演講稿是一種通過(guò)口頭表達(dá)來(lái)傳遞特定信息或觀點(diǎn)的形式。為了增加演講的力度，可以適當(dāng)運(yùn)用修辭手法如排比、對(duì)偶等。通過(guò)閱讀范文，可以提高寫(xiě)作演講稿的能力和水平，更好地展示個(gè)人魅力。
演講稿的修改篇一
尊敬的各位評(píng)委、老師:。
大家好！我是來(lái)自育紅小學(xué)的一名教師，我叫房超，很榮幸站在這里和大家一起分享我與語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)的故事，今天我演講的題目是《十里春風(fēng)不如你——語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)》。
光陰總是匆匆，歲月總是無(wú)痕。和語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)牽手走了一個(gè)春秋，在這一年里，我們探索、嘗試、借鑒、反思，在改革和實(shí)踐中前行，在前行與挫折中成長(zhǎng)?！凹?xì)思量，總難忘”那份收獲的喜悅。
語(yǔ)文教學(xué)要實(shí)現(xiàn)'人文性回歸',語(yǔ)文課堂的首要任務(wù)就是要把語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)化成學(xué)生的情感體驗(yàn)，不再把語(yǔ)文定位為一種知識(shí)的教學(xué)，而更多的是一種生命的體驗(yàn)、生活的積累和文化的熏陶，這也是我參加了語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)之后最大的感受。
我以往的語(yǔ)文課，存在著目標(biāo)太多，容量太大的問(wèn)題，總想在40分鐘里把語(yǔ)言積累，語(yǔ)言運(yùn)用，感情朗讀，學(xué)法指導(dǎo)等等都體現(xiàn)出來(lái)，東抓一把，西抓一把，生怕漏掉哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)，看起來(lái)什么都抓到了，也抓到位了，實(shí)際學(xué)生可能什么都沒(méi)學(xué)會(huì)。而“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)主張“一課一得”，這就對(duì)教師有了更高的要求。在備課時(shí)，那就需要教師有整合與取舍的教學(xué)智慧，確定主題和教學(xué)著眼點(diǎn)，無(wú)須面面俱到。如引領(lǐng)學(xué)生探究“細(xì)節(jié)描寫(xiě)”的表達(dá)方式，不是在每一篇課文中都講一些細(xì)碎不成體系的“細(xì)節(jié)描寫(xiě)”，而是用主題的形式，整合一組文章，在大量閱讀中，深入認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)。這要求教師具有發(fā)現(xiàn)和整合資源的能力，同時(shí)要求教師有“取舍”的膽識(shí)，有“疏密有致”的教學(xué)藝術(shù)。
語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)還要做到課內(nèi)外閱讀的有機(jī)整合，營(yíng)造了一個(gè)自由閱讀的空間，使學(xué)生在快樂(lè)、自由閱讀的'同時(shí)提高文學(xué)素養(yǎng)，通過(guò)精彩紛呈的主題活動(dòng)，展現(xiàn)語(yǔ)文的魅力。真正做到簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，輕輕松松學(xué)語(yǔ)文，讓學(xué)生不在覺(jué)得學(xué)習(xí)語(yǔ)文是件難事，不在覺(jué)得語(yǔ)文深不可測(cè)，讓學(xué)生從此愛(ài)上語(yǔ)文。讓語(yǔ)文回歸'國(guó)語(yǔ)'。
也疼！于是，我找借口，跟老師請(qǐng)假?？墒钱?dāng)我再次拿起這本書(shū)，我的心顫抖了，三天72小時(shí)的光明，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是多么平常；我今天不就在嬉笑中度過(guò)了好幾個(gè)小時(shí)了嗎！而海倫凱勒卻緊緊地將它握在手心。不行！我明天要向老師坦白這一切，要為學(xué)校爭(zhēng)光。告訴你吧，我們學(xué)校合唱隊(duì)獲得廣州市合唱節(jié)二等獎(jiǎng)。
海倫·凱勒說(shuō)“我的身體不自由，但我的心是自由的”。正是這一本本的好書(shū)，讓我更加體會(huì)到什么叫自信，什么叫堅(jiān)強(qiáng)。
是書(shū)，讓我的生活變得豐富而多彩，是書(shū)，讓我更加自信更加快樂(lè)！同學(xué)們，讓我們徜徉在書(shū)海里吧，讓讀書(shū)陪伴你我快樂(lè)成長(zhǎng)！
演講稿的修改篇二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,親愛(ài)的同學(xué)們:。
大家好!我是五里小學(xué)五年級(jí)三班的韓夢(mèng)宇，今天我演講的題目是《語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)，真好！》。
上學(xué)了，在老師的幫助下，我學(xué)會(huì)自己看書(shū)了?，F(xiàn)在，我擁有了《語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書(shū)》，不用跑到書(shū)店，一有時(shí)間像一只勤勞的小蜜蜂，不知疲倦地在書(shū)的百花園里采集《語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書(shū)》汲取花粉。在這里，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)秘密：猿人是人類(lèi)的祖先；恐龍高大可怕；遠(yuǎn)古時(shí)代，人們鉆木取火……哦，世界原來(lái)這么奇妙！《語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書(shū)》，真好！
同學(xué)們，讓我們愛(ài)讀書(shū)吧！擁有《語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書(shū)》，我們就擁有了整個(gè)世界，擁有書(shū)，我們就擁有了美好的明天!
我的演講完了，謝謝大家！
演講稿的修改篇三
好稿子是改出來(lái)的。文章起草完畢，必須進(jìn)行認(rèn)真修改。
古往今來(lái)的大手筆，都十分注意文章的修改。拉法格在《回憶馬克思》一文中說(shuō)：“馬克思決不出版一本沒(méi)有經(jīng)他仔細(xì)加工和認(rèn)真琢磨的作品。他不能忍受把未成的東西公之大眾的這種思想?！泵珴蓶|同志是對(duì)文章修改談過(guò)自己的見(jiàn)解：“文章寫(xiě)好之后，也不多看幾遍，像洗臉之后再照照鏡子一樣，就馬馬虎虎地發(fā)表出來(lái)，其結(jié)果‘下筆千言，離題萬(wàn)里’，仿佛像個(gè)才子，實(shí)則到處害人。”唐朝大文學(xué)家歐陽(yáng)修寫(xiě)完作品，貼在墻上，不斷讀，不斷改，因?yàn)樗f(shuō)不把文章改完美“非謂先生嗔。畏后生耳”。魯迅先生也曾說(shuō)過(guò)：“寫(xiě)完后至少看兩遍，竭力將可有可無(wú)的字、句、段刪去，毫不可惜。”所有這些教誨都說(shuō)為了讀者，為了后人，要把文章改好一點(diǎn)，再好一點(diǎn)。初完成的文章稿子不過(guò)是“毛坯”。經(jīng)過(guò)精雕細(xì)琢才能成為精美的“產(chǎn)品”。公文、機(jī)關(guān)應(yīng)用文都是辦理公務(wù)的重要工具，更要反復(fù)修改。
修改是對(duì)初稿進(jìn)行審查，予以推敲、調(diào)整、核實(shí)、刪改、增補(bǔ)，直至定稿的一種思維活動(dòng)和行為過(guò)程。
寫(xiě)而不改，寫(xiě)得再多，等于沒(méi)寫(xiě)。在修改的過(guò)程中，大腦得到反饋信息，知道了這次寫(xiě)得好的地方是怎樣寫(xiě)好的，寫(xiě)得差的地方是怎樣寫(xiě)差的，怎樣寫(xiě)又是要不得的。下次再寫(xiě)時(shí)，這次寫(xiě)得好的辦法就可以發(fā)揚(yáng)，寫(xiě)得不好的就設(shè)法避免重犯。
初稿，大致可分：雛形式初稿和定局式初稿。
所謂“雛形式初稿”，就是根據(jù)提綱，把自己的構(gòu)思草創(chuàng)成文，通常稱之為“草稿”，它存在著較多較大的“病癥”，需要進(jìn)行修改的“大手術(shù)”，有時(shí)甚至需要全部推倒重來(lái)。其原因不是自己的認(rèn)識(shí)水平與領(lǐng)導(dǎo)意圖不符，就是寫(xiě)作水平與自己的愿望有著較大的距離。
所謂“定局式初稿”，就是文章材料的處理、安排和對(duì)寫(xiě)作竭力的表述已基本定局，毋需進(jìn)行“大手術(shù)”，只需對(duì)存在的疏漏、表述不周等進(jìn)行推敲、修正和增補(bǔ)。
修改程度，因文而宜，因人而宜。一切根據(jù)寫(xiě)作的難度和寫(xiě)作水平而決定。文章修改，實(shí)際反映作者思維領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)深化和完善。凡寫(xiě)作高手，都非常重視修改。清代文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家鄭燮《詞鈔自序》云：“為文須千斟萬(wàn)酌，以求一是”，講的就是這個(gè)道理。“千斟萬(wàn)酌”，指修改階段的思維活動(dòng)，“以求一是”，指的是寫(xiě)作思維力求達(dá)到的完善境地。
修改公文主要從主題、觀點(diǎn)、材料、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言五個(gè)方面認(rèn)真推敲。
觀點(diǎn)是否正確：修改文章要注意文稿的基本觀點(diǎn)是否符合客觀規(guī)律。如有片面的、絕對(duì)化的，務(wù)必要糾正。
主題是否明確：一篇公文在制寫(xiě)前就必須有十分明確的目的，要說(shuō)明和解決什么問(wèn)題，務(wù)必表述清楚。要想檢驗(yàn)是否明確主題，首先看文稿是否抓住了重點(diǎn)問(wèn)題，并對(duì)針對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題做出了明確的回答，全文是否句句段段都圍繞這一重點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)。這是大問(wèn)題，如果文稿中這方面有問(wèn)題，一定要全面認(rèn)真改稿。其次要注意一篇公文只能有一個(gè)中心，不能什么都寫(xiě)，并列一起，什么問(wèn)題都想一起解決，這樣會(huì)貽誤主要問(wèn)題的解決。因此，發(fā)現(xiàn)這樣的問(wèn)題要?jiǎng)h去多余的，堅(jiān)持只在主要問(wèn)題上下功夫。第三要注意考慮所選材料是否能說(shuō)明問(wèn)題，如果材料與主題不符將會(huì)鬧笑話，會(huì)大大減弱文章的說(shuō)服力，因此所選材料要典型，否則就必須更換。有了重點(diǎn)問(wèn)題，有了充分的能說(shuō)明問(wèn)題的材料，還要有充分的科學(xué)的分析論證，使觀點(diǎn)與材料融為一體，使材料、事例緊扣觀點(diǎn)，充分論證，觀點(diǎn)鮮明有論有據(jù)。
材料是否可靠：公文中的材料必須確鑿，公文不是小說(shuō)，材料與實(shí)際情況必須完全吻合。因?yàn)楣闹械牟牧鲜怯^點(diǎn)賴以生存的關(guān)鍵，材料不實(shí)，觀點(diǎn)站不住腳，文稿也就全軍覆沒(méi)了。因此，文稿寫(xiě)前就必須審查材料的真實(shí)、確切程度，寫(xiě)完后還必須再三審核，否則文筆再精彩，公文也無(wú)法產(chǎn)生說(shuō)服力和權(quán)威性。
結(jié)構(gòu)是否清晰：修改公文要注意公文格式是否正確、完整。各文種的不同特點(diǎn)是否抓準(zhǔn)確，并在文中體現(xiàn)出來(lái)了。除此外還要檢查公文層次是否清楚。是否符合大多數(shù)人的思維習(xí)慣;段與段的聯(lián)系是否緊密;首尾是否照應(yīng);過(guò)渡是否自然;有沒(méi)有重復(fù)或與全文中心脫節(jié)之處，如有以上結(jié)構(gòu)上問(wèn)題，必須逐一改正。
語(yǔ)言是否準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、流暢：公文語(yǔ)言首先要準(zhǔn)確，模棱兩可的公文讓人看了不知所從。因此，在修改時(shí)發(fā)現(xiàn)有概念含混不清，容易產(chǎn)生歧意的必須修改。比如“免職”不含貶寫(xiě)成含貶意等。再比如公文中的數(shù)量詞要準(zhǔn)確，如果把樹(shù)的粗細(xì)寫(xiě)成“碗口粗”或“兩抱粗”都不行，必須寫(xiě)成幾年生的樹(shù)，按年輪科學(xué)計(jì)算。在語(yǔ)言運(yùn)用上限制要明確，比如“學(xué)生會(huì)必須支持學(xué)生的要求，”對(duì)“要求”不加限制這不行，應(yīng)限制為“合理要求”。其次公文用語(yǔ)要得體，如修改時(shí)發(fā)現(xiàn)在各文種中出現(xiàn)與該文種口氣、提法、感***彩不適宜，不得體的必須修改，公文語(yǔ)言要樸實(shí)，不趕時(shí)髦，不濫用修飾語(yǔ)，注意正文。在使用專用名詞、時(shí)間、地點(diǎn)、人名、數(shù)字時(shí)要注意規(guī)范，不可以亂用簡(jiǎn)稱，比如公文中用“法大”、“民大”都不行，要用“中國(guó)政法大學(xué)”、“中央民族大學(xué)”?！笆腥舜蟆?、“市政協(xié)”也應(yīng)用“北京市人民代表大會(huì)”、“北京市政治協(xié)商會(huì)議”。用到時(shí)間的表述務(wù)必用“×年×月×日”、“上午×點(diǎn)×分”、“下午×點(diǎn)×分”或以每日24小時(shí)計(jì)寫(xiě)作“×日×點(diǎn)”的形式。
如何修改文章，沒(méi)有固定不變的方法，不能強(qiáng)求一律。不要一邊寫(xiě)一邊改，寫(xiě)完之后再改;不要?jiǎng)倢?xiě)完就改，放上三五天之后再改;改的時(shí)候，要先從全局著眼，從整個(gè)文章的主題、材料、結(jié)構(gòu)上看，要核對(duì)引文，然后再在語(yǔ)言文字上斟酌。根據(jù)古今中外作家在修改中所積累的經(jīng)驗(yàn)，一般有如下三種方法：
(1)讀改法
讀改法，就是通過(guò)朗讀或默讀，邊讀邊思索，遇有語(yǔ)意不暢的地方，隨手改正，這是一種自我移位體驗(yàn)。有精耳明神的作用。文章中的毛病，光靠目閱，有時(shí)不容易發(fā)現(xiàn)，一讀，別扭而不暢達(dá)的地方，就立即出現(xiàn)。葉圣陶在《和教師談寫(xiě)作》一文中，強(qiáng)調(diào)通過(guò)朗讀修改文章的重要性，他說(shuō)“修改稿子不要光是‘看’，要‘念’。就是把全篇稿子放到了口頭說(shuō)說(shuō)看……一路念下去，疏忽的地方自然會(huì)發(fā)現(xiàn)。下一句跟上一句不接氣啊，后一段跟前一段連不緊啊，詞和詞的配合照應(yīng)不對(duì)頭啊，句子的成份多點(diǎn)兒或者少點(diǎn)兒啊，諸如此類(lèi)的毛病都可以發(fā)現(xiàn)。同時(shí)，也很容易發(fā)現(xiàn)該怎么說(shuō)才接氣，才緊密，才對(duì)頭，才不多不少，而這些發(fā)現(xiàn)正是修改的辦法”。魯迅對(duì)讀改法很重視，也常用它，他在《我怎么做起小說(shuō)來(lái)》一文中寫(xiě)道：“我做完之后，總要看兩遍，自己覺(jué)得拗口的，就增刪幾個(gè)字，一定要它讀得順口”。公文是實(shí)用文，使用范圍廣泛，總要使人讀起來(lái)順暢、明白，否則，會(huì)影響工作效率。
(2)暫擱法
暫擱法，就是寫(xiě)好初稿后，不立即修改，而是暫時(shí)放一放，過(guò)些時(shí)候再修改。因?yàn)閯傄煌旮?，作者的思想感情往往還處在興奮的狀態(tài)之中，思路還停留在原有的基礎(chǔ)上，這時(shí)忙于提筆修改，也難于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。而在放一放的過(guò)程中，作者對(duì)所寫(xiě)的東西，就能作出進(jìn)一步思考，智力得到時(shí)間的調(diào)節(jié)，又提高了。由于這種方法能使作者的興奮點(diǎn)轉(zhuǎn)移，使頭腦能冷靜下來(lái)，這時(shí)，對(duì)初稿再檢查、審定，就會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，也就容易改好。清代唐彪在《讀書(shū)作文譜》中就說(shuō)：“當(dāng)其甫做就時(shí)，疵病亦不能自見(jiàn)……若使當(dāng)時(shí)即知，則亦不下筆矣。故當(dāng)時(shí)能確見(jiàn)，當(dāng)改則改之，不然且置之，俟遲數(shù)月，取出一觀，妍丑了然于心，改這自易”。萬(wàn)壘賽耶夫在《果戈理是怎樣寫(xiě)作的》中介紹戈果理的修改文章經(jīng)驗(yàn)時(shí)說(shuō)：“……隨后，過(guò)一個(gè)月，過(guò)兩個(gè)月，有時(shí)候也許還要久些，你再拿出你所寫(xiě)的東西來(lái)讀一讀吧：你會(huì)發(fā)現(xiàn)有許多不對(duì)的，很多多余的，和很多沒(méi)有達(dá)到的地方……你拿起它，讀一遍，用同樣的方法改一改……據(jù)我的主見(jiàn)，應(yīng)該這樣做八次”。擱多久，當(dāng)然要看發(fā)文的時(shí)間要求和文書(shū)的內(nèi)在容量大小及篇幅長(zhǎng)短而有所不同。
清代唐彪說(shuō)：“作文有深造之法。如文章一次做不佳，遲數(shù)月將此題再為之，必有勝境出矣。再作復(fù)不佳，遲數(shù)月又將此題為之，必有勝境出矣。蓋作文如攻玉數(shù)，今日攻擊石一層，而玉微見(jiàn)，明日又攻去石一層，而玉更見(jiàn)，再攻不已，石盡而玉全出矣。亦然，改竄舊文，重作舊題，始能深造?！?BR> (3)求助法
求助法，就是將自己的初稿拿給別人看，并請(qǐng)別人提出修改意見(jiàn)。自己寫(xiě)的文章，思想與表達(dá)已定型化，往往處在“當(dāng)局者迷”的狀態(tài)，難于突破;請(qǐng)別人幫助修改，則“旁觀者清”，易于發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題。徐遲的報(bào)告文學(xué)《在湍流的旋渦中》就是在臧克家的幫助下修改完成的。徐遲寫(xiě)這篇文章，當(dāng)時(shí)已寫(xiě)了三遍，越寫(xiě)越長(zhǎng)，都不成功，最后把它放下，到云南去了。后來(lái)，臧克家了解到他寫(xiě)作的情況，指出他寫(xiě)得“太不精煉了”，并給他選了方苞的《左忠毅公逸事》和另一篇文章要他讀。在臧老的幫助下，徐遲對(duì)原先寫(xiě)的稿子來(lái)了一個(gè)大的改動(dòng)，重新進(jìn)行了構(gòu)思，結(jié)果只用了七千多字就把周培源的一生很好地反映了出來(lái)，這說(shuō)明在修改中，虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，就能增加知識(shí)，開(kāi)拓智力，提高水平。
增。凡文中內(nèi)容不夠全面、充分，文字上有疏漏之處，都應(yīng)加以增補(bǔ)，如增補(bǔ)觀點(diǎn)、材料、文字、圖表、標(biāo)點(diǎn)等。
刪：凡文中內(nèi)容和文字表達(dá)上的贅余，應(yīng)當(dāng)一概刪削，如刪削觀點(diǎn)、段落，刪削材料、字句等。說(shuō)不清楚的，刪掉。
改：凡文中不夠正確、嚴(yán)謹(jǐn)、恰當(dāng)之處，應(yīng)加以改動(dòng)。改有大改、中改、小改。大改，就是對(duì)文章進(jìn)行一次性大手術(shù)，改換體裁，變動(dòng)結(jié)構(gòu)，推倒重寫(xiě);中改，增刪材料，改動(dòng)格局，增減一些內(nèi)容文字;小改，僅就文章進(jìn)行“小修小補(bǔ)”。一般集中錘煉字句，潤(rùn)飾語(yǔ)言，檢查文面，修改病句，改換標(biāo)點(diǎn)等。
調(diào)：對(duì)文中材料、句子、文字等，進(jìn)行順序上的調(diào)整，使文章明晰，條理清楚。例：
青島大學(xué)辦學(xué)指導(dǎo)思想：
以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校發(fā)展全局，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針，不斷提高人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和服務(wù)社會(huì)的能力;遵從規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，走厚基礎(chǔ)、高質(zhì)量、有重點(diǎn)的發(fā)展道路;實(shí)施教學(xué)立校、科研興校、人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，努力把學(xué)校建設(shè)成為國(guó)內(nèi)知名的高水平綜合大學(xué)。
以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校發(fā)展全局，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針，不斷提高學(xué)校服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力;堅(jiān)持“三步走”的戰(zhàn)略目標(biāo)，貫徹規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，轉(zhuǎn)變發(fā)展觀念，創(chuàng)新發(fā)展模式，走高質(zhì)量、有重點(diǎn)的發(fā)展道路;堅(jiān)持以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以學(xué)科建設(shè)為龍頭，大力推進(jìn)教學(xué)水平提升、學(xué)科品牌建設(shè)、科研振興、人才強(qiáng)校、國(guó)際化發(fā)展和管理創(chuàng)新等六大辦學(xué)戰(zhàn)略，全面建設(shè)教學(xué)研究型大學(xué)，為把學(xué)校建設(shè)成國(guó)內(nèi)知名的高水平綜合大學(xué)而努力奮斗。
以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校發(fā)展全局，轉(zhuǎn)變發(fā)展觀念，創(chuàng)新發(fā)展模式，在規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益協(xié)調(diào)發(fā)展的前提下，走高質(zhì)量、有重點(diǎn)的發(fā)展道路。以人才培養(yǎng)為根本，不斷強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，牢固確立教學(xué)工作的中心地位，實(shí)施教學(xué)水平提升、學(xué)科品牌建設(shè)、科研振興、人才強(qiáng)校、國(guó)際化發(fā)展和管理創(chuàng)新等六大辦學(xué)戰(zhàn)略，全面建設(shè)教學(xué)研究型大學(xué)，為把學(xué)校建設(shè)成國(guó)內(nèi)知名的高水平綜合大學(xué)而努力奮斗。
大雪一過(guò)，冬至也快到了。天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍?！谶@個(gè)甲流爆發(fā)的時(shí)代，我可夠“時(shí)尚”——也發(fā)燒了。
那天中午已經(jīng)提不起精神了，趴在桌子上直打瞌睡。周?chē)耐瑢W(xué)一個(gè)個(gè)奮筆疾書(shū)，手忙腳亂地寫(xiě)著作業(yè)，也有一些高手悠閑地看漫畫(huà)。就這樣疲憊地挨過(guò)了一個(gè)下午。放學(xué)前，我對(duì)同學(xué)說(shuō)，明天我不來(lái)了。他們翻著白眼，以為我在開(kāi)玩笑。我被他們的反應(yīng)弄得一愣一愣，只能自顧自感嘆這世道的冷漠。
從醫(yī)院回來(lái)，閑著沒(méi)事，打開(kāi)電腦看看博客，沒(méi)有任何動(dòng)靜，便拖著病毒去睡覺(jué)了。第二天真沒(méi)去學(xué)校，我極其無(wú)聊地在網(wǎng)上寫(xiě)心情，等待同學(xué)們放學(xué)，好詢問(wèn)作業(yè)。電話里我聽(tīng)說(shuō)這一天班級(jí)里發(fā)生了許多趣事。當(dāng)我再查看心情時(shí)，竟然發(fā)現(xiàn)有許多同學(xué)留了言，內(nèi)容不多，無(wú)非就是問(wèn)問(wèn)明天我去不去學(xué)校，病好了沒(méi)之類(lèi)的。想回學(xué)校的念頭放肆地在我心里瘋狂，只是一看體溫計(jì)，接著聯(lián)想到學(xué)校里我的課桌上一片狼藉，肯定沒(méi)有幫我理，也肯定沒(méi)有人想到吧?!我自嘲地笑著，奇怪的是我仍希望越早回去越好。
終于在我的“頑強(qiáng)抗?fàn)帯毕?，老媽同意讓我回學(xué)校半天，拿作業(yè)。在公交車(chē)上我拼命地喝水，一下子大半瓶溜進(jìn)胃里。直覺(jué)告訴我一定有驚喜!于是我忐忑不安地走向教室，老師似乎還沒(méi)有看到我時(shí)，許多同學(xué)的一眼神已經(jīng)在見(jiàn)到穿得像企鵝一樣的我的一瞬間亮了起來(lái)。
我就在眾目睽睽之下走近自己的座位。這回是真讓我驚訝了，與我想象的完全不同，桌上不但沒(méi)有亂七八糟，相反我的抽屜也是一樣整整齊齊：作業(yè)本高高地堆成一摞，所有的本子一塵不染，甚至連昨天考試的試卷都已經(jīng)塞在了最下面!唯一讓我“遺憾”的是，不知誰(shuí)把一小袋米飯也乖乖地放在作業(yè)本旁。我用兩個(gè)手指捏著那袋飯哭笑不得，仿佛疼痛全被我笑跑了似的。
我認(rèn)真地收拾好課本，同學(xué)把課堂筆記借給我抄。溫暖的陽(yáng)光從窗外灑滿了整間教室，我把那疊本子貼在心旁，溫?zé)岬?氣流穿過(guò)厚厚的衣服，包圍了我全身上下。
本文選材來(lái)自生活，活生生的，有自己的感受。整體結(jié)構(gòu)也不錯(cuò)。其中不少語(yǔ)句有新鮮感：我可夠“時(shí)尚”——也發(fā)燒了，自顧自感嘆，便拖著病毒去睡覺(jué)了，“頑強(qiáng)抗?fàn)帯钡鹊取Ｗ屛倚挠兴鶆?dòng)的是動(dòng)人的細(xì)節(jié)，倒數(shù)第二段的細(xì)節(jié)，特別是抽屜里面的小飯團(tuán)，令人發(fā)笑之余，倍感溫暖。覺(jué)得這篇文章可改。
若真修改，細(xì)讀之后，發(fā)現(xiàn)還真不少。
其一、無(wú)關(guān)內(nèi)容較多，旁枝斜逸，部分描述不集中。
如開(kāi)頭的“大雪一過(guò)，冬至也快到了。天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍?！遍_(kāi)頭本來(lái)作者想用大雪的寒冷來(lái)反襯同學(xué)的溫暖，可是作用不大，而且我提倡文章開(kāi)頭應(yīng)該開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，一針見(jiàn)血，不宜東拉西扯，更不要寫(xiě)成“溫暖有很多種，親人之間的溫暖，朋友之間的溫暖，同學(xué)之間的溫暖，今天我就說(shuō)同學(xué)之間的溫暖”。很累贅也很無(wú)聊。
第四段寫(xiě)對(duì)媽媽頑強(qiáng)抗?fàn)幰约白约汉人?。從表現(xiàn)主題角度看作用其實(shí)不大，完全可以刪除。放著反而使文章過(guò)于零散。因?yàn)楸疚闹饕獙?xiě)我和同學(xué)，可能現(xiàn)實(shí)生活如此，但是寫(xiě)到作文中，應(yīng)該有所加工取舍。這樣文章才會(huì)更加集中。
第三段，從醫(yī)院回來(lái)，第二天，雖然現(xiàn)實(shí)真是如此，但是寫(xiě)成文章就需要加工，直接描寫(xiě)第二天的情況，才能和前面“明天我來(lái)不了”相對(duì)應(yīng)。
其二、表述不準(zhǔn)確。
比如第一段，“甲流爆發(fā)的時(shí)代”，時(shí)代一詞不妥。“時(shí)尚”一詞會(huì)讓人誤以為“我”也得了甲流。“趴在桌子上直打瞌睡”這樣的表達(dá)不妥，因?yàn)榕吭谧雷由鲜菬o(wú)法看到周?chē)那闆r的，與現(xiàn)實(shí)不符合?！暗却瑢W(xué)們放學(xué)，好詢問(wèn)作業(yè)。電話里我聽(tīng)說(shuō)這一天班級(jí)里發(fā)生了許多趣事。”這里的電話里，顯得突兀，前面并沒(méi)有交代，其實(shí)，好詢問(wèn)作業(yè)本來(lái)應(yīng)該是好打電話詢問(wèn)作業(yè)。
其三、細(xì)節(jié)不具體。
本文主要表現(xiàn)的是同學(xué)關(guān)愛(ài)的溫暖，而在文章表現(xiàn)文章溫暖的有兩個(gè)點(diǎn)，一個(gè)是抽屜里面的作業(yè)和飯團(tuán)。一個(gè)是同學(xué)的電話和留言。作者原先寫(xiě)文章的時(shí)候，第一個(gè)點(diǎn)是有想過(guò)的，而第二點(diǎn)還沒(méi)有想透。所以才會(huì)出現(xiàn)“電話里我聽(tīng)說(shuō)這一天班級(jí)里發(fā)生了許多趣事。發(fā)現(xiàn)有許多同學(xué)留了言，內(nèi)容不多，無(wú)非是……之類(lèi)?！?BR> 不論是趣事還是留言，都是蜻蜓點(diǎn)水，一筆帶過(guò)。其實(shí)都可以視為同學(xué)的關(guān)愛(ài)，既然是與主題相關(guān)的表現(xiàn)點(diǎn)，便要充分展示。如果表現(xiàn)點(diǎn)展示充分，這部分將成為一大亮點(diǎn)。
修改后，文章在此處補(bǔ)充了大量細(xì)節(jié)。一只蜜蜂飛進(jìn)教室三分鐘害的五個(gè)同學(xué)挨批。有十多人同時(shí)感慨今天教室少了樣?xùn)|西，原來(lái)是我的笑聲。老班對(duì)我進(jìn)行了“缺席”表?yè)P(yáng)……再查看博客心情時(shí)，竟然發(fā)現(xiàn)有許多同學(xué)留了言，“好些了嗎?身體是革命的本錢(qián)，保重”，“明天去不去學(xué)校啊，沒(méi)有你的笑聲，我當(dāng)堂練都沒(méi)有一百了，嗚嗚~~”，“今天發(fā)得作業(yè)都在你桌上，什么時(shí)候來(lái)拿啊?”
