編寫教案是一項需要教師具備較為扎實的課程知識和教學經(jīng)驗的工作。教案的設計應該根據(jù)學科性質(zhì)和教材內(nèi)容進行合理的選擇和組織。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考和借鑒。
一年級數(shù)學用數(shù)學練習課教案篇一
1、認識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。
2、知道元、角、分之間的十進制關系，懂得1元=10角、1角=10分，學會兌換人民幣，知道人民幣的功用。
3、培養(yǎng)觀察能力、實踐能力和推理能力及合作精神。
4、對學生進行愛護人民幣和節(jié)約用錢教育。
教學重難點。
認識各種面額的人民幣，認識各種面額的人民幣。
教學工具。
課件一套，常用的面額的人民幣(不同版本的)。
教學過程。
一、情境導入。
師：今天我為你們大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，看看它是誰?(課件演示：點擊出現(xiàn)藍貓圖像)你們認識它們嗎?今天是藍貓文具店開業(yè)的日子，它邀請我們?nèi)嗳⒂^文具店，你們想去嗎?一起來吧!
二、探究新知。
1、參觀文具店回答問題(課件演示)。
(1)師：誰能說說文具店有什么文具?價錢是多少?(學生回答)。
(2)師：你們喜歡這些文具嗎?可是用什么買呢?(學生回答)。
2、認識人民幣。
(1)師：中國的錢幣叫人民幣，你們認識人民幣嗎?
(2)初認人民幣。
師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認一認，再在小組內(nèi)交流，看誰認得多。(學生活動)。
匯報認識情況(學生回答，師板貼人民幣：硬、紙幣)。
問：觀察這人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么?
(學生回答)。
師：紙做的錢幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣。
(3)再認人民幣。
師：(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣，把你的想法在小組內(nèi)交流。(學生活動后，匯報識別方法)。
師：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元在讀時有一個相同處是什么?所以它們的單位是元，那你能說說看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么?(學生口答)。
師：人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會認了，那么硬幣你會辨認嗎?
師：國徽代表我們偉大的祖國，而且是中國制造的，所以我們要愛護人民幣，不能在上面亂寫亂畫。
小游戲：
(1)我指人民幣，你舉起與我相同的人民幣;。
(2)我說面值，你舉起相應的面值;。
(3)我說顏色，你來回答。
3、元、角、分的關系。
師：藍貓想讓大家看一個小片段，看完后說說你學到了什么知識?
(學生觀看課件：元、角、分之間的兌換關系)。
師：看完了這個片段，你知道了什么?
(學生回答，老師板書：1元=10角1角=10分)。
問：你知道1元=分嗎?(可以小組討論后再回答)。
4、想一想。
1元可以換幾個5角，幾個2角?
2元可以換幾個1元，幾個5角，幾個2角，幾個1角?
5、我們來看看更大面值的人民幣之間的換算。
教師出示例3，例4。
大家認識一下我們生活中的人民幣，這里有5元，10元，20元，50，元，100元。那么它們之間是怎么進行換算的呢?大家互相交流一下，看誰講的對。
大家采取你問我答的形式完成人民幣之間的換算。(教師指導)。
三、鞏固練習。
1、電腦出示第53頁“做一做”的第1題。
師：說說每一張人民幣的面值，再算一算一共是多少?你是怎樣想的?
2、游戲：模擬購物。
出示一些學習用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一個小口袋，在購物時把錢放進去)。
(1)選出三個柜長;。
(2)學生隨意購物(看清價格后，購買);。
(3)請柜長檢查交錢的情況。
課后小結。
人民幣是和我們的生活息息相關的，經(jīng)過今天的學習我們不但要認識不同面值的人民幣，還要理清它們之間的關系。
一年級數(shù)學用數(shù)學練習課教案篇二
教學內(nèi)容：
第82---84頁。
教學目標：
1、通過練習和游戲，鞏固有關100以內(nèi)進位加的筆算知識，使學生對筆。
教學過程。
修改意見。
第一部分主要是創(chuàng)設一個情境，激發(fā)學生的學習興趣，結合電腦課件，能比較好的創(chuàng)設一個學習氛圍。
“說一說，算一算”主要通過練習，溝通筆算加法和口算加法的聯(lián)系，使學生對筆算加法的列式和計算有一個完整的認識。
“數(shù)學醫(yī)院”這個環(huán)節(jié)主要通過改錯，提高學生筆算的正確率?？筛鶕?jù)學生情況，再適當增加一些類型。
“算一算”這個環(huán)節(jié)主要是讓學生獨立完成，考察學生筆算能力。
“用一用”主要是要讓學生能正確的應用乘法口訣解決實際問題，并能說出想法。
一、創(chuàng)設情景，激發(fā)學習興趣：
引言：前面我們學習了進位加的筆算，今天智慧爺爺和小青椒及小番茄要來考考大家對有關的知識，看我們班上能得到哪些小朋友學得好，學得好的'小朋友，智慧爺爺將獎給他好學星。如果都能通過考察的，智慧爺爺將獎給他智慧星。（電腦屏幕配合出現(xiàn)有關內(nèi)容，創(chuàng)設情景，使學生進入學習狀態(tài)）。
二、練習過程：
1、說一說，算一算，（第1題）。
讓學生先在練習本上獨立算筆，后集體訂正。
2、數(shù)學醫(yī)院（第2題）。
讓學生先在課本獨立修改，后同桌交流，再指名更正并說出錯誤的原因。
3、算一算：出示第3題，先給學生2分鐘，讓學生獨立完成，后集體訂正。注意學生的書寫豎式的格式。
4、用一用：（第4、5題）。
書設計。
練習十一。
（電腦課件演示圖）。
一年級數(shù)學用數(shù)學練習課教案篇三
義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學（人教版）一年級下冊“兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)”教學內(nèi)容及相應的練習。
1．初步理解并掌握“求一個數(shù)比另一個數(shù)少幾”的數(shù)學問題的計算方法。
2．正確計算“求一個數(shù)比另一個數(shù)少幾”的數(shù)學問題。
3．經(jīng)歷學具操作與討論的過程，獲得解決“求一個數(shù)比另一個數(shù)少幾”的數(shù)學問題的思維方法，并增強應用數(shù)學的意識。
4．體驗與同伴交流獲得成功的喜悅，初步感受到生活中處處有數(shù)學。
本節(jié)課的“求一個數(shù)比另一個數(shù)少幾”是在“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾”的算理和解答方法的基礎上學習的內(nèi)容?；趯滩牡睦斫猓紤]到小學一年級學生的年齡特征和認知規(guī)律，做以下安排：
1．遷移類推，溝通新舊知識的聯(lián)系。
數(shù)學知識是密切聯(lián)系的，新知識往往是舊知識的延伸和拓展，在“談話引入發(fā)現(xiàn)問題”時，充分發(fā)揮示意圖的作用，以喚起學生對舊知識的回憶，有助于學生系統(tǒng)地掌握知識，為講授新課做好準備。
2．充分發(fā)揮學生的主體作用，使每個學生盡可能地參與學習的全過程。
在課堂上突出直觀教學和實際操作，設置學生操作、討論、試說、試算等活動，引導學生自己揭示算理，將知識轉(zhuǎn)化為能力，有利于學生良好認知結構的形成和學習能力的提高，并從中體會與同伴合作獲得成功的愉悅。
3．提高學生的學習興趣，激發(fā)學生的想像力。
“興趣是最好的老師，想像力是創(chuàng)造的靈魂。”針對學生的年齡特征和心理特點，將多媒體引進課堂，提高了學生的學習興趣，豐富了他們的想像力。例如，第4道練習題，教師只給出已知條件，讓學生探求結果的可能性。一題多問，讓學生從各種設想出發(fā)進行探究，不拘于一種形式，不限于一種途徑，充分發(fā)揮學生的想像力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
一、談話引入，發(fā)現(xiàn)問題。
1．創(chuàng)設情境。
電腦顯示紅花榜：
（學生們都很有興趣，注意觀察紅花榜。）。
2．引導觀察，發(fā)現(xiàn)問題。
師：看了這幅圖，你想到了什么？學生觀察，自由發(fā)言：
小雪多，小磊少。
小雪有12朵，小磊有8朵，小華有9朵……。
師：你根據(jù)這幅圖能提出什么數(shù)學問題？
學生獨立思考，提出問題：
小雪和小磊一共有多少朵？
小雪比小磊多幾朵？
小雪比小華多幾朵？
小磊比小雪少幾朵？
……。
二、合作交流，解決問題。
1．自主探索，嘗試解決。
師：同學們真聰明，提了這么多的問題，那么你會解答嗎？你想說哪個就說哪個。
（學生根據(jù)自己的'喜歡與難易情況來選擇答題。教師隨著學生的回答，板書算式并訂正。）。
生a：12＋8＝20（朵）。
生b：12－8＝4（朵）。
師：為什么用減法？
生：因為求小雪比小磊多幾朵。
生c：12－9＝3（朵）。
生d：12－8＝4（朵）。
師：同學們，根據(jù)d的口答，你想對他提出些什么問題？
（學生思考后可能提出：
你為什么用減法？
我同意他的方法。
生d可能回答：因為求小磊比小雪少幾朵，所以用減法……）。
2．合作學習，突破難點。
師：咦，老師從這些題里發(fā)現(xiàn)兩個問題。
朵）”來解答，是對還是錯呢？你們愿意幫助老師來解答這兩個問題嗎？可以四人小組來討論一下，還可以借助學具，通過擺紅花來想一想。
教師巡視，給個別組適當提示。
學生分組進行討論，并結合學具邊擺邊商量，推選一名代表在班內(nèi)發(fā)言：
生a：“12－8＝4（朵）”這個答案是對的。
生b：因為“小雪比小磊多幾朵”與“小磊比小雪少幾朵”意思一樣，所以算法也一樣，都用“12－8＝4（朵）”。
……。
師：同學們真聰明，下面還有一些問題等著我們?nèi)ソ鉀Q，有沒有信心？
三、鞏固反饋。
1．教科書第73頁“做一做”。
電腦示圖：
學生讀題后，獨立思考，集體訂正。
【基本練習加以鞏固新知?！?。
2．教科書第74頁，練習十二第1題。
師：有兩個小朋友在比賽跳跳繩，我們一起去看看他們各跳了多少下？電腦示圖：
師：電腦博士給我們出了兩道題。
（1）小清比小芳多跳了多少下？
（2）小芳比小清少跳了多少下？
師：你會解答嗎？做在練習本上。
學生讀題后，獨立練習，集體訂正。
【對比練習，加深“一個數(shù)比另一個數(shù)多幾”與“另一個數(shù)比這個數(shù)少幾”的關系。】。
3．選擇題（教科書第74頁第3題）。
電腦示圖：
師：你能根據(jù)算式選擇正確的問題嗎？（加大難度）。
算式：44－40＝4（盆）。
（學生獨立思考后，選擇答案，并集體訂正。）。
問題：一共有多少盆？
月季比菊花少多少盆？
菊花比月季多多少盆？
還剩多少盆？
4．教科書第75頁第5題。
電腦顯示：
李平家養(yǎng)的家禽。
師：你能提出什么問題？
學生獨立思考，自由發(fā)言：
鴨比鵝多幾只？
鵝比鴨少幾只？
雞比鴨多幾只？
鵝比雞少幾只？
……。
學生根據(jù)問題列算式：
30－20＝10（只）。
30－20＝10（只）。
45－30＝15（只）。
45－20＝25（只）。
一年級數(shù)學用數(shù)學練習課教案篇四
1.會用兩兩配對(一一對應)的方法比較物體的多少。
2.初步知道“多”、“少”、“一樣多”的含義。
能用規(guī)范的語言口述比較的結果，如“誰比誰多”、“誰比誰少”、“一樣多”等比較性短語。
讓同學們在學習的過程中享受學習的快樂，分享成功的喜悅。
互動一(背兒歌)
叮鈴鈴，上課了。書放桌角，人坐正，認真上課我最棒?？炜鞓窐穼W數(shù)學，快快樂樂學——數(shù)——學。
第一階段：創(chuàng)設問題情境，初步感知
師：國慶節(jié)要到了，小伙伴們準備用鮮花來布置校園。
出示：花與花盆圖
師：花與花盆到底誰多誰少呢?你有什么好辦法能幫助小巧和小亞進行比較呢?
