鉗工教學(xué)心得體會(huì)(優(yōu)質(zhì)20篇)

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    寫(xiě)心得體會(huì)可以增強(qiáng)人們的觀察力、思考力和表達(dá)力,提高自己的文字表達(dá)能力。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),首先要明確寫(xiě)作的目的和對(duì)象。在這里,我們分享一些精選的心得體會(huì),希望能給大家?guī)?lái)一些啟示和思考。
    鉗工教學(xué)心得體會(huì)篇一
    做鉗工是一項(xiàng)需要高度專業(yè)技能和細(xì)致耐心的工作,要求工匠精神和過(guò)硬的品質(zhì)。多年鉗工工作的經(jīng)驗(yàn)讓我深刻體會(huì)到了這一點(diǎn)。在這篇文章中,我將分享我作為一名鉗工的心得體會(huì),涉及到技術(shù)、態(tài)度、團(tuán)隊(duì)合作和成長(zhǎng)等方面。鉗工工作雖然辛苦,但在不斷的實(shí)踐和學(xué)習(xí)中,我明白了做鉗工的價(jià)值所在,也感受到了這份工作帶來(lái)的成就感。
    首先,技術(shù)是成為一名優(yōu)秀鉗工的基礎(chǔ)。掌握各種工具的使用技巧,熟練操作和維護(hù)機(jī)械設(shè)備,理解不同材料的特性和加工要求,這些都是成為一名合格鉗工所必備的技術(shù)。我記得剛開(kāi)始做鉗工的時(shí)候,我對(duì)許多工具和設(shè)備都不熟悉,對(duì)于材料加工的要求也不太清楚。但通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我逐漸掌握了各種技巧,提高了自己的技術(shù)水平。通過(guò)不斷提升自己的技術(shù),我能夠更好地應(yīng)對(duì)各種加工要求,處理復(fù)雜的工作任務(wù),獲得了客戶的信任和認(rèn)可。
    其次,態(tài)度是做好鉗工工作的重要因素。作為一名鉗工,態(tài)度決定了對(duì)工作的負(fù)責(zé)程度和對(duì)細(xì)節(jié)的把控能力。在工作中,我始終保持著專注和耐心的態(tài)度。鉗工的工作需要細(xì)致入微,一絲不茍,任何失誤都可能導(dǎo)致嚴(yán)重后果。我時(shí)刻保持著對(duì)每一道工序的關(guān)注,注重質(zhì)量和效率的平衡,嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)操作,確保每一件產(chǎn)品都符合要求。只有保持著積極的態(tài)度,才能夠在工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)解決,為客戶提供更好的產(chǎn)品和服務(wù)。
    團(tuán)隊(duì)合作是現(xiàn)代工作中不可或缺的一環(huán)。作為一名鉗工,我明白只有與其他崗位人員充分配合,才能夠更好地完成工作任務(wù)。我積極與其他同事進(jìn)行交流和合作,互幫互助,共同攻克困難。在鉗工的工作中,我們通常會(huì)與設(shè)計(jì)師、工程師、質(zhì)檢等多個(gè)崗位合作。對(duì)于不同的需求,我們需要與其他團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行溝通和協(xié)商,找到最佳解決方案。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作,我們能夠共同提升工作效率和產(chǎn)品質(zhì)量,從而更好地滿足客戶的需求。
    最后,做鉗工是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程??萍嫉陌l(fā)展和工藝的更新使得鉗工的工作內(nèi)容和方法都在不斷變化。作為一名優(yōu)秀的鉗工,我們不能停止學(xué)習(xí)新知識(shí)和新技術(shù)。我積極參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),了解最新的工藝和操作方法。我也常常與其他行業(yè)的鉗工進(jìn)行交流,學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)和技巧。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我能夠不斷提升自己的能力和水平,適應(yīng)市場(chǎng)的需求變化。
    總之,作為一名鉗工,我深深地感受到這個(gè)職業(yè)的艱辛和重要性。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我成長(zhǎng)為一名技術(shù)嫻熟、態(tài)度端正、團(tuán)隊(duì)合作有力、追求進(jìn)步的優(yōu)秀鉗工。我堅(jiān)信,只有不斷努力學(xué)習(xí)和提升自己,才能在這個(gè)行業(yè)中立足并不斷取得進(jìn)步。在未來(lái)的工作中,我將會(huì)一如既往地努力,保持對(duì)工作的熱情和專注,不斷追求卓越,為客戶提供更好的服務(wù)和產(chǎn)品。
    鉗工教學(xué)心得體會(huì)篇二
    鉗工是一項(xiàng)需要技巧和經(jīng)驗(yàn)的工作,鉗工的工作內(nèi)容涉及多種工具的使用和技術(shù)的運(yùn)用。在我做鉗工這個(gè)工作崗位上,我積累了一些寶貴的心得體會(huì)。以下是我對(duì)做鉗工的一些體會(huì)與感悟,希望能對(duì)同行我們有所幫助。
    首先,熟悉工具與材料是關(guān)鍵。鉗工工作需要運(yùn)用多種工具,如鉗子、榫頭錘、銼刀等。熟悉并正確使用這些工具是十分重要的。例如,鉗子在使用時(shí)要保持合理的力道和角度,這樣才能夠更好地控制工件并防止出現(xiàn)不必要的損壞。此外,對(duì)于材料的認(rèn)識(shí)也是必不可少的。了解不同材料的性質(zhì)和特點(diǎn),能夠更好地選擇和使用合適的工具,提高工作效率和質(zhì)量。
    其次,注重細(xì)節(jié)和精確度。鉗工工作要求高度的精確度和細(xì)致性。一絲不茍地處理每一個(gè)細(xì)節(jié),可以避免因疏忽而導(dǎo)致的錯(cuò)誤和損失。例如,在進(jìn)行加工和操作時(shí),需要采取適當(dāng)?shù)臏y(cè)量和校準(zhǔn)工作,以確保工件的尺寸和形狀是準(zhǔn)確無(wú)誤的。此外,要時(shí)刻保持良好的工作狀態(tài)和專注力,以確保每一步操作的準(zhǔn)確性。
    第三,注重安全和保護(hù)。鉗工工作需要進(jìn)行大量的切削、打磨和焊接等操作,存在一定的安全風(fēng)險(xiǎn)。因此,我們必須要重視安全問(wèn)題,采取適當(dāng)?shù)陌踩胧┖褪褂脗€(gè)人防護(hù)裝備。例如,在使用切削工具時(shí)戴上手套和護(hù)目鏡,以防止碎屑和塵埃對(duì)身體的傷害。另外,要根據(jù)工作環(huán)境的特點(diǎn),合理安排工作場(chǎng)所和設(shè)備,以避免事故的發(fā)生。
    第四,不斷學(xué)習(xí)和提升。鉗工技術(shù)是一個(gè)綜合性的技術(shù),需要不斷學(xué)習(xí)和掌握新的技能和知識(shí)。只有不斷地學(xué)習(xí)和提升自己,才能適應(yīng)不斷變化的工作需求??梢酝ㄟ^(guò)參加培訓(xùn)班、閱讀相關(guān)書(shū)籍和與同行的交流等方式來(lái)不斷提高自己的技術(shù)水平和工作能力。此外,要善于總結(jié)和反思,從每一次操作和經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn),并不斷改進(jìn)和完善自己的工作方法和技巧。
    最后,注重團(tuán)隊(duì)合作和溝通。鉗工工作往往需要與其他工種和部門(mén)進(jìn)行協(xié)作和配合。在工作中,我們應(yīng)該注重團(tuán)隊(duì)合作,與他人保持良好的溝通和合作,共同完成工作任務(wù)。同時(shí),要虛心接受他人的建議和意見(jiàn),以便與他人共同成長(zhǎng)和進(jìn)步。只有通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作,才能夠更好地發(fā)揮鉗工工作的效益,提高整個(gè)團(tuán)隊(duì)的工作效率和質(zhì)量。
    通過(guò)總結(jié)我的鉗工工作體會(huì)與感悟,我深刻認(rèn)識(shí)到熟悉工具與材料、注重細(xì)節(jié)和精確度、注重安全和保護(hù)、不斷學(xué)習(xí)和提升以及注重團(tuán)隊(duì)合作和溝通是成為一名出色的鉗工的基礎(chǔ)。只有不斷努力和提升自己,才能在這個(gè)崗位上更好地發(fā)揮自己的作用,為工作和團(tuán)隊(duì)做出更大的貢獻(xiàn)。
    鉗工教學(xué)心得體會(huì)篇三
    鉗工是機(jī)械制造中最原始、最古老的加工技術(shù)。與機(jī)械加工相比,鉗工的勞動(dòng)強(qiáng)度大、生產(chǎn)效率低、制造精度不高。但鉗工也是機(jī)械加工中難以完成的工種,特別是裝配鉗工,它關(guān)系著產(chǎn)品的質(zhì)量問(wèn)題。然而,我們只有懂得裝配鉗工的加工工藝規(guī)程,才能提高勞動(dòng)生產(chǎn)率,保證產(chǎn)品質(zhì)量,提高生產(chǎn)效益。所以,鉗工在機(jī)械制造過(guò)程中仍是不可缺少的基本技術(shù)。鉗工教學(xué)在職業(yè)學(xué)校中占有重要的地位,因此在鉗工教學(xué)中要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法,才能提高鉗工的教學(xué)效果。
    激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,因材施教。
    興趣是促使學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力,是鉗工教學(xué)中非常關(guān)鍵的因素。在鉗工教學(xué)過(guò)程中教師要對(duì)學(xué)生精心引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,從而提高課堂的教學(xué)效果。要教會(huì)學(xué)生帶著問(wèn)題態(tài)度去學(xué)習(xí),使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。如:有些同學(xué)對(duì)銼削和鉆削非常感興趣,可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)然后帶領(lǐng)學(xué)生到鉗工實(shí)訓(xùn)室參觀,讓他們看到真實(shí)的鉗工工具和量具,并聯(lián)系理論知識(shí)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)識(shí)別、講解、示范,等學(xué)生具備條件后在老師的指導(dǎo)下親身進(jìn)行試驗(yàn)操作,讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握理論知識(shí),提高授課效率。
    二、創(chuàng)新教學(xué)方法。
    在鉗工教學(xué)上,教師在講解理論時(shí),要利用先進(jìn)的教學(xué)方法進(jìn)行講解,如:多媒體教學(xué)、實(shí)物演示等。這種方式可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)鉗工量具、設(shè)備的熟悉,使學(xué)生更容易掌握知識(shí)。當(dāng)講解抽象知識(shí)時(shí),教師要充分利用學(xué)校的資源,把學(xué)生帶到鉗工實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行授課,教師可以邊實(shí)踐邊進(jìn)行理論知識(shí)講解,理論聯(lián)系實(shí)踐,可以達(dá)到良好的教學(xué)效果。這樣的教學(xué)方法既能提高課堂效率,又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
    三、理實(shí)一體化。
    “理實(shí)一體化”是通過(guò)一體化教師的講解、演示、指導(dǎo)等教學(xué)手段,讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、看、練等手法全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生更快、更容易、更牢固地掌握所學(xué)知識(shí)?!袄韺?shí)一體化”教學(xué)對(duì)老師的要求也很高,需要教師既具備扎實(shí)的理論知識(shí)功底,又具備熟練的操作技能,并且教師要有理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的能力和創(chuàng)新教學(xué)的能力。鉗工是以手工操作為主的工種,要改變傳統(tǒng)的“師傅帶徒弟”的教學(xué)模式與手段,采用全程啟迪思維方式教學(xué),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的大腦思維,讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦全面發(fā)展。增強(qiáng)學(xué)生利用所學(xué)的理論知識(shí)開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)產(chǎn)品的能力,使學(xué)生在操作過(guò)程中真正掌握理論知識(shí)和不斷拓展知識(shí)的能力。
    四、創(chuàng)設(shè)情境,舉辦比賽,取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步。
