總結(jié)是對(duì)工作和學(xué)習(xí)的一種自我監(jiān)督和評(píng)估，可以幫助我們發(fā)現(xiàn)不足，進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整和改進(jìn)。總結(jié)的寫作需要考慮結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言和內(nèi)容，下面為您詳細(xì)介紹一些指導(dǎo)建議。如果你正在寫一篇總結(jié)，不妨看看以下范文，或許能給你一些靈感和創(chuàng)作思路。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)以內(nèi)的序數(shù)說課稿篇一
1、通過一系列的游戲活動(dòng)，讓幼兒認(rèn)識(shí)序數(shù)第一至第五。
2、發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力。
3、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。
1、學(xué)具：門牌卡、數(shù)字卡片、小旗人手一套。
2、教具：大記錄卡、大數(shù)卡一套；電腦、投影儀、投影幕。
一、讓幼兒學(xué)會(huì)用第幾座的形式來表示不同顏色的房子分別在第幾座。
1. 師：好消息，好消息！森林小區(qū)要搬遷啦！小動(dòng)物們請(qǐng)我們?nèi)兔?，我們快出發(fā)吧！看，森林里有許多不同顏色的小房子，它們分別是什么顏色？（紅、藍(lán)、紫、綠、黃）一共有幾座？（5座）你是怎么數(shù)的？（從左往右數(shù)）
2. 師：紅房子在第幾座？
3. 幼兒回答：第1間。
4. 你是從哪面開始數(shù)的？（引導(dǎo)幼兒說出從左往右數(shù)）
5. 師：紅房子在第一座，我們就用數(shù)字幾來表示？
6. 幼兒：數(shù)字1。
7. 綠房子在第幾座？（第4座）用數(shù)字幾來表示？（4）
8. 藍(lán)房子在第幾座？（第2座）用數(shù)字幾來表示？（2）
9. 黃房子在第幾座？（第5座）用數(shù)字幾來表示？（5）
二、用舉小旗游戲幫助幼兒鞏固序數(shù)第一至第五。
1.師：快看，漂亮房子的小主人們出來歡迎我們了，它們都是誰(shuí)呀？（小雞、小狗、小鴨、小貓、小兔）一共有幾只？（5只）
2.師：要幫小動(dòng)物搬家我們得先知道他們是怎么排隊(duì)的。
4.小狗排在第幾個(gè)？（第5個(gè)）趕快把你的小旗舉起來。
5.小貓排在第幾個(gè)？（第1個(gè)）應(yīng)該舉第幾面小旗？
6.小鴨排在第幾個(gè)？（第4個(gè)）舉第幾面小旗？
三、讓幼兒學(xué)會(huì)用第幾層第幾間的形式表達(dá)動(dòng)物的住處。
2. 幼兒回答：鴨子、松鼠、蝴蝶、鴿子、刺猬、老鼠。
4. 那我們得先來數(shù)數(shù)這幢樓房一共有幾層樓？（四層樓）你是怎么數(shù)的？（從下往上數(shù)的）
5. 第一層住的誰(shuí)呀？（小鴨）小鴨住在最底下，當(dāng)然是第一層啦！我們就用數(shù)字幾來表示？（1）老師給你們每個(gè)小朋友也準(zhǔn)備了一張門牌記錄卡，請(qǐng)小朋友也在自己的門牌卡上把小鴨子住在第一層記錄下來。
6. 看看，第一層樓里還住了誰(shuí)呀？（小蝴蝶）
7. 那我們就在小蝴蝶旁邊的格子里也記上一個(gè)數(shù)字1。記好了嗎？
8. 那松鼠、鴿子、刺猬、老鼠它們都住在第幾層呢？請(qǐng)小朋友們數(shù)一數(shù)，數(shù)好后，把結(jié)果用數(shù)字卡片記錄在小動(dòng)物旁邊的第一個(gè)格子里。
9. 幼兒操作記錄每一個(gè)動(dòng)物住的層號(hào)，教師進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)每一個(gè)幼兒都動(dòng)起小手來。
10. 師：你們都找好了嗎？小松鼠住在第幾層？（第二層）用數(shù)字幾來表示？
11. 第三層住了哪些小動(dòng)物？（小刺猬、小老鼠）那你們就在小刺猬、小老鼠旁邊的格子里記上了數(shù)字幾？（數(shù)字3）這樣我們一看就知道這兩只小動(dòng)物都住在第三層樓。
12. 還有誰(shuí)我們沒有幫它找出來它住在第幾層樓？（小鴿子）它住在第幾層樓？（第四層）用數(shù)字幾來表示？（數(shù)字4）
13. 師：你們真能干把小動(dòng)物住在哪一層樓都找了出來。那它們都住在第幾間呢？
14. 我們先來仔細(xì)數(shù)一數(shù)每一層樓都有幾間屋子呀？（六間）你是怎么數(shù)的？（從左往右數(shù)的）
15. 師：那小鴨住在第幾間屋子呢？誰(shuí)知道？
16. 幼兒回答：第1間。
17. 師：你是從哪面開始數(shù)的？（引導(dǎo)幼兒說出從左往右數(shù)）
18. 師：小鴨住在第一間，我們就用數(shù)字幾來表示？
19. 幼兒：數(shù)字1。
20. 師：現(xiàn)在我們知道小鴨住在第一層的第一間屋子里。
21. 師：蝴蝶也住在第一層樓，它住在第幾間呢？（第5間）我們就用數(shù)字幾來表示？（數(shù)字5）現(xiàn)在我們知道蝴蝶住在第一層樓的第一間屋子里。鴿子、刺猬、老鼠、松鼠又住在第幾間呢？小朋友你們能為它們找出來嗎？這一次請(qǐng)你們要仔細(xì)找看一看小動(dòng)物們住在第幾間屋子里，找好以后，用數(shù)字卡片表示出來。
22. 幼兒嘗試著記錄。
23. 教師鼓勵(lì)每一個(gè)孩子都動(dòng)起手來。
24. 匯總操作結(jié)果：你們都做好了嗎？
25. 師：看著你們的門牌卡告訴我，蝴蝶住在第幾層？第幾間？有不同意見嗎？沒有的話那我們就把這個(gè)結(jié)果下來。
26. 松鼠又住在第幾層第幾間呢？（第2層，第3間）
27. 刺猬住在第幾層第幾間呢？（第3層，第4間）
28. 鴿子住在第幾層第幾間呢？（第4層，第5間）
29. 搶答題：住在第3層，第2間的是誰(shuí)？（老鼠）
四、動(dòng)物拍球比賽。
1.師：你們真能干，不僅幫小動(dòng)物搬家，還幫小動(dòng)物們做好了門牌卡，現(xiàn)在呀他們想請(qǐng)我們小朋友參加它們舉行的拍球比賽，請(qǐng)你們做裁判，可要看仔細(xì)了，誰(shuí)先停下來，誰(shuí)最后一個(gè)停下來？幫他們記一記誰(shuí)第一名，誰(shuí)第二名，誰(shuí)第三名，誰(shuí)第四名，誰(shuí)第五名。
2.看比賽第一遍。
3.師：誰(shuí)先停下來的？（小雞）那我們就記下來，請(qǐng)小朋友們動(dòng)腦筋想一想，一共有五只小動(dòng)物參加比賽，第一個(gè)停下來拍球拍得多還是少？（少）五只小動(dòng)物里小雞拍球最少，它是第幾名？（第五名）那我們就把這個(gè)結(jié)果記下來。喲，你們都做對(duì)了，小裁判真能干。
4.誰(shuí)第二個(gè)停下來？（看第二遍）（小鴨）小鴨比小雞稍微多拍了幾個(gè)，那它又是第幾名呢？（第四名）
5.小狗是第幾個(gè)停下來的？（第三個(gè)）它拍得你小鴨還多幾個(gè)，它是第幾名？（第三名）記下來。
6.接下來停下來的是誰(shuí)？（小貓）它拍得比小狗多還是少？（多）它是第幾名？（第二名）
7.最后一個(gè)停下來的是誰(shuí)？（小兔）
8.現(xiàn)在我們一看就知道拍球比賽第一名是誰(shuí)？（小兔）第二名呢？（小貓）第三名呢？（小狗）第四名呢？（小鴨）第五名呢？（小雞）
9.真棒，你們可真聰明，都做對(duì)了，小裁判的本領(lǐng)真大！我們今天幫了小動(dòng)物那么多忙，你們高興嗎？現(xiàn)在，讓我們一起做游戲去吧！
在整個(gè)活動(dòng)中，我始終以幼兒為主體，引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒動(dòng)手探索，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，給每一個(gè)孩子自由的活動(dòng)空間，體驗(yàn)成功，在操作過程中獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，及時(shí)鞏固已學(xué)知識(shí)。孩子通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng)，在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面都有所發(fā)展。能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。生活中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是幼兒園數(shù)學(xué)教育的主要途徑。序數(shù)是幼兒生活、游戲中經(jīng)常接觸的概念，但兒童對(duì)數(shù)感念的理解往往是零散的、經(jīng)驗(yàn)化的，需要教師的梳理和提升。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)以內(nèi)的序數(shù)說課稿篇二
《學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)》是小班下冊(cè)多元能力探索課程數(shù)學(xué)課中的一課時(shí)，內(nèi)容有一座住著5只小動(dòng)物的樓房和一幅兔媽媽營(yíng)救5只兔寶寶的圖片組成。通過訓(xùn)練第幾層樓房住著那只小動(dòng)物和兔媽媽營(yíng)救兔寶寶的順序，讓幼兒學(xué)習(xí)從上到下或從下到上的順序進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，初步建立序數(shù)的概念，掌握5以內(nèi)的單向序數(shù)。
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和教材內(nèi)容，我確定本次的活動(dòng)目標(biāo)為：
1、認(rèn)知目標(biāo)。
(2)學(xué)習(xí)從上到下或從下到上的順序進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。
2、能力目標(biāo)。
發(fā)展幼兒的觀察能力，判斷能力，提高動(dòng)手操作能力。
1、幼兒用書，樓房和兔媽媽營(yíng)救兔寶寶的掛圖。
2、小狗、小貓、小豬、小猴、小羊的圖片各一張，小兔子不同顏色的圖片各兩張。
3、1—5的數(shù)字卡兩套。
2、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)按照一定的順序進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。
小班孩子的特點(diǎn)主要是直觀形象性，在本次的活動(dòng)中我主要采用了觀察、提問，演示等方法。
孩子最大的樂趣是在“玩中學(xué)”，要在活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。幼兒在“幫小動(dòng)物搬新樓”的活動(dòng)中，通過動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦從而輕松地掌握序數(shù)的概念。
（一）開始部分。
導(dǎo)入：復(fù)習(xí)《方位詞》頭在上，腳在下。
(鞏固幼兒對(duì)上下，前后，左右的區(qū)別，為觀察樓房從下往上數(shù)有5層做鋪墊。)。
（二）基本部分。
1、教師出示樓房圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
(啟發(fā)幼兒說出這是一座5層樓房的圖片，并粘上1—5的數(shù)字，并告訴幼兒粘上數(shù)字1的就表示第一層。)。
3、教師再次出示住著5只小動(dòng)物的樓房，引導(dǎo)幼兒說出第幾層住著那只小動(dòng)物。
(1)教師將小狗、小貓、小豬、小羊、小猴的圖片擺放在樓房里。
(2)教師提問：從下往上數(shù)，第一層住的是誰(shuí)?依次說出每層樓房的小動(dòng)物。
4、教師再次出示空樓房，鞏固對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)。
(1)教師：小動(dòng)物們要搬新家了，請(qǐng)小朋友們看看，搬家以后住在什么地方?
(2)教師：(指最下面)這是第幾層?
(引導(dǎo)幼兒明白開始數(shù)的這一個(gè)就是第一)。
(3)依次完成第二層、第三層、第四層、第五層的數(shù)數(shù)。
5、動(dòng)物與樓房對(duì)應(yīng)。（師幼共同幫助小動(dòng)物搬家，鞏固對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)。）。
(1)教師：小貓住第二層。(請(qǐng)一名幼兒上前操作粘上小貓的圖片)。
(2)教師：小狗住在小貓的上面，小狗住第幾層?(請(qǐng)一名幼兒上前操作)。
(3)依次完成其他小動(dòng)物與樓層的對(duì)應(yīng)，提問同上。
6、樓房與動(dòng)物對(duì)應(yīng)。（師幼共同說出小動(dòng)物搬家以后的位置，加深對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)和理解。）。
(1)教師：第一層住的是誰(shuí)?(啟發(fā)幼兒說出)。
(2)教師：第三層的下面是第幾層?住的是誰(shuí)?
