教案應(yīng)包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式等要素，以保證教學(xué)的全面性和科學(xué)性。教案的編制需要注重教學(xué)資源的合理運(yùn)用，如圖書(shū)、多媒體等，以提高教學(xué)效果。[教案名字10]
春天的色彩教案篇一
1.欣賞散文詩(shī)，感受春天的美麗。
2.樂(lè)意畫(huà)畫(huà)、講講，大膽表現(xiàn)春天色彩的感受。
3.嘗試學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。
視頻，課件，各種事物的卡片。
2.教師朗誦詩(shī)歌，讓幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
（1）教師朗誦配樂(lè)詩(shī)歌《春天的色彩》，教師播放相應(yīng)的課件。
（3）那草莓是什么顏色的？那你說(shuō)草莓會(huì)說(shuō)春天是什么顏色的？小白兔是什么顏色的，咱們小朋友一起說(shuō)，小白兔是怎么說(shuō)的。
4.其實(shí)春天的顏色還有很多呀，我這里有很多東西（貼在前面的黑板上），小朋友可以隨便的拿一個(gè)，自己用咱們?cè)姼柚械脑?huà)說(shuō)一說(shuō)，也可以?xún)蓚€(gè)小朋友互相說(shuō)一說(shuō)。教師給予適宜的指導(dǎo)。
5.游戲：教師與幼兒一起唱顏色朋友在哪里，同時(shí)幼兒拿著卡片到處走動(dòng)，教師邊出示一種顏色邊喊出這個(gè)顏色的名字，幼兒手中的卡片與教師卡片顏色相一致的就跟老師抱在一起，其余的小朋友就原地蹲下，誰(shuí)根據(jù)老師的指令反應(yīng)最快，讓幼兒根據(jù)詩(shī)歌中的話(huà)和手中的卡片創(chuàng)編詩(shī)歌，之后幼兒相互交換卡片，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
6.咱們剛才編了那么多，咱們一起來(lái)說(shuō)詩(shī)歌再把新編的內(nèi)容也加進(jìn)去吧。
春天的色彩教案篇二
1、通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講感受春天的色彩美，萌發(fā)熱愛(ài)春天的情感。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)春天顏色的感受，能根據(jù)春天里事物的特征仿編詩(shī)句。
3、通過(guò)繪畫(huà)、交流等豐富有關(guān)春天的經(jīng)驗(yàn) ，提高傾聽(tīng)和補(bǔ)充他人講述的能力。
1、將詩(shī)歌內(nèi)容制作成ppt、小草、草莓、迎春花等教學(xué)課件。
2、"春天"、"春天在哪里"音樂(lè)。
一、導(dǎo)入。
播放"春天"音樂(lè)，和幼兒一起做肢體律動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和興趣。
二、幼兒欣賞理解散文詩(shī)，感受散文詩(shī)的`色彩美。
1、打開(kāi)（ppt2、ppt3）以提問(wèn)引起幼兒思考。
師：這個(gè)時(shí)候，小草、草莓、迎春花都爭(zhēng)著搶著來(lái)告訴小熊春天的顏色，小朋友們想不想聽(tīng)？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們是怎么告訴小熊的。
3、引導(dǎo)幼兒欣賞ppt5，學(xué)習(xí)句式。
（1）小草告訴小熊春天是什么顏色的？他是怎么說(shuō)的？（結(jié)合圖片集體練習(xí)句式。）（2）草莓告訴小熊春天是什么顏色的？他是怎么說(shuō)的？（結(jié)合圖片集體練習(xí)句式）（3）迎春花告訴小熊春天是什么顏色的？他是怎么說(shuō)的？（結(jié)合圖片集體練習(xí)句式）4、引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片完整講述。
三、集體仿編詩(shī)句。
1、教師引導(dǎo)幼兒講述，探索交流春天的變化和顏色。
3、引導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編詩(shī)句串聯(lián)起來(lái)完整朗讀，引導(dǎo)幼兒大膽講述。
（1）、交流分享，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述各種事物的顏色，嘗試仿編，告訴小熊春天是什么顏色的？ 教師適時(shí)指導(dǎo)。 （ppt14）（2）、集體朗誦，鞏固句式。 （ppt15）四、結(jié)束活動(dòng)：給春天穿新衣師：剛才我們告訴了小熊春天有那么多的的色彩，聽(tīng)了小朋友們的詩(shī)歌，小熊突然激動(dòng)地叫起來(lái)：我知道了，春天原來(lái)是五顏六色的。老師把春天的圖片都拍了下來(lái)，可是沒(méi)有顏色的，請(qǐng)小朋友兩兩合作給它們涂上漂亮的顏色，把春天裝扮得更加漂亮！
春天的色彩教案篇三
春天是一個(gè)匯聚各種美麗元素的季節(jié)。每年的春天總是悄悄地來(lái)，悄悄地走。當(dāng)春天悄悄的走進(jìn)校園，沒(méi)能躲過(guò)孩子們敏銳的眼睛。當(dāng)越來(lái)越多的孩子來(lái)告訴我他們的發(fā)現(xiàn)時(shí)，我們開(kāi)始了春天的主題活動(dòng)。《春天的色彩》是一首語(yǔ)言簡(jiǎn)練優(yōu)美、內(nèi)容淺顯易懂的散文詩(shī)。這首散文詩(shī)意境優(yōu)美，為孩子帶來(lái)語(yǔ)言美。通過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)言為孩子們呈現(xiàn)了一幅幅色彩的畫(huà)面，給人以美的陶冶和享受，能激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感，并以此表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。選取《春天的色彩》這篇文學(xué)作品開(kāi)展活動(dòng)，旨在通過(guò)色彩這個(gè)很小的點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用看看、講講、編編的方式充分感受春天的美，大膽嘗試運(yùn)用多種方式表現(xiàn)春天的色彩，立足將春天的各種美麗色彩以語(yǔ)言的方式表達(dá)出來(lái)，同時(shí)促進(jìn)幼兒各方面能力的發(fā)展與提高。
1、欣賞散文詩(shī)，感受春天的色彩美，萌發(fā)熱愛(ài)春天的情感。
2、在說(shuō)說(shuō)、編編、講講中大膽表現(xiàn)對(duì)春天色彩的感受。
3、學(xué)習(xí)創(chuàng)編，能根據(jù)春天里事物的特征仿編詩(shī)句，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。
重點(diǎn)：感受散文詩(shī)的優(yōu)美，豐富詞匯，發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“嫩嫩的、甜甜的、跳跳的”，詩(shī)句“春天是嫩嫩的綠色，春天是甜甜的紅色，春天是跳跳的白色。”
《春天的色彩》課件、操作卡、各種顏色的花、動(dòng)物等小圖片若干。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，引出主題。
師：小朋友，老師給你們帶來(lái)了一位朋友。(課件)是誰(shuí)呀?怎么漆黑一片呢?小熊在干什么?它睡在哪里呢，又會(huì)發(fā)生什么事情呢?老師給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的散文，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧，聽(tīng)完我們就知道了。
(二)欣賞散文，理解散文內(nèi)容。
1、幼兒完整欣賞散文，初步感知散文內(nèi)容。(演示課件)
師：小熊誰(shuí)在哪里呀?樹(shù)洞里黑黑的，小熊在樹(shù)洞里睡了一個(gè)冬天。誰(shuí)把小熊驚醒了呀?春天來(lái)了，春天是什么顏色的呢?小熊是怎么想的?春天是黑色的嗎?誰(shuí)告訴了小熊?春天到底是什么顏色的?讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍這首好聽(tīng)的散文詩(shī)《春天的色彩》。
2、第二次欣賞散文，運(yùn)用圖示理解散文內(nèi)容，感知春天的色彩美。
師：誰(shuí)告訴了小熊春天是什么顏色的?它們是怎么說(shuō)的?(根據(jù)幼兒回答出示課件)
小草是怎么說(shuō)的?小草為什么說(shuō)春天是嫩嫩的綠色呢?春天到了，小草發(fā)芽了，大地一片綠色，所以小草說(shuō)春天是嫩嫩的綠色。讓我們和小草一起來(lái)告訴小熊吧。(引導(dǎo)幼兒用作品中的語(yǔ)言表述)
草莓是怎么告訴小熊的?草莓為什么說(shuō)春天是甜甜的紅色呢?草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。草莓是怎么說(shuō)的呀?(引導(dǎo)幼兒用散文中的話(huà)講述)
小白兔又是怎么說(shuō)的呢?為什么小白兔說(shuō)春天是跳跳的白色呢?春天來(lái)了，天氣暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出來(lái)了，所以小白兔告訴小熊春天是……(引導(dǎo)幼兒用散文中的話(huà)接下去說(shuō))
3、引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖示，朗誦散文。
師：小朋友這首散文好聽(tīng)嗎?現(xiàn)在，讓我們看著圖一起來(lái)朗誦這首好聽(tīng)的散文吧。
教師帶領(lǐng)小朋友邊看圖示邊朗誦散文。
(三)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)句。
1、集體仿編。
師：小熊知道了，原來(lái)春天是嫩嫩的綠色，甜甜的紅色，跳跳的白色。春天還有什么色彩呢?還有誰(shuí)會(huì)告訴小熊春天是什么顏色的呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō))
點(diǎn)擊課件出示紫藤花：這是什么花，什么顏色的?它長(zhǎng)得什么樣子?紫藤花也來(lái)告訴小熊，春天是什么顏色的呢?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編)