板書：比較
學生可能的方法：數(shù)數(shù)、將一朵花種進一個花盆再比較(即兩兩配對)
媒體演示：一一對應
師：這種一個對應一個進行比較的方法就叫做“一一對應”
板書：對應
師：比較的結果是怎么樣的，你能用自己的話說一說嗎?
(鼓勵學生用自己的話，從不同方面來說比較的結果，如：花少，花盆多，花比花盆少，花盆比花多，)
第二階段：創(chuàng)設情景，參與操作，學會表達
(學生動手操作進行比較，得出不同結果，進行匯報)
師：比較的結果怎么樣?21世紀教育網(wǎng)：21世紀教育網(wǎng)
【描述比較的結果，對于同一種結果，鼓勵學生用不同的話說一說】
形式
1、個別匯報——規(guī)范表達
2、補充表達——從不同角度描述比較結果
3、同桌互說——強化表達，使每個學生都有表達的機會
第三階段：在情境中練習，應用方法，熟練表達。
師：請同學們把書翻到20頁
學生邊翻邊說：翻翻翻，20頁
【用口令的形式讓學生重復要求，幫助學生學會傾聽，完成要求】
師：小巧和小丁丁也在為國慶節(jié)做著準備。看看他們都在做什么。
(根據(jù)每幅圖的內(nèi)容比一比，說一說，練習用不同的話規(guī)范表達比較的結果)
形式：同桌互說，再個別匯報。
師：說的真棒!
【教師總結性的'表揚，給與學生肯定，使學生感受到成功的體驗】
互動二：輕松一下(放)
互動三：一問一答(收)
123(坐端正)，小眼睛(看老師)，小耳朵(安靜聽)，(快快樂樂學數(shù)學)
第四階段：游戲活動
1.搶椅子
出示三幅圖(椅子數(shù)與人數(shù)比較，三種情況)
師：小朋友們想玩搶椅子的游戲，哪幅圖適合來玩呢?為什么?
2.考考你的記憶力
出示四幅圖，給學生2分鐘的時間進行觀察記憶。打亂次序提問，在某幅圖中，誰多誰少。
一年級數(shù)學用數(shù)學練習課教案篇五
1、通過練習進一步認識元、角、分之間的關系，能根據(jù)元、角、分之間的進率進行單位間的簡單換算，比較不同單位表示的錢數(shù)的大小。能進行一些簡單的應用和解決簡單的實際問題。
2、通過具體購物情境，體會購物的總錢數(shù)和購物的數(shù)量，積累購物的初步經(jīng)驗；感受購物問題里的數(shù)量關系，發(fā)展初步的思維能力。
3、體會元、角、分在生活里的廣泛應用，感受人民幣的實際價值；培養(yǎng)獨立思考、探究交流的意識。
元、角、分簡單換算和應用
理解購物實際問題的數(shù)量關系
課件
1、做練習十第3題
2、做練習十第4題
3、做練習十第5題
4、做練習十第6題
5、做練習十第7題
1、回顧舊知
提問：這單一已經(jīng)認識了人民幣的那些知識？請吧你的認識和大家說說
學生自由說出自己的認識。
2、引入課題
小朋友真棒！為了鞏固和應用小朋友已經(jīng)掌握的知識，今天這節(jié)課我們就來繼續(xù)練習有關元、角、分的知識。（板書課題）
1、再現(xiàn)就知
出示各種面值的人民幣，讓學生說說各是多少錢。
2、口答
提問：1元人民幣可以換幾張1角的？可以換幾張5角的？為什么？
（板書：1元=10角）
如果用分幣來換，幾分可以換成1角？（板書：1角=10分）
1角2分=（）分
1元2角=（）角
1角2分和1元2角哪個錢多？
3、做練習十第1題
學生獨立完成在課本上。交流結果，集體訂正，指名說說各是怎樣想的。
指出：把1元幾角換算成多少角，可以按1元是10角，合起來是十幾角；把十幾角換算成幾元幾角，可以想其中10角是1元，就可以很快知道是1元幾角。
4、做練習十第2題
學生先獨立填寫在課本上，在集體交流。
讓學生說說怎樣比的。
提問：題里告訴我們什么條件，要回答什么問題？
學生同桌討論夠不夠，說說自己想法。
指出：三樣商品各買一件，共需要28元，如果帶去的錢比28元多，就夠了；如果帶去的錢比28元少就不夠。
先讓學生了解價格和解決問題的要求。
提問：把10元錢用完是什么意思？
先同桌交流，再全班交流。
學生觀察情境，說說知道了什么，求什么問題。
提問：這里找回是什么意思？
讓學生獨立列式解決，集體交流。
提問：你還能提什么問題？
學生提出問題，口頭列式，教室板書。
提問：小寧買了什么？就要多少錢？如果付的都是10元的，應該付多少張？
先同桌討論，再集體交流，要求說說自己的想法。
1、交流小結。
提問：這節(jié)課練習了什么？你有什么收獲？
2、介紹你知道嗎？
3、布置課后實踐
練習十第8題。
一年級數(shù)學用數(shù)學練習課教案篇六
p19――18頁用數(shù)學。
教學目標：
1、初步使學生懂得從數(shù)學的角度提出問題，并能解決簡單的數(shù)學問題。培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識。
2、培養(yǎng)學生積極參與數(shù)學學習活動的態(tài)度，對數(shù)學有好奇心和求知欲。初步認識數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系。養(yǎng)成尊重他人與他人合作的良好的習慣；。
教學過程：
一、情景引入：
1、課件出示：
2、小組討論，并指名回答。
媽媽可能會說“小明你吃了多少個蛋糕或你還剩幾個蛋糕帶去春游？”
3、鼓勵學生能夠提出與數(shù)學有關的問題。
二、觀察提問：
指名說一說。
2、出示主題圖。
提問：你看到什么？跟你的同桌互相說一說。
引導學生提出關于加法的問題，并能提出關于減法的問題。
4、要求學生口頭解答所提出的問題。
三、擺一擺：
學生用小圓片同桌一個擺一個提問題。
讓學生上臺展示剛才學習的情況?？纯茨淖佬∨笥雅浜系米詈?！
四、完成做一做，看看你還能提出什么別的問題：
老師從學生提出的問題中選出若干，讓同學們自己動手解答。
請生上臺板演，其他在練習本上解答。
五．知識應用：
仔細觀察我們的周圍，你能提出什么樣的數(shù)學問題。
六．總結：
1、請學生說說今天有什么收獲？
2、今天我們學會了一個新的本領，用數(shù)學知識解決了很多生活實際問題。
一年級數(shù)學用數(shù)學練習課教案篇七
【教學過程】。
一、導入。
今天我們一起學習他的《蜀道難》。
師：課文大家已經(jīng)課前預習了，預習之后，不懂的字音字義交流一下(生沒有出聲交流)。
師：看來大家沒什么問題那老師檢測一下。
二、預習檢測(10分鐘)。
預習檢測一讀準字音。
一生說，另一生糾錯，生齊讀。
ppt出示：
1、不與秦塞通人煙2、猿猱欲度愁攀援3、砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷4、飛湍瀑流爭喧豗。
5、胡為乎來哉?6、但見悲鳥號古木7、磨牙吮血，殺人如麻8、側(cè)身西望長咨嗟。
預習檢測二解釋詞語。
一生說，另一生糾錯。
師提示積累方法：借助注釋，圈點法師生齊讀。
ppt出示：
1、危乎高哉2、畏途巉巖不可攀3、捫參歷井仰脅息4、劍閣崢嶸而崔嵬。
三、出示教學目標：1、借助誦讀，明確主旨，領會作者的寫作意圖。
2、借助誦讀，涵詠語言，體悟文本豐富的意蘊。
生齊讀目標。
四、誦讀(20分鐘)。
1、齊讀，要求：讀準字音、句讀。
師評：字音準，語速稍快《蜀道難》本為樂府舊題，應用“詠嘆調(diào)”，讀時要“詠嘆”
ppt出示：大聲誦讀全文，試著圈畫出本詩的主旨句和能夠表現(xiàn)蜀道之難的關鍵詞。
生1讀，師指導讀：危乎高哉上青天。
生齊讀，師打手勢再次指導“上青天”的`誦讀。
師：哪句是表現(xiàn)“高”的詩句?
生2讀。
師提示：我喜歡：喜歡的理由是：
共5生讀自己喜歡的句子并做分析，老師指導誦讀(10分鐘)。
一年級數(shù)學用數(shù)學練習課教案篇八
老師拿出二根長短不同的繩子，請學生認真觀察：
看看你發(fā)現(xiàn)了什么？
你能用一句話完整的話來描述它們呢？
2、活動之二。
a：教師拿出二根長短不同的尺子，請小朋友比一比，看一看誰比誰長，誰比誰短？
b：請每個小朋友拿出一支鉛筆，然后比一比，看一看，誰比誰長，誰比誰短？（同桌互相說）。
3、活動之三。
師：請每個小朋友拿出自己的`兩只小手比一比，看一看你又發(fā)現(xiàn)了什么？
4、活動之四。
1、教師任意指二名高矮不同的學生上臺比高矮，并請小朋友說一說：誰高，誰矮？
（學生隨意回答）。
教師小結：高矮是相對的，而不是絕對的。
5、活動之五。
1、比較誰喝的多。
師：今天，老師帶來了二瓶飲料，我要請二個小朋友來喝，誰想來？
先請大家比較它們的多少，然后讓兩個小朋友背對著大家喝，然后問其中一。
個小朋友：
（1）你認為自己與他相比，誰喝的多？其他朋友有什么看法？
（2）小組討論：想一想，到底是誰喝得多？為什么？
教師小結：能從剩下的水比較出誰喝得多，真了不起！
一年級數(shù)學用數(shù)學練習課教案篇九
教學要求：
1、通過各種題型的練習，要求學生能夠掌握十幾減幾的計算方法，并能夠正確熟練地進行計算。
2、鼓勵學生能用各種不同的方法進行計算。
3、學會用所學的知識解決實際問題。
教學重點：掌握不同的計算方法，能夠正確熟練地進行計算。
教學難點：正確熟練地進行計算，并能夠運用所學的知識解決生活中的實際問題。
教學準備：口算卡片一套電腦一套。
教學過程：
一、基本練習。
1、聽算。
14－812－513－613－814－9。
12－416－914－811－815－8。
（全班齊練，集體訂正）。
評講：
1）說一說12－4等于幾你是怎樣想的？
2）還有不同的想法嗎？（學生回答，教師板書）。
3）在這些算法中，你最喜歡哪一種？用你最喜歡的方法再與小組里的同學說一說12－4＝？，看看誰說的最好。
2、計時計算比賽（p18：12）。
看誰算得又對又快，對于做得又對又快的同學全班同學給予鼓勵。集體訂正。
1、計算（p18：9）。
1）指導學生看題。
2）全班學生獨立完成。
3）集體訂正。
（或者把這三題讓9個同學分成三個小組以比賽的形式來進行，看哪個組的同學做的又對又快，對于做得又對又快的小組給予鼓勵）。
2、比較大小（p18：10）。
1）學生獨立完成。
2）集體訂正，并說一說你為什么填這個符號？
三、解決問題。
出示電腦。
1、老鷹抓小雞的圖，讓學生觀察（p18：11）。
你從圖中看到了什么？（有12只小雞，一個雞媽媽，一個老鷹）。
點擊電腦出現(xiàn)：p18：11的`畫面。
問：你又看到了什么？通過你所看到的，你能提出什么數(shù)學問題？（教師根據(jù)學生回答進行板書）。
板書：12只小雞，已經(jīng)捉住了5只，還有幾只？
問：如何列式？你是怎樣想的？
等于幾？你是怎樣想的？還有不同的算法嗎？
2、小猴圖。
電腦出示p18：13。
（教師根據(jù)學生回答進行板書）。
5＋8＝137＋6＝13。
13－5＝813－7＝6。
13－8＝513－6＝7。
一年級數(shù)學用數(shù)學練習課教案篇十
【教學內(nèi)容】：猜數(shù)游戲（6的加減法）。
【教學目標】：
1、知識與技能：能正確計算得數(shù)是6的加法及相應的減法。
2、過程與方法：經(jīng)歷觀察和操作等學習活動，進一步理解加減法的意義。
3、情感態(tài)度與價值觀：能應用所學的知識解決簡單的實際問題。
教學重點：能正確計算得數(shù)是6的加法及相應的減法。
教學難點：能應用所學的.知識解決簡單的實際問題。
教具準備：棋子。
教學過程：
一、情境導入。
師：同學們，你們喜歡玩游戲嗎?今天我們一起玩一個小游戲?看誰最聰明。(板書課題：猜數(shù)游戲)。
生：一只手有4顆棋子，另一只手有2顆棋子。
師：現(xiàn)在老師把兩只手握在一起了，你說一共有多少顆棋子呢?說說你是怎么想的?
