大自然是我們最好的老師，它教會(huì)我們?nèi)绾闻c環(huán)境和諧相處。寫總結(jié)時(shí)要避免主觀性過強(qiáng)，要客觀中肯地評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)和成績(jī)。通過閱讀范文，你可以對(duì)總結(jié)寫作的結(jié)構(gòu)和風(fēng)格有更深入的了解。
家庭教育的缺失論文篇一
在社會(huì)日益發(fā)展、時(shí)代日益進(jìn)步的今天，家庭教育已經(jīng)成為了一門專業(yè)知識(shí)。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，也是孩子的終身的老師，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育影響力量，是不可估量的。說起教孩子，誰都會(huì)教，可是怎樣才能用科學(xué)的方法教育孩子？這是作為家長(zhǎng)的我們一直所思考和學(xué)習(xí)的。
平時(shí)由于工作較忙，一直沒有靜下心來看一些專業(yè)的家教書籍充實(shí)自己的家教知識(shí)。正好趁寒假期間，細(xì)細(xì)地學(xué)習(xí)了《不輸在家庭教育上》一書。書中既有教育專學(xué)家們的真知灼見，也有家庭教育真實(shí)的案例及專家針對(duì)性的分析指導(dǎo)教育，還有許多優(yōu)秀父母的成功家教經(jīng)驗(yàn)，讓我在學(xué)習(xí)的過程中看到了平時(shí)教育孩子的很多誤區(qū)，也了解到科學(xué)教育孩子的一些做法，從而有了頗深的感受。
【學(xué)會(huì)蹲下來看孩子】。
孩子雖小，也有自己的世界，大人只有“蹲下來”才能更好地理解他們。蹲下來看孩子包括各方各面。首先，在與孩子談話、交流的時(shí)候，要俯下身子，平視地看著孩子，傾聽孩子，讓孩子感覺到你在聽，在與他面對(duì)面的交流。其次，在批評(píng)教育孩子的時(shí)候，不應(yīng)該高高在上，一味地指責(zé)孩子。孩子是在不斷犯錯(cuò)的過程中成長(zhǎng)的，應(yīng)該多站在孩子的角度上考慮，用一顆包容、平和的心去正確引導(dǎo)孩子。最后，要學(xué)會(huì)向孩子學(xué)習(xí)，不要以為自己是大人，就無所不知，無所不能，其實(shí)孩子對(duì)新知識(shí)的接受能力很強(qiáng)，在他們的小腦瓜里也有很多的奇思妙想，有時(shí)嘗試、學(xué)習(xí)一下他們的想法和做法可能會(huì)收到意想不到的效果。
記得有一次，我在陪瑤瑤練小提琴的時(shí)候，樂曲中有一小節(jié)，我和瑤瑤在弓法上產(chǎn)生了分歧；瑤瑤覺得是應(yīng)該拉滿弓的，而我堅(jiān)持讓她拉半弓，因?yàn)樗看紊险n我都陪著她，跟著她一起學(xué)，我堅(jiān)持當(dāng)時(shí)老師是這樣教的，肯定不會(huì)有錯(cuò)，拗不過我，瑤瑤按我的說法練了。后來，當(dāng)瑤瑤再去上課的時(shí)候，老師一針見血地就指出了這一小節(jié)應(yīng)該是拉滿弓，當(dāng)時(shí)瑤瑤就瞪了我一眼，雖然她沒給老師解釋什么，但我為此也深感慚愧。從那以后，在練琴包括很多方面，我不會(huì)再堅(jiān)持自己的意見了，而是經(jīng)常會(huì)謙虛地請(qǐng)教瑤瑤了，因?yàn)?，孩子?jīng)常會(huì)是我們的老師呢！學(xué)會(huì)蹲下來看孩子，一定要學(xué)會(huì)向孩子學(xué)習(xí)！
【把教育融入生活中】。
生活是一個(gè)大課堂，生活中處處皆有教育。作為家長(zhǎng)，要有一雙充滿關(guān)愛、善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，將每一個(gè)生活環(huán)節(jié)都變成教育的好機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子去聽、去看、去說、去做……孩子用他們自己的、獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式去探索世界，了解社會(huì)，養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣，他們?cè)诳鞓?、豐富的生活中一天天健康成長(zhǎng)。
平時(shí)，我總是教育瑤瑤要有愛心，要助人為樂，可是她并不是很理解，也不知道該怎樣去奉獻(xiàn)愛心，幫助別人，我就通過給老奶奶讓座、下樓的時(shí)候幫助別人開門、給別人指路這三件小事來教育她。通過生活中的這一件件小事情，讓瑤瑤知道了奉獻(xiàn)愛心、助人為樂就是這么簡(jiǎn)單，可能就是我們舉手投足的一個(gè)動(dòng)作，就是我們簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話。同時(shí)，也讓瑤瑤真切地感受到了奉獻(xiàn)愛心、助人為樂的真諦，這遠(yuǎn)比我們平時(shí)空洞的說教要真實(shí)、生動(dòng)得多。
【讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)】。
現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子，家長(zhǎng)總是想給孩子最好的照顧，怕孩子累著，都不讓孩子做事情，即使孩子愿意，家長(zhǎng)也不愿他們插手，怕把事情越做越糟。其實(shí)，隨著孩子的長(zhǎng)大，家長(zhǎng)應(yīng)該放手讓孩子做些力所能及的事情。我覺得，現(xiàn)在的小孩做事情，不是把事情當(dāng)作負(fù)擔(dān)，而是當(dāng)作游戲，如洗衣服，會(huì)有許多泡泡，孩子就會(huì)覺得特別好玩，而洗碗的時(shí)候，丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)?，孩子就好像在邊玩水，邊聽一曲鍋碗瓢盆交響樂。另外，做事情可以鍛煉他的?dòng)手能力和思考能力。
寒假的一天，我們準(zhǔn)備烤雞翅，瑤瑤也要?jiǎng)邮謪⑴c，我們欣然同意。在烤雞翅的過程中，她自己洗，自己烤，其樂融融。第一次烤的幾個(gè)味道不是很好，她就想是不是油刷少了，調(diào)料放少了，時(shí)間也有點(diǎn)短了？第二次再烤的時(shí)候，她增加了調(diào)料，多刷了一些油，并且延長(zhǎng)了烘烤的時(shí)間，結(jié)果就烤出了香噴噴的雞翅。在動(dòng)手烤雞翅的過程中，瑤瑤體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)和親自動(dòng)手的快樂。所以，一定要讓孩子多動(dòng)手，激發(fā)孩子多實(shí)踐，讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)！
新的起點(diǎn)，新的理念，新的學(xué)習(xí)，新的嘗試。新的學(xué)期就要開始了，在以后的日子里，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)新的家教知識(shí)，更新家教理念，堅(jiān)持瑤瑤各項(xiàng)良好的習(xí)慣，讓她在成長(zhǎng)的道路上，滿懷激情，快樂向前！
家庭教育的缺失論文篇二
孩子一出生是一張白紙，我們每名家長(zhǎng)都想在上面勾勒出最美最炫的藍(lán)圖，我們從曾躊躇滿志，豪情萬丈，但隨著時(shí)光的流逝，孩子的逐漸長(zhǎng)大，這一切卻淡化了許多。作為一名家長(zhǎng)，一名教師我認(rèn)為家庭教育對(duì)于孩子的成長(zhǎng)成人具有關(guān)鍵的作用。
家庭教育問題自古以來就受到人們的關(guān)注，隨時(shí)代的發(fā)展，人才的需求更廣，要求更高。
家庭教育為孩子接受幼兒園、學(xué)校的教育打好基礎(chǔ)。在孩子入園、入校后，配合幼兒園、學(xué)校使其德、智、體、美、勞諸方面得到全面發(fā)展。培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)和養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。
家庭教育第二個(gè)特點(diǎn)是連續(xù)性。孩子出生后，從小到大，幾乎2/3時(shí)間生活在家庭之中，朝朝暮暮，都在接受著家長(zhǎng)的教育。這種教育是在有意和無意、計(jì)劃和無計(jì)劃、自覺和不自覺之中進(jìn)行的，不管是以什么方式、在什么時(shí)間進(jìn)行教育，都是家長(zhǎng)以其自身的言行隨時(shí)隨地的教育影響著子女。其潛移默化的作用相當(dāng)大，伴隨著人的一生。
1.2家庭教育及時(shí)性。家庭教育，比幼兒園、學(xué)校教育要及時(shí)。常言道：知子莫若父，知女莫若母。家長(zhǎng)與孩子朝夕相處，對(duì)他們的情況可以說是了如指掌，孩子身上稍有什么變化，即使是一個(gè)眼神、一個(gè)微笑都能使父母心領(lǐng)神會(huì)，故此作為父母通過孩子的一舉一動(dòng)、一言一行能及時(shí)掌握此時(shí)此刻他們的心理狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)孩子身上存在的問題，及時(shí)教育，及時(shí)糾偏，使不良行為習(xí)慣消滅在萌芽狀態(tài)之中。而幼兒園、學(xué)校之中，教師面對(duì)著幾十個(gè)孩子，因時(shí)間及精力所限，不可能照顧到每個(gè)孩子的特點(diǎn)，容易出現(xiàn)顧此失彼的現(xiàn)象。因此家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行正確的家庭教育既可以使孩子在進(jìn)入幼兒園之前形成了良好的行為習(xí)慣，為接受集體教育奠定了很好的基礎(chǔ)，又可以彌補(bǔ)集體教育的不足。
2良好的家庭教育是造就21世紀(jì)人才的重要條件。
今天的兒童是21世紀(jì)的主人，兒童的自下而上保護(hù)和發(fā)展是提高人口素質(zhì)的基礎(chǔ)，是人類發(fā)展的先決條件。提高全民族素質(zhì)，要從兒童抓起。能否把這一代孩子培養(yǎng)成為德智體美勞全面發(fā)展的人，這關(guān)系到國(guó)家是否后繼有人的百年大計(jì)。福祿貝爾還說過：“國(guó)家的`命運(yùn)與其說是掌握在當(dāng)權(quán)者的手中，倒不如說是掌握在母親的手中?！边@句話很有哲理性，它深刻地挑明了家長(zhǎng)在教育子女中所起到的作用。
抓住具體的日?，嵤拢瑤椭⒆诱J(rèn)識(shí)辨別社會(huì)中發(fā)生的是是非非，讓他們具體地感受到真善美光明的一面，可以幫助孩子增強(qiáng)揚(yáng)善除邪的正義感，從而抵制丑陋陰暗面對(duì)孩子心靈的侵蝕。家庭是社會(huì)的細(xì)胞，有了健康的細(xì)胞，才能有健全的肌體，細(xì)胞有病，就會(huì)引起肌體發(fā)病。古人云：“身修而后家齊，家齊而后國(guó)治，國(guó)治而后天下平”的“齊家、治國(guó)、平天下”觀點(diǎn)就是這個(gè)道理。
良好的教育方法，能夠?qū)⒑⒆訉W(xué)習(xí)的興趣、情緒、感情和智慧都投入到學(xué)習(xí)之中，獲得最佳學(xué)習(xí)效果。方法是打開孩子知識(shí)大門的鑰匙。父母在堅(jiān)持正確的教育內(nèi)容前提下，要達(dá)到預(yù)想的效果，就必須選擇科學(xué)的教育方法。家庭教育的方法主要有以下幾種：
3.1注重實(shí)踐：俗話說：“吃一塹，長(zhǎng)一智。”教育孩子也是這樣的道理，讓孩子自己去吃一塹，自己去長(zhǎng)一智。所謂的吃一塹就是孩子的實(shí)踐。所謂長(zhǎng)一智，是指在實(shí)踐中獲得真知。反過來講，沒有實(shí)踐就很難猁真知。父母應(yīng)該做到孩子自己能做的事情一定要讓孩子自己去做，做的過程，也就是實(shí)踐的過程，長(zhǎng)知識(shí)的過程。
3.2以身示教：孩子的模仿性很強(qiáng)，而這種模仿是缺少鑒別能力的，只要是感興趣的，他們就模仿。如果父母做法是正確的，長(zhǎng)期影響下去孩子就學(xué)好；如果父母的做法是不正確的，長(zhǎng)期影響下去孩子就不容易學(xué)好，甚至養(yǎng)成不良的行為和習(xí)慣。
3.3情感陶冶：在教育孩子的過程中，愛心和理解要比其它任何技巧、理論和科學(xué)方法都重要。就是說家庭必須是和睦的，友善的，充滿了愛心的，讓孩子在愉悅的環(huán)境中，心情舒暢，茁壯成長(zhǎng)，也就是說，要給孩子營(yíng)造一個(gè)充滿了愛和理解的良好環(huán)境。父母的和睦，本身就是對(duì)孩子的教育，家庭的和諧氣氛，將使孩子的性情得到陶冶。如果不是這樣的話，會(huì)給孩子精神上帶來巨大的痛苦，心靈上造成巨大的創(chuàng)傷。情感是對(duì)孩子的“寬容”，這種寬容，絕不是對(duì)孩子的放縱，而是在理解的基礎(chǔ)上冷靜思考，思考過后的有針對(duì)性教育。
另外家庭教育還存在著許多誤區(qū)如:不重視家庭教育。很多父母以為教育是學(xué)校的事，所以理所當(dāng)然就推卸掉了自身教育的責(zé)任；許多父母認(rèn)為，只要把孩子拉扯大，自己的任務(wù)就算完成；還有父母認(rèn)為，養(yǎng)孩子只要不斷地投錢就行了，其他一概不管。這樣的父母根本不懂得家庭教育的作用，不重視自我教育。家長(zhǎng)言行不一的教育其實(shí)比沒有教育更糟糕。很多父母封建等級(jí)觀念重，喜歡獨(dú)裁，不愿降低身份，不愿民主，不愿接受新思想，這直接導(dǎo)致家庭教育無法公正，客觀的進(jìn)行。
總之家庭教育占有重要地位，因?yàn)樗粌H是孩子成長(zhǎng)大廈的根基，而且會(huì)伴隨孩子的一生，我們只要方法得當(dāng)，不要跨入誤區(qū)，我們定會(huì)成功。
家庭教育的缺失論文篇三
隨著當(dāng)今時(shí)代的飛速發(fā)展，人們面對(duì)的競(jìng)爭(zhēng)壓力越來越大。然而如果想在千萬人中脫穎而出，勇敢地面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)，那么，只有具有足夠的自信心，才能化壓力為動(dòng)力，充分發(fā)揮自己的潛能，從而走向成功。所以，培養(yǎng)一個(gè)人的自尊和自信尤為重要。尤其是在幼兒這個(gè)關(guān)鍵塑造時(shí)期，我們應(yīng)當(dāng)抓住時(shí)機(jī)，從小培養(yǎng)幼兒的自尊和自信。
自信心是促進(jìn)人的一生健康發(fā)展走向成功的重要?jiǎng)恿?。從幼兒階段就有意識(shí)地激發(fā)和培養(yǎng)幼兒的自信心，是每一個(gè)幼兒教育工作者重要的教學(xué)任務(wù)。如何在幼兒教育中激發(fā)和培養(yǎng)幼兒的自信心是幼兒教師所必須探究的課題。因此，為了幼兒的健康成長(zhǎng)，我們要注意采取積極、適宜的教育方法，培養(yǎng)幼兒積極向上、樂觀進(jìn)取的人格品質(zhì)，幫助他們樹立自信心。
而自尊是自信的沃土，自尊是自信的溫床，當(dāng)孩子的自尊心受到打擊，其自信心必定是脆弱的，非常容易喪失。幼兒的年紀(jì)小，受到一次失敗，成人的冷嘲熱諷，不關(guān)心、不正確的教育方法都是導(dǎo)致幼兒失去自信心的主要原因。所以，自信的產(chǎn)生和培養(yǎng)不像我們想象的那么簡(jiǎn)單。
例如，三歲半的蕾蕾（化名），因?yàn)榛顫娐斆鞫颖妒艿椒Q贊。有一次，蕾蕾的媽媽帶著她到雯雯（化名）家去玩。雯雯一會(huì)兒展示自己的繪畫作品，一會(huì)兒背誦詩歌，而蕾蕾只會(huì)跟著雯雯玩鬧一番?；丶液?，媽媽說：“你看，人家多能干，你只會(huì)玩?！睆拇艘院?，蕾蕾再也不肯到雯雯家玩，甚至家人只要一提雯雯，她就發(fā)脾氣。孩子的心靈是最純潔也是最脆弱的。原先十分自信的蕾蕾就因?yàn)閶寢尩囊痪湓挘骸叭思叶嗄芨?，你只?huì)玩。”自信心蕩然無存。這一方面說明孩子的自信心是十分嬌嫩的，需要成人細(xì)心呵護(hù)；另一方面，也和家長(zhǎng)沒有注意培養(yǎng)孩子的自尊有很大關(guān)系。當(dāng)雯雯表現(xiàn)出色時(shí)，蕾蕾并沒有覺得自己不如雯雯。可是蕾蕾媽媽那句評(píng)價(jià)，卻讓孩子的自尊心受到了極大的傷害。自尊都沒有，何來自信？自尊自信消失了，而不健康的嫉妒排斥心理卻占了上風(fēng)，家人連雯雯的名字都不能提，這對(duì)孩子的心理發(fā)展是極其有害的。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子會(huì)變得自卑、狹隘，還會(huì)形成心理障礙。
當(dāng)孩子看見別人比自己能干時(shí)，如果家長(zhǎng)或老師幫孩子找出自己的優(yōu)點(diǎn)，告訴他并不比別人差。這樣，既能保護(hù)孩子的自尊心不受傷害，又能使孩子懂得別人有別人的優(yōu)點(diǎn)，自己也有自己的優(yōu)點(diǎn)。如果當(dāng)雯雯在展示才能的時(shí)候，蕾蕾的媽媽在稱贊雯雯的同時(shí)，順便提出：“雯雯表演了這么多好節(jié)目，我們蕾蕾也很能干，會(huì)唱歌、會(huì)跳舞。來，蕾蕾！你也表演一個(gè)怎么樣？”這樣，上面這種情況就不會(huì)發(fā)生了。
所以，要培養(yǎng)孩子的自信心，最重要的是，要把握這樣的原則：每個(gè)孩子各有特點(diǎn)，不能以別人的長(zhǎng)處來比孩子的短處，更不應(yīng)該以此否定孩子。正所謂：“尺有所短，寸有所長(zhǎng)?！蔽覀儜?yīng)該學(xué)會(huì)在孩子身上尋找屬于她的閃光點(diǎn)，當(dāng)孩子遇到其他優(yōu)秀的孩子時(shí)，應(yīng)該在讓孩子看到其他孩子優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，告訴他自己身上也具有他人沒有的優(yōu)點(diǎn)，從而保護(hù)孩子的自尊心，進(jìn)而培養(yǎng)其自信心。所以，孩子的自尊需要特別保護(hù)，只有保護(hù)自尊，才談得上自信心的培養(yǎng)。