    中職學(xué)生都比較年輕,都有好勝心和善于展現(xiàn)自己的性格,所以教師應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的性格不斷激發(fā)學(xué)生的能力。通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況多創(chuàng)設(shè)情境,舉辦小型的技能競(jìng)賽,讓他們?cè)诟?jìng)賽中互相競(jìng)爭(zhēng),互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步,并設(shè)立競(jìng)賽獎(jiǎng)品,激發(fā)學(xué)生的好勝心,鼓勵(lì)學(xué)生參賽促進(jìn)學(xué)生技能提高。在每學(xué)年中舉辦技能運(yùn)動(dòng)會(huì),讓更多的學(xué)生參與比賽,使學(xué)生在大型比賽中培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),鍛煉學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力和發(fā)掘新思維的能力。
    五、加強(qiáng)校企合作。
    加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)合作,是一種讓學(xué)生在校所學(xué)理論知識(shí)與企業(yè)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。校企合作是將企業(yè)引進(jìn)學(xué)校后,也就是將企業(yè)的一部分生產(chǎn)線建在校園內(nèi),就可以在校內(nèi)實(shí)行的“理論學(xué)習(xí)”和“頂崗實(shí)訓(xùn)”相結(jié)合的辦學(xué)模式。這種模式既可以解決企業(yè)場(chǎng)地不足的問(wèn)題,同時(shí)也解決了學(xué)校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備不足的問(wèn)題,真正做到企業(yè)與學(xué)校資源共享,獲得“產(chǎn)學(xué)研”相結(jié)合的多贏途徑。校企合作可以提高專業(yè)理論教師的實(shí)踐技能水平,教師可以帶著教學(xué)中的一些難題,向有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)師傅請(qǐng)教,在他們的幫助下提高應(yīng)用新技術(shù)以及進(jìn)行科研開(kāi)發(fā)的能力,提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生也可以在企業(yè)師傅的直接指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的加工技術(shù)。
    鉗工教學(xué)心得體會(huì)篇四
    鉗工,看似簡(jiǎn)單的工種,但是有著豐富的內(nèi)涵,有著"車(chē)工是偉大的,鉗工是萬(wàn)能"的說(shuō)法。它不是簡(jiǎn)單的磨和銼,這只是基本功,它更可以鍛煉我們的意志。任何一個(gè)小小的技術(shù)都是一門(mén)學(xué)問(wèn),都要經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和細(xì)致的研究,看似簡(jiǎn)單的磨鉆頭,也是需要下苦功來(lái)研究的。要把鉗工做好首先必須有足夠的耐心,再有充足的體力,最后是要有靈活的頭腦。因?yàn)殂Q工是以手工作為主要加工,勞動(dòng)強(qiáng)度高,生產(chǎn)效率低,操作手藝要求較高的工種。他使用的工具簡(jiǎn)單,加工多樣矯健,適應(yīng)性強(qiáng),能完成某些加工中不能或難以進(jìn)行的工作,在當(dāng)今加工業(yè)發(fā)達(dá)的時(shí)代,雖然落后也取代不了的工種。
    六周的實(shí)習(xí)即將結(jié)束,至于總體的感覺(jué)只能用八個(gè)字來(lái)概括"雖然辛苦,但很充實(shí)"。
    從安全教育,動(dòng)作要領(lǐng)和工具的使用到拿起銼刀的實(shí)際操作,這無(wú)疑是一個(gè)理論與實(shí)際的過(guò)渡。有些東西是要自己去摸索的,有些東西是要從理論中去發(fā)現(xiàn)用于實(shí)際。從開(kāi)始的打磨平面,就讓我學(xué)到了要想做好一件事并不是那么的簡(jiǎn)單,要用實(shí)際去證實(shí)它。眼見(jiàn)的不一定真實(shí)(平面看上去很平,但經(jīng)過(guò)測(cè)光就能發(fā)現(xiàn)它的不足);這讓我想到了學(xué)校為什么要我們來(lái)這里實(shí)習(xí),是要我們懂得學(xué)習(xí)的可貴,學(xué)習(xí)和打磨平面一樣要有一絲不茍的精神才能做到最好,同時(shí)還要讓我們認(rèn)識(shí)到動(dòng)手的重要性。只是一味的學(xué)習(xí)理論,那也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,沒(méi)有實(shí)際的體驗(yàn),發(fā)現(xiàn)不了自己的動(dòng)手能力,這都需要理論與實(shí)際相結(jié)合。更需要頭腦和雙手的配合。
    從平面打磨到劃線、打點(diǎn);從修整形狀到鉆孔;從鉸孔到攻螺紋,每一步讓我學(xué)到的`東西是別人拿不走的。
    從這里我知道了,什么是鉗工,知道了鉗工的方要內(nèi)容是為劃線、鏨削、銼削、研磨、鉆孔、擴(kuò)孔、鉸孔、攻螺紋等等。了解了銼刀的構(gòu)造;分類、選用、銼削姿勢(shì)、銼削方法和質(zhì)量的檢測(cè)。
    鉗工實(shí)習(xí)鍛煉了我們,提高了我們的整體綜合素質(zhì),使我們不但對(duì)鉗工實(shí)習(xí)的重要意義有了深刻的認(rèn)識(shí),而且提高了我們的實(shí)踐動(dòng)手能力,使我們更好的將理論與實(shí)際相結(jié)合。鞏固了我們所學(xué)的知識(shí),同時(shí)讓我們學(xué)到了老師的敬業(yè)精神。老師不厭其煩的給我們查找操作中的錯(cuò)誤。我們還發(fā)揚(yáng)了團(tuán)結(jié)互助的精神,促進(jìn)了同學(xué)們之間的友誼。
    身為大學(xué)生的我們經(jīng)歷了十幾年的理論學(xué)習(xí),不止一次的被告知理論知識(shí)與實(shí)踐是有差距的,但我們一直沒(méi)有把這句話當(dāng)真,也沒(méi)有機(jī)會(huì)來(lái)驗(yàn)證這句話的實(shí)際差距到底有多少。鉗工實(shí)訓(xùn)給了我們一次實(shí)際掌握知識(shí)的機(jī)會(huì),離開(kāi)了課堂嚴(yán)謹(jǐn)?shù)沫h(huán)境,我們感受到了車(chē)間中的氣氛。同學(xué)們眼中好學(xué)的目光,與指導(dǎo)教師認(rèn)真、耐心的操作,構(gòu)成了車(chē)間中常見(jiàn)的風(fēng)景。久在課堂中的我們感/fanwen/1566/受到了動(dòng)手能力重要性,只憑著腦子的思考、捉摸是不能完成實(shí)際的工作的,只有在擁有科學(xué)知識(shí)體系的同時(shí),熟練掌握實(shí)際能力,包括機(jī)械的操作和經(jīng)驗(yàn)的不斷積累,才能把知識(shí)靈活、有效的運(yùn)用到實(shí)際工作中。鉗工實(shí)訓(xùn)就是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的有效途徑。這里是另外一種學(xué)習(xí)課堂。通過(guò)我們動(dòng)手,對(duì)掌握的理論知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充與質(zhì)疑。這與傳統(tǒng)的課堂教育正好相反。這兩種學(xué)習(xí)方法相輔相成,互相補(bǔ)充,能填補(bǔ)其中的空白,彌補(bǔ)其中一種的一些盲點(diǎn)。通過(guò)鉗工實(shí)訓(xùn),整體感覺(jué)實(shí)際生產(chǎn)方式還是相對(duì)落后,書(shū)本中介紹的先進(jìn)設(shè)備我們還是無(wú)法實(shí)際操作,實(shí)訓(xùn)中的設(shè)備往往以勞動(dòng)強(qiáng)度大為主要特征,科技含量較低,但還是有一些基本知識(shí)能夠在實(shí)踐中得到了應(yīng)用。
    鉗工教學(xué)心得體會(huì)篇五
    兩周的實(shí)習(xí)飛快的過(guò)去了,這次實(shí)習(xí)是我第一次接觸鉗工。真不敢想像我們也可以向師傅一樣做出平時(shí)生活中不可缺少的工件。
    這次的實(shí)習(xí)任務(wù)是做小錘。當(dāng)發(fā)給我們又黑又銹的長(zhǎng)方體的工件時(shí)怎么也想象不到成品的樣式。第一天的工作很簡(jiǎn)單,就是要把這個(gè)長(zhǎng)方體磨光、磨亮,并且符合要求的尺寸。說(shuō)起來(lái)容易,可是做起來(lái)就不是那么一回事了。每銼一次就只能刮下鐵銹薄薄的一條,等一面銼完,非得幾百次不可。有些同學(xué)還戲稱“鐵杵磨成針”。實(shí)習(xí)之前還以為這點(diǎn)小活簡(jiǎn)單之極,早早完工回去會(huì)周公呢??墒堑冗_(dá)到第一天要求時(shí)我已滿頭大汗,回到寢室沒(méi)有一絲力氣了。
    成型,通體光亮耀眼,連紋理都是順向一側(cè)的。于開(kāi)始時(shí)又黑又銹的鋼塊已有天壤之別。這次實(shí)習(xí),讓我體會(huì)到了中華民族手藝的博大精深......
    鉗工教學(xué)心得體會(huì)篇六
    鉗工的理論比較枯燥無(wú)味,學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)很是頭痛,干勁不足,牢騷滿腹,鉗工的技能訓(xùn)練在開(kāi)始的時(shí)候?qū)W生還很高興,可是過(guò)了一段時(shí)間,單調(diào)、枯燥、大量消耗體力。這樣,大部分學(xué)生沒(méi)有了新鮮感,積極性馬上降低,基本的要領(lǐng)還沒(méi)掌握,就覺(jué)得吃不消,更不用說(shuō)加工出合格的產(chǎn)品,很多學(xué)生就打了退堂鼓。
    經(jīng)過(guò)課程體系的改革,我們先讓學(xué)生看看技能訓(xùn)練的內(nèi)容,看懂分析圖樣,能借助周邊所有信息查閱零件所用材料、用途、性能與分類屬性。然后簡(jiǎn)單的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生思考并制定加工步驟,編制加工工藝卡,接著動(dòng)手進(jìn)行簡(jiǎn)單的償試,在訓(xùn)練中找出不足,這樣學(xué)生就能夠更深的去研究理論,并且使理論用于指導(dǎo)實(shí)踐,然后再進(jìn)行詳細(xì)指導(dǎo),再訓(xùn)練,這樣比一開(kāi)始提高了一大截,學(xué)生不但理論知識(shí)加強(qiáng)了,還掌握了加工產(chǎn)品的技能和技巧。
    通過(guò)一體化教學(xué),讓學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)起來(lái),調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性,避免了以前的混日子的局面,使教師有動(dòng)力、有時(shí)間來(lái)投入教學(xué)的實(shí)施和探索。
    通過(guò)一體化教學(xué),明確了教學(xué)目的,使學(xué)生體會(huì)到工廠模式,還積極的教學(xué)生進(jìn)行分析和探索,不斷總結(jié)及創(chuàng)新。使一體化教學(xué)更適合學(xué)生學(xué)習(xí)、更適合企業(yè)需求。在實(shí)施過(guò)程中我不但嚴(yán)于律已,還嚴(yán)格要求學(xué)生,重視學(xué)生生產(chǎn)安全和良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育,還結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)就地取材,因材施教,加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)技能的掌握,要求學(xué)生動(dòng)作要領(lǐng)要規(guī)范、協(xié)調(diào)。不但加工出好的產(chǎn)品,還要掌握加工的技能和技巧,針對(duì)學(xué)生的技能有針對(duì)的設(shè)置練習(xí),不斷加強(qiáng)、加深。技術(shù)水平不斷的提高。通過(guò)自評(píng)、互評(píng),教師評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生的成績(jī)及時(shí)作出總結(jié)。并結(jié)合學(xué)習(xí)過(guò)程中的實(shí)例做出解說(shuō)和指導(dǎo),使學(xué)生知不足,而后進(jìn)步。
    總之,通過(guò)鉗工一體化教學(xué),激發(fā)了廣大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性,提高了學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生學(xué)習(xí)充滿熱情,能夠更好的掌握鉗工的技藝要領(lǐng),在教學(xué)過(guò)程中,我們也積極的探索更合理的方法和經(jīng)驗(yàn),不斷總結(jié)和研究,為實(shí)施一體化教學(xué)不斷提出新的意見(jiàn)和建議,使我校的一體化教學(xué)辦的更好。
    鉗工教學(xué)心得體會(huì)篇七
    〖摘要〗:傳統(tǒng)的鉗工生產(chǎn)實(shí)習(xí)安排,學(xué)生在基本技能的練習(xí)中,都是整天的進(jìn)行訓(xùn)練,極易疲勞,加上動(dòng)作單調(diào),內(nèi)容枯燥,影響學(xué)生的實(shí)習(xí)積極性。我在鉗工實(shí)習(xí)教學(xué)過(guò)程中,大膽探索、改革,實(shí)施了本人構(gòu)思的“穿插教學(xué)法”,既保證了原有教學(xué)任務(wù)的完成,又激發(fā)了學(xué)生的實(shí)習(xí)積極性,使一體化教學(xué)效果較為理想。