引導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編的詩(shī)句串聯(lián)起來(lái)完整朗誦。
師：剛才小朋友講得真好，我們一起把它編進(jìn)散文詩(shī)里去吧。
2、個(gè)別仿編。
師：剛才我們把紫藤花、油菜花編進(jìn)了散文詩(shī)，原來(lái)，春天還有許多美麗的色彩。還有許多朋友也都想告訴小熊春天是什么顏色的。請(qǐng)小朋友看看是誰(shuí)，然后請(qǐng)你們把他們也編進(jìn)散文詩(shī)，告訴小熊春天是什么顏色的。
幼兒自由的選擇圖片，并嘗試仿編，教師指導(dǎo)。
交流分享，請(qǐng)個(gè)別小朋友幼兒講述：誰(shuí)愿意把你編的詩(shī)句告訴大家。
幼兒相互交流自己編的詩(shī)句。
(四)活動(dòng)結(jié)束，尋找春天的色彩。
師：這么多的朋友告訴小熊春天有那么多的色彩，小熊激動(dòng)的叫起來(lái)，我知道了，我知道了，春天原來(lái)是五彩繽紛的。小朋友你還知道春天有哪些色彩呢?現(xiàn)在我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩，用我們的畫(huà)筆把它畫(huà)下來(lái)，再來(lái)告訴小熊。
小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色?！?BR> 草莓告訴小熊：“春天是甜甜的紅色?！?BR> 小白兔告訴小熊：“春天是跳跳的白色?！?BR> 小熊聽(tīng)了說(shuō)：“哦!我知道了，原來(lái)春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。”
春天的色彩教案篇四
《春天的色彩》這首散文通過(guò)擬人化的動(dòng)植物對(duì)話(huà)，幫助幼兒認(rèn)識(shí)事物的特征，豐富形容詞，感受春天植物的萬(wàn)物變化，感受春天的美。
1、了解大自然的多姿多彩，感受春天的美好。
2、能夠集中注意的傾聽(tīng)散文，大膽想象春天的色彩，并能清楚的表達(dá)。
3、知道事物之間的聯(lián)系，嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的形容詞來(lái)表達(dá)觀(guān)察到的不同事物的顏色。
4、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的'能力。
5、通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀(guān)察，了解故事的情節(jié)，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀(guān)察和較完整表述能力。
1、利用“春雷”的聲音，創(chuàng)設(shè)“聲音渲染”情境。
2、利用小熊圖片，創(chuàng)設(shè)“無(wú)限想象”情境。
3、利用視頻課件和班德瑞的輕音樂(lè)《春野》，創(chuàng)設(shè)“快樂(lè)傾聽(tīng)”情境和“圖片觀(guān)賞”情境。
4、結(jié)合課件欣賞，創(chuàng)設(shè)“續(xù)編朗誦”情境。
知道事物之間的聯(lián)系，嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的形容詞來(lái)表達(dá)不同事物觀(guān)察到的顏色。
續(xù)編散文的最后部分。
一、利用“聲音渲染”情境，感受雷聲的巨大。
師：孩子們，聽(tīng)，什么聲音？這么響的聲音會(huì)把哪些冬眠的小動(dòng)物驚醒呢？
二、利用“無(wú)限想象”情境，猜想春天的顏色，感受大自然的多姿多彩。
三、利用“快樂(lè)傾聽(tīng)”情境，初步感知散文的內(nèi)容。
四、利用“圖片觀(guān)賞”情境，完整欣賞散文，了解事物之間的聯(lián)系。
小結(jié)：原來(lái)小草、草莓和小兔的回答都是和它們自己的特點(diǎn)有聯(lián)系的，而且還用上了“嫩嫩的”“甜甜的”“跳跳的”等形容顏色的詞語(yǔ)，這樣聽(tīng)起來(lái)更好聽(tīng)。
五、利用“續(xù)編朗誦”情境，嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的形容詞來(lái)表達(dá)觀(guān)察到的不同事物的顏色。
師：除了散文中說(shuō)到的這些顏色，春天還有什么色彩呢？誰(shuí)愿意告訴小熊？我們也試著把它編到我們的散文里吧。
春天的色彩教案篇五
教學(xué)時(shí)間。
4/28一(2)?4/29一(1)。
教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
照片（桃花、柳樹(shù)、小草等）、范作、各種涂色工具、水粉顏料。
教學(xué)過(guò)程。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
教學(xué)意圖。
板書(shū)。
黃、綠、藍(lán)、粉（紅、紫）。
課???題。
學(xué)情分析???啟發(fā)孩子通過(guò)畫(huà)筆涂抹自己心中的春天的色彩,表達(dá)自己觀(guān)察和感受到的春天的景色,培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造能力,激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛(ài),豐富他們五彩的精神世界.
教材分析??《春天的色彩》一課旨在讓學(xué)生充分地感受大自然的美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運(yùn)用多種方法，把春天的色彩表現(xiàn)出來(lái)，以此表達(dá)自己的情感體驗(yàn)?；诖耍业脑O(shè)計(jì)理念如下：
1、?課程設(shè)計(jì)力求擺脫舊的教學(xué)模式，教學(xué)內(nèi)容綜合音樂(lè)、語(yǔ)文等相關(guān)學(xué)科知識(shí)，充分體現(xiàn)新課程的學(xué)科整合理念。
2、?在指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確畫(huà)出春天的特點(diǎn)，表達(dá)自己情感體驗(yàn)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美和追求美的基本素養(yǎng)，以及正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)，體現(xiàn)三位一體的課程目標(biāo)。
3、?通過(guò)形式活潑、內(nèi)容豐富的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。體驗(yàn)造型表現(xiàn)帶來(lái)的樂(lè)趣，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，力求在整個(gè)課堂中體現(xiàn)出美術(shù)課程的人文性、綜合性、愉悅性和審美性。
4、?評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)多維性和多極性。以鼓勵(lì)為主，成功展示自我、愉快表現(xiàn)自我，提高學(xué)生的表現(xiàn)力、自信心和評(píng)價(jià)能力。
教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)對(duì)大自然的觀(guān)察、記憶，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的思想教育。2、認(rèn)識(shí)春天的色彩，感受春天色彩的美麗。3、感受水粉畫(huà)的特性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的表現(xiàn)能力。
課時(shí)安排?2課時(shí)。
春天的色彩教案篇六
1.理解、欣賞故事，感受春天的美。
2.嘗試根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，仿編故事《春雨的色彩》。
圖片。
1.談話(huà)引出活動(dòng)主題。
看圖片，聽(tīng)教師講述故事。
教師再次講述片斷，引導(dǎo)幼兒用原文回答。
春雨就像一位神奇的魔術(shù)師，落到哪里，哪里就會(huì)變出美麗的顏色。春雨還會(huì)落到哪兒，又會(huì)是什么顏色呢?你覺(jué)得還會(huì)有什么小動(dòng)物會(huì)來(lái)參加這場(chǎng)討論?請(qǐng)你和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。
幼兒兩人一組，互相交流，嘗試仿編故事《春雨的色彩》。
幼兒集體交流討論，教師整理成完整的故事。
故事：《春雨的顏色》。
小白鴿說(shuō)："春雨的沒(méi)有顏色的。你們伸手接幾滴瞧瞧吧。"小燕子說(shuō)："不對(duì)，春雨是綠色的。你們瞧!春雨落到草地上，草地綠了;春雨淋在柳樹(shù)上，柳枝兒綠了……"小麻雀說(shuō)："不不，春雨是紅色的。你們瞧!春雨灑在桃樹(shù)上，桃花紅了;春雨灑在杏樹(shù)上，杏花開(kāi)了……"小黃鶯說(shuō)："不對(duì)不對(duì)，春雨是黃色的。不是嗎?它落在油菜地里，油菜花黃了;它落在蒲公英上，蒲公英的花兒也黃了……"春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙--它好像在說(shuō)："親愛(ài)的小鳥(niǎo)們，你們的話(huà)都對(duì)，但都沒(méi)有說(shuō)全面。我本身是無(wú)色的，但我能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅……"。
活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考，不必面面俱到：
1、教材內(nèi)容分析：