另外，孩子在遭受挫折和失敗時(shí)，是最容易失去自信的。在這個(gè)時(shí)候，他往往會(huì)很容易忘記個(gè)人的存在價(jià)值，一味地指責(zé)自己，嚴(yán)重挫傷自信。遇到這種情況，成人要教會(huì)孩子。只要自己比昨天有了進(jìn)步，或者說盡了努力，就可以為自己感到驕傲了。老師教托班的幼兒畫繞毛線團(tuán)。一位小朋友非常得意地將自己的畫拿給媽媽欣賞，誰知媽媽看了一眼說：“你畫的是什么呀？真難看，亂七八糟?！毙∨笥逊浅Ｊ乜戳丝磱寢專炖镞€小聲試想一下，如果這位媽媽能抓住這難得的教育機(jī)會(huì)，給予孩子適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，并提出努力方向，相信收效會(huì)截然不同。如果媽媽這樣說：“啊！你能把毛線團(tuán)畫得這么好，你真棒！如果你再把毛線團(tuán)畫得整齊些，線往一個(gè)方向繞，你一定會(huì)畫出更漂亮的毛線團(tuán)來！”要使孩子建立自信心，就需要大人的耐心和正確引導(dǎo)。
當(dāng)孩子遇到挫折和失敗時(shí)，如果我們一味地指責(zé)、否定孩子的行為，就會(huì)嚴(yán)重挫傷他們的自信心。所以，我們應(yīng)當(dāng)抓住時(shí)機(jī)，從另一個(gè)角度告訴孩子如果自己再努力一下還會(huì)取得成功的。同時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意說話的語氣和態(tài)度，讓孩子在家長(zhǎng)溫和的語氣中，感受到鼓勵(lì)的力量，從而使孩子從失敗中走出來，重獲自信。幼兒在這個(gè)時(shí)期的自信心容易在大人的鼓勵(lì)中得以培養(yǎng)，但更容易在大人的嘲諷中摧毀。因此，我們應(yīng)該好好把握鼓勵(lì)、肯定的時(shí)機(jī)，讓孩子的自信心在我們的呵護(hù)下逐漸培養(yǎng)起來。
幼兒的心智還不太成熟，內(nèi)心也比較脆弱，他們的自尊和自信很容易受到外界的影響。他們的自尊和自信很大程度上也會(huì)受到大人的影響。然而，幼兒只有具備了自信心，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中才會(huì)表現(xiàn)得活潑、開朗、進(jìn)取，才會(huì)在潛意識(shí)里形成良好的個(gè)性心理品質(zhì)，減輕不必要的心理負(fù)擔(dān)，從而獲得身心的和諧發(fā)展。因此，作為幼兒教師的我們，有義務(wù)、有責(zé)任為他們塑造了一個(gè)良好的育人環(huán)境，注意平時(shí)的行為、態(tài)度、說話方式和方法，在潛移默化中給予他們肯定和表揚(yáng)，從而激發(fā)和培養(yǎng)幼兒從小形成自信、自立的意識(shí)，讓孩子在我們鼓勵(lì)的目光下快樂、健康、自信地成長(zhǎng)起來。
家庭教育的缺失論文篇四
很多中小學(xué)生的父母平時(shí)忙于工作，根本沒有時(shí)間與孩子溝通，導(dǎo)致還是有什么心事或者遇到了什么問題，都無法從家長(zhǎng)那里得到良好的解決方案，久而久之就會(huì)變得特別孤僻。
家長(zhǎng)經(jīng)常吵架。
生活中有很多夫妻，經(jīng)常因?yàn)殡u毛蒜皮的事情大吵特吵，導(dǎo)致孩子無法了解正確解決問題的方法，遇到問題之后也是用暴力來解決，久而久之就形成了暴戾的性格，對(duì)中小學(xué)生的'發(fā)展非常不利。
中小學(xué)生家庭教育缺失會(huì)帶來很多嚴(yán)重的問題，其中校園暴力事件頻發(fā)，就與家庭教育確實(shí)有很大關(guān)系，雖然學(xué)校一再宣傳校園暴力知識(shí)，但是由于有一些中小學(xué)生本身自己的家庭就存在暴利因素，所以很難從根本上解決他們的暴力情緒。如何讓孩子遠(yuǎn)離暴力行為?這不是一個(gè)單一的問題，是需要家庭、學(xué)校、學(xué)生三方面共同努力才能達(dá)成的。
家庭教育的缺失論文篇五
很多父母常常忽略了自己教育的職責(zé)，而關(guān)注的是學(xué)校教育，不知道自己才是真正教育的基礎(chǔ)，才是決定孩子命運(yùn)的關(guān)鍵。
家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳的心理易使家庭教育偏離方向，很多父母把自己沒實(shí)現(xiàn)的、沒做成的都轉(zhuǎn)而寄望于孩子來完成。父母過度關(guān)心、過度照顧，剝奪了孩子成長(zhǎng)的空間。過多限制、過多干涉也會(huì)阻止孩子潛能的釋放。
都說父母是孩子的榜樣。優(yōu)秀的孩子成長(zhǎng)為優(yōu)秀的人才，總能找到他溫馨和諧家庭的影子。好的家庭往往是和孩子一起朝好的方面成長(zhǎng)，壞的家庭往往給孩子帶來負(fù)面的影響。
在有讀書學(xué)習(xí)的家庭中，父母與孩子共同成長(zhǎng)相互影響。父母不斷地學(xué)習(xí)、不斷地進(jìn)步會(huì)使孩子受到深刻的.影響，從而會(huì)不自覺地愛上學(xué)習(xí)。
一個(gè)人要想被生活成就，只有不斷地關(guān)注生活的細(xì)節(jié)和進(jìn)程，成為生活的主人。家庭教育最重要的任務(wù)是孩子健全人格的培養(yǎng)。
很多父母過多地關(guān)心學(xué)習(xí)，只要考出好成績(jī)什么無理的要求和愿望都可以滿足。品德教育卻從不關(guān)心，這種做法是非常錯(cuò)誤的。
家庭教育的缺失論文篇六
家庭是社會(huì)的基礎(chǔ)和紐帶，是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的啟蒙老師。隨著素質(zhì)教育在學(xué)校的廣泛推廣，家庭該如何對(duì)孩子實(shí)施素質(zhì)教育，已經(jīng)越來越是一個(gè)值得探討和研究的問題。家庭，作為教育的重要階段，應(yīng)該及時(shí)接受新的教育理念，轉(zhuǎn)變舊的教育觀念，以孩子的全面發(fā)展為己任，加快素質(zhì)教育的全面推廣。
家庭在實(shí)施素質(zhì)教育時(shí)，應(yīng)該有它的入手點(diǎn)和主要內(nèi)容，除了對(duì)青少年持之以恒地進(jìn)行思想道德教育以外，還要側(cè)重于以下幾方面：
自信心是相信自己成功，成才的基本前提，是對(duì)自身能力的科學(xué)估價(jià)。自信才能有主見，才能做出他人未做之事。缺乏自信心，就會(huì)產(chǎn)成心理上的自我鄙視、自我否定、自我挫敗。因此說自信是人生的關(guān)鍵。每個(gè)青少年都應(yīng)樹立自信，受挫不氣餒，失敗不灰心，順利不自負(fù)。適應(yīng)社會(huì)，努力奮斗，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。要增強(qiáng)孩子的自信心，家長(zhǎng)必須要轉(zhuǎn)變教育方式，放手讓孩子去面對(duì)挑戰(zhàn)、經(jīng)受鍛煉，在實(shí)踐中增長(zhǎng)才干，培養(yǎng)自信和能力，培養(yǎng)獨(dú)立性，塑造獨(dú)立人格。家長(zhǎng)要經(jīng)常鼓勵(lì)孩子，在他們?nèi)〉眠M(jìn)步的時(shí)候，遭受挫折的'時(shí)候，畏縮不前的時(shí)候，缺乏信心的時(shí)候，面臨新的挑戰(zhàn)的時(shí)候，都需要家長(zhǎng)及時(shí)地給予鼓勵(lì)。家長(zhǎng)的鼓勵(lì)對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)會(huì)起到很大的作用，當(dāng)孩子得到家長(zhǎng)的支持和鼓勵(lì)時(shí)，內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生愉快的感受，會(huì)增強(qiáng)成功的信心和渴望成功的愿望，會(huì)把家長(zhǎng)的鼓勵(lì)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的激勵(lì)和動(dòng)力，不斷鞭策自己，不斷向新的目標(biāo)努力。家長(zhǎng)的鼓勵(lì)要實(shí)事求是，一分為二，注意方法和時(shí)機(jī)的選擇，既不要夸大成績(jī)，也不要低估能力;既不要空洞說教，也不要盲目鼓勵(lì)。要用中肯的語言，客觀的分析，優(yōu)秀人物的成功經(jīng)歷來教育、鼓勵(lì)孩子。吃得苦中苦，方知甜中甜。意志堅(jiān)強(qiáng)，不怕困難，百折不撓，開拓進(jìn)取是一個(gè)人優(yōu)秀的品質(zhì)，這種品質(zhì)是艱苦錘煉形成的。世上的任何事情，要想獲得成功必須經(jīng)過奮斗和努力，克服這樣那樣的困難有時(shí)要付出很大的代價(jià)，沒有吃苦的精神是不能到達(dá)勝利的彼岸的?，F(xiàn)在的物質(zhì)生活水平有了很大的提高，許多家長(zhǎng)就不愿讓孩子吃苦了，有的家庭在物質(zhì)生活上過于遷就他們，寵愛他們，使孩子不能吃苦、意志薄弱、害怕困難，經(jīng)不起失敗和挫折。要培養(yǎng)青少年的吃苦精神，一方面在家庭生活上提倡艱苦樸素、不奢侈、不浪費(fèi)、不貪圖安逸、不追求享受，養(yǎng)成儉樸的家風(fēng)。另一方面要積極鼓勵(lì)他們樂于吃苦，自覺地向?qū)W習(xí)中、生活中、勞動(dòng)中、體育鍛煉中的困難作斗爭(zhēng)，向我挑戰(zhàn)。當(dāng)他們?nèi)〉眠M(jìn)步和成績(jī)的時(shí)候，就會(huì)認(rèn)識(shí)到吃苦的意義和價(jià)值，就能主動(dòng)去吃苦，而不會(huì)害怕和躲避吃苦了。
興趣不是天生的，是在活動(dòng)中逐漸形成和發(fā)展起來的，也是人對(duì)客觀事物所持的一種積極的心理傾向，是學(xué)習(xí)的催化劑，它表現(xiàn)為人對(duì)某一事物所產(chǎn)生的好奇心和吸引力。這種好奇心和吸引力能促進(jìn)人的思維發(fā)展，成為學(xué)習(xí)、工作、事業(yè)上的一種強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力。孩子不愛學(xué)習(xí)，大多數(shù)覺得學(xué)習(xí)沒有樂趣，所學(xué)的知識(shí)太陳舊。如果家長(zhǎng)能夠?yàn)楹⒆犹峁┮恍┖猛娴?、有趣的、?yīng)用的知識(shí)，孩子學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)大大提高。家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)孩子的"閃光點(diǎn)"，用更多的時(shí)間和空間考慮孩子的個(gè)性差異，實(shí)施有針對(duì)性的教育。人家的孩子買新衣服，自己的孩子也買新衣服，人家的孩子上特長(zhǎng)班，自己的孩子也要上特長(zhǎng)班，人云亦云，不知所云，全然不顧孩子自身的特點(diǎn)。在孩子所學(xué)的知識(shí)中，總有這一項(xiàng)或幾項(xiàng)是他比較喜歡的，家長(zhǎng)要充分肯定、支持，對(duì)孩子的進(jìn)步，要積極鼓勵(lì)，大力表揚(yáng)，使孩子產(chǎn)生動(dòng)力。父母可以充分利用與孩子在一起的時(shí)間，通過玩耍、游戲等活動(dòng)調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性。另一方面，還可以經(jīng)常帶孩子走出家門，在大自然中學(xué)習(xí)，使孩子對(duì)科學(xué)知識(shí)有一種向往，對(duì)文化學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。從而樹立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。有了動(dòng)機(jī)，人就會(huì)有奮斗的方向，才會(huì)朝著這個(gè)方向自覺地努力。家長(zhǎng)不能忽視孩子的心理需要，根據(jù)自己的"意圖"設(shè)計(jì)孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使孩子把學(xué)習(xí)視為別人強(qiáng)加在自己身上的負(fù)擔(dān)，被迫而學(xué)，即"為父母學(xué)"、"為教師學(xué)"。因而在學(xué)習(xí)上缺乏上進(jìn)心，這是許多孩子成績(jī)不如意的重要原因。因此，家長(zhǎng)要重視培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，懂得學(xué)習(xí)重要性。孩子一旦懂得了學(xué)習(xí)的重要性，便會(huì)自覺主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，這比家長(zhǎng)天天催逼孩子去學(xué)習(xí)的效果不知強(qiáng)多少倍。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣指的是在學(xué)習(xí)中的自覺性和主動(dòng)性。它可以使孩子自覺地、主動(dòng)地尋求獲取知識(shí)，同時(shí)，還有助于思維能力的發(fā)展和綜合能力的全面培養(yǎng)家庭要教育孩子遵守紀(jì)律、維護(hù)社會(huì)秩序、保護(hù)環(huán)境、尊重勞動(dòng)、尊敬師長(zhǎng)、服從管理、熱愛集體、照顧老人、敬愛父母、同情弱者、幫助別人。要教育孩子樹立遠(yuǎn)大理想、熱愛祖國(guó)，關(guān)心人類的前途和命運(yùn)。要不斷提高他們分辨是非、善惡、美丑的能力，提高自我管理，自我約束的能力。在這樣的引導(dǎo)下，孩子逐步強(qiáng)化了自我教育的意識(shí)，提高了自我能力，加速了良好習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)習(xí)是一種艱苦的事，即使是聰明孩子，想不費(fèi)力氣便取得好成績(jī)，那也是不可能的。何況現(xiàn)在大多是獨(dú)生子女，從小就是家中的"小太陽"，缺乏艱苦和獨(dú)立生活的鍛煉。家長(zhǎng)平時(shí)應(yīng)注重鍛煉孩子的堅(jiān)強(qiáng)意志，該讓孩子做的事一定要讓他做，孩子在學(xué)習(xí)上遇到困難，正是磨煉其意志的絕好機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)應(yīng)抓住機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子頑強(qiáng)拼搏，用自己的努力去解決問題，如果孩子從小就培養(yǎng)成一種良好的意志品質(zhì)，那么，無論今后在學(xué)習(xí)、工作、生活上遇到什么艱難曲折，他都能經(jīng)受得住考驗(yàn)。
總之，家庭教育是個(gè)性教育，是在親情氛圍里進(jìn)行的，家長(zhǎng)可以更好地觀察、關(guān)心和教育孩子，有利于和孩子進(jìn)行感情上的交流，意見的溝通，教育具有針對(duì)性和時(shí)效性。但有不少的家庭在教育子女問題上遇到不少困難，教育效果不理想，其主要原因在家長(zhǎng)身上。家長(zhǎng)的期望值剛開始不要提的過高，，要懂得青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)，要懂得教育規(guī)律，采用科學(xué)的教育方法。所以，推進(jìn)家庭素質(zhì)教育，首先要提高家長(zhǎng)的素質(zhì)，家長(zhǎng)要不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，學(xué)校也要重視對(duì)他們的培訓(xùn)。另外，家長(zhǎng)還要正確處理好與孩子的關(guān)系，家長(zhǎng)既是養(yǎng)育者，又是教育者，要切實(shí)負(fù)起這兩種角色的責(zé)任。在家庭里要建立起平等、民主、和諧的家庭關(guān)系，家長(zhǎng)要善于傾聽孩子的意見，放下架子，成為孩子的老師和朋友。這樣，中國(guó)的家庭教育邁向素質(zhì)教育的目標(biāo)會(huì)更快一些。
[1]《基礎(chǔ)教育與教學(xué)研究》。
家庭教育的缺失論文篇七
1、父愛缺失導(dǎo)致易男孩性別意識(shí)不強(qiáng)。
男孩女性化，過于陰柔，是父教缺失的一種最直接的表現(xiàn)。為什么現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上各種“娘炮”、“偽娘”等詞語出現(xiàn)頻率越來越高？據(jù)世衛(wèi)組織最新研究成果表明，平均每天能與父親共處兩個(gè)小時(shí)以上的孩子智商更高，男孩更像小男子漢，女孩長(zhǎng)大后更懂得如何與異性交往。
2、父愛缺失易導(dǎo)致女孩性別角色混亂。
父教缺失可能對(duì)女孩的性別角色形成造成混亂。心理學(xué)家赫塞林頓的研究發(fā)現(xiàn)，那些只與母親生活在一起的女孩，面對(duì)陌生男性時(shí)表現(xiàn)出更高水平的焦慮，來自離婚家庭的女孩更早、更頻繁地與男孩約會(huì)。
3、父愛缺失易導(dǎo)致孩子人格發(fā)展不完全。
父親和母親對(duì)子女的影響是不同的。男性總體上比女性粗心，他們更多地提供孩子成長(zhǎng)的.“主干”，母親的細(xì)心則提供了枝葉與養(yǎng)分，只有粗細(xì)結(jié)合，孩子這棵“樹苗”才會(huì)長(zhǎng)得主干挺拔同時(shí)枝繁葉茂。
4、父愛缺失易導(dǎo)致父子（女）關(guān)系疏遠(yuǎn)。