    〖關(guān)鍵詞〗:“穿插教學(xué)法”《鉗工生產(chǎn)實(shí)習(xí)》《鉗工工藝學(xué)》帶學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中往往會(huì)出現(xiàn)以下問(wèn)題:
    1、練習(xí)初期,基本動(dòng)作及姿勢(shì)還掌握不好,導(dǎo)致手痛(如鏨削練習(xí)),從而出現(xiàn)部分同學(xué)怕吃苦,學(xué)習(xí)積極性下降等現(xiàn)象。
    2、從人的生理特征上看,人對(duì)某一固定事物所能保持的注意力集中是有限的。所以重復(fù)、單調(diào)的練習(xí)難免部分學(xué)生注意力分散,練習(xí)變得心不在焉。
    3、鉗工各項(xiàng)基本技能練習(xí),本身動(dòng)作較單調(diào)、枯燥,加上需要消耗一定的體力,所以對(duì)于部分同學(xué)來(lái)說(shuō),沒(méi)有了新鮮感,練習(xí)的積極性就很容易下降了。
    當(dāng)然,以上各種現(xiàn)象,可以通過(guò)實(shí)習(xí)教師的正確引導(dǎo)得到一定的改善,如加強(qiáng)專業(yè)思想的引導(dǎo)、吃苦耐勞精神的培養(yǎng)等。另外在實(shí)習(xí)過(guò)程中,確實(shí)部分學(xué)生學(xué)習(xí)較為勤奮且刻苦,手痛了,累了還堅(jiān)持練習(xí),但通過(guò)仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)他們的手、腳都很難維持原來(lái)規(guī)范的動(dòng)作,很明顯,這是由于疼痛及身體疲勞導(dǎo)致的??梢?jiàn),這疲勞戰(zhàn)會(huì)導(dǎo)致教學(xué)效率的降低,但讓人更為憂慮的是,如果保持這不規(guī)范的動(dòng)作、姿勢(shì)繼續(xù)練習(xí),一旦形成動(dòng)作習(xí)慣,在學(xué)生身上固定下來(lái),那后果是可想而知的,也就導(dǎo)致了教學(xué)的失敗。另外,參照傳統(tǒng)的鉗工實(shí)習(xí)安排,“鏨子的刃磨與熱處理”這一節(jié)安排在“鏨削姿勢(shì)練習(xí)”之后,實(shí)習(xí)過(guò)程中,少數(shù)同學(xué)在進(jìn)行鏨子刃磨練習(xí)幾天后,手部出現(xiàn)紅腫,通過(guò)觀察了解發(fā)現(xiàn),他們是在如鏨削姿勢(shì)練習(xí)中,手背部曾出現(xiàn)被手錘錘擊而導(dǎo)致脫皮現(xiàn)象,在鏨子刃磨時(shí),脫皮處又讓鐵屑、鐵粉粘上而導(dǎo)致感染。這對(duì)實(shí)習(xí)的順利進(jìn)行是很不利的,也不符合安全文明生產(chǎn)的要求,所以傳統(tǒng)實(shí)習(xí)順序有待調(diào)整。以上各種現(xiàn)象,直接影響教學(xué)效果,如何才能提高教學(xué)效果呢?在教學(xué)的同時(shí),我不斷去觀察、研究、探索,形成一種新的教學(xué)思路。以下簡(jiǎn)稱為“穿插教學(xué)法”下面作一簡(jiǎn)要介紹:主要思路為:在“鏨削”課題練習(xí)中,穿插“量具使用”這一課題;在“鋸削”課題練習(xí)中,穿插“鏨子的刃磨”練習(xí)。主要出發(fā)點(diǎn)為:變單調(diào)、枯燥的基本技能訓(xùn)練為穿插訓(xùn)練。一般在每一小時(shí)的基本動(dòng)作訓(xùn)練后,即穿插有關(guān)《鉗工工藝學(xué)》的理論知識(shí)及另外的課題。這樣學(xué)生得到了休息,體能得到了恢復(fù)。教學(xué)內(nèi)容因?yàn)榇┎宥伙@得單調(diào)、枯燥,也從根本上確保了一體化教學(xué)任務(wù)的完成。最重要的是,穿插教學(xué),很容易做到理論與實(shí)踐的統(tǒng)一,學(xué)生在理論的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)習(xí),在實(shí)習(xí)中去體會(huì)理論,檢驗(yàn)理論,以實(shí)現(xiàn)學(xué)生較快的掌握鉗工基本技能及鉗工工藝學(xué)理論,確保了鉗工一體化教學(xué)的最佳效果。下面以我校本學(xué)期鉗工實(shí)習(xí)為例,介紹“穿插教學(xué)法”的具體實(shí)施過(guò)程:課時(shí)安排(按順序),鏨削課題6個(gè)課日,(每課日按7課時(shí)計(jì)),銼削課題5個(gè)課日,鋸削課題為3個(gè)課日,工件練習(xí)為6個(gè)課日(注:以上各課題已包含穿插課題在內(nèi))。
    具體過(guò)程:在在鏨削課題中,先系統(tǒng)介紹鏨削基本姿勢(shì)、動(dòng)作要求,然后讓學(xué)生直接進(jìn)行練習(xí),以獲得感性認(rèn)識(shí),這樣的練習(xí)安排3個(gè)課日,其中,每練習(xí)一小時(shí),即休息,進(jìn)行“穿插教學(xué)”。這三天內(nèi)穿插的主要內(nèi)容為鏨削的理論知識(shí)及每次訓(xùn)練中存在的問(wèn)題,使出現(xiàn)的問(wèn)題得以及時(shí)糾正。在進(jìn)入鏨削練習(xí)的后三個(gè)課日時(shí),主要是穿插《鉗工工藝學(xué)》“鉗工常用量具”部分,俗話說(shuō):“量具是鉗工的左右手”,所以一定要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到量具正確使用的重要性,實(shí)習(xí)時(shí),除集中講解,學(xué)生練習(xí)外,還可以對(duì)學(xué)生使用量具進(jìn)行逐一考核,考核工作放在鏨削練習(xí)的同時(shí)進(jìn)行,輪到誰(shuí)即停止鏨削前來(lái)考核,這樣確保每位同學(xué)都能正確使用量具,又不影響整個(gè)班的鏨削練習(xí)。
    銼削練習(xí),動(dòng)作較為單調(diào)、枯燥,但練習(xí)要求較高,不但動(dòng)作要求自然協(xié)調(diào),且銼刀的前后運(yùn)動(dòng)更是要求水平直線運(yùn)動(dòng),剛開(kāi)始練習(xí)難度確實(shí)很大。俗話說(shuō):“車(chē)工一把刀,鉗工一把銼”,所以應(yīng)讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)銼削在鉗工專業(yè)中的重要位置,老師在實(shí)習(xí)輔導(dǎo)中,更多的應(yīng)是鼓勵(lì),培養(yǎng)學(xué)生的耐心及吃苦精神。在銼削的前三個(gè)課日里,在每個(gè)小時(shí)的銼削練習(xí)后,穿插講解銼削練習(xí)有關(guān)的理論知識(shí)及銼削練習(xí)中存在的問(wèn)題,做到及時(shí)糾正。在銼削練習(xí)的后二個(gè)課日,主要穿插《鉗工工藝學(xué)》中“劃線”方面的理論知識(shí)及用最后一個(gè)課日進(jìn)行劃線方面的練習(xí)。
    鋸削課題安排在銼削課題之后,因?yàn)閮烧叩恼玖⑽恢煤蜕眢w擺動(dòng)姿勢(shì)基本相似,且鋸削的動(dòng)作難度相對(duì)較易,所以在銼削練習(xí)好了以后,進(jìn)行鋸削練習(xí)就變得較為輕松了,學(xué)生也較容易接受。反之,如將鋸削課題排在銼削課題之前,因?yàn)殇徬鲿r(shí)鋸弓是允許作小幅度的上、下擺動(dòng)的。這樣,這動(dòng)作習(xí)慣會(huì)很容易帶入銼削練習(xí)中,導(dǎo)致銼刀不能很好的作水平直線運(yùn)動(dòng),所以將鋸削課題提前不太科學(xué)。在鋸削課題中,主要是穿插“鏨子的刃磨”練習(xí),之所以將該練習(xí)推遲至“鋸削課題”中來(lái)穿插進(jìn)行,是想讓同學(xué)們?cè)阽Y削練習(xí)中出現(xiàn)疼痛及受傷脫皮的手得到充分的休息,避免傷口感染。在鋸削練習(xí)的首個(gè)課日,每小時(shí)的鋸削練習(xí)后,穿插講解鋸削有關(guān)理論知識(shí)及糾正練習(xí)中存在的各種問(wèn)題;在鋸削課題的后二個(gè)課日,主要穿插鏨子刃磨的有關(guān)理論知識(shí),先采用集中講解、示范,然后分成小組輪流進(jìn)行鏨子刃磨練習(xí),沒(méi)輪到的同學(xué)繼續(xù)進(jìn)行鋸削練習(xí)。以上各基本技能練習(xí)結(jié)束后,為進(jìn)一步鞏固各基本技能及檢查各基本技能的綜合運(yùn)用,特別是學(xué)會(huì)直線度、平面度、垂直度的檢測(cè)方法及如何控制好尺寸,所以在整個(gè)實(shí)習(xí)的后期階段安排適當(dāng)?shù)墓ぜM(jìn)行練習(xí)。因?yàn)楸緦W(xué)期的實(shí)習(xí)以基本技能訓(xùn)練為主,所以工件安排不宜過(guò)多,不宜過(guò)于復(fù)雜,公差也不宜過(guò)小,以防挫傷學(xué)生的實(shí)習(xí)興趣及積極性。本階段我用六個(gè)課日安排一個(gè)工件進(jìn)行綜合考核。按上述的改革思路進(jìn)行實(shí)施,教學(xué)效果明顯比過(guò)去有較大的提高,避免了消極怠工現(xiàn)象,學(xué)生實(shí)習(xí)的積極性一直都較為高漲,教學(xué)組織緊湊,使得每個(gè)課題實(shí)習(xí)都較為充實(shí),教學(xué)任務(wù)得以圓滿完成。
    在教改的具體實(shí)施中,也遇到不少困難和問(wèn)題。首先,作為一體化教學(xué),教師對(duì)《鉗工生產(chǎn)實(shí)習(xí)》及《鉗工工藝學(xué)》都應(yīng)有深入的了解,這樣,“穿插教學(xué)法”運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)才會(huì)得心應(yīng)手,才能有效地將理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái),才能實(shí)現(xiàn)“理論指導(dǎo)實(shí)踐,實(shí)踐用理論來(lái)總結(jié)”。確保較好的實(shí)習(xí)教學(xué)效果。另外,教學(xué)準(zhǔn)備一定要充分,否則教學(xué)組織很容易脫節(jié),或不緊湊,甚至導(dǎo)致部分實(shí)習(xí)課題不能很好的完成。再有,畢竟是一體化教學(xué),實(shí)習(xí)輔導(dǎo)與理論講解都是一人完成,工作量是較大的,作為實(shí)習(xí)老師應(yīng)有足夠的心理準(zhǔn)備并做好各種相應(yīng)的教學(xué)準(zhǔn)備。
    最后必須說(shuō)明的是:“穿插教學(xué)法”也有它的局限性,它比較適合于鉗工的初級(jí)階段,即基本技能、基本功訓(xùn)練階段,如到了鉗工實(shí)習(xí)后期階段即復(fù)合作業(yè)部分,該法實(shí)施的意義就不大了。
    參考文獻(xiàn)。
    1、鉗工生產(chǎn)實(shí)習(xí)(勞動(dòng)版,96新版,技校機(jī)械類)[z]。
    2、鉗工工藝學(xué)(勞動(dòng)版,96新版,技校機(jī)械類)[z]。
    鉗工教學(xué)心得體會(huì)篇八
    鉗工是一門(mén)重要的技能,涉及到機(jī)械制造、維修、加工等多個(gè)方面,具有廣泛的應(yīng)用價(jià)值。在我的職業(yè)教育中,我一直在探索如何更好地教授這門(mén)技能。下面,我將分享我的一些教學(xué)心得體會(huì)。
    第一段:了解學(xué)生的背景和需求。
    在教學(xué)過(guò)程中,了解學(xué)生的背景和需求是非常重要的。需要了解到學(xué)生技能水平、學(xué)習(xí)能力、職業(yè)方向以及對(duì)鉗工技能的需求。通過(guò)了解學(xué)生的情況,我可以擬定更有效的教學(xué)計(jì)劃,針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異,實(shí)行差異化教學(xué)。
    第二段:注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。
    鉗工技能的學(xué)習(xí)需要理論與實(shí)際的緊密聯(lián)系。學(xué)習(xí)者需要了解切割、鉆孔、銑削、組裝等一系列操作的原理和過(guò)程,更需要實(shí)踐操作,才能夠達(dá)到熟練程度。我采用“理論為基礎(chǔ)、實(shí)踐為主”的教學(xué)模式,注重實(shí)踐操作,并帶領(lǐng)學(xué)生親自動(dòng)手操作,培養(yǎng)他們的實(shí)操能力。
    第三段:注重安全與規(guī)范操作。
    在鉗工技能教學(xué)中,安全操作是非常重要的。學(xué)生們必須掌握操作安全、預(yù)防意外的方法及操作規(guī)程,并實(shí)時(shí)監(jiān)管、糾正實(shí)習(xí)過(guò)程中的操作錯(cuò)誤。我對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全操作方面的培訓(xùn),使學(xué)生能夠熟練掌握各種操作工具的使用方法,提高了教學(xué)實(shí)效。
    第四段:重視技能培訓(xùn)和升級(jí)。
    鉗工技能的學(xué)習(xí)并非一蹴而就,需要持續(xù)不斷的技能培訓(xùn)和升級(jí)。教學(xué)者需要在鉗工技能的領(lǐng)域內(nèi)持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)、研究和更新自己的知識(shí)與技能。為此,我大量閱讀相關(guān)文獻(xiàn),參加國(guó)際國(guó)內(nèi)鉗工技能大賽,進(jìn)一步提高了自己的教學(xué)水平。
    第五段:注重學(xué)生的實(shí)際用途和職業(yè)發(fā)展。
    學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)鉗工技能的同時(shí),需要了解其在實(shí)際工作中的應(yīng)用和職業(yè)發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中,我引入了實(shí)際工作場(chǎng)景案例,給學(xué)生補(bǔ)充了一些從實(shí)際運(yùn)作中獲得的實(shí)際借鑒,更好地了解鉗工技能在不同行業(yè)中的應(yīng)用。同時(shí),我也對(duì)他們的職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行了指導(dǎo),指導(dǎo)他們實(shí)現(xiàn)自己在職業(yè)方面的目標(biāo)。