春天里萬(wàn)物復(fù)蘇，百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭、一派迷人的景色?！洞河甑纳省芬饩硟?yōu)美，散文詩(shī)中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo)，萬(wàn)紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過(guò)簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言以及相應(yīng)的情景對(duì)話(huà)練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī)。激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來(lái)，以此來(lái)表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。
2、幼兒情況分析：
中班的幼兒探究、分析、觀(guān)察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿(mǎn)了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲，能主動(dòng)地去探究周?chē)铜h(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們?cè)谄綍r(shí)的活動(dòng)中也積累了許多有關(guān)繪畫(huà)方面的經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)展示出來(lái)。
3、如果讓你重新上這節(jié)課，你會(huì)表演散文。
1、幼兒每人從座位下面拿出一個(gè)頭飾，并看好自己是什么小鳥(niǎo)。
2、師幼一起朗誦散文，老師利用課件提示，幼兒表演。
3、幼兒互換頭飾，再次表演一次。
春天的色彩教案篇七
1．欣賞文學(xué)作品，感受春天的美麗。
2．畫(huà)畫(huà)、縮編、講講，大膽表現(xiàn)對(duì)春天色彩的感受。
3．學(xué)習(xí)創(chuàng)編．體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。
《春天的色彩》課件、班德瑞《春》的音樂(lè)、不同色系的油畫(huà)棒、記號(hào)筆、畫(huà)紙。
1．創(chuàng)設(shè)情境。理解作品內(nèi)容。
（1）完整欣賞文學(xué)作品（一邊演示課件，一邊朗誦）。
草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。
師：小兔為什么說(shuō)春天是跳跳的白色呢？
2．大膽繪畫(huà)，表現(xiàn)春天色彩。
（1）師：剛才小朋友說(shuō)了那么多春天的色彩．那么，你想請(qǐng)誰(shuí)來(lái)告訴小熊春天的色彩呢？請(qǐng)你去把它畫(huà)出來(lái)。
（2）播放《春》的音樂(lè)，幼兒繪畫(huà)。
教師提示語(yǔ)：請(qǐng)你一邊畫(huà)一邊想，準(zhǔn)備請(qǐng)誰(shuí)來(lái)告訴小熊春天的顏色呢？
3．學(xué)習(xí)創(chuàng)編．體驗(yàn)成功快樂(lè)。
（1）幼兒交流創(chuàng)編。
師：畫(huà)好的小朋友把畫(huà)給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你畫(huà)了什么。
（2）幼兒大膽表述創(chuàng)編內(nèi)容。
教師和幼兒一起邊看邊說(shuō)，并把幼兒續(xù)編的內(nèi)容添加進(jìn)去。教師加上結(jié)束語(yǔ)：看了小朋友們的畫(huà)，小熊突然激動(dòng)地叫起來(lái)：“我知道了，我知道了。春天原來(lái)是五彩繽紛的?！?BR> 4．結(jié)束活動(dòng)師：小朋友們．我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩。再來(lái)告訴小熊。
春天的色彩一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的樹(shù)洞里睡了一個(gè)冬天。小熊想：過(guò)了一個(gè)黑色的冬天，春天來(lái)了。春天是黑色的嗎？春天是什么顏色的呢？小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色?！辈葺嬖V小熊：“春天是甜甜的紅色?！毙“淄酶嬖V小熊：“春天是跳跣的白色?！?BR> 小熊聽(tīng)了說(shuō)：“哦！我知道了，原來(lái)春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。
春天的色彩教案篇八
設(shè)計(jì)意圖：
春天在人們的期盼中又如期而至，大自然中的一切都充滿(mǎn)了美好和神秘：嫩綠的新芽、含苞的花朵、繽紛的色彩、多姿的形態(tài)以及人們迎接春天的那份激動(dòng)與喜悅……都深深地感染著孩子?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》倡導(dǎo)，要讓教育回歸真實(shí)的生活，讓幼兒回歸自然的環(huán)境，為此設(shè)計(jì)此活動(dòng)，旨在通過(guò)為各種顏色尋找春天的朋友來(lái)讓幼兒進(jìn)一步了解春天的特征，進(jìn)而激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受春天色彩的豐富與美麗，進(jìn)一步了解春天的特征。
2、提高對(duì)黃、綠、黑等顏色的辨識(shí)能力。
3、萌發(fā)喜愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的情感。
重點(diǎn)：通過(guò)為各色花瓣找朋友來(lái)了解春天的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：將花瓣顏色與春天里的相應(yīng)事物匹配。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒聽(tīng)過(guò)《七色花》的故事。
活動(dòng)過(guò)程：
1、ppt出示三色花，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
課件三色花圖片。
師：今天老師帶來(lái)了一朵花，請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)，它有幾個(gè)花瓣？是什么顏色的？
幼兒自由回答，教師小結(jié)。
2、按照花瓣的顏色，看看，說(shuō)說(shuō)絢麗的春天。
師：美麗的春天又到了，小花瓣們都很想到外面去看一看，找一找它們的朋友。首先出發(fā)的是黃花瓣。你們知道嗎？這些小花瓣還有神奇的魔法語(yǔ)呢！跟著老師說(shuō)說(shuō)看：飛吧飛吧，黃花瓣，把你的黃色朋友找出來(lái)!
ppt出示油菜花、迎春花等圖片，引導(dǎo)幼兒看一看，說(shuō)一說(shuō)。
師：黃花瓣找到了朋友，真高興！綠花瓣也想去找朋友！誰(shuí)來(lái)幫它說(shuō)說(shuō)魔法語(yǔ)？
激發(fā)幼兒參與興趣。
師：猜一猜綠花瓣會(huì)找誰(shuí)做朋友呢？
用肢體動(dòng)作表現(xiàn)柳條隨風(fēng)起舞的樣子，請(qǐng)姿態(tài)優(yōu)美、有創(chuàng)意的幼兒上前展示。
ppt出示圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)圖片上的事物名稱(chēng)。
師:這些小動(dòng)物你們認(rèn)識(shí)嗎？它們是誰(shuí)？
觀(guān)看ppt，說(shuō)說(shuō)圖片中的小動(dòng)物。
師：它們會(huì)是什么顏色花瓣的朋友呢？
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出更多春天里的顏色，感受春天的絢麗。
3、玩游戲“我眼中的春天”。
師：你們喜歡春天嗎?喜歡什么？是呀！春天有黃的油菜花，綠的小草，白的梨花……還有可愛(ài)的小動(dòng)物。五顏六色的春天，老師和你們一樣也喜歡。那就讓我們和春天玩?zhèn)€游戲吧!你們從拱橋橋底鉆過(guò)，誰(shuí)被拱橋攔住，誰(shuí)就要說(shuō)出春天的顏色。如，春天是紅色的，我看見(jiàn)了紅紅的桃花。
老師：春天還有很多顏色，小朋友回家后，和爸爸媽媽一起去找找春天還有什么顏色？
反思：
1、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。利用三色花，說(shuō)魔法語(yǔ)尋找與花瓣顏色相關(guān)的春天里的事物。
2、孩子年齡小，注意力集中的時(shí)間比較短，因此，在教學(xué)過(guò)程中，我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)等有機(jī)結(jié)合起來(lái)，激發(fā)幼兒的興趣。
3、此活動(dòng)還可以進(jìn)一步生成其它活動(dòng)，如，語(yǔ)言《春天的顏色》、藝術(shù)活動(dòng)《七彩春天》等，讓幼兒通過(guò)說(shuō)說(shuō)、看看、畫(huà)畫(huà)等活動(dòng)進(jìn)一步感知春天的美麗。
春天的色彩教案篇九
《春天的.色彩》這首散文通過(guò)擬人化的動(dòng)植物對(duì)話(huà)，幫助幼兒認(rèn)識(shí)事物的特征，豐富形容詞，感受春天植物的萬(wàn)物變化，感受春天的美。
1.了解大自然的多姿多彩，感受春天的美好。
2.能夠集中注意的傾聽(tīng)散文，大膽想象春天的色彩，并能清楚的表達(dá)。
3.知道事物之間的聯(lián)系，嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的形容詞來(lái)表達(dá)觀(guān)察到的不同事物的顏色。
1.利用“春雷”的聲音，創(chuàng)設(shè)“聲音渲染”情境。
2.利用小熊圖片，創(chuàng)設(shè)“無(wú)限想象”情境。
3.利用視頻課件和班德瑞的輕音樂(lè)《春野》，創(chuàng)設(shè)“快樂(lè)傾聽(tīng)”情境和“圖片觀(guān)賞”情境。
4.結(jié)合課件欣賞，創(chuàng)設(shè)“續(xù)編朗誦”情境。
知道事物之間的聯(lián)系，嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的形容詞來(lái)表達(dá)不同事物觀(guān)察到的顏色。
續(xù)編散文的最后部分。
一、利用“聲音渲染”情境，感受雷聲的巨大
師：孩子們，聽(tīng)，什么聲音?這么響的聲音會(huì)把哪些冬眠的小動(dòng)物驚醒呢?