只有如此的關(guān)愛(ài)，才能激發(fā)我回班級(jí)的念頭，才能寫(xiě)出“回學(xué)校的念頭放肆地在我心里瘋長(zhǎng)。”而原文回教室的原因只是很簡(jiǎn)單的拿作業(yè)本。便略顯單薄。
為了能充分表現(xiàn)同學(xué)的關(guān)愛(ài)和溫暖，改“我打電話咨詢”為“同學(xué)主動(dòng)打電話告知”。在描寫(xiě)抽屜中，對(duì)試卷做重點(diǎn)描寫(xiě)“試卷對(duì)稱而疊，工整壓在最下面，”“連本子幾張微翹的角也都被一一撫平?！背吮憩F(xiàn)同學(xué)幫我整理，而且還很細(xì)心用心幫我整理。在飯團(tuán)之外，加上“小麻子”香蕉，金燦燦的桔子。一個(gè)時(shí)間久，一個(gè)新。都是充分表現(xiàn)這個(gè)主題。
而開(kāi)頭第二段寫(xiě)對(duì)同學(xué)誤解，雖然已經(jīng)寫(xiě)到同學(xué)的不搭理，可是為了稍微突出同學(xué)的冷漠，加上一個(gè)細(xì)節(jié)，然后低頭繼續(xù)奮筆疾書(shū)，唦唦地響。用同學(xué)管自己學(xué)習(xí)，來(lái)表現(xiàn)對(duì)我的漠不關(guān)心。于是才會(huì)讓我無(wú)聲的嘆息。
其四、文章層次敢不強(qiáng)。
從結(jié)構(gòu)而言，原文的結(jié)構(gòu)是單一的對(duì)比反差，一個(gè)誤解到最后的了解真相，跨度太大，其中的描寫(xiě)容易無(wú)序。修改之后，一次誤解，然后是兩次溫暖，第一次是電話和博客留言，第二次是抽屜里的作業(yè)本和飯團(tuán)。這樣文章便有了層次感，同時(shí)，文章結(jié)構(gòu)更清晰，而描寫(xiě)上更方便，第一段是為了引出對(duì)冷漠，第三段是為了引出第一個(gè)溫暖，第五段是為了引出第二個(gè)溫暖，然后結(jié)尾，點(diǎn)出主題。
另一個(gè)層次，是抒情的層次感。
文章最后一段。
本子貼在心旁，這是抒情了。本子抱在胸前，貼在心旁，這是先寫(xiě)實(shí)，再抒情，這樣由外而內(nèi)，具有層次感。溫暖穿過(guò)厚厚的衣服，包圍了我全身。兩個(gè)都是屬于寫(xiě)實(shí)，缺少抒情，增加了“跑進(jìn)我的心里”，這樣便由外到內(nèi)再到外，“實(shí)虛實(shí)”便有了層次感。
其五、過(guò)于直露，意圖太過(guò)明顯。
“只能自顧自感嘆這世道的冷漠?！薄跋氲秸n桌上一片狼藉，肯定沒(méi)有幫我理，也肯定沒(méi)有人想到吧?!”“直覺(jué)告訴我一定有驚喜!”這些雖然不是最大的問(wèn)題，有時(shí)候也需要直接表達(dá)自己的情感，但是有時(shí)候不用太過(guò)直露，特別是意圖不能過(guò)于明顯。能含蓄就做到含蓄。
在這個(gè)甲流爆發(fā)的時(shí)候，我也湊了個(gè)熱鬧——發(fā)燒了。
第二天真沒(méi)去學(xué)校，從醫(yī)院回來(lái)，閑著沒(méi)事，翻翻書(shū)，便拖著病毒去睡覺(jué)了。習(xí)慣了充實(shí)的學(xué)習(xí)，一旦無(wú)事，還真是無(wú)聊。打開(kāi)電腦，在博客上寫(xiě)下心情：郁悶，冷。
等待同學(xué)們放學(xué)，揣測(cè)著同學(xué)差不多到家，然后撥打電話詢問(wèn)作業(yè)。正要打的時(shí)候，電話鈴聲響了。同學(xué)來(lái)電話告訴我作業(yè)。連續(xù)一段急切的問(wèn)候，從心里暖到全身，塞了半天的鼻子終于通氣了。電話里我聽(tīng)到這一天班級(jí)里發(fā)生了許多趣事。一只蜜蜂飛進(jìn)教室三分鐘害的五個(gè)同學(xué)挨批。有十多人同時(shí)感慨今天教室少了樣?xùn)|西，原來(lái)是我的笑聲。老班對(duì)我進(jìn)行了“缺席”表?yè)P(yáng)……再查看博客心情時(shí)，竟然發(fā)現(xiàn)有許多同學(xué)留了言，“好些了嗎?身體是革命的本錢(qián)，保重”，“明天去不去學(xué)校啊，沒(méi)有你的笑聲，我當(dāng)堂練都沒(méi)有一百了，嗚嗚~~”，“今天發(fā)得作業(yè)都在你桌上，什么時(shí)候來(lái)拿啊?”……想著同學(xué)，想著班級(jí)，想象著我的課桌上一片狼藉，亂七八糟的樣子。想回學(xué)校的念頭放肆地在我心里瘋長(zhǎng)。
幾天后，經(jīng)我“頑強(qiáng)抗?fàn)帯保w溫得到控制，戴上口罩，穿得像企鵝，回學(xué)校拿作業(yè)。我忐忑不安地走向教室，同學(xué)的眼神似乎一瞬間亮了起來(lái)，張著小嘴看著我。
我就在眾目睽睽之下走近自己的座位。這回是真讓我驚訝了，與我想象的完全不同，不但桌上沒(méi)有亂七八糟，而且連抽屜也是整整齊齊：作業(yè)本高高地堆成一摞，所有的本子一塵不染，試卷對(duì)稱而疊，工整壓在最下面，連本子幾張微翹的角也都被一一撫平。唯一讓我“遺憾”的是，不知誰(shuí)把一小袋米飯也乖乖地放在作業(yè)本旁。還有一根“小麻子”香蕉，一只金燦燦的桔子。我用兩個(gè)手指捏著那袋飯哭笑不得，仿佛疼痛全被我笑跑了似的。
我認(rèn)真地收拾好課本，同學(xué)把課堂筆記借給我抄。溫暖的陽(yáng)光從窗外灑滿了整間教室，我把那疊本子抱在胸前，貼在心旁，溫?zé)岬臍饬鞔┻^(guò)厚厚的衣服，跑進(jìn)我的心里，包圍了我全身。
演講稿的修改篇四
好的演講稿不是一氣呵成的，而是反復(fù)修改形成的。修改是演講稿寫(xiě)作過(guò)程中重要的必不可少的一環(huán)，是提高演講稿質(zhì)量的必經(jīng)之路。
講話稿草稿寫(xiě)好之后，并非就大功告成了，還需要一絲不茍、字斟句酌地做好修改工作。因?yàn)榈谝槐閷?xiě)出的稿子往往來(lái)不及仔細(xì)推敲，難免有這樣那樣的不足。不少問(wèn)題是在修改中發(fā)現(xiàn)和訂正的，不少內(nèi)容是在修改中充實(shí)和完善的。
即使起草時(shí)字斟句酌，也畢竟只是一時(shí)之功力，一人之智慧，仍要進(jìn)行反復(fù)修改。只有經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲，精雕細(xì)刻，才能成為精品。
正如古人所言：“玉不琢，不成器”，“文字頻改，工夫自出”。修改一遍，就會(huì)有一次提高。有人說(shuō)，“一成文章半成改”，有的甚至說(shuō)，“好文章是改出來(lái)的”。可見(jiàn)修改在寫(xiě)作中的'重要作用。那種“老子的文章天下第一，誰(shuí)也動(dòng)不得”和“改我一字，男盜女娼”的態(tài)度，是極其錯(cuò)誤的，可以說(shuō)是狂妄自負(fù)、淺薄無(wú)知。
很多名人都很注重文章的修改。曹雪芹著《紅樓夢(mèng)》時(shí)曾“披閱十載”、“增刪五次”;列夫?托爾斯泰一部《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》竟然重寫(xiě)了八遍!《青春之歌》、《林海雪原》等一些在中國(guó)文學(xué)史上占有一席之地的文學(xué)名著，也都是作者花了五六年的時(shí)間，幾易其稿，經(jīng)過(guò)逐章逐節(jié)逐段逐句反復(fù)修改，用筆蘸著“心血”寫(xiě)成的。
王安石的《泊船瓜洲》一詩(shī)：“京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?”其中“春風(fēng)又綠江南岸”一句中的“綠”字原是先用“到”字，再用“過(guò)”字，又換“人”、“滿”等10余字，最后才選定為“綠”字。一個(gè)“綠”字使春風(fēng)有了顏色。還有“紅杏枝頭春意鬧”一句中，一個(gè)“鬧”字動(dòng)感十足，據(jù)說(shuō)也是經(jīng)過(guò)多次改動(dòng)才定下來(lái)的。其實(shí)“綠”字也好，“鬧”字也罷，其妙處就在于準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，在人們面前呈現(xiàn)出一幅春的畫(huà)卷，動(dòng)態(tài)地刻畫(huà)了春天蓬勃、盎然的生機(jī)，而其他的字就沒(méi)有這個(gè)效果。但也不是說(shuō)今不如昔。
偉大領(lǐng)袖毛主席不但是舉世公認(rèn)的政治家、革命家、軍事家、思想家，還是一位曠世少有的文學(xué)巨匠和語(yǔ)言大師，他就特別注重對(duì)文章的修改。他的七律《登廬山》：“一山飛峙大江邊，躍上蔥蘢四百旋。冷眼向洋看世界，熱風(fēng)吹雨灑江天。云橫九派浮黃河，浪下三吳起白煙。陶令不知何處去，桃花園里可耕田?！薄八陌傩遍_(kāi)始用的是“盤(pán)”字，發(fā)表時(shí)主席將它改為“旋”字，這既與出句“飛”相呼應(yīng)，又突出了動(dòng)態(tài)，“四百旋”比“四百盤(pán)”生動(dòng)多了，更把廬山寫(xiě)活了。還有“不周山下紅旗亂”一句中的“亂”字，都是深思熟慮的結(jié)晶，和剛才說(shuō)過(guò)的“綠”字、“鬧”字一樣，均屬絕妙之字。這些，都值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)。
演講稿的修改篇五
講話稿。
草稿寫(xiě)好之后，并非就大功告成了，還需要一絲不茍、字斟句酌地做好修改工作。因?yàn)榈谝槐閷?xiě)出的稿子往往來(lái)不及仔細(xì)推敲，難免有這樣那樣的不足。不少問(wèn)題是在修改中發(fā)現(xiàn)和訂正的，不少內(nèi)容是在修改中充實(shí)和完善的。
即使起草時(shí)字斟句酌，也畢竟只是一時(shí)之功力，一人之智慧，仍要進(jìn)行反復(fù)修改。只有經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲，精雕細(xì)刻，才能成為精品。
正如古人所言：“玉不琢，不成器”，“文字頻改，工夫自出”。修改一遍，就會(huì)有一次提高。有人說(shuō)，“一成文章半成改”，有的甚至說(shuō)，“好文章是改出來(lái)的”?？梢?jiàn)修改在寫(xiě)作中的重要作用。那種“老子的文章天下第一，誰(shuí)也動(dòng)不得”和“改我一字，男盜女娼”的態(tài)度，是極其錯(cuò)誤的，可以說(shuō)是狂妄自負(fù)、淺薄無(wú)知。
很多名人都很注重文章的修改。曹雪芹著《紅樓夢(mèng)》時(shí)曾“披閱十載”、“增刪五次”;列夫?托爾斯泰一部《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》竟然重寫(xiě)了八遍!《青春之歌》、《林海雪原》等一些在中國(guó)文學(xué)史上占有一席之地的文學(xué)名著，也都是作者花了五六年的時(shí)間，幾易其稿，經(jīng)過(guò)逐章逐節(jié)逐段逐句反復(fù)修改，用筆蘸著“心血”寫(xiě)成的。
王安石的《泊船瓜洲》一詩(shī)：“京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?”其中“春風(fēng)又綠江南岸”一句中的“綠”字原是先用“到”字，再用“過(guò)”字，又換“人”、“滿”等10余字，最后才選定為“綠”字。一個(gè)“綠”字使春風(fēng)有了顏色。還有“紅杏枝頭春意鬧”一句中，一個(gè)“鬧”字動(dòng)感十足，據(jù)說(shuō)也是經(jīng)過(guò)多次改動(dòng)才定下來(lái)的。其實(shí)“綠”字也好，“鬧”字也罷，其妙處就在于準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，在人們面前呈現(xiàn)出一幅春的畫(huà)卷，動(dòng)態(tài)地刻畫(huà)了春天蓬勃、盎然的生機(jī)，而其他的字就沒(méi)有這個(gè)效果。但也不是說(shuō)今不如昔。
偉大領(lǐng)袖毛主席不但是舉世公認(rèn)的政治家、革命家、軍事家、思想家，還是一位曠世少有的文學(xué)巨匠和語(yǔ)言大師，他就特別注重對(duì)文章的修改。他的七律《登廬山》：“一山飛峙大江邊，躍上蔥蘢四百旋。冷眼向洋看世界，熱風(fēng)吹雨灑江天。云橫九派浮黃河，浪下三吳起白煙。陶令不知何處去，桃花園里可耕田?！薄八陌傩遍_(kāi)始用的是“盤(pán)”字，發(fā)表時(shí)主席將它改為“旋”字，這既與出句“飛”相呼應(yīng)，又突出了動(dòng)態(tài)，“四百旋”比“四百盤(pán)”生動(dòng)多了，更把廬山寫(xiě)活了。還有“不周山下紅旗亂”一句中的“亂”字，都是深思熟慮的結(jié)晶，和剛才說(shuō)過(guò)的“綠”字、“鬧”字一樣，均屬絕妙之字。這些，都值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)。
演講稿的修改篇六
一、填空題。
1.口語(yǔ)交際是人與人之間(傳遞信息)、交流思想感情的(言語(yǔ)活動(dòng))。
2.口才是(口語(yǔ)交際能力)的體現(xiàn)，是運(yùn)用說(shuō)話的方式達(dá)到交際目的的(個(gè)人綜合才能)。3.作為言語(yǔ)活動(dòng)，口語(yǔ)通過(guò)口耳相傳，轉(zhuǎn)瞬即逝，具有(即時(shí)性)特征。
4.(春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期)是我國(guó)口才藝術(shù)發(fā)展的黃金期，人們思想十分活躍，出現(xiàn)了(晏子)使楚、(燭之武)退秦師、(鄒忌)諷齊王納諫等后人傳頌的口才故事。
5.封建社會(huì)，皇權(quán)至上，我國(guó)進(jìn)入了(重寫(xiě)輕說(shuō))的時(shí)期，口才藝術(shù)基本停滯不前。6.我國(guó)演講理論的奠基之作是(《演講學(xué)大綱》)，作者是(楊炳乾)。7.(五四時(shí)期)是我國(guó)演講學(xué)的起步期。
8.演講活動(dòng)的構(gòu)成要素是(演講者)、(聽(tīng)眾)、特定的時(shí)空環(huán)境以及(信息傳達(dá)手段)。
9.交談是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的人圍繞共同感興趣的話題(交替發(fā)言)，互相承接，雙向反饋，交流看法，達(dá)到(溝通信息)或愉悅心情為目的的(口語(yǔ)表達(dá))活動(dòng)。
10.贊美是主動(dòng)誠(chéng)懇地肯定他人的(優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處)，向?qū)Ψ奖磉_(dá)(善意和友好)的言語(yǔ)活動(dòng)。13.方言是同一種語(yǔ)言在時(shí)間和空間的共同作用下所形成的(地域變體)。
15.漢語(yǔ)七大方言區(qū)是官話方言、吳方言、(湘方言)、(贛方言)、(粵方言)、(閩方言)和(客家方言)。16.七大方言中使用人口最多的是(官話方言)。
17.吳方言區(qū)的代表方言是(上海話)，贛方言區(qū)的代表方言是(南昌話)。
19.普通話是指以北京語(yǔ)音為(標(biāo)準(zhǔn)音)，以北方話為(基礎(chǔ)方言)，以典范的現(xiàn)代白話文著作為(語(yǔ)法規(guī)范)的現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)。20.我國(guó)第一部語(yǔ)言文字法是(《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》)，時(shí)間上從(1月1日)起開(kāi)始施行。22.聲音的個(gè)性特色叫(音質(zhì))，也叫(音色)，聲音的大小強(qiáng)弱叫(音強(qiáng))，聲音的高低叫(音高)。
23.人體參與發(fā)音的器官可分呼吸器官、(發(fā)聲器官)、(共鳴器官)三部分。肺和氣管屬于其中的(呼吸器官)，喉頭聲帶屬于(發(fā)聲器官)，口腔鼻腔屬于(共鳴器官)。
1.演講中引發(fā)共鳴的方法主要有(投其所好)、(以情動(dòng)人)。
2.激發(fā)聽(tīng)眾參與的方法有：(啟發(fā)互動(dòng))、(引導(dǎo)關(guān)注)、(請(qǐng)觀眾參與)。
3.演講時(shí)輔助工具的作用為(吸引聽(tīng)眾的注意力)、(幫助傳遞信息)、(增添趣味)、(演講提示)。4.利用輔助工具時(shí)應(yīng)注意：(契合主題)、(適時(shí)出示)。
5.忘詞可采用的補(bǔ)救方法為(插話補(bǔ)救)、(重復(fù)補(bǔ)救)、(跳躍銜接)。6.口誤可采用的補(bǔ)救方法為(將錯(cuò)就錯(cuò))、(重復(fù)糾正)、(自圓其說(shuō))。7.冷場(chǎng)可采用的補(bǔ)救方法為(及時(shí)剎車(chē))、(變換話題)。8.演講者取得全面知識(shí)的主要途徑為(博覽群書(shū))、(感受生活)。
9.朗誦就是用清晰、響亮的聲音，結(jié)合各種語(yǔ)言手段來(lái)完善地表達(dá)作品思想感情的一種語(yǔ)言藝術(shù)，亦即把文學(xué)作品轉(zhuǎn)化為(有聲語(yǔ)言)的創(chuàng)作活動(dòng)。
10.通過(guò)朗誦不但可以陶冶性情、開(kāi)闊胸懷、文明言行、增強(qiáng)理解，還可以有效地培養(yǎng)對(duì)(語(yǔ)言詞匯)細(xì)致入微的體味能力，以及確立(口語(yǔ))表述最佳形式的自我鑒別能力。11.絕大多數(shù)的朗誦都是面對(duì)廣大(受眾)進(jìn)行的。
12.朗誦能將語(yǔ)言文字創(chuàng)設(shè)的(意境美)展示出來(lái)，而造成人們身臨其境感覺(jué)的就是借助合乎情理的聯(lián)想和想象。
13.朗誦能最大限度的將作者的(意圖)和文章的(主題)表現(xiàn)出來(lái)，從而使學(xué)生領(lǐng)悟到做人的道理。而這也正是朗誦的最高境界和最終目地。
14.朗誦的對(duì)象主要是(文學(xué)性)的作品，如詩(shī)歌、小說(shuō)，散文、寓言以及話劇和影視劇中的大段臺(tái)詞等。15.朗誦的基本要求，是能夠清楚地表達(dá)(朗誦材料)的內(nèi)容。
16.感受的作用在于把朗誦者的思維引向(情感)，它只是(情感)的誘發(fā)因素。17.語(yǔ)句的重音分作“(語(yǔ)法重音)”和“強(qiáng)調(diào)重音”兩種。
18.語(yǔ)句停頓是指詞語(yǔ)或句子之間的語(yǔ)音停歇現(xiàn)象，可以分為語(yǔ)法停頓和(強(qiáng)調(diào)停頓)兩種。19.戲劇是集文學(xué)、(音樂(lè))、美術(shù)、舞蹈等多種藝術(shù)為一身的綜合體。20.即興演講的特點(diǎn)有臨場(chǎng)發(fā)揮性、(反應(yīng)敏捷性)和短小簡(jiǎn)練性。
21.在人際交往和演講活動(dòng)中，(自我介紹)常常被使用。它是經(jīng)過(guò)自己主動(dòng)溝通，使雙方相互認(rèn)識(shí)、增進(jìn)了解、建立聯(lián)系的一種最基本、最常用的方式。
22.即興演講是由思維語(yǔ)言直接轉(zhuǎn)化成為(口頭語(yǔ)言)，即思維和口頭表達(dá)幾乎同步進(jìn)行，對(duì)演講者思維和表達(dá)的'敏捷性的要求是很高的。
23.自我介紹場(chǎng)合上，最先給人印象的，不是言辭，而是(外觀)。
24.論辯，也叫辯論，是人們針對(duì)某一個(gè)(有爭(zhēng)議)的話題，以(公開(kāi)對(duì)立)的立場(chǎng)對(duì)對(duì)方的觀點(diǎn)進(jìn)行駁斥和否定，同時(shí)確立和強(qiáng)化本方觀點(diǎn)的一種(對(duì)白體)說(shuō)話形式。
25.論辯可以分為五大類(lèi)，即(學(xué)術(shù)論辯)、法庭辯論、專題辯論、(賽場(chǎng)論辯)和(日常論辯)。
26.20世紀(jì)初，我國(guó)著名教育家(黃炎培)先生將辯論賽介紹到國(guó)內(nèi)，我國(guó)大學(xué)里開(kāi)始有了現(xiàn)代意義上的辯論賽。
27.在論辯中，對(duì)方如果舉出一些公眾皆知的常理作為理論依據(jù)，可運(yùn)用(先承后轉(zhuǎn))法，首先承認(rèn)常理的正確性，然后指出常理與所論辯的實(shí)際事例之間的差異，即肯定對(duì)方論點(diǎn)，否定對(duì)方(論據(jù))。
28.在論辯過(guò)程中，如果能迅速抓住對(duì)方觀點(diǎn)中并不明顯的漏洞，并運(yùn)用(歸謬法)擴(kuò)大對(duì)方的防守陣地缺口，將對(duì)方的荒謬論點(diǎn)赤裸裸的暴露出來(lái)，往往能收到很好的現(xiàn)場(chǎng)效果。
29.論辯中的防守可分為(消極)和積極防守兩類(lèi)。當(dāng)一方在進(jìn)攻中出現(xiàn)邏輯矛盾、論據(jù)虛假、言行不一等錯(cuò)誤時(shí)，另一方可采取積極防守即“以攻為守”法，迅速抓住進(jìn)攻方的致命弱點(diǎn)，乘虛而入，打亂對(duì)方的陣腳，瓦解對(duì)方攻勢(shì)。
電大教師代表春季開(kāi)放學(xué)員開(kāi)學(xué)典禮上的講話。
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、學(xué)員們：
大家好!人生處處皆起點(diǎn)，相逢工商就是緣。在生機(jī)盎然的五月，我們相聚在這里，舉行中央廣播電視大學(xué)、曲靖珠江源工商開(kāi)放學(xué)院春季開(kāi)放學(xué)員的開(kāi)學(xué)典禮。首先請(qǐng)?jiān)试S我代表全體教師和工作人員對(duì)新學(xué)員的到來(lái)表示最誠(chéng)摯、最熱烈的歡迎!今天我們?cè)诖寺≈嘏e行開(kāi)學(xué)典禮，既是曲靖珠江源工商開(kāi)放學(xué)院全體教職工真誠(chéng)而熱烈的歡迎儀式，也是全體學(xué)員走進(jìn)電大，昂首起步的奠基儀式。希望各位學(xué)員在在開(kāi)放教育課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，經(jīng)歷系統(tǒng)扎實(shí)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，從理論掌握到實(shí)踐應(yīng)用都已有所收獲、有所提高。
人生在勤，不索何獲，各位學(xué)員選擇了到電大讀書(shū)繼續(xù)深造，說(shuō)明各位都擁有著一顆積極向上的心，不向前不知道路遠(yuǎn)，不學(xué)習(xí)不明白真理。大家也許已經(jīng)躊躇滿志，準(zhǔn)備通過(guò)未來(lái)兩年半的學(xué)習(xí)生涯積極探索，努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己的知識(shí)和技能水平。
現(xiàn)代開(kāi)放教育的特點(diǎn)是以學(xué)生自學(xué)為主，教授為輔。作為輔導(dǎo)教師和班主任，我們會(huì)同大家一起努力學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，我相信，通過(guò)我們師生雙方的共同努力，大家一定會(huì)以優(yōu)異的成績(jī)完成各科學(xué)業(yè)，順利畢業(yè)。
借此機(jī)會(huì)，我代表輔導(dǎo)教師和班主任對(duì)同學(xué)們提幾點(diǎn)希望，與同學(xué)們共勉：
一、轉(zhuǎn)換角色，端正態(tài)度。學(xué)習(xí)這件事不在于有沒(méi)有人教你，最重要的是在于你自己有沒(méi)有覺(jué)悟和恒心。電大教育是面向成人的高等教育，學(xué)員來(lái)自各行各業(yè)，在單位、家庭有多重角色。走進(jìn)電大，首先要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換角色。無(wú)論男女老少，無(wú)論尊貴平凡，我們的角色定位就是學(xué)生，遵規(guī)守紀(jì)是學(xué)生必須履行的義務(wù)，讀書(shū)學(xué)習(xí)是學(xué)生要認(rèn)真完成的任務(wù)，學(xué)有所獲，不斷提高是學(xué)生應(yīng)盡達(dá)成的目標(biāo)。不管我們選擇讀書(shū)的原始動(dòng)機(jī)是什么，作為學(xué)生的本分卻一刻也不能忘。
二、提高認(rèn)識(shí)，順應(yīng)潮流，做新時(shí)代的讀書(shū)人。學(xué)習(xí)是當(dāng)今社會(huì)的一種時(shí)尚，終身學(xué)習(xí)是不可阻擋的潮流。我們要走在時(shí)代的前面，敢為人先，在學(xué)海中成就自我，成就未來(lái)。由于電大遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的特殊性，我們要在輔導(dǎo)老師和班主任的幫助和指導(dǎo)下盡快適應(yīng)電大開(kāi)放教育的學(xué)習(xí)方式，熟練掌握計(jì)算機(jī)基本技能和上網(wǎng)學(xué)習(xí)的技能，懂得合理有效分配自己的時(shí)間，養(yǎng)成自覺(jué)上網(wǎng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，積極面對(duì)面授輔導(dǎo)，認(rèn)真完成各科作業(yè)，做到扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，真真正正提高。
三、積極參與各項(xiàng)教育活動(dòng)，促進(jìn)綜合素質(zhì)的提升。來(lái)電大學(xué)習(xí)，不單單是業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力的提高，實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)提升，促進(jìn)全面發(fā)展科學(xué)發(fā)展才是根本。新學(xué)期，各種豐富多彩的教育活動(dòng)正等待著大家，今天的開(kāi)學(xué)典禮只是拉開(kāi)了一個(gè)序幕，希望大家在今后的活動(dòng)中踴躍參加，主動(dòng)配合輔導(dǎo)教師和班主任的工作，在活動(dòng)中受益，在活動(dòng)中進(jìn)步。
四、協(xié)調(diào)各種關(guān)系，克服工學(xué)矛盾。首先要協(xié)調(diào)各種關(guān)系，克服工學(xué)矛盾。在座的各位學(xué)員多半都是有工作有家庭的人，人是多個(gè)角色的綜合體，每一個(gè)角色就是一份責(zé)任，而人的精力和時(shí)間是有限的，所以，在以后的學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)工學(xué)矛盾突出是毋庸置疑的。但要克服也不是沒(méi)有辦法的。人都有惰性，加上有工學(xué)矛盾的存在，自然容易成為借口，因而首要的還是要過(guò)好自己這一關(guān)，不要給自己找借口，時(shí)間是“擠“出來(lái)的，每天擠一點(diǎn)時(shí)間學(xué)習(xí)，日積月累，必有大成。
其次要處理好學(xué)習(xí)與工作家庭的關(guān)系，主動(dòng)爭(zhēng)取單位領(lǐng)導(dǎo)、同事和家人的理解與支持，能有更多的時(shí)間和精力用到學(xué)習(xí)上。協(xié)調(diào)溝通，這是一門(mén)藝術(shù)，對(duì)各位同樣是一種鍛煉。
另外，要加強(qiáng)與學(xué)校、老師之間的聯(lián)系。很多學(xué)員因工作繁忙、家務(wù)累身不能到校面授、完成作業(yè)，這是常有的事，因長(zhǎng)期出差在外無(wú)法正常學(xué)習(xí)的情況也不少，對(duì)于這些特殊狀況，我們能做的，也是必須做的就是保持聯(lián)系，聽(tīng)從班主任的指導(dǎo)和安排。不能面授，還可上網(wǎng)，不能上網(wǎng)還可以電話聯(lián)絡(luò)。在電大學(xué)習(xí)的時(shí)間雖然很短，學(xué)業(yè)之路卻很長(zhǎng)，但愿電大這個(gè)小小的驛站能留下你精彩的瞬間，美好的回憶，如同人生道路上的里程碑永遠(yuǎn)銘刻在心中。
最后，衷心祝愿在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)員們工作順利，家庭幸福，學(xué)業(yè)進(jìn)步，事業(yè)成功!謝謝大家!