父親對(duì)孩子的生活態(tài)度和人格傾向有很大影響，所以在平時(shí)生活中父親要以身作則，從不起眼的小事開始引導(dǎo)孩子。也可以抽時(shí)間陪孩子進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，多和孩子溝通交流，關(guān)注孩子各方面的發(fā)展。
家庭教育的缺失論文篇八
由于線上學(xué)習(xí)的需要，更多的孩子接觸到了網(wǎng)絡(luò)。然而，孩子的自制力不強(qiáng)，家長(zhǎng)的疏忽或者監(jiān)管失位諸多因素疊加在一起。有的孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲不可自拔，更讓人惋惜的是，有的孩子拿著父母的手機(jī)，一不小心就下載了不正規(guī)游戲，一晚上就被惡意消費(fèi)幾千甚至上萬元。這個(gè)假期，就在身邊發(fā)生的，我知道的就有三起。
事情發(fā)生了，我們當(dāng)然要去反思它。線上學(xué)習(xí)是當(dāng)前大環(huán)境下的必然產(chǎn)物，我們不能拒絕它。更何況，大部分家庭沒有發(fā)生這樣的事情。所以，我個(gè)人覺得是家庭教育的缺失導(dǎo)致了類似的事故發(fā)生。
如果家長(zhǎng)稍微注意一下，傳授一些孩子網(wǎng)絡(luò)財(cái)產(chǎn)與網(wǎng)絡(luò)支付的相關(guān)常識(shí)；亦或者開啟兒童模式再把手機(jī)給小孩學(xué)習(xí)，并監(jiān)管到位，我相信會(huì)大大減少類似的事情發(fā)生。
其實(shí)，網(wǎng)絡(luò)安全除了財(cái)產(chǎn)安全，還有很多跟孩子的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)息息相關(guān)。例如，網(wǎng)絡(luò)人身安全，教育孩子不要網(wǎng)戀，不要隨意發(fā)照片、地址等敏感信息給網(wǎng)友；不要瀏覽不健康不安全的網(wǎng)頁和內(nèi)容；不要覺得網(wǎng)上是法外之地，每個(gè)人的言語行徑都不要突破法律和道德的雙底線。
無論父母，還是學(xué)校都會(huì)從小教育孩子哪些能做，哪些地方不能去，小孩子也在慢慢長(zhǎng)大的過程中知道了基本的安全觀。但真正樹立正確的生命觀需要特定的契機(jī)，而大部分父母卻因?yàn)楦鞣N原因錯(cuò)失了這個(gè)機(jī)會(huì)。
除了小時(shí)候不記事，我依然記得我第一次遇到至親離世時(shí)自己的表現(xiàn)。內(nèi)心的恐懼、害怕、寢食難安一直持續(xù)了三天才好一些，甚至做出偷偷喝了一瓶啤酒這種偏激的行為來麻醉自己。而那幾天我想的最多就是，人為什么會(huì)死？我會(huì)不會(huì)死？人死了會(huì)去哪里？如果人都會(huì)死，這輩子怎么過？而我的父母因?yàn)槊τ诹侠碇劣H的后事，根本就沒空理會(huì)我。
疫情期間，孩子也能從各種渠道獲得信息，大人們?cè)?月前都有點(diǎn)擔(dān)心，何況半大的孩子？其實(shí)，這也是個(gè)絕佳的樹立孩子正確生命觀的契機(jī)。
生命只有一次；生命要有價(jià)值；生命要有進(jìn)步(感悟，反思，運(yùn)動(dòng)，讀書...)。可能沒有固定的答案和模板，但當(dāng)契機(jī)來臨，家長(zhǎng)應(yīng)該把握住。正確的`生命觀，會(huì)影響一個(gè)人的人生觀和價(jià)值觀，因?yàn)楹⒆訒?huì)開始思考人為什么活著，要怎么活著的問題。
不管是孩子的網(wǎng)上活動(dòng)，還是生活中遇到的各種人各種事，父母都應(yīng)該提前上好底線教育課。
父母應(yīng)該清楚的告訴自己的孩子，哪些社會(huì)底線不能碰，哪些自己的底線不讓別人觸。
當(dāng)然，這些教育，學(xué)校也在做在補(bǔ)。但學(xué)校教育是無法完全替代家庭教育的，把孩子教育全交給學(xué)校，只負(fù)責(zé)把他(她)養(yǎng)大的思維是錯(cuò)位的。發(fā)揮出家庭教育的天然優(yōu)勢(shì)，補(bǔ)上當(dāng)前家庭教育的幾大缺失，是當(dāng)務(wù)之急，亦是呵護(hù)孩子健康快樂成長(zhǎng)的必由之路。
家庭教育的缺失論文篇九
我參加了為期近半年的新疆家庭教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，我對(duì)家庭教育和學(xué)校教育有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。我曾經(jīng)的很多想法都發(fā)生了改變，我深刻體會(huì)到家庭教育的重要。我是一名教師同時(shí)也是家長(zhǎng)，家庭教育學(xué)習(xí)讓我真真切切感到家庭教育對(duì)于一個(gè)孩子成長(zhǎng)，成才的重要意義。
當(dāng)今社會(huì)，教育不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，家庭對(duì)教育的影響也越來越大?！叭〉眉议L(zhǎng)的支持就是你工作成功的一半?！笔聦?shí)證明，這正是我們每位教師長(zhǎng)期以來在實(shí)踐中獲得的成功經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校工作要想取得成功，必須取得家長(zhǎng)的理解與支持，體現(xiàn)了家庭教育與學(xué)校教育的配合的重要性。許多家長(zhǎng)認(rèn)為教育是學(xué)校的事，與家庭無關(guān)，于是一推了之，或者以“學(xué)生最聽老師的話”“學(xué)生只聽老師的話”為借口，將教育責(zé)任完全放在學(xué)校和老師身上，或者認(rèn)為只要“學(xué)校教育得好”，其教育效果——孩子的成績(jī)一定好。
事實(shí)證明，這樣的觀點(diǎn)危害性十足，許多學(xué)生會(huì)因此而得不到全面的教育從而形成不良的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，甚至出現(xiàn)逆反的的行為。
作為一名教育工作者，我們更該有一種做“大教育”的“大格局”胸懷，使家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育構(gòu)成三位一體，相互滲透、互為補(bǔ)充、相得益彰。
國(guó)教子、為世育人”的教育楷模。在教育自己孩子的同時(shí)，我們還可以匯集身邊的好友父母，共同探討培養(yǎng)孩子的好方法，一方面使各自的所學(xué)所知得到相互印證，另一方面也使大家能夠相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)，同時(shí)更能夠形成正確的、良性家庭育人氛圍。
2、作為一名教師，家庭教育方面的寶貴經(jīng)驗(yàn)同樣適合于我們的學(xué)校教育，有了正確的育人理念、科學(xué)的育人方法，更能夠指導(dǎo)我們的班級(jí)管理，指導(dǎo)我們的教育教學(xué)工作。如果能與學(xué)生家長(zhǎng)共同攜起手來擔(dān)負(fù)起教育學(xué)生的任務(wù)，效果將會(huì)更加突出，家長(zhǎng)會(huì)、家訪、家長(zhǎng)學(xué)校、校訊通等方式都是我們施展教育才能的廣闊空間。
3、為真正做好家校溝通，使學(xué)校和家庭共同擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)教育學(xué)生的任務(wù)，要利用所學(xué)理論知識(shí)加強(qiáng)對(duì)各級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校的有效指導(dǎo)，把我們的家長(zhǎng)學(xué)校辦好，辦出效果來。只有當(dāng)學(xué)校教育和家庭教育形成了合力，我們的教育才會(huì)收到事半功倍的效果。因此，學(xué)校要充分利用家長(zhǎng)學(xué)校和家訪，全面指導(dǎo)家庭教育。
1、指導(dǎo)家長(zhǎng)“信任孩子”。孩子是新生力量，相信孩子，就是相信自己。每一個(gè)家長(zhǎng)，都應(yīng)該對(duì)孩子有充分的信心。
2、指導(dǎo)家長(zhǎng)“賞識(shí)孩子”。孩子在家庭生活中，從小就處在選擇之中，幾乎天天都有己的選擇。
在“如何做”，家庭重在“怎么做”。學(xué)校和家庭密切配合，以實(shí)踐為重點(diǎn)，及時(shí)反饋，樹立榜樣，找出差距，從根本上克服“教育靠學(xué)校包打天下”的被動(dòng)局面。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
家庭教育的缺失論文篇十
一是孩子的感情變得更加冷漠化。
現(xiàn)在的獨(dú)生子女雖然共有特征就是自私自利、專橫霸道、冷漠無情，但是特別值得注意的問題是享受母愛較少的孩子，他們?cè)谶@些方面的問題往往表現(xiàn)得更加突出。母愛的缺失就會(huì)讓孩子變得更加的冷漠、冷酷、自私、自利，讓他們不再善良，不再具有同情心和憐憫心，不再相信世界的美好，也就不再相信他人，他們往往會(huì)更多的喪失做人的“本心”。
二是孩子的行為變得更加暴力化。
由于母愛的缺失，讓很多孩子傾向于用暴力的行為來解決人與人之間的矛盾，缺少母愛的孩子正是因?yàn)榍楦猩系睦淠?，才?dǎo)致了他們行為上的殘暴。特別是女孩子在這方面往往表現(xiàn)得比男孩子更為突出。往往比男生更傾向于使用暴力手段就是母愛缺少的'驗(yàn)證。
三是孩子的心理變得更加異?；?。
常言道“偉大的母愛”，母愛的偉大之處就在于女性身上所體現(xiàn)出來的那種善良、溫柔、慈愛、堅(jiān)韌、寬容、憐憫和隱忍等一切美好的品質(zhì)。但是如果一個(gè)孩子在他成長(zhǎng)的過程中，特別是嬰幼兒時(shí)期，如果他無法感受到來自母親的這一切美好品質(zhì)的熏陶，那么他的心理必然就不可能是健康的，必然就會(huì)變得更加異?；?。
家庭教育的缺失論文篇十一
在我看來，這是教育中存在的最大問題。教育，本來就是一項(xiàng)跨度很大的長(zhǎng)期工程。一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，在未成年期就有；再加上高等教育，要到22歲、甚至25歲、28歲才能離開學(xué)校，走向社會(huì)；事業(yè)發(fā)展、為人父母可能都要在30歲了。所以，我一直覺得孩子35歲時(shí)的狀態(tài)，可能才是教育成果的一個(gè)檢驗(yàn)時(shí)刻。35歲的他，是否心理健康，是否能夠處理好人際關(guān)系，是否婚姻幸福，是否積極向上，是否不斷學(xué)習(xí)，是否能在工作中找到樂趣和意義，是否心智成熟做一個(gè)負(fù)責(zé)任的父母。一個(gè)成熟、幸福而有所成就的人，恐怕是教育的終極目標(biāo)吧。
而在現(xiàn)實(shí)生活中，很少父母想到這么長(zhǎng)遠(yuǎn)的事情。幼兒園時(shí)期就盯著幼升小，小學(xué)就為了小升初而拼搏，初中只想著中考，高中只想著高考?？墒?，即便每一步都能達(dá)成目標(biāo)，難道孩子就能成為一個(gè)成熟、幸福而有所成就的人嗎？考上名牌大學(xué)，一樣有人每天沉迷游戲，掛科被開除，一樣有人自殺，一樣有人感覺到婚姻痛苦，一樣有人在工作中感覺失落，感嘆自己的人生巔峰就是18歲考上大學(xué)的那一刻。
目標(biāo)決定行為。目標(biāo)在小升初，則所有的著眼點(diǎn)都是怎么拿到對(duì)小升初有利的證書，報(bào)兩三個(gè)奧數(shù)班，哪怕對(duì)數(shù)學(xué)并無興趣，反正重要的是“上岸”，上了岸就不用學(xué)奧數(shù)了；一年級(jí)就要過ket，這樣小升初才有fce證書，哪怕知道這樣的“速成”根本不是學(xué)語言之道。明明無數(shù)專家都說了語文學(xué)習(xí)在于閱讀，但還是要報(bào)各種語文課外班，因?yàn)樗㈩}比閱讀來得高效，這樣“有針對(duì)性的準(zhǔn)備”比“廣泛閱讀”更能換得好成績(jī)。
太多的家長(zhǎng)深陷焦慮。一個(gè)很重要的原因就是缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，缺少了這根定海神針，自然就會(huì)隨波逐流。于是，就會(huì)在日常安排上走向下一個(gè)誤區(qū)。
忽略“重要但不緊急”
不僅僅是在教育中，很多人在工作生活的安排中，都會(huì)忽略“重要而不緊急”的事情，因?yàn)椤爸匾痪o急”的事情往往都是對(duì)長(zhǎng)遠(yuǎn)有益處，而短期看不到收效的，而且沒有客觀外在壓力要求自己去做的。
我們都知道，事情按照重要和緊急兩個(gè)維度，可以分為四類。
第一類是“重要且緊急”。不用說，這類事情一般都不會(huì)忽略，因?yàn)殛P(guān)系重大，且有現(xiàn)實(shí)壓力在某個(gè)時(shí)間點(diǎn)前必須完成。比如說孩子入學(xué)報(bào)名，期末考試時(shí)準(zhǔn)時(shí)到校。
第二類是“不重要且不緊急”。這一類事情很容易分辨，但并不是所有人都能輕松地放下不做，比如還有不少工作沒有完成，卻忍不住要流連于網(wǎng)上購物或者刷劇。這屬于自控力的范疇。但是不管怎樣，大多數(shù)人還是知道這些屬于“不重要且不緊急”的事情。
第三類是“緊急但不重要”。緊急，意味著有人施壓，必須在某個(gè)時(shí)間點(diǎn)之前完成，不重要，指的是事情并沒有太多影響力。這類事情通常占據(jù)了很多時(shí)間，讓人感覺“不得不做”，這類事情越多，人就越忙。但是忙來忙去，并沒有太多成效，因?yàn)榭偸翘幱凇氨粍?dòng)”的狀態(tài)，是別人讓我去做，而不是我經(jīng)過思考認(rèn)為自己有必要做這件事情。比如工作中的參加一些可有可無的會(huì)議，接電話。還比如有些課外班興趣班，為了上課犧牲掉周末的家庭活動(dòng)和社交活動(dòng)。
第四類就是“重要但不緊急”。安排完前三類事情，時(shí)間已經(jīng)相當(dāng)滿了，再加上第四類事情沒人催著去做，很多人就想著“等我有空時(shí)候再做吧”，但可惜的是永遠(yuǎn)也找不到有空的時(shí)候，只能是自己有意識(shí)地去主動(dòng)安排。比如說，我覺得我們家應(yīng)該增加戶外活動(dòng)，既鍛煉身體，又增進(jìn)感情，但是好像一周周過去了，也沒怎么去。從春節(jié)開始，我們就把周六設(shè)定為“家庭戶外活動(dòng)日”，周六一定要走到大自然中活動(dòng)活動(dòng)，半年下來，居然基本都能完成了。
比如說早上著急出門，看孩子動(dòng)作慢，就幫他穿衣服洗漱。這就是選擇了“緊急但不重要”的事情，而忽視了“重要但不緊急”的事情。獨(dú)立性的鍛煉總是要耗費(fèi)時(shí)間，不如父母代勞來得快，而時(shí)間總是很緊張，就去擠占孩子鍛煉自理能力。那怎么辦？就讓他遲到嗎？我覺得是可以遲到幾次的，讓他自己承擔(dān)自然后果。如果不想遲到，也可以早點(diǎn)起床。
忽視“為什么”
在家長(zhǎng)向我咨詢時(shí)，經(jīng)常會(huì)問我這樣的問題：“孩子寫作業(yè)特別磨蹭，怎么辦??？”
我的回答是：“他為什么寫作業(yè)磨蹭，你知道嗎？”就像發(fā)燒，只是一個(gè)表象，到底是肺炎引起發(fā)燒，還是出疹子引起發(fā)燒，只有找到根本原因才能對(duì)癥下藥。同樣地，磨蹭只是一個(gè)表象，到底是題目不會(huì)做磨洋工？還是缺乏自我管理能力邊寫邊玩？還是學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，沒有自由活動(dòng)時(shí)間，只能在寫作業(yè)過程中找補(bǔ)回來？還是對(duì)父母的這種高度控制感到不滿，以磨蹭來表達(dá)反抗？不同的原因，當(dāng)然是不同的解決方案了。
還有家長(zhǎng)問我，“孩子回家后時(shí)間嚴(yán)重不夠用，作業(yè)、英語、練琴、舞蹈、閱讀等等，到了睡覺時(shí)候還完不成，該怎么進(jìn)行時(shí)間管理呢？”我的回答是：“在討論如何時(shí)間管理之前，我想先問一下孩子為什么要學(xué)這么多東西，目標(biāo)是什么？”這就是我的思考方式，在做一件事之前，先想清楚為什么做，確定有必要再考慮怎么做，沒有必要的就不做。
有老師問我，“在課堂上給孩子發(fā)了獎(jiǎng)勵(lì)貼紙后，孩子總在玩獎(jiǎng)勵(lì)貼紙，影響專注度，怎么辦？”我的回答是，“為什么要在課堂上發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)貼紙？”如果我們就去討論“怎么解決孩子玩貼紙”的問題，就會(huì)限制自己的思路；可是如果我們討論“為什么要在課堂上發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)貼紙”，可能就會(huì)發(fā)現(xiàn)別的可能性，比如說下課了再發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)貼紙，或者不用獎(jiǎng)勵(lì)貼紙，而用別的方式激勵(lì)孩子。
忽視自身學(xué)習(xí)。
談起孩子的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)真是十二分的重視。每次講課，不管什么主題，到了互動(dòng)環(huán)節(jié)，都會(huì)提出跟學(xué)習(xí)相關(guān)的各種問題。家長(zhǎng)付出了特別多的精力和金錢來支持孩子的學(xué)習(xí)。
教育，說到底，就是引導(dǎo)一個(gè)人了解自己，發(fā)現(xiàn)生活的趣味，探索生命的意義。如果教育者自己都沒有發(fā)現(xiàn)生活的趣味，沒有找到生命的意義，怎么引導(dǎo)孩子呢？再來說些具體的，如果教育者自己都沒有體會(huì)過學(xué)習(xí)的樂趣，怎么激發(fā)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的樂趣呢？如果教育者自己都不理解什么是幸福，怎么引導(dǎo)孩子去追尋幸福呢？所以說，教育者的素質(zhì)決定了教育的質(zhì)量，這句話并非危言聳聽。育兒先育己。