    總之,教學(xué)者要不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并不斷提升自己的教學(xué)水平,以達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。鉗工教學(xué)是一門(mén)良心教育,要以學(xué)生的需求為核心,注重操作的安全性和規(guī)范性,另外,引入了實(shí)際場(chǎng)景用例對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作,以此培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操授能力。在提交高素質(zhì)的鉗工人才基礎(chǔ)上,進(jìn)一步推進(jìn)制造業(yè)的發(fā)展和創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
    鉗工教學(xué)心得體會(huì)篇九
    摘要:本文闡述通過(guò)上好鉗工教學(xué)的第一、二節(jié)課,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;大膽改變鉗工傳統(tǒng)教法,重視課堂技能操作姿勢(shì)的糾正,并通過(guò)在學(xué)習(xí)中適當(dāng)穿插有趣的加工制品,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)以及在學(xué)習(xí)中尊重學(xué)生,與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系等問(wèn)題。
    關(guān)鍵詞:鉗工教學(xué)興趣課堂改革有趣制品師生關(guān)系。
    一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,上好鉗工教學(xué)的第一、二節(jié)課。
    鉗工教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,既要讓學(xué)生覺(jué)得這個(gè)專業(yè)技術(shù)性強(qiáng)、有前途,又要讓學(xué)生覺(jué)得貼近生活,簡(jiǎn)單易懂,還要打消他們眼中的鉗工工作過(guò)于辛苦,沒(méi)有價(jià)值的念頭。因此,在上鉗工教學(xué)的第一節(jié)課時(shí),我們并不是忙于給學(xué)生上理論課(很多學(xué)生都覺(jué)得專業(yè)課程枯燥乏味、難懂,如果教師在第一節(jié)課就講過(guò)多的理論或是大道理,學(xué)生會(huì)厭煩并產(chǎn)生抵觸情緒),而是帶了很多工件到教室,這些工件是往屆學(xué)生的實(shí)習(xí)作品。我們?cè)趲н@些工件到教室的時(shí)候,為了保持一份神秘感,特意用報(bào)紙包起來(lái),沒(méi)有讓學(xué)生們直接看到。當(dāng)鈴聲響起時(shí),教師在做了自我介紹之后,就對(duì)鉗工是一項(xiàng)怎樣的工作做一個(gè)簡(jiǎn)單的講解,然后把工件一件件擺出,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些工件的名稱。最初,教師拿出來(lái)的是一些日??梢?jiàn)的物品,例如:螺釘、螺母、劃規(guī)、呆板手、鏨口錘體等,并發(fā)下去讓學(xué)生們傳看。很多學(xué)生對(duì)這些東西并不陌生,當(dāng)我們肯定他們的答案正確時(shí),大多數(shù)人都流露出得意之色。而當(dāng)我們?cè)俑嬖V他們,這些工件都是他們的師兄們自己做出的時(shí)候,他們都會(huì)驚嘆不已,連連說(shuō)做得太漂亮了,還要問(wèn)這些東西是怎樣做的。在他們的驚嘆聲中,最后我們把凸凹體、銼配六角體、四方體、內(nèi)外卡鉗等銼配件拿出來(lái)讓他們回答時(shí),他們就沒(méi)有人能答得出來(lái)了。這時(shí)候我們就會(huì)詳細(xì)講解這些工件的名稱,需要用到哪些鉗工設(shè)備與鉗工操作技能,怎樣做才能達(dá)到工藝要求,如何才能做到滿足加工精度與配合的難度等等。最后再引出這節(jié)課的關(guān)鍵話題,那就是:我們想要做好這些工件,只要在上理論課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)課,上實(shí)習(xí)課時(shí)不怕苦不怕累,按時(shí)完成老師每次布置的實(shí)習(xí)任務(wù),并在學(xué)習(xí)中多思考多練習(xí)就都可以做得到。當(dāng)然,我們還會(huì)順便把實(shí)習(xí)時(shí)的安全注意事項(xiàng)交代清楚。通常,這時(shí)候?qū)W生都會(huì)有很多想法,會(huì)問(wèn)很多問(wèn)題。到下課時(shí),還有的學(xué)生拿著這些工件仔細(xì)研究,更有學(xué)生意猶未盡地圍著老師問(wèn)這問(wèn)那,想知道更多的知識(shí)。
    第二節(jié)課,我們帶學(xué)生到多媒體教室,讓他們看《狀元360》欄目中的超級(jí)鉗工爭(zhēng)霸賽,讓他們了解鉗工的技術(shù)可以達(dá)到什么程度,如在魚(yú)缸上磨鐵絲、氣球上鉆紙、目測(cè)配鑰匙、手鋸鋼花等技術(shù)性高而又有趣味性的比賽項(xiàng)目。目的很簡(jiǎn)單,就是想通過(guò)事實(shí)讓學(xué)生明白:任何行業(yè),只要用心學(xué)習(xí)都可以成為技術(shù)狀元。當(dāng)然,看完節(jié)目,教師還要讓他們說(shuō)說(shuō)心得體會(huì)。這時(shí)候的學(xué)生,多數(shù)還沉浸在剛才的畫(huà)面中,激動(dòng)的心情還很難平靜,除了贊嘆聲,更多的是討論什么時(shí)候才能達(dá)到那些鉗工師傅的技術(shù)程度。
    我們通過(guò)上好鉗工教學(xué)的第一、二節(jié)課,讓學(xué)生對(duì)鉗工工作感興趣,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)意愿,為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
    二、大膽改變鉗工傳統(tǒng)教法,重視課堂技能操作姿勢(shì)的訓(xùn)練。
    在傳統(tǒng)的鉗工教學(xué)中,學(xué)生的操作練習(xí)都是在實(shí)習(xí)室里完成;而我們的鉗工教學(xué),學(xué)生的一部分操作練習(xí)是在教室中完成的。經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明,我們把鉗工操作技能姿勢(shì)的訓(xùn)練適當(dāng)?shù)胤乓恍┰诮淌依锿瓿桑@樣學(xué)生的思想更集中,也更容易掌握。當(dāng)在教室訓(xùn)練好操作姿勢(shì)以后,再到實(shí)習(xí)室里練習(xí),學(xué)生的動(dòng)作會(huì)更連貫、協(xié)調(diào)、正確。因?yàn)樵趯?shí)習(xí)室練習(xí)時(shí),環(huán)境空間大,噪聲大,教師在巡查過(guò)程中雖然盡力盡責(zé),但是有時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)遺漏的現(xiàn)象,未能及時(shí)指出學(xué)生操作中的錯(cuò)誤姿勢(shì);有時(shí)候即使看到了,指出來(lái)后,在幫助學(xué)生糾正姿勢(shì)時(shí),對(duì)于一些重要的話,學(xué)生也是聽(tīng)不清。這時(shí)如果學(xué)生聽(tīng)不清未能及時(shí)改正,或是沒(méi)能重視時(shí),他們還會(huì)繼續(xù)重復(fù)錯(cuò)誤姿勢(shì),這樣既影響學(xué)生的進(jìn)步,同時(shí)又會(huì)給教師的教學(xué)帶來(lái)一定難度。因此,對(duì)于可以在教室也能做的操作姿勢(shì)訓(xùn)練,我們應(yīng)盡量在教室訓(xùn)練正確后再到實(shí)習(xí)室練習(xí)。如:鏨削時(shí)的握鏨姿勢(shì)、揮錘姿勢(shì)、鏨削姿勢(shì);握鋸姿勢(shì)、鋸削姿勢(shì);握銼姿勢(shì)、銼削姿勢(shì)等。在上這些課時(shí),我們是這樣安排的:首先,我們會(huì)以同桌學(xué)生為單位,讓他們互相檢查對(duì)方,初步模仿教師的示范操作姿勢(shì)(教師在講臺(tái)仔細(xì)觀察學(xué)生的姿勢(shì)是否正確、協(xié)調(diào))。練習(xí)10分鐘左右后,再以3~5人為小組(具體要看班級(jí)人數(shù)),然后讓操作姿勢(shì)正確的學(xué)生當(dāng)小組長(zhǎng)。通過(guò)小組長(zhǎng)的不斷糾正、組員們的不斷練習(xí),經(jīng)過(guò)檢查與反復(fù)研究后,學(xué)生們共同把操作姿勢(shì)掌握好。最后,我們?cè)僮尭餍〗M選一名學(xué)生到講臺(tái)示范操作姿勢(shì),由全班同學(xué)選出“學(xué)得快的學(xué)生”。通過(guò)競(jìng)選活動(dòng),大部分學(xué)生都能認(rèn)真對(duì)待,努力掌握正確操作姿勢(shì)。
    三、適當(dāng)穿插有趣的加工制品,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
    在教學(xué)的過(guò)程中,我們發(fā)現(xiàn)一味地要求學(xué)生做這些機(jī)械式的動(dòng)作或是呆板的工件,會(huì)令學(xué)生覺(jué)得枯燥無(wú)味,產(chǎn)生沒(méi)意思的感覺(jué),甚至在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)不想再工作的情緒。針對(duì)這些情況,我們對(duì)制作工件做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。每當(dāng)做一些較復(fù)雜或是容易疲勞的.工件,或是在提前完成了工作任務(wù)時(shí),我們就安排學(xué)生做一些技術(shù)性要求不高,而學(xué)生又感興趣的工件,如制作心連心飾品、開(kāi)瓶器等,或是讓他們自由發(fā)揮做一些自己喜歡做的東西。有趣的純手工制品,沒(méi)有過(guò)高的技術(shù)要求,還可以自己設(shè)計(jì),這些令學(xué)生很有成就感,最主要的是他們還期待在提前完成任務(wù)后老師還能再給他們一些自由發(fā)揮的空間。
    四、科學(xué)分配實(shí)操時(shí)間,做到勞逸結(jié)合。
    雖然機(jī)械專業(yè)的學(xué)生大多數(shù)是男生,在許多人的眼中男生普遍精力充沛,但是,這些男生都是十幾歲的小孩子,體力卻是有限的。因此,在教學(xué)過(guò)程中,我們一直強(qiáng)調(diào)不可疲勞工作,要求學(xué)生一定要在感到疲勞時(shí)適當(dāng)休息;切不可為了及早完成任務(wù)而不斷工作,弄得筋疲力盡,影響下一個(gè)實(shí)習(xí)課題。當(dāng)然,除了要求學(xué)生自己做適當(dāng)?shù)纳眢w調(diào)整外,我們還會(huì)在學(xué)生連續(xù)工作后,安排學(xué)生到多媒體教室觀看制作工件的相關(guān)視頻,或適時(shí)召開(kāi)學(xué)習(xí)交流會(huì),讓學(xué)生休息,使學(xué)生的體能得到恢復(fù)。
    五、尊重學(xué)生,與學(xué)生建立良好的師生情。
    教學(xué)中發(fā)現(xiàn),90后的學(xué)生很單純也很善良,表達(dá)感情的方式也很直接;你尊重他們,關(guān)心他們,與他們建立良好的師生關(guān)系,他們就會(huì)更愛(ài)上老師的課,學(xué)習(xí)起來(lái)也會(huì)更樂(lè)意。很多教過(guò)鉗工的教師都說(shuō)教鉗工很累、很辛苦,有的甚至怕教鉗工。因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)鉗工這門(mén)課程時(shí),都會(huì)有怕苦怕累不想干的現(xiàn)象。學(xué)生不想工作,教師一定要學(xué)生做,這樣只會(huì)導(dǎo)致師生關(guān)系極度緊張。我們?cè)诮虒W(xué)中,本著教書(shū)育人的心態(tài),尊重學(xué)生,呵護(hù)學(xué)生,理解學(xué)生,接納學(xué)生;平時(shí)更是聆聽(tīng)學(xué)生的心聲,了解學(xué)生的心態(tài),聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn),給雙方一個(gè)了解與溝通的平臺(tái),讓學(xué)生知道老師是深愛(ài)他們的。你愛(ài)學(xué)生,學(xué)生是明白的。因此,在學(xué)習(xí)過(guò)程中,雙方都是愉快的,而鉗工教學(xué)也是在順利地進(jìn)行中。
    鉗工教學(xué)心得體會(huì)篇十
    作為一名鉗工教師,我深刻認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)工作的重要性和責(zé)任。在教學(xué)過(guò)程中,我不僅傳授學(xué)生關(guān)于鉗工技術(shù)方面的知識(shí),更注重讓學(xué)生掌握技能和經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐,我深刻認(rèn)識(shí)到了一些心得和體會(huì),這些經(jīng)驗(yàn)可以讓我更好地幫助學(xué)生成長(zhǎng),提高教學(xué)效果。
    二、培養(yǎng)學(xué)生興趣的重要性。