演講稿的修改篇七
演講稿有十分獨(dú)特的文體要求，它是一種成文性的口語(yǔ)，一種口語(yǔ)化的文章。以下是小編為您整理的演講稿正確的`修改順序相關(guān)資料，歡迎閱讀！
— 文不厭改就是說(shuō)明了“改”的重要性。
杜甫：語(yǔ)不驚人死不休；新詩(shī)改罷自長(zhǎng)吟。
鄭板橋：為丈須千斟萬(wàn)酌，以求一是。
修改是寫(xiě)演講稿的最后環(huán)節(jié)，也是提高演講質(zhì)量的重要途徑。
— 修改的順序：大處著眼，先校正主題，采取增、刪、調(diào)，變．修等手段由內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言順序修改。
（觀點(diǎn)—材料—語(yǔ)言）
遵循：“先整體、后局部”，“先觀點(diǎn)，后材料”的法則，順著“觀點(diǎn)一材料—語(yǔ)言”順序進(jìn)行。
— 修改的范圍：主要包括內(nèi)容和形式兩個(gè)方面：
校正觀點(diǎn)：觀點(diǎn)正確．鮮明、新穎
增刪材料：材料與觀點(diǎn)的高度統(tǒng)一
調(diào)整結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，詳略得當(dāng)
變換手法：新穎生動(dòng)，豐富多變
修辭語(yǔ)言：上口、入耳
— 聲傳性
演講稿是根據(jù)口頭表達(dá)的需要而寫(xiě)出的文稿，是現(xiàn)場(chǎng)演講的依據(jù)，是由“心聲”
變有聲語(yǔ)言的中介。撰寫(xiě)演講稿要做到“上口”和“入耳”。
— 臨場(chǎng)性
演講稿不僅要考慮內(nèi)容的針對(duì)性，還要注意內(nèi)容的伸縮性．
演講稿開(kāi)頭、主題和結(jié)尾的撰寫(xiě)都取決于演講的內(nèi)容、環(huán)境和聽(tīng)眾的情況，
— 整體性
演講稿是演講者的思想修養(yǎng)和知識(shí)水平等方面的綜合表現(xiàn)．
三方人物、四重聯(lián)系、五個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成了演講活動(dòng)的完整聯(lián)系．（頂針、回環(huán)）
演講稿的修改篇八
好的演講稿不是一氣呵成的，而是反復(fù)修改形成的。修改是演講稿寫(xiě)作過(guò)程中重要的必不可少的一環(huán)，是提高演講稿質(zhì)量的必經(jīng)之路。
美國(guó)第16任總統(tǒng)、世界著名演講家林肯就是一個(gè)特別講究演講稿修改的典型。林肯在他發(fā)表第一次就職演講前，對(duì)草稿進(jìn)行了多次精心地修改。后來(lái)，他把這份演講稿拿給國(guó)務(wù)卿西華過(guò)目。西華坦率地指出：演講稿的結(jié)尾太過(guò)于直率，太過(guò)于魯莽，太具刺激性。于是林肯又在西華寫(xiě)的兩種結(jié)尾的基礎(chǔ)上進(jìn)行了修改。這樣一來(lái)，林肯在第一次就職演說(shuō)，改變了過(guò)去那種刺激性及魯莽的演講習(xí)慣，而呈現(xiàn)出友善的氣氛，得到美國(guó)各界人士的一致好感。著名的演講尚且這樣重視，認(rèn)真修改自己的演講稿，那么對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，就更應(yīng)該不厭其煩地對(duì)自己的演講稿進(jìn)行認(rèn)真地加工修改。
1、從主題(思想、觀點(diǎn)、意向)著手。首先要看看你確定的主題是否健康、正確、再看看文字是否把你的主題表達(dá)出來(lái)，是否充分，是否新穎，有無(wú)片面性。有時(shí)即使主題正確無(wú)誤，在修改時(shí)也會(huì)出現(xiàn)一些預(yù)想之外的閃光思想和語(yǔ)言，比原來(lái)的要深刻和精彩，修改就是彌補(bǔ)和擴(kuò)展發(fā)揮的極好機(jī)會(huì)。
2、審視結(jié)構(gòu)。從演講結(jié)構(gòu)的一般模式看，結(jié)構(gòu)不會(huì)有什么大問(wèn)題，開(kāi)頭、正文、結(jié)尾是比較明確的。修改時(shí)主要審視的是正文部分。主題有了變化，結(jié)構(gòu)必須隨之變動(dòng)，即使主題沒(méi)什么變化，由于起草時(shí)只是作為一種構(gòu)想寫(xiě)出來(lái)的，一旦落實(shí)在紙上，反復(fù)審視、推敲，就會(huì)發(fā)現(xiàn)一些毛病，如邏輯性不強(qiáng)，前后位置不當(dāng)，層次不清，上下文重復(fù)，材料和引文用得不是地方，段落銜接不緊密等，這者需要重新調(diào)整和修改，有時(shí)還要“動(dòng)大手術(shù)”。
3、推敲潤(rùn)色語(yǔ)言。修改演講稿寫(xiě)作語(yǔ)言的目的，一是減少語(yǔ)言方面的毛病，二是保持演講語(yǔ)言的'特點(diǎn)。在草稿上，由于當(dāng)時(shí)意念完全集中在主題的表現(xiàn)，事件的陳述等方面，往往無(wú)暇顧及語(yǔ)言的運(yùn)用，不可避免地會(huì)出現(xiàn)句子殘缺、用詞不準(zhǔn)、丟字錯(cuò)字等，都需要修改，這是其一。其二，按平時(shí)定型的習(xí)慣寫(xiě)稿，容易出現(xiàn)書(shū)面語(yǔ)言較多的傾向，如句子太長(zhǎng)，詩(shī)歌化、散文化等。只有經(jīng)過(guò)修改才能保持演講語(yǔ)言的特點(diǎn)。
推敲、潤(rùn)色語(yǔ)言的主要目的有：
一是把話說(shuō)得明白。演講是演講與聽(tīng)眾進(jìn)行交流的過(guò)程，一句話表示不明白就有可能使交流中斷，甚至?xí)绊懴旅娴慕涣?。做到明白，首先要做到正確，即選擇意義恰當(dāng)而確定的詞語(yǔ)。其次是用現(xiàn)成的、通行的口語(yǔ)。再次是用簡(jiǎn)明易懂的話，方言、術(shù)語(yǔ)盡量少用或不用。
二是把話說(shuō)得有力。有力是指每句話、每個(gè)詞都講得是地方，與語(yǔ)言環(huán)境配合得好。這與思想修養(yǎng)、文字功夫有關(guān)。這就要求我們應(yīng)在怎么講才能把話說(shuō)得有力上下功夫。
三是把話說(shuō)得動(dòng)聽(tīng)。動(dòng)聽(tīng)就是使聽(tīng)眾愿意聽(tīng)。這是作用于聽(tīng)眾感情的結(jié)果。要讓語(yǔ)言動(dòng)聽(tīng)，首先應(yīng)該考慮的是用詞造句的感情色彩和韻味，表現(xiàn)出誠(chéng)懇、熱情、振作的風(fēng)貌，利用詞句自身具有的那種和諧優(yōu)美的韻味，把話說(shuō)得流暢、響亮、生動(dòng)。
1、反復(fù)修改。演講稿修改的方法與一般文章的修改方法大致相同，都需要反復(fù)推敲、字斟句酌。但演講稿的修改更應(yīng)該在文字的口語(yǔ)表達(dá)上下功夫。因此，對(duì)于比較重要的演講稿不妨多看、多讀、多聽(tīng)、多改它幾遍，力求文字和語(yǔ)言上都完美無(wú)瑕。
修改是一個(gè)永無(wú)止境的過(guò)程，沒(méi)有絕對(duì)滿意的時(shí)候。如果有條件，就應(yīng)爭(zhēng)取一直修改到演講之前，有機(jī)會(huì)一邊講，一邊改，使之更加成熟。反復(fù)多次之后，嘴里講的、手中寫(xiě)的，耳朵聽(tīng)的就會(huì)完全統(tǒng)一了。這樣上臺(tái)的時(shí)候，就會(huì)胸有成竹，臨場(chǎng)不慌，即使有臨場(chǎng)發(fā)揮的成分也能得心應(yīng)口，不會(huì)使結(jié)構(gòu)紊亂。
2、邊講邊改。就是一邊講，一邊改;一邊改，一邊講;手、口、耳并用。用嘴講，可以使句子簡(jiǎn)潔、順口、有韻味，符合口語(yǔ)特點(diǎn);用手寫(xiě)，可以去掉口語(yǔ)中羅嗦、重復(fù)等毛病，使之精煉、準(zhǔn)確，達(dá)到文學(xué)化的要求;用耳聽(tīng)，可以發(fā)現(xiàn)那些紙面上雖然順暢但聽(tīng)起來(lái)費(fèi)解，或者容易產(chǎn)生歧義的字、句，可以發(fā)覺(jué)那些意義相近而平、仄卻不相宜的用語(yǔ)。對(duì)這些部分的修改，有助于達(dá)到入耳、動(dòng)聽(tīng)的目的。
邊講邊改最大的優(yōu)點(diǎn)是可以免去念稿、背誦之苦，因?yàn)槟阒v的是你寫(xiě)的，寫(xiě)的也是你講的，講熟了也就成為你胸中的東西了。只有這樣，你才能神情自若，從容不迫地發(fā)揮態(tài)勢(shì)的作用，同聽(tīng)眾進(jìn)行情感交流，保持演講的暢順，提高演講的效果。
講話稿草稿寫(xiě)好之后，并非就大功告成了，還需要一絲不茍、字斟句酌地做好修改工作。因?yàn)榈谝槐閷?xiě)出的稿子往往來(lái)不及仔細(xì)推敲，難免有這樣那樣的不足。不少問(wèn)題是在修改中發(fā)現(xiàn)和訂正的，不少內(nèi)容是在修改中充實(shí)和完善的。
即使起草時(shí)字斟句酌，也畢竟只是一時(shí)之功力，一人之智慧，仍要進(jìn)行反復(fù)修改。只有經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲，精雕細(xì)刻，才能成為精品。
正如古人所言：“玉不琢，不成器”，“文字頻改，工夫自出”。修改一遍，就會(huì)有一次提高。有人說(shuō)，“一成文章半成改”，有的甚至說(shuō)，“好文章是改出來(lái)的”。可見(jiàn)修改在寫(xiě)作中的重要作用。那種“老子的文章天下第一，誰(shuí)也動(dòng)不得”和“改我一字，男盜女娼”的態(tài)度，是極其錯(cuò)誤的，可以說(shuō)是狂妄自負(fù)、淺薄無(wú)知。
很多名人都很注重文章的修改。曹雪芹著《紅樓夢(mèng)》時(shí)曾“披閱十載”、“增刪五次”;列夫?托爾斯泰一部《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》竟然重寫(xiě)了八遍!《青春之歌》、《林海雪原》等一些在中國(guó)文學(xué)史上占有一席之地的文學(xué)名著，也都是作者花了五六年的時(shí)間，幾易其稿，經(jīng)過(guò)逐章逐節(jié)逐段逐句反復(fù)修改，用筆蘸著“心血”寫(xiě)成的。
王安石的《泊船瓜洲》一詩(shī)：“京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?”其中“春風(fēng)又綠江南岸”一句中的“綠”字原是先用“到”字，再用“過(guò)”字，又換“人”、“滿”等10余字，最后才選定為“綠”字。一個(gè)“綠”字使春風(fēng)有了顏色。還有“紅杏枝頭春意鬧”一句中，一個(gè)“鬧”字動(dòng)感十足，據(jù)說(shuō)也是經(jīng)過(guò)多次改動(dòng)才定下來(lái)的。其實(shí)“綠”字也好，“鬧”字也罷，其妙處就在于準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，在人們面前呈現(xiàn)出一幅春的畫(huà)卷，動(dòng)態(tài)地刻畫(huà)了春天蓬勃、盎然的生機(jī)，而其他的字就沒(méi)有這個(gè)效果。但也不是說(shuō)今不如昔。
偉大領(lǐng)袖毛主席不但是舉世公認(rèn)的政治家、革命家、軍事家、思想家，還是一位曠世少有的文學(xué)巨匠和語(yǔ)言大師，他就特別注重對(duì)文章的修改。他的七律《登廬山》：“一山飛峙大江邊，躍上蔥蘢四百旋。冷眼向洋看世界，熱風(fēng)吹雨灑江天。云橫九派浮黃河，浪下三吳起白煙。陶令不知何處去，桃花園里可耕田。”“四百旋”開(kāi)始用的是“盤(pán)”字，發(fā)表時(shí)主席將它改為“旋”字，這既與出句“飛”相呼應(yīng)，又突出了動(dòng)態(tài)，“四百旋”比“四百盤(pán)”生動(dòng)多了，更把廬山寫(xiě)活了。還有“不周山下紅旗亂”一句中的“亂”字，都是深思熟慮的結(jié)晶，和剛才說(shuō)過(guò)的“綠”字、“鬧”字一樣，均屬絕妙之字。這些，都值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)。
演講稿的修改篇九
黨的十八大決定，圍繞保持黨的先進(jìn)性和純潔性，在全黨深入開(kāi)展以為民務(wù)實(shí)清廉為主要內(nèi)容的黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)。胡錦濤在《黨的十六屆三中全會(huì)第二次全體會(huì)議上的講話》指出：為民，就是要堅(jiān)持立黨為公，執(zhí)政為民，把實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好人民群眾的根本利益作為自己思考問(wèn)題和開(kāi)展工作的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，忠實(shí)地貫徹執(zhí)行黨的群眾路線，當(dāng)好人民公仆，做到情為民所系，權(quán)為民所用，利為民所謀；務(wù)實(shí)，就是要堅(jiān)持勤奮工作，埋頭苦干，對(duì)黨和人民的事業(yè)高度負(fù)責(zé)，堅(jiān)持不懈地帶領(lǐng)群眾艱苦創(chuàng)業(yè)，扎實(shí)做好各項(xiàng)工作；清廉，就是要堅(jiān)持嚴(yán)于律己，廉潔奉公，時(shí)刻把黨和人民的利益放在首位，遵守黨紀(jì)國(guó)法，做到拒腐蝕，永不沾。
說(shuō)這些，可能很多人都會(huì)覺(jué)得自己只是一名普通的黨員，手不握權(quán)，錢(qián)不粘邊，太遙遠(yuǎn)了吧。我雖然是一名普通黨員，但并不認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)。我認(rèn)為，只要自己是一名黨員，就要樹(shù)立為民意識(shí)，在崗位上務(wù)實(shí)為民。
我會(huì)第一時(shí)間放下手中的工作，先幫病人復(fù)印資料，盡量減少病人等候時(shí)間?？捎行┤瞬⒉贿@樣，他會(huì)讓病人等候一些時(shí)間，干完手中工作，再給病人復(fù)印資料。當(dāng)同時(shí)遇上本院醫(yī)生來(lái)調(diào)取病案資料、病人來(lái)復(fù)印病歷資料時(shí)，我會(huì)讓醫(yī)生稍等，先幫病人復(fù)印資料。兩種方式，對(duì)病案管理員完成工作影響不大，但對(duì)病人來(lái)講，他得到的服務(wù)就不同，感覺(jué)就會(huì)不一樣。對(duì)一些腿腳不利索的病人，我會(huì)主動(dòng)幫他到收費(fèi)處繳復(fù)印費(fèi)；遇到不識(shí)字的病人，我會(huì)一筆一劃的教他應(yīng)該怎么寫(xiě)自己的簽名；過(guò)去，周末我們不上班，現(xiàn)在，我們病案室周末都安排工作人員值班，此舉雖然犧牲了自己周末在家陪家人的時(shí)間，卻保證了周一至周七的正常上班時(shí)間，病人都能前來(lái)復(fù)印病歷，方便了病人。
在我看來(lái)，上述這些事例就是自己立足本職崗位，所做的簡(jiǎn)單而實(shí)在的為民服務(wù)。
民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)就離我們?cè)絹?lái)越近！
我的演講完了，謝謝大家。
演講稿的修改篇十
好的演講稿不是一氣呵成的，而是反復(fù)修改形成的。修改是演講稿寫(xiě)作過(guò)程中重要的必不可少的一環(huán)，是提高演講稿質(zhì)量的必經(jīng)之路。
講話稿草稿寫(xiě)好之后，并非就大功告成了，還需要一絲不茍、字斟句酌地做好修改工作。因?yàn)榈谝槐閷?xiě)出的稿子往往來(lái)不及仔細(xì)推敲，難免有這樣那樣的.不足。不少問(wèn)題是在修改中發(fā)現(xiàn)和訂正的，不少內(nèi)容是在修改中充實(shí)和完善的。
即使起草時(shí)字斟句酌，也畢竟只是一時(shí)之功力，一人之智慧，仍要進(jìn)行反復(fù)修改。只有經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲，精雕細(xì)刻，才能成為精品。
正如古人所言：“玉不琢，不成器”，“文字頻改，工夫自出”。修改一遍，就會(huì)有一次提高。有人說(shuō)，“一成文章半成改”，有的甚至說(shuō)，“好文章是改出來(lái)的”?？梢?jiàn)修改在寫(xiě)作中的重要作用。那種“老子的文章天下第一，誰(shuí)也動(dòng)不得”和“改我一字，男盜女娼”的態(tài)度，是極其錯(cuò)誤的，可以說(shuō)是狂妄自負(fù)、淺薄無(wú)知。
很多名人都很注重文章的修改。曹雪芹著《紅樓夢(mèng)》時(shí)曾“披閱十載”、“增刪五次”;列夫?托爾斯泰一部《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》竟然重寫(xiě)了八遍!《青春之歌》、《林海雪原》等一些在中國(guó)文學(xué)史上占有一席之地的文學(xué)名著，也都是作者花了五六年的時(shí)間，幾易其稿，經(jīng)過(guò)逐章逐節(jié)逐段逐句反復(fù)修改，用筆蘸著“心血”寫(xiě)成的。
王安石的《泊船瓜洲》一詩(shī)：“京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?”其中“春風(fēng)又綠江南岸”一句中的“綠”字原是先用“到”字，再用“過(guò)”字，又換“人”、“滿”等10余字，最后才選定為“綠”字。一個(gè)“綠”字使春風(fēng)有了顏色。還有“紅杏枝頭春意鬧”一句中，一個(gè)“鬧”字動(dòng)感十足，據(jù)說(shuō)也是經(jīng)過(guò)多次改動(dòng)才定下來(lái)的。其實(shí)“綠”字也好，“鬧”字也罷，其妙處就在于準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，在人們面前呈現(xiàn)出一幅春的畫(huà)卷，動(dòng)態(tài)地刻畫(huà)了春天蓬勃、盎然的生機(jī)，而其他的字就沒(méi)有這個(gè)效果。但也不是說(shuō)今不如昔。
偉大領(lǐng)袖毛主席不但是舉世公認(rèn)的政治家、革命家、軍事家、思想家，還是一位曠世少有的文學(xué)巨匠和語(yǔ)言大師，他就特別注重對(duì)文章的修改。他的七律《登廬山》：“一山飛峙大江邊，躍上蔥蘢四百旋。冷眼向洋看世界，熱風(fēng)吹雨灑江天。云橫九派浮黃河，浪下三吳起白煙。陶令不知何處去，桃花園里可耕田?！薄八陌傩遍_(kāi)始用的是“盤(pán)”字，發(fā)表時(shí)主席將它改為“旋”字，這既與出句“飛”相呼應(yīng)，又突出了動(dòng)態(tài)，“四百旋”比“四百盤(pán)”生動(dòng)多了，更把廬山寫(xiě)活了。還有“不周山下紅旗亂”一句中的“亂”字，都是深思熟慮的結(jié)晶，和剛才說(shuō)過(guò)的“綠”字、“鬧”字一樣，均屬絕妙之字。這些，都值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)。
演講稿的修改篇十一
尊敬的各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
今天我演講的題目是：弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化之針尖上的中國(guó)。
作為中華兒女炎黃子孫的一員，我們有責(zé)任去了解，去宣揚(yáng)博大精深的中華民族傳統(tǒng)文化。
在當(dāng)今忙忙碌碌快節(jié)奏的社會(huì)上，很難再有人去關(guān)注中華的傳統(tǒng)文化。人們也很難再去徜徉在歷史的海洋中淡淡淺品中華文化的醇香。前幾天，我們?nèi)チ耸锥疾┪镳^，感受到了歷史悠久的傳統(tǒng)文化，隨之也尤為震撼。
刺繡，中國(guó)民間傳統(tǒng)手工藝之一，它是用針和線把人的設(shè)計(jì)和制作添加在任何存在的織物上的一種藝術(shù)。刺繡起源于黃帝時(shí)代。那時(shí)，古人為了美麗，是將顏色涂在身上，稱“彰身”；再進(jìn)一步刺在身上，稱“文身”；后來(lái)就畫(huà)在衣服上，再發(fā)展成繡在服裝上。刺繡這一藝術(shù)文化便由此而來(lái)。
刺繡因此能夠得到中華子孫世代的認(rèn)可，它一定有它的奧妙之處——下面就由我來(lái)給大家講講刺繡的益處吧！在人們刺繡的同時(shí)，能使人心靜如水，得到陶冶情操，修身養(yǎng)性的目的。可惜，現(xiàn)代社會(huì)，每個(gè)人都沉浸于忙忙碌碌的上班與學(xué)習(xí)中，卻忘了刺繡是我國(guó)傳統(tǒng)文化之一。因此，我們要弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化，因?yàn)檫@樣才能夠更好地保護(hù)我們的中國(guó)母親。
這些刺繡呢，很早就出現(xiàn)在我國(guó)，透繡、紙繡、平金繡等繡的種類(lèi)更是在明朝就已出現(xiàn)。從這就能簡(jiǎn)單地看出中華人民擁有聰慧的頭腦與靈敏的雙手，這些傳統(tǒng)項(xiàng)目更是中國(guó)人民智慧的結(jié)晶。
“繡成安向春園里，引得黃鶯下柳條?！碧拼?shī)人胡令能就吟過(guò)這樣一首詩(shī)。名為《詠繡障》。此詩(shī)描繪出了刺繡的艷麗與逼真，連黃鸝都不由自主被吸引了過(guò)來(lái)。
傳統(tǒng)文化是我們的靈魂，是我們中國(guó)人引以為驕傲的地方。我們要先自己多學(xué)習(xí)，多了解，并且向外人宣揚(yáng)我們中國(guó)人擁有的傳統(tǒng)文化。我們不能讓我們的傳統(tǒng)文化離去世界的舞臺(tái)。因?yàn)樗刮覀冎袊?guó)人凝聚，使我們中國(guó)人團(tuán)結(jié)！我們要把中華文化推向世界！
我的演講完畢，謝謝大家！
演講稿的修改篇十二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委，大家好：
我叫。。。。，年 月生，。
我從年參加工作以來(lái)，先后從事哪些工作。
參加工作以年來(lái)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷和眾多同事的幫助下，使我學(xué)到了許多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)，在工作實(shí)踐中得到了較好的鍛煉，并逐步走向成熟。也正是這種歷練，使我今天能夠站在此處，參加此次競(jìng)聘。
參加這個(gè)職位的競(jìng)聘，我認(rèn)為我有以下優(yōu)勢(shì)：
一是我是黨員，能夠以黨員的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范自己的言行，在思想上和行動(dòng)上與黨始終保持一致，具有較高的政治素質(zhì)，保持了黨員的先進(jìn)性。
二是比較熟悉公路交通運(yùn)輸?shù)南嚓P(guān)法律法規(guī)及規(guī)章、能夠迅速進(jìn)入崗位角色，有利于工作的順利開(kāi)展。
三是勤于學(xué)習(xí)，追求上進(jìn)。具有適應(yīng)該崗位的文化水平。 四是踏實(shí)工作，不怕吃苦，工作以來(lái)我一直兢兢業(yè)業(yè)，不怕困難，勇于吃苦，得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和同事們的好評(píng)，年，我被哪評(píng)為什么，。
我深知，所有的進(jìn)步與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同志們的幫助是分不開(kāi)的。但成績(jī)只代表過(guò)去，假如我此次競(jìng)聘成功，我絕不驕傲，認(rèn)真做好以下工作。
一是服從領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)協(xié)作。在工作中服從市局和支隊(duì)長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)，以大局為重，與班子成員和諧相處，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，通力合作，因?yàn)橹挥蓄I(lǐng)導(dǎo)班子形成合力，才會(huì)有戰(zhàn)斗力、凝聚力，才能建立一支穩(wěn)定、有素、高效的路政管理隊(duì)伍。才能帶出一支“叫得響、打得贏”的路隊(duì)伍。 二是不斷學(xué)習(xí)，創(chuàng)新思路，不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)、文化知識(shí)，緊跟時(shí)代脈搏，敢于把新思想、新知識(shí)與工作的實(shí)際相結(jié)合，創(chuàng)新工作思路，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平、知識(shí)水平，努力使自己成為一名思想進(jìn)步、業(yè)務(wù)精通，作風(fēng)正派、政治過(guò)硬的學(xué)習(xí)型干部。
三是立足本職 愛(ài)崗敬業(yè)。認(rèn)真對(duì)待自己的崗位，做好本職工作，對(duì)自己的崗位職責(zé)敢于負(fù)責(zé)到底。并當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)的助手，做好如下工作：首先做好生么，其次做好什么。
四是交流溝通 提升能力，主動(dòng)與支隊(duì)長(zhǎng)和同事交流溝通，多傾聽(tīng)群眾的意見(jiàn)，及時(shí)解決群眾關(guān)心的問(wèn)題，并做好與工作相關(guān)的協(xié)調(diào)工作。不斷提升自身的領(lǐng)導(dǎo)能力和管理水平。
五是秉公執(zhí)法 廉潔自律。正確行使好人民賦予的權(quán)利，做到依法辦事，不斷加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)有關(guān)規(guī)定的學(xué)習(xí)，樹(shù)立好正確的人生觀、價(jià)值觀，防微杜漸，廉潔自律。
最后，我想用一句古諺來(lái)結(jié)束我的競(jìng)職陳述，那就是“不可以一時(shí)之得意而自夸其能，亦不可以以一時(shí)之失意而自墮其志”，所以無(wú)論成功與否，我都會(huì)一如既往的努力學(xué)習(xí)、踏實(shí)工作。
謝謝大家!
八年級(jí)(20)班 陳梓文
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
我們的暑假，在歡笑中悄悄落下了帷幕，一個(gè)嶄新的學(xué)期，在秋日暖陽(yáng)的照耀下，
向我們走來(lái)。
新的學(xué)期，新的知識(shí)，新的目標(biāo)，新的責(zé)任，這一切都是新的。也許昨天你擁有輝
煌，也許過(guò)去你曾遭受打擊，但是過(guò)去的都已過(guò)去，忘記昨日的成功與失敗，要相信未來(lái)在我們手中!我們應(yīng)該以全新的姿態(tài)來(lái)到校園，我們應(yīng)該充滿信心地面對(duì)今后的學(xué)習(xí)生活。我們應(yīng)該相信，只要努力沒(méi)有什么事是我們做不到的!
