教育是一種個(gè)性化的過(guò)程，每個(gè)幼兒都有各自獨(dú)特的特點(diǎn)和需要，在教學(xué)中應(yīng)該注重因材施教，關(guān)注幼兒的發(fā)展需求，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
其次，我反思了自己與幼兒的溝通和互動(dòng)方式。過(guò)去，我常常采用口頭指導(dǎo)和紙上作業(yè)的方式與幼兒進(jìn)行教學(xué)和交流，這種方式過(guò)于單一和呆板。通過(guò)反思，我深刻認(rèn)識(shí)到幼兒的學(xué)習(xí)應(yīng)該是一種主動(dòng)、參與的過(guò)程，幼師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)的合作者和引導(dǎo)者。因此，我開(kāi)始嘗試采用多種形式的教學(xué)和交流方式，如故事、游戲、小組活動(dòng)等，以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)變得更加積極和愉快。
再次，我反思了自己的自我提升和職業(yè)發(fā)展。作為一名幼師，我相信終身學(xué)習(xí)的重要性。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，我豐富了自己的教育理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)參加教育研討會(huì)和與同行交流，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力。此外，我還積極開(kāi)展教育研究和教材編寫工作，以不斷提高自己的教育科研能力和創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)這些努力，我希望能夠不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步，為幼兒提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
通過(guò)以上的反思和總結(jié)，我深刻體會(huì)到幼師這個(gè)職業(yè)的獨(dú)特性和重要性。幼師職業(yè)需要擁有細(xì)致入微的觀察力、堅(jiān)定的責(zé)任心、豐富的教育知識(shí)和技能，更需要敏感的心靈和善于傾聽(tīng)的耳朵。作為一名幼師，我將時(shí)刻反思和不斷改進(jìn)自己的教育理念和方法，努力成為一名優(yōu)秀的幼師，為幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
幼師反思心得篇六
在我擔(dān)任幼師的這段時(shí)間里，通過(guò)不斷地觀察、反思和總結(jié)，我逐漸認(rèn)識(shí)到了作為一名幼師的重要性和責(zé)任。在這個(gè)過(guò)程中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。下面我將圍繞著關(guān)注每個(gè)孩子、與家長(zhǎng)合作、專業(yè)發(fā)展、關(guān)注環(huán)境和促進(jìn)學(xué)前教育的發(fā)展幾個(gè)方面，深入探討我的個(gè)人反思心得。
首先，作為一名幼師，我始終保持關(guān)注每個(gè)孩子。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，他們都有自己的興趣、需求和才能。因此，我努力與每個(gè)孩子建立起良好的關(guān)系，并觀察他們的行為、興趣和進(jìn)步。我注重了解每個(gè)孩子的背景和家庭環(huán)境，并根據(jù)他們的差異性制定個(gè)性化的教育計(jì)劃。通過(guò)與孩子們互動(dòng)和交流，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和理解，培養(yǎng)了我的耐心和細(xì)心。
其次，與家長(zhǎng)的合作對(duì)于孩子的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。我認(rèn)識(shí)到，家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，他們對(duì)于孩子的發(fā)展和學(xué)習(xí)也有著重要的影響。因此，我始終與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系和積極的溝通。我鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，并提供給他們關(guān)于孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和進(jìn)展的詳細(xì)反饋。通過(guò)這種合作，我?guī)椭议L(zhǎng)更好地了解和支持孩子，共同為他們的成長(zhǎng)發(fā)展付出努力。
第三，作為一名幼師，我始終保持學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展的態(tài)度。教育是一個(gè)不斷更新的領(lǐng)域，我堅(jiān)信只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己，才能更好地為孩子們服務(wù)。因此，我積極參加教師培訓(xùn)和專業(yè)交流活動(dòng)，不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)和技能。我認(rèn)真閱讀最新的學(xué)前教育研究和理論，并將其應(yīng)用到實(shí)踐中。通過(guò)這樣的努力，我能夠更好地滿足孩子們的需求，為他們提供更有效的教育。