二、利用“無(wú)限想象”情境，猜想春天的顏色，感受大自然的多姿多彩
三、利用“快樂(lè)傾聽(tīng)”情境，初步感知散文的內(nèi)容
四、利用“圖片觀(guān)賞”情境，完整欣賞散文，了解事物之間的聯(lián)系
小結(jié)：原來(lái)小草、草莓和小兔的回答都是和它們自己的特點(diǎn)有聯(lián)系的，而且還用上了“嫩嫩的”“甜甜的”“跳跳的”等形容顏色的詞語(yǔ)，這樣聽(tīng)起來(lái)更好聽(tīng)。
五、利用“續(xù)編朗誦”情境，嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的形容詞來(lái)表達(dá)觀(guān)察到的不同事物的顏色
師：除了散文中說(shuō)到的這些顏色，春天還有什么色彩呢?誰(shuí)愿意告訴小熊?我們也試著把它編到我們的散文里吧。
師：孩子們，讓我們一起走到外面去找一找春天還有哪些色彩，回來(lái)告訴小熊!
小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色?！辈葺嬖V小熊：“春天是甜甜的紅色?！毙“淄酶嬖V小熊：“春天是跳跳的白色?！?BR> 小熊聽(tīng)了說(shuō)：“哦!我知道了，原來(lái)春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。
春天的色彩教案篇十
春姑娘和我玩捉迷藏，于是，我一大早就出門(mén)了。我走到庭院里，看見(jiàn)柳枝上長(zhǎng)出了翠綠色的嫩葉，一陣風(fēng)吹來(lái)，柳條隨風(fēng)擺動(dòng)，好像在向我揮手。我高興地跑過(guò)去，大聲的說(shuō)：”春姑娘，我找到你了！“春姑娘聽(tīng)到我的聲音，又飛走了。
我來(lái)到花壇邊，發(fā)現(xiàn)粉色的櫻花，白色的廣玉蘭，紅色的玫瑰……競(jìng)相開(kāi)放，好像在比美。我又叫道：”春姑娘，別躲了，快出來(lái)吧！“可是，春姑娘又飛走了。
還沒(méi)等我回答，春姑娘就走了。不過(guò)我相信，明年我還能勝利，還能看到更多。
春天的色彩教案篇十一
春姑娘帶著溫暖翩翩而來(lái)，他張開(kāi)雙臂，舞者纖手，把碧綠灑滿(mǎn)大地，把百花插上枝頭?；▋籂?zhēng)奇斗艷，散發(fā)出誘人的清香。鳥(niǎo)兒舒暢自由，向著藍(lán)天高唱：“春天來(lái)啦！”
春天的雨是連綿的、柔和的，它滋潤(rùn)著大地，輕聲地喚醒著大地。在人們不知不覺(jué)的時(shí)候，它們竟悄悄地匯成了小河。
你看那春天的天空，為什么五顏六色？原來(lái)是孩子們的風(fēng)箏。在藍(lán)天白云的映照下，千姿百態(tài)的風(fēng)箏瀟灑地飄舞著，多么令人心曠神怡??！
大地歡笑了。麥苗生機(jī)勃勃的生長(zhǎng)，遍野是綠油油的一片。草木吐出了清新的綠葉，粉紅的桃花連接著雪白的杏花，在山谷間、田陌間競(jìng)相開(kāi)放，香氣撲鼻。山崖上、半空中、樹(shù)林間，黃鶯、畫(huà)眉、百靈、燕子、黃雀得意地飛翔著，鳴叫著，鳥(niǎo)鳴和著溪水的叮咚聲，在春風(fēng)里輕輕回蕩。
春天的色彩教案篇十二
冬爺爺悄悄的離開(kāi)了，春姑娘邁著歡快的腳步來(lái)到了我們身邊。來(lái)吧，讓我們一起來(lái)尋找。
春天是綠色的。雨水滋潤(rùn)著大地，小草貪婪的吮吸著，探著腦袋，身子從泥土里伸出來(lái)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，嫩綠的小草像是為大地鋪上了碧綠的地毯。柳樹(shù)從枝干里抽出綠芽，在風(fēng)中隨風(fēng)飄動(dòng)，像一條條碧綠的絲絳。
春天是紅色的。春天來(lái)了，喚醒了花朵。花朵們蘇醒后，舒展著慵懶的身子，笑出甜甜的“酒窩”，爭(zhēng)奇斗艷。瞧，山花開(kāi)得那么鮮艷。鮮紅的花朵在春風(fēng)中歡笑著，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去如同鮮紅的波濤在起伏。粉紅的櫻花也墜滿(mǎn)了枝頭，一大片一大片，如同天空中那絢爛的云彩。
春天的顏色真是五彩繽紛呀！太陽(yáng)是紅燦燦的，天空是湛藍(lán)湛藍(lán)的，樹(shù)梢是嫩綠的，迎春花是金黃的。詩(shī)人總愛(ài)贊頌春天，畫(huà)家總愛(ài)描繪春天，這春天是色彩的總匯，美的融合呀！天空也是五顏六色的呢，那是孩子們放的風(fēng)箏，在藍(lán)天白云的映照下，千姿百態(tài)的風(fēng)箏瀟灑自如的飄著，飛揚(yáng)著，多么讓人心曠神怡。
這么豐富，來(lái)吧，讓我們一起尋找吧。
春天的色彩教案篇十三
是碧綠的、燦爛的，幽深的，明艷的，或隱藏于林中，或散落在山間，或掩映在明鏡般的湖水里，或駐留在不起眼的小路邊，隨時(shí)隨地，隨情隨性，等待著發(fā)掘者審視的目光。
不用刻意地捕捉，成片的郁金香就源源不斷地?fù)溥M(jìn)你的鏡頭里，只要按動(dòng)快門(mén)，就能留住每一張快樂(lè)開(kāi)放的笑臉，連山間那些不知名的小花，也不甘寂寞，爭(zhēng)先恐后地，在春天的舞臺(tái)上擺動(dòng)著渺小的身姿。而把裝點(diǎn)到極致的是那整片整片的油菜花，蜜蜂在花間邊舞蹈邊勞作，釀出春天最甜蜜的味道。
春天的陽(yáng)光也絕對(duì)是亮麗的，經(jīng)過(guò)一個(gè)漫長(zhǎng)的冬季歲月里的等待，醞釀，終于從茂密的樹(shù)叢中蓬勃而出，照亮了一池的碧水，為它添上金色的一筆。在樹(shù)林里，在花叢中漫步，人也是喜慶的，心花伴著春天一起怒放。
春天的色彩教案篇十四
嘗試用滴色、拓印的方法表現(xiàn)春天的景色。
1.滴管、報(bào)紙、顏料（綠色、紅色、黃色、藍(lán)色）、素描紙、托盤(pán)。
2.視頻、音樂(lè)《春天在哪里》。
一、出示圖片，導(dǎo)入活動(dòng)。
師：“寶貝們，你們認(rèn)識(shí)小雨滴嗎？小雨滴是什么樣子的？”
“今天，張老師帶來(lái)了綠色的小雨滴。它想和小朋友玩?zhèn)€游戲?！?BR> 二、播放視頻，讓幼兒觀(guān)察滴畫(huà)的方法。
1.師：“你看到了什么？”“材料有哪些？”“綠色的小雨滴在干嘛？”
2.再次播放視頻，觀(guān)察老師是如何滴畫(huà)的。
師：“寶貝們，你們看老師是怎樣滴畫(huà)的？”鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀(guān)察老師是如何滴畫(huà)的，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。
小結(jié)滴畫(huà)的方法：吸一吸，滴一滴，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
三、幼兒繪畫(huà)。
師：“有許許多多綠雨滴也想來(lái)玩滑滑梯的游戲，現(xiàn)在請(qǐng)你們和綠雨滴一起來(lái)玩吧！”
幼兒滴色，教師通過(guò)提示和適時(shí)的'幫助，使幼兒掌握滴色的方法。
四、請(qǐng)幼兒觀(guān)察自己的作品，再次創(chuàng)作。
師：“哇，好漂亮啊，你們看大地變成了一片綠色！”
“現(xiàn)在黃顏色、藍(lán)顏色、紅顏色也想和綠雨滴玩游戲嘍，你看黃顏色在草地滾呢。你們也來(lái)試試吧?！?BR> 老師示范拓印，幼兒操作。
五、評(píng)價(jià)作品。
1.師：“我們的小手真能干，美麗的花朵開(kāi)放了。瞧一瞧，都開(kāi)了什么顏色的花??？”
2.播放音樂(lè)：《春天在哪里》。
師：“在不知不覺(jué)中春姑娘悄悄地來(lái)到了我們身邊，我們一起去尋找春天去吧！”
春天的色彩教案篇一
1.欣賞散文詩(shī)，感受春天的美麗。
2.樂(lè)意畫(huà)畫(huà)、講講，大膽表現(xiàn)春天色彩的感受。
3.嘗試學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。
視頻，課件，各種事物的卡片。
2.教師朗誦詩(shī)歌，讓幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
（1）教師朗誦配樂(lè)詩(shī)歌《春天的色彩》，教師播放相應(yīng)的課件。
（3）那草莓是什么顏色的？那你說(shuō)草莓會(huì)說(shuō)春天是什么顏色的？小白兔是什么顏色的，咱們小朋友一起說(shuō)，小白兔是怎么說(shuō)的。
4.其實(shí)春天的顏色還有很多呀，我這里有很多東西（貼在前面的黑板上），小朋友可以隨便的拿一個(gè)，自己用咱們?cè)姼柚械脑?huà)說(shuō)一說(shuō)，也可以?xún)蓚€(gè)小朋友互相說(shuō)一說(shuō)。教師給予適宜的指導(dǎo)。
5.游戲：教師與幼兒一起唱顏色朋友在哪里，同時(shí)幼兒拿著卡片到處走動(dòng)，教師邊出示一種顏色邊喊出這個(gè)顏色的名字，幼兒手中的卡片與教師卡片顏色相一致的就跟老師抱在一起，其余的小朋友就原地蹲下，誰(shuí)根據(jù)老師的指令反應(yīng)最快，讓幼兒根據(jù)詩(shī)歌中的話(huà)和手中的卡片創(chuàng)編詩(shī)歌，之后幼兒相互交換卡片，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
6.咱們剛才編了那么多，咱們一起來(lái)說(shuō)詩(shī)歌再把新編的內(nèi)容也加進(jìn)去吧。
春天的色彩教案篇二
1、通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講感受春天的色彩美，萌發(fā)熱愛(ài)春天的情感。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)春天顏色的感受，能根據(jù)春天里事物的特征仿編詩(shī)句。