七年級(jí)的同學(xué)們，告別了小學(xué)生活的你們，即將走入一個(gè)新奇的世界——初中。這
里是你們今后學(xué)習(xí)、生活的地方，這里有許多豐富多彩的知識(shí)等你們?nèi)W(xué)習(xí)，去發(fā)現(xiàn)，這里有你們的理想與抱負(fù)，這里還有更長(zhǎng)更遠(yuǎn)的路要你們走下去。
在這條通往理想的路上，會(huì)有坎坷、崎嶇，會(huì)荊棘叢生、迷霧彌漫，甚至風(fēng)雨也會(huì)
不期而至，對(duì)自己說(shuō)：“不用怕，我能行!”你們是展翅的雛鷹，堅(jiān)持走下去，一定能找到屬于自己的那片廣闊的蒼穹!
八年級(jí)的同學(xué)們，初二，是至關(guān)重要的一個(gè)學(xué)期，因?yàn)槲覀兠媾R著地理、生物的中考，在這個(gè)學(xué)期里，我們必須投入更多、更大的精力用在學(xué)習(xí)上，我們要善于利用時(shí)間、合理分配精力、學(xué)會(huì)排除干擾、提高學(xué)習(xí)效率，我們更要把握自習(xí)課上的分分秒秒，在伏爾泰的作品中曾經(jīng)提到過(guò)一個(gè)謎語(yǔ)："世界上有一樣?xùn)|西，它是最長(zhǎng)的也是最短的，它是最快的也是最慢的，它最不受重視但卻又最受惋惜;沒(méi)有它，什么事也無(wú)法完成，這樣的'東西可以使你渺小的消滅，也可以使你偉大的永續(xù)不絕。"
你想到這樣唯一的東西是什么了嗎?它就是時(shí)間。所以我們要充分利用時(shí)間掌握各種知識(shí)技能，攀登科學(xué)知識(shí)的高峰，做一個(gè)思想好、品德高的優(yōu)秀人才，將來(lái)能在社會(huì)實(shí)踐中謙虛謹(jǐn)慎，積極探索，勇于開(kāi)拓，不斷提高自身素質(zhì)，做有道德，有理想、有文化、有紀(jì)律的新世紀(jì)接班人。
九年級(jí)的大哥哥、大姐姐們初三的生活自然是艱苦的，它需要你付出大量時(shí)間精力
同時(shí)也要學(xué)會(huì)面對(duì)一切壓力，良好的心態(tài)十分重要，這就需要一顆很豁達(dá)又善于發(fā)現(xiàn)的心去體驗(yàn)學(xué)習(xí)生活中的樂(lè)趣。秋天的碩果不屬于春天的賞花人，而屬于春天的耕耘者。你在生命的春天播下創(chuàng)造的種子，必將迎來(lái)金色的生命的秋天!。在此，我們衷心祝愿所有初三的大哥哥大姐姐們最后取得優(yōu)異的成績(jī)，驕傲的為自己豎起大拇指。
我們都知道，徐州正在創(chuàng)建國(guó)家環(huán)保模范城市，愛(ài)護(hù)校園環(huán)境也是我們應(yīng)盡的責(zé)任。
在這里，我們倡議：請(qǐng)大家自覺(jué)去維護(hù)校園環(huán)境，不亂扔垃圾，隨手拾起廢紙，不在課桌椅上亂刻亂畫(huà)，要嚴(yán)格遵守學(xué)校的日常行為規(guī)范，自覺(jué)地約束自己的行為，使一日常規(guī)中的各項(xiàng)要求逐漸變?yōu)樽杂X(jué)的行動(dòng);同時(shí)也要遵守社會(huì)秩序，培養(yǎng)高尚的社會(huì)公德，向全社會(huì)展示十三中學(xué)生良好的風(fēng)采。
此外，我們還要倡導(dǎo)和支持綠色消費(fèi)，弘揚(yáng)生態(tài)文明，從點(diǎn)滴做起，使用無(wú)磷洗衣粉，購(gòu)買(mǎi)綠色環(huán)保產(chǎn)品，少用一次性餐具和塑料袋，杜絕白色污染。共同參與和履行植樹(shù)造林活動(dòng)，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，愛(ài)護(hù)城市樹(shù)木，美化家居環(huán)境，拒絕食用野生動(dòng)物，維護(hù)生態(tài)平衡，推進(jìn)人與自然和諧共處。
共同維護(hù)和遵守環(huán)保法律法規(guī)，積極舉報(bào)環(huán)境違法行為，參與社會(huì)環(huán)境監(jiān)督，參與環(huán)境公益活動(dòng)，宣傳環(huán)保理念，共同建設(shè)環(huán)境友好型社會(huì)。老師們、同學(xué)們，環(huán)境是我們賴以生存的基礎(chǔ)，保護(hù)環(huán)境是每一個(gè)公民義不容辭的責(zé)任。讓環(huán)保進(jìn)入我們每一個(gè)家庭，成為我們的生活理念，讓創(chuàng)模變?yōu)槲覀兠恳粋€(gè)人的行動(dòng)。讓我們攜手共進(jìn)，為創(chuàng)建國(guó)家環(huán)保模范城市而努力奮斗!
最后，祝愿親愛(ài)的同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步，健康成長(zhǎng)!祝愿我們的老師事業(yè)成功，心想事成!祝愿我們的學(xué)校和諧、平安、大步向前，再創(chuàng)輝煌!
我的講話完了，謝謝大家。
演講稿的修改篇十三
大家好:。
今天的氣氛很熱烈，前面幾位選手的精彩演說(shuō)，向我們展現(xiàn)了奮斗在各個(gè)崗位上的優(yōu)秀工作人員，讓我們?nèi)绱速N近他們的生活?；蛟S他們沒(méi)有什么驚天動(dòng)地的大成就，但是他們竭盡所能，有一分光，就散一分熱。這樣的精神讓人感動(dòng)，也讓我想起一個(gè)小故事:有兩個(gè)人在一塊賞花，當(dāng)走到曇花和月季花跟前時(shí)，一個(gè)人說(shuō):“我仰慕曇花，雖然他的花期短，但是開(kāi)得轟轟烈烈。”另一個(gè)人卻說(shuō):“月季花何嘗不是一種美，它樸實(shí)、持久，直到生命最后一息……”。這個(gè)故事雖短，卻帶給我們?cè)S多思考。就像花一樣，每個(gè)人實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值的方式也并不一樣。在我的這個(gè)故事里的主人公，他如同一枝月季，樸實(shí)持久，始終保持著一份努力踏實(shí)的工作方式，兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度，清正廉潔的生活作風(fēng)。有的人可能會(huì)說(shuō)，這很平凡嘛，的確這很平凡，我認(rèn)為正是這樣的平凡才能更顯他的填實(shí)。這個(gè)人是誰(shuí)呢?他就是×××工商所的××××。
××××在工商基層一線工作，20年來(lái)，他兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守，把滿腔的熱情傾注在工商行政管理事業(yè)上。
大家都知道，城關(guān)是全縣最繁華的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易中心，市場(chǎng)的穩(wěn)定和諧，需要經(jīng)營(yíng)者守法經(jīng)營(yíng)，但也不能否認(rèn)，金錢(qián)的誘惑使不少人挺而走險(xiǎn)他們企圖通過(guò)不法經(jīng)營(yíng)來(lái)獲取利益。自從8月××××調(diào)任城關(guān)工商所長(zhǎng)后，出于各種目的找他說(shuō)情，送禮的大有人在，但他都不為所動(dòng)。
有一次，一家經(jīng)營(yíng)?；返臉I(yè)主，因?yàn)闊o(wú)照經(jīng)營(yíng)被依法查處，為了減輕處罰，這個(gè)業(yè)主動(dòng)起的歪腦筋，希望通過(guò)找領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)情來(lái)減少自己的損失，于是在一個(gè)雙休日的早上，他拎著禮品找到了××××的家門(mén)，本以為自己的如意算盤(pán)能打得響，沒(méi)想到，××××知道他的來(lái)意后，硬是沒(méi)給他開(kāi)門(mén)，把他擋在門(mén)外，通過(guò)窗戶向來(lái)人勸說(shuō)了半個(gè)小時(shí)，最終送禮的人知道自己碰了硬釘子，只好搖搖頭，失望的走了。是啊，熟悉××××的人都知道，他在工作上講原則、難說(shuō)情、不給“面子”是出了名的?！痢痢痢脸Ｕf(shuō):自己在基層工作了這么多年，對(duì)如何當(dāng)好工商所的領(lǐng)頭羊深有體會(huì)。
做為工商所長(zhǎng)，首先要嚴(yán)以律已，做好表率。在案、照、攤、費(fèi)等業(yè)務(wù)上行使行政權(quán)利時(shí)，必須經(jīng)受住各種利益的誘惑，樹(shù)立權(quán)利就是責(zé)任的觀念，自覺(jué)抵制各種腐朽思想的侵蝕;其次，待人處事要公正。作為一所之長(zhǎng)，處事公正，獎(jiǎng)罰分明，在工作中嚴(yán)格依法辦事，不感情用事，不以個(gè)人的好惡來(lái)行使權(quán)力，這樣才能讓人服氣，從而保證公務(wù)活動(dòng)不損害國(guó)家和人民的利益。
去年年底的時(shí)候，轄區(qū)內(nèi)有一家品牌運(yùn)動(dòng)衣的專賣(mài)店的業(yè)主，為了減免管理費(fèi)，特意選了兩套運(yùn)動(dòng)服，趁夜送到××××家里，想讓××××給予特殊照顧，××××當(dāng)即表示沒(méi)有正當(dāng)理由，不能隨意減免個(gè)體管理費(fèi)，讓業(yè)主把衣服拿走，這位業(yè)主十分尷尬，把送來(lái)的東西再拿回去，覺(jué)得沒(méi)面子，堅(jiān)持要××××收下，××××見(jiàn)一時(shí)半會(huì)推拒不了，只好暫時(shí)收下，第二天一早上班，就將兩套運(yùn)動(dòng)服拎到所里，讓分管該路段的李副所長(zhǎng)送還，并明確轉(zhuǎn)告該業(yè)主應(yīng)當(dāng)依法繳費(fèi)。
××××堅(jiān)持原則，看似不好說(shuō)話，不近人情，但他態(tài)度誠(chéng)懇，說(shuō)理細(xì)致，服務(wù)熱情，往往又能使許多與他打交道的人消除抵觸情緒，最終贏得他們的信任，他說(shuō)，地方經(jīng)濟(jì)要發(fā)展，離不開(kāi)和諧的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，工商機(jī)關(guān)作為監(jiān)管社會(huì)主義大市場(chǎng)的行政執(zhí)法部門(mén)，就是要在打擊不法經(jīng)營(yíng)，維護(hù)市場(chǎng)秩序，營(yíng)造和諧的經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境中發(fā)揮應(yīng)有的作用。
××××就是這樣，以一身正氣，兩袖清風(fēng)，用真情譜寫(xiě)了一曲清正廉潔的紅盾之歌。
演講稿怎么寫(xiě)演講稿寫(xiě)完之后如何加以修改潤(rùn)色。
講話稿草稿寫(xiě)好之后，并非就大功告成了，還需要一絲不茍、字斟句酌地做好修改工作。因?yàn)榈谝槐閷?xiě)出的稿子往往來(lái)不及仔細(xì)推敲，難免有這樣那樣的不足。不少問(wèn)題是在修改中發(fā)現(xiàn)和訂正的，不少內(nèi)容是在修改中充實(shí)和完善的。
即使起草時(shí)字斟句酌，也畢竟只是一時(shí)之功力，一人之智慧，仍要進(jìn)行反復(fù)修改。只有經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲，精雕細(xì)刻，才能成為精品。
正如古人所言：“玉不琢，不成器”，“文字頻改，工夫自出”。修改一遍，就會(huì)有一次提高。有人說(shuō)，“一成文章半成改”，有的甚至說(shuō)，“好文章是改出來(lái)的”。可見(jiàn)修改在寫(xiě)作中的重要作用。那種“老子的文章天下第一，誰(shuí)也動(dòng)不得”和“改我一字，男盜女娼”的`態(tài)度，是極其錯(cuò)誤的，可以說(shuō)是狂妄自負(fù)、淺薄無(wú)知。
很多名人都很注重文章的修改。曹雪芹著《紅樓夢(mèng)》時(shí)曾“披閱十載”、“增刪五次”;列夫?托爾斯泰一部《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》竟然重寫(xiě)了八遍!《青春之歌》、《林海雪原》等一些在中國(guó)文學(xué)史上占有一席之地的文學(xué)名著，也都是作者花了五六年的時(shí)間，幾易其稿，經(jīng)過(guò)逐章逐節(jié)逐段逐句反復(fù)修改，用筆蘸著“心血”寫(xiě)成的。
王安石的《泊船瓜洲》一詩(shī)：“京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?”其中“春風(fēng)又綠江南岸”一句中的“綠”字原是先用“到”字，再用“過(guò)”字，又換“人”、“滿”等10余字，最后才選定為“綠”字。一個(gè)“綠”字使春風(fēng)有了顏色。還有“紅杏枝頭春意鬧”一句中，一個(gè)“鬧”字動(dòng)感十足，據(jù)說(shuō)也是經(jīng)過(guò)多次改動(dòng)才定下來(lái)的。其實(shí)“綠”字也好，“鬧”字也罷，其妙處就在于準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，在人們面前呈現(xiàn)出一幅春的畫(huà)卷，動(dòng)態(tài)地刻畫(huà)了春天蓬勃、盎然的生機(jī)，而其他的字就沒(méi)有這個(gè)效果。但也不是說(shuō)今不如昔。
偉大領(lǐng)袖毛主席不但是舉世公認(rèn)的政治家、革命家、軍事家、思想家，還是一位曠世少有的文學(xué)巨匠和語(yǔ)言大師，他就特別注重對(duì)文章的修改。他的七律《登廬山》：“一山飛峙大江邊，躍上蔥蘢四百旋。冷眼向洋看世界，熱風(fēng)吹雨灑江天。云橫九派浮黃河，浪下三吳起白煙。陶令不知何處去，桃花園里可耕田。”“四百旋”開(kāi)始用的是“盤(pán)”字，發(fā)表時(shí)主席將它改為“旋”字，這既與出句“飛”相呼應(yīng)，又突出了動(dòng)態(tài)，“四百旋”比“四百盤(pán)”生動(dòng)多了，更把廬山寫(xiě)活了。還有“不周山下紅旗亂”一句中的“亂”字，都是深思熟慮的結(jié)晶，和剛才說(shuō)過(guò)的“綠”字、“鬧”字一樣，均屬絕妙之字。這些，都值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)。
演講稿的修改篇十四
1、從主題(思想、觀點(diǎn)、意向)著手。首先要看看你確定的主題是否健康、正確、再看看文字是否把你的主題表達(dá)出來(lái)，是否充分，是否新穎，有無(wú)片面性。有時(shí)即使主題正確無(wú)誤，在修改時(shí)也會(huì)出現(xiàn)一些預(yù)想之外的閃光思想和語(yǔ)言，比原來(lái)的要深刻和精彩，修改就是彌補(bǔ)和擴(kuò)展發(fā)揮的極好機(jī)會(huì)。
2、審視結(jié)構(gòu)。從演講結(jié)構(gòu)的一般模式看，結(jié)構(gòu)不會(huì)有什么大問(wèn)題，開(kāi)頭、正文、結(jié)尾是比較明確的。修改時(shí)主要審視的是正文部分。主題有了變化，結(jié)構(gòu)必須隨之變動(dòng)，即使主題沒(méi)什么變化，由于起草時(shí)只是作為一種構(gòu)想寫(xiě)出來(lái)的，一旦落實(shí)在紙上，反復(fù)審視、推敲，就會(huì)發(fā)現(xiàn)一些毛病，如邏輯性不強(qiáng)，前后位置不當(dāng)，層次不清，上下文重復(fù)，材料和引文用得不是地方，段落銜接不緊密等，這者需要重新調(diào)整和修改，有時(shí)還要“動(dòng)大手術(shù)”。
3、推敲潤(rùn)色語(yǔ)言。修改演講稿寫(xiě)作語(yǔ)言的目的，一是減少語(yǔ)言方面的毛病，二是保持演講語(yǔ)言的特點(diǎn)。在草稿上，由于當(dāng)時(shí)意念完全集中在主題的表現(xiàn)，事件的.陳述等方面，往往無(wú)暇顧及語(yǔ)言的運(yùn)用，不可避免地會(huì)出現(xiàn)句子殘缺、用詞不準(zhǔn)、丟字錯(cuò)字等，都需要修改，這是其一。其二，按平時(shí)定型的習(xí)慣寫(xiě)稿，容易出現(xiàn)書(shū)面語(yǔ)言較多的傾向，如句子太長(zhǎng)，詩(shī)歌化、散文化等。只有經(jīng)過(guò)修改才能保持演講語(yǔ)言的特點(diǎn)。
推敲、潤(rùn)色語(yǔ)言的主要目的有：
一是把話說(shuō)得明白。演講是演講與聽(tīng)眾進(jìn)行交流的過(guò)程，一句話表示不明白就有可能使交流中斷，甚至?xí)绊懴旅娴慕涣?。做到明白，首先要做到正確，即選擇意義恰當(dāng)而確定的詞語(yǔ)。其次是用現(xiàn)成的、通行的口語(yǔ)。再次是用簡(jiǎn)明易懂的話，方言、術(shù)語(yǔ)盡量少用或不用。
二是把話說(shuō)得有力。有力是指每句話、每個(gè)詞都講得是地方，與語(yǔ)言環(huán)境配合得好。這與思想修養(yǎng)、文字功夫有關(guān)。這就要求我們應(yīng)在怎么講才能把話說(shuō)得有力上下功夫。
三是把話說(shuō)得動(dòng)聽(tīng)。動(dòng)聽(tīng)就是使聽(tīng)眾愿意聽(tīng)。這是作用于聽(tīng)眾感情的結(jié)果。要讓語(yǔ)言動(dòng)聽(tīng)，首先應(yīng)該考慮的是用詞造句的感情色彩和韻味，表現(xiàn)出誠(chéng)懇、熱情、振作的風(fēng)貌，利用詞句自身具有的那種和諧優(yōu)美的韻味，把話說(shuō)得流暢、響亮、生動(dòng)。
1、反復(fù)修改。演講稿修改的方法與一般文章的修改方法大致相同，都需要反復(fù)推敲、字斟句酌。但演講稿的修改更應(yīng)該在文字的口語(yǔ)表達(dá)上下功夫。因此，對(duì)于比較重要的演講稿不妨多看、多讀、多聽(tīng)、多改它幾遍，力求文字和語(yǔ)言上都完美無(wú)瑕。
修改是一個(gè)永無(wú)止境的過(guò)程，沒(méi)有絕對(duì)滿意的時(shí)候。如果有條件，就應(yīng)爭(zhēng)取一直修改到演講之前，有機(jī)會(huì)一邊講，一邊改，使之更加成熟。反復(fù)多次之后，嘴里講的、手中寫(xiě)的，耳朵聽(tīng)的就會(huì)完全統(tǒng)一了。這樣上臺(tái)的時(shí)候，就會(huì)胸有成竹，臨場(chǎng)不慌，即使有臨場(chǎng)發(fā)揮的成分也能得心應(yīng)口，不會(huì)使結(jié)構(gòu)紊亂。
2、邊講邊改。就是一邊講，一邊改;一邊改，一邊講;手、口、耳并用。用嘴講，可以使句子簡(jiǎn)潔、順口、有韻味，符合口語(yǔ)特點(diǎn);用手寫(xiě)，可以去掉口語(yǔ)中羅嗦、重復(fù)等毛病，使之精煉、準(zhǔn)確，達(dá)到文學(xué)化的要求;用耳聽(tīng)，可以發(fā)現(xiàn)那些紙面上雖然順暢但聽(tīng)起來(lái)費(fèi)解，或者容易產(chǎn)生歧義的字、句，可以發(fā)覺(jué)那些意義相近而平、仄卻不相宜的用語(yǔ)。對(duì)這些部分的修改，有助于達(dá)到入耳、動(dòng)聽(tīng)的目的。
邊講邊改最大的優(yōu)點(diǎn)是可以免去念稿、背誦之苦，因?yàn)槟阒v的是你寫(xiě)的，寫(xiě)的也是你講的，講熟了也就成為你胸中的東西了。只有這樣，你才能神情自若，從容不迫地發(fā)揮態(tài)勢(shì)的作用，同聽(tīng)眾進(jìn)行情感交流，保持演講的暢順，提高演講的效果。(作者：顏永平)
演講稿的修改篇十五
(一)從主題(思想、觀點(diǎn)、意向)著手。
首先要看看你確定的主題是否健康、正確，再看看文字是否把你的主題表達(dá)出來(lái)，是否充分，是否新穎，有無(wú)片面性。有時(shí)即使主題正確無(wú)誤，在修改時(shí)也會(huì)出現(xiàn)一些預(yù)想之外的閃光思想和語(yǔ)言，比原來(lái)的要深刻和精彩，修改就是彌補(bǔ)和擴(kuò)展發(fā)揮的極好機(jī)會(huì)。
(二)審視結(jié)構(gòu)。
從演講結(jié)構(gòu)的一般模式看，結(jié)構(gòu)不會(huì)有什么大問(wèn)題，開(kāi)頭、正文、結(jié)尾是比較明確的。修改時(shí)主要審視的是正文部分。主題有了變化，結(jié)構(gòu)必須隨之變動(dòng);即使主題沒(méi)什么變化，由于起草時(shí)只是作為一種構(gòu)想寫(xiě)出來(lái)的，一旦落實(shí)在紙面上，成為客觀的、反復(fù)審視、推敲的文字，就會(huì)發(fā)現(xiàn)一些毛病，如邏輯性不強(qiáng)、前后位置不當(dāng)、層次不清、上下文重復(fù)、材料和引文用得不是地方、段落銜接不緊密等情況，這都需要重新調(diào)整和修改，有時(shí)還要?jiǎng)哟笫中g(shù)&rdquo。
(三)推敲潤(rùn)色語(yǔ)言。修改演講稿寫(xiě)作語(yǔ)言的目的，一是減少語(yǔ)言方面的毛病
好的演講稿不是一氣呵成的，而是反復(fù)修改形成的。修改是演講稿寫(xiě)作過(guò)程中重要的必不可少的一環(huán)，是提高演講稿質(zhì)量的必經(jīng)之路。
美國(guó)第16任總統(tǒng)、世界著名演講家林肯就是一個(gè)特別講究演講稿修改的典型。林肯在他發(fā)表第一次就職演講前，對(duì)草稿進(jìn)行了多次精心地修改。后來(lái)，他把這份演講稿拿給國(guó)務(wù)卿西華過(guò)目。西華坦率地指出：演講稿的結(jié)尾太過(guò)于直率，太過(guò)于魯莽，太具刺激性。于是林肯又在西華寫(xiě)的兩種結(jié)尾的基礎(chǔ)上進(jìn)行了修改。這樣一來(lái)，林肯在第一次就職演說(shuō)，改變了過(guò)去那種刺激性及魯莽的演講習(xí)慣，而呈現(xiàn)出友善的氣氛，得到美國(guó)各界人士的一致好感。著名的演講尚且這樣重視，認(rèn)真修改自己的演講稿，那么對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，就更應(yīng)該不厭其煩地對(duì)自己的演講稿進(jìn)行認(rèn)真地加工修改。
1、從主題(思想、觀點(diǎn)、意向)著手。首先要看看你確定的主題是否健康、正確、再看看文字是否把你的主題表達(dá)出來(lái)，是否充分，是否新穎，有無(wú)片面性。有時(shí)即使主題正確無(wú)誤，在修改時(shí)也會(huì)出現(xiàn)一些預(yù)想之外的閃光思想和語(yǔ)言，比原來(lái)的要深刻和精彩，修改就是彌補(bǔ)和擴(kuò)展發(fā)揮的極好機(jī)會(huì)。
2、審視結(jié)構(gòu)。從演講結(jié)構(gòu)的一般模式看，結(jié)構(gòu)不會(huì)有什么大問(wèn)題，開(kāi)頭、正文、結(jié)尾是比較明確的。修改時(shí)主要審視的是正文部分。主題有了變化，結(jié)構(gòu)必須隨之變動(dòng)，即使主題沒(méi)什么變化，由于起草時(shí)只是作為一種構(gòu)想寫(xiě)出來(lái)的，一旦落實(shí)在紙上，反復(fù)審視、推敲，就會(huì)發(fā)現(xiàn)一些毛病，如邏輯性不強(qiáng)，前后位置不當(dāng)，層次不清，上下文重復(fù)，材料和引文用得不是地方，段落銜接不緊密等，這者需要重新調(diào)整和修改，有時(shí)還要“動(dòng)大手術(shù)”。
3、推敲潤(rùn)色語(yǔ)言。修改演講稿寫(xiě)作語(yǔ)言的目的，一是減少語(yǔ)言方面的毛病，二是保持演講語(yǔ)言的特點(diǎn)。在草稿上，由于當(dāng)時(shí)意念完全集中在主題的表現(xiàn)，事件的陳述等方面，往往無(wú)暇顧及語(yǔ)言的運(yùn)用，不可避免地會(huì)出現(xiàn)句子殘缺、用詞不準(zhǔn)、丟字錯(cuò)字等，都需要修改，這是其一。其二，按平時(shí)定型的習(xí)慣寫(xiě)稿，容易出現(xiàn)書(shū)面語(yǔ)言較多的傾向，如句子太長(zhǎng)，詩(shī)歌化、散文化等。只有經(jīng)過(guò)修改才能保持演講語(yǔ)言的特點(diǎn)。
一是把話說(shuō)得明白。演講是演講與聽(tīng)眾進(jìn)行交流的過(guò)程，一句話表示不明白就有可能使交流中斷，甚至?xí)绊懴旅娴慕涣?。做到明白，首先要做到正確，即選擇意義恰當(dāng)而確定的詞語(yǔ)。其次是用現(xiàn)成的、通行的口語(yǔ)。再次是用簡(jiǎn)明易懂的話，方言、術(shù)語(yǔ)盡量少用或不用。
二是把話說(shuō)得有力。有力是指每句話、每個(gè)詞都講得是地方，與語(yǔ)言環(huán)境配合得好。這與思想修養(yǎng)、文字功夫有關(guān)。這就要求我們應(yīng)在怎么講才能把話說(shuō)得有力上下功夫。
三是把話說(shuō)得動(dòng)聽(tīng)。動(dòng)聽(tīng)就是使聽(tīng)眾愿意聽(tīng)。這是作用于聽(tīng)眾感情的結(jié)果。要讓語(yǔ)言動(dòng)聽(tīng)，首先應(yīng)該考慮的是用詞造句的感情色彩和韻味，表現(xiàn)出誠(chéng)懇、熱情、振作的風(fēng)貌，利用詞句自身具有的那種和諧優(yōu)美的`韻味，把話說(shuō)得流暢、響亮、生動(dòng)。
1、反復(fù)修改。演講稿修改的方法與一般文章的修改方法大致相同，都需要反復(fù)推敲、字斟句酌。但演講稿的修改更應(yīng)該在文字的口語(yǔ)表達(dá)上下功夫。因此，對(duì)于比較重要的演講稿不妨多看、多讀、多聽(tīng)、多改它幾遍，力求文字和語(yǔ)言上都完美無(wú)瑕。
修改是一個(gè)永無(wú)止境的過(guò)程，沒(méi)有絕對(duì)滿意的時(shí)候。如果有條件，就應(yīng)爭(zhēng)取一直修改到演講之前，有機(jī)會(huì)一邊講，一邊改，使之更加成熟。反復(fù)多次之后，嘴里講的、手中寫(xiě)的，耳朵聽(tīng)的就會(huì)完全統(tǒng)一了。這樣上臺(tái)的時(shí)候，就會(huì)胸有成竹，臨場(chǎng)不慌，即使有臨場(chǎng)發(fā)揮的成分也能得心應(yīng)口，不會(huì)使結(jié)構(gòu)紊亂。
2、邊講邊改。就是一邊講，一邊改;一邊改，一邊講;手、口、耳并用。用嘴講，可以使句子簡(jiǎn)潔、順口、有韻味，符合口語(yǔ)特點(diǎn);用手寫(xiě)，可以去掉口語(yǔ)中羅嗦、重復(fù)等毛病，使之精煉、準(zhǔn)確，達(dá)到文學(xué)化的要求;用耳聽(tīng)，可以發(fā)現(xiàn)那些紙面上雖然順暢但聽(tīng)起來(lái)費(fèi)解，或者容易產(chǎn)生歧義的字、句，可以發(fā)覺(jué)那些意義相近而平、仄卻不相宜的用語(yǔ)。對(duì)這些部分的修改，有助于達(dá)到入耳、動(dòng)聽(tīng)的目的。
邊講邊改最大的優(yōu)點(diǎn)是可以免去念稿、背誦之苦，因?yàn)槟阒v的是你寫(xiě)的，寫(xiě)的也是你講的，講熟了也就成為你胸中的東西了。只有這樣，你才能神情自若，從容不迫地發(fā)揮態(tài)勢(shì)的作用，同聽(tīng)眾進(jìn)行情感交流，保持演講的暢順，提高演講的效果。
演講稿的修改篇一
尊敬的各位評(píng)委、老師:。
大家好！我是來(lái)自育紅小學(xué)的一名教師，我叫房超，很榮幸站在這里和大家一起分享我與語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)的故事，今天我演講的題目是《十里春風(fēng)不如你——語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)》。
光陰總是匆匆，歲月總是無(wú)痕。和語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)牽手走了一個(gè)春秋，在這一年里，我們探索、嘗試、借鑒、反思，在改革和實(shí)踐中前行，在前行與挫折中成長(zhǎng)?！凹?xì)思量，總難忘”那份收獲的喜悅。
語(yǔ)文教學(xué)要實(shí)現(xiàn)'人文性回歸',語(yǔ)文課堂的首要任務(wù)就是要把語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)化成學(xué)生的情感體驗(yàn)，不再把語(yǔ)文定位為一種知識(shí)的教學(xué)，而更多的是一種生命的體驗(yàn)、生活的積累和文化的熏陶，這也是我參加了語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)之后最大的感受。
我以往的語(yǔ)文課，存在著目標(biāo)太多，容量太大的問(wèn)題，總想在40分鐘里把語(yǔ)言積累，語(yǔ)言運(yùn)用，感情朗讀，學(xué)法指導(dǎo)等等都體現(xiàn)出來(lái)，東抓一把，西抓一把，生怕漏掉哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)，看起來(lái)什么都抓到了，也抓到位了，實(shí)際學(xué)生可能什么都沒(méi)學(xué)會(huì)。而“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)主張“一課一得”，這就對(duì)教師有了更高的要求。在備課時(shí)，那就需要教師有整合與取舍的教學(xué)智慧，確定主題和教學(xué)著眼點(diǎn)，無(wú)須面面俱到。如引領(lǐng)學(xué)生探究“細(xì)節(jié)描寫(xiě)”的表達(dá)方式，不是在每一篇課文中都講一些細(xì)碎不成體系的“細(xì)節(jié)描寫(xiě)”，而是用主題的形式，整合一組文章，在大量閱讀中，深入認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)。這要求教師具有發(fā)現(xiàn)和整合資源的能力，同時(shí)要求教師有“取舍”的膽識(shí)，有“疏密有致”的教學(xué)藝術(shù)。
語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)還要做到課內(nèi)外閱讀的有機(jī)整合，營(yíng)造了一個(gè)自由閱讀的空間，使學(xué)生在快樂(lè)、自由閱讀的'同時(shí)提高文學(xué)素養(yǎng)，通過(guò)精彩紛呈的主題活動(dòng)，展現(xiàn)語(yǔ)文的魅力。真正做到簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，輕輕松松學(xué)語(yǔ)文，讓學(xué)生不在覺(jué)得學(xué)習(xí)語(yǔ)文是件難事，不在覺(jué)得語(yǔ)文深不可測(cè)，讓學(xué)生從此愛(ài)上語(yǔ)文。讓語(yǔ)文回歸'國(guó)語(yǔ)'。
也疼！于是，我找借口，跟老師請(qǐng)假?？墒钱?dāng)我再次拿起這本書(shū)，我的心顫抖了，三天72小時(shí)的光明，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是多么平常；我今天不就在嬉笑中度過(guò)了好幾個(gè)小時(shí)了嗎！而海倫凱勒卻緊緊地將它握在手心。不行！我明天要向老師坦白這一切，要為學(xué)校爭(zhēng)光。告訴你吧，我們學(xué)校合唱隊(duì)獲得廣州市合唱節(jié)二等獎(jiǎng)。
海倫·凱勒說(shuō)“我的身體不自由，但我的心是自由的”。正是這一本本的好書(shū)，讓我更加體會(huì)到什么叫自信，什么叫堅(jiān)強(qiáng)。
是書(shū)，讓我的生活變得豐富而多彩，是書(shū)，讓我更加自信更加快樂(lè)！同學(xué)們，讓我們徜徉在書(shū)海里吧，讓讀書(shū)陪伴你我快樂(lè)成長(zhǎng)！
演講稿的修改篇二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,親愛(ài)的同學(xué)們:。
大家好!我是五里小學(xué)五年級(jí)三班的韓夢(mèng)宇，今天我演講的題目是《語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)，真好！》。
上學(xué)了，在老師的幫助下，我學(xué)會(huì)自己看書(shū)了?，F(xiàn)在，我擁有了《語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書(shū)》，不用跑到書(shū)店，一有時(shí)間像一只勤勞的小蜜蜂，不知疲倦地在書(shū)的百花園里采集《語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書(shū)》汲取花粉。在這里，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)秘密：猿人是人類(lèi)的祖先；恐龍高大可怕；遠(yuǎn)古時(shí)代，人們鉆木取火……哦，世界原來(lái)這么奇妙！《語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書(shū)》，真好！
同學(xué)們，讓我們愛(ài)讀書(shū)吧！擁有《語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書(shū)》，我們就擁有了整個(gè)世界，擁有書(shū)，我們就擁有了美好的明天!