第四，我始終關(guān)注環(huán)境對(duì)孩子的影響。一個(gè)安全、溫馨和富有激發(fā)性的環(huán)境對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)是至關(guān)重要的。在我的班級(jí)里，我盡力營(yíng)造一個(gè)舒適和有序的學(xué)習(xí)環(huán)境。我注重布置和組織教室，以滿足孩子們的不同需求和興趣。我定期檢查和維護(hù)教室設(shè)施，并確保孩子們的安全和健康。我還鼓勵(lì)孩子們尊重環(huán)境，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。
最后，我努力促進(jìn)學(xué)前教育的發(fā)展。作為一名幼師，我深知學(xué)前教育對(duì)于孩子的發(fā)展具有重要的影響。因此，我積極參與學(xué)前教育相關(guān)的研究和實(shí)踐活動(dòng)。我積極探索新的教學(xué)方法和策略，并與同事們分享我的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。我也參與學(xué)前教育的政策制定和倡導(dǎo)，為學(xué)前教育的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。
總而言之，作為一名幼師，我通過(guò)反思和總結(jié)，逐漸認(rèn)識(shí)到了自己的不足和成長(zhǎng)的方向。我注重關(guān)注每個(gè)孩子、與家長(zhǎng)合作、專業(yè)發(fā)展、關(guān)注環(huán)境和促進(jìn)學(xué)前教育的發(fā)展。通過(guò)這些努力，我相信我能夠成為一名更好的幼師，為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
幼師反思心得篇七
最近，由于新冠疫情的影響，幼兒園被迫關(guān)閉，這就給幼兒園教師的工作帶來(lái)了極大的挑戰(zhàn)。為了保證幼兒的學(xué)習(xí)不被打斷，幼師們?cè)诩抑虚_(kāi)設(shè)了空中課堂，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和幼兒們進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了幼師空中課堂的反思心得。本文將從鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、提升教師自身能力三個(gè)方面展開(kāi)。
第一段首先，幼師空中課堂需要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。由于幼兒園課堂環(huán)境的變化，跳出了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這就需要我們解決幼兒們參與課堂討論的問(wèn)題。在我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)問(wèn)問(wèn)題的方式可以有效地激發(fā)幼兒的興趣，鼓勵(lì)他們積極參與。此外，提供鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)也是非常重要的，這可以讓幼兒們感受到自己的進(jìn)步和成就，進(jìn)而提高他們參與課堂的積極性。
第二段接下來(lái)，幼師空中課堂能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)給幼兒制定學(xué)習(xí)計(jì)劃是非常有益的。通過(guò)為幼兒提供學(xué)習(xí)目標(biāo)和時(shí)間安排，他們能夠更好地掌握自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，從而培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力。此外，我還鼓勵(lì)幼兒們自己閱讀相關(guān)的故事書籍，并通過(guò)線上分享會(huì)的形式向其他同學(xué)介紹自己的閱讀心得。這樣的做法既提高了他們的表達(dá)能力，又培養(yǎng)了他們的獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)能力。
第三段最后，幼師空中課堂也給了教師們提升自身能力的機(jī)會(huì)。在線上教學(xué)的過(guò)程中，教師們需要熟練掌握各種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的使用，能夠合理地使用多媒體資源。這就需要我們及時(shí)了解最新的教學(xué)技術(shù)，不斷提高自身的信息化水平。此外，幼師們還需要不斷反思教學(xué)過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)策略。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和反思，我們可以不斷提升自身的教學(xué)水平。
在幼師空中課堂的實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了幼師空中課堂的反思心得。通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、提升教師自身能力，我們能夠更好地開(kāi)展幼兒教育工作，確保幼兒們能夠正常學(xué)習(xí)，保持健康成長(zhǎng)。這是一個(gè)有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，但我相信只要我們不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)，我們一定能夠取得更好的效果。
幼師反思心得篇八
