教案是教師為了有效組織教學(xué)活動(dòng)而根據(jù)課程要求編寫的一種指導(dǎo)性文稿。編寫教案時(shí)需要注重評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)效果。以下是一些成功的教案案例，對(duì)于大家編寫教案有一定的參考價(jià)值。
蓋高樓中班教案篇一
1、能根據(jù)樂(lè)曲的旋律嘗試用身體動(dòng)作的變化表現(xiàn)高樓。
2、能唱準(zhǔn)歌曲中的休止符和念白部分，表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。
3、體驗(yàn)與同伴合作表演唱的情緒。
4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
5、喜歡聽(tīng)音樂(lè)，體驗(yàn)隨樂(lè)表現(xiàn)的樂(lè)趣。
蓋高樓中班教案篇二
根據(jù)能力，我希望通過(guò)各種肢體和音效的嘗試來(lái)讓能力較弱的幼兒掌握"塔塔踢踢塔”的節(jié)奏型"，之所以沒(méi)有把樂(lè)器伴奏作為重點(diǎn)，因?yàn)檫@一組幼兒能力欠佳，只有在完全理解伴奏的基礎(chǔ)上才能嘗試用樂(lè)器伴奏，我則把樂(lè)器伴奏作為了難點(diǎn)。
蓋高樓中班教案篇三
掌握二分、四分、八分音符組成的節(jié)奏，感受說(shuō)唱結(jié)合形式的歌曲結(jié)構(gòu)。
初步學(xué)唱歌曲《數(shù)高樓》，體驗(yàn)理解與學(xué)唱歌曲的快樂(lè)。
熟悉歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
多媒體課件、音樂(lè)伴奏等。
一、看看玩玩：弟弟妹妹來(lái)運(yùn)動(dòng)。
重點(diǎn)：感受旋律，并能根據(jù)旋律的節(jié)奏做出各種運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作。
今天天氣真好，看，草地上誰(shuí)來(lái)了?
他們?cè)诟墒裁?我們也來(lái)跟他們一起玩一玩吧!
二、說(shuō)說(shuō)唱唱：弟弟妹妹數(shù)高樓。
a重點(diǎn)：熟悉旋律，學(xué)唱歌曲旋律部分。
看看，這位小妹妹發(fā)現(xiàn)了什么?
請(qǐng)小弟弟和小妹妹和我一起來(lái)數(shù)高樓。(教師示范歌唱)。
帶領(lǐng)幼兒一同歌唱。
b重點(diǎn)：在說(shuō)唱變化中體驗(yàn)節(jié)奏型變化的不同韻律。
啟發(fā)聯(lián)想?？偨Y(jié)：“一層樓，住著誰(shuí)?一只小貓喵。”
聽(tīng)聽(tīng)聲音?？偨Y(jié)：“二層樓，住著誰(shuí)?兩只小狗汪!汪!。”
看看圖形。總結(jié)“三層樓，住著誰(shuí)?三只老鼠，吱吱吱?！?BR> 猜猜謎語(yǔ)?？偨Y(jié)：“四層樓，住著誰(shuí)?四只青蛙，呱呱呱呱?！?BR> 數(shù)數(shù)念念?？偨Y(jié)：“五層樓，住著誰(shuí)?五只小雞，嘰嘰嘰嘰嘰?！?BR> 完整練習(xí)a歌唱與b說(shuō)唱。
三、走走逛逛：弟弟妹妹看上海。
重點(diǎn)：了解上海著名的建筑。
我們的上海也很很多有名的高樓，你們知道有哪些嗎?
以后我們也來(lái)把這些高樓編到歌詞里面去唱給小弟弟小妹妹聽(tīng)。
用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。
蓋高樓中班教案篇四
他們?cè)诟墒裁?我們也來(lái)跟他們一起玩一玩吧!
二、說(shuō)說(shuō)唱唱：弟弟妹妹數(shù)高樓。
a重點(diǎn)：熟悉旋律，學(xué)唱歌曲旋律部分。
看看，這位小妹妹發(fā)現(xiàn)了什么?
請(qǐng)小弟弟和小妹妹和我一起來(lái)數(shù)高樓。(教師示范歌唱)。
帶領(lǐng)幼兒一同歌唱。
b重點(diǎn)：在說(shuō)唱變化中體驗(yàn)節(jié)奏型變化的不同韻律。
啟發(fā)聯(lián)想。總結(jié)：“一層樓，住著誰(shuí)?一只小貓喵?！?BR> 聽(tīng)聽(tīng)聲音?？偨Y(jié)：“二層樓，住著誰(shuí)?兩只小狗汪!汪!。”
看看圖形?？偨Y(jié)“三層樓，住著誰(shuí)?三只老鼠，吱吱吱?！?BR> 猜猜謎語(yǔ)。總結(jié)：“四層樓，住著誰(shuí)?四只青蛙，呱呱呱呱。”
數(shù)數(shù)念念?？偨Y(jié)：“五層樓，住著誰(shuí)?五只小雞，嘰嘰嘰嘰嘰。”
完整練習(xí)a歌唱與b說(shuō)唱。
三、走走逛逛：弟弟妹妹看上海。
蓋高樓中班教案篇五
1、感受樂(lè)曲歡快、熱鬧的氣氛，靈活運(yùn)用紗巾巧妙的運(yùn)用生活勞動(dòng)中的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
2、初步掌握“塔塔踢踢塔”的節(jié)奏型，基本理解樂(lè)曲三段體的特征。
3、在自由動(dòng)作的創(chuàng)編中發(fā)展幼兒的音樂(lè)想象力、創(chuàng)造力。
4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
5、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
蓋高樓中班教案篇六
掌握二分、四分、八分音符組成的節(jié)奏，感受說(shuō)唱結(jié)合形式的歌曲結(jié)構(gòu)。
初步學(xué)唱歌曲《數(shù)高樓》，體驗(yàn)理解與學(xué)唱歌曲的快樂(lè)。
通過(guò)對(duì)歌曲的欣賞以及對(duì)歌詞的理解。
學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲。
多媒體課件、音樂(lè)伴奏等
一、看看玩玩：弟弟妹妹來(lái)運(yùn)動(dòng)
重點(diǎn)：感受旋律，并能根據(jù)旋律的節(jié)奏做出各種運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作
今天天氣真好，看，草地上誰(shuí)來(lái)了？
他們?cè)诟墒裁?？我們也?lái)跟他們一起玩一玩吧！
二、說(shuō)說(shuō)唱唱：弟弟妹妹數(shù)高樓
a重點(diǎn)：熟悉旋律，學(xué)唱歌曲旋律部分
看看，這位小妹妹發(fā)現(xiàn)了什么？
請(qǐng)小弟弟和小妹妹和我一起來(lái)數(shù)高樓。（教師示范歌唱）
帶領(lǐng)幼兒一同歌唱
b重點(diǎn)：在說(shuō)唱變化中體驗(yàn)節(jié)奏型變化的不同韻律。
啟發(fā)聯(lián)想?？偨Y(jié)：“一層樓，住著誰(shuí)？一只小貓喵?！?BR> 聽(tīng)聽(tīng)聲音?？偨Y(jié)：“二層樓，住著誰(shuí)？?jī)芍恍」吠?！汪！。?BR> 看看圖形。總結(jié) “三層樓，住著誰(shuí)？三只老鼠，吱吱吱?！?BR> 猜猜謎語(yǔ)?？偨Y(jié)：“四層樓，住著誰(shuí)？四只青蛙，呱呱呱呱?！?BR> 數(shù)數(shù)念念?？偨Y(jié)：“五層樓，住著誰(shuí)？五只小雞，嘰嘰嘰嘰嘰?！?BR> 完整練習(xí)a歌唱與b說(shuō)唱。
三、走走逛逛：弟弟妹妹看上海
重點(diǎn)：了解上海著名的建筑。
我們的上海也很很多有名的高樓，你們知道有哪些嗎？
以后我們也來(lái)把這些高樓編到歌詞里面去唱給小弟弟小妹妹聽(tīng)。
用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。
蓋高樓中班教案篇七
1、用自己的方法搭建高樓，嘗試用目測(cè)、比較等方法比出高矮。
2、積極參與，體驗(yàn)造高樓的樂(lè)趣。
1、第一次比較：遮擋物下比高矮。
2、第二次比較：無(wú)遮擋物下比高矮。
過(guò)渡：真得是這樣嗎?我們?cè)賮?lái)看一看。(拿去遮擋物)。
提問(wèn)：現(xiàn)在誰(shuí)長(zhǎng)得最高?
c：穿紅衣服/藍(lán)衣服的猴子最高。
小結(jié)：原來(lái)比高矮要站在同樣高的平地上面比，否則比出來(lái)的結(jié)果就會(huì)不準(zhǔn)確。
1、第一次搭建(嘗試搭建高樓，知道可以用目測(cè)、比較等方法來(lái)比高矮，體驗(yàn)造高樓的樂(lè)趣。)。
c：10塊。/我看到最后一個(gè)數(shù)字就知道了。
t：有的小朋友用數(shù)數(shù)的方法知道了一共有10塊，有的小朋友一眼就看出它們是按照順序排列的。
要求：每人選1塊工地，用8塊磚頭在工地上造又高又穩(wěn)的樓房。先把磚頭搬到工地旁放整齊。聽(tīng)到小鈴第一次響的時(shí)候開始造樓;第二次響的時(shí)候回到座位。
重點(diǎn)觀察與指導(dǎo)：
1、幼兒搬運(yùn)的磚頭數(shù)是否準(zhǔn)確。
2、幼兒是否先把磚頭整齊地放在工地旁。
提問(wèn)1：幾號(hào)工地上的樓房最高?剩下的樓房，誰(shuí)最高?
t：你是用數(shù)一數(shù)/比較的方法。放在一起也看不清楚的時(shí)候，我們可以請(qǐng)工具來(lái)幫忙。請(qǐng)工具站在工地上，然后靠著房子站直，用一根橡皮筋來(lái)表示高矮。
小結(jié)：原來(lái)高矮差很多的時(shí)候我們眼睛一看就知道誰(shuí)最高，高矮差不多的時(shí)候我們可以請(qǐng)工具幫忙。
提問(wèn)2：你們剛才都用了8塊磚，為什么有的樓房高又的樓房矮呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范)。
t：可以橫著放、豎著放、側(cè)著放。
小結(jié)：原來(lái)同樣的8塊磚頭，搭得方法不一樣，造的樓房也有高又矮。
2、第二次搭建(用自己的方法搭建高樓，嘗試用比較等方法比出高矮，體驗(yàn)造高樓的樂(lè)趣。)。
要求：請(qǐng)你們?cè)倩氐焦さ厝?，用剛才介紹的好方法再造一次樓房。這次的樓房要比上次更高更更穩(wěn)哦!