    我認(rèn)為,鉗工教學(xué)的首要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生的興趣。因?yàn)?,只有?dāng)學(xué)生對(duì)鉗工技術(shù)感興趣,才能保證學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的積極學(xué)習(xí)和掌握。因此,在教學(xué)過(guò)程中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣,讓他們?cè)趯?shí)踐中獲得成就感。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生群體性地合作完成項(xiàng)目和任務(wù),讓他們感到項(xiàng)目的重要性和實(shí)用價(jià)值,增強(qiáng)他們的自信心和成就感。
    三、注重學(xué)生技能的培養(yǎng)。
    在學(xué)生對(duì)鉗工技術(shù)知識(shí)有了一定了解以后,我會(huì)著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作技能,讓他們不僅懂得理論知識(shí),更重要的是學(xué)會(huì)如何在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)。我會(huì)利用教學(xué)工具和模型,讓學(xué)生通過(guò)鉗工實(shí)踐來(lái)練習(xí)和鞏固所學(xué)技能,使他們?cè)谀7轮蝎@得經(jīng)驗(yàn),在分析和解決問(wèn)題中提高能力,逐步轉(zhuǎn)化為真正掌握和運(yùn)用這些技能的人才。
    四、傳授實(shí)用技巧。
    在教學(xué)中,我不僅注重基本的技術(shù)傳授,也著重在實(shí)用技巧上下工夫。鉗工工作和其他工作一樣,都有許多的技巧和方法。我會(huì)通過(guò)實(shí)踐操作,教授鉗工實(shí)用技巧,例如如何避免工具和工件的損壞,如何避免浪費(fèi)材料,如何減少誤差等。這些實(shí)用技巧雖然不會(huì)在操作中立即顯現(xiàn),但是會(huì)在學(xué)生多次操作后逐漸融入到學(xué)生的操作中,提高學(xué)生的效率和技能。
    五、課程內(nèi)容的更新和改進(jìn)。
    教師應(yīng)該不斷地提高和更新自己的教育教學(xué)方法和技能,為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生更容易理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。我會(huì)通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和積累,不斷更新和改進(jìn)課程內(nèi)容和教學(xué)方法,例如在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中,我增加了現(xiàn)場(chǎng)安全注意事項(xiàng)等實(shí)用的知識(shí)點(diǎn),讓學(xué)生更加全面地掌握操作技巧和方法,讓課程內(nèi)容更加生動(dòng)有趣,讓學(xué)生能夠快速掌握知識(shí)和技能。
    六、結(jié)論。
    鉗工教學(xué)是一個(gè)比較特殊的實(shí)踐技能教育,因此,培養(yǎng)學(xué)生的興趣、讓學(xué)生掌握技能和經(jīng)驗(yàn)以及傳授實(shí)用技巧都是教育教學(xué)工作中比較重要的方面。作為教師,我們應(yīng)該不斷地挖掘自身的教育教學(xué)方法和技能,創(chuàng)新課程內(nèi)容和教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生最優(yōu)質(zhì)的知識(shí)和技能,使學(xué)生能夠迅速轉(zhuǎn)化為主動(dòng)掌握技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)的人才。
    鉗工教學(xué)心得體會(huì)篇十一
    ————作者:————日期:
    胡代珠。
    [內(nèi)容摘要]:教學(xué)一體化是鉗工教學(xué)的新課題,是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展,技術(shù)革新的必經(jīng)之路。本文就筆者在鉗工教學(xué)過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題,討論課時(shí)分配,理論及實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課內(nèi)容,引進(jìn)新教學(xué)手段等,并提出幾點(diǎn)建議。
    課時(shí)設(shè)置內(nèi)容縮減。
    機(jī)械制造行業(yè)日新月異,技工鉗工專業(yè)推行一體化教學(xué),是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展,技術(shù)革新的必經(jīng)之路。根據(jù)在一體化教學(xué)中遇到的問(wèn)題,筆者提出以下改進(jìn)意見(jiàn):
    一,理論課和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)是鉗工一體化教學(xué)的兩個(gè)主要環(huán)節(jié),教學(xué)側(cè)重點(diǎn)的設(shè)置成為關(guān)鍵問(wèn)題。從原則上說(shuō),二者應(yīng)處于相同高度,理論指導(dǎo)實(shí)踐,是學(xué)生由普通人轉(zhuǎn)化成合格中級(jí)鉗工技能人才的橋梁,實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)成果驗(yàn)證并提高理論,更重要的是,它決定了學(xué)生以后的就業(yè)。
    但是,具體到技校鉗工專業(yè),理論和實(shí)訓(xùn)在實(shí)際教學(xué)安排中是存在矛盾的。第一,近年來(lái)不少技工學(xué)校的教學(xué)改革使學(xué)制由三年改制為兩年制,造成理論和實(shí)訓(xùn)的教學(xué)課時(shí)縮短,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)二者的掌握都不牢固。第二,就目前情況而言,技校大多學(xué)生的基礎(chǔ)很差的,學(xué)生在學(xué)習(xí)理論課的時(shí)候深覺(jué)枯燥乏無(wú)味。而在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)期間,在缺少與理論聯(lián)系的情況下,學(xué)生僅僅憑借一時(shí)的興趣使“蠻力”干活。
    時(shí)間一長(zhǎng),便消極怠工,拜拜浪費(fèi)了在學(xué)習(xí)是的寶貴時(shí)間,最終一技無(wú)成。
    對(duì)于上述問(wèn)題,我個(gè)人的看法是:在推行一體化教學(xué),促進(jìn)理論融入實(shí)踐中的基礎(chǔ)上,將實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)放在第一位,適當(dāng)減少理論課的比重{時(shí)間比例為7:3}。因是。技校教育最終目的是讓學(xué)生學(xué)到一定的技能,從而促進(jìn)就業(yè)。并不能寄希望與在學(xué)校短短時(shí)間內(nèi)把學(xué)生培養(yǎng)成全才,理論實(shí)踐樣樣行,這是不現(xiàn)實(shí)的。機(jī)械專業(yè)是需要一輩子不斷鉆研的,技校教育是讓學(xué)生“入門(mén)”,通過(guò)多動(dòng)手,讓他們了解這個(gè)行業(yè),使其具備較強(qiáng)的操作能力,以適應(yīng)即將到來(lái)的畢業(yè)分配。因此,對(duì)于理論教學(xué),技校教育應(yīng)當(dāng)定位在對(duì)基礎(chǔ)的了解,使學(xué)生具備基本的專業(yè)知識(shí),把理論學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放到其以后的工作中,讓工作中的實(shí)際問(wèn)題鞭策學(xué)生自主學(xué)習(xí),從而達(dá)到更好的效果。
    二,理論課和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)交相輝映。
    在以往鉗工教學(xué)過(guò)程中,理論課與實(shí)習(xí)課教學(xué)脫節(jié),每學(xué)期理論開(kāi)設(shè)內(nèi)容和實(shí)習(xí)課題不符,形成教,練分離,自成體系的局面,不利于充分發(fā)揮理論指導(dǎo)實(shí)踐的作用。其次是學(xué)生在學(xué)習(xí)理論課時(shí),缺乏與實(shí)體結(jié)合,沒(méi)有感性認(rèn)識(shí),常感乏味,上課打瞌睡,難以接受。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中,往往針對(duì)性的內(nèi)容沒(méi)講,實(shí)習(xí)工廠沒(méi)有涉及到內(nèi)容講了不少,造成理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié),不利于操作水平提高。
    鑒于以上情況,首先,我建議不再嚴(yán)格區(qū)分理論和實(shí)習(xí)課,鉗工。
    實(shí)習(xí)教師同時(shí)兼任鉗工工藝課,即教師一體化;不再分區(qū)教學(xué)場(chǎng)地,把某些理論課業(yè)放到實(shí)習(xí)工廠內(nèi)教學(xué),把課本上的難懂的圖片轉(zhuǎn)化為實(shí)體,手把手的演示學(xué)生看,加強(qiáng)其理解記憶,即教學(xué)場(chǎng)地一體化;不再嚴(yán)格區(qū)分理論課和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課教案,把二者有機(jī)結(jié)合起來(lái),把理論教學(xué)和實(shí)習(xí)教學(xué)對(duì)應(yīng)起來(lái),把課本和事件統(tǒng)一起來(lái),從而避免教學(xué)的重復(fù)和脫節(jié),即教案一體化。
    技術(shù)行業(yè)最大得特點(diǎn)就是專業(yè)性,技校教師在教學(xué)中就應(yīng)該讓學(xué)生體會(huì)到這一點(diǎn),因此,加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課專業(yè)性是無(wú)須質(zhì)疑的。例如:加工工藝流程的嚴(yán)格執(zhí)行,各類工量具的正確使用,各類機(jī)床的規(guī)范操作,對(duì)尺寸一時(shí)的深入了解,對(duì)常見(jiàn)機(jī)械零件加工過(guò)程的初步掌握等。要做到實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課的專業(yè)性,必須實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的高度統(tǒng)一。
    具體說(shuō),就是要在實(shí)習(xí)教學(xué)中體現(xiàn)理論的重要性、另外,在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中,總有一些學(xué)生提不起興趣來(lái),工件做的無(wú)所謂,考試成績(jī)無(wú)所謂。針對(duì)這一問(wèn)題,教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教學(xué)環(huán)節(jié)的靈活性。比如,工量具的選擇。教師沒(méi)有必要每次都把工具選好,按部就班的依次發(fā)給學(xué)生。完全可以把各種工量具擺出來(lái),讓學(xué)生自行選擇,讓他們自己動(dòng)腦,從而提高其興趣。教師的工作是,在學(xué)生出錯(cuò)時(shí),幫助分析原因,準(zhǔn)許學(xué)生重新選擇工具,最終做出合格工件。其實(shí)這也是引導(dǎo)學(xué)生將理論和實(shí)踐一體化的有效方法之一。我們應(yīng)當(dāng)明白,學(xué)生總有一天要獨(dú)立完成工作,因此,教師的工作不是“代替”而是“引導(dǎo)”。
    再者,為了提高學(xué)生的興趣而增強(qiáng)其動(dòng)手能力,我們也應(yīng)該在實(shí)習(xí)課題的靈活性上下工夫。在基本操作之外安排一定的課時(shí),讓學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的機(jī)械圖,并制定加工工藝,獨(dú)立完成整個(gè)工件制作。教師的工作僅僅是在這個(gè)過(guò)程中從側(cè)面引導(dǎo)學(xué)生,幫助學(xué)生分析設(shè)計(jì)的工件制作的可行性,在學(xué)生遇到困難,無(wú)法完成時(shí)給予及時(shí)指導(dǎo),以及工件完成之后的檢驗(yàn)。比如,可以再鉗工基本操作這一環(huán)節(jié)完成后,安排課時(shí),讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)開(kāi)瓶器。從設(shè)計(jì)到制作基本由學(xué)生獨(dú)立完成。―來(lái)加深學(xué)生對(duì)機(jī)械制造工藝的理解,二來(lái)加強(qiáng)學(xué)生自信心,提高學(xué)習(xí)興趣。
    四,大膽刪減一部分課時(shí)內(nèi)容。