1、專家曾經(jīng)指出：現(xiàn)代教育要教會(huì)學(xué)生三大本領(lǐng)：一是會(huì)自己學(xué)習(xí)。二是會(huì)與不同人一起共事。三是在不同的環(huán)境下都能生存。
2、每個(gè)孩子都是一粒種子。我愿做陽(yáng)光，給他們以溫暖;我愿做雨露，給他們以滋潤(rùn);我愿做土壤，給他們以勃勃生機(jī)。
3、只有受過(guò)教育的誠(chéng)心誠(chéng)意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會(huì)所需要的。這樣的人越多，天國(guó)來(lái)到人間也就越快。
4、我選擇了這個(gè)職業(yè)，就會(huì)在這片熱土上耕耘，只要投入過(guò)付出過(guò)擁有過(guò)，我相信，孩子們會(huì)在我生命的五線譜上譜出動(dòng)人的旋律。
5、父母在批評(píng)孩子時(shí)，請(qǐng)給孩子留點(diǎn)面子。成功的家庭教育來(lái)自于父母對(duì)孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。
6、兒童需要管教和指導(dǎo)，這是真的，但是如果他們無(wú)時(shí)不刻和處處事事都在管教和指導(dǎo)之下，是不大可能學(xué)會(huì)自制和自我指導(dǎo)的。
7、道德行為訓(xùn)練，不是通過(guò)語(yǔ)言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。
8、孩子的名字叫“今天”，教育的名字也叫“今天”。今天賞識(shí)孩子，孩子今天就成功!作為老師，最幸福的，是學(xué)生學(xué)得快樂(lè)，教師教得快樂(lè)。
9、兒童應(yīng)該受到良好的教育，這是一般做父母的人的責(zé)任，也是他們關(guān)心的事，而且國(guó)家的幸福與繁榮也靠?jī)和哂辛己玫慕逃?BR> 10、要永遠(yuǎn)覺(jué)得祖國(guó)的土地是穩(wěn)固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開(kāi)始。
幼師反思心得篇九
開(kāi)學(xué)已有一段時(shí)間了，我認(rèn)為孩子的適應(yīng)性和交往能力還是比較強(qiáng)的，大部分幼兒都能適應(yīng)了幼兒園的生活。但個(gè)別的孩子還是情緒不穩(wěn)定，例如一天午餐時(shí)小雨小朋友突然哭起來(lái)。面對(duì)桌上的飯菜，一口也不吃。我走過(guò)去，蹲下來(lái)親切的問(wèn)他們：“你為什么哭呀？幼兒園的飯菜可好吃了，你看小朋友們吃的多香啊。可他們根本聽(tīng)不進(jìn)，哭的更厲害了。我有問(wèn)：“你是不是什么地方不舒服了？告訴老師，我會(huì)幫助你的。”她還是哭。我無(wú)計(jì)可施，決定走開(kāi)，讓他們自己安靜一下。想不到，我剛一走開(kāi)，班里的孩子們就在紛紛安慰他們。
在大家的勸慰下，他們你看看我，我看看你，真的很快就不哭了，也和大家吃了起來(lái)。
反思:在幼兒園，類似這樣突如其來(lái)的問(wèn)題時(shí)常出現(xiàn)，也往往弄的教師手足無(wú)措。通過(guò)這個(gè)案例,我認(rèn)為自己總是從成人的角度思考和分析問(wèn)題，用成人的方式試圖解決兒童世界的問(wèn)題。忽視了幼兒作為特殊獨(dú)立個(gè)體的思考方式和情感模式，沒(méi)有真正的做到“以兒童為本”。在解決問(wèn)題時(shí)，往往忽視幼兒間情感在其中所起的作用，忽視了幼兒間關(guān)愛(ài)、互助對(duì)幼兒情緒情感發(fā)展的價(jià)值，忽視幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。今后的教育中，我要注意利用幼兒間這種兒童領(lǐng)域的感情教育資源，充分相信幼兒，把孩子的'事交給孩子，更多的為幼兒創(chuàng)設(shè)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。幼兒比我們想象的要能干的多，他們之間特有的交流方式就是人類交往的雛形，也是最為純真、豐富、美麗的交往，我們既應(yīng)正視它、尊重它，更要運(yùn)用它、發(fā)展它。
幼師反思心得篇十
教學(xué)前的反思是在活動(dòng)實(shí)施前對(duì)其所設(shè)計(jì)的教育方案進(jìn)行反思；即對(duì)其為什么要這樣做進(jìn)行一番深刻的解釋，以證明即將實(shí)施的實(shí)踐是處于一種自覺(jué)的狀態(tài)中。在前反思中一般要包括如下內(nèi)容：
1、教學(xué)內(nèi)容是否符合幼兒能力發(fā)展水平；活動(dòng)中每個(gè)幼兒對(duì)目標(biāo)的掌握程度是不同的，選擇內(nèi)容時(shí)要注重幼兒的個(gè)體差異，力求使不同層次的幼兒在活動(dòng)中都會(huì)有不同的表現(xiàn)，也會(huì)獲得不同的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
2、教學(xué)活動(dòng)是否以幼兒興趣為出發(fā)點(diǎn)；興趣是幼兒有效學(xué)習(xí)的首要?jiǎng)訖C(jī)，只有幼兒喜歡的、感興趣的活動(dòng)，幼兒才會(huì)全身心的投入，活動(dòng)才會(huì)取得成功；在設(shè)計(jì)活動(dòng)方案后應(yīng)反思，我所選用的導(dǎo)入語(yǔ)、環(huán)境布置、教學(xué)方法是否能引起幼兒的興趣；幼兒的好奇心是很強(qiáng)的，他們對(duì)于許多事情都感到新鮮、有興趣，從而樂(lè)于接觸它們、認(rèn)識(shí)它們。但是，他們的興趣有一個(gè)發(fā)展的過(guò)程,對(duì)于年齡小的孩子，由于知識(shí)的貧乏，活動(dòng)目的性差，因而，他們的興趣往往容易受當(dāng)前具體生動(dòng)形象所吸引和誘惑，總是從對(duì)事物本身的喜愛(ài)出發(fā)來(lái)認(rèn)識(shí)事物。因此，我們要考慮：活動(dòng)一定要符合幼兒的興趣，滿足幼兒合理的需要，根據(jù)幼兒的興趣來(lái)調(diào)整課程。