學生可能會說：
1、2、3、4、5、6，一共有6顆棋子。
4之后是5、6，一共有6顆棋子。
4+2=6，可以畫圖形數(shù)出來。
的減法)。
二探究新知。
1、猜一猜。
握著幾顆棋子?你是怎么知道的?
學生可能會說：
先擺6顆棋子，再拿走其中的3顆棋子，就還剩3顆棋子。
先畫6個圓表示這6顆棋子，劃掉其中的3個圓表示拿走了3顆，就還剩下3顆。
可以列式算出來：6。
一年級數(shù)學用數(shù)學練習課教案篇十一
教學目標：
1.認識七巧板，進一步熟悉學過的平面圖形，初步認識平形四邊形。
2.利用七巧板拼擺平面圖形并創(chuàng)造性地拼其他圖案，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的動手操作能力、空間想象力和創(chuàng)造力。
3.使學生獲得一些初步的數(shù)學實踐活動經(jīng)驗。通過與同伴的合作交流，培養(yǎng)學生的合作意識，獲得良好的情感體驗；通過了解七巧板的來歷，激發(fā)學生的民族自豪感。
學情分析:。
一年級的孩子活潑好動，好奇多問，對一切事物都充滿興趣。他們表現(xiàn)欲強，好勝心也強，但自制力不強，且注意力保持時間較短。他們以具體形象思維為主，思維過程往往依靠具體的表象，還帶有很大的依賴性和模仿性。最新研究成果也表明，學生學習“幾何圖形、空間想象這類程序性比較弱的內(nèi)容”比學習“計算這類程序性比較強的內(nèi)容”更難，空間想象力的培養(yǎng)和發(fā)展需要時間，不同的人空間想象力差異巨大，而發(fā)展想象力的最好方法是鼓勵學生大膽去想、引導學生親自去做。
重點難點：
1.教學重點：認識“七巧板”，能利用七巧板拼擺平面圖形并創(chuàng)造性地拼擺其他圖案。
2.教學難點：培養(yǎng)學生的協(xié)作精神與合作意識,激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的動手操作能力、空間想象力和創(chuàng)造力。
教學過程:。
活動1。
【導入】課前5分鐘。
【設計意圖】。
故事中的種田人、兔子、樹利用七巧板拼圖制作，讓學生初步接觸利用學過的平面圖形拼圖案，并在故事中懂得妄想不勞而獲是不行的，只有通過自己的努力，才能有所收獲。
活動2。
【講授】認識七巧板。
師：今天老師給大家?guī)砹艘粋€新的玩具“七巧板”。守株待兔這個故事中的種田人、兔子、樹就是利用七巧板拼成的。（利用課間演示七巧板拼出種田人、兔子、樹的過程）。
1.初步感知，建立表象。
（1）說一說，認一認。
師：七巧板真神奇，可以拼出這么有趣的圖案。請觀察七巧板，你有什么發(fā)現(xiàn)？它里面有哪些是學過的圖形？藏著哪個新朋友？（平行四邊形）取出七巧板里的平行四邊形，看一看，摸一摸，它是什么樣的`(平行四邊形有四個角，四條邊,但是不像正方形正正方方。)。
師：同學們觀察的真仔細,發(fā)現(xiàn)了平行四邊形的特點,真是善于動腦思考的孩子,那你能動動你的小手把七巧板里的圖形分分類嗎同桌之間互相看一看,有沒有分法不一樣的,學生大面反饋,師評價。
小結：七巧板里有7個圖形，3種圖形，正方形有1個，是5號；三角形有5個，分別是1、2、4、6、7號；平行四邊形有1個，是3號。
【設計意圖】：立足于學生已有的知識經(jīng)驗基礎之上，讓學生通過觀察，數(shù)一數(shù)來發(fā)現(xiàn)七巧板中圖形的組成和每種圖形的塊數(shù)，初步認識平行四邊形。
（2）擺一擺，比一比。
師：“七巧板里面哪種圖形的數(shù)量最多？”“三角形?！薄拔覀円黄鸢讶切螐钠咔砂逯姓埑鰜?。擺一擺，比一比，你有什么發(fā)現(xiàn)？”
發(fā)現(xiàn)結論:。
1號和2號三角形一樣大，它倆最大。（驗證,跟他一樣的請舉起來，它倆可以重疊。）。
4號和6號一樣大,它倆最小。（驗證不同方法，兩個一樣大的三角形可以拼成一個正方形，也可以拼成一個更大的三角形。）。
7號是中等的。
師：我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了七巧板的很多秘密,誰來說說你都有哪些收獲現(xiàn)在把你的收獲說給同桌聽一聽。
【設計意圖】：
使學生進一步了解七巧板的特點,進一步熟悉學過的平面圖形并初步認識平行四邊形,不僅使舊知識得到復習,還使學生意識到知識是互相聯(lián)系的,同時培養(yǎng)了學生的觀察能力。)。
2.介紹七巧板的來歷。
師：你們找到了七巧板的這么多秘密，真棒！那你們知道七巧板是誰發(fā)明的嗎？我們一起來了解。（利用課件向?qū)W生介紹七巧板的來歷：七巧板又稱“智慧板”、“東方魔塊”，是我國古代的一種拼板工具，它是由一種古代家具演變來的。宋朝有個叫黃伯思的人發(fā)明的一種桌子,可以根據(jù)吃飯的人數(shù)不同,把桌子拼成不同的形狀,比如4人拼成四邊形,6人拼成六邊形……有意思吧！后來，這種桌子演變成一種玩具,它十分好玩,人們叫它“七巧板”。18世紀七巧板傳到國外，立刻引起極大的興趣。有些國外人通宵達旦地玩它，并叫它“唐圖”，意思是“來自中國的拼圖”。）。
【設計意圖】：
數(shù)學具有人文性，通過了解七巧板的來歷，既實現(xiàn)了書本知識與人類文化歷史溝通，還激發(fā)學生的民族自豪感。
活動3。
【活動】拼擺七巧板。
師：我們中國人太了不起了，發(fā)明了這么好玩的七巧板。你們想不想玩七巧板？我們一起動手吧。
1.拼平面圖形。
（1）拼正方形。
說說你是怎樣拼的？都用到了那幾塊圖形？還有不同的拼法嗎？展示不同的拼法。
（2）拼三角形。
獨立完成，展示不同的拼法。
（3）拼其他平行四邊形。
你還能拼出其它我們學過的圖行嗎？展示不同的拼法。
【設計意圖】：
利用七巧板拼擺平面圖形是本課難點，我鼓勵學生先獨立完成，再匯報交流。在交流中學習不同的拼法，并嘗試模仿別人的方法進行拼擺。這樣的安排適合一年級孩子，既培養(yǎng)學生的動手操作能力和空間想象力，又調(diào)動了學生動手操作的興趣，讓學生體驗到成功的喜悅。
2.模仿拼圖。
師：大家動手又動腦，用七巧板里的圖形拼成了這么多我們學過的圖形，真厲害！其實，七巧板除了可以拼出我們學過的平面圖形，還能拼出各種各樣美麗的圖案呢。大家請看：
（1）欣賞用七巧板拼出的各種圖案。
（2）選擇一個你最喜歡的圖案，照樣子拼一拼。
（3）向同桌介紹你拼的圖案，用了哪些圖形拼成的。
【設計意圖】：
由拼一拼學過的基本圖形到模仿拼出美麗的圖案，學生的學習興趣更加濃厚，動手操作能力和空間想象力再一次提高。
3.創(chuàng)意拼圖。
(1)創(chuàng)造拼圖。
要求：同桌合作，發(fā)揮你倆想象力和創(chuàng)造力，用一幅或兩幅七巧板，拼擺出一幅作品。記得給你們的作品起一個好聽的名字。
（2）作品欣賞。
兩位作者一同上臺向大家介紹自己的作品。
【設計意圖】：
學生積極參與到拼擺活動中,不僅可以培養(yǎng)合作學習的精神,而且可以達到互相學習、互相補充的目的。將學生的各種拼法展示出來,有利于學生觀察、比較,培養(yǎng)學生的求異思維。)。
活動4。
【活動】欣賞七巧板在生活中的應用(伴音樂)。
師：其實呀,七巧板不僅可以在課堂上拼出這么多有趣的圖形,在生活中,也有許多事物是用七巧板的原理設計出來的,我們一起來看看。
【設計意圖】：
對于一年級的孩子來說，堅持到一堂課的最后幾分鐘實屬不易。在學生大腦最疲勞、注意力最容易分散的時候，我利用精美的課件，帶他們欣賞七巧板在生活中的應用的圖片，再次點燃學生學習的熱情。
活動5【活動】總結收獲布置作業(yè)。
活動五：總結收獲，布置作業(yè)。
你開心嗎？你想對七巧板說些什么？這節(jié)課你有什么收獲？
師:你們還想玩七巧板嗎？我也想，七巧板真神奇，只要你大膽嘗試、動手創(chuàng)造，七巧板可以千變?nèi)f化，帶給我們一個奇妙的世界。最后,我給大家布置一個小任務:小組四人合作,一起拼一個有趣的故事,下次上課接著展示。下課。
【設計意圖】：培養(yǎng)學生動手操作能力的同時也是學生對本節(jié)課的收獲,進一步體會到七巧板的神奇。
一年級數(shù)學用數(shù)學練習課教案篇十二
教師活動。
1.出示毛衣的圖片，同時提問：圖片中畫的是什么？
2.肯定學生的回答，告訴學生毛衣的“衣”就是單韻母i的讀音，并讓學生自己試著發(fā)i的讀音。
3.請幾名學生來試讀，并對他們的表現(xiàn)進行評價，然后再讓學生試讀。
4.讓讀得比較好的一位同學充當小老師進行領讀，然后進行點評。
5.在學生基本掌握i的發(fā)音后，開始教學i的四聲，首先讓學生按照四聲的順序試著讀一讀，邊讀邊打手勢。
6.對學生存在的問題進行解答和糾正，同時范讀一遍i的四聲。
7.打亂i的四聲的順序，分別讓學生個別讀、集體讀。
學習聲母y。
教師活動。
1.繼續(xù)導入：小朋友，前面我們學習了aoei四個單音節(jié)韻母，下面我們來學一個聲母，它就是y，它的讀音與i一樣，也讀“衣”。
2.讓學生觀察i和y的字形的區(qū)別，并試著在練習本上書寫。
3.講解i和y的正確寫法：書寫i時下面的小桿占中格，上面的小點占上格；在書寫y時，上面的小叉占中格，下面的尾巴占下格。
學習音節(jié)。
教師活動。
1.出示yi的示意圖，同時解說：前面我們學習了一個韻母的“衣”和一個聲母的“衣”，下面我們再來學習另外一個“衣”，大家看，大“衣”帶著小“衣”來了，它是一個音節(jié)，也讀“衣”。
2.幫助學生練習讀yi的四個聲調(diào)，采用各種方法認讀，比如按順序讀、打亂順序讀等，同時提醒學生yi在標調(diào)時不用寫點，直接標上凋號就可以。
3.讓學生用yi的四個聲調(diào)分別組詞，幫助學生鞏固音節(jié)yi的應用。
背一背，連一連。
教師活動。
1.出示教科書上的情景圖，并讓學生說一說看到了什么。
2.讓學生自讀兒歌，并找出本節(jié)課學習了音節(jié)。
3.教讀兒歌，重點教學比較難的字詞，可以采取領讀、齊讀、拍手讀等方式來教學。
4.出示教科書11頁上的“讀讀連連”的示意圖，讓學生試著連一連。
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一年級數(shù)學用數(shù)學練習課教案篇十三
一、看誰算得又對又快。
二、100連續(xù)減9，寫出每次減得的差。
100____________________________________。
三、按問題填空。
1、小明采了30朵花，小花說她比小時多采了4朵，小華說她采得比小明多比小花少。
小花采了()朵，小華最多采了()朵，最少采了()朵，還有可能采了()朵。
2、2014年小學一年級數(shù)學練習題：小華是5：35分鐘放學回家，再過半個小時是什么時候?()。
3、小明是七點鐘到學校，12點鐘放學回家，他在學校呆了多長時間?()。
4、現(xiàn)在是三點半，再過一個小時是什么時候?()。
5、一個數(shù)十位上是9，個位上是0，這個數(shù)是()。
6、78是由()個一和()個十組成，一個一個的數(shù)，它前面的三個數(shù)是()、()、()，與它相鄰的兩個數(shù)是()、()。
7、被減數(shù)是89，差是61，減數(shù)是()。
8、和是63，一個加數(shù)是9，另一個加數(shù)是()。
9、減數(shù)是51，差是24，被減數(shù)是()。
10、51至100，的兩位數(shù)是()，最小的兩位數(shù)是()。
四、看問題列算式。
一個冰箕淋要0.5元，買一個玩具車要30元，買一輛自行車要98元，買一件衣服()元，一條褲子30元。
1、買一個玩具車，如果全部要付10元的人民幣，最少要付()張，還應找回()元。
2、明明買了一個冰箕淋，買了一條褲子，付了31元，應找回多少元錢?