(3)依次提問到每個(gè)樓層，步驟同上。
7、教師小結(jié)：要知道小動(dòng)物住的位置，可以數(shù)一數(shù)，數(shù)到幾，就是第幾層。
8、操作幼兒用書，并完成練習(xí)。（檢測(cè)幼兒這節(jié)課所學(xué)效果）。
(1)教師：請(qǐng)小朋友看一看，從上往下數(shù)，一共有幾只小兔子?這些小兔子分別排在第幾?(啟發(fā)幼兒觀察回答)。
(2)教師：請(qǐng)小朋友取下數(shù)字卡，依序排放在不同小兔子的后面。
（三）結(jié)束部分。
老師小結(jié)：這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了5以內(nèi)的序數(shù)，我們數(shù)第幾第幾要看是從那邊數(shù)起，開始數(shù)的那一個(gè)就叫第一，數(shù)到幾就是第幾。
課下我們到室外，讓5個(gè)小朋友手拉手排隊(duì)，看看全班有幾組小朋友，每個(gè)小朋友分別站在第幾組的第幾個(gè)。(讓幼兒觀察自己的位置，說出自己排在第幾。)。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)以內(nèi)的序數(shù)說課稿篇三
《學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)》是小班下冊(cè)多元能力探索課程數(shù)學(xué)課中的一課時(shí)，內(nèi)容有一座住著5只小動(dòng)物的樓房和一幅兔媽媽營(yíng)救5只兔寶寶的圖片組成。通過訓(xùn)練第幾層樓房住著那只小動(dòng)物和兔媽媽營(yíng)救兔寶寶的順序，讓幼兒學(xué)習(xí)從上到下或從下到上的順序進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，初步建立序數(shù)的概念，掌握5以內(nèi)的單向序數(shù)。
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和教材內(nèi)容，我確定本次的活動(dòng)目標(biāo)為：
1、認(rèn)知目標(biāo)。
（2）學(xué)習(xí)從上到下或從下到上的順序進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。
2、能力目標(biāo)。
發(fā)展幼兒的觀察能力，判斷能力，提高動(dòng)手操作能力。
1、幼兒用書，樓房和兔媽媽營(yíng)救兔寶寶的掛圖。
2、小狗、小貓、小豬、小猴、小羊的圖片各一張，小兔子不同顏色的圖片各兩張。
3、1—5的數(shù)字卡兩套。
2、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)按照一定的順序進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。
小班孩子的特點(diǎn)主要是直觀形象性，在本次的活動(dòng)中我主要采用了觀察、提問，演示等方法。
孩子最大的樂趣是在“玩中學(xué)”，要在活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。幼兒在“幫小動(dòng)物搬新樓”的活動(dòng)中，通過動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦從而輕松地掌握序數(shù)的概念。
（一）開始部分。
導(dǎo)入：復(fù)習(xí)《方位詞》頭在上，腳在下。
（鞏固幼兒對(duì)上下，前后，左右的區(qū)別，為觀察樓房從下往上數(shù)有5層做鋪墊。）。
（二）基本部分。
1、教師出示樓房圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
（啟發(fā)幼兒說出這是一座5層樓房的圖片，并粘上1—5的數(shù)字，并告訴幼兒粘上數(shù)字1的就表示第一層）。
3、教師再次出示住著5只小動(dòng)物的樓房，引導(dǎo)幼兒說出第幾層住著那只小動(dòng)物。
（1）教師將小狗、小貓、小豬、小羊、小猴的圖片擺放在樓房里。
（2）教師提問：從下往上數(shù)，第一層住的是誰(shuí)？依次說出每層樓房的小動(dòng)物。
4、教師再次出示空樓房，鞏固對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)。
（1）教師：小動(dòng)物們要搬新家了，請(qǐng)小朋友們看看，搬家以后住在什么地方？
（2）教師：（指最下面）這是第幾層？
（引導(dǎo)幼兒明白開始數(shù)的這一個(gè)就是第一）。
（3）依次完成第二層、第三層、第四層、第五層的數(shù)數(shù)。
5、動(dòng)物與樓房對(duì)應(yīng)，（師幼共同幫助小動(dòng)物搬家，鞏固對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)。）。
（1）教師：小貓住第二層。（請(qǐng)一名幼兒上前操作粘上小貓的圖片）。
（2）教師：小狗住在小貓的上面，小狗住第幾層？（請(qǐng)一名幼兒上前操作）。
（3）依次完成其他小動(dòng)物與樓層的對(duì)應(yīng)，提問同上。
6、樓房與動(dòng)物對(duì)應(yīng)，（師幼共同說出小動(dòng)物搬家以后的位置，加深對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)和理解。）。
（1）教師：第一層住的是誰(shuí)？（啟發(fā)幼兒說出）。
（2）教師：第三層的下面是第幾層？住的是誰(shuí)？
（3）依次提問到每個(gè)樓層，步驟同上。
7、教師小結(jié)：要知道小動(dòng)物住的位置，可以數(shù)一數(shù)，數(shù)到幾，就是第幾層。
8、操作幼兒用書，并完成練習(xí)。（檢測(cè)幼兒這節(jié)課所學(xué)效果）。
（1）教師：請(qǐng)小朋友看一看，從上往下數(shù)，一共有幾只小兔子？這些小兔子分別排在第幾？（啟發(fā)幼兒觀察回答）。
（2）教師：請(qǐng)小朋友取下數(shù)字卡，依序排放在不同小兔子的后面。
（三）結(jié)束部分。
老師小結(jié)：這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了5以內(nèi)的序數(shù)，我們數(shù)第幾第幾要看是從那邊數(shù)起，開始數(shù)的那一個(gè)就叫第一，數(shù)到幾就是第幾。
課下我們到室外，讓5個(gè)小朋友手拉手排隊(duì)，看看全班有幾組小朋友，每個(gè)小朋友分別站在第幾組的第幾個(gè)。（讓幼兒觀察自己的'位置，說出自己排在第幾。）。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)以內(nèi)的序數(shù)說課稿篇四
《學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)》是小班下冊(cè)多元能力探索課程數(shù)學(xué)課中的一課時(shí)，內(nèi)容有一座住著5只小動(dòng)物的樓房和一幅兔媽媽營(yíng)救5只兔寶寶的圖片組成。通過訓(xùn)練第幾層樓房住著那只小動(dòng)物和兔媽媽營(yíng)救兔寶寶的順序，讓幼兒學(xué)習(xí)從上到下或從下到上的順序進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，初步建立序數(shù)的概念，掌握5以內(nèi)的單向序數(shù)。
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和教材內(nèi)容，我確定本次的活動(dòng)目標(biāo)為：
(2)學(xué)習(xí)從上到下或從下到上的順序進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。
發(fā)展幼兒的觀察能力，判斷能力，提高動(dòng)手操作能力。
1、幼兒用書，樓房和兔媽媽營(yíng)救兔寶寶的掛圖。
2、小狗、小貓、小豬、小猴、小羊的圖片各一張，小兔子不同顏色的圖片各兩張。
3、1—5的數(shù)字卡兩套。
2、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)按照一定的順序進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。
小班孩子的特點(diǎn)主要是直觀形象性，在本次的活動(dòng)中我主要采用了觀察、提問，演示等方法。
孩子最大的樂趣是在“玩中學(xué)”，要在活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。幼兒在“幫小動(dòng)物搬新樓”的活動(dòng)中，通過動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦從而輕松地掌握序數(shù)的概念。
(鞏固幼兒對(duì)上下，前后，左右的區(qū)別，為觀察樓房從下往上數(shù)有5層做鋪墊。)。
1、教師出示樓房圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
(啟發(fā)幼兒說出這是一座5層樓房的圖片，并粘上1—5的數(shù)字，并告訴幼兒粘上數(shù)字1的就表示第一層)。
3、教師再次出示住著5只小動(dòng)物的樓房，引導(dǎo)幼兒說出第幾層住著那只小動(dòng)物。
(1)教師將小狗、小貓、小豬、小羊、小猴的圖片擺放在樓房里。
(2)教師提問：從下往上數(shù)，第一層住的是誰(shuí)？依次說出每層樓房的小動(dòng)物。
(讓幼兒學(xué)習(xí)從下往上的順序進(jìn)行點(diǎn)數(shù))。
4、教師再次出示空樓房，鞏固對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)。
(1)教師：小動(dòng)物們要搬新家了，請(qǐng)小朋友們看看，搬家以后住在什么地方?
(2)教師：(指最下面)這是第幾層?
(引導(dǎo)幼兒明白開始數(shù)的這一個(gè)就是第一)。
(3)依次完成第二層、第三層、第四層、第五層的數(shù)數(shù)。
5、動(dòng)物與樓房對(duì)應(yīng)，（師幼共同幫助小動(dòng)物搬家，鞏固對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)。）。
(1)教師：小貓住第二層。(請(qǐng)一名幼兒上前操作粘上小貓的圖片)。
(2)教師：小狗住在小貓的.上面，小狗住第幾層?(請(qǐng)一名幼兒上前操作)。
(3)依次完成其他小動(dòng)物與樓層的對(duì)應(yīng)，提問同上。
6、樓房與動(dòng)物對(duì)應(yīng)，（師幼共同說出小動(dòng)物搬家以后的位置，加深對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)和理解。）。
(1)教師：第一層住的是誰(shuí)?(啟發(fā)幼兒說出)。
(2)教師：第三層的下面是第幾層?住的是誰(shuí)?
(3)依次提問到每個(gè)樓層，步驟同上。
7、教師小結(jié)：要知道小動(dòng)物住的位置，可以數(shù)一數(shù)，數(shù)到幾，就是第幾層。
8、操作幼兒用書，并完成練習(xí)。（檢測(cè)幼兒這節(jié)課所學(xué)效果）。
(1)教師：請(qǐng)小朋友看一看，從上往下數(shù)，一共有幾只小兔子?這些小兔子分別排在第幾?(啟發(fā)幼兒觀察回答)。
(2)教師：請(qǐng)小朋友取下數(shù)字卡，依序排放在不同小兔子的后面。
老師小結(jié)：這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了5以內(nèi)的序數(shù)，我們數(shù)第幾第幾要看是從那邊數(shù)起，開始數(shù)的那一個(gè)就叫第一，數(shù)到幾就是第幾。
課下我們到室外，讓5個(gè)小朋友手拉手排隊(duì)，看看全班有幾組小朋友，每個(gè)小朋友分別站在第幾組的第幾個(gè)。(讓幼兒觀察自己的位置，說出自己排在第幾。)。
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：樹葉分類。
有幸參加了平湖市地十一屆雙高課的教學(xué)比武活動(dòng)，在去之前準(zhǔn)備了一些零散的經(jīng)驗(yàn)，除了業(yè)務(wù)上的一些外，更重要的是抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度去的，力爭(zhēng)在比賽的24個(gè)小時(shí)里，調(diào)整好自己的狀態(tài)，與那里的孩子共享快樂課堂，設(shè)計(jì)的教案如下:。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)以內(nèi)的序數(shù)說課稿篇五
數(shù)字來源于生活，運(yùn)用于生活，而序數(shù)這個(gè)內(nèi)容靈活豐富，符合幼兒年齡特點(diǎn)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)。序數(shù)是表示集合中元素次序的數(shù)，是用自然數(shù)表示事物排列的次序，讓幼兒回答“第幾”的問題。認(rèn)識(shí)序數(shù)要以認(rèn)識(shí)基數(shù)為基礎(chǔ)。本班幼兒已學(xué)習(xí)了6以內(nèi)初步數(shù)概念的數(shù)序，為學(xué)習(xí)序數(shù)做好了準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)序數(shù)要求能從不同方向（從左到右，從右到左，從上到下，從下到上）確認(rèn)物體的排列次序。但是，我根據(jù)中班幼兒的年齡特征，我就降低了要求，即從左到右，從下到上來排列物體的次序，這符合幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)閿⑹鼋虒W(xué)中既有方向性的序數(shù)，也有初步的二維空間序數(shù)的認(rèn)知是對(duì)幼兒在日常生活中積累的一些零散的無(wú)意識(shí)的序數(shù)感知的整合。但這些知識(shí)光靠教師枯燥無(wú)味的講解，幼兒是沒有興趣的，那怎樣引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí)呢？因此，在整個(gè)活動(dòng)中，我始終以游戲《小動(dòng)物開格子鋪》展開，通過游戲化教學(xué)手段，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，較好地達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，確立了情感、能力等方面的目標(biāo)。其中有探索認(rèn)知部分，也有操作部分，具體目標(biāo)如下：
1．初步理解序數(shù)的含義，學(xué)習(xí)從左到右，從下到上的方向確認(rèn)物體的排列次序。
2．能大膽地動(dòng)口、動(dòng)手用序數(shù)詞來正確表示6以內(nèi)物體排列的次序。
3．在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)序數(shù)的樂趣。
根據(jù)目標(biāo)，我將這節(jié)課的重點(diǎn)定為學(xué)習(xí)從左到右，從下到上的方向確認(rèn)物體的排列次序。單純從一個(gè)方向認(rèn)識(shí)序數(shù)對(duì)大部分幼兒來說很容易掌握，因此，我又設(shè)計(jì)了從左到右，從下到上的兩個(gè)方向同時(shí)排列物體的次序的綜合練習(xí)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容難度加大，使學(xué)習(xí)更具有挑戰(zhàn)性，這也就成了本節(jié)課的難點(diǎn)。為了完成本次的難點(diǎn)利用形象的ppt課件，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而使難點(diǎn)得到較好的突破。
活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)，所以，我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備又考慮到幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件、幼兒操作材料（水果、玩具、蔬菜圖片若干、畫有‘格子鋪’的紙人手一張）。
知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒課前了解“格子鋪”。
新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?；顒?dòng)中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”，因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料，還挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，采用適宜的方法組織教學(xué)?；顒?dòng)中我運(yùn)用了：
1．演示法：是教師通過講解談話把教具演示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解，本活動(dòng)的演示是運(yùn)用層和格的基礎(chǔ)上，來區(qū)分物品所擺放位置的不同。此外我還運(yùn)用了觀察法、談話法等，對(duì)于這些方法的運(yùn)用，我以啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以“游戲”貫穿活動(dòng)始終，讓幼兒在玩中獲得知識(shí)，獲得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂。
2．整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，又能將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享，使《綱要》中指出的“生生互動(dòng)”得到真正體現(xiàn)。因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人，所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情景，讓幼兒全身心地投入到活動(dòng)中去，并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間。
3．活動(dòng)過程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各領(lǐng)域的知識(shí)有機(jī)整合在一起，如在觀察活動(dòng)中滲透了語(yǔ)言表達(dá)教學(xué)；在擺放操作活動(dòng)中鍛煉了幼兒的動(dòng)手操作能力，同時(shí)還滲透了社會(huì)情感教育。
第一個(gè)環(huán)節(jié)：動(dòng)物排隊(duì)學(xué)習(xí)用想去參觀格子鋪的形式來引出動(dòng)物排隊(duì)的序數(shù)，興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，（箭頭出現(xiàn)）通過幼兒的觀察，從左邊往右邊數(shù)數(shù)讓幼兒找小動(dòng)物所在的位置，學(xué)習(xí)序數(shù)詞第一至第五，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的熱情，并讓幼兒感知序數(shù)的方向性。
第二環(huán)節(jié)：小動(dòng)物坐雙層公交車。課件出現(xiàn)雙層公交車，首先讓幼兒認(rèn)識(shí)層，引導(dǎo)幼兒從下往上數(shù)，然后讓幼兒認(rèn)識(shí)這輛公交車每一層有幾個(gè)座位，引導(dǎo)幼兒從左往右數(shù)，最后讓幼兒再來說說小動(dòng)物坐在第幾層的第幾個(gè)座位？目的是讓幼兒鞏固感知6以內(nèi)的序數(shù)，學(xué)習(xí)從某一方向幫小動(dòng)物找座位，立即對(duì)第一個(gè)環(huán)節(jié)的知識(shí)進(jìn)行了復(fù)習(xí)和鞏固，也為下面學(xué)習(xí)格子鋪打好基礎(chǔ)。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：對(duì)前面二個(gè)環(huán)節(jié)的鞏固，我給孩子們加深了難度，通過小動(dòng)物們參觀‘格子鋪這一活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒看箭頭的方向從下往上數(shù)、從左往右來感知物體所擺放的位置。如皮球放在第幾層的第幾個(gè)格子里？香蕉放在第幾層第幾個(gè)格子里？第五層的第六個(gè)格子里放的是什么？……“第四環(huán)節(jié)：幼兒操作，引導(dǎo)幼兒自己看清楚箭頭的方向，教師繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情景，來了很多客人把’格子鋪‘里面的貨都買光了。生意真好。你們能幫助小動(dòng)物把貨物放入格子鋪中嗎？激發(fā)幼兒的興趣，給孩子們加深了難度，進(jìn)一步啟發(fā)幼兒探索，通過幫忙放貨這一活動(dòng)，讓幼兒學(xué)習(xí)能夠按指定的序數(shù)詞來找到相應(yīng)的位置。在孩子們操作的過程中發(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子難點(diǎn)未掌握，于是我引導(dǎo)他們相互交流幫助，分享探索的過程和結(jié)果，培養(yǎng)孩子初步的合作意識(shí)和能力，幼兒在游戲過程中反復(fù)感受、反復(fù)體驗(yàn)以突破重難點(diǎn)。最后，結(jié)束活動(dòng)我們也來開一個(gè)格子鋪店。
整個(gè)活動(dòng)過程，由動(dòng)物排隊(duì)--動(dòng)物坐雙層公交車--動(dòng)物參觀格子鋪--幼兒操作，整個(gè)活動(dòng)始終圍繞小動(dòng)物開格子鋪展開，難度層層增加，步步深入，體現(xiàn)了循序漸進(jìn)。整個(gè)過程，幼兒都在不斷的探索中操作學(xué)習(xí)。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)以內(nèi)的序數(shù)說課稿篇六
《學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)》是小班下冊(cè)多元能力探索課程數(shù)學(xué)課中的一課時(shí)，內(nèi)容有一座住著5只小動(dòng)物的樓房和一幅兔媽媽營(yíng)救5只兔寶寶的圖片組成。通過訓(xùn)練第幾層樓房住著那只小動(dòng)物和兔媽媽營(yíng)救兔寶寶的順序，讓幼兒學(xué)習(xí)從上到下或從下到上的順序進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，初步建立序數(shù)的概念，掌握5以內(nèi)的單向序數(shù)。
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和教材內(nèi)容，我確定本次的活動(dòng)目標(biāo)為：
1、認(rèn)知目標(biāo)。
(1)學(xué)習(xí)5以內(nèi)的單向序數(shù)，初步建立序數(shù)的概念。
(2)學(xué)習(xí)從上到下或從下到上的順序進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。
2、能力目標(biāo)。
發(fā)展幼兒的觀察能力，判斷能力，提高動(dòng)手操作能力。
1、幼兒用書，樓房和兔媽媽營(yíng)救兔寶寶的掛圖。
2、小狗、小貓、小豬、小猴、小羊的圖片各一張，小兔子不同顏色的圖片各兩張。
3、1—5的數(shù)字卡兩套。
2、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)按照一定的順序進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。
小班孩子的特點(diǎn)主要是直觀形象性，在本次的活動(dòng)中我主要采用了觀察、提問，演示等方法。
孩子最大的樂趣是在“玩中學(xué)”，要在活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。幼兒在“幫小動(dòng)物搬新樓”的活動(dòng)中，通過動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦從而輕松地掌握序數(shù)的概念。
（一）開始部分。
(鞏固幼兒對(duì)上下，前后，左右的區(qū)別，為觀察樓房從下往上數(shù)有5層做鋪墊。)。
（二）基本部分。
1、教師出示樓房圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
(啟發(fā)幼兒說出這是一座5層樓房的圖片，并粘上1—5的數(shù)字，并告訴幼兒粘上數(shù)字1的就表示第一層...)。
3、教師再次出示住著5只小動(dòng)物的樓房，引導(dǎo)幼兒說出第幾層住著那只小動(dòng)物。
(1)教師將小狗、小貓、小豬、小羊、小猴的圖片擺放在樓房里。
(2)教師提問：從下往上數(shù)，第一層住的是誰(shuí)?...說出每層樓房的小動(dòng)物。
(讓幼兒學(xué)習(xí)從下往上的順序進(jìn)行點(diǎn)數(shù))。
4、教師再次出示空樓房，鞏固對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)。
(1)教師：小動(dòng)物們要搬新家了，請(qǐng)小朋友們看看，搬家以后住在什么地方?