3、活動(dòng)材料的準(zhǔn)備是否充分、恰當(dāng)；活動(dòng)中幼兒通過(guò)對(duì)材料直接感知和具體操作擺弄的過(guò)程中，不斷地開(kāi)動(dòng)腦筋，積極的思考，向自己提出新挑戰(zhàn)，想出對(duì)材料的新玩法，并把所有的感官都投入到活動(dòng)中，仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考問(wèn)題、探索解決問(wèn)題的方法。這樣的過(guò)程，使幼兒增加了對(duì)活動(dòng)的興趣，發(fā)展了幼兒智力，并提高了動(dòng)手實(shí)踐的能力。
二、教學(xué)后詳實(shí)、真實(shí)的反思，為今后的再實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
面對(duì)變化不定的教學(xué)活動(dòng)，面對(duì)活動(dòng)中發(fā)生的教學(xué)事件，當(dāng)我們以經(jīng)驗(yàn)的方式無(wú)法化解的時(shí)候，就需要通過(guò)反思來(lái)提升我們的教育智慧，反思教學(xué)會(huì)使我們從“日常教學(xué)”中覺(jué)醒過(guò)來(lái)。教學(xué)后的反思是對(duì)某活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程作總體性反思，也可以是對(duì)某活動(dòng)中某一問(wèn)題進(jìn)行局部的反思；包括以下內(nèi)容：
1、實(shí)際的教學(xué)進(jìn)程和效果是否與教學(xué)設(shè)計(jì)的意圖相一致；我們期望實(shí)際的活動(dòng)過(guò)程和效果與教學(xué)設(shè)計(jì)的意圖是一致的，但是也難免出現(xiàn)活動(dòng)過(guò)程及效果違背設(shè)計(jì)意愿，我們應(yīng)找出原因，探索解決辦法，這將有助于完善日后的教學(xué)，積累自己的教學(xué)智慧。
2、教學(xué)是不是達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果，幼兒的行為是不是產(chǎn)生了預(yù)期的變化；教學(xué)總是有一定的目標(biāo)指向的，總是要達(dá)到一定的知識(shí)情感等方面的要求的，反思需要圍繞這些內(nèi)容展開(kāi)；這將有助于積累經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)不足。
3、教師在活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中是如何或機(jī)智、或被動(dòng)地處理一此突發(fā)事件；教師對(duì)這一事件是怎么看的，怎樣想的，有何感受感想等；如果下次再出現(xiàn)類似的事件,哪些方法會(huì)更有利。合理地處理突發(fā)事件，有利于保護(hù)幼兒的求知欲和探索精神，通過(guò)反思，提高教師處理突發(fā)事件的能力，取得最佳的教育效果。同時(shí)，把整體反思與局部反思相結(jié)合。教學(xué)活動(dòng)的反思，既可以是對(duì)教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)方面的整體思考，也可以是對(duì)教學(xué)活動(dòng)某個(gè)環(huán)節(jié)的局部思考。有的時(shí)候需要從整體層面來(lái)分析，有的時(shí)候則需要針對(duì)某一點(diǎn)；兩種反思的方式都是充許的，視具體情況而定。兩者的結(jié)合，使反思在整體中把握局部，在局部中認(rèn)識(shí)整體。
確定了反思的對(duì)象，接下來(lái)就需要進(jìn)一步謀劃反思的具體實(shí)施方式了。
首先，我們要以《綱要》為指針，把新課程理念為反思的著眼點(diǎn)；新課程倡導(dǎo)教學(xué)要回歸幼兒的生活世界。從生活實(shí)際中選取合適的素材供幼兒學(xué)習(xí)，使幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)的生活與實(shí)際的生活狀態(tài)相一致。教師在進(jìn)行反思時(shí)，應(yīng)該對(duì)照新課程的理念來(lái)審視自身的教學(xué)實(shí)踐，思考自己的教學(xué)在多大程度上體現(xiàn)了新課程理念的要求；還需要在今后的教學(xué)活動(dòng)中做些什么，這樣的反思會(huì)使得新課程的理念逐步在教學(xué)活動(dòng)中得到體現(xiàn)與落實(shí)。
其次，把已有經(jīng)驗(yàn)與相關(guān)理論作為反思的重要參照；進(jìn)行教學(xué)反思時(shí)并不見(jiàn)得只是就問(wèn)題而談問(wèn)題，在對(duì)教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題作深入思考時(shí)，需要回憶、整合先有的經(jīng)驗(yàn)，借助相關(guān)的理論來(lái)分析。使教學(xué)反思成為聯(lián)系以往經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)有做法的紐帶，成為貫通即定理論與實(shí)踐的中介。