我的演講完了，謝謝大家！
演講稿的修改篇三
好稿子是改出來(lái)的。文章起草完畢，必須進(jìn)行認(rèn)真修改。
古往今來(lái)的大手筆，都十分注意文章的修改。拉法格在《回憶馬克思》一文中說(shuō)：“馬克思決不出版一本沒(méi)有經(jīng)他仔細(xì)加工和認(rèn)真琢磨的作品。他不能忍受把未成的東西公之大眾的這種思想?！泵珴蓶|同志是對(duì)文章修改談過(guò)自己的見(jiàn)解：“文章寫(xiě)好之后，也不多看幾遍，像洗臉之后再照照鏡子一樣，就馬馬虎虎地發(fā)表出來(lái)，其結(jié)果‘下筆千言，離題萬(wàn)里’，仿佛像個(gè)才子，實(shí)則到處害人。”唐朝大文學(xué)家歐陽(yáng)修寫(xiě)完作品，貼在墻上，不斷讀，不斷改，因?yàn)樗f(shuō)不把文章改完美“非謂先生嗔。畏后生耳”。魯迅先生也曾說(shuō)過(guò)：“寫(xiě)完后至少看兩遍，竭力將可有可無(wú)的字、句、段刪去，毫不可惜。”所有這些教誨都說(shuō)為了讀者，為了后人，要把文章改好一點(diǎn)，再好一點(diǎn)。初完成的文章稿子不過(guò)是“毛坯”。經(jīng)過(guò)精雕細(xì)琢才能成為精美的“產(chǎn)品”。公文、機(jī)關(guān)應(yīng)用文都是辦理公務(wù)的重要工具，更要反復(fù)修改。
修改是對(duì)初稿進(jìn)行審查，予以推敲、調(diào)整、核實(shí)、刪改、增補(bǔ)，直至定稿的一種思維活動(dòng)和行為過(guò)程。
寫(xiě)而不改，寫(xiě)得再多，等于沒(méi)寫(xiě)。在修改的過(guò)程中，大腦得到反饋信息，知道了這次寫(xiě)得好的地方是怎樣寫(xiě)好的，寫(xiě)得差的地方是怎樣寫(xiě)差的，怎樣寫(xiě)又是要不得的。下次再寫(xiě)時(shí)，這次寫(xiě)得好的辦法就可以發(fā)揚(yáng)，寫(xiě)得不好的就設(shè)法避免重犯。
初稿，大致可分：雛形式初稿和定局式初稿。
所謂“雛形式初稿”，就是根據(jù)提綱，把自己的構(gòu)思草創(chuàng)成文，通常稱之為“草稿”，它存在著較多較大的“病癥”，需要進(jìn)行修改的“大手術(shù)”，有時(shí)甚至需要全部推倒重來(lái)。其原因不是自己的認(rèn)識(shí)水平與領(lǐng)導(dǎo)意圖不符，就是寫(xiě)作水平與自己的愿望有著較大的距離。
所謂“定局式初稿”，就是文章材料的處理、安排和對(duì)寫(xiě)作竭力的表述已基本定局，毋需進(jìn)行“大手術(shù)”，只需對(duì)存在的疏漏、表述不周等進(jìn)行推敲、修正和增補(bǔ)。
修改程度，因文而宜，因人而宜。一切根據(jù)寫(xiě)作的難度和寫(xiě)作水平而決定。文章修改，實(shí)際反映作者思維領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)深化和完善。凡寫(xiě)作高手，都非常重視修改。清代文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家鄭燮《詞鈔自序》云：“為文須千斟萬(wàn)酌，以求一是”，講的就是這個(gè)道理。“千斟萬(wàn)酌”，指修改階段的思維活動(dòng)，“以求一是”，指的是寫(xiě)作思維力求達(dá)到的完善境地。
修改公文主要從主題、觀點(diǎn)、材料、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言五個(gè)方面認(rèn)真推敲。
觀點(diǎn)是否正確：修改文章要注意文稿的基本觀點(diǎn)是否符合客觀規(guī)律。如有片面的、絕對(duì)化的，務(wù)必要糾正。
主題是否明確：一篇公文在制寫(xiě)前就必須有十分明確的目的，要說(shuō)明和解決什么問(wèn)題，務(wù)必表述清楚。要想檢驗(yàn)是否明確主題，首先看文稿是否抓住了重點(diǎn)問(wèn)題，并對(duì)針對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題做出了明確的回答，全文是否句句段段都圍繞這一重點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)。這是大問(wèn)題，如果文稿中這方面有問(wèn)題，一定要全面認(rèn)真改稿。其次要注意一篇公文只能有一個(gè)中心，不能什么都寫(xiě)，并列一起，什么問(wèn)題都想一起解決，這樣會(huì)貽誤主要問(wèn)題的解決。因此，發(fā)現(xiàn)這樣的問(wèn)題要?jiǎng)h去多余的，堅(jiān)持只在主要問(wèn)題上下功夫。第三要注意考慮所選材料是否能說(shuō)明問(wèn)題，如果材料與主題不符將會(huì)鬧笑話，會(huì)大大減弱文章的說(shuō)服力，因此所選材料要典型，否則就必須更換。有了重點(diǎn)問(wèn)題，有了充分的能說(shuō)明問(wèn)題的材料，還要有充分的科學(xué)的分析論證，使觀點(diǎn)與材料融為一體，使材料、事例緊扣觀點(diǎn)，充分論證，觀點(diǎn)鮮明有論有據(jù)。
材料是否可靠：公文中的材料必須確鑿，公文不是小說(shuō)，材料與實(shí)際情況必須完全吻合。因?yàn)楣闹械牟牧鲜怯^點(diǎn)賴以生存的關(guān)鍵，材料不實(shí)，觀點(diǎn)站不住腳，文稿也就全軍覆沒(méi)了。因此，文稿寫(xiě)前就必須審查材料的真實(shí)、確切程度，寫(xiě)完后還必須再三審核，否則文筆再精彩，公文也無(wú)法產(chǎn)生說(shuō)服力和權(quán)威性。
結(jié)構(gòu)是否清晰：修改公文要注意公文格式是否正確、完整。各文種的不同特點(diǎn)是否抓準(zhǔn)確，并在文中體現(xiàn)出來(lái)了。除此外還要檢查公文層次是否清楚。是否符合大多數(shù)人的思維習(xí)慣;段與段的聯(lián)系是否緊密;首尾是否照應(yīng);過(guò)渡是否自然;有沒(méi)有重復(fù)或與全文中心脫節(jié)之處，如有以上結(jié)構(gòu)上問(wèn)題，必須逐一改正。
語(yǔ)言是否準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、流暢：公文語(yǔ)言首先要準(zhǔn)確，模棱兩可的公文讓人看了不知所從。因此，在修改時(shí)發(fā)現(xiàn)有概念含混不清，容易產(chǎn)生歧意的必須修改。比如“免職”不含貶寫(xiě)成含貶意等。再比如公文中的數(shù)量詞要準(zhǔn)確，如果把樹(shù)的粗細(xì)寫(xiě)成“碗口粗”或“兩抱粗”都不行，必須寫(xiě)成幾年生的樹(shù)，按年輪科學(xué)計(jì)算。在語(yǔ)言運(yùn)用上限制要明確，比如“學(xué)生會(huì)必須支持學(xué)生的要求，”對(duì)“要求”不加限制這不行，應(yīng)限制為“合理要求”。其次公文用語(yǔ)要得體，如修改時(shí)發(fā)現(xiàn)在各文種中出現(xiàn)與該文種口氣、提法、感***彩不適宜，不得體的必須修改，公文語(yǔ)言要樸實(shí)，不趕時(shí)髦，不濫用修飾語(yǔ)，注意正文。在使用專用名詞、時(shí)間、地點(diǎn)、人名、數(shù)字時(shí)要注意規(guī)范，不可以亂用簡(jiǎn)稱，比如公文中用“法大”、“民大”都不行，要用“中國(guó)政法大學(xué)”、“中央民族大學(xué)”?！笆腥舜蟆?、“市政協(xié)”也應(yīng)用“北京市人民代表大會(huì)”、“北京市政治協(xié)商會(huì)議”。用到時(shí)間的表述務(wù)必用“×年×月×日”、“上午×點(diǎn)×分”、“下午×點(diǎn)×分”或以每日24小時(shí)計(jì)寫(xiě)作“×日×點(diǎn)”的形式。
如何修改文章，沒(méi)有固定不變的方法，不能強(qiáng)求一律。不要一邊寫(xiě)一邊改，寫(xiě)完之后再改;不要?jiǎng)倢?xiě)完就改，放上三五天之后再改;改的時(shí)候，要先從全局著眼，從整個(gè)文章的主題、材料、結(jié)構(gòu)上看，要核對(duì)引文，然后再在語(yǔ)言文字上斟酌。根據(jù)古今中外作家在修改中所積累的經(jīng)驗(yàn)，一般有如下三種方法：
(1)讀改法
讀改法，就是通過(guò)朗讀或默讀，邊讀邊思索，遇有語(yǔ)意不暢的地方，隨手改正，這是一種自我移位體驗(yàn)。有精耳明神的作用。文章中的毛病，光靠目閱，有時(shí)不容易發(fā)現(xiàn)，一讀，別扭而不暢達(dá)的地方，就立即出現(xiàn)。葉圣陶在《和教師談寫(xiě)作》一文中，強(qiáng)調(diào)通過(guò)朗讀修改文章的重要性，他說(shuō)“修改稿子不要光是‘看’，要‘念’。就是把全篇稿子放到了口頭說(shuō)說(shuō)看……一路念下去，疏忽的地方自然會(huì)發(fā)現(xiàn)。下一句跟上一句不接氣啊，后一段跟前一段連不緊啊，詞和詞的配合照應(yīng)不對(duì)頭啊，句子的成份多點(diǎn)兒或者少點(diǎn)兒啊，諸如此類(lèi)的毛病都可以發(fā)現(xiàn)。同時(shí)，也很容易發(fā)現(xiàn)該怎么說(shuō)才接氣，才緊密，才對(duì)頭，才不多不少，而這些發(fā)現(xiàn)正是修改的辦法”。魯迅對(duì)讀改法很重視，也常用它，他在《我怎么做起小說(shuō)來(lái)》一文中寫(xiě)道：“我做完之后，總要看兩遍，自己覺(jué)得拗口的，就增刪幾個(gè)字，一定要它讀得順口”。公文是實(shí)用文，使用范圍廣泛，總要使人讀起來(lái)順暢、明白，否則，會(huì)影響工作效率。
(2)暫擱法
暫擱法，就是寫(xiě)好初稿后，不立即修改，而是暫時(shí)放一放，過(guò)些時(shí)候再修改。因?yàn)閯傄煌旮?，作者的思想感情往往還處在興奮的狀態(tài)之中，思路還停留在原有的基礎(chǔ)上，這時(shí)忙于提筆修改，也難于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。而在放一放的過(guò)程中，作者對(duì)所寫(xiě)的東西，就能作出進(jìn)一步思考，智力得到時(shí)間的調(diào)節(jié)，又提高了。由于這種方法能使作者的興奮點(diǎn)轉(zhuǎn)移，使頭腦能冷靜下來(lái)，這時(shí)，對(duì)初稿再檢查、審定，就會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，也就容易改好。清代唐彪在《讀書(shū)作文譜》中就說(shuō)：“當(dāng)其甫做就時(shí)，疵病亦不能自見(jiàn)……若使當(dāng)時(shí)即知，則亦不下筆矣。故當(dāng)時(shí)能確見(jiàn)，當(dāng)改則改之，不然且置之，俟遲數(shù)月，取出一觀，妍丑了然于心，改這自易”。萬(wàn)壘賽耶夫在《果戈理是怎樣寫(xiě)作的》中介紹戈果理的修改文章經(jīng)驗(yàn)時(shí)說(shuō)：“……隨后，過(guò)一個(gè)月，過(guò)兩個(gè)月，有時(shí)候也許還要久些，你再拿出你所寫(xiě)的東西來(lái)讀一讀吧：你會(huì)發(fā)現(xiàn)有許多不對(duì)的，很多多余的，和很多沒(méi)有達(dá)到的地方……你拿起它，讀一遍，用同樣的方法改一改……據(jù)我的主見(jiàn)，應(yīng)該這樣做八次”。擱多久，當(dāng)然要看發(fā)文的時(shí)間要求和文書(shū)的內(nèi)在容量大小及篇幅長(zhǎng)短而有所不同。
清代唐彪說(shuō)：“作文有深造之法。如文章一次做不佳，遲數(shù)月將此題再為之，必有勝境出矣。再作復(fù)不佳，遲數(shù)月又將此題為之，必有勝境出矣。蓋作文如攻玉數(shù)，今日攻擊石一層，而玉微見(jiàn)，明日又攻去石一層，而玉更見(jiàn)，再攻不已，石盡而玉全出矣。亦然，改竄舊文，重作舊題，始能深造?！?BR> (3)求助法
求助法，就是將自己的初稿拿給別人看，并請(qǐng)別人提出修改意見(jiàn)。自己寫(xiě)的文章，思想與表達(dá)已定型化，往往處在“當(dāng)局者迷”的狀態(tài)，難于突破;請(qǐng)別人幫助修改，則“旁觀者清”，易于發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題。徐遲的報(bào)告文學(xué)《在湍流的旋渦中》就是在臧克家的幫助下修改完成的。徐遲寫(xiě)這篇文章，當(dāng)時(shí)已寫(xiě)了三遍，越寫(xiě)越長(zhǎng)，都不成功，最后把它放下，到云南去了。后來(lái)，臧克家了解到他寫(xiě)作的情況，指出他寫(xiě)得“太不精煉了”，并給他選了方苞的《左忠毅公逸事》和另一篇文章要他讀。在臧老的幫助下，徐遲對(duì)原先寫(xiě)的稿子來(lái)了一個(gè)大的改動(dòng)，重新進(jìn)行了構(gòu)思，結(jié)果只用了七千多字就把周培源的一生很好地反映了出來(lái)，這說(shuō)明在修改中，虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，就能增加知識(shí)，開(kāi)拓智力，提高水平。
增。凡文中內(nèi)容不夠全面、充分，文字上有疏漏之處，都應(yīng)加以增補(bǔ)，如增補(bǔ)觀點(diǎn)、材料、文字、圖表、標(biāo)點(diǎn)等。
刪：凡文中內(nèi)容和文字表達(dá)上的贅余，應(yīng)當(dāng)一概刪削，如刪削觀點(diǎn)、段落，刪削材料、字句等。說(shuō)不清楚的，刪掉。
改：凡文中不夠正確、嚴(yán)謹(jǐn)、恰當(dāng)之處，應(yīng)加以改動(dòng)。改有大改、中改、小改。大改，就是對(duì)文章進(jìn)行一次性大手術(shù)，改換體裁，變動(dòng)結(jié)構(gòu)，推倒重寫(xiě);中改，增刪材料，改動(dòng)格局，增減一些內(nèi)容文字;小改，僅就文章進(jìn)行“小修小補(bǔ)”。一般集中錘煉字句，潤(rùn)飾語(yǔ)言，檢查文面，修改病句，改換標(biāo)點(diǎn)等。
調(diào)：對(duì)文中材料、句子、文字等，進(jìn)行順序上的調(diào)整，使文章明晰，條理清楚。例：
青島大學(xué)辦學(xué)指導(dǎo)思想：
以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校發(fā)展全局，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針，不斷提高人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和服務(wù)社會(huì)的能力;遵從規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，走厚基礎(chǔ)、高質(zhì)量、有重點(diǎn)的發(fā)展道路;實(shí)施教學(xué)立校、科研興校、人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，努力把學(xué)校建設(shè)成為國(guó)內(nèi)知名的高水平綜合大學(xué)。
以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校發(fā)展全局，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針，不斷提高學(xué)校服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力;堅(jiān)持“三步走”的戰(zhàn)略目標(biāo)，貫徹規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，轉(zhuǎn)變發(fā)展觀念，創(chuàng)新發(fā)展模式，走高質(zhì)量、有重點(diǎn)的發(fā)展道路;堅(jiān)持以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以學(xué)科建設(shè)為龍頭，大力推進(jìn)教學(xué)水平提升、學(xué)科品牌建設(shè)、科研振興、人才強(qiáng)校、國(guó)際化發(fā)展和管理創(chuàng)新等六大辦學(xué)戰(zhàn)略，全面建設(shè)教學(xué)研究型大學(xué)，為把學(xué)校建設(shè)成國(guó)內(nèi)知名的高水平綜合大學(xué)而努力奮斗。
以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校發(fā)展全局，轉(zhuǎn)變發(fā)展觀念，創(chuàng)新發(fā)展模式，在規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益協(xié)調(diào)發(fā)展的前提下，走高質(zhì)量、有重點(diǎn)的發(fā)展道路。以人才培養(yǎng)為根本，不斷強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，牢固確立教學(xué)工作的中心地位，實(shí)施教學(xué)水平提升、學(xué)科品牌建設(shè)、科研振興、人才強(qiáng)校、國(guó)際化發(fā)展和管理創(chuàng)新等六大辦學(xué)戰(zhàn)略，全面建設(shè)教學(xué)研究型大學(xué)，為把學(xué)校建設(shè)成國(guó)內(nèi)知名的高水平綜合大學(xué)而努力奮斗。
大雪一過(guò)，冬至也快到了。天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍?！谶@個(gè)甲流爆發(fā)的時(shí)代，我可夠“時(shí)尚”——也發(fā)燒了。
那天中午已經(jīng)提不起精神了，趴在桌子上直打瞌睡。周?chē)耐瑢W(xué)一個(gè)個(gè)奮筆疾書(shū)，手忙腳亂地寫(xiě)著作業(yè)，也有一些高手悠閑地看漫畫(huà)。就這樣疲憊地挨過(guò)了一個(gè)下午。放學(xué)前，我對(duì)同學(xué)說(shuō)，明天我不來(lái)了。他們翻著白眼，以為我在開(kāi)玩笑。我被他們的反應(yīng)弄得一愣一愣，只能自顧自感嘆這世道的冷漠。
從醫(yī)院回來(lái)，閑著沒(méi)事，打開(kāi)電腦看看博客，沒(méi)有任何動(dòng)靜，便拖著病毒去睡覺(jué)了。第二天真沒(méi)去學(xué)校，我極其無(wú)聊地在網(wǎng)上寫(xiě)心情，等待同學(xué)們放學(xué)，好詢問(wèn)作業(yè)。電話里我聽(tīng)說(shuō)這一天班級(jí)里發(fā)生了許多趣事。當(dāng)我再查看心情時(shí)，竟然發(fā)現(xiàn)有許多同學(xué)留了言，內(nèi)容不多，無(wú)非就是問(wèn)問(wèn)明天我去不去學(xué)校，病好了沒(méi)之類(lèi)的。想回學(xué)校的念頭放肆地在我心里瘋狂，只是一看體溫計(jì)，接著聯(lián)想到學(xué)校里我的課桌上一片狼藉，肯定沒(méi)有幫我理，也肯定沒(méi)有人想到吧?!我自嘲地笑著，奇怪的是我仍希望越早回去越好。
終于在我的“頑強(qiáng)抗?fàn)帯毕?，老媽同意讓我回學(xué)校半天，拿作業(yè)。在公交車(chē)上我拼命地喝水，一下子大半瓶溜進(jìn)胃里。直覺(jué)告訴我一定有驚喜!于是我忐忑不安地走向教室，老師似乎還沒(méi)有看到我時(shí)，許多同學(xué)的一眼神已經(jīng)在見(jiàn)到穿得像企鵝一樣的我的一瞬間亮了起來(lái)。
我就在眾目睽睽之下走近自己的座位。這回是真讓我驚訝了，與我想象的完全不同，桌上不但沒(méi)有亂七八糟，相反我的抽屜也是一樣整整齊齊：作業(yè)本高高地堆成一摞，所有的本子一塵不染，甚至連昨天考試的試卷都已經(jīng)塞在了最下面!唯一讓我“遺憾”的是，不知誰(shuí)把一小袋米飯也乖乖地放在作業(yè)本旁。我用兩個(gè)手指捏著那袋飯哭笑不得，仿佛疼痛全被我笑跑了似的。
我認(rèn)真地收拾好課本，同學(xué)把課堂筆記借給我抄。溫暖的陽(yáng)光從窗外灑滿了整間教室，我把那疊本子貼在心旁，溫?zé)岬?氣流穿過(guò)厚厚的衣服，包圍了我全身上下。
本文選材來(lái)自生活，活生生的，有自己的感受。整體結(jié)構(gòu)也不錯(cuò)。其中不少語(yǔ)句有新鮮感：我可夠“時(shí)尚”——也發(fā)燒了，自顧自感嘆，便拖著病毒去睡覺(jué)了，“頑強(qiáng)抗?fàn)帯钡鹊取Ｗ屛倚挠兴鶆?dòng)的是動(dòng)人的細(xì)節(jié)，倒數(shù)第二段的細(xì)節(jié)，特別是抽屜里面的小飯團(tuán)，令人發(fā)笑之余，倍感溫暖。覺(jué)得這篇文章可改。
若真修改，細(xì)讀之后，發(fā)現(xiàn)還真不少。
其一、無(wú)關(guān)內(nèi)容較多，旁枝斜逸，部分描述不集中。
如開(kāi)頭的“大雪一過(guò)，冬至也快到了。天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍?！遍_(kāi)頭本來(lái)作者想用大雪的寒冷來(lái)反襯同學(xué)的溫暖，可是作用不大，而且我提倡文章開(kāi)頭應(yīng)該開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，一針見(jiàn)血，不宜東拉西扯，更不要寫(xiě)成“溫暖有很多種，親人之間的溫暖，朋友之間的溫暖，同學(xué)之間的溫暖，今天我就說(shuō)同學(xué)之間的溫暖”。很累贅也很無(wú)聊。
第四段寫(xiě)對(duì)媽媽頑強(qiáng)抗?fàn)幰约白约汉人?。從表現(xiàn)主題角度看作用其實(shí)不大，完全可以刪除。放著反而使文章過(guò)于零散。因?yàn)楸疚闹饕獙?xiě)我和同學(xué)，可能現(xiàn)實(shí)生活如此，但是寫(xiě)到作文中，應(yīng)該有所加工取舍。這樣文章才會(huì)更加集中。
第三段，從醫(yī)院回來(lái)，第二天，雖然現(xiàn)實(shí)真是如此，但是寫(xiě)成文章就需要加工，直接描寫(xiě)第二天的情況，才能和前面“明天我來(lái)不了”相對(duì)應(yīng)。
其二、表述不準(zhǔn)確。
比如第一段，“甲流爆發(fā)的時(shí)代”，時(shí)代一詞不妥。“時(shí)尚”一詞會(huì)讓人誤以為“我”也得了甲流。“趴在桌子上直打瞌睡”這樣的表達(dá)不妥，因?yàn)榕吭谧雷由鲜菬o(wú)法看到周?chē)那闆r的，與現(xiàn)實(shí)不符合?！暗却瑢W(xué)們放學(xué)，好詢問(wèn)作業(yè)。電話里我聽(tīng)說(shuō)這一天班級(jí)里發(fā)生了許多趣事。”這里的電話里，顯得突兀，前面并沒(méi)有交代，其實(shí)，好詢問(wèn)作業(yè)本來(lái)應(yīng)該是好打電話詢問(wèn)作業(yè)。
其三、細(xì)節(jié)不具體。
本文主要表現(xiàn)的是同學(xué)關(guān)愛(ài)的溫暖，而在文章表現(xiàn)文章溫暖的有兩個(gè)點(diǎn)，一個(gè)是抽屜里面的作業(yè)和飯團(tuán)。一個(gè)是同學(xué)的電話和留言。作者原先寫(xiě)文章的時(shí)候，第一個(gè)點(diǎn)是有想過(guò)的，而第二點(diǎn)還沒(méi)有想透。所以才會(huì)出現(xiàn)“電話里我聽(tīng)說(shuō)這一天班級(jí)里發(fā)生了許多趣事。發(fā)現(xiàn)有許多同學(xué)留了言，內(nèi)容不多，無(wú)非是……之類(lèi)?！?BR> 不論是趣事還是留言，都是蜻蜓點(diǎn)水，一筆帶過(guò)。其實(shí)都可以視為同學(xué)的關(guān)愛(ài)，既然是與主題相關(guān)的表現(xiàn)點(diǎn)，便要充分展示。如果表現(xiàn)點(diǎn)展示充分，這部分將成為一大亮點(diǎn)。
修改后，文章在此處補(bǔ)充了大量細(xì)節(jié)。一只蜜蜂飛進(jìn)教室三分鐘害的五個(gè)同學(xué)挨批。有十多人同時(shí)感慨今天教室少了樣?xùn)|西，原來(lái)是我的笑聲。老班對(duì)我進(jìn)行了“缺席”表?yè)P(yáng)……再查看博客心情時(shí)，竟然發(fā)現(xiàn)有許多同學(xué)留了言，“好些了嗎?身體是革命的本錢(qián)，保重”，“明天去不去學(xué)校啊，沒(méi)有你的笑聲，我當(dāng)堂練都沒(méi)有一百了，嗚嗚~~”，“今天發(fā)得作業(yè)都在你桌上，什么時(shí)候來(lái)拿啊?”