重點(diǎn)觀察與指導(dǎo)：
1、每個(gè)工地上的磚頭數(shù)是否依舊準(zhǔn)確。
2、幼兒能否用剛才分享的方法造出更高更穩(wěn)的樓房。
提問(wèn)：幾號(hào)工地的樓房最高?
t：你是怎么知道的?可以請(qǐng)誰(shuí)幫忙?
請(qǐng)幼兒用工具測(cè)量(提醒測(cè)量要求)。
t：藍(lán)衣服的猴子說(shuō)，它最高，我就住這了。
t：工人們真辛苦，幫小猴子們?cè)炝擞指哂址€(wěn)的樓房，現(xiàn)在去休息吧!
平時(shí)在游戲活動(dòng)中，小朋友很喜歡建構(gòu)游戲，在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)里，我觀察到小朋友在建構(gòu)游戲中，房子建的高一些就會(huì)倒塌，因此，針對(duì)這一問(wèn)題我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。旨在引導(dǎo)幼兒圍繞“造高樓”的主題進(jìn)行交流游戲，掌握將兩層樓房建牢的本領(lǐng)。孩子們對(duì)美工游戲“建高樓”十分感興趣。在引導(dǎo)講解后，孩子們就開始自己制作了。自己粘合一個(gè)正方體或者長(zhǎng)方體時(shí)孩子們都能很好的完成。但是孩子們?cè)谡澈蟽蓪哟髽菚r(shí)卻遇到了困難。
處理措施于是，我讓孩子們先停下來(lái)，以小組為單位將我建的高樓拆開觀察，我是怎樣建的，怎樣讓他們建的牢固的，讓孩子們自己去探索高樓不倒的秘密。孩子們通過(guò)探索觀察了解到了其中的秘密，我再加以總結(jié)后讓孩子們?cè)俅螄L試。這次孩子們的高樓就都建的又高又穩(wěn)啦。
蓋高樓中班教案篇八
1、結(jié)合圖片理解兒歌內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒識(shí)圖、口語(yǔ)交際、模仿動(dòng)作等能力。
2、引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)過(guò)程中所獲得的快樂(lè)，激發(fā)幼兒感受、向往美好生活的情感。
3、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
重點(diǎn)：結(jié)合圖片感知、以游戲活動(dòng)為載體引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。難點(diǎn)：背誦兒歌。
音樂(lè)光盤、掛圖、牽?；ǘ洌M）。
1、音樂(lè)導(dǎo)入：牽?；◣ьI(lǐng)小朋友去她家。
2、戰(zhàn)士掛圖，讓小朋友逐一觸摸高樓、樹梢、墩墻、泥巴高、長(zhǎng)、滑、細(xì)的感受，同時(shí)貼上字卡片，認(rèn)讀高樓、樹梢、墩墻、泥巴。
3、教師簡(jiǎn)述牽牛花爬高樓、樹梢、墩墻、泥巴的過(guò)程，從而引入課題兒歌。
4、教師出示牽牛花（貼手背），幼兒也貼，教師教幼兒學(xué)兒歌時(shí)加動(dòng)作、表情。
5、游戲：四名幼兒分別扮演高樓、樹梢、墩墻、泥巴，其他幼兒邊讀兒歌邊觸摸。
6、活動(dòng)延伸：教師隨音樂(lè)帶領(lǐng)幼兒到大自然去采牽?；?。
《綱要》中指出：“教育內(nèi)容要求能否兼顧群體需要和個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展，都有成功感”。我以能促進(jìn)“每個(gè)幼兒都能主動(dòng)發(fā)展”的教學(xué)思想，以兒歌是幼兒喜愛(ài)且易接受的教學(xué)形式，找到幼兒興趣點(diǎn)入手，再以游戲活動(dòng)為載體，使兒童在活動(dòng)中得到認(rèn)知、情感和價(jià)值觀的主動(dòng)發(fā)展。
我在教學(xué)過(guò)程中注重了：第一環(huán)節(jié)，以優(yōu)美輕松的音樂(lè)為背景，創(chuàng)設(shè)了輕松愉快和諧的教學(xué)氛圍。
在第二環(huán)節(jié)，讓幼兒觀察、親身體驗(yàn)牽?；ㄅ栏邩?，培養(yǎng)觀察力和注意力。
第三環(huán)節(jié)，進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容，體驗(yàn)爬高樓的不易，增強(qiáng)了幼兒理解能力。第四環(huán)節(jié)，幼兒邊學(xué)兒歌邊做動(dòng)作，輔以表情，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的興趣。第五環(huán)節(jié)，分角色表演進(jìn)一步加深幼兒理解力，提升了表演能力，增強(qiáng)了記憶力。第六環(huán)節(jié)，回歸大自然，讓幼兒在愉悅的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒在觀察力、注意力、參與表?yè)P(yáng)能力等方面都得到主動(dòng)發(fā)展。
在第二環(huán)節(jié)中，應(yīng)在認(rèn)識(shí)高樓、樹梢、墩墻、泥巴、野牽牛時(shí)貼上字卡，初步讓幼兒識(shí)字。在第五環(huán)節(jié)中讓幼兒帶上高樓、樹梢、墩墻、泥巴的頭飾，這樣幼兒學(xué)習(xí)興趣會(huì)更濃些。
蓋高樓中班教案篇九
1、探索紙筒的粗細(xì)與承受積木數(shù)量間的關(guān)系。
2、鼓勵(lì)幼兒積極猜測(cè)、討論，表達(dá)自己在探索中的發(fā)現(xiàn)。
3、在科學(xué)操作活動(dòng)中，能耐心、細(xì)致地與同伴合作。
4、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
1、操作1：人手一張長(zhǎng)條形的白紙;。
操作2：兩人合作，各長(zhǎng)短不一的白紙一張。
2、膠水，記錄表，鉛筆，積木。
一、怎樣讓紙站立。
1、提出問(wèn)題：
師：我這兒有一張長(zhǎng)方形的紙，你有辦法讓這張紙站穩(wěn)在桌上嗎?
2、幼兒自己探索。
3、請(qǐng)幼兒介紹自己的方法。
4、肯定和表?yè)P(yáng)小朋友好的方法。
5、教師與幼兒一起分享自己的方法：將紙制作成紙筒。
二、制作紙筒，發(fā)現(xiàn)紙筒的粗細(xì)與紙的長(zhǎng)度的關(guān)系。
1、師：我們也來(lái)制作一個(gè)可以站立的紙筒吧，請(qǐng)小朋友看看虛線部分的邊表示什么意思?
2、幼兒：是卷起來(lái)后涂膠水的地方。
3、師：請(qǐng)小朋友每人拿一張，制作紙筒，做好后讓它站立在桌上。
4、幼兒制作。
5、提問(wèn)：你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，為什么有的小朋友的紙筒粗，有的小朋友的紙筒細(xì)?
6、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙筒的粗細(xì)與長(zhǎng)度有關(guān)。
2、輕拿輕放積木，注意不碰撞自己和別人的積木。
3、出示記錄表：不同粗細(xì)的紙筒到能能放幾塊積木呢?我們兩個(gè)孩子合作實(shí)驗(yàn)，把結(jié)果記錄在這張記錄表里。
4、記錄方法：放一塊數(shù)一塊，邊放邊數(shù)，當(dāng)積木倒掉的`時(shí)候，數(shù)到幾就把它記錄下來(lái)。
5、幼兒兩人合作，教師巡回指導(dǎo)。
6、介紹結(jié)果。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的記錄結(jié)果。
7、分析記錄表。
聽(tīng)著這么多小朋友的記錄結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了記錄表上的秘密了嗎?