其三，把反思結(jié)果運(yùn)用于實(shí)踐，改進(jìn)實(shí)踐；教學(xué)中的反思不是坐而論道的玄思，需要將反思得到的啟示、體會(huì)、對(duì)策轉(zhuǎn)化成為教學(xué)的具體舉措；以再實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)，實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的惟一標(biāo)準(zhǔn)，再實(shí)踐以后再反思：為什么有的方法是行的，有的方法是行不通的，再尋求新的解決方法。面對(duì)教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)反思，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng)方案，并在實(shí)踐中檢驗(yàn)不同的實(shí)施效果，深化自己對(duì)教學(xué)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，提升自己的教學(xué)反思能力。在這樣的循環(huán)往復(fù)中，就可以提升我們的專業(yè)素養(yǎng)。
反思之后要學(xué)習(xí)，孔子日：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”思而后學(xué)，學(xué)得更有效，思得更深刻；捧讀專著是學(xué)，請(qǐng)教同仁是學(xué)，觀天賞花看電視也是學(xué)。實(shí)踐、反思、學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)不間斷的循環(huán)，是相互融洽的，新課程要求我們教師具備的不只是操作技能技巧，還要有直面新情況、分析新問(wèn)題、解決新矛盾的本領(lǐng)和在更高的起點(diǎn)上不斷實(shí)現(xiàn)自我超越的精神，不斷地反思，我們的教育智慧也隨之不斷增長(zhǎng)，也就獲得了自己專業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展的重要工具。
幼師反思心得篇十一
生活自理，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是自我服務(wù)，自己照顧自己，它是一個(gè)人應(yīng)該具備的最基本的生活技能。幼兒生活自理能力的形成，有助于培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感、自信心以及自己處理問(wèn)題的能力，對(duì)幼兒今后的生活也會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。但現(xiàn)在的大部分孩子，依賴性強(qiáng)，生活自理能力差，以至于不能很好地適應(yīng)新的環(huán)境。
我教的大班幼兒剛剛轉(zhuǎn)入就餐幼兒園，在自理能力方面明顯不如其他就餐三年的大班幼兒，一個(gè)小小的雞蛋皮便折射出幼兒自理能力的強(qiáng)弱，我班幼兒有很多小朋友不會(huì)剝，鬧出了很多笑話。魏會(huì)宇小朋友拿到雞蛋后站那不動(dòng)，問(wèn)老師：“老師，這個(gè)應(yīng)該怎么弄呢？”牟炳旭小朋友拿到雞蛋站那不動(dòng)，我說(shuō)跟其他小朋友學(xué)，還是不動(dòng)，然后教他先往桌上碰一下，他便碰一下，揉碎皮，他用力過(guò)猛，一下捏碎了，蛋黃都出來(lái)了，掃了一地，最后勉強(qiáng)吃完了。還有反應(yīng)快的.小朋友邊看邊學(xué)，皮隨剝的不干凈，但是總也會(huì)了。第二次吃的時(shí)候情況明顯好轉(zhuǎn)，都會(huì)剝了，吃的也干凈了。
一個(gè)小小的雞蛋皮難住了這幫孩子，讓我更是驚嘆，這些心肝寶貝們?cè)诩依锒际鞘裁礃拥纳?，真正地小皇帝小公主，但卻讓他們喪失了最好的鍛煉機(jī)會(huì)，這需要我們這些大人深省，什么才是對(duì)孩子好，怎樣才是愛(ài)孩子，該放手時(shí)就放手，大膽讓孩子們做吧，他們會(huì)做的很好。
幼師反思心得篇十二
其實(shí)我僅僅關(guān)注了形式上的東西，只是對(duì)表面的內(nèi)容進(jìn)行了“對(duì)癥下藥”，如用生動(dòng)形象的兒歌來(lái)激發(fā)孩子外在的興趣，沒(méi)有激發(fā)孩子內(nèi)在的動(dòng)機(jī)，更沒(méi)有了解孩子是怎么學(xué)的，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的不同水平，也就僅僅關(guān)注了老師的教而忽視了孩子的學(xué)，因此導(dǎo)致這活動(dòng)本質(zhì)上的“有教無(wú)學(xué)”。雖然這只是一個(gè)生活活動(dòng)，可孩子怎樣學(xué)系鞋帶才更有價(jià)值？孩子怎樣學(xué)才能更主動(dòng)？作為教師要提供怎樣的支架才能促進(jìn)孩子生活能力發(fā)展？我經(jīng)過(guò)反思得出以下幾點(diǎn)想法：
第一步：激發(fā)興趣，主動(dòng)探索。設(shè)計(jì)為小辮子，衣物等系上裝飾性蝴蝶結(jié)的操作材料，投放到活動(dòng)區(qū)中，通過(guò)觀察每個(gè)孩子系蝴蝶結(jié)的不同表現(xiàn)，了解孩子的不同發(fā)展水平以及需要的何種不同幫助，由于是在活動(dòng)區(qū)中進(jìn)行，人數(shù)少，老師指導(dǎo)性強(qiáng)，并能及時(shí)給予點(diǎn)撥，使孩子不至于因難度大而失去探索的積極性，這也是教師用適宜材料給孩子提供主動(dòng)探索的有效支架。
第二步：演示觀察，交流討論。在孩子一周的充分探索后，老師通過(guò)觀察孩子系蝴蝶結(jié)的細(xì)節(jié)，讓不同系法的幾名孩子來(lái)演示，大家觀察討論哪種方法又容易又牢固，哪種最省時(shí)？這是讓孩子在與材料及同伴的相互作用中，互相同化和接納外界信息的過(guò)程。同時(shí)這里也采用了自然后果法（在系的過(guò)程繩子只“打叉沒(méi)鉆洞”就不會(huì)成功），這樣孩子就體驗(yàn)到難點(diǎn)是什么，具體方法怎樣了，而且是孩子主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的重要經(jīng)歷。