如果家長(zhǎng)重視自身的學(xué)習(xí)，那么很多問題就可以防患于未然了，壓根就不會(huì)發(fā)生，這就是主動(dòng)的學(xué)習(xí)帶來良性的循環(huán)。而很多家長(zhǎng)，由于缺乏主動(dòng)的'學(xué)習(xí)，在教育上會(huì)走偏，從而導(dǎo)致孩子出現(xiàn)一些問題，等這些問題已經(jīng)非常棘手了，再去尋求幫助，找學(xué)習(xí)渠道，就陷入被動(dòng)了，總是被一堆問題逼得救火。
比如說，家長(zhǎng)不了解孩子的認(rèn)知發(fā)展，不了解學(xué)習(xí)者的心理，不了解教學(xué)方法，用錯(cuò)誤的方法教孩子知識(shí)，搞得孩子對(duì)這門學(xué)科，甚至對(duì)整個(gè)知識(shí)學(xué)習(xí)都興趣索然，之后再去到處求教怎么才能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。
再比如說，家長(zhǎng)不懂得如何尊重孩子，對(duì)孩子的生活進(jìn)行高度控制，溝通中處處強(qiáng)勢(shì)，就會(huì)讓孩子感到反感，從而使得親子關(guān)系越來越惡化，到了青春期時(shí)，孩子不跟父母說話，這時(shí)候再急得去做心理咨詢。
錢會(huì)貶值，而學(xué)習(xí)會(huì)升值，越早學(xué)習(xí)，越早受益。
過多控制。
相對(duì)于西方的個(gè)人主義文化，在中國(guó)這樣的集體主義文化中，確實(shí)人際界線，特別是家庭成員之間的人際界線不那么清晰和受到尊重，我也理解不同文化之間的差異，也從來沒有想著以西方的標(biāo)準(zhǔn)來要求中國(guó)。但是，即便如此，我也感覺到很多父母對(duì)孩子的控制實(shí)在是太過頭了。
控制總是有著一個(gè)特別冠冕堂皇的面具，就是“關(guān)愛”。幼兒時(shí)期，為孩子包辦，從生活自理到興趣班選擇；學(xué)齡期，安排孩子學(xué)習(xí)，出手幫助孩子解決人際沖突，或者找老師提意見；青春期，干涉孩子的個(gè)性化選擇，比如專業(yè)、興趣、交友；大學(xué)，為孩子戀愛或者就業(yè)“提建議”。
前幾天看見一個(gè)案例，一個(gè)博士生被爸爸領(lǐng)著去跟學(xué)校提意見，這是對(duì)一個(gè)成年人多大的貶低和傷害！讓他知道他即便讀了博士，也在處理生活問題上毫無能力，必須依賴于父母。
對(duì)于未成年人，我們應(yīng)該引導(dǎo)，而不是控制，畢竟這是他們自己的人生。愛應(yīng)該是給予支持，讓孩子能夠展翅高飛，而不是折斷他的翅膀，讓他喪失能力，再也無法飛翔。
家庭教育的缺失論文篇十二
(1)遺傳不穩(wěn)定因素：有時(shí)候疾病的發(fā)生并不是因?yàn)?，生活的變化，而是因?yàn)檫z傳造成的結(jié)果。遺傳因素在白血病病因中也起有一定的作用。在染色體異常疾病中，有較高的白血病發(fā)病率。在多數(shù)豐白血病患者中，發(fā)現(xiàn)與遺傳不穩(wěn)定有關(guān)。有資料提示，近親婚配者后代的急性淋巴細(xì)胞白血病的發(fā)生率明顯高于非近親婚配的家庭，還可以發(fā)現(xiàn)某些家庭中白血病的發(fā)病具有聚集性。
(2)某些藥物因素：由于生活中我們總會(huì)與藥物相處，因此，藥物也會(huì)是導(dǎo)致疾病發(fā)生的原因。某些化學(xué)藥物也與兒童白血病有一定關(guān)系。例如，廣譜抗生素氯霉素，可使兒童發(fā)生白血病的危險(xiǎn)度增加。各種解熱鎮(zhèn)痛的藥物，會(huì)對(duì)兒童造血系統(tǒng)帶來危害。另有很多藥物可能引起血液異常，如治療銀屑病的藥物中，則含有能夠引起白血病的乙雙嗎啉和乙亞胺。
(3)化學(xué)因素：由于現(xiàn)在的化學(xué)試劑無處不在，尤其是家里裝修的時(shí)候，就會(huì)很容易出現(xiàn)化學(xué)無污染。家庭裝修污染在日常生活中最為常見，裝修時(shí)所使用的甲醛可以導(dǎo)致鼻咽癌。染發(fā)劑中常含有苯二胺有毒物質(zhì)，在染發(fā)時(shí)可經(jīng)過皮膚吸收而在體內(nèi)蓄積，它可引起人體dna損傷和發(fā)生細(xì)胞突變。據(jù)報(bào)道，有染發(fā)史的婦女患淋巴瘤的可能各性增加70%，發(fā)生白血病的可能比未染發(fā)者高出3.8倍。但對(duì)此也有持不同意見者，他們認(rèn)為染發(fā)劑不會(huì)引起白血病。至于誰是誰非有待進(jìn)一步觀察?？傊偃景l(fā)或不染發(fā)還是上策。必須染發(fā)時(shí)則需帶上防護(hù)手套。此外，其他化學(xué)因素有家用殺蟲劑，它可污染環(huán)境，是潛在的致癌因素、汽油中含有苯，長(zhǎng)期接觸汽油可導(dǎo)致血液異常。
白血病的表現(xiàn)。
癥狀1：貧血。
在所有癥狀中，貧血是白血病的首發(fā)癥狀，而且貧血的癥狀一直會(huì)隨著病情的進(jìn)展而不斷加重。因此白血病患者經(jīng)常會(huì)表現(xiàn)出臉色蒼白、四肢乏力以及頭暈耳鳴等不良的反應(yīng)。
癥狀2：出血。
有數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，有百分之八十的白血病患者均有出血現(xiàn)象，出血部位可遍及全身，常見于患者的牙齦、口腔等，甚至患者的顱內(nèi)、消化道內(nèi)也有出血現(xiàn)象。
癥狀3：發(fā)熱。
有半數(shù)白血病患者會(huì)出現(xiàn)不規(guī)律性發(fā)熱現(xiàn)象，時(shí)而低熱時(shí)而高熱，很容易造成感染。
癥狀4：肝脾腫大。
一些特殊的白血病患者們會(huì)出現(xiàn)肝脾腫大的現(xiàn)象，其中特別是急性淋巴細(xì)胞白血病患者，肝脾腫大的現(xiàn)象非常明顯。
癥狀5：淋巴結(jié)腫大。
大多數(shù)的患者頸、腋下及腹股溝等處均有淋巴結(jié)腫大，全身淋巴結(jié)腫大以急性淋巴細(xì)胞性白血病多見。
癥狀6：骨關(guān)節(jié)痛。
急性白血病患者的胸等部位常常會(huì)出現(xiàn)疼痛現(xiàn)象，其他的關(guān)節(jié)和骨骼處也會(huì)有隱隱作痛的感覺。
小孩預(yù)防白血病的方法。
1、遠(yuǎn)離電離輻射。
盡可能避免被放射線照射到,比如拍x光,放射治療等等。盡量不要接觸苯、甲醛等致癌物質(zhì),比如用苯、甲醛超標(biāo)的裝修材料。
2、平常多多運(yùn)動(dòng)。
平常要注意加強(qiáng)運(yùn)動(dòng),這樣可以增強(qiáng)自身體質(zhì),防止病毒感染,降低染病幾率。要多帶孩子到空氣清新的公園、綠地等處做戶外運(yùn)動(dòng),以增強(qiáng)兒童體質(zhì),提高兒童免疫力。
3、遠(yuǎn)離化學(xué)藥物。
遠(yuǎn)離一些化學(xué)物質(zhì),這里化學(xué)物質(zhì)主要來自于農(nóng)藥殘留。所以平常吃水果一定要洗干凈,并且多泡一會(huì),能削皮的水果蔬菜要盡量削皮。注意食品安全,禁止兒童食用防腐劑、添加劑超標(biāo)的劣質(zhì)小食品。
4、飲食務(wù)必注意。
日常飲食要粗細(xì)搭配,做到營(yíng)養(yǎng)豐富。多吃一些瘦肉、動(dòng)物肝臟、豆類、海帶等富含鐵的食物,可以有效預(yù)防缺鐵。而吃富含葉酸、維生素b12的食物,可以預(yù)防巨幼細(xì)胞貧血情況,比如新鮮蔬菜、水果等等。
5、不要有過大壓力。
不論是成人還是兒童,如果壓力過大或者是過于勞累,就會(huì)出現(xiàn)抵抗力下降的情況。此時(shí),細(xì)菌和病毒非常容易入侵。所以家長(zhǎng)要給孩子營(yíng)造一個(gè)舒心快樂的環(huán)境,避免給孩子多大壓力。
6、在醫(yī)生指導(dǎo)下科學(xué)用藥。
兒童偶發(fā)小病應(yīng)在醫(yī)生指導(dǎo)下科學(xué)用藥?，F(xiàn)在藥品超市越來越多,處方藥、非處方藥隨時(shí)隨地都可買到,用藥風(fēng)險(xiǎn)同時(shí)存在。例如頭痛感冒吃含有苯環(huán)類的抗生素,會(huì)對(duì)兒童血液產(chǎn)生影響。因此,家長(zhǎng)要把好兒童用藥關(guān),莫因小病釀大疾。
家庭教育的缺失論文篇十三
家庭是人生的第一環(huán)境，父母是孩子天然的老師。親情的紐帶，使家庭教育具有著學(xué)校教育、社會(huì)教育不可代替的地位和作用。良好的`家庭教育，可以引導(dǎo)孩子形成正確的人生觀、道德觀，幫助孩子走向成功；反之，必然使孩子滑向反面。因此，父母應(yīng)該盡好教育子女的責(zé)任與義務(wù)，當(dāng)好孩子的首任老師。
家庭教育是一種生活教育，是寓教育于家庭日常生活之中的。孩子的模仿力、可塑性極強(qiáng)，父母是孩子首先學(xué)習(xí)的對(duì)象。父母生活的態(tài)度、思想觀念和文化素質(zhì)時(shí)刻影響著孩子，孩子的言行舉止真實(shí)地反映父母教養(yǎng)子女的態(tài)度，“孩子是父母的鏡子”。這是通過父母在日常生活中對(duì)孩子的言傳身教、耳濡目染而實(shí)現(xiàn)的。
據(jù)聯(lián)合國(guó)科教文組織委員會(huì)的調(diào)查報(bào)告顯示，中國(guó)的家長(zhǎng)是世界最為重視孩子教育的國(guó)家之一。但是，中國(guó)的孩子對(duì)于教育的滿意度卻很低。中國(guó)向來以家庭意識(shí)強(qiáng)烈，注重親情著稱，但是爸爸媽媽，卻成為孩子最熟悉的陌生人！我們痛恨應(yīng)試教育，對(duì)其大肆的斥責(zé)，但是爸爸媽媽，卻正在充當(dāng)適應(yīng)教育的同謀者。
家庭教育的缺失論文篇十四
小外甥在我們學(xué)校讀書，可這孩子不知是怎么回事，就是不肯做作業(yè)。有一次語文老師檢查他的作業(yè)，他沒有做，老師要他補(bǔ)起來，可他就是不肯，而且以后只要是語文作業(yè)他就不做了，發(fā)展到最后其它科目的作業(yè)也不做了。班主任經(jīng)常跟我談道：“怎么辦呢？這小家伙真的好固執(zhí)啊，說成績(jī)吧，剛來的時(shí)候還考過全年級(jí)第十名，現(xiàn)在已經(jīng)到八十名了，再這樣下去恐怕要滑落到兩百名開外了。”
我打電話給姐夫，他卻振振有詞地說：“這些老師是怎么教的？改天我要會(huì)會(huì)老師，我家孩子喜歡順著摸?！?BR> 其實(shí)學(xué)生是否成才，家庭教育起到非常重要的作用。從教二十余年，我發(fā)現(xiàn)很多成績(jī)不好的學(xué)生家庭教育存在很大的缺失，他們要么是父母離異，要么是父母在外打工，在家無人看管，或者父母教育方法不當(dāng)，所以在性格上或多或少存在扭曲。
在網(wǎng)上看到一則消息：5月4日上午，普寧市燎原鎮(zhèn)光南小學(xué)一名五年級(jí)學(xué)生與老師發(fā)生口角，該學(xué)生回家告訴家長(zhǎng)，家長(zhǎng)即率數(shù)人前往學(xué)校不問青紅皂白打老師，致該教師腦震蕩住院。
一日為師，終生為父。古代對(duì)孩子的教育是學(xué)問其次，禮儀為先，即使是現(xiàn)在的.中國(guó)，我們對(duì)學(xué)生的要求仍是先成人，再成才。不難想象，一個(gè)有才無德的學(xué)生會(huì)給社會(huì)帶來什么危害，古之秦檜，近代汪精衛(wèi)，前段時(shí)間在日本殺母的中國(guó)留學(xué)生，這些都是有才之人，可他們的思想道德卻是一片荒原。
人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)……養(yǎng)不教，父之過。教不嚴(yán)，師之惰。子不學(xué)，非所宜……人不學(xué)，不知義。為人子，方少時(shí)。親師友，習(xí)禮儀。
尊師重教，是中國(guó)人的傳統(tǒng)，家長(zhǎng)不尊重老師，也是家庭教育的一大缺失啊。
家庭教育的缺失論文篇十五
這部分家長(zhǎng)占30％左右。
過分保護(hù)就是父母什么都代勞了，有的中學(xué)生到了高中都不會(huì)削蘋果。父母就像保姆一樣干家務(wù)，幫助孩子解決一切問題，其實(shí)質(zhì)就是溺愛。這使孩子失去了正常的、積極的、自由發(fā)展的個(gè)性，結(jié)果培養(yǎng)出的'孩子是懦弱、依賴與無能。這種個(gè)性心理特征熄滅了孩子的創(chuàng)造欲望，處處需要?jiǎng)e人的指點(diǎn)與幫助，沒有開拓精神，智力發(fā)展受到限制。
2、過分干涉型。
這類家庭也占30％左右。
如果說過分保護(hù)是包辦代替的話，那么過分干涉就是限制孩子的言行，畫框框，定調(diào)調(diào)，孩子按父母的認(rèn)識(shí)和意愿去活動(dòng)，不能超越父母的指令，使孩子缺乏思維的批判性，做事沒主意，人云亦云。孩子不敢超越父母的認(rèn)識(shí)，局限孩子的思維，使孩子很少有發(fā)散性思維，思想被禁錮，沒有靈氣，也會(huì)影響孩子將來的創(chuàng)造力。
3、嚴(yán)厲懲罰型。
這類家長(zhǎng)占7％-10％。
這種教育方式目前不是很普遍，但確實(shí)存在。對(duì)孩子嚴(yán)格要求完全正當(dāng)，但嚴(yán)厲懲罰可能會(huì)物極必反。嚴(yán)厲懲罰型一般有這樣幾種類型：家長(zhǎng)教育孩子態(tài)度生硬，對(duì)子女缺乏感情，言語粗魯，方法簡(jiǎn)單；強(qiáng)迫子女接受自己的看法與認(rèn)識(shí)，孩子壓而不服，嘴上接受，心里不接受；常挖苦責(zé)備、甚至打罵孩子，損傷孩子的自尊心。
這種教育方式一方面可能使孩子的性格壓抑，心理自卑，遇事唯唯諾諾，缺乏獨(dú)立的能力，影響孩子健康人格的發(fā)展，同時(shí)也可能使孩子像父母一樣，粗魯、冷酷、沒有教養(yǎng)。
4、溫暖理解民主型。
這部分家長(zhǎng)也占30％左右。
專家曾對(duì)北京大學(xué)和清華大學(xué)的60名高考狀元作過調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的狀元家長(zhǎng)都屬于溫暖理解型的。民主寬松的家教環(huán)境給學(xué)生心理和人格發(fā)展提供了廣闊的空間，學(xué)生可以按照自己的愛好和興趣發(fā)展。當(dāng)然，民主式的家長(zhǎng)也對(duì)孩子的發(fā)展提出建議，理性地指導(dǎo)孩子成長(zhǎng)。
專家認(rèn)為，現(xiàn)在很多家長(zhǎng)在生活上物質(zhì)上對(duì)孩子照顧很多，也很重視孩子的智力開發(fā)，但自己很少買一些心理學(xué)、教育學(xué)的書去讀，學(xué)習(xí)一些基本的教育原則和方法。只有把現(xiàn)代心理學(xué)和教育學(xué)的一些基本的方法、理論掌握好，并靈活地、具體地與孩子的教育實(shí)踐結(jié)合起來，家庭教育才可能成功。
其實(shí)對(duì)孩子的教育要適當(dāng)，不管是關(guān)愛還是懲罰都要平衡，一味地懲罰與一味地關(guān)愛其實(shí)并沒有什么區(qū)別，要根據(jù)實(shí)際情況來做決定和處理，不能偏了天平。
家庭教育的缺失論文篇十六
若是女性患有輸卵管炎癥，便會(huì)誘發(fā)輸卵管充血、水腫，甚至發(fā)生粘膜粘連等癥狀，從而導(dǎo)致輸卵管變得狹窄、不通，進(jìn)而發(fā)生宮外孕。
輸卵管結(jié)扎后再通。
女性生完孩子后，通常會(huì)有兩個(gè)避孕方法，一是帶環(huán)，二便是結(jié)扎，有的人不想要二胎，于是便選了結(jié)扎，可是，一旦結(jié)扎，再想要二孩可就沒那么容易了，因?yàn)椋徽撃闶潞笕绾问柰ㄝ斅压?，它都不?huì)在像當(dāng)初那樣通暢了，然后會(huì)讓受精卵被截停，繼而引發(fā)宮外孕。
避孕方法有問題。
通常而言，不想要孩子的夫妻都會(huì)使用避孕藥，而這其中，以女性服藥者居多，可是，女性經(jīng)常服藥會(huì)導(dǎo)致激素失調(diào)，也會(huì)影響到輸卵管壁的功能，由此可產(chǎn)生輸卵管妊娠。
反復(fù)人流。
對(duì)于女性子宮而言，傷害最大的應(yīng)屬人流了，不管你選擇什么方式人流，都會(huì)對(duì)子宮造成損傷，近些年，宮外孕的發(fā)生率之所以增加，就是因?yàn)橛性絹碓蕉嗟呐灶l繁人流有很大的關(guān)系。
吸煙。
吸煙，是引發(fā)宮外孕的一個(gè)看似不起眼的因素，煙草中的尼古丁能夠打亂女性輸卵管的正常功能，會(huì)妨礙受精卵進(jìn)入子宮，并且還會(huì)提升女性患盆腔炎的幾率，至于聞二手煙，對(duì)子宮也會(huì)造成不良的影響。
宮外孕的表現(xiàn)。
1、停經(jīng)：大多數(shù)人發(fā)病前有短暫的停經(jīng)史，多為6周左右。但部分患者因絨毛組織產(chǎn)生的絨毛膜促性腺激素，難以維持子宮內(nèi)膜。如果發(fā)病較早，可能將病理性出血誤看成月經(jīng)來潮，認(rèn)為無停經(jīng)史。
2、腹痛：輸卵管妊娠破壞時(shí)最主要癥狀，發(fā)病率高。下腹單側(cè)常突然有陣發(fā)性疼痛，并伴有惡心嘔吐。如果膈肌受到刺激時(shí)則會(huì)讓肩胛部出現(xiàn)放射性疼痛。盆腔內(nèi)有積液時(shí)，肛門有墜脹和排便感，有助于診斷宮外孕。
3、暈厥與休克：腹腔內(nèi)突然出血和劇烈疼痛引起。出血愈多愈快，其癥狀來得愈快愈嚴(yán)重?；颊邥?huì)頭暈、面色蒼白、冷汗淋漓，因而暈厥與休克。
4、陰道出血：患者會(huì)有不規(guī)則出血，大多呈點(diǎn)滴狀，深褐色，量少。陰道出血是由子宮內(nèi)膜剝離或輸卵管出血經(jīng)宮腔向外排放所致。腹痛伴有陰道出血者，大多表示胚胎受損。只有腹痛而無陰道出血者多是胚胎繼續(xù)存活或腹腔妊娠，應(yīng)提高警惕。
如何預(yù)防宮外孕?