(2)教師：(指最下面)這是第幾層?
(引導(dǎo)幼兒明白開始數(shù)的這一個(gè)就是第一)。
(3)依次完成第二層、第三層、第四層、第五層的數(shù)數(shù)。
5、動(dòng)物與樓房對(duì)應(yīng)，（師幼共同幫助小動(dòng)物搬家，鞏固對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)。）。
(1)教師：小貓住第二層。(請(qǐng)一名幼兒上前操作粘上小貓的圖片)。
(2)教師：小狗住在小貓的上面，小狗住第幾層?(請(qǐng)一名幼兒上前操作)。
(3)依次完成其他小動(dòng)物與樓層的對(duì)應(yīng)，提問同上。
6、樓房與動(dòng)物對(duì)應(yīng)，（師幼共同說出小動(dòng)物搬家以后的位置，加深對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)和理解。）。
(1)教師：第一層住的是誰(shuí)?(啟發(fā)幼兒說出)。
(2)教師：第三層的下面是第幾層?住的是誰(shuí)?
(3)依次提問到每個(gè)樓層，步驟同上。
7、教師小結(jié)：要知道小動(dòng)物住的位置，可以數(shù)一數(shù)，數(shù)到幾，就是第幾層。
8、操作幼兒用書，并完成練習(xí)。（檢測(cè)幼兒這節(jié)課所學(xué)效果）。
(1)教師：請(qǐng)小朋友看一看，從上往下數(shù)，一共有幾只小兔子?這些小兔子分別排在第幾?(啟發(fā)幼兒觀察回答)。
(2)教師：請(qǐng)小朋友取下數(shù)字卡，依序排放在不同小兔子的后面。
（三）結(jié)束部分。
老師小結(jié)：這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了5以內(nèi)的序數(shù)，我們數(shù)第幾第幾要看是從那邊數(shù)起，開始數(shù)的.那一個(gè)就叫第一，數(shù)到幾就是第幾。
課下我們到室外，讓5個(gè)小朋友手拉手排隊(duì)，看看全班有幾組小朋友，每個(gè)小朋友分別站在第幾組的第幾個(gè)。(讓幼兒觀察自己的位置，說出自己排在第幾。)。
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：樹葉分類。
有幸參加了平湖市地十一屆雙高課的教學(xué)比武活動(dòng)，在去之前準(zhǔn)備了一些零散的經(jīng)驗(yàn),除了業(yè)務(wù)上的一些外,更重要的是抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度去的.力爭(zhēng)在比賽的24個(gè)小時(shí)里,調(diào)整好自己的狀態(tài),與那里的孩子共享快樂課堂.設(shè)計(jì)的教案如下:。
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：樹葉分類。
設(shè)計(jì)理念：
《綱要》中提到：引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊的常見的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。秋天豐富多樣的樹葉給幼兒提供了探索、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的廣闊空間。幼兒園老師經(jīng)常帶小朋友開展著撿落葉的活動(dòng)，這些顏色不一，大小不一的落葉給孩子們帶來無(wú)限的驚喜和好奇，“老師這是黃樹葉，老師你看這是片樹葉真大呀！”，當(dāng)小班的孩子們高舉這些落葉向老師訴說的時(shí)候，心中就有說不出的激動(dòng)。設(shè)計(jì)樹葉分類的科學(xué)活動(dòng)，能夠滿足孩子的探究愿望，在學(xué)習(xí)的過程中主動(dòng)建構(gòu)認(rèn)知，盡情暢游在樹葉多彩的世界里。
活動(dòng)目標(biāo)：
1在教師的引導(dǎo)下積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)樹媽媽和樹葉寶寶的濃濃親情。
2能排除大小的干擾，按黃、綠顏色對(duì)樹葉進(jìn)行分類。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一顆大樹（樹干為主），樹葉（大小不等，合計(jì)60多片，黃色多些，綠色略少）。
幼兒每人一個(gè)盒子，里面放3片樹葉，放在椅子底下。
活動(dòng)重點(diǎn)：在教師引導(dǎo)下積極參與活動(dòng)。
活動(dòng)難點(diǎn)：能排除大小的干擾，按黃、綠顏色對(duì)樹葉進(jìn)行分類。
活動(dòng)過程：
一、樹葉寶寶問個(gè)好——區(qū)別顏色。
1、秋天到，秋風(fēng)吹，小樹葉一片一片落下來?？纯矗@是什么顏色的樹葉寶寶？（黑板上拿起一片綠色樹葉）——提問幾名幼兒（綠樹葉寶寶）。
2、那和綠樹葉寶寶問個(gè)好吧。
3、這是什么顏色的樹葉寶寶？（黃樹葉寶寶，方法同上）。
二、樹葉媽媽找寶寶——鞏固顏色，初步感知分類。
1、你們喜歡樹葉寶寶嗎？那請(qǐng)你們?nèi)鞓淙~，聽清楚，每個(gè)小朋友輕輕地到這里（老師指著黑板）撿一片樹葉。(撿好樹葉的小朋友輕輕地回到座位)。
2、老師拿一片黃樹葉，問：黃樹葉寶寶在哪里？黃樹葉寶寶在哪里？請(qǐng)把黃樹葉寶寶舉起來。
3、老師拿一片綠樹葉，問：綠樹葉寶寶在哪里？綠樹葉寶寶在哪里？請(qǐng)把綠樹葉寶寶舉起來。
重復(fù)幾次。
三、送樹葉寶寶回家——顏色對(duì)應(yīng)，操作中學(xué)習(xí)分類。
1、大樹媽媽想念樹葉寶寶了，我們送樹葉寶寶回家吧。（出示顏色標(biāo)記——綠房子和黃房子，放在大樹的兩邊）。
2、請(qǐng)綠樹葉寶寶住綠房子，黃樹葉寶寶住黃房子。（分批擺放樹葉）。
3、小結(jié)：樹葉寶寶又回到了媽媽身邊，真開心。綠樹葉寶寶住綠房子，黃樹葉寶寶住黃房子，真好。
四、幫助大樹媽媽——在操作中進(jìn)一步鞏固分類。
1、秋風(fēng)吹，又有許多樹葉飄落下來，幫助大樹媽媽，給樹葉寶寶按綠色、黃色分一分。（出示塑料籃子4個(gè)，2個(gè)黃色，2個(gè)綠色。）。
2、每個(gè)幼兒椅子底下放一個(gè)小盒子，里面放2—4片樹葉。
3、操作后簡(jiǎn)單講評(píng)幼兒操作情況。
五、延伸活動(dòng)，激發(fā)繼續(xù)探索的興趣。
1、請(qǐng)幼兒按黃、綠兩種顏色排排隊(duì)。
2、我們到外面去撿樹葉，找一找還有哪些顏色的樹葉寶寶。
和樹葉寶寶問個(gè)好，使幼兒很快進(jìn)入角色，并認(rèn)知綠、黃樹葉寶寶，為下環(huán)節(jié)做鋪墊。
角色扮演，使幼兒感受濃濃的親情，并初步感知了分類的意義。
通過送回家的游戲讓幼兒在情境中學(xué)習(xí)分類，滿足幼兒的需要。
在操作的過程中進(jìn)一步鞏固對(duì)顏色的分類。
延伸環(huán)節(jié)讓幼兒繼續(xù)保持對(duì)分類活動(dòng)的興趣和激發(fā)研究愿望。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)以內(nèi)的序數(shù)說課稿篇七
1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的相鄰數(shù)，讓幼兒知道2、3、4的相鄰數(shù)是1和3、2和4、3和5。
2、初步了解相鄰數(shù)之間的簡(jiǎn)單關(guān)系，并能運(yùn)用到實(shí)際生活中。
3、培養(yǎng)幼兒的專注力，想象力和樂于助人的精神。
4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
數(shù)字卡(1--5)，5間房子，5位客人卡片、1--5數(shù)字胸飾，幼兒人手一份操作學(xué)具、點(diǎn)子卡。
(一)引起幼兒操作興趣，擺一擺，發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)多1和少1的關(guān)系。
(2)個(gè)別小朋友回答，老師小結(jié)。
(3)小結(jié)：中間的小圓片比它前面的小圓片多一個(gè)，中間的小圓片比它后面的小圓片少一個(gè)。2比1多1，2比3少1，3比2多1，3比4少1，4比3多1，4比5少1。
(二)理解相鄰數(shù)的簡(jiǎn)單關(guān)系。
2、出示懶洋洋、沸羊羊、美羊羊和慢羊羊，來了這么多的客人我們給它們每人安排一間漂亮的房子住，老師請(qǐng)小朋友來幫它們住進(jìn)新家，給房子依次貼上數(shù)字，將羊羊們送進(jìn)新家。
3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)。我們看懶洋洋、沸羊羊、美羊羊和慢羊羊都住進(jìn)了新家。1號(hào)懶羊羊，2號(hào)沸羊羊，3號(hào)喜羊羊，4號(hào)美羊羊，5號(hào)慢羊羊。它們互相都有鄰居，2號(hào)沸羊羊，它的鄰居是住1號(hào)房的懶羊羊和住3號(hào)房的喜羊羊。
小結(jié)：2的相鄰數(shù)是1和3，3的相鄰數(shù)是2和4，4的相鄰數(shù)是3和5。
(三)小朋友操作，填點(diǎn)卡。
1、懶洋洋、沸羊羊、美羊羊和慢羊羊住進(jìn)了新家，大家都非常的高興，它們給我們每位小朋友都帶來了禮物--點(diǎn)子卡，出示點(diǎn)子卡，請(qǐng)小朋友數(shù)中間的圓點(diǎn)有多少個(gè)，在兩邊的空格內(nèi)填上一定數(shù)量的圓點(diǎn)，使它與中間的圓點(diǎn)數(shù)成為相鄰數(shù)。小朋友數(shù)兩邊格內(nèi)圓點(diǎn)數(shù)，在中間空格內(nèi)填上一定數(shù)量的圓點(diǎn)，使兩邊的圓點(diǎn)數(shù)是中間圓點(diǎn)數(shù)的相鄰數(shù)。
2、小朋友操作，填點(diǎn)卡。教師巡視指導(dǎo)(四)游戲：找朋友小朋友操作填了點(diǎn)卡，我們來做個(gè)"找朋友"的游戲，請(qǐng)全體小朋友戴上數(shù)字胸飾，看自己戴的數(shù)字胸飾是數(shù)字幾，去找比你的數(shù)字多1和少1的數(shù)字朋友。在音樂中做游戲。
本課的重點(diǎn)應(yīng)該是先學(xué)會(huì)找相鄰數(shù)，然后再認(rèn)識(shí)相鄰屬于本數(shù)的關(guān)系，幼兒接受起來也就更加容易。可是怎樣引出相鄰數(shù)這一概念呢？我用了幼兒易理解“挨著”這一詞來向幼兒介紹出相鄰數(shù)。首先請(qǐng)5名幼兒帶著數(shù)字頭飾按順序排成一排站在大家面前，然后請(qǐng)下面的幼兒說說5個(gè)數(shù)字寶寶互相之間誰(shuí)挨著誰(shuí)，并一一指出來，孩子都能說出數(shù)字寶寶1挨著數(shù)字寶寶2，數(shù)字2又挨著“1”和“3”…….雖然臺(tái)上沒有數(shù)字“6”，可是幼兒能夠說出5挨著“4”和“6”，就這樣這一課的重點(diǎn)就迎刃而解了，對(duì)于認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)與本數(shù)的關(guān)系在一節(jié)課中無(wú)法得到更深入的學(xué)習(xí)。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)以內(nèi)的序數(shù)說課稿篇八
通過學(xué)習(xí)1——5的序數(shù)，學(xué)會(huì)序數(shù)的運(yùn)用。
1.活動(dòng)教具：雞媽媽和5只小雞；
2.數(shù)字卡：1.2.3.4.5兩套；
3.小火車一列（5節(jié)車廂）；
4.眼罩一條。
1.數(shù)小雞：復(fù)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)1——5個(gè)物體；
2.給小雞編號(hào)：按前后順序編排1——5號(hào)；
3.請(qǐng)小雞上火車；
4.游戲：《盲人尋友》。按找到的順序持相應(yīng)的數(shù)字卡，并排隊(duì)到相應(yīng)的位置；來鞏固對(duì)5以內(nèi)的序數(shù)的認(rèn)識(shí)。
（1）老師尋友；
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒尋友。
1.孩子們對(duì)此活動(dòng)的形式頗感興趣；課后，仍有部分孩子嚷嚷著：“老師，我還沒有玩哩?！?BR> 2.被找到的“朋友”都能按被找到的先后順序找到相應(yīng)的數(shù)字卡，并依次排好隊(duì)伍。
在日常生活中，有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒觀察周圍環(huán)境中的人和物，并說出他們的排列順序。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)以內(nèi)的序數(shù)說課稿篇九
1.初步理解序數(shù)的含義，學(xué)習(xí)按從左到右，從下到上的方向確認(rèn)物體的排列次序。
2.能大膽地動(dòng)口、動(dòng)手用序數(shù)詞來正確表示6以內(nèi)物體排列的次序。
1.幼兒課前了解格子鋪"。
2.課件。
3.幼兒操作材料：每人水果、蔬菜、玩具等圖片、畫有'格子鋪'的紙人手一張。
1.動(dòng)物朋友排隊(duì)。
2.小動(dòng)物坐雙層公交車。
"瞧，開了了一輛公交車，這輛公交車和我們平時(shí)坐過的公交車有什么地方不一樣?"(課件出現(xiàn)雙層公交車：是的，這種公交車有兩層，叫做雙層公交車。)"6個(gè)小動(dòng)物分別坐上了自己喜歡的座位，看(課件出現(xiàn))""咦，小猴坐在第幾層的第幾個(gè)座位?你是怎么數(shù)出來的?"(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)從下到上數(shù)、從左往右數(shù)如：第二層的第二個(gè)位置。""小狗坐在第幾層的第幾個(gè)座位?""小雞呢?""第二層的第五個(gè)座位上坐著誰(shuí)?"其他動(dòng)物同上方法。
3.小動(dòng)物們參觀'格子鋪'。
"格子鋪到了，瞧，就是它。這個(gè)'格子鋪'總共有幾層?(箭頭出現(xiàn)，從下往上數(shù)：總共有五層，幼兒邊數(shù)邊在每層旁邊出現(xiàn)數(shù)字)'格子鋪'每一層有幾個(gè)格子?(箭頭出現(xiàn)，從左往右數(shù)：總共有6個(gè)格子，幼兒邊數(shù)邊出現(xiàn)數(shù)字)'格子鋪'的營(yíng)業(yè)員看到小動(dòng)物們來了，趕緊把老板們要賣的貨放進(jìn)格子里?？?，香蕉放在第幾層的第幾個(gè)格子里?牛奶放在第幾層第幾個(gè)格子里?第五層的第六個(gè)格子里放的是什么?……"。
4."小動(dòng)物們幫忙放貨"。
"就在小動(dòng)物們參觀的時(shí)候，來了很多客人把'格子鋪'里面的貨都買光了。生意真好。營(yíng)業(yè)員請(qǐng)小動(dòng)物們幫忙把貨放進(jìn)格子里，可是營(yíng)業(yè)員對(duì)貨物的擺放有要求，小動(dòng)物們很聰明都找對(duì)格子了，你們能像小動(dòng)物們那么聰明找到對(duì)的格子放貨嗎?"幼兒操作(如：請(qǐng)把蘑菇放在第一層的第三個(gè)格子里，把足球放在第五層的第四個(gè)格子里……"驗(yàn)證(幼兒回答，課件展示)。
5.結(jié)束活動(dòng)。