第三步：梳理總結(jié)，圖文展示。這是幫助孩子整理及提升經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，也是促進(jìn)孩子的無(wú)意行為的過(guò)程。然后用圖文的形式把系法步驟展示在墻上，發(fā)揮了環(huán)境的提示和暗示作用，這樣做不僅在一定程度上解放老師，同時(shí)也誘發(fā)幼兒良好習(xí)慣的形成。
第四步：遷移運(yùn)用。在積累系蝴蝶的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，讓幼兒學(xué)習(xí)自己穿鞋并系鞋帶，使活動(dòng)貫穿于日常生活中，因?yàn)榇┬敌瑤?duì)孩子來(lái)說(shuō)是經(jīng)常重復(fù)的勞動(dòng)，養(yǎng)成習(xí)慣需要孩子的一貫堅(jiān)持。
第五步：組織比賽，再度激勵(lì)。通過(guò)活動(dòng)進(jìn)一步激發(fā)幼兒興趣的同時(shí)，由于是比賽，在速度、技巧、能力上就有了更高的要求，爭(zhēng)取“第一”成了孩子們積極嘗試和練習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，幼兒都積極參與。比賽不是活動(dòng)的結(jié)束，更不是目的所在，在孩子們積極探索過(guò)程中，建立對(duì)自己能力的充分認(rèn)識(shí)――“我能行！”，這種自信的建立將幫助孩子擺脫依賴，走向獨(dú)立，只有這樣孩子們才能真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)會(huì)生活”、“學(xué)會(huì)生存”。
幼師反思心得篇十三
這一活動(dòng)所用的器械是幼兒園均具備的小椅子，我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和活動(dòng)能力創(chuàng)編了以“和小椅子做游戲”導(dǎo)入主題的各種椅子游戲，較好地發(fā)展了幼兒的跑、跳、跨、平衡等技能，提高了幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性；同時(shí)也培養(yǎng)幼兒克服困難的精神以及與同伴合作的意識(shí)和能力。
整個(gè)活動(dòng)分三個(gè)部分，第一部分是熱身部分，幼兒根據(jù)音樂(lè)和我的指令做預(yù)備運(yùn)動(dòng)。第二部分探索椅子的多種方法，在這個(gè)環(huán)節(jié)要不原先想象的要好，幼兒能自主的想出很多種方法，當(dāng)孩子的想法和表述受局限時(shí)，我采用了帶孩子和椅子做游戲的形式，來(lái)完成各種動(dòng)作練習(xí)。椅子變小橋；椅子變小山；椅子變小溝。孩子們表現(xiàn)的很興奮，并且完成了各種動(dòng)作練習(xí)。最后組織孩子們將小椅子組合在一起進(jìn)行了過(guò)小橋、過(guò)小山、跨小溝的游戲，在游戲的過(guò)程中孩子們很順利的完成了各種練習(xí)，雖然有個(gè)別孩子過(guò)小山時(shí)剛開(kāi)始需要在老師的幫助下才能完成動(dòng)作，但經(jīng)過(guò)練習(xí)孩子動(dòng)作的熟練程度提高了，完成動(dòng)作的技巧掌握了。而且孩子們?cè)诨顒?dòng)中是積極的、興奮的。
游戲過(guò)程設(shè)計(jì)由易到難，環(huán)環(huán)相扣，幼兒嘗試與我演示相結(jié)合，極大調(diào)動(dòng)了幼兒參與的積極性。當(dāng)然在活動(dòng)中，也存著一些不足之處，在安全措施保護(hù)恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候不妨也可以帶領(lǐng)孩子挑戰(zhàn)一下自己的極限，適當(dāng)?shù)膮⒓右恍┯须y度的活動(dòng)，多培養(yǎng)他們的勇敢精神。
幼師反思心得篇十四
被分配擔(dān)任初一二班的實(shí)習(xí)英語(yǔ)老師以及協(xié)助班主任管理班級(jí)。由于我沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我第一周的主要工作是跟隨英語(yǔ)教學(xué)組組長(zhǎng)，聽(tīng)她講課，學(xué)習(xí)教學(xué)方法。王老師是一位經(jīng)驗(yàn)豐富，知識(shí)淵博的老師，課堂氣氛十分活躍，同學(xué)們都積極參與教學(xué)討論，有問(wèn)題都及時(shí)向老師提出。王老師每次都耐心聽(tīng)取學(xué)生們的問(wèn)題。聽(tīng)王老師的課，讓我受益匪淺，我每堂課都認(rèn)真做了聽(tīng)課筆記。王老師十分注重學(xué)生在課堂上的參與，注重訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)，教完單詞、課文后，用大量的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)。
正式成為一名老師走上講臺(tái)。學(xué)習(xí)教學(xué)方法是重要的，更重要的是如何將理論運(yùn)用于實(shí)踐。第一次走上講臺(tái)我很緊張，一下子成了那么多人的焦點(diǎn)，有點(diǎn)不適應(yīng)，還好，我很快調(diào)整過(guò)來(lái)了。因?yàn)槲一苏粋€(gè)周末備課，每一個(gè)環(huán)節(jié)都提前演練過(guò)了，所以很快信心就回來(lái)了。學(xué)生們的反應(yīng)也很積極，上新老師的課，他們充滿了新鮮感，熱情高漲。接下來(lái)的教學(xué)工作都有條不紊地進(jìn)行。除了教授課本上的內(nèi)容，我還教學(xué)生們唱英文歌，我本不善長(zhǎng)唱歌，更不用說(shuō)英文歌了，這確實(shí)是一個(gè)挑戰(zhàn)。因此，我在課下練習(xí)了無(wú)數(shù)次，效果也只是差強(qiáng)人意，但不可否認(rèn)，同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)更加感興趣了。