如果覺得自己已經(jīng)懷孕了，最好早去醫(yī)院，b超能夠鑒別是正常懷孕還是宮外孕。早孕試紙檢測(cè)陽性后以為已經(jīng)懷孕而不去醫(yī)院確診，即使對(duì)正常懷孕也很不利，宮外孕就更危險(xiǎn)了。宮外孕發(fā)病的原因與女性生殖道感染發(fā)生率上升、局部炎癥、變形、狹窄或者阻塞有關(guān)。姐妹們平時(shí)要注意個(gè)人衛(wèi)生，特別是在經(jīng)期、產(chǎn)褥期要注意防止生殖系統(tǒng)感染，以免發(fā)生炎癥而引起宮外孕。
宮外孕的注意事項(xiàng)。
1)當(dāng)有生育能力的女性有過同房史出現(xiàn)下腹痛時(shí)，一定警惕宮外孕。
2)宮外孕是比流產(chǎn)更嚴(yán)重的疾病，隨著胎兒長(zhǎng)大，輸卵管會(huì)破裂而引起大流血。不僅是胎兒，更重要的是威脅著母親的生命。
3)在婦產(chǎn)科醫(yī)生中流傳著一句話：“典型的宮外孕最不典型。”因?yàn)閷m外孕的癥狀常是模糊不清的，一定要把發(fā)病以來的細(xì)節(jié)向醫(yī)生匯報(bào)。
4)宮外孕也易和其它一些腹痛的毛病相混淆，應(yīng)注意區(qū)分。腸套疊是劇烈腹痛，大便帶血;闌尾炎的疼痛是從臍周開始逐漸移至右下腹;腸扭轉(zhuǎn)是突然腹痛腹脹;而宮外孕，是下腹劇痛，出血。
家庭教育的缺失論文篇一
在社會(huì)日益發(fā)展、時(shí)代日益進(jìn)步的今天，家庭教育已經(jīng)成為了一門專業(yè)知識(shí)。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，也是孩子的終身的老師，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育影響力量，是不可估量的。說起教孩子，誰都會(huì)教，可是怎樣才能用科學(xué)的方法教育孩子？這是作為家長(zhǎng)的我們一直所思考和學(xué)習(xí)的。
平時(shí)由于工作較忙，一直沒有靜下心來看一些專業(yè)的家教書籍充實(shí)自己的家教知識(shí)。正好趁寒假期間，細(xì)細(xì)地學(xué)習(xí)了《不輸在家庭教育上》一書。書中既有教育專學(xué)家們的真知灼見，也有家庭教育真實(shí)的案例及專家針對(duì)性的分析指導(dǎo)教育，還有許多優(yōu)秀父母的成功家教經(jīng)驗(yàn)，讓我在學(xué)習(xí)的過程中看到了平時(shí)教育孩子的很多誤區(qū)，也了解到科學(xué)教育孩子的一些做法，從而有了頗深的感受。
【學(xué)會(huì)蹲下來看孩子】。
孩子雖小，也有自己的世界，大人只有“蹲下來”才能更好地理解他們。蹲下來看孩子包括各方各面。首先，在與孩子談話、交流的時(shí)候，要俯下身子，平視地看著孩子，傾聽孩子，讓孩子感覺到你在聽，在與他面對(duì)面的交流。其次，在批評(píng)教育孩子的時(shí)候，不應(yīng)該高高在上，一味地指責(zé)孩子。孩子是在不斷犯錯(cuò)的過程中成長(zhǎng)的，應(yīng)該多站在孩子的角度上考慮，用一顆包容、平和的心去正確引導(dǎo)孩子。最后，要學(xué)會(huì)向孩子學(xué)習(xí)，不要以為自己是大人，就無所不知，無所不能，其實(shí)孩子對(duì)新知識(shí)的接受能力很強(qiáng)，在他們的小腦瓜里也有很多的奇思妙想，有時(shí)嘗試、學(xué)習(xí)一下他們的想法和做法可能會(huì)收到意想不到的效果。
記得有一次，我在陪瑤瑤練小提琴的時(shí)候，樂曲中有一小節(jié)，我和瑤瑤在弓法上產(chǎn)生了分歧；瑤瑤覺得是應(yīng)該拉滿弓的，而我堅(jiān)持讓她拉半弓，因?yàn)樗看紊险n我都陪著她，跟著她一起學(xué)，我堅(jiān)持當(dāng)時(shí)老師是這樣教的，肯定不會(huì)有錯(cuò)，拗不過我，瑤瑤按我的說法練了。后來，當(dāng)瑤瑤再去上課的時(shí)候，老師一針見血地就指出了這一小節(jié)應(yīng)該是拉滿弓，當(dāng)時(shí)瑤瑤就瞪了我一眼，雖然她沒給老師解釋什么，但我為此也深感慚愧。從那以后，在練琴包括很多方面，我不會(huì)再堅(jiān)持自己的意見了，而是經(jīng)常會(huì)謙虛地請(qǐng)教瑤瑤了，因?yàn)?，孩子?jīng)常會(huì)是我們的老師呢！學(xué)會(huì)蹲下來看孩子，一定要學(xué)會(huì)向孩子學(xué)習(xí)！
【把教育融入生活中】。
生活是一個(gè)大課堂，生活中處處皆有教育。作為家長(zhǎng)，要有一雙充滿關(guān)愛、善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，將每一個(gè)生活環(huán)節(jié)都變成教育的好機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子去聽、去看、去說、去做……孩子用他們自己的、獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式去探索世界，了解社會(huì)，養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣，他們?cè)诳鞓?、豐富的生活中一天天健康成長(zhǎng)。
平時(shí)，我總是教育瑤瑤要有愛心，要助人為樂，可是她并不是很理解，也不知道該怎樣去奉獻(xiàn)愛心，幫助別人，我就通過給老奶奶讓座、下樓的時(shí)候幫助別人開門、給別人指路這三件小事來教育她。通過生活中的這一件件小事情，讓瑤瑤知道了奉獻(xiàn)愛心、助人為樂就是這么簡(jiǎn)單，可能就是我們舉手投足的一個(gè)動(dòng)作，就是我們簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話。同時(shí)，也讓瑤瑤真切地感受到了奉獻(xiàn)愛心、助人為樂的真諦，這遠(yuǎn)比我們平時(shí)空洞的說教要真實(shí)、生動(dòng)得多。
【讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)】。
現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子，家長(zhǎng)總是想給孩子最好的照顧，怕孩子累著，都不讓孩子做事情，即使孩子愿意，家長(zhǎng)也不愿他們插手，怕把事情越做越糟。其實(shí)，隨著孩子的長(zhǎng)大，家長(zhǎng)應(yīng)該放手讓孩子做些力所能及的事情。我覺得，現(xiàn)在的小孩做事情，不是把事情當(dāng)作負(fù)擔(dān)，而是當(dāng)作游戲，如洗衣服，會(huì)有許多泡泡，孩子就會(huì)覺得特別好玩，而洗碗的時(shí)候，丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)?，孩子就好像在邊玩水，邊聽一曲鍋碗瓢盆交響樂。另外，做事情可以鍛煉他的?dòng)手能力和思考能力。
寒假的一天，我們準(zhǔn)備烤雞翅，瑤瑤也要?jiǎng)邮謪⑴c，我們欣然同意。在烤雞翅的過程中，她自己洗，自己烤，其樂融融。第一次烤的幾個(gè)味道不是很好，她就想是不是油刷少了，調(diào)料放少了，時(shí)間也有點(diǎn)短了？第二次再烤的時(shí)候，她增加了調(diào)料，多刷了一些油，并且延長(zhǎng)了烘烤的時(shí)間，結(jié)果就烤出了香噴噴的雞翅。在動(dòng)手烤雞翅的過程中，瑤瑤體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)和親自動(dòng)手的快樂。所以，一定要讓孩子多動(dòng)手，激發(fā)孩子多實(shí)踐，讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)！
新的起點(diǎn)，新的理念，新的學(xué)習(xí)，新的嘗試。新的學(xué)期就要開始了，在以后的日子里，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)新的家教知識(shí)，更新家教理念，堅(jiān)持瑤瑤各項(xiàng)良好的習(xí)慣，讓她在成長(zhǎng)的道路上，滿懷激情，快樂向前！
家庭教育的缺失論文篇二
孩子一出生是一張白紙，我們每名家長(zhǎng)都想在上面勾勒出最美最炫的藍(lán)圖，我們從曾躊躇滿志，豪情萬丈，但隨著時(shí)光的流逝，孩子的逐漸長(zhǎng)大，這一切卻淡化了許多。作為一名家長(zhǎng)，一名教師我認(rèn)為家庭教育對(duì)于孩子的成長(zhǎng)成人具有關(guān)鍵的作用。
家庭教育問題自古以來就受到人們的關(guān)注，隨時(shí)代的發(fā)展，人才的需求更廣，要求更高。
家庭教育為孩子接受幼兒園、學(xué)校的教育打好基礎(chǔ)。在孩子入園、入校后，配合幼兒園、學(xué)校使其德、智、體、美、勞諸方面得到全面發(fā)展。培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)和養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。
家庭教育第二個(gè)特點(diǎn)是連續(xù)性。孩子出生后，從小到大，幾乎2/3時(shí)間生活在家庭之中，朝朝暮暮，都在接受著家長(zhǎng)的教育。這種教育是在有意和無意、計(jì)劃和無計(jì)劃、自覺和不自覺之中進(jìn)行的，不管是以什么方式、在什么時(shí)間進(jìn)行教育，都是家長(zhǎng)以其自身的言行隨時(shí)隨地的教育影響著子女。其潛移默化的作用相當(dāng)大，伴隨著人的一生。
1.2家庭教育及時(shí)性。家庭教育，比幼兒園、學(xué)校教育要及時(shí)。常言道：知子莫若父，知女莫若母。家長(zhǎng)與孩子朝夕相處，對(duì)他們的情況可以說是了如指掌，孩子身上稍有什么變化，即使是一個(gè)眼神、一個(gè)微笑都能使父母心領(lǐng)神會(huì)，故此作為父母通過孩子的一舉一動(dòng)、一言一行能及時(shí)掌握此時(shí)此刻他們的心理狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)孩子身上存在的問題，及時(shí)教育，及時(shí)糾偏，使不良行為習(xí)慣消滅在萌芽狀態(tài)之中。而幼兒園、學(xué)校之中，教師面對(duì)著幾十個(gè)孩子，因時(shí)間及精力所限，不可能照顧到每個(gè)孩子的特點(diǎn)，容易出現(xiàn)顧此失彼的現(xiàn)象。因此家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行正確的家庭教育既可以使孩子在進(jìn)入幼兒園之前形成了良好的行為習(xí)慣，為接受集體教育奠定了很好的基礎(chǔ)，又可以彌補(bǔ)集體教育的不足。
2良好的家庭教育是造就21世紀(jì)人才的重要條件。
今天的兒童是21世紀(jì)的主人，兒童的自下而上保護(hù)和發(fā)展是提高人口素質(zhì)的基礎(chǔ)，是人類發(fā)展的先決條件。提高全民族素質(zhì)，要從兒童抓起。能否把這一代孩子培養(yǎng)成為德智體美勞全面發(fā)展的人，這關(guān)系到國(guó)家是否后繼有人的百年大計(jì)。福祿貝爾還說過：“國(guó)家的`命運(yùn)與其說是掌握在當(dāng)權(quán)者的手中，倒不如說是掌握在母親的手中?！边@句話很有哲理性，它深刻地挑明了家長(zhǎng)在教育子女中所起到的作用。
抓住具體的日?，嵤拢瑤椭⒆诱J(rèn)識(shí)辨別社會(huì)中發(fā)生的是是非非，讓他們具體地感受到真善美光明的一面，可以幫助孩子增強(qiáng)揚(yáng)善除邪的正義感，從而抵制丑陋陰暗面對(duì)孩子心靈的侵蝕。家庭是社會(huì)的細(xì)胞，有了健康的細(xì)胞，才能有健全的肌體，細(xì)胞有病，就會(huì)引起肌體發(fā)病。古人云：“身修而后家齊，家齊而后國(guó)治，國(guó)治而后天下平”的“齊家、治國(guó)、平天下”觀點(diǎn)就是這個(gè)道理。
良好的教育方法，能夠?qū)⒑⒆訉W(xué)習(xí)的興趣、情緒、感情和智慧都投入到學(xué)習(xí)之中，獲得最佳學(xué)習(xí)效果。方法是打開孩子知識(shí)大門的鑰匙。父母在堅(jiān)持正確的教育內(nèi)容前提下，要達(dá)到預(yù)想的效果，就必須選擇科學(xué)的教育方法。家庭教育的方法主要有以下幾種：
3.1注重實(shí)踐：俗話說：“吃一塹，長(zhǎng)一智。”教育孩子也是這樣的道理，讓孩子自己去吃一塹，自己去長(zhǎng)一智。所謂的吃一塹就是孩子的實(shí)踐。所謂長(zhǎng)一智，是指在實(shí)踐中獲得真知。反過來講，沒有實(shí)踐就很難猁真知。父母應(yīng)該做到孩子自己能做的事情一定要讓孩子自己去做，做的過程，也就是實(shí)踐的過程，長(zhǎng)知識(shí)的過程。
3.2以身示教：孩子的模仿性很強(qiáng)，而這種模仿是缺少鑒別能力的，只要是感興趣的，他們就模仿。如果父母做法是正確的，長(zhǎng)期影響下去孩子就學(xué)好；如果父母的做法是不正確的，長(zhǎng)期影響下去孩子就不容易學(xué)好，甚至養(yǎng)成不良的行為和習(xí)慣。
3.3情感陶冶：在教育孩子的過程中，愛心和理解要比其它任何技巧、理論和科學(xué)方法都重要。就是說家庭必須是和睦的，友善的，充滿了愛心的，讓孩子在愉悅的環(huán)境中，心情舒暢，茁壯成長(zhǎng)，也就是說，要給孩子營(yíng)造一個(gè)充滿了愛和理解的良好環(huán)境。父母的和睦，本身就是對(duì)孩子的教育，家庭的和諧氣氛，將使孩子的性情得到陶冶。如果不是這樣的話，會(huì)給孩子精神上帶來巨大的痛苦，心靈上造成巨大的創(chuàng)傷。情感是對(duì)孩子的“寬容”，這種寬容，絕不是對(duì)孩子的放縱，而是在理解的基礎(chǔ)上冷靜思考，思考過后的有針對(duì)性教育。
另外家庭教育還存在著許多誤區(qū)如:不重視家庭教育。很多父母以為教育是學(xué)校的事，所以理所當(dāng)然就推卸掉了自身教育的責(zé)任；許多父母認(rèn)為，只要把孩子拉扯大，自己的任務(wù)就算完成；還有父母認(rèn)為，養(yǎng)孩子只要不斷地投錢就行了，其他一概不管。這樣的父母根本不懂得家庭教育的作用，不重視自我教育。家長(zhǎng)言行不一的教育其實(shí)比沒有教育更糟糕。很多父母封建等級(jí)觀念重，喜歡獨(dú)裁，不愿降低身份，不愿民主，不愿接受新思想，這直接導(dǎo)致家庭教育無法公正，客觀的進(jìn)行。
總之家庭教育占有重要地位，因?yàn)樗粌H是孩子成長(zhǎng)大廈的根基，而且會(huì)伴隨孩子的一生，我們只要方法得當(dāng)，不要跨入誤區(qū)，我們定會(huì)成功。
家庭教育的缺失論文篇三
隨著當(dāng)今時(shí)代的飛速發(fā)展，人們面對(duì)的競(jìng)爭(zhēng)壓力越來越大。然而如果想在千萬人中脫穎而出，勇敢地面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)，那么，只有具有足夠的自信心，才能化壓力為動(dòng)力，充分發(fā)揮自己的潛能，從而走向成功。所以，培養(yǎng)一個(gè)人的自尊和自信尤為重要。尤其是在幼兒這個(gè)關(guān)鍵塑造時(shí)期，我們應(yīng)當(dāng)抓住時(shí)機(jī)，從小培養(yǎng)幼兒的自尊和自信。
自信心是促進(jìn)人的一生健康發(fā)展走向成功的重要?jiǎng)恿?。從幼兒階段就有意識(shí)地激發(fā)和培養(yǎng)幼兒的自信心，是每一個(gè)幼兒教育工作者重要的教學(xué)任務(wù)。如何在幼兒教育中激發(fā)和培養(yǎng)幼兒的自信心是幼兒教師所必須探究的課題。因此，為了幼兒的健康成長(zhǎng)，我們要注意采取積極、適宜的教育方法，培養(yǎng)幼兒積極向上、樂觀進(jìn)取的人格品質(zhì)，幫助他們樹立自信心。
而自尊是自信的沃土，自尊是自信的溫床，當(dāng)孩子的自尊心受到打擊，其自信心必定是脆弱的，非常容易喪失。幼兒的年紀(jì)小，受到一次失敗，成人的冷嘲熱諷，不關(guān)心、不正確的教育方法都是導(dǎo)致幼兒失去自信心的主要原因。所以，自信的產(chǎn)生和培養(yǎng)不像我們想象的那么簡(jiǎn)單。
例如，三歲半的蕾蕾（化名），因?yàn)榛顫娐斆鞫颖妒艿椒Q贊。有一次，蕾蕾的媽媽帶著她到雯雯（化名）家去玩。雯雯一會(huì)兒展示自己的繪畫作品，一會(huì)兒背誦詩歌，而蕾蕾只會(huì)跟著雯雯玩鬧一番?；丶液?，媽媽說：“你看，人家多能干，你只會(huì)玩?！睆拇艘院?，蕾蕾再也不肯到雯雯家玩，甚至家人只要一提雯雯，她就發(fā)脾氣。孩子的心靈是最純潔也是最脆弱的。原先十分自信的蕾蕾就因?yàn)閶寢尩囊痪湓挘骸叭思叶嗄芨?，你只?huì)玩。”自信心蕩然無存。這一方面說明孩子的自信心是十分嬌嫩的，需要成人細(xì)心呵護(hù)；另一方面，也和家長(zhǎng)沒有注意培養(yǎng)孩子的自尊有很大關(guān)系。當(dāng)雯雯表現(xiàn)出色時(shí)，蕾蕾并沒有覺得自己不如雯雯。可是蕾蕾媽媽那句評(píng)價(jià)，卻讓孩子的自尊心受到了極大的傷害。自尊都沒有，何來自信？自尊自信消失了，而不健康的嫉妒排斥心理卻占了上風(fēng)，家人連雯雯的名字都不能提，這對(duì)孩子的心理發(fā)展是極其有害的。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子會(huì)變得自卑、狹隘，還會(huì)形成心理障礙。
當(dāng)孩子看見別人比自己能干時(shí)，如果家長(zhǎng)或老師幫孩子找出自己的優(yōu)點(diǎn)，告訴他并不比別人差。這樣，既能保護(hù)孩子的自尊心不受傷害，又能使孩子懂得別人有別人的優(yōu)點(diǎn)，自己也有自己的優(yōu)點(diǎn)。如果當(dāng)雯雯在展示才能的時(shí)候，蕾蕾的媽媽在稱贊雯雯的同時(shí)，順便提出：“雯雯表演了這么多好節(jié)目，我們蕾蕾也很能干，會(huì)唱歌、會(huì)跳舞。來，蕾蕾！你也表演一個(gè)怎么樣？”這樣，上面這種情況就不會(huì)發(fā)生了。