本次活動(dòng)以游戲貫穿，環(huán)節(jié)安排層次清晰、過渡自然，幼兒參與積極性較高。從學(xué)習(xí)從左到右的方向送小動(dòng)物上火車旅行，再到小動(dòng)物回家時(shí)調(diào)轉(zhuǎn)方向，學(xué)習(xí)從不同的.方向來說出“第幾節(jié)車廂”，第三個(gè)環(huán)節(jié)則是送小動(dòng)物回家，將難度提高，讓幼兒學(xué)習(xí)從兩個(gè)方向同時(shí)確認(rèn)次序。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是難點(diǎn)，由于擔(dān)心幼兒不明白，所以在教學(xué)過程中，我用了較多時(shí)間進(jìn)行講解和示范，導(dǎo)致了幼兒的注意力有一些分散，課后，我進(jìn)行了反思，教學(xué)活動(dòng)要注意教師語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔、精煉，讓幼兒多動(dòng)手進(jìn)行操作，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)以內(nèi)的序數(shù)說課稿篇十
1、使幼兒樂意點(diǎn)數(shù)1-10個(gè)物體，能認(rèn)讀1-10的阿拉伯?dāng)?shù)字。
2、幼兒通過操作圖片和數(shù)字卡，發(fā)展動(dòng)手能力。
3、通過學(xué)習(xí)，使幼兒能將數(shù)字和物體對(duì)應(yīng)。
1、會(huì)有小朋友和鉛筆的圖片各10張。
2、飯勺10把，鉛筆10支。
3、圓形瓶蓋幼兒人手10個(gè)，幼兒人手10多小紅花，一組一套數(shù)字卡片。
4、幼兒用書《科學(xué)與數(shù)學(xué)》。
教師：幼兒園里有好多的小朋友，我請(qǐng)幾位小朋友到前面來，并告訴大家清了幾位小朋友？
（1）先請(qǐng)4位幼兒到前面來。教師：請(qǐng)小朋友說一說前面有幾位小朋友？(請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù),4位)。
（2）再請(qǐng)3位幼兒到前面來。教師：請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)現(xiàn)在共有幾位小朋友？(請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù),7位)。
（3）再請(qǐng)3位幼兒到前面來。教師：請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)現(xiàn)在共有幾位小朋友？(請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù),10位)。
（1）教師將10張會(huì)有小朋友形象的卡片貼在黑板上，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)，并大聲說出黑板上有幾張卡片。
（2）幼兒數(shù)數(shù)教師手上有多少支鉛筆。
（1）幼兒一次認(rèn)讀1-10的卡片。
（2）教師在黑板上出示兩張小朋友卡片，5張鉛筆卡片，6多紅花，畫8個(gè)圓、10個(gè)三角形。
（3）請(qǐng)幼兒將相應(yīng)的數(shù)字貼在卡片下面，并認(rèn)讀數(shù)字。
（4）請(qǐng)幼兒2位一組認(rèn)讀卡片上的數(shù)字。
（5）幼兒完成書上第4頁(yè)練習(xí)。
（1）請(qǐng)幼兒從每人面前的盒子里找出畫有小朋友、飯勺、小紅花等的卡片各10張。
（2）幼兒在數(shù)出的卡片下面擺上對(duì)應(yīng)的數(shù)字。
5、活動(dòng)結(jié)束：請(qǐng)幼兒自由數(shù)班上10位小朋友，每到第10個(gè)小朋友發(fā)一朵小紅花。
在教學(xué)過程中我充分發(fā)揮孩子愛玩的天性，運(yùn)用兒歌的形式引導(dǎo)學(xué)生記憶數(shù)字和量的關(guān)系，并全員參加手指游戲，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。用鮮艷的和學(xué)生喜愛的圖片吸引學(xué)生的眼光，使學(xué)生集中注意力，與我主動(dòng)的配合，發(fā)揮主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。不足之處加強(qiáng)孩子漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)以內(nèi)的序數(shù)說課稿篇十一
1、初步理解單數(shù)和雙數(shù)的意義，能區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)。
2、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)1-10序數(shù)的認(rèn)識(shí)。
3、培養(yǎng)小朋友的判斷、分析能力。
1、教具：1-10面小紅旗、數(shù)字卡片各一套，1-10的圓點(diǎn)卡片一套（圓點(diǎn)均勻兩兩排列）。
2、學(xué)具：1-10的數(shù)字卡片各一套，小事子各10顆。
1、教師出示小紅旗任意幾面，小朋友很快說出其數(shù)量。
2、教師出示任意數(shù)字卡片，小朋友能擊出相應(yīng)次數(shù)的掌聲。
3、教師出示任意一圓點(diǎn)卡片，教師能踏出相應(yīng)次數(shù)的腳步聲。
1、用磁性小棋子在黑板上貼出六行棋子，分別貼出1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)、6個(gè)，啟發(fā)小朋友說出各行棋子的數(shù)量，并請(qǐng)一名小朋友在各行的下面寫出相應(yīng)的數(shù)字。
2、（1）師問：“小朋友們，想一想，怎樣把各行的棋子兩兩排隊(duì)？誰(shuí)能上來演示一下？”
（2）引導(dǎo)小朋友觀察并說出：“哪些數(shù)兩兩排隊(duì)后剩下一個(gè)？哪些數(shù)兩兩排隊(duì)后沒有剩余？”
小結(jié)：兩兩排隊(duì)后，有一個(gè)單獨(dú)的，表示這些棋子數(shù)量的數(shù)叫單數(shù)。兩兩排隊(duì)后，沒有剩下的，表示這些數(shù)量的數(shù)叫雙數(shù)。
3、全體小朋友操作小石子。
教師分別報(bào)出7、8、9、10這幾個(gè)數(shù)，小朋友按每次所報(bào)的數(shù)取出相應(yīng)數(shù)量的小石子，然后進(jìn)行兩兩排隊(duì)。引導(dǎo)小朋友說出7、8、9、10是單數(shù)還是雙數(shù)。
4、出示1-10的圓點(diǎn)卡片，按順序排列。
引導(dǎo)小朋友觀察、分析、討論說說10以內(nèi)數(shù)中哪些是單數(shù)，哪些是雙數(shù)。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)以內(nèi)的序數(shù)說課稿篇十二
1、學(xué)習(xí)１－１０的序數(shù)，會(huì)從不同方向辨別數(shù)序。
2、學(xué)會(huì)用序數(shù)詞"第幾"較準(zhǔn)確地表示物體在序列中位置。
3、通過游戲活動(dòng)，訓(xùn)練幼兒良好的觀察力。
4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
ppt課件、車票、火車頭飾。
一、小動(dòng)物排隊(duì)。
師：小朋友們，森林里要開運(yùn)動(dòng)會(huì)了！瞧，小動(dòng)物們都到了，他們排著整齊的橫隊(duì)歡迎我們?nèi)ビ^看比賽呢。
出示ppt1請(qǐng)小朋友說說看：
從左往右數(shù)，小猴排在第幾個(gè)？（箭頭表示從左往右的意思）。
出示ppt2提問：從左往右數(shù)，小豬排在第幾個(gè)？
出示ppt3提問：從左往右數(shù)，小蝸牛排在第幾個(gè)？
出示ppt4提問：從右往左數(shù)，小老鼠排在第幾個(gè)？
出示ppt5提問：從右往左數(shù)，小狗排在第幾個(gè)？
二、小動(dòng)物看比賽。
瞧！比賽開始了，看看一共有幾條跑道？誰(shuí)是第一跑道？小羊在第幾跑道？第十跑道是誰(shuí)？
三、坐火車去旅游。
小朋友，今天你們玩的開心嗎？現(xiàn)在我們乘著火車去旅游吧，這里有2列火車，你們每人拿一張票，看清楚票上的編號(hào)，找找該坐那輛車，趕快行動(dòng)吧。開著火車出去旅游了。
這次的數(shù)學(xué)活動(dòng)給了我很大的啟示。對(duì)孩子的教育要來源于生活，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探索欲望。整個(gè)活動(dòng)依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，由淺入深，層層遞進(jìn)，以“開火車”游戲情景貫穿始終。在活動(dòng)中，仔細(xì)傾聽他們的想法，尊重孩子們的意見，最大限度的發(fā)揮孩子們的主動(dòng)性和積極性。在對(duì)孩子講“列”“排”等比較抽象的概念時(shí)，不能只停留在“有豐富的玩教具”上。更有效，更直觀的方法就是讓孩子在情境中，真正的參與到活動(dòng)中，從生活中認(rèn)識(shí)“數(shù)”。數(shù)學(xué)教育生活化，游戲化是是幼兒掌握數(shù)學(xué)概念最有效的方法和途徑。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)以內(nèi)的序數(shù)說課稿篇十三
幼兒有上下樓的經(jīng)驗(yàn)。
樓梯圖片，1-10的數(shù)卡。
《幼兒用書》6頁(yè)，幼兒人手一支筆。
初步學(xué)習(xí)和掌握10以內(nèi)數(shù)的順數(shù)和倒數(shù)的'排列規(guī)律。
積極、大膽地回答問題，養(yǎng)成仔細(xì)傾聽他人發(fā)言的習(xí)慣。
對(duì)生活中運(yùn)用順數(shù)、倒數(shù)的事例感興趣，并嘗試遷移到活動(dòng)中。
1、請(qǐng)幼兒說說自己家住在第幾層？每天上樓和下樓時(shí)，自己有什么感覺。引導(dǎo)幼兒感到上樓時(shí)越爬越高，下樓時(shí)越走越低。
2、請(qǐng)幼兒介紹上樓和下樓時(shí)是怎么數(shù)的，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)下樓時(shí)大家有兩種不一樣的數(shù)法，如：有的數(shù)1、2、3、4、……，有的數(shù)10、9、8、7……。讓幼兒感知倒數(shù)和順數(shù)。
3、給樓梯貼數(shù)字。
（1）教師出示樓梯圖片，請(qǐng)幼兒觀察這個(gè)樓梯有幾層？并用數(shù)卡從下往上標(biāo)出樓梯的每一層。
（2）師幼一起從下往上數(shù)，引導(dǎo)幼兒思考：上樓的時(shí)候是怎么數(shù)的？這些數(shù)有什么變化？讓幼兒知道這樣數(shù)叫順數(shù)，順數(shù)時(shí)一個(gè)比一個(gè)多。
（3）師幼再一起從上往下數(shù)，思考：下樓時(shí)是怎么數(shù)的？這些數(shù)有什么變化？讓幼兒知道這樣數(shù)叫倒數(shù)，倒數(shù)時(shí)一個(gè)比一個(gè)少。
（1）畫路線。觀察籃子里蘋果的數(shù)量，畫出小刺猬從少到多吃蘋果的線路圖。
（2）請(qǐng)用筆從多到少的連線畫出澆花的路線圖。
（3）幫小動(dòng)物找家。請(qǐng)幼兒觀察線路圖，啟發(fā)幼兒按從1-10的順序，連點(diǎn)幫助小動(dòng)物找家。
（4）看標(biāo)記填空格，引導(dǎo)幼兒看標(biāo)記變化，說說這些點(diǎn)卡和數(shù)卡是倒數(shù)還是順數(shù)。要求幼兒畫點(diǎn)卡和寫數(shù)字填空格，進(jìn)行順數(shù)和倒數(shù)活動(dòng)。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)以內(nèi)的序數(shù)說課稿篇十四
在日程生活中，我組織幼兒排隊(duì)或游戲時(shí)都要求幼兒知道自己的位置，可我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)序數(shù)的概念比較模糊，往往不能清楚的知道自己的位置，根據(jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn)，我以《幼兒園知道綱要》為先進(jìn)的理念指導(dǎo)，結(jié)合本學(xué)期幼兒活動(dòng)材料，我設(shè)計(jì)了今天的活動(dòng)，讓孩子們從生活和游戲中感受事物的位置關(guān)系，讓幼兒體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來的樂趣案例描述：
1.認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)，使幼兒掌握序數(shù)詞"第幾"。
2.學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置，并能用"第幾"表示。
ppt課件幼兒操作材料人手一份小板凳五把自制箭頭音樂活動(dòng)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握序數(shù)詞第幾。
學(xué)習(xí)確定物體在序列中位置，并能用"第幾"。
活動(dòng)教法與學(xué)法在整節(jié)活動(dòng)，我始終以幼兒為主體，讓幼兒通過多看多想，多說，多體驗(yàn)，使幼兒在活動(dòng)中一直保持積極，良好的情緒狀態(tài)。在活動(dòng)過程中注重老師與幼兒的互動(dòng)，更重要的是大部分時(shí)間安排幼兒多游戲，最后是幼兒動(dòng)手操作。讓幼兒在老師的引導(dǎo)下加深對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。
一、開始部分律動(dòng)游戲：拍手對(duì)數(shù)我說一我對(duì)一我拍一下就是一，我說二我對(duì)二我拍二下就是二......
二、基本部分。
1.小羊排隊(duì)，引導(dǎo)幼兒從左往右從右往左感知5以內(nèi)的序數(shù)，是幼兒掌握序數(shù)詞第幾。
2．小羊搶板凳游戲，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置。
3．游戲：搶板凳通過不同的方向，進(jìn)一步學(xué)習(xí)物體在序列中的位置。
三、結(jié)束部分幼兒操作：送小羊回家幼兒通過操作正確的送小羊回家。
請(qǐng)家長(zhǎng)參與活動(dòng)讓幼兒說說自己把小羊送進(jìn)了第幾層樓。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)以內(nèi)的序數(shù)說課稿篇十五
1、喜歡參加送信的游戲活動(dòng)，樂意幫助他人。
2、掌握6以內(nèi)的序數(shù)，能按順序給信箱正確編號(hào)。
3、有初步的排序能力，嘗試與同伴合作完成任務(wù)。
1、材料準(zhǔn)備：小動(dòng)物的新房子6棟、6棟房子相對(duì)應(yīng)的信箱、每人有住址標(biāo)志的信(其中小兔子的信里面有兔奶奶生病吊點(diǎn)滴、小鳥的信里面畫一個(gè)生日蛋糕)。
2、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)6以內(nèi)的序數(shù)，知道小動(dòng)物新家住在第幾棟第幾層，會(huì)辨別上下方位。
一、出示"樓房"，用游戲口吻導(dǎo)入送信話題。
1、教師提問。
(2)請(qǐng)大家猜猜住在"第幾棟第幾層的小動(dòng)物是誰(shuí)?"。
重點(diǎn)：幫助幼兒復(fù)習(xí)用第幾棟第幾層表述小動(dòng)物的新家。
2、提出任務(wù)：出示一封信，請(qǐng)問該往哪里送?