3、買一件衣服和一個玩具車和一條褲子共花了92元，一件衣服是多少元錢?
4、小星想花最少的錢買兩樣東西，可以怎么買?
一年級數(shù)學用數(shù)學練習課教案篇十四
教科書40、41頁練習六1～6。
1.能按某一標準或選擇某個標準對物體進行分類。
2.能選擇不同的標準對物體進行不同的分類。
3.在分類活動中，體驗分類結果在單一標準下的一致性、不同標準下的多樣性。
兒童能否獨自按照一定的標準分類，而不是由教師提出分類依據(jù)。
投影片、圖片、學具盒、紙帶。
一、復習回憶。
1.小朋友上節(jié)課學習了什么內(nèi)容你們還記得嗎？
2.揭題：今天我們要進行比賽繼續(xù)來給物品分分類，看看哪一組分得對，分得快？
二、基本練習：
1.同類的圈起來。
3頂草帽和一雙襪子3種水果和一支筆。
說說你是怎么圈的？依據(jù)是什么？
圈對的.得一顆五角星。
2.這兒有許多交通工具，你能分分類嗎？
分成汽車、飛機、輪船，你為什么這樣分？（地上、天上、水上）請把汽車涂上顏色？
3.獨立完成練習六第三題。
反饋，為什么？
對的得一顆五角星。
1.想一想：怎么分？
練習六第4題。
說說為什么怎么分，依據(jù)？
一束一束分、顏色分、種類分。
小結：分類的依據(jù)不同，分得結果也不同。
2.練習六第5題。
小組討論交流――組內(nèi)小結記錄――派代表全班交流――小結方法。
（大人小孩、男女、家人、爸媽孩子）。
對得多的小組得一顆五角星。
3.練習六第6題。
獨立練習（可以同桌進行）。
小組討論（分類方法匯總）。
全班交流（各組反饋）。
小結（平面幾何、滾動、各種形狀等等）。
4.請把教室內(nèi)的物品分類。
蔬菜、水果、文具、餐具等物品的卡片放在紙帶里請學生分一分。
說說你為什么怎么分？
四、小結：
這節(jié)課你有何收獲？應如何分類？
一年級數(shù)學用數(shù)學練習課教案篇十五
1、進一步理解進位加法和不進家法的計算方法，并能正確計算。
2、能根據(jù)情境圖提出數(shù)學問題，并培養(yǎng)學生解決問題的能力。
正確計算加減法。
根據(jù)情境圖提出數(shù)學問題。
課件。
一、復習。
舉例子復習不進位加法與進位加法的計算方法。（思考過程）。
二、基本練習。
指導完成第3題。
（1）、獨立完成。
（2）、選幾題說說思考過程。
三、變式練習。
1、指導完成第1題。
（1）、指導看懂題意。
（2）、學生完成后交流結果。
2、指導第2題。
（1）、看圖理解題意。
（2）、完成后校對結果。
3、指導第7題。
（1）、明確方法。
（2）、學生獨立完成。
4、指導第6題。
（1）、、看圖理解題意。
（2）、完成后校對結果。
四、提高練習。
1、指導第5題。
（1）、看誰算得又快又準。
（2）、開火車，說答案。
五、開放性練習。（指導第9題）。
1、先獨立解題。
2、在小組中交流，討論：怎樣才能把算式更好地寫出來？
3、交流。
六、總結。
本節(jié)課你解決了那些問題？
練習三。
課后反思：
一年級數(shù)學用數(shù)學練習課教案篇十六
教學目的：
1、通過觀察，理解計算順序。
2、加深理解計算方法，增強對計算過程的感受。
3、通過觀察交流，培養(yǎng)學生口頭表達能力。
重點難點：
理解圖意，正確列式。
教學過程：
一、基礎練習。
1、口算。
3+1+4=答案。
6+1+2=答案。
1+3+6=答案。
10－3－7=答案。
7+2－1=答案。
8－3+4=答案。
5+2+3=答案。
3+0+7=答案。
10－2－5=答案。
10－3－6=答案。
8+2－3=答案。
5+1+4=答案。
3+2+2=答案。
8－1－4=答案。
9－3－2=答案。
10－7+2=答案。
4+4+1=答案。
4+1+5=答案。
2+3+2=答案。
10－5－5=答案。
二、練習。
1、每天早上上班老師要坐車，在車上我發(fā)現(xiàn)了一些有趣的現(xiàn)象，咱們?nèi)タ窗伞?BR> 課件出示：公汽圖。
一輛車上坐了4人，先上了3個人，又上了2人，現(xiàn)在有幾人？
圖片出示p77右圖，看看下來了幾個人？是從哪里下來的？又上了幾個人？
你能說出完整的`圖意嗎？
同學們真會動腦筋，原來咱們的生活中有這么多的數(shù)學知識啊，以后你們要更仔細地觀察，發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學知識。
三、鞏固應用。
1、p764。
練習，小黑板或課件出示。
將橫行豎行的數(shù)相加，各得多少？
四、游戲。
出示紙牌，3人一組，各出一張牌，或加或減算出得數(shù)為14，即贏?？凑l贏的牌多。
思考題，p77思考題。
要拿出8角錢，有幾種拿法？
一年級數(shù)學用數(shù)學練習課教案篇十七
--人教版第一冊數(shù)學教案。
臺江第六中心小學方海琳。
設計意圖。
1、營造研究與探索的情景，讓學生帶著問題、帶著思考、帶著渴望去參與學習的全過程。新的教學理念要求我們，要讓學生“在實際情景中進行探索”，讓學生在觀察、操作、討論、交流、歸納和分析整理的過程中，理解數(shù)學問題的提出、數(shù)學概念的形成和數(shù)學結論的獲得，以及數(shù)學知識的應用。
2、營造讓學生多樣化學習的課堂氛圍，以滿足學生多樣化的學習需求。《數(shù)學課程標準》指出：義務教育階段的數(shù)學課程應該面向全體學生，促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展，數(shù)學教育應該面向全體學生，使不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。因此，新標準下的數(shù)學教學，必須努力營造讓學生多樣化學習的課堂氛圍，以滿足學生多樣化的學習需求。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，引入新課。
師：小朋友，你們在星期天喜歡到哪里去玩?
從學生熟悉的生活情境出發(fā)，選擇學生常見的乘車情況，創(chuàng)設了一個問題情境，讓學生憑著日常生活中的生活經(jīng)驗，通過看一看動畫片，說一說情境展現(xiàn)的.內(nèi)容等活動，激發(fā)學生學習的興趣，并提出相關的數(shù)學問題。
二、主動探索，體會領悟。
1、看畫面說圖意。
師：小朋友，從剛才的動畫片中，你看到了什么?在小組里說一說。
小組合作動動手，用小棒擺一擺剛才動畫中乘車的情景。
通過擺一擺再現(xiàn)情境中的動作過程，從而可以使情境中的動作變?yōu)閷W生自己親身經(jīng)歷的活動。在此基礎上提出數(shù)學問題，讓學生“主動探索，體會領悟”，進入探究階段。
指名用一個算式來表示動畫片的意思：7-2+3指名試讀算式，再指導讀。
2、揭示課題。
師：小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)這個算式和前面學的連加、連減算式有什么不同呢?
講述：在連加、連減的算式里，要么都是加號，要么都是減號，而我們今天學習的算式里既有加號，又有減號，這樣的算式我們把它叫做“加減混合運算”。(板書：加減混合)。
3、探究算法。
反饋板書：7-2+3=8。
提問：先算什么?5表示什么意思?再算什么?其他小組的小朋友是怎樣計算的?
指名說一說計算過程：先算前面的7-2=5，再算5+3=8，所以7-2+3=8。
三、鞏固深化，應用拓展。
1、師：小朋友，剛才我們看到小明小麗和另外三個小朋友乘車時做前門上后門下，可真遵守公共秩序！這三個小朋友去干什么呢?看，他們已經(jīng)準備了6棵小樹苗要去植樹呢！(多媒體演示)小軍又拿來了2棵。(多媒體演示)小朋友繼續(xù)看，他們開始高高興興地植樹了。小朋友從圖上看到了什么?你能提出什么數(shù)學問題?誰愿意把這兩幅圖的意思連起來說說?請小朋友在小組內(nèi)說一說，然后完成書上的填空。
你是怎樣列式計算的?(請幾名學生說計算過程)小朋友真愛動腦筋，跟旁邊的小朋友說一說。
2、三個小朋友積極參加植樹勞動，是地球媽媽的環(huán)保小衛(wèi)士。我們也要爭當環(huán)保小衛(wèi)士?？?，在街心花園的小衛(wèi)士可真不少！(多媒體演示)小朋友在圖上看到了什么?(多媒體演示)繼續(xù)看，你看到了什么?。
這個動畫又告訴我們什么?學生交流圖意，在書上完成填空。
說說你是怎么計算的?集體交流。
3、小朋友剛才看圖列式個個都很能干。沒有圖你能計算加減混合運算嗎?(看誰算得又對又快)老師把這六道算式寫在了紙上，小朋友把它拿出來。聽清比賽要求，我們來開展“搶紅旗”比賽。兩個小朋友一組，每人各做三道題。誰能又對又快地算好，誰就能爭到紅旗。小組之間也要開展比賽，哪一組的兩個小朋友算得又對又快，還可以得到一面大紅旗呢！比賽開始。
總結比賽情況。
4、小朋友，我們的老朋友小白兔要我們?nèi)兔φz瓜呢！我們一起去吧?(多媒體演示)小朋友看，這里有6條絲瓜要摘到6個草莓籃子里。先要把絲瓜上的算式得數(shù)算出來，放在合適的籃子里。我們看第一根絲瓜。3+2+4等于幾?這根絲瓜就放在寫著9的籃子里。(多媒體演示)其他的絲瓜請你幫小兔摘吧！(學生活動)。
第二根絲瓜誰來摘?(指名用鼠標演示)第三根你會摘嗎?這邊的絲瓜誰來摘?
四、課堂總結。
多媒體繼續(xù)演示：小白兔說：“謝謝小朋友熱情的幫助，幫我摘絲瓜，和我一起玩。希望大家好好學習，到時候歡迎大家再來和我們一起游玩。小朋友，再見！”
師：今天這節(jié)課你學到了什么本領?你學得開心嗎?
一年級數(shù)學用數(shù)學練習課教案篇十八
當你們告別一個年級的同時,也即將成為高一個年級的學生了。如何讓自己的暑假生活更充實,更有意義呢?下面是為大家分享的暑假一年級數(shù)學作業(yè)練習，希望對大家有幫助。
一、口算。(10分。后四道每小題1分)。
13.17+6+9=14.43-3-20=。
15.60+38-9=16.68+7-9=。
二、填空。30分。
1.和80相鄰的兩個整十數(shù)是()和()。
2.