同時(shí)我開(kāi)始幫助學(xué)生們準(zhǔn)備參加文體藝術(shù)節(jié)的節(jié)目，我建議他們表演英語(yǔ)話劇，得到了班主任和同學(xué)的大力認(rèn)可。經(jīng)過(guò)幾次篩選，最終的劇本確定為《白雪公主和七個(gè)小矮人》。接下來(lái)是緊張的排練，每次排練我都參與，糾正學(xué)生的發(fā)音，請(qǐng)學(xué)校音樂(lè)表演老師對(duì)表演方面提建議。我還到縣上通過(guò)媽媽的同事幫忙借到了演出服。一切都準(zhǔn)備的差不多了，就等下個(gè)周五的文體藝術(shù)節(jié)的到來(lái)了，我對(duì)初一二班充滿了信心和期待。
教學(xué)工作和往常一樣進(jìn)行。每個(gè)班都有那么幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生，讓人頭疼。幾個(gè)男生，成績(jī)很差，尤其對(duì)英語(yǔ)不感興趣。看我是個(gè)實(shí)習(xí)老師，英語(yǔ)課又很輕松，他們就開(kāi)始在課堂上搗亂了。我耐心跟他們講了幾次道理，還是沒(méi)有用。我只好告訴班主任了，班主任警告他們不許在英語(yǔ)課上搗亂，否則就把家長(zhǎng)叫來(lái)。雖然，他們收斂了一些，但我始終覺(jué)得這不是長(zhǎng)久之計(jì)。藝術(shù)節(jié)快開(kāi)幕了，參加表演的同學(xué)仍在抓緊時(shí)間排練。我和往常一樣上課，監(jiān)督學(xué)生早讀，上晚自習(xí)，晚上到宿舍檢查，周二組織開(kāi)班會(huì)。我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生，平時(shí)表現(xiàn)都不錯(cuò)，可是周末放假回家作業(yè)總是完成不了。經(jīng)過(guò)了解才發(fā)現(xiàn)，他們放假回家都要幫家里做農(nóng)活，沒(méi)有時(shí)間寫作業(yè)。我只好叫他們抽時(shí)間把作業(yè)補(bǔ)好，并把這個(gè)情況反映班主任，希望他家訪時(shí)能跟這些學(xué)生家長(zhǎng)溝通一下，畢竟現(xiàn)在孩子的主要任務(wù)是把學(xué)習(xí)搞好。
周五晚上的文體藝術(shù)節(jié)十分精彩。和我預(yù)料的一樣，大多數(shù)班級(jí)出的節(jié)目都是流行舞蹈，這的確彰顯了90后追逐流行元素的特點(diǎn)，但我們班的英語(yǔ)話劇則是融入了知識(shí)元素，結(jié)果獲得了二等獎(jiǎng)，同學(xué)們非常高興。這真是一個(gè)難忘的晚上。
實(shí)習(xí)接近尾聲了，和同學(xué)們的感情這在日益加深的時(shí)候卻要分別了，想的這難免有些憂傷。不過(guò)，我打算好好珍惜這最后的時(shí)光，為我的實(shí)習(xí)畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)。這一周講到初一下冊(cè)第四單元了，涉及到英語(yǔ)冠詞的用法，語(yǔ)法點(diǎn)很多，難以記憶，容易混淆。有幾次講解練習(xí)，同學(xué)們對(duì)答案有爭(zhēng)議，便和我在課堂上爭(zhēng)論了起來(lái)，課結(jié)束時(shí)也沒(méi)有結(jié)果。感覺(jué)回答不出學(xué)生的問(wèn)題挺尷尬的。我向王老師說(shuō)了之后，她說(shuō)這很正常，老師也不是全都懂的，回答不上來(lái)的時(shí)候可以跟學(xué)生說(shuō)這個(gè)問(wèn)題需要和其他老師進(jìn)一步討論。這的確是個(gè)好方法，學(xué)生只會(huì)覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題確實(shí)很難，值得探討。
相處，我經(jīng)常去宿舍和他們聊天，一起打乒乓球，一起在食堂吃飯。還有這的老師們，他們教給了我很多有用的東西，真心感謝他們。
要成為一名教師，我還有很長(zhǎng)的路要走，而這次實(shí)習(xí)經(jīng)歷為我指明了前進(jìn)的方向，給了我前進(jìn)的動(dòng)力。
幼師反思心得篇十五
摘 要：
關(guān)鍵詞：
隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民群眾的生活水平的提高，近年來(lái)各地電視臺(tái)舉辦的社會(huì)性歌手大賽已成為社會(huì)生活的熱門話題，更對(duì)幼師生的文藝愛(ài)好和課余生活產(chǎn)生了相當(dāng)大的影響。因此，我們?cè)谟讕熒穆晿?lè)教學(xué)中，除了按照教學(xué)大綱的規(guī)定，從古今中外音樂(lè)名著和嚴(yán)肅的音樂(lè)為主要教材之外，同時(shí)對(duì)幼師生任何正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待流行歌曲這一問(wèn)題上給予引導(dǎo)和講解。針對(duì)這些現(xiàn)狀，我在聲樂(lè)教學(xué)中采取一些新的方法。
歌曲的選材