教師交代送信要求。
(1)請(qǐng)大家仔細(xì)看看上面的地址：2、5，教師幫助幼兒理解這表示第2棟第五層，并到信箱中找到對(duì)應(yīng)的信箱。
(2)提問：怎樣更方便郵遞員送信?按住址，用數(shù)字在信箱上做標(biāo)志。
二、指導(dǎo)幼兒給小動(dòng)物新家的信箱編號(hào)，掌握6以內(nèi)的序數(shù)。
(1)數(shù)樓層：練習(xí)從下往上排序的方法，學(xué)說"第幾層"。教師用數(shù)字卡貼上表示。
(2)數(shù)門棟：練習(xí)從左往右的方法，學(xué)說"第幾棟"。
2、出示信封，理解前面的數(shù)字表示第幾棟，"-"后面的數(shù)字表示第幾層，如"4-3"(第四棟第三層)。
3、教師請(qǐng)幼兒分組合作，為每棟信箱編號(hào)。
三、游戲"送信"：幼兒按信封上的地址，將信送到小動(dòng)物的信箱里。
每人一封信，請(qǐng)小朋友按住址編號(hào)送到信箱里。
四、游戲結(jié)束，小結(jié)。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)以內(nèi)的序數(shù)說課稿篇一
1、通過一系列的游戲活動(dòng)，讓幼兒認(rèn)識(shí)序數(shù)第一至第五。
2、發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力。
3、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。
1、學(xué)具：門牌卡、數(shù)字卡片、小旗人手一套。
2、教具：大記錄卡、大數(shù)卡一套；電腦、投影儀、投影幕。
一、讓幼兒學(xué)會(huì)用第幾座的形式來表示不同顏色的房子分別在第幾座。
1. 師：好消息，好消息！森林小區(qū)要搬遷啦！小動(dòng)物們請(qǐng)我們?nèi)兔?，我們快出發(fā)吧！看，森林里有許多不同顏色的小房子，它們分別是什么顏色？（紅、藍(lán)、紫、綠、黃）一共有幾座？（5座）你是怎么數(shù)的？（從左往右數(shù)）
2. 師：紅房子在第幾座？
3. 幼兒回答：第1間。
4. 你是從哪面開始數(shù)的？（引導(dǎo)幼兒說出從左往右數(shù)）
5. 師：紅房子在第一座，我們就用數(shù)字幾來表示？
6. 幼兒：數(shù)字1。
7. 綠房子在第幾座？（第4座）用數(shù)字幾來表示？（4）
8. 藍(lán)房子在第幾座？（第2座）用數(shù)字幾來表示？（2）
9. 黃房子在第幾座？（第5座）用數(shù)字幾來表示？（5）
二、用舉小旗游戲幫助幼兒鞏固序數(shù)第一至第五。
1.師：快看，漂亮房子的小主人們出來歡迎我們了，它們都是誰(shuí)呀？（小雞、小狗、小鴨、小貓、小兔）一共有幾只？（5只）
2.師：要幫小動(dòng)物搬家我們得先知道他們是怎么排隊(duì)的。
4.小狗排在第幾個(gè)？（第5個(gè)）趕快把你的小旗舉起來。
5.小貓排在第幾個(gè)？（第1個(gè)）應(yīng)該舉第幾面小旗？
6.小鴨排在第幾個(gè)？（第4個(gè)）舉第幾面小旗？
三、讓幼兒學(xué)會(huì)用第幾層第幾間的形式表達(dá)動(dòng)物的住處。
2. 幼兒回答：鴨子、松鼠、蝴蝶、鴿子、刺猬、老鼠。
4. 那我們得先來數(shù)數(shù)這幢樓房一共有幾層樓？（四層樓）你是怎么數(shù)的？（從下往上數(shù)的）
5. 第一層住的誰(shuí)呀？（小鴨）小鴨住在最底下，當(dāng)然是第一層啦！我們就用數(shù)字幾來表示？（1）老師給你們每個(gè)小朋友也準(zhǔn)備了一張門牌記錄卡，請(qǐng)小朋友也在自己的門牌卡上把小鴨子住在第一層記錄下來。
6. 看看，第一層樓里還住了誰(shuí)呀？（小蝴蝶）
7. 那我們就在小蝴蝶旁邊的格子里也記上一個(gè)數(shù)字1。記好了嗎？
8. 那松鼠、鴿子、刺猬、老鼠它們都住在第幾層呢？請(qǐng)小朋友們數(shù)一數(shù)，數(shù)好后，把結(jié)果用數(shù)字卡片記錄在小動(dòng)物旁邊的第一個(gè)格子里。
9. 幼兒操作記錄每一個(gè)動(dòng)物住的層號(hào)，教師進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)每一個(gè)幼兒都動(dòng)起小手來。
10. 師：你們都找好了嗎？小松鼠住在第幾層？（第二層）用數(shù)字幾來表示？
11. 第三層住了哪些小動(dòng)物？（小刺猬、小老鼠）那你們就在小刺猬、小老鼠旁邊的格子里記上了數(shù)字幾？（數(shù)字3）這樣我們一看就知道這兩只小動(dòng)物都住在第三層樓。
12. 還有誰(shuí)我們沒有幫它找出來它住在第幾層樓？（小鴿子）它住在第幾層樓？（第四層）用數(shù)字幾來表示？（數(shù)字4）
13. 師：你們真能干把小動(dòng)物住在哪一層樓都找了出來。那它們都住在第幾間呢？
14. 我們先來仔細(xì)數(shù)一數(shù)每一層樓都有幾間屋子呀？（六間）你是怎么數(shù)的？（從左往右數(shù)的）
15. 師：那小鴨住在第幾間屋子呢？誰(shuí)知道？
16. 幼兒回答：第1間。
17. 師：你是從哪面開始數(shù)的？（引導(dǎo)幼兒說出從左往右數(shù)）
18. 師：小鴨住在第一間，我們就用數(shù)字幾來表示？
19. 幼兒：數(shù)字1。
20. 師：現(xiàn)在我們知道小鴨住在第一層的第一間屋子里。
21. 師：蝴蝶也住在第一層樓，它住在第幾間呢？（第5間）我們就用數(shù)字幾來表示？（數(shù)字5）現(xiàn)在我們知道蝴蝶住在第一層樓的第一間屋子里。鴿子、刺猬、老鼠、松鼠又住在第幾間呢？小朋友你們能為它們找出來嗎？這一次請(qǐng)你們要仔細(xì)找看一看小動(dòng)物們住在第幾間屋子里，找好以后，用數(shù)字卡片表示出來。
22. 幼兒嘗試著記錄。
23. 教師鼓勵(lì)每一個(gè)孩子都動(dòng)起手來。
24. 匯總操作結(jié)果：你們都做好了嗎？
25. 師：看著你們的門牌卡告訴我，蝴蝶住在第幾層？第幾間？有不同意見嗎？沒有的話那我們就把這個(gè)結(jié)果下來。
26. 松鼠又住在第幾層第幾間呢？（第2層，第3間）
27. 刺猬住在第幾層第幾間呢？（第3層，第4間）
28. 鴿子住在第幾層第幾間呢？（第4層，第5間）
29. 搶答題：住在第3層，第2間的是誰(shuí)？（老鼠）
四、動(dòng)物拍球比賽。
1.師：你們真能干，不僅幫小動(dòng)物搬家，還幫小動(dòng)物們做好了門牌卡，現(xiàn)在呀他們想請(qǐng)我們小朋友參加它們舉行的拍球比賽，請(qǐng)你們做裁判，可要看仔細(xì)了，誰(shuí)先停下來，誰(shuí)最后一個(gè)停下來？幫他們記一記誰(shuí)第一名，誰(shuí)第二名，誰(shuí)第三名，誰(shuí)第四名，誰(shuí)第五名。
2.看比賽第一遍。
3.師：誰(shuí)先停下來的？（小雞）那我們就記下來，請(qǐng)小朋友們動(dòng)腦筋想一想，一共有五只小動(dòng)物參加比賽，第一個(gè)停下來拍球拍得多還是少？（少）五只小動(dòng)物里小雞拍球最少，它是第幾名？（第五名）那我們就把這個(gè)結(jié)果記下來。喲，你們都做對(duì)了，小裁判真能干。
4.誰(shuí)第二個(gè)停下來？（看第二遍）（小鴨）小鴨比小雞稍微多拍了幾個(gè)，那它又是第幾名呢？（第四名）
5.小狗是第幾個(gè)停下來的？（第三個(gè)）它拍得你小鴨還多幾個(gè)，它是第幾名？（第三名）記下來。
6.接下來停下來的是誰(shuí)？（小貓）它拍得比小狗多還是少？（多）它是第幾名？（第二名）
7.最后一個(gè)停下來的是誰(shuí)？（小兔）
8.現(xiàn)在我們一看就知道拍球比賽第一名是誰(shuí)？（小兔）第二名呢？（小貓）第三名呢？（小狗）第四名呢？（小鴨）第五名呢？（小雞）
9.真棒，你們可真聰明，都做對(duì)了，小裁判的本領(lǐng)真大！我們今天幫了小動(dòng)物那么多忙，你們高興嗎？現(xiàn)在，讓我們一起做游戲去吧！
在整個(gè)活動(dòng)中，我始終以幼兒為主體，引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒動(dòng)手探索，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，給每一個(gè)孩子自由的活動(dòng)空間，體驗(yàn)成功，在操作過程中獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，及時(shí)鞏固已學(xué)知識(shí)。孩子通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng)，在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面都有所發(fā)展。能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。生活中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是幼兒園數(shù)學(xué)教育的主要途徑。序數(shù)是幼兒生活、游戲中經(jīng)常接觸的概念，但兒童對(duì)數(shù)感念的理解往往是零散的、經(jīng)驗(yàn)化的，需要教師的梳理和提升。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)以內(nèi)的序數(shù)說課稿篇二
《學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)》是小班下冊(cè)多元能力探索課程數(shù)學(xué)課中的一課時(shí)，內(nèi)容有一座住著5只小動(dòng)物的樓房和一幅兔媽媽營(yíng)救5只兔寶寶的圖片組成。通過訓(xùn)練第幾層樓房住著那只小動(dòng)物和兔媽媽營(yíng)救兔寶寶的順序，讓幼兒學(xué)習(xí)從上到下或從下到上的順序進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，初步建立序數(shù)的概念，掌握5以內(nèi)的單向序數(shù)。
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和教材內(nèi)容，我確定本次的活動(dòng)目標(biāo)為：
1、認(rèn)知目標(biāo)。
(2)學(xué)習(xí)從上到下或從下到上的順序進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。
2、能力目標(biāo)。
發(fā)展幼兒的觀察能力，判斷能力，提高動(dòng)手操作能力。
1、幼兒用書，樓房和兔媽媽營(yíng)救兔寶寶的掛圖。
2、小狗、小貓、小豬、小猴、小羊的圖片各一張，小兔子不同顏色的圖片各兩張。
3、1—5的數(shù)字卡兩套。
2、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)按照一定的順序進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。
小班孩子的特點(diǎn)主要是直觀形象性，在本次的活動(dòng)中我主要采用了觀察、提問，演示等方法。
孩子最大的樂趣是在“玩中學(xué)”，要在活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。幼兒在“幫小動(dòng)物搬新樓”的活動(dòng)中，通過動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦從而輕松地掌握序數(shù)的概念。
（一）開始部分。
導(dǎo)入：復(fù)習(xí)《方位詞》頭在上，腳在下。
(鞏固幼兒對(duì)上下，前后，左右的區(qū)別，為觀察樓房從下往上數(shù)有5層做鋪墊。)。
（二）基本部分。
1、教師出示樓房圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
(啟發(fā)幼兒說出這是一座5層樓房的圖片，并粘上1—5的數(shù)字，并告訴幼兒粘上數(shù)字1的就表示第一層。)。
3、教師再次出示住著5只小動(dòng)物的樓房，引導(dǎo)幼兒說出第幾層住著那只小動(dòng)物。
(1)教師將小狗、小貓、小豬、小羊、小猴的圖片擺放在樓房里。
(2)教師提問：從下往上數(shù)，第一層住的是誰(shuí)?依次說出每層樓房的小動(dòng)物。
4、教師再次出示空樓房，鞏固對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)。
(1)教師：小動(dòng)物們要搬新家了，請(qǐng)小朋友們看看，搬家以后住在什么地方?
(2)教師：(指最下面)這是第幾層?
(引導(dǎo)幼兒明白開始數(shù)的這一個(gè)就是第一)。
(3)依次完成第二層、第三層、第四層、第五層的數(shù)數(shù)。
5、動(dòng)物與樓房對(duì)應(yīng)。（師幼共同幫助小動(dòng)物搬家，鞏固對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)。）。
(1)教師：小貓住第二層。(請(qǐng)一名幼兒上前操作粘上小貓的圖片)。
(2)教師：小狗住在小貓的上面，小狗住第幾層?(請(qǐng)一名幼兒上前操作)。
(3)依次完成其他小動(dòng)物與樓層的對(duì)應(yīng)，提問同上。
6、樓房與動(dòng)物對(duì)應(yīng)。（師幼共同說出小動(dòng)物搬家以后的位置，加深對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)和理解。）。
(1)教師：第一層住的是誰(shuí)?(啟發(fā)幼兒說出)。
(2)教師：第三層的下面是第幾層?住的是誰(shuí)?