495053。
8070。
3.最大的―位數(shù)是()，最小的兩位數(shù)是()，它們的.和是()，差是()。
4.50添上()個十是80。
5.9個十9個一合起來是()，和它相鄰的數(shù)是()和()。
6。40比64少()，66比6多()。
7.32角=()元()角5元=()角。
15分=()角()分10分=()角。
8.被減數(shù)和減數(shù)都是30，差是()，再加上15，和是()。
9.我用1張5元錢買一根1元5角錢的冰棒，應找回()錢。
分)。
一年級數(shù)學用數(shù)學練習課教案篇一
1、認識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。
2、知道元、角、分之間的十進制關系，懂得1元=10角、1角=10分，學會兌換人民幣，知道人民幣的功用。
3、培養(yǎng)觀察能力、實踐能力和推理能力及合作精神。
4、對學生進行愛護人民幣和節(jié)約用錢教育。
教學重難點。
認識各種面額的人民幣，認識各種面額的人民幣。
教學工具。
課件一套，常用的面額的人民幣(不同版本的)。
教學過程。
一、情境導入。
師：今天我為你們大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，看看它是誰?(課件演示：點擊出現(xiàn)藍貓圖像)你們認識它們嗎?今天是藍貓文具店開業(yè)的日子，它邀請我們?nèi)嗳⒂^文具店，你們想去嗎?一起來吧!
二、探究新知。
1、參觀文具店回答問題(課件演示)。
(1)師：誰能說說文具店有什么文具?價錢是多少?(學生回答)。
(2)師：你們喜歡這些文具嗎?可是用什么買呢?(學生回答)。
2、認識人民幣。
(1)師：中國的錢幣叫人民幣，你們認識人民幣嗎?
(2)初認人民幣。
師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認一認，再在小組內(nèi)交流，看誰認得多。(學生活動)。
匯報認識情況(學生回答，師板貼人民幣：硬、紙幣)。
問：觀察這人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么?
(學生回答)。
師：紙做的錢幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣。
(3)再認人民幣。
師：(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣，把你的想法在小組內(nèi)交流。(學生活動后，匯報識別方法)。
師：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元在讀時有一個相同處是什么?所以它們的單位是元，那你能說說看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么?(學生口答)。
師：人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會認了，那么硬幣你會辨認嗎?
師：國徽代表我們偉大的祖國，而且是中國制造的，所以我們要愛護人民幣，不能在上面亂寫亂畫。
小游戲：
(1)我指人民幣，你舉起與我相同的人民幣;。
(2)我說面值，你舉起相應的面值;。
(3)我說顏色，你來回答。
3、元、角、分的關系。
師：藍貓想讓大家看一個小片段，看完后說說你學到了什么知識?
(學生觀看課件：元、角、分之間的兌換關系)。
師：看完了這個片段，你知道了什么?
(學生回答，老師板書：1元=10角1角=10分)。
問：你知道1元=分嗎?(可以小組討論后再回答)。
4、想一想。
1元可以換幾個5角，幾個2角?
2元可以換幾個1元，幾個5角，幾個2角，幾個1角?
5、我們來看看更大面值的人民幣之間的換算。
教師出示例3，例4。
大家認識一下我們生活中的人民幣，這里有5元，10元，20元，50，元，100元。那么它們之間是怎么進行換算的呢?大家互相交流一下，看誰講的對。
大家采取你問我答的形式完成人民幣之間的換算。(教師指導)。
三、鞏固練習。
1、電腦出示第53頁“做一做”的第1題。
師：說說每一張人民幣的面值，再算一算一共是多少?你是怎樣想的?
2、游戲：模擬購物。
出示一些學習用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一個小口袋，在購物時把錢放進去)。
(1)選出三個柜長;。
(2)學生隨意購物(看清價格后，購買);。
(3)請柜長檢查交錢的情況。
課后小結。
人民幣是和我們的生活息息相關的，經(jīng)過今天的學習我們不但要認識不同面值的人民幣，還要理清它們之間的關系。
一年級數(shù)學用數(shù)學練習課教案篇二
教學內(nèi)容：
第82---84頁。
教學目標：
1、通過練習和游戲，鞏固有關100以內(nèi)進位加的筆算知識，使學生對筆。
教學過程。
修改意見。
第一部分主要是創(chuàng)設一個情境，激發(fā)學生的學習興趣，結合電腦課件，能比較好的創(chuàng)設一個學習氛圍。
“說一說，算一算”主要通過練習，溝通筆算加法和口算加法的聯(lián)系，使學生對筆算加法的列式和計算有一個完整的認識。
“數(shù)學醫(yī)院”這個環(huán)節(jié)主要通過改錯，提高學生筆算的正確率?？筛鶕?jù)學生情況，再適當增加一些類型。
“算一算”這個環(huán)節(jié)主要是讓學生獨立完成，考察學生筆算能力。
“用一用”主要是要讓學生能正確的應用乘法口訣解決實際問題，并能說出想法。
一、創(chuàng)設情景，激發(fā)學習興趣：
引言：前面我們學習了進位加的筆算，今天智慧爺爺和小青椒及小番茄要來考考大家對有關的知識，看我們班上能得到哪些小朋友學得好，學得好的'小朋友，智慧爺爺將獎給他好學星。如果都能通過考察的，智慧爺爺將獎給他智慧星。（電腦屏幕配合出現(xiàn)有關內(nèi)容，創(chuàng)設情景，使學生進入學習狀態(tài)）。
二、練習過程：
1、說一說，算一算，（第1題）。
讓學生先在練習本上獨立算筆，后集體訂正。
2、數(shù)學醫(yī)院（第2題）。
讓學生先在課本獨立修改，后同桌交流，再指名更正并說出錯誤的原因。
3、算一算：出示第3題，先給學生2分鐘，讓學生獨立完成，后集體訂正。注意學生的書寫豎式的格式。
4、用一用：（第4、5題）。
書設計。
練習十一。
（電腦課件演示圖）。
一年級數(shù)學用數(shù)學練習課教案篇三
義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學（人教版）一年級下冊“兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)”教學內(nèi)容及相應的練習。
1．初步理解并掌握“求一個數(shù)比另一個數(shù)少幾”的數(shù)學問題的計算方法。
2．正確計算“求一個數(shù)比另一個數(shù)少幾”的數(shù)學問題。
3．經(jīng)歷學具操作與討論的過程，獲得解決“求一個數(shù)比另一個數(shù)少幾”的數(shù)學問題的思維方法，并增強應用數(shù)學的意識。
4．體驗與同伴交流獲得成功的喜悅，初步感受到生活中處處有數(shù)學。
本節(jié)課的“求一個數(shù)比另一個數(shù)少幾”是在“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾”的算理和解答方法的基礎上學習的內(nèi)容?；趯滩牡睦斫猓紤]到小學一年級學生的年齡特征和認知規(guī)律，做以下安排：
1．遷移類推，溝通新舊知識的聯(lián)系。
數(shù)學知識是密切聯(lián)系的，新知識往往是舊知識的延伸和拓展，在“談話引入發(fā)現(xiàn)問題”時，充分發(fā)揮示意圖的作用，以喚起學生對舊知識的回憶，有助于學生系統(tǒng)地掌握知識，為講授新課做好準備。
2．充分發(fā)揮學生的主體作用，使每個學生盡可能地參與學習的全過程。
在課堂上突出直觀教學和實際操作，設置學生操作、討論、試說、試算等活動，引導學生自己揭示算理，將知識轉(zhuǎn)化為能力，有利于學生良好認知結構的形成和學習能力的提高，并從中體會與同伴合作獲得成功的愉悅。
3．提高學生的學習興趣，激發(fā)學生的想像力。
“興趣是最好的老師，想像力是創(chuàng)造的靈魂。”針對學生的年齡特征和心理特點，將多媒體引進課堂，提高了學生的學習興趣，豐富了他們的想像力。例如，第4道練習題，教師只給出已知條件，讓學生探求結果的可能性。一題多問，讓學生從各種設想出發(fā)進行探究，不拘于一種形式，不限于一種途徑，充分發(fā)揮學生的想像力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
一、談話引入，發(fā)現(xiàn)問題。
1．創(chuàng)設情境。
電腦顯示紅花榜：
（學生們都很有興趣，注意觀察紅花榜。）。
2．引導觀察，發(fā)現(xiàn)問題。
師：看了這幅圖，你想到了什么？學生觀察，自由發(fā)言：
小雪多，小磊少。
小雪有12朵，小磊有8朵，小華有9朵……。
師：你根據(jù)這幅圖能提出什么數(shù)學問題？
學生獨立思考，提出問題：
小雪和小磊一共有多少朵？
小雪比小磊多幾朵？
小雪比小華多幾朵？
小磊比小雪少幾朵？
……。
二、合作交流，解決問題。
1．自主探索，嘗試解決。
師：同學們真聰明，提了這么多的問題，那么你會解答嗎？你想說哪個就說哪個。
（學生根據(jù)自己的'喜歡與難易情況來選擇答題。教師隨著學生的回答，板書算式并訂正。）。
生a：12＋8＝20（朵）。
生b：12－8＝4（朵）。
師：為什么用減法？
生：因為求小雪比小磊多幾朵。
生c：12－9＝3（朵）。
生d：12－8＝4（朵）。
師：同學們，根據(jù)d的口答，你想對他提出些什么問題？
（學生思考后可能提出：
你為什么用減法？
我同意他的方法。
生d可能回答：因為求小磊比小雪少幾朵，所以用減法……）。
2．合作學習，突破難點。
師：咦，老師從這些題里發(fā)現(xiàn)兩個問題。
朵）”來解答，是對還是錯呢？你們愿意幫助老師來解答這兩個問題嗎？可以四人小組來討論一下，還可以借助學具，通過擺紅花來想一想。
教師巡視，給個別組適當提示。
學生分組進行討論，并結合學具邊擺邊商量，推選一名代表在班內(nèi)發(fā)言：
生a：“12－8＝4（朵）”這個答案是對的。
生b：因為“小雪比小磊多幾朵”與“小磊比小雪少幾朵”意思一樣，所以算法也一樣，都用“12－8＝4（朵）”。
……。
師：同學們真聰明，下面還有一些問題等著我們?nèi)ソ鉀Q，有沒有信心？
三、鞏固反饋。
1．教科書第73頁“做一做”。
電腦示圖：
學生讀題后，獨立思考，集體訂正。
【基本練習加以鞏固新知?！?。
2．教科書第74頁，練習十二第1題。
師：有兩個小朋友在比賽跳跳繩，我們一起去看看他們各跳了多少下？電腦示圖：
師：電腦博士給我們出了兩道題。
（1）小清比小芳多跳了多少下？
（2）小芳比小清少跳了多少下？
師：你會解答嗎？做在練習本上。
學生讀題后，獨立練習，集體訂正。
【對比練習，加深“一個數(shù)比另一個數(shù)多幾”與“另一個數(shù)比這個數(shù)少幾”的關系。】。
3．選擇題（教科書第74頁第3題）。
電腦示圖：
師：你能根據(jù)算式選擇正確的問題嗎？（加大難度）。
算式：44－40＝4（盆）。
（學生獨立思考后，選擇答案，并集體訂正。）。
問題：一共有多少盆？
月季比菊花少多少盆？
菊花比月季多多少盆？
還剩多少盆？
4．教科書第75頁第5題。
電腦顯示：
李平家養(yǎng)的家禽。
師：你能提出什么問題？
學生獨立思考，自由發(fā)言：
鴨比鵝多幾只？
鵝比鴨少幾只？
雞比鴨多幾只？
鵝比雞少幾只？
……。
學生根據(jù)問題列算式：
30－20＝10（只）。
30－20＝10（只）。
45－30＝15（只）。
45－20＝25（只）。
一年級數(shù)學用數(shù)學練習課教案篇四
1.會用兩兩配對(一一對應)的方法比較物體的多少。
2.初步知道“多”、“少”、“一樣多”的含義。
能用規(guī)范的語言口述比較的結果，如“誰比誰多”、“誰比誰少”、“一樣多”等比較性短語。
讓同學們在學習的過程中享受學習的快樂，分享成功的喜悅。
互動一(背兒歌)
叮鈴鈴，上課了。書放桌角，人坐正，認真上課我最棒?？炜鞓窐穼W數(shù)學，快快樂樂學——數(shù)——學。
第一階段：創(chuàng)設問題情境，初步感知
師：國慶節(jié)要到了，小伙伴們準備用鮮花來布置校園。
出示：花與花盆圖
師：花與花盆到底誰多誰少呢?你有什么好辦法能幫助小巧和小亞進行比較呢?