3、通過(guò)繪畫(huà)、交流等豐富有關(guān)春天的經(jīng)驗(yàn) ，提高傾聽(tīng)和補(bǔ)充他人講述的能力。
1、將詩(shī)歌內(nèi)容制作成ppt、小草、草莓、迎春花等教學(xué)課件。
2、"春天"、"春天在哪里"音樂(lè)。
一、導(dǎo)入。
播放"春天"音樂(lè)，和幼兒一起做肢體律動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和興趣。
二、幼兒欣賞理解散文詩(shī)，感受散文詩(shī)的`色彩美。
1、打開(kāi)（ppt2、ppt3）以提問(wèn)引起幼兒思考。
師：這個(gè)時(shí)候，小草、草莓、迎春花都爭(zhēng)著搶著來(lái)告訴小熊春天的顏色，小朋友們想不想聽(tīng)？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們是怎么告訴小熊的。
3、引導(dǎo)幼兒欣賞ppt5，學(xué)習(xí)句式。
（1）小草告訴小熊春天是什么顏色的？他是怎么說(shuō)的？（結(jié)合圖片集體練習(xí)句式。）（2）草莓告訴小熊春天是什么顏色的？他是怎么說(shuō)的？（結(jié)合圖片集體練習(xí)句式）（3）迎春花告訴小熊春天是什么顏色的？他是怎么說(shuō)的？（結(jié)合圖片集體練習(xí)句式）4、引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片完整講述。
三、集體仿編詩(shī)句。
1、教師引導(dǎo)幼兒講述，探索交流春天的變化和顏色。
3、引導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編詩(shī)句串聯(lián)起來(lái)完整朗讀，引導(dǎo)幼兒大膽講述。
（1）、交流分享，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述各種事物的顏色，嘗試仿編，告訴小熊春天是什么顏色的？ 教師適時(shí)指導(dǎo)。 （ppt14）（2）、集體朗誦，鞏固句式。 （ppt15）四、結(jié)束活動(dòng)：給春天穿新衣師：剛才我們告訴了小熊春天有那么多的的色彩，聽(tīng)了小朋友們的詩(shī)歌，小熊突然激動(dòng)地叫起來(lái)：我知道了，春天原來(lái)是五顏六色的。老師把春天的圖片都拍了下來(lái)，可是沒(méi)有顏色的，請(qǐng)小朋友兩兩合作給它們涂上漂亮的顏色，把春天裝扮得更加漂亮！
春天的色彩教案篇三
春天是一個(gè)匯聚各種美麗元素的季節(jié)。每年的春天總是悄悄地來(lái)，悄悄地走。當(dāng)春天悄悄的走進(jìn)校園，沒(méi)能躲過(guò)孩子們敏銳的眼睛。當(dāng)越來(lái)越多的孩子來(lái)告訴我他們的發(fā)現(xiàn)時(shí)，我們開(kāi)始了春天的主題活動(dòng)。《春天的色彩》是一首語(yǔ)言簡(jiǎn)練優(yōu)美、內(nèi)容淺顯易懂的散文詩(shī)。這首散文詩(shī)意境優(yōu)美，為孩子帶來(lái)語(yǔ)言美。通過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)言為孩子們呈現(xiàn)了一幅幅色彩的畫(huà)面，給人以美的陶冶和享受，能激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感，并以此表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。選取《春天的色彩》這篇文學(xué)作品開(kāi)展活動(dòng)，旨在通過(guò)色彩這個(gè)很小的點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用看看、講講、編編的方式充分感受春天的美，大膽嘗試運(yùn)用多種方式表現(xiàn)春天的色彩，立足將春天的各種美麗色彩以語(yǔ)言的方式表達(dá)出來(lái)，同時(shí)促進(jìn)幼兒各方面能力的發(fā)展與提高。
1、欣賞散文詩(shī)，感受春天的色彩美，萌發(fā)熱愛(ài)春天的情感。
2、在說(shuō)說(shuō)、編編、講講中大膽表現(xiàn)對(duì)春天色彩的感受。
3、學(xué)習(xí)創(chuàng)編，能根據(jù)春天里事物的特征仿編詩(shī)句，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。
重點(diǎn)：感受散文詩(shī)的優(yōu)美，豐富詞匯，發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“嫩嫩的、甜甜的、跳跳的”，詩(shī)句“春天是嫩嫩的綠色，春天是甜甜的紅色，春天是跳跳的白色。”
《春天的色彩》課件、操作卡、各種顏色的花、動(dòng)物等小圖片若干。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，引出主題。
師：小朋友，老師給你們帶來(lái)了一位朋友。(課件)是誰(shuí)呀?怎么漆黑一片呢?小熊在干什么?它睡在哪里呢，又會(huì)發(fā)生什么事情呢?老師給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的散文，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧，聽(tīng)完我們就知道了。
(二)欣賞散文，理解散文內(nèi)容。
1、幼兒完整欣賞散文，初步感知散文內(nèi)容。(演示課件)
師：小熊誰(shuí)在哪里呀?樹(shù)洞里黑黑的，小熊在樹(shù)洞里睡了一個(gè)冬天。誰(shuí)把小熊驚醒了呀?春天來(lái)了，春天是什么顏色的呢?小熊是怎么想的?春天是黑色的嗎?誰(shuí)告訴了小熊?春天到底是什么顏色的?讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍這首好聽(tīng)的散文詩(shī)《春天的色彩》。
2、第二次欣賞散文，運(yùn)用圖示理解散文內(nèi)容，感知春天的色彩美。
師：誰(shuí)告訴了小熊春天是什么顏色的?它們是怎么說(shuō)的?(根據(jù)幼兒回答出示課件)
小草是怎么說(shuō)的?小草為什么說(shuō)春天是嫩嫩的綠色呢?春天到了，小草發(fā)芽了，大地一片綠色，所以小草說(shuō)春天是嫩嫩的綠色。讓我們和小草一起來(lái)告訴小熊吧。(引導(dǎo)幼兒用作品中的語(yǔ)言表述)
草莓是怎么告訴小熊的?草莓為什么說(shuō)春天是甜甜的紅色呢?草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。草莓是怎么說(shuō)的呀?(引導(dǎo)幼兒用散文中的話(huà)講述)
小白兔又是怎么說(shuō)的呢?為什么小白兔說(shuō)春天是跳跳的白色呢?春天來(lái)了，天氣暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出來(lái)了，所以小白兔告訴小熊春天是……(引導(dǎo)幼兒用散文中的話(huà)接下去說(shuō))
3、引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖示，朗誦散文。
師：小朋友這首散文好聽(tīng)嗎?現(xiàn)在，讓我們看著圖一起來(lái)朗誦這首好聽(tīng)的散文吧。
教師帶領(lǐng)小朋友邊看圖示邊朗誦散文。
(三)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)句。
1、集體仿編。
師：小熊知道了，原來(lái)春天是嫩嫩的綠色，甜甜的紅色，跳跳的白色。春天還有什么色彩呢?還有誰(shuí)會(huì)告訴小熊春天是什么顏色的呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō))
點(diǎn)擊課件出示紫藤花：這是什么花，什么顏色的?它長(zhǎng)得什么樣子?紫藤花也來(lái)告訴小熊，春天是什么顏色的呢?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編)
引導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編的詩(shī)句串聯(lián)起來(lái)完整朗誦。
師：剛才小朋友講得真好，我們一起把它編進(jìn)散文詩(shī)里去吧。
2、個(gè)別仿編。
師：剛才我們把紫藤花、油菜花編進(jìn)了散文詩(shī)，原來(lái)，春天還有許多美麗的色彩。還有許多朋友也都想告訴小熊春天是什么顏色的。請(qǐng)小朋友看看是誰(shuí)，然后請(qǐng)你們把他們也編進(jìn)散文詩(shī)，告訴小熊春天是什么顏色的。
幼兒自由的選擇圖片，并嘗試仿編，教師指導(dǎo)。
交流分享，請(qǐng)個(gè)別小朋友幼兒講述：誰(shuí)愿意把你編的詩(shī)句告訴大家。
幼兒相互交流自己編的詩(shī)句。
(四)活動(dòng)結(jié)束，尋找春天的色彩。
師：這么多的朋友告訴小熊春天有那么多的色彩，小熊激動(dòng)的叫起來(lái)，我知道了，我知道了，春天原來(lái)是五彩繽紛的。小朋友你還知道春天有哪些色彩呢?現(xiàn)在我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩，用我們的畫(huà)筆把它畫(huà)下來(lái)，再來(lái)告訴小熊。
小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色?！?BR> 草莓告訴小熊：“春天是甜甜的紅色?！?BR> 小白兔告訴小熊：“春天是跳跳的白色?！?BR> 小熊聽(tīng)了說(shuō)：“哦!我知道了，原來(lái)春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。”