(3)依次提問到每個(gè)樓層，步驟同上。
7、教師小結(jié)：要知道小動(dòng)物住的位置，可以數(shù)一數(shù)，數(shù)到幾，就是第幾層。
8、操作幼兒用書，并完成練習(xí)。（檢測(cè)幼兒這節(jié)課所學(xué)效果）。
(1)教師：請(qǐng)小朋友看一看，從上往下數(shù)，一共有幾只小兔子?這些小兔子分別排在第幾?(啟發(fā)幼兒觀察回答)。
(2)教師：請(qǐng)小朋友取下數(shù)字卡，依序排放在不同小兔子的后面。
（三）結(jié)束部分。
老師小結(jié)：這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了5以內(nèi)的序數(shù)，我們數(shù)第幾第幾要看是從那邊數(shù)起，開始數(shù)的那一個(gè)就叫第一，數(shù)到幾就是第幾。
課下我們到室外，讓5個(gè)小朋友手拉手排隊(duì)，看看全班有幾組小朋友，每個(gè)小朋友分別站在第幾組的第幾個(gè)。(讓幼兒觀察自己的位置，說出自己排在第幾。)。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)以內(nèi)的序數(shù)說課稿篇三
《學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)》是小班下冊(cè)多元能力探索課程數(shù)學(xué)課中的一課時(shí)，內(nèi)容有一座住著5只小動(dòng)物的樓房和一幅兔媽媽營(yíng)救5只兔寶寶的圖片組成。通過訓(xùn)練第幾層樓房住著那只小動(dòng)物和兔媽媽營(yíng)救兔寶寶的順序，讓幼兒學(xué)習(xí)從上到下或從下到上的順序進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，初步建立序數(shù)的概念，掌握5以內(nèi)的單向序數(shù)。
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和教材內(nèi)容，我確定本次的活動(dòng)目標(biāo)為：
1、認(rèn)知目標(biāo)。
（2）學(xué)習(xí)從上到下或從下到上的順序進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。
2、能力目標(biāo)。
發(fā)展幼兒的觀察能力，判斷能力，提高動(dòng)手操作能力。
1、幼兒用書，樓房和兔媽媽營(yíng)救兔寶寶的掛圖。
2、小狗、小貓、小豬、小猴、小羊的圖片各一張，小兔子不同顏色的圖片各兩張。
3、1—5的數(shù)字卡兩套。
2、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)按照一定的順序進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。
小班孩子的特點(diǎn)主要是直觀形象性，在本次的活動(dòng)中我主要采用了觀察、提問，演示等方法。
孩子最大的樂趣是在“玩中學(xué)”，要在活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。幼兒在“幫小動(dòng)物搬新樓”的活動(dòng)中，通過動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦從而輕松地掌握序數(shù)的概念。
（一）開始部分。
導(dǎo)入：復(fù)習(xí)《方位詞》頭在上，腳在下。
（鞏固幼兒對(duì)上下，前后，左右的區(qū)別，為觀察樓房從下往上數(shù)有5層做鋪墊。）。
（二）基本部分。
1、教師出示樓房圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
（啟發(fā)幼兒說出這是一座5層樓房的圖片，并粘上1—5的數(shù)字，并告訴幼兒粘上數(shù)字1的就表示第一層）。
3、教師再次出示住著5只小動(dòng)物的樓房，引導(dǎo)幼兒說出第幾層住著那只小動(dòng)物。
（1）教師將小狗、小貓、小豬、小羊、小猴的圖片擺放在樓房里。
（2）教師提問：從下往上數(shù)，第一層住的是誰(shuí)？依次說出每層樓房的小動(dòng)物。
4、教師再次出示空樓房，鞏固對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)。
（1）教師：小動(dòng)物們要搬新家了，請(qǐng)小朋友們看看，搬家以后住在什么地方？
（2）教師：（指最下面）這是第幾層？
（引導(dǎo)幼兒明白開始數(shù)的這一個(gè)就是第一）。
（3）依次完成第二層、第三層、第四層、第五層的數(shù)數(shù)。
5、動(dòng)物與樓房對(duì)應(yīng)，（師幼共同幫助小動(dòng)物搬家，鞏固對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)。）。
（1）教師：小貓住第二層。（請(qǐng)一名幼兒上前操作粘上小貓的圖片）。
（2）教師：小狗住在小貓的上面，小狗住第幾層？（請(qǐng)一名幼兒上前操作）。
（3）依次完成其他小動(dòng)物與樓層的對(duì)應(yīng)，提問同上。
6、樓房與動(dòng)物對(duì)應(yīng)，（師幼共同說出小動(dòng)物搬家以后的位置，加深對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)和理解。）。
（1）教師：第一層住的是誰(shuí)？（啟發(fā)幼兒說出）。
（2）教師：第三層的下面是第幾層？住的是誰(shuí)？
（3）依次提問到每個(gè)樓層，步驟同上。
7、教師小結(jié)：要知道小動(dòng)物住的位置，可以數(shù)一數(shù)，數(shù)到幾，就是第幾層。
8、操作幼兒用書，并完成練習(xí)。（檢測(cè)幼兒這節(jié)課所學(xué)效果）。
（1）教師：請(qǐng)小朋友看一看，從上往下數(shù)，一共有幾只小兔子？這些小兔子分別排在第幾？（啟發(fā)幼兒觀察回答）。
（2）教師：請(qǐng)小朋友取下數(shù)字卡，依序排放在不同小兔子的后面。
（三）結(jié)束部分。
老師小結(jié)：這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了5以內(nèi)的序數(shù)，我們數(shù)第幾第幾要看是從那邊數(shù)起，開始數(shù)的那一個(gè)就叫第一，數(shù)到幾就是第幾。
課下我們到室外，讓5個(gè)小朋友手拉手排隊(duì)，看看全班有幾組小朋友，每個(gè)小朋友分別站在第幾組的第幾個(gè)。（讓幼兒觀察自己的'位置，說出自己排在第幾。）。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)以內(nèi)的序數(shù)說課稿篇四
《學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)》是小班下冊(cè)多元能力探索課程數(shù)學(xué)課中的一課時(shí)，內(nèi)容有一座住著5只小動(dòng)物的樓房和一幅兔媽媽營(yíng)救5只兔寶寶的圖片組成。通過訓(xùn)練第幾層樓房住著那只小動(dòng)物和兔媽媽營(yíng)救兔寶寶的順序，讓幼兒學(xué)習(xí)從上到下或從下到上的順序進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，初步建立序數(shù)的概念，掌握5以內(nèi)的單向序數(shù)。
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和教材內(nèi)容，我確定本次的活動(dòng)目標(biāo)為：
(2)學(xué)習(xí)從上到下或從下到上的順序進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。
發(fā)展幼兒的觀察能力，判斷能力，提高動(dòng)手操作能力。
1、幼兒用書，樓房和兔媽媽營(yíng)救兔寶寶的掛圖。
2、小狗、小貓、小豬、小猴、小羊的圖片各一張，小兔子不同顏色的圖片各兩張。
3、1—5的數(shù)字卡兩套。
2、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)按照一定的順序進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。
小班孩子的特點(diǎn)主要是直觀形象性，在本次的活動(dòng)中我主要采用了觀察、提問，演示等方法。
孩子最大的樂趣是在“玩中學(xué)”，要在活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。幼兒在“幫小動(dòng)物搬新樓”的活動(dòng)中，通過動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦從而輕松地掌握序數(shù)的概念。
(鞏固幼兒對(duì)上下，前后，左右的區(qū)別，為觀察樓房從下往上數(shù)有5層做鋪墊。)。
1、教師出示樓房圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
(啟發(fā)幼兒說出這是一座5層樓房的圖片，并粘上1—5的數(shù)字，并告訴幼兒粘上數(shù)字1的就表示第一層)。
3、教師再次出示住著5只小動(dòng)物的樓房，引導(dǎo)幼兒說出第幾層住著那只小動(dòng)物。
(1)教師將小狗、小貓、小豬、小羊、小猴的圖片擺放在樓房里。
(2)教師提問：從下往上數(shù)，第一層住的是誰(shuí)？依次說出每層樓房的小動(dòng)物。
(讓幼兒學(xué)習(xí)從下往上的順序進(jìn)行點(diǎn)數(shù))。
4、教師再次出示空樓房，鞏固對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)。
(1)教師：小動(dòng)物們要搬新家了，請(qǐng)小朋友們看看，搬家以后住在什么地方?
(2)教師：(指最下面)這是第幾層?
(引導(dǎo)幼兒明白開始數(shù)的這一個(gè)就是第一)。
(3)依次完成第二層、第三層、第四層、第五層的數(shù)數(shù)。
5、動(dòng)物與樓房對(duì)應(yīng)，（師幼共同幫助小動(dòng)物搬家，鞏固對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)。）。
(1)教師：小貓住第二層。(請(qǐng)一名幼兒上前操作粘上小貓的圖片)。
(2)教師：小狗住在小貓的.上面，小狗住第幾層?(請(qǐng)一名幼兒上前操作)。
(3)依次完成其他小動(dòng)物與樓層的對(duì)應(yīng)，提問同上。
6、樓房與動(dòng)物對(duì)應(yīng)，（師幼共同說出小動(dòng)物搬家以后的位置，加深對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)和理解。）。
(1)教師：第一層住的是誰(shuí)?(啟發(fā)幼兒說出)。
(2)教師：第三層的下面是第幾層?住的是誰(shuí)?
(3)依次提問到每個(gè)樓層，步驟同上。
7、教師小結(jié)：要知道小動(dòng)物住的位置，可以數(shù)一數(shù)，數(shù)到幾，就是第幾層。
8、操作幼兒用書，并完成練習(xí)。（檢測(cè)幼兒這節(jié)課所學(xué)效果）。
(1)教師：請(qǐng)小朋友看一看，從上往下數(shù)，一共有幾只小兔子?這些小兔子分別排在第幾?(啟發(fā)幼兒觀察回答)。
(2)教師：請(qǐng)小朋友取下數(shù)字卡，依序排放在不同小兔子的后面。
老師小結(jié)：這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了5以內(nèi)的序數(shù)，我們數(shù)第幾第幾要看是從那邊數(shù)起，開始數(shù)的那一個(gè)就叫第一，數(shù)到幾就是第幾。
課下我們到室外，讓5個(gè)小朋友手拉手排隊(duì)，看看全班有幾組小朋友，每個(gè)小朋友分別站在第幾組的第幾個(gè)。(讓幼兒觀察自己的位置，說出自己排在第幾。)。
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：樹葉分類。
有幸參加了平湖市地十一屆雙高課的教學(xué)比武活動(dòng)，在去之前準(zhǔn)備了一些零散的經(jīng)驗(yàn)，除了業(yè)務(wù)上的一些外，更重要的是抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度去的，力爭(zhēng)在比賽的24個(gè)小時(shí)里，調(diào)整好自己的狀態(tài)，與那里的孩子共享快樂課堂，設(shè)計(jì)的教案如下:。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)以內(nèi)的序數(shù)說課稿篇五
數(shù)字來源于生活，運(yùn)用于生活，而序數(shù)這個(gè)內(nèi)容靈活豐富，符合幼兒年齡特點(diǎn)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)。序數(shù)是表示集合中元素次序的數(shù)，是用自然數(shù)表示事物排列的次序，讓幼兒回答“第幾”的問題。認(rèn)識(shí)序數(shù)要以認(rèn)識(shí)基數(shù)為基礎(chǔ)。本班幼兒已學(xué)習(xí)了6以內(nèi)初步數(shù)概念的數(shù)序，為學(xué)習(xí)序數(shù)做好了準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)序數(shù)要求能從不同方向（從左到右，從右到左，從上到下，從下到上）確認(rèn)物體的排列次序。但是，我根據(jù)中班幼兒的年齡特征，我就降低了要求，即從左到右，從下到上來排列物體的次序，這符合幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)閿⑹鼋虒W(xué)中既有方向性的序數(shù)，也有初步的二維空間序數(shù)的認(rèn)知是對(duì)幼兒在日常生活中積累的一些零散的無(wú)意識(shí)的序數(shù)感知的整合。但這些知識(shí)光靠教師枯燥無(wú)味的講解，幼兒是沒有興趣的，那怎樣引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí)呢？因此，在整個(gè)活動(dòng)中，我始終以游戲《小動(dòng)物開格子鋪》展開，通過游戲化教學(xué)手段，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，較好地達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，確立了情感、能力等方面的目標(biāo)。其中有探索認(rèn)知部分，也有操作部分，具體目標(biāo)如下：
1．初步理解序數(shù)的含義，學(xué)習(xí)從左到右，從下到上的方向確認(rèn)物體的排列次序。
2．能大膽地動(dòng)口、動(dòng)手用序數(shù)詞來正確表示6以內(nèi)物體排列的次序。
3．在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)序數(shù)的樂趣。
根據(jù)目標(biāo)，我將這節(jié)課的重點(diǎn)定為學(xué)習(xí)從左到右，從下到上的方向確認(rèn)物體的排列次序。單純從一個(gè)方向認(rèn)識(shí)序數(shù)對(duì)大部分幼兒來說很容易掌握，因此，我又設(shè)計(jì)了從左到右，從下到上的兩個(gè)方向同時(shí)排列物體的次序的綜合練習(xí)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容難度加大，使學(xué)習(xí)更具有挑戰(zhàn)性，這也就成了本節(jié)課的難點(diǎn)。為了完成本次的難點(diǎn)利用形象的ppt課件，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而使難點(diǎn)得到較好的突破。
活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)，所以，我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備又考慮到幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件、幼兒操作材料（水果、玩具、蔬菜圖片若干、畫有‘格子鋪’的紙人手一張）。
知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒課前了解“格子鋪”。
新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?；顒?dòng)中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”，因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料，還挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，采用適宜的方法組織教學(xué)?；顒?dòng)中我運(yùn)用了：
1．演示法：是教師通過講解談話把教具演示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解，本活動(dòng)的演示是運(yùn)用層和格的基礎(chǔ)上，來區(qū)分物品所擺放位置的不同。此外我還運(yùn)用了觀察法、談話法等，對(duì)于這些方法的運(yùn)用，我以啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以“游戲”貫穿活動(dòng)始終，讓幼兒在玩中獲得知識(shí)，獲得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂。
2．整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，又能將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享，使《綱要》中指出的“生生互動(dòng)”得到真正體現(xiàn)。因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人，所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情景，讓幼兒全身心地投入到活動(dòng)中去，并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間。
3．活動(dòng)過程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各領(lǐng)域的知識(shí)有機(jī)整合在一起，如在觀察活動(dòng)中滲透了語(yǔ)言表達(dá)教學(xué)；在擺放操作活動(dòng)中鍛煉了幼兒的動(dòng)手操作能力，同時(shí)還滲透了社會(huì)情感教育。
第一個(gè)環(huán)節(jié)：動(dòng)物排隊(duì)學(xué)習(xí)用想去參觀格子鋪的形式來引出動(dòng)物排隊(duì)的序數(shù)，興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，（箭頭出現(xiàn)）通過幼兒的觀察，從左邊往右邊數(shù)數(shù)讓幼兒找小動(dòng)物所在的位置，學(xué)習(xí)序數(shù)詞第一至第五，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的熱情，并讓幼兒感知序數(shù)的方向性。
第二環(huán)節(jié)：小動(dòng)物坐雙層公交車。課件出現(xiàn)雙層公交車，首先讓幼兒認(rèn)識(shí)層，引導(dǎo)幼兒從下往上數(shù)，然后讓幼兒認(rèn)識(shí)這輛公交車每一層有幾個(gè)座位，引導(dǎo)幼兒從左往右數(shù)，最后讓幼兒再來說說小動(dòng)物坐在第幾層的第幾個(gè)座位？目的是讓幼兒鞏固感知6以內(nèi)的序數(shù)，學(xué)習(xí)從某一方向幫小動(dòng)物找座位，立即對(duì)第一個(gè)環(huán)節(jié)的知識(shí)進(jìn)行了復(fù)習(xí)和鞏固，也為下面學(xué)習(xí)格子鋪打好基礎(chǔ)。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：對(duì)前面二個(gè)環(huán)節(jié)的鞏固，我給孩子們加深了難度，通過小動(dòng)物們參觀‘格子鋪這一活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒看箭頭的方向從下往上數(shù)、從左往右來感知物體所擺放的位置。如皮球放在第幾層的第幾個(gè)格子里？香蕉放在第幾層第幾個(gè)格子里？第五層的第六個(gè)格子里放的是什么？……“第四環(huán)節(jié)：幼兒操作，引導(dǎo)幼兒自己看清楚箭頭的方向，教師繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情景，來了很多客人把’格子鋪‘里面的貨都買光了。生意真好。你們能幫助小動(dòng)物把貨物放入格子鋪中嗎？激發(fā)幼兒的興趣，給孩子們加深了難度，進(jìn)一步啟發(fā)幼兒探索，通過幫忙放貨這一活動(dòng)，讓幼兒學(xué)習(xí)能夠按指定的序數(shù)詞來找到相應(yīng)的位置。在孩子們操作的過程中發(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子難點(diǎn)未掌握，于是我引導(dǎo)他們相互交流幫助，分享探索的過程和結(jié)果，培養(yǎng)孩子初步的合作意識(shí)和能力，幼兒在游戲過程中反復(fù)感受、反復(fù)體驗(yàn)以突破重難點(diǎn)。最后，結(jié)束活動(dòng)我們也來開一個(gè)格子鋪店。
整個(gè)活動(dòng)過程，由動(dòng)物排隊(duì)--動(dòng)物坐雙層公交車--動(dòng)物參觀格子鋪--幼兒操作，整個(gè)活動(dòng)始終圍繞小動(dòng)物開格子鋪展開，難度層層增加，步步深入，體現(xiàn)了循序漸進(jìn)。整個(gè)過程，幼兒都在不斷的探索中操作學(xué)習(xí)。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)以內(nèi)的序數(shù)說課稿篇六
《學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)》是小班下冊(cè)多元能力探索課程數(shù)學(xué)課中的一課時(shí)，內(nèi)容有一座住著5只小動(dòng)物的樓房和一幅兔媽媽營(yíng)救5只兔寶寶的圖片組成。通過訓(xùn)練第幾層樓房住著那只小動(dòng)物和兔媽媽營(yíng)救兔寶寶的順序，讓幼兒學(xué)習(xí)從上到下或從下到上的順序進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，初步建立序數(shù)的概念，掌握5以內(nèi)的單向序數(shù)。
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和教材內(nèi)容，我確定本次的活動(dòng)目標(biāo)為：
1、認(rèn)知目標(biāo)。
(1)學(xué)習(xí)5以內(nèi)的單向序數(shù)，初步建立序數(shù)的概念。
(2)學(xué)習(xí)從上到下或從下到上的順序進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。
2、能力目標(biāo)。
發(fā)展幼兒的觀察能力，判斷能力，提高動(dòng)手操作能力。
1、幼兒用書，樓房和兔媽媽營(yíng)救兔寶寶的掛圖。
2、小狗、小貓、小豬、小猴、小羊的圖片各一張，小兔子不同顏色的圖片各兩張。
3、1—5的數(shù)字卡兩套。
2、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)按照一定的順序進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。
小班孩子的特點(diǎn)主要是直觀形象性，在本次的活動(dòng)中我主要采用了觀察、提問，演示等方法。
孩子最大的樂趣是在“玩中學(xué)”，要在活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。幼兒在“幫小動(dòng)物搬新樓”的活動(dòng)中，通過動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦從而輕松地掌握序數(shù)的概念。
（一）開始部分。
(鞏固幼兒對(duì)上下，前后，左右的區(qū)別，為觀察樓房從下往上數(shù)有5層做鋪墊。)。
（二）基本部分。
1、教師出示樓房圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
(啟發(fā)幼兒說出這是一座5層樓房的圖片，并粘上1—5的數(shù)字，并告訴幼兒粘上數(shù)字1的就表示第一層...)。
3、教師再次出示住著5只小動(dòng)物的樓房，引導(dǎo)幼兒說出第幾層住著那只小動(dòng)物。
(1)教師將小狗、小貓、小豬、小羊、小猴的圖片擺放在樓房里。
(2)教師提問：從下往上數(shù)，第一層住的是誰(shuí)?...說出每層樓房的小動(dòng)物。
(讓幼兒學(xué)習(xí)從下往上的順序進(jìn)行點(diǎn)數(shù))。
4、教師再次出示空樓房，鞏固對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)。
(1)教師：小動(dòng)物們要搬新家了，請(qǐng)小朋友們看看，搬家以后住在什么地方?