只有如此的關(guān)愛(ài)，才能激發(fā)我回班級(jí)的念頭，才能寫(xiě)出“回學(xué)校的念頭放肆地在我心里瘋長(zhǎng)。”而原文回教室的原因只是很簡(jiǎn)單的拿作業(yè)本。便略顯單薄。
為了能充分表現(xiàn)同學(xué)的關(guān)愛(ài)和溫暖，改“我打電話咨詢”為“同學(xué)主動(dòng)打電話告知”。在描寫(xiě)抽屜中，對(duì)試卷做重點(diǎn)描寫(xiě)“試卷對(duì)稱而疊，工整壓在最下面，”“連本子幾張微翹的角也都被一一撫平?！背吮憩F(xiàn)同學(xué)幫我整理，而且還很細(xì)心用心幫我整理。在飯團(tuán)之外，加上“小麻子”香蕉，金燦燦的桔子。一個(gè)時(shí)間久，一個(gè)新。都是充分表現(xiàn)這個(gè)主題。
而開(kāi)頭第二段寫(xiě)對(duì)同學(xué)誤解，雖然已經(jīng)寫(xiě)到同學(xué)的不搭理，可是為了稍微突出同學(xué)的冷漠，加上一個(gè)細(xì)節(jié)，然后低頭繼續(xù)奮筆疾書(shū)，唦唦地響。用同學(xué)管自己學(xué)習(xí)，來(lái)表現(xiàn)對(duì)我的漠不關(guān)心。于是才會(huì)讓我無(wú)聲的嘆息。
其四、文章層次敢不強(qiáng)。
從結(jié)構(gòu)而言，原文的結(jié)構(gòu)是單一的對(duì)比反差，一個(gè)誤解到最后的了解真相，跨度太大，其中的描寫(xiě)容易無(wú)序。修改之后，一次誤解，然后是兩次溫暖，第一次是電話和博客留言，第二次是抽屜里的作業(yè)本和飯團(tuán)。這樣文章便有了層次感，同時(shí)，文章結(jié)構(gòu)更清晰，而描寫(xiě)上更方便，第一段是為了引出對(duì)冷漠，第三段是為了引出第一個(gè)溫暖，第五段是為了引出第二個(gè)溫暖，然后結(jié)尾，點(diǎn)出主題。
另一個(gè)層次，是抒情的層次感。
文章最后一段。
本子貼在心旁，這是抒情了。本子抱在胸前，貼在心旁，這是先寫(xiě)實(shí)，再抒情，這樣由外而內(nèi)，具有層次感。溫暖穿過(guò)厚厚的衣服，包圍了我全身。兩個(gè)都是屬于寫(xiě)實(shí)，缺少抒情，增加了“跑進(jìn)我的心里”，這樣便由外到內(nèi)再到外，“實(shí)虛實(shí)”便有了層次感。
其五、過(guò)于直露，意圖太過(guò)明顯。
“只能自顧自感嘆這世道的冷漠?！薄跋氲秸n桌上一片狼藉，肯定沒(méi)有幫我理，也肯定沒(méi)有人想到吧?!”“直覺(jué)告訴我一定有驚喜!”這些雖然不是最大的問(wèn)題，有時(shí)候也需要直接表達(dá)自己的情感，但是有時(shí)候不用太過(guò)直露，特別是意圖不能過(guò)于明顯。能含蓄就做到含蓄。
在這個(gè)甲流爆發(fā)的時(shí)候，我也湊了個(gè)熱鬧——發(fā)燒了。
第二天真沒(méi)去學(xué)校，從醫(yī)院回來(lái)，閑著沒(méi)事，翻翻書(shū)，便拖著病毒去睡覺(jué)了。習(xí)慣了充實(shí)的學(xué)習(xí)，一旦無(wú)事，還真是無(wú)聊。打開(kāi)電腦，在博客上寫(xiě)下心情：郁悶，冷。
等待同學(xué)們放學(xué)，揣測(cè)著同學(xué)差不多到家，然后撥打電話詢問(wèn)作業(yè)。正要打的時(shí)候，電話鈴聲響了。同學(xué)來(lái)電話告訴我作業(yè)。連續(xù)一段急切的問(wèn)候，從心里暖到全身，塞了半天的鼻子終于通氣了。電話里我聽(tīng)到這一天班級(jí)里發(fā)生了許多趣事。一只蜜蜂飛進(jìn)教室三分鐘害的五個(gè)同學(xué)挨批。有十多人同時(shí)感慨今天教室少了樣?xùn)|西，原來(lái)是我的笑聲。老班對(duì)我進(jìn)行了“缺席”表?yè)P(yáng)……再查看博客心情時(shí)，竟然發(fā)現(xiàn)有許多同學(xué)留了言，“好些了嗎?身體是革命的本錢(qián)，保重”，“明天去不去學(xué)校啊，沒(méi)有你的笑聲，我當(dāng)堂練都沒(méi)有一百了，嗚嗚~~”，“今天發(fā)得作業(yè)都在你桌上，什么時(shí)候來(lái)拿啊?”……想著同學(xué)，想著班級(jí)，想象著我的課桌上一片狼藉，亂七八糟的樣子。想回學(xué)校的念頭放肆地在我心里瘋長(zhǎng)。
幾天后，經(jīng)我“頑強(qiáng)抗?fàn)帯保w溫得到控制，戴上口罩，穿得像企鵝，回學(xué)校拿作業(yè)。我忐忑不安地走向教室，同學(xué)的眼神似乎一瞬間亮了起來(lái)，張著小嘴看著我。
我就在眾目睽睽之下走近自己的座位。這回是真讓我驚訝了，與我想象的完全不同，不但桌上沒(méi)有亂七八糟，而且連抽屜也是整整齊齊：作業(yè)本高高地堆成一摞，所有的本子一塵不染，試卷對(duì)稱而疊，工整壓在最下面，連本子幾張微翹的角也都被一一撫平。唯一讓我“遺憾”的是，不知誰(shuí)把一小袋米飯也乖乖地放在作業(yè)本旁。還有一根“小麻子”香蕉，一只金燦燦的桔子。我用兩個(gè)手指捏著那袋飯哭笑不得，仿佛疼痛全被我笑跑了似的。
我認(rèn)真地收拾好課本，同學(xué)把課堂筆記借給我抄。溫暖的陽(yáng)光從窗外灑滿了整間教室，我把那疊本子抱在胸前，貼在心旁，溫?zé)岬臍饬鞔┻^(guò)厚厚的衣服，跑進(jìn)我的心里，包圍了我全身。
演講稿的修改篇四
好的演講稿不是一氣呵成的，而是反復(fù)修改形成的。修改是演講稿寫(xiě)作過(guò)程中重要的必不可少的一環(huán)，是提高演講稿質(zhì)量的必經(jīng)之路。
講話稿草稿寫(xiě)好之后，并非就大功告成了，還需要一絲不茍、字斟句酌地做好修改工作。因?yàn)榈谝槐閷?xiě)出的稿子往往來(lái)不及仔細(xì)推敲，難免有這樣那樣的不足。不少問(wèn)題是在修改中發(fā)現(xiàn)和訂正的，不少內(nèi)容是在修改中充實(shí)和完善的。
即使起草時(shí)字斟句酌，也畢竟只是一時(shí)之功力，一人之智慧，仍要進(jìn)行反復(fù)修改。只有經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲，精雕細(xì)刻，才能成為精品。
正如古人所言：“玉不琢，不成器”，“文字頻改，工夫自出”。修改一遍，就會(huì)有一次提高。有人說(shuō)，“一成文章半成改”，有的甚至說(shuō)，“好文章是改出來(lái)的”。可見(jiàn)修改在寫(xiě)作中的'重要作用。那種“老子的文章天下第一，誰(shuí)也動(dòng)不得”和“改我一字，男盜女娼”的態(tài)度，是極其錯(cuò)誤的，可以說(shuō)是狂妄自負(fù)、淺薄無(wú)知。
很多名人都很注重文章的修改。曹雪芹著《紅樓夢(mèng)》時(shí)曾“披閱十載”、“增刪五次”;列夫?托爾斯泰一部《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》竟然重寫(xiě)了八遍!《青春之歌》、《林海雪原》等一些在中國(guó)文學(xué)史上占有一席之地的文學(xué)名著，也都是作者花了五六年的時(shí)間，幾易其稿，經(jīng)過(guò)逐章逐節(jié)逐段逐句反復(fù)修改，用筆蘸著“心血”寫(xiě)成的。
王安石的《泊船瓜洲》一詩(shī)：“京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?”其中“春風(fēng)又綠江南岸”一句中的“綠”字原是先用“到”字，再用“過(guò)”字，又換“人”、“滿”等10余字，最后才選定為“綠”字。一個(gè)“綠”字使春風(fēng)有了顏色。還有“紅杏枝頭春意鬧”一句中，一個(gè)“鬧”字動(dòng)感十足，據(jù)說(shuō)也是經(jīng)過(guò)多次改動(dòng)才定下來(lái)的。其實(shí)“綠”字也好，“鬧”字也罷，其妙處就在于準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，在人們面前呈現(xiàn)出一幅春的畫(huà)卷，動(dòng)態(tài)地刻畫(huà)了春天蓬勃、盎然的生機(jī)，而其他的字就沒(méi)有這個(gè)效果。但也不是說(shuō)今不如昔。
偉大領(lǐng)袖毛主席不但是舉世公認(rèn)的政治家、革命家、軍事家、思想家，還是一位曠世少有的文學(xué)巨匠和語(yǔ)言大師，他就特別注重對(duì)文章的修改。他的七律《登廬山》：“一山飛峙大江邊，躍上蔥蘢四百旋。冷眼向洋看世界，熱風(fēng)吹雨灑江天。云橫九派浮黃河，浪下三吳起白煙。陶令不知何處去，桃花園里可耕田?！薄八陌傩遍_(kāi)始用的是“盤(pán)”字，發(fā)表時(shí)主席將它改為“旋”字，這既與出句“飛”相呼應(yīng)，又突出了動(dòng)態(tài)，“四百旋”比“四百盤(pán)”生動(dòng)多了，更把廬山寫(xiě)活了。還有“不周山下紅旗亂”一句中的“亂”字，都是深思熟慮的結(jié)晶，和剛才說(shuō)過(guò)的“綠”字、“鬧”字一樣，均屬絕妙之字。這些，都值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)。
演講稿的修改篇五
講話稿。
草稿寫(xiě)好之后，并非就大功告成了，還需要一絲不茍、字斟句酌地做好修改工作。因?yàn)榈谝槐閷?xiě)出的稿子往往來(lái)不及仔細(xì)推敲，難免有這樣那樣的不足。不少問(wèn)題是在修改中發(fā)現(xiàn)和訂正的，不少內(nèi)容是在修改中充實(shí)和完善的。
即使起草時(shí)字斟句酌，也畢竟只是一時(shí)之功力，一人之智慧，仍要進(jìn)行反復(fù)修改。只有經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲，精雕細(xì)刻，才能成為精品。
正如古人所言：“玉不琢，不成器”，“文字頻改，工夫自出”。修改一遍，就會(huì)有一次提高。有人說(shuō)，“一成文章半成改”，有的甚至說(shuō)，“好文章是改出來(lái)的”?？梢?jiàn)修改在寫(xiě)作中的重要作用。那種“老子的文章天下第一，誰(shuí)也動(dòng)不得”和“改我一字，男盜女娼”的態(tài)度，是極其錯(cuò)誤的，可以說(shuō)是狂妄自負(fù)、淺薄無(wú)知。
很多名人都很注重文章的修改。曹雪芹著《紅樓夢(mèng)》時(shí)曾“披閱十載”、“增刪五次”;列夫?托爾斯泰一部《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》竟然重寫(xiě)了八遍!《青春之歌》、《林海雪原》等一些在中國(guó)文學(xué)史上占有一席之地的文學(xué)名著，也都是作者花了五六年的時(shí)間，幾易其稿，經(jīng)過(guò)逐章逐節(jié)逐段逐句反復(fù)修改，用筆蘸著“心血”寫(xiě)成的。
王安石的《泊船瓜洲》一詩(shī)：“京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?”其中“春風(fēng)又綠江南岸”一句中的“綠”字原是先用“到”字，再用“過(guò)”字，又換“人”、“滿”等10余字，最后才選定為“綠”字。一個(gè)“綠”字使春風(fēng)有了顏色。還有“紅杏枝頭春意鬧”一句中，一個(gè)“鬧”字動(dòng)感十足，據(jù)說(shuō)也是經(jīng)過(guò)多次改動(dòng)才定下來(lái)的。其實(shí)“綠”字也好，“鬧”字也罷，其妙處就在于準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，在人們面前呈現(xiàn)出一幅春的畫(huà)卷，動(dòng)態(tài)地刻畫(huà)了春天蓬勃、盎然的生機(jī)，而其他的字就沒(méi)有這個(gè)效果。但也不是說(shuō)今不如昔。
偉大領(lǐng)袖毛主席不但是舉世公認(rèn)的政治家、革命家、軍事家、思想家，還是一位曠世少有的文學(xué)巨匠和語(yǔ)言大師，他就特別注重對(duì)文章的修改。他的七律《登廬山》：“一山飛峙大江邊，躍上蔥蘢四百旋。冷眼向洋看世界，熱風(fēng)吹雨灑江天。云橫九派浮黃河，浪下三吳起白煙。陶令不知何處去，桃花園里可耕田?！薄八陌傩遍_(kāi)始用的是“盤(pán)”字，發(fā)表時(shí)主席將它改為“旋”字，這既與出句“飛”相呼應(yīng)，又突出了動(dòng)態(tài)，“四百旋”比“四百盤(pán)”生動(dòng)多了，更把廬山寫(xiě)活了。還有“不周山下紅旗亂”一句中的“亂”字，都是深思熟慮的結(jié)晶，和剛才說(shuō)過(guò)的“綠”字、“鬧”字一樣，均屬絕妙之字。這些，都值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)。
演講稿的修改篇六
一、填空題。
1.口語(yǔ)交際是人與人之間(傳遞信息)、交流思想感情的(言語(yǔ)活動(dòng))。
2.口才是(口語(yǔ)交際能力)的體現(xiàn)，是運(yùn)用說(shuō)話的方式達(dá)到交際目的的(個(gè)人綜合才能)。3.作為言語(yǔ)活動(dòng)，口語(yǔ)通過(guò)口耳相傳，轉(zhuǎn)瞬即逝，具有(即時(shí)性)特征。
4.(春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期)是我國(guó)口才藝術(shù)發(fā)展的黃金期，人們思想十分活躍，出現(xiàn)了(晏子)使楚、(燭之武)退秦師、(鄒忌)諷齊王納諫等后人傳頌的口才故事。
5.封建社會(huì)，皇權(quán)至上，我國(guó)進(jìn)入了(重寫(xiě)輕說(shuō))的時(shí)期，口才藝術(shù)基本停滯不前。6.我國(guó)演講理論的奠基之作是(《演講學(xué)大綱》)，作者是(楊炳乾)。7.(五四時(shí)期)是我國(guó)演講學(xué)的起步期。
8.演講活動(dòng)的構(gòu)成要素是(演講者)、(聽(tīng)眾)、特定的時(shí)空環(huán)境以及(信息傳達(dá)手段)。
9.交談是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的人圍繞共同感興趣的話題(交替發(fā)言)，互相承接，雙向反饋，交流看法，達(dá)到(溝通信息)或愉悅心情為目的的(口語(yǔ)表達(dá))活動(dòng)。
10.贊美是主動(dòng)誠(chéng)懇地肯定他人的(優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處)，向?qū)Ψ奖磉_(dá)(善意和友好)的言語(yǔ)活動(dòng)。13.方言是同一種語(yǔ)言在時(shí)間和空間的共同作用下所形成的(地域變體)。
15.漢語(yǔ)七大方言區(qū)是官話方言、吳方言、(湘方言)、(贛方言)、(粵方言)、(閩方言)和(客家方言)。16.七大方言中使用人口最多的是(官話方言)。
17.吳方言區(qū)的代表方言是(上海話)，贛方言區(qū)的代表方言是(南昌話)。
19.普通話是指以北京語(yǔ)音為(標(biāo)準(zhǔn)音)，以北方話為(基礎(chǔ)方言)，以典范的現(xiàn)代白話文著作為(語(yǔ)法規(guī)范)的現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)。20.我國(guó)第一部語(yǔ)言文字法是(《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》)，時(shí)間上從(1月1日)起開(kāi)始施行。22.聲音的個(gè)性特色叫(音質(zhì))，也叫(音色)，聲音的大小強(qiáng)弱叫(音強(qiáng))，聲音的高低叫(音高)。
23.人體參與發(fā)音的器官可分呼吸器官、(發(fā)聲器官)、(共鳴器官)三部分。肺和氣管屬于其中的(呼吸器官)，喉頭聲帶屬于(發(fā)聲器官)，口腔鼻腔屬于(共鳴器官)。
1.演講中引發(fā)共鳴的方法主要有(投其所好)、(以情動(dòng)人)。
2.激發(fā)聽(tīng)眾參與的方法有：(啟發(fā)互動(dòng))、(引導(dǎo)關(guān)注)、(請(qǐng)觀眾參與)。
3.演講時(shí)輔助工具的作用為(吸引聽(tīng)眾的注意力)、(幫助傳遞信息)、(增添趣味)、(演講提示)。4.利用輔助工具時(shí)應(yīng)注意：(契合主題)、(適時(shí)出示)。
5.忘詞可采用的補(bǔ)救方法為(插話補(bǔ)救)、(重復(fù)補(bǔ)救)、(跳躍銜接)。6.口誤可采用的補(bǔ)救方法為(將錯(cuò)就錯(cuò))、(重復(fù)糾正)、(自圓其說(shuō))。7.冷場(chǎng)可采用的補(bǔ)救方法為(及時(shí)剎車(chē))、(變換話題)。8.演講者取得全面知識(shí)的主要途徑為(博覽群書(shū))、(感受生活)。
9.朗誦就是用清晰、響亮的聲音，結(jié)合各種語(yǔ)言手段來(lái)完善地表達(dá)作品思想感情的一種語(yǔ)言藝術(shù)，亦即把文學(xué)作品轉(zhuǎn)化為(有聲語(yǔ)言)的創(chuàng)作活動(dòng)。
10.通過(guò)朗誦不但可以陶冶性情、開(kāi)闊胸懷、文明言行、增強(qiáng)理解，還可以有效地培養(yǎng)對(duì)(語(yǔ)言詞匯)細(xì)致入微的體味能力，以及確立(口語(yǔ))表述最佳形式的自我鑒別能力。11.絕大多數(shù)的朗誦都是面對(duì)廣大(受眾)進(jìn)行的。
12.朗誦能將語(yǔ)言文字創(chuàng)設(shè)的(意境美)展示出來(lái)，而造成人們身臨其境感覺(jué)的就是借助合乎情理的聯(lián)想和想象。
13.朗誦能最大限度的將作者的(意圖)和文章的(主題)表現(xiàn)出來(lái)，從而使學(xué)生領(lǐng)悟到做人的道理。而這也正是朗誦的最高境界和最終目地。
14.朗誦的對(duì)象主要是(文學(xué)性)的作品，如詩(shī)歌、小說(shuō)，散文、寓言以及話劇和影視劇中的大段臺(tái)詞等。15.朗誦的基本要求，是能夠清楚地表達(dá)(朗誦材料)的內(nèi)容。
16.感受的作用在于把朗誦者的思維引向(情感)，它只是(情感)的誘發(fā)因素。17.語(yǔ)句的重音分作“(語(yǔ)法重音)”和“強(qiáng)調(diào)重音”兩種。
18.語(yǔ)句停頓是指詞語(yǔ)或句子之間的語(yǔ)音停歇現(xiàn)象，可以分為語(yǔ)法停頓和(強(qiáng)調(diào)停頓)兩種。19.戲劇是集文學(xué)、(音樂(lè))、美術(shù)、舞蹈等多種藝術(shù)為一身的綜合體。20.即興演講的特點(diǎn)有臨場(chǎng)發(fā)揮性、(反應(yīng)敏捷性)和短小簡(jiǎn)練性。
21.在人際交往和演講活動(dòng)中，(自我介紹)常常被使用。它是經(jīng)過(guò)自己主動(dòng)溝通，使雙方相互認(rèn)識(shí)、增進(jìn)了解、建立聯(lián)系的一種最基本、最常用的方式。
22.即興演講是由思維語(yǔ)言直接轉(zhuǎn)化成為(口頭語(yǔ)言)，即思維和口頭表達(dá)幾乎同步進(jìn)行，對(duì)演講者思維和表達(dá)的'敏捷性的要求是很高的。
23.自我介紹場(chǎng)合上，最先給人印象的，不是言辭，而是(外觀)。
24.論辯，也叫辯論，是人們針對(duì)某一個(gè)(有爭(zhēng)議)的話題，以(公開(kāi)對(duì)立)的立場(chǎng)對(duì)對(duì)方的觀點(diǎn)進(jìn)行駁斥和否定，同時(shí)確立和強(qiáng)化本方觀點(diǎn)的一種(對(duì)白體)說(shuō)話形式。
25.論辯可以分為五大類(lèi)，即(學(xué)術(shù)論辯)、法庭辯論、專題辯論、(賽場(chǎng)論辯)和(日常論辯)。
26.20世紀(jì)初，我國(guó)著名教育家(黃炎培)先生將辯論賽介紹到國(guó)內(nèi)，我國(guó)大學(xué)里開(kāi)始有了現(xiàn)代意義上的辯論賽。
27.在論辯中，對(duì)方如果舉出一些公眾皆知的常理作為理論依據(jù)，可運(yùn)用(先承后轉(zhuǎn))法，首先承認(rèn)常理的正確性，然后指出常理與所論辯的實(shí)際事例之間的差異，即肯定對(duì)方論點(diǎn)，否定對(duì)方(論據(jù))。
28.在論辯過(guò)程中，如果能迅速抓住對(duì)方觀點(diǎn)中并不明顯的漏洞，并運(yùn)用(歸謬法)擴(kuò)大對(duì)方的防守陣地缺口，將對(duì)方的荒謬論點(diǎn)赤裸裸的暴露出來(lái)，往往能收到很好的現(xiàn)場(chǎng)效果。
29.論辯中的防守可分為(消極)和積極防守兩類(lèi)。當(dāng)一方在進(jìn)攻中出現(xiàn)邏輯矛盾、論據(jù)虛假、言行不一等錯(cuò)誤時(shí)，另一方可采取積極防守即“以攻為守”法，迅速抓住進(jìn)攻方的致命弱點(diǎn)，乘虛而入，打亂對(duì)方的陣腳，瓦解對(duì)方攻勢(shì)。
電大教師代表春季開(kāi)放學(xué)員開(kāi)學(xué)典禮上的講話。
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、學(xué)員們：
大家好!人生處處皆起點(diǎn)，相逢工商就是緣。在生機(jī)盎然的五月，我們相聚在這里，舉行中央廣播電視大學(xué)、曲靖珠江源工商開(kāi)放學(xué)院春季開(kāi)放學(xué)員的開(kāi)學(xué)典禮。首先請(qǐng)?jiān)试S我代表全體教師和工作人員對(duì)新學(xué)員的到來(lái)表示最誠(chéng)摯、最熱烈的歡迎!今天我們?cè)诖寺≈嘏e行開(kāi)學(xué)典禮，既是曲靖珠江源工商開(kāi)放學(xué)院全體教職工真誠(chéng)而熱烈的歡迎儀式，也是全體學(xué)員走進(jìn)電大，昂首起步的奠基儀式。希望各位學(xué)員在在開(kāi)放教育課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，經(jīng)歷系統(tǒng)扎實(shí)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，從理論掌握到實(shí)踐應(yīng)用都已有所收獲、有所提高。
人生在勤，不索何獲，各位學(xué)員選擇了到電大讀書(shū)繼續(xù)深造，說(shuō)明各位都擁有著一顆積極向上的心，不向前不知道路遠(yuǎn)，不學(xué)習(xí)不明白真理。大家也許已經(jīng)躊躇滿志，準(zhǔn)備通過(guò)未來(lái)兩年半的學(xué)習(xí)生涯積極探索，努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己的知識(shí)和技能水平。
現(xiàn)代開(kāi)放教育的特點(diǎn)是以學(xué)生自學(xué)為主，教授為輔。作為輔導(dǎo)教師和班主任，我們會(huì)同大家一起努力學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，我相信，通過(guò)我們師生雙方的共同努力，大家一定會(huì)以優(yōu)異的成績(jī)完成各科學(xué)業(yè)，順利畢業(yè)。
借此機(jī)會(huì)，我代表輔導(dǎo)教師和班主任對(duì)同學(xué)們提幾點(diǎn)希望，與同學(xué)們共勉：
一、轉(zhuǎn)換角色，端正態(tài)度。學(xué)習(xí)這件事不在于有沒(méi)有人教你，最重要的是在于你自己有沒(méi)有覺(jué)悟和恒心。電大教育是面向成人的高等教育，學(xué)員來(lái)自各行各業(yè)，在單位、家庭有多重角色。走進(jìn)電大，首先要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換角色。無(wú)論男女老少，無(wú)論尊貴平凡，我們的角色定位就是學(xué)生，遵規(guī)守紀(jì)是學(xué)生必須履行的義務(wù)，讀書(shū)學(xué)習(xí)是學(xué)生要認(rèn)真完成的任務(wù)，學(xué)有所獲，不斷提高是學(xué)生應(yīng)盡達(dá)成的目標(biāo)。不管我們選擇讀書(shū)的原始動(dòng)機(jī)是什么，作為學(xué)生的本分卻一刻也不能忘。
二、提高認(rèn)識(shí)，順應(yīng)潮流，做新時(shí)代的讀書(shū)人。學(xué)習(xí)是當(dāng)今社會(huì)的一種時(shí)尚，終身學(xué)習(xí)是不可阻擋的潮流。我們要走在時(shí)代的前面，敢為人先，在學(xué)海中成就自我，成就未來(lái)。由于電大遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的特殊性，我們要在輔導(dǎo)老師和班主任的幫助和指導(dǎo)下盡快適應(yīng)電大開(kāi)放教育的學(xué)習(xí)方式，熟練掌握計(jì)算機(jī)基本技能和上網(wǎng)學(xué)習(xí)的技能，懂得合理有效分配自己的時(shí)間，養(yǎng)成自覺(jué)上網(wǎng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，積極面對(duì)面授輔導(dǎo)，認(rèn)真完成各科作業(yè)，做到扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，真真正正提高。
三、積極參與各項(xiàng)教育活動(dòng)，促進(jìn)綜合素質(zhì)的提升。來(lái)電大學(xué)習(xí)，不單單是業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力的提高，實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)提升，促進(jìn)全面發(fā)展科學(xué)發(fā)展才是根本。新學(xué)期，各種豐富多彩的教育活動(dòng)正等待著大家，今天的開(kāi)學(xué)典禮只是拉開(kāi)了一個(gè)序幕，希望大家在今后的活動(dòng)中踴躍參加，主動(dòng)配合輔導(dǎo)教師和班主任的工作，在活動(dòng)中受益，在活動(dòng)中進(jìn)步。
四、協(xié)調(diào)各種關(guān)系，克服工學(xué)矛盾。首先要協(xié)調(diào)各種關(guān)系，克服工學(xué)矛盾。在座的各位學(xué)員多半都是有工作有家庭的人，人是多個(gè)角色的綜合體，每一個(gè)角色就是一份責(zé)任，而人的精力和時(shí)間是有限的，所以，在以后的學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)工學(xué)矛盾突出是毋庸置疑的。但要克服也不是沒(méi)有辦法的。人都有惰性，加上有工學(xué)矛盾的存在，自然容易成為借口，因而首要的還是要過(guò)好自己這一關(guān)，不要給自己找借口，時(shí)間是“擠“出來(lái)的，每天擠一點(diǎn)時(shí)間學(xué)習(xí)，日積月累，必有大成。
其次要處理好學(xué)習(xí)與工作家庭的關(guān)系，主動(dòng)爭(zhēng)取單位領(lǐng)導(dǎo)、同事和家人的理解與支持，能有更多的時(shí)間和精力用到學(xué)習(xí)上。協(xié)調(diào)溝通，這是一門(mén)藝術(shù)，對(duì)各位同樣是一種鍛煉。
另外，要加強(qiáng)與學(xué)校、老師之間的聯(lián)系。很多學(xué)員因工作繁忙、家務(wù)累身不能到校面授、完成作業(yè)，這是常有的事，因長(zhǎng)期出差在外無(wú)法正常學(xué)習(xí)的情況也不少，對(duì)于這些特殊狀況，我們能做的，也是必須做的就是保持聯(lián)系，聽(tīng)從班主任的指導(dǎo)和安排。不能面授，還可上網(wǎng)，不能上網(wǎng)還可以電話聯(lián)絡(luò)。在電大學(xué)習(xí)的時(shí)間雖然很短，學(xué)業(yè)之路卻很長(zhǎng)，但愿電大這個(gè)小小的驛站能留下你精彩的瞬間，美好的回憶，如同人生道路上的里程碑永遠(yuǎn)銘刻在心中。
最后，衷心祝愿在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)員們工作順利，家庭幸福，學(xué)業(yè)進(jìn)步，事業(yè)成功!謝謝大家!