板書：比較
學生可能的方法：數(shù)數(shù)、將一朵花種進一個花盆再比較(即兩兩配對)
媒體演示：一一對應
師：這種一個對應一個進行比較的方法就叫做“一一對應”
板書：對應
師：比較的結果是怎么樣的，你能用自己的話說一說嗎?
(鼓勵學生用自己的話，從不同方面來說比較的結果，如：花少，花盆多，花比花盆少，花盆比花多，)
第二階段：創(chuàng)設情景，參與操作，學會表達
(學生動手操作進行比較，得出不同結果，進行匯報)
師：比較的結果怎么樣?21世紀教育網(wǎng)：21世紀教育網(wǎng)
【描述比較的結果，對于同一種結果，鼓勵學生用不同的話說一說】
形式
1、個別匯報——規(guī)范表達
2、補充表達——從不同角度描述比較結果
3、同桌互說——強化表達，使每個學生都有表達的機會
第三階段：在情境中練習，應用方法，熟練表達。
師：請同學們把書翻到20頁
學生邊翻邊說：翻翻翻，20頁
【用口令的形式讓學生重復要求，幫助學生學會傾聽，完成要求】
師：小巧和小丁丁也在為國慶節(jié)做著準備。看看他們都在做什么。
(根據(jù)每幅圖的內(nèi)容比一比，說一說，練習用不同的話規(guī)范表達比較的結果)
形式：同桌互說，再個別匯報。
師：說的真棒!
【教師總結性的'表揚，給與學生肯定，使學生感受到成功的體驗】
互動二：輕松一下(放)
互動三：一問一答(收)
123(坐端正)，小眼睛(看老師)，小耳朵(安靜聽)，(快快樂樂學數(shù)學)
第四階段：游戲活動
1.搶椅子
出示三幅圖(椅子數(shù)與人數(shù)比較，三種情況)
師：小朋友們想玩搶椅子的游戲，哪幅圖適合來玩呢?為什么?
2.考考你的記憶力
出示四幅圖，給學生2分鐘的時間進行觀察記憶。打亂次序提問，在某幅圖中，誰多誰少。
一年級數(shù)學用數(shù)學練習課教案篇五
1、通過練習進一步認識元、角、分之間的關系，能根據(jù)元、角、分之間的進率進行單位間的簡單換算，比較不同單位表示的錢數(shù)的大小。能進行一些簡單的應用和解決簡單的實際問題。
2、通過具體購物情境，體會購物的總錢數(shù)和購物的數(shù)量，積累購物的初步經(jīng)驗；感受購物問題里的數(shù)量關系，發(fā)展初步的思維能力。
3、體會元、角、分在生活里的廣泛應用，感受人民幣的實際價值；培養(yǎng)獨立思考、探究交流的意識。
元、角、分簡單換算和應用
理解購物實際問題的數(shù)量關系
課件
1、做練習十第3題
2、做練習十第4題
3、做練習十第5題
4、做練習十第6題
5、做練習十第7題
1、回顧舊知
提問：這單一已經(jīng)認識了人民幣的那些知識？請吧你的認識和大家說說
學生自由說出自己的認識。
2、引入課題
小朋友真棒！為了鞏固和應用小朋友已經(jīng)掌握的知識，今天這節(jié)課我們就來繼續(xù)練習有關元、角、分的知識。（板書課題）
1、再現(xiàn)就知
出示各種面值的人民幣，讓學生說說各是多少錢。
2、口答
提問：1元人民幣可以換幾張1角的？可以換幾張5角的？為什么？
（板書：1元=10角）
如果用分幣來換，幾分可以換成1角？（板書：1角=10分）
1角2分=（）分
1元2角=（）角
1角2分和1元2角哪個錢多？
3、做練習十第1題
學生獨立完成在課本上。交流結果，集體訂正，指名說說各是怎樣想的。
指出：把1元幾角換算成多少角，可以按1元是10角，合起來是十幾角；把十幾角換算成幾元幾角，可以想其中10角是1元，就可以很快知道是1元幾角。
4、做練習十第2題
學生先獨立填寫在課本上，在集體交流。
讓學生說說怎樣比的。
提問：題里告訴我們什么條件，要回答什么問題？
學生同桌討論夠不夠，說說自己想法。
指出：三樣商品各買一件，共需要28元，如果帶去的錢比28元多，就夠了；如果帶去的錢比28元少就不夠。
先讓學生了解價格和解決問題的要求。
提問：把10元錢用完是什么意思？
先同桌交流，再全班交流。
學生觀察情境，說說知道了什么，求什么問題。
提問：這里找回是什么意思？
讓學生獨立列式解決，集體交流。
提問：你還能提什么問題？
學生提出問題，口頭列式，教室板書。
提問：小寧買了什么？就要多少錢？如果付的都是10元的，應該付多少張？
先同桌討論，再集體交流，要求說說自己的想法。
1、交流小結。
提問：這節(jié)課練習了什么？你有什么收獲？
2、介紹你知道嗎？
3、布置課后實踐
練習十第8題。
一年級數(shù)學用數(shù)學練習課教案篇六
p19――18頁用數(shù)學。
教學目標：
1、初步使學生懂得從數(shù)學的角度提出問題，并能解決簡單的數(shù)學問題。培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識。
2、培養(yǎng)學生積極參與數(shù)學學習活動的態(tài)度，對數(shù)學有好奇心和求知欲。初步認識數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系。養(yǎng)成尊重他人與他人合作的良好的習慣；。
教學過程：
一、情景引入：
1、課件出示：
2、小組討論，并指名回答。
媽媽可能會說“小明你吃了多少個蛋糕或你還剩幾個蛋糕帶去春游？”
3、鼓勵學生能夠提出與數(shù)學有關的問題。
二、觀察提問：
指名說一說。
2、出示主題圖。
提問：你看到什么？跟你的同桌互相說一說。
引導學生提出關于加法的問題，并能提出關于減法的問題。
4、要求學生口頭解答所提出的問題。
三、擺一擺：
學生用小圓片同桌一個擺一個提問題。
讓學生上臺展示剛才學習的情況?？纯茨淖佬∨笥雅浜系米詈?！
四、完成做一做，看看你還能提出什么別的問題：
老師從學生提出的問題中選出若干，讓同學們自己動手解答。
請生上臺板演，其他在練習本上解答。
五．知識應用：
仔細觀察我們的周圍，你能提出什么樣的數(shù)學問題。
六．總結：
1、請學生說說今天有什么收獲？
2、今天我們學會了一個新的本領，用數(shù)學知識解決了很多生活實際問題。
一年級數(shù)學用數(shù)學練習課教案篇七
【教學過程】。
一、導入。
今天我們一起學習他的《蜀道難》。
師：課文大家已經(jīng)課前預習了，預習之后，不懂的字音字義交流一下(生沒有出聲交流)。
師：看來大家沒什么問題那老師檢測一下。
二、預習檢測(10分鐘)。
預習檢測一讀準字音。
一生說，另一生糾錯，生齊讀。
ppt出示：
1、不與秦塞通人煙2、猿猱欲度愁攀援3、砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷4、飛湍瀑流爭喧豗。
5、胡為乎來哉?6、但見悲鳥號古木7、磨牙吮血，殺人如麻8、側(cè)身西望長咨嗟。
預習檢測二解釋詞語。
一生說，另一生糾錯。
師提示積累方法：借助注釋，圈點法師生齊讀。
ppt出示：
1、危乎高哉2、畏途巉巖不可攀3、捫參歷井仰脅息4、劍閣崢嶸而崔嵬。
三、出示教學目標：1、借助誦讀，明確主旨，領會作者的寫作意圖。
2、借助誦讀，涵詠語言，體悟文本豐富的意蘊。
生齊讀目標。
四、誦讀(20分鐘)。
1、齊讀，要求：讀準字音、句讀。
師評：字音準，語速稍快《蜀道難》本為樂府舊題，應用“詠嘆調(diào)”，讀時要“詠嘆”
ppt出示：大聲誦讀全文，試著圈畫出本詩的主旨句和能夠表現(xiàn)蜀道之難的關鍵詞。
生1讀，師指導讀：危乎高哉上青天。
生齊讀，師打手勢再次指導“上青天”的`誦讀。
師：哪句是表現(xiàn)“高”的詩句?
生2讀。
師提示：我喜歡：喜歡的理由是：
共5生讀自己喜歡的句子并做分析，老師指導誦讀(10分鐘)。
一年級數(shù)學用數(shù)學練習課教案篇八
老師拿出二根長短不同的繩子，請學生認真觀察：
看看你發(fā)現(xiàn)了什么？
你能用一句話完整的話來描述它們呢？
2、活動之二。
a：教師拿出二根長短不同的尺子，請小朋友比一比，看一看誰比誰長，誰比誰短？
b：請每個小朋友拿出一支鉛筆，然后比一比，看一看，誰比誰長，誰比誰短？（同桌互相說）。
3、活動之三。
師：請每個小朋友拿出自己的`兩只小手比一比，看一看你又發(fā)現(xiàn)了什么？
4、活動之四。
1、教師任意指二名高矮不同的學生上臺比高矮，并請小朋友說一說：誰高，誰矮？
（學生隨意回答）。
教師小結：高矮是相對的，而不是絕對的。
5、活動之五。
1、比較誰喝的多。
師：今天，老師帶來了二瓶飲料，我要請二個小朋友來喝，誰想來？
先請大家比較它們的多少，然后讓兩個小朋友背對著大家喝，然后問其中一。
個小朋友：
（1）你認為自己與他相比，誰喝的多？其他朋友有什么看法？
（2）小組討論：想一想，到底是誰喝得多？為什么？
教師小結：能從剩下的水比較出誰喝得多，真了不起！
一年級數(shù)學用數(shù)學練習課教案篇九
教學要求：
1、通過各種題型的練習，要求學生能夠掌握十幾減幾的計算方法，并能夠正確熟練地進行計算。
2、鼓勵學生能用各種不同的方法進行計算。
3、學會用所學的知識解決實際問題。
教學重點：掌握不同的計算方法，能夠正確熟練地進行計算。
教學難點：正確熟練地進行計算，并能夠運用所學的知識解決生活中的實際問題。
教學準備：口算卡片一套電腦一套。
教學過程：
一、基本練習。
1、聽算。
14－812－513－613－814－9。
12－416－914－811－815－8。
（全班齊練，集體訂正）。
評講：
1）說一說12－4等于幾你是怎樣想的？
2）還有不同的想法嗎？（學生回答，教師板書）。
3）在這些算法中，你最喜歡哪一種？用你最喜歡的方法再與小組里的同學說一說12－4＝？，看看誰說的最好。
2、計時計算比賽（p18：12）。
看誰算得又對又快，對于做得又對又快的同學全班同學給予鼓勵。集體訂正。
1、計算（p18：9）。
1）指導學生看題。
2）全班學生獨立完成。
3）集體訂正。
（或者把這三題讓9個同學分成三個小組以比賽的形式來進行，看哪個組的同學做的又對又快，對于做得又對又快的小組給予鼓勵）。
2、比較大小（p18：10）。
1）學生獨立完成。
2）集體訂正，并說一說你為什么填這個符號？
三、解決問題。
出示電腦。
1、老鷹抓小雞的圖，讓學生觀察（p18：11）。
你從圖中看到了什么？（有12只小雞，一個雞媽媽，一個老鷹）。
點擊電腦出現(xiàn)：p18：11的`畫面。
問：你又看到了什么？通過你所看到的，你能提出什么數(shù)學問題？（教師根據(jù)學生回答進行板書）。
板書：12只小雞，已經(jīng)捉住了5只，還有幾只？
問：如何列式？你是怎樣想的？
等于幾？你是怎樣想的？還有不同的算法嗎？
2、小猴圖。
電腦出示p18：13。
（教師根據(jù)學生回答進行板書）。
5＋8＝137＋6＝13。
13－5＝813－7＝6。
13－8＝513－6＝7。
一年級數(shù)學用數(shù)學練習課教案篇十
【教學內(nèi)容】：猜數(shù)游戲（6的加減法）。
【教學目標】：
1、知識與技能：能正確計算得數(shù)是6的加法及相應的減法。
2、過程與方法：經(jīng)歷觀察和操作等學習活動，進一步理解加減法的意義。
3、情感態(tài)度與價值觀：能應用所學的知識解決簡單的實際問題。
教學重點：能正確計算得數(shù)是6的加法及相應的減法。
教學難點：能應用所學的.知識解決簡單的實際問題。
教具準備：棋子。
教學過程：
一、情境導入。
師：同學們，你們喜歡玩游戲嗎?今天我們一起玩一個小游戲?看誰最聰明。(板書課題：猜數(shù)游戲)。
生：一只手有4顆棋子，另一只手有2顆棋子。
師：現(xiàn)在老師把兩只手握在一起了，你說一共有多少顆棋子呢?說說你是怎么想的?