在舉行的大賽中，那種不分唱法，不限曲目的海選，大多以流行歌曲為參賽曲目，而且參賽選手中學(xué)生所占的比例相當(dāng)大，可見(jiàn)流行音樂(lè)在我國(guó)音樂(lè)生活中以占有一席之地，由于社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)和文化修養(yǎng)不足，以及思想稚嫩等原因，許多學(xué)生對(duì)流行歌曲認(rèn)識(shí)模糊，她們唱流行歌曲只覺(jué)得時(shí)髦，新奇，這是不爭(zhēng)的事實(shí)，所以，我們要打破以前那種在聲樂(lè)課中只教授美聲和民族唱法的歌曲的陳舊思想和觀點(diǎn)，在選材上注重歌曲的多樣性和時(shí)代性，既有那些古典名曲以及優(yōu)美的民歌，也有一些青年學(xué)生喜歡的健康的流行歌曲，以及符合幼師專業(yè)特點(diǎn)的幼兒歌曲。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了正規(guī)的演唱方法和歌曲后，也能唱她們自己熱衷的流行歌曲，把被動(dòng)式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，我選用了一些當(dāng)前新出版的好歌：如民歌《好運(yùn)來(lái)》、《美麗的心情》等，民族加通俗風(fēng)格的歌曲如《在那東山頂上》、《幸福萬(wàn)年長(zhǎng)》等，通俗歌曲《青藏高原》、《感恩的心》，少兒歌曲《小小牽牛花》、《小烏鴉》等，讓學(xué)生欣賞和體驗(yàn)各種唱法，全方位地感受聲樂(lè)的魅力。
課堂教學(xué)
拍腿：0 xx 0 0 xx 0
跺腳：x 0 0 x 0 0
《掀起你的蓋頭來(lái)》是一首新疆民歌，它節(jié)奏明快、活潑，具有很強(qiáng)的舞蹈性，因此我就配合歌曲來(lái)引導(dǎo)學(xué)生加上新疆舞蹈中的移頸、托帽、抖肩等動(dòng)作，讓學(xué)生熟練掌握了新疆舞曲抑揚(yáng)的基本節(jié)奏x.x xx xxx xx而且蘊(yùn)含在其中的節(jié)奏美和充滿青春活力的舞蹈美，使學(xué)生萌發(fā)了對(duì)學(xué)習(xí)聲樂(lè)的濃厚興趣。在聲樂(lè)教學(xué)中，通過(guò)朗讀讓學(xué)生把作品所表達(dá)的情感色彩用頓挫的語(yǔ)言來(lái)加以表達(dá)，這對(duì)唱好歌曲有很大的幫助。如《中國(guó)中國(guó)，鮮紅的太陽(yáng)永不落》，通過(guò)朗讀解決了學(xué)生對(duì)《中國(guó)中國(guó)鮮紅的太陽(yáng)永不落》氣勢(shì)壯闊，氣魄宏大的情緒體驗(yàn)。通過(guò)朗讀還可以加強(qiáng)對(duì)空拍和弱起的認(rèn)識(shí)和理解。如：
通過(guò)朗讀解決空拍的處理。
叮 o 叮 咚 — — 叮 0 叮 咚 — —
（“0”是代表空拍，“—”是代表延長(zhǎng)一拍）
通過(guò)朗讀解決弱起拍的唱法。
我們都是 神槍 手, 每一顆 子彈 消滅一個(gè) 敵 人 ,我們
通過(guò)這些方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)聲樂(lè)課越來(lái)越感興趣，越來(lái)越喜歡上聲樂(lè)課。這些形式不僅鍛煉了學(xué)生大膽活潑的自我表現(xiàn)能力，還能讓學(xué)生在音樂(lè)課堂上去感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美，為取得良好的教學(xué)效果起到了推波助瀾的作用。
因此，根據(jù)根據(jù)教育改革的新理念以及聲樂(lè)是一種情感性和創(chuàng)造性活動(dòng)這一特征，我沒(méi)有必要改革傳統(tǒng)的以教師示范為主的教學(xué)方法，讓學(xué)生積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。使學(xué)生在愉悅輕松的氛圍中去掌握新知識(shí)，獲得積極的教學(xué)效果，使學(xué)生具備較強(qiáng)的藝術(shù)素養(yǎng)。由此可見(jiàn)，要想提升幼師生的聲樂(lè)水平，教師教學(xué)方法的改革勢(shì)在必行。
幼師反思心得篇十六
到了晨間鍛練的時(shí)間，我們像往常一樣，讓幼兒練習(xí)跳繩和拍皮球，因?yàn)榘嗬镉袔讉€(gè)女孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)了跳繩，大部分孩子不會(huì)。一聽(tīng)說(shuō)要跳繩，不會(huì)的孩子異口同聲地說(shuō)：“又要跳繩啊!”語(yǔ)氣中透露著不情愿的味道。我說(shuō)：“你們看，周安與瑩瑩都會(huì)跳了，還不快向她們學(xué)習(xí)!
在我的鼓勵(lì)下，周安與瑩瑩站在我的面前跳了起來(lái)，旁邊的孩子還一個(gè)一個(gè)幫她們數(shù)。剛才不情愿去跳繩的孩子們也圍著過(guò)來(lái)，投來(lái)了羨慕的目光。孩子們有的在拿繩子學(xué)她們跳，有的'在看別人跳。跳了幾次失敗的凱豪對(duì)我說(shuō)：“老師，我不想玩了，真沒(méi)意思!”
我聽(tīng)了一征：為什么不想玩了呢?為了使他繼續(xù)學(xué)跳繩，我嘗試了以下做法：
1、我示范跳繩的方法，讓孩子學(xué)著跳;。
2、鼓勵(lì)那些不想再跳的孩子，想出別的花樣玩繩;。
3、可以自由選擇別的體育活動(dòng)內(nèi)容，如玩沙包、拍皮球、踩高蹺等。
接連幾天，孩子們的表現(xiàn)大不一樣：一些幾次嘗試跳繩而失敗的和不想學(xué)的孩子，在我的示范、鼓勵(lì)下，一些不會(huì)跳繩的孩子認(rèn)真學(xué)了，愿意跳了;還有些孩子在一旁想出了多種繩子的玩法。還有一些孩子則玩起了走高蹺、頂沙包的游戲。
這件事給了我很大的啟迪：在孩子不愿參與老師組織的活動(dòng)時(shí)，是堅(jiān)持活動(dòng)呢，還是反思自己的行為，來(lái)調(diào)整教育活動(dòng)?從以上的活動(dòng)中可以明顯地看出，我在調(diào)整了教育活動(dòng)后，孩子的表現(xiàn)大不一樣。蒙臺(tái)梭利說(shuō)過(guò)：老師要跟隨孩子。就是說(shuō)讓老師的要求合上孩子的節(jié)奏，讓老師跟著孩子的想法和行為，并且快速搜索到孩子的最近發(fā)展區(qū)，使孩子得到真正的發(fā)展。