春天的色彩教案篇四
《春天的色彩》這首散文通過(guò)擬人化的動(dòng)植物對(duì)話(huà)，幫助幼兒認(rèn)識(shí)事物的特征，豐富形容詞，感受春天植物的萬(wàn)物變化，感受春天的美。
1、了解大自然的多姿多彩，感受春天的美好。
2、能夠集中注意的傾聽(tīng)散文，大膽想象春天的色彩，并能清楚的表達(dá)。
3、知道事物之間的聯(lián)系，嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的形容詞來(lái)表達(dá)觀(guān)察到的不同事物的顏色。
4、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的'能力。
5、通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀(guān)察，了解故事的情節(jié)，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀(guān)察和較完整表述能力。
1、利用“春雷”的聲音，創(chuàng)設(shè)“聲音渲染”情境。
2、利用小熊圖片，創(chuàng)設(shè)“無(wú)限想象”情境。
3、利用視頻課件和班德瑞的輕音樂(lè)《春野》，創(chuàng)設(shè)“快樂(lè)傾聽(tīng)”情境和“圖片觀(guān)賞”情境。
4、結(jié)合課件欣賞，創(chuàng)設(shè)“續(xù)編朗誦”情境。
知道事物之間的聯(lián)系，嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的形容詞來(lái)表達(dá)不同事物觀(guān)察到的顏色。
續(xù)編散文的最后部分。
一、利用“聲音渲染”情境，感受雷聲的巨大。
師：孩子們，聽(tīng)，什么聲音？這么響的聲音會(huì)把哪些冬眠的小動(dòng)物驚醒呢？
二、利用“無(wú)限想象”情境，猜想春天的顏色，感受大自然的多姿多彩。
三、利用“快樂(lè)傾聽(tīng)”情境，初步感知散文的內(nèi)容。
四、利用“圖片觀(guān)賞”情境，完整欣賞散文，了解事物之間的聯(lián)系。
小結(jié)：原來(lái)小草、草莓和小兔的回答都是和它們自己的特點(diǎn)有聯(lián)系的，而且還用上了“嫩嫩的”“甜甜的”“跳跳的”等形容顏色的詞語(yǔ)，這樣聽(tīng)起來(lái)更好聽(tīng)。
五、利用“續(xù)編朗誦”情境，嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的形容詞來(lái)表達(dá)觀(guān)察到的不同事物的顏色。
師：除了散文中說(shuō)到的這些顏色，春天還有什么色彩呢？誰(shuí)愿意告訴小熊？我們也試著把它編到我們的散文里吧。
春天的色彩教案篇五
教學(xué)時(shí)間。
4/28一(2)?4/29一(1)。
教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
照片（桃花、柳樹(shù)、小草等）、范作、各種涂色工具、水粉顏料。
教學(xué)過(guò)程。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
教學(xué)意圖。
板書(shū)。
黃、綠、藍(lán)、粉（紅、紫）。
課???題。
學(xué)情分析???啟發(fā)孩子通過(guò)畫(huà)筆涂抹自己心中的春天的色彩,表達(dá)自己觀(guān)察和感受到的春天的景色,培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造能力,激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛(ài),豐富他們五彩的精神世界.
教材分析??《春天的色彩》一課旨在讓學(xué)生充分地感受大自然的美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運(yùn)用多種方法，把春天的色彩表現(xiàn)出來(lái)，以此表達(dá)自己的情感體驗(yàn)?；诖耍业脑O(shè)計(jì)理念如下：
1、?課程設(shè)計(jì)力求擺脫舊的教學(xué)模式，教學(xué)內(nèi)容綜合音樂(lè)、語(yǔ)文等相關(guān)學(xué)科知識(shí)，充分體現(xiàn)新課程的學(xué)科整合理念。
2、?在指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確畫(huà)出春天的特點(diǎn)，表達(dá)自己情感體驗(yàn)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美和追求美的基本素養(yǎng)，以及正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)，體現(xiàn)三位一體的課程目標(biāo)。
3、?通過(guò)形式活潑、內(nèi)容豐富的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。體驗(yàn)造型表現(xiàn)帶來(lái)的樂(lè)趣，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，力求在整個(gè)課堂中體現(xiàn)出美術(shù)課程的人文性、綜合性、愉悅性和審美性。
4、?評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)多維性和多極性。以鼓勵(lì)為主，成功展示自我、愉快表現(xiàn)自我，提高學(xué)生的表現(xiàn)力、自信心和評(píng)價(jià)能力。
教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)對(duì)大自然的觀(guān)察、記憶，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的思想教育。2、認(rèn)識(shí)春天的色彩，感受春天色彩的美麗。3、感受水粉畫(huà)的特性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的表現(xiàn)能力。
課時(shí)安排?2課時(shí)。
春天的色彩教案篇六
1.理解、欣賞故事，感受春天的美。
2.嘗試根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，仿編故事《春雨的色彩》。
圖片。
1.談話(huà)引出活動(dòng)主題。
看圖片，聽(tīng)教師講述故事。
教師再次講述片斷，引導(dǎo)幼兒用原文回答。
春雨就像一位神奇的魔術(shù)師，落到哪里，哪里就會(huì)變出美麗的顏色。春雨還會(huì)落到哪兒，又會(huì)是什么顏色呢?你覺(jué)得還會(huì)有什么小動(dòng)物會(huì)來(lái)參加這場(chǎng)討論?請(qǐng)你和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。
幼兒兩人一組，互相交流，嘗試仿編故事《春雨的色彩》。
幼兒集體交流討論，教師整理成完整的故事。
故事：《春雨的顏色》。
小白鴿說(shuō)："春雨的沒(méi)有顏色的。你們伸手接幾滴瞧瞧吧。"小燕子說(shuō)："不對(duì)，春雨是綠色的。你們瞧!春雨落到草地上，草地綠了;春雨淋在柳樹(shù)上，柳枝兒綠了……"小麻雀說(shuō)："不不，春雨是紅色的。你們瞧!春雨灑在桃樹(shù)上，桃花紅了;春雨灑在杏樹(shù)上，杏花開(kāi)了……"小黃鶯說(shuō)："不對(duì)不對(duì)，春雨是黃色的。不是嗎?它落在油菜地里，油菜花黃了;它落在蒲公英上，蒲公英的花兒也黃了……"春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙--它好像在說(shuō)："親愛(ài)的小鳥(niǎo)們，你們的話(huà)都對(duì)，但都沒(méi)有說(shuō)全面。我本身是無(wú)色的，但我能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅……"。
活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考，不必面面俱到：
1、教材內(nèi)容分析：
春天里萬(wàn)物復(fù)蘇，百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭、一派迷人的景色?！洞河甑纳省芬饩硟?yōu)美，散文詩(shī)中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo)，萬(wàn)紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過(guò)簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言以及相應(yīng)的情景對(duì)話(huà)練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī)。激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來(lái)，以此來(lái)表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。
2、幼兒情況分析：