學生可能會說：
1、2、3、4、5、6，一共有6顆棋子。
4之后是5、6，一共有6顆棋子。
4+2=6，可以畫圖形數(shù)出來。
的減法)。
二探究新知。
1、猜一猜。
握著幾顆棋子?你是怎么知道的?
學生可能會說：
先擺6顆棋子，再拿走其中的3顆棋子，就還剩3顆棋子。
先畫6個圓表示這6顆棋子，劃掉其中的3個圓表示拿走了3顆，就還剩下3顆。
可以列式算出來：6。
一年級數(shù)學用數(shù)學練習課教案篇十一
教學目標：
1.認識七巧板，進一步熟悉學過的平面圖形，初步認識平形四邊形。
2.利用七巧板拼擺平面圖形并創(chuàng)造性地拼其他圖案，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的動手操作能力、空間想象力和創(chuàng)造力。
3.使學生獲得一些初步的數(shù)學實踐活動經(jīng)驗。通過與同伴的合作交流，培養(yǎng)學生的合作意識，獲得良好的情感體驗；通過了解七巧板的來歷，激發(fā)學生的民族自豪感。
學情分析:。
一年級的孩子活潑好動，好奇多問，對一切事物都充滿興趣。他們表現(xiàn)欲強，好勝心也強，但自制力不強，且注意力保持時間較短。他們以具體形象思維為主，思維過程往往依靠具體的表象，還帶有很大的依賴性和模仿性。最新研究成果也表明，學生學習“幾何圖形、空間想象這類程序性比較弱的內(nèi)容”比學習“計算這類程序性比較強的內(nèi)容”更難，空間想象力的培養(yǎng)和發(fā)展需要時間，不同的人空間想象力差異巨大，而發(fā)展想象力的最好方法是鼓勵學生大膽去想、引導學生親自去做。
重點難點：
1.教學重點：認識“七巧板”，能利用七巧板拼擺平面圖形并創(chuàng)造性地拼擺其他圖案。
2.教學難點：培養(yǎng)學生的協(xié)作精神與合作意識,激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的動手操作能力、空間想象力和創(chuàng)造力。
教學過程:。
活動1。
【導入】課前5分鐘。
【設計意圖】。
故事中的種田人、兔子、樹利用七巧板拼圖制作，讓學生初步接觸利用學過的平面圖形拼圖案，并在故事中懂得妄想不勞而獲是不行的，只有通過自己的努力，才能有所收獲。
活動2。
【講授】認識七巧板。
師：今天老師給大家?guī)砹艘粋€新的玩具“七巧板”。守株待兔這個故事中的種田人、兔子、樹就是利用七巧板拼成的。（利用課間演示七巧板拼出種田人、兔子、樹的過程）。
1.初步感知，建立表象。
（1）說一說，認一認。
師：七巧板真神奇，可以拼出這么有趣的圖案。請觀察七巧板，你有什么發(fā)現(xiàn)？它里面有哪些是學過的圖形？藏著哪個新朋友？（平行四邊形）取出七巧板里的平行四邊形，看一看，摸一摸，它是什么樣的`(平行四邊形有四個角，四條邊,但是不像正方形正正方方。)。
師：同學們觀察的真仔細,發(fā)現(xiàn)了平行四邊形的特點,真是善于動腦思考的孩子,那你能動動你的小手把七巧板里的圖形分分類嗎同桌之間互相看一看,有沒有分法不一樣的,學生大面反饋,師評價。
小結：七巧板里有7個圖形，3種圖形，正方形有1個，是5號；三角形有5個，分別是1、2、4、6、7號；平行四邊形有1個，是3號。
【設計意圖】：立足于學生已有的知識經(jīng)驗基礎之上，讓學生通過觀察，數(shù)一數(shù)來發(fā)現(xiàn)七巧板中圖形的組成和每種圖形的塊數(shù)，初步認識平行四邊形。
（2）擺一擺，比一比。
師：“七巧板里面哪種圖形的數(shù)量最多？”“三角形?！薄拔覀円黄鸢讶切螐钠咔砂逯姓埑鰜?。擺一擺，比一比，你有什么發(fā)現(xiàn)？”
發(fā)現(xiàn)結論:。
1號和2號三角形一樣大，它倆最大。（驗證,跟他一樣的請舉起來，它倆可以重疊。）。
4號和6號一樣大,它倆最小。（驗證不同方法，兩個一樣大的三角形可以拼成一個正方形，也可以拼成一個更大的三角形。）。
7號是中等的。
師：我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了七巧板的很多秘密,誰來說說你都有哪些收獲現(xiàn)在把你的收獲說給同桌聽一聽。
【設計意圖】：
使學生進一步了解七巧板的特點,進一步熟悉學過的平面圖形并初步認識平行四邊形,不僅使舊知識得到復習,還使學生意識到知識是互相聯(lián)系的,同時培養(yǎng)了學生的觀察能力。)。
2.介紹七巧板的來歷。
師：你們找到了七巧板的這么多秘密，真棒！那你們知道七巧板是誰發(fā)明的嗎？我們一起來了解。（利用課件向?qū)W生介紹七巧板的來歷：七巧板又稱“智慧板”、“東方魔塊”，是我國古代的一種拼板工具，它是由一種古代家具演變來的。宋朝有個叫黃伯思的人發(fā)明的一種桌子,可以根據(jù)吃飯的人數(shù)不同,把桌子拼成不同的形狀,比如4人拼成四邊形,6人拼成六邊形……有意思吧！后來，這種桌子演變成一種玩具,它十分好玩,人們叫它“七巧板”。18世紀七巧板傳到國外，立刻引起極大的興趣。有些國外人通宵達旦地玩它，并叫它“唐圖”，意思是“來自中國的拼圖”。）。
【設計意圖】：
數(shù)學具有人文性，通過了解七巧板的來歷，既實現(xiàn)了書本知識與人類文化歷史溝通，還激發(fā)學生的民族自豪感。
活動3。
【活動】拼擺七巧板。
師：我們中國人太了不起了，發(fā)明了這么好玩的七巧板。你們想不想玩七巧板？我們一起動手吧。
1.拼平面圖形。
（1）拼正方形。
說說你是怎樣拼的？都用到了那幾塊圖形？還有不同的拼法嗎？展示不同的拼法。
（2）拼三角形。
獨立完成，展示不同的拼法。
（3）拼其他平行四邊形。
你還能拼出其它我們學過的圖行嗎？展示不同的拼法。
【設計意圖】：
利用七巧板拼擺平面圖形是本課難點，我鼓勵學生先獨立完成，再匯報交流。在交流中學習不同的拼法，并嘗試模仿別人的方法進行拼擺。這樣的安排適合一年級孩子，既培養(yǎng)學生的動手操作能力和空間想象力，又調(diào)動了學生動手操作的興趣，讓學生體驗到成功的喜悅。
2.模仿拼圖。
師：大家動手又動腦，用七巧板里的圖形拼成了這么多我們學過的圖形，真厲害！其實，七巧板除了可以拼出我們學過的平面圖形，還能拼出各種各樣美麗的圖案呢。大家請看：
（1）欣賞用七巧板拼出的各種圖案。
（2）選擇一個你最喜歡的圖案，照樣子拼一拼。
（3）向同桌介紹你拼的圖案，用了哪些圖形拼成的。
【設計意圖】：
由拼一拼學過的基本圖形到模仿拼出美麗的圖案，學生的學習興趣更加濃厚，動手操作能力和空間想象力再一次提高。
3.創(chuàng)意拼圖。
(1)創(chuàng)造拼圖。
要求：同桌合作，發(fā)揮你倆想象力和創(chuàng)造力，用一幅或兩幅七巧板，拼擺出一幅作品。記得給你們的作品起一個好聽的名字。
（2）作品欣賞。
兩位作者一同上臺向大家介紹自己的作品。
【設計意圖】：
學生積極參與到拼擺活動中,不僅可以培養(yǎng)合作學習的精神,而且可以達到互相學習、互相補充的目的。將學生的各種拼法展示出來,有利于學生觀察、比較,培養(yǎng)學生的求異思維。)。
活動4。
【活動】欣賞七巧板在生活中的應用(伴音樂)。
師：其實呀,七巧板不僅可以在課堂上拼出這么多有趣的圖形,在生活中,也有許多事物是用七巧板的原理設計出來的,我們一起來看看。
【設計意圖】：
對于一年級的孩子來說，堅持到一堂課的最后幾分鐘實屬不易。在學生大腦最疲勞、注意力最容易分散的時候，我利用精美的課件，帶他們欣賞七巧板在生活中的應用的圖片，再次點燃學生學習的熱情。
活動5【活動】總結收獲布置作業(yè)。
活動五：總結收獲，布置作業(yè)。
你開心嗎？你想對七巧板說些什么？這節(jié)課你有什么收獲？
師:你們還想玩七巧板嗎？我也想，七巧板真神奇，只要你大膽嘗試、動手創(chuàng)造，七巧板可以千變?nèi)f化，帶給我們一個奇妙的世界。最后,我給大家布置一個小任務:小組四人合作,一起拼一個有趣的故事,下次上課接著展示。下課。
【設計意圖】：培養(yǎng)學生動手操作能力的同時也是學生對本節(jié)課的收獲,進一步體會到七巧板的神奇。
一年級數(shù)學用數(shù)學練習課教案篇十二
教師活動。
1.出示毛衣的圖片，同時提問：圖片中畫的是什么？
2.肯定學生的回答，告訴學生毛衣的“衣”就是單韻母i的讀音，并讓學生自己試著發(fā)i的讀音。
3.請幾名學生來試讀，并對他們的表現(xiàn)進行評價，然后再讓學生試讀。
4.讓讀得比較好的一位同學充當小老師進行領讀，然后進行點評。
5.在學生基本掌握i的發(fā)音后，開始教學i的四聲，首先讓學生按照四聲的順序試著讀一讀，邊讀邊打手勢。
6.對學生存在的問題進行解答和糾正，同時范讀一遍i的四聲。
7.打亂i的四聲的順序，分別讓學生個別讀、集體讀。
學習聲母y。
教師活動。
1.繼續(xù)導入：小朋友，前面我們學習了aoei四個單音節(jié)韻母，下面我們來學一個聲母，它就是y，它的讀音與i一樣，也讀“衣”。
2.讓學生觀察i和y的字形的區(qū)別，并試著在練習本上書寫。
3.講解i和y的正確寫法：書寫i時下面的小桿占中格，上面的小點占上格；在書寫y時，上面的小叉占中格，下面的尾巴占下格。
學習音節(jié)。
教師活動。
1.出示yi的示意圖，同時解說：前面我們學習了一個韻母的“衣”和一個聲母的“衣”，下面我們再來學習另外一個“衣”，大家看，大“衣”帶著小“衣”來了，它是一個音節(jié)，也讀“衣”。
2.幫助學生練習讀yi的四個聲調(diào)，采用各種方法認讀，比如按順序讀、打亂順序讀等，同時提醒學生yi在標調(diào)時不用寫點，直接標上凋號就可以。
3.讓學生用yi的四個聲調(diào)分別組詞，幫助學生鞏固音節(jié)yi的應用。
背一背，連一連。
教師活動。
1.出示教科書上的情景圖，并讓學生說一說看到了什么。
2.讓學生自讀兒歌，并找出本節(jié)課學習了音節(jié)。
3.教讀兒歌，重點教學比較難的字詞，可以采取領讀、齊讀、拍手讀等方式來教學。
4.出示教科書11頁上的“讀讀連連”的示意圖，讓學生試著連一連。
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一年級數(shù)學用數(shù)學練習課教案篇十三
一、看誰算得又對又快。
二、100連續(xù)減9，寫出每次減得的差。
100____________________________________。
三、按問題填空。
1、小明采了30朵花，小花說她比小時多采了4朵，小華說她采得比小明多比小花少。
小花采了()朵，小華最多采了()朵，最少采了()朵，還有可能采了()朵。
2、2014年小學一年級數(shù)學練習題：小華是5：35分鐘放學回家，再過半個小時是什么時候?()。
3、小明是七點鐘到學校，12點鐘放學回家，他在學校呆了多長時間?()。
4、現(xiàn)在是三點半，再過一個小時是什么時候?()。
5、一個數(shù)十位上是9，個位上是0，這個數(shù)是()。
6、78是由()個一和()個十組成，一個一個的數(shù)，它前面的三個數(shù)是()、()、()，與它相鄰的兩個數(shù)是()、()。
7、被減數(shù)是89，差是61，減數(shù)是()。
8、和是63，一個加數(shù)是9，另一個加數(shù)是()。
9、減數(shù)是51，差是24，被減數(shù)是()。
10、51至100，的兩位數(shù)是()，最小的兩位數(shù)是()。
四、看問題列算式。
一個冰箕淋要0.5元，買一個玩具車要30元，買一輛自行車要98元，買一件衣服()元，一條褲子30元。
1、買一個玩具車，如果全部要付10元的人民幣，最少要付()張，還應找回()元。
2、明明買了一個冰箕淋，買了一條褲子，付了31元，應找回多少元錢?