演講稿的修改篇七
演講稿有十分獨(dú)特的文體要求，它是一種成文性的口語(yǔ)，一種口語(yǔ)化的文章。以下是小編為您整理的演講稿正確的`修改順序相關(guān)資料，歡迎閱讀！
— 文不厭改就是說(shuō)明了“改”的重要性。
杜甫：語(yǔ)不驚人死不休；新詩(shī)改罷自長(zhǎng)吟。
鄭板橋：為丈須千斟萬(wàn)酌，以求一是。
修改是寫(xiě)演講稿的最后環(huán)節(jié)，也是提高演講質(zhì)量的重要途徑。
— 修改的順序：大處著眼，先校正主題，采取增、刪、調(diào)，變．修等手段由內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言順序修改。
（觀點(diǎn)—材料—語(yǔ)言）
遵循：“先整體、后局部”，“先觀點(diǎn)，后材料”的法則，順著“觀點(diǎn)一材料—語(yǔ)言”順序進(jìn)行。
— 修改的范圍：主要包括內(nèi)容和形式兩個(gè)方面：
校正觀點(diǎn)：觀點(diǎn)正確．鮮明、新穎
增刪材料：材料與觀點(diǎn)的高度統(tǒng)一
調(diào)整結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，詳略得當(dāng)
變換手法：新穎生動(dòng)，豐富多變
修辭語(yǔ)言：上口、入耳
— 聲傳性
演講稿是根據(jù)口頭表達(dá)的需要而寫(xiě)出的文稿，是現(xiàn)場(chǎng)演講的依據(jù)，是由“心聲”
變有聲語(yǔ)言的中介。撰寫(xiě)演講稿要做到“上口”和“入耳”。
— 臨場(chǎng)性
演講稿不僅要考慮內(nèi)容的針對(duì)性，還要注意內(nèi)容的伸縮性．
演講稿開(kāi)頭、主題和結(jié)尾的撰寫(xiě)都取決于演講的內(nèi)容、環(huán)境和聽(tīng)眾的情況，
— 整體性
演講稿是演講者的思想修養(yǎng)和知識(shí)水平等方面的綜合表現(xiàn)．
三方人物、四重聯(lián)系、五個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成了演講活動(dòng)的完整聯(lián)系．（頂針、回環(huán)）
演講稿的修改篇八
好的演講稿不是一氣呵成的，而是反復(fù)修改形成的。修改是演講稿寫(xiě)作過(guò)程中重要的必不可少的一環(huán)，是提高演講稿質(zhì)量的必經(jīng)之路。
美國(guó)第16任總統(tǒng)、世界著名演講家林肯就是一個(gè)特別講究演講稿修改的典型。林肯在他發(fā)表第一次就職演講前，對(duì)草稿進(jìn)行了多次精心地修改。后來(lái)，他把這份演講稿拿給國(guó)務(wù)卿西華過(guò)目。西華坦率地指出：演講稿的結(jié)尾太過(guò)于直率，太過(guò)于魯莽，太具刺激性。于是林肯又在西華寫(xiě)的兩種結(jié)尾的基礎(chǔ)上進(jìn)行了修改。這樣一來(lái)，林肯在第一次就職演說(shuō)，改變了過(guò)去那種刺激性及魯莽的演講習(xí)慣，而呈現(xiàn)出友善的氣氛，得到美國(guó)各界人士的一致好感。著名的演講尚且這樣重視，認(rèn)真修改自己的演講稿，那么對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，就更應(yīng)該不厭其煩地對(duì)自己的演講稿進(jìn)行認(rèn)真地加工修改。
1、從主題(思想、觀點(diǎn)、意向)著手。首先要看看你確定的主題是否健康、正確、再看看文字是否把你的主題表達(dá)出來(lái)，是否充分，是否新穎，有無(wú)片面性。有時(shí)即使主題正確無(wú)誤，在修改時(shí)也會(huì)出現(xiàn)一些預(yù)想之外的閃光思想和語(yǔ)言，比原來(lái)的要深刻和精彩，修改就是彌補(bǔ)和擴(kuò)展發(fā)揮的極好機(jī)會(huì)。
2、審視結(jié)構(gòu)。從演講結(jié)構(gòu)的一般模式看，結(jié)構(gòu)不會(huì)有什么大問(wèn)題，開(kāi)頭、正文、結(jié)尾是比較明確的。修改時(shí)主要審視的是正文部分。主題有了變化，結(jié)構(gòu)必須隨之變動(dòng)，即使主題沒(méi)什么變化，由于起草時(shí)只是作為一種構(gòu)想寫(xiě)出來(lái)的，一旦落實(shí)在紙上，反復(fù)審視、推敲，就會(huì)發(fā)現(xiàn)一些毛病，如邏輯性不強(qiáng)，前后位置不當(dāng)，層次不清，上下文重復(fù)，材料和引文用得不是地方，段落銜接不緊密等，這者需要重新調(diào)整和修改，有時(shí)還要“動(dòng)大手術(shù)”。
3、推敲潤(rùn)色語(yǔ)言。修改演講稿寫(xiě)作語(yǔ)言的目的，一是減少語(yǔ)言方面的毛病，二是保持演講語(yǔ)言的'特點(diǎn)。在草稿上，由于當(dāng)時(shí)意念完全集中在主題的表現(xiàn)，事件的陳述等方面，往往無(wú)暇顧及語(yǔ)言的運(yùn)用，不可避免地會(huì)出現(xiàn)句子殘缺、用詞不準(zhǔn)、丟字錯(cuò)字等，都需要修改，這是其一。其二，按平時(shí)定型的習(xí)慣寫(xiě)稿，容易出現(xiàn)書(shū)面語(yǔ)言較多的傾向，如句子太長(zhǎng)，詩(shī)歌化、散文化等。只有經(jīng)過(guò)修改才能保持演講語(yǔ)言的特點(diǎn)。
推敲、潤(rùn)色語(yǔ)言的主要目的有：
一是把話說(shuō)得明白。演講是演講與聽(tīng)眾進(jìn)行交流的過(guò)程，一句話表示不明白就有可能使交流中斷，甚至?xí)绊懴旅娴慕涣?。做到明白，首先要做到正確，即選擇意義恰當(dāng)而確定的詞語(yǔ)。其次是用現(xiàn)成的、通行的口語(yǔ)。再次是用簡(jiǎn)明易懂的話，方言、術(shù)語(yǔ)盡量少用或不用。
二是把話說(shuō)得有力。有力是指每句話、每個(gè)詞都講得是地方，與語(yǔ)言環(huán)境配合得好。這與思想修養(yǎng)、文字功夫有關(guān)。這就要求我們應(yīng)在怎么講才能把話說(shuō)得有力上下功夫。
三是把話說(shuō)得動(dòng)聽(tīng)。動(dòng)聽(tīng)就是使聽(tīng)眾愿意聽(tīng)。這是作用于聽(tīng)眾感情的結(jié)果。要讓語(yǔ)言動(dòng)聽(tīng)，首先應(yīng)該考慮的是用詞造句的感情色彩和韻味，表現(xiàn)出誠(chéng)懇、熱情、振作的風(fēng)貌，利用詞句自身具有的那種和諧優(yōu)美的韻味，把話說(shuō)得流暢、響亮、生動(dòng)。
1、反復(fù)修改。演講稿修改的方法與一般文章的修改方法大致相同，都需要反復(fù)推敲、字斟句酌。但演講稿的修改更應(yīng)該在文字的口語(yǔ)表達(dá)上下功夫。因此，對(duì)于比較重要的演講稿不妨多看、多讀、多聽(tīng)、多改它幾遍，力求文字和語(yǔ)言上都完美無(wú)瑕。
修改是一個(gè)永無(wú)止境的過(guò)程，沒(méi)有絕對(duì)滿意的時(shí)候。如果有條件，就應(yīng)爭(zhēng)取一直修改到演講之前，有機(jī)會(huì)一邊講，一邊改，使之更加成熟。反復(fù)多次之后，嘴里講的、手中寫(xiě)的，耳朵聽(tīng)的就會(huì)完全統(tǒng)一了。這樣上臺(tái)的時(shí)候，就會(huì)胸有成竹，臨場(chǎng)不慌，即使有臨場(chǎng)發(fā)揮的成分也能得心應(yīng)口，不會(huì)使結(jié)構(gòu)紊亂。
2、邊講邊改。就是一邊講，一邊改;一邊改，一邊講;手、口、耳并用。用嘴講，可以使句子簡(jiǎn)潔、順口、有韻味，符合口語(yǔ)特點(diǎn);用手寫(xiě)，可以去掉口語(yǔ)中羅嗦、重復(fù)等毛病，使之精煉、準(zhǔn)確，達(dá)到文學(xué)化的要求;用耳聽(tīng)，可以發(fā)現(xiàn)那些紙面上雖然順暢但聽(tīng)起來(lái)費(fèi)解，或者容易產(chǎn)生歧義的字、句，可以發(fā)覺(jué)那些意義相近而平、仄卻不相宜的用語(yǔ)。對(duì)這些部分的修改，有助于達(dá)到入耳、動(dòng)聽(tīng)的目的。
邊講邊改最大的優(yōu)點(diǎn)是可以免去念稿、背誦之苦，因?yàn)槟阒v的是你寫(xiě)的，寫(xiě)的也是你講的，講熟了也就成為你胸中的東西了。只有這樣，你才能神情自若，從容不迫地發(fā)揮態(tài)勢(shì)的作用，同聽(tīng)眾進(jìn)行情感交流，保持演講的暢順，提高演講的效果。
講話稿草稿寫(xiě)好之后，并非就大功告成了，還需要一絲不茍、字斟句酌地做好修改工作。因?yàn)榈谝槐閷?xiě)出的稿子往往來(lái)不及仔細(xì)推敲，難免有這樣那樣的不足。不少問(wèn)題是在修改中發(fā)現(xiàn)和訂正的，不少內(nèi)容是在修改中充實(shí)和完善的。
即使起草時(shí)字斟句酌，也畢竟只是一時(shí)之功力，一人之智慧，仍要進(jìn)行反復(fù)修改。只有經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲，精雕細(xì)刻，才能成為精品。
正如古人所言：“玉不琢，不成器”，“文字頻改，工夫自出”。修改一遍，就會(huì)有一次提高。有人說(shuō)，“一成文章半成改”，有的甚至說(shuō)，“好文章是改出來(lái)的”。可見(jiàn)修改在寫(xiě)作中的重要作用。那種“老子的文章天下第一，誰(shuí)也動(dòng)不得”和“改我一字，男盜女娼”的態(tài)度，是極其錯(cuò)誤的，可以說(shuō)是狂妄自負(fù)、淺薄無(wú)知。
很多名人都很注重文章的修改。曹雪芹著《紅樓夢(mèng)》時(shí)曾“披閱十載”、“增刪五次”;列夫?托爾斯泰一部《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》竟然重寫(xiě)了八遍!《青春之歌》、《林海雪原》等一些在中國(guó)文學(xué)史上占有一席之地的文學(xué)名著，也都是作者花了五六年的時(shí)間，幾易其稿，經(jīng)過(guò)逐章逐節(jié)逐段逐句反復(fù)修改，用筆蘸著“心血”寫(xiě)成的。
王安石的《泊船瓜洲》一詩(shī)：“京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?”其中“春風(fēng)又綠江南岸”一句中的“綠”字原是先用“到”字，再用“過(guò)”字，又換“人”、“滿”等10余字，最后才選定為“綠”字。一個(gè)“綠”字使春風(fēng)有了顏色。還有“紅杏枝頭春意鬧”一句中，一個(gè)“鬧”字動(dòng)感十足，據(jù)說(shuō)也是經(jīng)過(guò)多次改動(dòng)才定下來(lái)的。其實(shí)“綠”字也好，“鬧”字也罷，其妙處就在于準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，在人們面前呈現(xiàn)出一幅春的畫(huà)卷，動(dòng)態(tài)地刻畫(huà)了春天蓬勃、盎然的生機(jī)，而其他的字就沒(méi)有這個(gè)效果。但也不是說(shuō)今不如昔。
偉大領(lǐng)袖毛主席不但是舉世公認(rèn)的政治家、革命家、軍事家、思想家，還是一位曠世少有的文學(xué)巨匠和語(yǔ)言大師，他就特別注重對(duì)文章的修改。他的七律《登廬山》：“一山飛峙大江邊，躍上蔥蘢四百旋。冷眼向洋看世界，熱風(fēng)吹雨灑江天。云橫九派浮黃河，浪下三吳起白煙。陶令不知何處去，桃花園里可耕田。”“四百旋”開(kāi)始用的是“盤(pán)”字，發(fā)表時(shí)主席將它改為“旋”字，這既與出句“飛”相呼應(yīng)，又突出了動(dòng)態(tài)，“四百旋”比“四百盤(pán)”生動(dòng)多了，更把廬山寫(xiě)活了。還有“不周山下紅旗亂”一句中的“亂”字，都是深思熟慮的結(jié)晶，和剛才說(shuō)過(guò)的“綠”字、“鬧”字一樣，均屬絕妙之字。這些，都值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)。
演講稿的修改篇九
黨的十八大決定，圍繞保持黨的先進(jìn)性和純潔性，在全黨深入開(kāi)展以為民務(wù)實(shí)清廉為主要內(nèi)容的黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)。胡錦濤在《黨的十六屆三中全會(huì)第二次全體會(huì)議上的講話》指出：為民，就是要堅(jiān)持立黨為公，執(zhí)政為民，把實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好人民群眾的根本利益作為自己思考問(wèn)題和開(kāi)展工作的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，忠實(shí)地貫徹執(zhí)行黨的群眾路線，當(dāng)好人民公仆，做到情為民所系，權(quán)為民所用，利為民所謀；務(wù)實(shí)，就是要堅(jiān)持勤奮工作，埋頭苦干，對(duì)黨和人民的事業(yè)高度負(fù)責(zé)，堅(jiān)持不懈地帶領(lǐng)群眾艱苦創(chuàng)業(yè)，扎實(shí)做好各項(xiàng)工作；清廉，就是要堅(jiān)持嚴(yán)于律己，廉潔奉公，時(shí)刻把黨和人民的利益放在首位，遵守黨紀(jì)國(guó)法，做到拒腐蝕，永不沾。
說(shuō)這些，可能很多人都會(huì)覺(jué)得自己只是一名普通的黨員，手不握權(quán)，錢(qián)不粘邊，太遙遠(yuǎn)了吧。我雖然是一名普通黨員，但并不認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)。我認(rèn)為，只要自己是一名黨員，就要樹(shù)立為民意識(shí)，在崗位上務(wù)實(shí)為民。
我會(huì)第一時(shí)間放下手中的工作，先幫病人復(fù)印資料，盡量減少病人等候時(shí)間?？捎行┤瞬⒉贿@樣，他會(huì)讓病人等候一些時(shí)間，干完手中工作，再給病人復(fù)印資料。當(dāng)同時(shí)遇上本院醫(yī)生來(lái)調(diào)取病案資料、病人來(lái)復(fù)印病歷資料時(shí)，我會(huì)讓醫(yī)生稍等，先幫病人復(fù)印資料。兩種方式，對(duì)病案管理員完成工作影響不大，但對(duì)病人來(lái)講，他得到的服務(wù)就不同，感覺(jué)就會(huì)不一樣。對(duì)一些腿腳不利索的病人，我會(huì)主動(dòng)幫他到收費(fèi)處繳復(fù)印費(fèi)；遇到不識(shí)字的病人，我會(huì)一筆一劃的教他應(yīng)該怎么寫(xiě)自己的簽名；過(guò)去，周末我們不上班，現(xiàn)在，我們病案室周末都安排工作人員值班，此舉雖然犧牲了自己周末在家陪家人的時(shí)間，卻保證了周一至周七的正常上班時(shí)間，病人都能前來(lái)復(fù)印病歷，方便了病人。
在我看來(lái)，上述這些事例就是自己立足本職崗位，所做的簡(jiǎn)單而實(shí)在的為民服務(wù)。
民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)就離我們?cè)絹?lái)越近！
我的演講完了，謝謝大家。
演講稿的修改篇十
好的演講稿不是一氣呵成的，而是反復(fù)修改形成的。修改是演講稿寫(xiě)作過(guò)程中重要的必不可少的一環(huán)，是提高演講稿質(zhì)量的必經(jīng)之路。
講話稿草稿寫(xiě)好之后，并非就大功告成了，還需要一絲不茍、字斟句酌地做好修改工作。因?yàn)榈谝槐閷?xiě)出的稿子往往來(lái)不及仔細(xì)推敲，難免有這樣那樣的.不足。不少問(wèn)題是在修改中發(fā)現(xiàn)和訂正的，不少內(nèi)容是在修改中充實(shí)和完善的。
即使起草時(shí)字斟句酌，也畢竟只是一時(shí)之功力，一人之智慧，仍要進(jìn)行反復(fù)修改。只有經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲，精雕細(xì)刻，才能成為精品。
正如古人所言：“玉不琢，不成器”，“文字頻改，工夫自出”。修改一遍，就會(huì)有一次提高。有人說(shuō)，“一成文章半成改”，有的甚至說(shuō)，“好文章是改出來(lái)的”?？梢?jiàn)修改在寫(xiě)作中的重要作用。那種“老子的文章天下第一，誰(shuí)也動(dòng)不得”和“改我一字，男盜女娼”的態(tài)度，是極其錯(cuò)誤的，可以說(shuō)是狂妄自負(fù)、淺薄無(wú)知。
很多名人都很注重文章的修改。曹雪芹著《紅樓夢(mèng)》時(shí)曾“披閱十載”、“增刪五次”;列夫?托爾斯泰一部《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》竟然重寫(xiě)了八遍!《青春之歌》、《林海雪原》等一些在中國(guó)文學(xué)史上占有一席之地的文學(xué)名著，也都是作者花了五六年的時(shí)間，幾易其稿，經(jīng)過(guò)逐章逐節(jié)逐段逐句反復(fù)修改，用筆蘸著“心血”寫(xiě)成的。
王安石的《泊船瓜洲》一詩(shī)：“京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?”其中“春風(fēng)又綠江南岸”一句中的“綠”字原是先用“到”字，再用“過(guò)”字，又換“人”、“滿”等10余字，最后才選定為“綠”字。一個(gè)“綠”字使春風(fēng)有了顏色。還有“紅杏枝頭春意鬧”一句中，一個(gè)“鬧”字動(dòng)感十足，據(jù)說(shuō)也是經(jīng)過(guò)多次改動(dòng)才定下來(lái)的。其實(shí)“綠”字也好，“鬧”字也罷，其妙處就在于準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，在人們面前呈現(xiàn)出一幅春的畫(huà)卷，動(dòng)態(tài)地刻畫(huà)了春天蓬勃、盎然的生機(jī)，而其他的字就沒(méi)有這個(gè)效果。但也不是說(shuō)今不如昔。
偉大領(lǐng)袖毛主席不但是舉世公認(rèn)的政治家、革命家、軍事家、思想家，還是一位曠世少有的文學(xué)巨匠和語(yǔ)言大師，他就特別注重對(duì)文章的修改。他的七律《登廬山》：“一山飛峙大江邊，躍上蔥蘢四百旋。冷眼向洋看世界，熱風(fēng)吹雨灑江天。云橫九派浮黃河，浪下三吳起白煙。陶令不知何處去，桃花園里可耕田?！薄八陌傩遍_(kāi)始用的是“盤(pán)”字，發(fā)表時(shí)主席將它改為“旋”字，這既與出句“飛”相呼應(yīng)，又突出了動(dòng)態(tài)，“四百旋”比“四百盤(pán)”生動(dòng)多了，更把廬山寫(xiě)活了。還有“不周山下紅旗亂”一句中的“亂”字，都是深思熟慮的結(jié)晶，和剛才說(shuō)過(guò)的“綠”字、“鬧”字一樣，均屬絕妙之字。這些，都值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)。
演講稿的修改篇十一
尊敬的各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
今天我演講的題目是：弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化之針尖上的中國(guó)。
作為中華兒女炎黃子孫的一員，我們有責(zé)任去了解，去宣揚(yáng)博大精深的中華民族傳統(tǒng)文化。
在當(dāng)今忙忙碌碌快節(jié)奏的社會(huì)上，很難再有人去關(guān)注中華的傳統(tǒng)文化。人們也很難再去徜徉在歷史的海洋中淡淡淺品中華文化的醇香。前幾天，我們?nèi)チ耸锥疾┪镳^，感受到了歷史悠久的傳統(tǒng)文化，隨之也尤為震撼。
刺繡，中國(guó)民間傳統(tǒng)手工藝之一，它是用針和線把人的設(shè)計(jì)和制作添加在任何存在的織物上的一種藝術(shù)。刺繡起源于黃帝時(shí)代。那時(shí)，古人為了美麗，是將顏色涂在身上，稱“彰身”；再進(jìn)一步刺在身上，稱“文身”；后來(lái)就畫(huà)在衣服上，再發(fā)展成繡在服裝上。刺繡這一藝術(shù)文化便由此而來(lái)。
刺繡因此能夠得到中華子孫世代的認(rèn)可，它一定有它的奧妙之處——下面就由我來(lái)給大家講講刺繡的益處吧！在人們刺繡的同時(shí)，能使人心靜如水，得到陶冶情操，修身養(yǎng)性的目的。可惜，現(xiàn)代社會(huì)，每個(gè)人都沉浸于忙忙碌碌的上班與學(xué)習(xí)中，卻忘了刺繡是我國(guó)傳統(tǒng)文化之一。因此，我們要弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化，因?yàn)檫@樣才能夠更好地保護(hù)我們的中國(guó)母親。
這些刺繡呢，很早就出現(xiàn)在我國(guó)，透繡、紙繡、平金繡等繡的種類(lèi)更是在明朝就已出現(xiàn)。從這就能簡(jiǎn)單地看出中華人民擁有聰慧的頭腦與靈敏的雙手，這些傳統(tǒng)項(xiàng)目更是中國(guó)人民智慧的結(jié)晶。
“繡成安向春園里，引得黃鶯下柳條?！碧拼?shī)人胡令能就吟過(guò)這樣一首詩(shī)。名為《詠繡障》。此詩(shī)描繪出了刺繡的艷麗與逼真，連黃鸝都不由自主被吸引了過(guò)來(lái)。
傳統(tǒng)文化是我們的靈魂，是我們中國(guó)人引以為驕傲的地方。我們要先自己多學(xué)習(xí)，多了解，并且向外人宣揚(yáng)我們中國(guó)人擁有的傳統(tǒng)文化。我們不能讓我們的傳統(tǒng)文化離去世界的舞臺(tái)。因?yàn)樗刮覀冎袊?guó)人凝聚，使我們中國(guó)人團(tuán)結(jié)！我們要把中華文化推向世界！
我的演講完畢，謝謝大家！
演講稿的修改篇十二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委，大家好：
我叫。。。。，年 月生，。
我從年參加工作以來(lái)，先后從事哪些工作。
參加工作以年來(lái)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷和眾多同事的幫助下，使我學(xué)到了許多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)，在工作實(shí)踐中得到了較好的鍛煉，并逐步走向成熟。也正是這種歷練，使我今天能夠站在此處，參加此次競(jìng)聘。
參加這個(gè)職位的競(jìng)聘，我認(rèn)為我有以下優(yōu)勢(shì)：
一是我是黨員，能夠以黨員的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范自己的言行，在思想上和行動(dòng)上與黨始終保持一致，具有較高的政治素質(zhì)，保持了黨員的先進(jìn)性。
二是比較熟悉公路交通運(yùn)輸?shù)南嚓P(guān)法律法規(guī)及規(guī)章、能夠迅速進(jìn)入崗位角色，有利于工作的順利開(kāi)展。
三是勤于學(xué)習(xí)，追求上進(jìn)。具有適應(yīng)該崗位的文化水平。 四是踏實(shí)工作，不怕吃苦，工作以來(lái)我一直兢兢業(yè)業(yè)，不怕困難，勇于吃苦，得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和同事們的好評(píng)，年，我被哪評(píng)為什么，。
我深知，所有的進(jìn)步與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同志們的幫助是分不開(kāi)的。但成績(jī)只代表過(guò)去，假如我此次競(jìng)聘成功，我絕不驕傲，認(rèn)真做好以下工作。
一是服從領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)協(xié)作。在工作中服從市局和支隊(duì)長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)，以大局為重，與班子成員和諧相處，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，通力合作，因?yàn)橹挥蓄I(lǐng)導(dǎo)班子形成合力，才會(huì)有戰(zhàn)斗力、凝聚力，才能建立一支穩(wěn)定、有素、高效的路政管理隊(duì)伍。才能帶出一支“叫得響、打得贏”的路隊(duì)伍。 二是不斷學(xué)習(xí)，創(chuàng)新思路，不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)、文化知識(shí)，緊跟時(shí)代脈搏，敢于把新思想、新知識(shí)與工作的實(shí)際相結(jié)合，創(chuàng)新工作思路，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平、知識(shí)水平，努力使自己成為一名思想進(jìn)步、業(yè)務(wù)精通，作風(fēng)正派、政治過(guò)硬的學(xué)習(xí)型干部。
三是立足本職 愛(ài)崗敬業(yè)。認(rèn)真對(duì)待自己的崗位，做好本職工作，對(duì)自己的崗位職責(zé)敢于負(fù)責(zé)到底。并當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)的助手，做好如下工作：首先做好生么，其次做好什么。
四是交流溝通 提升能力，主動(dòng)與支隊(duì)長(zhǎng)和同事交流溝通，多傾聽(tīng)群眾的意見(jiàn)，及時(shí)解決群眾關(guān)心的問(wèn)題，并做好與工作相關(guān)的協(xié)調(diào)工作。不斷提升自身的領(lǐng)導(dǎo)能力和管理水平。
五是秉公執(zhí)法 廉潔自律。正確行使好人民賦予的權(quán)利，做到依法辦事，不斷加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)有關(guān)規(guī)定的學(xué)習(xí)，樹(shù)立好正確的人生觀、價(jià)值觀，防微杜漸，廉潔自律。
最后，我想用一句古諺來(lái)結(jié)束我的競(jìng)職陳述，那就是“不可以一時(shí)之得意而自夸其能，亦不可以以一時(shí)之失意而自墮其志”，所以無(wú)論成功與否，我都會(huì)一如既往的努力學(xué)習(xí)、踏實(shí)工作。
謝謝大家!
八年級(jí)(20)班 陳梓文
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
我們的暑假，在歡笑中悄悄落下了帷幕，一個(gè)嶄新的學(xué)期，在秋日暖陽(yáng)的照耀下，
向我們走來(lái)。
新的學(xué)期，新的知識(shí)，新的目標(biāo)，新的責(zé)任，這一切都是新的。也許昨天你擁有輝
煌，也許過(guò)去你曾遭受打擊，但是過(guò)去的都已過(guò)去，忘記昨日的成功與失敗，要相信未來(lái)在我們手中!我們應(yīng)該以全新的姿態(tài)來(lái)到校園，我們應(yīng)該充滿信心地面對(duì)今后的學(xué)習(xí)生活。我們應(yīng)該相信，只要努力沒(méi)有什么事是我們做不到的!