所以，要培養(yǎng)孩子的自信心，最重要的是，要把握這樣的原則：每個(gè)孩子各有特點(diǎn)，不能以別人的長(zhǎng)處來比孩子的短處，更不應(yīng)該以此否定孩子。正所謂：“尺有所短，寸有所長(zhǎng)?！蔽覀儜?yīng)該學(xué)會(huì)在孩子身上尋找屬于她的閃光點(diǎn)，當(dāng)孩子遇到其他優(yōu)秀的孩子時(shí)，應(yīng)該在讓孩子看到其他孩子優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，告訴他自己身上也具有他人沒有的優(yōu)點(diǎn)，從而保護(hù)孩子的自尊心，進(jìn)而培養(yǎng)其自信心。所以，孩子的自尊需要特別保護(hù)，只有保護(hù)自尊，才談得上自信心的培養(yǎng)。
另外，孩子在遭受挫折和失敗時(shí)，是最容易失去自信的。在這個(gè)時(shí)候，他往往會(huì)很容易忘記個(gè)人的存在價(jià)值，一味地指責(zé)自己，嚴(yán)重挫傷自信。遇到這種情況，成人要教會(huì)孩子。只要自己比昨天有了進(jìn)步，或者說盡了努力，就可以為自己感到驕傲了。老師教托班的幼兒畫繞毛線團(tuán)。一位小朋友非常得意地將自己的畫拿給媽媽欣賞，誰知媽媽看了一眼說：“你畫的是什么呀？真難看，亂七八糟?！毙∨笥逊浅Ｊ乜戳丝磱寢專炖镞€小聲試想一下，如果這位媽媽能抓住這難得的教育機(jī)會(huì)，給予孩子適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，并提出努力方向，相信收效會(huì)截然不同。如果媽媽這樣說：“啊！你能把毛線團(tuán)畫得這么好，你真棒！如果你再把毛線團(tuán)畫得整齊些，線往一個(gè)方向繞，你一定會(huì)畫出更漂亮的毛線團(tuán)來！”要使孩子建立自信心，就需要大人的耐心和正確引導(dǎo)。
當(dāng)孩子遇到挫折和失敗時(shí)，如果我們一味地指責(zé)、否定孩子的行為，就會(huì)嚴(yán)重挫傷他們的自信心。所以，我們應(yīng)當(dāng)抓住時(shí)機(jī)，從另一個(gè)角度告訴孩子如果自己再努力一下還會(huì)取得成功的。同時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意說話的語氣和態(tài)度，讓孩子在家長(zhǎng)溫和的語氣中，感受到鼓勵(lì)的力量，從而使孩子從失敗中走出來，重獲自信。幼兒在這個(gè)時(shí)期的自信心容易在大人的鼓勵(lì)中得以培養(yǎng)，但更容易在大人的嘲諷中摧毀。因此，我們應(yīng)該好好把握鼓勵(lì)、肯定的時(shí)機(jī)，讓孩子的自信心在我們的呵護(hù)下逐漸培養(yǎng)起來。
幼兒的心智還不太成熟，內(nèi)心也比較脆弱，他們的自尊和自信很容易受到外界的影響。他們的自尊和自信很大程度上也會(huì)受到大人的影響。然而，幼兒只有具備了自信心，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中才會(huì)表現(xiàn)得活潑、開朗、進(jìn)取，才會(huì)在潛意識(shí)里形成良好的個(gè)性心理品質(zhì)，減輕不必要的心理負(fù)擔(dān)，從而獲得身心的和諧發(fā)展。因此，作為幼兒教師的我們，有義務(wù)、有責(zé)任為他們塑造了一個(gè)良好的育人環(huán)境，注意平時(shí)的行為、態(tài)度、說話方式和方法，在潛移默化中給予他們肯定和表揚(yáng)，從而激發(fā)和培養(yǎng)幼兒從小形成自信、自立的意識(shí)，讓孩子在我們鼓勵(lì)的目光下快樂、健康、自信地成長(zhǎng)起來。
家庭教育的缺失論文篇四
很多中小學(xué)生的父母平時(shí)忙于工作，根本沒有時(shí)間與孩子溝通，導(dǎo)致還是有什么心事或者遇到了什么問題，都無法從家長(zhǎng)那里得到良好的解決方案，久而久之就會(huì)變得特別孤僻。
家長(zhǎng)經(jīng)常吵架。
生活中有很多夫妻，經(jīng)常因?yàn)殡u毛蒜皮的事情大吵特吵，導(dǎo)致孩子無法了解正確解決問題的方法，遇到問題之后也是用暴力來解決，久而久之就形成了暴戾的性格，對(duì)中小學(xué)生的'發(fā)展非常不利。
中小學(xué)生家庭教育缺失會(huì)帶來很多嚴(yán)重的問題，其中校園暴力事件頻發(fā)，就與家庭教育確實(shí)有很大關(guān)系，雖然學(xué)校一再宣傳校園暴力知識(shí)，但是由于有一些中小學(xué)生本身自己的家庭就存在暴利因素，所以很難從根本上解決他們的暴力情緒。如何讓孩子遠(yuǎn)離暴力行為?這不是一個(gè)單一的問題，是需要家庭、學(xué)校、學(xué)生三方面共同努力才能達(dá)成的。
家庭教育的缺失論文篇五
很多父母常常忽略了自己教育的職責(zé)，而關(guān)注的是學(xué)校教育，不知道自己才是真正教育的基礎(chǔ)，才是決定孩子命運(yùn)的關(guān)鍵。
家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳的心理易使家庭教育偏離方向，很多父母把自己沒實(shí)現(xiàn)的、沒做成的都轉(zhuǎn)而寄望于孩子來完成。父母過度關(guān)心、過度照顧，剝奪了孩子成長(zhǎng)的空間。過多限制、過多干涉也會(huì)阻止孩子潛能的釋放。
都說父母是孩子的榜樣。優(yōu)秀的孩子成長(zhǎng)為優(yōu)秀的人才，總能找到他溫馨和諧家庭的影子。好的家庭往往是和孩子一起朝好的方面成長(zhǎng)，壞的家庭往往給孩子帶來負(fù)面的影響。
在有讀書學(xué)習(xí)的家庭中，父母與孩子共同成長(zhǎng)相互影響。父母不斷地學(xué)習(xí)、不斷地進(jìn)步會(huì)使孩子受到深刻的.影響，從而會(huì)不自覺地愛上學(xué)習(xí)。
一個(gè)人要想被生活成就，只有不斷地關(guān)注生活的細(xì)節(jié)和進(jìn)程，成為生活的主人。家庭教育最重要的任務(wù)是孩子健全人格的培養(yǎng)。
很多父母過多地關(guān)心學(xué)習(xí)，只要考出好成績(jī)什么無理的要求和愿望都可以滿足。品德教育卻從不關(guān)心，這種做法是非常錯(cuò)誤的。
家庭教育的缺失論文篇六
家庭是社會(huì)的基礎(chǔ)和紐帶，是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的啟蒙老師。隨著素質(zhì)教育在學(xué)校的廣泛推廣，家庭該如何對(duì)孩子實(shí)施素質(zhì)教育，已經(jīng)越來越是一個(gè)值得探討和研究的問題。家庭，作為教育的重要階段，應(yīng)該及時(shí)接受新的教育理念，轉(zhuǎn)變舊的教育觀念，以孩子的全面發(fā)展為己任，加快素質(zhì)教育的全面推廣。
家庭在實(shí)施素質(zhì)教育時(shí)，應(yīng)該有它的入手點(diǎn)和主要內(nèi)容，除了對(duì)青少年持之以恒地進(jìn)行思想道德教育以外，還要側(cè)重于以下幾方面：
自信心是相信自己成功，成才的基本前提，是對(duì)自身能力的科學(xué)估價(jià)。自信才能有主見，才能做出他人未做之事。缺乏自信心，就會(huì)產(chǎn)成心理上的自我鄙視、自我否定、自我挫敗。因此說自信是人生的關(guān)鍵。每個(gè)青少年都應(yīng)樹立自信，受挫不氣餒，失敗不灰心，順利不自負(fù)。適應(yīng)社會(huì)，努力奮斗，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。要增強(qiáng)孩子的自信心，家長(zhǎng)必須要轉(zhuǎn)變教育方式，放手讓孩子去面對(duì)挑戰(zhàn)、經(jīng)受鍛煉，在實(shí)踐中增長(zhǎng)才干，培養(yǎng)自信和能力，培養(yǎng)獨(dú)立性，塑造獨(dú)立人格。家長(zhǎng)要經(jīng)常鼓勵(lì)孩子，在他們?nèi)〉眠M(jìn)步的時(shí)候，遭受挫折的'時(shí)候，畏縮不前的時(shí)候，缺乏信心的時(shí)候，面臨新的挑戰(zhàn)的時(shí)候，都需要家長(zhǎng)及時(shí)地給予鼓勵(lì)。家長(zhǎng)的鼓勵(lì)對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)會(huì)起到很大的作用，當(dāng)孩子得到家長(zhǎng)的支持和鼓勵(lì)時(shí)，內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生愉快的感受，會(huì)增強(qiáng)成功的信心和渴望成功的愿望，會(huì)把家長(zhǎng)的鼓勵(lì)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的激勵(lì)和動(dòng)力，不斷鞭策自己，不斷向新的目標(biāo)努力。家長(zhǎng)的鼓勵(lì)要實(shí)事求是，一分為二，注意方法和時(shí)機(jī)的選擇，既不要夸大成績(jī)，也不要低估能力;既不要空洞說教，也不要盲目鼓勵(lì)。要用中肯的語言，客觀的分析，優(yōu)秀人物的成功經(jīng)歷來教育、鼓勵(lì)孩子。吃得苦中苦，方知甜中甜。意志堅(jiān)強(qiáng)，不怕困難，百折不撓，開拓進(jìn)取是一個(gè)人優(yōu)秀的品質(zhì)，這種品質(zhì)是艱苦錘煉形成的。世上的任何事情，要想獲得成功必須經(jīng)過奮斗和努力，克服這樣那樣的困難有時(shí)要付出很大的代價(jià)，沒有吃苦的精神是不能到達(dá)勝利的彼岸的?，F(xiàn)在的物質(zhì)生活水平有了很大的提高，許多家長(zhǎng)就不愿讓孩子吃苦了，有的家庭在物質(zhì)生活上過于遷就他們，寵愛他們，使孩子不能吃苦、意志薄弱、害怕困難，經(jīng)不起失敗和挫折。要培養(yǎng)青少年的吃苦精神，一方面在家庭生活上提倡艱苦樸素、不奢侈、不浪費(fèi)、不貪圖安逸、不追求享受，養(yǎng)成儉樸的家風(fēng)。另一方面要積極鼓勵(lì)他們樂于吃苦，自覺地向?qū)W習(xí)中、生活中、勞動(dòng)中、體育鍛煉中的困難作斗爭(zhēng)，向我挑戰(zhàn)。當(dāng)他們?nèi)〉眠M(jìn)步和成績(jī)的時(shí)候，就會(huì)認(rèn)識(shí)到吃苦的意義和價(jià)值，就能主動(dòng)去吃苦，而不會(huì)害怕和躲避吃苦了。
興趣不是天生的，是在活動(dòng)中逐漸形成和發(fā)展起來的，也是人對(duì)客觀事物所持的一種積極的心理傾向，是學(xué)習(xí)的催化劑，它表現(xiàn)為人對(duì)某一事物所產(chǎn)生的好奇心和吸引力。這種好奇心和吸引力能促進(jìn)人的思維發(fā)展，成為學(xué)習(xí)、工作、事業(yè)上的一種強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力。孩子不愛學(xué)習(xí)，大多數(shù)覺得學(xué)習(xí)沒有樂趣，所學(xué)的知識(shí)太陳舊。如果家長(zhǎng)能夠?yàn)楹⒆犹峁┮恍┖猛娴?、有趣的、?yīng)用的知識(shí)，孩子學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)大大提高。家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)孩子的"閃光點(diǎn)"，用更多的時(shí)間和空間考慮孩子的個(gè)性差異，實(shí)施有針對(duì)性的教育。人家的孩子買新衣服，自己的孩子也買新衣服，人家的孩子上特長(zhǎng)班，自己的孩子也要上特長(zhǎng)班，人云亦云，不知所云，全然不顧孩子自身的特點(diǎn)。在孩子所學(xué)的知識(shí)中，總有這一項(xiàng)或幾項(xiàng)是他比較喜歡的，家長(zhǎng)要充分肯定、支持，對(duì)孩子的進(jìn)步，要積極鼓勵(lì)，大力表揚(yáng)，使孩子產(chǎn)生動(dòng)力。父母可以充分利用與孩子在一起的時(shí)間，通過玩耍、游戲等活動(dòng)調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性。另一方面，還可以經(jīng)常帶孩子走出家門，在大自然中學(xué)習(xí)，使孩子對(duì)科學(xué)知識(shí)有一種向往，對(duì)文化學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。從而樹立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。有了動(dòng)機(jī)，人就會(huì)有奮斗的方向，才會(huì)朝著這個(gè)方向自覺地努力。家長(zhǎng)不能忽視孩子的心理需要，根據(jù)自己的"意圖"設(shè)計(jì)孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使孩子把學(xué)習(xí)視為別人強(qiáng)加在自己身上的負(fù)擔(dān)，被迫而學(xué)，即"為父母學(xué)"、"為教師學(xué)"。因而在學(xué)習(xí)上缺乏上進(jìn)心，這是許多孩子成績(jī)不如意的重要原因。因此，家長(zhǎng)要重視培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，懂得學(xué)習(xí)重要性。孩子一旦懂得了學(xué)習(xí)的重要性，便會(huì)自覺主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，這比家長(zhǎng)天天催逼孩子去學(xué)習(xí)的效果不知強(qiáng)多少倍。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣指的是在學(xué)習(xí)中的自覺性和主動(dòng)性。它可以使孩子自覺地、主動(dòng)地尋求獲取知識(shí)，同時(shí)，還有助于思維能力的發(fā)展和綜合能力的全面培養(yǎng)家庭要教育孩子遵守紀(jì)律、維護(hù)社會(huì)秩序、保護(hù)環(huán)境、尊重勞動(dòng)、尊敬師長(zhǎng)、服從管理、熱愛集體、照顧老人、敬愛父母、同情弱者、幫助別人。要教育孩子樹立遠(yuǎn)大理想、熱愛祖國(guó)，關(guān)心人類的前途和命運(yùn)。要不斷提高他們分辨是非、善惡、美丑的能力，提高自我管理，自我約束的能力。在這樣的引導(dǎo)下，孩子逐步強(qiáng)化了自我教育的意識(shí)，提高了自我能力，加速了良好習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)習(xí)是一種艱苦的事，即使是聰明孩子，想不費(fèi)力氣便取得好成績(jī)，那也是不可能的。何況現(xiàn)在大多是獨(dú)生子女，從小就是家中的"小太陽"，缺乏艱苦和獨(dú)立生活的鍛煉。家長(zhǎng)平時(shí)應(yīng)注重鍛煉孩子的堅(jiān)強(qiáng)意志，該讓孩子做的事一定要讓他做，孩子在學(xué)習(xí)上遇到困難，正是磨煉其意志的絕好機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)應(yīng)抓住機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子頑強(qiáng)拼搏，用自己的努力去解決問題，如果孩子從小就培養(yǎng)成一種良好的意志品質(zhì)，那么，無論今后在學(xué)習(xí)、工作、生活上遇到什么艱難曲折，他都能經(jīng)受得住考驗(yàn)。
總之，家庭教育是個(gè)性教育，是在親情氛圍里進(jìn)行的，家長(zhǎng)可以更好地觀察、關(guān)心和教育孩子，有利于和孩子進(jìn)行感情上的交流，意見的溝通，教育具有針對(duì)性和時(shí)效性。但有不少的家庭在教育子女問題上遇到不少困難，教育效果不理想，其主要原因在家長(zhǎng)身上。家長(zhǎng)的期望值剛開始不要提的過高，，要懂得青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)，要懂得教育規(guī)律，采用科學(xué)的教育方法。所以，推進(jìn)家庭素質(zhì)教育，首先要提高家長(zhǎng)的素質(zhì)，家長(zhǎng)要不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，學(xué)校也要重視對(duì)他們的培訓(xùn)。另外，家長(zhǎng)還要正確處理好與孩子的關(guān)系，家長(zhǎng)既是養(yǎng)育者，又是教育者，要切實(shí)負(fù)起這兩種角色的責(zé)任。在家庭里要建立起平等、民主、和諧的家庭關(guān)系，家長(zhǎng)要善于傾聽孩子的意見，放下架子，成為孩子的老師和朋友。這樣，中國(guó)的家庭教育邁向素質(zhì)教育的目標(biāo)會(huì)更快一些。
[1]《基礎(chǔ)教育與教學(xué)研究》。
家庭教育的缺失論文篇七
1、父愛缺失導(dǎo)致易男孩性別意識(shí)不強(qiáng)。
男孩女性化，過于陰柔，是父教缺失的一種最直接的表現(xiàn)。為什么現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上各種“娘炮”、“偽娘”等詞語出現(xiàn)頻率越來越高？據(jù)世衛(wèi)組織最新研究成果表明，平均每天能與父親共處兩個(gè)小時(shí)以上的孩子智商更高，男孩更像小男子漢，女孩長(zhǎng)大后更懂得如何與異性交往。
2、父愛缺失易導(dǎo)致女孩性別角色混亂。
父教缺失可能對(duì)女孩的性別角色形成造成混亂。心理學(xué)家赫塞林頓的研究發(fā)現(xiàn)，那些只與母親生活在一起的女孩，面對(duì)陌生男性時(shí)表現(xiàn)出更高水平的焦慮，來自離婚家庭的女孩更早、更頻繁地與男孩約會(huì)。
3、父愛缺失易導(dǎo)致孩子人格發(fā)展不完全。
父親和母親對(duì)子女的影響是不同的。男性總體上比女性粗心，他們更多地提供孩子成長(zhǎng)的.“主干”，母親的細(xì)心則提供了枝葉與養(yǎng)分，只有粗細(xì)結(jié)合，孩子這棵“樹苗”才會(huì)長(zhǎng)得主干挺拔同時(shí)枝繁葉茂。
4、父愛缺失易導(dǎo)致父子（女）關(guān)系疏遠(yuǎn)。
父親對(duì)孩子的生活態(tài)度和人格傾向有很大影響，所以在平時(shí)生活中父親要以身作則，從不起眼的小事開始引導(dǎo)孩子。也可以抽時(shí)間陪孩子進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，多和孩子溝通交流，關(guān)注孩子各方面的發(fā)展。