3、買一件衣服和一個玩具車和一條褲子共花了92元，一件衣服是多少元錢?
4、小星想花最少的錢買兩樣東西，可以怎么買?
一年級數(shù)學用數(shù)學練習課教案篇十四
教科書40、41頁練習六1～6。
1.能按某一標準或選擇某個標準對物體進行分類。
2.能選擇不同的標準對物體進行不同的分類。
3.在分類活動中，體驗分類結果在單一標準下的一致性、不同標準下的多樣性。
兒童能否獨自按照一定的標準分類，而不是由教師提出分類依據(jù)。
投影片、圖片、學具盒、紙帶。
一、復習回憶。
1.小朋友上節(jié)課學習了什么內(nèi)容你們還記得嗎？
2.揭題：今天我們要進行比賽繼續(xù)來給物品分分類，看看哪一組分得對，分得快？
二、基本練習：
1.同類的圈起來。
3頂草帽和一雙襪子3種水果和一支筆。
說說你是怎么圈的？依據(jù)是什么？
圈對的.得一顆五角星。
2.這兒有許多交通工具，你能分分類嗎？
分成汽車、飛機、輪船，你為什么這樣分？（地上、天上、水上）請把汽車涂上顏色？
3.獨立完成練習六第三題。
反饋，為什么？
對的得一顆五角星。
1.想一想：怎么分？
練習六第4題。
說說為什么怎么分，依據(jù)？
一束一束分、顏色分、種類分。
小結：分類的依據(jù)不同，分得結果也不同。
2.練習六第5題。
小組討論交流――組內(nèi)小結記錄――派代表全班交流――小結方法。
（大人小孩、男女、家人、爸媽孩子）。
對得多的小組得一顆五角星。
3.練習六第6題。
獨立練習（可以同桌進行）。
小組討論（分類方法匯總）。
全班交流（各組反饋）。
小結（平面幾何、滾動、各種形狀等等）。
4.請把教室內(nèi)的物品分類。
蔬菜、水果、文具、餐具等物品的卡片放在紙帶里請學生分一分。
說說你為什么怎么分？
四、小結：
這節(jié)課你有何收獲？應如何分類？
一年級數(shù)學用數(shù)學練習課教案篇十五
1、進一步理解進位加法和不進家法的計算方法，并能正確計算。
2、能根據(jù)情境圖提出數(shù)學問題，并培養(yǎng)學生解決問題的能力。
正確計算加減法。
根據(jù)情境圖提出數(shù)學問題。
課件。
一、復習。
舉例子復習不進位加法與進位加法的計算方法。（思考過程）。
二、基本練習。
指導完成第3題。
（1）、獨立完成。
（2）、選幾題說說思考過程。
三、變式練習。
1、指導完成第1題。
（1）、指導看懂題意。
（2）、學生完成后交流結果。
2、指導第2題。
（1）、看圖理解題意。
（2）、完成后校對結果。
3、指導第7題。
（1）、明確方法。
（2）、學生獨立完成。
4、指導第6題。
（1）、、看圖理解題意。
（2）、完成后校對結果。
四、提高練習。
1、指導第5題。
（1）、看誰算得又快又準。
（2）、開火車，說答案。
五、開放性練習。（指導第9題）。
1、先獨立解題。
2、在小組中交流，討論：怎樣才能把算式更好地寫出來？
3、交流。
六、總結。
本節(jié)課你解決了那些問題？
練習三。
課后反思：
一年級數(shù)學用數(shù)學練習課教案篇十六
教學目的：
1、通過觀察，理解計算順序。
2、加深理解計算方法，增強對計算過程的感受。
3、通過觀察交流，培養(yǎng)學生口頭表達能力。
重點難點：
理解圖意，正確列式。
教學過程：
一、基礎練習。
1、口算。
3+1+4=答案。
6+1+2=答案。
1+3+6=答案。
10－3－7=答案。
7+2－1=答案。
8－3+4=答案。
5+2+3=答案。
3+0+7=答案。
10－2－5=答案。
10－3－6=答案。
8+2－3=答案。
5+1+4=答案。
3+2+2=答案。
8－1－4=答案。
9－3－2=答案。
10－7+2=答案。
4+4+1=答案。
4+1+5=答案。
2+3+2=答案。
10－5－5=答案。
二、練習。
1、每天早上上班老師要坐車，在車上我發(fā)現(xiàn)了一些有趣的現(xiàn)象，咱們?nèi)タ窗伞?BR> 課件出示：公汽圖。
一輛車上坐了4人，先上了3個人，又上了2人，現(xiàn)在有幾人？
圖片出示p77右圖，看看下來了幾個人？是從哪里下來的？又上了幾個人？
你能說出完整的`圖意嗎？
同學們真會動腦筋，原來咱們的生活中有這么多的數(shù)學知識啊，以后你們要更仔細地觀察，發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學知識。
三、鞏固應用。
1、p764。
練習，小黑板或課件出示。
將橫行豎行的數(shù)相加，各得多少？
四、游戲。
出示紙牌，3人一組，各出一張牌，或加或減算出得數(shù)為14，即贏?？凑l贏的牌多。
思考題，p77思考題。
要拿出8角錢，有幾種拿法？
一年級數(shù)學用數(shù)學練習課教案篇十七
--人教版第一冊數(shù)學教案。
臺江第六中心小學方海琳。
設計意圖。
1、營造研究與探索的情景，讓學生帶著問題、帶著思考、帶著渴望去參與學習的全過程。新的教學理念要求我們，要讓學生“在實際情景中進行探索”，讓學生在觀察、操作、討論、交流、歸納和分析整理的過程中，理解數(shù)學問題的提出、數(shù)學概念的形成和數(shù)學結論的獲得，以及數(shù)學知識的應用。
2、營造讓學生多樣化學習的課堂氛圍，以滿足學生多樣化的學習需求。《數(shù)學課程標準》指出：義務教育階段的數(shù)學課程應該面向全體學生，促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展，數(shù)學教育應該面向全體學生，使不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。因此，新標準下的數(shù)學教學，必須努力營造讓學生多樣化學習的課堂氛圍，以滿足學生多樣化的學習需求。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，引入新課。
師：小朋友，你們在星期天喜歡到哪里去玩?
從學生熟悉的生活情境出發(fā)，選擇學生常見的乘車情況，創(chuàng)設了一個問題情境，讓學生憑著日常生活中的生活經(jīng)驗，通過看一看動畫片，說一說情境展現(xiàn)的.內(nèi)容等活動，激發(fā)學生學習的興趣，并提出相關的數(shù)學問題。
二、主動探索，體會領悟。
1、看畫面說圖意。
師：小朋友，從剛才的動畫片中，你看到了什么?在小組里說一說。
小組合作動動手，用小棒擺一擺剛才動畫中乘車的情景。
通過擺一擺再現(xiàn)情境中的動作過程，從而可以使情境中的動作變?yōu)閷W生自己親身經(jīng)歷的活動。在此基礎上提出數(shù)學問題，讓學生“主動探索，體會領悟”，進入探究階段。
指名用一個算式來表示動畫片的意思：7-2+3指名試讀算式，再指導讀。
2、揭示課題。
師：小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)這個算式和前面學的連加、連減算式有什么不同呢?
講述：在連加、連減的算式里，要么都是加號，要么都是減號，而我們今天學習的算式里既有加號，又有減號，這樣的算式我們把它叫做“加減混合運算”。(板書：加減混合)。
3、探究算法。
反饋板書：7-2+3=8。
提問：先算什么?5表示什么意思?再算什么?其他小組的小朋友是怎樣計算的?
指名說一說計算過程：先算前面的7-2=5，再算5+3=8，所以7-2+3=8。
三、鞏固深化，應用拓展。
1、師：小朋友，剛才我們看到小明小麗和另外三個小朋友乘車時做前門上后門下，可真遵守公共秩序！這三個小朋友去干什么呢?看，他們已經(jīng)準備了6棵小樹苗要去植樹呢！(多媒體演示)小軍又拿來了2棵。(多媒體演示)小朋友繼續(xù)看，他們開始高高興興地植樹了。小朋友從圖上看到了什么?你能提出什么數(shù)學問題?誰愿意把這兩幅圖的意思連起來說說?請小朋友在小組內(nèi)說一說，然后完成書上的填空。
你是怎樣列式計算的?(請幾名學生說計算過程)小朋友真愛動腦筋，跟旁邊的小朋友說一說。
2、三個小朋友積極參加植樹勞動，是地球媽媽的環(huán)保小衛(wèi)士。我們也要爭當環(huán)保小衛(wèi)士?？?，在街心花園的小衛(wèi)士可真不少！(多媒體演示)小朋友在圖上看到了什么?(多媒體演示)繼續(xù)看，你看到了什么?。
這個動畫又告訴我們什么?學生交流圖意，在書上完成填空。
說說你是怎么計算的?集體交流。
3、小朋友剛才看圖列式個個都很能干。沒有圖你能計算加減混合運算嗎?(看誰算得又對又快)老師把這六道算式寫在了紙上，小朋友把它拿出來。聽清比賽要求，我們來開展“搶紅旗”比賽。兩個小朋友一組，每人各做三道題。誰能又對又快地算好，誰就能爭到紅旗。小組之間也要開展比賽，哪一組的兩個小朋友算得又對又快，還可以得到一面大紅旗呢！比賽開始。
總結比賽情況。
4、小朋友，我們的老朋友小白兔要我們?nèi)兔φz瓜呢！我們一起去吧?(多媒體演示)小朋友看，這里有6條絲瓜要摘到6個草莓籃子里。先要把絲瓜上的算式得數(shù)算出來，放在合適的籃子里。我們看第一根絲瓜。3+2+4等于幾?這根絲瓜就放在寫著9的籃子里。(多媒體演示)其他的絲瓜請你幫小兔摘吧！(學生活動)。
第二根絲瓜誰來摘?(指名用鼠標演示)第三根你會摘嗎?這邊的絲瓜誰來摘?
四、課堂總結。
多媒體繼續(xù)演示：小白兔說：“謝謝小朋友熱情的幫助，幫我摘絲瓜，和我一起玩。希望大家好好學習，到時候歡迎大家再來和我們一起游玩。小朋友，再見！”
師：今天這節(jié)課你學到了什么本領?你學得開心嗎?
一年級數(shù)學用數(shù)學練習課教案篇十八
當你們告別一個年級的同時,也即將成為高一個年級的學生了。如何讓自己的暑假生活更充實,更有意義呢?下面是為大家分享的暑假一年級數(shù)學作業(yè)練習，希望對大家有幫助。
一、口算。(10分。后四道每小題1分)。
13.17+6+9=14.43-3-20=。
15.60+38-9=16.68+7-9=。
二、填空。30分。
1.和80相鄰的兩個整十數(shù)是()和()。
2.
495053。
8070。
3.最大的―位數(shù)是()，最小的兩位數(shù)是()，它們的.和是()，差是()。
4.50添上()個十是80。
5.9個十9個一合起來是()，和它相鄰的數(shù)是()和()。
6。40比64少()，66比6多()。
7.32角=()元()角5元=()角。
15分=()角()分10分=()角。
8.被減數(shù)和減數(shù)都是30，差是()，再加上15，和是()。
9.我用1張5元錢買一根1元5角錢的冰棒，應找回()錢。
分)。