(2)教師：(指最下面)這是第幾層?
(引導(dǎo)幼兒明白開始數(shù)的這一個(gè)就是第一)。
(3)依次完成第二層、第三層、第四層、第五層的數(shù)數(shù)。
5、動(dòng)物與樓房對(duì)應(yīng)，（師幼共同幫助小動(dòng)物搬家，鞏固對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)。）。
(1)教師：小貓住第二層。(請(qǐng)一名幼兒上前操作粘上小貓的圖片)。
(2)教師：小狗住在小貓的上面，小狗住第幾層?(請(qǐng)一名幼兒上前操作)。
(3)依次完成其他小動(dòng)物與樓層的對(duì)應(yīng)，提問同上。
6、樓房與動(dòng)物對(duì)應(yīng)，（師幼共同說出小動(dòng)物搬家以后的位置，加深對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)和理解。）。
(1)教師：第一層住的是誰(shuí)?(啟發(fā)幼兒說出)。
(2)教師：第三層的下面是第幾層?住的是誰(shuí)?
(3)依次提問到每個(gè)樓層，步驟同上。
7、教師小結(jié)：要知道小動(dòng)物住的位置，可以數(shù)一數(shù)，數(shù)到幾，就是第幾層。
8、操作幼兒用書，并完成練習(xí)。（檢測(cè)幼兒這節(jié)課所學(xué)效果）。
(1)教師：請(qǐng)小朋友看一看，從上往下數(shù)，一共有幾只小兔子?這些小兔子分別排在第幾?(啟發(fā)幼兒觀察回答)。
(2)教師：請(qǐng)小朋友取下數(shù)字卡，依序排放在不同小兔子的后面。
（三）結(jié)束部分。
老師小結(jié)：這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了5以內(nèi)的序數(shù)，我們數(shù)第幾第幾要看是從那邊數(shù)起，開始數(shù)的.那一個(gè)就叫第一，數(shù)到幾就是第幾。
課下我們到室外，讓5個(gè)小朋友手拉手排隊(duì)，看看全班有幾組小朋友，每個(gè)小朋友分別站在第幾組的第幾個(gè)。(讓幼兒觀察自己的位置，說出自己排在第幾。)。
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：樹葉分類。
有幸參加了平湖市地十一屆雙高課的教學(xué)比武活動(dòng)，在去之前準(zhǔn)備了一些零散的經(jīng)驗(yàn),除了業(yè)務(wù)上的一些外,更重要的是抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度去的.力爭(zhēng)在比賽的24個(gè)小時(shí)里,調(diào)整好自己的狀態(tài),與那里的孩子共享快樂課堂.設(shè)計(jì)的教案如下:。
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：樹葉分類。
設(shè)計(jì)理念：
《綱要》中提到：引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊的常見的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。秋天豐富多樣的樹葉給幼兒提供了探索、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的廣闊空間。幼兒園老師經(jīng)常帶小朋友開展著撿落葉的活動(dòng)，這些顏色不一，大小不一的落葉給孩子們帶來無(wú)限的驚喜和好奇，“老師這是黃樹葉，老師你看這是片樹葉真大呀！”，當(dāng)小班的孩子們高舉這些落葉向老師訴說的時(shí)候，心中就有說不出的激動(dòng)。設(shè)計(jì)樹葉分類的科學(xué)活動(dòng)，能夠滿足孩子的探究愿望，在學(xué)習(xí)的過程中主動(dòng)建構(gòu)認(rèn)知，盡情暢游在樹葉多彩的世界里。
活動(dòng)目標(biāo)：
1在教師的引導(dǎo)下積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)樹媽媽和樹葉寶寶的濃濃親情。
2能排除大小的干擾，按黃、綠顏色對(duì)樹葉進(jìn)行分類。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一顆大樹（樹干為主），樹葉（大小不等，合計(jì)60多片，黃色多些，綠色略少）。
幼兒每人一個(gè)盒子，里面放3片樹葉，放在椅子底下。
活動(dòng)重點(diǎn)：在教師引導(dǎo)下積極參與活動(dòng)。
活動(dòng)難點(diǎn)：能排除大小的干擾，按黃、綠顏色對(duì)樹葉進(jìn)行分類。
活動(dòng)過程：
一、樹葉寶寶問個(gè)好——區(qū)別顏色。
1、秋天到，秋風(fēng)吹，小樹葉一片一片落下來?？纯矗@是什么顏色的樹葉寶寶？（黑板上拿起一片綠色樹葉）——提問幾名幼兒（綠樹葉寶寶）。
2、那和綠樹葉寶寶問個(gè)好吧。
3、這是什么顏色的樹葉寶寶？（黃樹葉寶寶，方法同上）。
二、樹葉媽媽找寶寶——鞏固顏色，初步感知分類。
1、你們喜歡樹葉寶寶嗎？那請(qǐng)你們?nèi)鞓淙~，聽清楚，每個(gè)小朋友輕輕地到這里（老師指著黑板）撿一片樹葉。(撿好樹葉的小朋友輕輕地回到座位)。
2、老師拿一片黃樹葉，問：黃樹葉寶寶在哪里？黃樹葉寶寶在哪里？請(qǐng)把黃樹葉寶寶舉起來。
3、老師拿一片綠樹葉，問：綠樹葉寶寶在哪里？綠樹葉寶寶在哪里？請(qǐng)把綠樹葉寶寶舉起來。
重復(fù)幾次。
三、送樹葉寶寶回家——顏色對(duì)應(yīng)，操作中學(xué)習(xí)分類。
1、大樹媽媽想念樹葉寶寶了，我們送樹葉寶寶回家吧。（出示顏色標(biāo)記——綠房子和黃房子，放在大樹的兩邊）。
2、請(qǐng)綠樹葉寶寶住綠房子，黃樹葉寶寶住黃房子。（分批擺放樹葉）。
3、小結(jié)：樹葉寶寶又回到了媽媽身邊，真開心。綠樹葉寶寶住綠房子，黃樹葉寶寶住黃房子，真好。
四、幫助大樹媽媽——在操作中進(jìn)一步鞏固分類。
1、秋風(fēng)吹，又有許多樹葉飄落下來，幫助大樹媽媽，給樹葉寶寶按綠色、黃色分一分。（出示塑料籃子4個(gè)，2個(gè)黃色，2個(gè)綠色。）。
2、每個(gè)幼兒椅子底下放一個(gè)小盒子，里面放2—4片樹葉。
3、操作后簡(jiǎn)單講評(píng)幼兒操作情況。
五、延伸活動(dòng)，激發(fā)繼續(xù)探索的興趣。
1、請(qǐng)幼兒按黃、綠兩種顏色排排隊(duì)。
2、我們到外面去撿樹葉，找一找還有哪些顏色的樹葉寶寶。
和樹葉寶寶問個(gè)好，使幼兒很快進(jìn)入角色，并認(rèn)知綠、黃樹葉寶寶，為下環(huán)節(jié)做鋪墊。
角色扮演，使幼兒感受濃濃的親情，并初步感知了分類的意義。
通過送回家的游戲讓幼兒在情境中學(xué)習(xí)分類，滿足幼兒的需要。
在操作的過程中進(jìn)一步鞏固對(duì)顏色的分類。
延伸環(huán)節(jié)讓幼兒繼續(xù)保持對(duì)分類活動(dòng)的興趣和激發(fā)研究愿望。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)以內(nèi)的序數(shù)說課稿篇七
1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的相鄰數(shù)，讓幼兒知道2、3、4的相鄰數(shù)是1和3、2和4、3和5。
2、初步了解相鄰數(shù)之間的簡(jiǎn)單關(guān)系，并能運(yùn)用到實(shí)際生活中。
3、培養(yǎng)幼兒的專注力，想象力和樂于助人的精神。
4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
數(shù)字卡(1--5)，5間房子，5位客人卡片、1--5數(shù)字胸飾，幼兒人手一份操作學(xué)具、點(diǎn)子卡。
(一)引起幼兒操作興趣，擺一擺，發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)多1和少1的關(guān)系。
(2)個(gè)別小朋友回答，老師小結(jié)。
(3)小結(jié)：中間的小圓片比它前面的小圓片多一個(gè)，中間的小圓片比它后面的小圓片少一個(gè)。2比1多1，2比3少1，3比2多1，3比4少1，4比3多1，4比5少1。
(二)理解相鄰數(shù)的簡(jiǎn)單關(guān)系。
2、出示懶洋洋、沸羊羊、美羊羊和慢羊羊，來了這么多的客人我們給它們每人安排一間漂亮的房子住，老師請(qǐng)小朋友來幫它們住進(jìn)新家，給房子依次貼上數(shù)字，將羊羊們送進(jìn)新家。
3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)。我們看懶洋洋、沸羊羊、美羊羊和慢羊羊都住進(jìn)了新家。1號(hào)懶羊羊，2號(hào)沸羊羊，3號(hào)喜羊羊，4號(hào)美羊羊，5號(hào)慢羊羊。它們互相都有鄰居，2號(hào)沸羊羊，它的鄰居是住1號(hào)房的懶羊羊和住3號(hào)房的喜羊羊。
小結(jié)：2的相鄰數(shù)是1和3，3的相鄰數(shù)是2和4，4的相鄰數(shù)是3和5。
(三)小朋友操作，填點(diǎn)卡。
1、懶洋洋、沸羊羊、美羊羊和慢羊羊住進(jìn)了新家，大家都非常的高興，它們給我們每位小朋友都帶來了禮物--點(diǎn)子卡，出示點(diǎn)子卡，請(qǐng)小朋友數(shù)中間的圓點(diǎn)有多少個(gè)，在兩邊的空格內(nèi)填上一定數(shù)量的圓點(diǎn)，使它與中間的圓點(diǎn)數(shù)成為相鄰數(shù)。小朋友數(shù)兩邊格內(nèi)圓點(diǎn)數(shù)，在中間空格內(nèi)填上一定數(shù)量的圓點(diǎn)，使兩邊的圓點(diǎn)數(shù)是中間圓點(diǎn)數(shù)的相鄰數(shù)。
2、小朋友操作，填點(diǎn)卡。教師巡視指導(dǎo)(四)游戲：找朋友小朋友操作填了點(diǎn)卡，我們來做個(gè)"找朋友"的游戲，請(qǐng)全體小朋友戴上數(shù)字胸飾，看自己戴的數(shù)字胸飾是數(shù)字幾，去找比你的數(shù)字多1和少1的數(shù)字朋友。在音樂中做游戲。
本課的重點(diǎn)應(yīng)該是先學(xué)會(huì)找相鄰數(shù)，然后再認(rèn)識(shí)相鄰屬于本數(shù)的關(guān)系，幼兒接受起來也就更加容易。可是怎樣引出相鄰數(shù)這一概念呢？我用了幼兒易理解“挨著”這一詞來向幼兒介紹出相鄰數(shù)。首先請(qǐng)5名幼兒帶著數(shù)字頭飾按順序排成一排站在大家面前，然后請(qǐng)下面的幼兒說說5個(gè)數(shù)字寶寶互相之間誰(shuí)挨著誰(shuí)，并一一指出來，孩子都能說出數(shù)字寶寶1挨著數(shù)字寶寶2，數(shù)字2又挨著“1”和“3”…….雖然臺(tái)上沒有數(shù)字“6”，可是幼兒能夠說出5挨著“4”和“6”，就這樣這一課的重點(diǎn)就迎刃而解了，對(duì)于認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)與本數(shù)的關(guān)系在一節(jié)課中無(wú)法得到更深入的學(xué)習(xí)。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)以內(nèi)的序數(shù)說課稿篇八
通過學(xué)習(xí)1——5的序數(shù)，學(xué)會(huì)序數(shù)的運(yùn)用。
1.活動(dòng)教具：雞媽媽和5只小雞；
2.數(shù)字卡：1.2.3.4.5兩套；
3.小火車一列（5節(jié)車廂）；
4.眼罩一條。
1.數(shù)小雞：復(fù)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)1——5個(gè)物體；
2.給小雞編號(hào)：按前后順序編排1——5號(hào)；
3.請(qǐng)小雞上火車；
4.游戲：《盲人尋友》。按找到的順序持相應(yīng)的數(shù)字卡，并排隊(duì)到相應(yīng)的位置；來鞏固對(duì)5以內(nèi)的序數(shù)的認(rèn)識(shí)。
（1）老師尋友；
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒尋友。
1.孩子們對(duì)此活動(dòng)的形式頗感興趣；課后，仍有部分孩子嚷嚷著：“老師，我還沒有玩哩?！?BR> 2.被找到的“朋友”都能按被找到的先后順序找到相應(yīng)的數(shù)字卡，并依次排好隊(duì)伍。
在日常生活中，有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒觀察周圍環(huán)境中的人和物，并說出他們的排列順序。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)以內(nèi)的序數(shù)說課稿篇九
1.初步理解序數(shù)的含義，學(xué)習(xí)按從左到右，從下到上的方向確認(rèn)物體的排列次序。
2.能大膽地動(dòng)口、動(dòng)手用序數(shù)詞來正確表示6以內(nèi)物體排列的次序。
1.幼兒課前了解格子鋪"。
2.課件。
3.幼兒操作材料：每人水果、蔬菜、玩具等圖片、畫有'格子鋪'的紙人手一張。
1.動(dòng)物朋友排隊(duì)。
2.小動(dòng)物坐雙層公交車。
"瞧，開了了一輛公交車，這輛公交車和我們平時(shí)坐過的公交車有什么地方不一樣?"(課件出現(xiàn)雙層公交車：是的，這種公交車有兩層，叫做雙層公交車。)"6個(gè)小動(dòng)物分別坐上了自己喜歡的座位，看(課件出現(xiàn))""咦，小猴坐在第幾層的第幾個(gè)座位?你是怎么數(shù)出來的?"(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)從下到上數(shù)、從左往右數(shù)如：第二層的第二個(gè)位置。""小狗坐在第幾層的第幾個(gè)座位?""小雞呢?""第二層的第五個(gè)座位上坐著誰(shuí)?"其他動(dòng)物同上方法。
3.小動(dòng)物們參觀'格子鋪'。
"格子鋪到了，瞧，就是它。這個(gè)'格子鋪'總共有幾層?(箭頭出現(xiàn)，從下往上數(shù)：總共有五層，幼兒邊數(shù)邊在每層旁邊出現(xiàn)數(shù)字)'格子鋪'每一層有幾個(gè)格子?(箭頭出現(xiàn)，從左往右數(shù)：總共有6個(gè)格子，幼兒邊數(shù)邊出現(xiàn)數(shù)字)'格子鋪'的營(yíng)業(yè)員看到小動(dòng)物們來了，趕緊把老板們要賣的貨放進(jìn)格子里?？?，香蕉放在第幾層的第幾個(gè)格子里?牛奶放在第幾層第幾個(gè)格子里?第五層的第六個(gè)格子里放的是什么?……"。
4."小動(dòng)物們幫忙放貨"。
"就在小動(dòng)物們參觀的時(shí)候，來了很多客人把'格子鋪'里面的貨都買光了。生意真好。營(yíng)業(yè)員請(qǐng)小動(dòng)物們幫忙把貨放進(jìn)格子里，可是營(yíng)業(yè)員對(duì)貨物的擺放有要求，小動(dòng)物們很聰明都找對(duì)格子了，你們能像小動(dòng)物們那么聰明找到對(duì)的格子放貨嗎?"幼兒操作(如：請(qǐng)把蘑菇放在第一層的第三個(gè)格子里，把足球放在第五層的第四個(gè)格子里……"驗(yàn)證(幼兒回答，課件展示)。
5.結(jié)束活動(dòng)。
本次活動(dòng)以游戲貫穿，環(huán)節(jié)安排層次清晰、過渡自然，幼兒參與積極性較高。從學(xué)習(xí)從左到右的方向送小動(dòng)物上火車旅行，再到小動(dòng)物回家時(shí)調(diào)轉(zhuǎn)方向，學(xué)習(xí)從不同的.方向來說出“第幾節(jié)車廂”，第三個(gè)環(huán)節(jié)則是送小動(dòng)物回家，將難度提高，讓幼兒學(xué)習(xí)從兩個(gè)方向同時(shí)確認(rèn)次序。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是難點(diǎn)，由于擔(dān)心幼兒不明白，所以在教學(xué)過程中，我用了較多時(shí)間進(jìn)行講解和示范，導(dǎo)致了幼兒的注意力有一些分散，課后，我進(jìn)行了反思，教學(xué)活動(dòng)要注意教師語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔、精煉，讓幼兒多動(dòng)手進(jìn)行操作，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)以內(nèi)的序數(shù)說課稿篇十