家庭教育的缺失論文篇八
由于線上學(xué)習(xí)的需要，更多的孩子接觸到了網(wǎng)絡(luò)。然而，孩子的自制力不強(qiáng)，家長(zhǎng)的疏忽或者監(jiān)管失位諸多因素疊加在一起。有的孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲不可自拔，更讓人惋惜的是，有的孩子拿著父母的手機(jī)，一不小心就下載了不正規(guī)游戲，一晚上就被惡意消費(fèi)幾千甚至上萬元。這個(gè)假期，就在身邊發(fā)生的，我知道的就有三起。
事情發(fā)生了，我們當(dāng)然要去反思它。線上學(xué)習(xí)是當(dāng)前大環(huán)境下的必然產(chǎn)物，我們不能拒絕它。更何況，大部分家庭沒有發(fā)生這樣的事情。所以，我個(gè)人覺得是家庭教育的缺失導(dǎo)致了類似的事故發(fā)生。
如果家長(zhǎng)稍微注意一下，傳授一些孩子網(wǎng)絡(luò)財(cái)產(chǎn)與網(wǎng)絡(luò)支付的相關(guān)常識(shí)；亦或者開啟兒童模式再把手機(jī)給小孩學(xué)習(xí)，并監(jiān)管到位，我相信會(huì)大大減少類似的事情發(fā)生。
其實(shí)，網(wǎng)絡(luò)安全除了財(cái)產(chǎn)安全，還有很多跟孩子的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)息息相關(guān)。例如，網(wǎng)絡(luò)人身安全，教育孩子不要網(wǎng)戀，不要隨意發(fā)照片、地址等敏感信息給網(wǎng)友；不要瀏覽不健康不安全的網(wǎng)頁和內(nèi)容；不要覺得網(wǎng)上是法外之地，每個(gè)人的言語行徑都不要突破法律和道德的雙底線。
無論父母，還是學(xué)校都會(huì)從小教育孩子哪些能做，哪些地方不能去，小孩子也在慢慢長(zhǎng)大的過程中知道了基本的安全觀。但真正樹立正確的生命觀需要特定的契機(jī)，而大部分父母卻因?yàn)楦鞣N原因錯(cuò)失了這個(gè)機(jī)會(huì)。
除了小時(shí)候不記事，我依然記得我第一次遇到至親離世時(shí)自己的表現(xiàn)。內(nèi)心的恐懼、害怕、寢食難安一直持續(xù)了三天才好一些，甚至做出偷偷喝了一瓶啤酒這種偏激的行為來麻醉自己。而那幾天我想的最多就是，人為什么會(huì)死？我會(huì)不會(huì)死？人死了會(huì)去哪里？如果人都會(huì)死，這輩子怎么過？而我的父母因?yàn)槊τ诹侠碇劣H的后事，根本就沒空理會(huì)我。
疫情期間，孩子也能從各種渠道獲得信息，大人們?cè)?月前都有點(diǎn)擔(dān)心，何況半大的孩子？其實(shí)，這也是個(gè)絕佳的樹立孩子正確生命觀的契機(jī)。
生命只有一次；生命要有價(jià)值；生命要有進(jìn)步(感悟，反思，運(yùn)動(dòng)，讀書...)。可能沒有固定的答案和模板，但當(dāng)契機(jī)來臨，家長(zhǎng)應(yīng)該把握住。正確的`生命觀，會(huì)影響一個(gè)人的人生觀和價(jià)值觀，因?yàn)楹⒆訒?huì)開始思考人為什么活著，要怎么活著的問題。
不管是孩子的網(wǎng)上活動(dòng)，還是生活中遇到的各種人各種事，父母都應(yīng)該提前上好底線教育課。
父母應(yīng)該清楚的告訴自己的孩子，哪些社會(huì)底線不能碰，哪些自己的底線不讓別人觸。
當(dāng)然，這些教育，學(xué)校也在做在補(bǔ)。但學(xué)校教育是無法完全替代家庭教育的，把孩子教育全交給學(xué)校，只負(fù)責(zé)把他(她)養(yǎng)大的思維是錯(cuò)位的。發(fā)揮出家庭教育的天然優(yōu)勢(shì)，補(bǔ)上當(dāng)前家庭教育的幾大缺失，是當(dāng)務(wù)之急，亦是呵護(hù)孩子健康快樂成長(zhǎng)的必由之路。
家庭教育的缺失論文篇九
我參加了為期近半年的新疆家庭教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，我對(duì)家庭教育和學(xué)校教育有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。我曾經(jīng)的很多想法都發(fā)生了改變，我深刻體會(huì)到家庭教育的重要。我是一名教師同時(shí)也是家長(zhǎng)，家庭教育學(xué)習(xí)讓我真真切切感到家庭教育對(duì)于一個(gè)孩子成長(zhǎng)，成才的重要意義。
當(dāng)今社會(huì)，教育不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，家庭對(duì)教育的影響也越來越大?！叭〉眉议L(zhǎng)的支持就是你工作成功的一半?！笔聦?shí)證明，這正是我們每位教師長(zhǎng)期以來在實(shí)踐中獲得的成功經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校工作要想取得成功，必須取得家長(zhǎng)的理解與支持，體現(xiàn)了家庭教育與學(xué)校教育的配合的重要性。許多家長(zhǎng)認(rèn)為教育是學(xué)校的事，與家庭無關(guān)，于是一推了之，或者以“學(xué)生最聽老師的話”“學(xué)生只聽老師的話”為借口，將教育責(zé)任完全放在學(xué)校和老師身上，或者認(rèn)為只要“學(xué)校教育得好”，其教育效果——孩子的成績(jī)一定好。
事實(shí)證明，這樣的觀點(diǎn)危害性十足，許多學(xué)生會(huì)因此而得不到全面的教育從而形成不良的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，甚至出現(xiàn)逆反的的行為。
作為一名教育工作者，我們更該有一種做“大教育”的“大格局”胸懷，使家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育構(gòu)成三位一體，相互滲透、互為補(bǔ)充、相得益彰。
國(guó)教子、為世育人”的教育楷模。在教育自己孩子的同時(shí)，我們還可以匯集身邊的好友父母，共同探討培養(yǎng)孩子的好方法，一方面使各自的所學(xué)所知得到相互印證，另一方面也使大家能夠相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)，同時(shí)更能夠形成正確的、良性家庭育人氛圍。
2、作為一名教師，家庭教育方面的寶貴經(jīng)驗(yàn)同樣適合于我們的學(xué)校教育，有了正確的育人理念、科學(xué)的育人方法，更能夠指導(dǎo)我們的班級(jí)管理，指導(dǎo)我們的教育教學(xué)工作。如果能與學(xué)生家長(zhǎng)共同攜起手來擔(dān)負(fù)起教育學(xué)生的任務(wù)，效果將會(huì)更加突出，家長(zhǎng)會(huì)、家訪、家長(zhǎng)學(xué)校、校訊通等方式都是我們施展教育才能的廣闊空間。
3、為真正做好家校溝通，使學(xué)校和家庭共同擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)教育學(xué)生的任務(wù)，要利用所學(xué)理論知識(shí)加強(qiáng)對(duì)各級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校的有效指導(dǎo)，把我們的家長(zhǎng)學(xué)校辦好，辦出效果來。只有當(dāng)學(xué)校教育和家庭教育形成了合力，我們的教育才會(huì)收到事半功倍的效果。因此，學(xué)校要充分利用家長(zhǎng)學(xué)校和家訪，全面指導(dǎo)家庭教育。
1、指導(dǎo)家長(zhǎng)“信任孩子”。孩子是新生力量，相信孩子，就是相信自己。每一個(gè)家長(zhǎng)，都應(yīng)該對(duì)孩子有充分的信心。
2、指導(dǎo)家長(zhǎng)“賞識(shí)孩子”。孩子在家庭生活中，從小就處在選擇之中，幾乎天天都有己的選擇。
在“如何做”，家庭重在“怎么做”。學(xué)校和家庭密切配合，以實(shí)踐為重點(diǎn)，及時(shí)反饋，樹立榜樣，找出差距，從根本上克服“教育靠學(xué)校包打天下”的被動(dòng)局面。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
家庭教育的缺失論文篇十
一是孩子的感情變得更加冷漠化。
現(xiàn)在的獨(dú)生子女雖然共有特征就是自私自利、專橫霸道、冷漠無情，但是特別值得注意的問題是享受母愛較少的孩子，他們?cè)谶@些方面的問題往往表現(xiàn)得更加突出。母愛的缺失就會(huì)讓孩子變得更加的冷漠、冷酷、自私、自利，讓他們不再善良，不再具有同情心和憐憫心，不再相信世界的美好，也就不再相信他人，他們往往會(huì)更多的喪失做人的“本心”。
二是孩子的行為變得更加暴力化。
由于母愛的缺失，讓很多孩子傾向于用暴力的行為來解決人與人之間的矛盾，缺少母愛的孩子正是因?yàn)榍楦猩系睦淠?，才?dǎo)致了他們行為上的殘暴。特別是女孩子在這方面往往表現(xiàn)得比男孩子更為突出。往往比男生更傾向于使用暴力手段就是母愛缺少的'驗(yàn)證。
三是孩子的心理變得更加異?；?。
常言道“偉大的母愛”，母愛的偉大之處就在于女性身上所體現(xiàn)出來的那種善良、溫柔、慈愛、堅(jiān)韌、寬容、憐憫和隱忍等一切美好的品質(zhì)。但是如果一個(gè)孩子在他成長(zhǎng)的過程中，特別是嬰幼兒時(shí)期，如果他無法感受到來自母親的這一切美好品質(zhì)的熏陶，那么他的心理必然就不可能是健康的，必然就會(huì)變得更加異?；?。
家庭教育的缺失論文篇十一
在我看來，這是教育中存在的最大問題。教育，本來就是一項(xiàng)跨度很大的長(zhǎng)期工程。一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，在未成年期就有；再加上高等教育，要到22歲、甚至25歲、28歲才能離開學(xué)校，走向社會(huì)；事業(yè)發(fā)展、為人父母可能都要在30歲了。所以，我一直覺得孩子35歲時(shí)的狀態(tài)，可能才是教育成果的一個(gè)檢驗(yàn)時(shí)刻。35歲的他，是否心理健康，是否能夠處理好人際關(guān)系，是否婚姻幸福，是否積極向上，是否不斷學(xué)習(xí)，是否能在工作中找到樂趣和意義，是否心智成熟做一個(gè)負(fù)責(zé)任的父母。一個(gè)成熟、幸福而有所成就的人，恐怕是教育的終極目標(biāo)吧。
而在現(xiàn)實(shí)生活中，很少父母想到這么長(zhǎng)遠(yuǎn)的事情。幼兒園時(shí)期就盯著幼升小，小學(xué)就為了小升初而拼搏，初中只想著中考，高中只想著高考?？墒?，即便每一步都能達(dá)成目標(biāo)，難道孩子就能成為一個(gè)成熟、幸福而有所成就的人嗎？考上名牌大學(xué)，一樣有人每天沉迷游戲，掛科被開除，一樣有人自殺，一樣有人感覺到婚姻痛苦，一樣有人在工作中感覺失落，感嘆自己的人生巔峰就是18歲考上大學(xué)的那一刻。
目標(biāo)決定行為。目標(biāo)在小升初，則所有的著眼點(diǎn)都是怎么拿到對(duì)小升初有利的證書，報(bào)兩三個(gè)奧數(shù)班，哪怕對(duì)數(shù)學(xué)并無興趣，反正重要的是“上岸”，上了岸就不用學(xué)奧數(shù)了；一年級(jí)就要過ket，這樣小升初才有fce證書，哪怕知道這樣的“速成”根本不是學(xué)語言之道。明明無數(shù)專家都說了語文學(xué)習(xí)在于閱讀，但還是要報(bào)各種語文課外班，因?yàn)樗㈩}比閱讀來得高效，這樣“有針對(duì)性的準(zhǔn)備”比“廣泛閱讀”更能換得好成績(jī)。
太多的家長(zhǎng)深陷焦慮。一個(gè)很重要的原因就是缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，缺少了這根定海神針，自然就會(huì)隨波逐流。于是，就會(huì)在日常安排上走向下一個(gè)誤區(qū)。
忽略“重要但不緊急”
不僅僅是在教育中，很多人在工作生活的安排中，都會(huì)忽略“重要而不緊急”的事情，因?yàn)椤爸匾痪o急”的事情往往都是對(duì)長(zhǎng)遠(yuǎn)有益處，而短期看不到收效的，而且沒有客觀外在壓力要求自己去做的。
我們都知道，事情按照重要和緊急兩個(gè)維度，可以分為四類。
第一類是“重要且緊急”。不用說，這類事情一般都不會(huì)忽略，因?yàn)殛P(guān)系重大，且有現(xiàn)實(shí)壓力在某個(gè)時(shí)間點(diǎn)前必須完成。比如說孩子入學(xué)報(bào)名，期末考試時(shí)準(zhǔn)時(shí)到校。
第二類是“不重要且不緊急”。這一類事情很容易分辨，但并不是所有人都能輕松地放下不做，比如還有不少工作沒有完成，卻忍不住要流連于網(wǎng)上購物或者刷劇。這屬于自控力的范疇。但是不管怎樣，大多數(shù)人還是知道這些屬于“不重要且不緊急”的事情。
第三類是“緊急但不重要”。緊急，意味著有人施壓，必須在某個(gè)時(shí)間點(diǎn)之前完成，不重要，指的是事情并沒有太多影響力。這類事情通常占據(jù)了很多時(shí)間，讓人感覺“不得不做”，這類事情越多，人就越忙。但是忙來忙去，并沒有太多成效，因?yàn)榭偸翘幱凇氨粍?dòng)”的狀態(tài)，是別人讓我去做，而不是我經(jīng)過思考認(rèn)為自己有必要做這件事情。比如工作中的參加一些可有可無的會(huì)議，接電話。還比如有些課外班興趣班，為了上課犧牲掉周末的家庭活動(dòng)和社交活動(dòng)。
第四類就是“重要但不緊急”。安排完前三類事情，時(shí)間已經(jīng)相當(dāng)滿了，再加上第四類事情沒人催著去做，很多人就想著“等我有空時(shí)候再做吧”，但可惜的是永遠(yuǎn)也找不到有空的時(shí)候，只能是自己有意識(shí)地去主動(dòng)安排。比如說，我覺得我們家應(yīng)該增加戶外活動(dòng)，既鍛煉身體，又增進(jìn)感情，但是好像一周周過去了，也沒怎么去。從春節(jié)開始，我們就把周六設(shè)定為“家庭戶外活動(dòng)日”，周六一定要走到大自然中活動(dòng)活動(dòng)，半年下來，居然基本都能完成了。
比如說早上著急出門，看孩子動(dòng)作慢，就幫他穿衣服洗漱。這就是選擇了“緊急但不重要”的事情，而忽視了“重要但不緊急”的事情。獨(dú)立性的鍛煉總是要耗費(fèi)時(shí)間，不如父母代勞來得快，而時(shí)間總是很緊張，就去擠占孩子鍛煉自理能力。那怎么辦？就讓他遲到嗎？我覺得是可以遲到幾次的，讓他自己承擔(dān)自然后果。如果不想遲到，也可以早點(diǎn)起床。
忽視“為什么”
在家長(zhǎng)向我咨詢時(shí)，經(jīng)常會(huì)問我這樣的問題：“孩子寫作業(yè)特別磨蹭，怎么辦??？”
我的回答是：“他為什么寫作業(yè)磨蹭，你知道嗎？”就像發(fā)燒，只是一個(gè)表象，到底是肺炎引起發(fā)燒，還是出疹子引起發(fā)燒，只有找到根本原因才能對(duì)癥下藥。同樣地，磨蹭只是一個(gè)表象，到底是題目不會(huì)做磨洋工？還是缺乏自我管理能力邊寫邊玩？還是學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，沒有自由活動(dòng)時(shí)間，只能在寫作業(yè)過程中找補(bǔ)回來？還是對(duì)父母的這種高度控制感到不滿，以磨蹭來表達(dá)反抗？不同的原因，當(dāng)然是不同的解決方案了。
還有家長(zhǎng)問我，“孩子回家后時(shí)間嚴(yán)重不夠用，作業(yè)、英語、練琴、舞蹈、閱讀等等，到了睡覺時(shí)候還完不成，該怎么進(jìn)行時(shí)間管理呢？”我的回答是：“在討論如何時(shí)間管理之前，我想先問一下孩子為什么要學(xué)這么多東西，目標(biāo)是什么？”這就是我的思考方式，在做一件事之前，先想清楚為什么做，確定有必要再考慮怎么做，沒有必要的就不做。
有老師問我，“在課堂上給孩子發(fā)了獎(jiǎng)勵(lì)貼紙后，孩子總在玩獎(jiǎng)勵(lì)貼紙，影響專注度，怎么辦？”我的回答是，“為什么要在課堂上發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)貼紙？”如果我們就去討論“怎么解決孩子玩貼紙”的問題，就會(huì)限制自己的思路；可是如果我們討論“為什么要在課堂上發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)貼紙”，可能就會(huì)發(fā)現(xiàn)別的可能性，比如說下課了再發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)貼紙，或者不用獎(jiǎng)勵(lì)貼紙，而用別的方式激勵(lì)孩子。
忽視自身學(xué)習(xí)。
談起孩子的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)真是十二分的重視。每次講課，不管什么主題，到了互動(dòng)環(huán)節(jié)，都會(huì)提出跟學(xué)習(xí)相關(guān)的各種問題。家長(zhǎng)付出了特別多的精力和金錢來支持孩子的學(xué)習(xí)。
教育，說到底，就是引導(dǎo)一個(gè)人了解自己，發(fā)現(xiàn)生活的趣味，探索生命的意義。如果教育者自己都沒有發(fā)現(xiàn)生活的趣味，沒有找到生命的意義，怎么引導(dǎo)孩子呢？再來說些具體的，如果教育者自己都沒有體會(huì)過學(xué)習(xí)的樂趣，怎么激發(fā)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的樂趣呢？如果教育者自己都不理解什么是幸福，怎么引導(dǎo)孩子去追尋幸福呢？所以說，教育者的素質(zhì)決定了教育的質(zhì)量，這句話并非危言聳聽。育兒先育己。
如果家長(zhǎng)重視自身的學(xué)習(xí)，那么很多問題就可以防患于未然了，壓根就不會(huì)發(fā)生，這就是主動(dòng)的學(xué)習(xí)帶來良性的循環(huán)。而很多家長(zhǎng)，由于缺乏主動(dòng)的'學(xué)習(xí)，在教育上會(huì)走偏，從而導(dǎo)致孩子出現(xiàn)一些問題，等這些問題已經(jīng)非常棘手了，再去尋求幫助，找學(xué)習(xí)渠道，就陷入被動(dòng)了，總是被一堆問題逼得救火。