8、紙筒越粗，積木放的越多。
出示兩個(gè)粗細(xì)一樣，高低不同的紙筒。
一、有效地教學(xué)設(shè)計(jì)。
教學(xué)設(shè)計(jì)的合理與否，直接關(guān)系到這節(jié)課的成敗，而教學(xué)設(shè)計(jì)是基于對(duì)本班孩子的了解以及對(duì)于教材知識(shí)熟練把握上做的較高層次的教學(xué)課堂管理。結(jié)合小班幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情，我選擇了故事《鱷魚和長(zhǎng)頸鹿》作為活動(dòng)的導(dǎo)入，以此來(lái)激發(fā)幼兒的參與興趣。展開環(huán)節(jié)分為了兩部分：首先設(shè)計(jì)選擇同樣形狀、大小的積木玩具引導(dǎo)幼兒合作蓋高樓環(huán)節(jié)，借此給幼兒提供一個(gè)蓋高樓的初步經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒對(duì)嘗試活動(dòng)的興趣。第二部分給幼兒提供充足的各種操作材料，讓幼兒自由探索操作，從而學(xué)會(huì)運(yùn)用各種材料來(lái)堆高、堆穩(wěn)的方法。第三部分運(yùn)用多媒體技術(shù)播放幼兒成功搭建高樓的照片，引導(dǎo)幼兒在欣賞過(guò)程中總結(jié)出搭建高樓地方法。結(jié)束部分沒(méi)有特意設(shè)計(jì)，在幼兒自由操作中自然結(jié)束活動(dòng)。本教學(xué)設(shè)計(jì)的不足：首先知識(shí)目標(biāo)的制定偏于簡(jiǎn)單，幼兒很容易完成。其次，活動(dòng)流程設(shè)計(jì)不是很合理孩子坐下站起來(lái)頻率太多，影響了孩子的注意力。第三，照片的放映設(shè)計(jì)雖很有新意，但效果不是很好，孩子過(guò)多的關(guān)注的是人而不是高樓。
二、有效的分配課堂時(shí)間。
有效的分配課堂時(shí)間，可以對(duì)教材內(nèi)容做出更準(zhǔn)確的闡釋、敘述從而引導(dǎo)孩子參與各項(xiàng)活動(dòng)，最終完成活動(dòng)目標(biāo)。本次《蓋高樓》活動(dòng)的不足在于沒(méi)有合理分配好課堂時(shí)間，使得各環(huán)節(jié)活動(dòng)開展有蜻蜓點(diǎn)水的感覺(jué)，顯得都不夠扎實(shí)，尤其是自由操作環(huán)節(jié)的活動(dòng)提供的時(shí)間不夠充分。
蓋高樓中班教案篇十
1、體驗(yàn)說(shuō)唱結(jié)合的歌唱形式的快樂(lè)。
2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，激發(fā)音樂(lè)創(chuàng)造性。
3、初步學(xué)唱歌曲《數(shù)高樓》。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
音樂(lè)cd《數(shù)高樓》、音樂(lè)棒、課件、黑板。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、預(yù)備起勢(shì)。
1、幼兒練聲：“問(wèn)好”
師：小朋友們好?。ㄐ∨兒?！小男孩們好?。┯祝簭埨蠋熌茫?BR> 幼：客人老師好！師：小朋友們好！
2、根據(jù)旋律的主節(jié)奏，做節(jié)奏練習(xí)：“跟我學(xué)”
師：今天的天氣不太好，張老師把天氣情況編了個(gè)節(jié)奏游戲，請(qǐng)跟我學(xué)：天快下雨了，下雨了，下雨了，滴滴滴滴答，滴滴滴滴答。
二、賞析感受。
cd1，初步感受音樂(lè)旋律。
師：今天，來(lái)了兩位小客人，我們一起請(qǐng)小弟弟小妹妹來(lái)跟我們做游戲，什么游戲呢？請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)。
（幼兒欣賞音樂(lè)）。
師：我們請(qǐng)小弟弟小妹妹一起來(lái)干什么？（數(shù)高樓）。
高樓里住著誰(shuí)？（小貓、小狗、小老鼠、小青蛙、小雞）。
他們住幾層樓？有幾只？我們?cè)俾?tīng)一遍。
三、情景感應(yīng)。
1、cd2（清唱吧），再次感受音樂(lè)，師幼玩“搶答游戲”，進(jìn)一步了解歌詞內(nèi)容。
師：根據(jù)剛才的問(wèn)題，我們玩?zhèn)€搶答游戲，我問(wèn)，大家搶答，準(zhǔn)備…。。
2、課件展示高樓，對(duì)應(yīng)并梳理五層樓小動(dòng)物的'名稱及樓層，教師總結(jié)。
師：小朋友回答的對(duì)不對(duì)，請(qǐng)看大屏幕。
3、分析段落，為b段說(shuō)唱部分打節(jié)奏，掌握節(jié)奏型。
4、幼兒學(xué)唱歌曲。
（1）cd3，幼兒輕聲跟唱。
師：這首歌的名字叫《數(shù)高樓》，好聽(tīng)嗎？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧！請(qǐng)小朋友們用輕輕地聲音跟著唱。
（2）cd4，幼兒邊打節(jié)拍邊跟唱，要求：微笑歌唱，聲音優(yōu)美。
師：下面，請(qǐng)小朋友們打著節(jié)拍來(lái)跟唱，唱的時(shí)候，要面帶微笑，用最優(yōu)美最好聽(tīng)的聲音來(lái)唱。
3）cd5，分角色表演歌曲。
師：你們想扮演高樓里的小動(dòng)物，來(lái)表演歌曲嗎？小貓…用什么動(dòng)作？
（4）cd6（伴奏坊），幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整歌唱。
5、cd7，用身體樂(lè)器為歌曲伴奏。
6、cd8，幼兒完整表演唱。
師：現(xiàn)在，請(qǐng)大家加上最好看的動(dòng)作，邊唱邊表演給客人老師吧！
蓋高樓中班教案篇十一
1.掌握1到10的順數(shù)和倒數(shù)的順序,知道順數(shù)時(shí)逐一增加,倒數(shù)時(shí)逐一減少。
2.能快速按照正逆的順序進(jìn)行接數(shù)。
3.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲。
4.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
5.提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
1.玩游戲開火車，復(fù)習(xí)五以內(nèi)的順數(shù)和倒數(shù)。
2.創(chuàng)設(shè)情景，小狗過(guò)橋，讓幼兒在游戲中感知順數(shù)與倒數(shù)的規(guī)律:是數(shù)十?dāng)?shù)字，一個(gè)比一個(gè)大，倒數(shù)十?dāng)?shù)字一個(gè)比一個(gè)小。
觀察橋的特點(diǎn)，這座橋有什么特點(diǎn)?
上橋和下橋時(shí)分別走了幾級(jí)臺(tái)階?數(shù)字有什么變化?
小狗上橋時(shí)是從一數(shù)到五，數(shù)字一個(gè)比一個(gè)大，這叫順數(shù)。下橋時(shí)是從五數(shù)到一數(shù)字,一個(gè)比一個(gè)小,這叫倒數(shù)。
3.玩游戲練習(xí)，接著數(shù)。
小狗拿到氣球,可是她的氣球飄到了城堡里。他來(lái)到城堡前。
你們看城堡前有幾級(jí)臺(tái)階?他是按照什么順序走過(guò)去的?
城堡的門開了，里面有好多扇門。城堡的主人告訴他，他的氣球，藏在其中一個(gè)門里，讓他按照順序來(lái)找一找。
4接著游戲,通過(guò)練習(xí)鞏固10以內(nèi)的順數(shù)和倒數(shù)。
小狗拿到氣球要回家了，在路上路遇到了很多障礙。我們來(lái)幫一幫他看怎樣才能越過(guò)這些障礙物。
(引導(dǎo)幼兒按順序進(jìn)行數(shù)數(shù))。
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
蓋高樓中班教案篇十二
1、用自己的方法搭建高樓，嘗試用目測(cè)、比較等方法比出高矮。
2、積極參與，體驗(yàn)造高樓的樂(lè)趣。
1、第一次比較：遮擋物下比高矮。
2、第二次比較：無(wú)遮擋物下比高矮。
過(guò)渡：真得是這樣嗎？我們?cè)賮?lái)看一看。（拿去遮擋物）。
提問(wèn)：現(xiàn)在誰(shuí)長(zhǎng)得最高？
c：穿紅衣服/藍(lán)衣服的猴子最高。
小結(jié)：原來(lái)比高矮要站在同樣高的平地上面比，否則比出來(lái)的結(jié)果就會(huì)不準(zhǔn)確。
1、第一次搭建（嘗試搭建高樓，知道可以用目測(cè)、比較等方法來(lái)比高矮，體驗(yàn)造高樓的樂(lè)趣。）。
c：10塊。/我看到最后一個(gè)數(shù)字就知道了。
t：有的小朋友用數(shù)數(shù)的方法知道了一共有10塊，有的小朋友一眼就看出它們是按照順序排列的。
要求：每人選1塊工地，用8塊磚頭在工地上造又高又穩(wěn)的樓房。先把磚頭搬到工地旁放整齊。聽(tīng)到小鈴第一次響的時(shí)候開始造樓；第二次響的時(shí)候回到座位。
1、幼兒搬運(yùn)的磚頭數(shù)是否準(zhǔn)確。
2、幼兒是否先把磚頭整齊地放在工地旁。
提問(wèn)1：幾號(hào)工地上的樓房最高？剩下的樓房，誰(shuí)最高？
t：你是用數(shù)一數(shù)/比較的方法。放在一起也看不清楚的時(shí)候，我們可以請(qǐng)工具來(lái)幫忙。請(qǐng)工具站在工地上，然后靠著房子站直，用一根橡皮筋來(lái)表示高矮。
小結(jié)：原來(lái)高矮差很多的時(shí)候我們眼睛一看就知道誰(shuí)最高，高矮差不多的時(shí)候我們可以請(qǐng)工具幫忙。
提問(wèn)2：你們剛才都用了8塊磚，為什么有的樓房高又的樓房矮呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒示范）。
t：可以橫著放、豎著放、側(cè)著放。
小結(jié)：原來(lái)同樣的8塊磚頭，搭得方法不一樣，造的樓房也有高又矮。
2、第二次搭建（用自己的方法搭建高樓，嘗試用比較等方法比出高矮，體驗(yàn)造高樓的樂(lè)趣。）。
要求：請(qǐng)你們?cè)倩氐焦さ厝?，用剛才介紹的好方法再造一次樓房。這次的樓房要比上次更高更更穩(wěn)哦！
1、每個(gè)工地上的磚頭數(shù)是否依舊準(zhǔn)確。
2、幼兒能否用剛才分享的方法造出更高更穩(wěn)的樓房。
提問(wèn)：幾號(hào)工地的樓房最高？
t：你是怎么知道的？可以請(qǐng)誰(shuí)幫忙？
請(qǐng)幼兒用工具測(cè)量（提醒測(cè)量要求）。
t：藍(lán)衣服的猴子說(shuō)，它最高，我就住這了。
t：工人們真辛苦，幫小猴子們?cè)炝擞指哂址€(wěn)的樓房，現(xiàn)在去休息吧！
蓋高樓中班教案篇十三
作為一位杰出的老師，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的中班數(shù)學(xué)造高樓教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
1、用自己的方法搭建高樓，嘗試用目測(cè)、比較等方法比出高矮。
2、積極參與，體驗(yàn)造高樓的樂(lè)趣。
1、第一次比較：遮擋物下比高矮
2、第二次比較：無(wú)遮擋物下比高矮
過(guò)渡：真得是這樣嗎？我們?cè)賮?lái)看一看。（拿去遮擋物）
提問(wèn)：現(xiàn)在誰(shuí)長(zhǎng)得最高？
c：穿紅衣服/藍(lán)衣服的猴子最高。
小結(jié)：原來(lái)比高矮要站在同樣高的平地上面比，否則比出來(lái)的結(jié)果就會(huì)不準(zhǔn)確。
1、第一次搭建（嘗試搭建高樓，知道可以用目測(cè)、比較等方法來(lái)比高矮，體驗(yàn)造高樓的樂(lè)趣。）
c：10塊。/我看到最后一個(gè)數(shù)字就知道了。
t：有的小朋友用數(shù)數(shù)的方法知道了一共有10塊，有的小朋友一眼就看出它們是按照順序排列的。
要求：每人選1塊工地，用8塊磚頭在工地上造又高又穩(wěn)的樓房。先把磚頭搬到工地旁放整齊。聽(tīng)到小鈴第一次響的時(shí)候開始造樓；第二次響的時(shí)候回到座位。
1、幼兒搬運(yùn)的磚頭數(shù)是否準(zhǔn)確。
2、幼兒是否先把磚頭整齊地放在工地旁。
提問(wèn)1：幾號(hào)工地上的樓房最高？剩下的樓房，誰(shuí)最高？
t：你是用數(shù)一數(shù)/比較的方法。放在一起也看不清楚的時(shí)候，我們可以請(qǐng)工具來(lái)幫忙。請(qǐng)工具站在工地上，然后靠著房子站直，用一根橡皮筋來(lái)表示高矮。
小結(jié)：原來(lái)高矮差很多的時(shí)候我們眼睛一看就知道誰(shuí)最高，高矮差不多的時(shí)候我們可以請(qǐng)工具幫忙。
提問(wèn)2：你們剛才都用了8塊磚，為什么有的.樓房高又的樓房矮呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒示范）
t：可以橫著放、豎著放、側(cè)著放。
小結(jié)：原來(lái)同樣的8塊磚頭，搭得方法不一樣，造的樓房也有高又矮。
2、第二次搭建（用自己的方法搭建高樓，嘗試用比較等方法比出高矮，體驗(yàn)造高樓的樂(lè)趣。）
要求：請(qǐng)你們?cè)倩氐焦さ厝?，用剛才介紹的好方法再造一次樓房。這次的樓房要比上次更高更更穩(wěn)哦！
1、每個(gè)工地上的磚頭數(shù)是否依舊準(zhǔn)確。
2、幼兒能否用剛才分享的方法造出更高更穩(wěn)的樓房。
提問(wèn)：幾號(hào)工地的樓房最高？
t：你是怎么知道的？可以請(qǐng)誰(shuí)幫忙？
請(qǐng)幼兒用工具測(cè)量（提醒測(cè)量要求）
t：藍(lán)衣服的猴子說(shuō)，它最高，我就住這了。
t：工人們真辛苦，幫小猴子們?cè)炝擞指哂址€(wěn)的樓房，現(xiàn)在去休息吧！
蓋高樓中班教案篇十四
1.掌握二分、四分、八分音符組成的節(jié)奏，感受說(shuō)唱結(jié)合形式的歌曲結(jié)構(gòu)。
2.初步學(xué)唱歌曲《數(shù)高樓》，體驗(yàn)理解與學(xué)唱歌曲的快樂(lè)。
3.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
歌曲ppt、音樂(lè)伴奏。
一、看看玩玩：弟弟妹妹來(lái)運(yùn)動(dòng)。
師：看，草地上誰(shuí)來(lái)了?他們?cè)诟墒裁?