中班的幼兒探究、分析、觀(guān)察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿(mǎn)了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲，能主動(dòng)地去探究周?chē)铜h(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們?cè)谄綍r(shí)的活動(dòng)中也積累了許多有關(guān)繪畫(huà)方面的經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)展示出來(lái)。
3、如果讓你重新上這節(jié)課，你會(huì)表演散文。
1、幼兒每人從座位下面拿出一個(gè)頭飾，并看好自己是什么小鳥(niǎo)。
2、師幼一起朗誦散文，老師利用課件提示，幼兒表演。
3、幼兒互換頭飾，再次表演一次。
春天的色彩教案篇七
1．欣賞文學(xué)作品，感受春天的美麗。
2．畫(huà)畫(huà)、縮編、講講，大膽表現(xiàn)對(duì)春天色彩的感受。
3．學(xué)習(xí)創(chuàng)編．體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。
《春天的色彩》課件、班德瑞《春》的音樂(lè)、不同色系的油畫(huà)棒、記號(hào)筆、畫(huà)紙。
1．創(chuàng)設(shè)情境。理解作品內(nèi)容。
（1）完整欣賞文學(xué)作品（一邊演示課件，一邊朗誦）。
草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。
師：小兔為什么說(shuō)春天是跳跳的白色呢？
2．大膽繪畫(huà)，表現(xiàn)春天色彩。
（1）師：剛才小朋友說(shuō)了那么多春天的色彩．那么，你想請(qǐng)誰(shuí)來(lái)告訴小熊春天的色彩呢？請(qǐng)你去把它畫(huà)出來(lái)。
（2）播放《春》的音樂(lè)，幼兒繪畫(huà)。
教師提示語(yǔ)：請(qǐng)你一邊畫(huà)一邊想，準(zhǔn)備請(qǐng)誰(shuí)來(lái)告訴小熊春天的顏色呢？
3．學(xué)習(xí)創(chuàng)編．體驗(yàn)成功快樂(lè)。
（1）幼兒交流創(chuàng)編。
師：畫(huà)好的小朋友把畫(huà)給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你畫(huà)了什么。
（2）幼兒大膽表述創(chuàng)編內(nèi)容。
教師和幼兒一起邊看邊說(shuō)，并把幼兒續(xù)編的內(nèi)容添加進(jìn)去。教師加上結(jié)束語(yǔ)：看了小朋友們的畫(huà)，小熊突然激動(dòng)地叫起來(lái)：“我知道了，我知道了。春天原來(lái)是五彩繽紛的?！?BR> 4．結(jié)束活動(dòng)師：小朋友們．我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩。再來(lái)告訴小熊。
春天的色彩一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的樹(shù)洞里睡了一個(gè)冬天。小熊想：過(guò)了一個(gè)黑色的冬天，春天來(lái)了。春天是黑色的嗎？春天是什么顏色的呢？小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色?！辈葺嬖V小熊：“春天是甜甜的紅色?！毙“淄酶嬖V小熊：“春天是跳跣的白色?！?BR> 小熊聽(tīng)了說(shuō)：“哦！我知道了，原來(lái)春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。
春天的色彩教案篇八
設(shè)計(jì)意圖：
春天在人們的期盼中又如期而至，大自然中的一切都充滿(mǎn)了美好和神秘：嫩綠的新芽、含苞的花朵、繽紛的色彩、多姿的形態(tài)以及人們迎接春天的那份激動(dòng)與喜悅……都深深地感染著孩子?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》倡導(dǎo)，要讓教育回歸真實(shí)的生活，讓幼兒回歸自然的環(huán)境，為此設(shè)計(jì)此活動(dòng)，旨在通過(guò)為各種顏色尋找春天的朋友來(lái)讓幼兒進(jìn)一步了解春天的特征，進(jìn)而激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受春天色彩的豐富與美麗，進(jìn)一步了解春天的特征。
2、提高對(duì)黃、綠、黑等顏色的辨識(shí)能力。
3、萌發(fā)喜愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的情感。
重點(diǎn)：通過(guò)為各色花瓣找朋友來(lái)了解春天的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：將花瓣顏色與春天里的相應(yīng)事物匹配。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒聽(tīng)過(guò)《七色花》的故事。
活動(dòng)過(guò)程：
1、ppt出示三色花，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
課件三色花圖片。
師：今天老師帶來(lái)了一朵花，請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)，它有幾個(gè)花瓣？是什么顏色的？
幼兒自由回答，教師小結(jié)。
2、按照花瓣的顏色，看看，說(shuō)說(shuō)絢麗的春天。
師：美麗的春天又到了，小花瓣們都很想到外面去看一看，找一找它們的朋友。首先出發(fā)的是黃花瓣。你們知道嗎？這些小花瓣還有神奇的魔法語(yǔ)呢！跟著老師說(shuō)說(shuō)看：飛吧飛吧，黃花瓣，把你的黃色朋友找出來(lái)!
ppt出示油菜花、迎春花等圖片，引導(dǎo)幼兒看一看，說(shuō)一說(shuō)。
師：黃花瓣找到了朋友，真高興！綠花瓣也想去找朋友！誰(shuí)來(lái)幫它說(shuō)說(shuō)魔法語(yǔ)？
激發(fā)幼兒參與興趣。
師：猜一猜綠花瓣會(huì)找誰(shuí)做朋友呢？
用肢體動(dòng)作表現(xiàn)柳條隨風(fēng)起舞的樣子，請(qǐng)姿態(tài)優(yōu)美、有創(chuàng)意的幼兒上前展示。
ppt出示圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)圖片上的事物名稱(chēng)。
師:這些小動(dòng)物你們認(rèn)識(shí)嗎？它們是誰(shuí)？
觀(guān)看ppt，說(shuō)說(shuō)圖片中的小動(dòng)物。
師：它們會(huì)是什么顏色花瓣的朋友呢？
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出更多春天里的顏色，感受春天的絢麗。
3、玩游戲“我眼中的春天”。
師：你們喜歡春天嗎?喜歡什么？是呀！春天有黃的油菜花，綠的小草，白的梨花……還有可愛(ài)的小動(dòng)物。五顏六色的春天，老師和你們一樣也喜歡。那就讓我們和春天玩?zhèn)€游戲吧!你們從拱橋橋底鉆過(guò)，誰(shuí)被拱橋攔住，誰(shuí)就要說(shuō)出春天的顏色。如，春天是紅色的，我看見(jiàn)了紅紅的桃花。
老師：春天還有很多顏色，小朋友回家后，和爸爸媽媽一起去找找春天還有什么顏色？
反思：
1、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。利用三色花，說(shuō)魔法語(yǔ)尋找與花瓣顏色相關(guān)的春天里的事物。
2、孩子年齡小，注意力集中的時(shí)間比較短，因此，在教學(xué)過(guò)程中，我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)等有機(jī)結(jié)合起來(lái)，激發(fā)幼兒的興趣。
3、此活動(dòng)還可以進(jìn)一步生成其它活動(dòng)，如，語(yǔ)言《春天的顏色》、藝術(shù)活動(dòng)《七彩春天》等，讓幼兒通過(guò)說(shuō)說(shuō)、看看、畫(huà)畫(huà)等活動(dòng)進(jìn)一步感知春天的美麗。
春天的色彩教案篇九
《春天的.色彩》這首散文通過(guò)擬人化的動(dòng)植物對(duì)話(huà)，幫助幼兒認(rèn)識(shí)事物的特征，豐富形容詞，感受春天植物的萬(wàn)物變化，感受春天的美。
1.了解大自然的多姿多彩，感受春天的美好。
2.能夠集中注意的傾聽(tīng)散文，大膽想象春天的色彩，并能清楚的表達(dá)。
3.知道事物之間的聯(lián)系，嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的形容詞來(lái)表達(dá)觀(guān)察到的不同事物的顏色。
1.利用“春雷”的聲音，創(chuàng)設(shè)“聲音渲染”情境。
2.利用小熊圖片，創(chuàng)設(shè)“無(wú)限想象”情境。
3.利用視頻課件和班德瑞的輕音樂(lè)《春野》，創(chuàng)設(shè)“快樂(lè)傾聽(tīng)”情境和“圖片觀(guān)賞”情境。
4.結(jié)合課件欣賞，創(chuàng)設(shè)“續(xù)編朗誦”情境。
知道事物之間的聯(lián)系，嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的形容詞來(lái)表達(dá)不同事物觀(guān)察到的顏色。
續(xù)編散文的最后部分。
一、利用“聲音渲染”情境，感受雷聲的巨大
師：孩子們，聽(tīng)，什么聲音?這么響的聲音會(huì)把哪些冬眠的小動(dòng)物驚醒呢?