    首先應(yīng)當(dāng)刪減理論課與實(shí)踐課重復(fù)的部分,為“三七開(kāi)、爭(zhēng)取時(shí)間。我以“中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社”的《鉗工工藝學(xué)》為例加以說(shuō)明。完全可以把其中的《鉗工常用量具》《鉗工基本操作》《鉗工常用設(shè)備及工具固定連接》《傳動(dòng)機(jī)構(gòu)的裝配》《軸承和軸組的裝備》安排到實(shí)習(xí)車(chē)間,把講解放到學(xué)生的實(shí)際操作中去,在理論課上就不再重復(fù)。再者,還可以根據(jù)技校的師資力量和教學(xué)優(yōu)勢(shì)把某些章節(jié)作以略講,從而突出教學(xué)重點(diǎn),體現(xiàn)技校教育“?!钡奶攸c(diǎn)。僅僅停留在教材,處處都是重點(diǎn),這樣“一刀切”的做法,我認(rèn)為是欠妥的。
    五、應(yīng)用多媒體技術(shù),提高教學(xué)質(zhì)量懊。
    析的能力。
    在鉗工技術(shù)課教學(xué)中.教師的示范操作可視范圍小,很難讓每個(gè)學(xué)生都觀察清楚。我們利用多媒體展示平臺(tái),將示范操作的整個(gè)過(guò)程清晰地投影到學(xué)生的屏幕上或大屏幕上,讓每個(gè)學(xué)生都能觀察清楚。如在“麻花鉆和鉆孔”的教學(xué)中,把標(biāo)準(zhǔn)麻花鉆各部分的結(jié)構(gòu)及鉆孔步驟的整個(gè)示范過(guò)程展現(xiàn)在學(xué)生的面前。并可以把鉆通孔過(guò)程中,孔將要鉆穿時(shí),鉆頭容易折斷的原因:“由于鉆床進(jìn)給機(jī)構(gòu)的間隙和彈性變形的突然恢復(fù),以致鉆頭以很大的進(jìn)給是自動(dòng)切人”這個(gè)實(shí)際操作中都觀察不到細(xì)節(jié)變化問(wèn)題都反映得淋漓盡致。
    職業(yè)技術(shù)教育是我國(guó)近年來(lái)教育發(fā)展的新重點(diǎn),技工學(xué)校應(yīng)當(dāng)抓住這個(gè)機(jī)會(huì),解放思想,在辦學(xué)條件、教師質(zhì)量、教學(xué)內(nèi)容等各方面得到大的提升.培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需求的合格技術(shù)人才。
    鉗工教學(xué)心得體會(huì)篇十二
    鉗工教學(xué)是現(xiàn)代職業(yè)技能教育的重要組成部分。作為一名鉗工教師,我有幸在多年的教學(xué)實(shí)踐中積累了不少體會(huì)和心得。下面將從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)改進(jìn)等方面,分享我的鉗工教學(xué)心得體會(huì)。
    第一段:明確教學(xué)目標(biāo)。
    任何一門(mén)課程都需要設(shè)定明確的教學(xué)目標(biāo),鉗工課程也不例外。我在進(jìn)行鉗工教學(xué)時(shí),首先要明確自己的教學(xué)目標(biāo),即培養(yǎng)學(xué)生的相關(guān)職業(yè)技能和知識(shí),讓他們能夠勝任相應(yīng)的工作崗位。在這個(gè)過(guò)程中,我始終堅(jiān)持教育教學(xué)相結(jié)合的原則,注重能力培養(yǎng)和素質(zhì)提高。同時(shí),我還把實(shí)踐操作創(chuàng)新能力作為鉗工教學(xué)的重要目標(biāo)之一,因?yàn)檫@是現(xiàn)代職業(yè)技能教育的重要方向之一。
    第二段:注重教學(xué)內(nèi)容。
    教學(xué)內(nèi)容是鉗工教學(xué)的重要組成部分。作為一名鉗工教師,我認(rèn)為主要的教學(xué)內(nèi)容包括鉗工工藝和流程、整機(jī)結(jié)構(gòu)和裝配原理、鉗工設(shè)備的操作方法和維護(hù)等內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中,我將鉗工工藝和流程作為鉗工課程的重點(diǎn)內(nèi)容,因?yàn)檫@關(guān)乎到鉗工的整體效率和工作水平。同時(shí),我還注重鉗工設(shè)備的操作和維護(hù)的教學(xué),這是職業(yè)技能教育的宗旨之一。
    第三段:靈活多樣的教學(xué)方法。
    在鉗工教學(xué)中,靈活的教學(xué)方法可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,是成功教學(xué)的關(guān)鍵。我采取了多種教學(xué)方法,如講授、實(shí)驗(yàn)、互動(dòng)、小組討論等等。在這個(gè)過(guò)程中,我會(huì)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求,設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案,讓他們既能獲得知識(shí),又能培養(yǎng)實(shí)際操作能力。
    第四段:全方位的教學(xué)評(píng)價(jià)。
    教學(xué)評(píng)價(jià)是鉗工教學(xué)不可或缺的部分。我認(rèn)為,評(píng)價(jià)的目的是幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足和優(yōu)勢(shì),從而進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)評(píng)價(jià)中,我注重全方位的分析和評(píng)估,包括考試成績(jī)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、小組討論、學(xué)生反饋等多方面。同時(shí),我還鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)成果,相互學(xué)習(xí)、相互提高。
    第五段:教學(xué)改進(jìn)的不斷探索。
    教學(xué)改進(jìn)是鉗工教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)過(guò)程中,我會(huì)不斷地進(jìn)行探索和嘗試,探索一些新教學(xué)方法和技術(shù),創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和形式,為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)服務(wù)。同時(shí),我也經(jīng)常與同行和學(xué)生交流,幫助自己不斷提高,進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。
    總結(jié)。
    鉗工教學(xué)是一個(gè)廣闊的領(lǐng)域,需要教師不斷探索和嘗試,才能提高教學(xué)效果。我的教學(xué)點(diǎn)滴,只是鉗工教學(xué)的一個(gè)縮影,希望能夠?qū)Ω魑唤處熀蛯W(xué)生有所啟發(fā)和幫助。我相信,只有打造好職業(yè)技能教育,才能讓更多的學(xué)生成為合格的職業(yè)人才。
    鉗工教學(xué)心得體會(huì)篇十三
    短暫的鉗工實(shí)習(xí)塵埃落定了,自己也順利地完成了實(shí)習(xí)任務(wù).實(shí)習(xí)雖然是結(jié)束了,但是內(nèi)心卻依舊感到沉甸甸的自己明白了許多。
    一個(gè)不接觸工廠,不接觸機(jī)器的工科人的經(jīng)歷是不完整的,所以學(xué)校的金工實(shí)習(xí)課程就給我們提供了這樣的'一種平臺(tái),讓我們能充分的對(duì)工廠、對(duì)工具、對(duì)機(jī)器產(chǎn)生認(rèn)知,進(jìn)而了解和熱愛(ài)。
    第一項(xiàng),我們要進(jìn)行最累一項(xiàng)工種—鉗工,老師告訴我們,鉗工是完全靠手工來(lái)制作出各種零件,是最能鍛煉一個(gè)人動(dòng)手能力的,一些機(jī)器加工不了的零件,都要由鉗工來(lái)完成。老師介紹了鉗工的各種知識(shí),它作用廣泛,如切削加工前的準(zhǔn)備,機(jī)器裝配前的準(zhǔn)備,某些精密零件的加工等。我們頓時(shí)覺(jué)得鉗工是一項(xiàng)很了不起的工種,應(yīng)該好好去體驗(yàn)。同時(shí)老師也提醒我們要愛(ài)護(hù)工具,保護(hù)自己,列舉了以前一些學(xué)生所犯的錯(cuò)誤導(dǎo)致的傷害。我們意識(shí)到金工實(shí)習(xí)不是鬧著玩的,要時(shí)刻小心。
    在鉗工實(shí)習(xí)場(chǎng)地上安裝了許多臺(tái)虎鉗,用來(lái)夾各種工件。工作臺(tái)面下擺放著鋸、各種銼刀、直角尺等等。老師讓我們先熟悉下工具。我對(duì)鉗工還是很感興趣的,所以很興奮。不過(guò)我很快意識(shí)到要真正能夠掌握它,還需付出長(zhǎng)久的努力。
    鉗工實(shí)習(xí)在我看來(lái)最重要的要素之一是工具與身體有節(jié)奏地來(lái)回運(yùn)動(dòng)。
    剛開(kāi)始我們要鋸斷毛培,慢慢地我們開(kāi)始體驗(yàn)出巧勁如何用,看著鋸痕的加深,內(nèi)心的喜悅驅(qū)除了手臂的酸痛。接下來(lái)是要對(duì)鋸過(guò)的端面進(jìn)行銼工,由于我們這組鋸出來(lái)的面比較平,所以銼的過(guò)程并沒(méi)花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間。不過(guò)在后來(lái)把圓柱體變成六面柱體的時(shí)候,還是很辛苦的。
    鉗工還需要人的耐性。
    鉗工第二次時(shí)我們用了一上午只干一件事——銼。由于一上午只銼,身體機(jī)械式地重復(fù)一件事,導(dǎo)致我們很痛苦。這是很考驗(yàn)人的,這要求我們擁有一絲不茍的負(fù)責(zé)精神。鉗工不僅鍛煉我們的身體,同時(shí)錘煉我們的精神。
    鉗工教學(xué)心得體會(huì)篇十四
    鉗工是一項(xiàng)需要精細(xì)技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)的手藝,是生產(chǎn)制造過(guò)程中至關(guān)重要的一環(huán)。鉗工的工作范圍廣泛,主要包括對(duì)金屬和非金屬材料的裁剪、連接、彎曲等操作。而在鉗工工作中最基礎(chǔ)的技能之一就是銼,在這篇文章中我們將涉及到“鉗工心得體會(huì)銼”這一主題,分享一些筆者在銼方面的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。
    第二段:銼的選擇。
    銼是鉗工工作中常用的一種工具,其作用是對(duì)工件進(jìn)行精度修正、調(diào)整表面形狀、去除毛刺等。在銼的選擇上,應(yīng)根據(jù)具體的工作要求和材料特點(diǎn)來(lái)選擇不同形狀、尺寸和精度的銼具。例如,對(duì)于細(xì)密作業(yè)需要使用小型銼具,而對(duì)于粗略作業(yè)則可以選擇較大的銼具。同時(shí),銼具的不同排梳密度也會(huì)影響到其切削效率和精度,所以在選擇銼具時(shí)需要考慮材料的密度和硬度,以確保工作效率和結(jié)果的質(zhì)量。
    第三段:銼的使用技巧。
    正確的使用技巧對(duì)于銼具的使用效果至關(guān)重要。首先,在使用銼具前需仔細(xì)檢查其表面是否有損壞或磨損嚴(yán)重的情況;其次,在銼具的操作過(guò)程中需掌握正確的姿勢(shì)和力度,以保證操作效果和安全性。此外,對(duì)于不同形狀的銼具,其使用的方法也有所不同,需要掌握相應(yīng)的技巧。
    第四段:銼具的保養(yǎng)。
    正常的使用和保養(yǎng)對(duì)于鉗工工作中的銼具也是至關(guān)重要的。使用后,需將銼具用清潔劑進(jìn)行清洗并擦干;同時(shí),在存放過(guò)程中也需要注意避免堆放或撞擊,以防止對(duì)銼具的損壞。此外,也需要對(duì)銼具進(jìn)行定期的潤(rùn)滑保養(yǎng),以確保其使用壽命和效果。
    第五段:銼的思考與總結(jié)。
    通過(guò)對(duì)銼工具的選擇、使用技巧和保養(yǎng)的介紹,我們可以發(fā)現(xiàn),即便是一項(xiàng)看起來(lái)簡(jiǎn)單的工具,它在鉗工工作中依然具有著重要的作用。同時(shí),通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我們也可以發(fā)現(xiàn),正確的選擇和使用方法不僅能夠提高銼工作的效率和精度,還能夠延長(zhǎng)銼具的使用壽命和減少材料的浪費(fèi)。因此,對(duì)于一名優(yōu)秀的鉗工工作者來(lái)說(shuō),細(xì)致入微的銼技術(shù)不僅是他們職業(yè)生涯中的一份必備技能,更是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和掌握的過(guò)程。
    鉗工教學(xué)心得體會(huì)篇十五
    自從上了電力工程專業(yè)后,我便常常聽(tīng)說(shuō)電氣鉗工這個(gè)職業(yè)了。由于我對(duì)做這個(gè)工作沒(méi)有很詳細(xì)的了解,所以對(duì)它有著一種簡(jiǎn)單與模糊的印象,只是覺(jué)得這個(gè)職業(yè)與鉗工可能差不多,在線路上維護(hù)電氣設(shè)備,以及安排不同的電線和機(jī)器的接通。但是,當(dāng)我有機(jī)會(huì)去了解它時(shí),我對(duì)這個(gè)職業(yè)充滿了興趣,并體會(huì)了很多。
    第二段:個(gè)人心得。
    進(jìn)入電力公司后,我很快就了解到了電氣鉗工的職業(yè)特點(diǎn)和職責(zé)。由于這個(gè)職業(yè)需要具備自身的專業(yè)知識(shí)和技能,我因此開(kāi)始在公司的鉗工部門(mén)進(jìn)行了實(shí)習(xí)。這段經(jīng)歷讓我深刻意識(shí)到,這個(gè)職業(yè)的成功離不開(kāi)鉗工們對(duì)各種電氣設(shè)備的深入理解和手工技藝的熟練掌握。他們不僅僅是維護(hù)和管理現(xiàn)有的設(shè)備,而且還要負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)、安裝和維修諸如變壓器、電機(jī)、開(kāi)關(guān)和電纜等組件。
    第三段:挑戰(zhàn)與機(jī)會(huì)。