我們也來(lái)跟他們一起玩一玩吧!(跟著音樂(lè)游戲。)。
二、說(shuō)說(shuō)唱唱：弟弟妹妹數(shù)高樓。
師：看看，這位小妹妹發(fā)現(xiàn)了什么?房子有幾層里面會(huì)住著誰(shuí)呢?
我們把好朋友叫過(guò)來(lái)一起去看看?誰(shuí)會(huì)把草地上好朋友叫過(guò)來(lái)?
請(qǐng)小弟弟和小妹妹和我一起來(lái)數(shù)高樓。(教師示范歌唱)。
帶領(lǐng)幼兒一同歌唱。
師：好朋友都來(lái)了，我們?nèi)タ纯捶孔永锏降鬃≈l(shuí)?
啟發(fā)聯(lián)想?？偨Y(jié)：“一層樓，住著誰(shuí)?一只小貓喵?！?BR> 聽(tīng)聽(tīng)聲音?？偨Y(jié)：“二層樓，住著誰(shuí)?兩只小狗汪!汪!?！?BR> 看看圖形?？偨Y(jié)“三層樓，住著誰(shuí)?三只老鼠，吱吱吱?！?BR> 猜猜謎語(yǔ)?？偨Y(jié)：“四層樓，住著誰(shuí)?四只青蛙，呱呱呱呱?！?BR> 數(shù)數(shù)念念?？偨Y(jié)：“五層樓，住著誰(shuí)?五只小雞，嘰嘰嘰嘰嘰。”
完整練習(xí)a歌唱與b說(shuō)唱。
三、走走逛逛：弟弟妹妹看高樓建筑。
我們的上海也有很多的高樓，你們知道有哪些嗎?
以后我們也來(lái)把這些高樓編到歌詞里面去唱給小弟弟小妹妹聽(tīng)。
《數(shù)高樓》是一次音樂(lè)活動(dòng)，歌曲節(jié)奏歡快，歌詞朗朗上口，歌曲有唱和念白兩部分，“興趣是最好的老師。”為了避免音樂(lè)教學(xué)中單一傳授知識(shí)、枯燥無(wú)味的教唱等，在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分采用激勵(lì)性學(xué)習(xí)方法，使教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，幼兒能積極主動(dòng)的通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)、感受到生活的美，并覺(jué)得學(xué)習(xí)也是一種樂(lè)趣，活動(dòng)中，我采用了圖片法，使幼兒很容易的記住歌詞;采用節(jié)奏卡，使幼兒更輕松地掌握節(jié)奏;采用手勢(shì)法，使幼兒能分清唱“喲”。
首先在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，喚起的音樂(lè)表象越豐富，越具體，越準(zhǔn)確，那么幼兒對(duì)音樂(lè)的理解和體驗(yàn)也就越深刻。然后再圍繞歌詞內(nèi)容提問(wèn)，便于孩子熟悉記憶數(shù)高樓整首歌詞，重點(diǎn)放在數(shù)高樓的節(jié)奏上，一層二層樓也是吸引幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極因素，為了讓孩子們邊唱邊體驗(yàn)節(jié)奏的變化，我提出了：念白時(shí)用手來(lái)表示變化，想通過(guò)手部的節(jié)奏動(dòng)作烘托氣氛，一開始，幼兒顯得有些手忙腳亂，但是幾遍下來(lái)，就能夠非常準(zhǔn)確的表現(xiàn)節(jié)奏了。
由于歌曲旋律的歡快跳躍，歌詞內(nèi)容適宜表演，孩子們情不自禁的隨著音樂(lè)舞動(dòng)起來(lái)了，為了讓他們體驗(yàn)歌曲表現(xiàn)數(shù)高樓的樂(lè)趣，我請(qǐng)孩子們自由創(chuàng)編，利用游戲的.形式激發(fā)幼兒創(chuàng)編和表現(xiàn)的能力。
孩子們講自己創(chuàng)編的動(dòng)作組合起來(lái)，大家一起游戲，在游戲中體驗(yàn)快樂(lè)。這次的活動(dòng)場(chǎng)面雖然比較混亂，但是幼兒的興趣都很高。希望下次活動(dòng)，能夠更好的抓住幼兒的心里特點(diǎn)，適時(shí)的引導(dǎo)幼兒情緒的發(fā)揮!
蓋高樓中班教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、區(qū)分正方形、長(zhǎng)方形、三角形、半圓形，嘗試用組合圖形的方法拼搭房子。
2、能在建構(gòu)的基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫，發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒幫助小動(dòng)物的情感。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、以故事情節(jié)導(dǎo)入：“呼呼呼”一陣大風(fēng)把兩只小狗家的房子給吹倒了，那怎么辦呢？引導(dǎo)想辦法：造一間既漂亮又牢固的房子。
2、引發(fā)觀察興趣：你們看，小豬找到了什么？
二、拼拼貼貼，創(chuàng)造房子。
1、觀察認(rèn)識(shí)材料1）小狗找到了哪些形狀的材料？（出示四種形狀模板）。
2）分別辨認(rèn)正方形、長(zhǎng)方形、三角形、半圓形，讓我們?cè)囋囉眠@些材料能不能造出新房子：老師示范模板拼搭新房，并啟發(fā)幼兒來(lái)嘗試設(shè)計(jì)不同的造型，一起來(lái)想想如何來(lái)添置窗、煙囪和門。
三、激發(fā)創(chuàng)作，共同參與。
（1）幫助能力弱的幼兒，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒多造新房。
（2）啟發(fā)幼兒尋找可以做煙囪、門、窗的圖形。
四、欣賞活動(dòng)請(qǐng)幼兒相互欣賞拼搭的房子，激發(fā)下次活動(dòng)的興趣。結(jié)束語(yǔ)：“小狗很高興，請(qǐng)你們一起到外面玩玩吧！”
教學(xué)反思：
小班后期的幼兒已認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、三角形，但將這些圖形的組合起來(lái)拼搭還嘗試得不多，經(jīng)?？梢钥匆?jiàn)孩子們用積木積塑塑造房子的形象，所以這一內(nèi)容對(duì)他們來(lái)說(shuō)應(yīng)該是不陌生的.。為激起幼兒的興趣，我采用“小狗造新房”的故事情景，鼓勵(lì)幼兒幫助小動(dòng)物，嘗試用長(zhǎng)方形、正方形、三角形、半圓形來(lái)拼搭房子的平面造型，并嘗試尋找合適的材料來(lái)添置煙囪、窗、門等，發(fā)展幼兒的操作能力及創(chuàng)造力。在引導(dǎo)幼兒討論的時(shí)候，注重孩子們的想法，示范后故意不添置門窗，而是請(qǐng)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，一同來(lái)解決；又如有幼兒想到“門上還有一個(gè)把手”，當(dāng)即就對(duì)他表示了肯定，并引導(dǎo)幼兒考慮可以用添畫的方法；活動(dòng)指導(dǎo)時(shí)也盡量尊重孩子們自己的想法，鼓勵(lì)他們自己動(dòng)手，進(jìn)行拼搭、添畫。總的說(shuō)來(lái)，整個(gè)活動(dòng)孩子們的興致都十分高，在拼貼作畫中體驗(yàn)了動(dòng)手樂(lè)趣，目標(biāo)基本完成。
蓋高樓中班教案篇十六
1、通過(guò)街道、高樓的`情景，并借助想象理解記憶歌詞。
2、理解歌詞的基礎(chǔ)上體會(huì)歌唱與游戲的快樂(lè)。
理解記憶歌詞。
能夠邊唱邊游戲。
幼兒自繪高樓、帽子。街道。響板。ppt。
1、入場(chǎng)。
2、發(fā)聲練習(xí)：“嗩吶與喇叭”
牛老師當(dāng)嗩吶我們來(lái)當(dāng)小喇叭。
1、觀察圖片。
請(qǐng)幼兒觀察圖片，“圖上小朋友在什么地方？他們?cè)谧鍪裁?？?BR> 2、觀看ppt，并聆聽(tīng)歌曲。
3、教師表演故事。
“你們知道帽子去哪兒了嗎？大家說(shuō)的都不一樣，到底是怎么回事呢？我們?cè)撛趺崔k？”“這次牛老師來(lái)演，你聽(tīng)一聽(tīng)，歌里唱了什么故事？”
4、與幼兒一同有節(jié)奏地說(shuō)歌詞。（響板）。
·“唱了什么故事？”幼兒回答后，教師有節(jié)奏地說(shuō)。
整體示范一次，一同說(shuō)兩次，
幼兒示范兩次。重點(diǎn)指導(dǎo)附點(diǎn)節(jié)奏。
我們假裝帶上帽子說(shuō)一次。
1、師生互換扮演角色。
·我來(lái)假裝帶上帽子，這次我來(lái)問(wèn)，你來(lái)答。我們一起上街咯！·交換一下，你們問(wèn)我答，小朋友們假裝帶上帽子，上街咯！
2、請(qǐng)幼兒示范唱。
·我是一道神奇大門，誰(shuí)唱的好聽(tīng)，我就打開讓你來(lái)到大街上啦！
3、邊唱邊游戲。
“你們有漂亮帽子嗎？戴上帽子我們一起來(lái)《數(shù)高樓》！”游戲兩次。
蓋高樓中班教案篇一
1、能根據(jù)樂(lè)曲的旋律嘗試用身體動(dòng)作的變化表現(xiàn)高樓。
2、能唱準(zhǔn)歌曲中的休止符和念白部分，表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。
3、體驗(yàn)與同伴合作表演唱的情緒。
4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
5、喜歡聽(tīng)音樂(lè)，體驗(yàn)隨樂(lè)表現(xiàn)的樂(lè)趣。
蓋高樓中班教案篇二
根據(jù)能力，我希望通過(guò)各種肢體和音效的嘗試來(lái)讓能力較弱的幼兒掌握"塔塔踢踢塔”的節(jié)奏型"，之所以沒(méi)有把樂(lè)器伴奏作為重點(diǎn)，因?yàn)檫@一組幼兒能力欠佳，只有在完全理解伴奏的基礎(chǔ)上才能嘗試用樂(lè)器伴奏，我則把樂(lè)器伴奏作為了難點(diǎn)。
蓋高樓中班教案篇三
掌握二分、四分、八分音符組成的節(jié)奏，感受說(shuō)唱結(jié)合形式的歌曲結(jié)構(gòu)。
初步學(xué)唱歌曲《數(shù)高樓》，體驗(yàn)理解與學(xué)唱歌曲的快樂(lè)。
熟悉歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
多媒體課件、音樂(lè)伴奏等。
一、看看玩玩：弟弟妹妹來(lái)運(yùn)動(dòng)。
重點(diǎn)：感受旋律，并能根據(jù)旋律的節(jié)奏做出各種運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作。
今天天氣真好，看，草地上誰(shuí)來(lái)了?