七年級(jí)的同學(xué)們，告別了小學(xué)生活的你們，即將走入一個(gè)新奇的世界——初中。這
里是你們今后學(xué)習(xí)、生活的地方，這里有許多豐富多彩的知識(shí)等你們?nèi)W(xué)習(xí)，去發(fā)現(xiàn)，這里有你們的理想與抱負(fù)，這里還有更長(zhǎng)更遠(yuǎn)的路要你們走下去。
在這條通往理想的路上，會(huì)有坎坷、崎嶇，會(huì)荊棘叢生、迷霧彌漫，甚至風(fēng)雨也會(huì)
不期而至，對(duì)自己說(shuō)：“不用怕，我能行!”你們是展翅的雛鷹，堅(jiān)持走下去，一定能找到屬于自己的那片廣闊的蒼穹!
八年級(jí)的同學(xué)們，初二，是至關(guān)重要的一個(gè)學(xué)期，因?yàn)槲覀兠媾R著地理、生物的中考，在這個(gè)學(xué)期里，我們必須投入更多、更大的精力用在學(xué)習(xí)上，我們要善于利用時(shí)間、合理分配精力、學(xué)會(huì)排除干擾、提高學(xué)習(xí)效率，我們更要把握自習(xí)課上的分分秒秒，在伏爾泰的作品中曾經(jīng)提到過(guò)一個(gè)謎語(yǔ)："世界上有一樣?xùn)|西，它是最長(zhǎng)的也是最短的，它是最快的也是最慢的，它最不受重視但卻又最受惋惜;沒(méi)有它，什么事也無(wú)法完成，這樣的'東西可以使你渺小的消滅，也可以使你偉大的永續(xù)不絕。"
你想到這樣唯一的東西是什么了嗎?它就是時(shí)間。所以我們要充分利用時(shí)間掌握各種知識(shí)技能，攀登科學(xué)知識(shí)的高峰，做一個(gè)思想好、品德高的優(yōu)秀人才，將來(lái)能在社會(huì)實(shí)踐中謙虛謹(jǐn)慎，積極探索，勇于開(kāi)拓，不斷提高自身素質(zhì)，做有道德，有理想、有文化、有紀(jì)律的新世紀(jì)接班人。
九年級(jí)的大哥哥、大姐姐們初三的生活自然是艱苦的，它需要你付出大量時(shí)間精力
同時(shí)也要學(xué)會(huì)面對(duì)一切壓力，良好的心態(tài)十分重要，這就需要一顆很豁達(dá)又善于發(fā)現(xiàn)的心去體驗(yàn)學(xué)習(xí)生活中的樂(lè)趣。秋天的碩果不屬于春天的賞花人，而屬于春天的耕耘者。你在生命的春天播下創(chuàng)造的種子，必將迎來(lái)金色的生命的秋天!。在此，我們衷心祝愿所有初三的大哥哥大姐姐們最后取得優(yōu)異的成績(jī)，驕傲的為自己豎起大拇指。
我們都知道，徐州正在創(chuàng)建國(guó)家環(huán)保模范城市，愛(ài)護(hù)校園環(huán)境也是我們應(yīng)盡的責(zé)任。
在這里，我們倡議：請(qǐng)大家自覺(jué)去維護(hù)校園環(huán)境，不亂扔垃圾，隨手拾起廢紙，不在課桌椅上亂刻亂畫(huà)，要嚴(yán)格遵守學(xué)校的日常行為規(guī)范，自覺(jué)地約束自己的行為，使一日常規(guī)中的各項(xiàng)要求逐漸變?yōu)樽杂X(jué)的行動(dòng);同時(shí)也要遵守社會(huì)秩序，培養(yǎng)高尚的社會(huì)公德，向全社會(huì)展示十三中學(xué)生良好的風(fēng)采。
此外，我們還要倡導(dǎo)和支持綠色消費(fèi)，弘揚(yáng)生態(tài)文明，從點(diǎn)滴做起，使用無(wú)磷洗衣粉，購(gòu)買(mǎi)綠色環(huán)保產(chǎn)品，少用一次性餐具和塑料袋，杜絕白色污染。共同參與和履行植樹(shù)造林活動(dòng)，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，愛(ài)護(hù)城市樹(shù)木，美化家居環(huán)境，拒絕食用野生動(dòng)物，維護(hù)生態(tài)平衡，推進(jìn)人與自然和諧共處。
共同維護(hù)和遵守環(huán)保法律法規(guī)，積極舉報(bào)環(huán)境違法行為，參與社會(huì)環(huán)境監(jiān)督，參與環(huán)境公益活動(dòng)，宣傳環(huán)保理念，共同建設(shè)環(huán)境友好型社會(huì)。老師們、同學(xué)們，環(huán)境是我們賴以生存的基礎(chǔ)，保護(hù)環(huán)境是每一個(gè)公民義不容辭的責(zé)任。讓環(huán)保進(jìn)入我們每一個(gè)家庭，成為我們的生活理念，讓創(chuàng)模變?yōu)槲覀兠恳粋€(gè)人的行動(dòng)。讓我們攜手共進(jìn)，為創(chuàng)建國(guó)家環(huán)保模范城市而努力奮斗!
最后，祝愿親愛(ài)的同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步，健康成長(zhǎng)!祝愿我們的老師事業(yè)成功，心想事成!祝愿我們的學(xué)校和諧、平安、大步向前，再創(chuàng)輝煌!
我的講話完了，謝謝大家。
演講稿的修改篇十三
大家好:。
今天的氣氛很熱烈，前面幾位選手的精彩演說(shuō)，向我們展現(xiàn)了奮斗在各個(gè)崗位上的優(yōu)秀工作人員，讓我們?nèi)绱速N近他們的生活?；蛟S他們沒(méi)有什么驚天動(dòng)地的大成就，但是他們竭盡所能，有一分光，就散一分熱。這樣的精神讓人感動(dòng)，也讓我想起一個(gè)小故事:有兩個(gè)人在一塊賞花，當(dāng)走到曇花和月季花跟前時(shí)，一個(gè)人說(shuō):“我仰慕曇花，雖然他的花期短，但是開(kāi)得轟轟烈烈。”另一個(gè)人卻說(shuō):“月季花何嘗不是一種美，它樸實(shí)、持久，直到生命最后一息……”。這個(gè)故事雖短，卻帶給我們?cè)S多思考。就像花一樣，每個(gè)人實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值的方式也并不一樣。在我的這個(gè)故事里的主人公，他如同一枝月季，樸實(shí)持久，始終保持著一份努力踏實(shí)的工作方式，兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度，清正廉潔的生活作風(fēng)。有的人可能會(huì)說(shuō)，這很平凡嘛，的確這很平凡，我認(rèn)為正是這樣的平凡才能更顯他的填實(shí)。這個(gè)人是誰(shuí)呢?他就是×××工商所的××××。
××××在工商基層一線工作，20年來(lái)，他兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守，把滿腔的熱情傾注在工商行政管理事業(yè)上。
大家都知道，城關(guān)是全縣最繁華的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易中心，市場(chǎng)的穩(wěn)定和諧，需要經(jīng)營(yíng)者守法經(jīng)營(yíng)，但也不能否認(rèn)，金錢(qián)的誘惑使不少人挺而走險(xiǎn)他們企圖通過(guò)不法經(jīng)營(yíng)來(lái)獲取利益。自從8月××××調(diào)任城關(guān)工商所長(zhǎng)后，出于各種目的找他說(shuō)情，送禮的大有人在，但他都不為所動(dòng)。
有一次，一家經(jīng)營(yíng)?；返臉I(yè)主，因?yàn)闊o(wú)照經(jīng)營(yíng)被依法查處，為了減輕處罰，這個(gè)業(yè)主動(dòng)起的歪腦筋，希望通過(guò)找領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)情來(lái)減少自己的損失，于是在一個(gè)雙休日的早上，他拎著禮品找到了××××的家門(mén)，本以為自己的如意算盤(pán)能打得響，沒(méi)想到，××××知道他的來(lái)意后，硬是沒(méi)給他開(kāi)門(mén)，把他擋在門(mén)外，通過(guò)窗戶向來(lái)人勸說(shuō)了半個(gè)小時(shí)，最終送禮的人知道自己碰了硬釘子，只好搖搖頭，失望的走了。是啊，熟悉××××的人都知道，他在工作上講原則、難說(shuō)情、不給“面子”是出了名的?！痢痢痢脸Ｕf(shuō):自己在基層工作了這么多年，對(duì)如何當(dāng)好工商所的領(lǐng)頭羊深有體會(huì)。
做為工商所長(zhǎng)，首先要嚴(yán)以律已，做好表率。在案、照、攤、費(fèi)等業(yè)務(wù)上行使行政權(quán)利時(shí)，必須經(jīng)受住各種利益的誘惑，樹(shù)立權(quán)利就是責(zé)任的觀念，自覺(jué)抵制各種腐朽思想的侵蝕;其次，待人處事要公正。作為一所之長(zhǎng)，處事公正，獎(jiǎng)罰分明，在工作中嚴(yán)格依法辦事，不感情用事，不以個(gè)人的好惡來(lái)行使權(quán)力，這樣才能讓人服氣，從而保證公務(wù)活動(dòng)不損害國(guó)家和人民的利益。
去年年底的時(shí)候，轄區(qū)內(nèi)有一家品牌運(yùn)動(dòng)衣的專賣(mài)店的業(yè)主，為了減免管理費(fèi)，特意選了兩套運(yùn)動(dòng)服，趁夜送到××××家里，想讓××××給予特殊照顧，××××當(dāng)即表示沒(méi)有正當(dāng)理由，不能隨意減免個(gè)體管理費(fèi)，讓業(yè)主把衣服拿走，這位業(yè)主十分尷尬，把送來(lái)的東西再拿回去，覺(jué)得沒(méi)面子，堅(jiān)持要××××收下，××××見(jiàn)一時(shí)半會(huì)推拒不了，只好暫時(shí)收下，第二天一早上班，就將兩套運(yùn)動(dòng)服拎到所里，讓分管該路段的李副所長(zhǎng)送還，并明確轉(zhuǎn)告該業(yè)主應(yīng)當(dāng)依法繳費(fèi)。
××××堅(jiān)持原則，看似不好說(shuō)話，不近人情，但他態(tài)度誠(chéng)懇，說(shuō)理細(xì)致，服務(wù)熱情，往往又能使許多與他打交道的人消除抵觸情緒，最終贏得他們的信任，他說(shuō)，地方經(jīng)濟(jì)要發(fā)展，離不開(kāi)和諧的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，工商機(jī)關(guān)作為監(jiān)管社會(huì)主義大市場(chǎng)的行政執(zhí)法部門(mén)，就是要在打擊不法經(jīng)營(yíng)，維護(hù)市場(chǎng)秩序，營(yíng)造和諧的經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境中發(fā)揮應(yīng)有的作用。
××××就是這樣，以一身正氣，兩袖清風(fēng)，用真情譜寫(xiě)了一曲清正廉潔的紅盾之歌。
演講稿怎么寫(xiě)演講稿寫(xiě)完之后如何加以修改潤(rùn)色。
講話稿草稿寫(xiě)好之后，并非就大功告成了，還需要一絲不茍、字斟句酌地做好修改工作。因?yàn)榈谝槐閷?xiě)出的稿子往往來(lái)不及仔細(xì)推敲，難免有這樣那樣的不足。不少問(wèn)題是在修改中發(fā)現(xiàn)和訂正的，不少內(nèi)容是在修改中充實(shí)和完善的。
即使起草時(shí)字斟句酌，也畢竟只是一時(shí)之功力，一人之智慧，仍要進(jìn)行反復(fù)修改。只有經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲，精雕細(xì)刻，才能成為精品。
正如古人所言：“玉不琢，不成器”，“文字頻改，工夫自出”。修改一遍，就會(huì)有一次提高。有人說(shuō)，“一成文章半成改”，有的甚至說(shuō)，“好文章是改出來(lái)的”。可見(jiàn)修改在寫(xiě)作中的重要作用。那種“老子的文章天下第一，誰(shuí)也動(dòng)不得”和“改我一字，男盜女娼”的`態(tài)度，是極其錯(cuò)誤的，可以說(shuō)是狂妄自負(fù)、淺薄無(wú)知。
很多名人都很注重文章的修改。曹雪芹著《紅樓夢(mèng)》時(shí)曾“披閱十載”、“增刪五次”;列夫?托爾斯泰一部《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》竟然重寫(xiě)了八遍!《青春之歌》、《林海雪原》等一些在中國(guó)文學(xué)史上占有一席之地的文學(xué)名著，也都是作者花了五六年的時(shí)間，幾易其稿，經(jīng)過(guò)逐章逐節(jié)逐段逐句反復(fù)修改，用筆蘸著“心血”寫(xiě)成的。
王安石的《泊船瓜洲》一詩(shī)：“京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?”其中“春風(fēng)又綠江南岸”一句中的“綠”字原是先用“到”字，再用“過(guò)”字，又換“人”、“滿”等10余字，最后才選定為“綠”字。一個(gè)“綠”字使春風(fēng)有了顏色。還有“紅杏枝頭春意鬧”一句中，一個(gè)“鬧”字動(dòng)感十足，據(jù)說(shuō)也是經(jīng)過(guò)多次改動(dòng)才定下來(lái)的。其實(shí)“綠”字也好，“鬧”字也罷，其妙處就在于準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，在人們面前呈現(xiàn)出一幅春的畫(huà)卷，動(dòng)態(tài)地刻畫(huà)了春天蓬勃、盎然的生機(jī)，而其他的字就沒(méi)有這個(gè)效果。但也不是說(shuō)今不如昔。
偉大領(lǐng)袖毛主席不但是舉世公認(rèn)的政治家、革命家、軍事家、思想家，還是一位曠世少有的文學(xué)巨匠和語(yǔ)言大師，他就特別注重對(duì)文章的修改。他的七律《登廬山》：“一山飛峙大江邊，躍上蔥蘢四百旋。冷眼向洋看世界，熱風(fēng)吹雨灑江天。云橫九派浮黃河，浪下三吳起白煙。陶令不知何處去，桃花園里可耕田。”“四百旋”開(kāi)始用的是“盤(pán)”字，發(fā)表時(shí)主席將它改為“旋”字，這既與出句“飛”相呼應(yīng)，又突出了動(dòng)態(tài)，“四百旋”比“四百盤(pán)”生動(dòng)多了，更把廬山寫(xiě)活了。還有“不周山下紅旗亂”一句中的“亂”字，都是深思熟慮的結(jié)晶，和剛才說(shuō)過(guò)的“綠”字、“鬧”字一樣，均屬絕妙之字。這些，都值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)。
演講稿的修改篇十四
1、從主題(思想、觀點(diǎn)、意向)著手。首先要看看你確定的主題是否健康、正確、再看看文字是否把你的主題表達(dá)出來(lái)，是否充分，是否新穎，有無(wú)片面性。有時(shí)即使主題正確無(wú)誤，在修改時(shí)也會(huì)出現(xiàn)一些預(yù)想之外的閃光思想和語(yǔ)言，比原來(lái)的要深刻和精彩，修改就是彌補(bǔ)和擴(kuò)展發(fā)揮的極好機(jī)會(huì)。
2、審視結(jié)構(gòu)。從演講結(jié)構(gòu)的一般模式看，結(jié)構(gòu)不會(huì)有什么大問(wèn)題，開(kāi)頭、正文、結(jié)尾是比較明確的。修改時(shí)主要審視的是正文部分。主題有了變化，結(jié)構(gòu)必須隨之變動(dòng)，即使主題沒(méi)什么變化，由于起草時(shí)只是作為一種構(gòu)想寫(xiě)出來(lái)的，一旦落實(shí)在紙上，反復(fù)審視、推敲，就會(huì)發(fā)現(xiàn)一些毛病，如邏輯性不強(qiáng)，前后位置不當(dāng)，層次不清，上下文重復(fù)，材料和引文用得不是地方，段落銜接不緊密等，這者需要重新調(diào)整和修改，有時(shí)還要“動(dòng)大手術(shù)”。
3、推敲潤(rùn)色語(yǔ)言。修改演講稿寫(xiě)作語(yǔ)言的目的，一是減少語(yǔ)言方面的毛病，二是保持演講語(yǔ)言的特點(diǎn)。在草稿上，由于當(dāng)時(shí)意念完全集中在主題的表現(xiàn)，事件的.陳述等方面，往往無(wú)暇顧及語(yǔ)言的運(yùn)用，不可避免地會(huì)出現(xiàn)句子殘缺、用詞不準(zhǔn)、丟字錯(cuò)字等，都需要修改，這是其一。其二，按平時(shí)定型的習(xí)慣寫(xiě)稿，容易出現(xiàn)書(shū)面語(yǔ)言較多的傾向，如句子太長(zhǎng)，詩(shī)歌化、散文化等。只有經(jīng)過(guò)修改才能保持演講語(yǔ)言的特點(diǎn)。
推敲、潤(rùn)色語(yǔ)言的主要目的有：
一是把話說(shuō)得明白。演講是演講與聽(tīng)眾進(jìn)行交流的過(guò)程，一句話表示不明白就有可能使交流中斷，甚至?xí)绊懴旅娴慕涣?。做到明白，首先要做到正確，即選擇意義恰當(dāng)而確定的詞語(yǔ)。其次是用現(xiàn)成的、通行的口語(yǔ)。再次是用簡(jiǎn)明易懂的話，方言、術(shù)語(yǔ)盡量少用或不用。
二是把話說(shuō)得有力。有力是指每句話、每個(gè)詞都講得是地方，與語(yǔ)言環(huán)境配合得好。這與思想修養(yǎng)、文字功夫有關(guān)。這就要求我們應(yīng)在怎么講才能把話說(shuō)得有力上下功夫。
三是把話說(shuō)得動(dòng)聽(tīng)。動(dòng)聽(tīng)就是使聽(tīng)眾愿意聽(tīng)。這是作用于聽(tīng)眾感情的結(jié)果。要讓語(yǔ)言動(dòng)聽(tīng)，首先應(yīng)該考慮的是用詞造句的感情色彩和韻味，表現(xiàn)出誠(chéng)懇、熱情、振作的風(fēng)貌，利用詞句自身具有的那種和諧優(yōu)美的韻味，把話說(shuō)得流暢、響亮、生動(dòng)。
1、反復(fù)修改。演講稿修改的方法與一般文章的修改方法大致相同，都需要反復(fù)推敲、字斟句酌。但演講稿的修改更應(yīng)該在文字的口語(yǔ)表達(dá)上下功夫。因此，對(duì)于比較重要的演講稿不妨多看、多讀、多聽(tīng)、多改它幾遍，力求文字和語(yǔ)言上都完美無(wú)瑕。
修改是一個(gè)永無(wú)止境的過(guò)程，沒(méi)有絕對(duì)滿意的時(shí)候。如果有條件，就應(yīng)爭(zhēng)取一直修改到演講之前，有機(jī)會(huì)一邊講，一邊改，使之更加成熟。反復(fù)多次之后，嘴里講的、手中寫(xiě)的，耳朵聽(tīng)的就會(huì)完全統(tǒng)一了。這樣上臺(tái)的時(shí)候，就會(huì)胸有成竹，臨場(chǎng)不慌，即使有臨場(chǎng)發(fā)揮的成分也能得心應(yīng)口，不會(huì)使結(jié)構(gòu)紊亂。
2、邊講邊改。就是一邊講，一邊改;一邊改，一邊講;手、口、耳并用。用嘴講，可以使句子簡(jiǎn)潔、順口、有韻味，符合口語(yǔ)特點(diǎn);用手寫(xiě)，可以去掉口語(yǔ)中羅嗦、重復(fù)等毛病，使之精煉、準(zhǔn)確，達(dá)到文學(xué)化的要求;用耳聽(tīng)，可以發(fā)現(xiàn)那些紙面上雖然順暢但聽(tīng)起來(lái)費(fèi)解，或者容易產(chǎn)生歧義的字、句，可以發(fā)覺(jué)那些意義相近而平、仄卻不相宜的用語(yǔ)。對(duì)這些部分的修改，有助于達(dá)到入耳、動(dòng)聽(tīng)的目的。
邊講邊改最大的優(yōu)點(diǎn)是可以免去念稿、背誦之苦，因?yàn)槟阒v的是你寫(xiě)的，寫(xiě)的也是你講的，講熟了也就成為你胸中的東西了。只有這樣，你才能神情自若，從容不迫地發(fā)揮態(tài)勢(shì)的作用，同聽(tīng)眾進(jìn)行情感交流，保持演講的暢順，提高演講的效果。(作者：顏永平)
演講稿的修改篇十五
(一)從主題(思想、觀點(diǎn)、意向)著手。
首先要看看你確定的主題是否健康、正確，再看看文字是否把你的主題表達(dá)出來(lái)，是否充分，是否新穎，有無(wú)片面性。有時(shí)即使主題正確無(wú)誤，在修改時(shí)也會(huì)出現(xiàn)一些預(yù)想之外的閃光思想和語(yǔ)言，比原來(lái)的要深刻和精彩，修改就是彌補(bǔ)和擴(kuò)展發(fā)揮的極好機(jī)會(huì)。
(二)審視結(jié)構(gòu)。
從演講結(jié)構(gòu)的一般模式看，結(jié)構(gòu)不會(huì)有什么大問(wèn)題，開(kāi)頭、正文、結(jié)尾是比較明確的。修改時(shí)主要審視的是正文部分。主題有了變化，結(jié)構(gòu)必須隨之變動(dòng);即使主題沒(méi)什么變化，由于起草時(shí)只是作為一種構(gòu)想寫(xiě)出來(lái)的，一旦落實(shí)在紙面上，成為客觀的、反復(fù)審視、推敲的文字，就會(huì)發(fā)現(xiàn)一些毛病，如邏輯性不強(qiáng)、前后位置不當(dāng)、層次不清、上下文重復(fù)、材料和引文用得不是地方、段落銜接不緊密等情況，這都需要重新調(diào)整和修改，有時(shí)還要?jiǎng)哟笫中g(shù)&rdquo。
(三)推敲潤(rùn)色語(yǔ)言。修改演講稿寫(xiě)作語(yǔ)言的目的，一是減少語(yǔ)言方面的毛病
好的演講稿不是一氣呵成的，而是反復(fù)修改形成的。修改是演講稿寫(xiě)作過(guò)程中重要的必不可少的一環(huán)，是提高演講稿質(zhì)量的必經(jīng)之路。
美國(guó)第16任總統(tǒng)、世界著名演講家林肯就是一個(gè)特別講究演講稿修改的典型。林肯在他發(fā)表第一次就職演講前，對(duì)草稿進(jìn)行了多次精心地修改。后來(lái)，他把這份演講稿拿給國(guó)務(wù)卿西華過(guò)目。西華坦率地指出：演講稿的結(jié)尾太過(guò)于直率，太過(guò)于魯莽，太具刺激性。于是林肯又在西華寫(xiě)的兩種結(jié)尾的基礎(chǔ)上進(jìn)行了修改。這樣一來(lái)，林肯在第一次就職演說(shuō)，改變了過(guò)去那種刺激性及魯莽的演講習(xí)慣，而呈現(xiàn)出友善的氣氛，得到美國(guó)各界人士的一致好感。著名的演講尚且這樣重視，認(rèn)真修改自己的演講稿，那么對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，就更應(yīng)該不厭其煩地對(duì)自己的演講稿進(jìn)行認(rèn)真地加工修改。
1、從主題(思想、觀點(diǎn)、意向)著手。首先要看看你確定的主題是否健康、正確、再看看文字是否把你的主題表達(dá)出來(lái)，是否充分，是否新穎，有無(wú)片面性。有時(shí)即使主題正確無(wú)誤，在修改時(shí)也會(huì)出現(xiàn)一些預(yù)想之外的閃光思想和語(yǔ)言，比原來(lái)的要深刻和精彩，修改就是彌補(bǔ)和擴(kuò)展發(fā)揮的極好機(jī)會(huì)。
2、審視結(jié)構(gòu)。從演講結(jié)構(gòu)的一般模式看，結(jié)構(gòu)不會(huì)有什么大問(wèn)題，開(kāi)頭、正文、結(jié)尾是比較明確的。修改時(shí)主要審視的是正文部分。主題有了變化，結(jié)構(gòu)必須隨之變動(dòng)，即使主題沒(méi)什么變化，由于起草時(shí)只是作為一種構(gòu)想寫(xiě)出來(lái)的，一旦落實(shí)在紙上，反復(fù)審視、推敲，就會(huì)發(fā)現(xiàn)一些毛病，如邏輯性不強(qiáng)，前后位置不當(dāng)，層次不清，上下文重復(fù)，材料和引文用得不是地方，段落銜接不緊密等，這者需要重新調(diào)整和修改，有時(shí)還要“動(dòng)大手術(shù)”。
3、推敲潤(rùn)色語(yǔ)言。修改演講稿寫(xiě)作語(yǔ)言的目的，一是減少語(yǔ)言方面的毛病，二是保持演講語(yǔ)言的特點(diǎn)。在草稿上，由于當(dāng)時(shí)意念完全集中在主題的表現(xiàn)，事件的陳述等方面，往往無(wú)暇顧及語(yǔ)言的運(yùn)用，不可避免地會(huì)出現(xiàn)句子殘缺、用詞不準(zhǔn)、丟字錯(cuò)字等，都需要修改，這是其一。其二，按平時(shí)定型的習(xí)慣寫(xiě)稿，容易出現(xiàn)書(shū)面語(yǔ)言較多的傾向，如句子太長(zhǎng)，詩(shī)歌化、散文化等。只有經(jīng)過(guò)修改才能保持演講語(yǔ)言的特點(diǎn)。
一是把話說(shuō)得明白。演講是演講與聽(tīng)眾進(jìn)行交流的過(guò)程，一句話表示不明白就有可能使交流中斷，甚至?xí)绊懴旅娴慕涣?。做到明白，首先要做到正確，即選擇意義恰當(dāng)而確定的詞語(yǔ)。其次是用現(xiàn)成的、通行的口語(yǔ)。再次是用簡(jiǎn)明易懂的話，方言、術(shù)語(yǔ)盡量少用或不用。
二是把話說(shuō)得有力。有力是指每句話、每個(gè)詞都講得是地方，與語(yǔ)言環(huán)境配合得好。這與思想修養(yǎng)、文字功夫有關(guān)。這就要求我們應(yīng)在怎么講才能把話說(shuō)得有力上下功夫。
三是把話說(shuō)得動(dòng)聽(tīng)。動(dòng)聽(tīng)就是使聽(tīng)眾愿意聽(tīng)。這是作用于聽(tīng)眾感情的結(jié)果。要讓語(yǔ)言動(dòng)聽(tīng)，首先應(yīng)該考慮的是用詞造句的感情色彩和韻味，表現(xiàn)出誠(chéng)懇、熱情、振作的風(fēng)貌，利用詞句自身具有的那種和諧優(yōu)美的`韻味，把話說(shuō)得流暢、響亮、生動(dòng)。
1、反復(fù)修改。演講稿修改的方法與一般文章的修改方法大致相同，都需要反復(fù)推敲、字斟句酌。但演講稿的修改更應(yīng)該在文字的口語(yǔ)表達(dá)上下功夫。因此，對(duì)于比較重要的演講稿不妨多看、多讀、多聽(tīng)、多改它幾遍，力求文字和語(yǔ)言上都完美無(wú)瑕。
修改是一個(gè)永無(wú)止境的過(guò)程，沒(méi)有絕對(duì)滿意的時(shí)候。如果有條件，就應(yīng)爭(zhēng)取一直修改到演講之前，有機(jī)會(huì)一邊講，一邊改，使之更加成熟。反復(fù)多次之后，嘴里講的、手中寫(xiě)的，耳朵聽(tīng)的就會(huì)完全統(tǒng)一了。這樣上臺(tái)的時(shí)候，就會(huì)胸有成竹，臨場(chǎng)不慌，即使有臨場(chǎng)發(fā)揮的成分也能得心應(yīng)口，不會(huì)使結(jié)構(gòu)紊亂。
2、邊講邊改。就是一邊講，一邊改;一邊改，一邊講;手、口、耳并用。用嘴講，可以使句子簡(jiǎn)潔、順口、有韻味，符合口語(yǔ)特點(diǎn);用手寫(xiě)，可以去掉口語(yǔ)中羅嗦、重復(fù)等毛病，使之精煉、準(zhǔn)確，達(dá)到文學(xué)化的要求;用耳聽(tīng)，可以發(fā)現(xiàn)那些紙面上雖然順暢但聽(tīng)起來(lái)費(fèi)解，或者容易產(chǎn)生歧義的字、句，可以發(fā)覺(jué)那些意義相近而平、仄卻不相宜的用語(yǔ)。對(duì)這些部分的修改，有助于達(dá)到入耳、動(dòng)聽(tīng)的目的。
邊講邊改最大的優(yōu)點(diǎn)是可以免去念稿、背誦之苦，因?yàn)槟阒v的是你寫(xiě)的，寫(xiě)的也是你講的，講熟了也就成為你胸中的東西了。只有這樣，你才能神情自若，從容不迫地發(fā)揮態(tài)勢(shì)的作用，同聽(tīng)眾進(jìn)行情感交流，保持演講的暢順，提高演講的效果。