比如說，家長(zhǎng)不了解孩子的認(rèn)知發(fā)展，不了解學(xué)習(xí)者的心理，不了解教學(xué)方法，用錯(cuò)誤的方法教孩子知識(shí)，搞得孩子對(duì)這門學(xué)科，甚至對(duì)整個(gè)知識(shí)學(xué)習(xí)都興趣索然，之后再去到處求教怎么才能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。
再比如說，家長(zhǎng)不懂得如何尊重孩子，對(duì)孩子的生活進(jìn)行高度控制，溝通中處處強(qiáng)勢(shì)，就會(huì)讓孩子感到反感，從而使得親子關(guān)系越來越惡化，到了青春期時(shí)，孩子不跟父母說話，這時(shí)候再急得去做心理咨詢。
錢會(huì)貶值，而學(xué)習(xí)會(huì)升值，越早學(xué)習(xí)，越早受益。
過多控制。
相對(duì)于西方的個(gè)人主義文化，在中國(guó)這樣的集體主義文化中，確實(shí)人際界線，特別是家庭成員之間的人際界線不那么清晰和受到尊重，我也理解不同文化之間的差異，也從來沒有想著以西方的標(biāo)準(zhǔn)來要求中國(guó)。但是，即便如此，我也感覺到很多父母對(duì)孩子的控制實(shí)在是太過頭了。
控制總是有著一個(gè)特別冠冕堂皇的面具，就是“關(guān)愛”。幼兒時(shí)期，為孩子包辦，從生活自理到興趣班選擇；學(xué)齡期，安排孩子學(xué)習(xí)，出手幫助孩子解決人際沖突，或者找老師提意見；青春期，干涉孩子的個(gè)性化選擇，比如專業(yè)、興趣、交友；大學(xué)，為孩子戀愛或者就業(yè)“提建議”。
前幾天看見一個(gè)案例，一個(gè)博士生被爸爸領(lǐng)著去跟學(xué)校提意見，這是對(duì)一個(gè)成年人多大的貶低和傷害！讓他知道他即便讀了博士，也在處理生活問題上毫無能力，必須依賴于父母。
對(duì)于未成年人，我們應(yīng)該引導(dǎo)，而不是控制，畢竟這是他們自己的人生。愛應(yīng)該是給予支持，讓孩子能夠展翅高飛，而不是折斷他的翅膀，讓他喪失能力，再也無法飛翔。
家庭教育的缺失論文篇十二
(1)遺傳不穩(wěn)定因素：有時(shí)候疾病的發(fā)生并不是因?yàn)?，生活的變化，而是因?yàn)檫z傳造成的結(jié)果。遺傳因素在白血病病因中也起有一定的作用。在染色體異常疾病中，有較高的白血病發(fā)病率。在多數(shù)豐白血病患者中，發(fā)現(xiàn)與遺傳不穩(wěn)定有關(guān)。有資料提示，近親婚配者后代的急性淋巴細(xì)胞白血病的發(fā)生率明顯高于非近親婚配的家庭，還可以發(fā)現(xiàn)某些家庭中白血病的發(fā)病具有聚集性。
(2)某些藥物因素：由于生活中我們總會(huì)與藥物相處，因此，藥物也會(huì)是導(dǎo)致疾病發(fā)生的原因。某些化學(xué)藥物也與兒童白血病有一定關(guān)系。例如，廣譜抗生素氯霉素，可使兒童發(fā)生白血病的危險(xiǎn)度增加。各種解熱鎮(zhèn)痛的藥物，會(huì)對(duì)兒童造血系統(tǒng)帶來危害。另有很多藥物可能引起血液異常，如治療銀屑病的藥物中，則含有能夠引起白血病的乙雙嗎啉和乙亞胺。
(3)化學(xué)因素：由于現(xiàn)在的化學(xué)試劑無處不在，尤其是家里裝修的時(shí)候，就會(huì)很容易出現(xiàn)化學(xué)無污染。家庭裝修污染在日常生活中最為常見，裝修時(shí)所使用的甲醛可以導(dǎo)致鼻咽癌。染發(fā)劑中常含有苯二胺有毒物質(zhì)，在染發(fā)時(shí)可經(jīng)過皮膚吸收而在體內(nèi)蓄積，它可引起人體dna損傷和發(fā)生細(xì)胞突變。據(jù)報(bào)道，有染發(fā)史的婦女患淋巴瘤的可能各性增加70%，發(fā)生白血病的可能比未染發(fā)者高出3.8倍。但對(duì)此也有持不同意見者，他們認(rèn)為染發(fā)劑不會(huì)引起白血病。至于誰是誰非有待進(jìn)一步觀察?？傊偃景l(fā)或不染發(fā)還是上策。必須染發(fā)時(shí)則需帶上防護(hù)手套。此外，其他化學(xué)因素有家用殺蟲劑，它可污染環(huán)境，是潛在的致癌因素、汽油中含有苯，長(zhǎng)期接觸汽油可導(dǎo)致血液異常。
白血病的表現(xiàn)。
癥狀1：貧血。
在所有癥狀中，貧血是白血病的首發(fā)癥狀，而且貧血的癥狀一直會(huì)隨著病情的進(jìn)展而不斷加重。因此白血病患者經(jīng)常會(huì)表現(xiàn)出臉色蒼白、四肢乏力以及頭暈耳鳴等不良的反應(yīng)。
癥狀2：出血。
有數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，有百分之八十的白血病患者均有出血現(xiàn)象，出血部位可遍及全身，常見于患者的牙齦、口腔等，甚至患者的顱內(nèi)、消化道內(nèi)也有出血現(xiàn)象。
癥狀3：發(fā)熱。
有半數(shù)白血病患者會(huì)出現(xiàn)不規(guī)律性發(fā)熱現(xiàn)象，時(shí)而低熱時(shí)而高熱，很容易造成感染。
癥狀4：肝脾腫大。
一些特殊的白血病患者們會(huì)出現(xiàn)肝脾腫大的現(xiàn)象，其中特別是急性淋巴細(xì)胞白血病患者，肝脾腫大的現(xiàn)象非常明顯。
癥狀5：淋巴結(jié)腫大。
大多數(shù)的患者頸、腋下及腹股溝等處均有淋巴結(jié)腫大，全身淋巴結(jié)腫大以急性淋巴細(xì)胞性白血病多見。
癥狀6：骨關(guān)節(jié)痛。
急性白血病患者的胸等部位常常會(huì)出現(xiàn)疼痛現(xiàn)象，其他的關(guān)節(jié)和骨骼處也會(huì)有隱隱作痛的感覺。
小孩預(yù)防白血病的方法。
1、遠(yuǎn)離電離輻射。
盡可能避免被放射線照射到,比如拍x光,放射治療等等。盡量不要接觸苯、甲醛等致癌物質(zhì),比如用苯、甲醛超標(biāo)的裝修材料。
2、平常多多運(yùn)動(dòng)。
平常要注意加強(qiáng)運(yùn)動(dòng),這樣可以增強(qiáng)自身體質(zhì),防止病毒感染,降低染病幾率。要多帶孩子到空氣清新的公園、綠地等處做戶外運(yùn)動(dòng),以增強(qiáng)兒童體質(zhì),提高兒童免疫力。
3、遠(yuǎn)離化學(xué)藥物。
遠(yuǎn)離一些化學(xué)物質(zhì),這里化學(xué)物質(zhì)主要來自于農(nóng)藥殘留。所以平常吃水果一定要洗干凈,并且多泡一會(huì),能削皮的水果蔬菜要盡量削皮。注意食品安全,禁止兒童食用防腐劑、添加劑超標(biāo)的劣質(zhì)小食品。
4、飲食務(wù)必注意。
日常飲食要粗細(xì)搭配,做到營(yíng)養(yǎng)豐富。多吃一些瘦肉、動(dòng)物肝臟、豆類、海帶等富含鐵的食物,可以有效預(yù)防缺鐵。而吃富含葉酸、維生素b12的食物,可以預(yù)防巨幼細(xì)胞貧血情況,比如新鮮蔬菜、水果等等。
5、不要有過大壓力。
不論是成人還是兒童,如果壓力過大或者是過于勞累,就會(huì)出現(xiàn)抵抗力下降的情況。此時(shí),細(xì)菌和病毒非常容易入侵。所以家長(zhǎng)要給孩子營(yíng)造一個(gè)舒心快樂的環(huán)境,避免給孩子多大壓力。
6、在醫(yī)生指導(dǎo)下科學(xué)用藥。
兒童偶發(fā)小病應(yīng)在醫(yī)生指導(dǎo)下科學(xué)用藥?，F(xiàn)在藥品超市越來越多,處方藥、非處方藥隨時(shí)隨地都可買到,用藥風(fēng)險(xiǎn)同時(shí)存在。例如頭痛感冒吃含有苯環(huán)類的抗生素,會(huì)對(duì)兒童血液產(chǎn)生影響。因此,家長(zhǎng)要把好兒童用藥關(guān),莫因小病釀大疾。
家庭教育的缺失論文篇十三
家庭是人生的第一環(huán)境，父母是孩子天然的老師。親情的紐帶，使家庭教育具有著學(xué)校教育、社會(huì)教育不可代替的地位和作用。良好的`家庭教育，可以引導(dǎo)孩子形成正確的人生觀、道德觀，幫助孩子走向成功；反之，必然使孩子滑向反面。因此，父母應(yīng)該盡好教育子女的責(zé)任與義務(wù)，當(dāng)好孩子的首任老師。
家庭教育是一種生活教育，是寓教育于家庭日常生活之中的。孩子的模仿力、可塑性極強(qiáng)，父母是孩子首先學(xué)習(xí)的對(duì)象。父母生活的態(tài)度、思想觀念和文化素質(zhì)時(shí)刻影響著孩子，孩子的言行舉止真實(shí)地反映父母教養(yǎng)子女的態(tài)度，“孩子是父母的鏡子”。這是通過父母在日常生活中對(duì)孩子的言傳身教、耳濡目染而實(shí)現(xiàn)的。
據(jù)聯(lián)合國(guó)科教文組織委員會(huì)的調(diào)查報(bào)告顯示，中國(guó)的家長(zhǎng)是世界最為重視孩子教育的國(guó)家之一。但是，中國(guó)的孩子對(duì)于教育的滿意度卻很低。中國(guó)向來以家庭意識(shí)強(qiáng)烈，注重親情著稱，但是爸爸媽媽，卻成為孩子最熟悉的陌生人！我們痛恨應(yīng)試教育，對(duì)其大肆的斥責(zé)，但是爸爸媽媽，卻正在充當(dāng)適應(yīng)教育的同謀者。
家庭教育的缺失論文篇十四
小外甥在我們學(xué)校讀書，可這孩子不知是怎么回事，就是不肯做作業(yè)。有一次語文老師檢查他的作業(yè)，他沒有做，老師要他補(bǔ)起來，可他就是不肯，而且以后只要是語文作業(yè)他就不做了，發(fā)展到最后其它科目的作業(yè)也不做了。班主任經(jīng)常跟我談道：“怎么辦呢？這小家伙真的好固執(zhí)啊，說成績(jī)吧，剛來的時(shí)候還考過全年級(jí)第十名，現(xiàn)在已經(jīng)到八十名了，再這樣下去恐怕要滑落到兩百名開外了。”
我打電話給姐夫，他卻振振有詞地說：“這些老師是怎么教的？改天我要會(huì)會(huì)老師，我家孩子喜歡順著摸?！?BR> 其實(shí)學(xué)生是否成才，家庭教育起到非常重要的作用。從教二十余年，我發(fā)現(xiàn)很多成績(jī)不好的學(xué)生家庭教育存在很大的缺失，他們要么是父母離異，要么是父母在外打工，在家無人看管，或者父母教育方法不當(dāng)，所以在性格上或多或少存在扭曲。
在網(wǎng)上看到一則消息：5月4日上午，普寧市燎原鎮(zhèn)光南小學(xué)一名五年級(jí)學(xué)生與老師發(fā)生口角，該學(xué)生回家告訴家長(zhǎng)，家長(zhǎng)即率數(shù)人前往學(xué)校不問青紅皂白打老師，致該教師腦震蕩住院。
一日為師，終生為父。古代對(duì)孩子的教育是學(xué)問其次，禮儀為先，即使是現(xiàn)在的.中國(guó)，我們對(duì)學(xué)生的要求仍是先成人，再成才。不難想象，一個(gè)有才無德的學(xué)生會(huì)給社會(huì)帶來什么危害，古之秦檜，近代汪精衛(wèi)，前段時(shí)間在日本殺母的中國(guó)留學(xué)生，這些都是有才之人，可他們的思想道德卻是一片荒原。
人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)……養(yǎng)不教，父之過。教不嚴(yán)，師之惰。子不學(xué)，非所宜……人不學(xué)，不知義。為人子，方少時(shí)。親師友，習(xí)禮儀。
尊師重教，是中國(guó)人的傳統(tǒng)，家長(zhǎng)不尊重老師，也是家庭教育的一大缺失啊。
家庭教育的缺失論文篇十五
這部分家長(zhǎng)占30％左右。
過分保護(hù)就是父母什么都代勞了，有的中學(xué)生到了高中都不會(huì)削蘋果。父母就像保姆一樣干家務(wù)，幫助孩子解決一切問題，其實(shí)質(zhì)就是溺愛。這使孩子失去了正常的、積極的、自由發(fā)展的個(gè)性，結(jié)果培養(yǎng)出的'孩子是懦弱、依賴與無能。這種個(gè)性心理特征熄滅了孩子的創(chuàng)造欲望，處處需要?jiǎng)e人的指點(diǎn)與幫助，沒有開拓精神，智力發(fā)展受到限制。
2、過分干涉型。
這類家庭也占30％左右。
如果說過分保護(hù)是包辦代替的話，那么過分干涉就是限制孩子的言行，畫框框，定調(diào)調(diào)，孩子按父母的認(rèn)識(shí)和意愿去活動(dòng)，不能超越父母的指令，使孩子缺乏思維的批判性，做事沒主意，人云亦云。孩子不敢超越父母的認(rèn)識(shí)，局限孩子的思維，使孩子很少有發(fā)散性思維，思想被禁錮，沒有靈氣，也會(huì)影響孩子將來的創(chuàng)造力。
3、嚴(yán)厲懲罰型。
這類家長(zhǎng)占7％-10％。
這種教育方式目前不是很普遍，但確實(shí)存在。對(duì)孩子嚴(yán)格要求完全正當(dāng)，但嚴(yán)厲懲罰可能會(huì)物極必反。嚴(yán)厲懲罰型一般有這樣幾種類型：家長(zhǎng)教育孩子態(tài)度生硬，對(duì)子女缺乏感情，言語粗魯，方法簡(jiǎn)單；強(qiáng)迫子女接受自己的看法與認(rèn)識(shí)，孩子壓而不服，嘴上接受，心里不接受；常挖苦責(zé)備、甚至打罵孩子，損傷孩子的自尊心。
這種教育方式一方面可能使孩子的性格壓抑，心理自卑，遇事唯唯諾諾，缺乏獨(dú)立的能力，影響孩子健康人格的發(fā)展，同時(shí)也可能使孩子像父母一樣，粗魯、冷酷、沒有教養(yǎng)。
4、溫暖理解民主型。
這部分家長(zhǎng)也占30％左右。
專家曾對(duì)北京大學(xué)和清華大學(xué)的60名高考狀元作過調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的狀元家長(zhǎng)都屬于溫暖理解型的。民主寬松的家教環(huán)境給學(xué)生心理和人格發(fā)展提供了廣闊的空間，學(xué)生可以按照自己的愛好和興趣發(fā)展。當(dāng)然，民主式的家長(zhǎng)也對(duì)孩子的發(fā)展提出建議，理性地指導(dǎo)孩子成長(zhǎng)。
專家認(rèn)為，現(xiàn)在很多家長(zhǎng)在生活上物質(zhì)上對(duì)孩子照顧很多，也很重視孩子的智力開發(fā)，但自己很少買一些心理學(xué)、教育學(xué)的書去讀，學(xué)習(xí)一些基本的教育原則和方法。只有把現(xiàn)代心理學(xué)和教育學(xué)的一些基本的方法、理論掌握好，并靈活地、具體地與孩子的教育實(shí)踐結(jié)合起來，家庭教育才可能成功。
其實(shí)對(duì)孩子的教育要適當(dāng)，不管是關(guān)愛還是懲罰都要平衡，一味地懲罰與一味地關(guān)愛其實(shí)并沒有什么區(qū)別，要根據(jù)實(shí)際情況來做決定和處理，不能偏了天平。
家庭教育的缺失論文篇十六
若是女性患有輸卵管炎癥，便會(huì)誘發(fā)輸卵管充血、水腫，甚至發(fā)生粘膜粘連等癥狀，從而導(dǎo)致輸卵管變得狹窄、不通，進(jìn)而發(fā)生宮外孕。
輸卵管結(jié)扎后再通。
女性生完孩子后，通常會(huì)有兩個(gè)避孕方法，一是帶環(huán)，二便是結(jié)扎，有的人不想要二胎，于是便選了結(jié)扎，可是，一旦結(jié)扎，再想要二孩可就沒那么容易了，因?yàn)椋徽撃闶潞笕绾问柰ㄝ斅压?，它都不?huì)在像當(dāng)初那樣通暢了，然后會(huì)讓受精卵被截停，繼而引發(fā)宮外孕。
避孕方法有問題。
通常而言，不想要孩子的夫妻都會(huì)使用避孕藥，而這其中，以女性服藥者居多，可是，女性經(jīng)常服藥會(huì)導(dǎo)致激素失調(diào)，也會(huì)影響到輸卵管壁的功能，由此可產(chǎn)生輸卵管妊娠。
反復(fù)人流。
對(duì)于女性子宮而言，傷害最大的應(yīng)屬人流了，不管你選擇什么方式人流，都會(huì)對(duì)子宮造成損傷，近些年，宮外孕的發(fā)生率之所以增加，就是因?yàn)橛性絹碓蕉嗟呐灶l繁人流有很大的關(guān)系。
吸煙。
吸煙，是引發(fā)宮外孕的一個(gè)看似不起眼的因素，煙草中的尼古丁能夠打亂女性輸卵管的正常功能，會(huì)妨礙受精卵進(jìn)入子宮，并且還會(huì)提升女性患盆腔炎的幾率，至于聞二手煙，對(duì)子宮也會(huì)造成不良的影響。
宮外孕的表現(xiàn)。
1、停經(jīng)：大多數(shù)人發(fā)病前有短暫的停經(jīng)史，多為6周左右。但部分患者因絨毛組織產(chǎn)生的絨毛膜促性腺激素，難以維持子宮內(nèi)膜。如果發(fā)病較早，可能將病理性出血誤看成月經(jīng)來潮，認(rèn)為無停經(jīng)史。
2、腹痛：輸卵管妊娠破壞時(shí)最主要癥狀，發(fā)病率高。下腹單側(cè)常突然有陣發(fā)性疼痛，并伴有惡心嘔吐。如果膈肌受到刺激時(shí)則會(huì)讓肩胛部出現(xiàn)放射性疼痛。盆腔內(nèi)有積液時(shí)，肛門有墜脹和排便感，有助于診斷宮外孕。
3、暈厥與休克：腹腔內(nèi)突然出血和劇烈疼痛引起。出血愈多愈快，其癥狀來得愈快愈嚴(yán)重?；颊邥?huì)頭暈、面色蒼白、冷汗淋漓，因而暈厥與休克。
4、陰道出血：患者會(huì)有不規(guī)則出血，大多呈點(diǎn)滴狀，深褐色，量少。陰道出血是由子宮內(nèi)膜剝離或輸卵管出血經(jīng)宮腔向外排放所致。腹痛伴有陰道出血者，大多表示胚胎受損。只有腹痛而無陰道出血者多是胚胎繼續(xù)存活或腹腔妊娠，應(yīng)提高警惕。
如何預(yù)防宮外孕?
如果覺得自己已經(jīng)懷孕了，最好早去醫(yī)院，b超能夠鑒別是正常懷孕還是宮外孕。早孕試紙檢測(cè)陽性后以為已經(jīng)懷孕而不去醫(yī)院確診，即使對(duì)正常懷孕也很不利，宮外孕就更危險(xiǎn)了。宮外孕發(fā)病的原因與女性生殖道感染發(fā)生率上升、局部炎癥、變形、狹窄或者阻塞有關(guān)。姐妹們平時(shí)要注意個(gè)人衛(wèi)生，特別是在經(jīng)期、產(chǎn)褥期要注意防止生殖系統(tǒng)感染，以免發(fā)生炎癥而引起宮外孕。
宮外孕的注意事項(xiàng)。
1)當(dāng)有生育能力的女性有過同房史出現(xiàn)下腹痛時(shí)，一定警惕宮外孕。
2)宮外孕是比流產(chǎn)更嚴(yán)重的疾病，隨著胎兒長(zhǎng)大，輸卵管會(huì)破裂而引起大流血。不僅是胎兒，更重要的是威脅著母親的生命。
3)在婦產(chǎn)科醫(yī)生中流傳著一句話：“典型的宮外孕最不典型。”因?yàn)閷m外孕的癥狀常是模糊不清的，一定要把發(fā)病以來的細(xì)節(jié)向醫(yī)生匯報(bào)。
4)宮外孕也易和其它一些腹痛的毛病相混淆，應(yīng)注意區(qū)分。腸套疊是劇烈腹痛，大便帶血;闌尾炎的疼痛是從臍周開始逐漸移至右下腹;腸扭轉(zhuǎn)是突然腹痛腹脹;而宮外孕，是下腹劇痛，出血。