他們?cè)诟墒裁?我們也來(lái)跟他們一起玩一玩吧!
二、說(shuō)說(shuō)唱唱：弟弟妹妹數(shù)高樓。
a重點(diǎn)：熟悉旋律，學(xué)唱歌曲旋律部分。
看看，這位小妹妹發(fā)現(xiàn)了什么?
請(qǐng)小弟弟和小妹妹和我一起來(lái)數(shù)高樓。(教師示范歌唱)。
帶領(lǐng)幼兒一同歌唱。
b重點(diǎn)：在說(shuō)唱變化中體驗(yàn)節(jié)奏型變化的不同韻律。
啟發(fā)聯(lián)想?？偨Y(jié)：“一層樓，住著誰(shuí)?一只小貓喵。”
聽(tīng)聽(tīng)聲音?？偨Y(jié)：“二層樓，住著誰(shuí)?兩只小狗汪!汪!。”
看看圖形。總結(jié)“三層樓，住著誰(shuí)?三只老鼠，吱吱吱?！?BR> 猜猜謎語(yǔ)?？偨Y(jié)：“四層樓，住著誰(shuí)?四只青蛙，呱呱呱呱?！?BR> 數(shù)數(shù)念念?？偨Y(jié)：“五層樓，住著誰(shuí)?五只小雞，嘰嘰嘰嘰嘰?！?BR> 完整練習(xí)a歌唱與b說(shuō)唱。
三、走走逛逛：弟弟妹妹看上海。
重點(diǎn)：了解上海著名的建筑。
我們的上海也很很多有名的高樓，你們知道有哪些嗎?
以后我們也來(lái)把這些高樓編到歌詞里面去唱給小弟弟小妹妹聽(tīng)。
用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。
蓋高樓中班教案篇四
他們?cè)诟墒裁?我們也來(lái)跟他們一起玩一玩吧!
二、說(shuō)說(shuō)唱唱：弟弟妹妹數(shù)高樓。
a重點(diǎn)：熟悉旋律，學(xué)唱歌曲旋律部分。
看看，這位小妹妹發(fā)現(xiàn)了什么?
請(qǐng)小弟弟和小妹妹和我一起來(lái)數(shù)高樓。(教師示范歌唱)。
帶領(lǐng)幼兒一同歌唱。
b重點(diǎn)：在說(shuō)唱變化中體驗(yàn)節(jié)奏型變化的不同韻律。
啟發(fā)聯(lián)想。總結(jié)：“一層樓，住著誰(shuí)?一只小貓喵?！?BR> 聽(tīng)聽(tīng)聲音?？偨Y(jié)：“二層樓，住著誰(shuí)?兩只小狗汪!汪!。”
看看圖形?？偨Y(jié)“三層樓，住著誰(shuí)?三只老鼠，吱吱吱?！?BR> 猜猜謎語(yǔ)。總結(jié)：“四層樓，住著誰(shuí)?四只青蛙，呱呱呱呱。”
數(shù)數(shù)念念?？偨Y(jié)：“五層樓，住著誰(shuí)?五只小雞，嘰嘰嘰嘰嘰。”
完整練習(xí)a歌唱與b說(shuō)唱。
三、走走逛逛：弟弟妹妹看上海。
蓋高樓中班教案篇五
1、感受樂(lè)曲歡快、熱鬧的氣氛，靈活運(yùn)用紗巾巧妙的運(yùn)用生活勞動(dòng)中的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
2、初步掌握“塔塔踢踢塔”的節(jié)奏型，基本理解樂(lè)曲三段體的特征。
3、在自由動(dòng)作的創(chuàng)編中發(fā)展幼兒的音樂(lè)想象力、創(chuàng)造力。
4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
5、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
蓋高樓中班教案篇六
掌握二分、四分、八分音符組成的節(jié)奏，感受說(shuō)唱結(jié)合形式的歌曲結(jié)構(gòu)。
初步學(xué)唱歌曲《數(shù)高樓》，體驗(yàn)理解與學(xué)唱歌曲的快樂(lè)。
通過(guò)對(duì)歌曲的欣賞以及對(duì)歌詞的理解。
學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲。
多媒體課件、音樂(lè)伴奏等
一、看看玩玩：弟弟妹妹來(lái)運(yùn)動(dòng)
重點(diǎn)：感受旋律，并能根據(jù)旋律的節(jié)奏做出各種運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作
今天天氣真好，看，草地上誰(shuí)來(lái)了？
他們?cè)诟墒裁?？我們也?lái)跟他們一起玩一玩吧！
二、說(shuō)說(shuō)唱唱：弟弟妹妹數(shù)高樓
a重點(diǎn)：熟悉旋律，學(xué)唱歌曲旋律部分
看看，這位小妹妹發(fā)現(xiàn)了什么？
請(qǐng)小弟弟和小妹妹和我一起來(lái)數(shù)高樓。（教師示范歌唱）
帶領(lǐng)幼兒一同歌唱
b重點(diǎn)：在說(shuō)唱變化中體驗(yàn)節(jié)奏型變化的不同韻律。
啟發(fā)聯(lián)想?？偨Y(jié)：“一層樓，住著誰(shuí)？一只小貓喵?！?BR> 聽(tīng)聽(tīng)聲音?？偨Y(jié)：“二層樓，住著誰(shuí)？?jī)芍恍」吠?！汪！。?BR> 看看圖形。總結(jié) “三層樓，住著誰(shuí)？三只老鼠，吱吱吱?！?BR> 猜猜謎語(yǔ)?？偨Y(jié)：“四層樓，住著誰(shuí)？四只青蛙，呱呱呱呱?！?BR> 數(shù)數(shù)念念?？偨Y(jié)：“五層樓，住著誰(shuí)？五只小雞，嘰嘰嘰嘰嘰?！?BR> 完整練習(xí)a歌唱與b說(shuō)唱。
三、走走逛逛：弟弟妹妹看上海
重點(diǎn)：了解上海著名的建筑。
我們的上海也很很多有名的高樓，你們知道有哪些嗎？
以后我們也來(lái)把這些高樓編到歌詞里面去唱給小弟弟小妹妹聽(tīng)。
用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。
蓋高樓中班教案篇七
1、用自己的方法搭建高樓，嘗試用目測(cè)、比較等方法比出高矮。
2、積極參與，體驗(yàn)造高樓的樂(lè)趣。
1、第一次比較：遮擋物下比高矮。
2、第二次比較：無(wú)遮擋物下比高矮。
過(guò)渡：真得是這樣嗎?我們?cè)賮?lái)看一看。(拿去遮擋物)。
提問(wèn)：現(xiàn)在誰(shuí)長(zhǎng)得最高?
c：穿紅衣服/藍(lán)衣服的猴子最高。
小結(jié)：原來(lái)比高矮要站在同樣高的平地上面比，否則比出來(lái)的結(jié)果就會(huì)不準(zhǔn)確。
1、第一次搭建(嘗試搭建高樓，知道可以用目測(cè)、比較等方法來(lái)比高矮，體驗(yàn)造高樓的樂(lè)趣。)。
c：10塊。/我看到最后一個(gè)數(shù)字就知道了。
t：有的小朋友用數(shù)數(shù)的方法知道了一共有10塊，有的小朋友一眼就看出它們是按照順序排列的。
要求：每人選1塊工地，用8塊磚頭在工地上造又高又穩(wěn)的樓房。先把磚頭搬到工地旁放整齊。聽(tīng)到小鈴第一次響的時(shí)候開始造樓;第二次響的時(shí)候回到座位。
重點(diǎn)觀察與指導(dǎo)：
1、幼兒搬運(yùn)的磚頭數(shù)是否準(zhǔn)確。
2、幼兒是否先把磚頭整齊地放在工地旁。
提問(wèn)1：幾號(hào)工地上的樓房最高?剩下的樓房，誰(shuí)最高?
t：你是用數(shù)一數(shù)/比較的方法。放在一起也看不清楚的時(shí)候，我們可以請(qǐng)工具來(lái)幫忙。請(qǐng)工具站在工地上，然后靠著房子站直，用一根橡皮筋來(lái)表示高矮。
小結(jié)：原來(lái)高矮差很多的時(shí)候我們眼睛一看就知道誰(shuí)最高，高矮差不多的時(shí)候我們可以請(qǐng)工具幫忙。
提問(wèn)2：你們剛才都用了8塊磚，為什么有的樓房高又的樓房矮呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范)。
t：可以橫著放、豎著放、側(cè)著放。
小結(jié)：原來(lái)同樣的8塊磚頭，搭得方法不一樣，造的樓房也有高又矮。
2、第二次搭建(用自己的方法搭建高樓，嘗試用比較等方法比出高矮，體驗(yàn)造高樓的樂(lè)趣。)。
要求：請(qǐng)你們?cè)倩氐焦さ厝?，用剛才介紹的好方法再造一次樓房。這次的樓房要比上次更高更更穩(wěn)哦!