1、使幼兒樂意點(diǎn)數(shù)1-10個(gè)物體，能認(rèn)讀1-10的阿拉伯?dāng)?shù)字。
2、幼兒通過操作圖片和數(shù)字卡，發(fā)展動(dòng)手能力。
3、通過學(xué)習(xí)，使幼兒能將數(shù)字和物體對(duì)應(yīng)。
1、會(huì)有小朋友和鉛筆的圖片各10張。
2、飯勺10把，鉛筆10支。
3、圓形瓶蓋幼兒人手10個(gè)，幼兒人手10多小紅花，一組一套數(shù)字卡片。
4、幼兒用書《科學(xué)與數(shù)學(xué)》。
教師：幼兒園里有好多的小朋友，我請(qǐng)幾位小朋友到前面來，并告訴大家清了幾位小朋友？
（1）先請(qǐng)4位幼兒到前面來。教師：請(qǐng)小朋友說一說前面有幾位小朋友？(請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù),4位)。
（2）再請(qǐng)3位幼兒到前面來。教師：請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)現(xiàn)在共有幾位小朋友？(請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù),7位)。
（3）再請(qǐng)3位幼兒到前面來。教師：請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)現(xiàn)在共有幾位小朋友？(請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù),10位)。
（1）教師將10張會(huì)有小朋友形象的卡片貼在黑板上，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)，并大聲說出黑板上有幾張卡片。
（2）幼兒數(shù)數(shù)教師手上有多少支鉛筆。
（1）幼兒一次認(rèn)讀1-10的卡片。
（2）教師在黑板上出示兩張小朋友卡片，5張鉛筆卡片，6多紅花，畫8個(gè)圓、10個(gè)三角形。
（3）請(qǐng)幼兒將相應(yīng)的數(shù)字貼在卡片下面，并認(rèn)讀數(shù)字。
（4）請(qǐng)幼兒2位一組認(rèn)讀卡片上的數(shù)字。
（5）幼兒完成書上第4頁(yè)練習(xí)。
（1）請(qǐng)幼兒從每人面前的盒子里找出畫有小朋友、飯勺、小紅花等的卡片各10張。
（2）幼兒在數(shù)出的卡片下面擺上對(duì)應(yīng)的數(shù)字。
5、活動(dòng)結(jié)束：請(qǐng)幼兒自由數(shù)班上10位小朋友，每到第10個(gè)小朋友發(fā)一朵小紅花。
在教學(xué)過程中我充分發(fā)揮孩子愛玩的天性，運(yùn)用兒歌的形式引導(dǎo)學(xué)生記憶數(shù)字和量的關(guān)系，并全員參加手指游戲，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。用鮮艷的和學(xué)生喜愛的圖片吸引學(xué)生的眼光，使學(xué)生集中注意力，與我主動(dòng)的配合，發(fā)揮主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。不足之處加強(qiáng)孩子漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)以內(nèi)的序數(shù)說課稿篇十一
1、初步理解單數(shù)和雙數(shù)的意義，能區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)。
2、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)1-10序數(shù)的認(rèn)識(shí)。
3、培養(yǎng)小朋友的判斷、分析能力。
1、教具：1-10面小紅旗、數(shù)字卡片各一套，1-10的圓點(diǎn)卡片一套（圓點(diǎn)均勻兩兩排列）。
2、學(xué)具：1-10的數(shù)字卡片各一套，小事子各10顆。
1、教師出示小紅旗任意幾面，小朋友很快說出其數(shù)量。
2、教師出示任意數(shù)字卡片，小朋友能擊出相應(yīng)次數(shù)的掌聲。
3、教師出示任意一圓點(diǎn)卡片，教師能踏出相應(yīng)次數(shù)的腳步聲。
1、用磁性小棋子在黑板上貼出六行棋子，分別貼出1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)、6個(gè)，啟發(fā)小朋友說出各行棋子的數(shù)量，并請(qǐng)一名小朋友在各行的下面寫出相應(yīng)的數(shù)字。
2、（1）師問：“小朋友們，想一想，怎樣把各行的棋子兩兩排隊(duì)？誰(shuí)能上來演示一下？”
（2）引導(dǎo)小朋友觀察并說出：“哪些數(shù)兩兩排隊(duì)后剩下一個(gè)？哪些數(shù)兩兩排隊(duì)后沒有剩余？”
小結(jié)：兩兩排隊(duì)后，有一個(gè)單獨(dú)的，表示這些棋子數(shù)量的數(shù)叫單數(shù)。兩兩排隊(duì)后，沒有剩下的，表示這些數(shù)量的數(shù)叫雙數(shù)。
3、全體小朋友操作小石子。
教師分別報(bào)出7、8、9、10這幾個(gè)數(shù)，小朋友按每次所報(bào)的數(shù)取出相應(yīng)數(shù)量的小石子，然后進(jìn)行兩兩排隊(duì)。引導(dǎo)小朋友說出7、8、9、10是單數(shù)還是雙數(shù)。
4、出示1-10的圓點(diǎn)卡片，按順序排列。
引導(dǎo)小朋友觀察、分析、討論說說10以內(nèi)數(shù)中哪些是單數(shù)，哪些是雙數(shù)。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)以內(nèi)的序數(shù)說課稿篇十二
1、學(xué)習(xí)１－１０的序數(shù)，會(huì)從不同方向辨別數(shù)序。
2、學(xué)會(huì)用序數(shù)詞"第幾"較準(zhǔn)確地表示物體在序列中位置。
3、通過游戲活動(dòng)，訓(xùn)練幼兒良好的觀察力。
4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
ppt課件、車票、火車頭飾。
一、小動(dòng)物排隊(duì)。
師：小朋友們，森林里要開運(yùn)動(dòng)會(huì)了！瞧，小動(dòng)物們都到了，他們排著整齊的橫隊(duì)歡迎我們?nèi)ビ^看比賽呢。
出示ppt1請(qǐng)小朋友說說看：
從左往右數(shù)，小猴排在第幾個(gè)？（箭頭表示從左往右的意思）。
出示ppt2提問：從左往右數(shù)，小豬排在第幾個(gè)？
出示ppt3提問：從左往右數(shù)，小蝸牛排在第幾個(gè)？
出示ppt4提問：從右往左數(shù)，小老鼠排在第幾個(gè)？
出示ppt5提問：從右往左數(shù)，小狗排在第幾個(gè)？
二、小動(dòng)物看比賽。
瞧！比賽開始了，看看一共有幾條跑道？誰(shuí)是第一跑道？小羊在第幾跑道？第十跑道是誰(shuí)？
三、坐火車去旅游。
小朋友，今天你們玩的開心嗎？現(xiàn)在我們乘著火車去旅游吧，這里有2列火車，你們每人拿一張票，看清楚票上的編號(hào)，找找該坐那輛車，趕快行動(dòng)吧。開著火車出去旅游了。
這次的數(shù)學(xué)活動(dòng)給了我很大的啟示。對(duì)孩子的教育要來源于生活，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探索欲望。整個(gè)活動(dòng)依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，由淺入深，層層遞進(jìn)，以“開火車”游戲情景貫穿始終。在活動(dòng)中，仔細(xì)傾聽他們的想法，尊重孩子們的意見，最大限度的發(fā)揮孩子們的主動(dòng)性和積極性。在對(duì)孩子講“列”“排”等比較抽象的概念時(shí)，不能只停留在“有豐富的玩教具”上。更有效，更直觀的方法就是讓孩子在情境中，真正的參與到活動(dòng)中，從生活中認(rèn)識(shí)“數(shù)”。數(shù)學(xué)教育生活化，游戲化是是幼兒掌握數(shù)學(xué)概念最有效的方法和途徑。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)以內(nèi)的序數(shù)說課稿篇十三
幼兒有上下樓的經(jīng)驗(yàn)。
樓梯圖片，1-10的數(shù)卡。
《幼兒用書》6頁(yè)，幼兒人手一支筆。
初步學(xué)習(xí)和掌握10以內(nèi)數(shù)的順數(shù)和倒數(shù)的'排列規(guī)律。
積極、大膽地回答問題，養(yǎng)成仔細(xì)傾聽他人發(fā)言的習(xí)慣。
對(duì)生活中運(yùn)用順數(shù)、倒數(shù)的事例感興趣，并嘗試遷移到活動(dòng)中。
1、請(qǐng)幼兒說說自己家住在第幾層？每天上樓和下樓時(shí)，自己有什么感覺。引導(dǎo)幼兒感到上樓時(shí)越爬越高，下樓時(shí)越走越低。
2、請(qǐng)幼兒介紹上樓和下樓時(shí)是怎么數(shù)的，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)下樓時(shí)大家有兩種不一樣的數(shù)法，如：有的數(shù)1、2、3、4、……，有的數(shù)10、9、8、7……。讓幼兒感知倒數(shù)和順數(shù)。
3、給樓梯貼數(shù)字。
（1）教師出示樓梯圖片，請(qǐng)幼兒觀察這個(gè)樓梯有幾層？并用數(shù)卡從下往上標(biāo)出樓梯的每一層。
（2）師幼一起從下往上數(shù)，引導(dǎo)幼兒思考：上樓的時(shí)候是怎么數(shù)的？這些數(shù)有什么變化？讓幼兒知道這樣數(shù)叫順數(shù)，順數(shù)時(shí)一個(gè)比一個(gè)多。
（3）師幼再一起從上往下數(shù)，思考：下樓時(shí)是怎么數(shù)的？這些數(shù)有什么變化？讓幼兒知道這樣數(shù)叫倒數(shù)，倒數(shù)時(shí)一個(gè)比一個(gè)少。
（1）畫路線。觀察籃子里蘋果的數(shù)量，畫出小刺猬從少到多吃蘋果的線路圖。
（2）請(qǐng)用筆從多到少的連線畫出澆花的路線圖。
（3）幫小動(dòng)物找家。請(qǐng)幼兒觀察線路圖，啟發(fā)幼兒按從1-10的順序，連點(diǎn)幫助小動(dòng)物找家。
（4）看標(biāo)記填空格，引導(dǎo)幼兒看標(biāo)記變化，說說這些點(diǎn)卡和數(shù)卡是倒數(shù)還是順數(shù)。要求幼兒畫點(diǎn)卡和寫數(shù)字填空格，進(jìn)行順數(shù)和倒數(shù)活動(dòng)。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)以內(nèi)的序數(shù)說課稿篇十四
在日程生活中，我組織幼兒排隊(duì)或游戲時(shí)都要求幼兒知道自己的位置，可我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)序數(shù)的概念比較模糊，往往不能清楚的知道自己的位置，根據(jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn)，我以《幼兒園知道綱要》為先進(jìn)的理念指導(dǎo)，結(jié)合本學(xué)期幼兒活動(dòng)材料，我設(shè)計(jì)了今天的活動(dòng)，讓孩子們從生活和游戲中感受事物的位置關(guān)系，讓幼兒體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來的樂趣案例描述：
1.認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)，使幼兒掌握序數(shù)詞"第幾"。
2.學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置，并能用"第幾"表示。
ppt課件幼兒操作材料人手一份小板凳五把自制箭頭音樂活動(dòng)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握序數(shù)詞第幾。
學(xué)習(xí)確定物體在序列中位置，并能用"第幾"。
活動(dòng)教法與學(xué)法在整節(jié)活動(dòng)，我始終以幼兒為主體，讓幼兒通過多看多想，多說，多體驗(yàn)，使幼兒在活動(dòng)中一直保持積極，良好的情緒狀態(tài)。在活動(dòng)過程中注重老師與幼兒的互動(dòng)，更重要的是大部分時(shí)間安排幼兒多游戲，最后是幼兒動(dòng)手操作。讓幼兒在老師的引導(dǎo)下加深對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。
一、開始部分律動(dòng)游戲：拍手對(duì)數(shù)我說一我對(duì)一我拍一下就是一，我說二我對(duì)二我拍二下就是二......
二、基本部分。
1.小羊排隊(duì)，引導(dǎo)幼兒從左往右從右往左感知5以內(nèi)的序數(shù)，是幼兒掌握序數(shù)詞第幾。
2．小羊搶板凳游戲，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置。
3．游戲：搶板凳通過不同的方向，進(jìn)一步學(xué)習(xí)物體在序列中的位置。
三、結(jié)束部分幼兒操作：送小羊回家幼兒通過操作正確的送小羊回家。
請(qǐng)家長(zhǎng)參與活動(dòng)讓幼兒說說自己把小羊送進(jìn)了第幾層樓。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)以內(nèi)的序數(shù)說課稿篇十五
1、喜歡參加送信的游戲活動(dòng)，樂意幫助他人。
2、掌握6以內(nèi)的序數(shù)，能按順序給信箱正確編號(hào)。
3、有初步的排序能力，嘗試與同伴合作完成任務(wù)。
1、材料準(zhǔn)備：小動(dòng)物的新房子6棟、6棟房子相對(duì)應(yīng)的信箱、每人有住址標(biāo)志的信(其中小兔子的信里面有兔奶奶生病吊點(diǎn)滴、小鳥的信里面畫一個(gè)生日蛋糕)。
2、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)6以內(nèi)的序數(shù)，知道小動(dòng)物新家住在第幾棟第幾層，會(huì)辨別上下方位。
一、出示"樓房"，用游戲口吻導(dǎo)入送信話題。
1、教師提問。
(2)請(qǐng)大家猜猜住在"第幾棟第幾層的小動(dòng)物是誰(shuí)?"。
重點(diǎn)：幫助幼兒復(fù)習(xí)用第幾棟第幾層表述小動(dòng)物的新家。
2、提出任務(wù)：出示一封信，請(qǐng)問該往哪里送?
教師交代送信要求。
(1)請(qǐng)大家仔細(xì)看看上面的地址：2、5，教師幫助幼兒理解這表示第2棟第五層，并到信箱中找到對(duì)應(yīng)的信箱。
(2)提問：怎樣更方便郵遞員送信?按住址，用數(shù)字在信箱上做標(biāo)志。
二、指導(dǎo)幼兒給小動(dòng)物新家的信箱編號(hào)，掌握6以內(nèi)的序數(shù)。
(1)數(shù)樓層：練習(xí)從下往上排序的方法，學(xué)說"第幾層"。教師用數(shù)字卡貼上表示。
(2)數(shù)門棟：練習(xí)從左往右的方法，學(xué)說"第幾棟"。
2、出示信封，理解前面的數(shù)字表示第幾棟，"-"后面的數(shù)字表示第幾層，如"4-3"(第四棟第三層)。
3、教師請(qǐng)幼兒分組合作，為每棟信箱編號(hào)。
三、游戲"送信"：幼兒按信封上的地址，將信送到小動(dòng)物的信箱里。
每人一封信，請(qǐng)小朋友按住址編號(hào)送到信箱里。
四、游戲結(jié)束，小結(jié)。