二、利用“無(wú)限想象”情境，猜想春天的顏色，感受大自然的多姿多彩
三、利用“快樂(lè)傾聽(tīng)”情境，初步感知散文的內(nèi)容
四、利用“圖片觀(guān)賞”情境，完整欣賞散文，了解事物之間的聯(lián)系
小結(jié)：原來(lái)小草、草莓和小兔的回答都是和它們自己的特點(diǎn)有聯(lián)系的，而且還用上了“嫩嫩的”“甜甜的”“跳跳的”等形容顏色的詞語(yǔ)，這樣聽(tīng)起來(lái)更好聽(tīng)。
五、利用“續(xù)編朗誦”情境，嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的形容詞來(lái)表達(dá)觀(guān)察到的不同事物的顏色
師：除了散文中說(shuō)到的這些顏色，春天還有什么色彩呢?誰(shuí)愿意告訴小熊?我們也試著把它編到我們的散文里吧。
師：孩子們，讓我們一起走到外面去找一找春天還有哪些色彩，回來(lái)告訴小熊!
小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色?！辈葺嬖V小熊：“春天是甜甜的紅色?！毙“淄酶嬖V小熊：“春天是跳跳的白色?！?BR> 小熊聽(tīng)了說(shuō)：“哦!我知道了，原來(lái)春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。
春天的色彩教案篇十
春姑娘和我玩捉迷藏，于是，我一大早就出門(mén)了。我走到庭院里，看見(jiàn)柳枝上長(zhǎng)出了翠綠色的嫩葉，一陣風(fēng)吹來(lái)，柳條隨風(fēng)擺動(dòng)，好像在向我揮手。我高興地跑過(guò)去，大聲的說(shuō)：”春姑娘，我找到你了！“春姑娘聽(tīng)到我的聲音，又飛走了。
我來(lái)到花壇邊，發(fā)現(xiàn)粉色的櫻花，白色的廣玉蘭，紅色的玫瑰……競(jìng)相開(kāi)放，好像在比美。我又叫道：”春姑娘，別躲了，快出來(lái)吧！“可是，春姑娘又飛走了。
還沒(méi)等我回答，春姑娘就走了。不過(guò)我相信，明年我還能勝利，還能看到更多。
春天的色彩教案篇十一
春姑娘帶著溫暖翩翩而來(lái)，他張開(kāi)雙臂，舞者纖手，把碧綠灑滿(mǎn)大地，把百花插上枝頭?；▋籂?zhēng)奇斗艷，散發(fā)出誘人的清香。鳥(niǎo)兒舒暢自由，向著藍(lán)天高唱：“春天來(lái)啦！”
春天的雨是連綿的、柔和的，它滋潤(rùn)著大地，輕聲地喚醒著大地。在人們不知不覺(jué)的時(shí)候，它們竟悄悄地匯成了小河。
你看那春天的天空，為什么五顏六色？原來(lái)是孩子們的風(fēng)箏。在藍(lán)天白云的映照下，千姿百態(tài)的風(fēng)箏瀟灑地飄舞著，多么令人心曠神怡??！
大地歡笑了。麥苗生機(jī)勃勃的生長(zhǎng)，遍野是綠油油的一片。草木吐出了清新的綠葉，粉紅的桃花連接著雪白的杏花，在山谷間、田陌間競(jìng)相開(kāi)放，香氣撲鼻。山崖上、半空中、樹(shù)林間，黃鶯、畫(huà)眉、百靈、燕子、黃雀得意地飛翔著，鳴叫著，鳥(niǎo)鳴和著溪水的叮咚聲，在春風(fēng)里輕輕回蕩。
春天的色彩教案篇十二
冬爺爺悄悄的離開(kāi)了，春姑娘邁著歡快的腳步來(lái)到了我們身邊。來(lái)吧，讓我們一起來(lái)尋找。
春天是綠色的。雨水滋潤(rùn)著大地，小草貪婪的吮吸著，探著腦袋，身子從泥土里伸出來(lái)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，嫩綠的小草像是為大地鋪上了碧綠的地毯。柳樹(shù)從枝干里抽出綠芽，在風(fēng)中隨風(fēng)飄動(dòng)，像一條條碧綠的絲絳。
春天是紅色的。春天來(lái)了，喚醒了花朵。花朵們蘇醒后，舒展著慵懶的身子，笑出甜甜的“酒窩”，爭(zhēng)奇斗艷。瞧，山花開(kāi)得那么鮮艷。鮮紅的花朵在春風(fēng)中歡笑著，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去如同鮮紅的波濤在起伏。粉紅的櫻花也墜滿(mǎn)了枝頭，一大片一大片，如同天空中那絢爛的云彩。
春天的顏色真是五彩繽紛呀！太陽(yáng)是紅燦燦的，天空是湛藍(lán)湛藍(lán)的，樹(shù)梢是嫩綠的，迎春花是金黃的。詩(shī)人總愛(ài)贊頌春天，畫(huà)家總愛(ài)描繪春天，這春天是色彩的總匯，美的融合呀！天空也是五顏六色的呢，那是孩子們放的風(fēng)箏，在藍(lán)天白云的映照下，千姿百態(tài)的風(fēng)箏瀟灑自如的飄著，飛揚(yáng)著，多么讓人心曠神怡。
這么豐富，來(lái)吧，讓我們一起尋找吧。
春天的色彩教案篇十三
是碧綠的、燦爛的，幽深的，明艷的，或隱藏于林中，或散落在山間，或掩映在明鏡般的湖水里，或駐留在不起眼的小路邊，隨時(shí)隨地，隨情隨性，等待著發(fā)掘者審視的目光。
不用刻意地捕捉，成片的郁金香就源源不斷地?fù)溥M(jìn)你的鏡頭里，只要按動(dòng)快門(mén)，就能留住每一張快樂(lè)開(kāi)放的笑臉，連山間那些不知名的小花，也不甘寂寞，爭(zhēng)先恐后地，在春天的舞臺(tái)上擺動(dòng)著渺小的身姿。而把裝點(diǎn)到極致的是那整片整片的油菜花，蜜蜂在花間邊舞蹈邊勞作，釀出春天最甜蜜的味道。
春天的陽(yáng)光也絕對(duì)是亮麗的，經(jīng)過(guò)一個(gè)漫長(zhǎng)的冬季歲月里的等待，醞釀，終于從茂密的樹(shù)叢中蓬勃而出，照亮了一池的碧水，為它添上金色的一筆。在樹(shù)林里，在花叢中漫步，人也是喜慶的，心花伴著春天一起怒放。
春天的色彩教案篇十四
嘗試用滴色、拓印的方法表現(xiàn)春天的景色。
1.滴管、報(bào)紙、顏料（綠色、紅色、黃色、藍(lán)色）、素描紙、托盤(pán)。
2.視頻、音樂(lè)《春天在哪里》。
一、出示圖片，導(dǎo)入活動(dòng)。
師：“寶貝們，你們認(rèn)識(shí)小雨滴嗎？小雨滴是什么樣子的？”
“今天，張老師帶來(lái)了綠色的小雨滴。它想和小朋友玩?zhèn)€游戲?！?BR> 二、播放視頻，讓幼兒觀(guān)察滴畫(huà)的方法。
1.師：“你看到了什么？”“材料有哪些？”“綠色的小雨滴在干嘛？”
2.再次播放視頻，觀(guān)察老師是如何滴畫(huà)的。
師：“寶貝們，你們看老師是怎樣滴畫(huà)的？”鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀(guān)察老師是如何滴畫(huà)的，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。
小結(jié)滴畫(huà)的方法：吸一吸，滴一滴，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
三、幼兒繪畫(huà)。
師：“有許許多多綠雨滴也想來(lái)玩滑滑梯的游戲，現(xiàn)在請(qǐng)你們和綠雨滴一起來(lái)玩吧！”
幼兒滴色，教師通過(guò)提示和適時(shí)的'幫助，使幼兒掌握滴色的方法。
四、請(qǐng)幼兒觀(guān)察自己的作品，再次創(chuàng)作。
師：“哇，好漂亮啊，你們看大地變成了一片綠色！”
“現(xiàn)在黃顏色、藍(lán)顏色、紅顏色也想和綠雨滴玩游戲嘍，你看黃顏色在草地滾呢。你們也來(lái)試試吧?！?BR> 老師示范拓印，幼兒操作。
五、評(píng)價(jià)作品。
1.師：“我們的小手真能干，美麗的花朵開(kāi)放了。瞧一瞧，都開(kāi)了什么顏色的花??？”
2.播放音樂(lè)：《春天在哪里》。
師：“在不知不覺(jué)中春姑娘悄悄地來(lái)到了我們身邊，我們一起去尋找春天去吧！”