重點(diǎn)觀察與指導(dǎo)：
1、每個(gè)工地上的磚頭數(shù)是否依舊準(zhǔn)確。
2、幼兒能否用剛才分享的方法造出更高更穩(wěn)的樓房。
提問(wèn)：幾號(hào)工地的樓房最高?
t：你是怎么知道的?可以請(qǐng)誰(shuí)幫忙?
請(qǐng)幼兒用工具測(cè)量(提醒測(cè)量要求)。
t：藍(lán)衣服的猴子說(shuō)，它最高，我就住這了。
t：工人們真辛苦，幫小猴子們?cè)炝擞指哂址€(wěn)的樓房，現(xiàn)在去休息吧!
平時(shí)在游戲活動(dòng)中，小朋友很喜歡建構(gòu)游戲，在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)里，我觀察到小朋友在建構(gòu)游戲中，房子建的高一些就會(huì)倒塌，因此，針對(duì)這一問(wèn)題我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。旨在引導(dǎo)幼兒圍繞“造高樓”的主題進(jìn)行交流游戲，掌握將兩層樓房建牢的本領(lǐng)。孩子們對(duì)美工游戲“建高樓”十分感興趣。在引導(dǎo)講解后，孩子們就開始自己制作了。自己粘合一個(gè)正方體或者長(zhǎng)方體時(shí)孩子們都能很好的完成。但是孩子們?cè)谡澈蟽蓪哟髽菚r(shí)卻遇到了困難。
處理措施于是，我讓孩子們先停下來(lái)，以小組為單位將我建的高樓拆開觀察，我是怎樣建的，怎樣讓他們建的牢固的，讓孩子們自己去探索高樓不倒的秘密。孩子們通過(guò)探索觀察了解到了其中的秘密，我再加以總結(jié)后讓孩子們?cè)俅螄L試。這次孩子們的高樓就都建的又高又穩(wěn)啦。
蓋高樓中班教案篇八
1、結(jié)合圖片理解兒歌內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒識(shí)圖、口語(yǔ)交際、模仿動(dòng)作等能力。
2、引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)過(guò)程中所獲得的快樂(lè)，激發(fā)幼兒感受、向往美好生活的情感。
3、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
重點(diǎn)：結(jié)合圖片感知、以游戲活動(dòng)為載體引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。難點(diǎn)：背誦兒歌。
音樂(lè)光盤、掛圖、牽?；ǘ洌M）。
1、音樂(lè)導(dǎo)入：牽?；◣ьI(lǐng)小朋友去她家。
2、戰(zhàn)士掛圖，讓小朋友逐一觸摸高樓、樹梢、墩墻、泥巴高、長(zhǎng)、滑、細(xì)的感受，同時(shí)貼上字卡片，認(rèn)讀高樓、樹梢、墩墻、泥巴。
3、教師簡(jiǎn)述牽牛花爬高樓、樹梢、墩墻、泥巴的過(guò)程，從而引入課題兒歌。
4、教師出示牽牛花（貼手背），幼兒也貼，教師教幼兒學(xué)兒歌時(shí)加動(dòng)作、表情。
5、游戲：四名幼兒分別扮演高樓、樹梢、墩墻、泥巴，其他幼兒邊讀兒歌邊觸摸。
6、活動(dòng)延伸：教師隨音樂(lè)帶領(lǐng)幼兒到大自然去采牽?；?。
《綱要》中指出：“教育內(nèi)容要求能否兼顧群體需要和個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展，都有成功感”。我以能促進(jìn)“每個(gè)幼兒都能主動(dòng)發(fā)展”的教學(xué)思想，以兒歌是幼兒喜愛(ài)且易接受的教學(xué)形式，找到幼兒興趣點(diǎn)入手，再以游戲活動(dòng)為載體，使兒童在活動(dòng)中得到認(rèn)知、情感和價(jià)值觀的主動(dòng)發(fā)展。
我在教學(xué)過(guò)程中注重了：第一環(huán)節(jié)，以優(yōu)美輕松的音樂(lè)為背景，創(chuàng)設(shè)了輕松愉快和諧的教學(xué)氛圍。
在第二環(huán)節(jié)，讓幼兒觀察、親身體驗(yàn)牽?；ㄅ栏邩?，培養(yǎng)觀察力和注意力。
第三環(huán)節(jié)，進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容，體驗(yàn)爬高樓的不易，增強(qiáng)了幼兒理解能力。第四環(huán)節(jié)，幼兒邊學(xué)兒歌邊做動(dòng)作，輔以表情，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的興趣。第五環(huán)節(jié)，分角色表演進(jìn)一步加深幼兒理解力，提升了表演能力，增強(qiáng)了記憶力。第六環(huán)節(jié)，回歸大自然，讓幼兒在愉悅的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒在觀察力、注意力、參與表?yè)P(yáng)能力等方面都得到主動(dòng)發(fā)展。
在第二環(huán)節(jié)中，應(yīng)在認(rèn)識(shí)高樓、樹梢、墩墻、泥巴、野牽牛時(shí)貼上字卡，初步讓幼兒識(shí)字。在第五環(huán)節(jié)中讓幼兒帶上高樓、樹梢、墩墻、泥巴的頭飾，這樣幼兒學(xué)習(xí)興趣會(huì)更濃些。
蓋高樓中班教案篇九
1、探索紙筒的粗細(xì)與承受積木數(shù)量間的關(guān)系。
2、鼓勵(lì)幼兒積極猜測(cè)、討論，表達(dá)自己在探索中的發(fā)現(xiàn)。
3、在科學(xué)操作活動(dòng)中，能耐心、細(xì)致地與同伴合作。
4、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
1、操作1：人手一張長(zhǎng)條形的白紙;。
操作2：兩人合作，各長(zhǎng)短不一的白紙一張。
2、膠水，記錄表，鉛筆，積木。
一、怎樣讓紙站立。
1、提出問(wèn)題：
師：我這兒有一張長(zhǎng)方形的紙，你有辦法讓這張紙站穩(wěn)在桌上嗎?
2、幼兒自己探索。
3、請(qǐng)幼兒介紹自己的方法。
4、肯定和表?yè)P(yáng)小朋友好的方法。
5、教師與幼兒一起分享自己的方法：將紙制作成紙筒。
二、制作紙筒，發(fā)現(xiàn)紙筒的粗細(xì)與紙的長(zhǎng)度的關(guān)系。
1、師：我們也來(lái)制作一個(gè)可以站立的紙筒吧，請(qǐng)小朋友看看虛線部分的邊表示什么意思?
2、幼兒：是卷起來(lái)后涂膠水的地方。
3、師：請(qǐng)小朋友每人拿一張，制作紙筒，做好后讓它站立在桌上。
4、幼兒制作。
5、提問(wèn)：你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，為什么有的小朋友的紙筒粗，有的小朋友的紙筒細(xì)?
6、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙筒的粗細(xì)與長(zhǎng)度有關(guān)。
2、輕拿輕放積木，注意不碰撞自己和別人的積木。
3、出示記錄表：不同粗細(xì)的紙筒到能能放幾塊積木呢?我們兩個(gè)孩子合作實(shí)驗(yàn)，把結(jié)果記錄在這張記錄表里。
4、記錄方法：放一塊數(shù)一塊，邊放邊數(shù)，當(dāng)積木倒掉的`時(shí)候，數(shù)到幾就把它記錄下來(lái)。
5、幼兒兩人合作，教師巡回指導(dǎo)。
6、介紹結(jié)果。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的記錄結(jié)果。
7、分析記錄表。
聽(tīng)著這么多小朋友的記錄結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了記錄表上的秘密了嗎?