    我懷著敬畏之心來(lái)到了這個(gè)職場(chǎng)環(huán)境中。我面臨的第一個(gè)挑戰(zhàn)就是需要長(zhǎng)時(shí)間站立工作,這對(duì)于我這個(gè)初出茅廬的程序員來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。此外,從事電氣鉗工還需要注意一定的安全措施。例如:在檢查和維護(hù)設(shè)備時(shí),需要穿防護(hù)衣、戴安全帽、安全眼鏡等,以確保身體的和安全。但是,在挑戰(zhàn)之中也多了機(jī)會(huì)。比如,在數(shù)控設(shè)備上學(xué)習(xí)和工作,使我獲得了更多的知識(shí)和技能。與此同時(shí),通過(guò)實(shí)際工作的觀察和分析,我開(kāi)始提高了自己的管理能力。
    第四段:責(zé)任與成就感。
    電氣鉗工的職業(yè)需要高度的責(zé)任感和精神狀態(tài)。因?yàn)橐坏┏鰡?wèn)題,這些設(shè)備就會(huì)對(duì)公司的生產(chǎn)和事業(yè)產(chǎn)生影響,可能會(huì)給公司造成非常嚴(yán)重的損失。因此,鉗工的職責(zé)是非常重要的。鉗工們的工作成就感也很高——保障了公司不出意外的順利運(yùn)轉(zhuǎn),同時(shí)也通過(guò)自己的努力促進(jìn)了公司、個(gè)人的發(fā)展。
    第五段:總結(jié)與展望。
    總的來(lái)說(shuō),電氣鉗工的職業(yè)性質(zhì)與其他職業(yè)有所不同。它需要鉗工們具備一定的專業(yè)知識(shí)和技能、高度責(zé)任感、精神狀態(tài)、工作耐力,同時(shí)也需要不斷提高自己的能力和創(chuàng)新精神。這段時(shí)間的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),讓我對(duì)自己未來(lái)的職業(yè)發(fā)展有了更多的期望和方向。我相信經(jīng)過(guò)自身不斷的努力和總結(jié)經(jīng)驗(yàn),我也會(huì)成為的一名電氣鉗工。
    鉗工教學(xué)心得體會(huì)篇十六
    保鉗工是承擔(dān)著嚴(yán)格要求的工作的。他們需要親手搭建起橋梁和建筑物,以確保工程的安全性和穩(wěn)定性。保鉗工也需要了解和掌握許多基礎(chǔ)知識(shí),例如建筑設(shè)計(jì)和施工的各種技術(shù)要求,熟練地使用各種機(jī)械設(shè)備,以及遵循安全操作規(guī)程。在我的職業(yè)生涯中,我有幸成為一名合格的保鉗工,累積了不少經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),現(xiàn)在我想分享并總結(jié)出這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
    第二段:對(duì)于保鉗工的態(tài)度和準(zhǔn)備。
    作為一名保鉗工,首先要具備的是對(duì)工作的熱情和信心。好奇心和渴望了解和掌握新知識(shí)也是重要的特質(zhì)。除此之外,保鉗工在工作前需要了解設(shè)計(jì)圖紙、模型、設(shè)備和材料。獲得相關(guān)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和明確施工方案十分重要。充分準(zhǔn)備后,我們要時(shí)刻警惕,保持專注、耐心和細(xì)心。在工作中,我們要親身體驗(yàn)每一個(gè)細(xì)節(jié),緊盯每一個(gè)環(huán)節(jié),確保每一個(gè)步驟都得以順利完成。這樣的態(tài)度和準(zhǔn)備,可以讓保鉗工心無(wú)旁騖地投入工作,不斷提高自身素質(zhì)和工作質(zhì)量。
    第三段:安全管理。
    保鉗工的工作是危險(xiǎn)的。在施工現(xiàn)場(chǎng),我們要時(shí)刻注意安全措施和事故預(yù)防措施。必須穿戴好個(gè)人防護(hù)用品、使用作業(yè)保護(hù)設(shè)備,避免感受到任何有關(guān)施工現(xiàn)場(chǎng)的傷害和威脅。此外,我們還需圍繞工作現(xiàn)場(chǎng),制定切實(shí)有效的安全自檢和應(yīng)急預(yù)案。我們要掌握有關(guān)應(yīng)急措施、消防安全的最佳實(shí)踐,高效應(yīng)對(duì)各種可能的突發(fā)事件。除此之外,每一名保鉗工要學(xué)會(huì)“停工‘道口’,不能照本宣科地施工”,這是因?yàn)椴煌こ痰臏?zhǔn)確情況也許各不相同,我們需要不斷變通、靈活處理,面對(duì)每一個(gè)瞬息萬(wàn)變的工作現(xiàn)場(chǎng)。
    第四段:與團(tuán)隊(duì)合作。
    保鉗工的工作不是獨(dú)立完成的,而是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的協(xié)同工作。這個(gè)時(shí)候,一個(gè)優(yōu)秀保鉗工也需要具備如下的幾項(xiàng)能力:各項(xiàng)協(xié)調(diào)和溝通能力、出色的團(tuán)隊(duì)精神、眾多行業(yè)工友的好心態(tài)、因工作需要必須的承壓能力。在團(tuán)隊(duì)工作中,保鉗工要主動(dòng)溝通、相互協(xié)作、承擔(dān)責(zé)任并讓其他成員在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮出最佳的效能。通過(guò)與團(tuán)隊(duì)緊密配合,保鉗工不僅可以盡享工作中的樂(lè)趣,還能夠發(fā)揮自己的最佳能力。
    第五段:總結(jié)。
    作為一名保鉗工,即使是在工作最艱難的時(shí)候,我們?nèi)匀恍枰邆涑志玫臒崆楹蛯W⒍取1仨氂猩羁痰募夹g(shù)理解和自行升級(jí)的能力,方能更進(jìn)一步地提升自己的技能和質(zhì)量。還要具備令人欽佩的善于安全自檢和獨(dú)自運(yùn)轉(zhuǎn)的能力。與團(tuán)隊(duì)協(xié)作,溝通交流都是我們忠實(shí)擁護(hù)的企業(yè)文化,其次,就是渴望創(chuàng)造更加卓越的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)同事最高的尊重和榮譽(yù)。經(jīng)過(guò)多年的工作和高課程的學(xué)習(xí),我已經(jīng)明白了這個(gè)真理。在我們的職業(yè)生涯中,必須不斷努力,學(xué)習(xí)新事物,掌握新技能,不放棄,始終保持上升趨勢(shì)。
    鉗工教學(xué)心得體會(huì)篇十七
    1.引言:
    鉗工是一項(xiàng)技能性很高的工作,需要豐富的經(jīng)驗(yàn)和精湛的技藝。在我從事這個(gè)職業(yè)的多年中,我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷提高自己的技能,因此對(duì)鉗工的工作有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。
    在這個(gè)行業(yè),對(duì)于工作技能的提高是非常重要的。首先,對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō),熟悉手中的工具以及知曉其在工作中的應(yīng)用是必不可少的。其次,對(duì)于一些紛繁復(fù)雜的圖紙,我們需要不斷地練習(xí),這樣才能提高我們的繪圖和解決問(wèn)題的能力。再次,大量工作經(jīng)驗(yàn)的累積也是十分必要的,它可以讓我們?cè)谟龅揭恍﹩?wèn)題的時(shí)候更加從容應(yīng)對(duì)。總的來(lái)說(shuō),只有通過(guò)不斷精進(jìn)自己的技能,才能夠在這個(gè)行業(yè)中拓寬自己的職業(yè)發(fā)展horizon.
    在鉗工這個(gè)行業(yè)中,不同的工人都需要經(jīng)歷一定的過(guò)程來(lái)適應(yīng)環(huán)境。這里共同的問(wèn)題是如何以最有效的方式管理自己的時(shí)間和空間,讓工作更加高效。在這方面,我有幾點(diǎn)心得:首先,我們需要明確自己的目標(biāo)和計(jì)劃。比如,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)“5S工作原則”,這可以幫助我們更好地組織自己的工作空間和工作方式。其次,我們需要不斷學(xué)習(xí)新的工作技能和方法,也需要認(rèn)真掌握公司內(nèi)部的工作流程和規(guī)定,這些方面都可以讓我們更加順利地開(kāi)展工作。最后,對(duì)于團(tuán)隊(duì)工作,我們需要學(xué)會(huì)如何協(xié)調(diào)與溝通,以便更好的完成任務(wù)。
    在鉗工的工作中,我們難免會(huì)遇到一些棘手的問(wèn)題,這需要我們耐心的面對(duì)各種問(wèn)題,找到解決的方法。對(duì)于棘手的問(wèn)題,我的處理方式有幾點(diǎn):首先,我們需要冷靜地分析問(wèn)題,找出問(wèn)題的根源。其次,我們需要對(duì)可能的解決方案進(jìn)行思考和比較,以得出最合適的解決辦法。過(guò)程雖然有些困難,但終究還是可以找到一個(gè)最佳處理方式。最后,對(duì)于這些棘手問(wèn)題的解決,我們需要將其記錄下來(lái),以便在今后的工作中可以有所借鑒和參考。
    5.對(duì)職業(yè)的理解與感悟:
    在我認(rèn)真思考作為一名鉗工的意義時(shí),我發(fā)現(xiàn)職業(yè)的真正意義遠(yuǎn)不止于獲得工資的收入。作為一名合格的鉗工,我們的工作質(zhì)量需要得到肯定和認(rèn)可,并且要知道自己的工作對(duì)社會(huì)所產(chǎn)生的影響。能夠創(chuàng)造出更先進(jìn)的鉗工產(chǎn)品,這是我們?yōu)樗撕蜕鐣?huì)做貢獻(xiàn)的表現(xiàn)。最后,在與客戶、同事合作的過(guò)程中,我們還可以練習(xí)和完善溝通、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的技能,同時(shí)也培養(yǎng)了我的責(zé)任感和工作價(jià)值觀。
    6.結(jié)束語(yǔ):
    作為一名鉗工,我們需要更多地關(guān)注如何提高自己,如何更好地適應(yīng)工作,如何面對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)。只有在這些基礎(chǔ)上,我們才能更好地貢獻(xiàn)自己的力量。通過(guò)對(duì)鉗工工作的體會(huì)和思考,我更加意識(shí)到,無(wú)論在何種行業(yè),只有積極面對(duì)工作和生活,不斷提高自己的素質(zhì)和能力,才能讓自己走得更遠(yuǎn),創(chuàng)造出更好的未來(lái)。
    鉗工教學(xué)心得體會(huì)篇十八
    最后是劃線、打樣沖、鉆孔、攻絲、套扣,這幾項(xiàng)還是比較快的,但對(duì)我們這些剛開(kāi)始接觸的人畢竟還是挺難的。劃線、打樣沖時(shí)注意不要歪了就行。鉆孔時(shí)是手動(dòng)進(jìn)給,用力不能太猛。攻絲套扣時(shí)應(yīng)該先慢后快,才夠容易成功。攻絲時(shí)不可盲目加工,要注意螺紋深度。最后,我還用銼磨了一下毛邊。
    最后一天交作品時(shí),看到自己的作品心中的喜悅溢于言表。鉗工實(shí)習(xí),充滿汗水,但我也從中學(xué)到了許多許多。第二項(xiàng)是車(chē)床。老師為我們?cè)敿?xì)的介紹各種刀具,工件,車(chē)床的相關(guān)知識(shí),雖然這些知識(shí)對(duì)我們很陌生,但老師的耐心講解,讓我們開(kāi)始產(chǎn)生了興趣,聽(tīng)的也比較認(rèn)真,因?yàn)檫@些知識(shí)是最基本最重要的,老師也強(qiáng)調(diào)了我們要注意安全,包括著裝,工作習(xí)慣等等。我們接下來(lái)按照分組,由不同的老師帶領(lǐng)進(jìn)行各自的學(xué)習(xí)。
    車(chē)工是在車(chē)床上利用工件的旋轉(zhuǎn)和刀具的移動(dòng)來(lái)加工各種回轉(zhuǎn)體的表面,包括:車(chē)端面、車(chē)外圓、車(chē)臺(tái)階、切槽及切斷等,車(chē)工所用的刀具有:車(chē)刀、鏜刀、鉆頭等,常用設(shè)備為臥式車(chē)床。車(chē)銷加工時(shí),工件的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)為主的運(yùn)動(dòng),刀具相對(duì)工件的橫向或縱向移動(dòng)為進(jìn)給運(yùn)動(dòng)。
    面對(duì)著龐大的車(chē)床,我們除了好奇外,對(duì)它十分的陌生,老師給我們細(xì)心的講解車(chē)床的各個(gè)部件的名稱和操作細(xì)則。我們逐漸熟悉車(chē)頭箱,進(jìn)給箱,溜板箱,刀架等主要部件的控制,老師要求我們先不開(kāi)動(dòng)車(chē)床,重點(diǎn)進(jìn)行縱橫向手動(dòng)進(jìn)給練習(xí)。要求達(dá)到進(jìn)退動(dòng)作準(zhǔn)確、自如,且要做到進(jìn)給動(dòng)作緩慢、均勻、連續(xù)。到一定程度后可開(kāi)車(chē)練習(xí),每項(xiàng)操作都進(jìn)行到我們熟悉為止。經(jīng)過(guò)幾次的訓(xùn)練,我們已經(jīng)熟悉了本項(xiàng)操作后老師讓我們每個(gè)人都進(jìn)行了一次車(chē)端面工作。在工作前老師要求我們認(rèn)真查看機(jī)床有無(wú)異常,并且在規(guī)定的部位加潤(rùn)滑油,并再次強(qiáng)調(diào)工件、刀具要加緊,不用時(shí)不可隨意亂放,以防飛出。我自己感覺(jué)第一天所做的這些還是比較簡(jiǎn)單。但是,第二天我們組比較失敗——只做出一個(gè)半成品。原因是我們對(duì)操作順序還是不夠熟悉。在車(chē)外圓時(shí)總會(huì)先停車(chē)后退刀,然后毛培表面會(huì)留下一條刀痕,導(dǎo)致失敗,這樣的操作也有損刀具。我們還在切斷時(shí)犯錯(cuò),由于計(jì)算數(shù)值錯(cuò)誤,半成品近在咫尺,卻沒(méi)能得到。但是,人是會(huì)吸取失敗的教訓(xùn)并總結(jié)進(jìn)步的,因此,在第三天,我們組一上午就做出了六個(gè)成品!