8、紙筒越粗，積木放的越多。
出示兩個(gè)粗細(xì)一樣，高低不同的紙筒。
一、有效地教學(xué)設(shè)計(jì)。
教學(xué)設(shè)計(jì)的合理與否，直接關(guān)系到這節(jié)課的成敗，而教學(xué)設(shè)計(jì)是基于對(duì)本班孩子的了解以及對(duì)于教材知識(shí)熟練把握上做的較高層次的教學(xué)課堂管理。結(jié)合小班幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情，我選擇了故事《鱷魚和長(zhǎng)頸鹿》作為活動(dòng)的導(dǎo)入，以此來(lái)激發(fā)幼兒的參與興趣。展開環(huán)節(jié)分為了兩部分：首先設(shè)計(jì)選擇同樣形狀、大小的積木玩具引導(dǎo)幼兒合作蓋高樓環(huán)節(jié)，借此給幼兒提供一個(gè)蓋高樓的初步經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒對(duì)嘗試活動(dòng)的興趣。第二部分給幼兒提供充足的各種操作材料，讓幼兒自由探索操作，從而學(xué)會(huì)運(yùn)用各種材料來(lái)堆高、堆穩(wěn)的方法。第三部分運(yùn)用多媒體技術(shù)播放幼兒成功搭建高樓的照片，引導(dǎo)幼兒在欣賞過(guò)程中總結(jié)出搭建高樓地方法。結(jié)束部分沒(méi)有特意設(shè)計(jì)，在幼兒自由操作中自然結(jié)束活動(dòng)。本教學(xué)設(shè)計(jì)的不足：首先知識(shí)目標(biāo)的制定偏于簡(jiǎn)單，幼兒很容易完成。其次，活動(dòng)流程設(shè)計(jì)不是很合理孩子坐下站起來(lái)頻率太多，影響了孩子的注意力。第三，照片的放映設(shè)計(jì)雖很有新意，但效果不是很好，孩子過(guò)多的關(guān)注的是人而不是高樓。
二、有效的分配課堂時(shí)間。
有效的分配課堂時(shí)間，可以對(duì)教材內(nèi)容做出更準(zhǔn)確的闡釋、敘述從而引導(dǎo)孩子參與各項(xiàng)活動(dòng)，最終完成活動(dòng)目標(biāo)。本次《蓋高樓》活動(dòng)的不足在于沒(méi)有合理分配好課堂時(shí)間，使得各環(huán)節(jié)活動(dòng)開展有蜻蜓點(diǎn)水的感覺(jué)，顯得都不夠扎實(shí)，尤其是自由操作環(huán)節(jié)的活動(dòng)提供的時(shí)間不夠充分。
蓋高樓中班教案篇十
1、體驗(yàn)說(shuō)唱結(jié)合的歌唱形式的快樂(lè)。
2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，激發(fā)音樂(lè)創(chuàng)造性。
3、初步學(xué)唱歌曲《數(shù)高樓》。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
音樂(lè)cd《數(shù)高樓》、音樂(lè)棒、課件、黑板。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、預(yù)備起勢(shì)。
1、幼兒練聲：“問(wèn)好”
師：小朋友們好?。ㄐ∨兒?！小男孩們好?。┯祝簭埨蠋熌茫?BR> 幼：客人老師好！師：小朋友們好！
2、根據(jù)旋律的主節(jié)奏，做節(jié)奏練習(xí)：“跟我學(xué)”
師：今天的天氣不太好，張老師把天氣情況編了個(gè)節(jié)奏游戲，請(qǐng)跟我學(xué)：天快下雨了，下雨了，下雨了，滴滴滴滴答，滴滴滴滴答。
二、賞析感受。
cd1，初步感受音樂(lè)旋律。
師：今天，來(lái)了兩位小客人，我們一起請(qǐng)小弟弟小妹妹來(lái)跟我們做游戲，什么游戲呢？請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)。
（幼兒欣賞音樂(lè)）。
師：我們請(qǐng)小弟弟小妹妹一起來(lái)干什么？（數(shù)高樓）。
高樓里住著誰(shuí)？（小貓、小狗、小老鼠、小青蛙、小雞）。
他們住幾層樓？有幾只？我們?cè)俾?tīng)一遍。
三、情景感應(yīng)。
1、cd2（清唱吧），再次感受音樂(lè)，師幼玩“搶答游戲”，進(jìn)一步了解歌詞內(nèi)容。
師：根據(jù)剛才的問(wèn)題，我們玩?zhèn)€搶答游戲，我問(wèn)，大家搶答，準(zhǔn)備…。。
2、課件展示高樓，對(duì)應(yīng)并梳理五層樓小動(dòng)物的'名稱及樓層，教師總結(jié)。
師：小朋友回答的對(duì)不對(duì)，請(qǐng)看大屏幕。
3、分析段落，為b段說(shuō)唱部分打節(jié)奏，掌握節(jié)奏型。
4、幼兒學(xué)唱歌曲。
（1）cd3，幼兒輕聲跟唱。
師：這首歌的名字叫《數(shù)高樓》，好聽(tīng)嗎？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧！請(qǐng)小朋友們用輕輕地聲音跟著唱。
（2）cd4，幼兒邊打節(jié)拍邊跟唱，要求：微笑歌唱，聲音優(yōu)美。
師：下面，請(qǐng)小朋友們打著節(jié)拍來(lái)跟唱，唱的時(shí)候，要面帶微笑，用最優(yōu)美最好聽(tīng)的聲音來(lái)唱。
3）cd5，分角色表演歌曲。
師：你們想扮演高樓里的小動(dòng)物，來(lái)表演歌曲嗎？小貓…用什么動(dòng)作？
（4）cd6（伴奏坊），幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整歌唱。
5、cd7，用身體樂(lè)器為歌曲伴奏。
6、cd8，幼兒完整表演唱。
師：現(xiàn)在，請(qǐng)大家加上最好看的動(dòng)作，邊唱邊表演給客人老師吧！
蓋高樓中班教案篇十一
1.掌握1到10的順數(shù)和倒數(shù)的順序,知道順數(shù)時(shí)逐一增加,倒數(shù)時(shí)逐一減少。
2.能快速按照正逆的順序進(jìn)行接數(shù)。
3.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲。
4.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
5.提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
1.玩游戲開火車，復(fù)習(xí)五以內(nèi)的順數(shù)和倒數(shù)。
2.創(chuàng)設(shè)情景，小狗過(guò)橋，讓幼兒在游戲中感知順數(shù)與倒數(shù)的規(guī)律:是數(shù)十?dāng)?shù)字，一個(gè)比一個(gè)大，倒數(shù)十?dāng)?shù)字一個(gè)比一個(gè)小。
觀察橋的特點(diǎn)，這座橋有什么特點(diǎn)?
上橋和下橋時(shí)分別走了幾級(jí)臺(tái)階?數(shù)字有什么變化?
小狗上橋時(shí)是從一數(shù)到五，數(shù)字一個(gè)比一個(gè)大，這叫順數(shù)。下橋時(shí)是從五數(shù)到一數(shù)字,一個(gè)比一個(gè)小,這叫倒數(shù)。
3.玩游戲練習(xí)，接著數(shù)。
小狗拿到氣球,可是她的氣球飄到了城堡里。他來(lái)到城堡前。
你們看城堡前有幾級(jí)臺(tái)階?他是按照什么順序走過(guò)去的?
城堡的門開了，里面有好多扇門。城堡的主人告訴他，他的氣球，藏在其中一個(gè)門里，讓他按照順序來(lái)找一找。
4接著游戲,通過(guò)練習(xí)鞏固10以內(nèi)的順數(shù)和倒數(shù)。
小狗拿到氣球要回家了，在路上路遇到了很多障礙。我們來(lái)幫一幫他看怎樣才能越過(guò)這些障礙物。
(引導(dǎo)幼兒按順序進(jìn)行數(shù)數(shù))。
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
蓋高樓中班教案篇十二
1、用自己的方法搭建高樓，嘗試用目測(cè)、比較等方法比出高矮。
2、積極參與，體驗(yàn)造高樓的樂(lè)趣。
1、第一次比較：遮擋物下比高矮。
2、第二次比較：無(wú)遮擋物下比高矮。
過(guò)渡：真得是這樣嗎？我們?cè)賮?lái)看一看。（拿去遮擋物）。
提問(wèn)：現(xiàn)在誰(shuí)長(zhǎng)得最高？
c：穿紅衣服/藍(lán)衣服的猴子最高。
小結(jié)：原來(lái)比高矮要站在同樣高的平地上面比，否則比出來(lái)的結(jié)果就會(huì)不準(zhǔn)確。
1、第一次搭建（嘗試搭建高樓，知道可以用目測(cè)、比較等方法來(lái)比高矮，體驗(yàn)造高樓的樂(lè)趣。）。
c：10塊。/我看到最后一個(gè)數(shù)字就知道了。
t：有的小朋友用數(shù)數(shù)的方法知道了一共有10塊，有的小朋友一眼就看出它們是按照順序排列的。
要求：每人選1塊工地，用8塊磚頭在工地上造又高又穩(wěn)的樓房。先把磚頭搬到工地旁放整齊。聽(tīng)到小鈴第一次響的時(shí)候開始造樓；第二次響的時(shí)候回到座位。
1、幼兒搬運(yùn)的磚頭數(shù)是否準(zhǔn)確。
2、幼兒是否先把磚頭整齊地放在工地旁。
提問(wèn)1：幾號(hào)工地上的樓房最高？剩下的樓房，誰(shuí)最高？
t：你是用數(shù)一數(shù)/比較的方法。放在一起也看不清楚的時(shí)候，我們可以請(qǐng)工具來(lái)幫忙。請(qǐng)工具站在工地上，然后靠著房子站直，用一根橡皮筋來(lái)表示高矮。
小結(jié)：原來(lái)高矮差很多的時(shí)候我們眼睛一看就知道誰(shuí)最高，高矮差不多的時(shí)候我們可以請(qǐng)工具幫忙。
提問(wèn)2：你們剛才都用了8塊磚，為什么有的樓房高又的樓房矮呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒示范）。
t：可以橫著放、豎著放、側(cè)著放。
小結(jié)：原來(lái)同樣的8塊磚頭，搭得方法不一樣，造的樓房也有高又矮。
2、第二次搭建（用自己的方法搭建高樓，嘗試用比較等方法比出高矮，體驗(yàn)造高樓的樂(lè)趣。）。
要求：請(qǐng)你們?cè)倩氐焦さ厝?，用剛才介紹的好方法再造一次樓房。這次的樓房要比上次更高更更穩(wěn)哦！
1、每個(gè)工地上的磚頭數(shù)是否依舊準(zhǔn)確。
2、幼兒能否用剛才分享的方法造出更高更穩(wěn)的樓房。
提問(wèn)：幾號(hào)工地的樓房最高？
t：你是怎么知道的？可以請(qǐng)誰(shuí)幫忙？
請(qǐng)幼兒用工具測(cè)量（提醒測(cè)量要求）。
t：藍(lán)衣服的猴子說(shuō)，它最高，我就住這了。
t：工人們真辛苦，幫小猴子們?cè)炝擞指哂址€(wěn)的樓房，現(xiàn)在去休息吧！
蓋高樓中班教案篇十三
作為一位杰出的老師，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的中班數(shù)學(xué)造高樓教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
1、用自己的方法搭建高樓，嘗試用目測(cè)、比較等方法比出高矮。
2、積極參與，體驗(yàn)造高樓的樂(lè)趣。
1、第一次比較：遮擋物下比高矮
2、第二次比較：無(wú)遮擋物下比高矮
過(guò)渡：真得是這樣嗎？我們?cè)賮?lái)看一看。（拿去遮擋物）
提問(wèn)：現(xiàn)在誰(shuí)長(zhǎng)得最高？
c：穿紅衣服/藍(lán)衣服的猴子最高。
小結(jié)：原來(lái)比高矮要站在同樣高的平地上面比，否則比出來(lái)的結(jié)果就會(huì)不準(zhǔn)確。
1、第一次搭建（嘗試搭建高樓，知道可以用目測(cè)、比較等方法來(lái)比高矮，體驗(yàn)造高樓的樂(lè)趣。）
c：10塊。/我看到最后一個(gè)數(shù)字就知道了。
t：有的小朋友用數(shù)數(shù)的方法知道了一共有10塊，有的小朋友一眼就看出它們是按照順序排列的。
要求：每人選1塊工地，用8塊磚頭在工地上造又高又穩(wěn)的樓房。先把磚頭搬到工地旁放整齊。聽(tīng)到小鈴第一次響的時(shí)候開始造樓；第二次響的時(shí)候回到座位。
1、幼兒搬運(yùn)的磚頭數(shù)是否準(zhǔn)確。
2、幼兒是否先把磚頭整齊地放在工地旁。
提問(wèn)1：幾號(hào)工地上的樓房最高？剩下的樓房，誰(shuí)最高？
t：你是用數(shù)一數(shù)/比較的方法。放在一起也看不清楚的時(shí)候，我們可以請(qǐng)工具來(lái)幫忙。請(qǐng)工具站在工地上，然后靠著房子站直，用一根橡皮筋來(lái)表示高矮。
小結(jié)：原來(lái)高矮差很多的時(shí)候我們眼睛一看就知道誰(shuí)最高，高矮差不多的時(shí)候我們可以請(qǐng)工具幫忙。
提問(wèn)2：你們剛才都用了8塊磚，為什么有的.樓房高又的樓房矮呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒示范）
t：可以橫著放、豎著放、側(cè)著放。
小結(jié)：原來(lái)同樣的8塊磚頭，搭得方法不一樣，造的樓房也有高又矮。
2、第二次搭建（用自己的方法搭建高樓，嘗試用比較等方法比出高矮，體驗(yàn)造高樓的樂(lè)趣。）
要求：請(qǐng)你們?cè)倩氐焦さ厝?，用剛才介紹的好方法再造一次樓房。這次的樓房要比上次更高更更穩(wěn)哦！
1、每個(gè)工地上的磚頭數(shù)是否依舊準(zhǔn)確。
2、幼兒能否用剛才分享的方法造出更高更穩(wěn)的樓房。
提問(wèn)：幾號(hào)工地的樓房最高？
t：你是怎么知道的？可以請(qǐng)誰(shuí)幫忙？
請(qǐng)幼兒用工具測(cè)量（提醒測(cè)量要求）
t：藍(lán)衣服的猴子說(shuō)，它最高，我就住這了。
t：工人們真辛苦，幫小猴子們?cè)炝擞指哂址€(wěn)的樓房，現(xiàn)在去休息吧！
蓋高樓中班教案篇十四
1.掌握二分、四分、八分音符組成的節(jié)奏，感受說(shuō)唱結(jié)合形式的歌曲結(jié)構(gòu)。
2.初步學(xué)唱歌曲《數(shù)高樓》，體驗(yàn)理解與學(xué)唱歌曲的快樂(lè)。
3.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
歌曲ppt、音樂(lè)伴奏。
一、看看玩玩：弟弟妹妹來(lái)運(yùn)動(dòng)。
師：看，草地上誰(shuí)來(lái)了?他們?cè)诟墒裁?
我們也來(lái)跟他們一起玩一玩吧!(跟著音樂(lè)游戲。)。
二、說(shuō)說(shuō)唱唱：弟弟妹妹數(shù)高樓。
師：看看，這位小妹妹發(fā)現(xiàn)了什么?房子有幾層里面會(huì)住著誰(shuí)呢?
我們把好朋友叫過(guò)來(lái)一起去看看?誰(shuí)會(huì)把草地上好朋友叫過(guò)來(lái)?
請(qǐng)小弟弟和小妹妹和我一起來(lái)數(shù)高樓。(教師示范歌唱)。
帶領(lǐng)幼兒一同歌唱。
師：好朋友都來(lái)了，我們?nèi)タ纯捶孔永锏降鬃≈l(shuí)?
啟發(fā)聯(lián)想?？偨Y(jié)：“一層樓，住著誰(shuí)?一只小貓喵?！?BR> 聽(tīng)聽(tīng)聲音?？偨Y(jié)：“二層樓，住著誰(shuí)?兩只小狗汪!汪!?！?BR> 看看圖形?？偨Y(jié)“三層樓，住著誰(shuí)?三只老鼠，吱吱吱?！?BR> 猜猜謎語(yǔ)?？偨Y(jié)：“四層樓，住著誰(shuí)?四只青蛙，呱呱呱呱?！?BR> 數(shù)數(shù)念念?？偨Y(jié)：“五層樓，住著誰(shuí)?五只小雞，嘰嘰嘰嘰嘰。”
完整練習(xí)a歌唱與b說(shuō)唱。
三、走走逛逛：弟弟妹妹看高樓建筑。
我們的上海也有很多的高樓，你們知道有哪些嗎?
以后我們也來(lái)把這些高樓編到歌詞里面去唱給小弟弟小妹妹聽(tīng)。
《數(shù)高樓》是一次音樂(lè)活動(dòng)，歌曲節(jié)奏歡快，歌詞朗朗上口，歌曲有唱和念白兩部分，“興趣是最好的老師。”為了避免音樂(lè)教學(xué)中單一傳授知識(shí)、枯燥無(wú)味的教唱等，在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分采用激勵(lì)性學(xué)習(xí)方法，使教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，幼兒能積極主動(dòng)的通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)、感受到生活的美，并覺(jué)得學(xué)習(xí)也是一種樂(lè)趣，活動(dòng)中，我采用了圖片法，使幼兒很容易的記住歌詞;采用節(jié)奏卡，使幼兒更輕松地掌握節(jié)奏;采用手勢(shì)法，使幼兒能分清唱“喲”。
首先在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，喚起的音樂(lè)表象越豐富，越具體，越準(zhǔn)確，那么幼兒對(duì)音樂(lè)的理解和體驗(yàn)也就越深刻。然后再圍繞歌詞內(nèi)容提問(wèn)，便于孩子熟悉記憶數(shù)高樓整首歌詞，重點(diǎn)放在數(shù)高樓的節(jié)奏上，一層二層樓也是吸引幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極因素，為了讓孩子們邊唱邊體驗(yàn)節(jié)奏的變化，我提出了：念白時(shí)用手來(lái)表示變化，想通過(guò)手部的節(jié)奏動(dòng)作烘托氣氛，一開始，幼兒顯得有些手忙腳亂，但是幾遍下來(lái)，就能夠非常準(zhǔn)確的表現(xiàn)節(jié)奏了。
由于歌曲旋律的歡快跳躍，歌詞內(nèi)容適宜表演，孩子們情不自禁的隨著音樂(lè)舞動(dòng)起來(lái)了，為了讓他們體驗(yàn)歌曲表現(xiàn)數(shù)高樓的樂(lè)趣，我請(qǐng)孩子們自由創(chuàng)編，利用游戲的.形式激發(fā)幼兒創(chuàng)編和表現(xiàn)的能力。
孩子們講自己創(chuàng)編的動(dòng)作組合起來(lái)，大家一起游戲，在游戲中體驗(yàn)快樂(lè)。這次的活動(dòng)場(chǎng)面雖然比較混亂，但是幼兒的興趣都很高。希望下次活動(dòng)，能夠更好的抓住幼兒的心里特點(diǎn)，適時(shí)的引導(dǎo)幼兒情緒的發(fā)揮!
蓋高樓中班教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、區(qū)分正方形、長(zhǎng)方形、三角形、半圓形，嘗試用組合圖形的方法拼搭房子。
2、能在建構(gòu)的基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫，發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒幫助小動(dòng)物的情感。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、以故事情節(jié)導(dǎo)入：“呼呼呼”一陣大風(fēng)把兩只小狗家的房子給吹倒了，那怎么辦呢？引導(dǎo)想辦法：造一間既漂亮又牢固的房子。
2、引發(fā)觀察興趣：你們看，小豬找到了什么？
二、拼拼貼貼，創(chuàng)造房子。
1、觀察認(rèn)識(shí)材料1）小狗找到了哪些形狀的材料？（出示四種形狀模板）。
2）分別辨認(rèn)正方形、長(zhǎng)方形、三角形、半圓形，讓我們?cè)囋囉眠@些材料能不能造出新房子：老師示范模板拼搭新房，并啟發(fā)幼兒來(lái)嘗試設(shè)計(jì)不同的造型，一起來(lái)想想如何來(lái)添置窗、煙囪和門。
三、激發(fā)創(chuàng)作，共同參與。
（1）幫助能力弱的幼兒，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒多造新房。
（2）啟發(fā)幼兒尋找可以做煙囪、門、窗的圖形。
四、欣賞活動(dòng)請(qǐng)幼兒相互欣賞拼搭的房子，激發(fā)下次活動(dòng)的興趣。結(jié)束語(yǔ)：“小狗很高興，請(qǐng)你們一起到外面玩玩吧！”
教學(xué)反思：
小班后期的幼兒已認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、三角形，但將這些圖形的組合起來(lái)拼搭還嘗試得不多，經(jīng)?？梢钥匆?jiàn)孩子們用積木積塑塑造房子的形象，所以這一內(nèi)容對(duì)他們來(lái)說(shuō)應(yīng)該是不陌生的.。為激起幼兒的興趣，我采用“小狗造新房”的故事情景，鼓勵(lì)幼兒幫助小動(dòng)物，嘗試用長(zhǎng)方形、正方形、三角形、半圓形來(lái)拼搭房子的平面造型，并嘗試尋找合適的材料來(lái)添置煙囪、窗、門等，發(fā)展幼兒的操作能力及創(chuàng)造力。在引導(dǎo)幼兒討論的時(shí)候，注重孩子們的想法，示范后故意不添置門窗，而是請(qǐng)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，一同來(lái)解決；又如有幼兒想到“門上還有一個(gè)把手”，當(dāng)即就對(duì)他表示了肯定，并引導(dǎo)幼兒考慮可以用添畫的方法；活動(dòng)指導(dǎo)時(shí)也盡量尊重孩子們自己的想法，鼓勵(lì)他們自己動(dòng)手，進(jìn)行拼搭、添畫。總的說(shuō)來(lái)，整個(gè)活動(dòng)孩子們的興致都十分高，在拼貼作畫中體驗(yàn)了動(dòng)手樂(lè)趣，目標(biāo)基本完成。
蓋高樓中班教案篇十六
1、通過(guò)街道、高樓的`情景，并借助想象理解記憶歌詞。
2、理解歌詞的基礎(chǔ)上體會(huì)歌唱與游戲的快樂(lè)。
理解記憶歌詞。
能夠邊唱邊游戲。
幼兒自繪高樓、帽子。街道。響板。ppt。
1、入場(chǎng)。
2、發(fā)聲練習(xí)：“嗩吶與喇叭”
牛老師當(dāng)嗩吶我們來(lái)當(dāng)小喇叭。
1、觀察圖片。
請(qǐng)幼兒觀察圖片，“圖上小朋友在什么地方？他們?cè)谧鍪裁?？?BR> 2、觀看ppt，并聆聽(tīng)歌曲。
3、教師表演故事。
“你們知道帽子去哪兒了嗎？大家說(shuō)的都不一樣，到底是怎么回事呢？我們?cè)撛趺崔k？”“這次牛老師來(lái)演，你聽(tīng)一聽(tīng)，歌里唱了什么故事？”
4、與幼兒一同有節(jié)奏地說(shuō)歌詞。（響板）。
·“唱了什么故事？”幼兒回答后，教師有節(jié)奏地說(shuō)。
整體示范一次，一同說(shuō)兩次，
幼兒示范兩次。重點(diǎn)指導(dǎo)附點(diǎn)節(jié)奏。
我們假裝帶上帽子說(shuō)一次。
1、師生互換扮演角色。
·我來(lái)假裝帶上帽子，這次我來(lái)問(wèn)，你來(lái)答。我們一起上街咯！·交換一下，你們問(wèn)我答，小朋友們假裝帶上帽子，上街咯！
2、請(qǐng)幼兒示范唱。
·我是一道神奇大門，誰(shuí)唱的好聽(tīng)，我就打開讓你來(lái)到大街上啦！
3、邊唱邊游戲。
“你們有漂亮帽子嗎？戴上帽子我們一起來(lái)《數(shù)高樓》！”游戲兩次。