    當(dāng)看到我們自己的作品得到滿分10分時(shí),焦慮煙消云散,快樂(lè)接踵而至。
    數(shù)控的學(xué)習(xí)時(shí)間有點(diǎn)短,但經(jīng)過(guò)老師的講解我們對(duì)其有了初步的了解。機(jī)械制造業(yè)的迅速發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步促使數(shù)控機(jī)床的產(chǎn)生,數(shù)控機(jī)床是一種靈活、通用、高精度、高效率的自動(dòng)化裝備。
    數(shù)控銑床在數(shù)控機(jī)床中所占的比例很大。它對(duì)零件加工的適應(yīng)性強(qiáng)、靈活性好,能加工輪廓形狀特別復(fù)雜或難以控制尺寸的零件。同時(shí)它的加工精度高,加工質(zhì)量穩(wěn)定可靠。編程簡(jiǎn)單,我們實(shí)習(xí)時(shí)編了幾個(gè)程序并且上機(jī)床運(yùn)行了下,發(fā)現(xiàn)機(jī)床對(duì)坐標(biāo)的精度不是很高,畫(huà)正方形時(shí)如果從一個(gè)邊的中間開(kāi)始,那么這個(gè)正方形不會(huì)閉合。這應(yīng)該是機(jī)床的誤差。所以我對(duì)自己的.程序進(jìn)行了改動(dòng),讓它在正方形的頂點(diǎn)開(kāi)始運(yùn)動(dòng),這樣就可以閉合了。所以編程時(shí)要注意刀位點(diǎn)、切入點(diǎn)等。
    可見(jiàn),理論重要,但是實(shí)踐更重要!
    數(shù)控車(chē)床的使用范圍是相當(dāng)廣泛的。它主要用于軸類、盤(pán)類等回轉(zhuǎn)體零件的加工,編程比數(shù)銑的要麻煩些,畢竟數(shù)銑是用于平面,它是用于立體嗎!在編程時(shí)注意不可讓機(jī)床進(jìn)給過(guò)度,否則對(duì)刀具傷害較大。數(shù)控車(chē)床的程序輸入比較簡(jiǎn)單直觀。
    編程指令不是很多,如f是機(jī)床的自動(dòng)進(jìn)給功能,s用于設(shè)定主軸轉(zhuǎn)速,t是機(jī)床刀具功能指令,m是輔助操作指令等等。編程之前要認(rèn)真分析圖紙,尋找合理方案,然后再編程,要認(rèn)真細(xì)致的編程,盡量不出錯(cuò)。
    特種加工是指將電、磁、光、熱、聲、化學(xué)、液體等能量或其組合施加在工件的被加工部位上,以實(shí)現(xiàn)材料的去除、變形、改變性能或被鍍覆的非傳統(tǒng)加工方法。它適應(yīng)性強(qiáng),加工范圍廣,可以達(dá)到“以柔克剛”的目的,但由于能量來(lái)源,經(jīng)濟(jì)性的考慮,要合理使用特種加工。電火花加工是工具和工件兩極非接觸情況下產(chǎn)生電火花,從而產(chǎn)生大量的熱,使工件熔化,已達(dá)到加工目的。除了電火花加工,特種加工還包括激光加工、離子束加工等。
    特種加工是最后一項(xiàng),其在未來(lái)將發(fā)揮越來(lái)越大的作用。
    在此感謝學(xué)校為我們提供這樣的機(jī)會(huì),同時(shí)更要深深感謝我們的老師,我們受益匪淺,本次的金工實(shí)習(xí)令人難以忘懷。九次的金工實(shí)習(xí)帶給我們的,不僅僅是我們所接觸到的那些操作技能,也不僅僅是通過(guò)幾項(xiàng)工種所要求我們鍛煉的幾種能力,更多的則需要我們每個(gè)人在實(shí)習(xí)結(jié)束后根據(jù)自己的情況去感悟,去反思,勤時(shí)自勉,有所收獲,使這次實(shí)習(xí)達(dá)到了它的真正目的。我想在提一些我關(guān)于這次金工實(shí)習(xí)中某些方面的個(gè)人建議。
    1.延長(zhǎng)實(shí)習(xí)時(shí)間,總感覺(jué)在這么短的時(shí)間里學(xué)習(xí)這么多門(mén)的工種難度較大。
    2.十分先進(jìn)的設(shè)備沒(méi)有見(jiàn)到。
    最后本人要再次感謝每一位老師在金工實(shí)習(xí)期間給我的耐心的講解,和不倦的幫助,這些給了我很大的提升,謝謝你們!
    鉗工教學(xué)心得體會(huì)篇十九
    第一段:引言(200字)。
    鉗工是一項(xiàng)需要巧手和耐心的技術(shù)活,我有幸參加了為期一周的鉗工培訓(xùn)班,得到了寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在這一周的學(xué)習(xí)中,我深刻體會(huì)到了鉗工的重要性和工作技巧,同時(shí)也在實(shí)踐中感受到了學(xué)以致用的樂(lè)趣。在此,我將分享我的心得體會(huì),希望對(duì)其他鉗工愛(ài)好者有所啟發(fā)。
    第二段:技能提升(200字)。
    在培訓(xùn)班中,我學(xué)會(huì)了許多基本的鉗工技能,如如何使用工具和儀器、測(cè)量和測(cè)繪、鋸削和切割、鉆孔和修整等。通過(guò)實(shí)踐和反復(fù)練習(xí),在這些方面我取得了顯著的進(jìn)步。我學(xué)會(huì)了如何精確測(cè)量和切割金屬材料,并能夠制作出精細(xì)而美觀的零部件。這些技能不僅使我在日常生活中更加得心應(yīng)手,也對(duì)我的職業(yè)發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。
    第三段:合作與溝通(200字)。
    在培訓(xùn)班中,我們進(jìn)行了大量的小組合作,這幫助我認(rèn)識(shí)到合作和溝通的重要性。在鉗工領(lǐng)域,一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)合作是至關(guān)重要的,因?yàn)橛袝r(shí)候一個(gè)人難以獨(dú)立完成一項(xiàng)復(fù)雜的操作。通過(guò)合作,我們可以共同攻克問(wèn)題,加快工作進(jìn)度,提高效率。同時(shí),良好的溝通也是保證工作順利進(jìn)行的關(guān)鍵,我們需要準(zhǔn)確地傳達(dá)和理解指令,及時(shí)反饋問(wèn)題,并且與同事保持良好的工作關(guān)系,這樣才能保證鉗工作業(yè)的質(zhì)量和效果。
    第四段:安全意識(shí)(200字)。
    鉗工是一項(xiàng)高風(fēng)險(xiǎn)的工作,因此對(duì)安全意識(shí)的培養(yǎng)尤為重要。在培訓(xùn)班中,我們接受了全面的安全教育,學(xué)習(xí)了如何正確使用和保養(yǎng)工具,并了解了在操作過(guò)程中可能發(fā)生的危險(xiǎn)。我現(xiàn)在明白了安全底線不能放松,只有嚴(yán)格遵守相關(guān)規(guī)定和操作規(guī)程,才能確保自身和他人的安全。通過(guò)培訓(xùn),我養(yǎng)成了良好的安全習(xí)慣,將在以后的工作中一以貫之。
    第五段:鉗工的未來(lái)(200字)。
    在未來(lái),鉗工崗位的需求將會(huì)持續(xù)增長(zhǎng)。隨著工業(yè)技術(shù)的發(fā)展和市場(chǎng)需求的不斷擴(kuò)大,鉗工的技能將更加重要。培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)讓我更加熱愛(ài)這個(gè)行業(yè),我決心繼續(xù)深造,不斷提升自己的技術(shù)水平和專業(yè)能力。我相信,只要不斷學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn),我將能夠在這個(gè)行業(yè)中立足,并有所作為。
    總結(jié)(200字)。
    通過(guò)這一周的鉗工培訓(xùn),我獲得了寶貴的技能和經(jīng)驗(yàn),更加堅(jiān)定了我對(duì)鉗工工作的熱愛(ài)和追求。同時(shí),我也意識(shí)到了與團(tuán)隊(duì)合作、保持良好的溝通和安全意識(shí)的重要性。我相信這些經(jīng)驗(yàn)將對(duì)我的未來(lái)職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐,為鉗工行業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
    鉗工教學(xué)心得體會(huì)篇二十
    鉗工是一項(xiàng)非常重要,同時(shí)也比較困難的工作。作為一名鉗工,我必須具備高超的技巧和精湛的經(jīng)驗(yàn),才能在大大小小的修理工作中取得理想的成果。一路走來(lái),我積累了大量的經(jīng)驗(yàn),并從中汲取了不少心得體會(huì)。
    第二段:熟練掌握技術(shù)。
    在成為一名熟練的鉗工之前,我經(jīng)歷過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。不僅僅是知道如何使用各種工具和設(shè)備,還要熟悉各種工藝流程及其操作規(guī)程。只有真正掌握了這些技能,才能在實(shí)踐中自如運(yùn)用。此外,鉗工還必須具備敏銳的觀察力和高度的耐心,才能在精密的細(xì)節(jié)操作中保持足夠的專注力。
    第三段:注意安全。
    在進(jìn)行鉗工作業(yè)時(shí),安全永遠(yuǎn)是第一位的。尤其是在使用一些危險(xiǎn)設(shè)備的時(shí)候,必須時(shí)刻保持清醒的頭腦,注意防范可能的危險(xiǎn)。勞動(dòng)防護(hù)意識(shí)也非常重要,必須隨時(shí)注意戴好相應(yīng)的防護(hù)裝備和使用符合標(biāo)準(zhǔn)的工具。
    第四段:修理工作也是一門(mén)藝術(shù)。
    作為一名鉗工,我的工作并不僅僅是完成單純的修理任務(wù)。更多的時(shí)候,我需要在技術(shù)和工藝之外,付出自己的創(chuàng)造力和想象力。鉗工的工作也可以被視為一門(mén)藝術(shù),需要靈敏的思維和創(chuàng)造性的思考,尤其是在完成復(fù)雜的項(xiàng)目時(shí)。通過(guò)反復(fù)實(shí)踐和總結(jié),我發(fā)現(xiàn)只有不斷學(xué)習(xí)和探索,才能在可行性和美觀性上做到最佳的平衡。
    第五段:總結(jié)。
    作為一名合格的鉗工,需要掌握的東西非常多。從技能方面來(lái)說(shuō),熟練掌握各種工具和設(shè)備的操作、精細(xì)的細(xì)節(jié)操作、深入的工藝流程和規(guī)程是至關(guān)重要的。另外,安全意識(shí)也非常重要,必須時(shí)刻保持清醒的頭腦。鉗工的工作也可以被視為一門(mén)藝術(shù),需要靈敏的思維和創(chuàng)造性的思考??傊?,通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、探索和實(shí)踐,我深刻領(lǐng)悟到,只有掌握了這些基本技能和精神境界,才能成為一名優(yōu)秀的鉗工。